Revista Crescendo Juntos [33ª Edição]

Uma publicação do Setor de Comunicação do Centro Educacional da Fundação Salvador Arena Tiragem: 2.500 exemplares COLABORADORES DA 33ª EDIÇÃO

CENTRO EDUCACIONAL DA FUNDAÇÃO SALVADOR ARENA Estrada dos Alvarengas, 4.001 Bairro Alvarenga - CEP 09850-550 São Bernardo do Campo - SP Tel.: (11) 4359-6565 www.cefsa.org.br www.fundacaosalvadorarena.org.br

Redação e fotografia: Erika Brassel Orellana Everton Martins de Sousa Helena Cristina EXPEDIENTE Projeto gráfico: Comunicação - CEFSA Diagramação e fotografia: Wendel Oliveira Infográfico: Cássio Suzuki Redação e revisão: Sérgio Martins Versão on-line: Fernanda Hyodo Fotos: arquivos do CEFSA Responsáveis: Fernanda Hyodo e Helena Cristina

EDITORIAL Colaboração: Sérgio Martins

Numa de suas saborosas crônicas, o inesquecível Rubem Alves mencionava as palavras gravadas num relógio de parede localizado na casa de seu avô: tempus fugit, expressão latina que pode ser traduzida por “o tempo voa”. Se essa afirmação é verdadeira ou não, cabe a cada pessoa responder. Porém, o certo é que, aparentemente, num piscar de olhos, saltamos no tempo e já estamos às portas do segundo trimestre de 2016.

Nesse curto período, muita coisa aconteceu no Centro Educacional da Fundação Salvador Arena, e é sobre isso que trata esta edição, a de número 33, da Crescendo Juntos. Nela você vai ter a oportunidade de saber um pouco mais sobre o que é o PPP, o Projeto Político Pedagógico, seu desenvolvimento, suas perspectivas e sua importância para o Colégio Termomecanica. Tomará conhecimento de como funciona a biblioteca da Educação Infantil e sua importância na formação dos alunos. Entenderá com clareza o que são os Selos Culturais e como eles se transformam em eventos no Teatro Eng. Salvador Arena.

E já que falamos em eventos, não poderíamos deixar de relatar sobre alguns dos mais relevantes que ocorreram no nosso Centro Educacional: a peça superdivertida intitulada “Riso Nervoso”, as Aulas Magnas e o Encontro de Egressos.

Não deixamos de informar também sobre a excelente atuação dos alunos do Ensino Médio do Colégio Termomecanica nos vestibulares, especialmente nos exames de algumas das faculdades mais bem conceituadas de nosso país.

Aproveite ao máximo as informações presentes nesta edição da Crescendo Juntos. Afinal, um dos principais propósitos de nossa revista é deixar nossos leitores plenamente cientes de tudo o que acontece em nossas unidades de ensino.

Boa leitura!

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DICAS CULTURAIS O Lorax: Em Busca da Trúfula Perdida Direção: Chris Renaud Gênero: Animação Aluna: Jéssica Alves Curso/turma: Administração 2 Sinopse: Ted, um garoto de 12 anos, é apaixonado por sua vizinha Audrey; para impressioná-la, ele sai em busca de uma semente de Trúfula (espécie de árvore). Ao longo da jornada, Ted conhece o Umavez-ildo, personagem que lhe conta a história de Lorax, o pequeno e zangado guardião da floresta, e como conseguir a última semente. Um filme para pessoas de todas as idades, que trata, de maneira leve e divertida, de questões atuais como desmatamento e poluição.

Museu da Imigração do Estado de São Paulo.

Endereço: Rua Visconde de Parnaíba, 1316, Mooca, São Paulo - SP Aluna: Érika Brassel Orellana Curso/turma: Mecatrônica 4 Sinopse: o museu, reformado há pouco tempo, conta com um grande acervo de documentos históricos de imigrantes de diversas origens, especialmente italianos, espanhóis e portugueses. Conta também com a reconstrução de ambientes típicos daquela época, objetos, fotos e vestimentas, sendo uma excelente opção para aqueles que gostam de resgatar o passado e conhecer ou obter mais informações sobre seus antepassados. Além do mais, muitos eventos interessantes acontecem por lá, como a ‘Festa do Imigrante’, geralmente no mês de junho, que conta com gastronomia, dança, música, artesanato e muitas outras expressões culturais de diversos países ao redor do mundo.

