Directrices programación curricular 2015 jmi

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T O D A S

2015

L A S

Antes de la planificación…

Hay que tener en cuenta los siguientes insumos

Á R E A S

Propuesta -1-

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DIRECTRICES PARA LA DIVERSIFICACIÓN 1 a) Generales: Orientaciones generales para Minedu. Enfoque por competencias. la planificación curricular.

Competencias y capacidades de los aprendizajes Lo podemos encontrar en el marco curricular. fundamentales.

Competencias, capacidades e indicadores de desempeño.

Incluye los estándares de Lo podemos encontrar en los fascículos de Rutas de Aprendizaje 2015. aprendizaje o mapas de progreso.

Campos temáticos y conocimientos (es recomendable ampliar y dosificar según el grado de complejidad).

Lo podemos encontrar en el marco curricular.

Enfoques del área y estrategias.

Lo podemos encontrar en los fascículos de Rutas de Aprendizaje 2015.

Calendarización de la I.E.

Ver anexo 01.

1

Este documento es el abecé de todo el proceso curricular, desde la elaboración de la matriz curricular de área hasta la concreción de las sesiones de aprendizaje. Nos servirá como marco referencial para no dispersarnos de nuestro objetivo: desarrollar las competencias.

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Actividades de cuidado ambiental, prevención y gestión de riesgos de desastres y simulacros.

Textos escolares.

Se tiene en cuenta el índice para ver la relación de los temas y el desarrollo de las competencias y capacidades.

Existen diferentes concursos a nivel nacional. Sería oportuno participar en ellos para posicionar a la I.E.

Concursos para el Año Escolar 2015 - Minedu

Actividades para el fomento de la lectura y escritura como Promover el hábito y placer por la lectura. el Plan Lector.

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Actividades de promoción de la cultura y el deporte.

Actividades relacionadas con Aprende Saludable.

Resaltar la importancia del deporte y del ejercicio físico en general.

Los profesores desarrollan actividades de aprendizaje relacionadas con salud y alimentación.

b) Institucionales y regionales Misión Somos una institución educativa que forma estudiantes esencialmente respetuosos, conscientes, creativos y emprendedores; de un alto nivel cognitivo, alfabetizados emocionalmente y con práctica de estilos de vida saludables; capaces de desenvolverse y trascender exitosamente en los nuevos escenarios.

Visión Nuestra Institución Educativa “Juan Manuel Iturregui” se consolidará en el año 2020 como una institución emblemática: Identidad PEI (propuesta)

 Con un modelo pedagógico centrado en los aprendizajes fundamentales, la investigación, la producción, la difusión y en teorías educativas pertinentes.  Brindando un servicio administrativo de calidad y transparente, con énfasis en la satisfacción del usuario y enfatizando en la gestión del talento humano.  Planificando estratégicamente sus instrumentos de gestión, manteniendo un enfoque comunicacional y por resultados para lograr la acreditación y certificación.  Proyectándose a la comunidad con responsabilidad social y manteniendo alianzas estratégicas con diferentes entidades, especialmente el compromiso de los padres y madres de familia.

Valores institucionales  Responsabilidad  Justicia  Respeto -4-

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Conclusiones del diagnóstico PEI (tomar solo lo pertinente)

ÁREA PEDAGÓGICA: • Lento ritmo de aprendizaje, los estudiantes no han identificado sus habilidades e inteligencias múltiples.

• A nivel curricular no se ha sistematizado los Proyectos de área. El Proyecto Curricular Institucional no se ha concluido.

• Aplicación de estrategias metodológicas disciplinares son limitadas en las áreas curriculares.

• Aplicación de la evaluación en forma general, se evalúa sin aplicar un criterio específico de la disciplina y existen dificultades para la elaboración pertinente de instrumentos.

• Escaso uso de medios informáticos para desarrollar procesos enseñanza aprendizaje.

• Desarrollo de la tutoría en niveles temáticos, no presenta una orientación definida a nivel institucional, es necesario se rediseñe el Plan Anual.

• Implementación de la supervisión a nivel documental, no hay predisposición en los docentes por un proceso de monitoreo y seguimiento de las acciones en aula.

• Dificultades en la implementación de las actividades del Plan lector, sólo se atendió la lectura de títulos, las otras actividades no se aplicaron.

• No existe un plan / programa o proyecto que indique la metodología de tratamiento para los alumnos con problemas de disciplina, en el propósito de ayudarles a su formación.

• Elevado índice de desorganización familiar.

• Limitada utilización de técnicas e instrumentos que les permitan procesar la información (técnicas de estudio) ÁREA INSTITUCIONAL: • Los acuerdos del CONEI no se implementan, subsistiendo la problemática institucional.

• No se respeta las normas vigentes en cuánto a la administración de recursos propios.

• No se promueve la organización autónoma de los estudiantes. ÁREA ADMINISTRATIVA: • Proceso de actualización de instrumentos de gestión es lento. La institución educativa se rige por instrumentos que ya han cumplido su vigencia.

