Cursusbrochure po CED-Groep

po

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Hilde Tijmensen (CED-Groep) Vormgeving en opmaak: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: De Swart, Den Haag

2

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties 2017-2018

Cursusbrochure In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen voor het schooljaar 2017-2018. Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele data en prijzen. Op de cursussite kunt u zoeken via vele ingangen. In de brochure kunt u rustig bladeren, geeltjes plakken en wie weet komt u zo op ideeën waar u anders niet op gekomen was. We wensen u veel inspiratie toe.

Speciaal voor speciaal onderwijs Bevatte deze cursusbrochure voorheen een hoofdstuk met cursusaanbod voor het speciaal onderwijs, dit jaar is er voor gekozen daar een apart katern van te maken. Dus een cursus die alleen voor het sbo, so of vso is, vindt u niet meer in deze gids maar staat in de cursusbrochure sbo/so/vso. Er zijn ook nieuwe trainingen en workshops speciaal voor deze doelgroep ontwikkeld. De nieuwe cursusbrochure sbo/so/vso komt in mei 2017 uit en is gratis te bestellen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

E-learning Ook nieuw zijn dit jaar de e-learningmodulen die via de webwinkel te koop zijn en de aanpassingen die aan een aantal bestaande cursussen zijn gedaan om ze blended te maken. (Blended betekent dat 'face-to-face' bijeenkomsten worden afgewisseld met digitale onderdelen.) De eerste e-learningmodulen bieden basiskennis over het werken met Nieuwsbegrip en een kennismaking met Teach Like a Champion en twee technieken uit het bekende boek. Het doorwerken van de e-learning modulen duurt ongeveer vier uur per module. Meer informatie hierover vindt u vanaf pagina 9.

Toekomstgericht onderwijs Met de schoolbrede aanpak Skillis ontwikkelen leerlingen zich tot zelfverantwoordelijke personen: mensen die over vaardigheden beschikken om mee te kunnen bewegen in de snel veranderende samenleving. Skillis heeft het complexe vraagstuk m.b.t. toekomstgericht leren en 21e-eeuwse vaardigheden teruggebracht tot vier kernvaardigheden: denkkracht, perspectief nemen, zelfregulering en samenwerken. Met deze vier vaardigheden bereidt een schoolteam leerlingen beter voor op de toekomst. Inmiddels zijn er, naast twee boeken over dit onderwerp, diverse producten ontwikkeld en visietrajecten voor scholen. Ook in het aanbod van het Cursus- en conferentiebureau zijn een aantal trainingen te vinden die gericht zijn op het stimuleren van de vier kernvaardigheden. U vindt het overzicht op pag. 8.

Leerkrachtvaardigheden Verder staat deze brochure bol van de trainingen gericht op de kwaliteitsverbetering van leerkrachtvaardigheden. Vaak gekoppeld aan vakinhouden, maar regelmatig ook gekoppeld aan onderwerpen als feedback geven, leren leren, doorvragen, luisteren naar ontwikkelingsbehoeften, sociale veiligheid en didactische werkvormen. Nieuw zijn bijvoorbeeld de verdiepingscursus Coöperatieve leerstrategieën, Antipestcoördinator en Meidenvenijn. U vindt deze respectievelijk op pagina 27, 33, 34.

Registerleraar De CED-Groep is enige tijd terug gestart met het laten valideren van cursussen, workshops en conferenties door registerleraar.nl. Op www.cedgroep.nl/registerleraar kunt u een actueel overzicht zien van welke nascholingsactiviteiten reeds gevalideerd zijn. In de cursusbrochure kunt u bij de cursusbeschrijving zien welke activiteiten reeds gevalideerd zijn, welke tijdens het schrijven van de brochure worden voorgelegd aan Registerleraar en welke binnenkort nog worden aangeboden.

Schoolleidersregister Het nascholingsaanbod van de CED-Groep voor schoolleiders valt bij het schoolleidersregister grotendeels onder de categorie informeel leren, behalve de training Lead Like a Champion (zie pag. 11), die reeds gecertificeerd is door het

3

schoolleidersregister. Bij het informeel leren wordt niet de nascholing getoetst maar de schoolleider zelf. Wij kunnen als aanbieder wel meer trainingen ter beoordeling aanbieden, maar alleen als ze een compleet deelthema dekken. Voor ons en voor u is het belangrijkste dat we trainingen bieden waar een schoolleider op dat moment in zijn of haar ontwikkeling iets aan heeft. Dat kunnen ook korte trainingen zijn. Wij werken liever met kleine deelpakketten die praktisch bruikbaar zijn, dan dat we zo grondig mogelijk één onderwerp uitputten, puur voor de volledigheid.

Bestuursacademies Vrijwel al onze cursussen, trainingen en workshops zijn op maat in te kopen voor uw school, kinderdagverblijf, academie, bestuur of samenwerkingsverband. Koopt u een training exact zo in als die door het Cursus- en conferentiebureau verzorgd wordt dan geldt de validering van Registerleraar. Wilt u maatwerk, dan kunnen wij de validering van de bijgestelde training laten verzorgen. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager van de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, kijk dan op www.cedgroep.nl/accountmagers of neem contact op met het Cursus- en conferentiebureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Kortingsactie Deelnemers die zich voor 1 juli 2017 online inschrijven, kunnen 20% korting op hun cursusprijs krijgen, indien ze de kortingscode uit de gids invullen in het veld opmerkingen van het inschrijfformulier. Kijk voor de voorwaarden op pagina 6 van deze brochure.

Inschrijving en betaling U kunt zich individueel inschrijven voor een cursus of training door het invullen van het inschrijfformulier online op www.cedgroep.nl/cursussen. Op basis van de gegevens ingevuld op dit formulier wordt een factuur toegezonden naar het factuuradres.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen.

Evaluatie Elke cursus wordt geëvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de Algemene leveringsvoorwaarden van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. U vindt ze op www.cedgroep.nl. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (€ 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen, dat u ontevreden bent over het gebodene in een cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider.

Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

4

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op een van de digitale nieuwsbrieven. Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen.

Volg ons op Twitter en Facebook U kunt het Cursus- en conferentiebureau volgen op Twitter: @cursusced en Facebook: www.facebook.com/cursusbureau.

Ten slotte Succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursus- en conferentiebureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus– en conferentiebureau

5

Inhoudsopgave

Toekomstgericht onderwijs

pag. 07

E-learning

pag. 09

Leiden en leidinggeven

pag. 11

Groeien als specialist

pag. 18

Beter communiceren

pag. 19

Teach en Breinsleutels

pag. 21

Eigenaarschap, feedback en coöperatief

pag. 25

Gedrag en werkhouding

pag. 28

Veilig en Vreedzaam

pag. 33

Interne begeleiding en Passend onderwijs

pag. 37

Werken met kleuters

pag. 41

Lesgeven aan nieuwkomers

pag. 50

Taalbeleid en taalonderwijs

pag. 54

Lezen en leesproblemen

pag. 59

Begrijpend lezen in Nederlands en Engels

pag. 61

Rekenen en rekenproblemen

pag. 65

Voor onderwijsassistenten

pag. 69

Speciale kortingsactie… voor iedereen die zich vóór 1 juli 2017 online inschrijft voor een ingeplande cursus uit het open aanbod van het Cursus- en conferentiebureau.

Als u de kortingscode: BRbao17-18 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 20% korting op uw cursusprijs.

Deze actie is niet geldig voor de e-learningmodulen, aanbod van andere afdelingen of in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

6

Toekomstgericht onderwijs Toekomstgericht onderwijs… weer zo’n term. In hoeverre was ons onderwijs niet al op de toekomst gericht? Onderwijs bereidde altijd al voor op het vervolgonderwijs of de beroepspraktijk. Waarom zou het nu anders zijn? In de vorige eeuw was het ook zinvol om regelmatig stil te staan bij onze visie op leren en de beroepseisen van de toekomst.

Het verschil zit ’m dan ook niet in het voorbereiden als wel in de toekomst zelf. Die verandert op dit moment heel snel.

Door de technologische ontwikkelingen verandert onze samenleving sneller dan ooit. Kennis was nog nooit zo makkelijk toegankelijk en onze communicatie is dramatisch verandert sinds we op de sociale media alles kunnen roepen wat we op dat moment maar vinden. Hoe u het ook went of keert, iedere school kan het thema van de 21e-eeuwse vaardigheden niet langer negeren. Het is weer tijd om uw visie opnieuw te definiëren en uw pedagogisch en didactisch beleid onder de loep te nemen.

Skillis, toekomstbestendig onderwijs in de klas De CED-Groep ontwikkelt op dit moment Skillis.

Skillis geeft concrete handvatten voor visieontwikkeling op toekomstbestendig onderwijs en toepassing in de school. Een visie waarbij onderdelen al concreet zijn uitgewerkt rond vier kernvaardigheden.

Het is een vakoverstijgende aanpak geworden die leerkrachten en leerlingen ondersteunt bij het leren van vaardigheden die nu en in de toekomst nodig zijn, waardoor leerlingen zich ontwikkelen tot zelfverantwoordelijke personen. Personen die over vaardigheden beschikken om mee te kunnen bewegen in de veranderende samenleving. Deze kernvaardigheden zijn uitgewerkt in concrete didactische vaardigheden voor leraren, zodat zij hieraan in hun lessen gericht aandacht kunnen besteden. Het is geen keurslijf geworden, maar het zijn heldere aanwijzingen voor handelen in de groep waaruit de leerkrachten hun eigen keuzes kunnen maken. Skillis kan in vrijwel iedere lessituatie worden toegepast.

We ondersteunen directies en besturen bij het zoeken naar een concretisering van toekomstgericht onderwijs. In deze trajecten is telkens sprake van maatwerk, omdat wij aansluiten bij uw keuzen en reeds ingezette ontwikkelingen binnen uw school.

Skillis zelf sluit aan bij de aandachtspunten uit de nota 2032 en de kamerbrief van Staatssecretaris Dekker over curriculumherziening. Wij vinden het belangrijk dat leerkrachten zelf aan de slag kunnen gaan en op een laagdrempelige manier kunnen kennismaken met toekomstgericht onderwijs.

Daarom is het Startboek Skillis voor groep 5 t/m 8 ontwikkeld en een teamtraining. Over de teamtraining leest u hieronder meer. Het Startboek Skillis voor groep 1 t/m 4 is in de maak, net als de training: Werken aan sterke denkers in alle bouwen. Er zijn ook al een aantal producten beschikbaar die in samenspraak met de scholen in het project Skillis ontwikkeld zijn: • Makkie om te maken, werken aan 21e-eeuwse vaardigheden met een 3D-printer • Digi21, werken aan digitale geletterdheid en vakoverstijgende vaardigheden • Dubio, werken aan kernvaardigheden met betekenisvolle digitale projecten

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

7

Toekomstgericht onderwijs

Basistraining Skillis

S4745 Teamtraining Waar gaat de cursus over?

Naast het uitzetten van visie- en verandertrajecten wordt er op scholen gewerkt met een teamtraining Skillis gericht op het ontwikkelen van toekomstgerichte leerkrachtvaardigheden. Deze training richt zich op het persoonlijk functioneren van leerkrachten en de transfer naar leerlingvaardigheden.

Cursusinhoud Met de schoolbrede aanpak Skillis ontwikkelen leerlingen zich tot zelfverantwoordelijke personen. Skillis heeft het complexe vraagstuk over toekomstbestendig leren en 21e-eeuwse vaardigheden teruggebracht naar vier kernvaardigheden: denkkracht, perspectief nemen, zelfregulering en samenwerken. Met deze vier vaardigheden bereidt een schoolteam leerlingen van groep 1 t/m 8 beter voor op de toekomst. Voor de leerlingen zijn de vaardigheden uitgewerkt in de vorm van verschillende rollen.

De een is van nature beter in de ene rol dan in de andere, maar het is van belang dat de leerlingen alle rollen zo goed mogelijk ontwikkelen, zodat ze sterke denkers (denkkracht), open kijkers (perspectief nemen), doe-hetzelvers (zelfregulering) en teamspelers (samenwerken) kunnen zijn wanneer dat gevraagd wordt.

Cursusoverzicht Bij welke cursussen van de CED-Groep wordt er verder expliciet gewerkt aan de vakoverstijgende vaardigheden als: denkkracht, creëren, kritisch denken, probleem-oplossend vermogen, samenwerken of leervaardigheden? Bekijk het overzicht: Denkkracht (S1300) Bewust lesgeven met Breinsleutels po (S4153) Breinsleutels - Het jonge kind po (S4154) Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar (S3101) De professional voor de klas (S4460) De professional voor de klas verkort (S4461) De feedbackrijke klas (S7221) Coöperatieve Leerstrategieën (S4701) Coöperatieve leerstrategieën, verdiepingscursus (S4702) De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten (S4822) Taakspel in de klas voor nieuwe leerkrachten (S4610) Taakspel voor kleuters (voor nieuwe leerkrachten) (S4620)

8

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

56 24 48 47 29 29 26 26 27 35 31 30

E-learning Achter de schermen is de CED-Groep bezig geweest met het ontwikkelen van e-learning. De eerste vraag daarbij was: sluiten we aan bij een bestaande e-learningacademie of gaan we op zoek naar een omgeving die helemaal past bij onze wensen voor een digitale leeromgeving. Er zijn verschillende scenario’s uitgeprobeerd en tenslotte is er gekozen voor Bloom als digitale leeromgeving waarin een zeer wijd spectrum van digitaal leren mogelijk is. Afgelopen jaar zijn diverse trainingen omgezet naar e-learning of blended learning (afwisseling tussen e-learning en bijeenkomsten in een klaslokaal) en uitgeprobeerd. In dit hoofdstukje van de cursusbrochure vindt u de e-learningmodulen die vandaag al te volgen zijn. Na de zomer volgen er meer. De blended trainingen staan in de andere hoofdstukken op thema.

De e-learningmodulen zijn te koop via www.cedgroep.nl/webwinkel. Tik in het zoekvenster van de webwinkel het woord ‘e-learning’ in en u krijgt meteen het meest recente overzicht. U hoeft voor het gebruik van de webwinkel niet in te loggen.

Na betaling met Ideal ontvangt u de eerstvolgende werkdag per mail uw gebruikersnaam en inlogcode voor de gekozen e-learningmodule. Betaalt u d.m.v. een factuur, dan ontvangt u de inloggegevens zodra de factuur is voldaan. Heeft u nog vragen over de e-learning van de CED-Groep? Stuur een e-mail naar online@cedgroep.nl.

Introductie Teach-technieken

E-001 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

De e-learning: Introductie Teach-technieken is gebaseerd op het boek Teach Like a Champion van Doug Lemov dat door de CED-Groep vertaald is voor het Nederlandse onderwijs. In deze e-learning komt u meer te weten over de achtergronden en oorsprong van Teach Like a Champion. Ook maakt u kennis met twee veel gebruikte technieken, namelijk 'Bliksembeurt' en 'Weet niet geldt niet'. U verkent welke problemen u tegen kunt komen bij het toepassen van deze technieken in de praktijk. Ook formuleert u uw eigen leerpunten om in uw eigen praktijk mee aan de slag te gaan.

Cursusinhoud In deze e-learning komt aan bod: • achtergronden Teach Like a Champion: o Hoe zijn de Teach-technieken tot stand gekomen? o Waarom werken deze technieken?

• techniek Weet niet geldt niet o uitleg van de techniek Weet niet geldt niet o de lat hoog leggen basisvormen Weet niet geldt niet o gebruik van aanwijzingen (om leerlingen in de juiste denkrichting te sturen) o juiste opzet kiezen: aanwijzingen in plaats van 'voorzeggen'

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

9

E-learning

•

techniek Bliksembeurt o uitleg van de techniek Bliksembeurt o gunstige uitwerkingen Bliksembeurt o belangrijke principes bij de toepassing o aansluiting Bliksembeurt op eerdere opmerkingen/vragen o vinger opsteken niet toestaan o timing

Wat u verder nog moet weten…

De e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één.

Bij het doorlopen van de e-learningmodule krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, daarna volgt een stukje verwerking van deze leerstof met diverse oefenvormen waarbij u direct feedback krijgt. Zo controleert u meteen of u de leerstof beheerst. Met de filmpjes krijgt u een voorbeeld van een techniek in de les. In de module wordt u gevraagd om de link naar de praktijk in uw school te leggen.

U sluit de e-learning af met een eindtoets. Deze toets bestaat uit acht meerkeuzevragen. U krijgt direct te zien of u wel of niet geslaagd bent. Er is één herkansing mogelijk. Daarnaast laat u, met behulp van een observatieformulier, twee lessen beoordelen door een collega, intern begeleider of schoolleider, waarin u de twee Teach-technieken toepast.

Registerleraar Deze cursus is met 4 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Introductie Nieuwsbegrip

E-002 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

•

Hoe kunt u Modelen en Rolwisselend lezen inzetten in uw lessen?

Wat u verder nog moet weten…

De e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één.

Bij het doorlopen van de e-learning module krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, dan volgt een stukje verwerking van deze leerstof met diverse oefenvormen waarbij u direct feedback krijgt. Zo controleert u direct of u de leerstof beheerst. In de module wordt u gevraagd om de link naar de praktijk in uw school te leggen.

U sluit de e-learning af met een eindtoets. Deze toets bestaat uit meerkeuzevragen. U krijgt direct te zien of u wel of niet geslaagd bent. Als u slaagt ontvangt u automatisch een certificaat. Er is één herkansing mogelijk.

Registerleraar Er is validering voor deze cursus aangevraagd bij Registerleraar voor 4 RU. (De aanvraag is in behandeling, u ontvangt een (vernieuwd) certificaat met het juiste nummer zodra wij dit binnen hebben.)

Blended De volgende cursussen voor het basisonderwijs zijn reeds, of worden in schooljaar 2017-2018, blended.

• Basiscursus Taalcoördinator (S1103) 54 • Basiscursus Teach Like a Champion, po (S7202) 21 • De professional voor de klas (S4460) 29 • De professional voor de klas, verkort (S4461) 29 • Psychische problemen bij leerlingen (S4100) 38 Ook voor de kinderopvang en het speciaal onderwijs is er blended cursusaanbod. U vindt die in de cursusbrochures voor die doelgroepen.

Nieuwsbegrip is een programma voor begrijpend lezen met teksten gebaseerd op de actualiteit. Deze e-learning is voor nieuwe teamleden die nog geen bijscholing hebben gevolgd met betrekking tot Nieuwsbegrip. Het kost u ongeveer 4 uur om de module helemaal te doorlopen en de opdrachten te maken. Daarnaast overlegt u steeds met uw collega's in het team over wat de afspraken zijn over Nieuwsbegrip, zodat u in het team op dezelfde manier aan Nieuwsbegrip werkt.

Cursusinhoud • • • •

10

Wat is Nieuwsbegrip en welke tekstniveaus bestaan er?

Wat is eigenlijk begrijpend lezen en welke leesstrategieën zijn er?

Waaruit bestaat Nieuwsbegrip XL? Wat is het lesmodel van Nieuwsbegrip en hoe differentieer ik?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en leiding geven De CED-Groep verzorgt trainingen voor schoolleiders en begeleidt verandertrajecten met teams waarbij de veranderingen ook echt geborgd worden. Met het traject De Betere Basisschool verhoogt u de opbrengsten en verbetert de kwaliteit van de school permanent. De cursus Verantwoord plannen en borgen is daar onderdeel van, maar ook los te volgen. Meteen een laagdrempelige manier om met De Betere Basisschool kennis te maken. Deze training is er ook voor besturen. Net als de auditorentraining.

De training Lead Like a Champion is voor schoolleiders die zich verder willen ontwikkelen en vanuit de begeleiding en coaching van hun teamleden meer uit zichzelf, het team en de leerlingen wil halen. Het scheppen van een schoolcultuur gericht op leren is daar een belangrijke voorwaarde voor. Het Persoonlijk KoersOnderzoek (PKO) maakt deel uit van de training. Het instrument omvat een uniek programma om functioneren, competenties, profielen en ontwikkelingsmogelijkheden van de cursist te leggen naast de doelen van de organisatie. Ook voor het middenkader hebben we divers aanbod.

Denk aan de populaire basiscursus voor bouwcoördinatoren, onze coachingscursus en de middenkadertraining.

• •

Lead Like a Champion

S7041 Een training voor de onderwijskundig leiders in het onderwijs

Voor wie is de training bedoeld?

Schoolleiders po

Waar gaat de training over?

In deze training Lead Like a Champion over opbrengstgericht leiderschap, maakt de cursist kennis met de hefbomen die hiervoor nodig zijn. Centraal staan de volgende vragen:

Wat maakt onderwijs effectief?

Hoe kunnen schoolleiders het beste datagestuurd en opbrengstgericht leidinggeven aan hun teams?

• Hoe kunnen schoolleiders bijdragen tot het verhogen van de resultaten van de leerlingen?

• Hoe geven schoolleiders onderwijskundig leiding aan de professionals voor de klas en zorgen ze voor een lerende schoolcultuur?

Scholen zijn ten eerste effectief als ze hele goede leerkrachten hebben die hun tijd effectief besteden aan het geven van heel goede lessen. En ten tweede: als ze een schoolleider hebben die het voor elkaar krijgt dat goede leerkrachten de goede dingen doen. Het blijkt dat excellente schoolleiders succes hebben, omdat ze de prioriteit leggen bij de ontwikkeling van de leerkracht.

Zij besteden veel tijd aan observeren en feedback geven.

Belangrijke steekwoorden zijn: datagestuurde instructie; veelvuldig observeren en gerichte feedback; plannen, tijd vinden; professionaliseren van het team; een schoolcultuur scheppen gericht op leren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

11

Leiden en leiding geven

Cursusinhoud Tijdens de cursus maakt u kennis met deze onderwerpen en krijgt u opdrachten om meteen in de praktijk te oefenen.

Om uw leerproces zo effectief mogelijk te maken, worden de vijf cursusochtenden afgewisseld met intervisiemomenten. U krijgt zo de gelegenheid uw praktijkervaring te spiegelen aan uw medecursisten en direct feedback te krijgen op uw ontwikkeling.

Intake Introductie • informatie over de opbouw van het traject • korte samenvatting over Lead Like a Champion • voorlichting over het Persoonlijk KoersOnderzoek Module 1: Datagestuurde instructie • doelgericht (ambitie) • de route naar resultaten en het lesgeven afstemmen op data Intervisie 1 • uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (0-meting) • ontwikkelrichting

12

Module 2: Observatie en Feedback • het coachen van leerkrachten in het verbeteren van het leren Module 3: Planning • de tijd vinden voor coachen • plannen van lessen Module 4: Professionele ontwikkeling • het versterken van de professionele cultuur • welke scholing werkt?

