Be Smart by clubul presa

COLEGIUL ECONOMIC BUZĂU NUMĂRUL 56 Februarie, 2021

CUPRINS

LANSARE PROIECT

Pag.3

Valentine's Day VS Dragobete: obiceiuri, traditii si curiozitati in luna iubirii ~Calin Oana Izabela~ GRASP MILANO- MENTORAT PENTRU SUCCESS

Pag.5 Pag.10

ANA MARIN- TRAINING DE PUBLIC SPEAKING

Pag.12

Omul și natura ~Calin Oana Izabela~

Pag.13

SELFIE

Pag.20

REȚELE PARTENERIALE- 22.01.2021

Pag.24

PROIECT BULLYING Ioana Dumitru, XI I

Pag.25

LANSARE PROIECT „PRACSIS - STAGII DE PRACTICĂ INOVATIVE ÎN SECTOARELE ECONOMICE CU POTENȚIAL COMPETITIV” (POCU/633/6/14/130694) COLEGIUL ECONOMIC BUZĂU în parteneriat cu ASOCIAȚIA ESE – EUROPEAN SUPPORT FOR EDUCATION anunță lansarea proiectului „PracSIS - Stagii de practică inovative în sectoarele economice cu potențial competitiv” (POCU/633/6/14/130694), cofinanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN prin PROGRAMUL OPERAŢIONAL CAPITAL UMAN 2014 – 2020. Proiectul, cu o valoare totală eligibilă de 2.370.457,30 lei, se va derula pe o perioadă de 24 luni, în intervalul 12 noiembrie 2020 – 11 noiembrie 2022, şi are ca obiectiv principal creșterea participării la programe de învățare la locul de muncă și alte activități relevante, inovatoare și durabile, specifice domeniilor de pregătire profesională Economic și Comert, pentru 186 elevi din învățământul secundar superior (ISCED 3), nivel de calificare 4, în scopul creșterii șanselor de dezvoltare profesională sustenabilă, precum și a gradului de inserție și adaptabilitate a acestora la dinamica pieței muncii din sectoarele economice cu potențial competitiv, respectiv domeniile de specializare inteligentă (identificate și definite conform SNC/SNCDI), la nivelul Regiunii Sud-Est (respectiv județul Buzău). Obiectivele specifice relevante ale proiectului vizează: 1. Creșterea ratei de participare a 186 elevi școlarizați în învățământul secundar superior, nivel de calificare 4, la programe de învățare la locul de muncă specifice domeniilor de pregătire profesională Economic și Comerț, îmbunătățirea abilităților profesionale și valorificarea resurselor locale de calificare, cu prioritate în sectoarele economice cu potențial competitiv, respectiv în domeniile de specializare inteligentă (identificate și definite conform SNC/SNCDI); 2. Facilitarea tranziției de la școală la viața activă, creșterea abilității viitorilor absolvenți de a-și alege și adapta traseul profesional la capacitățile și nevoile proprii, dezvoltarea competențelor necesare integrării și adaptabilității acestora pe piața muncii, creșterea capacității de inserție/ mobilitate profesională, de adaptare la progresul tehnologic și dezvoltarea competitivă din sectoarele economice cu potențial competitiv, potrivit cerințelor actuale și oportunităților existente (identificate conform SNC/SNCDI), creșterea

