Cursussen 2019-2020 vo

Als leren je lief is

vo

Betekenisvolle professionalisering Trainingen & cursussen

Betekenisvolle professionalisering voor u geselecteerd Trainingen & cursussen CED-Groep In deze tijden van grote werkdruk in het onderwijs valt het soms niet mee om uw passie voor het vak en uw persoonlijke ontwikkeling daarin niet uit het oog te verliezen. Wij ontvangen hier veel signalen over uit de onderwijspraktijk en wij delen uw zorg. Bevlogen onderwijsprofessionals met hart voor hun beroep zijn immers van groot belang om het beste uit álle leerlingen te halen.

Trots Trots zijn wij! Op u, bevlogen docent die met passie werkt in het onderwijs en daarmee een belangrijke bijdrage levert aan de ontwikkeling van en kansen voor jongeren. We zijn ook trots op uw waardering voor onze professionalisering; cursisten geven de vaardigheden van onze cursusleiders de hoogste score. 98% van de cursisten waardeert deze vaardigheden als goed tot zeer goed. We hopen daarmee bij te dragen aan uw werkplezier en professionaliteit, en dus ook aan de opbrengsten van het onderwijs.

Samen bereiken we meer Wij staan u graag terzijde met betekenisvolle en beklijvende professionalisering. Zo maakt u uw onderwijs nóg beter.

In deze cursusbrochure 2019-2020 vindt u een breed scala aan mogelijkheden die u kunt benutten om uw professionaliteit te vergroten. U treft hier de vertrouwde trainingen in aan, maar ook veel nieuwe mogelijkheden.

En steeds meer cursussen zijn blended; een combinatie van online leren en face-to-face contact. Zo leert u meer in minder tijd!

Gevalideerde cursussen Met ingang van het schooljaar 2019-2020 zijn al onze cursussen voor leerkrachten aangemeld bij lerarenportfolio.nl.

Heeft u vragen bij het zoeken naar de juiste cursus of training of wilt u informatie over andere mogelijkheden?

Laat het ons weten en neem contact op met het Cursus- en conferentiebureau CED-Groep. Onze medewerkers staan u graag te woord! cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

Boek vroeg en ontvang korting!

Grijp uw kans! Schrijf u in voor 1 juli 2019 en ontvang 20% korting op de cursusprijs. Wilt u profiteren van 20% korting, vermeld dan de kortingscode BRVO1920 bij het veld ‘opmerkingen’ op het inschrijfformulier.

Kijk voor de spelregels bij Praktische informatie in deze brochure.

www.cedgroep.nl/cursussen

facebook.com/cursusbureau

@cursusced

Inhoudsopgave

Leiden en begeleiden ............................................................................................................. 03 Leidinggeven aan de vaksectie ....................................................................................................... 03 Leidinggeven aan bevlogenheid ..................................................................................................... 04 Datacoach ....................................................................................................................................... 04 Crisiscommunicatie ........................................................................................................................ 05 Ik ga op reis en neem mee ............................................................................................................. 05 De Roos van Leary .......................................................................................................................... 06 Werken met kernkwadranten ......................................................................................................... 06 Deep Democracy ............................................................................................................................ 07 Situationeel leidinggeven ............................................................................................................... 08 De kleuren van Caluwé ................................................................................................................... 09 Theory U .......................................................................................................................................... 09 TOC Thinking Process .................................................................................................................... 10 TOC Lagen van weerstand .............................................................................................................. 10 Mentortraining ................................................................................................................................ 11 Toetsen met taxonomieën .............................................................................................................. 11

Kwaliteit van lesgeven ........................................................................................................... 12 Basiscursus Teach Like a Champion 2.0 ........................................................................................ 12 Differentiëren doe je zo! ................................................................................................................. 13 Effectieve feedback in de klas ........................................................................................................ 13 Toekomstbouwers .......................................................................................................................... 14 De boeiende les .............................................................................................................................. 14

Taal en lezen ............................................................................................................................. 15 Basiscursus Taalcoördinator .......................................................................................................... 15 Aan de slag met woordenschat ...................................................................................................... 16 Taalgericht vakonderwijs ................................................................................................................ 16 Aan de slag met Leesdok ............................................................................................................... 17 Leesexpert ...................................................................................................................................... 17 Het taallerende puberbrein ............................................................................................................ 18 Werken met Nieuwsbegrip ............................................................................................................. 19 Werken met Nieuwsbegrip en woordenschat ................................................................................ 19 Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep ..................................................................... 19 Starten met Nieuwsbegrip Schrijven ............................................................................................. 20 Nieuwsbegrip: De docent als rolmodel .......................................................................................... 20 Motiverende leeslessen met Nieuwsbegrip ................................................................................... 20 Aan de slag met Newswise ............................................................................................................ 20

Rekenen .................................................................................................................................... 21 Aan de slag met Nieuwsrekenen .................................................................................................... 21

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling .......................................................... 22 Anti-pestcoördinator ...................................................................................................................... 22 Gedrag op de kaart ......................................................................................................................... 23 Basiscursus Vertrouwenspersoon nieuwe stijl .............................................................................. 24 Omgaan met rouw en verlies op school, basiscursus .................................................................... 25 Jongeren op school begeleiden bij verlies en rouw, verdiepingscursus ........................................ 26 Jongeren en de impact van scheiding als verlieservaring, verdiepingscursus .............................. 26 In gesprek met de leerling ............................................................................................................. 27 Specialist Hoogbegaafdheid ........................................................................................................... 27

Nieuwkomers ........................................................................................................................... 28 Werken met Nieuwsbegrip in de ISK ............................................................................................. 28 Vakoverstijgend werken in de ISK .................................................................................................. 28

Praktische informatie ............................................................................................................ 29

2

Leiden en begeleiden U wilt dat leerlingen zich goed ontwikkelen, hun talenten ontplooien en een diploma halen dat bij hun capaciteiten past. Een prachtige ambitie, die van iedereen in de organisatie veel vraagt. Van bestuur, directie, sectievoorzitters, teamleiders, docenten, mentoren en onderwijsondersteunend personeel.

Om uw organisatie en het onderwijs effectief aan te sturen, ontwikkelde de CED-Groep een aantal interessante cursussen en trainingen. Er zijn onder andere cursussen voor docenten, waarin zij zich kunnen ontwikkelen tot datacoach, toetsexpert of geweldige mentor. In een speciale cursus voor sectievoorzitters leren zij om hun eigen effectiviteit te vergroten en de prestaties van hun sectie te verbeteren.

Bevlogenheid is in elke organisatie onmisbaar. Bevlogen medewerkers ervaren meer werkplezier, presteren beter en zijn gezonder. Aan leidinggevenden bieden wij een mooi programma aan, waarin zij hun eigen inspirerende krachten ontdekken en bevlogenheid leren versterken.

Leidinggeven aan de vaksectie

S7066

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Sectievoorzitters

Waar gaat de cursus over?

Als sectievoorzitter wilt u een effectieve vaksectie die goede resultaten haalt. In deze cursus leert u hoe u uw sectie kunt verbeteren op diverse onderwijskundige thema’s, (opbrengsten, leerlijnen, toetsbeleid, differentiëren). U krijgt helder wat uw rol als sectievoorzitter is en hoe u de schakel tussen de schoolleiding en de sectie bent. U leert hoe u de opbrengsten van de sectie in kaart brengt en hoe u hier op kunt sturen. U krijgt richtlijnen voor het schrijven van een vakwerkplan en aan het eind van de cursus is uw vakwerkplan op onderdelen geactualiseerd en verbeterd. U leert hoe u de taken in uw sectie kunt verdelen en welke steun ervaren en minder ervaren sectieleden nodig hebben. U leert hoe u omgaat met weerstand en conflictsituaties in de sectie.

U maakt een ontwikkelagenda voor de sectie en zet deze in een jaarplanning.

Inhoud • • • •

• • •

schrijfwijzer voor een vakwerkplan analyse van resultaten uit diverse systemen (MMP of Cum Laude, Leerlingvolgsystemen) formuleren van ontwikkelpunten voor de sectie voor het jaarplan opstellen van BIT-arrangementen vanuit leerlijnen van uw vak voor zwakke, gemiddelde en topleerlingen om het differentiëren vorm te geven analyse van het toetsbeleid in de vakgroep met verbetervoorstellen situationeel leidinggeven aan uw team, verdeling van taken, weerstand in de sectie duiden uw rol als sectievoorzitter in relatie tot de schoolleiding

Resultaat • • •

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

• •

U heeft een analyse van de opbrengsten binnen uw vaksectie.

U heeft een quick scan gemaakt van het toetsbeleid in de sectie.

U heeft een voorbeeld van een BIT-onderwijsarrangement (Basis-, Intensief- en Toparrangement voor leerlingen).

U heeft gereflecteerd op uw rol binnen de sectie.

U heeft een geactualiseerd vakwerkplan.

Aantal bijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur.

Studiebelasting

24 SBU

3

Leiden en begeleiden

Leidinggeven aan bevlogenheid

Datacoach

S7116

S7068

Individuele cursus

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Bestuurders, leidinggevenden, coördinatoren

Docenten

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Bevlogen medewerkers ervaren meer werkplezier, presteren beter en zijn gezonder. Bovendien werkt bevlogenheid aanstekelijk. Deze cursus stelt u als leidinggevende in staat om zelf bevlogenheidsinterventies uit te voeren en daarmee de bevlogenheid in de organisatie duurzaam te versterken.

De praktijk van u als leidinggevende staat centraal. Wetenschappelijke inzichten worden gekoppeld aan uitdagingen en praktische vaardigheden. U gaat aan de slag met (nieuwe) werkvormen, krijgt inzicht in uw eigen inspirerende kracht en leert om deze op natuurlijke wijze in te zetten.

Deze cursus leidt u op tot datacoach van de school. Als datacoach heeft u verschillende taken. Om te beginnen zorgt u voor de toetskeuze, de toetskalender en zorgvuldige procedures rondom toetsing binnen de school. Daarnaast zorgt u ervoor dat alle relevante personen in de school inzicht krijgen in de toetsresultaten en daar ook naar handelen. Waar nodig coacht u collega’s om aanvullende onderwijsarrangementen te ontwikkelen voor zwakke en excellent presterende leerlingen.

