Al Ebil 52_September_2019

Page 1



‫اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ ﺗﺮاث ﻋﺮﻳﻖ وﺛﺮوة وﻃﻨﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ اﺧﺘﺘــﺎم ﻣﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﺮﻛــﺾ واﳌﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ ﰲ اﻟﺴــﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻣــﻊ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻣﻮﺳــﻢ‬ ‫اﻟﺤ ـ ّﺮ واﻧﺸــﻐﺎل اﳌــﻼك ﺑﺎﻟﺒﺤــﺚ ﻋــﻦ أﻣﺎﻛــﻦ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ ﳌﻨــﺢ اﻹﺑــﻞ اﻟﻮﻗــﺖ اﻟــﻜﺎﰲ ﻣــﻦ اﻟﺮاﺣــﺔ وإﻋــﺎدة‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻴــﻞ اﺳــﺘﻌﺪادا ﻟﻠﻤﻮﺳــﻢ اﻟﻘــﺎدم‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ اﻷﺧــﺮى ﻇﻠــﺖ ﻫــﻲ اﳌﺘﺼــﺪرة ﻟﻠﻤﺸــﻬﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺴــﺪ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ‬ ‫وﻗــﺪ ﺳــﻠﻄﺖ اﻟﻀــﻮء ﻋــﲆ ﻣﻔــﺮدات أﺧــﺮى وﻣﻬﻤــﺔ ﻣــﻦ ﻣﻜﻮﻧــﺎت ﺗﺮاﺛﻨــﺎ اﻟﻌﺮﻳــﻖ‪ ،‬و ّ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﻬﺪﻓﺖ ﻓﺌــﺔ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻌﺴــﻜﺮات وﺑﺮاﻣــﺞ ﻏﻨﻴــﺔ‬ ‫ﻫﺪﻓــﺖ إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬــﻢ مبﻔــﺮدات اﻟـﱰاث وأﻫﻤﻴــﺔ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠﻴــﻪ ﻛﺠــﺰء ﻣــﻦ ﻣﻜﻮﻧــﺎت اﻟﻬﻮﻳــﺔ واﻟﺨﺼﻮﺻﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ ﻷﺑﻨــﺎء اﳌﻨﻄﻘــﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ أﺑــﺮز اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ أﻗﻴﻤــﺖ ﰲ اﻟﻔــﱰة اﳌﺎﺿﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ‬ ‫ﺑﺪورﺗــﻪ اﻟﺨﺎﻣﺴــﺔ ﻋــﴩة واﻟــﺬي أﻗﻴــﻢ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪،‬‬ ‫رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وﺗﺤــﺖ رﻋﺎﻳــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﻨﺼــﻮر ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ ﻣﺠﻠــﺲ‬ ‫اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ ﺷــﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳــﺔ‪ ،‬واﺣﺘﻀﻨــﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗــﻪ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻟﻴــﻮا ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﺑﺈﻣــﺎرة أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪،‬‬ ‫واﺣﺘﻔــﺖ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟــﻪ وﻋــﲆ ﻣــﺪار أﺣــﺪ ﻋــﴩة ﻳﻮﻣــﺎ ﺑﺎﻟﺸــﺠﺮة اﳌﺒﺎرﻛــﺔ‪ ،‬ﻓﺴــﻠﻄﺖ اﻟﻀــﻮء ﻋــﲆ أﻫﻤﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻛـﱰاث ﻋﺮﻳــﻖ وﺛــﺮوة زراﻋﻴــﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ اﳌﻜﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ اﻟﻬﺎﻣــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘﻠﻬــﺎ دوﻟــﺔ‬ ‫اﻹﻣــﺎرات ﻋــﲆ ﺻﻌﻴــﺪ زراﻋــﺔ وإﻧﺘــﺎج وﺗﺼﻨﻴــﻊ وﺗﺼﺪﻳــﺮ اﻟﺘﻤــﻮر ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎمل‪ .‬إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﻟﻘﻴﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒــرية ﻟﺸــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻋﻨــﺪ أﺑﻨــﺎء اﻹﻣــﺎرات وﻣــﺎ ﺗﺠﺴــﺪه ﻣــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﻏﺬاﺋﻴــﺔ وﻣــﺎ ﺗﺤﻤﻠــﻪ ﻣــﻦ ﻣﻌــﺎين‬ ‫اﻟﺘﻌــﺎون واﻟﻜــﺮم واﻷﺻﺎﻟــﺔ وﻗﻴــﻢ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﻹﺧــﺎء‪.‬‬ ‫وإذا ﻣــﺎ ﻧﻈﺮﻧــﺎ إﱃ ﺗﺎرﻳــﺦ اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات وﺟﻬﻮدﻫــﺎ ﰲ ﺗﻨﻤﻴــﺔ وﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻫــﺬا اﳌــﻮروث ﻧﺠــﺪ‬ ‫أن اﻹﻣــﺎرات ﻣــﻦ أﺑــﺮز وأواﺋــﻞ دول اﻟﻌــﺎمل اﺣﺘﻀﺎﻧــﺎ واﻫﺘامﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺨﻴــﻞ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻌــﻮد وﺟــﻮد اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ‬ ‫ﺟﺰﻳــﺮة أﺑﻮﻇﺒــﻲ إﱃ أﻛــرث ﻣــﻦ ﺧﻤﺴــﺔ آﻻف ﻋــﺎم ﻗﺒــﻞ اﳌﻴــﻼد‪ .‬وﺗﺤﺘــﻞ اﻹﻣــﺎرات اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﰲ إﻧﺘــﺎج‬ ‫اﻟﺘﻤــﻮر ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎمل‪ ،‬ﻛــام ﺗﻀــﻢ ﻣﺤﺎﴐﻫــﺎ ﺧُﻤــﺲ ﻋــﺪد أﺷــﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ اﻟﻌــﺎمل‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﺘﺠــﺎوز‬ ‫اﻟﻌــﺪد )‪ (٤٠‬ﻣﻠﻴــﻮن ﺷــﺠﺮة‪ ،‬وﻟﺬﻟــﻚ أدرﺟــﺖ اﻹﻣــﺎرات ﰲ ﻣﻮﺳــﻮﻋﺔ ﻏﻴﻨﻴــﺲ ﻟﻸرﻗــﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳــﻴﺔ ﻛﺄول دوﻟــﺔ‬ ‫ﰲ زراﻋــﺔ وﺗﻨﻤﻴــﺔ ﻗﻄــﺎع اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎمل‪.‬‬ ‫ومل ﺗﻘﺘــﴫ اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴــﺔ ﺑﺸــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻋــﲆ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻟﺮﻃــﺐ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﺷــﻬﺪ اﳌﻬﺮﺟــﺎن اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ اﳌﺘﻨﻮﻋــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻋ ـ ّﺰزت ﻣــﻦ ﻗﻴﻤــﺔ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟــﺎن اﻟــﺬي أﺻﺒــﺢ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ وﻣﻠﺘﻘــﻰ ﺳــﻨﻮي ﻹﺣﻴــﺎء اﻟ ـﱰاث واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﻣﺸــﺎرﻛﺔ وﺗﻔﺎﻋــﻞ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﺆﺳﺴــﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ‪ ،‬وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬــﺎ ﻧــﺎدي ﺗ ـﺮاث اﻹﻣــﺎرات اﻟــﺬي ﺣﻈــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘــامم ﺧــﺎص ﻣــﻦ اﻟــﺰوار واﻟﺴــﻴﺎح مبــﺎ ﻗﺪﻣــﻪ ﻣــﻦ ﺗﻌﺮﻳــﻒ ﳌﻔــﺮدات اﻟــﱰاث اﻹﻣــﺎرايت ﻋــﱪ اﻟــﻮرش‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺤ ّﻴــﺔ وﺧﺎﺻــﺔ اﳌﺸــﻐﻮﻻت اﻟﻴﺪوﻳــﺔ وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻠﺆﻟــﺆ واﻟ ـﱰاث اﻟﺒﺤــﺮي‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀــﻞ اﻟﺮؤﻳــﺔ اﻟﺤﻜﻴﻤــﺔ ﻟﻠﻘﻴــﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة واﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي ﻳﺤﻈــﻰ ﺑــﻪ ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻘــﺪ أﺻﺒــﺢ اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻣﻨﺼــﺔ ﺗﺤﻔﻴــﺰ اﻗﺘﺼــﺎدي وﺻﻨﺎﻋــﻲ وﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓــﺲ اﻟﺸــﻔّﺎف ﺑــني اﳌﺰارﻋــني‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳــﻢ أﻓﻀــﻞ ﻣــﺎ أﻧﺘﺠﺘــﻪ ﻣﺤﺎﴐﻫــﻢ ﻣــﻦ أﻧــﻮاع اﻟﺮﻃــﺐ واﻟﻔﻮاﻛــﻪ اﻷﺧــﺮى‪ ،‬ﻛــام ﻧﺠــﺢ اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﰲ ﺗﻌﺰﻳــﺰ‬ ‫وﺗﺮﺳــﻴﺦ أﻫﻤﻴــﺔ اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻛﻤــﻮروث أﺻﻴــﻞ ﻳﺠــﺐ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋﻠﻴــﻪ وﺗﻌﺰﻳــﺰ ﻗﻴﻤﺘــﻪ ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻷﺟﻴــﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤــﻞ ﻋــﲆ ﺗﻄﻮﻳــﺮه ﻟﺘﺒﻘــﻰ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات اﻟﺮاﺋــﺪة ﰲ ﻫــﺬا اﳌﺠــﺎل ﺑﻌــﺪ أن أﺻﺒﺤــﺖ منﻮذﺟـﺎً ﺗﺤﺘــﺬي‬ ‫ﺑــﻪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ دول اﻟﻌــﺎمل اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﻔﺎدت ﻣــﻦ ﺗﺠﺮﺑــﺔ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات ﰲ ﻗﻄــﺎع اﻟﻨﺨﻴــﻞ وﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻷﺑﺤﺎث‬ ‫واﻟﺪراﺳــﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑــﻪ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺣﻘﻘــﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻹﻧﺠــﺎزات ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﳌﺴــﺎﺣﺎت اﳌﺰروﻋــﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤــﺔ اﻵﻓــﺎت‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﺗﺤﺴــني وﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻛﻤﻴــﺔ وﻧﻮﻋﻴــﺔ اﻹﻧﺘــﺎج واﻟﺘــﻲ ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﰲ رﻓــﺪ اﻷﺳــﻮاق‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤــﻮر ﻛﺄﺣــﺪ أﻫــﻢ ﻣﺼــﺎدر اﻟﻐــﺬاء اﻟﻌﺎﳌــﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻠﻢ‪ :‬ﺗﻐﺮﻳﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪..‬‬




95

Al Ebel magazine Issue 52 - September .2019


‫ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ ا‪4‬ﺑﻞ‬

‫اﻟﺸﺎﻣﺨﺔ‬

‫اﳌﺎﻟﻚ‪ :‬ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫﺰاع ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪.‬‬ ‫اﻷب‪ :‬وﻟﺪ ﻣﻘﴩ‪.‬‬ ‫اﻷم‪ :‬ﺑﻨﺖ ﺷﻬﺒﺎر‬ ‫اﻟﺴ ّﻦ‪ :‬ﺣﺎﻳﻞ‪.‬‬

‫أﻫﻢ اﻹﻧﺠﺎزات‪:‬‬

‫ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺸﺎﻣﺨﺔ ﺧﻼل ﻣﺴريﺗﻬﺎ وﺗﺄﻟﻘﻬﺎ ﰲ أﻫﻢ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﳌﺰاﻳﻨﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺮاﻛﺰ اﻷوﱃ‪ ،‬وﰲ‬ ‫رﺻﻴﺪﻫﺎ )‪ (6‬ﺳﻴﺎرات؛ ﺣﻴﺚ ﺣﻘﻘﺖ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻣﺮﺗني ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﱰايث‪،‬‬ ‫واﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﳌﺮﺗني ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻈﻔﺮة‪ ،‬واﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﳌﺮﺗني ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻗﻄﺮ ﻟﻸﺻﺎﻳﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن آﺧﺮ إﻧﺠﺎز ﻟﻬﺎ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﲆ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﰲ ﺷﻮط اﻟﺸﻴﻮخ وﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻔﺌﺔ )اﻟﻌ ّﺰف( ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﱰايث ‪.2019‬‬ ‫‪94‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪ ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻗﺎﻓﻠﺔ إﺑﻞ ﰲ ﺻﺤﺮاء ﺗﺪﻣﺮ ﺑﺴﻮرﻳﺎ ‪ -‬أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ‬

‫ﺻﻮرة ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة ﻗﺪميﺎ ‪ -‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻈﻔﺮة ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪93‬‬


‫ﻣــــــﻦ اﻟﺬاﻛــــــــــﺮة‪...‬‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬ﺳﻌﻮد اﻟﱪم‬ ‫ﻧﻄــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺬاﻛــﺮة‪ ،‬ﻧﺎﻓــﺬة ّ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬــﺎ ﻋــﲆ ﺗﺎرﻳــﺦ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﻣــﺎ‬ ‫ﻗﺪﻣﺘــﻪ ﻣــﻦ ﺧﺪﻣــﺎت ﻟﻶﺑــﺎء‬ ‫واﻷﺟــﺪاد‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺘﻬــﺎ ﰲ اﳌﺠﺘﻤــﻊ‬ ‫اﻟﺒــﺪوي ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻻﻋﺘــامد‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﰲ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ أﻣــﻮر اﻟﺤﻴــﺎة‬ ‫اﻟﻘﺎﺳــﻴﺔ اﻟﺘــﻲ ﻋﺎﺷــﻬﺎ أﺟﺪادﻧــﺎ‪...‬‬ ‫ﻫــﺬا اﻟــﺪور اﻟــﺬي ﻳﺆﻛــﺪ ﴐورة‬ ‫اﻻﺣﺘﻔــﺎء ﺑﻬــﺎ وإﻗﺎﻣــﺔ أﺿﺨــﻢ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت ﻟﻬــﺎ‪..‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻹﺑﻞ أﻣﺎم إﺣﺪى اﻟﻘﻼغ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻜﻼ ‪ -‬اﻟﻌﺎم ‪1955‬‬

‫ﻗﺎﻓﻠﺔ إﺑﻞ ‪ -‬ﺻﺤﺮاء اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﱄ‬ ‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﺣﻴﻮاﻧــﺎت أﺧــﺮى ﻣﺴــﺪدة ﻟﻬــﺎ ﴐﺑــﺎت ﺑﺎﻷﺧﻔــﺎف‬ ‫واﻷﺳــﻨﺎن‪ ،‬وﺷــﻮﻫﺪ ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻫﺎﺟــﻢ اﻷﺳــﻮد‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳــﺪوم اﻟﻨــﺰو ﺳــﻮى أرﺑﻌــني ﻳﻮﻣ ـﺎً‪ ،‬ﻟﱰﺟــﻊ ﺑﻌﺪﻫــﺎ‬ ‫إﱃ ﻟﻴﻮﻧﺘﻬــﺎ اﻟﻌﺎدﻳــﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺤﻤــﻞ اﻟﺠﻤــﻞ اﻟﺠــﻮع واﻟﻌﻄــﺶ ﺑﺼــﱪ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳــﴩب ﻋــﺎدة إﻻ ﻣــﺮة ﰲ ﻇــﺮف ﺧﻤﺴــﺔ ﻋــﴩ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎً أو ﻋــﴩة أﻳــﺎم ﻋــﲆ اﻷﻛــرث‪ ،‬وإن أُﻋﻄــﻲ‬ ‫اﳌــﺎء ﻷﻗــﻞ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ أﴐ ﺑــﻪ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻟـ ّـني اﻟﺠﺎﻧــﺐ‬ ‫ﺑﻄﺒﻌــﻪ‪ ،‬وﻟــﻪ ﳾء ﻣــﻦ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ؛ ﺑﺤﻴــﺚ إﻧﻬــﻢ‬ ‫إذا أرادوا إﻟﺰاﻣــﻪ ﻗﻄــﻊ ﻣﺮاﺣــﻞ أﻃــﻮل ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳــﺔ مل ﻳﻌﺎﻣﻠــﻮه ﺑﺎﻟﻌﻨــﻒ ﺑــﻞ أﺧــﺬوا ﻳﻐﻨــﻮن‬ ‫ﺣﻮﻟــﻪ ﻟﺘﺸــﺠﻴﻌﻪ إذا ﻻﺣﻈــﻮا أﻧــﻪ ﻳﺘﻮﻗــﻒ وميﺘﻨــﻊ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ اﻟﺴــري‪ ،‬وإذ ذاك ﻳــﺄيت ﺑﺄﻛــرث ﻣــام‬ ‫ﻳُﺮﺗﺠــﻰ ﻣﻨــﻪ وﻳــﴪع أﻛــرث ﻣــﻦ اﻟﻔــﺮس ﺑﺎﳌﻬــامز‪.‬‬ ‫ﻳﺴــﻤﻲ ﻋــﺮب إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ ﻫــﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت‬ ‫ﺟــامﻻً ﻋــﲆ اﻟﻌﻤــﻮم‪ ،‬وﻳﺪﻋــﻮن اﳌﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣﻨﻬــﺎ‬ ‫إﺑــﻼ‪ ،‬وﻳﻘﺘﺎﺗــﻮن ﰲ ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﺴــﻨﺔ ﺑﻠﺒﻨﻬــﺎ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻤــﺮ‪ ،‬وﻟﺤﻤﻬــﺎ ﻋﺪﻳــﻢ اﻟﻄﻌــﻢ‪ ،‬وﻻﺳــﻴام اﻟﺴــﻨﺎم‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺸــﺒﻪ ﻃﻌﻤــﻪ ﻃﻌــﻢ ﴐع ﺑﻘــﺮة ﺳــﻤﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫ميــﻸ اﻷﻓﺎرﻗــﺔ واﻷﻋـﺮاب آﻧﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻟﺤــﻮم اﻟﺠــامل‬ ‫ﻳﻘﻠﻮﻧﻬــﺎ ﻣــﻊ اﻟﺸــﺤﻢ وﻳﺪﺧﺮوﻧﻬــﺎ ﻫﻜــﺬا اﻟﺴــﻨﺔ‬ ‫ﻛﻠﻬــﺎ ﻟﻐﺬاﺋﻬــﻢ اﻟﻌــﺎدي‪ ،‬واﻟﺤﺎﺻــﻞ أن اﻟﺠﻤــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﺑــني ﺟﻤﻴــﻊ اﻟــﺪواب ﻫــﻮ اﻷﻗــﻞ ﻛﻠﻔــﺔ ﻟﺼﺎﺣﺒــﻪ‬ ‫واﻷﻛــرث ﻓﺎﺋــﺪة ﻟــﻪ‪ ،‬ﺗﺼــري اﻹﺑــﻞ ﺟﻤﻴﻠــﺔ ﺟــﺪا ً ﰲ‬ ‫اﻟﺒــﻼد اﻟﺤــﺎرة‪ ،‬ومتــﻮت ﰲ اﻟﺒــﻼد اﻟﺒــﺎردة ﻋﻨﺪﻣــﺎ‬ ‫ﻳﺴــﻘﻂ اﻟﺜﻠــﺞ‪ ،‬وﺗﻀﻄــﺮ إﱃ ﻗﻀــﺎء اﻟﺸــﺘﺎء ﻫﻨــﺎك‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟــﻚ ﻳﺘﺨﺬوﻧﻬــﺎ دامئـﺎً ﰲ اﻟﺴــﻬﻮل ورﻣــﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻠﻬــﻢ إﻻ إذا ﺳــﻴﻘﺖ ﻣﺤ ّﻤﻠــﺔ ﻣــﻦ ﻧﻮﻣﻴﺪﻳــﺎ إﱃ‬ ‫ﺑــﻼد اﻟﱪﺑــﺮ‪ ،‬ﻓﺘﻘــﴤ ﻳﻮﻣــني أو ﺛﻼﺛــﺔ أﻳــﺎم ﻻﺟﺘﻴــﺎز‬ ‫ﺟﺒــﺎل اﻷﻃﻠــﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﺸـــﺎﻫﺪ ﻋـــﺪد ﻣﻨﻬﺎ ﰲ إﺳـــﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻳﺮﺳـــﻠﻪ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋامل ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺤﺪود‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬـــﺎ ﻻ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﻃﻮﻳﻼً‬ ‫ﻟﻜﻮن اﻟﺒﻼد ﺷـــﺪﻳﺪة اﻟﱪودة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﺎ«)‪.(13‬‬ ‫وﺧﺘﺎﻣ ـﺎً‪ ،‬ميﻜــﻦ اﻟﻘــﻮل ﺑــﺄن ﻛﺘــﺎب »إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ«‬ ‫ﳌﺎرﻣــﻮل ﻛﺮﺑﺨــﺎل َز ﱠو َدﻧــﺎ مبﻌــﺎرف وﻣﻌﻠﻮﻣــﺎت‬

‫ﻏﻨﻴــﺔ ﺣــﻮل اﻟﻘــﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ وﻣــﺎ ﺗﺰﺧــﺮ ﺑــﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺆﻫــﻼت ﻃﺒﻴﻌﻴــﺔ وﺑﴩﻳــﺔ‪ ،‬ورﻏــﻢ أن ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ ﻛﺎﻧــﺖ ﻧﻮاﻳــﺎه واﺿﺤــﺔ ﻣــﻦ ﺗﺄﻟﻴﻔــﻪ ﻟﻬــﺬا‬ ‫اﻟﻜﺘــﺎب‪ ،‬إﻻ أن ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻵراء واﳌﻼﺣﻈــﺎت‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻗﺪﻣﻬــﺎ ﺣــﻮل ﻋــﺪة ﻣﻮاﺿﻴــﻊ ﻛﺎﻧــﺖ ﻻ ﺗﺨﺪم‬ ‫ﺑﺪرﺟــﺔ ﻛﺒــرية اﻟﺠﺎﺳﻮﺳــﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﻮﺟﺐ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎؤﻫــﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﻬــﺎ ﺧﺪﻣــﺔ ﻟﻠﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤــﻲ‪،‬‬

‫وﻣــﻦ ﺿﻤﻨﻬــﺎ ﺣﺪﻳﺜــﻪ ﻋــﻦ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬اﻟﺘــﻲ أَ ﱠر َخ ﻟﻬــﺎ‬ ‫ﻣﻔﺼــﻞ‪ ،‬ﺑــﻞ وأﻋﻄﺎﻧــﺎ ﺻــﻮرة واﺿﺤــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ّ‬ ‫وﺿﻌﻴﺘﻬــﺎ ﺧــﻼل اﻟﻘــﺮن اﻟﺴــﺎدس ﻋــﴩ اﳌﻴــﻼدي‪،‬‬ ‫وﺑﻬــﺬا ﻳﺘﺒــني ﻟﻨــﺎ أن اﻟﺮﺣــﻼت اﻷوروﺑﻴــﺔ ﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‪،‬‬ ‫رﻏــﻢ ﻣــﺎ ﻳﻌﱰﻳﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻧﻘﺎﺋــﺺ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬــﺎ ﺗﺒﻘــﻰ‬ ‫ﻷي ﺑﺎﺣــﺚ ﰲ ﻣــﺎﴈ اﻟﻘــﺎرة‬ ‫ﻣﺼــﺪرا ً أﺳﺎﺳــﻴﺎً ّ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ‪:‬‬ ‫)‪ :(1‬ﻳﻘﺼــﺪ ﺑﺎﳌﺼــﺎدر اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ اﻹرادﻳــﺔ ﻫــﻲ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻜﺘــﺐ اﻟﺘــﻲ أﻟّﻔﻬــﺎ أﺻﺤﺎﺑﻬــﺎ ﻟﺘﺄرﻳــﺦ أﺣــﺪاث ﺳﻴﺎﺳــﻴﺔ‬ ‫أو ﻋﺴــﻜﺮﻳﺔ أو اﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ أو اﺟﺘامﻋﻴــﺔ‪ ،‬ﺧــﻼل ﻓـﱰات زﻣﻨﻴــﺔ ﻗــﺪ ﺗﻜــﻮن ﻃﻮﻳﻠــﺔ أو ﻗﺼــرية‪.‬‬ ‫)‪ :(2‬ﺷــﺎرل اﻟﺨﺎﻣــﺲ‪ :‬وﻟــﺪ ﺳــﻨﺔ ‪1500‬م‪ ،‬وﺗــﻮج ﻣﻠــﻜﺎً ﻹﺳــﺒﺎﻧﻴﺎ ﺳــﻨﺔ ‪1520‬م‪ ،‬ﺛــﻢ إﻣﱪاﻃــﻮرا ً ﻋــﲆ أﳌﺎﻧﻴــﺎ‬ ‫ﻛﻮرﻳــﺚ ﴍﻋــﻲ ﻷﴎة آل ﻫﺎﺑﺴــﺒﻮرغ ﺑﻌــﺪ وﻓــﺎة ﺟــﺪه ﻣﺎﻛﺴــﻴﻤﻴﻠﻴﺎن‪ ،‬وﻛﺎن واﻟــﺪه ﻗــﺪ ﺗــﻮﰲ ﺳــﻨﺔ ‪1515‬م‬ ‫وﺗــﺮك ﻟــﻪ ﻛﻞ ﻣــﻦ أﻣﺮﻳــﻜﺎ‪ ،‬ﻗﺸــﺘﺎﻟﺔ‪ ،‬أراﻏــﻮن‪ ،‬ﻧﺎﻓــﺎر‪ ،‬ﻧﺎﺑــﻮﱄ‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨــﺪا‪ ،‬وﻏــﺪت ﻓﺮﻧﺴــﺎ ﻣﺤــﺎﴏة ﺑــني أﻣﻼﻛــﻪ‬ ‫اﻟﻮاﺳــﻌﺔ‪ ،‬إزاء ذﻟــﻚ ﻧﺸــﺒﺖ اﻟﺤــﺮب ﺑﻴﻨــﻪ وﺑــني ﻓﺮﻧﺴــﺎ‪ ،‬وﺗــﻮﰲ ﺳــﻨﺔ ‪1558‬م‪.‬‬ ‫)‪ :(3‬اﻟﺴــﻌﺪﻳني‪ :‬ﻫــﻲ ﺳــﺎدس دوﻟــﺔ إﺳــﻼﻣﻴﺔ ﺣﻜﻤــﺖ اﳌﻐــﺮب‪ ،‬وﻗــﺪ اﻣﺘــﺪ ﺳــﻠﻄﺎﻧﻬﺎ ﺧــﻼل اﻟﻘﺮﻧــني اﻟﺴــﺎدس‬ ‫ﻋــﴩ واﻟﺴــﺎﺑﻊ ﻋــﴩ اﳌﻴﻼدﻳني‪.‬‬ ‫)‪ :(4‬ﺳــﻮس اﻷﻗــﴡ‪ :‬ﻛﺎن ﻳﻄﻠــﻖ ﻫــﺬا اﻻﺳــﻢ ﻗﺪميـﺎً ﻋــﲆ ﺳــﻬﻞ ﺳــﻮس اﻟﺤــﺎﱄ وﻫــﻲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺟﻐﺮاﻓﻴــﺔ ﺗﻘــﻊ‬ ‫ﺟﻨــﻮب اﳌﻐــﺮب‪ ،‬وﻳﺘﻜــﻮن ﺳــﻜﺎﻧﻬﺎ ﻣــﻦ اﻷﻣﺎزﻳــﻎ واﻟﻌــﺮب‪.‬‬ ‫)‪ :(5‬اﻟﻮﻃﺎﺳــﻴني‪ :‬ﻫــﻲ إﺣــﺪى اﻟــﺪول اﻟﺘــﻲ ﺗﻌﺎﻗﺒــﺖ ﻋــﲆ ﺣﻜــﻢ اﳌﻐــﺮب‪ ،‬ﰲ أواﺧــﺮ اﻟﻘــﺮن اﻟﺨﺎﻣــﺲ ﻋــﴩ‬ ‫وﻣﻄﻠــﻊ اﻟﺴــﺎدس ﻋــﴩ اﳌﻴﻼدﻳــني‪ ،‬وﻗــﺪ اﻧﻬــﺎرت ﻋــﲇ ﻳــﺪ اﻟﺴــﻌﺪﻳني‪.‬‬

‫)‪ :(6‬ﻣﺎرﻣــﻮل ﻛﺮﺑﺨــﺎل‪» ،‬إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ«‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤــﺔ‪ :‬ﻣﺤﻤــﺪ ﺣﺠــﻲ وآﺧــﺮون‪ ،‬اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺘﺄﻟﻴــﻒ واﻟﱰﺟﻤــﺔ‬ ‫واﻟﻨــﴩ‪ ،‬اﻟﺮﺑــﺎط‪ :‬ﻣﻜﺘﺒــﺔ اﳌﻌــﺎرف‪1984 ،‬م‪ ،‬ج‪ ،1.‬ص‪.6-4 :‬‬ ‫)‪ :(7‬ﺳــﺎمل ﺑﻮﺗــﺪارة‪» ،‬اﻟﺼﺤـﺮاء اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳــﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑــﺎت ﻣﺎرﻣــﻮل ﻛﺮﺑﺨــﺎل«‪ ،‬ﻣﺠﻠــﺔ اﻟﺤــﻮار اﳌﺘﻮﺳــﻄﻲ‪ ،‬ﺳــﻴﺪي‬ ‫ﺑﻠﻌﺒــﺎس – اﻟﺠﺰاﺋــﺮ‪ :-‬ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﺠﻴــﻼﱄ ﻟﻴﺎﺑــﺲ‪ 2014 ،‬م‪ ،‬اﻟﻌــﺪد ‪.7‬‬ ‫)‪ :(8‬اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫)‪ :(9‬ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل‪ ،‬ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.12.‬‬ ‫)‪ :(10‬اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.87-69 .‬‬ ‫)‪ :(11‬ﺑﻼد اﻟﱪﺑﺮ‪ :‬ﺑﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﺑﻠﺪان ﺷامل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﴩ ﺑﻬﺎ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ :(12‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﱰ واﻟﻔﺮس واﻟﱰﻛامن‪.‬‬ ‫)‪ :(13‬ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل‪ ،‬ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.71-69.‬‬ ‫اﻟﺼﻮر‪ :‬ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوين‪www.pinterest.com :‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪91‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻣــﺎ ِﺟــامل آﺳــﻴﺎ ﻓﻬــﻲ ﻏــري ﻗــﺎدرة ﻋــﲆ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺘﻌــﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻀﻄــﺮون إﱃ إﻋﻄﺎﺋﻬــﺎ ﻳﻮﻣﻴ ـﺎً ﺣﺼﺘﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴــﺚ إن ﻛﻞ ﺟﻤــﻞ ﻣﺤ ّﻤــﻞ ﺑﺎﻟﺒﻀﺎﻋــﺔ ﻟــﻪ ﺟﻤــﻞ‬ ‫آﺧــﺮ ﻳﺤﻤــﻞ اﻟﺤﺒــﻮب اﳌﻌــﺪة ﻟــﻪ وﻟﻨﻔﺴــﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺴــري‬ ‫دامئـﺎً ﻣﺤ ّﻤﻠــﺔ دون أن ﺗﻔﻘــﺪ ﺳــﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﻗﻮاﻓــﻞ‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ اﻟﺘــﻲ ﺗﺬﻫــﺐ إﱃ إﺛﻴﻮﺑﻴــﺎ ﻻ ﺗﻜــﱰث‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺟــﻮع ﻷﻧﻬــﺎ ﻻ ﺗﺠــﻲء ﺑــﴚء ﺛﻘﻴــﻞ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺼــﻞ إﱃ ﻫﻨﺎﻟــﻚ ﺗ ُﺒــﺎع اﻟﺠــامل اﻟﻬﺰﻳﻠــﺔ وﺗُﺸــﱰى‬ ‫أﺧــﺮى ﺳــﻤﻴﻨﺔ ﺗﻮﺿــﻊ ﻋﻠﻴﻬــﺎ اﳌــﺆن وﻗﻠﻴــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺬﻫــﺐ وﺑﻌــﺾ اﻟﺴــﻠﻊ اﻟﺨﻔﻴﻔــﺔ ﰲ اﻹﻳــﺎب‪.‬‬ ‫واﻹﺑــﻞ ﺛــﻼث أﺻﻨــﺎف‪ ،‬ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻳﺴــﻤﻰ‬ ‫ﻫﺠﻴﻨــﺎً‪ ،‬وﻫــﻲ أﺿﺨﻤﻬــﺎ وأﻛﱪﻫــﺎ وﺗ َ ْﺤﻤــﻞ إﱃ‬ ‫ﺣــﺪود أﻟــﻒ رﻃــﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬــﺎ ﺗﺤﻤــﻞ اﻷﺛﻘــﺎل ﻗﺒــﻞ‬ ‫أن ﺗﺒﻠــﻎ ﺛــﻼث ﺳــﻨﻮات أو أرﺑــﻊ‪ ،‬وإذا أرادوا‬ ‫مبــﺲ رﻛﺒﺘﻬــﺎ‬ ‫وﺿــﻊ اﻟﺤﻤــﻞ ﻋﻠﻴﻬــﺎ اﻛﺘﻔــﻮا‬ ‫ّ‬ ‫وﻋﻨﻘﻬــﺎ ﺑﻘﻀﻴــﺐ‪ ،‬ﻓﺘــﱪك ﺣﻴﻨﺌــﺬ وﺗﺒﻘــﻰ‬ ‫ﻫﻜــﺬا ﺗﻨﺘﻈﺮﻫــﻢ ﻳﻀﻌــﻮن ﻋﻠﻴﻬــﺎ اﻷﺛﻘــﺎل‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﺻﻐــرية ﻓﺈﻧﻬــﺎ ﺗﺼﻴــﺢ‪ ،‬وإذا ﺷــﻌﺮت أﻧﻬــﺎ‬ ‫ﻣﺤ ّﻤﻠــﺔ وأن ﺣﺎرﺳــﻬﺎ أزاح اﻟﺤﻠﻘــﺔ اﳌﻮﺛــﻮق ﺑﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺤﺒــﻞ ﻟﻴﻘﻮدﻫــﺎ ﺑــﻪ ﻛﺎﻟﻠﺠــﺎم‪ ،‬ﻧﻬﻀــﺖ ﻟﺤﻴﻨﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺤﻤﻠﻬــﺎ‪ ،‬ﻛــام أنّ اﻷﻓﺎرﻗــﺔ وﻛﻞ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺮﻳــﺪون‬ ‫أن ﺗﻜــﻮن ﻟﻬــﻢ ِﺟــامل ﺟﻴّــﺪة ﻟﺤﻤــﻞ اﻷﺛﻘــﺎل‬ ‫ﻳﺨﺼﻮﻧﻬــﺎ‪ ،‬ﻣﺎﻋــﺪا واﺣــﺪا ً ﻣﻨﻬــﺎ ﻳﺤﺘﻔﻈــﻮن ﺑــﻪ‬ ‫ﻟﻌــﴩ إﻧــﺎث‪.‬‬ ‫وﻫﻨــﺎك ﺟِــامل أﺧــﺮى ﺗﺴــﻤﻰ ﺑﺨﺘــﺎً ﻟﻬــﺎ‬ ‫ﺳــﻨﺎﻣني ﻳﺤﻤــﻞ ﻋــﲆ ﻛﻠﻴﻬــام‪ ،‬وﻫــﻲ ﺻﺎﻟﺤــﺔ‬ ‫أﻛــرث ﻟﻠﺮﻛــﻮب‪ ،‬إﻻ أﻧﻬــﺎ ﻻ ﺗﻮﺟــﺪ ﺳــﻮى ﰲ آﺳــﻴﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺼﻨــﻒ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻳﺴــﻤﻰ )رﻛﺎﻫــﻞ( أو ﻣﻬــﺎري أي‬ ‫وﺣﻴــﺪة اﻟﺴــﻨﺎم‪ ،‬وﻫــﻲ أﺻﻐــﺮ وأدق ﻣــﻦ اﻷوﱃ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬــﺎ ﻻ ﺗﺼﻠــﺢ ﻟﻐــري اﻟﺮﻛــﻮب وﺗــﴪع ﰲ اﻟﺠــﺮي‬ ‫ﺑﺤﻴــﺚ إن اﻟﺒﻌــﺾ ﻣﻨﻬــﺎ ﺗﻘﻄــﻊ ﺧﻤﺴــﺔ وﺛﻼﺛني أو‬ ‫أرﺑﻌــني ﻓﺮﺳــﺨﺎ ﰲ اﻟﻴــﻮم اﻟﻮاﺣــﺪ‪ ،‬وﺗﺘﺎﺑــﻊ ﺳــريﻫﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﺼﺤــﺎري ﻫﻜــﺬا مثﺎﻧﻴــﺔ أﻳــﺎم أو ﻋــﴩة ﻻ ﺗــﺄﻛﻞ‬ ‫ﻏــري اﻟﻘﻠﻴــﻞ‪ ،‬وﻳﺴــﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﺟﻤﻴــﻊ أﻣ ـﺮاء ﻧﻮﻣﻴﺪﻳــﺎ‬ ‫اﻷﻋــﺮاب وأﻓﺎرﻗــﺔ ﻟﻴﺒﻴــﺎ مبﺜﺎﺑــﺔ ﺧﻴــﻞ اﻟﱪﻳــﺪ إن‬ ‫ﺳــﻨﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻــﺔ ﻟﻘﻄــﻊ ﻣﺮﺣﻠــﺔ ﻃﻮﻳﻠــﺔ‪ ،‬ﻛــام‬ ‫أﻧﻬــﻢ ميﺘﻄﻮﻧﻬــﺎ ﰲ اﻟﻘﺘــﺎل‪.‬‬ ‫واﻟﻔﺤــﻮل اﳌﻌــﺪة ﻟﻺﻧﺠــﺎب ﻳﻌﱰﻳﻬــﺎ اﻟﻨــﺰو ﰲ‬ ‫أواﺋــﻞ ﻳﻨﺎﻳــﺮ‪ ،‬ﻓﺘﻜــﻒ آﻧــﺬاك ﻋــﻦ اﻷﻛﻞ واﻟــﴩب‬ ‫إﻻ ﻗﻠﻴــﻼً‪ ،‬ﻏــري أﻧﻬــﺎ ﺗﻬﻴــﺞ إﱃ درﺟــﺔ أﻧﻬــﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﻘﺎﺗــﻞ ﺑﻴﻨﻬــﺎ ﻓﺤﺴــﺐ وﻟﻜﻨﻬــﺎ ﺗﻜــﻮن ﺧﻄــرية ﻋﲆ‬ ‫ﺳــﺎﺋﻘﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬــﺎ ﺗﺘﺬﻛــﺮ ﺣﻴﻨﺌــﺬ أدىن أذى ﻟﺤﻘﻬــﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬــﻢ ﻓﺘﺄﺧــﺬ ﺑﺄﺳــﻨﺎﻧﻬﺎ ﻣــﻦ أﻣﻜﻨﻬــﺎ اﻟﺤﺼــﻮل‬ ‫ﻋﻠﻴــﻪ ﺛــﻢ ﺗﱰﻛــﻪ ﻳﺴــﻘﻂ ﻋــﲆ اﻷرض ﻓﱰﻓﺴــﻪ‬ ‫ﺑﺄﺧﻔﺎﻓﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ ﻳﺼــري ﻋﺠﻴﻨـﺎً‪ ،‬وﺗﺘﺼــﺎرع أﻳﻀـﺎً ﻣــﻊ‬ ‫‪90‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫إﺑﻞ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻘﻠﻢ ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل‪:‬‬ ‫ﺗﻄـــ ّﺮق ﻣﺎرﻣـــﻮل ﻛﺮﺑﺨـــﺎل ﰲ اﻟﺠـــﺰء اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑـــﻪ »إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ« ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧـــﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻘﺎرة‬ ‫ﺧـــﻼل اﻟﻘـــﺮن ‪16‬م‪ ،‬وﻗـــﺪ ﺧﺼﺺ ﻟﻬـــﺎ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻌﴩﻳـــﻦ اﻟﺬي َﻋ ْﻨ َﻮﻧﻪ ﺑــــ »اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫اﳌﻮﺟـــﻮدة ﺑﺈﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﳌﺨﺎﻓﺔ ﻟﺤﻴﻮاﻧـــﺎت أوروﺑﺎ«‪،‬‬ ‫وﻗﺎم ﺑﺠـــﺮد ﺟﻤﻴـــﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺷـــﺎﻫﺪﻫﺎ‬ ‫وﻛﺎﻧـــﺖ ﻣﻮﺟـــﻮدة ﰲ ﻋـــﴫه وﻫـــﻲ‪ :‬اﻹﺑـــﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻔـــﺮس‪ ،‬اﻟﻔـــﺮس اﻟﻮﺣـــﴚ‪ ،‬اﻟﻔـــﺮس اﻟﺒﺤﺮي‪،‬‬ ‫اﻟﻠﻤﺖ‪ ،‬اﻟﺒﻘـــﺮ اﻟﻮﺣﴚ‪ ،‬اﻟﻐﺰال‪ ،‬اﻟﺜـــﻮر اﻟﺒﺤﺮي‪،‬‬ ‫ﺣامر اﻟﻮﺣـــﺶ‪ ،‬اﻷﺳـــﺪ‪ ،‬اﻟﻀﺒﻊ‪ ،‬ﺳـــﻨﻮر اﻟﺰﺑﺎد‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺮدة‪ ،‬اﻟﻔﻴـــﻞ‪ ،‬اﻟ ﱠﺪ ﱠﻣﺎن‪ ،‬ﺧﺮوف ﺧﻤﺴـــﺔ أرﺑﺎع‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴـــﺎح‪ ،‬اﻟﺴـــﻠﺤﻔﺎة اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻨني‪ ،‬اﻟﻬﺪرة‪،‬‬ ‫اﻟﻀﱠ ﺐ‪ ،‬اﻟـــﻮرل‪ ،‬اﻟﺤﺮﺑﺎء‪ ،‬اﻟﻨﻌﺎﻣـــﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺒﻐﺎء‪ ،‬وﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮن‪ ،‬اﻟﻌﻨﻘـــﺎء‪ ،‬اﻟﺰراﻓﺔ‪ ،‬واﳌﺎﻋـــﺰ اﻟﻮﺣﴚ)‪.(10‬‬ ‫ﻟﻘــﺪ ﺗﻨــﺎول ﻣﺎرﻣــﻮل ﻋــﻮامل اﻹﺑــﻞ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‬ ‫ﰲ ﺛــﻼث ﺻﻔﺤــﺎت )ﻣــﻦ اﻟﺼﻔﺤــﺔ ‪ 69‬إﱃ ‪(71‬‬ ‫وﺟﻌﻠﻬــﺎ ﰲ ﻣﻘﺪﻣــﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت اﻟﺘــﻲ أَ ﱠر َخ ﻟﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻔــﴪ أﻫﻤﻴﺘﻬــﺎ ﻋﻨــﺪ اﻷﻓﺎرﻗــﺔ ﻣﻨــﺬ‬ ‫وﻫــﺬا ﻣــﺎ ّ‬ ‫ﻗــﺮون ﻋﺪﻳــﺪة‪ ،‬وﻗــﺎل ﺣﻮﻟﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻳــﲇ‪:‬‬ ‫»اﻟﺒﻌـــري اﻟﺬي ﻳﺴـــﻤﻴﻪ اﻟﻌﺮب ﺟﻤـــﻼً‪ ،‬أي ﺛﺮوة‬ ‫اﻟﺴـــامء‪ ،‬ﺣﻴـــﻮان داﺟـــﻦ ودﻳﻊ ﺟـــﺪا ً‪ ،‬وﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻋـــﺪد واﻓـــﺮ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ ﻛﻠﻬـــﺎ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎً‬ ‫ﺑﻼد اﻟﱪﺑـــﺮ)‪ (11‬وﺻﺤﺎري ﺟﻴﺘـــﻮﱄ وﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻸﻋـــﺮاب ﺛـــﺮوة أﻏـــﲆ ﻣـــﻦ اﻟﺠﻤـــﻞ‪ ،‬وﻻ ﻣﺎل‬ ‫ﻳﻔﻴﺪﻫـــﻢ أﻛرث ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻬـــﻢ إذا ﺗﺤﺪﺛﻮا ﻋﻦ‬ ‫رﺟﻞ ﻏﻨﻲ ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻪ ميﻠﻚ ﻛـــﺬا ﻣﻦ آﻻف اﻟﺠامل‪،‬‬ ‫دون أن ﻳﺬﻛـــﺮوا ﻟﻪ ﻏريﻫـــﺎ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﺬﻳﻦ ميﻠﻜﻮن‬ ‫ﻋﺪدا ً ﻛﺒريا ً ﻣﻦ اﻹﺑﻞ ﻫﻢ ﺳـــﺎدة ﻻ ﺳـــﻠﻄﺔ ﻷﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـــﻢ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺠﻮﺑﻮن اﻟﺼﺤـــﺎري ﺣﻴﺚ ﻻ ميﻜﻦ‬ ‫اﻟﻮﺻـــﻮل إﻟﻴﻬﻢ ﳌﻬﺎﺟﻤﺘﻬﻢ ﺑﺴـــﺒﺐ ﻓﻘﺪان اﳌﺎء‪،‬‬ ‫واﻟﺠامل ﻣﻮﺟﻮدة أﻳﻀﺎً ﰲ آﺳـــﻴﺎ)‪ ،(12‬وﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟـــﱰك ﰲ أورﺑـــﺎ ﻟﺤﻤـــﻞ اﻷﻣﺘﻌـــﺔ‪ ،‬ﻛـــام ﻳﻔﻌﻞ‬ ‫ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ ﺟﻤﻴـــﻊ اﻷﻋـــﺮاب واﻷﻓﺎرﻗـــﺔ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﻴﺸـــﻮن ﰲ اﻟﺼﺤـــﺎري وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻠـــﻮك اﻟﱪﺑﺮ‪.‬‬ ‫و ِﺟــامل إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ أﻓﻀــﻞ ﻣــﻦ ﻏريﻫــﺎ إذ ﺗﺼــﱪ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺸــﻌري ﳌــﺪة أرﺑﻌــني أو ﺧﻤﺴــني ﻳﻮﻣ ـﺎً‪ ،‬وإذا‬ ‫ُو ِﺿ َﻌــﺖ ﻋﻨﻬــﺎ اﻷﺣــامل ِﺳــﻴﻘَﺖ ُﻟﱰﻋــﻰ ﰲ اﻟ ـﱪاري‪،‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﺗــﺄﻛﻞ اﻷﻋﺸــﺎب‪ ،‬اﻟﺸــﻮك وﻋــﺮوش اﻷﺷــﺠﺎر‪،‬‬ ‫وﻳﺠــﱰ ﻃــﻮل اﻟﻨﻬــﺎر ﻣــﺎ أﻛﻠﺘــﻪ ﰲ اﻟﻠﻴــﻞ‪ ،‬وﻻ ﺑــﺪ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟــﴩوع ﰲ اﻟﺴــﻔﺮ أن ﺗﻜــﻮن اﻹﺑــﻞ ﺳــﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬إذ دﻟﺖ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ ﻋــﲆ أن ﻫــﺬا اﻟﺤﻴــﻮان إذا ﻣــﴙ أرﺑﻌــني أو‬ ‫ﺧﻤﺴــني ﻳﻮﻣ ـﺎً دون أن ﻳــﺄﻛﻞ اﻟﺸــﻌري أﺧــﺬ ﺷــﺤﻢ‬ ‫ﺳــﻨﺎﻣﻪ ﻳﻨﻘــﺺ‪ ،‬ﺛــﻢ ﺷــﺤﻢ ﺑﻄﻨــﻪ‪ ،‬وأﺧــريا ً ﺷــﺤﻢ‬ ‫ﻗﻮامئــﻪ‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ أن ﻳﺤﻤــﻞ ﺛﻘ ـﻼً‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪89‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫اﻷﻓﺎﺿـــﻞ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠـــﻲ )رﺣﻤﻪ اﻟﻠـــﻪ(‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫زﻧﻴـــﱪ )رﺣﻤـــﻪ اﻟﻠـــﻪ(‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ اﻷﺧـــﴬ‪ ،‬أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴـــﻖ‪ ،‬أﺣﻤـــﺪ ﺑﻨﺠﻠـــﻮن‪ ،‬إﱃ ﺗﺮﺟﻤﺘـــﻪ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳـــﻨﺔ ‪ 1404‬ﻫﺠﺮﻳـــﺔ ‪ 1984 /‬ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪.‬‬ ‫إ ّن اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت اﻟﺘــﻲ ﻗﺪﻣﻬــﺎ اﳌ ُ َﺆﻟﱢــﻒ ﰲ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻜﺘــﺎب ﺗﺸــﻤﻞ ﺟﻤﻴــﻊ ﻣﻨﺎﻃــﻖ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‬ ‫‪88‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﻟﺸــامﻟﻴﺔ ﺣﺘــﻰ اﻟﻨﻴﺠــﺮ‪ ،‬مبــﺎ ﰲ ذﻟــﻚ اﻟﺼﺤــﺮاء‬ ‫اﻟﻜــﱪى وإﺛﻴﻮﺑﻴــﺎ وﻣــﴫ‪ ،‬ﻛــام ﻳﺤﺘــﻮي ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﻌﻈــﻢ اﳌﻌــﺎرك اﻟﺘــﻲ وﻗﻌــﺖ ﺣﺘــﻰ ﺳــﻨﺔ ‪1574‬‬ ‫ﻣﻴﻼدﻳــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـــﺪ اﻋﺘﻤـــﺪ ﻣﺎرﻣـــﻮل ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺆﻟﻔـــﻪ ﻫﺬا‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓـــﺔ إﱃ اﳌﻼﺣﻈـــﺎت اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ ﻛﺘﺐ‬

‫أﻓﺼـــﺢ ﻋـــﻦ ﺑﻌﻀﻬـــﺎ ﺿﻤـــﻦ ﻃﻴـــﺎت ُﻣ َﺆﻟﱠ ِﻔﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﻜﺘـــﺎب »ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ واﳌﻐـــﺮب« ﻻﺑﻦ اﻟﺮﻗﻴﻖ‬ ‫اﻟﻘـــريواين‪ ،‬وﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ اﺑـــﻦ اﻟﺠﺰار اﳌﺴـــامة ﺑـ‬ ‫»ﻧـــﻮادر اﻟﺰﻣـــﺎن«‪ ،‬واﻋﺘﻤـــﺪ ﺑﺼﻔـــﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ‬ ‫ﻛﺘﺎب »وﺻـــﻒ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ« ﻟﻠﺤﺴـــﻦ اﻟـــﻮزان)‪.(8‬‬ ‫أﻣـــﺎ ﻋـــﻦ دواﻋـــﻲ ﺗﺄﻟﻴـــﻒ ﻣﺎرﻣـــﻮل ﻟﻜﺘﺎب‬ ‫»إﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ« ﻓﻘـــﺪ أورده ﺑـــﺮوح اﻟﺘﻌﺼـــﺐ ﰲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣـــﺔ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻋﻨﺪﻣـــﺎ ﻗﺎل‪» :‬مل ﻳﻜـــﻦ ﱄ ﻗﺼﺪ‬ ‫ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻫـــﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻛﻠﻪ إﻃﻼﻗﺎً إﻻ ﺗﺸـــﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟـــﺪول اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻴـــﺔ ﻋـــﲆ ﺣﻤﻞ اﻟﺴـــﻼح ﺿﺪ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﳌﺴـــﻠﻤني اﻟﺬﻳـــﻦ ﻳﻜﺘﺴـــﺤﻮن ﺑﻮﻗﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺠـــﺪ اﳌﺴـــﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻔﺘـــﺄون ﻳﺤﺎرﺑﻮﻧﻨـــﺎ‬ ‫وﻳﺘﺤﻴﻨـــﻮن اﻟﻔـــﺮص ﻟﺘﺤﻄﻴﻤﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺳﻴﺴـــﻬﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨـــﺎ إﻫﻼﻛﻬـــﻢ أﻛرث ﻣـــﻦ أن ﻧﺴـــﱰﺟﻊ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫أرض اﳌﻘﺪس ﻷﻧﻨـــﺎ ﻧﻌﺮف اﻵن ﻗﻮاﺗﻬـــﻢ‪.(9)«...‬‬ ‫ﻳﻮﺟــﺪ ﻛﺘــﺎب »إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ« ﰲ ﺛﻼﺛــﺔ أﺟ ـﺰاء ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺤﺠــﻢ اﳌﺘﻮﺳــﻂ‪ ،‬وﻳﺤﺘــﻮي ﻋــﲆ إﺣــﺪى ﻋــﴩة‬ ‫ﺑﺎﺑــﺎً‪ ،‬وﻛﻞ ﺑــﺎب ﻓﻴــﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻔﺼــﻮل‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﻛﺎﻵيت‪:‬‬ ‫ اﻟﺠــﺰء اﻷول‪ :‬ﻳﺤﺘــﻮي ﻋــﲆ ‪ 542‬ﺻﻔﺤــﺔ‬‫وﻳﻀــﻢ ﺑﺎﺑــني رﺋﻴﺴــﻴني‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻷول ُﻋﻨﻮاﻧــﻪ‬ ‫»وﺻــﻒ ﻋــﺎم ﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ«‪ ،‬وﻓﻴــﻪ ﺗﺴــﻌﺔ وﺛﻼﺛــﻮن‬ ‫ﻓﺼــﻼً‪ ،‬وﻟــﻜﻞ ﻓﺼــﻞ ﻋﻨﻮاﻧــﻪ اﻟﺨــﺎص ﺑــﻪ‪ ،‬أﻣــﺎ‬ ‫اﻟﺒــﺎب اﻟﺜــﺎين ﻓﺤﻤــﻞ ﻋﻨــﻮان »ﰲ ﻣﻠــﺔ ﻣﺤﻤــﺪ‬ ‫واﻧﺘﺸــﺎر ﺧﻠﻔﺎﺋــﻪ ﰲ أوروﺑــﺎ وآﺳــﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ«‪،‬‬ ‫وﻓﻴــﻪ أرﺑﻌــﻮن ﻓﺼــﻼً‪.‬‬ ‫ اﻟﺠــﺰء اﻟﺜــﺎين‪ :‬ﻳﻀــﻢ ‪ 400‬ﺻﻔﺤــﺔ وﻗــﺪ‬‫وﺿﻌــﻪ ﰲ ﺛﻼﺛــﺔ أﺑــﻮاب‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻷول ﻳﺤﻤــﻞ‬ ‫ﻋﻨــﻮان »ﻣﻤﻠﻜــﺔ ﻣﺮاﻛــﺶ« وﻓﻴــﻪ ﺳــﺘﺔ ومثﺎﻧــﻮن‬ ‫ﻓﺼـﻼً‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻟﺜــﺎين »ﻣﻤﻠﻜــﺔ ﻓــﺎس« وﻓﻴــﻪ ﻣﺎﺋــﺔ‬ ‫وﺧﻤﺴــﺔ وﺛﻼﺛــﻮن ﻓﺼـﻼً‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻟﺜﺎﻟــﺚ »ﻣﻤﻠﻜــﺔ‬ ‫ﺗﻠﻤﺴــﺎن« وﻓﻴــﻪ مثﺎﻧﻴــﺔ وﺧﻤﺴــﻮن ﻓﺼــﻼً‪.‬‬ ‫ اﻟﺠــﺰء اﻟﺜﺎﻟــﺚ‪ :‬ﻳﺘﻮاﻓــﺮ ﻋــﲆ ‪ 415‬ﺻﻔﺤــﺔ‬‫وﺟــﺎء ﰲ ﺳــﺘﺔ أﺑــﻮاب‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻷول ﻋﻨﻮاﻧــﻪ‬ ‫»ﻣﻤﻠﻜــﺔ ﺗﻮﻧــﺲ« وﻓﻴــﻪ ﺳــﺘﻮن ﻓﺼــﻼً‪ ،‬اﻟﺒــﺎب‬ ‫اﻟﺜــﺎين »ﻧﻮﻣﻴﺪﻳــﺎ« وﻓﻴــﻪ أﻳﻀــﺎ ﺳــﺘﻮن ﻓﺼـﻼً‪ ،‬اﻟﺒﺎب‬ ‫اﻟﺜﺎﻟــﺚ »ﻟﻴﺒﻴــﺎ أو اﻟﺼﺤـﺮاء« و ﻓﻴــﻪ ﻋــﴩة ﻓﺼــﻮل‪،‬‬ ‫اﻟﺒــﺎب اﻟــﺮاب »إﺛﻴﻮﺑﻴــﺎ اﻟﻌﻠﻴــﺎ واﻟﺴــﻔﲆ« وﻓﻴــﻪ‬ ‫ﺗﺴــﻌﺔ وﺛﻼﺛــﻮن ﻓﺼ ـﻼً‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻟﺨﺎﻣــﺲ »إﺛﻴﻮﺑﻴــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴــﺎ أو ﺑــﻼد اﻷﺣﺒــﺎش« وﻓﻴــﻪ ﺗﺴــﻌﺔ وﻋــﴩون‬ ‫ﻓﺼــﻼً‪ ،‬اﻟﺒــﺎب اﻟﺴــﺎدس »ﻣــﴫ وﻣــﺎ ﺑﻬــﺎ ﻣــام‬ ‫ﻳﺴــﺘﺤﻖ اﻟﺬﻛــﺮ« وﻓﻴــﻪ ﺧﻤﺴــﺔ وأرﺑﻌــﻮن ﻓﺼ ـﻼً‪.‬‬ ‫وﰲ اﻷﺧــري ﺧﺘــﻢ ﻣﺎرﻣــﻮل ﻛﺘﺎﺑــﻪ ﺑﺜــامين‬ ‫ﺧﺮاﺋــﻂ ﺣــﻮل اﻟﻘــﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺛــﻖ ﺟﻐﺮاﻓﻴــﺔ‬ ‫اﻷﻗﺎﻟﻴــﻢ اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﺎوﻟﻬــﺎ‪.‬‬


‫وﻟﻌــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻐﺮﺑﻴــني اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻟﻬــﻢ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺴــﺒﻖ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ إﺑــﻞ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ وﻣﻴﺰاﺗﻬــﺎ‬ ‫وﺧﺼﺎﺋﺼﻬــﺎ اﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ وأدوارﻫــﺎ اﳌﻨﻮﻃــﺔ‬ ‫ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻫــﻮ اﻹﺳــﺒﺎين »ﻣﺎرﻣــﻮل ﻛﺮﺑﺨــﺎل‪MARMOL‬‬ ‫‪ ،«KARVAJAL‬اﻟــﺬي أﻟّــﻒ ﰲ اﻟﻘــﺮن اﻟﺴــﺎدس‬ ‫ﻋــﴩ اﳌﻴﻼدي ﻛﺘﺎﺑــﻪ‪» :‬إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ« »‪«L’AFRIQUE‬‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﻌﺘــﱪ ﻣــﻦ اﳌﺼــﺎدر اﳌﻬﻤــﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺮﻳــﻒ‬ ‫وﺗﺘﺠــﲆ أﻫﻤﻴــﺔ ﻣــﺎ ﻛﺘﺒــﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘــﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺎرﻣــﻮل ﻋــﻦ اﻟﺠﻤــﻞ‪ ،‬ﻛــﻮن ﻣﻌﻈــﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗــﻪ‬ ‫ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﻣﺸــﺎﻫﺪات ووﺻــﻒ ﻣﻴــﺪاين‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻌﻄــﻲ ﻟﻜﺘﺎﺑــﻪ »إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ« ﻗﻴﻤــﺔ ﻋﻠﻤﻴــﺔ ﻫﺎﻣــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒــﺎره َﺧـ ﱠﺰان ﻣﻬــﻢ ﳌــﺎﴈ ﻫــﺬا اﻟﺤﻴــﻮان ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻌــﴫ اﻟﺤﺪﻳــﺚ‪.‬‬

‫ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل‪:‬‬ ‫ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨـــﺎل »‪«MARMOL KARVAJAL‬‬ ‫ﺳـــﺎﺋﺢ وﻣﺆرخ إﺳـــﺒﺎين وﻟﺪ ﺑﻐﺮﻧﺎﻃـــﺔ ﰲ أواﺋﻞ‬ ‫اﻟﻘـــﺮن اﻟﺴـــﺎدس ﻋﴩ اﳌﻴـــﻼدي‪ ،‬وﺧـــﺮج ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴـــﻘﻂ رأﺳـــﻪ وﻫﻮ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺴـــﻦ‪ ،‬ﻓﺴـــﺎر ﰲ‬ ‫ﺟﻴﺶ اﻹﻣﱪاﻃﻮر ﺷـــﺎرل اﻟﺨﺎﻣﺲ)‪ ،(2‬وﺷـــﺎرك ﰲ‬ ‫اﻟﺤﻤﻠـــﺔ اﻟﺘـــﻲ ﺷـــ ّﻨﻬﺎ اﻷﺧري ﻋﲆ ﺗﻮﻧﺲ ﺳـــﻨﺔ‬ ‫‪ 942‬ﻫﺠﺮﻳـــﺔ ‪ 1535 /‬ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪ ،‬و ﺣﴬ اﺣﺘﻼﻟﻬﺎ‬ ‫وﻣـــﺎ ﺟﺮى ﻓﻴﻬـــﺎ ﻣﻦ أﻋـــامل اﻟﺴـــﻠﺐ واﻟﻨﻬﺐ‬ ‫ﻣـــﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﻠﻴﺒﻴـــني‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة اﻷﺳـــﻄﻮل‬ ‫اﻹﻣﱪاﻃـــﻮري ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﺑﻘـــﻲ ﻣﺎرﻣﻮل ﰲ ﺷـــامل‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻳﻘﻮم مبﻬﻤـــﺔ ﻛﻠﱠ َﻔ ُﻪ ﺑﻬﺎ ﺷـــﺎرل اﻟﺨﺎﻣﺲ‪،‬‬ ‫وﻃـــﺎل ﻣﻘﺎﻣﻪ ﰲ ﻫـــﺬه اﻟﺮﻗﻌـــﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﺛﻨﺘـــني وﻋﴩﻳﻦ ﺳـــﻨﺔ‪ ،‬أُ ِﴎ ﺧﻼﻟﻬـــﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﻟﴩﻓﺎء اﻟﺴـــﻌﺪﻳني)‪ (3‬ﰲ اﳌﻐـــﺮب‪ ،‬وﺑﻘﻲ ﻋﻨﺪﻫﻢ‬ ‫أﺳـــريا ً ﺳـــﺒﻌﺔ أﻋﻮام ومثﺎﻧﻴﺔ أﺷـــﻬﺮ‪ ،‬ﻳﺴـــري ﰲ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ـــﱪ ﺑﻼد ﺳـــﻮس اﻷﻗﴡ‬ ‫رﻛﺎﺑﻬﻢ أﻳﻦ ﺳـــﺎروا َﻋ ْ‬ ‫واﻟﺼﺤـــﺮاء‪ ،‬أو ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ ﻓﺎس وﺗﻠﻤﺴـــﺎن‪ ،‬وﻏري‬ ‫ذﻟﻚ ﻣـــﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘـــﻲ ﺗﻘﻠّﺒﻮا ﻓﻴﻬـــﺎ‪ ،‬وﻋﺎﴏ‬ ‫ﻣﺎرﻣـــﻮل ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﺳـــﻼﻃﻴﻨﻬﻢ‪ :‬أﺣﻤـــﺪ اﻷﻋﺮج‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸـــﻴﺦ اﳌﻬـــﺪي‪ ،‬وﻋﺒﺪ اﻟﻠـــﻪ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪،‬‬ ‫ووﺻـــﻒ ﻋـــﻦ ﻣﺸـــﺎﻫﺪة ﺣﺮوﺑﻬﻢ وﺳـــﻠﻤﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺧﻼﻓﺎﺗﻬـــﻢ ورﻓﺎﻗﻬـــﻢ وأﻓﺮاﺣﻬـــﻢ وأﺗﺮاﺣﻬـــﻢ‪،‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫وﺑﺨﺎﺻﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ مبﻨﺎﻓﺴـــﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻃﺎﺳﻴني‬ ‫ﺳـــﻼﻃني ﻓﺎس‪ ،‬وأﺗﺮاك اﻟﺠﺰاﺋـــﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧُﻘَـــ ﱢﺪر أ ّن أﴎه ﺑﺎﳌﻐـــﺮب ﻛﺎن ﰲ آﺧﺮ ﻓﱰة ﻣﻘﺎﻣﻪ‬ ‫ﺑﺈﻓﺮﻳﻘﻴـــﺎ‪ ،‬أي ﻣﻦ ﺳـــﻨﺔ ‪ 959‬ﻫﺠﺮﻳـــﺔ ‪1552 /‬‬ ‫ﻣﻴﻼدﻳﺔ إﱃ ﺳـــﻨﺔ ‪ 966‬ﻫﺠﺮﻳﺔ ‪ 1559 /‬ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن ﻣﺎرﻣــﻮل مل ﻳُﻔﺼــﺢ ﻋــﻦ اﳌﻬﻤــﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻛﻠﻔــﻪ ﺑﻬــﺎ اﻹﻣﱪاﻃــﻮر ﺷــﺎرل اﻟﺨﺎﻣــﺲ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن ﻣﻘﺎﻣــﻪ اﻟﻄﻮﻳــﻞ ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﻨﻘﻠــﻪ اﻟﺪاﺋــﻢ وﺗﻄﻠﻌــﻪ‬

‫اﻟﻜﺜــري‪ ،‬وﺗﻌﻠﻤــﻪ اﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴــﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ ﻣــﺎ ﺗﻌـ ّﺮض ﻟــﻪ ﻣــﻦ أَ ْﴎ‪ ،‬ﻛﻞ ذﻟــﻚ ﻳــﺪل‬ ‫ﺑﴫﻳــﺢ اﻟﻌﺒــﺎرة ﻋــﲆ أن اﻷﻣــﺮ ﻳﺘﻌﻠــﻖ ﺑﺎﻟﺠﺎﺳﻮﺳــﻴﺔ‬ ‫واﺳــﺘﺨﺒﺎر أﺣــﻮال اﻟﺒــﻼد اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻫــﺬه اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌــﺮف ﻋــﲆ ﻣﻮاﻃــﻦ اﻟﻀﻌــﻒ ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﺴــﻬﻴﻞ‬ ‫ﻣﺄﻣﻮرﻳــﺔ ﺟﻴــﺶ اﻹﻣﱪاﻃــﻮر اﻹﺳــﺒﺎين ﻟﻠﺴــﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋــﲆ ﺷــامل إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴــﻖ أﻣﻨﻴــﺔ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴــني ﰲ‬ ‫اﻹﺟﻬــﺎز ﻋــﲆ اﻹﺳــﻼم وﻧــﴩ اﳌﺴــﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـــﺪ أﻟّﻒ ﻣﺎرﻣـــﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل زﻳـــﺎدة ﻋﲆ ﻛﺘﺎب‬ ‫»إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ«‪» :‬ﺛﻮرة اﳌﻮرﻳﺴـــﻜﻴني ﺑﻐﺮﻧﺎﻃﺔ وﻣﺎ ﻟﻘﻮا‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻘﻮﺑـــﺎت«‪ ،‬وﻗﺪ ﻧ ُِﴩ ﺑﻐﺮﻧﺎﻃﺔ ﺳـــﻨﺔ ‪1600‬‬ ‫ﻣﻴﻼدﻳـــﺔ‪ ..‬وﻛﺘﺎب »إﻟﻬﺎم اﻟﺠﻴـــﺶ اﳌﻘ ّﺪس«‪ ،‬ﻛام‬ ‫َذﻳﱠ َ‬ ‫ـــﻞ ﻛﺘﺎب »ﺻﻠـــﻮات اﻟﻘﺴﻴﺴـــني اﻟﺮوﻣﺎن«)‪.(6‬‬

‫أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺘﺎب »إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ« ﰲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن )‪ (16‬ﻣﻴﻼدي‪..‬‬ ‫أﻟّﻒ ﻣﺎرﻣـــﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل ﻛﺘـــﺎب »إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ« ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻹﺳـــﺒﺎﻧﻴﺔ اﻟـــﺬي اﻋﺘﻤـــﺪ ﻓﻴﻪ ﻋـــﲆ ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫اﻟﺮﺣﺎﻟـــﺔ اﳌﻐﺮيب »اﻟﺤﺴـــﻦ اﻟـــﻮزان« اﻟﺬي ﻋﺎش‬ ‫ﺧﻼل ﻧﻔـــﺲ ﻓﱰة ﻣﺎرﻣـــﻮل‪ ،‬وﻧﺴـــﺞ ﰲ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ﻋـــﲆ ﻣﻨﻮاﻟﻪ‪ ،‬ﺑـــﻞ وﻧﻘﻞ ﻓﺼـــﻮﻻً ﻛﺜـــرية ﺣﺮﻓﺎً‬ ‫ﺑﺤـــﺮف‪ ،‬وﻗﺪ ﺻـــﺪر ﻫـــﺬا اﻟﻜﺘـــﺎب ﰲ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ‬ ‫ﻋـــﺎم ‪ 1573‬ﻣﻴﻼدﻳـــﺔ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﱰﺟﻤﺘـــﻪ إﱃ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴـــﻴﺔ وﻧﴩه ﰲ ﺛﻼﺛﺔ أﺟـــﺰاء »داﺑﻠﻮﻧﻜﻮرت«‬ ‫»‪ ،«D’ABLANCOURT‬ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ ﺳـــﻨﺔ ‪1667‬‬ ‫ﻣﻴﻼدﻳـــﺔ)‪ ،(7‬ﺑﻴﻨـــام ﺗﻜﻠّﻔﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴـــﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﱰﺟﻤﺔ واﻟﻨﴩ ﰲ ﺷـــﺨﺺ اﻷﺳـــﺎﺗﺬة‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪87‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫إﺑﻞ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﺟﻮاﺳﻴﺲ أوروﺑﻴﻴﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن )‪ (16‬ﻣﻴﻼدي‪...‬‬

‫رﺣﻠﺔ ا‪4‬ﺳﺒﺎﻧﻲ )ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل( أﻧﻤﻮذﺟ ًﺎ‬ ‫ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﻛﺘــﺐ اﻟﺮﺣــﻼت ﰲ إﻏﻨــﺎء ﺣﻘــﻮل اﻟﻌﻠــﻮم‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ واﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ مبﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﻌــﺎرف واﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت اﻟﺘــﻲ َﻏ ﱠﻴ َﺒ ْﺘ َﻬﺎ اﳌﺼــﺎدر اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ اﻹرادﻳﺔ)‪،(1‬‬ ‫إﻣــﺎ ﻋــﻦ ﻗﺼــﺪ أو دون ﻗﺼــﺪ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻛﺎﻧــﺖ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ ﻣﻨــﺬ اﻟﻘــﺪم‬ ‫ﻣــﻦ أﻛــرث اﻟﻘــﺎرات اﻟﺘــﻲ ﺣﻀﻴــﺖ ﺑﺰﻳــﺎرات ُﻣﻜْ َﺘ ِﺸ ـ ِﻔني اﺧﺘﻠﻔــﺖ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬــﻢ وﻧﻮاﻳﺎﻫــﻢ ﻣــﻦ ﺗﻠــﻚ اﻟﺮﺣــﻼت‪ ،‬ومل ﺗﻘﺘــﴫ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺎت‬ ‫ﺣــﻮل ﻫــﺬه اﻟﻘــﺎرة ﻋــﲆ أﺑﻨــﺎء اﳌﻨﻄﻘــﺔ أو ﻏريﻫــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻌــﺮب‬ ‫اﻟﺬﻳــﻦ زاروﻫــﺎ أو ﺳــﻤﻌﻮا وﻛﺘﺒــﻮا ﻋﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ ﺗﻌــﺪّ دت إﱃ اﻟﻐﺮﺑﻴني‬ ‫أو ﻣــﺎ ُﻋ ِﺮ ُﻓــﻮا ﺑﺎﳌﺴــﺘﴩﻗني اﻟﺬﻳــﻦ َد ﱠوﻧُﻮا ﻋــﻦ اﻷﻓﺎرﻗــﺔ وﺣﻀﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋــﱪ اﻟﻌﺼــﻮر‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﺟﻌﻠﻬــﻢ ﻳﺴــﺎﻫﻤﻮن مبﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻻ ميﻜــﻦ‬ ‫ﺗﺠﺎﻫﻠﻬــﺎ أو اﻻﻧﺘﻘــﺎص ﻣــﻦ ﻗﻴﻤﺘﻬــﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ ﻓﻴــام ﻳﺘﻌﻠــﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳــﻒ ﺑﺤﻴﻮاﻧــﺎت اﻟﻘــﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪ ،‬اﻟﺘــﻲ ﺷــﻜّﻠﺖ ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫اﻹﺑــﻞ اﻟﺤ ّﻴــﺰ اﻷﻛــﱪ ﻣــﻦ اﻫﺘــامم ﻫــﺆﻻء اﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ‪ ،‬ﻧﻈـﺮاً ﻟﻠﻤﻜﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‪.‬‬ ‫إﻋﺪاد‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺴﺎوي‪..‬‬

