Norsk 2 fra Cappelen Damm Arbeidsbok (kapittel 1)

NORSK

2

fra CAPPELEN DAMM

Arbeidsbok

Marte Tovsrud Syverinsen Karine Aambø

Bokmål

I Arbeidsboka legger vi til rette for systematisk og veiledet arbeid med de grunnleggende ferdighetene. Vi ønsker at elevene skal oppleve oppgavene som meningsfulle og motiverende, og knytter mange av dem opp mot små tekster og aktiviteter.

• Skriv med Snapp Snapp legger til rette for en veiledet skriveprosess med samtale, eksempeltekst, tekstskaping og presentasjon.

• Les med Snipp Snipp knytter arbeid med begreper, språk og lesetrening til én og samme tekst, med økt leseflyt og leseforståelse som mål.

• Muntlig kommunikasjon og samarbeid Flere av oppgavene i boka legger opp til aktiv bruk av det muntlige språket gjennom blant annet samtaler, samarbeid og små presentasjoner.

• Leseforståelse, ord og begreper Arbeid med begreper og leseforståelse er med på å skape begynnende strategier for å søke mening i ord og tekst.

• Språk og tegnsetting Oppgaver knyttet til ortografi, setninger og tegnsetting legger grunnlag for å utforske språket og bli klar over likheter og forskjeller i talespråk og skriftspråk.

Med ønske om et år preget av nysgjerrighet, leseglede og skrivelyst!

Hilsen forfatterne

1 4

Skriv med Snapp – vennedikt 6 Ordet og 8

Les med Snipp: «Skoleveien» 10 Farger og former 12 Alfabetet 14 Vokaler og konsonanter 16 Les med Snipp: «Ekornet» 18

2 22

Stemmebruk 26

Les med Snipp: «En dag på stranda» 28 Tegnsetting 30 Lyder 34

Skriv med Snapp – ønskeliste 36 Ord med –rt 39 Les med Snipp: «Hår som tau» 40 Skriv med Snapp – stikkord 42

3 44

Bruk naturen 46

Skriv med Snapp – beskriv et bilde 48 Lek oppfinner 55 Les med Snipp – «Åsgårdstrand» 56 Ord med –ng 60 Ordet som 62 Overflate 64

4 66

Fleip eller fakta? 66

Les med Snipp: «Den blå planeten» 68 Spørreord 70

Skriv med Snapp – om stedet du bor 72 Stedsnavn/talespråk 74

Stor bokstav i navn 76

Les med Snipp: «Flaggermus …» 78 Plassering 80

5

84

Ukedager 86

Skriv med Snapp – plan for en dag 88 Måneder 90 Årstider 91 Sansene 96 Ordene det 98 Ordet de 100 Ord med kj-lyd 102 Les med Snipp: «Mie får sove» 104

6 106

Skriv med Snapp – en skummel fortelling 110 Diftonger 112 Ord med gj– 114 Bøker du liker 116 Ordene jeg og meg 118 Les med Snipp: «Skogmus …» 120 Retning 122

7 126

Sammensatte ord 128

Les med Snipp: «Fjellmusa og …» 130 Ordet ikke 132 Ord med stum d 134 Sammenlikninger 138 Skriv med Snapp – «Jeg er»-vers 140 Les med Snipp: «Insekter» 144 Størrelser 146 Faste uttrykk 148

8 150

Les med Snipp: «Bjørnen og mauren» 152 Ord som beskriver 154 Ordet er 156 Sj-lyden 160 Ordet med 162 Skriv med Snapp – savnet-plakat 164 Hvem skal ut? 166 Mengder 168

1 Tegn og skriv om deg selv. Navn:

Elevene tegner og skriver om seg selv. Tips: Ta en runde i klassen. En og en elev sier én ting han/hun liker å gjøre på skolen. Variasjon: Eleven som skal si noe, må først gjenta det den forrige sa.

2 Hvilke bokstaver ser du? Skriv dem.

Repeter bokstavene. Elevene skriver bokstaven de ser på bildet. Oppfordre til også å skrive et ord som har denne bokstaven i seg. Gå ut og let etter bokstaver.

