Cursusbrochure Voortgezet Onderwijs 2015-2016

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties

2015 2016 vo/mbo

Vormgeving: Ton Kuijpers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: De Swart, Den Haag

2

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties 2015-2016 Inspiratie tot verbetering Onderwijs geven is een dynamisch, mooi en veeleisend vak. Leerlingen, lesinhouden, ouders, de schoolorganisatie; op alle niveaus bestaat de behoefte aan vaardigheden en instrumenten om nog beter te functioneren. De CED-Groep heeft uitgebreide mogelijkheden om samen met u stevig onderwijs neer te zetten; onderwijs dat ten goede komt aan leerlingen, docenten en de schoolorganisatie. Wij hopen dat deze brochure u ideeën en inspiratie biedt om hiermee aan de slag te gaan!

Cursusbrochure en cursussite In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen.

Op de cursussite vindt u meer informatie, actuele prijzen en data. Op de site kunt u zoeken via vele ingangen, u kunt bijvoorbeeld uw sector combineren met uw functie en zo naar geschikt aanbod zoeken. Of u kunt zoeken op vakgebied of thema. In de brochure kunt u rustig bladeren en wie weet komt u zo op ideeën waar u anders niet op gekomen was.

Bent u geïnteresseerd in een cursus, neem dan vooral een kijkje op www.cedgroep.nl/cursussen. U kunt zich daar online inschrijven. Vul het cursusnummer in het zoekvenster rechtsboven en u komt meteen op de juiste cursuspagina.

Advies en maatwerk Naast het open cursusaanbod voor individuele inschrijving biedt de CED-Groep ook maatwerk bij u op locatie.

Opbrengstgericht werken, verbetering van docentvaardigheden, effectief taal- en rekenbeleid en Passend onderwijs zijn voor scholen actuele thema’s. De CED-Groep helpt u uw doelen op deze thema’s te realiseren en verbindingen tussen de thema’s te leggen. Daarbij vinden wij een aantal zaken belangrijk. Een goed beeld van de startsituatie vormt het fundament. Op basis daarvan bepalen we met u uw schoolspecifieke doelen, waarbij centraal staat wat al goed gaat.

Een volgende stap is het werken aan zichtbaar effect. Om dat te bereiken is gezamenlijk optrekken van directie en docenten van essentieel belang. Ons doel is ervoor te zorgen dat uw school uiteindelijk op eigen kracht verder kan.

Wij bieden praktijkgerichte dienstverlening en krachtige trajecten voor effectief onderwijs voor vo/mbo.

Volg ons op Twitter en Facebook U kunt het Cursus- en conferentiebureau volgen op Twitter: @cursusced en Facebook: www.facebook.com/cursusbureau.

U bent dan als eerst op de hoogte wanneer het nieuwe aanbod op de site staat en welke kortingsacties er zijn.

Kortingsactie Deelnemers die zich voor 15 juli online inschrijven kunnen 15% korting op hun cursusprijs krijgen, indien ze de kortingscode uit de gids invullen in het veld opmerkingen van het inschrijfformulier. Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Inschrijving en betaling Inschrijving – steeds per deelnemer – vindt plaats door het invullen en ondertekenen van het inschrijfformulier uit het cursusboek of online op www.cedgroep.nl/cursussen. Op basis van dit formulier wordt een factuur toegezonden.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een nascholingscertificaat van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden zij vermeld bij de betreffende cursussen.

Evaluatie Elke cursus wordt geëvalueerd door de deelnemers door middel van een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hun naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

3

Leveringsvoorwaarden en annuleringskosten Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de Algemene leveringsvoorwaarden van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. U vindt ze op www.cedgroep.nl. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (€ 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd in verband met het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen dat u ontevreden bent over het gebodene in een cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, (010) 4071 504. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing in de ogen van de deelnemer, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op VO Nieuws, één van de digitale nieuwsbrieven.

Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website, www.cedgroep.nl/cursussen.

Voor vragen kunt u contact opnemen met het secretariaat van het Cursusbureau, (010) 4071 504, cursusbureau@cedgroep.nl.

Ten slotte Wij wensen u succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursusbureau, cursusbureau@cedgroep.nl, (010) 4071 504. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus- en conferentiebureau

4

Inhoudsopgave

Opbrengstgericht werken

pag. 6q

Didactiek en klassenmanagement

pag. 9q

Gedrag en werkhouding

pag. 13

Passende zorg voor leerlingen

pag. 15

Mentoraat en veiligheidsbeleid

pag. 17

Effectief taalonderwijs

pag. 20

Lezen en leesproblemen

pag. 24

Begrijpend lezen

pag. 26

Rekenbeleid vormgeven

pag. 29

Toets- en examenopgaven formuleren

pag. 32

Speciaal voor PROO en VSO

pag. 33

Inschrijfformulier

pag. 35

Speciale kortingsactie… voor iedereen die zich vóór 15 juli 2015 online inschrijft voor een cursus uit het open aanbod van het Cursus- en conferentiebureau.

Als u de kortingscode: BROvombo15-16 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 15% korting op uw cursusprijs.

Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Speciale Twitteractie Volg ons op @cursusced en twitter voor 15 juni 2015 een bericht waarin de woorden @cursusced cursusbrochure vo/mbo 2015-2016 zijn verwerkt.

Onder de leukste inzenders verloten we 4 katernen Kwaliteitsverbetering didactiek.

5

Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken is het bieden van effectief onderwijs op basis van data, met als doel het maximale uit de leerling te halen. Door middel van datagestuurd werken, kijkt u en uw team heel nauwkeurig naar de huidige stand van zaken. Daardoor kunt u duidelijk en specifiek benoemen hoe de opbrengsten verbeterd kunnen worden. De CED-Groep heeft een lange traditie van opbrengstgericht werken. De 4D-cyclus vormt daarbij een vaste leidraad. Het 4D-model beschrijft een cyclische werkwijze aan de hand van de begrippen Data, Duiden, Doelen en Doen. Deze werkwijze is inmiddels door vele besturen en scholen in het hele land beproefd en praktisch werkzaam bevonden.

Datacoach taal

S1608 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten Nederlands en taalcoördinatoren vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

In deze cursus leiden wij u op tot datacoach op het gebied van taal. Een datacoach taal voert in de school verschillende taken uit. Hij of zij zorgt voor de toetskeuze, voor een toetskalender en voor het vaststellen en realiseren van zorgvuldige procedures rondom toetsing binnen de school. Verder is een belangrijke taak van de datacoach om ervoor te zorgen dat alle relevante personen in de school inzicht krijgen in de toetsresultaten en daar ook naar handelen. Voor het vak Nederlands ontwikkelt de datacoach aanvullende onderwijsarrangementen taal voor zwakke en goed presterende leerlingen.

mogelijkheden van inzetbare materialen, methodieken en acties op beleidsniveau die het taalniveau kunnen verhogen.

We gaan verder in op de werkzaamheden van de datacoach binnen de school, zoals het voorbereiden van de toetsafname en de presentatie van toetsresultaten aan collega’s, ouders en leerlingen. Ten slotte komt de beleidskant aan bod. De datacoach bewaakt de acties die in gang worden gezet om de taalprestaties te verhogen en zorgt, als dat nodig is, voor bijstelling van de ingezette acties en het opnemen van alle inspanningen op dit gebied in het beleid van de school.

Wat u verder nog moet weten…

Bij de cursus is het boek Taal in 4D inbegrepen.

De cursusinhoud In de cursus oefent u met het analyseren van toetsresultaten van Diataal of het Cito Volgsysteem Taal op basis van het Onderwijscontinuüm van de CED-Groep.

Ook uw eigen toets- en rapportcijfers kunnen daarbij onder de loep genomen worden. Aan de hand van deze analyse formuleert u onderwijsarrangementen voor verschillende groepen leerlingen in de school. Daarvoor verkent u de

6

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Opbrengstgericht werken

Opbrengstgericht differentiëren

S7243 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Opbrengstgerichtwerken in 4D Waar gaat de cursus over?

Elke leerling is uniek, maar dat betekent nog niet dat elke leerling een eigen lesprogramma nodig heeft! Hoe zorgt u er als docent voor dat alle leerlingen tot hun recht komen maar dat u niet elke leerling afzonderlijk steeds weer uitleg moet geven? Hoe kunt u leerlingen die niet verder kunnen met hun werk en wachten op uw uitleg, effectief verder helpen zonder dat u aan het eind van de dag uitgeput thuiskomt en het gevoel heeft toch niet alle leerlingen goed te hebben geholpen? Deze cursus geeft u handvatten om te differentiëren en tegelijkertijd opbrengstgericht te werken.

De cursusinhoud De cursus gaat uit van de onderwijsbehoeften van de leerlingen: sommige leerlingen kunnen sneller aan het werk, sommigen hebben na uw uitleg nog extra instructie nodig, sommigen juist extra uitdaging. In deze cursus leert u hoe u de klas kunt indelen en hoe u uw instructie daarop kunt aanpassen. Daarnaast leert u op welke wijze u leerlingen zelfstandig laat werken en hoe u ruimte kunt creëren om kleine groepjes leerlingen extra uitleg te geven of feedback te geven bij het uitvoeren van uitdagendere taken.

Op deze manier kunt u beter naar de verbetering van resultaten toewerken en toch elke leerling tot zijn recht laten komen.

Opbrengstgericht werken betekent: sturen op resultaat, op alle niveaus. U verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen en verbindt hier doelen en acties aan. We gebruiken hierbij een praktische, goed onderbouwde aanpak.

De 4D-aanpak is uitstekend toepasbaar in uiteenlopende inhoudelijke verbetertrajecten, bijvoorbeeld op het gebied van lezen, taal, rekenen, spellen of gedrag. Het programma biedt ruimte voor accentverschillen. U kunt primair focussen op opbrengstgericht werken of juist een accent leggen op passend onderwijs. Deze cyclus wordt niet alleen uitgevoerd op leerlingniveau, maar ook op docentniveau en op schoolniveau. Onze adviseurs beschikken over de know how en ervaring om u op schoolniveau effectief te ondersteunen.

Data U verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen.

Duiden U analyseert deze gegevens. Wat betekenen ze?

Hoe gaat u ermee aan de slag?

Doelen Op basis van de analyse bepaalt u welk onderwijs u aanbiedt. U formuleert ambities en ontwikkelt passende onderwijsarrangementen, waarin álle leerlingen tot hun recht komen.

Doen U gaat aan de slag. U bewaakt en creëert de randvoorwaarden voor een passend en uitdagend onderwijsaanbod, voldoende leertijd, een duidelijk onderwijsplan en een adequate didactiek.

Zie ook pag. 33 voor het OGW-aanbod voor PROO en VSO.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

7

Opbrengstgericht werken

Naast een goede interpretatie van data is het pedagogisch-didactisch handelen van uw docenten een belangrijk aangrijpingspunt voor opbrengstgericht werken. U maakt met collega’s een lesmodel voor uw school en gaat daarmee lessen observeren. Daarbij kijken we naar de aanbevelingen die onderzoekers als Fullan, Hattie en Marzano doen op basis van onderzoek naar succesfactoren in het kader van opbrengstgericht werken.

Als sluitstuk van de cursus onderwerpt u uw eigen school aan een audit opbrengstgericht werken.

Cursusinhoud • •

• • • •

•

U leert verschillende soorten data (cijfers) te interpreteren.

U leert hoe u in overleg met secties de leerlingresultaten kunt verbeteren en verbeterplannen kunt opstellen.

U maakt een lesmodel voor uw school en observeert collega’s.

