Revista Informativa de Diciembre 2023 (CECC/SICA)

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INFORMATIVA CM I EBMRBER E 2023 D ID C II E 2023

EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y CULTURA Y CULTURA CENTROAMERICANA

www.ceccsica.info www.ceccsica.info Coordinación Educativa y Cultural Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de Centroamericana del Sistema de Integración Centroamericana Integración Centroamericana

CENTROAMERICANA

EDICIÓN ESPECIAL

Págs.

CARTA EDITORIAL 03 COMUNICADOS CECC/SICA 11 EDUCACIÓN CIUDADANA 19 EDUCACIÓN SICA 24 CULTURA SICA 41

REVISTA INFORMATIVA

D I C I E M B R E 2023

EDITORIAL www.ceccsica.info

2023, un año relevante para la CECC/SICA

Sin lugar a dudas, este ha sido un año de múltiples tareas, de mucho trabajo, ardua labor y de un alto nivel productivo para la CECC como organismo regional abocado a cumplir las directrices emanadas de los Consejos de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura, como organismos rectores que trazan las acciones que debemos llevar a cabo en relación con los planes de trabajo y ejecuciones en los ámbitos de Educación y de Cultura que, a su vez, corresponden al cumplimiento con los objetivos de la Política Educativa Centroamericana (PEC), la Política Cultural de Integración Centroamericana (PCIC) como políticas regionales; y los Objetivos de Desarrollo Sostenible como plan global; con el propósito de lograr un mejor futuro, no solo en lo educativo y cultural, sino también, para contribuir a alcanzar el desarrollo económico, político y social de nuestros ocho países miembros de la región SICA. Este año sirvió para fortalecer los lazos con los principales organismos globales y con otras organizaciones importantes regionales e internacionales, siendo UNESCO nuestro principal aliado específicamente su oficina regional con sede en San José Costa Rica, al igual que UNICEF-LACRO, UNICEF-MÉXICO, FAO, la Fundación SES, Save the Children, la OEI, el Convenio Andrés Bello (CAB), el Consejo Centroamericano de Acreditación (CCA), la OREALC/UNESCO, el CERLALC, el FILAC, la ONECA, el Foro Permanente de Afrodescendientes de la ONU, Cámara Multilateral de Comercio y Cooperación Israel - Iberoamérica y otras organizaciones. Lo mismo hemos hecho con otros de nuestros socios cooperantes, especialmente el BID y el Banco Mundial.

Igualmente, hemos establecido una alianza estratégica con organismos legislativos regionales como el PARLACEN y el FOPREL, con quienes trabajamos importantes iniciativas en el plano educativo y cultural de incidencias e incursión para todos nuestros países miembros de la región SICA. En cuanto al acercamiento intersectorial con otras instancias del Sistema de la Integración Centroamericana, tuvimos una estrecha relación con la Secretaría General del SICA, llegando a implementar acciones en conjunto de mucho valor regional. Asimismo, seguimos coordinando acciones de manera cercana con la STM-COMMCA y el CEPREDENAC, del mismo modo, hemos buscado acercamiento con el ICAP, SISCA, SIECA, CAC, CSUCA, COMISCA, entre otros.

Empero, para lograr cumplir con nuestros planes y proyectos, nada hubiese sido posible sin la coordinación, colaboración activa y permanente interacción con equipos técnicos ministeriales y la participación de los ministros y ministras, quienes han apoyado de manera efectiva nuestras acciones.

En el Área de la Educación: - En lo que se refiere a la formación docente, se implementó el curso en “Ciudadanía digital, alfabetización mediática e informacional y prevención de discursos de odio", con el fin de promover una educación para la ciudadanía mundial que fomente comportamientos transformadores, comprometidos y responsables.

- En cuanto a la Educación Alimentaria y Nutricional (EAN), se firmó una carta de acuerdo con la FAO para dar seguimiento e influir en las políticas resultantes de la Cumbre Mundial de Sistemas Alimentarios. Se realizó una sistematización de experiencias en metodologías de EAN en las escuelas, se desarrolló una plataforma digital de gestión del conocimiento y se diseñó e implementó un plan de formación para fortalecer las capacidades de los países participantes, en cuanto a la generación de políticas públicas sensibles a la nutrición.

- De igual manera se ha iniciado un diálogo con el Programa Mundial de Alimentos, con el objetivo de identificar acciones relevantes para iniciativas ligadas a alimentación escolar,innovación e iniciativas culturales que promuevan la seguridad alimentaria en población escolar en la región.

- Hemos llevado a cabo la promoción de la igualdad de género en STEM, desarrollando proyectos de investigación por medio de foldscopes, en 27 escuelas de la región. Esto ha sido posible gracias al apoyo del Instituto Ítalo Latinoamericano (IILA) y el Centro internacional de Ingeniería Genética y Biotecnología (ICGEB).

- Se ha implementado la Política Regional de Igualdad y Equidad de Género (PRIEG), con la realización de informes, la actualización del Marco de Resultados y la elaboración del Plan Sectorial 2024-2026.

- En ese mismo sentido, hemos trabajado en la elaboración de la propuesta de la Academia ODS4 - EDUCA Mesoamérica en colaboración con la Oficina Regional de la UNESCO en San José, con los objetivos de promover la inclusión educativa en toda la región mesoamericana, teniendo en cuenta los contextos específicos de cada país, y ofrecer formación, diálogo y cooperación a funcionarios y tomadores de decisiones en temas relacionados con el derecho a la educación y el impacto que tuvo la COVID-19 en ese aspecto.

- Además, hemos tenido avances en la temática de la educación inclusiva, como la elaboración de recomendaciones y propuestas para su avance, la presentación de estas recomendaciones a nivel regional y acercamientos con organismos interesados en la educación inclusiva, como la OEI, la Fundación Descúbreme a través del Proyecto Zero Project Latinoamérica. También, hemos desarrollado una propuesta para elevar a la Cumbre de Presidentes del SICA, con el objetivo de declarar como prioritaria la educación inclusiva para personas con discapacidad.

- Por otra parte, hemos implementado la iniciativa para el fortalecimiento de habilidades de aprendizaje, con el Ministerio de Educación de El Salvador como líder.

En este sentido, hemos preparado la construcción de un Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes y se ha propuesto un índice de Desarrollo Educativo, que fue aprobado por la Reunión conjunta de ministros y ministras de Educación.

- Entre las actividades realizadas sobre el Currículo en Emergencia para orientar a los docentes sobre la enseñanza de la Educación Ciudadana y la dimensión de la lectoescritura inicial, se ha constituido una Red de Especialistas de Educación Ciudadana, y se han elaborado Guías de Educación Ciudadana para Docentes, que serán presentadas y entregadas próximamente.

- En colaboración con Save the Children, UNESCO y FOPREL, hemos elaborado el plan de trabajo de la Ley Marco Regional en Educación para garantizar el; Derecho a la Educación, y se está trabajando en un proceso de socialización a nivel nacional y regional.

- Se ha presentado el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM Report) a todos los países de la región. Se han realizado mesas de trabajo nacionales y se ha promovido el diálogo y discusiones sobre los desafíos en la academia.

- Se sostuvieron diversas reuniones con la Cámara Multilateral de Comercio y Cooperación Israel – Iberoamérica, principalmente para analizar iniciativas para fortalecer escuelas unidocentes en los países de la región SICA, y se tiene una propuesta para iniciar un plan piloto con El Salvador y Honduras; el cual se pretende implementar en los demás países de la región.

- Finalmente, firmamos una Carta de Acuerdo con UNICEF-México, mediante el cual realizamos un Taller Presencial para elaborar una propuesta para la implementación de una Política Regional de Reconocimiento, Validación y Acreditación (RVA), de resultados de aprendizaje para los países de la región SICA y México, que a través de un Sistema de Equivalencias se pueda garantizar el derecho humano a la educación de las personas estudiantes en condiciones de movilidad migratoria. Esta propuesta fue elaborada con la participación de todos los países miembros y fue sometida al Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura celebrado en el pasado mes de noviembre en El Salvador, siendo aprobado para su sometimiento ante el Consejo de Ministros y Ministras de Relaciones Exteriores del SICA. Este sistema de Tabla de Equivalencias indudablemente llenará un cometido regional que facilitará el acceso a los sistemas educativos para estos estudiantes.

