Cursusbrochure VO/MBO '12-'13

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties

2012-2013 vo/mbo

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Til van Schijndel (CED-Groep) Vormgeving: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: De Swart, Den Haag

2

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties 2012-2013 Cursusbrochure vo/mbo Docenten op scholen voor voortgezet onderwijs en mbo-instellingen zetten zich elke dag in om het beste uit hun leerlingen te halen. Adviseurs van de CED-Groep trainen docenten, management en besturen op actuele beleidsthema’s zoals opbrengstgericht werken, referentieniveaus, taal en lezen en kwaliteit van lesgeven. Graag laten wij u via deze brochure kennismaken met ons cursusaanbod voor vo en mbo. Onze praktische cursussen zijn gericht op het verbeteren van de leeropbrengsten bij de leerlingen en het vergroten van de competenties van de docenten, begeleiders en coördinatoren.

Online meer informatie In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van de cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen.

Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele prijzen, cursuslocaties en data. Bent u geïnteresseerd in een cursus, neem dan vooral een kijkje op de site. U kunt zich daar ook online inschrijven.

Veel nieuw aanbod Er is veel nieuw aanbod dit jaar. Na de lancering van het boek Teach Like a Champion stromen de vragen naar nascholing op dit onderwerp binnen. Ook voor Opbrengstgericht werken in 4D, Taakspel en de Nieuwsbegripcursussen is veel belangstelling. Veel van de trainingen die we in-company geven, kunnen nu ook op individuele basis gevolgd worden.

Opbrengstgericht werken in 4D Ook bij de invoering of verkenning van opbrengstgericht werken op school, binnen uw bestuur of gemeente, kunt u van onze diensten gebruik maken. De basis van onze werkwijze is het Onderwijscontinuüm CED-Groep® en de vier dimensies: Data, Duiden, Doelen en Doen. U kunt Opbrengstgericht werken in 4D schoolbreed inkopen of de tweedaagse cursus voor directies en intern begeleiders volgen. Eerdere deelnemers zijn erg enthousiast over de praktische bruikbaarheid van de geboden inhoud van 4D.

Voor coördinatoren Onze bekendste training is de basiscursus Taalcoördinator. Deze training voorziet zowel zittende als startende Taalcoördinatoren van kennis en vaardigheden om hun rol en taken naar behoren te vervullen. De vierdaagse Opleiding zorgcoördinator gaat over opbrengst- en handelingsgericht werken, interne en externe zorgroutes en passend onderwijs.

Advies en maatwerk Vrijwel alle cursussen, trainingen en workshops zijn ook op maat in te kopen voor uw school, bestuur of samenwerkingsverband. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager bij de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, dan kunt u contact opnemen met het Cursusbureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Inschrijving en betaling Inschrijving -steeds per deelnemer- vindt plaats door het invullen en ondertekenen van het inschrijfformulier uit het cursusboek of online op www.cedgroep.nl/cursussen Op basis van dit formulier wordt een rekening toegezonden.

Deelnemers die zich voor 1 augustus online inschrijven, kunnen 10% korting op hun cursusprijs krijgen, indien ze de kortingscode uit de gids invullen in het veld opmerkingen van het inschrijfformulier. Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen.

3

Evaluatie Elke cursus wordt geëvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden en annuleringskosten Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de leveringsvoorwaarden-B van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (€ 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen dat u ontevreden bent over het gebodene in de cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider.

Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing in de ogen van de deelnemer, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op VOnieuws, één van de digitale nieuwsbrieven.

Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen

Ten slotte Succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427.

Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus- en conferentiebureau

4

Inhoudsopgave

Opbrengstgericht werken

6

Kwaliteit van het lesgeven

7

Taalbeleid en taalonderwijs

10

Werken aan woordenschat

13

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen

15

Rekenen en rekenproblemen

20

Begeleidingsvaardigheden

22

Gedrag en sociale competentie

24

Leerlingzorg en interne begeleiding

28

Passend omgaan met verschillen in de klas

30

Mishandeling, misbruik en verwaarlozing

33

Werken aan uw eigen kwaliteiten

34

Helder communiceren

35

Speciaal voor (v)so en praktijkonderwijs

36

Inschrijfformulier

39

Speciale kortingsactie… voor iedereen die zich vóór 1 augustus 2012 online inschrijft voor een cursus uit het open aanbod.

Als u de kortingscode: BRvombo12-13 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 10% korting op uw cursusprijs.

Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

5

Opbrengstgericht werken De CED-Groep ontwikkelde een werkwijze waarmee schoolteams, directieleden en schoolbesturen, datagestuurd en opbrengstgericht kunnen gaan werken: het Onderwijscontinuüm CED-Groep®. Hiermee verbeteren scholen hun kwaliteit en leren ze beter om te gaan met leerlingen met verschillende onderwijsbehoeften in een klas.

In de Masterclass Opbrengstgericht werken in 4D voor directies, teamleiders en coördinatoren, gaat u concreet aan de slag met het Onderwijscontinuüm en de vier dimensies van opbrengstgericht werken: Data, Duiden, Doelen en Doen.

Hierdoor wordt de samenhang zichtbaar en leert u de noodzakelijke veranderingen te verbinden tot een geheel.

• Data: u verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen.

• Duiden: u analyseert deze gegevens: wat betekenen ze en hoe gaat u ermee aan de slag? Deze analyse vormt de basis voor de derde dimensie.

• Doelen: u beschrijft welk onderwijs u gaat bieden op uw school. U formuleert ambities en ontwikkelt passende onderwijsarrangementen, waarin alle leerlingen van uw doelgroep tot hun recht komen.

• Doen: uw ambitie is een actieve, ondernemende, lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, voldoende leertijd, een duidelijk onderwijsplan, activerende instructie en een leerkracht met een gezonde zelfreflectie. Als directeur schept u de voorwaarden.

Wat u verder nog moet weten…

•

Opbrengstgericht werken in de klas, vo

Masterclass Opbrengstgericht werken in 4D voor vo

S7048

De CED-Groep kan de Masterclass ook op locatie uitvoeren, bijvoorbeeld voor een schoolbestuur.

S7050 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Opbrengstgericht werken in 4D, een integrale aanpak die bestaat uit vier dimensies: data, duiden, doelen en doen.

Voor wie is de Masterclass bedoeld?

Directies, coördinatoren en teamleiders vo.

Waar gaat de Masterclass over?

Datagestuurd werken, referentieniveaus, onderwijsarrangementen, leeropbrengsten en ambities. Zomaar een greep termen die te maken heeft met de vele veranderingen in het onderwijs. Termen die zeggen: haal het maximale uit ieder kind. De tweedaagse Masterclass richt zich op de vraag: “Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen tussen leerlingen en toch uitvoerbaar blijft?”

Cursusinhoud In de Masterclass bieden we alle elementen van opbrengstgericht werken en de bijbehorende begrippen integraal aan.

6

Waar gaat de cursus over?

Zoveel kinderen zoveel verschillen. Toch wilt u alle leerlingen optimaal laten functioneren zodat zij het maximale rendement uit uw lessen halen. Bij de cursussen beschreven bij Kwaliteit van lesgeven, gaan we vooral in op de didactiek.

In deze cursus Opbrengstgericht werken in de klas gaat u dieper in op de koppeling van onderwijsbehoeften van de leerlingen en een hanteerbare werkwijze om daar aan tegemoet te komen op basis van verzamelde data. Met behulp van toetsresultaten kunt u namelijk uw doelen scherper formuleren en meer uit uw leerlingen halen.

Cursusinhoud • • • • •

Leren kennen en hanteren van de onderwijsbehoeften; Werken volgens arrangementen; Indelen van de klas naar arrangementen; Het koppelen van onderwijsbehoeften en arrangementen; Een les voorbereiden en uitvoeren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Kwaliteit van het lesgeven Welke vaardigheden heeft u nodig om uw vak als docent goed te kunnen uitoefenen? In dit cursusaanbod staan tal van praktische cursussen die de docenten kunnen ondersteunen bij het vergroten van hun pedagogische en didactische vaardigheden. In deze paragraaf staan de vakoverstijgende cursussen. Verderop vindt u cursussen die meer gericht zijn op het vergroten van de taal- en rekenvaardigheden bij de leerlingen.

In de cursus Activerende didactiek gaan we op zoek naar de antwoorden op deze vragen. Aan bod komen onder andere het oefenen van vaardigheden om activerend les te geven en de principes ervan over dragen.

Cursusinhoud De cursus bestaat uit drie studiemiddagen waarin de thema’s klassenmanagement, didactiek en interactie centraal staan.

• Klassenmanagement: afhankelijk van het lesdoel kunnen we de klassenopstelling veranderen. Veel werk? Niet als u de leerlingen daarin een taak en verantwoordelijkheid geeft. Duidelijkheid, voorspelbaarheid en veiligheid zijn voorwaarden voor goed onderwijs. De docent als regisseur bepaalt de kaders.

We gaan in op de volgende vragen: Hoe komen regels tot stand? Hoe handhaven we die regels? En hoe gaan we daarmee om als team?

• Didactiek: het directe instructiemodel kennen we allemaal, maar voor sommige leerlingen biedt dat te weinig uitdaging. De onderwijsbehoeften van leerlingen verschillen. Er zijn ook leerlingen die juist behoefte hebben aan meer instructie. Onderwerpen die bij de tweede bijeenkomst aan de orde komen: het hanteren van verschillende werkvormen, het geven van goede instructie en aandacht voor niveaus in de klas.

• Interactie: de sfeer binnen de klas wordt voor een groot deel bepaald door de docent die gemotiveerd en enthousiast de leerlingen de les laat ervaren. Een aardige en consequente docent die duidelijk is over doelen, lesinhoud en leerling- en docentgedrag, wordt door leerlingen hoog gewaardeerd. Daarnaast bevordert positieve controle gewenst gedrag. Hoe u deze zaken goed combineert, is het onderwerp van de derde bijeenkomst.

Activerende didactiek

S7235 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Doel van de cursus •

•

Teamleiders, mentoren en docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Wat is goed lesgeven? En, hoe ziet een goede les er eigenlijk uit? Als we de leerlingen actiever bij de les willen betrekken, hoe zorgen we daar dan voor? En als u de taak heeft beginnende docenten te helpen bij het lesgeven, welke handvatten geeft u hen?

•

U leert de fasen van het activerend lesmodel, de achtergronden en pedagogisch-didactische noodzaak ervan kennen; U leert verschillende activerende werkvormen kennen binnen de fasen van het lesmodel en u experimenteert ermee in de klas; U wisselt ervaringen uit en leert op basis van de experimenten een aantal activerende werkvormen flexibel in te zetten in uw lessen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

7

Kwaliteit van het lesgeven •

Teach Like a Champion ‘To teach like a champion.’ Welke docent voelt daar niet voor? Teach Like a Champion is een bestseller uit de VS. Het boek is een must voor elke docent die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. De auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, bezocht leraren die opmerkelijke resultaten wisten te bereiken.

Hij observeerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord.

De succesvolle werkwijzen van ‘excellente leraren’ zijn helder vertaald naar 49 bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. De CED-Groep bewerkte en vertaalde de 49 technieken naar de Nederlandse situatie, zodat ze bruikbaar zijn in de dagelijkse lespraktijk van leraren in het basis- en voortgezet onderwijs. Bij het boek zijn ook een aantal trainingen ontwikkeld en op de dvd bij het boek vindt u helder uitgewerkte praktijkvoorbeelden.

Meer informatie over Teach Like a Champion is te vinden op de website www.teachnederland.nl.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

•

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Een exemplaar van het boek Teach Like a Champion van Doug Lemov is bij de cursusprijs inbegrepen.

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van Teach-technieken.

Het is van belang dat gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders. Voorbeelden hiervoor kunt u bij de cursusleiding vragen.

Na vier bijeenkomsten wordt het CED-nascholingscertificaat Basis Teach Like a Champion uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten, voldoende uitvoeren van de huiswerkopdrachten en voldoende beoordeling van de videofragmenten door de cursusleiding.

Verdiepingscursussen Teach Like a Champion

S7211

S7212-S7214

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

De cursus Teach Like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk op scholen voor voortgezet onderwijs. Er ligt een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken.

Cursusinhoud

8

•

Basiscursus Teach Like a Champion, vo

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

•

Basistechnieken t.a.v. hoge verwachtingen hebben van leerlingen: o.a. Goed is Goed, Weet niet geldt niet en De formulering telt; Basistechnieken om leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen; o.a. de P-factor en Positief inkleden; Teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken.

Basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas: o.a. 100 Procent, VLORK en Overwicht;

Na de basiscursus kunt u 3 verdiepingscursussen volgen.

Daarvoor gelden de volgende afspraken: • U kunt alleen aan deze verdiepingscursussen deelnemen als u de Basiscursus Teach Like a Champion heeft gevolgd. We nemen dus aan dat u reeds in het bezit bent van het gelijknamige boek en verzoeken u dit mee te nemen naar de cursusbijeenkomsten.

• Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur.

• Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van Teach-technieken. Het is van belang dat gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders. Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen.

• Na het volgen van 2 van de 3 verdiepingscursussen wordt het CED-nascholingscertificaat Topleerkracht Teach like a Champion uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten, voldoende uitvoeren van de huiswerkopdrachten en voldoende beoordeling van de videofragmenten door de cursusleiding.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Kwaliteit van het lesgeven

Planning: verdiepingscursus Teach Like a Champion vo

Cursusinhoud

S7212

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

•

Teachtechnieken o.a. Positief inkleden, P-Factor, Warm Streng; De consequente en warme leerkracht: werken aan karakter en vertrouwen; De P-Factor; plezier, enthousiasme en humor in lessen.

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Er ligt in de verdiepingscursus een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot lesplanning. Verder leert u technieken gebruiken die leerlingen aanzetten kritisch te denken.

Coöperatief leren in het vo

S4710 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in het vo.

Cursusinhoud

Waar gaat de cursus over?

•

‘Wie uitlegt aan een ander leert zelf het meest,’ (Seneca).

Gestructureerd samenwerken is echter geen vanzelfsprekendheid. Hoe kunt u dat beter in de praktijk brengen?

Tijdens de cursus Coöperatief leren vo komen in de vorm van drie workshops de volgende onderwerpen aan bod: • theoretisch kader Coöperatief leren; • werkvormen; • sociaalcommunicatieve vaardigheden, voorwaardelijk voor goed samenwerken; • klassenmanagement; • lesformat Coöperatief leren; • een bestaande les omwerken naar een les Coöperatief leren; • praktijkopdracht en terugblik.

Tijdens de workshops vindt er veel uitwisseling plaats en gaat u praktisch aan de slag. Tussen de bijeenkomsten door brengt u het geleerde in praktijk door het uitvoeren van praktijkopdrachten.

• •

Teachtechnieken o.a. Begin aan het eind, De Hamm-Vraag en Dubbele planning; Technieken om leerlingen te stimuleren kritisch te denken o.a. Eén tegelijk en Helder en Bondig; Technieken om kennis op een hoger niveau brengen.

Structuur: verdiepingscursus Teach Like a Champion vo

S7213 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Er ligt in deze verdiepingscursus een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot het structureren van lessen en overbrengen van lesstof.

Cursusinhoud • •

•

Teachtechnieken: o.a. Stap voor Stap, De Haak en Begrip Toetsen; De rol van leraren en leerlingen bij het structureren van lessen: een stapje terugnemen en leerlingen het denkwerk laten doen; Effectief structureren van lesstof.

Relatie: verdiepingscursus Teach Like a Champion vo

S7214 Voor wie is de cursus bedoeld?

Kwaliteitsverbetering didactiek op school In ontwikeling en binnenkort op www.cedgroep.nl/ cursussen is de opleiding Coach didactische vernieuwing. Deelnemers van deze cursus worden speciaal getraind om binnen de school nieuwe didactische concepten in te voeren.

Naast de cursussen van het Cursusbureau begeleidt de CED-Groep ook op schoolniveau en op de werkvloer: in de klas. Bijvoorbeeld ter versterking van didactische kwaliteiten van docenten. Wij organiseren onder andere intervisiebijeenkomsten en voeren lesobservaties uit.

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Er ligt in deze verdiepingscursus een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot het opbouwen van een goede relatie met leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

9

Taalbeleid en taalonderwijs Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Werken aan taal en taalbeleid is daarom voor iedere school een van de belangrijkste onderwerpen. Een Taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn naast een goede taalmethode en goed opgeleide docenten, van cruciaal belang voor een effectieve werkwijze. Een goed doordacht taalbeleidsplan geeft houvast als u taalbeleid op school wilt verbeteren. Er zijn workshops, cursussen en trainingen waarop individueel kan worden ingeschreven, maar die ook op maat bij u op locatie gegeven kunnen worden.

Basiscursus Taalcoördinator

S1105 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in het voortgezet onderwijs of mbo, die zich gaan specialiseren tot Taalcoördinator of al werkzaam zijn als Taalcoördinator, maar daar een betere basis voor willen hebben.

• • • •

leerlingniveau, met als doel de leerlingresultaten te verbeteren; kennis van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs en taalgericht vakonderwijs; kennis van veranderingsprocessen; vaardigheden in innovatie- en implementatieprocessen en het begeleiden en coachen van leerkrachten; zelf een taalbeleidsplan opgesteld voor de eigen school.

Waar gaat de cursus over?

Wat u verder nog moet weten…

Indien een school de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden taal/lezen wil verbeteren, is het aanstellen van een Taalcoördinator van wezenlijk belang.

Het opstellen van een taalbeleidsplan, het verbeteren van de didactische vaardigheden t.a.v. taalgericht vakonderwijs van alle docenten, het afnemen van taaltoetsen en het kiezen van (extra) methodes behoren tot de verantwoordelijkheden van een Taalcoördinator. Ook fungeert de Taalcoördinator vaak als taalcoach in de school. Het is essentieel dat iemand binnen de school de kennis en vaardigheden ontwikkelt, nodig voor een verantwoord taalbeleid en de implementatie van dat beleid.

•

Doel en inhoud van de cursus

• •

•

Voorafgaand aan de training wordt met iedere cursist een (telefonische) intake gehouden waar ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

De bijeenkomsten hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Voor het opstellen en invoeren van taalbeleidsplannen kan ook gekozen worden voor een begeleidingstraject voor de hele school. U kunt hiervoor aparte afspraken maken en een offerte aanvragen.

De Taalcoördinator heeft na afloop van deze cursus: • kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taal-/leesonderwijs op school-, groeps- en

10

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Quickscan Taalbeleid

S1610

• •

Voor wie is de workshop bedoeld?

Schoolleiders en Taalcoördinatoren vo en mbo.

Waar gaat de workshop over?

Wat doet u aan taalbeleid bij u op school? Een goed doordacht taalbeleidsplan geeft u houvast bij het implementeren van taalbeleid op uw school. Aan de hand van de Quickscan Taalbeleid helpen wij u een gedegen schoolspecifiek taalbeleidsplan in de steigers te zetten.

Tijdens de workshop leert u vanuit het theoretisch kader naar de praktische uitwerking van uw schoolspecifieke taalbeleidsplan te kijken. U maakt kennis met de Quickscan taalbeleid door deze individueel in te vullen.

Hiermee krijgt u informatie hoe de volledige Quickscan ingezet kan worden om taalbeleid schoolbreed vorm te geven. Aansluitend maakt u kennis met een aantal formats en kunt u tijdens de workshop starten met de praktische invulling hiervan.

Cursusinhoud De volgende aspecten komen aan bod: • theoretisch kader taalbeleid; • essentiële vragen voor taalbeleid; • situatie van de school; • werken met de Quickscan Taalbeleid; • beschrijven van onderdelen taalbeleidsplan aan de hand van formats.

Taalresultaten verbeteren

S1605

moeten uw leerlingen bereiken?

Doelen stellen: hoe zien de ambities m.b.t. uw leerlingen eruit als we die vertalen in concrete doelen?

Een activiteitenplan schrijven om aan de doelen te werken; hierbij is ook aandacht voor methodes die u daarvoor kunt inzetten.

TVO: Taalgericht vakonderwijs

S1620 Voor wie is de training bedoeld?

Vo- en mbo-docenten van alle vakken en leergebieden.

Waar gaat de training over?

Onderwijs in alle vakken en leergebieden wordt steeds taliger. Veel leerlingen hebben daar problemen mee. U kunt deze taalproblemen ook aanpakken in uw eigen lessen met behulp van de praktische tools die Taalgericht vakonderwijs (TVO) te bieden heeft. Taalgericht vakonderwijs is een beproefde wijze van lesgeven, die leerlingen vaardig maakt in het uitvoeren van de taaltaken in uw lessen: het lezen en begrijpen van schoolboekteksten, het beantwoorden van vragen, het geven van een presentatie, het maken van verslagen, enz.

Cursusinhoud In de cursus Taalgericht vakonderwijs in het vo en mbo leert u door middel van praktische opdrachten hoe u taalgericht les kunt geven. We reiken voorbeelden aan uit de praktijk en verbinden die met de theoretische basis van TVO. In elke bijeenkomst staat één van de pijlers van Taalgericht vakonderwijs centraal. In de periodes tussen de bijeenkomsten past u het geleerde toe in uw eigen lessen.

Hiervan doet u verslag in de eerstvolgende bijeenkomst.

Voor wie is de training bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Taalcoördinatoren vo en mbo en docenten Nederlands.

Via de website van het Platform Taalgericht vakonderwijs, waarin de CED-Groep participeert, zijn veel handige producten te downloaden waarmee u vorm en inhoud kunt geven aan taalgericht vakonderwijs.

Waar gaat de training over?

In de eendaagse training Taalresultaten verbeteren gaat u aan de slag met de toetsresultaten van uw eigen school of als u die niet heeft, van een fictieve school. U kunt over leerlingen heel veel toetsgegevens verzamelen als het gaat om hun taalontwikkeling. Hoe zet u die gegevens zo effectief mogelijk in om het onderwijs optimaal af te stemmen op de leerlingbehoeften? En hoe houdt u het dan nog werkbaar, terwijl u iedere leerling toch zo veel mogelijk recht doet?

Docenten vo en mbo die bekend zijn met taalgericht lesgeven en die hun collega’s op dit gebied gaan coachen.

Cursusinhoud

Waar gaat de cursus over?

•

In onze visie is iedere docent een taaldocent. Beheersing van de Nederlandse taal is immers de sleutel tot een succesvolle schoolcarrière. Van alle docenten mag dus worden verwacht dat ze in hun lessen bijdragen aan de

•

De toetsresultaten duiden: hoe staan uw leerlingen ervoor ten opzichte van het landelijke beeld en ten opzichte van het niveau dat ze zouden moeten hebben?

Standaarden formuleren voor uw school: welk niveau

Interne coach TVO

S1622 Voor wie is de cursus bedoeld?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

11

Taalbeleid en taalonderwijs taalvaardigheden van hun leerlingen. Taalgericht lesgeven dus! Adviseurs van de CED-Groep hebben al heel veel teams getraind in taalgericht lesgeven.

Om Taalgericht vakonderwijs in de schoolorganisatie te borgen, stellen directies van scholen coaches aan die hun collega’s kunnen begeleiden bij het ontwerpen en geven van taalgerichte lessen. In de cursus Interne Coach TVO worden de vereiste vaardigheden en kennis aangeboden.

Taal en denken stimuleren in coachingsgesprekken

S1640 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo en mbo.

Waar gaat de cursus over?

Cursusinhoud De volgende onderwerpen komen tijdens de cursus aan bod: • theoretisch kader TVO; • kenmerken TVO; • observeren en feedback geven; • gesprekstechnieken; • mentoring en coaching; • reflectiecirkel; • organisatie observatietraject; • verslaglegging; • rol en taak van de coach binnen de organisatie.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Voor de periodes tussen de bijeenkomsten krijgt u opdrachten mee, zoals het lezen van literatuur en oefeningen in de praktijk.

Deelnemers die aantoonbaar beschikken over voldoende eerder verworven competenties op het gebied van het coachen van docenten, kunnen in aanmerking komen voor een verkort traject van drie bijeenkomsten met twee begeleide lesobservatierondes.

Veel leerlingen hebben een taalachterstand en weinig tijd om de achterstand in te halen. Daarom zetten docenten in hun lessen en daarbuiten alle zeilen bij, door taalgericht les te geven. De rol van de docent verandert echter.

Steeds meer wordt de docent begeleider en coach van de leerlingen. Begeleidingsgesprekken, mentorgesprekken en portfoliogesprekken met leerlingen zijn bij uitstek geschikt om de taalontwikkeling te stimuleren. Doel van de training is kennismaken en toepassen van de belangrijkste principes bij taalstimulering in begeleidingsgesprekken. Werkvormen: korte theoriegedeeltes met daarnaast praktijkopdrachten.

Taalconferentie vo/mbo

S1600 Ieder jaar in april organiseert de CED-Groep een taalconferentie voor vo en mbo. In 2013 staan onderwerpen als invoering van referentiekaders en Mijn School leest en schrijft zeker op de agenda. Kijk vanaf januari op www.cedgroep.nl/taalconferentie voor het complete programma.

Taalstimulerende schrijfdidactiek

S1650 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo, leerkrachten bovenbouw po.

Waar gaat de cursus over?

Schrijfvaardigheid kan veel meer zijn dan het geven van een schrijfopdracht en die vervolgens nakijken. Hoe haalt u het beste uit de leerlingen? Hoe gebruikt u alle taalvaardigheden, om de schrijfvaardigheid te versterken?

Hoe reflecteert u met leerlingen op de geschreven tekst?

Tijdens de cursus maakt u kennis met een aantal bewezen (evidence based) aanpakken voor goede schrijfdidactiek.

Cursusinhoud U krijgt een aantal handvatten en werkvormen voor een activerende, taalstimulerende schrijfdidactiek. U gaat actief aan de slag met deze werkvormen. Tussentijds probeert u enkele werkvormen uit in uw eigen lessen.

