BE SMART by clubul presa

REVISTA CLUBULUI DE PRESA COLEGIUL ECONOMIC BUZĂU NUMĂRUL 52 Noiembrie, 2020

CUPRINS

SPRIJIN ȘI ORIENTARE PENTRU 14 ELEVI DE LICEU ROMÂNI DIN ITALIA ȘI ROMÂNIA ÎN CADRUL PROGRAMULUI “MENTORAT PENTRU SUCCES” WALK A STORY- SAU CUM SĂ CONSTRUIM LEGĂTURI ÎNTRE GENERAȚII

SEED- SUSTAINABILITY AND CITIZENSHIP: THE EDUCATION CHALLENGE FOR THE FUTURE „SUPPORT TO EUROPEAN QUALITY ASSURANCE IN VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (EQAVET) NATIONAL” (EQAVET-NRP-RO 2019)- REŢEAUA PARTENERIALĂ R4 - EQ 04 COMERȚ EUROPEAN VOCATIONAL SKILLS WEEK 2020 DISCOVER YOUR TALENT. YOUR JOURNEY. YOUR CHOICE.

18 19

SPRIJIN ȘI ORIENTARE PENTRU 14 ELEVI DE LICEU ROMÂNI DIN ITALIA ȘI ROMÂNIA ÎN CADRUL PROGRAMULUI “MENTORAT PENTRU SUCCES” 14 mentori, profesioniști români voluntari din cadrul comunității GRASP Milano și 14 elevi de liceu români, 9 de la Colegiul Economic din Buzău și 5 din zona Milano au participat la prima ediție a programului “Mentorat pentru succes”, organizat de GRASP - Global Romanian Society of Young Professionals la Milano. “Mentorat pentru succes” este un program de dezvoltare interpersonală și profesională adresat profesioniștilor români din Milano și elevilor români de liceu din România și Italia. Transferul de cunoștințe și experiențe ajută la crearea unei conexiuni între tinerii profesioniști și elevi, și este o ocazie excelentă pentru aceștia din urmă de a-și forma o atitudine încrezătoare față de viitorul lor profesional. Programul s-a desfășurat în 2020, din februarie până în mai și pe parcursul celor patru luni, mentorii și elevii mentorați au avut discuții online pe subiecte, precum aspirațiile și pasiunile elevului, alegerea universității, studiul la o universitate de profil din România și/sau din străinătate, construirea unei cariere de succes și au luat parte la o serie de ateliere de dezvoltare personală și profesională organizate de echipa GRASP Milano.  Bogdan, elev din Milano: „Recomand acest program oricărui adolescent care e pregătit să își pună întrebări dificile. Am ajuns în contact cu un mentor experimentat, care m-a învățat cum să folosesc anumite fenomene sociologice în avantajul meu si unele trucuri pentru a dezvolta anumite abilitați, am primit sfaturi legate de provocările mele de zi cu zi și am analizat idei de afaceri și opțiuni de educație superioară”.

 Giulia, elevă din Milano: „Îi datorez mentorului meu o cunoaștere de sine mai aprofundată ceea ce mă va ajuta să înfrunt lumea muncii cu mai multă încredere.”  Mihaela, elevă din Buzău: „Mentorul este important în viață unui copil, deoarece îl îndruma și îl ajută să își atingă potențialul maxim. Această experiență a fost una foarte plăcută și interesantă, pe care aș repeta-o oricând. Pe parcursul ședințelor, am abordat diferite subiecte, dar cea mai interesantă experiență a fost atunci când eu trebuia să prezint anumite proiecte, în acele momente pot spune ca am încercat să înving cu adevărat emoțiile.”  Dora, mentor din Milano: „Am făcut parte din echipa de mentori din dorința de a contribui la parcursul de creștere și dezvoltare a tinerilor români și de a putea da ceva înapoi țării care m-a crescut. Ceea ce m-a motivat în mod specific a fost dorința de a ajuta tinerii să își clarifice ce parcurs profesional să întreprindă, genul de ajutor pe care mi l-aș fi dorit să îl primesc la rândul meu, în perioada liceului.”  Ioana, elevă din Buzău: ” Trebuie să recunosc, m-am bucurat foarte mult să intru în proiectul GRASP deoarece vedeam multe oportunități de formare. De la prima interacțiune cu mentorul meu, Teodora, am simțit că această experiență o să fie minunată. Relația mea cu mentorul s-a legat foarte repede, ajungând să ne cunoaștem bine, urmând să lucrăm împreună cu multă voie bună mai departe. Teodora mi-a devenit rapid, o prietenă care mă ascultă cu mult interes, mă sprijină și are încredere în mine. Discuțiile alături de ea, au fost mereu frumoase. M-a învățat să am mai multă încredere în mine. Ca mentor, m-a îndrumat în ce domenii cheie aș putea să