U onderzoekt het toetsbeleid in de sectie en doet verbetervoorstellen.

U krijgt inzicht in de succesfactoren die leiden tot hogere opbrengsten in de klas en op school.

U leert de cyclus van opbrengstgericht werken te vertalen in een cyclus van data verzamelen, data interpreteren, verbeterplannen maken, secties aansturen en evalueren.

U maakt een audit van uw eigen school ten aanzien van opbrengstgericht werken.

Aanbod op maat

Opbrengstgericht sturen in het voortgezet onderwijs

S7066 Voor wie is de cursus bedoeld?

Directieleden, teamleiders en sectieleiders vo.

Waar gaat de cursus over?

Als schoolleiding wilt u het beste uit uw leerlingen halen.

In deze cursus (in de vorm van een masterclass) leert u door te sturen op opbrengsten, de resultaten van de leerlingen te verbeteren. U leert allerlei data die op uw school voorhanden zijn te selecteren en interpreteren.

Wat is op uw school de waarde van een rapportcijfer?

Wat vertellen bijvoorbeeld de cijfers uit het Cito Volgsysteem, de examenresultaten (inclusief de verhouding ce en se) en alle data die u invoert in Vensters voor Verantwoording? En hoe kunt u in samenspraak met de secties de cijfers interpreteren en daar verbeterplannen en een effectieve jaarcyclus voor de sectie aan verbinden?

8

Onze adviseurs kunnen u op verschillende manieren ondersteunen. Samen met u ontwerpen we een traject, passend bij uw school. In de praktijk komen wij onder meer de volgende wensen tegen: • U wilt uw docententeam aansturen op basis van data en zoekt handvatten om dat te realiseren.

• U wilt een datateam vormen dat zich specialiseert in het analyseren en duiden van data en het stellen van doelen.

• U gebruikt een leerlingvolgsysteem en wilt weten hoe u de data zo efficiënt mogelijk gebruikt.

• U heeft behoefte aan overzichtelijke rapportages, voorzien van handelingsadviezen.

• U wilt uw pto en pta in een doorlopende lijn plaatsen, mede om de onderwijsresultaten te verhogen en determinatie- en overgangsbeslissingen te optimaliseren.

Onze adviseurs helpen u door middel van advies, training en begeleiding bij de oplossing van deze vragen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Didactiek en klassenmanagement Hoe bereikt u dat er in alle lessen kwalitatief goed onderwijs wordt gegeven? Hoe zorgt u ervoor dat docenten over de gewenste didactische en organisatorische vaardigheden beschikken? En hoe verankert u dit in het schoolbeleid?

Om doelgericht op uw school aan de slag te gaan met het verbeteren van de docentvaardigheden is het goed te weten wat de huidige stand van zaken is en waar u naar toe wil. Om de kwaliteit van lesgeven te verhogen, biedt de CED-Groep het traject Kwaliteitsverbetering didactiek aan. In dit traject vormen klassenobservaties het fundament. Nadat de beginsituatie van de school in beeld is gebracht, bepalen we samen de doelen voor het vervolgtraject met docenten, trainen we de schoolleiding en leiden we interne coaches op. Naast trajecten op maat kunnen we ook (elementen uit) cursussen uit het open aanbod van de CED-Groep zoals Teach Like a Champion, Bewust les geven met Breinsleutels en de Basiscursus Effectief lesgeven inzetten.

Basiscursus Effectief lesgeven

•

S7235 Voor wie is deze cursus bedoeld?

(Beginnende) docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Wat is goed lesgeven? En, hoe ziet een goede les er eigenlijk uit? Als we de leerlingen actiever bij de les willen betrekken, hoe zorgen we daar dan voor? Als u de taak heeft beginnende docenten te helpen bij het lesgeven, welke handvatten geeft u hen?

In deze cursus gaan we op zoek naar antwoorden op genoemde vragen. Aan bod komen onder meer het oefenen van vaardigheden om activerend les te geven en het creëren van voorwaarden waaronder dit kan gebeuren.

Deze cursus is niet alleen erg goed voor beginnende docenten, ook docenten die werken met lastige klassen zijn gebaat bij deze cursus.

Cursusinhoud De cursus bestaat uit drie studiemiddagen waarin de thema’s klassenmanagement, didactiek en interactie centraal staan.

•

•

Klassenmanagement: de docent als regisseur bepaalt de kaders. Bijvoorbeeld: afhankelijk van het lesdoel kunnen we de klassenopstelling veranderen. Veel werk? Niet als u de leerlingen daarin een taak en verantwoordelijkheid geeft. Duidelijkheid, voorspelbaarheid en veiligheid zijn voorwaarden voor goed onderwijs. Dus: Hoe komen regels en afspraken tot stand? Hoe handhaven we die regels? En hoe gaan we daarmee om als team?

Didactiek: het directe instructiemodel kennen we allemaal, maar voor sommige leerlingen biedt dat te weinig uitdaging. De onderwijsbehoeften van leerlingen verschillen. Er zijn ook leerlingen die juist behoefte hebben aan meer instructie. De onderwerpen van de tweede bijeenkomst zijn: het hanteren van verschillende werkvormen, het geven van goede instructie en aandacht voor niveaus in de klas.

Interactie: de sfeer binnen de klas wordt voor een groot deel bepaald door de docent die gemotiveerd en enthousiast de leerlingen de les laat ervaren. Een aardige en consequente docent die duidelijk is over doelen, lesinhoud en leerling- en docentgedrag, wordt door leerlingen hoog gewaardeerd. Daarnaast bevordert positieve controle gewenst gedrag. Hoe u deze zaken goed combineert, is het onderwerp van de derde bijeenkomst.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

9

Didactiek en klassenmanagement

bereiken. De deelnemers krijgen meer eigen verantwoordelijkheid en inzicht in de manier waarop zij effectief kunnen leren en werken. Het coachend lesgeven krijgt een heldere vorm en inhoud. Doordat u in de cursus samenwerkt met docenten gaat het hele team effectiever functioneren. In de training komen verschillende didactische werkvormen aan bod: individueel werken, zelfstandig werken, werken in duo’s, samenwerkend leren, groepswerk en het leren reflecteren op eigen functioneren.

Cursusinhoud Bovengenoemde thema's worden behandeld in zes trainingsbijeenkomsten voor het hele opleidingsteam.

Elke bijeenkomst bevat: • doel en theoretische achtergronden • commitment binnen het opleidingsteam over de didactische werkvormen • didactische werkvorm bespreken en hanteren • didactische werkvorm in de klas uitproberen • terugkoppeling binnen het team en vaststelling • uitwisseling en inventarisatie van individuele begeleidingswensen en mogelijkheden

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Activerende didactiek

S7250

Na of al tijdens de trainingsbijeenkomsten vindt een coachingstraject voor individuele docenten plaats.

Dat kan bestaan uit een coachingsgesprek of een lesobservatie met feedbackgesprek (indien gewenst met gebruik van video-opname).

Een interne werkgroep blijft actief, zodat na de implementatie ook de borging binnen de opleiding tot stand wordt gebracht.

Basiscursus Teach Like a Champion

S7211

Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Docenten mbo.

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

De CED-Groep ontwikkelde de training Activerende didactiek voor docenten in het mbo die willen groeien in hun rol als docent. Na deze training kunt u als docent flexibeler inspelen op verschillende situaties in uw lessen en de beste werkvorm koppelen aan de doelen die u wilt

10

‘Teach like a champion’, welke docent voelt daar niet voor? Teach Like a Champion is een bestseller uit de VS. Het boek is een must voor elke docent die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. De auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, bezocht leraren die opmerkelijke resultaten wisten te bereiken. Hij obser-

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Didactiek en klassenmanagement

veerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord.

De succesvolle werkwijzen van excellente leraren werden helder vertaald naar 49 bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. De CED-Groep bewerkte en vertaalde de 49 technieken naar de Nederlandse situatie, zodat ze bruikbaar zijn in de dagelijkse lespraktijk van leraren in het basis- en voortgezet onderwijs. Bij het boek is een aantal trainingen ontwikkeld en de dvd bij het boek bevat helder uitgewerkte praktijkvoorbeelden. Meer informatie over Teach Like a Champion kunt u vinden op de website www.teachnederland.nl.

Cursusinhoud •

basistechnieken ten aanzien van het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas, onder meer: 100 Procent, VLORK en Overwicht • basistechnieken ten aanzien van het hoge verwachtingen hebben van leerlingen, onder meer: Goed is Goed, Weet niet geldt niet en De formulering telt • basistechnieken om leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen, onder meer: P-factor en Positief inkleden • basistechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken Tijdens de cursus wordt gebruikgemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk op scholen voor voortgezet onderwijs. Er ligt een sterke nadruk op docentvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken.

Bewust lesgeven met Breinsleutels

S4155 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Hoe meer u als docent weet wat zich afspeelt in het brein van leerlingen, hoe bewuster u hierop kunt aansluiten in uw lesgeven. U leert hoe didactische principes de deuren naar de ‘bovenkamer’ openen. U zult merken dat u veel van deze principes onbewust al toepast. De training Bewust lesgeven met Breinsleutels geeft u praktische handvatten om de sleutels te vertalen naar de dagelijkse praktijk. U leert ook om de sleutels zó in te zetten dat uw lessen optimaal renderen. Op deze wijze versterkt u uw didactisch handelen. Veel docenten uit het voortgezet onderwijs reageren enthousiast op het boek Breinsleutels en hebben specifiek behoefte aan praktijkvoorbeelden en antwoord op vragen vanuit het vo. Hiervoor is een cursus ontwikkeld met bijbehorende reader voor docenten in het voortgezet onderwijs.

Cursusinhoud De cursus start met een uitleg over de meest recente wetenschappelijke inzichten rondom het lerende brein.

Een boeiend college, waar u ook met uw ‘breinvragen’ terecht kunt. Hierdoor bouwt u basale en up-to-date neuropsychologische kennis op, om later aan de slag te kunnen gaan met Breinsleutels. Begrippen zoals waarneming, executieve vaardigheden, lange termijn geheugen e.d. komen hierbij aan bod.

Vervolgens…

• maakt u kennis met de tien Breinsleutels • leert u hoe u deze Breinsleutels bewust en gericht kunt inzetten in uw lessen • gaat u aan de slag met Breinsleutels in uw eigen lespraktijk • gaan we de diepte in met de lesinhoud van de verschillende vaksecties en krijgt u feedback op uw didactisch handelen

Wat u verder nog moet weten…

• •

Bij de eerste bijeenkomst ontvangt u de cursusmap, het boek Breinsleutels en de vo-reader.

Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus de huiswerkopdrachten maken en/of uitvoeren en eenmalig een video-opname maken van

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

11

Didactiek en klassenmanagement

•

een les/activiteit waarin zij gebruik maken van Breinsleutels. Het is hierbij van belang toestemmingsverklaringen door ouders te laten invullen.

Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen.

U kunt de cursus Breinsleutels ook inkopen als aanbod op maat bij u op school. De video-opdracht kan dan vervangen worden door klassenconsultaties, waarbij de teamleden adviezen krijgen over de toepassing van Breinsleutels in de praktijk.

Traject Kwaliteitsverbetering didactiek Docenten zijn de sleutels tot betere prestaties van leerlingen. Om de kwaliteit van lesgeven te verhogen, bieden wij het traject Kwaliteitsverbetering didactiek aan scholen, besturen en gemeentes aan. Het traject Kwaliteitsverbetering didactiek is een intensief traject dat zorgt voor een gemeenschappelijke basis in de school, kwalitatieve verbetering van het primaire proces, een hogere leerlingtevredenheid en betere schoolprestaties.

