CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Centro del Profesorado “José Rodríguez Galán”
Antequera
PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2009/2010 1.
Principales instrumentos y metodología utilizados para la detección de necesidades formativas en los centros de la zona de actuación. - Documento de información a los centros sobre las actividades que pueden desarrollar partiendo de la realidad de cada uno de ellos y de la situación de mejora que deseen llevar a cabo. En este instrumento se recogen aspectos ligados a mejorar el rendimiento educativo, el clima y la convivencia, la atención a la diversidad y la implicación a las familias Metodología: 1. Información y entrega de la documentación en las Jornadas de Equipos Directivos. 2. Análisis del documento en grupo (ciclo, departamento, equipo docente…) 3. Recogida de los resultado por el Jefe/a de Estudios y ordenarlos según criterios establecido por el equipo directivo. 4. Exposición en Claustro de los resultados y compromiso de formación. (Solicitud) - Solicitud sencilla en la que refleja: sector del profesorado al que va dirigido, relación de participantes, objetivo que se quieren desarrollar y posible fecha de inicio.
2. Propuestas formativas más demandadas por el profesorado de la zona relacionadas con las Líneas Prioritarias de Formación, diferenciando, solo en el caso de que se considere relevante, entre niveles y tipos de enseñanza. Temáticas • • • • • • • •
Salud laboral: Prevención del estrés a través del autoconocimiento personal Actualización técnica en FP. Coeducación Atención a la Diversidad Convivencia Acción Tutorial CCBB Organización y Funcionamiento
Modalidades solicitadas • Jornadas • Cursos • Conferencia • Formación de Centro
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3. Propuestas formativas más demandadas por el profesorado de los centros acogidos al Plan de Mejora de los Rendimientos Escolares, diferenciando, solo en el caso de que se considere relevante, entre niveles y tipos de enseñanza. Temáticas • • • • • •
TIC nivel inicial. TIC nivel medio. Lectura y biblioteca. Competencias básicas. Convivencia. Atención a la diversidad.
Modalidades solicitadas: •
Formación de centro
4. Propuestas formativas más demandadas por los centros como consecuencia de las pruebas de diagnóstico, diferenciando, sólo en el caso de que se considere relevante, entre niveles y tipos de enseñanza. Temáticas • TIC • Competencias básicas • Lectura y bibliotecas • Expresión escrita • Atención a la Diversidad Modalidades solicitadas •
Formación de centro
5. Otras demandas formativas particularmente relevantes. Temáticas • Proyectos curriculares, teniendo en cuenta las competencias . • Proyecto educativo • Primeros auxilios • TIC • Competencias Básicas • Convivencia • Buenas prácticas • Lectura y Bibliotecas • Medio ambiente • Habilidades sociales • Bilingüismo Plan de actuación 2009/2010
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Modalidades solicitadas • Formación de Centro • Curso • Asesoramientos puntuales • Jornadas • Encuentro A. PRINCIPALES OBJETIVOS A ALCANZAR, TENIENDO EN CUENTA EL DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y LAS LÍNEAS PRIORITARIAS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. 1. Potenciar las actividades de formación derivadas de las pruebas de diagnóstico y de los planes de Calidad y Mejora los centros 2. Mejorar las estrategias de actualización docente en las distintas materias que supongan un cambio metodológico para mejorar el desarrollo de las competencias básicas del alumnado, en relación con los nuevos currículos establecidos en la LEA. 3. Atender la formación y actualización técnica del profesorado en el campo profesional correspondiente a su especialidad. 4. Desarrollar estrategias para tratar a un alumnado diverso y con ritmos de aprendizaje distintos. 5. Mejorar la convivencia y avanzar en la resolución pacífica de conflictos en los centros educativos haciendo especial énfasis en la constitución de equipos de mediación, en el fomento de valores democráticos, cultura de paz y no-violencia, en la superación de estereotipos de carácter sexista y en el adecuado desarrollo socioemocional tanto del profesorado como del alumnado. 6. Atender la formación de diferentes colectivos profesionales (equipos directivos, orientadores y orientadoras, profesionales de educación intercultural, profesorado en prácticas…). 7. Dotar al profesorado de estrategias y programas específicos de aplicación en el ámbito docente para la igualdad de género. 8. Atender la formación respecto a la prevención de riesgos laborales y salud laboral. 9. Redefinir y mejorar los procesos que realizamos en el CEP, es decir, el conjunto de acciones y actividades que desarrollamos y sirven para lograr la formación del profesorado 10. Continuar con los espacios de encuentro entre profesores y profesoras, grupos de trabajo y otros colectivos para fomentar la cooperación y el desarrollo de redes profesionales, el intercambio de experiencias innovadoras y buenas prácticas en temas de interés educativo y la elaboración de materiales didácticos.
