Cursusbrochure sbo so vso

2018-2019 Trainingen, cursussen, workshops en conferenties sbo/so/vso

Investeer in uw eigen professionaliteit

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Hilde Tijmensen (CED-Groep) Vormgeving en opmaak: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: Veenman+, Rotterdam

2

Welkom

Voor u ligt de cursusbrochure 2018-2019 van de CED-Groep voor speciale scholen. We hebben er weer met veel plezier aan gewerkt en we hopen dat de nieuwe uitstraling u aanspreekt. Deze brochure is een supplement bij de cursusbrochures voor primair en voortgezet onderwijs en bevat professionalisering die uitsluitend voor sbo, so en vso bedoeld is. Werkt u op een speciale school, dan kunt u de brochure zien als een aanvulling op het cursusaanbod in de po- en vo-cursusbrochures. We hebben daarbij geprobeerd dubbellingen te voorkomen. De brochures voor po en vo zijn online door te bladeren op www.cedgroep.nl/cursusbrochures en gratis aan te vragen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

Wat hebben we u te bieden in 2018-2019? De nieuwe cursus Gedrag is een signaal voor het speciaal onderwijs is een opvolger van de populaire cursus Psychische problemen bij leerlingen. Door gedrag te zien als signaal in plaats van een probleem, kunt u anders inspelen op de onderwijsbehoeften van bijvoorbeeld drukke of agressieve kinderen. Deze cursus is blended: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep.

Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. Er is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk en de cursusleider kan feedback geven.

Verder is ons breinaanbod vernieuwd. Voor speciale scholen hebben we nu de cursus Het lerende brein voor speciale scholen. Deze bestaat uit twee bijeenkomsten voorafgegaan door een e-learningmodule over breinleren. Zo wordt de tijd van de cursisten optimaal ingezet en zijn de leeropbrengsten het hoogst. In de basistraining Skillis kunt u kennismaken met de vier kernvaardigheden van het 21e eeuwse leren. Ten slotte is de cursus NT2 voor onderwijsassistenten nieuw ontwikkeld voor onderwijsassistenten die veel met anderstalige kinderen werken. Uiteraard is er ook veel bekend aanbod. Dat komt omdat onze cursussen heel goed beoordeeld worden. Gemiddeld krijgen ze een dikke acht.

Als u of uw collega’s zich gaan inschrijven voor één of meer trainingen, let dan nog even op onze kortingsactie.

Deelnemers die zich voor 1 juli 2018 online inschrijven, kunnen 20% korting op hun cursusprijs krijgen. Dit is jaarlijks de hoogste korting die we geven dus het is zeker de moeite waard om hier gebruik van te maken. Kijk voor de voorwaarden op pagina 4 van deze brochure.

Tenslotte wensen wij u succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursus- en conferentiebureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus– en conferentiebureau

3

Inhoudsopgave

Leiden en begeleiden ............................................................................................... 05 Actieve en betrokken leerlingen .............................................................................. 11 Inspelen op gedrag .................................................................................................. 16 Werken met jonge kinderen .................................................................................... 19 Speciaal taal/leesonderwijs ................................................................................... 21 Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels ......................................... 25 Rekenen speciaal ..................................................................................................... 30 Voor onderwijsassistenten ...................................................................................... 33 Communicatie en ouders ........................................................................................ 37 Voor de bovenbouw en het vso ................................................................................ 39 Zakelijke informatie ................................................................................................. 47

voor iedereen die zich vóór 1 juli 2018 online inschrijft voor een ingeplande cursus uit het open aanbod van het Cursus- en conferentiebureau.

Als u de kortingscode: CbSo189 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 20% korting op uw cursusprijs.

Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

4

Leiden en begeleiden In de cursusbrochures voor po en vo staat het cursusaanbod voor schoolleiders en middenkader.

Een aantal van deze trainingen is speciaal bewerkt voor het (voortgezet) speciaal (basis) onderwijs.

Deze worden verzorgd door trainers met expertise over het speciaal onderwijs. U vindt ze in dit hoofdstuk. Lead Like a Champion en de Vernieuwde Masterclass 4D gelden als formeel aanbod voor uw herregistratie als schoolleider. Andere trainingen worden gezien als bron voor informeel leren. Lees meer op: www.cedgroep.nl/schoolleidersregister.

Inhoud

Lead Like a Champion s(b)o

S7042 Een training voor de onderwijskundig leiders in het onderwijs

Voor wie is de training bedoeld?

Schoolleiders s(b)o

Waar gaat de training over?

Wanneer is een school effectief? Om te beginnen als er heel goede leerkrachten voor de klas staan die hun tijd effectief besteden aan het geven van heel goede lessen.

Een schoolleider die het voor elkaar krijgt dat deze goede leerkrachten de goede dingen doen, is echter zeker zo belangrijk. Excellente, succesvolle schoolleiders geven prioriteit aan de ontwikkeling van de leerkracht; zij besteden veel tijd aan observeren en feedback geven.

De training Lead Like a Champion gaat over opbrengstgericht leiderschap. U maakt kennis met de hefbomen die hiervoor nodig zijn. Centraal staan de volgende vragen: • Wat maakt onderwijs effectief?

• Hoe kunnen schoolleiders het beste datagestuurd en opbrengstgericht leidinggeven aan hun teams?

• Hoe kunnen schoolleiders bijdragen aan betere resultaten van leerlingen?

• Hoe geven schoolleiders onderwijskundig leiding aan de professionals voor de klas?

• Hoe creëren schoolleiders een lerende schoolcultuur?

Tijdens de cursus maakt u kennis met thema’s die cruciaal zijn voor opbrengstgericht leiderschap. U krijgt opdrachten waarmee u in de praktijk oefent. De vijf cursusochtenden worden afgewisseld met intervisiemomenten. Zo krijgt u de gelegenheid om uw praktijkervaring te spiegelen aan uw medecursisten en krijgt u direct feedback op uw ontwikkeling.

De training is als volgt opgebouwd: • Intake voor het vaststellen van het startniveau • Introductie o informatie over de opbouw van de training o voorlichting over het Persoonlijk KoersOnderzoek • Module 1: datagestuurde instructie o doelgericht - passend bij de schoolambitie o de route naar resultaten en het lesgeven afstemmen op data • Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (0-meting) o overzicht kwaliteiten en ontwikkelpunten (afgezet tegen schoolleidersregister) o ontwikkelrichting • Module 2: observatie en feedback o coachen van leerkrachten in het verbeteren van het leren • Module 3: planning o de tijd vinden voor coachen o plannen van lessen • Module 4: professionele ontwikkeling o versterken van de professionele cultuur o welke scholing werkt? o kwaliteitszorg: het borgen van het geleerde • Module 5: schoolcultuur o gerichtheid op leren, met alle betrokkenen o aansturen van het team • Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (z-meting)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

5

Leiden en begeleiden

Wat u verder nog moet weten...

•

•

De training is mede gebaseerd op de ervaringen die Paul Bambrick Santoyo opdeed in zijn werk als directeur van North Star Academies in Newark, New Jersey. Hij observeerde schoolleiders en bracht in beeld waaraan zij hun tijd besteden. Hij constateert dat zeer succesvolle scholen veel tijd doorbrengen met klassen bezoeken, observeren en feedback geven.

Voor schoolleiders uit het basisonderwijs is er een aparte training Lead Like a Champion.

Vernieuwde masterclass OGW 4D so

S7049 Data, duiden, doelen, doen!

Reacties eerdere cursisten ‘Ik weet zeker dat de training een bijdrage heeft geleverd aan de bewustwording van mijn ontwikkelpunten.’

‘Het onderdeel ‘sturen op je uitstroom’ was voor mij nieuw.

Ik ben uitgedaagd om me daar meer bewust mee bezig te gaan houden.’

‘Ik ben me bewuster geworden wat opbrengstgericht leiderschap inhoudt, heb handvatten gekregen om eraan te werken en ben ermee aan de gang gegaan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Zes bijeenkomsten van drieënhalf uur

Schoolleidersregister po/so Lead Like a Champion is gecertificeerd als formeel aanbod bij de deelthema’s ‘professionele leergemeenschap’ en ‘onderzoeksmatig werken’ (uit het thema ‘kennis- en kwaliteitsontwikkeling’).

Voor wie is de masterclass bedoeld?

Directies en intern begeleiders sbo/so/vso

Waar gaat de masterclass over?

Wilt u een duurzame verandering in uw team realiseren?

Deze masterclass, die uit vier trainingsdagen bestaat, legt hiervoor een gedegen basis. Het motto van de masterclass: leer zelf duiden en zelf doen.

De masterclass geeft antwoord op de volgende vragen: • Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat rechtdoet aan verschillen tussen kinderen en toch uitvoerbaar blijft?

• Hoe stimuleer ik mijn team om te denken en te werken vanuit het effect van hun onderwijs op de leerlingresultaten?

• Hoe stimuleer ik een doelgerichte en planmatige ontwikkeling van mijn leraren?

• Hoe werk ik aan een professionele leergemeenschap en leercultuur?

• Hoe bouw ik een ondersteuningsstructuur (basisen extra ondersteuning) die tegemoetkomt aan de onderwijsbehoeften van álle leerlingen?

• Hoe waarborg ik de kwaliteit en hoe vertaal ik dit naar mijn schoolplan?

Inhoud Dag 1: data en duiden Het is belangrijk om te weten welk effect het onderwijs heeft op de ontwikkeling en leerresultaten van de leerlingen. Daarom draait het op dag 1 om het meten en analyseren van de onderwijskwaliteit op uw school.

U leert met het juiste instrumentarium te werken. Zaken die aan bod komen: • Hoe formuleer ik een schoolstandaard?

• Hoe verzamel en analyseer ik data over de leerresultaten?

• Hoe vergelijk ik mijn data met mijn ambitie en met de landelijke standaarden/referentieniveaus?

• Hoe analyseer ik leerresultaten op beïnvloedbare kenmerken?

• Hoe laat ik alle elementen van het onderwijsleerproces die bijdragen aan het verhogen van

6

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

•

opbrengsten systematisch aan de orde komen?

Hoe organiseer ik een gedifferentieerd aanbod in verschillende arrangementen die tegemoet komen aan de schoolstandaarden?

• • •

Dag 2: doelen en doen Pas als u inzicht heeft in de kwaliteit van het huidige leerkrachtgedrag kunt u verbeterpunten opstellen.

Daarom komen op dag 2 de volgende zaken aan bod: • Hoe stel ik een standaard voor leerkrachtgedrag?

• Hoe leg ik de relatie tussen deze standaard en het nieuwe inspectiekader?

• Hoe verzamel ik systematisch data over de competenties van leraren?

• Analyse van de vaardigheden van leraren.

• Wat betekenen veelvoorkomende onderwijsbehoeften voor het leerkrachtgedrag?

• Hoe stel ik teamdoelen en een professionaliseringsaanbod vast in een gedifferentieerd teamplan?

• Hoe wordt dit ingebed in de gesprekscyclus?

Dag 3: de ondersteuningsstructuur Deze trainingsdag focust op de ondersteuningsstructuur op uw school. Wat is de kwaliteit ervan, hoe wordt deze geborgd en welke verbetermogelijkheden zijn er?

Zaken die aan bod komen: • Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van de huidige basis- en extra ondersteuning?

• Hoe verzamel ik data over de kwaliteitsborging?

• Haal ik met de huidige kwaliteit van mijn onder-

•

steuningsstructuur de doelen die ik wil bereiken?

Wordt de kwaliteit planmatig geborgd?

Hoe stel ik een kwaliteitszorgkalender en kwaliteitsborgingskalender op om planmatig te werken?

Hoe stel ik vanuit de kwaliteitszorg een schoolondersteuningsprofiel (op één A4) op vanuit kwaliteitszorg?

Hoe verwerk ik dit alles in mijn schoolplan?

Dag 4: de lerende cultuur In een professionele leergemeenschap leren teamleden van en met elkaar. Op de vierde trainingsdag onderzoekt u de (lerende) cultuur binnen uw school. Zaken die aan bod komen: • Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van mijn (leer)cultuur?

• Hoe analyseer ik deze data op competenties als samenwerken en feedback geven?

• Hoe worden mijn medewerkers cultuurdragers vanuit een gezamenlijke visie op leren, onderwijzen en de onderwijscontext?

• Hoe stimuleer ik de onderzoekende houding in de school, waarin reflectie vanzelfsprekend is?

• Hoe formuleer ik hypotheses als basis voor onderzoek in de school en hoe toetsen we die aan de werkelijkheid?

• Hoe maak ik een ambitieus maar realistisch meerjarenplan om de gewenste cultuur te realiseren?

• Opstellen van een verbeterplan ‘op weg naar een professionele leergemeenschap’.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

7

Leiden en begeleiden

Resultaat • •

• • •

U kunt uw eigen ambities formuleren.

U kunt werken met een instrumentarium om de onderwijskwaliteit en de leeropbrengsten te meten en te analyseren.

U kunt een kwaliteitsanalyse van het huidige leerkrachtgedrag maken en verbeterpunten opstellen.

U kunt de kwaliteit van uw ondersteuningsstructuur analyseren en verbeterpunten aangeven.

U heeft handvatten om de huidige (lerende) cultuur te meten, te analyseren en een verbeterplan te schrijven.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

•

Tijdens de cursus krijgt u huiswerkopdrachten. Deze resulteren in een eenjarig plan dat is gericht op de kwaliteitsverbetering binnen uw school.

De masterclass is zeer geschikt als start van een opbrengstgericht en passend onderwijstraject binnen één schoolbestuur of samenwerkingsverband.

Daarnaast kunt u altijd op maat een traject aanvragen voor uw school. We verzorgen een vierdaagse training op maat voor schoolbesturen en MT’s (directie en interne begeleiders). Daarbij is het maximum aantal deelnemers 12.

Op www.cedgroep.nl/4D vindt u een overzicht met alle masterclasses voor de verschillende sectoren.

Reacties eerdere cursisten ‘We brachten de school in kaart en hebben alles ingedeeld in leerroutes en arrangementen. De CED-adviseur heeft ons daarbij steeds geïnspireerd door de juiste vragen te stellen.

