02 de febrero del 2016
PROGRAMA DEL CURSO PLANEACIÓN EDUCATIVA 2do semestre
Dulce Consuelo Alejandra del Carmen Dulce Andrea Ingrid Eloísa Giovanna Iván Jahir Claudia Janet
PROPÓSITO GENERAL
Pretende rescatar la metodología de la planeación, a través de la didáctica que puede orientar el trabajo de los alumnos mediante de una serie de estrategias, son el resultado del proyecto curricular en donde se encuentra cada campo formativo.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO Diseña planeaciones didácticas Genera ambientes formativos Aplica críticamente el plan programa de estudio de la educación básica Emplea la evaluación Propicia y regula espacios de aprendizaje Actúa de manera ética ante la diversidad Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar
COMPETENCIAS DEL CURSO Realiza diagnósticos Realiza adecuaciones curriculares pertinentes Diseña situaciones didácticas de acuerdo con su organización Elabora proyectos que articulen diversos campos formativos
PROBLEMÁTICA DEL CURSO
Realizar una planeación tomando en cuenta los distintos aspectos en los que se desarrolla el niño, que es el contexto, las etapas d desarrollo, situación didáctica. Tomando en cuenta las planeaciones con docentes con experiencia y compañeros de últimos semestres.
ESTRUCTURA DEL CURSO Unidad de aprendizaje 1 Planeación: Un proyecto de trabajo docente Unidad de aprendizaje 2 Factores y elementos que inciden en planeación docente Unidad de aprendizaje 3 Elección ante la planeación de didáctica
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ORIENTACIONES DEL CURSO
El programa parte de un problema eje, el cuál esta construido por una situación problemática a partir de la cual el estudiante desarrollará funciones que le permitan comprender aspectos e la realidad educativa, apoyado de diferentes recursos.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Es independiente de cada docente, tomando en cuenta evidencias de trabajo en un portafolio, las cuales ofrecen información sobre las dificultades y aciertos que el estudiante grupo escolar va enfrentando en la resolución de su tarea. La rubrica concebida desde la visión integral de este trabajo permitirá realizar actividades de auto, etero, y coevaluación.
CONCLUSION
En conclusion se pretende que el alumno analice modelos de planeación para que adquiera la capacidad de realizar una planeación didáctica. Para llevar a cabo una planeación se deben tomar en cuenta las necesidades del grupo para obtener resultados positivos en el desarrollo de las competencias.