lucrez în viitor, de ce am nevoie si totodată m-a ajutat să găsesc rezolvări la problemele pe care le aveam. Teodora, este un mentor minunat. Ador să lucrez alături de ea, să cresc sub ochii ei, și să ne bucurăm împreună de reușite.” 

Cătălina, elevă din Buzău: ”Experiența GRASP este o oportunitate

pentru orice licean care dorește să își dezvolte abilitați pentru a fi o persoană activă in societate . Pentru mine, experiența GRASP a fost , este și va fi proiectul meu de suflet. Am cunoscut oameni minunați alături de care am realizat o mulțime de workshopuri extrem de utile și interesante. Pe lângă atmosfera de familie, care era prezentă permanent intre noi, colaborarea cu cei din echipa GRASP m-a ajutat să imi definesc traseul profesional pe care imi doresc să il urmez. In concluzie, recomand experiența GRASP oricărui licean care iși dorește să se implice in proiecte de neuitat.” 

Nicușor, elev din Buzău:” Pentru mine proiectul GRASP a fost și va fi o

experiență de neuitat. Pe lângă faptul că din aceasta experiență am invățat multe lucruri noi și am avut oportunitatea de a cunoaște multe persoane, consider că aceste lucruri m-au ajutat atât personal cât și profesional. Recomand cu incredere acest proiect pentru doritori!” 

Diana, elevă din Buzău: ”Experiența mea în cadrul programului de

mentorat GRASP, a fost una unică și captivantă pe care cu siguranță aș repeta-o și aș recomanda-o și altor tineri. Prin participarea la sesiunile video realizate special pentru nevoile noastre, am învațat lucruri folositoare, necunoscute până atunci, descoperind totodată oameni dornici de a împărtăși din experiențele lor cu noi. Un program nou pentru mine, în

cadrul căruia am avut ocazia să cunosc o echipa de oameni devotați și nu numai. Am avut parte și de sfaturile și de îndrumarea unui mentor minunat, care m-a ajutat sa îmi dau seama ce fel de persoana sunt, ce pot și ce vreau cu adevărat să fac pe viitor. Cu siguranță aș repeta această experiență!” 

Cătălina, profesoară din Buzău: ” Ca orice profesor consider că este

minunat ca foștii elevi să fie aproape de școală și să participe activ la ”creșterea” ei. De aceea m-am bucurat când anul trecut, în vară am fost contactată de fosta mea elevă Cristina Șerban cu o propunere de proiect. ”Mentorat pentru succes”, un proiect care își propune să aibă grijă de dezvoltarea personală a elevilor dar și de orientarea lor profesională. În toată activitatea mea am considerat foarte importante aceste doua componente ale educației și am încercat mereu să implic elevii în proiecte dedicate. Acest proiect se pliază pe nevoile tinerilor de azi și vine în ajutorul lor. Este la scară mică, deocamdată, dar îmi doresc să ”crească” pentru că este un proiect foarte valoros.Anul care a trecut a însemnat pentru elevii mei multe întîlniri cu mentorii, lansări de carte, workshopuri online, întâlniri cu oameni de cultură. Toate benefice pentru dezvoltarea lor personală. Sunt recunoscătoare pentru parteneriatul cu GRASP Milano, toată aprecierea mea pentru tinerii mentori implicați și sper în continuarea acestui proiect în anii următori.” Mentorii sunt profesioniști români care își desfășoară activitatea în Milano ca antreprenori sau în companii multinaționale precum: Unicredit, Pirelli, Amazon, DIGI Italia, SKY Italia, EY, Saipem și s-au alăturat programului din dorința a ajuta generația viitoare prin experiența lor profesională și personală. Mentorii au beneficiat și de sesiuni de pregătire oferite de români stabiliți în Italia:

“Cum sa devii un bun mentor” cu Adela Vlad, profesionist în domeniul financiar și cu o experiență de peste 15 ani în mentorat; “Instrumente de evaluare personală” cu Mirela Oprea, Dream Manager și autor; “Rolul mentorului” cu Christian Scholtes, partener TPC Leadership Italia cu experiență de peste 20 ani în leadership coaching. Echipa GRASP Milano a monitorizat constant programul și în urma feedback-ului primit, a organizat pentru elevii mentorați un atelier pe tema “Arta Vorbitului în public” susținut de Ana M. Marin, trainer & creative writer și un seminar susținut de Theodor Paleologu, diplomat, om de cultură și om politic pe tema “Despre încrederea în sine”. Programul “Mentorat pentru succes” are un impact pozitiv atât pentru mentori, cât și pentru elevii mentorați și detalii despre experiența lor găsiţi pe pagina dedicată: http://milanomentorship.mygrasp.org/recomandari/. GRASP - Global Romanian Society of Young Professionals a fost fondată în 2008 și este o rețea de tineri români profesioniști care doresc să se implice și să colaboreze în proiecte ce vizează modernizarea și dezvoltarea României. GRASP Milano a fost înființată în luna mai 2019 cu scopul de a forma o rețea de tineri profesioniști și studenți români care vor să împărtășească experiențele și cunoștințele lor cu ceilalți români. Facebook: https://www.facebook.com/MyGRASPMilano Website:http://www.mygrasp.org/ Și iată că programul ” mentorat pentru succes” continuă și anul acesta. Programul Mentorat pentru succes, ediția 2021 se va desfasura in perioada februarie – mai 2021 si va include un minim de 6 sesiuni individuale de mentorat (online) cu mentorul alocat, precum si o serie de traininguri de grup (online) pe

tematici de dezvoltare personala. Formatul programului prevede si organizarea unui eveniment offline la Milano (Italia) in luna aprilie 2021, insa confirmarea evenimentului se va face ulterior, in functie de restrictiile de calatorie impuse de catre Autoritatile competente din Italia si Romania. Costurile pentru calatorie, cazare si mancare pe durata evenimentului vor fi suportate de GRASP Milano din fondul de sponsorizari. Mult succes!

WALK A STORY- SAU CUM SĂ CONSTRUIM LEGĂTURI ÎNTRE GENERAȚII Profesor Poștovei Cătălina Ileana Un proiect Erasmus + care continuă în școala noastră este “INNOVATIVE

TOURISM-

COLLECTING

CULTURAL

HERITAGE

THROUGH

INTERGENERATIONAL WALKS ”. Proiectul se află în al doilea an și va continua până în august 2021 datorită condițiilor determinate de SARS COV. Dar de unde a venit ideea proiectului și cum se materializează el în noile condiții puteți citi în rândurile următoare. Într-o lume extrem de globalizată, teritoriile își pierd identitatea, patrimoniul cultural intangibil, elemente ce erau considerate de fiecare ca fiind o trăsătură proprie. Persoanele în vârstă apar astfel ca singurele dovezi ale lumii de ieri, ele deținând o cunoaștere despre istoria municipalităților, a locurilor, a vremurilor care vor dispărea odată ce aceștia nu vor mai fi cu noi. "Turismul inovator - colectarea patrimoniului cultural prin plimbări intergeneraționale" este un proiect destinat dezvoltării unui produs turistic inovator și disponibil pentru toată lumea, prin colectarea patrimoniului cultural. Plimbările intergeneraționale au ca scop final realizarea de videoclipuri care vor fi puse la dispoziția celor interesați prin intermediul unei aplicații. În acest fel localnicii, turiștii, persoanele în vârstă și tinerii vor fi mai motivați să iasă din casă și să meargă pe un anumit itinerar - menținându-i sănătoși fizic și mental. Partenerii din acest proiect, provenind din 6 țări diferite( Danemarca, Spania, Croația, Polonia, Turcia, România), sunt interesați să susțină un stil de viață