‫‪86‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻳﻬـــﺪي مبﺨﺘـــﻮم اﻟﺘﺤﻴـــﺔ وﺗﺮﺣﻴـــﺐ‬ ‫ﻣﻨﻲ ﻋـــﲆ اﻟﻮاﻟـــﺪ ﻋﺮﻳـــﺐ اﳌﺬارﻳﺐ‬ ‫ﻣـــﻦ ﺑﻌﺪ ذا ﺧﺼـــﻮا ﻋﻠﻴﻜـــﻢ ﻣﻮاﺟﻴﺐ‬ ‫وﺟﻤـــﻊ اﻟﺮﻓﺎﻗـــﻪ ﻳﺎ ﻫـــﲇ واﻷﺻﺎﺣﻴﺐ‬ ‫ﺑﺎﻋـــﺪاد ﺑـــﺮاق وﱄ ﺑﺎﻟﻬﺒﺎﻫﻴـــﺐ‬ ‫ﻟﻚ اﺷـــﺘيك ﻣﻦ ﻟﻴﻌﺔ اﻟﺸـــﻮق وﻣﺼﻴﺐ‬ ‫ﻛﺎﺗﻢ ﻋﲆ ﻣـــﺎ يب ﺳـــﺪودي ﻣﻦ ﻣﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣـــام ﺑـــﻼين واﻋـــﱰاين ﺑﺘﻌﺬﻳـــﺐ‬ ‫ﻟﻜﻮﻳﻌـــﺐ ﻳﻘﻔـــﻲ ﻏﻨـــﻮج اﻟﺨﺮاﻋﻴﺐ‬ ‫ﺷـــﻔﻨﻲ ﺳـــﻠﻴﺐ ﺑﺤﺐ ﺻـــﺎﰲ اﻟﱰاﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ ﺑني أﻫـــﺪاب ﺟﻔﻨـــﻲ اﻟﺤﻮاﺟﻴﺐ‬ ‫ﻟﻜﻨﻴـــﻪ مبـــﺎ ﺗﺮﻳـــﺪ اﻻﺟﺎﻧﻴـــﺐ‬ ‫ﻋـــﻦ اﻟﺤﺒﻴـــﺐ اﻟﲇ ﺑﻪ ﻣﺴـــﺞ وﻣﻐﻴﺐ‬ ‫وﻻين ﺑﺴـــﺎﱄ ﻋـــﻦ وداده وﻻ ﻧﻴـــﺐ‬ ‫ان ﻛﺎن ﻣـــﺎﱄ ﻋﻨـــﺪ ﺳـــﻴﺪ اﻟﻜﻮاﻋﻴﺐ‬ ‫روﺣﻲ وروﺣـــﻪ ﰲ اﻷواﻳﻞ ﻣﺤﺎﺳـــﻴﺐ‬ ‫ﰲ ﻣﻀﺠـــﻊ ﻛﻨـــﺎ ﻧﺪاﻣـــﻰ ﻣﺤﺎﺑﻴـــﺐ‬ ‫ﻛـــﺪر ﺻﻔـــﺎ ذاك اﻟﻬﻨﺎ ﺧﺒـــﺚ ﻣﺎ ﺟﻴﺐ‬ ‫اﺑـــيك ﻛـــام ﻟـــﻮن اﻟﺮﻋﺎﺑﻴـــﺐ ﺗﻨﺤﻴﺐ‬ ‫ﻛﻨﻪ ﺗﺒـــﺪل وﻋـــﺪ ﺻـــﻮت اﻟﻜﻮاذﻳﺐ‬ ‫اﻃﻠـــﺐ ﻣﻦ اﻟﺒـــﺎري ﻛﺮﻳـــﻢ ﱄ ﻣﺠﻴﺐ‬ ‫أﻟﻄـــﻒ ﺑﺤـــﺎﱄ واﻟﻌﺰى ﱄ ﺑـــﻪ ﻣﺪﻳﺐ‬ ‫ﻧﺴـــﻠﻮ وﻧﻠﻬـــﻮ ﰲ اﻟﻬﻮى ﻟني اﳌﺸـــﻴﺐ‬ ‫ﺻـــﻼة ريب ﻋـــﺪ ﻧـــﻮ اﻟﻐﻴﺎﻫﻴـــﺐ‬ ‫ﺗﻐﴙ رﺳـــﻮل اﻟﻠـــﻪ ﻳﻮم اﳌﺤﺎﺳـــﻴﺐ‬

‫ﺳـــﻼم أﻧـــﻮح ﻣﻦ ﻧﻔـــﺢ رﻳـــﺢ اﻷﻋﻴﺎد‬ ‫ﻛﺮﻳـــﻢ اﻟﻮﻓﺎ ﻟـــﻪ ﰲ ﺛﻨﺎ اﳌﺠﺪ ﺗﺸـــﻬﺎد‬ ‫ﻻﺧـــﻮان ﺛـــﻢ اﻵل أﻣـــري واﻻوﻻد‬ ‫ﺑﻬـــﻢ اﺗﴩف ﻣﻌـــﺪن اﻟﺠـــﻮد اﻷﻣﺠﺎد‬ ‫ذﻋـــﺬاع ﻧﺴـــﻨﺎس اﻟﺼﺒـــﺎ ﻫـــﺐ ﻃﺮاد‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻘﺼﺪي ﻋـــﻦ ﻣﺘﻠﻔﻲ ﻏري اﻻﻧﺸـــﺎد‬ ‫واﻗـــﻮل ﻳـــﺎ ﻣﺸـــﻜﺎي ﻛﺎد ان ﱄ ﻛﺎد‬ ‫ﻓﻴـــﻪ ﻏﺮاﻣـــﻲ واﺻﺒـــﺢ اﻟﻮﻳـــﺞ ﻳﺰداد‬ ‫ﺧﺬ ﻣﻦ ﺣﺸـــﺎﻳﻪ ﺑﺎﻟﻠﺤﻆ ﻣـــﺎ ﻳﺒﺎ وراد‬ ‫ﺷـــﻔﺘﻪ وﺿﺎﻋﺖ ﺣﻴﻠﺘﻲ ﻗـــﴫ اﻻﺑﻌﺎد‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ ﺳـــﺤﺮ ﻫﺎروت ﺑﺎﻟﺤـــﺎظ ﺟﺪاد‬ ‫ﻣـــﺎ اﻇﻬـــﺮت ﻣـــﺎ يب ﰲ ﺿﻤـــري وﻟﻔﻮاد‬ ‫وش ﺑـــﻪ ﻋـــﻦ اﻟﻼﻣـــﺎ ﻧﻜﻮر وﺻـــﺪّ اد‬ ‫ﻣـــﻦ ﻻﻋـــﺞ ﰲ ﺑﺎﻃـــﻦ اﻟﺠـــﺎش وﻗﺎد‬ ‫وﺻـــﻞ اﻟﻮﻓـــﺎ ﺑـــﻪ ﻋـــﺎدة ﺛـــﻢ ﻣﻌﺘﺎد‬ ‫ﻣـــﺎ ﺑﻴﻨﻨـــﺎ ﺻـــﺎرت ﻣﻮاﺛﻴـــﻖ واﻋﻬﺎد‬ ‫ﻧﺤﻈـــﻰ ﺑـــﴪور ﰲ ﺻﻔﺎ ﻣﻲ وﺳـــﻌﺎد‬ ‫واﺧﻠﺘـــﻲ ﻧﻘـــﺎل اﻟﺨﻄـــﺎ ز ّﻳـــﺪ وزاد‬ ‫ﻋـــﲆ اﻟﺨﻠﻴـــﻞ اﻟـــﲇ ﺗﻌـــﺪى وﻻ ﻋﺎد‬ ‫واﺑﻘﻴـــﺖ اﻧـــﺎ ﰲ ﺣﺎﻟـــﺔ دون اﻻﺑﻌـــﺎد‬ ‫ﻳـــﺎ ﻣﻦ ﻋـــﲆ ﻏﻴـــﺐ اﻟﻌـــﻼ رب ﻟﻌﺒﺎد‬ ‫واﻛﺒـــﺖ ﻋـــﺪو ﻳﺴـــﻌﻰ ﺑـــﺰور وﻋﻨﺎد‬ ‫ﻣـــﻊ اﻟﺬي ﻣﺼﺨـــﻲ ﺑﺸـــﺨﺼﻪ وﻣﻨﻘﺎد‬ ‫واﻋـــﺪاد ﻣﺎ ﺳـــﺒﺢ ﻣـــﻊ اﻟـــﱪق ر ّﻋﺎد‬ ‫ﻣﺤﻤـــﺪ اﻟـــﲇ ﻣﻈﻬـــﺮ دﻳﻦ اﻻرﺷـــﺎد‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪85‬‬


‫ﻳـﺎ اﻫـﻞ اﻟﻬﺠﻦ ﺷ ّﺪوا ﺧﻴﺎر اﻟﻤﺮاﻛﻴﺐ‬ ‫ودﻧّﻮا ذﻻﻳﻞ ﺑﺎﻻﺷـﺪة واﻻﺟﻮاد‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﻋﻴﴗ اﳌﻄﺮوﳾ‪..‬‬

‫اﻟﺸــﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ راﺷــﺪ ﺑــﻦ ﻋﻴــﴗ اﳌﻄــﺮوﳾ اﳌﻮﻟــﻮد ﺳــﻨﺔ ‪ 1880‬م ﺗﻘﺮﻳﺒــﺎ ﰲ إﻣــﺎرة اﻟﺸــﺎرﻗﺔ‪ ،‬واﳌﺘــﻮﰲ ﺳــﻨﺔ ‪1950‬م‪،‬‬ ‫ﻛﺎن واﺣــﺪاً ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء اﳌﺒﺪﻋــني اﻟﺬﻳــﻦ أﺛــﺮوا ﺳــﺎﺣﺔ اﻟﺸــﻌﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋــﺪ اﻟﻔﺮﻳــﺪة اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﺎوﻟــﺖ ﻛﺎﻓــﺔ أﻏﺮاض‬ ‫اﻟﺸــﻌﺮ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻠﻨﺎﻗــﺔ ﺣﻀــﻮر ﻣﻤﻴــﺰ دامئــﺎ ﰲ أﺑﻴﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺷ ـﻜّﻠﺖ اﻟﻬﺠــﻦ ﻣﻄﻠــﻊ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻗﺼﺎﺋــﺪه وﻛﺎﻧــﺖ ﻣﺤــﻮر‬ ‫ﻗﺼــﺔ أﺑﻴﺎﺗــﻪ وﻣﺸــﺎﻛﺎﺗﻪ‪..:‬‬

‫ﻳﺎ ﻋﻘﻴـــﺪ اﻟﻬﺠــــﻦ وﻃﺮوﺷـــﻪ‬ ‫ﻗﻞ ﻟـــﻪ اﻟﺸﺎﻋــــﺮ رﻛﺐ ﺑﻮﺷـــﻪ‬

‫ﱄ ﻧﺸـــﺪك اﻟﺰﻳـــﻦ ﻋـــﻦ ﺣﺎﱄ‬ ‫وﻳﺤـــﺪي ﺑﺎﻟﺮﻛـــﺐ ﺟﻤ ّــــﺎﱄ‪..‬‬

‫وﻣــﻦ رواﺋــﻊ اﳌﻄــﺮوﳾ وإرﺛــﻪ اﻟﺸــﻌﺮي اﳌــﲇء ﺑﺎﳌﺸــﺎﻋﺮ واﻷﺣﺎﺳــﻴﺲ واﻟﺘﺼﻮﻳــﺮ اﻟﺒﺪﻳــﻊ‪ ،‬اﺧﱰﻧــﺎ ﻫــﺬه اﻟﻘﺼﻴــﺪة اﻟﺘــﻲ ﻳﺸــﺎيك‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﺸــﺎﻋﺮ أﺣﻤــﺪ ﺑــﻦ ﺧﻠــﻒ اﻟﻌﺘﻴﺒــﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻌــﺪ ﻣــﻦ أﺟﻤــﻞ ﻣــﺎ ﻛﺘﺒــﻪ وﻣــﺎ زال ﻳــﱰدد ﻋــﲆ اﻷﻟﺴــﻦ إﱃ وﻗﺘﻨــﺎ اﻟﺤــﺎﴐ‪..‬‬

‫ﻳــــﺎ اﻫــــﻞ اﻟﻬﺠﻦ ﺷﺪّ وا ﺧﻴﺎر اﳌﺮاﻛﻴﺐ‬ ‫ﺣـــﻮل ﻣﻜﺎﻟﻴـــﻒ ﻧﻔﺎﺟـــﻲ ﺳـــﻼﻫﻴﺐ‬ ‫زرﻓﺎﻟﻬـــﻦ ﺑﺎﻟـــﺪو ﺑـــني اﻟﻌﺮاﻗﻴـــﺐ‬ ‫ﻳﺎ رﻛـــﺐ ﻋﻮﺟـــﻮا ﱄ ﻓﻼ ﻧﻴـــﺐ ﻋﺘﻴﺐ‬ ‫ﻛﺎس ﻳﻔﻴـــﻖ اﻟـــﺮاس م اﻟﻜﻴﻒ وﻳﻄﻴﺐ‬ ‫ﺑﻜﺘـــﺐ ﻧﻈـــﺎم ﰲ ﻃـــﺮوس اﳌﻜﺎﺗﻴﺐ‬ ‫ﻣﻨـــﻲ ﺗﻌﻨـــﻮا ﺑﺎﻟﻮﻓـــﺎ ﻳـــﺎ ﻣﻨﺎدﻳـــﺐ‬ ‫ﻫﺠـــﻮا ﻋﻠﻴﻬـــﻢ ﺑﺎﻟﺨـــﻼ ﻛﺎﳌﺬاﻫﻴـــﺐ‬ ‫ﻣـــﺎ ﻛﺎدﻫـــﻦ ﺑﻌـــﺪ اﻟﻨﻴـــﺎ واﳌﻄﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺑﻘﺒﺎﻟﻜـــﻢ ﻏﺮب اﻟﻮﻃﻦ ﺻـــﻮب اﳌﻐﻴﺐ‬ ‫زﺑـــﻦ اﳌﺨﻴـــﻒ وﺿﺪ ﻋـــﻦ ﻛﻞ ﺣﺮﻳﺐ‬ ‫ﺗﻔﺸـــﻮن ﻣـــﺎ ﰲ اﻟﻄﺮﺷـــﺒني اﳌﻌﺎزﻳﺐ‬ ‫ﻣﻨﺼﺎﻛـــﻢ أﺣﻤﺪ ﻣﻦ ﺳـــﻼﻟﺔ اﻷﻃﺎﻳﻴﺐ‬ ‫ﺣﻴﺜـــﻪ ﻧﺰﻳﻪ ﻋـــﻦ ﻃـــﺮوق اﻟﻌﺬارﻳﺐ‬ ‫‪84‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ودﻧّـــﻮا ذﻻﻳـــﻞ ﺑﺎﻻﺷــــﺪة واﻻﺟـــﻮاد‬ ‫ﻳﻮﻃـــﻦ ﻗﺎع اﻟﺒﻴـــﺪ ﻣﻊ روس اﻻﺷـــﻬﺎد‬ ‫ﴍوى اﻟﺤﺬر م اﻟﺒﻌﺪ وان ﺷـــﺎف ﺻ ّﻴﺎد‬ ‫ﻋﻮﺟـــﻮا ﻗـــﺪ ﻣـــﺎ ﻳﻐـــﲇ اﻟـــنب ﺑﻘﻨﺎد‬ ‫وﺧﻼف ﻳﺎ اﻫـــﻞ اﻟﻬﺠﻦ ﺷـــﺪو ﺑﺘﺤﻴﺎد‬ ‫ﻳـــﲇ اﻟﻔﻬﺎﻣـــﻲ ﻋـــﻦ ﺣـــيك ﻛﻞ ﻧﻘّﺎد‬ ‫ﺣﺜـــﻮا ﴎى اﻟﻌـــريات ﺳـــريوا ﺑﺎﻟﻮﻛﺎد‬ ‫ﻫـــﺞ اﻟﻔﻬـــﺪ ﱄ ﻋـــﺎد ﻟﻠﺼﻴﺪ ﻫـــﺪّ اد‬ ‫ﺑـــﺰل ﻣﻄﺎﻳـــﺎ ﻳﺪﻧـــني ﺷـــﻂ اﻻﺑﻌـــﺎد‬ ‫دﻳـــﺮة ﺻﻨﺪﻳـــﺪ اﳌـــﻼ ﺳـــﻮر اﻟﺒـــﻼد‬ ‫ﻟﻴﻤـــﻦ وﺻﻠﺘـــﻮا ﻳـــﺎ ﻃﺮوﳾ ﻓـــﻼ ﻋﺎد‬ ‫ﺣﺴـــﺎد‬ ‫ﻳـــﻮﱄ ﴎﻳـــﺮة ﻣـــﺎ ﺑﻜﻢ ﻛﻞ ّ‬ ‫ﺗِﻠﻔـــﻮن ﺑﴩ اﻟﺨـــري ﻣﻊ ﻇﻔﺮ ﻻﺳـــﻌﺎد‬ ‫ﻻزم زﻣـــﺎم اﻟﻨﻔـــﺲ ﻟﻠﻌـــﺮض ﺣﻔـــﺎد‬


‫ﻛــام ﻧﺠــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء اﻟﺬﻳــﻦ ﻋــﺮف ﻋﻨﻬــﻢ اﻟﺤــﺐ اﻟﺸــﺪﻳﺪ ﻟﻺﺑــﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﺸــﺎﻋﺮ اﻟﻔــﺎرس ﻣﺸــﻌﺎن ﺑــﻦ ﻫــﺬال اﻟﻌﻨــﺰي‪ ،‬اﻟــﺬي أﻧﺸــﺪ ﰲ إﺣــﺪى‬ ‫ﻗﺼﺎﺋــﺪه اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ ﻫــﺬه اﻷﺑﻴــﺎت اﻟﺮاﺋﻌــﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﺎ اﻟﻠﻪ ﻃﻠﺒﺘﻚ ﻣـــﻊ ﺗﻘﺎوﻳﺪ اﻻدﺑﺎش‪..‬‬ ‫ﻣﺮﺑﺎﻋﻬﺎ اﻟﺼامن ﺗﺒﻌـــﺪ ﻋﻦ اﻟﻄﺎش‪..‬‬ ‫أﺑﻐﻰ إﻟﻴﺎ ﺟﺎ ﻣﻦ ورا اﳌﺎل ﺷـــﻮﺑﺎش‪..‬‬ ‫ﻣﻦ ﻻ ﻳﺮوي ﺷـــﺬرة اﻟﺴﻴﻒ ﻻ ﻋﺎش‪..‬‬

‫إﺑـــﻞٍ ﻣﻐﺎﺗـــري وﻳـــﱪى ﻟﻬـــﺎ ﺳـــﻮد‬ ‫وﻣﻘﻴﻀﻬـــﺎ دﺧﻨـــﻪ ﻟﻴـــﺎ ﴏم اﻟﻌﻮد‬ ‫وﺗﻨﺎﺳـــﻌﻦ ﻣﻦ ﺑني اﻻﺳـــﻼف ﻋﺮﺟﻮد‬ ‫ﻋـــﴗ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮرس اﻟﺠﻴـــﺐ ﻣﻘﺪود‪.‬‬

‫وﻗــﺪ ﺗﺨﻄّــﻰ أﻣــﺮ ﻣــﺪح اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒــﺢ ﻫــﻮ اﻷﺳــﺎس ﰲ ﻗﺼﺎﺋــﺪ ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﺸــﻌﺮاء اﳌﻌﺎﴏﻳــﻦ‪ ،‬ﻓﻨﺠــﺪ اﻟﺸــﺎﻋﺮ اﳌﻌــﺮوف ﺳــﻌﺪ ﺑــﻦ ﺟــﺪﻻن‪ ،‬رﺣﻤــﻪ‬ ‫ـﺐ اﻹﺑــﻞ واﻟﻨﺨﻴــﻞ‬ ‫اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻳﺜــري ﺟــﺪﻻً ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻗﺼﻴــﺪة ﻳﺪﻋــﻮ ﻓﻴﻬــﺎ ﻟﺤـ ّ‬ ‫أﻛــرث ﻣــﻦ اﻟﺤــﺐ اﻟﻌﺎﻃﻔــﻲ اﳌﺘﻌــﺎرف ﻋﻠﻴــﻪ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ أﺛــﺎرت ﻗﺼﻴﺪﺗــﻪ ﻫــﺬه ﺟــﺪﻻً واﺳــﻌﺎً ﰲ اﻟﺴــﺎﺣﺔ اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ ﺑــني‬ ‫)ﻣﺆﻳــﺪ( ﳌﻌﻨــﺎه ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء واﳌﺘﺬوﻗــني و)ﻣﻌــﺎرض(‪ ،‬وﻛﻞ ﻟــﻪ أﺳــﺒﺎﺑﻪ‪ ،‬ﺑﻌــﺪ‬ ‫ـﺐ اﻹﺑــﻞ‬ ‫أن ﻗَﻠّــﻞ ﻣــﻦ ﺷــﺄن اﻟﺤــﺐ اﻟﻌﺎﻃﻔــﻲ متﺎﻣ ـﺎً‪ ..‬وﰲ اﳌﻘﺎﺑــﻞ أﻳّــﺪ ﺣـ ّ‬

‫ـﺐ اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻋــﲆ ﻣــﺎ ﺳــﻮاﻫام‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻮل‪:‬‬ ‫وﺣـ ّ‬ ‫ﺣـــﺐ اﻟﻌـــﺬارى اﻗﻔـــﻰ ﻋـــﴗ َﻫﻔﱠـــﺔ ْﻣ َﻘ ْﻴﻂ‪..‬‬ ‫ﺣـــﺐ اﻟﻌـــﺬارى اﻗﻔـــﻰ ﻋـــﴗ َﻫﻔﱠـــﺔ ْﻣ َﻘ ْﻴﻂ‪..‬‬ ‫اﻟﺤـــﺐ ﺣـــﺐ اﻟﻮﺿـــﺢ ﻛـــﺐ اﻟﺨﺮاﺑﻴـــﻂ‬ ‫اﻟﺤـــﺐ ﺣـــﺐ اﻟﻮﺿـــﺢ ﻛـــﺐ اﻟﺨﺮاﺑﻴـــﻂ‬ ‫ﻛﻨﻬـــﺎ ﺗﺨﻄـــﻂ ﺑﺎﳌﺠـــﻜﺎت ﺗﺨﻄﻴـــﻂ‬ ‫ﻛﻨﻬـــﺎ ﺗﺨﻄـــﻂ ﺑﺎﳌﺠـــﻜﺎت ﺗﺨﻄﻴـــﻂ‬ ‫ﻳـــﺎ زﻳﻨﻬـــﻦ ﺗﻄـــﺮد ﻧﺒـــﺎت اﻟﺸـــﻮاﺧﻴﻂ‬ ‫ﻳـــﺎ زﻳﻨﻬـــﻦ ﺗﻄـــﺮد ﻧﺒـــﺎت اﻟﺸـــﻮاﺧﻴﻂ‬ ‫ﻫـــﺬي ﺗﺒـــني ﻟـــﻚ وداد اﳌﺴـــﺎﻓﻴﻂ‬ ‫ﻫـــﺬي ﺗﺒـــني ﻟـــﻚ وداد اﳌﺴـــﺎﻓﻴﻂ‬

‫وﺧﺘﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﺳــﻮف ﻳﺒﻘــﻰ ﻣﺪﻳــﺢ اﻹﺑــﻞ واﻟﻬﺠــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺜــﺎر ﻓﺨــﺮ‪،‬‬ ‫وﺑﻬﺠــﺔ ﻟﻨــﺎ ﺟﻤﻴﻌــﺎ‪.‬‬

‫اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‪..:‬‬ ‫= زيك ﻣﺒﺎرك‪ :‬زيك ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ﻣﺒﺎرك )‪ 5‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 23 - 1892‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.(1952‬‬ ‫اﳌﻮﻗﻊ اﻷﻟﻜﱰوين‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﳌﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫= »اﻹﺑﻞ ﰲ اﳌﻌﺘﻘﺪات واﻷﺳﺎﻃري اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« دراﺳﺔ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻋﻤﺮو ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻨري‪ = .‬ﻣﻮﻗﻊ ﺳﺒﻠﺔ ﻋامن‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﴏ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤري‪.2013 ،‬‬ ‫=ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺤﺮﻳﻖ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬إﻋﺪاد‪ :‬ﺑﻜﺮ ﻫﺬال‪ ،‬ﺧﺰاﻣﻰ اﻟﺼﺤﺎرى‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪.16145‬‬ ‫= ﻣﺪارات ﺷﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2017‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪83‬‬


‫وﻛﺜ ًريا ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻌﺮيب اﳌﻌﺪم ﺑﺎﻟﺠﻤﻞ اﻟﺼﻠﺐ‪ .‬ﻓﻴﺬﻛﺮ‪:‬‬ ‫أﻧﺎ ﺟﻤﻞ ﺻﻠﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﺘﻲ اﻟﺠامل‪ ..‬ﻏﺸﻴﻢ ﻣﻘﺎوح‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﻌﺮف ﻫﻮى ﻟﺠامل‪ ..‬ﻛﺎر اﻟﺠﻤﻞ ﻟﻮ ﺟﻤﻞ ﻳﺎ ﻋﻠﺔ اﻟﺠامل‬ ‫وريب رﻣﺎين ﺣﺪا ﻧﺎس ﻣﻴﻌﺮﻓﻮش ﻗﺪري‪..‬‬ ‫وﺷﻴﻠﻮين اﻟﱰاب ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻤﻮل اﻟﻌﺎل‬ ‫وﻃﻠﻌﻮين اﻟﺴﻮق ﺑﺎﻋﻢ واﺷﱰو ﻓﻴﻪ‪ ..‬ﻣﻦ ﻳﺪ واﺣﺪ ﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﻣﻠﻘﺘﻴﺶ ﺣﺪ ﻳﺼﻮن اﻟﻮد واﻟﺠامل‬ ‫أﻧﺎ ﺟﻤﻞ ﺻﻠﺐ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﺘﻲ اﻟﺠامل ‪.‬‬ ‫ﻟﻨﺠــﺪ أن ﺟﺎﻧﺒًــﺎ ﻛﺒــريا ً ﻣــﻦ ﻣﻮاوﻳــﻞ اﻟﺸــﻌﺐ اﳌــﴫي ﻳﺴــﺘﻤﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺠــامل وﺣــﺪة‪ ،‬ﻟﻴﺸــﺒﻪ اﻟﺸــﻌﺐ اﳌــﴫي‪ .‬ﻓﻬــﻮ ﺣــني ﻳﺆﻛــﺪ أﻧــﻪ ﺟﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺠــامل‪ ،‬ﻳﻌــﺮف متﺎﻣــﺎً ﻣــﺎ ﻳﻌﻨﻴــﻪ ﻫــﺬا اﻟﺘﺸــﺒﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺻﻠــﺐ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﻋﻠّﺘــﻪ‬ ‫ّ‬ ‫وﻛﺜـ ًريا ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء اﳌﺤﺪﺛــني‪ ،‬ﻗﺎﻣــﻮا مبــﺪح اﻹﺑــﻞ‪ ،‬واﻟﺘﺒﺎﻫــﻲ مبﺤﺎﺳــﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺑــﻞ واﻟﻐـﺮام مبﻔﺎﺗﻨﻬــﺎ‪ .‬ﻓﻨﺠــﺪ ﻣــﻦ ﻳﻘــﻮل ﰲ ﻣــﺪح اﻹﺑــﻞ ﺗﻠــﻚ اﻟﻘﺼﻴــﺪة‪:‬‬ ‫ﺗـــﺄﴎ اﻟﺨﺎﻃـــﺮ ﻣـــﻦ اﻟﻨﻈـــﺮة‪..‬‬ ‫ﺷـــﻮف ﻻﻣـــﻦ وﻗّﻔـــﺖ ﻓـــﱰة‪..‬‬ ‫ﺗﻠﻤـــﺢ أن اﻟﻌـــﺰ ﺑﺎﻟﻔﻄـــﺮه‪..‬‬ ‫ﻛﻨﻬـــﺎ ﺑﺘﺨﺎﺷـــﻢ اﻟﻘﻤـــﺮة‪..‬‬

‫واﻟﺴـــﻌﺪ ﻳﻜـــﴘ ﻣﺤﻴﺎﻫـــﺎ‬ ‫ﺗﻨﺬﻫـــﻞ ﻣـــﻦ ﻃﻴـــﺐ روﻳﺎﻫـــﺎ‬ ‫ﰲ ﺷـــﻤﻮخ ﺟﺒـــﺎل ﺗﻠﻘﺎﻫـــﺎ‬ ‫وأﻗﻔـــﻪ أو وﻗـــﺖ ﻣﻤﺸـــﺎﻫﺎ‬

‫وﻧﺠــﺪ ﻗﺼﻴــﺪة أﺧــﺮى ﰲ ﻣــﺪح وﺣــﺐ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻟﻠﺸــﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫ﻣﺴــﻔﺮ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻛﺎن ﻣﻮﻟﻌ ـﺎً ﺑﺤــﺐ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﰲ أﺣــﺪ اﻷﻳــﺎم ﻃﻠــﺐ ﻣﻨــﻪ أﺣــﺪ‬ ‫ﺟامﻋﺘــﻪ ﺑــﺄن ﻳــﱰك اﻹﺑــﻞ ﳌــﺎ ﻓﻴﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺘﻌــﺐ واﳌﺸــﻘﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ رﻓــﺾ‬

‫‪82‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وﻗــﺎل ﻗﺼﻴــﺪة ﺗﺒــني ﺣﺒّــﻪ ﻟﻺﺑــﻞ وﻋﺸــﻘﻪ ﻟﻬــﺎ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻗﺼﻴــﺪة ﻃﻮﻳﻠــﺔ ﻧﺨﺘــﺎر‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ‪:‬‬ ‫ﺣﺎﻟﻔﻦ ﻣﺎ أرﴇ ﻟﺬودي ﺑﺎﳌﻬﻮﻧـــﺔ‪..‬‬ ‫ﻣﺎ ﺧﺒﻞ ا ﱄ ﻳﺎ وﻟﺪ ﻳﺠﻠﺒﻮﻧـــﻪ ‪. .‬‬ ‫متﴙ ﻋﻨﺪ ﻫﺎ ﺗﺠﲇ ﻏﺒﻮﻧـــﻪ ‪. .‬‬ ‫ﻣﻦ ّ‬

‫د ﻣﺖ أ ﻧﺎ ﺣﻲ وﰲ ﺑﻮيك ر ﻳـــﺎ ل‬ ‫ﺷـــﻮﻓﻬﺎ ﻋ ّﺰ وﻃﺮب واﻟﺮاس ﻋﺎل‬ ‫ﻳﻨﺠﲇ ﻫ ّﻤﻪ ﺑﺰ ﻳﻨﺎ ت ا ﻟـــﺪ ﻻ ل ‪.‬‬

‫وﻗــﺪ وﺻــﻞ اﻷﻣــﺮ إﱃ ﺗﺨﺼﻴــﺺ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت وأﻣﺴــﻴﺎت ﺧﺎﺻــﺔ ﰲ ﻣــﺪح‬ ‫اﻹﺑــﻞ وذﻛــﺮ ﺟامﻟﻬــﺎ وﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬــﺎ وﻣــﺎ ﻟﻬــﺎ ﻣــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﰲ ﺣﻴــﺎة اﻟﻌــﺮيب‬ ‫ﻣﺎﺿﻴ ـﺎً وﺣــﺎﴐا ً‪.‬‬

‫ﰲ ﻣﺪح اﻹﺑﻞ )اﳌﻐﺎﺗري(‪..‬‬ ‫وﻧﺠــﺪ ﺿﻤــﻦ ﻗﺼﺎﺋــﺪ ﻣﺪﻳــﺢ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء اﻟﺬﻳــﻦ أﺑﺪﻋــﻮا‬ ‫ﰲ ﻣــﺪح اﻹﺑــﻞ ﻋﺎﻣــﺔ وﻓﺌــﺔ )اﳌﻐﺎﺗــري( ﺧﺎﺻــﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻌﻨــﻲ اﻹﺑــﻞ ذات‬ ‫اﻟﻠــﻮن اﻷﺑﻴــﺾ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﻳﻄﻠــﻖ ﻋﻠﻴﻬــﺎ أﻳﻀـﺎً اﺳــﻢ )اﻟﻮﺿــﺢ( وﺗﺘﻤﻴــﺰ ﺑﺠامﻟﻬــﺎ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء اﻟﺬﻳــﻦ ُﻋــﺮف ﻋﻨﻬــﻢ ﺗﻮﻟﻌﻬــﻢ ﺑﻌﺸــﻖ اﻹﺑــﻞ وﻣﺤﺒﺘﻬــﻢ‬ ‫ﻟﻬــﺎ اﻟﺸــﺎﻋﺮ اﻟﻜﺒــري »ﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ ﻋــﻮن اﻟﻌﺘﻴﺒــﻲ«‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺘــﺐ ﻋــﺪدا ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺋــﺪ اﻟﺮاﺋﻌــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗــﺪل ﻋــﲆ ﻫــﺬا اﻟﻌﺸــﻖ وﻫــﺬه اﳌﺤﺒــﺔ ﻟﺴــﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤ ـﺮاء ﺧﺎﺻــﺔ اﻹﺑــﻞ اﻟﻮﺿــﺢ ﻓﻘــﺎل‪:‬‬ ‫ﻳﺎ ﻟﲇ ﺗﺴـــﻮم اﻟﻮﺿﺢ ﻣﺎﻫﻴﺐ ﻟﻠﺒﻴﻊ‪..‬‬ ‫دور وﺗﻠﻘـــﻰ اﻟﺒﻴﻊ ﻋﻨـــﺪ اﻟﻄامﻣﻴﻊ‪..‬‬

‫ﻳﻮﺳـــﻊ ﺧﺎﻃـــﺮي ﻻ ﺗﺴـــﻮﻣﻪ‬ ‫اﻟﲇ ّ‬ ‫ﻳـــﻮم ﺑﻴﻮﻣـــﻪ‬ ‫اﻟـــﲇ ﺗﺼﻔـــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ٍ‬


‫ذاك ﺷـــ ّﺒﻬﺖ ﻧﺎﻗﺘـــﻲ ﻋﻦ ميـــني اﻟـ‬ ‫وﺗﺮاﻫـــﺎ ﺗﺸـــﻜﻮ إﱃ وﻗـــﺪ آ‬ ‫َـــﱰى اﻷﻧْـ‬ ‫َـــﺐ اﻟﺨ ﱢ‬ ‫ﻧَﻘ َ‬ ‫ﻟﻠـــﴪى ‪ ،‬ﻓ َ َ‬ ‫ُﻒ ﱡ َ‬

‫رﻋـــﻦ ﺑﻌـــﺪ اﻟـــﻜﻼل واﻹﻋـــاملِ‬ ‫ﻟﺖ ﻃﻠﻴﺤـــﺎ ﺗﺤﺬى ﺻـــﺪور اﻟﻨﻌﺎل‬ ‫ﺣـــﻞ ﺳـــﺎﻋﺔ ٍ وارﺗﺤﺎلِ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺳـــﺎ َع ﻣﻦ‬

‫أﻣــﺎ اﻟﺸــﺎﻋﺮة اﻟﺨﻨﺴــﺎء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬــﺎ اﺗﺨــﺬت ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻣﺜــﺎﻻً ﻟﻠﺘﻌﺒــري ﻋــﻦ‬ ‫ﺣﺰﻧﻬــﺎ ﻋــﲆ ﻓﻘﺪﻫــﺎ ﺷــﻘﻴﻘﻬﺎ ﺻﺨــﺮ ﻓﺮﺛﺘــﻪ ﺗﻘــﻮل‪:‬‬ ‫ﻳـــﺎ ﺻﺨـــﺮ و ّراد ﻣـــﺎء ﻗﺪ ﺗﻨـــﺎذره‬ ‫َﻣـــﺎ َﻋ ُﺠ ٌﻮل َﻋ َ‬ ‫ﻴـــﻒ ِﺑ ِﻪ‬ ‫ـــﲆ ﺑَـــ ﱟﻮ ﺗ ُِﻄ ُ‬

‫أﻫـــﻞ اﳌـــﻮارد ﻣـــﺎ ﰲ ورده ﻋـــﺎر‬ ‫ﻟَ َﻬـــﺎ َﺣﻨﻴﻨـــﺎنِ إِ ْﺻﻐـــﺎ ٌر وإِﻛْﺒـــﺎ ُر‬

‫وﻗــﺪ اﺣﺘــﻞ ﺷــﻌﺮ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻣﺴــﺎﺣﺔ ﻃﻴﺒــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫــﲇ‪ ،‬ﻧﻈ ـﺮا ً‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﻧــﺔ اﻟﺮﻓﻴﻌــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺘﻤﺘــﻊ ﺑﻬــﺎ ﰲ ﻧﻔــﺲ اﻟﻌــﺮيب آﻧــﺬاك‪ .‬وﻳﺬﻛــﺮ‬ ‫أن ﻣﻌﻠﻘــﺔ اﻟﻨﺎﺑﻐــﺔ اﻟﺬﺑﻴــﺎين ﺳــﺘﻮن ﺑﻴﺘ ـﺎً‪ ،‬ﻳﺘﻐــﺰل ﰲ ﺛﻼﺛــﺔ وﻋﴩﻳــﻦ ﻣﻨﻬــﺎ‬ ‫وﻳﺼــﻒ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﰲ ﺛﻼﺛــﺔ وﻋﴩﻳــﻦ‪ ،‬وﻣﻌﻠﻘــﺔ ﻟﺒﻴــﺪ ﺑــﻦ رﺑﻴﻌــﺔ ﺗﺴــﻌﺔ‬ ‫ومثﺎﻧــﻮن ﺑﻴﺘـﺎً‪ ،‬ﻳﺘﻐــﺰل ﻣﻨﻬــﺎ ﰲ واﺣــﺪ وﻋﴩﻳــﻦ ﺑﻴﺘـﺎً وﻳﺼــﻒ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﰲ ﺛﻼﺛــﺔ‬ ‫وﺛﻼﺛــني ﺑﻴﺘ ـﺎً‪.‬‬ ‫ﻛــام أن »ﻋﻨــﱰة ﺑــﻦ ﺷــﺪاد« ﻛﺎن ﻳﻮﻗــﻒ ﻧﺎﻗﺘــﻪ ﰲ دار »ﻋﺒﻠــﺔ«‪ ،‬وﻳﺸــﺒﻬﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻨــﺎء اﳌﺤﻜــﻢ اﳌﺘامﺳــﻚ ﰲ ﻗﻮﺗــﻪ وﻋﻨﻔﻮاﻧــﻪ ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻮل‪:‬‬

‫ﻓﻮﻗﻔـــﺖ ﻓﻴﻬـــﺎ ﻧﺎﻗﺘـــﻲ وﻛﺄﻧﻬـــﺎ‬ ‫ﻌﺎم ﻛـــام أ َو ْت‬ ‫ﺗﺄْوي ﻟـــﻪ ِﺣـــ َﺰ ُق اﻟ ﱢﻨ ِ‬

‫ﻓـــﺪن ﻷﻗـــﴤ ﺣﺎﺟـــﺔ اﳌﺘﻠـــﻮم‬ ‫ـــﻢ‪.‬‬ ‫ـــﻢ ِﻃ ْﻤ ِﻄ ِ‬ ‫ُـــﺺ َميﺎﻧِﻴـــ ٌﺔ ﻷَ ْﻋ َﺠ َ‬ ‫ُﻗﻠ ٌ‬

‫ﻟﻘــﺪ أﺻﺒــﺢ اﻟﺠﻤــﻞ أﺣــﺪ رﻣــﻮز اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻘــﺎم اﻟﻜﺜــري ﺑﺘﻘﺪﻳﺴــﻪ‬ ‫وﺗﻌﻈﻴﻤــﻪ واﻟﺘ ـ ّﱪك ﺑــﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺠــﺪ ﺻــﺪاه ﻋﻨــﺪ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء‪ ،‬ﺑــﻞ إﻧــﻪ‬ ‫ﻳﻄﻠــﻖ ﻋــﲆ ﺟﺎﻧــﺐ ﻛﺒــري ﻣــﻦ اﳌﺪاﺋــﺢ اﳌﴫﻳــﺔ‪ ،‬مبﺪاﺋــﺢ اﻟﺠــامل‪ ،‬وﻳﻠﺠــﺄ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻋﺮ اﻟﺸــﻌﺒﻲ ﻟﻠﺘﺴــﱰ وراء ﻫــﺬا اﳌﺨﻠــﻮق – اﻟﻄﻮﻃــﻢ – اﻟــﺬي ﻟﻌــﺐ‬ ‫أﻫــﻢ اﻷدوار داﺧــﻞ رﻗﻌــﺔ اﻵداب اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ واﻟﻔﻮﻟﻜﻠﻮرﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻤــﻞ‬ ‫ﰲ ﻫــﺬه اﳌﻮاوﻳــﻞ‪ ،‬ﻳﺮﻣــﺰ إﱃ اﻟﺮﺟــﻞ )اﻟﻌــﺎل( اﻟــﺬي ﻳﺘﺤﻤــﻞ وﻳﺼــﱪ‪ ،‬وﻳﻜــﺪح‬ ‫وﻻ ﻳــﻜﻞ وﻻ »ﻳﺘﻀﻤﻀــﻢ«‪ ،‬ﻓﺘﺸــﺒﻴﻪ اﻟﺸــﻌﺐ ﺑﺎﻟﺠﻤــﻞ‪ ،‬ﺗﺸــﺒﻴﻪ ﻳﺴــﺘﻬﺪف‬ ‫اﻟﻘــﻮة واﻟﺠﻠــﺪ‪:‬‬ ‫ﺑـــﺮك‬ ‫اﳌﺤﺎﻣـــﻞ‬ ‫ﺟﻤـــﻞ‬ ‫ﻗﻮﻟﻠـــﻮ ﻳـــﺎ ﺑـــﺪر ﺧـــﺪين ﻣﻌـــﺎك‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻠـــﻮ ﻟﻔﻴـــﺖ اﻟﻜـــﻮن ﻣﻠﻘﻴﺘﺶ‬ ‫ﻳﻔـــﻮت اﻷﻋـــﻮد ع اﻟﺠﻤـــﻞ ﻳﻘﻮﻟﻠﻮ‬ ‫ﺷـــﻮف ﻣـــﻦ ﺳـــﻮء ﺑﺨـــﺖ اﻟﺠﻤﻞ‬

‫وﻛﺎن ﺟﺎﻟـــﻪ اﻷﻋـــﻮد وﺳـــﻨﺪ‬ ‫وأﻧـــﺎ أﻛﺘـــﺐ ﻟـــﻚ ﺣﺠﺎب وﺳـــﻨﺪ‬ ‫وﺳـــﻨﺪ‬ ‫ﺣﻨـــني‬ ‫ﺻـــﺪر‬ ‫ﻳـــﺎ ﻣـــﺎ ﻣﻬﺎﺑﻴـــﻞ ﺗﻘـــﻮل وﺗﻄـــﻮل‬ ‫وﺳـــﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻷﻋـــﻮد‬ ‫ﺟﺎﻟـــﻮا‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪81‬‬


‫ﻣﺪح ا‪4‬ﺑﻞ‪..‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴﺘﺠﺎب‪..‬‬ ‫رﻣﻀــﺎن‪ :‬ﺳــﻠﻄﺎن اﻟﺸــﻬﻮر‪ ،‬وﺑﻬﺠــﺔ اﻹﺳــﻼم‪ ،‬ﻓﻴــﻪ ﻳﺘﻐــري ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬وﻓﻴــﻪ‬ ‫ﻃﻘــﻮس ﺧﺎﺻــﺔ ﺑــﻪ‪ ،‬ﰲ ﺷــﻌﺎﺋﺮه وﻃﻌﺎﻣــﻪ وﺻﻼﺗــﻪ‪ ،‬وﻧﺤــﻦ ﻫﻨــﺎ ﻧﺘﺬﻛــﺮ‬ ‫ـﺺ ﺳــﻴﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤــﺪ ﺻـ ّـﲆ اﻟﻠــﻪ ﻋﻠﻴــﻪ وﺳ ـﻠّﻢ‪.‬‬ ‫اﳌﺪﻳــﺢ ﰲ رﻣﻀــﺎن‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﺨـ ّ‬ ‫ﻓﺎﳌﺪﻳــﺢ اﻟﻨﺒــﻮي‪ :‬ﻛــام ﻫــﻮ ﻣﻌــﺮوف‪ ،‬اﻟﺸــﻌﺮ اﻟــﺬي ﻳﻬﺘــﻢ مبــﺪح‬ ‫اﳌﺼﻄﻔــﻰ‪ ،‬ﺳــﻴﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤــﺪ ﻋﻠﻴــﻪ اﻟﺼــﻼة واﻟﺴــﻼم‪ ،‬رﺳــﻮل اﻹﺳــﻼم وﺧﺎﺗــﻢ‬ ‫اﻷﺗﺒﻴــﺎء‪ ،‬واﳌﺪﻳــﺢ ﰲ ﺗﻌــﺪد ﺻﻔﺎﺗــﻪ اﻟﺒﺪﻳﻌــﺔ‪ ،‬وإﻇﻬــﺎر اﻟﺸــﻮق ﻟﺮؤﻳﺘــﻪ‬ ‫وزﻳﺎرﺗــﻪ واﻷﻣﺎﻛــﻦ اﳌﻘﺪﺳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺮﺗﺒــﻂ ﺑﺤﻴﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﻣــﻊ ذﻛــﺮ ﻣﻌﺠﺰاﺗــﻪ‬ ‫اﳌﺎدﻳّــﺔ واﳌﻌﻨﻮﻳّــﺔ ‪.‬‬ ‫وﻧﺤــﻦ ﻫﻨــﺎ‪ ،‬ﻧﺒﺤــﺚ ﰲ ﻣﺪﻳــﺢ ﻟﻺﺑــﻞ‪ ،‬وﻣــﺎ متﺜّﻠــﻪ ﻟﺼﺎﺣﺒﻬــﺎ‪ ،‬وﻣﺎﻟﻜﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﻧﺒﺤــﺚ ﻋــﻦ اﻟﺸــﻌﺮ اﻟــﺬي ميﺘــﺪح اﻹﺑــﻞ‪ .‬ﺑﺼﻔﺎﺗــﻪ وﺗﻜﻮﻳﻨﺎﺗــﻪ وﺑﻌــﺾ‬ ‫ﻗﺼﺼــﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻨــﺬ اﻟﺒﺪاﻳــﺔ‪ ،‬ﻧﺠــﺪ أ ّن اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﰲ اﻟﺸــﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫــﲇ ﻛﺎﻧــﺖ أﺣــﺪ اﻷﺳــﺲ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻳﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠﻴﻬــﺎ اﻟﺒــﴩ ﺣﻴﻨﻬــﺎ‪ ،‬وﳌﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ زﻳّﻨــﺖ ﺑﺎﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺋــﺪ ﰲ ﻣﺪﺣﻬــﺎ‪ ،‬وﻧﺘﺬﻛــﺮ ﻫﻨــﺎ أﺟــﻮد ﻣــﺎ ﻗﻴــﻞ ﰲ وﺻــﻒ اﻹﺑــﻞ ﻗــﻮل‬ ‫اﻟﺸــﺎﻋﺮ اﻟﻌــﺮيب »ﻃﺮﻓــﻪ ﺑــﻦ اﻟﻌﺒــﺪ« ﰲ ﻣﻌﻠﻘﺘــﻪ اﳌﺸــﻬﻮرة ‪:‬‬ ‫وإين ﻷﻣـــﴤ اﻟﻬـــﻢ ﻋﻨـــﺪ اﺣﺘﻀﺎره‬ ‫أﻣـــﻮن ﻛﺄﻟـــﻮاح اﻵران ﻧﺼﺎﺗﻬـــﺎ‬

‫‪80‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﺑﻌﻮﺟـــﺎء ﻣﺮﻗـــﺎل ﺗـــﺮوح وﺗﻐﺘﺪي‬ ‫ﻋـــﲆ ﻻﺣـــﺐ ﻇﻬـــﺮ ﻛﺄﻧـــﻪ ﺑﺮﺟﺪ‪.‬‬

‫ﻛــام ﻧﺠــﺪ أﺣــﺪ أﺷــﻬﺮ وأوﺳــﻊ ﺷــﻌﺮاء اﻟﻌــﴫ اﻟﺠﺎﻫــﲇ؛ اﻣــﺮؤ اﻟﻘﻴــﺲ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻐﻨــﻰ ﺑﺤﺮﻛــﺔ اﻹﺑــﻞ وﻳﺪﻗــﻖ ﰲ وﺻــﻒ اﻟﻬــﻮادج ﺑﺄﻟﻮاﻧﻬــﺎ اﻟﺰاﻫﻴــﺔ وﺣﺮﻛﺘﻬــﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﻨﺘﺼــﻒ اﻟﻨﻬــﺎر‪ ،‬ﻛــام ﻳــﱪز وﻟﻌــﻪ اﻟﺸــﺪﻳﺪ ﺑﻬــﺬا اﻟﻈﻌــﻦ اﻟــﺬي ﻳﻨﻘــﻞ‬ ‫ﻣﺤﺒﻮﺑﺘــﻪ إذ ﻳﻘــﻮل‪:‬‬ ‫ﻓـــﺪع ذا وﺳـــﻞ اﻟﻬﻢ ﻋﻨـــﻚ ﺣﴪة‬ ‫ﺗﻘﻄـــﻊ ﻏﻴﻈﺎﻧـــﺎ ﻛﺄن ﻣﺘﻮﻧـــﻪ‬ ‫ﺑﻌﻴـــﺪة ﺑـــني اﳌﻨﻜﺒـــني ﻛﺄﻧﻬـــﺎ‬

‫ذﻣـــﻮل إذا ﺻـــﺎم اﻟﻨﻬـــﺎر وﻫﺠـــﺮا‬ ‫إذا أﻇﻬـــﺮت ﺗﻜـــﴗ ﻣـــﻼء ﻣﻨﴩا‬ ‫ﺗﺮى ﻋﻨﺪ ﻣﺠﺮى اﻟﻀﻔﺮ ﻫﺮا ﻣﺸـــﺠﺮا‪.‬‬

‫أﻣــﺎ اﻟﺸــﺎﻋﺮ »زﻫــري ﺑــﻦ أيب ﺳــﻠﻤﻰ« اﳌﻠﻘــﺐ ﺑﺸــﺎﻋﺮ اﻟﺤﻜﻤــﺔ وﺳــﻔري‬ ‫اﻟﻘــﻮل‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎﻧــﺖ ﻟــﻪ ﺟﻤﻠــﺔ ﻣــﻦ اﳌﻮاﻗــﻒ ﻣــﻊ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﻧﺘﺬﻛــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺘــﻪ اﻟﺸــﻬرية ﻣﻄﻠﻌﻬــﺎ اﻟــﺬي ﻳﻘــﻮل ﻓﻴــﻪ‪:‬‬ ‫أﻣـــﻦ أم أوﰱ دﻣﻨـــﺔ مل ﺗﺘﻜﻠـــﻢ‬

‫ﺑﺤﻮﻣﺎﻧـــﺔ اﻟـــﺪراج ﻓﺎﳌﺘﻠﺜـــﻢ‪.‬‬

‫وﻳﻘﻮل اﻷﻋﴙ ﰲ ﻣﻌﻠﻘﺘﻪ وﻫﻮ ﻣﻦ أﺟﻤﻞ ﺷﻌﺮه ﰲ اﻟﻨﺎﻗﺔ‪:‬‬


‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﺠﺎﺟﻲ‬

‫اﻟﱰاث واﻟﻔﻦ واﻷدب‪..‬‬ ‫ﺗﺤﻔــﻞ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻮﺳــﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻌﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﻠﻂ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﻋــﲆ أﻫــﻢ أرﻛﺎن اﻟ ـﱰاث اﻟﻌﺮﻳــﻖ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘــﺔ‪ ،‬وﺗﺴــﺎﻫﻢ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴــﺪ‬ ‫ﰲ ﺗﻌﺰﻳــﺰ ﻫــﺬا اﳌــﻮروث وﺗﻌﺮﻳــﻒ ﺷــﻌﻮب اﻟﻌــﺎمل ﺑــﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ‬ ‫وأن ﻫــﺬه اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت ﺗﺠﺘــﺬب اﻵﻻف ﻣــﻦ اﻟــﺰوار واﻟﺴــﻴﺎح ﻣــﻦ‬ ‫ﻛﺎﻓــﺔ دول اﻟﻌــﺎمل وﻣــﻦ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﺠﻨﺴــﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﻻ ﺷــﻚ أن اﻟﺘﻨــﻮع ﰲ اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﱪاﻣــﺞ ﻳــرثي اﳌﺸــﻬﺪ‬ ‫وﻳﺤﻘــﻖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻷﻫــﺪاف‪ ،‬إﻻ أن ﻏﻴــﺎب اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻷدﺑﻴــﺔ‬ ‫ﰲ ﻫــﺬه اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت ﻳﺆﺛــﺮ ﰲ ﺣﻀــﻮر وﺟــﺬب ﴍﻳﺤــﺔ ﻣﻬﻤــﺔ‬

‫ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻬــﻮر‪ ،‬إذ ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ إدراج ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت وأﻧﺸــﻄﺔ ﺧﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸــﻌﺮ واﻷدب واﻟﻔــﻦ ﻟﺘﺴــﺎﻫﻢ ﻫــﺬه اﻟﴩﻳﺤــﺔ ﰲ ﺣﻔــﻆ‬ ‫اﳌــﻮروث واﻟﻘﻴــﺎم ﺑﻮاﺟﺒﻬــﺎ اﻟﻮﻃﻨــﻲ ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺠﺎﻧــﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ اﻟ ـﱰايث‪ ،‬ﻛﺎن ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﺒﻖ ﰲ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺠﺎﻧــﺐ‪ ،‬وﻟﺬﻟــﻚ ﻧﺠــﺪ أن اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻳﺤﻈــﻰ وﰲ ﻛﻞ دورة‬ ‫ﺑﺤﻀــﻮر ﻧﺨﺒــﺔ ﻣﻤﻴــﺰة ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮاء واﻷدﺑــﺎء واﻟﻔﻨﺎﻧــني‪ ،‬وﻧﺄﻣــﻞ‬ ‫أن ﺗﺘﺒﻨــﻰ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻷﺧــﺮى ﻫــﺬا اﻟﻨﻬــﺞ وﺗﺒــﺎدر ﺑــﺈدراج‬ ‫أﻧﺸــﻄﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ وأدﺑﻴــﺔ وﻓﻨﻴــﺔ ﺗﺨــﺪم اﳌــﻮروث ومتﻨــﺢ اﻟﻔﺮﺻــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴــﻊ ﻟﻠﻤﺸــﺎرﻛﺔ ﰲ ﺗﻌﺰﻳــﺰه وﺗﻮﺛﻴﻘــﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺪح ا ﺑﻞ‪..‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻤﻄﺮوﺷﻲ‪..‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪79‬‬


‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫ﻛﺄمنــﺎط ﺟﺪﻳــﺪة ﻟﻠﺤﻴــﺎة اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑــﺎت ﺧﻄﺮ‬ ‫اﻻﻧﻘ ـﺮاض ﻳﱰﺑــﺺ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨــﺎت اﻟﺤﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ راﻓﻘــﺖ اﻹﻧﺴــﺎن ﻃــﻮال ﻣﺴــﺎر ﺣﻴﺎﺗــﻪ ﻋــﲆ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻜﻮﻛــﺐ‪ .‬وﻗــﺪ ﻛﺎﻧــﺖ اﻹﺑــﻞ ﺳــﺘﻌﺮف ﻧﻔــﺲ‬ ‫اﳌﺼــري ﻟــﻮﻻ ﺗﻀﺎﻓــﺮ ﺟﻬــﻮد اﻟﻘﺎمئــني ﻋــﲆ ﺻﻴﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟــﱰاث اﻹﻧﺴــﺎين واﻟﺘﺎرﻳﺨــﻲ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫)ﺧﺎﺻــﺔ دول اﻟﺨﻠﻴــﺞ اﻟﻌــﺮيب(‪ ،‬ﻣﻨــﺬ ﺳــﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﻘــﺮن اﳌــﺎﴈ ﻣــﻦ أﺟــﻞ دﻋــﻢ ﺗﺠﻮﻳــﺪ ﺳــﻼﻻت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ وﺗﺸــﺠﻴﻊ ﻣــﻼك اﻹﺑــﻞ وﺗﻮﻋﻴــﺔ اﳌﺠﺘﻤــﻊ‬ ‫اﻟــﺪوﱄ ﺑﺤﻴﻮﻳــﺔ ﻫــﺬا اﻟﻌﻨــﴫ اﻟﺜﻘــﺎﰲ واﳌﻜــ ّﻮن‬ ‫اﻟﻬﻮﻳّــﺎيت اﻟﻌــﺮيب‪ .‬مل ﻳﻘــﻒ اﻷﻣــﺮ ﻋﻨــﺪ ﻫــﺬا اﻟﺤــﺪ؛‬

‫‪78‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫أﺳــﻬﻤﺖ ﺑﺮاﻣــﺞ اﻟﺘﻮﻋﻴــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳــﺔ ﰲ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴــﻖ ﺛﻘﺎﻓــﺔ ﺗﺜﻤــني ﺗــﺮاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺑــﻞ ﰲ‬ ‫اﳌﺨﻴــﺎل اﻟﺠﻤﻌــﻲ‪ ،‬ورﺑﻄــﺖ ﺳــﺆال ﺣامﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﺑﺼﻴﺎﻧــﺔ اﻟـﱰاث ورﺑــﻂ ﺟﺴــﻮر اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‬ ‫ﺑــني ﺧﺼﻮﺻﻴــﺎت اﳌــﺎﴈ واﳌﺴــﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴــﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ ﻟﻠﺤــﺎﴐ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻨــﻲ اﻟﺘﺸــﺒﺚ ﺑﺎﻷﺻــﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ‬ ‫اﳌﺤــﺪدة ﻟﻌﻼﻗــﺔ اﻹﻧﺴــﺎن ﺑﻌــﺎمل اﻹﺑــﻞ اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ ﰲ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧــﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ‪ .‬ﻋﻤﻠــﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫دول اﻟﺨﻠﻴــﺞ اﻟﻌــﺮيب ‪-‬ﺧﺎﺻــﺔ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‪-‬‬ ‫ﻋــﲆ دﻋــﻢ اﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤــﻲ واﻟﻄﺒــﻲ ﰲ ﻗﻀﺎﻳــﺎ‬

‫اﻹﺑــﻞ واﻟﻬﺠــﻦ وﺗﻮﻃــني اﻟﺘﻘﻨﻴــﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﰲ‬ ‫اﳌﺠــﺎل ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻻﻋﺘــامد ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﰲ رﻳﺎﺿــﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ وﺗﺮﺑﻴﺘﻬــﺎ‪ .‬ﺳــﺎﻋﺪ ﻫــﺬا اﻟﺘﻮﻓﻴــﻖ ﺑــني ﺗـﺮاث‬ ‫اﻹﺑــﻞ )رﻳﺎﺿــﺎت اﻟﻬﺠــﻦ( وروح اﻟﻌــﴫ )اﻟﺜــﻮرة‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴــﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ( ﰲ ﺿــامن ﻣﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻫﺘــامم‬ ‫ﺑﺎﻹﺑــﻞ ﰲ ﺻﻔــﻮف ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟﻔﺌــﺎت واﻟﴩاﺋــﺢ‬ ‫اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ؛ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ رﻣــﺰا ً ﻟﻠﻌﺮوﺑــﺔ وﻋــﺎمل‬ ‫اﻟﺼﺤ ـﺮاء‪ ،‬واﻧﻔﺘــﺎح اﻟــﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴــﺔ ﻧﻔﺴــﻬﺎ ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﺨﻄﻄــﺎت واﺳ ـﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺣامﻳــﺔ ﺗ ـﺮاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻹﺑــﻞ اﳌﺤــﲇ ﰲ اﺗﺠــﺎه ﺿــامن ﻣﺴــﺘﻘﺒﻼت‬ ‫ﺗﻨﻤﻮﻳــﺔ ﺗﻜــﻮن اﻹﺑــﻞ ﺣــﺎﴐة ﺑﻘــﻮة ﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎﻫــﺎ‪.‬‬ ‫إن ﺛﻘﺎﻓــﺔ وﺗـﺮاث اﻹﺑــﻞ ﻟﻴﺴــﺖ ﻣﺴــﺄﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﻗــﺶ ﰲ اﻹﻃــﺎر اﻟﻀﻴــﻖ ﳌﻘﻮﻟﺔ اﻟـﱰاث واﻟﺤﺪاﺛﺔ‬ ‫وﺳــﺆال اﳌــﺎﴈ واﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وإمنــﺎ ﺗﻘــﱰن ﺑﺎﻟﺒﻌــﺪ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳّــﺎيت ﻟﻺﺑﻞ )ﺑﺎﳌﻌﻨــﻰ اﻻﻧرثوﺑﻮﻟﻮﺟــﻲ ﻟﻠﻤﻔﻬﻮم(‬ ‫وﺗﺸــﻜﻴﻠﻪ ﺟــﺰء ﻻ ﻳﺘﺠــﺰأ ﰲ ﺗﺎرﻳــﺦ اﳌﺠﺘﻤﻌــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ .‬ﺗﺎرﻳﺨـﺎً‪ ،‬ﺳــﺎﻋﺪت اﻹﺑــﻞ اﻹﻧﺴــﺎن اﻟﻌــﺮيب‬ ‫واﻟﺼﺤـﺮاوي ﰲ ﺗﺪﺑــري ﻣﻌﻴﺸــﻪ وﻣﻮاﺟﻬــﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻋــﺎمل اﻟﺼﺤ ـﺮاء‪ .‬اﻟﻴــﻮم‪ ،‬ﻳﺘــﻢ ﺗﺜﻤــني ﺗ ـﺮاث اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﻛﺜﻘﺎﻓــﺔ إﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﺑــﺮة ﻟﻠﺤــﺪود اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ‪ .‬وﰲ‬ ‫اﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺳــﻴﻌﻤﻞ أﺣﻔﺎدﻧــﺎ ﻋــﲆ ﺻﻴﺎﻧــﺔ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟــﱰاث ورﺑﻄــﻪ ﺑﺘﺤــﻮﻻت اﻟﺤﻴــﺎة اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‪...‬‬ ‫إﻧﻨــﺎ أﻣــﺎم »ﺧﻠﻮدﻳــﺔ رﻣﺰﻳــﺔ« ﻟﻺﺑــﻞ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ‬ ‫ﺑﺨﻠــﻮد ﺗﺎرﻳــﺦ وﺗ ـﺮاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺑــﻞ ﰲ اﻷذﻫــﺎن‬ ‫واﻷزﻣــﺎن‪...‬‬


‫ﺗﺨﻠﻴــﺪ ﺗـﺮاث اﻹﺑــﻞ وﺿــامن ﻣﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻹﺷــﻌﺎع‬ ‫واﻻﻫﺘــامم اﻻﺟﺘامﻋــﻲ ﺑــﻪ‪ .‬ﻟﺬﻟــﻚ‪ ،‬ﻳﺘــﻢ ﺗﺸــﺠﻴﻊ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت‪ ،‬اﳌﻌــﺎرض واﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت واﻻﺣﺘﻔــﺎءات‬ ‫اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﻌــﺎمل اﻹﺑــﻞ واﻟﻬﺠــﻦ مبﻨﻄﻘــﺔ اﻟﺨﻠﻴــﺞ‬ ‫اﻟﻌــﺮيب واﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ .‬ﺗﺸــﻜّﻞ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌﺒــﺎدرات ﺗﺘﻮﻳﺠـﺎً ﳌﺴــﺎر ﻗــﺮون ﻃﻮﻳﻠــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺗﺸــﺎﺑﻚ اﻟﻌﻼﻗــﺔ ﺑــني اﻹﻧﺴــﺎن اﻟﻌــﺮيب واﻹﺑــﻞ ﰲ‬ ‫اﺗﺠــﺎه اﻻﻋـﱰاف اﻟﻌﺎﳌــﻲ ﺑﺴــﻔﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤـﺮاء ﻛﺮﻣــﺰ‬ ‫ﻟﻠﻬﻮﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻈﻬــﺮ أن اﻹﺑــﻞ رﻛﻴــﺰة ﻫﻮﻳّﺎﺗﻴــﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃــﻖ‬ ‫وﺟــﻞ اﳌﺠﺘﻤﻌــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﺑﻔﻌــﻞ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‬ ‫ﺗﺪاﺧــﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ واﻟﺪﻳــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻲ واﳌﺠﺘﻤــﻊ‬ ‫ﰲ ﻧﺴــﺞ واﺣــﺪة ﻣــﻦ أﻋــﺮق وأﻋﻤــﻖ اﻟﻌﻼﻗــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ ﺑــني اﻹﻧﺴــﺎن واﻟﻄﺒﻴﻌــﺔ‪ .‬ﻓﻤﻌﻈــﻢ اﻷﻣﻢ‬ ‫ﺗﻔﺨــﺮ ﺑﺮﻣﻮزﻫــﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌــﺔ‬ ‫واﻟﻜﺎﺋﻨــﺎت اﻟﺤﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺳــﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺨـﺎً وراﻫﻨـﺎً‬ ‫ﰲ ﺻﻨﺎﻋــﺔ ﺣﻀﺎرﺗﻬــﺎ وﺗﺎرﻳﺨﻬــﺎ اﻟﻄﻮﻳــﻞ‪ ،‬واﻟﻌــﺮب‬ ‫ﻛﺬﻟــﻚ ﺑﺘﺜﻤﻴﻨﻬــﻢ ﻟ ـﱰاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺑــﻞ ﻳﺆﻛــﺪون‬ ‫ﻋــﲆ أ ّن اﻹﺑــﻞ رﻣــﺰ اﻟﻌﺮوﺑــﺔ واﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻌﺎﺑــﺮة ﻟﺤــﺪود اﻷوﻃــﺎن واﻷزﻣــﺎن‬ ‫واﻟﺨﺎﻟــﺪة ﰲ اﻟﻨﻔــﻮس‪ .‬ﻟﻬــﺬا‪ ،‬ﻳﻨــﺪرج اﻟﺒﺤــﺚ ﻋــﻦ‬ ‫ﺗﺨﻠﻴﺪﻫــﺎ ﻛـــ »ﺗــﺮاث ﻛــﻮين ﻻ ﻣــﺎدي ﻟﻠﺒﴩﻳــﺔ«‬ ‫ﺿﻤــﻦ ﻣﺴــﺎﻋﻲ ﺻﻴﺎﻧــﺔ اﻟ ـﱰاث اﻟﻬﻮﻳّــﺎيت واﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫اﻟﻌــﺮيب‪.‬‬ ‫ﰲ ﻇـ ّـﻞ اﻟﺘﺤــﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻋﺮﻓﻬــﺎ اﻟﻌــﺎمل ﺧــﻼل اﻟﻌﻘــﻮد اﻷرﺑﻌــﺔ اﻷﺧــرية‪،‬‬ ‫وﻋﻘــﺐ ﺗﻄــﻮر ﺳــريورة اﻟﺘﺤــﴬ واﻟﺘﻤﺪﻳــﻦ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪77‬‬


‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫وﻋــﲆ رأﺳــﻬﺎ اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﳌﻌﺎدﻟــﺔ‪ .‬ﺗﺮﻣــﺰ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌﻨﻄــﻮق اﻟﺘﺪﻳﻨــﻲ )اﻟﺘﺪﻳــﻦ( إﱃ اﻟﱪﻛــﺔ‬ ‫واﻟﺨــري واﻟﺼــﱪ‪ .‬ﻓﻤﺠــﺮد اﻣﺘــﻼك ﻗﻄﻴــﻊ ﻣــﻦ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻫــﻮ ﺑﺎﻟــﴬورة ﺗﺸــﺒﺚ ﺑﺎﻟﺴــﻨﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﺒﻮﻳــﺔ اﻟﴩﻳﻔــﺔ‪ ،‬وﻛﻠــام زادت أﻋــﺪاد ﻗﻄﻌــﺎن‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻛﻠــام زادت ﺑﺮﻛــﺔ اﻷﴎ واﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ واﳌﻨﺎﻃــﻖ‬

‫‪76‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﳌﺤﻴﻄــﺔ واﳌﻨﺘﻤﻴــﺔ إﻟﻴﻬــﺎ‪ .‬ﻛــام أن اﻹﺑــﻞ رﻣــﺰ‬ ‫ﻟﻠﺠــﻮد واﻟﻌﻄــﺎء اﳌﻨﻘﻄــﻊ اﻟﻨﻈــري‪ ،‬اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻬــﺪف‬ ‫ﺳــﻮى إﱃ ﺗﺜﻤــني ﻗﻴــﻢ اﻟﺨــري واﻟﻌﻴــﺶ اﻟﻜﺮﻳــﻢ‪ ،‬ﻷن‬ ‫اﻟﻨــﻮق واﻟﺠــامل ﺗﺒــﺪل ﻣــﻦ اﻟﺠﻬــﺪ اﻟــﴚء اﻟﻜﺜــري‬ ‫وﺗﺼــﱪ ﻋــﲆ ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟﺼﻌــﺎب ﺑﻬــﺪف ﺗﺴــﻬﻴﻞ‬ ‫ﺣﻴــﺎة اﻹﻧﺴــﺎن‪ .‬ﻟﺬﻟــﻚ‪ ،‬وﺑﺎﻧﺘﺸــﺎر اﻟﺪﻳــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻲ‬

‫ﰲ ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬اﻧﺘــﴩت ﻣﻌــﻪ ﺛﻘﺎﻓــﺔ‬ ‫ﺑﺮﻛــﺔ ﺗــﺮاث‪ ،‬وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺑــﻞ ﻛﺠــﺰء ﻣــﻦ اﻟﻬﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪ .‬ﻓﻌــﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜــﺎل‪ ،‬ﻧﺠــﺪ ﺣﻀــﻮرا ً‬ ‫ﻗﻮﻳ ـﺎً ﻟﻺﺑــﻞ ﰲ ﻋﻬــﺪ اﻟﻬﺠــﺮة اﳌﺤﻤﺪﻳّــﺔ‪ ،‬اﻟﺴــﻨﻦ‬ ‫اﻟﻨﺒﻮﻳــﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺘﻮﺣــﺎت اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻻﺣﺘﻔــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ واﻟﺘﻌﺎﻳــﺶ اﻟﺜﻘــﺎﰲ‪.‬‬ ‫ﺗﺸــري ﻫــﺬه اﳌﺮﻛﺰﻳــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ ﰲ‬ ‫اﳌﺨﻴــﺎل اﻟﻌــﺮيب إﱃ أن اﻟﺪﻳــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻗــﺪ‬ ‫ﺟﻌــﻞ رﺳــﺎﻟﺘﻪ اﻷﺳــﺎس ﻫــﻲ ﻧــﴩ ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻳــﺶ ﺑــني اﻟﻨــﺎس وﺑــني ﻣﺤﻴﻄﻬــﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‬ ‫وﻋﻼﻗﺘﻬــﻢ ﻣــﻊ ﺑﺎﻗــﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨــﺎت‪ ،‬وﻋــﲆ رأﺳــﻬﺎ‬ ‫اﻹﺑــﻞ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜـﺎً‪ :‬اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺮاﻫﻨــﺔ وﺗﺜﻤــني ﺗـﺮاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻛﺠــﺰء ﻣــﻦ اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴــﺲ ﻫﻨــﺎك اﺧﺘــﻼف ﺑــني ﻧﻈــﺮة اﻟﻌــﺮيب ﻗﺪميــﺎً‬ ‫ﻟﻺﺑــﻞ وﺗﻌﺎﻣــﻞ أﺣﻔــﺎده اﻟﻴــﻮم ﻣﻌﻬــﺎ‪ ،‬اﻟﻠﻬــﻢ‬ ‫إﻳــﻼء أﻫﻤﻴــﺔ أﻛــﱪ ﻟـﱰاث وﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺑــﻞ ﰲ ﻋــﴫ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻨــﺔ واﻟﺜــﻮرة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴــﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬــﺎ »ﺗﺮاﺛــﺎً‬ ‫إﻧﺴــﺎﻧﻴﺎً ﻻ ﻣﺎدﻳ ـﺎً وﻛﻮﻧﻴ ـﺎً«‪ .‬مل ﺗﻌــﺪ اﻹﺑــﻞ ﻣﺪﻋ ـ ّﻮة‬ ‫إﱃ ﺗﻮﻓــري اﻟﻄﻌــﺎم واﻟﻐــﺪاء ﻟﻺﻧﺴــﺎن اﻟﻌــﺮيب‬ ‫وﻣﺴــﺎﻋﺪﺗﻪ ﰲ ﺗﺪﺑــري ﺷــﺆون ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ‪ ،‬وإمنﺎ‬ ‫أﺿﺤــﻰ ﻫــﺬا اﻹﻧﺴــﺎن ﻧﻔﺴــﻪ ﺣﺮﻳﺼـﺎً ﻋــﲆ ﺿــامن‬


