Cursusbrochure po 2018-2019 by CED-Groep

2018-2019 Trainingen, cursussen, workshops en conferenties po

Investeer in uw eigen professionaliteit

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Hilde Tijmensen (CED-Groep) Vormgeving en opmaak: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: Veenman+, Rotterdam

Welkom

Voor u ligt de cursusbrochure 2018-2019 van de CED-Groep voor het primair onderwijs. Dit keer in een nieuwe kleurige uitvoering. We hebben er weer met veel plezier aan gewerkt en we hopen dat de nieuwe uitstraling u aanspreekt. De teksten zijn doorgelicht op helderheid en bij elke cursus ziet u meteen hoeveel tijd u kwijt bent aan het bijwonen van de bijeenkomsten en de cursus in zijn totaliteit. Bij de cursussen die gecertificeerd zijn bij het Schoolleidersregister, staat vermeld voor welke (deel)thema’s van de herregistratie het aanbod gecertificeerd is. Het doet ons veel plezier te kunnen melden dat we weer heel wat nieuw aanbod hebben kunnen opnemen. Bijvoorbeeld de e-learningmodule om goed voorbereid te zijn op de vernieuwde veiligheidseisen voor het bewaren van persoonsgegevens (AVG). Verder is ons breinaanbod vernieuwd en komt er iets moois en nieuws uit de stal van Teach en Lead Like a Champion: Bliksemstart - Word een topleraar in 100 dagen, aangevuld met de training Instructional Leader. Het onderwijs heeft te maken met hoge eisen vanuit onderwijsbeleid en maatschappelijke ontwikkelingen. Dat leidt tot een verhoogde werkdruk. De po-raad en de ministers zijn in gesprek over het verlagen van deze werkdruk. Ondertussen geeft minister Slob ook aan dat scholen zelf aan de slag kunnen om de ervaren werkdruk te verlagen. Om u daarmee te helpen zijn we een samenwerking aangegaan met een nieuwe partner sSprong. Zij bieden trainingen over bevlogenheid en anders omgaan met de ervaren werkdruk. Via ons Cursusbureau kunnen individuele deelnemers zich hiervoor inschrijven. Uiteraard is er ook veel bekend aanbod. Dat komt omdat onze cursussen heel goed beoordeeld worden. Gemiddeld krijgen ze een dikke acht. We gebruiken de evaluaties altijd om de cursussen en trainingen te verbeteren, als dat nodig mocht blijken. Omdat we best trots zijn op deze resultaten hebben we ook veel uitspraken van cursisten overgenomen bij de beschrijvingen. Dan kunt u meteen zien wat er precies gewaardeerd werd bij een eerdere uitvoering. Bij steeds meer cursussen maken we gebruik van Bloom, de online leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De eerste 200 cursisten die er nu al mee gewerkt hebben zijn erg enthousiast. Als u of uw collega’s zich gaan inschrijven voor één of meer trainingen, let dan nog even op onze kortingsactie. Deelnemers die zich voor 1 juli 2018 online inschrijven, kunnen 20% korting op hun cursusprijs krijgen. Dit is jaarlijks de hoogste korting die we geven dus het is zeker de moeite waard om hier gebruik van te maken. Kijk voor de voorwaarden op pagina 4 van deze brochure. Tenslotte wensen wij u succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursus- en conferentiebureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus- en conferentiebureau

Inhoudsopgave

Herregistratie Schoolleidersregister ...................................................................... 05 Leiden en begeleiden................................................................................................ 12 Learn Like a Champion............................................................................................. 17 Betrokken en actieve leerlingen .............................................................................. 22 Het lerende brein...................................................................................................... 29 Veilig en vreedzaam.................................................................................................. 31 Positief inspelen op gedrag ...................................................................................... 39 Goed in je vel ............................................................................................................ 45 Interne begeleiding en Passend onderwijs .............................................................. 49 Beter communiceren ................................................................................................ 54 Taalbeleid en taalonderwijs ..................................................................................... 56 Lezen en leesproblemen ......................................................................................... 64 Newswise en Nieuwsbegrip ..................................................................................... 67 Rekenen en rekenproblemen .................................................................................. 73 Gelijke kansen voor nieuwkomers ........................................................................... 77 Werken in de kleutergroepen ................................................................................... 83 Een goede onderwijsassistent is goud waard .......................................................... 95 E-learning ............................................................................................................... 100 Zakelijke informatie................................................................................................ 103

voor iedereen die zich vĂłĂłr 1 juli 2018 online inschrijft voor een ingeplande cursus uit het open aanbod van het Cursus- en conferentiebureau. Als u de kortingscode: brBAO18-19 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 20% korting op uw cursusprijs. Deze actie is niet geldig voor de e-learningmodules, aanbod van andere afdelingen of in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Herregistratie Schoolleidersregister Wilt u zich ontwikkelen en inspirerend leidinggeven aan het samen leren van uw team? Goed schoolleiderschap is een belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling naar een meer professionele lerende organisatie waar samen leren centraal staat. Vanaf 1 januari 2018 moeten alle schoolleiders geregistreerd staan in het schoolleidersregister. Daarna volgt het verder groeien als professional, nodig om een uitstekend schoolleider te blijven. Voor de herregistratie van schoolleiders heeft de CED-Groep al een aantal trainingen laten certificeren. Daarnaast zijn er ook nieuwe trainingen in de maak. U leest daar binnenkort meer over in onze nieuwsbrieven en de site. www.cedgroep.nl/schoolleidersregister

Lead Like a Champion

S7041 Een training voor de onderwijskundig leiders in het onderwijs

Voor wie is de training bedoeld? Schoolleiders bao

Waar gaat de training over? Wanneer is een school effectief? Om te beginnen als er heel goede leerkrachten voor de klas staan die hun tijd effectief besteden aan het geven van heel goede lessen. Een schoolleider die het voor elkaar krijgt dat deze goede leerkrachten de goede dingen doen, is echter zeker zo belangrijk. Excellente, succesvolle schoolleiders geven prioriteit aan de ontwikkeling van de leerkracht; zij besteden veel tijd aan observeren en feedback geven. De training Lead Like a Champion gaat over opbrengstgericht leiderschap. U maakt kennis met de hefbomen die hiervoor nodig zijn. Centraal staan de volgende vragen: • Wat maakt onderwijs effectief? • Hoe kunnen schoolleiders het beste datagestuurd en opbrengstgericht leidinggeven aan hun teams? • Hoe kunnen schoolleiders bijdragen aan betere resultaten van leerlingen? • Hoe geven schoolleiders onderwijskundig leiding aan de professionals voor de klas? • Hoe creëren schoolleiders een lerende schoolcultuur?

Inhoud Tijdens de cursus maakt u kennis met thema’s die cruciaal zijn voor opbrengstgericht leiderschap. U krijgt opdrachten waarmee u in de praktijk oefent. De vijf cursusochtenden worden afgewisseld met intervisiemomenten. Zo krijgt u de gelegenheid om uw praktijkervaring te spiegelen aan uw medecursisten en krijgt u direct feedback op uw ontwikkeling. De training is als volgt opgebouwd: • Intake voor het vaststellen van het startniveau • Introductie o informatie over de opbouw van de training o voorlichting over het Persoonlijk KoersOnderzoek • Module 1: datagestuurde instructie o doelgericht - passend bij de schoolambitie o de route naar resultaten en het lesgeven afstemmen op data

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

•

Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (0-meting) o overzicht kwaliteiten en ontwikkelpunten (afgezet tegen schoolleidersregister) o ontwikkelrichting Module 2: observatie en feedback o coachen van leerkrachten in het verbeteren van het leren Module 3: planning o de tijd vinden voor coachen o plannen van lessen Module 4: professionele ontwikkeling o versterken van de professionele cultuur o welke scholing werkt? o kwaliteitszorg: het borgen van het geleerde Module 5: schoolcultuur o gerichtheid op leren, met alle betrokkenen o aansturen van het team Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (z-meting)

‘Ik ben me bewuster geworden wat opbrengstgericht leiderschap inhoudt, heb handvatten gekregen om eraan te werken en ben ermee aan de gang gegaan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Zes bijeenkomsten van drieënhalf uur

Schoolleidersregister po Lead Like a Champion is gecertificeerd als formeel aanbod bij de deelthema’s ‘professionele leergemeenschap’ en ‘onderzoeksmatig werken’ (uit het thema ‘kennis- en kwaliteitsontwikkeling’).

Wat u verder nog moet weten… •

•

De training is mede gebaseerd op de ervaringen die Paul Bambrick Santoyo opdeed in zijn werk als directeur van North Star Academies in Newark, New Jersey. Hij observeerde schoolleiders en bracht in beeld waaraan zij hun tijd besteden. Hij constateert dat schoolleiders van zeer succesvolle scholen veel tijd doorbrengen met klassen bezoeken, observeren en feedback geven. Voor schoolleiders uit het special (basis)onderwijs is er een aparte training Lead Like a Champion.

Reacties eerdere cursisten ‘Ik weet zeker dat de training een bijdrage heeft geleverd aan de bewustwording van mijn ontwikkelpunten.’ ‘Het onderdeel ‘sturen op je uitstroom’ was voor mij nieuw. Ik ben uitgedaagd om me daar meer bewust mee bezig te gaan houden.’

Vernieuwde masterclass OGW 4D

S7045 Data, duiden, doelen, doen!

Voor wie is de masterclass bedoeld? Directies en intern begeleiders bao

Waar gaat de masterclass over? Wilt u een duurzame verandering in uw team realiseren? Deze masterclass, die uit vier trainingsdagen bestaat, legt hiervoor een gedegen basis. Het motto van de masterclass: leer zelf duiden en zelf doen. De masterclass geeft antwoord op de volgende vragen:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

•

• • •

•

Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat rechtdoet aan verschillen tussen kinderen en toch uitvoerbaar blijft? Hoe stimuleer ik mijn team om te denken en te werken vanuit het effect van hun onderwijs op de leerlingresultaten? Hoe stimuleer ik een doelgerichte en planmatige ontwikkeling van mijn leraren? Hoe werk ik aan een professionele leergemeenschap en leercultuur? Hoe bouw ik een ondersteuningsstructuur (basis- en extra ondersteuning) die tegemoetkomt aan de onderwijsbehoeften van álle leerlingen? Hoe waarborg ik de kwaliteit en hoe vertaal ik dit naar mijn schoolplan?

Inhoud Dag 1: data en duiden Het is belangrijk om te weten welk effect het onderwijs heeft op de ontwikkeling en leerresultaten van de leerlingen. Daarom draait het op dag 1 om het meten en analyseren van de onderwijskwaliteit op uw school. U leert met het juiste instrumentarium te werken. Zaken die aan bod komen: • Hoe formuleer ik een schoolstandaard? • Hoe verzamel en analyseer ik data over de leerresultaten? • Hoe vergelijk ik mijn data met mijn ambitie en met de landelijke standaarden/referentieniveaus? • Hoe analyseer ik leerresultaten op beïnvloedbare kenmerken? • Hoe laat ik alle elementen van het onderwijsleerproces die bijdragen aan het verhogen van opbrengsten systematisch aan de orde komen? • Hoe organiseer ik een gedifferentieerd aanbod in verschillende arrangementen die tegemoet komen aan de schoolstandaarden?

Dag 2: doelen en doen Pas als u inzicht heeft in de kwaliteit van het huidige leerkrachtgedrag kunt u verbeterpunten opstellen. Daarom komen op dag 2 de volgende zaken aan bod: • Hoe stel ik een standaard voor leerkrachtgedrag? • Hoe leg ik de relatie tussen deze standaard en het nieuwe inspectiekader? • Hoe verzamel ik systematisch data over de competenties van leraren? • Analyse van de vaardigheden van leraren. • Wat betekenen veelvoorkomende onderwijsbehoeften voor het leerkrachtgedrag? • Hoe stel ik teamdoelen en een professionaliseringaanbod vast in een gedifferentieerd teamplan? • Hoe wordt dit ingebed in de gesprekscyclus? Dag 3: de ondersteuningsstructuur Deze trainingsdag focust op de ondersteuningsstructuur op uw school. Wat is de kwaliteit ervan, hoe wordt deze geborgd en welke verbetermogelijkheden zijn er? Zaken die aan bod komen: • Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van de huidige basis- en extra ondersteuning? • Hoe verzamel ik data over de kwaliteitsborging? • Haal ik met de huidige kwaliteit van mijn ondersteuningsstructuur de doelen die ik wil bereiken? • Wordt de kwaliteit planmatige geborgd? • Hoe stel ik een kwaliteitszorgkalender en kwaliteitsborgingskalender op om planmatig te werken? • Hoe stel ik vanuit de kwaliteitszorg een schoolondersteuningsprofiel (op één A4) op vanuit kwaliteitszorg? • Hoe verwerk ik dit alles in mijn schoolplan? Dag 4: de lerende cultuur In een professionele leergemeenschap leren teamleden van en met elkaar. Op de vierde trainingsdag onderzoekt u de (lerende) cultuur binnen uw school. Zaken die aan bod komen:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

• • •

• •

Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van mijn (leer)cultuur? Hoe analyseer ik deze data op competenties als samenwerken en feedback geven? Hoe worden mijn medewerkers cultuurdragers vanuit een gezamenlijke visie op leren, onderwijzen en de onderwijscontext? Hoe stimuleer ik de onderzoekende houding in de school, waarin reflectie vanzelfsprekend is? Hoe formuleer ik hypotheses als basis voor onderzoek in de school en hoe toetsen we die aan de werkelijkheid? Hoe maak ik een ambitieus maar realistisch meerjarenplan om de gewenste cultuur te realiseren? Opstellen van een verbeterplan ‘op weg naar een professionele leergemeenschap’.

Schoolleidersregister po Deze cursus is gecertificeerd voor: • het professionaliseringsthema ‘omgaan met verschillen’ • het deelthema ‘professionele leergemeenschap’ (uit het thema ‘kennis- en kwaliteitsontwikkeling’)

Registerleraar 48 RU

Resultaat • •

• • •

U kunt uw eigen ambities formuleren. U kunt werken met een instrumentarium om de onderwijskwaliteit en de leeropbrengsten te meten en te analyseren. U kunt een kwaliteitsanalyse van het huidige leerkrachtgedrag maken en verbeterpunten opstellen. U kunt de kwaliteit van uw ondersteuningsstructuur analyseren en verbeterpunten aangeven. U heeft handvatten om de huidige (lerende) cultuur te meten, te analyseren en een verbeterplan te schrijven.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Tijdens de cursus krijgt u huiswerkopdrachten. Deze resulteren in een eenjarig plan dat is gericht op de kwaliteitsverbetering binnen uw school. De masterclass is zeer geschikt als start van een opbrengstgericht en passend onderwijstraject binnen één schoolbestuur of samenwerkingsverband. Daarnaast kunt u altijd op maat een traject aanvragen voor uw school. We verzorgen een vierdaagse training op maat voor schoolbesturen en MT’s (directie en interne begeleiders). Daarbij is het maximum aantal deelnemers 12. www.cedgroep.nl/4D

De Betere Basisschool Werken volgens de richtlijnen van De Betere Basisschool verhoogt de opbrengsten, verbetert duurzaam de kwaliteit van de school en draagt bij aan uw lerende organisatie. De prestaties van de kinderen worden beter en de school wordt effectiever. Dit wordt gerealiseerd door de school op basis van verantwoord verandermanagement zo planmatig te laten werken dat de nieuwe koers die u wilt aanbrengen goed geïmplementeerd wordt en uw investeringen echt renderen. www.cedgroep.nl/excellentorganiseren

Verantwoord plannen en borgen

S7360 Opmerkingen over hoge werkdruk in uw team? Leer nu de werkdruk te beheersen

Waar gaat de cursus over? Reacties eerdere cursisten ‘We brachten de school in kaart en hebben alles ingedeeld in leerroutes en arrangementen. De CED-adviseur heeft ons daarbij steeds geïnspireerd door de juiste vragen te stellen. Nu we met vaste leerroutes en arrangementen werken, is er meer effectieve leertijd.‘

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van zeven uur

Maakt uw team regelmatig opmerkingen over de hoge werkdruk? In deze cursus leert u in één dag om uw prioriteiten te plannen. Daarvoor gebruiken we de vijf fasen van verantwoord verandermanagement. Uw team gaat zich herkennen in deze planning en de kans op bovenmatige werkdruk wordt beduidend minder. Aan het einde van de dag heeft u al een (deels) ingevulde planning waar u nog jaren gebruik van kunt maken. Deze cursus is gebaseerd op een van de onderdelen van De Betere Basisschool.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

Inhoud • • • • • • •

principes van De Betere Basisschool planningsdocument in kaart brengen van eigen prioriteiten in het kader van verandering en borging faseopbouw, faseplanning en procesoverzicht maken van eigen faseplanning presentatie en bespreking vervolgmogelijkheden en afsluiting

Resultaat •

• • •

U weet wat verantwoord borgen en plannen op basis van de PDCA-cirkel betekent en kunt volgens deze principes werken. U kent de fasen van verandering uit De Betere Basisschool. U heeft het komende schooljaar al op hoofdlijnen gepland en ingevuld. Ook in de toekomst kunt u een verantwoorde (jaar)planning maken op basis van niet-onderhandelbare prioriteiten. Daarbij gebruikt u de principes van goed verandermanagement, betrokken collega’s,

duidelijke besluitprocedures en borging van genomen besluiten.

Wat u verder nog moet weten… Het is raadzaam om de trainingsdag met twee personen bij te wonen, bijvoorbeeld directeur en intern begeleider of adjunct-directeur.

Reacties eerdere cursisten ‘Het was snel duidelijk dat deze cursusinhoud bij mij paste. De cursus was praktisch en direct bruikbaar. Ik kijk er blij en tevreden op terug.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van acht uur

Schoolleidersregister po De cursus beslaat één dag. Daardoor is een certificering voor de herregistratie schoolleiders onmogelijk. De cursus kan wel gezien worden als bron op het platform/interactief portfolio ‘Informeel leren’.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

Uw kwaliteitshandboek in een dag op de server

S7033 Voor wie is de cursus bedoeld? Schoolleiders po

Waar gaat de training over? Hoe krijgt u al uw beleidsdocumenten handig en overzichtelijk op uw server of in de cloud? Geen gezoek meer in uw computer. De CED-Groep helpt u met een mooie opzet volgens het INK-model. Inrichten Personeelsbeleid



 



Doelen en strategie



Leiderschap

Management van processen



Inzet middelen



Leren en verbeteren

Inhoud • • • • • • •

heldere besluitprocedures voorkomen van discussie over vastgesteld beleid overzichtelijk bewaren van genomen besluiten borgen van genomen beleidsbesluiten mappenstructuur conform het INK-model (ontvangt u op usb-stick) aan de slag: aanpassen van voorbeelddocument over kwaliteitsbeleid aan uw eigen situatie aan de slag: onder begeleiding vult u uw eigen mappen op uw pc/server

 

Organisatie berichten



Waardering personeel



Verrichten

• •





Waardering ouders/ leerlingen



Richten



Waardering omgeving



Leeropbrengsten

Resultaten (her)inrichten

U heeft uw eigen mappenstructuur aangepast conform de opzet van de CED-Groep volgens het INK-model. U heeft een groot deel van uw eigen documenten in de juiste mappen staan.

Reacties eerdere cursisten ‘Na de cursus een goed eindresultaat behaald.’ ‘Zeer praktisch cursushandboek.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van acht uur

Resultaat

Schoolleidersregister

• • •

De cursus beslaat één dag en kan dus niet gecertificeerd worden als aanbod voor herregistratie schoolleiders maar kan wel gezien worden als bron op het platform/interactief portfolio ‘Informeel leren’.

U heeft inzage in goede besluitvorming op uw school. U heeft inzage in verstandig borgen. U heeft een voorbeelddocument over goed kwaliteitsbeleid aangepast aan uw eigen situatie.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Herregistratie Schoolleidersregister

• • • • •

beoordelen van kwaliteitsaspecten (aan de hand van het inspectiekader) uitvoering van een audit bij één van de eigen scholen onder begeleiding van een ervaren auditor handelen bij geconstateerde afwijkingen of tekortkomingen presenteren van bevindingen vereisten ten aanzien van de auditrapportage

Het programma ziet er als volgt uit: Bijeenkomst 1: theoretisch kader en reflectie op de eigen zelfevaluatie- en visitatiesystematiek Bijeenkomst 2: voorbereiding op de uitvoering van een audit Praktijkdag: uitvoering van een audit (onder begeleiding van een ervaren auditor) Bijeenkomst 3: nabespreking/reflectie op de praktijkdag

Resultaat •

Auditorentraining

•

S7020 • Effectief sturen op kwaliteitsverbetering •

Voor wie is de cursus bedoeld? (Aanstaande) interne auditoren die audits uitvoeren voor het kwaliteitsmanagement binnen het basisonderwijs, zoals bestuurders, schooldirecteuren, beleidsmedewerkers en medewerkers kwaliteitszorg.

• •

U kunt een volledige kwaliteitsbeoordeling van een school uitvoeren aan de hand van het waarderingskader van de inspectie. U kunt een zelfevaluatie-instrument dat door de school is ingevuld beoordelen en de uitkomsten ervan inzetten tijdens de audit. U kunt leerkrachten beoordelen aan de hand van het waarderingskader van de inspectie. U kunt interviews houden met leerkrachten, intern begeleiders, leerlingen, ouders, directieleden en bestuurder. U bent in staat om uw bevindingen mondeling terug te koppelen aan het team en de leiding. U kunt een rapportage opstellen.

Waar gaat de cursus over?

Wat u verder nog moet weten…

Een belangrijke vraag die schoolbesturen bezighoudt: hoe sturen we effectief op kwaliteitsverbetering? Op verzoek van een aantal besturen ontwikkelde de CED-Groep daarom de Auditorentraining die op inspectieleest is geschoeid. De training helpt u verder bij de uitvoering van audits binnen uw bestuur of school. Aan het einde van de training kunt u een volledige kwaliteitsbeoordeling van een basisschool uitvoeren (aan de hand van het waarderingskader van de inspectie) en uw bevindingen presenteren in een gedegen rapportage. In deze cursus staat de wisselwerking tussen theorie en praktijk centraal.

•

• •

De training leidt tot meer scherpte in de informatieverzameling tijdens audits, verdieping van kennis over de onderwerpen uit het beoordelingskader (zoals kwaliteitszorg) en reflectie op zelfevaluaties van bestuur en school. U ontvangt na afloop een CED-nascholingscertificaat, mits u alle bijeenkomsten heeft bijgewoond en de praktijkdag daadwerkelijk heeft plaatsgevonden. Er is ook een auditorentraining voor deelnemers uit het speciaal (basis)onderwijs. De training kan ook incompany gegeven worden of op maat worden gemaakt.

Inhoud • • • • •

het nieuwe toezicht en de toetsing in de praktijk; het waarderingskader 2017 kwaliteitscyclus zelfevaluatie en zelfevaluatie-instrument nut en doel van de interne audit organiseren en uitvoeren van de interne audit

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur + een praktijkdag

Schoolleidersregister Deze cursus wordt binnenkort ter certificering aangeboden aan het Schoolleidersregister.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden Verder groeien binnen het basisonderwijs vraagt extra inzet van u. Bovenop een zware baan als leerkracht, volgt u scholingsdagen en maakt u daarnaast verwerkingsopdrachten. Niet iedereen kan zich veroorloven een bachelor of master van twee jaar te volgen naast werk, gezin, sporten, mantelzorgen en hobby’s. Daarom heeft de CED-Groep praktijknabije basiscursussen tot specialist ontwikkeld van maximaal negen studiedagen en maximaal 200 studiebelastingsuren. Met deze cursussen krijgt u binnen één jaar precies wat u nodig heeft om u verder te ontwikkelen als specialist op LB-niveau. Verder in dit hoofdstuk inspirerende trainingen om te groeien in uw eigen professionaliteit als leidinggevende, intern begeleider of specialist.

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

Specialist worden Basiscursussen om te groeien naar specialist, zijn bij ons hele praktische maar ook pittige éénjarige opleidingen. Opleidingen voor als u wilt doorgroeien binnen een bepaald vakgebied en als u breder inzetbaar wilt zijn dan alleen als groepsleerkracht. U leert niet alleen veel over taal, rekenen, lezen, het jonge kind, gedrag of passend onderwijs; u leert ook kinderen en collega’s begeleiden op deze onderwerpen. Daarnaast leert u uw kennis schoolbreed in te zetten op beleidsniveau. Onze basiscursussen bevatten daarom, naast de inhoudelijke onderwerpen, minimaal één dag over het coachen van kinderen of collega’s. U maakt ook praktische huiswerkopdrachten waarmee u uiteindelijk naar een eindpresentatie toewerkt: een plan op schoolniveau. U kunt kiezen uit de volgende post-hbo cursussen die opleiden tot specialist op LB-niveau: Basiscursus Gedragsspecialist (S4450) 39 Basiscursus Leesspecialist (S2111) 64 De Rekenspecialist (S3050) 73 Basiscursus Taalcoördinator (S1103) 56 Basiscursus Interne begeleiding (S5100) 49 Basiscursus Specialist Jonge kind (S8700) 83 U vindt de beschrijvingen van deze cursussen verderop in de brochure bij de diverse vakgebieden. In dit hoofdstuk ziet u welke professionalisering u kunt volgen na de basiscursussen.

S7312 Voor wie is de cursus bedoeld? Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren po/so

Waar gaat de cursus over? Wilt u uw coachingsvaardigheden verder ontwikkelen en kennismaken met verschillende coachingsvormen? Dan is deze praktische en intensieve cursus echt een aanrader. Op de vijf trainingsdagen wisselen kennisoverdracht, praktische opdrachten en oefeningen elkaar af. U ontwikkelt een visie op coaching en gaat in uw eigen praktijk aan de slag. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw visie op coachen. Tijdens de cursus vult u uw digitale portfolio in. In een eindpresentatie laat u zien welke competenties u tijdens de cursus heeft vergroot en welke plaats coaching op uw school gaat innemen.

Inhoud • • • • •

theorie van het coachen vaardigheden van de coach gesprekstechnieken mogelijkheden voor coachen bij u op school GROW-model

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

• • • •

oplossingsgerichte gesprekstechnieken Veenman model omgaan met weerstand eindopdracht

Resultaat •

• • • • • •

U heeft kennis opgedaan over gesprekstechnieken (LSD, ik-boodschap, afstemmen, eigenaarschap) en kunt deze toepassen. U kunt het GROW- en Veenman-model toepassen. U heeft kennis over oplossingsgericht coachen en hiermee geoefend. U heeft kennis over omgaan met weerstand en hiermee geoefend. U heeft uw visie op coaching ontwikkeld/aangescherpt. U heeft een digitaal portfolio gemaakt. U heeft een individuele eindpresentatie verzorgd, waarin u de competenties toont die u tijdens deze cursus ontwikkelde.

Inhoud • • • • • • • •

Resultaat • •

• •

Wat u verder nog moet weten...

• •

Het niveau van de training is post-hbo: voor deelname is een afgeronde hbo-opleiding vereist.

•

Reacties eerdere cursisten

•

‘Een fijne afwisseling van werkvormen, met een prettig hoog tempo.’ ‘Het was fijn om in een ontspannen sfeer te kunnen oefenen.’ ‘Helder, concreet en praktijkgericht. Een mooie afwisseling tussen luisteren en zelf actief bezig zijn.’

taken van de bouwcoördinator benodigde competenties gesprekstechnieken en het geven van feedback inzicht in veranderingsprocessen omgaan met weerstand timemanagement en delegeren effectief vergaderen te bestuderen literatuur

U bent bekend met de taken en verantwoordelijkheden van de bouwcoördinator. U kent de competenties waarover een bouwcoördinator moet beschikken en u bent zich bewust van uw eigen competenties. U kunt beter communiceren. U bent vaardiger in het organiseren en leiden van vergaderingen. U kunt professioneel handelen in uw rol als coördinator. U kunt sturing geven aan collega’s bij de uitvoering van schoolafspraken. U heeft een casus beschreven en daaraan gekoppelde acties uitgewerkt en toegepast. U heeft een presentatie over het geleerde gegeven.

Wat u verder nog moet weten... Voorafgaand aan de cursus is er een intakegesprek om uw ontwikkelingsbehoefte en motivatie in kaart te brengen. Zo kunnen we de cursus nog meer op maat maken.

Reacties eerdere cursisten Aantal cursusbijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van zeven uur

Registerleraar 75 RU

Basiscursus Bouwcoördinator

S7101 Voor wie is de cursus bedoeld?

‘Inspirerende cursus, met veel heldere voorbeelden. Ik heb veel geleerd wat ik praktisch goed kan inzetten.’ ‘Fijn dat de inhoud is afgestemd op behoeftes van cursisten.’ ‘De rol van bouwcoördinator is me nu veel duidelijker.’

Aantal cursusbijeenkomsten Zes bijeenkomsten van zeven uur

Registerleraar 100 RU

(Beginnende) bouwcoördinatoren po/so

Waar gaat de basiscursus over? Wat zijn de taken, verantwoordelijkheden, vaardigheden en competenties die u moet hebben als bouwcoördinator? Hoe kunt u uw collega’s goed enthousiasmeren en begeleiden? Wat wordt er van u verwacht op het gebied van gespreksvaardigheden en feedback, intervisie en het beïnvloeden van gedrag? Al deze zaken komen uitgebreid aan bod bij de Basiscursus Bouwcoördinator die zes hele cursusdagen beslaat.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

Persoonlijk KoersOnderzoek Het Persoonlijk KoersOnderzoek (PKO) is een programma om functioneren, competenties en ontwikkelingsmogelijkheden van leerkrachten, specialisten en management in kaart te brengen. De betrokkene krijgt naar aanleiding van het invullen van een individuele vragenlijst over vele onderwerpen, een persoonlijke analyse. Een adviseur van de CED-Groep neemt deze analyse door en biedt ondersteuning aan bij het ondernemen van actiepunten voor de eigen ontwikkeling. Veel besturen gebruiken dit instrument om de ontwikkelmogelijkheden van schoolteams en/of managementteams in kaart te brengen. www.cedgroep.nl/pko

Middenkadertraining

S7110 Voor wie is de training bedoeld? Ervaren bouwcoördinatoren, adjunct-directeuren, (waarnemend) locatiemanagers po/so

Waar gaat de cursus over?

Resultaat

Een sterk middenkader is de laatste jaren steeds belangrijker geworden in scholen, bijvoorbeeld om beleid goed te vertalen naar de onderwijspraktijk. Meestal wordt een positie in het middenkader als een boeiende uitdaging gezien. Maar die uitdaging is niet altijd gemakkelijk. Deze cursus is bedoeld als steun in de rug voor mensen die op middenkaderniveau werkzaam zijn. We maken steeds een koppeling tussen de theorie en de eigen situatie, waarbij er een balans is tussen kennis en vaardigheden.

U verbetert uw competenties die inzetbaar zijn bij de volgende onderwerpen: • organisatiestructuur van de school • cultuur binnen de onderwijsorganisatie • leiderschap • effectief vergaderen • beleid en verandermanagement • omgaan met weerstanden • kwaliteitszorg • kernkwaliteiten • coaching

Inhoud U verbreedt en verdiept uw kennis over management en u werkt aan het vergroten van uw eigen vaardigheden. In deze training sluiten we zoveel als mogelijk aan bij de behoeften van de cursisten. Er vindt onder meer een telefonische intake plaats. Mogelijke onderwerpen die aan bod komen: • schoolbeleid • schoolcultuur • leiderschap • oplossingsgericht werken • communicatie • gesprekstechnieken • coöperatief vergaderen • timemanagement

Reacties eerdere cursisten ‘Voorafgaand was er telefonisch contact over de inhoud van de cursus. Dat vond ik erg prettig.’ ‘Ik waardeerde voornamelijk de flexibele invulling van de dag.’ ‘Tijdens de training was er veel mogelijkheid voor eigen inbreng.’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van zes uur

Registerleraar Deze training wordt binnenkort ter validering voorgelegd aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

Leidinggeven aan bevlogenheid

S7114 Voor wie is de cursus bedoeld? Bestuurders, leidinggevenden, ib’ers en coördinatoren po/so

Waar gaat de cursus over? Bevlogen medewerkers ervaren meer werkplezier, presteren beter en zijn gezonder. Bovendien werkt bevlogenheid aanstekelijk. Deze cursus stelt u als leidinggevende in staat om zelf bevlogenheidsinterventies uit te voeren en daarmee de bevlogenheid in de organisatie duurzaam te versterken.

