CONTENTS
悠遊書海 悅讀金門 │ 02
書香金門 文化金門 │ 04
專題：金門閱讀島
金門縣民閱讀力獲獎連連 │ 06
親子共讀 揚帆書海浸潤書香 │ 12
串連偏遠村落的圖書巡迴車 │ 16
金門縣公共圖書館「線上圖書館」 電子書的便捷服務 │ 18
處處是書香 金湖國小獲教育部「閱讀磐石獎」 │ 22
腹有詩書氣自華 金城國中獲教育部「閱讀磐石獎」 │ 26
悅讀心希望 閱讀績優典範學校金寧中小學 │ 30
金寧圖書館 推廣借書 提升閱讀力 │ 34
金沙圖書館 石獅爺伴讀小學堂 │ 38
烈嶼圖書館 閱讀力表現績優 偏鄉有亮點 │ 40
金湖圖書館 從黑暗到明亮 打造閱讀新樂園 │ 44
從文化走春到四季走讀 │ 48
「洋芋片」老師楊玉蘭 用愛心推廣閱讀 │ 52
李彥瑩老師推動晨讀
提升學生閱讀能力 │ 53
藝文現場
透過鏡頭與文字 記錄島鄉人文歷史 葉鈞培走讀金門作品展 │ 56
懷舊時光機
寫書尋書 浯島文風及金門書店 │ 60
文藝輕旅
金日好飾 把故事與情感融進貼身的首飾 │ 62
閱讀經驗談 培養良好的閱讀習慣 │ 54 QUARTERLY OF KINMEN
悠遊書海 悅讀金門
閱讀名言：
讀書破萬卷，下筆如有神。
——杜甫（712 ～ 770）
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
韓愈（768 ～ 824）
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
腹有詩書氣自華 。
——蘇軾（1037 ～ 1101）
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
——朱熹（1130 ～ 1200）
讀書可使人愉悅，增加文采及充實才能 。
Bacon, Francis （培根）（1561 ～ 1626）
智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
W. William Shakespeare（莎士比亞）（1564 ～ 1616）
外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深 。
Mark Twain（馬克吐溫）（1835 ～ 1910）
書香金門 文化金門
文圖｜楊思齊
金門縣於民國 113 年榮獲教育部整體閱讀 力（40 萬人以下）表現績優的城市，陳福
海縣長上任以來非常重視金門閱讀風氣， 政策目標有以下重點：
閱讀島化為行動力
「金門閱讀島」在縣長陳福海的推動下，不 斷向前邁進：
一、發揚光大金門為「海濱鄒魯」之目標。
二、建構每鄉鎮特色圖書館及充實館藏。
三、充實金門文史著作撰述與著作，徵集 戰地史蹟文獻及村史。
四、厚植散佈讀書種子，點亮全島書香。
五、培育深化地區文藝作家，傳承後世。
六、積極有效整合臺灣及地方資源，推動 閱讀島計畫。
七、提供縣民老少咸宜的讀書活動。
發揚光大金門 為「海濱鄒魯」 之目標。
建構每鄉鎮特 色圖書館及充 實館藏。
充實金門文史 著作撰述與著 作，徵集戰地 史蹟文獻及村 史。
厚植散佈讀書 種子，點亮全 島書香。
金門閱讀島推動目標
縣民的大書房
文化局希望藉由「金門閱讀島推動政策」
五年三期系統化工程，以提升圖書館軟硬體 設施，注入新活水，打造更符合讀者的需求 的空間與館藏，同時規劃創新多元的閱讀推 廣活動，以永續縣民的閱讀風氣。唯有進步 的圖書館，才是知識發展之依靠，讓圖書館 成為在地終身學習中心，變成縣民的大書房， 打造金門成為「書香金門，文化金門」。
為了持續推動「金門閱讀島」計畫，公 共圖書館是實現金門縣政府推動金門閱讀島 之重要場域。要使金門縣各層級公共圖書館 成為民眾教育、文化、資訊、休閒中心，扮 演民眾終身學習的堅強夥伴，並成為金門進
培育深化地區 文藝作家，傳 承後世。
積極有效整合 臺灣及地方資 源，推動閱讀 島計畫。
提供縣民老少 咸宜的讀書活 動。
步的重要力量，特訂定「金門縣公共圖書館 113-116 年策略發展計畫」。
閱讀 強化城市競爭力
文化局提出「發展質量俱優的館藏，滿 足民眾多元需求」、「構築通用與友善閱讀 環境，型塑圖書館成為金門的文化大客廳」、 「深化讀者服務，強化城市競爭力」、「強 化閱讀推廣，促進民眾終身學習」、「落實 專業發展與績效評鑑機制，追求卓越服務品 質」、「導入創新數位科技，建構智慧圖書 館」、「珍藏金門文化資產，傳承與加值重 要文化資產」
文圖｜編輯部
國家圖書館自 100 年起逐年分析臺灣民眾閱讀風貌，透過調查統計分析結果，驗證公 共圖書館在推動全民閱讀的努力及成果。在教育部大力推動，以及各鄉鎮圖書館努力 配合下，金門縣民的閱讀力也大幅提昇，從近五年來的獲獎成果就可以獲得印證。
臺灣民眾閱讀風貌調查 本縣年年獲獎 經過這幾年的閱讀推廣，「108 年臺灣 閱讀風貌及全民閱讀力年度報告」，整體閱 讀力躍升城市，「縣市人口 50 萬以下組」由
金門縣獲得第 1 名，另外整體閱讀力在「人 口 1 萬至 2.1 萬組」榮獲全國閱讀力成長幅 度第 2 名。其中鄉鎮市「人口 2.2 萬至 3.7 萬組」金寧鄉和金湖鎮分居 1、3 名。
全縣近年每人擁書冊數成長表
「109 年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年 度報告」結果出爐，金門縣在「閱讀力分項 表現績優城市」－「民眾每人借書數」於縣 市組獲得第 2 名佳績，「民眾每人擁書數」
於縣市組獲得第 5 名佳績；此外，金湖鎮於 「整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 2.2 萬至 3.7 萬組）」榮獲第 2 名佳績，於「閱 讀力分項表現績優城市」－「民眾每人借書
小朋友參加一日圖書館員志工，獲得結業證書。
數」鄉鎮市組榮獲第 12 名佳績；烈嶼鄉於「整體閱讀力躍升城市（鄉鎮市人口 1 萬至 2.1 萬組）」榮獲第 3 名佳績；金寧鄉於「閱讀力分項表現績優城市」－ 「民眾每人借書數」鄉鎮市組榮獲第 5 名佳績。
110年金門縣各圖書館工作績效
單位名稱
金門縣公共圖書館
金寧鄉立圖書館
1、整體閱讀力表現績優城市（縣市人口 40 萬以下組）第 2 名。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊數）第 2 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人擁書冊數）第 4 名。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 2.2 萬至 3.7 萬組）第 1 名。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊數）第 8 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 7 名，等 3 獎項。
1、整體閱讀力躍升城市（鄉鎮市人口 2.2 萬至 3.7 萬組）第 2 名。
金湖鎮立圖書館
烈嶼鄉立圖書館
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 5 名，等 2 獎項。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 1 萬至 2.1 萬組）第 1 名。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊數）第 4 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 2 名，等 3 獎項。
111年金門縣各圖書館工作績效
單位名稱 主要績效
1、整體閱讀力表現績優城市（縣市人口 40 萬以下組）獎項（本項無 排名，僅列獲獎城市）。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人擁有書冊 3.22 冊）第 5 名。
金門縣公共圖書館
金寧鄉立圖書館
金湖鎮立圖書館
金沙鄉立圖書館
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱 3.9 冊）第 1 名。
4、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數 3.41 次）第 2 名。