A Cor Púrpura (1982) Autora: Alice Walker Gênero: Romance Aluno: Everton Martins de Sousa Curso/turma: PG6 Sinopse: a narrativa retrata a história de duas americanas, negras e irmãs, que enfrentam situações de racismo, violação sexual e rejeição social. Contudo, ambas (separadas pelo destino) são conduzidas a caminhos completamente diferentes (e distantes), mas não perdem o amor fraternal que compartilham. A Cor Púrpura é uma história forte que retrata o poder da superação, quebra de paradigmas e evolução social. O livro foi transformado em filme dirigido por ninguém menos que Steven Spielberg, contando com grandes nomes no elenco como Whoopi Goldberg, Oprah Winfrey e Danny Glover.

SAIU NA MÍDIA No último mês de fevereiro, a Fundação Salvador Arena foi destaque na versão online do jornal Folha de S. Paulo, um dos mais relevantes do país, em uma matéria sobre a exposição “50 Anos da Fundação Salvador Arena – Transformando pessoas. Partilhando sonhos”.

Confira a matéria completa em: www.cefsa.org.br/cj/2016/folha_50anos

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Alunos do Colégio Termomecanica se destacam em excelentes faculdades Colaboração: Helena Cristina

A preparação para o vestibular requer muita dedicação e disciplina, porém, ainda mais importante que uma boa colocação no vestibular é fazer a escolha certa do curso ao qual o aluno vai se candidatar e, posteriormente, seguir.

No Colégio Termomecanica, durante o período do Ensino Médio, são realizados vários eventos e atividades para ajudar os alunos na preparação para o vestibular, tais como simulados, participação em vestibulares como treineiros e orientação de professores e coordenadores.

Quanto à preparação para a escolha do futuro curso, são realizados fóruns de profissões, palestras, visitas a universidades bem conceituadas, além de orientações de profissionais experientes nas principais áreas abrangidas pelos cursos mais disputados.

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Como foi a escolha do curso? A família e a escola colaboraram nessa conquista?

Desde pequena, eu tinha vontade de ser veterinária. Depois de certo tempo, comecei a me interessar por outros cursos, como biomedicina e biotecnologia. No terceiro ano, foi organizada uma atividade na qual nós precisaríamos pesquisar tudo sobre o curso que desejávamos, desde as faculdades até o mercado de trabalho. Foi a partir disso que eu conheci melhor algumas profissões na área de biológicas e optei pela medicina veterinária. A minha família nunca interferiu na escolha do curso.

Meus pais, principalmente, só diziam que eu deveria escolher o que iria me fazer feliz, sem me preocupar primeiramente com o salário.

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Mas todo esse esforço da escola será de pouca validade se não houver a dedicação e o empenho do aluno.

Tentando colaborar com os alunos do Ensino Médio que neste ano deverão fazer essa importante escolha, a revista Crescendo Juntos entrevistou a ex-aluna Tatiane Neves Paoli, formada em 2015 e estudante de Medicina Veterinária na USP. Vale a pena conhecer um pouco da sua experiência para ingressar na faculdade.

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O Colégio Termomecanica ofereceu apoio para você ser bem-sucedida no exame do vestibular? Como foi o processo?

Sim, o colégio, desde o primeiro ano do ensino médio, proporcionou uma excelente preparação para o vestibular.

As aulas dadas foram bem estruturadas, de maneira que o conteúdo foi passado durante os três anos de uma forma aprofundada. Houve uma preocupação em nos fazer aprender de verdade, e não apenas decorar. Os professores estavam sempre dispostos a nos ajudar quando íamos tirar dúvidas sobre simulados ou exercícios de vestibulares anteriores.

Além disso, sempre foram organizados eventos e palestras com o objetivo de nos orientar sobre o mercado de trabalho.

O Fórum de Profissões, por exemplo, ofereceu uma boa base de escolha, já que é possível, através dele, identificar-se com determinadas áreas.

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Qual foi a técnica de estudo que você utilizou?

Você tem alguma dica de estudo para dar aos alunos que irão prestar vestibular?

Logo no início do ano passado eu decidi entrar em um cursinho preparatório. Porém, depois de um mês, eu percebi que não conseguiria conciliá-lo com a escola.

Preferi, então, me dedicar somente ao colégio. Assim, eu estudava o conteúdo passado no terceiro ano e escolhia alguns assuntos dos anos anteriores para revisar e me aprofundar. A melhor forma de estudar é manter uma rotina. Fazer um calendário que contenha o seu planejamento ajuda muito.

Quais são as expectativas para o ensino superior? Você se sente preparada para prosseguir no curso?

