11 de julio del 2017
ANÁLISIS DE CASOS Alumna: Claudia Janet Ramírez Robles Caso 1 a) Juan no es la única víctima, ya que si estos 3 alumnos se burlan constantemente de el sin motivo alguno nos da la idea de que también se burlan de otros compañeros aunque no tengan algún problema y que ellos mismos pueden generar una situación para burlarse de ellos. por lo que podemos decir que esta situación ocurre constantemente. b) Es necesario que la docente se dirija con los alumnos que generan la burla y que haga conciencia en ellos, de manera privada, sobre el respeto a sus compañeros y así evitar más problemas. La teoría que pudiera ser determinante para la solución de este problema pudiera ser la del “Conductismo” donde la docente es la participante principal ya que ella debe aplicar un reforzamiento negativo a los alumnos en el momento que observa que generan la burla y así los demás compañeros observaran que no es correcto que se realicen este tipo de actividades, de esta forma los alumnos toman conciencia de que lo que sus compañeros están haciendo no es correcto y se obtendrá un reforzamiento negativo y por ende no realizaran la misma acción. c) Es fundamental trabajar el campo de Desarrollo personal y social, especialmente en la competencia donde se Establecen relaciones positivas con otros basados en el entendimiento, aceptación y empatía, con ella se pueden favorecer los aspectos de asertividad, autoconocimiento y autocontrol, mediante actividades como situaciones problemas, el fomento de los valores y su aplicación en un contexto real para fortaleces relaciones interpersonales. d) Primero conocer el contexto familiar en el que se desenvuelve el alumno y después invitar a los padres de familia a que observen algunas clases en el aula y participen en las actividades escolares, de esta forma ellos se darán cuenta de los comportamientos que toman sus hijos dentro de la institución para que puedan apoyar en la regulación del comportamiento de los alumnos.
Caso 2 a) La docente antes de poner una sanción debe de escuchar los testimonios e informarse sobre lo sucedido sin emitir juicios, en este caso se puede recurrir a Josué que es un alumno tranquilo y que no genera problemas el cual puede explicar a la docente como fue que ocurrieron los hechos. También la docente debe hablar con cada uno de los alumnos por separado
11 de julio del 2017 para conocer su opinión sobre lo acontecido y poder entender la reacción de Jairo. b) Analizar el contexto en el que el alumno se ha desenvuelto para conocer lo que considera correcto desde su perspectiva y saber que actitudes son las que el lleva al aula. c) La docente debe propiciar actividades para trabajar las normas de convivencia y el alumno pueda apropiarse de ella y las tomo como algo practico y útil, al mismo tiempo hablar con el alumno para que entienda que con cada acción hay una reacción, reflexionando así que lo que hace no es lo correcto. d) Hablar con los padres de Jairo en privado y analizar la situación que se han generado, teniendo en cuenta la actitud que ellos toman respecto al alumno en el instante. Después hablar y plantearle la situación a los padres de los demás alumnos para trabajar en conjunto y poder mejorar la conducta de todos los niños implicados, teniendo en cuenta que no se vuelva a presentar una situación similar llegando todos a un acuerdo.
Caso 3 a) Investigar sobre cuál fue el inicio del problema tomando en cuenta las opiniones de las dos involucradas y de testigos, se debe conocer el contexto del niño para poder entender que es lo que pasa y que considera el como un insulto y que los docentes tengan conciencia y fomenten la convivencia positiva en los alumnos. b) c) Satisfactorio: S d) Bueno: B e) Muy bueno: MB f) Excelente: E
Aspecto
No . 1 2 3 4 5 6
Nombre
Identifica que todos los seres humanos son distintos
Respeta los puntos de vista de los demás
Acepta gradualmente las normas de relación y comportamient o
Pone en práctica las normas de relación y comportamient o
Muestra disposición a interactuar con niñas y niños con distintas característica s
11 de julio del 2017 7 8 9 10 g) Hablar con los padres de familia y que se llegue a un acuerdo en conjunto sobre la actitud de las alumnas y asuman las responsabilidades de cada una, así como también aprendan a resolver sus diferencias de forma pacífica. Implementando actividades extracurriculares sobre temas relacionados en las que los padres de familia se involucren y fomenten el comportamiento adecuado en sus hijos. h) Trabajando el campo formativo Desarrollo personal y social fomentando en los alumnos las relaciones interpersonales dentro de la institución.
Caso 4 Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones interpersonales Competencia: Establece relaciones positivas entendimiento, la aceptación y la empatía
con
otros, basadas en
el
Aprendizaje esperado: Habla sobre las características individuales y de grupo – físicas, de género, lingüísticas y étnicas– que identifican a las personas y a sus culturas Actividades: Realizar comparaciones entre las tradiciones y festejos que se realizan en Estado Unidos y las que se realizan en México, un ejemplo pudiera ser el día de muertos y Halloween, donde el alumno describirá las acciones que se realizan en Estado Unidos durante este día festivo y los demás alumnos describan lo que se hace en México para celebrar este día, sería una comparación grafica donde el alumno clocara imágenes de todas las actividades que se realizan en determinada fecha y después entere los demás compañeros colocaran en otro apartado las imágenes sobre lo que se realiza en México. Se puede trabajar de esta forma con diversos festejos que se realizan en ambas partes, por ejemplo la navidad, lo que es la semana santa y las pascuas, el día de San Valentín, la celebración de Año Nuevo, etc. donde todos los alumnos se den cuenta de la diversidad cultural que hay en el mundo y que comiencen a aceptar y respetar a su compañero con sus características individuales. Como docente creo que la forma más adecuada para lograr un mayor entendimiento a la hora de comunicarse con el alumno seria mediante la utilización de imágenes para cada una de las acciones que se pretendan aplicar, así como caracterizar cada una de las áreas dentro del jardín y del salón para que se tenga una idea más clara por parte del alumno. Así como también tratar junto
11 de julio del 2017 con los padres que el alumno se involucre en el lenguaje del español para que se genere una mayor confianza en el dentro y fuera del aula. Rubrica:
Aspecto
No . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nombre
Identifican la diversidad cultural y lingüística que se tienen en el mundo
Se genera un ambiente de confianza y aprendizaj e para el alumno
Se respeta la diferencia de comunicación que se tiene dentro del aula
Se genera interés y participación para conocer las diversidades culturales de otros países
Se logra la disposición de interactuar con el compañero con diversas característica s
Caso 5 Trabajar con todos los alumnos y padres de familia lo que es la inclusión y el respeto por los niños con una discapacidad para que los alumnos no generen algún tipo de burla, al incluir a los padres estos ayudara con la conducta de sus hijos para evitar el rechazo hacia el nuevo compañero y que de esta forma se genere un ambiente de confianza para él. Tratar de establecer una forma de comunicación con el donde se entienda lo que se pretende emitir tanto la docente como los alumnos, si es necesario la docente debe aprender la lengua de señas para una mayor comunicación. Realizar trabajos con los demás alumnos para que de alguna forma comiencen a involucrar al alumno en los trabajos a realizar así como también generar y trabajar la comunicación entre ellos. Dentro del aula ubicarlo donde el alumno alcance a percibir todo lo que está sucediendo a su alrededor. Hacer uso de mucho material visual para que el alumno comprenda mejor las actividades. No darle nunca la espalda cuando se están dando las explicaciones para que capte mejor la información. Que el alumno se sienta en un ambiente de confianza para que de esta forma pueda comunicar sus dudas.