Junta de Castilla y León Consejería de Educación
C.E.I.P. EL ABROJO
Páá giná
1
CEIP EL Programación2019/20 ABROJO General Anual
C/ Comunidad de la Rioja, 3. Laguna de Duero (VA)
“El puente este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es llama educación.” (José Mujica-Ex presidente de Uruguay)
Junta de Castilla y León Consejería de Educación
C.E.I.P. EL ABROJO
Índice: I)
Introducción:
II) Objetivos para el curso. II.1. Objetivo específico de mejora de resultados. II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia). II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc. II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas: II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza: Modificaciones de los documentos institucionales del centro.
IV)
Organización general del centro
1.
Horario general.
2.
Horario lectivo de los alumnos.
3.
Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado
4.
Grupos de alumnos.
5.
Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado.
Páá giná
2
III)
6.
Organización del profesorado: responsables, coordinadores…
7.
Órganos de coordinación pedagógica.
8.
Utilización de espacios
V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares VI)
Servicios complementarios. c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
Junta de Castilla y León Consejería de Educación
VII)
Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al
segundo ciclo de educación infantil. VIII) Seguimiento y evaluación de la PGA. IX)
C.E.I.P. EL ABROJO
Nota final de difusión y aprobación
Páá giná
3
X) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA):
c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
I)
Introducción:
La presente programación general anual (en adelante PGA) del curso 2018/19 del CEIP EL ABROJO se ha elaborado acorde a lo establecido en el Art. 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, es decir elaborada y aprobada por el equipo directivo acorde a las propuestas y deliberaciones del claustro y el consejo escolar, estableciéndose lo aquí acordado de obligado cumplimiento y art. 16 del Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León, recogiendo los apartados citados en el punto 2 de dicho artículo, así como establecer un lugar para su consulta, en nuestro caso la secretaría del centro, a parte de los citados con posterioridad. Las propuestas del claustro y del consejo escolar se realizaron en las siguientes sesiones ordinarias: -
Claustro de profesores 8 de octubre de 2019
-
Consejo escolar 10 de octubre de 2019
-
Las líneas de actuación principales (Objetivos para el curso 2019/20) se establecieron en sesión ordinaria de Comisión de coordinación pedagógica (CCP en adelante) 17 de septiembre de 2018.
-
La actual PGA estará a disposición de la comunidad educativa del CEIP EL ABROJO para su consulta según lo establecido en el artículo 16 del Decreto 26/2016, de 12 de julio, por los siguientes medios.
-
De manera física, en la secretaría del centro.
-
De manera virtual, a excepción de aquellos datos que la actual Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales establece al respecto, en la web del centro, en la sección “Documentos institucionales de centro”.
Una vez aprobada, esta PGA será de obligado cumplimiento a todo el personal del centro y vinculación por parte de la comunidad educativa del CEIP EL ABROJO. La actual PGA, tras los pasos anteriormente establecidos de consulta, propuesta, elaboración y aprobación, será remitida a la Dirección Provincial de educación de Valladolid por correo electrónico a la sección de inspección educativa, así como los anexos que la componen.
II)
Objetivos para el curso.
Acorde a lo que establece la normativa vigente en relación a la elaboración de la presente PGA, a mayores de los objetivos resultantes de la memoria de final de curso del ejercicio 2018/19, se establecen los siguientes objetivos: 1. Modificar algunos de los contenidos de los desdobles del proyecto de autonomía para el trabajo de rutinas del pensamiento y otros aspectos similares. Descripción de
Responsables
Indicadores de
de la aplicación
seguimiento Se ha
Destinatarios la medida (plan) Ed.
Infantil
y
Primaria
Establecer
las
directrices
de
planificación
de
organizado
y
programado
un
modelo
de
formación básica en Equipo directivo
rutinas
pensamiento
del y
los desdobles en lengua
planificado
su
puesta
en
práctica
por
y
matemáticas.
Desarrollar
las
Tutores
diferentes
coordinador
actividades
plan.
formativas
para
parte
de
maestros
de
apoyo y tutor. y Se ha del posibilitado una formación básica en
tiempo
y
la impartición de espacio para los aspectos maestros
que
relacionados con desarrollen estas las
rutinas
del actividades.
pensamiento. Se Aplicar
los
contenidos desarrollados en Claustro formación
ha
programado
y
desarrollado
la
actividad
de
Rutina
del
de
en profesores.
cada una de las
Pensamiento
clases
para los alumnos
del
colegio.
de Ed. Infantil y Primaria.
2. Realizar actividades vinculadas a la temática general del centro para el curso 2019/20, “EL MUNDO”. Descripción de
Responsables
Indicadores de
de la aplicación
seguimiento
Destinatarios la medida (plan) Decidir una
Ed.
temática anual
Primaria
para el curso
Infantil
y Claustro
de
profesores
Se ha decidido una temática anual
2019/20 Informar a las familias
Tutorías
y Se ha informado
de la temática
equipo directivo.
seleccionada Diseñar las
Claustro
a las familias
de Se ha realizado
la actividad de apertura
de
biblioteca
la con
alguna actividad actividades de
relacionada con
animación a la
profesores
y la temática.
lectura en
coordinadora del Se han realizado
función de dicha
plan de lectura.
temática
las
actividades
de
animación
lectora
en
relación con la temática
el
mundo Las actividades Realizar las realizadas actividades durante el curso propuestas Claustro
de han
estado
durante el curso profesores.
vinculadas
de
en relación a la alguna
manera
temática con la temática indicada. general anual. Se ha evaluado Claustro Evaluación
profesores
de este
objetivo
y trimestralmente
consejo escolar.
y al finalizar el curso
3. Adaptar específicamente las TIC al Plan de Lectura del centro. Descripción de
Responsables
Indicadores de
Destinatarios la medida (plan)
de la aplicación seguimiento Equipo directivo, Se han revisado
Revisión
coordinadores
análisis actual
plan
y del
de
de
internivel
lectura.
los
ciclo
puntos
del
e plan de lectura y para ajustarlos a
coordinadora del la nueva realidad plan de lectura.
TIC del colegio. Ha habido
Aportaciones aportaciones de para
la actividades
elaboración
del Ed.
Infantil
nuevo
de Primaria.
de
y CCP lectura
plan
realizadas
este
lectura. curso. Se ha evaluado el nuevo plan de Evaluación
del
Claustro
de lectura
plan de lectura
profesores
2019/20
consejo escolar.
para
y comprobar si da respuesta a la nueva
realidad
de centro. II.1. Objetivo específico de mejora de resultados. Relación de medidas (planes) específicos que inciden en la mejora de resultados Descripción de
Destinatarios
Responsables
Indicadores de
la medida (plan)
de la aplicación
seguimiento Se han elaborado nuevos boletines
Equipo
de
2º
Actualización de
para Ed. Infantil, Alumnado
los
y ciclo
de
Ed.
boletines
analizando familias
informativos
de
la
Ed. Infantil
de
nueva Infantil
Director y Jefe
Ed. Infantil
posibilidad
que
de Estudios. ofrece
el
programa Elaboración
de Ed. Primaria
Claustro
COLEGIOS. de Se ha elaborado
proyectos en las
profesores
áreas de CCNN,
Director y Jefe trimestral
CCSS y plástica
de Estudios
(Ed. Artística)
un
proyecto de
CCNN, CCSS y plástica, incluyendo aquellos contenidos temporalizados para
dichos
trimestres, y en caso haberse
de
no
podido
incluir todos, se han desarrollado
otras
formas
para
poder
completar
el
currículo
del
curso/área correspondiente. Se han establecido
y
Puesta en común desarrollado para
todos
los
Claustro
de estrategias
niveles
de Ed. Infantil y Ed. profesores
estrategias
de Primaria
de
trabajo Director y Jefe cooperativo para aprendizaje
de Estudios todos los niveles
cooperativo educativos
del
colegio. Las nuevas actuaciones del Director plan de lectura Estrategias
Coordinadora de responden
de
comunes para la Ed. Infantil y Ed. Plan de Lectura manera mejora del plan Primaria
Coordinadores
de lectura
de ciclo
más
eficiente y real a lo que se realiza CCP diariamente Criterios
de
en
el centro. Director, Jefe de Partiendo de las
trabajo comunes Ed. Primaria
Estudios,
ideas
del
plan
para el desarrollo
Coordinadores
lector y escritor,
se
han
incrementado el nĂşmero del plan lector y
de
recursos, Internivel
escritor
actividades
y
estrategias para cada uno de los niveles.
