Collège Matisse Rue de Seelze 76530 Grand Couronne Projet documentaire 2012/2013 BILAN
Sommaire Axe 1 : Former les élèves à la recherche et à la maîtrise de l'information..............................................................3 1.1. Sixième ...............................................................................................................................................3 1.1.1 Initiation à la recherche documentaire (IRD).....................................................................................3 1.1.2 Carte d'identité des dieux 6D...........................................................................................................3 1.2. 5ème....................................................................................................................................................3 1.2.1 Approfondissement à la recherche documentaire (ARD).....................................................................3 1.2.2. PDMF : cartographier un métier......................................................................................................4 1.2.3 Biographie d'un poète avec les 5èmes C...........................................................................................4 1.3. 4ème....................................................................................................................................................4 1.3.1 ATP................................................................................................................................................4 1.3.1.1 Écriture collaborative................................................................................................................4 1.3.1.2 Réalisation d'une bande dessinée.............................................................................................5 1.3.2 Création d'un jeu de société sur les auteurs de XIXème siècle sur le modèle d'Indix............................5 1.3.3 Découverte des réseaux sociaux (4A)...............................................................................................5 1.3.4 Réalisation d'un article de presse sur Alfred Wegener (SVT)...............................................................6 1.3.5 Recherche sur le volcanisme (SVT)...................................................................................................6 1.3.6. PDMF : du brevet à un métier.........................................................................................................6 1.4. 3ème....................................................................................................................................................6 1.4.1 Dossier sur l'engagement.................................................................................................................6 1.4.2 La carte d'identité d'un inventeur (SPC)............................................................................................6 1.4.3 Le dossier SVT................................................................................................................................7 1.4.4. PDMF : Finaliser son projet d'orientation..........................................................................................7 1.4.5. 3ème DP3 .....................................................................................................................................7 1.5. Atelier Relais.........................................................................................................................................7 1.6 Ateliers/Clubs.........................................................................................................................................8 1.6.1. Atelier journal................................................................................................................................8 1.6.2. Atelier tablettes..............................................................................................................................8 1.7. Liaison inter degré................................................................................................................................10 Axe 2 : Transformer le CDI actuel en un centre de ressources moderne, adapté au public collégien de RRS.........10 2.1. Une nouvelle salle de formation............................................................................................................10 2.2 Rendre les ressources du CDI plus accessibles........................................................................................10 2.1.1. La fréquentation...........................................................................................................................10 2.1.2. La consultation du portail Esidoc...................................................................................................12 2.1.3. Le compte Twitter.........................................................................................................................12 2.1.4. Le site internet.............................................................................................................................13 2.2 Mettre en place une politique d'acquisition adaptée au différentes filières et concertée..............................13 2.2.1. Les abonnements : ......................................................................................................................13 2.2.2. Répartition des acquisitions...........................................................................................................14 Axe 3 : Inciter à la lecture & à la culture...........................................................................................................14 3.1. Création d'un coin lecture................................................................................................................14 3.2 Semaine de la presse et des médias à l'école.....................................................................................15 3.2.1 Le kiosque....................................................................................................................................15 3.2.2 Le concours L'Equipe junior............................................................................................................15 3.3 Répartition des prêts.............................................................................................................................15 3.4 Réservations.........................................................................................................................................19
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Axe 1 : Former les élèves à la recherche et à la maîtrise de l'information
1.1. Sixième 1.1.1 Initiation à la recherche documentaire (IRD) Rappels des objectifs généraux: ●
Repérer le CDI en tant que que centre de ressources organisé.
●
Utiliser un document pour répondre à un besoin d'information
Cette formation est inscrite à l'emploi du temps de toutes les classes de 6èmes (une heure quinzaine en classe entière). Des évaluations régulières ont permis de contrôler les acquis des élèves. Les parents et les élèves pouvaient se reporter au cahier de texte numérique pour suivre la progression de l'année. L'IRD est une formation inscrite dans la progression de l'élève de sixième, une note et une appréciation figurent dans le bulletin trimestriel de l'élève. Les sixièmes segpa sont formés la recherche documentaire. Une progression spécifique est appliquée à la segpa.