Inhoud Het is noodzakelijk dat er een goede balans is tussen de uitdagingen en taakeisen enerzijds en het plezier en de energie die het werk oplevert anderzijds. Niet elke medewerker is bevlogen maar iedereen kan dit wel worden. Het gaat om het vinden en behouden van de balans tussen taakeisen en energiebronnen. Vanuit uw functie als leidinggevende wilt u invloed hebben op dit proces en uw teamleden naar een hoger niveau brengen.

Tijdens deze cursus staat de praktijk van de leidinggevende centraal. Wetenschappelijke inzichten worden gekoppeld aan uitdagingen en praktische vaardigheden. U gaat aan de slag met (nieuwe) werkvormen, krijgt inzicht in uw eigen inspirerende kracht en leert om deze op natuurlijke wijze in te zetten. Vanuit een wetenschappelijk kader maken we samen met u de vertaalslag naar leidinggeven. We verbinden prestatievragen aan de doelstelling van de school of het team, aan de behoeften en eigenschappen van de deelnemers en aan het gewenste resultaat. Bijeenkomst 1: basis • inzichten in bevlogenheid en betrokkenheid • randvoorwaarden voor leidinggeven aan bevlogenheid • uw rol als leidinggevende/inspirator • werkvormen om zelf in te zetten Praktijktoepassing • eerste toepassing in de praktijk • organiseren van een bevlogenheidsmeeting met een (kleine) groep medewerkers Bijeenkomst 2: reflectie en verdieping • delen van ervaringen • verdiepen van inzichten • versterken van vaardigheden • optimaliseren van uw aanpak

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

Resultaat • • • • •

U kunt de krachten en talenten van uw team in kaart brengen. U weet hoe u uw teamleden hun krachten en talenten kunt laten afzetten tegen de taakeisen van hun functie. U kunt de beschikbare/te creëren energiebronnen binnen uw team in kaart brengen. U kunt uw teamleden concrete doelen laten benoemen waaraan ze gaan werken. U kunt in een veranderende omgeving een analyse maken om knelpunten te voorkomen.

Wat u verder nog moet weten... Deze cursus wordt verzorgd door sSprong.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zeven uur

Kijk ook eens bij… Verdiepingscursus Interne begeleiding (S5101) Taalcoördinator 2.0 (S1104) Het lerende brein (S4165) Herzie dyslexie (S2151) Antipestcoördinator (S5250) De professional voor de klas (S4460) In vertrouwde handen (S5260) Teachcoördinator (S7208) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) Heldere communicatie (S7150)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

49 57 29 66 33 43 35 20 74 54

Learn Like a Champion Teach en Lead Like a Champion kent u waarschijnlijk al, maar kent u het nieuwe boek in dezelfde serie? Het heet Bliksemstart, over hoe je een topleraar wordt in 100 dagen. Hét boek voor alle startende leerkrachten, maar ook heel zinvol voor leerkrachten die nog een goede impuls kunnen gebruiken en zich in 100 dagen willen ontwikkelen tot een topleraar. Want goed lesgeven is een kunst. Met Teach en Lead Like a Champion, richtten we ons op leerkrachtvaardigheden en de effectief gebleken ‘hefbomen’ voor onderwijskundig leiderschap. Met het nieuwe boek Bliksemstart en de bijbehorende training Instructional Leader - om zelf startende leerkrachten te leren begeleiden - is een complete doorgaande lijn verkrijgbaar. Een doorgaande lijn vol praktische producten met boeken en trainingen voor (startende) leerkrachten t/m concrete handvatten voor succesvolle schoolleiders: Learn Like a Champion.

Bliksemstart In het voorjaar van 2018 verschijnt het praktische werkboek Bliksemstart over hoe je een topleraar wordt in 100 dagen. Het boek Bliksemstart zet leerkrachten vlot en grondig op het goede spoor met een gerichte werkwijze en doeltreffende technieken. Zo voelen ook startende leerkrachten zich snel competent. Van deze stapsgewijze aanpak kunnen ook leraren die al langere tijd voor de klas staan profijt hebben. Het boek van Bambrick-Santoyo is afkomstig uit dezelfde school als Teach Like a Champion. Het praktische werkboek Bliksemstart staat vol concrete voorbeelden.

Instructional Leader Begeleidt u startende leerkrachten? Dan kunt u binnenkort bij ons terecht voor de nieuwe blended training Instructional Leader voor coaches van startende leerkrachten. Coaching op de millimeter en realtime feedback zijn daarbij de kernbegrippen. De cursus is gebaseerd op denken werkwijzen uit Get better faster van Paul Bambrick die ook de leiderschapshefbomen van Lead Like a Champion voor zijn rekening nam. In Nederland verschijnt het boek onder de naam Bliksemstart. Het boek en bijbehorende training verschijnen in het voorjaar van 2018.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Learn Like a Champion

Basiscursus Teach Like a Champion

S7202 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

Waar gaat de cursus over?

Inspiratiebijeenkomst Teach Like a Champion

S7190 De beproefde inspiratiebijeenkomst Teach is geschikt als opzichzelfstaande activiteit of als kick-off van een breder Teach-traject. De presentatie is flexibel in te zetten, zodat die altijd past bij de wensen en mogelijkheden van uw school/organisatie.

Inspiratieworkshop Teach Like a Champion & Brein(kennis)

S7192 Door kennis over de Teach-technieken te combineren met kennis over hoe ons brein leert, wordt u zich ervan bewust welke invloed deze technieken op het lerende brein uitoefenen. En waarom deze zo effectief zijn. U kunt hiermee de deelname van de leerlingen aan de les vergroten en hun denkratio. Tijdens de workshop komen aantal nieuwe technieken uit Teach Like a Champion 2.0 aan de orde, maar er wordt ook een relatie gelegd tussen een aantal technieken uit Teach Like a Champion 1.0 en het brein.

Bent u op zoek naar praktische tools om meer grip te krijgen op klassenmanagement en leeropbrengsten? En wilt u leerlingen aanzetten tot actie tijdens de les? Maak dan kennis met Teach Like a Champion, het boek van Doug Lemov dat de CED-Groep vertaalde voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus leert u werken met de belangrijkste basistechnieken van Teach Like a Champion. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen en met het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. We maken gebruik van praktijkvoorbeelden, eigen video-opnamen, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Inhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen van u nodig hebben om zĂŠlf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: u kunt het gedrag van kinderen pas veranderen als het gedrag van de leerkracht verandert.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Learn Like a Champion

Aan bod komen: • basistechnieken voor het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas • basistechnieken 'hoge verwachtingen van leerlingen' • basistechnieken om leerlingen tijdens de les actief te krijgen en te houden • Teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 28 RU

Verdiepingscursus Teach Like a Champion 2.0

S7204

Resultaat • • •

•

U kent de achtergronden en de opbouw van het boek Teach Like a Champion. U bent getraind in diverse Teachtechnieken. De kent de hoofdgedachten van Teach Like a Champion: controle van begrip, studiehouding, ratio en klascultuur. U kunt deze koppelen aan Teachtechnieken. U kunt de technieken in de praktijk toepassen en reflecteren op uw eigen handelen.

Wat u verder nog moet weten… •

•

• •

•

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het boek Teach Like a Champion 2.0. Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Gedurende de cursus maakt u tweemaal videoopnames van lessen waarin u Teachtechnieken gebruikt. Hiervoor is een toestemmingsverklaring van de ouders nodig; de cursusleiding heeft hier voorbeelden van. Er is een aparte Basiscursus Teach Like a Champion voor leerkrachten die met kleuters werken (S7206). Er zijn ook basiscursussen voor leerkrachten in het s(b)o en zml. Deze vindt u in de cursusbrochure voor sbo/so/vso. Mogelijke vervolgmodules zijn: Verdiepingscursus Teach Like a Champion 2.0 (S7204) en Teachcoördinator po (S7208).

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over? Past u de technieken uit de basiscursus Teach Like a Champion enthousiast toe en bent u nu toe aan een verdieping? Deze interactieve verdiepingscursus biedt zestien nieuwe Techtechnieken en alle kans om met uw medecursisten ervaringen uit te wisselen. In het boek Teach Like a Champion 2.0 is een aantal technieken uit de eerste versie herzien. In de verdiepingscursus gaan we hier op de gebruikelijke Teachmanier verder op in. Zo zorgen we voor een goede aansluiting op de basiscursus zoals die de afgelopen jaren gegeven is. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

Inhoud •

technieken ter verhoging van de deelnemer- en denkratio van leerlingen • controle van begrip • studiehouding • vijf pijlers van de klascultuur Na een introductie van de technieken gaat u zelf aan de slag in uw eigen klas. Daarvan maakt u video-opnamen die we tijdens de bijeenkomst bekijken en bespreken. Met uw medecursisten reflecteert u op uw eigen handelen.

Resultaat • • • •

Reacties eerdere cursisten ‘Door Teach is er meer rust in mijn klas gekomen en kunnen de leerlingen beter leren.’ ‘Inspirerend om te zien hoe je meer grip krijgt op de klas. De technieken zijn zó simpel. Veel dingen weet je al, maar je bent je er onvoldoende van bewust.’

•

U kent de inhoud van de aangeboden technieken. U weet in welke situaties deze technieken te gebruiken zijn. U kunt de technieken in de klas toepassen. U heeft feedback gekregen op de uitvoering van de Teachtechnieken. U kent de hoofdgedachte van de vier delen uit Teach Like a Champion 2.0: controle van begrip, studiehouding, ratio, de vijf pijlers van de klascultuur.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Learn Like a Champion

Wat u verder nog moet weten…

Inhoud

•

Bijeenkomst 1: • taken en verantwoordelijkheden Teachcoördinator • positie van de Teachcoördinator in het team • transitie Teach 1.0 naar Teach 2.0 • Teachmaterialen • basisgesprekstechnieken Bijeenkomst 2: • TLaC-test 1 • Teach in het meerjarenplan • teamprofessionalisering volgens het 'focusleren’ • klassenconsultaties (do’s and don’ts, kijkwijzers) Bijeenkomst 3: • TLaC-test 2 • feedback geven algemeen • feedback geven op klassenconsultaties • troubleshooting bij diverse technieken Bijeenkomst 4: • TLaC-test 3 • oplossingsgericht coachen • aanspreken en afspreken • Teach in relatie tot dataverzameling en groepsplannen

•

Deze verdiepingscursus is voor deelnemers die afgelopen jaren de Basiscursus Teach Like a Champion volgden. Bij de opdrachten hoort het bestuderen van hoofdstukken uit het boek Teach Like a Champion 2.0. Aangezien de meeste cursisten dit boek al hebben, is het niet inbegrepen bij de cursusprijs. Als u het nog niet heeft, dient u het voor aanvang van de cursus zelf aan te schaffen (www.cedgroep.nl/webwinkel) Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Gedurende de cursus maakt u tweemaal videoopnames van lessen waarin u Teachtechnieken gebruikt. Hiervoor is een toestemmingsverklaring van de ouders nodig; de cursusleiding heeft hier voorbeelden van.

Resultaat Reacties eerdere cursisten ‘Waardevolle technieken aangeboden gekregen die direct toepasbaar zijn.’ ‘Interessante werkvormen.’ ‘Leuke praktische cursus, ik merk direct het effect in de dagelijkse praktijk.’ ‘Het uitwisselen van ervaringen heb ik als zeer waardevol ervaren.’

• •

•

U heeft voor uw eigen school een Teach Like a Champion-beleidsplan geschreven. U heeft drie video-opnamen gemaakt van leerkrachten die één of meerdere Teachtechnieken laten zien en twee video-opnamen van een bijbehorend nagesprek tussen u en de leerkracht. U heeft drie toetsen met betrekking tot de technieken gemaakt en deze toetsen zijn voldoende beoordeeld.

Aantal cursusbijeenkomsten

Reacties eerdere cursisten

Vier bijeenkomsten van drie uur

‘Ik heb ontzettend veel van de cursus geleerd. Ik ben blij dat de cursusleider volgend jaar weer langskomt bij mijn team!’ ‘Het terugkijken en evalueren van de gevoerde gesprekken is erg nuttig!’

Registerleraar 28 RU

Teachcoördinator po

S7208

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Voor wie is de cursus bedoeld?

53 RU

Leerkrachten en intern begeleiders po die de basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd en zich willen specialiseren tot Teachcoördinator binnen de school

Waar gaat de cursus over? Een Teachcoördinator coacht, begeleidt en professionaliseert collega’s van de eigen school op het gebied van de technieken en het gedachtegoed uit Teach Like a Champion (TLaC). Wilt u zelf Teachcoördinator worden? In deze cursus komen de vele aspecten van deze rol aan bod.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Learn Like a Champion

Teachtechnieken voor het lerende brein po/so

S4175

Bijeenkomst 2: • invloed van technieken uit Teach Like a Champion op het lerende brein • het ondersteunen en stimuleren van het leerproces met de Teachtechnieken

Hoe Teachtechnieken de verwerking van leerstof in het brein kunnen ondersteunen

Resultaat

Teamtraining

• •

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Leerkrachten en ib’ers van Teachscholen po/so

Waar gaat de cursus over? Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein, maar wat kunt u ermee in de klas? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? De neuropsychologie, die de basis vormt van deze cursus, geeft leerkrachten die met Teach Like a Champion werken een scherpe blik op het lesgeven. U leert begrijpen wat er tijdens de les in het brein van leerlingen gebeurt en hoe u uw handelen nog nauwkeuriger kunt afstemmen op wat zij op dat moment nodig hebben.

Inhoud Bijeenkomst 1: • informatieverwerking van ons brein • rol van executieve functies bij het leren (aan de hand van inspirerende, interactieve werkvormen) • analyseren hoe een schoolopdracht een beroep doet op het lerende brein Na afloop van deze bijeenkomst krijgt u een opdracht om met deze kennis aan de slag te gaan in uw eigen dagelijkse praktijk.

• •

U heeft basale kennis van het lerende brein. U weet hoe leerkrachtvaardigheden (‘breinsleutels’) invloed uitoefenen op het lerende brein. U kunt deze leerkrachtvaardigheden bewust inzetten om ervoor te zorgen dat opdrachten goed aansluiten bij de kennis en vaardigheden van de leerlingen. U kunt Teachtechnieken inzetten om het lerende brein te stimuleren. U kunt theoretische kennis toepassen in praktijksituaties.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Kijk ook eens op de site bij ... Lead Like a Champion (S7041) Basiscursus Teach Like a Champion (v)s(b)o (S7209) Basiscursus Teach Like a Champion - Het jonge kind 2.0 (S7206) E-learning Introductie Teachtechnieken (E-002) Basiscursus Teach Like a Champion vo (S7212) Teach coördinator vo (S7218) Basiscursus Teach Like a Champion mbo (S7214) www.cedgroep.nl/teachtrainingen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen Betrokken en actieve leerlingen. Wie wil dat nou niet? Veel van de technieken van Teach Like a Champion vergroten de betrokkenheid van de leerlingen. In dit hoofdstuk vindt u informatie over andere manieren om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten. Eén van de 21e eeuwse kernvaardigheden is bijvoorbeeld zelfregulatie. De training Eigenaarschap van leerlingen speelt hier op in. In deze training leert u hoe u de zelfsturende competenties van leerlingen kunt stimuleren. In de cursus De feedbackrijke klas gaat het om feedback aan en door de leerlingen. Goede feedback naar de leerlingen helpt de leerling beter te leren. En ze leren gedrag te tonen dat nodig is om samen te werken. Dit samenwerken komt vooral aan bod in de cursus coöperatieve leerstrategieën en het vervolg erop.

Eigenaarschap van leerlingen

S7227

praktische tools en ideeën. Zo kunt u met uw leerlingen concreet aan de slag gaan met het thema eigenaarschap.

Waarom is eigenaarschap zo belangrijk? Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Leerkrachten bao •

Waar gaat de cursus over? Gemotiveerde leerlingen die nadenken over hun eigen leerproces en er verantwoordelijkheid voor nemen. Dat is de wens van iedere leerkracht… Met het 4D-model kunt u deze gewenste zelfsturende houding stimuleren. We onderscheiden de volgende stappen: • data: de leerling verzamelt data over zijn leren. • duiden: de leerling beoordeelt zijn resultaten; hij kijkt terug op wat hij heeft gedaan en hoe dat heeft bijgedragen aan de leerresultaten. Hij bedenkt wat goed heeft gewerkt en wat anders/beter kan. • doelen: de leerling weet welke doelen (groeps- of mogelijk individuele herhaaldoelen) hij de komende periode wil behalen. De leerling kent de criteria voor het behalen van een doel en kijkt samen met u naar de doelen voor de komende periode. • doen: u zorgt dat de leerlingen de doelenkaarten betrekken tijdens de instructie en afsluiting van de les. U sluit af met een mini-check, zodat leerlingen weten of ze met die les het doel hebben behaald. De cursus is vanaf schooljaar ‘18-‘19 blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. Tijdens de cursus krijgt u bij alle stappen heldere informatie over de gewenste actie,

•

De leerling ervaart het resultaat van zijn inspanning (motivatie). De leerling doet kennis op over waar hij zou moeten zijn en hoe hij dat het beste kan bereiken (zelfsturing). De leerling weet wat het behalen van het leerdoel hem persoonlijk oplevert; het is duidelijk waar en hoe hij daar op korte en lange termijn naartoe werkt (competentie). De leerling is doelgerichter aan de slag en controleert steeds of hij inderdaad op weg is om de doelen te behalen (growth mindset).

Inhoud Bijeenkomst 1 • theoretisch kader en uitgangspunten van het 4D-model en Hattie • zelfregulatie: hoe werkt het, wat kunt u, wat kunnen de leerling en u met het dashboard/resultatenkaart? • feedback, reflectie en evaluatie om leerprocessen te bevorderen (toegepast op toetsresultaten en in beeld brengen van eigen leerresultaten) Bijeenkomst 2 • koppeling tussen schoolstandaard en de betekenis hiervan voor het dashboard en de resultatenkaart • eerste aanzet voor uw eigen groep en bruikbare tools • het duidingsgesprek met leerlingen over het interpreteren van werk en resultaten

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Bijeenkomst 3 • nabespreking over de toegepaste tools • bespreking van het dashboard en de resultatenkaart aan de hand van nieuwe gegevens • casus van een leerling met specifieke onderwijsbehoeften: wat te doen met zijn eigenaarschap?

Resultaat •

• • • • •

U beschikt over kennis van verschillende relevante theorieën (4D-model, zelfregulatie, motivatietheorie, Gamification). U kunt werken met data, resultatenkaarten, doelenkaarten en de bijbehorende checklists. U kunt criteria voor het behalen van doelen expliciteren. U weet hoe leerlingen meer autonomie kunnen krijgen. U heeft de wijze van duiden met leerlingen besproken. U kunt het geleerde bij minimaal drie vakgebieden toepassen.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Skillis: toekomstbestendig onderwijs in de klas Door de technologische ontwikkelingen verandert onze samenleving sneller dan ooit. Kennis was nog nooit zo makkelijk toegankelijk en onze communicatie is dramatisch verandert sinds we op de sociale media alles kunnen roepen wat we op dat moment maar vinden. Hoe u het ook went of keert, scholen kunnen het thema van de 21e eeuwse vaardigheden niet langer negeren. Het is tijd om uw visie opnieuw te definiëren en uw pedagogisch en didactisch beleid onder de loep te nemen. Dat kan met behulp van Skillis. Skillis is dé praktische schoolbrede aanpak waarmee leerlingen zich ontwikkelen tot initiatiefrijke en zelfverantwoordelijke personen. U kunt op verschillende manieren aan de slag om met Skillis de 21e eeuwse vaardigheden vorm te geven op uw school.

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Na elke bijeenkomst krijgt u concrete huiswerkopdrachten, waarmee we de volgende bijeenkomst werken. Er is ook een cursus Eigenaarschap van leerlingen voor leerkrachten en docenten speciaal onderwijs (S7228).

Reacties eerdere cursisten ‘De leerlingen zijn erg enthousiast, want door de doelenkaarten en de resultatenkaarten wordt hun eigen groei zichtbaar.’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Startboek Skillis Met het Startboek Skillis kunt u meteen in de klas op wisselende momenten van de schooldag starten. Het boek biedt veel praktische activiteiten en werkvormen. De gouden didactische regels zijn concreet uitgewerkt. Lezers vinden het ‘een inspirerend boek waar je direct mee aan het werk kunt.’ Het eerste startboek Skillis is voor leerkrachten van groep 5-8, het tweede Skillisboek, dat voorjaar 2018 verschijnt, is voor de onderbouw. www.cedgroep.nl/skillis

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Basistraining Skillis

S4745

Registerleraar Deze cursus wordt in 2018 ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Aan de slag met vakoverstijgende 21e eeuwse vaardigheden

De feedbackrijke klas

S7221

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bovenbouw bao (groep 5-8)

Voor wie is de cursus bedoeld? Waar gaat de cursus over? We vinden het allemaal belangrijk dat we onze kinderen opvoeden tot kritische burgers en probleemoplossers, die goed kunnen samenwerken en ook nog betrokken zijn bij de wereld om hen heen. De manier waarop we deze zogenoemde vaardigheden van de 21e eeuw ‘vertalen’, valt dikwijls buiten de belevingswereld van leerlingen. De vraag is dus: hoe kunnen we leerlingen duidelijk maken wat we van hen verwachten? Skillis heeft de complexe vaardigheden van de 21e eeuw teruggebracht naar vier kernvaardigheden: denkkracht, perspectief nemen, zelfregulering en samenwerken. De vier kernvaardigheden zijn voor leerlingen uitgewerkt in verschillende rollen: Sterke denker, Doe-het-zelver, Open kijker en Teamspeler. Voor leerkrachten zijn ze geconcretiseerd in leerinhoud, doelstellingen en activiteiten waaraan u met de leerlingen kunt werken.

Inhoud In deze cursus maakt u kennis met de vier kernvaardigheden van Skillis. U leert hoe u er in de groep mee aan de slag kunt gaan. • kernvaardighedenmodel, waarbij we onder andere inzoomen op een cultuur van leren en denken en Growht en Fixed mindset • vijf gouden regels: planning zichtbaar maken, werken met doelen, modelen van gewenst gedrag, leerlingen uitdagen en feedback geven • werkvormen voor iedere dag in de klas • aan de slag in de groep: van simpele tot ingrijpende interventies

Waar gaat de cursus over? Feedback is de sleutel tot leren. Het is dan ook niet meer weg te denken uit de dagelijkse les. Feedback verduidelijkt wat een goede prestatie is. Het geeft informatie over waar en waarom leerlingen fouten hebben gemaakt. Zij kunnen die informatie gebruiken om zich te verbeteren. U kunt echter niet van leerlingen verwachten dat ze meteen weten wat ze met feedback moeten doen. En feedback geven aan een ander is al helemaal moeilijk voor ze. Als leerkracht bent u voor de leerlingen een rolmodel in het gebruiken van feedback voor het leren! U leert ze wat feedback betekent, hoe je feedback krijgt en geeft, wat je ermee kunt doen en hoe je de feedback benut om je werk te verbeteren. In deze cursus krijgt u handvatten om feedback een vaste plek te geven in uw onderwijs. Het gaat hierbij om feedback geven en ontvangen, tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkracht.

Inhoud • • • • • • • •

kader feedback: drie vragen (goede) feedback en verschillende niveaus van feedback effectieve feedback (hoe en wanneer) SMART-doelen formuleren waar feedback op gegeven kan worden growth-mindset feedback geven binnen het instructiemodel feedbackbehoeften van leerlingen beschrijven aanpak voor de groep

Resultaat

• •

• • •

•

U bent bekend met het kernvaardighedenmodel. U kent de betekenis van de begrippen Growht en Fixed mindset en kan uw lesgeven hiermee verrijken. U kent een aantal praktische activiteiten en werkvormen om te werken aan de 21e eeuwse vaardigheden. U kunt met de leerlingen werken aan de vier kernvaardigheden

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Leerkrachten en intern begeleiders bao

•

U kent de kenmerken van effectieve feedback. U begrijpt waarom feedback wel of juist niet effectief is. U kunt effectieve feedback geven om het leren van elke leerling te bewerkstelligen. U heeft een aanpak voor feedback in uw klas geformuleerd.

Reacties eerdere cursisten

‘Veel ruimte voor eigen inbreng en goede koppeling 21th century skills.’ ‘Veel nieuwe dingen geleerd, ook bewuster geworden van eigen kunnen en wat nog te verbeteren .’

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Aantal cursusbijeenkomsten

•

Drie bijeenkomsten van drie uur •

Registerleraar 9 RU

Coöperatieve leerstrategieën

• •

S4701 • Driedubbele opbrengst met coöperatieve leerstrategieën •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

U heeft kennis en vaardigheden om significant meer effectieve leertijd te realiseren. U kunt meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen voor de leerlingen realiseren. U kunt het sociaal klimaat versterken en sociale vaardigheden van leerlingen helpen ontwikkelen. U kunt leerlingen leren verwoorden hoe ze hun opdrachten kunnen aanpakken en problemen kunnen oplossen. U kunt een goed georganiseerd klassenmanagement realiseren en een gezamenlijke verantwoording. U heeft kennis en vaardigheden om met de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën grotere betrokkenheid van de leerlingen te realiseren en het samenwerkingsgedrag in de klas te verbeteren.

Waar gaat de cursus over? Coöperatieve leerstrategieën zijn een krachtig onderwijsmiddel. Door de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt u voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van hun samenwerkingsgedrag in uw klas. Door coöperatieve leerstrategieën op de juiste wijze in te zetten in uw lessen kunt u zorgen voor: • meer effectieve leertijd • meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen • betere aansluiting bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van leerlingen, waardoor leerlingen zich competent voelen • een versterkt sociaal klimaat • een goed georganiseerd klassenmanagement

Inhoud • • • • •

structureel Coöperatief leren en de effecten de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan leren stimuleren 4 didactische structuren klassenmanagement

Wat u verder nog moet weten… Wanneer past deze cursus bij u? • Als u opbrengstgericht wilt werken. Onderzoek wijst uit dat prestaties van leerlingen toenemen bij de inzet van coöperatieve leerstrategieën. • Als u minder frontaal wilt lesgeven, maar juist meer gevarieerd en interactief, om beter aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften. • Als u het sociale klimaat in uw klas wilt versterken. Voor leerkrachten die deze basiscursus reeds gevolgd hebben is er nu ook een vervolgcursus (S4702).

Reacties eerdere cursisten ‘Super interessante, praktische cursus. Ik kan de werkvormen direct toepassen in mijn lessen!’ ‘Fijn dat er ook input voor kleuters is gegeven.’ ‘Goede basis gekregen met bruikbare praktijkvoorbeelden.’ ‘Prima cursus, leuk voor het hele team!’

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Resultaat •

U kent de acht coöperatieve basisleerstrategieën en kunt deze toepassen.

Registerleraar 9 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Coöperatieve leerstrategieën, verdiepingscursus

•

S4702 •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po die de basiscursus coöperatieve leerstrategieën (S4701) gevolgd hebben.

•

doelgericht onderwijzen en de meerwaarde van coöperatief leren (automatiseren en memoriseren, effectief uitwisselen van informatie, zelfstandig werken) bevorderen van het pedagogisch klimaat (inzet van klas- en teambouwers) sociale verbondenheid en coöperatieve leerstrategieën

Resultaat Waar gaat de cursus over? Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën nemen de leerlingen actiever deel aan de lessen en zijn ze meer betrokken bij de leerstof. Daardoor leren ze meer en presteren ze beter. In de basiscursus zijn acht coöperatieve leerstructuren aan bod gekomen. In de verdiepingscursus gaat u de toepassingsmogelijkheden uitbreiden en verdiepen. Ook maakt u kennis met een aantal nieuwe leerstructuren, die aanvullend zijn op de geleerde structuren. Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan.

• • •

U zorgt voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van het sociale klimaat in de groep. Doordat u meer gevarieerd en interactief lesgeeft, sluit u beter aan bij de diverse onderwijsbehoeften. U zorgt voor hogere leeropbrengsten, meer sociale verbondenheid en een goed georganiseerde klas.

Wat u verder nog moet weten… Deze cursus is voor leerkrachten die de basiscursus coöperatieve leerstrategieën hebben gevolgd.

Aantal cursusbijeenkomsten Inhoud •

toepassen van coöperatieve werkvormen bij de vormings- en vakgebieden rekenen, taal en lezen

Twee bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 9 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Taakspel Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in team-verband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas. www.taakspel.nl

Bijeenkomst 2: uitbreidingsfase • uitwisselen van ervaringen en handige tips met andere leerkrachten, en bespreken van knelpunten • oefenen met uitbreiden van Taakspel naar nieuwe onderwijssituaties Bijeenkomst 3: generalisatiefase • analyseren van gedrag met behulp van gedragsschema • positieve controle, ofwel de juiste verhouding tussen complimenten en correctie (4:1) • generaliseren van Taakspel • het geven van goede correcties • borging van Taakspel op de eigen school

Resultaat • • • • • •

Taakspel in de klas voor nieuwe leerkrachten

S4610

U bent bekend met de doelen, opbouw, planning en effecten van Taakspel. U kunt in de groep op de juiste manier werken met Taakspel. U weet hoe u gedrag observeert en kunt omgaan met regelovertredend gedrag. U weet hoe u positieve controle uitoefent in de groep. U kunt Taakspel verbreden naar andere onderwijssituaties. U heeft een plan gemaakt om Taakspel te borgen op uw school.

Wat u verder nog moet weten… •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken.

Waar gaat de cursus over?

Om het certificaat ‘Taakspel in de klas in het basisonderwijs’ te krijgen, wordt de scholing uitgebreid met tien klassenconsultaties door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of een interne Taakspelbegeleider. De klassenconsultaties zijn niet bij de cursusprijs inbegrepen, ze worden op offertebasis verrekend per school. Ib’ers kunnen ook een licentie behalen waarmee zij zelf de klassenconsultaties kunnen uitvoeren. Dit traject duurt twee jaar. Naast Taakspel in de klas (voor het basisonderwijs) zijn ook Taakspel op de speelplaats en Taakspel voor kleuters ontwikkeld. Deze trainingen worden op locatie verzorgd.

Taakspel is een methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen. In deze cursus maakt u kennis met Taakspel en leert u hoe u het effectief inzet in de groep. Bij de training horen tien klassenconsultaties die een interne Taakspeltrainer kan verzorgen. De school kan ook een adviseur van de CEDGroep inhuren om de klassenconsultaties uit te voeren.

•

Inhoud

Reacties eerdere cursisten

Bijeenkomst 1: invoeringsfase • doelen, opbouw, planning en effecten van Taakspel • spelen van Taakspel tijdens de invoeringsfase, introductielessen • complimenten geven • gebruik van de papieren en digitale formulieren die bij Taakspel horen • observeren van regelovertredend gedrag • omgaan met leerling die tijdens Taakspel regelovertredend gedrag laat zien • samenstellen van gelijkwaardige teams

‘Een cursus met veel variatie, in werkvormen en aanbod.’

•

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 13 RU (zonder klassenconsultaties) 49 RU (met klassenconsultaties)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Betrokken en actieve leerlingen

Taakspel intervisiebijeenkomst voor intern begeleiders

Resultaat

S4685

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Intern Taakspelbegeleiders van Taakspelscholen po •

U bent bekend met de doelen, opbouw, planning en effecten van Taakspel voor kleuters. U kunt in de groep op de juiste manier werken met Taakspel voor kleuters. U weet hoe u gedrag observeert en kunt omgaan met regelovertredend gedrag. U weet hoe u positieve controle uitoefent in de groep.

Waar gaat de cursus over? Bent u intern begeleider en werkt uw school met Taakspel? Hoe lang is het geleden dat u uw certificaat heeft gehaald als intern Taakspelbegeleider? Hoe loopt het ondertussen bij u op school? Zijn er veel wisselingen geweest in het team en weet lang niet iedereen meer wat er precies van hem of haar verwacht wordt? Hoog tijd om eens naar een intervisiebijeenkomst voor intern Taakspelbegeleiders te komen.

Inhoud Tijdens de bijeenkomst krijgt u een update van de laatste nieuwtjes rond Taakspel en tips om Taakspel nieuw leven in te blazen of beter te borgen. Daarnaast wisselt u in een kleine groep met andere intern begeleiders tips en ervaringen met Taakspel uit.