II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia). Objetivo: Seleccionar valores mensuales para su trabajo específico durante ese periodo. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo
Responsables seguimiento Se han seleccionado los valores básicos a trabajar, teniendo en
Seleccionar valores básicos, Claustro de
cuenta las
profesores.
características
democráticos y constitucionales para desarrollar temporalmente. generales del curso en relación al resto de proyectos. Se han elaborado y desarrollado distintas Planificar y desarrollar Claustro de
actividades con las que
profesores.
trabajar dichos valores
actividades para la visualización de dichos valores seleccionados. con todo el alumnado del colegio. Se han evaluado dichas Evaluar cada una de las actividades, actividades y la propuesta en comprobando y conjunto para cuantificar el grado Claustro de analizando los de animalización de dichos
profesores. resultados obtenidos y
valores en su vida cotidiana en el su validez en la vida centro. cotidiana del colegio.
Objetivo: Establecer un modelo de registro de conducta gamificado, a través de un carné por puntos, donde queden reflejadas las faltas leves del alumnado. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo
Responsables seguimiento Se ha diseñado una actividad con
Diseñar un modelo de registro componente lúdico que que proporcione autonomía al permita observar de alumno para el control de sus
Equipo directivo manera, el
acciones dentro del plan de cumplimiento del plan convivencia del centro. de convivencia del alumnado. Se han concretado Establecer criterios unificados acciones únicas por por parte de todo el profesorado
Claustro de parte del profesorado
para el registro y control del
profesores para el desarrollo de
modelo. dicha actividad. Se ha evaluado y analizado los resultados Evaluar la actividad tanto a nivel Claustro de
obtenidos y su
profesores
influencia sobre el
de resultados como de mejora de la convivencia en el centro. desarrollo del plan de convivencia del centro.
Objetivo: Desarrollar una actividad que permita dotar a cada alumno de un valor a su trabajo con el que comprobar recompensas y amonestaciones.
Diseñar una actividad para todo
Se ha diseñado una Claustro de
el alumnado del centro que
actividad motivadora profesores y
implique su participación activa y
para el alumnado, en el coordinador de
cuya finalidad sea la mejora de
que sea participe de los convivencia
la convivencia en el centro.
aprendizajes a efectuar. Se ha llevado a cabo la actividad durante todo el curso, ajustando a según qué casos y que necesidades se han
Desarrollar la actividad
Claustro de presentado en cada
seleccionada.
profesores momento, con criterios de actuación consensuados entre todos los participantes dicho programa. Se ha evaluado de manera trimestral el grado de consecución Claustro de
Evaluar y decidir según qué
de la finalidad profesores y
aspectos, mejoras para su mejor
planteada, adaptando y coordinador de
desarrollo y eficiencia.
modificando según las convivencia necesidades parecidas para lograr un resultado eficiente.
II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos
humanos, instalaciones, etc. Objetivo: Buscar formas y recursos que permitan la diversidad en el uso de las instalaciones y elaborar unas normas de uso claras. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo Responsables seguimiento Se ha realizado una Detectar necesidades espaciales detección de para el desarrollo de las Equipo directivo necesidades para el diferentes actividades que se desarrollo óptimo de realizan en las distintas áreas. cada una de las áreas. Se ha organizado o en su caso reorganizado distintos espacios y elementos del colegio, de tal forma que Establecer formas de permitan un uso mayor organización y uso de recursos e
Equipo directivo y más eficiente de los
instalaciones. mismo con la finalidad de mejorar su uso y aplicación en el desarrollo de cada una Evaluación de las nuevas formas
Claustro de
de las áreas. Se ha realizado una
de organización y utilización de
profesores
evaluación, cuya
los recursos del centro.
finalidad sea la detección de nuevas necesidades y la
mejora de los diferentes procesos educativos en cada una de las diferentes áreas. II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: Objetivo: Seguir revisando los objetivos anualmente para tener en cuenta las modificaciones que sean necesarias. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo
Responsables seguimiento Se ha revisado la
Revisión de la propuesta Claustro curricular.
propuesta curricular. Se ha modificado
Aportaciones o modificaciones
aquellos aspectos
detectadas en la revisión
Claustro
anterior.
anteriormente detectados para el curso 2019/20 Se ha evaluado la
Evaluación de la nueva
propuesta curricular Claustro
propuesta curricular.
acorde a los ítems fijados en la misma.
Objetivo: Desarrollar proyectos entre diferentes cursos (ciclos LOE) para las áreas de CCNN, CCSS y Ed. Artística (Plástica) Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo Responsables seguimiento Concretar curricularmente el Claustro de Se ha organizado el diseño de proyectos trimestrales para la elaboración de proyectos
profesores
currículo de estas áreas estableciendo
correlaciones entre los en las áreas de CCNN, CCSS y contenidos de cada uno Ed. Artística (plástica) de los cursos. Se ha realizado una evaluación, análisis y se han establecido Evaluación y análisis de los
Claustro de
propuestas de mejora
resultados.
profesores
y/o diferentes actuaciones para la adquisición y mejora de los resultados.
II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas: Objetivo: Desarrollar un programa de desdobles en Ed. Infantil. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo Responsables seguimiento Se ha establecido una Planificar un modelo de Equipo directivo organización temporal y desdobles en Ed. Infantil, acorde y equipo de espacial de desdobles a unos criterios establecidos ciclo de Ed. en cada uno de los previamente. Infantil grupos de Ed. Infantil. Desarrollar semanalmente el Equipo de ciclo Se han realizado modelo de desdobles en Ed.
de Ed. Infantil
semanalmente los
Infantil con especial incidencia a
desdobles planificados
la adquisición de contenidos
acorde a los criterios
previamente determinados.
establecidos, modificando en caso de que sea necesarios
aquellos aspectos relacionados con la mejora y consecución de resultados positivos en la adquisición de los aprendizajes. Se ha evaluado trimestralmente, realizado propuestas de Evaluación y propuestas de
Equipo de ciclo
mejora y puesta en
mejora
de Ed. Infantil
marcha de las mismas, el programa de desdobles en Ed. Infantil.
Objetivo: Establecer criterios de organización y funcionamiento para la planificación y el desarrollo de la metodología ABP Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo Responsables seguimiento Se han detectado las necesidades del Detectar necesidades para el claustro de profesores y desarrollo de la metodología
Equipo directivo se han establecidos
ABP actuaciones para su Formación, actualización y
Claustro de
subsanación. Se ha realizado una
puesta en práctica de la misma,
profesores
formación continua en
en metodología ABP.
ABP y se han
desarrollado dichas actuaciones en el desarrollo de cada una de las áreas citadas. Se han creado y/o modificado nuevos tiempos y espacios Modificar tiempos y espacios
dentro del colegio para
dentro del centro para el
lograr una mejor Equipo directivo
desarrollo de la metodología
organización y
ABP
planificación de aquellas áreas que se desarrollen con metodología ABP Se ha analizado si las nueva formas de organización y planificación permiten
Evaluación de los nuevos
Claustro de
una mejor estructura de
criterios
profesores
diseño de actividades y con ello una mejora de la adquisición de conocimientos por parte del alumnado.