Inhoud Inhoud • • • • • • • • • •

•

inzichten in bevlogenheid en betrokkenheid randvoorwaarden voor leidinggeven aan bevlogenheid uw rol als leidinggevende/inspirator werkvormen om zelf in te zetten eerste toepassing in de praktijk organiseren van een bevlogenheidsmeeting met een (kleine) groep medewerkers delen van ervaringen verdiepen van inzichten versterken van vaardigheden optimaliseren van uw aanpak

Resultaat • • • • •

•

•

•

•

U kunt de krachten en talenten van uw team in kaart brengen.

U weet hoe u uw teamleden hun krachten en talenten kunt laten afzetten tegen de taakeisen van hun functie.

U kunt de beschikbare/te creëren energiebronnen binnen uw team in kaart brengen.

U kunt uw teamleden concrete doelen laten benoemen waaraan ze gaan werken.

U kunt in een veranderende omgeving een analyse maken om knelpunten te voorkomen.

•

Resultaat • • •

Aantal bijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zeven uur.

Studiebelasting

•

14 SBU Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

4

analyseren van de resultaten op curriculumonafhankelijke toetsen voor taal en/of rekenen/wiskunde op basis van het Onderwijscontinuüm (een analyseinstrument van de CED-Groep) ontwerpen van onderwijsarrangementen voor verschillende groepen leerlingen in de school op basis van de resultaten verkennen van inzetbare materialen, methodieken en acties op beleidsniveau die het onderwijsniveau kunnen verhogen beleidsmatige aspecten van het werk van de datacoach, met speciale aandacht voor de verankering van de procedures en maatregelen in het schoolbeleid oriëntatie op andere mogelijke werkzaamheden van de datacoach in school, zoals het voorbereiden van de toetsafnames en professionalisering van collega’s toepassen van deze systematiek op de toets- en rapportcijfers van andere vakken

• •

U weet wat het werk van een dataocoach in het voortgezet onderwijs inhoudt.

U bent zich bewust van de beleidsmatige aspecten van het werk van de datacoach.

U kunt zorgen voor de verankering van de procedures en maatregelen in het schoolbeleid.

U heeft kennis en vaardigheden opgedaan om van de resultaten op curriculumonafhankelijke toetsen voor taal en/of rekenen/wiskunde te analyseren.

U kunt deze systematiek ook toepassen op de toets- en rapportcijfers van andere vakken.

U heeft geoefend met het ontwerpen van onderwijsarrangementen voor verschillende groepen leerlingen in de school op basis van de resultaten.

Leiden en begeleiden

•

U weet welke materialen, methodieken en acties op beleidsniveau u kunt inzetten om het onderwijsniveau te verhogen.

•

•

Aantal bijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur.

Lerarenportfolio

35 SBU

Resultaat • • • • • •

Crisiscommunicatie

S7148

oefenen met een trainingsacteur: vaardigheden in woordvoering, het formuleren van de kernboodschap, framen van de boodschap, regie nemen en regie houden uw persoonlijke presentatievaardigheden en non-verbale communicatie

U bent voorbereid voor het geval uw school te maken krijgt met een crisis.

U heeft meer inzicht in de communicatie omtrent crisissituaties.

U heeft inzicht in de do’s en don’ts bij media-interviews.

U wordt u bewust van uw eigen actiepunten m.b.t. te woord staan van de pers.

U heeft inzicht in het belang van non-verbale communicatie en u weet waar u zelf op moet letten.

U heeft vaardigheden geleerd en geoefend m.b.t. woordvoering, regie nemen en houden en het vasthouden aan de boodschap.

Aantal bijeenkomsten Individuele cursus

Twee bijeenkomsten van drie uur.

Studiebelasting

7 SBU

Voor wie is de cursus bedoeld?

Schoolleiders, bestuursleden, overige woordvoerders

Waar gaat de cursus over?

Het plotselinge verlies van een docent, een ernstig incident in het verleden dat de organisatie blijft achtervolgen, cybercrime (online pesten), examenfraude, een schietpartij rondom de school, mondige ouders die de pers opzoeken, een situatie die escaleert op de sociale media en zedendelicten. U heeft vast over situaties als deze gehoord of gelezen. Veel scholen zijn niet of nauwelijks voorbereid op een crisis. Er is geen tijd voor, het heeft geen prioriteit en er is geen expertise in huis. Toch kan het ook uw school overkomen. En de media komen hier graag op af. We hebben niet meer alleen te maken met de reguliere media, maar ook met de sociale media waar iedereen ‘journalist’ kan zijn. Deze nieuwe werkelijkheid vraagt om een breder mediabewustzijn en een goede voorbereiding op het omgaan met (sociale) media en andere doelgroepen. En juist in een crisissituatie is snelle en adequate communicatie van groot belang. Deze cursus is daarom niet alleen voor schoolleiders en bestuursleden, maar ook alle andere medewerkers die in crisissituaties als woordvoerder moeten optreden. We oefenen met situaties en onderwerpen die u zelf aandraagt, zodat het zo realistisch en praktisch mogelijk is.

Ik ga op reis en neem mee

S7140

Teamtraining op offertebasis

Waar gaat de training over?

Deze training is er om u te helpen bij het inventariseren van taken en actiepunten en het prioriteren hiervan. Bij overleggen zijn vaak ongeschreven regels die voor iedereen anders kunnen zijn. Als dat het geval is, is dat een bron van frustraties, irritaties, conflicten.

Bij de oefening ’ik ga op reis en neem mee’ gaat u geschreven regels, afspraken, bepaalde situaties, maar dus ook ongeschreven regels inventariseren in bepaalde tijdsblokken (ooit, nu en straks). De tijdsblokken zijn een indicatie van een bepaalde periode, dus moeten niet te star worden gehanteerd.

De verzamelde punten uit de periode ‘straks’ gaat u in een Covey-kwadrant prioriteren. Bepaalde punten kunnen verschuiven van de ene periode naar de ander periode.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Inhoud •

•

compacte theorie over crisiscommunicatie: o.a. samenstellen crisisteam, aanwijzen woordvoerder, verschillende soorten media, Questions & Answers casussen

5

Leiden en begeleiden

Resultaat

De Roos van Leary

S7156

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

• • •

Directies, coördinatoren, docenten •

Waar gaat de cursus over?

Zit u vaak bij overleggen die moeizaam verlopen? Krijg inzicht in uw eigen communicatiepatronen en die van anderen met de Roos van Leary. Timothy Leary heeft uitgebreid onderzoek gedaan naar de patronen van gedragsbeïnvloeding. Gedrag lokt gedrag uit. Hij bracht de neiging van de mens om te reageren uitgebreid in kaart en vond uiteindelijk twee eenvoudige principes die hij vorm gaf in de 'Roos van Leary’. Het model is uitermate geschikt om mensen te laten zien wat er in groepen gebeurt.

Inhoud • • • • • •

6

introductie de Roos van Leary: inzicht in communicatiepatronen effectief en ineffectief gedrag reflectie op uw eigen gedragspatronen binnen de communicatie met uw team oefening met gedragspatronen afronding

•

U heeft kennis gemaakt met van de Roos van Leary.

U bent in staat onderliggende gedragspatronen te benoemen bij ineffectieve overleggen.

U heeft kennis van effectieve en in effectieve gedragspatronen binnen communicatie.

U heeft meer inzicht gekregen in uw eigen communicatie en de gedragspatronen die u daarbij hanteert.

U heeft gereflecteerd over hoe u de communicatie van u zelf en uw team kunt verbeteren.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Lerarenportfolio

3 SBU

Werken met kernkwadranten

S7173

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directies, coördinatoren, en docenten

Waar gaat de cursus over?

Voelt u onrust bij uzelf als u weet dat u bepaalde personen gaat spreken? Ziet u er tegenop om samen te werken met bepaalde collega’s? Leer meer over uzelf en de mensen

Leiden en begeleiden

uit uw omgeving door kennis te maken met het kernkwadrantenmodel van Daniel Ofman. Kernkwaliteiten zijn eigenschappen die tot de kern van een persoon behoren.

Het zijn de specifieke sterktes die iemand bij uitstek kenmerken. Iedereen heeft een aantal van deze kwaliteiten.

Ze zijn zo dominant dat ze kunnen doorslaan en daardoor een valkuil of zwakte kunnen worden. Iedereen heeft kernkwaliteiten en daarmee ook valkuilen. Als iemand anders doorschiet in een bepaalde kwaliteit, kan dat irritatie oproepen. In dat geval heet dat bij u een allergie. Maar in de vervelende eigenschap van de ander is een kwaliteit verborgen, die voor degene die er allergisch voor is een belangrijk ontwikkelpunt kan zijn, de zogenaamde uitdaging!

Inhoud • • • •

• • • •

introductiespel toelichting kernkwadrantenmodel van Daniel Ofman kernkwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen zelf aan de slag: het kwadrant leggen voor uzelf en uw kernkwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen benoemen reflectie op uw eigen kernkwaliteiten valkuilen, uitdagingen en allergieën reflectie op de kernkwaliteiten valkuilen, uitdagingen en allergieën van anderen in uw team kijken naar de verbanden tussen de verschillende kwadranten afronding en reflectie: wat gaat u morgen doen met uw nieuwe kennis?

Resultaat • •

• • •

Deep Democracy

S7182 Voor wie is de cursus bedoeld?

Directies en coördinatoren

Waar gaat de cursus over?

We zijn geneigd snel een besluit te nemen, zodat we aan de slag kunnen. Als dat geen gedragen besluit is, begint het gedoe al snel (ja zeggen, nee doen). Bij Deep Democracy haalt u het gedoe naar voren, zodat u tot gedragen besluiten komt waarin de wijsheid van de groep en dus ook die van de minderheid is meegenomen. Maak kennis met de werkwijze van Deep Democracy en blijf de implementatieproblemen voor. Deep Democracy maakt gebruik van een gespreksmodel met vijf stappen. Deze stappen zijn erop gericht dat datgene wat gezegd moet worden ook gezegd kan worden.

