UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI CARRERA DE PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LICENCIATURA
CURSO: B560 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Lic. Edwin Rolando Rivera Roque, docente PEM. Aymeé Berenize Arroyo Pineda, epesista auxiliar
CHIQUIMULA, ENERO DE 2017
I.
DESCRIPCIÓN Este curso se desarrollará a través del método histórico principalmente; con la pretensión de ubicar al estudiantado en la evolución conceptual de la esencia de la pedagogía, entendida esta como la reflexión, teoría y crítica del hecho educativo. Esto deberá incidir en el quehacer diario dentro de los centros educativos en donde los estudiantes y las estudiantes realizan el proceso educativo. Además el curso presentará a los y las estudiantes una breve panorámica histórica de las ideas fundamentales de la educación, los supuestos antropológicos, gnoseológicos y axiológicos.
II.
INTENCIONALIDAD Los estudiantes del curso de B560 Filosofía de la Educación, deberán ubicar la ciencia que estudian en el devenir de la ciencia en general y los aportes que diferentes autores y civilizaciones han realizado; y así aprovechar estos conocimientos para el desempeño de su labor educativa. Así mismo deberán alcanzar a comprender la importancia de la educación en la formación del hombre y por ende de la sociedad. Se pretende que las y los estudiantes, a través del análisis de las sesiones de clase, puedan formarse una visión total de la educación en relación con los aspectos históricos, sociales y culturales.
III.
COMPETENCIAS A FORTALECER 1. Ejercita la capacidad y el poder de razonamiento crítico, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en relación a la Filosofía Educativa. 2. Valora la importancia de la Filosofía de la Educación en su proceder personal y profesional. 3. Presenta y aplica valores morales para alcanzar el éxito en su vida personal y profesional. 4. Describe los aportes que han realizado las diferentes civilizaciones y filósofos a lo largo de la historia humana. 5. Establece diferencias y similitudes entre corrientes de Filosofía de la Educación. 6. Aplica el conocimiento adquirido a la práctica educativa.
IV. Sesión
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3
4
CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO Fecha
Clave de Diálogo
Título Temático
Qué es la filosofía
21 enero
¿Por qué estudiar filosofía de la educación? ¿Qué es el poder pastoral y cómo influye en la educación? ¿Cómo se relaciona la cultura hegemónica y la educación? ¿Cuál es la lección que nos deja Peter el Rojo?
Cuatro filosofía de la educación
04 febrero
¿Qué tiene que decir la filosofía acerca de la educación? ¿Qué relación hay entre filosofía y educación? ¿Cómo se debe educar? Educación es igual a manipulación: ¿En que consiste la antropología sentimentalista o emotivista? En qué consistía la filosofía Socrático Platónico de conocerse a si mismo: ¿Cuáles eran las características de la educación Griega? ¿Quién fue Homero? ¿Qué sucesos se dieron en la Grecia Clásica?
11 febrero
¿Cuál fue la vida y obra de San Agustín?
28 enero
Historia de la educación griega
Historia de la educación ¿Cuáles fueron sus principales medieval cristiana aportes?
Actividades
Lecturas
Presentación de la guía programática Discusión Presentación de la temática Organización de grupos
https://www.youtube .com/watch? v=0gdsnDbWb4c
Exposición grupo No. 1 Estrategia de aprendizaje libre. Dinámica de las diez preguntas.
https://www.youtube .com/watch? v=WD0qi2CebPA
Exposición grupo No. 2 por medio de una Dramatización. Lluvia de ideas.
https://www.youtube .com/watch?v=OqFmvI4ijw
Exposición grupo No. 3 Estrategia, Feria educativa.
https://www.youtube .com/watch? v=BIdB9m_yCLY
Factor Evaluativo Participación Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video.
https://www.youtube .com/watch? v=dYEN5hXwbbk
https://www.youtube .com/watch? v=7oD7WkaABNE
https://www.youtube .com/watch?v=u_-
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes
VpCBToOE ¿Cuáles son los rasgos característicos de la filosofía y la pedagogía de John Locke? 5
18 febrero
John Locke
¿En qué consiste la teoría del conocimiento?
