Proyecto cuidadores del medio ambiente

”BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en Educación Preescolar Jardín de Niños: Tilloli Practicante: Ana Cecilia González Mayorga Proyecto: Cuidadores del medio ambiente Zacatecas, Zac. Noviembre – Diciembre de 2017

Proyecto: Cuidadores del medio ambiente Naturaleza del proyecto Un buen proyecto tiene que referir a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de resolver un problema, producir algo o satisfacer alguna necesidad. "el trabajo en proyectos incluye tareas formales asignadas a individuos o grupos pequeños de alumnos vinculadas con un área de estudio determinada. Los proyectos abarcan estudios que pueden requerir

que

los

estudiantes

investiguen,

creen

y

analicen

información que coincida con los objetivos específicos de las tareas" Selma Wassermann (1994, p. 160).

El presente proyecto se desarrollará en base a las definiciones anteriores, la idea central de éste es realizar durante varios días actividades en donde los alumnos se den cuenta lo que provoca no cuidar el medio ambiente, pero sobre todo el agua y el cuidado del agua.

El proyecto se realizará en el Jardín de Niños “Tilloli”, se localiza en Guadalupe, Zacatecas en la calle Abedules de la colonia Arboledas. Está ubicado en un contexto urbano, tiene un horario de 9:00 am a 12:00 pm. El personal que lo conforma son seis docentes, un director, también cuenta con docentes de educación física, música, personal de USAER e intendentes. El grupo de 1°A lo conforman 23 alumnos de los cuales en su mayoría son niñas y tienen la edad de 3 años aproximadamente.

Origen y fundamentación En la actualidad el desarrollo de la sociedad requiere de personas que piensen y actúen en correspondencia con las exigencias del desarrollo y del cuidado del medio ambiente, es por ello que con mi acción educativa durante los días de jornada de práctica quiero contribuir a que los alumnos puedan a

contrarrestar el deterioro del medio ambiente y mejorar la calidad de vida de su comunidad, formándose como personas con una conciencia ecológica.

La presente propuesta engloba los distintos aspectos que quiero contribuir en los alumnos durante las dos semanas de jornada de práctica que se realizará durante el mes de noviembre y diciembre del presente año.

Objetivo general Sensibilizar a los niños preescolares para la preservación del medio ambiente.

Objetivos Específicos 

Generar conciencia ambiental



Generar interés en actividades para el cuidado del medio ambiente



Generar conocimiento ambiental



Enseñanza sobre aspectos ambientales



Realizar actividades ambientales

Ubicación del espacio Aula de clases Procedimiento Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados: 

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.



Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Actividades en general 

Que los



Videos sobre el cuidado de los recursos naturales.

alumnos



Propuestas para el cuidado de los recursos

razonen

naturales.

acerca de la



Collages

importancia



Carteles sobre el cuidado de los recursos

que tienen nuestros

naturales. 

recursos

Realización de animales o juguetes con material reciclado.

naturales,



Germinado de una planta.

como lo es el



Búsqueda de información sobre los recursos

agua, el aire, suelo y

naturales. 

Rompecabezas de animales.

naturaleza

4.4 Situación de aprendizaje desde el PEP 2011 El campo formativo que en el cual trabajare en la jornada de práctica es el de “Exploración y conocimiento del mundo”. “La definición del campo formativo se basa en el reconocimiento de que niñas y niños, por el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en él, han desarrollado capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor” (PEP, 2011, Pág. 60) El propósito que corresponde al campo formativo que trabajaré y que pretendo lograr en los alumnos de 1° A, se establece en el programa que constituye un principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica, es el siguiente:

• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Estrategia a utilizar La observación de objetos del entorno y de fenómenos naturales La observación es un recurso fundamental que lleva al descubrimiento de los fenómenos sociales y naturales y al planteamiento de interrogantes que dan lugar a múltiples oportunidades de aprendizaje. Los niños pequeños tienen un interés natural por conocer el mundo, por saber qué, cómo y por qué pasa lo que pasa.