Hierdoor neemt mogelijke sabotage af en groepen winnen aan effectiviteit en efficiëntie. De stappen 1 t/m 4 geven houvast om gesprekken ‘boven de waterlijn’ te voeren. Stap 5 geeft tools om met de onderstroom van groepen te werken.

Inhoud • • • • • •

U heeft kennis gemaakt met het kernkwadrantenmodel van Daniel Ofman.

U heeft meer zicht gekregen in uw eigen functioneren en uw kernkwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen benoemd.

U heeft meer inzicht gekregen in het functioneren van uw collega’s en in elkaars kwadranten.

U heeft gereflecteerd over hoe u de samenwerking met uw teamgenoten kunt verbeteren.

U heeft zicht op hoe u de kwadranten in de praktijk kunt benutten.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Lerarenportfolio

3 SBU

introductie Deep Democracy actief op zoek gaan naar tegenstellingen inclusie, verbinding en veiligheid het vijf-stappen-gespreksmodel aan de slag: ervaar zelf hoe het is om te werken volgens de basisprincipes van Deep Democracy koppeling met de eigen praktijk: Wat gaat u morgen met deze nieuwe kennis doen?

Resultaat • • • • • •

U heeft kennis gemaakt met de theorie van Deep Democracy en zelf deze werkwijze ervaren.

U kent de basisprincipes van Deep Democracy en kunt ze toepassen.

U kijkt anders naar groepsprocessen.

U kunt sabotage van het uitvoeren van groepsbesluiten herkennen.

U bent beter in staat ieders mening te betrekken bij besluitvorming.

U komt door betere besluitvorming tot betere resultaten.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

Individuele cursus

Studiebelasting

3 SBU

7

Leiden en begeleiden

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

Inhoud

Situationeel leidinggeven

S7194

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

• • •

Directies, coördinatoren

8

introductie model Situationeel leiderschap oefeningen om de vier stijlen te leren kennen en leren toepassen afronding en reflectie: wat gaat u morgen doen met uw nieuwe kennis?

Waar gaat de cursus over?

Resultaat

Het model van Situationeel leiderschap stelt dat er vier basisstijlen van leiderschap zijn. Deze worden gekarakteriseerd door de mate van taakgerichtheid en persoonsgerichtheid van een leider. Leidinggeven is lang niet altijd gemakkelijk en kan op verschillende manieren worden uitgevoerd. Paul Hersey en Ken Blanchard geven aan, dat een aantal factoren bepalend zijn voor de stijl van leidinggeven. Behalve de persoonlijkheidskenmerken van de leidinggevende zijn ook die van de medewerkers bepalend.

Daarnaast is de situatie bepalend en is de leiderschapsstijl daarvan afhankelijk. Maak kennis met de vier leiderschapsstijlen en kies de stijl die bij u past.

• • • •

U heeft inzicht in verschillende stijlen van leidinggeven.

U weet op welke wijze deze kunnen worden ingezet.

U weet wanneer u deze stijlen het beste kunt toepassen.

U heeft gereflecteerd op hoe u de nieuwe kennis kunt gebruiken in uw werk.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Studiebelasting

3 SBU

Leiden en begeleiden

De kleuren van Caluwé

S7374

Theory U

S7381

Individuele cursus

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directies en coördinatoren

Directies en coördinatoren

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Elke organisatie is vatbaar voor verbetering. Maar veranderingsprocessen kunnen moeizaam verlopen als mensen niet goed samenwerken of elkaar zelfs hinderen. Meer kennis over veranderings- en communicatieprocessen kan zorgen dat de processen beter en succesvoller verlopen. Eén van de bekendste veranderingstheorieën is de kleurentheorie, die ontwikkeld door is prof. dr. Léon de Caluwé en dr. Hans Vermaak. Deze theorie is handig bij het kiezen van de kansrijkste veranderaanpak voor een bepaald probleem in een organisatie. Het model maakt het gemakkelijker met elkaar over veranderingen te communiceren. Het helpt de eenzijdigheid van alle gesprekspartners te onderkennen en te typeren, ook de uwe. Na het maken van een online kleurentest gaat u in de workshop aan de slag met de uitkomsten van de test en de denkwijzen van de kleurentheorie.

Hoe stimuleert u teamleden om op een andere manier met bepaalde situaties om te gaan en open te staan voor nieuwe en andere gedachten? Dat kan met Theory U. Theory U is een geweldig en modern verandermodel voor begeleiders, managers en eigenlijk voor iedereen die invloed wil uitoefenen op verandering. Het is een procesmodel voor vernieuwing en transformatie van mens en organisatie.

Het is méér dan een theorie. Wanneer u werkt met Theory U, buigt u de complexe vraagstukken van deze tijd om naar wezenlijke veranderingen. De methodiek geeft handvatten voor het ontwikkelen van persoonlijk leiderschap, het bouwen van lerende teams en het samen zoeken naar doorbraken in complexe vraagstukken. Als u met Theory U aan de slag gaat benadert u vraagstukken op verschillende niveaus van betrokkenheid; het gaat niet alleen om het probleem op te lossen. U werkt vanuit een verbinding met uzelf, met anderen en met alle aspecten die met de vraag samenhangen. Het proces bewerkstelligt een verdieping van het bewustzijn van alle betrokkenen en het benutten van wijsheid uit het onbewuste. Het U-proces brengt deelnemers daarmee in contact. Het gaat verder dan het handelen alleen. Het komt voort uit intuïtief weten, co-creatie en collectieve wijsheid. Juist dát deel is essentieel voor fundamentele verandering en duurzame oplossingen.

Inhoud • • • • • •

theorieën verandermanagement de kleuren van Caluwé doornemen van uw eigen testresultaten: waar bent u goed in? doornemen van uw eigen testresultaten: waar liggen uw ontwikkelpunten? wat zien we reeds in de praktijk en wat kunt met deze kennis in uw werk? waar zitten de overeenkomsten en verschillen in uw team?

Resultaat • • • • • • •

U heeft kennisgemaakt met een aantal visies op verandermanagement.

U heeft inzicht in de basistheorie over verandermanagement van Caluwé.

U kunt uzelf typeren (in termen van eigen denkkaders, voorkeursaanpak, ‘blinde vlekken’ en competenties).

U bent beter in staat mensen en situaties te typeren.

U bent in staat met de kleuren een diagnose te stellen.

U weet hoe u een aanpak met bijbehorende ingrepen (interventies) kunt ontwerpen.

U weet hoe u deze theorie kunt gebruiken in uw eigen werk.

Inhoud • • • • • •

Resultaat • •

•

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Studiebelasting

4 SBU

kennismaken met Theory U benutten van wijsheid uit het onbewuste intuïtief weten, co-creatie en collectieve wijsheid oefeningen om kennis te maken met manieren van luisteren zelf aan de slag met probleem oplossen vanuit de verbinding met uzelf en de anderen verbinding naar uw eigen situatie: wat neemt u mee?

U heeft kennisgemaakt met de theorie van Theory U en die zelf ervaren.

U bent beter in staat op een andere manier met bepaalde situaties om te gaan en open te staan voor nieuwe en andere gedachten.

U bent beter in staat uw collega’s te stimuleren om op een andere manier met bepaalde situaties om te gaan en open te staan voor nieuwe en andere gedachten.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Studiebelasting

3 SBU

9

Leiden en begeleiden

TOC Thinking Process

S7394

TOC Lagen van weerstand

S7398

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directies, coördinatoren

Directies en coördinatoren

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Wilt u er achter komen wat ten grondslag ligt aan de belemmeringen die er voor zorgen dat doelen niet gehaald worden? Maak dan kennis met de Theory of Constraints (TOC), de verandermethodiek die gebaseerd op de beperkingentheorie van oorzaak en gevolg, ontwikkeld door Eliyahu Goldratt. In deze cursus gaan we dieper in op het onderdeel Thinking Process (TP). De TP is een hulpmiddel om systemen te leren begrijpen en beter om te gaan met weerstand. Aan de hand van het verzamelen van ongewenste effecten, waardoor doelen niet gehaald worden, gaat u het probleem ontrafelen en de belemmeringen (bottlenecks) benoemen om ze als eerste te kunnen aanpakken.

Veel veranderingsprocessen stranden op de uitvoeringsfase.

Op dat moment blijken er allemaal vormen van weerstand te leven die niet eerder benoemd zijn en waar dus ook geen rekening mee is gehouden tijdens het opstellen van de plannen. Tijdens deze cursus maakt u kennis met de Theory of Constraints (TOC), de verandermethodiek gebaseerd op oorzaak en gevolg van Eliyahu Goldratt. Na een korte introductie gaan we dieper in op de factoren die de weerstand kunnen veroorzaken. Vervolgens leert u hoe u kunt omgaan met de lagen van weerstand, zodat u kunt werken aan het creëren van draagvlak voor uw plannen.

Bij veranderingen (zowel organisatorische als persoonlijke veranderingen/transities) gaat u aan de slag met de volgende vragen: Wat is je doel, wat is je probleem, wat gaan we veranderen, hoe kunnen we de verandering tot stand brengen? En op welke wijze brengen we deze veranderingen tot stand? Ofwel, wijze van feedback geven.

Inhoud • • • • • •

korte introductie Theory of Constraints Theory of Constraints toepassen met behulp van Thinking Process (TP) benoemen van ongewenste effecten checken van aannames opstellen oorzaak- en gevolgboom tot slot stel uzelf de vraag: wat is de oorzaak van het effect, is dit de enige oorzaak, is er meer voor nodig om het effect te creëren?

Inhoud • • • • •

Resultaat • • • • • •

U heeft kennis gemaakt met de Theory of Constraints van Eliyahu Goldratt.

U heeft geoefend met het toepassen van TP. U kunt een oorzaak- en gevolgboom opstellen.