1.1.2 Carte d'identité des dieux 6D Au premier trimestre, les élèves de cette classe sont venus au CDI pour construire une carte mentale sur les dieux. Cette séquence a été l'occasion de travailler sur la recherche et la sélection d'information.
1.2. 5ème 1.2.1 Approfondissement à la recherche documentaire (ARD) Pour la première fois, les 5èmes ont bénéficié de séquences de formation. Suite logique de l'Initiation à la Recherche Documentaire, l'ARD a pour objectif de consolider les connaissances acquises en classe de sixième, de rendre les élèves plus autonomes dans leurs recherches documentaires que ce soit au CDI ou sur internet et de former des citoyens du web éclairés. Objectifs généraux : - Mettre en place une stratégie de recherche - Découvrir le moteur de recherche et plus particulièrement Google Cette formation est inscrite à l'emploi du temps de toutes les classes de 5èmes (une heure quinzaine en classe entière). Des évaluations régulières ont permis de contrôler les acquis des élèves. Les parents et les élèves pouvaient se reporter au cahier de texte numérique pour suivre la progression de l'année. L'ARD est une formation inscrite dans la progression de l'élève de cinquième, une note et une appréciation figurent dans le bulletin trimestriel de l'élève.
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1.2.2. PDMF : cartographier un métier Sur les heures de vie de classe et en partenariat avec certains professeurs principaux, les élèves de cinquième ont réalisé des cartes heuristiques représentant un métier Objectif PDMF : -Découverte des métiers Objectifs documentaires : -Se questionner sur un sujet donné -Réfléchir à son projet personnel -Rechercher de l'information dans le catalogue du CDI et sur des sites internet sur l'orientation sélectionnés par les professeurs documentalistes. - Sélectionner l'information et la synthétiser sous forme de carte
1.2.3 Biographie d'un poète avec les 5èmes C Recherche et sélection d'informations sur différents supports pour réaliser la biographie d'un poète.
1.3. 4ème 1.3.1 ATP 1.3.1.1 Écriture collaborative Cette année, les professeurs de lettres de 4ème et les professeurs documentalistes ont une heure dans leur emploi du temps pour l’aide au travail personnel (ATP). Les élèves ont été divisés en groupe de compétences : un groupe en difficulté travaille sur de la rémédiation orthographique, puis sur la création d’une bande-dessinée ou d’un journal. un groupe écrit collaborativement une nouvelle interactive du XIXème siècle sur le modèle "histoire dont vous êtes le héros" (environ 8-10 élèves). Objectifs documentaires : Permettre un processus de communication écrite pendant une phase de rédaction Responsabiliser les élèves lors d’une production collective, les sensibiliser aux droits et devoirs des internautes du web Encourager la collaboration et l’entraide entre élèves Favoriser l’autonomie des élèves Outils utilisés : Logiciel Xmind pour réaliser le schéma narratif Editeur de texte collaboratif en ligne Titanpad pour l’écriture collaborative Logiciel Médiator pour la mise en forme du produit final Bilan :
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Les + Objectif d’écriture longue atteint Réelle motivation des élèves Facilité de prise en main de l’outil Titanpad Autonomie Respect du travail d’autrui, respect des consignes Les Bugs de connexion Les élèves n’ont pas réussi à prendre du recul sur le récit, une pause a été nécessaire. (impression d’écrire dans l’urgence) Difficulté à corriger seuls l’orthographe et la syntaxe Cette séquence a été répertoriée sur les Edubases Documentation http://eduscol.education.fr/bd/urtic/documentation/index.php?commande=aper&id=517 1.3.1.2 Réalisation d'une bande dessinée. De février à juin, 9 élèves de l'ATP 4ème ont créé une bande dessinée en utilisant des tablettes tactiles. Outils utilisés : Etherpad académique : plateforme d'écriture collaborative. ComicStripIT : application Android permettant de créer une bande dessinée à partir de photographies Le storyboard a été rédigé collaborativement en classe (sur tablettes tactiles), puis en salle informatique. Les élèves ont ensuite réalisé des prises de vue dans le collège illustrant leur histoire. La dernière partie du projet a été consacrée à la création de la bande dessinée en utilisant l'application ComicStripIT. Bilan : ce projet a énormément motivé les élèves. L'utilisation des tablettes durant toute la séquence a permis de les responsabiliser, de les initer tous à l'utilisation de cet outil. L'application de création de bande dessinée en anglais est difficile à prendre en main, certains élèves se sont vraiment dépassés pour créer leur BD mais aussi aider les autres. 1.3.2 Création d'un jeu de société sur les auteurs de XIXème siècle sur le modèle d'Indix Objectifs : Rechercher et sélectionner l'information sur différents supports. Mise en forme de l'information selon des consignes données En partenariat avec les professeurs de Lettres, les élèves de 4ème B & C ont crée un jeu de société, ils devaient rechercher des informations sur des auteurs tirés au sort, puis lister une série d'indice qui permettront une fois le jeu lancé de trouver l'auteur. 1.3.3 Découverte des réseaux sociaux (4A) Objectif :Initier les élèves aux réseaux sociaux, à leur identité numérique et au modèle économique