Nu we met vaste leerroutes en arrangementen werken, is er meer effectieve leertijd. Voorheen waren de leerkrachten vooral activiteitengericht, nu bedenken zij wat ze de leerlingen willen leren. Een wezenlijk andere benadering. Elke groep scoort nu significant beter op de Cito-lvs-toetsen.

Trendanalyses laten over de hele linie progressie zien. Ik vind het belangrijk dat het werkplezier van de leerkrachten is vergroot. De wetenschap dat ze met de juiste doelen bezig zijn, geeft duidelijkheid en rust.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van zeven uur

Schoolleidersregister Deze cursus is gecertificeerd voor: • het professionaliseringsthema ‘omgaan met verschillen’ • het deelthema ‘professionele leergemeenschap’ (uit het thema ‘kennis- en kwaliteitsontwikkeling’)

Registerleraar 48 RU

8

Sterk Speciaal Met de krachtige, intensieve aanpak Sterk Speciaal organiseert het management van de school op een duurzame wijze de kwaliteit en opbrengsten.

De uitgangspunten van Sterk Speciaal zijn ook uitstekend bruikbaar op school- en bestuurlijk niveau.

De belangrijkste kenmerken zijn: • draagvlak bij directeuren en scholen voor de realisatie van strategische doelen • alle betrokkenen hebben inzicht in de planning en dragen medeverantwoordelijkheid voor de realisatie van strategische doelen • een inzichtelijke beleidscyclus: planning, besluitvorming, invoering, evaluatie/bijstelling en borging • heldere besluitvormingsprocedures • realisatie van het doel binnen gestelde termijnen en duurzame borging van het resultaat Lees meer op www.cedgroep.nl/sterkspeciaal.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiden en begeleiden

Prioriteren en plannen in het (v)so

S7362 Opmerkingen over hoge werkdruk in uw team? Leer nu de werkdruk te beheersen.

Reacties eerdere cursisten ‘Het was snel duidelijk dat deze cursusinhoud bij mij paste.

De cursus was praktisch en direct bruikbaar. Ik kijk er blij en tevreden op terug.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van acht uur

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directeuren, in combinatie met een intern begeleider of adjunct (v)so

Waar gaat de cursus over?

Maakt uw team regelmatig opmerkingen over de hoge werkdruk? In deze cursus leert u in één dag uw prioriteiten te plannen. Daarvoor gebruiken we de vijf fasen van verantwoord verandermanagement. Uw team gaat zich herkennen in deze planning en de kans op bovenmatige werkdruk wordt beduidend minder. Aan het einde van de dag heeft u al een (deels) ingevulde planning waar u nog jaren gebruik van kunt maken.

Deze cursus is gebaseerd op een van de onderdelen van Sterk Speciaal.

Inhoud • • • • • • •

principes van Sterk Speciaal planningsdocument in kaart brengen eigen prioriteiten in het kader van verandering en borging faseopbouw, faseplanning en procesoverzicht eigen faseplanning maken presentatie en bespreking vervolgmogelijkheden en afsluiting

Resultaat •

• • •

U weet wat verantwoord borgen en plannen op basis van de PDCA-cirkel betekent en kunt volgens deze principes werken.

U kent de fasen van verandering uit Sterk Speciaal.

U heeft het komende schooljaar al op hoofdlijnen gepland en ingevuld.

Ook in de toekomst kunt u een verantwoorde (jaar)planning maken op basis van niet-onderhandelbare prioriteiten. Daarbij gebruikt u de principes van goed verandermanagement, betrokken collega’s, duidelijke besluitprocedures en borging van genomen besluiten.

Wat u verder nog moet weten...

Het is raadzaam om de training met twee personen bij te wonen, bijvoorbeeld directeur en intern begeleider of adjunct-directeur.

Schoolleidersregister De cursus beslaat één dag. Daardoor is een certificering voor de herregistratie schoolleiders onmogelijk.

De cursus kan wel gezien worden als bron op het platform/interactief portfolio ‘Informeel leren’.

Auditorentraining s(b)o

S7022 Effectief sturen op kwaliteitsverbetering

Voor wie is de cursus bedoeld?

(Aanstaande) interne auditoren die audits uitvoeren voor het kwaliteitsmanagement binnen het speciaal (basis) onderwijs, zoals bestuurders, schooldirecteuren, beleidsmedewerkers en medewerkers kwaliteitszorg.

Waar gaat de cursus over?

Een belangrijke vraag die schoolbesturen bezighoudt: hoe sturen we effectief op kwaliteitsverbetering?

Op verzoek van een aantal besturen ontwikkelde de CED-Groep daarom de Auditorentraining die op inspectieleest is geschoeid. De training helpt u verder bij de uitvoering van audits binnen uw bestuur of school. Aan het einde van de training kunt u een volledige kwaliteitsbeoordeling van een school uitvoeren (aan de hand van het waarderingskader van de inspectie) en uw bevindingen presenteren in een gedegen rapportage.

In deze cursus staat de wisselwerking tussen theorie en praktijk centraal.

Inhoud • • • • • • • •

het nieuwe toezicht en de toetsing in de praktijk; het waarderingskader 2017 kwaliteitscyclus zelfevaluatie en zelfevaluatie-instrument nut en doel van de interne audit organiseren en uitvoeren van de interne audit beoordelen van kwaliteitsaspecten (aan de hand van het inspectiekader) uitvoering van een audit bij één van de eigen scholen onder begeleiding van een ervaren auditor handelen bij geconstateerde afwijkingen of tekortkomingen

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

9

Leiden en begeleiden

• presenteren van bevindingen • vereisten ten aanzien van de auditrapportage Het programma ziet er als volgt uit: Bijeenkomst 1: theoretisch kader en reflectie op de eigen zelfevaluatie- en visitatiesystematiek Bijeenkomst 2: voorbereiding op de uitvoering van een audit Praktijkdag: uitvoering van een audit (onder begeleiding van een ervaren auditor) Bijeenkomst 3: nabespreking/reflectie op de praktijkdag

Resultaat •

•

• •

• •

U kunt een volledige kwaliteitsbeoordeling van een school uitvoeren aan de hand van het waarderingskader van de inspectie.

U kunt een zelfevaluatie-instrument dat door de school is ingevuld beoordelen en de uitkomsten ervan inzetten tijdens de audit.

U kunt leerkrachten beoordelen aan de hand van het waarderingskader van de inspectie.

U kunt interviews houden met leerkrachten, intern begeleiders, leerlingen, ouders, directieleden en bestuurder.

U bent in staat om uw bevindingen mondeling terug te koppelen aan het team en de leiding.

U kunt een rapportage opstellen.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

• •

De training leidt tot meer scherpte in de informatieverzameling tijdens audits, verdieping van kennis over de onderwerpen uit het beoordelingskader (zoals kwaliteitszorg) en reflectie op zelfevaluaties van bestuur en school.

U ontvangt na afloop een CED-nascholingscertificaat, mits u alle bijeenkomsten heeft bijgewoond en de praktijkdag daadwerkelijk heeft plaatsgevonden.

Er is ook een auditorentraining voor deelnemers uit het speciaal (basis)onderwijs.

De training kan ook incompany gegeven worden of op maat worden gemaakt.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur + een praktijkdag

Schoolleidersregister Deze cursus wordt binnenkort ter certificering aangeboden aan Schoolleidersregister.

10

Kijk ook een op de site bij…

Leidingeven aan bevlogenheid po/so (S7114) Workshop identiteitsfraude (S7013) Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) Middenkadertraining (S7110) In vertrouwde handen po (S5260) Coaching voor schoolleiders (S7310) Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren (S7312) Opbrengstgericht sturen in één dag voor teamleiders vo (S7067) Basiscursus Vertrouwenspersoon vo nieuwe stijl (S5262) Mentortraining vo (S5080)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Actieve en betrokken leerlingen In de training Eigenaarschap van leerlingen leert u hoe u de zelfsturende competenties van leerlingen kunt vergroten. Dit is een belangrijke competentie, die veel aandacht verdient in het speciaal onderwijs van de 21e eeuw. Meer 21e eeuwse vaardigheden komen aan bod in de Basistraining Skillis. Verder is het breinaanbod herzien met een aparte blended cursus Het lerende brein voor het sbo/so/vso. Ook de technieken van Teach Like a Champion vergroten de betrokkenheid van de leerlingen. Een overzicht met alle Teachtrainingen vindt u op www.cedgroep.nl/teachtrainingen.

Eigenaarschap van leerlingen sbo/so/vso

S7228

Waarom is eigenaarschap zo belangrijk?

• •

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten s(b)o en docenten vso

•

Waar gaat de cursus over?

Gemotiveerde leerlingen die nadenken over hun eigen leerproces en er verantwoordelijkheid voor nemen. Dat is de wens van iedere leerkracht… Met het 4D-model kunt u deze gewenste zelfsturende houding stimuleren.

We onderscheiden de volgende stappen: • data: de leerling verzamelt data over zijn leren.

• duiden: de leerling beoordeelt zijn resultaten; hij kijkt terug op wat hij heeft gedaan en hoe dat heeft bijgedragen aan de leerresultaten. Hij bedenkt wat goed heeft gewerkt en wat anders/beter kan.

• doelen: de leerling weet welke doelen (groeps- of mogelijk individuele herhaaldoelen) hij de komende periode wil behalen. De leerling kent de criteria voor het behalen van een doel en kijkt samen met u naar de doelen voor de komende periode.

• doen: u zorgt dat de leerlingen de doelenkaarten betrekken tijdens de instructie en afsluiting van de les.

U sluit af met een mini-check, zodat leerlingen weten of ze met die les het doel hebben behaald.

De cursus is vanaf schooljaar ‘18-‘19 blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. Tijdens de cursus krijgt u bij alle stappen heldere informatie over de gewenste actie, praktische tools en ideeën. Zo kunt u met uw leerlingen concreet aan de slag gaan met het thema eigenaarschap.

•

De leerling ervaart het resultaat van zijn inspanning (motivatie).

De leerling doet kennis op over waar hij zou moeten zijn en hoe hij dat het beste kan bereiken (zelfsturing).

De leerling weet wat het behalen van het leerdoel hem persoonlijk oplevert; het is duidelijk waar en hoe hij daar op korte en lange termijn naartoe werkt (competentie).

De leerling is doelgerichter aan de slag en controleert steeds of hij inderdaad op weg is om de doelen te behalen (growth mindset).

Inhoud Bijeenkomst 1 • theoretisch kader en uitgangspunten van het 4D-model en Hattie • zelfregulatie: hoe werkt het, wat kunt u, wat kunnen de leerling en u met het dashboard/resultatenkaart?

• feedback, reflectie en evaluatie om leerprocessen te bevorderen (toegepast op toetsresultaten en in beeld brengen van eigen leerresultaten) Bijeenkomst 2 • koppeling tussen schoolstandaard en de betekenis hiervan voor het dashboard en de resultatenkaart • eerste aanzet voor uw eigen groep en bruikbare tools • het duidingsgesprek met leerlingen over het interpreteren van werk en resultaten Bijeenkomst 3 • nabespreking over de toegepaste tools • bespreking van het dashboard en de resultatenkaart aan de hand van nieuwe gegevens • casus van een leerling met specifieke onderwijsbehoeften: wat te doen met zijn eigenaarschap?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

11

Actieve en betrokken leerlingen

Resultaat

Inhoud

•

E-learning Het lerende brein: • informatieverwerking van ons brein • rol van executieve functies bij het leren (aan de hand van inspirerende, interactieve werkvormen) • analyseren hoe een schoolopdracht van invloed is op het lerende brein Aan het einde van deze e-learning krijgt u een opdracht om met deze kennis aan de slag te gaan in uw eigen dagelijkse praktijk.

Bijeenkomst 1: • ondersteunen van het lerende brein • stimuleren van de ontwikkeling van het lerende brein • verdiepen van uw leerkrachtvaardigheden Bijeenkomst 2: • informatieverwerking en de verschillen tussen leerlingen • ondersteunen van het leerproces • tegemoetkomen aan specifieke onderwijsbehoeften • stimuleren van de ontwikkeling van executieve functies

• • • • •

U beschikt over kennis van verschillende relevante theorieën (4D-model, zelfregulatie, motivatietheorie, Gamification).

U kunt werken met data, resultatenkaarten, doelenkaarten en de bijbehorende checklists.

U kunt criteria voor het behalen van doelen expliciteren.

U weet hoe leerlingen meer autonomie kunnen krijgen.

U heeft de wijze van duiden met leerlingen besproken.

U kunt het geleerde bij minimaal drie vakgebieden toepassen.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Na elke bijeenkomst krijgt u concrete huiswerkopdrachten, waarmee we de volgende bijeenkomst werken.

Er is ook een cursus Eigenaarschap van leerlingen voor leerkrachten in het basisonderwijs .

Reacties eerdere cursisten

Resultaat • • •

•

‘De leerlingen zijn erg enthousiast, want door de doelenkaarten en de resultatenkaarten wordt hun eigen groei zichtbaar.’

Aantal cursusbijeenkomsten

•

Drie bijeenkomsten van drie uur

Het lerende brein sbo/so/vso

•

U heeft basale kennis van het lerende brein.

U weet hoe leerkrachtvaardigheden (‘breinsleutels’) invloed uitoefenen op het lerende brein.

U kunt deze leerkrachtvaardigheden bewust inzetten om ervoor te zorgen dat opdrachten goed aansluiten bij de kennis en vaardigheden van de leerlingen.

U weet welke belemmeringen kinderen bij het leren kunnen ervaren, wanneer bepaalde functies in het brein onvoldoende of anders ontwikkeld zijn of tijdelijk minder goed functioneren.

U weet dat kinderen door deze belemmeringen specifieke onderwijsbehoeften hebben en hoe u hieraan tegemoet kunt komen.

U kunt theoretische kennis toepassen in praktijksituaties.

S4169 Wat u verder nog moet weten…

Hoe de ontwikkeling van executieve functies het leerproces beïnvloeden

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders s(b)o en docenten en zorgcoördinatoren vso

Waar gaat de cursus over?

Er is steeds meer bekend over het functioneren van het brein. Maar wat kunt u ermee in de klas? Wat is de rol van executieve functies bij het leren? De neuropsychologische invalshoek, die het uitgangspunt is van deze cursus, geeft u een frisse blik op het lesgeven. Door te begrijpen wat er tijdens de les in het brein van leerlingen gebeurt, kunt u uw handelen nog nauwkeuriger afstemmen op dat wat leerlingen op dat moment nodig hebben.