• No existe un flujo de comunicación que oriente a los usuarios sobre el trámite y sus fases que sigue un documento que presenta en función a tiempo y responsables en la administración.

• Existe una falta de respeto a las normas y autoridad, existen casos de usurpación de funciones y desacato a la autoridad.

• No existe el centro de recursos tecnológicos, los medios y materiales se encuentran dispersos en con diferentes responsables.

• No esta actualizado el inventario de bienes y enseres de la institución.

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cesarmanuel0710@hotmail.com • No se ha formulado un Presupuesto Anual.

• El comité de recursos propios no informa de las acciones que se desarrollan.

Cultura institucional

   

Historia de nuestro colegio.

Biografía del prócer.

Himno: letra y música.

Lema.

Institucionales

Los temas transversales institucionales y del D.C.N.

DCN 2009

DCN 2006

Las políticas del P. E. R. Objetivo 01: Calidad de los Aprendizajes.

Objetivo 03: Interculturalidad

INVESTIGACIÓN para mejorar el rendimiento académico.

Las HABILIDADES SOCIALES como estrategia para comportamiento de los estudiantes.

Educación para el TURISMO.

mejorar

el

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

Educación intercultural Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

 Implementación de una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, en el buen trato y en la investigación.  Articular los aprendizajes escolares con los procesos productivos (agroindustria, turismo, hidrobiológicos) al desarrollo comunal y local.  Sensibilizar e involucrar a las instituciones públicas, privadas y gobiernos locales en acciones de movilización social por la valoración y respeto de las expresiones y prácticas interculturales.

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Prospecto de la UNPRG

Varios

 Bloques temáticos que serán evaluados en un proceso de admisión.  Calendario cívico escolar. Implementar estrategias creativas, como pasacalles, representaciones teatrales, expresiones artísticas, ferias regionales vinculadas con la historia, el arte, la gastronomía y la cultura, las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.  Educación en Seguridad Vial.  Promover el uso y conservación del agua en el marco del fortalecimiento de conciencia ambiental.  Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural. Las acciones de aprendizaje se amplían a espacios fuera del aula para generar experiencias significativas de aprendizaje.  Utilizar tecnologías educativas para mejorar los aprendizajes. El educador promoverá proyectos de innovación.  Promoción de estilos de vida saludable.  Campaña: “Tengo Derecho al Buen Trato”.

c) Diversos insumos para tener en cuenta en la programación de las unidades didácticas y las

sesiones de aprendizaje.

Programación Anual

Características de los estudiantes (DCN)

Valores y actitudes

Documento donde encuentra la secuencia de las unidades didácticas.

Ético y Moral Investigador e Informado Emprendedor – Trascendente Proactivo – Autónomo Democrático Creativo e innovador

Sensible y Solidario Crítico y Reflexivo Flexible – Resolutivo Empático y Tolerante Cooperativo – Organizado Comunicativo

 Elegir teniendo en cuenta el cartel de valores y actitudes - Ver anexo 02 -7-

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Características del púber y adolescente

Principios psicopedagógicos

Los aportes de la teoría científica.

Estilos – ritmos de aprendizaje.

Las inteligencias múltiples.

Las orientaciones de la personalidad.

Habilidades sociales.

 Se debe tener en cuenta los diferentes cambios que experimentan en esta etapa.  Principio de construcción de los propios Aprendizajes.  Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.  Principio de significatividad de los aprendizajes.  Principio de organización de los aprendizajes.  Principio de integralidad de los aprendizajes.  Principio de evaluación de los aprendizajes.  La neurociencia, pedagogía, didáctica, inteligencia social y emocional, estrategias metodológicas, entre otros.

 Estos aspectos nos permitirán saber cómo se aprende, con la finalidad de utilizar las herramiggentas o estrategias pertinentes.

Estrategias de enseñanza y  Desarrollo de procesos mentales y formas de razonamiento según el nivel de de aprendizaje. complejidad.  Motivar constantemente, a través de análisis de casos y diversas lecturas.  Exploración y recuperación de saberes previos por medio de preguntas.

Momentos pedagógicos

 Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.  Procesamiento y construcción del nuevo aprendizaje (presentación / asimilación/ sistematización /dominio del conocimiento): Desarrollo de neuroactividades.

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cesarmanuel0710@hotmail.com  Transferencia de sus aprendizajes a situaciones nuevas.  Evaluación de las actividades encomendadas con el fin de brindar realimentación oportuna.  Estrategias de metacognición a través de preguntas de proceso y tarea.  Planificar actividades de extensión.

Desarrollar PROCESOS COGNITIVOS Lecturas como estrategia transversal en las S.A.S. Técnicas o métodos de estudio como recomendaciones Diversos juegos o dinámicas.

 Ver anexo 03  Lecturas motivadoras, informativas y de corta extensión.

 Diversas estrategias para un desarrollar un aprendizaje eficaz y autónomo.  Diversas dinámicas y actividades que nos divierten y nos ayudan a desarrollar nuestras habilidades.