• kwaliteitszorg; het borgen van het geleerde Module 5: Schoolcultuur • gericht op leren • met alle betrokkenen • het aansturen van het team Intervisie 2 Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (z-meting) • ontwikkelrichting

Schoolleidersregister Lead Like a Champion is gecertificeerd als formeel aanbod bij de deelthema’s ‘Professionele Leergemeenschap’ en ‘Onderzoeksmatig werken’ uit het thema ‘Kennis- en kwaliteitsontwikkeling’.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en leiding geven

Verantwoord plannen en borgen

S7358 voor kindcentra S7360 voor po S7366 voor besturen Opmerkingen over hoge werkdruk in uw team? Leer nu de werkdruk te beheersen

De Betere Basisschool Op basis van een nulmeting wordt een plan geheel op maat voor uw school geschreven, waarbij de accenten liggen op heldere aansturing van het team, haalbare planningen, effectieve vergaderingen, heldere besluitprocedures en borging van behaalde rendementen. Werken volgens de richtlijnen van De Betere Basisschool verhoogt de opbrengsten, verbetert duurzaam de kwaliteit van de school en draagt bij aan uw lerende organisatie.

De prestaties van de kinderen worden beter en de school wordt effectiever. Dit wordt gerealiseerd door de school op basis van verantwoord verandermanagement zo planmatig te laten werken dat de nieuwe koers die u wilt aanbrengen goed geïmplementeerd wordt en uw investeringen echt renderen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directeuren of bestuursleden po/so/kincentra

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is gebaseerd op een van de onderdelen van De Betere Basisschool, Krachtig Kindcentrum of Meesterlijk Besturen. U leert in één dag uw prioriteiten plannen met de vijf fasen van verantwoord verandermanagement. Uw team gaat zich herkennen in deze planning en de kans op bovenmatige werkdruk wordt beduidend minder. Aan het einde van de dag heeft u al een (deels) ingevulde planning waar u nog jaren gebruik van kunt maken.

Cursusinhoud • • • • • • •

principes van De Betere Basisschool, Krachtig Kindcentrum of Meesterlijk Besturen planningsdocument in kaart brengen eigen prioriteiten in het kader van verandering en borging faseopbouw, faseplanning en procesoverzicht eigen faseplanning maken presentatie en bespreking vervolgmogelijkheden en afsluiting

Wat u verder nog moet weten...

Het is raadzaam om met twee personen te komen, bijvoorbeeld directeur en ib-er of adjunct of twee bestuursleden.

Schoolleidersregister De cursus beslaat één dag en kan dus niet gecertificeerd worden als aanbod voor herregistratie schoolleiders maar kan wel gezien worden als bron op het platform / interactief portfolio Informeel leren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

13

Leiden en leiding geven

Uw kwaliteitshandboek in een dag op de server

S7033 Voor wie is de cursus bedoeld?

Schoolleiders po

Waar gaat de training over?

Hoe krijgt u al uw beleidsdocumenten handig en overzichtelijk op uw server of in de cloud? Geen gezoek meer in uw computer. De CED-Groep helpt u met een mooie opzet volgens het INK model.

Inrichten Personeelsbeleid





 



Doelen en strategie



Leiderschap

Management van processen



Inzet middelen



Leren en verbeteren

Cursusinhoud U krijgt uitleg over en antwoord op de volgende vragen: • Hoe zorgt u voor heldere besluitprocedures in een school?

• Hoe voorkomt u dat vastgesteld beleid te snel weer een discussiepunt wordt?

• Hoe bewaart u goed genomen besluiten over beleidszaken overzichtelijk?

• Hoe borgt u de genomen besluiten t.a.v. beleid?

Vervolgens komt de opzet van goed kwaliteitsbeleid aan de orde: • U ontvangt een voorbeelddocument en gaat direct aan de slag met het document aan te passen aan uw situatie.

• U krijgt uitleg over het INK-model.

• U ontvangt een stick met de mappenstructuur conform het INK-model.

14

 

Organisatie berichten

Waardering personeel









Verrichten



Waardering ouders/ leerlingen



Richten

Waardering omgeving





Leeropbrengsten

 Resultaten (her)inrichten

Ten slotte gaat u zelf aan de slag: U zet de mappenstructuur op uw eigen server / PC en iedereen gaat onder begeleiding van de cursusleider aan de slag met het vullen van de eigen mappen.

Doel van de cursus In één dag tijd heeft u: • inzage in goede besluitvorming op uw school • inzage in verstandig borgen • een voorbeeld document over goed kwaliteitsbeleid aangepast aan uw eigen situatie • uw eigen mappenstructuur aangepast conform de opzet van de CED-Groep volgens het INK-model • een groot deel van uw eigen documenten in de juiste mappen staan

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en leiding geven

•

Vernieuwde masterclass OGW 4D

S7046 Data, duiden, doelen, doen!

Voor wie is de Vernieuwde masterclass bedoeld?

Directies en intern begeleiders po

Waar gaat de masterclass over?

De masterclass, die bestaat uit vier trainingsdagen, beoogt een structurele, duurzame verandering binnen uw team. Het motto is: leer zelf duiden en zelf doen.

Zo bouwt u aan een duurzame verandering.

Opbrengstgericht werken in 4D geeft antwoord op de volgende vragen: • Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat rechtdoet aan verschillen tussen kinderen en toch uitvoerbaar blijft?

• Hoe stimuleer ik mijn lerarenteam om te denken en werken vanuit het effect van hun onderwijs op de resultaten van de leerlingen?

• Hoe stimuleer ik een doelgerichte en planmatige ontwikkeling van de competenties van mijn leraren in een professionele leergemeenschap?

• Hoe bouw ik een ondersteuningsstructuur (basis- en extra ondersteuning) die tegemoetkomt aan de onderwijsbehoeften van álle leerlingen?

• Hoe werk ik aan een professionele leergemeenschap en leercultuur?

• Hoe waarborg ik de kwaliteit en vertaal dit naar mijn schoolplan?

Cursusinhoud Dag 1: Kwaliteitsanalyse huidig leeraanbod en het werken aan kwaliteit Wat is het effect van mijn onderwijs op de ontwikkeling en leerresultaten van mijn leerlingen?

• Hoe formuleer je een schoolstandaard?

• Hoe verzamel en analyseer ik data over de leerresultaten?

• Hoe vergelijk ik mijn data met mijn ambitie en met de landelijke standaarden/referentieniveaus?

• Hoe analyseer ik leerresultaten op beïnvloedbare kenmerken?

• Hoe laat ik alle elementen van het onderwijsleerproces die bijdragen aan het verhogen van opbrengsten systematisch aan de orde komen?

Hoe organiseer ik een gedifferentieerd aanbod in verschillende arrangementen die tegemoet komen aan de schoolstandaarden?

Dag 2: Kwaliteitsanalyse huidig leerkrachtgedrag en het vaststellen van verbeterpunten Wat is het effect van mijn verbeterplannen op de professionaliteit van mijn leraren?

• Hoe stel ik een standaard voor leerkrachtgedrag?

• Hoe leg ik de relatie tussen deze standaard en het nieuwe inspectiekader?

• Hoe verzamel ik systematisch data over competenties van de leraren?

• Het analyseren van de data over de vaardigheden van leraren.

• Wat betekenen veel voorkomende onderwijsbehoeften voor het leerkrachtgedrag?

• Hoe stel ik teamdoelen en een professionaliseringaanbod vast in een gedifferentieerd teamplan?

• Hoe wordt dit ingebed in de gesprekscyclus?

Dag 3: Kwaliteitsanalyse en borging van de ondersteuningstructuur Wat is de kwaliteit van de kwaliteitsborging en de ondersteuningsstructuur op school?

• Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van de huidige basis- en extra ondersteuning?

• Hoe verzamel ik data over de kwaliteitsborging?

• Haal ik met de huidige kwaliteit van mijn ondersteuningsstructuur de doelen die ik wil bereiken?

• Is de borging van de kwaliteit op planmatige wijze weggezet?

• Hoe stel ik een kwaliteitszorgkalender en kwaliteitsborgingskalender op om planmatig te werken?

• Hoe stel ik een zorgondersteuningsprofiel (op één A4) op vanuit kwaliteitszorg?

• Hoe verwerk ik dit alles in mijn schoolplan?

Dag 4: Kwaliteit van de professionele leergemeenschap Wat is kwaliteit van uw professionele leergemeenschap?

• Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van mijn (leer)cultuur?

• Hoe analyseer ik deze data op competenties als samenwerken en feedback geven?

• Hoe worden mijn medewerkers cultuurdragers vanuit een gezamenlijke visie op leren, onderwijzen en de onderwijscontext?

• Hoe stimuleer ik vanuit mijn onderwijskundig leiderschap de onderzoekende houding in de school, waarin reflectie vanzelfsprekend is?

• Hoe formuleer ik hypotheses als basis voor onderzoek in de school en hoe toetsen we die aan de werkelijkheid?

• Hoe maak ik een ambitieus maar realistisch meerjarenplan om de gewenste cultuur te realiseren? opstellen van een verbeterplan ‘op weg naar een professionele leergemeenschap’

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

15

Leiden en leiding geven

Wat u verder nog moet weten...

•

•

•

Tijdens de cursus krijgen de cursisten huiswerkopdrachten die uiteindelijk leiden tot een plan gericht op kwaliteitsverbetering, te realiseren in één schooljaar.

De Masterclass is zeer geschikt als start van een opbrengstgericht en passend onderwijstraject binnen één schoolbestuur of samenwerkingsverband.

Daarnaast kunt u altijd op maat een traject aanvragen voor uw school. We bieden een vierdaagse training op maat voor schoolbesturen en MT’s (directie en interne begeleiders) aan. (max. 12 deelnemers) Op www.cedgroep.nl/4D vindt u een overzicht met alle masterclasses voor de verschillende sectoren.

Schoolleidersregister Deze cursus wordt dit jaar opnieuw aangeboden aan het Schoolleidersregister en Registerleraar vanwege de uitbreiding van drie naar vier scholingsdagen.

Auditorentraining

S7020 Effectief sturen op kwaliteitsverbetering

Voor wie is de cursus bedoeld (Aanstaande) interne auditoren die audits uitvoeren voor het kwaliteitsmanagement binnen het basis- en speciaal onderwijs, zoals bestuurders, schooldirecteuren, beleidsmedewerkers en medewerkers kwaliteitszorg

Waar gaat de cursus over?

Een belangrijke vraag die schoolbesturen bezighoudt, is hoe effectief te sturen op kwaliteitsverbetering. Een van de eerste doelstellingen is immers verbetering van het onderwijs op hun school. Op verzoek van een aantal besturen ontwikkelde de CED-Groep daarom de Auditorentraining die op inspectieleest is geschoeid. Het doel van deze training is deelnemers te helpen zich verder te ontwikkelen bij de uitvoering van audits binnen hun bestuur of school. Aan het einde van de training zijn de deelnemers in staat om op verzoek van hun bestuur een volledige kwaliteitsbeoordeling van een basisschool uit te voeren aan de hand van het waarderingskader van de Inspectie van het onderwijs en dit te presenteren in een gedegen rapportage. In deze cursus staat de wisselwerking tussen theorie en praktijk centraal.

Cursusinhoud • • •

16

Bijeenkomst 1: theoretisch kader en reflectie op de eigen zelfevaluatie- en visitatiesystematiek Bijeenkomst 2: voorbereiding op de uitvoering van een audit praktijkdag: uitvoering van een audit (met coaching on te job)

•

Bijeenkomst 3: nabespreking/reflectie op de praktijkdag Verdieping van kennis over de onderwerpen uit het beoordelingskader, zoals kwaliteitszorg; krijgt u door reflectie op de belangrijkste doelstellingen van de zelfevaluaties voor het bestuur en voor de school.

Registerleraar De Auditorentraining wordt in de tweede helft van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar en het Schoolleidersregister.

Basiscursus Bouwcoördinator

S7101 Voor wie is de cursus bedoeld (Beginnende) bouwcoördinatoren po

Waar gaat de cursus over?

Wat zijn de taken, verantwoordelijkheden, vaardigheden en competenties die u moet hebben als bouwcoördinator?

Hoe kunt u uw collega’s goed enthousiasmeren en begeleiden? Wat wordt er van u verwacht op het gebied van gespreksvaardigheden en feedback, intervisie en het beïnvloeden van gedrag? Al deze zaken komen uitgebreid aan bod bij de Basiscursus Bouwcoördinator die zes hele cursusdagen beslaat.

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen, zijn: • taken van de bouwcoördinator • benodigde competenties • gesprekstechnieken en het geven van feedback • inzicht in veranderingsprocessen • omgaan met weerstand • timemanagement en delegeren • effectief vergaderen • te bestuderen literatuur

Wat u verder nog moet weten…

Voorafgaand aan de cursus is er een intakegesprek om de ontwikkelbehoefte en de motivatie van de deelnemers in kaart te brengen en daarmee de cursus nog meer op maat te maken.

Registerleraar De Basiscursus Bouwcoördinator is met 100 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk voor de Masterclass Duiden in 4D binnen uw samenwerkingsverband, bestuur en schoolteam op www.opbrengstgerichtwerken4d.nl

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en leiding geven

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312 Voor wie is de cursus bedoeld Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren po/so

Waar gaat de cursus over?

In deze leuke maar intensieve cursus van vijf dagen wordt kennisoverdracht over diverse vormen van coaching afgewisseld met praktische opdrachten en veel oefening.

Daarnaast gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt l oslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus en welke plaats coaching bij u op school gaat innemen.

Registerleraar De cursus Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren is met 75 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Middenkadertraining

S7110

bijeenkomsten en op basis van een telefonische intake wordt een keuze gemaakt uit de volgende onderwerpen.

• schoolbeleid • schoolcultuur • leiderschap • oplossingsgericht werken • communicatie • gesprekstechnieken • coöperatief vergaderen • timemanagement

Registerleraar De Middenkadertraining wordt binnenkort ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Persoonlijk KoersOnderzoek Wij bieden u graag verschillende mogelijkheden aan waarmee u de ontwikkeling van leerkrachten, specialisten, adjuncten en schoolleiders verbreedt en verdiept. Het Persoonlijk KoersOnderzoek (PKO) is een programma om functioneren, competenties en opleidingsmogelijkheden van medewerkers in kaart te brengen. De betrokkene krijgt naar aanleiding van het invullen van een individuele vragenlijst over vele onderwerpen, een persoonlijke analyse. Een adviseur van de CED-Groep neemt deze analyse door en biedt ondersteuning aan bij het ondernemen van actiepunten voor de eigen ontwikkeling.

Voor wie is de cursus bedoeld Ervaren bouwcoördinatoren, adjuncten, (waarnemend) locatiemanagers po/so

Waar gaat de cursus over?

De laatste jaren is binnen scholen een goed functionerend middenkader steeds belangrijker geworden. Als het gaat om beleid naar de onderwijspraktijk te vertalen, kan een sterk middenkader dit proces positief beïnvloeden. Een positie in het middenkader wordt dan ook in de meeste gevallen als een uitdaging gezien. Toch is óók de ervaring dat deze positie niet altijd even gemakkelijk is. Deze cursus is bedoeld als steun in de rug voor al die mensen die op middenkaderniveau werkzaam zijn. We doen dit door steeds een koppeling te maken tussen de theorie en de eigen situatie, waarbij er een balans is tussen kennis en vaardigheden. We snijden de cursus zoveel mogelijk op maat naar de behoeften van de cursisten.

Cursusinhoud We gaan aan de slag met het uitdiepen en uitbreiden van kennisaspecten op het gebied van management. U werkt aan het vergroten van uw eigen vaardigheden. Tijdens de

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

17

Groeien als specialist Specialiseren binnen het basisonderwijs vraagt extra inzet. Bovenop een zware baan als leerkracht, volgt u scholingsdagen en maakt u huiswerk. Niet iedereen kan zich veroorloven een bachelor of master van twee jaar te volgen naast werk, gezin, sporten, mantelzorgen en hobby’s. Daarom heeft de CED-Groep hele praktijknabije basiscursussen tot specialist ontwikkeld van maximaal negen studiedagen en maximaal 200 studiebelastingsuren. Daarna kunt u zich altijd in latere jaren verder verdiepen in deelonderwerpen en u zich levenslang blijven ontwikkelen. Al onze basiscursussen tot specialist zijn gevalideerd door Registerleraar.

Specialistencursussen Basiscursussen voor specialisten zijn heel praktische maar ook pittige éénjarige opleidingen voor de leerkrachten die breder inzetbaar willen zijn dan alleen groepsleerkracht en zich willen specialiseren in een bepaald onderwerp. Onze praktische basiscursussen duren maximaal negen studiedagen waarvan minimaal één dag over het coachen van uw collega’s gaat.

Daarnaast zijn er praktische huiswerkopdrachten die uiteindelijk naar een eindopdracht toewerken.

De volgende specialistencursussen vindt u verderop in de brochure bij de diverse vakgebieden: Basiscursus Gedragspecialist (S4450) Basiscursus Leesspecialist (S2111) De Rekenspecialist (S3050) Basiscursus Taalcoördinator (S1103) Basiscursus Interne begeleiding (S5100) Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) Basiscursus Specialist Jonge kind (S8700) Naast de basiscursussen zijn er ook korte cursussen met meer verdieping in een van de onderdelen die (aanvullend) in een ander schooljaar gevolgd kunnen worden. Hieronder vindt u een aantal voorbeelden.

De professional voor de klas (S4460) Verdiepingscursus Interne begeleiding (S5101) Antipestcoördinator (S5250) Auditorentraining (S7020) Bewust lesgeven met Breinsleutels (S4153) Taalcoördinator 2.0 (S1104) In vertrouwde handen (S5260) Teachcoördinator (S7208) Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs in groep 3 (S2120) Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs? (S1410) Psychische problemen bij leerlingen (S4100) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) Zwakke rekenaars in de bovenbouw (S3075) Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen (S3058) Aan de slag met woordenschat (S1500) Kijk op www.cedgroep.nl/specialistworden.

18

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

28 59 65 54 37 16 41

29 37 33 16 24 55 34 22 60 58 38 68 68 45 56

Beter communiceren Communiceren doen we de hele dag. Pratend, lachend, schrijvend, boos, bang of streng kijkend, ook als we niks zeggen.

Welke woorden kiest u uit om met uw baas te communiceren of met een leerling? Woordkeus, intonatie en lichaamshouding doen er toe. Als we kijken naar hoe we communiceren kunnen we dat op diverse niveaus doen. Bijvoorbeeld op de inhoud, procedure, interactie of gevoelens. Een communicatieprobleem wordt meestal niet door een onduidelijke inhoud veroorzaakt. Het probleem in het gesprek ligt veelal op een ander niveau. Gevoelens van de ander, zoals boosheid, kunnen de communicatie blokkeren. Of een onduidelijke procedure belemmert het gesprek. Om elkaar wél te begrijpen moet u op de ander reageren op het niveau waar het probleem zit. Leer meer over communiceren en hoe u uw eigen communicatie kunt verbeteren in de cursussen van de CED-Groep.

Heldere communicatie

S7150 Workshopdag geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

Komt het regelmatig voor dat u verbaasd of geërgerd bent over hoe anderen reageren als u met ze in overleg bent?

Denkt u achteraf vaak: had ik maar dit of dat gezegd?

Uitgangspunt voor de cursus zijn de volgende twee principes: • Communicatie: we communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in de schoenen staan.

• Balans: ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is of collega’s niet lekker samenwerken, kan je een balans vinden. In de workshop gaan we uit van ‘wat nu eenmaal is’ en krijgen we handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

willen worden door wat u ontdekt over communicatie en relaties terwijl u dacht dat u alles al wist. Heldere communicatie begint bij uzelf.

Cursusinhoud Tijdens de workshopdagen maken we kennis met Vier vragen en een omkering. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt.

Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken. Het raakt het niveau van de achterliggende overtuigingen. Er wordt geoefend met: • echt diepgaand luisteren • onderscheid maken wanneer je in je eigen zaak zit of in die van een ander • stressvolle gedachten onderzoeken met werkbladen • antwoorden met een eerlijk NEE • feedback geven en ontvangen • ontspannen

Wat u verder nog moet weten…

• • •

Deze cursus is voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken, en verrast

De twee-daagse workshop is grotendeels geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie.

De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®.

Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com en www.theworkforall.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

19

Beter communiceren

Effectief communiceren met ouders, basistraining po

S7160 Voor wie is de basistraining bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders po/so

Waar gaat de training over?

Deze training gaat over communicatie met ouders. Over de vraag hoe u de ouders tot medestanders kunt krijgen in het gezamenlijk belang van het kind. Tijdens de basistraining krijgt u informatie, u wisselt uit en gaat praktisch aan de slag. Daarbij gebruiken we trainingsacteurs.

Uw eigen ervaringen staan centraal. U gaat bijvoorbeeld oefenen met: het omgaan met weerstand, oplossingsgerichte gespreksvoering en het omgaan met boze ouders.

20

Cursusinhoud Verschillende soorten gesprekken komen aan bod: rapportgesprek, adviesgesprek, slecht nieuwsgesprek, etc. Daarnaast gaan we uit van de volgende vragen: • Hoe zorgt u ervoor dat u en ouders samen optrekken?

• Wat zijn uw valkuilen en hoe kunt u daar effectiever mee omgaan?

U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daar van te leren en mee te oefenen. Na de training heeft u meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt daar constructief mee omgaan. Uw gesprekken zijn effectiever geworden.

Registerleraar De basistraining Effectief communiceren met ouders wordt in het najaar van 2017 aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Teach en Breinsleutels De leerkracht maakt het verschil. Er kan nog zo’n goede methode zijn aangeschaft, als de leerkracht niet weet te inspireren en te motiveren dan heeft dat grote gevolgen voor het leervermogen van de leerlingen. Met andere woorden, er wordt nogal wat gevraagd van onze collega’s op de werkvloer. Veel (startende) leerkrachten zitten met vragen als Hoe zorg je voor betrokkenheid van álle leerlingen? Hoe verlies je zo weinig mogelijk lestijd? Het boek Teach Like a Champion geeft daar antwoord op en kan veel steun geven bij het optimaliseren van de lessen.

Teach Like a Champion ‘To teach like a champion.’ Welke leraar voelt daar niet voor? Teach Like a Champion is een bestseller uit de VS. Het boek is een must voor elke leraar die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. De auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, bezocht leraren die opmerkelijke resultaten wisten te bereiken. Hij observeerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord.

De succesvolle werkwijzen van excellente leraren zijn helder vertaald naar bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. De CED-Groep bewerkte en vertaalde de technieken naar de Nederlandse situatie, zodat ze bruikbaar zijn in de dagelijkse lespraktijk van leraren in het basis- en voortgezet onderwijs.

Op de dvd bij het boek staan helder uitgewerkte praktijkvoorbeelden. De Basiscursus Teach Like a Champion - Het jonge kind (S7206) vindt u op pagina 42 van deze brochure.

Basiscursus Teach Like a Champion

S7202 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

De Basiscursus Teach Like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov dat door de CED-Groep vertaald is voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

21

Teach en Breinsleutels

Cursusinhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen nodig hebben van hun leerkracht om zelf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: U kunt het gedrag van kinderen pas veranderen, als het gedrag van de leerkracht verandert.

Aan bod komen: • basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas • basistechnieken 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen' • basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen • teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

•

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. U krijgt tijdens de eerste bijeenkomst het boek Teach Like a Champion 2.0 uitgereikt.

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van teachtechnieken.

Het is van belang dat hierbij gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders.

Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen.

