Docentes responsables: Nidia Mercedes Castañeda Pérez. DorisL. Marulanda Comas. Cleiza Mosquera Moreno Juliana Cadavid Martínez Luz Stella Guzmán Bonolis Periodo 3 Fecha de inicio: Propósito de formación: Formar niños y niñas que potencien su identidad y autonomía a través de las maravillas que se encuentran en su país. Pregunta esencial: ¿Por qué es importante conocer y comprender los fenómenos ambientales, sociales y culturales de nuestro país? Objetivodela guía: Reconocer y valorar las riquezas de las regiones de nuestro país desde las diferentes áreas del saber. Los siguientes iconos me ayudaran en la comprensión de cada una de las actividades a realizar
Niños y niñas del grado cuarto, nos encontramos nuevamente en otra aventura de aprendizaje. En esta oportunidad nos concentraremos en muchos aspectos de nuestro amado país “Colombia el país de los encantos” te invito a leer con mucho placer esta guía. Nombre del estudiante: Grado: cuarto Título del proyecto: Colombia el país de los encantos Áreas/asignaturas que se integran: Todas las áreas
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 2 MATEMATICAS ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES Repaso de operaciones básicas en unidades, decenas y Lascentenasdemil.fracciones: clases de fracciones, operaciones con fracciones. Amplificación y SolidosNumerossimplificación.mixtos,geométricos. Los Medios de comunicación. Sinónimos, antónimos, palabras UsosímilElsufijos.Elhomófonasyhomónimas.mapaconceptual.Losprefijosytextolírico.Loscaligramasyel.degyj Máquinas simples…… Losreinosdela naturaleza…. CIENCIAS SOCIALES INGLÉS ED. FISICA Las organizaciones políticas y sociales. Mecanismos de participación. Competencias colombiana.Economíasostenible.Desarrollosciudadanas(convivenciaypaz).económicosDiversidadcultural.ypoblación Palabras para expresar obligación. Expresiones para Vocabulario.ExpresionesExpresionesopinar.parapedirdisculpas.decortesía. Seguridad.Aestilos.FnormasPrerecuperación.Actividadesdecalentamientoydeportivos:microfútbol,ytécnicas.ormamusical:losgéneros,losutocuidado:Normasde TECNOLOGIA RELIGIÓN y ETICA ARTISTICA ContenidoElsistemabancario.educativo digital (programa para hacer mapas Programación:Powerconceptuales).point diagrama de flujo. Vocaciones y formas de vida que se dan en la comunidad Misióneclesial.que realizan las diferentes ElAutonomíapLasProyectoconfesionescristianas.devida.normascomoformaderoteccióndelosderechosydignidad.biencomún. Relajación corporal creativa y Laexpresióncorporal.músicacomo herramienta lúdica hacia la integración de concepto de mimesis (imitar). Exploración en lo cotidiano con movimientos naturales y Cartificiales(onomatopeyas).uerpoymúsica:elmerengue y suscaracterísticas. Como trabajaremos todas las áreas, encontraré detalladamente las temáticas en el siguiente esquema:
PENSARSABER Explica la organización politica y social de Colombia, sus mecanismos de participación para una sana convivencia……… Elabora cuadros comparativos para establecer las diferencias entre máquinas simples y complejas y explicar el uso de las mismas en su cotidianidad.
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CONOCERSABER Comprende los conceptos de fraccion aplicados al contexto, medios y formas de comunicación, su función en la transmision de informacion, mensajes escritos en diagramas de flujo y mapas conceptuales. Identifica las principales caracteristicas del desarrollo económico sostenible de su pais, el sistema bancario,la economía y población del mismo.
SABER HACER Resuelve y elabora problemas de su contexto social haciendo uso de relaciones geométricas tales como el plano cartesiano, traslación, rotación,congruencia,semejanza y simetríalas.
INNOVARSABER Construye textos líricos expresando sus conocimientos frente a la diversidad cultural de su pais y las normas como forma de protección de los Proponederechos.otras formas de transmitir y recibir información para evidenciar sus aprendizajes SABER SER Participa reflexivamente en diálogos sobre las vocaciones y formas de vida que se dan en la comunidad eclesial, el proyecto de vida y las normascomoformadeprotección delos derechos
SABER SENTIR Participaconentuciasmodeejercicios decalentamiento,predeportivos, relajacióny expresióncorporal.
Es muy importante conocer los DESEMPEÑOS que alcanzaré al terminar esta guía
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 4 Descripción de la guía……………. ¡Colombia patria querida! Sí, ese es nuestro país, una hermosa patria, diversa y encantadora, llena de historias que nos permiten conocer quienes fuimos y somos en la actualidad. Con esta guía haremos un maravilloso recorrido por nuestro bello país, conoceremos la historia de nuestros orígenes, cultura, costumbres, fauna, flora, sitios turísticos y demás información que nos permitirá amarcada día más nuestro territorio. RETO 1. EL PAÍS MÁS HERMOSO DEL MUNDO. A. Respondo el siguiente interrogante y leo el texto que hay a continuación: ¿Qué pasaría si en estos momentos de pandemia no existieran los teléfonos celulares? Viajar por el país es una forma de disfrutar las vacaciones. Que bien se siente cuando regresamos a la escuela y contamos a nuestros compañeros y maestros las aventuras que vivimos y lo mucho que aprendimos. Existen lugaresdenuestro país……. Alos quenos gustaríavolver. En dondelacomida esdeliciosa. Enlos quelos paisajes nos dejan maravillados. En los que compartimos con la familia momentos inolvidables. Escribo 2 sensaciones relacionadas con los lugares que he visitado de nuestro país en algunas vacaciones o paseo.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 5 B. Disfrutaré leyendo un fragmento de la siguiente historia.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 6 Encierro en un círculo la respuesta correcta en cada caso: Los padres de Tala y Lalo No están de acuerdo con que sus hijos tomen vacaciones con el PiensanConsideransol.queesmejorquetomenvacacionesconlaluna.queelsolesellugaridealparatomarvacaciones. David Sánchez Julia: El país más hermoso del mundo.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 7 Las profesiones de los padres de Tala y Lalo son: Doctora y abogado. Escritor y odontóloga. Lector y enfermera. Escritorydoctora. Completo el cuadro con los nombres de los lugares de mi país que quisiera conocer si tuviera la oportunidad. Lugar de mi país que me gustaría conocer ¿Por qué? RETO 2. ASI NOS COMUNICAMOS. A. Observo las imágenes y relaciono cada una con la utilidad que les presta a las personas.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 8 escuelaprimaria.net Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuál es el medio de comunicación que más utiliza tu familia para estar pequeños?¿Por¿Sabesinformadodelasnoticiasquepasanentupaís?cómosediseñaundiagramadeflujo?quéesimportantequelaspersonastenganunproyectodevidadesde
B. Leo atentamente y teniendo en cuenta la información de la imagen anterior completo cada uno de los espacios en blancos. Para conversar a distancia con nuestros parientes y amigos usamos el. Por mundo.los nos enteramos de las noticias de todo el En la_ vemos variedad de películas, noticias. Cuando queremos contar algo interesante a un familiar o amigo que está lejos, escribimos una . En la escuchamos: música,noticias. Los medios de comunicación utilizados en casa son
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 9 C. Lleno el crucigramaen el menor tiempoposible. escuelaprimaria.net Analizo, pienso y respondo: ¿Qué opinas sobre las noticias de violencia a los jóvenes durante las manifestacionesdel paronacional? D. Profundizo en mis conocimientos con la siguiente lectura Los medios de comunicación son losinstrumentos mediante los cuales se informa y secomunica de forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de una sociedad, o de una comunidad se enteran de loque sucede a su alrededor a nivel económico, social, político Enetc. la prehistoria, las primeras formas de fueroncomunicarselasseñales y los signos. https://images.app.goo.gl/UNutna2SgSvx8SwW8 ¿Cuáles son, en qué consiste cada uno, cuáles son características?sus https://images.app.goo.gl/UNutna2SgSvx8SwW8
También se conocen como telediarios o noticieros. Son programas de televisión en los que un presentador transmite información sobre los acontecimientos más sobresalientes del día. Los noticieros se transmiten a diario durante diferentes horaso momentosdel día. http://aprende.colombiaaprende.edu.co
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 10 Ya aprendí que una de las principales funciones de los medios de comunicación es informar, es decir, transmitir información acerca de los hechos que ocurren a diario. Por lo tanto, es de gran importancia que aprenda a reconocer las características y el modo en que se transmite la información. http://aprende.co omb aaprende.edu co Adaptado Medios de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de diaria o regular, que presenta diferentes noticias o artículos de tipoinformativo, contienen temas de interés general. En un periódico la información sepresentaa través de textos,acompañadosde imágenes,que son escritospor unperiodista. Los periódicos sólo se publican una vez por día. http://aprende.colombiaaprende.edu.co
https://images.app.goo.gl/SHD198fBK3tRTtcp7
Es una red de redes,en la cual la información estáestructurada organizadadeacuerdoatemasy
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También se conocen como noticieros radiales. Este tipo de programa informativo es el equivalente a un noticiero de televisión pero transmitido a través de la radio. En ellos, un presentador o locutor de radio es el encargado de leer las noticias más importantes del día. http://aprende.colombiaaprende.edu.co
Elijo las características correctas para cada uno de los medios de comunicación. Unir las dos columnas usando líneas. http://aprende co omb aaprende edu co Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez. https://www po ta educatvo net/sept mo bas co/317/Medios de comunicac on mas va https://images.app.goo.gl/89zNRfBQ5mcXLsx79
https://images.app.goo.gl/zivrikm9APVanxWn8
E. Completo el texto usando las opciones que aparecen en el recuadro Los telediarios y se organizan en secciones . Las principales secciones de los telediarios son: http://aprende.co ombiaaprende edu co Completa el mapa conceptual sobre los medios de comunicación.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 12 áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la Iinformación.nternetharevolucionado
las comunicaciones hasta el punto de llegar a convertirse en un medio global de comunicación en nuestras vidas. https //www porta educatvo net/sept mo bas co/317/Med os de comun cacion mas v a ¿Quépasaría siel mundo hoy, no contaracon esta poderosaherramienta?
2. Aunque lo normal es que los medios presenten información objetiva sobrelos hechos, es común que algunos de ellos incluyan opiniones en las noticias.Por ello, debo estar pendiente a ellas, ya que a veces nos pueden alejar del verdadero sentido delas noticias.
3. Cada medio de comunicación presenta un tipo de información diferente según el tipo de medio de comunicación por el cual se transmite. Así, por ejemplo, en un noticiero debo prestar atención a las imágenes y a lo que dice el presentador,mientras que un periódico, al texto y a las fotos. Analizo, pienso y respondo: Si no existieran los medios de comunicación, ¿De qué manera nos podíamos comunicar o informarnos?
F. Con la ayuda de mi maestra y compañeros, organizo y realizo la actividad que se encuentra en las páginas 37, 38, 39 y 40 del libro entre texto B (organizarypresentarunnoticiero).
1. Todas las noticias que son transmitidas por los medios de comunicación informan sobre hechos, por lo tanto, debo prestar atención a: qué sucedió, cuándo sucedió, dónde sucedió, cómo sucedió, por qué sucedió y a quién le sucedió.
Niño encuentra tesoro enterrado en su casa Mientras jugaba con su herm z anito, una afortunada niña desenterró unvalioso tesoroque estabaescondido en su casa. Profundizo en mis conocimientos con la siguiente lectura Para entender las noticias que son transmitidas a través de los medios de comunicación, es necesario que tenga en cuenta lo siguiente:
G. Observolas dos noticiasy completa lasactividades. Noticia de prensa: NOTICIA
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http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/SM/SM_L
Un increíble suceso ocurrió ayer en la tarde cuando una niña desenterró un valioso tesoro que reposaba oculto en su casa. La afortunada niña, llamada Margarita, asegura que lo encontró mientras escarbaba en la tierra para jugar con su hermano menor. El tesoro estaba dentro de un cofre de madera lleno de collares, anillos, perlas y monedas de oro antiguas. Durante las últimas horas, todos los vecinos del lugar enLabotín.hanllegadoalacasadelaniñaparaapreciarestemaravillosoniña,queyaesfamosaentodalaciudad,todavíanosabequévaagastareltesoro.
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 15 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/SM/SM_L_G04_U05_L06.pdf Analizo, pienso y respondo: ¿Qué quiso decir la periodista del cuándo expresó?: ayer la ciudad se sorprendiócon una increíble noticia. Unelasdos columnas paracompletar lainformación que fue presentada en las noticias: ¿Cuálmedio de comunicación (periódico – noticiero) presentó la siguiente información sobre el hecho? La niña que encontró el tesoro se llama Margarita: La edad de la niña es siete años: Dentro del cofre del tesoro había collares,anillos,perlasy monedasde oro: La niña encontró el tesoro ayer alas2 de la tarde:
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 16 La niña desenterró el tesoro con ayuda de su madre: La niña no sabe en qué va a gastar el tesoro: ¿Por qué los medios de comunicación se convierten en un canal para informar y desinformar a los ciudadanos? ¿Cómopuedo verificar siunanoticia esfalsa o verdadera?
H. Leo el texto que se encuentra en la página 31 del libro entre texto B LA BOLADE FUEGO, luego realizo las actividades de las páginas32,33,34y 35. RETO 3. MY COUNTRY AND MY OPINION ABOUTH IT. Analizo, pienso y respondo: ¿Qué es una opinión?, ¿Qué piensas de Colombia? Todas las personas tenemos ideas, pensamientos y opiniones diferentes que podemos expresar de forma respetuosa. En inglés existen diferentes expresiones que podemos emplear para dar a conocer nuestrasideassobre diferentestemas.