II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza: Objetivo:
Incluir
metodológicamente
el
aprendizaje
del
trabajo
autorregulado en el aula. Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo
Responsables seguimiento Se han establecido los criterios básicos de decisión metodológica
Decidir el uso de nuevas formas
acorde a los diferentes Claustro de
metodológicas en el aula en
niveles educativos, en profesores
función de niveles y áreas.
concreto la introducción o consolidación en su caso del aprendizaje autorregulado. Ha habido una formación básica a todo
Formación y desarrollo de la el profesorado que metodología de aprendizaje
Claustro de participe en la
autorregulado en según qué
profesores metodología de
niveles y áreas. aprendizaje Evaluar y analizar la mejora de
Claustro de
autorregulado. Se ha realizado una
los resultados.
profesores
evaluación y contrastado los resultados obteniendo mejoras en los mismos y aportando propuestas
de mejora en aquellos casos en los que se haya observado ciertas necesidades.
Objetivo: Organizar actividades complementarias en función de las necesidades del aula (metodología ABP). Indicadores de Medidas vinculadas al objetivo
Responsables seguimiento Se ha realizado una temporalización y en su caso agrupamiento de
Temporalizar los diferentes Claustro de
los diferentes
profesores
contenidos de las áreas
contenidos para el desarrollo de las áreas con metodología ABP cuyo desarrollo metodológico sea a Detectar necesidades de
Claustro de
través de ABP Se realizado un análisis
complemento y/o ampliación de
profesores
de las necesidades de
determinados contenidos
complementación o en
curriculares en dichas áreas.
su defecto de ampliación de aquellos contenidos susceptibles de ello y cuyos recursos sean disponibles bien por oferta, bien por posibilidad de diseño y
desarrollo. Se han evaluado dichas Evaluar las diferentes
actividades, analizando
actividades complementarias y
Claustro de
su influencia en la
su impacto en la adquisiciรณn de
profesores
adquisiciรณn y mejora de
los contenidos seleccionados.
los resultados educativos.
III)
Modificaciones de los documentos institucionales del centro.
Modificaciones o revisión realizadas para el curso 2019-20: Proyecto educativo Ninguno Reglamento de régimen Ninguno interior Plan de convivencia Propuesta curricular
Ninguno Ninguno
Previsiones de revisión a lo largo del curso: Proyecto educativo
Revisión en función de los diferentes puntos que
lo componen. Reglamento de régimen Revisión en la aplicación de sanciones para las interior
faltas consideradas leves en relación con las actividades para la mejora de la convivencia en el
Plan de convivencia
centro. Modificación actividades para la mejora de la
Propuesta curricular
convivencia en el centro Revisión de aquellos aspectos relacionados con la temporalización de contenidos, metodología e
Plan de Lectura
instrumentos de evalución. Modificación (Actualización a la nueva realidad TIC del centro)
IV)
V)
Organización general del centro 1. Horario general.
El horario general del centro será el siguiente: 9:00 h a 14:00 h Jornada escolar 16:00 h a 18:00 h Actividades extraescolares y atención a familias por parte de tutores y especialistas. A mayores y con la finalidad de facilitar la conciliación familiar y laboral se establece el siguiente horario para los dos servicios que presta existen en el colegio. Madrugadores: De 7:30 h a 9:00 h Comedor escolar: De 14:00 h a 16:00 h Tal y como establece la ORDEN EDU/374/2019, de 12 de abril, por la que se regula el calendario escolar para los centros docentes, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, en junio serán cuatros las horas de docencia en jornada de mañana, por lo que el horario será el siguiente: 9:00 h a 13:00 h Jornada escolar Madrugadores: De 7:30 h a 9:00 h Comedor escolar: De 13:00 h a 15:00 h 2. Horario lectivo de los alumnos. El horario general de los alumnos será de 9:00 a 14:00 h, distribuidos de la siguiente manera: 1ª HORA:
9:00 a 10:00
2ª HORA:
10:00 a 11:00
3ª HORA:
11:00 a 12:00
RECREO:
12:00 a 12:30
4ª HORA:
12:30 a 13:30
5ª HORA:
13:30 a 14:00
3. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado -
Siempre que sea posible se tratará de impartir las áreas instrumentales durante las primeras sesiones de la mañana, dejando para el final de la jornada las áreas manipulativas y relacionadas con el ejercicio físico. En concreto y en relación con este apartado, se procurará que las áreas de lengua y matemáticas se desarrollarán en los periodos anteriores al tiempo de recreo y de forma consecutiva, dejando las áreas de CCNN y CCSS para su realización después del recreo.
-
También se intentará que todas las áreas tengan alguna sesión antes del recreo a lo largo de la semana, y que no coincida una misma especialidad siempre a última hora.
-
Los apoyos se realizaran en el área de Lengua y Matemáticas.
-
En Ed. Infantil se procurará que las primeras horas para asamblea, antes del recreo para aseo y almuerzo y a última, despedida, no haya especialistas.
-
En la medida de lo posible será el tutor el que empiece y termine la semana con su grupo de alumnos, así como en cada día de la semana.
-
Se procurará alternar los especialistas en aquellas áreas con más de una hora semanal.
4. Grupos de alumnos. Por las características del centro, en concreto por el número de aulas disponibles, el colegio únicamente cuenta con una única unidad por nivel educativo, por lo tanto el criterio es: Los alumnos cursaran el nivel que corresponda a su edad, excepto en los casos en los que la NO promoción condicione o haya condicionado este criterio. 5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado. El horario del profesorado será de 25 horas de docencia, de las cuales 2,5 serán vigilancia de recreos y 5 de dedicación exclusiva, distribuidos de la siguiente forma: 1h Formación
Lunes
14:00 – 15:00
1h Claustro/ciclo/CCP/Internivel/Equipo docente
Martes
14:00 – 15:00
Miércole 1h Actividad de aula 1h Actividad extraescolar 1h Atención familias
14:00 – 15:00 s Dos días Semanal Semanal
8:30-9:00 16:00 -17:00 17:00-18:00
A todo profesor se le respetaran las horas de reducción en la medida que sea posible. Los tutores tendrán la mayor carga horaria de su grupo. Los desdobles programados en el Proyecto de Autonomía serán desarrollados por: -
Especialistas en ingles y AL
-
Profesores del mismo ciclo o internivel
-
Resto del profesorado.
6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores… La elección de los diferentes coordinadores se decidirá en el primer claustro del curso escolar. Cada uno de ellos asumirá las funciones que su proyecto, plan y/o equipo detallen. De igual forma se establecerán los diferentes responsable para cada uno de los servicios del centro. (Comedor y madrugadores) En el presente curso escolar 2018/19 quedan establecidos de la siguiente manera: Ed. Infantil Primer internivel Segundo Internivel Comedor Responsables Madrugadores TIC Biblioteca Convivencia Otras Coordinaciones Igualdad Formación Comisiones de alumnos Proyecto de autonomía 7. Órganos de coordinación pedagógica. Coordinadores de ciclo o nivel
Al tratarse de un colegio con menos de 12 unidades, las funciones de la CCP las asumirá el claustro. Dicha CCP se reunirá al menos una vez al mes, durante el primer martes posible. Además del claustro de profesores, formará parte de la misma el orientador del EOEP. 8. Utilización de espacios Las distribución de espacios comunes e realizará de la siguiente manera Religión/Atención Educativa/Valores Sociales y Cívicos:
Tal y como está acordado, el grupo menos numeroso será el que se desplace a otro aula. En Ed. Infantil al aula de usos múltiples y en Ed. Primaria a la biblioteca escolar. Programa de Informática: Se establecerá un horario para desarrollar el desdoble programado en el proyecto de autonomía. Programa de inmersión lingüística: El especialista permanecerá en el aula y el grupo de desdoble acudirá al aula del profesor especialista en inglés. Programa de desdobles y refuerzos para la mejora de los resultados: El grupo se desdoblará de tal forma que el tutor permanecerá en su aula y el grupo desdoblado acudirá al aula TIC o al aula libre con PDI Gimnasio: Se establecerá
un
horario
para evitar coincidencias entre
maestros
especialistas en las áreas de Ed. Física y psicomotricidad. Patio Recreo: El patio de Ed. Infantil y el de Primaria se mantendrán incomunicados. El patio de Ed. Primaria se reorganizará en 3 espacios (dos de baloncesto y uno de futbol), para evitar coincidencias entre grupos de diferente nivel. Biblioteca escolar: Cada grupo/clase dispondrá de un periodo semanal para uso de la biblioteca en relación al plan de lectura. Programa de estimulación del lenguaje: El grupo en función de la necesidad se desdoblará en dos, pudiendo permanecer en el aula o utilizando otros espacio cercano.