Het traject kent de volgende onderdelen: Oriëntatie op de docentvaardigheden We brengen eerst de huidige vaardigheden van docenten in beeld. Daarvoor voeren wij oriënterende klassenobservaties uit en analyseren we relevante documenten, zoals toets- en examenresultaten en de opbrengstenkaart van de inspectie. Uit de klassenobservaties blijkt vaak dat er in een school bepaalde patronen van lesgeven zijn ingesleten, die niet allemaal effectief zijn. De sterke en zwakke punten uit de klassenobservaties vermelden we in een schriftelijk verslag. In een bijeenkomst met de schoolleiding bespreken we de conclusies van de observatieronde en wordt het plan van aanpak verder bepaald.

12

Training teamleiders Hierop volgt een training van teamleiders en interne coaches. Met de school stellen we een lijst van docentvaardigheden op die van belang zijn om effectief en doelgericht les te geven en opbrengstgericht te werken. Dit wordt het schooleigen lesmodel. We leren de betrokkenen om te observeren aan de hand van filmopnamen in de eigen school.

Samen met de teamleiders en de coaches voeren wij observaties en feedbackgesprekken uit zodat zij goed inzicht krijgen in effectief docentgedrag.

De teamleiders leren we oplossinggerichte stuurgesprekken te voeren en de coaches oplossingsgerichte coachgesprekken. De interne coaches nemen op termijn de rol van de externe adviseur over.

Teamtrainingen Het traject voorziet verder in teambijeenkomsten voor alle docenten, waarin goede voorbeelden centraal staan en observatielijsten met effectief docentgedrag worden toegelicht. Deze lijsten kunnen fungeren als leidraad in het verbetertraject. Met de docenten stellen we de verbeterpunten in het lesgeven vast. Per team wordt er één docent gefilmd die als good practice fungeert voor zijn collega’s.

Er volgen observatie- en feedbackrondes voor alle docenten. De docenten werken aan hun eigen ontwikkelpunten en krijgen hier feedback op.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding Leerlingen met een goede werkhouding en positief gedrag zijn van onschatbare waarde voor het functioneren van de hele school. Met ons aanbod zet u een stevige gedragscultuur neer. Een gedragspecialist kan bijvoorbeeld collega’s helpen een goede basisaanpak van gedrag te realiseren en geeft adviezen bij een individuele en groepsgerichte aanpak. In de Basiscursus Gedragspecialist vo leert de deelnemer van mogelijke oorzaken van probleemgedrag en de belangrijkste aspecten van de gedragsleer en de motivatietheorie. Hij of zij kan probleemgedrag van leerlingen analyseren en vertalen in onderwijsbaar gedrag.

Als u opbrengstgericht wilt werken aan gedrag op basis van data, is het belangrijk dat u de data die u verzamelt ook goed analyseert. De CED-Groep kent daarvoor verschillende observatie- en analysemogelijkheden. Voor een betere werkhouding van leerlingen door de hele school heen, is ondermeer het spelen van Taakspel een optie.

• • • • • • •

basisaanpak voor gedrag observeren, registeren en analyseren: gedrag van leerlingen en docenten werken vanuit onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig om te leren? het brein en gedrag vaardigheden van docenten (Teach Like a Champion) gesprekstechnieken: gesprekken met leerlingen, collega’s en ouders intervisie en begeleiden van collega’s

Wat u verder nog moet weten…

•

Basiscursus Gedragspecialist vo

S4455 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

•

Waar gaat de cursus over?

Lesgeven aan pubers en adolescenten: leuk en lastig!

Als de lastige kant de overhand krijgt, kan het helpen om meer te weten over gedrag en gedragsbeïnvloeding.

Of om hulp te zoeken bij een gedragspecialist op school.

De cursus Gedragspecialist biedt praktisch toepasbare kennis van mogelijke oorzaken van probleemgedrag, de gedragsleer en de motivatietheorie. Het analyseren van probleemgedrag van leerlingen en het vertalen van deze analyse in onderwijsbaar positief gedrag nemen een belangrijke plaats in. Na de cursus is de gedragsspecialist in staat collega’s te adviseren en begeleiden bij een individuele en groepsgerichte aanpak. De cursus is in principe bestemd voor alle docenten en dus ook voor docenten LC met bijzondere taken, zoals zorgcoördinatoren, teamleiders, afdelingsleiders en sectieleiders.

Bovenstaande cursusinhoud wordt behandeld tijdens negen cursusdagen. Na elke cursusbijeenkomst zijn er huiswerkopdrachten, waarbij u het geleerde beproeft in uw eigen praktijk. Bij deze opdrachten behoort ook het bestuderen van literatuur. Daarnaast werkt u aan een casus vanuit uw eigen praktijk. Als eindwerkstuk maakt u een presentatie voor uw team waarin u vertelt wat u heeft geleerd, hoe u het geleerde in praktijk gaat brengen en wat men van u als (beginnend) gedragspecialist kan verwachten.

Na de cursus wordt een CED-nascholingscertificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten, voldoende uitvoeren van de huiswerkopdrachten.

Training SCOL voor voortgezet onderwijs

S4920 Haal het beste uit SCOL en LeerlingSCOL

Voor wie is de training bedoeld?

Cursusinhoud • •

toegepaste gedragsleer en motivatieleer psychopathologie en probleemgedrag

Mentoren, docenten, interne en externe begeleiders die van plan zijn met de SCOLvo en LeerlingSCOL te gaan werken.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

13

Gedrag en werkhouding

Waar gaat de cursus over?

Met de SCOL (Sociale Competentie ObservatieLijst) brengen docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie. De resultaten bieden aanknopingspunten voor uw onderwijs in sociale competentie.

Het invullen van de SCOL en LeerlingSCOL wijst zichzelf.

Maar om goed te leren werken met het instrument en om uw onderwijs af te stemmen op de resultaten, raden wij de cursus aan. U gaat praktisch aan de slag met vragen als ‘Hoe interpreteer ik de resultaten van SCOL en LeerlingSCOL?’ en ‘Hoe maak ik een koppeling naar het onderwijs?’

Cursusinhoud Tijdens de training krijgt u informatie over onder andere de volgende onderwerpen: • het begrip sociale competentie • doel van de metingen met de SCOL en de LeerlingSCOL • opbouw van de vragenlijst, interpretatie van de vragen • observeren/interpreteren • procedure invullen van de vragenlijst • toelichting op het gebruik in klas 1 en 2 • interpreteren van de resultaten • aanzet tot en adviezen voor het groepsplan / aanpak in de klas • samenhang SCOL en LeerlingSCOL

onderzoek en praktijk hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de training horen tien klassenconsultaties, die nodig zijn om het certificaat te behalen. De consultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of geschoolde interne begeleiders of zorgcoördinatoren. De CED-Groep verzorgt de Taakspeltrainingen incompany aan docententeams.

Uitgebreide informatie over Taakspel en de effecten van Taakspel en de licentievoorwaarden kunt u vinden op www.taakspel.nl.

Aandachts- en gedragsproblemen in het vo en mbo

S5845 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Docenten, zorgcoördinatoren, mentoren, teamleiders, leerjaarcoördinatoren en ambulant begeleiders vo, mbo.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus bestaat uit één studiemiddag die aansluit bij de inhoud van de map Wijzer Onderwijs: Aandachtstekorten Gedragsstoornissen voor vo en vso. Basiskennis over het omgaan met zorgleerlingen in de klas in het algemeen, wordt bekend verondersteld.

Cursusinhoud

Taakspel voor geVOrderden

S4620

Deze middag gaan we nader in op het onderwijs aan leerlingen met een aandachtstekortstoornis (met of zonder hyperactiviteit) en agressieve leerlingen. U kunt deze middag de volgende onderwerpen verwachten: • algemene kennis over adhd en gedragsstoornissen, zoals odd (oppositioneel en opstandig gedrag) en cd (gedragsstoornis) • omgaan met agressie • benoemen van onderwijsbehoeften en een concrete aanpak voor in de klas

Wat u verder nog moet weten…

Voor wie is de training bedoeld?

Docententeams vo/mbo.

Taakspeltrainingen

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van de map Wijzer Onderwijs: Aandachtstekort- en Gedragsstoornissen.

Deze wordt aan het begin van de cursusbijeenkomst aan u verstrekt.

Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en regelovertredend gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in teamverband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat in de klas ontstaat. Taakspel is uitgegeven onder licentie, omdat

14

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Passende zorg voor leerlingen Met de stelselwijzingen Passend onderwijs en transitie jeugdzorg wordt de verantwoordelijkheid voor hulp aan kinderen en gezinnen die extra ondersteuning nodig hebben, gelegd bij schoolbesturen en gemeenten. Schoolbesturen hebben de opdracht en middelen om elk kind passend onderwijs te bieden. Gemeenten zijn verantwoordelijk voor hulp aan jeugdigen en ouders in gezin, wijk en buurt. Op www.onderwijsjeugd.nl kunt u de nodige informatie hierover vinden.

De adviseurs van de CED-Groep kunnen u helpen deze informatie om te zetten tot krachtig uitgevoerd beleid.

Cursusinhoud • • • •

Passend onderwijs profiel van de zorgcoördinator en nu in de praktijk, hoe hou je het werkbaar? het managen van de zorg

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus wordt ook dit schooljaar weer verzorgd bij SBO. Meer informatie vindt u op www.sbo.nl.

Werkbare aanpak voor Passend onderwijs in het vo en mbo

S5805 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten en teamleiders vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, teamleiders en docenten met speciale taken vo/mbo.

Met het Passend lesmodel van de CED-Groep geeft u gericht aandacht aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. U hanteert een vaste lesopbouw in de klas, wat structuur geeft. Het lesmodel bevat de essentiële onderdelen die in een goede les aanwezig zijn. Zo komen de didactische principes volledig tot hun recht. Daarnaast gebruikt u binnen dit lesmodel maximaal drie arrangementen om tegemoet te komen aan de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen, zoals verlengde of verkorte instructie, begeleide verwerking of juist niet.

Op deze manier biedt de school basisondersteuning aan alle leerlingen.

Waar gaat de cursus over?

Cursusinhoud

De invoering van Passend Onderwijs heeft consequenties voor de inrichting van het onderwijs en gevolgen voor de inhoud van de werkzaamheden van de zorgcoördinator.

Een goede zorgstructuur en goede afstemming met de gemeente zijn belangrijker dan ooit. Uitgaan van onderwijsbehoeften, handelingsgericht werken, het opstellen van groepsplannen en het werken met ontwikkelingsperspectieven van leerlingen zijn ook facetten van het werk als zorgcoördinator. In deze cursus leert u effectief invulling te geven aan uw taken en verantwoordelijkheden, waarbij de focus ligt op uw rol binnen de schoolorganisatie.

In vijf bijeenkomsten van elk drie uur leert u om uw werkwijze zo te optimaliseren dat u Passend onderwijs geeft aan alle leerlingen. Daarbij vormt uw huidige onderwijspraktijk een belangrijk gespreksonderwerp.

Aan bod komen: • het hanteren van het Passend lesmodel, nut en noodzaak • het werken met onderwijsbehoeften van leerlingen • het lesaanbod in arrangementen • de huidige klas inschalen, prioriteiten stellen en de les plannen binnen het lesmodel • ervaringen terugkoppelen en leren van elkaar

Basiscursus Zorgcoördinator vo/mbo

S5103 Voor wie is de cursus bedoeld?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

15

Passende zorg voor leerlingen

Trapsgewijs, denken in onderwijsbehoeften

S5812

Aan de slag met het drieslag- en handelingsmodel uit het protocol ERWD

S3092 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten mbo.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Als professional in het mbo kent u vast jongeren die een extra zetje nodig hebben om mee te kunnen op school.