‫ﺑــﺪءا َ‪ ،‬ﻳﻌــﻮد وﺟــﻮد اﻹﺑــﻞ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺷــﺒﻪ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻵﻻف اﻟﺴــﻨني‪ُ .‬ﻋﺮﻓــﺖ اﳌﻨﻄﻘــﺔ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻴـﺎً ﺑﻄﺎﺑﻌﻬــﺎ اﻟﺼﺤـﺮاوي اﻟﻘﺎﺋــﻢ ﻋــﲆ اﻟﱰﺣﺎل‬ ‫واﻟﺘﺠــﺎرة‪ ،‬ﻗﺒــﻞ ﺗﻄــﻮر أمنــﺎط اﻟﺰراﻋــﺔ واﻻﺳــﺘﻘﺮار‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻘــﻮد اﻷﺧــرية‪ .‬ﻳﺤﺘــﺎج اﻟﱰﺣــﺎل إﱃ ﻛﺎﺋــﻦ ذي‬ ‫ﻗــﺪرات ﺗَﺤ ّﻤــﻞ ﻛﺒــرية وﺻــﱪ ﺷــﺪﻳﺪ واﺳــﺘﻌﺪاد‬ ‫داﺋــﻢ ﻻﻛﺘﺸــﺎف ﻣﻨﺎﻃــﻖ وﺷــﻌﻮب وﺛﻘﺎﻓــﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳــﺪة‪ .‬ﻟﺬﻟــﻚ‪ ،‬ﺷــﻜّﻠﺖ اﻹﺑــﻞ اﻟﻜﺎﺋــﻦ اﻷﻛــرث‬ ‫ﻗﺮﺑ ـﺎً ﻟﺤﻴــﺎة اﻹﻧﺴــﺎن اﻟﺼﺤ ـﺮاوي ﺿﻤــﻦ اﻟﺘﺎرﻳــﺦ‬ ‫واﻟﺤــﻖ أن ﻫــﺬا اﻻﻫﺘــامم‬ ‫اﻟﻄﻮﻳــﻞ ﻟﻠﺒﴩﻳــﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻹﺑــﻞ ﻗــﺪ ﺟــﺎء ﰲ اﻷول ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻃﺒﻴﻌــﺔ اﻟﺤﻴــﺎة‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴــﺚ ﻻ ميﻜــﻦ ﻟﻺﻧﺴــﺎن أن ﻳﻮاﺟﻬﻬــﺎ‬ ‫مبﻔــﺮده‪ ،‬واﻟﻘــﺪرات واﻟﻄﺎﻗــﺎت اﻟﻔﺮﻳــﺪة ﻟﻺﺑــﻞ ﰲ‬ ‫ﻋــﺎمل اﻟﺤﻴــﻮان اﻟﺘــﻲ رﺑﻄــﺖ ﺻﻮرﺗﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺼﺤ ـﺮاء‪،‬‬ ‫ﻗﺒــﻞ أن ﻳﺄﺧــﺬ ﺑﻌــﺪا ً دﻳﻨﻴــﺎً )اﻟﱪﻛــﺔ( وﺛﻘﺎﻓﻴــﺎً‬ ‫)ﺗــﺮاث ﺛﻘــﺎﰲ ﻻ ﻣــﺎدي( واﺟﺘامﻋﻴــﺎً )ﻣﺮﻛﺰﻳﺘﻬــﺎ‬ ‫ﰲ اﳌﻨﺎﺳــﺒﺎت واﻟﺘﻔﺎﻋــﻼت اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ( وﻫﻮﻳﺎﺗﻴــﺎ‬ ‫)اﻟﻌﺮوﺑــﺔ(‪.‬‬ ‫واﺟــﺐ اﻟﺘﻤﻴﻴــﺰ ﺑــني ﺛــﻼث ﻣﺮاﺣــﻞ ﻛــﱪى‬ ‫ﰲ ﺗﺎرﻳــﺦ ﺗﻔﺎﻋــﻞ اﻟﻌــﺮب ﻣــﻊ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬واﻟﻨﻈــﺮ‬ ‫إﻟﻴﻬــﺎ ﻛﺠــﺰء ﻣــﻦ اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘــﺔ‪ .‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ ﻣــﺎ ﻗﺒــﻞ اﻹﺳــﻼم‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ‬ ‫اﻹﺳــﻼم واﳌﺮﺣﻠــﺔ اﳌﻌــﺎﴏة واﻟﺮاﻫﻨــﺔ‪ .‬ﻳﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺘﻘﺴــﻴﻢ إﱃ ﺧﺼﻮﺻﻴــﺎت اﻟﺘﺎرﻳــﺦ اﻟﻌــﺮيب‬ ‫ﻧﻔﺴــﻪ وﻃﺒﻴﻌــﺔ ﻧﻈــﺮة وﺗﻌﺎﻣــﻞ واﻫﺘــامم اﻹﻧﺴــﺎن‬ ‫اﻟﻌــﺮيب ﺑﺴــﻔﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤــﺮاء‪.‬‬

‫أوﻻ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ ﻣــﺎ ﻗﺒــﻞ اﻹﺳــﻼم واﻟﺘﻌﺎﻃــﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼــﺎدي واﻻﺟﺘامﻋــﻲ ﻣــﻊ ﺗــﺮاث اﻹﺑــﻞ‪.‬‬ ‫ﻋــﲆ ﻣــﺪى أﻻف اﻟﺴــﻨني ﻣــﻦ وﺟــﻮد اﻹﻧﺴــﺎن‬ ‫مبﻨﻄﻘــﺔ ﺷــﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬اﺳــﺘﻌﺎن‬ ‫مبﻨﺘﺠــﺎت اﻹﺑــﻞ اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ )ﻟــنب‪ ،‬ﺟﻠــﻮد‪ ،‬ﻟﺤــﻮم‪،‬‬ ‫ﺷــﺤﻮم‪ ،‬وﺑــﺮ‪ ،‬ﻋﻈــﺎم‪ (...‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﺪﺑــري ﺷــﺆون‬ ‫ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﳌﻌﺎﺷــﻴﺔ واﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ؛ ﺑــﻞ إن ﺑﻌــﺾ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ ﺑﺸــﻜﻞ ﺷــﺒﻪ ﻛﲇ ﰲ‬ ‫ﺳــﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻄﻌــﺎم واﻟﻐــﺬاء‬ ‫وﺗﻌﺰﻳــﺰ ﻗﻮاﻓﻠﻬــﺎ اﻟﺘﺠﺎرﻳــﺔ ﺑﺎﻟﻨــﻮق واﻟﺠــامل‪،‬‬ ‫واﻻﺳــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬــﺎ ﰲ اﻟﺤــﺮوب اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ واﻻﺣﺘﻔــﺎء‬

‫ﺑﻬــﺎ ﻛﻮﻧﻴــﺲ ﻟﻺﻧﺴــﺎن ﰲ ﻋﺰﻟــﺔ اﻟﺼﺤ ـﺮاء‪ .‬ﻧﺘﻴﺠــﺔ‬ ‫ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻧﺠــﺪ ﺗﻐﻨﻴ ـﺎً ﻛﺒ ـريا ً ﻟﻠﺸــﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫــﲇ مبﺰاﻳــﺎ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﻴــﺎت اﻹﺑــﻞ ﺑﻮﺻﻔﻬــﺎ ﺗﺮاﺛــﺎ ﻋﺮﺑﻴ ـﺎً أﺻﻴ ـﻼً‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﻛﺎن ﻣــﻦ ﻋــﺎدات اﻟﻌــﺮب أن ﺗﻄﻠــﻖ أﺳــامء‬ ‫ﻋــﲆ اﻟﻨــﻮق اﻟ ِﺠــامل ﰲ دﻻﻟــﺔ ﻋــﲆ أﻧﻬــﺎ ﻓــﺮد ﻣــﻦ‬ ‫اﻷﴎة أو اﻟﻘﺒﻴﻠــﺔ واﺣﱰاﻣﻬــﺎ ﻣــﻦ اﺣ ـﱰام اﻟﺠﺴــﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘامﻋــﻲ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴــﺎ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ اﻹﺳــﻼم واﻟﺘﻌﺎﻃــﻲ اﻟﺪﻳﻨــﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘــﺎﰲ ﻣــﻊ ﺗــﺮاث اﻹﺑــﻞ‪ .‬ﺟــﺎءت اﻟﺪﻋــﻮة‬ ‫ﺣامﻟــﺔ ﺑﻘﻴــﻢ اﻟﺘﻌﺎﻳــﺶ واﻻﺣــﱰام‬ ‫اﳌﺤﻤﺪﻳّــﺔ ّ‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﻓــﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴــﺚ مل ﻳﺘــﻢ اﺳــﺘﺜﻨﺎء اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت‪،‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪75‬‬


‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫ﺻﻮت اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﻳﻔﺘﺢ أﻓﺎق اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬

‫ا‪4‬ﺑﻞ ﻛﺘﺮاث وﻫﻮﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ أﺻﻴﻠﺔ‬ ‫ﻻ ﺟــﺪال ﰲ أن ﺗﺎرﻳــﺦ اﻟﻌــﺮب اﻟﻄﻮﻳــﻞ ﻗــﺪ اﻗــﱰن ﰲ ﺟــﺰء ﻛﺒــري ﻣﻨــﻪ ﺑﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺼﺤـﺮاء‪ .‬وﺷــﻜﻠّﺖ اﻹﺑــﻞ ﺗﺮاﺛـﺎً ﺛﻘﺎﻓﻴـﺎً‬ ‫وﻫﻮﻳــﺔ اﺟﺘامﻋﻴــﺔ ﻧﺎﻇﻤــﺔ ﻟﻌﻼﻗــﺔ اﻟﻌــﺮيب ﺑﺬاﺗــﻪ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺸــﻪ‪ ،‬دﻳﻨــﻪ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﺘــﻪ وﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﻪ‪ .‬ﻛﺴــﺒﺖ اﻹﺑــﻞ ﻫــﺬه اﳌﺮﻛﺰﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ ﺑﻔﻌــﻞ ﻃﺒﻴﻌــﺔ ﻋــﺎمل اﻟﺼﺤـﺮاء اﻟﺘــﻲ دﻓﻌــﺖ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ إﱃ اﻻﺳــﺘﺜامر ﰲ اﻹﺑــﻞ ﻣﻌﻴﻨـﺎً ﻋــﲆ اﻟﺤﻴــﺎة ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ‪ ،‬واﳌﻜﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ أوﻻﻫــﺎ اﻟﺪﻳــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻟﻜﺎﺋــﻦ ﻣﺒــﺎرك راﻓــﻖ ﺟـ ّـﻞ ﻣﺮاﺣــﻞ اﻟﺪﻋــﻮة اﳌﺤﻤﺪﻳّــﺔ واﻧﺘﺸــﺎر اﻹﺳــﻼم ﰲ ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟﺤﻘــﺐ‬ ‫واﻷزﻣــﺎن ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ ﺛﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬واﻫﺘــامم اﻹﻧﺴــﺎن اﻟﻌــﺮيب ﻣﺎﺿﻴـﺎً وﺣــﺎﴐاً ﺑـﱰاث اﻹﺑــﻞ ﻛﺮﻛﻴــﺰة ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ ﻟﻠﺮﺑــﻂ ﺑــني ﺗـﺮاث اﻟﺴــﻠﻒ‬ ‫وﺗﺤ ـ ّﻮﻻت اﻟﺤﻴــﺎة اﳌﻌــﺎﴏة ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ ﺛﺎﻟﺜــﺔ‪ .‬ﻓﻜﻴــﻒ ميﻜــﻦ اﻋﺘﺒــﺎر اﻹﺑــﻞ ﺗﺮاﺛ ـﺎً ﺛﻘﺎﻓﻴ ـﺎً ﻋﺮﺑﻴ ـﺎً أﺻﻴ ـﻼً؟ وﻣــﺎ ﻣﻮﻗــﻊ اﻟﺪﻳــﻦ‬ ‫أي‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﺿﻤــﻦ ﻣﺴــﺎر ﺗﻌﺰﻳــﺰ ﺣﻀــﻮر اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌﺨﻴــﺎل واﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ واﻟﺤــﺎﴐة؟ وإﱃ ّ‬ ‫ﺣﺪ ميﻜﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ »ﺧﻠﻮد« رﻣﺰي ﻟﻺﺑﻞ ﰲ اﳌﺨﻴﺎل اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﻌﺮيب؟‬ ‫ﺑﻘﻠﻢ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ اﻹدرﻳﴘ‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫وﻻ ﻳﺤﻤﻠﻬــﺎ إﻻ ﻋﻈﻴــﻢ اﻟﺠــامل‪ ،‬وﻳﺤﻤﻠﻬــﺎ ﻧﺼــﻒ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠــﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﻨﺼــﻒ اﻟﺜــﺎين ﻓﻴﺤﻤﻠﻬــﺎ ﺟﻤــﻞ آﺧــﺮ‬ ‫ﻣﺴــﱰح‪ .‬ﻳﺸــري اﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ اﻟﺘﻮﻧــﴘ إﱃ أن اﳌﺤﻔــﺔ‬ ‫اﳌﺘﻴﻨــﺔ اﻟﺼﻨــﻊ ﻳﻜــﻮن راﻛﺒﻬــﺎ ﰲ راﺣــﺔ ﺗﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﻳﻨــﺎم‬ ‫ﻣــﺎ ﺷــﺎء وﻳﺠﻠــﺲ ﻣــﺎ ﺷــﺎء‪ .‬وﻣﻨﻬــﻢ ﻣــﻦ ﻳﺴــﺘﺄﺟﺮ‬ ‫ﺟﻤـﻼً واﺣــﺪا ً وﻳﻀــﻊ ﻋﻠﻴــﻪ أﻣﺘﻌﺘــﻪ وﻳﺮﻛــﺐ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‬ ‫ﺗــﺎرة ﺑﺸــﱪﻳﺔ ﻳﺴــﺘﻈﻞ ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ أﻏﻠــﺐ أﻫــﻞ‬ ‫اﻟﺮﺣﻠــﺔ‪ ،‬ﻳﺴــﺘﻈﻠﻮن ﻣــﻦ اﻟﺸــﻤﺲ ﺑﺄﺛﻮاﺑﻬــﻢ أو‬ ‫ﺷﻤﺴــﻴﺎت‪.‬‬

‫اﻹﺑﻞ و منﺎذج ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺤﺠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻌــﻞ ﻣــﻦ ﺑــني أﺷــﻬﺮ اﻟﺬﻳــﻦ رﺣﻠــﻮا ﻋــﲆ‬ ‫ﻇﻬــﻮر إﺑﻠﻬــﻢ ﻟﻠﺤــﺞ وﻃﻠــﺐ اﻟﻌﻠــﻢ‪ ،‬اﻟﻄﺎﻟــﺐ اﺑــﻦ‬ ‫ﻃﻮﻳــﺮ اﻟﺠﻨــﺔ أﺣﻤــﺪ اﻟــﻮداين اﻟﺤﺎﺟــﻲ)‪\1265‬‬ ‫‪ .(1848‬درس ﻋــﲆ ﻳــﺪ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻴﺪي ﻋﺒــﺪ‬ ‫اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ اﻟﺤــﺎج إﺑﺮاﻫﻴــﻢ‪ .‬ﺣﻴــﺚ ﻣﻜــﺚ ﻣﻌــﻪ‬ ‫ﻋﴩﻳــﻦ ﺳــﻨﺔ‪ ،‬دون ﺧﻼﻟﻬــﺎ رﺣﻠﺘــﻪ إﱃ اﻟﺤــﺞ‬ ‫اﳌﺴــامة )رﺣﻠــﺔ اﳌﻨــﻰ واﳌﻨــﺔ(‪ .‬ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺮﺣﻠــﺔ‬ ‫ﻋــﲆ ﻇﻬــﻮر اﻹﺑــﻞ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺤﻤــﻞ اﻷﺷــﺨﺎص‬ ‫واﻟﻜﺘــﺐ اﻟﺘــﻲ ﻗــﺪم ﺑﻬــﺎ وﻟــﺪ ﻃﻮﻳــﺮ اﻟﺠﻨــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟــﴩق‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴــﻚ ﻋــﻦ أﺣــامل اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻜﺘــﺐ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻧﻘﻠﻬــﺎ ﻣــﻦ اﳌﻐــﺮب إﱃ ﺷــﻨﻘﻴﻂ ﺑﺪﻋــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺴــﻠﻄﺎن اﳌﻐــﺮيب ﻋﺒــﺪ اﻟﺮﺣﻤــﻦ ﺑــﻦ ﻫﺸــﺎم‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫أﺷــﻬﺮ اﻟﻌﻠــامء اﻟﺬﻳــﻦ رﺣﻠــﻮا ﰲ ﻃﻠــﺐ اﻟﻌﻠــﻢ‬ ‫ﻛﺬﻟــﻚ‪ ،‬ﻧﺠــﺪ اﻟﻌﻼﻣــﺔ ﻣﺤﻤــﺪ اﻷﻣــني وﻟــﺪ زﻳــﺪان‬ ‫اﻟــﺬي وﻟــﺪ ﰲ ﺑﻴــﺖ ﻋﻠــﻢ ﻣــﻦ ﻗﺒﻴﻠــﺔ ﺗﺠﻜﺎﻧــﺖ‬ ‫اﳌﺸــﻬﻮرة ﺑﻌﻠامﺋﻬــﺎ وﻣﺤﺎﴐﻫــﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬أﺧــﺬ‬ ‫اﻟﻌﻠــﻢ ﰲ ﻣﺮاﺑــﻊ ﺻﺒــﺎه ﺛــﻢ رﺣــﻞ ﰲ ﻃﻠﺒــﻪ‪ .‬وﺗﺆﻛــﺪ‬ ‫ﻣﺆﻟﻔــﺎت اﻟﺮﺟــﻞ وﻣــﺎ وﺻﻠﻨــﺎ ﻣــﻦ أﺧﺒــﺎره أﻧــﻪ‬ ‫ﺑﻌــﺪ رﺣﻠــﺔ اﻟﺘﻌﻠــﻢ ﺻــﺎر راﺳــﺦ اﻟﻘــﺪم ﰲ ﻋﻠــﻮم‬

‫ﻋــﴫه‪ .‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﻫــﺆﻻء ﻧﺠــﺪ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣــﺎء‬ ‫اﻟﻌﻴﻨــني اﻟــﺬي ﺷــﺪ اﻟﺮﺣــﺎل ﺑــﺪوره ﻋــﲆ ﻇﻬــﻮر‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﺤــﻮض إﱃ اﻟﺴــﺎﻗﻴﺔ اﻟﺤﻤـﺮاء‬ ‫وﺑﻌﺪﻫــﺎ إﱃ اﳌــﴩق ﻟﻄﻠــﺐ اﻟﻌﻠــﻢ وﻧــﴩه‪ ،‬وﺑﻌــﺪ‬ ‫ﻋﻮدﺗــﻪ ﻣــﻦ اﻟﺤــﺞ ﺗﻮﻗــﻒ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺗﻨــﺪوف‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻀــﻢ ﺟﺎﻣﻌــﺎ ﺗــﺪرس ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﻠــﻮم‪،‬‬ ‫ﻓﺠﻠﺒــﻪ أﻫــﻞ ﺗﻨــﺪوف إﻟﻴﻬــﺎ ﻓﺄﺻﺒــﺢ ﺷــﻴﺨﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ﺷــﻴﻮخ اﻟﻌﻠــﻢ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ اﻧﺘــﴩ ﺻﻴﺘــﻪ ﰲ ﺳــﺎﺋﺮ ﺑــﻼد‬ ‫اﻟﺴــﺎﻗﻴﺔ اﻟﺤﻤــﺮاء ﺑﻌــﺪ أن اﺳــﺘﻘﺮ ﺑﻬــﺎ وﻧــﺪب‬ ‫ﻧﻔﺴــﻪ ﻟﻠﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤــﻲ واﻟﻌﺰﻟــﺔ اﻟﻔﻠﺴــﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻬــﺬا‪ ،‬ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﻫــﺬه اﻟﺮﺣــﻼت ﻣﺠﺘﻤﻌــﺔ ﻣــﻊ‬ ‫رﺣــﻼت أﺧــﺮى ﰲ ﺗﻜﺮﻳــﺲ ﻇﺎﻫــﺮة اﻟﻨﻘــﻞ اﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫اﻟﺘــﻲ أﻧﺘﺠﺘﻬــﺎ ﺣﻴــﺎة اﻟﺒــﺪاوة ﻋــﱪ اﻟﺘﺎرﻳــﺦ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤ ـﺮاء اﻟﻜــﱪى‪.‬أدت ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﻨﻘــﻞ ﻫﺬه‪،‬اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﻓﻴﻬــﺎ اﻹﺑــﻞ ﺑﺸــﻜﻞ ﺑــﺎرز‪،‬إﱃ ﺳــﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ ﺑــني ﻏــﺮب اﻟﺼﺤـﺮاء وﺑﺎﻗــﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺷــامل‬ ‫أﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ واﻟــﴩق ‪،‬وﻋﻤﻠــﺖ ﺳــﻮاء ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺒــﺎﴍ‬ ‫أو ﻏــري ﻣﺒــﺎﴍ ﻋــﲆ ﺗﻨﺸــﻴﻂ ﺗﻴــﺎرات اﻟﺤﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺜﻘــﺎﰲ وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﺧﻠﻘــﺖ ﻋﻤﻠﻴــﺎت ﺗﺜﺎﻗــﻒ ﻛــﱪى‬ ‫ﰲ اﳌﻨﻄﻘــﺔ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪73‬‬


‫ﻗﺮاءة‬

‫اﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺮﺣﻠﺔ و ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻹﺑﻞ‪:‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﺴــﺎﻋﺪة ﻳﺤﺘﺎﺟــﻮن إﻟﻴﻬــﺎ‪ ،‬وأﻋﻔــﻮا اﻟﺤﺠــﺎج‬ ‫ّ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﴬاﺋــﺐ اﻟﺘــﻲ ﺗﺆﺧــﺬ ﻋــﲆ اﻟﺒﻀﺎﺋــﻊ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻮﻧﻬــﺎ ﻣﻌﻬــﻢ‪ .‬وﻣــﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ اﳌﺘﺒﻌــﺔ ﻟــﺪى‬ ‫ﺳــﻼﻃني اﳌامﻟــﻚ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ أﺧــﺬ إذن ﺑﺎﻟﺤــﺞ‬ ‫‪72‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وﺻــﻒ اﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ اﺑــﻦ ﺟﺒــري ﻃﺮﻳــﻖ اﻟﺤــﺞ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗــﻮص وﺻﻔــﺎ واﻓﻴــﺎ دﻗﻴﻘــﺎ‪ .‬ﻓﺬﻛــﺮ أن ﻗﻮاﻓــﻞ‬ ‫اﻟﺤﺠــﺎج ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻘــﻮم ﻣــﻦ ﻗــﻮص ﰲ ﻣــﻜﺎن ﻓﺴــﻴﺢ‬ ‫ﻣﺤــﺎط ﺑﺎﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ اﻟﺠﻬــﺔ اﻟﻘﺒﻠﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻗــﻮص‬ ‫ﻳﺴــﻤﻰ )ا ﳌــﱪز(‪ .‬ﻳﺠﺘﻤــﻊ ﻓﻴــﻪ اﻟﺤﺠﻴﺞ وﺗــﻮزن ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻷﺣــامل وﺗﺸــﺪ اﻟﺮﺣــﺎل وﺗﺠﻬــﺰ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬اﻟﻮﺳــﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴــﺪة ﻟﻠﻮﺻــﻮل إﱃ ﻣﻴﻨــﺎء ﻋﻴــﺬاب )ﻟﻌــﻞ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌــﻜﺎن ﻳﺸــﺒﻪ إﱃ ﺣــﺪ ﻣــﺎ ﻣﺪﻳﻨــﺔ اﻟﺤﺠــﺎج ﰲ وﻗﺘﻨــﺎ‬ ‫اﻟﺤــﺎﴐ(‪ .‬وﻛﺎﻧــﺖ اﻹﺑــﻞ ﻧﻮﻋــني؛ ﻧــﻮع ﻟﻠﺤﺠــﺎج‬ ‫اﳌﻴﺴــﻮرﻳﻦ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ اﻟﻴامﻧﻴــﺔ وﻓﻮﻗﻬــﺎ‬ ‫اﳌﺤﺎﻣــﻞ ﺑﺎﻟــﴪوج ذات اﻷذرع اﻟﺘــﻲ ﺗﺤــﻒ ﺑﺄرﻛﺎﻧﻬﺎ‬ ‫وﺗﺜﺒــﺖ ﻓﻮﻗﻬــﺎ ﻣﻈﻠــﺔ ﺗﻘــﻲ اﻟﺮاﻛــﺐ ﺣﺮارة اﻟﺸــﻤﺲ‬ ‫واﻟﺠــﻮ‪ ،‬وﻛﺎن اﳌﺤﻤــﻞ ﻓﻴﻬــﺎ ﻳﺘﺴــﻊ ﻟﺮاﻛﺒني‪ ،‬ﻳﺴــﱰﻳﺢ‬ ‫ﻓﻴــﻪ اﳌﺴــﺎﻓﺮ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﺘﻨــﺎول ﻣــﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟــﻪ ﻣــﻦ‬ ‫ﻃﻌــﺎم وﴍاب وﻳﻘــﺮأ ﻣﺘــﻰ ﺷــﺎء ﰲ ﻣﺼﺤــﻒ‬ ‫أو ﻛﺘﺎب‪.‬أﻣــﺎ اﻟﻨــﻮع اﻟﺜــﺎين ﻣــﻦ اﻹﺑﻞ‪،‬ﻓﻬــﻲ إﺑــﻞ‬ ‫ﻟﻠﺤﺠــﺎج اﻟﺒﺴــﻄﺎء‪ ،‬ﻟﻴــﺲ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻣﺤﺎﻣــﻞ أو ﴎوج‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟــﻚ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﻌﺎﻧــﻮن اﳌﺸــﻘﺔ ﰲ رﺣﻠﺘﻬــﻢ اﻟﺤﺠﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺳــﻼﻃني اﳌامﻟﻴــﻚ ﰲ ﻣــﴫ‪ ،‬واﻹذن مبﺮاﻓﻘــﺔ ﺑﻬــﺬا ‪،‬ﺗﻔــﺎوت اﻟﺤﺠــﺎج ﰲ ﻧــﻮع ﻣﺮﻛﺒﻬــﻢ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻧﺴــﺎﺋﻬﻢ ورﺟﺎﻟﻬــﻢ وإﻣﻜﺎﻧﻴــﺔ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬــﻢ مبﺤﻤــﻞ ﻣﻨﻬــﻢ ﻣــﻦ ﻳﺴــﺘﺄﺟﺮ ﻣﺤﻔــﺔ )اﻟﺸــﻘﺪف(‪ ،‬وﻫــﻲ‬ ‫اﻟﺤــﺞ اﳌــﴫي‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻓﻌﻠــﻪ أﺧــﻮ ﺻﺎﺣــﺐ ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ اﺻﻄﺒﺘــني ذات ﺟﻨﺒــني ﺗﺤﻤــﻼن ﻋــﲆ‬ ‫اﻟﺘﻜــﺮور ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺣــﺞ ﻋــﺎم ‪889‬ﻫـــ ‪1484 /‬م‪ .‬اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﻳﺮﻛﺒﻬــﺎ رﺟــﻼن ﻳﻠــﺰم ﺗﻌﺎدﻟﻬــام ﰲ اﻟﺠﺴــﻢ‬


‫اﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺮﺣﻠﺔ وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﻮاﻓﻞ‪:‬‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ رﺣــﻼت اﻟﺤــﺞ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ رﺣــﻼت‬ ‫ﻣﻀﻨﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻄﻠــﺐ ﺟﻬــﻮدا ً ﻛﺒــرية ﰲ ﺳــﺒﻴﻞ اﻹﻋــﺪاد‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴــﺰ ﻟﻠﺤــﺞ ﻣﻨــﺬ أن ﺗﺒــﺪأ اﻟﺴــﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﻋــﲆ‬ ‫اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﺣــﺮص اﻷﻓﺎرﻗــﺔ ﻣــﻦ ﻣﻠﻮك‬ ‫ورﻋﺎﻳــﺎ ﻋــﲆ أداء ﻓﺮﻳﻀــﺔ اﻟﺤــﺞ؛ ﻏــري آﺑﻬــني مبــﺎ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻬــﻢ ﰲ رﺣﻼﺗﻬــﻢ اﻟﺤﺠﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺘﻤﺮ ﳌﺪة‬ ‫ﻋــﺎم ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎً‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ ﻣﻮاﻛــﺐ اﻟﺤــﺞ ﺗﺄﺧــﺬ ﻣﻈﻬــﺮ‬ ‫اﻟﻮﻗــﺎر واﻟﻔﺨﺎﻣــﺔ‪ ،‬وﺧــري ﻣﺜــﺎل ﻟﺬﻟــﻚ ﻣﺤﻤــﻞ‬ ‫ﺣــﺞ ﻣﻨﺴــﺎ ﻣــﻮﳻ اﻟــﺬي ﻛﺎن أول ﻇﻬــﻮر ﳌﻮاﻛــﺐ‬ ‫اﻟﺤــﺞ ﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴــﺔ اﻟﻔﺨﺎﻣــﺔ وﺣﺴــﻦ اﻟﺘﺠﻬﻴــﺰ‬ ‫ﻣﻨــﺬ دﺧــﻮل اﻹﺳــﻼم إﱃ اﻟﺒــﻼد‪ ،‬ﻛــام ﻣﺜّــﻞ أﺿﺨــﻢ‬ ‫وأﻋﻈــﻢ ﺻــﻮر اﻟﺤــﺞ ﰲ أواﺋــﻞ اﻟﻘــﺮن اﻟﺜﺎﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻬﺠــﺮي‪ /‬اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻋــﴩ اﳌﻴــﻼدي‪ .‬وﻧﻈـﺮا ﳌــﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺘﻌــﺮض ﻟــﻪ ﻗﻮاﻓــﻞ اﻟﺤــﺞ أو اﻟﺘﺠــﺎر ﰲ ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴــﺎن ﻣــﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ)ﻣــﻦ ﻗﻄــﺎع اﻟﻄــﺮق واﻧﻌــﺪام‬ ‫اﻷﻣــﻦ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﺗﻘﻠﺒــﺎت اﳌﻨــﺎخ اﻟﺘــﻲ ﻛﺜــريا ً‬ ‫ﻣــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺘﺴــﺒﺐ ﰲ ﺿﻴــﺎع اﻟﻘﻮاﻓــﻞ وﻋﻄﺸــﻬﺎ‬ ‫وﻣــﻮت أﻓﺮادﻫــﺎ(‪ ،‬ﻓﻘــﺪ اﻋﺘﻤــﺪ اﻟﺴــﻼﻃني ﻋــﲆ‬ ‫ﺗﻌﻴــني رؤﺳــﺎء ﻟﻠﻘﻮاﻓــﻞ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﺗﻨﻈﻴــﻢ ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﺤــﺮس اﳌﺰودﻳــﻦ ﺑﺎﻷﺳــﻠﺤﺔ ﻟﻠﺤ ـ ّﺪ ﻣــﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺎت‬ ‫اﻟﻨﻬــﺐ واﻟﻘﺘــﻞ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺤــﺪث‪ ،‬ﻛــام ﻋﻘــﺪوا‬ ‫ﻣﻌﺎﻫــﺪات ﻣــﻊ ﺷــﻴﻮخ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻟﻘﻮﻳــﺔ ﻣﻘﺎﺑــﻞ‬ ‫ﻣﺒﻠــﻎ ﻣــﻦ اﳌــﺎل‪ ،‬ﺑﻬــﺪف ﺣامﻳــﺔ ﻗﻮاﻓــﻞ اﻟﺤــﺞ‬ ‫واﻟﺘﺠــﺎرة أﺛﻨــﺎء ﻣﺮورﻫــﺎ ﻋــﱪ أراﺿﻴﻬــﺎ‪ .‬وﻣــﻦ‬ ‫ﺿﻤــﻦ اﻻﺳــﺘﻌﺪادات ﻟﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺤــﺞ‪ ،‬ﺗﺰوﻳــﺪ رﻛــﺐ‬ ‫اﻟﺤــﺞ ﺑﺎﳌــﺎء واﻟــﺰاد وأﻧــﻮاع اﻷﻃﻌﻤــﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻀــﺎة‬

‫واﳌﺆذﻧــني واﻷمئــﺔ واﻷﻃﺒــﺎء‪ ،‬ﻛــام ﻛﺎن ﻳﻨﻀــﻢ‬ ‫ﻟﻠﺮﻛــﺐ ﺟﻤــﻊ ﻛﺒــري وﻣﺘﻌــﺪد ﻣﻦ اﻷﻣـﺮاء واﻟــﻮزراء‬ ‫وﺣــﻜﺎم اﻟﻮﻻﻳــﺎت واﻟﻘﻀــﺎة واﻟﻌﻠــامء واﻟﻔﻘﻬــﺎء‬ ‫واﻷﺗﺒــﺎع واﻟﺨــﺪم واﻟﺤﺎﺷــﻴﺔ واﻟﻌﺒﻴﺪ‪،‬واﻟﻜﺜــري‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻌﺴــﺎﻛﺮ ﻟﺤامﻳــﺔ اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻐــﺎرات‪،‬‬ ‫وﰲ اﳌﻘﺪﻣــﺔ دﻟﻴــﻞ ﻟﻠﻘﺎﻓﻠــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﻧﻀــامم‬ ‫اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ أﻫــﺎﱄ اﻷﻗﺎﻟﻴــﻢ اﻟﺘــﻲ ميــﺮون ﺑﻬــﺎ رﻏﺒــﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺤــﺞ‪ ،‬ﻣﻨــﺬ ﺑﺪاﻳــﺔ رﺣﻠﺘﻬــﺎ وﺣﺘــﻰ وﺻﻮﻟﻬــﺎ‬ ‫اﳌﺸــﺎﻋﺮ اﳌﻘﺪﺳــﺔ ﰲ ﻣﻜــﺔ واﳌﺪﻳﻨــﺔ‪ .‬وﻟﺘﺠﻨــﺐ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃــﺮ اﻟﻄﺮﻳــﻖ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺤﺠــﺎج ﻳﺴــﻠﻜﻮن أﻛــرث‬ ‫اﻟﻄــﺮق أﻣﻨــﺎً‪ .‬ﻳُﻌــ ّﺪ ﻃﺮﻳــﻖ ﻓــﺰان وواﺣﺎﺗــﻪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻄــﺮق اﳌﻔﻀﻠــﺔ ﻟﻠﺤﺠــﺎج ﻋــﲆ ﻣــ ّﺮ اﻟﻌﺼــﻮر‪،‬‬ ‫ﻓﺎرﺗﻔﻌــﺖ ﻣﻜﺎﻧــﺔ ﻓــﺰان ﺑﺴــﺒﺐ ﻣــﺮور ﻗﻮاﻓــﻞ‬

‫اﻟﺤﺠــﺎج ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﺘــﻰ أﺻﺒﺤــﺖ ﻣﻠﺘﻘــﻰ ﻟﺤﺠــﺎج‬ ‫ﺷــامﱄ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ واﻟﺴــﻮدان اﻟﻐــﺮيب‪ ،‬ﻣــام ﺟﻌــﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ ﺳــﻮﻗﺎً ﺣﺎﻓﻠ ـ ًﺔ ﺑﺄﻧــﻮاع اﻟﻨﺸــﺎط اﻟﺘﺠــﺎري ﰲ‬ ‫ﻛﻞ ﻋــﺎم‪ .‬وﻣــﻦ ﺿﻤــﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ اﻟﻘﻮاﻓــﻞ ﰲ ﺣﻠّﻬــﺎ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺮﺣﺎﻟﻬــﺎ اﻻﻫﺘــامم ﺑﺎﻟﺘﻜﺸــﻴﻒ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺨــﺮج أﺣــﺪ أﻓﺮادﻫــﺎ ﻗﺒــﻞ ﻣــﺪة وﺟﻴــﺰة ﻟﻴﺨــﱪ‬ ‫ﺑﻘــﺪوم اﻟﻘﻮاﻓــﻞ ﻗﺒــﻞ وﺻﻮﻟﻬــﺎ إﱃ ﺑﻼدﻫــﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﺎﻧــﻮا ﻳﺨﺮﺟــﻮن ﳌﺴــﺎﻓﺔ أرﺑﻌــﺔ أﻳــﺎم ﻳﺤﻤﻠــﻮن‬ ‫ﻣﻌﻬــﻢ اﻟﻄﻌــﺎم واﳌــﺎء‪ ،‬ﻛــام أ ّن ﺑﻌــﺾ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‬ ‫ﺗﺒﻴــﻊ اﳌــﺎء ﻟﻠﺤﺠــﺎج‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻ ـﺎً ﰲ اﻷﻣﺎﻛــﻦ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻨﻌــﺪم وﺟــﻮده ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻛــام ﻛﺎن ﺳــﻜﺎن اﻟﻘــﺮى‬ ‫واﻟﻮاﺣــﺎت ﻳﺴــﺘﻘﺒﻠﻮن اﻟﺤﺠﻴــﺞ أﺣﺴــﻦ اﺳــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫وإﻛ ـﺮام‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أﺣﺴــﻨﻮا ﺿﻴﺎﻓﺘﻬــﻢ‪ ،‬وﻗﺪﻣــﻮا ﻟﻬــﻢ‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪71‬‬


‫ﻗﺮاءة‬ ‫ﺑﻬــﺬا‪ ،‬منــﺖ ﺣﻴــﺎة اﻟﺒــﺪاوة وﻏــﺬت ﻇﺎﻫــﺮة‬ ‫اﻟﺮﺣﻠــﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﻃﻠــﺐ اﻟﻌﻠــﻢ إﻣــﺎ ﰲ ﻣﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻌﻠــﻢ اﳌﺸــﻬﻮرة ﰲ ﻏــﺮب اﻟﺼﺤــﺮاء‪ ،‬أو ﻣﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺰﻳــﺮة أو ﰲ ﻣــﴫ أو ﰲ‬ ‫اﻟﻘــريوان‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﺨﺼــﺺ أﺑﻨــﺎء اﻟﺰواﻳــﺎ ﰲ ﻫﻜــﺬا‬ ‫رﺣــﻼت ﺑﺎرﺗﺒــﺎط ﻣــﻊ ﻣﻮﻗﻌﻬــﻢ اﻻﺟﺘامﻋــﻲ‪ ،‬ﻓﻔــﻲ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜــﻪ ﻋــﻦ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻴﺪي ﻣﺤﻤــﺪ وﻟــﺪ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﺳــﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬أﺷــﺎر أﺣﻤــﺪ اﻷﻣــني اﻟﺸــﻨﻘﻴﻄﻲ إﱃ أﻧــﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﻋــﺎﱄ اﻟﻜﻌــﺐ ﰲ ﻣﻌﺮﻓــﺔ اﻟﻨﺤــﻮ واﻟﺘﺎرﻳــﺦ‪،‬‬ ‫وﻏــري ذﻟــﻚ‪ ،‬وﺗﻮﺟــﻪ ﻣــﻦ ﺑــﻼده إﱃ اﻟﺤــﺞ‪ ،‬ﺛــﻢ‬

‫‪70‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫رﺟــﻊ ﻣــﻦ رﺣﻠﺘــﻪ‪ ،‬وﳌــﺎ ﺑﻠــﻎ إﱃ اﻟﺴــﺎﻗﻴﺔ اﻟﺤﻤـﺮاء‬ ‫ﻗــﺎل ﻳﺼــﻒ اﻹﺑــﻞ )اﻟﻌﻴــﺲ( وﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ ﰲ اﻟﺮﺣﻠــﺔ‪:‬‬ ‫ﻗﺪ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻣﻦ ﻇﻬﻮر اﻟﻌﻴﺲ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺑــﻬﺎ ﻧـــﺒني دﻳـــﻦ اﻟﻠﻪ ﺗﺒﻴﺎﻧﺎ‬ ‫أﺣﻤــــﺮاء اﻟﺴـــﻮاﻗﻲ ﻣـــﺎ ورايئ‬ ‫اﻵن ﻏـﺮﺑــﺖ أﻳﻬــــﺎ اﻹﻧﺘﺸــــﺎيئ‬ ‫وﻻ ﻳﻨــــﺄى ﺑــﻪ ﻣﻦ ﻣﻜـــﺎن دان‬ ‫وﻻ ﻳـــﺪﻧــﻮ ﺑــــﻪ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻧﺎء‬ ‫ﺗﺨﺎل ﻧﺼﻴﺺ ﻓﺘﻞ اﻟﻌﻴﺲ ﺷﻬﺮا‬ ‫ﻳﺪوم ﻣﻦ اﻟﺼﺒﺎح إﱃ اﳌﺴﺎء‬

‫ﺑﻬــﺬا ﺳــﺎﻫﻤﺖ اﻟﺮﺣﻠــﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳــﺮ ﻣﺨﺘﻠــﻒ‬ ‫ﻣﻨﺎﺣــﻲ اﻟﺤﻴــﺎة‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺼﺤــﺮاء اﻟﻜــﱪى‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻋﺮﻓــﺖ ﻧﻘﻠــﺔ ﻫﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻣــﻊ دﺧــﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﺤــني ﰲ ﺑﺪاﻳــﺔ اﻟﻔﺘﻮﺣــﺎت‪ ،‬ﻟﺘﺘ ّﺠــﺬر ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛــﺔ اﳌﺮاﺑﻄﻴــﺔ ﰲ ﻇــﻞ زﻋامﺋﻬــﺎ اﻟﺮوﺣﻴــني‪،‬‬ ‫وﻋــﲆ رأﺳــﻬﻢ ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ ﻳﺎﺳــني ﺻﺎﺣــﺐ رﺑﺎط‬ ‫ﺷــﻨﻘﻴﻂ‪ ،‬وأﺑــﻮ ﺑﻜــﺮ ﺑــﻦ ﻋﻤــﺮ اﻟــﺬي ﻗــﺎم ﺑﺄﻋــامل‬ ‫دﻳﻨﻴــﺔ واﺟﺘامﻋﻴــﺔ ﺳــﺎﻫﻢ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬــﺎ ﰲ ﺗﻜﺮﻳــﺲ‬ ‫ﻧــﴩ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎن ﻳﻐﻠﻔﻬــﺎ اﻟﻄﺎﺑــﻊ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨــﻲ وﺗﻮﺟﻬﻬــﺎ ﻗﻮاﻋــﺪ اﳌﺬﻫــﺐ اﳌﺎﻟــيك‪.‬‬ ‫ﻟﻜــﻦ مل ﻳﻜــﻦ ذﻟــﻚ ﻣﻤﻜﻨــﺎ‪ ،‬ﻟــﻮﻻ وﺟــﻮد اﻹﺑــﻞ‪،‬‬ ‫ﻫــﺬه اﻷﺧــرية اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﻄﺎع اﳌﺮاﺑﻄــﻮن ﺑﻮاﺳــﻄﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻐﻠــﺐ ﻋــﲆ إﻛﺮاﻫــﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴــﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻨــﴩ ﻣﺒــﺎدئ اﻟﺪﻳــﻦ واﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻬــﺬا‪ ،‬وﺿــﻊ اﳌﺮاﺑﻄــﻮن اﻟﻠﺒﻨــﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﺘﺨﺼــﺺ‬ ‫ﰲ اﳌﻌﺮﻓــﺔ ﺑﺠﻤﻴــﻊ ﻣﺸــﺎرﺑﻬﺎ ﻣﺴــﺘﻘﺒﻼ )مبﻌﻨــﻰ ﰲ‬ ‫اﻟﻘــﺮون اﻟﻼﺣﻘــﺔ( ﺧﺎﺻــﺔ ﻣــﻊ دﺧــﻮل ﻗﺒﺎﺋــﻞ ﺑﻨــﻲ‬ ‫ﻣﻌﻘــﻞ إﱃ ﺗﻠــﻚ اﳌﻨﻄﻘــﺔ واﻧﺘﺸــﺎر ﺛﻘﺎﻓــﺔ ﺟﺪﻳــﺪة‬ ‫ﺗﺠﻠــﺖ ﰲ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺤﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘــﻲ ﺳــﺘﺼﺒﺢ‬ ‫اﻟﻮﻋــﺎء اﻟﺤــﺎوي ﻟﻠﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻟﺼﻨﻬﺎﺟﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺰﻧﺠﻴــﺔ‪.‬‬


‫ﺑﻴﻨﻬــﻢ ﻣﺮاﺳــﻼت ﻛﺜــرية‪ ،‬ﺗﺒﺎدﻟــﻮا ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﻜﺜــري‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻬﺪاﻳــﺎ‪ ،‬ﻛــام ﻋﻤﻠــﻮا ﻋــﲆ اﻗﺘﺒــﺎس اﻟﻜﺜــري‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ﱡﻨﻈــﻢ اﻟﺤﻀﺎرﻳــﺔ ﻟﺘﻠــﻚ اﻟــﺪول‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ‬ ‫ﻓﻴــام ﻳﺘﻌﻠــﻖ ﺑﻨﻈــﺎم اﻟﺤﻜــﻢ واﻹدارة‪ .‬ﻛــام ﻛﺎن‬ ‫ﻟﺮﺣــﻼت اﻟﺤــﺞ ﺗﺄﺛريﻫــﺎ اﻟﻜﺒـ ٌري ﻋــﲆ ﺳــﻜﺎن اﻟﺒــﻼد‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺷــﻌﻮرﻫﻢ ﺑﻘﻴــﻢ اﻷﺧــﻮة اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﺠﻠــﺖ ﰲ اﻻﻟﺘﻘــﺎء ﺑﺈﺧﻮاﻧﻬــﻢ اﳌﺴــﻠﻤني ﻣــﻦ‬ ‫ﺷــﺘﻰ اﻟﺒﻘــﺎع اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪ .‬أﻣــﺎ اﳌﺴــﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﱰﺗﺒــﻂ ﺑﺨﺎﺻﻴــﺎت ﻫــﺬه اﻟﺮﺣــﻼت اﻟﻄﻮﻳﻠــﺔ‪ .‬ﻓﻘــﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ مت ـ ّﺮ مبــﴫ وﻏريﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺒــﻼد اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺒﻘــﻰ ﺑﻌﻀﻬــﻢ ﻓﻴﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ ﻳﺤــني وﻗــﺖ اﻟﺤــﺞ‪،‬‬ ‫ﻣــام ﺳــﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋــﲆ ﺗﻌﻤﻴــﻖ أواﴏ اﻷﺧــﻮة‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻣــﻊ ﺳــﻜﺎن ﺗﻠــﻚ اﳌﺠﺘﻤﻌــﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻌــﺮف‬ ‫ﻋــﲆ أﺣﻮاﻟﻬــﺎ وﻃﺒﺎﻋﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴــﻖ ﺑﻌــﺾ اﳌﻨﺎﻓــﻊ‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ‪ .‬ﻛــام أ ّن أﻫــﻞ اﻟﻌﻠــﻢ ﻣﻨﻬــﻢ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﻬﺘﻤــﻮن‬ ‫ﺑﻨــﴩ اﻹﺳــﻼم وﺗﻌﺎﻟﻴﻤــﻪ‪ ،‬وﻟﻘــﺎء اﻟﻌﻠــامء واﻟﺪﻋــﺎة‪ ،‬ﻗﻮﻳــﺎ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋــﻖ‪ ،‬وﻣﺘــﻰ ﻛﺎن اﻟﱰﺣــﺎل ﻛﺎن اﻟﺤﻀــﻮر‬ ‫وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻛﺎن ﺳــﺒﺒﺎً ﰲ اﻻزدﻫــﺎر اﻟﺤﻀــﺎري ﻗﻮﻳــﺎ ﻟﻠﺮواﻳــﺔ اﻟﺸــﻔﻮﻳﺔ‪ .‬ﻛــام ميﻜــﻦ اﻹﺷــﺎرة‬ ‫أﻳﻀــﺎ إﱃ أن اﻟﺘﺪوﻳــﻦ ﰲ اﻟﺼﺤــﺮاء اﻟﻜــﱪى‪ ،‬ﻗــﺪ‬ ‫واﻟﺜﻘــﺎﰲ ﻟﺒــﻼد ﻣــﴫ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺼﺼــﺖ ﻓﻴــﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺎت ﻗﺒﻠﻴــﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣــﺔ ﰲ‬ ‫اﻹﺑﻞ وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻋﻨﺪ أﻫﻞ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫إﻃــﺎر اﻟﺘﻘﺴــﻴﻢ اﻻﺟﺘامﻋــﻲ ﻟﻠﻌﻤــﻞ ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﻌــﺪ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻧﻬﺎﻳــﺔ ﺣــﺮب »ﴍ ﺑﺒــﻪ« اﻟﺘــﻲ ﺳــﺘﻔﺮز ﻗﺒﺎﺋــﻞ‬ ‫ﺳــﺎﻫﻢ منــﻂ اﻟﻌﻴــﺶ اﳌﺒﻨــﻲ ﻋــﲆ اﻟﺒــﺪاوة ﰲ اﻟﺴــﻴﻒ وﻗﺒﺎﺋــﻞ اﻟﻘﻠــﻢ‪ .‬وﻗــﺪ ﻛﺎﻧــﺖ ﻟﻬــﺬه‬ ‫ﺗﺤﺮﻳــﻚ ﻋﺠﻠــﺔ اﻟﻨﻘــﻞ اﻟﺜﻘــﺎﰲ اﻟــﺬي ﺳــﺎﻫﻤﺖ اﻟﺤــﺮب ﻧﺘﺎﺋــﺞ ﻫﺎﻣــﺔ ﻋــﲆ اﳌﺴــﺘﻮى اﻟﺜﻘــﺎﰲ‪،‬‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻓﻴــﻪ ﺑﺎﻣﺘﻴــﺎز‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻧﺸــﺄت ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﱰﺣــﺎل ﺣﻴــﺚ اﻧﻜـــﺒﺖ اﻟﺰواﻳــﺎ ﻋــﲆ اﻟﺘﻌﻠــﻢ ﻟﺼﻴﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻫــﻲ ﻧﻘﻴــﺾ ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻻﺳــﺘﻘﺮار‪ .‬ﻓﻐﺎﺑــﺖ أو ﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳــﺔ وﺣامﻳــﺔ أﻧﻔﺴــﻬﺎ ﻣــﻦ اﻟﺘﺤــﻮل‪،‬‬ ‫ﻧــﺪرت اﻟﻮﺛﺎﺋــﻖ اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ وﻛــﺬا اﳌﺨﻄﻮﻃــﺎت ﻓﺄﺻﺒﺤــﻮا ﺣــامة ﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ وآداﺑﻬــﺎ واﻟﻨﺎﻃﻘــني‬ ‫اﳌﺴــﻄﻮرة وﻋﻮﺿﺘﻬــﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺸــﻔﻬﻴﺔ اﻟﺘــﻲ اﻟﺮﺳــﻤﻴني ﺑﺎﺳــﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻮﻃــﺪ ذﻟــﻚ دورﻫــﻢ اﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﻣــﻦ إﻧﺘــﺎج اﻹﺑــﻞ واﻟﺮﺣــﻞ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﰲ ﻇــﻞ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﻢ اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ‪ .‬ﻛــام ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﻫــﺬه‬ ‫ﻣﻘﻮﻟــﺔ ﻣﺆداﻫــﺎ ﻣﺘــﻰ ﻛﺎن اﻻﺳــﺘﻘﺮار ﻛﺎن اﻟﺘﻮاﺟــﺪ اﳌﺘﻐــريات‪ ،‬ﰲ ﺗﺄﺳــﻴﺲ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺸــﻔﻬﻴﺔ اﻟﺘــﻲ‬

‫أﺻﺒﺤــﺖ اﻟﻮﻋــﺎء اﻟــﺬي ﻳﺤــﻮي ﻗﻴــﻢ ومتﺜــﻼت‬ ‫ﻣﺠﺘﻤــﻊ اﻟﺼﺤــﺮاء اﻟﻜــﱪى‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪/‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳــﺔ )أﺻﺤــﺎب اﻟﻘﻠــﻢ( ﺗﺠــﻮب ﻏــﺮب اﻟﺼﺤـﺮاء‬ ‫ﰲ ﺣﺮﻛــﺔ داﺋﺒــﺔ ﺑﻬــﺪف اﻛﺘﺴــﺎب وﻧــﴩ اﻟﻌﻠــﻢ‬ ‫واﳌﻌﺮﻓــﺔ ﻋــﲆ ﻇﻬــﻮر اﻟﻴﻌﻤــﻼت واﻟﻨﺠﺎﺋــﺐ‪ .‬ﻛــام‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ اﳌﻨﻄﻘــﺔ ﺗﺘﻤﻴــﺰ ﺑﺘﻌﻠﻴــﻢ ﺧــﺎص ﻳﺘﺠﺴــﺪ ﰲ‬ ‫اﻟــﺪور اﻟــﺬي ﻟﻌﺒﺘــﻪ اﳌﺤ ـﴬات )وﻫــﻲ وﺣــﺪات‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ ﻣﺘﻨﻘﻠــﺔ( وﻓــﻖ ﺧﺼﻮﺻﻴــﺎت اﻟﺒﻴﺌــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‪ .‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ اﻹﺑــﻞ ﺗﺤﻤــﻞ ﻟﻴــﺲ ﻓﻘــﻂ‬ ‫اﻟﺴــﻠﻊ واﻟﺒﻀﺎﺋــﻊ‪ ،‬ﺑــﻞ ﺗﺤﻤــﻞ أﻳﻀــﺎ اﻟﻌﻠــﻢ‬ ‫واﻷﻓــﻜﺎر‪ .‬وﻗــﺪ ﺗﻐﻨــﻰ ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺒــﺎب اﳌﺨﺘــﺎر وﻟــﺪ‬ ‫ﺑﻮﻧــﺎ اﻟﺠﻜﻨــﻲ ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺒﻴــﺖ اﻟﺸــﻌﺮي‪:‬‬ ‫ﻧﺤﻦ رﻛﺐ ﻣﻦ اﻷﴍاف ﻣﻨﺘﻈﻢ‬ ‫أﺟــــﻞ ذا اﻟﻘـــﺪر أدﻧﺎﻧﺎ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪69‬‬


‫ﻗﺮاءة‬

‫ا‪4‬ﺑﻞ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ رﺣﻼت اﻟﺤﺞ‬ ‫ا‪4‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪..‬‬ ‫د‪.‬ﻧﺎدﻳﺔ ﺑﻠﻜﺮﻳـﺶ‬

‫متﻴــﺰت رﺣــﻼت اﻟﺤــﺞ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ ﺑﻄﺎﺑﻌﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨــﺎص‪ ،‬وﺣﻈﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻷﻣــﻦ أو اﻟﺨــﻮف‪ ،‬وراﺣﺔ أو‬ ‫ﻛﻞ رﺣﻠــﺔ ﺗﺠﺮﺑــﺔ ﺣﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻨــﺎء اﻟﺴــﻔﺮ‪.‬ﺣﻴﺚ ﻣﺜﻠــﺖ ّ‬ ‫ﻟﻴــﺲ ﰲ ﺣﻴــﺎة اﻷﻓﺎرﻗــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺤﺠﻴــﺞ ﻓﺤﺴــﺐ‪،‬‬ ‫ﺑــﻞ ﺗﻌــﺪى أﺛﺮﻫــﺎ واﺗﺴــﻊ ﻣﺪاﻫــﺎ ﺑﺤﺴــﺐ ﻣــﺎ‬ ‫أﺣــﺎط ﺑﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻣﻼﺑﺴــﺎت‪ ،‬ﻛــام ﻫــﻮ ﺷــﺄن رﺣــﻼت‬ ‫ـﺞ ﺑﻌــﺾ ﻣﻠــﻮك اﳌامﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳــﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﺣـ ّ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳــﺦ ﻓﻮﺟــﺪت ﺗﻠــﻚ اﻟﺮﺣــﻼت ﻋﻨﺎﻳــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘــﺎب واﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ واﳌﺆرﺧــني اﻟﺬﻳــﻦ وﺛ ّﻘــﻮا ﻟﻬــﺎ‪.‬‬ ‫وﺳــ ّﺠﻠﻮا أﻫــﻢ وﻗﺎﺋﻌﻬــﺎ وﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻗﺒﻴــﻞ‪:‬‬ ‫اﺑــﻦ ﺑﻄﻮﻃــﺔ‪ ،‬واﺑــﻦ ﻛﺜــري‪ ،‬واﻟﻌﻤــﺮي‪ ،‬وﻣﺤﻤــﻮد‬ ‫ﻛﻌﺖ‪..،‬اﻟــﺦ‪ ،‬ﻛــام أﻧﻬــﺎ ﺟﺪﻳــﺮة ﺑــﺄن ﺗﻠﻘــﻰ اﻫﺘامﻣﺎً‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜــني واﻟﺪارﺳــني اﳌﻌﺎﴏﻳــﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻤــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﻫــﺬه اﻟﺮﺣــﻼت ﰲ ﻣﺴــﺄﻟﺘني‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻤــﻦ اﻷوﱃ ﰲ أﻫﻤﻴــﺔ ﻓﺮﻳﻀــﺔ اﻟﺤــﺞ وأداء‬ ‫ﻣﻨﺎﺳــﻜﻪ ﻋﻨــﺪ اﻷﻓﺎرﻗــﺔ ﺑﻌــﺪ اﻟﺪﺧــﻮل ﰲ اﻹﺳــﻼم‬ ‫ﳌﺨﺘﻠــﻒ ﻫــﺬه اﳌﻨﺎﻃــﻖ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ اﻟﻌﺒــﺎدة‬ ‫واﻟﺜــﻮاب واﻷﻣــﻦ واﻷﻣــﺎن‪ .‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎن ﻣﻠﻮﻛﻬــﻢ‬ ‫وﻋﻠامؤﻫــﻢ وﻓﻘﻬﺎؤﻫــﻢ ﻣــﻦ أﺷ ـ ّﺪ اﻟﻨــﺎس ﺣﺮﺻ ـﺎً‬ ‫ﻋﻠﻴــﻪ‪ ،‬ﻓﻘــﺎﴈ وﻻﺗــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻋﺒــﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻳﻨﻮﻣــﺮ ﻛﺎن ﻣــﻦ اﻟﻔﻘﻬــﺎء اﻟﺤﺠــﺎج‪ .‬ﻓﻘــﺪ ﻧﻈّــﻢ‬ ‫ﺳــﻼﻃني اﳌامﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ ﻗﻮاﻓــﻞ‬ ‫اﻟﺤــﺞ وﻣﻮاﻛﺒــﻪ اﻟﺴــﻨﻮﻳﺔ إﱃ اﻟﺒﻘــﺎع اﳌﻘﺪﺳــﺔ‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ أﻓﺎﺿــﺖ اﳌﺼــﺎدر واﳌﺮاﺟــﻊ ﰲ اﻟﺤﺪﻳــﺚ‬ ‫ﻋــﻦ اﻫﺘامﻣﻬــﻢ ﺑﻬــﺬا اﻟﺮﻛــﻦ‪ ،‬وﺣﺮﺻﻬــﻢ ﻋــﲆ أداء‬ ‫ﺷــﻌﺎﺋﺮه‪ ،‬وأﺛﻨــﺖ ﻋﻠﻴﻬــﻢ وﻋــﲆ ﻣﻠﻮﻛﻬــﻢ‪ ،‬وﻟﻌــﻞ‬ ‫ﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺗﻨﺎوﻟﺘــﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻷﺑﻴــﺎت اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻧﺬﻛــﺮ ﻣﻨﻬــﺎ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻫﺘﻒ اﳌﻨﺎدي ﻓﺎﻧﻄﻠﻖ ﻳﺎ ﺣﺎدي‬ ‫ِ‬ ‫وارﻓﻖ ﺑﻨﺎ إنّ اﻟﻘﻠﻮب ﺻﻮادي‬ ‫ﺗﺘﺠﺎذب اﻷﺷﻮاق وﺟﺪ ﻧﻔﻮﺳﻨﺎ‬ ‫ﺧﺎف ﰲ اﻟﻀﻠﻮعِ وﺑﺎدِ‬ ‫ﻣﺎ ﺑني ٍ‬ ‫ﺣﻴــﺚ أﺗﺎﺣــﺖ ﻫــﺬه اﻟﺮﺣــﻼت ﳌﻠــﻮك إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‬ ‫وﺳــﻼﻃﻴﻨﻬﺎ ﻓﺮﺻــﺔ ﻟﻠﻘــﺎء ﺣــﻜﺎم اﻟــﺪول اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﰲ ﻣــﴫ واﻟﺤﺠــﺎز واﻟﺸــامل اﻹﻓﺮﻳﻘــﻲ‬ ‫واﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠﻴﻬــﻢ‪ ،‬ﻓﺘﻮﺛﻘــﺖ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬــﻢ ﺑﻬــﻢ‪ ،‬ومتّﺖ‬ ‫‪68‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫‪.2‬اﺳــﺘﻌﻤﻠﺖ ﻛﺠــﺪار أﻣﻨــﻲ وﺳــﺎﺗﺮ ﻟﻠﺠﻨــﻮد‪،‬‬ ‫متــﱰس ﺧﻠﻔﻬــﺎ اﻟﺮﻣــﺎة‪ ،‬ﻟﻴﺘﻤﻜّﻨــﻮا ﻣــﻦ ﺗﺼﻮﻳــﺐ‬ ‫ﺳــﻬﺎﻣﻬﻢ ﺑﺸــﻜﻞ آﻣــﻦ ﻣﻮﻓّــﻖ ‪.‬‬ ‫‪.3‬اﺳــﺘﻌﻤﻠﺖ ﺳــﻼﺣﺎً ﻧﻔﺴــﻴّﺎً ﻟﻴﺸــﻐﻞ ﺑﻬــﺎ‬ ‫اﳌﺤﺎرﺑــني ﰲ اﻟﺠﺒﻬــﺔ اﳌﻀــﺎدة وﻳﺮﺑــﻚ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ومل ﻳﻜــﻦ أﻫــﻞ اﻟﺠﺰﻳــﺮة رأوا ﻗــ ّﻂ ﺟﻤــﻼً‪ ،‬ﻓﻠــام‬ ‫ﺳــﻴﻘﺖ إﱃ اﻟﺤــﺮب‪ ،‬أدﺧﻠــﺖ اﻟﺮﻋــﺐ ﰲ ﻗﻠــﻮب‬ ‫اﻹﺳــﺒﺎن‪.‬‬ ‫‪.4‬اﺳــﺘﻌﻤﻠﺖ ﳌﻮاﺟﻬــﺔ اﻟﻔﺮﺳــﺎن‪ :‬ﻓﻠــﻢ ﺗﻜــﻦ‬ ‫ﺧﻴــﻞ اﻹﺳــﺒﺎن ﻣﻌﺘــﺎدة ﻋــﲆ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟﺠامل‪،‬‬ ‫وﻻ ﻛﺎﻧــﺖ ﻗــﺪ رأﺗﻬــﺎ أو أﻟﻔــﺖ ﺻﻮﺗﻬــﺎ‪ ،‬وﳌــﺎ اﻟﺘﻘﺖ‬ ‫اﻟﺨﻴــﻮل اﻹﺳــﺒﺎﻧﻴﺔ ﻣــﻊ اﻹﺑــﻞ اﳌﺮاﺑﻄﻴــﺔ‪ ،‬وﺷ ـ ّﻤﺖ‬ ‫راﺋﺤﺘﻬــﺎ وﺳــﻤﻌﺖ رﻏﺎءﻫــﺎ أﺣﺠﻤــﺖ ﻋﻨﻬــﺎ وﻓــﺮت‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ ‪.‬‬ ‫ﻛــام ﻫــﺪاه ذﻛﺎؤه اﻟﻌﺴــﻜﺮي إﱃ اﺳــﺘﻌامل‬ ‫اﻟﻄﺒــﻮل اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ اﻟﻜﺒــرية‪ ،‬ذات اﻷﺻــﻮات‬ ‫اﻟﻬﺎﺋﻠــﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ مل ﻳﻌﻬﺪﻫــﺎ ومل ﻳﺄﻟﻔﻬــﺎ اﻹﺳــﺒﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺣﺪﺛــﺖ أﺻﻮاﺗﻬــﺎ ر ّﺟــﺔ ﰲ أﻧﻔﺴــﻬﻢ‪ ،‬وأرﺑﻜﺘﻬــﻢ‪.‬‬ ‫ﻫــﺬه اﻟــﴩوط‪ ،‬ﻋﺠﻠــﺖ ﺑﺎﻧﺘﺼــﺎر ﺟﻴــﻮش‬ ‫اﳌﺮاﺑﻄــني ﻋــﲆ اﻹﺳــﺒﺎن اﻧﺘﺼــﺎرا ً ﺳــﺎﺣﻘﺎً‪ ،‬أﺳــﻬﻢ ﰲ‬ ‫اﺳــﺘﻤﺮار اﻟﻮﺟــﻮد اﻟﻌــﺮيب اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻷرﺑﻌــﺔ ﻗــﺮون‬ ‫أﺧــﺮى‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ اﳌﻌﺮﻛــﺔ ﺣﺎﻣﻴــﺔ اﻟﻮﻃﻴــﺲ‪ ،‬واﺟــﻪ‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ اﻷﻧﺪﻟﺴــﻴﻮن واﳌﺮاﺑﻄــﻮن ﺟﻴﺸــﺎً ﻗﻮﻳــﺎً‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻜــﻢ اﻟﺘﺴــﻠﻴﺢ‪ ،‬ﻛﺒــري اﻟﻌــﺪد‪ .‬وﺑﻔﻀــﻞ اﻟﺘﻜﺘﻴــﻚ‬ ‫اﳌﺮاﺑﻄــﻲ‪ ،‬ﺗﺤﻘــﻖ اﻟﻔــﻮز اﻟﺒﺎﻫــﺮ‪ .‬وﻛﺎن ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﻤﻜــﻦ ﻟﻸﻧﺪﻟﺴــﻴني واﳌﺮاﺑﻄــني أن ﻳﺴــﺘﻐﻠّﻮا‬ ‫اﻟﻠﺤﻈــﺔ‪ ،‬وﻳﻮاﺻﻠــﻮا ﻣﻄــﺎردة اﻟﻔﻠــﻮل اﳌﻨﻬﺰﻣــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺴــﱰدوا ﻣــﺎ أُﺧــﺬ ﻣــﻦ اﳌﺴــﻠﻤني ﻣــﻦ ﻣــﺪن‪،‬‬ ‫)‪(22‬‬

‫)‪(23‬‬

‫وﻳﻮﺳــﻌﻮا ﻣﺴــﺎﺣﺔ اﳌامﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬إﻻ أ ّن‬ ‫ﻋــﺪم اﺗﻔــﺎق أﻣـﺮاء اﻟﺪوﻳــﻼت اﻷﻧﺪﻟﺴــﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳــﻴﺎً‪،‬‬ ‫وﺣﺪاﺛــﺔ ﻋﻬــﺪ اﻟﺪوﻟــﺔ اﳌﺮاﺑﻄﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﺮﻣﻬــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴــﻂ ﳌــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺤــﺮب‪ ،‬وأﺿــﺎع ﻋﻠﻴﻬــﻢ‬ ‫ﻣﻜﺎﺳــﺐ ﻫﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ اﻻﻧﺘﺼــﺎر‬ ‫ﴍ اﻟﺘﺤــﺮش‬ ‫اﻟﺒﺎﻫــﺮ‪ .‬ﻓــﻜﺎن اﻻﻛﺘﻔــﺎء ﺑﺪﻓــﻊ ّ‬

‫اﻹﺳــﺒﺎين اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻳﻨﻐّــﺺ ﻋــﲆ اﻷﻧﺪﻟﺴــﻴني‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬــﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﻌــﺪ ﻣﻌﺮﻛﺘــني أﺧﺮﻳــني‪ ،‬ﻗــ ّﺮر اﳌﺮاﺑﻄــﻮن‬ ‫ﺿــ ّﻢ اﻷﻧﺪﻟــﺲ إﱃ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺣﻜﻤﻬــﻢ وﻧﻔﻮذﻫــﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺣﻴﺪﻫــﺎ‪ ،‬وإﻧﻬــﺎء ﻧﻈــﺎم اﻟﻄﻮاﺋــﻒ وﺣﻜــﻢ‬ ‫اﻷﻣ ـﺮاء اﻟﻌﺎﺟــﺰ ﻋــﻦ ﻣﻮاﺟﻬــﺔ اﻷﻃــامع اﻷﺟﻨﺒﻴــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪Nouhi, Med Lahbib a propos de l`introduction du dromadaire au‬‬ ‫‪maroc, in L`homme et le dromadaire en Afrique, publications de la‬‬ ‫‪faculté des lettre et des sciences humaines, Agadir,1994, p24‬‬ ‫ﺑــﻦ ﺣﺎﻣــﺪ‪ ،‬اﳌﺨﺘــﺎر‪ :‬ﺣﻴــﺎة ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴــﺎ‪ :‬ﺣــﻮادث اﻟﺴــﻨني‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴــﻖ ﺳــﻴﺪي أﺣﻤــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫أﺣﻤــﺪ اﻟﺴــﺎمل‪ ،‬ﻫﻴﺌــﺔ أﺑــﻮ ﻇﺒــﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓــﺔ واﻟ ـﱰاث‪ ،2011 ،‬ص‪.126‬‬ ‫اﺑﻦ ﺣﻮﻗﻞ‪ ،‬ﺻﻮرة اﻷرض‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﺑريوت‪ ،1979،‬ص ‪.95‬‬ ‫اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫زﻛﺎر‪ ،‬ﺳــﻬﻴﻞ‪ :‬اﳌﻮﺳــﻮﻋﺔ اﻟﺸــﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻟﺤــﺮوب اﻟﺼﻠﻴﺒﻴــﺔ‪ ،‬دار اﻟﻔﻜــﺮ‪ ،‬دﻣﺸــﻖ‪ ،‬ﺟــﺰء‪2‬‬ ‫ص ‪125‬‬ ‫اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪Bataillon, C: Valeurs et attitudes du monde nomade, in nomades et‬‬ ‫‪nomadisme au sahara, UNESCO, 1963, p 38‬‬ ‫اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪ ،‬اﳌﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬دار اﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬ط‪ ،1992 ،11‬ص ‪87‬‬ ‫اﺑﻦ ﺣﻮﻗﻞ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫اﺑﻦ ﺣﻮﻗﻞ ‪98‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬

‫اﺑﻦ ﺧﻠﺪون ‪78‬‬ ‫ﻣﺤﻤــﺪ ﺣﺴــﻦ اﻟــﻮزان‪ ،‬وﺻــﻒ اﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤــﺔ ﻣﺤﻤــﺪ اﻷﺧــﴬ‪ ،‬دار اﻟﻐــﺮب‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺑــريوت‪ ،1983 ،‬ص‪259‬‬ ‫ﺑﻦ ﺣﺎﻣﺪ اﳌﺨﺘﺎر‪ ،‬ص ‪127‬‬ ‫وﻟــﺪ اﻟﺴــﺎمل‪ ،‬ﺣــامه اﻟﻠــﻪ‪ :‬ﺗﺎرﻳــﺦ ﺑــﻼد ﺷــﻨﻜﻴﻄﻲ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘــﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــريوت‪،‬‬ ‫‪ ،2010‬ص ‪207‬‬ ‫اﺑﻦ ﺣﺎﻣﺪ‪ ،‬ص ‪126‬‬ ‫اﻟﺒﻜﺮي ص ‪167‬‬ ‫اﳌﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻄــﺎيئ‪ ،‬ﻋــﺎدل ﻋــﻮاد‪ :‬اﻟﺼﻨــﻮف واﻟﺨﺪﻣــﺎت ﰲ ﺟﻴــﺶ دوﻟــﺔ اﳌﺮاﺑﻄــني‪ ،‬ﻣﺠﻠــﺔ‬ ‫اﻷﻧﺪﻟــﺲ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗــﺎدس‪ ،‬اﻟﻌــﺪد ‪ ،19‬ﺳــﻨﺔ ‪ ،2012‬ص‪435‬‬ ‫ﻧﴫ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ص‪69‬‬ ‫اﻟﻨﺎﴏي‪ :‬اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‪ ،‬ﻃﺒﻌﺔ دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺒريوت‪ ،‬ﺟﺰء‪ 1‬ص ‪203‬‬ ‫إﻳﺮﻳــﻚ ﻣﻮزﻳــﺮ‪ ،‬ﻣﺪﺧــﻞ إﱃ اﻟﺘﺎرﻳــﺦ اﻟﻌﺴــﻜﺮي‪ ،‬ﺗﻌﺮﻳــﺐ أﻛــﺮم دﻳــﺮي واﻟﻬﻴﺜــﻢ‬ ‫اﻷﻳــﻮيب‪ ،‬دار اﻟﺮﺷــﺎد‪ ،‬ﺑــريوت ‪ ،1971‬ص‪279‬‬ ‫اﺑﻦ ﺧﻠﻜﺎن‪ ،‬وﻓﻴﺎت اﻷﻋﻴﺎن‪ ،‬ﺟﺰء‪ 7‬ص ‪116‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪67‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫)‪(18‬‬