12

Innovatietraject Taal Effect Naast de cursussen van het Cursusbureau begeleidt de CED-Groep ook op schoolniveau, op de werkvloer. Bijvoorbeeld bij de invoering van taalbeleid en het verbeteren van de taalprestaties.

Met Taal Effect werkt u aan de verbetering van de taalprestaties aan de hand van begin- en vervolgmetingen. Op basis van metingen met een gestandaardiseerde toets, stellen wij een rapport op waarin de resultaten per klas en op schoolniveau worden geïnterpreteerd en voorzien van handelingsadviezen. Vervolgens dragen we de werkwijze over: docenten worden getraind in het interpreteren van toetsresultaten, het stellen van doelen en het bepalen van een aanpak.

Kijk op www.cedgroep.nl/taaleffect voor meer informatie.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken aan woordenschat Voor het vlot kunnen lezen van teksten is een goede woordenschat erg belangrijk. Hoe zorgt u er nu voor dat uw leerlingen een goede woordenschat krijgen? Welke woorden zijn noodzakelijk en wat is belangrijk voor een goede woordenschatdidactiek? Deze vragen komen uitgebreid aan de orde in onze korte en praktische cursussen.

Aan de slag met woordenschat in het vo

Werken aan woordenschat in het mbo

S1505

S1508

Welke woorden en met welke didactiek?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten Nederlands mbo, vakopleiders/-instructeurs, taalcoaches, bpv-begeleiders en praktijkopleiders/werkbegeleiders in het leerbedrijf.

Docenten Nederlands en vakdocenten vo die werk willen maken van de woordenschat die van belang is voor hun vak.

Waar gaat de cursus over?

Als leerlingen instromen in het voortgezet onderwijs hebben ze ogenschijnlijk een aardige woordenschat tot hun beschikking. In gesprekken op het schoolplein kunnen ze zich goed redden. Toch moet de woordenschat van de meeste leerlingen nog flink uitgebreid worden.

Van ‘aantasten’ tot ‘afgezien van’. Van ‘absorberen’ tot ‘annexeren’; allemaal woorden waarvan de betekenis problemen op kan leveren voor de leerlingen.

Waar gaat de cursus over?

Deze compacte cursus geeft antwoord op de volgende vragen: • Wanneer is de woordenschat van mijn studenten ontoereikend?

• Welke gevolgen heeft een geringe woordenschat voor mijn studenten?

• Hoe kan ik op een zinvolle manier woorden aanbieden?

• Hoe creëer ik een leeromgeving die studenten aanzet tot woordenschatuitbreiding?

Cursusinhoud Cursusinhoud Welke woorden hebben de leerlingen op de verschillende onderwijsniveaus (vmbo, havo, vwo) nodig? En hoe leer je die woorden aan? Op beide vragen krijgt u tijdens de training Aan de slag met woordenschat in het vo een antwoord.

Tijdens de cursus krijgen de deelnemers de woordenschatdidactiek aangereikt volgens de viertakt: voorkennis activeren, semantiseren, consolideren en controleren. Ze maken kennis met verschillende woordleerstrategieën, leren de noodzaak inzien van woordselectie en oefenen in het selecteren van woorden met behulp van sleutelschema’s.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

13

Werken aan woordenschat De deelnemers ervaren...

• wat je van een tekst begrijpt wanneer je 10 tot 20 procent van de woorden niet kent; • hoeveel inspanning het kost om je woordenschat uit te breiden; • dat je woordleerprestatie enorm kan verschillen door de manier waarop je daarop getoetst wordt.

Wat is Woordenweb?

Op zoek naar een manier om de woordenschat van uw leerlingen verder uit te breiden? Met Woordenweb kunnen leerlingen uit leerjaar 1 en 2 van het voortgezet onderwijs op hun eigen niveau een spannend spel spelen en tegelijkertijd werken aan hun woordenschat. Woordenweb is geschikt voor de hele klas als extraatje naast de lessen, maar ook uitstekend in te zetten als materiaal voor die paar leerlingen die wat extra oefening nodig hebben. Ook voor leerlingen die juist snel klaar zijn met de reguliere lesstof is Woordenweb een ideale tijdsbesteding. Omdat u zelf kiest op welk niveau een leerling speelt, is Woordenweb geschikt voor elke leerling. Het spel dat samen met leerlingen is ontwikkeld, bestaat uit twee onderdelen: het oefenspel Wie kent woordenschat en het toetsspel Woordschieter. Met Woordenweb kan gespeeld worden met ruim duizend schooltaalwoorden.

Nieuwsgierig geworden? U kunt gratis en vrijblijvend drie maanden lang kennismaken met Woordenweb.

Deze proefperiode loopt automatisch af, dus u zit nooit onbedoeld aan een licentie vast. Kijk op www.woordenweb.nl voor meer.

Werken met Woordenweb

S1510 Voor wie is de workshop bedoeld?

Docenten leerjaar 1 en 2 (vo) en leerkrachten groep 7 en 8 (po), die met Woordenweb willen gaan werken.

Waar gaat de workshop over?

Met Woordenweb, een uitdagend computerspel, oefenen leerlingen hun woordenschat met schooltaal- en vaktaalwoorden. De website is inmiddels gevuld met ruim 1000 veel voorkomende schooltaalwoorden. Daarnaast kunt u ook zelf eigen (vaktaal)woorden invoeren. Woordenweb kan dus binnen alle vakken worden gebruikt.

Cursusinhoud Woordenweb geeft docenten de mogelijkheid om zelf een spel te maken. Zo kunnen leerlingen oefenen met woorden die u als docent belangrijk vindt. Omdat het maken van een goed spel best ingewikkeld kan zijn, is deze workshop ontwikkeld. In de workshop maakt u kennis met de mogelijkheden van Woordenweb door middel van praktische toepassingsopdrachten. U leert niet alleen werken met Woordenweb, maar u krijgt ook een korte theoretische achtergrond over woordenschatdidactiek en woordselectie.

14

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen Goed kunnen lezen is een basisvoorwaarde voor het goed presteren in alle vakken.

Hoe word je een goede lezer? Wat kunnen de docenten, de school of andere hoofdrolspelers in en rond het onderwijs voor een leerling doen als het lezen niet goed lukt? De CED-Groep heeft cursussen en workshops over leesbevordering, technisch lezen en begrijpend lezen met Nieuwsbegrip in haar aanbod.

Mijn school leest en schrijft: De Leesexpert

•

S2115

•

Voor wie is de de cursus bedoeld?

Docenten Nederlands vo.

• •

Waar gaat de cursus over?

•

Duidelijk is dat een combinatie van vlot lezen, een goede woordenschat en het onderwijzen van leesstrategieën leidt tot goede resultaten op begrijpend lezen. Al deze ingrediënten horen dus thuis in een leesbeleid. En dan is er nog schrijven. Wanneer u leerlingen leert hoe ze goed formuleren en hoe ze vakteksten moeten schrijven, gaan ze ook beter lezen. Ook schrijven verdient dus uw aandacht. De CED-Groep presenteert een nieuw aanbod voor lezen en schrijven waarin alle ingrediënten terugkomen: Mijn school leest en schrijft!

Er is een speciaal aanbod met twee sporen samengesteld.

In het eerste spoor wordt één Leesexpert in de school opgeleid. Het gaat om vier bijeenkomsten die bovenschools georganiseerd worden. In het tweede spoor volgen diverse groepen docenten in de school trainingen om lezen en schrijven in verschillende vakken een plaats te geven.

Cursusinhoud Leesexpert De volgende thema’s komen in vier bijeenkomsten aan de orde.

Een doorlopende leerlijn voor informatieve en fictieteksten; Transfer van de op school gekozen tekstaanpak naar andere vakken; Het modelen van teksten; Het maken van een groepsplan lezen op basis van de instroomresultaten van de leerlingen; Schrijvend leren: het invoeren van een schoolbreed schrijfbeleid, aansluitend bij de referentiekaders taal met specifieke aandacht voor het door leerlingen verwoorden van vakconcepten.

Studiemiddagen voor de school Wij ondersteunen u bij de invoering van een schoolbreed lees- en schrijfbeleid. De school kan vier onderwerpen kiezen uit acht studiemiddagen.

1. Een doorlopende leeslijn invoeren voor fictie en nonfictie, deel 1; 2. Een doorlopende leeslijn voor fictie en non-fictie, deel 2; 3. Modelen van leesteksten; 4. Transfer van een tekstaanpak van Nederlands naar de andere vakken; 5. Toets- en tekstvragen leren lezen en beantwoorden; 6. Doelgericht schrijven in alle vakken; 7. Schrijven op 2 en 3 F; 8. Woordenschatdidactiek. Welke woorden kiest u en hoe leert u de woorden aan?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

15

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen Cursusinhoud Wat is Leesdok?

Leesdok wil van elke leerling een gemotiveerde en succesvolle lezer maken. Leesdok biedt een doorlopende leerlijn voor lezen, waarbij zowel aandacht is voor leesvaardigheid als voor belevend lezen en leesattitude. De leerling bouwt een leesportfolio op (Mijn Leesdok), waarin het ontwikkelen van leesplezier en het maken van leeskilometers (op het juiste niveau) voorop staan. Leesdok kan zowel in de onderbouw als in de bovenbouw worden ingezet.

Een belangrijk doel van Leesdok is bewustwording bij de leerlingen van wat leesvaardigheid allemaal inhoudt. Duidelijk moet zijn waar de leerlingen nu staan en waar ze qua leesvaardigheid naar toe moeten. Ook ontdekken ze welke stappen ze kunnen zetten om daar te komen. Leesdok geeft leerlingen de mogelijkheid om succeservaringen op te doen door de stappen die ze kunnen zetten naar steeds een hoger niveau. Leesgedrag wordt in Leesdok expliciet benoemd, zowel op school als in de vrije tijd. Niet alleen voor leerlingen, maar ook voor docenten en ouders wordt leesontwikkeling zo concreter.

De leerlingen werken met kaarten die betrekking hebben op leeservaring, leeshouding, leesgedrag, kennis en vaardigheden met betrekking tot lezen en woordenschat.

Leerlingen leggen een portfolio aan van gelezen boeken en maken verwerkingsopdrachten.

Docenten houden taalontwikkelgesprekken aan de hand van de niveaukaarten en het portfolio.

Tijdens de cursus maakt u kennis met Leesdok, de onderdelen, de werkwijzen en de voorwaarden om het programma bij u op school te laten slagen. Bij Leesdok horen, naast de referentiekaarten bij de verschillende niveaus, lessuggesties voor de invulling van het Leesdokuur, boekenlijsten en verwerkingsopdrachten per niveau. Ook is er een oudercomponent ontwikkeld, met voorlichting over Leesdok voor ouders en tips om het leesgedrag en de leesvaardigheid van hun kind te stimuleren.

Kennismaken met Ralfilezen

S2233 Voor wie is de workshop bedoeld?

Docenten vo, en leerkrachten bao/so.

Waar gaat de workshop over?

Lange tijd was men van mening dat technisch lezen in het voortgezet onderwijs geen aandacht meer hoefde te krijgen. Recent onderzoek toont echter het belang aan van het zogenaamde ‘vlot lezen’ voor sommige leerlingen.

Een aanpak die dit vlot lezen stimuleert is het Ralfilezen.

RALFi is een methodiek waarbij leerlingen met leesproblemen relatief moeilijke leeftijdsadequate teksten herhaald lezen, waarbij zij ondersteund worden door de docent.

Tijdens de workshop maakt u kennis met Ralfilezen en leert u meer over de principes en de werking van het programma.

Aan de slag met Leesdok

S2105 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten van scholen waar Leesdok is ingevoerd of ingevoerd gaat worden.

Waar gaat de cursus over?

Een school besteedt minstens een uur per week aan Leesdok. In zo’n uur wordt er daadwerkelijk gelezen; leerlingen maken leeskilometers. Daarnaast vinden er allerlei leesbevorderende activiteiten plaats: de docent houdt leesontwikkelgesprekken aan de hand van de referentiekaarten, leerlingen werken aan een boekverwerkingsopdracht of wisselen lees/boekervaringen uit. Belangrijk is dat er daadwerkelijk veel gelezen wordt, zowel op school als thuis. Het devies luidt: altijd een boek of krant bij de hand.

16

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen

De Dyslexiecoach

S2230

Coachingstrajecten hebben tot doel de zelfstandigheid van de leerling te vergroten en het probleemoplossend vermogen van de leerling te versterken. Een training tot Dyslexiecoach is daarom vooral een vaardigheidstraining.

Voor wie is de cursus bedoeld?

De training is bedoeld voor zorgcoördinatoren, intern begeleiders, remedial teachers en docenten.

Waar gaat het over?

Dyslectische leerlingen blijven, ook als zij een behandeling hebben gekregen en zelfs als die behandeling zeer succesvol was, zwakke lezers. Dyslectische leerlingen moeten daarom extra vaardigheden leren om hiermee om te gaan. Ze moeten oplossingen vinden die hun belemmeringen zo veel mogelijk compenseren. Het Protocol Dyslexie heeft coaching van dyslectische leerlingen als specifiek aandachtspunt opgenomen.