Er zijn ook basiscursussen voor leerkrachten in het s(b)o en zml. Deze vindt u in de cursusbrochure voor sbo/so/vso.

Teachcoördinator po

S7208 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po die de basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is gericht op hen die de Basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd en zich willen specialiseren tot Teachcoördinator binnen de school. De Teachcoördinator houdt zich binnen de school bezig met coaching, begeleiding en professionalisering van collega’s op het gebied van de technieken en het gedachtegoed uit Teach Like a Champion.

Cursusdoel Aan het einde van de cursus heeft de deelnemer…

• een beleidsplan voor de school voor Teach Like a Champion geschreven • drie video-opnames gemaakt van leerkrachten die één of meerdere technieken van TLaC laten zien en twee video-opnames van een bijbehorend nagesprek (leerkracht – cursist) • drie toetsen m.b.t. de technieken gemaakt en deze toetsen zijn voldoende beoordeeld

Registerleraar De cursus Teachcoördinator wordt deze zomer ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Registerleraar De Basiscursus Teach Like a Champion is met 28 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Teach Like a Champion 2.0.

In de afgelopen vier jaar is Doug Lemov onderzoek blijven doen naar de echte kampioenen in het vak.

Hij heeft zich vooral gericht op het observeren van leraren die zijn oorspronkelijke 49 technieken gebruiken en de manier waarop ze deze technieken aanpassen. Al deze aanvullende observaties en aanscherpingen heeft hij opgenomen in een boek dat zowel een goed vervolg is als een herziening van de eerste versie van Teach Like a Champion. Teach Like a Champion 2.0 bevat veel nieuwe ideeën, inzichten en technieken. Er zijn ook nieuwe videoclips.

22

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Teach en Breinsleutels

Verdiepingscursus Teach Like a Champion 2.0

S7204 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po die de basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd.

Waar gaat de cursus over?

In juni 2016 wordt het boek Teach Like a Champion 2.0 gelanceerd. In dit boek worden bestaande technieken herzien en nieuwe technieken gepresenteerd. In de verdiepingscursus gaan we hier op de gebruikelijke teach-manier verder op in. We zorgen in ieder geval voor een goede aansluiting op de basiscursus zoals die de eerdere jaren gegeven is.

Cursusinhoud In deze cursus staan technieken centraal ter verhoging van de deelnemer- en denkratio van leerlingen (Ratio 2.0) en Controle van begrip (2.0). Meer informatie volgt binnenkort.

Wat u verder nog moet weten…

•

• •

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. U krijgt tijdens de eerste bijeenkomst het boek Teach Like a Champion 2.0 uitgereikt.

De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten van 3 uur.

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van teachtechnieken.

Het is van belang dat hierbij gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders.

Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen.

Registerleraar Deze cursus wordt in de zomer van 2017 te validering aangeboden aan Registerleraar.

Breinsleutels: met breinkennis bewuster lesgeven Het boek Breinsleutels beschrijft wetenschappelijke inzichten rondom het lerende brein en verbindt deze inzichten met het dagelijks handelen in de klas.

Omdat er al genoeg breinmythen bestaan, hebben de schrijvers zich puur gebaseerd op kennis die wetenschappelijk bewezen is. Hoe beter u weet wat zich afspeelt in de 'bovenkamer' van leerlingen, hoe bewuster u hierop kunt aansluiten in uw lesgeven.

De auteurs van dit boek leggen de relatie tussen didactische principes (de Breinsleutels) en kennis uit de neuropsychologie, in het bijzonder over de zogenaamde executieve functies. Zij leggen uit waarom het zo belangrijk is om dat lesdoel te vermelden, wat er gebeurt in de bovenkamer van je leerlingen als je meteen gerichte feedback geeft en waarom kennis door herhaling beter beklijft.

Na het lezen van dit boek kunt u door een zogenaamde breinsleutelbril kijken naar gedrag van leerlingen.

Door deze bril krijgt gedrag van de kinderen dat eerst misschien ergernis bij u opriep, een andere betekenis. Op de dvd staan leerkrachten die de tien Breinsleutels uit het boek toepassen in hun klas.

Je ziet dat het inzetten van de Breinsleutels de leerlingen ondersteunt bij het leren: de deuren naar hun bovenkamer gaan open!

Breinsleutels staan niet op zichzelf! Breinsleutels sluiten aan bij opbrengstgericht werken, passend onderwijs en het versterken van de complexe leerkrachtvaardigheden. Versterking van het didactisch handelen leidt tot een krachtigere instructie, wat bijdraagt aan hogere opbrengsten. Werken met Breinsleutels stelt u bijvoorbeeld in staat om voor specifieke (groepen) leerlingen, die het nodig hebben, sleutels op maat te maken. Daarnaast doet u kennis op over het lerende brein. Zo maakt u uw onderwijs meer passend bij de onderwijsbehoeften. technieken. Er zijn ook nieuwe videoclips.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

23

Teach en Breinsleutels

Bewust lesgeven met Breinsleutels

S4153 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po/so

Waar gaat de cursus over?

Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein. Maar wat kunt u ermee in de klas? De CED-Groep vertaalde in het boek Breinsleutels kennis over het lerende brein naar de dagelijkse onderwijspraktijk en gebruikte daarbij de metafoor van de bovenkamer met deuren en sleutels. Met Breinsleutels kunt u de deuren die toegang geven tot die ‘bovenkamer’ (het brein) van uw leerlingen openen. Deze cursus is op dit boek gebaseerd.

Cursusinhoud In deze cursus leert en ervaart u hoe ons brein informatie verwerkt en welke functies in het brein een rol spelen bij het leren. Dit doet u aan de hand van inspirerende, interactieve werkvormen. Vervolgens ontdekt u hoe pedagogische handelingen en didactische technieken die u als leerkracht dagelijks inzet in de klas invloed uitoefenen op deze functies.

Maar wat hebben leerlingen nodig bij wie één of meer van deze functies minder goed ontwikkeld zijn? En welke rol speelt motivatie bij het leren en hoe kan een leerkracht daar invloed op uitoefenen? Ook deze vragen komen aan bod tijdens de cursus.

De neuropsychologische invalshoek die het uitgangspunt vormt voor deze cursus geeft u een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er gebeurt in het brein van leerlingen tijdens de les kunt als leerkracht technieken uit veelgebruikte instructiemodellen verfijnen en uw handelen nog nauwkeuriger afstemmen op dat wat leerlingen op dat moment nodig hebben.

Wat u verder nog moet weten...

• •

Bij de eerste bijeenkomst ontvangt u de cursusmap en het boek Breinsleutels Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus huiswerkopdrachten maken en/of uitvoeren.

Registerleraar De cursus Bewust lesgeven met Breinsleutels is ter validering aangeboden bij Registerleraar.

Meer toegepaste breinkennis De cursus Breinsleutels - Het jonge kind po (S4154) vindt u op pag 48.

Informatie over het puberbrein krijgt u in de cursus Omgaan met (pre)pubers (S4475) op pag 32 en in de cursus Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar (S3101) op pag. 47 zit ook de nodige breinkennis verwerkt.

In de cursus Psychische problemen bij leerlingen (S4100) op pag 38 is de breinkennis gerelateerd aan stoornissen die bij leerlingen het leren bemoeilijken.

24

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Eigenaarschap, feedback en coöperatief Eén van de 21e-eeuwse kernvaardigheden is zelfregulatie. De training Eigenaarschap van leerlingen speelt hier op in. In deze training leert u hoe u de zelfsturende competenties van leerlingen kunt stimuleren. In de cursus De feedbackrijke klas gaat het om feedback aan en door de leerlingen. De wijze waarop leraren de leerling feedback geven is cruciaal voor de kwaliteit van het onderwijs. Leraren geven feedback om het leerproces van de leerling te sturen en de leraar zelf ontvangt feedback door het (leer)gedrag van de leerlingen te observeren. Goede feedback naar de leerlingen helpt de leerling beter te leren. De leerlingen leren daardoor via zelfregulering het leerproces te sturen. En ze leren het gedrag te tonen dat nodig is om samen te werken. Dit samenwerken komt vooral aan bod in de cursus coöperatieve leerstrategieën en het vervolg erop.

Eigenaarschap van leerlingen

S7227 Voor wie is de cursus bedoeld?

Bij alle stappen krijgt u heldere informatie over de actie die moet worden ondernomen. Dit om het proces in goede banen te leiden. U krijgt praktische tools en ideeën, zodat u en uw leerlingen concreet aan de slag kunnen met het thema eigenaarschap.

Leerkrachten po

Wat u bereikt met eigenaarschap van leerlingen?

Waar gaat de cursus over?

Het stimuleren van 'zelfsturende competenties' doet u in de klas aan de hand van de volgende stappen: Data: de leerling verzamelt data over zijn leren.

Duiden: de leerling beoordeelt zijn resultaten; hij kijkt terug op wat hij heeft gedaan en hoe dat heeft bijgedragen aan de leerresultaten. Hij bedenkt wat goed heeft gewerkt en wat anders/beter kan.

Doelen: de leerling weet welke doelen hij de komende periode wil behalen, welke groepsdoelen en mogelijk welke individuele herhaaldoelen.

De leerling kent de criteria voor het behalen van een doel en kijkt samen met de leraar naar de doelen voor de komende periode.

Doen: de leerkracht zorgt ervoor dat de leerlingen de doelenkaarten betrekken tijdens de instructie en afsluiting van de les. De leerkracht sluit af met een mini-check, zodat leerlingen weten of ze met die les het doel hebben behaald.

Een gemotiveerde leerling die nadenkt over zijn eigen leerproces en verantwoordelijkheid ervoor neemt.

De leerling...

• ervaart wat het resultaat is van zijn inspanning (motivatie) • doet kennis op over waar hij zou moeten zijn en hoe hij dat het beste kan bereiken (zelfsturing) • weet wat het behalen van het leerdoel hem persoonlijk oplevert en het is duidelijk waar en hoe hij daar op korte en lange termijn naar toe werkt (competentie) • is doelgerichter aan de slag en controleert steeds of hij inderdaad op weg is om de doelen te behalen (growth mindset)

Cursusinhoud Bijeenkomst 1 • theoretisch kader en uitgangspunten van het 4Dmodel en Hattie

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

25

Eigenaarschap, feedback en coöperatief

•

zelfregulatie: hoe werkt dat? En wat kunt u en wat kan de leerling met het dashboard/resultatenkaart?

• feedback, reflectie en evaluatie om leerprocessen te bevorderen. Dit toegepast op toetsresultaten van leerlingen en bij het in beeld brengen van eigen leerresultaten Bijeenkomst 2 • koppeling tussen schoolstandaard en wat dat betekent voor het dashboard en de resultatenkaart • bespreken van tools en hoe je een eerste aanzet kunt maken die afgestemd is op de groep • een duidingsgesprek met de leerlingen over het interpreteren van zijn werk en de resultaten Bijeenkomst 3 • nabespreking over de toegepaste tools • bespreking van het dashboard en de resultatenkaart aan de hand van nieuwe gegevens • casus van een leerling met specifieke onderwijsbehoeften en wat te doen met zijn eigenaarschap

prestatie is. Feedback geeft informatie over waar en waarom leerlingen fouten hebben gemaakt én geeft informatie, waarmee leerlingen zich kunnen verbeteren.

Leerlingen hebben begrip nodig over wat feedback betekent, hoe je die feedback krijgt en geeft, wat je ermee kunt doen en hoe je die benut om je werk te verbeteren.

In cursus De feedbackrijke klas krijgt u handvatten over hoe u feedback een vaste plek in uw onderwijs kunt geven. Het gaat hierbij om feedback geven en ontvangen, tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leraar.

Cursusinhoud

Na elke bijeenkomst zijn er concrete huiswerkopdrachten, waarmee tijdens de volgende bijeenkomst gewerkt wordt.

De cursisten ontvangen een cursusmap met achtergrondinformatie en de ontwikkelde tools die ze kunnen inzetten in de klas.

Onderwerpen die aan bod komen zijn: • kader feedback: 3 vragen • wat is (goede) feedback • wanneer en hoe is feedback effectief • SMART-doelen formuleren waar feedback op gegeven kan worden • wat werkt in de klas met betrekking tot feedback • growth-mindset • de verschillende niveaus van feedback • feedback geven binnen het instructiemodel • onderwijsbehoeften op feedback van leerlingen beschrijven • aanpak voor groep

Registerleraar

Doel van de cursus

De cursus Eigenaarschap van leerlingen wordt in de zomer van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

De deelnemer ...

• kent de kenmerken van effectieve feedback • begrijpt waarom gegeven feedback wel/niet effectief is • kan effectieve feedback geven om het leren van elke leerling te bewerkstelligen • heeft een aanpak op feedback voor in zijn/haar klas geformuleerd

Wat u verder nog moet weten...

De feedbackrijke klas

S7221 Voor wie is de cursus bedoeld?

Registerleraar

Leerkrachten en intern begeleiders bao

De cursus De feedbackrijke klas wordt in de zomer van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Waar gaat de cursus over?

In een professionele cultuur leert u van elkaar door elkaar feeback te geven. Maar hoe is dat in de klas? Weten de leerlingen hoe u feedback geeft en wat ze daarmee moeten doen? Zijn ze gewend om te leren van feedback?

Kunnen ze omgaan met feedback, die ze elkaar geven?

Feedback is de sleutel tot leren. Het geeft ons de informatie, waarmee we reflecteren op onszelf en op wat we doen. Van leerlingen kunt u echter niet verwachten, dat ze meteen weten wat ze met feedback moeten doen.

En feedback geven aan een ander is al helemaal moeilijk.

U bent als leerkracht een rolmodel voor de leerlingen, dus ook in het gebruiken van feedback voor het leren!

Feedback is niet weg te denken uit de dagelijkse les.

Feedback helpt bij het verduidelijken van wat een goede

26

Coöperatieve Leerstrategieën

S4701 Driedubbele opbrengst met Coöperatieve Leerstrategieën

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën in uw lessen verdriedubbelt u de opbrengst: meer sociale verbondenheid, hogere leeropbrengsten en een goed georganiseerde klas. Coöperatieve leerstrategieën zijn

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Eigenaarschap, feedback en coöperatief

een krachtig onderwijsmiddel. Door ze juist in te zetten kunt u zorgen voor: • meer effectieve leertijd • meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen • betere aansluiting bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van leerlingen: leerlingen voelen zich competent • versterken van sociaal klimaat, leerlingen ontwikkelen sociale vaardigheden • leerlingen die beter verwoorden hoe ze hun opdrachten aanpakken en oplossen. Hierdoor leren ze bewuster. En dat levert betere leerresultaten op!

• goed georganiseerd klassenmanagement. De groep neemt gezamenlijk verantwoordelijkheid voor elkaar en het functioneren van de groep

Cursusinhoud De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten van drie uur.

Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan. De cursus wordt verzorgd door een gecertificeerde trainer.

Cursusinhoud De basiskennis wordt verdiept door het gebruik van de coöperatieve werkvormen in de klas toe te spitsen op de vakgebieden rekenen, taal en lezen. We richten ons daarbij op doelgericht onderwijzen waarbij de meerwaarde van het coöperatieve leren wordt uitgelicht: welke structuren zijn van belang bij automatiseren en memoriseren, welke structuren zijn effectief bij het uitwisselen van informatie, welke kunt u gebruiken bij zelfstandig werken?

Daarnaast kunt u bewust het pedagogisch klimaat in de klas bevorderen door gericht klas- en teambouwers in te zetten voor sociale verbondenheid. De mogelijkheden hiervan worden concreet gemaakt in de verdiepingscursus. Verder wordt er aandacht besteed aan Sociale Verbondenheid en Coöperatieve Leerstrategieën binnen de vak- en vormingsgebieden. Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan.

Doel van de cursus •

Doel van de cursus • •

De deelnemers kennen de acht coöperatieve basis leerstrategieën en kunnen ze toepassen.

Door de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt de deelnemer voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van hun samenwerkingsgedrag in zijn klas.

•

De inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van het pedagogisch klimaat in de groep Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën in uw lessen verdriedubbelt u de opbrengst: hogere leeropbrengsten, meer sociale verbondenheid en een goed georganiseerde klas.

Wat u verder nog moet weten…

Voor wie is de cursus bedoeld?

Deze cursus is vooral interessant voor leerkrachten die…

• de basiscursus coöperatieve leerstrategieën gevolgd hebben en hun toepassingsmogelijkheden willen uitbreiden en verdiepen • opbrengstgericht willen werken. Onderzoek wijst uit dat prestaties van leerlingen toenemen wanneer de leraar coöperatieve leerstrategieën inzet • minder frontaal willen lesgeven, maar meer gevarieerd en interactief om beter aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften • het sociale klimaat in hun klas willen versterken

Leerkrachten po die de basiscursus coöperatieve leerstrategieën (S4701) gevolgd hebben

Registerleraar

Registerleraar De cursus Coöperatieve Leerstrategieën is met 26 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Coöperatieve leerstrategieën, verdiepingscursus

S4702

Waar gaat de cursus over?

Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën nemen de leerlingen actiever deel aan de lessen en zijn ze meer betrokken bij de leerstof. In de basiscursus zijn acht coöperatieve leerstructuren besproken op mogelijkheden van toepassen in de klas. In de verdiepingscursus worden een aantal nieuwe leerstructuren behandeld, die aanvullend zijn op de geleerde structuren.

De verdiepingscursus Coöperatieve leerstrategieën wordt in de zomer van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

27

Gedrag en werkhouding Als we kijken naar gedragsproblemen, zien we dan alleen problemen of ook onderwijsbehoeften? In de intensieve specialistenopleiding tot gedragspecialist wordt u getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijs-behoeften. Niet alleen curatief maar vooral ook preventief werken is de insteek. Verder komt u in dit hoofdstuk cursussen tegen die gaan over gedrag dat van invloed is op de werkhouding van de leerlingen en het vergroten van de vaardigheden van de leerkrachten om planmatig met gedrag aan de slag te gaan. Zelfreflectie is het begin van kwaliteitsverbetering. Reflectie is gestructureerd terugblikken op en nadenken over het eigen handelen. Als leraren reflecteren op hun eigen handelen, weten ze hoe ze hun handelen kunnen verbeteren en gerichte, professionele feedback aan de leerlingen kunnen geven.

Wanneer de reflectie wordt gebaseerd op theoretische principes die in onderzoek effectief gebleken zijn, is de kwaliteitsverbetering groter. Dit komt allemaal aan bod bij de training De professional voor de klas. Bij de cursus Grip op de groep wordt er gewerkt vanuit de grondslagen van de groepsdynamica.

Basiscursus Gedragspecialist

S4450 Voor wie is de cursus bedoeld?

• • • •

groepsdynamica vaardigheden van leraren (Teach Like a Champion) coachen van collega’s en intervisie motiverende gesprekken met leerlingen, collega’s en ouders

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

De gedragspecialist is getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijsbehoeften. Hij of zij kan collega’s coachen en adviseren bij een groepsgerichte en een individuele aanpak en de directie adviseren hoe een basisarrangement voor sociale competentie vorm te geven waardoor preventie van gedragsproblemen mogelijk wordt. De gedragspecialist heeft kennis van stoornissen en bijbehorende gedragsproblemen en kan principes uit de leertheorie en de neuropsychologie toepassen om gedragsproblemen te voorkomen of te verminderen.

Cursusinhoud • • • • • • •

28

observeren, registreren en analyseren: kijken naar gedrag van leerlingen en leerkrachten denken vanuit onderwijsbehoeftes toegepaste leertheorie toegepaste neuropsychologie (breinsleutels) opbrengstgericht werken aan gedrag psychopathologie pesten en cyberpesten

In de cursus wordt gewerkt met casus vanuit de (eigen) praktijk. U oefent met wat u tijdens de cursus leert, in uw eigen groep. Als eindopdracht stelt u een plan op voor uw school of groep.

Registerleraar De Basiscursus Gedragspecialist is met 200 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Gedragspecialist – verdiepingstraject

S4452 Begeleide intervisie: Samen naar een passende aanpak voor opvallend gedrag

Voor wie is de intervisie bedoeld?

Leerkrachten met de taak als gedragspecialist die de basiscursus Gedragspecialist (S4450) hebben gevolgd of de basiscursus Interne begeleiding (S5100) of een Master SEN

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

Waar gaat de intervisie over?

U werkt binnen uw school als gedragspecialist en u heeft verschillende lijnen binnen het team uitgezet. Toch loopt u nog regelmatig tegen lastige situaties aan. Het is dan fijn om deze situaties voor te kunnen leggen aan gedragspecialisten van andere scholen. Dit werkt inspirerend maar ook motiverend. En u kunt met de praktische adviezen direct binnen uw eigen school aan de slag!

Inhoud intervisie Tijdens het eerste deel van de intervisie staat steeds een inhoudelijk thema rondom gedrag centraal. Deelnemers dragen de thema’s van te voren aan zodat deze door de cursusleiding op maat kunnen worden voorbereid. Denk aan onderwerpen als angststoornissen, motiveren van collega’s, autismespectrumstoornissen en groepsdynamiek. Tijdens het tweede deel van de intervisie brengen deelnemers een casus in. Deze wordt volgens de methode van begeleide intervisie besproken. Per bijeenkomst is er ruimte voor maximaal twee casussen.

Doel van de intervisie De deelnemer...

• verdiept zich in een zestal inhoudelijke thema’s rondom gedrag • wisselt kennis en ervaringen uit met collega gedragspecialisten • is vaardiger in het uitvoeren van zijn/haar taak als gedragspecialist

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Voorwaarde om mee te doen aan de intervisie is dat u een taak als gedragspecialist heeft binnen een school voor primair onderwijs.

Voorafgaand aan het eerste intervisiemoment ontvangt u een intakeformulier waarop u de thema’s die uw voorkeur hebben kunt aangeven en waar u uw overige inhoudelijke vragen m.b.t. gedrag op kwijt kunt.

De professional voor de klas

door het (leer)gedrag van de leerlingen te observeren.

Goede feedback naar de leerlingen helpt de leerling te leren. De leerlingen leren daardoor via zelfregulering het leerproces te sturen. En ze leren het gedrag te tonen dat nodig is om samen te werken. In De professional voor de klas wordt bij het reflecteren gebruik gemaakt van bewezen wetenschappelijke theorieën. We noemen dit theoriegeleide reflectie. Theoriegeleide reflectie hoort in het 4D-model bij de fase van het duiden, in dit geval vanuit de leertheorie, de neuropsychologie en de motivatieleer.

Cursusinhoud De training De professional voor de klas bestaat uit vier e-learning modules en acht bijeenkomsten.

• startbijeenkomst en e-learning: feedback en reflectie • e-learning en intervisiebijeenkomsten (A1 en A2) neuropsychologie • e-learning en intervisiebijeenkomsten (B1 en B2) leertheorie • e-learning en intervisiebijeenkomsten (C1 en C2) motivatieleer • integratiebijeenkomst De startbijeenkomst duurt drie uur en de volgende zeven bijeenkomsten steeds twee uur.

In de e-learningmodules wordt theorie aangeboden vanuit de genoemde theorieën. Het doorlopen van de modules kost ongeveer 45 minuten per module.

