PO catalogus by CED-Groep

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties

2013-2014

po/so

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Til van Schijndel (CED-Groep) Vormgeving: Ton Kuipers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: De Swart, Den Haag

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties 2013-2014 Het onderwijs is volop in beweging: opbrengstgericht werken invoeren, nieuwe vormen om ouderbetrokkenheid te stimuleren, excellentie bevorderen, anti-pestcoördinatoren aanstellen, HRM-beleid uitzetten en toepassen, krimp overwinnen, passend onderwijs invoeren, ga zo maar door. Er komt nogal wat af op onze schooldirecteuren. Om deze schoolleiders beter te ondersteunen is ons open aanbod verder uitgebreid. U vindt dit aanbod voorin in de brochure.

Vernieuwde cursussite In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen. Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele prijzen en data. Bent u geïnteresseerd in een cursus, neem dan vooral een kijkje op de site. U kunt zich daar ook online inschrijven. In april wordt de site compleet vernieuwd. U kunt dan veel makkelijker cursussen vinden die voor u geschikt zijn door bijvoorbeeld uw vorm van onderwijs met uw functie te combineren.

Teach Like a Champion Zoals elk jaar zijn er weer nieuwe cursussen en hebben oude cursussen het veld moeten ruimen. Toppers van het afgelopen jaar als Opbrengstgericht werken in 4D, Werken of Differentiëren met Nieuwsbegrip en Teach Like a Champion blijven natuurlijk in het aanbod staan en worden op een aantal plaatsen in Nederland gegeven. Ook de basiscursussen voor specialisten zijn er populair. Let op dat u zich daarvoor op tijd opgeeft, want vol is vol.

Kortingsactie Deelnemers die zich voor 1 augustus online inschrijven kunnen 10% korting op hun cursusprijs krijgen, indien ze de kortingscode uit de gids invullen in het veld opmerkingen van het inschrijfformulier. Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Advies en maatwerk Vrijwel alle cursussen, trainingen en workshops zijn ook op maat in te kopen voor uw school, kinderdagverblijf, bestuur of samenwerkingsverband. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager van de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, dan kunt u contact opnemen met het Cursus- en conferentiebureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Inschrijving en betaling Inschrijving -steeds per deelnemer- vindt plaats door het invullen en ondertekenen van het inschrijfformulier uit het cursusboek of online op www.cedgroep.nl/cursussen. Op basis van dit formulier wordt een factuur toegezonden.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een nascholingscertificaat van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen. Een enkele cursus is geaccrediteerd. Als dat het geval is dan staat ook dat bij de cursusomschrijving vermeld.

Evaluatie Elke cursus wordt geëvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden en annuleringskosten Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de leveringsvoorwaarden-B van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (â&#x201A;Ź 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen, dat u ontevreden bent over het gebodene in de cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing in de ogen van de deelnemer, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op een van de digitale nieuwsbrieven. Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen. Voor vragen kunt u contact opnemen met het secretariaat van het Cursusbureau: 010 4071 427, cursusbureau@cedgroep.nl.

Ten slotte Succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus- en conferentiebureau

Inhoudsopgave

Management en organisatie Opbrengstgericht leiderschap

Basiscursussen voor specialisten

Opbrengstgericht werken

Schoolleiders in beweging

Coördineren en leiding geven

Goed in je vel

Ouderbetrokkenheid

Communiceren

ICT als middel

Kwaliteit van lesgeven Brein en leren

Teach Like a Champion

Passend omgaan met verschillen in de klas

Zelfstandig en coöperatief aan de slag

Hoogbegaafdheid en excellentie

Zorg en gedrag Gedrag en werkhouding

De Vreedzame School

Machtsmisbruik en pesten

Interne begeleiding en leerlingzorg

Vakgebieden Rekenen en rekenproblemen

Lezen en leesproblemen

Begrijpend lezen

Mondelinge taalvaardigheid

Taalbeleid en taalonderwijs

Spel en expressie

Speciaal voor so en sbo

Inschrijfformulier

Speciale kortingsactie… voor iedereen die zich vóór 1 augustus 2013 online inschrijft voor een cursus uit het open aanbod. Als u de kortingscode: brpo2013-2014 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 10% korting op uw cursusprijs. Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

Opbrengstgericht leiderschap De schoolleider speelt een cruciale rol in het verbeteren van leeropbrengsten. Dat besef begint steeds meer door te dringen in ons onderwijs. We hebben schoolleiders nodig die de leerresultaten belangrijk vinden, die precies willen weten hoe hun school en hun klassen ervoor staan; die samen met het team de data analyseren en ambities formuleren.

Sterk onderwijskundig leiderschap is merkbaar in de volgende thema’s: • een cultuur waarbij leeropbrengsten systematisch worden geanalyseerd; • de resultaten van deze analyse worden benut; • een gemeenschappelijke missie en visie, die actief worden uitgedragen; • aandacht voor effectief onderwijs door competente leerkrachten; • duidelijke en realistische doelen ten aanzien van leeropbrengsten (geïntegreerd in een goedwerkende planning- en controlecyclus); • heldere verdeling van taken en verantwoordelijkheden; • goede koppeling van personeelsbeleid aan kwaliteitsbeleid.

Opbrengstgericht werken in 4D De CED-Groep heeft een werkwijze ontwikkeld waarmee opbrengstgericht werken op een zeer praktische manier toegepast kan worden: de 4D-aanpak. Opbrengstgericht werken in 4D bestaat uit een integrale aanpak met vier dimensies: data, duiden, doelen en doen. 1. Data U verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen. 2. Duiden U analyseert deze gegevens: wat betekenen ze en hoe gaat u ermee aan de slag? Deze analyse vormt de basis voor de derde dimensie: 3. Doelen U beschrijft welk onderwijs u gaat bieden op uw school. U formuleert ambities en ontwikkelt passende onderwijsarrangementen, waarin alle leerlingen van uw doelgroep tot hun recht komen. 4. Doen Uw ambitie is een actieve, ondernemende, lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, voldoende leertijd, een duidelijk onderwijsplan, activerende instructie en een leerkracht met een gezonde zelfreflectie. Als directeur schept u de voorwaarden. In een masterclass voor schoolleiders en intern begeleiders bieden we alle elementen van opbrengstgericht werken en de bijbehorende begrippen integraal aan. (Lees hierover meer op pagina 8.) In deze masterclass wordt de samenhang zichtbaar en leert u de noodzakelijke veranderingen verbinden tot een geheel. Scholen zijn druk bezig met het verzamelen van data. Maar wat wordt er precies geanalyseerd? Hoe concreet gebeurt

het formuleren van doelen? En hoe vertaal je die doelen naar concrete verbeteringen in het primaire proces? De masterclass leert en inspireert directeuren om daarmee – samen met hun team – stevig aan de slag te gaan. Voor velen betekent dit een heel nieuwe koers!

Onderwijskundig leiderschap: hands on! De CED-Groep haalde het programma Teach like a Champion uit Amerika, waarmee vele leerkrachten in Nederland geholpen worden aan praktische technieken om hun onderwijs effectiever te maken. U vindt de Teach Like a Champion-cursusaanbod op pagina 22. Ondertussen hebben we niet stilgezeten. Het vervolg richt zich op de schoolleiders. Centraal staan de vragen Hoe kunnen schoolleiders het beste datagestuurd en opbrengstgericht leidinggeven aan hun teams? en Hoe kunnen we schoolleiders praktisch ondersteunen bij het begeleiden van hun leerkrachten zodanig dat deze hun competenties in het primaire proces verbeteren? Het blijkt dat excellente schoolleiders succes hebben omdat ze de prioriteit leggen bij de ontwikkeling van de leerkracht. Zij besteden veel tijd aan observeren en feedback geven.

Dicht op het primaire proces Hoeveel tijd besteedt u als schoolleider aan coaching van leraren bij hun primaire proces? Uit Amerikaans onderzoek blijkt dat schoolleiders nog geen 6 procent van hun tijd besteden aan het observeren in de klas, het coachen van leraren en het evalueren van hun professionele ontwikkeling. Deels komt dit omdat zij de prioriteiten elders leggen, maar deels ook omdat deze manier van onderwijskundig leiderschap speciale expertise vereist. Uit datzelfde onderzoek blijkt dat de leeropbrengsten veel hoger zijn als directeuren frequent komen observeren; niet om de leraren te beoordelen, maar om met hen de meest effectieve vorm van lesgeven te vinden. Lees meer over ons aanbod voor schoolleiders bij het hoofdstuk Schoolleiders in beweging en op www.cedgroep.nl.

Effectieve instructie gaat dan niet om de vraag of de leraar het aangeboden heeft, maar of de leerlingen iets geleerd hebben. Data en observaties geven feedback aan de leraar. De directeur kan helpen om dit zichtbaar te maken. Door zeer frequente observaties en feedback, ontwikkelt een leerkracht zich in 1 jaar net zoveel als anderen in 7 jaar.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Basiscursussen voor specialisten Basiscursussen voor specialisten zijn pittige éénjarige opleidingen voor de leerkrachten die breder inzetbaar willen zijn en zich willen specialiseren in een bepaald onderwerp. Naast aandacht voor vakinhoud en vakdidactiek zijn gesprekstechnieken en begeleidingsvaardigheden onderdelen van belang. Hierdoor kan de nieuw verworven kennis beter overdragen worden op collega’s en profiteert de hele school van deze professionalisering.

• • •

Werken met Groepshandelingsplannen; Verandermanagement en begeleidings- en coachingsvaardigheden; Zelf een veranderplan voor de onderbouw opstellen voor de eigen school.

Wat u verder nog moet weten… •

Basiscursus Specialist Jonge kind

•

S8700 Voor wie is deze cursus bedoeld? Leerkrachten po die zich willen specialiseren tot Specialist Jonge kind.

•

Waar gaat de basiscursus over? In deze basiscursus krijgt u een verdieping van wat op de pabo over het werken met kleuters aan bod is gekomen, uitgebreide informatie over vve-programma’s, ontwikkelingsvolgsystemen en een praktische werkwijze voor opbrengstgericht werken met jonge kinderen. Aan de orde komen o.a. werkwijze van bepaalde programma’s, optimale inrichting van het klaslokaal, werken met thema's, taal- reken- en spelontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Daarnaast besteden we aandacht aan de implementatie en borging van vve in de organisatie en komt het inspectiekader van vve aan de orde. Bij alle onderwerpen zit een stukje literatuurstudie en het uitwerken van praktische opdrachten.

Cursusinhoud • • • • • • • • •

•

Ontwikkelingslijnen taal, rekenen, motoriek en sociale competentie; Werken met referentiekaders; Sociaal spel en een rijke speelleeromgeving; Taalontwikkeling, woordenschatonderwijs en gesprekstechnieken; Klassenmanagement in de onderbouw; Opbrengstgericht werken met jonge kinderen; Inspectiekader van vve; vve-programma’s op een rijtje; Kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden; Observeren, analyseren en registeren. De belangrijkste ontwikkelingsvolgsystemen op een rijtje;

•

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo-opleiding hebben. Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een intakegesprek gehouden waar ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen. U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen. Certificaat: na de 9 bijeenkomsten wordt een CEDnascholingscertificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten; uitvoeren van de huiswerkopdrachten en een presentatie van het eigen veranderplan voor de onderbouw. De trainingsdagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop. Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer. Werkbelasting voor de deelnemers: in totaal kunt u uitgaan van ongeveer 200 SBU.

Meer specialistencursussen

pag. Basiscursus Gedragsspecialist (S4450) 29 Basiscursus Leesspecialist (S2111) 47 De Rekenspecialist (S3050) 42 Basiscursus Taalcoördinator (S1103) 57 Basiscursus Interne begeleiding (S5100) 38 iCoach: ICT, van doel naar middel (S6120) 20 Gecertificeerde cursus Bouwgroepen coördineren 15 Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) 16

Kortere cursussen voor verdere specialisatie Interne contactpersoon machtsmisbruik (S5260) Anti-pestcoördinator (S4530) Coördinator excellent leren (S5510) Interne coach DGM (S1320) Teachcoördinator (S7208) Coach Structureel Coöperatief Leren (S4706) Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3080) Herzie dyslexie (S2151)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

36 36 28 56 23 26 43 48

Opbrengstgericht werken De CED-Groep ontwikkelde een werkwijze waarmee schoolteams en de directieleden van schoolbesturen, datagestuurd en opbrengstgericht kunnen gaan werken: het Onderwijscontinu端m CED-Groep速. Hiermee verbeteren scholen hun kwaliteit en bereiden ze zich voor op passend onderwijs. Uitgangspunt: leeropbrengsten van de leerlingen zijn leidend voor verbetertrajecten op groeps- en schoolniveau. In de masterclass Opbrengstgericht werken in 4D voor directies en intern begeleiders gaat u concreet aan de slag met het Onderwijscontinu端m CED-Groep速 en de vier dimensies van opbrengstgericht werken: Data, Duiden, Doelen en Doen.

Masterclass Opbrengstgericht werken in 4D

S7043/S7046 Opbrengstgericht werken in 4D, een integrale aanpak die bestaat uit vier dimensies: data, duiden, doelen en doen.

Voor wie is de masterclass bedoeld? Intern begeleiders en directies van scholen voor het basisonderwijs. (voor so, sbo en vo zijn aparte masterclasses)

Waar gaat de masterclass over? De volgende vraag staat centraal: hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen tussen leerlingen en toch uitvoerbaar blijft? De masterclass, die bestaat uit twee trainingsdagen, beoogt een structurele, duurzame verandering binnen uw team. Het motto is: leer zelf duiden en zelf doen. Zo bouwt u aan een duurzame verandering.

Cursusinhoud In de masterclass bieden we alle elementen van opbrengstgericht werken en de bijbehorende begrippen integraal aan. Hierdoor wordt de samenhang zichtbaar en leert u de noodzakelijke veranderingen te verbinden tot een geheel. Data: u verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen. Duiden: u analyseert deze gegevens: wat betekenen ze en hoe gaat u ermee aan de slag? Deze analyse vormt de basis voor de derde dimensie. Doelen: u beschrijft welk onderwijs u gaat bieden op uw school. U formuleert ambities en ontwikkelt passende onderwijsarrangementen, waarin alle leerlingen van uw doelgroep tot hun recht komen. Doen: uw ambitie is een actieve, ondernemende, lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, voldoende leertijd, een duidelijk onderwijsplan, activerende instructie en een leerkracht met een gezonde zelfreflectie. Als directeur schept u de voorwaarden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Opbrengstgericht werken

Wat u verder nog moet weten... •

•

Deze masterclass wordt apart gegeven voor deelnemers uit het basisonderwijs (S7043) en voor deelnemers ui het speciaal (basis)onderwijs (S7046). Deelnemers uit het zml die twijfelen of deze werkwijze iets voor hen is, kunnen eerst de kennismakingsworkshop Opbrengstgerichtwerken voor het zml (S7055) volgen. Ervaren adviseurs van de CED-Groep kunnen de masterclass ook op locatie uitvoeren, bijvoorbeeld voor een schoolbestuur. Aansluitend op de masterclass zijn er vier vervolgtrajecten op schoolniveau: Data, Duiden Doelen of Doen. Hierbij gaat u onder begeleiding met het hele team aan de slag. Deze modules worden op offertebasis uitgevoerd.

Opbrengstgericht werken voor zml

leerstandaarden en de cito Toetsactiviteiten Taal en Rekenen Cluster 3 kan ook ingevoerd worden in het zmlonderwijs. Het Onderwijscontinuüm CED-Groep® en de leerlijnen zijn de basis van deze bijeenkomst. U leert wat datagestuurd onderwijs voor u in het zml betekent, hoe u dit planmatig aanpakt en hoe u draagvlak creëert.

Cursusinhoud Tijdens de workshop komen de volgende zaken aan de orde: • (wettelijke) begrippenkader (referentieniveaus, standaarden, ontwikkelingsperspectief); • inrichten van het onderwijsleerproces op basis van data-analyse; • de relatie tussen het onderwijscontinuüm en de leerlijnen; • bouwstenen voor een concreet actieplan; • het creëren van draagvlak.

S7055 Cursus Opbrengstgericht leiderschap Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld? Directies en intern begeleiders zml.

Waar gaat de workshop over?

Deze cursus is tijdens het ter perse gaan van deze brochure nog in de pilotfase. Kijk vanaf mei op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie.

Opbrengstgericht werken op basis van datasturing en het werken met de nieuwe kerndoelen speciaal onderwijs,

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Schoolleiders in beweging De competenties en vaardigheden die een leidinggevende moet bezitten zijn eindeloos. Als een rots in de branding moet u de koers uitzetten en bewaken, en voldoen aan ieders verwachtingen: die van de minister van OCW, de Inspectie van het onderwijs, uw schoolbestuur, uw teamleden, de ouders en niet te vergeten de kinderen zelf, voor wie u het tenslotte allemaal doet. Tijdens uw opleiding als leidinggevende heeft u alle onderdelen voorbij zien komen. Nu u het geleerde de hele dag in praktijk moet brengen, valt dat niet altijd mee. Eigenlijk zou het goed zijn als u af en toe even stil kunt staan bij waar u eigenlijk de hele dag mee bezig bent en vervolgens het toepassen van een aantal vaardigheden verder te oefenen of bij te slijpen. Tijd voor de verder ontwikkeling van u en uw eigen competenties.

Cursus Opbrengstgericht leiderschap Deze cursus is tijdens het ter perse gaan van deze brochure nog in ontwikkeling. Kijk vanaf mei op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie.

Opleiding Directeur Integraal Kincentrum

S7118 Voor wie is de opleiding bedoeld? (Toekomstig) Directeur IKC. We richten ons op die groep mensen die de ambitie heeft deze duizendpoot te worden en het lef heeft de ontwikkeling van kinderen centraal te stellen in het eigen handelen.

Waar gaat de opleiding over? Het perspectief van de opleiding is de rol van de leidinggevende als maatschappelijk ondernemer in een complexe dynamische omgeving. De opleiding geeft handvatten voor het doorontwikkelen van een brede school en het opzetten van een Integraal Kindcentrum (IKC). Tijdens deze opleiding leert u van deskundigen uit de praktijk hoe u vorm en inhoud geeft aan uw functie als IKC-directeur. U leert het waarom en hoe van een integrale aanpak, hoe u tot een succesvolle organisatie komt en alles wat hierbij komt kijken: beleid, samenwerking, processturing, exploitatie en beheer, financiĂŤn en regelgeving. Iedere cursusdag wordt afgesloten met de vraag wat deze informatie heeft opgeleverd voor u binnen uw praktijksituatie: in- en extern. Er wordt steeds gekeken naar de krachtenvelden waar u mee te maken heeft (rode draad).

Werkwijze De opleiding bestaat uit tien cursusbijeenkomsten (eerst acht hele dagen en vervolgens twee ochtenden). Er worden bezoeken aan IKCâ&#x20AC;&#x2122;s gepland en de cursus wordt afgerond met een terugkomochtend in de vorm van een intervisiebijeenkomst. Er is een hoofddocent die elke cursusdag aanwezig is en de cursisten naar het einddoel begeleidt. Daarnaast is er per cursusdag een gastdocent die een bepaald thema (mede)behandelt. Deze gastdocenten zijn specialisten op het thema van die dag en brengen hun praktijkkennis en -ervaringen in.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Schoolleiders in beweging

Cursusinhoud Intake • Bouwen aan inzicht; • Bouwen aan een eigen compositie; • Bouwen aan een ontwikkelingscurriculum; • Bouwen aan kundig leiderschap; • Bouwen aan communicatie; • Bouwen aan huisvesting; • Bouwen aan financieel-juridsche fundamenten; • Bouwen aan een maatschappelijk ondernemingsplan; • Opleveren van het plan; • Terugkomochtend.

Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een CED-nascholingscertificaat mits aan de voorwaarden is voldaan.

Wat u verder nog moet weten... • •

•

Deze opleiding wordt verzorgd in samenwerking met Stichting Brede School Nederland. Beginniveau deelnemers: vereist is een afgeronde relevante hbo-opleiding, aangevuld met een leidinggevende training. Daarnaast bent u als leidinggevende werkzaam binnen een school, brede school, peuterspeelzaal of instelling voor kinderopvang. Voor IKC-managers die reeds in functie zijn, bestaat er de mogelijkheid om deel te nemen aan intervisiebijeenkomsten van Stichting Brede School Nederland. SBU: 200 studiebelastingsuren.

Authentiek leiderschap

S7116 Voor wie is de cursus bedoeld? Directeuren en managers po/so.

gerichter en met meer voldoening naar u werk gaat dan u in tijden heeft gedaan.