En el área de la Cultura: En lo atinente al área de la Cultura, podemos adelantar que también tuvimos un productivo año. Entre las principales ejecutorias se pueden resumir las siguientes actividades: - Como seguimiento de nuestro apoyo al Patrimonio Cultural Común, Proyecto de Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de los Afrodescendientes en la Región SICA y Cuba, realizamos procesos de participación y formación mediante una serie de 18 reuniones bilaterales con los equipos conformados por los representantes gubernamentales y los investigadores locales, 4 reuniones de acompañamiento por cada país, además de 2 encuentros regionales: a) Primer Taller Regional de Fortalecimiento de capacidades de lideres comunitarios y gestores públicos para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (5 dias presenciales en Panamá) y b) Segundo Taller Regional: Encuentro de Puesta en común de los procesos de Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) afrodescendiente de la región CECC/SICA y Cuba; (4 días presenciales en El Salvador).

Los equipos han presentado sus avances, propuestas y conclusiones con el objetivo de presentar proyectos nacionales para el desarrollo del inventario del patrimonio vivo afrodescendiente en cada país.

- En lo referente al expediente regional sobre las manifestaciones culturales en torno a la Veneración del Cristo de Esquipulas, hemos trabajado con el acompañamiento técnico de un consultor contratado por CRESPIAL, el cual realizó un diagnóstico sobre la situación del proyecto y su viabilidad.

- Se realizó una exposición sobre el Patrimonio Cultural Subacuático en conjunto con la UNESCO, realizando exposiciones itinerantes en Panamá y en Costa Rica sobre la importancia de este tema para la región.

- Sobre Tráfico ilícito de Bienes Culturales, se iniciaron los procesos de conformación del Comité Técnico Interinstitucional con la solicitud de un representante por cada uno de los Ministerios y Secretarias de Cultura de la región.

- En lo relativo al Riesgo de Desastres, se llevó a cabo el Webinario titulado: Reunión Sobre la Gestión del Riesgo de Desastres en el Ámbito Cultural del SICA con la participación de diversos actores de la institucionalidad regional, junto con la presentación del Estudio sobre la Gestión de Riesgo de Desastres y el Patrimonio Cultural en Centroamérica y República Dominicana.

- Realizamos el III Encuentro Cultural de Jóvenes - ECJ SICA Honduras 2023, en conjunto con la Secretaria de las Culturas, las Artes y los Patrimonios de los Pueblos de Honduras y la Oficina de UNESCO San José.

- Celebramos de manera presencial en Costa Rica, con el apoyo y liderazgo del ministerio de Cultura y Juventud de ese país y los fondos del Programa Ashberg de UNESCO, el lanzamiento sobre la Política Regional para la Protección y Promoción de los Derechos de las Personas Artistas y Profesionales de la Cultura, en el cual se dio inicio al proceso de conformación de equipos de trabajo para este proyecto, contando con la participación de representantes ministeriales y la estructura del Consejo Consultivo como parte de la representación de la sociedad civil de cada uno de los países de la región. De igual forma se han realizado las gestiones administrativas y de planificación para el inicio de las acciones correspondientes del proyecto con la Oficina de la UNESCO San José.

- En lo referente al proyecto Centroamérica Lectora, que tiene como finalidad fomentar la lectura, la escritura y las bibliotecas, se realizó un convenio con CERLALC para realizar acciones en conjunto en torno a este proyecto, que es implementando en El Salvador, Nicaragua y Honduras y el cual también pretendemos extenderlo a todos los países de la región SICA. - Con CERLALC estamos articulando esfuerzos en torno a la agenda de propiedad intelectual, trabajando en una propuesta para el Fortalecimiento Institucional y la Visibilidad Estadística de Datos Culturales en la Región SICA, para lo cual se inició ya con el proceso de recolección de datos estadísticos culturales en la región, por medio de la designación de representantes ministeriales en materia estadística y sistemas de información cultural, con el principal objetivo de recopilar y organizar datos estadísticos entorno al alcance de la Cultura de los países que conforman nuestro Sistema de la Integración Centroamericana, encontrándose en fase de desarrollo la primera etapa de recolección correspondiente a información de Espacios Culturales.

- Activamos el Programa de Pasantías Culturales, para lo cual se realizó el proceso de convocatoria para estudiantes y profesionales del ámbito cultural con el fin de fortalecer nuestras capacidades técnicas y administrativas de las personas trabajadoras de la cultura y de las relaciones internacionales.

- En cuanto a la Plataforma Interagencial de Cultura para el Desarrollo Sostenible, fuimos invitados por la UNESCO y la CECC fue incluida como miembro activo de esta plataforma para discutir asuntos globales en torno a los aportes de la cultura a los ODS. - Participamos en el X Seminario Internacional de Gestión Cultural de la Universidad Autónoma de Honduras, como panelistas y conferencistas junto a la Secretaría de las Artes y Cultura de los Pueblos de Honduras, actividad que fue dirigida a estudiantes, docentes, personal administrativo y miembros del sector cultural.

- Como parte de la Conmemoración del ”Día Internacional de las Personas afrodescendientes”, realizamos un gran evento en coordinación con la Secretaría General del SICA y la Presidencia Pro Tempore encabezada por El Salvador, con la participación de la institucionalidad del SICA, los Ministerios de Educación y de Cultura de la región y la sociedad civil. Este evento fue aprovechado como espacio de diálogo, reflexión e intercambio de experiencias sobre los aportes de los pueblos afrodescendientes, así como de promover más activamente la defensa de sus derechos, incluyendo la participación, visibilización y reconocimiento de sus mujeres, adolescentes y niñas.

- Tuvimos una importante reunión informativa y de acercamiento con los señores Embajadores de nuestros ocho países, acreditados ante el SICA, donde se presentaron los objetivos de la PCIC y los avances en la agenda Cultural de la CECC a nivel de la región.

- Fuimos parte activa en la Consulta Regional para América Latina sobre Educación Artística y Cultural, con el propósito de recopilar las perspectivas regionales de cara a presentar una propuesta en la próxima Conferencia Mundial de Educación artística y Cultural de la UNESCO. -Participamos además en el Diálogo Global sobre Educación y Cultura como panelistas en la sede de UNESCO-Paris con la finalidad de compartir una buena práctica global para fortalecer el mecanismos participativos mixtos entre Cultura y Educación.

-En lo relativo a otros aspectos de la Interculturalidad, trabajamos con el Plan Decenal de las Lenguas Indígenas de la región SICA, realizando talleres nacionales consultivos como parte del proceso de recopilación de insumos para la realización del plan. También se han articulado esfuerzos en este sentido con el equipo global de UNESCO para la materialización de este objetivo.

- Finalmente, como parte de la formación continua de nuestro cuerpo técnico operativo, tres de nuestros funcionarios participaron en un Diplomado Internacional sobre: Aspectos Fundamentales de Gestión Pública Intercultural impartido por el Instituto Latinoamericano de Ciencias Sociales (ILCS).

De esta forma, con todas estas acciones de manera general concluimos un año de notables alcances y logros en Educación y Cultura, potenciando y fortaleciendo nuestras alianzas con organismos internacionales y socios cooperantes, promoviendo el intercambio y optimizando los conocimientos y la diversidad cultural.

Mirando hacia el futuro, esperamos que el próximo año nos brinde aún más oportunidades para colaborar y enriquecer nuestro trabajo con las comunidades educativas y culturales de nuestra región SICA; a través del aprendizaje, la enseñanza y la creatividad. ¡Que el 2024 sea un año de mayores avances y fructíferas colaboraciones!

Gracias a todas y todos por su apoyo.

- Finalmente, como parte de la formación continua de nuestro cuerpo técnico operativo, tres de nuestros funcionarios participaron en un Diplomado Internacional sobre: "Aspectos Fundamentales de Gestión Pública Intercultural" impartido por el Instituto Latinoamericano de Ciencias Sociales (ILCS).

De esta forma, con todas estas acciones de manera general concluimos un año de notables alcances y logros en Educación y Cultura, potenciando y fortaleciendo nuestras alianzas con organismos internacionales y socios cooperantes, promoviendo el intercambio y optimizando los conocimientos y la diversidad cultural.