A. Utilizo las expresiones del siguiente cuadro para dar mi opinión sobre los siguientes temas: La participación de los deportistas colombianos en los juegos olímpicos El regreso a las clases presenciales. Para construir lasoraciones puedo utilizar la siguiente estructura ESTRUCTURA Expresion de opinion + sujeto + verbo + complemento Personally i thinnk that we have a new oportunity in the school EXPRESSION TO GIVE OPINIONS MEANS IN SPANISH PRONUNCIATION
Personally I think that personalmente pienso que Personali aitink dat In my view en mi opinión In mai viu From my pointofview desde mi punto de vista From mai popoint of viu The way I see it El modoenqueyolo veo… De uei ai sii it I think Creo/pienso Ai tink I belive Yo creo Ai biliv
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I thinksotoo. Ai tink sou tuu Iagreewith you. Ai agri uiy iu I agree. Ai agri I’min favour of Aimin feivorof EXPRESAR DESACUERDO MEANS IN SPANISH PRONUNCIATION I don’t think so. Aidont tinksou I don’t agree with you. I dont agrii uit you I disagree. Ai disagrii I’m against/opposed to… Aim egends / opoust tuu C. Observo el siguiente video y escribo el nuevo vocabulario que encuentro en él sobre las expresiones para dar mi opinión. APRENDE A DAR TU OPINIÓN EN INGLÉS | CURSO DE INGLÉS GRATIS COMPLETO https://www.youtube.com/watch?v=uIkrRo9CEXI D. Realizo preguntas de opinión teniendo en cuenta su estructura.
IN SPANISH PRONUNCIATION
Inmyopinion En miopinión In may opinion
Pronuncio tres de mis oraciones en inglés y las traduzco al español Socializo en clase la pronunciación de estas oraciones. B. Leo con atención En la comunicación es muy importante dar nuestras ideas y también reconocer las de los demás, por eso también existen expresiones que nos permiten decirle al otroloque pensamos,esdecirqueestamosdeacuerdooqueestamosendesacuerdocon él o ella. Completo los cuadros con la traducción en español de cada una de las frases o EXPRESARPronuncioexpresiones.ACUERDOMEANS
ESTRUCTURA PARA PREGUNTAR POR LA OPINIÓN DE ALGUIEN What do you think about ? ¿Qué piensas sobre ? What is your opinion about ? ¿Cuál es tu opinión sobre ?
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 18 Entrevisto a los miembros de mi familia preguntandoles sobre la opinion que tienen de: Los medios de conuminación en Colombia, el apoyo alos deportistas colombianos y el regreso a clases. Escribo las respuestas en español y luego las traduzco al inglés Utiliza 3 estructuras para dar tú opinión sobre la música y los cantantes colombianos, practicola pronunciacion y grabo un audio con mis tres opiniones.
RETO 4. UN PAIS, ¡CON DE TODO! A. Leo con mucha atención el siguiente fragmento: “Colombia es un país mega diverso, es decir, un país muy rico en especies de plantasy animales”. …hace muchos, pero muchos años, cuando el mundo se estaba formando, América del Norte y América del Sur eran dos inmensas islas separadas. Cuando se formó Centro América y unió las dos inmensas islas, los animales que vivían en el norte encontraron camino para viajar al sur, y los del sur por dónde ir al norte. Y noviajaron solos; los acompañaron árboles y plantas que iban botando sus semillascada vez más allá. Colombia fue un punto clave en este cruce de caminos. Como tenia todos los climas, toda clase de animales y plantas encontraron fácil acomodo. Los que se sentían a gusto en el frio, hicieron su casa en las altas montañas; los que necesitaban calor, en los valles de los ríosy enlas costas. Analizo, pienso y respondo Tomado de Secretos para contar, historias y lugares.
¿Quérelación encuentroen las palabrassubrayadas y resaltadas?
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 19 B. Leo el siguiente texto. Sinónimos y antónimos SINÓNIMOS Las palabras sinónimas son las que tienen un significado parecido. Ejemplo: Alegre BonitonaciónfelizPaíshermoso Señala las palabras que tienen el mismo significado de las palabras resaltadas en el texto anterior.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 20 Estas palabras se llaman antónimos porque significadotienenopuesto. C. Ayuda al pirata Garfield a encontrar los sinónimos de las siguientes palabras. Te puedes ayudar del diccionario y de las palabras que se encuentran en el pergamino. D. Observoy leo: GORDO es contrario a FLACO; DÍA es contrario a NOCHE; y LLORAR es contrario a REÍR Entonces, todas ellas son palabras antónimas
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 21 En esta sopa de letras, encuentro el antónimo de: ¿Cuáles la palabracon significado opuesto a la primera de lalista?, resáltalaconuncolor.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 22 Cambia el sentidodelasoracionesescribiendoel antónimo delapalabra subrayada. Colombiatiene poca biodiversidad: Lasflores,las plantas,el color,todo es distinto en tierra caliente: La historia de mi país me hace reír: En la alta Guajira llueve mucho: Mefuidepaseoy saqué el equipaje: Somos un país rico en minerales: E. Leo el siguiente texto.UN PAÍS HECHO DE ALMIBARES Y NIEVES
los Andes sacó el par de suéteres de lana que había traído bajo sus alas. Lalo y Tala se apresuraron a ponérselos, pues el frio de enero aumentaba. Ahora, súbanse a mi espalda dijo el cóndor de los Andes. Nuestra gente los Volóespera.casi
rosando las nubes. Desde arriba Lalo y Tala contemplaron el valle con más atención: era tan verde que parecía una mesa de billar. En el centro de lo verde,habíauncaserío,elcualeralacapitaldelpaísdeEnero.Yelcóndorempezóa descender David Sánchez Juliao. El país más hermoso del mundo
Tala y Lalo sintieron frio, pues el país de Enero era un país de montañas donde casi siempre hace frío. El lomo de las montañas estaba cubierto de nieve. La nieve brillaba tanto con los rayos del Sol, que Lalo y Tala tuvieron que cerrar los ojos parahuir del resplandor. Al abrirlos de nuevo, algo más llamo su atención: las montañassubían de pronto hacia el cielo y formaban picos de hielo que se perdían en lasnubes. parece comosi alguien hubierapintadotodode blanco comentó Lalo. Una voz se oyó junto a los niños: Nadie ha pintado nada. Aquí el mundo es así. Era el cóndor de los Andes, que vivía en el país de Enero y había llegado a darlesla Elbienvenida.cóndorde
B. Observo el mapa de la economía agrícola de Colombia y soluciono lassituaciones planteadas a partir del mismo.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 23 Busco los sinónimos y antónimos de las palabras subrayadas en el texto anterior.Palabra del texto Sinónimo Antónimo RETO 5. La economía agrícola de nuestro país. A. Recuerdo el texto llamado “Un país con de todo” y dialogo sobre todos los animales y plantas que tiene país: ¿Cuáles animales y plantas conoces?, ¿Cuáles están en vía de extinción y porque ocurre esto? ¿Cuáles hacen partedelaeconomíadenuestropaísyporqué?
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C. En el cuaderno de matemáticas soluciono los siguientes problemas planteados a partir de los cultivos de nuestro país. Observo la siguiente gráfica y dialogo con mi maestra y compañeros sobre LA HECTAREA como unidad de medida. Pueden observar el siguiente video para comprender con mayor claridad esta unidad https://www.youtube.com/watch?v=fuu1obvErfU (Observar hasta el minuto 4)
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 25 Dialogo sobre de los cultivos más destacados de nuestro país: ¿Cuáles son estos cultivos?, ¿dónde se cosechan?, ¿Qué se hace con estos cultivos?, ¿Cuál de ellos es el que más consumen en tu hogar? Escojo uno de estos productos, el que más te llame la atención y consulta datos importantesdeél yescríbeloenel cuadernodebitácoradeproyecto.
2. Dialoga con tu maestra porque muestran 2 cifras para cada cultivo: las áreas sembradas o cultivadas y las áreas cosechadas.
A. Dialogo con mi maestra sobre el café, que conocimientos tengo de este producto colombiano.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 26 Continúo observando la gráfica de los cultivos, realizo las operaciones adecuadasy soluciono:
4. Escribeesascifrasenordenascendenteyluegoenordendescendente.
13. El maíz solo lo exportan a 3 países, ¿cuántas hectáreas de cosecha le correspondenacadapaís?
5. Escoge 4 de esas cifras y escribe el número que va antes y el que va despuésdecadauna.
7. ¿Cuál esladiferenciaenlashectáreasque se siembrandecaféylasquese cosechan?;
11. Si juntamos el área que se siembra de maíz con el que se siembra de arroz, ¿cuál esel total de área cultivada?
1. Lee correctamente todaslascifras de la gráfica y dialoga sobre ellasconla maestra: ¿Cuál es el producto que más se cultiva y cuál es el que menos?
14. Un agricultor tiene 156 hectáreas de tierra para cultivar maíz y el señor dela finca del lado le vende 6 partes iguales a las que él tiene, ¿cuantas hectáreasde tierra ajusto este señor?
15. Si en una hectárea se siembran 2.500 matas de café ¿Cuántas matas se podrán sembrar en 23 hectáreas?
6. Representemos con el material en base 10 o el ábaco las cifras de estos cultivos.
RETO 6. El café: Producto estrella en la economía agrícola colombiana.
B. Observo los 2 siguientes videos y dialogo con mi maestra y compañeros a partir de ellos: https://www.youtube.com/watch?v=y3fdZFtcOOkhttps://www.youtube.com/watch?v=rrPZ2pcVLTA
12. Si Colombia exporta ese café que cosecha a 8 países del mundo ¿Cuántas hectáreasdecosechalecorrespondea cada país?
16. Si en un terreno sembramos 653 matas de banano, ¿cuantas matas se sembrarán en15 terrenosiguales?
10. ¿Cuántashectáreassecosechanfinalmentedetodoslosproductos?
8. ¿Qué diferencia hay en hectáreas entre el que más se cosecha y el que menossecosecha?
3. Escribe las cifras en el cuaderno en números y al frente escribe la forma comoseleen
9. ¿Cuántas hectáreas de tierra necesitan para sembrar en Colombia todos esosproductos?
D. Dibujo la representación de una hectárea de café en el cuaderno y soluciono los problemas planteados a partir del mismo.
En ese terreno se pueden cultivar 1.650 plantas de café máximo. Si en enero se cultivaron 3/5y en marzo 6/8 ¿cuantas plantas hay cultivadasen total? ¿en qué mes se sembraron más plantas? ¿cuántas plantas faltan porcultivar?
Represento gráficamente esos 3/5 y 6/8 con la ayuda de mi maestra y señalo en ellos el numerador y el denominador.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 27 C. Escribo en mi cuaderno de matemáticas el nombre del reto y elabora un resumen de lo observado en los 2 videos.
Observo la siguiente representación y la dibujo en el cuaderno. Recuerdo que cuando el numerador es menor que el denominador se le llama fracción propia y cuando ocurre lo contrario, es decir que el numerador es mayor que el denominador se le llama fracción impropia.
E. Leo la siguiente situación y respondo: Una huerta para cultivar café se debe fraccionar en eras o surcos, imaginemos que la siguiente figura es un cultivo de café.
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Pero si ahora necesito 9/6 que debo hacer?, represéntalos gráficamente.
Realizo otros ejemplos prácticos con el material concreto para diferenciarlas fracciones propias delas impropias.
¿En cuántas partes iguales está fraccionada la huerta?, ¿Cómo se le llamaacadapartedeesahuerta?
Si yo necesitara 4/6 de esa huerta cuantos surcos debo pintar?
F. Soluciona los siguientes ejercicios
Esta vez necesitamos 13/6. ¿Cómo lo represento?, cuantas huertas igualesdebotener?
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 30 G. Aprendamos sobre los números mixtos.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 31 Con ayuda de la maestra y el material concreto realiza otros ejercicios para comprender mejorlos númerosmixtos. Soluciono las siguientes actividades propuestas.
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Continuemos trabajando con nuestras huertas de café: Recuerda que teníamos este huerto fraccionado en 6 partes iguales y ahora vamos a hacer otro del mismo tamaño pero fraccionado en 12 partes iguales.
De la misma manera que fraccionamos ese huerto en 6 partes iguales también lo podemos fraccionar en 12 o más partes iguales convirtiéndolo en fracciones equivalentes así: Por eso 4/6 es una fracción equivalente a 8/12, es decir que se tomó la misma partedelaunidad,perofraccionadaenmáspartes.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 33 H. …Y ahora las fracciones equivalentes y los métodos para obtenerlas (amplificación y simplificación)
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 34 Observemos otros ejemplos: I. Con la ayuda de mi profe continúo analizando el siguiente problema para comprender de una mejor manera las fracciones equivalentes y como puedo obtenerlas. Finalmente soluciono las actividades planteadas en la ficha
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 35 EJEMPLOS
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 37 RETO IMITANDO7 LA NATURALEZA ¿Cómo sería el mundo si no existieran los sonidos, los ruidos y la música? A. Escucho los sonidos del video y describo cada uno utilizando sinónimos y antónimos: Los sonidos de la naturaleza Discriminación sonidos https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ B. Leo con atención: ¿Qué es el sonido?: Es una vibración que se transmite en forma de ondas hasta llegar a nuestrosoídos. ¿Qué es el ruido?: Es un sonido no deseado o molesto, puede ser difícil de describir porque lo que a una persona le puede parecer molesto a otra le ¿Cómopuedepareceragradable.sepuedediferenciar
el sonido del ruido?: Podemos diferenciar el sonido del ruido graciasa sucualidadde agradable o desagradable. Observo el video,elaboro el cuadro en el cuadernoy clasificolossonidos como agradables o desagradables https://www youtubecom/watch?v=xGuyWxpZocM eAgradabl(sonido) Desagradable(ruido)
Para esta actividad necesitare los siguientes materiales CartulinaLápizSemillasPalillosCinta2tubosdecartónomondadientesytijeras
INSTRUCCIONES Unoconlacintalosdostubosdecartón Inserto enlos tubos de cartón lospalilloo mondadientesformando una espiral, con ayuda de un adulto corto los extremos de los palillos que sobresalgan. Con la cartulina recorto dos círculos para que sean las tapas del palo de agua ypego uno delos círculos en uno delos extremos Introduzcolas semillasen el tuboycolocola tapadel otroextremo Decoro mi palo de agua con mucha creatividad y disfruto si sonido para relajarme. ¿Cuál o cuáles de los sonidos de la naturaleza que imita el palo de agua?