Les gusta explorar, preguntar, se interesan por cosas nuevas y aspectos de su entorno pero también, mediante los medios de comunicación a los que tienen acceso, muestran gran interés por conocer e investigar sobre contextos lejanos para ellos.

A través de la observación se favorece en los niños la actitud de indagación y se da lugar a la elaboración de supuestos iniciales, a la búsqueda de información en distintos medios, al registro de información, al establecimiento de semejanzas y diferencias, a la identificación de cambios y a la elaboración de explicaciones acerca de por qué ocurren dichos cambios en los fenómenos u objetos que se observan. La observación es, en síntesis, una estrategia que favorece el desarrollo de competencias cognitivas como el análisis, las inferencias y el desarrollo del lenguaje como organizador del pensamiento y como herramienta para comunicar cada vez con mayor precisión lo que se está observando y lo que se piensa a partir de lo que se observa.

Aunque los niños son capaces de observar por sí solos, la intervención docente planificada y oportuna –por ejemplo, planteando preguntas pertinentes– es indispensable para propiciar que tomen conciencia de las habilidades que poseen y de los conocimientos que logran a partir de las experiencias de

observación. La interacción con los compañeros y con la maestra constituyen un medio importante para compartir y explicar los descubrimientos propios a través del habla y de las diversas formas que los niños tengan a su alcance para registrar los hallazgos.

Ubicación del tiempo Noviembre – Diciembre de 2017 Destinatarios beneficiados 

Practicantes



Alumnos de 1ro “A” en el Jardín de niños “Tilloli”.

Recursos Humanos 

Educadora titular de grupo



Educadora en formación



Alumnos de este grupo

Recursos materiales y financieros 

Videos



Computadora



Plumones



Cartulinas



Recortes



Resistol



Material reciclado



Pintura

“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar

Datos de la institución: Jardín de Niños: Tilloli Ciudad: Guadalupe, Zacatecas.

Docente titular: Gabriela Guadalupe Maya Flores Practicante: Ana Cecilia González Mayorga Grado: 1° Grupo: “A” No. Alumnos 23 Competencias genéricas: Competencias específicas: Competencias Competencias para la convivencia. Interpreta y explica procesos disciplinares: Su desarrollo requiere: empatía, sociales, económicos, Participa en acciones relacionarse armónicamente con financieros, culturales y de cuidado de la otros y la naturaleza; ser asertivo; naturales para tomar decisiones naturaleza, la valora trabajar de manera colaborativa; individuales o colectivas que y muestra tomar acuerdos y negociar con favorezcan a todos sensibilidad y otros; crecer con los demás; comprensión sobre la reconocer y valorar la diversidad necesidad de social, cultural y lingüística. preservarla.

Campo Aspecto: Aprendizajes esperados: formativo: Mundo  Comprende que forma parte de un entorno que necesita Exploración y natural y debe cuidar. conocimiento del  Práctica medidas para el cuidado del agua y el mundo aprovechamiento de los recursos naturales.

Campo Aspecto: Competencia: formativo Forma,  Construye objetos y figuras geométricas tomando en transversal: espacio y cuenta sus características Pensamiento medida Aprendizajes esperados: matemático  Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas.

Nombre de la situación didáctica: Cuidadores del medio ambiente Propósito de la situación didáctica: Sensibilizar a los niños preescolares para la preservación del medio ambiente.

Adecuaciones:  Zuria y Sebastian: primera alumna para participar en los momentos de exposición oral y preguntas planteadas durante la clase y cantar canciones para estimular el habla.  Matias y Dianetzy: mantenerlos en los lugares cercanos al pizarrón y para material visual ser de tamaño adecuado para observar mejor.  Katherin: lugar de trabajo con la alumna Grecia y para cada acción que realicemos en las actividades mostrarle una imagen de lo que haremos.

Procedimiento Día: Martes 21 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Conteo de los alumnos y Se les muestran los siguientes Se les entrega a los

dibujando el número de alumnos con figuras geométricas. *Anotar fecha Se les contará a los alumnos el cuento de “La bruja Basurera”.

Se realizan las siguientes preguntas: ¿Cómo era la bruja basurera? ¿Por qué quería que se tirara basura? ¿Quiénes ayudaban a la bruja a tirar basura? ¿Les gustaría que su planeta este lleno de basura? (T. 20 min.)