sănătos în același timp cu promovarea teritoriilor lor și păstrarea patrimoniului lor cultural. Proiectul este Co-finanțat prin programul Erasmus + (parteneriate strategice pentru educația profesională - cooperare pentru inovare și schimbul de bune practici), Grupurile țintă avute în vedere sunt profesioniști care lucrează în turism, sport, sănătate și copii, tineri, adulți și persoane în vârstă. Proiectul va avea ca rezultat două produse intelectuale: o aplicație Co + Crew în care turiștii și cetățenii pot încărca informații despre obiective culturale, artefacte, natură – sub forma unor ”povești” din patrimoniul cultural; și un ghid de lucru cu grupurile intergeneraționale folosind povestirea ( storytelling) ca mijloc de comunicare. Rezultate așteptate: păstrarea cunoștințelor vârstnicilor într-o tehnologie modernă, îmbunătățirea sănătății persoanelor fizice, mentale și sociale, produse noi (aplicații și ghiduri) pentru promovarea turismului prin intermediul ambasadorilor

și

poveștilor

locale. Ultimele două întâlniri ale partenerilor au avut loc on line, prin

intermediul

platformei

zoom. Se caută noi soluții pentru continuarea proiectului în noile condiții de distanțare socială.

Pentru mai multe informații ne puteți urmări pe: https://www.facebook.com/walkastory/ https://www.walkastory.com https://instagram.com/walkastory/

SEED SUSTAINABILITY AND CITIZENSHIP: THE EDUCATION CHALLENGE FOR THE FUTURE Profesor Poștovei Cătălina Ileana Este noul proiect Erasmus + al Colegiului Economic Buzău, proiect ce se va desfășura în perioada 1. 09.2020-31.08.2022. Populația lumii se confruntă cu o situație de urgență climatică și supraexploatare a resurselor naturale ale planetei, derivată din modelul actual de producție și consum. Persoanele și instituțiile trebuie să depună eforturi pentru realizarea celor 17 obiective de dezvoltare durabilă ale Națiunilor Unite până în 2030. Acordul verde european, care stabilește cum să facă din Europa primul continent neutru din punct de vedere climatic până în 2050, oferă un cadru de referință care poate servi drept fundație Proiectului educațional european. Securitatea și bunăstarea depind de diversitate și proximitate, deci trebuie să fim atenți la economia locală și la mediul natural. Obiectivele noastre sunt:  Conștientizarea importanței utilizării surselor de energie verde, încurajând dezvoltarea tehnologică în țările noastre.  Identificarea de către elevi de practici locale tradiționale de producție caracterizate prin durabilitatea lor.  Luarea în considerare a posibilităților economice eficiente și să oferirea elevilor noștri de resurse care să le permită să înfrunte viitorul cu speranță.  Promovarea de comportamente mai puțin competitive și mai cooperante.  Identificarea modului în care TIC poate fi încorporat în inițiative de afaceri inovatoare și ecologice, făcând elevii noștrii să vadă că un efort de formare tehnologică poate duce la oportunități de carieră interesante.