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En partenariat avec Mme Bidault, les élèves de 4ème Segpa devaient complèter une carte mentale sur les réseaux sociaux en recherchant des informations dans des pages web données (application Jog the web)
1.3.4 Réalisation d'un article de presse sur Alfred Wegener (SVT) Objectifs : Découvrir la une et les règles d'écriture journalistique Mettre en forme un article de presse En partenariat avec Mme Vaussy, professeur de SVT, les élèves ont rédigé et mis en page un article de presse sur Alfred Wegener. 1.3.5 Recherche sur le volcanisme (SVT) Objectif : Rechercher et sélectionner l'information sur différents supports. 1.3.6. PDMF : du brevet à un métier Sur les heures de vie de classe en partenariat avec certains professeurs principaux, les élèves de quatrième ont réalisé des tableaux chronologiques ou des organigrammes représentant leur parcours de formation du brevet des collèges au métier qu'ils ont choisi. Objectif PDMF : -Découverte des formations : Localiser des établissements et leurs pôles de formation Objectifs : -Réfléchir à son projet personnel -Réaliser une recherche sur le site de l'Onisep : interrogation par mots clés, secteur d'activité ou centre d'intérêt -Sélectionner l'information -Se projeter dans son parcours de formations -S'approprier l'information, la comprendre pour la ré-exploiter Évaluation : validation de compétences du socle commun notamment le pilier 7 commun effectuée en concertation avec les professeurs de lettres
1.4. 3ème 1.4.1 Dossier sur l'engagement En partenariat avec les professeurs de lettres, dans le cadre d'un dossier sur l'engagement, les élèves de 3ème ont travaillé autour de la notion de validité de l'information.
1.4.2 La carte d'identité d'un inventeur (SPC) Objectifs : Projet documentaire : Bilan 2012/2013
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Rechercher l'information dans le catalogue Prendre des références pour faire une bibliographie
1.4.3 Le dossier SVT Objectifs : Rechercher l'information sur moteur de recherche Prendre des références pour faire une bibliographie Mise en forme de l'information en respectant des critères pré établis
1.4.4. PDMF : Finaliser son projet d'orientation En partenariat avec les professeurs principaux et sur les heures de vie de classe, les élèves de troisièmes ont travaillé sur leur projet d'orientation dès le premier trimestre. Après une auto-évaluation, ils ont répondu à un test de personnalité ( Le Métier qui me plaît). Ils ont ensuite comparé leur projet personnel et les résultats du test, puis effectué des recherches sur les résultats du test et leur projet personnel. Une dernière séance a consisté à leur donner des clés pour continuer à préparer leur orientation en autonomie : mettre en place un dispositif de veille informationnelle en orientation. Aux deuxième et troisième trimestres, les classes sont revenues en fonction des besoins des élèves. Ces séances sont l’occasion de réinvestir les acquis des années précédentes en matière de recherche et de sélection de l'information que ce soit sur des ouvrages documentaires (documentation Kiosque Onisep), dans le catalogue du CDI ou sur internet. Les séances de PDMF sont aussi l’occasion de préparer le rapport de stage. Évaluation : validation de compétences du socle commun notamment le pilier 7 1.4.5. 3ème DP3 Deux interventions : - Réaliser la carte heuristique d'un métier (en partenariat avec Mme Bot) - Réaliser une plaquette d'information « Après la 3ème » en utilisant le logiciel Scribus, à destination des parents d'élèves. Objectifs - rechercher l'information sur un sujet donné - synthétiser l'information - produire un document de communication
1.5. Atelier Relais Les professeurs documentalistes ont formé les élèves à la recherche et à la sélection de l'information dans le cadre du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations. Chaque semaine, pendant une heure, les élèves ont
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réalisé la fiche d'identité d'un métier et construit une carte mentale synthétisant les principales caractéristiques de celui-ci.
