CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS DISTINTOS COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO Situación didáctica Se trató de trabajar con las actividades acordes al tema, durante la mañana del jueves me pude dar cuenta que algunos de los niños que yo creía que eran más distraídos estaban concentrados trabajando e incluso llegaron a comprender lo que se estaba trabajando. También se trató, durante los días de observación, rescatar en lo posible aspectos específicos de los niños y su forma de trabajo, durante dicho tiempo me pude percatar que los niños trabajaban más atentamente cuando se trata de dibujar o colorear, ya que el solo estar escuchando hablar a la maestra o en hacer actividades entre todos les causa amucha distracción, por lo tanto en las actividades se implementaron varias hojas de trabajo donde desarrollaran estas actividades. A la hora de la planeación se trató de que las actividades fueran acordes al tema que se quería plasmar, para el logro de la competencia y el asperjo a lograr, por lo tanto se le dio una continuidad, también, a las actividades que había realizado la educadora titular para lograr fortalecer, como ya se dijo, la competencia. Por su parte de los padres de familia, se mostraron colaborativos a la hora de realizar la entrevista planeada, pero con las tareas de los niños no todos responden de la misma manera, por tal motivo se realizó una adecuación a la actividad planeada que se tenía correspondiente a una tarea que se les dejo día antes. Como ya se mencionó por estos y algunos otros factores se realizaron actividades acordes a la forma de trabajo que tienen los niños, así como adecuaciones improvisadas por situaciones que se presentaban a última hora, como lo fue en el caso de la tarea. En el momento de la planeación se trató que las actividades enfocaran a los niños en el trabajo, es decir, que llamara su atención, entonces para esto se habló y pregunto a la educadora sobre su opinión ante las actividades, donde ella sugirió que fueran trabajos sonde colorearan o dibujaran que es en lo que más se concentran, respecto a esto pues se buscaron actividades acordes a su edad para que lograran entender lo que
tenían que realizar. Conforme al trabajo realizado puedo decir que los resultados esperados se dieron medianamente ya que los niños se mostraron súper inquietos y muy distraídos, por ello se tato de que durante las mañanas de trabajo las explicaciones del tema o de lo que se varía fuera cortas pero que los niños lograran entender lo que se vería en la clase, también se trató de concentrar la atención de los niños mediante preguntas. Se trató en mayor manera de que el ambiente fuera fructífero, pero por diversos factores creo que se vio influenciado y se tornó negativo ya que en ocasiones los niños comenzaban a pelear o renegar por diversas situaciones y esto hacia que los niños se desconcentrarán y pusieran su atención ante lo que pasaba además que mientras se concentraba la atención ante la situación que se estaba presentando y se generaba una gran desconcentración de los demás niños.
Espacio Conforme al espacio durante los días de práctica solo se trabajó en lo que corresponde al salón de clases, solo se asistió a las clases de computación, música, educación física e inglés las cuales se imparten en diferentes aulas. Por lo general los padres entraban a dejar a los niños y a recogerlos a la hora de la salida, la información o expedientes de los niños se encontraban en cada salón, pero la directora también tenía un registro de todos ellos, en las reuniones o juntas que se tenían donde se llevaba a cabo en la dirección o en la cocina. Durante la estancia en el jardín me percate que en general cuenta con muchas zonas de riesgo para los niños ya que tiene muchos juegos y en diversas áreas del mismo jardín aparte que se encontraban en remodelación de los baños y siento que también en algún descuido puede surgir un accidente, por lo tanto cuenta con suficiente espacio donde los niños logran interactuar no solo con sus compañeros de salón, sino que también con los demás niños del jardín, también cuentan con una plaza cívica donde también se lleva a cabo la clase de educación física y esto les brinda un espacio para el movimiento, en estos entornos creo también que se da la posibilidad de que los niños tengan autonomía de convivencia con personas
que ellos decidan, es decir que no necesariamente tienen que convivir con los niños de su salón. Respecto a las emociones considero que en cualquier lugar son libres de expresar lo que ellos sienten, además de que los niños son de nuevo ingreso y no se puede evitar que aun exista el llanto por las mañana que se va su mamá, que presenten berrinches por alguna situaciones que no les parece o que se aburran o distraigan fácilmente porque la escuela es algo nuevo para ellos, pero debemos de hacer que esto se solucione rápido ya que no todo el año pueden continuar con esas actitudes y ayudarles a que se controlen. Para el descanso si no hay un área o espacio en sí pero en lo que es la plaza cívica hay bancas de las cuales los niños pueden hacer uso a la hora del recreo si llegaran a presentarse cansados, si no pues en su salón de clases también cuentan con sillas. Conforme a la manipulación y exploración, un caso evidente seria que al hablar con los niños de plantas, pue ser jardín cuenta con una gran vegetación de la cual podríamos sacar provecho para abordar dicho tema y así los niños aparte de explotar tal planta la podrían ver en vivo e incluso con precaución manipularla. En lo que respecta a el trabajo de concentración y de trabajo colaborativo supongo que sería más encaminado en el salón de clases que es donde se llevan a cabo las actividades para el aprendizaje así como en las otras aulas donde se les imparten las clases de música, computación e inglés, y también influye la organización o de las actividades que el docente implemente para que se realicen estas.