 Încurajarea cooperării la toate nivelurile, deoarece ne permite să învățăm unul de la celălalt, inclusiv inițiative durabile legate de producția de succes, reciclarea, metodele de transport desfășurate în țările participante.  Determinarea elevilor să înțeleagă ce este o viață și un mediu natural și social de calitate.  Pregătirea elevilor să prețuiască și să ia decizii personale și profesionale gândindu-se la viitor și la efectele pe care le pot avea asupra societăților, regiunilor și planetei lor.  Dezvoltarea celor 4 competențe( cei 4 C): conștientizare, creativitate, comunicare, colaborare) pentru secolul 21.  Dezvoltarea competențelor antreprenoriale.  Creșterea gradului de conștientizare a cetățeniei europene.  Promovarea participării și angajamentului civic al agenților sociali.  Consolidarea abilităților de comunicare și cunoașterea și utilizarea limbilor europene pentru a păstra acest patrimoniu intangibil. Pentru a atinge aceste obiective am contactat cinci parteneri: IES LUIS SEOANE/ Pontevedra/ Spania EBI Francisco Ferreira Drummond/ Angra do Heroísmo/Portugalia IX Liceum Ogólnokształcące Z Oddziałami Dwujęzycznymi W Rzeszowie/ Rzeszów/Polonia 2nd Peiramatiko Gymnasio Athinon/ Athens/Grecia Proiectul, abordat într-o perspectivă multidisciplinară, dorește să evidențieze o serie de opțiuni profesionale care se pot potrivi diferitelor nevoi, competențe și interese ale elevilor, atingând astfel majoritatea problemelor. Vrem ca ei să cunoască: 13

 Propriul lor habitat, resursele sale și amenințările care se apropie, astfel încât să poată dezvolta un comportament ecologic, o preocupare cu privire la biodiversitate, disputele de mediu și politicile locale.  Propria lor cultură: o cunoaștere tradițională a practicilor productive durabile și a utilizărilor lingvistice asociate acestor practici.  Modele noi de afacere, contactarea inițiativelor de afaceri locale, moduri de cooperare inovatoare, exemple de bune practici în utilizarea rațională a resurselor și / sau contribuția la beneficiile sociale. Vom stabili întâlniri cu experți în probleme de mediu și vom organiza mese rotunde cu agenți sociali: sectorul de afaceri, lideri politici, asociații cetățenești, instituții academice. Din aceste experiențe practice, elevii sunt capabili să analizeze practicile locale de producție și consum pentru a verifica dacă împărtășim problemele și soluțiile de mediu asociate. De-a lungul activității practice și al investigației, studenții noștri vor aborda realizările valoroase ale propriei moșteniri culturale dintr-un punct de vedere durabil, pentru a le păstra și a le împărtăși partenerilor lor. Pentru a crește gradul de conștientizare critică și a promova angajamentul cetățeanului, studenții noștri vor discerne acele activități care cauzează daune mediului în regiunile noastre și vor analiza frauda și manipularea mass-media prin redactarea rapoartelor de teren. Elevii dobândesc abilități de comunicare mai bune exprimând sentimente, dorințe, reflecții și concluzii despre schimbările climatice și propriile lor obiceiuri. Rezultatele așteptate sunt:  Spații virtuale de cooperare,

 O echipă verde permanentă și un spațiu verde în fiecare școală,  O carte digitală care colectează elementele de patrimoniu cultural imaterial studiate,  Un dosar care conține perspectivele tinerilor,  Chestionare concepute pentru a verifica schimbarea atitudinii participanților în ceea ce privește modurile de viață durabile,  Un documentar și un manual cu toate activitățile desfășurate. Astfel de proiecte pot fi sămânța unui nou comportament și a unei noi sensibilități etice, începând din școli și crescând și răspândindu-se în familii și comunități. Angajarea școlilor noastre cu agenții sociali implicați în regiunile noastre și colaborarea în jurul acelorași obiective întărește rețelele sociale și civile. Cu toate acestea, cel mai important beneficiu pe care ne așteptăm să îl obținem este o privire reînnoită a elevilor noștri asupra propriei comunități. Vorbim despre „educație circulară” în care bătrânii, precum bunicii, își pot „educa” nepoții, care vor putea, de asemenea, să „reeduce” proprii părinți, revenind astfel la obiceiurile durabile ale strămoșilor noștri. Privim proiectul ca pe un exercițiu global de ascultare în care participanții își pot asculta reciproc problemele și ca pe un exercițiu global de învățare în care pot afla și despre soluțiile oferite. Acest proiect va oferi oportunitatea de a deveni școli UNESCO celor care nu sunt încă. Fiecare întâlnire este împărțită în cinci categorii: A) Experiențe: vizite și activități cu experți, politicieni și întreprinderi, astfel încât elevii să cunoască soluțiile derivate din inițiativele științifice, tehnologice, de afaceri și politice implementate în regiunile noastre. Fiecare grup va face o