En general, cada espacio comĂşn dispondrĂĄ de un horario con tiempos ocupados y tiempos libres para uso de maestros tutores y/o especialistas.
VI)
VII)
Programa anual de actividades complementarias y extraescolares
Se establecerán cuatro salidas final de curso (Ed. Infantil 1º y 2º de Ed. Primaria, 3º y 4º de Ed. Primaria y 5º y 6º de Ed. Primaria. Se procurará que haya una actividad extraescolar al trimestre. En relación al cambio metodológico que se va a desarrollar en Ed.Primaria para las áreas de CCNN y CCSS, se procurará que se realicen diferentes actividades complementarias en relación a los contenidos trabajados en ABP. En caso de no existir propuestas para las mismas, será misión del claustro de profesores buscar y exponer información sobre todas las actividades que se puedan desarrollar en relación a este punto. Se participará en todas aquellas actividades culturales y deportivas que se considere que tienen una importante aportación al desarrollo integral del alumnado en todos sus aspectos. En caso de no haber estado expuestas en la actual PGA se comunicará al Consejo Escolar la realización de dicha actividad.
VIII) Servicios complementarios. PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR Este Plan de funcionamiento del Comedor escolar nace a raíz de la ORDEN EDU 1752/2003, de 19 de diciembre, por la que se regula el servicio de comedor en los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación. El comedor escolar es un servicio complementario de carácter educativo previsto en el artículo 82.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación para garantizar la calidad de la enseñanza de los alumnos de educación básica que hayan de estar escolarizados en un municipio próximo al de su residencia o a una distancia que lo justifique. Dicho servicio, además de servir a la Administración educativa como factor importante para garantizar la escolarización, también desempeña una destacada función social mediante las ayudas para compensar posibles carencias de tipo familiar, económico y sociocultural, a lo que se suma el ser un servicio que facilita la conciliación de la vida familiar y laboral. En su ejercicio se dictó la Orden EDU/1752/2003, de 19 de diciembre, por la que se regula el servicio de comedor en los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, modificada por Orden EDU/551/2005, de 26 de abril, Orden EDU/524/2006, de 29 de marzo y Orden EDU/509/2007, de 19 de marzo. No obstante la experiencia en la gestión de este servicio aconseja proceder a una nueva regulación de la materia para utilizar aquellas técnicas de gestión administrativa que el ordenamiento jurídico pone a disposición de la
Administración para garantizar un servicio público de calidad y salvaguardar los legítimos derechos de los usuarios del servicio, que se traduce en los nuevos:
DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, por el que se regula el servicio público de comedor escolar en la Comunidad de Castilla y León.
ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, por la que se desarrolla el Decreto 20/2008 de 13 de marzo, por el que se regula el servicio público de comedor escolar.
COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS Y DEL CENTRO. En el artículo 6 del DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, establece que: – Son órganos competentes para garantizar el correcto funcionamiento del servicio de comedor escolar en cada centro: el director, el secretario y el consejo escolar. – Corresponde al director del centro: Dirigir y coordinar el servicio. Elaborar, con el equipo directivo, el plan anual de funcionamiento del servicio al que se refiere el artículo 15 de este Decreto como parte de la programación general anual del centro. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al mismo, sin perjuicio de las relaciones laborales existentes, en su caso, entre la empresa concesionaria del servicio o el titular del establecimiento adjudicatario y los responsables, cuidadores y el personal de atención a los alumnos, de acuerdo con lo establecido en los artículos 7 y 8 del presente Decreto. Velar por el cumplimiento de este Decreto y de las disposiciones que se dicten en su desarrollo, así como de las normas sobre sanidad, seguridad e higiene, sin perjuicio de las competencias que correspondan a la administración sanitaria.
– Corresponde al secretario del centro y, en su caso, al administrador: Ordenar el régimen económico del comedor escolar, conforme a las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. Ejercer cuantas funciones le delegue el director del centro. – Corresponde a los consejos escolares de los centros docentes públicos: Aprobar el plan de funcionamiento del servicio al que se refiere el artículo 15. Proponer al director del centro la implantación de cuantas medidas contribuyan a mejorar la prestación global del servicio. En el Artículo 15, del DECRETO 20/2008, de 13 de marzo establece sobre él… 1. El centro bajo cuya responsabilidad se preste el servicio de comedor escolar elaborará un plan anual de funcionamiento del servicio de comedor que contendrá los siguientes objetivos: a) Fomentar la adquisición de hábitos de correcta alimentación e higiene en la infancia y adolescencia. b) Desarrollar la adquisición de hábitos sociales, normas de urbanidad y cortesía y correcto uso y conservación de los útiles de comedor. c) Fomentar actitudes de ayuda y colaboración entre los compañeros prestando especial atención a los más pequeños y en las labores de puesta y recogida del servicio. d) Fomentar actitudes de convivencia y solidaridad. e) Desarrollar actividades de expresión artística y corporal que contribuyan al desarrollo psicológico, social y afectivo de los alumnos.
f) Desarrollar actividades de libre elección y lúdicas que contribuyan al desarrollo de la personalidad y al fomento de hábitos sociales y culturales. 2. El consejo escolar aprobará el plan anual de funcionamiento del servicio de comedor, que pasará a ser parte integrante de la programación general anual del centro. 3. La aprobación del plan de funcionamiento del servicio de comedor se entenderá otorgada para el curso escolar y renovada automáticamente si no varían las circunstancias determinantes de aquélla. 4. La dirección del centro docente informará a los padres y madres del plan de funcionamiento del servicio de comedor escolar, antes del inicio del curso. RESPONSABLE DE COMEDOR. En el Artículo 7 del DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, – En todos los comedores escolares habrá un responsable de comedor escolar que velará por el cumplimiento de las directrices que para el buen funcionamiento del comedor escolar establezca la autoridad educativa, colaborará con el director y el secretario del centro en el desarrollo de las funciones que tienen encomendadas en esta materia, atenderá las peticiones de los padres o tutores de los usuarios del servicio y realizará cuantas otras funciones le sean atribuidas por la Consejería competente en materia de educación. – Las funciones de responsable de comedor serán ejercidas por personal que aporte el concesionario del servicio, sin que en ningún caso suponga relación
jurídico-laboral alguna con la Administración de la Comunidad de Castilla y León. Y cuyas funciones serán, según Artículo 2 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, – El responsable de comedor escolar ejercerá, además de las funciones de cuidador a las que se refiere el artículo 5 de la presente Orden, las siguientes: Supervisar los preparativos del servicio de comedor, coordinando las tareas de los cuidadores y garantizando la apertura del servicio en el horario aprobado. Controlar el acceso y la presencia en el comedor escolar tanto de los comensales habituales como de los esporádicos. Controlar que el menú sea servido en condiciones higiénicas adecuadas y que el menaje se encuentre en un estado idóneo de utilización. Controlar que el menú servido se ajuste al previamente planificado e informado a padres y usuarios. Verificar la adecuación del menú servido a los alumnos que, bajo prescripción facultativa, precisen un régimen dietético especial, siempre y cuando hubiera sido previa y adecuadamente comunicado. Recoger y conservar la «comida testigo» de acuerdo con la normativa vigente. – Los responsables de comedor escolar realizarán su actividad en los períodos de servicio establecidos en el plan de funcionamiento aprobado por el consejo escolar del centro. La modalidad de gestión del servicio se realizará mediante contratación del servicio con una empresa del sector determinado por la Dirección General de Infraestructuras y Equipamiento.