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 38 Respondo. ¿Cuáles son los sonidos que me relajan y por qué? Qué piensas de la frase de la siguiente frase: El silencio también se escucha ¿Cuáles instrumentos musicales pueden imitar el sonido de la naturaleza?
C. Construyo un instrumento musical que imite los sonidos de la naturaleza EL PALO DE AGUA Tutoriales ¿Cómo se hace? - PALO DE AGUA https://www.youtube.com/watch?v=kSrUIndifyw
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 39 RETO ORGANI8ZO MIS IDEAS.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 40 A. conozco algunas herramientas digitales para realizar mapas conceptuales.
ANTES Y DESPUÉS A. Leo atentamente.
Ejemplo: Escrito escritor - escritores Cuchara cucharada cucharon Pez pescador pescado RETO 9 B. Escojo un tema trabajado en la guía que me haya gustado y la herramienta digital que me indique mi maestra y realizo un mapa conceptual con la información más importante. Esta actividad se puede realizar en la sala de sistemas con ayuda de la maestra o encasaconayudademifamilia).
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Los prefijos son partes que se añaden al principio de una palabra para formar otras nuevas. Ejemplo: Control autocontrol Presidente expresidente Mercado supermercado Los sufijos son partes que se añaden al final de una palabra para formar otras nuevas.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 42 Super En la oración: El golpe le dejó un hematoma, ¿Cuál es el prefijo de la a.palabrasubrayada?hema b. mato c.hemato d. toma ¿Cuál esla diferencia entrelos sufijos y los prefijos? Escribo tres palabras a partir de cada prefijo B. Observo con atención el ejemplo y luego agrego el sufijo a cada una de las palabras indicada. Flor = Los derivados de la palabra flor son: florero, florería, florear, florecer, etc. Mar=, , , . Zapato = , , , Diente = , , , . Libro = , , , . Perro = , , , . Pan = , , , Multi Ex
• El algoritmo debe arrancar con el símbolo de inicio y terminar con símbolo de fin.
• Todas las líneas de flujo deben llegar a un símbolo o a otra línea.
• La dirección de flujo se debe representar por medio de flechas.
Los diagramas se deben realizar de arriba hacia abajo y de izquierdaaderecha.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 43 RETO SIGUIENDO10 LOS PASOS.
https://juegosrobotica.es/diagrama de flujo/
Un diagrama de flujo permite mostrar de forma gráfica un proceso o algoritmo informático a través de símbolos. Cada símbolo representa una operación específica y se conectan entre ellosmediante flechas que indicanla secuencia de laoperación.
¿Cómoleexplicaríaaunfamiliarel pasoapasoparael diseñodeun diagramadeflujo?
B. CONOCIENDO MAS DE LA MICRO:BIT. Voyaconocerunpocomásla micro:bit paraellonecesito: Ingreso a la Makecode (https://makecode.microbit.org/) en la computadoraocelular. Identificoen la micro:bit lossiguientes elementos: BotónA BotónB El arreglo de 25 LED (5x5) de la micro:bit Por el reverso de la micro:bit identifico: El procesador Este esquema será el Diagrama de Flujo.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 44 Un ejemplo para hacer café a otra persona sería:
SiSiPreguntoelmeSiPreguntosihaycaféhecho.medicequesí,calientoelcafé.Sidicequeno,hagoelcafé.Sirvocaféyleañadoelazúcar.sielcaféestadulce.merespondesí,setomaelcafémerespondeno,seañademásazúcar.
A. Realiza estos diagramas de flujo: ¿Quéprograma de televisión debo ver? Ver televisión es una actividad de entretenimiento después de la clase, pero es difícil elegir qué tipo de programa mirar porque hay tantos en la televisión. Representagráficamenteel dilema. ¿Debo escuchar a mi mamá? Las mamás siempre quieren que sus hijos sean educados y las escuchen. Representa en un diagrama de flujo algunas situaciones en las que los niños deben escucharasusmamás.
4.
3. Ahora, lo programo para que cuando presione el botón A haga lo que acaba de hacer y que cuando presione el botón B, la flecha gire en dirección contraria. Para realizar este programa utilizo el mismo bloque para siempre. ¿Qué pasa cuando presiono A y muy rápidamente presiono B?
2. Ahora, lo programo en el editor Makecode, ¿hizo lo que pensaba? . Sino se oprimeel botón, ¿funciona?)
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 45 La brújula (compass) El acelerómetro C. LLEGÓ EL MOMENTO DE PROGRAMAR. Es hora de programar y simular en el editor Makecode (https://makecode.microbit.org/) un programa para verificar si funciona. 1. Observoelprogramaqueseencuentraenlaimagen¿Quécreesquehace?
.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 46 RETO PALABRAS11. CON SENTIMIENTO. A. Leo y comprendo EL POEMA (TEXTO LIRICO)
EL POEMA es un texto lirico en el que el autor expresa sentimientos, emociones e ideas que le dan expresividad y belleza al lenguaje. Para ello, utilizan los siguientes elementos: Tema: presenta un mensaje una idea, que puede ser la belleza de un paisaje,la alegría devivir, etc.
Poema
EstrofaEstrofaEstrofaEstrofa
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 47 Tono: puede expresar amor, gratitud, tristeza, etc. El tono es el tipo de expresión que identificamos a través de las palabrasy losversos. Musicalidad: combina de manera armónica, los sonidos de las palabras para darle ritmo y melodía. ¿Cómo es la estructura de un poema? La estructura de un poema está conformada por estrofas y versos
Estrofa: Son los grupos en los que se organizan los versos. Las estrofas están separadas por un espacio en blanco. No confundas estrofa con párrafo; recuerda que los párrafos se utilizan en el Género Narrativo y las estrofas se utilizan en el GéneroLírico. Verso: Son las líneas del poema en las que se desarrolla el lenguaje creativo y musicaldel poema. La Rima:Eslarepetición totaloparcialdesonidosenla últimapalabra delosversos. Verso
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 48 B. Leo en forma silenciosa el poema y respondo las siguientes preguntas. ¿Cuántospárrafostieneel poema? ¿Cuántasestrofastieneel poema? ¿Cuántos versos tiene el poema? ¿Qué sentimientos o emociones expresa el poema? Escribe dos palabras que rimen en el poema: ¿Qué quiere decir el verso que dice: “prefiero sonrisas y mimos?
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E. EL SIMIL (comparación) Consiste en comparar un elemento con las características de otro. Estos dos elementosse conectan por medio de palabras como las siguientes: como, cual, tal como, igualque, etc. Ejemplos: Colombia es tan hermoso como sus paisajes. Ella es fría igual que las noches de invierno. Invento cuatro versos que tengan símil y completo el siguiente cuadro. Verso poético ¿Qué elementos se comparan? ¿Quéconectanpalabrasestos dos elementos? Leo el poema de la página 25 del libro entre texto semestre B y pinto los versos que tengan símil.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 50 C. Escribo una poesía corta, de dos estrofas, dedicadas a mi país. Recuerdo hacerle un dibujo. D. Busco el libro entre texto semestre B y realizo la actividad que se encuentraen las páginas 41 y 42…
Con la orientación de mi maestra realizo la actividad de la página 27 y 28 del libreo entre texto semestre B. RETO IMITANDO12.
ANDO. A. Leo con atención Sabías que los seres humanos podemos aprender muchas cosas gracias a que imitamos, copiamos o repetimos lo que vemos, escuchamos, olemos o probamos. Cuando aprendemos algo podemos repetirlo las veces que queramos y de diferentes maneras dependiendo de intensión que tengamos. Así nació la mimesis. ¿Qué es la mimesis?
Un caligrama es un poema texto en el que sus palabras forman la silueta o figura de una persona, un animal, un objeto o un paisaje.
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Un caligrama se caracteriza porque: Las palabras que lo componen son tan expresivas como la figura que representan.
El lector traza su propio trayecto de lectura. El espacio y la distribución de las palabras son fundamentales para formar la imagen. F. LOS CALIGRAMAS.
amos españoles. Imitalosmovimientosdelabailarina al ritmodelfolclor CONSUELO
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 52 La mimesis consiste en imitar a una persona o situación con el fin de ridiculízala o burlarse.En el mundo del arte se utiliza mucho, cancionesy el en teatro.
https://www.youtube.com/watch?v=1rr W5RjyM0 Contradanza Chocoana
https://www.youtube.com/watch?v=BtvX1xnXRGI
danzas
Ejemplo
Ejemplosparecidoposiblealoqueestamosviendodemimesisenteatroydanza.RepitiendoloquehadichounapersonaImitandoelmododehablarimitandosusgestosExagerandolosademanes de mimesis en dibujo B. Imitando ando con la danza Algunas de las y ritmos colombianos nacieron como la mimesis o burla que realizaban negros esclavos a sus CAVANZO del Folklor Grupo 3A TOUC
los pueblos de indígenas y
También existe la mimesis en el dibujo, que es conocido como el dibujo mimético que significa realizar una imitación de la realidad, es decir que el dibujo sea lo más
Jota Chocoana
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 53 ¿Qué opinas de la mimesis en la danza? ¿Qué te gustaría imitar con tu expresión corporal? Ingresoal colombianasmentalES/p/1477002siguienteenlacehttps://www.goconqr.com/esDANZASC,realizounmapaconceptualomapaconlainformaciónqueencentresobrelasdanzas Realizo el dibujo de 3 trajes típicos de danzas colombianas C. Imitando ando con el dibujo Copia el siguiente dibujo con ayuda de la cuadricula
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 54 RETO 13. Buscounaimagenquerepresentelaculturacolombiana queme guste,trazo una cuadricula sobrela imagen yla copiocon ayuda delacuadriculaenlahojadeblock Aprendiendo con Power point. Permite utilizar textos, imágenes, sonido y videos de manera sencilla. pantallaprincipal depowerpoint.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 55 Cinta de opciones de power point
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Escribolas palabras de los globos en el lugar que le corresponde.
A. Pinto las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 58 A. Con ayuda de mi maestra voy a la sala de sistemas y realizo una presentación en power point sobre algunos lugares hermosos de mi país. (buscolasimágenes en internet). La presentación debe tener mínimo 4 diapositivas y colocarle: diseño, transiciones, animaciones e insertar imagen. Guardar el archivo en la plataforma Teams y enviarlo ala maestra. RETO 14. Para escribir mejor.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 59 TERMINACIONES:
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Teniendo en cuenta la información del video realizamos un conversatorio relacionado alassiguientespreguntas: ¿Qué es un banco? ¿Québancosconocemos? ¿Quéactividadesrealizanlosbancos? ¿Por qué es importante guardar el dinero en los bancos? ¿Qué herramientas podemos utilizar para realizar transacciones de banco? ¿De dónde viene el dinero? ¿Qué hacen los bancos con el dinero de los clientes? Ahora vamos a jugar a que somos dueños de un banco. Con anterioridad llevamos al salón de clases billetes didácticos. Nos organizamos de acuerdo a las instrucciones dadas por la maestra. Creamos un banco:lecolocamosnombreydiseñamosun logo Asignamos los roles para el funcionamiento del banco: gerente, cajero, contadoryasesor. Organizar los billetes de acuerdo a la denominación, registrar la información en una tabla de datos. Mirar el ejemplo Valorbilletedel Cantidadbilletesde Valor total 2.000 3 6.000 5.000 5 25.000 Entregarla cantidad del dineroal gerente del banco. El contador escribir en una tabla de valor posicional las cantidades ejemplo.totalesdecadaunadelasnominacionesdelosbilletes,comolomuestrael DM UM Cm Dm Um C D U 6 0 0 0 2 5 0 0 0
CM
B.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 61 RETO 15. LOS DUEÑOS DEL BANCO.
A. En casa o con la maestra veo el siguiente video: ¿Qué es un banco? https://www.youtube.com/watch?v=Jp1wAlIvgiY
Consulto la siguiente información: ¿Cuántos sistemasde intercambio demercancía hay en Colombia? ¿Qué es dinero plástico, dinero metálico, papel moneda, billetes de banco? ¿Qué importancia tiene un sistema monetario?
C. Realizamos la lectura compartida del texto “El sistema monetario en siglos pasados”. (El documento lo entrega la maestra). Al terminar la lectura hagoel siguiente taller de comprensiónlectora: ¿Cómo se llamaba el sistema rudimentario que se utilizó hace miles de añosyporquenofunciono? ¿Antesdelosbilletes,conquesecomercializaba? ¿Cómo se llamaban los primeros banqueros? ¿Cuáles fueron los primeros billetes? ¿Qué significadooquepapel cumplíael oroen siglospasados? ¿Cómofuncionabael sistemamonetario?