In de intervisiebijeenkomsten A1, B1 en C1 wordt kort stil gestaan bij de doorlopen e-learningmodule over de genoemde leer en de vragen die de cursisten hebben.

Daarna passen de cursisten de theorie uit de e-learningmodule toe op eigen casussen. Terug op school wordt de aanpak verder uitgewerkt en uitgeprobeerd.

In de intervisiebijeenkomst A2, B2 en C2 nemen we de vragen onder de loep die cursisten hebben n.a.v. het toepassen van de aanpak vanuit de theorie bij de leerlingen en wordt de aanpak aangescherpt.

Na de drie theorieën volgt er nog de integratiebijeenkomst waarin alle drie de theorieën gecombineerd worden toegepast aan de hand van een laatste door de cursisten ingebrachte casus.

S4460 Wat u verder nog moet weten…

Professioneel handelen door reflectie en feedback

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leraren po, so

Waar gaat de cursus over?

Centraal in deze training staan zelfreflectie en feedback vanuit wetenschappelijk bewezen theorieën. Reflectie is het gestructureerd terugblikken op en nadenken over het eigen handelen. Zelfreflectie is het begin van kwaliteitsverbetering. Leraren geven feedback om het leerproces van de leerling te sturen en leraren ontvangen feedback

Voor deelnemers die de afgelopen jaren de Basiscursus Gedragspecialist (S4450) of een Master SEN hebben gevolgd is er een verkort programma mogelijk. Zij worden vrijgesteld voor het volgen van bijeenkomsten A2, B2, en C2. Belangstellenden kunnen zich opgeven voor de cursus De professional voor de klas, verkort (S4461).

Uiteraard kunt u deze cursus ook inkopen voor uw bestuursacademie of uw eigen school.

Registerleraar De cursus De professional voor de klas is met 61 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

29

Gedrag en werkhouding

Grip op de groep

S4600

Registerleraar De cursus Grip op de groep is met 18 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Basiscursus groepsdynamica

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders uit het basisonderwijs die binnen de school gericht en bewust aandacht willen besteden aan een positieve groepsvorming als preventieve interventie

Waar gaat de cursus over?

Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in teamverband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas.

Taakspel is licentie-uitgegeven, omdat praktijk en onderzoek hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen.

De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of geschoolde ib'ers. De leerkrachten en de leerlingen zijn heel enthousiast. www.taakspel.nl.

Een positieve groep, wie wil dat nou niet? De eerste weken na een zomervakantie zijn vaak bepalend! Met deze cursus, waarvan één bijeenkomst voor de zomervakantie gepland staat, krijgt u de kennis en tools in handen om direct na de zomervakantie een goede start te maken met de groep. Het boekje Grip op de groep (JSW boek 36) vormt de leidraad van de cursus.

In een positieve groep is het klassenklimaat veilig, waardoor leerlingen meer taakgericht werken en de leerprestaties beter zijn. De deelnemers ontvangen op de cursusbijeenkomsten concrete tips, materialen en aanpakken, die gericht zijn op het vormen van een positieve groep. Onderdelen die aan de orde komen zijn: • fases in groepsvorming • de rol van de leerkracht binnen de verschillende fases • praktische handvatten om er een positieve groep van te maken • lessen en leeromgevingen • het in kaart brengen van de groep • kenmerken van positieve groepen en negatieve groepen • mogelijke interventies in een negatieve groep • omgaan met rollen in de groep Doel van de cursus is de leerkracht meer zicht te bieden op processen die zich in een groep afspelen en handvatten aan te reiken om van een groep een positieve groep te maken. De cursus neemt vier middagen in beslag, naast de huiswerkopdrachten.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Leerkrachten groep 1 en 2 van po-scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken

•

•

30

Taakspel

De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten en start ieder jaar in juni. Het is mogelijk om alleen de eerste bijeenkomst, de zogenaamde startbijeenkomst bij te wonen en vervolgens te beslissen of u een individueel traject wilt volgen of de cursus in de kleine cursusgroep verder wilt afmaken.

Bij veel belangstelling wordt deze cursus later in het jaar nogmaals ingepland. U moet echter rekening houden met het feit dat deze cursus vooral preventief bedoeld is en minder goed werkt als het schooljaar al in volle gang is.

Bekijk alle taakspeltrainingen op www.cedgroep.nl/taakspeltrainingen.

Taakspel voor kleuters voor nieuwe leerkrachten

S4620

Waar gaat de cursus over?

Taakspel kleuters is vernieuwd. Werkt u school al met Taakspel en wil de kleuterbouw nu ook Taakspel gaan invoeren of heeft u nieuwe leerkrachten bij in groep 1/2?

Deze training bestaat uit drie trainingsbijeenkomsten die op school of bovenschools georganiseerd worden. Doet u mee aan deze bovenschoolse cursus voor nieuwe leerkrachten? Bij de scholing horen ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. Voor de klassen consultaties kan apart een offerte worden aangevraagd.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

Taakspel in de klas voor nieuwe leerkrachten

S4610 Voor wie is de training Taakspel in de klas bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken

Waar gaat de training over?

Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen.

De training bestaat uit drie trainingsbijeenkomsten die op school of bovenschools georganiseerd worden.

Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep.

De klassenconsultaties worden op offertebasis verrekend per school. Deze zijn niet bij de cursusprijs inbegrepen.

Wat u verder nog moet weten…

•

• •

•

De training kan alleen gegeven worden aan leerkrachten en ib'ers van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken.

Met deze training kunt u een certificaat halen voor het uitvoeren van Taakspel in de klas in het basisonderwijs.

Ib’ers kunnen ook een licentie halen waarmee zij zelf de klassenconsultaties kunnen uitvoeren. Dit traject duurt 2 jaar.

Naast Taakspel in de klas (voor het basisonderwijs) zijn ook Taakspel op de speelplaats en Taakspel voor

kleuters ontwikkeld. Deze trainingen worden op locatie verzorgd.

Registerleraar De cursus Taakspel in de klas voor leerkrachten is met 13 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Taakspel intervisiebijeenkomst voor intern begeleiders

S4685 Voor wie is de bijeenkomst bedoeld?

Interne taakspelbegeleiders van Taakspelscholen po

Waar gaat de bijeenkomst over?

Hoe lang is het geleden dat u uw certificaat heeft gehaald als interne Taakspelbegeleider op een taakspelschool?

Hoe loopt het ondertussen bij u op school? Zijn er veel wisselingen geweest in het team en weet lang niet iedereen meer wat er precies van hem verwacht wordt? Hoog tijd om eens naar een intervisiebijeenkomst voor interne Taakspelbeleiders te komen.

Inhoud intervisie Tijdens de bijeenkomst krijgt u een update van de laatste nieuwtjes rond Taakspel en krijgt u tips om bij u op school Taakspel weer nieuw leven in te blazen of beter te borgen.

Daarnaast wisselt u in een kleine groep met andere intern begeleiders uw ervaringen en tips met Taakspel uit.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

31

Gedrag en werkhouding

Omgaan met (pre)pubers

S4475 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bovenbouw po

Waar gaat de cursus over?

Kinderen in de leeftijd van 10–14 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die een verschuiving in houding en belangstelling met zich mee brengt. In de praktijk van alledag blijkt het niet altijd even gemakkelijk te zijn om hier adequaat mee om te gaan.

In de cursus komen de volgende thema’s aan de orde: • de werking van het puberbrein • lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van 10–14 jarigen • externaliserend gedrag: oppositioneel gedrag, stoer, brutaal gedrag, vandalisme • internaliserend gedrag: stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid We benaderen deze thema’s vanuit de toegepaste leertheorie en een oplossingsgerichte visie.

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind, met speciale aandacht voor het brein van de prepuber, en de factoren die hierbij een rol spelen.

Bijeenkomst 2: de basisbehoeften van deze leeftijdscategorie, waarbij onderscheidt wordt gemaakt tussen jongens en meisjes en extra aandacht is voor motivatieproblemen en faalangst.

Bijeenkomst 3: sociale competentie van (pre)pubers, conflicten die kunnen ontstaan en manieren van leerlingbemiddeling om dit op te lossen.

Bijeenkomst 4: het pedagogische klimaat en hoe dit te waarborgen. Daarnaast worden ook gesprekstechnieken met leerlingen geoefend.

Doel van de cursus

Sociale competentie volgen met de SCOL De Sociale Competentie ObservatieLijst, kortweg SCOL is een verantwoord en genormeerd digitaal leerlingvolgsysteem voor het in kaart brengen van de sociale competentie van leerlingen uit het po, vo en s(b)o. Scholen kunnen met de SCOL signaleren of leerlingen extra onderwijs nodig hebben en het onderwijs goed op de leerlingen afstemmen. De indeling in acht gedragscategorieën van de SCOL is overgenomen door verschillende lesmethoden voor sociale competentie. De SCOL is onlangs uitgebreid met een schaal voor veiligheid en welbevinden.

Met de SCOL brengen leerkrachten en docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie.

De CED-Groep verzorgt als ontwikkelaar van de SCOL teamtrainingen op maat door het hele land. www.cedgroep.nl/scol

Opbrengstgericht werken aan gedrag In de webwinkel van de CED-Groep vindt u twee nieuwe uitgaven: Gedrag is een vak en Gedrag is een signaal. Hiermee kunnen schoolteams aan de slag om opbrengstgericht te werken aan gedrag volgens het 4D-model. Ook krijgen ze handreikingen om het onderliggende signaal van gedrag te achterhalen, als een leerling onvoldoende profiteert van de groepsaanpak. Bij deze boeken wordt op dit moment een training ontwikkeld.

Meer informatie over de boeken en de training is binnenkort te vinden op www.cedgroep.nl/gedrag.

Na afloop van de cursus geldt dat de cursist...

• inzicht heeft in de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van de doelgroep 10-14 jarigen • kennis heeft van de pedagogische vaardigheden passend bij de doelgroep van 10-14 jarigen • zijn activiteitenaanbod, in samenspraak met de doelgroep 10-14 jarigen, kan afstemmen op hun behoeften en interesses

Registerleraar De cursus Omgaan met (pre)pubers is ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

32

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam Scholen zijn verplicht om voor een veilig schoolklimaat te zorgen en daarmee ook voor sociale veiligheid. Antipestbeleid maakt daarvan onderdeel uit. Scholen kunnen gebruikmaken van een antipestprogramma, maar ze hebben ruimte een andere aanpak te kiezen. Ze moeten een aanspreekpunt instellen en de resultaten bijhouden. De inspectie houdt toezicht.

De CED-Groep ondersteunt scholen op diverse manieren bij veiligheidsbeleid. We trainen coördinatoren die verantwoordelijk zijn voor het tegengaan van pesten, leiden interne contact- en vertrouwenspersonen op en leveren externe vertrouwenspersonen aan schoolbesturen. Daarbij gaat het om gecertificeerde en ervaren medewerkers, die in actie komen bij een klacht van bijvoorbeeld een leerling, ouder of docent. Nieuw dit jaar zijn de cursussen Antipestcoördinator en Meidenvenijn.

Beide cursussen worden verzorgd door cursusleider Anke Visser van Schoolveiligheid.

betrokkenen. Preventie en advisering bij antipestbeleid zijn ook belangrijke taken van de antipestcoördinator.

Cursusinhoud

Antipestcoördinator in het basisonderwijs

S5250 Voor wie is de cursus bedoeld?

Antipestcoördinatoren, gedragspecialisten, intern begeleiders in het basisonderwijs

Waar gaat de cursus over?

Scholen hebben een wettelijke zorgplicht voor de veiligheid van leerlingen op school. Pestgedrag tussen leerlingen onderling zorgt voor onveiligheid. De school moet er o.a. zorg voor dragen dat bij één persoon ten minste de volgende taken zijn belegd: 1) het coördineren van het beleid in het kader van het tegengaan van pesten, en 2) het fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten.

De antipestcoördinator ontwerpt een passende aanpak.

De antipestcoördinator coördineert alle acties totdat het pesten werkelijk is gestopt en communiceert naar alle

Dag 1 • wettelijk kader • taken en bevoegdheden: wat doet een antipestcoördinator?

• het waarom en hoe van pesten • praktijksituatie • tips, tools en afhandelingsroutes • praktijksituaties Dag 2 • cyberpesten en dan?

• praktijksituaties • pestprotocol aanscherpen • beleid, beleidsontwikkeling en het belang van monitoren • preventie: basics voor de collega’s • tips en tools • presentatie antipestcoördinator

Wat u verder nog moet weten...

U krijgt een welgevulde cursusmap vol werkvormen en checklists mee.

Registerleraar De cursus ‘Antipestcoördinator PO’ van Schoolveiligheid is gevalideerd door Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

33

Veilig en vreedzaam

In vertrouwde handen

S5260 Basistraining voor beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik

Voor wie is de training bedoeld?

Meidenvenijn in het basisonderwijs

S5230 De angel er uit

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bao

Waar gaat de cursus over?

Elke klas kent zo zijn rangorde: de populaire kinderen staan aan de top, de buitenbeentjes bungelen onderaan.

In de strijd om de macht hebben meisjes zo hun eigen wapens: klitten, konkelen buitensluiten, roddelen...live en digitaal. Kortom: meidenvenijn. Amerikaanse deskundigen spreken van 'alternatieve agressie'. En terecht.

Meidenvenijn is namelijk niet zo onschuldig als vaak wordt gedacht. In deze praktische tweedaagse trainingmaakt u kennis met meidenrollen, met 5-sporen, met stroop en azijn. U krijgt een zachtroze én hardroze aanpak van koninginnetjes, hofdametjes en mikpunt-meisjes in uw klas.

Cursusinhoud Dag 1: De roze wereld wordt voor u ontsloten en u maakt kennis met koningin en co. U krijgt u een zachtroze pakket mee om meidenvenijn te voorkomen en aan te pakken.

Dag 2: We kijken verder dan de meisjes, want een koninginnetjs heeft vaak een queen mom of is papa’s prinsesje. Een mikpunt-meisje heeft meestal van huis uit weinig assertiviteit meegekregen. Hoe betrekt de u de ouders van deze bijen bij uw aanpak? Welke rol spelen zij gezien vanuit de dynamische driehoek? Als de bijen toch blijven steken dan zet u de hard roze aanpak in.

Beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik po/so

Waar gaat de training over?

In deze cursus krijgt u een basistraining tot intern contactpersoon machtsmisbruik (icp) op scholen, ook wel bekend als intern vertrouwenspersoon. U krijgt zicht op de onderdelen van deze taak en de bijbehorende werkzaamheden. Tijdens alle bijeenkomsten is veel tijd ingeruimd voor het trainen van gesprekstechnieken en bespreken van casussen. Na deze training kunt u gaan starten als intern contactpersoon machtsmisbruik.

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: De taken van de intern contactpersoon (icp) en de functie van externe vertrouwenspersoon (evp).

Hoe verhoudt de taak van icp zich tot de evp, de directie, de klachtencommissie en het bevoegde gezag? Hoe ziet de klachtenregeling eruit?

Bijeenkomst 2: Vertrouwen hebben in iemand. Wat heeft een kind nodig om vertrouwen te hebben in de icp? Hoe ga je om met een klacht? Hoe handel je als icp in bepaalde situaties? De nadruk ligt op misbruik bij kinderen: welke signalen kunnen misbruikte kinderen uitzenden? Waarom praten kinderen en volwassenen vaak niet over machtsmisbruik?

Bijeenkomst 3: Meld- en aangifteplicht en het oefenen van de lastige gesprekken die je als intern contactpersoon moet voeren met ouders, leerlingen en misschien collega’s.

Bijeenkomst 4: Klachtroutes en de sociale kaart. Ook wordt aandacht besteed aan de proactieve en preventieve werkzaamheden van de icp in de eigen school.

Registerleraar Deze cursus is met 15 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Wat u verder nog moet weten...

Tijdens de eerste bijeenkomst krijgt u naast de cursusmap het boek Meidenvenijn in het basisonderwijs aanpakken en voor zijn.

Registerleraar De cursus ‘Meidenvenijn de angel eruit’ van Schoolveiligheid is gevalideerd door Registerleraar.

34

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Waar gaat de cursus over?

In deze cursusmiddag raken nieuwe leerkrachten die op een Vreedzame School komen werken in een korte tijd vertrouwd met het programma, de werkwijze en met de belangrijkste principes van De Vreedzame School.

Cursusinhoud •

De Vreedzame School De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap, ontwikkeld door de CED-Groep. De Vreedzame School wil kinderen opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap, met de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap en leren daar een bijdrage aan te leveren. In De Vreedzame School krijgen leerlingen een stem, mogen ze meedenken over allerlei zaken en krijgen ze verantwoordelijkheden. Bovendien leren ze op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan en hoe je conflicten constructief kunt oplossen. Allemaal 21e-eeuwse vaardigheden! In veel gemeenten in Nederland werkt een groot aantal basisscholen met De Vreedzame School. Kijk voor meer informatie op www.devreedzameschool.nl.

De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten

S4822 Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor nieuwe leerkrachten van scholen waar De Vreedzame School is ingevoerd.

• •

Toelichting achtergronden, werkvormen en doelen van het programma De Vreedzame School.

Het zelf ervaren van de (coöperatieve) werkvormen.

Suggesties voor het zelfstandig verder inwerken in de methodiek binnen de eigen school.

Registerleraar De cursus De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten is met 6 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Werken aan sociale veiligheid binnen Vreedzame Scholen

S4827 Het vormgeven van sociaal veiligheidsbeleid op school, inclusief antipestbeleid

Voor wie is de cursus bedoeld?

Antipestcoördinatoren, stuurgroepen, directies van Vreedzame Scholen po

Waar gaat de cursus over?

Sinds augustus 2015 is iedere basisschool bij wet verplicht sociaal veiligheidsbeleid te voeren en een coördinator aan te stellen die dit beleid coördineert en als aanspreekpunt dient in het kader van pesten. Ook bent u verplicht jaarlijks de veiligheid op uw school te monitoren.

De CED-Groep ontwikkelde als handvat hiervoor een praktische map bij het programma De Vreedzame School.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

35

Veilig en vreedzaam

Met deze map bieden we u een extra handreiking om de sociale veiligheid van kinderen te bevorderen, pesten te voorkomen en om in te grijpen bij pestincidenten, en wel op een manier die past bij de principes van De Vreedzame School.

Cursusinhoud Tijdens deze bijeenkomst van drie uur, geven we een overzicht van de belangrijkste acties die u binnen uw Vreedzame School kunt ondernemen om een goed veiligheidsbeleid te voeren.

Deze informatie heeft u nodig om een analyse te kunnen maken van uw eigen veiligheidsbeleid: Welke aspecten van dit beleid zijn al in voldoende mate aanwezig op uw school en op welke gebieden moet er nog actie ondernomen worden? Vervolgens kunt u uw eigen veiligheidsplan opstellen voor uw Vreedzame School aan de hand van het format dat we aanbieden in de map Werken aan sociale veiligheid.

Doel van de cursus •

•

•

Zicht hebben op de eisen die de overheid stelt aan sociaal veiligheidsbeleid en hoe u hieraan kan voldoen als Vreedzame School.

In grote lijnen een beeld hebben hoe binnen de Vreedzame School preventief gewerkt wordt aan een veilig schoolklimaat en gereageerd kan worden wanneer zich pestincidenten voordoen.

Weet hebben van de mogelijkheden van het gebruik van de Veiligheidsthermometer om de veiligheid te monitoren (één van de instrumenten van het digitale kwaliteitssysteem dat ontwikkeld is bij De Vreedzame School).

Wat u verder nog moet weten...

•

36

De meeste Vreedzame Scholen hebben de map Werken aan sociale veiligheid op Vreedzame Scholen reeds aangeschaft. Daarom is deze niet inbegrepen bij de cursus. Wanneer de map nog niet in uw bezit is, kunt u deze vooraf aan de training bestellen via www.cedgroep.nl/webwinkel, zodat u deze kunt meenemen naar de cursus.

Meldcode Huiselijk Geweld Jaarlijks zijn ruim 100.000 kinderen slachtoffer van kindermishandeling. In elke groep zit gemiddeld één kind dat mishandeld wordt. De overheid wil dit aantal omlaag brengen, en heeft daarvoor de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling geïntroduceerd. Daarin staat duidelijk beschreven wat er van u als professional wordt verwacht bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. De meldcode biedt houvast in het proces van signaleren en handelen doordat hij duidelijk beschrijft wat er in elke fase van het proces gedaan moet worden. Door het zorgvuldig volgen van de meldcode biedt hij tevens rechtszekerheid aan professionals.

De meldcode voor scholen beschrijft de volgende fasen: • de leerkracht heeft een vermoeden en brengt signalen in kaart • collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van Veilig Thuis • een gesprek met het gezin • inschatten van risico, aard en ernst van het geweld • er wordt een beslissing genomen, hulp organiseren of melden • het proces wordt geëvalueerd

Teamtrainingen Wij bieden schoolteams een basisvoorlichting aan.

Deze wordt op locatie uitgevoerd en neemt een uur in beslag. Doel hiervan is: bewustwording creëren, bestaande kennis activeren, nieuwe kennis opdoen.

Vragen die aan de orde komen: • Hoe werkt de meldcode?

• Wat zijn de verschillende vormen van kindermishandeling?

• Wat zijn signalen die duiden op mishandeling?

• Wat is de taak van school?

• Hoe willen u en uw team deze verantwoordelijkheden invullen?

Naast de basisvoorlichting bieden wij scholen een ééndaagse training signaleren aan. Doel van deze training is: bewustwording van de signalen die je als docent vaak onbewust meekrijgt, maar die in de dagelijkse praktijk vaak niet verder komen dan een vaag onderbuikgevoel. Deze training maakt u alerter en geeft u instrumenten in handen om beter te signaleren en te handelen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs In dit hoofdstuk vindt u cursussen die betrekking hebben op de benodigde beroepskwalificaties van de intern begeleider en als u reeds een goed basis heeft, wat vakoverstijgende verdiepingsmoglijkheden. Daarnaast zijn er cursussen voor leerkrachten die worstelen met passend onderwijs en zich beter willen toerusten op het lesgeven aan een klas vol met kinderen met verschillende onderwijsbehoeften.

Basiscursus Interne begeleiding

•

S5100

Naast de trainingsdagen krijgt u ook huiswerkopdrachten.

Registerleraar Voor wie is de basiscursus bedoeld?

Leerkrachten po

De Basiscursus Interne begeleiding is met 126 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Waar gaat de basiscursus over?

In deze basiscursus Interne begeleiding van acht hele dagen, leert u planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden. Verder maakt u kennis met de beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken, u leert hoe u gesprekken voert met collega's, hoe u een groeps- en leerlingbespreking leidt en hoe u kunt omgaan met weerstanden. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan met betrekking tot de zorgstructuur op school en het maken van een individueel plan en een groepsplan. Naast theoretische inleidingen zijn er praktijkopdrachten in de vorm van rollenspellen en andere oefensituaties. Er wordt rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau van de school. De eindopdracht bestaat uit een ontwikkelingsplan voor uw eigen school en een groepsplan. Deze worden door de cursusleiding beoordeeld.

Verdiepingscursus Interne begeleiding

S5101 Voor wie is de cursus bedoeld?