B. ACTUACIONES PROPUESTAS 1. Criterios utilizados, con carácter general, para la selección de las actividades propuestas, incluyendo justificación de la modalidad a emplear. •
Priorizar la “Formación de Centro” como una modalidad formativa encaminada a la aplicación inmediata en el centro de los temas desarrollados y/o materiales elaborados y con una metodología de cierta proximidad a una “autoformación guiada”.
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Organizar y desarrollar acciones formativas que redunden de manera clara y directa en la mejora del alumnado del centro y/o en el funcionamiento del mismo : o De actualización didáctica de dos o tres Áreas bajo la modalidad curso y/o Grupo de Trabajo dirigido y propuesto por el CEP. o Dirigidas a todas las etapas educativas. o Dirigidas a todas los ámbitos educativos.
•
Mantener las Jornadas y Encuentros tradicionales (Orientadores, Equipos Directivos, Coordinadores TIC, Coordinadores Coeducación, Jornadas Pedagógicas.)
2. Programación temporalizada de las actividades. Este apartado se ha cumplimentado en la aplicación de gestión del CEP. 3. Relación de indicadores a utilizar en el seguimiento del Plan de Actuación. 1. Desarrollar el 100% de los objetivos expuestos en el Plan. 2. Desarrollar el 90% de las actividades formativas. 3. Aumentar un 5% de las actividades de la modalidad “Formación de Centro”. 4. La valoración de las actividades alcanzarán una media del 82%. 5. Realizar al menos dos reuniones de seguimiento a los Grupos de Trabajo. 6. Realizar al menos 3 visitas a los centros por parte de la asesoría de referencia. 7. No sobrepasar lo presupuestado en una actividad en más del 5% 8. Conseguir que el 80% de los asistentes a una actividad realice la valoración final de la misma. 9. Conseguir que al menos el 30% del profesorado que asiste a actividades, ponga en práctica los contenidos desarrollados en las mismas.
4. Relación de criterios a utilizar para la autoevaluación del Centro del Profesorado. 1. Los responsables de los ámbitos y comisiones se reunirán una vez al trimestre para valorar las actividades y actuaciones desarrolladas y evaluar su funcionamiento. 2. Mejorar los puntos débiles y áreas de mejora detectados por el estudio sobre el grado de satisfacción del profesorado de la zona con respecto al CEP. Plan de actuación 2009/2010
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3.
Tener en cuenta las propuestas de mejora del Equipo Asesor y Consejo de Centro, derivadas del análisis y evaluación de las actividades formativas desarrolladas.
4. Analizar trimestralmente el grado de consecución de los objetivos y actividades propuestas, los perfiles profesionales del profesorado que recibe la formación, el volumen de los servicios prestados y las características de la línea evolutiva del CEP respecto a años precedentes.
Este Plan de Actuación fue aprobado por unanimidad de los presentes (9) por el Consejo de Centro del CEP en sesión realizada el 30 de junio de 2009.
El subdirector
La directora
Fdo: Eusebio Ramón Córdoba Medina
Fdo: María Dolores Acosta Muñoz
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