Ideas, retos y Metáforas que me ha suscitado el
III CONGRESO DE ESCUELAS CATÓLICAS: ESCUELAS CON ALMA 21-23 de noviembre de 2014
Ponencia #1: “Sentido y Sensibilidad para una escuela con ALMA” (Francesc Torralba) -
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3 ideas: a. Muchas veces dejamos de lado los fines para centrarnos en los medios. Encontrar los “para qué” de lo que hacemos y somos es fundamental. El fin debe estar relacionado con construir personas de modo integral que transformen la realidad. b. Necesitamos un “vector profético”, es decir pasar de ser espectadores pasivos de la realidad que se convierten en criticones a personas de acción. El que actúa se puede equivocar, pero no podemos encontrar argumentos para legitimar nuestra pereza. c. Buscar los recursos y los medios para educar a nuestros alumnos en 3 sensibilidades: - Estética: ser sensibles a la belleza, dejarse interpelar por la belleza y luchar contra lo feo del mundo. - Ética: Dejarse interrogar por el rostro del otro. - Religiosa: enmarcar la fe en la categoría “encuentro” y trabajar la credibilidad del testigo 2 retos: a. ¿Cómo introducir en nuestras programaciones educativas elementos que ayuden a trabajar el “deleite” de los sentidos y por lo tanto la sensibilidad estética, ética y religiosa? b. ¿Cómo introducir momentos de reflexión-meditación-silencio en nuestra pastoral que nos ayuden a que nuestros alumnos tengan experiencia de sí mismos y sensibilidad por el auto conocimiento? 1 Metáfora: a. En el fondo, en lo profundo, el ALUMNO: Ser capaz de llegar a lo profundo del encuentro al final nos hace darnos cuenta de quiénes somos. Hacer este proceso con los alumnos es labor de la Escuela Católica. Nadie más va a ofrecer esto.
Ponencia #2: “El reto de la SOSTENIBILIDAD de la Iglesia Católica” (Javier Cortés) -
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3 ideas (LO QUE SOSTIENE UNA ESCUELA ES, proyecto, personas y organización, no es lo económico lo prioritario): a. De cara al proyecto: debe remitir a la experiencia fundante de nuestra Congregación y debe ser conocido y bien orientado por todos. El Equipo Directivo es fundamental para definir lo que es de acuerdo al proyecto y lo que no. Por eso su papel es conocerlo bien y darlo a conocer mejor. b. De cara a las personas: la formación es vital. Formación viene de forma, y para que sea auténtica formación debe ser transformación, es decir, pasar a otra forma. La formación debe tocar la vocación (aspecto afectivo, la felicidad con lo que soy y hago) y la profesionalidad (hacer lo que hago cada día mejor). Lo peor de todo es la desafección. Dejar de lado el café para todos y utilizar, a modo de departamento de recursos humanos, un esquema formativo personalizado que cuente con la persona y saque su mejor versión. c. De cara a la organización: hacer organigramas menos jerarquizados y más democráticos, potenciar las alianzas gana-gana, saber dónde está la sabiduría de nuestro centro y ponerla a producir. 2 retos: a. ¿Cómo organizar mejor nuestra formación involucrando a todos y cuidando las capacidades personales de cada uno para sacar lo mejor para ellos y para el colegio en una relación “gana-gana”? b. ¿Cómo sacar tiempos para organizarnos mejor, para optimizar recursos y sobre todo para que sepamos con claridad y buena definición hacia dónde vamos? 1 Metáfora: a. El pollo sin cabeza: innovación, educación emocional, inteligencias, plan de calidad, bilingüismo, destrezas, cooperativo, proyectos, web, redes, MCS... ¿PARA QUÉ? ¿Hacia dónde? ¿Qué modelo de persona, de educando, de profesor, de sociedad queremos construir?
Ponencia #3: “Liderazgo de corazones y mentes” (Dave Harris) -
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3 ideas: a. Hay que responderse a la pregunta ¿Para qué educamos? El mundo cambia 4 veces más rápido de lo que lo hace la Escuela. El mejor momento para cambiar es cuando estamos bien, no cuando estamos mal. b. No debemos medir a los alumnos, sino hacerlos crecer. Ojo con el equilibrio entre la calificación numérica y el desarrollo personal de los alumnos. TOGETHER=To GET from HERe to THERe c. Introducir el sentido del humor y el asombro en la escuela, es como mejor se aprende. El motor de todo es el cerebro emocional, si lo ganamos, tenemos creado un patrón que nos ayuda a aprender de otra manera. Introducir el cuerpo en ejercicios de distensión. 2 retos: a. ¿Cómo revisar nuestras programaciones para ver si somos capaces de promocionar a los alumnos para sacar la mejor versión de sí mismos y no reducir lo que son a calificaciones numéricas? Hacer los test de las hojas verdes para analizar bien nuestra Escuela. b. ¿Cómo potenciar más y mejor la educación emocional, que no solo es una moda o una tendencia o un descubrimiento pedagógico, sino una exigencia carismática? ¿Cómo liderar estos cambios como Equipo Directivo? ¿Cómo ser educadores, líderes jardineros que ven la belleza, ponen orden, alimentan, siembran y hacen crecer para dar fruto? 1 Metáfora: a. Corazón y Cerebro van de la mano. Pero el corazón delante. Es el efecto adolescente y sus alteraciones entre serotonina y dopamina. No podemos dejar de lado lo emocional en la educación.