prezentare pentru a fi încărcată în eTwinning și pentru a fi difuzată în școlile lor. Aceste experiențe contribuie la promovarea unei analize critice a practicilor productive și de consum și a participării și angajamentului civic al agenților sociali. Aceștia trebuie să își asume responsabilități educaționale pentru a consolida rețelele de cetățenie. B) Activitate lingvistică concepută de școala gazdă pentru a introduce vocabular în limba maternă despre subiect, pentru a păstra utilizările lingvistice asociate practicilor productive tradiționale. Suntem preocupați de diversitatea lingvistică și mai ales de limbile minoritare. C) Subiecte. Prezentările studenților, pregătite în prealabil, vor fi împărtășite la întâlniri. Domeniile tematice sunt: 1 Experiențe durabile. Femeile ecologiste europene, 2 Viață nouă pentru vechiul patrimoniu, 3 Fructe ale Pământului: noi posibilități economice, 4 Conflictele legale de mediu, 5 Manipularea și știrile false în legătură cu industria verde. Elevii trebuie să înțeleagă că schimbările climatice sunt produsul combinației mai multor aspecte ale activității umane și că soluția trebuie abordată din perspective multiple, inclusiv recuperarea practicilor tradiționale de producție inerente diferitelor culturi europene. D) Elevii vor reflecta asupra stilului lor de viață și vor face schimb de sentimente, dorințe și concluzii cu privire la schimbările climatice și propriile obiceiuri pentru a conduce la un consens asupra unor soluții posibile. Astfel, elevii dezvoltă nu numai abilități de comunicare, ci și gândire critică și angajament civic. E) Profesori: schimb de experiențe pedagogice între profesori. În calitate de educatori, trebuie să învățăm să transmitem aceste valori comune ale noii cetățenii europene. Doar așa vom realiza o durabilitate a mediului. Activitățile

complementare desfășurate de-a lungul proiectului în școală se vor învârti în jurul celor menționate mai sus. Toate conduc la:  Schimbarea comportamentelor atât la elevi, cât și în comunitățile din care fac parte, pentru a minimiza impactul schimbărilor climatice în lume.  Gandeste global actioneaza local.  Răspândirea cunoștințelor dobândite în ceea ce privește noile moduri de viață, pentru a mobiliza viitoarele comunități din care vor face parte.  Achiziționarea de competențe pentru a putea începe o afacere durabilă, realizând că o conștiință a mediului poate coexista cu profituri economice.  Incorporarea de cunoștințe vechi durabile (lingvistice, științifice, ecologice, sociale și culturale) adaptându-le la modurile de viață prezente și viitoare, profitând de noile tehnologii. O primă întâlnire a avut loc on line în data de 12.11.2020.

„SUPPORT TO EUROPEAN QUALITY ASSURANCE IN VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (EQAVET) NATIONAL” (EQAVET-NRP-RO 2019) REŢEAUA PARTENERIALĂ R4 - EQ 04 COMERȚ Întâlnirea on line a avut loc pe 13.11.2020 și a fost organizată de Colegiul Eonomic ”Ion Ghica” Bacău. Întâlnirea a debutat cu o scurtă prezentare a participanților, profesori în cele 6 școli membre în rețea.