12

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Bij deze cursus hoort het boek Breinsleutels. U krijgt dit bij de eerste bijeenkomst uitgereikt.

Aantal cursusbijeenkomsten U start deze cursus in een online leeromgeving van de CED-Groep. Daarna volgen twee bijeenkomsten van drie uur.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Actieve en betrokken leerlingen

Basiscursus Teach Like a Champion

S7209 sbo/so/vso S7210 zml Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en docenten sbo/so/vso

Waar gaat de cursus over?

Bent u op zoek naar praktische tools om meer grip te krijgen op klassenmanagement en leeropbrengsten?

En wilt u leerlingen aanzetten tot actie tijdens de les?

Maak dan kennis met Teach Like a Champion, het boek van Doug Lemov dat de CED-Groep vertaalde voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus leert u werken met de belangrijkste basistechnieken van Teach Like a Champion. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, het hebben van hoge verwachtingen van leerlingen en met het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. We maken gebruik van praktijkvoorbeelden, eigen video-opnamen, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Inhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen van u nodig hebben om zĂŠlf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: u kunt het gedrag van kinderen pas veranderen als het gedrag van de leerkracht verandert.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

13

Actieve en betrokken leerlingen

Aan bod komen: • basistechnieken voor het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas • basistechnieken 'hoge verwachtingen van leerlingen' • basistechnieken om leerlingen tijdens de les actief te krijgen en te houden • Teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken

Resultaat • • •

•

U kent de achtergronden en de opbouw van het boek Teach Like a Champion.

U bent getraind in diverse Teachtechnieken.

U kent de hoofdgedachten van Teach Like a Champion: controle van begrip, studiehouding, ratio en klascultuur. U kunt deze koppelen aan Teachtechnieken.

U kunt de technieken in de praktijk toepassen en reflecteren op uw eigen handelen.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het boek Teach Like a Champion 2.0.

Gedurende de cursus maakt u tweemaal videoopnames van lessen waarin u Teachtechnieken gebruikt. Hiervoor is een toestemmingsverklaring van de ouders nodig; de cursusleiding heeft hier voorbeelden van.

Reacties eerdere cursisten ‘Door Teach is er meer rust in mijn klas gekomen en kunnen de leerlingen beter leren.’

‘Inspirerend om te zien hoe je meer grip krijgt op de klas.

De technieken zijn zó simpel. Veel dingen weet je al, maar je bent je er onvoldoende van bewust.’

‘De Teachtechnieken zijn heel verfrissend. Ik ga ze ook zeker gebruiken tijdens het coachen.’

‘Dit soort praktische dingen leer je op de pabo niet!’

‘Ik heb een grote klas. Met Teach is het eenvoudiger om zo’n grote groep te managen.’

Basistraining Skillis s(b)o

S4755 Aan de slag met vakoverstijgende 21e eeuwse vaardigheden

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bovenbouw s(b)o

Waar gaat de cursus over?

We vinden het allemaal belangrijk dat we onze kinderen opvoeden tot kritische burgers en probleemoplossers, die goed kunnen samenwerken en ook nog betrokken zijn bij de wereld om hen heen. De manier waarop we deze zogenoemde vaardigheden van de 21e eeuw ‘vertalen’, valt dikwijls buiten de belevingswereld van leerlingen. De vraag is dus: hoe kunnen we leerlingen duidelijk maken wat we van hen verwachten? Skillis heeft de complexe vaardigheden van de 21e eeuw teruggebracht naar vier kernvaardigheden: denkkracht, perspectief nemen, zelfregulering en samenwerken. De vier kernvaardigheden kunnen ook voor leerlingen in het s(b)o worden uitgewerkt in de rollen: Sterke denker, Doe-het-zelver, Open kijker en Teamspeler. Voor leerkrachten zijn ze geconcretiseerd in leerinhoud, doelstellingen en activiteiten waaraan u met de leerlingen kunt werken.

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 28 RU

14

Inhoud In deze cursus maakt u kennis met de vier kernvaardigheden van Skillis. U leert hoe u er in de groep mee aan de slag kunt gaan.

• kernvaardighedenmodel, waarbij we onder andere inzoomen op een cultuur van leren en denken en Growht en Fixed mindset • vijf gouden regels: planning zichtbaar maken, werken met doelen, modelen van gewenst gedrag, leerlingen uitdagen en feedback geven • werkvormen voor iedere dag in de klas • aan de slag in de groep: van simpele tot ingrijpende interventies

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Actieve en betrokken leerlingen

Resultaat • • •

•

U bent bekend met het kernvaardighedenmodel.

U kent de betekenis van de begrippen Growht en Fixed mindset en kan uw lesgeven hiermee verrijken.

U kent een aantal praktische activiteiten en werkvormen om te werken aan de 21e eeuwse vaardigheden.

U kunt met de leerlingen werken aan de vier kernvaardigheden

Wat u verder nog moet weten…

Gedurende de cursus maakt u huiswerkopdrachten.

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Trapsgewijs voor gastdocenten sbo/so/vso

S5814 Voor wie is de cursus bedoeld?

Gastdocenten in het sbo/so/vso

•

U heeft een aanzet gemaakt voor leuke interactieve lessen met kleine stapjes zodat uw lessen beter aansluiten bij de mogelijkheden van de leerlingen in het speciaal onderwijs.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Kijk ook een op de site bij…

Coöperatieve leerstrategieën po (S4701) Coöperatieve leerstrategieën, verdieping po (S4702) Bewegen en leren (S3120) De feedbackrijke klas (S7221) Effectieve en passende lessen po (S7230) De boeiende les vo (S7252) Activerende didactiek voor vso (S7248) Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas (S5810)

Waar gaat de cursus over?

Wanneer er in het speciaal onderwijs gastlessen worden gegeven door externe docenten kan het voorkomen dat de les gauw rommelig wordt. Vaak lukt het de gastdocent niet de leerlingen op hun eigen niveau aan te spreken of voldoende orde te houden in de groep. En de les levert te veel onrust op bij de leerlingen. In deze cursus leert u uw lessen beter af stemmen op de mogelijkheden van de leerlingen in het sbo, so of vso.

Inhoud • • • • • • • • • •

de aanspreektoon laten aansluiten bij niveau van de leerlingen de lessen minder verbaal maken aansluiten de leef- en belevingswereld van de leerlingen de inhoud versimpelen, werken met kleine stapjes gecontroleerd of alle leerlingen de uitleg begrijpen afwisseling onrustmomenten voorkomen positief aanspreken neem de tijd afstemming met de leerkracht

Resultaat • • •

U bent beter bekend met de manieren van leren van leerlingen binnen het speciaal onderwijs.

U heeft kennisgemaakt met de onderwijsbehoeften van de leerlingen in het speciaal onderwijs.

U weet hoe u uw lessen beter kunt afstemmen op deze onderwijsbehoeften.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

15

Inspelen op gedrag Als je schoolgedrag als een vak benadert, kan je als team grote veranderingen bereiken. Meet de huidige stand van zaken, duidt de resultaten, stel doelen, maak door de hele school heen afspraken hoe je de doelen wilt bereiken, betrek alle teamleden en leerlingen in je plannen en evalueer op tijd. En last but not least: zorg voor goede borging. Wilt u opbrengstgericht werken aan gedragverandering met het hele team?

Kijk dan op www.cedgroep.nl/gedragiseenvak.

Gedrag is een signaal

S4470 Een passende aanpak voor opvallend gedrag

Voor wie is de cursus bedoeld?

• druk gedrag • agressief gedrag • teruggetrokken gedrag • sociaal opvallend gedrag Vanuit deze gedragsclusters maken we ook de koppeling naar enkele veel voorkomende ontwikkelingsstoornissen (angst, ODD, autisme en ADHD).

Leerkrachten en docenten sbo/so/vso

Resultaat Waar gaat de cursus over?

Heel wat leerlingen laten opvallend gedrag zien. Ze zijn bijvoorbeeld enorm druk of juist heel stil, opstandig en agressief, of hebben moeite om contact met anderen te maken. Dit gedrag komt ergens vandaan: het is een signaal vanuit het kind. Deze cursus laat zien welke signalen kinderen met hun gedrag kunnen geven en hoe u daaraan tegemoet komt in de klas. De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

• • • • •

Wat u verder nog moet weten…

•

Inhoud In de cursus besteden we aandacht aan hoe u signalen van kinderen herkent. We bieden hierbij praktische hulpmiddelen om het gedrag van kinderen in kaart te brengen.

Ook bespreken we de onderwijsbehoeften die uit het gedrag voortkomen en gaan we vervolgens in op concrete manieren om in de klas met het gedrag om te gaan. We gaan hierbij uit van vier gedragsclusters:

16

U weet hoe u signalen kunt herkennen.

U kunt werken met het ABC-schema om gedrag in kaart te brengen.

U kent het principe van denken vanuit onderwijsbehoeften.

U kent de onderwijsbehoeften van kinderen met het besproken gedrag.

U weet manieren om in de klas tegemoet te komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Inspelen op gedrag

•

•

•

Inschrijven voor deze cursus betekent dat u aan álle (online en offline) onderdelen deelneemt en voor het verkrijgen van het certificaat de opdrachten met een voldoende afrondt.

Tijdens de cursus maken we gebruik van de boekjes Gedrag is een vak en Gedrag is een signaal. Deze worden op de eerste cursusbijeenkomst uitgereikt.

Er is ook een cursus Gedrag is een signaal voor leerkrachten basisonderwijs (S4468)

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Omgaan met prepubers sbo/so/vso

S4477 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten bovenbouw s(b)o en docenten onderbouw vso

Waar gaat de cursus over?

Kinderen van 10–14 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die hun houding en belangstelling beïnvloedt. Het is niet altijd even gemakkelijk om hier goed mee om te gaan. Deze cursus geeft inzicht in de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van deze doelgroep en het gedrag dat zij vertonen. Daarbij onderscheiden we externaliserend gedrag (oppositioneel, stoer, brutaal, vandalisme) en internaliserend gedrag (stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid).

Hoe gaat u met dit gedrag om? U leert het in deze cursus, waarin we het onderwerp benaderen vanuit de toegepaste leertheorie en een oplossingsgerichte visie.

Inhoud • • • • • • • • •

de sociale en emotionele ontwikkeling en factoren die hierbij een rol spelen het brein van de prepuber de basisbehoeften van 10-14 jarige jongens en meisjes motivatieproblemen faalangst sociale competentie van (pre)pubers conflicten die kunnen ontstaan en de rol van leerlingbemiddeling in het oplossen ervan (waarborgen van) het pedagogisch klimaat oefenen van gesprekstechnieken met leerlingen

Resultaat • • •

U heeft inzicht in de sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van 10-14 jarigen.

U heeft kennis van de pedagogische vaardigheden die bij deze doelgroep passen.

U kunt uw activiteitenaanbod, in samenspraak met de leerlingen, afstemmen op hun behoeften en interesses.

Reacties van eerdere cursisten ‘Leuke afwisseling van filmpjes, boeken en opdrachten!’

‘Veel achtergrondinformatie, interessante literatuurlijst en praktijkvoorbeelden!’

Aantal bijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 20 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

17

Inspelen op gedrag

De Vreedzame School voor nieuwe leerkrachten zml

S4824 Beste vrienden, beste burgers

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten van zml-scholen waar De Vreedzame School reeds is ingevoerd

Waar gaat de cursus over?

Bent u een nieuwe leerkracht op een Vreedzame School voor zml? In twee cursusbijeenkomsten raakt u vertrouwd met het programma, de werkwijze en de belangrijkste principes van De Vreedzame School.

Inhoud • • •

achtergronden, werkvormen en doelen van het programma De Vreedzame School zelf ervaren van de (coöperatieve) werkvormen suggesties om het programma zelfstandig in de vingers te krijgen

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 6 RU

Resultaat • • •

•

U kent de achtergronden, uitgangspunten, doelen en opbouw van het programma De Vreedzame School.

U kent de lesblokken van het programma en de doelen ervan. U kunt deze in uw eigen groep inzetten.

U kunt de kenmerkende principes van De Vreedzame School inzetten (o.a. opstekers en afbrekers, het stappenplan voor conflicten en de emotiethermometer).

U heeft kennis van de manier waarop afspraken geborgd kunnen worden in het programma van uw school.

Wat u verder nog moet weten…

• •

18

Meer informatie over De Vreedzame School en de Vreedzame wijk vindt u op www.devreedzameschool.nl.

Deze training kan ook bovenschools worden georganiseerd.

Kijk ook een op de site bij…

Basiscursus Gedragsspecialist po (S4450) De professional voor de klas (S4460 ) De Professional voor de klas verkort so (S4462) Grip op de groep po (S4600) Gedragsspecialist s(b)o verdiepingstraject (S4453) Onderwijsassistent gedragscompetent s(b)o (S4482) Trapsgewijs voor gastdocenten voor so (S5814) Werken aan sociale veiligheid binnen Vreedzame Scholen (S4827) Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften, po (S5205)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Werken met jonge kinderen Doelgericht de ontwikkeling van jonge kinderen in het s(b)o stimuleren kan het beste spelenderwijs.

Het kleuterbrein ontwikkelt zich immers het breedst tijdens het spel. Maakt u van veel spelmomenten, begeleid spel, dan stimuleert u de ontwikkeling optimaal. Weten wat u doet en met welk doel, is daarbij erg belangrijk en dat geldt ook voor een uitnodigende speelleeromgeving. Hoe u dit het beste kunt aanpakken komt uitgebreid aan bod in de cursus Opbrengstgericht spelen in de onderbouw.

Opbrengstgericht spelen in de onderbouw s(b)o

maken en nieuwe inhouden aanreiken. U sluit af met een presentatie over spelsituaties in uw eigen groep en uw plannen.

S3217 Inhoud Durven we nog te spelen?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten onderbouw s(b)o

Waar gaat de cursus over?

Ervaart u een spanningsveld tussen opbrengstgericht werken en spelend leren? Deze cursus is met name voor leerkrachten van groep 1 en 2 die kleuters recht willen doen door hen meer te laten spelen. Hoe kunnen we opbrengstgericht onderwijs en spelend leren koppelen?

