APORTACIONES DEL NUEVO R.O.C. AL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA
DECRETO 328/2010 DE 13 DE JULIO Institutos de Educación Secundaria Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar e Igualdad - Málaga
Normativa derogada • El Decreto 85/1999, de 6 de abril, de Derechos y Deberes. • Los TĂtulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero. (Relativo a normas y correcciones). El resto permanece vigente.
TÍTULO I CAP. I • Art. 2 y 3 – Relación de derechos y deberes del alumnado * Posibilidad de trabajo en tutoría • Art. 4 – Se favorece la libertad de expresión del alumnado mediante la organización y celebración de debates u otras actividades análogas adecuadas a su edad, en las que este podrá participar. * Pensamiento crítico, debates, asambleas, buzones, sondeos, delegados y delegadas, blog, foros, revistas,
TÍTULO II CAP. ÚNICO • Art. 10, 2-a – Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
* Delegación familiar y consideración jurídica. • Art. 11 – Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser objeto de reprobación ante el Consejo Escolar del centro *”Reproche moral, sin efectos administrativos previa aduciencia al interesado”.
TÍTULO III CAP. ÚNICO • Art. 12, Derechos de la familia – CINCO derechos de la familia en el ámbito de la convivencia: 1 informar de faltas de asistencias, 2 suscribir compromisos educativos,, 3 ser informados de las normas de convivencia, 4 suscribir compromisos de convivencia y 5 recibir las notificaciones de las conductas contrarias o perjudiciales para la convivencia.
• Art. 13 e) Colaboración de la familia – Respeto a las normas y cumplimiento de compromisos
• Art. 21
TÍTULO V CAP. II
– Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de organización y de gestión para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios ... planes de trabajo, formas de organización, agrupamientos del alumnado, criterios pedagógicos y organizativos para la determinación de los órganos de coordinación docente, ampliación del horario escolar o proyectos de innovación e investigación, se orientarán a favorecer el éxito escolar del alumnado y reducción del abandono escolar temprano.
• Art. 23, 3-j El Plan de Convivencia dentro del PEC – j) El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar a que se refiere el artículo 24.
EL PLAN DE CONVIVENCIA Art. 24 • • • • • •
Diagnóstico DAFO Norma de centro y de aula. Sistema de detección. Comisión de convivencia. Normas de funcionamiento del aula de convivencia. Delegados/as como mediadores/as de aula Forma de elección de Delegados/as Padres/madres. – Colaborarán y mediarán en conflictos entre el propio alumnado o del alumnado con miembros de la comunidad educativa.
Aulas de convivencia Art. 25 • “Podrán crearse”. Optativo. “para el tratamiento individualizado”. “Reflejado su funcionamiento en el Plan de convivencia”, criterios fijados por D.O. “verifica el cumplimiento el director o directora”, “se determina el profesorado implicado” y “con actividades formativas”.
ROF
Art. 26
- Contendrán las normas de regulación del uso de móviles, internet y TIC.
– Puede incluirse parking.
Incumplimiento de las normas de convivencia Art. 32 * Gradaci贸n de las correcciones y de las medidas disciplinarias. 2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad: g) La difusi贸n, a trav茅s de internet o por cualquier otro medio, de im谩genes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.
Incumplimiento de las normas de convivencia * Artículo 37. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno o alumna producido por uno o más compañeros y compañeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Medidas disciplinarias en daños materiales. • Artículo 40. Medidas disciplinarias por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. – Entre las medidas disciplinarias aparece de nuevo la reparación de daños, pero además, se añade como deber la asunción de padres y madres o tutores legales de la responsabilidad civil de asumir el importe de las reparaciones, según las leyes.
Procedimiento general.
Art. 40
• 2. Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan serán inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes, figurarán en el expediente académico del alumno o alumna.
APORTACIONES DEL NUEVO R.O.C. AL ÁMBITO DE LA IGUALDAD
DECRETO 328/2010 DE 13 DE JULIO Institutos de Educación Secundaria Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar e Igualdad - Málaga
CAPÍTULO II PEDAGÓGICA • AUTONOMÍA Artículo 23 – El proyecto educativo • 3. El proyecto educativo abordará, al menos, los siguientes aspectos: • c) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial.
CAPÍTULO III NORMAS DE CONVIVENCIA • Artículo 30 Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos • 2. En la elaboración de estas normas se tendrán en cuenta los siguientes principios: • a) La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social. • b) La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.
CAPÍTULO V ÓRGANOS COLEGIADOS • Artículo 50 – Composición del Consejo Escolar • 4. Una vez constituido el Consejo Escolar del instituto, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. • Artículo 51: Competencias del Consejo Escolar • h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
ÉNFASIS • • • • • •
Metodología de acción-investigación Aprendizaje cooperativo Aprendizaje servicios Educación emocional CB 9 Tareas modelo La convivencia es imposible sin la igualdad
“¡Ahora toca el currículo!”