Cursusinhoud Bijeenkomt 1: Wat betekent authenticiteit voor u in uw werk? Een verkenning naar de diepere drijfveren achter uw dagelijks handelen als leidinggevende. Het ontdekken van de patronen en overtuigingen die u ervan weerhouden om de leider te zijn die u eigenlijk wilt zijn. Doel van deze eerste bijeenkomst is begrijpen en ervaren hoe uw identiteit en persoonlijkheid uw leiderschap bepalen. Bijeenkomst 2: Wat is de verbinding tussen authentiek en resultaatgericht leidinggeven? Het zoeken naar een goede balans tussen ruimte- en richtinggevende interventies. We besteden aandacht aan verschillende waarnemingsposities. We formuleren vragen die ervoor zorgen dat u betekenisvol kan reflecteren op uw manier van leidinggeven. Deze bijeenkomst geeft inzicht in wat u nodig hebt om uw werk gepassioneerd te doen en te blijven doen. Bijeenkomst 3: Wie leiding wil geven aan anderen, moet eerst leren leiding geven aan zichzelf (Drucker). Kies uw houding. Durft u te laten zien wie u wil zijn? Wat heeft u daarvoor nodig? Deze bijeenkomst biedt u de mogelijkheid u te presenteren op een oprechte authentieke manier. Vanuit het hart spreken en uw toehoorders laten weten wat uw persoonlijke drijfveren zijn.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Tijdens de bijeenkomsten worden flitsuitstapjes gemaakt naar relevante passages uit de literatuur ter ondersteuning van de behandelde thema’s. Tussen de bijeenkomsten wordt u gevraagd een reflectieverslag te schrijven.

Coaching voor schoolleiders

S7310

Waar gaat de cursus over? Als schoolleider wordt u voortdurend geconfronteerd met de eisen die uw omgeving (zowel extern als intern) aan u stelt. Opbrengstgericht werken, passend onderwijs, onderwijskundig leiderschap, verandermanagement, er wordt nogal wat van u gevraagd. U werkt zich een slag in de rondte en u neemt de hele dag beslissingen, maar op basis waarvan? Misschien is het hoog tijd om pas op de plaats te maken en stil te staan bij de volgende vragen: Wie bent u eigenlijk? Met welke visie bent u ooit in het onderwijs gestart? Zijn de belangen van uw organisatie en uw eigen visie op elkaar afgestemd? Haalt u op uw werk het beste uit uzelf? Waar krijgt u energie van, wat zijn uw energielekken? Als u dit schooljaar de heel even de tijd neemt om stil te staan bij uzelf, uw eigen grondslagen, uw toekomstvisie, etc, dan heeft u grote kans dat u daarna effectiever, doel-

Voor wie is de cursus bedoeld? Directeuren, adjunct directeuren en locatieleiders.

Waar gaat de cursus over? In de post-hbo cursus Coaching voor directeuren gaat u samen werken aan het verbeteren van uw coachingsvaardigheden. U kunt vanaf het begin een (anonieme) praktijksituatie als onderwerp gebruiken.

Cursusinhoud De cursus start met kennisoverdracht over diverse vormen van coaching. U leert verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Schoolleiders in beweging

Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Cursusinhoud Tijdens deze cursus traint u deze vaardigheden veelvuldig. In de periode tussen de bijeenkomsten oefent u de opgedane vaardigheden in uw eigen schoolpraktijk. Tijdens de tweede bijeenkomst komen we hier op terug door te kijken waar uw valkuilen liggen en wat u daar aan kunt doen.

Communiceren met ouders voor directeuren

Feedback geven en ontvangen

S7165

S7353

Voor wie is de training bedoeld?

Leidinggevenden po/so die hun kennis en leidinggevende vaardigheden op onderdelen willen verdiepen.

Leidinggevenden po/so.

Waar gaat de training over? Waar gaat de training over? Deze training gaat over communicatie met ouders. Over de vraag hoe u de ouders tot medestanders kunt krijgen in het gezamenlijk belang van het kind. Tijdens de training krijgt u informatie, u wisselt uit en gaat praktisch aan de slag. Daarbij gebruiken we trainingsacteurs. Uw eigen ervaringen staan centraal. U gaat bijvoorbeeld oefenen met: het omgaan met weerstand, oplossingsgerichte gespreksvoering en het omgaan met boze ouders.

Cursusinhoud Verschillende soorten gesprekken komen aan bod: adviesgesprek, slecht nieuwsgesprek, etc. Daarnaast gaan we uit van de volgende vragen: • Hoe zorgt u ervoor dat u en ouders samen optrekken? • Wat zijn uw valkuilen en hoe kunt u daar effectiever mee omgaan? U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daar van te leren en mee te oefenen. Na de training heeft u meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt daar constructief mee omgaan. Uw gesprekken zijn effectiever geworden.

Afspreken en aanspreken

S7351

Goed feedback geven is een kunde. Met het geven van feedback wilt u bereiken dat uw teamleden zich verder ontwikkelen in hun competenties als leerkracht en teamlid. Hoe zorgt u er nu voor dat uw feedback op het juiste moment gegeven wordt en het gewenste effect heeft? Met deze korte cursus traint u de onderliggende vaardigheden.

Cursusinhoud Deze training geeft u veel handvatten voor het geven en ontvangen van feedback om gewenst gedrag te versterken en niet gewenst gedrag verminderen. In de cursus komen aan de orde: • Soorten feedback; • Do’s en don’ts bij feedback geven; • Aanspreken op ongewenst gedrag; • Opbouwende kritiek; • Aanval en verdediging; • Reageren op feedback van anderen; • Wanneer wel, wanneer niet; • Duidelijk en eerlijk zijn. En verder wordt er vooral veel geoefend in het feedback geven en ontvangen. In de periode tussen de bijeenkomsten oefent u de opgedane vaardigheden in uw eigen schoolpraktijk. Tijdens de tweede bijeenkomst komen we hier op terug door te kijken waar uw valkuilen liggen en wat u daar aan kunt doen.

Voor wie is de training bedoeld? Leidinggevenden po/so.

Waar gaat de cursus over? Afspraken maken we de hele dag. Of iedereen de gemaakte afspraken nakomt, is iets anders. Mensen maken vaak te veel afspraken die ze onmogelijk allemaal kunnen nakomen. De grootste valkuil daarbij is dat we afspraken niet duidelijk maken. Goede heldere afspraken maken is een kunst. Duidelijk afspreken wanneer en hoe we elkaar aanspreken op het nakomen van de afspraken ook.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Schoolleiders in beweging

Beoordelings- functioneringsen POP-gesprekken

Timemanagement

S7357

S7355 Voor wie is de training bedoeld? Voor wie is de training bedoeld?

Leidinggevenden po/so.

Leidinggevenden po/so die hun kennis en leidinggevende vaardigheden op onderdelen willen verdiepen.

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over? Veel scholen zijn in het kader van ipb (integraal personeelsbeleid) aan de slag gegaan met de invoering van de gesprekscyclus. Hiermee kunt u als directeur het personeelsbeleid richten op enerzijds de ontwikkeling van competenties van de medewerker en anderzijds de beoordeling van deze competenties. Het POP-gesprek, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek spelen hierin een centrale rol. Maar hoe past bij u op school het een en ander in elkaar? Wat is bijvoorbeeld de rol van de functioneringsgesprekken in de gesprekscyclus? Hoeveel stuurt u als directeur in het POP-gesprek? Dienen begeleiding en beoordeling door dezelfde persoon te gebeuren? Hoe bent u duidelijk, open, eerlijk en motiverend?

Cursusinhoud In deze cursus over Beoordelings- functioneringsen POP-gesprekken richten we ons op een goed uitgevoerde gesprekscyclus en de opbrengsten die u daarbij kunt verwachten. Want als u het goed doet, floreert de hele school daarbij. Tijdens de cursus komen onder andere de volgende onderwerpen aan de orde: • beoordelings-, functioneringsen POP-gesprekken goed voorbereiden; • gespreksstructuur; • gesprekstechnieken: luisteren, samenvatten en doorvragen; • bruikbare feedback; • beoordelingscriteria: • duidelijk, open, eerlijk en motiverend; • achterhalen van motieven van medewerkers; • verder ontwikkelen van kernkwaliteiten bij uw medewerkers; • valkuilen; • SMART formuleren van doelstellingen.

Tijdens u managementopleiding is het onderwerp: plannen en organiseren ongetwijfeld aan bod geweest. Maar nu u als manager aan de slag bent, valt het niet mee om het geleerde ook echt in de praktijk te brengen. Bijvoorbeeld: na elke zomervakantie gaat u fris aan de slag met een opgeruimd bureau en een goed plan voor alle vernieuwingen dit jaar. U heeft zelfs een collega ingewerkt waaraan u allerlei zaken kunt delegeren. Maar dan gaat het jaar van start en uw collega is voor langere tijd ziek, het dak van de school lekt steeds opnieuw en twee collega’s met een duobaan staan om de dag aan uw bureau over elkaar te klagen. Dan vertelt de onderwijsinspectie dat er ook nog een aantal zaken niet op orde zijn. Het lijkt wel een patroon. Ieder jaar opnieuw heeft u tijd te kort om alles op orde te krijgen. De situatie zal niet veranderen. Hoogstens heeft u het ene jaar wat meer geluk dan het andere. Het enige dat u wel kunt veranderen is uzelf en hoe u anders met de situatie kunt omgaan. Tijd voor een opfriscursus Timemanagement waarin u gedwongen wordt uw eigen gedrag grondig aan te pakken en te veranderen voor u echt onderuit gaat.

Cursusinhoud De volgende onderwerpen komen o.a. aan de orde: • Waarom komt u tijd tekort? • Doelen en prioriteiten bepalen; • Plannen en organiseren, per jaar, per maand, maar ook per dag; • Assertief optreden en ‘nee’-zeggen; • Effectief delegeren en communiceren; • Ontspannen omgaan met stress en deadlines; • Rust op uw werkplek (Nu even niet); • Omgaan met druk van buitenaf; • De e-mail de baas; • Ballast kwijt raken; • Doe het nu. Deze cursus geeft vele praktische tips, maar de nadruk ligt op bewustwording en op inzicht in eigen gedrag. Daarnaast is het vergroten van uw effectiviteit een belangrijk doel. Doordat de vier bijeenkomsten van de cursus over het hele jaar verspreid zijn, is de kans op succes groter.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Coördineren en leidinggeven Elke school heeft op elk niveau behoefte aan daadkrachtige en competente leidinggevenden en (bouw- of zorg)coördinatoren. De cursussen van de CED-Groep zijn vooral gericht op het ontwikkelen en oefenen van praktische vaardigheden voor het toepassen van deze functies. Voor schoolleiders hebben we een serie korte cursussen die u kunt vinden in het vorige hoofdstuk: Schoolleiders in beweging. Voor Intern begeleiders hebben we een aantal cursussen in het open aanbod die u vindt u in het hoofdstuk: Interne begeleiding en leerlingzorg. Hieronder vindt u de rest.

Middenkadertraining

S7110 Voor wie is de training bedoeld? Ervaren bouwcoördinatoren, adjuncten, (waarnemend) locatiemanagers po/so.

Waar gaat de cursus over? De laatste jaren is binnen scholen een goed functionerend middenkader steeds belangrijker geworden. Als het gaat om beleid naar de onderwijspraktijk te vertalen, kan een sterk middenkader dit proces positief beïnvloeden. Een positie in het middenkader wordt dan ook in de meeste gevallen als een uitdaging gezien. Toch is de ervaring óók dat deze positie niet altijd gemakkelijk is. Deze cursus is bedoeld als steun in de rug voor al die mensen die op middenkaderniveau werkzaam zijn. We doen dit door steeds een koppeling te maken tussen de theorie en de eigen situatie in de praktijk, waarbij een balans is tussen kennis en vaardigheden.

Cursusinhoud We gaan aan de slag met het uitdiepen en uitbreiden van kennisaspecten op het gebied van management. Aan de orde kunnen komen:

• schoolbeleid; • schoolcultuur; • leiderschap; • oplossingsgericht werken; • communicatie; • gesprekstechnieken; • coöperatief vergaderen; • timemanagement. U werkt aan het vergroten van uw vaardigheden. • • • • • • •

Begeleidings- en gespreksvaardigheden; Ernstige enkelvoudige leesproblemen; Ernstige leesproblemen en comorbiditeit; Intelligentie/leesproblemen; Middelen en materialen bij leesproblemen; Interpretatie Cito-scores op schoolniveau; Groepsplannen en individuele behandelplannen.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Deze cursus is post-hbo. U dient een afgeronde hboopleiding te hebben en enige jaren werkervaring voor u zich kunt inschrijven. U kunt bij de training 2 persoonlijke consulten inkopen. Wilt u ‘coaching on the job’, dan maken we een aparte offerte.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Coördineren en leidinggeven

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

Gecertificeerd cursus Bouwgroepen coördineren

S7312

S7105

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leidinggevende en collega zijn

Intern begeleiders en zorgcoördinatoren.

Voor wie is de cursus bedoeld? Waar gaat het over? Deze intensieve cursus start met kennisoverdracht van diverse vormen van coaching. U leert verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Voor bouwcoördinatoren Voor de bouwcoördinator hebben we twee cursussen: De gecertificeerde cursus Bouwgroepen coördineren (S7105), die alleen gegeven wordt in Maartensdijk. Voor deze cursus, waarin theorie en praktijk gecombineerd worden, is certificering verstrekt door SPEN. In deze cursus werkt u naast het vergroten van competenties op het gebied van vergaderen en communicatie, ook aan een veranderplan voor de bouw waarin u werkt. Praktische cursus Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) die gegeven wordt in Rotterdam, richt zich vooral op het oefenen van de vaardigheden en competenties die u nodig heeft voor het bouwcoördinatorschap. Naast de cursussen worden er voor bouwcooördinatoren ook netwerkbijeenkomsten georganiseerd.

Bouwcoördinatoren en leraren die de rol van bouwcoördinator willen vullen.

Waar gaat het over? Een succesvol team heeft een succesvolle coördinator! Hoe stuurt u uw team succesvol aan? Hoe zorgt u dat het team zich planmatig ontwikkelt? Hoe haalt u het beste uit uw team? U leert het op de gecertificeerde cursus Bouwgroepen coördineren. Na deze cursus weet u hoe u uw team effectief kunt aansturen op planmatig ontwikkelen. U werkt succesvol met uw team.

Cursusinhoud De cursus bestaat uit acht bijeenkomsten. Onderwerpen die aan bod komen: uw rol als bouwcoördinator; effectief en prettig vergaderen; helder en effectief communiceren; succesvolle teamontwikkeling; voeren van individuele gesprekken; participeren in beleidsontwikkeling.

Wat u verder nog moet weten... • •

• • •

Theorie en praktijk gaan hand in hand tijdens deze cursus; Gedurende de cursus werkt u aan een verplichte praktijkopdracht (u gaat in uw bouwgroep een veranderingsproces opzetten, uitvoeren en evalueren) en aan een keuzeopdracht. Ook tussen de verschillende bijeenkomsten werkt u aan opdrachten; In de gehele cursus is veel ruimte voor intervisie; Tijdens de cursus bouwt u een portfolio op, met veranderingsprocessen als kernthema; Dit thema vormt ook de leidraad voor de eindpresentatie die u gaat verzorgen.

Certificaat Deze cursus is gecertificeerd SPEN (Stichting Permanente Educatie Nederland) met een post-hbo erkenning. U ontvangt het nascholingscertificaat mits aan de voorwaarden is voldaan: minimaal 80% aanwezigheid tijdens de cursusdagen, positieve beoordeling literatuurtoets en voldoende beoordeling van uw individuele praktijkopdrachten. Schoolbesturen kunnen dit certificaat meenemen in de beoordeling voor de LB-schaal.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Coördineren en leidinggeven

Basiscursus bouwcoördinator

S7101 Voor wie is de cursus bedoeld? (Beginnende) bouwcoördinatoren.

Waar gaat de basiscursus over? Wat zijn de taken, verantwoordelijkheden, vaardigheden en competenties die u moet hebben als bouwcoördinator? Hoe kunt u uw collega’s goed enthousiasmeren en begeleiden? Wat wordt er van u verwacht op het gebied van gespreksvaardigheden en feedback, intervisie en het beïnvloeden van gedrag? Al deze zaken komen uitgebreid aan bod bij de Basiscursus Bouwcoördinator.

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen, zijn: • de taken van de bouwcoördinator; • de benodigde competenties; • gesprekstechnieken en het geven van feedback; • inzicht in veranderingsprocessen; • omgaan met weerstand; • timemanagement en delegeren; • effectief vergaderen; • te bestuderen literatuur.

Doel van de cursus/eindtermen voor de deelnemer • •

• • • • • •

Is bekend met de taken en verantwoordelijkheden van de bouwcoördinator; is bekend met de competenties waarover een bouwcoördinator moet beschikken en is zich bewust van de eigen competenties; is vaardiger in communiceren; is vaardiger in het organiseren en leiden van vergaderingen; kan professioneel handelen in de rol van coördinator; kan sturing geven aan collega’s bij de uitvoering van schoolafspraken; heeft een casus beschreven en daaraan gekoppelde acties uitgewerkt en toegepast; heeft een presentatie over het geleerde gegeven.

Wat u verder nog moet weten… •

•

• •

Deze cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo- of lerarenopleiding hebben gevolgd. Voorafgaand aan de cursus is er een intakegesprek om de ontwikkelbehoefte en de motivatie van de deelnemers in kaart te brengen en daarmee de cursus nog meer op maat te maken. Vanaf het intakegesprek verzamelen de deelnemers gegevens voor hun portfolio. Deze cursus wordt alleen in Rotterdam gegeven en kan ook op offertebasis worden ingekocht door besturen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Goed in je vel Minder stress en meer plezier in het werk Een baan in het onderwijs is veeleisend. Zowel voor de klas als binnen het team wordt er aan u getrokken. Aanhoudende stress kan tot gezondheidsklachten leiden, zoals slapeloosheid, vermoeidheid, concentratie- en geheugenproblemen. Dit komt vooral tot uiting als er thuis ook van alles aan de hand is. Stress zorgt ervoor dat u zich minder vitaal voelt, minder plezier hebt in de klas en met uw collega’s. De CED-Groep verzorgt trainingen en coachingstrajecten voor wie de regie in zijn eigen leven terug wil, en een actieve bijdrage wil leveren aan zijn gezondheid en welzijn.

•

maar voor schoolleiders die zichzelf even willen herijken, hebben we de cursus Authentiek leiderschap (S7116). U vindt deze in het hoofdstuk Schoolleiders in beweging. De cursussen Heldere communicatie (S7150) en Professioneel omgaan met collega’s (S7130) geven ook veel houvast om u prettiger in het leven en in uw werk te doen staan.

Professioneel omgaan met collega’s

S7130 Ontspannen aan het werk

S7410

Voor wie is de training bedoeld? Leerkrachten po/so die hun competenties als teamlid verder willen ontwikkelen.

Voor wie is de workshop bedoeld?

Waar gaat de training over?

Leerkrachten po/so

Heeft u het gevoel dat u geleefd wordt en beleeft u te weinig plezier meer in uw werk? Hoog tijd om eens pas op de plaats te maken en te kijken waarom u dit overkomt. Tijdens deze dag in de vorm van een workshop komen de volgende vragen aan bod: Waarom is het allemaal te veel geworden? Welke rol speelt u zelf in dit geheel? Zijn de omstandigheden erg veranderd? Vraagt u tijdig om hulp? Zegt u nee als iets er niet meer bij kan? Welke oefeningen kunnen u helpen? Waar krijgt u energie van? Is het tijd voor mindfulness of timemanagement?

Op de pabo bent u opgeleid tot leerkracht, maar eenmaal aan het werk, blijkt vaak dat het deel uitmaken van een team niet eenvoudig is. Hoe ontwikkelt u de competentie: samenwerken in een team? Veelal worden functioneringsen POP-gesprekken gebruikt om de ontwikkeling van uw competenties, ook die als collega, een impuls te geven. Maar in de drukte van alledag blijft de uitwerking op dit onderdeel nog al eens liggen en is het goed om daar eens bij stil te staan. Ergert u zich aan een collega en zegt u er iets van? Durft u geen ‘nee’ te zeggen? Kent u uw kwaliteiten en kunt u ze inzetten? Samenwerken met uw duopartner, loopt dat? Kortom hoe functioneert u binnen het team?

Cursusinhoud

Veranderen doet u niet van de ene dag op de andere. We pretenderen niet dat u na deze workshop van één dag nooit meer last van stress zult hebben. Wat u wel krijgt, zijn handvatten om u eigen acties en reacties beter onder de loep te nemen, een aantal technieken om toe te passen als u uzelf betrapt op stressreacties en alternatieven voor ingeslepen gewoontes. Ook kijken we vooruit hoe u na deze dag zelf stappen kunt ondernemen om gedragsverandering in gang te zetten en te laten beklijven.

• Uw eigen competenties in kaart; • Uitdagingen en valkuilen; • Uw eigen rol in het team (teamrollen); • Feedback geven en ontvangen; • Persoonlijk aandeel tijdens vergaderingen; • Collegiale consultatie / intervisie; • Samenwerken in duo’s; • Omgaan met conflicten met collega’s; • Assertief of agressief. Tijdens de cursus gaan we aan de slag met diverse werkvormen. Tussen de cursusmiddagen door wordt verwacht dat u in uw eigen praktijksituatie gaat oefenen.

Waar gaat de workshop over?

Wat u verder nog moet weten… •

Deze cursus Ontspannen aan het werk is voor leerkrachten. Uiteraard zijn leidinggevenden ook welkom

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Ouderbetrokkenheid Voor de ontwikkeling van kinderen is goed partnerschap tussen de school en de ouders (ouderbetrokkenheid) belangrijk. De minister van OCW roept scholen en ouders op met elkaar in gesprek te gaan. Zo kunnen ze samen zorgen voor een veilige sfeer en stimulerende leeromgeving voor het kind, zowel thuis als op school.

Naar een doordacht ouderbeleid op school

S7157 Voor wie is de cursus bedoeld? Directieleden, ibâ&#x20AC;&#x2122;ers en taakfunctionarissen ouderbetrokkenheid po/so.

