SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SEGÚN EL PEP 2011
SE DEFINEN COMO… Se definen como formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros.
Es importante combatir las prácticas ocultas de los docentes hacia los directivos, sostenidas en argumentos como: “porque no hay permiso”, “porque la autoridad no lo cree conveniente”, “porque el programa no lo dice”, etc. Sin perder de vista que la libertad implica compromiso y responsabilidad a través de un trabajo docente sistemático, documentando las experiencias y evaluando los impactos.
• Aprendizajes esperados. • Campos formativos. • Situaciones de aprendizaje. 1. Inicio. 2. Desarrollo. 3. Cierre. • Título de la situación de aprendizaje. • Previsión de recursos. LOS TIPOS SON: • Situaciones didácticas • Talleres • Proyectos
Los docentes de preescolar deben asumir el compromiso con sus alumnos y planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras, atractivas y propositivas, que sean llevadas a la prรกctica sin temor alguno, con la certeza de que estรกn sustentadas en los principios de la RIEB.
• Permite integrar la teoría, la práctica y la reflexión en la realización de una tarea común; en el momento que el niño, a partir de la conducción del docente, pone en práctica los conocimientos adquiridos, impregnándoles iniciativa, creatividad, originalidad, enfrentando y resolviendo problemas.