CZA0021哇！原來這是性別與科技！？

推 薦 序

主編· 蔡麗玲

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《推薦序 1 》

吳秀貞 ‧ 行政院性別平等處處長

看見性別，讓科技更有溫度

環境、能源與科技領域是推動性別平等相當重要卻十分艱困 的領域，傳統角色的性別分工及性別刻板印象，讓女性在此領域 居於少數，不論在就學或就業方面，性別隔離都相當明顯，尤其 是提升女性擔任科技領域的決策層級更是推動性別平等的一級戰 區。近年來在性別主流化的國際趨勢帶領下，各項重要國際人權 公約及國際組織如聯合國、APEC 等相關會議，已將性別平等列為 各領域應重視及共同實踐的目標，因此，科技研究及發展需能運 用性別分析，關注不同性別的需求及差異，「科技始終來自於人 性」才可能實現。 本書主編蔡麗玲老師長期深耕性別與科技研究，引進史丹福 大學性別化創新方法，協助公部門同仁研擬具性別觀點的科技政 策，並致力推廣國內學者及業者推動科技產業研發，為我國性別 與科技發展奠定良好基礎。現更進一步加值運用多年來性別與科 技研究計畫成果，從科技物、性別友善空間、職場、健康與醫療、 醫學教育、科技與性別教育、家庭與照顧、法律與多元族群權益 等層面，精選彙集 42 篇貼近生活案例，轉換成輕鬆易讀的科普文

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推 薦 序

章，帶領大家看見生活中容易忽略的性別議題，發現原來性別就 在你我身邊，值得讀者一起來關心。 本書收錄的案例非常豐富，如「我該買一隻智慧手錶、來讓 自己更願意運動嗎？」、「落實性別隱私設計的醫院就診服務」， 讓我們看見不同性別在行為及服務需求的差異；「家庭照顧不受 傷，移轉位輔具學問大」，提醒我們注意在高齡社會中，女性擔 任照顧工作面臨更容易受傷的風險；「落實高齡友善環境：讓鄉 村長者能自由移動」，關心社會應打造性別友善空間及交通設計， 讓長輩能行動無礙樂於參與各種社會活動。 閱讀本書可以幫助讀者快速地打開科技的性平之眼，除藉由 觀察生理及社會性別的影響，拉近了科技與人的距離之外，也提 醒每一個人在生活中實踐性別平等，提升社會集體幸福感，本書 非常推薦給熱愛科技及用心生活的您！

III

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《目錄》

哇！原來這是性別與科技？！

推薦序 1

吳秀貞 ‧ 行政院性別平等處處長

II

推薦序 2

林敏聰 ‧ 科技部政務次長

IV

推薦序 3

黃淑玲 ‧ 國防醫學院通識教育中心教授

VI

編者序

蔡麗玲 ‧ 國立高雄師範大學性別教育研究所教授

IX

▍導讀 ▍ 性別與科技二三事

02

蔡麗玲 ‧ 國立高雄師範大學性別教育研究所教授

▍科技物 ▍ 我該買一隻智慧手錶、來讓自己更願意運動嗎？

06

（104 年詹雅嵐教授計畫）．詹雅嵐撰

打電腦，有煩惱—男女電腦族常見的姿勢與酸痛問題

11

（96 年卓瓊鈺教授計畫）．卓瓊鈺撰

家庭照顧不受傷，移轉位輔具學問大！

17

（104 年李淑貞教授計畫）．李淑貞、盧玠民撰

XII

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24

!

