10º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo Pensar un mejor trabajo Acuerdos, controversias y propuestas (ASET) Grupo 9: Educación y formación para el trabajo Eje: Educación y mercado de trabajo
“De la Universidad a la Escuela. Una experiencia de capacitación a jóvenes del Conurbano Bonaerense” Cecilia Chosco Diaz y Jorge Camblong Universidad Nacional de General Sarmiento
Presentación de la experiencia
El siguiente artículo presenta una experiencia de servicios a la comunidad, dictada por un grupo de docentes de la Universidad Nacional de General Sarmiento a jóvenes del último año de secundario. Nuestra universidad, en la actualidad, se encuentra afianzada en su ámbito local y el mercado laboral comienza a exigirle profesionales aptos para desenvolverse en PyMEs y grandes empresas. Frente a este escenario asumimos el compromiso de promover en los jóvenes sus derechos al trabajo, mediante distintas estrategias de acercamiento a sus empleadores.
Propósitos de la experiencia
Acercar a los jóvenes a su primer empleo, mediante la capacitación en temas de administración, organización industrial y comercialización. Hacerles saber que tener un trabajo es un derecho exigible. Motivar a los jóvenes a emprender: una carrera universitaria, un emprendimiento personal, a tener sueños y objetivos en sus vidas.
Aspectos metodológicos
La experiencia transcurrió durante el periodo de septiembre de 2010 y abril de 2011 en el campus de la ungs.
La captación inicial, fue mediante la visita a distintos colegios por los propios docentes. Se pensó una estrategia personalizada a fin de que los jóvenes nos conocieran.
Inicialmente el curso estuvo integrado por 150 jóvenes (jóvenes y jóvenes adultos), provenientes de distintos colegios de las localidades de: San Miguel, José C Paz, Malvinas Argentinas, Moreno, Merlo, Grand Bourg, Hurlinghan.
En la primera etapa se realizaron actividades de sensibilización y charlas de manera conjunta. Luego se dividió el curso, de acuerdo a la capacitación elegida por los estudiantes. De ese modo, quedó constituido el curso de administración, el curso de organización industrial y el curso de comercialización.
La segunda etapa consistió en el dictado de clases. La tercera etapa de la experiencia consistió en una salida conjunta a una planta industrial y culminó con un encuentro junto a dos emprendedores jóvenes, quienes los motivaron a continuar con sus expectativas y proyectos.
Paralelamente -en la tercera etapa- se desarrollaron charlas sobre: Derechos al trabajo, la Elaboración de curriculums y Primera entrevista laboral.
Capacitación Universitaria Etapa 1
Sensibilización
Objetivos Captar la atención de los jóvenes Integrar un grupo colectivo de aprendizaje
Etapa 2
Cursos
Etapa 3
Charlas motivadoras Visita a planta industrial Elaboración de CV
Objetivo
Objetivos
Adquisición de conocimientos, habilidades para acceder al mercado laboral
Acercar a los estudiantes a la realidad empresarial y entrepreneur
Administración/Organización Industrial/Comercialización
Evaluación simbólica
Obtención del Certificado
Consideramos que avalar la formación de los jóvenes, mediante la acreditación formal, es acercarlos al mercado laboral. Existe en esa instancia, una transferencia de estatus hacia el estudiantado, y la confirmación de un ciclo terminado (nivel secundario) y otro próximo a inaugurarse (nivel universitario-ciclo laboral).
Hablamos de la existencia de “…un rito de institución que tiende a consagrar o a legitimar, a señalar solemnemente el paso de una línea que instaura una división fundamental del orden social, el rito dirige la atención del observador hacia el paso (de ahí la expresión, «rito de paso»), cuando lo importante es la línea. ¿Qué separa esta línea realmente? Un antes y un después. El rito consagra la diferencia, la instituye (…) Es notificar a alguien lo que es y notificarle que tiene que comportarse en consecuencia. (…), es dar una definición social, una identidad, es también imponer límites. Así, el acto de institución es un acto de comunicación, pero de clase particular: notifica a alguien su identidad, pero a la vez que expresa esa identidad y se la impone, expresa ante todos y le notifica con autoridad lo que es y lo que tiene que ser…” Bourdieu, Pierre (1985-2008) ¿Qué significa hablar? Economía de los intercambios lingüísticos. Madrid: Akal. Páginas 114-117
El certificado Atravesar la delgada línea hacia la inclusión laboral, es el gran desafío que los jóvenes deben asumir. Alcanzar las expectativas del empleador, es otro desafío. Comenzar a andar las filas y esperar los turnos para ser entrevistados, forma parte de un nuevo ciclo temporal para los jóvenes que recién egresan del colegio secundario. Tener el certificado con el sello de la Universidad, ayuda a acortar caminos. Es por eso que consideramos al certificado: una forma de sociabilidad construida, entre el ámbito educativo y el ámbito productivo, que brinda estatus y garantiza -en cierto modo- la cercanía al mercado laboral.
Reflexiones finales
El joven busca contención y apoyo socio-emocional. El joven busca un aval de la universidad para afrontar el mercado laboral. El joven busca una formación “rápida”, no académica. El entusiasmo se generó en los talleres de Curriculum y Entrevistas. También en las charlas de sensibilización. La experiencia generó el acercamiento al ámbito universitario (ingreso a la universidad-utilización de las instalaciones) de jóvenes y jóvenes adultos. La experiencia propicio avances en: lecto-escritura, conocimiento sobre trámites, conocimiento sobre empresas y emprendedores, visita a la planta de biodiesel (concientización ambiental).
Reflexiones finales Concientizando sobre derechos al trabajo Respecto de la concientización de los derechos al trabajo, consideramos fundamental rescatar la mirada de los organismos internacionales, a continuación cerramos nuestro artículo con enmiendas de la Organización de los Estados Americanos (OEA), la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la Instituto Interamericano de los Derechos Humanos (IIDH), que los jóvenes no deben desconocer.
¡Muchas gracias! Vení a la Universidad! Vení a la UNGS!
cdiaz@ungs.edu.ar jcamblon@ungs.edu.ar