Oud-cursisten Basiscursus Interne begeleiding

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is ontwikkeld voor intern begeleiders die na de eerder gevolgde Basiscursus Interne begeleiding toe zijn aan verdieping. De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten van een hele dag.

Cursusinhoud • • •

Wat u verder nog moet weten…

•

•

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo- of remedial teaching opleiding hebben.

De cursus wordt afgesloten met een CED-nascholingscertificaat, mits u aan de voorwaarden heeft voldaan.

•

verdieping op data-analyse met een koppeling naar het aanbod in de klas coaching van leerkrachten korte introductie op human dynamics, transactionele analyse en breinleren verdieping op opbrengstgericht werken met betrekking tot gedrag

Registerleraar De Verdiepingscursus Interne begeleiding wordt deze zomer aangeboden ter validering bij Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

37

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren po/so

uitwisselen van praktische ervaringen met bepaalde aanpakmethoden binnen de school. In de vijf bijeenkomsten komen de volgende onderwerpen aan de orde: • ADHD en ADD • Autisme Spectrum Stoornissen • gedragsstoornissen (o.a. agressie) • angst (waaronder faalangst)

Waar gaat de cursus over?

Wat u verder nog moet weten...

In deze leuke maar intensieve cursus van vijf hele dagen wordt kennisoverdracht over diverse vormen van coaching afgewisseld met praktische opdrachten en veel oefening.

Daarnaast gaat u in uw eigen praktijk aan de gang.

U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus en welke plaats coaching bij u op school gaat innemen.

Deze zomer worden aan deze cursus een aantal digitale onderdelen toegevoegd zodat de cursus meer een blended karakter zal krijgen. Ook zijn de boekjes Gedrag is een vak en Gedrag is een signaal aan de cursus toegevoegd.

Registerleraar

Voor wie is de cursus bedoeld?

De cursus Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren is met 75 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Leerkrachten en intern begeleiders po

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312 Voor wie is de cursus bedoeld?

Psychische problemen bij leerlingen

S4100 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus laat zien hoe u bepaalde sociaal-emotionele problemen van leerlingen tijdig kunt signaleren. U leert aan welke verschijnselen u bepaalde psychische problemen kunt herkennen. Daarnaast worden per probleemcluster de aanpakmogelijkheden binnen de school besproken. Centraal staat hierbij de vraag: hoe kunt u inspelen op de onderwijsbehoeften van deze leerlingen?

Cursusinhoud In de cursus besteden we aandacht aan de signalering, de diagnosticering, en vooral ook de passende begeleiding in de klas. Het denken in arrangement en groepsplannen wordt hierbij niet losgelaten. In de cursus wordt gebruik gemaakt van video-opnames van praktijksituaties, waarin men collega-leerkrachten met de betreffende problemen ziet omgaan. Het doel van deze cursus is kennisvermeerdering, dus informatieoverdracht. Maar vanzelfsprekend is er ook ruimte voor discussie met collega's en

38

Registerleraar De cursus Psychische problemen bij leerlingen is met 10 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften

S5205

Waar gaat de cursus over?

In de groepsplannen beschrijft u de onderwijsbehoeften van kinderen en hoe u in de klas daaraan tegemoet wil komen. In het groepsplan staat beschreven wat u voor kinderen bedacht hebt, vaak zonder overleg met de kinderen. Dat kan ook anders. Door in de klas met kinderen gesprekken te voeren over hoe kinderen aankijken tegen het werk dat ze doen, wat ze daarin moeilijk vinden en hoe dat op te lossen is, betrekken we hen actief bij hun eigen ontwikkeling. In gesprekken geven kinderen informatie die voor u als leerkracht waardevol is om hun gedrag te begrijpen en een effectieve aanpak te bedenken.

Kinderen voelen zich meer betrokken bij de aanpak en voelen zich verantwoordelijk, omdat zij zelf hebben bijgedragen aan het bereiken van de gestelde doelen.

Cursusinhoud Het voeren van deze gesprekken vraagt een open houding van de leerkracht, nieuwsgierigheid naar de mening en beleving van het kind. Het vraagt gespreksvaardigheden waarmee je een kind uitdaagt actief mee te denken.

Ook de opbouw van zo’n gesprek, de organisatie in de klas en de opbrengst voor leerling en leerkracht komen in de cursus aan bod.

Registerleraar De cursus Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften is met 3 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Effectieve en passende lessen voorbereiden

S7230 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po

Waar gaat de cursus over?

Hoe effectief zijn uw lessen? Hebben uw leerlingen geleerd wat u voor ogen had? In tijden van passend onderwijs kunnen deze leerdoelen per leerling natuurlijk sterk uiteen liggen, daarom is het extra belangrijk lessen neer te zetten die goed zijn voor álle leerlingen. Maar wat zijn de ‘ingrediënten’ van zo’n effectieve les?

Deze praktijk nabije training is geschikt voor leerkrachten die ‘al jaren meelopen’ en hun lessen eens onder de loep willen nemen maar ook voor startende leerkrachten die hun lessen krachtiger willen neerzetten en voor intern begeleiders die zelf hun vaardigheden op peil willen houden, om zo beter te kunnen begeleiden.

Cursusinhoud

Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas

S5810 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

Binnen een groep heeft u te maken met leerlingen met verschillende (bijzondere) onderwijsbehoeften, bijvoorbeeld leerlingen met ADHD, autisme, leerproblemen of leerlingen die faalangstig zijn. Tijdens deze basismodule krijgt u handvatten voor het opzetten van een groepsen schoolaanpak, waarbij u recht doet aan individuele verschillen tussen leerlingen.

Cursusinhoud • • • • • •

kijken naar gedrag van leerlingen onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig in de klas? handelingsgericht werken gesprekken met leerlingen Passend lesmodel en Wijzer Onderwijs Onderwijscontinuüm

Registerleraar De Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas is ter validering voorgelegd aan registerleraar.nl voor 3 RU.

In deze training krijgt u veel praktische tips en waardevolle eyeopeners laten u anders kijken naar uw dagelijkse les en daardoor andere keuzes maken. Daarbij staat de vraag naar een hoge betrokkenheid van leerlingen en het betrekken van niet enkele, maar alle leerlingen steeds centraal. De bijeenkomsten hebben steeds eenzelfde stramien. Eerst is er een theoretisch aanbod, daarna past u de theorie toe in uw les voor de volgende dag. Uw krijgt handvatten vanuit het Effectieve Directe Instructie model (EDI), coöperatief leren (COOP) en vanuit Teach Like a Champion (TLaC) om krachtige lessen te bouwen, waarmee u direct aan de slag kunt!

Aan bod komen antwoorden op de volgende vragen: • Hoe geeft u een goede les met een ‘kop en een staart’?

• Hoe legt u een relatie met de les ervoor én erna?

• Hoe formuleert u een doel echt passend?

• Welke activiteiten kiest u om uw doel te behalen?

• Hoe meet u of uw doelen zijn behaald?

Wat u verder nog moet weten...

Van cursisten wordt verwacht dat zij materialen meenemen die nodig zijn voor hun lesvoorbereiding.

Te denken valt aan handleidingen, methoden enz. Vindt u het prettig uw les meteen digitaal uit te werken? Zorg dan zelf voor een laptop!

Registerleraar Deze cursus wordt in de tweede helft van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

39

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Cognitief talent in de klas, basiscursus

Hoogbegaafdheid en excellentie Weet u of er bij u hoogbegaafde leerlingen in de klas zitten? Gezien het landelijk gemiddelde is dat heel goed mogelijk. Weet u welke onderwijsbehoeftes deze leerlingen hebben? Het is belangrijk om talentvolle en (hoog)begaafde leerlingen te zíén en hen gepaste aandacht en begeleiding te geven. Niet alle kinderen die bij de beste 20% van de school zitten, zijn hoogbegaafd. Daarnaast zijn er genoeg kinderen die wel hoogbegaafd zijn, maar die niet bij de beste 20% presteerders zitten. Het gaat erom dat u een aanbod en ambities definieert om de talenten van alle kinderen verder te ontwikkelen.

S5500 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po

Waar gaat de cursus over?

Op iedere school zijn leerlingen die (veel) meer aankunnen dan het basisprogramma. Hoe herken je deze leerlingen en hoe kom je tegemoet aan hun speciale onderwijsbehoeften? Een (hoog)begaafde leerling leert over het algemeen in veel kortere tijd hetzelfde als de gemiddelde leerling en heeft dus tijd over. Hoe blijft deze leerling uitgedaagd en betrokken? Met de behandelde onderwerpen krijgt u in één dag een beter beeld van de nodige randvoorwaarden om schoolbreed opbrengstgericht met uw getalenteerde leerlingen om te gaan.

Cursusinhoud • • • • • • • •

theoretisch kader leerlingkenmerken signaleren en diagnosticeren sociaal emotionele ontwikkeling profielen van begaafde leerlingen onderpresteren begeleiding middelen en materialen voor meerbegaafde leerlingen

Registerleraar De basiscursus Cognitief talent in de klas is met 5 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong Kijk voor de cursus kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong (S5502) bij het hoofdstuk Werken met kleuters op pagina 47.

40

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters Spel en zeker begeleid spel is goed voor de ontwikkeling van jonge kinderen. Kleuters laten spelen, hun ontwikkeling volgen en werken vanuit doelen hoeft elkaar niet te bijten. Het programma Sil op School laat dat duidelijk zien. De onderwijsinspectie zegt niet dat een kleutermethode verplicht is, maar ziet wel graag terug dat er op niveau aan doelen wordt gewerkt. Wilt u zich verder verdiepen in de wereld van het jonge kind en specialist worden? In de Basiscursus Specialist Jonge kind krijgt u stevige verdieping van wat op de Pabo is langsgekomen, uitgebreide informatie over vve-programma’s, en ontwikkelingsvolgsystemen en maakt u kennis met een praktische werkwijze voor opbrengstgericht werken met jonge kinderen. Ook aan het coachen en begeleiden van uw collega’s wordt aandacht besteed.

Basiscursus Specialist Jonge kind

S8700 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat de basiscursus over?

In deze basiscursus krijgt u een verdieping van wat op de Pabo over het werken met kleuters aan bod is gekomen, uitgebreide informatie over vve-programma’s, ontwikkelingsvolgsystemen en een praktische werkwijze voor opbrengstgericht werken met jonge kinderen. Aan de orde komen o.a. werkwijze van bepaalde programma’s, optimale inrichting van het klaslokaal, werken met thema's, taal- reken- en spelontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Daarnaast besteden we aandacht aan de implementatie en borging van vve in de organisatie en komt het inspectiekader van vve aan de orde. Bij alle onderwerpen zit een stukje literatuurstudie en het uitwerken van praktische opdrachten.

Cursusinhoud • • • • • • • • •

• • • •

ontwikkelingslijnen taal, rekenen, motoriek en sociale competentie werken met referentiekaders sociaal spel en een rijke speelleeromgeving taalontwikkeling, woordenschatonderwijs en gesprekstechnieken klassenmanagement in de onderbouw opbrengstgericht werken met jonge kinderen inspectiekader van vve vve-programma’s op een rijtje kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden observeren, analyseren en registreren - de belangrijkste ontwikkelingsvolgsystemen op een rijtje werken met groepshandelingsplannen verandermanagement en begeleidings- en coachingsvaardigheden zelf een veranderplan voor de onderbouw opstellen voor de eigen school

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

41

Werken met kleuters

Wat u verder nog moet weten…

• •

•

•

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo-opleiding hebben.

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een intakegesprek gehouden waar ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

Certificaat: na acht bijeenkomsten wordt een CED-nascholingscertificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten; uitvoeren van de huiswerkopdrachten en een presentatie van het eigen veranderplan voor de onderbouw.

De trainingsdagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Aan bod komen: • basistechnieken t.a.v. 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen' • basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen • basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke groepscultuur • relatie teachtechnieken, lesmodellen en opbrengstgericht werken

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Registerleraar De Basiscursus Specialist Jonge kind is met 156 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Basiscursus Teach Like a Champion Het jonge kind

S7206 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten onderbouw po

•

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. U krijgt tijdens de eerste bijeenkomst het boek Teach Like a Champion – Het jonge kind uitgereikt.

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van teachtechnieken. Het is van belang dat hierbij gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders. Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen.

Deelnemers die de Basiscursus Teach Like a Champion (S7202) hebben gevolgd, zijn ook welkom op deze cursus. Er is overlap, maar het gaat nu om een voor de kleutergroepen aangepaste vorm.

Registerleraar De Basiscursus Teach Like a Champion – Het jonge kind wordt deze zomer ter validering aangeboden aan registerleraar.nl.

Waar gaat de cursus over?

De Basiscursus Teach Like a Champion – Het jonge kind, is geïnspireerd op het eerder verschenen succesvolle boek van Doug Lemov. In zijn boek beschrijft hij technieken, oftewel vaardigheden, die iedere leerkracht kan inzetten om een topleerkracht te worden en het verschil te maken in zijn of haar klas. In deze basiscursus voor kleuterleerkrachten, maakt u kennis met enkele van deze praktische en concreet uitgewerkte technieken, specifiek toegespitst op het jonge kind. Op deze wijze kunt u uw vaardigheden verder uitdiepen en/of ontwikkelen. In de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk. Er wordt ook een relatie gelegd met opbrengstgericht werken.

Cursusinhoud In deze basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion – Het jonge kind behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren

42

Spel en expressie ‘Spelen is een manier voor kinderen om deel te nemen aan de sociale cultuur van de gemeenschap waarin ze opgroeien. Spel biedt kinderen de ruimte om samen met anderen of alleen, initiatief te nemen, om nieuwe handelingen te initiëren en om de respons van anderen te ervaren. Via spel kunnen doelgerichte, betekenisvolle leerprocessen op gang komen met voor de maatschappij waardevolle inhouden en vaardigheden.’ (Annerieke Boland 2015). Tijdens het spel komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod.

Taal, motoriek, rekenen, sociale vaardigheden, expressie en ga zo maar door. Met behulp van spel kunt u kinderen uitdagen zich verder te ontwikkelen.

De regeldruk kan omlaag, maar opbrengstgericht werken en spelen hoeven elkaar niet uit te sluiten.

Integendeel, een flexibele manier van doelgericht werken zou spelend leren niet in de weg mogen staan. De experts van de CED-Groep kunnen scholen helpen met het verlichten van de regeldruk rond het registreren en het doelgericht plannen onder de loep nemen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

rondom spel en spelend leren worden verdiept. In groep 1 en 2 verschilt de didactiek met het schoolse leren.

Doelen worden bij voorkeur flexibel gepland, omdat de ontwikkeling van kleuters niet precies voorspelbaar is.

Leerlijnen en SLO-doelen geven houvast, maar kunnen niet op vaste volgorde doorgewerkt worden. Hoe kunnen we opbrengstgericht onderwijs en spelend leren koppelen?

Aan het einde van de cursus kunnen de deelnemers rijke speel-leeromgeving scheppen, spelsituaties mogelijk maken en nieuwe inhouden aanreiken. Verder krijgen de cursisten tips voor het plannen en registreren van aanbod.

Cursusinhoud

Opbrengstgericht spelen in de onderbouw

S3215

Bijeenkomst 1 • inleiding op spel en leren in het huidige onderwijs aan kleuters • theorie 1: wat verstaan we onder spel?

• inhoud regeldrukagenda en wat betekent dat voor de eigen praktijk?

• spelend leren en toch opbrengstgericht focus op vaardigheden deel 1: speelleeromgeving, durf je zelf te spelen?

• opdrachten voor op werkvloer Bijeenkomst 2 • uitwisseling van ervaringen • theorie 2: spelontwikkeling, kenmerken spel, soorten spel • vrij spelen: hoe zetten we dat in?

• focus op vaardigheden van de leerkracht deel 2: observeren, meespelen met, spelen met jongens • inleiding op het opbrengstgericht werken in 4D en de relatie met spelend leren • opdracht voor op werkvloer Bijeenkomst 3 • uitwisseling van ervaringen • observeren van verschillen in spelontwikkeling • opbrengstgericht werken: efficiënt inrichten cyclisch model 4D uit Kleutersprongen, handzame themaplanningen en doelenoverzichten • presentaties van deelnemers over spelsituaties in hun groep en plannen voor de eigen praktijk

Durven we nog te spelen?

Wat u nog meer moet weten…

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten onderbouw po

Waar gaat de cursus over?

Ervaart u een spanningsveld tussen opbrengstgericht werken en spelend leren? Deze cursus is met name voor leerkrachten van groep 1 en 2 die kleuters recht willen doen door hen meer te laten spelen. In de cursus bespreken we het genoemde spanningsveld en nemen het aspect van de regeldruk rond het registreren en doelgericht plannen onder de loep. Kennis en vaardigheden

Als u deze cursus op maat voor uw bestuur of school inkoopt, kunnen we ook klassenbezoeken opnemen om zo feedback te geven op vaardigheden versterken de leeropbrengst voor deelnemers.

Registerleraar De cursus Opbrengstgericht spelen in de onderbouw is ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

43

Werken met kleuters

Spelen in hoeken - taal

S3205 Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po

Waar gaat de workshop over?

Het stimuleren van de taalontwikkeling bij jonge kinderen is erg belangrijk. In deze workshop leert u hoe u de hoeken in het lokaal uitdagender kunt maken, zodat u het spel en het taalgebruik van de kinderen nog beter activeert. U krijgt tips over hoe u uitdagende hoeken kunt inrichten om er samen met de kinderen te spelen.

Hoeken op het gebied van rollen- en constructiespel staan centraal.

Cursusinhoud In de workshop gaat u praktisch aan de slag waarbij u reflecteert, in gesprek gaat en brainstormt op het spelen in hoeken.

• Hoe werkt u nu met hoeken?

• Welke doelen verbindt u aan een hoek?

• Hoe richt u een hoek zinvol in?

• Hoe stimuleert u de taalontwikkeling in het spel?

• Werken met spelscripts, hoe doet u dat?

Registerleraar De cursus Spelen in hoeken – taal, po wordt in de zomer van 2017 ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Sil op School In het programma Sil op School speelt de pop Sil de hoofdrol. Sil is het vriendje van de kinderen en is de intermediair tussen kind en leerkracht. In Sil op School staan taalstimulering en woordenschatontwikkeling vanzelfsprekend voorop, maar er is ook ruimte voor rekenen, motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling. Deze ontwikkelingsgebieden komen steeds geïntegreerd en evenwichtig aan de orde in de activiteiten. Er is veel vrije ruimte in het programma en begeleid spelen is een belangrijk onderdeel.

De ontwikkelaars van Sil op School vinden het begeleiden van het (doen alsof-) spel het allerbelangrijkste. Dit spel moet een kindeigen, plezierige, open en actieve bezigheid zijn en blijven. Bij Sil vindt u dan ook geen werk- en oefenbladen die leerlingen moeten invullen. De rol van de leerkracht bij het spelen is erg belangrijk, zodat er ondertussen ook wordt gewerkt aan ontwikkelingsdoelen.

De activiteiten zijn geordend in acht thema’s per jaar, samen goed voor 40 weken. Nieuw is dat de thema’s, en de activiteiten daarbinnen, niet allemaal ieder jaar hetzelfde zijn. Er zijn regelmatig nieuwe thema’s en activiteiten. Het programma is volledig digitaal, met de pop Sil als uitzondering. Dat wil zeggen dat de handleidingen, beschrijvingen van de activiteiten, maar bijvoorbeeld ook voorleesverhalen en woordkaarten via een website worden aangeboden. We benutten het digitale schoolbord zoveel mogelijk.

Lees meer op www.silopschool.nl

Kennismakingsworkshop Sil op School

S1250 Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten groep 1/ 2 po

Waar gaat de workshop over?

Overweegt u te gaan werken met Sil op School? Of wilt u meer weten over de uitgangspunten van dit nieuwe kleuterprogramma? Neem dan deel aan de kennismakingsworkshop. In deze workshop staat informatie over het programma Sil op School centraal. Daarnaast krijgt u informatie over verdere scholingsmogelijkheden.

44

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Cursusinhoud Tijdens de workshop maakt u kennis met…

• de inhoud van programma Sil op School • het digitale programma bij Sil op School • de educatieve uitgangspunten die ten grondslag liggen aan Sil op School. Denk aan opbrengstgericht werken, spelend leren, de woordenschataanpak en modelen • een overzicht van de doelen (uitgesplitst voor groep 1 en groep 2) die leidend zijn bij de activiteiten van Sil op School • de mogelijkheden die er zijn om u te scholen of te verdiepen in het werken met Sil op School

Teamtrainingen Sil op School Wilt u weten of Sil op School voor uw school het juiste programma is, dan kunt u op school op offertebasis een workshop laten verzorgen. Heeft u al gekozen voor Sil op School, kies dan voor de basistraining van vier bijeenkomsten over de inhoud en organisatie van het programma. Ook wordt er in gegaan op didactiek, leerkrachtvaardigheden en uw eigen groepsplan.

Rekenhuis Rekenhuis is een nieuw en leuk hulpmiddel voor leerkrachten om op een speelse manier de rekenontwikkeling van jonge kinderen in het basisonderwijs te stimuleren. Een aantal activiteiten uit Rekenhuis zijn ook goed te gebruiken voor peuters en leerlingen van groep 3 of in het speciaal onderwijs. Rekenhuis kan worden ingezet naast alle rekenmethodes en is ook goed te gebruiken naast de verschillende vveprogramma’s. Rekenhuis bevat alle tussendoelen op de leerlijnen Getallen (tellen en getalbegrip), Meten en Meetkunde, zoals deze zijn opgesteld door het expertisecentrum SLO. Extra ondersteuning bij de invoering is mogelijk in de vorm van scholingsbijeenkomsten en coachingsbezoeken. www.cedgroep.nl/webwinkel.

Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen

S3058 Dat doe je met Rekenhuis!

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po

Waar gaat de cursus over?

De rekenontwikkeling van jonge kinderen stimuleren zonder aan een methode vast te zitten? Dat kan met Rekenhuis. Rekenhuis geeft u effectieve manieren voor uw instructie bij de volgende onderwerpen: getallen, meten en meetkunde. In de cursus maakt u kennis met Rekenhuis en ontdekt u hoe de rekenontwikkeling van jonge kinderen spelenderwijs én doelgericht kan worden gestimuleerd. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u een eigen exemplaar van Rekenhuis. Vandaag ervaren, morgen doen!

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

45

Werken met kleuters

Cursusinhoud •

•

•

bijeenkomst 1: verkennen van de rekenleerlijnen voor jonge kinderen. We zoomen in op de diverse doelen van getalbegrip. U maakt kennis met Rekenhuis. U ontvangt tijdens deze bijeenkomst uw eigen exemplaar waarmee u na de eerste bijeenkomst direct mee aan het werk kunt. bijeenkomst 2: focus op meten. We gaan concreet aan de slag met de inrichting van een rijke rekenleeromgeving (zowel binnen als buiten), we stellen meetkoffers samen en ontwerpen gezamenlijk prikkelende rekenactiviteiten. bijeenkomst 3: inzoomen op meetkunde. U leert hoe u jonge kinderen kunt ondersteunen en stimuleren in de ontwikkeling van probleemoplossend denken.