El cajero de cada banco escribe en una ficha el total de su dinero y lo fija en la pared con su respectivo nombre y logo.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 62 El gerente de cada banco debe leer en voz alta las cantidades y decir el total del dineroconquecuentael banco.
D. Leo con mucha atención el siguiente texto. El sistema monetario Nacional: Es la forma de organizar el dinero. La unidad monetaria nacional es el peso colombiano que funcionará como una moneda convertible a cualquier otra unidad monetaria internacional o a cualquier producto, servicio, o Soloprincipalmenteenmanodeobra.tendráncirculaciónlegalyfuerza
liberatoria los billetes emitidos por el Banco de la Republica, una entidad emisora única. Cuyo capital es de la propiedad del SeEstado.declara por lo tanto que la moneda nacional tendrá como respaldo al mismo pueblo con su trabajo, sus productos, recursos naturales, servicios, propiedades, mano de obra,oroy porotros valoresrealesy efectivos. Queda prohibida la emisión o la circulación de papel moneda, así como de cualquier otro signo monetario no autorizado por la Constitución, ya sea por el Estadooporcualquierotrapersonaoentidadpúblicaoprivada.
RETO 17. LOS RITMOS DE MI TIERRA. A. Observo el siguiente video Cancióndelos32departamentosdeCOLOMBIAparaniños Aprende parageografíadeColombiaCancióndelos32departamentosdeCOLOMBIAniñosAprendegeografíadeColombia
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voto. En Colombia,como en todoslos estadosdemocráticos,hay una ley suprema quees la Constitución; en ella están contemplados los derechos y deberes de los colombianosy la forma como debe ser administrado el país. Cómo ejercer la democracia Para poderejercerla democracia se requieren trescondicionesbásicas: Gozar delibertadescomo: a. La libertad de expresión, derecho a decir lo que piensa. b. Libertad de culto, derecho a profesar la religión que se desee.
RETO 16. EL GOBIERNO NACIONAL. LA CONSTITUCIÓN NACIONAL. Colombia es un país democrático. Esto quiere decir que todos los colombianos tenemos derechos a participar en los actos de gobierno por medio de diferentes mecanismos. Además, las personas mayores de edad, pueden y deben elegir a sus gobernantespormediodel
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 64 Escribo el nombre de cada uno de los departamentos de Colombia y coloreo el mapa.
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Colombia es conocida como el país de los mil ritmos porque tiene más de 1025 ritmos folclóricos. Algunos de los principales son: El Bambuco El Pasillo El Torbellino La Guabina El Bunde La Cumbia El Vallenato El Mapale El Bullerengue ElPorro El Calipso en San Andrés yProvidencia https://es slideshare net/ItalaCaballero/historia de la msica en colombia Respondo las siguientes preguntas Segúnel texto¿Cuál esel origendelamúsicacolombiana? ¿Por qué se dice que la música colombiana tiene mil ritmos? ¿Cuáles son algunos de los ritmos colombianos? ¿Quéha sucedidoenlosúltimosañosconlamúsica colombiana? ¿Por qué crees que es importante aprender y escuchar la música de folclóricadetupaís?
La gran cantidad y diversidad de influencias han constituido a la música colombianacomo una de las más ricas de la región, llevando en años recientes a la exportación de gran cantidad de artistas, reconocidos no solo a nivel latinoamericano sino de tallamundial, tales como: Shakira, Juanes, Herencia de Timbiquí, Carlos Vives, Andrés Cepeda, Fanny Lu, Fonseca, Silvestre Dangond, Bomba Estéreo, Grupo Niche, MalumayJBalvin. Existen la Música del Interior, de los litorales Atlántico y Pacífico, música andina donde se usan Instrumentos como: *Guitarra *Triple *Bandola, música Llanera que usan Instrumentos como: *Arpa llanera * y el cuatro donde predominan las Gpercusionesénerosmusicales:
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 66 ¿Cuál crees que es el tipo de música típica colombiana que se escucha en los 32 departamentos de Colombia? B. Leo con atención
La música colombiana es una evidente muestra de la diversidad cultural de nuestropaís, ella contiene numerosas manifestaciones que identifican claramente cada regióndel territorio, aunque es muy frecuente encontrar varios estilos musicales dentro de una sola región, debido principalmente a los diferentes factores que influenciaron la cultura. La música colombiana nace como el resultado de una mezcla cultural, influenciada porlamúsica española yeuropea,originada antesdel descubrimiento quenosmuestracómo seoriginóla cultura del negro,que fue traído de áfrica como esclavo,ylaculturadel blanco, que vino de España como colonizador, e impuso su cultura dominante. Lamúsica de Colombia ha sido también influenciada por otras corrientes latinoamericanas, caribeñas yanglosajonas, principalmente.
Amí deme aguardienteaguardienteunUndecaña De las cañas de mis valles Y el anís de mis montañas No me den trago extranjero Que es caro y no sabe a buenoY porque yo siempre quiero Lo demitierraprimero ¡Ay! que orgulloso me siento De haber nacido en mi pueblo A mí cánteme un bambuco De esos que llegan al alma Cantos que ya me arrullaban Cuando apenas decía mamá Lo demás será bonito Peroelsaltacorazónno
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 67 Expreso con mi cuerpo al ritmo de la música colombiana. Para esta actividad debo mover mi cuerpo con la música del siguiente video Música folclórica colombiana canciones tradicionales https://www.youtube.com/watch?v=d9 R WK 3m8 Respondo: ¿Cuáles fueron los ritmos con los que más me moví? ¿Cuáles fueron los ritmos que me dieron ganas de cantar? ¿Cuáles fueron los ritmos que más me gustaron y por qué? ¿Qué pensamientos o recuerdos me inspira la música folclórica colombiana? Memorizo y canto Soy
https://www.youtube.com/watch?v=DXLmNXJxoKAcolombiano.SOYCOLOMBIANO
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 68 Como cuando a mí me cantanUnaColombianacanción ¡Ay! que orgulloso me siento De haber nacido en mi patria Y para mí una muchacha ¡Ay!llanotragoMuchachas,AperladitaomorenaOunamonadeojosclarosYsuavepielmontañeramúsicayDelasierraodemiAy!queorgullosomesientoDeserunbuenColombianoqueorgullosomesientoDeserunbuenColombiano Fuente: Musixmatch Compositores: Rafael LetraGodoyde Soy Colombiano © Prodemus Colombia S.a.s. Ltda, Prodemus Ltda. RETO POLITE18.WORDS.A.Observo el video Use Polite Words Animated Lesson with Sign Language https://www.youtube.com/watch?v=o1WJnbJDTS0 Escribo las oraciones que aparecen en el video y las traduzco. Respondo las siguientes preguntas ¿Qué significa en español polite words? Who WhatisMrsHarris?wordsuseChris with Mrs Harris? Whenyoucan use “excuse me”? B. Realizo la ficha de las polite words Unolasimágenesconlaspolitewordsdeladerecha
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 69 C. Observo las imágenes y escribo el número en la frase que corresponde.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 70 D. Ingreso a la ficha interactiva Please- thank you ge_(ESL)/Polite_expressions/pleasehttps://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Langua-_thank_you_dx8636jdypractico. RETO 19. TRANSMISIÓN CULTURAL: ARTESANÍAS INDÍGENAS DE COLOMBIA. A. Leo el texto atentamente y respondo las preguntas.
Transmisión cultural: artesanías indígenas de Colombia Nuestros artesanos representan sus tradiciones y creencias: los miembros de la tribu Wayúu, por ejemplo, tejen mochilas en las que plasman su historia Guajira y, a su vez, realizan un tributo a la Madre Tierra. En un tejido Wayúu las figuras geométricas representan el agua, la tierra, el aire y el fuego, representaciones que también se pueden apreciar en la fabricación de hamacas y chinchorros que llegan a pesar hasta 6 kilos.
Lasartesaníasde nuestrosancestrosmásalládeser unobjeto decorativo,son objetos sagrados con un gran trasfondo espiritual, en el que plasman sucosmología, su forma de ver el mundo y ponen en ellos algo representativo, no solo de su cultura sino de su tierra,de sualma. Por ejemplo, las mujeres de la comunidad Eperara Siapidaara del Cauca,narran en los tejidos de los canastos su historia; las mujeres de la etnia Embera Chamí crean accesorioscon chaquiras donde el color ylas formasreflejan su forma de ver la naturaleza; y en la comunidad Zenú tejen sombreros vueltiaos, patrimonio cultural colombiano, con profundos significados sobre sus antiguos clanes familiares, la naturaleza y sus creencias. B. Respondo: ¿Quéesunaartesanía? ¿Qué se plasma en las mochilas y a que le rinden tributo Wayúu? ¿cómo representarías los mitos y leyendas en una artesanía? ¿Cómo deben ser consideradas las artesanías de nuestros ancestros? ¿Cuálessonlascomunidadesindígenasquemencionaeltexto? C. Observo los videos: Decorar con tejido de papel | Cómo tejer con papel | @iMujerHogar https://www youtubecom/watch?v=wdiKJ68LbFc TAPETE DE PERIÓDICO| SUPER FÁCIL|MENY SILVA Siguehttps://www.youtube.com/watch?v=4BXPmz1qZdolospasosdeunodelosvideosyrealizatupropio manteltejidode papel. Recuerda puedes utilizar periódico, revista o papel decolores.
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 72 RETO 20. EXPRESSIONS TO APOLOGIZE.Expresiones para disculparse
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 73 A. Completo el cuadro conlassituaciones en las que emplearía cada expresión. Inglés Español Situación en la que empleastedisculpacada 1 I’m sorry Losiento Cuando me choco con una persona 2 I’m sosorry Lo siento mucho 3 I apologize Pidoperdón 4 Please, forgive me Por favor, perdóname 5 It’smyfault Es culpa mía 6 Please, don’t be madatme Por favor, no te conmigoenfades 1 Imessedup Laheliado 8 I’m soashamedofmyself Estoy avergonzadomuy 9 I deeply regret Me profundamentearrepiento 10 I made a mistake He cometido un error
B. Elige las palabras o frases correctas para completar las oracionespara pedirdisculpas. 1. I hope you can forgive me for being absent yesterday. a. excuse b. forgive c. forgiving 2. I would like to for my rude behavior. (apologize) a.apologize b. excuse c. forgive 3. Iamvery thatI’mlate.Mycarbrokedown,andI haven’tgota spare tire. a.sorry b. excuse c. apologize 4. Please accept my for mispronouncing your name, sir. a. excuse b. forgiveness c.apologies 5. me,buddy.I’dliketotell yousomethingimportant. a.Excuse b.Forgive C. Sorry C. Escucho la canción Apologize OneRepublic https://www.youtube.com/watch?v=yGpGsG8bvWk y respondo las siguientespreguntas: ¿De qué crees que trata la canción? ¿Cuáles son las expresiones en inglés que me indican el tema de la canción? Traducela canción al español
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 74 Recibir disculpas. El perdón es un valor muy importante por eso también debemos aprendera aceptarlasdisculpaspodemoscontestar: Don’t worry. (No se preocupe) Don’t worry about it. (No te preocupes por eso) No problem. (No hay problema)
B. Dialogo con la profe y los compañeros sobre las noticias respondiendo los siguientes interrogantes: ¿Quienes participan de estos hechos?, que normas o leyes estánincumpliendo?¿Cómo crees que se deben sancionar estos delitos? ¿Qué otros casos conoces del incumplimiento de las normas o leyes en nuestro país? ¿Qué normas conoces de nuestro país que debemos cumplir sus habitantes? ¿Dónde encontramos las normas y leyes de nuestro país? Que enseñanza deja para tu vida el video de las anteriores noticias.
C. Observo el siguiente video para comprender mucho mejor cómo funcionan las normas y leyes de nuestro país. https://www youtubecom/watch?v=PknALNICJWw
dialogo sobre el video a partir de un juego de alcance la estrella que dirigirá mi profesora. Escribo las preguntas y respuestas del anterior juego en mi cuaderno de bitácora de proyecto.
D. Recuerda que cada lugar tienen sus normas de convivencia pega o dibuja cada uno de los siguientes lugares y escribe debajo de él 3 normas que debemos cumplir para estar allí: Un hospital, una iglesia, la escuela, un zoológico,un parque de diversiones E. Escoge uno de los siguientes personajes: el alcalde de Medellín, el rector del colegio, El gerente del parque recreativo, el papá de mi familia. Escribe siendoese personaje que harías para que todas las personas de esta comunidad cumplanlasnormas.
Y
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 75 D. Envío un audio pronunciando 5 expresiones para disculparse en inglés. RETO 21. LAS NORMAS Y LEYES EN NUESTRO PAIS.
A. Observo lossiguientesvideos que nos muestran 2 noticias del incumplimiento de algunas normas en Colombia: https://www youtubecom/watch?v=ea8pOClwWx4 https://www.youtube.com/watch?v=fxWSfGINQ
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 76 RETO 22. OBLIGACIONE Y PROHIBICIOESEN INGLES. Cuando pertenecemos a cualquier grupo, sociedad o país debemoscumplir una seria de reglas, en el idioma inglés existen unosverbos llamadosverbosmodales. A. Leo con atención MUST AND MUSN’T ¿Cuándo se usa? Usamos must para indicar deber u obligación de hacer algo; podríamos traducirlo como tener que o deber. Cuidado, porque en su forma negativa, mustn’t indica prohibición.Parahablardealgoque no tienes que hacer. ¿Cómo se usa? Afirmativa Sujeto + must + verbo Complemento I Must go now. 1. You must do your homework everyday. (Debes hacer los / tus deberes todos los días.