Soms betreft het jongeren met een bepaalde stoornis (adhd, pdd-nos enzovoort), soms jongeren zonder diagnose. Extra begeleiding kan hen helpen om beter met problemen om te gaan, zodat ze op school ook beter presteren. Vaak is een kleine aanpassing in de reguliere ondersteuning al voldoende.

Waar gaat de cursus over?

Cursusinhoud

Cursusinhoud

In deze training leert u: • welke factoren gedrag in stand houden, doen afnemen en onderdrukken • welke onderwijsbehoeften jongeren kunnen hebben • wat de meest voorkomende stoornissen en omgevingsproblemen zijn bij jongeren • wat onderwijsbehoeften zijn van jongeren met stoornissen en omgevingsproblemen

In de cursus krijgt u inzicht en tips voor de aanpak van de rekenproblemen. Daar waar de problemen op de as van de uitvoering zitten, kijken we hoe leerlingen ondersteund kunnen worden met behulp van het handelingsmodel.

Doel van de cursus

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Na afloop van de training kunt u: • gedrag van jongeren analyseren • op basis van de analyses vaststellen welke onderwijsbehoeften er zijn • een passende aanpak bieden die aansluit bij de onderwijsbehoeften en toewerkt naar het gestelde doel • de gekozen aanpak in de praktijk toepassen

Docenten, zorgcoördinatoren, mentoren, teamleiders, leerjaarcoördinatoren en ambulant begeleiders vo, mbo.

Hoe pakken zwakke rekenaars opgaven aan waarbij flink gerekend moet worden? Waar zitten de grootste problemen en wat betekent dat voor de invulling van de lessen waarin gerekend wordt? Met behulp van het drieslagmodel kunnen we analyseren waar de problemen zich voordoen: op de as van betekenisverlening en/of op de as van uitvoering en reflectie.

Depressieve leerlingen in het vo en mbo

S5855

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus bestaat uit één studiemiddag die aansluit bij de inhoud van de map Wijzer Onderwijs: Angst en depressie.

Basiskennis over het omgaan met zorgleerlingen in de klas in het algemeen, wordt bekend verondersteld.

Wat u verder nog moet weten…

Bij deze cursus van drie trainingsbijeenkomsten van twee en een half uur is het handboek Trapsgewijs: denken vanuit onderwijsbehoeften in het mbo bij de prijs inbegrepen.

Cursusinhoud Deze middag gaan we nader in op het onderwijs aan leerlingen met een depressie of een angststoornis. U kunt deze middag de volgende onderwerpen verwachten: • algemene kennis over leerlingen met een depressieve stemming of stoornis • richtlijnen bij signalering en het bieden van leerlingenzorg • het uitwerken van onderwijsbehoeften en concrete handvatten voor een aanpak tijdens de les

Wat u verder nog moet weten…

Tijdens de bijeenkomst wordt gebruik gemaakt van map Wijzer Onderwijs: Angst en depressie. Deze wordt aan het begin van de cursusbijeenkomst aan u verstrekt.

16

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mentoraat en veiligheidsbeleid Een goede mentor weet zijn leerlingen te bereiken, individueel en als groep. Veel docenten worden mentor zonder daar een aparte training voor te volgen. Wij willen mentoren en interne vertrouwenspersonen beter toerusten op het uitvoeren van hun zorgtaken door middel van vaardigheidstrainingen. Zo versterk je als school de interne zorgstructuur.

Training mentorvaardigheden in vo en mbo Alle trainingen mentorvaardigheden (niveau A, B, en C) worden uitgevoerd met behulp van diverse werkvormen die mentoren zelf kunnen hanteren in hun mentorlessen.

De trainingen bestaan uit de volgende onderdelen: • theoretische achtergronden bij de thema’s • eigen ervaringen uitwisselen • oefen- en spelvormen • observeren aan de hand van kijkwijzers en feedback geven • individuele en groepsmeningsvorming • discussie, rollenspellen, tweegesprekken Uiteraard kunt u tijdens de trainingen ook eigen onderwerpen inbrengen.

De trainingen worden uitgevoerd door deskundige trainers die in de afgelopen tien jaar zo’n vijfhonderd mentoren hebben getraind.

Training mentorvaardigheden – niveau A

S5080 Voor wie is de cursus bedoeld?

Mentoren vo/mbo (beginners, niveau A).

Waar gaat de cursus over?

In deze cursus (niveau A) worden de basisvaardigheden behandeld waarmee u als mentor direct aan de slag kunt.

Door uitbreiding van kennis en het praktisch oefenen van gesprekssituaties ontstaat er meer zekerheid over het eigen functioneren. Tevens leert u op een effectieve manier te participeren in de zorg naar de leerlingen van uw mentorklas.

Cursusinhoud Thema’s die in de cursus aan bod komen: • gesprekstechnieken - interactie tussen mentor en leerling - gesprekken met ouders (tien-minutengesprekken) - conflicthantering (basis)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

17

Mentoraat en veiligheidsbeleid

•

•

•

hulp bij het leren leren - studie- en huiswerkondersteuning - leren organiseren van het werk - leren plannen van het huiswerk groepsdynamica/groepsvorming - kennis van de fasen die een groep in een schooljaar doormaakt - behoeften van de groep, kenmerkend gedrag en de vereiste aanpak zinvol en effectief geven van mentorlessen - doelen, vormen en werkwijze - klassenmanagement - didactische vaardigheden tijdens de mentorlessen

Wat u verder nog moet weten…

Bij deze cursus is een spellenboekje met groepsspellen inbegrepen zodat de mentoren hun mentorgroepen op verschillende kwaliteiten kunnen aanspreken.

Training mentorvaardigheden – niveau B

S5082 Voor wie is de cursus bedoeld?

-

positieve beïnvloeding van de sfeer in de mentorgroep en relatieopbouw van de mentor met de klas

Training mentorvaardigheden – niveau C

S5084 Voor wie is de cursus bedoeld?

Mentoren vo/mbo (met veel ervaring, niveau C).

Waar gaat cursus over?

Als je als mentor voldoende ervaring en een uitgekristalliseerde professionele kijk hebt op je taken en rollen, kun je nauwkeuriger kijken naar mogelijkheden in het kader van Passend onderwijs. Ook kun je meer mogelijkheden benutten om de groeiende groep leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften van dienst te zijn. De mentorlessen hebben dan een vastere structuur en de mentor weet in te spelen op de wensen en noden van de groep.

Daarnaast is het juist voor de ervaren mentor van belang dat hij de eigen kwaliteiten en valkuilen leert herkennen en daar adequaat mee om leert gaan. Het uitlokken van reflectie en het trekken van de consequenties daaruit wordt geoefend in de intervisievaardigheden.

Mentoren vo/mbo (gevorderden, niveau B).

Cursusinhoud Waar gaat de cursus over?

In deze cursus (niveau B) gaan we dieper in op moeilijke gesprekken tussen mentor, leerling en ouders. U krijgt achtergrondinformatie over groepsdynamica en de rol die de mentor als leider van de groep kan en soms moet nemen, o.a. vertegenwoordiger van het schoolbeleid, corrector, bemiddelaar, controleur, coach. Zodra leerlingen merken dat de hulp en ondersteuning die zij krijgen effect sorteert, komt dat de relatie ten goede. Daarom zijn leren leren, studie- en huiswerkvaardigheden hierin opgenomen.

Cursusinhoud Te behandelen thema’s binnen niveau B: • verdieping gesprekstechnieken - slechtnieuwsgesprekken - conflicthantering (verdieping) - effectieve leerlingbesprekingen - coachende gespreksvoering van de mentor met de leerling • de mentor in relatie tot de zorgstructuur - observeren - signaleren en rapporteren - grenzen aan de te bieden hulp en het moment van verwijzing naar de zorgstructuur • pedagogisch klimaat - hoe effectieve gedragsregels tot stand komen en gehandhaafd worden

18

Te behandelen thema’s binnen niveau C. De inhoud van de trainingsbijeenkomsten kan in overleg met deelnemers worden bepaald. Mogelijkheden zijn bijvoorbeeld: • kernkwaliteiten van de mentor - (her)ontdekken van kernkwaliteiten en valkuilen binnen de rol van mentor - omgaan met weerstanden (in acties en gesprekken) - planning van de mentortaken gedurende een schooljaar - verdieping gesprekstechnieken aansluiten bij persoonlijk ontwikkelingsniveau en persoonlijke leervragen • zorgvragen/leerbehoeften: hoe omgaan met passend onderwijs en individuele leerbehoeften zoals: - dyslexie - faalangst/examenvrees - sociaal-emotionele ondersteuning • intervisie - doelstellingen - kennis en voorwaarden binnen een team - hanteren van intervisietechnieken

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mentoraat en veiligheidsbeleid

Coaching voor studieloopbaanbegeleiders

S7313 Voor wie is de cursus bedoeld?

Studieloopbaanbegeleiders binnen het mbo die hun rol als coach willen optimaliseren.

Waar gaat de cursus over?

In deze praktische cursus gaat u werken aan het verbeteren van uw coachingsvaardigheden. U kunt vanaf het begin (anonieme) praktijksituaties als case inbrengen.

Cursusinhoud Deze intensieve cursus start met kennis over diverse vormen van coaching. Vervolgens maakt u kennis met verschillende manieren van coachen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen werk aan de slag. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat nog kan verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u tijdens de cursus heeft ontwikkeld.

Basiscursus Intern contactpersoon machtsmisbruik

S5261 Basistraining voor beginnende intern contactpersonen machtsmisbruik

Voor wie is de training bedoeld?

Beginnende intern contactpersonen machtsmisbruik vo, ook wel bekend als interne vertrouwenspersonen.

Waar gaat de training over?

In deze cursus krijgt u een basistraining tot intern contactpersoon machtsmisbruik (icp) op school. U krijgt zicht op de onderdelen van deze taak en de bijbehorende werkzaamheden. Er is veel tijd ingeruimd voor het trainen van gesprekstechnieken en bespreken van casussen. Na deze training kunt u starten als intern contactpersoon machtsmisbruik.

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: De taken van de intern contactpersoon (icp) en de functie van externe vertrouwenspersoon (evp). Hoe verhoudt de taak van icp zich tot de evp, de directie, de klachtencommissie en het bevoegde gezag? Hoe ziet de klachtenregeling eruit?

Bijeenkomst 2: Vertrouwen hebben in iemand. Wat heeft een kind nodig om vertrouwen te hebben in de icp? Hoe ga je om met een klacht? Hoe handel je als icp in bepaalde situaties? De nadruk ligt op misbruik bij kinderen: welke signalen kunnen misbruikte kinderen uitzenden? Waarom praten kinderen en volwassenen vaak niet over machtsmisbruik?

Bijeenkomst 3: Meld- en aangifteplicht en het oefenen van de lastige gesprekken die je als interne contactpersoon moet voeren met ouders, leerlingen en misschien collega’s.

Bijeenkomst 4: Klachtroutes en de sociale kaart. Ook wordt aandacht besteed aan de proactieve en preventieve werkzaamheden van de icp in de eigen school.

Veiligheidsbeleid op school

S4811 Het vormgeven van (sociaal) veiligheidsbeleid op school, inclusief het tegengaan van pesten

Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern contactpersonen, vertrouwenspersonen, zorgcoördinatoren, directieleden en functionarissen sociaal veiligheidsbeleid.