Training Dyslexiecoach Vraag aan (dyslectische) leerlingen hoe het gaat en ze zullen antwoorden: “goed”. Vraag of er problemen zijn en het antwoord zal ontkennend zijn. De Dyslexiecoach zal daarom over vaardigheden moeten beschikken om de dyslectische leerling…

• te laten nadenken over de last of de belemmeringen die hij (nog) ondervindt van zijn dyslexie als hij zijn schoolwerk moet doen; • daarvoor realistische oplossingen laten bedenken die hem ‘passen’; • deze uit te laten voeren of te organiseren.

Wat u verder nog moet weten…

• Goede kennis over dyslexie is een vereiste voor het volgen van de training; • Apparatuur: Tijdens de training Dyslexiecoach wordt gebruik gemaakt van video-opnames die door de cursisten gemaakt worden. De cursisten moeten daarom de beschikking hebben over videoapparatuur. Het is de bedoeling dat de cursisten hiermee hun gesprekken op beeld vastleggen. Voor tenminste twee bijeenkomsten wordt gevraagd om een opname te maken.

Deze worden tijdens de cursus besproken.

Conferentie Begrijpend lezen

S2158 Jaarlijks organiseert het Cursus- en conferentiebureau van de CED-Groep in samenwerking met het Kenniscentrum Begrijpend lezen een aantal conferenties over begrijpend lezen. De volgende conferentie wordt op 7 november in Rotterdam verwacht.

Lees vanaf augustus meer op de site: www.cedgroep.nl/conferentiebegrijpendlezen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

17

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen

Wat is Nieuwsbegrip?

Nieuwsbegrip is een methode voor begrijpend lezen gebaseerd op het nieuws. Elke week zijn er nieuwe aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit. Wat maakt Nieuwsbegrip een aantrekkelijke manier van werken voor alle leerlingen?

• Vijf niveaus (voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs/mbo); • Vijf leesstrategieën; • Aanvullend te gebruiken of als complete methode; • Gebruikers mailen suggesties voor het onderwerp van de week; • Meer plezier in begrijpend lezen!

• Elke week een ondersteunend filmpje van de makers van het Jeugdjournaal.

Nieuwsbegrip XL Naast Nieuwsbegrip Basis is er ook Nieuwsbegrip XL. Nieuwsbegrip XL heeft een interactieve leerlingwebsite, een docentenbeheermodule en strategielessen.

Nieuwsrekenen De makers van Nieuwsbegrip hebben rekenexperts gevraagd te helpen bij de ontwikkeling van Nieuwsrekenen. Meer over Nieuwsrekenen vindt u bij rekenen.

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep

S2192 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo en mbo van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die op de hoogte zijn van de inhoud van de cursus Werken met Nieuwsbegrip (S2183).

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op uw school. Allereerst is er de basiscursus: Werken met Nieuwsbegrip voor beginners. De cursus Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep is voor gevorderden.

Cursusinhoud Nieuwsbegrip biedt de unieke mogelijkheid om met de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig te zijn, terwijl de leerlingen toch allen op hun eigen niveau werken. Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. Vervolgens krijgt u handvatten voor werken met niveaugroepen in uw klas. Belangrijk hierbij is dat u uw instructie aanpast aan deze werkwijze (differentiëren). U krijgt hierbij een handig hulpmiddel: een fasemodel. Voordeel van deze manier van werken is dat alle leerlingen, ook de betere lezers, een niveau krijgen aangereikt dat bij hen past en hen uitdaagt.

Werken met Nieuwsbegrip voor vo en mbo

S2183

Nieuwsbegrip: De docent als rolmodel

S2196 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo of mbo die met Nieuwsbegrip werken, of willen gaan werken.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is voor leerkrachten die sinds kort met Nieuwsbegrip werken of binnenkort gaan starten. Alle ins en outs van Nieuwsbegrip en goed begrijpend leesonderwijs in het vo en mbo worden in vogelvlucht behandeld.

Cursusinhoud • • • •

18

Goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen; Aansluiting van Nieuwsbegrip op de Referentieniveaus; Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat er in zit; Differentiëren met Nieuwsbegrip.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten van scholen vo en mbo waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die op de hoogte zijn van de inhoud van de cursus Werken met Nieuwsbegrip (S2183).

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip is een online methode met actuele teksten en opdrachten gericht op tekstbegrip. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op uw school. Allereerst is er de basiscursus: Werken met Nieuwsbegrip voor beginners.

De cursus Nieuwsbegrip: De docent als rolmodel is voor gevorderden.

Cursusinhoud Een goede instructie van de docenten is doorslaggevend voor het leersucces van leerlingen. Het modelen (spreek

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen, begrijpend lezen en leesproblemen

uit als moddellen) van leesstrategieën – waarbij een leesexpert hardop denkt – draagt bij aan een beter tekstbegrip van leerlingen. In deze cursusbijeenkomst komt aan de orde hoe u als docent effectief kunt modelen en hoe u ‘expertleerlingen’ kunt inzetten. Goed kunnen modelen is een belangrijke vaardigheid bij het aanleren van de leesstrategieën.

Teamtrainingen Naast de cursussen van het Cursusbureau, traint en begeleidt de CED-Groep ook op de werkvloer, op schoolniveau. Kijk bijvoorbeeld voor teamtrainingen over Nieuwsbegrip op www.cedgroep.nl bij Masterclasses Nieuwsbegrip. Hiernaast leest u meer over onze schoolspecifieke aanpak om het leesniveau van de leerlingen te verbeteren.

Robuuste aanpak taal/lezen Op een groot aantal scholen voert de CED-Groep de Robuuste aanpak taal/lezen in. Deze aanpak bevat elementen van Taal Effect (zie Taal en taalbeleid in deze brochure), maar doet meer. De kracht ervan is gelegen in het samenhangende pakket aan maatregelen: • inzet van gestandaardiseerde toetsen en effectieve communicatie over de resultaten; • inzet van de juiste methodes; • inzet van een effectieve didactiek gericht op het vergroten van leesvaardigheid en woordenschat; • creëren van een stimulerende leesomgeving; • inbedding van taalbeleid in het school- of instellingsbeleid.

Kijk voor meer informatie over de Robuuste aanpak op www.cedgroep.nl/robuustvo.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

19

Rekenen en rekenproblemen Met de invoering van het Referentiekader taal en rekenen staat ook het vak rekenen volop in de belangstelling. In het mbo maakt rekenen deel uit van het examen taal en rekenen. In het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen te maken met een onderbouwtoets en een rekentoets op het eindexamen. Heeft u al een rekenbeleid ontwikkeld? Wat doet u op school met de referentieniveaus?

Wilt u Rekenspecialist worden of u verdiepen in een deelonderwerp gericht op rekenen en zorgleerlingen? Bijvoorbeeld: Hoe gaan we om met kinderen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie? Rekenen autistische kinderen anders? Lees dan verder in ons cursusaanbod rekenen en rekenproblemen.

Miniconferentie Rekenen in het vo en mbo

S3090 Voor wie is de conferentie bedoeld?

Directies, docenten, rekencoördinatoren, rekenspecialisten vo en mbo.

Waar gaat de jaarlijkse miniconferentie over?

Hoe zorgen we ervoor dat de drempels van Meijerink op een zorgvuldige manier worden geslecht, zodat leerlingen slagen voor de centrale rekentoets? Tijdens de miniconferentie komt u snel weer op de hoogte van de stand van zaken van het rekenen binnen het vo en mbo.

Vervolgens komt de vraag aan bod: hoe nu verder?

In praktische workshops gaan we op deze vraag in.

Centraal staan opbrengstgericht rekenen, rekenen in andere vakken, een vaste aanpak voor contextopgaven en hoe om te gaan met zwakke rekenaars. In deze workshops krijgt u diverse handige didactische tips aangereikt.

aanleiding om een rekenbeleid te formuleren. Werken met data, de referentieniveaus, het maximale uit leerlingen halen, recht doen aan verschillen en het verhogen van leeropbrengsten. Zo maar een greep uit verschillende teksten die te maken hebben met veranderingen in het onderwijs. In de cursus Opbrengstgericht rekenen leert u een rekenbeleid op te zetten en leert u te sturen op data zodat de leerlingen met een goed eindniveau kunnen uitstromen.

Cursusinhoud

Rekenspecialist vo of mbo

De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld: • Wat is de actuele stand van zaken met betrekking tot het Referentiekader en toetsing rekenen?

• Hoe organiseer ik een cyclus van toetsen, interpretatie, doelen formuleren en handelen?

• Welke rekenmaterialen en toetsen zijn voorhanden?

• Zijn alle docenten goed voorbereid en weten zij hoe hun leerlingen hebben leren rekenen?

• Contextopgaven heb je in alle vakken, hoe leer je dit aan?

• In welke vakken komt rekenen voor en hoe stem je rekendidactiek op elkaar af?

• Wat doen we met zwakke rekenleerlingen en leerlingen met dyscalculie?

• Hoe formuleer je succesrijk rekenbeleid aan de hand van zes pijlers?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Docenten in het voortgezet onderwijs of de roc’s, die zich gaan specialiseren tot Rekenspecialist of al werkzaam zijn als Rekenspecialist maar daar een betere basis voor willen hebben.

•

Opbrengstgericht rekenen in het vo en mbo

S3055

•

Waar gaat de cursus over?

Het verschijnen van het rapport Over de drempels met taal en rekenen en de verplichte examinering van de rekenvaardigheden van de leerlingen zijn voor veel scholen

20

•

Voorafgaand aan de cursus wordt iedere deelnemer gevraagd een intakelijst in te vullen waar ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

Er worden huiswerkopdrachten meegegeven. Deze zijn bedoeld om reeds opgedane kennis te spiegelen aan de praktijk.

De cursus wordt afgerond met het schrijven van een activiteitenplan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Wat is Nieuwsrekenen?

• Wekelijks levensechte rekenopgaven op zes niveaus • Aan de hand van het onderwerp van Nieuwsbegrip; • Leerlingen voorbereiden op de cito-toetsen; • Meer plezier in rekenen!

Nieuwsrekenen is een aanvulling naast uw reguliere methoden. U besteedt wekelijks een half uur of meer extra lestijd aan toepassingsopgaven.

Hiermee bereidt u uw leerlingen goed voor op de cito-toetsen. Want in feite zijn ook de meeste citoopgaven eigenlijk toepassingstaken!

goede afspraken binnen de verschillende vakgroepen? Deze cursus biedt praktische handreikingen voor het omgaan met deze leerlingen voor de hele school.

Rekenen en autisme

S5860 Voor wie is deze studiemiddag bedoeld?

Docenten, intern- en ambulant begeleiders.

Waar gaat de studiemiddag over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Tijdens deze middag staat de Reken-Wijzer uit de map Wijzer onderwijs Autisme centraal. Aan bod komen: • het instructiemodel voor realistisch rekenen met aandachtspunten voor leerlingen met autisme; • algemene rekenleerlijnen met daarbij tips voor leerlingen met autisme; • vele illustrerende voorbeelden uit de praktijk.

Docenten onderbouw vo die gaan werken met Nieuwsrekenen.

Wat u verder nog moet weten…

Aan de slag met Nieuwsrekenen in het vo

S3072

•

Waar gaat de cursus over?

Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak. De kernelementen daarvan, en de vaste stappen die u als docent daarbij kunt nemen, komen in de cursus uitgebreid aan de orde. Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de cito-domeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en het onlangs verschenen Protocol ERWD.

Ernstige rekenproblemen en dyscalculie in het vo en mbo

S5410 Voor wie is de cursus bedoeld?

Zorgcoördinatoren en rekencoördinatoren vo en mbo.

Waar gaat de cursus over?

Hoe gaat u binnen uw school om met leerlingen met dyscalculie of hardnekkige rekenproblemen? Weet u welke leerlingen het zijn en welke problemen ze precies hebben?

Welke mogelijkheden heeft een school om deze problemen goed in kaart te brengen? Wat is wel en niet haalbaar en wat moet u doen om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van deze leerlingen? Hoe zorgt u voor

•

Deze cursus staat los van de bestaande rekenmethodes en is daarom toepasbaar op iedere school.

Daarnaast wordt van de deelnemers verwacht dat zij goed op de hoogte zijn van de huidige rekendidactiek en op de hoogte zijn van de kenmerken van leerlingen die een stoornis hebben in het autisme spectrum.

Innovatietraject rekenen Naast de cursussen van het Cursusbureau begeleidt de CED-Groep ook op schoolniveau, op de werkvloer.

Bijvoorbeeld bij de invoering van rekenbeleid en het verbeteren van de rekenprestaties. In het Innovatietraject rekenen volgen we de stappen van het 4Dmodel (data, duiden, doelen, doen). We starten met het verzamelen van data: Wat is de situatie met betrekking tot het rekenonderwijs? Hoe staan de leerlingen ervoor? Deze gegevens worden geanalyseerd en geïnterpreteerd. Gezamenlijk stellen we vervolgens de doelen vast en nemen deze op in een rekenbeleidsplan.