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Eu iniciei o curso em fevereiro e sinto que recebi uma boa base no colégio tanto em questão de conteúdo quanto na questão disciplinar, ao elaborar uma rotina mais rigorosa de estudos, algo essencial para a faculdade. No entanto, é necessário ser mais independente e saber como estudar sozinho; acho que essa é a parte mais complicada.

Algum conselho pra quem ainda têm dúvidas sobre qual carreira seguir ou dica de estudos para quem ainda vai enfrentar o vestibular?

Para quem não sabe que curso fazer, eu recomendo que participe de vários eventos de profissões, tanto no próprio colégio como fora. Algumas faculdades oferecem visitas monitoradas, assim a pessoa pode tirar todas as dúvidas, conversar com aqueles que já passaram pela mesma situação e conhecer a infraestrutura do local, os métodos que serão utilizados no ensino e a grade curricular.

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Se comparada a estudantes de outras escolas, qual seria o seu diferencial e por quê?

No colégio, foi-me ensinado muito além das matérias em si. Comecei a refletir sobre diversos aspectos da vida cotidiana, da ética e da política.

Esse ponto foi primordial para o meu crescimento como pessoa e cidadã. No contexto atual, no qual há uma carência de bons valores, isso é um diferencial. Além disso, o próprio nome da Fundação inspira confiança nas pessoas que conhecem a história do Salvador Arena.

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PPP, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO TERMOMECANICA Colaboração: Cristina Favaron Tugas e Diogo Martins Gonçalves Morais

O ano de 2010 representou, para todos que atuam no âmbito do Colégio Termomecanica – alunos, profissionais de ensino, colaboradores e familiares -, um marco significativo no que diz respeito à interação entre sua base didático-pedagógica e a concretização de seus objetivos educacionais: a criação e o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico, ou simplesmente PPP.

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Mas afinal, o que é o PPP? Saber exatamente o que se pretende e o que deve ser feito para se chegar aonde se quer é uma das funções do Projeto Político Pedagógico.

Com ele, definimos a identidade da Escola, por meio de sua proposta pedagógica, que norteará toda a Unidade Escolar. Isso faz com que tenhamos um rumo, visando à obtenção de resultados de forma mais eficiente, intensa, rápida e segura.

No nosso Colégio, esse ambicioso projeto exigiu um grande esforço por parte dos envolvidos no seu processo de ensino-aprendizagem. Foram necessários tempo e intensa participação de todos na reflexão, discussão e análise dos temas pertinentes para que chegássemos às efetivas conclusões. Uma vez implantado, o projeto contribuiu decisivamente para a redefinição da identidade da escola, subsidiou a proposta pedagógica com um conjunto de ações para o aprimoramento dos objetivos sugeridos e

estruturou os processos relacionados aos objetivos almejados pela Mantenedora, a Fundação Salvador Arena.

Um aspecto importante a ser ressaltado é que a consolidação da identidade da escola foi realizada de maneira colaborativa, baseada na leitura da realidade em que ela estava inserida na época, envolvendo todos os setores e atores a ela relacionados: pais, alunos e comunidade.

Durante o processo de elaboração do projeto, foi utilizada uma metodologia que contemplou três etapas distintas, assim denominadas: Marco Referencial (o que sonhamos alcançar), Diagnóstico (a realidade da instituição) e Programação (o que faremos para reduzir a distância entre sonho e realidade). E todas essas etapas foram fundamentadas em respostas individuais sobre questões referentes às dimensões definidas, na sistematização (em textos) das respostas e na avaliação desse feed-back, nas análi-

ses realizadas em reuniões plenárias.

Com a implementação do projeto político pedagógico, foi possível o planejamento de um conjunto de ações que, ao serem efetivadas nos últimos cinco anos, trouxeram melhorias para toda a comunidade escolar, tais como a adequação da acústica das salas de aula, capacitações aos docentes, melhoria na comunicação família-escola (CAFE, Redes Sociais, e-mails, etc.), instalação de catracas para o melhor controle de acesso de alunos, implantação dos diários escolares eletrônicos, atualização do código disciplinar e tantas outras melhorias.

Como o projeto inicial já previa que, após cinco anos, suas premissas precisariam ser revistas, tendo em vista sua manutenção e aprimoramento, ele está sendo retomado no início deste ano de 2016, e sua manutenção representará a melhora contínua dos recursos e objetivos educacionais da escola.

Para que tal objetivo seja viabilizado, a apreciação das propostas foi dividida em cinco eixos:

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O PPP e a missão do Colégio Termomecanica.

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A proposta pedagógica, o planejamento e a avaliação dos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional.

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Políticas de pessoal e sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação básica.