Waar gaat de cursus over? Bent u van plan om het thema ouderbetrokkenheid binnen uw school op een hoger plan te brengen? Volg dan deze studiedag. Ouders zijn belangrijk voor een school. Een goede samenwerking tussen school, ouders en kinderen - ook wel educatief partnerschap genoemd - draagt bij aan beter functionerende en beter presterende kinderen. Goede samenwerking gaat niet vanzelf. Het vraagt om een planmatige aanpak van u als school. Het gaat over hoe u ouders begroet, hoe u omgaat met hulpvragen van ouders, hoe u met ouders communiceert, over de gezamelijke opvoeding van uw leerlingen en over het onderwijsondersteunend gedrag van ouders thuis.

Cursusinhoud Tijdens deze studiedag krijgt u kennis over verschillende vormen van ouderbetrokkenheid. U krijgt een overzicht van de onderdelen van een planmatige aanpak van ouderbetrokkenheid op de manier die u voor ogen hebt. Van het proces van het formuleren van een visie, met of voor

ouders tot en met kritische succesfactoren voor concrete activiteiten en gebruik van hulpmiddelen. Hiermee kunt u voortvarend aan de slag met het opstellen van een visie op ouderbetrokkenheid en het communiceren over en implementeren van de visie binnen de school. Tijdens de dag is er ook aandacht voor concrete en belangrijke aspecten bij contact tussen scholen en ouders: 10-minuten- of voortgangsgesprekken en communicatie tussen school en ouders over huiswerk. Ook het gebruik en de mogelijkheden van sociale media komen aan bod.

Meer cursusaanbod met betrekking tot ouders vindt u op www.cedgroep.nl/cursussen en in deze brochure bij het hoofdstukken Communicatie, Interne begeleiding en leerlingzorg en Machtsmisbruik en pesten. U vindt daar onder andere: Communiceren met ouders voor schoolleiders (S7165) Effectief communiceren met ouders, basiscursus voor leerkrachten (S7160) Effectieve gesprekken met ouders over (zorg)leerlingen (S5200) Gesprekken met ouders over (vermoedens van) kindermishandeling (S5240)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Communiceren Helder communiceren Weet wat je wilt zeggen, wat je wilt bereiken en hoe je het moet brengen voor het gewenste resultaat. Bekijk het aanbod!

Heldere communicatie

S7150 Workshopdag geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

Voor wie is de cursus bedoeld? Deelnemers uit onderwijs, welzijn, kinderopvang en vve.

Waar gaat de cursus over? Voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken, en verrast willen worden door wat u ontdekt over communicatie en relaties terwijl u dacht dat u alles al wist. Heldere communicatie begint bij uzelf. Uitgangspunt zijn de volgende twee principes: • Communicatie: We communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in de schoenen staan. • Balans: Ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is en als bijvoorbeeld plannen stroperig gaan of collega’s niet lekker samenwerken, kunt u een balans vinden. In de workshop gaan we uit van “wat nu eenmaal is” en krijgen we handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

• •

De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®; Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com en www.theworkforall.nl.

Effectief communiceren met ouders, basistraining po

S7160 Voor wie is de basistraining bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders.

Cursusinhoud Tijdens de workshopdag maken we kennis met Vier vragen en een omkering. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt. Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken. Het raakt het niveau van de achterliggende overtuigingen. Er wordt geoefend met: • echt diepgaand luisteren; • onderscheid maken wanneer u in uw eigen zaak zit of in die van een ander; • stressvolle gedachten onderzoeken met werkbladen; • antwoorden met een eerlijk NEE; • feedback geven en ontvangen; • ontspannen.

Wat u verder nog moet weten... • • •

De dagworkshop is geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie; Het gaat om een dagworkshop met lunch en een terugkommiddag; Workshops op basis van The Work® kunnen ook ingezet worden voor teamtrainingen op locatie;

Waar gaat de training over? Deze training gaat over communicatie met ouders. Over de vraag hoe u de ouders tot medestanders kunt krijgen in het gezamenlijk belang van het kind. Tijdens de basistraining krijgt u informatie, u wisselt uit en gaat praktisch aan de slag. Daarbij gebruiken we trainingsacteurs. Uw eigen ervaringen staan centraal. U gaat bijvoorbeeld oefenen met: het omgaan met weerstand, oplossingsgerichte gespreksvoering en het omgaan met boze ouders.

Cursusinhoud Verschillende soorten gesprekken komen aan bod: rapport- gesprek, adviesgesprek, slecht nieuwsgesprek, etc. Daarnaast gaan we uit van de volgende vragen: • Hoe zorgt u ervoor dat u en ouders samen optrekken? • Wat zijn uw valkuilen en hoe kunt u daar effectiever mee omgaan? U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daar van te leren en mee te oefenen. Na de training heeft u meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt daar constructief mee omgaan. Uw gesprekken zijn effectiever geworden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

ICT als middel Als het gaat om het proces om van ict geen doel maar een handig middel te maken werken de adviseurs van de CED-Groep meestal op maat en op locatie. Ondersteuning bij keuze of beter gebruik van digitale schoolborden of de inzet van sociale media kunnen bijvoorbeeld veel beter worden afgestemd op uw situatie als we bij u op school komen. Informeer naar de mogelijkheden.

•

iCoach: ICT, van doel naar middel

S6120 Voor wie is de training bedoeld? De training is bedoeld voor mensen die verantwoordelijk zijn voor onderwijsinhoudelijke vernieuwing binnen scholen in het primair onderwijs zoals de ICT-coördinator, (midden)managers of geïnteresseerde leerkrachten die collega’s willen ondersteunen bij het gebruik van ICT in de klas.

creëren van draagvlak binnen het team en kunnen omgaan met weerstanden; • stimuleren en coachen van collega’s; • communicatieve vaardigheden; • gesprekspartner zijn voor de systeembeheerder; • inzicht krijgen in budgettering. Vooraf legt de cursist het vertrekpunt vast van waaruit wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de gewenste competenties. Inhoud, mogelijkheden en achtergronden van competenties komen zowel theoretisch als praktisch tijdens verschillende werkvormen aan bod. Iedere deelnemer werkt aan zijn eigen gekozen competenties. Daarnaast speelt reflectie met collega’s en de schoolleider een belangrijke rol. Veel gelegenheid wordt geboden tot uitwisseling van kennis en ervaringen, geven van feedback en inspraak bij de invulling van de vervolg- bijeenkomsten.

Wat u verder nog moet weten… •

Waar gaat de training over? Een training voor onderwijsinhoudelijk ict-gebruik voor het primair onderwijs. De iCoach kan in het team een omslag in het denken bewerkstelligen. Daar wordt u in deze training voor opgeleid. Voor de collega’s op school moeten de volgende zaken zichtbaar worden gemaakt: • wat ict toevoegt aan de onderwijspraktijk; • hoe je gemak, genot en gewin ervaart met behulp van ict; • dat ict mogelijkheden biedt om bestaande wensen te realiseren; • dat ict oplossingen biedt voor problemen in verschillende situaties. Tijdens de training werken de deelnemers aan het ontwikkelen en schrijven van een ict-beleidsplan voor de eigen school. Daarnaast worden meer algemene competenties van een iCoach onder de loep genomen zoals didactische vaardigheden, communicatieve eigenschappen en coachingsvaardigheden. Concreet wordt gewerkt aan de volgende zaken: • een toekomstbeeld kunnen schetsen van je eigen school en/of bestuur; • visie hebben op en creatief zijn met ict-toepassingen in de onderwijspraktijk; • een 0-meting uitvoeren in je school en/of bestuur; • opties uitwerken die van toepassing zijn bij je school/bestuur; • formuleren van ict-beleid en het bewaken van de planning;

•

Er vindt een intake plaats met de aanstaande coach en de schoolleider. Daarnaast is de reflectie met de schoolleider een belangrijk element in dit traject. De belasting van dit traject bedraagt 150 SBU.

ICT in mijn klas

S6130 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over? Het is niet mogelijk om alles op internet bij te houden wat handig is om te weten voor een goede uitoefening van uw vak als leerkracht. Daarom is het leuk u af en toe te laten inspireren door iemand die daar zijn beroep van heeft gemaakt en al het een en ander aan voorwerk heeft gedaan. Deze korte cursus helpt u daarbij.

Cursusinhoud Tijdens de cursus kunt u zelf ervaringen opdoen met: • educatieve websites en software; • meer halen uit uw digitale schoolbord of touch screen; • de inzet van ict en klassenmanagement; • de mogelijkheden van tablets en smartphones; • alles online vinden, bewaren en delen; denk aan: favorieten, links, filmpjes, foto’s; • zelf online lessen maken met verschillende (gratis) tools.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Brein en leren Hoe werkt het brein? Komen psychische problemen bij leerlingen voort uit de werking van hun brein of worden ze veroorzaakt door omgevingsfactoren? Als we spreken over psychische stoornissen dan liggen de oorzaken vaak in het brein. Maar vanuit de omgeving van de leerlingen is wel van alles te doen om het leren voor hen gemakkelijker te maken.

Het lerende brein

S4150 Voor wie is de cursus bedoeld?

aansprekend filmmateriaal, maar ook van video-opnames van praktijksituaties waarin men collega-leerkrachten met de betreffende problemen ziet omgaan. U leert kennis rondom de werking van de hersenen te vertalen naar de praktijk in de klas.

Leerkrachten, intern begeleiders, schoolbegeleiders po.

Cursusinhoud Waar gaat de cursus over? In deze cursus maakt u onder begeleiding van een neuropsycholoog kennis met de werking van het brein: hoe verloopt de ontwikkeling van het brein van baby tot volwassene? Hoe functioneert het brein? Veel aandacht gaat uit naar het zogenaamde ‘lerende brein’. Hoe verloopt het ‘normale’ leerproces? Wat werkt stimulerend en wat belemmerend voor het leren? Het gaat hierbij zowel om leerlingen met als zonder leer-, gedrags- en/of ontwikkelingsproblemen. De meest recente kennis over het brein staat centraal, afgewisseld met werkopdrachten, discussies en het uitwisselen van praktische ervaringen met collega’s. In de cursus wordt gebruik gemaakt van

De volgende onderwerpen komen aan de orde: • De bouw en werking van de hersenen; • De ontwikkeling van het kinderbrein, van baby tot volwassene; • Het lerende brein: hoe werkt het ‘normale leerproces’? • Veel aandacht voor het werkgeheugen, het lange termijngeheugen en executieve functies; • Het brein en ontwikkelingsstoornissen: adhd, autisme, angst- en gedragsstoornissen, zwakbegaafdheid, e.d. • Het brein en leerstoornissen: dyslexie, dyscalculie, e.d. • De vertaling van kennis over het brein naar een adequate aanpak in de klas.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Teach Like a Champion De leerkracht maakt het verschil. Er kan nog zo’n goede methode zijn aangeschaft, als de leerkracht niet weet te inspireren en te motiveren dan kan de schoolloopbaan van kinderen wel eens een andere weg volgen dan men op basis van de talenten van de kinderen had gedacht.

Teach Like a Champion ‘To teach like a champion.’ Welke leraar voelt daar niet voor? Teach Like a Champion is een bestseller uit de VS. Het boek is een must voor elke leraar die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. De auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, bezocht leraren die opmerkelijke resultaten wisten te bereiken. Hij observeerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord. De succesvolle werkwijzen van ‘excellente leraren’ zijn helder vertaald naar 49 bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. De CED-Groep bewerkte en vertaalde de 49 technieken naar de Nederlandse situatie, zodat ze bruikbaar zijn in de dagelijkse lespraktijk van leraren in het basis- en voortgezet onderwijs. Op de dvd bij het boek staan helder uitgewerkte praktijkvoorbeelden.

Basiscursus Teach Like a Champion

S7201 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over? De cursus Teach like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov dat door de CED-Groep vertaald is voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Cursusinhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen nodig hebben van hun leerkracht/docent om zelf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: U kunt het gedrag van kinderen pas veranderen, als het gedrag van de leerkracht verandert.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Teach Like a Champion

Aan bod komen: • Basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas: o.a. 100 Procent, VLORK en Overwicht; • Basistechnieken 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen': o.a. Goed is Goed, Weet niet geldt niet en De formulering telt; • Basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen; o.a. De P-factor en Positief inkleden; • Teachtechnieken in het in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk. Er ligt een sterke nadruk op leerkrachtvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken.

Verdiepingscursussen Teach Like a Champion

S7202-S7204 Waar gaan de verdiepingscursussen Teach Like a Champion over? De verdiepingscursussen sluiten aan op de basiscursus Teach like a Champion voor leerkrachten po. U kunt kiezen uit drie verschillende cursussen: Relatie, Structuur en Planning.

Teachcoördinator po

S7208 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over? Deze cursus is gericht op hen die de basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd en bij voorkeur de verdiepingsmodules) en zich willen specialiseren tot Teachcoördinator binnen de school. De Teachcoördinator houdt zich binnen de school bezig met coaching, begeleiding en professionalisering van collega’s op het gebied van de technieken en het gedachtegoed uit Teach Like a Champion.

Cursusdoel Aan het einde van de cursus heeft de deelnemer… • een beleidsplan voor de school voor Teach like a Champion geschreven; • drie video-opnames gemaakt van leerkrachten die één of meerdere technieken van TLAC laten zien en twee video-opnames van een bijbehorend nagesprek (leerkracht - cursist); • drie toetsen m.b.t. de 49 technieken gemaakt en deze toetsen zijn voldoende zijn beoordeeld.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Passend omgaan met verschillen in de klas Van leerkrachten wordt verwacht dat ze hun uiterste best doen om alle leerlingen het onderwijs te geven waar ze recht op hebben. Ongeacht de verschillende onderwijsbehoeften van al die kinderen. Maar het is ondoenlijk en ook niet wenselijk om met dertig verschillende handelingsplannen te werken. De CED-Groep ontwikkelde daarom een aantal hulpmiddelen waarbij het werken met arrangementen en groepshandelingsplannen het uitgangspunt is. Meer over de aanpak op schoolniveau leest u in het hoofdstuk Opbrengstgericht werken. In dit hoofdstuk leest u over de aanpak in de klas.

In de cursus wordt gebruik gemaakt van video-opnames van praktijksituaties, waarin men collegaleerkrachten met de betreffende problemen ziet omgaan. Het doel van deze cursus is kennisvermeerdering, dus informatieoverdracht. Maar vanzelfsprekend is er ook ruimte voor discussie met collega's en uitwisselen van praktische ervaringen met bepaalde aanpakmethoden binnen de school.

Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas

S5810 Voor wie is deze cursus bedoeld? Voor iedereen die werkt met zorgleerlingen po/so.

Waar gaat de cursus over? Binnen een groep heeft u te maken met leerlingen met verschillende (bijzondere) onderwijsbehoeften, zoals leerlingen met adhd, autisme, leerproblemen of leerlingen die faalangstig zijn. Tijdens deze basismodule krijgt u handvatten voor het opzetten van een groeps- en schoolaanpak, waarbij u recht doet aan individuele verschillen tussen leerlingen. De volgende onderwerpen komen aan bod: • kijken naar gedrag van leerlingen; • onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig in de klas? • handelingsgericht werken; • gesprekken met leerlingen; • Passend lesmodel en Wijzer Onderwijs; • Onderwijscontinuüm.

In de cursus besteden we aandacht aan de signalering, de diagnosticering, en de begeleiding in de klas. In de vier bijeenkomsten komen de volgende onderwerpen aan de orde: • ADHD en ADD; • Autisme Spectrum Stoornissen; • Gedragsstoornissen (o.a. agressie); • Angst (waaronder faalangst).

Een zml-leerling in de klas

S5875 Voor wie is deze cursus bedoeld? Leerkrachten, intern en ambulant begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

Leerkrachten po.

Deze middag gaan we in op het onderwijs aan een zeer moeilijk lerende binnen het reguliere basisonderwijs. U kunt de volgende onderwerpen verwachten: • korte beschrijving van de kenmerken van zeer moeilijk lerenden; • vertalen van aandachtspunten naar onderwijsbehoeften: wat hebben deze leerlingen nodig in de klas? • leerstofaanbod voor taal en rekenen; • omgang met zeer moeilijk lerende leerlingen: motiveren, belonen, positie in de klas en de omgang met leeftijdgenootjes.

Waar gaat de cursus over?

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus laat zien hoe u bepaalde sociaal-emotionele problemen van leerlingen tijdig kunt signaleren. U leert aan welke verschijnselen u bepaalde psychische problemen kunt herkennen. Daarnaast worden per probleemcluster de aanpakmogelijkheden binnen de school besproken. Centraal staat de vraag: hoe kunt u inspelen op de onderwijsbehoeften van deze leerlingen?

•

Psychische problemen bij leerlingen

S4100 Voor wie is de cursus bedoeld?

Cursusinhoud

•

Volg bij voorkeur eerst de basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas (S5810) Deze cursusmiddag wordt verzorgd door een ambulant begeleider Cluster 3 zml met ruime ervaring in het begeleiden van leerlingen met een verstandelijke beperking in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs en een trainer van de CED-Groep met cluster-3 expertise.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Zelfstandig en coöperatief aan de slag Veel cursussen in ons cursusaanbod hebben betrekking op klassenmanagement. U vindt ze op diverse plaatsen, bijvoorbeeld bij Gedrag en werkhouding, Passend omgaan met verschillen, Teach like a Champion en Opbrengstgericht werken. Op deze plaats vindt u de overige cursussen die betrekking hebben op zelfstandig werken en coöperatief leren.

Zelfstandig werken met kleuters

Coöperatieve Leerstrategieën

S4500

S4701

Klassenmanagement in de onderbouw

Driedubbele opbrengst met Coöperatieve Leerstrategieën

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 1 en 2 in het basisonderwijs.

Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over?

Ook kleuters kunt u leren zelfstandig aan de slag te gaan en niet voortdurend om hulp of aandacht te vragen. Hoe zelfstandiger de kinderen, hoe meer tijd u heeft om verlengde instructie te geven aan die leerlingen die dat echt nodig hebben. In deze cursus krijgt u handvatten om het zelfstandig werken bij u in de onderbouw een nieuwe impuls te geven.

Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën in uw lessen verdriedubbelt u de opbrengst: meer sociale verbondenheid, hogere leeropbrengsten en een goed georganiseerde klas. Voor leerkrachten die doelgericht coöperatieve werkvormen willen toepassen om hun lessen effectiever te maken. Coöperatieve leerstrategieën zijn een krachtig onderwijsmiddel. Door ze juist in te zetten kunt u zorgen voor: meer effectieve leertijd; • meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen; • betere aansluiting bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van leerlingen. Leerlingen voelen zich competent; • versterken van sociaal klimaat, leerlingen ontwikkelen sociale vaardigheden; • leerlingen die beter verwoorden hoe ze hun opdrachten aanpakken en oplossen. Hierdoor leren ze bewuster. En dat levert betere leerresultaten op!

Cursusinhoud • • • • • • • •

Werken met arrangementen; Zelfstandig werken: theorie en praktijk; Orde op zaken: lesplanning en werken met planborden; Uitgestelde aandacht / uitgestelde behoeften; Orde op zaken: voldoende materiaal; Afspreken en aanspreken; Samenwerken / coöperatief leren; Orde op zaken: de inrichting van het lokaal.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Zelfstandig en coöperatief aan de slag

•

goed georganiseerd klassenmanagement. De groep neemt gezamenlijk verantwoordelijkheid voor elkaar en het functioneren van de groep.

S4706

Cursusinhoud

Voor wie is de cursus bedoeld?

De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten van 3 uur. Het cursusmateriaal bestaat uit een werkboek en infokaart. Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan. De cursus wordt verzorgd door een gecertificeerde trainer.

Leerkrachten en intern begeleiders po

Cursusdoel • •

De deelnemers kennen de acht coöperatieve basis leerstrategieën en kunnen ze toepassen; Door de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt de deelnemer voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van hun samenwerkingsgedrag in zijn klas.

Wat u verder nog moet weten… Deze cursus is interessant voor keerkrachten die: • opbrengstgericht willen werken. Onderzoek wijst uit dat prestaties van leerlingen toenemen wanneer de leraar coöperatieve leerstrategieën inzet; • minder frontaal willen lesgeven, maar meer gevarieerd en interactief om beter aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften; • werken met Verrassend Passend trajecten en het inzetten van coöperatieve leerstrategieën goed willen invoeren; • het sociale klimaat in hun klas willen versterken.

Coach Structureel Coöperatief Leren

Waar gaat de cursus over? Deze training is bestemd voor leerkrachten en intern begeleiders van scholen die Structureel Coöperatief Leren (SCL) hebben ingevoerd en nu aan verdergaande implementatie en onderhoud toe zijn. Dit vraagt enthousiaste teamleden die (nieuwe) collega's willen coachen bij het verder invoeren en borgen van SCL in het dagelijkse werk.

Cursusinhoud De training tot SCL-coach bestaat uit twee bijeenkomsten. 1) het organiseren van teambijeenkomsten en MomentCoaching. Bij deze methodiek krijgen leerkrachten direct, tijdens de les feedback op hun handelen. Het kost weinig tijd en stelt leerkrachten in staat direct hun gedrag aan te passen. 2) ervaringen uitwisselen en een plan maken.