We bespreken het genoemde spanningsveld en nemen het aspect van de regeldruk rond het registreren en doelgericht plannen onder de loep. U verdiept uw kennis en vaardigheden rondom spel en spelend leren. In groep 1 en 2 verschilt de didactiek met het schoolse leren.

Doelen worden bij voorkeur flexibel gepland, omdat de ontwikkeling van kleuters niet precies voorspelbaar is.

Leerlijnen en SLO-doelen geven houvast, maar kunnen niet op vaste volgorde doorgewerkt worden.

De cursus is blended: naast de bijeenkomsten is er de online-leeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt. In deze cursus is veel ruimte voor het uitwisselen van ervaringen.

Verder krijgt u tips voor het plannen en registreren van aanbod. Aan het einde van de cursus kunt u een rijke speel-/leeromgeving scheppen, spelsituaties mogelijk

Bijeenkomst 1 • inleiding op spel en leren • de regeldrukagenda in de praktijk • spelend leren met oog voor opbrengsten • vaardigheden: inrichten speelleeromgeving, zelf durven spelen Bijeenkomst 2 • spelontwikkeling, kenmerken spel, soorten spel • inzet van vrij spelen • opbrengstgericht werken in 4D en de relatie met spelend leren • vaardigheden: observeren, meespelen, spelen met jongens Bijeenkomst 3 • observeren van verschillen in spelontwikkeling • opbrengstgericht werken: efficiënt inrichten cyclisch model 4D uit Kleutersprongen, handzame themaplanningen en doelenoverzichten • presentaties van deelnemers over spelsituaties in hun groep en plannen voor de eigen praktijk

Resultaat • • •

U erkent de noodzaak van spelen, u weet hoe en waar u meer spel in de klas kunt realiseren.

U beschikt over recente (wetenschappelijke) inzichten over spel.

U kent de 4D-cyclus.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

19

Werken met jonge kinderen

•

• • • •

U kent de noodzaak van het meespelen met kinderen en kan een overwogen keuze maken in het begeleiden van spelsituaties.

U weet hoe u begeleidende interventies inzet.

U heeft kennis over de inrichting van het lokaal en de verschillende soorten spel.

U kent de mogelijkheden van rollenspelen.

U bent zich bewust van de verschillen tussen jongensen meisjesgedrag.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Als u deze cursus op maat voor uw bestuur of school inkoopt, kunnen we ook klassenbezoeken opnemen.

De feedback op vaardigheden versterkt de leeropbrengst voor deelnemers.

Reacties eerdere cursisten ‘Een cursus met veel variatie en praktijkideeën!’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 20 RU

Kijk ook een op de site bij…

Basiscursus Specialist Jonge kind (S8700) Aan de slag met Rekenhuis in het s(b)o (S3059) Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar (S3101) Spelen in hoeken met kleuters - taal sbo (S3207) Het kleuterbrein wil spelen (S4167) De overgang van groep 1 naar 2 naar 3 po (S5310) Basiscursus Teach Like a Champion - Het jonge kind (S7206)

20

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal taal/ leesonderwijs Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Opbrengstgericht werken aan taal is daarom voor iedere speciale school essentieel.

Een taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn van belang, maar goed geschoolde leraren en onderwijsassistenten zijn voorwaardelijk voor een effectief taalonderwijs. De CED-Groep biedt naast de leerlijnen veel professionalisering op dit gebied. Bijvoorbeeld over taalbeleid, mondelinge taal, spelling, NT2 en motiverend leesonderwijs.

Denkkracht s(b)o

S1302

oorzaak-gevolg redeneren, ontdekken van overeenkomsten en verschillen en het bedenken van oplossingen uw eigen interactievaardigheden denkroutines praktische oefensituaties

Met uitdagende denkgesprekken de taaldenkontwikkeling stimuleren

• • •

Voor wie is de training bedoeld?

Resultaat

Leerkrachten s(b)o

•

Waar gaat de training over?

•

Goede interactie stimuleert de taalontwikkeling en zet kinderen aan tot denken. Hoe kunt u kinderen actiever laten meedenken in gesprekken? Hoe kunt u kinderen stimuleren tot nadenken en problemen oplossen?

Dat doet u door met hen uitdagende denkgesprekken te voeren. Hiermee kunt u ze helpen zich te ontwikkelen tot creatieve en kritische denkers.

Inhoud • •

• • •

relatie Denkkracht, taaldenkgesprekken en Denktimulerende gespreksmethodiek vragen stellen volgens de uitgangspunten van de Denkstimulerende gespreksmethodiek: welke vragen stel ik aan welke kinderen? basisprincipes om kinderen uit te dagen tot een gesprek effectief reageren op de antwoorden van kinderen verschillende taal-denkvaardigheden, afgestemd op het taal-denkontwikkelingsniveau van kinderen:

• • • • •

U heeft uw kennis over het kwalitatief goede interactie opgehaald en uitgebreid.

U heeft uw kennis en vaardigheden met betrekking tot vragen die kinderen aan het denken zetten, uitgebreid.

U kunt deze kennis en vaardigheden adequaat inzetten ten behoeve van de taal- en denkontwikkeling.

U kunt leerlingen begeleiden tot kritisch en creatief denken.

U heeft een plan van aanpak hoe het geleerde in de praktijk kunt inzetten.

U maakt kennis met enkele denkroutines.

U bent zich bewuster geworden van de manier waarop u communiceert.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

Deze training is gebaseerd op de principes van de Denkstimulerende gespreksmethodiek (DGM) van Marion Blank en sluit aan bij de 21e eeuwse vaardigheden.

Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u het boekje Even denken … Denkgesprekken met kinderen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

21

Speciaal taal/leesonderwijs

Reacties eerdere cursisten

Resultaat

‘Ik heb meer inzicht gekregen in taal-denkgesprekken en de toepassing in de praktijk.’

‘Het analyseren van eigen denkgesprekken was zeer interessant.’

‘De verhouding tussen theorie en praktijk is erg goed!’

• • • •

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

•

Registerleraar 20 RU •

U kent het belang van woordenschatonderwijs.

U kent de doelstellingen van goed woordenschatonderwijs.

U kunt de drie leerstrategieën voor het aanleren van nieuwe woorden toepassen.

U kunt een onderbouwde keuze maken in de woorden die worden aangeboden.

U kent de vier stappen van de woordenschatdidactiek (theorie van Verhallen: viertaktmodel) en kunt die toepassen bij de woordenschatwerkwijze in de taalmethode en in de zaakvakken.

U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het woordenschatonderwijs in uw eigen groep.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

•

Aan de slag met woordenschat s(b)o

S1504 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, logopedisten, remedial teachers, intern begeleiders en taalcoördinatoren sbo/so

•

Online-leeromgeving: naast de cursusbijeenkomsten gaat u ook werken in de online-leeromgeving van de CED-Groep. Deze leeromgeving geeft toegang tot cursusinhoud en toepassingsopdrachten. In de leeromgeving is ook laagdrempelige uitwisseling van de cursisten mogelijk. De leeromgeving is toegankelijk met alle devices en browsers (Internet Explorer vanaf versie 10). Google Chrome werkt het beste.

Tijdens de cursus gebruiken we het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft. U ontvangt dit boek bij de eerste bijeenkomst.

Er is een aparte cursus voor leerkrachten bao, voor onderwijsassistenten bao en voor onderwijsassistenten s(b)o.

Ook logopedisten kunnen een bijdrage leveren aan woordenschatuitbreiding. Als zij de beschreven didactiek gebruiken, kunnen zij beter aansluiten bij het woordenschatonderwijs op school. Met de kennis en vaardigheden die zij in de cursus opdoen, zijn zij beter in staat om leerkrachten te ondersteunen.

Waar gaat de cursus over?

In deze praktische cursus komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde.

De cursus is gebaseerd op de Viertakt, de in Nederland meest gehanteerde woordenschatdidactiek. Ook de nieuwste visies van Marzano (Wijs met woorden) en het CPS (Woordenschatonderwijs, meer dan woorden leren) zijn in de cursus verwerkt. Vanaf schooljaar ’18-’19 is de cursus blended: naast de bijeenkomsten is er de onlineleeromgeving van de CED-Groep waarin het cursusmateriaal staat en u uw opdrachten maakt.

Reacties eerdere cursisten ‘Erg prettig, die verschillende werkvormen.’

‘Ik kan de praktische kennis nu beter plaatsen binnen een theoretisch kader.’

‘Praktisch en informatief. Ik heb veel goede ideeën opgedaan.’

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zes uur

Registerleraar Inhoud • • • •

22

selecteren van woorden en de vier didactische stappen differentiëren tussen diverse kinderen werkvormen voor inslijpen van nieuwe woorden transfer naar de dagelijkse praktijk en alle schoolse vakken

34 RU

StADAP 30 punten

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal taal/leesonderwijs

Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs? s(b)o

Resultaat

S1412

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

•

Leerkrachten sbo/so •

Waar gaat de cursus over?

Veel kinderen hebben moeite met spelling, vooral met werkwoordspelling. Alle rijke en gedifferentieerde spellingmethoden ten spijt. Toch is het wel degelijk mogelijk om hen verder te helpen. In deze cursus krijgt u handvatten om uw spellingonderwijs te verbeteren. U krijgt inzicht in het werken met de leerlijn en de referentiekaders. Ook leert u hoe u uw lessen opbrengstgerichter maakt en vergroot u uw differentiatiecapaciteit.

Inhoud • •

leerlijn spelling en referentieniveaus datagestuurd en opbrengstgericht werken met de leerlijn spelling • werken met een direct instructiemodel • een goede spellingles (basisarrangement) • convergente differentiatie: voor leerlingen die niet genoeg hebben aan het basisarrangement of meer dan gemiddeld presteren • weten wat werkt bij spelling • de schoolstandaard van uw school • groepsoverzichten spelling van Cito • leerlingen toewijzen aan arrangementen • een leerling met een OPP Aan het eind van de cursus heeft u een nieuw groepsplan spelling voor uw eigen klas, met daarin een talentarrangement, basisarrangement, intensief arrangement en mogelijk een zeer intensief arrangement.

• •

Vanuit het 4D-model (data–duiden–doelen–doen) kunt u data analyseren en duiden.

U bent bekend met de bewezen effectieve vakdidactiek van een goede spellingles.

U kent de doelen/tussendoelen die bij referentieniveau 1F en/of 1S horen.

U kunt onderbouwde keuzes maken bij het dispenseren van leerstof.

U weet wat u extra kunt doen voor spellingzwakke leerlingen.

U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het spellingonderwijs in uw groep.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

U krijgt huiswerkopdrachten die u in de klas moet uitvoeren. Het is dus van belang dat u zelf lesgeeft of de opdrachten kunt uitvoeren in de klas van een collega.

U kunt uw onderwijs nog verder verbeteren door directe feedback van een onderwijsadviseur bij klassenconsultaties. Hiervoor kan uw school een aparte offerte aanvragen.

Reacties eerdere cursisten ‘Gelijk na de eerste les ben ik aan de slag gegaan met jullie manier. Dit heeft tot geweldige resultaten geleid!’

‘Wat een enthousiaste, kundige en duidelijke cursusleiding.

Met de 'tools' die ik kreeg, kan ik mijn spellingsonderwijs zeker verbeteren.’

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Registerleraar 18 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

23

Speciaal taal/leesonderwijs

Koppelen en Gasgeven met taal en lezen (v)so zml

S1334 Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten, docenten en directies (v)so zml

Waar gaat de workshop over?

Zml-scholen gebruiken bij technisch lezen en mondelinge taal veel materialen die niet specifiek voor het zmlonderwijs zijn ontwikkeld. Leraren halen eruit wat voor hun leerlingen bruikbaar is. Koppelen en Gasgeven met taal en lezen is een online hulpmiddel voor het vormgeven van taal-/leesonderwijs binnen het zml. Het bevat uitgewerkte lesmodellen met voorbeelden en aanvullend videomateriaal. Ook bevat Koppelen en Gasgeven een handige tool waarmee u het beschikbare taal- en leesmateriaal overzichtelijk verdeelt over de verschillende leerlijnniveaus, leeftijden en leerroutes. In deze workshop maakt u kennis met Koppelen en Gasgeven en leert u hoe u het gebruikt in uw eigen werksituatie.

Inhoud In deze workshop kunt u zien hoe u de leerlijnen koppelt aan middelen en materialen die specifiek voor zmlonderwijs zijn ontwikkeld. Met behulp van de gegeven voorbeeldlessen kunt u vervolgens gasgeven en uw eigen taal-/leesonderwijs afstemmen op de specifieke eisen van het zml-onderwijs. Tot slot komt ook de theoretische onderbouwing van het gehanteerde lesmodel aan de orde.

• inleiding, context en opzet van Koppelen en Gasgeven met taal en lezen • demonstratie van de digitale omgeving, opbouw en werkwijze • in beeld brengen van eigen activiteiten op het gebied van taal en lezen • opzetten van een implementatieplan voor de eigen werksituatie

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Motiverend leesonderwijs s(b)o

S2103 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten s(b)o

Waar gaat de cursus over?

Door een kwalitatief goede instructie kunnen veel leesproblemen voorkomen worden, zo blijkt uit wetenschappelijk onderzoek. Daarnaast zorgen leesplezier en -motivatie

24

ervoor dat de leesontwikkeling niet stagneert. Tijdens deze cursus ontwikkelt u kennis en vaardigheden om motiverend leesonderwijs te geven! We maken gebruik van principes uit het leesinterventieproject LIST. Dit project is voor scholen voor primair onderwijs (regulier en speciaal), (voortgezet) speciaal onderwijs en praktijkonderwijs die hun leerlingen functioneel geletterd willen afleveren.

Inhoud Bijeenkomst 1: We bespreken motiverende voortgezet technische leeslessen die u morgen meteen kunt toepassen, zonder een dure methode te hoeven aanschaffen. Na deze bijeenkomst weet u wat uw rol is binnen het voortgezet leesonderwijs en welke instructie ertoe doet.

Bijeenkomst 2: Voorbereidend lezen in de kleutergroepen en het hanteren van essentiële thema’s daarbij. Boeiend voorlezen aan de kinderen maakt deel uit van deze training. U leert hoe u verschillende denkniveaus bij de leerling aanspreekt en differentiatie aanbrengt in uw lesgeven.