Objetivos: El Comedor Escolar es un servicio educativo complementario que debe atender a la consecución de los siguientes objetivos:
Educación para la Salud:
-
Fomentar y desarrollar hábitos personales de higiene y buena alimentación como base de una correcta Educación para la Salud.
-
Poner en práctica normas higiénicas y sanitarias estudiadas en clase.
-
Iniciarse en gustos variados y en la ingesta de todo tipo de alimentos.
-
Mantener posturas correctas en la mesa.
-
Desarrollar hábitos en el uso adecuado de los utensilios relacionados con la comida.
-
Adquirir y poner en práctica hábitos relacionados con las normas de educación básicas en la mesa.
-
Interesar a las familias en los beneficios que puedan obtenerse de una colaboración conjunta con los Responsables del Comedor, tanto en lo referido a la salud del alumno como a su educación nutricional.
-
Concienciar a la familia en los patrones de conducta adquiridos en el comedor del Centro Educativo y la importancia de continuar con los mismos en su hogar.
Educación para la Convivencia:
-
Adquirir y poner en práctica hábitos de convivencia y cooperación en las tareas comunes.
-
Despertar en los alumnos el espíritu de cooperación, implicándolos, según sus posibilidades, en tareas de servicio de Comedor: poner y retirar el servicio, ayuda a los más pequeños ...
-
Fomentar el compañerismo y las actitudes de respeto y tolerancia hacia todos los miembros de la Comunidad Escolar.
-
Lograr un comportamiento correcto en la mesa.
-
Lograr un ambiente sin mucho ruido, evitando gritos y dialogando de forma distendida.
-
Cuidar y respetar los locales, mobiliarios, enseres y utensilios de uso comunitario.
Educación para el Ocio:
-
Crear hábitos y proporcionar estrategias para la utilización correcta del tiempo libre.
-
Planificar actividades de ocio y tiempo libre que contribuyan al desarrollo armónico de la personalidad y al fomento de hábitos sociales y culturales.
Normas generales: 1. El Comedor Escolar comenzará el primer día lectivo del mes de septiembre y finalizará el último día lectivo del mes de junio. 2. El horario del Comedor será de 13,00 h a 15,00 h el mes de junio, y de 14,00 h a 16,00 h durante los meses de octubre a mayo. 3. Solicitud de plaza del servicio de comedor escolar. Los alumnos que deseen utilizar el Servicio de Comedor deberán solicitarlo en Secretaría mediante una solicitud dirigida al director del centro docente conforme al modelo establecido. 4. Modalidad de uso. 4.1.-Habrá alumnos habituales, los que usen el servicio a diario.
Se consideran alumnos esporádicos a aquellos que, excepcionalmente, necesiten usar el Servicio de Comedor algún día determinado. Cada día que deseen usar el Comedor, deberán notificarlo por los medios establecidos en el Art. 12 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril. 4.2.-Los alumnos de tres años que a inicio del curso estén en el período de adaptación escolar propio de este nivel, podrán hacer uso del servicio si el final de su horario escolar coincide con el de comienzo del comedor. 5. Cuidadores y personal de atención a los alumnos. Art. 3 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril 5.1.-El personal docente que voluntariamente solicite ejercer las funciones de cuidador en el servicio de comedor y en los recreos anterior y posterior, tendrá derecho al uso gratuito del
comedor
y
a
una
gratificación
por
servicios
extraordinarios que se abonará una única vez por ejercicio económico, en cuantía diferenciada según el número de participaciones efectivamente realizadas, que en ningún caso podrán superar el número de días lectivos al año, y sin que esta gratificación origine ningún derecho de tipo individual respecto a ejercicios económicos posteriores. 5.2-La solicitud para ejercer la funciones de cuidador por el personal docente deberá presentarse ante el director del centro, quien informará con la suficiente antelación al titular de la Dirección Provincial de Educación para que pueda
comunicar al concesionario, como mínimo cinco días hábiles antes del inicio del período lectivo fijado en el calendario escolar, la relación de docentes que van a realizar esta función. 5.3.-En aquellos centros en que el número de docentes que soliciten el ejercicio de las funciones de cuidador sea superior a las ratios que se señalan en el artículo 8.4 del Decreto 20/2008, de 13 de marzo, corresponderá al director del centro asignar la función de cuidador de acuerdo con los criterios que en el plan de funcionamiento del comedor fije el consejo escolar, y que serán: a) Por antigüedad en el centro. b) Por necesidades personales justificadas ante el
director. – Los cuidadores y el personal de atención al alumnado realizará su actividad durante los períodos de servicio establecidos en el plan de funcionamiento aprobado por el consejo escolar. 5.5.-El número de cuidadores en el servicio de comedor y en los períodos de tiempo libre anteriores y posteriores será el siguiente: a) Un cuidador por cada veinticinco alumnos comensales
o fracción superior a quince de educación primaria. b) Un cuidador por cada quince alumnos comensales o
fracción superior a diez de educación infantil. Las fracciones inferiores a las señaladas en las anteriores ratios
se acumularán a la etapa educativa inmediatamente inferior. A efectos del cómputo de cuidadores, el responsable de comedor al que se refiere el artículo 7 de este Decreto se entenderá como uno de ellos. 6. Ayudas. Artículo 18 -ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril. 6.1.-Tendrán derecho a la prestación gratuita, total o parcial, del servicio de comedor los alumnos que se encuentren en una situación económica y socio- familiar desfavorable. Se tendrán en cuenta los criterios establecidos por ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, por la que se desarrolla el Decreto 20/2008 de 13 de marzo. 6.2.-Los padres o tutores interesados en solicitar la prestación gratuita, total o parcial, del servicio de comedor, deberán presentar la solicitud conforme al modelo del anexo II de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril, por la que se desarrolla el Decreto 20/2008 de 13 de marzo, y en los periodos establecidos a tal fin. Plazos de presentación de las solicitudes: a) Los alumnos ya matriculados en el centro durante la
segunda quincena del mes de abril. b) Los alumnos de nueva matriculación en el momento
de formalizar la matrícula. c) Los alumnos en los que concurran situaciones
carenciales específicas, en el momento en el que se produzca dicha situación.
7. Derechos y Artículo
obligaciones de los padres o tutores.
11–ORDEN EDU/693/2008, de 29 de Abril.