原來這是性別與科技

捷運車廂內的性別思考

哇

▍性別友善空間 ▍ （98 年李俐慧教授計畫）．李俐慧撰

公園公共廁所的設計

29

（106 年陳明石教授計畫）． 陳明石、彭加樂撰

目錄

落實高齡友善環境—讓鄉村長者能自由移動！

34

（104 年魏惠娟教授計畫）．魏惠娟、鄭秀玲、蔡齡儀撰

鄰里公園對高齡者性別友善了嗎？

40

（105 年李俐慧教授計畫）． 李俐慧撰

▍職場 ▍ 女怕嫁錯郎，更怕入錯行—女性在什麼行業中有薪資優勢？

48

（106 年莊慧玲教授計畫）． 莊慧玲撰

從性別觀點檢視資訊科技業的「公」程師（brogrammer）文化 53 （105 年張詠菡教授計畫）． 張詠菡撰

高科技產業主管對部屬升遷有性別偏好嗎？

57

（101 年毛筱艷教授計畫）． 簡元瑜撰

偏差駕駛行為有性別差異嗎？

60

（103 年林珮珺教授計畫）． 林珮珺撰

高等教育職場中的同志—性少數大學教師的勞動處境

65

（106 年彭渰雯教授計畫）． 于政民撰 XIII

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▍健康與醫療 ▍ 醫院應如何體貼男女病患的需求？

70

（103 年周瑛琪教授計畫）．周瑛琪、黃富瑋撰

落實性別隱私設計的醫院就診服務

75

（101 年鄭孟淙教授計畫）．鄭孟淙撰

孕婦愛愛？漫談人工生殖與自然懷孕的孕期性行為

80

（105 年李淑杏教授計畫）． 劉俊毅撰

高齡了，妳還生不生？醫生沒告訴妳的秘密

84

（101 年陳明莉教授計畫）．陳明莉撰

MC 經期前，為什麼我又失眠了？

90

（105 年柯志鴻教授計畫）．溫婉琪撰

美容醫糾有溝怎麼通？女男各不同！

93

（104 年呂淑妤教授計畫）．呂淑妤撰

注意力不足？ ADHD 的性別與感官差異

97

（101 年林鋐宇教授計畫）． 劉俊毅撰

貧窮不但影響社經弱勢兒童和青少年的健康，還男女有別？

101

（105 年莊佳蓉教授計畫）． 梁雅綸、莊佳蓉撰

▍醫學教育 ▍ 教學門診中消失的病人與性別敏感度

110

（105 年方基存教授計畫）． 張妤安撰 XIV

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113

哇

醫學院沒教的性別課 – 被性別耽誤的「女」醫生？！ （105 年陳建州教授計畫）． 劉俊毅撰

原來這是性別與科技

「男」丁格爾的吶喊—在專業與性別角色間尋求平衡的男護生

!

116

（102、103 年劉杏元教授計畫）． 吳曉明、劉杏元撰 122

目錄

當性別遇上醫學—「性別 ‧ 醫療」資訊平台簡介 （106 年成令方教授計畫）． 劉俊毅撰

▍科技與性別教育 ▍ 性別刻板印象會讓「王者」變「青銅」？

128

– 談性別刻板印象的威脅與促進效果 （98 年孫旻暐教授計畫）．孫旻暐撰

男生科學能力真的優於女生嗎？ – 談科學成績的性別差異

135

（104 年劉佩艷教授計畫）． 王呈隆撰

科技領域的性別課—談如何改變科技領域的性別失衡

141

（102 年謝淑敏教授計畫））． 謝淑敏撰

理工科系女性大學生的學習經驗

146

（103 年王采薇教授計畫）．王采薇撰

談醫大國文教學融入性別教育

151

（105 年蔡蕙如教授計畫）．蔡蕙如撰

性別平等教育無障礙

155

（104 年吳佩芳教授計畫）． 吳佩芳撰

XV

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失能的校園體制如何加劇性侵害創傷

159

（106 年王麗容教授計畫）． 王麗容撰

當代藝術中的性別與科技

164

（105 年陳明惠教授計畫）． 陳明惠撰

女科技人面面觀—《臺灣女科技人電子報》簡介

167

（104 年高惠春教授計畫）． 高惠春撰

▍家庭與照顧 ▍ 臺灣還是男主外，女主內嗎？ 從夫妻就業決定與家務分配看傳統觀念的影響

174

（101 年徐吉良教授計畫）． 唐孟祺撰

分離夫妻職家互動的美麗與哀愁

179

（105 年吳欣蓓教授計畫）． 吳欣蓓撰

夫妻主客觀決策契合度對其婚姻適應的影響

184

（101 年高旭繁教授計畫）． 高旭繁撰

性別化的長期照顧—落在女性身上的照顧重擔

189

（105 年王麗容教授計畫）． 王麗容撰

▍法律與多元族群權益 ▍ 從法院到教室—八個改變臺灣婦女與 LGBT 權利的法律訴訟

194

（105 年陳宜倩教授計畫）． 陳宜倩撰

XVI

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203

（102 年林昀嫺教授計畫）． 賴國瑛撰

206

臉書連起你和我—新住民女性如何建立人際新網絡

目錄

初探異性戀者投入同志平權運動的經驗及其脈絡 （105 年王大維教授計畫）． 王大維撰

原來這是性別與科技

代孕法制化的審議需要更多的女性發聲！

哇

當女性按下生育暫停鍵—自主冷凍卵子的正當性 （103 年林昀嫺教授計畫）． 林昀嫺撰

211

（101 年林怡君教授計畫）． 林怡君撰

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XVIII

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哇！原來這是性別與科技！？

導讀

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性別與科技二三事 蔡麗玲 ‧ 國立高雄師範大學性別教育研究所教授