U heeft geoefend met het benoemen van belemmeringen bij veranderingsprocessen.

U heeft gereflecteerd op uw eigen situatie, de belemmeringen benoemd en ter discussie gesteld.

U heeft de wortel van uw probleem gevonden en kunt er gericht mee aan de slag.

Aantal bijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur.

korte introductie Theory of Constraints de factoren voor en lagen van weerstand creëren van draagvlak zelf aan de slag: oefenen met de lagen van weerstand afronding en reflectie: wat gaat u morgen doen met uw nieuwe kennis?

Resultaat • • • •

U heeft kennis gemaakt met de Theory of Constraints van Eliyahu Goldratt.

U kent de factoren voor en de lagen van weerstand en kunt deze benoemen.

U weet hoe u kunt bouwen aan draagvlak ondanks weerstand in allerlei vormen en lagen.

U heeft gereflecteerd over hoe u de nieuwe kennis kunt gebruiken in uw eigen werk.

Aantal bijeenkomsten Studiebelasting

Twee bijeenkomsten van drie uur.

8 SBU

Studiebelasting

8 SBU Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

10

Individuele cursus

Leiden en begeleiden

Mentortraining

S5080

Toetsen met taxonomieën Teamtraining op offertebasis

In deze training komen de belangrijkste mentorvaardigheden aan bod. Relevante kennis wordt uitgebreid en het oefenen en toepassen van mentorklasactiviteiten en gesprekssituaties maakt deze training zeer praktijkgericht.

U leert op een effectieve manier participeren in de zorg voor de leerlingen uit uw mentorklas.

De bijeenkomsten starten met een korte theoretische uiteenzetting. Vervolgens nemen de persoonlijke ervaringen een belangrijke plaats in. Door gebruik te maken van intervisiemethoden en gesprekstechnieken wordt de transfer naar praktijksituaties bevorderd. Hierdoor ontstaat er een dubbel ‘loop’ van leren, zowel op inhouds- als op vaardigheidsniveau. U traint vaardigheden die bruikbaar zijn bij de uitvoering van mentortaken. De uitwisseling van inzichten en ervaringen met uw collega’s hebben een positief effect op de teamvorming en betrokkenheid bij het schoolbeleid.

S7064

Teamtraining op offertebasis

Wat maakt een toets tot een goed meetinstrument?

Op welke plek in de leerlijn zet de sectie een toets in en welke kwaliteitsafspraken horen daarbij? Wat doet u met de schat aan informatie die elk toetsmoment oplevert en hoe kunt u formatief toetsen bevorderen binnen de school?

Deze training geeft antwoord op deze en vele andere vragen over toetsing. Na afronding van deze training kunt u zich met recht een expert noemen op het gebied van toetsen.

Met behulp van data formuleert u uw lesdoelen scherper en daarmee haalt u het beste uit uw leerlingen. Tijdens de training koppelt u onderwijsbehoeften van leerlingen aan een hanteerbare werkwijze in de les. Dat doet u op basis van verzamelde data.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

11

Kwaliteit van lesgeven • • •

Wilt u meer grip hebben op uw klassenmanagement?

Zoekt u naar manieren om leerlingen te activeren en hun eigenaarschap te vergroten?

Worstelt u met de manier waarop u effectief differentieert?

De CED-Groep verzorgt verschillende cursussen voor individuele docenten en teams. In onze cursussen gaan theorie en praktijk hand in hand. U maakt kennis met de laatste inzichten en ontwikkelt uw eigen pedagogische en didactische vaardigheden. Zo geeft u uw ontwikkeling ruim baan en groeit u als professional!

Basiscursus Teach Like a Champion 2.0

S7212

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten

Waar gaat de cursus over?

Bent u op zoek naar praktische tools om meer grip te krijgen op klassenmanagement en leeropbrengsten? En wilt u leerlingen aanzetten tot actie tijdens de les? Maak dan kennis met Teach Like a Champion 2.0, het boek van Doug Lemov dat de CED-Groep vertaalde voor de Nederlandse onderwijsmarkt. Teach Like a Champion 2.0 bestaat uit maar liefst 62 bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. www.teachnederland.nl

Inhoud In de basiscursus leert u werken met de belangrijkste basistechnieken van Teach Like a Champion 2.0. Deze technieken hebben te maken met: • neerzetten van een sterke gedragscultuur in de klas • het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen • genereren van betrokkenheid bij leerlingen • activeren van leerlingen We gebruiken praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. In deze cursus ligt een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken.

Resultaat • • •

•

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

U kent de achtergronden en de opbouw van het boek Teach Like a Champion 2.0.

U bent getraind in diverse Teach-technieken.

De kent de hoofdgedachten van Teach Like a Champion 2.0: controle van begrip, studiehouding, ratio en klascultuur. U kunt deze koppelen aan Teach-technieken.

U kunt de technieken in de praktijk toepassen en reflecteren op uw eigen handelen.

Reacties eerdere cursisten “Was fijn om naar de cursus te gaan. Veel aan gehad en te gebruiken.”

“Ik vond het een cursus met zeer veel praktische handvatten.”

“Perfect! Direct toepasbaar.”

Aantal bijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur.

Lerarenportfolio

28 SBU

12

Kwaliteit van lesgeven

Differentiëren doe je zo!

S7243

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten

Waar gaat de cursus over?

95 procent van de docenten in het voortgezet onderwijs vindt differentiëren belangrijk. Maar velen worstelen ermee volgens de Inspectie van het Onderwijs. Elke leerling is uniek, maar dat betekent nog niet dat elke leerling een eigen lesprogramma nodig heeft. Hoe zorgt u er als docent voor dat u alle leerlingen bereikt, zonder dat u elke leerling afzonderlijk steeds weer uitleg moet geven? Hoe activeert u leerlingen en hoe houdt u rekening met verschillen?

Hoe werkt u doelgericht(er)? Hoe helpt u leerlingen die niet verder kunnen met hun werk en op uw uitleg wachten op een effectieve manier verder? Deze cursus geeft u handvatten om te differentiëren en hogere opbrengsten te halen.

Inhoud In deze cursus leert u hoe u voor uw leerlingen onderwijsarrangementen ontwikkelt, gebaseerd op lvs-uitslagen en andere data. We onderscheiden: • een basisarrangement voor de grote groep leerlingen • een intensief arrangement voor de (zeer) zwakke leerlingen • een talentarrangement voor de heel goede leerlingen In elk arrangement beschrijft u de doelen, uw ondersteuning, de activerende werkvormen waarmee u zo veel mogelijk leerlingen bij de les betrekt en de manier waarop u de voortgang in kaart brengt. Waar mogelijk gebruikt u ict-middelen. Deze arrangementen zijn geschikt om de hele klas de minimumdoelen te laten halen en de talentvolle leerlingen uit te dagen. In de cursus maakt u een opzet voor een lesinstructie-model waarin u differentieert op tenminste twee niveaus. Ook het werken met drie niveaugroepen komt aan bod.

Resultaat • • • • •

U kunt de beschikbare data van een klas analyseren en conclusies trekken ten aanzien van leerbehoeftes.

U kunt vanuit deze analyse ambitieuze en haalbare doelen stellen voor de leerlingen.

U kunt op basis van de gestelde doelen een gedifferentieerd onderwijsarrangement ontwerpen.

U kunt dit plan omzetten in een concreet lesprogramma.

U kunt op grond van harde en zachte data de resultaten evalueren en het programma zo nodig bijstellen, al dan niet voorzien van nieuwe leerdoelen.

Aantal bijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur.

Effectieve feedback in de klas

S7225

Teamtraining op offertebasis

In een professionele cultuur leert u van elkaar door elkaar feedback te geven. Ook in de dagelijkse les is feedback niet meer weg te denken. Het is de sleutel tot leren. Feedback geeft ons de informatie, waarmee we reflecteren op onszelf en op wat we doen. Het helpt bij het verduidelijken van wat een goede prestatie is. Feedback geeft informatie over waar en waarom leerlingen fouten hebben gemaakt én geeft informatie, waarmee leerlingen zich kunnen verbeteren.

U kunt van leerlingen niet verwachten dat ze meteen weten wat ze met feedback moeten doen. En feedback geven aan een ander is al helemaal moeilijk. Als docent bent u een rolmodel voor de leerlingen, dus ook in het gebruiken van feedback voor het leren! Leerlingen hebben begrip nodig over wat feedback betekent, hoe je feedback krijgt en geeft, wat je ermee kunt doen en hoe je dit benut om je werk te verbeteren. In de training leert u hoe u feedback een vaste plek in uw onderwijs kunt geven. Het gaat hierbij om feedback geven en ontvangen - tussen de leerlingen onderling en tussen u en de leerlingen.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl Lerarenportfolio

23 SBU

13

Kwaliteit van lesgeven

Toekomstbouwers

S7229

De boeiende les Teamtraining op offertebasis

Hoe krijgen we leerlingen weer meer gemotiveerd en betrokken? Door leerlingen eigenaar te maken van hun eigen leerproces. Een hoge mate van eigenaarschap bij leerlingen leidt tot hogere leerresultaten (Duckworth, 2009).

Bovendien draagt het bij aan een positiever zelfbeeld van de leerlingen. Leerlingen worden niet vanzelf eigenaar van hun eigen leerproces. Om zo ver te komen moet de school actief met hen aan de slag. Dit kan met de teamtraining Toekomstbouwers; Eigenaarschap in vaardigheidsontwikkeling.

Deze richt zich op schoolleiders, teamleiders en docenten die vorm en inhoud willen geven aan eigenaarschap binnen de 21e eeuwse vaardigheden. Toekomstbouwers ondersteunt docenten en leerlingen bij het eigen maken van vaardigheden die nu en in de toekomst nodig zijn. Tijdens een intake bespreken we wat uw behoeften en wensen zijn. Daarbij brengen we in kaart wat uw school al doet op dit gebied.

In afstemming met u stellen we daarna een traject samen uit een aantal modules.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

14

S7252

Teamtraining op offertebasis

Veel scholen hebben een eigen lesmodel met criteria die de les herkenbaar maken voor docenten en leerlingen.