gradului de ocupabilitate a elevilor la finalizarea studiilor, precum și crearea premiselor de dezvoltare profesională pentru 186 elevi scolarizați în învățământul secundar superior, în calificări de nivel 4, specifice domeniilor de pregătire profesională Economic și Comerț; 3. Consolidarea relației dintre piața muncii și sistemul ÎPT (pentru domeniile de pregătire profesională Economic și Comerț), stabilirea unor modalități concrete de colaborare sustenabilă pentru facilitarea tranziției de la școală la viața activă, încurajarea cooperării tehnico-economice dintre mediul educațional și marile întreprinderi/ companii, cu prioritate din sectoarele economice cu potențial competitiv, respectiv din domeniile de specializare inteligentă (conform SNC/SNCDI), precum și sprijinirea competitivității dezvoltării mediului economic autohton pe plan regional; 4. Îmbunătățirea gradului de cunoaștere a cerințelor și condițiilor concrete de pe piața muncii, creșterea gradului de conștientizare asupra importanței, avantajelor, necesității, posibilităților de acces și beneficiilor participării elevilor la programe de învățare la locul de muncă și promovarea principiului ocupării sustenabile; 5. Creșterea gradului de ocupare (peste 21% din GT) și adaptabilitate a viitorilor absolvenți ÎPT la dinamica economică și mecanismele progresului tehnologic din sectoarele cu potențial competitiv/ domeniile de specializare inteligentă (identificate și definite conform SNC/SNCDI), formarea unei atitudini pozitive și responsabile față de construirea unei cariere încă din timpul formării profesionale inițiale, creșterea eficienței, performanței și dezvoltării competitive a elevilor școlarizați în învățământul secundar superior, nivel de calificare 4, precum și dezvoltarea performantă a sistemului de învățare la locul de muncă specific domeniilor de pregătire profesională Economic și Comerț; 6. Îmbunătățirea inserției socio-profesionale, promovarea și implementarea soluțiilor inovatoare din punct de vedere social, combaterea discriminării în educația și formarea profesională și sprijinirea tranziției viitorilor absolvenți către piața muncii, prevenirea abandonului școlar în sistemul ÎPT, promovarea egalității de șanse și depășirea barierelor de ordin social în rândul persoanelor din mediul rural (71,5% din grupul țintă vizat); 7. Implementarea principiului dezvoltării durabile, orientarea către o economie UE competitivă și eficientă, cu emisii scăzute de carbon, creșterea contribuției și accesibilității la dezvoltarea de competențe digitale și utilizarea TIC. Grupul țintă vizat în cadrul proiectului cuprinde 186 elevi din invatamantul secundar superior, nivel de calificare 4, domeniile de pregatire profesionala Economic si Comert (municipiul Buzau, judetul Buzau, regiunea Sud-Est). 4

Valentine's Day VS Dragobete: obiceiuri, traditii si curiozitati in luna iubirii Calin Oana Izabela

Iubirea are prioritate mai mult ca oricand in luna februarie fiindca se sarbatoreste atat Valentine's Day, cat si Dragobetele romanesc. Se fac mai multe declaratii de dragoste ca de obicei, se ofera mai multe cadouri si se fac surprize si gesturi care mai de care mai romantice. Unele persoane aleg sa fie in ton cu sarbatoarea de peste Ocean, altele prefera varianta romaneasca. Indiferent in ce tabara te afli, a venit momentul sa afli daca este doar o coincidenta faptul ca cele doua sarbatori sunt in aceasta luna a anului.

Iata ce obiceiuri si traditii stau la baza celor doua sarbatori ale iubirii, dar si ce curiozitati se leaga de numele lor.

Valentine's Day: scurt istoric si traditii Adevarata poveste a Sfantului Valentin, patronul iubirii celebrat pe 14 februarie, nu are la baza un erou indragostit nebuneste, asa cum ar putea crede multi. Acesta a fost un preot care slujea in Roma, in timpul domniei imparatului Claudius II, supranumit "Claudius cel Crud". Claudiu cel Crud le interzicea soldaţilor sa se casatoreasca deoarece considera ca nu mai voiau sa plece la lupta din cauza atasamentului pe care il aveau fata de sotiile lor. Sfantul Valentin obisnuia sa organizeze, in secret, ceremonii de

casatorie pentru tinerii crestini, care erau persecutati in acele vremuri, devenind astfel un protector al indragostitilor. Preotul a fost prins in cele din urma si incarcerat. Dupa ce a fost torturat ca sa renunte la credinta lui, acesta a fost executat prin decapitare in anul 269.