¿Cuáles son los rasgos característicos de la filosofía y la pedagogía de Inmanuel Kant?
Inmanuel Kant
6
25 febrero
¿Qué aportes dio Inmanuel Kant respecto a la ilustración?
¿Cuáles son los rasgos característicos de la filosofía y la pedagogía de Rousseau? 7
04 marzo
8
11 marzo
Juan Jacobo Rousseau
¿Cuáles son las dos obras que Rousseau creó para que se comprendiera su forma de razonar? ¿Qué se propone Rousseau en su obra el Contrato social? ¿Cuáles son los rasgos característicos de la filosofía de Pestalozzi? ¿En qué consiste la revalorización social del niño?
Educación siglo XIX
del próximo día de clase.
Exposición grupo No 4. Estrategia Talk show o programa de entrevistas.
https://www.youtube .com/watch? v=0APsD5dteNE
1ra. Comprobación de Lectura. Exposición grupo No. 5 Estrategia Presentaciones en Prexi. Discusión entre pares.
https://www.youtube .com/watch? v=Iv9fPe7tfPw&t=71 s
Exposición grupo No. 6 Estrategia ciclo de aprendizaje vivencial. Dialogo de saberes.
https://www.youtube .com/watch? v=zJMMZLpnBgk
Exposición grupo No 7 Línea de tiempo como material visual en carteles de forma
https://www.youtube .com/watch? v=nFR9fZFBzpM
https://www.youtube .com/watch? v=toEgwngpPLk
https://www.youtube .com/watch? v=b9yrRIALAo8
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Comprobación de lectura Libro ¨Pedagogía de la Indignación¨ Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase.
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¿Cuál fue el aporte de Friederich Herbart? 9
10
11
18 marzo
25 marzo
01 abril
13
08 abril
22 abril
miércoles antes del próximo día de clase.
PRIMER EXAMEN PARCIAL ¿Qué personajes fueron los socialistas utópicos? ¿Qué personajes se les considero como los socialistas Científicos? ¿En que consistió la pedagogía de la revolución?
¿En que consistieron las corrientes educativas antiautoritarias? ¿Quiénes fueron los personajes que dieron grandes aportes a la pedagogía?
Pedagogía Socialista (Siglo XX)
Corrientes educativas antiautoritarias
12
creativa. Elaboración PNI grupal.
¿En qué consistía la teoría de educación personalista? ¿Cuál fue el aporte de Emmanuel Mounier a la Pedagogía? ¿Cuál fue el aporte de Lorenzo Milani a la Pedagogía? ¿En qué consistía el pensamiento Freiriano?
Teorías educativas personalistas: Emmanuel Mounier, Lorenzo Milani y Paulo Freire
¿Cuáles son los rasgos característicos de la filosofía y la pedagogía de Antonio Gramsci?
Antonio Gramsci
15 puntos
Exposición grupo No. 8 Uso de herramienta Spider Scribe para elaborar mapas mentales como material visual. Reflexión. Exposición grupo No. 9 Uso de mapa conceptual en cartulinas, como material visual. Autoevaluación.
https://www.youtube .com/watch? v=70hzW5ICrQQ
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase.
https://www.youtube .com/watch? v=46iUabAE7gc
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2da. Comprobación de lectura. Exposición grupo No. 10 simposio.
https://www.youtube .com/watch? v=kOSsE0mIyXg
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Comprobación de lectura Libro ¨Democracia y educación¨. Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo
Exposición grupo No. 11 Estrategia aprendizaje libre. Lluvia de ideas.
https://www.youtube .com/watch? v=1jNkH8ZCyWo
día de clase. 14
15
16
29 abril
06 mayo
¿En que consistía la escuela de Franckurt? ¿Cuál fue el aporte a la pedagogía de James Coleman?
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Corrientes críticas Exposición grupo No. 12 Uso de con la institución mural como escolar material visual. Dialogo entre pares.