Daarbij komen de volgende vragen aan bod: • Wat willen we met de leerlingen bereiken en hoe motiveren we hen?

• Hoe creëren we voldoende leertijd en hoe richten we het leerplan in?

• Welke eisen stellen we op pedagogisch en didactisch gebied aan het docententeam?

Daarna volgt de uitvoeringsfase, waarbij de voortgang periodiek wordt gepeild. De CED-Groep begeleidt u in dit traject. Het resultaat: een praktische en gestructureerde manier van werken die leidt tot betere rekenprestaties. Kijk op www.cedgroep.nl/innovatietrajectrekenen voor meer informatie.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

21

Begeleidingsvaardigheden Elke school heeft op élk niveau behoefte aan daadkrachtige en competente coördinatoren en begeleiders. De cursussen van de CED-Groep zijn vooral gericht op het ontwikkelen en oefenen van praktische vaardigheden voor het toepassen van deze functies.

Mentorvaardigheden, coaching en Video Interactie Begeleiding vindt u hier. De basiscursussen voor de Zorgcoördinatoren en Zorgcoaches vindt u bij Leerlingzorg. De cursus Dyslexiecoach staat beschreven bij Lezen en leesproblemen en de Taalcoördinator en de TVO-coach bij Taal en taalbeleid.

Training mentorvaardigheden

S5080 Voor wie is de training bedoeld?

Mentoren vo.

Waar gaat de training over?

De mentor is een belangrijke schakel tussen leerling en school. Helaas heeft niet iedere mentor de juiste vooropleiding voor goed mentorschap. Daarom is deze cursus ontwikkeld. We willen graag mentoren door middel van een vaardigheidstraining beter toerusten voor het uitvoeren van hun zorgtaken. Zo vergroten we het aandeel van het mentoraat in de interne zorgstructuur.

Cursusinhoud • • • • • • • • • • • •

22

De mentor en zijn plek in de zorgstructuur; Actief luisteren en gespreksvaardigheden; Actief signaleren; Ontwikkeling van een groepsproces (en hoe kun je dat als docent positief beïnvloeden); Pesten; Conflictbemiddeling; Gesprekken voeren met leerlingen; Gesprekken voeren met ouders (10 minutengesprekjes, ouder tot medestander maken); Omgaan met weerstanden in gesprekken met leerlingen en/of ouders; Intervisietechniek voor het bespreken van problemen; Uw eigen kernkwaliteiten en valkuilen; Veiligheid en regels (hoe gaat u om met regels in de klas en regels in de school).

Werkwijze De bijeenkomsten starten met een korte theoretische uiteenzetting. Vervolgens nemen de persoonlijke ervaringen een belangrijke plaats in. Door gebruik te maken van een intervisiemethode en gesprekstechnieken, wordt de transfer naar praktijksituaties bevorderd. Hierdoor ontstaat er een dubbele ‘loop’ van leren, op inhouds- en vaardigheidsniveau. U traint vaardigheden die bruikbaar zijn bij de uitvoering van mentortaken.

Wat u verder nog moet weten…

Deze training is ook geschikt om voor de hele groep mentoren van uw school of bestuur in te kopen. Afhankelijk van uw behoeften maken we een traject op maat met modules naar keuze.

Coaching voor coördinatoren vo en mbo

S7313 Voor wie is de cursus bedoeld?

Bouw-, taal-, lees-,rekencoördinatoren die hun collega’s coachen.

Waar gaat de cursus over?

In de praktische cursus Coaching voor coördinatoren gaat u werken aan het verbeteren van uw coachingsvaardigheden. U kunt vanaf het begin een (anonieme) praktijksituatie als onderwerp gebruiken.

Cursusinhoud Deze intensieve cursus start met kennis over diverse vormen van coaching. Vervolgens leert u verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begeleidingsvaardigheden werk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging.

Aan het eind van de cursus, checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Wat is School Video Interactie Begeleiding?

SVIB (School Video Interactie Begeleiding) is in korte tijd uitgegroeid tot een veel toegepast, efficiënt en stimulerend middel om de pedagogische en didactische kwaliteiten van docenten te verhogen.

Bij de communicatie in de klas gebeurt zoveel tegelijk dat het met het blote oog niet goed te registreren valt. Gedetailleerd kijken naar communicatie lukt alleen met behulp van een camera.

De camera legt objectief vast hoe de docent en leerling(en) met elkaar omgaan, hoe de klas is ingericht en op welke wijze de docent lesgeeft.

Bij SVIB wordt het beeldmateriaal telkens op drie onderdelen geanalyseerd: interactie, klassenmanagement en didactiek. Bij SVIB wordt veelal gekeken naar beginsituaties: het begin van de dag, de les, het contact, de instructie. Zo wordt vaak aan het begin van de dag de toon gezet voor de sfeer van de rest van de dag. Ga eens bij uw docenten na waar zij als docent staan op het moment dat de leerlingen de klas binnenkomen. Begroeten zij de leerlingen één voor één bij binnenkomst? Hoe pakken zij de aandacht aan het begin van de dag of les?

Werkwijze SVIB Een SVIB-cyclus bestaat meestal uit een intakegesprek, een cyclus met vijf opnamesessies, analyses en begeleidingsgesprekken en evaluatie met de directie. De eerste stap is een gesprek tussen docent en de SVIB-gecertificeerde begeleider. Hierin vindt informatie-uitwisseling plaats over de werkwijze van SVIB en over de vraagstelling van de docent. Samen spreken zij een opnamemoment af.

De ouders en leerlingen worden ingelicht. De begeleider analyseert een video-opname van ongeveer twintig minuten. Daarna bekijken de docent en de begeleider een selectie van beeldfragmenten. Door de beelden krijgt de docent inzicht in zijn/haar eigen handelen. En in de mogelijkheden om de situatie te verbeteren. Deze cyclus wordt vijf keer herhaald.

School Video Interactie Begeleiding vo en mbo

S7602 Basistraining SVIB

Voor wie is de training bedoeld?

Alle professionele begeleiders binnen het voortgezet onderwijs en mbo.

Waar gaat de training over?

Het doel van de basistraining SVIB is: professionals met begeleidende taken in het onderwijs te trainen om m.b.v. video-opnamen in de klas de docent coachend te kunnen begeleiden. Dit moet leiden tot een optimale ondersteunende aanpak voor de groep of klas. We werken met een groep van maximaal 6 deelnemers die zelf beschikken over een videocamera.

Cursusinhoud Deze basistraining leert professionele begeleiders de theoretische achtergronden, de doelen en werkwijze van SVIB te gebruiken in de school. Ook wordt aandacht besteed aan het invoeringstraject binnen de school en de verschillende toepassingsmogelijkheden van SVIB in de school.

Speciale aandacht is er voor effectieve communicatie met de leerlingen, in combinatie met didactiek en het klassenmanagement. Gewerkt wordt met verschillende kijkwijzers om gericht na de opnamen een interactie-analyse te kunnen maken. Het begeleidingsgesprek dat volgt, wordt getraind en ook dit wordt door de deelnemers opgenomen, geanalyseerd en besproken.

Wat u verder nog moet weten…

De deelnemers ontvangen een werkmap en hebben tijdens de cursus elk een begeleidingstraject uit te voeren waarbij zij de camera inzetten. Tijdens de cursus worden de opgenomen beelden geanalyseerd en besproken. Voor de vierde en volgende bijeenkomsten hebben de deelnemers tevens hun begeleidingsgesprek met de videocamera opgenomen zodat ook die beelden besproken kunnen worden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

23

Gedrag en sociale competentie U zou graag zien dat uw leerlingen over goede sociale vaardigheden beschikken. Helaas wil het daar wel eens aan schorten.

Er is dus werk aan de winkel. Om u hierbij te helpen heeft de CED-Groep een gevarieerd aanbod in het sociaal domein.

Met Taakspel kunt u negatief gedrag reduceren en taakgericht gedrag laten toenemen. Met de SCOL, kunt u de sociale competentie van leerlingen in kaart brengen. Wilt u bijdragen aan de verbetering van deze sociale competenties dan sluit de SCOL goed aan bij de methode Jongeren en… hun sociale talenten. Hierin werken leerlingen projectmatig aan verschillende onderdelen van sociaal gedrag, direct aansluitend bij de categorieën van de SCOL. Met de PH-meter kijkt u tenslotte naar uw eigen gedrag als opvoeder voor de klas.

Taakspel voor geVOrderden

S4620 Voor wie is de training bedoeld?

Voor docententeams vo en mbo.

Uitgebreide informatie over Taakspel en de effecten van Taakspel en de licentievoorwaarden kunt u vinden op www.taakspel.nl.

Omgaan met (pre)pubers

S4530

Taakspeltrainingen Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in teamverband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de docent vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas. Taakspel is licentieuitgegeven, omdat praktijk en onderzoek hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De consultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of geschoolde intern begeleiders of zorgcoördinatoren. De CED-Groep verzorgt de Taakspeltrainingen in-company aan docententeams.

24

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten uit de onderbouw vo, leerkrachten en onderwijsassistenten bovenbouw po, pedagogisch medewerkers bso en jeugdwerkers.

Waar gaat de cursus over?

Kinderen in de leeftijd van 10–16 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die een verschuiving in houding en belangstelling met zich mee brengt. In de praktijk van alledag blijkt het niet altijd even gemakkelijk om hier adequaat mee om te gaan. Voor het onderwijs kan dit betekenen dat je als leraar te maken krijgt met: • een stoere en ongeïnteresseerde houding of een meer stille en teruggetrokken houding; • het feit dat medeleerlingen “rolmodel” worden i.p.v. de leraar; • verliefdheid en seksualiteit.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en sociale competentie Cursusinhoud In de cursus komen de volgende thema’s aan de orde: • de werking van het puberbrein; • lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van 10–16 jarigen; • verschillen tussen jongens en meisjes • externaliserend gedrag: oppositioneel gedrag, stoer, brutaal gedrag, vandalisme; • internaliserend gedrag: stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid; • (on)gezond gedrag: roken, drugs, alcoholgebruik enz.

Motiveren is te leren

S4485 Voor wie is de training bedoeld?

Leerkrachten po/vo/so, remedial teachers en intern begeleiders.

Waar gaat de training over?

We lopen er allemaal regelmatig tegenaan: een leerling die niet (meer) gemotiveerd is. Wat u ook probeert, het lukt u niet de goede snaar te raken. In deze cursus: Motiveren is te leren maakt u kennis met de motivatie-theorie en gaat u deze toepassen op een door u zelf ingebrachte casus.

Cursusinhoud In deze praktische cursus wordt de motivatietheorie toegelicht en toegepast op de werkvloer. Iedere cursist brengt een casus over een leerling met een motivatieprobleem in en deze leerling wordt door de hele cursus door u begeleid. Tijdens de bijeenkomsten komt het oefenen van gesprekstechnieken en vaardigheden om te leren motiveren veel-vuldig aan bod. Ook is er terugkoppeling op de door u gehanteerde aanpak. Centraal staat: Wat kunt u met deze leerling en hoe krijgt u hem of haar weer gemotiveerd?

Doel van de training / eindtermen voor de deelnemers

Teamspirit tijdens de (mentor)les.

S4590 Voor wie is de cursus bedoeld?

Mentoren of schoolteams vo.

Waar gaat de cursus over?

Veel scholen willen werken aan een veilig klassenklimaat.

Hoe doet u dat op een leuke en leerzame manier?

Hoe zorgt u ervoor dat leerlingen zich gehoord en gezien voelen? Met Teamspirit leert u twaalf activiteiten die het mogelijk maken om negatieve sociale interacties in uw groep om te buigen in positieve. De activiteiten hebben als doel de verschillende leerlingen aan elkaar te hechten en persoonlijk contact te laten maken. Teamspirit is zeer goed toepasbaar bij diverse onderwerpen voor de mentorles. Teamspirit is gebaseerd op de bouwstenen van de gestructureerde aanpak van Coöperatief leren en Meervoudige Intelligentie. Deze aanpak is ontwikkeld door de Amerikaanse hoogleraar Howard Gardner.

Cursusinhoud Aan de orde komen: • De leerlingen als team laten samenwerken; • De sfeer in de klas verbeteren; • De sociale competentie verhogen; • De leerprestaties verhogen; • Leerlingen zich verbonden laten voelen.

Bijeenkomst 1: workshop Teamspirit met zes activiteiten voor grote groepen; eerste ronde MomentCoaching: directe feedback tijdens de observatie in de les, waardoor de docent snel het werken met Teamspirit in de vingers krijgt; Bijeenkomst 2: workshop Teamspirit met zes activiteiten voor kleine groepen; tweede ronde MomentCoaching: de docent leert het werken met Teamspirit verdiepen door directe feedback tijdens de observatie in de les, in aansluiting op de eerste ronde MomentCoaching; Bijeenkomst 3: terugkijken, meer oefenen, afsluiting en evaluatie.