Espacio:  Aula

videos: 1. No tirar basura en la calle 2. El monstro de basura 3. Doky descubre el agua del rio 4. Planeta basura ‘película Wall-E Entre cada video se realizaran preguntas para rescatar la información más relevante y se volverá a ver el video pero con pausas para que los alumnos retomen la información.

Recursos:  Cuento “La bruja basurera”  Videos  Bocinas  Computadora  Hojas para colorear  Crayolas Procedimiento Día: Miércoles 22 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y Se les muestra a los alumnos dibujando el número de alumnos siguientes videos para entender con figuras geométricas. que es el reciclaje. *Anotar fecha 1. Peppa pig reciclando Se realiza una retroalimentación 2. Reducir, reciclar, reutilizar de lo visto el día anterior. para niños Enseguida se realiza un cartel con acciones para reducir la Se recupera la información de los basura, con ayuda de lo que videos con preguntas como: investigaron los alumnos. ¿Qué es el reciclaje? ¿Cómo podemos reciclar? ¿Por qué es importante reciclar?

Espacio: Recursos:  Aula  Papel bond  Plumones  Computadora  Bocinas  Videos  Muñeca de material reciclado Procedimiento Día: Jueves 23 de Noviembre de 2017

alumnos una hoja con un niño tirando la basura en la calle y del otro lado tirando la basura en su lugar, deberán colorear el correcto. (T. 15 min.)

Tarea: Investigar que podemos hacer para reducir la basura y un tubo de papel de baño.

Cierre Se les cuenta a los alumnos una historia de cómo fue que realice una muñeca con material reciclado.(T. 20 min.)

Tarea: Traer una botella de plástico partida a la mitad con tapa y aparte otra tapa.

Inicio *Conteo de los alumnos y dibujando el número de alumnos con figuras geométricas. *Anotar fecha Se les pregunta a varios alumnos de que trató el libro que leyeron y se regresan los libros a la biblioteca.

Se realiza una retroalimentación de lo visto el día anterior.

Desarrollo Se les reparte material para que pinten su botella y el tubo de papel de baño, el tubo de papel de baño se colocara en el piso con periódico y se utilizará primero la botella para formar el balero.

Mientras los alumnos juegan con su balero se van pegando las partes de la rana con el rollo de papel de baño.

Recursos  Estambre o rafia  Hojas de color verde  Pistola de silicón  Botellas partidas a la mitad  Tapas  Cinta  Pintura  Pinceles  Bote con agua  Periódico Procedimiento Día: Viernes 24 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y *Los alumnos están acomodados dibujando el número de alumnos en círculo sentados en su silla y con figuras geométricas. pasaran a mostrar el juguete que *Anotar fecha realizaron de tarea y dirán con que Los alumnos pintaran su botella material lo hicieron. (T. 20 min.) y la dejaran secar en periódico.

(T. 20 min.)

Se intercambian los alumnos sus juguetes para que los demás alumnos observen con que material se realizó

Cierre Se realiza en el pizarrón una lluvia de ideas de juguetes que los alumnos pueden hacer con material reciclado.

(T. 20 min.)

Tarea: Traer una botella de plástico de 600ml

Espacio: Aula

Cierre *Se formaran tres equipos y se juntaran las botellas que pintaron para jugar al boliche, enseguida de que los alumnos entiendan el juego se jugará todo el salón en conjunto.

(T. 20 min.)

Espacio: Aula

Recursos  Botella de 600 m  Pintura  Periódico  Juguetes de material reciclado  Pelotas (3) Procedimiento Día: Lunes 27 de Noviembre de 2017

Inicio *Conteo de los alumnos y dibujando el número de alumnos con figuras geométricas. *Anotar fecha *Retroalimentación de la clase anterior.

Se les cuenta a los alumnos el cuento de “Josito”, enseguida se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué le gustaba hacer a Josito? ¿Por qué los niños se burlaban de el? ¿Quién destrozo las plantas? ¿Es bueno arrancarlas y destrozarlas? ¿Qué les iba a pasar a los niños si pisoteaban y destruían las plantas? (T. 20 min.)