Registerleraar De cursus Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen wordt in de zomer van 2017 ter validering voorgelegd aan registerleraar.nl.

• • •

• • • • •

De invloed van de overgang van groep 1 naar 2 op de latere overgang van 2 naar 3.

Criteria voor de afweging verlengen of verkorten van de kleuterperiode.

Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar een voortgang van wat een kind al kan: inzetten van de voorschotbenadering en overig passend aanbod.

Risicosignalen rekenen en lezen, sociaal emotionele ontwikkeling en werkhouding.

Signaleringstoetsen zoals de toets risicokleuters uit het nieuwe (landelijke) protocol dyslexie.

Overleg met ouders en verantwoordelijkheden op schoolniveau.

Aanbod voor najaarskleuters bij verlenging en verkorting van de kleuterperiode.

Consequenties in beeld krijgen wat betreft differentiatie in groep 3: de doorgaande lijn met de voorschotbenadering in groep 3.

Cursusinhoud

Leerkrachten van groep 1 en 2, maar ook de ib’ers en leerkrachten groep 3 zijn welkom

Na het volgen van de cursus, • is de deelnemer in staat, samen met zijn collega's, op schoolniveau doordacht protocol op te stellen voor de overgang 1, 2 en 3, met daarin de handelwijze voor najaarskinderen • heeft de deelnemer zicht op preventiemaatregelen om kinderen een doorgaande lijn aan te bieden.

Waar gaat de cursus over?

Registerleraar

De tijd dat kleuters in groep 1 en 2 doorbrengen kan sterk verschillen. Kleuters, die jarig zijn in mei, zitten doorgaans 2 jaar in groep 1/2. Kinderen die jarig zijn in oktober, november en december (najaarskinderen) kunnen ofwel bijna drie jaar ofwel slechts ruim anderhalf jaar in de kleutergroep zitten. Een immens verschil met gevolgen voor de verdere schoolloopbaan. De Inspectie geeft aan dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren het primair onderwijs doorlopen.

Het ontwikkelingsproces en het welbevinden van kinderen mag niet verstoord worden. Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar moet een voortgang zijn van wat een kind al kan. De keuze voor verkorting of verlenging heeft vooral te maken met het wel of niet bevorderen van de doorgaande ontwikkeling van kinderen. De voortgang in ontwikkeling is bepalend, niet de kalenderleeftijd. Het kind moet de kans krijgen om te starten met het leerproces.

De cursus De overgang van 1 naar 2 naar 3 is met 28 RU opgenomen in registerleraar.nl.

De overgang van 1 naar 2 naar 3

S5310 Voor wie is de cursus bedoeld?

Cursusinhoud •

•

46

Het belang van preventief handelen, vroegtijdige signalering en interventies op leerbehoeftes van jonge kinderen.

Praktijkvoorbeelden van protocollen (raamwerk).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar

Kleuters met een ontwikklingsvoorsprong

S3101

S5502

Een cursus met vele eyeopeners over de motorische ontwikkeling van het jonge kind

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

Leerkrachten po

We hebben er allemaal minstens één of twee in de groep: een kleuter waarvan je denkt: Wat een slimme opmerkingen of wat een rijk spel! Of: hij is zo snel uitgespeeld, heb ik nog voldoende uitdaging voor dit kind?

Hij kan niet overweg met leeftijdgenoten, maar zoekt contact met oudere kleuters of volwassenen…

Deze kinderen hoeven niet speciaal hoogbegaafd te zijn, maar hebben duidelijk een ontwikkelingsvoorsprong op tenminste één of meerdere ontwikkelingsgebieden. We noemen ze pienter, slim of meerbegaafd. Het lijkt erop dat we steeds meer van deze kinderen in de groepen krijgen. Ook in groepen waar veel 'achterstand' lijkt te zijn, blijkt ontwikkelingsvoorsprong verrassend veel voor te komen.

Waar gaat de cursus over?

Het baby-, peuter- en kleuterbrein geeft ons een schat aan inzichten over de ontwikkeling van het jonge kind. In geen enkele levensfase gaat het zo snel als tussen 0 en 7 jaar. Uw rol is daarbij van cruciaal belang. Weten waarom en hoe we invloed hebben op het kinderbrein maakt alert en vooral: professioneel. In deze cursus krijgt u op een compacte manier de belangrijkste kennis aangereikt over de motorische ontwikkeling van jonge kinderen. U krijgt inzicht in de relatie tussen motorische ontwikkeling (grote en kleine motoriek) en andere ontwikkelingsgebieden.

Leerkrachten groep 1/2 po

Cursusinhoud • • • • • • • • •

ontwikkeling van het kinderbrein 0-7 jaar sensomotorische integratie en het effect op leerprocessen in latere fasen de zintuigen de kleine motoriek 0-7 jaar kindertekeningen de relatie met taal: fonologisch aspect van de taalverwerving dansen en muziek leren ontspannen veel suggesties voor de praktijk

Cursusinhoud Tijdens de cursus komen verschillende aspecten aan bod: • verschil hoogbegaafdheid en ontwikkelingsvoorsprong • samenhang intelligentie en begaafdheid • breinontwikkeling • cognitieve vaardigheden • creativiteit basis voor zelfsturing. Hoe krijg je dat te pakken?

• rol van de omgeving • signalering • vermommingen van hoogbegaafdheid • praktische ideeën voor aanpak: een onderzoek naar mogelijkheden buiten de lijntjes • leren leren: een grote klus voor meer dan begaafde kinderen.

• perspectieven voor later: effecten op latere ontwikkelingsfasen.

• praktische aanpak: Verbreden, verdiepen versnellen.

• plaats in het groepsplan • wat gebeurt er als een kind onvoldoende ontwikkelingsvoeding krijgt?

• achterstand en ontwikkelingsvoorsprong : een contradictie of niet?

Deze cursus geeft kennis en inzicht in de vele aspecten van de ontwikkelingsvoorsprong. Voorbeelden worden geïllustreerd door interessant filmmateriaal. Veel leuke opdrachten om uit te proberen. Een link naar het groepsplan helpt om de uitvoering concreet te maken.

Registerleraar Deze cursus wordt in 2017 ter validering aangeboden bij Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

47

Werken met kleuters

Registerleraar De cursus Breinsleutels – Het jonge kind po wordt in het zomer van 2017 ter validering aangeboden bij Registerleraar.

Breinsleutels - Het jonge kind po

S4154 Voor wie is de cursus bedoeld?

Opbrengstgericht werken met kleuters

S7085

Leerkrachten onderbouw po Werken met kleutersprongen

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is gebaseerd op het doe-, werk- en leerboek Breinsleutels - Het jonge kind voor pedagogisch medewerkers en onderbouwleerkrachten (groep 1 en 2). In het boek krijgt u antwoord op vragen als: Waarom leren kinderen beter als je ze direct vertelt wat ze goed hebben gedaan? Waarom ondersteun je het leerproces bij jonge kinderen door het stellen van vragen? Waarom is het zo belangrijk om informatie vaak te herhalen?

De auteurs leggen aan de hand van kennis over het brein en leren uit wat er gebeurt in de bovenkamer van jonge kinderen als je informatie vaak herhaalt, als je meteen gerichte feedback geeft en als je vragen stelt. Het is een boek met korte teksten en veel doe-dingen voor uzelf: vragen, opdrachten en uitwerkingen.

Cursusinhoud In de cursus komt zowel de theorie als de praktijk aan bod: • brein en leren • functies die ons gedrag beïnvloeden • breinsleutels • belang van spel • toepassen van Breinsleutels in de praktijk

Wat u verder nog moet weten…

• •

48

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus huiswerkopdrachten maken en/of uitvoeren.

U kunt de training Breinsleutels - Het jonge kind ook inkopen als aanbod op maat bij u op school.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders en coördinatoren onderbouw po

Waar gaat de cursus over?

Opbrengstgericht werken betekent doelgericht aan de slag gaan met de verbetering van uw onderwijs. Samen beslissen waar aan gewerkt gaat worden, op basis van gegevens.

De cursus bestaat uit de 4D’s van opbrengstgericht werken: Data, Duiden, Doelen en Doen. Maar we beginnen met het ‘waarom’. Waarom werken we aan opbrengsten?

En wat wordt er eigenlijk onder verstaan? Mogen kleuters nog kleuteren en spelen?

Daarna gaan we in op de 4D’s: • Data: het verzamelen van data over de opbrengsten van de leerlingen.

• Duiden: het analyseren van deze gegevens.

• Doelen: beschrijven welk onderwijs in welke arrangementen met welke ambities gegeven gaat worden.

• Doen: uitvoeren, evalueren en borgen van de aanpak in de eigen school.

Dit doen we aan de hand van (eigen) praktijkvoorbeelden en –ervaringen die we met elkaar uitwisselen. En door gebruik te maken van recente informatie, die wordt ondersteund met videobeelden en handreikingen. Het boekje Kleutersprongen van de CED-Groep wordt als naslagwerk gebruikt en op de eerste cursusdag uitgereikt.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Cursusinhoud Aan de orde komen: • de verschillende onderdelen van het onderwijsleerproces die een rol kunnen spelen bij het duiden van de data: leerstofaanbod en routines, leertijd, klassenmanagement, didactisch handelen, pedagogisch handelen en schoolklimaat • het maken van groepsoverzichten • tools voor het maken van groepsplannen • voorbeelden van een beredeneerd aanbod • directe instructiemodel met een kleutersausje • doelen en activiteiten in het groepsplan koppelen aan spelend leren (mogelijke misvatting is om allerlei leerlesjes aan te bieden) • doorgaande leerlijnen voorschool-kleuterperiodegroep 3

Doel van de cursus • • • •

informatie over opbrengstgericht werken kennis over actuele doelen voor kleuters OGW in grote lijnen kunnen vormgeven voor de eigen onderbouw op basis van kleutertypisch aanbod beredeneerd aanbod voor de eigen school kunnen samenstellen

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Scholen kunnen ter ondersteuning van de implementatie op schoolniveau schoolbezoeken inkopen op offertebasis. We gaan hierbij uit van minimaal twee bezoeken.

De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname, bij minimaal 80% aanwezigheid en voldoende beoordeling van de huiswerkopdrachten.

Registerleraar De cursus Opbrengstgericht werken met kleuters is met 28 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Meer cursussen over het jonge kind Onderstaande cursussen vindt u elders in de brochure.

Denkkracht (S1300) Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen (S1540)

56 58

De gratis cursusbrochure voor de kinderopvang 2017-2018 is te bestellen via cursusbureau@cedgroep.nl onder vermelding van cursusbrochure KOV 17-18, uw naam, instelling en postadres.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

49

Lesgeven aan Nieuwkomers Anderstalige nieuwkomers hebben recht op onderwijs. In centrale opvangklassen krijgen de leerlingen vijf dagen in de week les. De nadruk ligt op het leren van de Nederlandse taal. Maar er staan ook andere vakken op het programma, zoals rekenen en schrijven. Nieuwkomers op een type 4-school krijgen ondersteuning in de klas, of krijgen buiten de klas individueel of in kleine groepjes Nederlandse les. Na de schakelklassen komen ze in het reguliere onderwijs terecht. De kinderen zijn dan wel aanspreekbaar in het Nederlands maar ze hebben nog steeds een grote achterstand en vaak zijn ze ernstig beschadigd door wat ze meemaakten tijdens hun vlucht en de reden waarom ze moesten vluchten. Waar moet u op voorbereid zijn als u deze kinderen in de klas krijgt? Dat leest u in dit hoofdstuk. De cursus Nieuwkomers in de klas (S5849) is een goede basis om mee te starten.

Schakelklassen In schakelklassen bieden we taalzwakke leerlingen, meestal voor de duur van een jaar, intensief taalonderwijs, eventueel buiten het vaste klassenverband.

Wilt u aan de slag met schakelklassen? De CED-Groep ondersteunt schoolteams, schoolbesturen of gemeenten bij de inrichting.

Wel of niet starten Allereerst is er de beslissing m.b.t. het wel of niet starten met schakelklassen. Vragen als: Zijn schakelklassen voor onze school zinvol? Wat zijn de voorwaarden van het ministerie? en Wat is de rol van de gemeente en van het schoolbestuur? staan centraal.

CED-adviseurs brengen samen met u de mogelijkheden voor schakelklassen op uw school in beeld.

Hoe organiseren? Vervolgens wordt er gewerkt aan een goede organisatie. Een adequaat organisatiemodel is een eerste vereiste voor succesvolle schakelklassen.

U komt voor lastige vragen te staan als: Voor welke leerlingen organiseren we een schakelklas? Hoe selecteren we deze leerlingen? Hoeveel uren moeten we inroosteren? Hoe verloopt de interne en externe communicatie? Hoe kunnen we ouders er bij betrekken? Wij helpen u een gedegen antwoord te geven op al deze vragen.

Inhouden en leerkrachtvaardigheden Om succesvol te schakelen, moet uw school beschikken over deskundige leerkrachten en goede onderwijsleermiddelen.

De CED-Groep kan zorgen voor passende training/intervisie, en begeleiding op de werkvloer. In samenspraak met u geven we vorm aan de inhoud van het (taal) onderwijs in de schakelklas. Ons devies? Maatwerk!

Monitoring U wilt vervolgens de vorderingen van de schakelleerlingen nauwgezet volgen. Wij kunnen uw team ondersteunen bij het opzetten van een adequaat leerlingvolgsysteem. De CED-Groep is actief betrokken geweest bij het vorm geven aan schakelklassen in diverse gemeentes, zoals Capelle a/d IJssel, Harderwijk, Rotterdam, Hilversum en de Ronde Venen. Vanaf de eerste initiatieven tot en met het werken in de klas kunt u rekenen op deskundige en praktische ondersteuning door ervaren medewerkers van de CED-Groep.

50

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lesgeven aan Nieuwkomers

Nieuwkomers in de klas

NT2 in het basisonderwijs

S5849

S1510

Voor wie is de cursus bedoeld?

Taalonderwijs aan nieuwkomers

Leerkrachten po

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

Nieuwkomers in uw klas of een klas met nieuwkomers bijvoorbeeld angstige kinderen in de groep die in de asielprocedure zitten of al statushouder zijn- wat vraagt dat van de leerkracht? Met wat voor cultuuraspecten moet u rekening houden en wat vraagt dit van u in de communicatie? Om goed te kunnen werken aan de didactische doelen is het creëren van een veilig en goed groepsklimaat de eerste stap. Tijdens de bijeenkomst van drie uur krijgt u inzicht in wat u kan verwachten en hoe u daarop in kan spelen. De cursus biedt concrete handreikingen voor in de klas. Na het volgen van deze basiscursus kunt u kiezen voor verdiepingsmodules op het gebied van NT2 of rekenen.

Cursusinhoud In deze bijeenkomst maakt u in vogelvlucht kennis met de aanpak van het onderwijs aan nieuwkomers. U krijgt algemene informatie over nieuwkomers en de landen waar ze vandaan komen. Aan de orde komen: • Hoe ga je om met kinderen die het nodige hebben meegemaakt?

• Op welke signalen moet je letten?

• Hebben de ervaringen die kinderen meegemaakt hebben invloed op hun brein en wat betekent dat voor je pedagogisch en didactisch handelen?

• Hoe zorg je voor een goede groepscultuur?

• Welke aanpak werkt en hoe hou je grip op je groep?

• Hoe bereik je de ouders van deze leerlingen; waar let je op en welke aanpak werkt?

• Het plein, je teamleden, de ouders op school?

• Welke reacties kan je verwachten?

• Welke afspraken maak je op je school?

Leerkrachten bao

Waar gaat de cursus over?

Leerlingen in de basisschoolleeftijd die pas in ons land zijn aangekomen, kennen geen Nederlands, maar gaan wel naar een Nederlandstalige school. Ze komen terecht in een speciale taalklas of in een gewone klas. Meestal hebben de leerlingen een jaar om de basis van het Nederlands te leren. Er zijn dan veel vragen waar u mee te maken krijgt, bijvoorbeeld: Hoe gaat u daarmee om?

Hoe kunt u deze leerlingen zo snel mogelijk de taal leren die ze op school nodig hebben? Hoe vergroot u zo snel mogelijk hun woordenschat? En welke woorden kiest u?

Hoe kunt u de nieuwkomers in uw klas bij de les betrekken? Welke speciale lesmaterialen bestaan er voor deze doelgroep? En hoe kunt u met nieuwkomers werken met uw eigen reguliere methoden?

Cursusinhoud

Registerleraar

Onderwerpen die onder andere aan bod komen, zijn: • theoretische kennis over NT2-verwerving: hoe leer je een nieuwe taal?

• woordenschatonderwijs • begrijpend luisteren en mondelinge taalvaardigheid • lezen en schrijven • differentiatie: omgaan met niveauverschillen • werkvormen • toetsen • opstellen OPP • vervolgopvang/nazorg: wat biedt u leerlingen na het eerste jaar?

Er is in de cursus verder ruim gelegenheid om met de cursusleiding en andere cursisten van gedachten te wisselen over de eigen praktijk van lesgeven aan nieuwkomers en het stimuleren van hun taalontwikkeling.

De cursus Nieuwkomers in de klas wordt in de zomer van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Wat u verder nog moet weten…

In deze cursus wordt er van uit gegaan dat u bekend met de inhoud van de basiscursus Nieuwkomers in de klas (S5849).

Registerleraar De cursus NT2 in het basisonderwijs is met 6 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

51

Lesgeven aan Nieuwkomers

Rekenen met nieuwkomers

Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers

S3089

S2184

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Leerkrachten bao, die werken met nieuwkomers (anderstalige leerlingen) in schakelklassen eerste opvang, nieuwkomersklassen of azc-scholen

Waar gaat de cursus over?

Wat hebben nieuwkomers nodig als het gaat om rekenonderwijs? Aan welke specifieke kenmerken moet dit rekenonderwijs voldoen? Hoe vangt u leerlingen op die onaanspreekbaar zijn? Hoe bepaalt u het rekenniveau van de leerlingen? Hoe geeft u vorm en inhoud aan het rekenonderwijs aan nieuwkomers?

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen, zijn: • bepalen van het instapniveau van leerlingen • gewenperiode (rekenspellen, rekenwoorden en -begrippen, getallen) • leerlijnen rekenen en referentieniveaus • leerdoelen en materialen (groep 1/2, groep 3 t/m 8), o.a. aangepast gebruik van Kwint en Maatwerk rekenen • organisatie van het rekenonderwijs aan nieuwkomers • differentiatie: omgaan met niveauverschillen • aansluiting op het rekenonderwijs in de reguliere groep Er is in de cursus voldoende gelegenheid om met de cursusleiding en andere cursisten van gedachten te wisselen over de eigen praktijk van het rekenen met nieuwkomers.

Waar gaat de cursus over?

Op veel scholen wordt met veel enthousiasme met Nieuwsbegrip gewerkt aan begrijpend lezen. Maar is Nieuwsbegrip ook te gebruiken in het onderwijs aan nieuwkomers? En hoe dan? In deze cursus komen de ins en outs van Nieuwsbegrip en goed begrijpend leesonderwijs aan nieuwkomers aan de orde.

Cursusinhoud • • • •

begrijpend lezen: didactiek en werkvormen woordenschat en begrijpend lezen Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL hoe en op welk moment is Nieuwsbegrip in te zetten in het onderwijs aan nieuwkomers?

Registerleraar De cursus Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers is met 3 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Wat u verder nog moet weten…

In deze cursus wordt er van uit gegaan dat u bekend met de inhoud van de basiscursus: Nieuwkomers in de klas (S5849).

Registerleraar De cursus Rekenen met nieuwkomers wordt in de tweede helft van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

52

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lesgeven aan Nieuwkomers

Materialen voor nieuwkomers In 2016 hebben 200 scholen met 10 of meer nieuwkomers (zogenaamde ‘LOWAN-scholen’) een leskist ontvangen. De leskist zit vol met materialen voor leerkrachten die met nieuwkomers (po) werken. Materialen voor het aanbieden van de mondelinge taal en woordenschat vormen de kern van het pakket.

Verder zitten in de leskist materialen om nieuwkomers en vluchtelingkinderen te ondersteunen op sociaal-emotioneel gebied. In samenwerking met leerkrachten hebben de CED-Groep en Rezulto Onderwijsadvies voor de leskist praktijkuitwerkingen gemaakt. Voor scholen die werken met Mondeling Nederlands nieuw zijn twee modules binnen het thema ‘Natuur’ verrijkt met materialen van LOGO 3000.

De CED-Groep heeft door de jaren heen verschillende materialen speciaal voor nieuwkomers op de basisschool gemaakt: • Klein beginnen – taalactiviteiten voor kleine nieuwkomers, een bronnenboek voor kleuterleerkrachten, met allerlei praktische handvatten om alledaagse momenten in de kleuterklas talig te benutten. Zo breidt u spelenderwijs de woordenschat van jonge NT2-leerders uit.

• Mondeling Nederlands – nieuw, voor kinderen van 6 tot 11 jaar. Met de methode verwerven de leerlingen een eerste basis in het Nederlands op het gebied van mondelinge taalvaardigheid; woordenschat, klanken en taalfuncties.

• Kwint, rekenen voor nieuwkomers. Met Kwint maken leerlingen kennis met de basisvaardigheden van rekenen en wordt een start gemaakt met realistisch rekenen. Er wordt rekening gehouden met de geringe taalvaardigheid van nieuwkomers, maar ook met eerder opgedane rekenervaring.

• Routeboek Kwint en Maatwerk rekenen In het routeboek wordt gebruik gemaakt van de bestaande rekenprogramma's Kwint (CED-Groep) en Maatwerk rekenen (Malmberg). Er is een duidelijk uitleg over hoe u op een aangepaste manier met deze programma's kunt werken. U kunt lezen wat u in de beginperiode met deze leerlingen kunt doen als ze nog heel erg moeten wennen.

• Ziezo, voor maatschappijoriëntatie en sociale competentie voor nieuwkomers.

• Lezen over grenzen heen, om na te gaan of leerlingen in hun eigen taal gealfabetiseerd zijn.

• Prisma Lezen, is een programma voor de eerste opvang van nieuwkomers van 6 tot en met 12 jaar. Prisma Lezen richt zich op aanvankelijk en voortgezet technisch lezen.

• Schooltaal, voor begrijpend luisteren en begrijpend lezen. Schooltaal kan worden ingezet na ongeveer 10 weken leesonderwijs in het Nederlands.

• Nieuwsbegrip kan ook ingezet worden, voor leerlingen die eraan toe zijn om te starten met begrijpend lezen. De CED-Groep biedt de cursus Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers aan, waarbij u informatie krijgt over begrijpend lezen, de materialen van Nieuwsbegrip en handreikingen krijgt over hoe met Nieuwsbegrip gewerkt kan worden met nieuwkomers. Deze cursus kan ook als training op locatie worden gegeven.