Como todo o processo de manutenção está previsto para durar 3 anos, em 2016 serão tratados apenas os eixos 1 e 2. Assim sendo, a partir deste ano, o CTM passa a contar com uma comissão denominada Comissão de Revisão, Atualização e Acompanhamento do Projeto Político Pedagógico (CRAA/ PPP), que será responsável pela realização das pesquisas internas, organização dos da-

A comunicação com a sociedade.

5 Infraestrutura física, biblioteca, recursos de informação e comunicação.

dos e devidas comunicações das alterações sugeridas ao PPP aos seus participantes.

Dessa forma, os benefícios que o PPP proporciona aos alunos e professores, e à instituição como um todo, terão continuidade, garantindo assim que o maior propósito do Colégio Termomecanica, a educação de excelência, seja mantida hoje e no futuro a todos os que dela participam.

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A IMPORTÂNCIA DA BIBLIOTECA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Colaboração: Helena Cristina

Quando o aluno chega à Educação Infantil, traz consigo a “leitura do mundo”: uma percepção sobre o que acontece ao seu redor, antes de aprender a leitura da palavra.

Antes de ser alfabetizada, a criança compreende apenas o que está acontecendo ao seu redor; um exemplo: ela percebe e compreende logotipos, mas não sabe decodificar as palavras contidas nele.

Dessa forma, para que ela aprenda a ler do modo convencional, precisa ser estimulada para que desenvolva a competência da leitura.

Aqui no Colégio Termomecanica, os alunos são estimulados a ler o tempo todo, por meio de atividades simples, como a leitura da rotina e do cardápio do dia, leituras compartilhadas, rodas literárias, contação de histórias, pesquisas, dramatizações, recitações, filmes e músicas.

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A coordenadora de ensino Marcia Aparecida Gomes, ressalta o uso da Biblioteca Interativa como um meio de incentivo à leitura: “Na biblioteca, o professor se torna modelo de leitor, e o aluno, protagonista de muitas propostas ao socializar histórias lidas com a família, emitir opinião sobre algo que viu ou leu, dramatizar histórias lidas ou vivências do cotidiano, e relatar nas rodas de conversa episódios relativos à sua vida, de seu repertório cultural ”, completa.

No Colégio Termomecanica, uma forma de garantir que todas as atividades propostas pelas professoras e infoeducadoras sejam bem-sucedidas, é destinar três aulas por semana da disciplina de Linguagem Oral e Escrita, para serem ministradas na biblioteca.

Essas atividades são planejadas pelos professores em conjunto com o infoeducador, o profissional que lida com a mediação da informação, destacando-se entre elas:

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Empréstimos de livros e mediações nas escolhas.

Roda literária: o aluno expõe para o grupo como foi a experiência da leitura realizada em casa com a família.

Exposições de autores ou de trabalhos desenvolvidos pelos próprios alunos.

Pesquisas ou atividades integradas ao planejamento do ciclo.

Projetos permanentes como por exemplo, poesia, integração de novos alunos, café literário, leitura compartilhada com a família no ambiente da biblioteca etc.

Intervalo interativo, quando os alunos, de forma voluntária, ficam na biblioteca e escolhem as atividades que desejam realizar, tais como assistir a filmes, utilizar jogos educativos, desenhar e ler.

A infoeducadora responsável pela biblioteca da Educação Infantil, Milena Medeiros, explica a importância destas atividades na aproximação do aluno com a leitura e o espaço físico da biblioteca: “os alunos sentem a biblioteca como um espaço acolhedor, onde conversam, leem livros, revistas, trocam ideias, opiniões, ou seja, um espaço de socialização, informação e cultura. Dessa maneira, a criança amplia suas relações com o

Frequente livrarias e bibliotecas, dê livros, gibis e revistas de presente.

mundo, as pessoas, o conhecimento e a cultura. Estas atividades contribuem para os alunos se tornarem mais observadores, curiosos e críticos”, explica.

Tendo por objetivo que o processo de ensino-aprendizagem seja plenamente bem-sucedido, o Colégio disponibiliza profissionais altamente capacitados e infraestrutura de qualidade, com o propósito de colaborar para o desenvolvimento educacional dos alunos. Mas todos esses

Estimule a participação em outras atividades que usem a leitura, como jogos, receitas e mapas.

esforços podem ser em vão, se não forem alinhados em casa, no ambiente familiar.