Mirando hacia el futuro, esperamos que el próximo año nos brinde aún más oportunidades para colaborar y enriquecer nuestro trabajo con las comunidades educativas y culturales de nuestra región SICA; a través del aprendizaje, la enseñanza y la creatividad. ¡Que el 2024 sea un año de mayores avances y fructíferas colaboraciones!

Gracias a todas y todos por su apoyo

C A R T A EDITORIAL

ROBERTO

SUÁREZ SECRETARIO EJECUTIVO DE LA CECC/SICA

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D I C I E M B R E 2023

NOTICIAS CECC/SICA

La presente sección es una recopilación de los comunicados de la CECC/SICA de los últimos meses del año.

El Salvador es sede de la XLIX Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura de la CECC/SICA

San Salvador, 28 de noviembre. Este 28, 29 y 30 de noviembre del 2023 se llevarán a cabo las Reuniones del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), en el marco de la Presidencia Pro Tempore a cargo de El Salvador.

En este XLIX encuentro participarán los Ministros, Ministras o representantes delegados de los ocho países miembros del SICA: Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y República Dominicana.

Hoy 28 de noviembre iniciamos con un acto de inauguración en las instalaciones de la Biblioteca Nacional de El Salvador (BINAES), el cual dio apertura con las palabras de bienvenida del Sr. Roberto Suárez, Secretario Ejecutivo de la CECC/SICA; en compañía de Su Excelencia, el Sr. Eric Doradea, Viceministro de Cultura de El Salvador, en representación de la Presidencia Pro Tempore del Consejo de Ministros y Ministras de Cultura de la CECC; de Su Excelencia, el Sr. José Mauricio Pineda, Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador y Presidente Pro Tempore del Consejo de Ministros y Ministras de Educación de la CECC; y de Su Excelencia, Sr. Félix Ulloa, Vicepresidente de la República de El Salvador, quien estuvo de manera virtual.

Región SICA conmemora el “Día Internacional de las Personas Afrodescendientes” El Salvador, 31 de agosto de 2023. Reconociendo la importancia del aporte que los pueblos afrodescendientes realizan en favor del desarrollo e identidad de la región, este día los países miembros del SICA conmemoraron por primera vez el “Día Internacional de las Personas Afrodescendientes”, a través de un foro de diálogo, reflexión e intercambio de experiencias y perspectivas sobre su papel en el desarrollo sostenible de la región del SICA. Este encuentro responde al mandato emitido en la Declaración de Placencia, Belize, en 2023, en el marco de la 57ª Reunión Ordinaria de Jefes de Estado y de Gobierno del SICA, en donde se instruye que el “Día Internacional de las Personas Afrodescendientes”, se conmemore cada 31 de agosto y a su vez se promuevan iniciativas destinadas a resaltar el significativo valor y contribución de los pueblos afrodescendientes al progreso de la región.

En ese sentido, este encuentro estuvo enfocado en incentivar al trabajo conjunto entre organizaciones, gobiernos de los países miembros del SICA, instituciones académicas, la institucionalidad regional y la cooperación internacional impulsando acciones enfocadas en las poblaciones afrodescendientes.

Representantes de los países de la región SICA se reúnen en Honduras para el III Encuentro Cultural de Jóvenes

Roatán, 16 de agosto de 2023. – Jóvenes de toda la región SICA llegaron el pasado 15 de agosto a Roatán, en Honduras, para desarrollar el III Encuentro Cultural de Jóvenes (ECJ SICA 2023). Este encuentro está destinado como un espacio que pretende convocar a jóvenes afrodescendientes de toda la región con la finalidad de fomentar el diálogo cultural, la participación ciudadana y la incidencia política para fortalecer el vínculo entre la ciudadanía, las comunidades locales y el patrimonio cultural inmaterial como una respuesta para alcanzar el desarrollo sostenible a través de la protección, conservación y promoción las expresiones y tradiciones culturales de Centroamérica y República Dominicana.

Este día se llevó a cabo el acto inaugural en un rally junto a la playa, acompañado de presentaciones artísticas que destacan la cultura garífuna. Durante la apertura, la Ministra de Cultura de la Secretaría de Culturas, Artes y Patrimonios de Honduras, Hon. Annarella Vélez, se refirió al compromiso del gobierno de la República, presidido por Xiomara Castro, con las industrias culturales y la declaratoria de este III Encuentro Cultural de Jóvenes de la región SICA, dado que los pensamientos de los jóvenes y las comunidades afrodescedientes son cruciales para fortalecer las políticas culturales.

Por otra parte, la Ministra de INJUVE, Hon. Zulmit Rivera, brindó sus palabras de bienvenida a todos los jóvenes participantes, recordándoles los retos gigantescos desde el Instituto Nacional de la Juventud para la participación de las juventudes no solo en la política, sino, en todos los espacios sociales. Asimismo, recalcó que los jóvenes afrodescendientes deben construir una política de resistencia para que se hagan escuchar sus voces.

Representantes de los países de la región SICA se reúnen en Honduras para el III Encuentro Cultural de Jóvenes

San Salvador, 17 de julio de 2023. – Desde el 17 al 21 de julio, El Salvador será anfitrión del II Encuentro del taller “Puesta en común de los procesos de salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) afrodescendiente de la región CECC/SICA y Cuba”, destinado a reforzar las capacidades de funcionarios públicos y miembros de comunidades para la salvaguardia del patrimonio vivo afrodescendiente de Cuba y de los ocho países de la región SICA. “El Salvador, como país anfitrión, se enorgullece de ser parte de este encuentro significativo, en el cual nos unimos como región centroamericana y Cuba para promover y proteger el patrimonio cultural afrodescendiente”, manifestó la Ministra de Cultura de El Salvador, Mariemm Pleitez, durante el acto de inaugural.

La iniciativa es organizada por la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), con el apoyo de CRESPIAL, la Organización Negra Centroamericana (ONECA), la Unesco y los ministerios de Cultura de la región.

Belize sede de la XLVIII Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura de la CECC/SICA

25 MAYO, 2023 Belize City. Este jueves 25 y viernes 26 de mayo del 2023 se llevarán a cabo las Reuniones del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), en el marco de la Presidencia Pro Tempore a cargo de Belize.

En este XLVIII encuentro participarán los Ministros, Ministras o representantes delegados de los ocho países miembros del SICA: Belize, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana.

Hoy 25 de mayo iniciaremos con un acto de inauguración con las palabras de bienvenida del Sr. Roberto Suárez, Secretario Ejecutivo de la CECC/SICA, y la instalación de las reuniones y la aprobación de las agendas a cargo de su Excelencia Hon. Dr. Louis Zabaneh, Ministro de Estado del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Belize y Presidente Pro Tempore de la CECC/SICA. Posteriormente, se dará inicio a la XXXVI Reunión del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y en la tarde se llevará a cabo la XXXVI Reunión del Consejo de Ministros y Ministras de Cultura. Mientras que el 26 de mayo se realizará la reunión conjunta.

Proyecto cultural de la CECC/SICA ha sido seleccionado para el financiamiento por el Programa UNESCO-Aschberg La Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana del Sistema de la Integración Centroamericana (CECC/SICA) forma parte de los 25 proyectos que fueron seleccionados a nivel mundial por el Programa UNESCO-Aschberg, 13 dirigidos por gobiernos y los otros 12 por ONG, para mejorar la protección de los artistas y profesionales de la cultura en situaciones de emergencia. Esto con motivo de la Cumbre Mundial de las Artes y la Cultura.

La UNESCO anunció, el pasado 4 de mayo, la inversión de 1 millón de dólares para financiar estos proyectos de apoyo a la libertad artística en más de 25 países. Esto a raíz que la Organización publicara un informe en el que señala las situaciones de emergencia que exacerban vulnerabilidades preexistentes en el gremio cultural y, además, realizara una petición a los Estados para mejorar estos contextos.