• Woordenweb Woordenweb is een website waarmee leerlingen door het spelen van een uitdagend computerspel met school- en vaktaal oefenen. www.cedgroep.nl/nieuwkomers.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

53

Taalbeleid en taalonderwijs Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Opbrengstgericht werken aan taal en taalbeleid is daarom voor iedere school essentieel. Een taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn naast goed opgeleide leerkrachten van cruciaal belang voor een effectieve werkwijze. Relatief nieuw in ons aanbod is de verdiepingscursus voor reeds opgeleide taalcoördinator: Taalcoördinatoren 2.0. Steeds populairder worden de cursussen Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen, Aan de slag met woordenschat en Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs?

Basiscursus Taalcoördinator po

•

S1103

• • •

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat deze basiscursus over?

Wanneer een school opbrengstgericht wil werken en de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden wil verbeteren, is het aanstellen van een taalcoördinator van wezenlijk belang. De verantwoording voor taalbeleid, methodenkeuze, invoering en afstemming komt steeds meer bij de school te liggen. Het is essentieel dat iemand binnen de school kennis en vaardigheden ontwikkelt, nodig voor een verantwoord taalbeleid en de implementatie van dat beleid.

• •

Wat u verder nog moet weten…

• •

Doel en inhoud van de cursus De Taalcoördinator heeft na afloop van deze cursus: • kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taal/leesonderwijs op school-, groeps- en leerlingniveau, met als doel de leerlingresultaten te verbeteren

54

kennis van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs kennis van opbrengstgericht werken aan taalonderwijs kennis van veranderingsprocessen kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden vaardigheden om innovatie- en implementatieprocessen te begeleiden en leerkrachten te coachen zelf een taalbeleidsplan opgesteld voor de eigen school

•

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo-opleiding hebben.

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een intakegesprek gehouden waarbij ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

Certificaat: na de 8 bijeenkomsten wordt een CED-certificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten; naar behoren uitvoeren van de huis-

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

•

•

•

werkopdrachten en een presentatie van het eigen taalbeleidsplan.

De trainingsdagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Voor het opstellen en invoeren van taalbeleidsplannen kan ook gekozen worden voor een begeleidingstraject op offertebasis voor de hele school.

Deze zomer worden aan deze cursus een aantal digitale onderdelen toegevoegd zodat de cursus meer een blended karakter zal krijgen. Het aantal bijeenkomsten blijft vooralsnog hetzelfde.

Registerleraar De Basiscursus Taalcoördinator po is met 200 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Taalcoördinatoren 2.0

S1104

DGM voor logopedisten, intern begeleiders en taalcoördinatoren

S1310 Voor wie is de cursus bedoeld?

Logopedisten, intern begeleiders en taalcoördinatoren po/so

Waar gaat de cursus over?

Professionals in het onderwijs en in de logopedische praktijk communiceren veel met kinderen. Goede interactie stimuleert de taalontwikkeling en zet kinderen aan tot denken. Bij goede interactie gaat het om het stellen van de juiste vragen en het op de juiste manier inspelen op de reactie van de leerling. In de praktische cursus DGM leert u hoe u als volwassene interactievaardigheden kunt inzetten om de taal-denkontwikkeling van leerlingen te stimuleren. Theorie en praktijk worden in de cursus afgewisseld. In de cursus maakt u ook kennis met de Vragenlijst Denkprocessen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Taalcoördinatoren po

•

Waar gaat de cursus over?

•

Is het al weer enige tijd geleden dat u de Basiscursus Taalcoördinator heeft gevolgd? Dan is deze cursus iets voor u! In vijf bijeenkomsten bent u weer helemaal bijgepraat en heeft u zicht op de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen binnen uw vakgebied. De cursus is bedoeld voor ervaren taalcoördinatoren die behoefte hebben om hun taalkennis te actualiseren, uit te breiden en te verdiepen.

Cursusinhoud

•

De cursus is door StADAP geaccrediteerd voor logopedisten voor 35 punten.

Naast de training van drie dagen zijn er praktijkopdrachten die ongeveer 20 uur studiebelasting vragen.

Een cursuscertificaat wordt verstrekt bij voldoende aanwezigheid (90%) en voldoende kwaliteit van de praktijkopdrachten.

Registerleraar De cursus DGM voor logopedisten, intern begeleiders en taalcoördinatoren is ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Verdieping in vijf ochtenden, met de volgende onderwerpen: • Stellen: Hoe verbeter ik mijn stelonderwijs? Hoe zorg ik voor verbetering van de schrijfopdrachten in de school en hoe kunnen we deze evalueren?

• Mondelinge taal: Hoe kunnen de leerkrachten voldoende tijd besteden aan de mondelinge taalvaardigheden van leerlingen op een effectieve manier? en Hoe verhoudt dit zich tot de andere schoolvakken?

• Spelling: Hoe is de vakdidactiek bij spelling?

• Begrijpend lezen en luisteren: stimuleren van actief lezen.

• Data, planning en effectief lesgeven.

Registerleraar De cursus Taalcoördinatoren 2.0 wordt in de zomer van 2017 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

55

Taalbeleid en taalonderwijs

Denkkracht

Aan de slag met woordenschat

S1300

S1500

Denkstimulerende gespreksmethodiek om het denken van leerlingen te stimuleren

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, logopedisten, remedial teachers, intern begeleiders en taalcoördinatoren po/so

Voor wie is de training bedoeld?

Leerkrachten so en onderbouw po

Waar gaat de training over?

In deze training leert u denkgesprekken voeren met kinderen. Daarbij is veel aandacht voor uw eigen interactievaardigheden. U wordt zich bewust van de manier waarop u communiceert.

Waar gaat de cursus over?

In deze praktische cursus komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde. De cursus is gebaseerd op de Viertakt, de in Nederland meest gehanteerde woordenschatdidactiek. Ook de nieuwste visies van Marzano (Wijs met woorden) en het CPS (Woordenschatonderwijs, meer dan woorden leren) zijn in de cursus verwerkt.

Cursusinhoud Bij het gebruik van denkstimulerende gespreksmethodiek gaat het om: Welke vragen stel ik eigenlijk? Aan welke kinderen stel ik vragen? Prikkelen mijn vragen genoeg tot nadenken? Tijdens de training leert u de basisprincipes die nodig zijn om kinderen uit te dagen tot een gesprek.

Tenslotte leert u effectief te reageren op antwoorden van kinderen.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Het boekje Even denken … Denkgesprekken met kinderen wordt uitgereikt op de eerste cursusbijeenkomst.

Naast de training van drie dagdelen zijn er ook huiswerkopdrachten die ongeveer 20 uur studiebelasting vragen.

Registerleraar De cursus Denkkracht is met 24 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Cursusinhoud Tijdens de training komen het selecteren van woorden en de vier didactische stappen om met de woorden aan de slag te gaan aan de orde. Tevens leert men differentiëren tussen de diverse kinderen. Doel van het woordenschatonderwijs is dat veel woorden beklijven en actief worden gebruikt. Er wordt daarom tijdens de cursus met veel verschillende werkvormen geoefend voor het inslijpen van nieuwe woorden. Deze manier van woorden leren is toepasbaar in alle schoolse vakken, zodat transfer naar de dagelijkse praktijk in de klas een logisch vervolg is.

Niet alleen leerkrachten maar ook logopedisten kunnen woordenschatuitbreiding bij kinderen met deze didactiek verrijken. Logopedisten die leren werken volgens de beschreven woordenschatdidactiek (om in de eigen logopedische setting mee aan de slag te gaan), kunnen beter aansluiten bij het woordenschatonderwijs op school.

Door de opgedane kennis en vaardigheden bent u beter in staat om leerkrachten te ondersteunen.

Wat u verder nog moet weten…

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft. U krijgt dit boek bij de eerste bijeenkomst uitgereikt.

Registerleraar De cursus Aan de slag met woordenschat is met 34 RU opgenomen in registerleraar.nl.

56

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Krachtig schrijfonderwijs

S1647 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten van groep 5 tot en met 8 bao

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is voor leerkrachten die dieper in willen gaan in het vakgebied stellen. Je goed kunnen uitdrukken, zowel mondeling als schriftelijk wordt steeds belangrijker in het onderwijs. Nieuwsbegrip biedt om de week lessen voor schrijven van teksten. Hoe haalt u het beste uit uw schrijflessen en hoe zet u deze lessen effectief in? Hoe kunt u het materiaal naar uw hand zetten? Hoe krijgt u de leerlingen nog meer betrokken bij het leerproces?

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen zijn: • didactiek strategisch schrijven • de opzet van het materiaal • (keuzes bij) de inzet van het materiaal • modelen van schrijfstrategieën • feedback geven op schrijfproducten • beoordelen met rubrics en op andere manieren • opbrengstgericht werken bij schrijven • differentiatie in de les • peer feedback en samenwerken tussen leerlingen • gericht aanpassen van het materiaal voor specifieke doelen of doelgroepen • vakoverstijgend werken met de schrijflessen

Doel van de cursus De deelnemer ...

• is bekend met de didactische opzet en achtergrond van Nieuwsbegrip Schrijven • kan opbrengstgericht werken en differentiëren met de lessen • kan het materiaal doelgericht aanpassen en bewerken • kan schrijfproducten van leerlingen beoordelen • kan stimulerende feedback geven op schrijfproducten • kan peer feedback stimuleren

Wat u verder nog moet weten…

Deze training bestaat uit vier bijeenkomsten van drie uur.

Voor wie minder tijd heeft om zich goed in dit onderwerp te verdiepen is er ook een korte cursus van 3 uur: Starten met Nieuwsbegrip Schrijven (S2177), zie pag. 63.

Registerleraar De cursus Krachtig schrijfonderwijs wordt in de tweede helft van 2017 ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Spelling langs de lijn Maak kennis met de spellingmethode van de CED-Groep: Spelling langs de lijn. Met Spelling langs de lijn werkt u toe naar referentieniveau 1F en/of 1S. De methode is bedoeld voor scholen po en so. Bij het ontwerp van de methode is opbrengstgericht werken als uitgangspunt genomen. In de complete spellingmethode is de CED-leerlijn voor spelling volledig uitgewerkt in drie arrangementen: basis, verdiept en (zeer)intensief. In de arrangementen worden telkens de pijlers van goed onderwijs beschreven: schoolklimaat, klassenmanagement, leertijd, pedagogisch handelen, didactische aanpak en leerstofaanbod.

Om de spellinglessen nog aantrekkelijker en gestructureerder te maken, zijn er bij Spelling langs de lijn (i.s.m. YouTeach) online instructiefilmpjes ontwikkeld bij iedere spellingcategorie. Met deze filmpjes kunnen de leerlingen ook heel goed zelfstandig aan de slag.

De filmpjes zijn beschikbaar via de digitale omgeving van YouTeach. Door middel van de instructiefilmpjes kunnen de spellingregels binnen de school in alle groepen op dezelfde, gestructureerde wijze worden aangeboden. De filmpjes bieden naast een duidelijke auditieve en visuele uitleg van de spellingregels ook extra oefenmogelijkheden. Ook worden de oefeningen van het bijbehorend werkblad uitgelegd, zodat de leerling meteen zelf aan de slag kan. Meer weten? www.cedgroep.nl/webwinkel

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

57

Taalbeleid en taalonderwijs

Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs?

Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen

S1410

S1540 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bao

Een goede start voor begrijpend lezen

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Veel kinderen hebben moeite met spelling en zeker met werkwoordspelling, al is de gebruikte spellingmethode nog zo rijk en gedifferentieerd. Als u deze kinderen verder wilt helpen, is het van belang dat u een goed beeld krijgt van spellingleerlijnen door de hele school, resultaat bevorderende didactieken en effectieve remediëring.

Met deze cursus krijgt u handvatten om zelf in de praktijk uw onderwijs te verbeteren.

Naast het werken met de leerlijn en de referentiekaders, kijkt u ook wat u kunt doen om uw lessen opbrengstgerichter te maken en uw differentiatiecapaciteit te vergroten.

Voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren, die werken met kinderen in de leeftijd van 3 tot 7 jaar.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus gaat over het doelgericht stimuleren van begrijpend luisteren bij kinderen van 3 tot 7 jaar. Bij jonge kinderen is interactief voorlezen een krachtig middel om taal te stimuleren en woordenschat uit te breiden. In deze cursus leert u om tijdens het interactief voorlezen op een doelgerichte manier ook het begrijpend luisteren te stimuleren. Kinderen zijn dan goed voorbereid wanneer begrijpend lezen wordt aangeboden in groep 4.

Cursusinhoud Tijdens de cursus komen o.a. de volgend onderwerpen aan bod: • leerlijn spelling en referentieniveaus • datagestuurd en opbrengstgericht werken met de leerlijn spelling • werken met een direct instructiemodel • wat is een goede spellingles? (basisarrangement) • convergente differentiatie: Wat doe je met leerlingen die aan het basisarrangement niet genoeg hebben of leerlingen die meer dan gemiddeld presteren?

• wat werkt bij spelling?

• welke schoolstandaard hanteert uw school?

• groepsoverzichten spelling van Cito • leerlingen toewijzen aan arrangementen • een leerling met een OPP De cursisten gaan naar huis met een nieuw groepsplan spelling voor de eigen klas, met daarin een talentarrangement, basisarrangement, intensief arrangement en mogelijk een zeer intensief arrangement.

Cursusinhoud Aan bod komen leidster-/leerkrachtvaardigheden als ‘modelen’, de juiste vragen stellen en structuur bieden.

Ook wordt aandacht besteed aan een doorgaande lijn van peuters tot groep 4. Strategieën als voorspellen en samenvatten - voorlopers op de leesstrategieën die vanaf groep 4 worden aangeboden - worden behandeld en geoefend.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

• •

Ervaring met en kennis over interactief voorlezen wordt als voorwaarde gesteld als u zich voor deze cursus inschrijft.

Tussen de twee bijeenkomsten in voert u een opdracht uit in uw eigen werksetting. Het is dus belangrijk dat u die heeft.

De cursus is praktijkgericht en levert concrete veranderingen op in uw vaardigheden en lesaanbod.

Begeleiding/coaching op de werkvloer is mogelijk op offertebasis in overleg met de cursusleider.

Registerleraar De cursus Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs? is met 18 RU opgenomen in registerleraar.nl.

58

Registerleraar De cursus Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen is met 10 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen Dat goed kunnen lezen een voorwaarde is voor een volwaardige rol in onze maatschappij en kenniseconomie, is bekend.

Maar hoe kunt u als leerkracht leerlingen helpen bij wie het leren lezen niet verloopt zoals bij de gemiddelde leerling?

Wat kunt u doen om in uw klas, een zwakke lezer of een mogelijke dyslect zo veel mogelijk naar een hoger niveau te helpen? U leert dat in onze trainingen gericht op de verbetering van het technisch lezen bij leerlingen en over een goede aanpak van het leesonderwijs door de hele school. De cursus Onderwijsassistent leescompetent is opgenomen in het hoofdstuk voor onderwijsassistenten op pag. 69 van deze brochure.

Basiscursus Leesspecialist

S2111 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze intensieve en dynamische cursus ligt het accent op technisch lezen. U krijgt zicht op wat er nodig is om in de hele school het leesonderwijs te verbeteren.

U ontwikkelt enerzijds uw kennis en vaardigheden, gericht op het voorbereidend, aanvankelijk en gevorderd lezen; anderzijds koppelt u deze fases in het leesleerproces aan de specifieke behoeften van de zwakke, normale en talentvolle lezer. De cursus wordt afgerond met het schrijven en presenteren van een leesverbeterplan.

Kennisoverdracht, praktijkoefeningen, demonstraties en coachingsgesprekken naar aanleiding van eigen videoopnames wisselen elkaar bij deze cursus af.

Cursusinhoud • • •

leerlijn technisch lezen werken op 3 niveaus: basis, verdiept en intensief arrangement passend lesmodel

• • • • • • • • • • •

direct instructiemodel en leesinstructie het schrijven en uitvoeren van een leesverbeterprogramma de leerlijn lezen binnen methoden observeren en registreren begeleidings- en gespreksvaardigheden ernstige enkelvoudige leesproblemen ernstige leesproblemen en comorbiditeit intelligentie en leesproblemen middelen en materialen bij leesproblemen interpretatie Cito-scores op schoolniveau groepsplannen en individuele behandelplannen

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Deze cursus is niet bedoeld voor remedial teachers maar voor leerkrachten die vanuit de verzamelde data willen werken aan het verbeteren van het technische leesonderwijs van de hele school.

De cursus omvat negen hele trainingsdagen, huiswerk, literatuur en wordt afgerond met een leesverbeterplan voor de hele school op basis van de eerder verzamelde data.

Registerleraar De Basiscursus Leesspecialist is met 200 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

59

Lezen en leesproblemen

Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs?

S2120

60

•

koppeling met spelling, begrijpend lezen, woordenschat en functioneel stellen groep 3 Meer informatie over de cursusbijeenkomsten vindt u op www.cedgroep.nl/technischlezen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Leerkrachten, intern begeleiders en bouwcoördinatoren van groep 3 po

•

Waar gaat de cursus over?

•

Het is van belang dat u zelf in groep 3 lesgeeft of bij het onderwijs in groep 3 betrokken bent als intern begeleider, bouwcoördinator of leesspecialist.

De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3.

Let op: deze cursus start begin september. U dient zich dus vóór 12 augustus op te geven!

Hoe geeft u vorm aan effectief leesonderwijs in groep 3 en hoe voorkomt u leesuitval? Met deze cursus krijgt u praktische handvatten om resultaatgericht uw leesonderwijs in groep 3 te verbeteren. De cursus biedt u de juiste kennis en vaardigheden op het passende moment in het jaar maximaal rendement uit uw methode te halen.

Met aanvullende informatie en praktische gegevens over toepassing van vernieuwingen bij de methodes.

Uw huidige methode voor aanvankelijk technisch lezen biedt een schat aan lessen en aanwijzingen om u zoveel mogelijk te helpen bij het vormgeven van het aanvankelijk technisch lezen in groep 3. Toch lukt het niet altijd om 90% van de leerlingen aan het einde van het groep 3 basisonderwijs (of groep 4 speciaal basisonderwijs) op AVI E3 de gewenste vaardigheidsscore op de DMT te laten bereiken. Goede signalering, interventies en instructie in een verrijkende leesomgeving zijn van cruciaal belang om kinderen een goede leesstart te geven en goede lezers te laten worden. We oefenen praktisch effectieve instructievaardigheden en binnen de cursus is gelegenheid tot uitwisselen van ervaringen met medecursisten. Hoe eerder we beginnen met hulp aan risicolezers, des te groter de kans op succes. De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het nieuwe Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3/sbo. Ook is er aandacht voor aanbod voor de betere lezer.

De cursus Herzie Dyslexie is een cursus die, praktijknabij, de hulpverlening aan uw leerling met hardnekkige leesproblemen aanpakt volgens de principes van de gedragstherapie bij de behandeling van leesproblemen. Wij bieden u een training aan rond deze aanpak, in aanvulling op leestechnische informatie die u tijdens de cursus kunt verwachten. Het Protocol Leesproblemen speelt in de cursus een ondersteunende rol.

Cursusinhoud

Doel van de cursus

De cursus bestaat uit een startbijeenkomst en vervolgens vier ondersteuningsbijeenkomsten gekoppeld aan de toetsmomenten. Aan bod komen: • leerlijnen lezen en spellen • leren lezen, automatiseringsproces, signalen dyslexie • analyse en interpretatie van leesresultaten: resultaat gericht leesonderwijs • succesvol gerichte leesinstructie • differentiatie • klassenmanagement • groep 3 in combinatie met een andere groep • maken van groepsplannen • groepsinrichting, routines en materialen • relatie met de referentieniveaus • leesplezier, leesklimaat en leesomgeving • overgang 2/3/4

De cursist heeft na afloop van deze cursus onder andere...

• kennis en vaardigheden om voor een leerling met leesproblemen een in didactisch en gedragstherapeutisch opzicht adequaat behandelplan opstellen en organiseren • vaardigheden om het competentiegevoel van de dyslectische leerling versterken • de vaardigheden om het gevoel van eigenwaarde van de dyslectische leerling ondersteunen

•

Registerleraar De cursus Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs? is met 22 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Herzie Dyslexie

S2151 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, leesspecialisten en remedial teachers po

Waar gaat de cursus over?

Wat u verder nog moet weten…

De cursus omvat zeven dagdelen (twee hele lesdagen en vervolgens drie ochtenden).

Registerleraar De cursus Herzie Dyslexie is met 42 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen in Nederlands en Engels Gemotiveerd leren levert betere resultaten. De makers van Nieuwsbegrip en Nieuwsrekenen hebben dat goed begrepen.

Door de keuze voor actuele onderwerpen die leerlingen aanspreken, maken ze de leerlingen nieuwgierig naar de lessen en actief betrokken. De auteurs krijgen wekelijks vele enthousiaste reacties op de onderwerpen via de sociale media. Zo komen niet alleen begrijpend lezen en rekenen met redactiesommen aan bod maar ook stellen en debatteren. Het ondersteunend filmpje van de makers van het Jeugdjournaal werkt daarbij sterk motiverend. Naast Nieuwsbegrip en Nieuwsrekenen is er nu ook Newswise, het Engelstalige zusje van Nieuwsbegrip. Voor de bovenbouw van het po en so, de onderbouw van het vo en zelfs in het mbo wordt het regelmatig gebruikt. Ook hier is een cursus bij ontwikkeld: Aan de slag met Newswise. Meer informatie over dit programma en de cursus vindt u hieronder. De cursus Aan de slag met Nieuwsrekenen staat in het hoofdstuk over Rekenen en rekenproblemen op pag. 66. De cursus Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers (S2184) is terug te vinden in het hoofdstuk Lesgeven aan nieuwkomers op pag 52). De cursussen voor het speciaal (basis) onderwijs staan vanaf dit jaar in een aparte cursusbrochure voor deze doelgroep.

Newswise Newswise is een programma begrijpend lezen voor het vak Engels waarbij gebruik wordt gemaakt van actuele onderwerpen die voor kinderen interessant zijn. Er is veel aandacht voor woordenschatuitbreiding. Newswise is gebaseerd op de succesvolle aanpak van Nieuwsbegrip, een programma dat op meer dan 6000 Nederlandse scholen wordt gebruikt.

Newswise verschijnt elke twee weken en bevat een nieuwstekst plus opdrachten. De teksten zijn gebaseerd op authentieke bronnen en worden aangeboden op niveau A1, A2 en B1 van het Europees Referentiekader (ERK). De voertaal van Newswise is Engels. Newswise is onder andere bedoeld voor leerlingen in de bovenbouw van het (tweetalig) basisonderwijs. Meer weten of een proefabonnement nemen? www.newswise.nl.

Aan de slag met Newswise

S2300 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bovenbouw po

Waar gaat de cursus over?

De cursus Aan de slag met Newswise is bedoeld voor leerkrachten die sinds kort met Newswise werken of daarmee gaan starten. Alle ins & outs van Newswise en goed onderwijs in begrijpend lezen in het Engels worden in vogelvlucht behandeld.

Cursusinhoud • • • •

goed onderwijs in begrijpend lezen: didactiek en werkvormen aansluiting van Newswise op de referentieniveaus Newswise: haal eruit wat erin zit differentiëren met Newswise

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

61

Begrijpend lezen in Nederlands en Engels

Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip: dat is leren met het nieuws van de dag.

