veiledningens plass i barnehagefeltet
Barnehagelærerutdanningen er organisert med utgangspunkt i kunnskapsområder. Intensjonen med organisering i kunnskapsområder er å gi utdanningen en tydelig identitet som profesjonsutdanning for arbeid med barn i barnehagen. Veiledning skal ifølge rammeplan for barnehagelærerutdanningen (2012) være et gjennomgangstema i hele utdanningen. Ekspertrapporten om barnehagelærerrollen (Kunnskapsdepartementet, 2018) og en rekke forskningsstudier (Bøe et al., 2018; Eik et al., 2016; Fimreite & Fossøy, 2018; Hognestad & Bøe, 2014) påpeker betydningen av å fokusere på veiledning som en del av profesjonsutvikling og praksisopplæring.
Bokas oppbygging Boka er bygget opp slik at det kan passe å starte med de første kapitlene og lese fortløpende. Men boka kan også leses som enkeltkapitler. I kapittel 2 beskriver vi aktuelle faglige utfordringer for barnehagen og barnehagelærerutdanningen. Veiledning gir muligheter til å dvele ved slike utfordringer og prøve ut tanker og strategier sammen med andre. Veiledning må kobles mot profesjonell kompetanseutvikling/profesjonsdanning. Dette gjør vi i kapittel 3. Utviklingspotensialet i veiledningssamtaler ligger ikke minst i det å uroe tatt-for-gitte praksiser og få fram flere perspektiv på praksis. I kapittel 4 drøfter vi etiske perspektiv på veiledning. Veiledningsrelasjonen er preget av nærhet, makt og ansvar, noe som krever etisk refleksjon. Videre vil veiledningens innhold ha mange etiske aspekter. Som veileder er det vesentlig å være bevisst på begge disse dimensjonene og ha mot til å løfte fram etiske dilemmaer. Noen slike etiske dilemma blir drøftet i kapittel 4. I kapittel 5 fører vi leseren inn i veiledningsfeltet ved å drøfte veiledningsbegrepet og beslektede begreper. Forfatterne gir her til kjenne sitt syn på veiledning ved å drøfte veiledningsbegrepet fra ulike perspektiv. Innen utdanningen knytter vi veiledningsbegrepet til undervisning og ser på veiledning som en av undervisningsformene ved siden av forelesning, gruppearbeid, mesterlæring og rådgivning. Veiledning i barnehagesam15