關 於 此蔡麗玲 文

‧ 國立高雄師範大學性別教育研究所教授

這是一本「性別與科技」的科普書，期望讀者能以較輕鬆的方式接收性 別與科技新知。因此我也試著用平易近人的文字來導讀這本書，向讀者簡介 關於性別與科技的二三事，並從我的個人經歷說起。

西元 1990 年我從物理研究所畢業、進入科技研究機構服務後，學 校及職場的經驗讓我開始關注性別議題。1999 年我負笈出國留學，即以 「性別與科技」作為我的博士研究領域。 在當年，科技領域被認為中立客觀，一般人很難想像它與性別有何 關連，頂多是觀察到科技領域女性人數偏少或極少，因而好奇此現象背 後的原因。後來竟然有些學者試圖以腦功能或「天生」的性別差異來解 釋這個現象；這不僅是一種倒果為因的見解，也等於用生物決定論來鞏 固男性（女性）天生（不）適合理工科技的偏見 1。 在我研讀的文獻中，早就對這類論調有所批評（雖然 2005 年哈佛 大學校長因為類似論調而下台 2，但其影響層面仍不夠廣，以至於許多人 至今仍有如此偏見），故性別研究學者轉而質問：科技相關的教育現場、

1.

2.

蔡麗玲（2004）。性別中立？談科學裡的性別。婦研縱橫季刊，70，23-27。 蔡麗玲（2008）。「男女大不同」是科學抑或信仰？。性別平等教育季刊， 42，33-47。

2

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導

工作職場中，究竟「發生哪些事」，以至於造成女性對科技的興趣遞減 （所謂「管漏現象」）、或無法認同科技職場，因而存留人數不如男性？

讀

這 類 關 注「 人 」 的 相 關 研 究， 就 屬 於 我 的 領 域 必 讀 的 美 國 學 者 Sandra Harding 所謂「科學領域中的女人問題」，亦是另一學者 Londa Schiebinger 所謂「修正數量」及「修正機構」目標所關注的議題。也 就是說，科技如果完全客觀中立，為何讓女性人數成為弱勢？人生各階 段的學習機構、就業機構、科研資助機構中，其主導作為及機構文化是 否符合性別平等精神？這類提問及研究從六零年代至今，都仍是各科技 領域關注的「女力」議題。 除此之外，學者的關注焦點亦擴及探問「知識」本身是否性別平等； 意即學術界生產的各種知識會否以客觀中立之姿、卻在不知不覺間傳遞 著性別偏見或再製性別歧視？例如早期關於精卵結合的陳述符應了人類 社會男主動、女被動的童話想像、關於靈長類社群的敘述又過度類同 父權社會男性宰制、一夫多妻的圖像。這種關注知識效應的研究，即是 Harding 所謂的「女性主義的科學問題」及 Schiebinger 所稱「修正知識」 的目標 3。 本（21）世紀開始，關於知識的關注漸漸有了新的方向。其中之一 即是著名的「性別化創新」4（Gendered Innovations）。簡而言之，性 別化創新即是將性別觀點與性別分析納入科技研發中，試圖創新出更符 合性別平等精神的新科技。透過新科技促成人類性別關係更加和諧，亦 能順應聯合國永續發展目標 SDGs。

3.

蔡麗玲、吳嘉苓、王秀雲（2018）。性別與科技。載於黃淑玲、游美惠（主 編），性別向度與台灣社會（第三版）（頁 297-318）。高雄市：巨流。 3

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本書集結的文章來自科技部「性別與科技研究計畫」成果。該類計 畫徵求各領域學者運用其學術專長進行性別相關研究，雖然各學者的性 別觀點各有不同，但在某種意義上，這類計畫即是一種「知識」的創新， 即「性別化創新」。而在學者們選定的研究主題中，又常見到關注教育 或職場中的性別經驗，此類研究即是關注「人」（含機構）的研究。本 書 42 篇文章主題雖多元，但皆屬本文所提「人」或「知識」類別研究， 讀者皆可在此書中找到與前述脈絡對應的主題，亦能據此快速掌握「性 別與科技」此一領域的發展。

● 讀者若對於「性別化創新」有興趣，可以掃描以下二維碼，進入「性 別化創新中文網」（學術案例）以及臉書粉絲專頁「科科性別」（推 廣短文），檢視最新的有趣主題。

性別化創新中文網

4.

FB 科科性別

蔡麗玲（2020）。性別化創新作為科技性別主流化新技術。高雄市：巨流。

4

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