5、閱讀力表現績優城市（民眾每人資源投入經費 105.52 元）第 3 名。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 2.2 萬至 3.7 萬組）獎項（本 項無排名，僅列獲獎城市）。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數 2.96 次）第 6 名。
閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數 2.95 次）第 7 名。
閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數 4.73 次）第 1 名。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 1 萬至 2.1 萬組）獎項（本
項無排名，僅列獲獎城市）。
烈嶼鄉立圖書館
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊 5.33 冊）第 3 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數 3.42 次）第 4 名。
左圖：小朋友在兒童館閱讀書籍。
右圖：民眾在兒童館找尋有興趣的書籍。
112年金門縣各圖書館工作績效
單位名稱 主要績效
金門縣公共圖書館
金寧鄉立圖書館
金湖鎮立圖書館
1、整體閱讀力表現績優城市（縣市人口 40 萬以下組）獎項（本項無 排名，僅列獲獎城市）。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人擁有書冊數）第 4 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊數）第 2 名。
4、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 2 名。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 2.2 萬至 3.7 萬組）獎項（本
項無排名，僅列獲獎城市）。
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 9 名。
閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 12 名。
1、整體閱讀力表現績優城市（鄉鎮市人口 1 萬至 2.1 萬組）獎項（本
項無排名，僅列獲獎城市）。
烈嶼鄉立圖書館
2、閱讀力表現績優城市（民眾每人借閱冊數）第 6 名。
3、閱讀力表現績優城市（民眾每人到館次數）第 6 名。
金門縣立圖書館
READ
金門縣立圖書館藏書豐富， 是縣民知性的閱讀空間。
陳福海縣長特別於縣務會議表揚 113 年全國閱讀力獲獎單位。
提升全縣閱讀力 營造友善閱讀環境
呂坤和局長表示，閱讀力是因應未來生 活挑戰的一種關鍵能力，而學習得愈多，愈 可以增加知識與閱讀力；隨著社會、經濟與 文化的改變，學會更多能力則能在未來的世 界擁有更多的優勢。
為提升全縣閱讀力，陳福海縣長要求文 化局運用資訊系統來統計各鄉鎮圖書館的借 閱數據，針對民眾的借閱習慣來重點增加各 館圖書能量，營造友善閱讀環境，並與鄉鎮 長攜手合作，共同致力於基礎國教和文化建 設的推動，使得金門整體閱讀力大幅躍進，
營造全民共讀氣氛，讓鄉親更喜愛進入圖書 館，顯示推廣閱讀已頗具成效。
文化局強調，為持續推廣閱讀，推出具 有金門在地化、生活化之多元閱讀推廣活動， 同時利用資訊科技，推廣電子書、鼓勵辦證， 並推出「智能採購書櫃」服務，讀者可藉由 圖書推薦系統向圖書館推薦自己喜歡的書籍， 並由圖書館採購納入館藏；在縣長及鄉鎮長 的大力支持下，使得閱讀環境大幅改善與提 升，而民眾的閱讀習慣則如樹苗般發芽、成 長，因此，才能在本次年度報告中獲得亮眼 的成績。
閱讀創意措施
親子共讀
揚帆書海浸潤書香
老師帶來關於 SDG8《我們的城市 英雄》的繪本故事。
為倡導閱讀社會、增加閱讀人口、提升閱讀風氣與縣民閱讀力， 再現浯島書香風華，向來是縣長陳福海施政的重中之重，縣府
與各鄉鎮致力於基礎國教和文化建設的推動，眾志成城，凝聚 共識，使得金門整體閱讀力大幅躍進，營造全民共讀氛圍，發 揚金門海濱鄒魯的精神。
文｜林靈、圖｜楊思齊
建構金門閱讀島 打造書香人文國度
金門縣文化局為推動「金門閱讀島」
之縣府施政願景，除編列足額預算，增購
大量新書，也推動本縣文化局圖書館親子
館閱讀空間改造，並且辦理假日故事屋、
兒童美語時間等閱讀推廣活動，同時聯合
2024 年 4 月 23
日世界閱讀日－金門縣文化局與金門醫院合作 推廣嬰幼兒閱讀。
本縣各鄉鎮圖書館於全島辦理各類閱讀推廣系列活動，透過辦理金門在地化、生活化之多元閱 讀推廣活動，戮力打造書香人文國度，全力鼓吹與培養閱讀的熱情，為建構「金門閱讀島」不 遺餘力。
各式閱讀推廣活動資源豐富且針對分齡分眾推辦閱讀服務，諸如金門閱讀節的辦理、行動 圖書巡迴車下鄉、讀書角的設置等，讓閱讀走進金門各角落；至於改造後的文化局圖書館親子 館閱讀空間，針對不同年齡層的孩子分齡分流，一樓以 0 至 10 歲以下的嬰幼兒、兒童為主， 二樓則適合 10 歲以上的學童使用，並設有青少年閱讀區。
本縣各式閱讀推廣活動資源豐富且針對分齡分眾推辦閱讀服務，規劃出一場場 極具深度與廣度的優質閱讀活動。
除了連續性的閱讀推廣政策外，亦透過軟硬體兼備的執行目標，在既有的基礎下，扎穩根 基。此外，文化局也將閱讀與活動緊密結合，讓知識學習的場域不僅限於室內、館內，同時持 續滾動、檢討、改進，規劃出一場場極具深度與廣度的優質閱讀活動，提供給在地親子不同國 家、不同語言的資源，並透過借書參與的方式，積極帶動閱讀風氣，全面提升金門整體閱讀力。
呂坤和局長表示，除主動拜會中央、積極爭取預算，文化局並將在地圖書館的閱讀環境大 幅改善與提升，也將圖書館的各種資源，針對不同對象、不同需求，加以規劃設計成樣態多元 的閱讀推廣活動，寓教於樂，展現了閱讀的豐富性、多樣性和趣味性，期讓民眾的閱讀習慣如 樹苗一般發芽、成長，閱讀不止，步履不輟，為「金門閱讀島」加磚添瓦、蓄積動力。
隨著社會、經濟與文化的改變，閱讀力已是因應未來生活挑戰的關鍵能力，而閱讀推廣係 一長久堅持、長時間經營的大業，呂局長也以自身育兒經驗分享，從小培養孩子的閱讀習慣， 透過親子間的陪伴共讀，奠定閱讀基本功力，循序而漸進，讓孩子養成自主閱讀的能力，並從 閱讀中獲取新知、增廣見聞、開拓思維能力，「一輩子受用無窮！」
「金門閱讀節 ~ 圖書館好好玩」活動，吸引大小朋友前來共襄盛舉，留下美好的回憶。
透過親子間的陪伴共讀，奠定閱讀基本功力。
讀書角
文圖｜楊彧
讀書角漂書站的構思，源於縣長陳福海非 常重視金門的閱讀風氣和環境，極力打造和推 動金門成為閱讀島的目標。為養成讀書的良好 習慣，文化局先前規劃辦理「讀書角—轉角 遇見書」，營造時時讀書、處處有書讀的書 香環境，目前已在五鄉鎮共設置 10 處「讀書 角」漂書站，及公部門提供民眾洽公時的「閱 讀區」共 8 處，歡迎民眾多多利用。
文化局設置的「讀書角」書櫃造型不同於 一般臺灣的漂書站（櫃），以「金門」意象 兩字造型作為設計，並提供暫歇駐留和手機 充電功能，更可將座椅抽出，點亮閱讀環境， 具有地方特色，擺在公共場所、交通節點…… 等，讓人一眼就認出是漂書站，洋溢著一種處 處有書香的氣息。
分享
「讀書角」的概念是「愛書人，帶來一本 書，帶走一本書，讓愛散佈」，打破傳統圖書 館的牆，讓書飛翔。「讀書角」據點以開放書 架的概念為理念，愛書人可至各據點挑選喜歡 的書，帶走一本書，也能留下一本書，無需借 閱也無時間限制且不需歸還原處，閱畢以後再 置於任一「讀書角」據點。
讀書角漂書站一共設了 10 處，推廣閱讀風氣。
「讀書角」圖書募集和捐贈、放漂的條 件，以適合大眾閱覽之書籍為主，且無版權 問題或破損、汙損、塗鴉等情形，另時效性、 參考教科書、廣告文宣、宗教贈書、出租書 店淘汰書籍及限制級圖書，不納入放書範圍， 若有違反上述審核條件之書籍，主管單位可 直接下架。
文化局定期注意漂書之種類，若有不符 條件之書籍，將直接下架處理，另也歡迎民 眾踴躍捐書，讓好書和好文化能再活化放漂， 散播書香。
閱讀創意措施
串連偏遠村落 的圖書巡迴車
小朋友最喜歡看到圖書巡迴車出現， 趕忙人手一冊看了起來。
「文化富裕的金門」、打造「閱讀島」，是金門縣政府持續努 力的目標，許多人都曾看見一輛大型的圖書巡迴車，搭載滿滿 的書香，2,000 多冊圖書，穿梭大街小巷，啟動「窮人因書而富、 富人因書而貴」的人生美好境界。
文圖｜楊彧
正面看世界 金門全島飄書香
圖書巡迴車來到金湖國小。
金門在宋明清 3 代，出了 52 位進士，可證明金門自古就文風鼎盛，人才輩出，文化底蘊 深厚；要發揚這股文風就要從小多讀書，希望藉由圖書巡迴車，能讓偏鄉民眾也可以方便借到 喜歡讀的書；大小朋友一起閱 讀，站在巨人的肩膀，跳得更 高、看得更遠，讓全島書香處 處飄。