Representantes de países de la región SICA y Cuba se reúnen en Panamá para la salvaguardia del patrimonio vivo afrodescendiente

Panamá, 1 de mayo de 2023. – Desde el 1 al 5 de mayo, Panamá será anfitrión del taller de “Fortalecimiento de capacidades de líderes comunitarios y gestores públicos para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) afrodescendiente de la región CECC SICA y Cuba”, destinado a reforzar las capacidades de funcionarios públicos y miembros de comunidades para la salvaguardia del patrimonio vivo afrodescendiente de Cuba y de los ocho países de la región SICA. La ministra de Cultura, Giselle González Villarrué, destacó en la ceremonia inaugural que “Si bien, cada uno de los Estados presentes, lleva ya una labor adelantada a través de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, tanto en inventario como en reconocimientos mundiales; aún nos falta fortalecer los planes de salvaguardia donde cada portador entienda que el patrimonio se mantiene vivo con distintos tipos de esfuerzos, donde la política pública permite formar tejidos constructivos como este que crece ahora, ¡Porque unidos somos más fuertes!”.

Durante este encuentro habrá participación de un representante de la Organización Negra Centroamericana (ONECA), 27 participantes de los países de la región SICA y Cuba, tres representantes por país (uno gubernamental y dos investigadores comunitarios). En esta oportunidad participarán seis delegados adicionales de organizaciones afrodescendientes de Panamá.

Durante el taller se desarrollarán cuatro módulos de intervención, los cuales son: Módulo 01- Conceptos clave del PCI, Módulo 02- Políticas públicas para la salvaguardia del PCI, Módulo 03-Participación comunitaria en el marco de la salvaguardia del PCI y Módulo 04Medidas y herramientas para la salvaguardia del PCI (inventarios).

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FORTALECIENDO

LA EDUCACIÓN CIUDADANA

EN LA REGIÓN SICA

La presente sección es la presentación del Proyecto “Programa Regional de Formación Continua del Personal Docente y Técnico”.

El Programa Regional de formación continua de las y los docentes

Gabriela Monge

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CECC-SICA Necesitamos repensar el currículo para educar a las nuevas generaciones hacia futuros más sostenibles justos e inclusivos. Sin duda, esa es la prioridad máxima no solamente de la política educativa sino del conjunto de la política de un país.

Mirando la educación con el lente pospandémico, se pueden identificar algunas pistas clave para repensar el currículo en función del horizonte educativo que se han trazado los países.

Esa mirada debe comenzar en un mejor entendimiento de las generaciones más jóvenes. Quienes se educan hoy, en la era posterior a la pandemia, están viviendo dentro de un conjunto variado de factores asociados a su vulnerabilidad, que es necesario identificar y comprender para contribuir a que adopten estilos de vida sostenibles, saludables y socialmente comprometidos.

El mundo pospandémico ofrece la oportunidad de lograr con ellos una reconexión más profunda y significativa para orientar las decisiones curriculares a la adquisición de competencias personales, interpersonales y sociales que sustenten todos sus aprendizajes.

Es necesario enfrentar y combatir los factores asociados a la vulnerabilidad mediante la integración de los enfoques intersectoriales e interinstitucionales de la política pública, pensando en el potencial de las personas para su desarrollo permanente, desde los cero años hasta siempre. Lo cual exige una perspectiva de política pública holística y transformadora.

La pandemia ha dejado evidente, entre otras cosas, la necesidad de ahondar el entendimiento entre la escuela y las familias. La experiencia vivida ha aumentado el aprecio del rol de los educadores por las madres y los padres y ha abierto la puerta a formas renovadas de colaboración y participación familiar. Las escuelas seguirán desempeñando un rol crítico como agentes de socialización tanto de los estudiantes como de sus familias, a quienes la pandemia ha mostrado la necesidad de facilitar el acceso a recursos educativos y conectividad. El desafío enorme está en cerrar las brechas generacionales y avanzar hacia una educación más personalizada.

El currículo después de la pandemia ha sido llevado a profundizar una educación glo-local, buscando conexión, cercanía y convergencia entre las culturas. Lo cual lleva a promover en las y los estudiantes análisis en profundidad de esas interconexiones, incluso más allá de los límites disciplinarios.complementaria y las intersecciones entre los que pueden considerarse denominador común y las diferencias producidas por diversos factores culturales.

La sazón de la lectoescritura: la conciencia fonológica

Karla Thomas Powell

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Ministerio de Educación Pública de Costa Rica De acuerdo con los resultados obtenidos en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en el 2019, Costa Rica evidencia un rendimiento estadísticamente más bajo en el área de lectura, con respecto a los resultados obtenidos en el segundo estudio; esto principalmente en el tercer año del I Ciclo de la Educación General Básica.

En este marco, el Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano (IDPUGS), instancia responsable de coordinar los procesos de formación permanente del personal del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, en coordinación con la Dirección de Desarrollo Curricular, elabora un trayecto formativo en las áreas de lectura y escritura, de la cual forma parte el curso La sazón de la lectoescritura, la conciencia fonológica.

Este curso se diseña inicialmente como una actividad virtual, con una duración de 24 horas, y se implementa por primera vez en nuestro país en el año 2020, alcanzando a una población de 138 docentes; en el año 2021 se ofrece nuevamente y se benefician 70 docentes. Ese mismo año, con la finalidad de atender a una mayor población docente y además, participar y contribuir con el Proyecto UNESCO/AECID/CECC-SICA, se inicia el rediseño del curso, modificándose la estrategia metodológica de curso virtual con facilitador, a curso de autoformación con una duración de 18 horas. Gracias a ello, en el año 2022, a nivel nacional se logra la aprobación de 1475 docentes del sistema educativo costarricense, del Proyecto de trabajo liderado por la CECC SICA: Formación continua de los docentes para el desarrollo de un currículo en emergencia, Acerca de la estructura y diseño del curso, su objetivo general es el siguiente: Analizar estrategias metodológicas para el desarrollo de la conciencia fonológica como base esencial de los procesos de lectoescritura. Por otra parte, está compuesto por tres bloques temáticos; cada uno contiene tópicos organizados en lecciones que cada participante debe atender de forma secuencial. Cabe resaltar que son interdependientes unos de otros.

El Arte detrás del Aprendizaje Socioemocional: del taller del artista a la práctica educativa regional Carlos Sanglas

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador La región Centroamericana se caracteriza por su riqueza cultural, histórica y geográfica.

Una riqueza compuesta por diferentes escenarios, aprendizajes, personas y colores que engalanan sus tradiciones y orientan los procesos de integración que en la región se construyen. Uno de estos procesos de integración, se orienta al desarrollo de habilidades y competencias fundamentales para el ejercicio educativo de docentes, personal técnico y personal administrativo pertenecientes a los diferentes ministerios que conforman a la región.

El Arte detrás del Aprendizaje Socioemocional surge como una iniciativa inspirada en las labores que desde el Ministerio de Educación de El Salvador se han coordinado, en pro de la profesionalización y el desarrollo educativo, técnico y humano en una dimensión en particular: la dimensión socioemocional y su expresión en la práctica educativa. Una práctica que, si bien, se enmarca dentro del contexto educativo, esta es capaz de trascender y fortalecer el desarrollo de habilidades y recursos para la vida, la convivencia y la salud desde una perspectiva integral.

La propuesta formativa se enmarca en un concepto artístico e innovador que pretende asemejarse a la riqueza cultural de Centroamérica. El participante se convierte en un artista que desde su propio taller educativo, interactúa con colores, formas, figuras y trazos para plasmar aprendizajes sobre un lienzo personal. Este concepto se fundamenta, ademas, en una comparativa entre las emociones y los colores, pues son elementos que dotan de riqueza y experiencia a la vida; tanto las emociones como los colores, están al servicio del artista para diseñar nuevas formas de expresión y acción en el ámbito educativo.

La organización del curso sigue un enfoque educativo multimodal y se desarrolla en cinco semanas de aprendizaje continuo. donde cuatro semanas se destinan al desarrollo de aprendizajes por unidades y la quinta semana, se destina para la recapitulación y la realización de la evaluación final del curso. En sintonía, cada semana considera tanto una amplia gama de objetos virtuales de aprendizaje multiformato (para el aprendizaje autónomo), como la atención y el acompañamiento tutorizado al término de cada semana lectiva (para el aprendizaje sincrónico). Cabe destacar que la atención tutorizada, se desarrolla a través del cuerpo de tutores regionales, conformado por diferentes profesionales educativos pertenecientes a cada uno de los países que conforman la región SICA.