Inca o poveste legata de Ziua indragostitilor spune ca, initial, 14 februarie era ziua celibatarilor. Tinerele necasatorite se ascundeau pe ulitele intunecate ale satului lor, sperand ca vor fi gasite de barbati singuri. Cuplurile care se formau trebuiau sa se casatoreasca in acelasi an. Multi spun ca aceasta sarbatoare vine de la americani, insa se pare ca britanicii au fost cei care au transformat ziua intr-un prilej de manifestare a iubirii. indragostitii isi trimiteau felicitari si isi ofereau buchete de flori si bomboane de ciocolata, asa cum se procedeaza si astazi.

Daca tot am pomenit de ciocolata, se spune ca prima cutie de bomboane de ciocolata, decorata special pentru Ziua indragostiţilor, a aparut la sfarsitul anilor 1800. Richard Cadbury, fiul lui John Cadbury, celebrul producator de ciocolata, este autorul ideii. Alta legenda vorbeste despre nasterea primului biletel de dragoste. Se spune ca Sfantul Valentin s-a indragostit de Iulia, fata gardianului sau, Asterius. Ea era oarba si preotul a reusit, printr-o minune, sa ii redea vederea. Cum sfantul nu a putut sa fie fericit cu femeia iubita, a hotarat sa ii lase un mesaj de adio, care a fost semnat “Al tau Valentin”.

De atunci si pana in prezent, indragostitii din intreaga lume continua acest gest romantic. Cateva superstitii adunate de prin lume De Ziua Indragostitilor, in epoca medievala, femeile mancau alimente bizare, care sa le ajute sa isi viseze ursitul. >> in Evul Mediu, fetele si baietii trageau la sorti un nume dintr-un vas. Traditia spune ca trebuiau sa-l pastreze in maneca hainei o saptamana intreaga. >> Se spune ca daca zboara o vrabie pe deasupra ta de Ziua indragostitilor, te vei casatori cu un barbat sarac, insa vei fi fericita in casnicie. In schimb, daca vei vedea un sticlete, te vei marita cu un barbat foarte bogat. Dragobetele – si sarbatoarea iubirii la romani are o poveste! Pe 24 februarie se celebreaza Dragobetele, echivalentul romanesc al zilei Sfantului Valentin. Desi este mai putin cunoscuta si celebrata pe plaiuri mioritice, aceasta sarbatoare are traditii vechi si o simbolista aparte in cultura romaneasca. Esti curios sa afli cate traditii si obiceiuri romanesti s-au tesut in jurul acestei sarbatori de-a lungul timpului? La baza legendei lui Dragobete se afla o divinitate din mitologia tracica, asimilata cu Eros (in mitologia greaca) sau Cupidon (in mitologia romana). Mai exact, Dragobetele, fiul babei Dochia, era zeul dragostei si al bunei dispoziţii. in traditiile populare i se mai spunea si Navalnicul, fiind perceput ca un fecior frumos si iubaret, care le face pe tinerele fete sa-si piarda minţile. Cand a indraznit sa ii incurce cararile si Maicai Precista, el a fost transformat, drept pedeapsa, intr-o buruiana cunoscuta sub numele de Navalnic, care renaste in fiecare primavara.

Fiul Babei Dochia mai este cunoscut si ca nasul cosmic al pasarilor si al animalelor. Pe 24 februarie, pasarile isi gasesc perechea si isi fac impreuna cuiburi noi. Probabil de aici a fost imprumutata ideea logodnei intre indragostiti chiar in ziua de Dragobete. De asemenea, se mai obisnuia ca fetele si flacaii sa e intalneasca in faţa bisericii si sa plece sa caute prin paduri si lunci flori de primavara, fiind imbracati de sarbatoare. De altfel, cine participa la aceasta sarbatoare avea sa fie ferit de boli tot anul. Tot in lumea satului romanesc exista un obicei conform caruia fetele strangeau zapada netopita (zapada zanelor) de cu seara si foloseau apa topita pe parcursul anului pentru ritualuri de infrumuseţare si pentru diferite descantece de dragoste. Si oamenii mai in varsta respectau anumite obiceiuri cu ocazia Dragobetelui. Aveau mare grija de toate orataniile din ograda, dar si de pasarile cerului. in aceasta zi nu se sacrificau animale pentru ca astfel ar fi stricat rostul imperecherilor. La fel cum se intampla cu orice sarbatoare, exista si cateva superstitii legate de ziua de Dragobete. Una dintre ele spune ca barbatii nu au voie sa se certe sau sa supere femeile, deoarece vor avea ghinion in dragoste tot anul. si la fel ca in cazul Bobotezei, se spune ca fetele necasatorite isi pun busuioc sub perna pentru a-si visa alesul. La capitolul diferente si asemanari intre cele doua sarbatori ale iubirii putem observa ca in centrul fiecareia se afla un personaj indragit. Pe de o parte este preotul Valentin, care a nesocotit ordinele imparatului roman Claudius si a oficializat casatorii,