Waar gaat de cursus over?

Het wetsvoorstel van staatssecretaris Dekker met betrekking tot een veilig schoolklimaat, inclusief sociale veiligheid, introduceert drie concrete verplichtingen: 1. Het voeren van veiligheidsbeleid.

2. Het leggen bij één persoon van de volgende taken: coördineren van het beleid in het kader van het tegengaan van pesten en fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten.

3. De monitoring van de veiligheid van leerlingen, zodanig dat het een actueel en representatief beeld geeft.

Hieronder valt ook het welbevinden van leerlingen.

Naast dit wetsvoorstel zijn PO- en VO-Raad met een actieplan rond sociale veiligheid op school gekomen.

Antipestmaatregelen vormen hier een onderdeel van.

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: Introductie (sociaal) veiligheidbeleid, wetsvoorstel staatssecretaris Dekker, Actieplan VO-Raad, verplichtingen voor de school.

Bijeenkomst 2: Antipestaanpak, geschikte programma’s en interventies, beleid en protocollen, monitoring sociale veiligheid van leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

19

Effectief taalonderwijs Leerlingen die zich goed kunnen uitdrukken, zowel schriftelijk als mondeling en leerlingen die teksten zo goed begrijpen dat ze relevante informatie daaruit kunnen gebruiken. Daar gaat het om bij effectief taalonderwijs; bij Nederlands en soms bij de andere vakken. Dat is het uitgangspunt van al onze trajecten.

In de gemeentes Rotterdam, Amsterdam en Utrecht, maar ook bij individuele scholen verzorgt de CED-Groep trajecten Taal Effect om de taalresultaten van leerlingen te verbeteren. In alle steden zijn de cijfers van de leerlingen zowel op de toetsen voor tekstbegrip als voor woordenschat flink omhoog gegaan. De CED-Groep hanteert een uitgekiende strategie met schoolrapportages op klassenniveau, het uitwisselen van successen tussen en binnen scholen en het opleiden van datacoaches. De blauwdruk voor dit traject ligt er. Nieuwe gemeentes,besturen en scholen(groepen) kunnen er hun voordeel mee doen. Naast trajecten voor gemeentes, besturen en scholen zijn er ook mogelijkheden voor docenten om zich individueel bij te scholen, bijvoorbeeld op een specifieke taalvaardigheid of in de rol van Taalcoördinator.

Basiscursus Taalcoördinator

S1105

de school fungeren als taalcoach. Het is essentieel dat iemand binnen de school de kennis en vaardigheden bezit die nodig zijn voor het ontwikkelen en uitvoeren van een adequaat taalbeleid.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in vo of mbo die zich willen specialiseren tot taalcoördinator of al werkzaam zijn als taalcoördinator, maar daar een betere basis voor willen.

Waar gaat de cursus over?

Wanneer een school de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheid taal wil verbeteren, is het aanstellen van een taalcoördinator van wezenlijk belang. Het opstellen van een taalbeleidsplan, het verbeteren van de didactische vaardigheden van alle docenten, het afnemen van taaltoetsen en het kiezen van (extra) methodes kunnen tot de verantwoordelijkheden van een taalcoördinator behoren. Ook kan de taalcoördinator binnen

20

Cursusdoelen De taalcoördinator heeft na afloop van de cursus: • kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taal- en leesonderwijs op school-, groeps- en leerlingniveau, met als doel de leerlingresultaten te verbeteren • kennis van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs en taalgericht vakonderwijs • kennis van veranderingsprocessen • vaardigheden in innovatie- en implementatieprocessen en het begeleiden en coachen van docenten • zelf een taalbeleidsplan opgesteld voor de eigen school

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Effectief taalonderwijs

Wat u verder nog moet weten...

•

• •

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere deelnemer een (telefonische) intake gehouden waarbij wordt ingegaan op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

De bijeenkomsten hebben een interactief karakter; de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Voor het opstellen en invoeren van taalbeleidsplannen kan ook gekozen worden voor een begeleidingstraject voor de hele school. U kunt hiervoor aparte afspraken maken en een offerte aanvragen.

Interne coach tvo

S1621 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in vo en mbo die bekend zijn met taalgericht lesgeven en tot taak hebben hun collega’s op dit gebied te coachen.

Waar gaat de cursus over?

Teamtraining

In onze visie is iedere docent een taaldocent. Beheersing van de Nederlandse taal is immers de sleutel tot een succesvolle schoolcarrière. Van alle docenten mag dus worden verwacht dat ze in hun lessen bijdragen aan de taalvaardigheden van hun leerlingen. Taalgericht lesgeven dus!

Om taalgericht vakonderwijs in de schoolorganisatie te borgen, stellen directies van scholen coaches aan die hun collega’s kunnen begeleiden bij het ontwikkelen en geven van taalgerichte lessen. In de cursus Interne coach tvo bieden wij de vereiste vaardigheden en kennis aan.

Voor wie is de training bedoeld?

Cursusinhoud

Docenten vo/mbo.

De volgende onderwerpen komen tijdens de cursus aan bod: • theoretisch kader van tvo • kenmerken van tvo • observeren en feedback geven • gesprekstechnieken • mentoring en coaching • de reflectiecirkel • organisatie van een observatietraject • verslaglegging • rollen en taken van de coach binnen de organisatie

•

Taalgericht vakonderwijs

S1620

Waar gaat de training over?

Onderwijs in alle vakken en leergebieden wordt steeds taliger. Veel leerlingen hebben daar problemen mee.

U kunt deze taalproblemen aanpakken in uw eigen lessen met behulp van de praktische tools die taalgericht vakonderwijs (tvo) te bieden heeft. Taalgericht vakonderwijs is een beproefde wijze van lesgeven die leerlingen vaardig maakt in het uitvoeren van de taaltaken in uw lessen: het lezen en begrijpen van schoolboekteksten, het beantwoorden van vragen, het geven van een presentatie, het maken van verslagen enzovoort.

Cursusinhoud In de cursus Taalgericht vakonderwijs leert u door middel van praktische opdrachten hoe u taalgericht les kunt geven. We reiken voorbeelden aan vanuit de praktijk en verbinden die met de theoretische basis van tvo. In elke bijeenkomst staat één van de pijlers van taalgericht vakonderwijs centraal. In de periodes tussen de bijeenkomsten past u het geleerde toe in uw lessen. Hiervan doet u verslag in de eerstvolgende bijeenkomst.

Wat u verder nog moet weten...

Vanaf de website van het Platform taalgericht vakonderwijs, waarin de CED-Groep participeert, zijn veel handige producten te downloaden waarmee u vorm en inhoud kunt geven aan taalgericht vakonderwijs.

Werken met taalportfolio's

S1630 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Taaldocenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

In modern taalonderwijs horen leerlingen en studenten te weten waar ze staan, zodat ze bewust kunnen toewerken naar de referentieniveaus en vakgerichte exameneisen.

Op maat werken aan geïntegreerde/competentiegerichte taalprestaties betekent vaak dat er gewerkt wordt met een taalportfolio. De leerlingen en studenten alleen een (digitale) map geven volstaat niet; ze dienen ondersteund te worden met een passende didactiek.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

21

Effectief taalonderwijs

Cursusinhoud • • • • •

Wat zijn uitdagende prestaties om op te nemen in een taalportfolio?

Wat is uw rol als begeleider/coach?

Hoe beoordeelt u prestaties voor het taalportfolio?

Hoe vertaalt u doelen uit het referentiekader in rubrics/leerlingentaal?

Hoe richt u het klassenmanagement zo in dat de portfoliogesprekken tijdens de les kunnen plaatsvinden en niet bovenop de lessen komen?

Werken aan woordenschat Voor het vlot kunnen lezen van teksten is een goede woordenschat erg belangrijk. Maar hoe zorgt u ervoor dat uw leerlingen een goede woordenschat krijgen? Welke woorden zijn belangrijk en wat is essentieel in een goede woordenschatdidactiek?

Deze vragen komen aan de orde in onze korte en praktische cursussen. Er is een basiscursus Aan de slag met woordenschat en een vervolgcursus.

22

Aan de slag met woordenschat in vo en mbo

S1505 Welke woorden en met welke didactiek?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Wat moet je precies doen als je iets moet ‘interpreteren’ en wat is ‘marginaal’? Wat betekent ‘afgezien van’?

Veel leerlingen hebben ogenschijnlijk weinig problemen met woordenschat. Toch zijn vaak grote aantallen woorden bij leerlingen onbekend of ze kennen ze maar oppervlakkig. Dit levert problemen op bij tekstbegrip, maar ook bij het spreken en schrijven van leerlingen. Iets wat leerlingen niet alleen parten speelt bij het vak Nederlands, maar bij alle vakken. Deze korte cursus is bedoeld voor alle docenten in vo en mbo die werk willen maken van het verbeteren van de woordenschat van hun leerlingen.

Cursusinhoud Welke woorden hebben de leerlingen op de verschillende onderwijsniveaus (vmbo, havo/vwo, mbo) nodig? En hoe leert u die woorden aan? Op beide vragen krijgt u in deze training antwoord. U gaat naar huis met praktische handreikingen waarmee u op een zinvolle manier kunt werken aan de uitbreiding van woordenschat.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Effectief taalonderwijs

Verder met woordenschat in vo en mbo (vervolgcursus)

S1507 Hoe bedien je alle leerlingen optimaal?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is een vervolg op de cursus Aan de slag met woordenschat in vo en mbo (S5105). Vragen die in deze cursus centraal staan: Hoe bedien je leerlingen met verschillende behoeftes als het gaat om het leren van woorden? Welke aanpak werkt voor wie en welk scala aan werkvormen kun je daarbij inzetten? Hoe krijg je ten slotte het belang van woordenschat schoolbreed op de kaart?

aanpakken voor goede schrijfdidactiek. U krijgt een aantal handvatten en werkvormen voor een activerende, taalstimulerende, procesgerichte schrijfdidactiek aangereikt.

U gaat actief aan de slag met verschillende werkvormen en u vertaalt die naar uw eigen praktijk door die uit te proberen in uw eigen lessen.

Van 1F tot 4F: Hoe brengt u lijn aan in het schrijfonderwijs? Hoe reflecteert u met leerlingen op de geschreven tekst? We werken aan een leerlijn met goede schrijfopdrachten en een feedbackmodel dat leerlingen/studenten helpt te reflecteren op hun tekst. De eisen in de referentieniveaus taal zijn daarbij steeds de richtlijn; van belang is echter ze te concretiseren voor het specifieke genre dat centraal staat in de schrijfopdracht. Ook werkvormen waarmee u leerlingen kunt uitdagen een tekst te produceren op een hoger taalniveau komen aan de orde. We wisselen ervaringen uit en we koppelen deze ervaringen weer aan relevante theorieĂŤn uit de schrijfdidactiek.

Cursusinhoud Tijdens de cursus gaan we dieper in op de theorieĂŤn achter woordenschatverwerving en is er ruimte voor een uitgebreid scala aan werkvormen. Door integratie van deze werkvormen in de cursus, ervaart u meteen de praktische toepassingsmogelijkheden. Daarbij bespreken we ook de geschiktheid van werkvormen voor verschillende leerstijlen en leerbehoeften. Op basis van praktijkervaringen en ervaringen van de deelnemers gaan we ten slotte aan de slag met het opzetten/aanscherpen van een schoolbreed woordenschatbeleid.