Doel van de cursus • • •

U heeft inzicht in actuele ontwikkelingen op het gebied van SCL en kunt deze overbrengen op collega’s; U kunt collega’s op de werkvloer coachen (met behulp van MomentCoaching); U bent in staat om de kwaliteit van de SCL-werkwijze in de school te bewaken.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Hoogbegaafdheid en excellentie De overheid streeft ernaar dat in 2015 de grensscore bij de cito-eindtoets voor de beste 20% leerlingen op de basisschool is gestegen. Hoogbegaafde leerlingen die onderpresteren moeten verder uitgedaagd worden. Het is belangrijk om talentvolle en (hoog)begaafde leerlingen te zíén en hen specifieke aandacht en begeleiding te geven. Niet alle kinderen die bij de beste 20% van de school zitten, zijn hoogbegaafd. Daarnaast zijn er genoeg kinderen die wel hoogbegaafd zijn, maar die niet bij de beste 20% presteerders zitten. Het gaat erom dat u een aanbod en ambities definieert om de talenten van alle kinderen verder te ontwikkelen.

Basiscursus Hoogbegaafdheid

S5500

Middelen en materialen voor meerbegaafde leerlingen

S5501 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po.

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over? Op iedere school zijn er leerlingen die meer aankunnen dan het basisprogramma. Hoe herken je deze leerlingen en hoe kom je tegemoet aan hun speciale onderwijsbehoeften? Onderwerpen die aan bod komen: • theoretisch kader; • leerlingkenmerken; • signaleren en diagnosticeren; • sociaal emotionele ontwikkeling; • profielen van begaafde leerlingen; • onderpresteren; • begeleiding.

Waar gaat de cursus over? Een meerbegaafde leerling leert over het algemeen in veel kortere tijd hetzelfde als de gemiddelde leerling en heeft dus tijd over. Door de lesstof in te dikken en te verrijken wordt ook zo’n leerling uitgedaagd om te blijven leren. Op deze studiemiddag krijgt u tips en aanwijzingen hoe u dit kunt aanpakken. Aan bod komen: • algemene aanwijzingen voor compacten en verrijken van leerstof; • bespreken van bestaande programma’s voor compacten en verrijken van taal en rekenen; • een overzicht van materialen die ingezet kunnen worden voor meerbegaafde leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Hoogbegaafdheid en excellentie

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

Coördinator excellent leren

S5502

S5510

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat deze cursus over? Waar gaat de cursus over? Tijdens deze korte cursus wordt o.a. aandacht besteed aan de signalering van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Daarnaast wordt gekeken hoe deze kinderen, zoveel mogelijk binnen het reguliere kleuteronderwijs, extra gestimuleerd kunnen worden. Concrete voorbeelden van de aanpak van deze kinderen komen aan bod. Deze middag is vooral een aanrader als u nog niet heel veel ervaring heeft met het signaleren en stimuleren van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

Het opzetten van een Plusklas

S5503 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over? In deze korte cursus wordt besproken wat een Plusklas inhoudt. We besteden aandacht aan de selectie van leerlingen, het informeren van de ouders en het aanstellen van een Plusklasleerkracht. Ook wordt ingegaan op wat de onderwerpen kunnen zijn die in een Plusklas behandeld worden en hoe de Plusklas zich verhoudt tot de gewone lessen.

Leerlingen met excellente leerprestaties worden steeds vaker in scholen gezien en erkend. Dat betekent dat ook het onderwijsaanbod in toenemende mate op hun capaciteiten wordt afgestemd. Hierbij spelen niet alleen cognitieve prestaties een rol, maar ook het welzijn, de motivatie en de inzet van de leerlingen een rol. Met het aanstellen van een Coördinator Excellent leren brengen scholen en besturen structuur en continuïteit in die begeleiding en leeractiviteiten aan. Het is essentieel dat iemand binnen de school kennis en vaardigheden ontwikkelt, nodig voor een verantwoord talentontwikkelingsbeleid en de implementatie van dat beleid.

Doel en inhoud van de cursus In de cursus Coördinator Excellent leren wordt u geschoold om als deskundige het schoolbeleid, de begeleiding en het aanbod te coördineren en te bewaken. De Coördinator Excellent leren is de spil in het web als het gaat om talentbegeleiding. De cursist heeft na afloop van deze cursus: • kennis en inzicht van de belangrijkste theorieën rondom hoogbegaafdheid; • kennis en vaardigheden om talentontwikkelingsbeleid te maken en uit te voeren (in samenspraak met de directie of interne werkgroep); • kennis van de belangrijkste interventies op leertijd en leerinhoud voor (hoog)begaafde leerlingen (kennis van compacten, verrijken, versnellen); • vaardigheden om in gesprek te gaan over talent en (hoog)begaafdheid; met ouders, kinderen en collega’s. De trainingsmiddagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop. Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Wat u verder nog moet weten… • •

• •

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo-opleiding hebben. Voorafgaand aan de cursus wordt met iedere cursist een intake gehouden waarbij ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen. U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken, die u zelf moet aanschaffen. Werkbelasting voor de deelnemers: 60 SBU.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding Problemen met het gedrag van kinderen heeft iedereen wel eens. Is echter de sfeer in de klas vervelend geworden of zijn er enkele leerlingen waarvan u echt niet meer weet hoe u ze het beste aan kunt pakken, dan wordt het wellicht tijd om eens een praktische cursus van de CED-Groep te kiezen.

Basiscursus Gedragsspecialist

Grip op de groep

S4450

S4600

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po/so.

Waar gaat de cursus over? De Gedragsspecialist is iemand die is getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijs behoeften. De Gedragsspecialist heeft kennis van oorzaken van gedragsproblemen, de gedragsleer en de motivatietheorie. Hij of zij kan na observatie in de klas collega’s adviseren en begeleiden bij een individuele en groepsgerichte aanpak.

Cursusinhoud • • • •

Toegepaste gedragsleer en motivatieleer; Opbrengstgericht werken aan gedrag; Psychopathologie en Wijzer Onderwijs; Observeren, registeren en analyseren: kijken naar gedrag van leerlingen en leerkrachten; • Werken vanuit onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig om te leren? • Werken met (eigen) casussen vanuit de praktijk; • Leerkrachtvaardigheden (Teach Like a Champion); • Gesprekstechnieken: gesprekken met leerlingen, collega’s en ouders; • Intervisie en begeleiden van collega’s; • Omgaan met blokkades; • Zelf een plan opstellen voor de school / groep en uitvoeren. Lees meer over deze cursus op www.cedgroep.nl/cursussen.

Basiscursus groepsdynamica

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders uit het basisonderwijs die binnen de school gericht en bewust aandacht willen besteden aan een positieve groepsvorming als preventieve interventie.

Waar gaat de cursus over? Een positieve groep, wie wil dat nou niet ? De eerste weken na een zomervakantie zijn vaak bepalend! Met deze cursus, waarvan één bijeenkomst voor de zomer vakantie gepland staat, krijgt u de kennis en tools in handen om direct na de zomervakantie een goede start te maken met de groep. Het boekje ‘Grip op de groep’ (JSW boek 36) vormt de leidraad van de cursus. In een positieve groep is het klassenklimaat veilig, waardoor leerlingen meer taakgericht werken en de leerprestaties beter zijn. De deelnemers ontvangen op de cursusbijeenkomsten concrete tips, materialen en aanpakken, die gericht zijn op het vormen van een positieve groep. Onderdelen die aan de orde komen zijn: • Fases in groepsvorming; • De rol van de leerkracht binnen de verschillende fases; • Praktische handvatten om er een positieve groep van te maken; • Lessen en leeromgevingen; • Het in kaart brengen van de groep; • Kenmerken van positieve groepen en negatieve groepen;

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

• Mogelijke interventies in een negatieve groep; • Omgaan met rollen in de groep. Doel van de cursus is de leerkracht meer zicht te bieden op processen die zich in een groep afspelen en handvatten aan te reiken om van een groep een positieve groep te maken. De cursus neemt vier middagen in beslag, naast de huiswerkopdrachten.

Wat u verder nog moet weten… •

•

De cursus start in juni. Dit jaar is het ook mogelijk om alleen de eerste bijeenkomst, de zogenaamde startbijeenkomst bij te wonen en vervolgens te beslissen of u een individueel traject wilt volgen of de cursus in de kleine cursusgroep verder wilt afmaken. Bij veel belangstelling wordt deze cursus later in het jaar nogmaals ingepland. U moet echter rekening houden met het feit dat deze cursus vooral preventief bedoeld is en minder goed werkt als het schooljaar al in volle gang is.

Gedrags- en werkhoudingproblemen bij kleuters

S4470 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders van groep 1 en 2.

Waar gaat de cursus over? Deze cursus gaat over het signaleren, analyseren en behandelen van werkhoudings- en gedragsproblemen bij leerlingen in groep 1 en 2. Een veel voorkomend probleem bij kleuters is een zwakke werkhouding, die bijvoorbeeld blijkt uit ‘zwerven’ door de groep, een concentratie van hooguit een paar minuten, snel afgeleid zijn door de omgeving, niet echt tot werken of spelen kunnen komen, werkweigering als er een opdracht wordt gegeven, etc. Vooral voor kleuters in groep 2 is het nodig om tot een goede werkhouding te komen, omdat zij op die manier goed voorbereid naar groep 3 kunnen gaan. Veel voorkomende gedragsproblemen bij kleuters zijn: druk of storend gedrag, niet luisteren, ‘raar’ doen of clownesk gedrag en ruziemaken. In mindere mate komt agressief gedrag ook bij kleuters voor. Bij de analyse van de werkhoudingsproblemen wordt bekeken of deze ontstaan vanuit cognitieve problemen of meer vanuit andere factoren. Bij de analyse van gedragsproblemen wordt gekeken waardoor het gedrag wordt uitgelokt en in stand gehouden. Uitlokkende factoren kunnen bijvoorbeeld de onduidelijkheid van een bepaalde situatie zijn, maar ook cognitieve of emotionele problemen bij de leerling.

Cursusinhoud In deze cursus komt aan bod hoe leerkrachten van groep 1 en 2 binnen de kleutergroepen het ongewenste gedrag kunnen reguleren en gewenst gedrag kunnen aanleren bij de kinderen. Vervolgens komen verschillende aanpakken en materialen aan bod die geschikt zijn voor de behandeling van werkhoudings- en gedragsproblemen van kleuters. Er wordt gewerkt met casussen, video- materiaal en huiswerkopdrachten.

De 5 G’s De 5G’s: Je kunt het! is een programma op basis van de cognitieve gedragstherapie dat de CED-Groep ontwikkelde samen met scholen voor so en sbo. Het is oorspronkelijk opgezet voor leerlingen met een autisme spectrum stoornis en/of beperkte cognitieve mogelijkheden in de leeftijd van 8 tot 12 jaar, hun ouders en leerkrachten en is nu breed inzetbaar in s(b)o. Met dit programma leert u de leerlingen dat gedrag veroorzaakt wordt door hun gedachten en hun gevoel en dat ze zelf de baas zijn over hun gedachten en dus hun gedrag. Door de leerlingen kennis te bieden en vaardigheden aan te leren waarmee zij hun zelfbewustzijn, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen vergroten, verbetert hun gedrag. Dit geldt eveneens voor de ouders.

De 5 G’s: Je kunt het!

S4484 Geef leerlingen grip op hun eigen gedrag

Voor wie is de cursus bedoeld? Gedragsdeskundigen en Gedragsspecialisten in sbo/so.

Waar gaat de cursus over? Leerlingen in het so en sbo hebben vaak moeite met oorzaak- en gevolgrelaties waardoor zij niet begrijpen waar hun eigen (angstige of boze) gedrag vandaan komt. Deze leerlingen hebben moeite om zich in allerlei situaties te handhaven. Met het programma De 5 G’s: Je kunt het! leren de leerlingen in een groepje van maximaal 12 kinderen, stap voor stap het verband zien tussen hun gedachten, gevoel en het daaruit voortvloeiend gedrag en de gevolgen.

Cursusinhoud In deze cursus leert u werken met het programma De 5 G’s: Je kunt het!. Hiermee kunt u kinderen leren inzicht te

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

krijgen in de verhouding tussen gebeurtenissen, gedachten, gevoelens, gedrag en gevolg. U leert de kinderen dat zij zelf invloed kunnen uitoefenen op een situatie en hun gedachten. Hierdoor kunnen ze hun gedrag in de praktijk beter reguleren.

Omgaan met (pre)pubers

S4475

• faalangst; • motivatieproblemen; • brutaal en opstandig gedrag; • stil en teruggetrokken gedrag. De cursus is concreet van opzet met een beperkte hoeveelheid aan theorie. Tijdens de bijeenkomsten wordt tijd ingeruimd voor vragen uit de eigen dagelijkse praktijk. Het gaat om het eigen handelen.

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en onderwijsassistenten uit de bovenbouw van het primair onderwijs, pedagogisch medewerkers uit de bso en docenten uit de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Waar gaat de cursus over? Kinderen in de leeftijd van 10–14 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die een verschuiving in houding en belangstelling met zich mee brengt. In de praktijk van alledag blijkt het niet altijd even gemakkelijk te zijn om hier adequaat mee om te gaan. Voor het onderwijs kan dit betekenen dat je als leraar te maken krijgt met: • een stoere en ongeïnteresseerde houding; • een meer stille en teruggetrokken houding; • het feit dat medeleerlingen “rolmodel” worden i.p.v. de leraar; • verliefdheid en seksualiteit. In de cursus komen de volgende thema’s aan de orde: • de werking van het puberbrein; • lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van 10-14 jarigen; • externaliserend gedrag: oppositioneel gedrag, stoer, brutaal gedrag, vandalisme; • internaliserend gedrag: stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid; • (On)gezond gedrag: roken, drugs, alcoholgebruik enz.

Onderwijsassistent, gedragscompetent

S4500 Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten in het basisonderwijs die geconfronteerd worden met werkhoudings- en gedragsproblemen bij leerlingen.

Waar gaat de cursus over? Steeds vaker worden onderwijsassistenten geconfronteerd met werkhoudings- en gedragsproblemen bij leerlingen. In de cursus gaan we in op de normaal verlopende ontwikkeling van kinderen. Vervolgens komt een aantal veel voorkomende werkhoudings- en gedragsproblemen aan de orde:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

SCOL 3.0

Taakspel

Met de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) brengen leerkrachten en docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie. De resultaten bieden aanknopingspunten voor uw onderwijs in sociale competentie. Het invullen van de SCOL en LeerlingSCOL wijst zichzelf. Het programma is eenvoudig te bedienen en de handleiding biedt voldoende informatie. Om ervoor te zorgen dat alle teamleden goed leren werken met het instrument en optimaal gebruik maken van de resultaten, blijkt in de praktijk dat enige scholing handig is.

Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in teamverband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas. Taakspel voor basisonderwijs wordt gespeeld in de groepen 3 t/m 8. Taakspel is licentie-uitgegeven, omdat praktijk en onderzoek hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of geschoolde IB'ers. De leerkrachten en de leerlingen zijn heel enthousiast. Kijk voor meer informatie over Taakspel op www.taakspel.nl

Basiscursus SCOL 3.0

S4900 Teamtraining

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Taakspel in de klas voor nieuwe leerkrachten

Teams die met de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL) gaan werken.

Waar gaat de cursus over? Deze scholing op maat ondersteunt het team bij de invoering van de SCOL en LeerlingSCOL. In principe bestaat deze begeleiding uit twee delen, maar in overleg kunt u ook voor een andere vorm kiezen. Het eerste deel is erop gericht dat alle teamleden weten hoe ze de SCOL invullen; in het tweede deel staan de interpretatie van de resultaten en het maken van groepsplannen centraal.

S4610 Voor wie is de training Taakspel in de klas bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken.

Waar gaat de training over? Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas. Taakspel is licentie-uitgegeven, omdat praktijk en onderzoek hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep.

Wat u verder nog moet weten… •

•

De training kan alleen gegeven worden aan leerkrachten en ib'ers van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken; Met deze training kunt u een certificaat halen voor het uitvoeren van Taakspel in de klas in het basisonderwijs;

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

•

Ib-ers kunnen ook een licentie halen waarmee zij zelf de klassenconsultaties kunnen uitvoeren. Het duurt 2 jaar voor je deze licentie kunt halen; Naast Taakspel in de klas (voor het basisonderwijs) zijn de afgelopen twee jaar ook Taakspel op de speelplaats en Taakspel voor kleuters ontwikkeld. Deze trainingen worden eerst op locatie verzorgd. Pas als er voldoende scholen mee werken wordt ook een bovenschoolse training gegeven voor nieuwe leerkrachten; Er zijn diverse licentietrainingen Taakspel voor onderwijsadviseurs.

Taakspel intervisiebijeenkomst voor intern begeleiders

S4885 Voor wie is de bijeenkomst bedoeld? Intern begeleiders van taakspelscholen po.

Waar gaat de bijeenkomst over? Hoe lang is het geleden dat u uw certificaat heeft gehaald als interne taakspelbegeleider op een taakspelschool? Hoe loopt het ondertussen bij u op school? Zijn er veel wisselingen geweest in het team en weet lang niet iedereen meer wat er precies van hem verwacht wordt? Hoog tijd om eens naar een intervisiebijeenkomst voor interne taakspelbeleiders te komen.

Taakspeltrainingen Taakspeltrainingen voor instellingen: • Taakspel in de klas (voor leerkrachten) po (S4610) • Taakspel voor kleuters (voor leerkrachten) po (S4611) • Taakspel op de speelplaats (voor leerkrachten en overblijfkrachten) po (S4613) • Taakspel op de buitenschoolse opvang (voor pedagogisch medewerkers) bso (S4615) • Taakspel voor geVOrderden (voor docenten) vo (S4620) Licentietrainingen voor onderwijsadviseurs: • Taakspel licentietraining po (S4630) • Taakspel licentietraining vo (S4640) • Taakspel verkorte licentietraining po (S4650) • Taakspel verkorte licentietraining vo (S4660) • Taakspel licentietraining Bso en kleuters (S4670) • Taakspel licentietraining Speelplaats (4638) Daarnaast verzorgen wij voor gelicenceerde Taakspelbegeleiders intervisiebijeenkomsten, nodig voor het up tot date houden van uw licenties. De beschrijvingen van alle Taakspeltrainingen vindt u op www.cedgroep.nl/cursussen.

Cursusinhoud Tijdens de bijeenkomst krijgt u een update van de laatste nieuwtjes rond Taakspel en krijgt u tips om bij u op school Taakspel weer nieuw leven in te blazen of beter te borgen. Daarnaast wisselt u in een kleine groep met andere intern begeleiders uw ervaringen en tips met Taakspel uit.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

De Vreedzame School De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap, ontwikkeld door de CED-Groep. De Vreedzame School wil kinderen opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap, met de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap en leren daar een bijdrage aan te leveren. In De Vreedzame School krijgen leerlingen een stem, mogen ze meedenken over allerlei zaken en krijgen ze verantwoordelijkheden. Bovendien leren ze op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan en hoe je conflicten constructief kunt oplossen. In veel gemeenten in Nederland werkt een groot aantal basisscholen met De Vreedzame School. Kijk voor meer informatie op www.devreedzameschool.nl

De Vreedzame school

S4820 Kennismakingsworkshop

Voor wie is deze workshop bedoeld? Schoolteams die zoeken naar een effectieve aanpak binnen de school met betrekking tot sociale competentie, actief burgerschap en sociale integratie.

Waar gaat de workshop over? Het doel van De Vreedzame School is het scheppen van een pedagogisch klimaat in de school waarbij de leerlingen zich opstellen als actieve democratische burgers. Leerlingen worden medeverantwoordelijk gemaakt voor het klimaat in de klas en op school. De leerlingen leren allerlei vaardigheden binnen het sociaal-emotionele domein, die ze nodig hebben als (toekomstig) burger in onze democratische samenleving. Deze kennismakingsworkshop is ter oriĂŤntatie op het project De Vreedzame school. U kunt na deze kennismaking beslissen of het project De Vreedzame school een project is waarmee u met uw school verder wilt gaan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

De Vreedzame School

De Vreedzame school voor nieuwe leerkrachten

S4822

Borging van De Vreedzame School

S4824 Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld? Voor nieuwe leerkrachten van scholen waar De Vreedzame school is ingevoerd.

Directeuren of leden van de stuurgroep van scholen die werken met het programma De Vreedzame School.

Waar gaat de cursus over? Waar gaat de cursus over? In deze cursusmiddag raken nieuwe leerkrachten die op een Vreedzame School komen werken in een korte tijd vertrouwd met het programma, de werkwijze en met de belangrijkste principes van De Vreedzame School.

Deze studiedag is bedoeld voor directie- en stuurgroepleden van Vreedzame Scholen waar het invoeringstraject al is afgerond. Hierbij komen borging, de schoolcultuur, democratisch leiderschap en pedagogisch handelen aan bod, gekoppeld aan de praktijkervaringen van de deelnemers.

Cursusinhoud • • •

Toelichting achtergronden, werkvormen en doelen van het programma De Vreedzame school; Zelf ervaren van de (coöperatieve werkvormen); Suggesties voor het zelfstandig verder inwerken in de methodiek binnen de eigen school.

Kleuters op een Vreedzame School

S4823 Democraatjes in de dop

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 1 en 2 van scholen die met het programma De Vreedzame School werken.