3. You mustn't disturb the bus driver. It's forbidden! (No debes molestar al conductor. Está prohibido).
B. Escribe MUST o MUSTN’T en los espacios en blanco y traduce 5 oraciones.
2. You must help your parents at home. (Debes ayudar a tus padres en casa)
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Negativa Sujeto + mustn't +verbo Complemento You mustn't be here.
1. You mustn't touch that plug. It's dangerous! (No debes tocar ese enchufe. ¡Es peligroso! )
2. You mustn't throw the rubbish on the ground. (No debes tirar basura al suelo).
3. You must behave well in the classroom. (Debes comportarte bien en clase).
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 78 C. Observa las señales y escribe las oraciones con must o musn’t
Fue entonces cuando los grupos humanos inventaron algunas máquinas, que funcionan como extensión de sus manos, uñas y dientes: Rocas afiladas, como cuchillos, instrumentos de madera para cavar, arpones con puntas agudas de hueso y muchas otras. En estos instrumentos, la energía es proporcionada por los músculos de la persona que los utilizó; la fuerza que debe aplicar para realizar un trabajo físico es menor, si emplea sus máquinas rudimentarias que, si no lo hace, eluso de estas herramientas permitió el desarrollo de la caza y la pesca y, como consecuencia,fueposibleobtenerunaalimentaciónmásvariada.
Cuando se dieron cuenta de que el arco, las ruedas y las palancas les ayudaban a mover más fácilmente las cosas, se inició el uso de las máquinas.En lascomunidades primitivas,loshumanos seagrupaban para cazar y hacer actividades cada vez más complicadas con ayuda de las máquinas;Se dividían el trabajo y los beneficios obtenidos eran para todos.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 79 D. Practica la pronunciación y oraciones con el siguiente video Must and mustn't for kids/ ESL https://www.youtube.com/watch?v=0bRg_jj6N6Q
E. Escriboen inglés3obligacionesy 3prohibicionesquetengoenloslugares turísticosdemipaís. RETO MAQUINAS23 SIMPLES. A. Leo y comprendo UN POCO DE HISTORIA. Desde tiempos muy remotos el hombre ha buscado la manera de resolver los problemas que se le presentan. La caza, la pesca y la recolección de frutas y legumbres fueron actividades necesarias para sobrevivir y para realizarlas con mayor eficiencia fue necesario el empleo de diversos utensilios. Descubrieron que con una rama doblada y sujeta de sus extremos por una cuerda estirada, podían lanzar una flecha a gran distancia Los primeros utensilios fueron objetos como lanzas, arcos, flechas, hachas, cuchillos,etc.
C. Escribo en las siguientes situaciones si las fuerzas que se producen son de contacto o distancia.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 80 FUERZAS Y MAQUINAS Una fuerza es toda acción que puede modificar el estado de un cuerpo. Por ejemplo, la fuerza puede mover, deformar o romper un cuerpo. Es importante aclarar que fuerza no es lo mismo que energía. Los cuerpos poseen energía y con ella ejercen o aplican fuerza sobre otros cuerpos. Según la forma en la que son producidas, las fuerzas pueden ser de dos tipos: de contacto (son producidas mediante el contacto entre loscuerpos como en el caso del rozamiento) y de distancia (Se producen sin que los cuerpos se toquen, como en el casodel magnetismoodelafuerzadegravedad).
¿En cuál de los siguientes dibujos se realiza un trabajo?
El trabajo es el desplazamiento de un cuerpo cuando sobre este se aplica una fuerza. La condición para que se parduzca un trabajo es que el cuerpo al cual se aplica la fuerza, se mueva en la misma dirección en la que dicha fuerza es ejercida. Por ejemplo, cuando levantas un lápiz del suelo, realizas un trabajo, pues debes ejercer una fuerza hacia arriba para mover el lápiz en esadirección. Las maquinas son aparatos oinstrumentos que nos ayudan a realizar un trabajo con dividirmenosesfuerzo.Todaslasmaquinasnecesitanenergíaparafuncionar.Sepuedelasmaquinasendosgrandesgrupos: Las maquinas simples y las maquinas
compuestasB.Respondo
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 81 D. ¿En cuál de las siguientes imágenes no hay una maquina? Marca con una X. El desarrollo de los distintos tipos de máquinas ha revolucionado la industria y el mundo laboral. Pese a que las máquinas permiten aumentar la productividad y reducir los tiempos, estos aparatos han recortado los puestos de trabajo de los seres humanos.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 82 Sacar agua de un pozo profundo. Las maquinas simples Son las más sencillas. Algunas máquinas simples son la palanca,la polea yel plano inclinado E. ¿Qué maquina utilizaría para realizar las siguientes acciones? Subir un piano por la escalera. Destapar una lata de atún.
LA POLEA. La polea es una rueda con un eje a través de la cual pasa una cuerda o banda que transfiere la fuerza y gira en torno a la rueda. La función de la polea es invertir l dirección en la que se ejecuta la fuerza. Existen dos tipos de poleas,las fijas y las móviles. En una polea fija, el disco se encuentra fijo a un soporte. Su función es cambiar la dirección de la potenciapara hacer másfácil levantar un objeto del suelo. En una polea móvil, un disco se encuentra fijo y de él se desplazan a lo largo de la cuerda más discos. En las poleas móviles,la potencia se reduce dependiendo de la cantidad de discos que haya.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 83 F. Investigo sobre una máquina que me llame la atención, explico su funcionamiento y la dibujo con todos sus componentes.
G. Veo el siguiente video sobre las maquinas simples https://www.youtube.com/watch?v=MlHLI0A2KaM
LA PALANCA. La palanca es una máquina simple que tiene como función transmitir una fuerza y un desplazamiento. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro. Puede utilizarse para amplificar la fuerza mecánica que se aplica a un objeto, para incrementar su velocidad o la distancia recorrida, en respuesta a laaplicacióndeunafuerza.
EL PLANO INCLINADO. El plano inclinado o rampa se usa con el fin de reducir la fuerza necesaria para mover un objeto.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 84 Debido a la inclinación de la rampa pueden llevarse objetos por caminos más largos, pero con menor fuerza aplicada. Una plataforma menos inclinada da la posibilidad de usar menos fuerza y así pueden llevarse objetos mucho más pesados, aunque la trayectoria sea máslarga.
LA RUEDA Y EL EJE. La rueda es el primer gran invento de la humanidad. Su función básica es eliminar el rozamiento de la superficie usando un eje lubricado para convertir un desplazamiento horizontal en un giro. La banda externa de la rueda gira sobre el suelo y evita arrastrar la carga. H. Investiga la historia y evolución de la rueda. I. ¿Enquépunto(s)delcuerpoestaaplicadala resistencia,el punto de apoyo yla potencia,en los siguientesejerciciosfísicos?
J. Llevo los siguientes materiales para realizar una máquina simple con la ayuda de mi maestra (polea). Cartón pintado con el color de supreferencia Tijeras Un tornillo con su tuerca Regla Un vaso desechable como guía para realizar las llantas de la polea, también puedo utilizar un compás. Unabarradesilicona
Conla orientacióndelamaestraarmola polea.
Pegamos los dos círculos pequeños (uno encima del otro).
½ metro decuerda olana INSTRUCCIONES: Con el vaso o el compásdibujo dos círculos con el lado de la circunferencia más grande y tres con la circunferencia más pequeña. Los recortamos.
Recorto tres rectángulos de cartón con las siguientes medidas: 25cm de largopor 20cm deancho,pararealizar la base dela polea y dos rectángulos con20cmdelargopor6cm deanchoparahacer el soporte.
RETO 24 UN PAÍS RICO EN FAUNA Y FLORA. Colombia es un país privilegiado, tiene el número más grande de especies. La fauna colombiana es muy variada especialmente en las selvas amazónicas, donde encontramos gran variedad de especies como aves, insectos, roedores, réptiles, variedades de micos y otras especies únicas en el mundo tales comolos delfines rosados. Posee el 45% de los páramos sudamericanos, siendo así, unode los países con mayores áreas húmedas y con alta fluidez de ríos a lo largo y ancho del país a nivel mundial. Nuestro país presenta bioma de páramo, selvas amazónicas, vegetación herbácea arbustiva de cerros amazónicos, bosques bajos y catingales amazónicos, sabanas llaneras, matorrales xerofíticos y desiertos, bosques aluviales, bosques húmedos tropicales, bosques de manglar, bosques y vegetación de pantano, las sabanas del caribe, bosques andinos y bosques secos o subhúmedos tropicales. Con esta variedad Colombia se posiciona como uno de los 20 países megadiversos del mundo, lleno de especies exóticas, riquezas y variedades naturales que llenan de color todos los ecosistemas del país.
En cadalado del círculo pequeño,pegamos losgrandes.
Pegamoslos rectángulos pequeños uno encima del otro,este seráel soporte de la polea. De igual forma pegamos los rectángulos grandes,que nosservirán de base. Perforamos con el tornillo el centro de la polea, el cual se convertiráenel eje Elagujerodebeserunpocomásgrandequeel tornillo para mejor movimiento de la polea. Fijamos la polea al soporte. Recortamos el tubo de papel higiénico a la mitad, le colocamos tapa por uno de sus lados,perforamos cada uno de sus bordesdetal formaquepuedapasarlacuerda.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 85 Un tubo de papel higiénico decorado
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 86 A. Reconociendo la clasificación de los seres vivos. Recordaré la clasificación de los seres vivos en loscinco reinos de la naturaleza Hay una gran variedad de seres vivos, algunos son muy grandes y altos como la palma de cera del Quindío, otros más pequeños y otros mucho más pequeños como un champiñón o una rana arlequín. Los seres vivos han sido clasificados en grandes grupos llamados reinos. Los individuos del mismo reino tienen características básicas iguales. Existen cinco reinos: reino mónera, reino protista, reino fungí, reino vegetaly Losreinoanimal.seresdel reino mónera son individuos que tienen células procariotas, son microscópicos y unicelulares, habitan todos los lugares de la tierra incluido nuestro cuerpo, algunos les gusta vivir en grandes colonias, unos son autótrofos otros heterótrofos. Los organismos del reino mónera se dividen en dos grupos: las bacterias y las cianobacterias o algas verde azules. Algunos ejemplos de individuos de este reino son streptococos, bacilos, espirilos, spirogyra, nostocyanabaena.
Los seres del reino protista son individuos que tienen células eucariotas, son unicelulares y en su mayoría microscópicos, también viven en colonias, unos son autótrofos otros heterótrofos. La mayoría de estos individuos tiene flagelos o cilios, otros son parásitos. Algunos ejemplos de individuos de este reino son losparamecios,euglena,diatomea yameba.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 87 Los seres del reino fungí se conocen con el nombre de hongos, son individuos que tienen células eucariotas, son unicelulares o pluricelulares. Los hongos son descomponedores y se alimentan de los restos de otros seres vivos, no tienen clorofila, por lo tanto, son heterótrofos y se reproducen a través de las esporas. Algunos ejemplos de individuos de este reino son el moho del pan, la levadura, la penicilina y el champiñón. Los seres del reino vegetal se conocen con el nombre de plantas, tienen células eucariotas, son pluricelulares y fabrican su propio alimento, lo que quieredecirqueson autótrofos. Los organismos del reino vegetal se dividen en dos grupos: plantas sin flor y plantas con flor. Algunos ejemplos de individuos de este reino son los musgos,helechos, pinosy siete cueros. Los seres del reino animal tienen células eucariotas, son pluricelulares, son heterótrofos, pueden desplazarse de un lugar a otro y tienen órganos desarrollados. Los organismos del reino animal se dividen en dos grupos: invertebrados y vertebrados. Algunos ejemplos de individuos de este reino sonla lombriz, estrella de mar, artrópodos, peces,anfibios,reptiles,avesymamíferos.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 88 A. Describiendo los seres vivos Como sabes, los seres vivos que pertenecen al reino animal se dividen en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Los invertebrados tienen un cuerpo simple, algunos tienen poros y tentáculos en su cuerpo, unos tienen un cuerpo blando y otros duro,ninguno de ellos tiene columna vertebral.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 89 Los vertebrados tienen un esqueleto formado por cartílagos y huesos y tienen una columna vertebral, algunos tienen su cuerpo desnudo, otros tienen escamas, plumasopelos.
Las hierbas, bejucos, arbustos y árboles tienen formas muy diferentes, todas las plantas tienen órganos modificados de acuerdo al ecosistema al que pertenezcan, algunas tienen hojas carnosas, cubiertas de vellos o espinas; otras tienen hojas sencillas o compuestas, redondeadas o Losenpunta.
Las plantas tienen diversas formas de acuerdo a su crecimiento y su forma de vida,su estructura general se compone de raíces, tallos, hojas y en algunos casos flores.
hongos son unicelulares y microscópicos su forma es generalmente esférica, otros son pluricelulares, algunos parecen trozos de algodón, otros tienen forma de sombrillay casisiempre están adheridos al suelo osobrelos troncos.
Las algas siempre están en lugares húmedos, algunas son unicelulares y microscópicas su forma es siempre alargada, otras son pluricelulares, están flotando o fijas en el fondo, muchas parecen ramas o cuernos de venado. Suelo o sobre los Lastroncos.