打造金門成為閱讀島，讓 學校、社區、聚落處處充滿書 香，人人喜歡閱讀。而各校也 能建構優質圖書軟體，讓學生 多親近書籍，加上故事媽媽說 故事的引導，讓小朋友得到更 多啟發和創意。
鼓勵大小朋友一起閱讀，借書多的還有獎勵。
小朋友喜愛圖書巡迴車帶來的借書便利性。
圖書巡迴車服務範圍不只侷限於學校，也將開到金門縣的各個鄉鎮村落，讓民眾共享閱讀 樂趣，呂坤和局長希望藉由圖書巡迴車駐點服務，提高鄉親的閱讀興趣。
將圖書資源經由巡迴車 送達金門每個角落
「讀好書、好讀書」，藉由圖書巡迴車，將圖書資源送達金門每個角落，不論是學校或社區， 讓大小朋友能共享閱讀資源，也期待能藉以提昇閱讀率，有效縮短城鄉差距帶來的知識落差， 並營造幸福金門的閱讀文化。
圖書巡迴車配合文化局的 活動，另也配合其他局處的大 型活動出勤，經常在活動中默 默的服務鄉親，發揮借書及辦 理借書證的功能。
圖書巡迴車下鄉，替各偏僻村落帶來書香。
閱讀創意措施
金門縣公共圖書館
「線上圖書館」電子書的便捷服務
電子書（e-book），是指已儲存成數位資料的書籍，電子書須 透過特殊的閱讀軟體或裝置，以電子檔案的形式（主流格式以
EPUB 及 PDF 為主），透過網路連結下載至一般常見的平臺， 例如個人電腦、筆記型電腦、平板電腦、手機或是電子書閱讀 器，以電子形式儲存書籍資料，使書籍的數位化帶來便利的閱 覽模式。
文｜木子中心 圖｜金門縣文化局
迎接電子書時代
全世界各國圖書館因應新冠疫情帶來的影響，帶來圖書館館
藏發展觀念的轉移及採購模式的轉變，在這期間，圖書館的數位 服務轉型也建立起來，建置「線上圖書館」並大量採購電子書（雜 誌）及影音資料增加館藏，供民眾於疫情期間在家使用。
可以用手機閱讀電子書 。
金門縣文化局於 107 年起致力推廣電子書的借閱，不論整合電子書平台至單一入口以及 開辦「電子借閱證」服務，為的是讓民眾擁有多樣性的模式進行閱讀與借閱。另一方面，陸續 採購電子書，讓平台擁有豐富及多元的館藏；接著每年編列預算用以採購電子書及雜誌，截至 113 年止，文化局電子書的館藏量為 2,800 餘冊，提供了各國文學、兒童繪本、旅遊食譜、股 票經濟及語言學習等等種類豐富的選項。在新冠疫情期間，文化局的「線上圖書館」發揮了緩 解民眾閱讀之思的效果，其電子書及雜誌的借閱量遠遠超過往年，無時無刻陪伴著民眾，充分 的被使用。
HyRead e-book 金門縣文化局電子書平台。
台灣雲端書庫 @ 金門電子書平台。
打造金門閱讀島
隨著當代社會科技快速發展，民眾的閱讀模式也因各項行動裝置的發明 而改變，「電子書」的誕生不僅緩解圖書館館藏空間，也開發出潛在讀者於 線上進行借閱。
10萬冊電子書
112 年 9 月起，文化部與金門縣文化局一同推動「擴大推動電子書計次 借閱服務」，共同投入資源，讓讀者便利又輕鬆的借好書、讀好書，合作的 平台上提供超過 10 萬冊圖書及期刊雜誌，種類豐富且分類明確，讓您一目 了然的尋找喜愛的書籍。目前與文化局合作的電子書平台分別為：
1、https://kinmen.ebook.hyread.com.tw/ HyRead e-book 金門縣文化局
2、https://lib.ebookservice.tw/km/# 台灣雲端書庫 @ 金門
HyRead e-book 金門縣文化局。
台灣雲端書庫 @ 金門。
文化局電子書平台上，共分為本館（文化局館藏）與文化部計次服務等借閱介面，其借閱 規則如下：
1、本館（文化局館藏）：每人每次借閱 5 冊，借期 14 天，系統自動歸還。
2、文化部計次服務：每人每次借閱 10 冊，借期 14 天，系統自動歸還。
網路辦理容易
登入方式則是民眾在本縣公共圖書館的南、北棟或各鄉鎮圖書館辦理過實體借閱證者，只 要在電子書平台網頁上輸入身分證字號，及當初辦證設定之密碼即可登入。
若尚未辦理過實體借閱證，文化局亦在金門縣公共圖書館館藏查詢網站推出「網路辦證」， 透過線上填寫資料，待系統審核完成後，即可取得線上借閱證，無須等待就可到電子書平台進 行借閱。於電子書平台借閱之書籍，皆能至個人書房查詢所借清單，如超過時間未還，系統將 會自動協助還書。
後疫情時代的圖書館，面臨讀者閱讀習慣改變、世界變化的潮流和出版趨勢轉換的數位轉 型浪潮，圖書館需做好準備，迎接轉型。金門縣公共圖書館的軟實力方面，文化局提供出版品 的數位典藏、建置電子書平台及館藏查詢系統更新；硬體方面則設置預約取書櫃、智能採購書 櫃及 24 小時自助借還書站，為的是讓本縣民眾享有更便捷的圖書借閱服務與多元的閱讀管道， 一起踏進金門的天空圖書館，找到屬於自己的那一本書。
推動閱讀績優學校
處處是書香
金湖國小獲教育部「閱讀磐石獎」
文｜楊天厚 圖｜金湖國小
金湖國小以「飛『閱』金湖、穿『閱』國際」為基調的閱讀課程，激發孩子對學 習渴望，達到深化閱讀教學張力，循序漸進的閱讀模式，導使湖小於 2023 年一舉 奪下教育部「閱讀磐石學校獎」及「閱讀素養典範學校」殊榮，再次為金門縣教育 文化譜寫新猷。
閱讀推手屢創佳績
金湖國小（簡稱湖小）在校長陳為信的 卓越領導之下，積極推動閱讀教育。2021 年 曾榮獲教育部「美感生活學習地圖特優金質
獎」，2016 年「湖思 E 想」、2017 年「藝 獅 E 友落番情」等課程的規劃與實踐，亦連 續兩年榮獲教育部行動學習「優良學校」獎。
2019 年 11 月「悅揚樓」圖書館的落成 啟 用，是湖小閱讀史上的重要里程碑。圖書 教師楊玉蘭、教務主任梁新賢、設備組長方 玲琳，暨整個閱推團隊的精心擘劃，有效整 合校內外各項資源，輔以系統化閱讀的推動。
藉由不斷調整改進的閱讀策略專業規劃， 徹底激發學生學習的渴望；精進營造的閱讀
金湖國小榮獲 112 閱讀磐石獎。
陳為信校長（左 1）、楊玉蘭老師（右 2）與同學合影。
悅揚樓圖書館的美麗夜景。
環境，深刻觸動學生閱讀的動能。從在地、 多元閱讀出發的湖小學生，經由數位閱讀、
跨域閱讀、議題探究等多面向課程的墾拓， 進而強化閱讀廣度，拓展國際視野。
營造場域閱讀揚芬
提供舒適寬敞、明亮愜意的閱讀環境，
是推動閱讀風氣的礎石；展現豐富多類的館 藏書籍，是學童熱愛圖書館的先決要件。為 營建理想閱讀空間，湖小閱推團隊無不挖空 心思，善用校園每個角落，並配合高低年段 學童不同需求，構建各異其趣、造型新穎的 圖書館舍。
從坐落於各教學大樓中心天燈造型的「悅 揚樓」圖書館，到造型酷似膠囊旅館，可以
辦理夜宿圖書館的「萬卷齋」，以及改造舊 有閒置空間為多功能展演廳的「賞心苑」； 將舊書庫變換成新式借書櫃檯和新書展示架， 並結合自動借、還書機，供學生借、還書更 迅速便捷的「得悅樓」，專供各年級學生賞 玩書本的「忘憂堂」等，充分提供孩童展現 動、靜態閱讀學習成果的揮灑空間。
此外，又藉由美感生活地圖課程引領學 生改造各角落，譬如將原本辦公室外的小畸 零地，規劃成放置綜合類書籍的「書蟲小棧」 空間；將校內外人士最常經過的穿堂，規劃 成有座位、有雷雕小書的「森林圖書吧」； 將聯合辦公室旁空地，規劃成師生閱讀、休 閒、對話、欣賞校景的「小王子咖啡廳」， 供湖小師生及家長休憩兼閱覽。
各司其職 各展所能
金湖國小能在全國菁英參 賽隊伍中脫穎而出，仰仗的是 全校教職員工，及志工團隊協 力合作所展現的傲人成果。各 班導師耳提面命，發揮身教、 言教的諄諄教誨亦居首功。
尤其閱推團隊展現多才多 藝的技能設計「師情話意」、 「寶可聖誕夢」、「跟著老頑 童探險去」等主題書展；「書 香傳愛偏鄉」、「夜宿湖小圖 書館」、湖小 203 班與中正 國小 206 班小筆友相見歡和 校園美感探索等活動；赴金湖 圖書館體驗「印刷字造」活 動，赴縣立圖書館體驗「圖書 館解謎活動」、「慢讀好食刻」 全國公共圖書館巡迴展；辦理 「親子共讀聊療天 – 和情緒 做朋友」親子閱讀講座、辦理 「教師、志工說故事培訓工作 坊」……等。
各司其職，各展所能，正 是金湖國小閱讀推廣璀璨瑰麗 勇奪榮耀的不二法門。
金湖國小榮獲 112 年度閱讀磐石獎，校長陳為信與閱推團隊赴臺領獎。
金湖國小在「萬卷齋」辦理夜宿圖書館活動，讓小朋友接近書香。
小手大手牽 起來，一起 來閱讀。
童心的起點 金湖國小「戴勝書屋」
文｜陳秀竹、圖｜金湖國小
金湖國小的「戴勝書屋」源自於校長陳為 信的觀察與關懷。他注意到幼兒園的圖書室狹 小且擁擠，無法提供孩子們舒適的閱讀環境， 作為行動派的校長，他立即著手規劃，將一間 舊教室改造為新的圖書室。經過半年的設計與 裝修，「戴勝書屋」終於完工，陳校長希望這 個溫馨舒適的空間，能夠激發孩子們的閱讀興
舞龍舞獅我最棒。
趣，養成良好的閱讀習慣，開 啓 啟 屬於自 己的美好閱讀時光。