atragand astfel mania tiranului si necazul asupra lui. De cealalta parte se afla divinitatea de sorginte precrestina - Dragobetele, fiul Dochiei, un baiat neastamparat si dornic sa suceasca mintile fetelor. Februarie este a doua lună a anului în calendarul Gregorian. În România, luna februarie se mai numește si „Făurar”, denumirea ei populară fiind legată de meșterii fauri, lucrători ai fierului, sau fierarii, care pregătesc uneltele de muncă, ascut sau confecționează fiarele sau cuțitele de plug înainte de începerea lucrărilor agricole de primăvară. Pentru că are doar 28 sau 29 de zile, Făurar este considerat fratele mai mic al lunilor anului. Luna are 29 de zile în anii bisecți; în ceilalți ani, luna februarie are 28 de zile. Numele lunii februarie (latina: Februaris, onis = purificare, curățire) este legat și de ritualul curățirii ce se făcea anual la 15 februarie. Această lună era închinată zeului împărăției subpământene Februs. Întreaga lună februarie e presărată de o mulțime de tradiții populare și asta deoarece ea reprezintă o graniță între anotimpuri, respectiv pregătirea pentru retrezirea la viață a naturii.

GRASP MILANO- MENTORAT PENTRU SUCCESS 25.01.2021 În cadrul proiectului ” Mentorat pentru succes” dezvoltat de asociația GRASP MIlano a avut loc o întîlnire cu elevii implicați și cu trei dintre organizatori: Cristina Șerban, Teodora Minea și Iulian Pavăl. Elevii au aflat mai multe despre modul în care se vor derula sesiunile de mentorat și cum anume să se pregătească pentru acestea. Au fost prezentate și cele 4 sesiuni de training oferite elevilor: Public speaking Antreprenoriat Atelier de improvizație Marketing personal Gândire argumentativă Proces și interviu de admitere la universități din străinătate

18.02.2021 ANA MARIN- TRAINING DE PUBLIC SPEAKING O emoție resimțită când trebuie să vorbiți în public? Frică, emoție, nesiguranță, teamă, adrenalină, interes....rușine, eșec, încredere, panică, curiozitate, nesiguranța. Ce înseamnă pentru voi culoarea roșie? Pasiune, furie, respect, agresivitate, regalitate, putere, curaj Câteva întrebări la care au răspuns colegii voștri prezenți la acest training on line. Ce luați în seara asta cu voi? Care este primul lucru pe care îl veți folosi?...au fost ultimele întrebări ale Anei pentru elevii participanți. 12

Să ne inregistrăm singuri și să ne corectăm prin aceasta inregistrare. Primul lucru pe care o să îl folosesc este accentuarea cuvintelor cheie. Să mă înregistrez când repet. Primul lucru pe care o să îl folosesc este să mă cronometrez în timp ce vorbesc. Am invățat să imi structurez mai bine discursul. Să rămân deschisă oportunităților. Direcția pe care o dau audienței în concluzie. Să am grijă să nu plictisesc publicul, să structurez bine discursul și mișcarea scenic. Formula: Pasiune+Tehnică+Mesaj = Impact