Dit vormt een goede basis voor kwaliteit in de lessen.

Om leerlingen te boeien is echter vaak méér nodig. Op dat punt gaat deze training de diepte in – u krijgt inzichten en tools om leerlingen te boeien en te binden. Met deze training vergroot u uw repertoire als docent. U bent beter toegerust voor onderwijs in de 21e eeuw.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Taal en lezen • • • •

Hoe maken we onze leerlingen taalvaardiger?

Hoe kunnen we de woordenschat van onze leerlingen vergroten? En hun leesvaardigheid?

Wat kunnen vakdocenten doen aan taalvaardigheid?

Wat zijn belangrijke ingrediënten van een goed taalbeleid?

Taal is het voertuig van élk vak. Een investering in de taalvaardigheid van uw leerlingen is een investering in hun resultaten. Maar dat niet alleen. Uw leerlingen hebben taal straks nodig in het vervolgonderwijs, op de arbeidsmarkt. Ook voor maatschappelijke participatie zijn mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid onmisbaar.

Het cursusaanbod van de CED-Groep focust op verschillende facetten van effectief taalonderwijs.

Of u het nou ambieert om taalcoördinator of leesexpert te worden, beter wilt aansluiten bij het puberbrein of de woordenschat van leerlingen wil vergroten, met onze cursussen komt u goed beslagen ten ijs.

Basiscursus Taalcoördinator

S1106

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten en taalcoördinatoren

Waar gaat de cursus over?

Elke school wil de taalvaardigheid van haar leerlingen stimuleren. Het taalniveau mag immers geen belemmering vormen om de leerstof bij alle vakken te begrijpen en om daar adequaat over te communiceren. Een goed functionerend taalbeleidsplan is hierbij van wezenlijk belang.

Het opstellen of actualiseren van een taalbeleidsplan is slechts een van de verantwoordelijkheden van de taalcoördinator. De taalcoördinator is ook verantwoordelijk voor het verbeteren van de didactische vaardigheden van alle docenten, het afnemen van taaltoetsen en het kiezen van (extra) methodes. Ook kan de taalcoördinator binnen de school fungeren als taalcoach. In deze basiscursus ontwikkelt u de kennis en vaardigheden die u als taalcoördinator nodig heeft.

Inhoud •

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

• • • • • • • •

factoren die het taal/leesonderwijs beïnvloeden (op school-, groeps- en leerlingniveau) recente ontwikkelingen in het taal/leesonderwijs taalgericht vakonderwijs vormgeven taalbeleid analyseren en duiden van taaldata verkregen uit landelijk genormeerde volgtoetsen veranderingsprocessen innovatie- en implementatieprocessen coachen en begeleiden een taalbeleidsplan voor uw eigen school

Resultaat •

•

• • • • •

U heeft kennis en inzicht in factoren die het taal-/leesonderwijs beïnvloeden (op school-, groeps- en leerlingniveau). Hiermee kunt u bevorderen dat de leerlingresultaten verbeteren.

U kunt de taaldata van landelijk genormeerde volgtoetsen analyseren en duiden; hiermee kunt u het taalbeleid mede vormgeven.

U bent op de hoogte van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs en taalgericht vakonderwijs.

U heeft kennis van veranderingsprocessen.

U heeft vaardigheden ontwikkeld die van belang zijn in innovatie- en implementatieprocessen.

U heeft vaardigheden ontwikkeld om docenten te coachen en te begeleiden.

U heeft een taalbeleidsplan opgesteld voor uw eigen school.

15

Taal en lezen

Reactie eerdere cursist “De cursus geeft een duidelijk overzicht van de verschillende aspecten van taalbeleid.”

Aantal bijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur.

Lerarenportfolio

35 SBU

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

Aan de slag met woordenschat

S1505

Teamtraining op offertebasis

Deze training van twee dagdelen is bedoeld voor alle docenten die werk willen maken van het verbeteren van de woordenschat van hun leerlingen. Veel woorden zijn immers onbekend voor hen, of ze kennen de woorden slechts oppervlakkig. Want wat moet je precies doen als je iets moet ‘interpreteren’ en wat houdt ‘marginaal’ in? Wat betekent ‘afgezien van’?

Dit levert niet alleen problemen op bij tekstbegrip, maar ook bij spreek- en schrijfvaardigheid. Zowel bij Nederlands, als bij alle andere vakken.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Taalgericht vakonderwijs

S1620

Teamtraining op offertebasis

Onderwijs in alle vakken en op alle leergebieden wordt steeds taliger. Veel leerlingen hebben daar problemen mee.

U kunt deze taalproblemen aanpakken in uw eigen lessen met behulp van de praktische tools die taalgericht vakonderwijs (tvo) te bieden heeft. Taalgericht vakonderwijs is een beproefde wijze van lesgeven die leerlingen vaardig maakt in het uitvoeren van de taaltaken in uw lessen: het lezen en begrijpen van schoolboekteksten, het beantwoorden van vragen, het geven van een presentatie, het maken van verslagen, enzovoort. In de teamtraining Taalgericht vakonderwijs leert u door middel van praktische opdrachten hoe u taalgericht lesgeeft. We reiken voorbeelden aan uit de praktijk en verbinden die met de theoretische basis van tvo.

In elke bijeenkomst staat één van de pijlers van taalgericht vakonderwijs centraal. In de periodes tussen de bijeenkomsten past u het geleerde toe in uw eigen lessen. Hiervan doet u verslag in de eerstvolgende bijeenkomst.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

16

Taal en lezen

Aan de slag met Leesdok

Leesexpert

S2105

S2115

Teamtraining op offertebasis

Met Leesdok wordt er méér gelezen, zowel op school als daarbuiten. Het devies luidt: altijd een boek of krant bij de hand! Het motiveren van leerlingen om te werken aan hun eigen leesontwikkeling en het stimuleren van lezen op het juiste niveau – daar draait het om bij Leesdok. Het is een leesbevorderingsprogramma voor het voortgezet onderwijs, ontwikkeld op basis van ideeën uit de ‘100 Books Challenge’ van de American Reading Company.

De kern van Leesdok bestaat uit een serie referentiekaarten op verschillende niveaus, die samen een doorgaande leesontwikkellijn vormen voor zowel zakelijk lezen als fictielezen.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Teamtraining op offertebasis

Een goede leesvaardigheid is essentieel voor het volgen van onderwijs. Dat geldt voor leerlingen op alle niveaus! Daarom moet elke school werk maken van effectief leesonderwijs en het stimuleren van vrij lezen door leerlingen. De leesexpert heeft na het volgen van deze cursus de kennis en instrumenten om de leesontwikkeling van alle leerlingen schoolbreed te stimuleren en ondersteunen. De volgende thema’s komen aan bod: • de doorgaande leerlijn voor zakelijk lezen en fictielezen (o.a. vanuit het referentiekader taal) • effectieve didactische aanpakken voor het omgaan met teksten, zoals modellen en rolwisselend lezen • stimuleren van vrij lezen • het maken van leesonderwijsarrangementen op basis van de toetsresultaten van leerlingen/klassen • interactie tussen lezen en schrijven • taalgericht vakonderwijs en transfer van de op school gekozen tekstaanpak naar andere vakken

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

17

Taal en lezen

Het taallerende puberbrein

S4171

Teamtraining op offertebasis

Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein. Maar wat kunt u ermee in de klas? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? De neuropsychologische invalshoek die het uitgangspunt vormt voor deze training, geeft docenten een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er gebeurt in het brein van leerlingen tijdens de les, kunt u technieken uit veelgebruikte instructiemodellen verfijnen en uw handelen nauwkeuriger afstemmen op dat wat leerlingen op dat moment nodig hebben.

Tijdens de training ervaart u hoe ons brein informatie verwerkt en hoe onze executieve functies een rol spelen bij het leren. U komt te weten welke invloed veranderingen in het brein tijdens de puberteit op het lerende brein hebben.

U onderzoekt hoe u het lerende puberbrein ondersteunt en de ontwikkeling ervan stimuleert door middel van uw didactische vaardigheden en hoe u deze vaardigheden verdiept. Vervolgens analyseert u hoe een schoolopdracht een beroep doet op het lerende brein. Tijdens het tweede gedeelte van de dag leert u wat goede werkvormen uit het taalonderwijs bewerkstelligen in het lerende brein en hoe ze daardoor bijdragen aan het effectief opnemen en toepassen van taalkennis door leerlingen. U ervaart hoe u als professional de invloed van deze werkvormen kunt versterken.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

18

Taal en lezen

Werken met Nieuwsbegrip

S2183

Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Ook in het voortgezet onderwijs heeft Nieuwsbegrip inmiddels een stevige plek veroverd.

En terecht!

Nieuwsbegrip is een veelzijdig programma waarmee u investeert in begrijpend lezen, schrijven, woordenschat én rekenen. De actualiteit en de leefwereld van leerlingen vormen steeds de kapstok. Wekelijks zijn er nieuwe lessen over aansprekende onderwerpen.

Wat Nieuwsbegrip extra aantrekkelijk maakt: er zijn vele mogelijkheden voor het digibord en online leren.

•

•

•

Nieuwsbegrip Brons Wekelijks nieuwe, informatieve leesteksten en opdrachten op zes niveaus: AA, A, B, C, D en AA-Alfa.

Nieuwsbegrip Zilver Leerlingen krijgen online ook toegang tot andersoortige teksten, opdrachten en woordenschatoefeningen.

Nieuwsbegrip Goud Nog completer, nog digitaler. Het gouden pakket is in ontwikkeling.

Teamtraining op offertebasis

Deze training is bedoeld voor docenten Nederlands die sinds kort met Nieuwsbegrip werken of daarmee gaan starten.

Alle ins en outs van Nieuwsbegrip en goed onderwijs in begrijpend lezen in het vo worden in vogelvlucht behandeld.

De kennis en vaardigheden zijn onmiddellijk toepasbaar in de groep. De training sluit goed aan bij docenten die op school beter gebruik willen maken van de lesmethode.