Academia ODS Marcela Browne ----------------------

Fundación SES

UNESCO San José, en colaboración con UNESCO México, UNESCO Guatemala y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), lanzan la “Academia ODS4 - EDUCA Mesoamérica para la inclusión educativa de todas las personas a lo largo de la vida” como una iniciativa para abordar los desafíos de la inclusión educativa en la región.

El proceso de formación durará cinco meses y estará organizado por seis módulos.

Además, el público objetivo son equipos técnicos de cada uno de los países participantes, como lo son: Belice, Costa Rica, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá y República Dominicana. La participación en esta iniciativa será reconocida con un certificado brindado por la CECC-SICA, el Parlamento Centroamericano, la UNESCO y la Fundación SES (Argentina).

Esta academia busca fortalecer capacidades y generar redes de aprendizaje en temas estratégicos del derecho a la educación. Con un enfoque regional, se explorarán soluciones para la exclusión educativa y se fomentará la colaboración entre los países.

La Academia ODS4 se enfocará en seis ejes temáticos como lo son: escuelas inclusivas, equitativas, seguras y sanas, aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible, los equipos directivos, docentes, la enseñanza y la profesión docente, aprendizajes y transformaciones digitales, inteligencia artificial y financiamiento de la educación.

A través de reuniones virtuales semanales, conferencias de expertos y materiales de lectura, los participantes adquirirán conocimientos y herramientas para mejorar las estrategias de inclusión educativa en sus respectivos países.

Se espera que al finalizar la academia, las personas participantes cuentan con capacidades técnicas fortalecidas y hayan establecido redes y comunidades de aprendizaje. Además, se busca aumentar la sensibilización sobre la importancia de la inclusión educativa y fomentar la colaboración en el sector educativo y con otras actorías clave.

Cerca de 70 mil estudiantes de último año de secundaria presentarán Prueba Estandarizada de Lenguas Extranjeras

28 de agosto de 2023. A partir de este lunes 28 de agosto y hasta el 8 de setiembre, cerca de 70 mil estudiantes de último año de secundaria, tanto de colegios públicos como privados, realizarán por primera vez la Prueba Nacional Estandarizada de Lenguas Extranjeras en Inglés (65. 880) y Francés (3.275).

Esta prueba permite medir, en qué nivel de dominio, de un segundo idioma, se encuentra cada estudiante, de acuerdo con las bandas establecidas en el Marco Común Europeo para las lenguas extranjeras, por ejemplo: A1, A2, B1, B2.

Los estudiantes recibirán un informe personal, en el que se indicará cuál es su nivel de dominio, las competencias que han logrado desarrollar y las que pueden mejorar.

Para este año, obtener como mínimo el nivel de dominio A1 en la aplicación de la Prueba Nacional Estandarizada de Lenguas Extranjeras constituye un requisito para obtener el Título de Bachiller en Educación Media.

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MEP escucha voz de estudiantes migrantes en el sistema educativo

Costa Rica, diciembre de 2023. Un grupo de 60 estudiantes de origen extranjero de diversos colegios del Gran Área Metropolitana del país manifestaron sus experiencias, gustos y necesidades en el Encuentro de Líderes Estudiantiles, denominado: “La Voz Estudiantil”.

Esta iniciativa se desarrolla desde hace siete años y es organizada por la Dirección de Vida Estudiantil, con el apoyo del Departamento de Educación Intercultural, del Ministerio de Educación Pública (MEP) y del Fondo Social Migratorio.

Las personas estudiantes se concentraron por tres días en el Centro de capacitación Juan XXIII, ubicado en Curridabat, para compartir, convivir, comunicarse, manifestar sus intereses y retos a los que se enfrentan.

Para Laurent Delgado Carranza, Directora de Vida Estudiantil, “el respeto y disfrute de la diversidad cultural en los centros educativos debe ir acompañado de acciones de prevención de la discriminación, el apoyo decidido del personal docente y administrativo, el respeto de protocolos para la prevención y atención de la violencia y el apoyo entre pares, que eviten el aislamiento”.

Víctor Pineda, asesor del Departamento de Educación Intercultural del MEP, manifestó: “Este tipo de espacios refuerzan las habilidades requeridas para la sana convivencia a partir de la visibilización y el reconocimiento a las personas culturalmente diversas..

Olimpiada Matemática de Centroamérica y El Caribe, El Salvador 2023 Concluyó la XV Olimpiada Matemática de Centroamérica y El Caribe, El Salvador 2023. Este encuentro académico permitió que 48 estudiantes sobresalientes de doce países pusieran en práctica sus conocimientos matemáticos.

Nos complace apoyar al Programa de Jóvenes Talento de El Salvador, quienes representaron a nuestro país de manera extraordinaria, ganando la Copa El Salvador, un premio a la mejor progresión en años consecutivos.

Además, felicitamos a los siguientes mateatletas salvadoreños: -

Melissa Yaneth Cabrera Luna Cabrera.

Helen Paola Morán Cerón. Ítalo Miguel Vidaurre Figueroa.

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Trabajando juntos por la integración de la región y el desarrollo educativo y cultural

Esta mañana, con el Ministerio de Cultura de El Salvador y diferentes autoridades del Gobierno del Presidente Nayib Bukele, dimos inicio a la 49° Reunión Ordinaria del Consejo de Ministros y Ministras de Educación y de Cultura de la CECC/SICA, en la moderna Biblioteca Nacional de El Salvador.

El evento de alto nivel tiene como propósito articular los esfuerzos de los países de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana / Secretaría General del SICA, con los objetivos de abordar los desafíos educativos y culturales, construir una agenda conjunta y consolidar una serie de políticas e iniciativas que permitan responder a la realidad pospandemia.

Tasa Neta de Cobertura crece hasta 18 puntos porcentuales en el nivel Preprimario y 14, en Primaria

Guatemala, 22 de junio 2023. A inicios del mes de junio, el Ministerio de Educación registró 3,205,841 estudiantes inscritos en los centros educativos públicos del país, cifra superior a los 3,197,361 registrados en 2022. Ambas cifras contemplan todos los niveles y los programas de Educación Extraescolar.

De acuerdo a los registros, en el Nivel Inicial (de 0 a 4 años) hay 46,077 niños; en el Preprimaria, 588,311; en Primaria, 2,121,592; Primaria de Adultos, 5,207; en Ciclo Básico, 309,052; en Ciclo Diversificado, 78,364 y en los programas de Educación Extraescolar, 57,308.

Otros datos significativos son: el incremento en el sector privado, que pasó de 823,599 estudiantes inscritos en 2022 a 871,368 en 2023 y en el sector por cooperativas, de 163,407 en 2022 a 171,018 en 2023. En el sector municipal, la cifra disminuyó de 16,030 en 2022 a 15,174 en 2023.

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Certifican Competencias de Intérpretes de Lengua de Señas Ciudad de Guatemala, 2 de jun de 2023 - Con el Acuerdo Gubernativo 121-2021, el Ministerio de Educación (Mineduc) oficializó el reglamento de la normativa que reconoce y aprueba la lengua de señas en todas las instituciones del sistema educativo nacional.

La cartera detalla que el documento tiene por objeto regular las disposiciones para la aplicación de la Ley y Aprueba la Lengua de Señas de Guatemala (Lensegua), contenida en el Decreto 3-2020, del Congreso de la República.

En el artículo 3 de este Acuerdo se destaca que las instituciones educativas públicas y privadas que tengan inscritos estudiantes con discapacidad auditiva deberán contar en forma gradual y progresiva con docentes capacitados en el uso de la lengua de señas.

La finalidad es que la utilicen en la comunicación y el proceso educativo de los estudiantes que atiende el establecimiento.

Una oportunidad de transformación en el sistema educativo hondureño Con éxito avanza el desarrollo de las actividades educativas en las cinco Escuelas Normales Bilingües en el país, formando a la primera promoción de docentes en esta nueva era, con la que Honduras trabaja en implementar el idioma inglés como una segunda lengua en los centros educativos hondureños.