Espacio:  Aula  Patio

Desarrollo *Se les muestra a los alumnos 2 flores y se les pregunta que características tienen y como se llamaban algunas de sus partes. *Se les da indicaciones a los alumnos de salir al patio a recolectar plantas, flores o hojas que encuentren para enseguida volver al salón y ver sus características. (T. 30 min.)

Cierre Se les muestra a los alumnos una imagen de una flor con sus partes y se les explica cada parte para que enseguida la coloreen. (20 min.)

Tarea: Contestar la página 88 del libro Preescolar 1 y traer algodón.

Recursos  Cuento de Josito  2 Flores  Bolsa para recoger las plantas y flores  Impresiones de las partes de una flor Procedimiento Día: Martes 28 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Conteo de los alumnos y Enseguida se ven los siguientes Los alumnos dibujando el número de alumnos videos. germinaran una con figuras geométricas.

1. ¿ planta con un frijol, *Anotar fecha 2. ¿ se les explicaran las *Retroalimentación de la clase 3. ¿ reglas para su anterior.

Entre cada video se rescata la cuidado y como Se realizan las siguientes información más relevante con realizarlo. preguntas: preguntas. ¿Qué creen que necesitara una Tarea: Contestar la planta para crecer? página 94 y 95 del *Se anotan las respuestas en el libro Preescolar 1. pizarrón.

Espacio: Aula Recursos  Botellas de plástico partidas a la mitad  Algodón  Frijoles  Agua  Bandejas para poner el material

  

Computadora Videos Bocina Procedimiento Día: Miércoles 29 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y Enseguida se ven los siguientes dibujando el número de alumnos videos: con figuras geométricas.

1. ¿ *Anotar fecha 2. ¿ *Retroalimentación de la clase 3. ¿ anterior.

Entre cada video se rescata la Se realizan las siguientes información más relevante con preguntas: preguntas. (T. 20 min.) ¿Son todos iguales los árboles? ¿En qué se diferencian? ¿Qué animales viven en los árboles? Algunos sólo lo visitan ¿Para qué? ¿Qué le brinda el árbol a cada uno? ¿A los arboles también les dolerá si les cortan sus hojas?

Espacio: Aula Recursos  Tubo de rollo de papel  Pintura  Periódico  Pinceles  Videos  Computadora Procedimiento Día: Jueves 30 de Noviembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y Se realiza con los alumnos un dibujando el número de alumnos cartel del cuidado de los arboles: con figuras geométricas.

Primeramente se les reparte una *Anotar fecha hoja con la imagen de una hoja que *Retroalimentación de la clase deberán colorear y recortar y pegar anterior. en el cartel arriba del tronco que se (T. 10 min.) realizó con los tubos de papel.

(T. 30 min.)

Espacio: Aula

Cierre Se les reparte a los alumnos un tubo de rollo de papel para que lo pinten de color café para formar el tronco de un árbol.

(T. 20 min.)

Tarea: Investigar ¿Cómo podemos cuidar los arboles?

Cierre Se les pregunta a los alumnos que investigaron acerca del cuidado de los árboles y se anotan sus respuestas en la hoja que colorearon y pegaron en el cartel.

(T. 10 min. )

Recursos  Papel para el cartel  Tubos de rollos de papel pintados  Impresión de una hoja Procedimiento

Día: Lunes 4 de Diciembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y Se les muestran a los alumnos los dibujando el número de alumnos siguientes videos: con figuras geométricas.

1. Aprendamos con paquito: *Anotar fecha recomendaciones para el uso del *Retroalimentación de la clase agua. anterior.

2. Cuidados del agua. (4:42- 6:00, (T. 10 min.)

6:27 hacer pausa y preguntar si es Se realizan las siguientes bueno tirar desechos en el agua, preguntas a los alumnos: 7:29 – hacer pausas para cada ¿Qué es el agua? acción, buena o mala.

Cierre Los alumnos tomaran su botella en donde germinaron su planta para observarla y regarla, enseguida se les reparte una hoja para que registren lo que observaron.