Krachtig schrijfonderwijs

S1651 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Schrijfvaardigheid kan veel meer zijn dan het geven van een schrijfopdracht en die vervolgens nakijken. Hoe haalt u het beste uit uw leerlingen? Hoe reflecteert u met leerlingen op de geschreven tekst? Hoe zorgt u ervoor dat de leerlingen aan het eind van hun schoolloopbaan op het vereiste referentieniveau zitten? En hoe maakt u aan hen duidelijk wat dat niveau inhoudt? In deze cursus maakt u kennis met procesgericht schrijfdidactiek en leert u hoe u de opbrengsten van uw schrijfonderwijs kunt verhogen.

Cursusinhoud Procesgerichte didactiek: Hoe gebruikt u de andere taalvaardigheden om de schrijfvaardigheid te versterken? U maakt kennis met een aantal bewezen (evidence-based)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

23

Lezen en leesproblemen Goed kunnen lezen is een basisvoorwaarde voor goed presteren in alle vakken. Maar hoe word je een goede lezer? Wat kunnen docenten, school of andere hoofdrolspelers in en rond het onderwijs voor een leerling doen als het lezen niet goed lukt?

in het creëren van de voorwaarden voor een goede leesontwikkeling van de leerlingen op hun school.

De CED-Groep heeft een speciaal aanbod met twee sporen samengesteld. In het eerste spoor wordt één persoon in de school opgeleid als leesexpert, in principe een docent Nederlands. Hij/zij volgt deze bovenschoolse training. In het tweede spoor volgen diverse groepen docenten (talendocenten, docenten van andere vakken en/of onderwijsteams) op school trainingen om lezen en schrijven in de verschillende vakken een goede plaats te geven. De leesexpert-in-wording kan direct een rol spelen bij de voorbereiding van deze schoolspecifieke trainingen.

De sporen kunnen echter ook onafhankelijk van elkaar worden ingezet.

Cursusinhoud

Leesexpert vo

S2115 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten Nederlands en taalcoördinatoren vo.

24

In de vier bovenschoolse bijeenkomsten komen de volgende thema’s aan bod: • de doorgaande leerlijn voor zakelijk lezen en fictie lezen (o.a. vanuit het referentiekader taal) • effectieve didactische aanpakken voor het omgaan met teksten, zoals modelen en rolwisselend lezen • stimuleren van vrij lezen • het maken van leesonderwijsarrangementen op basis van de toetsresultaten van leerlingen/klassen • interactie tussen lezen en schrijven • taalgericht vakonderwijs en transfer van de op school gekozen tekstaanpak naar andere vakken • woordenschat

Fictie in de onderbouw

S2104

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Een goede leesvaardigheid is essentieel voor het volgen van onderwijs. Dat geldt voor leerlingen op alle niveaus!

Daarom moet elke school werk maken van effectief leesonderwijs en het stimuleren van lezen door leerlingen.

Ingrediënten van een goed leesbeleid zijn onder meer: • aanleren van een goede tekstaanpak bij Nederlands en gebruik van die aanpak binnen andere vakken • schoolbrede aandacht voor woordenschat en algemene ontwikkeling • veel activiteiten rondom gelezen teksten en boeken • het bieden van verschillende vormen van ondersteuning en voldoende uitdaging aan zowel goede als zwakkere lezers Zo’n leesbeleid beperkt zich niet tot het vak Nederlands, maar docenten Nederlands vervullen wel een spilfunctie

Docenten onderbouw vo.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursusdag geeft u een basis om fictieonderwijs in de onderbouw vorm te geven. Het lezen van fictie is bevorderlijk voor de taalontwikkeling en schoolsucces, maar het blijft een klus om als docent uw leerlingen aan het lezen te krijgen en te houden. U moet kunnen aansluiten bij de belevingswereld en competenties van de leerlingen en goed op de hoogte zijn van het boekenaanbod. Het aanbieden van leuke en gevarieerde opdrachten is een must om leerlingen te motiveren en te laten reflecteren op hun leeservaringen en deze uit te wisselen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

Cursusinhoud Tijdens de dag komen onder andere de volgende onderwerpen aan bod: • de relatie tussen lezen en taalvaardigheid • didactiek en werkvormen op het gebied van fictie lezen • het nut van voorlezen • boeken zoeken in een woud van aanbod • doelgroepen en de match tussen leerling en boek • verhogen van de leesmotivatie

Wat is Leesdok?

Leesdok wil van elke leerling een gemotiveerde en succesvolle lezer maken. Leesdok biedt een doorlopende leerlijn voor lezen, waarbij zowel aandacht is voor leesvaardigheid als voor belevend lezen en leesattitude. De leerling bouwt een leesportfolio op (Mijn Leesdok), waarin het ontwikkelen van leesplezier en het maken van leeskilometers (op het juiste niveau) vooropstaan. Leesdok kan zowel in de onderbouw als in de bovenbouw worden ingezet.

Een belangrijk doel van Leesdok is bewustwording bij de leerlingen van wat leesvaardigheid allemaal inhoudt. Duidelijk moet zijn waar de leerlingen nu staan en waar ze qua leesvaardigheid naartoe moeten. Ook ontdekken ze welke stappen ze kunnen zetten om daar te komen. Leesdok geeft leerlingen de mogelijkheid om succeservaringen op te doen door het zichtbaar maken van de stappen die ze kunnen zetten naar een hoger niveau. Leesgedrag wordt in Leesdok expliciet benoemd, zowel op school als in de vrije tijd. Niet alleen voor leerlingen, maar ook voor docenten en ouders wordt leesontwikkeling zo concreter.

De leerlingen werken met kaarten die betrekking hebben op leeservaring, leeshouding, leesgedrag, kennis en vaardigheden met betrekking tot lezen en woordenschat.

Leerlingen leggen een portfolio aan van gelezen boeken en maken verwerkingsopdrachten. Docenten houden taalontwikkelinggesprekken aan de hand van de niveaukaarten en het portfolio.

Aan de slag met Leesdok

S2105 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Het lezen van fictie op een motiverende manier en op het juiste niveau stimuleren. Daar gaat het om in Leesdok.

Een school besteedt ten minste een uur per week aan Leesdok. In zo’n uur wordt er echt gelezen; leerlingen maken leeskilometers. Daarnaast vinden er allerlei leesbevorderende activiteiten plaats: de docent houdt leesontwikkelgesprekken aan de hand van de referentiekaarten, leerlingen werken aan een boekverwerkingsopdracht of wisselen lees-/boekervaringen uit. Belangrijk is dat er daadwerkelijk veel gelezen wordt, zowel op school als thuis. Het devies luidt: altijd een boek of krant bij de hand.

Cursusinhoud Tijdens de cursus maakt u aan de hand van concrete, praktisch inzetbare werkvormen kennis met Leesdok, de onderdelen, de werkwijzen en de voorwaarden om het programma bij u op school te laten slagen. Bij Leesdok horen, naast de referentiekaarten bij de verschillende niveaus, lessuggesties voor de invulling van het Leesdokuur, boekenlijsten en verwerkingsopdrachten per niveau. Ook is er een oudercomponent ontwikkeld, met voorlichting over Leesdok voor ouders en tips om het leesgedrag en de leesvaardigheid van hun kind te stimuleren. U leert de mogelijkheden van deze onderdelen kennen en bepaalt in samenspraak met de trainer welke onderdelen van Leesdok bij u op school goed ingezet kunnen worden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

25

Begrijpend lezen Begrijpend lezen is complex. Er zijn veel factoren van invloed op het destilleren van de goede informatie uit een tekst.

Toch is dat wat je voor alle leerlingen wilt. Bij het Kenniscentrum Begrijpend Lezen van de CED-Groep wordt veel kennis en informatie verzameld over goed begrijpend leesonderwijs. Er wordt onderzoek gedaan en werkwijzen worden op scholen beproefd. Deze kennis en vaardigheden hebben wij omgezet naar een toegankelijk cursusaanbod voor docenten.

Wat is Nieuwsbegrip?

Nieuwsbegrip is een methode voor begrijpend lezen gebaseerd op het nieuws. Elke week zijn er nieuwe aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit. Wat maakt Nieuwsbegrip een aantrekkelijke manier van werken voor alle leerlingen?

• vijf niveaus (voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs/mbo) • vijf leesstrategieën • aanvullend te gebruiken óf als complete methode • onderwerp van de week gebaseerd op suggesties gebruikers • elke week een ondersteunend filmpje van de makers van het jeugdjournaal • meer plezier in begrijpend lezen!

Nieuwsbegrip XL Naast Nieuwsbegrip Basis is er ook Nieuwsbegrip XL. Nieuwsbegrip XL heeft een interactieve leerlingwebsite, een docentenbeheermodule en strategielessen.

Nieuwsrekenen De makers van Nieuwsbegrip hebben rekenexperts gevraagd te helpen bij de ontwikkeling van Nieuwsrekenen. Meer over Nieuwsrekenen vindt u op pag. 30.

Werken met Nieuwsbegrip in vo en mbo Conferentie Begrijpend lezen

S2158 Jaarlijks organiseert het Cursus- en conferentiebureau van de CED-Groep in samenwerking met het Kenniscentrum Begrijpend Lezen een aantal conferenties over begrijpend lezen. De eerstvolgende conferentie wordt eind september gehouden in Eindhoven. Lees vanaf juni meer op onze site: www.cedgroep.nl/conferentiebegrijpendlezen.

26

S2183 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in vo en mbo die met Nieuwsbegrip werken of dit van plan zijn.

Waar gaat de cursus over?

De cursus Werken met Nieuwsbegrip is bedoeld voor docenten die sinds kort met Nieuwsbegrip werken of daarmee gaan starten. Alle ins & outs van Nieuwsbegrip en goed begrijpend leesonderwijs in vo en mbo worden in vogelvlucht behandeld.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen

Cursusinhoud • • • •

goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen aansluiting van Nieuwsbegrip op de referentieniveaus Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat er in zit differentiëren met Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip: omgaan met verschillen in de groep

S2192 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in vo/mbo die Nieuwsbegrip al gebruiken.

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip is een online methode met actuele teksten en opdrachten gericht op tekstbegrip. Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën en essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op uw school. De cursus Nieuwsbegrip: omgaan met verschillen in de groep, is bedoeld voor gevorderden.

Cursusinhoud Nieuwsbegrip biedt de unieke mogelijkheid om met de hele klas tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig te zijn, terwijl de leerlingen toch op hun eigen niveau werken. Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. Vervolgens krijgt u handvatten voor werken met niveaugroepen in uw klas. Belangrijk hierbij is dat u uw instructie aanpast aan deze werkwijze (differentiëren). U krijgt hierbij een handig hulpmiddel: een fasemodel. Voordeel van deze manier van werken is dat alle leerlingen, ook de betere lezers, een niveau krijgen aangereikt dat bij hen past en hen uitdaagt.

woorden eigen zien te maken. Hoe kunt u de verschillende nieuwsbegriplessen inzetten voor het leren achterhalen van woordbetekenissen en het leren van woorden?

Cursusinhoud In deze module wordt kort uitgelegd hoe het proces van woordenschatverwerving in elkaar zit. Ook behandelen we de relaties tussen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. We laten zien hoe u met de actuele woorden van de nieuwsbegriplessen een stevige impuls geeft aan uw woordenschatonderwijs.

Met behulp van theorie en actieve werkvormen gaan we in op de volgende vragen: • Hoe kan ik de digibordtools gebruiken bij Nieuwsbegrip en Woordenschat?

• Hoe kunnen mijn leerlingen de woordhulp op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip gebruiken bij het lezen van teksten?

• Hoe kan ik de woordenschatoefeningen van Nieuwsbegrip XL inzetten in mijn woordenschatonderwijs?