En el marco del Plan de Refundación del Sector Educación 365, las Escuelas Normales bajo la modalidad bilingüe, que funcionan en los Departamentos de Ocotepeque, Atlántida, Santa Bárbara, La Paz y Francisco Morazán; forman a más de 175 estudiantes en el idioma inglés, la agricultura y en emprendedurismo. Estos futuros educandos reciben la enseñanza de inglés intensivo tres horas al día; 15 horas a la semana, además las asignaturas básicas de Español, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Sociología, Pedagogía e Historia de Honduras, con una jornada estudiantil que inicia a las 7:00 am y finaliza a las 2:40 pm.

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Declaran a Cinco municipios de la zona sur del país libres de analfabetismo

En el marco del Programa Nacional de Alfabetización José Manuel Flores Arguijo, el Gobierno de la Presidenta Iris Xiomara Castro Sarmiento, a través de la Secretaría de Educación, declaró a cinco municipios libres de analfabetismo en la zona Sur del país.

Los municipios de San Antonio de Flores, San José y San Isidro, en el departamento de Choluteca, territorios en los que se trabajó intensamente en el desarrollo del proceso de alfabetización con la compañía de la metodología cubana 'Yo sí puedo', alcanzaron importantes resultados: 240 graduados en el sector de San Antonio de Flores, 156 graduados en el municipio de San Isidro y 161 en el municipio de San José, sumando 557 personas graduadas.

Estas acciones también se replicaron en el departamento de Valle, declarándose los municipios de San Francisco de Coray y Caridad libres de analfabetismo, beneficiando a 679 personas de ambos sectores al sur del territorio hondureño.

V Congreso Nacional de Ciencias y Tecnologías Educativas, Innovación y Emprendimiento 2023

El Ministerio de Educación, Tecnológico Nacional y Consejo Nacional de Universidades, celebraron el V Congreso Nacional de Ciencias y Tecnologías Educativas, Innovación y Emprendimiento 2023, desde las instalaciones de la Universidad Nacional de Ingienería (UNI).

El propósito de este evento fue intercambiar conocimientos, experiencias e ideas innovadoras que fortalezcan la calidad educativa, con la integración de tecnología, manifestó Melba López, Directora General de Educación Secundaria del MINED. “Compartir temas en tecnología que demandan las nuevas generaciones y observar lo que nos pueden decir los expertos internacionales… juntos desde la Comisión Nacional de Educación trabajando de la mano” afirmó López.

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Lanzamiento de Proyecto “Escuelas Resilientes”

De manera conjunta MINED, MARENA y UNAN-Managua, realizaron el lanzamiento del Proyecto “Escuelas Resilentes”, el cual tiene por objetivo, generar capacidades para enfrentar el cambio climático, con el protagonismo de la comunidad educativa.

El lanzamiento se realizó en la Escuela Santísima Trinidad, de Juigalpa, Chontales, con participación de estudiantes, docentes, madres, padres de familia y autoridades de MINED, MARENA y UNAN-Managua, quienes dieron a conocer los detalles del proyecto.

Heyddy Calderón, Ministra de MARENA, explicó que este proyecto fue formulado para una competencia internacional, donde fue seleccionado por la UNESCO, para su financiamiento e implementación en escuelas del corredor seco de Nicaragua.

Celebramos la premiación del Primer Concurso Nacional de Comprensión Lectora "Leer para Pensar" con la obra literaria: Gamboa Road Gang de Joaquín Beleño, en la que participaron estudiantes de 12° de centros educativos oficiales y particulares.

Felicitamos a todos los ganadores del concurso: Ezequías Navarro, Instituto David, Chiriquí.

Erick Tejedor, San Vicente de Paul, Veraguas.

Ester García, Instituto Fermín Naudeau, Panamá Centro.

Se contó con la participación especial de la Ministra Maruja Gorday.

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Rueda de prensa de ‘Ella es Astronauta’ Participamos en la rueda de prensa de ‘Ella es Astronauta’, Sheisastronauta, que inspira y empodera a futuras líderes en carreras STEAM y habilidades blandas, en esta ocasión, 10 tripulantes panameñas viajaron al Space Center Houston de la NASA, en Texas, Estados Unidos.

Las tripulantes vivirán una nueva aventura en uno de los centros espaciales más grandes del mundo y se sumergirán en un ambiente de aprendizaje único. En los últimos 4 meses, se capacitaron en áreas STEAM y habilidades blandas, con instructores de la NASA y aliados del programa.

MoECST, recognized 68 individuals and organizations for their contributions to the creation and review of the Belize primary and secondary curriculum

Yesterday, the Ministry of Education, Culture, Science and Technology, represented by Ms. Dian Maheia, Executive Director of MoECST, recognized 68 individuals and organizations for their contributions to the creation and review of the Belize primary and secondary curriculum, teachers who delivered quality Belizean Studies professional development sessions in their area and the teachers who attended the professional development sessions. Additionally, 19 secondary schools that implemented the Belizean curriculum were recognized for their efforts.

Our Ministry remains firmly committed to advancing and promoting African and Mayan history in our curriculum. By focusing on these areas we will strengthen our Belizean identity, foster appreciation of our history, society and people, and enable our youth to make the right decisions to take our country forward.

Ms. Yolanda Gongora, Chief Director of Education; Mrs. Luisola Castillo, Chief Librarian; Senator Elena Smith, President of the National Union of Teachers of Belize; and Ms. Inés Paquiul, Ag. Director of the Curriculum and Assessment Unit (Curriculum); Dr. Angel Cal, founding president of the University of Belize, were prominent among the guests.

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Launch of the PEACE Program for Belize

This morning, Hon. Francis Fonseca and Ms. Yolanda Gongora, Chief Education Officer, joined the Hon. Michelle Kwan, United States Ambassador to Belize, Hon. Kareem Musa, Minister of the Interior and New Growth Industries, and other senior officials from the Ministry of the Interior and the Belize Police Department for the launch of the PEACE Program for Belize. At the event, MoECST and the Belize Police Department, under the Ministry of the Interior and New Growth Industries, signed a memorandum of understanding for the successful implementation of this program.

The Positive Engagement and Civic Education Program (PEACE) replaces the Gang Resistance Education and Training (GREAT) Program. The newly contextualized PAZ reflects the realities of Belize and caters to children living in difficult circumstances or requiring specific support and guidance.

The new PEACE program will be taught by police officers and trained community-oriented teachers and will target middle and upper division students.

Elementary students will be immersed in learning experiences and raised awareness about topics such as bullying and gang resistance and values such as empathy, respect and civic pride.

El Ministerio de Educación se enfoca en fomentar el bilingüismo en las escuelas públicas El Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) junto a instituciones y organizaciones públicas y privadas vinculadas al ámbito educativo dio apertura al “Simposio internacional hacia una estrategia internacional y multicultural para una educación bilingüe”, con el propósito de compartir experiencias y buenas prácticas para el fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés, tanto en los docentes como en los estudiantes de todos los grados y niveles de los centros educativos del país.

Al pronunciar las palabras de apertura y bienvenida al acto, el ministro de Educación, Ángel Hernández, dijo que esta iniciativa es de gran interés para el presidente Luis Abinader, quien ha mostrado preocupación por la enseñanza del idioma inglés, por lo que solicitó a Educa que organizara una estrategia nacional para el fomento del bilingüismo en todas las escuelas públicas del país.

Destacó que, en adición a esta, hay otras iniciativas en curso, por ejemplo, la formación de 400 docentes en lenguas extranjeras con la cooperación de la Embajada de Estados Unidos, que otorgó becas para su capacitación e hizo una donación de los libros y materiales que van a ser utilizados por los estudiantes en todos los grados donde se enseña la lengua.

Anunció que en septiembre iniciará una jornada de capacitación bilingüe para otros 2,000 docentes, a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam).

“Los niños nuestros no aprenden inglés porque los docentes tienen limitaciones, no hay una disciplina, rigor para la enseñanza de la lengua y, obvio, ahora con el programa de formación y competencias en la lengua vamos a poder lograr que los docentes puedan enseñar inglés, lo van aprendiendo en la academia y lo van enseñando en las aulas, de manera, que vamos a tener un efecto multiplicador rápido”, expresó el ministro.