「戴勝書屋」有豐富的圖書，而且還 有一群樂在工作的老師與志工，陪伴幼童 在書香中享受讀書的樂趣，讓想像變成創 作的養份，師生著手編製的手繪童書誕生 了，以家鄉金門為藍圖，從了解文化、生 態為起點，帶著孩童走踏田野、聚落，關 心環境，編織成童書繪本。
推動閱讀績優學校
腹有詩書氣自華 金城國中獲教育部「閱讀磐石獎」
文｜楊天厚 圖｜金城國中
坐落於金門西南隅濱海處的金城國中，創校於民國 53 年，如今走過一甲子風光 歲月，是「全國第一所國中」，也是金門地區規模最大的國民中學，更是教育部 109 年「閱讀磐石獎」得主。
傳承文風 迭創佳績
以「形塑閱讀風氣，深耕閱讀教育」為 基調的金城國中，為鼓舞莘莘學子拓寬視野， 養成「愛閱」的良好慣習，冀能將校園每個 角落營造成溫馨的閱讀天地，進而墾拓「島
嶼愛閱」渴願，並經由此願景延伸「我們在 離島、我們愛閱讀」動源，培養學生愛好閱 讀的潛質天賦，承載學生豐饒的學習素養， 與鋪展學生對未來發展的高度期望。基此， 前校長許維民與王光明組長大力推廣閱讀。
彰顯地景 閱讀磐石
海洋議題與閱讀結合，是濱海的金城國 中頗具特色的主題閱讀。強調生活素養，注重 學科知識與生活經驗結合的 108 新課綱，兩 者相輔相成，參酌釐訂的基調，使閱讀不只是 閱讀，更可深化於課程中的諸多相關領域。
依據各校特色，融入在地文化與生態特 色，發展跨領域課程，從而融入數位閱讀教 學，讓學生應用數位科技拓展視野、豐富學 金城國中榮獲 109 年磐石閱讀獎，前校長許維民（右） 赴臺受獎。
為彰顯得天獨厚的校園特色，金城國中 特於語文領域國文科開設「吾愛吾鄉－話 後浦」，在自然科學領域開設「金城海之 鏈」……等課程，讓愛鄉愛校情操與學習過 程相契合，透顯「一校一主題」的圖景。
城中圖書館美輪美奐，新穎明亮，讓愛閱讀的學生們流連忘返。
習歷程，這是教育部籌劃「閱讀磐石學校」 的底蘊。金門是座海島，與海共生是島民宿 命，因此認識海洋與島嶼環境，素來就是金 城國中「愛閱」的指導方針。
追求卓越 再創新猷
自民國 105 年申請空間改造計畫後的金 城國中圖書館，美輪美奐、新穎明亮，特別 是開架式圖書轉盤的設置，讓閱讀動線更流 暢，讀書環境更雅致，是全校師生最喜歡流 連的開心場域。
圖書館是閱讀天地。城中圖書館已從傳 統「Study」模式蛻變成「Reading」的新 穎樣貌，並吸引學生留在圖書館閱讀的機會 上圖：學生於圖書館中專心閱讀。
下圖：善於運用圖書設備習慣，已深植學生心中。
與時間不斷增多，因為圖書館不再只是單純的 圖書呈現，圖書館已成藝術作品與數位閱讀等 措施展演的空間。
定期書展 師生共讀
城中圖書館每月定期採購新書，除舉辦新 書展示外，並與許多教育議題結合，辦理主題 書展；又藉晨讀養成學生喜閱習慣，同時將閱 讀心得融入教學，深化理解能力；此外，又辦
理個人閱讀王比賽，鼓勵學生增進閱讀和樂意 閱讀。城中圖書館且也努力規畫，由家長每日 陪學生共讀 10 分鐘，藉由共讀認證，鼓勵親子 對話，繫連親子情感，全面提升語文能力。
得獎絕非偶然，更非僥倖。前金城國中許 維民校長竭力領導全體師生推廣閱讀，暨課程 研發組長王光明與學校閱推團隊費盡心思設計 並舉辦的各式活動，終獲得高度肯定。
參與閱讀磐石獎複選的城中團隊。
師生齊聚圖書館聚精會神閱讀。
圖書志工們於館中聚會，為提昇閱讀風氣盡心盡力。
推動閱讀績優學校
悅讀心希望
閱讀績優典範學校金寧中小學
文｜陳秀竹 圖｜金寧中小學
金寧中小學於 110 年至 112 年間連續 3 年榮獲「台灣教育素養協會」頒發的「素 養品學堂」閱讀績優典範學校殊榮。113 年該校更上一層樓，喜獲「113 年度閱讀 磐石獎」團體獎和「個人推手獎」雙殊榮。
推動閱讀的歷程
金寧中小學國小部於 107 學
年度起，學校連續兩年利用預算
或專案補助採購行動載具，目前
共計逾 30 臺 Apple iPad 平板 電腦及兩臺充電車，可將數位學 習給全年級的學生輪流使用，經
過學校教師社群成員多場閱讀增 能進修中，有了推動該校閱讀行 動的學習共識；爭取 PAGAMO
素養品學堂公益帳號，以「能玩 也能學」的數位學習平台，藉由 連續文本與非連續文本的閱讀， 行政提供軟硬體資源，安排學生 循序漸進的自學節奏，引發學生 閱讀的興趣。
腹有詩書氣自華：更上一層樓。
前校長陳雅蘭與師生的用心，終於迎來開花結果，在 110 學年度獲得素養品學堂評審青睞，除了榮獲「閱讀績 優典範學校」匾額表揚，並且四至六年級每一位學生都能 獲得免費公益帳號使用一年的閱讀文本任務
寧中小喜獲閱讀磐石獎：繼續加油前行。金寧中小學國小部閱讀推動核心推動成員：金寧中小學校長 宋文法 ( 左 4)、林靜儀主任 ( 右 3)、王君茹組長 ( 右 2)、周俊傑組長 ( 左 1)、訪問教師葉慈方老師 ( 左 2)。
「永續五力OTTER」計畫 悠遊在知識的寬廣世界
現任宋文法校長則接棒推動閱讀推動計 畫，以「水獺」為圖像，規劃各年段的脈絡 性閱讀課程，通過「RIVER」閱讀課程推動 五階段，結合在地文化和數位科技，進行雙 閱讀素養教學設計，讓學生如同敏捷的水獺 般，帶著「永續五力 OTTER」悠遊在知識 的寬廣世界。
雙閱讀模式實施
宋文法校長說，金寧中小學在同一年內 獲得教育部閱讀推動團體磐石獎和個人推手 獎，這在全國歷屆的閱讀磐石頒獎舞台上相當
罕見，這一成就也代表了金門學校在閱讀推動
上的用心，獲得教育部的高度肯定。該校以 「Fun 心雙閱讀，文網創思 River 行」獲選 為 113 年度教育部閱讀磐石獎的「閱讀亮點 方案學校」，展示了其在閱讀推動、努力與 創新上的成就，多虧宋文法校長與教師團隊 得以不斷鑽研，獲各界和家長們支持，始有 今天的成績，他期望新團隊繼續開創新局。
宋校長也特別感謝金門縣政府、教育處 的支持與推薦，感謝閱讀推動方案林靜儀主 任、王君茹組長、周俊傑組長、訪問教師葉 慈方老師等核心新團隊的用心與努力，獲獎 對該校來講，則是另一個新起點，未來，學 校將會繼續深耕閱讀，培養學生閱讀、探索 與創新的能力，希望學生都能夠在閱讀中茁
壯成長，成為有夢想、有自信，關懷社會的 優秀人才。
宋校長也會持續與教師同仁們一起努力， 讓學校成為學習型組織，透過閱讀涵養師生， 使心靈充實而豐富，期盼寧中小成為一所持 續成長精進的學校。透過雙週三下午的「寧 園說書人」分享活動，同學們即使平常不常 看書，一個學期至少有 8
本書的見聞分享， 一整學年就有 16 本書，國中部三年將近有
晨讀十分鐘：智慧開。
50 本的書以上的見識；學校也持續推動晨讀， 讓孩子享受晨光的閱讀成長之樂，新學年度， 學校國中部將跨域閱讀課程，正式導入校訂 課程，讓國中部深耕閱讀，打造同學們九年 一貫的閱讀力與終身學習的素養。
閱讀的閃亮之星
金寧中小學的閱讀推動成果斐然，國小部教務 主任林靜儀獲得「閱讀推手個人獎」。前校長陳雅 蘭稱林靜儀主任是「閱讀績優典範學校」獲獎的重 要推手，兩人攜手共推閱讀。林主任的努力和深耕 得到了的高度認可，她也感謝教育部的肯定，將繼
續致力於培育培育更多熱愛閱讀、具有閱讀素養的 學生，為金門的閱讀教育貢獻更多力量。
如今由宋文法校長領導的閱讀推廣團隊，今年 （113 年）5 月邀請了《新課綱上路，從閱讀素養 教育談起》的作者林彥佑老師蒞校分享新觀念，透 過生動、有趣的圖文方式，激發了學生的閱讀興趣， 開啟了一場愉快的閱讀之旅。金寧中小學的雙獎項 不僅是學校的榮耀，更是金門以文化享譽的見證， 學校將帶著飽滿的步伐繼續向前行。
上圖：繪本創意教學：我愛吃蔬菜。 中圖：充電：觀摩備課。 下圖：圖書館今天誰來當家：我來說故事。
金寧圖書館
推廣借書 提升閱讀力
文｜楊恭毅 圖｜金寧鄉立圖書館
金寧鄉圖書館致力於推廣閱讀，歷年來榮獲教育部、國家圖書館共同辦理的「臺灣閱 讀風貌及全民閱讀力年度報告」表揚，顯著的成效是通過各種閱讀活動和資源優化， 不僅提升了借閱率和到館次數，還培養了全民閱讀風氣。
善用統計資訊 提升閱讀資源
為提升全縣閱讀力，金門縣文化局善用資訊系統來統 計各鄉鎮圖書館的借閱數據，透過分析民眾的借閱習慣， 針對讀者的借閱習慣增加各館圖書資源，營造友善閱讀 環境，這些措施提高了各鄉鎮圖書館的利用率，並促使基
礎國教和文化建設的推動，其 結果顯示：金門縣持證比例從 111 年的 26 ％上升至 112 年的 28 ％，尤其金寧鄉的持證人口 比例也有所增長，反映出這幾 年本縣閱讀人口亦逐步增長。
閱讀力是因應未來生活挑 戰的一種關鍵能力，學習得愈 多，愈可以增加知識與閱讀力； 隨著社會、經濟與文化的改變， 學會更多能力則能在未來的世 界擁有更多的優勢。為持續推 廣閱讀，充實圖書館藏，升級 閱讀設備，文化局至今已投入 上千萬資源提升縣民閱讀力， 透過整合各方資源，分進合擊， 分工協同，逐步由點（鄉鎮） 結成面（全縣）擴展至全島，
112 年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告發布，金寧鄉圖書館榮獲整體閱讀力表現績優城市獎項及 閱讀力表現績優城市榮獲第 9 名佳績，在全國公共圖書館中表現相當優異、亮眼。