Masterclasses Nieuwsbegrip Naast de cursussen van het Cursus- en conferentiebureau, traint en begeleidt de CED-Groep ook op de werkvloer, op schoolniveau. Kijk voor de acht masterclasses Nieuwsbegrip voor teams op www.nieuwsbegrip.nl.

Werken met Nieuwsbegrip en Woordenschat

S2189 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode. De cursus Werken met Nieuwsbegrip en Woordenschat is voor gevorderden.

Waar gaat de cursus over?

Tijdens het lezen van teksten komen de leerlingen onbekende woorden tegen. Uw leerlingen moeten zich die

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

27

Begrijpend lezen

Begrijpend lezen in één dag

S2165 Basiskennis begrijpend lezen voor elke docent die gebruikmaakt van leesteksten!

Wat is Vakbegrip?

Begrijpend lezen wordt leuker als je dat doet met teksten uit je vakgebied. En begrijpend lezen wordt gemakkelijker als je weet wanneer je welke leesstrategieën op teksten kunt toepassen. Leerlingen in het (v)mbo vinden dat moeilijk. Daarom is er Vakbegrip. Vakbegrip is ontwikkeld door de CEDGroep in opdracht van het Steunpunt taal en rekenen mbo. Vakbegrip bevat 32 vakgerichte leesteksten voor de sectoren Techniek en Handel & Economie op 1F-, 1F/2F- en 2F-niveau. Elke leestekst is voorzien van verwerkingsopdrachten begrijpend lezen en woordenschat.

Begrijpend lezen met Vakbegrip in het (v)mbo

S2186

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Dit is een training voor docenten in vo en mbo van vakken waarin teksten gelezen moeten worden. Centraal in de cursus staat: het verwerven van actuele (wetenschappelijke) kennis over het leesproces en de didactiek van begrijpend lezen met voorbeelden van effectieve, activerende werkvormen rondom lezen. Doel van de cursus is dat u – of u nu taaldocent bent of niet – in staat bent leerlingen op een goede manier met teksten te laten werken en leerlingen die moeite hebben met tekstbegrip beter te ondersteunen. Zo draagt u bij aan vergroting van zowel hun leesvaardigheid als hun algemene ontwikkeling en vakkennis.

Cursusinhoud •

Toewerken naar 2F met motiverende vakteksten

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vmbo/mbo.

•

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is bedoeld voor docenten die leerlingen en studenten willen leren de juiste leesstrategieën toe te passen op vakteksten. Tevens kan deze cursus een waardevolle aanvulling vormen voor taalcoördinatoren en taalcoaches die hun inhoudelijke kennis en vaardigheden willen versterken.

Cursusinhoud De cursus geeft in één dagdeel antwoord op de volgende vragen: • Wat is Vakbegrip? Alle ins & outs.

• Hoe onderwijst u leesstrategieën?

• Hoe kunt u het Stappenplan lezen toepassen in andere vakken?

•

•

28

Het leesproces: wat doen goede lezers als ze een tekst verwerken en waarmee hebben zwakke lezers moeite?

Welk leesgedrag herkent u bij uw leerlingen en hoe leest u zelf eigenlijk? Wat is de rol van woordenschat en achtergrondkennis?

Didactiek: via inzicht in het leesproces komen we bij de didactiek. Wat zijn belangrijke uitgangspunten bij het aanleren van goed leesgedrag? Hoe motiveer je leerlingen om actief te lezen en hoe leer je hun strategieën toe te passen? Hoe ondersteun je leerlingen die moeite hebben met tekstbegrip? Hierbij komt de methode van ‘modeling’ (hardop denkend voordoen hoe je een tekst aanpakt) aan bod. We laten verschillende voorbeelden zien en oefenen dit zelf concreet met verschillende teksten. Ook gaan we in op de meerwaarde van modeling door leerlingen.

Referentieniveaus: we kijken in deze cursus naar het wettelijke referentiekader taal. Wat houden de verschillende referentieniveaus voor lezen in; welk typen teksten moeten leerlingen bijvoorbeeld aankunnen op niveau 2F (eind vmbo) of 3F (eind havo) en wat moeten ze met die teksten kunnen doen? Hoe ziet u dat terug in de schoolboeken? Welke consequenties heeft het voor uw lespraktijk als het vereiste leesniveau voor de boeken niet aansluit op dat van de leerlingen?

Ook besteden we aandacht aan verwerkingsopdrachten rondom te lezen teksten. We wijken af van het pad van de geijkte vraag/antwoordopdrachten en nodigen u uit om andere, activerende werkvormen in te zetten bij het lezen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenbeleid vormgeven In het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen te maken met landelijke rekentoetsen. In het mbo maakt rekenen deel uit van het examen taal en rekenen. Heeft u al een rekenbeleid ontwikkeld? Wat doet u op school met de referentieniveaus?

Voor deze onderwerpen kunt u terecht bij onze rekenspecialisten die bij u op school op maat op uw vragen kunnen ingaan.

In het open aanbod vindt u korte cursussen voor individuele docenten die vastlopen op aansluiting met het rekenen in het basisonderwijs of met leerlingen die met ernstige rekenproblemen kampen.

De Rekenspecialist in vo en mbo

S3055 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten in het voortgezet onderwijs of mbo-instellingen die zich willen specialiseren tot rekenspecialist of al als zodanig werkzaam zijn maar daar een betere basis voor willen.

Waar gaat de cursus over?

De wettelijke invoering van het referentiekader taal en rekenen en de invoering van de verplichte rekentoets vormen voor veel scholen aanleiding om een rekenbeleid te formuleren. Daarnaast vormen werken met data, het maximale uit leerlingen halen, recht doen aan verschillen en het verhogen van leeropbrengsten dé trends in het huidige onderwijs. In de cursus leert u een rekenbeleid op te zetten en leert u te sturen op data, zodat de leerlingen met een bij hun capaciteiten passend niveau kunnen uitstromen.

Cursusinhoud De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld: • Wat is de actuele stand van zaken met betrekking tot het referentiekader en toetsing van rekenen?

• • • • • • •

Hoe organiseer ik een cyclus van toetsen, interpreteren, doelen formuleren en handelen?

Welke rekenmaterialen en toetsen zijn er voorhanden?

Zijn alle docenten goed voorbereid en weten zij hoe hun leerlingen hebben leren rekenen?

In welke vakken komt rekenen voor en hoe stem je rekendidactiek binnen de school af?

Contextopgaven heb je in alle vakken; hoe leer je dit aan?

Wat doen we met zwakke rekenaars en leerlingen met dyscalculie?

Hoe formuleer je succesvol rekenbeleid aan de hand van zes pijlers?

Wat u verder nog moet weten...

•

•

•

Voorafgaand aan de cursus wordt iedere deelnemer gevraagd een intakelijst in te vullen waarin wordt ingegaan op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

Er worden huiswerkopdrachten meegegeven. Deze zijn bedoeld om reeds opgedane kennis te spiegelen aan de praktijk.

De cursus wordt afgerond met het schrijven van een activiteitenplan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

29

Rekenbeleid vormgeven

Hoe hebben onze leerlingen leren rekenen in het basisonderwijs?

Een vaste aanpak voor contextopgaven in vo en mbo

S3067

S3066

Voor wie is de cursus bedoeld?

Teamtraining

Docenten vo.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

Als u met uw leerlingen opgaven maakt waarbij gerekend moet worden, dan is aansluiten bij de kennis en strategieën die leerlingen hebben aangeleerd in het basisonderwijs een must om de leerlingen naar een hoger niveau te helpen. Dit geldt zeker als het een rekenzwakke leerling betreft. Staartdeling of getallenlijn: zijn dat rekenstrategieën die leerlingen hebben geleerd in het basisonderwijs of liggen er andere rekenstrategieën aan ten grondslag? Tijdens de cursusmiddag leert u hier meer over.

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Het correct oplossen van rekenopgaven binnen contexten is een vaardigheid die bij veel vakken in het vo en mbo vereist is. Ook de rekentoets, uitvloeisel van de landelijke invoering van het referentiekader taal en rekenen, bestaat voor het grootste gedeelte uit contextopgaven. Helaas is het contextrekenen voor veel leerlingen een groot probleem.

Cursusinhoud Cursusinhoud In de cursus krijgt u inzicht in de leerlijn rekenen van het basisonderwijs. Vervolgens wordt ingegaan en geoefend met de huidige rekenstrategieën voor realistisch rekenen en cijferend rekenen en de daarbij horende ondersteunende modellen.

Aan de slag met het drieslag- en handelingsmodel uit het protocol ERWD

S3092

U helpt leerlingen als u binnen de school één vaste manier van werken aan contextopgaven afspreekt. In de training bespreken we mogelijkheden voor zo’n aanpak die past bij de situatie op uw school en worden praktische handvatten gegeven. De training levert met een schoolbrede set rekenafspraken en praktische werkvormen een waardevolle aanvulling op uw rekenonderwijs.

Wat u verder nog moet weten…

Bij deze cursus kunt u apart klassenconsultaties inkopen, zodat de verschillende activiteiten niet alleen uitgeprobeerd maar ook nabesproken kunnen worden.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Hoe pakken zwakke rekenaars opgaven aan waarbij flink gerekend moet worden? Waar zitten de grootste problemen en wat betekent dat voor de invulling van de lessen waarin gerekend wordt? Met behulp van het drieslagmodel kunnen we analyseren waar de problemen zich voordoen: op de as van betekenisverlening en/of op de as van uitvoering en reflectie.

Cursusinhoud In de cursus krijgt u inzicht en tips voor de aanpak van de rekenproblemen. Daar waar de problemen op de as van de uitvoering zitten, kijken we hoe leerlingen ondersteund kunnen worden met behulp van het handelingsmodel.

30

Wat is Nieuwsrekenen?

• wekelijks levensechte rekenopgaven op zes niveaus • aan de hand van het onderwerp van Nieuwsbegrip • leerlingen voorbereiden op de rekentoets • meer plezier in rekenen!

Nieuwsrekenen is een aanvulling naast uw reguliere methode. U besteedt wekelijks een half uur of meer aan toepassingsopgaven. Hiermee bereidt u uw leerlingen goed voor op het rekenen bij alle vakken, werkt u met hen aan de doelen van het referentiekader en bereidt u hen voor op de rekentoets.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenbeleid vormgeven

Is uw rekenbeleid op orde?

Aan de slag met Nieuwsrekenen in het vo

S3072 Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten vo.

Waar gaat de cursus over?

Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtig middel zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep vervat in een vaste aanpak. De kernelementen daaruit en de stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursus uitgebreid aan bod. Uiteraard oefent u daar tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee.

Ten slotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de domeinen van het referentiekader, de vakleerlijnen en het protocol ERWD.

Scholen in het vo en mbo moeten hun rekenbeleid op orde hebben. De volgende vragen komen naar voren als het gaat om de opzet van rekenbeleid: • Wie is verantwoordelijk voor (de uitvoering van) het rekenbeleid op onze school?

• Wat kunnen de leerlingen als ze op uw school instromen? Welke toetsgegevens zijn al bekend, welke toetsen kunt u inzetten?

• Welke eisen worden aan leerlingen gesteld in de landelijke rekentoetsen voor vo of mbo? Hoe goed bent u bekend met de referentieniveaus?

• Hoe zorgt u ervoor dat tachtig procent van de leerlingen het vereiste niveau haalt?

• Welke faciliteiten moet u regelen om de rekenvaardigheid van de leerlingen verder te ontwikkelen?

• Wat voor programma’s kunt u inzetten om de rekenvaardigheid van de leerlingen te verbeteren?

