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El presente y el futuro de la formación pasa por el e-Learning Desde hace años, en Cibersur nos hacemos eco de las ventajas del e-learning. Sólo en nuestro país un 33 por ciento de la población es usuaria de la teleformación, según datos de Eurostat. No obstante, aún queda mucho por avanzar en una disciplina que puede ser un aliado de empresas, instituciones y profesionales en tiempos de crisis. SEBASTI@N PRIETO
El e-Learning ha permitido a millones de empresas y organizaciones de todo el mundo dar auténticos pasos de gigante en formación. La posibilidad de elegir el momento y el lugar donde el usuario quiere formarse, la rapidez y rentabilidad en la formación de grandes colectivos, la unificación de conceptos y métodos a través de las mejores soluciones de comunicación, o las grandes ventajas en la gestión y el seguimiento de la formación… son sólo algunas de las claves que podríamos señalar, y que fundamentalmente se resumen en dos palabras: interactividad e inmediatez. Según el último informe realizado por Eurostat, la oficina de estadística europea, el 39% de las empresas españolas con más de 10 empleados utilizan la modalidad formativa del e-learning. Un porcentaje que ha ido creciendo año tras año desde los datos correspondientes a 2003 que la oficina facilita (ha pasado del 22% de las empresas con formación a distancia al 39% actual). En cuanto al panorama internacional, los datos
Directora Victoria Cabrera García de Paredes (v.cabrera@cibersur.com) Coordinadora Alicia Bonaño Sánchez (a.bonano@cibersur.com) Redacción Ana V. Blanco, Isabel Moya (redaccion@cibersur.com) Colaboradores Eva Galán, Fernando Villanueva
son bastante similares. Los demás países europeos también han incrementado el número de empresas que ven en este modelo educativo una novedosa forma de aprendizaje con herramientas y aplicaciones que no pueden ofrecerse con otros sistemas de estudio. Si trasladamos el caso a los Estados Unidos, según el informe “Online Education in the United States, 2010 (English), alrededor de 5,6 millones de alumnos estudiaron al menos un curso de manera online durante el año 2009, lo que supuso un aumento de casi un millón con respecto al año anterior. Retos En los últimos tres años el número de actividades de e-Learning en la empresa española se ha multiplicado por 2,5 , no así entre el colectivo de personas en paro. De hecho, España se encuentra aún por detrás de países europeos en relación a los niveles de implementación de formación eLearning para desempleados. Normalmente, en las economías más productivas de Europa, países nórdicos u Holanda, los desempleados utilizan con mayor frecuencia las
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El e-learning ha pasado en convertirse en herramienta habitual para empresas y profesionales.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para realizar cursos de formación. La realidad europea confirma por tanto que existe una relación directa entre la formación profesional basada en las TIC y un mayor nivel de empleabilidad. En España, según datos del INE, los trabajadores sin empleo tienen unas tasas de acceso a las TIC inferiores a las de uso de estas tecnologías por parte de los trabajadores en activo, quedando patente así el difícil acceso a este tipo de formación. Como dato ilustrativo, cerca de un tercio de los trabajadores españoles en paro no ha utilizado Internet y un cuarto no ha utilizado nunca un ordenador . Esta exclusión digital de los desempleados le cuesta a la economía española 1.300 millones de euros, según estimaciones a las que llega el profesor Sandulli, costes relacionados con un mayor tiempo para encontrar un empleo por
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Esther Diez Fotografía Javier Plata
parte de desempleados sin acceso a Internet ni a ordenadores y el coste de oportunidad derivado de no poder acceder a ciclos formativos ofertados por eLearning. Es un hecho constatado que los trabajadores desempleados tienden a intensificar el uso de Internet para reciclarse y mejorar sus capacidades de cara a conseguir un empleo en el futuro. A través de numerosos estudios, ha quedado patente que los principales beneficios asociados a la adopción de acciones formativas apoyadas en herramientas tecnológicas, como lo son ordenadores y el acceso a Internet, son la reducción de costes de formación, desplazamientos de los alumnos y profesores y, de los tiempos medios de adquisición de competencias. Por esta razón los planes de formación que incluyen herramientas TIC para desempleados empiezan a ser una realidad en nuestro país.