Bijeenkomst 3: Aanvankelijk lezen. We gaan in op aanpakken in groep 3 die wel of niet effectief zijn. U gebruikt uw eigen methode aanvankelijk lezen als bronnenboek. U leert hoe u weer eigenaar wordt van het leesonderwijs – u scheidt de ballast van hetgeen er werkelijk toe doet.

Resultaat U kunt de leesprestaties van uw leerlingen tot een dusdanig niveau verhogen, dat zij functioneel geletterd het onderwijs verlaten!

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Kijk ook een op de site bij…

Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs? po (S2120) Basiscursus Leesspecialist po/so (S2111) Basiscursus Taalcoördinator po (S1103) Taalcoördinatoren 2.0, po (S1104) DGM voor logopedisten en intern begeleiders en taalcoördinatoren (S1310) Herzie Dyslexie po (S2151) Onderwijsassistent leescompetent s(b)o (S2149) Spelen in hoeken met kleuters - taal s(b)o (S3207) Speerpunten taalleesonderwijs voor onderwijsassistenten po (S1325) Doelgericht werken aan begrijpend luisteren s(b)o (S1541)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels Steeds meer speciale scholen werken met Nieuwsbegrip. Door de vele niveaus van de teksten is het goed differentiëren met deze methode.

Wist u dat de makers van Nieuwsbegrip ook hebben meegewerkt aan modules over begrijpend luisteren en Engels? Het Cursus- en conferentiebureau zorgt voor de nascholing over het optimale gebruik van deze methodes op individuele basis. Voor teamtrainingen (masterclasses) kunt u terecht op www.nieuwsbegrip/trainingen.

Doelgericht werken aan begrijpend luisteren s(b)o

S1541 Een goede voorbereiding op begrijpend lezen

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren sbo/so

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus gaat over het doelgericht stimuleren van begrijpend luisteren. Voor taalzwakke kinderen is interactief voorlezen een krachtig middel voor taalstimulering en woordenschatuitbreiding. In deze praktische cursus leert u hoe u tijdens het interactief voorlezen doelgericht het begrijpend luisteren stimuleert. Zo zijn de kinderen goed voorbereid wanneer begrijpend lezen wordt aangeboden.

Inhoud • • • • •

modelen (hardop denkend voordoen) stellen van de juiste vragen structuur bieden doorgaande lijn van peuters tot groep 4 strategieën zoals voorspellen en samenvatten

Resultaat •

• • • • • •

U kent de laatste ontwikkelingen op het gebied van interactief voorlezen en woordenschatonderwijs (toegespitst op woorden leren bij boeken/begrijpend luisteren).

U kunt de doorgaande lijn begrijpend luisteren en begrijpend lezen toepassen.

U kent de strategieën die van belang zijn bij begrijpend luisteren.

U kunt werken met verschillende strategieën om woorden uit te leggen.

U kunt een keuze maken uit onbekende woorden en deze uitleggen.

U kunt relevante strategieën inzetten, zoals voorspellen en samenvatten.

U kunt modelen.

Wat u verder nog moet weten…

•

• •

Ervaring met en kennis over interactief voorlezen is een voorwaarde om deze cursus te volgen.

Tussen de twee bijeenkomsten voert u in uw eigen werksetting een huiswerkopdracht uit; het is dus belangrijk dat u die heeft.

Er is ook een cursus begrijpend luisteren voor leerkrachten die werkzaam zijn in het bao.

U kunt uw onderwijs nog verder verbeteren door begeleiding/coaching op de werkvloer. In overleg met de cursusleider kan hiervoor een aparte offerte worden aangevraagd.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

25

Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels

Reacties eerdere cursisten

Inhoud

‘Leuke voorbeelden om diversiteit te brengen in de lessen!’

‘Veel handvatten om gelijk praktisch aan de slag te gaan.’

‘Zinvol, praktisch en goede voorloper op begrijpend lezen.’

• • •

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

•

Registerleraar

Resultaat

10 RU

• • • • •

Nieuwsbegrip in het (v)s(b)o Nieuwsbegrip, het populaire programma voor begrijpend lezen is heel goed te gebruiken in het (voortgezet) speciaal (basis)onderwijs. Omdat er wekelijks teksten op verschillende niveaus worden aangeboden, te beginnen met AVI E-3, kunt u goed differentiëren. Met behulp van speciale software is het ook mogelijk de leesteksten voor te laten lezen.

Leerlingen met een geringe technische leesvaardigheid kunnen op die manier toch de tekst lezen.

Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip in het speciaal onderwijs zijn diverse korte cursussen om de methode nog beter te implementeren op school.

U kent de uitgangspunten van Nieuwsbegrip.

U heeft kennisgemaakt met de beschikbare materialen (Brons en Zilver).

U heeft inzicht in de lesopbouw en leerlijn.

U bent bekend met de belangrijkste didactische principes.

U kunt veel meer uit Nieuwsbegrip halen dan voorheen.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

• • •

Kijk voor meer informatie over Masterclasses Nieuwsbegrip (teamtrainingen op locatie) op www.nieuwsbegrip.nl/trainingen Er zijn aparte basiscursussen voor het werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs, de isk en het mbo.

Heeft u veel nieuwkomers in de klas? Volg dan Werken met Nieuwsbegrip met nieuwkomers.

Voor logopedisten en remedial teachers is er de cursus Werken met Nieuwsbegrip op individuele basis.

Alle cursussen met open inschrijving over het werken met Nieuwsbegrip vindt u op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

Reacties eerdere cursisten

Leerkrachten sbo/so/vso

‘Een inspirerende cursus. De enthousiaste cursusleider ging vlot 'door de stof heen’. Alles werd kort en kundig aangestipt. Door alle voorbeelden was er een goede koppeling naar de praktijk.’

‘De cursus was heel praktisch en duidelijk, met ruimte voor eigen inbreng. De vragen die ik van tevoren had, zijn beantwoord.’

‘Ik heb goede tips gekregen voor in de klas. Het uitwerken van een concrete les was prettig!’

‘Alle mogelijkheden van Nieuwsbegrip kwamen voorbij, ik heb veel praktische tips gekregen.’

Waar gaat de cursus over?

Aantal cursusbijeenkomsten

Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke, aansprekende teksten. Met het programma werkt u met verschillende tekstniveaus en u besteedt structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van Nieuwsbegrip voor het sbo/so/vso leren kennen zodat u zo veel mogelijk uit het programma kunt halen? In deze cursus ervaart u zelf hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Eén bijeenkomst van drie uur

Werken met Nieuwsbegrip in het sbo/so/vso

S2182 Ontdek alle mogelijkheden van de methode Nieuwsbegrip voor speciale leerlingen!

Voor wie is de cursus bedoeld?

26

goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen aansluiting van Nieuwsbegrip op de referentieniveaus Nieuwsbegrip Brons en Zilver: haal alles eruit wat erin zit differentiëren met Nieuwsbegrip

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels

Werken met Nieuwsbegrip en woordenschat sbo/so/vso

S2188 Geef uw woordenschatonderwijs een stevige impuls

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten sbo/so/vso

Waar gaat de cursus over?

Tijdens het lezen van teksten komen de leerlingen onbekende woorden tegen. Zij moeten zich die onbekende woorden eigen zien te maken. Nieuwsbegrip helpt daarbij.

In deze cursus leert u hoe u de verschillende Nieuwsbegriplessen kunt inzetten bij het leren van woorden en bij het achterhalen van woordbetekenissen.

Inhoud Na een korte uitleg over het proces van woordenschatverwerving, gaan we in op de relaties tussen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. U krijgt te zien hoe u met de actuele woorden uit de Nieuwsbegriplessen een stevige impuls geeft aan uw woordenschatonderwijs.

Met behulp van theorie en actieve werkvormen gaan we onder ander in op de volgende vragen: • Hoe kan ik de digibordtools gebruiken bij Nieuwsbegrip en Woordenschat?

• Hoe kunnen mijn leerlingen de woordhulp op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip gebruiken bij het lezen van teksten?

•

U kent de relatie tussen woordenschat en begrijpend lezen.

• U bent bekend met de basisprincipes van woordenschatverwerving.

• U kent de begrippen Mattheüseffect en dekkingspercentage.

• U kent het verschil tussen impliciete en expliciete woordenschat.

• U weet hoe leerlingen hun woordenschat uitbreiden U weet hoe u met Nieuwsbegrip (Brons en Zilver) werkt aan woordenschatuitbreiding: • U weet wanneer u Nieuwsbegrip kunt inzetten voor woordenschatuitbreiding.

• U kunt een woordenschattoets samenstellen op www.nieuwsbegrip.nl.

• U kunt Nieuwsbegrip als bron voor woordenschatuitbreiding gebruiken.

U weet hoe de stappen van de Viertakt van Verhallen terugkomen binnen Nieuwsbegrip.

U kunt woordafleidstrategieën aanleren (o.a. door modelen).

Reacties eerdere cursisten ‘Fijn, zo’n duidelijke opbouw in het aanleren van woordenschat. Ik heb veel goede ideeën opgedaan.’

‘Veel praktijkvoorbeelden en tips om te consolideren.’

‘Prettig om zo ervaringen uit te wisselen met collega's.’

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar Resultaat

3 RU

U bent zich bewust van de rol van woordenschat binnen begrijpend lezen:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

27

Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep sbo/so/vso

Nieuwsbegrip: de leerkracht als rolmodel sbo/so/vso

S2191

S2195

De juiste niveaus toewijzen aan de juiste leerlingen

Hoe geef je als leerkracht het goede voorbeeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en docenten van scholen voor sbo/so/vso waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode.

Leerkrachten en docenten van scholen voor sbo/so/vso waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode.

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip besteedt structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën: essentiële elementen om een goede lezer te worden. Met Nieuwsbegrip kan de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Hoe benut u deze mogelijkheid om te differentiëren optimaal? U leert het in deze cursus.

Wilt u het tekstbegrip van uw leerlingen verbeteren? Het modelen van leesstrategieën – ofwel hardop denkend voordoen – is een zeer krachtig didactisch instrument, zeker in het speciaal (basis)onderwijs Niet voor niets speelt dit een belangrijke rol in de lessen van Nieuwsbegrip. Maar hoe kunt u effectief modelen? Hoe zet u hierbij de handige digibordtools van Nieuwsbegrip in? En welke rol kunnen ‘expertleerlingen’ spelen? U leert het in deze cursus.

Inhoud Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst.

U krijgt concrete handvatten om in uw klas met niveaugroepen te werken. Zo werken alle leerlingen, ook de betere lezers, op het niveau dat bij hen past en hen uitdaagt.

Resultaat • • • • • • • • •

U kent de verschillende niveaus binnen Nieuwsbegrip en weet waarop deze zijn gebaseerd.

U kent de verschillende lezerstypen.

U bent bekend met de differentiatiemogelijkheden binnen Nieuwsbegrip.

U weet hoe u kunt differentiëren in instructie, begeleiding, materiaalaanbod en tijd.

U weet hoe u rolwisselend lezen kunt inzetten door middel van vier verschillende aanpakken.

U kunt niveaugroepen maken.

U kunt heterogene groepjes indelen op basis van onafhankelijke toetsresultaten.

U kunt werken met de twee fasemodellen die geschikt zijn bij niveaugroepen.

U kunt toetsresultaten analyseren.

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb veel informatie gekregen waarmee ik gelijk aan de slag kan.’

28

Inhoud • • • • • •

strategieën voor begrijpend lezen modeling als didactisch concept bij begrijpend lezen modeling: voorbereiden en oefenen Nieuwsbegrip-digibordtools: hoe werken ze en hoe zet u ze in? strategielessen rolwisselend lezen

Resultaat • •

• • • • •

U bent bekend met de functie van de leesstrategieën van Nieuwsbegrip.

U kent de belangrijkste didactische uitgangspunten van Nieuwsbegrip (o.a. modeling en rolwisselend lezen).

U heeft goed inzicht in uw eigen rol tijdens de lessen Nieuwsbegrip.

U kunt de diverse Nieuwsbegripstrategieën hardop denkend voordoen (modeling).

U bent bekend met de inhoud van de strategielessen en weet hoe u deze inzet.

Bij het hardop denkend voorlezen kunt u de relevante digibordapplicaties gebruiken.

U kunt met de leerlingen rolwisselend lezen in de groep. U weet wanneer u klassikaal werkt en wanneer u leerlingen de rol van expert kunt laten overnemen.

Aantal cursusbijeenkomsten

Aantal cursusbijeenkomsten

Eén bijeenkomst van drie uur

Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar

Registerleraar

3 RU

3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen en luisteren in Nederlands en Engels

Aan de slag met Newswise sbo/so/vso

S2302 Haal alles uit de methode voor begrijpend lezen in het Engels in het speciaal onderwijs

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten s(b)o en docenten Engels vso

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip, een programma dat meer dan 6000 Nederlandse scholen gebruiken, heeft een Engelstalig zusje: Newswise. Met Newswise werkt u bij het vak Engels aan begrijpend lezen en woordenschat. Daarbij wordt gebruikgemaakt van actuele onderwerpen die voor jongeren interessant zijn. Elke twee weken biedt Newswise authentieke nieuwsteksten op niveau A1, A2 en B1 van het Europees Referentiekader (ERK). Bij elke tekst horen opdrachten die zijn gericht op het werken met vijf evidence-based leesstrategieën. Newswise is bedoeld voor leerlingen in de bovenbouw van het (tweetalig) basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo en speciaal onderwijs.

Werkt u sinds kort met Newswise of gaat u ermee starten? Met deze cursus haalt u alles uit het programma wat erin zit.

Wat u verder nog moet weten...

Inhoud • • • •

goed onderwijs in begrijpend lezen: didactiek en werkvormen aansluiting van Newswise op de referentieniveaus Newswise: haal eruit wat erin zit differentiëren met Newswise

• •

Deze cursus is er ook voor deelnemers uit het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het mbo.

Meer weten over Newswise of een proefabonnement nemen? www.newswise.nl.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Resultaat • • • • • • •

U heeft kennis van de ontwikkeling van begrijpend lezen.

U heeft kennis van de didactische uitgangspunten bij begrijpend leesonderwijs.

U kunt modelen (hardop denkend voordoen).