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Anexo 01 Calendarización del año escolar 2015 (Del 23 de marzo – al 22 de diciembre) Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Días del mes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 15 16 TOTAL

17 17 17 17 17 17 17 17 17 17

18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

19 19 19 19 19 19 19 19 19 19

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

22 22 22 22 22 22 22 22 22 22

23 23 23 23 23 23 23 23 23 23

24 24 24 24 24 24 24 24 24 24

25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

26 26 26 26 26 26 26 26 26 26

27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

28 28 28 28 28 28 28 28 28 28

29 29 29 29 29 29 29 29 29 29

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

31 31 31 31 31 31

N° D 7 19 19 22 19 11 20 20 20 15

P

EBR S 49 133 133 154 133 77 140 140 140 105 1204

Leyenda Días efectivos de aprendizaje escolar Jornada Pedagógica (21 de abril) / Día de la Madre(8 de mayo) / Día del Maestro (6 de julio) / Día de la Primavera (23 de set) / Aniversario de la I.E.(27 y 28 oct) Jornada Pedagógica(26 de noviembre) Vacaciones a los estudiantes de medio año Feriados calendarios. Feriados a trabajar: Viernes 01 de Mayo / Lunes 29 de junio / Jueves 08 de octubre / Martes 08 de diciembre.

Sábados y domingos.

Día del logro Autoevaluación o asambleas.

PERIODOS PRIMERO SEGUNDO

FECHAS SEMANAS Del 23 marzo – 29 de mayo 10 Del 01 junio – 31 de julio 9 Periodo vacacional: del 03 al 14 de agosto TERCERO Del 17 agosto – 16 octubre 9 CUARTO Del 19 octubre – 18 / 22 diciembre 9

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Anexo 02 VALORES

ACTITUDES

Comportamiento • Es generoso y desprendido.

• Sensible ante los problemas de la humanidad.

• Antepone los intereses del grupo a los SOLIDARI personales.

DAD • Ayuda en la resolución de problemas.

• Auxilia a los alumnos que se encuentran en riesgo de algún daño físico o moral.

• Defiende los derechos de los demás.

JUSTICIA

• Practica la justicia en sus acciones.

• Saluda de acuerdo a la situación comunicativa.

• No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compañeros.

• Es amable con sus compañeros.

• Utiliza las palabras mágicas: por favor, gracias, disculpa, permiso.

• Respeta la propiedad ajena.

• No se burla de la participación de su compañero.

• Respeta el silencio en los momentos RESPETO de trabajo.

Y • Muestra humildad en su conducta.

TOLERAN • Es comprensivo con los demás.

CIA • Emplea un vocabulario adecuado, no obscenidades.

• Rechaza todo tipo de discriminación negativa.

• Es cortés con sus profesores • Disposición democrática ante diferentes situaciones.

• Respeta la identidad de género.

• Respeto a las normas de convivencia.

• Cuida los bienes propios y ajenos.

• Practica los buenos modales con sus pares y con su entorno.

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Actitudes frente al área • Disposición emprendedora frente a los proyectos.

• Participa constantemente con iniciativa y propuestas.

• Se esfuerza por alcanzar el logro.

• Comunica asertivamente sus ideas.

• Demuestra confianza en la expresión de las ideas.

• Muestra empeño al realizar sus tareas.

• Consulta frecuentemente para despejar dudas.

• Muestra autonomía en sus resoluciones.

• Apoya a sus compañeros sobre un tema no entendido.

• No obliga o impone sus ideas a sus compañeros.

• Se esfuerza por superar sus errores.

• Pide la palabra para expresar su opinión.

• Mantiene una disposición cooperativa en el aula.

• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

• Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

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• Practica la responsabilidad social: conciencia ambiental y ciudadanía.

• Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro educativo.

• Mantiene la higiene personal y la RESPONS presentación adecuada.

A• Asiste puntualmente a las diferentes BILIDAD actividades escolares.

• Trae sus materiales de trabajo.

• Asume compromisos adquiridos.

• Practica un estilo de vida saludable.

• Asume la consecuencia de sus actos.

• Se interesa por el uso correcto del lenguaje.

• Valora el diálogo como medio para solucionar conflictos. Respeta la opinión de los demás.

• Escucha atentamente la clase.

• Presenta sus actividades en forma oportuna.

• Fomenta el optimismo ante situaciones difíciles.

• Lidera y coordina en el equipo.

• Es organizado al momento de estudiar.

• Investiga en diferentes fuentes.

• Se esfuerza por aprender cada día más.

• No utiliza la mentira como justificación.

• Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

HONESTI • Reconoce sus errores y aciertos.

• Es honrado en su actuar.

DAD • Es sincero en sus expresiones.

• Transparente en su accionar.

• Repasa y profundiza en el tema.

• Reflexiona permanentemente sobre el aprendizaje.

• Se enorgullece ante la publicación de sus trabajos.

• Valora la importancia del área en su formación integral.

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