1. – Los padres o tutores de los usuarios tendrán derecho a: a) Que sus hijos reciban el régimen dietético adecuado en
caso de que padezcan problemas agudos, tales como gastroenteritis
o
procesos
que
requieran
una
modificación dietética durante unos días. b) Que sus hijos puedan usar esporádicamente el servicio
de comedor escolar siempre que haya plazas libres. c) No pagar el servicio del día o días que lo hayan anulado. d) Que
sus
quejas
y
sugerencias
en
relación
al
funcionamiento del servicio de comedor escolar sean adecuadamente atendidas. 2. – Los padres o tutores de los usuarios tendrán las siguientes
obligaciones: a) Velar por la asistencia de los alumnos con derecho a
gratuidad total o parcial del servicio al comedor escolar, salvo causa justificada y a abonar, en el caso de beneficiarios de gratuidad parcial, mensualmente el servicio. b) Abonar mensualmente el servicio de los usuarios
habituales sin derecho a gratuidad. c) Abonar el servicio de los usuarios esporádicos de
acuerdo con lo establecido en el artículo 10, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición transitoria
primera de la presente Orden. 8. El cobro del servicio. Artículo 10.– ORDEN EDU/693/2008, de 29 de Abril La cantidad a abonar por cada comida se fija anualmente por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. 8.1.-A los usuarios habituales de comedor escolar sin ayuda parcial se realizará mediante domiciliación bancaria en el número de cuenta que faciliten los padres o tutores, dentro de los cinco días siguientes a la finalización del mes en que se hubiera prestado el servicio de comedor. El importe que se pasará al cargo será igual todos los meses y su cálculo se realizará multiplicando la tarifa aprobada por la Administración por el número de días que va a utilizar el servicio desde que adquiere la condición de usuario habitual hasta el final del curso y dividiendo ese resultado entre el número de meses que comprende el referido período. 8.2.- A los usuarios habituales de comedor escolar con ayuda parcial se realizará mediante domiciliación bancaria en el número de cuenta que faciliten los padres o tutores, dentro de los cinco días siguientes a la finalización del mes en que se haya prestado el servicio de comedor. El importe que se pasará al cargo será igual todos los meses y su cálculo se realizará multiplicando la tarifa aprobada por la Administración reduciéndola un 75 por
ciento o un 50 por ciento, según sea la ayuda concedida, por el número de días que va a utilizar el servicio desde que adquiere la condición de usuario habitual hasta el final del curso y dividiendo ese resultado entre el número de meses que comprende el referido período 8.3.- A los usuarios esporádicos se realizará mediante ingreso por los padres o tutores en la cuenta que designe el concesionario dentro de los cinco días siguientes al uso del servicio. 9. La anulación del servicio de comedor por usuarios habituales del servicio, bien por un día o por varios días, siempre que se haya comunicado en los términos establecido en el artículo 12 de ORDEN EDU/693/2008, de 29 de Abril, supondrá la deducción automática de los importes correspondientes al número de días de no asistencia en la factura del mes siguiente al de la anulación. 10. El impago de la cuota de comedor por parte del alumno, así como la morosidad continuada de la misma, podrá ser causa de baja del Servicio de Comedor Escolar. 10.1.-En el supuesto de impago de los usuarios habituales el concesionario, a través del responsable de comedor, lo pondrá en conocimiento del director del centro, quien firmará el modelo normalizado de requerimiento de pago que apruebe la Consejería competente en materia de educación.
Recabada la firma del director, el concesionario lo remitirá, mediante correo certificado con acuse de recibo, a los padres o tutores para que procedan a su pago en el plazo máximo de quince días computándose a partir del día siguiente a su recepción, en el número de cuenta que designe el concesionario pudiendo recargar el importe adeudado con el coste del certificado y de la devolución bancaria. Si transcurrido el citado plazo no se hubiera procedido al pago el concesionario lo comunicará al director del centro, que en el caso de los beneficiarios de ayuda parcial del servicio, remitirá copia de todas las actuaciones a la Dirección Provincial de Educación para que proceda a la cancelación de la ayuda y la denegación del uso del servicio durante
los
nueve
meses
lectivos
siguientes
a
la
notificación. En el caso de los usuarios sin derecho a gratuidad del servicio el director del centro notificará mediante correo certificado la denegación del derecho al uso del servicio durante los nueve meses lectivos siguientes a la notificación. 10.2.– En el supuesto de impago de los usuarios esporádicos, por falta del ingreso por los padres o tutores en la cuenta que designe el concesionario, éste, a través del responsable de comedor, lo pondrá en conocimiento del director del centro,
quien
firmará
el
modelo
normalizado
de
requerimiento
de
pago
que
apruebe
la
Consejería
competente en materia de Educación. Recabada la firma del director, el concesionario lo remitirá, mediante correo certificado con acuse de recibo, a los padres o tutores para que procedan a su pago en el plazo máximo de quince días computados a partir del día siguiente a su recepción, en el número de cuenta que designe el concesionario pudiendo recargar el importe adeudado con el coste del certificado y de la devolución bancaria. Si transcurrido el citado plazo no se hubiera procedido al pago, el Director Provincial, notificará, mediante correo certificado con acuse de recibo, la denegación del derecho al uso del servicio de comedor escolar durante los nueve meses lectivos siguientes a la notificación. 11.
C.A.U.-Centro de atención a los usuarios. Artículo 13.– ORDEN EDU/693/2008, de 29 de Abril 11.1.- La Consejería de Educación establecerá un centro de atención a usuarios. 11.2.-El centro de atención a usuarios atenderá personalmente las llamadas de 7:45 horas a 16:00 horas, de lunes a sábado y las 24 horas del día a través de contestador automático-012- y vía telemática a través de la página Web habilitada al efecto. 12. Las puertas del Centro permanecerán cerradas durante el periodo de prestación del servicio por seguridad de los alumnos.
13. Los alumnos no podrán salir del recinto escolar durante el periodo de Comedor. 14. Los alumnos de 5º y 6º de Ed. Primaria podrán salir solos, previa autorización de sus padres presentando previamente un escrito en Secretaría. Los demás alumnos deberán ser recogidos en la puerta por sus padres dentro del horario del comedor, a partir de las 14:15 h (junio). Y 15:15h (resto del curso) y a más tardar en el de finalización del mismo. No se permitirá la salida del Centro a ningún alumno. 15. Los horarios de recogida han de respetarse para no interferir en el correcto desarrollo de las actividades programadas. 16. Si algún alumno habitual de Comedor no va a usar el mismo un día determinado teniendo previsto asistir a clase, deberá notificarlo según los cauces establecidos en el Art.12 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril 17. Los alumnos que no asistan a las clases no podrán hacer uso del Servicio de Comedor. 18. Faltas de asistencia. Según el Artículo 25. de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril , la falta injustificada de asistencia al comedor escolar de los alumnos con derecho a gratuidad total o parcial de la prestación, en más de un 20% de los días lectivos durante el período de un mes, y el impago de la parte proporcional no gratuita del menú en los alumnos beneficiarios de ayudas parciales del servicio, siempre que se hubiera seguido el procedimiento al que se refiere el artículo 10
de la presente Orden dará lugar, mediante resolución del Director Provincial de Educación, a la cancelación de la ayuda y a la denegación del uso del servicio durante los nueve meses lectivos siguientes a la notificación. 19. Características del menú. Art.6 de la ORDEN EDU/693/2008, de 29 de abril 19.1.-El menú será el mismo para todos los comensales sin que proceda admitir ningún tipo de extra, salvo lo dispuesto en los apartados siguientes. 19.2.-El
concesionario
garantizará diariamente los menús
especiales de regímenes dietéticos que, bajo prescripción facultativa y debidamente acreditados mediante certificado médico, sean necesarios en el centro. 19.3.-El concesionario deberá elaborar menús adaptados a alumnos con problemas agudos, tales como gastroenteritis y procesos que requieran una modificación dietética durante unos días, siempre que los padres, tutores o responsables lo hayan solicitado. 19.4.-Se pondrá a disposición de los padres, tutores o responsables de los alumnos una guía u orientaciones de menús
complementarios
para
facilitar
que
éstos
complementen en sus domicilios la alimentación que hayan consumido en el centro educativo. 20. En ningún caso se administrarán medicamentos a los niños que asisten al Comedor.