Resultaat • • •

U bent op de hoogte van de laatste ontwikkelingen rondom Taakspel. U heeft uw ervaringen en tips uitgewisseld met andere intern begeleiders. U weet hoe u beter kunt borgen.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Taakspel voor kleuters voor nieuwe leerkrachten

S4620 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 1 en 2 van po-scholen die met Taakspel (gaan) werken

Wat u verder nog moet weten... De cursus bestaat uit drie trainingsbijeenkomsten die op school of bovenschools georganiseerd worden. Om het certificaat te ontvangen, kunt u deze cursus aanvullen met tien klassenconsultaties. Deze zijn niet bij de cursusprijs inbegrepen.

Reacties eerdere cursisten ‘Er zijn op groepsniveau nauwelijks gedragsproblemen meer.‘

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk ook eens bij… Bij welke andere cursussen van de CED-Groep wordt er verder expliciet gewerkt aan de vakoverstijgende vaardigheden als: denkkracht, creëren, kritisch denken, probleemoplossend vermogen, samenwerken of leervaardigheden? Bekijk het overzicht: Denkkracht (S1300) 60 Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar (S3101) 87 De professional voor de klas (S4460) 43 De professional voor de klas verkort (S4461) 43 De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten (S4822) 36

Waar gaat de cursus over? Taakspel is een methodiek waarmee u spelenderwijs en gericht werkt aan de taakgerichtheid van kinderen en een prettig klassenklimaat. Taakspel helpt gedragsproblemen voorkomen. Taakspel Kleuters is helemaal afgestemd op de onderbouw; dit programma is onlangs vernieuwd. Gaat uw school Taakspel voor Kleuters invoeren of bent u een nieuwe leerkracht in groep 1/2? In deze cursus leert u hoe u Taakspel Kleuters effectief inzet in uw groep.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Het lerende brein Breinkennis maakt het mogelijk uw onderwijs te verbeteren. Met breinkennis kunt u het leerproces op school effectiever vormgeven. Als u snapt wat er in het hoofd van de leerlingen precies gebeurt als u een nieuw onderwerp aansnijdt, zal u vaker, beter en consequenter voorkennis activeren dan u nu doet. Hoe het lerende brein werkt en hoe u daarop kunt inspelen leert u in de cursus Het lerende brein. Dit is een blended cursus waarbij we eerst gebruik maken van een online leeromgeving voor kennisoverdracht over het lerende brein. Hierbij wordt duidelijk hoe de ontwikkeling van executieve functies het leerproces beïnvloeden. Daarna volgen nog twee bijeenkomsten over de toepassingen van deze kennis binnen het basisonderwijs. De cursus Het kleuterbrein wil spelen, vindt u op pag. 85. Op de site vindt u nog een workshop over de invloed van ict en multitasken op ons brein. Tijdens deze bijeenkomst worden teamleden zich ervan bewust hoe intensief zij multitasken en wat het effect daarvan is op hun energie.

Het lerende brein

S4165 Hoe de ontwikkeling van executieve functies het leerproces beïnvloeden

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en ib’ers bao

Waar gaat de cursus over? Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein. Maar wat kunt u ermee in de klas? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? De neuropsychologische invalshoek, die het uitgangspunt is van deze cursus, geeft u een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er tijdens de les in het brein van leerlingen gebeurt, kunt u uw handelen nog nauwkeuriger afstemmen op dat wat leerlingen op dat moment nodig hebben.

Inhoud E-learning Breinleren: • informatieverwerking van ons brein • rol van executieve functies bij het leren (aan de hand van inspirerende, interactieve werkvormen) • analyseren hoe een schoolopdracht van invloed is op het lerende brein • toets over de basis van het lerende brein Aan het einde van deze e-learning krijgt u een opdracht om met deze kennis aan de slag te gaan in uw eigen dagelijkse praktijk. Bijeenkomst 1: • ondersteunen van het lerende brein • stimuleren van de ontwikkeling van het lerende brein • verdiepen van uw leerkrachtvaardigheden Na afloop van deze bijeenkomst maakt u een opdracht in de online-leeromgeving om te laten zien dat u de kennis uit deze bijeenkomst toe kunt passen in uw eigen praktijksituatie. Bijeenkomst 2: • informatieverwerking en de verschillen tussen leerlingen • ondersteunen van het leerproces • tegemoetkomen aan specifieke onderwijsbehoeften • stimuleren van de ontwikkeling van executieve functies Na afloop van deze bijeenkomst maakt u een eindopdracht in de online-leeromgeving om te laten zien dat u de kennis uit deze cursus toe kunt passen in uw eigen praktijksituatie.

Resultaat • •

U heeft basale kennis van het lerende brein. U weet hoe leerkrachtvaardigheden (‘breinsleutels’) invloed uitoefenen op het lerende brein.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Het lerende brein

•

U kunt deze leerkrachtvaardigheden bewust inzetten om ervoor te zorgen dat opdrachten goed aansluiten bij de kennis en vaardigheden van de leerlingen. U weet welke belemmeringen kinderen bij het leren kunnen ervaren, wanneer bepaalde functies in het brein onvoldoende of anders ontwikkeld zijn of tijdelijk minder goed functioneren. U weet dat kinderen door deze belemmeringen specifieke onderwijsbehoeften hebben en hoe u hieraan tegemoet kunt komen. U kunt theoretische kennis toepassen in praktijksituaties.

Wat u verder nog moet weten... Online leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Aantal cursusbijeenkomsten U start deze cursus in een online-leeromgeving van de CED-Groep. Daarna volgen twee bijeenkomsten van drie uur.

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk ook eens bij… Introductie Breinleren (E-0040) Het kleuterbrein wil spelen (S4167) Creatieve denkers en doeners (S3701) Teachtechnieken voor het lerende brein (S4175) Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar (S3101) Omgaan met prepubers (S4475)

100 85 86 20 87 44

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam Scholen zijn verplicht om voor een veilig schoolklimaat te zorgen en voor sociale veiligheid. Niet alleen maakt een antipestbeleid daarvan onderdeel uit, maar ook de meldplicht om vermoedens van een zedenmisdrijf te melden en een voor iedereen gewaarborgde gegevensbescherming. De CED-Groep ondersteunt op diverse manieren bij een goede implementatie van uw veiligheidsbeleid. We trainen coördinatoren die verantwoordelijk zijn voor het tegengaan van pesten, leiden interne contact- en vertrouwenspersonen op en leveren externe vertrouwenspersonen aan schoolbesturen. Daarbij gaat het om gecertificeerde en ervaren medewerkers die in actie komen bij een klacht van bijvoorbeeld een leerling, ouder of docent. Verder kunnen wij u helpen de Meldcode beter te implementeren en uw gegevensbescherming te verscherpen. En, last but not least: met programma’s als De Vreedzame School en Taakspel proberen we er voor te zorgen dat ook de volgende generatie Nederlanders leert respectvol met elkaar om te gaan zonder grensoverschrijdend gedrag! In dit hoofdstuk leest u over hoe u de veiligheid op school kunt verhogen en welk cursusaanbod daarbij aansluit. De cursussen over het gebruik van Taakspel vindt u in het hoofdstuk: Betrokken en actieve leerlingen.

Workshop Identiteitsfraude

Algemene Verordening Gegevensbescherming Vanaf mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing. Het privacybeleid is daardoor een stuk strenger geworden. De AVG stelt hoge eisen aan de beveiliging van privacygevoelige en vertrouwelijke informatie. Als teamleden op scholen de verplichtingen niet nakomen, zijn besturen daarvoor verantwoordelijk. Sterker nog: zij zijn zelfs hoofdelijk aansprakelijk. Alle reden om goed op de hoogte te zijn van de consequenties van de wet voor uw school of scholen! Met de actuele en toegankelijke e-learning Bewustwording AVG kunnen besturen aan de inspanningsverplichting om alle medewerkers aantoonbaar over deze nieuwe wet te informeren snel voldoen. Tijdens de workshop Identiteitsfraude maken verantwoordelijke personen binnen besturen en scholen kennis met wat gewenst, veilig gedrag precies inhoudt en wat de gevaren zijn als er niet zorgvuldig met persoonsgegevens wordt omgegaan.

S7013 Houdt uw gegevensbescherming op orde!

Voor wie is de workshop bedoeld? Schoolleiders, bestuurders, ict-coördinatoren, hrm- en kwaliteitsmedewerkers po/so/swv

Waar gaat de workshop over? Vanaf mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing. De AVG stelt hoge eisen aan de beveiliging van privacygevoelige en vertrouwelijke informatie. Als organisaties de verplichtingen niet nakomen, zijn besturen daarvoor verantwoordelijk. Sterker nog: zij zijn zelfs hoofdelijk aansprakelijk. Tijdens de workshop maakt u kennis met wat gewenst, veilig gedrag precies inhoudt en wat de gevaren zijn als er niet zorgvuldig met persoonsgegevens wordt omgegaan.

Inhoud • •

Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) praktische voorbeelden van gewenst, veilig gedrag

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

• • •

analyse casussen uit uw eigen onderwijspraktijk (met uw toestemming) de digitale voetsporen van enkele cursisten (met toestemming) mogelijke identiteitsfraude met uw gegevens

Resultaat •

• •

U wordt zich ervan bewust hoe belangrijk het is om zorgvuldig om te gaan met persoonsgegevens van uzelf, kinderen, ouders en collega’s. U weet wat u moet doen om te voldoen aan de eisen die de AVG stelt. U weet wat de gevaren zijn als er niet zorgvuldig wordt omgegaan met persoonsgegevens.

• •

Resultaat • • • • • •

Wat u verder nog moet weten... • •

•

Er is geen speciale voorbereiding noodzakelijk. We vragen u wel om uw mobiele telefoon mee te nemen. Als vervolg op deze workshop is de e-learningmodule Bewustwording AVG te volgen. Deze is geschikt voor alle medewerkers. Wilt u dat alle scholen die onder uw bestuur vallen AVG-proof worden? Wij kunnen hier maatwerk voor leveren (op offertebasis). U kunt bij de CED-Groep een externe functionaris voor gegevensbescherming inhuren.

•

E-learning Bewustwording AVG

U bent zich bewust van de wet AVG. U weet wat de wet AVG op de werkvloer betekent en kunt daarnaar handelen. U weet wat een datalek is en u weet wat u moet doen om datalekken tegen te gaan. U weet wat u moet doen als er sprake is van een datalek. Uw kennis is vergroot over het veilig gebruik van internet. U kent de do’s en don’ts voor het plaatsen van informatie op schoolsite of sociale media. U weet waar ouders toestemming voor moeten geven.

Studiebelasting 2 tot 4 SBU

Wat u verder nog moet weten... •

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van anderhalf uur

het plaatsen van informatie op schoolsite of sociale media: do’s en don’ts vereiste toestemming van ouders

•

Deze e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één. Bij het doorlopen van een e-learningmodule krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, dan volgt een stukje verwerking van deze leerstof met diverse oefenvormen. Door de direct feedback weet u direct of u de leerstof beheerst. U sluit de e-learning af met een eindtoets, die uit meerkeuzevragen bestaat. U ziet direct of u geslaagd bent. Als u slaagt, ontvangt u automatisch een certificaat.

S7016 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en andere teamleden po/so

Waar gaat de cursus over? Vanaf mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing. Het privacybeleid is daardoor een stuk strenger geworden. De AVG stelt hoge eisen aan de beveiliging van privacygevoelige en vertrouwelijke informatie. Als organisaties de verplichtingen niet nakomen, zijn besturen daarvoor verantwoordelijk. Sterker nog: zij zijn zelfs hoofdelijk aansprakelijk. Alle reden dat iedereen op school goed weet wat deze nieuw wet voor de werkvloer betekent!

Inhoud • • • •

belang van wet AVG datalek te ondernemen stappen bij een datalek veilig gebruik van internet

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Antipestbeleid Scholen zijn verplicht om voor een veilig schoolklimaat te zorgen en daarmee ook voor sociale veiligheid. Antipestbeleid maakt daarvan onderdeel uit. Scholen kunnen gebruikmaken van een antipestprogramma, maar ze hebben ruimte een andere aanpak te kiezen. Ze moeten in ieder geval een aanspreekpunt instellen en resultaten bijhouden. Dit aanspreekpunt kan een antipestcoördinator zijn. De CED-Groep ondersteunt scholen op diverse manieren bij een stevig antipestbeleid. Ten eerste preventief met programma’s als De Vreedzame School en Taakspel. Daarnaast leiden we coördinatoren op die verantwoordelijk zijn voor het tegengaan van pesten op school en hebben we een cursus speciaal over meidenvenijn omdat de effecten daarvan vaak te lang onder de radar blijven. Beide cursussen worden verzorgd door cursusleider Anke Visser van Schoolveiligheid.

Antipestcoördinator in het basisonderwijs

S5250 Voor wie is de cursus bedoeld? Antipestcoördinatoren, gedragsspecialisten en intern begeleiders bao

Waar gaat de cursus over? Scholen hebben een wettelijke zorgplicht voor de veiligheid van hun leerlingen. Pestgedrag tussen leerlingen zorgt voor onveiligheid. De school moet er onder andere voor zorgen dat één persoon het antipestbeleid coördineert en aanspreekpunt is in het kader van pesten. De antipestcoördinator heeft een preventieve en adviserende rol. Als er sprake is van pesten, ontwerpt deze persoon een passende aanpak. De antipestcoördinator communiceert met alle betrokkenen en coördineert alle acties totdat het pesten werkelijk is gestopt.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Inhoud Dag 1 • wettelijk kader • taken en bevoegdheden van de antipestcoördinator • het waarom en hoe van pesten • praktijksituatie • tips, tools en afhandelingsroutes • praktijksituaties Dag 2 • cyberpesten • praktijksituaties • pestprotocol aanscherpen • beleid, beleidsontwikkeling en het belang van monitoren • preventie: basics voor de collega’s • tips en tools • presentatie antipestcoördinator

Meidenvenijn in het basisonderwijs

S5230 De angel er uit

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

Resultaat

Waar gaat de cursus over?

•

Elke klas kent zo zijn rangorde: de populaire kinderen staan aan de top, de buitenbeentjes bungelen onderaan. In de strijd om de macht hebben meisjes zo hun eigen wapens: klitten, konkelen, buitensluiten, roddelen... live en digitaal. Kortom: meidenvenijn. Amerikaanse deskundigen spreken van 'alternatieve agressie'. En terecht. Meidenvenijn is namelijk niet zo onschuldig als vaak wordt gedacht. In deze praktische tweedaagse training maakt u kennis met meidenrollen, met 5-sporen, met stroop en azijn. U krijgt een zachtroze én hardroze aanpak van koninginnetjes, hofdametjes en mikpuntmeisjes in uw klas. Met de werkvormen en tips uit deze cursus kunt u direct aan de slag in uw eigen klas om het groepsproces te beïnvloeden.

•

• • •

•

• •

•

U bent bekend met de Wet sociale veiligheid en de taken van de APC. U kunt het pestgedrag bij u op school analyseren op het waarom en hoe met de daarvoor geleverde checklist. U kent de 5-Sporen-aanpak en kan die toepassen. U kunt werken met een Pestprotocol. U bent bekend met herstelrecht, steungroepen, klachtroutes, klachtrecht, strafrecht, civielrecht en weet hoe u daarvan gebruik kunt maken. U weet wat cyberpesten/digitaal pesten/pesten via sociale media inhoud en u weet wat u er aan kan doen om dit te laten stoppen. U kunt werken aan oplossingsgerichte aanpakken. U bent in staat om de ontstane situatie te analyseren en om een brede aanpak te ontwerpen, die is gericht op het stoppen van de pesterijen. U coördineert de acties van de betrokken functionarissen.

Wat u verder nog moet weten... U ontvangt een welgevulde cursusmap vol werkvormen en checklists.

Reacties eerdere cursisten ‘Voor mij is het nu duidelijk en concreet wat er van een antipestcoördinator wordt verwacht.’

Inhoud Dag 1: De roze wereld wordt voor u ontsloten en u maakt kennis met koningin en co. U krijgt een zachtroze pakket mee om meidenvenijn te voorkomen en aan te pakken. Dag 2: We kijken verder dan de meisjes, want een koninginnetje heeft vaak een queen mom of is papa’s prinsesje. Een mikpunt-meisje heeft meestal van huis uit weinig assertiviteit meegekregen. Hoe betrekt u de ouders van deze bijen bij uw aanpak? Welke rol spelen zij vanuit de dynamische driehoek? Als de bijen toch blijven steken, dan zet u de hardroze aanpak in.

Resultaat Aantal cursusbijeenkomsten

•

Twee bijeenkomsten van zeven uur •

Registerleraar 18 RU •

U heeft handvatten gekregen om het pestgedrag onder meiden in bij u in de klas aan te pakken. U maakt kennis met ‘queen bees’, ‘hofdames’, ‘wannabes’ en ‘targets’, die allemaal hun eigen les te leren hebben. U krijgt inzicht in wat meiden binnen deze rollen doen, hoe ze het doen en waarom ze het doen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Preventie machtsmisbruik De CED-Groep kent sinds enige jaren het project Preventie Machtsmisbruik (kortweg PREMA). Uit dit project worden schoolbesturen op contractbasis door externe CED-vertrouwenspersonen ondersteund bij de behandeling van problemen en klachten op het gebied van ongewenst gedrag. Daarnaast begeleiden onze externe contacpersonen netwerken van schoolinterne vertrouwenspersonen, adviseren zij besturen bij andere vertrouwensvragen en leveren zij ondersteuning bij het schrijven van het jaarverslag van het vertrouwenswerk. Met de cursus In vertrouwde handen leiden wij individuele deelnemers op tot interne contactpersonen. www.cedgroep.nl/vertrouwenspersonen

In vertrouwde handen

S5260 Basistraining voor beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik

Voor wie is de training bedoeld? Beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik po/so

Waar gaat de training over? • • • •

U weet hoe u adequaat kunt reageren op meiden die deze rollen vertolken. U kent de 5-Sporen-aanpak en kan die toepassen. U bent bekend met het begrip steungroep en weet hoe u deze kennis effectief kunt inzetten. U maakt kennis met digitaal venijn en weet hoe u daarop kunt ingrijpen.

In deze cursus krijgt u een basistraining tot intern contactpersoon machtsmisbruik (icp) op scholen, ook wel bekend als interne vertrouwenspersoon. U krijgt zicht op de onderdelen van deze taak en de bijbehorende werkzaamheden. Tijdens alle bijeenkomsten is veel tijd ingeruimd voor het trainen van gesprekstechnieken en het bespreken van casussen. Na deze training kunt u gaan starten als intern contactpersoon machtsmisbruik.

Wat u verder nog moet weten...

Inhoud

Tijdens de eerste bijeenkomst krijgt u een cursusmap en het boek Meidenvenijn in het basisonderwijs. Preventie en aanpak.

Bijeenkomst 1 • de taken van de intern contactpersoon (icp) en de relatie tot externe vertrouwenspersoon, directie, klachtencommissie en bevoegde gezag • de functie van externe vertrouwenspersoon (evp) • de klachtenregeling Bijeenkomst 2 • wat een kind nodig heeft om vertrouwen te hebben in de icp • omgaan met klachten • handelen in specifieke situaties • (signalen van) misbruik bij kinderen • (communicatie over) machtsmisbruik

Reacties eerdere cursisten ‘Duidelijke cursusopbouw. Rollenspel is altijd spannend, maar wel verhelderend.’

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zeven uur

Registerleraar 13 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Bijeenkomst 3 • melden aangifteplicht • oefenen met lastige gesprekken (bijvoorbeeld met ouders, leerlingen of collega’s) Bijeenkomst 4 • klachtenroutes • sociale kaart • proactieve en preventieve werkzaamheden van de icp

Resultaat •

•

• • • •

• • •

U heeft kennis van de klachtenregeling. Deelonderwerpen: kenmerken van seksuele intimidatie, negen stappen bij machtsmisbruik, de melden aangifteplicht, plek/rol van de interne en externe vertrouwenspersoon, plek/rol van de klachtencommissie, preventieve en proactieve maatregelen. U kent de taken en eigenschappen van de interne vertrouwenspersoon en heeft een beeld van de vaardigheden en/of eigenschappen die u zelf nog verder moet ontwikkelen. U weet hoe mensen vertrouwen in u krijgen. U kunt verschillende standpunten afwegen en adequaat handelen in gevoelige situaties. U kunt een oplossingsgericht gesprek voeren met kinderen en/of ouders. U kunt inspelen op kinderen, ouders en/of leerkrachten die moeilijk over gevoelige onderwerpen praten. U herkent signalen van machtsmisbruik. U bent zich bewust van uw eigen handelen tijdens gesprekken. U kunt overwogen beslissingen nemen met betrekking tot de vertrouwelijkheid van gevoelige informatie.

De Vreedzame School De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap, ontwikkeld door de CED-Groep. De Vreedzame School wil kinderen opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap, met de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap en leren daar een bijdrage aan te leveren. In De Vreedzame School krijgen leerlingen een stem, mogen ze meedenken over allerlei zaken en krijgen ze verantwoordelijkheden. Bovendien leren ze op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan en hoe je conflicten constructief kunt oplossen. Allemaal 21e eeuwse vaardigheden! In veel gemeenten in Nederland werkt een groot aantal basisscholen met De Vreedzame School. www.devreedzameschool.nl.

De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten

Reacties eerdere cursisten ‘Een goed opgebouwd programma, waarin alles stap voor stap helder werd.’ ‘Door deze cursus weet ik wat ik kan en moet doen in mijn rol als icp’er.’

Voor wie is de cursus bedoeld?

Aantal cursusbijeenkomsten

Voor nieuwe leerkrachten van po-scholen waar De Vreedzame School is ingevoerd

S4822

Vier bijeenkomsten van drie uur

Waar gaat de cursus over? Registerleraar 15 RU

Bent u een nieuwe leerkracht op een Vreedzame School? In twee cursusbijeenkomsten raakt u vertrouwd met het programma, de werkwijze en de belangrijkste principes van De Vreedzame School.

Inhoud • • •

achtergronden, werkvormen en doelen van het programma De Vreedzame School zelf ervaren van de (coöperatieve) werkvormen suggesties om het programma zelfstandig in de vingers te krijgen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

Resultaat • • •

•

U kent de achtergronden, uitgangspunten, doelen en opbouw van het programma De Vreedzame School. U kent de lesblokken van het programma en de doelen ervan. U kunt deze in uw eigen groep inzetten. U kunt de kenmerkende principes van De Vreedzame School inzetten (o.a. opstekers en afbrekers, het stappenplan voor conflicten en de emotiethermometer). U heeft kennis van de manier waarop afspraken geborgd kunnen worden in het programma van uw school.

Werken aan sociale veiligheid binnen Vreedzame Scholen

S4827 Vormgeven van antipest- en sociaal veiligheidsbeleid

Voor wie is de cursus bedoeld? Antipestcoördinatoren, stuurgroepen, directies van Vreedzame Scholen po

Wat u verder nog moet weten...

Waar gaat de cursus over?

Meer informatie over De Vreedzame School en de Vreedzame wijk vindt u op de website van De Vreedzame School. www.devreedzameschool.nl

Sociale veiligheid staat hoog op de agenda. Daarom moet elke basisschool sinds 2015 een sociaal veiligheidsbeleid hebben en iemand die dit beleid coördineert. Deze persoon is ook aanspreekpunt op het gebied van pesten. De school is verplicht om de veiligheid jaarlijks te monitoren. De ontwikkelaars van De Vreedzame School maakten een praktische map, waarmee u grip krijgt op de sociale veiligheid binnen uw school. De map bevat handvatten om de sociale veiligheid te bevorderen, pesten te voorkomen en in te grijpen bij pestincidenten. In deze cursus komen de belangrijkste acties in het kader van goed veiligheidsbeleid in vogelvlucht voorbij.

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb goed inzicht gekregen in de doelstelling van De Vreedzame School. Het waren twee superdagen, jammer dat het afgelopen is.’

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 6 RU

Inhoud U krijgt een overzicht van de belangrijkste acties die u binnen De Vreedzame School kunt ondernemen om een

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Veilig en vreedzaam

goed veiligheidsbeleid te voeren. Deze informatie heeft u nodig om het veiligheidsbeleid van uw school te analyseren. Deze analyse maakt duidelijk welke beleidsaspecten voldoende aanwezig zijn en op welke punten nog actie nodig is. Voor het opstellen van een veiligheidsplan voor uw school is het format in de map Werken aan sociale veiligheid op Vreedzame Scholen bruikbaar.

Resultaat •

•

U heeft zicht op de eisen die de overheid stelt aan sociaal veiligheidsbeleid en hoe u hieraan kan voldoen als Vreedzame School. U weet in grote lijnen hoe Vreedzame Scholen preventief werken aan een veilig schoolklimaat en reageren op pestincidenten. U kent de mogelijkheden van de Veiligheidsthermometer: één van de instrumenten van het digitale kwaliteitssysteem van De Vreedzame School waarmee u de veiligheid monitort.

Wat u verder nog moet weten... De meeste Vreedzame Scholen hebben de map Werken aan sociale veiligheid op Vreedzame Scholen reeds aangeschaft. Daarom is deze niet inbegrepen bij de cursus. Wanneer de map nog niet in uw bezit is, kunt u deze voor de training bestellen in onze webwinkel en meenemen naar de cursus. www.cedgroep.nl/webwinkel

Reacties eerdere cursisten ‘Leerzaam! Het is heel helder geworden hoe wij ons veiligheidsplan kunnen aanpassen.’ ‘Duidelijke informatie en praktische tips en tools waarmee we verder kunnen. Een prima geheel.’ ‘Cursus sluit goed aan bij waar we als school staan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar voor 3 RU.

Meldcode Huiselijk Geweld Jaarlijks zijn ruim 100.000 kinderen slachtoffer van kindermishandeling. In elke groep zit gemiddeld één kind dat mishandeld wordt. De overheid wil dit aantal omlaag brengen en heeft daarvoor de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling geïntroduceerd. Daarin staat duidelijk beschreven wat er van u als professional wordt verwacht bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. De meldcode biedt houvast in het proces van signaleren en handelen doordat hij duidelijk beschrijft wat er in elke fase van het proces gedaan moet worden. Door het zorgvuldig volgen van de meldcode biedt hij tevens rechtszekerheid aan professionals. De meldcode voor scholen beschrijft de volgende fasen: • de leerkracht heeft een vermoeden en brengt signalen in kaart • collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van Veilig Thuis • een gesprek met het gezin • inschatten van risico, aard en ernst van het geweld • er wordt een beslissing genomen, hulp organiseren of melden • het proces wordt geëvalueerd

Teamtrainingen Intern begeleiders en interne vertrouwenspersonen zijn op de hoogte van de meldcode. Maar lang niet alle teamleden zijn er bekend mee. Wij bieden daarom schoolteams een basisvoorlichting aan. Deze wordt op locatie uitgevoerd. Doel hiervan is: bewustwording creëren, bestaande kennis activeren, nieuwe kennis opdoen. Vragen die aan de orde komen: • Hoe werkt de meldcode? • Wat zijn de verschillende vormen van kindermishandeling? • Wat zijn signalen die duiden op mishandeling? • Wat is de taak van school? • Hoe willen u en uw team deze verantwoordelijkheden invullen? Naast de basisvoorlichting bieden wij schoolteams een ééndaagse training signaleren aan. Doel van deze training is: bewustwording van de signalen die je als docent vaak onbewust meekrijgt, maar die in de dagelijkse praktijk vaak niet verder komen dan een vaag onderbuikgevoel. Deze training maakt u alerter en geeft u instrumenten in handen om beter te signaleren en te handelen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag Als we kijken naar gedragsproblemen, zien we dan alleen problemen of ook onderwijsbehoeften? In de intensieve specialistenopleiding tot gedragsspecialist wordt u getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijsbehoeften. Niet alleen curatief maar vooral ook preventief werken is de insteek. Bij de cursus Grip op de groep wordt er gewerkt vanuit de grondslagen van de groepsdynamica. Nieuw in het aanbod is de cursus Gedrag is een signaal, Een passende aanpak voor opvallend gedrag. De cursus is gebaseerd op het gelijknamige boekje dat handreikingen geeft om het onderliggende signaal van gedrag te achterhalen.

Basiscursus Gedragsspecialist

S4450 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

Opbrengstgericht werken aan gedrag Werk opbrengstgericht aan gedrag door gedrag op school als een vak te benaderen. Ga planmatig met hele team aan de slag met het boekje Gedrag is een vak. Als kader voor schoolgedrag wordt gebruik gemaakt van de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Met het boekje Gedrag is een signaal krijgt u handreikingen om het onderliggende signaal van gedrag te achterhalen, als een leerling onvoldoende profiteert van de groepsaanpak. De boekjes zitten standaard bij de trainingen: Basiscursus Gedragsspecialist en Gedrag is een signaal. www.cedgroep.nl/gedrag

Bent u leerkracht en wilt u zich specialiseren tot gedragsspecialist? Met deze training legt u een solide basis. De cursus biedt alle ingrediënten waarmee u als beginnend gedragsspecialist aan de slag kunt. Zo geeft de cursus inzicht in stoornissen en bijbehorende gedragsproblemen. U leert om de gedragsproblemen vanuit de leertheorie en neuropsychologie te voorkomen of te verminderen. We besteden veel aandacht aan het coachen en adviseren van collega’s bij een groepsgerichte en een individuele aanpak en bij het vormgeven van een basisarrangement voor sociale competentie. Hierdoor wordt preventie van gedragsproblemen mogelijk. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

Inhoud • • • • • • •

observeren, registeren en analyseren: kijken naar gedrag van leerlingen en leerkrachten denken vanuit onderwijsbehoeften toegepaste leertheorie toegepaste neuropsychologie (breinsleutels) opbrengstgericht werken aan gedrag sociale veiligheid groepsdynamica

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag

• • •

vaardigheden van leraren (Teach Like a Champion) coachen van collega’s en intervisie motiverende gesprekken met leerlingen, collega’s en ouders In de cursus wordt gewerkt met casussen vanuit de (eigen) praktijk. Met hetgeen u leert tijdens de cursus oefent u in uw eigen groep. Als eindopdracht stelt u een plan op voor uw school of groep.

•

Bij de opdrachten hoort ook het bestuderen van literatuur. Na inschrijving ontvangt u informatie over de literatuur die u zelf moet aanschaffen (maximaal € 170,-). Er zijn verdiepingstrajecten voor cursisten die de Basiscursus Gedragsspecialist afgerond hebben of een master SEN gevolgd hebben.

Reacties eerdere cursisten Resultaat Na deze cursus bent u in staat om collega’s te adviseren over het bevorderen van gewenst gedrag in de school. Daarbij overziet u het hele sociale onderwijsdomein en legt relaties tussen het basisarrangement en de aanpak van individueel probleemgedrag. • U weet welk sociaal gedrag leerlingen nodig hebben om van het onderwijs te kunnen profiteren. • U weet hoe u gedrag op school kunt beïnvloeden. • U kunt zowel leerlingen als collega’s gericht observeren. • U kunt gedrag analyseren met behulp van een ABCschema. • U weet hoe u leerlingen, collega’s en ouders kunt motiveren om nieuw gedrag te leren. • U weet hoe u uw pedagogisch handelen kunt afstemmen op de onderwijsbehoeften van uw leerlingen. • U begrijpt het 4D-model en kunt het inzetten bij het werken om planmatig te werken aan gedrag met behulp van arrangementen. • U kent de principes van intervisie en coachen en kunt deze toepassen. • U kunt een plan maken om de functie van gedragsspecialist op uw school op de verschillende niveaus in te voeren. • U reflecteert op uw professionele handelen vanuit wat u (in deze cursus) leert.

Wat u verder nog moet weten... •

• •

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. De cursus is post-hbo; van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo-opleiding hebben.. Na de negen bijeenkomsten wordt een CED-certificaat uitgereikt. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: u bent minimaal tachtig procent aanwezig bij de bijeenkomsten, u heeft de huiswerkopdrachten naar behoren uitgevoerd en u heeft een eigen plan geschreven en gepresenteerd.

‘De cursus heeft ons veel inspiratie opgeleverd voor het werken op school. De cursusleiders werken echt vanuit de praktijk. Door hun energieke aanpak hebben ze ons goed weten te motiveren.’ ‘Een fantastische en inspirerende cursus waar ik heel veel geleerd heb. De aangeboden thema's waren allemaal nuttig en praktijkgericht.’ ‘De cursus heeft mij veel kracht, inzicht en kennis gegeven. Een zeer interessante en goed verzorgde cursus.’