Omul și natura Calin Oana Izabela

~Atât omul, cât și natura sunt creațiile lui Dumnezeu; există asemănări între ele? ~Este natura o manifestare esențială a umanismului? ~Este omul cea mai importantă forță a naturii? Asemănările dintre om și natură sunt multiple și ne pot lua prin surprindere. Ca și scoarța terestră, corpul uman este alcătuit în cea mai mare parte din apă. Viața lui se întinde, asemenea unui fluviu, de la naștere, când este mic și firav, ca un pârâiaș, până la vărsarea în mare sau în ocean, adică momentul morții și al reintegrării în Univers. Sufletul omului prezintă o climă variată, cu zone calme sau temperate dar și 13

răbufniri de furtuni, ploi torențiale sau foc arzător. Iar relieful imaginației umane ne poartă atât prin prăpastii abisale cât și pe piscuri ce străpung înaltul norilor. În sfârșit, mintea omului este asemenea unui lac, oglindind sau reflectând atât realitatea exterioară cât și amintirile sau chiar visele și dorințele noastre lăuntrice. Ce dovezi mai mari că într-adevăr atât omul cât și natura sunt opera aceluiași Creator?Puțin de o altă părere este Umanismul, un curent social apărut în secolul al XIV-lea în Italia, care s-a extins apoi în Europa și a stat la baza Renașterii. El readuce în prim-plan omul cu valorile lui materiale și spirituale, propunând o eliberare de principiile religioase și feudale existente în acea vreme. La drept vorbind, nu este absolut incompatibill cu credința și spiritualitatea, dar în mare parte cam în acea direcție bate. Partea bună a acestui curent este faptul că reafirmă omul, libertatea lui, valorile etice și morale necesare unei vieți sociale armonioase, precum și deschide noi orizonturi pentru cel care era înainte robul lui Dumnezeu sau avea statutul de sclav. Partea rea și adesea trecută sub tăcere este că îndepărtându-l pe om de Dumnezeu și propunând ateismul ca soluție unică, acest curent a stat la baza diverselor forme ulterioare de exploatare umană, cum ar fi comunismul. Dar da, din punct de vedere al umanismului, natura ocupă un rol esențial, căci omul este o parte a naturii. De altfel, natura este una din temele predilecte ale literaturii umaniste și renascentiste.

Într-o lume în care omul devine un factor din ce în ce mai important, trebuie însă să ne întrebăm care ne e locul. Nu, nu cred că suntem cea mai mare forță a naturii. Avem potențialul de a face cel mai mult, pe termen scurt. Avem potențialul de a distruge cel mai mult. Natura este echilibrată și în armonie. Noi am reușit să rupem bucăți din ea, să facem o gaură în stratul de ozon, să distrugem câte o specie de animale. Și bineînțeles că am fi putut face corespondentul acestora, în bine, dacă am fi vrut. Dar acestea sunt pe termen scurt. Pe termen lung... cum putem fi cea mai mare forță a naturii? Căci omul, chiar dacă tinde să-și însușească materia și natura, să le considere ca aparținându-i, mai devreme sau mai târziu va dispărea. Poate în urma unui cataclism, poate se va distruge singur, poate va evolua și va coloniza alte planete. Dar natura va rămâne. Munții, marea, râurile vor rămâne neclintite în tăcerea lor. De fapt, omul este cel mai firav lucru din natură. Putem să ne împăunăm, putem să ne credem buricul universului dar, cu cuvintele lui Eminescu, nu suntem decât mușuroaie de furnici...

Prin combinarea imaginilor corpului uman și a elementelor naturii încerc să arăt că suntem interconectați și că existența noastră separată este imposibilă.

SELFIE Valorifică școala dumneavoastră la maximum tehnologiile digitale pentru procesele de predare și învățare? Este o întrebare la care am încercat să răspundem, ca școală, cu ajutorul proiectului SELFIE. Dar ce este SELFIE? SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational technologies) este un instrument conceput pentru a ajuta școlile să integreze tehnologii digitale în procesele de predare, învățare și evaluare. SELFIE are o bază solidă în materie de cercetare și a fost dezvoltat după modelul cadrului Comisiei Europene privind promovarea învățării în era digital în instituțiile de învățământ. SELFIE colectează în mod anonimizat, opiniile elevilor, ale profesorilor și ale membrilor conducerii școlii cu privire la modul în care este utilizată tehnologia în instituția lor de învățământ. Acest lucru se face cu ajutorul unor întrebări și enunțuri scurte și al unei evaluări simple de la 1 la 5. Această procedură durează aproximativ 20 minute. Pe baza acestor informații, instrumentul generează un raport – un instantaneu („SELFIE” :-)) al punctelor tari și slabe ale școlilor în utilizarea tehnologiilor. SELFIE este disponibil pentru școlile primare, gimnaziale, liceale și profesionale din Europa și din alte țări, în peste 30 de limbi. Acesta poate fi utilizat de orice școală – nu doar de cele cu niveluri avansate de infrastructură, echipamente și utilizare a tehnologiilor. Creat de și pentru școli SELFIE este o inițiativă a Comisiei Europene, finanțată prin programul Erasmus. Poate fi utilizată gratuit de orice școală.