Igualmente, nunca deben entregar medicamentos a los niños. En caso necesario, se arbitrará la manera de que los padres o tutores
del
alumno
puedan
acceder
al
Centro
para
administrarles los medicamentos. Para ello deberán ponerse en contacto con el Responsable del servicio. 21. Todos los meses se entregará una hoja informativa con el menú diario. Esta información facilitará a las familias la preparación de la dieta completa de sus hijos, completando en el resto de comidas lo ingerido en el Comedor. 22. Todos
los
alumnos
deben
respetar
las
Normas
de
Funcionamiento y de Convivencia del Comedor: aseo, entrada al Comedor, conducta y hábitos de comida. 23. El incumplimiento por parte de los alumnos de las Normas de Funcionamiento y de Convivencia del Comedor, así como el impago de las mensualidades, puede llegar a suponer la baja en el Servicio de Comedor de forma temporal o definitiva. 24. Para cualquier tema relacionado con el Comedor, deben dirigirse a la Dirección del Centro. 25. Se creará una Comisión de Comedor Escolar dentro del seno del Consejo Escolar del Centro que velará por el desarrollo de los aspectos administrativos y funcionales del servicio y cumplimiento
de
las
normas
del
presente
Plan
de
Funcionamiento. Estará constituida por un representante de los padres, uno de los profesores, el Secretario y el Director del centro y se reunirá al finalizar cada trimestre.
Normas de convivencia: Con carácter general, las actividades del Comedor Escolar se regirán por Plan de Convivencia recogido en nuestro Proyecto Educativo de Centro. Son normas específicas del Comedor: Higiene 1. Los alumnos (incluidos los de Ed. Infantil) deberán saber comer por sí mismos, hacer uso de los servicios y lavarse las manos. 2. Todos los alumnos pasarán por los servicios para hacer sus necesidades y lavarse las manos antes de acudir al Comedor, y después de comer y antes de ir a los lugares asignados para el ocio, todos los alumnos deberán pasar por el servicio, acompañados por las Monitoras. 3. Durante la comida no podrán ir al servicio a no ser por indisposición o enfermedad y siempre con permiso de la Monitora. 4. No se podrán meter objetos al Comedor. Las carteras, libros, abrigos... se dejarán en el lugar habilitado para ello. No está permitida la entrada de los alumnos en la cocina. 5. Se pondrá especial cuidado en la correcta utilización de los cubiertos, así como el uso de la servilleta. 6. No se puede tirar pan, agua o restos de comida al suelo ni a otros alumnos.
Organización y comportamiento
1. A la hora de salida del Colegio, los alumnos de E. Infantil serán recogidos por las monitoras en las puertas de sus clases y conducidos al Comedor. Los alumnos de Primaria serán recogidos a la bajada de la escalera, antes de salir al patio. Posteriormente irán al servicio a lavarse las manos y pasarán al Comedor. Estas acciones se realizarán por orden, en fila y en silencio, bajo la supervisión de las monitoras. 2. La entrada al Comedor se hará con orden y tranquilidad, sin correr, sin empujar a los compañeros ni gritar. 3. Los alumnos se sentarán en los lugares que les serán asignados, siguiendo un orden de edad aproximada. Estos lugares serán fijos, pudiendo ser cambiados a criterio de las Monitoras. 4. Se deberá respetar todo el material y utensilios, siendo los alumnos responsables de su deterioro por mal uso. 5. Deberán
permanecer
correctamente
sentados
en
todo
momento, sin jugar ni balancearse en las sillas ni moverse de su sitio. No podrán levantarse. 6. Para llamar a las Monitoras, deberán hacerlo levantando la mano hasta ser atendidos. 7. Es muy importante comer en un ambiente tranquilo y relajado, por lo que nunca se dirigirán a los demás gritando, sino hablando en un tono de voz adecuado. 8. En caso de que se considere oportuno, por razones estrictamente educativas, los alumnos colaborarán, en la
medida de sus posibilidades, con el Servicio del Comedor. 9. Los alumnos están obligados a respetar al personal laboral (Monitoras,...) en los mismos términos que al profesorado del Centro: deben obedecerles y seguir sus indicaciones. 7. Cuando se acabe de comer, esperarán en silencio que se les indique el momento de la salida, el cual se hará en los mismos términos que a la entrada. Alimentación: 1. Los
alumnos
comiendo
la
deberán
adaptarse
cantidad
que
se
al
menú
establecido,
les
sirva
(según
las
circunstancias, constitución ...) 2. En caso de no poder comer algún tipo de alimento, se deberá aportar un Certificado Médico que lo acredite. 3. Tiempo libre: 4. Cada grupo permanecerá en el lugar asignado bajo la supervisión
de
la
Monitora
y
realizando
la
actividad
programada. Ningún alumno podrá separarse de su grupo sin permiso. 5. No se permite la práctica de juegos peligrosos, entendiéndose por ello aquellos que puedan poner en peligro la integridad física de las personas. Faltas leves y sanciones: 1. Faltas leves Se consideran faltas leves: -
Desobedecer levemente las indicaciones de la monitora.
-
No lavarse las manos.
-
Entrar o salir del Comedor desordenadamente.
-
Entrar al Comedor con objetos no permitidos (balones,….)
-
Cambiarse de sitio (a otra mesa) o cambiarse de grupo durante las actividades de ocio.
-
Cambiarse de sitio (en la misma mesa).
-
Levantarse del sitio sin causa justificada.
-
No comer con corrección o no hacer uso adecuado de los utensilios (cubiertos, servilletas ...)
-
Permanecer mal sentados o columpiarse en la silla.
-
Hacer ruido, gritar o hablar con alumnos de otras mesas.
-
Cualquier otra conducta que afecte levemente al respeto, a la integridad o a la salud de las personas.
Sanciones: podrán ser impuestas por el Personal del Comedor.
Amonestación verbal al alumno. En caso de reiteración, comunicación verbal a los padres.
Separación temporal del grupo de referencia (o de su mesa de comedor) e integración en otro.
Pérdida del derecho a participar en juegos o actividades de ocio.
Realización de tareas relacionadas con la falta cometida.
2. Faltas graves Se consideran faltas graves: -
Acumulación de tres faltas leves.
-
Desobedecer gravemente las indicaciones de la monitora.
-
Salir del Comedor sin permiso de la Monitora.
-
Entrar en la sala de cocina.
-
Deteriorar a propósito o por mal uso el material propio de Comedor.
-
Tirar intencionadamente comida al suelo o a otros compañeros.
-
Cualquier otra conducta que afecte gravemente al respeto, a la integridad o a la salud de las personas.
Sanciones: podrán ser impuestas por el Equipo Directivo del Centro y serán comunicadas a los padres.
Amonestación al alumno y comunicación por escrito a los padres.
Separación permanente del grupo de referencia o de su mesa de Comedor.
Comer aislado de los compañeros (hasta 5 días)
Expulsión temporal del Comedor (hasta 5 días)
3. Faltas muy graves Se consideran faltas muy graves: -
Acumulación de tres faltas graves.
-
Salir del Centro sin permiso durante el horario de Comedor.
-
Cualquier otra conducta que afecte muy gravemente al respeto, a la integridad o a la salud de las personas.
Sanciones: Estas podrán ser impuestas por la Comisión del Comedor del Consejo Escolar del Centro, previa audiencia a los padres.
Expulsión temporal del comedor (de 5 días a 1 mes).
Expulsión definitiva del Comedor.
Ocio y tiempo libre: No se podrá dar comienzo a estas actividades hasta que se haya terminado la comida y que lo dispongan los cuidadores. Serán consideradas como tal las que se realicen después de la comida y serán actividades de expresión artística, de libre elección, lúdicas, deportes en el patio, videos y dvd en días de inclemencias meteorológicas y que contribuyan al desarrollo psicológico, social y afectivo de los alumnos.
IX)
Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al segundo ciclo de educación infantil. OBJETIVOS PARA LOS PADRES/MADRES
Desdramatizar la incorporación del niño/a al Centro de Educación Infantil.
Conocer a la maestra de su hijo/a.
Conocer el aula de su hijo/a y algunas dependencias del Centro.
Conocer los objetivos de la Educación Infantil y la dinámica a seguir durante el curso.
Colaborar en el Período de Adaptación.
OBJETIVOS PARA LOS ALUMNOS/AS
Conocer el entorno escolar.
Conocer el aula y algunas dependencias del Centro.
Conocer a su maestra y a sus compañeros/as.
