Licenciatura en Educación Preescolar
Segundo Semestre
Ana Cecilia González Mayorga
Curso: Bases psicológicas del aprendizaje
“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho”
Docente: Ana María Frausto
Trabajo: Estilo de aprendizaje personal y análisis de intervención docente
Estilos de aprendizaje personal En mi parecer y por como recuerdo que haya sido mi aprendizaje durante mi transcurso escolar, siempre ha estado ligado a la teoría conductista, que se define como la modificación de la conducta a través de estímulo respuesta, siguiendo patrones que marcan la sociedad. Los maestros solían dar los conocimientos de la manera en que ellos lo creían y de su manera de pensar, mas no nos hacían construir nosotros mismos nuestros conocimientos. Otra de las maneras en que me hacían aprender las cosas era memorizando para cuando teníamos algún examen o alguna exposición, que claro después de tiempo estos conocimientos desaparecían al no ser significativos. Al dar algún castigo siempre estaba presente el conductismo al dar decir que si no nos portábamos bien habría una represaría. Con lo anterior podría decirse que la clase de aprendizaje acostumbrada que he llevado es mecanizado o memorístico. El nivel de aprendizaje podría decir que es superficial, que se define como aprender cumpliendo los requisitos mínimos de la tarea y con el menor esfuerzo; la actividad de aprendizaje es pasiva y somera, basada en ideas o hechos aislados, abordados maquinalmente. Se preocupa sólo por retener la informacion para aprobar exámenes. Aunque no solamente considero que sea superficial puesto que algunas veces si lograba ser profundo, que se define como Aprender por una motivación intrínseca, por interés de la propia tarea, aumentando la competencia Implica plantearse retos. Busca la comprensión de la información y relaciona los conocimientos nuevos con los previos para construir significados personales. El estilo de aprendizaje dependía del docente si seria serial y holista, pues dependía la forma en la que abordaba su clase y los temas que serian enseñados.
En cuanto al estilo cognoscitivo me considero en ocasiones impulsivo al realizar trabajos de manera rápida y cometer varios errores, pero no en todas ya que también es reflexivo al trabajar despacio y así evitar errores.
Análisis de la intervención docente Durante mi intervención docente en el Jardín de Niños “Minerva” durante la tercera jornada de observación se realizó el día 27 y 28 de Mayo del presente año. La planeación que realice para mi intervención estaba ligada a la teoría constructivista, ya que el campo formativo que trabaje fue Exploración y conocimiento del medio y se traba de los experimentos. Comencé por preguntar a los alumnos ¿Qué es un experimento? Ellos comenzaban a darme algunas respuestas y yo las anotaba en el pizarrón. Les comente que realizaríamos un aerodeslizador, primero lo realice yo y ellos lo observaban al momento en que estaba armado hacia que ellos formularan sus propias hipótesis de lo que haría el aerodeslizador, siempre tratando de que ellos construyeran su conocimiento. Enseguida por equipos les repartí los materiales y construirían su aerodeslizador. De esa manera fue que trabaje los dos días y aunque trataba ser lo más constructivista posible el conductismo también me acompañaba, puesto que en algunas ocasiones para que el manejo del control del grupo mis represarías eran conductistas a través del estímulo respuesta.