Instrumentul a fost dezvoltat cu o echipă de experți din școli, ministere ale educației și institute de cercetare din Europa. Instituțiile partenere includ Fundația Europeană de Formare, Centrul European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale (CEDEFOP) și Institutul pentru tehnologiile informațiilor în domeniul educației al UNESCO. Încă de la început, conducerea instituțiilor de învățământ, cadrele didactice și elevii au fost implicați în crearea și testarea SELFIE: 

5 000 de cadre didactice și elevi au contribuit încă din primele etape ale proiectării acestui instrument



67 000 de persoane din 650 de școli din Europa au participat la testul-pilot



SELFIE a fost testat în școlile primare pentru a se garanta că poate fi înțeles de elevi mai mici.

Ce avantaje oferă SELFIE școlilor?AVANTAJE 

SELFIE implică întreaga comunitate școlară – responsabili școlari, cadre didactice și elevi – într-un proces la 360 de grade care acoperă numeroase domenii ale practicii școlare.



Deoarece fiecare școală este unică, instrumentul poate fi personalizat. Școala dumneavoastră poate selecta și adăuga întrebări și enunțuri care să se potrivească nevoilor sale.



SELFIE le permite tuturor participanților să răspundă la întrebări care corespund experienței lor în calitate de elevi, cadre didactice sau responsabili școlari.



SELFIE este gratuit. Răspunsurile sunt anonimizate iar datele sunt securizate.



Puteți susține evaluarea de pe un computer, o tabletă sau un smartphone.



La finalizarea SELFIE, fiecare școală primește un raport interactiv personalizat, care oferă atât date aprofundate, cât și informații scurte referitoare la punctele tari și punctele slabe.

SELFIE invită elevii, cadrele didactice și directorii școlilor să reflecteze împreună asupra utilizării tehnologiilor. Rezultatele sale pot scoate în evidență următoarele aspecte: 

În ce domenii este utilizată tehnologia în mod eficient și ce îmbunătățiri pot fi aduse?



Școala are o viziune asupra modului în care dorește să utilizeze tehnologia și, dacă da, personalul și elevii sunt la curent cu aceasta?



După părerea profesorilor, ce tip de formare este cea mai benefică?



Ce domenii ar trebui finanțate?

SELFIE poate ajuta o școală să ia decizii în cunoștință de cauză, revizuind și îmbunătățind continuu modul în care sunt utilizate tehnologiile digitale pentru predare, învățare și evaluare. SELFIE este: 

gratuit



personalizabil



disponibil în peste 30 de limbi



ușor de configurat și de utilizat



atent la viața priv-ată - nu se colectează date cu caracter personal



conceput și testat cu școli din toată Europa

Marți, 26.01.2021 a avut loc Conferința Internațională „SELFIE WBL tool for vocational education and training” la care au participat peste 200 profesori din întreaga țară. Intervențiile au fost numeroase și au aparținut diverșilor actori ai dezvoltării și promovării programului SELFIE:

Ralph Hippe- manager al proiectului SELFIE; Alessandro Brolpito- specialist în competențe digitale și învățare- European Training Foundation: Stefano Tirati- vicepreședinte al EFVET; Thank you for the invitation. I would like to wish you a successful further implementation and expansion of SELFIE WBL in Romania. We remain available to serve as bridge with with other VET colleges involved in the same process, adopting SELFIE WBL and developing digital skills Sorin Ion-secretar de stat în Ministerul Educației; Dana Stroie- director adjunct CNDIPT; Cesar Herrero Ramila- Instituto Nacional de Technologias Educativas y de Formacion del Profesorado, Ministry of Education and VET – Spain; https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+DigCompOrgEN+2020/about Silvia Bogdan- președinte Edunetworks- Școala de Valori; https://selfieproject.scoaladevalori.ro/selfie Veronica Midari- Ministerul Educației Moldova; Ioana Felicia Săndulescu- responsabil SELFIE Romania.

