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Unidad III

Los textos recreativos

Toda literatura es autobiográfica, finalmente.

Todo es poético en cuanto nos confiesa un destino, en cuanto nos da un vislumbre de él.

Jorge Luis Borges

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Sintetiza información de diversos tipos de textos para comprender su intención comunicativa respecto de sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales.

Metas Progresivamente

Organiza y sintetiza información de diversas fuentes, vinculada con la situación, fenómeno o problemática para obtener un resultado o solución con base en uno o varios mecanismos investigación.

Distinguirás los temas (central y secundarios) en se les da como parte central del contenido de las obras literarias. • ámbito y trama literarias para comprender su papel como forma de incluir el tratamiento de contenidos en la literatura (géneros teatral y narrativo).

Entrada de unidad. Conocerás las metas y las progresiones de aprendizaje que serán abordadas en la unidad correspondiente.

Lengua y comunicación d) La norma. Para que tenga sentido la lengua es preciso establecer normas o reglas que unifiquen su uso y, aunque cada persona tenga su manera particular de hablar, siempre debe existir un mínimo de apego a esas reglas para hacerse entender.

El lenguaje oral se “aprende” de manera espontánea y se transmite de padres a hijos, quienes comparten un mismo código para comunicarse. Por el contrario, el lenguaje escrito requiere de entrenamiento, por ello no hablamos como escribimos.

La lengua oral

La lengua oral es el medio que más utilizamos para comunicarnos, por ser espontánea, directa e inmediata a diferencia de la lengua escrita que es más razonada, elaborada y cuidada.

La lengua oral es efímera o temporal, aunque con los avances tecnológicos podemos modificar esta característica mediante los medios electrónicos, como los mensajes de voz o las grabadoras. Es por lo general directa, ya que hablante y oyente se suponen en el mismo contexto, a menos que se trate de las grabaciones o mensajes de voz. Por ser espontánea su sintaxis puede ser desordenada o irreflexiva; la lengua oral es interactiva al participar varios integrantes; permite un lenguaje coloquial que es el que utilizamos de manera habitual; es dinámica ya que se apoya en elementos no verbales como los gestos, la mímica y la entonación.

Taller de recolección y registro de la historia oral

1. En equipos realicen una entrevista de tres preguntas a un adulto, ya sea un familiar o alguien de la comunidad. El propósito es conocer algunos aspectos de su vida, como su origen o si habla alguna lengua indígena, así • Si es posible graben las entrevistas.

2. Escriban la entrevista, incluyan un consejo o un dato que aprendieron al escucharlo e ilústrenla.

3. Compartan con otro equipo su entrevista y comenten sobre la experiencia de consultar una fuente de información oral. Esta será de gran utilidad cuando investiguen acerca del tema que eligieron.

El trabajo en la modalidad de taller implica recibir retroalimentación respecto a lo que escribimos o decimos y también opinar acerca del trabajo de nuestros compañeros. Te proponemos varios talleres o prácticas para que realices actividades de manera colaborativa

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Evaluación formativa

1. En parejas, elijan uno de los textos anteriores para analizarlo con base en las siguientes preguntas y realicen un mapa conceptual con su análisis.

¿Cuál es el título del texto?

¿Quién es el autor? (Investigen su biografía para analizar cómo su contexto social ha influido en los temas que trata y sus intereses. Anoten también otras obras que haya escrito).

Por su estructura e intenciones comunicativas ¿de qué tipo de texto se trata?

¿Qué tema se desarrolla en el texto?

¿Qué ocurre en la historia?

¿Cuál es el ambiente que se desarrolla en el texto?

¿En qué orden ocurren los acontecimientos?

¿Quiénes son los personajes principales?

¿Qué mensaje trasmite la obra?

¿Cuál es el punto de vista del autor sobre el tema tratado?

¿Cuál es tu opinión del texto en cuanto a la calidad literaria de su forma y contenido?

2. Compartan su mapa conceptual con otra pareja que haya elegido el mismo texto y comenten sus diferencias en el análisis e interpretación del texto.

Diagnóstico

1. Lee los siguientes textos de distintos medios de comunicación.

⬥ Analiza el propósito del mensaje, sus elementos escritos, visuales o multimedia, su extensión, su efecto en el receptor y el proceso de comunicación.

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Valoración

1. ¿Qué se entiende por fuentes de información?

a) Es el medio que más utilizamos para comunicarnos, por ser espontáneo, directo e inmediato.

b) Son los materiales de consulta escritos, orales, multimedia o físicos, por los cuales obtenemos información para ampliar el conocimiento.

c) Es la manera de comunicar hechos de interés público, consta de tres géneros: informativos, de opinión e híbridos.

2. a) b) c)

3. a) lenguaje b) lengua c) habla

Sistema de signos que permite la comunicación, siempre y cuando sea compartido por la comunidad hablante, es decir, que utilice el mismo código.

Transmitir información mediante un discurso oral o una charla.

Capacidad que tenemos para comunicarnos mediante signos.

4. Escribe en qué consisten la lengua oral y la lengua escrita.

Progreso

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Valora lo que has aprendido poniendo una en el porcentaje de comprensión que tienes de cada aspecto.

Elementos de valoración Al 100%Entre 80% y 90%Entre 60 y 79%Debo repasarlo

1. Reconocer las fuentes básicas de información.

2. Distinguir el texto escrito y el texto oral o visual, así como sus características comunicativa de los textos

3. Distinguir los tipos de lectura de textos.