U heeft kennis heeft van Newswise (o.a. doelen en leerlijn).

U kent de lesopbouw van Newswise en kunt keuzes maken tussen verschillende onderdelen.

U kent de materialen van Newswise en weet hoe u ze gebruikt.

U weet hoe u in uw klas kunt differentiëren met Newswise.

Registerleraar 3 RU

Kijk ook een op de site bij… www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen www.nieuwsbegrip.nl/teamtrainingen www.newswise.nl

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

29

Rekenen speciaal Het rekenonderwijs verbeteren op school gaat pas echt goed als iemand in het bijzonder verantwoordelijk is voor het rekenbeleid, de rekenprofessionalisering en begeleiding van collega’s. Een rekenspecialist kan het rekenen vaker op de gezamenlijke agenda krijgen en collega’s coachen bij het verbeteren van hun rekenonderwijs in de klas. In dit hoofdstuk vindt u de professionalisering speciaal voor speciale scholen.

De rest van de trainingen over rekenen, rekenbeleid en rekenproblemen staat op de site en in de cursusbrochures voor po en vo.

Kijk bijvoorbeeld bij www.cedgroep.nl/rekenspecialist.

Aan de slag met Rekenhuis in het s(b)o

S3059 Voor wie is de cursus bedoeld?

Gedrag is een signaal

S4470

Rekenhuis Rekenhuis is een hulpmiddel voor leerkrachten om op een speelse manier de rekenontwikkeling van kleuters te stimuleren. Een aantal activiteiten uit Rekenhuis zijn ook goed te gebruiken voor leerlingen van groep 3 of in het speciaal onderwijs. Rekenhuis kan worden ingezet naast alle rekenmethodes en vve-programma’s. Rekenhuis bevat alle tussendoelen op de leerlijnen getallen (tellen en getalbegrip), meten en meetkunde van de SLO. www.cedgroep.nl/webwinkel

30

Leerkrachten, intern begeleiders s(b)o

Waar gaat de cursus over?

De rekenontwikkeling van jonge kinderen stimuleren zonder aan een methode vast te zitten? Dat kan met Rekenhuis. Rekenhuis geeft u effectieve manieren voor het verbeteren van uw instructie bij getallen, meten en meetkunde. In de cursus maakt u kennis met Rekenhuis en ontdekt u hoe u de rekenontwikkeling van jonge kinderen spelenderwijs én doelgericht kunt stimuleren.

Tijdens de eerste bijeenkomst ontvangt u een eigen exemplaar van Rekenhuis. Vandaag ervaren, morgen doen!

Inhoud Bijeenkomst 1: verkennen van de rekenleerlijnen voor jonge kinderen • diverse doelen van getalbegrip • kennismaking met Rekenhuis Bijeenkomst 2: focus op meten • inrichten van een rijke rekenleeromgeving (binnen en buiten) • samenstellen van meetkoffers • gezamenlijk ontwerpen van prikkelende reken-activiteiten Bijeenkomst 3: inzoomen op meetkunde • stimuleren/ondersteunen van de ontwikkeling van probleemoplossend denken

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen speciaal

Resultaat • • • • •

U weet wat er volgens de SLO-rekenleerlijnen aan bod moet komen bij voorbereidend rekenen voor kleuters.

U kent de doelen voor getalbegrip, meten en meetkunde voor jonge kinderen.

U kent alle onderdelen van Rekenhuis en weet wanneer u die het beste kunt inzetten.

U weet wat er nodig is om een rijke rekenleeromgeving voor jonge kinderen in te richten.

U leert hoe u jonge kinderen ondersteunt en stimuleert in de ontwikkeling van probleemoplossend denken.

Aan de slag met Nieuwsrekenen in het sbo en so

S3071 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten s(b)o en docenten vso

Waar gaat de cursus over?

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak.

Inhoud De kernelementen uit de didactiek, en de vaste stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursusbijeenkomst uitgebreid aan de orde. Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de Cito-domeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en protocol ERWD.

Resultaat • • •

•

U bent bekend met de inhoud en doelstellingen van Nieuwsrekenen.

U bent bekend met de vaste didactische aanpak binnen Nieuwsrekenen en kunt die ook toepassen.

U weet aan welke SLO-doelstellingen en Citodomeinen u werkt als u met Nieuwsreken aan de slag gaat.

U weet hoe de rekenleerlijnen in elkaar zitten, bent bekend met de referentie niveaus en het protocol ERWD.

Wat u verder nog moet weten...

Deze training wordt vooralsnog alleen op offertebasis op locatie verzorgd aan teams die met Nieuwsrekenen aan de slag gaan. Bij voldoende belangstelling kan deze training ook ingepland worden in het open aanbod.

Aantal bijeenkomsten Een bijeenkomst van 3 uur

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

31

Rekenen speciaal

Wat is Rekenboog zml?

Met Rekenboog zml leren leraren in het zmlonderwijs hun leerlingen op een zinvolle en leuke manier rekenen. Met het materiaal leren de leerlingen rekenen met activiteiten in reële en betekenisvolle situaties. Daarbij is er veel interactie tussen de leerlingen onderling en tussen de leerlingen en de leraar. Dat is de kracht van Rekenboog zml. Op de website staan heel veel lesmaterialen die u kunt gebruiken. In totaal zijn er meer dan zeshonderd lessen beschikbaar. U kunt de afzonderlijke lessen downloaden, maar ze zijn ook gebundeld in katernen op de website te vinden. Het gratis lesmateriaal is voor zml-leerlingen van 4 tot 20 jaar. www.rekenboog.nl

Aan de slag met Rekenboog zml

S3056 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten so en docenten vso zml

Waar gaat de cursus over?

Wilt u het zml aan de slag met de gratis materialen van Rekenboog zml? Volg dan deze workshop vol praktische tips en trucs om het beste uit de materialen en de leerlingen te halen. In drie uur tijd wordt u door het programma geloodst zodat u daarna alles zelf weet te vinden en zo goed mogelijk weet in te zetten.

Wat u verder nog moet weten…

Voor een goede implementatie en borging op de school is het uiteraard ook mogelijk om klassenconsultaties in te kopen (op offertebasis).

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Inhoud • •

kennismaken met de achtergronden en onderdelen van het programma Rekenboog zml praktisch aan de slag: hoe haalt u het beste uit Rekenboog zml en uit uw leerlingen?

Resultaat • • • •

• •

32

U kent de rekenleerdoelen zml.

U kunt het leerlijnenoverzicht gebruiken bij uw lesvoorbereiding.

U heeft kennis gemaakt met de Rekenboog rekenlessen op twaalf niveaus.

U bent met de didactische principes van samenwerkend en zelfontdekkend leren en het directe instructiemodel.

U begrijpt wat het denken vanuit doelen voor invloed heeft op uw lessen en didactiek.

U kunt de door het Cito ontwikkelde observatietoetsen inzetten voor het observeren van de rekenontwikkeling van uw leerlingen.

Kijk ook een op de site bij…

De Rekenspecialist po (S3050) Automatiseren is te leren po (S3060) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie po/so (S3082) Aan de slag met Goed Geld vso (S3084) Rekenen met Nieuwkomers po (S3089) Opbrengstgericht werken in 4D met rekenen (S3062) Onderwijsassistent rekencompetent sbo/so/vso (S3040) Rekenen vanuit het Doordacht Passend Lesmodel po (S3064)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor onderwijsassistenten In deze tijd van lerarentekort is een goede onderwijsassistent goud waard. De CED-Groep helpt onderwijsassistenten al jaren zich verder te professionaliseren. Uit de reacties van de cursisten blijkt steevast dat de praktische bruikbaarheid en ruime mogelijkheid tot uitwisseling zeer gewaardeerd worden. Taal, lezen rekenen en gedrag zijn nu de speerpunten van onze nascholing voor onderwijsassistenten. We zijn graag bereid dit aanbod verder uit te breiden. Heeft u suggesties? Mail dan gerust naar cursusbrueau@cedgroep.nl.

Onderwijsassistent woordenschatcompetent

S1502 Een training voor de onderwijskundig leiders in het onderwijs

•

•

die worden aangeboden.

U kent de vier stappen van de woordenschatdidactiek (theorie van Verhallen: viertaktmodel) en kunt die toepassen bij de woordenschatwerkwijze in de taalmethode en in de zaakvakken.

U heeft een plan van aanpak gemaakt voor het woordenschatonderwijs in uw eigen groep.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten sbo/so

Wat u verder nog moet weten...

•

Waar gaat de cursus over?

In deze praktische cursus komen de diverse inzichten op het gebied van woordenschatdidactiek en -uitbreiding aan de orde. Op welke manieren leert een kind woorden? Op welke manieren kunt u hier op aansluiten in uw dagelijkse omgang met de kinderen? Hoe kunt u differentiëren in de verschillende niveaus in uw groep? Al deze vragen komen in de cursus aan bod.

•

Het gaat in deze cursus om woordenschatonderwijs aan alle kinderen in het s(b)o. Werkt u met nieuwkomers, dan is de cursus NT2 voor onderwijsassistenten s(b)o (S1516) wellicht meer van toepassing.

Tijdens de cursus gebruiken we het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft. U ontvangt dit boek bij de eerste bijeenkomst.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zes uur

Inhoud • • • •

selecteren van woorden en de vier didactische stappen differentiëren tussen diverse kinderen werkvormen voor inslijpen van nieuwe woorden transfer naar de dagelijkse praktijk en alle schoolse vakken

Studiebelasting 34 SBU

Onderwijsassistent leescompetent

S2149

Resultaat • • • •

U kent het belang van woordenschatonderwijs.

U kent de doelstellingen van goed woordenschatonderwijs.

U kunt de drie leerstrategieën voor het aanleren van nieuwe woorden toepassen.

U kunt een onderbouwde keuze maken in de woorden

Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten sbo/so

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus geeft u kennis en achtergronden over het leesproces, leesbevordering en leesproblemen die u direct

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

33

Voor onderwijsassistenten

op school kunt gebruiken. Omdat onderwijsassistenten vaak worden ingezet bij het remediëren van leesproblemen, wordt dit onderwerp uitgebreid behandeld.

Daarnaast is er voldoende ruimte voor vragen uit de dagelijkse praktijk en de rol van de onderwijsassistent bij het optimaliseren van het leesonderwijs op school.

Onderwijsassistent rekencompetent

S3040 Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistentensbo/so/vso

Inhoud

Waar gaat de cursus over?

• • • • • •

Bent u onderwijsassistent en ondersteunt u regelmatig leerlingen met hardnekkige rekenproblemen? Dan is deze praktische cursus van drie bijeenkomsten echt een aanrader. U krijgt inzicht in het ontstaan van rekenproblemen en u leert om effectief te ondersteunen bij het rekenonderwijs en de remediëring van rekenproblemen.

• • • •

globaal inzicht in het leren lezen van 4-12 jarigen kennis van de essenties van de deelgebieden beginnende geletterdheid aanvankelijk lezen voortgezet technisch lezen de vaardigheid om het kind te ondersteunen bij zijn leesontwikkeling het leesproces gedurende 8 (basis)schooljaren voorkomen is beter dan genezen... toetsing en remediëring begrijpend lezen en leesplezier

Resultaat • •

• •

• • • • •

U heeft een globaal beeld gekregen van het leren lezen van 4-12 jarigen.

U heeft kennis verworven van de essenties van beginnende geletterdheid, aanvankelijk lezen en voortgezet technisch lezen.

U heeft zicht op het belang van preventieve activiteiten.

U heeft tools voor adequate feedback en voor het afstemmen van het handelen op de voortgang in het leesproces.

U heeft kennis gemaakt met een aantal remediërende leesprogramma’s.

U kunt een goede toetssituatie creëren en bent vaardig in het correct afnemen van een toets.

U heeft ervaren wat begrijpend lezen is.

U heeft vaardigheden ontwikkeld om kinderen te ondersteunen - voor, tijdens en na het lezen.

U weet hoe u leesplezier te stimuleren.

Inhoud •

hoe leren kinderen rekenen en wat kan daar allemaal bij misgaan?

• de meest gebruikte rekentoetsen • oefenen met de afname van rekentoetsen • concrete begeleiding van leerlingen (preventief en curatief) en bruikbare materialen De cursus is concreet van opzet: de theorie is beperkt, het gaat om het handelen. Leren door doen staat voorop.

Tijdens elke bijeenkomst wordt tijd ingeruimd voor vragen over de eigen praktijksituatie.

Resultaat • • • • •

U heeft de nodige kennis om adequaat te helpen bij het rekenonderwijs.

U heeft de nodige kennis om adequaat te helpen bij de remediëring van rekenproblemen.

U kent de meest gebruikte rekentoetsen en kunt deze op de juiste manier afnemen.

U kent de meest gebruikte remediërende rekenmaterialen en kunt die op de juiste wijze inzetten.

U heeft geoefend met de praktische handreikingen die u tijdens de cursus krijgt.

Wat u verder nog moet weten…

Wat u verder nog moet weten...

Voorwaarde voor deelname is dat u werkzaam bent binnen een school voor s(b)o als onderwijsassistent. Voor onderwijsassistenten werkzaam in het basisonderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent leescompetent.

Voorwaarde voor deelname is dat u enigszins op de hoogte bent van het reguliere rekencurriculum van de (basis)school. Verder bent u binnen de schoolorganisatie actief bezig met het bieden van hulp aan leerlingen met rekenproblemen.

Reacties eerdere cursisten ‘Deze cursus sluit goed aan op de praktijk.’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Studiebelasting 12 SBU

Studiebelasting 20 SBU

34

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor onderwijsassistenten

NT2 voor onderwijsassistenten

S1516

In deze cursus is veel gelegenheid om met de cursusleiding en andere cursisten van gedachten te wisselen over uw eigen ervaringen met het onderwijs aan nieuwkomers.

Deskundige hulp bieden bij taalonderwijs aan nieuwkomers in het s(b)o

Resultaat

Voor wie is de cursus bedoeld?

• • • •

Onderwijsassistenten sbo/so

Waar gaat de cursus over?

•

U kent de belangrijkste verschillen tussen het leren van een eerste taal en een volgende taal.

U weet wat goed NT2-onderwijs is.

U weet welke doelen het NT2-onderwijs heeft.

