Análisis de las Jornadas de Observación y Análisis de la Práctica Educativa Aspectos
Jardín de niños Brígida Alfaro Guadalupe
Jardín de Niños Juan Escutia Fresnillo
Organización y funcionamien to del jardín de niños
Es un jardín de niños de tiempo completo, uno de los programas en los que se encuentra es el de “Escuelas seguras”. El horario que tienen es de 9am a 2pm y en cada aula se tiene el horario de las clases que les tocaran como educación física e inglés. El desayuno se da en el comedor pero por ahora no funciona y cada alumno lleva su alimento y lo comen en su salón de clases. En los recesos los maestros tienen guardias al rededor del jardín para el cuidado de los alumnos y se reparten por semana la guardia de la puerta y el poner el periódico mural. Al término de las clases los padres de familia pasan al salón por sus hijos. Situación didáctica
La directora organiza juntas para la organización de los docentes y las guardias que les toca.
Formas de trabajo curricular
Situación didáctica reúnen docentes trabajar
Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz Jerez La comisión de guardia se turna entre los docentes. Cuenta con un plan general de trabajo. Las madres de familia se encargan de la administración de la escuela.
Pensamiento y se cuantitativo y los exploración del para mundo. por
Jardín de Niños Elena Romero Susticacan Es de organización bidocente. El horario de la institución es de 9 a 12 am. Los padres de familia pagan una cuota al mes para el mantenimient o del jardín.
Jardín de Niños Francisco García Salinas Jerez En la organización está muy completa, el jardín es de horario completo y se tiene el tiempo necesario para realizar cada actividad. Cuenta con centro de computación y salón de cantos. Cuentan con un rol de padres de familia que tienen que apoyar a la hora del almuerzo, su menú es encargado por una nutrióloga. Los alumnos entran a las 8:45 y el personal debe llegar más temprano. La hora de salida de los alumnos es a la 1:50.
Situación Son de carácter didáctica. Se abierto como se basa en plantea en el campos plan 2011. Cada formativos y maestro tiene
talleres.
los lleva a cabo semanalmente . Se enfoca en el campo de pensamiento matemático.
Profesionales Directora, docentes que colaboran encargadas del aula, docente de educación física, inglés y música y de personal de apoyo son los intendentes y una nutrióloga en el comedor.
Docente encargado del aula, docente de educación física, artes, directora, intendente.
Directora, educadoras frente al grupo, maestras de educación especial, maestro de educación física y maestro de música.
Existen solo dos maestras y se encargan de la dirección, el maestro de educación física solo va los martes.
Participación de padres de familia y comunidad
Participan en actividades organizadas por parte de la institución como festivales del día de muertos y navidad e incluso
Los padres participan en las actividades de proyección social y toman bastante interés por el aprendizaje y
Las maestras de la institución han sabido involucrar a los padres de familia a las actividades.
Los padres de familia participaron en un rally con el propósito de reafirmar lo visto en las clases que eran los valores, también en festivales de días
su forma de planear de acuerdo a las necesidades de su grupo y al formato que se escoja. Toda planeación tiene campo formativo, aspectos, competencias, aprendizajes esperados y situaciones. La planeación es quincenal. Se da prioridad a pensamiento matemático 3 días y a lectura y escritura 4 días. Colabora una directora, un maestro de educación física, 5 educadoras al cargo del grupo, una nutrióloga, una secretaria, una intendente, un maestro de música y dos personas de apoyo en las cocinas y cuentan con una psicóloga. Los padres de familia son incluidos de manera directa en las actividades escolares y culturales.
festivos y los viernes para recaudar desarrollo de su hay cursos para fondos para el hijo en la padres en donde les plantel. institución. imparten pláticas para el trato de sus hijos, sobre valores, etc.
Formas concretas de la educadora para trabajar en el aula
Característica s de los alumnos
Pensamiento matemático exploración mundo.
Planea cada tres y días o cada del semana por situación didáctica. Ejemplificación con Involucra el cuentos, canciones, pensamiento caracterizaciones y matemático. Su dibujos. manera de explicar es por cuestionamientos y utiliza imágenes, ejemplificación y realiza contenidos transversales. Los alumnos de Los alumnos de primer año aún no primer año no se se adaptan al asistir adaptan aun y al jardín y al son muy desapego de sus inquietos. padres, ya no lloran Los alumnos de pero preguntan segundo grado bastante a qué hora estaban más
También son un punto clave ya que siempre están al pendiente de cada trabajo que se realiza y ayudan en la cocina y están al pendiente de los gastos económicos. Hay también escuela para padres, participan en conferencias y en las tareas del alumno en ocasiones también le dejan tarea a los padres. Las docentes La docente Se hace uso de planean cuenta con dos los cuento y generalmente grupos, canciones para mensualmente primero y aprender partes y se contemplan segundo del cuerpo. las actividades grado. Para rutinarias. dar las clases la diferencia entre cada grado lo hace por la dificultad. Utiliza el juego y lo relaciona con la vida cotidiana. Por salón eran alrededor de 35 niños en cada salón, los alumnos eran muy bruscos y faltaban alrededor de 8
El jardín de niños cuenta con necesidades educativas diferentes. Los demás alumnos se
Existen niños atendidos por USAER por diferentes motivos tales como problemas de agresión, de
llegaran sus padres. La mayoría de los alumnos vienen de familias disfuncionales.
acostumbrados en el jardín. Los alumnos de tercer grado captan más fácilmente las instrucciones de la maestra, lo que da mayor facilidad en el aprendizaje.
niños por cada apoyan salón. También sí. hay niños con capacidades diferentes. Algunos alumnos tienen disfunción familiar a causa de la migración.
Aspectos únicos en los Jardines de Niños Jardín de niños Brígida Alfaro Guadalupe
Jardín de Niños Juan Escutia Fresnillo Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz Jerez
Jardín de Niños Elena Romero Susticacán
Las docentes coinciden con su forma y estrategia de planeación Los padres de familia asisten todos los viernes a conferencias Participa en los programas de escuela seguras Jardín de tiempo completo Participa en el programa de escuelas seguras Existen alumnos de familias de escasos recursos económicos Los docentes se reúnen para trabajar por talleres Tienen maestro de artes Las docentes planean mensualmente Tiene maestro de educación especial Las madres de familia se ocupan de administración de la institución. Los docentes cuentan con dos grupos
entre conducta, lenguaje y capacidades diferentes. Los niños son miembros de familias migrantes.
Aspectos reiterativos en los jardines de Niños
Los padres de familia participan en las actividades y festividades organizadas por los jardines de niños. Los alumnos son miembros de familias migrantes y disfuncionales. Los docentes se distribuyen alrededor del plantel en los recesos para tener mayor vigilancia de los alumnos. Las guardas en la entrada del jardín y a la hora del receso se ocupan las educadoras. Las educadoras se basan por situaciones didácticas. Directora y educadoras son mujeres.
Jardín de Niños Francisco García Salinas Jerez
Cuentan con psicóloga. Jardín de tiempo completo Los alumnos hacen uso de las TIC En el comedor les brindan a los niños un refrigerio, comida y colación. Además no cuenta con el grado de primero