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bacterias son organismos unicelulares simples, son microscópicos y tienen formas sencillas, los cocos son redondeados, los bacilos tienen forma de bastón, los vibrios tienen forma de una coma ortográfica y los espirilos tienen forma de espiral y son alargados;los cocos pueden unirse en fila o en racimos. Avanzoen mis conocimientos.
B.
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A. A través de la historia muchos han sido los deportistas colombianos que nos han representado en el mundo entero con diferentes disciplinas como lo son ciclismo, atletismo, pesas, futbol, natación patinaje, entre otros. Conozco algunos de ellos en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=D8qOSERuv4o
RETO 25. EL DEPORTE: OTRO ORGULLO COLOMBIANO.
Ahora me centraré en el microfútbol o fúsala uno de los deportes que más se practican en los diferentes barrios de nuestras ciudades colombianas. Observo un video con la historia de este deporte y responde las preguntas: https://www youtubecom/watch?v=P2hFyfoKRNw
Despuésde observar el video dialogocon mi maestra y compañeros que otros deportistas y deportes colombianos conozco y que deporte de esos megustaríapracticaropractico.
RETO
hhhhttps://www.youtube.com/watch?v=ClbV4NOyNw8ttps://www.youtube.com/watch?v=lhhWULOTyQttps://wwwyoutubecom/watch?v=23HN0ZVosBYttps://www.youtube.com/watch?v=HZ54ZGuvVkw 26. CELEBRACIONES MÁS COMUNES DE LOS COLOMBIANOS.
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D. Con un compañero elaboro una lista con las reglas que conozco del microfútbol, si no las conozco debo consultarlas en internet o con un familiary exponerlas a mis demás compañeros.
B. Escriboenel cuadernodebitácoraelsiguiente
U F. Cada clase de educación física puedo practicar algunos de los ejercicios propuestosen lossiguientesvideos dirigidospor miprofesora. https://www youtubecom/watch?v=8KNXBgiT9hI
A. Observo el video que nos cuenta sobre 5 de las fiestas más destacadas de nuestro país:
¿De qué otros deportes se tomaron sus reglas?
C. Con mi profe y compañeros realizo los siguientes ejercicios físicos: https://www.youtube.com/watch?v=vhowu1Dp41Q
E. Practico los siguientes ejercicios predeportivos de microfutbol: https://www youtubecom/watch?v=L29Bqzcav3k https://www.youtube.com/watch?v=0NUCaSRtT
texto
El fútbol sala, fútbol de salón, futsala, futsal, futbolito o microfútbol es un deporte donde cada equipo debe estar compuesto por 5 jugadores en los que debe haber un arquero (portero) en cada equipo, el juego consiste en introducir la pelota en un arco protegido por el arquero del equipo contrario quien tratará de evitar que la pelota entre en el arco. Surgió inspirado en otros deportes como el fútbol, que es la base del juego; el balonmano; y otros más como waterpolo; y el baloncesto; tomando de estos no solo parte de las reglas, sino también algunas tácticas de juego. ¿En qué consiste este deporte? ¿Qué otro nombre recibe? ¿Cuálesson lascaracterísticas delacancha en que se juega? ¿Quién y donde se creó este deportey a raízdeque lo creó?
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 94 https://www youtubecom/watch?v=MeefNpFQ9iI y dialogo sobre los conocimientos o experiencia que he tenido con alguna de estas celebraciones.
C. Teniendo en cuenta que estamos en el mes de septiembre planeo con mi maestra y compañeros una fiesta en nuestro salón de clase para celebrar elamory la amistad: Para esta fiesta debemos pensar en todos los materiales que queremos incluir en nuestra celebración tanto para decorar como para comer. Elaboramos la lista con estos materiales en el tablero y entre todos decidimos si cada uno trae algo o si damos una cuota de dineroparacomprartodo.Apartirdeestosmateriales e ingredientes la maestra planteará varias situaciones que conlleven a la suma y resta de fracciones Porhomogéneas.ejemplo: Sideseamos comprar 4/5 de helado de frutosrojosy 2/5de heladode nata maní ¿qué cantidad de heladoobtendríamos? Si tenemos 8/6 de litro de gaseosa manzana y servimos 5/6 ¿qué cantidaddegaseosaobtenemos?
D. A partir de los 2 ejemplos anteriores u otros relacionados al tema de la fiesta la profesora explica el proceso de suma y resta de fracciones homogéneas. Los niños pueden plantear otros ejemplos concretos conlos ingredientes dela fiesta. Los siguientes ejemplos nos ayudaran a comprender mucho mejor
B. Dialogo con mi maestra y compañeros sobre las fiestas y celebraciones que realizamos tradicionalmente los colombianos en los diferentes meses del año al interior de nuestras familias y comunidadengeneral.
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 96 E. EJERCICIOS PRÁCTICOS
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 98
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 99 F. ¿Pero qué pasa cuando tengo que sumar o restar fracciones, pero su denominador no es igual? Estas operaciones reciben el nombre de heterogéneas y con el siguiente video podré comprender como se solucionan: https://www youtubecom/watch?v=jq2HZInkwjw (observar hasta minuto 4:45) Con la ayuda de mi profe solucionootrosejemplos planteados a partir desituaciones realesy concretas. G. Soluciona las operaciones de cada nuve y descubre el mensaje secreto.
A. Retomo nuevamente los materiales e ingredientes que están siendo o fueron usados en la fiesta, observamos algunos de ellos y dialogamos con la profesora y compañeros sobre su forma, si son circulares, rectos o combinados, a que figura se parece,cuantos ladostiene,cuantas caras yla relación que tiene conlos cuerpossólidos. Ejemplos: La torta, los vasos y la botella de gaseosa son cilíndricos; Las bombas son esféricas; la caja de la torta es cubica y las galletas son en prisma y así sucesivamente.
D. Escribo en el cuaderno dematemáticasla siguiente información sobre los sólidos geométricos.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 100 RETO 27. ¡QUE SE SIGA LA FIESTA!
AsERxpw C. Después de la celebración debo traer cartulina para elaborar algunos solidos geométricos con la ayuda de mi profesora. Una vez terminados los observo y explico a mis compañeros su nombre, las partes que los componeny conquéobjetodelafiestalopuedorelacionar.
B. Con cada uno de esos objetos la profe me explicará cómo se clasifican los sólidos geométricos y cuáles son sus partes. También puedo apoyarme del siguiente video para profundizar más sobre el tema: https://www.youtube.com/watch?v=JsI
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 102 E. solucionolos siguientesejerciciosa partirdelo aprendido
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR Y CARLOS VILLA MARTINEZ GUIA DIDACTICA INTEGRADA # 4 2021 104 F. Sideseas puedes entrar a Quiziz y practicar con el siguiente geometricoshttps://quizizz.com/admin/quiz/612c3bb4deb2ea001d1903ed/solidosjuego:
La República de Colombia está situada en la esquina noroccidental de América del Sur; su extensión territorial corresponde a 1.141.748 km², mientras que la extensión marítima representa 928.660 km². Colombia es a nivel territorial el vigésimo sexto (26) país más grande del mundo yel cuarto en Sudamérica, despuésdeBrasil,Argentina y Perú.
También existen las entidades territoriales indígenas que son gobiernos locales indígenas que ocupan alguna porción departamental o municipal. Otros como los territorios colectivos han sido adjudicados a la población afrocolombiana que predomina mayormente en la zona Pacífico, permitiéndole organizarse de formas asociativas comunitariasy empresarial.
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A28.DIVISION
1. Amazonas 12. Chocó 23. Putumayo Antioquia 13.Córdoba 24. Quindío Arauca 14.Cundinamarca 25. Risaralda Atlántico 15. Guainía 26. San Andrés Bolívar 16. Guaviare 27. Santander Reto POLITICA Y ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
105 B. DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA
La extensión territorial de la República de Colombia es de 1´141.748 Km² y forman parte de Colombia, además del territorio continental, el archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, la isla de Malpelo, además de las islas, islotes, cayos, morros y bancos que le pertenecen. Para su administración, el territorio de la República de Colombia está dividido territorialmente pordepartamentos, municipios y distritos. Cuenta también con otras divisiones especiales como las provincias, las entidades territoriales indígenas y los territorios colectivos. Colombia se divide en 32 departamentos, estos son encabezados por un gobernador y una asamblea de diputados elegidos en elecciones populares por un periodo de 4 años. Los gobernadores están encargados de la administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo de los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios. Los departamentos ejercen funciones administrativas, de coordinación,de complementariedad dela acción municipal, de intermediación entre la Nación y los Municipios y de prestación de los serviciosque determinenla Constitución ylasleyes. Los municipios son entidades territoriales organizadas administrativa y jurídicamente El alcalde esel encargado de gobernar junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por voto popular por un parido de 4 años ActualmenteColombiacuentacon1123municipios. Un distrito es una entidad territorial con una administración especial. Por su importancia nacional, en Colombia hay 5 distritos que son Bogotá, Cartagena, Barranquilla,Santa MartayBuenaventura.
3.
4.
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Colombia, oficialmente República de Colombia, es un país soberano que se constituye en un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, cuya forma de gobierno es de sistema presidencial según lo establecido en el artículo 306 de la actual Constitución de1991.
106 6. Boyacá 17. Guajira 28. Sucre 7. Caldas 18. Huila 29. Tolima 8. Caquetá 19. Magdalena 30. Valle del cauca 9. Casanare 20. Meta 31. Vaupés 10. Cauca 21 Nariño 32.Vichada
Debe resaltarse que, en Colombia, el poder legislativo es centralizado, por ser el país una república unitaria (no federal); esto es,solo el Congreso dela República puedelegislar. El poder ejecutivo tiene representantes en los Departamentos, Municipios y/o Distritos Erróneamente se cree que las Asambleas Departamentales como los Concejos municipales son cuerpos legislativos, pero estas dos corporaciones públicas son órganos del poder ejecutivo y sus actos, denominados actos administrativos, si bien se constituyen en órdenes no son leyes. Por ende, no existe poder legislativonijudicialqueemanedeunaentidadterritorial:yaseaundepartamento,municipioodistrito. El poder legislativo y judicial emana totalmente de la Nación y sólo el poder ejecutivo del orden AsíNacionaltambiénemanadelaNación.lascosas,enelenteterritorialdeniveldepartamental puede perfectamente afirmarse que: □ El poder ejecutivo está a cargo de un gobernador, elegido por voto popular desde 1992, y que ejercepor un período de4 años a partir de2004 El gobernador nombra ungabinete compuestopor sussecretarios.
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□ El poder legislativo está representado en una corporación pública llamada Asamblea Departamental, entidad encargada de hacerle control político al gobernador. Es un colegiado que emite actos administrativos llamados 'ordenanzas', la Constitución le fija competencias puntuales por temas a regular en el departamento. Sus miembros de denominandiputados.
Los departamentos se subdividen en municipios, cuya administración está a cargo de un alcalde y un concejo municipal elegidos por voto popular para un período igual que el de los dignatarios departamentales. Algunos departamentos con elevado número de municipios han optado por reconocer la existencia de provincias, distritos, regiones o subregiones, siendo estas un conjunto de
pueden asociarse en regiones administrativas de planificación.
□ En cuanto al poder judicial este está representado por los Tribunales del Distrito Judicial (de la jurisdicción ordinaria y contencioso administrativa) pero esto no es descentralización como pasa con los entes territoriales. Generalmente un distrito judicial encuadra con el territorio de un departamento, pero hay excepciones. Como el poder legislativo es único, también lo es el poderjudicial, pero este sí está desconcentrado en el país, así que estos tribunales pertenecen a la Nación y no al departamento. Misma confusión puede ocurrir con los circuitos y municipios judicialesquepertenecenigualmentealanaciónynosondependientesdeningúnmunicipio.
Las Asambleas departamentales o sus miembros son elegidos por voto popular para el mismo períodoque el gobernador. La Asamblea cuenta entre 11 y 31 diputados de acuerdo a la población del Dosdepartamento.omásdepartamentos
D. Taller: DIVISION POLITICA Y ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
4. Desarrolla las actividades del crucigrama ysopa de letras.
3. Colorea el mapa de Colombia ubicando cuidadosamente cada uno de susdepartamentos.
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2. Busca la información que consideres más importante sobre 3 departamentos de tu interés.
1. Después de leer contesta: ¿En dónde se encuentra situada Colombia? ¿Qué lugar ocupa en el mundo y en Sudamérica por su extensión? ¿En qué está divido Nuestro Territorio Colombiano? ¿Cómo se elige el presidente, los alcaldesy el concejo? ¿Cuáles son las tres ramas del Poder Político? Escribe una característica de cada una.
DIVISIONPOLITICADECOLOMBIA
Municipios con afinidades culturales, geográficas o históricas, donde se localiza un centro urbano de mayor importancia como capital y desde allí funcionan instituciones locales con jurisdicción sobre los otros municipios. Estas agrupaciones sin embargo carecen de reconocimiento jurídico. Territorios indígenas Los territorios indígenas en Colombia son creados de común acuerdo entre el gobierno y las comunidades indígenas. En casos donde los territorios indígenas abarcan más de un departamento o municipio, los gobiernos locales administran de forma conjunta con los consejos indígenas dichos territorios, tal como está establecido en los artículos 329 y 330 de la Constitución de Colombia Igualmente, los territorios indígenas pueden llegar a tener carácter de entidad territorial cuando cumplen los requisitos de la ley. Los territorios indígenas en Colombia se encuentran en mayor parte enlos departamentos del Amazonas, Cauca, La Guajira, Guaviarey Vaupés.