由基礎建構整備發展至政策目標。
金寧鄉圖書館在推動全民閱讀、提升圖 書館利用率和創造良好閱讀氛圍方面，這些 成效是通過持續活動推廣和資源優化實現， 提升圖書館的服務質量，使得「整體閱讀力 表現績優城市」評比取得全國顯眼的成績， 借閱冊數和到館次數均顯著提高，以營造友 善的閱讀環境。
兒童成長 親子共學
金寧圖書館為符合各年齡階段需求和讀 者愛好興趣，別出心裁設計不同的活動內容 來推廣閱讀，內容豐富多樣，配合寒暑假兒 童系列活動：冬令營（兒童書法研習營及兒 童心靈成長美術畫畫班）、夏令營（ㄅㄆㄇ 正音班、書法班、兒童舞蹈班、兒童美語班、 美術班等），建立孩童良好的語文基礎，打 好注音和英文底子，幫助日後的閱讀與學習 能力，並聘請專業師資開設了創新兒童閱讀 推廣和書展等課程。 好書大家讀。
針對家長和兒童情緒管理、培養專注力、人際
關係、團隊合作和潛能開發，藉由辦理親子團康、 繪本戲劇表演、手作課程等活動，推廣親子共讀氛 圍，讓家長和孩子共同學習，營造家庭讀書的樂趣， 不僅提高借閱率，也促進家庭的親密關係和學童的 全面發展。
上圖：週末兒童閱讀系列推廣－英語繪本與手作。
下圖：全國公共圖書館巡迴展 食農教育－慢讀好食刻。
分齡設計 特色課程
金寧圖書館配合節慶舉辦親子元 宵節彩繪燈籠、38 婦女節手作、母親 節系列活動康乃馨皂花、精油潤髮餅、 潤髮乳、護手霜等，聖誕節薑餅屋及 雪 Q 餅及新住民活動的心靈繪本交 流、手作烘焙課、療癒多肉、養生律 動保健、創意美學（美甲、手工藝編 織、拼布包、皮雕）、藝術調酒與咖啡， 活潑有趣的課程，學員彼此之間也拉 近距離。
此外，圖書館還有「閱讀辦卡禮 集點數」和「閱讀心得撰寫文章」等 活動，吸引讀者走進圖書館，增加了 辦證率和閱讀率。
社區參與 語文傳承
為了推廣社區地方創生、傳承語 言文化，金寧鄉圖書館也辦理「金門 話說故事」，培訓志工透過課程學習 金門話的歷史故事典故，專業老師指 導社區爺孫唸歌謠，並用金門話介紹 在地歷史和人文，教導小朋友平常生 活中常用的口語，這些活動不僅讓更 多人認識金門話，還促進了語言的代 際傳承。
親子活動 知性空間
金寧鄉圖書館每月都有各式各樣 的活動，提供民眾交流、提升鄰近社 區人際關係，成為政府機關與民眾重
多元閱讀推廣心靈成長系列活動於金寧圖書館舉辦。 兒童書法研習展覽。
要的橋梁，活動內容從親子活動、演講到生 活應用的技能知識，目前圖書館已經成為假 日親子共遊另一個選擇的空間，能有效增進 親子關係。
圖書館善用補助的款項和績效獎金，辦
理閱讀設備的升級、增加館藏的書籍及各種活 動的推廣，讓硬體能夠更人性化、現代化， 使得閱讀環境大幅改善與提升，正是這些努 力，讓金寧圖書館在各項閱讀力評比中獲得亮 眼的成績，成為全國閱讀力表現績優城市。
績優圖書館
金沙圖書館
石獅爺伴讀小學堂
文｜陳秀竹 圖｜金沙鎮立圖書館
「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，打開書本： 「開卷有益」，常常在閱讀中有新發現，就是閱讀 的體會。金沙鎮立圖書館推出「石獅爺伴讀小學 堂」，沙圖的用心規劃與推動令人感到敬佩，英國 哲學家培根曾說：「知識就是力量」，閱讀從小扎根， 就如同打好學習的基礎。
「石獅爺伴讀小學堂」的誕生
「石獅爺伴讀小學堂」的幕後推動者吳 秀嬌小姐表示，一開始的動機是為了解決圖 書館閒置空間的問題。眾所周知，養成閱讀 習慣的最佳時機是幼兒期，因此，從 110 年 3 月開始，圖書館參考年輕媽媽館員的建議， 開設了「石獅爺伴讀小學堂」。
開心分享自己的「閱讀樹」。
小朋友們放學後來圖書館自習、閱讀， 招收人數在 15-20 人。一位擅長手作者， 擔任圖書館志工，將她豐富的教學經驗運用 在小朋友身上，每週三、週五舉行緊湊有趣 的陪伴活動，讓「石獅爺伴讀小學堂」聲譽 鵲起。
親子共享「閱讀趣」。
「石獅爺伴讀小學堂」的對象，主要來 自沙小、安瀾、述美等金沙學區的學校，到 館後先完成課業，接著閱讀；依規定最少閱 讀一冊繪本，可以自己讀，也可以同學相互 讀，或讀給圖書館的志工們聽，每天登記閱 讀的書名和冊數，書名貼在各自的「閱讀樹」
上，集滿後可以換取金沙鎮民代表何開忠爺 爺提供的禮物。在老師的指導和圖書館志工 們的陪伴下，小朋友閱讀的能力進步很大。
豐富多樣的閱讀活動
112 年母親節期間，石獅爺伴讀小學堂
邀請了臺灣推廣親子共讀的先驅，羅東博愛
上圖：「愛麗絲夢遊仙境」聆聽好故事。
下圖：大家一起來說故事。
上圖：走出戶外「走進故事中」。
下圖：一起享受「閱讀時光」。
醫院的吳淑娟醫師和臺北護理健康大學的翁 仕明教授來金門，為家長傳授親子共讀技巧； 她們還到署立金門醫院小兒科、安瀾、何浦、 多年等國小幼兒園，與家長面對面溝通。吳 秀嬌建議將醫院小兒科納入親子共讀的構想， 得到了呂坤和局長的認可。
吳秀嬌已在 113 年 1
月退休，業務交棒 給館內年輕的同仁，隨著金沙圖書館去年 5 月啟動的修建計畫，「石獅爺伴讀小學堂」 活動已暫停， 113 年底整修完成後，預計金 沙圖書館將迎來一個繁花燦爛的閱讀花園。
期待圖書館整建工程的竣工，繼續呵護 和引導「石獅爺伴讀小學堂」，讓朗朗的讀 書聲與快樂的說書分享再現。
績優圖書館
烈嶼圖書館
閱讀力表現績優
偏鄉有亮點
文｜洪政
圖｜烈嶼鄉立圖書館
「閱讀是創造力的來源，引領我們通往新世界的大門。」人口只有 1 萬 2,000 餘人的 烈嶼鄉，雖然位於偏鄉，但閱讀成績表現不凡，在 112 年評比中，榮獲「整體閱讀力 表現績優城市」，在民眾每人借閱冊數及每人到館次數，成績都名列前茅，值得一提 的是，烈嶼鄉立圖書館已經連續 5 年獲獎。
辦理多元閱讀推廣活動
為提升烈嶼的閱讀風氣，烈嶼鄉立圖書 館積極辦理多元的閱讀推廣活動，除每週固 定邀請地區故事媽媽到圖書館進行「繪本媽 媽說故事」活動外，也配合烈嶼得天獨厚的 地質景觀、豐富的海洋生態，不定期辦理「潮 間帶教室」及「地質小學堂」等戶外課程； 暑假期間則辦理各式營隊及以升小一學童為 授課對象的「暑期正音班」；為推廣地方語 言文化，另辦理「金門話推廣」相關課程， 期能讓更多人瞭解金門的文化及歷史人文。
113
圖書館新書上架。
年烈嶼鄉以「南山頭玄武岩海岸」 為主軸，獲得行政院環境部環境教育認證審 查會認證通過為「環境教育設施場所」，烈 嶼鄉圖書館為主要授課場域，搭配烈嶼獨特 的海洋文化，未來將成為圖書館的館藏特色； 該圖書館也積極經營粉絲專頁，藉以宣傳活 動及介紹書籍，民眾透過粉絲專頁即可瞭解 圖書館相關活動及好書推薦；另配合各項大 型活動（如芋頭季活動）至活動現場設攤， 鼓勵民眾辦理借書證，期能透過各種方式吸 引民眾一起加入閱讀的行列。
暑期正音班課程。
致力改善館內各項設施
烈嶼鄉立圖書館位於烈嶼鄉重劃
區，鄰近烈嶼鄉公所、烈嶼國中、體育 館、文化館等行政機關，為烈嶼鄉中心 樞紐，圖書館於民國 81 年建造完成，
民國 82 年正式啟用，迄今已 31 年， 整體建築老舊，且動線不佳。為改善館 內整體環境，營造友善溫馨氣氛，烈嶼 鄉洪若珊鄉長自上任以來，即針對原有 2 樓視聽教室進行改善，辦理「烈嶼鄉
圖書館改善工程」，現 2 樓多功能教室 設備新穎、環境寬敞，除辦理多元閱讀 推廣活動外，也做為「環境教育教室」； 烈嶼鄉樂齡學習中心亦設於圖書館 2
樓，充分利用圖書館空間，辦理各項活 動及課程，將圖書館空間充分發揮，造 福地區民眾。
上圖：小小消防員體驗營。
下圖：SIMBA KINGDOM 俱樂部透過《一定要收拾嗎？》這本繪本， 傳達收拾的重要性。
烈嶼圖書館走進校園辦理說故事活動。
除整修 2 樓多功能教室，也爭取經費進行館內 相關設施設備的升級改善，汰換老舊冷氣、書櫃、閱
讀設備，並添購沙發、閱讀設備，營造溫馨舒適的閱 讀環境；另在 111 年度爭取行政院環境保護署「優 質公廁及美質環境推動計畫」，獲行政院環境保護署
同意補助「金門縣烈嶼鄉 112 年度圖書館公廁改善 工程」，修繕既有老舊公廁管線及設備，改善親子無 障礙廁所。
閱讀 創造未來
相較於都會區學生擁有豐厚的學校和家庭資源， 偏鄉孩子因為學習資源、親子陪伴較為貧乏，使得他 們無法從小培養閱讀習慣，烈嶼鄉圖書館深知偏鄉孩 子的困境，積極增加、充實館藏、豐富學習資源，提 升整體環境，並且辦理各式各樣引人入勝的課程及活 動，期盼孩子們能夠愛上閱讀，並感受到閱讀帶來的 好處，創造更為寬廣的未來。
上圖：辦理金門話說故事活動。
中圖：閱讀推廣活動。
下圖：繪本說故事活動。
績優圖書館
金湖圖書館
從黑暗到明亮 打造閱讀新樂園
文圖｜金湖鎮立圖書館