Coachen op een Vreedzame School

S4825 Voor wie is de cursus bedoeld? Intern begeleiders of leden van de stuurgroep van scholen die werken met het programma De Vreedzame School.

Waar gaat de cursus over? Het pedagogisch handelen van de leerkracht vormt een belangrijk aspect van een succesvolle invoering van De Vreedzame School. Op deze studiedag worden oplossingsgerichte methoden besproken en geoefend die bij De Vreedzame School passen en succesvol zijn.

Waar gaat de cursus over? Hoe geven we de kleuters een ‘vreedzame’ stem? De map voor groep 1-2 biedt mogelijkheden om ook met de kleuters te werken aan democratisch burgerschap. Na deze studiemiddag is uw vaardigheid om als leerkracht jonge kinderen te stimuleren op dit terrein verder toegenomen. Ook door het samenwerken met andere leerkrachten van de groepen 1-2!

De Vreedzame Wijk Door de positieve effecten van het programma ontstaat er in veel gemeenten belangstelling om het succes van De Vreedzame School door te trekken naar de wijk: De Vreedzame Wijk. In De Vreedzame wijk wordt de leerlingen de gelegenheid geboden de op school geleerde (sociale) competenties toe te passen op straat en in de wijk. Om dit te realiseren trainen wij de professionals en de vrijwilligers bij welzijnsinstellingen en sportverenigingen in de principes en vaardigheden van de Vreedzame methodiek. Ook over de Vreedzame wijk kunnen we een kennismakingsworkshop organiseren bij u in de gemeente. Kijk voor meer informatie op www.devreedzamewijk.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Machtsmisbruik en pesten Misbruik vindt in allerlei vormen en op allerlei niveaus plaats. Machtsmisbruik op het werk, pesten op school en seksueel misbruik van kinderen door bekenden komen het meest voor. Dit misbruik werkt diep door in de levens van kinderen en volwassenen. Op scholen zijn daarom interne vertrouwenspersonen aangesteld, beter bekend als Interne contactpersonen machtsmisbruik (ipc). In ons aanbod vindt u zowel de basiscursus voor icp als de aanvullende training tot anti-pestcoördinator. Met het aanstellen van een anti-pestcoördinator bent u er natuurlijk niet. Veel belangrijker is een preventief beleid gericht op het stimuleren van positief gedrag bij leerlingen. U vindt deze cursussen in het hoofdstukje Gedrag en werkhouding.

In vertrouwde handen

S5260 Basistraining voor beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik

Voor wie is de training bedoeld? Beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik po/so.

Waar gaat de training over? In deze cursus krijgt u een basistraining tot intern contactpersoon machtsmisbruik (icp) op scholen. U krijgt zicht op de onderdelen van deze taak en de bijbehorende werkzaamheden. Tijdens alle bijeenkomsten is veel tijd ingeruimd voor het trainen van gesprekstechnieken en bespreken van casussen. Na deze training kunt u gaan starten als interne contactpersoon machtsmisbruik.

Bijeenkomst 2: Vertrouwen hebben in iemand. Wat heeft een kind nodig om vertrouwen te hebben in de icp? Hoe ga je om met een klacht? Hoe handel je als icp in bepaalde situaties? De nadruk ligt op misbruik bij kinderen: welke signalen kunnen misbruikte kinderen uitzenden? Waarom praten kinderen en volwassenen vaak niet over machtsmisbruik? Bijeenkomst 3: Meld- en aangifteplicht en het oefenen van de lastige gesprekken die je als interne contactpersoon moet voeren met ouders, leerlingen en misschien collega’s. Bijeenkomst 4: Klachtroutes en de sociale kaart. Ook wordt aandacht besteed aan de proactieve en preventieve werkzaamheden van de icp in de eigen school.

De Anti-pestcoördinator

S4530 Vervolgcursus

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: De taken van de intern contactpersoon (icp) en de functie van externe vertrouwenspersoon (evp). Hoe verhoudt de taak van icp zich tot de evp, de directie, de klachtencommissie en het bevoegde gezag? Hoe ziet de klachtenregeling eruit?

Voor wie is de cursus bedoeld? Interne contactpersonen machtsmisbruik, gedragsspecialisten, intern begleiders po/so.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Machtsmisbruik en pesten

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de workshop over?

Het is een kerntaak van scholen om te zorgen voor een veilige school, waarbij de nadruk op preventie ligt. Het moet niet zo zijn dat pas ingegrepen wordt als zich vervelende incidenten voordoen. Elke school moet een bewezen effectief anti-pestprogramma hebben, de sociale veiligheid monitoren en een vertrouwenspersoon annex anti-pestcoördinator aanstellen. Het ligt voor de hand dat de interne contactpersoon machtsmisbruik, de intern begeleider of de gedragsspecialist deze taak heeft of krijgt. Veel scholen hebben wel een pestprotocol maar lang niet overal wordt het gehandhaafd. Daarom is het goed dat een anti-pestcoördinator zich verder verdiept in anti-pestprogramma’s, de invoering daarvan, naleving stimuleert van de anti-pestafspraken en ingrijpt als het mis dreigt te gaan.

De landelijke meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is ingevoerd. Van alle professionals in onderwijs en kinderopvang wordt verwacht dat zij de meldcode bij hun werkzaamheden betrekken en alert zijn op signalen. Maar weet iedereen wat de signalen zijn en hoe je gesprekken hierover moet voeren? Om kindermishandeling, seksueel misbruik en sporen van huiselijk geweld beter en sneller te kunnen signaleren, is kennis over de vormen en symptomen van deze zaken een voorwaarde. Maar ook kennis over de kenmerken van risicovolle gezinnen is belangrijk. Een definitie van wat kindermishandeling is kan hierbij niet ontbreken. In deze workshop komen al deze zaken aan bod. Er wordt gewerkt met praktijkvoorbeelden en DVD-materiaal.

Cursusinhoud Vooraf aan de cursus krijgt iedere deelnemer de opdracht de huidige stand van zaken omtrent de sociale veiligheid, het pesten en de anti-pestmaatregelen op de eigen school te beschrijven. Tijdens de cursus komen de volgende onderwerpen aan bod: • monitoren sociale veiligheid op school, hoe doe je dat? • welke vormen van pesten komen het meeste voor? • anti-pestprogramma’s die bewezen effectief zijn; • cyberpesten en mogelijke maatregelen onder de loep; • gesprekstechnieken: groepsgesprekken over pesten, preventief en curatief; • gesprekstechnieken: met individuele kinderen n.a.v. van pest-incidenten; • gesprekstechnieken: gesprekken met ouders van pesters en gepeste kinderen; • uitwisseling ervaringen: wat gaat goed en waar gaat het mis? • (bijstelling) schoolbreed en structureel actieplan ter verbetering van de sociale veiligheid op de eigen school.

Wat u verder nog moet weten… Deze cursus is een vervolgcurus op de basiscursus Interne begeleiding, de basiscursus Gedragsspecialist of de basiscursus voor Interne contactpersonen machtsmisbruik.

Herkennen van kindermishandeling en seksueel misbruik

S5230 Voor wie is de workshop bedoeld?

Gesprekken met ouders over (vermoedens van) kindermishandeling

S5240 Vervolgtraining

Voor wie is de training bedoeld? Intern begeleiders, vertrouwenspersonen, leerkrachten, pedagogisch medewerkers en directies.

Waar gaat het over? Centraal in deze workshop staat het oefenen in het voeren van gesprekken. Het gaat hierbij om gesprekken met ouders rondom (vermoedens van) kindermishandeling/ huiselijk geweld. U oefent dit gesprek in een kleine groep met een trainingsacteur. Dit gesprek is naar een voorbeeld uit uw eigen praktijk. De ervaring, die u opdoet, is dus direct te vertalen naar de praktijk van alle dag. Ook het volgen van gesprekken van andere deelnemers kan leiden tot nieuwe inzichten.

Wat u verder nog moet weten… Dit is een workshop voor gevorderden. Aan voorkennis wordt van u het volgende verwacht: • U moet minstens een basistraining over communiceren hebben gevolgd zoals bijvoorbeeld: Effectief communiceren met ouders, basistraining po (S7160). • Basiskennis over de belangrijkste vormen en signalen met betrekking tot kindermishandeling (inclusief de Meldcode) worden bekend verondersteld. Volg eventueel eerst de cursusbijeenkomst: Herkennen van kindermishandeling en seksueel misbruik in het basisonderwijs (S5230).

Leerkrachten primair onderwijs, maar ook andere teamleden zijn welkom bijvoorbeeld onderwijsassistenten.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en leerlingzorg Met de intrede van de termen opbrengstgericht en datagestuurd werken lijkt een nieuwe episode binnen het onderwijs en de leerlingbegeleiding aangebroken. Kijk daarom ook bij het cursusaanbod Opbrengstgericht werken voorin deze brochure. Hieronder vindt u de cursussen die betrekking hebben op de benodigde beroepskwalificaties van de intern begeleider.

Basiscursus Interne begeleiding

S5100 Voor wie is de basiscursus bedoeld? Leerkrachten po.

Waar gaat de basiscursus over? In deze basiscursus Interne begeleiding van acht hele dagen, leert u planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden. Verder maakt u kennis met de beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken, u leert hoe u gesprekken voert met collega's, hoe u een groeps- en leerlingbespreking leidt en hoe u kunt omgaan met weerstanden. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan met betrekking tot de zorgstructuur op school en het maken van een individueel plan en een groepsplan. Naast theoretische inleidingen zijn er praktijkopdrachten in de vorm van rollenspellen en andere oefensituaties. Er wordt rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau van de school. De eindopdracht bestaat uit een ontwikkelingsplan voor uw eigen school en een groepsplan. Deze worden door de cursusleiding beoordeeld.

Wat u verder nog moet weten… •

• • •

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde pabo- of remedial teaching opleiding hebben. De cursus wordt afgesloten met een CED-nascholingscertificaat, mits u aan de voorwaarden heeft voldaan. Naast de trainingsdagen krijgt u ook huiswerkopdrachten. Werkbelasting deelnemers: in totaal moet u rekening houden met 200 SBU.

Verdiepingscursus Interne begeleiding

S5101 Op dit moment is de Verdiepingscursus Interne begeleiding in ontwikkeling. Het is een vervolg voor al die honderden deelnemers die de afgelopen jaren de basiscursus hebben gevolgd. Vanaf eind april 2013 kunt u op onze site meer informatie en een inschrijfmogelijkheid voor deze cursus vinden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en leerlingzorg

CLB1: Consultatieve leerlingbegeleiding voor intern begeleiders

Van AB naar IB

S5090

S5130 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor wie is de cursus bedoeld? Intern (en ambulant) begeleiders po/so.

Voor Ambulant begeleiders die zich willen laten omscholen naar intern begeleider.

Waar gaat het over?

Waar gaat de basiscursus over?

In het onderwijs schrijft men problemen met leerlingen vaak toe aan leerlingkenmerken die min of meer onveranderbaar zijn. Gevoelsmatig ligt de oplossing dan ook buiten de school. Dit perspectief biedt echter weinig aanknopingspunten voor het handelen in de groep. De leerkracht van de betreffende leerling moet elke dag weer met hem/haar aan de slag en voelt zich handelingsverlegen. Hoe moet u nu verder? Welke oplossingen zijn er nog? Als intern begeleider moet u nog steeds ondersteuning bieden. Wat nodig is, zijn concrete ‘tools’ die direct toepasbaar zijn in de onderwijspraktijk van alledag. Door te focussen op de mate van beïnvloedbaarheid van diverse leerlingen onderwijskenmerken is het mogelijk om samen met de leerkracht te werken aan een betere afstemming tussen deze twee. Sommige kenmerken zijn voor de school moeilijk te beïnvloeden. Dat is waar. We zien deze dan ook als gegevenheden waar we rekening mee moeten houden. Er zijn ook vier factoren die wel direct perspectief bieden voor het verminderen of opheffen van de afstemmingsproblemen. Hierdoor kan er sneller en effectiever worden ingegrepen, waardoor leerlingen langere tijd in het basisonderwijs kunnen blijven. Daar gaan we dan ook als eerste mee aan de slag!

Deze cursus Interne begeleiding voor Ambulant begeleiders is gebaseerd op de Basiscursus Interne begeleiding, maar tijdens de cursus wordt rekening gehouden met het feit dat u al enige jaren leerkrachten en leerlingen begeleidt en van leerproblemen bij een aantal vakgebieden ervaring heeft. Planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden staat centraal. U maakt kennis met de beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken en u bekwaamt zich verder in het gesprekken voeren en vergaderen met en coachen van collega's. Verder komen het leiden van groeps- en leerlingbesprekingen en het omgaan met weerstanden aan bod. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan met betrekking tot de zorgstructuur op school en het maken van een individueel plan en een groepsplan. Naast theoretische inleidingen zijn er praktijkopdrachten in de vorm van rollenspellen en andere oefensituaties. De eindopdracht bestaat uit een ontwikkelingsplan voor een school en een groepsplan. Deze worden door de cursusleiding beoordeeld.

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312

Werken met (groeps)handelingsplannen

S5110 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten en intern begeleiders po/so.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

Intern begeleiders en zorgcoördinatoren.

Hoe ziet een goed groepsplan of individueel handelingsplan er uit? De handelingsplannen die u leert in deze cursus kunt u gebruiken binnen een bestaande traditionele zorgstructuur maar ook binnen de 1-Zorgroute en het Onderwijscontinuüm. De cursus bestaat uit een gezamenlijke studiemiddag met een huiswerkopdracht met persoonlijke feedback. Op de studiemiddag komen de volgende zaken aan bod: • kader van planmatig werken; • SMART werken; • de route van kale gegevens naar het plan (inclusief clustering); • wat is een goed handelingsplan? Na de studiemiddag sturen de deelnemers (digitaal of per post) twee geanonimiseerde plannen op naar de cursusleiding. Hierop ontvangen de deelnemers feedback.

Waar gaat het over? Deze intensieve cursus start met kennisoverdracht over diverse vormen van coaching. U leert verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en leerlingzorg

De goedgekeurde plannen worden geanonimiseerd gemaild aan alle cursisten. Als beide plannen voldoende zijn beoordeeld, volgt het certificaat.

Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften

S5205

Omgaan met leerlingen met hechtingsproblemen

S5880 Voor wie is deze cursus bedoeld? Leerkrachten, intern en ambulant begeleiders, gedragsspecialisten po/so.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Voor een leerling met hechtingsproblemen is het lastig om relaties met anderen aan te gaan. U signaleert bijvoorbeeld dat een kind vaak negatieve aandacht vraag of zich regelmatig overschreeuwd. Het kan ook zijn dat de leerling zich erg claimend gedraagt naar anderen. Maar waar komt dit gedrag precies vandaan? En hoe kan een leerkracht met dit gedrag zo omgaan dat een leerling toch zoveel mogelijk van het onderwijs in de groep kan profiteren? De training over hechtingsproblemen geeft antwoord op onder andere deze vragen.

Waar gaat de cursus over? In de groepsplannen beschrijft u de onderwijsbehoeften van kinderen en hoe u in de klas daaraan tegemoet wil komen. In het groepsplan staat beschreven wat u voor kinderen bedacht hebt, vaak zonder overleg met de kinderen. Dat kan ook anders. Door in de klas met kinderen gesprekken te voeren over hoe kinderen aankijken tegen het werk dat ze doen, wat ze daarin moeilijk vinden en hoe dat op te lossen is, betrekken we hen actief bij hun eigen ontwikkeling. In gesprekken geven kinderen informatie die voor u als leerkracht waardevol is om hun gedrag te begrijpen en een effectieve aanpak te bedenken. Kinderen voelen zich meer betrokken bij de aanpak en voelen zich verantwoordelijk, omdat zij zelf hebben bijgedragen aan het bereiken van de gestelde doelen.

Cursusinhoud Het voeren van deze gesprekken vraagt een open houding van de leerkracht, nieuwsgierigheid naar de mening en beleving van het kind. Het vraagt gespreksvaardigheden waarmee je een kind uitdaagt actief mee te denken. Ook de opbouw van zo’n gesprek, de organisatie in de klas en de opbrengst voor leerling en leerkracht komen in de cursus aan bod.

Cursusinhoud Tijdens de training krijgt u theoretische achtergrondinformatie over de ontwikkeling van veilige en onveilige hechting. Daarnaast wordt ingegaan op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen met hechtingsproblemen. Daarbij worden praktische adviezen besproken om aan deze onderwijsbehoeften tegemoet te kunnen komen in de klas.

Ontwikkelingsperspectieven Haal het beste uit iedere leerling!

S5116 Voor wie is de cursus bedoeld? Intern (en ambulant) begeleiders po/so.

Ontwikkelingsperspectieven

Waar gaat de cursus over?

Van sommige kinderen op de basisschool is het duidelijk dat zij maximaal het eindniveau van groep 7 kunnen bereiken. De Inspectie verplicht scholen om voor deze leerlingen een realistisch ontwikkelingsperspectief (OPP) te bepalen. Ook voor kinderen in het speciaal (basis)onderwijs moet een OPP worden bepaald. De kenmerken van een goed OPP zijn: • realistisch en onderbouwd; • onderdeel van een eigen leerlijn; • omvat een leerrendementsverwachting; • omvat een verwacht uitstroomniveau; • basis om het leerstofaanbod te plannen; • basis om de ontwikkeling van de leerling te volgen.

Ambulante en interne begeleiders van scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, en speciaal onderwijs hebben regelmatig te maken met leerlingen met een eigen ontwikkelingsperspectief. In deze cursus leert u ontwikkelingsperspectieven opstellen en er mee werken. We plaatsen het ontwikkelingsperspectief binnen het Handelingsgericht werken en de 1-zorgroute. Ook wordt er een uitstapje gemaakt naar de 4D-planner. Het ontwikkelingsperspectief is een manier om datagestuurd en opbrengstgericht passend onderwijs te geven, of u het nu voor één of enkele leerlingen of voor uw gehele schoolpopulatie vast moet stellen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en leerlingzorg

Cursusinhoud Tijdens de cursus doorloopt u met de tien stappen de cyclus die nodig is om een goed ontwikkelingsperspectief op te stellen en te gebruiken. Lange termijn: 1. Stel het leerrendement vast per vakgebied; 2. Bepaal de uitstroombestemming; 3. Kies de leerlijn. Korte termijn: 4. Bepaal de planperiode; 5. Leid de doelen af uit de leerlijn; 6. Benoem de onderwijsbehoeften; 7. Stel de methodiek vast; 8. Bedenk de organisatie; 9. Voer het plan uit; Lange termijn: 10. Evalueer en monitor.

•

• • • • •

de kleuterperiode; Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar een voortgang van wat een kind al kan: inzetten van de voorschotbenadering en overig passend aanbod; Risicosignalen rekenen en lezen, sociaal emotionele ontwikkeling en werkhouding; Signaleringstoetsen zoals de toets risicokleuters uit het nieuwe (landelijke) protocol dyslexie; Overleg met ouders en verantwoordelijkheden op schoolniveau; Aanbod voor najaarskleuters bij verlenging en verkorting van de kleuterperiode; Consequenties in beeld krijgen wat betreft differentiatie in groep 3: de doorgaande lijn met de voorschotbenadering in groep 3.

De overgang van 1 naar 2 naar 3

Effectieve gesprekken met ouders over (zorg)leerlingen

S5310

S5210

Voor wie is de cursus bedoeld?

Vervolgtraining

Leerkrachten van groep 1 en 2 , maar ook de ib’ers en leerkrachten groep 3 zijn welkom.

Voor wie is de training bedoeld?

Waar gaat de cursus over? De tijd dat kleuters in groep 1 en 2 doorbrengen kan sterk verschillen. Kleuters, die jarig zijn in mei, zitten doorgaans 2 jaar in groep 1/2. Kinderen die jarig zijn in oktober, november en december (najaarskinderen) kunnen ofwel bijna drie jaar ofwel slechts ruim anderhalf jaar in de kleutergroep zitten. Een immens verschil met gevolgen voor de verdere schoolloopbaan. De Inspectie geeft aan dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren het primair onderwijs doorlopen. Het ontwikkelingsproces en het welbevinden van kinderen mag niet verstoord worden. Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar moet een voortgang zijn van wat een kind al kan. De keuze voor verkorting of verlenging heeft vooral te maken met het wel of niet bevorderen van de doorgaande ontwikkeling van kinderen. De voortgang in ontwikkeling is bepalend, niet de kalenderleeftijd. Het kind moet de kans krijgen om te starten met het leerproces.

Cursusinhoud •

• • •

Het belang van preventief handelen, vroegtijdige signalering en interventies op leerbehoeftes van jonge kinderen. Praktijkvoorbeelden van protocollen (raamwerk); De invloed van de overgang van groep 1 naar 2 op de latere overgang van 2 naar 3; Criteria voor de afweging verlengen of verkorten van

Leerkrachten en intern begeleiders po/so.

Waar gaat de cursus over? In het kader van passend onderwijs wordt van de school verwacht samen met de ouders de ontwikkeling van kinderen te stimuleren in een gezamenlijke aanpak. In veel gevallen liggen de ambities en mogelijkheden van beide partijen in elkaars verlengde. Als dat niet zo is en de leerling wordt aangemerkt als zorgleerling, is het extra nodig om met de ouders contact te zoeken en een gezamenlijke aanpak te formuleren. Veel leerkrachten vinden het lastig om in een gesprek met ouders hun boodschap zodanig over te brengen, dat de relatie met de ouders niet wordt geschaad en het belang van de leerling duidelijk overkomt. In deze praktische, afwisselende training met veel oefensituaties, leren zij hun zorg voor de leerling op een effectieve manier te delen met de ouders. Het inschatten van de situatie, het kiezen van de beste manier van communiceren, het zorgen voor een evenwichtige verhouding met de ouders, zijn enkele aspecten die aan de orde komen.