1.6 Ateliers/Clubs 1.6.1. Atelier journal. En collaboration avec Mme Ridel, M. Zanardo Une fois par semaine, les élèves de l'atelier journal se sont réunis pour travailler sur le journal du collège. Trois numéros ont été publiés sur le site du collège. 1.6.2. Atelier tablettes Communiquer pour résister : participation au Concours National de la Résistance et de la Déportation
En utilisant les tablettes, les 6 élèves de l’atelier devaient : recueillir des témoignages de résistants, découvrir et expliquer les différents moyens de communiquer mis en place par la Résistance sous l’Occupation, grâce à l’intervention à distance du professeur d’allemand, ils faisaient le parallèle avec l’Allemagne de cette époque collecter des documents pertinents Professeurs associés au projet : M. Zanardo, professeur d'histoire-géographie Mme Nicolle, professeur d'allemand Mme Potel, professeur d'histoire géographie à la retraite Applications utilisées Twitter : synthétiser les séances Evernote : prise de notes collaborative Mindjet : réaliser des cartes heuristiques Photo/vidéo Les grandes étapes Le premier trimestre, les élèves ont travaillé à partir de missions envoyées sur Twitter par leurs professeurs. Grâce à ces missions, les élèves recherchaient des informations ciblées, collectaient des informations, photos... pour en apprendre plus sur le thème du concours Projet documentaire : Bilan 2012/2013
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Extrait d’un échange entre le professeur d’allemand et les élèves de l’atelier Le deuxième trimestre : atelier aux archives départementales de Seine Maritime. Les élèves ont découvert des documents d’époque.
Atelier aux archives départementales Réalisation de la production finale : cartes heuristiques, document multimédia
La Rose blanche : carte heuristique réalisée avec l’application Mindjet La production finale est en ligne sur le site du collège. Résultats du concours : l’atelier tablettes a obtenu la deuxième place de la sixième catégorie (travail collectif audiovisuel) en Seine-Maritime. Bilan : Mitigé. Les élèves ont eu des difficultés à rentrer dans le concours, qui demande beaucoup de connaissances historiques. L’atelier étant hebdomadaire, il a été difficile de rendre la production à temps. En contrepartie, les élèves ont apprécié d’en apprendre plus sur leur histoire locale, les interactions sur Twitter avec leurs abonnés sur leur thème, le travail à distance avec leur professeur d’allemand.
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1.7. Liaison inter degré Cette année, les professeurs documentalistes ont accueilli deux classes de CM2 (école Picasso, école de Moulineaux).Les élèves ont découvert les règles de fonctionnement et les ressources du CDI grâce à un jeu de l'oie. Axe 2 : Transformer le CDI actuel en un centre de ressources moderne, adapté au public collégien de RRS
2.1. Une nouvelle salle de formation. Grâce aux travaux réalisés par M. Lorgeril, une salle de formation a été créée à l'étage du CDI. Les deux salles de l'étage ont été réunies. Cette salle peut accueilli 18 élèves. Elle est équipée de 9 ordinateurs (dons de l'atelier relais, reliquat de l'ancienne classe mobile et deux ordinateurs fixes issus du parc « secours » du collège). La salle devrait bientôt être équipée d'un vidéoprojecteur et une dotation informatique a été demandée au conseil général.