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Dossier Tecnológico
La verdadera edad de oro del e-learning L
as nuevas tecnologías lo han cambiado todo de modo radical y, siempre, para bien. La irrupción de Internet ha sido el detonante máximo de un cambio de paradigma en todos los órdenes de la vida (relacional, doméstico, de actitudes) y, cómo no, en el empresarial y de las relaciones laborales. La red por excelencia no dejará de crecer, al contrario, los datos hablan de una evolución exponencial para los países emergentes y de crecimiento a gran velocidad en aquellos en los que Internet ya tiene una importantísima penetración. Si el e-learning experimentó su primer auge con las conexiones a los PC, ahora llega su verdadera edad de oro. Una nueva etapa de gran potencial, de un mundo abierto de oportunidades. Sirva para ilustrarlo algunas de las previsiones que el propio sector hacía a comienzos de este año. La mayor inversión (aseguran las empresas) se va a realizar en aplicaciones móviles como una gran oportunidad de crecimiento e innovación, y se estima en un 53% las previsiones de crecimiento en inversión en I+D y un aumento de más del 150% en el uso y oferta disponible para todo tipo de públicos y contenidos sobre todo en ebooks. Y es aquí donde está la clave. La innovación y las nuevas aplicaciones van a desarrollar todas las posibilidades de un sector esencial para la formación y el crecimiento de las empresas. En la medida en que la formación es un pilar estratégico para el desarrollo económico, las tecnologías están permitiendo que, ¡ahora sí!, el e-learning bien dirigido y utilizado sea un arma potentísima. La coyuntura económica está afectando gravemente a todos los sectores económicos. Muchas son las empresas que piensan en el elearning como vía para la formación de sus empleados.
Siendo lógico por cuestiones como la reducción de tiempo y coste que conlleva, a mi juicio no deben ser estas las razones exclusivas para apostar por este formato. El e-learning supone mucho más: creer en la innovación, en la formación permanente como palanca de mejora y competitividad, en el diálogo y la interactividad dentro de las empresas, y de la movilidad como razón de ser del progreso dentro de las organizaciones. Baste la siguiente ratio también para ejemplificarlo. En tiempos de formación presencial, se calcula que una hora equivale a 40-45 minutos de e-learning. Y una hora de formación e-learning es comparable a un curso de aproximadamente 20-25 pantallas para aquellos cursos que implican guionización de contenidos. Los nuevos dispositivos, sobre todo las tablets, y la mejora en la organización de los contenidos son las verdaderas claves del crecimiento que va a experimentar este segmento formativo. Gracias a estas nuevas herramientas se va a aprovechar adecuadamente todo el potencial de los contenidos integrados, con apoyo de calidad audiovisual, con interactividad ciento por ciento, con integración de plataformas, muy actractivos visualmente y con verdaderas posibilidades de desarrollos a medida y personalizados. Como en cualquier otro sector de actividad, la clave estará en la capacidad de diferenciación que consiga cada empresa del sector en la faceta técnica y de infraestructura, pero sobre todo por el valor de su capital humano. En su capacidad de ofrecer contenidos de nivel, bien organizados pedagógicamente en orden a las facilidades de la técnica. Y todo esto, sin lugar a dudas, mejorará a la vez las oportunidades de las empresas del resto de sectores.
“El e-learning supone mucho más:creer en la innovación,en la formación permanente como palanca de mejora y competitividad”
EVA GALÁN, DIRECTORA DE FORMACIÓN DE GRUPO ALUEGO
Reinventando la formación de postgrado C
omo cualquier sector, las escuelas de negocio también están sufriendo los efectos de la actual crisis que afronta el país. Los programas de posgrado han visto descender el número de alumnos matriculados así como el cambio que ha estado experimentando el perfil del alumnado. En el panorama actual, la capacidad adquisitiva de los licenciados y profesionales interesados en cursar un programa superior se ha reducido y el periodo de maduración para tomar una decisión se ha alargado. Esto nos ha lleva irrevocablemente a una fase de reflexión en un intento de reinventar la formación de postgrado. Una revisión de la metodología académica centrado en criterios que garanticen la excelencia y la tangibilidad del conocimiento. A este contexto de cambio se le suma la transformación del entorno, especialmente el tecnológico, que determina los nuevos modelos de relacionarse y de trabajar. En este sentido, la tecnología, internet y, de manera muy especial, las redes sociales han jugado un rol determinante. Son realmente estos cambios económicos, tecnológicos y sociales los que han llevado a las escuelas de negocio a reinventar su sistema académico con el fin de adaptarse a los nuevos paradigmas. En el caso de Vértice Business School supimos ver la oportunidad donde otros sólo veían un problema. La evolución y estandarización de las nuevas tecnologías en la sociedad ha logrado que su integración al sistema educativo permita democratizar la formación de postgrado. El modelo educativo online aúna lo mejor de la formación presencial con todas las ventajas de la enseñanza a través de internet en lo que podría denominarse "presencialidad virtual". La democratización de la formación viene dada por dos factores clave. La reducción del precio de los programas respecto a su coste impartido de
manera presencial, que en algunos casos llega al 200% de ahorro. Y, asimismo, la metodología online ha eliminado las barreras físicas que antes existían y limitaban el acceso del alumno al conjunto de la oferta formativa. Esta metodología contribuye a crear un entorno de aprendizaje colectivo, participativo y próximo al que el alumno accede a través de campus virtuales. A través de estos campus los alumnos planifican el curso académico y reciben las clases online a la hora que hayan sido programadas. Además de fortalecer las relaciones personales y de networking con el resto de compañeros y el cuerpo docente. Las herramientas pedagógicas que emplea la formación online facilitan la perfecta asimilación de las materias y la transmisión del conocimiento. Con la ventaja de que pueden ser utilizadas desde el ordenador, desde el móvil y desde cualquier otro dispositivo móvil las 24 horas y los 365 días del año. Es el caso, por ejemplo, de máster class, vídeo-tutorías individuales o en grupo, pizarras digitales para exponer el temario, contenidos interactivos multimedia, foros de debate y vídeos prácticos sobre la materia. El éxito de esta formación radica en la combinación de los elementos básicos de todo proceso de aprendizaje de calidad como son el claustro de profesores de alto nivel docente y profesional, una amplia variedad de elementos pedagógicos que garantizan innumerables impactos formativos y una excelente planificación temporal de las actividades. Este ha sido un cambio meditado, responsable y comprometido con nuestros jóvenes, nuestras próximas generaciones y nuestro futuro como país. Una transformación del modelo de formación cuyo objetivo principal es promover la igualdad de oportunidades y dotar de más y mejor talento a nuestras empresas y nuestra economía.