Colegiul Economic Buzău a pilotat în 2020 pentru prima dată SELFIE cu un număr de 2 directori, 15 profesori, 146 elevi și au descoperit astfel un instrument extrem de util pentru stabilirea strategiei școlii în viitor.

REȚELE PARTENERIALE- 22.01.2021 „SUPPORT TO EUROPEAN QUALITY ASSURANCE IN VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (EQAVET) NATIONAL REFERENCE POINTS” (EQAVET-NRP-RO 2019) O întâlnire de proiect a avut loc on line pe 22.01.2021 și a fost organizată de Colegiul Economic Administrativ Iași. Tema abordată: Îmbunătățirea învățării la locul de muncă în formarea profesională Seminar de diseminare și informare a rezultatelor concursului regional pe teme economice „Dumitru Rusu” Întâlnirea a debutat cu o scurtă prezentare a școlii gazdă realizată de doamna directoare Gabriela Țiplic. S-a continuat cu prezentarea experienței participanților, profesori în cele 6 școli membre în rețea în ceea ce privește organizarea concursurilor școlare. La întâlnire au fost prezenți reprezentanți ai ai ISJ Iași.În final s-a realizat un schimb de bune practici cu privire la activitatea on line prin prezentarea de platforme și programe ce pot fi utilizate la clasă. Ultima întâlnire din cadrul acestui proiect a avut loc pe 19.02.2021 și a fost găzduită virtual de Colegiul Economic Octav Onicescu Botoșani. Tema abordată: CONFERINȚĂ DE DISEMINARE A REZULTATULUI COLABORĂRII ȘCOALĂ - AGENT ECONOMIC. STAGIUL DE PREGĂTIRE PRACTICĂ, UN PARTENERIAT ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI AGENTUL ECONOMIC ”CAIETUL MEU DE PRACTICĂ ”. Au fost prezentate un număr mare de exemple de bună practică, discuțiile fiind intense și interesante.

PROIECT BULLYING Ioana Dumitru, XI I Sunt mândră să anunț o noua inițiativă a Asociației Liga Elevilor Meseriași în parteneriat cu Consiliul Județean al Elevilor Buzău. După lungi dezbateri în cadrul ședințelor LEM, am constatat că bullyingul este o problemă reală care trebuie abordată, așa că ne-am pus pe treabă! În urma unor discuții intense și multă muncă, am început să organizăm proiectul. În cadrul acestui proiect vom discuta pe scurt despre bullying, vom dezbate problema și vom face schimb de opinii și experiențe personale. Elevii se pot înscrie până pe 28 februarie 2021 accesând formularul de pe paginile de socializare Liga Elevilor Meseriași și ale Consiliului Județean al Elevilor Buzău. Sesiunile vor avea loc sâmbăta, în luna martie și vor fi susținute de către doamna Olteanu Lucia, profesor și psihopedagog. Urmărim, pe termen lung, o schimbare de perspectivă în zona educațională și te invităm să ni te alături la webinar! Înscrierea se face completând formularul din link https://docs.google.com/.../1FAIpQLSfiz7JKasOqoR.../viewform, acesta fiind disponibil până pe 28 februarie. Aveți șansa să vă faceți auziți! Sunteți așteptați în număr cât mai mare!

REDACTIE

PROFESORI COORDONATORI:

Oana Izabela Călin

Cătălina Poştovei Adina Enuș

Logo revistă: Ilie Florentin Be Smart (online) = ISSN 2286 – 2625 ISSN–L 2286 – 26