2.2 Rendre les ressources du CDI plus accessibles 2.1.1. La fréquentation Nombre de passages : 3467 (2474 en 2011-2012) Nombre de jours d'ouverture : 120( 94 en 2011-2012) Nombre de séquences : 414 (260 en 2011-2012) Trafic moyen/jour : 28,9 (26,3 en 2011-2012) Trafic moyen/séquence : 8,4 (9,5 en 2011-2012) Répartition de la fréquentation des élèves sur les heures d'étude (en pourcentage du total)
classes
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
6ème
41,7
52,6
39,2
48,7
51,9
35,2
5ème
12,2
17,6
34,6
26,2
18,2
35,9
4ème
24
15,4
16,6
17,2
20,7
16,2
3ème
22,1
14,4
9,6
7,9
9,2
12,7
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Répartition de la fréquentation par niveau 60 50 40
6ème 5ème 4ème 3ème
30 20 10 0 2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
La fréquentation importante des sixièmes durant les heures d'étude et notamment lors de la pause méridienne, s'est confirmée encore cette année. La répartition de la fréquentation est beaucoup plus homogène, les cinquièmes ont un peu plus fréquenté le CDI cette année. Cela peut s'expliquer par la formation documentaire (ARD) en 5ème mise en place cette année. 2.1.2. La consultation du portail Esidoc Le portail Esidoc comprend à la fois le catalogue en ligne du CDI mais aussi toutes les actualités qui touchent le fonds documentaire physique ou virtuel du CDI. Tous les usagers possèdent un compte lecteur qui leur permet de consulter leurs prêts en cours ou en retard, l'historique de leurs prêts et aussi de réserver des documents. Cette année, 87 réservations ont été effectuées par des élèves. Période du 01/09/2012 au 23/06/2013 2011/2 2012/20 012 13 Nombre de pages vues
10551
Nombre de visiteurs 4412
10008 3369
Consultations du compte lecteur 2011/2 2012/20 012 13 Nombre de connexions
70
326
2.1.3. Le compte Twitter Les chiffres du compte twitter du CDI (@CDIMatisse) :
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Tweets
2 230
3525
Abonnements
148
153
Abonnés
168 dont 4 élèves
255 dont 4 élèves
Le compte Twitter diffuse automatiquement : - les dernières publications du site du CDI - les dernières actualités du portail Esidoc - les dernières acquisitions du CDI (livres, périodiques) - la veille du professeur documentaliste 2.1.4. Le site internet Le site internet du CDI diffuse les séquences pédagogiques des professeurs documentalistes, une revue du web bimensuelle à destination de la communauté éducative.
Nombre de visites
2011/2012
2012/2013
4963
14551
2.2 Mettre en place une politique d'acquisition adaptée au différentes filières et concertée
2.2.1. Les abonnements : Domaine
Titre
Editeur
Education civique
Citoyens junior
Faton
Histoire
Histoire junior
Faton
Sciences
Sciences & vie junior
Excellior
Généraliste
Géoados
Milan
Actualité
Journal des enfants
JDE
Anglais
I love english
Bayard
SVT
Wapiti
Milan
Lecture
Je lis des Histoires vraies
Fleurus
La part des abonnements sur les crédits du CDI est très importante. Les professeurs documentalistes ont donc décidé en début de rationaliser le nombre d'abonnements . Les abonnements peu empruntés ou trop difficiles d'accès ont été supprimés. Abonnements arrêtés en 2012 : Arkéo, Cosinus, Le Petit Léonard, Virgule, TDC, Dlire Nouveaux abonnements en 2012 : Citoyens junior, Histoire junior, Sciences et vie junior et Histoires vraies Abonnements à BCDI, Mémofiches (dépouillement des périodiques), aux Mémodocnets (dépouillement de sites internet) réalisés sur crédits CG de 500€ pour un total de 293,20€
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2.2.2. Répartition des acquisitions Le CDI a acquis 450 documents depuis septembre 2011 dont 278 livres et 151 périodiques. Support Périodique Livre Cédérom Disque compact DVD-vidéo Multisupport total
Nombre 151 278 10 5 1 5 450
Nombre Fictions
168
- Albums
1
- Bandes dessinée
20
- Contes
10
- Romans
104
- Pièces de Théâtre
4
- Manga
26
- Recueils de Poésie
3
Documentaires
71
-Dictionnaire, informatique
3
-Philosophie, psychologie
0
-Religion
0
-Sciences sociales
10
-Langage
1
-Sciences
9
-Techniques
18
-Histoire géographie
20
-Orientation
10
Total NB : Les manuels scolaires ne sont pas classés dans ce tableau.