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

3 Les vennedikt.

Overskrift

Skriv noe om vennene dine.

Illustrasjon

Tenk på hva en god venn er.

Fortell noe fint om vennene dine.

Vennedikt

Mine venner er snille. Mine venner er morsomme. Mine venner hjelper meg. Mine venner er kule.

Vi har det gøy sammen.

Vi har det gøy sammen.

4 Sett strek under noen ord du vil bruke i din egen tekst.

5

Skriv vennedikt.

Mine venner er

Les eksempelteksten sammen med elevene først. Skriv felles ordliste med ord elevene kan få bruk for. Lag eventuelt én tekst i fellesskap. Elevene skriver deretter individuelt. La elevene presentere for hverandre i klassen.

6 Les diktet høyt, og vis tegningen.

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

7 Skriv ordet og. Bruk farger.

8 Les og tegn.

Tegn fire trær og en hytte.

Tegn en sol og en sky.

Tegn gule og brune blader i en haug.

Hva gjemmer seg under bladene, tro?

7. Øv på å skrive og. 8. Les teksten sammen. Legg merke til ordet og og hvilke ord som blir brukt i samme setning.

9 Sett ring rundt ordet og i oppgave 8.

10 Tegn og skriv.

kroppen frukt

dyr klær

øye og øre

11 Finn flere ord som passer sammen. Bruk ordet og mellom.

9. Finn ordet og i Les og tegn-teksten. 10. Muntlig: Si et overbegrep, og så skal elevene si to passende underbegreper (på kjøkkenet, yrker, mat o.l.) Bruk ordet og. Tegn og skriv på tavla. 11. Elevene arbeider i par / individuelt og finner flere ord som kan høre sammen.

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

12 Hvordan

føles det å være redd?

Skoleveien

Anas gikk hjem fra skolen. Han gikk forbi huset til naboen.

Han gikk saktere og saktere. Hjertet banket fortere og fortere. Han prøvde å gå stille forbi. Det hjalp ikke. VOFF! VOFF!

Da han kom hjem, var han sliten.

Sliten av å ha løpt så fort.

1. Skriv hva du vet fra før.

2. Les teksten.

3. Gjør oppgavene.

4. Les teksten på nytt.

a Les teksten sammen.

b Les øveordene i par. Snakk om hva ordene betyr.

c Lag nye setninger med øveordene muntlig.

d Finn øveordene i teksten. Sett strek under dem.

gikk hjalp hjertet hjem banket

e Sett strek mellom ordene.

dahankom hjemfraskolen gåstilleforbi

f Er det en, to eller tre stavelser? Trekk strek.

skolen saktere ikke han fortere hjem

g Fullfør setningene.

Anas gikk hjem fra Han prøvde å gå stille

h Tegn og skriv om noe du synes er skummelt.

Skriv ord eller setninger, eller lag et lite tankekart aller først. Les så teksten både før og etter arbeidet med resten av oppgavene. Tips: Ta tiden på lesingen før og etter. Gjør oppmerksom på eventuell forbedring i leseflyt.

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

13 Tegn en fantasifigur. Kast terning for å bestemme fargene.

13. Elevene tegner en fantasifigur. Deretter kaster elevene terning og fargelegger ut fra det terningen viser.

1. kast: hode

2. kast: kropp 3. kast: armer 4. kast: bein Tegn resten fritt.

rød blå grønn gul svart brun

14 Lag en tegning, for eksempel et hus, et ansikt, en bil eller et dyr. Bruk geometriske former. Ikke vis den til noen ennå!

15 Arbeid i par. Forklar tegningen din uten at den andre ser den. Læringsvennen din skal tegne det du forklarer.

14. Elevene bruker formene til å tegne en figur. Den skal forklares til en annen i oppgave 15. Elevene sitter med ryggene til hverandre og sier hva den andre skal tegne. De må beskrive formene og hvordan de står i forhold til hverandre. Etterpå sjekker dere om tegningene likner hverandre.

sirkel kvadrat rektangel trekant

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

Alfabetet har 29 bokstaver. Vi har 9 vokaler og 20 konsonanter.