Os pais são os maiores exemplos de uma criança, e para estimular o gosto pela leitura nos alunos, desde pequenos, é fundamental que as crianças tenham não só incentivo, como o exemplo dentro de casa. Para isso, separamos algumas dicas para os pais estimularem seus filhos a desenvolverem o gosto pela leitura:

Quando a criança já estiver alfabetizada, peça para que ela leia para você.

Invente histórias, crie outros personagens ou até incentive a criar outros finais para aquele livro favorito, isso estimula a imaginação e é um exercício prazeroso, pois invenções maravilhosas podem surgir e a diversão é garantida.

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Colaboração: Everton Martins

Imagine um dia atípico quando tudo dá milagrosamente certo para uma pessoa, ou alguém que recebe um coral grego de presente de aniversário... Ou até mesmo um grupo de pessoas que são obrigadas a serem “normais”. Tudo isso parece absurdo? Mas será que não está, de alguma maneira, próximo da nossa realidade cotidiana?

Essas e outras situações inusitadas foram retratadas com muita ação, desenvoltura e bom humor na peça Riso Nervoso, apresentada no Teatro Eng. Salvador Arena nos dias 20 e 21 de fevereiro.

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A equipe responsável pelos surtos neuróticos reproduzidos no palco chama-se As Olívias e já conta com mais de dez anos de estrada, encenando peças cômicas, temporadas de websérie, quadros em programas de TV e tudo mais. O maior sucesso do grupo foi a peça “As Olívas Palitam”, que se destacou por um tipo de humor rápido e inteligente, baseado principalmente em improvisações.

Sua especialidade são esquetes, sempre com um único objetivo: fazer o público rir, e rir pra valer.

Pois foi exatamente isso que aconteceu nas duas apresentações no teatro do CEFSA: uma série de cinco histórias neuróticas em que a loucura de nossa vida moderna é protagonizada e que fez com que a plateia desse boas gargalhadas, desde o início do espetáculo até o último momento de apresentação.

Partindo da premissa de que todo mundo tem um pouquinho de loucura, As Olívias exploram esse lado humano com boa dose de sarcasmo e histerismo, mas de modo extremamente divertido. Afinal, todo mundo tem o direito de dar uma “surtadinha” às vezes (mas só às vezes).

Quebrando paradigmas do humor tradicional e com a incrível perspicácia de tornar qualquer situação incomum em uma cena cômica, o grupo teatral As Olívias marcou presença no nosso palco, fazendo com que a maioria das pessoas se identificasse com muitas das situações e, claro, desse boas risadas. Afinal, com bom humor e sem nervosismo é bem mais fácil enfrentar o dia a dia da vida.

Sem dúvida, uma peça que representou um bom início para a temporada de espetáculos do Teatro Eng. Salvador Arena para o ano de 2016.

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Colaboração: Equipe de Eventos do CEFSA

O espaço do nosso Teatro tem por objetivo sediar atividades que complementem as ações sócio-educativas da Fundação Salvador Arena e as atividades acadêmicas e pedagógicas do Centro Educacional por ela mantido. Além disso, a Fundação possui uma proposta cultural, cujo principal propósito é oferecer acesso a manifestações culturais diversificadas à sociedade.

Os eventos destinados aos alunos são selecionados em conjunto com a equipe pedagógica do colégio e da faculdade; já os eventos culturais obedecem a algumas diretrizes. Por esse motivo, a programação do Teatro vai além do entretenimento. As apresentações transmitem ao público sensações, conhecimento e experiência, o que o leva à reflexão e contribui com sua forma-

Arena em Cena.

Tem por foco a apresentação de espetáculos teatrais.

Cine Arena.

Dedicado à sétima arte, com exibições de filmes de curta e longa metragem.

Arena Musical. direcionada para shows e concertos musicais.

Espaço Arena.

Para a montagem de exposições.

Arena em Movimento.

Voltada para apresentações de dança e espetáculos circenses.

Arena em Debate Contemplando palestras, workshops, seminários e simpósios.

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ção. A proposta é realizar, em média, um espetáculo por mês, atendendo às diferentes faixas etárias e visando às atividades culturais de diferentes linguagens, para que o público tenha acesso às mais diversas formas de manifestações artísticas. Por isso, a programação cultural é segmentada em categorias, aqui denominadas “selos”:

A meta pretendida é que seja realizado ao menos um evento de cada um desses selos por ano. Além disso, sempre buscamos promover a diversidade cultural. Com base nestas premissas, são analisados os projetos que recebemos ao longo do ano e é efetuada também uma curadoria de projetos culturais, que avalia a qualidade, a produção, o tema abordado, a mensagem a ser transmitida, entre outros itens. Após esse processo, os projetos que se enquadram aos valores da instituição são encaminhados para a aprovação da Diretoria.