U kent het belang van klankonderwijs.

U heeft uw kennis uitgebreid over woordenschatdidactiek en het kiezen van het aanbod.

U heeft kennisgemaakt met een aantal materialen voor nieuwkomers.

U weet hoe u taalproductie uitlokt bij de verschillende nieuwkomers.

U heeft kennis over het technisch leesonderwijs aan nieuwkomers.

U heeft uw kennis over het lezen van zaakvakteksten met NT2-leerlingen uitgebreid.

U kent de mogelijkheden van een Taalronde en kunt deze kennis inzetten bij uw lessen.

De meeste nieuwkomers komen terecht in een speciale taalklas of schakelklas. Ze hebben daar ongeveer een jaar de tijd om de basis van het Nederlands te leren. Daarna stromen ze in bij het reguliere basisonderwijs. De kans is groot dat u als onderwijsassistent gevraagd wordt om te helpen bij de opvang van deze kinderen en de lessen Nederlands als tweede taal. Om u daarbij op weg te helpen is deze praktische cursus ontwikkeld waarin we antwoord geven op vragen als: hoe leert u deze leerlingen zo snel mogelijk de taal die ze op school nodig hebben, hoe vergroot u zo snel mogelijk hun woordenschat en welke woorden biedt u daarbij aan, welke speciale lesmaterialen zijn er en hoe zet u de reguliere methoden in?

Wat u verder nog moet weten...

Inhoud

Er is een aparte cursus NT2 voor onderwijsassistenten die werkzaam zijn in het bao (S1514).

• • • • •

leren van een nieuwe taal klankonderwijs woordenschatonderwijs mondelinge taalvaardigheid technisch en begrijpend lezen

• • • • •

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Studiebelasting 8 SBU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

35

Voor onderwijsassistenten

Onderwijsassistent, gedragscompetent

S3040 Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten s(b)o

Waar gaat de cursus over?

Wilt u meer inzicht in het gedrag van kinderen en in de invloed van uw eigen gedrag? Dan is deze cursus echt een aanrader! De cursus gaat eerst in op de normaal verlopende ontwikkeling van kinderen. Vervolgens komt een aantal veel voorkomende werkhoudings- en gedragsproblemen aan de orde: • faalangst • motivatieproblemen • brutaal en opstandig gedrag • stil en teruggetrokken gedrag De cursus is concreet van opzet met een beperkte hoeveelheid theorie. Tijdens de bijeenkomsten wordt tijd ingeruimd voor vragen uit de eigen dagelijkse praktijk.

Het gaat om het eigen handelen.

Resultaat • •

•

•

U heeft globale kennis verworven over de genoemde gedragsproblemen.

U heeft geleerd te reflecteren op uw eigen handelen en u kent de invloed daarvan op het gedrag van de kinderen.

U heeft een start gemaakt met het verder ontwikkelen van de interpersoonlijke en pedagogische competenties die u nodig heeft om met genoemde gedragsproblemen om te gaan.

U heeft een plan gemaakt om te werken aan uw eigen tekorten en om uw pedagogisch handelen te optimaliseren.

Wat u verder nog moet weten...

Voor onderwijsassistenten uit het basisonderwijs is er een aparte cursus Onderwijsassistent gedragscompetent (S4480).

Reacties eerdere cursisten ‘Ik heb handvatten gekregen die ik tijdens mijn werkzaamheden kan gebruiken.’

Aantal cursusbijeenkomsten Drie bijeenkomsten van drie uur

Studiebelasting 12 SBU

36

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Communicatie en ouders We verwachten van de leerlingen dat zij leren duidelijk te zeggen wat zij bedoelen en dat zij daarbij rekening houden met de gevoelens van een ander.

Maar doen wij dit zelf wel? Wat doen wij als we boos zijn, of verdrietig? Hoe communiceren wij naar collega’s, leerlingen en ouders? Goed lopende communicatie zorgt voor meer plezier in werk en privé.

Maak kennis met de trainingen van de CED-Groep op het gebied van communicatie en ouders.

Heldere communicatie sbo/so/vso

S7153 Workshop geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en docenten sbo/so/vso

Waar gaat de cursus over?

Komt het regelmatig voor dat u verbaasd of geïrriteerd bent over de reactie van anderen in overlegsituaties?

Denkt u achteraf vaak: had ik maar dit of dat gezegd?

Deze cursus is voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken en verrast willen worden door wat ze ontdekken over communicatie en relaties. U zal ontdekken: heldere communicatie begint bij uzelf.

Inhoud Uitgangspunt zijn twee principes: • Communicatie: we communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in onze schoenen staan.

• Balans: ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is of als collega’s niet lekker samenwerken, kan je een balans vinden. In de workshop gaan we uit van ‘wat nu eenmaal zo is’; u krijgt handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

Tijdens de cursus maakt u kennis met ‘vier vragen en een omkering’. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf

te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt. Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken - antwoorden die te maken hebben met achterliggende overtuigingen.

U oefent met: • diepgaand luisteren • onderscheid maken tussen uw eigen zaken en die van een ander • onderzoeken van stressvolle gedachten • antwoorden met een eerlijk ’nee’ • feedback geven en ontvangen • ontspannen

Resultaat • • • • • • • • • •

U durft in de spiegel te kijken bij lastige situaties rond communicatie.

U doet ontdekkingen over uw eigen stijl en de wisselwerking op die van anderen.

U neemt verantwoordelijkheid voor uw eigen communicatie.

U begrijpt het verschil tussen luisteren en diepgaand luisteren.

U kunt onderscheid maken tussen uw eigen zaak en die van een ander.

U heeft geoefend met het antwoorden met een eerlijk ‘nee’.

U heeft geoefend met feedback geven en ontvangen.

U kunt de realiteit als uitgangspunt nemen, reageren op wat er nu eenmaal is.

U ervaart meer balans als zaken niet precies lopen zoals u wilt.

U heeft kennis over stressreductie.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

37

Communicatie en ouders

Wat u verder nog moet weten…

• • •

De tweedaagse workshop is grotendeels geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie.

De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®.

Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com.

Onder de titel Samen Vooruit heeft de CED-Groep een planmatige manier van werken ontwikkeld die (v)soscholen helpt bij het kiezen van de juiste aanpak voor het realiseren van educatief partnerschap tussen ouders en school. Deze aanpak volgt de 4D-strategie; planmatig, data-gestuurd, cyclisch. In de workshop verkennen we samen met u deze aanpak en maken we de link met uw eigen schoolpraktijk.

Reacties eerdere cursisten ‘Zeer interessante cursusinhoud.’

‘Deze cursus heeft zeker meerwaarde voor mij.’

Inhoud • •

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van zesenhalf uur •

Registerleraar 14 RU

Ouderbetrokkenheid in het (v)so

S7158 Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Resultaat • •

Leerkrachten, docenten en directies so en (v)so

Waar gaat de cursus over?

Ouders zijn onmisbaar bij de schoolcarrière van hun kind.

Hun betrokkenheid heeft een positief effect op de ontwikkeling van hun kind in het algemeen en op zijn leerprestaties in het bijzonder. Recent wetenschappelijk onderzoek heeft laten zien dat vooral het werken aan educatief partnerschap tussen school en ouders en het stimuleren van onderwijsondersteunend gedrag door ouders thuis een grote positieve bijdrage kunnen leveren.

38

planmatig werken volgens de 4D-cyclus verkennen diverse vormen van partnerschap met ouders: didactisch, pedagogisch, informeel, formeel en maatschappelijk informatie verzameling: wat doet u nu op school en werkt dat? verkennen van mogelijke activiteiten passend bij uw school, ouders en doelen

•

U kent de onderdelen van de 4D-cyclus en kunt deze toepassen op het thema ouderbetrokkenheid.

U kent de verschillen de vormen van partnerschap met ouders en kunt de belangrijkste benoemen voor uw school.

U heeft een plan voor het vergroten van de ouderbetrokkenheid bij op school waarbij u cyclisch gaat werken volgens de 4D-cyclus.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Registerleraar 3 RU

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor de bovenbouw en de vso De CED-Groep ontwikkeld van oudsher veel materialen, projecten en methoden voor leraren in speciale scholen. Denk aan de leerlijnen en projecten als Plancius, Jongleren en Loopbaanoriëntatie VSO-Arbeid. Bij alle materialen zijn kennismakingsworkshops en implementatietrajecten gemaakt.

In dit hoofdstuk leest u daar meer over.

Goed geld Jongeren met een (licht) verstandelijke beperking hebben een dubbel probleem als het om financiële redzaamheid gaat. Vanwege hun cognitieve beperking verdienen ze minder geld dan leeftijdgenoten en het is voor hen moeilijker om verstandige beslissingen te nemen over geldzaken. Zij zien bijvoorbeeld niet in wat het afsluiten van abonnementen of het doen van grotere impulsaankopen voor gevolgen heeft. Daarnaast overzien deze jongeren sociale situaties onvoldoende en zijn ze erg gevoelig voor groepsdruk of druk van een opdringerige verkoper. De CED-Groep heeft daarom (met financiële ondersteuning van ING Nederland fonds) de app Goed Geld ontwikkeld. De app is beschikbaar voor Android besturingssystemen en is gratis te downloaden in de app store. Het doel van deze app is het bevorderen van de financiële en algemene zelfredzaamheid van jongeren met een licht verstandelijke beperking (16 tot en met 30 jaar).

Door de jongeren actief te betrekken bij deze ontwikkeling wordt hun zelfredzaamheid en gevoel voor eigenwaarde ook vergroot.

Aan de slag met Goed Geld vso

S3084 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vso

Waar gaat de training over?

Met de Goed Geld app worden vso-jongeren bewuster gemaakt van hun eigen financiële situatie zodat ze hier meer controle over krijgen. Samen met de app is ook een demowebsite ontwikkeld. Deze website heeft dezelfde functies als de Goed Geld app en is bedoeld om mee te oefenen in de klas. Zo leren de jongeren dat ze op de computer kunnen spelen met fictieve bedragen en dat de app op hun eigen telefoon over hun eigen geld gaat.

Tijdens de cursus staat deze website dan ook centraal.

U leert hoe de verschillende functies behandeld kunnen worden in de klas.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

39

Voor de bovenbouw en de vso

Inmiddels zijn er specifiek voor het speciaal onderwijs veel producten ontwikkeld, zoals leerlijnen, een ouderbrochure en een koppeling van materialen aan de leerlijn.

Al deze materialen zijn vrij beschikbaar via de pagina www.seksuelevorming.nl/vso. Maar hoe zet u deze materialen goed in binnen uw school? Welke plek heeft seksuele en relationele vorming in het lesprogramma?

En hoe gaat u om met lastige situaties tijdens de les?

Voor al dit soort vragen is de training Seksuele vorming in het (v)so ontwikkeld.

Inhoud Tijdens deze training bereidt u zich gedegen voor op het geven van seksuele vorming in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Onderwerpen die aan bod komen: • samen met het team een visie bepalen op dit onderwerp • betrekken van ouders • de leerlijn seksuele vorming • kennis, vaardigheden en inzichten die u nodig heeft voor de lessen seksuele vorming • kennismaking met materialen die u tijdens de les kunt inzetten

Resultaat Inhoud

•

• •

•

•

achtergronden van Goed Geld onderdelen en functies op de app: budgetteren, de muntenteller en Kan ik dit kopen?

Voorbeeldcasussen: lesmateriaal voor vso cluster 3 zml en Praktijkonderwijs

Resultaat • • •

U bent goed op de hoogte van alle onderdelen van Goed Geld.

U weet hoe alle functies op de app werken en waar ze voor dienen.

U kunt zelf lessen geven op school over Goed Geld en de app.

• • • •

U kunt leerlingen begeleiden in hun seksuele ontwikkeling.

U kunt seksualiteit en seksueel gedrag bespreekbaar maken.

U kunt werken met de leerlijn seksuele vorming.

U kunt een doorlopende leerlijn implementeren.

U kunt een gezamenlijk gedragen visie formuleren.

U kunt in gesprek gaan met ouders.

Aantal cursusbijeenkomsten Twee bijeenkomsten van drie uur

Differentiëren is te leren vso

S7240

Aantal bijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vso

Seksuele vorming in het (v)so

S5872 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten (v)so

Waar gaat de cursus over?

De CED-Groep en Kenniscentrum Rutgers maken zich sterk voor een sterke verankering van de seksuele en relationele vorming binnen het speciaal onderwijs.

40

Waar gaat de cursus over?

Iedere leerling is uniek, maar dat betekent nog niet dat elke leerling een eigen lesprogramma nodig heeft. Hoe zorgt u er als docent voor dat u alle leerlingen bereikt, zonder dat u elke leerling afzonderlijk steeds weer uitleg moet geven? Hoe helpt u leerlingen die niet verder kunnen met hun werk en wachten op uw uitleg op effectieve wijze, zonder dat u aan het eind van de dag uitgeput thuiskomt en het gevoel heeft toch niet alle leerlingen goed te hebben geholpen? Deze cursus geeft u handvatten om te differentiëren en hogere opbrengsten te halen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor de bovenbouw en de vso

Inhoud

Inhoud

In deze cursus leert u hoe u voor uw leerlingen onderwijsarrangementen ontwikkelt, gebaseerd op lvs-uitslagen en andere data. We onderscheiden: • een basisarrangement voor de grote groep leerlingen • een intensief arrangement voor de (zeer) zwakke leerlingen • een talentarrangement voor de heel goede leerlingen

Bovengenoemde thema's worden behandeld in zes trainingsbijeenkomsten voor het hele opleidingsteam.

Elke bijeenkomst bevat: • doel en theoretische achtergronden • commitment binnen het opleidingsteam over de didactische werkvormen • didactische werkvorm bespreken en hanteren • didactische werkvorm in de klas uitproberen • terugkoppeling binnen het team en vaststelling • uitwisseling en inventarisatie van individuele begeleidingswensen en mogelijkheden

Deze arrangementen zijn geschikt om de hele klas de minimumdoelen te laten halen en de talentvolle leerlingen uit te dagen. In elk arrangement beschrijft u de doelen, uw ondersteuning, activerende werkvormen om zo veel mogelijk leerlingen te betrekken en het volgen van de voortgang (zo mogelijk met behulp van ICT).