Aantal cursusbijeenkomsten Negen bijeenkomsten van zesenhalf uur

Registerleraar 200 RU

Gedrag is een signaal

S4468 Een passende aanpak voor opvallend gedrag

Waar gaat de cursus over? Heel wat leerlingen laten opvallend gedrag zien. Ze zijn bijvoorbeeld enorm druk of juist heel stil, opstandig en agressief, of hebben moeite om contact met anderen te maken. Dit gedrag komt ergens vandaan: het is een signaal vanuit het kind. Deze cursus laat zien welke signalen kinderen met hun gedrag kunnen geven en hoe u daaraan tegemoet komt in de klas. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

Inhoud In de cursus besteden we aandacht aan hoe u signalen van kinderen herkent. We bieden hierbij praktische hulpmiddelen om het gedrag van kinderen in kaart te brengen. Ook bespreken we de onderwijsbehoeften die uit het gedrag voortkomen en gaan we vervolgens in op concrete manieren om in de klas met het gedrag om te gaan. We gaan hierbij uit van vier gedragsclusters: • druk gedrag • agressief gedrag • teruggetrokken gedrag • sociaal opvallend gedrag

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag

Vanuit deze gedragsclusters maken we ook de koppeling naar enkele veel voorkomende ontwikkelingsstoornissen (angst, ODD, autisme en ADHD).

Resultaat • • • • •

U weet hoe u signalen kunt herkennen. U kunt werken met het ABC-schema om gedrag in kaart te brengen. U kent het principe van denken vanuit onderwijsbehoeften. U kent de onderwijsbehoeften van kinderen met het besproken gedrag. U weet manieren om in de klas tegemoet te komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.

•

cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Inschrijven voor deze cursus betekent dat u voor het krijgen van het certificaat álle (online en offline) onderdelen en de opdrachten met een voldoende afrondt. Tijdens de cursus maken we gebruik van de boekjes Gedrag is een vak en Gedrag is een signaal. Deze worden op de eerste cursusbijeenkomst uitgereikt.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Wat u verder nog moet weten... •

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden bij Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag

Grip op de groep

S4600

Resultaat • •

Basiscursus groepsdynamica •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

•

U heeft zicht op de processen die zich in een groep afspelen. U heeft kennis van de kenmerken van negatieve en positieve groepen. U kent de fases in groepsvorming en uw eigen rol in de verschillende fases. U heeft handvatten om van uw eigen groep een positieve groep te maken.

Waar gaat de cursus over? Een positieve groep, wie wil dat nou niet? De eerste weken na een zomervakantie zijn vaak bepalend! Met deze cursus, waarvan één bijeenkomst voor de zomervakantie gepland staat, krijgt u de kennis en tools in handen om direct na de zomervakantie een goede start te maken met de groep. Het boekje Grip op de groep (JSW boek 36) vormt de leidraad van de cursus. In een positieve groep is het klassenklimaat veilig, waardoor leerlingen meer taakgericht werken en beter presteren. Tijdens deze cursus ontvangt u concrete tips, materialen en aanpakken die zijn gericht op het vormen van een positieve groep.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Inhoud • • •

fases in groepsvorming de rol van de leerkracht binnen de verschillende fases praktische handvatten om er een positieve groep van te maken • lessen en leeromgevingen • in kaart brengen van de groep • kenmerken van positieve groepen en negatieve groepen • mogelijke interventies in een negatieve groep • omgaan met rollen in de groep De cursus geeft u meer zicht op processen die zich in een groep afspelen. U krijgt handvatten om van een groep een positieve groep te maken. De cursus neemt vier middagen in beslag, naast de huiswerkopdrachten.

•

De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten en start ieder jaar in juni. Het is mogelijk om alleen de startbijeenkomst bij te wonen en vervolgens te beslissen of u een individueel traject wilt volgen of de cursus in de kleine cursusgroep afmaakt. Persoonlijke coaching: buiten de cursus biedt de CED-Groep ook individuele coaching op offertebasis aan. Na de startbijeenkomst kunt u beslissen of u na de zomer verdergaat met een individueel coachingstraject (op offertebasis) of met de cursus. In het eerste geval betaalt u alleen de startbijeenkomst en niet de hele cursus. Uiteraard kunt u ook kiezen voor beide: zowel de cursus als individuele coaching op offertebasis. De CED-Groep biedt deze cursus ook op maat aan. Bijvoorbeeld op uw eigen locatie, met het gehele team.

Reacties eerdere cursisten ‘Boven verwachting. Veel praktische tips en vaardigheden rijker.’ ‘Er zijn veel concrete handvatten aangereikt die zeer toepasbaar zijn in de praktijk.’ ‘De positieve benadering van de groep vind ik een eyeopener. Zo word je geen mopperjuf en voelen de kinderen aan het eind van de dag dat het een goede schooldag was.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Startbijeenkomst Tijdens de eerste cursusbijeenkomst - de startbijeenkomst - krijgt u volop praktische handreikingen over: • stimuleren en registreren van positief gedrag • de manier waarop u kunt reflecteren op uw pedagogisch handelen • omgaan met verschillen tussen leerlingen op een werkzame manier De bijeenkomst zorgt ervoor dat uw pedagogisch handelen wint aan kwaliteit, kracht en bevlogenheid. U weet hoe u iedere leerling op gedragsmatig gebied verder kunt brengen. Volgend jaar een ‘moeilijke’ groep? Na deze studiebijeenkomst zegt u: laat maar komen!

Registerleraar 18 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag

Werkwijze In de e-learningmodules wordt theorie aangeboden vanuit de genoemde theorieën. Het doorlopen van elke module kost ongeveer 45 minuten. In de eerste intervisiebijeenkomsten na de e-learningmodule staan we kort stil bij inhoud van de module en bij mogelijke vragen die u daarover heeft. Daarna past u de theorie toe op eigen casussen. Terug op school werkt u de aanpak verder uit en past hem toe in de praktijk. In de daarop volgende intervisiebijeenkomsten bespreken we uw ervaringen met de toepassing van de aanpak vanuit de theorie. Tijdens deze bijeenkomsten scherpt u de aanpak verder aan. In de afsluitende integratiebijeenkomst worden de drie theorieën gecombineerd toegepast aan de hand van een casus van de cursisten.

Resultaat • • •

De professional voor de klas

•

S4460 • Professioneel inspelen op gedrag door reflectie en feedback

U kent verschillende vormen en niveaus van feedback. U weet wat theoriegeleide reflectie is. U kunt het eigen handelen benoemen in termen van de neuropsychologie, leertheorie en motivatietheorieën. Van daaruit kunt u uw eigen handelen (feedback) verbeteren. U kunt handelen op basis van de leertheoretische inzichten in de neuropsychologie, gedrags- en motivatietheorieën. U kunt uw professioneel handelen aanpassen aan de leerbehoeften van uw groep (op basis van theoriegeleide reflectie en feedback).

Voor wie is de cursus bedoeld? Leraren po

Wat u verder nog moet weten... •

Waar gaat de cursus over? Hoe kunt u leerlingen het beste helpen in hun leerproces? Door hen te laten reflecteren op hun eigen gedrag en de juiste feedback te geven op het juiste moment. Als u leerlingen goede feedback geeft, stuurt u hun leerproces. U helpt hen te leren en u bevordert de zelfregulering bij het leerproces. Het verbeteren van uw eigen feedback en reflectie zijn de centrale thema’s met als doel het gedrag en het leerproces van de leerlingen te bevorderen. Omdat we gebruikmaken van theorieën uit de neuropsychologie, leertheorie en motivatieleer, spreken we over theoriegeleide feedback en reflectie. Zelfreflectie is het begin van kwaliteitsverbetering.

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Voor deelnemers die de afgelopen jaren de Basiscursus Gedragsspecialist (S4450) of een Master SEN volgden, is er een verkort programma mogelijk. Zij worden vrijgesteld van het volgen van de tweede serie bijeenkomsten. Belangstellenden voor dit verkorte programma kunnen zich opgeven voor de cursus De professional voor de klas, verkort (S4461).

Inhoud Deze cursus bestaat uit vier e-learning modules en acht bijeenkomsten. • feedback en reflectie • gedragsbeïnvloeding vanuit de neuropsychologie • gedragsbeïnvloeding vanuit de leertheorie • gedragsbeïnvloeding vanuit de motivatieleer • integratiebijeenkomst

Aantal cursusbijeenkomsten Acht bijeenkomsten, de eerste bijeenkomst duurt drie uur, de overige twee uur

Registerleraar 61 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Positief inspelen op gedrag

Omgaan met prepubers

S4475 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bovenbouw bao

Waar gaat de cursus over?

Sociale competentie volgen met de SCOL De Sociale Competentie ObservatieLijst, kortweg SCOL is een verantwoord en genormeerd digitaal leerlingvolgsysteem voor het in kaart brengen van de sociale competentie van leerlingen uit het po, vo en s(b)o. Scholen kunnen met de SCOL signaleren of leerlingen extra onderwijs nodig hebben en het onderwijs goed op de leerlingen afstemmen. De indeling in acht gedragscategorieën van de SCOL is overgenomen door verschillende lesmethoden voor sociale competentie. De SCOL is onlangs uitgebreid met een schaal voor veiligheid en welbevinden. Met de SCOL brengen leerkrachten en docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie. De resultaten bieden aanknopingspunten voor het onderwijs om opbrengstgericht te werken aan gedrag en sociale competentie. De CED-Groep verzorgt als ontwikkelaar van de SCOL teamtrainingen op maat door het hele land. www.cedgroep.nl/scol

Kinderen van 10-14 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die hun houding en belangstelling beïnvloedt. Het is niet altijd even gemakkelijk om hier goed mee om te gaan. Deze cursus geeft inzicht in de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van deze doelgroep en het gedrag dat zij vertonen. Daarbij onderscheiden we externaliserend gedrag (oppositioneel, stoer, brutaal, vandalisme) en internaliserend gedrag (stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid). Hoe gaat u met dit gedrag om? U leert het in deze cursus, waarin we het onderwerp benaderen vanuit de toegepaste leertheorie en een oplossingsgerichte visie.

Inhoud • • • • • • • • •

de sociale en emotionele ontwikkeling en factoren die hierbij een rol spelen het brein van de prepuber de basisbehoeften van 10-14 jarige jongens en meisjes motivatieproblemen faalangst sociale competentie van (pre)pubers conflicten die kunnen ontstaan en de rol van leerlingbemiddeling in het oplossen ervan (waarborgen van) het pedagogisch klimaat oefenen van gesprekstechnieken met leerlingen

Resultaat • • •

U heeft inzicht in de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van 10-14 jarigen. U heeft kennis van de pedagogische vaardigheden die bij deze doelgroep passen. U kunt uw activiteitenaanbod, in samenspraak met de leerlingen, afstemmen op hun behoeften en interesses.

Reacties eerdere cursisten ‘Leuke afwisseling van filmpjes, boeken en opdrachten!’ ‘Veel achtergrondinformatie, interessante literatuurlijst en praktijkvoorbeelden!’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 20 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Goed in je vel Een baan in het onderwijs is veeleisend. Zowel in de klas als binnen het team wordt er aan u getrokken. De werkdruk met een klas met 22 kinderen is anders dan met een klas met 32 kinderen en de daarbij behorende ouders. De ervaren werkdruk op een school waar eindeloos wordt vergaderd en weinig beslist, kan ook groot zijn. Op organisatieniveau kan vaak veel verbeterd worden. Hoe u de CED-Groep op organisatieniveau kunt inzetten bij het verlagen van de werkdruk leest u in de eerste twee hoofdstukken van deze brochure. In dit hoofdstuk leest u wat u zelf kunt doen om minder gevoelig te worden voor de ervaren werkdruk en weer beter in balans en in uw vel te komen. Ervaren werkdruk kan leiden tot stress en aanhoudende stress leidt tot gezondheidsklachten als slapeloosheid, vermoeidheid, concentratie- en geheugenproblemen. Stress zorgt ervoor dat u zich minder vitaal voelt, minder plezier hebt in de klas en met uw collega’s. De CED-Groep verzorgt in samenwerking met sSprong een aantal trainingen voor wie de regie in zijn eigen leven en werk weer terug wil halen. Er zijn vele manieren om weer beter in je vel te komen. Uw bevlogenheid in uw werk weer terugvinden is daar één van. Goed nagaan hoe uw werk weer beter bij u gaat passen is een andere. Door uw eigen autonomie te vergroten, krijgt u minder het gevoel geleefd te worden. Voor de oudere meer ervaren leerkracht kan een helder en reëel beeld van uw kwaliteiten, wensen en mogelijkheden helpen bij het nemen van beslissingen, nodig om doelgericht plezier en energie uit uw werk te blijven halen!

Versterk uw veerkracht

S7132 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over? Werkdruk wordt niet door iedereen hetzelfde ervaren. Het is noodzakelijk dat er een goede balans is tussen de uitdagingen en taakeisen enerzijds en het plezier en de energie die het werk oplevert anderzijds. Maar hoe vindt én behoudt u die balans? In deze cursus verkennen wij kort de theorie rondom dit thema en maken daarna op een actieve manier de vertaling naar vraagstukken uit de praktijk. Wat u leert, kunt u direct toepassen. U versterkt uw eigen veerkracht en leert hoe u uw collega’s helpt om hun veerkracht te vergroten. Na afloop van deze dag heeft u een andere kijk op werkdruk.

Inhoud • • • • •

wetenschappelijk kader van bevlogenheid belang van veerkracht in de praktijk: trends, ontwikkelingen en voorbeelden wetenschappelijke bestanddelen veerkracht, gekoppeld aan uw ervaringen herkennen en analyseren van de randvoorwaarden ‘veerkracht in de praktijk’ versterken van uw eigen veerkracht in de praktijk (met behulp van korte, effectieve oefeningen)

Resultaat •

• •

U bent bekend met de wetenschappelijke onderbouwing van de bestanddelen die uw veerkracht bepalen. U herkent de bestanddelen die uw veerkracht bepalen en weet hoe u deze beïnvloedt. U kunt uw eigen veerkracht versterken en collega’s hierbij helpen.

Wat u verder nog moet weten... • •

Deze cursusdag wordt verzorgd door sSprong. Voor de cursus ontvangt u een vragenlijst over uw persoonlijke leerdoelen. Op deze manier kunnen wij meer maatwerk leveren.

Reacties eerdere cursisten ‘Een fijne afwisseling van werkvormen, met een prettig hoog tempo.‘

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van acht uur

Registerleraar 8 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Goed in je vel

Behouden van en investeren in uw bevlogenheid

werkplezier, presteren beter en zijn gezonder. Bovendien werkt bevlogenheid aanstekelijk. Prestatievragen verbinden we aan de doelstelling van de school of het team, aan de behoeften en eigenschappen van de deelnemers en aan het gewenste resultaat.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Inhoud

Leerkrachten po

Tijdens de cursus vertalen we korte theoretische inleidingen naar praktijkgerichte vraagstukken die direct in het werk toepasbaar zijn. Er wordt gebruikgemaakt van verschillende werkvormen waarbij een actieve deelname van u wordt verwacht. • wetenschappelijk kader bevlogenheid • randvoorwaarden duurzame bevlogenheid • uw energiebronnen en werkplezier • balans krijgen tussen taakeisen en werkplezier • invloed uitoefenen op eigen bevlogenheid • invloed uitoefenen op de omgeving • praktische oefeningen ter bevordering van de energiebalans • persoonlijk actieplan

Bevlogen aan het werk

S7127

Waar gaat de cursus over? Van nature is de passie voor leren en ontwikkelen in het onderwijs al groot. Die passie zorgt dat leerkrachten en andere betrokken medewerkers het maximale uit zichzelf en daarmee ook uit hun leerlingen halen. Onderwijs geven is een mooi, uiterst zinvol maar ook intensief vak dat hoge eisen stelt aan de medewerkers. Ze moeten continu scherp zijn en goed in hun vel zitten. Het is noodzakelijk dat er een goede balans is tussen de uitdagingen en taakeisen enerzijds en het plezier en de energie die het werk oplevert anderzijds. Niet elke medewerker is nog even bevlogen maar iedereen kan dit wel (weer) worden. Het gaat om het vinden en behouden van de balans tussen taakeisen en energiebronnen. Vanuit het wetenschappelijk kader van bevlogenheid maken we samen met u tijdens deze cursus de vertaalslag naar uw dagelijkse praktijk. Bevlogen medewerkers ervaren meer

Resultaat • •

U heeft meer inzicht in uw eigen kracht en talent. U kunt uw beschikbare/te creëren energiebronnen in kaart brengen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Goed in je vel

• •

U bent in staat om invloed uit te oefenen op uw eigen bevlogenheid en uw omgeving. U kunt in een veranderende omgeving een analyse maken om knelpunten te voorkomen.

Wat u verder nog moet weten... • •

Deze cursusdag wordt verzorgd door sSprong. Voorafgaand aan de cursus ontvangt u een vragenlijst over uw persoonlijke leerdoelen. Op deze manier kunnen wij meer maatwerk leveren.

Praktijktoepassing: • toepassing actieplan in de praktijk gedurende vier tot zes weken Bijeenkomst 2: • terugkoppeling toepassing in de praktijk • succesbeoordeling • verloop Job crafting actie(s) • borging • evaluatie

Resultaat Aantal cursusbijeenkomsten Eén dag, bestaande uit twee dagdelen

Registerleraar 8 RU

Job crafting in de praktijk bao

S7143 Leer zelf invloed uitoefenen op de ervaren werkdruk!

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

U heeft inzicht in de oorzaken van de door u ervaren werkdruk. • U bent in staat om oplossingen te benoemen. • U bent in staat om zelf invloed uit te oefenen op uw werk(druk) door zelfgeïnitieerde aanpassingen in uw werk aan te brengen. • U bent in staat om uw baan beter te laten aansluiten op uw eigen sterktes, voorkeuren, drijfveren en passies. Het groepsgewijs vormgeven en vastleggen van persoonlijke Job crafting acties biedt u de mogelijkheid om collega’s of leidinggevenden te betrekken bij eigen aanpassingen in het werk.

Leerkrachten bao

Wat u verder nog moet weten... Waar gaat de cursus over? De ervaren werkdruk in het onderwijs is hoog. Voor een belangrijk deel komt dat omdat onderwijsprofessionals het gevoel hebben dat ze zelf onvoldoende invloed kunnen hebben op het plannen en vormgeven van hun werkzaamheden. In deze cursus Job crafting leert u hoe u wél invloed heeft op werkdruk. We starten vanuit een wetenschappelijk kader en maken van daaruit samen met u de vertaalslag naar uw praktijk. Onder begeleiding van de trainer gaat u aan de slag met het beter passend maken van uw eigen werk. U wordt gestimuleerd om aanpassingen in uw werk te initiëren, waardoor uw baan beter aansluit op uw eigen sterktes, voorkeuren, drijfveren en passies.

Deze cursus wordt verzorgd door sSprong.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van 8 uur en één bijeenkomst van 3 uur

Registerleraar 14 RU

De kracht van uw ervaringen

S7138 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

Inhoud

Waar gaat de cursus over?

Bijeenkomst 1: • wetenschappelijk kader Job crafting en bevlogenheid • randvoorwaarden duurzame bevlogenheid en toename vitaliteit • baananalyse: takenpakket en tijdsbesteding per taak • persoonsanalyse: persoonlijke sterktes, drijfveren en belemmeringen in het werk • fitanalyse: ‘koppelen’ van eigen sterktes, drijfveren en belemmeringen aan de taken • formuleren persoonlijk actieplan: doel en Job crafting acties

De toenemende vergrijzing en het stijgende lerarentekort zijn actuele thema’s, die maar weer eens duidelijk maken dat we zorgvuldig moeten omgaan met oudere en meer ervaren leerkrachten. Zij zijn een kostbare bron van kennis en ervaring, die niet altijd op waarde wordt geschat. In de praktijk zien we dat oudere leerkrachten het tempo van vernieuwingen niet altijd kunnen bijhouden. Het is goed als zowel school(bestuur) als oudere leerkrachten van tijd tot tijd stilstaan bij de vraag hoe de pensioengerechtigde leeftijd met plezier en voldoende energie kan worden gehaald.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Goed in je vel

Deze cursus is ontwikkeld voor oudere leerkrachten, die als ervaren professional een bijzonder waardevolle rol kunnen spelen. In deze cursus krijgt u een helder en reëel beeld van uw kwaliteiten, wensen en mogelijkheden. U zal ontdekken: dat beeld helpt om doelgericht plezier en energie uit uw werk te blijven halen!

Inhoud Tijdens de cursus worden korte theoretische inleidingen vertaald naar praktijkgerichte vraagstukken die direct in het werk toepasbaar zijn. Aan de hand van oefeningen komen we samen tot een concreet en persoonlijk plan van aanpak. Deze aanpak, concrete oefeningen en persoonlijke feedback staan borg voor het opdoen van nieuwe inspiratie en het direct toepassen van het geleerde. Onderwerpen die aan bod komen: • de kracht van uw ervaring: nut en noodzaak • lessen uit het verleden • heden: essentiële waarden in uw werk • ideeën en adviezen voor uw toekomst • omgaan met veranderingen • effectief omgaan met werkdruk en stress • communicatieve vaardigheden: effectief uw eigen invloed op uw loopbaan vergroten

Resultaat • • • • •

U heeft meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten. U bent in staat stapsgewijs concrete plannen voor uw toekomstige loopbaan te formuleren en uit te voeren. U kunt effectief communiceren over uw loopbaanwensen. U kunt constructief omgaan met veranderingen. U kunt effectiever omgaan met werkdruk en stress.

Wat u verder nog moet weten... Deze cursusdag wordt verzorgd door sSprong.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van acht uur

Registerleraar 8 RU

Kijk ook eens op de site bij... Heldere communicatie (S57150) Leidinggeven aan bevlogenheid (S7114) Lead Like a Champion (S7150) De invloed van ICT en multitasken op ons brein (S4140)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs Als intern begeleider bent u een hele belangrijke speler in het web van zorg om de kinderen heen. U begeleidt en coacht uw collega’s bij het inspelen op onderwijsbehoeften van de leerlingen. U verzamelt en analyseert informatie waarmee de juist hulp geboden kan worden. Interne begeleiding is de basis van leerlingenzorg, waarbij u de contactpersoon bent voor alle zorgverleners in en rond de school. In dit hoofdstuk vindt u trainingen die betrekking hebben op de benodigde beroepskwalificaties van de intern begeleider en als u reeds een goede basis heeft, vakoverstijgende verdiepingsmogelijkheden. Daarnaast zijn er cursussen voor leerkrachten die worstelen met Passend onderwijs en zich beter willen toerusten op het lesgeven aan een klas vol kinderen met verschillende onderwijsbehoeften.

Leerkrachten po

• • • • • •

Waar gaat de cursus over?

Resultaat

Wilt u zich specialiseren tot intern begeleider? In deze cursus van acht hele dagen maakt u kennis met alle aspecten van de interne begeleiding. Naast theoretische inleidingen en praktijkopdrachten is er veel ruimte voor reflectie op uw taken als ib’er. In de cursus houden we rekening met het ontwikkelingsniveau van uw school. U rondt deze basiscursus af met het maken van een ontwikkelingsplan voor uw eigen school en een groepsplan. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

•

Inhoud

•

Basiscursus Interne begeleiding

S5100 Voor wie is de cursus bedoeld?

•

• • •

planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden (spelling, lezen, rekenen, NT2, het jonge kind en sociaal-emotionele ontwikkeling) de beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken planmatig werken sociaal-emotionele ontwikkeling en de bijbehorende handelingsplanning

• • •

•

gespreksvoering met collega's leiden van groeps- en leerlingbespreking leiden van vergaderingen omgaan met weerstanden meerjarige planning van de zorgstructuur individuele plannen en groepsplannen

U kent de kenmerken van interne begeleiding op verschillende niveaus. U weet hoe u begeleidende gesprekken moet voeren. U weet hoe u een vergadering moet leiden. U weet hoe er planmatig gewerkt kan worden aan diverse vakgebieden (spelling, lezen, rekenen, NT2, het jonge kind en sociaal-emotionele ontwikkeling). U bent bekend met de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen van 0-16 jaar, u kent de bijbehorende beoordelingsinstrumenten, kan de data hiervan analyseren en interventies formuleren in de vorm van een handelingsplan. U weet hoe u planmatig kunt werken aan lezen, rekenen, taal, NT2, het jonge kind en sociaalemotionele ontwikkeling. U bent bekend met de ontwikkelingen op het gebied van Passend onderwijs, u kent uw eigen taken op dat gebied en heeft voorbeelden van de zorg die geboden kan worden aan leerlingen met problemen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Wat u verder nog moet weten...

Resultaat

•

• •

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. De cursus is post-hbo: een afgeronde Pabo-opleiding of opleiding remedial teaching is een vereiste. Aan het eind van de cursus wordt een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep uitgereikt. Daarvoor moet u aan de volgende voorwaarden voldoen: u heeft ten minste tachtig procent van de bijeenkomsten bijgewoond en de opdrachten voldoende uitgevoerd (dit laatste ter beoordeling door de cursusleider).

• •

•

U kunt op basis van data-analyse een koppeling maken tussen verkregen toetsresultaten en het aanbod in de klas. U heeft uw coachingskwaliteiten verder ontwikkeld en geoefend. U heeft een introductie gekregen op human dynamics, transactionele analyse en breinleren en kunt deze kennis toepassen in uw werkomgeving. U bent bekend met de principes van opbrengstgericht werken aan gedrag en weet hoe u deze gaat toepassen bij u op school.

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van zeven uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aan Registerleraar aangeboden.

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb veel geleerd van deze praktische cursus.’ ‘Met deze cursus heb ik afgelopen jaar de ib-taken op school kunnen uitvoeren.’

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312

Aantal cursusbijeenkomsten Acht bijeenkomsten van zevenenhalf uur

Voor wie is de cursus bedoeld? Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren po/so

Registerleraar 126 RU

Verdiepingscursus Interne begeleiding

S5101 Voor wie is de cursus bedoeld? Oud-cursisten Basiscursus Interne begeleiding (S5100)

Waar gaat de cursus over? Heeft u de Basiscursus Interne begeleiding gevolgd en bent u toe aan verdieping? Dan is de Verdiepingscursus Interne begeleiding echt iets voor u. De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten van een hele dag.

Inhoud • • • •

verdieping op data-analyse met een koppeling naar het aanbod in de klas coaching van leerkrachten introductie op human dynamics, transactionele analyse en breinleren verdieping van opbrengstgericht werken met betrekking tot gedrag

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften

Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas

S5205

S5810

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po

Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over?

Hoe u tegemoet wilt komen aan de onderwijsbehoeften van uw leerlingen, staat in uw groepsplan. Dat kinderen daar zélf heel waardevolle input voor kunnen leveren, is voor veel leerkrachten en ib’ers een eyeopener. Kinderen kunnen vertellen hoe ze aankijken tegen het werk dat ze doen, wat ze daarin moeilijk vinden en hoe dat op te lossen is. Door het voeren van dit soort gesprekken betrekt u hen actief bij hun eigen ontwikkeling. De informatie die u van kinderen krijgt, is voor u als leerkracht heel waardevol. Het helpt u om gedrag te begrijpen en een effectieve aanpak te bedenken. Door deze gesprekken voelen kinderen zich meer betrokken en verantwoordelijk.

Binnen een groep heeft u te maken met leerlingen met verschillende (bijzondere) onderwijsbehoeften. Bijvoorbeeld leerlingen met ADHD, autisme, leerproblemen of faalangst. Tijdens deze cursus krijgt u handvatten voor een groeps- en schoolaanpak, die recht doet aan de verschillen tussen individuele leerlingen.

Inhoud • • • •

gespreksvaardigheden, waarmee u het kind uitdaagt om actief mee te denken opbouw van het kindgesprek organisatie van kindgesprekken in de klas opbrengst van het kindgesprek - voor leerling en leerkracht

Resultaat • • • • • • •

U kunt kindgesprekken voeren met behulp van de cyclus van handelingsgericht denken en werken. U weet dat kindgesprekken een belangrijke bron zijn bij het in kaart brengen van onderwijsbehoeften. U weet hoe u onderwijsbehoeften formuleert. U kent de kenmerken van een goed gesprek tussen leerkracht en kind. U heeft zicht op mogelijke onderwijsbehoeften van kinderen. U weet hoe u de onderwijsbehoeften kunt koppelen aan een HGW-traject. U kunt een gesprek voeren om een leerling te motiveren om nieuw gedrag te leren.

Inhoud • • • • • •

kijken naar gedrag van leerlingen onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig in de klas? handelingsgericht werken gesprekken met leerlingen Passend lesmodel en Wijzer Onderwijs Onderwijscontinuüm

Resultaat • • •

U vergroot uw inzicht in gedrag en onderwijsbehoeften. U krijgt meer grip om op een passende manier met verschillen om te gaan. U kunt de inzichten vanuit handelingsgericht werken, het Passend lesmodel en het Onderwijscontinuüm praktisch vertalen naar de praktijk van uw onderwijs.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Effectieve en passende lessen voorbereiden

S7230

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po

Deze cursus wordt binnenkort ter validering aan Registerleraar aangeboden.

Waar gaat de cursus over? Hoe effectief zijn uw lessen? Hebben uw leerlingen geleerd wat u voor ogen had? In tijden van Passend onderwijs kunnen de leerdoelen per leerling natuurlijk sterk uiteen liggen. Daarom is het extra belangrijk lessen neer te zetten die goed zijn voor álle leerlingen. Maar wat zijn de ‘ingrediënten’ van zo’n effectieve les? Deze praktijknabije training is geschikt voor leerkrachten die ‘al jaren meelopen’ en hun lessen eens onder de loep willen nemen maar ook voor startende leerkrachten die hun lessen krachtiger willen neerzetten en voor intern begeleiders die zelf hun vaardigheden op peil willen houden, om zo beter te kunnen begeleiden.

Inhoud In deze training krijgt u veel praktische tips en waardevolle eyeopeners laten u anders kijken naar uw dagelijkse les en daardoor andere keuzes maken. Daarbij staat de vraag naar een hoge betrokkenheid van leerlingen en het betrekken van niet enkele, maar alle leerlingen steeds centraal. De bijeenkomsten hebben steeds eenzelfde stramien. Eerst is er een theoretisch aanbod, daarna past u de theorie toe in uw les voor de volgende dag. Uw krijgt handvatten vanuit het Effectieve Directe Instructie model (EDI), coöperatief leren (COOP) en vanuit Teach Like a Champion (TLaC) om krachtige lessen te bouwen, waarmee u direct aan de slag kunt!

Resultaat • • • • •

U weet hoe u goede lessen kunt geven met een ‘kop en een staart’. U kunt per les een relatie met de les ervoor én erna leggen. U kunt doelen formuleren die echt passend zijn. U weet uit welke activiteiten u kunt kiezen om lesdoelen te behalen. U weet hoe u kunt meten of uw doelen zijn behaald.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Van cursisten wordt verwacht dat zij materialen meenemen die nodig zijn voor hun lesvoorbereiding. Te denken valt aan handleidingen, methoden enz. Vindt u het prettig uw les meteen digitaal uit te werken? Zorg dan zelf voor een laptop!

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en Passend onderwijs

Inhoud • • • • • • • •

theoretisch kader leerlingkenmerken signaleren en diagnosticeren sociaal emotionele ontwikkeling profielen van begaafde leerlingen onderpresteren begeleiding middelen en materialen voor meerbegaafde leerlingen

Resultaat • • • •

Hoogbegaafdheid en excellentie Weet u of er bij u hoogbegaafde leerlingen in de klas zitten? Gezien het landelijk gemiddelde is dat heel goed mogelijk. Weet u welke onderwijsbehoeftes deze leerlingen hebben? Het is belangrijk om talentvolle en (hoog)begaafde leerlingen te zíén en hen gepaste aandacht en begeleiding te geven. Niet alle kinderen die bij de beste 20% van de school zitten, zijn hoogbegaafd. Daarnaast zijn er genoeg kinderen die wel hoogbegaafd zijn, maar die niet bij de beste 20% presteerders zitten. Het gaat erom dat u een aanbod en ambities definieert om de talenten van alle kinderen verder te ontwikkelen.