O acesso à cultura está previsto na Declaração Universal dos Direitos Humanos e, de acordo com a UNESCO, o momento é de reconhecimento desses valores como necessidade básica e direito dos cidadãos. É por essa razão que a referida organização vinculada à ONU tem empreendido

esforços para desenvolver estudos capazes de identificar a extensão das relações entre a cultura e a economia, por meio de parcerias, o que demonstra a relevância da cultura para as mais variadas comunidades do mundo.

Apesar disso, o acesso cultural ainda é muito restrito no Brasil. Pesquisas do IBGE e do Ministério da Cultura indicam dados alarmantes de exclusão de grande parcela da população às práticas, ao consumo e ao direito às exibições culturais. Atualmente, 90% dos municípios do país não têm cinema, teatro, museu ou espaço multiuso e 78% dos brasileiros nunca assistiram a um espetáculo de dança.

Estes dados demonstram o relevante papel da Fundação Salvador Arena ao manter um Teatro com uma infraestrutura de ponta e

uma programação regular e de qualidade, no sentido de contribuir com o seu objetivo de transformação social. Como resultado desse trabalho, a grande procura de ingressos em todos os espetáculos que são apresentados no Teatro, nos mais diferentes estilos, demonstra a confiança dos espectadores nos eventos ali desenvolvidos.

Para os alunos do Centro Educacional da Fundação Salvador Arena, o Teatro é um poderoso recurso de aprendizagem que possibilita o contato com os mais diferentes conteúdos, de forma lúdica, de modo a ampliar sua visão sobre determinados temas, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e esclarecidos. Segundo o renomado antropólogo José Márcio Barros, a cultura reflete o modo de vida de uma sociedade e interfere na sua forma de pensar e agir.

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Colaboração: Erika Brassel Orellana

As Aulas Magnas 16 Crescendo Juntos

No mês de fevereiro, os alunos da FTT foram contemplados com diversas palestras específicas voltadas para suas áreas de estudo. Foram elas: “Empreendedores Compulsivos”, “Desenvolvimento Mobile”, “Produtos Pneumáticos de Segurança Adequados para Uso, Conforme a NR 12” e “O Cenário da Indústria Alimentícia”. Tais eventos constituem as chamadas aulas magnas, ou seja, aulas inaugurais do semestre letivo feitas por profissionais cuja área de atuação e tema sejam relevantes aos alunos dos cursos aos quais elas se referem.

As aulas magnas têm como objetivo aproximar os estudantes da realidade do mercado de trabalho, motivando-os em relação aos seus cursos e despertando sua atenção para temas pertinentes; por isso mesmo estão previstas para serem apresentadas pelo menos uma vez a cada início de semestre. Além do mais, representam uma forma de acolhimento aos novos alunos.

Os temas abordados nas palestras são escolhidos a partir dos seguintes quesitos: relevância em relação ao mercado de trabalho, grau de atualidade e ligação com o curso ao qual serão destinados. O critério de seleção dos palestrantes, da-se a partir da premissa que a pessoa escolhida deverá agregar o máximo possível de conhecimentos sobre o assunto a ser tratado, tanto no ambiente externo quanto na sala de aula.

Normalmente, após a realização das aulas magnas, é feita uma pesquisa de satisfação, de caráter formal ou informal, com o público atendido. O mais importante, no entanto, é verificar a reação dos alunos, seu envolvimento com a palestra e seus comentários após a apresentação da preleção. É por meio desse retorno que se estabelecem parâmetros para a escolha de futuros palestrantes.

As aulas magnas são um importante recurso para que os alunos obtenham mais informações e adquiram maior conhecimento acerca de assuntos relacionados às áreas de estudo de seus cursos, de uma forma dinâmica e diferenciada. Elas oferecem aos alunos uma visão externa, transmitida por uma pessoa experiente e capacitada, sobre a situação atual do mercado e sua perspectiva futura, que será decisiva para o sucesso dos profissionais formados pela nossa faculdade.

Eis a relação das palestras ministradas e seus apresentadores:

Dia 15 de fevereiro:

Dia 16 de fevereiro:

Dia 17 de fevereiro:

Palestra: Empreendedores Compulsivos.

Palestrante: Alessandro Saade - Consultor e palestrante da empresa Empreendedores Compulsivos.

Público: alunos dos cursos de Tecnologia em Processos Gerenciais e Administração.

Palestra: Desenvolvimento Mobile.

Palestrante: Carlos Alberto Portugal de Moura Jr. – Instrutor na área de Programação da Educação Continuada do Inatel Competence Center.