Aan het einde van de training heeft de docent Nederlands basishandvatten om uw begrijpend leesonderwijs adequaat vorm te geven. De docent weet hierna hoe hij/zij leerlingen kan begeleiden bij het verder ontwikkelen van hun begrijpend leesvaardigheden en hoe leerlingen hierin steeds meer zelfstandigheid kunnen krijgen.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Werken met Nieuwsbegrip en woordenschat

S2189

Teamtraining op offertebasis

Voor docenten Nederlands bieden wij de training Werken met Nieuwsbegrip en woordenschat aan. In deze training koppelen we de theorie op een actieve manier aan de praktijk. U krijgt uitleg over de theorie van woordenschatverwerving. Daarnaast gaan we in op de woordhulp, op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip en op de manier waarop u de woordenschatoefeningen van Nieuwsbegrip XL kunt inzetten in uw woordenschatonderwijs.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Nieuwsbegrip: omgaan met verschillen in de groep

S2192

Teamtraining op offertebasis

Nieuwsbegrip besteedt structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën: essentiële elementen om een goede lezer te worden. Met Nieuwsbegrip kan de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Hoe benut u deze mogelijkheid om te differentiëren optimaal? Tijdens deze training leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst.

U krijgt concrete handvatten om in uw klas met niveaugroepen te werken. Zo werken alle leerlingen, ook de betere lezers, op het niveau dat bij hen past en hen uitdaagt.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

19

Taal en lezen

Starten met Nieuwsbegrip Schrijven

S2178

Teamtraining op offertebasis

Nieuwsbegrip biedt sinds enige tijd ook lessen in schrijven van teksten. Met deze korte training krijgt u antwoord op vragen als: Hoe is het Nieuwsbegrip-materiaal opgebouwd?

Wat zijn de didactische achtergronden? Hoe zet u het materiaal effectief in? Het doel is dat leerlingen teksten leren schrijven met verschillende functies en in verschillende vormen, dat zij plezier hebben in schrijven en dat zij verschillende stappen in het schrijfproces aanleren.

De schrijflessen zijn onderdeel van de Nieuwsbegrip Basis.

Newswise Nieuwsbegrip heeft inmiddels ook een Engelstalig zusje: Newswise. Met deze leuke en leerzame aanvulling op de reguliere methode Engels breiden leerlingen hun woordenschat uit en verbeteren zij hun leesbegrip. Alle lessen zijn beschikbaar op drie niveaus: A1, A2 en B1.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Nieuwsbegrip: De docent als rolmodel

S2196

Teamtraining op offertebasis

Wilt u het tekstbegrip van uw leerlingen verbeteren?

Het modelen van leesstrategieën – ofwel hardop denkend voordoen – is een zeer krachtig didactisch instrument. Niet voor niets speelt dit een belangrijke rol in de lessen van Nieuwsbegrip. In deze training leert u hoe u effectief modelt en nog meer uit het programma haalt. De training is bedoeld voor gevorderde docenten, die Nieuwsbegrip al gebruiken.

Een goede instructie van de docenten is doorslaggevend voor het leersucces van leerlingen. Het modelen van leesstrategieën – waarbij een leesexpert hardop denkt – draagt bij aan een beter tekstbegrip van leerlingen. Van modelen wordt bij begrijpend lezen in de lessen van Nieuwsbegrip veel gebruik gemaakt. Maar hoe gaat dat modelen in zijn werk? In deze training besteden we aandacht aan: strategieën voor begrijpend lezen, modeling als didactisch concept bij begrijpend lezen, voorbereiden en oefenen met Nieuwsbegrip-digibordtools, strategielessen en rolwisselend lezen.

Aan de slag met Newswise

S2304

Teamtraining op offertebasis

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Hoe creëert u bij leerlingen eigenaarschap over hun leesontwikkeling? Wat kunt u doen in de leeslessen om leerlingen te boeien en te activeren om te lezen? Deze training biedt werkvormen om meer motivatie en betrokkenheid bij de leerlingen te ontwikkelen en ze actief met de inhoud van de tekst aan de slag te laten gaan. Theoretische achtergronden uit de motivatietheorie zorgen daarbij voor diepgang.

Werkt u sinds kort met Newswise of gaat u ermee starten?

Met deze training haalt u alles uit het programma wat erin zit. Alle ins en outs van Newswise en goed begrijpend leesonderwijs in het vo worden in vogelvlucht behandeld. U leert hoe u leerlingen kunt begeleiden bij het inzetten van strategieën bij begrijpend lezen in het Engels en hoe u leerlingen hierin steeds meer zelfstandigheid kunt geven door middel van rolwisselend leren. In de training gaan we in op: goed onderwijs in begrijpend lezen, didactiek en werkvormen, aansluiting van Newswise op de referentieniveaus, Newswise; haal eruit wat erin zit en differentiëren met Newswise.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Motiverende leeslessen met Nieuwsbegrip

S2207

20

Teamtraining op offertebasis

Rekenen • • •

Hoe bieden we zwakke en sterke rekenaars wat zij nodig hebben?

Halen onze leerlingen straks het referentieniveau?

Is ons rekenbeleid op orde?

Voor elke leerling is een goede rekenvaardigheid belangrijk. Rekenen speelt immers bij veel vakken een rol. En ook in het vervolgonderwijs, op de arbeidsmarkt en in het dagelijks leven is een zekere rekenvaardigheid noodzakelijk.

Rekenen is op veel vo-scholen geen apart vak. Hoe investeer je dan toch slim en effectief in de rekenvaardigheid van leerlingen? Welke docenten kunnen hierin een rol spelen? Ontdek hoe docenten elkaar kunnen aanvullen en samen méér bereiken!

Aan de slag met Nieuwsrekenen

S3072

Teamtraining op offertebasis

Nieuwsrekenen vormt een aanvulling op uw reguliere methode. Met Nieuwsrekenen besteedt u wekelijks een half uur of meer aan toepassingsopgaven. Hiermee bereidt u uw leerlingen voor op het rekenen bij alle vakken, werkt u met hen aan de doelen van het referentiekader en bereidt u hen voor op de rekentoets. U krijgt wekelijks levensechte rekenopgaven op zes niveaus aan de hand van het onderwerp van Nieuwsbegrip en de leerlingen krijgen meer plezier in rekenen!

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

21

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling • • • •

Hoe kunnen we pestgedrag voorkomen en aanpakken?

Wat moeten onze docenten weten over opvallend gedrag in de klas? En hoe gaan ze ermee om?

Welke competenties zijn nodig om échte gesprekken te voeren met leerlingen?

Welke bagage heeft een interne vertrouwenspersoon nodig?

Uw school investeert veel in de sociale vaardigheden van leerlingen. Deze vaardigheden zijn essentieel om met sociale situaties om te gaan en om deel te nemen aan de maatschappij.

Ook de CED-Groep investeert in sociale vaardigheden, we hebben hierin een lange traditie. We hebben op dit gebied een aantal mooie cursussen. Bijvoorbeeld voor medewerkers die zich willen ontwikkelen tot anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon. En voor docenten en mentoren die grip willen krijgen op gedrag in de klas of zich willen ontwikkelen in de gespreksvoering met leerlingen.

Anti-pestcoördinator

S5254

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Anti-pestcoördinatoren, gedragsspecialisten en begeleiders

Waar gaat de cursus over?

Scholen hebben een wettelijke zorgplicht voor de veiligheid van leerlingen op school. Pestgedrag tussen leerlingen onderling zorgt voor onveiligheid. De school moet er o.a. zorg voor dragen dat bij één persoon ten minste de volgende taken zijn belegd: 1) het coördineren van het beleid in het kader van het tegengaan van pesten, en 2) het fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten.

De anti-pestcoördinator ontwerpt een passende aanpak.

De anti-pestcoördinator coördineert alle acties totdat het pesten werkelijk is gestopt en communiceert naar alle betrokkenen. Preventie en advisering bij antipestbeleid zijn ook belangrijke taken van de anti-pestcoördinator.

Inhoud Dag 1 • wettelijk kader • taken en bevoegdheden van de anti-pestcoördinator • het waarom en hoe van pesten • praktijksituatie • tips, tools en afhandelingsroutes • praktijksituaties Dag 2 • cyberpesten • praktijksituaties • pestprotocol aanscherpen • beleid, beleidsontwikkeling en het belang van monitoren • preventie: basics voor de collega’s • tips en tools • presentatie anti-pestcoördinator

Resultaat • •

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

• • •

•

•

22

U bent bekend met de Wet sociale veiligheid en de taken van de anti-pestcoördinator.

U kunt het pestgedrag bij u op school analyseren op het waarom en hoe met de daarvoor geleverde checklist.

U kent de 5-sporen-aanpak en kan die toepassen.

U kunt werken met een Pestprotocol.

U bent bekend met herstelrecht, steungroepen, klachtroutes, klachtrecht, strafrecht, civielrecht en weet hoe u daarvan gebruik kunt maken.

U weet wat cyberpesten/digitaal pesten/pesten via sociale media inhoudt en u weet wat u er aan kunt doen om dit te laten stoppen.

U kunt werken aan oplossingsgerichte aanpakken.

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling

•

•

U bent in staat om de ontstane situatie te analyseren en om een brede aanpak te ontwerpen, die is gericht op het stoppen van de pesterijen.

U coördineert de acties van de betrokken functionarissen.

Aantal bijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zeven uur.

Inhoud •

• Lerarenportfolio

18 SBU

•

Gedrag op de kaart

S4458

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

• •

Docenten en mentoren

Waar gaat de cursus over?

Veel scholen zijn bezig vorm en inhoud te geven aan passend onderwijs. Dit heeft een flinke impact op scholen. Teams zijn immers samen verantwoordelijkheid voor de signalering en de aanpak van leer- en gedragsproblematiek. Van docenten wordt verwacht dat ze differentiëren vanwege de uiteenlopende onderwijsbehoeften van leerlingen. Veel scholen hebben ook met uitdagingen te maken als de binnendringende straatcultuur, leerlingen met orde- en/of gezagsproblemen, toename van telefoongebruik (social media en cyberpesten). De cursus Gedrag op de kaart biedt hiervoor een passende aanpak. De cursus gaat in op verschillende processen die het gedrag van leerlingen beïnvloeden.