‫اﻟﻘﺘــﺎل راﺟﻠــني ‪ ،‬وﻳﺴــﺘﻌﻴﻨﻮن ﺑﺎﻹﺑــﻞ‪ ،‬إﻻ أ ّن‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت ﻻ ﺗﺼﻠــﺢ ﻟﻠﻘﺘــﺎل إﻻ ﰲ اﻟﺼﺤـﺮاء‪،‬‬ ‫أﻣــﺎ اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻷﺧــﺮى اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻨــﻮع ﺗﻀﺎرﻳﺴــﻬﺎ ﻣــﺎ‬ ‫ﺑــني اﻟﺠﺒــﺎل واﻟﻬﻀــﺎب واﻟﺴــﻬﻮل واﻷﻧﻬــﺎر وﻏريﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺜــﻞ ﺷــامل اﳌﻐــﺮب أو ﺑــﻼد اﻷﻧﺪﻟــﺲ‪ ،‬ﻓﺘﻼمئﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨﻴــﻮل‪ ،‬واﻟﻐﻠﺒــﺔ ﰲ اﳌﻌــﺎرك ﺗﻜــﻮن ﻟﻠﻔﺮﺳــﺎن‬ ‫اﻟﺠﻴﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أ ّن اﻟﺪوﻟــﺔ اﳌﺮاﺑﻄﻴــﺔ‬ ‫اﻋﺘﻨــﺖ ﺑﺘﻜﻮﻳــﻦ ﺟﻴــﺶ ﻛﺒــري ﻣــﻦ اﻟﻔﺮﺳــﺎن‬ ‫اﻟﺰﻧﺎﺗﻴــني اﻟﺠﻴــﺪي اﻟﺘﺴــﻠﻴﺢ واﻟﺘﺪرﻳــﺐ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬــﺎ مل‬ ‫ﺗﺘﺨــﻞ ﻋــﻦ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﺑــﻞ اﺳــﺘﻔﺎدت ﻣﻨﻬــﺎ ﻛﺜ ـريا ً ﰲ‬ ‫ﺣﺮوﺑﻬــﺎ‪ .‬ﰲ ﺣﻤــﻞ اﻷﺛﻘــﺎل واﻟﻌﺘــﺎد اﻟﺤــﺮيب‪ ،‬وﰲ‬ ‫متﻮﻳــﻦ اﻟﺠﻴــﺶ وﺗﻐﺬﻳﺘــﻪ‪ ،‬وﰲ اﻛﺘﺴــﺎح اﳌﻌــﺎرك‪،‬‬ ‫وإﺧــﻼء اﳌﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺤﺮﺑﻴــﺔ وإﺟــﻼء اﻟﻐﻨﺎﺋــﻢ‬ ‫واﻷﴎى ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ّأﺳــﺲ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــﻮن دوﻟﺘﻬــﻢ‬ ‫»اﳌﺮاﺑﻄــﻮن«‪ ،‬اﻟﺘــﻲ أﺧﻀﻌــﺖ ﻟﺤﻜﻤﻬــﺎ ﺷــامل‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‪ ،‬ﺑﻘﻴــﺎدة ﻳﻮﺳــﻒ ﺑــﻦ ﺗﺎﺷــﻔني‪ ،‬وﻣــﺎ ُﻋــﺮف‬ ‫ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﺗﻘــﻮى وزﻫــﺪ وﻋﺪاﻟــﺔ وﺷــﺠﺎﻋﺔ وﺑــﺄس‪،‬‬ ‫وأﺧــﻼق ﺑــﺪاوة رﻓﻴﻌــﺔ‪ ،‬ﻓﻜــﺮ أﻣــﺮاء اﻟﻄﻮاﺋــﻒ‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺴــﻴﺔ ﰲ اﻻﺳــﺘﻐﺎﺛﺔ ﺑﻬــﻢ وﺑﻘﺎﺋﺪﻫــﻢ ﻳﻮﺳــﻒ‬ ‫ﺑــﻦ ﺗﺎﺷــﻔني‪ ،‬ﻟﺪﻋﻤﻬــﻢ ﰲ ﺣﺮوﺑﻬــﻢ ﺿــﺪ اﻹﺳــﺒﺎن‬ ‫اﻟﺬﻳــﻦ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﺘﺤﺮﺷــﻮن ﺑﻬــﻢ وﻳﻌﺘــﺪون ﻋﻠﻴﻬــﻢ‪،‬‬ ‫وﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ﺗﻮ ّﺟــﺲ ﺑﻌﻀﻬــﻢ ﺧﻴﻔــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫أن ﻳﻄﻤــﻊ اﳌﺮاﺑﻄــﻮن ﰲ ﺑﻠﺪﻫــﻢ اﻷﻧﺪﻟــﺲ‪ ،‬ﻏــري‬ ‫أ ّن اﳌﻌﺘﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻋﺒــﺎد ﺣﺴــﻢ اﳌﻮﻗــﻒ مبﻘﻮﻟﺘــﻪ‬ ‫اﳌﺄﺛــﻮرة‪» :‬رﻋــﻲ اﻹﺑــﻞ ﺧــري ﻣــﻦ رﻋــﻲ اﻟﺨﻨﺎزﻳــﺮ«؛‬ ‫ﻳﻘﺼــﺪ ﺑﺬﻟــﻚ أﻧّــﻪ ﻳﻔﻀّ ــﻞ أن ﻳﻜــﻮن أﺳ ـريا ً ﻟــﺪى‬ ‫أﻣــري اﳌﺮاﺑﻄــني ﻳﺮﻋــﻰ ﻟــﻪ ﺟِامﻟــﻪ ﻣــﻦ أن ﻳﻜــﻮن‬ ‫أﺳـريا ً ﻟــﺪى ﻣﻠــﻚ ﻗﺸــﺘﺎﻟﺔ‪ .‬ﻓﻜﺎﺗﺒــﻮه ﻳﺴــﺘﻨﴫوﻧﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺼﻔــﻮن ﻟــﻪ ﺣﺎﻟﻬــﻢ وﻣــﺎ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫــﻢ ﻣــﻦ ﺧﻄــﺮ‬ ‫اﻟﺴــﻘﻮط واﻟﻔﻨــﺎء؛ إذا مل ﻳﺒــﺎدر ﻫــﻮ ﺑﺈﻏﺎﺛﺘﻬــﺎ‬ ‫وﻧﴫﻫــﺎ ‪.‬‬ ‫اﺳــﺘﺠﺎب ﻳﻮﺳــﻒ ﺑــﻦ ﺗﺎﺷــﻔني اﻟﻠﻤﺘــﻮين ﻟﻨــﺪاء‬ ‫ـﻮي‪ ،‬وﺣﺮﺻـﺎً‬ ‫اﻻﺳــﺘﻐﺎﺛﺔ‪ ،‬ﻓﻘـ ّﺮر دﻋﻤﻬــﻢ‪ ،‬ﺑﺠﻴــﺶ ﻗـ ّ‬ ‫ﻋــﲆ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻟﻨــﴫ‪ ،‬ﺑــﺎدر إﱃ اﻻﺳــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ‬ ‫ﺿﻤــﻦ ﺟﻴﺸــﻪ إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ اﻟﺨﻴــﻮل‪ .‬ﻓﻌــﱪت ﺟﻴﻮش‬ ‫ﻳﻮﺳــﻒ ﺑــﻦ ﺗﺎﺷــﻔني ﻋــﻦ آﺧﺮﻫــﺎ‪ ،‬ﺛــﻢ أﻣــﺮ ﺑﻌﺒــﻮر‬ ‫ـﺺ اﻟﺠﺰﻳــﺮة‪ ،‬وارﺗﻔــﻊ‬ ‫اﻟ ِﺠــامل‪ ،‬ﻓﻌــﱪ ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ أﻏـ ّ‬ ‫رﻏﺎؤﻫــﺎ إﱃ ﻋﻨــﺎن اﻟﺴــامء ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻴﻮﺳــﻒ ﺑــﻦ ﺗﺎﺷــﻔني ﰲ اﺳــﺘﻐﻼل اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﰲ اﻟﺤــﺮب رأي ﻣﺼﻴــﺐ‪ ،‬وﻗــﺪ وﻇّﻔﻬــﺎ ﺑﺸــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣــﻦ أوﺟــﻪ ﻋــﺪة‪:‬‬ ‫‪.1‬ﻛﺎﻧــﺖ أداة دﻋــﻢ ﻟﻮﺟﻴﺴــﺘﻴيك‪ ،‬اﺳــﺘﻐﻠﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﻧﻘــﻞ اﻟﻌﺘــﺎد اﻟﻌﺴــﻜﺮي‪ ،‬ومتﻮﻳــﻦ اﻟﺠﻴــﺶ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻌــﺎم‪.‬‬ ‫)‪(19‬‬

‫)‪(20‬‬

‫)اﳌﻘــﺪم( ﻓــﻜﺎن مبﺜﺎﺑــﺔ اﻟﻘﺎﺋــﺪ ﻟﻠﺠﻤﻴــﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧــﺖ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺘﺔ ﻣﻄﻠﻘــﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟــﺬي ﻳﻜــﱰي أدﻻء‬ ‫اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ‪ ،‬وﻳﺴــﻤﻰ اﻟﻮاﺣــﺪ ﻣﻨﻬــﻢ »اﻟﺘﺎﻛﺸــﻴﻒ« أي‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺴﺘﻜﺸــﻒ اﻟﻄﺮﻳــﻖ‪ ،‬وﺗﻌــﺮف ﻣﻬﻨــﺔ اﻟﺪﻻﻟــﺔ‬ ‫ﺑـ«اﻟﺘﺎﻛﺸــﻴﻔﺖ« أي اﻟﺪﻻﻟــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻟﻔﻈــﺔ ﺑﺮﺑﺮﻳــﺔ‬ ‫أﺻﻠﻬــﺎ ﻋــﺮيب ‪.‬‬ ‫)‪(15‬‬

‫ﻓﻤﻌﻨــﺎه أن اﳌﻐــﺎر ﻋﻠﻴﻬــﻢ مل ﻳُﻬﺰﻣــﻮا‪ .‬ﻓــﻼ ﻳﺴــﺄﻟﻮن‬ ‫– إذا أرادوا ﻣﻌﺮﻓــﺔ اﳌﻨﺘــﴫ ‪ -‬ﻋــﻦ ﻋــﺪد اﻟﻘﺘــﲆ‬ ‫أو اﻟﺠﺮﺣــﻰ‪ ،‬وإمنّ ــﺎ ﻋــﻦ اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ أﺧﺬﻫــﺎ ‪.‬‬ ‫وﻫــﺬا ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ ﻳﺎﺳــني اﻟﻠﻤﺘــﻮين‪ ،‬ﺣــني رﻓــﻊ‬ ‫ﻟــﻮاء اﻟﺪﻋــﻮة اﳌﺮاﺑﻄﻴــﺔ‪ ،‬وﺟﻤــﻊ اﳌﺤﺎرﺑــني ﻹﻗﺎﻣــﺔ‬ ‫دوﻟﺘــﻪ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﻮ ّﺟــﻪ إﱃ درﻋــﺔ ﰲ ﺟﻴــﺶ‬ ‫ﻗﻮاﻣــﻪ ﺛﻼﺛــﻮن أﻟــﻒ ﺟﻤــﻞ ﻣــﴪج ‪ ،‬واﺳــﺘﻮﱃ‬ ‫ﻋــﲆ )‪ (5‬آﻻف ﻧﺎﻗــﺔ ﳌﺴــﻌﻮد ‪ -‬وﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺮﻋــﻰ‬ ‫ﰲ ﺣﻤــﻰ ﻟﻬــﺎ ﻫﻨــﺎك‪ -‬ﻓﺎﻛﺘﺴــﺤﻬﺎ ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ‬ ‫ﻳﺎﺳــني‪ .‬أﺻﺒﺤــﺖ ﻏﻨﻴﻤــﺔ ﺣــﺮب مثﻴﻨــﺔ ﺟــﺪا ً‪،‬‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬــﺎ أﺛــﺮ ﺑــﺎرز ﻋــﲆ متﻮﻳــﻞ دوﻟﺘــﻪ وﺗﺤﻘﻴــﻖ‬ ‫اﻧﺘﺼﺎراﺗــﻪ اﻟﻌﺴــﻜﺮﻳﺔ اﻟﻼﺣﻘــﺔ‪.‬‬ ‫إ ّن اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــني ﻣﻄﺒﻮﻋــﻮن ﺑﺎﻟﺒــﺪاوة‪ ،‬ﻳﻔﻀّ ﻠــﻮن‬ ‫)‪(16‬‬

‫)‪(17‬‬

‫اﻹﺑﻞ ﺳﻼﺣﻬﻢ‪..‬‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ اﻹﺑــﻞ ﺗﻌـ ّﺪ ﺛــﺮوة ﻫﺎﻣــﺔ ﻟﻠﻘﺒﻴﻠــﺔ‪ ،‬وﻛﻨـﺰا ً‬ ‫مثﻴﻨـﺎً ﻻ ﺗﻌﺎدﻟــﻪ ﺛــﺮوة أﺧــﺮى‪ .‬وﻛﺎﻧــﺖ اﻟﻘﺒﻴﻠﺘﺎن إذا‬ ‫ﻋــﺎدت إﺣﺪاﻫــام اﻷﺧــﺮى‪ ،‬ﻓﻨﻬﻀــﺖ إﻟﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﻳﺴــﺄل‪:‬‬ ‫»أﻳــﻦ ذﻫﺒــﺖ اﻹﺑــﻞ؟« ﻓــﺈذا ﻛﺎن اﻟﺠﻴــﺶ اﳌﻐــري‬ ‫ﻗــﺪ اﺳــﺘﺎﻗﻬﺎ ﻛﺎن اﳌﻨﺘــﴫ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻌﻜــﺲ‪،‬‬ ‫‪66‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫)‪(21‬‬


‫اﻟﻔــﺎرس »آﻓﻜـﺮاش اﻟﺒــﺎرود«؛ واﻟﻘﻠــﺐ ﻣــﻦ ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫اﻟﺰواﻳــﺎ؛ واﻷﺿــﻼع واﻟﻜﺒــﺪ ﻟﻠﻨﺴــﺎء؛ وﻓﻘــﺎر اﻟﻈﻬــﺮ‬ ‫»اﻟﻔﻠﻜــﺔ« ﻟﻠﻤﻄﺮﺑــني »إﻳــﻜﺎون«؛ و«اﻟﻜﺮﻛــﺮة«‬ ‫ﻟﻠﺼ ّﻨــﺎع »ﳌﻌﻠﻤــني«؛ واﻟﻜﺮﺷــﺔ واﻟﺮﻗﺒــﺔ »ﻟﻠﻤﻮاﱄ«؛‬ ‫واﻟــﺮأس ﻟﻠﺪﻟﻴــﻞ اﻟــﺬي ﻳﺮﺷــﺪ اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ؛ واﻷﻛﺘــﺎف‬ ‫ﻟﻜﺒــﺎر اﻟﺴــﻦ ‪.‬‬ ‫)‪(14‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻓﻞ ﻣﺼﺪر ﺛﺮوﺗﻬﻢ‪..‬‬ ‫ﻻ ﺗﻜﺘﻤــﻞ ﻓﺘ ـ ّﻮة اﻟﺸــﺎب اﻟﻠﻤﺘــﻮين إﻻ إذا ﻛﺎن‬ ‫ﻟــﻪ ﺟﻤــﻞ ﻋﺘﻴــﻖ ﻋﻠﻴــﻪ ﻋــﺪة ﺟﻴــﺪة‪ .‬ﻟﺬﻟــﻚ ﺗﺘﻮﻓــﺮ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﻠــﺔ ﻋــﲆ ﻋــﺪد ﻛﺒــري ﻣــﻦ ﻗﻄﻌــﺎن اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺠﻴّــﺪة اﳌﺨﺼﺼــﺔ ﻟﺤﻤــﻞ اﻷﺛﻘــﺎل وﻟﻠﺴــﻔﺮ‪،‬‬ ‫متﻜّﻨﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟﺘﻨ ّﻘــﻞ ﰲ رﺑــﻮع اﻟﺼﺤ ـﺮاء اﳌﱰاﻣﻴــﺔ‬ ‫اﻷﻃــﺮاف ﺑــﻜﻞ ﺳــﻬﻮﻟﺔ وﻳــﴪ‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀــﻞ ﻫــﺬه اﻹﺑــﻞ‪ ،‬أﺣﻜﻤــﺖ ﻗﺒﻴﻠــﺔ ﳌﺘﻮﻧــﺔ‬ ‫ﺳــﻴﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋــﲆ أﻫــﻢ اﻟﻄــﺮق اﻟﺘﺠﺎرﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫اﳌﻐــﺮب ﺑﺎﻟﺴــﻮدان اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻳﺴــﺘﻮرد ﻣﻨــﻪ اﻟﻌــﺎج‬ ‫واﻟﺘــﱪ واﻟﺮﻗﻴــﻖ‪ ،‬وﻳﺼــﺪر إﻟﻴــﻪ اﻟﺤﺒــﻮب واﻟﺘﻤــﻮر‬ ‫واﻟﺰﻳــﻮت واﳌﻨﺴــﻮﺟﺎت واﳌﻠــﺢ واﻷواين واﻷدوات‬ ‫اﳌﻌﺪﻧﻴــﺔ واﻟﺤــﲇ واﻟﻌﻄــﻮر ‪ .‬ﻓﺘﻄـ ّﻮرت وازدﻫــﺮت‬ ‫اﻟﺘﺠــﺎرة‪ ،‬وﺗﺰاﻳــﺪت اﻷرﺑــﺎح وﻣﺪاﺧﻴــﻞ اﻟﺪوﻟــﺔ‬ ‫وﺗﻮﺳــﻊ اﻟﻌﻤ ـﺮان‬ ‫اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــﺔ‪ ،‬ومنــﺖ ﻓﺌــﺔ اﻟﺘﺠــﺎر ّ‬ ‫ﺑﺎﳌــﺪن‪ .‬ﻛــام أﺳــﻬﻢ اﻟﻨﺸــﺎط اﻟﺘﺠــﺎري اﻟــﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻨﻌــﻢ ﺑﺎﺳــﺘﺘﺒﺎب اﻷﻣــﻦ‪ ،‬ﰲ ﺣﺼــﻮل ﺗﺒــﺎدل ﺛﻘــﺎﰲ‬ ‫ﻫﺎﺋــﻞ ﰲ اﳌﻨﻄﻘــﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣــﻦ ﻧﺘﺎﺋﺠــﻪ اﻧﺘﺸــﺎر‬ ‫اﻹﺳــﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﺑــني اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﳌﺘﻮﻧــﺔ ﺗﺘﺤ ّﻜــﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳــﺔ‬

‫اﻟﻜــﱪى‪ ،‬ﺑﻔﻀــﻞ اﻣﺘﻼﻛﻬــﺎ ﻵﻻف اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳــﺔ ﺗﺘﻜــ ّﻮن ﻣــﻦ ﻋــﴩات وﻣﺌــﺎت ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺠــامل‪ ،‬ﻳﺴــﺘﺄﺟﺮﻫﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺘﺠــﺎر ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻼﻛﻬــﺎ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــني‪ ،‬وﻫــﻢ ﰲ اﻟﻐﺎﻟــﺐ ﺷــﻴﻮخ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪ ،‬ميﺘﻬﻨــﻮن ﺗﻬﻴﺌــﺔ اﻹﺑــﻞ ﻟﻠﻜ ـﺮاء واﻟﻘﻮاﻣــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻳﺼﺤﺒﻮﻧﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ ﺗﺼــﻞ ﻧﻬﺎﻳــﺔ اﳌﻄﺎف‪،‬‬ ‫ﻟﻀــامن ﺳــﻼﻣﺘﻬﺎ وأﻣﻨﻬــﺎ‪.‬‬

‫واﻋﺘــﺎد ﻣــﻼك اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ أن ﻳﺄﺧــﺬوا ﻣﺒﺎﻟــﻎ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣــﺔ‪ :‬ﻛــﺮاء اﻟﺠــامل‪ ،‬ﴐاﺋــﺐ اﳌــﺮور ﻣــﻦ‬ ‫ﺑــﻼد اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻟﺤﺎرﺳــﺔ ﻟﻠﻄــﺮق‪ ،‬وﺗﻘ ـ ّﺪم ﰲ ﺷــﻜﻞ‬ ‫»ﴐاﺋــﺐ« ﻟﺸــﻴﻮخ ﺗﻠــﻚ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪ ،‬أﺟــﺮة رﻓﻘــﺎء‬ ‫اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺤﺮﺳــﻮن اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ أو ﻳﻌﺘﻨــﻮن‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﺎﺷــﺔ واﻟﺨﺪﻣــﺔ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ رﺋﻴــﺲ اﻟﻘﺎﻓﻠــﺔ‪ ،‬واﺳــﻤﻪ »إﻗﺪﻳــﻢ«‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪65‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻏريﻫــﻢ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻗﺒﻴــﻞ ﺑﻨﺎﺋﻬــﻢ اﻟﺠﺴــامين اﻟﻘــﻮي‪،‬‬ ‫وﺗﺮﻛﻴﺒﺘﻬــﻢ اﻟﺬﻫﻨﻴــﺔ اﳌﺘﻤﻴــﺰة اﻟﺘــﻲ ﻣﻜّﻨﺘﻬــﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺘﺄﻗﻠــﻢ ﻣــﻊ اﻟﻈــﺮوف اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ اﻟﻘﺎﺳــﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﰲ ﻫــﺬا اﻟﺒــﺎب ﻳﻘــﻮل اﺑــﻦ ﺧﻠــﺪون‪» :‬ﻓﺄﻟﻮاﻧﻬــﻢ‬ ‫أﺻﻔــﻰ وأﺑﺪاﻧﻬــﻢ أﻧﻘــﻰ وأﺷــﻜﺎﻟﻬﻢ أﺗــﻢ وأﺣﺴــﻦ‬ ‫وأﺧﻼﻗﻬــﻢ أﺑﻌــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻧﺤـﺮاف وأذﻫﺎﻧﻬــﻢ أﺛﻘــﺐ‬ ‫ﰲ اﳌﻌــﺎرف واﻹدراﻛﺎت‪ ،‬ﻫــﺬا أﻣــﺮ ﺗﺸــﻬﺪ ﻟــﻪ‬

‫)‪(9‬‬

‫اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺟﻴــﻞ ﻣﻨﻬــﻢ« ‪ .‬وﻳﻮﺿــﺢ اﺑــﻦ‬ ‫ﺣﻮﻗــﻞ ﺷــﺎﻫﺪا ً ﻋــﲆ واﻗﻌــﺔ ﻋﺎﻳﻨﻬــﺎ‪» :‬ورأﻳــﺖ ﻣــﻦ‬ ‫ﺑﻌــﺾ ﻫــﺬا اﻟﻘﺒﻴــﻞ وﻗــﺪ أﺛــريت ِﺟــامل أراد ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺮﺟــﻞ ﺑﻌﻀﻬــﺎ وﻗــﺪ ﻗﻌــﺪ ﻋــﲆ ﻃﺮﻳﻘﻬــﺎ وﻫــﻲ‬ ‫ﻧﺎﻓــﺮة وﻗــﺪ ﺳــﺎواﻫﺎ ﰲ اﻟﻌــﺪو‪ ،‬ﻓﻤﻨﻌــﻪ اﻟﺤﺮﻛــﺔ إﱃ‬ ‫أن ﴐب ﺑــﻪ اﻷرض وﻧﺤــﺮه ﻓﻜﺄﻧــﻪ ﻧﺤــﺮ ﻋﻨ ـﺰا أو‬ ‫ﻗﺼــﺪ ﺟﺪﻳــﺎً« ‪.‬‬ ‫)‪(10‬‬

‫اﻹﺑﻞ ﻣﺼﺪر ﻏﺬاﺋﻬﻢ‪..‬‬ ‫ﻛــام اﻛﺘﺴــﺒﺖ ﻗﺒﺎﺋــﻞ اﻟﺒﺪاة ﰲ ﻏــﺮب اﻟﺼﺤﺮاء‪،‬‬ ‫ﺑﻔﻌــﻞ اﻟﺒــﺪاوة واﻟﻈﻌــﻦ‪ ،‬ﻋــﺎدات ﻏﺬاﺋﻴــﺔ ﺣﺪدﺗﻬﺎ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌــﺔ اﻟﻈــﺮوف اﳌﺠﺎﻟﻴــﺔ واﳌﻨﺎﺧﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻬــﺬا اﺑــﻦ‬ ‫ﺣﻮﻗــﻞ ﻳﺼــﻒ ﻧﻈﺎﻣﻬــﻢ اﻟﻐــﺬايئ ﺑﺄﻧّــﻪ ﻳﻘــﻮم ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﻜ ّﻮﻧــﺎت ﻗﻠﻴﻠــﺔ اﳌﺒﻨــﻰ ﻟﻜﻨﻬــﺎ ذات ﻓﺎﺋــﺪة ﻛــﱪى‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻮل ﻻ ﻳﻌﺮﻓــﻮن اﻟــﱪ وﻻ اﻟﺸــﻌري وﻻ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴــﻖ‪ ،‬وﻓﻴﻬــﻢ ﻣــﻦ مل ﻳﺴــﻤﻊ ﺑﻬــام إﻻ ﺑﺎﳌﺜــﻞ‪،‬‬ ‫وأﻗﻮاﺗﻬــﻢ اﻷﻟﺒــﺎن وﰲ ﺑﻌــﺾ اﻷوﻗــﺎت اﻟﻠﺤــﻢ‪،‬‬ ‫وﻓﻴﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟﺠﻠــﺪ واﻟﻘــﻮة ﻣــﺎ ﻟﻴــﺲ ﻟﻐريﻫــﻢ« ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ رﺑــﻂ اﺑــﻦ ﺧﻠــﺪون ﺑــني اﺳــﺘﻬﻼﻛﻬﻢ ﻟﻠﺤــﻮم‬ ‫اﻹﺑــﻞ وأﻟﺒﺎﻧﻬــﺎ وﺑــني ﺣﺴــﻦ ﺧﻠﻘﻬــﻢ وأﺧﻼﻗﻬــﻢ‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻮل‪» :‬وﻣﺜــﻞ اﳌﻠﺜﻤــني ﻣــﻦ ﺻﻨﻬﺎﺟــﺔ‬ ‫اﻟﺴــﺎﻛﻨني ﺑﺼﺤـﺮاء اﳌﻐﺮب وأﻃﺮاف اﻟﺮﻣـــﺎل ﻓﻴﻤـــﺎ‬ ‫ﺑــني اﻟﱪﺑــﺮ واﻟﺴـــﻮدان‪ ،‬ﻓــﺈ ّن ﻫـــﺆﻻء ﻳﻔﻘــﺪون‬ ‫اﻟﺤﺒــﻮب واﻷدم ﺟﻤﻠــﺔ‪ ،‬إمنّ ــﺎ أﻏﺬﻳﺘﻬــﻢ وأﻗﻮاﺗﻬــﻢ‬ ‫اﻷﻟﺒــﺎن واﻟﻠﺤــﻮم‪ ،‬وﺗﺠﺪﻫــﻢ ﻳﻘﺘــﴫون ﰲ ﻏﺎﻟــﺐ‬ ‫أﺣﻮاﻟﻬــﻢ ﻋــﲆ اﻷﻟﺒــﺎن وﺗﻌ ّﻮﺿﻬــﻢ ﻋــﻦ اﻟﺤﻨﻄــﺔ‬ ‫أﺣﺴــﻦ ﻣﻌــﺎض وﺗﺠــﺪ ﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻫــﺆﻻء اﻟﻔﺎﻗﺪﻳــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﺒــﻮب واﻷدم ﻣــﻦ أﻫــﻞ اﻟﻘﻔــﺎر أﺣﺴــﻦ ﺣــﺎﻻً‬ ‫ﰲ ﺟﺴــﻮﻣﻬﻢ وأﺧﻼﻗﻬــﻢ ﻣــﻦ أﻫــﻞ اﻟﺘﻠــﻮل‬ ‫اﳌﻨﻐﻤﺴــني ﰲ اﻟﻌﻴــﺶ« ‪ .‬وﻗــﺪ ﻻﺣــﻆ ﻣﺤﻤــﺪ‬ ‫ﺣﺴــﻦ اﻟــﻮزان )ﻟﻴــﻮن اﻹﻓﺮﻳﻘــﻲ( أن ﻧﻈﺎﻣﻬــﻢ‬ ‫اﻟﻐــﺬايئ اﳌﻐﺎﻳــﺮ ﻟﻨﻈــﺎم اﻟﺤﴬﻳــني اﳌﺴــﺘﻘﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻜّﻨﻬــﻢ ﻣــﻦ ﻣﻘﺎوﻣــﺔ اﻷﻣـﺮاض اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻓﻌﻤــﺮوا‬ ‫ﻟﺴــﻨني ﻃﻮﻳﻠــﺔ ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﻃﺮﻳــﻒ ﻣــﺎ ﻳﺬﻛــﺮ ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺒــﺎب أن‬ ‫اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــني وإﱃ ﻋﻬــﺪ ﻣﺘﺄﺧــﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣــﻦ ﻋﺎدﺗﻬــﻢ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴــﺺ ﺑﻌــﺾ أﺟـﺰاء اﻟﺠﻤــﻞ ﻋﻨــﺪ ﻧﺤــﺮه ﺑﻔﺌــﺔ‬ ‫اﺟﺘامﻋﻴــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ‪» :‬أﻣﺨــﺎخ اﻟﻘﻮاﺋــﻢ« ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ‬ ‫)‪(11‬‬

‫)‪(12‬‬

‫)‪(13‬‬

‫‪64‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫اﻟﺤﺴــﺎين ﻳﻘﺴــﻢ‬ ‫وﻋــﺪم اﺳــﺘﻘﺮارﻫﺎ‪ .‬ﻓﺎﳌﺠﺘﻤــﻊ ّ‬ ‫اﻟﺴــﻜﺎن إﱃ ﻃﺎﺋﻔﺘــني‪ ،‬ﻃﺎﺋﻔــﺔ أﻫــﻞ اﻟﺒﻘــﺮ وﻫــﻢ‬ ‫اﳌﺴــﺘﻘﺮون‪ ،‬ميﺘﻬﻨــﻮن ﺗﺮﺑﻴــﺔ اﳌــﻮاﳾ‪ ،‬وﻃﺎﺋﻔــﺔ‬ ‫أﻫــﻞ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﻫــﻢ أﻫــﻞ اﻟﻨﺠﻌــﺔ واﻟﺮﺣﻴــﻞ ﺧﻠــﻒ‬ ‫اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﺿﺎرﺑــﻮن ﰲ اﻟﺒــﺪاوة‪ ،‬ﺷــﺠﻌﺎن‪ ،‬ﻣﺘﺄﻫﺒّــﻮن‬ ‫دوﻣــﺎً ﻟﻠﻘﺘــﺎل‪.‬‬ ‫ﻓﻜﺎﻧــﺖ ﺗﺘﺤﻜــﻢ ﰲ ﻣﺴــﺎﺣﺎت ﺻﺤﺮاوﻳــﺔ‬ ‫ﺷﺎﺳــﻌﺔ‪ ،‬وﻣﺠــﺎﻻت ﻃﺒﻴﻌﻴــﺔ واﺳــﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺴــﺘﻐﻠﻬﺎ‬ ‫وﺗﺮاﻗﺒﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻜــﻢ ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻀــﻦ أﻫﻢ أﻧﺸــﻄﺘﻬﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ‪ ،‬وﺗــﴪح ﻓﻴﻬــﺎ ﻗﻮاﻓﻠﻬــﺎ اﻟﻜﺜــرية‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺠــﺎرة أو اﻟﺴــﻔﺮ واﻟﺤــﺞ‪ ،‬أو ﻧﻘــﻞ اﳌﻠــﺢ أو ﻏريه‪.‬‬ ‫اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي أﻛﺴــﺒﻬﻢ ﺷــﺪة وﺷــﺠﺎﻋﺔ ودﻫــﺎء‬ ‫ﻋﺴــﻜﺮﻳﺎً‪ ،‬ومتﻜﻨـﺎً ﻣــﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻚ وﻣﻨﺎﻓــﺬ اﻟﺼﺤــﺎري‪،‬‬ ‫وﻗــﺪرة ﻋــﲆ اﺳــﺘﺜامر ﻛﻞ اﻟﻈــﺮوف واﻟﻌﻮاﻣــﻞ‬ ‫واﻟــﴩوط اﻟﺘــﻲ ﺗﻀﻤــﻦ أﻣﻨﻬــﻢ وﺳــﻼﻣﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻫــﺬا اﻟﺼــﺪد وﺻــﻒ ﻟﻨــﺎ اﺑــﻦ ﺣﻮﻗــﻞ‬ ‫ﻣﺸــﻬﺪا ً دﻗﻴﻘــﺎً ﻋــﻦ ﻗﺒﺎﺋــﻞ ﺻﻨﻬﺎﺟــﺔ ﻗﺎﺋــﻼ‪:‬‬ ‫»وﻓﻴــام ﺑــني أودﻏﺴــﺖ وﺳﺠﻠامﺳــﺔ ﻏــري ﻗﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺒﺎﺋــﻞ اﻟﱪﺑــﺮ ﻣﺘﻌﺰﺑــﻮن مل ﻳــﺮوا ﻗــﻂ ﺣــﺎﴐة‬ ‫وﻻ ﻋﺮﻓــﻮا ﻏــري اﻟﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﻌﺎزﺑــﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻬــﻢ اﻟﺒﺴــﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺠــﺮأة‪ ،‬واﻟﻔﺮوﺳــﻴﺔ ﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬واﻟﺨﻔّــﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺠــﺮي‪ ،‬واﻟﺸــ ّﺪة‪ ،‬واﳌﻌﺮﻓــﺔ ﺑﺄوﺿــﺎع اﻟــﱪ‬ ‫وأﺷــﻜﺎﻟﻪ‪ ،‬واﻟﻬﺪاﻳــﺔ ﻓﻴــﻪ‪ ،‬واﻟﺪﻻﻟــﺔ ﻋــﲆ ﻣﻴﺎﻫــﻪ‬ ‫ـﺲ اﻟــﺬي ﻻ ﻳﺪاﻧﻴــﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻔــﺔ واﳌﺬاﻛــﺮة‪ ،‬وﻟﻬــﻢ اﻟﺤـ ّ‬ ‫ﰲ اﻟﺪﻻﻟــﺔ إﻻ ﻣــﻦ ﻗﺎرﺑﻬــﻢ وﺳــﻌﻰ ﺳــﻌﻴﻬﻢ« ‪.‬‬ ‫»ﻗﺒﺎﺋــﻞ ﻻ ﻳﻠﺤــﻖ ﻋﺪدﻫــﻢ وﻻ ﻳﻮﻗــﻒ ﻋــﲆ‬ ‫آﺧﺮﻫــﻢ‪ ،‬ﻟﻜــرثة ﺑﻄﻮﻧﻬــﻢ وﺗﺸــ ّﻌﺐ أﻓﺨﺎذﻫــﻢ‬ ‫وﻗﺒﺎﺋﻠﻬــﻢ وﺗﻮﻏﻠّﻬــﻢ ﰲ اﻟــﱪاري وﺗﺒ ّﺪدﻫــﻢ ﰲ‬ ‫اﻟﺼﺤــﺎري‪ ،‬واﳌــﺎل ﻓﻴﻬــﻢ ﻣــﻦ اﳌﺎﺷــﻴﺔ ﻛﺜــري ﻏﺰﻳــﺮ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﳌﺘﻌﺰﻳــني اﳌﻮﻏﻠــني ﰲ اﻟــﱪاري ﺻﻨﻬﺎﺟــﺔ‬ ‫أودﻏﺴــﺖ« ‪.‬‬ ‫ﺻﻨﻬﺎﺟــﺔ ﺗﺠﻤــﻊ ﻟﻌــﺪد ﻣــﻦ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪ ،‬ﺗﻌــ ّﺪ‬ ‫أﻫــﻢ ﻣﺴــﺘﻮﻃﻨﻲ اﻟﺼﺤــﺮاء‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻧﺘﺠﺎﻋﻬــﺎ‬ ‫واﺳــﻌﺔ ﺟــﺪا ً‪ ،‬متﺘــﺪ ﻣــﻦ ﺟﺒــﺎل اﻷﻃﻠــﺲ اﳌﻐﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫ﺷــامﻻً إﱃ أودﻏﺴــﺖ ﺟﻨﻮﺑ ـﺎً‪ .‬ﻣــﻦ أﻫــﻢ ﺑﻄﻮﻧﻬــﺎ‬ ‫ﳌﺘﻮﻧــﺔ‪ .‬ﺗﺤــﺪث اﻟﴩﻳــﻒ اﻹدرﻳــﴘ ﻋــﻦ ﻗﺒﺎﺋــﻞ‬ ‫ﳌﺘﻮﻧــﺔ ﺑﻘﻮﻟــﻪ‪» :‬ﻫــﻢ أﺻﺤــﺎب إﺑــﻞ وﻧﺠــﺐ ﻋﺘــﺎق‪،‬‬ ‫رﺣﺎﻟــﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻘﻴﻤــﻮن مبــﻜﺎن واﺣــﺪ‪ ،‬وﻟﺒــﺎس اﻟﺮﺟــﺎل‬ ‫ﻣﻨﻬــﻢ واﻟﻨﺴــﺎء أﻛﺴــﻴﺔ اﻟﺼــﻮف‪ ،‬وﻳﺮﺑﻄــﻮن ﻋــﲆ‬ ‫رؤوﺳــﻬﻢ ﻋامﺋــﻢ اﻟﺼــﻮف اﳌﺴــامة ﺑﺎﻟﻜــﺮازي‪،‬‬ ‫وﻋﻴﺸــﻬﻢ ﻣــﻦ أﻟﺒــﺎن اﻹﺑــﻞ وﻟﺤﻮﻣﻬــﺎ ﻣﻘــ ّﺪدة‬ ‫ﻣﻄﺤﻮﻧــﺔ «‪ ،‬وﻣــﺎ زاﻟــﺖ ﻫــﺬه اﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ ﻗﺎمئــﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﻴــﻮم‪.‬‬ ‫دﻳــﺎر ﳌﺘﻮﻧــﺔ ﰲ ﺻﺤــﺮاء اﳌﻐــﺮب اﻟﺘــﻲ ﺑــني‬ ‫ﺑــﻼد اﻟﺴــﻮدان اﳌﻐﺮﺑﻴــﺔ وﺑــﻼد اﳌﻐــﺮب‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫)‪(4‬‬

‫ﻣﺴــرية ﺷــﻬﺮﻳﻦ ﻃــﻮﻻً وﻋﺮﺿـﺎً‪ ،‬وﻟﻴــﺲ ﻟﻬــﻢ ﻣﺪﻳﻨــﺔ‬ ‫ﻳــﺄوون إﻟﻴﻬــﺎ إﻻ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻏﺎﻧــﺔ ﻣــﻦ ﺑــﻼد اﻟﺴــﻮدان‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺳــﻜﺎﻧﻬﺎ ﻧﺼــﺎرى أﺳــﻠﻤﻮا ﻋــﲆ ﻳــﺪ‬ ‫ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ ﻳﺎﺳــني ‪ .‬ﺑﻔﻀــﻞ اﻹﺑــﻞ اﺳــﺘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴﻮن اﻛﺘﺴﺎح اﳌﺠـــﺎﻻت اﻟﻮاﺳـــﻌﺔ وﺿﺒﻄﻬـــﺎ‬ ‫ﺛــﻢ إدارﺗـــﻬﺎ‪ ،‬واﻣﺘﻼك ﻣﻬـــﺎرة اﻟﺘﻨ ّﻘــﻞ واﻟﻌﻴــﺶ ﰲ‬ ‫)‪(7‬‬

‫اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﻘﺎﺣﻠــﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻻﻫﺘــﺪاء‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﻄﻴــﺎت اﻟﻔﻠﻜﻴــﺔ ﻛﺎﻟﺸــﻤﺲ واﻟﻨﺠــﻮم واﻟﻘﻤــﺮ‪،‬‬ ‫واﳌﻌﻄﻴــﺎت اﻟﺘﻀﺎرﻳﺴــﻴﺔ وﻧــﻮع اﻟﱰﺑــﺔ واﻟﻐﻄــﺎء‬ ‫اﻟﻨﺒــﺎيت ‪.‬‬ ‫اﻟﺒــﺪاوة أﻛﺴــﺒﺖ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴــني اﻟﻄﺒــﺎع‬ ‫واﻟﺼﻔــﺎت اﻟﺘــﻲ أﺻﺒﺤــﺖ متﻴّــﺰ أﻓﺮادﻫــﺎ ﻋــﻦ‬ ‫)‪(8‬‬

‫)‪(5‬‬

‫)‪(6‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪63‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ا‪4‬ﺑﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴﻴﻦ‪..‬‬ ‫ودورﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺮوب ا‪P‬ﻧﺪﻟﺲ‪..‬‬ ‫ﻣﻨــﺬ اﻟﺒﺪاﻳــﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﻌــﴫ اﻟﻮﺳــﻴﻂ‪ ،‬أﺻﺒﺤــﺖ اﻹﺑــﻞ ﻣﻜﻮﻧـﺎً ﻫﺎﻣـﺎً ﰲ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻌﺎﻣــﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋــﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴــﺔ ﰲ‬ ‫ﻏــﺮب اﻟﺼﺤـﺮاء‪ ،‬ﺑــﻞ وﻛﺎن ﻟﻬــﺎ اﻟــﺪور اﻟﺮﻳــﺎدي ﰲ إﺣــﺪاث اﻧﻘﻼﺑــﺎت ﻛــﱪى ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى أمنــﺎط اﻟﻌﻴــﺶ ﻫﻨــﺎك‪،‬‬ ‫وﻋﲆ اﻷﺣﺪاث اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺷامل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻛﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻹﺑــﻞ ارﺗﺒﻄــﺖ أﻛــرث ﻣــﻦ ﻏريﻫــﺎ ﺑﺎﳌﺠــﺎل اﻟﺼﺤـﺮاوي ﻋﻤﻮﻣـﺎً‪ ،‬ﻓــﻜﺎن ﻋﻠﻴﻬــﺎ اﻻﻋﺘــامد ﰲ اﳌﻌــﺎش ﻟﺒﻨـﺎً وﻟﺤـامً‪ ،‬وﰲ اﻟﺴــﻜﻦ‬ ‫وﺑـﺮاً‪ ،‬وﰲ اﻟﺴــﻔﺮ واﻟﺮﺣﻴــﻞ رﻛﻮﺑـﺎً وﺣﻤـﻼً‪ ،‬وﰲ اﻻﻛﺘﺴــﺎب ﺗﻨﻤﻴــﺔ وﻧﺘﺎﺟـﺎً‪ ،‬وأﺻﺒﺤــﺖ ﺟــﺰءاً ﻣــﻦ اﻟﺤﻴــﺎة اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻬــﺎ‬ ‫ﺗﻘــﻮم اﻟﺪﻳــﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ ﺗﻌﻄــﻰ اﳌﻨﻴﺤــﺔ )وﻫــﻲ اﻹﻋــﺎرة ﻟﻐــﺮض اﺳــﺘﻐﻼل اﻟﻠــنب ﺧﺎﺻــﺔ(‪ ،‬وﰲ ﻧﺤﺮﻫــﺎ وﻋﺮﻗﺒﺘﻬــﺎ إﻛـﺮام ﻛﺒــﺎر‬ ‫اﻟﻀﻴــﻮف‪ ،‬ﻛــام ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت واﻟﺤــﺮوب ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫)‪(2‬‬

‫اﻟﺰﺑري ﻣﻬﺪاد‬

‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻘﻮي ﻟﻺﺑﻞ ﰲ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ‪..‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈــﺮ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌــﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴــﺔ ﻟﺸــامل إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‬ ‫وﺗﻮﻓﺮﻫــﺎ ﻋــﲆ ﺻﺤــﺮاء ﺷﺎﺳــﻌﺔ ﺟــﺪا ً‪ ،‬ﺗﺘﻘﺎﺳــﻢ‬ ‫اﻟﻌﻴــﺶ ﻓﻴﻬــﺎ ﻋــﺪة ﺷــﻌﻮب ﻣــﻦ ﻏــﺮب إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ‬ ‫وﴍﻗﻬــﺎ وﺟﻨﻮﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎن ﻟﻺﺑــﻞ ﺣﻀــﻮر ﻗــﻮي‬

‫‪62‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﰲ اﻟﺤﻴــﺎة اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧــﺖ اﳌﻨﻄﻘــﺔ ﺗﻀـ ًﻢ أﻋــﺪادا ً وﻓــرية ﻣﻨﻬــﺎ‬ ‫اﺳــﺘﻠﻔﺘﺖ أﻧﻈــﺎر اﳌﺆرﺧــني واﻟﺮﺣﺎﻟــﺔ‪ ،‬ﻓﻬــﺬا اﺑــﻦ‬ ‫ﺣﻮﻗــﻞ‪ ،‬أﺛﻨــﺎء ﺣﺪﻳﺜــﻪ ﻋــﻦ اﳌﻐــﺮب‪ ،‬ﻳﻘــﻮل‪:‬‬ ‫»وﻋﻨﺪﻫــﻢ ﻣــﻦ اﻟﺠِــامل اﻟﻜﺜــرية ﰲ ﺑﺮارﻳﻬــﻢ‬

‫وﺳــﻜﺎن ﺻﺤﺎرﻳﻬــﻢ اﻟﺘــﻲ ﻻ ﺗﺪاﻧﻴﻬــﺎ ﰲ اﻟﻜــرثة إﺑــﻞ‬ ‫اﳌﻐــﺮب« ‪.‬‬ ‫اﻣﺘــﻼك اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺴــﺘﻮﻃﻦ‬ ‫اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ ّأﺳــﺲ ﳌﻔﻬــﻮم‬ ‫اﻟﺒــﺪاوة ﰲ اﳌﻨﻄﻘــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺮﺣــﺎل اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‬ ‫)‪(3‬‬


‫اﻟﻀّ ــﺄن‪َ ،‬و ِﻣــﻦ أوﻋﻴــﺔ اﳌﻴــﺎه أﻳﻀـﺎً اﻟﺴــﻌﻦ؛ َوﻳُﺼﻨــﻊ‬ ‫ﻛَﺬﻟــﻚ ِﻣــﻦ َﺟﻠــﺪ اﳌ َﺎﻋــﺰ واﻟﻀــﺄن‪.‬‬

‫َوﺳﻢ اﻹﺑﻞ ِﻋﻨﺪ ﻗَﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻧَﻈــﺮا ً ِﻷﻫﻤﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ ِﻋﻨــﺪ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ‬ ‫َواﻋﺘامدﻫــﻢ َﻋﻠﻴﻬــﺎ ﺑِﺸَ ــﻜﻞ َرﺋﻴــﺲ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻬــﻢ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﺗ َﺤــﺮص ﻓُــﺮوع اﻟﻘَﺒﻴﻠــﺔ ﻋــﲆ َوﺳــﻢ اﻹﺑــﻞ؛ ِﺣﻔﻈـﺎً‬ ‫ﻟِﺤﻘﻮﻗﻬــﻢ َو ِﻣﻠﻜﻴﺘﻬــﻢ ﻟِﻺﺑــﻞ ﰲ َﺣﺎﻟــﺔ ﻓُﻘﺪاﻧﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓَﺎﻟ َﻮﺳــﻢ مبِ َﺜﺎﺑــﺔ اﻟ َﺪﻟﻴــﻞ اﻟﻘَﺎﻃــﻊ َﻋــﲆ ِﻣﻠﻜﻴﺘﻬــﻢ‬ ‫ﻟَﻬــﺬه اﻹﺑــﻞ ُدون أَدىن ﺷَ ــﻚ‪َ ،‬وﺗ َﺘﻤﻴــﺰ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ِﺑ َﻮﺳــﻤﻬﻢ َﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ‪َ ،‬وﻳَﻨﻘﺴــﻢ اﻟ َﻮﺳــﻢ‬ ‫إﱃ ﺛ َﻼﺛــﺔ أﻧــﻮاع رﺋﻴﺴــﻴﺔ؛ اﻟ ُﻨــﻮع اﻷَول َوﻳُﻌــﺮف‬ ‫ﺑـــ ) َوﺳــﻢ ِ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋــﺔ( َوﻳَﺘــﻢ َﻋــﲆ َرﻗﺒــﺔ ا ِﻹﺑــﻞ‬ ‫ِﻣــﻦ اﻟ َﺠﺎﻧــﺐ اﻷَميــﻦ‪َ ،‬وﻳَﻨﻘﺴــﻢ ﻟِﺜَﻼﺛــﺔ أَﺷــﻜﺎل‬ ‫ُﻫــﻲ؛ ِ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋــﺔ اﻟﺪﻛــﺔ َوﺗ َﺄﺧــﺬ ﺷَ ــﻜﻞ اﻟ ُﻨﻘﻄــﺔ‬ ‫اﻟﻜَﺒــرية‪ ،‬أ ّﻣــﺎ ِ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋــﺔ أُم ﻗﺮﻳﻨــﺎت؛ َواﻟﻄَﺒﺎﺑﻴــﻊ‬ ‫اﻟﺜّﻼﺛــﺔ َوﻫــﻲ ِﻋﺒــﺎرة َﻋــﻦ ﺛ َﻼﺛــﺔ ﺧُﻄــﻮط َﺻﻐــرية‬ ‫)‪َ ،(III‬واﻟ ُﻨــﻮع اﻟﺜــﺎين ﻳُﺴــﻤﻰ )اﻟﺰﻣــﺎم أو اﳌــﺎزن(؛‬

‫َوﻳُﻮﺿــﻊ ِﰲ اﻟ َﺠﺎﻧــﺐ اﻷميــﻦ َﻋــﲆ اﻟــﺮأس َوﺷَ ــﻜﻠﻪ‬ ‫َﻋﻼﻣــﺔ َواﺣــﺪ )‪ (I‬وﻳُﻨ ّﻔــﺬ أﻳﻀً ــﺎ ِﰲ اﻟﺠِﻬــﺔ اﻟﻴُﻤﻨــﻰ‬ ‫َﻋــﲆ اﻟــﺮأس ﺧَﻠــﻒ اﻟﻌــني وأﻣــﺎم اﻷُذن‪ ،‬وﺗ ُﻀــﺎف‬ ‫ﻟــﻪ أﺣﻴﺎﻧـﺎً ﻃﻘــﺔ؛ َوﻫــﻰ ِﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﻧُﻘﻄــﺔ ﺗ ُﻀــﺎف‬ ‫إﱃ اﻷﻣــﺎم ِﻣــﻦ اﳌَــﺎزن َوﺗ َﺄﺧــﺬ ﺷَ ــﻜﻞ َرﻗــﻢ َﻋــﴩة‬

‫َوﻟﻜــﻦ اﻟ ُﻨﻘﻄــﺔ إﱃ أﻋــﲆ )‪ ،(Iƒ‬أ ّﻣــﺎ اﻟ ُﻨــﻮع اﻟﺜَﺎﻟــﺚ‬ ‫ﻫــﻮ )اﻟﻌﻘــﻞ( َو ُﻫــﻮ ﻳَﺄﺧــﺬ ﺷَ ــﻜﻞ َﻋﻼﻣــﺔ ﻳُﺴــﺎوى‬ ‫)=( َوﺗ ُﻮﺿــﻊ ﻓَــﻮق ُرﻛﺒــﺔ اﻹﺑــﻞ؛ َﻣــﻊ إﺿﺎﻓــﺔ‬ ‫ﺑَﻌــﺾ اﻟ ُﻮﺳــﻮم اﻷُﺧــﺮى اﳌ ُﻤﻴّــﺰة ﻟــيك متُ ﻴّــﺰ ﺑَــني‬ ‫اﻷﻧــﻮاع اﻷُﺧــﺮى اﳌ ُﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻟَــﺪى ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ‪.‬‬

‫اﳌﺮاﺟﻊ‪..:‬‬ ‫‪- 1‬ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ أيب اﻟﻌﺒﺎس أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﺑﻦ ﺳﻠﻴامن ﺑﻦ اﺳامﻋﻴﻞ اﻟﻘﻠﻘﺸﻨﺪي‪ ،‬ﺳﺒﺎﺋﻚ اﻟﺬﻫﺐ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮب‪.‬‬ ‫‪- 2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺣﺴني‪ ،‬اﻟﺴﻮدان ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺪﻳﻢ إﱃ رﺣﻠﺔ اﻟﺒﻌﺜﺔ اﳌﴫﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺠﺰء اﻷول‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ 2012 ،‬م‪.‬‬ ‫‪- 3‬ﻫﺎروﻟﺪ ﻣﺎﻛامﻳﻜﻞ‪ ،‬اﻟﺴﻮدان‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺜامن ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻣريﻏﻨﻲ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬أم درﻣﺎن‪ ،‬اﻟﺴﻮدان‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ﻫﺎروﻟﺪ ﻣﺎﻛامﻳﻜﻞ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮب ﰲ اﻟﺴﻮدان‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺑﺪر اﻟﺪﻳﻦ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪https://baitalshigag.org/camel-chile‬‬ ‫‪ - 5‬اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوين ﻟﺒﻴﺖ اﻟﺸﻘﺎق‪ -‬ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪.A history of the Arabs in the Sudan. And some account of the people who preceded them and of the tribes inhabiting Darfur - 6‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪61‬‬


‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫اﻹﺑﻞ ودورﻫﺎ اﻟﻜﺒري ﰲ ﺣﻴﺎة ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺗَﻬﺘــﻢ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳــﺔ ﺑ َِﱰﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ َواﻹﻫﺘــامم‬ ‫ﺑِﻬــﺎ؛ ﻟِ َﺪورﻫــﺎ اﻟﻜَﺒــري َو َﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ اﻟ َﻌﻈﻴﻤــﺔ؛ ﻓَﻬــﻲ‬ ‫متُ ﺜّــﻞ َوﺳــﻴﻠﺔ اﻟ َﻨﻘــﻞ اﻷَﺳﺎﺳــﻴﺔ ِﰲ ﺗِﺮﺣﺎﻟﻬــﻢ؛ ﻓَﻌــﲆ‬ ‫اﻟﺴــﻮدان َوﻳَﺤﻤﻠــﻮن‬ ‫ﻇُﻬﻮرﻫــﺎ ﻳَﻨﺘﻘﻠــﻮن َﻋــﱪ َﺻﺤــﺎري ُ‬ ‫ِ‬ ‫أَﻣﺘﻌﺘﻬــﻢ َو ِﺧﻴﺎﻣﻬــﻢ‪َ ،‬وﻛَﺎﻧــﺖ اﻹﺑــﻞ متُ ﺜّــﻞ ُﺟــﺰءا ً ﻣــﻦ‬ ‫اﻟــﱰاث َواﳌ َــﻮروث اﻟ َﺤﻀــﺎري ﻟِﻘَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺴــﻮداﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫و ُﻣﻜ ّﻮﻧ ـﺎً أﺳﺎﺳــﻴﺎً ﻣــﻦ ُﻣﻜﻮﻧــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ ُ‬

‫‪60‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫أﻧﻮاع اﻹﺑﻞ واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻬﺎ اﳌُﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪ ﻗَﺒﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺰِﻳﺎدﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺗ َﻌـ ّﺪدت أﻧــﻮاع اﻹﺑــﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗ ُﻮﺟــﺪ ِﻋﻨــﺪ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫وﺳــﻤﻴﺖ‬ ‫اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ وﺗَﻨ ّﻮﻋــﺖ َوﻇﺎﺋﻔﻬــﺎ اﳌ ُﺨﺘﻠﻔــﺔ‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫َﻫــﺬه اﻷﻧــﻮاع ﺑِﺎﻟ َﻮﻇﻴﻔــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗَﻘــﻮم ﺑِﻬــﺎ َوﻓﻴــام‬ ‫ﻳَــﲇ ِذﻛــﺮ ﻷﺷــﻬﺮ َﻫــﺬه اﻷﻧــﻮاع‪:‬‬ ‫ـﴪج‪َ :‬ﺟﻤــﻞ اﻟـ ِ‬ ‫َﺟﻤــﻞ اﻟـ ِ‬ ‫ـﴪج ُﻫﻮ َﺟﻤــﻞ أَﺻﻴﻞ؛‬ ‫ِﺎﻟﴪﻋــﺔ َواﻷﺻﺎﻟــﺔ‪َ ،‬وﻳُﺴــﺘﺨﺪم‬ ‫َوﻳَﺘﺼــﻒ ﻏَﺎﻟﺒًــﺎ ﺑ ُ‬

‫ﻟِ ِ‬ ‫ﻠﺴــﺒﺎق َواﻟﻔــﺰع وزﻳﻨــﺔ اﻟﺮﺟــﻞ َوﻳُﺴــﺘﺨﺪم ﻟِ َﻨﺠﺪة‬ ‫اﳌ َﻠﻬــﻮف‪َ ،‬وﻳُﺤﻤــﻞ َﻋﻠﻴــﻪ أَدوات اﻟﺰِﻳﻨــﺔ َو ِ‬ ‫اﻟﺴــﻼح؛‬ ‫َو ُﻫﻨــﺎك أﻧــﻮاع ِﻣــﻦ َﺟﻤــﻞ اﻟـ ِ‬ ‫ـﴪج ِﻣﺜــﻞ؛ اﻟ َﺠﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺒﺸــﺎري واﻟ َﺠﻤــﻞ اﻟﻌﻨــﺎﰲ‪.‬‬ ‫َﺟﻤــﻞ ِ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻞ‪َ :‬و ُﻫــﻮ َﺟﻤــﻞ َﻫــﺎدئ اﻟﻄَﺒــﻊ‬ ‫ُﻣﻄﻴــﻊ‪َ ،‬و ُﻫﻨــﺎك ﻧَﻮﻋــﺎن أَﺳﺎﺳــﻴﺎن ِﻣــﻦ َﺟﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺸَ ــﻴﻞ؛ اﻟ ُﻨــﻮع اﻷول‪َ ،‬وﻫــﻮ َﺟﻤــﻞ اﻟ َﻌــﺪاد أو‬ ‫اﻟ ِﻌــﺪة‪َ ،‬واﻟ ُﻨــﻮع اﻟﺜــﺎين َﺟﻤــﻞ اﻟ َﺠﺤﻔــﺔ أو اﻟ َﻌﻄﻔــﺔ‪.‬‬ ‫أ ّﻣــﺎ َﺟﻤــﻞ اﻟ َﻌــﺪاد؛ ﻓَﻬــﻮ ﻳَﺤﻤــﻞ اﻟ َﻌﻔــﺶ اﻟ َﺨــﺎص‬ ‫ِﺑﺒِﻴــﺖ اﻟﺸــﻘﺎق ِﻣﺜــﻞ اﻟﺸــﻘﺎق َواﻟﺸــﻤﻠﺔ َواﻷوﺗــﺎد‬ ‫َواﻟ َﻌﺮﺿــﺎت واﻟﻘـﺮاف واﻟﺠﺮﺑــﺎن واﻟﻌﻴــﺶ‪َ ،‬وﻳَﺮﻛــﺐ‬ ‫َﻋﻠﻴــﻪ ِﻃﻔــﻞ ذﻛــﺮ ﻏــري ﺑﺎﻟــﻎ اﻟﺤﻠــﻢ‪ ،‬ﻛَــام أ ّن‬ ‫ُﻫﻨــﺎك ِﻋــﺪة ُﻣﻜﻮﻧــﺎت ﺗُﻮﺿــﻊ َﻋــﲆ َﺟﻤــﻞ ِ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻞ‬ ‫ﺗ ُﺴــﺎﻋﺪ َﻋــﲆ َﺣﻤــﻞ اﻟ ُﻌــﺪة َﻋﻠﻴﻬــﺎ أو اﻟﺘّﺤﻜــﻢ‬ ‫َﻋــﲆ اﻟ َﺠﻤــﻞ‪ .‬أ ّﻣــﺎ َﺟﻤــﻞ اﻟﺠِﺤﻔــﺔ؛ ﻓَﻬــﻮ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗَﺮﻛــﺐ َﻋﻠﻴــﻪ ﺳـﻴَﺪة اﻟﺒﻴــﺖ َﻣــﻊ أَﻃﻔﺎﻟﻬــﺎ ِ‬ ‫اﻟﺼﻐــﺎر‪،‬‬ ‫َوﻟِــﺬا ﻳُﻌــﺮف َﻫــﺬا اﻟ َﺠﻤــﻞ ِﺑ َﺠﻤــﻞ اﻟ َﻬــﻮدج‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﻳُﻮﺿــﻊ َﻋــﲆ ﻇَﻬــﺮه اﻟ َﻬــﻮدج اﻟــﺬي ﺗ َﺠﻠــﺲ ﻓﻴــﻪ‬ ‫اﻷُم َوأوﻻدﻫــﺎ أﺛﻨــﺎء ﺗِﺮﺣﺎﻟﻬــﻢ ِﻣــﻦ ِﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻷُﺧــﺮى؛‬ ‫َو َﻫــﺬا اﻟ َﻬــﻮدج ِﻋﺒــﺎرة َﻋــﻦ ُﺣﺠــﺮة َﺻﻐــرية َوﻳُﺼﻨــﻊ‬ ‫ِﻣــﻦ اﻟﺨَﺸــﺐ َوﻳُﻐﻄّــﻰ ﺑِﻘﻄﻌــﺔ ِﻣــﻦ اﻟﻘُــامش‬ ‫ﺣﺘــﻰ ﺗَﺴــﱰ ﺑِﻬــﺎ اﻟ ِﻨﺴــﺎء‪َ ،‬وﻛَﺎن اﻟ َﻐــﺮض ِﻣﻨــﻪ َوﺿــﻊ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻄﻌــﺎم َوﺗَﻮﻓــري اﻟ َﺮاﺣــﺔ ﻟِــﻸم َواﻷﻃﻔــﺎل ِﺑ َﺪاﺧﻠــﻪ‬ ‫اﻟــﱪد‬ ‫أﺛﻨــﺎء َﺳــري اﻹﺑــﻞ َو ِﺣامﻳﺘﻬــﻢ ِﻣــﻦ اﻟ َﺤــﺮ َو َ‬ ‫ﺨﺼﺼـﺎً ﰲ اﺣﺘﻔــﺎﻻت اﻟﺰﻓــﺎف‬ ‫اﻟﺸَ ــﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛَــام ﻛَﺎن ُﻣ ّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻨــﺪ ﻗﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳــﺔ‪ ،‬وﺗُﻌــﺪ ُﺟــﺰءا ً أﺳﺎﺳ ـﻴّﺎً ﻣــﻦ‬ ‫اﳌَــﻮروث اﻟﺜَﻘــﺎﰲ َوﻃُﻘــﻮس اﻟـ َﺰواج ﻟَﺪﻳﻬــﻢ‪َ ،‬وﻟﻬــﺬا‬ ‫اﻟ َﻬــﻮدج ُﻣﺴـ ّﻤﻴﺎت َﻋﺪﻳــﺪة ِﻣﻨﻬــﺎ؛ اﳌ َﺮﻛــﺐ‪ ،‬اﻟﻈﻌﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻄﻔــﺔ‪ ،‬واﻟﻌامرﻳــﺔ‪ ،‬واﻟ َﺠﺤﺎﻟــﻒ‪َ ،‬و ِ‬ ‫اﻟﺸــﱪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛَــام أ ّن ُﻫﻨــﺎك ﻧَﻮﻋــني آﺧﺮﻳــﻦ ِﻣــﻦ َﺟﻤــﻞ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻞ َوأﺳﺎﺳــﻴني ُﻫــام‪َ :‬ﺟﻤــﻞ اﻟ َﺮاوﻳــﺔ‪َ ،‬و َﺟﻤــﻞ‬ ‫اﻟ َﻌﻄــﺮون‪ ،‬أ ّﻣــﺎ َﺟﻤــﻞ اﻟ َﻌﻄــﺮون؛ ﻓﻴُﺤﻤــﻞ َﻋﻠﻴــﻪ‬ ‫اﳌﻠــﺢ اﳌﺠﻠــﻮب ِﻣــﻦ َواﺣــﺔ اﻟ َﻌﻄــﺮون ﰲ ﺷَ ــامل‬ ‫َوادي ُﻫــﻮر اﻟﺘــﻲ ﻛَﺎﻧــﺖ ﺗَﺤــﺖ إدارة ﻗَﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ أﺛﻨــﺎء َﺳــﻠﻄﻨﺔ َدارﻓــﻮر؛ َوﻛﺎن ﻳُﺤﻤــﻞ َﻫــﺬا‬ ‫ﺨﺼﺼــﺔ ﻟِﺬﻟــﻚ ﺗُﻌــﺮف ﺑـــ )اﻟﻘﺮاف(؛‬ ‫اﳌِﻠــﺢ ﰲ أداة ُﻣ ّ‬ ‫وﻫــﻲ َﻣﺼﻨﻮﻋــﺔ ِﻣــﻦ ﺟِﻠــﺪ اﻟﺒَﻘــﺮ‪َ ،‬وأﻳﻀً ــﺎ ﻳُﺤﻤــﻞ‬ ‫َﻫــﺬا اﳌِﻠــﺢ ﰲ أَداة أُﺧــﺮى ﺗُﺴــﻤﻰ ﺑـــ )اﻟﺸــﺒﻚ(؛‬ ‫َواﻟــﺬي ﻳُﺼﻨــﻊ ِﻣــﻦ ﻟُﺤــﺎء اﻷﺷــﺠﺎر َوﺧَﺎﺻــﺔ ﺷَ ــﺠﺮ‬ ‫اﻟﻜــﱰ واﻟﺴــﻴﺎل‪ ،‬أ ّﻣــﺎ َﺟﻤــﻞ اﻟ َﺮاوﻳــﺔ؛ ﻓ َﻬــﺬا اﻟ َﺠﻤــﻞ‬ ‫ـﴩب‪َ ،‬و ِﻣــﻦ أﻧــﻮاع‬ ‫ﻳُﺤﻤــﻞ َﻋﻠﻴــﻪ أوﻋﻴــﺔ َﻣﻴــﺎه اﻟـ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َﻫــﺬه اﻷوﻋﻴــﺔ؛ اﻟﺴــﻘﺎء َوﻳُﺼﻨــﻊ ﻣــﻦ َﺟﻠــﺪ اﻟﺒﻘــﺮ‪،‬‬ ‫َوﻳَﺤﻤــﻞ اﻟ َﺠﻤــﻞ اﺛﻨــني ِﻣــﻦ اﻟﺴــﻘﺎء‪َ ،‬واﻟﺸــﻜﻮة‬ ‫َوﻫــﻲ ِﻋﺒــﺎرة َﻋــﻦ ِﻗﺮﺑــﺔ ﻛَﺒــرية أَﺻﻐــﺮ ِﻣــﻦ اﻟﺴــﻘﺎء‬ ‫َوﺗُﺼﻨــﻊ ِﻣــﻦ ﺟِﻠــﺪ اﳌ َﺎﻋــﺰ أو ِ‬ ‫اﻟﺨ ـﺮاف اﻟﻜَﺒــرية أو‬


‫دَورﻫﻢ ِ‬ ‫اﻟﺴﻮدان‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﳼ َواﻟ َﺤﻀﺎري ﰲ ُ‬ ‫ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ﻟَﻬــﺎ َدور ِﺳــﻴﺎﳼ ﻛَﺒــري ِﰲ‬ ‫ِﺧﺪﻣــﺔ اﻟ َﺪوﻟــﺔ؛ وﺗ َﺸــﺘﻬﺮ مبِ ُﺴــﺎﻫامﺗﻬﺎ اﻟ َﻮﻃﻨﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻜَﺒــرية وﺗَﻀﺤﻴــﺎت أَﺑﻨﺎﺋﻬــﺎ اﻟﻜَﺒــرية‪ ،‬ﺣﻴــﺚ إن‬ ‫ﻟﻬــﻢ َدورا ً ﻛﺒــريا ً ﰲ ﺗ َﺄﻣــني ﻃَﺮﻳــﻖ اﻷرﺑﻌــني؛‬ ‫اﻟﻄَﺮﻳــﻖ اﻟـ َـﱪي اﻟﺸَ ــﻬري اﻟــﺬي ﻳَﺮﺑــﻂ ﺑــني َدارﻓــﻮر‬ ‫َواﻟﺨُﺮﻃــﻮم‪َ ،‬وﻳُﻌﺘــﱪ ﻫــﺬا اﻟﻄَﺮﻳــﻖ ُﴍﻳــﺎن اﻟ َﺤﻴــﺎة‬ ‫ﻷﺳــﻮاق َﻣﺪﻳﻨــﺔ َدارﻓــﻮر؛ ﺣﻴــﺚ ﺗﻐــﺬّي َﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻄَﺮﻳــﻖ ﻛُﻞ أﺳــﻮاق َدارﻓــﻮر ﺑِﺎﻟﺴــﻠﻊ َواﻟﺒَﻀﺎﺋــﻊ‬ ‫اﳌ ُﻬ ّﻤــﺔ‪َ ،‬وﻛَﺬﻟــﻚ ﻳُﻮﻓّــﺮ َﻫــﺬا اﻟﻄﺮﻳــﻖ اﻟ َﻮﻗــﻮد‬ ‫َﻌــﱪه ﻳَﻮﻣﻴًــﺎ‬ ‫ﻟِ ُﻤــﺪن َوﻗُــﺮى َدارﻓــﻮر؛ ﺣﻴــﺚ ﺗ ُ‬ ‫َﻋ ـﴩات اﻟﻘَﻮاﻓــﻞ اﳌ ُﺤ ّﻤﻠــﺔ ﺑِﺎﻟ َﻮﻗــﻮد‪ ،‬ﻛَــام ﻳُﻌﺘــﱪ‬ ‫ﻠﺼــﺎدرات ِﻣــﻦ َﻣﺎﺷــﻴﺔ َو ُﻣﻨﺘﺠــﺎت ِزراﻋﻴــﺔ‬ ‫َﻣﻌ ـﱪا ً ﻟِ َ‬ ‫ﻧَﺤــﻮ اﻟﺘَﺼ ّﺪﻳــﺮ‪.‬‬ ‫أ ّﻣــﺎ َدورﻫــﻢ ﰲ اﻟ َﺠﺎﻧــﺐ اﻟ َﺤﻀــﺎري؛ ﻓﺘﺤﺎﻓــﻆ‬ ‫ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ﻋــﲆ اﻟﺘَﻘﺎﻟﻴــﺪ َواﻟ َﻌــﺎدات‬ ‫اﻟــﱰاث اﻟ َﺤﻀــﺎري‬ ‫ُﻌــﱪ ﻋــﻦ ُ‬ ‫اﻷﺻﻴﻠــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗ ّ‬ ‫اﻟﺴــﻮداين ﺑﺸــﻜﻞ‬ ‫َواﳌ َــﻮروث اﻟﺜَﻘــﺎﰲ ﻟِﻠ ُﻤﺠﺘﻤــﻊ ُ‬ ‫َﻋــﺎم واﻟ َﺪارﻓــﻮري َﻋــﲆ َوﺟــﻪ اﻟﺨُﺼــﻮص؛ ﻓﻘﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدﻳــﺔ متُ ﺜّــﻞ َﺣﺎﺋــﻂ َﺻــﺪ ﻟﻠ َﻌــﺎدات واﻟﺘَﻘﺎﻟﻴــﺪ‬ ‫ﺘﺄﺻــﻼً‬ ‫اﻟ َﺪﺧﻴﻠــﺔ‪ ،‬إذ ُميﺜّــﻞ ﺗُﺮاﺛﻬــﺎ إرﺛــﺎً َﺣﻀﺎرﻳــﺎً ُﻣ ّ‬ ‫ُﻣﻤﺘــﺪة ُﺟــﺬوره اﻟ َﻌﻤﻴﻘــﺔ ُﻣﻨــﺬ اﻟ ِﻘــﺪم‪.‬‬

‫اﻟﱰاث اﻟ َﺤﻀﺎري َواﻟﺜَﻘﺎﰲ ﻟِﻘَﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳﺔ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻻزاﻟــﺖ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ﻛَــام َﺳــﺒﻖ اﻟﻘَــﻮل‬ ‫ُﻣﺤﺘﻔﻈــﺔ ﺑ ُِﱰاﺛﻬــﺎ اﻟﺒَــﺪوي َواﻟﺸَ ــﻌﺒﻲ اﻟﻘَﺪﻳــﻢ‬ ‫َوﺗ ُﺤــﺎول ِ‬ ‫اﻟﺤﻔــﺎظ َﻋﻠﻴــﻪ وﺗ َﻮﺛﻴﻘــﻪ؛ واﻟــﺬي ﻳُﻌﺘــﱪ‬ ‫اﻟﺴــﻮداين‬ ‫أﺣــﺪ اﳌ ُﻜﻮﻧــﺎت اﻷﺳﺎﺳــﻴﺔ ﻟِ ُ‬ ‫ﻠــﱰاث ُ‬ ‫و ُﻣﻜ ّﻮﻧـﺎً أﺳﺎﺳــﻴﺎً ِﻣــﻦ ُﻣﻜﻮﻧــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴــﻮداﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺼﺤــﺮاء َوﺗ ُﺤﺎﻓــﻆ‬ ‫ﻓَﻘَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ﺗَﻌﻴــﺶ ِﰲ َ‬ ‫َﻋــﲆ ﺛ َﻘﺎﻓﺘﻬــﺎ َو َﻫﻮﻳﺘﻬــﺎ اﻟﺘــﻲ ﻧَﺸــﺄت َﻋﻠﻴﻬــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟــﱰاث اﻟ َﺤﻀــﺎري ﻟِﻬــﺬه اﻟﻘَﺒﻴﻠــﺔ؛‬ ‫َو ِﻣــﻦ أَﻣﺜﻠــﺔ ُ‬

‫أَﻧﻬــﺎ ﻻزاﻟــﺖ ﺗ َﻌﻴــﺶ َداﺧــﻞ ِ‬ ‫اﻟﺨﻴــﺎم اﳌ ُﺼ ّﻨﻌــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ِﻣــﻦ اﳌ ُﻨﺘﺠــﺎت اﳌ َﺤﻠﻴــﺔ ِﻣــﻦ اﻟﺒِﻴﺌــﺔ َ‬ ‫َوﺗُﻌــﺮف َﻫــﺬه ِ‬ ‫اﻟﺨﻴــﺎم ﺑـــ )ﺑَﻴــﺖ اﻟﺸــﻘﺎق(؛ وﻫــﻮ‬ ‫ﺑﻴــﺖ أﻫــﻞ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ؛ إذ ﻳُﺴــﺘﺨﺪم ﻛَﺴــﻜﻦ ُﻣﺘﻨ ّﻘــﻞ‬ ‫ﻟ ِﻘﺒﻠﻴــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ ﰲ ِ‬ ‫اﻟﺤــﻞ‪ ،‬وﻳُﻔــﻚ وﻳُﺤﻤــﻞ‬ ‫َﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ ﰲ ِ‬ ‫اﻟﱰﺣــﺎل؛ َوﻫــﻲ َﻣﺼﻨﻮﻋــﺔ ِﻣــﻦ‬ ‫أَﺻــﻮاف َوأوﺑــﺎر اﻹﺑــﻞ َوﻋﻤــﺪان ِﻣــﻦ اﻟﺨَﺸــﺐ‬ ‫ِ‬ ‫)اﻟﺸــﻌﺐ واﳌ َﻄــﺎرق(‪َ ،‬وﻳُﺰﻳّﻨﻬــﺎ اﳌ َﺸــﻐﻮﻻت‬ ‫اﻟﻴَﺪوﻳــﺔ اﳌ ُﺼ ّﻨﻌــﺔ ِﻣــﻦ اﻟ ُﺠﻠــﻮد واﻟﺘــﻲ ﺗ ُﻌـ ّـﱪ َﻋــﻦ‬