「書，就像是一座可以放在口袋裡帶著走的花園。」金湖鎮公所致力改造圖書館，讓 金湖鎮立圖書館從灰暗到明亮、從刻板到美觀、從單調到多元，使得閱讀環境大幅改 善與提升，而民眾的閱讀習慣則如樹苗般發芽、成長，不論在提升軟硬體設備、充實
館藏、推廣閱讀、圖書館利用及圖書館事業發展等方面都有豐碩的成果。
每月好書推薦 鼓勵鎮民走進閱讀花園
為推廣閱讀風氣，金湖鎮立 圖書館每月好書推薦從不間斷， 鼓勵大小讀者善加利用圖書館資
源，吸引讀者走進圖書館，以落 實文化金湖的施政目標。
109 至 112 年榮獲教育部閱
讀力表現績優城市、整體閱讀力 躍升城市民眾每人到館次數獎項 之殊榮，在全國公共圖書館中表 現相當優異、亮眼，顯示圖書館 已成為鎮民生活中不可或缺的知
識學習場域，讓鄉親更喜愛進入 圖書館。
金湖鎮圖書館於 109 年成立健康醫療專區，推廣 健康、養生、醫療保健等知識，提供民眾醫療保健常識， 希望提升民眾正確的健康知識、醫學新知，進而讓民眾 更健康，減少醫療資源浪費。每月辦理健康促進講座， 透過健康保健常識獲致人生最大的財富和幸福，建立豐 金湖圖書館榮獲「民眾每人到館次數績優城市」獎項。
富多元的館藏資源、整合休閒、健康、養生、 醫療保健、策辦精緻活潑的多元閱讀推廣活 動、及推行終身學習的成人教育，創造醫療 健康圖書館的新價值。
積極爭取經費 改善圖書館環境
109 年爭取教育部設備升級改善館內設 施，建置健康醫療專區、看診電視牆及榮譽 榜，藉此獎勵認真參加國考學子。並且購置 兒童桌椅組，設立主題書牆，並每月持續辦 理健康醫療講座，所以形塑健康醫療特色圖 書館是該館最重要的目標。
辦理健康講座。
110 年文化局補助數位科技開始走出館 藏應用，擴大到讀者服務，像是導入 RFID （無線射頻辨識系統，又稱電子標籤）管理 書籍、金門縣立圖書館 APP 服務、自助借還 書機，圖書館的科技運用更加百花齊放。
112
年也爭取環保署改善公廁工程，公 廁評比為特優級已達十多年，優先修繕讓圖 書館成為優質公廁及美質環境推動助手，為 全國公廁品質達「特優級」目標，加強汰舊 換新外，提升國民如廁文化。
113
年爭取國健署銀髮健身俱樂部，添 購健身器材，長者運動不能少，肌力常保病 痛少，結合圖書館空間使用，設置銀髮健身 俱樂部並進行營運，增加長者身體活動的可 近性，強化圖書館的服務量能，期望鎮民長 者可以就近使用銀髮健身俱樂部，一起來運 動，身體不老，健康長駐，獲得鄉親很大的 支持與好評。
銀髮健身俱樂部活動。
辦理多元閱讀推廣活動
閱讀是發揮想像力最好的方法，也是啟 蒙創造力最佳的源頭，金湖圖書館積極辦理
多元閱讀推廣活動，每週二次的銀髮健身俱 樂部活動、每月的健康醫療講座推廣、英文 說故事、國小班訪介紹圖書館環境，教小朋
友認識自助借還書機使用方法、暑期正音 班、兒童書法研習營、推廣地方語言文化， 辦理「金門話推廣」、親子瑜珈、走讀僑鄉
文化史蹟，介紹僑鄉洋樓的移植與轉化，金 門洋樓的興建年代、分布、類型及裝飾主題 等，彰顯中西合璧的文化特色。
金門話推廣活動。
英文說故事活動，增進小朋友的英文能力。
金湖鎮立圖書館也積極經營粉專，提供 最新訊息和活動與讀者連結，藉以宣傳活 動，好書推薦、蓊蓊之森大型戶外親子活動 活動與圖書館結合，讓閱讀不只是靜態的、 室內的，也可以是活潑的、戶外的、與生活 結合一起的。走到哪裡，閱讀的樂趣就在哪 裡！ 持續啟發兒童閱讀
圖書館也積極推行各種不同類型的閱讀 活動與相關服務，例如增加親子互動，透過 肢體律動、實驗實作、科學探索，加深親子 間的連結，玩出知識力，在探索事件的過程
走讀僑鄉文化史蹟 ，介紹洋樓的故事。
親子瑜伽課程。
小小愛書人。
蓊蓊之森推廣辦證。
暑期正音班。
中，學習「深度思考」的能力。 配合節日閱讀相關書籍，或營造 和善的空間情境等，藉此啟發兒 童對閱讀的興趣及能力，強化走 入圖書館的意願。
促進銀髮族健康
營造健康醫療圖書館也是該 圖書館的核心工作，持續推廣促 進健康講座，建置銀髮健身俱樂 部，除了提供正確、規律且安全 的運動外，搭配健康又均衡的飲 食，讓銀髮族能夠開朗的與人互 動，積極營造友善圖書館。
金湖圖書館藉由豐富圖書館 館藏，加強推廣 HyRead 電子 書線上閱讀，未來圖書館將走向 「雙軌服務」，也就是實體館和 虛擬館並行，因應 AI 潮流，在 科技加持下，未來圖書館的樣貌 將超乎你我的想像。
走讀金門
2018 走春西園。
從文化走春到四季走讀
文圖｜黃振良
最近這幾年，金門縣文化局每年定期舉辦的四季走讀活動，普遍受到縣民大眾的肯定 與歡迎，每次活動都引起大家的熱烈參與，有時因為報名人數額滿還會遭到部分向隅 者的埋怨。
文化走春
從 2005 年舉辦的「文化走春」開始， 那時每年只在 3 月份天氣回暖時節辦理，所 以叫做「走化走春」，每次都以郊外作為走 春的行程，有點類似郊遊踏青的性質，而且 剛開始每一次走春的人數都只有 40 個名額，
剛好一輛遊覽車，由於報名的人數逐年增加， 而錄取名額有限，造成許多人無法參加，從 2012 年開始，參加的名額增加到 80 名、2 部專車。
2013 年開始安排走春的路線分散在本島 4 個鄉鎮，分別是東南海岸（峰上走到金湖水
2005 走春沙美。
庫）、東北海岸（西園海濱走到鶯山廟）、
西南海岸（古崗湖經翟山走海岸線到歐厝）、 西北海岸（烏沙角走林道到南山聚落），這 段期間，報名人數愈來愈多，名額也從 80 人 增加到 120 人還是不夠，只好增加到 220 人， 分為上、下午兩梯次各 3 車，才勉強滿足報 名的人潮。
四季走讀
從 2017 年以後，這項文化走春活動改 為「四季走讀」，配合一年當中季節的變化，
選在各個季節中適合的天氣舉辦，3 月辦理走 春，5 月舉辦戀夏，9 月辦賞秋，11 月辦藏 冬，避開 6、7、8 月的酷暑和 12 及 1 月的 嚴寒。用一個詞來簡單的說明這前後兩段的 不同，那就是前期固定在每年春天舉辦是「走 春」，後來換成四季舉辦就不再是走春而叫 「走村」，是走讀村莊。
金門本島有 4 個鄉鎮，為了使走讀的村 莊能到達每一個角落，所以每年的 4 次走讀， 就分別安排金門本島的 4 個鄉鎮中各選 1 至 2 個村子。2022 年金門大橋通車後，再將離 島的烈嶼鄉納入，每年有一個鄉鎮「輪休」， 同時每次走的村莊都不重覆，並盡量做到不 要連續兩次走同一個鄉鎮。
走讀的路線，也從之前安排的郊外改為 聚落走讀，金門的大部分聚落都具有 7、800 年甚至 1,000 多年的歷史，不但有非常多樣 的自然生態（配合地理環境安排聚落建築型 2021 年由陳炳容老師帶領走讀頂堡與下堡。
2023 走春古寧。
態），更有豐富的人文景觀，在長遠的歷史 中，每個聚落各有不同的歷史背景，例如聚 落建築雖然同樣是閩南傳統建築或洋樓，但 各有其不同的建築特色與經濟活動。有些聚 落過去一某個時段出現了一些歷史人物，也 是該聚落的文化財富。
走讀青嶼
2020 年由於疫情的關係，走春和戀夏 2 次都停止辦理，到秋季疫情稍稍緩和之後， 文化局便按既定的進度舉辦賞秋走讀金沙鎮 青嶼，這次賞秋的走讀活動，更創下了一天 之中有 480 人報名參加走讀活動的紀錄。
更重要的另一項原因是青嶼在金門，甚至 在福建歷史上還有一項重大的紀錄。在明代正 統至弘治年間（1449 ～ 1505），發生了一 連串影響金門甚至影響明代朝廷的事件，首先 是正統 14 年（1449）福建的「沙尤農民起 義」，導致三兄弟成了 3 名太監，到後來發 生「土木堡事件」，接著是「英宗復辟」、「憲 宗子嗣傳承」等一連串的歷史事件，都跟青嶼 張敏等三位兄弟太監有著密不可分的關係。
由於這 3 位太監對明朝中、後期皇室的 貢獻，再往後又開創了金門在科舉上大放異 彩的一段歷史，這一切都始於青嶼這個家族
在「沙尤農民起義」這一事件之後，所以在 何喬遠寫的《閩書》中，更形容青嶼張家所 受的皇恩是「恩寵之盛，閩所未有」，而現 今的金門年輕人卻知之甚少。
透過這次的「賞秋：走讀青嶼」行程， 文化局為金門鄉親們安排了與當時這段歷史 相關而如今尚在的文物，有明孝宗弘治皇帝 賜建的張氏家廟「褒忠祠」，有賜建在古官 道上的「褒忠坊」，有張敏的衣冠塚，有位 於塘頭村後的張敏父親張益初的墓道碑，塘 頭村前還有一座其他地方少見的「下馬碑」， 以及張敏和其堂兄兩人的故居。在歷年的走 讀活動中，這是內容最豐富、意義最深遠的 一次走讀行程。
金門的絕大部分聚落都有其長遠的歲月 和多樣的文化內涵，建築外觀只是可以看得 見的表象，但文化重在內涵，金門的歷史、 人文才是其內在，特別是金門人一向不善於 表達，更不喜歡在口頭上逞能逞強，而重在 內心涵養的特質。
有的人善於「讀萬卷書」，有些人側重 於「行萬里路」，行萬里路不只看外表，而 是如何從外觀窺見內裡深處的涵養，至於如 何經由行路達到讀書的目的，也就是如何透 過「走」的行為達到「讀」的目的，這正是 金門縣文化局圖資科舉辦這項「四季走讀」 的目的。
2024 戀夏走西方走讀活動，黃振良老師（舉手指者）在西方佛祖廟前為民眾解說。