Público: alunos dos cursos de Engenharia de Computação e Tecnologia, Análise e Desenvolvimento de Sistemas.

Palestra: O Cenário da Indústria Alimentícia.

Palestrante: Ignez Novaes de Goés Gerente do Departamento Técnico da ABIA - Associação Brasileira das Indústrias de Alimentação.

Público: alunos dos cursos de Tecnologia e Engenharia de Alimentos.

Palestra: Produtos Pneumáticos de Segurança Adequados para Uso, Conforme a NR 12.

Palestrante: Gilberto Silva - Gerente de Desenvolvimento de Negócios na IMI Precision Engineering.

Público: alunos dos cursos de Engenharia de Controle e Automação e Tecnologia em Mecatrônica Industrial.

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ENCONTRO DE EGRESSOS 2016 Colaboração: Érika Brassel Orellana

O último Encontro de Egressos do Colégio Termomecanica e da Faculdade de Tecnologia Termomecanica ocorreu no dia cinco de março, no teatro Salvador Arena, contando com a participação de professores, alunos e outros funcionários do CEFSA. O evento teve início com um coffee break para que os convidados pudessem relembrar os tempos de estudo no Centro Educacional. Porém, o ponto culminante do enconto foi a palestra “Planejamento de Carreira”, orientada pelo ilustre professor Eugenio Mussak. O insigne palestrante teve formação médica, mas inseriu-se no ramo da educação

desde jovem, trabalhando hoje como palestrante principalmente para os setores corporativos.

Com muito dinamismo, o professor Mussak conduziu a palestra fazendo uso de histórias envolventes e muito bem humoradas, tratando de questões e reflexões que os futuros profissionais devem analisar para desenvolver suas carreiras, e até mesmo, suas vidas. O expositor levou o público aos seguintes questionamentos: “Quem sou eu?”, “Quem eu quero ser?” e “O que farei para chegar lá?”, afirmando que as respostas para essas indagações devem ser diferentes, pessoais, e certamente vão gerar o chamado pensamento estratégico, mediante o qual se consegue orientar-se em direção a um dado objetivo. Segundo ele, estabelecer o caminho e as metas são passos essenciais para se planejar uma carreira. Citando a obra Alice no país das maravilhas, deixou claro essa questão com a frase citada por uma das personagens na obra: “Se você não sabe aonde quer ir, qualquer caminho serve”.

Wilson Carlos, Diretor Acadêmico da FTT, durante abertura do Encontro de Egressos 2016.

A Crescendo Juntos teve a honra de conversar com o Sr. Mussak, que concedeu uma entrevista cheia de importantes informações para aqueles que desejam seguir uma carreira bem estruturada:

Repórter CJ – Quais dúvidas o senhor acredita que os jovens devem ter para direcionar seus planejamentos de carreiras e como saber que a escolha de sua profissão é a mais adequada?

Eugenio Mussak – (entre risos) Sempre digo que o importante é sempre duvidar, quanto mais, melhor; isso te incita a encontrar incertezas. Muita certeza pode levar a informações erradas e à 18 Crescendo Juntos

arrogância. Quanto à profissão, como disse na palestra, você deve fazer uma leitura de si mesmo, dos seus sentimentos. Encontrar o que tem afinidade, desempenha bem, aprende com facilidade e te faz feliz. Um grande erro para muitos profissionais é querer apenas atender ao mercado, motivados pelo dinheiro; afinal, o mundo muda e essa necessidade também. Gosto de frisar que uma carreira não é uma ‘condenação’; deve ser algo que te faz bem. Um jovem uma vez me procurou afirmando não gostar de sua escolha profissional, quando na verdade o que o impedia de estar satisfeito era o local, não a carreira. Deve-se estudar muito bem tudo que

poderá influenciar sua escolha.

Repórter CJ – Como o profissional consegue identificar as competências exigidas a ele pelo mercado?

Quais seriam elas?

Eugenio Mussak – Segundo uma lista divulgada nos EUA, existem 4000 competências principais procuradas pelas empresas. Elas podem ser divididas em quatro categorias ou saberes: saber fazer, ou seja, a capacidade de desempenhar atividades sob o ponto de vista técnico; isso também inclui o aprimoramento e a atualização do conteúdo conhecido; saber organizar/planejar, relacionado à gestão pessoal, profissional,

acadêmica; saber conviver, estabelecendo relações humanas saudáveis; afinal, “tudo que é feito por um homem, é feito para outro homem”; e saber se fazer entender, sendo claro e tratando as pessoas com empatia, sabendo ouvir e compreender o sentimento do outro.