‫اﻟﺴــﻮداين اﻟﻘَﺪﻳــﻢ ﻷﻫــﻞ اﻟﺒَﺎدﻳــﺔ َو ِﻣــﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟــﱰاث ُ‬ ‫َ‬ ‫أَﻣﺜﻠﺘﻬــﺎ؛ اﻟﻘَﻔــﺪة وﺣﻤـ ّﺮ ﺷُ ــﻮف واﻟ ُﺠـﺮاب اﻷﺣﻤــﺮ‬ ‫واﻟﻌﻔــﺮت واﻟﻜﻴﺎﻳــﺎ اﻟﺒﻴﻀــﺎء وﻏريﻫــﺎ؛ َوﻫــﺬه‬ ‫اﳌ ُﻜ ّﻮﻧــﺎت اﻷَﺳﺎﺳــﻴﺔ ِﰲ ﺑَﻴــﺖ ِ‬ ‫اﻟﺸــﻘﺎق ﻳَﻨﻄﺒــﻖ‬ ‫ِﻓﻴﻬــﺎ ﻗَﻮﻟــﻪ ُﺳــﺒﺤﺎﻧﻪ َوﺗَﻌــﺎﱃ ﰲ ُﺳــﻮرة اﻟﻨﺤــﻞ آﻳــﺔ‬ ‫‪َ ) ٨٠‬واﻟﻠﱠـ ُﻪ َﺟ َﻌـ َـﻞ ﻟَ ُﻜــﻢ ﱢﻣــﻦ ﺑُﻴُﻮﺗِ ُﻜـ ْﻢ َﺳـ َﻜ ًﻨﺎ َو َﺟ َﻌـ َـﻞ‬ ‫ﻟَ ُﻜــﻢ ﱢﻣــﻦ ُﺟﻠُــﻮ ِد ْاﻷَﻧْ َﻌــﺎمِ ﺑُﻴُﻮﺗًــﺎ ﺗ َْﺴ ـﺘَ ِﺨﻔﱡﻮﻧَ َﻬﺎ ﻳَ ـ ْﻮ َم‬ ‫ﻇَ ْﻌ ِﻨ ُﻜـ ْﻢ َوﻳَـ ْﻮ َم إِﻗَﺎ َﻣ ِﺘ ُﻜـ ْﻢ َو ِﻣـ ْﻦ أَ ْﺻ َﻮا ِﻓ َﻬــﺎ َوأَ ْوﺑَﺎ ِر َﻫــﺎ‬ ‫َوأَﺷْ ــ َﻌﺎ ِر َﻫﺎ أَﺛ َﺎﺛ ًــﺎ َو َﻣﺘَﺎ ًﻋــﺎ إِ َ ٰﱃ ِﺣــني(‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪59‬‬


‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫ا ِ‪4‬ﺑﻞ َﻋﻨﺪ َﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳّﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‪..‬‬ ‫َﻣﻮروث َﺣﻀﺎري‪..‬‬ ‫اﻟﺴــﻮداﻧﻴﺔ؛ و ِﻫــﻰ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ َرﻋﻮﻳــﺔ ﺗَﻌﺘﻤــﺪ َﻋــﲆ اﻟ ّﺘﻨﻘــﻞ َو ِ‬ ‫اﻟﱰﺣــﺎل‪َ ،‬وﻫــﻲ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ‬ ‫ﺗُﻌﺘــﱪ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ أﺣــﺪ أَﺷــﻬﺮ اﻟﻘَﺒﺎﺋــﻞ ُ‬ ‫َذات ُﺟــﺬور َﻋﺮﺑﻴــﺔ؛ َﺣﻴــﺚ ﺗَﻨﺘﻤــﻲ َﻫــﺬه اﻟﻘَﺒﻴﻠــﺔ إﱃ ﻗَﺒﻴﻠــﺔ )ﺑَﻨــﻲ ﻓـﺰارة( إﺣــﺪى ﻗَﺒﺎﺋــﻞ اﻟ َﺠﺰﻳــﺮة اﻟ َﻌﺮﺑﻴــﺔ اﳌَﺸــﻬﻮرة‪َ ،‬وﺗَﺮﺟــﻊ‬ ‫اﻟﺴــﻮدان ﻋــﻦ ﻃَﺮﻳــﻖ ﺷــﻨﻘﻴﻂ ﰲ ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴــﺎ؛ َوﻗــﺪ َذﻛﺮﻫــﺎ اﻟﻠــﻮرد ﻫﺮﺑــﺮت‬ ‫أﺻﻮﻟﻬــﻢ إﱃ َﺟﻨــﻮب اﻟﻴﻤــﻦ َو ُﻋــامن‪َ ،‬وﻛﺎن ُﺣﻀﻮرﻫــﻢ إﱃ ُ‬ ‫اﻟﺴــﻮدان(‪ ،‬وﻗــﺎل‪ :‬إﻧﻬــﻢ َﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ َﻋﺮﺑﻴــﺔ ﺗَﻘﻄــﻦ ﰲ اﳌِﻨﻄﻘــﺔ‬ ‫ﻣﺎﻛامﻳــﻜﻞ ‪ H. A. MacMichael‬ﰲ ِﻛﺘﺎﺑــﻪ )ﺗَﺎرﻳــﺦ اﻟﻌــﺮب ﰲ ُ‬ ‫ـﻰ َوادي اﳌُﻠــﻚ َو َﺣﺘــﻰ ﻃَﺮﻳــﻖ اﻟﺪﺑــﻪ اﻟﺤ ـﺮازه‪ ،‬ﺣﺘــﻰ أزﻳﺤــﻮا ِﻣﻨﻬــﺎ ﺗَﺪرﻳﺠ ًﻴــﺎ ﺑِﻮاﺳــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺸَ ــامﻟﻴﺔ ِﻣــﻦ ﻛﺮدﻓــﺎن َوﺗﺘﺠــﻪ َﴍ ًﻗــﺎ َﺣﺘـ ّ‬ ‫اﻟﻘَﺒﺎﺋــﻞ اﻟ َﺒﺪوﻳــﺔ اﻷُﺧــﺮى‪ ،‬واﺗﺠﻬــﻮا ﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ ﻧَﺎﺣﻴــﺔ اﻟﻐــﺮب‪َ ،‬وأﻗﻄﻌﻬــﻢ َﻣﻠــﻚ اﻟــﱪيت ﺑَﻌــﺾ اﻷَراﴈ واﺳــﺘﻘﺮوا ﺑﻬــﺎ‪ ،‬واﻵن ُﻫــﻢ‬ ‫ﻳَﺘﻤﺮﻛــﺰون ﺑﺸــﻜﻞ رﺋﻴــﴘ ﰲ وِﻻﻳــﺔ ﺷَ ــامل دارﻓــﻮر َوﻳُﻌﺘــﱪون ِﻣــﻦ ُﻣﺆﺳــﴘ َﻣﺪﻳﻨــﺔ اﻟ َﻔــﺎﴍ َوﻟﻬــﻢ َﺣــﻲ َﻣﺸــﻬﻮر ﺑﺎﺳــﻤﻬﻢ ﻳُﻌــﺮف ﺑـــ‬ ‫) َﺣــﻲ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ(؛ واﻟــﺬي ﻛَﺎن ﻳُﺴـ ّﻤﻰ ﻗَﺪميًــﺎ ﺑـــ ) ِﺣﻠــﺔ اﻟﺰِﻳﺎدﻳــﺔ( وذﻟــﻚ ُﻣﻨــﺬ َﻋﻬــﺪ َﺳــﻼﻃني دَارﻓــﻮر‪ ،‬واﻵن ُﻫــﻢ ﻳَﻨﺘــﴩون ِﰲ ﻛُﻞ ُﻣﺪن‬ ‫اﻟﺴﻮدان‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺮوع؛ ﻫﻲ أوﻻد ﺟﺎﺑﺮ وأوﻻد ﺟﺮﺑﻮع وأوﻻد ﻣﻔﻀﻞ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫د‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﻨﺐ‪..‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻣــﻦ اﻟﺼﺨــﺮ ﻧﺎﻗــﺔ و ﻣﻌﻬــﺎ وﻟﻴﺪﻫــﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺘﻠــﻚ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻧﻔــﻊ ﻋﻈﻴــﻢ ﻟﻬــﻢ؛ ﻓﻜﺎﻧــﺖ ﺗﻌﻄﻴﻬــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺤﻠﻴــﺐ ﻣــﺎ ﻳﻜﻔــﻲ ﻛﻞ أﻓ ـﺮاد اﻟﻘــﻮم‪ ،‬ورﻏــﻢ أ ّن‬ ‫ميﺴــﻮﻫﺎ ﺑﺴــﻮء‪،‬‬ ‫ﻧﺒــﻲ اﻟﻠــﻪ ﺻﺎﻟــﺢ ﺣﺬرﻫــﻢ ﻣــﻦ أن ّ‬ ‫وﻟﻜــﻦ رﻓﻀــﻮا دﻋــﻮة اﻟﻠــﻪ واﺳــﺘﻜﱪت ﻧﻔﻮﺳــﻬﻢ‬ ‫ﻋــﲆ ﻧﻌﻤــﺔ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺘﻠــﻮا ﺗﻠــﻚ اﻟﻨﺎﻗــﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺒــﻮا‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﺒــﻲ ﺻﺎﻟــﺢ ﻋﻠﻴــﻪ اﻟﺼــﻼة واﻟﺴــﻼم أن ﻳﻨــﺰل‬ ‫اﻟﻌــﺬاب اﻟــﺬي وﻋــﺪوا ﺑــﻪ اﺳــﺘﻬﺰاء ﺑﻮﻋــﻮد اﻟﻠــﻪ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴــﻢ‪ ،‬وﻗــﴤ اﻟﻠــﻪ ﻋﻠﻴﻬــﻢ ﺑﺮﺟﻔــﺔ أرﺳــﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﻢ ﻓامﺗــﻮا ﺟﻤﻴﻌــﺎً‪ ،‬ﺑﺎﺳــﺘﺜﻨﺎء ﺳــﻴﺪﻧﺎ ﺻﺎﻟــﺢ‬ ‫وﻣــﻦ أﻣــﻦ ﻣﻌــﻪ ﻓﻘــﺪ ﻧﺠــﻮا ﻣــﻦ ﻋــﺬاب اﻟﻠــﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻮﺳﻢ‪..:‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻨــﺎ ﺧــﻼل ﺟﻮﻻﺗﻨــﺎ ﰲ ﻣ ـﺰارع اﻹﺑــﻞ ﻋــﲆ‬ ‫اﻟﻮﺳــﻢ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﻋﻼﻣــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ وﻣﻤﻴــﺰة‬ ‫ﻟــﻜﻞ ﻗﻠﺒﻴــﺔ ﺗﺮﺳــﻢ ﻋــﲆ ﺟﺴــﻢ اﻹﺑــﻞ وﺗﺸــري اﱃ‬ ‫ﻣﻠﻜﻴــﺔ اﻟﻘﺒﻴﻠــﺔ ﻟﺘﻠــﻚ اﻹﺑــﻞ‪.‬‬ ‫ﻛــام ﺣﺪﺛﻨــﺎ اﻟﺴــﻴﺪ دﺧــﻞ اﻟﻠــﻪ اﻟــﴪدي‪،‬‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﻌﺘــﺎد واﻟﺰﻳﻨــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺨﺼــﻮن ﺑﻬــﺎ اﻹﺑــﻞ‬ ‫وﻣــﺎ ﻟﻬــﺎ ﻣــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﺗﺮاﺛﻴــﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ »اﻟﻬــﻮدج«‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ اﳌــﻜﺎن اﻟــﺬي ﺗﺠﻠــﺲ ﻓﻴــﻪ اﳌــﺮأة ﻋــﲆ ﻇﻬــﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤــﻞ وﻫــﻲ ﻣﻐﻄــﺎة وﻣﺴــﺘﻮرة متﺎﻣ ـﺎً‪ ،‬وأﺷــﺎر‬ ‫إﱃ أن ﻟﻠﻬــﻮادج أﻧﻮاﻋــﺎً وأﺣﺠﺎﻣــﺎً وﻗــﺪ ﻛﺎن ﻳﺘــﻢ‬ ‫ﺗﺰﻳﻴﻨﻬــﺎ مبــﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻣــﻊ ﻇــﺮوف اﻻﺳــﺘﺨﺪام‬ ‫واﻟﺮﺣﻠــﺔ‪.‬‬

‫ﻛــام ﺗﺤــﺪث ﻋــﻦ )اﻟــﴪج( اﻟــﺬي ﻳﻮﺿــﻊ ﻋــﲆ‬ ‫ﻇﻬــﺮ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻟﻴﺠﻠــﺲ ﻋﻠﻴــﻪ اﻟﺮاﻛــﺐ‪ ،‬وﻳﺴــﻤﻰ ﺑـــ‬ ‫)اﻟﺮﺣــﻞ(‪ ،‬وﻳﺜﺒّــﺖ ﻋــﲆ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﺣﺒــﻞ‬ ‫ﻣﻨﺴــﻮج ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺮ واﻟﺼــﻮف وﺗﻀــﺎف إﻟﻴــﻪ‬ ‫ﺑﻌــﺾ أﻧــﻮاع اﻟﺰﻳﻨــﺔ‪.‬‬

‫وﺧﺘﺎﻣــﺎَ‪ ،‬ﻓــﺈن اﻹﺑــﻞ ﺗﺴــﺘﺤﻖ اﻻﻫﺘــامم‬ ‫واﻟﺰﻳﻨــﺔ ﻷﻧﻬــﺎ ﻣﺼــﺪر ﺑﻬﺠــﺔ وﻓﺨــﺮ ﻟﻨــﺎ‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻮارﺛﻬــﺎ اﻷﺟﻴــﺎل ﺟﻴــﻼً ﺑﻌــﺪ ﺟﻴــﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ إرث اﻷﺟــﺪاد‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﺟــﺰء ﻣــﻦ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻨــﺎ وﺛﻘﺎﻓﺘﻨــﺎ وﺗﺎرﻳﺨﻨــﺎ اﻟﻌﺮﻳــﻖ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪57‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫وﻳﻘــﻮل اﻟــﴪدي‪» :‬إن ﻟﺤﻠﻴــﺐ اﻟﻨــﻮق ﻓﻮاﺋــﺪ‬ ‫ﺻﺤﻴــﺔ ﻋﺪﻳــﺪة‪ ،‬وﻛﺜــري ﻣــﻦ اﻟﻨــﺎس ﻳﺄﺗــﻮن إﱃ‬ ‫ﻣﺰرﻋــﺔ اﻹﺑــﻞ ﻟــﴩاء ﺣﻠﻴــﺐ اﻟﻨــﻮق وﺑــﻮل‬ ‫اﻹﺑــﻞ؛ ﻷﻧــﻪ ﻳﻌﺎﻟــﺞ ﻛﺜــري ﻣــﻦ اﻷﻣ ـﺮاض اﻟﺠﻠﺪﻳــﺔ‬ ‫واﻟﺨﺒﻴﺜــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ورد ذﻟــﻚ ﰲ اﻷﺣﺎدﻳــﺚ اﻟﻨﺒﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔــﺔ«‪.‬‬ ‫وﰲ دراﺳــﺔ أﺟﺮﺗﻬــﺎ ﻣﻨﻈﻤــﺔ اﻷﻏﺬﻳــﺔ واﻟﺰراﻋــﺔ‬ ‫ﻟﻸﻣــﻢ اﳌﺘﺤــﺪة‪ ،‬وﺟــﺪت أ ّن ﺣﻠﻴــﺐ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋــﲆ ﻛﻤﻴــﺔ ﻣــﻦ )ﻓﻴﺘﺎﻣــني ج( أﻛــرث ﺑـــ ‪ 3‬أﺿﻌــﺎف‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻜﻤﻴــﺔ اﳌﻮﺟــﻮدة ﰲ ﺣﻠﻴــﺐ اﻟﺒﻘــﺮ‪ ،‬ﻛــام أﻧّــﻪ‬ ‫ﻏﻨــﻲ ﺑﺎﻟﱪوﺗــني واﻟﺪﻫــﻮن‪ ،‬وﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘــﺔ‪ ،‬ﻓــﺈن‬ ‫اﻟﱰﻛﻴــﺐ اﻟﺠﺰﻳﺌــﻲ ﻟﻠﱪوﺗــني ﻣﺸــﺎﺑﻪ ﻟﻸﻧﺴــﻮﻟني‪،‬‬ ‫ﻣــام ﻳﺠﻌــﻞ ﺣﻠﻴــﺐ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻳﺤﺘــﻮي ﻋــﲆ ﺧﺼﺎﺋــﺺ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣــﺔ ﻟﻠﺴــﻜﺮي أﻳﻀ ـﺎً‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟــﺖ اﳌﻨﻈﻤــﺔ‪ :‬إن ﺣﻠﻴــﺐ اﻹﺑــﻞ ﻏــﺬاء‬ ‫ﺻﺎﻟــﺢ ﻟــﻜﻞ اﻟﻌــﺎمل‪ ،‬وأوﺻــﺖ ﺑﺘﺼﻨﻴــﻊ أﻧــﻮاع‬ ‫اﳌﻨﺘﺠــﺎت ﻣﻨــﻪ ﻣﺜــﻞ اﻷﺟﺒــﺎن‪ ،‬وﺗﻮﻗﻌــﺖ أن ﺗﺼــﻞ‬ ‫ﻣﺒﻴﻌــﺎت ﻣﺸــﺘﻘﺎﺗﻪ ‪ -‬ﰲ ﺣــﺎل ﺗــﻢ اﺳــﺘﺜامرﻫﺎ‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ﺟﻴــﺪ‪ -‬إﱃ )‪ (10‬ﻣﻠﻴــﺎرات دوﻻر ﰲ اﻟﻌــﺎمل‪،‬‬ ‫وﺧﺎﺻــﺔ ﰲ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻷﻓﺮﻳﻘﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫متﺘﻠــﻚ ﻫــﺬه اﻟــرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﻟــﴪدي ‪» :‬أن ﻓــﱰة ﺣﻤــﻞ اﻟﻨﺎﻗــﺔ‬ ‫ﻳﺴــﺘﻤﺮ ﻟﺴــﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠــﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﻨﺠــﺐ ﻻ ﻳــﺪر‬ ‫اﻟﺤﻠﻴــﺐ إﻻ إذا اﻗــﱰب رﺿﻴﻌﻬــﺎ ﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﻳﻜــﻮن ﻳﺮﺿــﻊ ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ واﻟﺮاﻋــﻲ ﻳﺤﻠــﺐ اﻟﺤﻠﻴــﺐ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬واﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻻ ﺗﻘﺒــﻞ أن ﺗﺮﺿــﻊ إﻻ‬ ‫ﻣﻮﻟﻮدﻫــﺎ‪ ،‬وﻳﺘــﻢ ﺣﻠﺒﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ اﻟﻴﺴــﺎر ﻓﻘــﻂ«‪.‬‬

‫اﻹﺑﻞ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‪..:‬‬

‫وﺑـ ّـني ﻟﻨــﺎ اﻟــﴪدي أﻧــﻪ ﻳﻄﻠــﻖ ﻋــﲆ ﻣﻮاﻟﻴــﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻣــﻦ ذﻛــﺮ أم أﻧﺜــﻰ » اﻟﺤ ـريان« وﻳﺴــﻤﻰ‬ ‫اﳌﻮﻟــﻮد اﻟﺬﻛــﺮ »ﻗﻌــﻮد«‪ .‬واﻷﻧﺜــﻰ »ﺑﻜــﺮه«‪.‬‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ ﺣﻠﻴﺐ اﻟﻨﺎﻗﺔ‪..:‬‬ ‫ﻟﺤﻠﻴــﺐ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻓﻮاﺋــﺪ ﻛﺜــرية‪ ،‬وﻗــﺪ أدرك‬ ‫اﻟﺒــﺪو أﻫﻤﻴــﺔ وﻗﻴﻤــﺔ ﺣﻠﻴــﺐ اﻹﺑــﻞ ﻓﺎﺗﺨــﺬوه‬ ‫ﻏــﺬا ًء أﺳﺎﺳــﻴﺎً ﻟﻬــﻢ وﻟــﻜﻞ ﻣــﻦ ﻳﻘﻄــﻦ اﻟﺼﺤ ـﺮاء‪،‬‬ ‫‪56‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وﻗــﺪ اﺳــﺘﺨﺪم ﻣﻨــﺬ اﻟﻘــﺪم ﻟﻌــﻼج ﻛﺜــري ﻣــﻦ‬ ‫اﻷﻣ ـﺮاض‪ ،‬وﻳﺘﻤﻴــﺰ ﺣﻠﻴــﺐ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﺑﻠﻮﻧــﻪ اﻷﺑﻴــﺾ‬ ‫وراﺋﺤﺘــﻪ اﻟﻄﻴﺒــﺔ‪ ،‬وميﻜــﻦ أن ﻳﻜــﻮن ﻣﺬاﻗــﻪ ﻣﺎﻟﺤـﺎً‬ ‫أﺣﻴﺎﻧــﺎً‪ ،‬وﻳﺤﺼــﻞ اﻻﺧﺘــﻼف ﰲ ﻣــﺬاق ﺣﻠﻴــﺐ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻻﺧﺘــﻼف اﳌﺮﻋــﻰ واﻟﻌﻠــﻒ وﻣــﺪى ﺗﻮﻓــﺮ‬ ‫ﻣــﺎء اﻟــﴩب ﻟﻠﻨﺎﻗــﺔ‪ ،‬وﺗﻈﻬــﺮ ﻃﺒﻘــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺮﻏــﻮة‬ ‫أو اﻟﺰﺑــﺪة ﻋﻨــﺪ ﺧــﺾ اﻟﺤﻠﻴــﺐ ﻗﻠﻴــﻼً‪ ،‬وﻳﺘﺴــﻢ‬ ‫ﺑﻄﻌﻤــﻪ اﻟﺤــﺎد‪.‬‬

‫ﻳﺸــري اﻟــﴪدي إﱃ أﻧــﻪ ﺗــ ّﻢ ذﻛــﺮ اﻹﺑــﻞ ﰲ‬ ‫اﻟﻘــﺮآن اﻟﻜﺮﻳــﻢ‪ ،‬ﳌــﺎ ﻟﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻓﻮاﺋــﺪ ﻛﺒــرية‬ ‫ﻋــﲆ اﻹﻧﺴــﺎن ﻗﺪميــﺎً وﺣﺪﻳﺜــﺎً‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﻻ ﺗﺸــﺒﻪ‬ ‫أي ﻣﺨﻠــﻮق آﺧــﺮ ﺑﻘﺪراﺗﻬــﺎ وﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬــﺎ‪ ،‬ﻳﻘــﻮل‬ ‫اﻟﻠــﻪ ﻋ ـ ّﺰ وﺟـ ّـﻞ‪» :‬أَﻓَــﻼ ﻳَ ْﻨﻈُ ـ ُﺮو َن إِ َﱃ ا ِﻹ ِﺑــﻞِ ﻛَﻴْـ َـﻒ‬ ‫َــﺖ« ﺳــﻮرة اﻟﻐﺎﺷــﻴﺔ )‪.(17‬‬ ‫ُﺧﻠِﻘ ْ‬ ‫وﻧﻌــﻮد ﻫﻨــﺎ إﱃ أﻫﻤﻴّــﺔ اﻹﺑــﻞ ﰲ ﻗﺼــﺺ‬ ‫اﻷﻧﺒﻴــﺎء‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻮل ﻋــامد اﻟﺮاﺷــﺪ ﻣﺎﺟﺴــﺘري‬ ‫أﺻــﻮل ﻓﻘــﻪ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻗﺼــﺔ اﻟﻨﺒــﻲ ﺻﺎﻟــﺢ ﻋﻠﻴــﻪ اﻟﺼﻼة‬ ‫واﻟﺴــﻼم وﻗــﻮم مثــﻮد اﻟﺬﻳــﻦ ﻛﺎﻧــﺖ ﻟﺪﻳﻬــﻢ ﻗــﺪرة‬ ‫ﻛﺒــرية وﻣﻌﺮﻓــﺔ ﰲ ﻧﺤــﺖ اﻟﻘﺼــﻮر واﻟﺒﻴــﻮت ﰲ‬ ‫اﻟﺠﺒــﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬــﻢ ﻛﺎﻧــﻮا ﻻ ﻳﻌﺒــﺪون اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻓﺒﻌــﺚ‬ ‫اﻟﻠــﻪ ﻟﻬــﻢ رﺳــﻮﻻً ﻟﻴﻬﺪﻳﻬــﻢ اﱃ ﻃﺮﻳــﻖ اﻟﻠــﻪ ﻋ ـ ّﺰ‬ ‫وﺟــﻞ ‪ ،‬وﻟﻜ ّﻨﻬــﻢ مل ﻳﺼﺪﻗــﻮه‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺷــﱰﻃﻮا ﻋﻠﻴــﻪ أن ﻳﺨــﺮج ﻟﻬــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺼﺨــﺮ ﻧﺎﻗــﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺧــﺮج اﻟﻠــﻪ ﺳــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌــﺎﱃ ﻟﻬــﻢ‬


‫وﺧــﻼل ﺟﻮﻟﺘﻨــﺎ ﰲ ﻣــﺰارع اﻹﺑــﻞ ﰲ اﻷردن‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻄﻨــﺎ أﺳــامء ﻋﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ ﻳﻨــﺎدون ﺑﻬــﺎ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‬ ‫وﺗﺘﻤﻴــﺰ ﺑﺎﻟﺼﻔــﺎت اﻟﺤﻤﻴــﺪة واﻷﺻﺎﻟــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺜــﻞ اﻟﺼﺒــﻮر‪ ،‬اﻟﻮﺟﻨــﺎء‪ ،‬اﻟﻌﻴــﺲ‪ ،‬اﻟﺸــﻤﻼل‪،‬‬ ‫اﻟﻬﺠــﺎن‪ ،‬اﻟﻌﻮﺟــﺎء‪ ،‬اﻟﻜﻮﻣــﺎء‪ ،‬اﻟﻴﻌﻤﻠــﺔ‪ ،‬اﻟﺸــﻤﺮدﻟﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺤــﺮف‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ّﺮﻓﻨــﺎ أﻳﻀــﺎً ﻋــﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ أﺧــﺮى ﻣــﻦ‬ ‫أﺳــامﺋﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻣﺜــﻞ‪» :‬ﺷــﻌﻼن‪ ،‬ﻧــﻮرا‪ ،‬واﻟﺼﻔﺮاء‪،‬‬ ‫اﻟﺨﻄﻠــﺔ‪َ ،‬ﻋﺮﻓــﺎن‪ ،‬ﺿَ ﺒﻌــﺎن‪َ ،‬ﻏــﺰﻻن‪ ،‬أم ﻃﻮﻳﻠــﻊ‪ ،‬أم‬ ‫رﻣــﻮش‪ ،‬وﺿﺤــﻰ‪ ،‬واﻟ َﺤﻤــﺮ‪ ،‬وﻏريﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻷﺳــامء‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ اﻟﻘﺪميــﺔ اﻟﻌﺎﺑﻘــﺔ ﺑﺮاﺋﺤــﺔ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻨــﺎ وﺗــﺮاث أﺟﺪادﻧــﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻨــﺪ ﻣﺸــﺎﻫﺪﺗﻨﺎ اﻟﻨــﻮق وﻛﻴــﻒ ﻳﺘــﻢ ﺣﻠﺒﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺰ ّودﻧــﺎ ﺑﺒﻌــﺾ ﻣــﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻋــﻦ رﺿﺎﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻨــﻮق وﻣــﺎ ﻳﻄﻠــﻖ ﻋــﲆ اﳌﺮﺿــﻊ ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﺣﺴــﺐ اﻷﺷــﻬﺮ واﻟﺴــﻨﻮات‪.‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﺎل ﳌــﻦ ﻋﻤــﺮه ﺳــﺘﺔ ﺷــﻬﻮر وﻳﺮﺿــﻊ‬ ‫ﻣــﻦ أﻣــﻪ »ﺣــﻮار«‪ ،‬وﳌــﻦ ﻋﻤــﺮه ﺳــﻨﺔ وﻳــﺄﻛﻞ‬ ‫وﻳــﴩب »ﻣﺨﻠــﻮل«‪ ،‬وﳌــﻦ ﻋﻤــﺮه ﻣــﻦ ﺳــﻨﺔ إﱃ‬ ‫ﺳــﻨﺘني »ﻣﻔــﺮود«‪ ،‬ﻣــﻦ ﺳــﻨﺘني إﱃ ﺛﻼﺛــﺔ وﻗــﺪ‬ ‫ﺑــﺪأ ﻳﺤﻤــﻞ اﻷﺛﻘــﺎل ِ‬ ‫»ﺣــﻖ« وﻣــﻦ أرﺑــﻊ ﺳــﻨﻮات‬ ‫» ِﺟــﺬع«‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧﻤــﺲ إﱃ ﺳــﺖ ﺳــﻨﻮات وﻗــﺪ ﺑ ّﺪل‬ ‫اﻟــﺰوج اﻷول ﻣــﻦ ﻗﻮاﻃــﻊ أﺳــﻨﺎﻧﺔ ﻓﻬــﻮ »ﺛﻨــﻲ«‪،‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺑـ ّﺪل اﻟــﺰوج اﻟﺜــﺎين ﻣــﻦ ﻗﻮاﻃــﻊ أﺳــﻨﺎﻧﺔ ﻓﻬــﻮ‬ ‫»رﺑــﺎع«‪ ،‬وﳌــﻦ ﺑ ـ ّﺪل اﻟــﺰوج اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻣــﻦ ﻗﻮاﻃــﻊ‬ ‫أﺳــﻨﺎﻧﺔ ﻓﻬــﻮ »ﺳــﺪاس«‪ .‬وﻻﺣﻈﻨــﺎ أن أﺳــامء اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﺣﺴــﺐ اﻟﻌﻤــﺮ واﻟﺴــ ّﻦ ﺗﺘﺸــﺎﺑﻪ ﰲ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌــﺎت اﻟﺒﺪوﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺸ ـﻜّﻞ اﻣﺘــﺪادا ً‬ ‫ﻟﺒﻌﻀﻬــﺎ اﻟﺒﻌــﺾ‪.‬‬

‫ﺻﻮت اﻹﺑﻞ ﺗﺒﺤﺮك ﰲ ﻋﺎمل اﻟﻘﻮة‪..:‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﺴــري ﺑــني اﻹﺑــﻞ ﺗﺠﺬﺑــﻚ أﺻﻮاﺗﻬــﺎ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨــﺎك )اﻟﻬﻤﻴــﺲ(‪ ،‬وﻫــﻮ ﺻــﻮت ﺧـ ّـﻒ‬ ‫اﻟﺠﻤــﻞ ﻋﻨــﺪ اﳌــﴚ‪ ،‬و)اﻟﺮﻏــﺎء(‪ ،‬وﻫــﻮ ﺻــﻮت‬ ‫ﺗﻌـ ّـﱪ ﺑــﻪ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻋــﻦ اﻟﻀﺠــﺮ واﻟﻔ ـﺮاغ‪ ،‬وﺻــﻮت‬ ‫ﺗﻌــﱪ ﺑــﻪ اﻟﻨﺎﻗــﺔ‬ ‫)اﻟﺤﻨــني( وﻫــﻮ ﺻــﻮت ﺣﺰﻳــﻦ ّ‬ ‫ﻋــﻦ ﻓﻘــﺪ ﻣﻮﻟﻮدﻫــﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻌــﱪ ﺑــﻪ‬ ‫وﻫﻨــﺎك ﺻــﻮت )اﻷﻃﻴــﻂ( واﻟﺘــﻲ ّ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻋــﻦ ﺛﻘــﻞ اﻟﺤﻤــﻞ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‪ ،‬أ ّﻣــﺎ ﺻــﻮت‬ ‫)اﻹرزام( ﻓﻬــﻮ اﻟﺼــﻮت اﻟــﺬي ﻳﺨــﺮج ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﻗــﺔ‬ ‫ﻋﻨــﺪ ﺣﻠﻘﻬــﺎ وﻋﻨــﺪ اﻟﻔــﺮح أو اﻟﺤﻨــﺎن‪ ،‬وﻫﻨــﺎك‬ ‫ﺻــﻮت )اﻟﻀﺒــﺢ( وﻫــﻮ ﺻــﻮت ﻳﺼــﺪر ﻋــﻦ اﻟﻨﺎﻗــﺔ‬ ‫ﻋﻨــﺪ اﻟﻔــﺰع‪.‬‬ ‫وﺧــﻼل ﺟﻮﻟﺘﻨــﺎ ﰲ أﺣــﺪ ﻣـﺰارع اﻹﺑــﻞ ﰲ ﺷــامل‬ ‫اﻷردن‪ ،‬اﻟﺘﻘﻴﻨــﺎ ﺑﺎﻟﺤــﺎج دﺧــﻞ اﻟﻠــﻪ اﳌﺪارﻣــﻪ‬

‫اﻟــﴪدي ﻣــﻦ ﺑﻠــﺪة ﺻﺒﺤــﺎ وﺻﺒﺤﻴــﺔ ﰲ ﻟــﻮاء‬ ‫اﻟﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﺸــامﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈــﺔ اﳌﻔــﺮق‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻋﻼﻗــﺔ أﻫــﻞ اﳌﻨﻄﻘــﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ وﻣــﺪى‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﻬــﻢ ﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻳﻘــﻮل‪» :‬إﻧــﻪ وﻣﻨــﺬ اﻟﻘــﺪم اﻫﺘــﻢ‬ ‫آﺑﺎؤﻧــﺎ وأﺟﺪادﻧــﺎ ﺑﱰﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧــﺖ ﻣﺼــﺪر‬ ‫ﻟﻠﻨﻘــﻞ واﻟﺘﻨﻘــﻞ ﻣــﻦ ﻣــﻜﺎن ﻵﺧــﺮ وذﻟــﻚ ﻟﺘﺤﻤﻠﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻄــﺶ واﻟﺠــﻮع‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﻄــﻊ‬ ‫ﻣﺴــﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠــﺔ ﻣــﻦ دون ﴍب ﻣــﺎء وﻃﻌــﺎم‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ أن أﻋــﺪاد اﻹﺑــﻞ اﻟﻜﺒــرية ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻌـ ّﺪ‬ ‫ﻣﺼــﺪر ﻓﺨــﺮ وﻗــ ّﻮة ﻟﻠﻘﺒﻴﻠــﺔ«‪.‬‬ ‫وراﻓﻘﻨــﺎ اﻟــﴪدي إﱃ ﻣــﻜﺎن ﺗﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ وﻛﺎن‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﺒﻜــﺮ واﻟﻌﺸــﺎر واﻟﺨﻠﻔــﺔ‪ ،‬وﻫﻨــﺎك ﺷــﺎﻫﺪﻧﺎ‬ ‫)وﺿﺤــﻰ( وﻫــﻲ ﻧﺎﻗــﺔ ﺟﻤﻴﻠــﺔ وﺳــﻤﻴﺖ ﺑﺬﻟــﻚ‬ ‫ﻧﺴــﺒﺔ إﱃ ﻟﻮﻧﻬــﺎ اﻷﺑﻴــﺾ‪ ،‬و)اﻟﺤﻤ ـﺮاء( أو اﻟ َﺤﻤــﺮ‬ ‫ﻧﺴــﺒﺔ إﱃ ﻟﻮﻧﻬــﺎ اﻷﺣﻤــﺮ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪55‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ا‪4‬ﺑﻞ ‪ ...‬ﻋﺸï»– أزï»&#x;ﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻧï»”ﻮس ا‪P‬ردﻧﻴﻴﻦ‪..‬‬ ‫ﻣــﺎ زاï»&#x;ــﺖ اﻹﺑــﻞ ﺗﺸ ـﻜّﻞ ï»&#x;ﻸردﻧﻴــني ﻋﺸــﻘﺎً أزï»&#x; Ù‘ï»´ ـﺎً Ùˆﻣﻜﺎﻧ Ù€ ًﺔ ﻣﺮﻣﻮï»— Ù€ ًﺔ ï°² ﻧï»”ﻮﺳــﻬﻢ‬ â€«Ùˆï»—ï» ï»®ïº‘ﻬــﻢ‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﻣﺼــﺪر ﻓﺨــﺮ Ùˆاﻋﺘـﺰاز ï»&#x;ﻬــﻢ ‪ ،‬ﻓﺎï»&#x;ï»˜ïº’ï»´ï» Ù€Ù€ïº” اï»&#x;ﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋــﲆ ﻋــﺪد‬ ‫ﻛﺒرÙŠ ﻣﻦ اﻹﺑﻞ ﺗﻜﻮن ﻫﻲ ﻣﻦ اï»&#x;ﻘﺒﺎﺋﻞ اﻷﻗﻮى‪.‬‬ ‫واﻹﺑــﻞ ﻫــﻲ اï»&#x;ﺮﻓﻴﻘــﺔ Ùˆاï»&#x;ﺼﺪﻳﻘــﺔ ï»&#x;ï» ïº¤ï»´Ù€Ù€ïºŽØ© اﻻïº&#x;ﺘامﻋﻴــﺔ ﻣﻨــﺬ اï»&#x;ﻘــﺪم‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻌﺘــﱪ‬ ‫ﻣﺼــﺪراÙ‹ ï»&#x;ï» ï»¨ï»˜Ù€Ù€ï»ž ï°² ﻛﻞ ﺗﻨﻘﻼﺗﻬــﻢ وﺗﺮﺣﺎï»&#x;ﻬــﻢ‪ ..‬وﻛــاÙ… ﻋﺮﻓﻨــﺎ اï»&#x;ïº ï»¤Ù€Ù€ï»ž ﻣﻨــﺬ زﻣــﻦ ﺑﻌﻴﺪ ﺑﺴــﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اï»&#x;ﺼﺤÙ€ﺮاء ï»&#x;ﺘﺤ Ù‘ï»¤ï» Ù€Ù€ﻪ وﺗﻜ ّﻴﻔــﻪ ﻣــﻊ اï»&#x;ﺒﻴﺌــﺔ اï»&#x;ﺼﺤﺮÙˆاﻳــﺔ‪ ،‬واï»&#x;ﺼــﱪ ﻋــﲆ اï»&#x;ﻌﻄــﺶ Ùˆï»—ï» Ù€Ù€ïº” اï»&#x;ﻄﻌــﺎم‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ وﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻧﺪاء اï»&#x;ﺸﻨﺎق‬

‫‪54‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . ÄŽòÅ„øòÄ“ 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫)ﻣــﺮج ﻛﺮﻳــﻢ( ﻟﺒﺤــﻮث أﻏﻨــﺎم اﻟﻌــﻮاس ﺑﺎﻟﺴــﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و)ﺣﻤﻴﻤــﺔ( ﻟﺒﺤــﻮث اﳌﺎﻋــﺰ اﻟﺸــﺎﻣﻲ ﺑﺤﻠــﺐ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﻟﺘﻬﻴﺌــﺔ وﺗﺄﻣــني ﻛﺎﻓــﺔ ﻇــﺮوف اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ‬ ‫اﳌ ُﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟﻬــﺎ‪ .‬وﺗﺘﻤﺜﱠــﻞ اﻻﺳــﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﳌ ُﺴــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋــﺎدة ﺗﻔﻌﻴــﻞ اﳌﺤﻄﱠــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺧﺮﺟــﺖ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣــﺔ اﳌﺬﻛــﻮرة وﺗﺄﻣــني ﻛﺎﻓــﺔ ﻣﺴــﺘﻠﺰﻣﺎت‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ وإﻋــﺎدة ﺗﺸــﻜﻴﻞ اﻟﻘﻄﻌــﺎن اﳌﺤﻠﻴــﺔ اﻟﻨــﻮاة‬ ‫ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وإﻋــﺎدة إﻛﺜﺎرﻫــﺎ وﺗﻄﺒﻴــﻖ‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣــﺞ اﻟﻮﻃﻨــﻲ اﻟﺒﺤﺜــﻲ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺟﺪﻳــﺪ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ اﳌﺸــﺎرﻳﻊ اﳌﺴــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﰲ ﻣﺠــﺎل رﻋﺎﻳــﺔ‬ ‫وﺗﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﻳﺸــري اﻟﺒﺎﺣﺜــﺎن‪ ،‬إﱃ أ ّن اﻟﺨﻄــﻂ‬ ‫ﺗﺘﻤﺤــﻮر ﺣــﻮل إﻧﺸــﺎء ﻣﺸــﺎرﻳﻊ ﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﺗﺤﺴــﻦ دﺧــﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠــني‬ ‫ﻛﻤﺸــﺎرﻳﻊ اﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ ّ‬ ‫ﰲ ﻫــﺬا اﳌﺠــﺎل‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻣﻬــﺎرات اﳌــﺮيب واﻷﴎ‬ ‫اﻟﺮﻳﻔﻴــﺔ وﺗﺤﺴــني ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﺪﺧــﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻹﺳــﻬﺎم‬ ‫ﻫــﺬه اﳌﺸــﺎرﻳﻊ ﰲ ﺗﻨﻤﻴــﺔ أﻋــﺪاد رؤوس اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﰲ ﺳــﻮرﻳﺔ وزﻳــﺎدة أﻋــﺪاد اﻹﺑــﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻤــﻞ‬ ‫اﻟﱰاﻛﻴــﺐ اﻟﻮراﺛﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ ﻟﻬــﺬا اﻟﻌــﺮق اﳌﻬــﻢ‬ ‫واﻟــﺬي ﻧﺸــﺄ ﺑﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﺸــﺎم واﳌﺘﻤﻴــﺰ ﺑﺘﺄﻗﻠﻤــﻪ‬ ‫وإﻧﺘﺎﺟﻴﺘــﻪ اﳌﻤﺘــﺎزة ﺿﻤــﻦ ﻇــﺮوف اﻟﺒﻴﺌــﺔ‬ ‫وﻟﻌــﻞ ﻣــﻦ أﻫــ ﱢﻢ اﳌﺸــﺎرﻳﻊ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺴــﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻣــﻦ اﳌﻤﻜــﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻨﺴــﻴﻖ‬ ‫واﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﺠﻬــﺎت اﳌﻌﻨﻴــﺔ ﺑﻬــﺬا اﻟﺼــﺪد ﻫــﻮ‬ ‫)إﻃــﻼق ﺑﺮﻧﺎﻣــﺞ اﳌﻨــﺢ اﻟﺼﻐــرية ‪ -‬ﺗﻄﻮﻳــﺮ إﻧﺘــﺎج‬ ‫اﻹﺑــﻞ وﺗﺴــﻮﻳﻘﻬﺎ ﰲ ﺑﺎدﻳﺔ دﻣﺸــﻖ(‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﺤﻘّﻖ‬ ‫اﻟﻬــﺪف اﻟﻌــﺎم‪ :‬ﺗﻄﻮﻳــﺮ إﻧﺘــﺎج اﻹﺑــﻞ وﺗﺴــﻮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨــﺪ اﳌﺮﺑــني اﻟﺼﻐــﺎر ﻟﺘﺤﺴــني ﻣﺴــﺘﻮى ﺣﻴﺎﺗﻬــﻢ‬ ‫اﳌﻌﻴﺸــﻴﺔ مبــﺎ ﻳﺘــامﳽ ﻣــﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒــﺎت اﻹدارة‬ ‫اﳌﺴــﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ ﰲ اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺠﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻟﻬﺸّ ــﺔ‪ .‬واﻷﻫــﺪاف اﻟﺨﺎﺻــﺔ وﻫــﻲ‪ :‬ﺗﻄﻮﻳــﺮ أداء‬ ‫ﺟﻤﻌﻴــﺔ ﻣــﺮيب اﻹﺑــﻞ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺗﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴــﻖ ﺷــﻜﻞ منﻮذﺟــﻲ ﻣــﻦ اﻟﻨﻬــﺞ اﻟﺘﺸــﺎريك‬ ‫ﰲ اﻹﻧﺘــﺎج واﻟﺘﺴــﻮﻳﻖ‪ ،‬إرﺷــﺎد اﳌﺮﺑــني إﱃ ﻃــﺮق‬ ‫ﺗﺄﻫﻴــﻞ اﳌﺮاﻋــﻲ واﺳــﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠــﻲ‪،‬‬

‫إرﺷــﺎد اﳌﺮﺑــني إﱃ ﻃــﺮق ﺗﺤﺴــني اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴــﺔ‬ ‫ﳌﺨﻠﻔــﺎت اﳌﺤﺎﺻﻴــﻞ‪ ،‬إرﺷــﺎد اﳌﺮﺑــني إﱃ ﻃــﺮق‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺼﺤﻴــﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳــﻞ‪ ،‬وﻣﺴــﺎﻋﺪة‬ ‫اﳌﺮﺑــني ﻋــﲆ ﺗﺴــﻮﻳﻖ ﺣﻴﻮاﻧﺎﺗﻬــﻢ أو ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬــﺎ‬ ‫)ﻟﺤــﻢ وﺣﻠﻴــﺐ( ذاﺗﻴــﺎً‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓــﺔ ﳌــﺎ ﺳــﺒﻖ ﻓــﺈ ّن اﻹدارة اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠّــﻊ ﻣﺴــﺘﻘﺒﻼً ﻹﺟــﺮاء أﺑﺤــﺎث ﰲ اﳌﺠــﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﺎﻟﻴــﺔ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﺒﺼﻤــﺔ اﻟﻮراﺛﻴــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‬ ‫وذﻟــﻚ ﻟﺤﻔــﻆ ﺣﻘــﻮق اﳌﻠﻜﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻴــﻖ دراﺳــﺔ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ ﺣﻠﻴــﺐ اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴــﺔ اﻟﻄﺒﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺼﻨﻴﻌﻴــﺔ‪ ،‬إﺟ ـﺮاء دراﺳــﺎت ﻋــﲆ ﻟﺤــﻮم اﻹﺑــﻞ‬ ‫وﻣﻮاﺻﻔــﺎت اﻟﺬﺑﻴﺤــﺔ واﳌﻮاﺻﻔــﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻌﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وإﺟــﺮاء ﺑﺤــﻮث ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺘﱠﻨﺎﺳــﻞ واﻟﺘﻠﻘﻴــﺢ‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋــﻲ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪53‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻳــﺆدي إﱃ ﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻣﻬــﺎرات اﳌﺮﺑــني وزﻳــﺎدة أﻋــﺪاد‬ ‫اﻹﺑــﻞ وزﻳــﺎدة أﺣﺠــﺎم ﻗﻄﻌﺎﻧﻬــﺎ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻳﺸـ ّﺠﻊ‬ ‫ﻫــﺆﻻء اﳌﺮﺑــني ﻋــﲆ ﺗﺴــﻮﻳﻘﻬﺎ ﻟﺘﺤﺴــني دﺧﻠﻬــﻢ‬ ‫وﻋﻮاﺋﺪﻫــﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ أﻛﺴﺎد‪..‬‬ ‫وﺣــﻮل اﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﻌــﺮيب ﻟﺪراﺳــﺎت‬ ‫اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺠﺎﻓــﺔ واﻷراﴈ اﻟﻘﺎﺣﻠــﺔ ) أﻛﺴــﺎد(‬ ‫ﻳﺘﺠﺴــﺪ‬ ‫ﻳﺸــري اﻟﺒﺎﺣﺜــﺎن‪ ،‬إﱃ أ ّن ﻫــﺬا اﻟﺘﻌــﺎون ّ‬

‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣــﺞ ﺑﺤــﻮث وﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﳌ ُﺤــ َﺪث ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ )أﻛﺴــﺎد( وﺑﺎﻟﺘﻮاﻓــﻖ ﻣــﻊ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻟﱪﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺒﺤﺜــﻲ اﻟﱰﺑــﻮي اﻟﻮﻃﻨــﻲ ﻟﻺﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وﺗﺤﻘﻴــﻖ ﻇــﺮوف اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﳌﺜﺎﻟﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻘﻄﻌــﺎن اﻹﺑــﻞ اﳌﺘﻮاﺟــﺪة مبﺤﻄــﺎت ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﻠﺒﺤــﻮث‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻌــﺮيب ﻓــﺈن اﻟﺪﻋــﻢ ﻣﺴــﺘﻤﺮ ﻟﺸــﺒﻜﺔ ﺑﺤــﻮث‬ ‫وﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﺑﻬــﺪف ﺗﺤﺴــني دﺧــﻞ ﺻﻐــﺎر‬ ‫ﻣــﺮيب اﻹﺑــﻞ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ دﻋــﻢ ﺑﺤــﻮث اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ‬

‫اﳌﺴــﺘﺪاﻣﺔ ﻹﻧﺘــﺎج اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌ ّﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺮﻋﻮﻳــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻓــﺈن اﻟﺘﻨﺴــﻴﻖ ﺑــني ﻣﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﺤــﻮث‬ ‫وﻣﺮﻛــﺰ أﻛﺴــﺎد ﻣﺴــﺘﻤﺮ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺒــﺎدل وﺗﻮﺛﻴــﻖ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت وﻧﴩﻫــﺎ‪ ،‬وﰲ ﻣﺠــﺎل ﺗﺒــﺎدل اﻟﺨ ـﱪات‬ ‫واﻟﻌﻤــﻞ ﻋــﲆ ﺗﻄﺒﻴــﻖ اﻟﺘﻘﺎﻧــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ‬ ‫اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟــﺪى اﳌﺮﺑــني‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠــﺎرب واﻟﺒﺤــﻮث واﻟﺪراﺳــﺎت مبﺠــﺎل اﻹﺑــﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻋﻠﻤ ّﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ّﻴﺔ ﺣﻮل اﻹﺑﻞ‪..‬‬ ‫وﻋــﻦ اﳌﺸــﺎرﻳﻊ اﳌﺴــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌــﺔ ﰲ ﻣﺠــﺎل‬ ‫ﺑﺤــﻮث اﻻﺑــﻞ وإﻣﻜﺎﻧﻴــﺔ اﻓﺘﺘــﺎح ﻣﺮاﻛــﺰ ﺟﺪﻳــﺪة‬ ‫ﰲ ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺎت اﻟﺴــﻮرﻳﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮاﺟــﺪ ﻓﻴﻬــﺎ ﻗﻄﻌــﺎن اﻹﺑــﻞ‪ ،‬ﻳﻘــﻮل اﻟﺒﺎﺣﺜــﺎن‬ ‫اﳌﺴــﺆوﻻن ﻋــﻦ اﻹﺑــﻞ ﰲ ﺳــﻮرﻳﺎ‪) :‬ﻗﺒــﻞ ﺗﻌــ ّﺮض‬ ‫ﺳــﻮرﻳﺎ ﻟﻬــﺬه اﻷزﻣــﺔ ﻛﺎن ﻫﻨــﺎك ﻋــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﺤﻄــﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴــﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑﺒﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ‪ :‬ﻣﺤﻄــﺔ اﻟﺸــﻮﻻ ﻟﺒﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وأﻏﻨــﺎم اﻟﻌــﻮاس ﺑﺪﻳــﺮ اﻟــﺰور‪ ،‬ﻣﺤﻄــﺔ‬ ‫ﺑﺤــﻮث وادي اﻟﻌﺰﻳــﺐ ﻟﺒﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‬ ‫وأﻏﻨــﺎم اﻟﻌــﻮاس ﺑﺤــامه‪ ،‬ﻣﺤﻄــﺔ ﺑﺤــﻮث ﻗــﴫ‬ ‫اﻟﺤﻼﺑــﺎت ﻟﺒﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وأﻏﻨــﺎم‬ ‫اﻟﻌــﻮاس ﺑﺘﺪﻣــﺮ‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ ﳌﺤﻄــﺔ ﺑﺤــﻮث دﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺤﺠــﺮ ﻟﺒﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻟﺨــﺮوج‬ ‫اﳌﺤﻄــﺎت اﻟﺜــﻼث اﻷوﱃ ﻋــﻦ اﻟﺨﺪﻣــﺔ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﺗ ـ ّﻢ‬ ‫ﻧﻘــﻞ ﻣــﺎ ﺗﺒ ّﻘــﻰ ﻣــﻦ ﻗﻄﻌــﺎن اﻹﺑــﻞ واﻟﺘــﻲ ﻧﺠــﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺎت اﻟﺴــﻄﻮ واﻟﴪﻗــﺔ إﱃ ﻣﺤﻄﺘــﻲ‬

‫‪52‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻨﻮاﺣــﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴــﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺼﺤﻴــﺔ‪ ،‬ﻛــام ﺗﺘﻤﺜّــﻞ أﻫــﻢ‬ ‫أﻧﺸــﻄﺘﻬﺎ ﺑﺘﺤﺪﻳــﺪ ﺧﺼﺎﺋــﺺ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‬ ‫وﻃﺎﻗﺘﻬــﺎ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌ ـ ّﺮ ُف ﻋــﲆ ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛــﺮ واﻟﺘﺄﻗﻠــﻢ ﻟﻺﺑــﻞ‪ ،‬ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟﻘــﺪرات‬ ‫اﻟﻮراﺛﻴــﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ‪ ،‬ﻣﺴــﺢ اﳌﺮاﻋــﻲ وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗــﺎت اﳌﻔﻀّ ﻠــﺔ ﻋﻨــﺪ اﻹﺑــﻞ واﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴّــﺔ‬ ‫ﻟﻬــﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗــﺎت‪ ،‬ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﺤﻤﻮﻟــﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌﺮاﻋــﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳــﺪ‬ ‫اﻟﺴــﻠﻮك اﻟﻐــﺬايئ ﻟﻺﺑــﻞ ﰲ اﳌﺮاﻋــﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺠـ ّـﲆ إﺳــﻬﺎﻣﻬﺎ ﰲ ﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻷﺑﺤــﺎث‬ ‫مبﺠــﺎل اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ وﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳــﻞ واﻟﺼ ّﺤــﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ وﺑﺎﻹﻋــﺪاد ﻟﺘﻮﺻﻴــﻒ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‬ ‫)ﺗﻮﺻﻴﻔــﺎً دﻣﻮﻳــﺎً وﺟﺰﻳﺌﻴــﺎً وﺗﺮﺑﻮﻳــﺎً إﻟــﺦ‪.(..‬‬ ‫واﻻﺳــﺘﻤﺮار ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺘﺤﺴــني اﻟــﻮرايث ﻟﻺﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وإﻛﺜــﺎر أﻋﺪادﻫــﺎ وﺗﺄﻣــني ﻇــﺮوف‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ ﺷــﺒﻪ اﳌﻜﺜّﻔــﺔ ﻟﻬــﺎ وﺗﺤﺴــني ﺻﻔﺎﺗﻬــﺎ‬ ‫اﻟﱰﺑﻮﻳــﺔ )اﻹﻧﺘﺎﺟﻴــﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴﺔ(؛ وأﻫ ﱡﻤﻬــﺎ ﺗﻘﺼري‬ ‫اﻟﻔــﱰة ﺑــني اﻟﻮﻻدﺗــني‪ ،‬زﻳــﺎدة إﻧﺘﺎﺟﻴــﺔ اﻟﺤﻠﻴــﺐ‬ ‫ﺧــﻼل اﳌﻮﺳــﻢ‪ ،‬ﻃــﻮل ﻣﻮﺳــﻢ اﻟﺤﻼﺑــﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺴــني‬ ‫ﻣﻌـ ﱠﺪل ﺧﺼﻮﺑــﺔ اﻟﻘﻄﻴــﻊ وارﺗﻔــﺎع ﻋــﺪد اﳌﻮاﻟﻴــﺪ‪،‬‬ ‫وﺗﺨﻔﻴــﺾ ﻧﺴــﺒﺔ اﻟﻨﻔــﻮق ﻋ ُﻤﻮﻣــﺎً وﻟﻠﻨــﻮق‬ ‫وﻟﻠﻤﻮاﻟﻴــﺪ اﻟﺮﺿﻴﻌــﺔ ﻋــﲆ وﺟــ ِﻪ اﻟﺨﺼــﻮص‪.‬‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺮؤوس اﳌﺤﺴﻨﺔ ﻣﻦ اﻻﺑﻞ‬ ‫ﻋﲆ اﳌﺮﺑني‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ اﻟﺨﺪﻣــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﻘ ّﺪﻣﻬــﺎ اﳌﺤﻄــﺔ‬ ‫ﳌــﺮيب اﻹﺑــﻞ ﰲ ﺳــﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻳﻮﺿــﺢ اﻟﺒﺎﺣﺜــﺎن أﺣﻤــﺪ‬ ‫واﻟﺒﻐــﺪادي‪ ،‬أﻧــﻪ وإﺿﺎﻓــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ أﻋــﺪاد ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﺤﺴــﻨﺔ وراﺛﻴــﺎً ﻟﻠﻤﺮﺑــني واﳌﺸــﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟــﺮؤوس‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳــﺔ‪ ،‬ﺗﻘــ ّﺪ ُم اﳌﺤﻄﱠــﺔ ﻛﺎﻓّــﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت‬

‫واﻟﻨﺸــﺎﻃﺎت اﻟﺤﻘﻠﻴــﺔ مبﺠــﺎل رﻋﺎﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ وﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﳌﺠــﺎﻻت )اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ واﻟﺼﺤــﺔ وﻏريﻫــﺎ(‬ ‫ﺑﻬــﺪف ﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻣﻬــﺎرات اﳌﺮﺑــني ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﻧﺸــﺎﻃﺎت ﻧﻘــﻞ اﻟﺘﻘﺎﻧــﺔ )ورش ﻋﻤــﻞ‪ ،‬ﻧــﺪوات‬ ‫ﻋﻠﻤﻴــﺔ‪ ،‬أﻳــﺎم ﺣﻘﻠﻴــﺔ(‪ ،‬واﻟﺘﺄﻫﻴــﻞ واﻟﺘﺪرﻳــﺐ‬ ‫)دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴــﺔ( ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻣﺪﻳﺮﻳــﺔ اﻹرﺷــﺎد‬ ‫اﻟﺰراﻋــﻲ وﻣــﴩوع ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟــرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﺎ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪51‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫أﻫﺪاف ﻛﺜرية ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ‪..‬‬

‫ﳌــﺮيب اﻹﺑــﻞ وﺗﻨﻔﻴــﺬ ﻣﺸــﺎرﻳﻊ وﻃﻨﻴّــﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ‬ ‫وﺣــﻮل ﻣﺤﻄــﺔ ﺑﺤــﻮث دﻳــﺮ اﻟﺤﺠــﺮ ﻟﻺﺑــﻞ‬ ‫اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ ﻋﻨــﺪ أﻣﺎﻛــﻦ ﺗﻮاﺟﺪﻫــﺎ ﻟــﺪى‬ ‫اﳌﺮﺑّــني ﰲ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳّﺔ‪ ،‬وإﻋــﺪاد ﻗﻮاﻋــﺪ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وﺗﺎرﻳــﺦ ﺗﺄﺳﻴﺴــﻬﺎ وأﻫــﻢ اﳌﺮاﺣــﻞ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧــﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠــﺔ ﻋــﻦ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴّﺔ ﰲ ﺳــﻮرﻳﺎ ﻣــ ﱠﺮت ﺑﻬــﺎ وﻣــﺎ أﺳــﻬ َﻤﺖ ﺑــﻪ ﰲ ﺗﻄﻮﻳــ ِﺮ اﻻﺑــﻞ‬ ‫ﰲ ﺳــﻮرﻳﺎ ﴍح اﻟﻀﻴﻔــﺎن ﳌﺠﻠــﺔ اﻹﺑــﻞ ﻇــﺮوف‬ ‫واﻟﻌــﺎمل‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وأﻫــﺪاف اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴّﺔ‪ ،‬وﻗــﺎﻻ‪ :‬ﺗﻘـ ُﻊ ﻣﺤﻄــﺔ ﺑﺤــﻮث دﻳــﺮ اﻟﺤﺠــﺮ‬ ‫ﻟﻺﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ ﻋــﲆ ﺑﻌــﺪ )‪ (30‬ﻛﻴﻠــﻮ ﻣـﱰا ً ﺟﻨﻮب‬ ‫ﴍق ﻣﺪﻳﻨــﺔ دﻣﺸــﻖ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻻﺳــﺘﻘﺮار اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻳﺒﻠــﻎ ﻣﻌــﺪل اﻟﻬﻄــﻮل اﳌﻄــﺮي ‪125-100‬‬ ‫ﻣﻠــﻢ ﺳــﻨﻮﻳﺎ ً‪ .‬وأُﻧﺸــﺌﺖ ﻫــﺬه اﳌﺤﻄــﺔ ﻋــﺎم ‪1992‬‬ ‫ﺑﻮﺿــﻊ ﺣﺠــﺮ اﻷﺳــﺎس وﺑــﺪأ اﻟﻌﻤــﻞ ﺑﻬــﺎ ‪1995‬م‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﺗﻌ ـ ﱡﺪ ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﳌﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴــﺔ اﻟﺨﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﺑــﻞ ﰲ ﺳــﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻠــﻎ ﻣﺴــﺎﺣﺘﻬﺎ اﻹﺟامﻟﻴــﺔ‬ ‫ﻘﺴــﻤﺔ إﱃ )‪ (40‬ﺣﻘــﻼ‬ ‫ﻧﺤــﻮ )‪ (167‬ﻫﻜﺘــﺎرا ً و ُﻣ ﱠ‬ ‫مبﺴــﺎﺣﺔ )‪ (4‬ﻫﻜﺘــﺎرات ﻟــﻜﻞ ﺣﻘــﻞ‪ .‬وﻳﺤﺘــﻮي‬ ‫ﻋــﲆ ﺣﻈــرية ﻟﻠﻘﻄﻴــﻊ ﺗﺘﺴــﻊ ﻷﻛــرث ﻣــﻦ )‪(130‬‬ ‫رأﺳــﺎً‪ ،‬ﻣــﺰ ّودة مبــﴪ ٍح ُﻣﺴــ ﱠﻮر مبﺴــﺎﺣﺔ ‪× 40‬‬ ‫‪ 40‬م‪ ،‬وﻣﺴــﺘﻮدع ﻟﻠﻌﻠــﻒ ذي ﻃﺎﺑﻘــني مبﺴــﺎﺣﺔ‬ ‫ﻃﺎﺑﻘﻴــﺔ )‪ (160‬ﻣــﱰا ً ﻣﺮﺑﻌــﺎً‪.‬‬ ‫ــﺲ ﻗﻄﻴــﻊ اﻟﻨــﻮاة ﺑﻬــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ﻟﻘــﺪ ّ‬ ‫ﺗﺄﺳ َ‬ ‫ِ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧـ ٍ‬ ‫ـﺐ ﻋــﺪ ٌد ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻋﻨــﺪ‬ ‫ـﺎت ُﻣﺘﻤﻴّــﺰة‪ُ ،‬ﺟﻠـ َ‬ ‫اﳌﺮﺑــني وﻋــﺪد ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت ﺗـ ﱠﻢ ﺟﻠﺒﻬــﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺤﻄّــﺔ وادي اﻟﻌﺰﻳــﺐ )ﻣﺤﻄــﺔ ﺑﺤﺜﻴــﺔ‬ ‫ﻷﻏﻨــﺎم اﻟﻌــﻮاس واﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ ﺑﺤــامه(‪،‬‬ ‫وﺑــﺪأت ﺑﻌــﺪ ِد )‪ (25‬رأﺳــﺎً ﻟﻴﺘﻄــ ﱠﻮر ﻋﺪدﻫــﺎ‬ ‫وﺗﺼــﻞ إﱃ )‪ (125‬رأﺳــﺎً ﻋــﺎم ‪ 2011‬م‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫اﳌﺤﺴــﻨﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺘــﻢ ﺗﻮزﻳــﻊ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟﺬﻛــﻮر‬ ‫ّ‬ ‫وراﺛﻴـﺎً ﻟﺸــﺒﻜﺔ اﳌﺮﺑــني ﻟﺘﺤﺴــني ﻗﻄﻌﺎﻧﻬــﻢ )ﻧــﴩ‬ ‫اﳌﻮرﺛــﺎت اﻟﺠﻴّــﺪة ﻋــﲆ اﳌﺴــﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟــﻲ‬ ‫واﻟﺘﻨﺎﺳــﲇ(‪ .‬وﺗﻬــﺪف اﳌﺤﻄــﺔ إﱃ ﺗﻨﻤﻴــﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬


‫إﺿﺎﻓــﺔ ﳌــﺎ ذُﻛــﺮ ﻓــﺈنّ دور إدارة ﺑﺤــﻮث‬ ‫ﻳﺘﺠــﲆ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟــرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ ﰲ ﻫــﺬا اﳌﺠــﺎل‬ ‫ﺑﻨﻘــﺎط أُﺧــ َﺮى‪ ،‬أﻫ ﱡﻤﻬــﺎ‪ :‬اﻻﺳــﺘﻤﺮار ﺑﻮﺿــﻊ‬ ‫اﻟﺪراﺳــﺎت واﻷﺑﺤــﺎث ﻟﺘﻬﻴﺌــﺔ اﻟﻈــﺮوف‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻴــﺔ اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ )اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻨﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴــﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴﺔ( ﻹﻃــﻼق اﻟﻄﺎﻗــﺎت‬ ‫اﻟﻮراﺛﻴــﺔ ﻟﻺﺑــﻞ‪ ،‬ﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻧﻈــﻢ رﻋﺎﻳﺘﻬــﺎ‬ ‫وإﻧﺘﺎﺟﻬــﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻟﺘﻜﺎﻣــﻞ ﺑــني اﻹﻧﺘﺎﺟــني‬ ‫اﻟﻨﺒــﺎيت واﻟﺤﻴــﻮاين ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺘﺸــﺠﻴﻊ ﻋــﲆ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳــﺮ وﺗﻨﻤﻴــﺔ وﺣامﻳــﺔ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘــﻲ ﺗﺸ ـﻜّﻞ اﻟﺒﻴﺌــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ـﻴّﺔ ﻟﻺﺑــﻞ‪ ،‬وﻣــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟﺰراﻋــﺎت اﻟﺮﻋﻮﻳــﺔ واﻟﻌﻠﻔﻴــﺔ‬ ‫وﻛﺬﻟــﻚ ﺗﺤﺴــني ﻣﻬــﺎرات ﻣــﺮيب اﻹﺑــﻞ ﰲ‬ ‫ﻣﺠــﺎل ﺗﺮﺑﻴﺘﻬــﺎ ورﻋﺎﻳﺘﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﻊ اﻻﻫﺘــامم‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺒــﺎر اﻟﺘﻘﺎﻧــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﰲ رﻋﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وﺣــﴫ وﺗﺼﻨﻴــﻒ اﻷﻣ ـﺮاض واﳌﺸــﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴّــﺔ وﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴــﺔ وﻣﻌﺎﻟﺠــﺔ‬ ‫أﻣــﺮاض اﻹﺑــﻞ وﺗﻨﺴــﻴﻖ اﻟﺘﻌــﺎون اﻟﻌﻠﻤــﻲ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﺠﻬــﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ )اﻹرﺷــﺎد اﻟﺰراﻋــﻲ‪،‬‬ ‫ﻣــﴩوع ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟــرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ‪ ،‬اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴــﺔ‪ ،(..‬واﻟﺠﻬــﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴــﺔ واﻟﺪوﻟﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠــﺔ ﰲ ﻣﺠــﺎل رﻋﺎﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓــﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴــﻢ وﻋﻘــﺪ اﻟﻨــﺪوات واﳌﺆمتـﺮات‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻟــﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎرﺟﻴــﺔ‪ ،‬ومتﺜﻴــﻞ ﺳــﻮرﻳﺎ ﰲ اﳌﺆﺳﺴــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻟﻨــﺪوات واﳌﺆمتـﺮات واﻟﱪاﻣــﺞ اﳌﺤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴــﺔ واﻟﺪوﻟﻴــﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ مبﺠــﺎل‬ ‫رﻋﺎﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬واﳌﺴــﺎﻫﻤﺔ ﰲ ﺗﺄﺳــﻴﺲ ﺷــﺒﻜﺎت‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪49‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﺣامﻳﺔ اﻹﺑﻞ ﻣﻦ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺮاﻛﻴﺐ وراﺛ ّﻴﺔ ﻧﻘ ّﻴﺔ ﻟﻺﺑﻞ اﻟﺸﺎﻣ ّﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣــﻊ ﻗﺴــﻢ ﺑﺤــﻮث ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌــﺔ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺼ ّﺤــﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ ﻫﻨــﺎك ﺑﺤــﺚ‬ ‫)دراﺳــﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴــﺔ ﺑﻌــﺾ اﳌﺮﻛّﺒــﺎت اﻟﺪواﺋﻴــﺔ ﺿــﺪ‬ ‫اﻹﺻﺎﺑــﺔ ﺑﺎﻟﻔﻄــﻮر اﻟﺸــﻌﺮوﻳﺔ ﻋﻨــﺪ اﻹﺑﻞ(‪ ،‬ودراﺳـ ٌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴــﺔ ﻣﻨﻔّــﺬة ﺣــﻮل اﻧﺘﺸــﺎر اﻹﺻﺎﺑــﺔ مبــﺮض‬ ‫اﻟﱰﺑﻴــﺔ اﻟﴪﺣﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻘـﺮاع ﻋﻨــﺪ اﻹﺑــﻞ ﺗﺤــﺖ ﻧﻈــﺎم ﱠ‬ ‫ﰲ ﺳــﻮرﻳﺔ‪ ،‬ودراﺳــﺔ ﻣﻨﻔــﺬة وﻫــﻲ دراﺳــﺔ ﺑﻴﺌﻴﱠــﺔ‬ ‫وﻃﻔﻴﻠﻴّــﺔ ﻟﻔﺤﻮﺻــﺎت اﻟــﺮوث واﻷﺟﻬــﺰة اﻟﻬﻀﻤﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ ﻋﻨــﺪ اﻹﺑــﻞ ﰲ اﻟﻘﻄــﺮ اﻟﻌــﺮيب اﻟﺴــﻮري‪،‬‬ ‫وﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ ﺑﺤــﺚ دﻛﺘــﻮراه ﺑﻌﻨــﻮان‬

‫‪48‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫)ﺗﺤﺪﻳــﺪ ُﻣﺴــﺘﻮى اﻟ ُﱪوﺗِﻴﻨــﺎت اﳌ َﻨﺎﻋﻴﱠــﺔ وﺑﻌــﺾ‬ ‫ُﻣﺮﻛﺒّــﺎت َﺣﻠﻴــﺐ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴّﺔ(‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ ﻷﺑﺤــﺎث‬ ‫ﻋﺪﻳــﺪة ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ )اﺳــﺘﺨﺪام اﳌﺨﻠّﻔــﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺼﻨﻴــﻊ اﻟﻐــﺬايئ ﻣﺜــﻞ ﺗﻔــﻞ اﻟﺸــﻤﻨﺪر‬ ‫وﺳــﻴﻼج ﺗﻔــﻞ اﻟﺒﻨــﺪورة واﻟﺘــﻲ ﺗــﻢ ﺗﺤﺴــني‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬــﺎ اﻟﻌﻠﻔﻴــﺔ واﻟﻐﺬاﺋﻴــﺔ ﺑﺘﻐﺬﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ( وﰲ‬ ‫ﻣﺠــﺎل اﻟﺼﺤــﺔ )ﺣــﴫ اﻷﻣــﺮاض اﻟﺘــﻲ ﺗﺼﻴــﺐ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﻣﺤﻠﻴـﺎً واﺧﺘﺒــﺎر ﻃﺮاﺋــﻖ اﻟﻌــﻼج( وﰲ ﻣﺠــﺎل‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﺳــﻞ )دراﺳــﺔ ﺑﻌــﺾ اﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ اﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨــﺪ اﻹﺑــﻞ(‪.‬‬

‫وﺣــﻮل دور اﻟﻬﻴﺌــﺔ ﰲ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ ﰲ‬ ‫ﺳــﻮرﻳﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫــﺎ ﻳﻘــﻮل اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﻨﺼــﻮر أﺣﻤــﺪ‬ ‫واﳌﻬﻨــﺪس ﻣﺤﻤــﺪ اﻟﺒﻐــﺪادي‪ ،‬إﻧــﻪ واﻧﻄﻼﻗــﺎً‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻬـ ِ‬ ‫ـﺪف اﻻﺳــﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻹدارة ﺑﺤــﻮث اﻟــرثوة‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌــ ُﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌــﺔ ﺑِﺎﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ‬ ‫اﻷﺻــﻮل اﻟﻮراﺛﻴّــﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴّــﺔ اﻟﺰراﻋﻴّــﺔ ﻣﺤﻠﻴّــﺎً‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺎﻧﺨﻔــﺎض أﻋﺪادﻫــﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﳌ ُﻬــ ﱠﺪدة‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎﻧــﺖ اﺳــﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤــﻮث‬ ‫واﻟﺪراﺳــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺗﺘﻮ ّﺟــ ُﻪ ﻟﻠﺤﺼــﻮل ﻋــﲆ‬ ‫ﺗﺮاﻛﻴــﺐ وراﺛﻴّــﺔ ﻧﻘﻴّــﺔ ﻟﻬــﺬا اﻟﻌــﺮق اﳌﺘﻤﻴّــﺰ‬ ‫ﺑﺘﺄﻗﻠﻤــﻪ ﻣــﻊ اﻟﺒﻴﺌــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳﺔ ﺿﻤــﻦ اﳌﻨﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻓــﺔ وﺷــﺒﻪ اﻟﺠﺎﻓــﺔ واﻟﻌﻤــﻞ ﻋــﲆ إﻛﺜــﺎره‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﻔــﻪ )ﺗﻮﺻﻴﻔ ـﺎً دﻣﻮﻳ ـﺎً وﺟﺰﻳﺌﻴ ـﺎً(‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗــﻪ اﻟﱰﺑﻮﻳــﺔ؛ ﻣــﻦ ﺻﻔــﺎت إﻧﺘﺎﺟﻴّــﺔ‬ ‫وﺷــﻜﻠﻴّﺔ وﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴّــﺔ وأﻫﻤﻬــﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴّﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﺳــﺎس ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣــﺞ اﻟﻮﻃﻨــﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻓــﺈ ّن‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺒﺤﺜــﻲ ﻟﺘﺤﺴــني اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴّﺔ وراﺛﻴــﺎً ﻫــﻮ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﺼﻔــﺎت اﻟﺸــﻜﻠﻴّﺔ واﻹﻧﺘﺎﺟﻴّــﺔ ﻟﻘﻄﻴــﻊ‬ ‫اﻹﺑــﻞ ﺗﺤــﺖ اﻟﻈــﺮوف اﳌﺤﻠﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﻐﻴــﺔ ﺗﺤﺪﻳــﺪ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫــﺎت ﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻫــﺬا اﻟﺤﻴــﻮان ﻣﺴــﺘﻘﺒﻼً‪،‬‬ ‫وﺑﻬــﺪف اﻟﺘﻌــ ّﺮف ﻋــﲆ اﻟﺴــﻼﻻت اﳌﺘﻮاﺟــﺪة‪،‬‬ ‫وﻗﺒــﻞ إﺟــﺮاء ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴــﻒ ﻷﻋــﺪاد ﻛﺒــرية‬ ‫ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت واﻋﺘــامد اﻻﻧﺘﺨﺎب ﻛﺄﺳــﺎس‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺴــني اﻟــﻮرايث ﻻﻧﺘﻘــﺎء اﻟﻨــﻮق واﻟﺠــامل‬ ‫اﳌﺘﻤﻴــﺰة ﺑﺼﻔﺎﺗﻬــﺎ اﻟﱰﺑﻮﻳــﺔ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬــﺎ وراﺛﻴــﺎً‬ ‫وإﻛﺜﺎرﻫــﺎ ﻟﺘﺸــﻜّﻞ ﻧــﻮاة اﻟﻘﻄﻴــﻊ‪.‬‬


