INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022
RETO 1 Animales y su hábitat 1. Observamos un cuento llamado “Una historia de Bichitos” https://www.youtube.com/watch?v=ig1ocQqqU1w . Se dialoga a partir de este cuento con preguntas literales y reflexivas y se menciona además el hábitat de estos y otros bichos. 2. En la siguiente ficha ubicamos el habitat de cada insecto
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 3. Los estudiantes deberan solucionar el siguiente pareado y construir una oración con una cualidad que tenga cada insecto y en la ficha siguiente deberán colorear cada insecto según se
indica 4. Los estudiantes escogen 10 insectos de los que se han trabajado en las actividades anteriores los escriben y dibujan en el cuaderno con su nombre y habitat en español e inglés. 5. Con estos mismos insectos debe construir un cuento corto. 6. Se pegará en una parte visible del aula de clase los 10 bichos mas escogidos por los estudiantes para que cada dia practiquen su escritura y pronunciación.
RETO 2 Oraciones en presente simple. Acciones humanas negativas y positivas que afectan el medio ambiente 1. En equipos se le entrega los estudiantes los siguientes rompecabezas. Ellos deberán armarlo y decir que expresa cada imagen en una oración escrita en el tablero.
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2. Se dialoga sobre lo que piensan los estudiantes de estos casos y como nos afectan. 3. A partir de estas imágenes la docente explica cómo se construyen oraciones de la forma simple y al mismo tiempo se adquiere el vocabulario de las acciones humanas negativas y positivas que afectan el medio ambiente PRESENTE SIMPLE - FORMA AFIRMATIVA Usaremos el presente simple para rutinas y eventos que se repiten diariamente (cosas que se practican todos los días) ejemplo: yo duermo mucho. Nosotros cogemos el bus todos los días.
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REGLAS BÁSICAS PARA EL VERBO 1. Ejemplo: A los verbos de la tercera 3. Cuando el verbo termina en y precedida de persona del singular (He, She, It) se les una consonante se le agrega ies agrega una S al final. Ejemplo: (study- estudiar) Él estudia ingles Ejemplo: (eat-comer) Él come frutas He studies english He eats fruits 4. Para el verbo tener- have no aplica la norma 2. Si el verbo termina en o,x,z,ss,sh,ch se de agregarle s a la 3° persona, sino que se ledebe agregar es cambia porla palabra has. Ella tiene un carro Ejemplo: (go- ir) Ella va al parque She has a car She goes to the park
ESTRUCTURA DE ORACIONES EN PRESENTE SIMPLE- FORMA AFIRMATIVA Nombre o pronombredel que
Verbo o acción
Complemento
realiza la acción Yo I
contamino pollute
los ríos the rivers
Tú You
limpias clean
el océano the ocean
ÉL He Ella She
Limpia cleans contamina pollute
el océano the ocean
Nosotros We Ustedes You Ellos They
reciclamos recycle Contaminan pollute reciclan recycle
los ríos the rivers plástico plastic el aire the air Plastico plastic
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 5. Los estudiantes traducen de epañol a inglés y viseversa otras oraciones para practicar la estructura en presente simple
Ella mata la cucaracha Yo cuido los insectos Tú limpias la casa Él saca la miel We take care of the environment You recycle cardboard Ellos cortan los arboles
6. Con la ayuda de un adulto soluciono la siguiente sopa de letras, traduzco las palabras encontradas a español y construyo 5 oraciones en ingles aplicando el presente simple.
RETO 3 What, where 1. A traves de un juego de ruleta se proyecta una serie de imágenes y se realiza preguntas a los estudiantes, ellos deben responderlas y a partir de ahí se explica la estructura de preguntas con what y where.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 ¿Qué come el gusano?
¿Dónde viven las hormigas?
¿Dónde viven las
abejas? ¿Cuál es ese animal?
¿Qué hacen las abejas? ¿Dónde esta el panal? ¿Dónde está la miel? ¿Dónde estan las flores?
¿Qué hacen las hormigas?
2. Con cada una de las anteriores preguntas se explica la estructura para formular preguntas y se formulan otros ejemplos más. WHAT: Qué, Cúal Ejemplo: ¿Cuál es ese animal? What is that animal?
¿Qué comen las abejas? What do bees eat?
WHERE: Dónde Ejemplos ¿Dónde están las abejas? Where are the bees?
¿Dónde está el panal? where is the honeycomb
3. Los estudianes deben traducir todas las oraciones del punto 1 y realizar la ilustración de cada una.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 RETO 4 Adjectives Adverbios de frecuencia: never, often, sometimes, always. 1. Se inicia observando un cuento llamado “El hormiguero” https://www.youtube.com/watch?v=v0T3HqwycyM se dialoga a partir de este cuento y se resaltan las cualidades o adjetivos que tienen estos personajes. 2. Se elabora una lista con estos adjetivos resaltando a quien corresponde cada uno y luego se traducen al inglés. 3. Se les recuerda a los estudiantes que asi como los personajes de esta historia tienen cualidades o adjetivos, las personas tambien los tenemos. Y algunas de ellas son las siguientes: Responsable, cuidadosa, simpática, respetuoso, honesto, amoroso. Los traducimos a inglés y asignamos un adjetivo a cada compañero. 4. Finalmente construimos oraciones en inglés con estos adjetivos y las pegamos en un lugar visible de nuestro salón para practicarlos durante varios días. 5. Se observa el siguiente video para comprender en que situaciones se usan los Adverbios de frecuencia: never, often, sometimes, always. https://www.youtube.com/watch?v=js2S5jE-5wI 6. Se consigna en el cuaderno que son y cuál es el uso de los adverbios de frecuencia
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7. Se realizan algunos ejemplos a partir de los adjetivos del punto 3 y se realizan oraciones para practicar el uso de estos adverbios. 8. Traduce las oraciones y escribe en el espacio el adverbio de frecencia que corresponda según el caso