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El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

San José, 18 de agosto de 2023. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ) presentaron este 18 de agosto los resultados del proyecto “Registros Administrativos de Gestión Cultural”, a través del cual se creó el Sistema de Registros Administrativos de Cultura y Juventud, (SIRACUJ), respondiendo a la necesidad de contar con datos estadísticos oportunos, confiables y desagregados, que dieran cuenta de la labor que realiza el MCJ a nivel institucional.

Hernández expresó que esta será la primera vez que en el sistema educativo dominicano se tendrán todos los textos necesarios en cada grado para la enseñanza del inglés, lo que ayudará a que la referida estrategia funcione.

Ministerio de Cultura y Juventud ofrecerá el I Encuentro Nacional de Economía Creativa y Cultural El I Encuentro Nacional de Economía Creativa y Cultural desarrollará dos dinámicas paralelas: La primera, reunirá una diversidad de agentes culturales, expertos y profesionales del sector cultural para establecer mesas de discusión en torno a los temas más actuales y relevantes para el sector creativo y cultural costarricense, brindando una plataforma única para el intercambio de conocimientos y la creación de oportunidades.

Temas como experiencias del desarrollo del mercado nacional, la asociatividad y crecimiento en territorios, propiedad intelectual, financiamiento e innovación, entre otros, serán desarrollados por exponentes expertos en la materia.

La segunda dinámica que ofrece el I Encuentro Nacional de Economía Creativa y Cultural, se centra en su enfoque por impulsar la economía creativa y cultural del país, creando un espacio exclusivo de rondas de negocios dedicado específicamente al fomento y dinamización del sector creativo y cultural. Para esto, el MCJ, a través de las mesas consultivas sectoriales, realizó una primera convocatoria; ahora, abrió la convocatoria por medio de sus redes sociales.

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‘Sistema de Registros Administrativos de Cultura y Juventud’ revela importancia de contar con datos estadísticos para rendición de cuentas a nivel institucional

San José, 18 de agosto de 2023. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ) presentaron este 18 de agosto los resultados del proyecto “Registros Administrativos de Gestión Cultural”, a través del cual se creó el Sistema de Registros Administrativos de Cultura y Juventud, (SIRACUJ), respondiendo a la necesidad de contar con datos estadísticos oportunos, confiables y desagregados, que dieran cuenta de la labor que realiza el MCJ a nivel institucional.

El SIRACUJ ha mantenido, a lo largo de sus siete años, una estrategia de acompañamiento especializado, brindando atención a más de 300 personas involucradas que han hecho uso del sistema, mejorando su gestión dentro del MCJ y abriéndoles la oportunidad de demostrar la importancia de cada una de sus áreas dentro de la institución, para validar con ello el presupuesto y apoyo recibidos por parte del Gobierno. En la actualidad, la gran mayoría de estas personas visualizan al SIRACUJ como una herramienta clave para su gestión y, por consiguiente, la cultura estadística de recopilación de datos ha mejorado de forma significativa desde el 2016, cuando inició el proyecto.

José Vicente Troya, representante residente del PNUD en Costa Rica Durante todo el período de la implementación, el proyecto contó con el acompañamiento del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

Este sistema es una herramienta útil para cuantificar el valor público de la Cultura y ha permitido dimensionar con datos estadísticos, el quehacer del Sector Cultura y Juventud y el impacto positivo de su gestión en la sociedad costarricense.

Teatro Nacional de Santa Ana conmemora declaratoria de Monumento Nacional

La declaratoria como Monumento Nacional del teatro santaneco se hizo hace 41 años, por medio del Decreto Legislativo n.º 88, de fecha 14 de octubre de 1982, publicado en el Diario Oficial n.º 193, tomo n.º 277, de fecha 20 de octubre de 1982.

La primera piedra del inmueble fue colocada el 9 de febrero de 1902, con planos elaborados por el Ing. Domingo Call y la construcción a cargo de la Sociedad Constructora de Occidente. Los arquitectos italianos Francisco Durini y Cristóbal Molinari fueron los encargados de decorar y amueblar la obra, para lo que contrataron los servicios de artistas italianos, a quienes se unieron jóvenes artistas y artesanos salvadoreños.

La edificación tiene cuatro fachadas vistas; la principal es la mejor trabajada: posee en el primer nivel una arcada con arcos de medio punto, igual que en el segundo nivel donde se ubica la terraza española. Esta fachada está rematada por tres frontones semicirculares con ornamentación fitomórfica y por copones.

En el frontón central se observa el antiguo escudo de Santa Ana y sobre él tenía una escultura que representaba a la música. El frontón oriente posee un violín, una pandereta y una partitura y sobre él se ubicaba una escultura representando a la comedia. En el frontón poniente se observa un arpa y sobre él tenía una escultura representando a la tragedia. Las esculturas que remataban los frontones sufrieron daños a causa de los terremotos de 2001, por lo que fueron removidas.

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La nueva Biblioteca Nacional de El Salvador y sus servicios para la población

El Salvador ya cuenta con una nueva Biblioteca Nacional que prestará servicio las 24 horas del día, todos los días del año, lo que la convierte en la primera en el mundo en su forma de gestión.

Durante el recorrido con el que el presidente Nayib Bukele inauguró la Biblioteca Nacional, el viceministro de Cultura, Eric Doradea, explicó parte de los servicios que este nuevo espacio ofrecerá a la población en general.

Según detalló el funcionario, el moderno edificio 5G cuenta con Internet en los siete niveles de los que consta y estará al servicio de la población salvadoreña día a día.

En el primer nivel, los usuarios encontrarán un lobby o recibidor, tras el cual destaca un mural del maestro Carlos Cañas, una destacada obra de arte de 1960, por lo cual fue rescatada de la antigua edificación para incorporarse a este nuevo edificio.

Asimismo, los espera un auditorio para conferencias y artes escénicas con capacidad para 350 personas, en donde destacan seis espacios para personas con discapacidad, una sala VIP, un Café Biblioteca, la sala de ventas de Editorial El Salvador y una sala de consulta del Archivo General de la Nación.

Premiación de los ganadores

Este 22 de noviembre celebramos la premiación de los ganadores de las ramas de declamación, oratoria, cuento corto, poesía, canto, marimba, danza, teatro, dibujo y pintura del certamen en Palacio Nacional de la Cultura.

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Taller sobre Fundamentos de Fotografía

Este día la SECAPPH a través de la Dirección General del Libro y Documento, dio inicio al taller sobre Fundamentos de fotografía en las instalaciones de la Biblioteca Nacional.

Este taller es impartido por el fotógrafo Didier Torres; desarrollador de software, alpinista, piloto de parapente y especializado en astrofotografía y documental de aventuras, Didier es el primer hondureño en publicar astrofotos con la Agencia Espacial Europea (ESA) y en escalar 2 de las siete cumbres del mundo mientras documentaba su viaje para captar la vía láctea sobre la cumbre.

Taller sobre Fundamentos de Fotografía La SECAPPH a través de la Dirección General del Libro y Documento, dio inicio al taller sobre Fundamentos de fotografía en las instalaciones de la Biblioteca Nacional.

Este taller es impartido por el fotógrafo Didier Torres; desarrollador de software, alpinista, piloto de parapente y especializado en astrofotografía y documental de aventuras, Didier es el primer hondureño en publicar astrofotos con la Agencia Espacial Europea (ESA) y en escalar 2 de las siete cumbres del mundo mientras documentaba su viaje para captar la vía láctea sobre la cumbre. ¡Avanzamos en la promoción del arte en todas sus manifestaciones!

www.facebook.com/SECAPPH

En el marco del Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas del Mundo (IDIL 2022-2032) y el Decenio Internacional para los Afrodescendientes, (2015-2024).

En el marco del Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas del Mundo (IDIL 2022-2032) y el Decenio Internacional para los Afrodescendientes, (2015-2024).

La Unidad de Educación Plurilingüe y Multicultural de la Dirección General de Culturas y Patrimonios, organizó una gira de trabajo por las comunidades Garífunas de: Sambo Creek, Durugübüti Beibei, Trompu y Tornabé con el objetivo de incentivar la creación Literaria en la lengua Garífuna y recoletar los cuentos de los niños y niñas que participarán en el I Concurso Nacional de Creación Literaria en las Lenguas de los pueblos, Garífuna, Pesh, Tol, Tawahka, Misquito, Negros de Habla Inglesa y Chortí en honor a Salvador Suazo Bernárdez.