•

U kent de kenmerken van cognitief talentvolle leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. U weet hoe u deze leerlingen kunt signaleren. U bent bekend met veel voorkomende onderwijsbehoeften van cognitief talentvolle leerlingen. U heeft zicht op hoe u cognitief talentvolle leerlingen kunt begeleiden. U bent bekend met het begrip onderpresteren, kunt onderpresterende leerlingen herkennen en weet hoe deze leerlingen weer kunt stimuleren op hun eigen niveau te gaan presteren. U kunt stappen nemen om een visie te formuleren op dit gebied voor het schoolplan.

Reacties eerdere cursisten ‘Veel bruikbare tips voor leerkrachten op het gebied van onderpresteren.’

Aantal cursusbijeenkomsten Één bijeenkomst van zes uur

Registerleraar 5 RU

Cognitief talent in de klas, basiscursus

S5500 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po

Waar gaat de cursus over? Op iedere school zijn leerlingen die (veel) meer aankunnen dan het basisprogramma. Hoe herkent u deze leerlingen en hoe komt u tegemoet aan hun speciale onderwijsbehoeften? Een (hoog)begaafde leerling leert over het algemeen in veel kortere tijd hetzelfde als de gemiddelde leerling en heeft dus tijd over. Hoe blijft deze leerling uitgedaagd en betrokken? Met de behandelde onderwerpen krijgt u in één dag een beter beeld van de nodige randvoorwaarden om schoolbreed opbrengstgericht met uw getalenteerde leerlingen om te gaan.

Kijk ook eens op de site bij... Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong (S5502) Pientere peuters (S5504) Herzie dyslexie (S2151) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) Basiscursus gedragsspecialist (S4450) Gedrag is een signaal (S4468) Basiscursus Omgaan met opvallend gedrag bij jonge kinderen (S4473)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Beter communiceren Communiceren doen we de hele dag. Pratend, lachend, schrijvend, boos, bang of streng kijkend, ook als we niks zeggen. Welke woorden kiest u uit om met uw baas te communiceren of met een leerling? Woordkeus, intonatie en lichaamshouding doen er toe. Als we kijken naar hoe we communiceren kunnen we dat op diverse niveaus doen. Bijvoorbeeld op de inhoud, procedure, interactie of gevoelens. Een communicatieprobleem wordt meestal niet door een onduidelijke inhoud veroorzaakt. Het probleem in het gesprek ligt veelal op een ander niveau. Gevoelens van de ander, zoals boosheid, kunnen de communicatie blokkeren. Of een onduidelijke procedure belemmert het gesprek. Om elkaar wél te begrijpen moet u op de ander reageren op het niveau waar het probleem zit. Leer meer over communiceren en hoe u uw eigen communicatie kunt verbeteren in de cursussen van de CED-Groep.

Heldere communicatie

S7150 Workshopdagen geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over? Komt het regelmatig voor dat u verbaasd of geïrriteerd bent over de reactie van anderen in overlegsituaties? Denkt u achteraf vaak: had ik maar dit of dat gezegd? Deze cursus is voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken en verrast willen worden door wat ze ontdekken over communicatie en relaties. U zal ontdekken: heldere communicatie begint bij uzelf.

Tijdens de workshop maakt u kennis met ‘vier vragen en een omkering’. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt. Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken - antwoorden die te maken hebben met achterliggende overtuigingen. U oefent met: • diepgaand luisteren • onderscheid maken tussen uw eigen zaken en die van een ander • onderzoeken van stressvolle gedachten • antwoorden met een eerlijk ’nee’ • feedback geven en ontvangen • ontspannen

Resultaat • •

Inhoud Uitgangspunt zijn twee principes: • Communicatie: we communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in onze schoenen staan. • Balans: ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is of als collega’s niet lekker samenwerken, kan je een balans vinden. In de workshop gaan we uit van ‘wat nu eenmaal zo is’; u krijgt handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

• • • • •

U durft in de spiegel te kijken bij lastige situaties rond communicatie. U doet ontdekkingen over uw eigen stijl en de wisselwerking op die van anderen. U neemt verantwoordelijkheid voor uw eigen communicatie. U begrijpt het verschil tussen luisteren en diepgaand luisteren. U kunt onderscheid maken tussen uw eigen zaak en die van een ander. U heeft geoefend met het antwoorden met een eerlijk ‘nee’. U heeft geoefend met feedback geven en ontvangen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Beter communiceren

• • •

U kunt de realiteit als uitgangspunt nemen, reageren op wat er nu eenmaal is. U ervaart meer balans als zaken niet precies lopen zoals u wilt. U heeft kennis over stressreductie.

Wat u verder nog moet weten… • • •

De tweedaagse workshop is grotendeels geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie. De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®. Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com.

Reacties eerdere cursisten ‘Zeer interessante cursusinhoud.’ ‘Deze cursus heeft zeker meerwaarde voor mij.’

Waar gaat de training over? Deze basistraining gaat over de manier waarop ouders uw medestanders worden, want dat is in het belang van het kind. U krijgt informatie over communicatie, wisselt ervaringen uit en gaat praktisch aan de slag. U doet dit bijvoorbeeld met oefeningen over het omgaan met weerstand, omgaan met boze ouders en oplossingsgerichte gespreksvoering.

Inhoud •

diverse gesprekssoorten, zoals rapportgesprek, adviesgesprek en slechtnieuwsgesprek • samen optrekken met ouders • effectief omgaan met uw eigen valkuilen U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daarvan te leren en mee te oefenen. Uw eigen ervaringen staan centraal.

Resultaat Aantal cursusbijeenkomsten

•

Twee bijeenkomsten van zesenhalf uur •

Registerleraar 14 RU

•

U heeft meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt constructief omgaan met uw eigen kwaliteiten en valkuilen. Uw gesprekken met ouders zijn effectiever geworden.

Effectief communiceren met ouders, basistraining po

Aantal cursusbijeenkomsten

S5810

Registerleraar

Voor wie is de basistraining bedoeld?

Twee bijeenkomsten van drie uur

Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Leerkrachten, intern begeleiders po/so

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Opbrengstgericht werken aan taal en taalbeleid is daarom voor iedere school essentieel. Een taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn naast goed opgeleide leerkrachten van cruciaal belang voor een effectieve werkwijze. Relatief nieuw in ons aanbod is de verdiepingscursus voor reeds opgeleide taalcoördinator: Taalcoördinatoren 2.0. Steeds populairder worden de cursussen Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen, Aan de slag met woordenschat en Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs?

Basiscursus Taalcoördinator

S1103 Volg de basiscursus en schrijf een taalbeleidsplan voor de hele school!

Voor wie is de cursus bedoeld?

• • • • • • • •

spelling technisch lezen taalonderwijs in de onderbouw leesbevordering coachingsvaardigheden methoden taal, begrijpend lezen en spelling woordenschat stellen

Leerkrachten po

Resultaat Waar gaat deze basiscursus over? Een taalcoördinator kan een wezenlijke rol spelen in het verbeteren van het taal-/leesonderwijs en opbrengstgericht werken. Wilt u taalcoördinator worden? Met deze basiscursus legt u een stevige basis. U krijgt niet alleen veel actuele kennis over taal-/leesonderwijs, maar ook inzicht in de factoren die het taalonderwijs op uw school beïnvloeden. De inbreng en uitwisseling van eigen praktijkervaringen zijn een belangrijk onderdeel van de cursus. Gedurende de cursus schrijft u een taalbeleidsplan voor uw eigen school, dat u presenteert aan uw medecursisten en de cursusleider. Uiteraard ontwikkelt u ook de vaardigheden om het taalbeleid daadwerkelijk te implementeren. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

•

• • • • • • •

U heeft inzicht in de factoren die van invloed zijn op taal-/leesonderwijs op school-, groeps- en leerlingenniveau, met als doel de leerlingenresultaten te verbeteren. U bent op de hoogte van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs. U heeft kennis van opbrengstgericht werken aan taalonderwijs. U heeft kennis van veranderingsprocessen. U kent de uitgangspunten, opbouw en leerlijnen van de programma’s en methoden op uw school. U kunt innovatie- en implementatieprocessen begeleiden. U kunt leerkrachten coachen. U heeft een taalbeleidsplan opgesteld voor uw eigen school.

Wat u verder nog moet weten... Inhoud In de cursus wordt op interactieve wijze aandacht besteed aan de volgende onderwerpen: • taalbeleidsplannen • goed taalonderwijs • leerkrachtvaardigheden • begrijpend lezen • werken met toetsgegevens

•

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

• •

•

De cursus is post-hbo; van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo-opleiding hebben. Voor de start van de cursus is er een persoonlijk intakegesprek, waarin we uw schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen bespreken. U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen. Na de acht bijeenkomsten wordt een CED-certificaat uitgereikt. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: u bent minimaal tachtig procent aanwezig bij de bijeenkomsten, u heeft de huiswerkopdrachten naar behoren uitgevoerd en u heeft een eigen taalbeleidsplan geschreven en gepresenteerd. De trainingsdagen hebben een interactief karakter: de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop. Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer. Voor het opstellen en invoeren van taalbeleidsplannen kan ook gekozen worden voor een begeleidingstraject op offertebasis op bestuursniveau.

Reacties eerdere cursisten ‘Heel erg gericht op de praktijk, zeer prettig!’

Aantal cursusbijeenkomsten Acht bijeenkomsten van zesenhalf uur

Registerleraar 200 RU

Taalcoördinatoren 2.0

S1104 Actualiseer uw kennis met de nieuwste inzichten op uw vakgebied!

Voor wie is de cursus bedoeld? Taalcoördinatoren po

Waar gaat de cursus over? Is het al weer enige tijd geleden dat u de Basiscursus Taalcoördinator heeft gevolgd? Dan is deze cursus iets voor u! In vijf bijeenkomsten bent u weer helemaal bijgepraat en heeft u zicht op de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen binnen uw vakgebied. De cursus is bedoeld voor ervaren taalcoördinatoren die behoefte hebben om hun taalkennis te actualiseren, uit te breiden en te verdiepen.

Inhoud Verdieping in vijf ochtenden, met de volgende onderwerpen:

• •

• • •

stellen: beter stelonderwijs, betere schrijfopdrachten en betere evaluatie mondelinge taal: voldoende en effectief tijd besteden aan mondelinge vaardigheden, ook in relatie tot andere vakken spelling: vakdidactiek begrijpend lezen en luisteren: stimuleren van actief lezen data, planning en effectief lesgeven

Resultaat Bijeenkomst 1: stelonderwijs • U heeft kennis van vaardigheden die nodig zijn bij het stellen en u weet welke aanpak van belang is bij het verbeteren van het stelonderwijs. • U heeft kennis van het beoordelen van stelproducten. • U weet hoe u de doorgaande lijn van het stelonderwijs kunt verbeteren. • U kunt een bestaande stelles optimaliseren. • U weet wat effectieve instructie bij stellen inhoudt. Bijeenkomst 2: mondelinge taal • U breidt uw kennis en inzicht uit op het gebied van mondeling taalonderwijs en interactievaardigheden. • U maakt kennis met een aantal werkvormen en denkroutines. • U gaat als taalcoördinator bewuster om met taal in alle vakken en onderwijstijd aan mondelinge taal. Bijeenkomst 3: spelling • U heeft kennis van effectieve didactiek bij het aanleren van spelling. • U heeft kennis van de cyclus van opbrengstgericht werken bij spelling (data, duiden, doelen, doen). • U kent de leerlijn spelling en kunt deze inzetten in het onderwijs. • U kunt een bestaande spellingles optimaliseren. • U weet wat effectieve activiteiten zijn om spelling in te oefenen. • U kunt onderbouwde leerstofkeuzes maken in uw spellingmethode. Bijeenkomst 4: activerend begrijpend lezen en begrijpend luisteren • U heeft kennis van vaardigheden die nodig zijn bij het begrijpend lezen en u weet welke strategieën van belang zijn bij begrijpend lezen. • U kent de verschillende toetsen begrijpend lezen en luisteren. • U kunt de doorgaande lijn naar de onderbouw stimuleren. • U kunt een bestaande begrijpend leesles optimaliseren. • U weet wat effectieve instructie bij begrijpend lezen inhoudt. • U kunt differentiëren in drie groepen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Bijeenkomst 5: planning en organisatie • U heeft handvatten voor het verbeteren van het taalbeleidsplan. • U heeft inzicht in effectief lerarengedrag en weet hoe u dit kunt verbeteren. • U heeft inzicht in de cyclus van data-duiden-doelendoen. • U kunt doelgerichter omgaan met uw tijd als taalcoördinator.

Reacties eerdere cursisten ‘Goede cursusinhoud met name het taalbeleidsplan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 17 RU

DGM De Amerikaanse orthopedagoog Marion Blank ontwikkelde een methode om kinderen te stimuleren hun denken verder te ontwikkelen, de Denkstimulerende gespreksmethodiek (DGM). De CED-Groep heeft rond deze methode inspirerende trainingen ontwikkeld voor professionals die met kinderen werken en het taal-denken bij hen willen stimuleren. De kern van de methode vormt het denkgesprek. Hierin komen verschillende taal-denkvaardigheden aan bod, afgestemd op het taaldenkontwikkelingsniveau van kinderen, bijvoorbeeld oorzaak-gevolg redeneren, ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen.

Even denken… Denkgesprekken met kinderen Even denken… Denkgesprekken met kinderen is een herziene versie van het boek DGM in de praktijk, het handboek voor Denkstimulerende Gespreksmethodiek. U kunt het gebruiken als inspiratiebron voor het voeren van denkgesprekken met kinderen, gebaseerd op DGM. Het boekje bevat leuke uitgeschreven activiteiten waarbij telkens suggesties worden gegeven voor denkvragen, die prikkelen tot praten en nadenken. Er wordt gebruikgemaakt van denkvragen op vier niveaus. De vragen op de hogere niveaus doen een beroep op de taal- en denkontwikkeling. Voorop staat dat de kinderen plezier beleven aan de activiteiten.

Even denken… Vragenlijst Denkprocessen Bij DGM hoort ook Even denken…Vragenlijst Denkprocessen (VLDP). Met de vragenlijst kunt u het taal-denkniveau van kinderen van 4-7 jaar in kaart brengen. Taal-denkvaardigheden en talige cognitieve processen die nodig zijn om goed mee te komen op school, worden hiermee onderzocht. U krijgt inzicht in het niveau van waarop de denkprocessen plaatsvinden en in taal worden uitgedrukt. De VLDP is makkelijk af te nemen, er staan hele duidelijke instructies in.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

DGM voor logopedisten, intern begeleiders en taalcoördinatoren

S1310

• • •

Voor wie is de cursus bedoeld? Logopedisten, intern begeleiders en taalcoördinatoren po/so •

Waar gaat de cursus over? Professionals in het onderwijs en in de logopedische praktijk communiceren veel met kinderen. Hoe kunt u kinderen actiever laten meedenken in gesprekken? Hoe kunt u kinderen stimuleren tot nadenken en problemen oplossen? Met uitdagende denkgesprekken stimuleert u de taal-denkontwikkeling. In de cursus DGM, waarin praktijk en theorie worden afgewisseld, leert u hoe u de taal- denkontwikkeling van leerlingen stimuleert en maakt u kennis met de Vragenlijst Denkprocessen.

Inhoud De cursus is gebaseerd op de principes van de Denkstimulerende gespreksmethodiek. Er komen verschillende taal-denkvaardigheden aan bod, afgestemd op het taal-denkontwikkelingsniveau van kinderen. Bijvoorbeeld oorzaak-gevolg redeneren, ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen. Ook plaatsen we DGM in de meest recente ontwikkelingen op het gebied van communicatie. We besteden veel aandacht aan uw eigen interactievaardigheden. U wordt zich bewust van de manier waarop u communiceert. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het instrument Even denken … Vragenlijst Denkprocessen.

• •

U heeft uw vaardigheden uitgebreid om een denkgesprek te kunnen voeren. U kunt vragen stellen die de taal-denkontwikkeling van kinderen stimuleren. U kunt reacties van kinderen analyseren en hier adequaat op inspelen m.b.v. vereenvoudigings- en bemoeilijkingstechnieken, adequate feedback en reguleren. U weet hoe u effectieve gesprekken kunt organiseren tijdens uw (les)activiteiten. U kunt het diagnostisch instrument Even denken… Vragenlijst Denkprocessen doelgericht inzetten. U heeft een denkstimulerende attitude ontwikkeld, zodat u kansrijke momenten voor het stimuleren van de taal-denkontwikkeling volop weet te benutten.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Er zijn drie trainingsdagen. Daarnaast zijn er praktijkopdrachten die ongeveer twintig uur studiebelasting vragen. Als u minimaal negentig procent aanwezig bent en de praktijkopdrachten kwalitatief voldoende afrondt, ontvangt u na afloop een cursuscertificaat.

Reacties eerdere cursisten ‘Inspirerend en zeer leerzaam!’ ‘Goed opgezet, duidelijke structuur.’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van zes uur

Registerleraar 35 RU

Resultaat

StADAP

•

35 punten

U kent de uitgangspunten van goede interactie: taalaanbod, taalruimte en feedback.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Aan de slag met woordenschat

•

S1500 •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, logopedisten, remedial teachers, intern begeleiders en taalcoördinatoren bao

Waar gaat de cursus over? In deze praktische cursus komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde. De cursus is gebaseerd op de Viertakt, de in Nederland meest gehanteerde woordenschatdidactiek. Ook de nieuwste visies van Marzano (Wijs met woorden) en het CPS (Woordenschatonderwijs, meer dan woorden leren) zijn in de cursus verwerkt. Vanaf schooljaar ’18-’19 is de cursus blended: naast de bijeenkomsten is er de onlineleeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

Reacties eerdere cursisten ‘Erg prettig, die verschillende werkvormen.’ ‘Ik kan de praktische kennis nu beter plaatsen binnen een theoretisch kader.’ ‘Praktisch en informatief. Ik heb veel goede ideeën opgedaan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zes uur

Inhoud

Registerleraar

• • • •

34 RU

selecteren van woorden en de vier didactische stappen differentiëren tussen diverse kinderen werkvormen voor inslijpen van nieuwe woorden transfer naar de dagelijkse praktijk en alle schoolse vakken

StADAP 30 punten

Denkkracht

Resultaat • • • • •

•

U kent het belang van woordenschatonderwijs. U kent de doelstellingen van goed woordenschatonderwijs. U kunt de drie leerstrategieën voor het aanleren van nieuwe woorden toepassen. U kunt een onderbouwde keuze maken in de woorden die worden aangeboden. U kent de vier stappen van de woordenschatdidactiek (theorie van Verhallen: viertaktmodel) en kunt die toepassen bij de woordenschatwerkwijze in de taalmethode en in de zaakvakken. U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het woordenschatonderwijs in uw eigen groep.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Er is een aparte cursus voor leerkrachten s(b)o, voor onderwijsassistenten bao en voor onderwijsassistenten s(b)o. Ook logopedisten kunnen een bijdrage leveren aan woordenschatuitbreiding. Als zij de beschreven didactiek gebruiken, kunnen zij beter aansluiten bij het woordenschatonderwijs op school. Met de kennis en vaardigheden die zij in de cursus opdoen, zijn zij beter in staat om leerkrachten te ondersteunen.

S1300 Met uitdagende denkgesprekken de taaldenkontwikkeling stimuleren

Voor wie is de training bedoeld? Leerkrachten bao

Waar gaat de training over? Goede interactie stimuleert de taalontwikkeling en zet kinderen aan tot denken. Hoe kunt u kinderen actiever laten meedenken in gesprekken? Hoe kunt u kinderen stimuleren tot nadenken en problemen oplossen? Dat doet u door met hen uitdagende denkgesprekken te voeren. Hiermee kunt u ze helpen zich te ontwikkelen tot creatieve en kritische denkers.

Inhoud •

• • •

vragen stellen volgens de uitgangspunten van de Denkstimulerende gespreksmethodiek: welke vragen stel ik aan welke kinderen? basisprincipes om kinderen uit te dagen tot een gesprek effectief reageren op de antwoorden van kinderen verschillende taaldenkvaardigheden, afgestemd op het taal-denkontwikkelingsniveau van kinderen: oorzaak-

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

• • •

gevolg redeneren, ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen uw eigen interactievaardigheden denkroutines praktische oefensituaties

Resultaat • • • • • • •

U heeft uw kennis over het kwalitatief goede interactie opgehaald en uitgebreid. U heeft uw kennis en vaardigheden met betrekking tot vragen die kinderen aan het denken zetten, uitgebreid. U kunt deze kennis en vaardigheden adequaat inzetten ten behoeve van de taal- en denkontwikkeling. U kunt leerlingen begeleiden tot kritisch en creatief denken. U heeft een plan van aanpak hoe het geleerde in de praktijk kunt inzetten. U maakt kennis met enkele denkroutines. U bent zich bewuster geworden van de manier waarop u communiceert.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Deze training is gebaseerd op de principes van de Denkstimulerende gespreksmethodiek (DGM) van Marion Blank. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het boekje Even denken … Denkgesprekken met kinderen.

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb meer inzicht gekregen in taaldenkgesprekken en de toepassing in de praktijk.’ ‘Het analyseren van eigen denkgesprekken was zeer interessant.’ ‘De verhouding tussen theorie en praktijk is erg goed!’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 20 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Krachtig schrijfonderwijs po

S1647 Stelonderwijs kan zoveel leuker

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 5-8 po

Waar gaat de cursus over? In het onderwijs wordt het steeds belangrijker dat leerlingen zich goed kunnen uitdrukken, niet alleen mondeling maar zeker ook schriftelijk. In deze cursus verdiept u uw kennis over het vakgebied stellen. Hoe haalt u het beste uit uw schrijflessen en hoe zet u deze lessen effectief in? Hoe kunt u bestaand materiaal naar uw hand zetten? Hoe krijgt u de leerlingen nog meer betrokken bij het leerproces? Het komt allemaal aan bod in deze cursus.

Inhoud • • • • • • • • •

didactiek strategisch schrijven modelen van schrijfstrategieën feedback geven op schrijfproducten beoordelen en enthousiasmeren opbrengstgericht werken bij schrijven differentiatie in de les peer feedback en samenwerking tussen leerlingen gericht aanpassen van het materiaal voor specifieke doelen of doelgroepen vakoverstijgend werken met de schrijflessen

Resultaat • • • • • • •

U bent bekend met effectieve didactiek van het stelonderwijs. U kunt opbrengstgericht werken. U kunt differentiëren met de lessen. U weet hoe u schrijflessen doelgericht aanpast en bewerkt. U kunt schrijfproducten van leerlingen beoordelen. U kunt stimulerende feedback geven op schrijfproducten. U weet hoe u peer feedback kunt stimuleren.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Spelling langs de lijn Maak kennis met de spellingmethode van de CED-Groep: Spelling langs de lijn voor basis en speciaal onderwijs. Met Spelling langs de lijn werkt u toe naar referentieniveau 1F en/of 1S. Bij het ontwerp van de methode is opbrengstgericht werken als uitgangspunt genomen. Bij elk onderwerp wordt een relatie gelegd naar de pijlers van goed onderwijs: schoolklimaat, klassenmanagement, leertijd, pedagogisch handelen, didactische aanpak en leerstofaanbod. Om de spellinglessen nog aantrekkelijker en gestructureerder te maken, zijn er bij Spelling langs de lijn (i.s.m. YouTeach) online instructiefilmpjes ontwikkeld bij iedere spellingcategorie. Met deze filmpjes kunnen de leerlingen ook heel goed zelfstandig aan de slag. www.cedgroep.nl/webwinkel

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs?

S1410

Resultaat • •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

•

Waar gaat de cursus over?

•

Veel kinderen hebben moeite met spelling, vooral met werkwoordspelling. Alle rijke en gedifferentieerde spellingmethoden ten spijt. Toch is het wel degelijk mogelijk om hen verder te helpen. In deze cursus krijgt u handvatten om uw spellingonderwijs te verbeteren. U krijgt inzicht in het werken met de leerlijn en de referentiekaders. Ook leert u hoe u uw lessen opbrengstgerichter maakt en vergroot u uw differentiatiecapaciteit.

• •

Wat u verder nog moet weten… •

Inhoud • •

leerlijn spelling en referentieniveaus datagestuurd en opbrengstgericht werken met de leerlijn spelling • werken met een direct instructiemodel • een goede spellingles (basisarrangement) • convergente differentiatie: voor leerlingen die niet genoeg hebben aan het basisarrangement of meer dan gemiddeld presteren • weten wat werkt bij spelling • de schoolstandaard van uw school • groepsoverzichten spelling van Cito • leerlingen toewijzen aan arrangementen • een leerling met een OPP Aan het eind van de cursus heeft u een nieuw groepsplan spelling voor uw eigen klas, met daarin een talentarrangement, basisarrangement, intensief arrangement en mogelijk een zeer intensief arrangement.

Vanuit het 4D-model (data-duiden-doelen-doen) kunt u data analyseren en duiden. U bent bekend met de bewezen effectieve vakdidactiek van een goede spellingles. U kent de doelen/tussendoelen die bij referentieniveau 1F en/of 1S horen. U kunt onderbouwde keuzes maken bij het dispenseren van leerstof. U weet wat u extra kunt doen voor spellingzwakke leerlingen. U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het spellingonderwijs in uw groep.

•

U krijgt huiswerkopdrachten die u in de klas moet uitvoeren. Het is dus van belang dat u zelf lesgeeft of de opdrachten kunt uitvoeren in de klas van een collega. U kunt uw onderwijs nog verder verbeteren door directe feedback van een onderwijsadviseur bij klassenconsultaties. Hiervoor kan uw school een aparte offerte aanvragen.

Reacties eerdere cursisten ‘Gelijk na de eerste les ben ik aan de slag gegaan met jullie manier. Dit heeft tot geweldige resultaten geleid!’ ‘Wat een enthousiaste, kundige en duidelijke cursusleiding. Met de 'tools' die ik kreeg, kan ik mijn spellingsonderwijs zeker verbeteren.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 18 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen Hoe kunt u leerlingen bij wie het lezen niet vlot genoeg gaat, het beste begeleiden? Wat kunt u doen om in uw klas, een zwakke lezer of een mogelijke dyslectische leerling zo veel mogelijk naar een hoger niveau te helpen? U leert dat in onze trainingen gericht op de verbetering van het technisch lezen bij leerlingen en een goede aanpak van het leesonderwijs door de hele school. De cursus Onderwijsassistent leescompetent is opgenomen in het hoofdstuk voor onderwijsassistenten op pag. 96 van deze brochure.

Basiscursus Leesspecialist

S2111

Resultaat • • •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po/so

•

Waar gaat de cursus over?

•

Tijdens deze intensieve en dynamische cursus krijgt u zicht op wat er nodig is om in de hele school het leesonderwijs te verbeteren. Het accent ligt daarbij op technisch lezen. U ontwikkelt kennis en vaardigheden op het gebied van voorbereidend, aanvankelijk en gevorderd lezen. U leert hoe in deze drie fases van het leesleerproces goed kan worden aangesloten bij de specifieke behoeften van zwakke, gemiddelde en talentvolle lezer. U rondt de cursus af met het schrijven en presenteren van een leesverbeterplan voor de hele school. Kennisoverdracht, praktijkoefeningen, demonstraties en coachingsgesprekken naar aanleiding van eigen videoopnames wisselen elkaar bij deze cursus af.

•

• • •

U heeft kennis van de leerlijn technisch lezen. U heeft kennis van de leerlijn lezen binnen methoden. U heeft vaardigheden om met leerlingen op drie niveaus te werken (basis, verdiept en intensief). U heeft kennis van het Passend lesmodel, het Directe instructiemodel en de leesinstructie. U heeft een leesverbeterplan geschreven en gepresenteerd. U heeft kennis en vaardigheden op het terrein van observeren, registreren, toetsen en begeleidings- en gespreksvaardigheden. U kent de aanpak voor ernstige enkelvoudige leesproblemen en ernstige leesproblemen en comorbiditeit. U heeft kennis van intelligentie en leesproblemen en kunt relevante middelen en materialen inzetten. U kunt groepsplannen en individuele handelingsplannen maken. U heeft een leesverbeterplan geschreven voor de hele school.

Inhoud

Wat u verder nog moet weten…

• •

•

• • • • • • • • • • • •

leerlijn technisch lezen werken op drie niveaus: basis, verdiept en intensief arrangement passend lesmodel direct instructiemodel en leesinstructie schrijven en uitvoeren van een leesverbeterprogramma de leerlijn lezen binnen methoden observeren en registreren begeleidings- en gespreksvaardigheden ernstige enkelvoudige leesproblemen ernstige leesproblemen en comorbiditeit intelligentie en leesproblemen middelen en materialen bij leesproblemen interpretatie Cito-scores op schoolniveau groepsplannen en individuele behandelplannen

•

De cursus is post-hbo; van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo-opleiding hebben. De cursus is voor leerkrachten die vanuit de verzamelde data willen werken aan beter technisch leesonderwijs in de hele school. De cursus is dus niet gericht op remedial teachers.

Reacties eerdere cursisten ‘Breed aanbod van onderwerpen binnen het lezen.’ ‘Doel gehaald: Leesbeleidsplan geschreven!’

Aantal cursusbijeenkomsten Negen bijeenkomsten van zes uur

Registerleraar 200 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs?

•

S2120

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Leerkrachten, intern begeleiders en bouwcoördinatoren van groep 3 po •

Waar gaat de cursus over? Uw huidige methode voor aanvankelijk technisch lezen biedt een schat aan lessen en aanwijzingen die nuttig zijn om het leesonderwijs in groep 3 vorm te geven. Toch bereiken te veel leerlingen aan het einde van groep 3 niet het E3-niveau. Goede signalering, interventies en instructie in een verrijkende leesomgeving zijn van cruciaal belang voor een goede leesstart in groep 3. In deze cursus krijgt u handvatten voor beter leesonderwijs in groep 3. U ontwikkelt kennis en praktische (instructie)vaardigheden waarmee u op de passende momenten in het jaar maximaal rendement uit uw methode haalt. We besteden specifiek aandacht aan risicolezers en betere lezers. Ook is er gelegenheid tot het uitwisselen van ervaringen met medecursisten.

Inhoud De cursus bestaat uit een startbijeenkomst en vervolgens uit vier ondersteuningsbijeenkomsten die zijn gekoppeld aan de toetsmomenten. Aan bod komen: • leerlijn technisch lezen groep 3 • vormgeven aan effectief leesonderwijs in groep 3 • voorkomen van leesuitval • toepassen Passend lesmodel • Directe instructiemodel en leesinstructie • maken van een groepsplan • analyseren en interpreteren van toetsresultaten • toetsen en Cito-scores AVI en DMT • succesvol gerichte leesinstructies • differentiatie • specifieke leesinterventies zwakke lezers • automatiseringsproces • signalen dyslexie • stappenplan aanvankelijk technisch lezen aan de hand van Protocol Leesproblemen en Dyslexie • groepsinrichting en materialen • leesplezier, -klimaat en -omgeving

Resultaat • • • •

U weet wat het belang is van een goede leesstart U heeft kennisgemaakt met de voorschotbenadering. U weet hoe u effectief leesonderwijs in groep 3 moet vormgeven. U weet wat leerlingen op het gebied van aanvankelijk technisch lezen en spelling moeten beheersen aan het

• • • • •

einde van groep 3. U kent het Passend lesmodel en het Directe instructiemodel en kunt het toepassen in uw lessen. U kunt groepsplannen opstellen, uitvoeren en evalueren. U kunt, door het interpreteren van data, het leesniveau inschatten van leerlingen en middels differentiatie aansluiten op leerbehoeften van leerlingen. U kunt zo differentiëren dat het voor de leerlingen duidelijk is wat ze moeten doen. U weet hoe u leerlingen kunt motiveren. U kent specifieke leesinterventies voor zwakke lezers. U weet welke stappen er ondernomen moeten worden om na te gaan of een leerling dyslectisch is. U kunt zorgen voor een omgeving waarin leesplezier voorop staat. U heeft een plan van aanpak voor aanvankelijk technisch lezen geschreven.

Wat u verder nog moet weten… • •

•

De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3. Het is van belang dat u zelf in groep 3 lesgeeft of bij het onderwijs in groep 3 betrokken bent als intern begeleider, bouwcoördinator of leesspecialist. Vermeld op het inschrijfformulier met welke methode voor aanvankelijk lezen u werkt.

