Plan de Formaci贸n del Profesorado del Centro
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Fases para la elaboraci贸n del plan
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1.- Justificaci贸n
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¿Es necesaria la formación docente? • Informe Mc Kinsey: “la calidad de un
sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes”!
• Conclusión: El nivel educativo de un país,
depende de la formación, motivación y aprendizaje permanente del profesorado.
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La diferencia estรก en el profesorado 5
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Es necesaria la formación docente que tenga: · Incidencia en la mejora de la calidad de la educación. · Incidencia en la práctica docente en el aula.
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Es necesario que la formaci贸n: Fomente las buenas pr谩cticas y la innovaci贸n !
Fomente el trabajo en equipo.
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El Plan de Formaci贸n 9
Características del plan de formación. I • Necesidades formativas del centro, NO individuales.
• Debatidas y consensuadas
en los órganos pedagógicos del centro: departamentos, ciclos, ETCP y claustro.
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La propuesta formativa debe responder a las necesidades concretas de formación del profesorado del centro y estar vinculadas a ámbitos de mejora.
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Características del plan de formación. II Los ámbitos de mejora deben ser relevantes, prácticos, concretos, asequibles y compartidos, coherentes, comprometidos y contextualizados
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Características del plan de formación.III Fruto de la reflexión sobre las principales dificultades en su propia práctica docente y en el funcionamiento general del centro. (DAFO,…) Información derivada de evaluaciones externas: Pruebas de diagnóstico,…
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Necesidad de evaluaci贸n y autoevaluaci贸n para mejorar.
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2.- La detecci贸n de necesidades formativas
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La detección de necesidades formativas: • No es una tarea extraordinaria (Dinámica Planificación-Desarrollo-Evaluación. PE y Memoria anual)
• Priorizar la propuesta de necesidades formativas.
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Diagn贸stico de necesidades formativas 16
Otras herramientas para el diagnóstico • Resultados de las pruebas de diagnóstico • Plan de Calidad y mejora • Modelo de excelencia en centros educativos de Andalucía (EXCEA)
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3.- Identificaci贸n
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Identificación • Consiste en identificar las causas
de las
Debilidades
• Una vez identificadas la mimas, es necesario proponer como mejorarlas.
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4.- Planificaci贸n de la estrategia formativa
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Planificación de la estrategia formativa • Priorización y selección de los ámbitos de mejora
• Elección
de la estrategia para dar respuesta a los mismos.
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Los centros educativos cuentan con la colaboraci贸n del CEP en todo el proceso.
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