Wat u verder nog moet weten… Deze training is een vervolgtraining. U dient eerst de basistraining: Effectief communiceren met ouders (S7160) gevolgd te hebben of een soortgelijke training.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen Wilt u Rekenspecialist worden of u verdiepen in een deelonderwerp gericht op rekenen en zorgleerlingen? Bijvoorbeeld: Hoe gaan we om met kinderen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie? Rekenen autistische kinderen anders? Wat doet u met de referentieniveaus en het protocol ERWD? Uiteraard zijn onze cursussen gericht op het verbeteren van de leeropbrengsten van de kinderen en de competenties van de leerkrachten.

De Rekenspecialist

S3050 Voor wie is de cursus bedoeld?

Planmatig werken aan betere resultaten binnen de hele school; • Relevante inspectierapporten; • Coachings- en gesprekstechnieken. Zie voor meer informatie www.cedgroep.nl/cursussen.

Leerkrachten po die zich gaan specialiseren tot Rekenspecialist.

Automatiseren is te leren

Waar gaat het over?

S3060

De deelnemers leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs te verbeteren, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren. De cursus wordt afgerond met het schrijven van een rekenbeleidsplan. De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld: • Wat is motiverend en effectief reken-wiskundeonderwijs op school-, groeps- en individueel niveau? • Leerlijnen en referentiekaders; • Voorbereidend rekenen; • Bekende knelpunten als automatisering van het rekenen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, het oplossen van contextopgaven (redactiesommen); • Leerlijnen breuken; • Dyscalculie; • Het opstellen van groepsplannen en ontwikkelingsperspectieven;

•

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 3, 4 en 5, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Waar gaat de cursus over? Automatisering van het optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging is de basis van het rekenen. Hoe vaak komt het niet voor dat leerkrachten in groep 5 of hoger niet verder kunnen omdat deze rekenvaardigheden bij veel leerlingen niet ver genoeg geautomatiseerd zijn? In drie bijeenkomsten krijgt u de theorie en de praktische aanpak waarmee ook de zwakke rekenaars geautomatiseerd leren rekenen. Bij het cursusmateriaal zijn het programma Rekenprikjes en de DAT (Diagnostische Automatiserings Toets) inbegrepen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Zwakke rekenaars in de bovenbouw

•

S3075

Daarnaast wordt van de deelnemers verwacht dat zij goed op de hoogte zijn van de huidige rekendidactiek en op de hoogte zijn van de kenmerken van leerlingen die een stoornis hebben in het autisme spectrum.

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 6, 7 en 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Ernstige rekenproblemen en dyscalculie

S3082

Waar gaat de cursus over? Passend rekenaanbod voor zwakke rekenaars in de bovenbouw rekening houdend met de referentieniveaus en/of minimumdoelen. Zwakke rekenaars in de bovenbouw zijn leerlingen die de eerste leerjaren redelijk lijken mee te komen, maar in de bovenbouw moeite hebben om het tempo te volgen en te begrijpen waar het over gaat. Voor hen zijn de leerstappen in de methode te groot. Deze leerlingen scoren meerdere malen D/E op de Citotoets Rekenen-Wiskunde. Als de leerkracht geen passende maatregelen neemt, dreigen deze leerlingen af te haken.

Cursusinhoud Tijdens deze bijeenkomsten krijgt u theorie en praktische tips om voor deze leerlingen tot een passend rekenaanbod te komen, rekening houdend met de referentieniveaus en/of minimumdoelen.

Wat u verder nog moet weten… Deze cursus gaat in op de problemen van de zwakke rekenaars die in de bovenbouw van het basisonderwijs achterblijven. Wilt u meer weten over heel ernstige rekenproblemen en dyscalculie, dan raden we u aan de cursus: Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) te volgen.

Rekenen en autisme

S5860

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, remedial teachers en rekencoördinatoren po/so.

Waar gaat de cursus over? Het landelijk Protocol Ernstige Rekenproblemen en Dyscalculie (ERWD) is leidraad voor het handelen in de praktijk van het rekenwiskunde onderwijs bij de gerichte begeleiding van leerlingen waarbij het leren van rekenen/ wiskunde niet optimaal verloopt of zelfs stagneert. Elke school heeft een aantal leerlingen met hardnekkige rekenproblemen. Het protocol geeft hulp bij het afstemmen van het rekenonderwijs op de onderwijsbehoeften van deze kinderen. Op schoolniveau zijn duidelijke afspraken nodig over de begeleiding van deze leerlingen. In het kader van passend onderwijs wordt verwacht dat ook deze leerlingen op de basisschool blijven. Hoe gaat u binnen uw school om met kinderen met dyscalculie? Welke mogelijkheden heeft een school om deze problemen goed in kaart te brengen en tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van kinderen met dyscalculie? Deze cursus biedt praktische handreikingen voor het omgaan met deze leerlingen.

Wat u verder nog moet weten… • •

Voor wie is deze studiemiddag bedoeld? Leerkrachten, intern- en ambulant begeleiders.

Waar gaat de studiemiddag over? Tijdens deze middag staat de Reken-Wijzer uit de map Wijzer onderwijs Autisme centraal. Aan bod komen: • het instructiemodel voor realistisch rekenen met aandachtspunten voor leerlingen met autisme; • algemene rekenleerlijnen met daarbij tips voor leerlingen met autisme; • vele illustrerende voorbeelden uit de praktijk.

•

Deze cursus is elk jaar snel volgeboekt, wacht dus niet te lang met opgeven. Voorwaarde voor deelname: De cursus is post-hbo. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze voldoende kennis hebben van de rekendidactiek en het reguliere curriculum en de daarbij behorende ontwikkelingslijnen. Voor de derde en vierde bijeenkomst wordt een huiswerkopdracht meegegeven. Deze is bedoeld om reeds opgedane kennis te spiegelen aan de praktijk.

Een vaste aanpak voor contextopgaven voor groep 3 t/m 8

S3065

Wat u verder nog moet weten… •

Deze cursus staat los van de bestaande rekenmethodes en is daarom toepasbaar op iedere school.

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 3 t/m 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Waar gaat het over? De aanpak van het leren oplossen van contextopgaven is binnen veel scholen een groot probleem. In de Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem is dit voor het grootste deel de manier waarmee het rekenen wordt getoetst. Voor de Inspectie is het een belangrijk aspect waarop de school wordt beoordeeld. Een succesvolle aanpak is alleen te realiseren als er binnen de school groepsoverstijgende sterk inhoudelijk gerichte afspraken gemaakt worden. Omdat methoden hierin tekort schieten, biedt de cursus een waardevolle aanvulling op uw rekenonderwijs.

Wat u verder nog moet weten… • •

De inhoud van deze cursus is in z’n geheel opgenomen in de cursus S3050 De Rekenspecialist. Bij deze cursus kunt u apart klassenconsultaties inkopen, zodat de verschillende activiteiten niet alleen uitgeprobeerd maar ook nabesproken kunnen worden.

Wat is Nieuwsrekenen? • Wekelijks levensechte rekenopgaven op zes niveaus; • Aan de hand van het onderwerp van Nieuwsbegrip; • Leerlingen voorbereiden op de Cito-toetsen; • Meer plezier in rekenen! Nieuwsrekenen is een aanvulling op uw reguliere rekenmethode. U besteedt wekelijks een half uur of meer extra lestijd aan toepassingsopgaven. Hiermee bereidt u uw leerlingen goed voor op de Cito-toetsen. Want in feite zijn ook de meeste Citoopgaven eigenlijk toepassingstaken!

Aan de slag met Nieuwsrekenen

S3070 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor leerkrachten basisonderwijs die werken met Nieuwsrekenen.

Waar gaat de cursus over? Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak. De kernelementen daarvan, en de vaste stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursus uitgebreid aan de orde. Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de Citodomeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en het onlangs verschenen protocol ERWD.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Spelend rekenen met kleuters

S3062

positieve manier met getallen en hoeveelheden om te gaan.

Cursusinhoud Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Waar gaat de cursus over? Rekenroutines zijn herkenbare, terugkerende, betekenisvolle wiskundeactiviteiten voor jonge kinderen ingezet door pedagogisch medewerkers en leerkrachten. Hierbij willen we door middel van interactie de ontwikkeling van kinderen stimuleren, de kinderen uitnodigen tot handelen en spel. Bij de rekenroutines maken we gebruik van poppen. Elke pop heeft zijn eigen karakter en materialen en wordt ingezet bij een bepaald domein of tussendoelen van het rekenen. Afhankelijk van de eigen situatie kunt u kiezen om één of meerdere rekenroutines in te zetten. De verschillende domeinen Tellen en getalbegrip, Meten en meetkunde zijn leidend. Het is de bedoeling dat alle domeinen en tussendoelen binnen een bepaalde periode aan bod komen. De volgende onderwerpen worden behandeld; • Tussendoelen annex leerlijnen (TAL); • Ontwikkelen en gebruiken van de poppen in zinvolle rekenactiviteiten voor kleuters; • Aanbieden van een kansrijke speelleeromgeving, waarin jonge kinderen geprikkeld worden om ontdekkingen en ervaringen op te doen op het gebied van rekenen en wiskunde; • Plannen van de rekenactiviteiten binnen het aanbodvoor kleuters.

Haal meer uit rekenspellen voor groep 3 t/m 8!

S3059 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 3 tot en met 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Waar gaat de cursus over? Kinderen houden van spelletjes. Soms spelen ze alleen, maar ook heel vaak samen. Spelletjes zijn er voor het plezier. Kinderen kunnen van spelletjes heel veel leren: samen spelen, samen werken, samen overleggen. Uit de meeste rekenspelletjes valt veel meer te halen als ze op de juiste manier worden ingezet naast de reguliere methode. Kinderen kunnen gevarieerd, actief en doelgericht oefenen met minimale begeleiding van de leerkracht. Kinderen die rekenen niet (meer) leuk vinden, worden door de rekenspellen uitgedaagd om op een

Tijdens de bijeenkomsten wordt ingegaan op Rondje Rekenspel dat SLO samen met de CED-Groep, Edux Onderwijsadvies en NVORWO heeft ontwikkeld. De spellen uit Rondje Rekenspel richten zich op de basis voor het rekenen: getalbegrip en de kennis en vaardigheden om met getallen om te gaan. Door het zelf spelen van een aantal spellen worden de doelen van de spellen duidelijk. We gaan in op de didactische aanwijzingen voor het gebruik van de spellen. Met de cursisten wordt bekeken hoe de spellen in te zetten binnen de leerlijn van de reguliere methoden.

Wat u verder nog moet weten… De map Rondje Rekenspel kent in totaal ongeveer 50 spelbeschrijvingen. Bij een groot deel van de spellen wordt verwezen naar getalkaarten die speciaal voor Rondje Rekenspel ontwikkeld zijn. U moet de map met spelbeschrijvingen voorafgaand aan de cursus aanschaffen of zelf downloaden en meenemen. De getalkaartjes worden in de cursus gebruikt. Voor schoolgebruik moet u zelf bestellen.

Werken met peilingactiviteiten

S3058 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Waar gaat de cursus over? Het toetsen van de rekenontwikkeling met werkbladen of (diagnostische) losse vragen werkt niet bij alle kleuters goed. Er wordt op deze manier te geïsoleerde kennis en vaardigheden getoetst. Inzicht blijft vaak buiten beschouwing. Tellen en getalbegrip bij jonge kinderen kan men ook toetsen door middel van peilingactiviteiten. Dit zijn spelletjes die je samen met een aantal kinderen speelt. Doel hierbij is het peilen van de mate van getalbegrip van deze leerlingen. Het gaat erom dat kleuters hun kennis, vaardigheden en inzichten in verschillende alledaagse situaties snel, wendbaar en adequaat kunnen gebruiken. Met peilen breng je op een interactieve manier het getalbegrip van de leerling in kaart.

Werkwijze peilingactiviteiten Peilingactiviteiten voert u alleen uit met kinderen bij wie u twijfelt over hun ontwikkeling op rekengebied. De activiteiten vormen een aanvulling op de observaties die u toch al doet. De verschillende peilingspelletjes over-

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

lappen elkaar. Daarom is het niet nodig ze allemaal te spelen met een kind. De rol van de leerkracht is hierbij erg belangrijk. U kunt als leerkracht volop deelnemen aan het spel (de rol van participant). U mag voorzeggen, helpen en laten zien hoe je zelf tot een oplossing komt. U observeert of de kinderen suggesties oppikken en gaan toepassen. U kunt conflictsituaties oproepen door bepaalde opmerkingen te maken (ik ga winnen, terwijl duidelijk is dat u achterstaat). Aan bod komen: • Theorie over Tellen en getalbegrip; • Selecteren van kinderen waarmee je de peilingactiviteiten gaat uitvoeren; • Bespreken en uitvoeren van de 5 peilingactiviteiten: Muizenrace, Wie het meest gooit, Ik kan toveren, Memoryspel, Op een rijtje.

Interactief voorbereidend rekenen met de Rekenkast

S3057

Cursusinhoud Tijdens de workshop maakt u kennis met alle ins en outs van de Rekenkast en krijgt u suggesties voor een optimaal gebruik in de groep.

Voor wie is de workshop bedoeld?

Wat u verder nog moet weten…

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

De workshop is alleen voor deelnemers die in bezit zijn van een Rekenkast. Heeft u nog geen Rekenkast dan kunt u deze aanschaffen door op het inschrijfformulier bij het veld opmerkingen ‘Inclusief Rekenkast’ in te vullen. Bij de Rekenkast is een uitgebreide handleiding inbegrepen.

Waar gaat de workshop over? De Rekenkast is een aantrekkelijk hulpmiddel om met kleuters te werken aan de domeinen: Getalbegrip en

Meten en meetkunde. De Rekenkast heeft zeven laatjes. Elk laatje vertegenwoordigt een tussendoel van deze rekendomeinen voor de onderbouw. Er zitten allerlei voorwerpen in om te oefenen met akoestisch tellen, terugtellen en synchroon tellen en bijvoorbeeld meten met voeten. Per week staat één laatje centraal. Met behulp van de laatjes en de voorwerpen werkt u stap voor stap aan de rekendomeinen. In een betekenisvolle context leren kinderen meer en met meer plezier. U kunt de voorwerpen in de laatjes gebruiken bij specifieke thema’s. De handleiding geeft hiervoor tal van suggesties. U bereikt de beste resultaten als u de activiteiten in allerlei thema’s, die u toch al behandelt, integreert (in de hoeken en bij speelwerklessen, gymactiviteiten en ook het buitenspelen).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen Goed kunnen lezen is een basisvoorwaarde voor een kansvolle start in het voortgezet onderwijs. Hoe wordt je een goede lezer? Wat kan de leerkracht, de school of andere hoofdrolspelers in en rond het onderwijs voor een leerling doen als het lezen niet goed lukt? Begrijpend lezen vindt u in het volgende hoofdstuk.

Basiscursus Leesspecialist

S2111 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten po/so.

Waar gaat de cursus over? Tijdens deze intensieve en dynamische cursus ligt het accent op technisch lezen. U krijgt zicht op wat er nodig is om in de hele school het leesonderwijs te verbeteren. U ontwikkelt enerzijds uw kennis en vaardigheden, gericht op het voorbereidend, aanvankelijk en gevorderd lezen; anderzijds koppelt u deze fases in het leesleer proces aan de specifieke behoeften van de zwakke, normale en talentvolle lezer. De cursus wordt afgerond met het schrijven en presenteren van een leesverbeterplan. Kennisoverdracht, praktijkoefeningen, demonstraties en coachingsgesprekken naar aanleiding van eigen video-opnames wisselen elkaar bij deze cursus af.

Cursusinhoud • •

Leerlijn technisch lezen; Werken op 3 niveaus: basis, verdiept en intensief arrangement;

• • • • • • • • • • • •

Passend lesmodel; Direct instructiemodel en leesinstructie; Het schrijven van een leesverbeterprogramma; De leerlijn lezen binnen methoden; Observeren en registreren; Begeleidings- en gespreksvaardigheden; Ernstige enkelvoudige leesproblemen; Ernstige leesproblemen en comorbiditeit; Intelligentie/leesproblemen; Middelen en materialen bij leesproblemen; Interpretatie Cito-scores op schoolniveau; Groepsplannen en individuele behandelplannen.

Wat u verder nog moet weten… •

•

Deze cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij bijvoorbeeld een pabo-opleiding hebben afgerond. De cursus kan zo u wilt volgend jaar uitgebreid worden met verdiepingsmodules. Er zijn modules beschikbaar gericht op leesbevordering, begrijpend lezen, de begeleiding van de 10% zwakste lezers, specifieke leesmethodieken en spelling. Werkbelasting van de deelnemers: 200 uur (inclusief bijeenkomsten).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs?

S2120

• •

overgang 2/3/4; koppeling met spelling, begrijpend lezen, woordenschat en functioneel stellen groep 3. Meer informatie over de cursusbijeenkomsten vindt u op www.cedgroep.nl/cursussen.

Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders en bouwcoördinatoren van groep 3 po.

Wat u verder nog moet weten... •

Waar gaat de cursus over? Uw huidige methode voor aanvankelijk technisch lezen biedt een schat aan lessen en aanwijzingen om u zoveel mogelijk te helpen bij het vormgeven van het aanvankelijk technisch lezen in groep 3. Toch lukt het niet altijd om 90% van de leerlingen aan het einde van het groep 3 basisonderwijs (of groep 4 speciaal basisonderwijs) op AVI E3 de gewenste vaardigheidsscore op de DMT te laten bereiken. Hoe geeft u vorm aan effectief leesonderwijs in groep 3 en hoe voorkomt u leesuitval? Met deze cursus krijgt u praktische handvatten om resultaatgericht uw leesonderwijs in groep 3 te verbeteren. De cursus biedt u die kennis en vaardigheden om op het juiste moment in het jaar maximaal rendement uit uw methode te halen. Met aanvullende informatie en praktische gegevens over toepassing van vernieuwingen bij de methodes. De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het nieuwe Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3/sbo. Goede signalering, interventies en instructie in een verrijkende leesomgeving zijn van cruciaal belang om kinderen een goede leesstart te geven en goede lezers te laten worden. We oefenen praktisch effectieve instructievaardigheden en binnen de cursus is gelegenheid tot uitwisselen van ervaringen met medecursisten. Hoe eerder we beginnen met hulp aan risicolezers, des te groter de kans op succes. Ook is er aandacht voor aanbod voor de betere lezer.

Cursusinhoud De cursus bestaat uit een startbijeenkomst en vervolgens vier ondersteuningsbijeenkomsten gekoppeld aan de toetsmomenten. Aan bod komen: • leerlijnen lezen en spellen; • leren lezen, automatiseringsproces, signalen dyslexie; • analyse en interpretatie van leesresultaten: resultaat gericht leesonderwijs; • succesvol gerichte leesinstructie; • differentiatie; • klassenmanagement; • groep 3 in combinatie met een andere groep; • maken van groepsplannen; • groepsinrichting, routines en materialen; • relatie met de referentieniveaus; • leesplezier, leesklimaat en leesomgeving;

• •

Het is van belang dat u zelf in groep 3 lesgeeft of bij het onderwijs in groep 3 betrokken bent als intern begeleider, bouwcoördinator of leesspecialist; De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3; Let op: deze cursus start begin september. U dient zich dus vóór 12 augustus op te geven!

Onderwijsassistent leescompetent

S2150 Voor wie is de cursus bedoeld? Onderwijsassistenten die op school helpen bij het leesonderwijs aan 6- tot 12-jarigen.

Waar gaat het over? Steeds vaker spelen onderwijsassistenten een rol bij het leesonderwijs. Deze cursus geeft hen kennis en achtergronden over het leesproces, leesbevordering en leesproblemen. Omdat onderwijsassistenten vaak worden ingezet bij het remediëren van leesproblemen, wordt dit onderwerp uitgebreider behandeld. Daarnaast is er voldoende ruimte voor vragen uit de dagelijkse praktijk en de rol van de onderwijsassistent bij het optimaliseren van het leesonderwijs op school.

Wat u verder nog moet weten… Voorwaarde voor deelname is dat u werkzaam bent binnen een school voor primair onderwijs als onderwijsassistent. Ook deelnemers uit het speciaal onderwijs zijn welkom, maar de inhoud van de cursus en de voorbeelden zijn gericht op deelnemers uit het primair onderwijs.

Herzie Dyslexie

S2151 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, leesspecialisten en remedial teachers po.

Waar gaat het over? De cursus Herzie Dyslexie is een cursus die, praktijknabij, de hulpverlening aan uw leerling met hardnekkige leesproblemen aanpakt volgens de principes van de Leeskliniek. De Leeskliniek heeft ervaring met het

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

toepassen van gedragstherapeutische aspecten bij de behandeling van leesproblemen. Wij bieden u een training aan rond deze aanpak, in aanvulling op leestechnische informatie die u tijdens de cursus kunt verwachten. Het Protocol Leesproblemen speelt in de cursus een ondersteunende rol.