Met wekelijks actuele lessen voor begrijpend lezen, rekenen en schrijven, vele mogelijkheden voor het digibord en online leren.

Nieuwsbegrip Basis bevat wekelijks nieuwe informatieve leesteksten en opdrachten. De onderwerpen worden door de gebruikers zelf aangedragen en daardoor altijd actueel en aansprekend. De teksten en opdrachten zijn op zes niveaus: AA, A, B, C, D en AA-Alfa.

Nieuwsbegrip Schrijven biedt lessen voor stelonderwijs, aansluitend bij het nieuwsbegriponderwerp.

Het doel is dat leerlingen teksten leren schrijven met verschillende functies en in verschillende vormen, dat zij plezier hebben in schrijven en dat zij verschillende stappen in het schrijfproces aanleren. De schrijflessen zijn onderdeel van de Nieuwsbegrip Basis.

Nieuwsbegrip XL geeft de leerlingen toegang tot het online leerlingendeel van Nieuwsbegrip. Daar maken zij wekelijks een andersoortige tekst met opdrachten én er zijn woordenschatoefeningen. Bij de woordenschatoefeningen wordt gebruik gemaakt van de moeilijke woorden van de week van de nieuwsbegriptekst.

Nieuwsrekenen, is een aantrekkelijke aanvulling op de rekenmethodes. Nieuwsrekenen geeft iedere week redactieopgaven op zes verschillende niveaus. Precies genoeg voor een half uur extra rekenen, aan de hand van het actuele nieuwsbegriponderwerp.

Registerleraar Alle Nieuwsbegripcursussen zijn gevalideerd door registerleraar.nl voor 3 RU per cursusbijeenkomst.

Teamtrainingen versus individueel aanbod Teamleren is belangrijk voor de optimale ontwikkeling van de school. Om het beste uit Nieuwsbegrip te halen zijn er daarom masterclasses Nieuwsbegrip voor het hele team.

Op het moment dat nieuwe leerkrachten bijgeschoold moeten worden of er slechts enkele teamleden per jaar zijn die zich verder kunnen verdiepen in Nieuwsbegrip, kunnen zij zich ook individueel inschrijven voor nieuwsbegripcursussen. Welke zijn uitgekozen voor het open aanbod ziet u hieronder en op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

62

Werken met Nieuwsbegrip

S2181 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bao die meer uit het programma Nieuwsbegrip willen halen

Waar gaat de cursus over?

Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke aansprekende teksten. Met het programma besteedt u structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van het programma leren en weten hoe u zo veel mogelijk uit het programma haalt? Kom dan naar deze cursus waarbij u zelf ervaart hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Cursusinhoud • • • •

Goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen.

Aansluiting van Nieuwsbegrip op de Referentieniveaus.

Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat erin zit.

Differentiëren met Nieuwsbegrip.

Cursusdoel Na afloop van de cursus geldt dat de cursist…

• weet wat de uitgangspunten achter Nieuwsbegrip zijn • kennis heeft gemaakt met de beschikbare materialen (Basis en XL) • inzicht heeft in de lesopbouw en leerlijn • bekend is met de belangrijkste didactische principes • veel meer uit Nieuwsbegrip kan halen dan voordien

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen in Nederlands en Engels

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep

S2190

• • •

de opzet van het materiaal: verschillende tekstsoorten, cursorische opbouw handvatten voor het inzetten van het materiaal manieren om meer uit het materiaal te halen

Voor wie is de cursus bedoeld?

Doel van de cursus

Leerkrachten van basisscholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode

De deelnemer ...

• is bekend met de didactische opzet en achtergrond van de schrijflessen in Nieuwsbegrip • kiest het juiste niveau voor de leerlingen • zet het materiaal effectief in • kan een schrijfstrategie modelen • kan het materiaal zinvol en doelgericht aanpassen om in te zetten in de eigen groep

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op school. Allereerst is er de basiscursus voor beginners: Werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs. De cursus Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep is voor gevorderden die reeds goed bekend zijn met de methode en bij voorkeur eerst de cursus Werken met Nieuwsbegrip hebben gevolgd.

Cursusinhoud Nieuwsbegrip biedt de unieke mogelijkheid om met de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig te zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. Vervolgens krijgt u handvatten voor werken met niveaugroepen in uw klas. Belangrijk hierbij is dat u uw instructie aanpast aan deze werkwijze (differentiëren). U leert hierbij de opzet met het fasemodel. Voordeel van deze manier van werken is dat alle leerlingen, ook de betere lezers, een niveau krijgen aangereikt dat bij hen past en hen uitdaagt.

Starten met Nieuwsbegrip Schrijven

S2177

Wat u verder nog moet weten…

Dit is een opstartcursus van 3 uur. Voor wie echt goed geschoold wil worden in stelonderwijs is er een training van 4 bijeenkomsten ontwikkeld: Krachtig schrijfonderwijs (S2179). Deze cursus staat beschreven in het hoofdstuk Taalbeleid en taalonderwijs op pag 57.

Nieuwsbegrip: De leerkracht als rolmodel

S2194 Hoe geef je als leerkracht het goed voorbeeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bao

Waar gaat de cursus over?

Een goede instructie van de leerkrachten is doorslaggevend voor het leersucces van leerlingen. Het modelen (spreek uit als modellen) van leesstrategieën – waarbij een leesexpert hardop denkt – draagt bij aan een beter tekstbegrip van leerlingen. ‘Modelen’ is een krachtig didactisch instrument bij begrijpend lezen waar bij de lessen van Nieuwsbegrip veel gebruik wordt gemaakt.

Maar hoe doe je dat ‘modelen’ goed?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 5 t/m 8 bao

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip biedt sinds enige tijd ook lessen in schrijven van teksten. Hoe is dit materiaal opgebouwd? Wat zijn de didactische achtergronden? Hoe zet u het materiaal effectief in?

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen zijn: • effectieve didactiek stellen/schrijven: strategieën, modelen, feedback geven • beoordelen met rubrics

Cursusinhoud Hoe geef je als leerkracht het goede voorbeeld? In deze cursusbijeenkomst komt aan de orde hoe u als leerkracht effectief kunt modelen en hoe u ‘expertleerlingen’ kunt inzetten. Goed kunnen modelen is een belangrijke vaardigheid bij het aanleren van de leesstrategieën aan leerlingen. Om u daarbij te ondersteunen ontwikkelde Nieuwsbegrip ‘tools’ voor op het digitaal schoolbord.

Tijdens de cursus leggen we uit hoe deze tools werken en hoe u ze het beste kunt inzetten.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

63

Begrijpend lezen in Nederlands en Engels

Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion

S2198 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Teams die zowel met Teach Like a Champion werken als met Nieuwsbegrip

Waar gaat de cursus over?

Werken met Nieuwsbegrip en Woordenschat

S2187

Speciaal voor scholen die werken met Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion is er de nieuwe cursus: Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion. Scholen die Nieuwsbegrip gebruiken, kunnen profijt hebben van de combinatie Nieuwsbegrip & Teach Like a Champion.

In deze cursus krijgen de nieuwsbegripgebruikers teachtechnieken aangereikt die direct aansluiten bij de belangrijkste principes van Nieuwsbegrip: actief lezen en modelen en een goede voorbereiding van de nieuwsbegriples. Er staan drie teachtechnieken centraal: Begin aan het einde, Dubbele planning en Stap voor stap.

Andere teachtechnieken zijn verwerkt in de opbouw van de cursus en worden gedemonstreerd door de trainer.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Cursusinhoud

Leerkrachten van basisscholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode. De cursus Nieuwsbegrip en Woordenschat is voor gevorderden die reeds goed bekend zijn met de methode.

De cursus bestaat globaal uit de volgende drie delen: • introductie en herhaling van de belangrijkste principes van Nieuwsbegrip • de kern van Teach Like a Champion en een kort overzicht van de meest gangbare technieken • de koppeling tussen Nieuwsbegrip en teachtechnieken

Waar gaat de cursus over?

Tijdens het lezen van teksten komen de leerlingen onbekende woorden tegen. Uw leerlingen moeten zich die onbekende woorden eigen zien te maken. Hoe kunt u de verschillende Nieuwsbegriplessen inzetten voor het leren achterhalen van woordbetekenissen en het leren van woorden?

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus is niet zinvol als u geen basiskennis heeft over Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion. Deze cursus is dus voor gevorderden. Volg bij voorkeur eerst de cursus: Werken met Nieuwsbegrip in het bao of so (S2181 of S2182) en de Basiscursus Teach Like a Champion po (S7201).

Cursusinhoud In deze module wordt kort uitgelegd hoe het proces van woordenschatverwerving in elkaar zit. Ook behandelen we de relaties tussen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. We laten zien hoe u met de actuele woorden van de Nieuwsbegriplessen een stevige impuls geeft aan uw woordenschatonderwijs.

Met behulp van theorie en actieve werkvormen gaan we in op de volgende vragen: • Hoe kan ik de digibordtools gebruiken bij Nieuwsbegrip en Woordenschat?

• Hoe kunnen mijn leerlingen de woordhulp op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip gebruiken bij het lezen van teksten?

64

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen Ons rekenonderwijs is steeds taliger geworden. Toch kunnen de rekenvaardigheden van de leerlingen niet groeien als de basis niet geautomatiseerd is. In de cursus Automatiseren is te leren staat daarom het (alsnog) automatiseren van het rekenen tot de twintig centraal. Pas als dat op orde is, kunnen we verder kijken naar de problemen van kinderen die moeite hebben met rekenen in hogere klassen. Deze problemen komen aan bod in de cursussen Zwakke rekenaars in de bovenbouw en Ernstige rekenproblemen en dyscalculie. Meer grip krijgen op talige redactiesommen wordt aangepakt met Nieuwsrekenen.

Het rekenonderwijs verbeteren op school gaat pas beter als iemand speciaal verantwoordelijk is voor het rekenbeleid.

Deze persoon kan het rekenen vaker op de gezamenlijke agenda krijgen en collega’s coachen bij het verbeteren van hun rekenonderwijs in de klas. De deelnemers van de cursus Rekenspecialist leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs te aan te pakken, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren.

Daarnaast zien we dat het werken vanuit een aanpak als 4D of het Doordacht Passend Lesmodel een goede impuls kan leveren om de rekenopbrengsten te verhogen. De cursus Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen (S3058) vindt u in het hoofdstuk Werken met Kleuters (pag 44) en de cursus Rekenen met nieuwkomers (S3089) staat in het hoofdstuk lesgeven aan nieuwkomers (pag 52).

De Rekenspecialist

S3050

• • •

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

De deelnemers van de cursus Rekenspecialist leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs te verbeteren, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren. Daarom komen behalve rekenen ook andere onderwerpen aan bod, zoals een dag met coachings en gesprekstechnieken. De cursus bestaat uit negen hele cursusdagen, huiswerkopdrachten en wordt afgerond met het schrijven van een rekenbeleidsplan.

Cursusinhoud

• • • • • • •

wat is motiverend en effectief reken-wiskundeonderwijs op school-, groeps- en individueel niveau? leerlijnen en referentiekaders bekende knelpunten als automatisering van het rekenen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, het oplossen van contextopgaven (redactiesommen) leerlijnen breuken dyscalculie voorbereidend rekenen het opstellen van groepsplannen en ontwikkelingsperspectieven planmatig werken aan betere resultaten binnen de hele school relevante inspectierapporten coachings- en gesprekstechnieken

Registerleraar De cursus De Rekenspecialist is met 200 RU opgenomen in registerleraar.nl.

De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

65

Rekenen en rekenproblemen

Opbrengstgericht werken in 4D met rekenen

S3062 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

In deze cursus leert u de grondbeginselen van het werken in 4D: data, duiden, doelen en doen. Vanuit deze vier D’s zoomen we in op het rekenonderwijs. Bij data & duiden krijgt u antwoorden op vragen als: Wat kunnen we leren uit de Cito-data? Hoe verhouden de Cito-opbrengsten zich tot de methode-gebonden toetsen? Welke aanknopingspunten voor het handelen van de leerkracht halen we uit de rekendata?

Bij doelen & doen houden we ons bezig met effectief en doelgericht rekenonderwijs vanuit verschillende invalshoeken. We benaderen het leren rekenen vanuit de neuropsychologie en leertheorieën.

Cursusinhoud • • • • •

Rekenen aan de hand van het nieuws. Nieuwsbegrip heeft de actualiteit succesvol gebruikt als kapstok voor aansprekende begrijpend leeslessen. Leerlingen raken gemotiveerd voor het lezen van de teksten.

U kunt de actualiteit óók inbrengen in uw rekenonderwijs. Nieuwsrekenen levert de levensechte contextopgaven waarmee uw leerlingen graag rekenen.

Hebben uw leerlingen moeite met de toepassingsopgaven van de reguliere rekenmethodes? Probeer dan eens Nieuwsrekenen, een aantrekkelijke aanvulling op uw rekenmethode. Met Nieuwsrekenen krijgt u iedere week stof voor een half uur extra rekenen, aan de hand van het actuele Nieuwsbegriponderwerp.

Nieuwsrekenen is geschikt voor groep 4 t/m 8 in het basisonderwijs en de onderbouw van het vo. Ook leerlingen in het speciaal (basis)onderwijs kunnen gebruik maken van Nieuwsrekenen.

Aan de slag met Nieuwsrekenen

S3070

Doel van de cursus

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Leerkrachten po

•

•

66

opbrengstgericht werken en de vier stappen in het 4D-model bij rekenen neuropsychologie bij het leren rekenen gangbare leertheorieën bij rekenen algemene didactiek en vakdidactische kennis van het rekenen het schrijven van een rekenarrangement op maat van uw school

Nieuwsrekenen

U leert welke didactiek effectief is, en ook waarom dat zo is.

U leert hoe u, werkend aan eenzelfde doel, kunt differentiëren, zowel in aanpak (input), als in beheersingsniveau (output). Deze kennis legt u, tijdens de bijeenkomsten, vast op een arrangementskaart die u kunt gebruiken op uw school.

Met deze cursus vult u uw reken-didactische gereedschapskist met aanpakken die aantoonbaar goed werken en leert u deze doelgericht in te zetten in uw rekenles.

Waar gaat de cursus over?

Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak.

Registerleraar

Cursusinhoud

Deze cursus wordt in de tweede helft van 2017 ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

De kernelementen uit de didactiek, en de vaste stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursusbijeenkomst uitgebreid aan de orde. Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de Cito-domeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en protocol ERWD.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Wat u verder nog moet weten…

Deze training wordt vooralsnog alleen op offertebasis op locatie verzorgd aan teams die met Nieuwsrekenen aan de slag gaan. Bij voldoende belangstelling kan deze training ook ingepland worden in het open aanbod.

Registerleraar De cursus aan de slag met Nieuwsrekenen is met 3 RU opgenomen in registerleraar.nl

rekenen bestaat het lesmodel uit vijf fasen: automatiseren en memoriseren, een goed begin, interactieve instructie, oefenen van het geleerde door leerlingen en inhoudelijke afronding van de les. De CED-Groep heeft het DPL door de jaren heen versterkt met de inzichten van Breinsleutels (inzichten uit de neuropsychologie), de technieken van Teach Like a Champion, activerende en coöperatieve werkvormen, feedback en de effectieve elementen van EDI.

Cursusinhoud

Rekenen vanuit het Doordacht Passend Lesmodel

S3064

• • • •

Voor wie is de cursus bedoeld?

vijf fasen van het Doordacht Passend Lesmodel, versterkt met inzichten uit de neuropsychologie drie didactische rekenmodellen uit het ERWD effectieve elementen van EDI effectieve technieken van Teach like a Champion die zijn gekoppeld aan de fasen van het lesmodel. vijf meest succesvolle interventies in het onderwijs van John Hattie, waaronder feedback activerende en coöperatieve werkvormen gekoppeld aan de vijf fasen van het lesmodel

Leerkrachten po

•

Waar gaat de cursus over?

•

Hoe geef je doelbewust, interactief en coöperatief een rekenles, waardoor de motivatie en prestaties van leerlingen kunnen worden verhoogd? Het Doordacht Passend Lesmodel (DPL) is een effectieve en bewezen succesvolle aanpak die tot effectief lesgeven leidt. Toegepast op

Registerleraar Deze cursus wordt in de tweede helft van 2017 ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

67

Rekenen en rekenproblemen

Zwakke rekenaars in de bovenbouw

Ernstige rekenproblemen en dyscalculie

S3075

S3082

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 6, 7 en 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders

Leerkrachten, intern begeleiders, remedial teachers en rekencoördinatoren po/so

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze bijeenkomsten krijgt u theorie en praktische tips om voor deze leerlingen tot een passend rekenaanbod te komen, rekening houdend met de referentieniveaus en/of minimumdoelen.

Het landelijk Protocol Ernstige Rekenproblemen en Dyscalculie (ERWD) is leidraad voor het handelen in de praktijk van het rekenwiskunde onderwijs bij de gerichte begeleiding van leerlingen waarbij het leren van rekenen/wiskunde niet optimaal verloopt of zelfs stagneert. Elke school heeft een aantal leerlingen met hardnekkige rekenproblemen. Het protocol geeft hulp bij het afstemmen van het rekenonderwijs op de onderwijsbehoeften van deze kinderen.

Op schoolniveau zijn duidelijke afspraken nodig over de begeleiding van deze leerlingen. In het kader van Passend onderwijs wordt verwacht dat ook deze leerlingen op de basisschool blijven. Hoe gaat u binnen uw school om met kinderen met dyscalculie? Welke mogelijkheden heeft een school om deze problemen goed in kaart te brengen en tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van kinderen met dyscalculie? Deze cursus biedt praktische handreikingen voor het omgaan met deze leerlingen.

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus gaat in op de problemen van de zwakke rekenaars die in de bovenbouw van het basisonderwijs achterblijven. Wilt u meer weten over heel ernstige rekenproblemen en dyscalculie, dan raden we u aan de cursus hiernaast te volgen.

Registerleraar De cursus Zwakke rekenaars in de bovenbouw is met 4 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Automatiseren is te leren

S3060 Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Leerkrachten groep 3, 4 en 5, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders

• •

Waar gaat de cursus over?

Automatisering van het optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging zijn de basis van het rekenen.

Hoe vaak komt het niet voor dat leerkrachten in groep 5 of hoger niet verder kunnen omdat deze rekenvaardigheden bij veel leerlingen niet ver genoeg geautomatiseerd zijn?

In vier bijeenkomsten krijgt u de theorie en de praktische aanpak waarmee ook de zwakke rekenaars geautomatiseerd leren rekenen. Bij het cursusmateriaal zijn het programma Rekenprikjes en de DAT (diagnostische automatiseringstoets) inbegrepen.

•

Deze cursus is elk jaar snel volgeboekt, wacht dus niet te lang met opgeven.

Voorwaarde voor deelname: de cursus is post-hbo.

Van de deelnemers wordt verwacht dat ze voldoende kennis hebben van de rekendidactiek en het reguliere curriculum en de daarbij behorende ontwikkelingslijnen.

Voor de derde en vierde bijeenkomst wordt een huiswerkopdracht meegegeven. Deze is bedoeld om reeds opgedane kennis te spiegelen aan de praktijk.

Registerleraar De cursus Ernstige rekenproblemen en dyscalculie is met 31 RU opgenomen in registerleraar.nl.

Registerleraar De cursus Automatiseren is te leren is met 26 RU opgenomen in registerleraar.nl.

68

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor onderwijsassistenten Al jaren bieden we de goedlopende en geëvalueerde cursussen Onderwijsassistent leescompetent en Onderwijsassistent gedragscompetent aan. Daar is vorige jaar de cursus Onderwijsassistent woordenschatcompetent bijgekomen. Volgend schooljaar willen we graag meer cursussen voor onderwijsassistent aanbieden. De cursus Onderwijsassistent, rekencompetent is al in de maak. Graag horen we van u aan welke onderwerpen nog meer behoefte is. U kunt dit mailen naar cursusbureau@cedgroep.nl.

Voor wie is de cursus bedoeld?

ingezet bij het remediëren van leesproblemen, wordt dit onderwerp uitgebreider behandeld. Daarnaast is er voldoende ruimte voor vragen uit de dagelijkse praktijk en de rol van de onderwijsassistent bij het optimaliseren van het leesonderwijs op school.

Onderwijsassistenten die op school helpen bij het leesonderwijs aan 6- tot 12-jarigen.

Wat u verder nog moet weten…

Onderwijsassistent leescompetent

S2150

Waar gaat de cursus over?

Steeds vaker spelen onderwijsassistenten een rol bij het leesonderwijs. Deze cursus geeft hen kennis en achtergronden over het leesproces, leesbevordering en leesproblemen. Omdat onderwijsassistenten vaak worden

Voorwaarde voor deelname is dat u werkzaam bent binnen een school voor primair onderwijs als onderwijsassistent. Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent leescompetent (S2149).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

69

Voor onderwijsassistenten

Onderwijsassistent woordenschatcompetent

S1501

De cursus is concreet van opzet met een beperkte hoeveelheid aan theorie. Tijdens de bijeenkomsten wordt tijd ingeruimd voor vragen uit de eigen dagelijkse praktijk.

Het gaat om het eigen handelen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten po

Wat u verder nog moet weten…

Waar gaat de cursus over?

Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent gedragscompetent (S4482).

In deze praktische cursus komen de diverse inzichten op het gebied van woordenschatdidactiek en -uitbreiding aan de orde. Op welke manieren leert een kind woorden?

Op welke manieren kunt u hier op aansluiten in uw dagelijkse omgang met de kinderen? Hoe kunt u differentiëren in de verschillende niveaus in uw groep?

Al deze vragen komen in de cursus aan bod.

Cursusinhoud Tijdens de training gaan we onder andere aan de slag met de viertaktdidactiek (School aan Zet, Verhallen en Van den Nuft). Na het selecteren van woorden (welke kiest u en waarom?) komen de vier didactische stappen om met de woorden aan de slag te gaan aan de orde. Tevens leert u differentiëren tussen de diverse kinderen. Doel van het woordenschatonderwijs is dat veel woorden beklijven en actief worden gebruikt. Er wordt daarom tijdens de cursus met veel verschillende werkvormen geoefend voor het inslijpen van nieuwe woorden. Deze manier van woorden leren is in veel schoolvakken toepasbaar zodat transfer naar andere vakken een logisch gevolg is.

Wat u verder nog moet weten…

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft. U krijgt dit boek bij de eerste bijeenkomst uitgereikt. Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent woordenschatcompetent (S1504).

Onderwijsassistent, gedragscompetent

S4480 Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten po

Waar gaat de cursus over?

In de cursus gaan we in op de normaal verlopende ontwikkeling van kinderen. Vervolgens komt een aantal veel voorkomende werkhoudings- en gedragsproblemen aan de orde: • faalangst • motivatieproblemen • brutaal en opstandig gedrag • stil en teruggetrokken gedrag

70

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Aantekeningen:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

71

Aantekeningen:

72

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Ga naar www.cedgroep.nl/nieuwsbrief om u op te geven voor de nieuwsbrief van uw keuze.

•

De cursusbrochure kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter.

•

Like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 E: info@cedgroep.nl

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen.

Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt

www.cedgroep.nl

April 2017