RUBRICA Jardín de niños: Estefanía Castañeda, Jerez de García Salinas, Zacatecas. Practicante: Claudia Janet Ramírez Robles Grado y grupo: 2° “C” Competencia a favorecer del perfil de egreso: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
Miércoles 29 de marzo del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Hay actividades que los alumnos no comprenden lo suficiente, son un poco difíciles. - ¿Qué hice bien? Se dieron instrucciones claras en las primeras actividades de las cuales los alumnos lograron realizar sin ninguna complicación y con las cuales se logró un conocimiento de lo que cada alumno conoce sobre el tema que se va a trabajar en los días próximos. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cuáles son las actividades correctas para cada edad de los niños. - ¿En qué necesito ayuda? En adentrar a aquellos alumnos que no logran avances en su aprendizaje y que dificultan el trabajo de sus compañeros. - ¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre cómo identificar o adecuar las actividades para un grupo donde se encuentran diversos estilos de aprendizaje y de los cuales no se pueden abordar de la misma forma. - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? La identificación de los número en nuestro alrededor, para lograr una mayor noción de lo que conocen los alumnos del tema. Jueves 30 de marzo del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Que es necesario que se les apoye a los alumnos en la cuestión de que se les tuvo que mencionar algunos lugares donde se encuentran números ya que ellos no encuentran o conocen en su totalidad estos y su relación e importancia que tienen en el mundo que nos rodea. - ¿Qué hice bien? Se les explico que los números se encuentran en diversos lugares y se les dieron algunos ejemplos para que ellos lograran participar mejor y realizaran su actividad. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo lograr que los alumnos logren esta relación entre lo que se aborda en clases y el exterior. - ¿En qué necesito ayuda? En lograr una mayor participación de los alumnos cuando se les hacen preguntas e indaga sobre algunos puntos que son importantes paraqué ellos logren un mayor aprendizaje. - ¿Sobre qué quiero saber más? Como favorecer el respeto a las reglar y turnos cuando nuestros compañeros están hablando. - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? En la próxima sesión se realizara un repaso sobre lo abordado estos días para continuar con ello en la semana próxima.
Lunes 03 de abril del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Que es fundamental que siempre asistan todos nuestros niños a clases ya que cuando faltan por un tiempo a su regreso generan un gran descontrol con los demás compañeros ya que no están adentrados en el tema y se pierden fácilmente. - ¿Qué hice bien? Se explicó y se retomó las actividades que se realizaron los días pasados, así como recordarles a los alumnos lo que se trabajó y lo que se estaría viendo en días próximos. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo tratar o como trabajar con los alumnos que no han asistido a clases durante los días pasados para que se adentren al tema y se mantengan al igual que sus compañeros. - ¿En qué necesito ayuda? En cómo realizar un control del grupo, ya que durante el día de hoy los niños tiene varias actividades extras y cuando regresan al aula no logran concentrarse en las actividades e incluso no las realizan debidamente. - ¿Sobre qué quiero saber más? Lograr una mayor concentración de los alumnos, - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? Se trabajara con los números del 10 al 20 así como una diferenciación entre los que se conforman de unidades y decenas.
Martes 04 de abril del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Que hay actividades de las cuales nos podemos apoyar para realizar nuestro trabajo, sin embargo estas actividades pueden resultar de mucho complejidad para los alumnos lo que hace que sea difícil y no logren realizarla de forma correcta. - ¿Qué hice bien? Se les explicó el tema de unidades y decenas, del cual algunos lograron una gran comprensión y lo que hace que el trabajo de hoy sea satisfactorio. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo tratar temas complejos con los alumnos de preescolar, por ejemplo el tema de unidades y decenas es algo que se aborda hasta en primaria, sin embargo, se hizo el intento y se logró que algunos alumnos lo trabajan, pero para otros fue muy confuso y complicado. - ¿En qué necesito ayuda? En adecuar o identificar las actividades correctamente para su edad y sus niveles cognitivos. - ¿Sobre qué quiero saber más? Sobre cómo hacer la relación de temas avanzados para los niños preescolares. - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? Graficas e identificación de objetos donde es mayor o menor el conjunto de objetos que se tengan.
Miércoles 05 de abril del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Que los alumnos se distraen muy fácilmente cuando las actividades se realizan al frente del grupo y en la que ellos participan en conjunto, ya que los alumnos toman su turno para pasar al frente y realizar lo correspondiente, pero mientras esto sucede los demás se distraen demasiado. - ¿Qué hice bien? Al final de la actividad se estuvieron identificando los conjuntos más grandes y más pequeños, fue donde se logró mayor comprensión de los alumnos y donde se notaron conocimientos sobre mayor y menor cantidad. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo hacer que participen de forma activa todos, evitando las distracciones. - ¿En qué necesito ayuda? En cómo mantener la concentración de los alumnos cuando se trabaja de esta manera, en conjunto. - ¿Sobre qué quiero saber más? Sobre cómo integrar a alumnos que son muy distraídos en este tipo de actividades grupales. - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? El trabajo con serie numéricas en las que el alumno logre su complementación.
Jueves 06 de abril del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Se debe tener muy en cuenta el avance que se ha logrado en los alumnos para poder abordar otras actividades, por ejemplo se implementaron las series numéricas pero no todos los alumnos tenían clara la secuencia de estos lo que dificulto el trabajo. - ¿Qué hice bien? Se explicaron correctamente las actividades a los alumnos y se estuvo apoyando en sus dificultades para lograr un mayor avance en su aprendizaje, ya que por individual y con supervisión todos logran realizar sus actividades. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo hacer que los alumnos se concentren en las actividades para que logren completar su trabajo que se les implementa. - ¿En qué necesito ayuda? Como es la forma correcta de atender a todos los alumnos en un solo momento, se observó que trabajan muy bien con supervisión pero la docente no puede estar atendiendo a todos juntos al mismo tiempo. - ¿Sobre qué quiero saber más? Sobre cómo identificar la eficacia de mis actividades para poderlas implementar con los alumnos. - ¿Cuál va a ser mi próximo trabajo? Una actividad grupal de la tiendita donde cuentan y reconocen números para poder comprar los productos.
Viernes 07 de abril del 2017 Indicadores
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Realiza sus planeaciones partiendo de las necesidades X de los alumnos Se toma en cuenta los conocimientos previos de los X alumnos para el trabajo Diseña situaciones didácticas favoreciendo el aprendizaje X significativo en los alumnos Se realizan cambios curriculares en la planeación X conforme a las necesidades de los alumnos. Se toma en cuenta los planes y programas de estudio para X realizar la planeación Observaciones: - ¿Qué aprendí hoy? Que los alumnos logran mayor distracción con actividades en conjunto y grupales, además que este tipo de actividades por la mañana los pone muy inquietos y hace que no se logre un buen trabajo en el resto del día. - ¿Qué hice bien? Se dieron indicaciones correctas además que se atuvo apoyando a los alumnos que se mantuvieron interesados en la actividad. - ¿En qué tengo todavía confusión? En cómo lograr que todos se involucren en actividades grupales y no se distraigan. - ¿En qué necesito ayuda? En lograr el control del grupo y concentración en las actividades. - ¿Sobre qué quiero saber más? Estrategias que ayuden a mantener la concentración de los niños en las actividades o como hacer de mis actividades más llamativas e interesantes para los niños.