Reacties eerdere cursisten ‘Deze cursus heeft zeker aan de doelstellingen en mijn verwachtingen voldaan!’ ‘Goed inzetbaar in de groep, met praktische tips en adviezen.’ ‘Bruikbare handvatten gekregen voor mijn leesonderwijs.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vijf bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 22 RU

Herzie Dyslexie

S2151 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, leesspecialisten en remedial teachers po

Waar gaat de cursus over? In de behandeling van hardnekkige leesproblemen kan gedragstherapie een waardevolle rol spelen. In deze cursus leert u hoe u de gedragstherapie inzet en organiseert. Uiteraard komt ook de nodige leestechnische

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

informatie voldoende aan bod. Het Protocol Leesproblemen speelt in de cursus een ondersteunende rol.

•

Het boek Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen moet u voor deze cursus in de laatste druk zelf aanschaffen.

Inhoud • • • • •

gedragstherapeutisch handelen bij leesproblemen opstellen handelingsplan vanuit gedragstherapeutisch perspectief gedrag analyseren aan de hand van eigen videobeelden overdracht van de vaardigheden naar de dagelijkse situatie op school zelfstandig handelingsplannen opstellen voor collega’s

Reacties eerdere cursisten ‘Leerzaam dat de opdrachten praktijkgericht zijn en uitvoerbaar op school.’ ‘Ik heb het als een pittige cursus ervaren en vond dat prettig.’ ‘Cursus met een hoog niveau qua denken, inzet en delen.’

Aantal cursusbijeenkomsten Resultaat •

• • •

U kunt voor een leerling met leesproblemen een behandelplan opstellen en organiseren, dat didactisch en gedragstherapeutisch adequaat is. U heeft de vaardigheden om het competentiegevoel van de dyslectische leerling te versterken. U heeft de vaardigheden om het gevoel van eigenwaarde van de dyslectische leerling te ondersteunen. U heeft voldoende oefening en ervaring opgedaan om bovenstaande over te dragen aan collega’s.

Wat u verder nog moet weten… • •

Dit is een post-hbo-cursus voor leerkrachten. U dient een pabo-opleiding te hebben afgerond. Tijdens deze cursus heeft u een laptop nodig waarop u kunt inloggen. Zo kunt u de Cito-gegevens van uw school bekijken en gebruiken.

Zeven bijeenkomsten, twee van zes uur, drie van vier uur

Registerleraar 42 RU

Kijk ook eens op de site bij... Onderwijsassistent leescompetent (S2150) Werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs (S2181) Motiverend leesonderwijs (S2102) Doelgericht werken aan begrijpend luisteren (S1540)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip Gemotiveerd leren levert betere resultaten. De makers van Nieuwsbegrip en Newswise hebben dat goed begrepen. Door de keuze voor actuele onderwerpen die leerlingen aanspreken, maken ze de leerlingen nieuwsgierig naar de lessen en actief betrokken. De auteurs van Nieuwsbegrip krijgen wekelijks vele enthousiaste reacties op de onderwerpen via de sociale media. Zo komen niet alleen begrijpend lezen en rekenen met redactiesommen aan bod maar ook stellen en debatteren. Het ondersteunend filmpje van de makers van het Jeugdjournaal werkt daarbij sterk motiverend. Naast Nieuwsbegrip en Nieuwsrekenen is er ook Newswise, het Engelstalige zusje van Nieuwsbegrip. De methoden zijn zo rijk aan mogelijkheden dat u wordt aangeraden professionaliseringsbijeenkomsten te volgen om nog meer uit de programma’s te halen dan u nu al doet. Voor teams is er een uitgebreid aanbod aan masterclasses. Individuele leerkrachten kunnen bij het open aanbod van het Cursusbureau terecht.

Aan de slag met Newswise

S2300 Begrijpend lezen in het Engels met actuele onderwerpen

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bovenbouw bao

Waar gaat de cursus over? Nieuwsbegrip, een programma dat meer dan 6000 Nederlandse scholen gebruiken, heeft een Engelstalig zusje: Newswise. Met Newswise werkt u bij het vak Engels aan begrijpend lezen en woordenschat. Daarbij wordt gebruikgemaakt van actuele onderwerpen die voor jongeren interessant zijn. Elke twee weken biedt Newswise authentieke nieuwsteksten op niveau A1, A2 en B1 van het Europees Referentiekader (ERK). Bij elke tekst horen opdrachten die zijn gericht op het werken met vijf evidence-based leesstrategieën. Newswise is bedoeld voor leerlingen in de bovenbouw van het (tweetalig) basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo en speciaal onderwijs. Werkt u sinds kort met Newswise of gaat u ermee starten? Met deze cursus haalt u alles uit het programma wat erin zit.

Inhoud • • • •

goed onderwijs in begrijpend lezen: didactiek en werkvormen aansluiting van Newswise op de referentieniveaus Newswise: haal eruit wat erin zit differentiëren met Newswise

Resultaat • • • • • • •

U heeft kennis van de ontwikkeling van begrijpend lezen. U heeft kennis van de didactische uitgangspunten bij begrijpend leesonderwijs. U kunt modelen (hardop denkend voordoen). U heeft kennis heeft van Newswise (o.a. doelen en leerlijn). U kent de lesopbouw van Newswise en kunt keuzes maken tussen verschillende onderdelen. U kent de materialen van Newswise en weet hoe u ze gebruikt. U weet hoe u in uw klas kunt differentiëren met Newswise.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip

Wat u verder nog moet weten…

Resultaat

•

• •

•

Meer weten over Newswise of een proefabonnement nemen? www.newswise.nl. Deze cursus is er ook voor deelnemers uit het speciaal onderwijs, het voortgezet onderwijs en het mbo.

• •

Reacties gebruikers Newswise

•

‘Newswise is een goede aanvulling op de bestaande methode en prettige manier om iets anders te doen tijdens de lessen. We werken ook met Nieuwsbegrip en deze manier van werken zijn ze gewend, dus kun je dit doortrekken met Newswise.’

Wat u verder nog moet weten… •

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur •

Registerleraar 3 RU • •

•

Werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs

S2181 Ontdek alle mogelijkheden van de methode Nieuwsbegrip!

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao groep 4-8

Waar gaat de cursus over? Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke, aansprekende teksten. Met het programma besteedt u structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van Nieuwsbegrip leren kennen zodat u zo veel mogelijk uit het programma kunt halen? In deze cursus ervaart u zelf hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Heeft u geen tijd om naar de basiscursus van Nieuwsbegrip te komen en bent u wel nieuw op een Nieuwsbegripschool, volg dan de E-learningmodule Introductie Nieuwsbegrip (E-001) die op pag. 101 beschreven staat. Er zijn aparte basiscursussen voor het werken met Nieuwsbegrip in het speciaal onderwijs, het voortgezet onderwijs, de isk en het mbo. Heeft u veel nieuwkomers in de klas? Volg dan Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers (S2184). Voor logopedisten en remedial teachers is er de cursus Werken met Nieuwsbegrip op individuele basis (S2180). Alle cursussen met open inschrijving over het werken met Nieuwsbegrip vindt u op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

Reacties eerdere cursisten ‘Een inspirerende cursus. De enthousiaste cursusleider ging vlot 'door de stof heen’. Alles werd kort en kundig aangestipt. Door alle voorbeelden was er een goede koppeling naar de praktijk.’ ‘De cursus was heel praktisch en duidelijk, met ruimte voor eigen inbreng. De vragen die ik van tevoren had, zijn beantwoord.’ ‘Ik heb goede tips gekregen voor in de klas. Het uitwerken van een concrete les was prettig!’ ‘Alle mogelijkheden van Nieuwsbegrip kwamen voorbij, ik heb veel praktische tips gekregen.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Inhoud

Registerleraar

•

3 RU

• • •

U kent de uitgangspunten van Nieuwsbegrip. U heeft kennisgemaakt met de beschikbare materialen (Brons en Zilver). U heeft inzicht in de lesopbouw en leerlijn. U bent bekend met de belangrijkste didactische principes. U kunt veel meer uit Nieuwsbegrip halen dan voorheen.

goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen aansluiting van Nieuwsbegrip op de referentieniveaus Nieuwsbegrip Brons en Zilver: haal alles eruit wat erin zit differentiëren met Nieuwsbegrip

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip

Starten met Nieuwsbegrip Schrijven

S2177

• • •

Effectief vormgeven van schrijfonderwijs met Nieuwsbegrip •

beoordelen met rubrics de opzet van het materiaal: verschillende tekstsoorten, cursorische opbouw handvatten voor het effectief inzetten van het materiaal manieren om meer uit het materiaal te halen

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 5-8 po

Resultaat •

Waar gaat de cursus over? Nieuwsbegrip biedt sinds enige tijd ook lessen in het schrijven van teksten. Om leerlingen succesvol te laten schrijven, moet aan een aantal voorwaarden worden voldaan. Goed schrijfonderwijs is gebaat bij een leerkracht die schrijfstrategieën voordoet of modelt. Daarnaast moeten leerlingen de mogelijkheid krijgen hun teksten te herschrijven, op basis van feedback van de leerkracht en van medeleerlingen. In de cursus leert u hoe u het schrijfonderwijs bij Nieuwsbegrip effectief vormgeeft.

• • • •

U bent bekend met de didactische opzet en achtergrond van de schrijflessen in Nieuwsbegrip. U kunt voor de leerlingen het juiste niveau kiezen. U zet het materiaal effectief in. U kunt een schrijfstrategie modelen. U kunt het materiaal zinvol en doelgericht aanpassen voor uw eigen groep.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar Inhoud Een greep uit de onderwerpen die aan bod komen: • effectieve didactiek stellen/schrijven: strategieën, modelen, feedback geven

De cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep

S2190

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb veel informatie gekregen waarmee ik gelijk aan de slag kan.’

Aantal cursusbijeenkomsten De juiste niveaus toewijzen aan de juiste leerlingen

Eén bijeenkomst van drie uur

Voor wie is de cursus bedoeld?

Registerleraar

Leerkrachten bao

3 RU

Waar gaat de cursus over?

Werken met Nieuwsbegrip en woordenschat

Nieuwsbegrip besteedt structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën: essentiële elementen om een goede lezer te worden. Met Nieuwsbegrip kan de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Hoe benut u deze mogelijkheid om te differentiëren optimaal? U leert het in deze cursus.

Geef uw woordenschatonderwijs een stevige impuls

Inhoud

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. U krijgt concrete handvatten om in uw klas met niveaugroepen te werken. Zo werken alle leerlingen, ook de betere lezers, op het niveau dat bij hen past en hen uitdaagt.

Tijdens het lezen van teksten komen de leerlingen onbekende woorden tegen. Zij moeten zich die onbekende woorden eigen zien te maken. Nieuwsbegrip helpt daarbij. In deze cursus leert u hoe u de verschillende Nieuwsbegriplessen kunt inzetten bij het leren van woorden en bij het achterhalen van woordbetekenissen.

S2187

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

Resultaat • • • • • • • • •

U kent de verschillende niveaus binnen Nieuwsbegrip en weet waarop deze zijn gebaseerd. U kent de verschillende lezerstypen. U bent bekend met de differentiatiemogelijkheden binnen Nieuwsbegrip. U weet hoe u kunt differentiëren in instructie, begeleiding, materiaalaanbod en tijd. U weet hoe u rolwisselend lezen kunt inzetten door middel van vier verschillende aanpakken. U kunt niveaugroepen maken. U kunt heterogene groepjes indelen op basis van onafhankelijke toetsresultaten. U kunt werken met de twee fasemodellen die geschikt zijn bij niveaugroepen. U kunt toetsresultaten analyseren.

Inhoud Na een korte uitleg over het proces van woordenschatverwerving, gaan we in op de relaties tussen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. We laten zien hoe u met de actuele woorden uit de Nieuwsbegriplessen een stevige impuls geeft aan uw woordenschatonderwijs. Met behulp van theorie en actieve werkvormen gaan we onder ander in op de volgende vragen: • Hoe kan ik de digibordtools gebruiken bij Nieuwsbegrip en Woordenschat? • Hoe kunnen mijn leerlingen de woordhulp op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip gebruiken bij het lezen van teksten?

Resultaat •

Wat u verder nog moet weten… •

•

Deze cursus is voor leerkrachten die de basisprincipes van Nieuwsbegrip al goed kennen. Deze basisprincipes komen aan bod in de cursus Werken met Nieuwsbegrip in het bao (S2181). Kijk voor meer informatie over Masterclasses Nieuwsbegrip (teamtrainingen) op www.nieuwsbegrip.nl/trainingen. Alle cursussen met open inschrijving over het werken met Nieuwsbegrip vindt u op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

U bent zich bewust van de rol van woordenschat binnen begrijpend lezen. o U kent de relatie tussen woordenschat en begrijpend lezen. o U bent bekend met de basisprincipes van woordenschatverwerving. o U kent de begrippen Mattheüseffect en dekkingspercentage. o U kent het verschil tussen impliciete en expliciete woordenschat. o U weet hoe leerlingen hun woordenschat uitbreiden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip

•

• •

U weet hoe u met Nieuwsbegrip (Brons en Zilver) werkt aan woordenschatuitbreiding. o U weet wanneer u Nieuwsbegrip kunt inzetten voor woordenschatuitbreiding. o U kunt een woordenschattoets samenstellen op www.nieuwsbegrip.nl. o U kunt Nieuwsbegrip als bron voor woordenschatuitbreiding gebruiken. U weet hoe de stappen van de Viertakt van Verhallen terugkomen binnen Nieuwsbegrip. U kunt woordafleidstrategieën aanleren (o.a. door modelen).

Reacties eerdere cursisten ‘Fijn, zo’n duidelijke opbouw in het aanleren van woordenschat. Ik heb veel goede ideeën opgedaan.’ ‘Veel praktijkvoorbeelden en tips om te consolideren.’ ‘Prettig om zo ervaringen uit te wisselen met collega's.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar 3 RU

Wat u verder nog moet weten… •

Deze cursus is voor leerkrachten die de basisprincipes van Nieuwsbegrip al goed kennen. Deze basisprincipes komen aan bod in de cursus Werken met Nieuwsbegrip in het bao (S2181).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Newswise en Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip: De leerkracht als rolmodel

S2194 Hoe geef je als leerkracht het goede voorbeeld?

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten bao

Waar gaat de cursus over? Wilt u het tekstbegrip van uw leerlingen verbeteren? Het modelen van leesstrategieën – ofwel hardop denkend voordoen – is een zeer krachtig didactisch instrument. Niet voor niets speelt dit een belangrijke rol in de lessen van Nieuwsbegrip. Maar hoe kunt u effectief modelen? Hoe zet u hierbij de handige digibordtools van Nieuwsbegrip in? En welke rol kunnen ‘expertleerlingen’ spelen? U leert het in deze cursus.

Inhoud • • • • • •

strategieën voor begrijpend lezen modeling als didactisch concept bij begrijpend lezen modeling: voorbereiden en oefenen Nieuwsbegrip-digibordtools: hoe werken ze en hoe zet u ze in? strategielessen rolwisselend lezen

Resultaat • •

• • • • •

U bent bekend met de functie van de leesstrategieën van Nieuwsbegrip. U kent de belangrijkste didactische uitgangspunten van Nieuwsbegrip (o.a. modeling en rolwisselend lezen). U heeft goed inzicht in uw eigen rol tijdens de lessen Nieuwsbegrip. U kunt de diverse Nieuwsbegripstrategieën hardop denkend voordoen (modeling). U bent bekend met de inhoud van de strategielessen en weet hoe u deze inzet. Bij het hardop denkend voorlezen kunt u de relevante digibordapplicaties gebruiken. U kunt met de leerlingen rolwisselend lezen in de groep. U weet wanneer u klassikaal werkt en wanneer u leerlingen de rol van expert kunt laten overnemen.

Reacties eerdere cursisten ‘Veel flexibiliteit om vragen uit de praktijk te behandelen.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Binnenkort beschikbaar: Motiverende leeslessen met Nieuwsbegrip

S2205 Hoe creëer je bij leerlingen eigenaarschap over hun leesontwikkeling? Wat kun je doen in de leeslessen om leerlingen te boeien en te activeren om te lezen? Deze cursus biedt werkvormen om meer motivatie en betrokkenheid bij de leerlingen te ontwikkelen en ze actief met de inhoud van de tekst aan de slag te laten gaan. Theoretische achtergronden uit de motivatietheorie zorgen daarbij voor diepgang.

Kijk ook een op de site bij... Werken met Nieuwsbegrip op individuele basis (S2180) Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers (S2184) www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen

Masterclasses Newswise, Nieuwsbegrip en Nieuwsrekenen Met de masterclasses worden hele teams tegelijk geprofessionaliseerd in het optimaal gebruik van de methoden. De Masterclasses bestaan uit een serie trainingsbijeenkomsten bij u op school. Voor een goede borging kunt u daarbij ook klassenconsultaties inkopen. Hieronder staan de masterclasses waar u uit kunt kiezen. Uiteraard blijft maatwerk ook mogelijk. • Aan de slag met Nieuwsbegrip • Omgaan met verschillen in de groep • De leraar als rolmodel • Coöperatieve werkvormen bij begrijpend lezen • Nieuwsbegrip en woordenschat aanbieden • Transfer van de Nieuwsbegrip-aanpak naar andere vakken • Nieuwsbegrip Schrijven • Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion • Debatteren als werkvorm • Motiverende leeslessen met Nieuwsbegrip • Aan de slag met Nieuwsrekenen • Aan de slag met Newswise www.nieuwsbegrip.nl/trainingen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen Het rekenonderwijs verbeteren op school gaat pas echt goed als iemand in het bijzonder verantwoordelijk is voor het rekenbeleid, de rekenprofessionalisering en begeleiding van collega’s. Een rekenspecialist kan het rekenen vaker op de gezamenlijke agenda krijgen en collega’s coachen bij het verbeteren van hun rekenonderwijs in de klas. De deelnemers van de cursus Rekenspecialist leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs aan te pakken, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren.

De Rekenspecialist

S3050 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over? Wilt u zich binnen uw eigen school ontwikkelen tot rekenspecialist? Met deze cursus legt u een gedegen basis. U leert hoe u uw eigen rekenonderwijs verbetert en u krijgt inzicht in wat er nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren. Daarom komen niet alleen rekenonderwerpen aan bod, maar bijvoorbeeld ook coachings- en gesprektechnieken. De cursus bestaat uit negen hele cursusdagen en huiswerkopdrachten. U rondt de cursus af met het schrijven van een rekenbeleidsplan.

Inhoud • • •

• • • • • • • •

motiverende en effectieve middelen voor rekenwiskundeonderwijs op school- en groepsniveau leerlijnen en referentiekader bekende knelpunten, zoals automatisering van het rekenen tot 20, de tafels van vermenigvuldiging, oplossen van contextopgaven (redactiesommen) leerlijnen breuken dyscalculie voorbereidend rekenen opstellen van groepsplannen en ontwikkelingsperspectieven planmatig werken aan betere resultaten binnen de hele school relevante inspectierapporten coachings- en gesprekstechnieken opstellen rekenbeleidsplan

Resultaat • • • • • • • •

U kent en herkent de kenmerken van goed rekenonderwijs. U kunt een analyse maken van het rekenonderwijs op uw school en hierop beleid maken. U kunt het team coachen om beter rekenonderwijs te realiseren. U heeft kennis van het Protocol ERWD en de ERWDmodellen U heeft kennis van de rekenleerlijnen van groep 1 t/m 8 en de bijhorende oplossingsstrategieën. U weet wat van belang is voor het automatiseren/ memoriseren en hoe u dit kunt verbeteren. U weet wat van belang is voor het oplossen van contextopgaven. U kunt arrangementen opstellen voor de basisgroep, de zwakke rekenaars en de betere rekenaars.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

•

U kunt een kort diagnostisch gesprek voeren om inzicht te krijgen in de rekenontwikkeling van een leerling en op basis hiervan adviezen geven. U heeft een rekenbeleidsplan geschreven voor uw eigen school.

Inhoud • • •

Wat u verder nog moet weten... •

•

Voorafgaand aan de cursus vult u een intakelijst in over uw eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen. Zo kunnen wij meer maatwerk leveren. Na negen bijeenkomsten ontvangt u een CEDcertificaat, mits u voldoet aan de volgende voorwaarden: u bent minimaal tachtig procent aanwezig bij de bijeenkomsten en uw huiswerkopdrachten zijn van voldoende kwaliteit.

• • • • • •

Resultaat •

Reacties eerdere cursisten ‘De cursus was heel praktijkgericht en heeft volledig voldaan aan de gestelde doelen.’ ‘Ik heb een andere kijk gekregen op rekenen; veel kennis opgedaan.’

• •

Aantal cursusbijeenkomsten

•

Negen bijeenkomsten van zesenhalf uur •

Registerleraar 200 RU •

Ernstige rekenproblemen en dyscalculie

S3082

• •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, remedial teachers en rekencoördinatoren po/so

• •

Waar gaat de cursus over? Hoe gaat uw school om met leerlingen met hardnekkige rekenproblemen? In het kader van Passend onderwijs wordt verwacht dat deze leerlingen op de basisschool blijven. Om hen goed te begeleiden zijn op schoolniveau duidelijke afspraken nodig. Het landelijk Protocol Ernstige Rekenproblemen en Dyscalculie (ERWD) is een leidraad om deze leerlingen te begeleiden. Het protocol helpt om het rekenonderwijs af te stemmen op hun onderwijs-behoeften. Deze cursus biedt, behalve veel inhoudelijke kennis over rekenproblemen, praktische handreikingen voor het opstellen van een goed plan voor het schoolbreed signaleren en begeleiden van leerlingen met hardnekkige rekenproblemen en dyscalculie.

•

U heeft kennis van aspecten van effectief rekenonderwijs. U kunt signaleren en diagnosticeren met (niet-)methodegebonden instrumenten en technieken. U kunt een diagnostisch rekengesprek voeren. U kunt aansluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met ernstige rekenproblemen. U weet hoe u getalbegrip bij leerlingen kunt ontwikkelen. U kunt keuzes maken voor zwakke rekenaars in de bovenbouw (stellen van haalbare en uitdagende doelen). U kunt differentiëren in de rekenles (uitbreiden instructietijd en leertijd). U kunt het handelingsmodel en het drieslagmodel inzetten ten behoeve van de begripsvorming. U weet hoe u leerlingen op een didactisch verantwoorde manier leert automatiseren en memoriseren. U heeft kennis over orthodidactische materialen en programma’s voor interventie. U kunt hulpmiddelen inzetten, zoals een tafelkaart en een rekenmachine. U heeft kennis en vaardigheden om binnen de eigen school een kader (protocol) te ontwikkelen voor de zorg voor leerlingen met ernstige rekenproblemen en/of dyscalculie.

Wat u verder nog moet weten... • •

•

huidige theorieën over dyscalculie en ernstige rekenproblemen definiëren en afbakenen van ernstige rekenproblemen en dyscalculie samenhang tussen dyscalculie en sociaal-emotionele problemen kindkenmerken van zwakke rekenaars het handelingsmodel (de ijsbergmetafoor) het drieslagmodel de vier hoofdlijnen uit het Protocol ERWD signaleren en diagnosticeren van rekenproblemen remediëren van rekenproblemen

Deze cursus is elk jaar snel volgeboekt. Wacht dus niet te lang met opgeven. Voorwaarde voor deelname: de cursus is post-hbo. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze voldoende kennis hebben van rekendidactiek, het reguliere curriculum en de daarbij behorende ontwikkelingslijnen. Bij deze cursus horen ook huiswerkopdrachten. Deze zijn bedoeld om de opgedane kennis te spiegelen aan uw eigen praktijk.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Reacties eerdere cursisten

Automatiseren is te leren

‘Een zeer verrijkende cursus, ik heb veel kennis opgedaan.’ ‘De cursus is heel compleet, alle facetten van het Protocol ERWD komen aan bod.’

Voor wie is de cursus bedoeld?

Aantal cursusbijeenkomsten

Leerkrachten groep 3, 4 en 5, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders

S3060

Vijf bijeenkomsten van drie uur

Waar gaat de cursus over? Registerleraar 31 RU

Automatisering van het optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging zijn de basis van het rekenen. Hoe vaak komt het niet voor dat leerkrachten in groep 5 of hoger niet verder kunnen omdat deze rekenvaardigheden bij veel leerlingen niet ver genoeg geautomatiseerd zijn? In vier bijeenkomsten krijgt u de theorie en de praktische aanpak waarmee ook de zwakke rekenaars geautomatiseerd leren rekenen. Bij het cursusmateriaal zijn het programma Rekenprikjes en de DAT (Diagnostische Automatiseringstoets) inbegrepen.

Resultaat • •

• •

• • •

U heeft inzicht in de diagnostiek van memoriseringsproblemen tot 10. U kunt een klassikaal hulpplan opstellen voor problemen met de memorisering van het rekenen tot 10 vanuit de DAT-uitslag. U heeft inzicht in de diagnostiek van de tientaloverschrijders tot 20. U kunt een klassikaal hulpplan opstellen voor problemen met de automatisering van de tientaloverschrijders vanuit de DAT-uitslag. U heeft inzicht in de hulp bij hardnekkige problemen met memoriseren. U heeft inzicht in de diagnostiek van tafelproblemen. U heeft kennis en vaardigheden om adequaat hulp te kunnen bieden bij tafelproblemen.

Reacties eerdere cursisten ‘Informatie waar ik iets aan heb!’ ‘Ik heb veel aanknopingspunten gekregen voor toepassing op mijn school.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van tweeënhalf uur

Registerleraar 26 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

•

Nieuwsrekenen Rekenen aan de hand van het nieuws. Nieuwsbegrip heeft de actualiteit succesvol gebruikt als kapstok voor aansprekende begrijpend leeslessen. Leerlingen raken gemotiveerd voor het lezen van de teksten. U kunt de actualiteit óók inbrengen in uw rekenonderwijs. Nieuwsrekenen levert de levensechte contextopgaven waarmee uw leerlingen graag rekenen.

U weet hoe de rekenleerlijnen in elkaar zitten, bent bekend met de referentie niveaus en het Protocol ERWD.

Wat u verder nog moet weten... Deze training wordt vooralsnog alleen op offertebasis op locatie verzorgd aan teams die met Nieuwsrekenen aan de slag gaan. Bij voldoende belangstelling kan deze training ook ingepland worden in het open aanbod.

Registerleraar 3 RU

Aan de slag met Nieuwsrekenen

S3070 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over? Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak.

Kijk ook eens op de site bij… Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen (S3058) Opbrengstgericht werken in 4D met rekenen (S3062) Rekenen vanuit het Doordacht Passend Lesmodel (S3064) Aan de slag met Goed Geld vso (S3084) Rekenen met Nieuwkomers po (S3089)

Inhoud De kernelementen uit de didactiek, en de vaste stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursusbijeenkomst uitgebreid aan de orde. Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de Cito-domeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en het Protocol ERWD.

Resultaat • • •

U bent bekend met de inhoud en doelstellingen van Nieuwsrekenen. U bent bekend met de vaste didactische aanpak binnen Nieuwsrekenen en kunt die ook toepassen. U weet aan welke SLO-doelstellingen en Citodomeinen u werkt als u met Nieuwsrekenen aan de slag gaat.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers Na de schakelklassen komen nieuwkomers in het reguliere onderwijs terecht. De kinderen zijn dan wel aanspreekbaar in het Nederlands maar ze hebben nog steeds een grote achterstand en vaak zijn ze ernstig beschadigd door wat ze meemaakten tijdens hun vlucht en daarvoor. Hoe kunt u zich zo goed mogelijk voorbereiden als u deze kinderen in de klas krijgt en ze zo positief mogelijk wilt opvangen? De cursus Nieuwkomers in de klas is een goede basis om mee te beginnen. U leert bijvoorbeeld met wat voor cultuuraspecten u rekening moet houden en hoe u een veilig en goed groepsklimaat kunt creëren als eerste stap. Door vervolgens de trainingen NT2 in het basisonderwijs en Rekenen met nieuwkomers te volgen, kunt u zich beter voorbereiden op goed taal- en reken onderwijs aan nieuwkomers. Hoe beter u zich voorbereid hoe groter de onderwijskansen voor nieuwkomers.

Nieuwkomers in de klas

Resultaat •

S5849 •

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po

• •

Waar gaat de cursus over? Nieuwkomers in uw klas of een klas met nieuwkomers, wat vraagt dat van u als leerkracht? Met welke cultuuraspecten moet u rekening houden en wat betekent dit voor de communicatie? Welke signalen zijn belangrijk bij kinderen met traumatische ervaringen? En hoe creëert u een goede groepscultuur? In deze cursus maakt u in vogelvlucht kennis met de aanpak van het onderwijs aan nieuwkomers. U krijgt inzicht in wat u kunt verwachten en hoe u daarop in kunt spelen.

• • •

U weet welke aandachtspunten er zijn bij de intake van nieuwkomers. U weet hoe de introductie van nieuwkomers in de klas het best kan gebeuren. U weet hoe u zorgt voor een goede groepscultuur. U kunt de samenwerking met de ouders van nieuwkomers bevorderen. U weet hoe het schoolbeleid kan worden aangepast voor de opvang van nieuwkomers. U weet op welke signalen u kunt letten bij kinderen met traumatische ervaringen. U weet meer over de invloed van traumatische ervaringen op het functioneren van het brein en de betekenis hiervan voor uw pedagogisch en didactisch handelen.

Wat u verder nog moet weten... Inhoud • •

• • • •

omgaan met kinderen die het nodige hebben meegemaakt en relevante signalen invloed van traumatische ervaringen op het brein en de betekenis hiervoor voor het pedagogisch en didactisch handelen bouwen aan een goede groepscultuur en grip op de groep communicatie en samenwerking met ouders reacties op plein, in team, bij ouders schoolbrede afspraken

Na deze basiscursus kunt u kiezen voor verschillende verdiepingsmodules: • NT2 in het basisonderwijs (S1510) • Rekenen met nieuwkomers (S3089) • Nieuwsbegrip voor nieuwkomers (S2184)

Reacties eerdere cursisten ‘Leuke cursus, erg interessant!’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers

daarbij aan, hoe betrekt u de nieuwkomers bij de les, welke speciale lesmaterialen zijn er en hoe zet u de reguliere methoden in?

Inhoud •

theoretische kennis over NT2: leren van een nieuwe taal • klankonderwijs • woordenschatonderwijs • begrijpend luisteren en mondelinge taalvaardigheid • lezen en schrijven • werkvormen In deze cursus is veel gelegenheid om met de cursusleiding en andere cursisten van gedachten te wisselen over uw eigen ervaringen met het onderwijs aan nieuwkomers.

Een nieuwkomer in je groep

Resultaat •

Zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat Nieuwkomers in het basisonderwijs hebben het afgelopen jaar een taalbad gekregen binnen een AZC-school en nu gaan zij, midden in het schooljaar, naar de reguliere basisschool. Hoe zorgt u ervoor dat zij zich welkom voelen? Hoe kondigt u deze nieuwe leerlingen aan binnen een groep? En wat moet u praktisch en in ieder geval regelen? In deze brochure vindt u het antwoord op de eerste vragen die u heeft als u een nieuwkomer in uw groep krijgt. www.cedgroep.nl/webwinkel

• • • • • • • • •

NT2 in het basisonderwijs

S1510

Wat u verder nog moet weten...

Leerkrachten bao

In deze cursus wordt ervanuit gegaan dat u bekend bent met de inhoud van de basiscursus Nieuwkomers in de klas (S5849).

Waar gaat de basiscursus over?

Reacties eerdere cursisten

De meeste nieuwkomers komen terecht in een speciale taalklas of schakelklas. Ze hebben daar ongeveer een jaar de tijd om de basis van het Nederlands te leren. Daarna stromen ze in bij het reguliere basisonderwijs. Vanaf dat moment bent u aan de beurt als leerkracht om ze op te vangen en ze zo goed mogelijk Nederlands te leren. Voor de leerlingen en voor leerkrachten een flinke uitdaging! Om u op weg te helpen is deze praktische cursus ontwikkeld waarin we antwoord geven op vragen als: hoe leert u deze leerlingen zo snel mogelijk de taal die ze op school nodig hebben, hoe vergroot u zo snel mogelijk hun woordenschat en welke woorden biedt u

‘Ik ben na het volgen van de cursus goed toegerust om met NT2-leerlingen te gaan starten.’ ‘Veel waardevolle tips opgedaan.’