Na deze cursus kan de deelnemer...

• de fasen in het motivatiemodel herkennen; • de blokkade benoemen bij de casusleerling; • een motiverend gesprek voeren met een leerling; • reflecteren over de eigen aanpak.

Wat u verder nog moet weten…

Het bespreken van de casusleerling wordt ondersteund met video-opnamen die u zelf meebrengt tijdens de cursus. Deze extra inspanning van uw kant is essentieel voor een zo hoog mogelijk resultaat.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

25

Gedrag en sociale competentie

Trainer Agressieregulatie

S4540

scholing aan. Wilt u aan de slag met vragen als Hoe interpreteer ik de resultaten van SCOL en LeerlingSCOL? en Hoe maak ik een koppeling naar het onderwijs?, volg dan de cursus.

Voor wie is de training bedoeld?

Docenten vo, mbo, gymleraren, jeugdwerkers en medewerkers van jeugdhulpinstanties.

Waar gaat de training over?

Na deze training kunt u zelf aan de slag met het programma: Jezelf De Baas. Dit programma is een groepstraining voor jongeren (van 10-25 jaar) die problemen hebben met hun agressie en gedrag. Aan de hand van enkele budo-sporten wordt hen een fysiek programma aangeboden waarbij wordt stilgestaan bij onderwerpen als agressie, sociale vaardigheden en moraal.

Cursusinhoud Deze tweedaagse training bestaat uit theorie en veel oefenen. Onderdelen zijn: • sociale vaardigheden; • communiceren in groepen; • verkrijgen van impulscontrole; • aanpassen van het moreel redeneren; • samenwerkingsvormen, groepsopdrachten en vertrouwensoefeningen; • aikido-, judo- en karatetechnieken; • het programma Jezelf de baas.

Wat u verder nog moet weten…

De cursus wordt verzorgd door ZTOP Rotterdam.

De training is geaccrediteerd door KVLO en wordt afgesloten met een diploma van ZTOP.

Training SCOL voor voortgezet onderwijs

S4920 Haal het beste uit SCOL en LeerlingSCOL

Voor wie is de training bedoeld?

Mentoren, docenten, interne en externe begeleiders die met de SCOLvo en LeerlingSCOL gaan werken.

Cursusinhoud Tijdens de training krijgt u informatie over onder andere de volgende onderwerpen: • het begrip sociale competentie; • doel van de metingen met de SCOL en de LeerlingSCOL; • opbouw van de vragenlijst, interpretatie van de vragen; • observeren/interpreteren; • procedure invullen van de vragenlijst; • toelichting op het gebruik in klas 1 en 2; • interpreteren van de resultaten; • aanzet tot en adviezen voor het groepsplan / aanpak in de klas; • samenhang SCOL- LeerlingSCOL.

Kennismakingsworkshop Jongeren en hun sociale talenten

S4945 Voor wie is deze workshop bedoeld?

Docenten vo.

Waar gaat de workshop over?

Wilt u als mentor/docent met uw leerlingen voldoende aandacht besteden aan het sociale domein dan is deze workshop uitermate geschikt voor u. Vanuit acht categorieën gebaseerd op de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst), ontwerpt u volgens een vaste opbouw acht projecten, elk bestaand uit vier lessen. U leert uw leerlingen meer sociaal competent gedrag te gebruiken.

Cursusinhoud • De acht categorieën sociaal competent gedrag; • Opzet en werkwijze van de projecten; • Een uitwerking per project in vier lessen; • Inzet van de projecten.

Bij de cursus is de uitgave Jongeren en hun sociale talenten, projecten rond sociale competentie in de onderbouw van het voortgezet onderwijs inbegrepen.

Waar gaat de training over?

Met de SCOL (Sociale Competentie ObservatieLijst) brengen docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie. De resultaten bieden aanknopingspunten voor uw onderwijs in sociale competentie.

Het invullen van de SCOL en LeerlingSCOL wijst zichzelf.

Maar om goed te leren werken met het instrument en om uw onderwijs af te stemmen op de resultaten, raden wij

26

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en sociale competentie

Pedagogisch handelen Pedagogisch handelen van docenten bepaalt een belangrijk deel van de opvoeding, maar ook van het onderwijs. Om meer zicht te krijgen op uw handelen en dat van uw collega’s hebben we een instrument ontwikkeld dat het pedagogisch handelen meet en dus bespreekbaar maakt: De PH-meter CED-Groep®.

De Pedagogisch Handelen-meter is een instrument om pedagogisch handelen van leerkrachten en docenten in kaart te brengen. De PH-meter zet namelijk het direct waarneembaar gedrag centraal en meet daarvan de volgende elementen: • het opstellen en zichtbaar zijn van gedragsregels; • een aantal concrete gedragsvoorwaarden; • de feedback op gedrag; • de kwaliteit van beurten in de groep.

Kennismaken met de PH-meter CED-Groep®

S4480 Voor wie is de workshop bedoeld?

Voor intern begeleiders, zorgcoördinatoren en leidinggevenden vo.

Waar gaat de workshop over?

Wat kan werken met de PH-meter betekenen voor uw school? De informatie die het werken met de PH-meter oplevert, maakt de leraren allereerst bewust van hun feitelijk handelen en de gevolgen hiervan voor de drie basisbehoeften (autonomie, competentie en relaties aangaan) van leerlingen. Zij kunnen hun handelen daardoor heel gericht afstemmen op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Als begeleider die werkt met de PH-meter, bespreekt u met uw team aan welke vormen van pedagogisch handelen u als school de voorkeur geeft. Zo komt u tot een basisaanpak voor de grootste groep leerlingen en tot een intensieve aanpak voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.

Cursusinhoud U maakt kennis met de PH-meter CED-Groep®, de uitgangspunten ervan en de mogelijke opbrengsten van het goed inzetten van de PH-meter. Daarna gaan we in op wat er bij komt kijken als u de PH-meter goed bij u op school wilt gebruiken. Meer informatie over de PH-meter vind u op: www.cedgroep.nl/ph-meter.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

27

Leerlingzorg en interne begeleiding De Zorgcoach en de Dyslexiecoach begeleiden de leerlingen bij hun leerproblemen. De Zorgcoördinator houdt het overzicht over alle vormen van zorg en de externe hulpverleners. In dit hoofdstuk vindt u de basiscursussen voor de Zorgcoach en Zorgcoördinator. Bij Lezen en leesproblemen staat de cursus Dyslexiecoach. Bij Opbrengstgericht werken vindt u alles over datagestuurd werken in 4D.

Basiscursus Zorgcoach vo

S5103 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Waar gaat de basiscursus over?

Deze cursus is voor ervaren docenten in het voortgezet onderwijs, die zich willen specialiseren in het omgaan met verschillende onderwijsbehoeften en het coachen van hun collega’s in hun lespraktijk. In deze basiscursus van tien dagen, leert u hoe u collega’s uit uw team kunt ondersteunen bij het omgaan met verschillende onderwijsbehoeften in de klas. U vergaart kennis en vaardigheden om als vraagbaak en coach te functioneren binnen uw team en daarmee passend onderwijs handen en voeten te geven in de praktijk.

Cursusinhoud De Basiscursus Zorgcoach vo gaat eerst in op de normale ontwikkeling van leerlingen in de leeftijd 12-20 jaar.

Veelvoorkomende problemen/stoornissen komen aan bod waarbij steeds een vertaling wordt gemaakt van de problematiek naar de onderwijsbehoefte van de leerling.

28

U leert welke concrete handvatten er zijn om recht te doen aan de verschillende onderwijsbehoeften van leerlingen. Hierbij maakt u kennis met het Onderwijscontinuüm CED-Groep®, Lesmodel Passend onderwijs en Wijzer Onderwijs. U oefent basisvaardigheden om als Zorgcoach vo collega’s te ondersteunen. Er is hierbij aandacht voor omgaan met weerstand, oplossingsgericht werken, geven van feedback en coachen. Ook reflecteert u op de mogelijke taken en rollen van de Zorgcoach vo in uw eigen schoolsituatie.

Doel van de cursus De Zorgcoach vo heeft na afloop van deze cursus...

• basiskennis van de ontwikkeling van adolescenten en een aantal veelvoorkomende stoornissen en problemen; • ervaring opgedaan met vertalen van leerlinggedrag naar onderwijsbehoeften; • geoefend met docentobservatie en geven van feedback; • geoefend met vaardigheden om de hulpvraag van collega’s in beeld te brengen; • basiskennis over omgaan met weerstand; • een aanpak voor twee eigen casussen beschreven; • een notitie opgesteld over de rol van de zorgcoach in het eigen team en deze gepresenteerd in de cursus.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leerlingzorg en interne begeleiding Wat u verder nog moet weten…

•

•

• •

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een (telefonische) intake gehouden om de persoonlijke ontwikkelbehoeften van de deelnemers in kaart te brengen.

De bijeenkomsten hebben een interactief karakter: theorie, eigen inbreng van cursisten, oefenen en reflectie op de eigen schoolsituatie wisselen elkaar af.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

U krijgt naast de cursusdagen ook twee individuele consulten en huiswerkopdrachten.

Zorgcoördinator vo

S5102 Voor wie is de cursus bedoeld?

Zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, teamleiders en docenten met speciale taken in het vo.

Waar gaat de cursus over?

Binnen de school zijn Zorgcoördinatoren degenen die zorg dragen voor de continuïteit van de zorg. Naar buiten toe representeren zij de school en vormen zij de verbinding tussen de interne en externe zorg zodat de onderwijskundige en persoonlijke ontwikkeling van de leerling zo min mogelijk wordt onderbroken. Tijdens deze training leert u deze taken en rollen succesvol in te vullen.

Cursusinhoud • • • • •

De effectieve zorgstructuur en de processen daarbinnen; Rollen, taken en het functioneren van de zorgcoördinator; Kennis van en handvatten voor de begeleiding van zorgleerlingen; Coachen en begeleiden van docenten binnen de school; Adviseren van het managementteam met betrekking tot het zorgbeleid.

Zorgcoördinator mbo

S5101 Voor wie is de cursus bedoeld?

Zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, teamleiders en docenten met speciale taken in het mbo.

Waar gaat de cursus over?

De zorgcoördinator binnen het mbo heeft een uitgebreid takenpakket en is verantwoordelijk voor de continuïteit van de zorg binnen de opleiding. In deze vierdaagse training staan wij stil bij wat u beweegt, reflecteren wij op uw taken en rollen en werken gericht aan het optimaliseren van uw professionaliteit.

Cursusinhoud De volgende thema’s krijgen uitgebreid aandacht: • De effectieve zorgstructuur en de processen; • Rollen, taken en het functioneren van de zorgcoördinator; • Kennis van en handvatten voor de begeleiding van zorgleerlingen; • Coachen en begeleiden van docenten binnen de opleiding; • De stand van zaken m.b.t. het Passend onderwijs en de consequenties binnen de opleiding.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

U ontvangt tijdens deze cursus een studiemap met de hand-outs van de presentaties en een keuze uit de thema gerelateerde artikelen.

Van u wordt verwacht dat u naast de trainingsbijeenkomsten op uw school een aantal werkopdrachten uitvoert en deze voor de volgende bijeenkomst aanlevert.

Wat u verder nog moet weten…

U ontvangt tijdens deze cursus een studiemap met de hand-outs van de presentaties en een keuze uit de thema gerelateerde artikelen.

Van u wordt verwacht dat u naast de trainingsbijeenkomsten op uw school een aantal werkopdrachten uitvoert en deze voor de volgende bijeenkomst aanlevert.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

29

Passend omgaan met verschillen in de klas Hoe zorgt u ervoor dat alle docenten weten hoe zij met leerlingen met een gedragsprobleem of stoornis omgaan? Hoe bereikt u met het schoolteam een eenduidige aanpak, zodat de leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen? In het voortgezet, onderwijs maar ook in het mbo, moeten docenten adequaat omgaan met verschillen in de klas. Denk aan leerlingen met gedragsproblemen, of een geïndiceerde stoornis in het autismespectrum, adhd, odd of odd/cd. Het gedrag van deze leerlingen is te vertalen naar pedagogische en didactische onderwijsbehoeften. Wanneer dat is gebeurd, is een passende aanpak de volgende stap.

Basiscursus Zorgleerlingen in de klas vo en mbo

S5811 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Docenten vo en mbo.

Waar gaat de cursus over?

Op school krijgt u te maken met leerlingen met verschillende (bijzondere) onderwijsbehoeften, zoals leerlingen met adhd, autisme, een leerprobleem of leerlingen die faalangstig zijn. Tijdens deze korte cursus krijgt u handvatten voor het opzetten van een aanpak waarbij u recht doet aan individuele verschillen tussen leerlingen. De volgende onderwerpen komen aan bod: • kijken naar gedrag van leerlingen; • onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig tijdens de les?; • handelingsgericht werken; • gesprekken met leerlingen; • Passend lesmodel, Wijzer Onderwijs en Onderwijscontinuüm.

U kunt met de inhoud van deze cursus direct binnen uw school aan de slag!