En conjunto con la Dra. Lety Elvir directora general de Culturas y Patrimonios, se logró recabar más de 80 cuentos escritos por niñas y niños con la cosmovisión de nuestros pueblos, de los cuales se seleccionarán a los primeros lugares para la premiación que se desarrollará en conjunto con el CCET a finales de noviembre y principios de diciembre del 2023.

Nota de prensa Escultures de San Juan de Limay La riqueza natural y diversidad de materiales con los que cuenta nuestro País, son una bendición de Dios, más los dones y talentos maravillosos que ha dado a nuestro Pueblo.

Estuvimos en San Juan de Limay, rincón privilegiado de nuestra geografía nacional donde por los campos y cerros abundan las piedras marmóreas que los artistas y artesanos transforman en espectaculares piezas de esculturas de variados formatos, figuras, estilos, colores, texturas… preciosas creaciones de nuestro Arte y Cultura, con refinamientos que la experiencia, dedicación y capacidades expresa en estos resultados.

La Villa de Limay, como se llamó antiguamente, cuyo nombre en lengua náhuatl significa “Río de las Mariposas”, está al Norte del Departamento de Estelí y hace frontera con el Departamento de León por El Sauce. Tradicionalmente se venía trabajando la piedra de Estelí y piedra de Limay desde los años setenta; figuras de pequeño formato : huevitos, figuras de hongos, piecitos huellas tipo ceniceros, hablamos anterior a 1979.

www.inc.gob.ni

Nota de prensa rescatando telares IndÍgenas de El Chile, Matagalpa

Las Comunidades de Artesanas de los Telares Indígenas de El Chile en Matagalpa, recibieron la visita de nuestro buen Gobierno para organizar y construir programas de Capacitación, Promoción y Divulgación de esta ancestral labor artesanal. Cuentan las abuelitas de El Chile, que portradición indígena de la Comunidad se cultivó algodón azul hasta inicios de los años 1960, cuando el señor Luis Somoza decidió tomar el monopolio del algodón en Nicaragua y mandó arrasar y desaparecer los cultivos de algodón azul ancestral de estas Comunidades.

Jóvenes líderes indígenas abogan por más espacios para lograr una mejor interculturalidad En el marco de las celebraciones del Día de los Pueblos Indígenas a celebrarse en agosto y el Día de la Mujer Indígena en septiembre, el Ministerio de Cultura (MiCultura) a través de la Dirección de Derechos Culturales y Ciudadanía (DDCC), organizó diversas actividades, como talleres, foros y conversatorios para exponer junto a especialistas algunos temas que confrontan las comunidades indígenas de nuestro país.

Entre estos eventos, el jueves 14 de septiembre fue la oportunidad para reunir en una mesa de diálogo a jóvenes líderes indígenas de los pueblos Wounaan, Guna y Embera para conversar sobre la situación actual de la juventud de las comarcas y tierras colectivas, los retos y desafíos y de cómo a través de las acciones que realizan han logrado romper barreras y visibilizar su cultura.

Fue una sesión moderada por Bernal Castillo, antropólogo y director de la Oficina de Pueblos Indígenas de la Universidad de Panamá (OPINUP), donde participaron Maybi Chamarra del pueblo Wounaan, Arnelio Brenes del pueblo Guna y Cristina Mezua del pueblo Embera quienes abordaron diversas temáticas entre ellas educación intercultural, desigualdades, discriminación, desplazamiento, cambio climático, entre otros.

micultura.gob.pa

MiCultura y Mici brindan total respaldo a artesanos coclesanos

Total respaldo le brindó la ministra de Cultura, (MiCultura) Giselle González Villarrué a los artesanos de la provincia de Coclé que tienen como Centro de Acopio el Mercado Artesanal ubicado a un costado de la Via Interamericana en el distrito de Penonomé.

Durante la tercera sesión ordinaria del Consejo Provincial de Coordinación de Coclé donde participaron los concejales de los diferentes corregimientos, así como los alcaldes de los seis distritos la titular de Cultura solicitó a los artesanos confiar en el trabajo que desarrolla el Gobierno Nacional a favor de los artesanos.

Kenia Real, vocera de los artesanos expresó ante las autoridades provinciales y el viceministro de Comercio Interior, Omar Montilla su preocupación ante la posibilidad de ser desalojados del edificio, sin embargo, esa preocupación fue despejada por el funcionario del MICI.

The Lubaantun Maya Temple in Toledo

This morning, the Lubaantun Maya Temple in Toledo came alive with culture and colour as the Santa Cruz Community Dancers donned new Deer Dance attire purchased through the partnership of the Ministry of Human Development, Families and Indigenous Peoples' Affairs and the National Institute of Culture and History under the Ministry of Education, Culture, Science and Technology.

The investment, which includes the cost of the attire and a marimba, is valued at over BZ$50,000 and is a commitment of both ministries to support the preservation of the Maya culture, specifically, the traditional Deer Dance.

Both Deer Dance attire and the marimba were produced in Coban, Alta Verapaz, Guatemala.

www.moecst.gov.bz

Safeguard, preserve, and promote the rich culture of the Maya people of Belize In recognition of the need to safeguard, preserve, and promote the rich culture of the Maya people of Belize, the Ministry of Human Development, Families, and Indigenous Peoples' Affairs and the National Institute of Culture and History (NICH), under the Ministry of Education, Culture, Science and Technology, collaborated over the last two months to source and purchase a new set of Deer Dance costumes and marimba from Cobán, Alta Verapaz, Guatemala. This government investment, which includes 25 Deer Dance costumes and the marimba, is valued at over BZ$50,000 and will be housed at NICH for use whenever there is a request from a specific village.

The cultural items were officially unveiled at the Lubaantun Maya Temple in San Pedro Columbia, Toledo District, on June 14 as 23 dancers dressed in colourful attire and 18 copal incense bearers filled the sacred plaza, where they performed the sacred Deer Dance.

The dance and cultural activity are a collective festive celebration that many Maya communities have practised for over 25 years. Throughout this time, villages across the district have organized performances usually using attire and marimba rented from Guatemala.

The traditional Maya Deer Dance is a pre-Hispanic Maya dance that shows the resistance of indigenous peoples.

It also demonstrates the harmonious relationship of the Maya people with nature, and its sacred animals, especially the deer, jaguar, and monkey, which are evident in the spectacular display and dance.

Feria del Libro impulsa el desarrollo de la economía naranja

Santo Domingo.- Atrás quedaron los días en los que la Feria del Libro era un simple escaparate literario, pues su vigésima quinta edición se ha convertido en un festival de creatividad multidisciplinaria que impulsa la economía naranja y el desarrollo de las industrias culturales.

La XXV Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2023 (FILSD 2023), que se celebra en la Plaza de la Cultura Juan Pablo Duarte hasta el próximo 4 de septiembre, ha logrado uno de sus cometidos, que es servir de plataforma promotora de la cultura, la creatividad y la innovación.

La propuesta está encabezada por la oferta literaria de cerca de 90 actores de la industria del libro, entre los que se cuentan 27 casas editoriales internacionales, 40 librerías locales, 8 librerías infantiles, 7 universidades, 12 instituciones gubernamentales y 7 fundaciones.

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Cultura celebrará en La Romana el quinto encuentro de Diálogos Culturales 2023

Santo Domingo.- Autoridades del Ministerio de Cultura (MINC) se reunirán en La Romana con gestores culturales de la región Este en el marco del quinto encuentro de Diálogos Culturales 2023.

Dichas autoridades escucharán a delegaciones de trabajadores del sector cultural provenientes de La Romana, San Pedro de Macorís, Hato Mayor, El Seibo y La Altagracia, en una reunión que tendrá lugar mañana, sábado 30 de septiembre, a las 10:00 a. m., en las instalaciones de la Aldea Santa Rosa de Lima.

El cónclave estará encabezado por la ministra de Cultura, Milagros Germán, quien estará acompañada por viceministros de la institución, autoridades provinciales y municipales, así como por personalidades del ámbito cultural de las mencionadas demarcaciones.