‫ﰲ ﻣﺮﻛــﺰ ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ دﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺤﺠــﺮ ﺑﺮﻳــﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈــﺔ دﻣﺸــﻖ اﻟﺠﻨــﻮيب )‬ ‫اﻟﻐﻮﻃــﺔ اﻟﴩﻗﻴــﺔ( ﻛﺎن ﻟـــ »ﻣﺠﻠــﺔ اﻹﺑــﻞ« ﺟﻮﻟــﺔ‬ ‫ﻓﻴــﻪ وﺗﺤﻘﻴــﻖ ﺻﺤﻔــﻲ ﺣــﻮل اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴــﺔ وآﺧــﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ ﰲ ﻣﺠــﺎل ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺴــﻮرﻳﺔ وﺣامﻳﺘﻬــﺎ‪ .‬ﺣﻴــﺚ ﺗﺤ ـ ّﺪث ﻟﻨــﺎ ﻛﻞ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﻨﺼــﻮر ﻣﺤﻤــﺪ أﺣﻤــﺪ ﻣﺪﻳــﺮ اﳌﺤﻄــﺔ‪،‬‬ ‫واﳌﻬﻨــﺪس ﻣﺤﻤــﺪ ﻣﺤﻤــﻮد اﻟﺒﻐــﺪادي اﻟﺒﺎﺣــﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤــﻲ ﰲ اﳌﺤﻄــﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘﻄﻌــﺎن اﻹﺑــﻞ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﺗﺄﺛــري ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣــﻞ اﻟﻮراﺛﻴــﺔ )اﻷب‪ ،‬اﻷم( وﻏــري اﻟﻮراﺛﻴــﺔ‬ ‫)ﺳــﻨﺔ اﳌﻴــﻼد‪ ،‬منــﻮذج اﻟــﻮﻻدة‪ ،‬ﺟﻨــﺲ اﳌﻮﻟــﻮد‪،‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻴــﺐ ﻣﻮﺳــﻢ اﻟــﻮﻻدة‪ ،‬ﺷــﻬﺮ اﻟــﻮﻻدة ووزن‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻋﻨــﺪ اﻟــﻮﻻدة وﻏــري ذﻟــﻚ(‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ميﻜــﻦ أن‬ ‫ﻳﻜــﻮن ﻟﻬــﺎ ﺗﺄﺛــري ﻋــﲆ ﺑﻌــﺾ اﻟﺼﻔــﺎت اﻟﱰﺑﻮﻳــﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ وﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻻﺳــﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﳌ ُﺘﺒﻌــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺴــني ﺗﻠــﻚ اﻟﺼﻔــﺎت‪ ،‬إﺿﺎﻓ ـ ًﺔ ﻟﺒﺤــﺚ )دراﺳ ـ ٌﺔ‬ ‫ﻟِﺒﻌــﺾ اﳌﻌﺎﻳــري اﻟﺘﻨﺎﺳــﻠﻴﺔ ﻋﻨــﺪ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ(‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻫﻴﺌــﺔ اﻟﻄﱠﺎﻗــﺔ اﻟﺬّرﻳــﺔ‪.‬‬

‫وﻣــﻦ اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﺣــﻮل اﻹﺑــﻞ ﺑﺤــﺚ‬ ‫)اﻟﺘﻮﺻﻴــﻒ اﻟﺠﺰﻳﺌــﻲ ﻟﻺﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ(‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘــامد ﻋــﲆ اﻟﺘﱠﻘﺎﻧــﺎت اﻟﺤﻴﻮﻳــﺔ مبﺠــﺎل اﻟـ ّـرثوة‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻗﺴــﻢ اﻟﺘﻘﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳــﺔ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌــﺔ‪ .‬أﻳﻀ ـﺎً ﻫﻨــﺎك ﺑﺤــﺚ )اﻟﺘﻨﺸــﺌ ُﺔ‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﱠــﺔ ﻟِ َﻤﻮاﻟﻴــﺪ اﻹﺑــﻞ( ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ اﳌﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻌــﺮيب ﻟﺪراﺳــﺎت اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺠﺎﻓــﺔ وﺷــﺒﻪ اﻟﺠﺎﻓّــﺔ‬ ‫)أﻛﺴــﺎد(‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟــﻚ ﻣــﻦ اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﺑﺤــﺚ‬ ‫)ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ ﻣﻨﺘﺠــﺎت ﺣﻠﻴــﺐ اﻹﺑــﻞ(‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون‬

‫ﺑﺤﻮث ﺟﺪﻳﺪة ﰲ ﺗﻮﺻﻴﻒ اﻷداء اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‬ ‫واﻟﺘﻨﺎﺳﲇ ﻟﻺﺑﻞ اﻟﺸﺎﻣ ّﻴﺔ‪..‬‬ ‫ِ‬ ‫أﺑﺤــﺎث وﺗﺠــﺎرب‬ ‫ﻓﻴــام ﻳﺘﻌﻠّــﻖ ﺑﺎﻟﺠﺪﻳــﺪ ﰲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌــﺔ اﻟﻌﺎ ﱠﻣــﺔ ﻟﻠﺒﺤــﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴّــﺔ اﻟﺰراﻋﻴــﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺠــﺎل اﻹﺑــﻞ‪ ،‬أﺷــﺎر اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﻨﺼــﻮر واﳌﻬﻨــﺪس‬ ‫اﻟﺒﻐــﺪادي‪ ،‬إﱃ أن اﺳــﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤــﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋــﲆ اﻟﱪﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺒﺤﺜــﻲ اﻟﻮﻃﻨــﻲ ﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ وﺗﺤﺴــني ﻇــﺮوف رﻋﺎﻳﺘﻬــﺎ‬ ‫ـﻲ )اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﴪﺣــﻲ وﺷــﺒﻪ اﳌﻜﺜّﻒ(‪،‬‬ ‫ﺗﺤــﺖ ﻧِﻈَﺎ َﻣـ ْ‬ ‫ﻛــﻮن ﻣﻨﺎﻃــﻖ رﻋﺎﻳــﺔ اﻹﺑــﻞ ﺗﱰﻛّــﺰ مبﻨﻄﻘــﺔ‬ ‫اﻻﺳــﺘﻘﺮار اﻟﺰراﻋﻴــﺔ اﻟ ﱠﺮاﺑﻌــﺔ واﻟﺨَﺎ ِﻣﺴــﺔ )اﻟﺒﺎدﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺴــﻮرﻳﺔ(‪ .‬إ ّن أﻫــ ﱢﻢ اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﻹدارة‬ ‫ﺑﺤــﻮث اﻟــرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴــﺔ مبﺠــﺎل اﻹﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴّﺔ‬ ‫ﻫــﻮ ﺑﺤــﺚ )ﺗﻮﺻﻴـ ُـﻒ اﻷداء اﻹﻧﺘﺎﺟــﻲ واﻟﺘﻨﺎﺳــﲇ‬ ‫ﻟﻺﺑــﻞ اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ( ﰲ ﻣﺤﻄــﺎت ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ‬ ‫اﻟﺸــﺎﻣﻴﺔ ﺣﺎﻟﻴــﺎً )ﺑﺪﻳــﺮ اﻟﺤﺠــﺮ ﺑﺮﻳــﻒ دﻣﺸــﻖ‬ ‫وﻣــﺮج ﻛﺮﻳــﻢ ﺑﺎﻟﺴــﻠﻤﻴﺔ وﺣﻤﻴﻤــﺔ ﺑﺤﻠــﺐ(‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﻹﺟــﺮاء اﻟﺘﻘﻴﻴــﻢ اﻹﻧﺘﺎﺟــﻲ واﻟﺘﻨﺎﺳــﲇ )اﻟﱰﺑــﻮي(‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪47‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻣﺮاﻛﺰ أﺑﺤﺎث ا‪4‬ﺑﻞ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪..‬‬ ‫ﺗﺘﻮاﺟــﺪ ﰲ ﺳــﻮرﻳﺎ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻣﺤﻄــﺎت اﻷﺑﺤــﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻹﺑــﻞ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫــﺎ وﺣامﻳﺘﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻣﺤﻤ ّﻴــﺎت ﺗﺘﻮاﺟــﺪ ﰲ ﻣﻨﺎﻃــﻖ ﺗﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺑــﻞ ﰲ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳﺔ واﳌﺤﺎﻓﻈــﺎت اﳌﺘﺎﺧﻤــﺔ ﻟﻬــﺎ‪ ،‬وﰲ‬ ‫اﻟﺴــﻨﻮات اﳌﺎﺿﻴــﺔ ﺗﺄﺛّــﺮت ﻫــﺬه اﳌﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴــﺔ واﳌﺤﻤ ّﻴــﺎت ﺑﺎﻷزﻣــﺔ واﻟﺤــﺮب اﻟﺴــﻮرﻳﺔ ﺳــﻠﺒﺎً‪ ،‬ﻟﺘﻌــﻮد ﰲ اﻟﻔــﱰة‬ ‫ﺗﺤﺴــﻦ اﻟﻮﺿــﻊ اﻷﻣﻨــﻲ‪ ،‬وﺗــﺄيت ﰲ ﻣﻘﺪﻣــﺔ ﻣﺮاﻛــﺰ اﻷﺑﺤــﺎث‬ ‫اﻷﺧــرية ﻟﻨﺸــﺎﻃﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤ ّﻴــﺔ اﻟﺒﺤﺜ ّﻴــﺔ ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻹﺑــﻞ ﻣــﻊ ّ‬ ‫ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻹﺑــﻞ )ﺷــﺒﻜﺔ ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﻌــﺮيب ﻟﺪراﺳــﺎت اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺠﺎﻓــﺔ واﻷراﴈ اﻟﻘﺎﺣﻠــﺔ اﳌﻌــﺮوف ﺑـــ‬ ‫»أﻛﺴــﺎد« اﻟﺘﺎﺑــﻊ ﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ وﻣﻘـ ّﺮه اﻟﺪاﺋــﻢ اﻟﻌﺎﺻﻤــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳﺔ دﻣﺸــﻖ(‪ ،‬و)اﻟﻬﻴﺌــﺔ اﻟﻌﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺒﺤــﻮث‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺰراﻋﻴــﺔ( اﻟﺘﺎﺑﻌــﺔ ﻟــﻮزارة اﻟﺰراﻋــﺔ اﻟﺴــﻮرﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﺪﻳــﺮ ﻣﺮﻛـﺰاً ﻛﺒـرياً ﻟﺘﻄﻮﻳــﺮ ﺑﺤــﻮث اﻹﺑــﻞ وﻋــﺪداً ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﺤﻤ ّﻴﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل إدارة ﺑﺤﻮث اﻟرثوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ وﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻫﺸﺎم ﻋﺪرة‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻋــﻦ ﻧﺎﻗــﺔ واﻣــﺮأة‪ ،‬ﻓﺄﻛﻤــﻞ ﻟــﻪ اﻟﺒــﺪوي ِﺻﻔــﺎت‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ‪ ،‬وﻣــﺎ ﺗﺤ ِﻤــﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻧﺪﻫــﺶ اﻟﺮﺟــﻞ‪ ،‬وﻃﻠــﺐ‬ ‫ﻣﻨــﻪ اﻟﺬﻫــﺎب إﱃ ﻣﻀﺎرﺑــﻪ‪ ،‬ﻓﺎﺳــﺘﺠﺎب‪ ،‬وﳌــﺎ وﺻــﻞ‬ ‫ﻃﻠــﺐ ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻴــﻊ اﻹﻣﺴــﺎك ﺑــﻪ ﻇﻨــﺎً ﻣﻨــﻪ ﺑﺄﻧــﻪ‬ ‫ﴪق‪ ،‬وإمنــﺎ‬ ‫ﺳــﺎرق اﻟﻨﺎﻗــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺑﺘﺴــﻢ‪ ،‬وﻗــﺎل‪ :‬مل ﺗُــ َ‬ ‫ﻫــﻲ ُﻣﺘﱠﺠﻬــﺔ ﻏﺮﺑ ـﺎً‪ ،‬وﻋــﲆ ﻇﻬﺮﻫــﺎ اﻣــﺮأة ﺣﺎﻣــﻞ‪،‬‬ ‫ﴪق‪،‬‬ ‫ﺛــﻢ ﺑــﺪأ ﻳُﻔـ ﱢ‬ ‫ـﴪ ﻟﻬــﻢ‪ ،‬ﻗﺎﺋ ـﻼً‪ :‬أ ّﻣــﺎ أﻧﻬــﺎ مل ﺗُ ـ َ‬ ‫ﻓﺬﻟــﻚ ﻟﻌــﺪم وﺟــﻮد أﺛــﺮ ﻟﺴــﺎرق‪ ،‬وأ ﱠﻣــﺎ اﻟﺘﺨﻤــني‬ ‫ﺑﺎﳌــﺮأة اﻟﺤﺎﻣــﻞ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ و ِﺟــﺪ ﺑﺠﺎﻧــﺐ أﺛــﺮ ُرﻛﺒــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ أﺛ ـﺮا ً ﻟﻴَــﺪ ﻏﺎرﺳــﺔ ﰲ اﻟﺮﻣــﻞ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺨﻤــني‬ ‫ﺑﺄﻧﻬــﺎ ﻋــﻮراء‪ ،‬ﻓﺬﻟــﻚ أن اﻟ ُﻌﺸــﺐ اﻟــﺬي أﻛﻠﺘــﻪ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﺟﺎﻟﺴــﺔ ﻛﺎن ﻣــﻦ ﺟﺎﻧــﺐ واﺣــﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺤــيك ﺑﻮرﻛﻬــﺎرت‪ ،‬ﻗﺎﺋــﻼ‪ :‬رأﻳــﺖ رﺟ ـﻼً وﻫــﻮ‬ ‫ﻳُﺤــﺎول اﻟﻜﺸــﻒ ﻋــﻦ َﺟ َﻤﻠــﻪ‪ ،‬راح ﻳﻘﺘﻔــﻲ أﺛــﺮ‬ ‫ﺧﻄﻮاﺗــﻪ ﰲ وادي ﻣــﻦ اﻟﻮدﻳــﺎن اﻟﺮﻣﻠﻴــﺔ‪ ،‬ﰲ ﻣــﻜﺎن‬ ‫داﺳــﺘﻪ آﻻف اﻷر ُﺟــﻞ ﻣــﻦ ُﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻻﺗﺠﺎﻫــﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﺎﺳــﺘﻄﺎع ﺗﺤﺪﻳــﺪ أﺳــامء ﻛُﻞ اﻟﺬﻳــﻦ ﻣــ ﱡﺮوا ﻣــﻦ‬ ‫ذﻟــﻚ اﳌــﻜﺎن ﰲ ﺻﺒــﺎح ذﻟــﻚ اﻟﻴــﻮم‪ ،‬وأﻧــﺎ ﺑﻨﻔــﴘ‬ ‫و َﺟــﺪت ﻣــﻦ اﳌﻔﻴــﺪ أن أﺗﻌـ ﱠﺮف ﻋــﲆ اﻷﺛــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﺮﻛﺘــﻪ أﻗــﺪام رﻓﺎﻗــﻲ وإﺑــﲇ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻳﺤــﺪث ﺑ ُﺤﻜــﻢ‬ ‫اﻟﻈُــﺮوف ﰲ ﺑﻌــﺾ اﻷﺣﻴــﺎن‪ ،‬أن ﻳﻨﻔﺼــﻞ اﻟ ﱠﺮﺣﺎﻟــﺔ‬ ‫ﻋــﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬــﻢ‪ ،‬وأﻧــﺎ أﻋــﺮف أﻣﺜﻠــﺔ ﻹﺑــﻞ اﻗﺘﻔــﻰ‬ ‫أﺻﺤﺎﺑﻬــﺎ آﺛــﺎر أﻗﺪاﻣﻬــﺎ‪ ،‬ﻋــﲆ اﻣﺘــﺪاد ﻣﺴــﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗُﻘــ ﱠﺪر ﺑﺴــري ِﺳــﺘﺔ أﻳــﺎم‪ ،‬إﱃ أن وﺻﻠــﻮا ﳌــﻜﺎن‬ ‫اﻟ ﱠﺮ ُﺟــﻞ اﻟــﺬي ﴎق اﻹﺑــﻞ‪ ..‬وﻳﻀﻴــﻒ ﺑﻮرﻛﻬــﺎرت‪:‬‬ ‫ـﺺ اﻷﺛــﺮ ﻫــﺬه‪ ،‬ﻛﺸــﻔﺖ ﻋــﻦ ﻛﺜــري‬ ‫إن ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻗـ ّ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﴪﻳــﺔ‪ ،‬وﻳﻨــﺪر أن ﻳﺘﻬـ ﱠﺮب اﻟﺒﺪوي‬ ‫ﻣــﻦ اﳌ ُﻌﺎﻣــﻼت ﱢ‬ ‫ﴫﻓﺎﺗــﻪ اﻟﴪﻳﱠــﺔ‪ ،‬ﻧﻈـ ًﺮا ﻷن‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺴــﺄﻟﺔ اﻛﺘﺸــﺎف ﺗ ﱡ‬ ‫ﻣــﺮوره ﻳﻜــﻮن ُﻣﺴــﺠﻼً ﻋــﲆ اﻟﻄﺮﻳــﻖ‪ ،‬ﺑﻌﻼﻣــﺎت‬ ‫ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ﻗﺮاءﺗﻬــﺎ ﻛُﻞ واﺣــﺪ ﻣــﻦ ﺟرياﻧــﻪ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪45‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫΃ ﻟﺪﻓــﻊ أي ﺧﻄــﺮ ُﻣﺤﺘﻤــﻞ ﻋــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ أو ﻋــﻦ‬ ‫أﻓ ـﺮاد ﻋﺸــريﺗﻪ أو إﺑﻠــﻪ وﻣﻮاﺷــﻴﻪ‪.‬‬ ‫΃ ﺣﺒــﻪ ﳌ ُامرﺳــﺔ ﺻﻴــﺪ اﻟـﱪاري‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒــﺪوي ﺻﻴﱠــﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟ ِﻔﻄــﺮة‪ ،‬وﻫــﺬا اﻟﻨﺸــﺎط ُﻣﺮﺗﺒــﻂ ﺑــﻪ ُﻣﻨــﺬ‬ ‫أﻗــﺪم اﻟﻌﺼــﻮر‪ ،‬وﻣــﻦ أﺟــﻞ إﺿﻔــﺎء اﳌﺰﻳــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌﻬــﺎرة ﻋــﲆ ﻧﺸــﺎﻃﻪ ﻫــﺬا‪ ،‬ﻓﺈﻧــﻪ ﻳﺴــﻌﻰ‬ ‫إﱃ اﳌ ُﻼﺣﻈــﺔ واﻟﺘﺪﻗﻴــﻖ ﰲ أﺛــﺎر ﺣﻴﻮاﻧــﺎت‬ ‫اﻟﺼﻴــﺪ‪ِ ،‬ﻣﺜــﻞ اﻟﻐــﺰﻻن واﻟﻮﻋــﻮل واﻷراﻧــﺐ‬ ‫اﻟﱪﻳــﺔ وﻏريﻫــﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﻳﺘﺘﺒﱠــﻊ ﺣﺮﻛﺘﻬــﺎ‬ ‫واﺗﺠﺎﻫﻬــﺎ و ُﻣﺤــﺎﴏة اﳌﻨﻄﻘــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻜﻤــﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﻳﺨﺘــﺎر اﻟﻮﻗــﺖ اﳌ ُﻨﺎﺳــﺐ ﻟﺼﻴﺪﻫــﺎ‪.‬‬

‫ﻋﲆ ﺧُﻄﻰ اﻹﺑﻞ‪..‬‬ ‫وﻟﻜﻮﻧﻬــﺎ ﺳــﻔﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤـﺮاء‪ ،‬اﻟﺘــﻲ ﻳﻌﺘ ِﻤــﺪ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺒــﺪو ﰲ ﺗﻨﻘﱡﻼﺗﻬــﻢ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‪ ،‬ﻓــﺈن اﻹﺑــﻞ ﻫــﻲ‬ ‫ﻗﺼــﺎص اﻷﺛــﺮ‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻨــﺎت اﻷﻛــرث ارﺗﺒﺎﻃــًــﺎ مبِﻬﻨــﺔ ّ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ِ‬ ‫ﺑﺨﱪﺗــﻪ‪ ،‬أن ﻳُﻔــ ﱢﺮق ﺑــني أﻣــﻮر‬ ‫ﻛﺜــرية‪ ،‬ﻣــﻦ ﺳــري اﻹﺑــﻞ وأﺛﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺣﺘــﻰ إﻧﻪ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﻌﺮِﻓــﺔ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎن اﻷﺛــﺮ ﻟﻨﺎﻗــﺔ أم ﻟ َﺠ َﻤــﻞ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫إن ﻗَـ َﺪم اﻟﺠﻤــﻞ ﰲ أﺛﻨــﺎء ﺳــريه ﺗﻨﻬــﺐ اﻷرض ﻧﻬﺒﺎً‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨــام ﻗـ َﺪم اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﺗُﻼﻣــﺲ اﻷرض ﺑﻠُﻄــﻒ‪ ،‬واﻟ ُﺨــﻒ‬ ‫ﰲ اﻟﺠﻤــﻞ أﻛــﱪ وﰲ اﻟﻨﺎﻗــﺔ أﺻﻐــﺮ‪ ،‬وﻳﻌــﺮف إذا‬ ‫ﻣــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﻨﺎﻗــﺔ ﺣﺎﻣ ـﻼً أم ﻻ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ إن اﻟﺤﺎﻣــﻞ‬ ‫ﺒــني‬ ‫ﻋــﺎدة ﺗﺴــﺤﺐ اﻟﺨُــﻒ أﺛﻨــﺎء ﺳــريﻫﺎ‪ ،‬ﻣــام ﻳُ ﱢ‬ ‫أﺛــﺮ ﺧــﻂ اﻟﻈﻔــﺮ ﰲ اﻷرض‪ ،‬وﻳﻜــﻮن اﻟ ُﺨــﻒ أﻛــرث‬ ‫اﻧﻐﺮاﺳـ ـﺎً ﰲ اﻷرض‪ ،‬ﻗﻴﺎﺳ ـﺎً ﺑﺎﻟﻨﺎﻗــﺔ ﻏــري اﻟﺤﺎﻣــﻞ‪،‬‬ ‫وميﻴﱢــﺰ‬ ‫ﺧﺎﺻــﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺤﻤــﻞ ﰲ اﻟﺸــﻬﻮر اﻷﺧــرية‪ُ ..‬‬ ‫ﺑــني اﻷﻋــﻮر وﺳــﻠﻴﻢ اﻟﻌﻴﻨــني ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ‪ ،‬وذﻟــﻚ أن‬ ‫اﻷﻋــﻮر ﻳﺴــري دون متﻴﻴــﺰ ﰲ اﻟﺠﻬــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻜــﻮن‬ ‫ﺑﺎﺗﺠــﺎه ﻋﻴﻨــﻪ اﻟﻌــﻮراء‪ ،‬وﻛﺜــريا ً ﻣــﺎ ﻳﻄــﺄ اﻟﺤــﴡ‬ ‫واﻟﺤﺠــﺎرة‪ ،‬أو ﻳﺪﻫــﺲ اﻟﺸُ ــﺠريات دون متﻴﻴــﺰ‪..‬‬ ‫وﺗ ُﻌــﺮف اﻟﺨﻠﻔــﺔ ﺑﺄﺛــﺮ ﺣﻮارﻫــﺎ اﻟﺼﻐــري ﻛﻮﻧــﻪ‬ ‫دامئـــﺎً ﻗﺮﻳﺒـﺎً ﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻـﺎً ﻋﻨــﺪ اﻟﺮﺿﺎﻋــﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛـ ّﻢ ﺟــﺎء اﻟﻘــﻮل اﳌﺸــﻬﻮر ﻋﻨــﺪ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ »ﻫــﺬا أﺛــﺮ‬ ‫ﺧﻠﻔــﺔ«‪ ..‬وإذا ﻛﺎن أﺛــﺮ اﻟﻘﺪﻣــني اﻷﻣﺎﻣﻴــني أﻋﻤــﻖ‬ ‫ﻣــﻦ أﺛــﺮ اﻟﻘﺪﻣــني اﻟﺨﻠﻔﻴــني ﰲ اﻟﺮﻣــﻞ‪ ،‬ﻓﻬــﺬا‬ ‫ﻳُﻔــﴤ إﱃ اﻻﺳــﺘﻨﺘﺎج واﻟﺘﺨﻤــني ﺑــﺄ ّن اﻟ َﺠ َﻤــﻞ ﻳُﻌــﺎين‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﻌــﺐ ﰲ ﺻــﺪره‪.‬‬ ‫و ِﻣــام ﻳُــﺮوى أن ﺑﺪوﻳــﺎً ﺑﺎرﻋــﺎً ﰲ ﻗــﺺ اﻷﺛــﺮ‪،‬‬ ‫اﻧﻄﻠــﻖ ﰲ ﺻﺤــﺮاء ﻗﺎﺣﻠــﺔ ﻳﺒﺤــﺚ ﻋــﻦ إﺑﻠــﻪ‬ ‫اﻟﻀﺎﺋﻌــﺔ‪ ،‬وﰲ أﺛﻨــﺎء رِﺣﻠــﺔ اﻟﺒﺤــﺚ وﺟــﺪ أﺛــﺮ‬ ‫ﻟﻨﺎﻗــﺔ ومت ﱠﻌــﻦ اﻟﻨﻈــﺮ ﰲ ذﻟــﻚ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻗــﺎل‪:‬‬ ‫ﻫــﺬه ﻧﺎﻗــﺔ ﺑﻌــني واﺣــﺪة )ﻋــﻮراء(‪ ،‬ميﺘﻄﻴﻬــﺎ رﺟــﻞ‬ ‫ُﻣ ِﺴــﻦ أو اﻣــﺮأة ﺣﺎﻣــﻞ‪ ،‬وذﻳﻠﻬــﺎ ﻣﻘﻄــﻮع‪ !!..‬وﺑﻌــﺪ‬ ‫ﻓــﱰة ﻣــﻦ اﻟﺴــري ﰲ اﻟﻄﺮﻳــﻖ‪ ،‬وﺟــﺪ رﺟـﻼً ﻳﺒﺤــﺚ‬ ‫‪44‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫اﳌﻤﻠﻜــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﺴــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وإن اﻟﺠﻬــﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ ذﻟــﻚ اﻟﻮﻗــﺖ أوﻛﻠــﺖ إﻟﻴــﻪ اﻟﻌﻤــﻞ ﰲ ﺗﻌ ﱡﻘــﺐ‬ ‫اﻟﻠﺼــﻮص و ُﻣﺮﺗﻜﺒــﻲ اﻟﺠﺮاﺋــﻢ‪ ،‬ﻣــﻦ ِﺧــﻼل أﺛﺮﻫــﻢ‬ ‫ﻋﻨــﺪ ﺳــريﻫﻢ ﻋــﲆ اﻟﺮﻣــﺎل ﰲ اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﳌ ُﺘﺎﺧﻤــﺔ‬ ‫ﻟﺼﺤـﺮاء اﻟ ُﺮﺑــﻊ اﻟﺨــﺎﱄ‪ ،‬وﺣــيك اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﰲ اﻗﺘﻔــﺎء اﻷﺛــﺮ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻤــﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬــﺎ ﻣﺰﻳــﺪا ً‬ ‫ﻗﺼــﺎص‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺪﻫﺸــﺔ واﻟﺘﻌ ﱡﺠــﺐ ﻣــﻦ ﻣﻘــﺪرة ّ‬ ‫اﻷﺛــﺮ اﻟﺨﺒــري ﰲ ﻛﺸــﻒ ﻏﻤــﻮض آﺛــﺎر اﻷﻗــﺪام‪.‬‬

‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت‪..‬وﺧﺼﺎﺋﺺ‪..‬‬ ‫وﻟﻄﺒﻴﻌــﺔ ِﻣﻬﻨﺘــﻪ‪ ،‬اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻄﻠﱠــﺐ ِ‬ ‫اﻟﺪﻗﱠــﺔ اﻟﻜﺒــرية‬ ‫ﰲ اﻗﺘﻔــﺎء اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳــﺪ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠــﻪ‪ ،‬ﻓــﺈن ﻗﺼــﺎص‬ ‫اﻷﺛــﺮ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﻜــﻮن ﻣﻮﺻﻮﻓــًــﺎ مبﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ ِ‬ ‫واﻟﺴــامت اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻜﺎﻣــﻞ ﻣﻌــﺎً‪ ،‬ﻟﺘﺠﻌﻞ‬ ‫ﻣﻨــﻪ ُﻣﺤﱰﻓـًــﺎ ﳌِﻬﻨﺘــﻪ‪ ،‬ﻣــﻦ أﻫﻤﻬــﺎ‪:‬‬ ‫΃ رﺟﺎﺣﺔ اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬ ‫΃ ﻗ ﱠﻮة اﳌ ُﻼﺣﻈﺔ‪.‬‬ ‫΃ اﺗﺴــﺎع اﻷُﻓــﻖ اﳌﻌــﺮﰲ‪ ،‬واﻹﳌــﺎم ﺑـﻜُﻞ ُﻣﻜ ﱢﻮﻧــﺎت‬ ‫اﻟﺒﻴﺌــﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‪.‬‬ ‫΃ اﻟﺼﱪ واﻟ َﺠﻠَﺪ‪.‬‬ ‫΃ اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫΃ ﻣﺎﻫــﺮ ﰲ اﻟﻘُــﺪرة ﻋــﲆ ﺗﺤﻠﻴــﻞ اﻷﻣــﻮر‪،‬‬ ‫واﻟﺮﺑــﻂ ﺑﻴﻨﻬــﺎ‪.‬‬ ‫΃ ﻻ ﻳﺄﺧــﺬ ﻗــﺮاره اﻟﻨﻬــﺎيئ إﻻﱠ ﺑﺎﻛﺘــامل اﻷدﻟﱠــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻘﻴﻨــﻪ ِ‬ ‫ﺑﺼﺤﺘﻬــﺎ‪.‬‬ ‫ومثــﺔ ﻋﻮاﻣــﻞ ُﻣﺴــﺎﻋﺪة‪ ،‬ﺗﺪﻓــﻊ ﻧﺤــﻮ اﻻﺣﱰاﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑــﺪاع ﻟــﺪى ﻗﺼــﺎص اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﺗﺮﻓــﻊ ﻣــﻦ ﻣﻜﺎﻧــﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠــﻪ‪ ،‬ﻣﻨﻬــﺎ‪:‬‬ ‫΃ ﺗﻮﻓﱡــﺮ اﻟﻮﻗــﺖ اﻟــﻜﺎﰲ ﳌ ُامرﺳــﺔ ﻧﺸــﺎﻃﻪ وزﻳﺎدة‬ ‫ﺧﱪاﺗــﻪ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ِﺧــﻼل ﺗﻮاﺟــﺪه اﻟﺪاﺋــﻢ ﰲ‬ ‫اﻟﺒﺎدﻳــﺔ واﻟﺼﺤ ـﺮاء‪ِ ،‬‬ ‫ﻟﺤﺮاﺳــﺔ ُﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫اﻹﺑــﻞ واﳌﺎﺷــﻴﺔ أﺛﻨــﺎء ﻓــﱰة رﻋﻴﻬــﺎ‪.‬‬ ‫΃ ﻃﺒﻴﻌــﺔ اﳌﻨﺎﻃــﻖ اﻟﺒﺪوﻳﱠــﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻌﻴــﺶ ﻓﻴﻬــﺎ وﻧﻌﻮﻣــﺔ رِﻣﺎﻟﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــام ﻳﺠﻌــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴــﻬﻞ أن ﺗــﱰك ﺣﺮﻛــﺔ اﻹﻧﺴــﺎن أو اﻟﺤﻴــﻮان‪،‬‬ ‫ﻣﻬــام ﻛﺎﻧــﺖ ﺧﻔﻴﻔــﺔ‪ ،‬أﺛــﺮا ً واﺿﺤـــﺎً ﻋــﲆ‬ ‫اﻟﺮﻣــﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺴــﻜﱠﺎن‪ ،‬ﺣﻴــﺚ إن اﻟﺒﻴﺌــﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‬ ‫΃ ِﻗﻠﱠــﺔ ُ‬ ‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬــﺎ ﻻ ﻳﻌﻴــﺶ ﻓﻴﻬــﺎ ُﺳ ـﻜﱠﺎن ﻛُــرث‪ ،‬وﻣــﻦ‬ ‫ﺛــﻢ ﻳُﺼﺒــﺢ ﻣــﻦ اﻟﻴﺴــري ُﻣﻼﺣﻈــﺔ أي أﺛــﺮ‬ ‫ﺟﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻛــام ﻳُﺴــ ﱢﻬﻞ ذﻟــﻚ ﻋــﲆ اﻟﻘﺼــﺎص‬ ‫ﺗﺘﺒﱡــﻊ اﻷﺛــﺮ ﳌﺴــﺎﻓﺎت ﺑﻌﻴــﺪة‪.‬‬ ‫΃ اﻟﺘﺨـ ﱡﻮف ﻣــﻦ اﻷﺛــﺮ اﻟﻐﺮﻳــﺐ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ إن ﺑﻴﺌــﺔ‬ ‫اﻟﺒــﺪوي ﺗﻔــﺮض ﻋﻠﻴــﻪ اﻟ َﺤـﺬَر دامئًـﺎً‪ ،‬واﻻﻧﺘﺒــﺎه‬ ‫ﻟـﻜُﻞ ﻣــﺎ ﻳــﺪور ﺣﻮﻟــﻪ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻧـﺮاه ﻳﻬﺘــﻢ ﺑﺎﻷﺛــﺮ‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪43‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻣﻬﺎرة ﻗﺼﺎص اﻷﺛﺮ‪..‬‬

‫ذﻟــﻚ ﺑﻴــﻮم أو ﺑﻴﻮﻣــني‪ ،‬وﻣــﻦ ِﺧــﻼل اﻧﺘﻈــﺎم‬ ‫اﳌﺴــﺎﻓﺔ ﺑــني اﻟﺨﻄــﻮات‪ُ ،‬ميﻜﻨــﻪ أن ﻳﻌــﺮف ﻣــﺎ‬ ‫إذا ﻛﺎن ﺻﺎﺣــﺐ اﻷﺛــﺮ ُﻣﺘﻌﺒـًــﺎ‪ ،‬أم ﻻ‪ ،‬واﻟﺴــﺒﺐ ﰲ‬ ‫ذﻟــﻚ أن اﻟﺨﻄــﻮات ﻳﺰﻳــﺪ اﻧﺘﻈﺎﻣﻬــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻹرﻫــﺎق‬

‫‪42‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﻗﺼــﺎص اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﻗُﺪرﺗــﻪ ﻋــﲆ‬ ‫وﺗــﺄيت ﻣﻬــﺎرة ّ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳــﺘﻨﺒﺎط ﻣﺪﻟــﻮل اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺮاﻛــﻢ ﺗﺠﺎرﺑــﻪ‬ ‫ِ‬ ‫وﺧﱪاﺗــﻪ ﰲ اﻟﻌﻤــﻞ ﺑﺒﻴﺌــﺔ ﺻﺤﺮاوﻳــﺔ‪ ..‬وﰲ ﺑﺪاﻳــﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﱡﻤــﻪ ﻳﺘﻌــ ﱠﺮف ﻋــﺎدة ﻋــﲆ أﺛــﺎر أﻗــﺪام اﻷﻫــﻞ‬ ‫واﻷﺻﺪﻗــﺎء‪ ،‬ومبﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺘﻌﻠﱡــﻢ ﻳﺘﻌــ ﱠﺮف ﻋــﲆ‬ ‫أﻓ ـﺮاد ﻋﺸــريﺗﻪ‪ ،‬ﺛــﻢ ﺗﺘــﺪرج ﻣﻌﺮﻓﺘــﻪ ﻵﺛــﺎر أﻗــﺪام‬ ‫اﻟﻐُﺮﺑــﺎء‪ ،‬ﺣﺘــﻰ ﺗﱰاﻛــﻢ وﺗﺘﻜﺎﻣــﻞ ﻟﺪﻳــﻪ ِ‬ ‫اﻟﺨ ـﱪات‪،‬‬ ‫وﻳﺼﺒــﺢ ُﻣﺤﱰِﻓــ ـﺎً ﻟﻬــﺬه اﳌِﻬﻨــﺔ‪ ،‬وﻳﺴــﻌﻰ اﻟﻨــﺎس‬ ‫إﻟﻴــﻪ ﻟﻴ ِﻔـ ّـﻚ ﻟﻬــﻢ ﻃﻼﺳــﻢ اﻷﺛــﺮ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ِ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗــﺮوى‪ ،‬أ ّن أﺣــﺪ‬ ‫اﻷﺷــﺨﺎص ﺳــﺎﻓﺮ ﻟﻴــﻼً‪ ،‬إﱃ ﻣﻀــﺎرب ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ‬ ‫أُﺧــﺮى ﻣــﻦ ﻋﺸــريﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻘﺼــﺪ زﻳــﺎرة ﻓﺘــﺎة ﻳُﺤﺒﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﺣــني اﻗــﱰب ﻣــﻦ اﻟﺒﻴــﻮت ﺗﺒﻌﺘــﻪ اﻟـ ِﻜﻼب وﺗﺒﻌــﻪ‬ ‫أﻫــﻞ اﻟﺒﻴــﻮت‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫــﺎ رﻣﺎﻫــﻢ ﺑ ِﻌــﺪة ﻃﻠﻘــﺎت‬ ‫ﻣــﻦ ﺑُﻨﺪﻗﻴﺘــﻪ‪ ،‬ﻓﱰﻛــﻮه‪ ،‬وﻋــﺎدوا إﱃ ﻣﻀﺎرﺑﻬــﻢ‪،‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻓﻐـ ﱠـري ِﺣــﺬاءه ِ‬ ‫ﺑﺤــﺬاء آﺧــﺮ‪ ،‬ﺛــﻢ ذﻫــﺐ‬ ‫ﴪا ﻋــﻦ أﺣﻮاﻟﻬــﻢ‪،‬‬ ‫إﻟﻴﻬــﻢ ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ أُﺧــﺮى‪ُ ،‬ﻣﺴــﺘﻔ ً‬ ‫ﻓﺄﻋﻠﻤــﻮه مبــﺎ ﺣــﺪث‪ ،‬وﻛﺎن ﻗــﺪ ﺧﺒﱠــﺄ ِ‬ ‫اﻟﺤــﺬاء اﻷ ﱠول‬ ‫اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻳﺴــﺘﻌﻤﻠﻪ أﺛﻨــﺎء ذﻟــﻚ‪ ،‬وﺑﻌــﺪ ﻣــﺮور‬ ‫ﺳــﻨﺔ ﻋــﲆ اﻟﺤــﺎدث‪ ،‬ﺑــﺪأ ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ذﻟــﻚ ِ‬ ‫اﻟﺤــﺬاء‬ ‫ﻓﺘﻌ ـ ﱠﺮف أﺣــﺪ اﻟﺒــﺪو إﱃ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﻗــﺎل إن ﺻﺎﺣــﺐ‬ ‫ﻫــﺬا ِ‬ ‫اﻟﺤــﺬاء‪ ،‬ﻫــﻮ ﻣــﻦ أﻃﻠــﻖ ﻋﻠﻴﻬــﻢ اﻟﻨــﺎر‪ُ ،‬ﻣﻨــﺬ‬ ‫ﺳــﻨﺔ‪!!..‬‬ ‫وﰲ رﺳــﺎﻟﺘﻪ ﻟﻨﻴــﻞ درﺟــﺔ اﳌﺎﺟﺴــﺘري‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻧﺎﻳــﻒ ﻟﻠﻌﻠــﻮم اﻷﻣﻨﻴــﺔ ﰲ اﻟﺮﻳــﺎض‪ ،‬واﻟﺘــﻲ‬ ‫واﻟﺘﻌــﺐ‪ ،‬ﻛــام ﺗﺨﺘﻠــﻒ اﳌﺴــﺎﻓﺔ ﺑــني اﻟﺨﻄــﻮات‪ ،‬ﻛﺎﻧــﺖ ﺗــﺪور ﺣــﻮل »ﻗﺼــﺎص اﻷﺛــﺮ ﰲ اﻟﺒﺎدﻳــﺔ«‪،‬‬ ‫ﰲ ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬه اﻟﻈــﺮوف‪ ،‬وﺑﺬﻟــﻚ ﻳﺘﻤ ﱠﻜــﻦ اﻟﺒــﺪ ّوي ﻳﻘــﻮل ﻋﺒــﺪ اﻟﻬــﺎدي ﺑــﻦ ﺻﺎﻟــﺢ اﻟﻌــﺮق اﳌــﺮي‪ ،‬إن‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻌﺮﻓــﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴــﺔ اﻟﻠﺤــﺎق أو ﻋــﺪم اﻟﻠﺤــﺎق أﺑــﺎه ﺻﺎﻟــﺢ اﻟﻌــﺮق‪ ،‬ﻛﺎن أﺣــﺪ أﺷــﻬﺮ ﻗﺼــﺎﴆ اﻷﺛﺮ‬ ‫ﺑﺼﺎﺣــﺐ اﻷﺛــﺮ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻋﻬــﺪ اﳌﻠــﻚ ﻋﺒــﺪ اﻟﻌﺰﻳــﺰ آل ﺳــﻌﻮد‪ ،‬ﻣﺆﺳــﺲ‬


‫ﺟﺬور اﳌﻬﻨﺔ‪..‬‬ ‫ﺗﻌــﻮد ﺟــﺬور ِﻣﻬﻨــﺔ ﻗــﺺ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬إﱃ ﻓــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﻓــﺔ اﻟﻌــﺮيب‪ ،‬اﳌ ُﺘﻮ ﱢﻏــﻞ ﰲ ﺗـﺮاث اﻷﺟــﺪاد‪ ،‬وﻗــﺪ‬ ‫د ﱢون ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﺨﻄﻮﻃــﺎت اﻟﻘﺪميــﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻳُﺼ ﱠﻨــﻒ إﱃ ﻧﻮﻋــني‪ :‬ﻗﻴﺎﻓــﺔ اﻟﺒــﴩ‪ ،‬ﻟﻼﺳــﺘﺪﻻل‬ ‫ﻋــﲆ اﻟ َﻨﺴــﺐ‪ ،‬ﻣــﻦ ِﺧــﻼل اﳌﻼﻣــﺢ‪ ،‬ﺑﺤﻴــﺚ ُميﻜــﻦ‬ ‫إﻟﺤــﺎق اﳌﻮﻟــﻮد ﺑﺄُﻣــﻪ وأﺑﻴــﻪ‪ ،‬وﻗﻴﺎﻓــﺔ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫اﻻﺳــﺘﺪﻻل ﺑﺂﺛــﺎر اﻷﻗــﺪام واﻟﺨﻔــﺎف واﻟﺤﻮاﻓــﺮ‪ ،‬وﰲ‬ ‫اﻟﻠُﻐــﺔ‪ :‬اﻗﺘــﺺ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﺗﺘﺒﱠﻌــﻪ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﻔ ـ ﱠﺮد اﻟﻌــﺮب‬ ‫ﻋــﲆ وﺟــﻪ اﻟﻌﻤــﻮم‪ ،‬واﻟﺒــﺪو ﻣﻨﻬــﻢ ﺑﺸــﻜﻞ ﺧــﺎص‪،‬‬ ‫ﺑﺎﺣــﱰاف ﻫــﺬا اﻟ ِﻌﻠــﻢ‪ ،‬دون ﻏريﻫــﻢ ﻣــﻦ اﻷُﻣــﻢ‬ ‫واﻟﺤﻀــﺎرات اﻟﻘﺪميــﺔ‪ ،‬وﻟﻬــﻢ ﰲ ذﻟــﻚ ِﺣﻜﺎﻳــﺎت‬ ‫ﻛﺜــرية‪ ،‬ﺗــﺪل ﻋــﲆ ﻣﻬﺎراﺗﻬــﻢ اﻟﻌﺠﻴﺒــﺔ اﳌ ُﻌﺘ ِﻤــﺪة‬ ‫ﻋــﲆ اﻟ ِﻔﻄﻨــﺔ وﻗــ ﱠﻮة اﳌﻼﺣﻈــﺔ ِ‬ ‫وﺧــﱪة ﺗﻌﺎﻣﻠﻬــﻢ‬ ‫ﻣــﻊ ُﻣﻌﻄﻴــﺎت ﺑﻴﺌﺘﻬــﻢ اﻟﺼﺤﺮاوﻳــﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻷﺟــﺪاد‪ ،‬إﱃ اﻵﺑــﺎء‪ ،‬إﱃ اﻷﺣﻔــﺎد‪ ،‬ﺗﻮارﺛﺖ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌِﻬﻨــﺔ‪ ،‬وﺗﻄــ ﱠﻮرت‪ ،‬وﺻــﺎر رﺟــﺎل اﻟﴩﻃــﺔ‬ ‫واﻷﻣــﻦ‪ ،‬ﻳﺴــﺘﻌﻴﻨﻮن ﺑﺨـﱪات أﺻﺤﺎﺑﻬــﺎ ﰲ اﻟﺒﺤــﺚ‬ ‫ﻋــﻦ أﺛــﺮ اﳌ ُﺠﺮﻣــني واﳌ ُﻬ ﱢﺮﺑــني اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺴــﻠﻜﻮن‬ ‫ﻃُﺮﻗـًــﺎ رﻣﻠﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳــﻪ واﻟﺘﺨ ﱢﻔــﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻘــﻮل اﻟ ﱠﺮﺣﺎﻟــﺔ واﳌ ُﺴــﺘﴩق اﻟﺴــﻮﻳﴪي‬ ‫اﻟﺸــﻬري ﺟــﻮن ﻟﻮﻳــﺲ ﺑﻮرﻛﻬــﺎرت‪ :‬إن اﻟﻌــﺮب َﻣﻬـ َﺮة‬ ‫ﰲ اﻗﺘﻔــﺎء اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ﺗﺴــﻠﻴﻤﻨﺎ ﺑــﺄن‬ ‫ﻛُﻞ واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺒــﺪو ﻳﻜﺘﺴــﺐ ﺑ ُﺤﻜــﻢ اﳌ ُامرﺳــﺔ‬ ‫ـﺺ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬إﻻﱠ أن ِﻗﻠﱠــﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣــﻦ اﻟﺒﺪو‬ ‫ﺷﻴﺌـًــﺎ ﻣــﻦ ﻗـ ّ‬ ‫ﻫــﻢ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺘﻔ ﱠﻮﻗــﻮن ﰲ ﻫــﺬا اﻟﻔــﻦ ﺗﻔ ّﻮﻗـﺎً ﻛﺒـريا ً‪،‬‬ ‫ﻟﻘــﺺ‬ ‫واﻟﻌــﺮيب اﻟــﺬي ﻳُﻜــ ﱢﺮس ﻧﻔﺴــﻪ وﻳُ ِﻨﺬرﻫــﺎ ّ‬ ‫اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻘﻄــﻊ ﺑﻴﻘــني ﻛﺎﻣــﻞ‪ ،‬ﺑﻌــﺪ‬ ‫ﻓﺤــﺺ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻫﻮﻳﱠــﺔ ﺻﺎﺣــﺐ ﻫــﺬا اﻷﺛــﺮ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳــﺪ‬

‫ﺑﻌــﺾ آﺛــﺎر اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﳌ ُﺠــﺎورة‪ ،‬وﺑﺬﻟــﻚ ُميﻜــﻦ ﳌِﺜــﻞ‬ ‫ﻗﺼــﺎص اﻷﺛــﺮ ﻫــﺬا‪ ،‬ﺗﺤﺪﻳــﺪ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎن ﺻﺎﺣــﺐ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﺛــﺮ ﺻﺪﻳﻘــﺎً أو ﻏﺮﻳﺒـــﺎً‪ ..‬وﻳُﻀﻴــﻒ ﺑﻮرﻛﻬــﺎرت‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺼــﺎص ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ أﻳﻀــﺎً‪ ،‬ﻣــﻦ ِﺧــﻼل ُﻋﻤــﻖ‬ ‫ﻫــﺬا ّ‬

‫اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎن ﺻﺎﺣﺒــﻪ ﻳَﺤ ِﻤــﻞ ِﺣﻤ ـ ًﻼ‬ ‫أم ﻻ‪ ،‬وﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ﻛﺬﻟــﻚ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ ُﻣﻌﺎﻳﻨــﺔ ﻗـ ﱠﻮة‬ ‫أو ِﺧ ﱠﻔــﻪ اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎن ﺻﺎﺣــﺐ اﻷﺛــﺮ‬ ‫ﻗــﺪ ﻣ ـ ﱠﺮ ﰲ اﻟﻴــﻮم ﻧﻔﺴــﻪ أم ﻗﺒــﻞ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪41‬‬


‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻰ ا‪4‬ﺑﻞ‬ ‫ﻗﺼﺎص ا‪P‬ﺛﺮ )اﻟﺠﻔﻴﺮ( ﻛﺎﺷﻒ أﺳﺮار اﻟﺼﺤﺮاء‪..‬‬ ‫ﻣــﻦ اﳌِﻬــﻦ اﻟﺘــﻲ ارﺗﺒﻄــﺖ ارﺗﺒﺎﻃـ ًـــﺎ وﺛﻴﻘـ ًـــﺎ ﺑﺮﺣــﻼت وﻗﻮاﻓــﻞ اﻹﺑــﻞ ﰲ اﻟﺼﺤـﺮاء‪ُ ،‬ﻣﻨــﺬ اﻟ ِﻘــﺪم وﺣﺘــﻰ اﻵن‪ ،‬ﻣﻬﻨــﺔ ﻗــﺺ‬ ‫اﻷﺛــﺮ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﻳﺘﺴــﻢ ﺻﺎﺣﺒﻬــﺎ ﺑﺪرﺟــﺔ ﻛﺒــرية ﻣــﻦ اﻟــﺬﻛﺎء اﻟﻔﻄــﺮي‪ ،‬و ُﺑﻌــﺪ اﻟﻨﻈــﺮ‪ ،‬وميﺘﻠــﻚ ﻣﻬــﺎرات ﰲ اﻗﺘﻔــﺎء اﻷﺛــﺮ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ميﺘﻠﻜﻬــﺎ إﻻﱢ اﻟﻘﻠﻴﻠــﻮن‪ ،‬ﻓﻤــﻦ ِﺧــﻼل ُﻣﻌﺎﻳﻨﺘــﻪ اﻟﺪﻗﻴﻘــﺔ ﻟﻸﺛــﺮ‪ ،‬ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓــﺔ اﻟﺤﺠــﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺒــﻲ ﻟﻠﺤﻴــﻮان‪ ،‬وﻧﻮﻋــﻪ‪ ،‬ذﻛـﺮاً ﻛﺎن‬ ‫أم أﻧﺜــﻰ‪ ،‬ﺟﺎﺋــﻊ أم ﺷــﺒﻌﺎن‪ ،‬ﴎﻳﻌـﺎً أم ﺑﻄﺌـﺎً‪ ،‬وﻛــﻢ ﻣــﴣ ﻋﻠﻴــﻪ ﻣــﻦ وﻗــﺖ‪ ،‬وﻧﺤــﻮ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ اﻷﻣــﻮر‪ ،‬اﻟﺘــﻲ ﺗــﺪل ﻋــﲆ اﻟ ِﺨــﱪة‬ ‫واﻻﺣﱰاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺗﺘﺒﻊ اﻷﺛﺮ‪ ،‬ﻋﲆ ﺑﺤﺮ اﻟﺮﻣﺎل اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــامذا ﻋــﻦ ﻫــﺬه اﳌِﻬﻨــﺔ‪ ..‬وﻣــﺎ ﻫــﻲ ﻣﻮاﺻﻔــﺎت ﺻﺎﺣﺒﻬــﺎ‪..‬؟ وﻣــﺎ ﻣــﺪى أﻫﻤﻴﺘﻬــﺎ ﰲ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻷﻣــﻦ واﻟﺴــﻼﻣﺔ ﰲ رﺣــﻼت‬ ‫وﻗﻮاﻓــﻞ اﻟﺼﺤ ـﺮاء‪ ،‬ﻋــﲆ ﻇﻬــﻮر اﻹﺑــﻞ‪..‬؟‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﻐﺪادي‪..‬‬

‫‪40‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻗــﺪره ‪ 6:00:0‬دﻗﺎﺋــﻖ ﻟﺘﻬــﺪي ﻣﺎﻟﻜﻬــﺎ اﻟﺪﺣﺒــﻪ‬ ‫ﻗﻨــﺎزل ﺣﻤــﺮور اﻟﻌﺎﻣــﺮي ﻧﺎﻣــﻮس اﻟﺸــﻮط اﻟﺤــﺎدي‬ ‫ﻋــﴩ‪ ،‬وﻛﺎن ﺧﺘــﺎم اﻟﺘﺤﺪﻳــﺎت ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ‬ ‫)ﻏﺎزﻳــﻪ( ﻟﺴــﻴﻒ ﻣﻄــﺮ ﺣﻤــﺪ ﻣﻄــﺮ اﻟﺸــﺎﻣﴘ‬ ‫واﻟﺘــﻲ وﺻﻠــﺖ ﻟﻨﻘﻄــﺔ اﻟﺤﺴــﻢ ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﺑﻠــﻎ‬ ‫‪ 6:06:0‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬

‫ﺗﺴﻌرية ﻫﺠﻦ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪..‬‬ ‫ﻳﺬﻛــﺮ أن ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﻫﺠــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻔــﺔ أﻋﻠﻨــﺖ‬ ‫ﻋــﻦ ﺗﺴــﻌريﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺴــﺒﺎق ﻋﻴﺪﻳــﺔ اﻟﻌﻴــﺪ‪،‬‬ ‫وﺧﺼﺼــﺖ ﻣﻠﻴــﻮن وﻧﺼــﻒ اﳌﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ اﻷول وﺣﺘــﻰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﺑﺎﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺮﺋﻴــﺲ واﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻟﻠﺒــﻜﺎر‪ ،‬وﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ‬ ‫ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ اﻟﺮاﺑــﻊ وﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﳌﻘﺎﺑــﻞ ُﺣــﺪد ﻣﺒﻠــﻎ ﻣﻠﻴــﻮن وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ‬ ‫درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ اﻷول وﺣﺘــﻰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸــﻮﻃني اﻟﺮﺋﻴــﺲ واﻟﺮاﺑــﻊ ﻟﻠﺤﻘﺎﻳــﻖ اﻟﻘﻌــﺪان‪،‬‬ ‫ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ‬ ‫اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺑﻘﻴــﺔ اﻷﺷــﻮاط اﳌﺨﺼﺼــﺔ ﻟﻠﺤﻘﺎﻳــﻖ اﻟﺒﻜﺎر‬ ‫)اﻟﺸــﻮط اﻟﺨﺎﻣــﺲ‪ ،‬اﻟﺸــﻮط اﻟﺴــﺎﺑﻊ‪ ،‬اﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺘﺎﺳــﻊ‪ ،‬اﻟﺸــﻮط اﻟﺤــﺎدي ﻋــﴩ واﻟﺸــﻮط اﻟﺜــﺎين‬ ‫ﻋــﴩ( ﻓﻘــﺪ ﺧﺼــﺺ ﻓﻴﻬــﺎ ﻣﺒﻠــﻎ ﻣﻠﻴــﻮن وﻣﺎﺋﺘــﻲ‬ ‫أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‪ ،‬وﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰﻳــﻦ اﻟﺜــﺎين واﻟﺜﺎﻟــﺚ‪ ،‬ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ‬ ‫درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت ﺗﻔﺎﺻﻴــﻞ اﻻﺷــﻮاط اﳌﺘﺒﻘﻴــﺔ ﻟﻠﻘﻌــﺪان‬ ‫)اﻟﺸــﻮط اﻟﺴــﺎدس‪ ،‬اﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻣــﻦ واﻟﺸــﻮط وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ‪ ،‬وﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫اﻟﻌــﺎﴍ( ﺑﻮاﻗــﻊ ﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﳌﺮﻛــﺰ درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫وﺧﺼﺼــﺖ ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﻫﺠــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻔــﺔ ﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫اﻷول ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ‬ ‫وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‬ ‫اﻟﺜــﺎين وﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫واﻟﺜــﺎين ﺑﺎﻟﺸــﻮط اﻟﺮﺋﻴــﴘ ﻟﻠﻘﻌــﺪان‪ ،‬وﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫ﺗﺴﻌرية اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎين‪..‬‬ ‫درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ‪ ،‬ﺑﻴﻨــام ُﺣــﺪد ﻣﺒﻠــﻎ مثﺎمنﺎﺋــﺔ‬ ‫أﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﺘﺴــﻌرية ﺛــﺎين أﻳــﺎم اﻟﺴــﺒﺎق أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫واﳌﺨﺼــﺺ ﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ )ﻳﺼﻔــﺮن إﻳــﺬاع(‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﺗﻘــﺮر‬ ‫و ُﺣــﺪد ﻣﺒﻠــﻎ ﻣﻠﻴــﻮن وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ درﻫــﻢ‬ ‫ﻣﺒﻠــﻎ ﻣﻠﻴــﻮن وﻧﺼــﻒ اﳌﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰﻳــﻦ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻷول ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻟﻠﺒــﻜﺎر وﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫اﻷول واﻟﺜــﺎين ﺑﺎﻟﺸــﻮط اﻟﺮﺋﻴــﺲ ﻟﻠﺒــﻜﺎر‪ ،‬وﻣﻠﻴــﻮن ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻟﺜــﺎين ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮاﻛــﺰ‬

‫ﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪ ،‬وﺑﺎﳌﻘﺎﺑــﻞ ﺧُﺼــﺺ ﻣﺒﻠــﻎ ﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰﻳــﻦ اﻻول واﻟﺜــﺎين ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺮاﺑــﻊ‬ ‫ﻟﻠﻘﻌــﺪان ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ‬ ‫اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺑﻘﻴــﺔ أﺷــﻮاط اﻟﺒــﻜﺎر ﻓﻘــﺪ ﺣــﺪد ﻣﺒﻠــﻎ‬ ‫ﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻷول ومثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ‬ ‫درﻫــﻢ ﻟﻠﻤﺮاﻛــﺰ ﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪ .‬وﺗــﻢ ﺗﺤﺪﻳــﺪ‬ ‫ﺗﺴــﻌرية اﻷﺷــﻮاط اﳌﺘﺒﻘﻴــﺔ ﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ اﻟﻘﻌــﺪان ﺑﻮاﻗــﻊ‬ ‫مثﺎمنﺎﺋــﺔ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻷﺻﺤــﺎب اﳌﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ اﻷول‬ ‫وﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪39‬‬


‫ﻣﺮﻛﺎض‬ ‫‪ 4‬ﻛــﻢ‪ ،‬وذﻫــﺐ اﻟﻨﺎﻣــﻮس ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺮﺋﻴــﴘ‬ ‫ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﳌﺼﻠﺤــﺔ )دﻣﻌــﺔ( اﳌﻤﻠﻮﻛــﺔ ﻟﻌــﲇ ﻋﺒﻴــﺪ‬ ‫ﺑﺨﻴــﺖ ﺑﺎﻟﺮﺷــﻴﺪ اﺟﺘﺒــﻲ واﻟﺘــﻲ ﺣﻘﻘــﺖ ﺗﻮﻗﻴﺘــﺎً‬ ‫ﻗــﺪره ‪ 5:58:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وﻛﺴــﺐ )ﻣﻨــﺎور( ﻟﻨــﺎﴏ‬ ‫ﺳــﻌﻴﺪ ﻣﺤﻤــﺪ اﻟﻮﻫﻴﺒــﻲ ﺗﺤــﺪي اﻟﻘﻌــﺪان ﰲ‬ ‫اﻟﺸــﻮط اﻟﺮﺋﻴــﴘ ﺑﺰﻣــﻦ وﻗــﺪره ‪ 5:57:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪،‬‬ ‫وﺟــﺎءت )ﻏــﺎره( ﻟﺤﻤﺪﻋﺘﻴــﻖ ﻣﺤﻤــﺪ ﺧﻠﻴﻔــﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻤــﻲ ﻋــﲆ رأس اﻟﺒــﻜﺎر ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻟــﺚ‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﺑﻠــﻎ ‪ 5:56:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬أﻣــﺎ )رﻋــﺪ( اﳌﻤﻠﻮك‬ ‫ﳌﻈﻔﺮﻣﺤﻤــﺪ ﺧﻤﻮﺷــﻪ اﻟﻌﺎﻣــﺮي ﻓــﻜﺎن ﺻﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴــﺖ اﻷﻓﻀــﻞ ﰲ ﺟﻤﻴــﻊ اﻷﺷــﻮاط ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﺣﺼﻮﻟــﻪ ﻋــﲆ ﺻــﺪارة اﻟﻘﻌــﺪان ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺮاﺑــﻊ‬ ‫ﺑﺰﻣــﻦ ﻗــﺪره ‪ 5:54:1‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪم ﺣﻤــﺪ ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻬﻴﻞ اﻟﻴﺒﻬــﻮين‬ ‫)زﻋﻔﺮاﻧــﻪ( ﻋــﲆ رأس اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ اﻟﺒــﻜﺎر ﰲ اﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺨﺎﻣــﺲ ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﺑﻠــﻎ ‪ 6:00:6‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وﻛﺴــﺐ‬ ‫)ﻣــﱰو( ﳌﻨﺼــﻮر ﻧــﺎﴏ ﻋــﲇ ﴎود اﻟﺨﻴﻴــﲇ‬ ‫ﴏاع اﻟﺸــﻮط اﻟﺴــﺎدس ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﺑﺰﻣــﻦ ‪5:56:1‬‬ ‫دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وأﻧﻬــﺖ )اﻟﻮﺛﺒــﻪ( ﺑﺸــﻌﺎر ﺳــﺎمل ﺳــﻌﻴﺪب‬ ‫اﳌــﺮ اﻟﻌﺎﻣــﺮي اﻟﺸــﻮط اﻟﺴــﺎﺑﻊ ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﳌﺼﻠﺤــﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﻜﻬــﺎ ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﻗــﺪره ‪ 6:00:8‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫)اﻟﻄﺎﻏــﻲ( ﻟﻨﺎﻳــﻒ ﻣﺒــﺎرك ﺻﻠﻬــﻮم اﻟﻘﺒﻴــﴘ‬ ‫ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﻨﺎﻣــﻮس ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻣــﻦ ﻟﻠﻘﻌــﺪان‬ ‫ﺑﺰﻣــﻦ ‪ 5:56:8‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬ ‫وﻛﺴــﺒﺖ )ﻣﺘﻌﺒــﻪ( ﻧﺎﻣــﻮس اﻟﺸــﻮط اﻟﺘﺎﺳــﻊ‬ ‫ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﳌﺼﻠﺤــﺔ ﻣﺎﻟﻜﻬــﺎ ﺣﻤــﺪ ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻬﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣــﺮي ﺑﺰﻣــﻦ ‪ 5:58:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وأﻫــﺪى )ﺟﺎﻟــﻂ(‬ ‫ﻣﺎﻟﻜــﻪ ﻋــﲇ ﺳــﻌﻴﺪ ﺳــﺒﻴّﻊ اﻟﻮﻫﻴﺒــﻲ ﺻــﺪارة‬ ‫اﻟﺸــﻮط اﻟﻌــﺎﴍ ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﻗــﺪره ‪6:00:0‬‬ ‫دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬ووﺻﻠــﺖ )راﻫﻴــﺔ( ﺧــﻂ اﻟﻨﻬﺎﻳــﺔ ﺑﺰﻣــﻦ‬

‫‪38‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫وﺷــﻬﺪ اﻟﻴــﻮم اﻷول ﻣــﻦ اﳌﻜﺮﻣــﺔ‪ ،‬إﻗﺎﻣــﺔ‬ ‫ﺳــﺒﺎﻗﺎت ﺳــﻦ اﻟﺤﻘﺎﻗــﺔ )ﻳﺼﻔــﺮن ﻟﻘﺎﻳــﺎ(‪ ،‬ﳌﺴــﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 4‬ﻛــﻢ‪ ،‬ومتﻜﻨــﺖ )ﺣــ ّﻆ( اﳌﻤﻠﻮﻛــﺔ ﻟﻐــﺎﳼ ﺳــﺎمل‬ ‫ﺣﻤــﺪ اﻟﻮﻫﻴﺒــﻲ ﻣــﻦ اﻧﺘــﺰاع ﻧﺎﻣــﻮس اﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺮﺋﻴــﴘ ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﺑﺰﻣــﻦ وﻗــﺪره ‪ 5:52:1‬دﻗﺎﺋــﻖ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﳌﻘﺎﺑــﻞ ﺣﺴــﻢ )اﳌﺸــﻬﺮ( ﺑﺸــﻌﺎر ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﺎمل‬ ‫درﺑــﺶ اﻟﻌﺎﻣــﺮي اﻟﺘﺤــﺪي اﻟﺮﺋﻴــﴘ ﻟﻠﻘﻌــﺪان‬ ‫ﻣﺤﻘﻘـﺎً اﻟﺘﻮﻗﻴــﺖ اﻻﻓﻀــﻞ وﻗــﺪره ‪ 5:52:0‬دﻗﺎﺋــﻖ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﺛﺎﻟــﺚ اﻻﺷــﻮاط ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ )ﺷــﻮق(‬ ‫ﻟﺤﻤــﺪ ﻣﺤﻤــﺪ ﺣﻤــﺪ آل ﺻﺎﻓﻴــﻪ اﳌــﺮي واﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺳــﺠﻠﺖ زﻣﻨــﺎً ‪ 5:55:2‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬أﻣــﺎ )ﻣﺸــﻌﻞ(‬ ‫ﳌﺤﻤــﺪ اﻟﻌــﻮﴈ ﻳﺤﻴــﻰ اﳌﻨﻬــﺎﱄ ﻓﻘــﺪ ﺣﺼــﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﻣــﻮس ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺮاﺑــﻊ ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ‬ ‫وﻗــﺪره ‪ 5:56:3‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺎﻳﺰة ﺗﻬﺪي ﺑﺎﻟﺮﺷﻴﺪ اﻟﺸﻮط اﻟﺨﺎﻣﺲ‪..‬‬ ‫وأﻫــﺪت )اﻟﻔﺎﻳــﺰة( ﳌﺎﻟﻜﻬــﺎ ﻣﺤﻤــﺪ ﻋــﲇ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺎن ﺑﺎﻟﺮﺷــﻴﺪ اﻟﻜﺘﺒــﻲ ﻧﺎﻣــﻮس اﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺨﺎﻣــﺲ ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﺑﺰﻣــﻦ ﺑﻠــﻎ ‪ 5:56:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨــام ﻛﺴــﺐ )ﻣــﺎ ﻳﻬــﺎب( ﻟﻌــﲇ ﺧﻠــﻒ ﺳــﻴﻒ‬ ‫ﺳــﺎمل اﻷﺷــﺨﺮي ﻣﻨﺎﻓﺴــﻴﻪ اﻟﻘﻌــﺪان ﰲ اﻟﺸــﻮط‬ ‫اﻟﺴــﺎدس وﺣﻘــﻖ ﺗﻮﻗﻴﺘــﺎً ‪ 5:56:9‬دﻗﺎﺋــﻖ‪،‬‬ ‫ﻓﻴــام أﻧﻬــﺖ )اﻟﻮاﻋﻴــﺔ( ﺳــﺎﺑﻊ اﻻﺷــﻮاط ﻟﻠﺒــﻜﺎر‬ ‫ﺑﺘﺴــﺠﻴﻠﻬﺎ ﺗﻮﻗﻴﺘــﺎً ‪ 5:58:2‬دﻗﺎﺋــﻖ وﻣﻨﺤــﺖ ﺑــﻪ‬ ‫ﻣﺎﻟﻜﻬــﺎ اﻟﺪﺣــﺎم ﺳــﺎمل ﻟﺨﺮﻳﺒــﺎين اﻟﻨﻌﻴﻤــﻲ ﻧﺎﻣﻮﺳ ـﺎً‬ ‫ﻏﺎﻟﻴــﺎً‪ ،‬ﻓﻴــام ﻛﺎن اﻟﺘﺤــﺪي ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻣــﻦ‬ ‫ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ )ﻣﺪاﻫــﻢ( ﻟﺒــﺪر ﺳــﺎمل ﻋــﲇ‬ ‫اﻟﻮﻫﻴﺒــﻲ وذﻟــﻚ ﺑﺰﻣــﻦ ﺑﻠــﻎ ‪ 5:56:0‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء اﻟﺤﺴــﻢ ﰲ ﺗﺎﺳــﻊ اﻷﺷــﻮاط ﻟﻠﺒــﻜﺎر‬ ‫ﺑﻮاﺳــﻄﺔ )روﻋــﺔ( ﳌﺎﻟﻜﻬــﺎ ﺳــﻠﻄﺎن ﺧﻠﻴﻔــﻪ ﺣﺎﺳــﻮم‬ ‫اﻟﺪرﻣــيك وذﻟــﻚ ﺑﺰﻣــﻦ ﺑﻠــﻎ ‪ 5:59:2‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬أﻣــﺎ‬ ‫)اﻟﻐــﺰال( ﻓــﻜﺎن ﻫــﻮ اﻟﺮاﺑــﺢ ﰲ اﻟﺸــﻮط اﻟﻌــﺎﴍ‬ ‫ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﻟﻴﻬــﺪي ﻏﺎﻧــﻢ ﺣﻤــﺪ ﻣﻄــﺮ ﺣﻤــﺪ‬ ‫اﳌﻨﺼــﻮري اﻟﻨﺎﻣــﻮس ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ وﻗــﺪره ‪5:56:7‬‬ ‫دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬وﻛﺴــﺒﺖ )ﺗﻜﺮﻳــﻢ( ﻟﺤﻤــﻮد ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫ﺳــﻌﻴﺪ اﻟﻐﻔﻴــﲇ ﻧﺎﻣــﻮس اﻟﺸــﻮط اﻟﺤــﺎدي ﻋــﴩ‬ ‫ﻟﻠﺒــﻜﺎر ﺑﺰﻣــﻦ ‪ 5:57:4‬دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬أﻣــﺎ آﺧــﺮ اﻷﺷــﻮاط‬ ‫واﳌﺨﺼــﺺ ﻟﻠﺤﻘﺎﻗــﺔ اﻟﻘﻌــﺪان ﻓﻘــﺪ ذﻫــﺐ‬ ‫ﻟـ)ﺷــﻤﻮع( اﳌﻤﻠﻮﻛــﺔ ﻟﺴــﻠﻄﺎن ﻋــﲇ ﺑﺎﻟﺮﺷــﻴﺪ‬ ‫اﺟﺘﺒــﻲ ﺑﺘﻮﻗﻴــﺖ ﺑﻠــﻎ ‪ 5:58:7‬دﻗﺎﺋــﻖ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﻠﻘﺎﻳﺎ )ﻳﺼﻔﺮن إﻳﺬاع(‪..‬‬ ‫ﰲ ﺻﺒﻴﺤــﺔ اﻟﻴــﻮم اﻟﺜــﺎين ﻣــﻦ اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت‪،‬‬ ‫اﻧﻄﻠﻘــﺖ ﺗﺤﺪﻳــﺎت ﺳــﻦ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ )ﻳﺼﻔــﺮن إﻳــﺬاع(‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﻋــﲆ ﻣــﺪار إﺛﻨــﺎ ﻋــﴩ ﺷــﻮﻃﺎً ﳌﺴــﺎﻓﺔ‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪37‬‬


‫ﻣﺮﻛﺎض‬

‫)ﺣﻆ( ﺗﺘﺼ ّﺪر اﻟﺤﻘﺎﻳﻖ و)دﻣﻌﻪ( ﺗﺘﺄﻟّﻖ ﻓﻲ ﺳﺒﺎق اﻟﻠﻘﺎﻳﺎ‪..‬‬ ‫ّ‬

‫ﺣﻤﺪان ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻳﺸﻬﺪ ﺳﺒﺎق ﻋﻴﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﺪ وﺗﺴﻌﻴﺮة ﻫﺠﻦ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪..‬‬