30

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Passend omgaan met verschillen in de klas Cursusinhoud Wat is Wijzer Onderwijs?

Leerlingen met autisme, adhd, odd/cd, angst, depressie of hechtingsproblemen: wie in het onderwijs werkt, krijgt er mee te maken. In de praktijk is het lastig om tegemoet te komen aan hun onderwijsbehoeften. Daarom ontwikkelde de CED-Groep de Wijzer Onderwijsserie. De publicaties die onder deze titel verschijnen, geven u praktische aanwijzingen en tips, zodat u kunt inspelen op de kwaliteiten en behoeften van leerlingen met stoornissen. Zo profiteren zij beter van het onderwijs en voelt u zich competenter in het lesgeven.

Elke map bestaat uit vijf katernen (Wijzers) met informatie en tips voor het lesgeven aan leerlingen met een aandachtstekort- en gedragsstoornis binnen het v(s)o.

De Stoorniswijzer-Wijzer: hierin staat achtergrondinformatie over de gekozen stoornis met praktijkvoorbeelden. Deze kennis vormt de basis voor de tips en adviezen uit de overige Wijzers.

De Les-Wijzer geeft tips voor het lesgeven aan leerlingen met deze stoornissen in het voortgezet onderwijs. De tips zijn overzichtelijk geclusterd in onderwerpen die te maken hebben met het creëren van duidelijkheid in ruimte, tijd, activiteiten en sociale situaties.

In de Methodiek-Wijzer wordt besproken welke onderwijsvormen en studieboeken het best geschikt zijn voor leerlingen met de genoemde stoornis.

Deze bevat onder andere beschrijvingen van nieuwe vormen van leren en een passend lesmodel, methodegebruik, leerlingenzorg en toetsen. De tips uit de Les-Wijzer krijgen hier een plaats.

De Organisatie-Wijzer geeft adviezen voor het invoeren van een schoolbrede aanpak voor leerlingen met aandachtstekort- en gedragsstoornissen.

Rond de Wijzer Onderwijsmappen zijn een aantal cursusbijeenkomsten ontwikkeld zodat u de materialen goed leert kennen en optimaal leert gebruiken.

Leerlingen met autisme in het vo en mbo

S5821

Tijdens de bijeenkomst komen de Auti-Wijzer, Les-Wijzer, Methodiek-Wijzer en de Organisatie-Wijzer, onderdelen van de Wijzer Onderwijsmap, uitvoerig aan bod. Verder komen aan de orde: • algemene kennis over autisme: u doet onder andere kennis op over autisme en de gevolgen daarvan voor het onderwijs; • autisme tijdens de adolescentie: wat zijn belangrijke aandachtspunten in de puberteit?

• uitwerking van duidelijkheid in: ruimte, tijd, activiteiten en interactie.

Wat u verder nog moet weten…

• •

•

Volg bij voorkeur eerst Basiscursus Zorgleerlingen in de klas.

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van de map Wijzer Onderwijs Autisme vo. Deze wordt aan het begin van de cursusbijeenkomst aan u verstrekt.

Als vervolg op deze studiemiddag kunt u ook de studiemiddagen Rekenen en autisme (S5860) en Autisme en seksualiteit (S5870) volgen.

Autisme en seksualiteit

S5870 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Docenten, zorgcoördinatoren, mentoren, docenten, teamleiders, leerjaarcoördinatoren en ambulant begeleiders vo/vso.

Waar gaat de cursus over?

Leerlingen met autisme gaan anders om met seksualiteit.

Wanneer begin je met het voorlichten van deze leerlingen? Hoe pak je dat aan? Vragen waar we tijdens deze studiemiddag aandacht aan besteden.

Cursusinhoud Onderwerpen die aan bod komen zijn: • ontwikkeling van seksueel gedrag bij autisme; • niveaus van communicatie; • het opstellen van een eigen plan van aanpak.

U ontvangt een overzicht van materialen die u kunt gebruiken bij het voorlichten van leerlingen bij u op school.

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Docenten, intern en ambulant begeleiders, zorgcoördinatoren vo en mbo.

• •

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus bestaat uit één studiemiddag die aansluit bij de inhoud van de map Wijzer Onderwijs Autisme vo.

Basiskennis over het omgaan met zorgleerlingen in de klas in het algemeen, wordt bekend verondersteld.

•

Volg bij voorkeur eerst de cursus Leerlingen met autisme in het vo (S5821).

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van de map Wijzer Onderwijs Autisme vo. Als u deze nog niet heeft dan dient u deze voor de cursus zelf aan te schaffen bij www.cedgroep.nl/webwinkel.

Er is ook een studiemiddag over Rekenen en autisme (S5860).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

31

Passend omgaan met verschillen in de klas

Depressieve leerlingen in het vo en mbo

Aandachts- en gedragsproblemen in het vo en mbo

S5855

S5845 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Docenten, zorgcoördinatoren, mentoren, docenten, teamleiders, leerjaarcoördinatoren en ambulant begeleiders vo en mbo.

Docenten, zorgcoördinatoren, mentoren, docenten, teamleiders, leerjaarcoördinatoren en ambulant begeleiders vo en mbo.

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus bestaat uit één studiemiddag die aansluit bij de inhoud van de map Wijzer Onderwijs: Aandachtstekorten Gedragsstoornissen voor vo en vso. Basiskennis over het omgaan met zorgleerlingen in de klas in het algemeen, wordt bekend verondersteld.

Cursusinhoud Deze middag gaan we nader in op het onderwijs aan leerlingen met een aandachtstekortstoornis, met of zonder hyperactiviteit en agressieve leerlingen. U kunt deze middag de volgende onderwerpen verwachten: • algemene kennis over ADHD en gedragsstoornissen, zoals ODD (oppositioneel en opstandig gedrag) en CD (gedragsstoornis); • omgaan met agressie; • benoemen van onderwijsbehoeften en een concrete aanpak voor in de klas.

Wat u verder nog moet weten…

• •

32

Volg bij voorkeur eerst Basiscursus Zorgleerlingen in de klas.

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van de map Wijzer Onderwijs: Aandachtstekort- en Gedragsstoornissen. Deze wordt aan het begin van de cursusbijeenkomst aan u verstrekt.

Deze cursus bestaat uit één studiemiddag die aansluit bij de inhoud van de map Wijzer Onderwijs: Angst en depressie. Basiskennis over het omgaan met zorgleerlingen in de klas in het algemeen, wordt bekend verondersteld.

Cursusinhoud Deze middag gaan we nader in op het onderwijs aan leerlingen met een depressie of een angststoornis. U kunt deze middag de volgende onderwerpen verwachten: • algemene kennis over leerlingen met een depressieve stemming of stoornis; • richtlijnen bij signalering en het bieden van leerlingenzorg; • het uitwerken van onderwijsbehoeften en concrete handvatten voor een aanpak tijdens de les.

Wat u verder nog moet weten…

• •

Volg bij voorkeur eerst Basiscursus Zorgleerlingen in de klas.

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van map Wijzer Onderwijs: Angst en depressie. Deze wordt aan het begin van de cursusbijeenkomst aan u verstrekt.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mishandeling, misbruik en verwaarlozing Jaarlijks zijn zo’n 107.000 kinderen slachtoffer van kindermishandeling. In elke schoolklas zit gemiddeld één kind dat mishandeld wordt. De rijksoverheid wil dit aantal omlaag brengen en heeft daarvoor de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling geïntroduceerd. In de meldcode staat duidelijk beschreven wat er van u als professional wordt verwacht bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. De Meldcode biedt houvast in het proces van signaleren en handelen doordat er duidelijk beschreven staat wat er in iedere fase van het proces gedaan moet worden.

Zie ook www.meldcodeopschool.nl

Waar gaat de workshop over?

Om kindermishandeling, seksueel misbruik en sporen van huiselijk geweld beter en sneller te kunnen signaleren, is kennis over de vormen en symptomen van deze zaken een voorwaarde. Maar ook kennis over de kenmerken van risicovolle gezinnen is belangrijk. Een definitie van wat kindermishandeling is, kan hierbij niet ontbreken. In deze workshop komen al deze zaken aan bod. Er wordt gewerkt met praktijkvoorbeelden en dvd-materiaal.

Wat u verder nog moet weten…

Werken met de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

S5222 Voor wie is de cursus bedoeld?

Directieleden en zorgcoördinatoren vo en mbo.

Waar gaat de cursus over?

De landelijke Meldcode huiselijk geweld en kinderrmishandeling is bijna overal ingevoerd. Van alle professionals die met kinderen werken, wordt verwacht dat zij de Meldcode bij hun werkzaamheden betrekken en alert zijn op signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Met het cursusaanbod van de CED-Groep bent u snel weer up to date en kunt u doelgericht handelen als u verwaarlozing, misbruik of mishandeling vermoedt.

Cursusinhoud Doel van deze workshop is antwoord te geven op vragen als: • Wat heeft de Meldcode voor consequenties voor uw school?

• Welke stappen moet u zetten binnen uw organisatie om de Meldcode goed in te bedden in uw beleid?

• Hoe werkt de meldcode in de praktijk?

Deze workshop kan ook bij u op locatie verzorgd worden.

Ook is het mogelijk om er een hele trainingsdag van te maken als uw medewerkers nog niet bekend zijn met de Meldcode Huiselijk geweld.

Gesprekken met ouders over (vermoedens van) kindermishandeling en seksueel misbruik vo en mbo

S5242 Voor wie is de training bedoeld?

Intern begeleiders, vertrouwenspersonen, leerkrachten, pedagogisch medewerkers en directies vo en mbo.

Waar gaat de workshop over?

Centraal in deze workshop staat het oefenen in het voeren van gesprekken. Het gaat hierbij om gesprekken met ouders rondom (vermoedens van) kindermishandeling of huiselijk geweld. U oefent dit gesprek in een kleine groep met een trainingsacteur. Het gesprek is naar een voorbeeld uit uw eigen praktijk. De ervaring die u opdoet is dus direct te vertalen naar de praktijk van alle dag. Ook het volgen van gesprekken van andere deelnemers kan leiden tot nieuwe inzichten.

Wat u verder nog moet weten…

Herkennen van kindermishandeling en seksueel misbruik in het vo en mbo

S5232 Voor wie is de workshop bedoeld?

Docenten vo en mbo, maar ook andere teamleden zijn welkom zoals intern begeleiders, zorgcoördinatoren, leden van het management of onderwijsassistenten.

Dit is een workshop voor gevorderden. Er wordt van u verwacht dat u...

• minimaal een basistraining over communiceren heeft gevolgd, bijvoorbeeld: Effectief communiceren met ouders, basistraining vo (S7165).

• basiskennis over de belangrijkste vormen en signalen met betrekking tot kindermishandeling (inclusief de Meldcode) heeft. Als dat niet het geval is, volg dan eerst de cursusbijeenkomst: Herkennen van kindermishandeling en seksueel misbruik in het vo (S5232).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

33

Werken aan uw eigen kwaliteiten Leuk altijd zo’n brochure vol met cursussen en workshops. Inspirerend ook. Maar voordat u een cursus, training, opleiding of workshop kiest, is het goed om eens stil te staan met welk doel u zich verder wilt ontwikkelen. Welke vaardigheden wilt u verbeteren? Wat kwam er uit uw laatste POP-gesprek als competentie die verder ontwikkeld kan worden? Wat vindt u belangrijk en wat is er voor de school belangrijk?

Middenkadertraining vo/mbo

Goed bij stem

S7112

S1350

Voor wie is de training bedoeld?

Voor wie is de workshop bedoeld?

Ervaren coördinatoren, adjuncten, (waarnemend) locatiemanagers vo/mbo.

Voor iedereen die regelmatig voor een groep staat.

Waar gaat de workshop over?

Waar gaat de cursus over?

De laatste jaren is binnen scholen een goed functionerend middenkader steeds belangrijker geworden. Als het gaat om beleid naar de onderwijspraktijk te vertalen, kan een sterk middenkader dit proces positief beïnvloeden. Een positie in het middenkader wordt dan ook in de meeste gevallen als een uitdaging gezien. Toch is de ervaring ook dat deze positie niet altijd gemakkelijk is. Deze cursus is bedoeld als steun in de rug voor al die mensen die op middenkaderniveau werkzaam zijn. We doen dit door steeds een koppeling te maken tussen de theorie en de eigen situatie in de praktijk, waarbij een balans is tussen kennis en vaardigheden.

Cursusinhoud We gaan aan de slag met het uitdiepen en uitbreiden van kennisaspecten op het gebied van management.

Deelnemers brengen de onderwerpen zelf in. Aan de orde kunnen komen: • schoolbeleid; • schoolcultuur; • leiderschap; • oplossingsgericht werken; • communicatie; • gesprekstechnieken; • coöperatief vergaderen; • timemanagement.

U werkt aan het vergroten van uw vaardigheden.

Wat u verder nog moet weten...

U kunt bij de training twee persoonlijke consulten inkopen.

Wilt u diepgaande ‘coaching on the job’, dan maken we een aparte offerte.