“Las herramientas pedagógicas que emplea la formación online facilitan la perfecta asimilación de las materias y la transmisión del conocimiento”
FERNANDO VILLANUEVA DIRECTOR ACADÉMICO DE VÉRTICE BUSINESS SCHOOL
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Dossier Tecnológico
Moodle 2.2
Datos de APeL
Un 15 por ciento de la formación impartida en España es e-Learning Según datos de la Asociación de Proveedores de eLearning,Apel, un 15 por ciento de la formación impartida a lo largo del año 2011 en España ha sido mediante la modalidad e-Learning, cifra que asciende al 22% si se incluyen las sesiones presenciales. Unos datos que hablan por si solos y que dan una idea del potencial de negocio de esta corriente tecnológica.
CIBERSUR
ISABEL MOY@
Detalle de la recepción en La Zarzuela del Principe con los representantes de APeL.
Pero los datos que ofrece la propia asociación son solo la punta del iceberg de una disciplina que supone, cada vez más, un mayor ingreso para las empresas del sector de la formación . Los objetivos que APel se marca para los próximos dos años, son alcanzar el 32 por ciento de la cuota de formación para que en el año 2014 al menos uno de cada tres cursos, sea online. APeL destaca por ser el principal representante colectivo de los intereses del sector de la formación on line de nuestro país. Con más de 70 empresas asociadas, la Asociación de Proveedores de e-Learning se fundó hace 11 años con el objetivo de promocionar el elearning como metodología formativa, así como la defensa de los
intereses de la empresas vinculadas a la industria de la formación online en España.En la actualidad, esta organización es miembro de pleno derecho de la CEOE y participa activamente en su junta directiva. Es además un referente para la industria de la teleformación no sólo en España sino también en Latinomerica y mantiene acuerdos de colaboración con diversas organizaciones afines y donde en colaboración con el ICEX ha organizando más de 15 misiones comerciales.
Recepción en La Zarzuela El pasado mes, Su Alteza Real el príncipe Felipe recibió en audiencia privada a una representación de la Junta Directiva de la Asociación de Proveedores de eLearning (APeL). El encuentro, que tuvo lugar en el Palacio de la Zarzuela, sirvió, además, para intercambiar impresiones sobre la proyección de la industria del e-learning en nuestro país y durante el mismo se le ha hecho entrega al príncipe de una placa conmemorativa.
Internacionalización
APeL,en el congreso internacional e-Learning Korea ISABEL MOY@
La Asociación Española de Proveedores de e-Learning (APeL), participó en el congreso y feria e-learning Korea 2012 que tuvo lugar del 12 al 14 de septiembre en Seúl, invitada por la Oficina Comercial de Corea en España (Kotra) y la asociación homóloga de este país (KeLIA). En esta séptima edición, e-learning Korea se
El Campus Virtual de la Universidad de Extremadura estrena nueva plataforma de formación on line
ha convertido en el principal foro de intercambio de experiencias para la industria de la formación on-line asiática. Bajo el slogan de 'Mostrando el pasado, presente y futuro de la industria del e-learning', Seúl se convirtió en punto de encuentro para debatir y adelantar las novedades de la industria de la formación on-line en general y asiática en particular. En este sentido, el Presidente de APeL,
José Ignacio Ustarán, y el Gerente, Erez Itzkovich, han ofrecido una conferencia sobre el estado de la formación e-learning en los países de habla hispana en dicho foro. Las empresas Formación Digital y Grupo Euroformac, presentes también en la feria, acompañaron a APeL en la reunión mantenida con representantes del sector y personalidades de la administración pública de Corea.
El campus virtual de la Universidad de Extremadura ha estrenado este curso nueva plataforma de 'e-learning' "completamente renovada y adaptada a los tiempos", que ha supuesto un año de trabajo y una inversión cercana a los 200.000 euros, y en la que se ha realizado la migración del servicio a Moodle 2.2. Según explica la UEx en nota de prensa, esta plataforma presenta una serie de novedades, como su "aspecto totalmente renovado", en el que se ha diseñado "un tema más actual que aprovecha mejor las características de los nuevos navegadores". Destaca también la universidad que esta nueva plataforma de e-learning Moodle, consigue además "grandes mejoras en la usabilidad y navegabilidad", entre los que cita menús contextuales y desplegables, menú de acceso rápido o copia de ficheros arrastrando directamente desde el escritorio. Supone también un "acceso perfectamente adaptado desde dispositivos móviles que permite sacar el máximo provecho a smartphones o tablets, y conectarse al Campus Virtual desde cualquier parte", así como "una conexión simplificada" con aplicaciones Web 2.0 y Cloud para acceder fácilmente a documentos de Google Docs, a vídeos en YouTube, a imágenes en Flickr o a archivos de Dropbox "de manera transparente y uniforme mediante el nuevo gestor de ficheros de Moodle". Además, ofrece "un gran número de novedades y mejoras en el diseño de actividades de aprendizaje y su evaluación", ya que según explica la UEx, las actividades condicionales "permiten diseñar un itinerario de aprendizaje adaptado al nivel de cada alumno". Señala además que el libro de calificaciones "permite utilizar rúbricas como sistema de evaluación", y el sistema de cuestionarios y la actividad de tipo taller han sido renovados completamente. En ese sentido, explica la UEx que "para que los usuarios puedan aprovechar al máximo esta nueva plataforma", se ha diseñado un plan de información para profesores y para alumnos, en el que los integrantes del Servicio de Apoyo a la Docencia Virtual (unidad del CVUEx) se encargarán de visitar los diferentes centros que componen la universidad para impartir unos seminarios de introducción.
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Dossier Tecnológico Consumo colaborativo
weslu.com,nace una plataforma alternativa de aprendizaje y de ingresos Enseñar y aprender en cualquier ámbito del conocimiento y en una relación “entre particulares” es el objetivo de weslu.com, una plataforma de consumo colaborativo impulsada por un grupo de profesionales españoles con una larga trayectoria empresarial en los entornos online y offline. REDACCIÓN
“El consumo colaborativo –explica Cruz Mariño, directora de weslu.comfenómeno mediante el cual las personas comercian e interaccionan entre ellas, eliminando intermediarios y optimizando los recursos existentes, es una tendencia emergente en todo el mundo. La sociedad ha descubierto que hay otra manera de hacer las cosas, más sencilla,
económica y sostenible”. El objetivo de weslu es el intercambio de conocimientos entre personas. “Hay gente – señala Cruz Mariñoque sabe mucho de determinadas cuestiones y que no se dedica necesariamente a la formación. También hay muchas personas que quieren obtener un conocimiento específico sobre un determinado tema sin tener que matricularse en una escuela o academia”.
Detalle de la web weslu.com.
weslu ofrece un gran abanico de conocimientos. Desde cómo utilizar la filosofía clásica para mejorar nuestra vida cotidiana, a cómo resolver con éxito pequeñas chapuzas domésticas. Desde cómo implementar una pasarela de pago en la web de nuestro negocio, a los mejores trucos para hacer una buena fotografía.
weslu.com inicia su actividad con más de 100 cursos y sigue los pasos de plataformas como la norteamericana Skillshare, la web más importante de formación de consumidor a consumidor, que cuenta con más de 5.000 profesores y más estudiantes que la Universidad de California, la mayor universidad de EEUU.
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Dossier Tecnológico Smart Cities
Adapatación de cursos presenciales
Libelium anuncia su Plataforma e-Learning para redes de sensores ZigBee
Openbravo University,la plataforma vertical de teleformación para empresas
CIBERSUR
Libelium, líder tecnológico en soluciones sensoriales inalámbricas para ciudades inteligentes (Smart Cities), anuncia su plataforma e-Learning. La nueva herramienta de formación y soporte proporciona un servicio enormemente interactivo a los integradores de sistemas que necesitan desarrollar y desplegar redes de sensores inalámbricas en un corto periodo de tiempo. Esta plataforma permite a Libelium impartir formación y proporcionar soporte de manera eficiente a sus clientes repartidos por todo el mundo. Debido a la presión que sufren las consultoras y las empresas integradoras para tener un producto a tiempo en el mercado, es importante que la adopción de las últimas tecnologías en nodos sensoriales y routers mesh sea lo más rápida posible. Algunos de los problemas de ingeniería encontrados incluye la configuración de las redes ZigBee o la conexión de sensores a la placa Waspmote. David Gascón, Director de I+D de Libelium, dice "Nuestra plataforma sensorial es extremadamente sencilla de usar y desplegar, aunque los clientes generalmente aprecian servicios adicionales". Él explica que "Con la plataforma e-Learning, somos capaces de resolver los problemas de los clientes de la manera más rápida posible, evitando de esta manera retrasos en el desarrollo del proyecto". La plataforma e-learning proporciona toda la interacción que estaría disponible en una clase física. De esta forma, es conveniente tanto para soporte técnico directo entre ingenieros como para cursos generales o personalizados. David Gascón añade, "Con una cartera de clientes creciendo a un gran ritmo en más de 45 países, Libelium pretende permitir que sus clientes desplieguen sus redes con nuestros nodos y routers ZigBee de la forma más fluida posible". Más en www.libelium.com/elearning.
Formación ERP
CIBERSUR
Serviwdg pretende ser el puente que conecte la empresa con ese nuevo mercado emergente.
Serviwdg lanza su plataforma de Formación Online basada en Moodle REDACCIÓN
La enseñanza tradicional a distancia poco a poco va cediendo terreno al formato elearning, o lo que es lo mismo, los ordenadores se imponen al papel. En este punto es donde el equipo de profesionales de Serviwdg aparece en escena para ofrecer un completo servicio de adaptación y conversión de cursos tradicionales a formato e-learning. La compañía pretende ser el puente que conecte la empresa con ese nuevo mercado emergente que cada vez reclama más cursos en formato online. El campus virtual es la aplicación web a la que acceden los usuarios para realizar cursos online. Popularmente también recibe otros nombres como plataforma
de teleformación, aula virtual, portal de cursos online, plataforma e-learning, plataforma LMS, etc. A través de esta aplicación se ofrece un entorno para que los alumnos puedan acceder a una gran variedad de servicios, herramientas y recursos multimedia que convierten el curso en una experiencia formativa amena y eficaz. Gracias a esta completa aplicación, la empresa ofrece un sistema para la gestión integral del aprendizaje, donde alumnos y tutores comparten canales de comunicación basados en la tecnología más avanzada, con el soporte de un equipo técnico con gran experiencia en el desarrollo e implantación de soluciones específicas en los campos de la formación y el e-learning.
La Openbravo University es una plataforma de formación on-line que la empresa utiliza para llevar a cabo sus programas tanto de capacitación interna y externa, como los programas de certificación. Por medio de esta plataforma, los estudiantes se conectan, teniendo acceso a los materiales, foros de preguntas y respuestas, debates, y el software de Openbravo con el que llevar a cabo sus prácticas y ejercicios. Además se cuenta con una sesión interactiva cada semana con el instructor para dar todo el soporte y la guía necesarios. Los cursos se imparten en inglés y castellano, son on-line, y dependiendo de la temática y el nivel de profundización, están recomendados para una audiencia u otra. El calendario de cursos así como formulario de inscripción on-line, se encuentrans disponible a través de la web de Openbravo en la sección de Formación. Una vez registrados, los alumnos se conectarán a la Openbravo University para la realización del curso. Los cursos impartidos están siempre relacionados directamente con las soluciones de gestión del negocio de Openbravo (tanto del ERP como del TPV/POS) y han sido pensados para formar a los alumnos en las habilidades necesarias para ser un usuario avanzado o un profesional de Openbravo. Los cursos se agrupan en diversas categorías y temáticas. Además, Openbravo también ofrece formación a medida para las empresas interesadas en diseñar su propio programa personalizado y adaptado a sus necesidades y público. Este tipo de formación se gestiona bajo demanda.
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Dossier Tecnológico 5ª Edición
ITworldEdu pone de relieve el futuro de las nuevas tecnologías en el aula CosmoCaixa de Barcelona acogió la quinta edición de ITworldEdu 2012,un evento en el que se ha analizado el futuro de la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula y en el entorno educativo,además de convertirse en el punto de encuentro entre los profesionales del sector de la educación de las TIC con el fin de favorecer el intercambio de experiencias.
La ONCE se alza con el Primer Premio de Innovación Educativa del ITworldEdu 2012 CIBERSUR
ISABEL MOY@
Imagen de archivo de la pasada edición de ITWorldEdu.
Con estos objetivos, dentro de ITworldEdu se han llevado a cabo diversas acciones entre las que cabe destacar la presentación de casos de buenas prácticas, conferencias plenarias y mesas redondas en las que se contará con expertos nacionales e internacionales, así como sesiones de demostración, encuentros bilaterales y se han podido visitar expositores para conocer productos y servicios específicos. Tras la inauguración y el acto de bienvenida con el director de ITworldEdu 2012, Miquel Àngel Prats, ha habido importantes actividades como la primera conferencia plenaria titulada "El impacto de las redes sociales en el ámbito educativo y empresarial" con Enrique Dans y Dolors Reig, psicóloga social y editora principal del blog El Caparazón que hizo de presentadora.
Conferencias y novedades Posteriormente se pudieron ver experiencias, novedades y casos prácticos como DUNA 'Sube al bus. Una buena práctica de educadores virtuales' de Isabel Maestre y Montse Gómez Aranda; sobre el SMART Notebook11 para Linkat y a cerca del aprendizaje digital y diversidad con los materiales de Primaria Digital-Text de Chema Tejadas, aparte de mostrar experiencias y propuestas 'easyto-use' de aprendizaje con dispositivos móviles, entre otras. Dentro del programa se desarrollaron más conferencias, en este caso, sobre 'El valor de las TIC en la enseñanza' en las que participaron Jordi Vivancos, respon-
sable del Área de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento del Departament d'Ensenyament; Narcís Vives, director y presidente de la Fundación Itinerarium y Ramón Roy, director del Servicio de enseñanza de Itteria. Finalmente, se llevaron a cabo más ponencias sobre el 'Proceso para construir un cluster de empresas del sector TIC Educación' en la que se contó con Ignasi Nogués, director general Clickedu y Héctor Ruiz, director general de Digital-Text, así como la conferencia plenaria sobre 'Una escuela para todos en la época digital' con Francesco Tonucci.
El pasado 24 de octubre se entregaron los Premios ITWorldEdu 2012 en el marco de la 5º edición del punto de encuentro de los profesionales del sector de la Educación y de las TIC. El Primer Premio a la Innovación Educativa, se otorgó a la ONCE, por el desarrollo de una herramienta para el aprendizaje del teclado del ordenador, accesible a niños con discapacidad Visual. El Segundo Premio ha sido para la Asociación Internacional para la Difusión del ajedrez de Lleida, por EDUCACHESS un juego diseñado para actuar en los ámbitos educativos, deportivos, lúdicos y solidarios, basados en el modelo pedagógico de inteligencias múltiples. El ganador del Tercer Premio ha sido la Universidad de Girona por los Talleres de Robótica de Servicios que ha desarrollado para estudiantes.En la categoría empresas, AV&D ha recibido la Mención a la Innovación por el proyecto Karendón un espacio para trabajar para las primeras etapas educativas y para entornos de NNEE donde se han simplificado al máximo la interacción del alumno con el ordenador. En esta categoría, la UPCNET ha recibido la Mención a la Capacidad de Integración por su proyecto Atenea, desarrollo basado en el programario libre Moodle, que incluye módulos específicos que tienen como objetivo dar soporte a procesos de aprendizaje incorporando elementos de interacción social y movilidad entre profesores y estudiantes.
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Dossier Tecnológico La entrevist@
Entrevista con José Lozano, presidente de AEFOL-Expoe-Learning
“El e-learning está por encima de coyunturas económicas temporales” Una de las personalidades ligadas al e-learning en España es sin duda José Lozano, director de Aefol y precursor de Expoe-Learning, una de las citas más interesantes del sector de la Formación 2.0 en España y que desde hace un par de años ha logrado traspasar nuestras fronteras abriendo mercado en paises latinoamericanos como Perú y Colombia. En esta entrevista, Lozano desgrana el presente y el futuro de esta disciplina fundamental para el sector de la formación. ISABEL MOY@
- ¿Cu á l e s e l e s c e n a r i o a c t u a l e n e l q u e coexisten las empresas del sector de la teleformación? - Las empresas de e-Learning de España, como las de cualquier otro sector, trabajan hoy en uno de los entornos económicos más duros y difíciles de nuestra reciente historia y esto se está notando mucho. Aun así muchas empresas están haciendo bien los deberes, se están reiventando, innovando y esas son los que están funcionando mejor. El resto, como en cualquier otro negocio, están desapareciendo, bajo este tsunami que arrastra a tantas empresas poco sólidas o con modelos de negocio débiles, sobre todo a las que han basado su crecimiento exclusivamente en la formación subvencionada. - ¿Es la crisis una oportunidad para el e -ll e a r n i n g , o t o d o l o c o n t r a r i o ? - El e-Learning está por encima de coyunturas económicas temporales. Es un gran medio para aprender y funciona en su conjunto empresarial unos años mejor y otros menos bien, pero mantiene un crecimiento sostenible, que AEFOL cifra cerca del 12% con una
penetración real de más del 30% en las grandes empresas de este país. El e-Learning sigue yendo bien y que así sea por muchos años. La crisis es una oportunidad para todos, pero una crisis tan larga obliga quizá a buscar estas oportunidades lejos de nuestro país. - ¿Cómo están capeando el temporal las empresas españolas especializadas en teleformación? - Sin duda alguna con la internacionalización. Muchas empresas españolas, con un notable grupo destacado de empresas de Andalucía, han sabido salir al mercado exterior y comenzar a operar con éxito. Nosotros organizamos en el 2010 la feria EXPOELEARNING en Lima y llevamos dos años en Bogotá, donde el próximo año repetiremos. Somos la única empresa española que organiza una feria y un Congreso de e-learning en Madrid y Barcelona. Es una enorme alegría ver, que en buena parte, gracias al trabajo de AEFOL, muchas empresas españolas están haciendo muy buenos negocios en los países latinoamericanos. Vamos a seguir trabajando en esa línea y tenemos previsto llevar nuestra feria a otros países, incluso de Asia.
En la imagen, José Lozano, director de Aefol-Expoelearning
Internacionalización - ¿Es Iberoamérica hoy una oportu nidad real para las compañías españo las? - Claramente sí, y me atrevo a decir que para muchas empresas es “la oportunidad”. Las que lo han visto están consiguiendo excelentes resultados por que lo que no venden en España lo venden en Latam y otras se aproximan a ese enorme mercado con más de 500 millones de hispanohablantes para conocerlo, aprender, establecer alianzas o crear su propia delegación en países como México, Colombia, Perú, Chile, Argentina y la ciudad de Miami. Animo a cualquier empresa a venir el próximo mes de junio 2013 a Bogotá. Nuestra experiencia está al servicio de todos. - ¿Cree que se atreven lo suficiente las empresas españolas del sector a afrontar nuevos mercados?
- Seguramente, les falta algo de audacia, pasión, amor por el riesgo, innovación en otros mercados y les sobra quizá comodidad, falta de ilusión o de horizontes. El mercado español, con una enorme bajada este año de la formación subvencionada, no es suficiente para las 300 empresas que tenemos censadas en la “GUIA del sector del e-learning” en AEFOL.com. Una empresa española debe pensar que su mercado se divide en dos: español e inglés (dejamos el chino y otros) si tiene productos y servicios aptos para esos dos mercados, su crecimiento en los próximos años está asegurado, si invierte en marketing y sale de su zona de confort y se deja asesorar por empresas como la nuestra que trabaja desde hace 11 años impulsando y promoviendo este mercado.
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Dossier Tecnológico
“De las cuatro generaciones que conviven en una gran empresa, dos son digitales y no entienden otra manera de aprender que usando todo lo que les aporta Internet y la tecnología” - En un contexto de crisis como el actual, ¿cree que el e-llearning una buena alternativa para la formación continua de empresas y profesionales? - Efectivamente, lo venimos diciendo desde al año 2001, difundiendo el e-learning por toda España y Latinoamérica y ahora desde Londres donde el pasado mes de setiembre empezamos a trabajar. De las cuatro generaciones que conviven en una gran empresa, dos son digitales y no entienden otra manera de aprender que usando todo lo que les aporta Internet y la tecnología. Permítame un ejemplo personal: mis hijos de 16 y 19 años me propusieron tirar todos los libros y papeles que tengo en casa, diciéndome: “Papá: todo eso lo tienes en Internet” Yo puse cara de susto ¡con lo que me gustan los libros! Está claro que no soy de su generación, pero me gusta e intento aprender cada día lo que me enseñan ellos y muchas otras personas. Se aprende de todos, en cada momento y lugar, eso es propio de un buen e-learning. - ¿Cuáles son los retos actuales del e-llearning? - Mantener viva y en constante desarrollo la
Previsiones
¿Qué impresión tienen desde AEFOL del futuro que tiene esta industria durante los próximos años? - Espectacular, estamos solo en el inicio de una revolución que nos sorprende cada día. Si tuviera que ponerles una comparación les diría que tomando la vida de una persona con 100 años, el e-learning tiene ahora 1 año de edad. No hemos vivido nada igual en la historia de la humanidad, la revolución Gutenberg se queda corta, porque nos estamos desarrollando de la mano de la tecnología que es imparable y sigue ayudando a que contenidos, nuevos profesores, modelos innovadores se inventen cada día para hacer que las personas aprendan más y mejor y sean mucho más felices.
I+D+i en la empresa, crecer y desarrollarse continuamente con Internet, con las aplicaciones móviles, con cualquier novedad tecnológica que sirva para hacer llegar más y mejor la formación a las personas. Abrirse al mundo, aprender, compartir, no trabajar en entornos cerrados, crecer compartiendo el conocimiento y mejorando la sociedad en la que vivimos. Si el e-Learning no es para ser mejor ¿para qué lo quieres? - En su opinión, ¿cuáles son las tendencias que van a imponerse en materia de teleformación? - Las aplicaciones móviles de todo tipo, las famosas apps, los MOOC: cursos abiertos y gratuitos, u-learning: hacer llegar la formación en cualquier medio tecnológico, mejora de la calidad, de la evaluación, de la rentabilidad de las inversiones en formación, creación de nuevos modelos pedagógicos que mejoren la capacitación, mejora de los servicios: escuchar más al estudiante, creación de nuevas figuras y trabajos: el community manager del e-Learning…y tantas novedades más que sigue siendo apasionante trabajar en este sector.
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Dossier Tecnológico
ACD
www.andaluciacompromisodigital.org
Ofrece tanto servicios de comunicación externa como para los miembros de la asociación y servicios para la gestión de la entidad
SITA,la herramienta que facilita la incorporaciónTIC del asociacionismo andaluz El SITA es una herramienta Web implementada en 100% en software libre,diseñada para ofrecer a las asociaciones tanto servicios de comunicación externa como para los miembros de la asociación y servicios para la gestión de la entidad.Una aplicación pensada en formato modular y configurable para permitir la instalación de los servicios conforme a las necesidades de la entidad,que pueda modificarse acorde a la imagen gráfica y corporativa de cada entidad,y de fácil instalación. ALICI@ BONAÑO
El pasado mes de septiembre finalizó la prestación del servicio del Sistema de Información para el Tejido Asociativo (SITA), una herramienta de gestión ofrecida por Andalucía Compromiso Digital con el objetivo de facilitar la incorporación de las TIC a la vida cotidiana de las asociaciones andaluzas. El SITA es una herramienta Web implementada en software libre 100%, diseñada como un sistema modular (cada uno de los servicios son módulos independientes), configurable (permite la instalación de los servicios conforme a las necesidades de la entidad), personalizable (puede modificarse acorde a la imagen gráfica y corporativa de cada entidad) y de fácil instalación. Una herramienta que ofrece a las asociaciones tanto servicios de comunicación externa como para los miembros de la asociación y servicios para la gestión de la entidad. Desde que comenzó a ofrecerse el servicio en noviembre de 2011, 216 asociaciones han solicitado su instalación, siendo las provincias de Córdoba y Sevilla las que más solicitudes han registrado y 358 han sido formadas en el uso de la herramienta, siendo las provincias donde más jornadas de sensibilización se han organizado Córdoba y Granada, esta última la que más asistencia de asociaciones han recibido. El servicio se inició con una serie de
experiencias pilotos encabezadas por la AMPA del colegio Julio Coloma de Sevilla. La asociación de padres y madres del colegio Julio Coloma, asociación que más actividad ha registrado en el uso de la herramienta, destaca la posibilidad que les ha brindado la herramienta de disponer de un espacio donde poder informar a las familias de las actividades de la asociación, mejorando así su comunicación son sus asociados. Asignatura pendiente Para la AMPA, el tejido asociativo andaluz sigue teniendo como asignatura pendiente el acceso a las TIC y considera que esta herramienta ha resultado de gran utilidad para lograr que muchas asociaciones accedan a la Sociedad de la Información. Para ella, las redes sociales son una herramienta clave en la visibilidad de las asociaciones y anima al resto de las entidades a que se creen sus cuentas. Además de la AMPA del colegio Julio Coloma, también las asociaciones Unión Romaní, Ocnos Infanta Elena, Cívilis, Punta Atlántis, Carabela y Aendepri han registrado un uso muy activo del SITA. Entre los servicios que más han aprovechado las entidades están:el servicio de mensajería, el servicio de formación y la publicación de información y contenidos de la asociación. Las asociaciones destacan la oportunidad que supone el SITA para la mejora y agilización del trabajo de gestión de las
Para la prestación del servicio se ha contado con la Plataforma Andaluza de Voluntariado y las plataformas de voluntariado que han realizado la labor de difusión y sensibilización.
entidades, aunque reclaman algo más de información y formación sobre su uso y posibilidades. Fue en noviembre de 2009, tras la evaluación de la Orden de Inventivos a la Ciudadanía Digital de la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, cuando se detectó que la gran mayoría de las asociaciones del tejido asociativo andaluz no contaban con un sistema de información integral para la gestión de la entidad ni con recursos financieros para la adquisición de un sistema de información. Además, tenían escasa participación de los asociados en asuntos relacionados con las entidades, una débil comunicación interna, reducida publicación online de la información relativa a la entidad y ausencia de herramientas destinadas a la formación. Sistema sencillo Por ello, el SITA surgió con la finalidad de ofrecer un sistema sencillo, versátil y de bajo coste que permitiera eliminar o reducir las principales barreras que impiden al tejido asociativo aplicar las nuevas tecnologías a su operativa diaria, propor-
cionando servicios que le permitieran soportar los procedimientos internos de la entidad asociativa, así como facilitar su presencia web, de modo que el sistema constituyera un escaparate de la asociación al exterior y mejorase la comunicación interna fomentando la participación de los asociados en asuntos relacionados con las entidades. Para la prestación del servicio se ha contado con la Plataforma Andaluza de Voluntariado y las plataformas de voluntariado provinciales quienes han realizado la labor de difusión y sensibilización de las asociaciones sobre los beneficios de incorporarse a la Sociedad de la Información y las oportunidades que esta herramienta podía ofrecerles para la gestión de las entidades. Más información en el portal web www.andaluciacompromisodigital.org y en el teléfono 902 12 12 30. También en los perfiles de redes sociales de Facebook (https://www.facebook. com/andaluciacompromisodigital) y Twitter @AndaluciaComDig (http://twitter.com/AndaluciaComDig).
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