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Buscar colectivamente las necesidades, problemas y la solución de los mismos,lo que permite el despliegue de la inteligencia, la creatividad, la iniciativa, junto a la producción del saber, de este modo, cada uno da de sí y recibe de todos.
Conocer el contexto, nuestro País ha crecido mucho, cada problema y cada decisión afectan a millones de personas; hay fuertes grupos de poder y de presión que, si no participamos, decidirán por nosotros.
PARTICIPAR ES: Una necesidad y un derecho humano que presupone la profunda interacción y comunicación grupal, y la implicación de personalidades que comparten el sentido de las actividades que realizan y la construcciónde Solucionesa los problemas de su prácticasocial". Estas ideas pueden ayudarnos a comprender que la participación se construye y se constituye en un proceso a través del cual cada individuo se reconoce como personalidad única y activa y como auténtico miembro de un grupo o comunidad, se compromete responsablementeen la solución de los problemas comunes, en un clima de estrecha comunicación, respeto al otro y ayuda mutua.
Confiar, creer en nosotros, en nuestra experiencia, y en la sabiduría que nos ha dado los años, décadas, siglos de organización, y de lucha. Creer ese vencer el miedo y el escepticismo; es aceptar que la vida puede ser mejor.
CIUDADANA A. Analizo la imagen y leo el texto. ¿QUE ES LA PARTICIPACION?
Querer la gente, la nuestra, la cercana y la otra, la que lucha, la que sufre, la que sueña, la que rumbea y la que se esfuerza como nosotros. Querer nuestro País, sus poblados, sus angustias, tristezas, sus miserias, sus grandezas, ysus desesperanzas.
B. Para participar se requiere Implicarnos, involucrarnos, sintiéndose responsables de lo que hacemos y cómo lo hacemos, además de encontrar en ese compromiso la fuerza motivacional que dinamiza, sostiene y regula nuestras actividades.
111 RETO PARTICIPACIÓN29.
Estimular la comunicación, la comprensión empática, el diálogo, el debate constructivo, el ponerse en el lugar de los demás y confiar en ellos, desarrollar además otras significativas cualidades y facetas de la personalidad, como la tolerancia, la autoestima, la confianza en sí mismo, la flexibilidad, divergencia, la civilidad y la democracia etc.
No marginarnos, de cualquiera de las dimensiones de la actividad vital, esto frenaría el florecimiento pleno de la personalidad, su crecimiento y autorrealización.
3. Reconsiderar lo que se entiende por participación a partir de los nuevos referentes.
D. Cultura ciudadana. Es la expresión de la existencia colectiva, del existir con otros, del convivir, del vivir con, del anunciar, del hacerse parte de, que es la única forma posible de existencia humana. Es en ella donde se hace posible la condición ciudadana, la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales, el despliegue y ejercicio de los derechos inherentes a las personas y también de los deberes que surgendel existir social. El ejercicio práctico de la ciudadanía se realiza en un ámbito público abierto a todos y sin discriminación, que es o debe ser la democracia. Un espacio donde nuestras propuestas, opiniones, sugerencias, nuestras acciones, nuestra PARTICIPACION se tenga en cuenta con el cumplimiento de normas y reglas que nosotros mismos tenemos que encontrar, construir y aceptar, ellas deben servir para resolver los conflictos de manera pacífica y debe facilitar la consolidación de unas COMPETENCIAS MINIMAS DE CIUDADANIA. E. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Son las herramientas para relacionarnos con los otros, de manera cada vez más comprensivay justa, mediante la convivencia pacífica, participativa, constructivay responsable. Para vivir juntos, trabajar en equipo, conocernos y reconocernos. Nos ayudan a formar para la ciudadanía en la perspectiva de los derechos humanos, a construir convivencia y a participar democráticamente.
lo que es la participación tal vez sea más fácil si comprendemos la no participación, o sea, el fenómeno de la marginalidad: quedar fuera de alguna cosa, al margen de un proceso, sin intervenir. La participación no consiste en la recepción pasiva de los beneficios de la sociedad, sino en la intervención activa de su construcción, que es hecha a través de la toma de decisiones en las actividades sociales en todos los niveles Participación viene de la palabra PARTE, es SER PARTE, TOMAR PARTE, TENERPARTE. Pero es posible ser parte sin tomar parte. La participación no es, entonces,cuánto se toma parte, sino cómo se tiene parte. (Tomado del libro "Participación y Sociedad") ConstruirTALLER.
LA PARTICIPACIÓN
colectivamente un concepto de participación.
1. Cada miembro del grupo debe anotar en una hoja, individualmente, lo que supone es el término PARTICIPACIÓN, a modo de asociación de ideas, sin elaborarlo como definición.
112 C. LECTURA COMPLEMENTARIA. IDEAS DE JUAN E. DÍAZ BORDENAVE.ACERCADE
La participación no es sólo un instrumento para la solución de problemas, sino, sobre todo, una necesidad fundamental del ser humano. Es el camino natural para que el hombre canalice su tendencia innata a realizar, a hacer cosas, afirmarse a sí mismoy dominar la naturaleza y el mundo. Su práctica envuelve la satisfacción de necesidades no menos básicas, como la interacción con los otros hombres, la autoexpresión, el desarrollo del pensamiento reflexivo, el placer de crear y recrear cosas y la valorización de sí mismo por los demás. La participación tiene dos bases complementarias: una base afectiva (participamos porque sentimos placer en hacer cosas con otros) y una base instrumental (participamos porque hacer cosas con otros es más eficaz y eficiente que hacerlas Entendersolos).
2. Analizar el material de Juan Díaz Bordenave, enriqueciendo las ideas individuales y grupales.
democracias participativas, la opinión, el voto, las acciones y sus posiciones si valen Permite que no nos limitemos a elegir a participar en las decisiones que afectan y otros aspectos individuales y colectivos.
• ¿Cómo hacemos efectivos los Mecanismos de Participación Ciudadana?
Permite una convivencia democrática y sana de los Ciudadanos y la construcción de opciones aceptadas por la mayoría conocida como la legitimidad se logra si a Usted lo tienen en cuenta Permite la consolidación y cohesión del tejido permitesocial.lasllamadas
F. CONVIVENCIA
Para algunos de ustedes, convivir equivale aguantar, soportar al otro “no meterme en la vida de los demás mientras no se metan en la mía”, para otros significara respetar las diferencias, ser tolerantes, resolver conflictos, ser solidarios fraternos y consecuentes, recuperar la confianza, la capacidad de dialogar, vivir en ladiversidad, el pluralismo.
113
No es posible, como lo señala Humberto Maturana, el despliegue de lo humano sino es en la convivencia; donde surge el "lenguajear", es decir el acto inicial constitutivo del lenguaje, mediante el cual comenzamos a transitar desde lo puramente animal o instintivo hacia lo humano, volitivo e intencional, es decirhacia grados crecientes de libertad. Convivencia; aprendiendo con otros y de otros mayores grados de libertad tanto personal como colectiva. Vale decir, es la existencia del límite Que nos acota, que nos define, que nos restringe, la existencia y convivencia junto al otro. La convivencia se aprende, se enseña. Se vive, se construye es una misión permanente del individuo. Es frecuente escuchar el término asociado a convivencia escolar, convivencia social, convivencia pacífica, manual de convivencia, manual para la convivencia siendo un término tan común podemos asegurar que para hacer cualquier proyecto de convivencia se debe considerar que el orden de la sociedad o de la comunidad lo creamos nosotros mismos, ,usted en convivencia con otros hace el orden para la sociedad en la que vive detal manera que nos corresponde hacer las leyes y las normas a nosotros que las vamos a vivir y a proteger, a cada sociedad le toca crear su orden social de democracia . Preguntas previas.
• ¿Por qué y para que hablamos de participación ciudadana?
• ¿Qué dice la Constitución Política de Colombia acerca de la Participación Ciudadana?
• ¿Cuáles son los Mecanismos de Participación ciudadana?
Convivencia etimológicamente proviene de con vivere que significa vivir en compañía de otros, cohabitar. Es vivir con. La existencia humana se lleva a cabo un espacio de convivencia. Somos seres vivos únicos y absolutamente singulares en el universo.
• ¿Porqué esimportante laParticipaciónCiudadana?
Reto ¿Qué30dice nuestra Constitución sobre Participación?
La carta política nos permite intervenir directamente en el proceso social y en el encuentro de diversas fuerzas sociales con finalidad e intereses contrapuestos, para facilitar la construcción de la vida colectiva buscando mejores condiciones de vida de los habitantes, contrarrestando pobreza, la violencia y la corrupción, posesionada por fallas estructurales.
La Constitución de 1991 trajo nuevas formas de Participación Comunitaria en los campos político, económico, social, cultural, ecológico, de control y de co gestión del desarrollo integral. Frente a las quejas sobre falta de posibilidades de participar, propias de un estado cerrado a sus ciudadanos, la constitución trajo cambios para construir una verdadera democracia participativa, tal como está en su artículo primero. El principio general sobre participación está en el artículo segundo de nuestra constitución, donde se toma como un fin fundamental del estado. Las autoridades promueven que los colombianos tomemos parte activa en la toma de las decisiones que nos afectan o interesan; y somos nosotros los responsables deque la intervención sea una realidad. A. CONCEPTOS.
114 La carta política en su artículo 29 proporciona los instrumentos y mecanismos para la participación. EL VOTO. Es el derecho de todo ciudadano de participar en la designación de sus representantes.Losdemásmecanismos son definidos por la ley, La Constitución los ha creado nos falta aprender a utilizar los instrumentos y los mecanismos de participación.
A nivel Nacional: el presidente, con la firma de todos los ministros y previo concepto favorable del senado sobre su conveniencia, consulta al pueblo unadecisión de trascendencia nacional.
Las autoridades promueven que los colombianos tomemos parte activa en la toma de las decisiones que nos afectan o interesan; y somos nosotros los responsables de que la intervención sea una realidad.
Organización: Asociación de personas identificadas por intereses comunes que deciden actuar juntas y se regulan por un conjunto de normas en función de determinados fines La organización da poder a los grupos, pues ordena su trabajo y hacen que las habilidades de los individuos se aprovechen racionalmente y se complementen.
Debe realizase dentro de los 4 meses siguientes a la fecha en que se pronuncie el senado y dos meses en las consultas regionales, debe realizarse la consulta. Es obligatoria, siempre y cuando sea de la mitad más uno de los votos y haya participado en la votación no menos de una tercera parte de los ciudadanos del censo Consultaelectoral.paraconvocar
Ética Comunitaria: Consiste en hacer tan comprensible lo que se dice que cualquiera o al menos la mayoría de nuestro pueda entenderlo.
Ciudadanía: La ciudadanía tiene una definición de carácter técnica y una política, la primera se asemeja a tener una nacionalidad, condición que se obtiene cuando alguno de nuestro padres ha nacido en un territorio nacional ( por ejemplo un país) o cuando un extranjero en cumplimiento de ciertas reglas, se naturaliza, esta se adopta la nacionalidad del lugar donde reside, la cara política significa que al nacer además de adquirir un vínculo formal con un territorio nos convierte en miembros de una comunidad nacional (como la colombiana) en cuyo territorio compartimos una historia, un idioma y ciertas costumbres.
115 A nivel Departamental, Distrital, Municipal y Local: Los gobernadores y alcaldes pueden consultar al pueblo una decisión sobre asuntos departamentales, municipales, distritales o locales. Se requiere concepto favorable de la asamblea, el concejo o la Junta Administradora Local, sobre su conveniencia.
una asamblea constituyente: el congreso mediante ley puede disponer que el pueblo en votación popular decida si convoca a una asamblea constituyente para reformar parcial totalmente la constitución nacional.
Democracia Participativa: A diferencia de lo que es solamente la democracia representativa, es el régimen en la decisión de ciertos asuntos, Colombia es una democracia participativa por lo cual además del voto para elegir autoridades que nos representan, contamos con varias formas reguladas de participación como la consulta popular.
Conceso: Consentimiento, Pacto, acuerdo conseguido por diferentes grupos Sociales según sean sus intereses.
Pluralismo: Aceptación y reconocimiento de los contrastes, diversidades y diferencias que necesariamente deben darse en una sociedad libre pacífica y tolerante. El, pluralismo es praxis de trascendental valor en cualquier teoría política, inspirada en las doctrinas liberales de la limitación del poder y el equilibrio entre las competencias públicas a cargo de cada una de las ramas. Toda comunidad que responda a las premisas del pluralismo, parte de los reconocimientos del múltiple centro de poder constituidos por las diversas formaciones sociales donde se desarrolla la vida del hombre.
Respeto Conjunto: de actitudes y manifestaciones de consideración, cortesía y tolerancia hacia algo o alguien que se considere digno.
Identificar los puntos de vista de las personas con quienes tiene conflictos poniéndose en su lugar. Expone sus posiciones y escucha las de los demás en situaciones de conflicto.
CIUDADANAS LA CONVIVENCIA Y LA PAZ Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos con amigos/as y otras personas en su medio escolar.
116
Autonomía: Es la facultad de gobernarse por sus propias leyes. Condición del individuo o entidad.
RETO COMPETENCIAS31
Conocer la diferencia entre conflictos y agresión, y comprender que lo que puede afectar las relaciones no son los conflictos sino resolverlos con agresión.
Identifica múltiples opciones para manejar los conflictos con sus amigos/as, compañeros/as y familiares, y las posibles consecuencias de cada una de esas opciones. Utiliza mecanismos para disminuir la intensidad de su rabia (por ejemplo, alejarse temporalmente de la situación o respirar profundo) en situaciones de conflicto con sus amigos/as, compañeros/as o familiares.