Identificar su clase.
Identificar los rincones de juegos.
Conocer, manipular y disfrutar con los diferentes materiales.
Iniciarse en la práctica de algunos hábitos: saludar, hacer la fila, recoger el material. Conocer algunos elementos del aula.
Reconocerse parte integrante de un grupo.
Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas
OBJETIVOS PARA LOS MAESTROS/AS
c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
Crear un ambiente motivador para que los niños/as vengan contentos al colegio.
Fomentar la relación entre padres/madres y maestros/as.
Conocer a los alumnos/as.
Ofrecer al niño/a un clima de afectividad y seguridad.
Incorporar a los alumnos/as de la forma más adecuada y personalizada posible al centro de Educación Infantil.
CONTENIDOS
Necesidades corporales de aseo e higiene personal.
Los objetos y materiales del aula.
Actividades y rutinas diarias.
Hábitos sociales: saludos y despedidas.
Aceptación de la propia identidad y la de los demás.
Aceptación
de
las
normas
establecidas
para
el
funcionamiento del grupo-clase.
Interés por conocer los espacios y a los profesionales que trabajan en el centro escolar.
Identificación de maestra y de los miembros de su grupo de iguales.
Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.
Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario.
Construcción del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias.
c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
Expresión de las necesidades personales.
Utilización de las formas socialmente establecidas para relacionarse
con
los
demás:
saludos,
despedidas
y
peticiones.
Aceptación
de
las
normas
establecidas
para
el
funcionamiento del grupo-clase.
Identificación del propio nombre y el de los compañeros/as.
1. PROGRAMACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL ACTUACIONES ESPECÍFICAS.
REUNIONES DE PADRES Y MADRES. (GENERAL)
Día 3 de septiembre de 2019. 10:00 horas. 1. Recepción de las familias con presencia del equipo directivo, tutoras y especialistas. Tras una presentación del equipo docente de sus hijos, se informará de los aspectos generales e importantes de la Educación Infantil así como del Período de adaptación la información necesaria sobre el centro y en especial, sobre Ed. Infantil. 2. Reunión con las respectivas tutoras en su aula con el siguiente Orden: a) Finalidades de la etapa. b) Los objetivos del presente curso. c) Información sobre las normas del aula. Información sobre las normas del Colegio d) Organización del periodo de adaptación.
c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
e) Relación familia-escuela. f) Información sobre el material que va a necesitar. g) Orientaciones sobre hábitos y normas escolares. h) Entrega a los padres de un cuestionario para recabar información sobre el niño. En el mismo se hace constar -
El medio en el que se desarrolla la vida del alumno/a.
-
Si anteriormente ha estado escolarizado en una Escuela Infantil.
-
Sus hábitos. Nivel de autonomía.
-
Afectividad, socialización, conductuales….
-
Su estilo y preferencias de juego
-
Su estilo de relación.
ENTREVISTAS PERSONALES (INDIVIDUAL)
Días , 4, 5 y 6 de septiembre de 2019. 09:00 horas -14:00 horas. -
Se llevan a cabo con los padres/madres de los alumnos antes de que se incorporen al aula a lo largo del periodo anterior al inicio lectivo.
-
También tendrá lugar un primer contacto tutor/a
y
alumno/a, por lo que es fundamental la presencia del niño -
Con estas entrevistas se pretenden conseguir los siguientes objetivos: 1. Intercambiar información sobre los aspectos más significativos de CADA niño. 2. Conocer las preocupaciones y expectativas de las
c/ Comunidad de La Rioja 3 - Tfno. 983 319590 - Laguna de Duero 47140 (Valladolid) http://ceipelabrojo.centros.educa.jcyl.es 47011474@educa.jcyl.es
familias sobre el proceso educativo de sus hijos. 3. Ampliar la información a los padres sobre la actividad escolar. 4. Establecer relaciones de confianza y participación. ACTUACIONES EN EL AULA 1ª fase: Del 10 al 19 de septiembre de 2019 Se
establecen
dos
grupos con el
fin de posibilitar
un
acercamiento
alumno/tutora lo más individualizado posible con los objetivos de: 1. Establecer una relación próxima a cada uno de los alumnos. 2. Realizar una observación de su nivel de desarrollo, de sus intereses y de sus aprendizajes. Durante esta fase los niños acuden a la escuela en dos turnos con un horario de 1h 30 m.
y realizan actividades de juego, sugeridas a través de
materiales convenientemente dispuestos en las mesas y en diferentes rincones del aula. -
1º TURNO : 9:30 H A 11:00 H
-
2º TURNO: 11:15 H A 12:45 H
La maestra mantiene contactos personales con cada uno de los niños basada en el lenguaje oral, en manifestaciones de cariño y dando respuesta a sus necesidades y demandas. La intervención pedagógica se incrementa a medida que avanzan los días de escolarización haciendo propuestas
de
actividades
y
estableciendo
normas
sencillas
de
socialización y utilización de materiales. Se lleva a cabo un registro de datos sobre los aspectos más significativos observados durante esta fase.
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2ª fase: 20 de septiembre Los alumnos acudirán todos juntos en el mismo horario de 9:30 a 13:30. 1. Una aproximación a la organización escolar. 2. La iniciación a la socialización en situaciones de aprendizaje. 3. El aprendizaje de algunas rutinas presentes en la normalización de las actividades. Las
actividades
que
se
plantean
en
esta
fase
responden
a
una
planificación más sistemática y a una secuencia temporal que tiene en cuenta tanto las características y posibilidades de los niños y niñas de esta edad como la programación diaria que va a presidir el curso escolar. Es mayor la intervención de la tutora tanto en los juegos como en las tareas, introduciendo propuestas y recursos, a fin de completar con nuevos datos el registro de observación. COMIENZO DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS EN HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 23 de septiembre de 2019, en el horario general del centro.
X)
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XI)
Seguimiento y evaluación de la PGA.
La presente PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL se evaluara en tres ocasiones con el fin de comprobar su grado de cumplimiento así como realizar las modificaciones o aportaciones necesarias para su desarrollo: CRITERIOS DE PROCEDIMIENTOS
INDICADORES
SEGUIMIENTO Grado de consecución hasta la fecha de los objetivos establecidos Repaso de las evaluaciones realizadas en cada actividad Reunidos en claustro se
complementaria a través de los
recogerá información de los
formularios online (en cada
indicadores establecidos
formulario se recogen los
ENERO 2020 ABRIL 2020 indicadores de evaluación para cada actividad) Revisión del plan de formación JUNIO 2019
Durante los días previos al
hasta la fecha Grado de consecución de los
claustro se pasará un
objetivos
formulario online para recoger
Valoración del programa anual de
información del profesorado de actividades complementarias y todos los indicadores. Con la
extraescolares.
información recogida se
Valoración de los intercambios,
elaborará la memoria.
visitas, jornadas culturales… Grado de consecución de los objetivos en plan de formación
Propuestas de mejora
XII)
XIII) Nota final de difusión y aprobación DILIGENCIA Por la que se hace constar que la presente PGA fue aprobada por el director del centro con fecha 11 de octubre de 2019. El claustro de profesores ha realizado sus propuestas y aportaciones en sesión ordinaria celebrada el día 8 de octubre de 2019. El consejo escolar ha sido informado de dichas propuestas y aportado las que ha considerado en sesión ordinaria celebrada el 10 de octubre de 2019. De esta PGA se encuentra una copia en la secretaría del centro así como en la web del colegio, sección documentos institucionales de centro, a excepción de aquellos datos que por privacidad no deben hacerse públicos. La presente PGA se remite a la Dirección Provincial de Educación de Valladolid a través de la sección de Inspección Educativa con fecha 14 de octubre de 2019. Y para que conste se firma la presente diligencia. En Laguna de Duero a 14 de octubre de 2019 El director
Fdo: Juan Antonio Tamayo Asensio