‫ﺷــﻬﺪ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل ﻣﻜﺘــﻮم‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ ديب‪ ،‬رﺋﻴــﺲ‬ ‫اﳌﺠﻠــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي‪ ،‬ﺳــﺒﺎق ﻋﻴﺪﻳــﺔ اﻟﻌﻴــﺪ وﺗﺴــﻌرية ﻫﺠــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻔــﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي أﻗﻴــﻢ ﻋــﲆ‬ ‫ﻣــﺪار ﻳﻮﻣــني ﻧﻬﺎﻳــﺔ أﻏﺴــﻄﺲ اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﺑﺤﻀــﻮر اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻌﻴﺪ ﺑــﻦ ﻣﻜﺘــﻮم ﺑــﻦ ﺟﻤﻌــﺔ آل‬ ‫ﻣﻜﺘــﻮم‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﺗﺤــﺎد اﻹﻣــﺎرات ﻟﻠﺒــﺎدل ﺗﻨــﺲ ومبﺸــﺎرﻛﺔ ﻛﺒــرية ﻣــﻦ رواد اﻷﺻﺎﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫اﺗﺴــﻤﺖ اﳌﻨﺎﻓﺴــﻪ ﺑﺎﻟﻘــﻮة واﻹﺛــﺎرة ﰲ ﻫــﺬه اﳌﻜﺮﻣــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺷــﺎرﻛﺖ ﻓﻴﻬــﺎ ﻓﺌﺘــﺎ اﻟﺤﻘﺎﻳــﻖ‬ ‫)ﻳﺼﻔـﺮا( أي اﻟﺘــﻲ ﺳﺘﺸــﺎرك ﻣﻄﻠــﻊ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﻘــﺎدم ﺑﻔﺌــﺔ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ )ﻳﺼﻔﺮا( ﻓﺘﺸــﺎرك‬ ‫ﰲ اﳌﻮﺳﻢ اﻟﻘﺎدم ﺑﺴﻦ اﻹﻳﺬاع‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺼﻮﻳﺮ‪ /‬ﻗﺪال ﺣﻤﺪ اﻟﻨﻴﻞ‪..‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺰاﻳﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﻣﺼــﺎدر اﳌﻄﺎﻳــﺎ اﻟﺘــﻲ ﺗﺸــﺎرﻛﻮن‬ ‫ﻓﻴﻬــﺎ ﺑﺎﳌﺰاﻳﻨــﺔ ﻣﻦ اﻹﻧﺘــﺎج أم ﻣﻦ اﳌﺸــﱰﻳﺎت؟‬ ‫ﻧﺤــﻦ ﻧﻌﺘﻤــﺪ ﺑﺸــﻜﻞ ﻛﲇ ﻋــﲆ اﻹﻧﺘــﺎج‪ ،‬وﻋﺎدة‬ ‫ﻻ ﻧﺸــﱰي ﻣﻄﺎﻳﺎﻧــﺎ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫دامئــﺎ ﻳﺸــﱰي ﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻌﺰﺑــﺔ‪.‬‬

‫ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻣﺨﺰوﻧﻜــﻢ ﻣــﻦ ﻣﻄﺎﻳــﺎ اﻟﺮﻛــﺾ‬ ‫وﻣﻄﺎﻳــﺎ اﳌﺰاﻳﻨــﺔ؟‬ ‫ﰲ ﻣﺠــﺎل اﳌﺰاﻳﻨــﺔ أﻣﺘﻠــﻚ ﺣﺎﻟﻴــﺎ )‪ (15‬ﻣﻄﻴــﺔ‬ ‫وﻛﻠﻬــﺎ إﻧﺘــﺎج‪ ،‬واﻟﺮﻛــﺾ ﺣــﻮاﱄ )‪ (12‬ﻣﻄﻴــﺔ ﻣﺠﻬﺰة‬ ‫ﻟﻠﺮﻛــﺾ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ )‪ (40‬ﻣﻄﻴــﺔ أﺧــﺮى ﻣﺘﻨﻮﻋــﺔ‪.‬‬

‫ﻣــﺎ اﻟﻨﺼﺎﺋــﺢ اﻟﺘــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻮﻧﻬــﺎ ﻟﻠﺸــﺒﺎب‬ ‫اﻟﺮاﻏﺒــني ﺑﺪﺧــﻮل ﻋــﺎمل اﳌﺰاﻳﻨــﺔ واﻟﺮﻛــﺾ ﻣــﻦ‬ ‫واﻗــﻊ ﺧﱪﺗﻜــﻢ؟‬ ‫ﻧﺤــﻦ دامئــﺎ ﻧﺸــﺠﻊ اﻟﺸــﺒﺎب ﻋــﲆ إﺣﻴــﺎء ﺗﺮاث‬ ‫آﺑﺎﺋﻬــﻢ وأﺟﺪادﻫــﻢ واﺗﺒــﺎع اﻟﻌــﺎدات اﻷﺻﻴﻠــﺔ‬ ‫واﻟﺤــﺮص ﻋــﲆ اﺳــﺘﻤﺮارﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟــﻚ ﻓﺈﻧﻨــﺎ ﻧﺤﻔــﺰ‬ ‫ﺷــﺒﺎﺑﻨﺎ ﻋــﲆ اﻻﻫﺘــامم ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ وﻣــﻦ‬ ‫ﺿﻤﻨﻬــﺎ اﳌﺰاﻳﻨــﺔ واﻟﺮﻛــﺾ‪ ،‬وﻧﺪﻋﻮﻫــﻢ ﻟﻼﻫﺘــامم‬ ‫ﻣــﺎ اﻟــﺬي ﻳﺴــﻌﺪك أﻛــرث ﻓــﻮزك ﺑﺎﳌﺰاﻳﻨــﺔ واﻟﺮﻛــﺾ رﻳﺎﺿﺘــﺎن أﺻﻴﻠﺘــﺎن ﺗﺒﻌﺜــﺎن ﰲ اﻟﻘﻠــﺐ‬ ‫ﺑﻬــﺬا اﻟــﱰاث ودﻋﻤــﻪ وﻣﻮاﺻﻠﺘــﻪ‪ ،‬وأوﻻدي‬ ‫اﻟﺴــﻌﺎدة واﻟﻔــﺮح واﻟﻔﺨــﺮ‪ ،‬وﻟــﻜﻞ ﻓــﻮز ﻧﺎﻣــﻮس‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳــﺪ أﺷــﺠﻌﻬﻢ ﻋــﲆ ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ‪ ،‬ﻛــام ﺗﺸــﻜﻞ أم ﰲ اﻟﺮﻛــﺾ؟‬ ‫ﻟــﻜﻞ ﻓــﻮز ﻃﻌﻤــﻪ اﻟﺨــﺎص واﳌﻤﻴــﺰ‪ ،‬واﳌﺰاﻳﻨــﺔ ﻓﻨﺤــﻦ ﻧﻔــﺮح ﺑــﻜﻞ إﻧﺠــﺎز ﻧﺤﻘﻘــﻪ ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟـﱰاث‪.‬‬ ‫اﻟﻌــﺰب ﻣــﻜﺎن اﺟﺘــامع وﻟﻘــﺎء ﻣــﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠــﺔ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪35‬‬


‫ﺣﻮار‬ ‫اﻟﻘﻠــﺐ‪ ،‬وﻟﻬــﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ اﳌﻤﻴــﺰة‪ ،‬وﻟﻬــﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠــﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻــﺔ‪ ،‬ﻛــام ﻳﺼﺒــﺢ ﻟﻠﻨﺎﻗــﺔ ﺟﻤﻬــﻮر‪ ،‬وﻣﺜــﺎل‬ ‫ﻋــﲆ اﳌﻄﺎﻳــﺎ اﳌﻤﻴــﺰة ﻟــﺪي )اﻟﻮﺛﺒــﺔ(‪ ،‬وﻫــﻲ ﻧﺎﻗــﺔ‬ ‫ﺳــﺒﻮق‪ ،‬ﻓﻤﺜــﻼ اﳌﻄﻴــﺔ ) ﻣﺤﻨــﺔ( ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ راﺷــﺪ ﻟﻬــﺎ ﻣﻜﺎﻧــﺔ ﻛﺒــرية ﻟﺪﻳــﻪ‬ ‫وﻳﺮﻋﺎﻫــﺎ دامئــﺎ وﻟﻬــﺎ اﻷوﻟﻮﻳــﺔ ﰲ ﻛﻞ ﳾء ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ واﻟﻌﻨﺎﻳــﺔ‪ ،‬و)اﻟﻄﻴــﺎرة( ﻋﻨــﺪ اﻟﺸــﻴﺦ ﻫـﺰاع‬ ‫ﻛﺬﻟــﻚ اﻷﻣــﺮ‪.‬‬

‫ﻣــﺎ رأﻳﻜــﻢ مبﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﳌﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺠــﺮي‬ ‫ﰲ ﻛﺜــري ﻣــﻦ اﳌﻨﺎﻃﻖ؟‬

‫أﻣﻬــﺎ ذات اﻟﺴــﻼﻟﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‪ ،‬ﻓــﺈذا اﺟﺘﻤﻌــﺖ اﻷﺻﺎﻟــﺔ ﻛﺒــرية‪ ،‬ﻓﻤﺜــﻼ ﻛﺎن ﻳﻘــﻮل ﻟﻨــﺎ إذا ﻛﻨــﺖ متﺘﻠــﻚ‬ ‫ﰲ اﻷم واﻷب ﻓﻬــﺬا ﻳﻌﻨــﻲ ﻣﻄﻴــﺔ ﻣﻤﻴــﺰة ﺳــﺒﻮق‪) .‬اﳌﻔــﺮودة( ﻓــﻼ ﺗﺒﻌﻬــﺎ مبﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﰲ ذاك‬ ‫اﻟﻮﻗــﺖ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌــﻞ اﻵن إذا أردت أن ﺗﺸــﱰي ﻣﻄﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﺎذا ﺗﻘﻮﻟــﻮن ﰲ ارﺗﻔــﺎع أﺳــﻌﺎر اﳌﻄﺎﻳــﺎ ﰲ ﻓــﱰى أﺳــﻌﺎرﻫﺎ ﺗﺘﻌــﺪى اﳌﻠﻴﻮﻧــني وأﻛــرث‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗــﺖ اﻟﺤــﺎﱄ‪ ،‬وﻫــﻞ ﻛﻨﺘــﻢ ﺗﺘﻮﻗﻌــﻮن ﻫــﺬا‬ ‫اﻻرﺗﻔــﺎع؟‬

‫ﻟــﻜﻞ ﻣﻀﻤــﺮ ﻣﻄﻴــﺔ ﻣﻔﻀﻠــﺔ ﻟﺪﻳــﻪ وﻟﻬــﺎ‬ ‫اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬وﻛﻮﻧــﻪ ﻳﺘﻤﺘــﻊ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻫــﻲ أﻗــﺮب ﻣﻄﻴــﺔ إﻟﻴــﻚ؟‬

‫ﺑــﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴــﺪ‪ ،‬ﻓــﺈن اﳌﻄﻴــﺔ اﻟﺴــﺒﻮق اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺑﺮؤﻳــﺔ ﺛﺎﻗﺒــﺔ وﺧــﱪة‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺘﻮﻗــﻊ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ أﺳــﻌﺎر‬ ‫اﳌﻄﺎﻳــﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺤﺜﻨــﺎ ﻋــﲆ اﻟﻌﻨﺎﻳــﺔ ﺑﻬــﺎ ﻷﻧﻬــﺎ ﺛــﺮوة ﺗﺤﻘــﻖ اﻹﻧﺠــﺎزات ﻫــﻲ اﳌﻄﻴــﺔ اﻷﻗــﺮب إﱃ‬

‫‪34‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﳌﺰاﻳﻨــﺔ أﺻﺒﺤــﺖ رﻳﺎﺿــﺔ ﺗﺮاﺛﻴــﺔ ﻳﺤــﺮص‬ ‫اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﻋــﲆ اﻻﺷــﱰاك ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬وﻫــﻲ رﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫ﻣﺤﺒﺒــﺔ وﻟﻬــﺎ ﻋﻮاﺋــﺪ اﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ وﻣﺎﻟﻴــﺔ ﻛﺒــرية‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ زاﻟــﺖ ﻣﺤــﺪودة ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ ﻋــﺪد‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﳌﺰاﻳﻨــﺔ؛ ﻓﻤﺜــﻼ اﻵن ﻟﺪﻳﻨــﺎ ﻣﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺳــﻮﻳﺤﺎن ﻟﻠﻤﺰاﻳﻨــﺔ‪ ،‬وﻣﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﻓﻘــﻂ‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟــﻚ ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔــﺔ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺰاﻳﻨــﺔ‪ ،‬وﻋــﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜــﺎل إدﺧــﺎل اﳌﺰاﻳﻨــﺔ‬ ‫ﰲ ﺷــﺎرة زاﻳــﺪ اﻟﻜــﱪى ﺿﻤــﻦ اﻟﺴــﺒﺎق اﻟﺮﺋﻴــﴘ‪،‬‬ ‫وﺧﺘﺎﻣﻴــﺎت اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﻜــﱪى‪ ،‬ﻋــﲆ اﻟﺮﻏــﻢ أن‬ ‫اﳌﺤﺎﻟــﺐ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬــﺎ ﻫــﺬه اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت‪ ،‬وﻧﺄﻣــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﺷــﻴﻮﺧﻨﺎ أن ﻳﻨﻈــﺮوا ﺑﻬــﺬا اﻟﻄﻠــﺐ‪.‬‬


‫وﻋــﲆ ﺻﻌﻴــﺪ اﻹﻧﺠــﺎزات ﺣﺼﻠﻨــﺎ ﻋــﲆ اﻟﺮﻣــﻮز ﰲ‬ ‫ﺳــﻦ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ‪ ،‬واﻟﺤﻘﺎﻳــﻖ‪.‬‬

‫ﻣــﺎ رأﻳــﻚ ﰲ اﻟﺮﻛــﺾ ﻫــﺬه اﻷﻳــﺎم‪ ..‬ﻫــﻞ‬ ‫ﺗﻐــري ﻋــﻦ رﻛــﺾ أﻳــﺎم زﻣــﺎن ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ‬ ‫اﻟﺘﻀﻤــري؟‬ ‫اﻟﺘﻀﻤــري ﺑــني اﳌــﺎﴈ واﻟﺤــﺎﴐ ﻓﻴــﻪ اﺧﺘﻼﻓــﺎت‬ ‫ﻛﺜــرية‪ ،‬ﻓﻜــام ﻗﻠــﺖ ﻟــﻚ ﻓــﺈن ﺳــﺒﺎﻗﺎت أﻳــﺎم زﻣــﺎن‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﺳــﺒﺎﻗﺎت ﻋﻔﻮﻳــﺔ وﺑﺴــﻴﻄﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﻴــﻮم‬ ‫ﻓــﺈن اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت أﺻﺒﺤــﺖ ﻣﻌﻘــﺪة وﺗﺤﺘــﺎج إﱃ‬ ‫اﺳــﺘﻌﺪادات وﺑﺮاﻣــﺞ‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ أﻣــﺮ اﻟﺘﻀﻤــري ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺘــﻢ ﺑﺎﺟﺘﻬــﺎدات ﺷــﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻵن ﻓــﻜﻞ ﳾء‬ ‫ﺑﺨﻄــﺔ وﺑﺮاﻣــﺞ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﺘﺪرﻳــﺐ أو‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺼﺤﻴــﺔ وﻏريﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻷﻣــﻮر‬ ‫اﻟﺘــﻲ أﺻﺒﺤــﺖ ﻣﻼزﻣــﺔ ﻟﻠﺴــﺒﺎﻗﺎت‪ ،‬وﻫــﺬا أﻣــﺮ‬ ‫ﺟﻴــﺪ وإﻳﺠــﺎيب‪ ،‬وأﺻﺒــﺢ اﻵن اﺟﺘﻬــﺎدات وإﴏار‬ ‫ﻋــﲆ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻹﻧﺠــﺎزات‪ ،‬وإﻋــﺪاد اﳌﻄﺎﻳــﺎ ﺑــﻜﻞ‬ ‫ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﳌﻄﺎﻳــﺎ اﳌﻮﺟــﻮدة ﺣﺎﻟﻴــﺎ ﰲ ﺟﺪﻳــﺔ وﻣﺜﺎﺑــﺮة‪.‬‬

‫ﻣﺘــﻰ ﻛﺎﻧــﺖ آﺧــﺮ ﻣــﺮة ﺿ ّﻤــﺮت ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫ﻋﺰﺑﺘــﻚ؟‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﻌــﺰب اﻟﺸــﻴﻮخ؟‬

‫ﻣــﺎ ﻫــﻲ أﻫــﻢ اﻟﻮﺻﺎﻳــﺎ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻋﺰﺑﺘــﻲ ﺣﺎﻟﻴــﺎ ﺗﻀــﻢ ﺣــﻮل ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫أﻧــﺎ ﺗﻮﻗــﻒ ﻧﺸــﺎﻃﻲ ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺘﻀﻤــري ﺗﻘﺮﻳﺒــﺎ‬ ‫ﻣﻨــﺬ اﻟﻌــﺎم ‪ ،2005‬ﺑﻌــﺪ وﻓــﺎة اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ وإﺧﻮاﻧــﻪ‪ ،‬وﻟــﺪي زﻣــﻮل ﻣــﻦ ﻛﺎن اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ‬ ‫ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛـﺮاه‪ ،‬ﺛــﻢ اﻧﺘﻘﻠــﺖ ﻟﻠﺘﻀﻤــري ﳌﺼﻠﺤــﺔ ﻗﺒــﻞ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان‪ ،‬أﺣﺪﻫــام وﻟــﺪ )اﻟﻄﻴــﺎرة( ﺛ ـﺮاه ﻳﻘﺪﻣﻬــﺎ ﻟﻜــﻢ ﻗﺒــﻞ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت؟‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛ ـﺮاه‪ ،‬ﺣﺮﻳﺼــﺎ‬ ‫ﻋﺰﺑﺘــﻲ‪ ،‬واﻟﺤﻤــﺪ ﻟﻠــﻪ اﻟﻮﺿــﻊ ﺟﻴــﺪ واﻟﺘﻮﻓﻴــﻖ وأﺑــﻮه )ﺟﺒــﺎر(‪ ،‬واﻟﺜــﺎين وﻟــﺪ )اﻟﺴــﺎﻋﻴﺔ( وأﺑــﻮه‬ ‫)ﻣﺼﻴﺤــﺎن( وﻗــﺪ أﻧﺘﺠــﺎ ﻋــﺪدا ﻣــﻦ اﻟﻘﻌــﺪان‪ ،‬ﻋــﲆ ﺗﺤﻔﻴﺰﻧــﺎ ﻟﻼﻫﺘــامم ﺑﺎﳌﻄﺎﻳــﺎ ورﻋﺎﻳﺘﻬــﺎ‬ ‫دامئــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻠــﻪ ﺳــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌــﺎﱃ‪.‬‬ ‫واﻻﺳــﺘﻌﺪاد اﻟﺠﻴــﺪ ﻟﻠﺴــﺒﺎﻗﺎت‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻘــﺪم ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺪﻋــﻢ ﻟﻨــﺎ ﻟﺮﻏﺒﺘــﻪ ﰲ ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ اﻟﻌــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻳﺤﺬرﻧــﺎ ﻣــﻦ ﺗﺠﻮﻳــﻊ اﳌﻄﺎﻳــﺎ أو رﺑﻄﻬــﺎ وﺣﺠﺰﻫــﺎ‬ ‫ﳌــﺪة ﻃﻮﻳﻠــﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻨــﻲ ﺑــﻜﻞ ﺻﻐــرية وﻛﺒــرية‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺳــﺘﻔﺪﻧﺎ ﻛﺜــريا ﻣــﻦ ﺣﻜﻤﺘــﻪ وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗــﻪ‬ ‫وﺧﱪﺗــﻪ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎن ﻣﺪرﺳــﺔ ﰲ اﻟــﱰاث وﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﳾء‪ ،‬رﺣﻤــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ .‬أﻣــﺎ اﻟﺘﻀﻤــري واﻟﺘﺪرﻳــﺐ ﰲ‬ ‫ذاك اﻟﻮﻗــﺖ ﻛﺎن ﰲ وﻗــﺖ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت ﻓﻘــﻂ‪ ،‬واﻵن‬ ‫ﻓﻌــﲆ ﻣــﺪار اﻟﺴــﻨﺔ ﺗﺘﻠﻘــﻰ اﳌﻄﺎﻳــﺎ اﻟﺘﺪرﻳــﺐ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ واﻟﻌﻨﺎﻳــﺔ اﻟﺼﺤﻴــﺔ واﻟﺘﻐﺬﻳــﺔ اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ‬ ‫‪،‬ﻟﻬــﺬا ﻓﻘــﺪ ﺗﻄــﻮرت اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت وﺗﻄــﻮر ﻣﻌﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻀﻤــري‪.‬‬

‫ﻫــﻞ ﺗﻌــﻮد ﻗــﺪرات اﳌﻄﻴــﺔ اﻟﺴــﺒﻮق إﱃ‬ ‫ﺳــﻼﻟﺔ اﻷب أم ﺳــﻼﻟﺔ اﻷم؛ أﻳﻬــام ذو ﺗﺄﺛــري‬ ‫أﻛــﱪ ﰲ ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ؟‬ ‫ﰲ أﺣــﺪ اﻷﻳــﺎم ﺳــﻤﻌﺖ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ راﺷــﺪ‪ ،‬رﻋــﺎه اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻳﻘــﻮل ﰲ‬ ‫وﺻــﻒ ﻗــﺪرات اﳌﻄﺎﻳــﺎ إن اﳌﻄﻴــﺔ اﻟﺴــﺒﻮق ﺗﺄﺧــﺬ‬ ‫ﻧﺴــﺒﺔ ﺧﻤﺴــني ﺑﺎﳌﺎﺋــﺔ ﻣــﻦ واﻟﺪﻫــﺎ وﺧﻤﺴــني ﻣــﻦ‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪33‬‬


‫ﺣﻮار‬ ‫ﻣﺼﻴﺤــﺎن وأﺧــﺬه ﻣــﻦ اﻟﺸــامل‪ ،‬ووﻗﺘﻬــﺎ أﺧــﱪت‬ ‫اﻟﺸــﻴﻮخ ﺑــﻪ ﻓﺎﺷــﱰوه وﺿﻤــﻮه إﱃ أﺳــﻄﻮﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌﻄﺎﻳــﺎ‪ ،‬وﻫــﻮ ﺳــﺒﻮق‪ ،‬وﺣﻘــﻖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻹﻧﺠــﺎزات واﻟﺮﻣــﻮز‪.‬‬

‫ﺑﻌــﺪ أن ﺗﺴــﻠﻤﺖ اﻟﺘﻀﻤــري ﰲ ﻋﺰﺑــﺔ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﻫــﻞ ﺣﻘﻘــﺖ أي إﻧﺠــﺎزات‬ ‫ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت؟‬

‫ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﺳــﻼﻻت اﳌﻄﺎﻳــﺎ اﻟﺘــﻲ ﻛﻨــﺖ‬ ‫متﺘﻠﻜﻬــﺎ وﻫــﻞ ﺗﺬﻛــﺮ أﺳــامءﻫﺎ؟‬ ‫أﻧــﺎ ﺷــﺨﺼﻴﺎ ﻛﻨــﺖ أﻫﺘــﻢ ﻛﺜـريا ﺑﺴــﻼﻟﺔ ﻋﻴــﺎل‬ ‫)ﻣﺼﻴﺤــﺎن(‪ ،‬وﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺴــﻼﻟﺔ اﻟﺒﻌــري اﻟــﺬي‬ ‫ﻓــﺎز ﺑﺴــﺒﺎق ديب‪ ،‬وﺑﻌﺘــﻪ ﰲ ذاك اﻟﻮﻗــﺖ ﺑﻨﺼــﻒ‬ ‫ﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ‪ ،‬وﺗﺴــﺎوي مبﻘــﺎس اﻟﻴــﻮم أﻛــرث‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻤﺴــﺔ ﻣﻼﻳــني درﻫــﻢ‪ ،‬وﻫــﺬا اﻟﺒﻌــري ﻛﺎن‬ ‫أﺑــﻮه ﺑﻌــري ﺳــﻌﻴﺪ ﺑــﻦ ﺣﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻗــﻮم‪ ،‬وأﺳــﻤﻪ‬

‫‪32‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﻃﻴﺐ ا‪ 0‬ﺛﺮاه‪،‬‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث وﻛﺎن‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺮؤﻳﺔ ﺛﺎﻗﺒﺔ وﺧﺒﺮة‪.‬‬

‫ﺣﻘﻘﻨــﺎ ﻧﺘﺎﺋــﺞ ﻛﺒــرية‪ ،‬ﻓﻤﺜــﻼ ﻧﺤــﻦ ﺣﺼﻠﻨــﺎ‬ ‫ﻋــﲆ ﺳــﻴﺎرات ﻛﺜــرية‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ ﻓــﺎزت ﻫﺠــﻦ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ ﺑﺴــﺒﺎﻗﺎت ﻋﻴــﺪ اﻟﺠﻠــﻮس‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛــﺮاه‪،‬‬ ‫وأذﻛــﺮ وﻗﺘﻬــﺎ أﻧﻨــﺎ ﺣﺼﺪﻧــﺎ ﺗﺴــﻊ ﺳــﻴﺎرات ﰲ ذاك‬ ‫اﻟﺴــﺒﺎق ﰲ اﻟﻮﺛﺒــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ اﻧﺘﻘﻠــﺖ ﻫــﺬه اﻟــﺮﻛﺎب‬ ‫إﱃ ﻋﺰﺑــﺔ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬رﺣﻤــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وﺣﻘﻘــﺖ‬ ‫إﻧﺠــﺎزات ﻛﺒــرية‪ ،‬وﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻨــﻮق اﻟﻨﺎﻗــﺔ‬ ‫)اﻟﻮﺛﺒــﺔ(‪ ،‬وﻗــﺪ أﻃﻠــﻖ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬رﺣﻤــﻪ اﻟﻠــﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻫــﺬا اﻻﺳــﻢ‪ ،‬أﺧــﺬت اﻟﺴــﻴﻒ ﰲ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫ديب‪ ،‬وﻫــﻲ ﻣــﻦ ﻋﺰﺑــﺔ اﻟﺸــﻴﺦ ﻫــﺰاع ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‪،‬‬ ‫وﺣﺼــﺪت اﻟﺴــﻴﻒ ﻟﺴــﻨﺘني ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘــني‪ ،‬وﰲ اﻟﺴــﻨﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ ﻓــﺎزت )اﻟﺸــﻬﺎﻣﺔ( وأﺧــﺬت اﻟﺴــﻴﻒ ﰲ‬ ‫ديب‪ ،‬وﻛﺄس اﻹﻳــﺬاع واﻟﺜﻨﺎﻳــﺎ ﰲ ديب‪ ،‬و)اﻟﻮاﻋﻴــﺔ(‬ ‫أﻳﻀــﺎ أﺧــﺬت اﻟﺴــﻴﻒ‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ )ﻣﺼﻴﺤــﺔ( أﺧــﺬت‬ ‫ﺳــﻴﻒ اﻟﺸــﺎرة اﻟﻜــﱪى‪.‬‬


‫اﻟﺮﻛﺾ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺤﺪود ًا وﻳﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘــﺪ أﺻﺒــﺢ ﻟﻠﺮﻛــﺾ ﻣﻮاﺳــﻢ وﻣﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﺑﻔﻀــﻞ اﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي ﺗﺤﻈــﻰ ﺑــﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت‬ ‫اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﺷــﻴﻮﺧﻨﺎ وﻗﺎدﺗﻨــﺎ ﺣﻔﻈﻬــﻢ اﻟﻠــﻪ‪،‬‬ ‫وﺑﻔﻀــﻞ اﳌﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ‪ ،‬واﻹﻣﻜﺎﻧــﺎت اﻟﻜﺒــرية‬ ‫واﻟﺤﻮاﻓــﺰ واﻟﺠﻮاﺋــﺰ وﻛﻞ ﻫــﺬا ﺳــﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻄــﻮر‬ ‫اﻟﺮﻛــﺾ إﱃ اﻟﺸــﻜﻞ اﻟﺤــﺎﱄ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣــﺎ أﻃﻠــﻖ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫زاﻳــﺪ ﺷــﺎرة اﻟﺮﻛــﺾ ﰲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬــﺎ ﻛﺎن اﳌﺸــﺎرﻛﻮن‬ ‫ﻳﻘﺘــﴫون ﻋــﲆ أﻫــﻞ أﺑﻮﻇﺒــﻲ وديب واﻟﻌــني‪ ،‬مل‬ ‫ﻳﻜــﻦ ﻫﻨــﺎك ﻣﺸــﺎرﻛﻮن ﻣــﻦ دول ﻣﺠﻠــﺲ اﻟﺘﻌــﺎون‬ ‫ﻣﺜــﻼ أو ﻣــﻦ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ وﻻ ﺣﺘــﻰ ﻣــﻦ ﺟﻤﻴــﻊ‬ ‫إﻣــﺎرات اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺴــﺒﺎق ﺑﺴــﻴﻄﺎ وﻳﻘﺘــﴫ‬ ‫ﻋــﲆ ﻋــﺪد ﻣﺤــﺪود ﻣــﻦ اﳌﺸــﺎرﻛني‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨــﺎ‬ ‫ﰲ ذاك اﻟﻮﻗــﺖ ﺷــﻮط اﺳــﻤﻪ ﺷــﻮط اﻟﺘﻌــﺎون‪ ،‬ﻛــام‬ ‫أن اﻟﺠﻮاﺋــﺰ ﺳــﺎﻫﻤﺖ ﰲ ﺗﺤﻔﻴــﺰ اﳌﻀﻤﺮﻳــﻦ ﻋــﲆ‬ ‫اﳌﺸــﺎرﻛﺔ اﳌﻜﺜﻔــﺔ‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﺪاﻳﺘﻚ ﻣﻊ اﻟﺘﻀﻤري؟‬ ‫ﻛﺎﻧــﺖ ﺑﺪاﻳــﺎيت ﺗﻘﺘــﴫ ﻋــﲆ اﻟﺤــﻼل اﻟــﺬي‬ ‫أﻣﺘﻠﻜــﻪ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟــﺪي ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ واﳌﻄﺎﻳــﺎ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻛﻨــﺖ أﺷــﺎرك ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬــﻦ ﰲ‬ ‫اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت‪ ،‬ﺛــﻢ ﺑﻌــﺖ ﻋــﺪدا ﻣﻨﻬــﺎ إﱃ اﻟﺸــﻴﻮخ‬ ‫ﺣﻔﻈﻬــﻢ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ اﺗﺠﻬــﺖ إﱃ اﻟﺘﻀﻤــري‬ ‫وﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت ﰲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬــﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ ﻫــﺬه اﳌﻄﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘــﻲ اﺷــﱰاﻫﺎ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ أﺑﻘــﺎه‬ ‫ﻋﻨــﺪي ﻟﻠﺘﻀﻤــري‪ ،‬ﺛــﻢ اﺷــﱰى ﺑﻌ ـريا آﺧــﺮ وﺿﻤــﻪ‬ ‫إﱃ ﻋﺰﺑﺘﻨــﺎ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻧﻘــﻞ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان اﻹﺑــﻞ‬ ‫إﱃ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬وﻫﻜــﺬا‬ ‫واﺻﻠــﺖ اﻟﺘﻀﻤــري ﻋﻨــﺪ اﻟﺸــﻴﻮخ‪ ،‬ووﻗﺘﻬــﺎ ﺧريوﻧــﺎ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻮخ ﺑــني اﳌﺰاﻳﻨــﺔ واﻟﺮﻛــﺾ وﻟﻜﻨﻨــﺎ اﺧﱰﻧــﺎ‬ ‫ﻣﻀــامر اﻟﺮﻛــﺾ‪.‬‬

‫ﻣﺘــﻰ ﻛﺎن أول ﺳــﺒﺎق اﺷــﱰﻛﺖ ﺑــﻪ ‪ ..‬وﻫــﻞ‬ ‫ﺣﻘﻘــﺖ ﻣﺮاﻛــﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣــﺔ؟‬ ‫أول ﺳــﺒﺎق اﺷــﱰﻛﺖ ﺑــﻪ ﻛﺎن ﻋــﲆ ﻣﻀــامر‬ ‫اﻟﺴــﺒﺎق ﰲ ديب ووﻗﺘﻬــﺎ ﺣﻘــﻖ ﺑﻌــريي اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‬ ‫وﻓــﺰت ﺑﺴــﻴﺎرة وﻋﻤــﺖ اﻟﻔﺮﺣــﺔ ﺑﻌــﺪ ﻫــﺬا اﻟﻔــﻮز‬ ‫اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﻳﺘﻜﻠــﻢ ﻋــﻦ اﻟﻔــﻮز ﺑﺎﻟﺴــﻴﺎرة وﻫــﺬا اﻟﻔــﻮز‬ ‫ﺑﻜــﻮن ﻟــﻪ ﻣــﺬاق ﺧــﺎص ﻋﻨــﺪ أﻫــﻞ اﻟﺮﻛــﺾ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪31‬‬


‫ﺣﻮار‬

‫ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮري‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻴﺔ اﻟﺴﺒﻮق ﻫﻲ ا‪P‬ﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﻘﻠﺐ‪..‬‬

‫ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﺑــﻦ ﻋﻴــﺪ ﺑــﻦ ﺻﻴــﺎح اﳌﻨﺼــﻮري واﺣــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻴــﻞ اﳌﻀﻤﺮﻳــﻦ اﳌﺨﴬﻣــني‪ ،‬ﻋــﺎﴏ اﻧﻄﻼﻗــﺔ‬ ‫اﻟﺸــﺎرة اﻷوﱃ ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﺑﺮﻋﺎﻳــﺔ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛـﺮاه‪ ،‬ﺛــﻢ ﺗﺤﻤــﻞ‬ ‫ﻣﺴــﺆوﻟﻴﺔ ﺗﻀﻤــري ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ‪ ،‬وﻧــﺎل‬ ‫اﻟﺜﻘــﺔ اﳌﻄﻠﻘــﺔ‪ ،‬وﺣﻘــﻖ إﻧﺠــﺎزات ﻛﺒــرية ﺳــﻮاء ﰲ ﻣﻀﺎﻣــري‬ ‫اﻟﺮﻛــﺾ أو ﻣﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﳌﺰاﻳﻨــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ ﴎﻋــﺎن ﻣــﺎ اﻣﺘﻠــﻚ‬ ‫ﻋﺰﺑﺘــﻪ اﻟﺨﺎﺻــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺳــﺨﺮ ﻟﻬــﺎ ﻛﻞ ﺧﱪاﺗــﻪ ﻋــﲆ ﻣــﺮور‬ ‫اﻟﺴــﻨني‪ .‬اﻋﺘــﺰل اﻟﺘﻀﻤــري ﺑﻌــﺪ رﺣﻴــﻞ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫زاﻳــﺪ وﻋــﺎد ﻟﻴﺒــﺎﴍ ﻫﻮاﻳﺘــﻪ وﺣﺮﻓﺘــﻪ اﻟﺘــﻲ ﻳﺘﻘﻨﻬــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻋﺰﺑﺘــﻪ‪ ،‬ﻓﺤﻘــﻖ اﻟﻨﻮاﻣﻴــﺲ واﻟﺮﻣــﻮز وﺣﺼﺪ اﻟﺴــﻴﺎرات‬ ‫واﻟﺴــﻴﻮف‪ ،‬رﺣﻠــﺔ ﺑــﻦ ﻋﻴــﺪ‪ ،‬رﺣﻠــﺔ زاﺧــﺮة ﺑﺎﻟﺨــﱪة‬ ‫واﻟﺘﺠــﺎرب‪ ،‬اﻟﺘﻘﻴﻨــﺎه ﻟﻨــﴤء ﺟﺎﻧﺒــﺎ ﻣــﻦ ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﺎزات واﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺣﻮار‪ :‬ﻣﺒﺎرك اﻟﻜﺮيب‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬رﺋﻴﺲ أﺣﻤﺪ‪.‬‬

‫ﻛﻮﻧﻜــﻢ أﺣــﺪ اﳌﻀﻤﺮﻳــﻦ اﳌﺨﴬﻣــني اﻟﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻋــﺎﴏوا اﻟﺘﻀﻤــري ﻣﻨــﺬ اﻧﻄﻼﻗﺘــﻪ اﻷوﱃ ﰲ‬ ‫ﻋﻬــﺪ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن ‪ ..‬ﻛﻴــﻒ ﻛﺎﻧــﺖ ﺑﺪاﻳــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻛــﺾ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴــﺪ إن أﺷــﻜﺎل اﻟﺮﻛــﺾ وأﻧﻮاﻋــﻪ ﻗــﺪ‬ ‫اﺧﺘﻠﻔــﺖ إذا ﻣــﺎ ﻗﺎرﻧــﺎ ﺑــني اﳌــﺎﴈ واﻟﺤــﺎﴐ‪،‬‬ ‫ﻓﻨﻼﺣــﻆ أن اﻟﺮﻛــﺾ اﻟﺤــﺎﱄ ﺗﻄــﻮر ودﺧﻠــﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴــﻪ أمنــﺎط ﺟﺪﻳــﺪة وﻣﻌﺎﻳــري أﺧــﺮى وﴍوط‪،‬‬ ‫وأﺷــﻮاط ﻣﺴــﺘﺤﺪﺛﺔ‪ ،‬ﰲ اﳌــﺎﴈ ﻛﺎن اﻟﺮﻛــﺾ‬ ‫ميﺘــﺎز ﺑﺎﻟﺒﺴــﺎﻃﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺤــﺪودا‪ ،‬وﻳﻘــﺎم أﻏﻠــﺐ‬ ‫اﻷﺣﻴــﺎن ﰲ اﳌﻨﺎﺳــﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ واﻷﻓـﺮاح‪ ،‬أﻣــﺎ اﻵن‬ ‫‪30‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻳﻌﻜــﺲ اﻫﺘــامم أﻫــﻞ اﳌﺰارﻋــني ﺑﺎﳌﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺧﺎﺻــﺔ وﺑﺎﻟﻘﻄــﺎع اﻟﺰراﻋــﻲ ﺑﺸــﻜﻞ ﻋــﺎم‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫اﺗﻀــﺢ ﻣــﻦ ﺟــﻮدة اﳌﺸــﺎرﻛﺎت ﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫ﻣﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ واﳌﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﺼﺎﺣﺒــﺔ‪ .‬وأﺟﻤــﻊ‬ ‫أﻋﻀــﺎء ﻟﺠﻨــﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴــﻢ ﻋــﲆ أن اﻟــﺪورة‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴــﺔ ﺣﻔﻠــﺖ مبﺸــﺎرﻛﺎت ﺑﺎﻟﻐــﺔ اﻟﺘﻤﻴــﺰ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺮﻃــﺐ‪ ،‬ﻟﻬــﺬا ﻛﺎﻧــﺖ اﻟــﺪورة اﻷﻛــرث ﺗﻨﺎﻓﺴــﺎً‬ ‫ﺑــني اﳌﺘﺴــﺎﺑﻘني‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أن اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﻳﺤــﺎول‬ ‫أن ﻳﺠﺘﻬــﺪ ﻃــﻮال اﻟﻌــﺎم‪ ،‬وأن ﻳﻄﺒــﻖ أﺣــﺪث‬ ‫أﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺰراﻋــﺔ واﻟــﺮي ﺣﺘــﻰ ﻳﻔــﻮز ﰲ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر ﻣﺒــﺎرك ﻋــﲇ اﻟﻘﺼﻴــﲇ اﳌﻨﺼــﻮري‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳــﺮ اﳌﺰاﻳﻨــﺔ ﰲ اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪ ،‬أن اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻳﺸــﻬﺪ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ دورة ﺗﺰاﻳــﺪ أﻋــﺪاد اﳌﺸــﺎرﻛني ﻣــﻦ إﻣــﺎرات‬ ‫اﻟﺪوﻟــﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻳــﻦ ﺣﻘﻘــﻮا ﻣﺮاﻛــﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣــﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ اﳌﺸــﺎرﻛني‬ ‫واﳌﺸــﺎرﻛﺎت ﰲ اﻟﺴــﻮق اﻟﺸــﻌﺒﻲ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت‬ ‫اﳌﺼﺎﺣﺒــﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟــﺎن‪.‬‬

‫اﻹﻣﺎرات ﻋﺮاﻗﺔ ورﻳﺎدة ﻋﺎﳌﻴﺔ ﰲ زراﻋﺔ وإﻧﺘﺎج‬ ‫وﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺘﻤﻮر‪..‬‬ ‫ﻳﻌــﻮد وﺟــﻮد اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ ﺟﺰﻳــﺮة أﺑﻮﻇﺒــﻲ‬ ‫ﺣﺴــﺐ اﻻﻛﺘﺸــﺎﻓﺎت اﻷﺛﺮﻳــﺔ إﱃ أﻛــرث ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻤﺴــﺔ آﻻف ﻗﺒــﻞ اﳌﻴــﻼد‪ .‬وﺗﺤﺘــﻞ دوﻟــﺔ‬ ‫اﻹﻣــﺎرات ﻣﺮﻛ ـﺰا ً ﻣﺘﻘﺪﻣ ـﺎً ﰲ إﻧﺘــﺎج اﻟﺘﻤــﻮر ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎمل‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﺤﺘــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ‪،‬‬ ‫وﺗﺴــﺘﺤﻮذ ﻋــﲆ ﻧﺴــﺒﺔ ﻛﺒــرية ﻣــﻦ إﻧﺘــﺎج اﻟﺘﻤــﻮر‬ ‫اﻟﻌﺎﳌــﻲ ﺑﻨﺴــﺒﺔ ﺗﺒﻠــﻎ ‪ ٪ 10‬ﻣــﻦ اﻻﻧﺘــﺎج اﻟﻌﺎﳌــﻲ‬ ‫اﻟــﻜﲇ‪ .‬ﻛــام ﺗﻀــﻢ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات ﺧُﻤــﺲ ﻋــﺪد‬ ‫أﺷــﺠﺎرر اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﰲ اﻟﻌــﺎمل‪ ،‬وﻗــﺪ أدرﺟــﺖ ﰲ‬ ‫ﻣﻮﺳــﻮﻋﺔ ﻏﻴﻨﻴــﺲ ﻟﻸرﻗــﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳــﻴﺔ ﰲ اﻟﻌــﺎم‬ ‫‪ 2009‬ﻛﺄول دوﻟــﺔ ﰲ زراﻋــﺔ وﺗﻨﻤﻴــﺔ ﻗﻄــﺎع‬ ‫اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎمل ﻻﺣﺘﻮاﺋﻬــﺎ ﻋــﲆ‬ ‫أﻛــرث ﻣــﻦ ‪ 40‬ﻣﻠﻴــﻮن ﺷــﺠﺮة ﻧﺨﻴــﻞ‪ ،‬وﺗﺒﻠــﻎ‬ ‫ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﺘﻤــﻮر اﻟﺘــﻲ ﺗﺼﺪرﻫــﺎ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‬ ‫ﺳــﻨﻮﻳﺎً )‪ (345‬أﻟــﻒ ﻃــﻦ‪.‬‬ ‫وﺗﻌــﺪ ﻟﻴــﻮا اﻟﺘــﻲ ﻣــﺎ ﺗــﺰال ﺷــﺎﻣﺨﺔ ﺑﺈرﺛﻬــﺎ‬ ‫اﻷﺻﻴــﻞ وﻗﻼﻋﻬــﺎ وأﺑﺮاﺟﻬــﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬اﻟﻮاﺣــﺔ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻧﻮﻋﻬــﺎ ﰲ اﻟﺠﺰﻳــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﺣﻴــﺚ ﺗﻀــﻢ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻮاﺣــﺎت واﳌﺤﻤﻴــﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺸــﺘﻬﺮ ﻣﺤﺎﴐﻫــﺎ ﻣﻨــﺬ زﻣــﻦ ﺑﻌﻴــﺪ ﺑﺠــﻮدة‬ ‫اﻟﺘﻤــﻮر ﺑﺠﻤﻴــﻊ أﺻﻨﺎﻓﻬــﺎ‪ ،‬وﻟﺬﻟــﻚ ﻓﻘــﺪ ﺳــﺠﻠﺖ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤــﺔ اﻷﻏﺬﻳــﺔ واﻟﺰراﻋــﺔ‪ ،‬واﺣــﺎت اﻟﻨﺨﻴــﻞ‬ ‫ﰲ ﻟﻴــﻮا واﻟﻌــني )ﺗﺮاﺛــﺎً إﻧﺴــﺎﻧﻴﺎً ﻟﻠﺠﻴــﻞ اﻟﺤــﺎﴐ‬ ‫وأﺟﻴــﺎل اﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ(‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪29‬‬


‫ﻣﻬﺮﺟﺎن‬

‫ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﺳــﻌﻴﺪ ﻋﺘﻴــﻖ ﻣﺤﻤــﺪ ﻋﻄﺸــﺎن‬ ‫اﻟﻬﺎﻣــﲇ‪ ،‬وﰲ ﻓﺌــﺔ اﳌﺤــﺎﴐ اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ ﻓــﺎز ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻷول ﻓــﺎرس ﻋﻴــﴗ ﻓــﺎرس اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬وﰲ ﻓﺌــﺔ‬ ‫ﻣﺤــﺎﴐ ﻣــﺪن ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﺗــﻢ ﺣﺠــﺐ اﳌﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻷول واﻟﺜــﺎين واﻟﺨﺎﻣــﺲ‪ ،‬وﺟــﺎء ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟــﺚ‬ ‫ﻣﺠــﺪة ﻏﻨﻴــﻢ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴــﺪ ﻣــﻦ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻏﻴــﺎيث‪ .‬وﰲ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ أﺟﻤــﻞ ﻣﺠﺴــﻢ ﺗـﺮايث ﺗــﻢ ﺣﺠــﺐ اﳌﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛــﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﺟــﺎءت ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﺮاﺑــﻊ اﻟﻌﺒــﺪه‬ ‫ﻋــﲇ ﻣﺮﺷــﺪ اﳌــﺮر‪ .‬ﻛــام ﺗﻮﺟــﺖ اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﳌﻨﻈﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋــﺰ ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ أﺟﻤــﻞ ﻣﺨﺮاﻓــﺔ‬ ‫رﻃــﺐ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻛﺎن ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ ﺳــﻬﻴﻞ ﻫــﻼل‬ ‫اﳌﺰروﻋــﻲ‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫»ﻟﻴﻮا ﻟﻠﺮﻃﺐ« )‪ (15‬ﻋﺎﻣﺎً ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت‬ ‫اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪..‬‬

‫اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬أن اﳌﻬﺮﺟــﺎن واﺻــﻞ ﻧﺠﺎﺣﺎﺗــﻪ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺑﺪأﻫــﺎ ﻋــﲆ ﻣــﺪى ‪ 15‬ﻋﺎﻣـﺎً‪ ،‬وﻳﺸــﻬﺪ ﺗﻄــﻮرا ً ﻣــﻦ‬ ‫ﻋــﺎم ﻵﺧــﺮ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤـﺎً أن اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﳌﻨﻈﻤــﺔ ﺣﺮﻳﺼــﺔ‬ ‫ﻋــﲆ دﻋــﻢ اﳌﺰارﻋــني ﺑﻬــﺪف ﺗﺸــﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋــﲆ‬ ‫اﺗﺒــﺎع أﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺰراﻋــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻀﻤــﻦ‬ ‫ﻟﻬــﻢ زﻳــﺎدة اﻹﻧﺘــﺎج وﺟﻮدﺗــﻪ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧــﺐ اﺗﺒــﺎع‬ ‫وﺳــﺎﺋﻞ ري ﺣﺪﻳﺜــﺔ ﺗﺴــﻬﻢ ﰲ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ‬ ‫اﳌﺨــﺰون اﻻﺳــﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﻴــﺎه اﻟﺠﻮﻓﻴــﺔ دون‬ ‫اﻟﻬــﺪر‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ ﻋــﺪم اﺳــﺘﺨﺪام ﻣــﻮاد ﻛﻴاموﻳــﺔ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳــﺆدي إﱃ ﺗﻮﻓــري ﻣﻨﺘــﺞ ﺟﻴــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺮﻃــﺐ ذي ﻣــﺮدود اﻗﺘﺼــﺎدي وﻣﺘﻤﻴــﺰ‪.‬‬ ‫وﻋــﱪ اﳌﺰروﻋــﻲ ﻋــﻦ اﻋﺘـﺰازه ﺑﺎﳌﺴــﺘﻮى اﳌﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟــﺬي ﻗﺪﻣــﻪ اﳌﺸــﺎرﻛﻮن ﰲ ﻫــﺬه اﻟــﺪورة‪ ،‬ومثّــﻦ‬ ‫ﺣﺮﺻﻬــﻢ ﻋــﲆ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ ﻣﻮروﺛﻬــﻢ اﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫واﻻﺟﺘامﻋــﻲ‪ ،‬وﺻﻨﺎﻋــﺎت اﻷﺟــﺪاد اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸــﺠﺮة اﳌﺒﺎرﻛــﺔ‪ ..‬وأﺿــﺎف أن ﻧﻮﻋﻴــﺎت اﻟﺮﻃــﺐ‬ ‫اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﻣﻤﺘــﺎزة‪ ،‬وأن اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻛﺸــﻒ ﻋــﻦ‬ ‫إﺑﺪاﻋــﺎت إﻣﺎراﺗﻴــﺔ ﰲ ﺗﺼﻨﻴــﻊ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻷﻏﺬﻳــﺔ‬ ‫واﳌﴩوﺑــﺎت واﳌﻨﺘﺠــﺎت اﳌﺼﻨﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻨﺨﻴــﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﻨﺆﻛــﺪ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻫــﺬا اﻟﻌــﺮس اﻟــﱰايث أن إرث‬ ‫زاﻳــﺪ ﺣــﺎﴐ ﻓﻴﻨــﺎ‪ ،‬ومل ﻳﻐــﺐ ﻋــﻦ ﻗﻠــﻮب وﻋﻘــﻮل‬ ‫أﺑﻨــﺎء اﻹﻣــﺎرات‪.‬‬

‫ﺗﺆﻛــﺪ اﻟﻨﻘﻠــﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺣﻘﻘﻬــﺎ ﻣﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ ﺑﺪورﺗــﻪ اﻟﺨﺎﻣﺴــﺔ ﻋــﴩة‪ ،‬واﻷﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻘﻘــﺖ ﻋــﲆ أﻫﻤﻴــﺔ اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻛﻤﻠﺘﻘــﻰ‬ ‫ﺳــﻨﻮي وﺟــﴪ ﻟﻠﺘﻮاﺻــﻞ اﻻﺟﺘامﻋــﻲ واﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫وﺗﺒــﺎدل اﳌﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺨـﱪات‪ ،‬وﻧــﴩ ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻨﺨﻴــﻞ‬ ‫إﻗﺒﺎل ﻛﺒري ﻋﲆ اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﰲ‬ ‫وﺗﻌﺰﻳــﺰ ﻗﻴﻤــﺔ اﻟﺸــﺠﺮة اﳌﺒﺎرﻛــﺔ‪ ،‬وأﻫﻤﻴــﺔ اﻟﺘﻤــﻮر‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟﺎن‪..‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﻮاﺣــﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ واﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻟﺰراﻋﻴــﺔ‬ ‫أﻛــﺪ أﻋﻀــﺎء ﻟﺠﻨــﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴــﻢ ﰲ ﻣﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ومبﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻧﺠــﺎح اﳌﻬﺮﺟــﺎن واﻷﻫــﺪاف اﻟﺘــﻲ ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ‪ ،‬أن اﻟــﺪورة )‪ (15‬ﺷــﻬﺪت ﻣﺌــﺎت‬ ‫ﺣﻘﻘﻬــﺎ ﰲ دورﺗــﻪ اﻷﺧــرية‪ ،‬أﻛــﺪ ﻋﺒﻴــﺪ ﺧﻠﻔــﺎن اﳌﺸــﺎرﻛﺎت مبﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟــﺎن اﳌﺘﻨﻮﻋــﺔ‪ ،‬ﻣــﺎ‬


‫ﻋــﲇ ﻣﺮﺷــﺪ ﺧﻤﻴــﺲ اﳌــﺮر‪ ،‬وﰲ ﻓﺌــﺔ ﺑﻮﻣﻌــﺎن‬ ‫اﺣﺘــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﻣــريه ﻋــﲇ ﻣﺮﺷــﺪ اﳌــﺮر‪ ،‬أﻣــﺎ‬ ‫ﻓﺌــﺔ اﻟﺨﻨﻴــﺰي ﻓﻘــﺪ ﻛﺎن اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﻣــﻦ ﻧﺼﻴــﺐ‬ ‫ﺣﻤﻴــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ ﻣﺤﻤــﺪ اﻟﻌﺮﻳــﺎين‪ ،‬وﰲ ﻓﺌــﺔ اﻟﺨــﻼص‬ ‫ذﻫــﺐ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول إﱃ ﺳــﺎمل ﻋــﲇ ﻣﺮﺷــﺪ ﺧﻤﻴــﺲ‬ ‫اﳌــﺮر‪ ،‬وﰲ ﻓﺌــﺔ اﻟﺸــﻴﴚ‪ ،‬ﺟــﺎء ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‬ ‫ﺳــﻌﻴﺪ ﺳــﺎمل ﺟﺎﺑــﺮ ﺳــﻌﻴﺪ اﳌﻨﺼــﻮري‪ ،‬ﻓﻴــام ذﻫــﺐ‬ ‫اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﰲ ﻓﺌــﺔ اﻟﻔــﺮض إﱃ ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ‬ ‫ﺳــﺎمل اﳌــﺮر‪ ،‬وﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻣﺰاﻳﻨــﺔ ﻟﻴــﻮا ﻟﻨﺨﺒــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻃــﺐ‪ ،‬اﺳــﺘﻄﺎع ﺻﻠﻬــﺎم ﺣﺮﻣــﻮص ﺳــﻌﻴﺪ ﺻﺎﻟــﺢ‬ ‫اﳌﺰروﻋــﻲ ﻣــﻦ اﻟﺘﻤﻴــﺰ ﺑﺠــﻮدة ﻣــﺎ ﻗــﺪم ﻣــﻦ‬ ‫إﻧﺘــﺎج ﻟﻴﺤﻈــﻰ ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‪ ،‬وﰲ ﻣﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة‬ ‫ﻟﻨﺨﺒــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ ﺗﻔــﻮق إﻧﺘــﺎج ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ ﺳــﺎمل‬ ‫اﳌــﺮر واﺣﺘــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‪ ،‬وﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ أﻛــﱪ‬ ‫ﻋــﺬج‪ ،‬ﺑﺎﻛــﻮرة ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻓﻘــﺪ ﻓــﺎز ﰲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎﺗﻬﺎ ﺣﻤــﺪ ﻋﻴــﴗ ﺣﺒﻴــﺐ اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬ﺑــﻮزن‬ ‫ﺑﻠــﻎ )‪ (103‬ﻛﻴﻠــﻮ ﻏﺮاﻣــﺎت و)‪ (900‬ﻏــﺮام‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت )اﻟﻈﻔــﺮة ﻟﻨﺨﺒــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ‪،‬‬ ‫اﳌﺰرﻋــﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴــﺔ‪ ،‬وأﺟﻤــﻞ ﻣﺠﺴــﻢ ﺗــﺮايث(‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺸــﻜﻞ ﻣﺴــﻚ ﺧﺘــﺎم اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت واﻟﺘﺘﻮﻳــﺞ‪،‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﺷــﻬﺪ ﺣﻔــﻞ اﻟﺘﺘﻮﻳــﺞ اﻟﻠــﻮاء اﻟﺮﻛــﻦ ﻃﻴــﺎر‬ ‫ﻓــﺎرس ﺧﻠــﻒ اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬واﻟﺴــﻴﺪ ﻋﻴــﴗ ﺳــﻴﻒ‬ ‫اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬واﻟﺴــﻴﺪ ﻋﺒﻴــﺪ ﺧﻠﻔــﺎن اﳌﺰروﻋــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳــﺮ اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻣﺪﻳــﺮ إدارة اﻟﺘﺨﻄﻴــﻂ‬ ‫واﳌﺸــﺎرﻳﻊ ﰲ اﻟﻠﺠﻨــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أﺳــﻔﺮت ﻧﺘﺎﺋــﺞ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻣﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﻟﻨﺨﺒــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ ﻋــﻦ‬ ‫ﻓــﻮز ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ ﺳــﺎمل اﳌــﺮر ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻓﻴــام أﺳــﻔﺮت ﻧﺘﺎﺋــﺞ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻣﺰاﻳﻨــﺔ ﻟﻴــﻮا ﻟﻨﺨﺒــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻃــﺐ ﻋــﻦ ﻓــﻮز ﺻﻠﻬــﺎم ﺣﺮﻣــﻮص ﺳــﻌﻴﺪ ﺻﺎﻟــﺢ‬ ‫اﳌﺰروﻋــﻲ ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول‪ ،‬أﻣــﺎ ﰲ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ اﳌﺰرﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴــﺔ ﻟﻔﺌــﺔ اﳌﺤــﺎﴐ اﻟﴩﻗﻴــﺔ ﻓﻘــﺪ ﻓــﺎز‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪27‬‬


‫ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫واﻟﺸــﺒﺎب‪ ،‬وإﺗﺎﺣــﺔ اﻟﻔﺮﺻــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬــﻮر ﻣــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌــﺮف ﻋــﲆ اﻟﻨــﺎدي وأﻫﺪاﻓــﻪ واﻟﺨﺪﻣــﺎت اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬــﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ‪.‬‬ ‫وﺷــﻬﺪ ﺟﻨــﺎح اﻟﻨــﺎدي ﰲ اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪ ،‬زﻳــﺎرة‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻌــﺎﱄ اﻟﻠــﻮاء اﻟﺮﻛــﻦ ﻃﻴــﺎر ﻓــﺎرس ﺧﻠــﻒ‬ ‫اﳌﺰروﻋــﻲ ﻗﺎﺋــﺪ ﻋــﺎم ﴍﻃــﺔ أﺑﻮﻇﺒــﻲ رﺋﻴــﺲ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫إدارة اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﰲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﺠــﻮل ﰲ أرﻛﺎن اﻟﺠﻨــﺎح وﺗﻌــﺮف‬ ‫ﻋــﲆ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗــﻪ وﻣــﺎ ﺗﻘﺪﻣــﻪ ﻣــﻦ ﻋــﺮض ﻟ ـﱰاث‬ ‫اﻟﺪوﻟــﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻴﴗ ﺳﻴﻒ اﳌﺰروﻋﻲ‬ ‫وﻗــﺪم اﻟﺠﻨــﺎح ﻛﺬﻟــﻚ دورا ً ﺗﻮﺛﻴﻘﻴــﺎً ﻗــﺎم ﺑــﻪ‬ ‫ﻣﺮﻛــﺰ زاﻳــﺪ ﻟﻠﺪراﺳــﺎت واﻟﺒﺤــﻮث اﻟﺘﺎﺑــﻊ ﻟﻠﻨــﺎدي‪،‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻋــﺮض اﻟﻜﺘــﺐ واﻹﺻــﺪارات اﻟﺘــﻲ ﺗﻮﺛــﻖ‬ ‫ﻟﻠــﱰاث واﻟﺘﺎرﻳــﺦ واﻟﺸــﻌﺮ اﻹﻣــﺎرايت ﺿﻤــﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﺿــﻪ ﰲ اﻟﺠﻨــﺎح‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧــﺐ ﺗﻨﻈﻴﻤــﻪ ﻣﻌﺮﺿــﺎً‬ ‫ﻟﺼــﻮر اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛــﺮاه‪.‬‬ ‫وﻣﺜــﻞ اﻻﻫﺘــامم اﻟﻌــﺎﱄ ﻣــﻦ رواد اﳌﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺑﺠﻨــﺎح ﻧــﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣــﺎرات ﻻﺳــﻴام ﻣﻦ اﻟﺸــﺒﺎب‬ ‫واﻷﺟﺎﻧــﺐ‪ ،‬دﻻﻟــﺔ ﻋــﲆ ﻧﺠــﺎح اﻟﻨــﺎدي ﰲ ﺗﺤﻘﻴــﻖ‬ ‫اﻷﻫــﺪاف ﻣــﻦ ﻣﺸــﺎرﻛﺘﻪ ﰲ اﳌﻬﺮﺟــﺎن وﻋــﲆ‬ ‫رأﺳــﻬﺎ ﻧــﴩ اﻟـﱰاث وﺣﻔﻈــﻪ ﺧﺎﺻــﺔ ﺑــني اﻟﻨﺎﺷــﺌﺔ‬

‫ﻋﻴﴗ اﳌﺰروﻋﻲ‪ :‬اﳌﻬﺮﺟﺎن اﺳﺘﻤﺮار ﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪..‬‬ ‫ومبﻨﺎﺳــﺒﺔ اﺧﺘﺘــﺎم وﻧﺠــﺎج اﻟــﺪورة‪ ،‬ﻗــﺎل‬ ‫ﻋﻴــﴗ ﺳــﻴﻒ اﳌﺰروﻋــﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ ﻟﺠﻨــﺔ‬ ‫إدارة اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﱰاﺛﻴــﺔ‬ ‫ﺑﺄﺑﻮﻇﺒــﻲ‪) :‬إن ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﺤﺘﻔــﻲ ﺑﺸــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ واﳌــﻮروث اﻟﺜﻘــﺎﰲ‬ ‫ﻟﺪوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﳌﺘﺤــﺪة‪ ،‬ﻳــﺄيت‬ ‫اﺳــﺘﻤﺮارا ً ﻟﻠﺠﻬــﻮد اﻟﻜــﱪى اﻟﺘــﻲ ﺑﺬﻟﻬــﺎ‬ ‫اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ ﺗﻌــﺎﱃ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن »ﻃﻴّــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛــﺮاه«‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻔﻴــﺬا ً ﻟﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‬ ‫»ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ« ﰲ دﻋــﻢ اﻟﺰراﻋــﺔ واﳌﺰارﻋــني‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻼﻣﺤــﺪود ﻣــﻦ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن وﱄ‬

‫ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات‬ ‫اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻜﺎﻓــﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت‬ ‫اﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ‪(.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﳌﺰروﻋــﻲ إﱃ اﻟﺠﻬــﻮد اﻟﺤﺜﻴﺜــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻳﻮﻟﻴﻬــﺎ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﻤﺜــﻞ اﻟﺤﺎﻛــﻢ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة‪،‬‬ ‫ﰲ ﺳــﺒﻴﻞ ﺗﻨﻤﻴــﺔ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻷﺻﻌــﺪة‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺳــﻤﻮه اﻟﺪامئــﺔ‬ ‫ﳌﺨﺘﻠــﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬــﺎ اﳌﻨﻄﻘــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﻜﺮميــﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﻣﻨﺼــﻮر ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠــﺲ اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ ﺷــﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳــﺔ‪ ،‬ﻟﻬــﺬا‬ ‫اﻟﺤــﺪث اﳌﻤﻴــﺰ ﻋــﲆ ﻣــﺪى ‪ 15‬ﻋﺎﻣ ـﺎ ً‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫ﻳﺤﻤــﻞ أﻫﻤﻴــﺔ ﺗﺮاﺛﻴــﺔ ودﻻﻟــﺔ رﻣﺰﻳــﺔ‪ ،‬وﻳﻀــﻢ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ ﻏﻨﻴــﺔ ﺷــﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻳُﺴــﺎﻫﻢ ﰲ‬ ‫إﻧﻌــﺎش اﻟﺤﻴــﺎة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔﺮة‪،‬‬ ‫وإﺑــﺮاز اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴــﺔ ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى‬ ‫اﳌﻨﻄﻘــﺔ واﻟﻌــﺎمل‪ ،‬ﺿﻤــﻦ ﺟﻬــﻮد اﻟﻠﺠﻨــﺔ ﻟﺼــﻮن‬ ‫اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ واﻟﻌﻼﻗــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺌــﺔ واﳌــﻜﺎن‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﺴــﻴﺪ ﻋﻴــﴗ ﺳــﻴﻒ اﳌﺰروﻋــﻲ‪،‬‬ ‫أن ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ ﻳﻨــﺪرج ﺿﻤــﻦ ﺟﻬﻮد‬ ‫وﻣﺸــﺎرﻳﻊ اﻟﺪوﻟــﺔ ﰲ ﺗﻨﻤﻴــﺔ اﻟﻘﻄــﺎع اﻟﺰراﻋــﻲ‪،‬‬ ‫وﰲ إﻃــﺎر ﺳﻠﺴــﻠﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨــﺔ وﺗﺪﻋﻤﻬــﺎ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻌﻤــﻞ ﺟﻤﻴﻌﻬــﺎ‬ ‫ﻋــﲆ ﺻــﻮن اﳌــﻮروث اﻟﺜﻘــﺎﰲ ﻟﺪوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﳌﺘﺤــﺪة وﺻﻮﻧــﻪ واﻟﱰوﻳــﺞ ﻟــﻪ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﺤﺎﻓــﻞ اﳌﺤﻠﻴــﺔ واﻟﺪوﻟﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤــﻞ ﻋــﲆ‬ ‫اﺳــﺘﻤﺮارﻳﺘﻬﺎ وﻧﻘﻠﻬــﺎ ﻟﻸﺟﻴــﺎل اﳌﺘﻌﺎﻗﺒــﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻮﻳﺞ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟﺎن‪..:‬‬ ‫اﺷــﺘﻤﻠﺖ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﰲ دورﺗــﻪ‬ ‫اﻷﺧــرية ﻋــﲆ ﺳــﺒﻌﺔ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت رﺋﻴﺴــﻴﺔ؛ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣﺰاﻳﻨــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨــﺖ ﻓﺌــﺎت )ﺧــﻼص‪،‬‬ ‫ﺧﻨﻴــﺰي‪ ،‬ﺑﻮﻣﻌــﺎن‪ ،‬ﻓــﺮض‪ ،‬دﺑــﺎس‪ ،‬ﺷــﻴﴚ‪ ،‬اﻟﻈﻔــﺮة‬ ‫ﻟﻨﺨﺒــﺔ ﻟﻠﺮﻃــﺐ‪ ،‬ﻟﻴــﻮا ﻟﻨﺨﺒــﺔ اﻟﺮﻃــﺐ‪ ،‬وأﻛــﱪ‬ ‫ﻋــﺬج(‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺳــﻠﺔ ﻓﻮاﻛــﻪ اﻟــﺪار‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﳌﺎﻧﺠــﻮ‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ أﺟﻤــﻞ ﻣﺨﺮاﻓــﺔ رﻃــﺐ‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﳌﺰرﻋــﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ اﻟﻠﻴﻤــﻮن‪ ،‬وﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫أﺟﻤــﻞ ﻣﺠﺴــﻢ ﺗـﺮايث‪ ،‬وﺑﻠــﻎ ﻋــﺪد اﻟﺠﻮاﺋــﺰ )‪(223‬‬ ‫ﺟﺎﺋــﺰة ﻗﻴﻤﺘﻬــﺎ ﺣــﻮاﱄ ﺳــﺘﺔ ﻣﻼﻳــني درﻫــﻢ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺗﻮﺟــﺖ اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﳌﻨﻈﻤــﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ ﺑﺎﳌﺮاﻛــﺰ اﻷوﱃ ﰲ ﺟﻤﻴــﻊ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وﻓﺌﺎﺗﻬــﺎ‪ ،‬وﺳــﻠﻤﺖ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ اﻟﺠﻮاﺋــﺰ واﻟــﺪروع‪..‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻓــﺎز ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﰲ ﻓﺌــﺔ اﻟﺪﺑــﺎس‪ ،‬ﻋﺒﻴــﺪ‬ ‫‪26‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﻫﺎدﻓــﺔ ﺗﺆﻛــﺪ ﻋــﲆ ﻧﻬــﺞ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات ﰲ‬ ‫ﻧــﴩ ﻗﻴــﻢ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﳌﺤﺒــﺔ واﻟﺘﻼﺣــﻢ واﻹﺧــﺎء‪..‬‬ ‫ﺧﺎﺻــﺔ وأن ﺷــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﺗﻌــﺪ رﻣــﺰا ﻟﻠﻜــﺮم‬ ‫واﻟﻀﻴﺎﻓــﺔ واﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‪ ،‬وﻟﻄﺎﳌــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﺣﺒــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻃــﺐ واﻟﺘﻤــﻮر ﻋﻨﻮاﻧــﺎ ﻟﻠﺘﻮاﺻــﻞ اﻻﺟﺘامﻋــﻲ‬ ‫وﺗﻌـ ّـﱪ ﺑﺼــﺪق ﻋــﻦ اﻟﺘﻼﺣــﻢ واﻹﺧــﺎء ﺑــني أﻓـﺮاد‬ ‫ﻣﺠﺘﻤــﻊ اﻹﻣــﺎرات وﻗﻴﻤــﻪ اﻟﻌﻠﻴــﺎ‪.‬‬ ‫ﴍﻋــﺖ ﻣﺪﻳﻨــﺔ‬ ‫وﻋــﲆ ﻣــﺪار أﺣــﺪ ﻋــﴩ ﻳﻮﻣــﺎ ّ‬ ‫ﻟﻴــﻮا )ﻋــﺮوس اﻟﻈﻔــﺮة‪ ،‬وﺑﻮاﺑــﺔ اﻟﺮﺑــﻊ اﻟﺨــﺎﱄ(‬ ‫أﺑﻮاﺑﻬــﺎ ﻻﺳــﺘﻘﺒﺎل اﳌﺸــﺎرﻛني واﻟــﺰوار واﻟﺴــﻴﺎح‬ ‫ﺑــﻜﻞ ﺣﻔــﺎوة وﺗﺮﺣﻴــﺐ ﺑﻌــﺪ أن ارﺗــﺪت أﺑﻬــﻰ‬ ‫ﺣﻠﻠﻬــﺎ وﻋﻜﺴــﺖ ﻟﻌﺮاﻗــﺔ اﳌﻨﻄﻘــﺔ وأﺻﺎﻟــﺔ‬ ‫ﺗﺮاﺛﻬــﺎ وﻋﺎداﺗﻬــﺎ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻋــﺎش زوار‬ ‫اﳌﻬﺮﺟــﺎن ورواد اﻟ ـﱰاث وﻋﺸــﺎق اﻷﺻﺎﻟــﺔ ﺗﺠﺮﺑــﺔ‬ ‫ﺗﺮاﺛﻴــﺔ ﻓﺮﻳــﺪة ﺿﻤــﻦ أﺟــﻮاء اﳌﻬﺮﺟــﺎن وﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗــﻪ‬ ‫اﳌﺘﻨﻮﻋــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺳــﺘﻄﺎع اﳌﻬﺮﺟــﺎن أن ﻳﺤﻘــﻖ رؤﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎمئــني ﻋﻠﻴــﻪ‪ ،‬ﺑــﺄن ﻳﻜــﻮن ﻣﺼــﺪر ﺟــﺬب ﻟﻠــﺰوار‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺼــﺔ ﺗﺤﻔﻴــﺰ اﻗﺘﺼــﺎدي وﺻﻨﺎﻋــﻲ وﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ‬ ‫ﻹﺣﻴــﺎء اﻟــﱰاث واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت واﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﱪاﻣــﺞ اﳌﺘﻨﻮﻋــﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺤﻈــﻰ ﰲ ﻛﻞ دوره ﺑﺪﻋــﻢ وﻣﺸــﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌﺆﺳﺴــﺎت واﻟﻬﻴﺌــﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ‬ ‫اﳌﺸــﺎرﻛﺎت اﻟﻨﻮﻋﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗــﱰك دامئــﺎ ﺑﺼــامت‬ ‫ﻣﻤﻴــﺰة ﰲ اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ وﻣﻤﻴﺰة ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪..‬‬ ‫ﺑﻨــﺎء ﻋــﲆ ﺗﻮﺟﻴﻬــﺎت ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻣﻤﺜــﻞ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬رﺋﻴــﺲ ﻧــﺎدي ﺗــﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪،‬‬ ‫ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﺷــﺎرك اﻟﻨــﺎدي ﺑﻔﺎﻋﻠﻴــﺔ ﰲ دورة‬ ‫اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪ ،‬ﺑﻬــﺪف دﻋــﻢ اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ‬ ‫واﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ ورﻓــﻊ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻮﻋــﻲ ﺑﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﺘــامﳽ رؤى وأﻓــﻜﺎر ﺳــﻤﻮه وأﻫــﺪاف‬ ‫واﺳــﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻧــﺎدي ﺗــﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺟﺘــﺬب ﺟﻨــﺎح اﻟﻨــﺎدي ﺧــﻼل اﳌﺸــﺎرﻛﺔ‪،‬‬ ‫اﻫﺘــامم اﻟــﺰوار واﻟﺴــﻴﺎح مبــﺎ ﻗﺪﻣــﻪ ﻣــﻦ ﺗﻌﺮﻳــﻒ‬ ‫مبﻔــﺮدات اﻟــﱰاث اﻹﻣــﺎرايت ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ اﻟــﻮرش‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺤﻴــﺔ أﻣــﺎم اﻟﺠﻤﻬــﻮر‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ اﻟــﻮرش‬ ‫اﻟﻨﺴــﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺨﺘــﺺ ﺑﺎﳌﺸــﻐﻮﻻت اﻟﻴﺪوﻳــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳــﺪو وﺗــﲇ وﺧــﻮص وﻏــﺰل وﻏريﻫــﺎ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟــﻮرش اﻟﺒﺤﺮﻳــﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻋﺮﻓــﺖ اﻟﺠﻤﻬــﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺆﻟــﺆ وﻃــﺮق اﺳــﺘﺨﺮاﺟﻪ وﻣﻬــﺎرات اﻟﻐــﻮص‬ ‫وأدواﺗــﻪ وﻏــري ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴــﻞ اﻟـﱰاث اﻟﺒﺤــﺮي‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟــﺔ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪25‬‬


‫ﻣﻬﺮﺟﺎن‬

‫وﺳﻂ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ وﻧﺠﺎح ﻛﺒﻴﺮ وأﺻﺪاء واﺳﻌﺔ‪..‬‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﻮا ﻟﻠﺮﻃﺐ ﻳﺨﺘﺘﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫دورﺗﻪ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة‪..‬‬ ‫اﺧﺘﺘﻤــﺖ ﰲ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻟﻴــﻮا مبﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة ﺑﺈﻣــﺎرة أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬أواﺧــﺮ ﻳﻮﻟﻴــﻮ اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟــﺪورة اﻟـــ ‪ 15‬ﻣــﻦ ﻣﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ ‪ ،2019‬اﻟــﺬي أﻗﻴــﻢ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ‬ ‫اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ واﻫﺘــامم ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات‬ ‫اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬وﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻣﻤﺜــﻞ اﻟﺤﺎﻛــﻢ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﻈﻔــﺮة‪ ،‬وﺗﺤــﺖ رﻋﺎﻳــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﻨﺼــﻮر‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ ﻣﺠﻠــﺲ اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ ﺷــﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳــﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻨﻈﻴــﻢ ﻣــﻦ ﻟﺠﻨــﺔ إدارة اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ‬ ‫واﻟﱰاﺛﻴﺔ ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ودﻋﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﺪواﺋﺮ واﻟﴩﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺴﺎب وﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي اﻟﺸﻨﺎق‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺸﺎر ورﺋﻴﺲ أﺣﻤﺪ‪..‬‬