(T. 20 min.)

agua?,

Tarea: Contestar de su libro de preescolar la página 110 y 111.

es el agua?,

Entre cada video se rescata la información más relevante con preguntas.

Enseguida los alumnos harán una medalla de “Héroes cuidadores del (T. 10 min.) agua”. Se les explica que tienen que hacer para tenerla. (T. 40 min.)

Espacio: Aula Recursos  Hojas de máquina partidas a la mitad  Plantas  Computadora  Bocina  Hojas de medalla recortadas  Silicón  Estambre Procedimiento Día: Martes 5 de Diciembre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Conteo de los alumnos y Se forman 5 equipos de 5 o 6 Los alumnos tomaran dibujando el número de alumnos alumnos cada uno. su botella en donde con figuras geométricas.

Se les muestra a los alumnos los germinaron su planta *Anotar fecha carteles que decoraran, colorearan para observarla y *Retroalimentación de la clase y decoraran para pegarlos en el regarla, enseguida se anterior. jardín de niños. les reparte una hoja (T. 10 min.)

Al mostrarles cada cartel se hace para que registren lo Se plantean las siguientes una reflexión. que observaron. preguntas: (T. 40 min.)

(T. 20 min.) ¿Qué podemos hacer para que los demás alumnos cuiden el Tarea: Contestar de agua? su libro de preescolar la página 121 y 124 Espacio: Aula Recursos

    

Libreta Carteles impresos Colores Papel crepe Resistol Procedimiento Día: Miércoles 6 de Diciembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y Se reparte una hoja con cuadros en dibujando el número de alumnos donde los alumnos dibujaran en con figuras geométricas. cada cuadro un uso del agua, se *Anotar fecha tratará de hacer de manera grupal. *Retroalimentación de la clase anterior.

Se les muestra a los alumnos una (T. 10 min.) imagen de acciones de cuidado del agua y ellos deberán decir que acción es la correcta y cual la incorrecta, enseguida se les reparte para que la coloreen. (T. 30 min.)

Cierre Los alumnos tomaran su botella en donde germinaron su planta para observarla y regarla, enseguida se les reparte una hoja para que registren lo que observaron.

(T. 20 min.)

Tarea: Traer recortes de imágenes de cuidado del agua.

Espacio: Aula

Recursos  Libreta  Hojas de acción buena y mala  Hojas para dibujar usos del agua Procedimiento Día: Jueves 7 de Diciembre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Conteo de los alumnos y Los alumnos tomaran dibujando el número de alumnos Se analizan las imágenes que los su botella en donde con figuras geométricas. alumnos trajeron para hacer un germinaron su planta *Anotar fecha collage y las muestran al resto de para observarla y *Retroalimentación de la clase sus compañeros. regarla, enseguida se anterior. les reparte una hoja (T. 10 min.)

Se reparte una hoja de un conejo para que registren lo para colorear, la cual utilizaran el que observaron. día de mañana. (T. 10 min.)

(T. 20 min.)

Tarea: Llevarse la hoja que colorearon pegarla en cartón o cartulina y traerla recortada y 1 cartón de leche de 1L. Espacio: Aula

Recursos  Libreta

   

Hojas de las partes del conejo Recortes Papel para cartel Resistol Procedimiento

Día: Viernes 8 de Diciembre de 2017 Inicio Desarrollo *Conteo de los alumnos y *Los alumnos pintaran el bote de dibujando el número de alumnos leche de la manera en que ellos con figuras geométricas. quieran y la dejan secar. *Anotar fecha *Se les muestra a los alumnos una *Retroalimentación de la clase presentación en power point de lo anterior. aprendido durante las últimas 3 (T. 10 min.) semanas de acciones buenas y malas en donde los alumnos deberán contestarlas uno por uno.

(T. 20 min.)

Espacio: Aula Recursos  Presentación power point  Hojas  Crayolas  Pintura  Periódico  Botes de leche

Cierre Los alumnos tomaran su botella en donde germinaron su planta para observarla y regarla, enseguida se les reparte una hoja para que registren lo que observaron.

(T. 20 min.)