閱讀園丁
「洋芋片」老師楊玉蘭 用愛心推廣閱讀
榮獲閱讀磐石獎
20 歲出頭從臺北護專畢業就逕入臺大醫 院急診室任職，輾轉多年的護理師職涯，楊 玉蘭毅然決然離職道別，憑恃一股愛孩子的 細膩思緒，繼續攻讀國立臺灣師範大學幼兒 與家庭科學研究所，並一舉補修一百多個學 分的大學相關教育學程，於民國 93 年進入金 湖國小實習，再於翌年考上正式教師，邁開 迥然不同卻璀璨芬芳的國小教師生涯，實踐 她躬身教導孩童的理想美夢。
民國 110 年，楊玉蘭擔任金湖國小閱讀 推廣教師，在強調「教師一顆心，孩子一片 天」教育理念的陳為信校長開明領導與全力 配合下，金湖國小正式開展校內多元閱讀計 畫，積極推動楊玉蘭與閱讀團隊精心設計的 各項閱讀活動，冀能切實縮小城鄉教育資源 的落差，冀能全面提升湖小學生的閱讀風氣 與語文能力，冀能使湖小的閱讀推廣工作獲 致完善性和長遠性的甜蜜成果。
「洋芋片」老師 閱讀推手
民國 112 年，金湖國小一舉摘下全國閱 讀教育最高獎項的「閱讀磐石獎」、「閱讀 素養典範學校」雙料殊榮。一味主張「孩子
文｜林麗寬 圖｜楊玉蘭
上圖：楊玉蘭與學生互動情景。
下圖：楊玉蘭主持與作家有約系列活動，123 年級布丁 DIY 有獎徵答活動現場。
的夢想是大人努力的理想」的陳為信校長， 及一味默默堅持和犧牲奉獻的楊玉蘭暨閱讀 推動團隊居功厥偉。「洋芋片老師」現已成 湖小學生對楊玉蘭的暱稱，也是難得湖小所 有學生大都認識的閱讀老師。
閱讀園丁
李彥瑩老師推動晨讀 提升學生閱讀能力
推行晨間閱讀
金湖國中於 2022 年推動「MSSR 晨間 閱讀」：由各班遴選「閱讀天使」，協助全 班同學在每週二、四早自習進行晨讀活動， 閱覽內容或為教室內的班級圖書，或為圖書 館的共讀圖書，或為學生自己準備的書報， 或為任課老師指定的圖書，俾讓學生充分享 受閱讀樂趣。
上圖：李彥瑩老師的學生晨讀內容包羅萬象。
下圖：李彥瑩老師介紹共讀的書籍。
文｜林麗寬 圖｜李彥瑩、林麗寬
晨讀時間除依校方規定的週二、週四兩 天外，李彥瑩老師還加碼天天都可晨讀，午 休實在睡不著覺的同學也可午讀；在聯絡簿 上抒寫小短文，讓學生於班會課發表；作文 課時指導學生朗念作文和剪貼作文……等， 種種閱讀教學策略不斷，原因無他，李彥瑩 老師強調閱讀是礎石，「每天從閱讀學習」。
小書房 心如草原寬闊
跨域素養專家蔡淇華老師曾說：「再小 的書房，都是通往草原般開闊的心房」，又 說把金庸、倪匡、吳姐姐講歷史故事三套書 看完，閱讀即無障礙。
基此，李彥瑩老師戮力擴展閱讀層面， 只求學生願意閱讀，因為「知識可產生力 量。」故榮獲 2023 年「適性閱讀獎」。
擔任導師輔導良好，李彥瑩老師獲頒 2008 年、2012 年、2024 年績優導師。 2010 年特殊優良教師。2013 年榮獲金湖國 中優良導師。2009 年榮獲金門縣國中國文組 「優良創意教學範例徵選」第一名殊榮。「喜 歡看書的小孩較沉靜。」李彥瑩老師對閱讀 的堅持，其來有自。
閱讀經驗談
陳為學（左 4）112 年到小金門卓環國小，與該校校長暨 老師，就彼此關心的閱讀題材，展開交流互動。
培養良好的閱讀習慣
文圖｜陳為學
經驗告訴我們，小時候的學習模式，足以影響一個人一輩子，而良好的閱讀 習慣，真的可以跟隨我們一輩子，不瞞您說，我就是這樣走過來的。
童書啟蒙閱讀
記得我讀小學三年級時，家姑從北投 寄了六本童話書給我，收到書的那個下午， 我迫不及待打開包裹，整個午後就浸淫於 書香的氛圍裡，太陽下山了，我移動到室 外繼續閱讀，室外的光線漸漸暗了，我改 到隔壁軍營的中山室借助燈光盯下去，天
黑了，四嬸婆叫我回家吃飯，我卻拉高嗓門 說：「等我把這本看完再回去。」
從此以後，童話故事書就變成我的良師 益友，每天放學回家，書包一丟，就埋頭閱 讀，書看完了，就到中山室閱讀其他書報。
作者去年（112 ／ 12 ／ 23）回母校 正義國小，辦理新書分享會，校方特別 製作的海報歡迎。
閱讀使功課進步
坦白說，剛開始，有些內容我看不懂， 只是囫圇吞棗，不能完全吸收，但日積月累 下來，卻慢慢開竅了，如此一兩個月，不但 學校的功課沒退步，閱讀速度和國語文程度 反而不斷增進，真是始料所未及的。
從民國 69 年起，承蒙教育處督學相中， 請我擔任國小國語科輔導員，有機會到各校 向老師學習，我就將自己的閱讀經驗跟他們 互動，教學相長的結果，我得到一個結論： 原來閱讀是如此的美好。
勵志書籍 奮發向上
我喜歡閱讀勵志書籍，特別是偉人和名 人傳記、智慧語錄、能沉澱心靈的小品和散 文、能啟發向上、向善的文學作品，而這些 題材，日後都變成我的精神食糧。
從民國 49 年我上小學，到今天已超過一 甲子，在這麼漫長的日子裡，儘管滄海桑田、 世事多變，唯一不變的是這顆求知若渴，永 不止息的閱讀初心。
讀書 明白事理
我不能一天不閱讀，因為它讓我沉澱自 己，反省所作所為；它讓我尚友古人，學習 典範；它讓我檢討自己，克制自己的行為， 不輕易犯錯；它讓我排遣寂寞，遠離花花世 界，使自己不迷失；它讓我增益智慧、體會 人生的道理；它讓我變得更謙虛，使我勝不 驕、敗不餒；它讓我不怨天尤人，盡其在我、 一切隨緣。
金門雖小，卻是個人人稱羨的閱讀島， 以個人數十年如一日、不曾間斷的這些閱讀 習慣和經驗，也許可供青少年朋友參考，親 愛的少年家，心動不如馬上行動，就從現在 起，做一位有品味的閱讀者吧！
作者介紹
陳為學，筆名「樂山」「喜朋」、「陶然」， 1953 年生，金門金湖人，國立臺北教育大學暑 研所學分班結業，現為金門縣寫作協會理事長。
先後曾任教於西口國小、柏村國小、中正國小、 金湖國小，其後在述美國小、柏村國小擔任校 長。曾獲教育部師鐸獎、全國優良教師、教育部 推展社會教育教學類有功人員首獎等。
著作：《下坑的美麗與哀愁》、《滄海一粟集》、 《金門陳氏志略》、《金門下坑史蹟源流》、《百 樂客詩文集》、《閱微聯語初集》、《浯江微瀾》、 《微風往事憶師友》、《閱微習聯初集》等。
透過鏡頭與文字 記錄島鄉人文歷史
文圖｜陳長慶 葉鈞培走讀金門作品展 睿友 文學館
體驗浯島文史魅力與深度
金門睿友文學館 113 年 文學推廣活動第二季（4 ～ 6 月），舉辦「葉鈞培走讀金 門作品展」，展出「拭餅文 化」、「辟邪物」、「姓氏 分佈」、「傳統建築祈禳圖 飾」、「姓氏堂號與燈號」 等相關資料與圖片，呈現出 豐富多元的鄉土樣貌。葉鈞 培透過攝影及史料的蒐集， 從自然景觀到日常生活，從 歷史遺跡到時代變遷，記錄 金門的每一角落，讓觀眾得 以瞭解這片土地的過去與現 在，一同體驗金門文史的魅 力與深度。
葉鈞培走讀金門作品展 在睿友文學館展出
此次葉鈞培走讀金門作品展，可說匯集了葉鈞培多年來 在文史、傳統建築、信仰傳承等多個領域的獨到見解和創作， 亦可說是一位文史作家多年來努力耕耘的回顧，更是對金門 這片土地深厚情感的展現。通過他的鏡頭和文字，我們得以 窺見金門的歷史文化和信仰。
「金門傀儡戲劇團」，在清明節前夕演出一場深具意義的「蔡復一夫人李 氏發明食拭餅」的故事，由團長蔡遠進夫婦親自操作（左坐者為文化局長 呂坤和）。
來賓合照，共同見證金門的歷史文化。
嘉賓雲集 共同見證島鄉拭餅文化
活動援例由金門縣文化局指導，金門睿 友文學館主辦，胡璉文化藝術基金會、金門 縣采風文化發展協會、碧山東店社區發展協 會協辦，於 4 月 2 日下午 2 時，在碧山睿友
文學館廣場舉行開幕式。參加的貴賓有前行 政院金馬聯合服務中心執行長楊上德，文化 局長呂坤和、副局長陳榮昌，成大特聘教授 陳益源，藝人凌鋒夫婦，以及金門宗族文化 研究協會創會會長黃奕展，金門采風文化發 展協會創會會長黃振良、現任會長陳順德及 藝文同好與鄉親，百餘人參與盛會，一同見 證金門文史的魅力與深度，以及島鄉流傳數 百年的拭餅文化。
主辦單位除安排葉鈞培的夫人莊唐義博 士擔任引言人，並特別邀請享譽國內外的「金 門傀儡戲劇團」，在清明節前夕演出一場深 具意義的「蔡復一夫人李氏發明食拭餅」的 故事，由團長蔡遠進親自操作，旁白由葉鈞 培與莊唐義擔任，兩位博士以優美的聲音， 扮演先賢夫婦，為現場觀眾解說「食拭餅」 的由來。工作人員並以「拭餅包塗仁荖」， 分送與會來賓品嚐。
另藝人凌鋒也為觀眾清唱了一首他的拿 手歌曲〈船歌〉，地區著名聲樂家周秀紅小 姐，亦客串演唱〈四月望雨〉、〈魂縈舊夢〉、 〈綠島小夜曲〉等多首名曲與來賓同樂，現 場掌聲雷動，為此次活動帶來高潮。
博士學者 著作等身、身兼數職
睿友文學館表示，策展人葉鈞培 1955 年 生，金門後浦人。臺灣師範大學生物學系學士， 銘傳大學應用中文系碩士，福建師範大學文學博 士。曾任國小、國中、金門農工職校教師，除 了桃李滿天下，亦曾獲地區優良教師獎，全國
supper 教師獎。曾任金門縣采風文化發展協會 理事長，現任金門縣宗族文化研究協會理事長、 金門魁星研究會監事、廈門市姓氏源流研究會高 級顧問、晉江譜牒民俗研究會高級顧問。