• Wie gaan de rekenlessen geven? Hoe gaat u remediëren?

• Hoe heeft u het protocol ERWD ingebed in uw curriculum?

• Wat zijn de nieuwe didactische inzichten in het rekenonderwijs? Hoe zit dat met realistisch rekenen?

• Met welke vakgroepen gaat u vakgroepoverstijgend aan de slag?

• Heeft de school aanbod voor de referentieniveaus rekenen dat past bij alle leerlingen?

• Hoe kunt u de opbrengsten van uw rekenonderwijs verhogen en borgen? Hoe richt u de cyclus in?

Bij de ondersteuning van het vormgeven van uw rekenbeleid werken we het liefst op maat op locatie.

Teamtrainingen en hulp bij het schrijven (van de onderdelen) van uw rekenbeleid behoren tot de expertise van de rekenadviseurs van de CED-Groep.

Bij het schrijven van een rekenbeleidsplan maken we gebruik van ‘smart’ doelen en concrete activiteiten.

Wil uw school liever een eigen rekenspecialist laten opleiden, bekijk dan de cursus op pag. 29.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

31

Toets- en examenopgaven formuleren Goede toets- en examenvragen formuleren is zowel een kunst als een kunde. Hoe zorgt u ervoor dat u heldere vragen stelt waarmee u kunt meten wat u wilt weten? Wat doet u als de taalvaardigheid van uw leerlingen sterk uiteenloopt?

Wilt u meer weten over het antwoord op deze vragen bekijk dan het cursusaanbod in dit hoofdstuk.

die aan toetsvragen gesteld worden? Hoe werk je met een taxonomie, een checklist en een protocol?

Voorafgaand aan deze bijeenkomst leveren de deelnemers via e-mail twee gebruikte se-toetsen aan. Tussen bijeenkomst 1 en 2 stellen de deelnemers een van de twee toetsen bij aan de hand van de verworven kennis en inzichten.

Bijeenkomst 2: Onvermijdbare problemen: Hoe bereid je de leerlingen voor op het maken van een toets? ‘Informed instruction’ in plaats van ‘blind instruction’ en een aanpak van het lezen en beantwoorden van vragen in alle vakken komen aan de orde. Hoe kun je elkaar als docenten versterken door middel van een goede organisatie van het toetsbeleid?

Van taaltaak tot examenopgave

S1616 Toewerken naar instellingsexamens op het juiste referentieniveau Nederlands

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten Nederlands en taalcoaches mbo.

Waar gaat de cursus over?

Taal in toetsvragen

S1615

Met de invoering van de referentieniveaus dienen opleidingen in het mbo voor het domein Schrijven en de subdomeinen Gesprekken en Spreken instellingsexamens af te nemen. Waar moet u aan denken als u deze instellingsexamens zelf gaat ontwikkelen?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Docenten en coördinatoren taal- en/of toetsbeleid vo/mbo.

Waar gaat de cursus over?

Docenten willen dat hun leerlingen goede resultaten behalen op schriftelijke toetsen en examens. In de praktijk is dit niet altijd het geval. Daaraan kunnen verschillende oorzaken ten grondslag liggen. Leerlingen kunnen te weinig inzicht hebben in de stof, maar ook moeite hebben met de taal die in toetsen gebruikt wordt. Een onvoldoende toetsresultaat kan aan de kwaliteit van de toetsvragen liggen, maar ook aan de taalvaardigheid van de leerlingen.

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: Vermijdbare problemen: Wat maakt toetsvragen in het algemeen en examenvragen in het bijzonder moeilijk voor leerlingen? Wat betekent dit voor de eisen

32

Cursusinhoud We starten deze eendaagse cursus met de vraag: Waaraan moeten examenopgaven voor het instellingsexamen in het algemeen voldoen? Vervolgens spitsen we dit per relevant (sub)domein toe met taaltaken op het gebied van schrijven, spreken en gesprekken voeren.

Ter plekke lopen wij de constructie van een examenopgave met u door. Daarbij is het referentiekader uiteraard het uitgangspunt. Bij elke examenopgave bespreken we hoe de beoordeling het beste kan plaatsvinden en wat de specifieke beoordelingspunten zijn. We maken deze training concreet met voorbeelden uit onze begeleidingstrajecten binnen het mbo, zodat u naar huis gaat met kennis en inspiratie om zelf examenopgaven taal te ontwikkelen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor PROO en VSO Welke doelen zijn haalbaar voor welke leerlingen? Welke standaarden willen we hanteren? Welke eisen zijn er voor de verschillende onderwijsniveaus? Vragen waarmee je op een school voor VSO of PROO geconfronteerd wordt. Hoe letg u de lat op de goede hoogte voor alle leerlingen die u moet bedienen? Welke data heeft u nodig? En wat moet u na het duiden van die data doen om uw doelen te bereiken? Met ons aanbod maakt u daarin duidelijke stappen.

Vernieuwde masterclass OGW 4D

S7050 voor PROO S7051 voor VSO Data, duiden, doelen, doen!

Voor wie is de Vernieuwde masterclass bedoeld?

Intern begeleiders en directies van scholen voor PROO en VSO.

Waar gaat de masterclass over?

De masterclass, die bestaat uit drie trainingsdagen, beoogt een structurele, duurzame verandering binnen uw team. Het motto is: leer zelf duiden en zelf doen. Zo bouwt u aan een duurzame verandering.

Uw ambitie is een actieve, ondernemende en lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, activerende instructie en een leerkracht met gezonde zelfreflectie. Deze ambitie kunt u waarmaken met de implementatie van het 4D-model in uw school. Vele scholen en schoolbesturen gingen u al voor.

Opbrengstgericht werken in 4D geeft antwoord op de volgende vragen: • Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen tussen kinderen en toch uitvoerbaar blijft?

• Hoe stimuleer ik mijn lerarenteam om te denken en te werken vanuit het effect van hun onderwijs op de resultaten van de leerlingen?

• Hoe bouw ik een ondersteuningsstructuur (basis- en extra ondersteuning) die tegemoetkomt aan de onderwijsbehoeften van alle leerlingen?

De CED-Groep presenteert nu de Vernieuwde masterclass Opbrengstgericht werken in 4D. Deze masterclass – uitgebreid met een kwaliteitsanalyse van de ondersteuningsstructuur - is de start van een integrale aanpak van opbrengstgericht Passend onderwijs in vier dimensies: data, duiden, doelen en doen. Vanuit deze dimensies leert u systematisch, planmatig en opbrengstgericht te werken aan de kwaliteit van onderwijs: inrichten van een onderwijsaanbod dat recht doet aan verschillen tussen leerlingen; professionalisering van leraren: denken en handelen vanuit opbrengstgericht Passend onderwijs; opbouw van een ondersteuningsstructuur in uw school.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

33

Speciaal voor PROO en VSO

Cursusinhoud De masterclass omvat met drie trainingsdagen alle indicatoren van het toezichtkader van de Inspectie.

Resultaat

Dag 1 Kwaliteitsanalyse huidig leeraanbod en vaststellen van verbeterpunten.

Dag 2 Kwaliteitsanalyse huidig leraargedrag en het vaststellen van verbeterpunten.

Dag 3 Kwaliteitsanalyse ondersteuningsstructuur en het vaststellen van verbeterpunten.

Wat is het effect van mijn onderwijs op de ontwikkeling en leerresultaten van mijn leerlingen?

Wat is het effect van mijn verbeterplannen op de professionaliteit van mijn leraren?

Wat is de kwaliteit van de ondersteuningsstructuur op school?

Formuleren schoolstandaard voor vakken en leergebied overstijgende vakken.

Hoe verzamel en analyseer ik data over de leerresultaten?

Hoe vergelijk ik mijn data met mijn ambitie en met de landelijke standaarden/ referentieniveaus?

Hoe verzamel ik systematisch data over competenties van de leraren?

(Het leraarregister en observatie-instrumenten.)

Hoe verzamel ik data over de kwaliteit van de huidige basis- en extra ondersteuning voor het SOP (schoolondersteuningsprofiel)?

Het analyseren van leerresultaten op beïnvloedbare kenmerken.

Het analyseren van de data over de vaardigheden van leraren.

Wat betekenen veel voorkomende onderwijsbehoeften voor het docentgedrag?

Haal ik, met de huidige kwaliteit van mijn ondersteuningsstructuur, de doelen die ik wil bereiken?

Hoe laat ik alle elementen van het onderwijsleerproces die bijdragen aan het verhogen van opbrengsten systematisch aan de orde komen?

Leerdoelen stellen en een aanbod formuleren in een gedifferentieerd professionaliseringsplan.

Opstellen Kwaliteitszorgkalender om planmatig te werken.

Hoe organiseer ik een gedifferentieerd aanbod in verschillende arrangementen?

Opstellen gedifferentieerd professionaliseringsplan.

Opstellen schoolondersteuningsprofiel (op 1 A4) vanuit kwaliteitszorg.

Wat je doet, wie je bent, wat je haalt.

Vanuit de trainingen schrijven de cursisten een plan gericht op kwaliteitsverbetering die zij willen realiseren in één schooljaar. Dit plan stuurt u – voor professionele feedback op naar de trainer.

Wat u verder nog moet weten...

• •

34

De CED-Groep kan de masterclass ook op locatie uitvoeren, bijvoorbeeld voor een schoolbestuur, met modules op schoolniveau. Deze modules worden op offertebasis uitgevoerd.

Op www.cedgroep.nl/4D vindt u een overzicht met alle masterclasses voor alle sectoren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Inschrijfformulier 2015-2016

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties vo/mbo

s.v.p. per post retour aan: CED-Groep, t.a.v. het Cursus- en conferentiebureau Antwoordnummer 90118 3009 VB ROTTERDAM Een postzegel is niet nodig ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bij meerdere deelnemers dit formulier svp kopiëren Naam instelling .........................................................................................................................................................................

Postadres ...................................................................................................................................................................................

Postcode en Plaats ....................................................................................................................................................................

Telefoonnummer .......................................................................................................................................................................

Nummer cursus ........................................................................................................................................................................

Naam cursus ............................................................................................................................................................................

Cursusdatum (indien de cursus meerdere keren gegeven wordt) ………………………………………………………………………………......

Cursusplaats (indien de cursus in meerdere plaatsen gegeven wordt) ………………………………………………………………………......

Cursistgegevens (i.v.m. certificering) Naam cursist + voorletters ………………………………………………………………………………………………….........………………………… m/v Adres ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Postcode en woonplaats………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

Mobiele nummer (zodat we u bij ziekte van de cursusleider kunnen bereiken) ………………………………………………………...……

E-mailadres ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Functie ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Geboortedatum ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Geboorteplaats ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Hoe bent u met ons cursusaanbod in contact gekomen? …………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………………………………

Datum …………………………………………………………………

Handtekening

Annuleringsvoorwaarden: uw inschrijving kan alleen schriftelijk worden geannuleerd. Bij verhindering kan een collega van uw inschrijving gebruik maken. Annulering tot vier weken vóór de aanvangsdatum is mogelijk tegen uitsluitend betaling van € 50,administratiekosten; bij annulering binnen deze vier weken is de volledige deelnemersprijs verschuldigd.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

35

Aantekeningen:

36

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071504.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Mail naar communicatie@cedgroep.nl als u onze digitale nieuwsbrief wilt ontvangen.

•

De cursusbrochure kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter.

•

Like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 Locatie Maartensdijk Bezoekadres: Tolakkerweg 153, 3738 JL Maartensdijk T: + 31 346 219 777 E: info@cedgroep.nl

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen.

Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt

www.cedgroep.nl

April 2015