Ponencia #4: “Redekora tu escuela” (Marga García, Mónica Barba, Juan Núñez) -
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3 ideas: a. Hay que hacer realidad el cambio de roles en el aula. El maestro es mediador de conocimento y aprendizaje, el protagonista el alumno. Debemos ser mediadores de conocimiento, no pozos de sabiduría. b. Contar con el espacio como tercer profesor. Cuidar el espacio, que se sientan en casa: paredes, puertas, ventanas, techos y suelos… Hacer el aula acogedora. Habitar el aula. c. Todo educa. Todo exige una nueva redekoración, implicar a los alumnos. Twitter, patio digital donde debemos estar. 2 retos: a. ¿Cómo hacer nuestras aulas habitables, lugares de los que no quieren huir, no aulas botella de champán? b. ¿Cómo cambiar el aula tradicional por el aula como espacio educativo, organizando los espacios de acuerdo a las metodologías de aprendizaje? 1 Metáfora: a. Zapatillas de estar en casa: nuevamente llamada a volver al carisma, ambiente de familia salesiano. Todos nos sentimos en casa y la cuidamos como tal, las relaciones entre nosotros son de familia y el entorno se convierte en hogar.
MESA REDONDA: “¿Cuál es el objetivo último de la Pastoral?” (Cristina Burguillos, Álvaro Díaz Pinés, Carles Suca) -
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3 ideas: a. Actuar en Pastoral con “sentido”: ayudar a los alumnos a descubrir por qué hacemos y por qué búsqueda de sentido. b. Le damos importancia a lo que dedicamos tiempo y dinero si la pastoral es importante hay que dedicarle tiempo y dinero, de lo contrario se tira de la vocación del que la realiza y estará en detrimento de su vida personal. c. La pastoral debe ayudar a conectar con lo más hondo de cada uno. 2 retos: a. ¿Qué perfil pastoral queremos que los alumnos incorporen cuando salgan del colegio? ¿Qué tipo de buen cristiano y honrado ciudadano queremos obtener cuando se vayan del colegio? b. ¿Cómo trabajar la competencia/inteligencia espiritual con nuestros alumnos? 1 Metáfora: a. Un adulto: ¿Qué tipo de adulto queremos construir para que transforme la sociedad del mañana y cómo vamos trabajando ese aspecto desde que es pequeño?
Ponencia #5: “Viaje por las artes” (Alejandro Fernández, Javier Chicharro, Guillermo Sabariegos y Fernando de Pablo) -
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3 ideas: a. Buscar el espacio que puede tener el arte en clase: si nos quitan la plástica, la sacamos a las demás áreas. b. Los artistas del futuro están ahora en el aula… ¿Cómo potenciamos lo artístico? c. Para poder introducir el visual thinking, el arte en todas sus expresiones, en la clase hay que ver algo diferente, creer en ello y lanzarse a actuar para conseguirlo. 2 retos: a. ¿Cómo podemos introducir el pensamiento artístico en el aula? b. ¿Cómo podemos aprovechar el potencial visual de nuestros alumnos para que aprendan más y mejor y desarrollen todos sus talentos? 1 Metáfora: a. Lienzo en blanco: en este aspecto tenemos que crecer, el cuadro está por estrenar y no hay que tener miedo, porque se aprende mucho y mejor por ensayo y error.
Eucaristía: “Escuela con Alma y Redecorar la Escuela” (Monseñor Osoro) -
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3 ideas: a. Tenemos que salir pero cuidando el “desde dónde” y el “cómo”: Tenemos que salir desde JESÚS, pero hacerlo COMO NUNCA. b. En la Escuela debemos redekorar con valentía para hacer la educación creíble. c. Debemos: acoger la vida, anunciar la vida y construir la nueva ciudad. 2 retos: a. ¿Estamos realmente saliendo? ¿Hacia dónde salimos y desde dónde salimos? ¿Cómo lo hacemos? b. ¿Hacemos nuestra escuela habitable para Jesús? 1 Metáfora: a. Salir… es la clave
Ponencia #6: “La identidad Cristiana y la misión” (Álvaro Chordi) -
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3 ideas: a. La escuela debe presentar un rostro amable de Jesús, el que reparte misericordia gratuita para todos. Solamente los discípulos auténticos pueden ser apóstoles creíbles. Solamente puede enseñar el q esté dispuesto a aprender b. La superficialidad es nuestro mayor reto, ni siquiera la increencia. El encuentro con Jesús solamente es posible en lo profundo. Lo nuevo no es lo último, la novedad. Lo nuevo es lo profundo c. Un directivo solo hace crecer aquello en lo que cree... Buen criterio para revisar lo que estamos haciendo crecer. 2 retos: a. ¿Qué estamos haciendo crecer en nuestro Centro? ¿Qué convicciones profundas tenemos sobre qué es educar? ¿Desde dónde partimos como Escuela Católica? b. ¿Cómo trabajar lo profundo? 1 Metáfora: a. ¿Qué estamos haciendo crecer?
Conclusión CONSTRUYENDO:
“Tenemos el trabajo más bonito del mundo porque amasamos la esencia misma de la vida” (RAFA SÁNCHEZ, el músico) Reflexiones por @JesusMGallardo