In de cursus maakt u een opzet voor een lesinstructiemodel waarin u differentieert op ten minste twee niveaus.

Ook het werken met drie niveaugroepen komt aan bod.

Resultaat • • •

Resultaat • • • • •

U kunt de beschikbare data van een klas analyseren en conclusies trekken ten aanzien van leerbehoeftes.

U kunt vanuit deze analyse ambitieuze en haalbare doelen stellen voor de leerlingen.

U kunt op basis van de gestelde doelen een gedifferentieerd onderwijsarrangement ontwerpen.

U weet hoe u dit plan kunt omzetten in een concreet lesprogramma.

U kunt op grond van harde en zachte data de resultaten evalueren en het programma zo nodig bijstellen, al dan niet voorzien van nieuwe leerdoelen.

• •

Wat u verder nog moet weten…

•

Aantal cursusbijeenkomsten Vier bijeenkomsten van drie uur

Activerende didactiek voor vso

S7248

U kunt flexibeler inspelen op verschillende situaties binnen uw lessen.

U kunt de beste werkvorm koppelen aan de doelen die u wilt bereiken.

U krijgt meer inzicht in de manier waarop u effectief kunt ondersteunen bij leren en werken.

U krijgt een concreet beeld van coachend lesgeven mbt een heldere vorm en inhoud.

U oefent met verschillende didactische werkvormen: individueel werken, zelfstandig werken, werken in duo’s, samenwerkend leren, groepswerk en het leren reflecteren op eigen functioneren.

•

Na of al tijdens de trainingsbijeenkomsten vindt een coachingstraject voor individuele docenten plaats.

Dat kan bestaan uit een coachingsgesprek of een lesobservatie met feedbackgesprek (indien gewenst met gebruik van video-opname).

Een interne werkgroep blijft actief, zodat na de implementatie ook de borging binnen de opleiding tot stand wordt gebracht.

Aantal cursusbijeenkomsten Zes bijeenkomsten van tweeëneenhalf uur

Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vso

Waar gaat de cursus over?

Deze training Activerende didactiek is voor docenten in het vso die willen groeien in hun rol als docent. Doordat u in de cursus samenwerkt met de andere docenten van het team, gaat het hele team effectiever functioneren. In de training komen verschillende didactische werkvormen aan bod: individueel werken, zelfstandig werken, werken in duo’s, samenwerkend leren, groepswerk en het leren reflecteren op eigen functioneren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

41

Voor de bovenbouw en de vso

Uitstroombestemming vso De uitstroombestemming (vervolgonderwijs, arbeidstoeleiding of dagbesteding) wordt al snel na plaatsing van een leerling in het vso besproken tussen de ouders, de leerling en de school. Dit vraagt van zowel de school als de ouders dat zij al vroeg in de schoolloopbaan zicht moeten hebben op de mogelijkheden van de betreffende leerling. Hoe komen ouders en school tot een juist beeld van de mogelijkheden van de leerlingen? En op welke manier wordt de leerling hier actief bij betrokken?

Soms hebben de ouders en de leerlingen uiteenlopende verwachtingen ten aanzien van de reĂŤle mogelijkheden. De betrokkenheid van de leerlingen bij het nadenken over hun eigen toekomst is daarbij van groot belang. Het bieden van een realistisch en haalbaar toekomstbeeld is een niet eenvoudige, maar belangrijke taak van de school.

42

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor de bovenbouw en de vso

Loopbaanoriëntatie vso-arbeid

S5207 Op weg naar de juiste werkplek

Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten en stagecoördinatoren vso

Waar gaat de workshop over?

Het pakket Loopbaanoriëntatie VSO-Arbeid; op weg naar de juiste werkplek geeft in een helder stappenplan aan hoe school, ouders en leerlingen al vanaf de eerste dag in het vso planmatig en bewust bezig zijn met het afstemmen van verwachtingen en mogelijkheden. De stappen zijn verdeeld over de verschillende fases van de schoolloopbaan en zijn omschreven als concrete leerdoelen; doelstellingen voor de school, maar ook voor de ouders en de leerling. Ook voor de wettelijk verplichte ‘nazorg’ worden handvatten aangereikt. In deze workshop leert u het pakket kennen en op de juiste manier in te zetten.

Inhoud • • • •

inleiding, context en belang van loopbaanoriëntatie in het vso presentatie van de brochures Loopbaanoriëntatie VSO/Arbeid; uitleg over opbouw en werkwijze in beeld brengen van eigen activiteiten op dit gebied opzetten van een implementatie plan voor de eigen werksituatie

Resultaat •

• • • •

U heeft kennisgemaakt met het pakket Loopbaanoriëntatie VSO-Arbeid; op weg naar de juiste werkplek.

U bent bekend het bijbehorende stappenplan.

U kunt dit stappenplan planmatig inzetten bij de afstemming van school ouders en leerlingen.

U heeft u eigen activiteiten op dit gebied in kaart gebracht.

U heeft een aanzet gemaakt voor een implementatieplan voor uw eigen werksituatie.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van 3 uur

Opbrengstgericht werken met Jongleren vso

S7087 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten onderbouw vso met leerlingen die uitstromen naar dagbesteding en uitstroom arbeid

Waar gaat de cursus over?

Het pakket Jongleren biedt betekenisvolle lesactiviteiten waarin werknemersvaardigheden zijn ingebed in verschillende vakgebieden. De lessen zijn uitgewerkt in thema’s, waaraan minimaal vier weken gewerkt kan worden. De activiteiten zijn geschikt voor leerlingen met uitstroomprofiel arbeidstoeleiding en dagbesteding. De leskaarten vormen samen het curriculum leren-leren.

In deze workshop maakt u kennis met de materialen en gaan we aan de slag om uw lessen te verbeteren en door de hele school heen op een planmatige manier op elkaar af te stemmen.

Inhoud Jongleren biedt een aanpak voor het verbeteren van de vaardigheden van docenten om planmatig en opbrengstgericht te werken aan de kerndoelen van leren-leren.

Het betreft de leergebied overstijgende kerndoelen en de kerndoelen: Voorbereiding op dagbesteding en arbeid.

Tijdens de workshop werken vakdocenten van verschillende vakken samen. We maken gebruik van lesvoorbeelden en activiteiten voor werknemersvaardigheden. Ook reeds bestaande materialen kunnen worden ingebed. Om opbrengstgericht te kunnen werken, houden docenten de vorderingen van de leerlingen bij en visualiseren zij de resultaten voor de leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

43

Voor de bovenbouw en de vso

Resultaat •

• •

•

U heeft samen met andere vakdocenten kennisgemaakt met het pakket Jongleren voor de onderbouw van het vso.

U kent de stappen van planmatig opbrengstgericht werken en kunt die toepassen.

U heeft uw vaardigheden verbeterd om binnen uw lessen op planmatig en opbrengstgericht te werken aan de kerndoelen van leren-leren.

U heeft met uw collega’s afspraken gemaakt over een zelfde aanpak bij het werken aan de kerndoelen van leren-leren.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur

Homerus In het project Homerus zijn handvatten ontwikkeld voor docenten waarmee zij planmatig en opbrengstgericht kunnen werken aan doelen voor leerlingen met en IQ rond 35. Fotoverhalen en het delen van persoonlijke verhalen lopen als een rode draad door de deze aanpak. Bij het werken met Homerus worden fotoverhalen voor op het digibord aangeboden bij verschillende vaardigheden uit de leerlijnen Leergebiedoverstijgend en Voorbereiding op dagbesteding. Deze vormen in de les het startpunt om aan een vakoverstijgende vaardigheden te werken. Bij de foto- belevingsverhalen zijn lessen ontwikkeld.

Homerus is uitgevoerd in opdracht van het ministerie van OC&W als vervolg op de projecten Plancius en Copernicus 1.

Copernicus Copernicus biedt uitgewerkte stappenplannen bij alledaagse taken. Met de bijbehorende aanpak kunnen leerlingen kleine succeservaringen opdoen en stapsgewijs hun zelfredzaamheid vergroten.

De stappenplannen zijn gerelateerd aan de doelen uit de leerlijnen bij de kerndoelen van Mens, natuur en techniek en Mens en samenleving. Naast de stappenplannen is er ook een app ontwikkeld. Deze app biedt de leerlingen de mogelijkheid om zelf, door middel van ‘swipen’ de stappenplannen bij dagelijkse huishoudelijke taken te doorlopen.

44

Opbrengstgericht werken met Copernicus en Homerus vso

S7085 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vso met leerlingen die uitstromen naar dagbesteding

Waar gaat de cursus over?

Maak kennis met de mogelijkheden van Copernicus en Homerus voor leerlingen die uitstromen naar dagbesteding. Copernicus is een app met eenvoudige stappenplannen voor alledaagse taken en Homerus biedt fotoverhalen voor leerlingen met een IQ van rond de 35.

In deze workshop leert u alle inns en outs van beide pakketten zodat u op een opbrengstgerichte manier ermee kunt werken.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Voor de bovenbouw en de vso

Inhoud Naast een presentatie van het materiaal en de app krijgt u tips over hoe u als docent in het vso op allerlei momenten aan de vakoverstijgende vaardigheden kunt werken.

U krijgt advies over hoe u met leerlingen in ‘gesprek’ kunt gaan en tot slot laten we u zien hoe u opbrengstgericht aan deze vaardigheden werkt en hoe u de voortgang op het niveau van de leerlingen visualiseert.

Resultaat • • •

• •

U kent de mogelijkheden van de app Copernicus en kan die zinvol inzetten in uw lessen.

U kent de mogelijkheden van Homerus en weet hoe u de lessen met het digibord kunt geven.

U kunt de leerlijnen Leergebiedoverstijgend en Voorbereiding op dagbesteding goed inzetten bij de mogelijkheden van Copernicus en Homerus.

U heeft tips en trucks gekregen om u lessen over dagbesteding zo leuk mogelijk kunt maken.

U kunt de planmatig en opbrengstgericht u lessen inzetten op de opbrengsten daarvan te verhogen.

Aantal cursusbijeenkomsten Eén bijeenkomst van drie uur.

Stap in de Wereld Veel leraren die werken met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften merken dat ondersteuning bieden regelmatig omslaat in ‘pamperen’. Hoe bouwt u die ondersteuning weer af en gaat u over tot het stimuleren van de zelfstandigheid van leerlingen?

Stap in de Wereld biedt materialen om leerlingen spelenderwijs meer grip te laten krijgen op hun gedrag. Tijdens het spel oefenen leerlingen op een leuke manier, vaardigheden gekoppeld aan de leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Leraren krijgen zo goed zicht op welke leergebiedoverstijgende vaardigheden leerlingen al hebben ontwikkeld en welke ondersteuning er nog nodig is.

Sociaal offline/online In de lessen van Sociaal offline/online leren leerlingen op een interactieve en stapsgewijze manier om zich on- en offline te presenteren en sociaal te gedragen. Deze lessen zijn speciaal gemaakt voor leerlingen van de bovenbouw van het s(b)o en het vso omdat ze vaak onvoldoende beseffen dat wat zij online doen en zeggen, invloed heeft op offlineontmoetingen en andersom. Bij het goed omgaan met online situaties is sociale competentie even belangrijk als in offline situaties.

Adviseurs van de CED-Groep verzorgen graag een introductieworkshop bij Sociaal offline/online voor uw team. Na het volgen van de workshop heeft u inzicht in het lesstofaanbod, en kunt u met het lesmateriaal gericht gaan werken aan de doelen binnen de catogorieën ‘Aardig doen’ en ‘Jezelf presenteren’. Daarnaast leert u werken met de chatsimulator. www.cedgroep.nl/sociaaloffline

In ontwikkeling Vanaf schooljaar 2018-2019 verzorgen we ook een training voor zorgcoördinator in het vso.

U vindt de informatie vanaf juni 2018 op www.cedgroep.nl/zorgcovso.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

45

Zakelijke informatie

46

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Zakelijke informatie

Cursussite In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen voor het schooljaar 2018-2019 speciaal voor het speciaal onderwijs. Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele data en prijzen. U kunt zich daar ook inschrijven voor de beschreven cursussen. Op de cursussite kunt u zoeken via vele ingangen. In de brochure kunt u rustig bladeren, geeltjes plakken en wie weet komt u zo op ideeĂŤn waar u anders niet op gekomen was.

Bestuursacademies Vrijwel al onze cursussen, trainingen en workshops zijn op maat in te kopen voor uw school, kinderdagverblijf, academie, bestuur of samenwerkingsverband. Koopt u een training in, exact zo in als bij het Cursus- en conferentiebureau, dan geldt de validering van Registerleraar. Wilt u maatwerk, dan kunnen wij de validering van de bijgestelde training laten verzorgen. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager van de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, kijk dan op www.cedgroep.nl/accountmagers of neem contact op met het Cursus- en conferentiebureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Cursusbrochures po en vo Deze aparte brochure voor sbo/so/vso bestaat naast de katernen voor po en vo. In deze brochure vindt u aanbod specifiek voor het sbo/so/vso. U kunt hem zien als een aanvulling op het aanbod in de po- en vo-cursusbrochures.

Heeft uw school niet ook de aanvullende brochure ontvangen, vraag hem dan gratis aan bij cursusbureau@cedgroep.nl.

Inschrijving en betaling Inschrijving -steeds per deelnemer- vindt plaats door het invullen van het online op www.cedgroep.nl/cursussen.

Op basis van dit formulier wordt een factuur toegezonden.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen.

Evaluatie Elke cursus wordt geĂŤvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de Algemene leveringsvoorwaarden van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. U vindt ze op www.cedgroep.nl. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

47

Zakelijke informatie

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (â‚Ź 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen, dat u ontevreden bent over het gebodene in een cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep.

Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op een van de digitale nieuwsbrieven. Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen.

Volg ons op Twitter en Facebook U kunt het Cursus- en conferentiebureau volgen op Twitter: @cursusced en Facebook: www.facebook.com/cursusbureau.

48

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Ga naar www.cedgroep.nl/nieuwsbrief om u op te geven voor de nieuwsbrief van uw keuze.

•

De cursusbrochure kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl.

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter.

•

Like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 E: info@cedgroep.nl

www.cedgroep.nl/cursussen

facebook.com/cursusbureau

@cursusced

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen.

Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt

www.cedgroep.nl April 2018