¿Qué acontecimientos sucedieron durante la reforma universitaria?
La reforma universitaria
13 mayo
Exposición grupo No. 13 Uso de herramienta video Scribe para elaborar presentación. Reflexión.
https://www.youtube .com/watch? v=5xwXjNMfU5w
https://www.youtube .com/watch? v=mhqqsYN9tfI
17
¿Quién fue Pierre Bourdieu? ¿Cuáles fueron sus principales aportes a la pedagogía?
Pierre Bourdieu
¿Quién fue Peter McLaren? ¿Cuáles fueron sus principales aportes a la pedagogía?
Peter McLaren
Exposición grupo No. 14 Estrategia Panel.
https://www.youtube .com/watch? v=dz1w1ZrIvV4 https://www.youtube .com/watch? v=3mChkak7_3A https://www.youtube .com/watch? v=uVb2w73dwH0
Exposición grupo No. 15 Estrategia de aprendizaje libre. Elaboración de preguntas grupales. EVALUACIÓN FINAL
https://www.youtube .com/watch? v=er0ziEh-qBU
20 mayo
18
27 mayo
19
03 junio
15 puntos Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase. Entrega de cuaderno de reflexiones. Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase.
Participación en clase. Comentar Hilo foro en Facebook sobre el video miércoles antes del próximo día de clase.
V.
VI.
METODOLOGÍA O MECANISMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Diálogos (Puesta en común, lluvia de ideas) Análisis de documentos Exposición por parte del estudiante Facilitación y mediación docente Lecturas individuales Comentarios Preguntas Dinámicas Síntesis Mesa redonda Lluvia de ideas
Estudio Dirigido Investigación Trabajo en Equipo Lecturas Grupales Mapas conceptuales Dramatizaciones Resumen Debate Cuchicheo Otras que los grupos desarrollen en el curso
EVALUACIÓN Actividades Exposiciones Cuaderno de resúmenes y reflexiones (Entrega el sábado 13 de mayo) Dos comprobaciones de lectura (Libros: “Pedagogía de la indignación” de Paulo Freire, sábado de 25 de febrero; “Democracia y Educación” de John Dewey, sábado 8 de abril 2017) Participación (máximo 4 participaciones por estudiante, cada sábado) Actividad extracurricular Evaluación Parcial I Evaluación Parcial II Zona Evaluación Final (Portafolio electrónico 15pts. Prueba objetiva 15 pts.) TOTAL
Punteo 05 puntos 05 puntos 10 puntos 15 puntos 05 puntos 15 puntos 15 puntos 70 puntos 30 puntos 100 puntos
El Curso se aprueba con 61 puntos, el o la estudiante debe acumular un mínimo de 80% de asistencia a clases. Para tener derecho a la Evaluación Final, En todas las actividades será tomará en cuenta la ortografía y la redacción. Se penalizará con un 5% de su valor los errores encontrados. Los puntos de participación dependerá de su aporte en las actividades curriculares. Cuando no asista o asistiendo no participe, perderá la nota asignada para este criterio. En cada sesión se aplicará una estrategia de aprendizaje de los temas asignados como lecturas. Como medio de fijación del aprendizaje en las cuales todos los estudiantes deben participar.
VII.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. Madrid: Fondo de Cultura Económica. (Versión Original 1957). T.W. Moore (s.f.). Filosofía de la Educación. (Traducción y revisión técnica de Francisco Cabrer Ramos) Zacarías Ortez E. (s.f.) Filosofía para Universitarios. Pimienta Prieto J.H., Editorial Pearson (2012) Libro Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, México. Fullat G.O., (1987). Filosofía de la Educación: conceptos y límites. Universidad Autónoma de Barcelona. Sandoval A.M. (s.f.). Filosofía. Editorial Sandoval. Hoyos V.G. (2008) Filosofía de la Educación. Volumen 29, Editorial Trotta. Madrid. Fullat, O. (s.f.) Filosofía de la educación. Madrid, España: Síntesis Educación. Págs. 127-179.