Voor wie is de cursus bedoeld?

U kent de belangrijkste verschillen tussen het leren van een eerste taal en een volgende taal. U weet wat goed NT2-onderwijs is. U weet welke doelen het NT2-onderwijs heeft. U kent het belang van klankonderwijs. U heeft uw kennis uitgebreid over woordenschatdidactiek en het kiezen van het aanbod. U heeft kennisgemaakt met een aantal materialen voor nieuwkomers. U weet hoe u taalproductie uitlokt bij de verschillende nieuwkomers. U heeft kennis over het technisch leesonderwijs aan nieuwkomers. U heeft uw kennis over het lezen van zaakvakteksten met NT2-leerlingen uitgebreid. U kent de mogelijkheden van een Taalronde en kunt deze kennis inzetten bij uw lessen.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 6 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers

Inhoud • • • •

• • •

bepalen van het instapniveau van leerlingen gewenperiode (rekenspellen, rekenwoorden en -begrippen, getallen) leerlijnen rekenen en referentieniveaus leerdoelen en materialen (groep 1/2, groep 3 t/m 8), met aandacht voor aangepast gebruik van Kwint en Maatwerk rekenen organisatie van het rekenonderwijs aan nieuwkomers differentiatie: omgaan met niveauverschillen aansluiting op het rekenonderwijs in de reguliere groep

Resultaat • •

Kwint

•

Rekenen voor nieuwkomers

•

Met Kwint maken anderstalige leerlingen kennis met de basisvaardigheden van rekenen en wordt een start gemaakt met realistisch rekenen. Er wordt rekening gehouden met de geringe taalvaardigheid van nieuwkomers, maar ook met eerder opgedane rekenervaring. Kwint is dé ideale opstap naar het rekenonderwijs in de reguliere groep.

• • • • •

U beseft u het belang van rekentaal voor nieuwkomers. U heeft kennisgemaakt met enkele rekenwoordenlijsten. U heeft kennisgemaakt met Als kleuters leren rekenen… en Als kleuters leren meten… U bent in staat om aan rekenspelletjes voor beginnend rekenen rekendoelen te koppelen. U heeft u kennisgemaakt met rekenspellen voor groep 1 t/m 8. U kunt het belang van rekenspellen aangeven. U heeft u kennisgemaakt met het rekenprogramma Kwint en de aanvullende rekenstrips bij Kwint. U kunt u met behulp van het Routeboek het niveau bepalen van leerlingen met de toetsen van Maatwerk. U kunt u op basis van de toetsresultaten van Maatwerk bepalen welke vervolgactiviteiten de leerlingen nodig hebben.

Rekenen met nieuwkomers

S3089 Voor wie is de cursus bedoeld?

Wat u verder nog moet weten... In deze cursus wordt ervan uitgegaan dat u bekend bent met de inhoud van de basiscursus Nieuwkomers in de klas (S5849).

Leerkrachten po

Reacties eerdere cursisten Waar gaat de cursus over? Wat hebben nieuwkomers nodig als het gaat om rekenonderwijs? Aan welke specifieke kenmerken moet dit rekenonderwijs voldoen? Hoe vangt u leerlingen op die onaanspreekbaar zijn? Hoe bepaalt u het rekenniveau van de leerlingen? Hoe geeft u het rekenonderwijs aan nieuwkomers vorm en inhoud? Op deze en andere vragen krijgt u het antwoord in deze cursus, daarnaast is er voldoende ruimte om met cursusleiding en medecursisten van gedachten te wisselen over uw eigen praktijk van het rekenen met nieuwkomers.

‘Veel ruimte om te sparren.’ ‘Een praktische cursus met goede boekentips.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers

Routeboek Rekenen voor nieuwkomers U kunt in het Routeboek; Rekenen voor nieuwkomers met de methodes Kwint en Maatwerk rekenen vinden wat u in de beginperiode met nieuwkomers kunt doen op het gebied van rekenen. Er is een duidelijk uitleg over hoe u op een aangepaste manier met de bestaande rekenprogramma's Kwint (CED-Groep) en Maatwerk rekenen (Malmberg) kunt werken. Verder vindt u aanwijzingen om het rekenniveau van de leerlingen vast te stellen en met welke onderdelen uit de methoden de leerlingen vervolgens kunnen gaan oefenen. Een waardevolle aanvulling voor uw ortotheek als nieuwkomers in de klas krijgt. www.cedgroep.nl/webwinkel

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers

• •

Nieuwsbegrip Brons en Nieuwsbegrip Zilver hoe en op welk moment is Nieuwsbegrip inzetbaar in het onderwijs aan nieuwkomers?

Resultaat • • • • • •

Nieuws over Nederland Nieuws over Nederland biedt lessen begrijpend lezen over 'terugkerende actualiteiten', zoals Koningsdag, Pasen en zomer- en wintertijd. De onderwerpen van de lessen laten de NT2- leerlingen die nog maar kort in Nederland zijn, kennismaken met Nederland en met Nederlandse gebruiken. Nieuws over Nederland is bedoeld voor nieuwkomers in het basisonderwijs of op ISK's, die eraan toe zijn om te starten met begrijpend lezen.

•

U weet wat de belangrijke vaardigheden zijn bij begrijpend lezen. U kent de verschillen tussen nieuwkomers en Nederlandse kinderen met betrekking tot deze vaardigheden. U heeft kennisgemaakt met de beschikbare materialen (Brons en Zilver). U kent de meerwaarde van Nieuwsbegrip Zilver ten opzichte van Nieuwsbegrip Brons. U weet hoe u woordenschat kunt stimuleren met Nieuwsbegrip. U heeft inzicht in de lesopbouw en leerlijn. U kunt de lesopbouw naar eigen inzicht en mogelijkheden aanpassen voor uw klas. Om goed aan te sluiten bij de behoeften en vaardigheden van nieuwkomers, kunt u keuzes maken in het aanbod van Nieuwsbegrip.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Kijk voor meer informatie over Masterclasses Nieuwsbegrip (teamtrainingen) op www.nieuwsbegrip.nl/trainingen. Alle cursussen met open inschrijving over het werken met Nieuwsbegrip vindt u op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

Reacties eerdere cursisten

Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers

S2184

‘Ik heb hele bruikbare tools ontvangen voor de NT2-les met Nieuwsbegrip.’ ‘Door de cursus weet ik goed hoe ik Nieuwsbegrip kan toepassen in de praktijk.’

Voor wie is de cursus bedoeld?

Aantal cursusbijeenkomsten

Leerkrachten bao, die werken met nieuwkomers (anderstalige leerlingen) in schakelklassen eerste opvang, nieuwkomersklassen of azc-scholen

Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar 3 RU

Waar gaat de cursus over? Op veel scholen wordt met veel enthousiasme met Nieuwsbegrip gewerkt aan begrijpend lezen. Maar is Nieuwsbegrip ook te gebruiken in het onderwijs aan nieuwkomers? En hoe dan? In deze cursus komen de ins en outs van Nieuwsbegrip en goed begrijpend leesonderwijs aan nieuwkomers aan de orde.

Inhoud • •

begrijpend lezen: didactiek en werkvormen woordenschat en begrijpend lezen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gelijke kansen voor nieuwkomers

Schakelklasen De CED-Groep is actief betrokken bij het vormgeven aan schakelklassen in diverse gemeentes, zoals Capelle a/d IJssel, Harderwijk, Rotterdam, Hilversum en de Ronde Venen. Vanaf de eerste initiatieven tot en met het werken in de klas en de monitoring van het hele proces kunt u rekenen op deskundige en praktische ondersteuning door ervaren medewerkers van de CED-Groep. www.cedgroep.nl/nieuwkomers

Pilot TeamUp op school Gevluchte kinderen hebben grote behoefte aan ontspanning, regelmaat en stabiliteit. Zodat ze weer kind kunnen zijn. War Child, UNICEF Nederland en Save the Children bundelen hun jarenlange wereldwijde expertise en ontwikkelden een programma voor gevluchte kinderen in Nederland. Het gezamenlijke project heet TeamUp en biedt gevluchte kinderen recreatieve activiteiten zoals sport, spel en dans. TeamUp is onlangs samen met de CED-Groep, een pilot gestart op zeven basisscholen waarbij de TeamUp-methode passend wordt gemaakt voor nieuwkomers in het basisonderwijs: TeamUp op School! We hopen hiermee bij te dragen aan sociaal-emotionele ontwikkeling van nieuwkomers.

Kijk ook eens op de site bij... NT2 voor onderwijsassistenten (S1514)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters Spel en zeker begeleid spel is goed voor de ontwikkeling van jonge kinderen. Kleuters laten spelen, hun ontwikkeling volgen en werken vanuit doelen hoeft elkaar niet te bijten. Het programma Sil op school laat dat duidelijk zien. De onderwijsinspectie zegt niet dat een kleutermethode verplicht is, maar ziet wel graag terug dat er op niveau aan doelen wordt gewerkt. Wilt u zich verder verdiepen in de wereld van het jonge kind en specialist worden? In de Basiscursus Specialist Jonge kind krijgt u stevige verdieping van wat op de Pabo is langsgekomen, uitgebreide informatie over vve-programma’s en ontwikkelingsvolgsystemen en maakt u kennis met een praktische werkwijze voor opbrengstgericht werken met jonge kinderen. Ook aan het coachen en begeleiden van uw collega’s wordt aandacht besteed.

Basiscursus Specialist Jonge kind

S8700 Voor wie is de cursus bedoeld?

• • • • •

Leerkrachten onderbouw po •

Waar gaat de basiscursus over? Wilt u zich ontwikkelen tot Specialist Jonge kind? U krijgt actuele informatie over vve-programma’s, ontwikkelingsvolgsystemen en opbrengstgericht werken met jonge kinderen. In de cursus komen allerlei praktische onderwerpen aan bod, zoals de optimale inrichting van het klaslokaal, werken met thema’s en het werken aan de vier ontwikkelingsdomeinen. Ook de implementatie en borging van vve en het inspectiekader komen aan de orde. Tijdens de cursus is er veel ruimte om te werken aan uw persoonlijke leerdoelen. De trainingsdagen hebben een interactief karakter, waarbij de eigen inbreng van de deelnemers voorop staat. Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer. Bij alle onderwerpen zit een stukje literatuurstudie en het uitwerken van praktische opdrachten.

• • •

Resultaat •

•

Inhoud • • • •

ontwikkelingslijnen taal, rekenen, motoriek en sociale competentie werken met referentiekaders sociaal spel en een rijke speelleeromgeving taalontwikkeling, woordenschatonderwijs en gesprekstechnieken

klassenmanagement in de onderbouw opbrengstgericht werken met jonge kinderen inspectiekader van vve vve-programma’s op een rijtje kennis van de uitgangspunten en de leerlijn van de programma’s en methodes op uw eigen school observeren, analyseren en registreren - de belangrijkste ontwikkelingsvolgsystemen op een rijtje werken met groepshandelingsplannen verandermanagement en begeleidings- en coachingsvaardigheden opstellen van een veranderplan voor de onderbouw van uw eigen school

• •

U kent de componenten van effectief groepsmanagement, past deze effectief toe in uw eigen groep en kan ze verduidelijken aan collega’s. U kent de nieuwste ontwikkelingen rondom de ontwikkelingsdomeinen taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling. U past deze toe in uw lessen en kan ze verduidelijken aan collega’s. U kent de doorgaande lijn van peuters t/m groep 3 volgens de normen van de inspectie. U volgt deze doorgaande lijn zelf en kan deze verduidelijken aan collega’s. U kunt de kennis over het brein van jonge kinderen toepassen bij het stimuleren van hun ontwikkeling. U kunt opbrengstgericht werken met kleuters en de werkwijze verduidelijken aan collega’s.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

•

Voor uw onderbouw heeft u een veranderplan geschreven op een of meer ontwikkelingsdomeinen. U kunt dit plan volgens het principe van opbrengstgericht werken in 4D (data - duiden - doelen - doen) in samenspraak met de onderbouwcoördinator en/of intern begeleider (onderbouw) implementeren in de school.

Wat u verder nog moet weten... • •

• •

De cursus is post-hbo: een afgeronde Pabo-opleiding is vereist. Voorafgaand aan de opleiding vindt een intakegesprek plaats. Hierin bespreken we uw schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen. U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen. Na de bijeenkomsten ontvangt u een CEDnascholingscertificaat als u aan de volgende voorwaarden voldoet: minimaal tachtig procent aanwezigheid bij de bijeenkomsten, voldoende uitvoeren van de huiswerkopdrachten en een presentatie van uw eigen veranderplan voor de onderbouw.

Reacties eerdere cursisten ‘Deze cursus heeft mijn kennis over het jonge kind verrijkt. Ik heb hier echt heel veel profijt van!’

Aantal cursusbijeenkomsten Acht bijeenkomsten van zeven uur

Registerleraar 156 RU

Opbrengstgericht spelen in de onderbouw

S3215 Durven we nog te spelen?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Inhoud Bijeenkomst 1 • inleiding op spel en leren • de regeldrukagenda in de praktijk • spelend leren met oog voor opbrengsten • vaardigheden: inrichten speelleeromgeving, zelf durven spelen Bijeenkomst 2 • spelontwikkeling, kenmerken spel, soorten spel • inzet van vrij spelen • opbrengstgericht werken in 4D en de relatie met spelend leren • vaardigheden: observeren, meespelen, spelen met jongens Bijeenkomst 3 • observeren van verschillen in spelontwikkeling • opbrengstgericht werken: efficiënt inrichten cyclisch model 4D uit Kleutersprongen, handzame themaplanningen en doelenoverzichten • presentaties van deelnemers over spelsituaties in hun groep en plannen voor de eigen praktijk

Resultaat •

Leerkrachten onderbouw po

•

Waar gaat de basiscursus over?

• •

Ervaart u een spanningsveld tussen opbrengstgericht werken en spelend leren? Deze cursus is met name voor leerkrachten van groep 1 en 2 die kleuters recht willen doen door hen meer te laten spelen. Hoe kunnen we opbrengstgericht onderwijs en spelend leren koppelen? We bespreken het genoemde spanningsveld en nemen het aspect van de regeldruk rond het registreren en doelgericht plannen onder de loep. U verdiept uw kennis en vaardigheden rondom spel en spelend leren. In groep 1 en 2 verschilt de didactiek met het schoolse

leren. Doelen worden bij voorkeur flexibel gepland, omdat de ontwikkeling van kleuters niet precies voorspelbaar is. Leerlijnen en SLO-doelen geven houvast, maar kunnen niet op vaste volgorde doorgewerkt worden. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. In deze cursus is veel ruimte voor het uitwisselen van ervaringen. Verder krijgt u tips voor het plannen en registreren van aanbod. Aan het einde van de cursus kunt u een rijke speel-/leeromgeving scheppen, spelsituaties mogelijk maken en nieuwe inhouden aanreiken. U sluit af met een presentatie over spelsituaties in uw eigen groep en uw plannen.

• • • •

U erkent de noodzaak van spelen, u weet hoe en waar u meer spel in de klas kunt realiseren. U beschikt over recente (wetenschappelijke) inzichten over spel. U kent de 4D-cyclus. U kent de noodzaak van het meespelen met kinderen en kan een overwogen keuze maken in het begeleiden van spelsituaties. U weet hoe u begeleidende interventies inzet. U heeft kennis over de inrichting van het lokaal en de verschillende soorten spel. U kent de mogelijkheden van rollenspelen. U bent zich bewust van de verschillen tussen jongensen meisjesgedrag.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Wat u verder nog moet weten... •

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste. Als u deze cursus op maat voor uw bestuur of school inkoopt, kunnen we ook klassenbezoeken opnemen. De feedback op vaardigheden versterkt de leeropbrengst voor deelnemers.

Reacties eerdere cursisten

vormen) • analyseren hoe een kleutertaak een beroep doet op het lerende brein Cursusbijeenkomst: • het brein in de kleuterperiode • ondersteunen van executieve functies van kleuters • stimuleren van de ontwikkeling van executieve functies door spel • wat vragen werkbladen van het kleuterbrein?

Resultaat • • •

‘Een cursus met veel variatie en praktijkideeën!’ •

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur •

Registerleraar

U heeft basale kennis van het lerende brein. U weet hoe belangrijk spel is voor de ontwikkeling van het kleuterbrein. U weet hoe leerkrachtvaardigheden (‘breinsleutels’) invloed uitoefenen op het lerende brein. U kunt deze leerkrachtvaardigheden bewust inzetten om ervoor te zorgen dat opdrachten goed aansluiten bij de kennis en vaardigheden van kleuters. U kunt theoretische kennis over de werking van het kleuterbrein toepassen in praktijksituaties.

20 RU

Wat u verder nog moet weten... Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomst gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Het kleuterbrein wil spelen

S4167

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Hoe spel de ontwikkeling van executieve functies stimuleert

Registerleraar

Voor wie is de cursus bedoeld?

Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Leerkrachten onderbouw po

Waar gaat de cursus over? Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein, maar wat kunt u ermee in de klas? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? Wat is het belang van spel voor de ontwikkeling van het kleuterbrein? De neuropsychologie, die het uitgangspunt vormt voor deze cursus, geeft u een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er in het brein van kleuters gebeurt, kunt u uw handelen nog nauwkeuriger afstemmen op wat kleuters op dat moment nodig hebben.

Inhoud E-learning: Breinleren • informatieverwerking van ons brein • rol van executieve functies bij het ontwikkelen en leren (aan de hand van inspirerende, interactieve werk-

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Creatieve denkers en doeners

•

S3701

•

Ontdekkend leren voor jonge kinderen

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Leerkrachten onderbouw po •

Waar gaat de cursus over? Hoe bouwt u spel om tot een doelmatige speelleeractiviteit? Voor kleuters is ontdekken en spelen een belangrijke manier om zich te ontwikkelen. Ontdek hoe u de kinderen spelend aan de doelen van de SLO kunt laten werken. In deze cursus wordt verbinding gemaakt tussen de 21e eeuwse vaardigheden, spelen, ontdekkend leren, stimuleren van de ontwikkeling en doelgericht werken aan de vereiste doelen. Bij creatieve denkers en doeners gaat het erom, aan te sluiten bij de natuurlijke nieuwsgierigheid en creativiteit van kinderen. Spelenderwijs wordt er gewerkt aan de taal- en rekenontwikkeling, oriëntatie op zichzelf en de wereld en kunstzinnige oriëntatie. Het is de uitdaging voor de leerkracht om kinderen daarin te stimuleren en voldoende ruimte te geven om te experimenteren en onderzoeken. Een rijke speelleeromgeving en denkstimulerende vragen dagen kinderen uit om te onderzoeken, uitproberen, voorspellen, oplossingen te bedenken en te redeneren. In de bijeenkomsten wordt ingegaan op hoe het ontdekkend leren is te organiseren, in te plannen en er ruimte voor te geven. Hierbij worden de nieuwe inhoudskaarten en kernvaardigheden van de SLO gebruikt. Ontdekkend leren is gebaseerd op de nieuwste inzichten over de breinontwikkeling van kinderen.

• •

U heeft inzicht gekregen in de wijze waarop ontdekkend leren denkprocessen opgang brengt. U weet waarom creativiteit van belang is voor leer- en denkprocessen. U weet waarom nieuwsgierigheid een voorwaarde is voor ontdekkend leren. U weet hoe de 21e eeuwse vaardigheden en ontdekkend leren zich verhouden tot de SLO-doelen. U kunt spelenderwijs werken aan de taal- en rekenontwikkeling, oriëntatie op zichzelf en de wereld en kunstzinnige oriëntatie. U heeft geleerd om met kosteloos materiaal ideeën voor spel te genereren. U kunt rijke speelleeromgevingen inrichten.

Wat u verder nog moet weten... De deelnemers maken tussen de bijeenkomsten door foto’s en één video-opname van activiteiten. Het is van belang dat hierbij gebruik gemaakt wordt van toestemmingsverklaringen van ouders.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van 3 uur

Registerleraar 21 RU

Inhoud • • • • • • • • • •

waarom is ontdekkend leren en creativiteit belangrijk hoe leren kinderen - ontwikkeling van kind en spel 21st century skills prikkelen van creativiteit en nieuwsgierigheid van jonge kinderen wetenschap en techniek, welke onderwerpen een rijke speelleeromgeving: bewust gebruik van open materiaal in hoeken spelbegeleiding: verkennen, verbinden en verdiepen van spel spelbegeleiding, volgen en uitdagen denkstimulerende vragen stellen doelen koppelen aan spel

Resultaat •

U heeft inzicht gekregen in hoe hersenen zich ontwikkelen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar

S3101

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drieënhalf uur

Studiebelastinguren Een cursus met vele eyeopeners over de motorische ontwikkeling van het jonge kind

14 SBU

Spelen in hoeken - taal

Voor wie is de cursus bedoeld?

S3205

Leerkrachten po

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Tussen 0 en 7 jaar ontwikkelen kinderen zich in een razend tempo. In die ontwikkeling is uw rol cruciaal. Het baby-, peuter- en kleuterbrein geeft ons een schat aan informatie over de ontwikkeling van het jonge kind. Weten waarom en hoe u invloed kunt hebben op het kinderbrein maakt u alert en vooral: professioneel. In deze cursus krijgt u op een compacte manier de belangrijkste kennis aangereikt over de motorische ontwikkeling (kleine en grote motoriek) van jonge kinderen en over de relatie met andere ontwikkelingsgebieden.

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po

Waar gaat de cursus over?

Inhoud

We weten allemaal hoe belangrijk het is om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. In deze praktische workshop leert u hoe u de hoeken in het lokaal uitdagender kunt maken, zodat u het spel en het taalgebruik van de kinderen nog beter activeert. U krijgt tips over de inrichting van uitdagende hoeken waar u ook samen met de kinderen kunt spelen. Hoeken op het gebied van rollen- en constructiespel staan centraal.

• •

Inhoud

• • • • • • •

ontwikkeling van het kinderbrein 0-7 jaar sensomotorische integratie en het effect op leerprocessen in latere fasen de zintuigen de kleine motoriek 0-7 jaar kindertekeningen de relatie met taal: fonologisch aspect van de taalverwerving dansen en muziek leren ontspannen veel suggesties voor de praktijk

• • • • •

Resultaat • •

•

• • •

U heeft inzicht in de opeenvolgende ontwikkelingsfases van 0-7 jaar (mijlpalen en onderlinge samenhang). Door oefening en breinproefjes heeft u zelf ervaren hoe breinontwikkeling samenhangt met lichamelijke activiteit en leren. U kunt verschillende aspecten in de ontwikkeling van individuele kinderen waarnemen (ook vanuit het perspectief van de verschillende ontwikkelingsfases). U kunt de fundamentele bewegingsthema’s gebruiken in uw aanbod grote motoriek. U kent voorbeelden die duiden op een achterstand of een voorsprong in ontwikkeling. U kent exemplarische voorbeelden van taalverwerving in relatie tot bewegend leren.

werken met hoeken doelen verbinden aan hoeken inrichten van hoeken stimuleren van taalontwikkeling in het spel werken met spelscripts

• • • •

U bent zich bewust van het belang van spel in de hoeken. U weet welke hoeken aanwezig kunnen zijn in een groep. U kent de kenmerken van een goede hoek die taalrijk spel uitlokt. U kunt doelen formuleren op basis van observaties. U kunt tijdens het spel in de hoeken aan de vooraf gestelde doelen werken. U kunt spelscripts gebruiken ten behoeve van kwalitatief goed spel.

Reacties eerdere cursisten ‘Goede ideeën opgedaan voor spel, taal en de hoeken.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar Reacties eerdere cursisten

3 RU

‘Interessante cursusmap met tips en tricks voor de praktijk.’

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Resultaat •

• • • •

U kent de achtergronden en opbouw van het boek Teach Like a Champion en de relatie naar het jonge kind. U kent de vijf pijlers van de klascultuur. U bent getraind in minimaal twaalf Teachtechnieken. U kunt de technieken in de praktijk toepassen. U bent in staat te reflecteren op uw eigen handelen.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Basiscursus Teach Like a Champion Het jonge kind 2.0

S7206 Voor wie is de cursus bedoeld?

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het boek Teach Like a Champion - Het jonge kind. Gedurende de cursus maakt u tweemaal videoopnamen van lessen waarin u Teachtechnieken gebruikt. Hiervoor is een toestemmingsverklaring van ouders nodig; de cursusleiding heeft hier voorbeelden van. Deelnemers die de Basiscursus Teach Like a Champion (S7202) hebben gevolgd, zijn ook welkom op deze cursus. Er is overlap, maar in deze cursus gaat het om een vorm die is aangepast aan kleutergroepen.

Reacties eerdere cursisten ‘Leuke praktische cursus, ik merk direct het effect in de dagelijkse praktijk.’ ‘Het uitwisselen van ervaringen heb ik als zeer waardevol ervaren.’

Leerkrachten onderbouw po

Aantal cursusbijeenkomsten Waar gaat de cursus over? Deze cursus is geënt op Teach Like a Champion. In dit boek beschrijft Doug Lemov uiteenlopende technieken die leerkrachten in de klas kunnen inzetten. In deze basiscursus voor kleuterleerkrachten maakt u op een praktische manier kennis met enkele technieken die zijn toegespitst op het jonge kind. We gebruiken veel praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk.

Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 28 RU

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

S5502 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten onderbouw po

Inhoud Deze basiscursus voor kleuterleerkrachten zoomt in op: • basistechnieken ten aanzien van het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen • basistechnieken waarmee u de leerlingen betrokken en geactiveerd houdt • basistechnieken waarmee u bouwt aan een sterke groepscultuur • relatie Teachtechnieken, lesmodellen en opbrengstgericht werken

Waar gaat de cursus over? We hebben allemaal minstens één of twee kleuters in de groep van wie je denkt: wat een slimme opmerkingen of wat een rijk spel! Of: dit kind is zo snel uitgespeeld, heb ik nog voldoende uitdaging? Of: dit kind kan niet overweg met leeftijdgenoten, maar zoekt contact met oudere kleuters of volwassenen… Deze kinderen zijn niet per se hoogbegaafd, maar hebben duidelijk een voorsprong op één of meer ontwikkelingsgebieden. We noemen ze pienter, slim of meerbegaafd. Het lijkt erop dat we steeds meer van deze kinderen in de groepen krijgen. Ook in groepen met veel 'achterstand'

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

komt een ontwikkelingsvoorsprong verrassend vaak voor. Hoog tijd voor een goede oriëntatie op dit onderwerp en de consequenties voor latere levensfasen.

Inhoud • • • • • • • • • • • • • • • • •

verschil hoogbegaafdheid en ontwikkelingsvoorsprong vermommingen van hoogbegaafdheid aspecten van de ontwikkelingsvoorsprong samenhang intelligentie en begaafdheid breinontwikkeling cognitieve vaardigheden creativiteit als basis voor zelfsturing rol van de omgeving signalering praktische ideeën voor aanpak: een onderzoek naar mogelijkheden buiten de lijntjes leuke opdrachten om zelf uit te proberen leren: een grote klus voor meerbegaafde kinderen perspectieven voor later: effecten op latere ontwikkelingsfasen praktische aanpak: verbreden, verdiepen, versnellen plaats in het groepsplan consequenties van onvoldoende ontwikkelingsvoeding achterstand en ontwikkelingsvoorsprong: een contradictie of niet?

Resultaat • •

U kunt kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong herkennen. U kunt uw onderwijsaanbod aanpassen aan de onderwijsbehoefte van een kleuter met een ontwikkelingsvoorsprong.

Wat u verder nog moet weten... • •

Over deelonderwerpen kunnen wij workshops op uw studiedagen verzorgen. Er is ook een cursus Cognitief talent in de klas (S5500) en een cursus Pientere peuters (S5504).

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden bij Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

De overgang van 1 naar 2 naar 3

S5310

Resultaat •

U kunt, samen met uw collega’s, een doordacht protocol opstellen voor de overgang 1, 2 en 3 (inclusief handelwijze bij najaarskinderen). U heeft zicht op de preventiemaatregelen om kinderen een doorgaande lijn aan te bieden.

De overgang van groep 1 naar 2 naar 3 en de dilemma’s bij najaarskinderen

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

Reacties eerdere cursisten

Leerkrachten van groep 1 en 2, ib’ers en leerkrachten groep 3 zijn ook welkom

‘Ik heb inzicht gekregen in het belang van een goed protocol.’ ‘Tijdens de cursus heb ik veel bruikbare informatie ontvangen. Heel interessant!’

Waar gaat de cursus over? De tijd dat kleuters in groep 1 en 2 doorbrengen kan sterk verschillen. Kleuters die in mei jarig zijn, zitten doorgaans twee jaar in groep 1/2. Kinderen die in het najaar jarig zijn (najaarskinderen) kunnen ofwel bijna drie jaar ofwel slechts anderhalf jaar in de kleutergroep zitten. Een immens verschil met gevolgen voor de verdere schoolloopbaan. De Inspectie geeft aan dat kinderen het primair onderwijs in beginsel in acht jaar doorlopen. In deze periode mag het ontwikkelingsproces en het welbevinden van kinderen niet verstoord worden. Verlenging van de kleuterbouw mag dus geen zittenblijven inhouden, maar moet een voortgang zijn van wat een kind al kan. De keuze voor verkorting of verlenging heeft vooral te maken met het wel of niet bevorderen van de doorgaande ontwikkeling van kinderen. De voortgang in ontwikkeling is bepalend, niet de kalenderleeftijd. Het kind moet de kans krijgen om te starten met het leerproces.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten, eerste bijeenkomst duurt zes uur, tweede bijeenkomst tweeënhalf uur

Registerleraar 20 RU

Inhoud •

• • • •

• • • • •

het belang van preventief handelen, vroegtijdige signalering en interventies op leerbehoeftes van jonge kinderen praktijkvoorbeelden van protocollen (raamwerk) de invloed van de overgang van groep 1 naar 2 op de latere overgang van 2 naar 3 criteria voor de afweging verlengen of verkorten van de kleuterperiode verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar een voortgang van wat een kind al kan: inzetten van de voorschotbenadering en overig passend aanbod risicosignalen rekenen en lezen, sociaal-emotionele ontwikkeling en werkhouding signaleringstoetsen zoals de toets risicokleuters uit het nieuwe (landelijke) protocol dyslexie overleg met ouders en verantwoordelijkheden op schoolniveau aanbod voor najaarskleuters bij verlenging en verkorting van de kleuterperiode consequenties van differentiatie in groep 3: de doorgaande lijn met de voorschotbenadering in groep 3

Rekenhuis Rekenhuis is een nieuw en leuk hulpmiddel voor leerkrachten om op een speelse manier de rekenontwikkeling van jonge kinderen in het basisonderwijs te stimuleren. Een aantal activiteiten uit Rekenhuis zijn ook goed te gebruiken voor peuters en leerlingen van groep 3 of in het speciaal onderwijs. Rekenhuis kan worden ingezet naast alle rekenmethodes en is ook goed te gebruiken naast de verschillende vve-programma’s. Rekenhuis bevat alle tussendoelen op de leerlijnen Getallen (tellen en getalbegrip), Meten en Meetkunde, zoals deze zijn opgesteld door het expertisecentrum SLO. Als extra ondersteuning bij de invoering is mogelijk in de vorm van twee scholingsbijeenkomsten en twee coachingsbezoeken. Kijk op www.cedgroep.nl/webwinkel.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Spelenderwijs rekenen met jonge kinderen

S3058

Taakspel voor kleuters voor nieuwe leerkrachten

S4620 Dat doe je met Rekenhuis!

Voor wie is de cursus bedoeld? Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po

Leerkrachten groep 1 en 2 van po-scholen die met Taakspel (gaan) werken

Waar gaat de cursus over? Waar gaat de cursus over? De rekenontwikkeling van jonge kinderen stimuleren zonder aan een methode vast te zitten? Dat kan met Rekenhuis. Rekenhuis geeft u effectieve manieren voor het verbeteren van uw instructie bij getallen, meten en meetkunde. In de cursus maakt u kennis met Rekenhuis en ontdekt u hoe u de rekenontwikkeling van jonge kinderen spelenderwijs én doelgericht kunt stimuleren. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u een eigen exemplaar van Rekenhuis. Vandaag ervaren, morgen doen!