Para lo cual, debemos: Entender que tener conflictos con amigos/as o personas cercanas ocurre en todas las relaciones y que un conflicto no implica que dejen de ser amigos/as o quererse.
• ¿Por qué se reía Daniel?
117 EL CONEJO EN LA VÍA
• ¿Dónde iban Daniel y su familia de paseo?
• ¿De qué accidente se libró la familia de Daniel en la carretera?
Gracias a la solidaridad de todos pudieron dejar el camino libre y llegar a tiempo al veterinario, que curó la pata al conejo. Los papás de Daniel y Carlos aceptaron a llevarlo a su casa hasta que se curara. Unas semanas después toda la familia fue a dejar al conejito de nuevo en el bosque. Carlos y Daniel le dijeron adiós con pena, pero sabiendo que sería más feliz en libertad. (Cuento de Álvaro Jurado Nieto, Colombia)
• ¿Qué hicieron con el conejo herido?
FIN A. Después de leer y pensar, respondo en mi cuaderno bitácora de proyecto.
Daniel se reía dentro del auto por las gracias que hacía su hermano menor, Carlos. Iban de paseo con sus padres al Lago Rosado. Allí irían a nadar en sus tibias aguas y elevarían sus nuevas cometas. Sería un día de paseo inolvidable. De pronto el coche se detuvo con un brusco frenazo. Daniel oyó a su padre exclamar con voz ronca: ¡Oh, mi Dios, ¡lo he atropellado! ¿A quién, a quién?, le preguntó Daniel. No se preocupen, respondió su padre . No es nada. El auto inició su marcha de nuevo y la madre de los chicos encendió la radio, empezó a sonar una canción de moda en los altavoces. Cantemos esta canción, dijo mirando a los niños en el asiento de atrás. La mamá comenzó a tararear una canción. Pero Daniel miró por la ventana trasera y vio tendido sobre la carretera el cuerpo de un conejo. Para el coche papi, gritó Daniel. Por favor, detente. ¿Para qué?, responde su padre. ¡El conejo, le dice, el conejo allí en la carretera, herido! Dejémoslo, dice la madre, es sólo un animal. No, no, para, para. Sí papi, no sigas añade Carlitos . Debemos recogerlo y llevarlo al hospital de animales. Los dos niños estaban muy preocupados y tristes. Bueno, está bien dijo el padre dándose cuenta de su error. Y dando vuelta recogieron al conejo herido. Pero al reiniciar su viaje fueron detenidos un poco más adelante por una patrulla de la policía, que les informó de que una gran roca había caído sobre la carretera por donde iban, cerrando el paso. Al enterarse de la emergencia, todos ayudaron a los policías a retirar la roca.
• ¿Por qué el padre de Daniel frenó el coche bruscamente?
• ¿Qué vio y qué hizo Daniel cuando miró hacia atrás a la carretera?
• ¿Qué hizo el padre de Daniel?
• ¿Qué más te ha gustado de este cuento?
• ¿Crees que harías lo mismo que hicieron la familia de Daniel? ¿Por qué?
118 B. LA MAGIA ESTÁ EN LA SOLIDARIDAD. Había una vez... hace mucho tiempo, una hormiga. Un día que andaba de paseo por el campo quedó atrapada por una fuerte lluvia. ¡Qué fuerte aguacero!, ¿Dónde podré esconderme? dijo la hormiga La hormiga divisó una hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover, pero la lluvia era cada vez más fuerte. Al poco rato llegó una mariposa con sus alitas tan mojadas, que ya no podía volar, se arrastró hasta la seta y dijo: Hormiguita, hormiguita, déjame entrar para cobijarme bajo la seta, estoy toda mojada, tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contesto: El espacio es muy pequeño, pero no importa estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. La mariposa y la hormiga se cobijaron bajo la seta, mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un pequeño ratón corriendo y les dijo: Déjenme entrar debajo de la seta, estoy todo empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: Bueno, casi no hay espacio, pero no importa nos apretaremos para que tu quepas. La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca. Y en eso llegó una paloma mojada y temblorosa, suplicando: Por favor déjenme entrar debajo de la seta, todas mis plumas están mojadas y mis alas cansadas. El ratón le dijo que ya no había espacio y la palomita pidió que se apretaran un poquito y todos estuvieron de acuerdo. En eso, llegó una liebre corriendo que gritaba: Escóndanme que me persigue la zorra. Y todos los animales dijeron: Pobre liebre, vamos apretarnos un poquito más y así lograron ocultar a la liebre. Acababan de esconder a la liebre cuando llegó corriendo la zorra. Y husmeando enfurecida dijo: ¿Han visto ustedes a la liebre? ¿seguro qué no está escondidos aquí? Y la mariposa contestó: ¿Cómo podríamos esconderla aquí si casi no hay espacio? Así que la zorra miró a su alrededor y se fue corriendo. Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante. Todos los animales salieron muy contentos de debajo de la seta. Extrañada la hormiga exclamo: ¿Cómo es posible? apenas cabía yo solita debajo de la seta y luego resulta que había sitio para todos. En eso, una rana que había visto todo desde una piedra, se acercó a los animalitos y a la seta y les dijo croando:
• ¿Los niños y niñas de todo el mundo tienen los mismos problemas?
• ¿Cuáles fueron los animales que llegaron a las setas empapadas y mojadas?
Desarrollo sostenible es un concepto que aparece por primera vez en 1987 con la publicación del Informe Brundtland, que alertaba de las consecuencias medioambientales negativas del desarrollo económico y la globalización y trataba de buscar posibles soluciones a los problemas derivados de la industrialización y el crecimiento de la población.
Después de leer y pensar responde en el cuaderno de bitácora.
Preguntas para reflexionar sobre el video qué observaste.
• ¿Qué exclamo la hormiga, cuando salieron debajo de la seta todos los animales?
• ¿Cuál animal fue el que gritaba que lo estaba persiguiendo una zorra?
Ver el siguiente https://www.youtvideo.ube.com/watch?v=qo3V6bGFCYc
• ¿Qué podemos hacer cada día para resolverlos?
¿CÓMO ALCANZAR UN DESARROLLO SOSTENIBLE?
Amigos, no se dan cuenta que la magia está en la solidaridad, cuando nos ayudamos todo se resuelve
• ¿Qué problemas nos preocupan más?
• ¿Quién puede ayudar a que el planeta no se dañe?
Muchos de los retos a los que se enfrenta el ser humano, tales como el cambio climático, la escasez de agua, las desigualdades o el hambre, solo se pueden resolver desde una perspectiva global y promoviendo el desarrollo sostenible: una apuesta por el progreso social, el equilibrio medioambiental y el crecimiento económico. Con este cuento “Frieda y los objetivos de desarrollo sostenible” ampliamos los conceptos sobre el desarrollo sostenible Explicar que los países se han reunido para establecer metas a nivel mundial para conseguir un mundo más justo y lograr que, en el futuro, sea un lugar mejor, un sitio en el que todas las personas puedan ser felices. Para conseguir que estas metas se cumplan, todos debemos ayudar con nuestras ideas y
119
RETO DESARROLLO32 SOSTENIBLE.
¿EN QUÉ CONSISTE LA SOSTENIBILIDAD?
• ¿Quién miro todo desde una piedra?
• ¿Quién fue atrapada por la lluvia?
• ¿Quién tiene que resolver los problemas que tienen los niños y las niñas?
• ¿De qué manera manifiestas respeto hacia los demás? Invitar luego a los niños a que dialoguen con los padres, los abuelos o un adulto si recuerdan una vez en la que se sintieron dolidos porque alguien no los respetó y responde en el cuaderno de Bitácora.
RETO 33 LAS PERSONAS QUE ME RODEAN A. Observemos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=o FVgvcUFfc
En el cuaderno de bitácora responder las siguientes preguntas:
120 nuestros gestos. Vamos a pensar qué problemas tiene el mundo y cómo podemos solucionarlos... ¡con una máquina de arreglar problemas! A. Desarrollo de la actividad:
• ¿Merecen respeto todos los seres humanos? ¿Por qué?
Invitar a los niños /as a pensar en una buena cualidad que posean ellos mismo, preguntarles “¿qué cualidades admiramos en las personas?”
Entregar una fotocopia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Explicar qué quiere decir cada objetivo.
Realizar una lluvia de ideas en la que se enumeren los problemas que tiene el mundo. Pueden ser problemas grandes y mundiales o pequeños y cotidianos. Pídeles que piensen en los problemas que tienen en casa; que escuchan a las personas mayores o que han leído en los periódicos. Escribe todos los problemas en el tablero.
• ¿Respetas en los demás la cualidad que aprecias en ti mismo?
• ¿Qué come?
• ¿Qué quiere decir que todos los seres humanos merecen respeto?”
Observar un dibujo de un animal, mostrar cuan vivos estamos. Que la vida no depende enteramente de nosotros. Está en nuestras manos para cuidarlay hacerla que se desarrolle para el bien.
• Solicitar ejemplos de cómo sería más plácida la vida en la sociedad si las personas fueran más respetuosas con los demás
• Invitar a los niños a realizar un dibujo donde expresen de qué manera pueden manifestar respeto hacia alguna persona. RETO 34 La vida humana, una vocación. La persona humana se realiza a través de la vocación, como camino de realización Personal y de servicio a la comunidad.
• ¿Qué puedes hacer si alguien no te respeta?
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• ¿Por qué las personas a veces se conducen de forma irrespetuosa?
• ¿Qué sentimiento produce la falta de respeto?
.
• ¿Quién le dio ese nombre?
• Sobre la mascota o animal que más admiran.
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y morisquetas con el rostro,las manos, el tronco... Mirarse en silencio. Expresa a los compañeros sobre las semejanzas y diferencias que tienen en surostro, en el cabello, la piel… ¿En qué se parece y se diferencia de tu compañero? Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros ESCRIBE EN EL CUADERNO BITÁCORA:
• ¿Cuáles son sus cuidados? Leer comprehensivamente Génesis 1,1 28 y relacionarlo con los cuentos narrados a continuación. MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento) ¡Que linda es la naturaleza! Llena de vida, alegría y colores como el arco iris. Me encanta ver los pájaros volar por el cielo azul y anidar en los árboles. Observarlas gotas de lluvia al caer, extender mis manos y sentir el viento. Mi abuelo me enseña a cuidar las plantas. Él me dice que limpian el aire y atraen el agua. Con tristeza me cuenta cómo muchas plantas y animales se están acabando. También cómo el aire y el agua se han contaminado. Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo.
• ¿Qué es la dignidad? ¿Se ve lastimada tu dignidad cuando alguien no te respeta?
• ¿Cómo es? • ¿Cuál es sunombre?
Todo hecho de tu vida tiene conexión con imágenes, palabras, colores, que tú les colocas. “DIOS ESTÁ EN TU HISTORIA PERSONAL Y CAMINA CONTIGO”
RETO AUTOCUIDADO:35.
C. Observa el video de las normas de seguridad vial, las escribo en el cuaderno de bitácora y las represento con ilustraciones. https://www.youtube.com/watch?v=Uzfg_WnmBcE
Escribir en el cuaderno de bitácora: ¿qué nos asombra, ¿qué nos maravilla?
Construye un cuento con los elementos presentados donde se vea la vocaciónque tenemos por la vida.
B. Observo el video de una noticia real ocurrida en Soacha, la cual trata de la imprudencia de los peatones en las ciudades; https://www.youtube.com/watch?v=njDQ4I7R8iY , Dialogamos a partir de este video respondiendo ¿Dónde ocurrió?, ¿Qué ocurrió?, ¿Cómo me parece el comportamiento de estos ciudadanos?, ¿he visto o vivido situaciones similares en mi ciudad o barrio?, ¿Cómo se pueden prevenir este tipo de accidentes?
D. Elaboro una cartelera donde invite a mis compañeros de la escuela al autocuidado y protección cuando transitamos por las vías de ciudad.
NORMAS DE SEGURIDAD VÍAL
¿Y cuál es la mayor entre todas las maravillas?, pregunta de nuevo el pequeño, La vida, hijo; la vida misma. Y en especial la tuya, la mía, la de todas las personas.
La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: Hijo mío, es algo que nosasombra gratamente por fantástico, por extraordinario
¡Porque poseemos el don de podernos maravillar!
Buscar una lectura donde se muestre algo extraordinario y se comparta conlos compañeros en clase.
A. Con la ayuda de la profesora y compañeros realizamos el juego de palabras llamado “AHORCADO” teniendo en cuenta las siguientes palabras: AUTOCUIDADO, SEMAFORO, CEBRA, ACCIDENTE, PEATÓN, PUENTE, NORMAS. Luego dialogamos a partir del significado de estas palabras para concluir que los peatones debemos cuidarnos y hacer uso de las normas de seguridad vial cuando estamos en las calles y vías de nuestra ciudad.
122 CUENTO Pregunta un niño a su madre: ¿Qué es una maravilla?
123 RETO VIVAMOSFINAL.LAS FERIAS Y FIESTAS MÁS IMPORTANTES DE COLOMBIA. En el aula de clase a través de un sorteo se le asignará a cada burbuja una de las siguientes las siguientes fiestas o ferias de nuestro país: Feria de Cali Carnaval de negros y blancos Festival nacional de música Fiestas de san pacho Carnaval de Barranquilla Feria de Manizales Los estudiantes deben consultar todas las características de esa festividad y elaborar una exposición en Power Point con este contenido; además deben planear una representación de la fiesta asignada con la orientación de la docente, la cual se expondrá a los demás grupos de la jornada.