16 Skriv alfabetet.

17 Skriv bokstavene som mangler.

Eksempel: a b c d e f

e f i l n p r u r s v h i l a b x z ø k m o z æ

16

Elevene skriver alfabetet. Oppgaven kan også brukes som en (dynamisk) kartlegging. 17. Lag gjerne lignende oppgaver muntlig sammen først. Elevene kan også lage oppgaver til hverandre.

Vokaler: a e i o u y æ ø å

Konsonanter: b c d f g h j k l m n p r s t v w x z

19 Sett ring rundt vokalene i oppgave 16. 20 Les teksten under. Sett strek under vokalene.

Det er kveld.

Det regner mye ute.

Det regner mer og mer. Æsj, tenker jeg.

Jeg løper så fort jeg kan. Jeg vil ikke bli våt!

a Hvor mange i-er er det?

b Hvor mange e-er er det?

19. Elevene blar tilbake til alfabetet de skrev i oppgave 16. Elevene setter ring rundt de ni vokalene. 20. Les teksten sammen først. Elevene leser alene og setter strek under vokalene. Tell i-er og e-er, og skriv antallet på linja.

21. Lag en kort setning sammen først, skriv den på tavla eller på en skjerm. Elevene lukker øynene mens læreren tar bort en vokal i setningen. Elevene skal finne ut hvilken vokal som mangler. Gjør det flere ganger, ta vekk ulike vokaler.

24 Hva vet du om ekorn?

1. Skriv hva du vet fra før.

2. Les teksten.

3. Gjør oppgavene.

4. Les teksten på nytt.

a Les teksten sammen.

Ekornet – en liten luring

Et ekorn spiser bark, kongler, nøtter og frø. Når høsten kommer, samler det mat til vinteren. Ekornet graver maten sin ned i bakken!

Det gjemmer litt mat her og litt mat der. Det hender at andre dyr finner et av gjemmestedene. Men da finner de ikke all maten. Lurt, ikke sant?

Noen ganger glemmer ekornet seg. Det husker ikke hvor det har gjemt maten sin!

aten sin! ØVEORD

b Les øveordene i par. Snakk om hva ordene betyr.

bark kongler samle bakken gjemmer gjemmestedene

c Kast terning minst tre ganger. Les øveordene.

d Finn øveordene i teksten. Strek under dem.

e Sett strek mellom ordene.

nøtterogfrø mattilvinteren gravernedmaten

KastLes øveordene … mens du sitter under bordet mens du sitter oppå bordet mens du sitter bak fram på stolen mens du sitter på huk mens du ligger med tøysestemme

f Er det en, to eller tre stavelser? Trekk strek. mat nøtter ekorn gjemmested høsten bark dyr

g Fullfør setningene.

Ekornet graver maten sin ned i Når høsten kommer, samler det mat til

h Tegn eller skriv det ekorn spiser.

Skriv ord eller setninger, eller lag et lite tankekart aller først. Les så teksten både før og etter arbeidet med resten av oppgavene. Tips: Ta tiden på lesingen før og etter. Gjør oppmerksom på eventuell forbedring i leseflyt.

Cappelen Damm. All kopiering forbudt.

©

25 Hva finner du i klasserommet? Sett ring. seng tavle stol rev ski blyant

26 Skriv andre ting du ser i klasserommet.

27 Skriv riktig ord til bildene. Pass på! To ord passer ikke inn! sofa linjal fisk bok blyant saks lim stol

25. Les ordene. Noen av ordene er klasseromsord. Sett ring rundt disse. 26. Elevene skriver ting som er i et klasserom. 27. Elevene skriver ordene under riktig bilde.

28 Tegn og skriv om skoledagen din.

Jeg har lært: Jeg har lekt:

Snakk om skoledagen: hvilke fag dere har hatt, hva dere har gjort, hva dere har lært. Skriv gjerne tankekart på tavla som støtte til samtalen.

© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.