Tendo-se algumas características de cada um desses quatro saberes, já é suficiente e um grande passo em direção à completude para um bom desempenho profissional, pessoal, entre outros.

Repórter CJ – Em sua opinião, como deve ocorrer a contribuição entre as instituições de ensino e as empresas de modo a que os alunos sejam preparados para o mercado?

Eugenio Mussak – Nessa questão, eu critico o sistema brasileiro de educação.

Muitos países têm um sistema mais funcional nesse sentido, pois preparam os estudantes direcionando-os, antes da entrada nas universidades, aos cursos que desejam, preparando-os de maneira enfocada. Entretanto, havendo as chamadas ‘Universidades Corporativas’, pode-se ter a educação continuada do profissional, havendo então uma relação de intimidade entre esses dois órgãos. É necessário que as instituições de ensino pesquisem as necessidades da sociedade e criem meios de a academia andar de ‘mãos dadas’ com o mercado.

Repórter CJ – Nesta era de avançadas tecnologias, como smartphones e tablets, de que maneira o senhor acredita que elas possam auxiliar ou, em contrapartida, prejudicar os jovens e futuros profissionais?

Eugenio Mussak – As tecnologias devem ser vistas como ‘ferramentas’, em analogia, uma alavanca que precisa do braço humano para funcionar. Devem ser amplificadoras do potencial humano.

Hoje, ajudam muito, mas não podem se tornar dependências. Recentemente foi divulgado que duas das maiores necessidades atuais do ser humano são o ‘wi-fi’ e a ‘bateria’. Se usadas com responsabilidade, serão aliadas e não inimigas.

Repórter CJ – O senhor acredita que exista o famoso ‘segredo para o sucesso’?

Eugenio Mussak – (entre risos) Esta é uma prova de MBA? Na verdade, não existe uma receita pronta para isso. Deve-se procurar o desenvolvimento de competências, desenvolver uma curiosidade permanente. Como eu disse, a dúvida constante é essencial; muita certeza leva à arrogância, o que não combina com sabedoria. Como na música de Milton Nascimento, o importante é ter sempre um ‘Coração de Estudante’, buscando o aprimoramento, sendo inquieto e não acomodado para evoluir.

parou para um comportamento adequado com o ambiente empresarial.

Além disso, sempre dispôs materiais e sempre pude contar com o apoio dos professores. Quanto a mim mesmo, fiz cursos como inglês, um de técnico em mecatrônica e aqui conquistei o de tecnólogo. Acho importante que todos saibam valorizar e aproveitar a oportunidade de estudar na FTT, de grande qualidade.

A CJ também entrevistou o ex-aluno Moisés Viana, hoje estagiário da empresa EMBRAER em São José dos Campos, formado no ano passado no curso de tecnologia em Mecatrônica Industrial.

Repórter CJ – Como a FTT apoiou sua entrada no mercado de trabalho e como você mesmo desenvolveu sua carreira?

Ex-aluno – A FTT ofereceu estrutura, conteúdo técnico e pessoal e me pre-

Atualmente se fala sobre o ‘fim da vantagem competitiva’, pois o conhecimento já não dura mais! É transitório. É necessário, então, sempre ir atrás dos novos conhecimentos e se atualizar.

Repórter CJ – Quais são suas expectativas para o seu futuro profissional e quais eram elas quando você saiu da FTT? Ex-aluno – Quando saí, devido à formação na FTT, tinha certeza que iria conquistar uma carreira promissora. Sempre sonhei em trabalhar numa empresa que ofertasse a oportunidade que estou vivendo hoje, e minha expectativa agora é conquistar uma posição fixa na engenharia da EMBRAER.

Repórter CJ – Se comparado a estu-

dantes de outras faculdades, qual seria seu diferencial e por quê?

Ex-aluno – Com certeza, os padrões de comportamento são essenciais. Como costumo afirmar a mim e a outros, ‘as pessoas são admitidas por suas habilidades técnicas, e são demitidas por questões comportamentais’.

Repórter CJ – Que dicas e sugestões você daria para os estudantes que irão entrar no mercado de trabalho e o que aconselha que eles façam enquanto esperam por uma oportunidade?

Ex-aluno – Aconselho que durante o período de formação deem valor ao curso que fazem, e durante o tempo de espera pela oportunidade, não se desesperem. Saiba que tudo o que viveu e todo o conhecimento que acumulou ajudarão no futuro. Se você valorizar e se empenhar em seus estudos, as oportunidades também virão no tempo certo.

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