Wat u verder nog moet weten… De cursus is post-hbo en omvat 7 dagdelen (2 lesdagen en vervolgens 3 ochtenden). Eerdere cursisten gaven het volgende oordeel over onze cursus:

Waar gaat de cursus over? Hoe leert een zeer moeilijk kind het beste lezen en spellen en welke didactiek ligt hieraan ten grondslag? Leesonderwijs aan zeer moeilijk lerenden vraagt een specifieke afstemming en benadering. Fototaal, een geïntegreerde taal-leesmethode voor zml, bevat een leeslijn die specifiek ontwikkeld is voor deze doelgroep. Fototaal lezen en spellen biedt materiaal voor alle fases van het technisch lezen: voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet lezen.

Cursusinhoud “Ik heb het als een pittige cursus ervaren en vond dit prettig”; “Cursus met een hoog niveau qua denken, inzet en delen”; “Een hoop geleerd en kon het geleerde enthousiast in de praktijk brengen”; “Leerzaam dat de opdrachten praktijkgericht zijn en deze ook uitvoerbaar op school”.

Lezen en spellen in het zml

S5720 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor begeleiders en leerkrachten die werken met cluster 3-kinderen (zml) in de leeftijd van vier tot en met twaalf jaar.

Tijdens deze cursus wordt uitgebreid ingegaan op de afstemming van het leesonderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen. Tijdens de ochtend gaat het over lezen in het algemeen en de middag staat in het teken van de methode Fototaal. De cursusleiders kennen het materiaal door en door en hebben ervaring met het invoeren van Fototaal lezen en spellen op so-scholen. Aan bod komen onder andere: • leesdidactiek; • rol van spelling binnen het leesproces; • sterke en zwakke leesvaardigheden; • deelvaardigheden lezen en spellen; • knelpunten bij het lezen; • effectieve leerkrachtvaardigheden; • de methode Fototaal lezen en spellen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen Veel leerkrachten en docenten hebben het gevoel dat de huidige lessen begrijpend lezen niet volstaan om de leerlingen op het beoogde niveau te krijgen. Het zou goed zijn als de tijd die voor begrijpend lezen wordt uitgetrokken, ook zo goed mogelijk besteed wordt. De ontwikkelaars van Nieuwsbegrip en de medewerkers van het Kenniscentrum Begrijpend Lezen zijn de experts die u verder kunnen helpen. Lees hier welk cursusaanbod zij voor u hebben samengesteld.

Hoe verbeter ik mijn begrijpend leesonderwijs?

S2160 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten groep 4 t/m 8 po die niet met Nieuwsbegrip werken.

• • •

Hoe behandel ik moeilijke woorden in teksten? Hoe activeer ik de voorkennis van leerlingen? Hoe zorg ik ervoor dat de leerlingen strategieën toepassen bij alle teksten, ook bij andere vakken?

Daarbij wordt er ingegaan op begrippen als interactietheorie, stappenplannen, rolwisselend lezen en woordenschatstrategieën. Met de huiswerkopdrachten wordt een koppeling gemaakt met de eigen lespraktijk.

Waar gaat de cursus over? Voor veel leerlingen is het een probleem om de leesstrategieën, die ze bij de lessen begrijpend lezen leren, toe te passen bij andere vakken. Ook lukt het hun niet op de cito-toetsen een score te halen, die vergelijkbaar is met die van de methodetoetsen. Voor leerkrachten die meer uit hun begrijpend leeslessen en uit hun leerlingen willen halen, is deze cursus ontwikkeld. De cursus geeft o.a. antwoord op de volgende vragen: • Hoe leer ik leerlingen strategieën voor begrijpend lezen goed aan?

Conferentie Begrijpend lezen

S2158 Jaarlijks organiseert het Cursus- en conferentiebureau van de CED-Groep in samenwerking met het Kenniscentrum Begrijpend lezen een aantal conferenties over begrijpend lezen. De volgende conferentie wordt op 25 september in Zwolle verwacht. Lees meer op de site: www.cedgroep.nl/conferentiebegrijpendlezen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen

Cursusinhoud Nieuwsbegrip • • • • • • •

Elke week nieuwe aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit; Vijf niveaus (voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs/mbo); Vijf leesstrategieën; Aanvullend te gebruiken óf als complete methode; Gebruikers mailen suggesties voor het onderwerp van de week; Meer plezier in begrijpend lezen! Elke week een ondersteunend filmpje van de makers van het Jeugdjournaal.

Nieuwsbegrip XL

• • • •

Goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen; Aansluiting van Nieuwsbegrip op de Referentieniveaus; Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat er in zit; Differentiëren met Nieuwsbegrip.

Nieuwsbegrip XL op tablets

S2200 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten basisonderwijs die het lesgeven met Nieuwsbegrip XL op de tablet willen optimaliseren.

Naast Nieuwsbegrip Basis is er ook Nieuwsbegrip XL. Nieuwsbegrip XL heeft een interactieve leerlingwebsite, een docentenbeheermodule en strategielessen. Met Nieuwsbegrip XL werkt u aan alle kerndoelen voor begrijpend lezen voor het basisonderwijs.

Nu leerlingen ook op tablets op Nieuwsbegrip XL kunnen werken, is het goed om even stil te staan wat dat voor uw onderwijs betekent. Hoe kunt u uw lessen zo optimaal mogelijk maken?

Cursusaanbod vs teamtrainingen

Cursusinhoud

Naast het open aanbod voor individuele inschrijving zijn er ook teamtrainingen over Nieuwsbegrip en begrijpend lezen in de vorm van masterclasses.

Nieuwsrekenen De makers van Nieuwsbegrip hebben rekenexperts gevraagd te helpen bij de ontwikkeling van Nieuwsrekenen. Meer over Nieuwsrekenen vindt u bij rekenen.

Werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs

S2181 Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

De cursisten krijgen informatie over: • De kansen die de nieuwe portal van Nieuwsbegrip biedt door werken met een tablet; • De inzet in de instructiefase van Nieuwsbegrip met de tablet; • Aandachtspunten voor de verwerkingsfase, o.a. het samenwerken tussen leerlingen met de tablet en het maken van de opdrachten; • Verbetering van de inzet van het digibord; • Het gebruik van de tablet bij leesproblematiek; • Hoe verschillende onderdelen van Nieuwsbegrip makkelijk/snel bereikt/bekeken kunnen worden op de tablet (inloggen, voorgelezen tekst, Nieuwsbegripfilm, basistekst en opdrachten); • Voor leerkrachten die Nieuwsbegrip Schrijven gebruiken, wordt ingegaan op het tekstverwerken door leerlingen op een tablet en het verzamelen van en feedback geven op de teksten.

Leerkrachten die nog niet zo lang met Nieuwsbegrip werken.

Waar gaat de cursus over? Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke aansprekende teksten. Met het programma besteedt u structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van het programma weten en hoe u zo veel mogelijk uit het programma haalt? Kom dan naar deze cursusmiddag waarbij u zelf ervaart hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep

Nieuwsbegrip De leerkracht als rolmodel bao

S2190

S2194

Voor wie is de cursus bedoeld?

Hoe model ik begrijpend lezen voor de leerlingen?

Leerkrachten van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over? Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op school.

Cursusinhoud Nieuwsbegrip biedt de unieke mogelijkheid om met de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig te zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. Vervolgens krijgt u handvatten voor werken met niveaugroepen in uw klas. Belangrijk hierbij is dat u uw instructie aanpast aan deze werkwijze (differentiëren). U leert hierbij de opzet met het fasemodel. Voordeel van deze manier van werken is dat alle leerlingen, ook de betere lezers, een niveau krijgen aangereikt dat bij hen past en hen uitdaagt.

Leerkrachten van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode.

Waar gaat de cursus over? Nieuwsbegrip is een online methode met actuele teksten en opdrachten gericht op tekstbegrip. Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op uw school. Allereerst is er de basiscursus voor beginners: Werken met Nieuwsbegrip in het basisonderwijs. De cursus Nieuwsbegrip: De leerkracht als rolmodel is voor gevorderden.

Cursusinhoud Een goede instructie van de leerkrachten is doorslaggevend voor het leersucces van leerlingen. Het modelen (spreek uit als modellen) van leesstrategieën – waarbij een leesexpert hardop denkt – draagt bij aan een beter tekstbegrip van leerlingen. In deze cursusbijeenkomst komt aan de orde hoe u als leerkracht effectief kunt modelen en hoe u ‘expertleerlingen’ kunt inzetten. Goed kunnen modelen is een belangrijke vaardigheid bij het aanleren van de leesstrategieën aan leerlingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mondelinge taalvaardigheid Alle taalonderwijs begint bij mondelinge taal. Bij onderwijs gericht op woordenschatontwikkeling is dat al meteen duidelijk en ook bij de methoden voor vve. Denk ook eens aan werken met verhaalbegrip, Denkstimulerende gespreksmethodieken van Marion Blank.

Aan de slag met de Klankkast

S1240

De activiteiten worden door werkvormen uit het coöperatief leren geïnspireerd.

Cursusinhoud Voor wie is de oriëntatieworkshop bedoeld? Leerkrachten, interne begeleiders onderbouw po, logopedisten.

Waar gaat de workshop over? De Klankkast is een aantrekkelijk hulpmiddel om de fonologische ontwikkeling van kinderen te stimuleren. De Klankkast is leuk om mee te spelen en een heel goed middel om risicokinderen te begeleiden. De Klankkast heeft zestien rode, blauwe, gele en groene laatjes. In elk laatje van de Klankkast zit een voorwerp waarmee een spelletje kan worden gespeeld of dat naar een bepaald spelletje verwijst. Het zijn leuke spelletjes en de kinderen vinden het extra aantrekkelijk dat ze in al die laatjes zijn verstopt. Elk laatje hoort bij één van de fasen van de fonologische ontwikkeling. Door de opzet van de Klankkast kunnen kinderen eenvoudig en gemakkelijk zelfstandig aan de slag.

Tijdens de workshop maakt u kennis met alle ins en outs van de Klankkast en krijgt u suggesties voor een optimaal gebruikt in de groep. U leert de Klankkast in te zetten bij het opbrengstgericht werken aan het fonetisch bewustzijn van kleuters. Aan het einde van de bijeenkomst krijgt u een uitgewerkte vulling voor de Klankkast uitgereikt in de vorm van prentenboeken die aansluiten bij het thema van de Kinderboekenweek 2013: Klaar voor de start! Over sport en spel.

Wat u verder nog moet weten... •

•

De workshop is alleen voor deelnemers die in bezit zijn van een Klankkast. Heeft u nog geen Klankkast dan kunt u deze aanschaffen door op het inschrijfformulier bij het veld opmerkingen ‘Inclusief Klankkast’ in te vullen. Bij de Klankkast is inbegrepen: een handleiding en toegang tot de website.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mondelinge taalvaardigheid

Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen

S1540 Een goede start voor begrijpend lezen

Voor wie is de cursus bedoeld? Voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren, die werken met kinderen in de leeftijd van 3 tot 7 jaar.

Waar gaat de cursus over? Deze cursus gaat over het doelgericht stimuleren van begrijpend luisteren bij kinderen van 3 tot 7 jaar. Bij jonge kinderen is interactief voorlezen een krachtig middel om taal te stimuleren en woordenschat uit te breiden. In deze cursus leert u om tijdens het interactief voorlezen op een doelgerichte manier ook het begrijpend luisteren te stimuleren. Kinderen zijn dan goed voorbereid wanneer begrijpend lezen wordt aangeboden in groep 4.

Cursusinhoud Aan bod komen leidster-/leerkrachtvaardigheden als “modelen”, de juiste vragen stellen en structuur bieden. Ook wordt aandacht besteed aan een doorgaande lijn van peuters tot groep 4. Strategieën als voorspellen en samenvatten - voorlopers op de leesstrategieën die vanaf groep 4 worden aangeboden - worden behandeld en geoefend.

Wat u verder nog moet weten... •

•

• •

Ervaring met en kennis over interactief voorlezen wordt als voorwaarde gesteld als u zich voor deze cursus inschrijft. Tussen de twee bijeenkomsten in voert u een opdracht uit in uw eigen werksetting. Het is dus belangrijk dat u die heeft. De cursus is praktijkgericht en levert concrete veranderingen op in uw vaardigheden en lesaanbod. Begeleiding/coaching op de werkvloer is mogelijk op offertebasis in overleg met de cursusleider.

cursus is gebaseerd op de woordenschatdidactiek van M. Verhallen. De cursisten doen kennis en vaardigheden op bij het toepassen van deze woordenschataanpak. De aanpak wordt tegenwoordig vaak gebruikt in het onderwijs en reikt veel verder dan het aanleren van woordjes in de taalles: naast woordenschatuitbreiding gaat het om heldere betekenissen geven aan woorden en begrippen en betekenisrelaties tussen woorden.

Cursusinhoud Tijdens de training komen de volgende vaardigheden aan de orde: het selecteren van woorden, en manieren om woorden uit te leggen (de drie uitjes). Daarnaast wordt met veel verschillende werkvormen geoefend om nieuwe woorden in te slijpen. Deze manier van woorden leren is toepasbaar in alle schoolse vakken, zodat transfer naar de dagelijkse praktijk in de klas een logisch vervolg is. Ook logopedisten met een eigen praktijk kunnen hun woordenschatuitbreiding met deze didactiek verrijken. Logopedisten leren werken volgens de beschreven woordenschatdidactiek om in de eigen logopedische setting mee aan de slag te gaan. Zo kan men beter aansluiten bij het woordenschatonderwijs op school. Door de opgedane kennis en vaardigheden bent u (beter) in staat om leerkrachten te ondersteunen.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van het boek Met Woorden in de Weer van Marianne Verhallen. U krijgt dit boek bij de eerste bijeenkomst uitgereikt. Deze cursus is geaccrediteerd door: StADAP (Stichting Accreditatie Deskundigheidsbevorderende Activiteiten Paramedici) voor 24 punten.

Aan de slag blijven met woordenschat

S1502 Voor wie is de bijeenkomst bedoeld? Directies, taalcoördinatoren, woordenschatcoördinatoren, intern begeleiders, remedial teachers.

Waar gaat de bijeenkomst over?

Aan de slag met woordenschat

S1500 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten, logopedisten, remedial teachers, intern begeleiders, ambulant begeleiders en taalcoördinatoren po/so.

Waar gaat de cursus over? In deze praktische cursus komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde. De

In deze praktische cursusbijeenkomst ligt de nadruk op het vasthouden en borgen van schoolbrede afspraken over de aanpak van goed woordenschatonderwijs. Daarnaast krijgt u informatie over de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding. De cursisten wisselen onder meer ervaringen uit aan de hand van gerichte opdrachten. Het werken aan deze opdrachten versterkt de kennis en vaardigheden van directie en woordenschatcoördinatoren bij het vasthouden van gemaakte afspraken over de in school geïmplementeerde aanpak van het woordenschatonderwijs.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mondelinge taalvaardigheid

Cursusinhoud Tijdens de bijeenkomst krijgt u antwoord op de volgende vragen: • Hoe kan de directie samen met de woordenschatof taalcoördinator de doorgaande lijn in de woordenschataanpak op school opfrissen en vasthouden? • Welke (collegiale) vaardigheden kunt u inzetten om nieuwe teamleden in te werken? • Welke acties kunt u inplannen voor het vasthouden van gemaakte woordenschatafspraken op teamniveau?

Wat u verder nog moet weten... •

•

De cursus is gebaseerd op de woordenschatdidactiek van M. Verhallen, waarbij de aanpak van Met Woorden in de Weer en het goed inzetten van het 4-taktmodel het uitgangspunt is. Deze bijeenkomst is speciaal voor directies, taalcoördinatoren, woordenschatcoördinatoren, intern begeleiders, remedial teachers van po/so scholen die de afgelopen jaren de training Met Woorden in de Weer hebben gevolgd en/of een doorgaande aanpak en leerlijn woordenschat in de school willen handhaven.

Werken met Schatkist voor nieuwe leerkrachten

S1460 Voor wie is de studiedag bedoeld? Leerkrachten po.

Waar gaat de studiedag over? In één studiedag krijgt u, in de vorm van een workshop, op praktische wijze, inzicht in de methode Schatkist van Zwijsen. Uit de enthousiaste reacties van deelnemers na afloop blijkt duidelijk: deze workshop levert in korte tijd een schat aan praktische informatie, tips en ideeën op, waardoor u optimaal met Schatkist kunt werken.

Cursusinhoud We gaan vooral inhoudelijk in op het gebruik van de methode in de kleutergroepen. De ochtend is gevuld met het bekijken van de structuur en de lesopbouw van Schatkist. Dit gebeurt heel praktisch door één anker echt goed door te nemen. ’s Middags komen het plannen, observatie en registratie volgens Schatkist aan bod. Ook de doorgaande lijn met Veilig leren Lezen nemen we door. Ter afsluiting van de dag gaan we aan de slag met routines als de Letter- en Cijfermuur en de Tijdwijzer. De originele vondsten en creatieve ideeën die daarbij naar voren komen, zijn voor velen een waardevolle aanvulling op de praktijk. De volgende vragen staan centraal: • Wat betekent Schatkist voor het werken in uw groep?

• • •

Hoe gaat u om met de lesopbouw en hoe krijgt u alle activiteiten ingepland? Wat is pre-teaching precies en waarom is dat belangrijk voor kleuters? Wat is de eigen inbreng van u als leerkracht bij de Schatkistactiviteiten?

Wat u verder nog moet weten... •

•

Het is de bedoeling dat u al enigszins wegwijs in de materialen bent of al enkele maanden gewerkt heeft met Schatkist. Bij meer dan 8 personen van één school of bestuur kan de training in-company gegeven worden.

DGM voor leerkrachten

S1300 Denkstimulerende gespreksmethodiek van Marion Blank (DGM) voor leerkrachten

Voor wie is de training bedoeld? Leerkrachten po/so.

Waar gaat de training over? In de DGM-training voor leerkrachten leert u denkgesprekken voeren met kinderen. Daarbij is veel aandacht voor uw eigen interactievaardigheden. U wordt zich bewust van de manier waarop u communiceert. Het gaat om vragen als: Welke vragen stel ik eigenlijk? Aan welke kinderen stel ik welke vragen? Prikkelen mijn vragen genoeg tot nadenken? U leert de basisprincipes die nodig zijn om goed met kinderen te spreken. Tenslotte leert u effectief te reageren op antwoorden van kinderen.

DGM voor logopedisten en Intern begeleiders

S1310 Voor wie is de cursus bedoeld? Logopedisten en intern begeleiders po/so.

Waar gaat het over? Voor logopedisten en intern begeleiders is er een aparte training Denkstimulerende gespreksmethodiek. DGM is bijzonder geschikt voor het stimuleren van de taal- en denkvaardigheden bij leerlingen. In de training wisselen we de theorie af met oefeningen. U leert leerlingen hun ervaringen structureren door middel van taal. Zo leert u diagnosticeren en denkvragen stellen. Daarnaast gaan we in op het analyseren van en het inspelen op reacties van kinderen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Mondelinge taalvaardigheid

Wat u verder nog moet weten... • •

Accreditatie voor deze cursus is toegekend voor logopedisten. Naast de training van drie dagen zijn er ook huiswerkopdrachten die ongeveer 40 uur studiebelasting vragen. Het cursuscertificaat van 45 SBU wordt alleen verstrekt bij voldoende aanwezigheid (90%) en voldoende kwaliteit van de huiswerkopdrachten.

Interne coach DGM

S1320 Voor wie is de cursus bedoeld? Logopedisten, intern of ambulant begeleiders, taalcoördinatoren po/so.

Waar de cursus over? Leerkrachten willen graag hulp bij en feedback over hun communicatie met kinderen. Uit kringgesprekken kun je bijvoorbeeld veel meer halen als je niet alleen je doelen hebt geformuleerd, maar ook bepaalde gesprekstechnieken kunt toepassen. In deze praktische training leert u de leerkrachten te coachen en feedback te geven. U leert de basisprincipes van coaching, voorgesprekken houden en gericht observeren. Bij het voeren van nagesprekken leert u gebruik te maken van een vaste structuur waarbij het uitwisselen van ervaringen een belangrijk onderdeel is. Theorie wordt gecombineerd met veel praktische oefeningen. U oefent vaardigheden en met de praktijkopdrachten oefent u in uw eigen werksituatie. Daarnaast is er ruimte voor het uitwisselen van praktijkervaringen.

Wat u verder nog moet weten... •

•

DGM is het uitgangspunt voor het voeren van de gesprekken met kinderen. Voorwaarde voor deelname aan deze cursus is dat u de basiscursus Denkstimulerende gespreksmethodiek (S1310) van Marion Blank heeft gevolgd. Deze cursus is geaccrediteerd door StADAP voor logopedisten.

Het overdragen van DGM aan leerkrachten

S1330 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor logopedisten en intern begeleiders po/so.