葉鈞培著有 :《金門縣藝文資源調查報告》、
《金門拭餅文化》、《金門辟邪物》、《金門姓 氏分佈研究》、《金門傳統建築祈禳圖飾》、
睿友文學館陳長慶館長致贈感謝狀予葉鈞培博士， 感謝葉博士鼎力支持文學推廣活動。
葉鈞培為觀眾導覽說：他主攻領域雖然是生物學，但卻熱衷於金門文史資料的蒐集、撰寫與攝影，並透過鏡頭紀 錄了金門的每一角落。其目的並非追求高深的學術理想，而是希望能夠保存金門豐富多元的歷史文化，供後人瞭 解與研究。
文化局呂坤和局長致詞說：葉鈞培能夠如此生動地記錄 和詮釋金門的歷史文化，必須給予高度的肯定和贊歎。
策展人葉鈞培博士致詞說：透過鏡頭和文字，讓觀眾瞭解 到金門是一個充滿故事性、具有生命力的島嶼。
《金門姓氏堂號與燈號》等書；合著計有： 《金門傳統喪葬禮研究》、《金門太武山探 索》、《金門民俗文物》、《金門族譜探源》、 《小金門休閒文化》、《金門的閩南式傳統 建築與聚落舉隅》、《金門碑碣翫跡》、《金
門各姓族譜類纂》等書；另與友人共同校註 《留庵詩文集》乙冊（福建教育出版社出版 發行）。
歷史文化 深度對話
睿友文學館相關人員說，葉鈞培主攻領 域雖然是生物學，但卻熱衷於金門文史資 料的蒐集、撰寫與攝影，並透過鏡頭紀錄 了金門的每一角落，其目的並非追求高深 的學術理想，而是希望能夠保存金門豐富多
元的歷史文化，供後人瞭解與研究。葉鈞培 這份心意，不僅獲得諸多鄉親的肯定，也 為金門留下了寶貴的文化資產，更成為「走 讀金門」的堅定實踐者；葉鈞培這些作品， 不僅僅只是視覺上的享受，更是文化和歷 史的深度對話。
葉鈞培透過鏡頭和文字，讓觀眾瞭解到 金門是一個充滿故事性、具有生命力的島嶼。 睿友文學館相關人員進一步表示，此次安排 葉鈞培走讀金門作品展，其目的是讓更多人 認識金門的歷史文化，也是一場具有深度和 廣度的藝文饗宴。觀眾對葉鈞培能夠如此生 動地記錄和詮釋金門的歷史文化，無不表示 高度的肯定。
2022 年 12 月作家溫德生（筆名林野）、王建裕、王先正拜訪 長春書店。
金門縣戶籍人口 14 萬多人，常住人口約只有
6 萬人，但金門在地及旅外寫作人士甚多，出版品 亦多，若再加上非金門籍書寫金門的名作，著作 數量驚人。若加上金門國家公園管理處的出版品， 再加上近 10 年金門縣文化局繼續出版及補助出版 的各種書籍，例如：浯島文學獎作品及村史及口 述歷史等，及歷年補助個人出版的圖書及按時出 版的《金門季刊》等，不論質與量都令外縣人氏 歆羨。
談今憶昔 金門書店
這些出版品的長期銷售點今日來看似乎不多， 因為金門書店減少了，至於書店為何減少，與時代 環境、潮流及閱讀習慣有關。但要閱讀這些作品其 實也不難，因為出版品發行時，文化局每年都有舉 辦新書發表會，辦書展時也有展示銷售，而且文化 局一向都有贈送各界。文化局的圖書館及各大、中、 小學圖書館、室均有典藏，金門各校幾乎都設有鄉 土作品專櫃。
至於金門書店為何減少，這與大環境有關，回 想自 1949 年兩岸對峙以來，直到 1992 解嚴，金
門駐軍全盛時，號稱十萬之眾，到處都是雄 糾氣昂的軍人。軍民合作，枕戈待旦；彼時 沒有網路，電視遲遲才有，沒有轉播站的年 代，電視畫面不清。戍守前線的戰士在備戰 操練之餘，假日才可去電影院輕鬆一下，平 日閒暇只有書報雜誌可以解悶。
據李福井《金門庶民列傳－－金色年代》 書中訪問李文塊（1941 出生）談金門書市興 衰，說：「1960 年伊始，他（李文塊）圖書 批發生意已經做得很好，全島 18 家書店都向 他批書——烈嶼三家、後浦兩家、盤山一家、 小徑三家、成功兩家、夏興兩家、陽翟兩家、 沙美三家，這時的源成書店，名氣響亮，放 假日阿兵哥把書店擠得水洩不通，樓上也堆 滿書，店面不夠用，、、1999 年，李登輝總
統發表兩國論，金門多駐一個師，他說二十 幾分鐘可收一萬多元，一天最高紀錄收到 三十五萬元，一個月可以賺上百萬元。、、、
李文塊在金門開書店五十幾年，首屈一指， 他說金門島的資源是阿兵哥，、」。
可見金門書店曾有輝煌歲月，那是因為 以前軍人眾多，在那緊張的年代，軍人閱讀 書報來調劑身心，或為了充實自我，以便退 役考試就業，以致有幾十年，金門書店很多。
1968 年當年莒光路上有耀光書店和新興書 店，令人流連忘返。1977 年，筆者從東海大 學畢業，返金教書，彼時金門的書店甚多， 金城除了耀光仍在營業，又新開了欣欣、翰 林、鴻儒、中央日報辦事處展示中心，及其
他幾家筆者忘了店名；山外除了源成、儒林、 金門文藝季刊社，也有幾間筆者忘店名的書 店，頂堡翁文燦先生的書店當時也不小。各 家書店供應了軍民不少精神食糧，當年戰地 金門，一到假日，街道都是軍人，戰士們閒 暇時除了看電影、冰果室休憩、打撞球，最 方便的休閒就是看看書報，補充精神食糧。
國家書店與長春書店
現代人閱讀，常以網路搜尋閱覽，買書 也常以網路訂購圖書，報刊書籍也提供電子 報或電子書供人閱讀，網路書店興起，逛書 店購書的人減少。實體書店必須承擔店租及 人事費用，經營成本較高，以致實體書店愈 來愈少。金門書店目前雖少，但讀者欲購金 門出版品紙本並不難，旅居在外，想買金門 出版品，只要網路搜尋，即知「國家書店」（台 北市松江路 209 號 1F，電話：02-25180207）有展售、代理銷售郵寄。
金門縣文化局及金門國家公園管理處的 出版品，地區「長春書店」（山外復興路上， 電話：082-332702）負責訂購銷售，金門 國家公園管理處的「荳咖啡」陳列銷售該處 出版品。有些作者常將自書請「長春書店」、 「大雅圖書」、「源成書店」，或是各大飯店、 特產店銷售。而且，長春書店不單是書店， 也是一幅動人畫面，當您路過，不妨入內參 訪，與作家陳長慶聊聊，他勤奮筆耕的身影 令人難忘。
文藝輕旅
金日好飾
金日好飾將金門元素 融入飾品設計。
把故事與情感融進貼身的首飾
坐落於后浦老街的金日好飾，以飾品為 媒介，將美好心意悉數存放；主理人張心于 不僅將文化創意糅合城市底蘊，為飾品注入
溫暖和靈魂，也帶領在地民眾藉由金工手作 體驗，將所思所感刻錄其間，凝鍊成一件件 有感情、有故事、有溫度且千金難換的情誼 信物。
事業與興趣的完美契合
因緣際會來到金門，加之深受金門的生 活環境與人文地景吸引，張心于與男友王 麒傑選擇落腳金門、嘗試創業。張心于說， 作為飾品的頭號擁躉，她從小就喜歡漂亮
的飾品，大約六年前接觸到金工，彼時初 次獨立製作真正屬於自己的首飾作品，繼
店內裝潢與 Logo 樣式皆由張心于與男友王麒一手規劃設計。
文｜林靈
圖｜林靈、金日好飾
主理人張心于與男友王麒傑攜手打造金日好飾。
而為此一往情深，其後更集匯了工作、事 業與興趣，合而為一，與男友攜手打造金 日好飾。
結合自身所學的設計專業，從 Logo 到 裝潢，以至於空間佈局、紋理和色調的運 用，皆由張心于與王騏傑兩人一手規劃， 將日常浸潤在理想的空間裡；張心于進一 步說明，店名取作金日好飾，不僅擇用金 門的「金」，並希望所有來客在戴上自家 飾品後，日日都有好事發生。
抗敏材質 安心配戴
耳環、手鐲、項鍊、戒指等琳瑯滿目的 各式飾品，除了不可或缺的流行性，或清新、 優雅、華麗，或中性、粗獷、豪邁，無論日 常穿戴或節慶贈禮，張心于以其獨到的選物
眼光，無不細心建議、真心推薦；又因身為 過敏體質，更能體會金屬過敏的困擾與不適， 故而店內飾品均悉心選用純銀、純鋼等抗過 敏材質，讓所有來客能夠安心自在地享受穿 戴飾品所帶來的時尚樂趣。
張心于表示，店內的熱銷品項包括用以 招財納福、防小人的開運尾戒，造型小而美， 可增添手部光彩，且配戴並不影響日常事務 的運行；至於轉珠耳環、易扣式耳環，搭配 度高、舒適度佳且便於穿戴，於展露時尚之 餘，也讓大夥兒得以零負擔的增添個人魅力 與氣質之美。
獨一無二的存在 金工手作情義無價
戒指往往被視作愛情的見證與愛侶的信 物，也因此在金日好飾的金工手作體驗中，
戒指往往被視為愛情的見證與信物。
金日好飾曾參與羅時豐節目「不務正 YA」的錄製。
透由精準的丈量，精細的打造，悉心的協助 與指導，在一次次的敲打與錘鍊中，在工序 繁多瑣碎的過程裡，由夫妻或情侶傾注心血 親手製作一份情義無價的信物，一份對於幸 福的長久期盼，更是共同打磨一段難忘的記 憶，而每一件手作作品都是世間獨一無二的 存在，永不雷同且絕無僅有，具有無可替代 的特殊意義。
張心于娓娓訴來，金日好飾現正嘗試透 由網路平台銷售自家飾品，未來則擬將擴大 服務面向，建構一處兼具生活美學與體驗樂 趣的空間，同時推廣金門的文化特色，打造 蘊含在地風土的特色飾品。以飾品為媒介， 金日好飾更像是故事的展現者，別致而又寓 意深刻的一件件飾品，在冰冷的外表下蘊藏 著灼灼之愛，不光在生活的小細節中脫穎而 出，也意欲由此讓更多人認識金門、了解金 門。
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