Я хочу доверять своего ребенка ВОСПИТАТЕЛЮ ! Я хочу доверить самое ценное, что есть в моей жизни, человеку довольному собой и своей работой, преисполненному чувством собственного достоинства, любящему и знающему свою работу, ищущему новое в процессе воспитания, проходящему аттестации не ради повышения ЗП на 2 тысячи рублей, а ради того чтобы все поняли что он ВОСПИТАТЕЛЬ.
Проблемы профессионального развития педагога ДОО Важнова С.А., ст. преподаватель ГБОУ ВПО МГППУ
Трудности становления профессионального саморазвития «Вы не можете никого ничему научить, прежде чем человек сам этого не захочет; вы можете привести лошадь на водопой, но не в ваших силах заставить ее пить!» Э.Парслоу, М.Рэй
- личная мотивации к обучению, профессиональная позиция и потребность к обучению, профессиональному развитию - возможность диагностики (определения) «недостающих» компетенций для последующего выстраивания образовательной траектории - развитость системы и функционирование системы наставничества и супервизии в образовательной организации, возможность получить профессиональную помощь в решении профессиональных трудностей - правовая грамотность, обеспечивающая безопасность и защищенность -профессиональная среда сотрудничества и общения- участие в профессиональных сообществах, объединениях, обеспечивающая взаимодействие с коллегами в разрешении педагогических затруднений, методическая поддержка, возможность трансляции, передачи опыта
Обеспечение непрерывного профессиональное развитие педагога на уровне образовательной организации
- система мотивации и стимулирования (как оценить качество профессиональной деятельности, оценить уровень профессиональных компетентностей) - внутренняя организация профессионального образования (наставничество, педагогические консилиумы по актуальным проблемам, семинары, мастер-классы лучших практик педагогов и т.д. при активном участии самого педагога) -построение индивидуальной траектории профессионального развития - направление на повышение квалификации, подготовка педагога к выполнению определенных трудовых функций (необходима предварительная оценка уровня профессиональных компетенций, определение какие компетенции должны быть развиты у педагога для выполнения трудовой функции).
Роль руководителя- лидер этой системы, постоянно организуя, стимулируя ее развитие
Спасибо за внимание