Taakspel is een methodiek waarmee u spelenderwijs en gericht werkt aan de taakgerichtheid van kinderen en een prettig klassenklimaat. Taakspel helpt gedragsproblemen voorkomen. Taakspel Kleuters is helemaal afgestemd op de onderbouw; dit programma is onlangs vernieuwd. Gaat uw school Taakspel voor Kleuters invoeren of bent u een nieuwe leerkracht in groep 1/2? In deze cursus leert u hoe u Taakspel Kleuters effectief inzet in uw groep. Lees verder op pagina 28 van deze brochure.

Inhoud Bijeenkomst 1: verkennen van de rekenleerlijnen voor jonge kinderen • diverse doelen van getalbegrip • kennismaking met Rekenhuis Bijeenkomst 2: focus op meten • inrichten van een rijke rekenleeromgeving (binnen en buiten) • samenstellen van meetkoffers • gezamenlijk ontwerpen van prikkelende rekenactiviteiten Bijeenkomst 3: inzoomen op meetkunde • stimuleren/ondersteunen van de ontwikkeling van probleemoplossend denken

Resultaat • • • • •

U weet wat er volgens de SLO-rekenleerlijnen aan bod moet komen bij voorbereidend rekenen voor kleuters. U kent de doelen voor getalbegrip, meten en meetkunde voor jonge kinderen. U kent alle onderdelen van Rekenhuis en weet wanneer u die het beste kunt inzetten. U weet wat er nodig is om een rijke rekenleeromgeving voor jonge kinderen in te richten. U leert hoe u jonge kinderen ondersteunt en stimuleert in de ontwikkeling van probleemoplossend denken.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar Deze cursus wordt binnenkort ter validering aangeboden aan Registerleraar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Aan de slag met Sil op school

S8502 Voor wie is de workshop bedoeld? Leerkrachten groep 1/2 po

Sil op school In het programma Sil op school speelt de pop Sil de hoofdrol. Sil is het vriendje van de kinderen en is de intermediair tussen kind en leerkracht. In Sil op school staan taalstimulering en woordenschatontwikkeling vanzelfsprekend voorop, maar er is ook ruimte voor rekenen, motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling. Deze ontwikkelingsgebieden komen steeds geïntegreerd en evenwichtig aan de orde in de activiteiten. Er is veel vrije ruimte in het programma en begeleid spelen is een belangrijk onderdeel. - De ontwikkelaars van Sil op school vinden het begeleiden van het (doen alsof-) spel het allerbelangrijkste. Dit spel moet een kindeigen, plezierige, open en actieve bezigheid zijn en blijven. Bij Sil vindt u dan ook geen werken oefenbladen die leerlingen moeten invullen. De rol van de leerkracht bij het spelen is erg belangrijk, zodat er ondertussen ook wordt gewerkt aan ontwikkelingsdoelen. De activiteiten zijn geordend in acht thema’s per jaar, samen goed voor 40 weken. Nieuw is dat de thema’s, en de activiteiten daarbinnen, niet allemaal ieder jaar hetzelfde zijn. Er zijn regelmatig nieuwe thema’s en activiteiten. Het programma is volledig digitaal, met de poppen Sil en Lis als uitzondering. Dat wil zeggen dat de handleidingen, beschrijvingen van de activiteiten, maar bijvoorbeeld ook voorleesverhalen en woordkaarten via een website worden aangeboden. We benutten het digitale schoolbord zoveel mogelijk. Lees meer op www.silopschool.nl

Waar gaat de workshop over? Overweegt u te gaan werken met Sil op school? Of wilt u meer weten over de uitgangspunten van dit nieuwe kleuterprogramma? Neem dan deel aan de kennismakingsworkshop. In deze workshop staat informatie over het programma Sil op school centraal. Daarnaast krijgt u informatie over verdere scholingsmogelijkheden.

Inhoud Tijdens de workshop maakt u kennis met… • de inhoud van programma Sil op school • het digitale programma bij Sil op school • de educatieve uitgangspunten die ten grondslag liggen aan Sil op school. Denk aan opbrengstgericht werken, spelend leren, de woordenschataanpak en modelen • een overzicht van de doelen (uitgesplitst voor groep 1 en groep 2) die leidend zijn bij de activiteiten van Sil op school • de mogelijkheden die er zijn om u te scholen of te verdiepen in het werken met Sil op school

Teamtrainingen Sil op school Wilt u weten of Sil op school voor uw school het juiste programma is, dan kunt u op school op offertebasis een workshop laten verzorgen. Heeft u al gekozen voor Sil op school, kies dan voor de basistraining van vier bijeenkomsten over de inhoud en organisatie van het programma. Ook wordt er in gegaan op didactiek, leerkrachtvaardigheden en uw eigen groepsplan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen

S1540

•

U kunt uw onderwijs nog verder verbeteren door begeleiding/coaching op de werkvloer. In overleg met de cursusleider kan hiervoor een aparte offerte worden aangevraagd.

Een goede start voor begrijpend lezen

Reacties eerdere cursisten

Voor wie is de cursus bedoeld?

‘Cursusinhoud is zeer venieuwend, je bent je weer meer bewust van nieuwe modelen.’

Voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren die in het basisonderwijs werken met kinderen van 3-7 jaar.

Registerleraar 10 RU

Waar gaat de cursus over? Deze cursus gaat over het doelgericht stimuleren van begrijpend luisteren bij kinderen van 3-7 jaar. Op deze leeftijd is interactief voorlezen een krachtig middel voor taalstimulering en woordenschatuitbreiding. In deze praktische cursus leert u hoe u tijdens het interactief voorlezen doelgericht het begrijpend luisteren stimuleert. Zo zijn de kinderen goed voorbereid op het begrijpend lezen in groep 4.

Inhoud • • • • •

modelen (hardop denkend voordoen) stellen van de juiste vragen structuur bieden doorgaande lijn van peuters tot groep 4 strategieën zoals voorspellen en samenvatten

Resultaat •

• • • • • •

U kent de laatste ontwikkelingen op het gebied van interactief voorlezen en woordenschatonderwijs (toegespitst op woorden leren bij boeken/begrijpend luisteren). U kunt de doorgaande lijn begrijpend luisteren en begrijpend lezen toepassen. U kent de strategieën die van belang zijn bij begrijpend luisteren. U kunt werken met verschillende strategieën om woorden uit te leggen. U kunt een keuze maken uit onbekende woorden en deze uitleggen. U kunt relevante strategieën inzetten, zoals voorspellen en samenvatten. U kunt modelen.

Wat u verder nog moet weten… • •

•

Ervaring met en kennis over interactief voorlezen is een voorwaarde om deze cursus te volgen. Tussen de twee bijeenkomsten voert u in uw eigen werksetting een huiswerkopdracht uit; het is dus belangrijk dat u die heeft. Er is ook een cursus begrijpend luisteren voor leerkrachten die werkzaam zijn in het s(b)o.

Opbrengstgericht werken met kleuters

S7090 Werken met Kleutersprongen

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders en coördinatoren onderbouw po

Waar gaat de cursus over? Opbrengstgericht werken betekent doelgericht aan de slag gaan met de verbetering van uw onderwijs. Samen beslissen waar aan gewerkt gaat worden, op basis van gegevens. De cursus bestaat uit de 4D’s van opbrengstgericht werken: Data, Duiden, Doelen en Doen. Maar we beginnen met het ‘waarom’. Waarom werken we aan opbrengsten? En wat wordt er eigenlijk onder verstaan? Mogen kleuters nog kleuteren en spelen? Daarna gaan we in op de 4D’s: • Data: het verzamelen van data over de opbrengsten van de leerlingen. • Duiden: het analyseren van deze gegevens. • Doelen: beschrijven welk onderwijs in welke arrangementen met welke ambities gegeven gaat worden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met kleuters

•

Doen: uitvoeren, evalueren en borgen van de aanpak in de eigen school. Dit doen we aan de hand van (eigen) praktijkvoorbeelden en -ervaringen die we met elkaar uitwisselen. En door gebruik te maken van recente informatie, die wordt ondersteund met videobeelden en handreikingen. Het boekje Kleutersprongen van de CED-Groep wordt als naslagwerk gebruikt en op de eerste cursusdag uitgereikt.

Doel van de cursus • • • •

Wat u verder nog moet weten… •

Inhoud Aan de orde komen: • de verschillende onderdelen van het onderwijsleerproces die een rol kunnen spelen bij het duiden van de data: leerstofaanbod en routines, leertijd, klassenmanagement, didactisch handelen, pedagogisch handelen en schoolklimaat • het maken van groepsoverzichten • tools voor het maken van groepsplannen • voorbeelden van een beredeneerd aanbod • directe instructiemodel met een kleutersausje • doelen en activiteiten in het groepsplan koppelen aan spelend leren (mogelijke misvatting is om allerlei leerlesjes aan te bieden) • doorgaande leerlijnen voorschool-kleuterperiodegroep 3

informatie over opbrengstgericht werken kennis over actuele doelen voor kleuters OGW in grote lijnen kunnen vormgeven voor de eigen onderbouw op basis van kleutertypisch aanbod beredeneerd aanbod voor de eigen school kunnen samenstellen

Scholen kunnen ter ondersteuning van de implementatie op schoolniveau schoolbezoeken inkopen op offertebasis. We gaan hierbij uit van minimaal twee bezoeken.

Aantal bijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 28 RU

Kijk ook eens bij... Cursusbrochure kinderopvang 2018-2019 De gratis cursusbrochure voor de kinderopvang 2018-2019 is te bestellen via cursusbureau@cedgroep.nl onder vermelding van cursusbrochure kov 18-19, uw naam, instelling postadres.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Een goede onderwijsassistent is goud waard In deze tijd van lerarentekort is een goede onderwijsassistent goud waard. De CED-Groep helpt onderwijsassistenten al jaren zich verder te professionaliseren. Zowel vakinhoudelijk als op het gebied van gedrag. Uit de reacties van de cursisten blijkt steevast dat de praktische bruikbaarheid en ruime mogelijkheid tot uitwisseling zeer gewaardeerd worden. We hebben dit jaar drie nieuwe cursussen. Eén met speerpunten uit het taalonderwijs, één over NT2 aan nieuwkomers en één voor onderwijsassistenten die zich verder willen professionaliseren op het gebied van rekenen.

Hoe word je onderwijsassistent? Zo’n 25 roc's verzorgen een aparte opleiding tot onderwijsassistent. Ook afgestudeerden van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk op niveau 3 mogen als onderwijsassistent aan de slag. Als onderwijsassistent bent u de extra handen van een leerkracht. U ondersteunt leerkrachten in het basisonderwijs of het sbo. In overleg met de leerkracht kunt u allerlei taken krijgen, bijvoorbeeld een excursie organiseren, lesmateriaal verzamelen en klaarleggen of kinderen bij het leren lezen helpen. U mag zelfs de groep overnemen terwijl de leerkracht een klein groepje begeleidt. Ook kunt u kinderen een toets afnemen of een groepje leerlingen begeleiden. In noodgevallen mogen onderwijsassistenten worden ingezet voor opvang van groepen bij ziekte van een leerkracht. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van een andere bevoegde leerkracht. Meer informatie vindt u in de brochure Meer handen in de klas van het ministerie van OCW.

Speerpunten taalonderwijs voor onderwijsassistenten

S1325 Taal-lezen in vogelvlucht

Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten po

Waar gaat de cursus over? Wilt u als onderwijsassistent gerichter aan de slag met taalonderwijs? Met de informatie en praktische suggesties in deze cursus kunt u gerichter aan het werk met leerlingen die aan het eind van de basisschool achterblijven op het gebied van mondelinge taal, begrijpend lezen en schrijven. Daarbij gebruiken we de Taalkit, die u naast iedere taalmethode kunt inzetten.

Inhoud Bij de domeinen mondelinge taalvaardigheid, schrijven en begrijpend lezen gaan we in op: • uitgangspunten • accenten voor taalzwakke leerlingen • concretisering op school De bijeenkomst heeft een interactief karakter: de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop. Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Een goede onderwijsassistent is goud waard

Resultaat • • • •

U heeft kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taalonderwijs. U heeft inzicht in de focuspunten voor taalzwakke leerlingen. U weet waar de accenten binnen taalonderwijs voor taalzwakke leerlingen moeten liggen. U weet hoe u deze accenten in de school kunt concretiseren.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Studiebelasting

problemen, wordt dit onderwerp uitgebreider behandeld. Daarnaast is er voldoende ruimte voor vragen uit de dagelijkse praktijk en de rol van de onderwijsassistent bij het optimaliseren van het leesonderwijs op school.

Inhoud • • • • • •

Onderwijsassistent leescompetent

• • • •

S2150

Resultaat

3 SBU

•

Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten die op school helpen bij het leesonderwijs aan 6- tot 12-jarigen

•

Waar gaat de cursus over?

• •

Deze cursus geeft u kennis en achtergronden over het leesproces, leesbevordering en leesproblemen die u direct op school kunt gebruiken. Omdat onderwijsassistenten vaak worden ingezet bij het remediëren van lees-

globaal inzicht in het leren lezen van 4 tot 12 jarigen kennis van de essenties van de deelgebieden beginnende geletterdheid aanvankelijk lezen voortgezet technisch lezen de vaardigheid om het kind te ondersteunen bij zijn leesontwikkeling het leesproces gedurende 8 basisschooljaren voorkomen is beter dan genezen... toetsing en remediëring begrijpend lezen en leesplezier

U heeft een globaal beeld gekregen van het leren lezen van 4 - 12 jarigen. U heeft kennis verworven van de essenties van beginnende geletterdheid, aanvankelijk lezen en voortgezet technisch lezen. U heeft zicht op het belang van preventieve activiteiten. U heeft tools voor adequate feedback en voor het afstemmen van het handelen op de voortgang in het leesproces.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Een goede onderwijsassistent is goud waard

• • • • •

U heeft kennis gemaakt met een aantal remediërende leesprogramma’s. U kunt een goede toetssituatie creëren en bent vaardig in het correct afnemen van een toets. U heeft ervaren wat begrijpend lezen is. U heeft vaardigheden ontwikkeld om kinderen te ondersteunen - voor, tijdens en na het lezen. U weet hoe u leesplezier te stimuleren.

• •

•

nieuwe woorden toepassen. U kunt een onderbouwde keuze maken in de woorden die worden aangeboden. U kent de vier stappen van de woordenschatdidactiek (theorie van Verhallen: viertaktmodel) en kunt die toepassen bij de woordenschatwerkwijze in de taalmethode en in de zaakvakken. U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het woordenschatonderwijs in uw eigen groep.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Voorwaarde voor deelname is dat u werkzaam bent binnen een school voor primair onderwijs als onderwijsassistent. Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent leescompetent.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Reacties eerdere cursisten ‘Deze cursus sluit goed aan op de praktijk.’

•

Het gaat in deze cursus om woordenschatonderwijs aan alle kinderen. Werkt u met nieuwkomers, dan is de cursus NT2 voor onderwijsassistenten wellicht meer van toepassing. Tijdens de cursus gebruiken we het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft. U ontvangt dit boek bij de eerste bijeenkomst. Voor onderwijsassistenten uit het s(b)o is er een aparte cursus Onderwijsassistent woordenschatcompetent.

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zes uur

Studiebelasting 20 SBU

Studiebelasting 34 SBU

Onderwijsassistent woordenschatcompetent

S2150

NT2 voor onderwijsassistenten

S1514 Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten po

Deskundige hulp bieden bij het taalonderwijs aan nieuwkomers

Waar gaat de cursus over? In deze praktische cursus voor onderwijsassistenten komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde. De cursus is gebaseerd op de Viertakt, de in Nederland meest gehanteerde woordenschatdidactiek. Ook de nieuwste visies van Marzano (Wijs met woorden) en het CPS (Woordenschatonderwijs, meer dan woorden leren) zijn in de cursus verwerkt.

Inhoud • • • •

selecteren van woorden en de vier didactische stappen differentiëren tussen diverse kinderen werkvormen voor inslijpen van nieuwe woorden transfer naar de dagelijkse praktijk en alle schoolse vakken

Resultaat • • •

U kent het belang van woordenschatonderwijs. U kent de doelstellingen van goed woordenschatonderwijs. U kunt de drie leerstrategieën voor het aanleren van

Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten bao

Waar gaat de cursus over? De meeste nieuwkomers komen terecht in een speciale taalklas of schakelklas. Ze hebben daar ongeveer een jaar de tijd om de basis van het Nederlands te leren. Daarna stromen ze in bij het reguliere basisonderwijs. De kans is groot dat u als onderwijsassistent gevraagd wordt om te helpen bij de opvang van deze kinderen en de lessen Nederlands als tweede taal. Om u daarbij op weg te helpen is deze praktische cursus ontwikkeld waarin we antwoord geven op vragen als: hoe leert u deze leerlingen zo snel mogelijk de taal die ze op school nodig hebben, hoe vergroot u zo snel mogelijk hun woordenschat en welke woorden biedt u daarbij aan, welke speciale lesmaterialen zijn er en hoe zet u de reguliere methoden in?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Een goede onderwijsassistent is goud waard

Inhoud • leren van een nieuwe taal • klankonderwijs • woordenschatonderwijs • mondelinge taalvaardigheid • technisch en begrijpend lezen In deze cursus is veel gelegenheid om met de cursusleiding en andere cursisten van gedachten te wisselen over uw eigen ervaringen met het onderwijs aan nieuwkomers.

• faalangst • motivatieproblemen • brutaal en opstandig gedrag • stil en teruggetrokken gedrag De cursus is concreet van opzet met een beperkte hoeveelheid theorie. Tijdens de bijeenkomsten wordt tijd ingeruimd voor vragen uit de eigen dagelijkse praktijk. Het gaat om het eigen handelen.

Resultaat •

Resultaat • • • • • • • • • •

•

U heeft globale kennis verworven over de genoemde gedragsproblemen. U heeft geleerd te reflecteren op uw eigen handelen en u kent de invloed daarvan op het gedrag van de kinderen. U heeft een start gemaakt met het verder ontwikkelen van de interpersoonlijke en pedagogische competenties die u nodig heeft om met genoemde gedragsproblemen om te gaan. U heeft een plan gemaakt om te werken aan uw eigen tekorten en om uw pedagogisch handelen te optimaliseren.

Wat u verder nog moet weten… Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent gedragscompetent (S4482).

Reacties eerdere cursisten

Wat u verder nog moet weten...

‘Ik heb handvatten gekregen die ik tijdens mijn werkzaamheden goed kan gebruiken.’

Er is een aparte cursus NT2 voor onderwijsassistenten die werkzaam zijn in het (v)s(b)o (S1516).

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Studiebelasting 12 SBU

Studiebelasting 6 SBU

Onderwijsassistent, gedragscompetent

S4480

Onderwijsassistent rekencompetent

S3035 Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten bao

Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten po

Waar gaat de cursus over? Wilt u meer inzicht in het gedrag van kinderen en in de invloed van uw eigen gedrag? Dan is deze cursus echt een aanrader! De cursus gaat eerst in op de normaal verlopende ontwikkeling van kinderen. Vervolgens komt een aantal veel voorkomende werkhoudings- en gedragsproblemen aan de orde:

Waar gaat de cursus over? Bent u onderwijsassistent en ondersteunt u regelmatig leerlingen met hardnekkige rekenproblemen? Dan is deze praktische cursus van drie bijeenkomsten echt een aanrader. U krijgt inzicht in het ontstaan van rekenproblemen en u leert om effectief te ondersteunen bij het rekenonderwijs en de remediëring van rekenproblemen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Een goede onderwijsassistent is goud waard

Inhoud

Wat u verder nog moet weten…

hoe leren kinderen rekenen en wat kan daar allemaal bij misgaan? • de meest gebruikte rekentoetsen • oefenen met de afname van rekentoetsen • concrete begeleiding van leerlingen (preventief en curatief) en bruikbare materialen De cursus is concreet van opzet: de theorie is beperkt, het gaat om het handelen. Leren door doen staat voorop. Tijdens elke bijeenkomst wordt tijd ingeruimd voor vragen over de eigen praktijksituatie.

•

Voorwaarde voor deelname is dat u enigszins op de hoogte bent van het reguliere rekencurriculum van de basisschool. Verder bent u binnen de schoolorganisatie actief bezig met het bieden van hulp aan leerlingen met rekenproblemen. Voor onderwijsassistenten uit het speciaal (basis)onderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent Rekencompetent.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Resultaat • • • • •

U heeft de nodige kennis om adequaat te helpen bij het rekenonderwijs. U heeft de nodige kennis om adequaat te helpen bij de remediëring van rekenproblemen. U kent de meest gebruikte rekentoetsen en kunt deze op de juiste manier afnemen. U kent de meest gebruikte remediërende rekenmaterialen en kunt die op de juiste wijze inzetten. U heeft geoefend met de praktische handreikingen die u tijdens de cursus krijgt.

Studiebelasting 9 SBU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Online leren De CED-Groep heeft een eigen online leeromgeving: Bloom, voor ‘high impact’ leren. In deze leeromgeving kunt u e-learningmodules maken en werken aan de online component van onze blended cursussen. Met blended bedoelen we een cursus met een mix van cursusbijeenkomsten in een klaslokaal en online lesmateriaal. In leeromgeving vindt u (bijna) alles wat u nodig heeft in de cursus. De opdrachten kunnen online gemaakt en ingeleverd worden. In de community kunt u met medecursisten en de trainers onderwerpen bespreken en feedback vragen. Afgelopen schooljaar zijn de eerste e-learningmodules beschikbaar gekomen en zijn diverse trainingen omgezet naar blended. De reacties van zowel de cursisten als de cursusleiders zijn erg positief. De leeropbrengsten van de blended cursussen zijn verhoogd door de verplichte online verwerking van de lesstof en de feedback van cursusleider en medecursisten. De grootste winst bij de losse e-learningmodules is vooral de tijdwinst. Geen reistijden meer en geen vervanging meer hoeven regelen voor cursussen onder schooltijd.

Binnenkort beschikbaar: Introductie Breinleren

E-004 Voor wie is de training bedoeld? Leerkrachten po/so

Waar gaat de training over? Welke kennis over het lerende brein gebruikt u tijdens uw lessen? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? Hoe kunt u uw lessen verbeteren met breinkennis? De neuropsychologische invalshoek, die het uitgangspunt is van deze e-learning, geeft u een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er tijdens de les in het brein van leerlingen gebeurt, kunt u uw handelen nog nauwkeuriger afstemmen op dat wat leerlingen op dat moment nodig hebben.

Inhoud • • • • •

informatieverwerking van ons brein rol van executieve functies bij het leren analyseren hoe een schoolopdracht van invloed is op het lerende brein toets over de basis van het lerende brein opdracht om met deze kennis aan de slag te gaan in uw eigen dagelijkse praktijk

Resultaat • • • •

U weet hoe informatieverwerking in ons brein plaatsvindt. U weet wat de rol van executieve functies is bij het leren. U kunt analyseren hoe schoolopdrachten van invloed zijn op het lerende brein. U kunt de leeropbrengsten bij leerlingen verbeteren op basis van uw nieuw verworven kennis over het lerende brein.

Wat u verder nog moet weten… • •

• •

100

Het kost ongeveer vier uur om de module te doorlopen en de opdrachten te maken. Deze e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één. Bij het doorlopen van de e-learningmodule krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, waarna u de leerstof verwerkt met diverse oefenvormen. Door de feedback die u krijgt, ziet u direct of u de leerstof beheerst. In de module wordt u gevraagd om een link naar uw eigen lespraktijk te leggen. U sluit de e-learning af met een eindtoets, die uit acht meerkeuzevragen bestaat. U ziet direct of u geslaagd bent. Als u slaagt ontvangt u automatisch een certificaat. Er is één herkansing mogelijk. Deze e-learning is als zelfstandige cursus te volgen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Online leren

Daarnaast is de e-learning het eerste onderdeel van de cursus Het lerende brein (S4165). Volgt u eerst de e-learning en vervolgens de cursus, dan wordt de prijs van de e-learning in mindering gebracht van de cursusprijs.

•

U sluit de e-learning af met een eindtoets, die uit acht meerkeuzevragen bestaat. U ziet direct of u geslaagd bent. Daarnaast laat u twee lessen, waarin u de twee Teachtechnieken toepast, beoordelen door een collega/ib’er/schoolleider. Hiervoor is een observatieformulier beschikbaar. Er is één herkansing mogelijk.

Registerleraar

•

Deze cursus wordt binnenkort ter validering voorgelegd aan Registerleraar voor 4RU.

Registerleraar 4 RU

Introductie Teachtechnieken

Introductie Nieuwsbegrip

E-001

E-002

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po/so

Waar gaat de cursus over? De e-learning Introductie Teachtechnieken is gebaseerd op Teach Like a Champion. De CED-Groep vertaalde dit boek van Doug Lemov voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In deze e-learningmodule komt u meer te weten over de achtergronden en oorsprong van Teach Like a Champion. Ook maakt u kennis met twee veelgebruikte technieken, namelijk 'Bliksembeurt' en 'Weet niet geldt niet'. U verkent welke problemen u kunt tegenkomen bij het toepassen van deze technieken in de praktijk. Ook formuleert u uw eigen leerpunten waarmee u in uw eigen praktijk aan de slag kunt gaan.

Waar gaat de cursus over?

Inhoud

•

• •

•

achtergronden Teach Like a Champion: totstandkoming Teachtechnieken, reden achter het succes van de technieken techniek 'Weet niet geldt niet': uitleg van de techniek; de lat hoog leggen (basisvormen 'Weet niet geldt niet'); gebruik van aanwijzingen; juiste opzet kiezen (aanwijzingen in plaats van 'voorzeggen') techniek 'Bliksembeurt': uitleg en uitwerkingen van de Bliksembeurt; principes bij de toepassing; aansluiting Bliksembeurt op eerdere opmerkingen/vragen; vinger opsteken niet toestaan; timing

Wat u verder nog moet weten… • •

• •

Het kost ongeveer vier uur om de module te doorlopen en de opdrachten te maken. Deze e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één. Bij het doorlopen van de e-learningmodule krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, waarna u de leerstof verwerkt met diverse oefenvormen. Door de feedback die u krijgt, ziet u direct of u de leerstof beheerst. Met de filmpjes krijgt u een voorbeeld van een techniek in de les. In de module legt u steeds een link naar de praktijk op uw school.

Nieuwsbegrip is een programma om structureel aandacht te besteden aan lees- reken- en woordenschatstrategieën. De actualiteit wordt als kapstok gebruikt voor leuke en aansprekende teksten. Bent u een nieuw teamlid op een school die Nieuwsbegrip gebruikt of wilt u uw kennis over het programma opfrissen? Deze e-learningmodule van Nieuwsbegrip is daarvoor bijzonder geschikt. U kunt ook deze e-learning module volgen als u daarna naar een vervolgcursus wilt over Nieuwsbegrip. U vindt het overzicht met Nieuwsbegrip verder in deze borchure.

• • • •

uitleg Nieuwsbegrip en tekstniveaus begrijpend lezen en leesstrategieën Nieuwsbegrip Zilver lesmodel van Nieuwsbegrip differentiëren met Nieuwsbegrip modelen rolwisselend lezen

Resultaat • • • • •

U kent de uitgangspunten van Nieuwsbegrip. U begrijpt het gebruik van leesstrategieën bij begrijpend lezen. U kent de onderdelen en materialen van Nieuwsbegrip U heeft kennis over de lesopbouw en leerlijn. U kent de belangrijkste didactische principes die u bij Nieuwsbegrip kunt inzetten.

Wat u verder nog moet weten… • •

Het kost u ongeveer vier uur om de module helemaal te doorlopen en de opdrachten te maken. Daarnaast overlegt u steeds met uw collega's wat de afspraken zijn over Nieuwsbegrip, zodat u in het team op dezelfde manier met Nieuwsbegrip werkt.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

101

Online leren

•

• •

•

Deze e-learning is zelfstudie, toetsing en reflectie in één. Bij het doorlopen van de e-learningmodule krijgt u nieuwe leerstof gepresenteerd, dan volgt een stukje verwerking van deze leerstof met diverse oefenvormen waarbij u direct feedback krijgt. Zo controleert u direct of u de leerstof beheerst. Met deze module legt u de link naar de praktijk op uw eigen school. U sluit de e-learning af met een eindtoets, die uit meerkeuzevragen bestaat. U ziet direct of u geslaagd bent. Als u slaagt, ontvangt u automatisch een certificaat. Er is één herkansing mogelijk.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Studiebelasting Registerleraar

2 SBU

4 RU

Bewustwording AVG

E-003

Blended Waar gaat de cursus over? Vanaf mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing. Het privacybeleid is daardoor een stuk strenger geworden. De AVG stelt hoge eisen aan de beveiliging van privacygevoelige en vertrouwelijke informatie over leerlingen en ouders. Iedereen op school moet dus goed weten wat deze nieuw wet voor de werkvloer betekent! Met deze actuele en toegankelijke e-learning van de CED-Groep voldoen besturen aan de inspanningsverplichting om alle medewerkers aantoonbaar over deze nieuwe wet te informeren.

Inhoud • • • • • •

belang van wet AVG datalek te ondernemen stappen bij een datalek veilig gebruik van internet het plaatsen van informatie op schoolsite of sociale media: do’s en don’ts vereiste toestemming van ouders

Steeds meer van onze cursussen zijn nog beter geworden door online componenten naast de cursusbijeenkomsten. In schooljaar 2018-2019 zijn onderstaande cursussen blended. Basiscursus Taalcoördinator (S1103) Basiscursus Gedragsspecialist (S4450) Basiscursus Teach Like a Champion (S7202) Verdiepingscursus Teach Like a Champion 2.0 (S7204) Teachcoördinator po (S7208) Gedrag is een signaal (S4468) Het lerende brein (S4165) Opbrengstgericht spelen in de onderbouw (S3215) Aan de slag met woordenschat bao (S1500) Eigenaarschap van leerlingen bao (S7227) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) De professional voor de klas (S4460)

Resultaat • • • • • • •

102

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

56 39 18 19 20 40 29 84 60 22 74 43

Zakelijke informatie

Cursussite In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen voor het schooljaar 2018-2019. Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele data en prijzen. U kunt zich daar ook inschrijven voor de beschreven cursussen. Op de cursussite kunt u zoeken via vele ingangen. In de brochure kunt u rustig bladeren, geeltjes plakken en wie weet komt u zo op ideeĂŤn waar u anders niet op gekomen was.

Bestuursacademies Vrijwel al onze cursussen, trainingen en workshops zijn op maat in te kopen voor uw school, kinderdagverblijf, academie, bestuur of samenwerkingsverband. Koopt u een training in, exact zo als bij het Cursus- en conferentiebureau, dan geldt de validering van Registerleraar. Wilt u maatwerk, dan kunnen wij de validering van de bijgestelde training laten verzorgen. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager van de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, kijk dan op www.cedgroep.nl/accountmanagers of neem contact op met het Cursus- en conferentiebureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Speciaal voor speciaal onderwijs Bevatte deze cursusbrochure voorheen een hoofdstuk met cursusaanbod voor het speciaal onderwijs, vanaf vorig jaar is er gekozen daar een apart katern van te maken. Dat betekent als een cursus alleen voor het sbo, so of vso is dan is die dus niet langer meer in deze gids te vinden maar in de cursusbrochure sbo/so/vso. Er zijn ook nieuwe trainingen en workshops speciaal voor deze doelgroep ontwikkeld. De nieuwe cursusbrochure sbo/so/vso komt in april 2018 uit en is gratis te bestellen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

Inschrijving en betaling Inschrijving -steeds per deelnemer- vindt plaats door het invullen van het inschrijfformulier online op www.cedgroep.nl/cursussen. Op basis van dit formulier wordt een factuur toegezonden.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen.

Evaluatie Elke cursus wordt geĂŤvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de Algemene leveringsvoorwaarden van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. U vindt ze op www.cedgroep.nl. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

103

Zakelijke informatie

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (â&#x201A;Ź 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen, dat u ontevreden bent over het gebodene in een cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op een van de digitale nieuwsbrieven. Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen.

Volg ons op Twitter en Facebook U kunt het Cursus- en conferentiebureau volgen op Twitter: @cursusced en Facebook: www.facebook.com/cursusbureau.

104

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen. Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Ga naar www.cedgroep.nl/nieuwsbrief om u op te geven voor de nieuwsbrief van uw keuze.

•

De cursusbrochure kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter.

•

Like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 E: info@cedgroep.nl

www.cedgroep.nl/cursussen

facebook.com/cursusbureau

@cursusced

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen. Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt