Futur de l’enseignement AICLE-EMILE Examinant les facteurs
Compétences de base pour le siècle XXI Compétences
Capacités définitoires
Pensée et action critiques
Résolution de problèmes, recherche, analyse, gestion de projets
Créativité
Création de nouvelles connaissances, solutions de conception, narration d’histoires, etc.
Communication
Création de messages et utilisation efficace des médias
Compréhension interculturelle
À travers de la diversité ethnique, connaissance de diverses organisations culturelles
Collaboration
Collaboration, compromis, consensus, construction de la communauté
Connaissance des TIC
Utilisation efficace des outils informatiques d'information et de connaissance
Carrière et apprentissage de l'autonomie
Faire des changements, apprendre tout au long de la vie et redéfinir sa carrière
Globalisation et changement Convergence internationale et priorités nationales :
Les politiques éducatives sont affectées par les mesures internationales = PISA
Il y a des différences dans la conception des programmes en ce qui concerne l'enseignement des langues.
Il y a des changements linguistiques dans les programmes d’études répondant aux attentes de gains à long terme tels que la prospérité économique et la compétitivité croissante
AICLE-EMILE c’est un de ces changements
Globalisation et changement La communication dans les langues est considérée comme une compétence d'apprentissage tout au long de la vie, une compétence clé. Le succès dans les compétences en communication signifie des niveaux de compétence appropriés dans différentes langues en fonction des besoins. Il est souhaitable et nécessaire une conception de programme qui prenne en compte les résultats différenciés dans une gamme de langues.
Globalisation et changement Écriture
Oralité Présentation Sensibilisation du public Écoute critique Langage du corps
Écriture académique Révision et édition Lecture critique Présentation de données
Compétences communicatives
Communication non verbale Sensibilisation du public Présentation personnelle Langage du corps
Globalisation et changement Citoyens plurilingues dans des sociétés multilingues:
Multilinguisme: présence de plusieurs langues dans un espace donné, indépendamment de ceux qui les utilisent.
Globalisation et changement Citoyens plurilingues dans des sociétés multilingues Le plurilinguisme : capacité des individus à utiliser plus d'une langue dans la communication sociale quelle que soit leur maîtrise de ces langues. Cela montre la diversité trouvée dans les communautés du 21ème siècle.
Intégration de la langue dans le curriculum. La collaboration entre les professeurs de langue et les professeurs de matière est fondamentale. Connexion entre toutes les langues étudiées : première langue, deuxième langue, langue étrangère… Réflexion sur la relation entre l'alphabétisation dans la première langue et le développement de l'oralité dans d'autres langues. Développement de l'expertise académique à travers les langues.
Intégration de la langue dans le curriculum Transférabilité des compétences linguistiques dans le curriculum Le rôle du discours dans différentes langues et différents sujets Les effets du changement de code entre les langues dans l’enseignement EMILE en tant que stratégie pédagogique positive
Formation continue des enseignants La formation des enseignants est la clé du renforcement futur des capacités et de la durabilité. Elle doit inclure des plans à long terme pour la qualification des enseignants multilingues. Elle doit être offerte dans les niveaux de pré-service et en service. On doit offrir une formation de qualité.
Croissance des communautés d'apprentissage dirigées par les enseignants Besoin de partager les expériences de succès et les défis. Profiter des réseaux sociaux et des nouvelles technologies. Soutien entre enseignants grâce au partage de leurs théories de la pratique. Utilisation des banques de ressources numériques.
Croissance des communautés d'apprentissage dirigées par les enseignants L'idée est que les enseignants EMILE travaillent ensemble et forment une voix collective: LES COMMUNAUTÉS D'APPRENTISSA GE PROFESSIONNEL (CAP)
Vous pouvez regarder la présentation pour en savoir davantage
Développement de la recherche Nombreux domaines de recherche Théories de l'apprentissage, théories de l'apprentissage des langues, sciences cognitives et neurosciences. Des recherches récentes établissent un lien entre l’enseignement EMILE et les acquis d’apprentissage liés aux niveaux de compréhension et aux compétences cognitives, en faisant appel à la réflexion, à la créativité et à la résolution de problèmes de rang supérieur.
DĂŠveloppement de la recherche
ď‚´ La neuroscience relie le cerveau et le multilinguisme en soulignant les avantages cognitifs de l'apprentissage d'une langue seconde
Merci de votre attention Présentation traduite et adaptée de « FUTURE OF CLIL » de Carme Florit Ballester pour le Département d’Ensenyament CLPI-CLSI Cursos Aprofundiment AICLE Primària Secundària Carme Florit Ballester – Joan Alberich i Carramiñana Departament d’Ensenyament Generalitat de Catalunya Based on Coyle, Hoodand Marsh(2010) CUP
EMI2-AICLE - EMILE Approfondissement Secondaire Departament d’Educació Laura Casals, Laura Pascal, Clara Muller