239
Axe 3 : Inciter à la lecture & à la culture 3.1. Création d'un coin lecture Suite à l'aménagement de la salle de formation à l'étage, un coin lecture a été aménagé dans le centre de ressources. Les élèves disposent de huit chauffeuses pour lire dans le calme. Ouvert depuis début Avril, ce nouvel espace remporte un franc succès.
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Illustration 1: Le nouveau coin lecture
3.2 Semaine de la presse et des médias à l'école 3.2.1 Le kiosque Comme chaque année, un kiosque constitué de magazines, revues et journaux était en libre accès au CDI. Un concours lié à l'aménagement d'un nouvel espace lecture a été organisé et le vainqueur s'est vu récompensé par un lot de magazines. 3.2.2 Le concours L'Equipe junior Dans le cadre de "la Semaine de la presse et des médias à l’école", les élèves de 6ème et 5ème segpa ont participé au concours "l’Equipe junior". Ils devaient réaliser un journal de 4 pages avec des articles de différentes formes (interview, portrait, compte-rendu), des illustrations (dessins, photos, bande dessinée) sur un sport collectif et un sport individuel... Pour cela, certains élèves ont assisté à un match de basket et à un meeting de saut à la perche. Le projet a obtenu la 2ème place de la catégorie Segpa.
3.3 Répartition des prêts NIVEAUX 6° 5° 4° 3° TOTAL
NB
% 386 130 125 196 837
NB 46,12 15,53 14,93 23,42 100
% 513 51,248751249 307 30,669330669 87 8,6913086913 94 9,3906093906 1001 100
NB
% 380 32,148900169 377 31,895093063 309 26,14213198 116 9,8138747885 1182 100
NB
% 290 34,981905911 264 31,845597105 170 20,506634499 105 12,665862485 829 100
NB
% NB 637 57,335733573 131 11,791179118 200 18,00180018 143 12,871287129 1111 100
% 546 42,789968652 413 32,36677116 164 12,852664577 149 11,677115987 1276 100
Répartition des prêts par niveau 70 60 6° 5° 4° 3°
50 40 30 20 10 0 2007/2008
20089/2009
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2009/2010
2010/2011
2011/2012
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Le nombre de prêts est en forte augmentation. Cette hausse est le résultat du renouvellement régulier du fonds documentaire, du partenariat maintenu avec les professeurs de lettres et d'une plus grande amplitude horaire d'ouverture du CDI. Suite à la création de l'approfondissement à la recherche documentaire (ARD ) en 5ème, le nombre de prêts pour ce niveau a connu une très forte croissance. Répartition par classe en 2012/2013
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Les élèves empruntent en grande majorité des bandes dessinées, des mangas et des romans.
3.4 Réservations Cette année, les usagers ont pu réserver des documents via le catalogue en ligne du CDI (Esidoc). Au total, 87 réservations ont été effectués
En conclusion, un bilan très positif cette année grâce à la présence de deux professeurs documentalistes en poste au collège Matisse. Toutes les classes ont été formées par les professeurs documentalistes. Les 6èmes et les 5èmes ont reçu un enseignement dédié. Les prêts, la fréquentation du CDI ont fortement augmenté...
Sophie Bocquet Eric Bessière Professeurs documentalistes
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