Au urmat intervenții ale participanților care au vorbit desre expertiza lor și a școlii în ceea ce privește educația antreprenorială și nu numai. La întâlnire au fost prezenți ai ISJ Bacău și Universității George Bacovia bacău. Mihaela Liliana Ciuchi- Inspector Școlar Învățământ Profesional și Tehnic Bacău: ”Antreprenoriatul înseană să ai curajul să schimbi ceva în viața ta.” Gabriela Fotache- doctor lector universitar Universitatea George Bacovia din Bacău: ” Sunt vremuri pentru cei care știu să se adapteze și nu le este frică de eșec. Este important să le cultivăm tinerilor curajul de a încerca și să le arătăm

cum să își învingă teama de eșec.Succesul în antreprenoriat înseamnă adaptabilitate, flexibilitate, multă muncă, capacitatea de a depăși obstacole.” Am aflat despre cocnursuri interesante de antreprenoriat: ” Inovație și spirit antreprenorial Dumitru Rusu”- Iași ” Visuri de hârtie ” – Bacău ” Din virtual în real”- Buzău Și ca o concluzie: Popa Maria, director adjunct: ”Parafrazând ideea - cărțile se scriu din cărți - experiența împărtășită astăzi constituie un pas spre noi activități care, la rândul lor, vor deveni experiențe. Sunt convinsă că fiecare școală membră a rețelei și-a îmbogățit propriul portofoliu de experiențe.”

EUROPEAN VOCATIONAL SKILLS WEEK 2020 DISCOVER Your Talent. Your Journey. Your Choice. Cătălina Ileana Poștovei Săptămâna europeană a competențelor profesionale, organizată de Comisia Europeană, este un eveniment anual în cadrul căruia organizațiile locale, regionale sau naționale prezintă ceea ce este mai bun din educația și formarea profesională (VET) - un sector capabil să ofere tuturor oamenilor abilitățile de care au nevoie pentru o împlinirea vieții personale și profesionale. După cinci ediții, evenimentul a devenit o platformă de schimb căutată de toate părțile interesate de EFP din Europa și nu numai. Ediția din acest an a fost un eveniment hibrid care s-a desfășurat fizic în Berlin (Germania) și digital în întreaga UE în perioada 9-13 noiembrie 2020. Săptămâna 2020 va juca un rol deosebit de important, având în vedere provocările cu care se confruntă comunitatea EFP din Europa datorită pandemia

COVID-19. Oferă un forum de neegalat pentru identificarea problemelor comune și schimbul de soluții. Ediția din 2020 s-a concentrat pe „VET pentru tranziții verzi și digitale”, în conformitate cu prioritățile Comisiei privind un acord verde european și o Europă potrivită pentru era digitală. Colegiul economic Buzău a abordat și anul acesta ” Săptămâna europeană a competențelor profesionale” cu o gamă variată de activități. Putem enumera câteva dintre ele. 1. Povești VET- trecut și viitor Scop principal: lansarea firmelor de exercițiu Activități Lansarea broșurii electronice „Povești VET” - scrisă de foști elevi ai școlii Prezentarea firmelor de exercițiu înființate în 2020 de către elevi, în prezența profesorilor- format on line. Schimb de experiență despre lucrul într-o firmă de exercițiu- discuții on line. 2. Cheia succesului in afaceri Scopul principal: întâlnirea cu antreprenori de succes Activități Întâlnire online cu antreprenori și discuții despre afacerea lor. Cum să ne întocmim un cv- seminar on line cu Cristina Șerban- GRASP Milano. 3. Întâlnire online - proiect Erasmus +: „SEED- Durabilitate și cetățenie: provocarea educației pentru viitor”. 4. Întâlnire on-line - Proiect Erasmus +: „Turism inovator - colectarea patrimoniului cultural prin plimbări intergeneraționale

5. Întâlnire on-line - Proiect Erasmus +: „Support to European Quality Assurance in Vocational Education and Training (EQAVET) National” (EQAVET-NRP-RO 2019)- Reţeaua partenerială R4 - EQ 04 Comerț Toate activitățile au fost extreme de interesante și utile profesorilor și elevilor implicați.

REDACTIE

PROFESOR COORDONATOR: Cătălina Poştovei

Logo revistă: Ilie Florentin Be Smart (online) = ISSN 2286 – 2625 ISSN–L 2286 – 26