Waar gaat het over? Veel logopedisten in en buiten het onderwijs hebben ervaring met de Denkstimulerende gespreksmethodiek en zijn hier erg enthousiast over. Het is een methodiek die de taal-denkontwikkeling van kinderen stimuleert. Logopedisten in het onderwijs zetten deze methodiek in als therapeutisch middel bij individuele behandelingssessies. Leerlingen zijn echter maar korte tijd bij de logopedist. Veel meer tijd zijn zij in de klas. De leerkracht heeft ook veel meer momenten om, in voor de kinderen betekenisvolle situaties, gesprekjes met hen te voeren. Logopedisten willen graag DGM ook aan leerkrachten overdragen om samen met de leerkracht de DGM in te zetten als een krachtig en effectief taal-denkstimuleringsmiddel. Om aan deze wens tegemoet te komen, is als vervolg op de DGM-cursus voor logopedisten en intern begeleiders, deze cursus ontwikkeld. Aan de orde komen: • het opfrissen van de kennis van de theorie over DGM; • het opzetten van teambijeenkomsten over DGM volgens een vaste structuur, waarin er een prettige afwisseling is tussen theorie, oefening en het uitwisselen van praktijkervaringen; • het uitwerken van een aantal bijeenkomsten, zodat deze gebruikt kunnen worden op school; • het maken van een plan en een tijdpad om DGM in school te introduceren en in te voeren; • het bespreken en oefenen van presentatievaardigheden voor een groep. De opbrengst is een drie- of viertal inhoudelijke bijeenkomsten die in te zetten zijn als cursusbijeenkomsten voor schoolteams. Ook krijgt men feedback op eigen presentatievaardigheden voor een groep.

Wat u verder nog moet weten... Voorwaarde voor deelname aan deze cursus is dat men de basiscursus Denkstimulerende gespreksmethodiek (S1310) van Marion Blank heeft gevolgd.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Werken aan taal en taalbeleid is daarom voor iedere school of instelling voor kinderopvang van belang. Een taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn naast een goede taalmethode en goed opgeleide leerkrachten, van cruciaal belang voor een effectieve werkwijze. Een goed doordacht taalbeleidsplan geeft houvast als u taalbeleid op school of op de peuterspeelzaal en kinderdagverblijf wilt invoeren of verbeteren. Er zijn workshops, cursussen, trainingen waarop individueel kan worden ingeschreven, maar die ook op maat bij u op locatie gegeven kunnen worden.

Basiscursus Taalcoördinator po

•

S1103

•

vaardigheden om innovatie- en implementatieprocessen te begeleiden en leerkrachten te coachen; zelf een taalbeleidsplan opgesteld voor de eigen school.

Voor wie is deze cursus bedoeld? Leerkrachten po die zich willen specialiseren tot Taalcoördinator.

Aan de slag met Taaltrapeze

S1450

Waar gaat deze basiscursus over? Wanneer een school opbrengstgericht wil werken en de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden wil verbeteren, is het aanstellen van een Taalcoördinator van wezenlijk belang. De verantwoording voor taalbeleid, methodenkeuze, invoering en afstemming, komt steeds meer bij de school te liggen. Het is essentieel dat iemand binnen de school kennis en vaardigheden ontwikkelt, nodig voor een verantwoord taalbeleid en de implementatie van dat beleid.

Doel en inhoud van de cursus De taalcoördinator heeft na afloop van deze cursus: • kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taal-/leesonderwijs op school-, groeps- en leerlingniveau, met als doel de leerlingresultaten te verbeteren; • kennis van recente ontwikkelingen in het taal-/leesonderwijs; • kennis van opbrengstgericht werken aan taalonderwijs; • kennis van veranderingsprocessen; • kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden;

Voor wie is de middag bedoeld? Leerkrachten en onderwijsassistenten in het s(b)o die net gestart zijn of gaan starten met de methode Taaltrapeze.

Waar gaat de middag over? Taaltrapeze is een uniek CED-product voor s(b)o. Het is een prachtige en rijke methode, maar hoe beter u de opbouw en de achtergronden kent, des te meer u er uit kunt halen tijdens uw lessen. Bent u net begonnen met Taaltrapeze en wilt u meer grip krijgen op de methode? Deze praktische workshop, gegeven door ervaren schoolbegeleiders, die de Taaltrapeze en de doelgroepen van binnenuit kennen, is dan heel geschikt. Aan de orde komen: • de basisdidactiek rondom de woordenschat; • de leerlijnen zoals die in de methode zitten rondom de verschillende taaldomeinen; • de werkwijze rondom het begrijpend lezen, het coöperatief leren; • het werken met basislessen en differentiatielessen. Bovendien is er voldoende ruimte voor uw persoonlijke vragen en voor intervisie. De cursusleiders voeren deze methode al jaren met veel succes in op s(b)oscholen en kunnen u bij allerlei vragen van dienst zijn.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Aan de slag met Fototaal Taalprojecten

S1470 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor leerkrachten en onderwijsassistenten so.

Waar gaat de cursus over? Fototaal is een geïntegreerde taalmethode voor mondelinge en schriftelijke taal voor zeer moeilijk lerende kinderen met een IQ tussen de 30 en 65. Met Fototaal sluit u steeds aan bij het niveau van de kinderen. Met Fototaal Taalprojecten werkt u aan doelen uit mondelinge taal, begrijpend lezen en begrijpend luisteren. Hoe beter u weet hoe de Fototaal Taalprojecten zijn opgebouwd en hoe beter u de niveaukaarten kunt inzetten bij de activiteiten, hoe beter uw leerlingen hun taaldoelen bereiken. Ben u net begonnen met Fototaal of gaat u binnenkort starten en wilt u meer grip krijgen op de methode? Kom dan naar deze cursus die verzorgd wordt door de makers van Fototaal.

Cursusinhoud Tijdens de cursusdag komen de volgende zaken aan de orde: • opbouw van de methode; • uitgangspunten en didactiek; • groepsplannen en differentiëren met de niveaukaarten; • implementatie van Fototaal in de school. Er is voldoende ruimte voor uw persoonlijke vragen en voor intervisie. De cursusleiders kennen het materiaal door en door en hebben ervaring met het invoeren van Fototaal op so-scholen.

Informatiemiddag nieuwe taalmethoden Dit jaar verschijnen vijf nieuwe taalmethoden. Op de informatiemiddagen Nieuwe taalmethoden geven taalspecialisten van de CED-Groep u uitleg over deze nieuwe methoden en gaan dieper in op de leerlijnen woordenschat, spelling en stellen. Kijk op www.cedgroep.nl/nieuwetaalmethoden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Spel en expressie Tijdens het spel komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Taal, motoriek, rekenen, sociale vaardigheden, expressie en ga zo maar door. Met behulp van spel kunt u kinderen uitdagen zich verder te ontwikkelen. Kinderen praten soms makkelijker tegen een pop dan tegen een volwassenen. In een rollenspel durven ze weer andere dingen te zeggen dan in de groep. Tijdens onderstaande workshops krijgt u volop inspiraties om zelf weer van alles uit de kast te halen om de kinderen op een andere manier net wat verder te helpen bij hun ontwikkeling.

Bo gebruikt al zijn zintuigen om te ontdekken wat er in de verschillende seizoenen van het jaar gebeurt. Knuffels bevat 45 activiteiten, die gekoppeld zijn aan thema’s: Winterbibbers, Carnaval, Lentekriebels, Zomerzonnetje, Vakantie, Herfstpret, Suikerfeest, Halloween, Sinterklaas, Kerstmis, Oud en Nieuw en Huisje, boompje, beestje. In iedere activiteit is een sensomotorisch doel verwerkt. De doelen komen uit de leerlijnen voor leerlingen met een IQ tot 35, die mede door de CED-Groep ontwikkeld zijn, maar ook heel geschikt voor peuters en kleuters zijn.

Spelen in hoeken voorvoor kleuters

S3205

Wat u verder nog moet weten.. • •

Voor wie is de workshop bedoeld? Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Waar gaat de workshop over? Het stimuleren van de taalontwikkeling bij jonge kinderen is erg belangrijk. In deze workshop leert u hoe u de hoeken in het lokaal uitdagender kunt maken, zodat u het spel en het taalgebruik van de kinderen nog beter activeert. U krijgt tips over hoe u uitdagende hoeken kunt ontwerpen en inrichten om er samen met de kinderen te spelen. Hoeken op het gebied van rollen-, taal- en bewegingsspel staan centraal.

Werken met knuffels

S3115 Voor wie is de cursus bedoeld? •

• •

Intern begeleiders en leerkrachten van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 35 maanden in het zml-onderwijs (EMB); Leerkrachten van kleutergroepen in het zmlonderwijs; Teamleiders en begeleiders op kinderdagcentra.

De workshop wordt gegeven met medewerking van Lindai Boogerman, poppenspeelster uit Sesamstraat. Bij de cursus is het boekje Knuffels en een knuffelpop inbegrepen.

Drama is leuk en stimulerend!

S3500 Activiteiten met jonge kinderen “dramatischer” en speelser

Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld? Leerkrachten en onderwijsassistenten uit groep 1-4.

Waar gaat de workshop over? Vaardigheden voor dramatische activiteiten hebben we eigenlijk al. Iedereen kan bewegen, associëren, imiteren, mimiek gebruiken of verhalen aan elkaar breien. Het is een kwestie van lef en vertrouwen om dit met je groep kinderen of collega’s uit te spelen. Pedagogisch medewerkers, leerkrachten, leidinggevenden, intern begeleiders en andere mensen die hun vaardigheden op het gebied van spel en drama met kinderen willen verbreden, krijgen door deze workshop zin zich hierin verder te ontwikkelen

Cursusinhoud In deze oriëntatie bieden we een blik op alledaagse materialen aan, die bij wijze van spreken zo uit de kast komen. We gaan in op een goede activiteitenopbouw, de spelontwikkeling en dramatische werkvormen. We verkennen hoe we activiteiten met kinderen spannender en speelser kunnen maken. Het gaat erom met heel weinig middelen aan de slag te gaan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo De meeste cursussen in deze brochure zijn zowel voor po als voor so. Echter een klein aantal zijn er alleen voor het speciaal onderwijs of het speciaal basisonderwijs. Voor deze scholen hebben we de cursussen die alleen voor hen bedoeld zijn nog even op een rijtje gezet.

Aan de slag met Taaltrapeze

S1450 Voor wie is de middag bedoeld? Leerkrachten en onderwijsassistenten in het s(b)o die net gestart zijn of gaan starten met de methode Taaltrapeze.

Aan de slag met Fototaal Taalprojecten

S1470 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor leerkrachten en onderwijsassistenten so.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo

Lezen en spellen in het zml

S5720 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor begeleiders en leerkrachten die werken met cluster 3-kinderen (zml) in de leeftijd van vier tot en met twaalf jaar.

Werken met Nieuwsbegrip in het speciaal onderwijs

S2182 Voor wie is de cursus bedoeld? Leerkrachten die met Nieuwsbegrip werken in het so of sbo.

Cursusinhoud •

• • •

Opbrengstgericht werken voor zml

S7055 Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld?

Cursusinhoud Tijdens deze cursus wordt uitgebreid ingegaan op de afstemming van het leesonderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen. Tijdens de ochtend gaat het over lezen in het algemeen en de middag staat in het teken van de methode Fototaal. De cursusleiders kennen het materiaal door en door en hebben ervaring met het invoeren van Fototaal lezen en spellen op so-scholen. Aan bod komen onder andere: • leesdidactiek; • rol van spelling binnen het leesproces; • sterke en zwakke leesvaardigheden; • deelvaardigheden lezen en spellen; • knelpunten bij het lezen; • effectieve leerkrachtvaardigheden; • de methode Fototaal lezen en spellen.

Directies en intern begeleiders zml.

Waar gaat de workshop over? Opbrengstgericht werken op basis van datasturing en het werken met de nieuwe kerndoelen speciaal onderwijs, leerstandaarden en de cito Toetsactiviteiten Taal en Rekenen Cluster 3 kan ook ingevoerd worden in het zmlonderwijs. Het Onderwijscontinuüm CED-Groep® en de leerlijnen zijn de basis van deze bijeenkomst. U leert wat datagestuurd onderwijs voor u in het zml betekent, hoe u dit planmatig aanpakt en hoe u draagvlak creëert.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo

Masterclass Opbrengstgericht werken in 4D voor so en sbo

S7046 Opbrengstgericht werken in 4D, een integrale aanpak die bestaat uit vier dimensies: data, duiden, doelen en doen.

Voor wie is de masterclass bedoeld? Intern begeleiders en directies so/sbo.

Aansluitend op de masterclass zijn er vier vervolgtrajecten op schoolniveau: Data, Duiden Doelen of Doen. Hierbij gaat u onder begeleiding met het hele team aan de slag. Deze modules worden op offertebasis uitgevoerd.

Basiscursus Teach Like a Champion voor zml-leerkrachten

S7210

Waar gaat de masterclass over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

De volgende vraag staat centraal: hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen tussen leerlingen en toch uitvoerbaar blijft? De masterclass, die bestaat uit twee trainingsdagen, beoogt een structurele, duurzame verandering binnen uw team. Het motto is: leer zelf duiden en zelf doen. Zo bouwt u aan een duurzame verandering.

Leerkrachten zml.

Wat u verder nog moet weten... •

•

Wat is Plancius? Wie werkt met kinderen met een laag IQ, heeft specifieke vaardigheden, kennis en materialen nodig. De CED-Groep heeft, in samenwerking, leerlijnen gemaakt voor kinderen met een IQ tot 35. In de leerlijnen vindt u doelen gekoppeld aan vijf verschillende domeinen. U bepaalt het niveau van de kinderen met observatiecriteria die gekoppeld zijn aan doelen uit de leerlijnen. Met activiteitenen dagmomentkaarten kunt u direct aan de slag. Het Plancius-programma van de CED-Groep maakt het interdisciplinair werken met deze kinderen makkelijker. Het Planciusprogramma is één systeem waarmee u allen aan dezelfde doelen kunt werken. Zowel scholen als KDC’s kunnen het programma gebruiken en daardoor kan de overgang van kinderen soepeler verlopen. In de rapportage spreekt men dezelfde taal.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo

Aan de slag met Plancius

S5705 Voor wie is de cursus bedoeld? Voor pedagogisch medewerkers, leerkrachten, (ortho)pedagogen, psychologen en directieleden die met het programma Plancius willen gaan werken.

Suikerfeest, Halloween, Sinterklaas, Kerstmis, Oud en Nieuw en Huisje, boompje, beestje. In iedere activiteit is een sensomotorisch doel verwerkt. De doelen komen uit de leerlijnen voor leerlingen met een IQ tot 35, die mede door de CED-Groep ontwikkeld zijn, maar ook heel geschikt voor peuters en kleuters zijn.

Wat u verder nog moet weten... •

Cursusinhoud Bij de training staan de leerlijnen van Plancius en alle bijbehorende materialen centraal. Ook wordt er aandacht besteed aan de invoering en organisatie van de implementatie van Plancius. Na het volgen van deze training kunt u: • de kinderen op basis van de Planciusleerlijnen op niveau indelen; • bij ieder kind passende doelen kiezen; • geschikte groepsactiviteiten kiezen; • planmatig werken aan de ontwikkeling van kinderen met een laag IQ; • werken aan de mogelijkheden van ieder kind; • een invoeringsplan maken voor uw organisatie.

•

De workshop wordt gegeven met medewerking van Lindai Boogerman, poppenspeelster uit Sesamstraat. Bij de cursus is het boekje Knuffels en een knuffelpop inbegrepen.

Leren leren in het (v)so en praktijkonderwijs

S5701 Van praktijkvak tot stage

Voor wie is de cursus bedoeld? Intern begeleiders en vakleerkrachten in het (v)so en praktijkonderwijs.

Wat u verder nog moet weten...

Waar gaat de cursus over?

Na de training heeft u: • een invoeringsplan of een strategie voor informatieoverdracht voor uw organisatie; • via de website toegang tot alle Planciusactiviteiten en Planciusmiddelen voor een gebruiksperiode van 5 jaar. De training kan worden uitgebreid met groepsconsultatie, coaching, intervisie en/of een invoeringsplan op locatie. Voor informatie over vorm van begeleiding of een compleet implementatietraject kunt u contact opnemen via plancius@cedgroep.nl.

Samenwerken, omgaan met tijd, werken volgens een stappenplan. Leerlingen die het vso of praktijkonderwijs verlaten, moeten deze algemene beroepsvaardigheden beheersen. Maar hoe biedt u deze vaardigheden aan in uw onderwijs? En hoe kunt u ze terug laten komen tijdens de stages die de leerlingen lopen?

Werken met knuffels

S3115 Voor wie is de cursus bedoeld? •

• •

Intern begeleiders en leerkrachten van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 35 maanden in het zml-onderwijs (EMB); Leerkrachten van kleutergroepen in het zml-onderwijs; Teamleiders en begeleiders op kinderdagcentra.

Waar gaat de cursus over? Werken met een knuffel werkt ontwapenend; de knuffel kan een vertrouwd vriendje voor de kinderen worden. Deze cursus is gebaseerd op het gebruik van het boekje Knuffels waarin knuffel Bo allerlei avonturen beleeft. Bo gebruikt al zijn zintuigen om te ontdekken wat er in de verschillende seizoenen van het jaar gebeurt. Knuffels bevat 45 activiteiten, die gekoppeld zijn aan thema’s: Winterbibbers, Carnaval, Lentekriebels, Zomerzonnetje, Vakantie, Herfstpret,

Cursusinhoud De cursist maakt kennis met de producten bij de leerlijn Leren leren die speciaal ontwikkeld zijn voor moeilijk lerenden in het vo. Aan de orde komen: • De uitgebreide versie van de leerlijn Leren leren; • Doelgericht werken en directe instructie; • Vakoverstijgende praktijklessen bij doelen uit de leerlijn; • Het werken met taakkaarten in interne en externe stages.

Doel van de cursus Na het volgend van deze bijeenkomst heeft de deelnemer inzicht in het: • aanbieden van vakoverstijgende vaardigheden in het vso en praktijkonderwijs; • werken met de vakoverstijgende praktijklessen; • werken met taakkaarten in stages.

Wat u verder nog moet weten... Deelnemers krijgen naast de cursusmap een usb-stick met in totaal 78 vakoverstijgende praktijklessen, gericht op 6 vaardigheden uit de leerlijn Leren leren en meer dan 170 taakkaarten. Er zijn meer voorbeelden uit het so dan uit het vso.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo

De 5 G’s: Je kunt het!

S4484

Ontwikkelingsperspectieven Haal het beste uit iedere leerling!

S5116 Geef leerlingen grip op hun eigen gedrag

Voor wie is de cursus bedoeld? Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern (en ambulant) begeleiders po/so.

Gedragsdeskundigen en Gedragsspecialisten in sbo/so.

Waar gaat de cursus over? Waar gaat de cursus over? Leerlingen in het so en sbo hebben vaak moeite met oorzaak- en gevolgrelaties waardoor zij niet begrijpen waar hun eigen (angstige of boze) gedrag vandaan komt. Deze leerlingen hebben moeite om zich in allerlei situaties te handhaven. Met het programma De 5 G’s: Je kunt het! leren de leerlingen in een groepje van maximaal 12 kinderen, stap voor stap het verband zien tussen hun gedachten, gevoel en het daaruit voortvloeiend gedrag en de gevolgen.

Cursusinhoud In deze cursus leert u werken met het programma De 5 G’s: Je kunt het!. Hiermee kunt u kinderen leren inzicht te krijgen in de verhouding tussen gebeurtenissen, gedachten, gevoelens, gedrag en gevolg. U leert de kinderen dat zij zelf invloed kunnen uitoefenen op een situatie en hun gedachten. Hierdoor kunnen ze hun gedrag in de praktijk beter reguleren.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Inschrijfformulier 2013-2014

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties po/so

s.v.p. per post retour aan: CED-Groep, t.a.v. het Cursus- en conferentiebureau Antwoordnummer 90118 3009 VB ROTTERDAM Een postzegel is niet nodig ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bij meerdere deelnemers dit formulier svp kopiëren Naam instelling ......................................................................................................................................................................... Postadres ................................................................................................................................................................................... Postcode en Plaats .................................................................................................................................................................... Telefoonnummer ....................................................................................................................................................................... Factuur t.a.v. ............................................................................................................................................................................. Nummer cursus ........................................................................................................................................................................ Naam cursus ............................................................................................................................................................................ Cursusdatum (indien de cursus meerdere keren gegeven wordt) ………………………………………………………………………………...... Cursusplaats (indien de cursus in meerdere plaatsen gegeven wordt) ………………………………………………………………………......

Cursistgegevens (i.v.m. certificering) Naam cursist + voorletters ………………………………………………………………………………………………….........………………………… m/v Adres ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Postcode en woonplaats………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… Mobiele nummer (zodat we u bij ziekte van de cursusleider kunnen bereiken) ………………………………………………………...…… E-mailadres …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Functie …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Geboortedatum ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… Geboorteplaats ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… Hoe bent u met ons cursusaanbod in contact gekomen? …………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………………………………

Datum ………………………………………………………………… Handtekening

Annuleringsvoorwaarden: uw inschrijving kan alleen schriftelijk worden geannuleerd. Bij verhindering kan een collega van uw inschrijving gebruik maken. Annulering tot vier weken vóór de aanvangsdatum is mogelijk tegen uitsluitend betaling van € 50,administratiekosten; bij annulering binnen deze vier weken is de volledige deelnemersprijs verschuldigd.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Mail naar communicatie@cedgroep.nl als u onze digitale nieuwsbrief wilt ontvangen.

•

Het cursusboek kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427.

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep op Twitter.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 Locatie Maartensdijk Postbus 25, 3738 ZL Maartensdijk, bezoekadres: Tolakkerweg 153 T: + 31 346 219 777 E: info@cedgroep.nl

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen. Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt

www.cedgroep.nl

April 2013