We beschrijven het gedrag concreet, vertalen het naar onderwijsbehoeften en bespreken welke invloed u erop kunt uitoefenen.

• •

ontwikkeling van jongeren met stoornissen wat is een normale en wat is een afwijkende ontwikkeling? wat zijn veelvoorkomende leer- en gedragsstoornissen? passend onderwijs en zorgstructuur wat is uw rol binnen passend onderwijs en de huidige zorgstructuur? groepsdynamica en democratisch burgerschap welke groepsdynamische fases maakt een klas door en hoe speelt u hier goed op in? hoe kunt u democratische principes toepassen in de lessituatie? invloed maatschappelijke ontwikkelingen op gedrag en klassenmanagement hoe kunt u rekening houden met culturele diversiteit? welke invloed hebben maatschappelijke ontwikkelingen op het gedrag van leerlingen? hoe kunt u het leerlinggedrag in samenwerking met ouders positief beïnvloeden? casuïstiek en intervisie

Resultaat •

• •

U herkent de onderwijsbehoeften van leerlingen met een afwijkend gedragspatroon en u kunt uw handelen hier adequaat op afstemmen.

U weet hoe u invloed uitoefent op het gedrag in de klas.

U weet hoe u effectief samenwerkt binnen de huidige zorgstructuur van uw school.

Aantal bijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur.

Lerarenportfolio

30 SBU

23

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling

Basiscursus Vertrouwenspersoon nieuwe stijl

S5262

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Startende vertrouwenspersonen

Waar gaat de cursus over?

Ieder bevoegd gezag moet over ten minste één vertrouwenspersoon beschikken die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Met deze praktische basiscursus Vertrouwenspersoon nieuwe stijl wordt u toegerust om leerlingen, ouders of collega’s met klachten over de schoolsituatie, zorgvuldig te begeleiden. U krijgt informatie over de juridische kaders rondom klachtbehandeling, uw taken en uw plaats in de organisatie. Met actuele casuïstiek uit de onderwijspraktijk, oefent u de opvang en begeleiding van klagers en vergroot u tegelijkertijd uw communicatieve vaardigheden. Daarnaast leert u hoe u op basis van klachten komt tot beleidsadvisering in het kader van kwaliteitsverhoging en een veilig(er) schoolklimaat. De drie losse cursusdagen zijn verbonden door huiswerkopdrachten om de bestaande situatie rondom klachtbehandeling en zorg op uw eigen school in kaart te brengen. Daarnaast bespreekt u met de schoolleiding uw werkzaamheden als vertrouwenspersoon en uw plaats in de organisatie.

Resultaat Met deze opleiding beschikken cursisten over gedegen (juridische) kennis en praktische (communicatieve) vaardigheden om klagers zorgvuldig op te vangen en correct te begeleiden bij het aanhangig maken van hun klacht. Daarnaast zijn deelnemers in staat om met gerichte beleidsadvisering de schoolleiding/bestuurder te faciliteren om lering te trekken uit klachten.

Keurmerk Basiscursus Vertrouwenspersoon nieuwe stijl vo van de CED-Groep heeft het keurmerk van de Landelijke vereniging van vertrouwenspersonen. www.lvvv.nl

Aantal bijeenkomsten Drie bijeenkomsten van acht uur.

Inhoud Dag 1 • wet- en regelgeving rondom klachten(behandeling) in het onderwijs (juridisch kader) • taken en bevoegdheden van de vertrouwenspersoon en de plaats binnen de organisatie • praktijksituaties • klachtroutes • klachtregistratie • meld- en aangifteplicht • klachten over social media en dan?

• praktijksituaties Dag 2 • professionele houding van de vertrouwenspersoon • communicatieve vaardigheden en gesprekstechnieken • praktijksituaties: oefenen in opvang en begeleiding van klagers (ouders/leerlingen en personeelsleden) • valkuilen in het vertrouwenswerk • inzicht in gedrag van klagers alsmede verweerders Dag 3 Kijk op • toets cedgroep.nl/cursussen • onderwijskundige klachten/passend onderwijs voor actuele data, • praktijksituatie locatie en • organisatiebewustzijn inschrijven • kwaliteitsverhoging/beleidsadvisering • praktijksituatie • preventie van klachten • presentatie

24

Lerarenportfolio

33 SBU

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling

Omgaan met rouw en verlies op school, basiscursus

S5151

Individuele cursus

Resultaat • •

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Docenten, mentoren, zorgcoördinatoren en studieloopbaanbegeleiders

•

Waar gaat de cursus over?

•

Bij verlies denken we vaak aan overlijden, maar verlies kan zich voor doen op verschillende gebieden, zoals bij scheiding, ernstig ziek zijn, verhuizing of het moeten verlaten van de klas of school. Juist in tijden van rouw en verlies betekent de school een veilige plek. Als docent of intern begeleider kunt u een belangrijke rol spelen in de ondersteuning van leerlingen. Wat daar allemaal bij komt kijken, komt in deze cursus aan de orde. U krijgt naast theorie, praktische handvatten, werkvormen, inzicht in gedrag en is er ruimte voor het bespreken van casussen.

• •

U heeft inzicht in de ontwikkelingsfase van pubers en jongeren in relatie tot verlies.

U kunt gedrag en uitingsvormen van pubers en jongeren in rouw herkennen.

U heeft concrete tips en tools om in gesprek te gaan met jongeren met een verlieservaring.

U heeft suggesties gekregen voor situaties van plotseling verlies in uw klas of school.

U weet wanneer u zich zorgen moet maken en beter kunt doorverwijzen.

U heeft advies gekregen over het rouwprotocol en de praktische toepassing hiervan.

U kunt het verschil maken voor leerlingen en collega’s bij verdriet.

Reacties eerdere cursisten “Veel kennis opgedaan en nieuwste inzichten gekregen, bewustwording van verschillende vormen van verlies” “Heel zinvol, een aanrader voor de collega’s!”

Inhoud

Aantal bijeenkomsten

•

Twee bijeenkomsten van drie uur.

• • • • • • • • •

wat is verlies en wat is rouw volgens de nieuwste inzichten? hoe rouwen kinderen in verschillende ontwikkelingsfasen? scheiding en loyaliteit hoe gaat u om met pubers met een verlieservaring? wat kunt u betekenen als docent of intern begeleider? wanneer moet u zich zorgen maken en verwijst u door? rouwprotocol als dynamisch document hoe ondersteunt en vult u elkaar aan als team binnen een school? werkvormen en handreikingen voor in de klas uitwisseling en vragen stellen

Verdiepingscursussen

Lerarenportfolio

6 SBU

Heeft u deze cursus al gevolgd en wilt u zich verder verdiepen in dit onderwerp? Geef u dan op voor één van de verdiepingsmodulen: Jongeren op school begeleiden bij verlies en rouw (S5156) of Jongeren en de impact van scheiding als verlieservaring (S5161).

25

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling

Jongeren op school begeleiden bij verlies en rouw, verdiepingscursus

S5156

• •

Individuele cursus

U heeft advies gekregen over het rouwprotocol en de praktische toepassing hiervan .

U kunt het verschil maken voor leerlingen en collega’s bij verdriet.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Verdiepingscursus

Docenten, mentoren, zorgcoördinatoren en studieloopbaanbegeleiders

U dient eerst de basiscursus Omgaan met rouw en verlies op school (S5151) gevolgd te hebben voordat u deze cursus kunt volgen.

Waar gaat de cursus over?

De puberteit is een kwetsbare fase. Wanneer een verlieservaring zich in de puberteit voordoet, willen pubers over het algemeen niet opvallen, ook niet met hun gevoelens van rouw. Het omgaan met en uiten van emoties is vaak lastig.

De pubers gaan op slot en laten hun verdriet niet zien.

Als docent of mentor heeft u meer met rouwende leerlingen te maken dan u denkt. 90% van de 12-jarigen heeft een (ernstige) verlieservaring meegemaakt. Ongevraagd advies kan belemmerend werken, maar wat doet u dan wel?

Daar gaat deze cursus over. De school kan door uw inzet een veilige haven zijn. Bij veel jongeren die eerder al een verlies meemaakten, kunnen nieuwe gebeurtenissen weer oude emoties op roepen. Als zo’n nieuwe verlieservaring zich aandient, zoals gepest worden, doubleren, scheiding, verlies van vriendschap, overlijden van een dierbare, brengt dit verwarring en onzekerheid met zich mee. Ook dit onderwerp komt uitgebreid aan bod tijdens de cursus.

Inhoud • • • • • • • • • •

impact van (al eerder) verlies op jongeren specifieke kenmerken en uitingsvormen van pubers in rouw verliescirkel en de cirkel van verstoorde rouw hoe ga je in gesprek met een leerling met een verlies ervaring? wat kun je betekenen vanuit je rol? wanneer moet je je zorgen maken en verwijs je door? plotseling verlies in de klas; hoe ondersteun je je klas? wat kun je voor elkaar betekenen als team? uitwisseling en vragen stellen belang van een rouwprotocol

Resultaat • • • • •

26

U heeft inzicht in de ontwikkelingsfase van pubers en jongeren in relatie tot verlies.

U kunt gedrag en uitingsvormen van pubers en jongeren in rouw herkennen.

U heeft concrete tips en tools om in gesprek te gaan met jongeren met een verlieservaring.

U heeft suggesties gekregen voor plotseling verlies in uw klas of school.

U weet wanneer u zich zorgen moet maken en beter kunt doorverwijzen.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie en een half uur.

Lerarenportfolio

3,5 SBU

Jongeren en de impact van scheiding als verlieservaring, verdiepingscursus

S5161

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten, mentoren, zorgcoördinatoren

Waar gaat de cursus over?