34

Een goede stemconditie is van het grootste belang voor leerkrachten en docenten. Voor de klas wordt de stem intensief gebruikt. Maar ook mensen die regelmatig een spreekbeurt of lezing geven, zijn gebaat bij goed stemgebruik. Rustig spreken en op tijd pauze nemen waarin de stem tot rust kan komen is een eenvoudige tip. Er zijn nog veel meer tips en er zijn ook goede oefeningen voor je stem. Een aantal eenvoudige oefeningen vergroten de belastbaarheid van je stem en kunnen klachten voorkomen.

Zo kun je je stem ook een dienst bewijzen door 's morgens een warming up voor de stem te doen. Tijdens de workshop komen deze en andere tips allemaal aan bod.

Ontspannen aan het werk

S7410 Energiek en met plezier werken

Voor wie is de workshop bedoeld?

Docenten, middenkader, managers.

Waar gaat de workshop over?

Hoe zou het zijn om in de hectiek van alledag uw werk…

• moeiteloos en met plezier te doen?

• niet meer geleefd te worden?

• greep te hebben op uw werk?

• tevreden te zijn over uw prestaties?

• op tijd nee te zeggen?

• onvrede uit te spreken?

• tijdig hulp te vragen?

• plezier te beleven aan werk?

Tijdens deze workshop maakt u kennis met het programma Vitaal dat u leert weer met plezier aan de slag te gaan, zonder dat u snel weer in een negatieve spiraal terecht komt.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Helder communiceren Weet wat u wilt zeggen, wat u wilt bereiken en hoe u het moet brengen voor het gewenste resultaat. Bekijk het aanbod!

Heldere communicatie

S7150 Cursus geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

Voor wie is de cursus bedoeld?

Deelnemers uit zorginstellingen en onderwijs.

Waar gaat het over?

Effectief communiceren met ouders, basistraining vo

S7161

Voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken, en verrast willen worden door wat je ontdekt over communicatie en relaties terwijl je dacht dat je alles al wist. Heldere communicatie begint bij jezelf. Uitgangspunt zijn de volgende twee principes: • Communicatie: We communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in de schoenen staan.

• Balans: Ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is en als bijv. plannen stroperig gaan of collega’s niet lekker samenwerken, kan je een balans vinden. In de workshop gaan we uit van “ wat nu eenmaal is ” en krijgen we handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

Cursusinhoud Voor wie is de basistraining bedoeld?

Docenten, teamleiders, mentoren, Zorgcoördinatoren en leden van het managementteam in het voortgezet onderwijs.

Waar gaat de training over?

Deze training gaat over de vraag hoe u de ouders tot medestanders kunt krijgen in het gezamenlijk belang van het kind. Tijdens de basistraining geven we informatie, u wisselt uit en gaat praktisch aan de slag. Daarbij gebruiken we trainingsacteurs. Uw eigen ervaringen staan centraal. U gaat bijvoorbeeld oefenen met: het omgaan met weerstand, oplossingsgerichte gespreksvoering en het omgaan met boze ouders.

Tijdens cursus in de vorm van een workshop van anderhalve dag maken we kennis met de Vier vragen en een omkering. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt. Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken. Het raakt het niveau van de achterliggende overtuigingen. Er wordt geoefend met: • echt diepgaand luisteren; • onderscheid maken wanneer je in je eigen zaak zit of in die van een ander; • stressvolle gedachten onderzoeken met werkbladen; • antwoorden met een eerlijk NEE; • feedback geven en ontvangen; • ontspannen.

Cursusinhoud Verschillende soorten gesprekken komen aan bod: rapportgesprek, adviesgesprek, slecht nieuwsgesprek, etc. Daarnaast gaan we uit van de volgende vragen: • Hoe zorgt u ervoor dat u en ouders samen optrekken?

• Wat zijn uw valkuilen en hoe kunt u daar effectiever mee omgaan?

U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daar mee te leren en te oefenen. Na de training heeft u meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt daar constructief mee omgaan. Uw gesprekken zijn effectiever geworden.

Wat u verder nog moet weten...

• • • • •

De workshop is geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie; Het gaat om anderhalve dag; bij de eerste dag is een lunch inbegrepen.

Workshops op basis van The Work® kunnen ook ingezet worden voor teamtrainingen op locatie; De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®; Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com en www.theworkforall.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

35

Speciaal voor (v)so en praktijkonderwijs De meeste cursussen voor het vo uit deze brochure zijn voor alle schoolsoorten binnen het vo, ook voor vso en praktijkonderwijs. Veel leidinggevende, didactische en pedagogische vaardigheden zijn immers universeel. Op deze en de volgende pagina staat het cursusaanbod dat alleen voor het vso zml is, waarbij één cursus ook geschikt is voor het praktijkonderwijs.

Opbrengstgericht werken voor zml

S7055 Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld?

Directies en intern begeleiders van scholen voor zmlonderwijs.

Waar gaat de workshop over?

Opbrengstgericht werken op basis van datasturing (en het werken met de nieuwe kerndoelen speciaal onderwijs, leerstandaarden en de Cito-toetsactiviteiten Taal en Rekenen Cluster 3) kan ook ingevoerd worden in het zml-onderwijs. Het Onderwijscontinuüm CED-Groep® en de leerlijnen zijn de basis van deze bijeenkomst. U leert wat datagestuurd onderwijs voor u in het zml betekent, hoe u dit planmatig aanpakt en hoe u draagvlak creëert.

Cursusinhoud Tijdens de workshop komen de volgende zaken aan de orde: • (wettelijke) begrippenkader (referentieniveaus, standaarden, ontwikkelingsperspectief); • inrichten van het onderwijsleerproces op basis van data-analyse; • de relatie tussen het Onderwijscontinuüm en de leerlijnen; • bouwstenen voor een concreet actieplan; • het creëren van draagvlak.

Leren leren in het vso en praktijkonderwijs

S5701 Van praktijkvak tot stage

Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern begeleiders en vakleerkrachten in het vso en praktijkonderwijs.

Waar gaat de cursus over?

Samenwerken, omgaan met tijd, werken volgens een stappenplan. Leerlingen die het vso of praktijkonderwijs verlaten, moeten deze algemene beroepsvaardigheden beheersen. Maar hoe biedt u deze vaardigheden aan in uw onderwijs? En hoe kunt u ze terug laten komen tijdens de stages die de leerlingen lopen?

36

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor (v)so en praktijkonderwijs Cursusinhoud

Cursusinhoud

De cursist maakt kennis met de producten bij de leerlijn Leren leren die speciaal ontwikkeld zijn voor moeilijk lerenden in het vo.

Aan de orde komen: • de uitgebreide versie van de leerlijn Leren leren; • doelgericht werken en directe instructie; • vakoverstijgende praktijklessen bij doelen uit de leerlijn; • het werken met taakkaarten in interne en externe stages.

Na het volgen van deze training kunt u...

• uw kinderen op basis van de Planciusleerlijnen op niveau indelen; • bij ieder kind passende doelen kiezen; • geschikte groepsactiviteiten kiezen; • planmatig werken aan de ontwikkeling van kinderen met een laag IQ; • werken aan de mogelijkheden van ieder kind; • een invoeringsplan maken voor uw organisatie.

En heeft u…

• voor uw eigen organisatie een invoeringsplan of een strategie voor informatieoverdracht binnen uw organisatie; • via de website toegang tot alle Planciusactiviteiten en Planciusmiddelen voor een gebruiksperiode van vijf jaar.

Doel van de cursus / eindtermen voor de deelnemers Na het volgen van deze bijeenkomst heeft de deelnemer inzicht in het...

• aanbieden van vakoverstijgende vaardigheden in het vso en praktijkonderwijs; • werken met de vakoverstijgende praktijklessen; • werken met taakkaarten in stages.

Wat u verder nog moet weten...

Deelnemers krijgen naast de cursusmap een usb-stick met in totaal 78 vakoverstijgende praktijklessen, gericht op 6 vaardigheden uit de leerlijn Leren leren en meer dan 170 taakkaarten. Er zijn meer voorbeelden uit het so dan uit het vso.

Aan de slag met Plancius

S5705

Wat u verder nog moet weten...

De training kan worden uitgebreid met groepsconsultatie, coaching, intervisie en/of een invoeringsplan op locatie.

Voor informatie over een vorm van begeleiding of een compleet implementatietraject kunt u contact opnemen plancius@cedgroep.nl.

Aan de slag met Fototaal Taalprojecten

S1470 Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor leerkrachten en onderwijsassistenten (v)so.

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Teamleiders, (ortho)pedagogen/psychologen, directieleden mogelijk samen met pedagogisch medewerkers die met het programma Plancius willen gaan werken.

Wat is Plancius?

Wie werkt met kinderen met een laag IQ, heeft specifieke vaardigheden, kennis en materialen nodig. De CED-Groep heeft, in samenwerking, leerlijnen gemaakt voor kinderen met een IQ tot 35. In de leerlijnen vindt u doelen gekoppeld aan vijf verschillende domeinen. U bepaalt het niveau van de kinderen met observatiecriteria die gekoppeld zijn aan doelen uit de leerlijnen. Met activiteiten- en dagmomentkaarten kunt u direct aan de slag.

Het Planciusprogramma van de CED-Groep maakt het interdisciplinair werken met deze kinderen makkelijker.

Het Planciusprogramma is één systeem waarmee u allen aan dezelfde doelen kunt werken. Zowel scholen als KDC’s kunnen het programma gebruiken en daardoor kan de overgang van kinderen soepeler verlopen. In de rapportage spreekt men dezelfde taal.

Fototaal is een geïntegreerde taalmethode voor mondelinge en schriftelijke taal voor zeer moeilijk lerende kinderen met een IQ tussen de 30 en 65. Met Fototaal sluit u steeds aan bij het niveau van de kinderen. Met Fototaal Taalprojecten werkt u aan doelen uit mondelinge taal, begrijpend lezen en begrijpend luisteren. Hoe beter u weet hoe de Fototaal Taalprojecten zijn opgebouwd en hoe beter u de niveaukaarten kunt inzetten bij de activiteiten, hoe beter uw leerlingen hun taaldoelen bereiken. Ben u net begonnen met Fototaal of gaat u binnenkort starten en wilt u meer grip krijgen op de methode? Kom dan naar deze cursus die verzorgd wordt door de makers van Fototaal.

Cursusinhoud Tijdens de cursusdag komen de volgende zaken aan de orde: • opbouw van de methode; • uitgangspunten en didactiek; • groepsplannen en differentiëren met de niveaukaarten; • implementatie van Fototaal in de school.

Er is voldoende ruimte voor uw persoonlijke vragen en voor intervisie. De cursusleiders kennen het materiaal door en door en hebben ervaring met het invoeren van Fototaal op so-scholen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

37

Aantekeningen:

38

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Inschrijfformulier 2012-2013

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties vo/mbo

s.v.p. per post retour aan: CED-Groep t.a.v. het Cursusbureau Antwoordnummer 90118 3009 VB ROTTERDAM T 010 4071 427 Een postzegel is niet nodig ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bij meerdere deelnemers dit formulier kopiëren Naam instelling..........................................................................................................................................................................

Brinnummer ..............................................................................................................................................................................

Postadres ...................................................................................................................................................................................

Postcode en Plaats ....................................................................................................................................................................

Telefoonnummer........................................................................................................................................................................

Factuur t.a.v. .............................................................................................................................................................................

Nummer cursus ........................................................................................................................................................................

Naam cursus ............................................................................................................................................................................

Cursusdatum (indien de cursus meerdere keren gegeven wordt) ………………………………………………………………………………......

Cursusplaats (indien de cursus in meerdere plaatsen gegeven wordt) ………………………………………………………………………......

Cursistgegevens (i.v.m. certificering) Naam cursist + voorletters ………………………………………………………………………………………………….........………………………… m/v Adres ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Postcode en woonplaats………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

Mobiele nummer (zodat we u bij ziekte van de cursusleider kunnen bereiken) ………………………………………………………...……

E-mailadres ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Functie ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Geboortedatum ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Geboorteplaats ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Hoe bent u met ons cursusaanbod in contact gekomen? …………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………………………………

Datum …………………………………………………………………

Handtekening

Annuleringsvoorwaarden: uw inschrijving kan alleen schriftelijk worden geannuleerd. Bij verhindering kan een collega van uw inschrijving gebruik maken. Annulering tot vier weken vóór de aanvangsdatum is mogelijk tegen uitsluitend betaling van € 50,administratiekosten; bij annulering binnen deze vier weken is de volledige deelnemersprijs verschuldigd.

40

CED-Groep bereikt

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Mail naar vonieuws@cedgroep.nl als u onze digitale nieuwsbrief wilt ontvangen.

•

Het cursusboek kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep op Twitter.

Uitgave CED-Groep, Cursusbureau Postbus 8639 3009 AP Rotterdam Bezoekadres: Dwerggras 30, Rotterdam T: + 31 10 4071 599 E: cursusbureau@cedgroep.nl

www.cedgroep.nl Mei 2012