Material El salón de clases cuenta con diversos materiales, no todos estaban ordenados en el lugar correspondiente, es decir, había un poco de todos los juguetes en diversas cajas, pero esto no implica que los niños en diversos momentos sin permiso de la educadora tome algunos de ellos, cosa que no debe pasar ya que solo se hace uso del materia cuando la educadora lo autoriza, pero en diversas ocasiones al entrar de recreo los niños rápido corren a tomar algún tipo de material o libros. Durante los días de práctica no se hizo uso del material de la educadora, solo se
tomaron prestadas las tijeras de los niños, con las cuales realizaron sus actividades correspondientes. El variado y diferente tipo de material con el que cuenta el salón de clases tiene diversas formas de poder utilizarlo, por ejemplo contaban con títeres y árboles o animales con los cuales se puede interpretar un cuento y esto hace significativo el aprendizaje del niño ya que el solo escuchar muchas veces no funciona y creo que con ello se concentraría más la atención de los alumnos. Sin embargo y por ello considero que el material es muy adecuado para los niños, ya que por ejemplo contaban con tapetes donde a la hora de pintar se usaban debajo de las hojas y se evitaba así el manchar las mesas.
Tiempo Con respecto a los tiempos, como los niños solo se concentran con actividades de colorear y pintar pues se buscaron diversas actividades de este tipo que lograran captar su atención y de igual forma pues aprendieran o se dieran cuenta de lo que se estaba trabajando, pero los niños se concentran demasiado en estas actividades que el trabajo se tornó lento ya que no podía estarlos presionando a que terminaran algo ya que de esta manera los niños no lograrían terminar y comprender la actividad que continuaba. Sin embargo el tiempo es muy importante en este nivel ya que por las cortas jornadas de trabajo no se logra ver diversos contenidos, además que se anexan las clases de educación física, computación, inglés y música, las cuales favorecen el desarrollo del niño pero también hace que el tiempo en el salón sea mínimo, por lo tanto se debe tener una buena organización de este conforme a las actividades que se deben realizar, pero tampoco se puede pueden trabajar las actividades con mucha prisa debido a la forma de aprendizaje de los niños, ya que s si se llega a realizar de esa forma los niños solo verían los temas pero no los profundizan o entienden.
Conforme a la organización y tiempos colaborativos de los
docentes de la
institución, según los comentarios de la educadora titular, se reúnen para hablar o hacer comentarios sobre la enseñanza-aprendizaje de los alumnos en las juntas de consejo, pero los comentarios son constantes entre maestras.
Intervención del educador Respecto a le trabajo de la educadora titular puedo decir que ha adecuado sus actividades a la forma de trabajo de los niños, incluso me lo recomendó para que los niños prestaran atención y logran trabajar, sin embargo las consignas que les da son muy, pudiera decir, simples y sin embargo muchos de los niños no entienden, no escuchan o no prestan atención. También me pude dar cuenta que les habla con mucho cariño lo que hace que los niños, desde mi punto de vista, se acostumbran a ello, pero también esto le ayuda a tener una comunicación activa con los niños y así cuando lloran o surge alguna situación conflictiva en el aula logra que los niños le digan que es lo que les pasa y así puede ayudarlos, consolarlos y tranquilizarlos. En diversas ocasiones también me percate que cuando los niños tiene dudas sobre un trabajo les ayuda a buscar la solución, sin decirles la respuesta pero ayudándolos.
Actividades de enseñanza-aprendizaje En lo que se trabajó durante los días de práctica, durante el primer día los niños se mostraron atentos y participativos en la actividad e incluso varios de los niños que pensé que estaban más perdidos en el tema o que incluso pensaba que eran de los más distados, en algunas actividades se mostraron muy atentos y participativos e incluso contestaron algunas de las hojas de trabajo muy bien, sin embargo hubo 1 o 2 que se distraían muy fácilmente e incluso se iban a tomar material para jugar. Conforme a las actividades se optó por el aprendizaje mas general de los alumnos no se enfocó especialmente en algunos o se enfocó a
profundidad en cada uno, solo se buscó algo general para todos, buscando lograr el aprendizaje esperado, adecuando a las formas de aprendizaje de la mayoría o en su totalidad de los niños. Las actividades se seleccionaron de acuerdo al tema que se estaba trabajando, conforme a lo que la educadora trabajo los días pasados y adecuándolas a la enseñanza de los niños, tomando en cuenta sus gustos por realizar ciertas actividades lo que les ayuda de igual forma a su aprendizaje. las actividades realizadas durante estos días consistieron en la alimentación, que identificaran comida sana y comida chatarra, que identificaran las partes de la pirámide alimenticia, entre otras más relacionadas a frutas y verduras que se habían realizado en los días de observación a cargo de la educadora titular. Con estas actividades se pretendía que los niños identificaran y conocieran las características y algunos alimentos saludables, en menor medida se trabajó la acomida chatarra pero ambos con intención de que los niños mejoren su alimentación. Conforme a esto puedo decir que no en su mayoría pero los niños lograron retener o aprender con las actividades que se trabajaron, pero como se ha hablado hay gran variedad de aprendizajes, por lo tanto y en mí caso que solo se tomó encuentra lo más general, no todos los niños lograron aprender de igual forma pero considero y me pude dar cuenta de ello que no se quedaron en ceros.