Voor pubers is scheiding een heftige verlieservaring: de stabiele basis verdwijnt plotseling door de breuk tussen de ouders. Ook de school heeft te maken met beide ouders, die in onderling conflict zijn. Als docent, mentor of begeleider kunt u van betekenis zijn als constante en veilige factor. U bent dagelijks met de leerling aan het werk en merkt vaak als één van de eersten een verandering in gedrag op. In deze cursus leert u meer over deze vorm van rouw en rouwverwerking bij jongeren en uw (mogelijke) rol van begeleider van de leerlingen in dit proces.

Inhoud • • • • • • • • • • •

impact van een scheiding leeftijd en scheiding loyaliteit dynamische driehoek samengestelde gezinnen ouderbetrokkenheid professionaliteit van de docent/mentor belang van een lotgenotengroep beleid op school m.b.t. scheiding werkvormen en handreikingen voor in de klas uitwisseling en vragenstellen

Resultaat • •

U bent zich bewust van de impact van een scheiding voor de leerling.

U heeft inzicht verkregen in het concept loyaliteit.

Sociale competentie en cognitieve ontwikkeling

• • • •

U kunt de kracht van de dynamische driehoek toepassen binnen de school.

U heeft handvatten voor het omgaan met ouderbetrokkenheid.

U bent zich bewust van het echtscheidingsprotocol.

U weet wanneer u kinderen beter kunt doorverwijzen.

Verdiepingscursus U dient eerst de basiscursus Omgaan met rouw en verlies op school (S5151) gevolgd te hebben voordat u deze cursus kunt volgen.

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie en een half uur.

Lerarenportfolio

3,5 SBU

In gesprek met de leerling

S5208

Teamtraining op offertebasis

Loopbaangesprekken zijn gesprekken die vragen om specifieke gesprekstechnieken. Het gaat om gesprekken met leerlingen over wat hen bezighoudt, waar hun interesses liggen, wat ze leuk vinden en wat ze graag doen. Tijdens deze gesprekken kunt u erachter komen wat de interesses zijn van uw leerlingen. Waar worden ze blij van? U krijgt bij deze training handvatten voor het aanwakkeren van het vlammetje, zodat uw leerlingen vervolgstappen kunnen zetten om nieuwe kennis en ervaring op te doen.

We gaan in op de vijf loopbaancompetenties en de vragen die u kunt stellen om de kennis en ervaringen in kaart te brengen. U oefent verschillende gesprekstechnieken met de leerlingen. U krijgt handreikingen om met de leerling over zijn ervaringen te praten. Op deze manier kunt u uw leerlingen begeleiden en waar nodig bijsturen.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Kijk op cedgroep.nl/cursussen voor actuele data, locatie en inschrijven

Vooraankondiging Specialist Hoogbegaafdheid

S5510

Individuele cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten, intern begeleiders, remedial teachers, therapeuten, psychologen en orthopedagogen

Waar gaat de cursus over?

Alle leerlingen, inclusief zij die het meest getalenteerd zijn, hebben recht op passend onderwijs. Hoe kunt u getalenteerde kinderen het beste begeleiden? Dat leert u in deze pittige training die wij in samenwerking met de Radboud Universiteit op diverse plaatsen in het land organiseren.

U gaat actief aan de slag met de verdere ontwikkeling van uzelf in uw rol als leraar/docent of begeleider van hoogbegaafde leerlingen bij hun weg naar volwassenheid.

U werkt een heel schooljaar intensief aan het vergroten van uw kennis en ervaringen op dit vlak. De training is blended en bestaat uit een beperkt aantal bijeenkomsten, een online leeromgeving en een stage. Er is een interdisciplinair programma opgezet met inzichten vanuit de psychologie, pedagogiek en onderwijs. Als u de training met succes doorlopen heeft, ontvangt u het: RITHA-certificaat van de Radboud Universiteit en het Europese Advanced Diploma in Educating the Gifted (het ECHA-diploma). RITHA staat voor: Radboud International Training on High Ability.

Lees meer op www.cedgroep.nl

27

Nieuwkomers Nieuwkomers worden opgevangen in internationale schakelklassen (ISK), waar zij een intensief taalprogramma volgen. De CED-Groep ondersteunt ISK’s bij het vormgeven van goed taalonderwijs. Het programma Nieuwsbegrip kan hierin een waardevolle rol spelen.

Hoewel Nieuwsbegrip oorspronkelijk niet werd ontwikkeld voor nieuwkomers, blijkt het programma in de praktijk zeer geschikt om te werken aan hun leesvaardigheid en woordenschat.

In ISK-klassen speelt Nederlands weliswaar een hoofdrol, maar leerlingen krijgen ook andere vakken.

Samenwerking tussen vakken levert veel winst op: leertijd wordt beter benut, leerlingen leren meer.

In onze speciale ISK-cursus inspireren we u graag om vakoverstijgend te werken!

Werken met Nieuwsbegrip in de ISK

S2185

Teamtraining op offertebasis

Voor NT2-docenten op de ISK die nog weinig ervaring hebben met Nieuwsbegrip heeft de CED-Groep de training Werken met Nieuwsbegrip in de ISK ontwikkeld. Om te werken aan begrijpend lezen en woordenschat zetten veel ISK’s Nieuwsbegrip in, naast de NT2-methode. Dit programma is echter niet specifiek ontwikkeld voor nieuwkomers. Waar en wanneer kunt u Nieuwsbegrip voor deze doelgroep inzetten en hoe haalt u voor hen het beste uit het materiaal?

Na het volgen van deze training bent u bekend met de didactische opzet en achtergronden van Nieuwsbegrip.

Ook kunt u binnen het programma het juiste niveau kiezen, passend bij het NT2-niveau en het uitstroomperspectief.

Daarbij kunt u het materiaal en de werkwijze aanpassen aan NT2-leerlingen en aanvullende woordenschatopdrachten ontwikkelen.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

Vakoverstijgend werken in de ISK

S1520

Teamtraining op offertebasis

In korte tijd moeten de leerlingen op ISK-scholen veel leren, vooral op het gebied van taalvaardigheid en woordenschat.

Naast de NT2-lessen worden er ook andere vakken gegeven.

Samenwerking tussen docenten van alle vakken biedt mogelijkheden om de korte leertijd beter te benutten.

Met deze training werkt u aan een betere samenwerking en een integratie van het geboden onderwijs.

Offerte aanvragen? Mail naar vo@cedgroep.nl

28

Praktische informatie

Individuele cursussen In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen en trainingen voor het schooljaar 2019-2020.

Op www.cedgroep.nl/cursussen kunt u terecht voor meer informatie, actuele data, prijzen en het online inschrijfformulier.

Op basis van dit formulier ontvangt u een factuur.

Teamtrainingen op maat Niet alleen onze teamtrainingen zijn op maat in te kopen, maar ook al onze cursussen. Daarnaast verzorgen wij complete studiedagen voor het hele team. Heeft u belangstelling voor aanbod op maat, neem dan contact op met uw CED-accountmanager.

Heeft u nog geen accountmanager, kijk op www.cedgroep.nl voor een accountmanager of neem contact op met het Cursusbureau.

Lerarenportfolio Met ingang van het schooljaar 2019-2020 zijn al onze cursussen voor leerkrachten aangemeld bij lerarenportfolio.nl.

U kunt ‘aanbod ook op maat’ voor uw school laten aanmelden. Er zijn al diverse scholingstrajecten en een aantal gestandaardiseerde trajecten op maat gevalideerd. Als u uw registratienummer van het lerarenportfolio aan ons doorgeeft, kunnen wij (indien gewenst) na afloop van een cursus rechtstreeks het certificaat in uw portfolio zetten.

Vroegboekkorting Schrijft u zich in vóór 1 juli 2019 dan ontvangt 20% vroegboekkorting op de cursusprijs. Wilt u profiteren van 20% korting, vermeld dan de kortingscode BRVO1920 in het veld ‘opmerkingen’ op het inschrijfformulier. Deze actie is niet geldig voor de e-learningmodules, aanbod op maat of in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Als er afwijkingen bestaan op deze regels, staan deze vermeld bij de betreffende cursussen.

Evaluatie Elke cursus wordt geëvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de Algemene leveringsvoorwaarden van toepassing, zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. U vindt ze op www.cedgroep.nl.

Annuleringsregeling Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling. Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (€ 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen.

Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau.

Klachtenprocedure Het kan voorkomen dat u ontevreden bent over een cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep.

29

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

•

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Via www.cedgroep.nl/nieuwsbrief kunt u zich inschrijven voor onze digitale nieuwsbrieven.

•

Voor meer informatie over onze onderzoeksprojecten en innovatieve ontwikkelingen: www.cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter en like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

Colofon Eindredactie: CED-Groep Vormgeving: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: Veenman+, Rotterdam

30

Aantekeningen

31

Aantekeningen

32

Als leren je lief is

“Erg geïnspireerd en gemotiveerd geraakt.”

“Cursist Basiscursus Teach Like a Champion 2.0 “De functie van vertrouwenspersoon kun je niet “invullen zonder deze cursus.”

“Cursist Basiscursus Vertrouwenspersoon nieuwe stijl

CED-Groep Bezoekadres Rotterdam:

Inschrijven: ep.nl/ www.cedgro cursussen

Dwerggras 30 Postadres: Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam T: + 31 10 4071 599 E: info@cedgroep.nl

facebook.com/cedgroep

De beste kansen voor ieder kind. Dat is wat stichting CED-Groep drijft. Samen met professionals in onderwijs, kinderopvang en gemeenten komen we al ruim een

twitter.com/cedgroep

halve eeuw tot praktische oplossingen voor actuele vraagstukken. We ontwikkelen inspirerende leermiddelen en geven betekenisvolle professionalisering en effectieve begeleiding. Uw praktijkkennis verbinden we met onze brede expertise en innovatiekracht. Dat levert doordacht maatwerk op, voor iedere situatie en op elk niveau. Met

linkedin.com/company/ced-groep

de CED-Groep haalt u het beste uit uzelf én uit uw leerlingen.

Als leren je lief is

www.cedgroep.nl April 2019