‫وﻳــﺄيت ﻫــﺬا اﳌﻬﺮﺟــﺎن اﻟﺴــﻨﻮي ﻟﻼﺣﺘﻔــﺎء‬ ‫ﺑﺸــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ اﳌﺒﺎرﻛــﺔ واﻟﺘﺄﻛﻴــﺪ ﻋــﲆ أﻫﻤﻴــﺔ‬ ‫ﺷــﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴــﺔ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺰراﻋﻴــﺔ واﻟﻐﺬاﺋﻴــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ‪ ،‬وﻳﻬــﺪف إﱃ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳــﺰ وﺗﺮﺳــﻴﺦ ﻗﻴﻤــﺔ اﳌــﻮروث اﻷﺻﻴــﻞ‪ ،‬وأﻫﻤﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺸــﺠﺮة اﳌﺒﺎرﻛــﺔ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ ﰲ ﻧﻔــﻮس أﺑﻨــﺎء‬ ‫اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻌـ ّـﱪ ﻋــﻦ ﻛــﺮم اﻟﻀﻴﺎﻓــﺔ وﻗﻴــﻢ‬ ‫‪24‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﳌﺤﺒــﺔ واﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‪ ،‬وﺗﺆﻛــﺪ ﻋــﲆ متﺴــﻚ أﺑﻨــﺎء‬ ‫اﳌﻨﻄﻘــﺔ ﺑﱰاﺛﻬــﻢ اﻟﻐﻨــﻲ ﻣــﻦ اﻟﻨﺨﻴــﻞ وﺳــﻌﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺪاﺋــﻢ إﱃ ﺗﻄﻮﻳــﺮه واﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠﻴــﻪ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ أﺻﺒــﺢ ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﻟﻴــﻮا ﻟﻠﺮﻃــﺐ‪ ،‬ﻣﻠﺘﻘــﻰ‬ ‫ﺳــﻨﻮﻳﺎً ﻳﺸــﻜﻞ اﳌﺴــﺎﺣﺔ اﻷﻛــﱪ ﰲ ﺳــﺎﺣﺔ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ اﻟﺸــﺎﻣﻠﺔ واﻟﻬــﺎدف إﱃ ﺣﻔــﻆ‬ ‫اﳌــﺮووث وﺗﻮﺛﻴﻘــﻪ وﺗﺮﺳــﻴﺨﻪ ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻷﺟﻴــﺎل‪،‬‬

‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ‬ ‫واﳌﺴــﺎﺑﻘﺎت اﻟﻬﺎدﻓــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺤﻔــﻞ ﺑﻬــﺎ اﳌﻬﺮﺟــﺎن‬ ‫وﻗــﺪ ﺟــﺎءت اﻟــﺪورة اﻟﺨﺎﻣﺴــﺔ ﻋــﴩة ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟــﺎن ﻣﺘﺰاﻣﻨــﺔ ﻣــﻊ ﻋــﺎم اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ اﻟــﺬي‬ ‫أﻋﻠﻨــﻪ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻣﺨﺘﻠﻔــﺔ‬ ‫وأﻛــرث أﻫﻤﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺑﺮاﻣــﺞ وﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت‬


‫ﺣﻔﻆ اﻟﻤﻮروث ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وأﻣﺎﻧﺔ وﻃﻨﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﺘﻄــﻮر اﻟﴪﻳــﻊ اﻟــﺬي ﻳﺸــﻬﺪه ﻋــﴫ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ واﻟﺘﻘﻨﻴــﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ وﺷــﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ أﺻﺒﺤــﺖ مبﺘﻨــﺎول اﻟﺠﻤﻴــﻊ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ اﻧﺘــﴩت ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨــﺎ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻷﻓــﻜﺎر اﻟﻐﺮﻳﺒــﺔ واﻟﻌــﺎدات‬ ‫اﻟﺪﺧﻴﻠــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺸـﻜّﻞ ﻏــﺰوا ً ﺛﻘﺎﻓﻴـﺎً وﻓﻜﺮﻳـﺎً وﻣﺤﺎوﻟــﺔ ﻟﻄﻤــﺲ اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ وﺧﺼﻮﺻﻴــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ‬ ‫ﺑــﻜﻞ ﻣــﺎ ﻓﻴﻬــﺎ ﻣــﻦ أﺻﺎﻟــﺔ وﻋــﺎدات ﻋﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﱰوﻳــﺞ اﻟﻮاﺳــﻊ ﻟﻠﻤﺴــﺎﺑﻘﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ‬ ‫وأﻟﻌــﺎب اﻟــﺬﻛﺎء واﻟﺘﺴــﻠﻴﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﺘــﴩ ﺑﺸــﻜﻞ ﻛﺒــري ﻋــﱪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﻮاﻗــﻊ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ وﺗﺴــﺘﻬﺪف‬ ‫ﴍﻳﺤــﺔ واﺳــﻌﺔ ﻣــﻦ أﺑﻨــﺎء اﳌﺠﺘﻤــﻊ‪ ،‬وﺧﺎﺻــﺔ اﻟﺠﻴــﻞ اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻘــﻒ وراﺋﻬــﺎ ﴍﻛﺎت ﻋﻤﻼﻗــﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘــﻖ ﻣﻜﺎﺳــﺐ ﺿﺨﻤــﺔ إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻷﻫــﺪاف اﳌﺨﻔﻴــﺔ ﻟﻬــﺬه اﻟــﴩﻛﺎت‪.‬‬ ‫وﺑــﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴــﺪ ﻓــﺈن اﻧﺘﺸــﺎر ﻫــﺬه اﻟﱪاﻣــﺞ واﻷﻟﻌــﺎب ﻣــﻊ ﺳــﻬﻮﻟﺔ وﺻﻮﻟﻬــﺎ وﴎﻋــﺔ اﻧﺘﺸــﺎرﻫﺎ‪ ،‬ﺳــﺘﺆﺛﺮ‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ﺳــﻠﺒﻲ ﻋــﲆ ﺷــﺨﺼﻴﺔ اﻷﺑﻨــﺎء وﺳــﻠﻮﻛﻬﻢ وأﻓﻜﺎرﻫــﻢ وﻃﺮﻳﻘــﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬــﻢ ﻣــﻊ ﻣﺤﻴﻄﻬــﻢ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﻬــﺪد‬ ‫ﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﻬﻢ ودورﻫــﻢ ﰲ ﺑﻨــﺎء وﻃﻨﻬــﻢ وﺗﺤﻤﻠﻬــﻢ اﳌﺴــﺆوﻟﻴﺔ ﰲ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠﻴــﻪ وﺗﺤﻘﻴــﻖ أﻣﻨــﻪ وﺻــﻮن ﺗﺮاﺛــﻪ‪.‬‬ ‫وﻫﻨــﺎ ﻓــﺈن ﻣــﻦ واﺟــﺐ اﻟﺠﻬــﺎت اﳌﻌﻨﻴــﺔ ﺗﺤﻤــﻞ ﻣﺴــﺆﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻧﺤــﻮ ﺣامﻳــﺔ اﻷﺑﻨــﺎء وﺿــامن‬ ‫ﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل إﻃــﻼق اﳌﺒــﺎدرات واﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﳌﺸــﺎرﻳﻊ اﻟﻬﺎدﻓــﺔ إﱃ ﺗﻌﺰﻳــﺰ اﻟﻘﻴــﻢ واﳌﺜــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴــﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ ﻋﻨــﺪ اﻷﺑﻨــﺎء وﺗﺮﺳــﻴﺦ اﻟﻌــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ وﻣﻔــﺮدات اﻟ ـﱰاث ﰲ ﻧﻔﻮﺳــﻬﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺸــﻜﻞ‬ ‫ﺳــﺪا ً ﻣﻨﻴﻌــﺎ وﺣﺎﺟـﺰا ﰲ وﺟــﻪ اﻟﻌــﺎدات واﻷﻓــﻜﺎر اﻟﺪﺧﻴﻠــﺔ واﻟﻐﺮﻳﺒــﺔ ﻋــﲆ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨــﺎ وﺧﺼﻮﺻﻴــﺔ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ‬ ‫ﻧــﺎدي ﺗ ـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬وﺑﺮﻋﺎﻳــﺔ ﻛﺮميــﺔ ﻣــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﻤﺜــﻞ‬ ‫ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ ‪،‬رﺋﻴــﺲ اﻟﻨــﺎدي‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣــﻦ أﻫــﻢ وأول اﻟﺠﻬــﺎت اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺑــﺎدرت إﱃ إﻃــﻼق اﻟﱪاﻣــﺞ واﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت واﳌﻠﺘﻘﻴــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﱰاﺛﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﻄﻠﺒــﺔ‬ ‫وﻛﺎﻧــﺖ ﻟــﻪ اﻟﺮﻳــﺎدة ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺠﺎﻧــﺐ‪ .‬ﻫــﺬه اﳌﻠﺘﻘﻴــﺎت واﻟﱪاﻣــﺞ اﻟﺘــﻲ ﻫﺪﻓــﺖ إﱃ ﻏــﺮس ﺣــﺐ اﻟـﱰاث‬ ‫ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻟﻄﻠﺒــﺔ‪ ،‬وﻗﻀــﺎء وﻗــﺖ ﻣﻔﻴــﺪ ﰲ ﻓــﱰة اﻹﺟــﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ وﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻟﻔﺎﺋــﺪة ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﻮﻓــري‬ ‫أﺟــﻮاء ﺗﺮاﺛﻴــﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ واﺟﺘامﻋﻴــﺔ ورﻳﺎﺿﻴــﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴــﺔ ﻫﺎدﻓــﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ أﺑــﺮز ﻫــﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻟﺴــامﻟﻴﺔ اﻟﺴــﻨﻮي اﻟــﺬي اﻧﻄﻠــﻖ ﻗﺒــﻞ )‪ (26‬ﻋﺎﻣـﺎً ﺳــﺎﻫﻢ ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫ﺑــﺪور ﻛﺒــري وﻓﺎﻋــﻞ ﰲ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ اﻟـﱰاث ﻣــﻊ ﻣﻮاﻛﺒــﺔ اﻟﺘﻘــﺪم اﻟﺤﻀــﺎري واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟــﻲ وﺗﻮﻇﻴــﻒ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴــﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﻟﺨﺪﻣــﺔ اﻟـﱰاث وﺟﻌﻠﻬــﺎ وﺳــﻴﻠﺔ ﻟﱰﺳــﻴﺨﻪ وﺗﻌﺰﻳــﺰه ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻟﻄﻠﺒــﺔ‪.‬‬ ‫وإن اﻹﻗﺒــﺎل اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي ﻳﺤﻈــﻰ ﺑــﻪ اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﺳــﻨﻮﻳﺎ ﻣــﻦ ﻃــﺮف اﻟﻄﻠﺒــﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﻳﺆﻛــﺪ ﻋــﲆ‬ ‫دور اﳌﺘﻠﻘــﻰ ﰲ ﺣﻔــﻆ اﻟ ـﱰاث ورﻏﺒــﺔ اﻷﺑﻨــﺎء ﰲ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ ﺗ ـﺮاث أﺑﺎﺋﻬــﻢ وأﺟﺪادﻫــﻢ وﺗﻌﻠــﻢ‬ ‫اﻟﻌــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‪.‬‬ ‫وإﺿﺎﻓــﺔ إﱃ ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻟﺴــامﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻌــﺪ واﺣــﺪا ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﳌﻠﺘﻘﻴــﺎت اﻟﻌﺪﻳــﺪة اﻟﺘــﻲ ﻳﻨﻔﺬﻫــﺎ‬ ‫ﻧــﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﻓــﺈن ﻫﻨــﺎك اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ اﻟﻬﺎدﻓــﺔ؛ وﻣﻨﻬــﺎ اﻟــﺪورة اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻬــﺪف إﱃ إﻛﺴــﺎب اﻟﻄــﻼب اﻟﺨــﱪة واﳌﻌﺮﻓــﺔ مبﻮروﺛﻬــﻢ‪ ،‬وﺧﺎﺻــﺔ ﺗﺮاﺛﻬــﻢ اﻟﻌﺮﻳــﻖ‬ ‫ﻣــﻦ اﻹﺑــﻞ ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻬــﻢ ﺑﺄﻫﻤﻴــﺔ ﻫــﺬا اﳌــﻮروث ودور اﻹﺑــﻞ ﰲ اﳌــﺎﴈ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ ﻋﻨــﺪ أﺑﻨــﺎء اﻹﻣــﺎرات‪،‬‬ ‫وﻛﻞ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ورش ﻋﻤﻠﻴــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت وﻣامرﺳــﺔ ﺣ ّﻴــﺔ‪ ،‬متﻨــﺢ اﻟﺠﻴــﻞ اﻟﺠﺪﻳــﺪ اﻟﻔﺮﺻــﺔ ﻟﻠﺘﻌــﺮف‬ ‫ﻋــﻦ ﻗــﺮب ﻋــﲆ اﻹﺑــﻞ ورﻳﺎﺿﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻜــﻮن ﻫــﺬا اﻟﺠﻴــﻞ ﻋــﲆ دراﻳــﺔ وﻣﻌﺮﻓــﺔ ﺑﻬــﺬا اﳌــﻮروث‬ ‫وﻳﻨﺸــﺄ ﻋــﲆ ﺣــﺐ ﺗـﺮاث أﺑﺎﺋــﻪ وأﺟــﺪاده وﻳﺴــﺎﻫﻢ ﰲ ﺣﻔﻈــﻪ واﺳــﺘﻤﺮاره‪.‬‬ ‫إن ﺣﻔــﻆ اﳌــﻮروث وﻧﻘﻠــﻪ ﻟﻸﺟﻴــﺎل اﻟﻘﺎدﻣــﺔ‪ ،‬أﻣﺎﻧــﺔ وﻃﻨﻴــﺔ وﻣﺴــﺆوﻟﻴﺔ اﺟﺘامﻋﻴــﺔ‪ ،‬وﻳﺸــﻜﻞ ﻣﺎﻧﻌــﺎ‬ ‫ﺿــﺪ اﻷﻓــﻜﺎر واﻟﻌــﺎدات اﻟﺪﺧﻴﻠــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ أدرك ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وﻣﻨــﺬ‬ ‫وﻗــﺖ ﻣﺒﻜــﺮ أﻫﻤﻴــﺔ ﻫــﺬه اﳌﺴــﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻘــﺪم اﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ ﻷﺟــﻞ ﺣﻔــﻆ اﳌــﻮروث‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒــﺢ‬ ‫ﻧــﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣــﺎرات اﳌﺆﺳﺴــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ اﻟﺮاﺋــﺪة ﰲ ﻫــﺬا اﻟﺠﺎﻧــﺐ ﺑﻔﻀــﻞ اﻟﺮؤﻳــﺔ اﻟﺴــﺪﻳﺪة واﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‬ ‫ﻟﺴــﻤﻮه‪ ،‬وﺑــﻼ ﺷــﻚ ﻓــﺈن ﺗﺮاﺛﻨــﺎ ﺑﺄﻳــﺪ أﻣﻴﻨــﺔ ﻣــﺎدام ﺳــﻤﻮه اﻟﺮاﻋــﻲ واﻟﺪاﻋــﻢ ورﺟــﻞ اﻟـﱰاث اﻷول‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺴﺎب اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﺪ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪23‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ‪..‬‬ ‫ﺗﺴــﺘﺄﻧﻒ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت ﰲ أﺳــﺒﻮﻋﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﰲ‬ ‫اﻟﻔــﱰة ﻣــﻦ ‪ 29‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ وﺣﺘــﻰ ‪ 2‬أﻛﺘﻮﺑــﺮ ﺑﺪاﻳــﺔ‬ ‫ﺑﺴــﺒﺎق اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﻷﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪16‬‬ ‫ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪ ،‬وﰲ اﻟﻴــﻮم اﻟﺜــﺎين ﺗﻮاﺻــﻞ‬ ‫ﻫﺠــﻦ أﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻋــﲆ ﻣﺴــﺘﻮى ﺳــﻦ اﻹﻳــﺬاع‬ ‫ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪ ،‬وﺧﺼــﺺ‬ ‫اﻟﻴــﻮم اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻮخ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 5‬ﻛﻠــﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﺨﺘﺘــﻢ اﻟﺠﻮﻟــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ ﺑﺴــﺒﺎق ﻓﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع‬ ‫ﻷﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ‬ ‫ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 5‬ﻛﻠــﻢ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺮاﺑﻊ‪..‬‬ ‫وﻳــﺄيت اﻷﺳــﺒﻮع اﻟﺮاﺑــﻊ واﻷﺧــري أﻛــرث ﻗــﻮة‬ ‫وإﺛــﺎرة ﻣــﻊ اﻷﺟــﻮاء اﻟﺤﺎﺳــﻤﺔ واﻟﺠﻮاﺋــﺰ اﻟﻘﻴﻤــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺴــﻴﺎرات واﻟﺴــﺎﻋﺎت واﻟﺠﻮاﺋــﺰ اﻟﻨﻘﺪﻳــﺔ‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﺗﺒــﺪأ اﻟﻔــﱰة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴــﺔ ﻳــﻮم ‪ 14‬أﻛﺘﻮﺑــﺮ‬ ‫ﺑﺴــﺒﺎق اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﻷﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‬ ‫ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ ﺗﺘﺼﺪرﻫﺎ ‪ 4‬أﺷــﻮاط رﺋﻴﺴــﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺤﺼــﻞ اﻟﻔﺎﺋــﺰون ﺑﻬــﺬه اﻷﺷــﻮاط ﻋــﲆ ﺳــﺎﻋﺎت‬ ‫ﻗﻴﻤــﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻔــﱰة اﳌﺴــﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﺼﺼــﺔ ﻷﺻﺤــﺎب‬ ‫اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ ﻟﻔﺌــﺔ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ مبﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺪار ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﺗﺘﺼﺪرﻫﺎ ‪ 4‬أﺷــﻮاط رﺋﻴﺴــﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺤﺼــﻞ اﻟﻔﺎﺋــﺰون ﻓﻴﻬــﺎ ﻋــﲆ ﺳــﺎﻋﺎت ﻗﻴﻤــﺔ‪ ،‬وﰲ‬ ‫اﻟﻴــﻮم اﻟﺜــﺎين ﻣــﻦ اﻷﺳــﺒﻮع اﻟﺨﺘﺎﻣــﻲ ﺗﻮاﺻــﻞ‬ ‫ﻫﺠــﻦ أﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮﻳــﺔ ﰲ اﻟﻔــﱰة‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴــﺔ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ ﺑﻔﺌــﺔ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﰲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬــﺎ ‪ 4‬أﺷــﻮاط رﺋﻴﺴــﻴﺔ وﺟﻮاﺋﺰﻫــﺎ ﺳــﺎﻋﺎت‬ ‫ﻗﻴﻤــﺔ‪ ،‬وﺧﺼﺼــﺖ اﻟﻔــﱰة اﳌﺴــﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع‬ ‫ﻣــﻦ ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ ﻋــﲆ ﻣــﺪار‬ ‫‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﺗﺘﺼﺪرﻫــﺎ ‪ 4‬أﺷــﻮاط رﺋﻴﺴــﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺴﻚ اﻟﺨﺘﺎم‪..‬‬ ‫وﺗﺨﺘﺘــﻢ ﻣﻜﺮﻣــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ‬ ‫راﺷــﺪ ﻳــﻮم ‪ 16‬أﻛﺘﻮﺑــﺮ ﻋــﲆ ﻓﱰﺗــني ﺻﺒﺎﺣﻴــﺔ‬ ‫وﻣﺴــﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﺌﺘــﻲ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ واﻻﻳــﺬاع ﻟﻬﺠــﻦ أﺑﻨــﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 5‬ﻛﻠــﻢ ﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ و‪ 6‬ﻛﻠــﻢ ﻟﻺﻳــﺬاع‪،‬‬ ‫وﺗــﻢ رﺻــﺪ ‪ 8‬ﺳــﻴﺎرات ﻟﻠﻤﺮاﻛــﺰ اﻷوﱃ وﺟﻮاﺋــﺰ‬ ‫ﻧﻘﺪﻳــﺔ ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ ﻟﻠﻤﺮﻛــﺰ اﻟﺜــﺎين ﺣﺘــﻰ اﳌﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻌــﺎﴍ‪ ،‬أﻣــﺎ ﰲ اﻟﻔــﱰة اﳌﺴــﺎﺋﻴﺔ ﻓﺘﺸــﺎرك ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ ﻟﻔﺌﺘــﻲ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ‬ ‫واﻹﻳــﺬاع ﻋــﲆ ﻣــﺪى ‪ 8‬أﺷــﻮاط وﻳﺤﺼــﻞ اﻟﻔﺎﺋــﺰ‬ ‫ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﻣــﻦ ﻛﻞ ﺷــﻮط ﻋــﲆ ﺳــﻴﺎرة‬ ‫وﺗﺨﺼﻴــﺺ ﺟﻮاﺋــﺰ ﻧﻘﺪﻳــﺔ ﻟﺒﻘﻴــﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬


‫ﺗﺴﻌرية ﻛﱪى‪..‬‬ ‫وأﻋﻠــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل‬ ‫ﻣﻜﺘــﻮم ﻋــﻦ ﺗﺴــﻌرية اﳌﻜﺮﻣــﺔ ﻷﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﺑﻮاﻗــﻊ ﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﻟﻸﺑــﻜﺎر ومثﺎمنﺎﺋــﺔ‬ ‫أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﰲ اﻷﺷــﻮاط اﻟﻨﻘﺪﻳــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻠﻴــﻮن وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ ﻟﻸﺑــﻜﺎر وﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ‬ ‫ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﰲ أﺷــﻮاط اﻟﺴــﺎﻋﺎت اﻟﻔﺎﺧــﺮة‪،‬‬ ‫وﻣﻠﻴــﻮن وﻧﺼــﻒ ﻣﻠﻴــﻮن درﻫــﻢ ﻟﻸﺑــﻜﺎر‬ ‫وﻣﻠﻴــﻮن وﻣﺎﺋﺘــﻲ أﻟــﻒ درﻫــﻢ ﻟﻠﻘﻌــﺪان ﰲ‬ ‫أﺷــﻮاط اﻟﺴــﻴﺎرات‪.‬‬

‫ﻟﻘﺎﻳﺎ اﻟﺠامﻋﺔ ﺗﺪﺷﻦ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول‪..‬‬ ‫ﺗﺴــﺘﻬﻞ ﻫﺠــﻦ اﻟﺠامﻋــﺔ أوﱃ ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎت‬ ‫اﻷﺳــﺒﻮع اﻷول ﺑـــ ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﰲ اﻟﻔــﱰة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴــﺔ‬ ‫ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻴﻠــﻮ ﻣــﱰ ﺑﻮاﻗــﻊ ‪ 8‬أﺷــﻮاط ﻟﻠﺒــﻜﺎر‬ ‫اﳌﺤﻠﻴــﺎت واﳌﻬﺠﻨــﺎت و‪ 6‬ﻟﻠﻘﻌــﺪان اﳌﺤﻠﻴــﺎت‬ ‫واﳌﻬﺠﻨــﺎت‪ ،‬وﰲ ﺻﺒﻴﺤــﺔ اﻟﻴــﻮم اﻟﺜــﺎين ﺗﻮاﺻــﻞ‬ ‫ﻫﺠــﻦ اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ اﻟﺴــﺒﺎق ﺑﻔﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع ﻋــﲆ ﻣــﺪى‬ ‫‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ‪ 8‬ﻟﻠﺒــﻜﺎر اﳌﺤﻠﻴــﺎت واﳌﻬﺠﻨــﺎت و‪6‬‬ ‫ﻟﻠﻘﻌــﺪان اﳌﺤﻠﻴــﺎت واﳌﻬﺠﻨــﺎت ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﺻــﻞ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت ﰲ ﻳﻮﻣﻬــﺎ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻣــﻊ‬ ‫إﻧﻄــﻼق ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﻟﻬﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻮخ ﻋــﲆ ﻣــﺪى ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪،‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺘــﻢ اﻷﺳــﺒﻮع اﻷول ﻳــﻮم ‪ 4‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ ﺑﺴــﺒﺎق‬ ‫ﻓﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع ﻟﻬﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ‬ ‫ﺣﻴــﺚ اﻟﺘﻨﺎﻓــﺲ ﻋــﲆ ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ‪.‬‬ ‫ﻣــﺪى ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪ ،‬وﰲ اﻟﻴــﻮم اﻟﺜــﺎين‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎين‪..‬‬ ‫ﺗﻮاﺻــﻞ ﻫﺠــﻦ أﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻣــﻦ ﻓﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع‬ ‫ﰲ اﻟﻔــﱰة ﻣــﻦ ‪ 15‬إﱃ ‪ 18‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ‪ ،‬ﺗﺒــﺪأ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻨﺎﻓــﺲ ﻋــﲆ ‪ 14‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ ‪ 4‬ﻛﻠــﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻣــﻦ اﳌﻜﺮﻣــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﺎم ﰲ ﺻﺒﻴﺤــﺔ وﰲ اﻟﻴــﻮم اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﺗﻌــﻮد ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻴــﻮم اﻷول ﺳــﺒﺎق اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﻷﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻋــﲆ اﻟﺸــﻴﻮخ ﻣــﻦ ﻓﺌــﺔ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴــﺔ ﻋــﲆ ‪16‬‬

‫ﺷــﻮﻃﺎ‪ ،‬وﺗﺨﺘﺘــﻢ ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ‬ ‫ﻣــﻦ ﻓﺌــﺔ اﻹﻳــﺬاع ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎت اﻟﻴــﻮم اﻟﺮاﺑــﻊ ﻣــﻦ‬ ‫اﻷﺳــﺒﻮع اﻟﺜــﺎين ﻋــﲆ ﻣــﺪى ‪ 16‬ﺷــﻮﻃﺎ ﳌﺴــﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 5‬ﻛﻠــﻢ‪ ،‬و ﺗﻘــﺎم اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻷرﺑﻌــﺔ ﰲ اﻟﻔــﱰة‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴــﺔ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪21‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫‪ 256‬ﺷﻮﻃﺎ و ‪ 16‬ﺳﻴﺎرة و ﺟﻮاﺋﺰ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‪..‬‬

‫ﻣﻜﺮﻣﺔ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ راﺷﺪ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ا‪P‬ول ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠــﻖ ﰲ اﻷول ﻣــﻦ ﺳــﺒﺘﻤﱪ اﻟﺠــﺎري‪ ،‬ﻣﻜﺮﻣــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل ﻣﻜﺘــﻮم ﻟﻠﻬﺠــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫اﻷﺻﻴﻠــﺔ واﻟﺘــﻲ ﺗﻘــﺎم ﺳــﻨﻮﻳﺎ وﺗﺨﺼــﺺ ﺳــﺒﺎﻗﺎﺗﻬﺎ ﻟﺴــﻦ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ وﺳــﻦ اﻹﻳــﺬاع‪ ،‬إذ ﺗــﺄيت ﻫــﺬه اﳌﻜﺮﻣــﺔ ﰲ إﻃــﺎر‬ ‫اﻟﺪﻋــﻢ اﳌﺘﻮاﺻــﻞ ﻣــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل ﻣﻜﺘــﻮم ﻧﺎﺋــﺐ ﺣﺎﻛــﻢ ديب وزﻳــﺮ اﳌﺎﻟﻴــﺔ واﻫﺘامﻣــﻪ ﺑﺮﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد اﻟﺘــﻲ ﻇــﻞ داﺋــﻢ اﻟﺪﻋــﻮة ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻛﺈرث ﻳﺠــﺐ أن ﺗﺘﻨﺎﻗﻠــﻪ اﻷﺟﻴــﺎل وﺗﺘﻤﺴــﻚ ﺑــﻪ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﻫﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻬﺎ أﻫﻞ اﻹﺑﻞ وﻳﻨﺘﻈﺮوﻧﻬﺎ ﺑﻔﺎرغ اﻟﺼﱪ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪ /‬ﺟﺪال ﺣﻤﺪ اﻟﻨﻴﻞ‬

‫ﺳﻴﺎرات وﺳﺎﻋﺎت ﻓﺎﺧﺮة وﺟﻮاﺋﺰ ﻧﻘﺪﻳﺔ‪..‬‬

‫ﺗﻘــﺎم اﳌﻜﺮﻣــﺔ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 15‬ﻳﻮﻣــﺎ ﻣﻮزﻋــﺔ ﰲ‬ ‫وﺧﺼــﺺ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ راﺷــﺪ‬ ‫اﻟﻔــﱰة ﻣــﻦ ‪ 1‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ وﺣﺘــﻰ ‪ 16‬أﻛﺘﻮﺑــﺮ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﻓــﺲ ﻫﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ وأﺑﻨــﺎء آل ﻣﻜﺘــﻮم ﺟﻮاﺋــﺰ ﻧﻘﺪﻳــﺔ ﻗﻴّﻤــﺔ ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ‪ 256‬ﺷــﻮﻃﺎ ﻟﻔﺌﺘــﻲ اﻟﻠﻘﺎﻳــﺎ ﺑﺎﳌﺮاﻛــﺰ ﻣــﻦ اﻷول وﺣﺘــﻰ اﻟﻌــﺎﴍ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫واﻹﻳــﺬاع‪.‬‬ ‫اﻷﺷــﻮاط‪ ،‬ﺑﻴﻨــام ﺧﺼﺼــﺖ مثﺎﻧﻴــﺔ ﺳــﻴﺎرات‬

‫‪20‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳــﻦ ﺑﺎﳌﺮﻛــﺰ اﻷول ﰲ أﺷــﻮاط اﻟﻴــﻮم‬ ‫اﻷﺧــري ﻟﻬﺠــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﻮخ‪ ،‬وذات‬ ‫اﻟﻌــﺪد ﺗــﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼــﻪ ﻷﺑﻨــﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋــﻞ‪ ،‬ﻛــام‬ ‫ﺗــﻢ ﺗﺨﺼﻴــﺺ ‪ 16‬ﺳــﺎﻋﺔ ﻓﺎﺧــﺮة ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋــﺰ اﻟﻨﻘﺪﻳــﺔ‪.‬‬


‫وﻗــﺮرت اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴــﺔ ﺑﺎﻹﺟــامع‪،‬‬ ‫اﻧﺘﺨــﺎب ﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ ﻣﺒــﺎرك اﳌﻬــريي رﺋﻴﺴ ـﺎً ﻟﻼﺗﺤــﺎد‬ ‫واﳌﻜﺘــﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي ﺑﺎﻟﺘﺰﻛﻴــﺔ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ اﻟﻘﺤﻄﺎين‬ ‫ﻧﺎﺋﺒــﺎً أول ﻟﺮﺋﻴــﺲ اﻻﺗﺤــﺎد‪ ،‬واﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻌﻴﺪ ﺑــﻦ‬ ‫ﻣﺴــﻌﻮد اﻟﻐﻔﻴــﲇ ﻧﺎﺋﺒ ـﺎً ﺛﺎﻧﻴ ـﺎً‪ ،‬وﻳﻀــﻢ اﻻﺗﺤــﺎد ﰲ‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺘــﻪ )‪ (4‬أﻋﻀــﺎء‪ ،‬وﻫــﻢ‪ :‬ﺟــامل دﺧــﻞ اﻟﻠــﻪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻨــﻮر اﻟﺒــﺪور‪ ،‬ﻋــﲇ ﻣﺤﻤــﺪ ﻓﺎﺿــﻞ‪ ،‬وﺣﻴــﺪ‬ ‫ﺧــﺎن ﻟﻴﻬــﺮي‪ ،‬وﺗﺸــﺎﻧﺪﻣﺎين ﺑــﺎت أردﻳــﻦ‪ ،‬ﻋﻀــﻮا ً‬ ‫ﻣﻤﺜ ـﻼً ﻋــﻦ اﳌــﺮأة‪ ،‬ﻋــﲆ أن ﺗﻜــﻮن ﻣــﺪة اﻟــﺪورة‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴــﺔ ﻟﻼﺗﺤــﺎد ﺣﺘــﻰ ﻳﻨﺎﻳــﺮ ‪.2023‬‬ ‫واﻋﺘﻤــﺪت اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴــﻴﺔ اﻹﻣــﺎرات‬ ‫ﻣﻘـﺮا ً دامئـﺎً ﻟﻼﺗﺤــﺎد اﻵﺳــﻴﻮي ﰲ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬــﺔ‬ ‫اﻟﺸــﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳــﺮ إﱃ اﺗﺤــﺎد اﻹﻣــﺎرات ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﳌﻬريي‪ :‬اﻹﻣﺎرات ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺮﻳﺎدة ﰲ رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﻬﺠﻦ اﻟﱰاﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ﺑﺮﺋﺎﺳــﺔ ﻣﻌــﺎﱄ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ‬ ‫وأﻋــﺮب ﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ اﳌﻬــريي‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﻻﺗﺤــﺎد‬ ‫ﺣﻤــﺪان آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﺴﺘﺸــﺎر ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻋــﲆ ﺟﻬــﻮده ودﻋﻤــﻪ ﻟﺘﺄﺳــﻴﺲ اﻵﺳــﻴﻮي ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻓﺨــﺮه واﻋﺘ ـﺰازه‬ ‫وإﺷــﻬﺎر اﻻﺗﺤــﺎد اﻵﺳــﻴﻮي‪ ،‬وﺗﻮﻓــري اﻹﻣﻜﺎﻧــﺎت‬ ‫ﻛﺎﻓــﺔ ﻟﻨﺠﺎﺣــﻪ‪.‬‬ ‫وﺻﺎدﻗــﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴــﺔ ﺑﺈﺟــامع‬ ‫اﻷﻋﻀــﺎء ﻋــﲆ اﻟﻨﻈــﺎم اﻷﺳــﺎﳼ ﻟﻼﺗﺤــﺎد اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﳌﻮاﻓﻘــﺔ ﻋــﲆ ﺗﺸــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻤﺜــﲇ ﺛﻼﺛــﺔ اﺗﺤــﺎدات ﻣــﻦ اﻷﻋﻀــﺎء ﻟﺼﻴﺎﻏــﺔ‬ ‫ﻣﺤــﴬ اﻻﺟﺘــامع اﻷول‪ ،‬وﻫــﻢ‪ :‬ﺳــﻴﺪون رﻳﻨﺸــني‬ ‫ﻳﺎﻣﺒــﺎ‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﻻﺗﺤــﺎد اﳌﻨﻐــﻮﱄ‪ ،‬ﻋــﺎدل اﻟﻜﻌﺒــﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺜــﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳــﻦ‪ ،‬وﻣﺤﻤــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ اﳌﻬــريي ﻣﻤﺜــﻞ‬ ‫اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﻋــﲆ أن ﻳﻜــﻮن اﻻﺟﺘــامع اﻟﻘــﺎدم ﰲ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳــﺮ اﳌﻘﺒــﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺎﺧﺘﻴــﺎره رﺋﻴﺴــﺎً ﻟﻠﻜﻴــﺎن اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻣﺆﻛــﺪا ً أن‬ ‫اﻹﻣــﺎرات ﺻﺎﺣﺒــﺔ اﻟﺮﻳــﺎدة ﰲ ﺗﻌﺰﻳــﺰ واﻧﺘﺸــﺎر‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‪ ،‬ﰲ إﻃــﺎر ﺳــﻌﻴﻬﺎ اﻟﺪاﺋــﻢ‬ ‫ﻟﻨﻘــﻞ ﻣــﻮروث اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد إﱃ اﻷﺟﻴــﺎل‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل‪ :‬اﻹﻣــﺎرات ﺗﻮاﺻــﻞ اﻟﺴــري ﻋــﲆ اﻟﻨﻬــﺞ‬ ‫اﻟــﺬي أﺳﺴــﻪ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛـﺮاه‪ ،‬ﰲ اﻻﻫﺘــامم‬ ‫ودﻋــﻢ رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻤﻨــﺎً اﻟﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒــري واﻟﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت اﳌﺴــﺘﻤﺮة ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وأﺧﻴــﻪ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل ﻣﻜﺘــﻮم ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‬ ‫رﺋﻴــﺲ ﻣﺠﻠــﺲ اﻟــﻮزراء ﺣﺎﻛــﻢ ديب‪ ،‬رﻋــﺎه اﻟﻠــﻪ‪،‬‬ ‫واﻫﺘــامم ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ‬ ‫اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻛﺎن ﻟــﻪ أﻛــﱪ‬ ‫اﻷﺛــﺮ ﻓﻴــام وﺻﻠــﺖ إﻟﻴــﻪ رﻳﺎﺿــﺔ اﻟﻬﺠــﻦ وﺗﺨﻄﻴﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺤــﺪود ﻟﺘﺸــﻤﻞ دول اﻟﺨﻠﻴــﺞ واﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫واﻵﺳــﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ووﺟــﻪ اﳌﻬــريي اﻟﺸــﻜﺮ ﻷﻋﻀــﺎء اﻻﺗﺤــﺎد‬ ‫اﻵﺳــﻴﻮي ﻋــﲆ ﻣﻨﺤــﻪ اﻟﺜﻘــﺔ ﺑﺘــﻮﱄ رﺋﺎﺳــﺔ اﻻﺗﺤﺎد‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻌﻬــﺪا ً ﺑﺎﻟﻌﻤــﻞ اﻟﺠــﺎد ﺑﺮﻓﻘــﺔ اﻷﻋﻀــﺎء ﻋــﲆ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴــﻖ أﻫــﺪاف اﻻﺗﺤــﺎد وﺑﺸــﻔﺎﻓﻴﺔ ووﻓــﻖ‬ ‫ﺧﻄــﻂ ﻣﺪروﺳــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﺪﺷــني ﻣﺮﺣﻠــﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳــﺪة ﺗﺘــامﳽ ﻣــﻊ أﻫــﺪاف اﻻﺗﺤــﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﻻﺗﺤــﺎد اﻟﻘــﺎري اﻟﺠﺪﻳــﺪ ومبــﺎ ﻳﺘﻮاﻓــﻖ ﻣــﻊ‬ ‫اﳌﻴﺜــﺎق اﻷوﳌﺒــﻲ‪ ،‬ﻛــام وﺟــﻪ اﻟﺸــﻜﺮ ﻟﻠﻤﺠﻠــﺲ‬ ‫اﻷوﳌﺒــﻲ اﻵﺳــﻴﻮي ﻋــﲆ دﻋﻤــﻪ وﻣﺴــﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺒ ّﻨــﺎءة ﰲ ﺧــﺮوج اﻻﺗﺤــﺎد اﻟﻘــﺎري إﱃ اﻟﻨــﻮر‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪19‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫اﻧﻄﻼق ﻣﻮﺳﻢ ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠﻦ ﻓﻲ ‪ 5‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪..‬‬ ‫وا ﻣﺎرات ﻣﻘﺮاً داﺋﻤ ًﺎ ﻟﻼﺗﺤﺎد ا\ﺳﻴﻮي ﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠﻦ‪..‬‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ -‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺼﻮﻳﺮ‪ /‬ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻋﺎﻣﺮ‪..‬‬

‫ﺑﺮﻋﺎﻳــﺔ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬وأواﻣــﺮ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‬ ‫ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠــﻖ‬ ‫ﰲ ‪ 5‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ اﻟﺠــﺎري‪ ،‬ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎت ﻣﻮﺳــﻢ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ‪ ،2020-2019‬وﻳﺤﻈــﻰ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﺠﺪﻳــﺪ‬ ‫مبﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﻨﺼــﻮر ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل‬ ‫ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻧﺎﺋــﺐ رﺋﻴــﺲ ﻣﺠﻠــﺲ اﻟــﻮزراء وزﻳــﺮ‬ ‫ﺷــﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳــﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤــﻦ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت واﻷﺣــﺪاث اﻟﻜــﱪى اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻈــﻰ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘــامم وﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺤﺒــﻲ وﻋﺸــﺎق رﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬مبﺸــﺎرﻛﺔ ﻛﺒــرية‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌــﺔ ﻛﺎﻟﻌــﺎدة ﻣــﻦ ﻣــﻼك اﻟﻬﺠــﻦ ﻣــﻦ أﺑﻨــﺎء‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ودول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺘــﻢ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟــﺬي ﻳﺒــﺪأ ﻣــﻊ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫ﻫﺠــﻦ اﻟﺠامﻋــﺔ‪ ،‬ﰲ أﺑﺮﻳــﻞ اﳌﻘﺒــﻞ‪ ،‬وﺗﻘــﺎم‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت ﻋــﲆ ‪ 30‬ﻣﻴﺪاﻧــﺎً‪.‬‬ ‫ورﻓــﻊ ﻣﻌــﺎﱄ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ ﺣﻤــﺪان‬

‫‪18‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﺑــﻦ ﻣﺤﻤــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻣﺴﺘﺸــﺎر ﺻﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺴــﻤﻮ رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﺗﺤــﺎد ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬اﻟﺸــﻜﺮ اﻟﺠﺰﻳــﻞ إﱃ ﻣﻘــﺎم ﺻﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪،‬‬ ‫رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻋــﲆ اﻟﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒــري واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻠﻘﺎﻫــﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت‬ ‫اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ ﻣــﻦ ﺳــﻤﻮه‪ ،‬وﺧــﺺ ﺑﻬــﺎ‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪم ﻣﻌﺎﻟﻴــﻪ اﻟﺸــﻜﺮ إﱃ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﻋــﲆ اﻻﻫﺘــامم اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي ﺗﺤﻈــﻰ ﺑــﻪ رﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻬــﺎ ﺗﺮاﺛـﺎً ﺗــﺮىب ﻋﻠﻴــﻪ اﻵﺑﺎء‬ ‫واﻷﺟــﺪاد‪ .‬وﻗــﺎل ﻣﻌﺎﻟﻴــﻪ‪» :‬إن ﺣــﺮص اﻟﻘﻴــﺎدة‬ ‫اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﻋــﲆ دﻋــﻢ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ وﺗﻮﻓــري ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻮاﻣــﻞ اﻟﻨﺠــﺎح‪ ،‬ﻫــﻮ اﺳــﺘﻤﺮار ﻟﻨﻬــﺞ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ‬ ‫ﺛ ـﺮاه‪ ،‬ﰲ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ ﻫــﺬا اﳌــﻮروث اﻟﺸــﻌﺒﻲ‬ ‫ودﻋﻤــﻪ ﻟﻴﺤﻘــﻖ اﻟﺘﻄــﻮر اﳌﻨﺸــﻮد«‪.‬‬

‫ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ أﺧــﺮى أﻋﻠﻨــﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴــﺔ‬ ‫اﻷوﱃ ﻟﻼﺗﺤــﺎد اﻵﺳــﻴﻮي ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠﻦ‪ ،‬ﰲ ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫اﳌــﺎﴈ‪ ،‬إﺷــﻬﺎر اﻻﺗﺤــﺎد اﻟﻘــﺎري رﺳــﻤﻴﺎً‪ ،‬واﻋﺘــامد‬ ‫اﻹﻣــﺎرات ﻣﻘــﺮا ً دامئــﺎً ﻟــﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺨــﺮج ﻫــﺬا اﻟﻜﻴــﺎن‬ ‫اﻟﺮﻳــﺎﴈ اﻵﺳــﻴﻮي اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪ ،‬إﱃ اﻟﻨــﻮر ﻣــﻦ أرض‬ ‫اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒــﺎره اﳌﻈﻠــﺔ اﳌﺴــﺆوﻟﺔ ﻋــﻦ إدارة‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ اﻟﻘــﺎرة‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﻌﻜــﺲ‬ ‫اﻟــﺪور اﻟﺮﻳــﺎدي اﻟــﺬي ﺗﻠﻌﺒــﻪ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات ﰲ‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﺮؤﻳــﺔ اﻟﺜﺎﻗﺒــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴــﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﰲ دﻋــﻢ وﺗﺮﺳــﻴﺦ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ اﳌﺠﺘﻤﻌــﺎت اﻵﺳــﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺷــﺎرك ﰲ اﺟﺘــامع اﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺴــﻴﺔ ﻟﻼﺗﺤــﺎد اﻵﺳــﻴﻮي ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﻋﻘــﺪ ﰲ ﻣﻘــﺮ اﺗﺤــﺎد ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ (11) ،‬وﻓــﺪا ً ميﺜﻠــﻮن اﻟــﺪول اﻷﻋﻀــﺎء‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺤــﺎد‪ ،‬وﻫــﻲ‪ :‬اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬اﳌﻤﻠﻜــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺴــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻜﻮﻳــﺖ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺳــﻠﻄﻨﺔ ُﻋــامن‪،‬‬ ‫اﻷردن‪ ،‬ﺳــﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻟﺒﻨــﺎن‪ ،‬ﻓﻠﺴــﻄني‪ ،‬ﺑﺎﻛﺴــﺘﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻐﻮﻟﻴــﺎ‪.‬‬


‫آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻋــﲆ إﺣﻴــﺎء ذﻛــﺮاه‪ ،‬ﺑﻐﻴــﺔ اﻟﻮﻗــﻮف‬ ‫ﻋــﲆ ﻣــﺎ ﺗــﻢ إﻧﺠــﺎزه‪ ،‬وﺳــﻌﻴﺎً إﱃ ﻣﻀﺎﻋﻔــﺔ اﻟﺠﻬــﻮد‬ ‫ﻟﺒــﺬل اﳌﺰﻳــﺪ‪.‬‬ ‫وﺗﻨــﺎول اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﺳــﻌﻴﺪ ﺑــﻦ ﻫﻮميــﻞ ﺟــﺬور‬ ‫ﻧﺸــﺄة اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻌــﺎً ﺗﻔــﺮد ﺷــﺨﺼﻴﺘﻪ‬ ‫إﱃ اﻟﻌﻮاﻣــﻞ اﻟﺘــﻲ ﻋﺎﴏﻫــﺎ وأﺳــﻬﻤﺖ ﰲ ﺻﻘــﻞ‬ ‫ﻓﻜــﺮه‪ .‬ﺛــﻢ ﻋــﺮج ﻋــﲆ ﻣﺤــﺎور اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ اﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘــﻲ أرﳻ دﻋﺎمئﻬــﺎ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﺳـريا ً ﰲ ﻃﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻫﺘامﻣــﻪ ﺑﺎﻹﻧﺴــﺎن وﻣﻌﺎﺷــﻪ وﺻﺤﺘــﻪ وﺗﻌﻠﻴﻤــﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﻠﻘﻴـﺎً اﻟﻀــﻮء ﻋــﲆ ﺣﻜﻤــﺔ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﰲ إﻗﻨــﺎع‬ ‫اﻷﺑﻨــﺎء وﺗﺤﻔﻴﺰﻫــﻢ ﻟﻼﻟﺘﺤــﺎق ﺑﺎﳌــﺪارس ﰲ ﺑﻮاﻛــري‬ ‫دﺧــﻮل اﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣــﻲ ﻟﻠﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻣﺸــريا ً إﱃ‬ ‫اﻟﺘﻘــﺪم اﻟــﺬي وﺻﻠــﺖ إﻟﻴــﻪ اﻟﺨﺪﻣــﺎت اﻟﺼﺤﻴــﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ اﻟﻴــﻮم ﻛﺜﻤــﺮة ﻟﻼﻫﺘــامم اﳌﺒﻜــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑﺄﻣــﺮ اﻟﺼﺤــﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻟﺴــﺎﺑﻖ ﻟﻠﺤــﺮس اﻟﺨــﺎص ﻟﻠﺸــﻴﺦ‬ ‫زاﻳــﺪ‪ ،‬ﻋــﺪدا ً ﻣــﻦ اﳌﻮاﻗــﻒ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎن ﺷــﺎﻫﺪا ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ وﺗﺒــني ﻛﻴــﻒ ﻛﺎن اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﻳﻬﺘــﻢ ﺑﺄﻣــﺮ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨــني وراﺣﺘﻬــﻢ وﻗﻀــﺎء ﺣﻮاﺋﺠﻬــﻢ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ مل‬ ‫ﻳﻜــﻦ ﺑﻴﻨــﻪ وﺑﻴﻨﻬــﻢ ﺣﺠــﺎب‪.‬‬ ‫ﻓﻴــام ﺗﻄــﺮق اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﺤﻤــﺪ ﻛﺎﻣــﻞ اﳌﻌﻴﻨــﻲ‬ ‫إﱃ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﺠامﻟﻴــﺔ ﰲ ﻓﻜــﺮ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ ،‬وﻛﻴــﻒ‬ ‫أﻧــﻪ ﺳــﻌﻰ ﺑﺒﺼريﺗــﻪ إﱃ ﺗﺮﺳــﻴﺦ اﻟــرثاث اﳌﺤــﲇ‬ ‫ﻛﻘﻴﻤــﺔ ﺟامﻟﻴــﺔ ﻋﺎﳌﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺒــﺪأت رﻳﺎﺿــﺔ اﻟﻬﺠــﻦ‬ ‫ﺑﺎﳌﻔﻬــﻮم اﻟﺤﺪﻳــﺚ ﻋــﲆ ﻳــﺪه‪ ،‬وأﺳــﻬﻢ اﻟﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﺮﺳــﻤﻲ ﻟﻬــﺎ إﱃ اﻧﺘﺸــﺎر ﻫــﺬه اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ إﱃ‬ ‫اﳌﺤﻴــﻂ اﻟﺨﻠﻴﺠــﻲ‪ .‬وﺑــني أن ﻗﻴﻤــﺔ اﻟﺠــامل ﺗﺠﻠﺖ‬ ‫ﰲ ﺣــﺐ زاﻳــﺪ ﻹﻳﺼــﺎل اﻟﺨــري ﺣﻴﺜــام ﻛﺎن ﻫﻨــﺎك‬

‫ﻣﺤﺘﺎﺟــﻮن‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ ﺗﺠــﲆ اﻟﺠــامل ﰲ اﻟﺤــﺲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼــﺎدي ﰲ أﺟﻬــﺰة اﻟﺪوﻟــﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ‪.‬‬ ‫ومثــﻦ اﳌﻌﻴﻨــﻲ متﺴــﻚ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ مبﺒــﺪأ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳــﻴﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴــﺔ‪ ،‬وﻧﺒــﺬ اﻟﻜﺮاﻫﻴــﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴــﺰ‬ ‫ﺑﻨــﺎء ﻋــﲆ اﻟﻠــﻮن أو اﻟﻌــﺮق أو اﻟﺠﻨــﺲ‪ ،‬ﻣﺸــريا ً‬ ‫إﱃ ﻧﻌــﻲ اﻟﺮﺋﻴــﺲ اﻟﻔﺮﻧــﴘ اﻷﺳــﺒﻖ ﺟــﺎك ﺷ ـرياك‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑﻘﻮﻟــﻪ إن اﻟﻌــﺎمل ﻓﻘــﺪ‬ ‫مبــﻮت اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ رﺟ ـﻼً ﻣﺤﺒ ـﺎً ﻟﻠﺴــﻼم‪.‬‬ ‫ﻛــام أﺷــﺎد اﳌﻌﻴﻨــﻲ ﺑﺎﺧﺘﻴــﺎر ﻋــﺎم ‪ 2019‬ﻋﺎﻣـﺎً‬

‫ﻟﻠﺘﺴــﺎﻣﺢ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﻨﺴــﺠﻢ روﺣــﻪ ﻣــﻊ ﻣــﺎ ﺗﻘــﻮم‬ ‫ﺑــﻪ اﻟﺪوﻟــﺔ ﻣــﻦ ﺟﻬــﻮد ﺣﺜﻴﺜــﺔ وﺳــﻂ اﺳــﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟــﺔ ﻷﻛــرث ﻣــﻦ ‪ 200‬ﺟﻨﺴــﻴﺔ ﻋــﲆ أرﺿﻬــﺎ‬ ‫ﻳﻌﻴﺸــﻮن ﰲ ﺳــﻼم ﺗــﺎم‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫــﺎً إﱃ أن اﻹﻣــﺎرات‬ ‫ﺑﻠــﺪ ﻋــﺮف اﻟﺘﻌــﺪد ﻣﻨــﺬ ﻧﺸــﺄﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﺷــﻬﺪت اﻟﻨــﺪوة ﻋــﺪدا ً ﻣــﻦ اﳌﺪاﺧــﻼت اﻟﺘــﻲ‬ ‫أﺛــﺮت اﻟﻨﻘــﺎش ﻣــﻦ اﻟﺤﻀــﻮر‪ ،‬وﰲ ﺧﺘﺎﻣﻬــﺎ ﺗــﻢ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳــﻢ اﳌﺤﺎﴐﻳــﻦ واﻟــﴩﻛﺎء اﻟﺪاﻋﻤــني ﳌﻌــﺮض‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪17‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ﻳﺤﻴﻲ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮى )‪ (53‬ﻟﻠﺴﺎدس ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺴﺎب‬

‫ﻧﻈــﻢ ﻣﺮﻛــﺰ زاﻳــﺪ ﻟﻠﺪراﺳــﺎت واﻟﺒﺤــﻮث‬ ‫اﻟﺘﺎﺑــﻊ ﻟﻨﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﰲ أﻏﺴــﻄﺲ‬ ‫اﳌــﺎﴈ‪ ،‬مبﻘــﺮه ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟﺒﻄــني ﺑﺄﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﺟﻠﺴــﺔ‬ ‫ﺣﻮارﻳــﺔ إﺣﻴــﺎ ًء ﻟﻠﺬﻛــﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ واﻟﺨﻤﺴــني ﻟﺘــﻮﱄ‬ ‫اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫آل ﻧﻬﻴــﺎن »ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛــﺮاه« ﻣﻘﺎﻟﻴــﺪ اﻟﺤﻜــﻢ ﰲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﰲ اﻟﺴــﺎدس ﻣــﻦ أﻏﺴــﻄﺲ ‪ ،1966‬وﺷــﺎرك‬ ‫‪16‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﰲ اﻟﺠﻠﺴــﺔ اﻟﺪﻛﺘــﻮر اﻟﻌﻘﻴــﺪ رﻛــﻦ ﻣﺘﻘﺎﻋــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻫﻮميــﻞ اﻟﻌﺎﻣــﺮي‪ ،‬ﻗﺎﺋــﺪ ﻛﺘﻴﺒــﺔ اﻟﺤــﺮس اﻟﺨــﺎص‬ ‫ﻟﻠﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻋﻀــﻮ ﻣﺠﻠــﺲ‬ ‫إدارة ﺟﻤﻌﻴــﺔ »ﻛﻠﻨــﺎ اﻹﻣــﺎرات«‪ ،‬ﻋﻀــﻮ ﻟﺠﻨــﺔ‬ ‫اﳌﺼﺎﻟﺤــﺔ ﺑﺪاﺋــﺮة اﻟﻘﻀــﺎء‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﺤﻤــﺪ ﻛﺎﻣــﻞ‬ ‫اﳌﻌﻴﻨــﻲ‪ ،‬رﺋﻴــﺲ اﳌﻌﻬــﺪ اﻟــﺪوﱄ ﻟﻠﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳــﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀــﻮر اﻷﺳــﺘﺎذة ﻓﺎﻃﻤــﺔ اﳌﻨﺼــﻮري‬

‫ﻣﺪﻳــﺮة ﻣﺮﻛــﺰ زاﻳــﺪ ﻟﻠﺪراﺳــﺎت واﻟﺒﺤــﻮث‪ ،‬واﻟﺴــﻴﺪ‬ ‫ﺳــﻌﻴﺪ اﳌﻨﺎﻋــﻲ ﻣﺪﻳــﺮ إدارة اﻷﻧﺸــﻄﺔ ﰲ اﻟﻨــﺎدي‪،‬‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻬﺘﻤني‪.‬‬ ‫أدار اﻟﺠﻠﺴــﺔ اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﺣﻤــﺪان راﺷــﺪ اﻟﺪرﻋــﻲ‬ ‫رﺋﻴــﺲ ﻗﺴــﻢ اﻟﺒﺤــﻮث واﻟﺪراﺳــﺎت ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ‪،‬‬ ‫ﺷــﺪد ﻋــﲆ أﻫﻤﻴــﺔ ﺗﺴــﻠﻴﻂ اﻟﻀــﻮء ﻋــﲆ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺤــﺪث اﻟــﺬي ﺣــﺮص اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن‬


‫واﻓﻴــﺎً ﻵﻟﻴــﺎت اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﰲ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وأﻫﺪاﻓﻬــﺎ‬ ‫وﻣﻮﺿﻮﻋﻬــﺎ‪ ،‬وأﻛــﺪ أن ﻓﺮﺻــﺔ اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﻣﺘﺎﺣــﺔ‬ ‫أﻣــﺎم ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت اﳌﺬﻛــﻮرة‪ ،‬ﰲ‬ ‫إﻣــﺎرة أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ .‬وﻗــﺎل‪» :‬ﻫــﺬه اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺗﻌﻜــﺲ‬ ‫اﻫﺘــامم ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ ﺑﺎﻟﺸــﻌﺮ‬ ‫واﻟﺸــﻌﺮاء‪ ،‬ومبﻮاﺻﻠــﺔ ﻣﺴــرية اﻟﺸــﻌﺮ اﻟﺸــﻌﺒﻲ‬ ‫ﻋــﲆ وﺟــﻪ اﻟﺨﺼــﻮص‪ ،‬وﻫــﻮ ﺻﺎﺣــﺐ ﻓﻀــﻞ ﻛﺒــري‬ ‫ﻋــﲆ اﻟﺴــﺎﺣﺔ اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ ﺑــﻦ ﻣﺴــﻌﻮد أن ﻣــﻦ أﺑــﺮز ﴍوط‬ ‫اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ أن ﺗﺘﻨــﺎول اﻟﻘﺼﻴــﺪة اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﻣﻮﺿــﻮع‬

‫اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‪ ،‬وأن ﺗﻜــﻮن ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﺎﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ ومل ﻳﺴــﺒﻖ‬ ‫ﻧﴩﻫــﺎ أو اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﺑﻬــﺎ ﰲ أي ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ أﺧــﺮى‪،‬‬ ‫وأن ﺗﻜــﻮن ﻣﺴــﺘﻮﻓﻴﺔ ﻟﻠــﴩوط اﻟﻔﻨﻴــﺔ اﻟﺨﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸــﻌﺮ اﻟﺸــﻌﺒﻲ ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ اﻟــﻮزن وﺳــﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻓﻴــﺔ ووﺣــﺪة اﳌﻀﻤــﻮن‪ ،‬وأﻻ ﻳﻘــﻞ ﻋــﺪد أﺑﻴــﺎت‬ ‫اﻟﻘﺼﻴــﺪة ﻋــﻦ مثﺎﻧﻴــﺔ أﺑﻴــﺎت‪ ،‬وﻻ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﲆ‬ ‫ﺧﻤﺴــﺔ ﻋــﴩ ﺑﻴﺘ ـﺎً‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﱃ أن اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﻣﺘﺎﺣــﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒــﺔ‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﺣﺘــﻰ ﺳــﻦ ‪ ٣٥‬ﻋﺎﻣــﺎً وﻣــﻦ ﻛﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴــﻴﺎت‪ ،‬وﻳﺴــﻤﺢ ﻟــﻜﻞ ﻃﺎﻟــﺐ ﺑﺎﳌﺸــﺎرﻛﺔ‬

‫ﺑﻘﺼﻴــﺪة واﺣــﺪة ﻓﻘــﻂ ﻣــﻦ إﺑﺪاﻋــﻪ‪ ،‬وﺗﺮﺳــﻞ‬ ‫اﳌﺸــﺎرﻛﺎت ﺣـﴫا ً ﻋــﲆ اﻟﱪﻳــﺪ اﻹﻟﻜــﱰوين اﻟﺨــﺎص‬ ‫ﺑﺎﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪poetry@sbzc.ae :‬‬ ‫وﺑــني ﺑــﻦ ﻣﺴــﻌﻮد أن أﻫــﺪاف اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﰲ ﺗﻜﺮﻳــﺲ ﻓﻜــﺮة اﻻﻫﺘــامم ﺑﺎﳌــﻮروث اﻟﺸــﻌﺒﻲ‬ ‫ﻟــﺪى اﻟﺠﻴــﻞ اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﺗﻮﻇﻴــﻒ اﻟﺸــﻌﺮ اﻟﺸــﻌﺒﻲ‬ ‫ﻟﻨــﴩ اﻟﻮﻋــﻲ ﺑــني أﺑﻨــﺎء ﻫــﺬا اﻟﺠﻴــﻞ‪ ،‬وﺧﻠــﻖ‬ ‫ﺣﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓــﺲ اﻹﻳﺠــﺎيب ﺑــني اﻟﺸــﻌﺮاء ﻹﻇﻬﺎر‬ ‫إﺑﺪاﻋﺎﺗﻬــﻢ اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﻳــﻒ ﺑــﺪور ﻣﺮﻛــﺰ‬ ‫ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ ﺛﻘﺎﻓﻴ ـﺎً وأدﺑﻴ ـﺎً ﰲ اﳌﺠﺘﻤــﻊ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪15‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻳﻄﻠﻖ »ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت«‬ ‫أﻋﻠــﻦ ﻣﺮﻛــﺰ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ ﻋــﻦ إﻃﻼق‬ ‫»ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت«‪ ،‬وذﻟــﻚ ﰲ ﻣﺆمتــﺮ ﺻﺤﻔــﻲ ﻋﻘــﺪ‬ ‫ﰲ ﻣﻘــﺮ اﳌﺮﻛــﺰ أواﺧــﺮ ﻳﻮﻟﻴــﻮ اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﺗﺤــﺪث‬ ‫ﺧﻼﻟــﻪ ﺳــﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻋﺒﻴــﺪ ﻋــﲇ راﺷــﺪ‬ ‫اﳌﻨﺼــﻮري ﻧﺎﺋــﺐ ﺳــﻤﻮ ﻣﺪﻳــﺮ ﻋــﺎم ﻣﺮﻛــﺰ ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ رﺋﻴــﺲ اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﳌﻨﻈﻤــﺔ ﻟﻠﻤﺴــﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﺳــﻌﺎدة ﺳــﺎمل ﻣﺒــﺎرك اﻟﻈﺎﻫــﺮي اﳌﺪﻳــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗــﺎت اﳌﺠﺘﻤﻌﻴــﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬واﻟﺸــﺎﻋﺮ‬ ‫ﻋﻴﻀﺔ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد اﳌﴩف اﻟﻌﺎم ﻋﲆ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﺣــﴬ اﳌﺆمتــﺮ ﺳــﻌﺎدة ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﻣﺤﻤــﺪ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫اﳌﺤــرييب اﳌﺪﻳــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي ﻟﻠﺨﺪﻣــﺎت اﳌﺴــﺎﻧﺪة ﰲ‬ ‫ﻧــﺎدي ﺗــﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬واﻟﺴــﻴﺪ ﺳــﻌﻴﺪ اﳌﻨﺎﻋــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳــﺮ إدارة اﻷﺷــﻄﺔ ﰲ اﻟﻨــﺎدي وﻋــﺪد ﻣــﻦ ﻣﻤﺜــﲇ‬ ‫‪14‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت اﳌﺸــﺎرﻛﺔ ﰲ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ وﻫــﻲ )ﺟﺎﻣﻌــﺔ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌــﺔ زاﻳــﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺧﻠﻴﻔــﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴــﺔ اﻟﻌﻠﻴــﺎ‪ ،‬وأﻛﺎدميﻴــﺔ رﺑــﺪان(‪ ،‬وﻋــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻤﺜــﲇ ﻋــﻦ وﺳــﺎﺋﻞ اﻹﻋــﻼم واﳌﻬﺘﻤــني ﺑﺎﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺳــﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻋﺒﻴــﺪ ﻋــﲇ راﺷــﺪ‬ ‫ﴩﻓﻨــﻲ اﻟﻴــﻮم‪،‬‬ ‫اﳌﻨﺼــﻮري ﰲ ﻛﻠﻤﺘــﻪ‪» :‬ﻳ ّ‬ ‫وﺑﺘﻮﺟﻴﻬــﺎت ﻛﺮميــﺔ ﻣــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﻤﺜــﻞ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ رﺋﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺪوﻟــﺔ رﺋﻴــﺲ ﻣﺮﻛــﺰ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‪ ،‬أن أﻋﻠــﻦ‬ ‫ﻋــﻦ إﻃــﻼق ﻣﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت«‪ ،‬ﻣﺆﻛــﺪا ً أﻧﻬــﺎ ﺗــﺄيت ﰲ ﺳــﻴﺎق‬ ‫ﺣــﺮص ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‬ ‫ﻋــﲆ ﻣﻜﺎﻧــﺔ وﻗﻴﻤــﺔ اﻟﺸــﻌﺮ ﻛﻔــﻦ ﺗ ـﺮايث أﺻﻴــﻞ‪،‬‬ ‫واﻫﺘامﻣــﻪ ﺑﺘﻨﺸــﺌﺔ ﺟﻴــﻞ ﻣﺒــﺪع وﻧﺎﺟــﺢ‪ ،‬ﻳﺤــﺮص‬

‫ﻋــﲆ ﻣﻮاﺻﻠــﺔ ﻣــﺎ ﺑــﺪأه اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد‪ ،‬وﻳﻬﺘــﻢ‬ ‫مبﻮروﺛــﻪ وﻳﻨﺘﻤــﻲ ﻟﻬﻮﻳﺘــﻪ وﻣﺠﺘﻤﻌــﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﳌﻨﺼــﻮري إﱃ أن اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻫــﻲ واﺣﺪة‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺒــﺎدرات ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل‬ ‫ﻧﻬﻴــﺎن ﰲ دﻋــﻢ اﻟﺤﺮﻛــﺔ اﻟﺸــﻌﺮﻳﺔ ﺑﺪوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‬ ‫ودول اﻟﺨﻠﻴــﺞ واﻟﻌــﺎمل اﻟﻌــﺮيب‪.‬‬ ‫وﺗﻨــﺎول ﺳــﻌﺎدة ﺳــﺎمل ﻣﺒــﺎرك اﻟﻈﺎﻫــﺮي ﰲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺘــﻪ‪ ،‬دور ﺟﺎﻣﻌــﺔ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﰲ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛــﺪا ً‬ ‫أن اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻫــﻲ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻟﴩاﻛــﺔ »ﻣــﻦ ﺷــﺄﻧﻬﺎ أن‬ ‫ﺗﺘﻴــﺢ اﻟﻜﺜــري ﻣــﻦ اﻟﻔــﺮص أﻣــﺎم أﺑﻨﺎﺋﻨــﺎ اﳌﺒﺪﻋــني‬ ‫ﻣــﻦ ﻃﻠﺒــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت‪ ،‬واﻟﺒﺎﺣﺜــني ﻋــﻦ ﻓــﺮص‬ ‫اﻟﺘﻤﻴّــﺰ واﻟﺤﻀــﻮر«‪.‬‬ ‫ﺑــﺪوره ﻗــﺪم اﻟﺸــﺎﻋﺮ واﻹﻋﻼﻣــﻲ ﻋﻴﻀــﻪ ﺑــﻦ‬ ‫ﻣﺴــﻌﻮد‪ ،‬اﳌــﴩف اﻟﻌــﺎم ﻋــﲆ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﴍﺣــﺎً‬


‫ﻧﻈﺮﻳــﺎً وﻋﻤﻠﻴــﺎً ﻋــﻦ ﻋﺘــﺎد اﳌﻄﻴــﺔ‪ ،‬وأﺟﺰاﺋــﻪ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻔﻴــﺔ وﺿﻌــﻪ ﻋــﲆ اﳌﻄﻴــﺔ )أدوات وﻣﺴــﺘﻠﺰﻣﺎت‬ ‫اﻹﺑــﻞ(‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ ورﺷــﺔ ﻋﻤــﻞ ﻋــﻦ ﻛﻴﻔﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻬﺠــﻦ‪ .‬ﻓﻴــام ﺧﺼــﺺ اﻷﺳــﺒﻮع‬ ‫اﻟﺜﺎﻟــﺚ واﻷﺧــري‪ ،‬ﻟﻠــﴩح واﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ اﻟﻌﻤــﲇ‬ ‫ﻟﻄﺮﻳﻘــﺔ اﻣﺘﻄــﺎء اﻟﻬﺠــﻦ‪.‬‬ ‫وﻫﺪﻓــﺖ اﻟــﺪورة اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﰲ اﻟﻬﺠــﻦ إﱃ‬ ‫إﻛﺴــﺎب اﻟﻄــﻼب اﻟﺨــﱪة واﳌﻌﺮﻓــﺔ ﺑﱰاﺛﻬــﻢ‪ ،‬وﻓﻬــﻢ‬ ‫اﻷﻫﻤﻴــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ ﳌﻔﺮداﺗــﻪ‪ ،‬ﺳــﻌﻴﺎً‬ ‫إﱃ ﺻﻘــﻞ ﻫﻮﻳﺘﻬــﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ وﺗﺮﺳــﻴﺨﻬﺎ‬ ‫وﺑــني اﻟﺴــﻴﺪ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑﻄــﻲ اﻟﺸــﺎﻣﴘ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺪﻳــﺮ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻌــني‪ ،‬أن أﻫﻤﻴــﺔ اﻟــﺪورة ﺗﻜﻤــﻦ‬ ‫ﰲ إﻛﺴــﺎب اﻟﻄــﻼب اﻟﺨــﱪة واﳌﻌﺮﻓــﺔ ﺑﱰاﺛﻬــﻢ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘــﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳــﺔ ﺑﻌــﺪ أن أﺳــﻬﻢ اﻟــﴩح اﻟﻨﻈــﺮي‬ ‫ﰲ ﻓﻬﻤﻬــﻢ ﻟﻸﻫﻤﻴــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴــﺔ ﻟــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻔــﺮدة ﺗﺮاﺛﻴــﺔ ﻗﺒــﻞ أن ﻳﺨﻮﺿــﻮا ﺗﺠﺮﺑــﺔ ﻋﻤﻠﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻜﻴﻔﻴــﺔ ﺳــري ﺣﻴــﺎة اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد ﻗﺪمي ـﺎً‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺴــﻬﻢ ﰲ ﺻﻘــﻞ ﻫﻮﻳﺘﻬــﻢ وﺗﺮﺳــﻴﺨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺸــﺎﻣﴘ إن ﺑﺮاﻣــﺞ وﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت ﻣﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻌــني اﻟﺸــﺒﺎيب ﺗــﻮﱄ اﻫﺘامﻣـﺎً ﻛﺒـريا ً ﺑﺎﻟــﻮرش اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴــﺔ ﻟﻠﻄــﻼب ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ متﻨﺤﻬــﻢ ﻣﻌﺮﻓــﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘــﺔ ﺑﺠﺬورﻫــﻢ وﻋﺎداﺗﻬــﻢ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫــﻢ‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳــﱰك أﺛــﺮه ﰲ ﻧﻔﻮﺳــﻬﻢ ﺑﺸــﻜﻞ ﻋﻤﻴــﻖ‬ ‫وﻳﺠﻌــﻞ ارﺗﺒﺎﻃﻬــﻢ ﺑﻮﻃﻨﻬــﻢ ﺟــﺰءا ً ﻣــﻦ ﺷــﺨﺼﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪13‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫اﺧﺘﺘﺎم اﻟﺪورة اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻬﺠﻦ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺘــﻢ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻌــني اﻟﺸــﺒﺎيب اﻟﺘﺎﺑــﻊ‬ ‫ﻟﻨــﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬أواﺧــﺮ أﻏﺴــﻄﺲ‬ ‫اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟــﺪورة اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﰲ اﻟﻬﺠــﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻧﻈﻤﻬــﺎ اﳌﺮﻛــﺰ ﺗﺤــﺖ ﻋﻨــﻮان »ﺧــﱪة‬

‫‪12‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫اﻷﺟــﺪاد ﺗﻨﻘــﻞ ﻟﻸﺑﻨــﺎء«‪ ،‬واﻟﺘــﻲ أﻗﻴﻤــﺖ أﻳــﺎم ﻟــﺪور اﻟﻬﺠــﻦ ﻣﻨــﺬ اﻟﻘــﺪم ﰲ ﻣﺠﺘﻤــﻊ اﻹﻣــﺎرات‪،‬‬ ‫اﻷﺣــﺪ واﻟﺜﻼﺛــﺎء واﻟﺨﻤﻴــﺲ ﻋــﲆ ﻣــﺪار ﺛﻼﺛــﺔ وأﻫﻤﻴﺘﻬــﺎ ﰲ اﻟﻨﻘــﻞ واﳌــﺄﻛﻞ واﳌــﴩب‪ ،‬ﻣــام‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﺟﻌﻠﻬــﺎ ﻋــامد اﻟﺤﻴــﺎة ﻟــﺪى ﺳــﻜﺎن اﻹﻣــﺎرات‬ ‫وﺗﻨﺎوﻟــﺖ اﻟــﺪورة ﰲ اﻷﺳــﺒﻮع اﻷول ﴍﺣــﺎً ﻗﺪميـﺎً‪ .‬وﰲ اﻷﺳــﺒﻮع اﻟﺜــﺎين ﺗﻠﻘــﻰ اﻟﻄــﻼب ﴍﺣـﺎً‬


‫وﻗــﺪم ﻣﻌــﺎﱄ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ ﺣﻤــﺪان‬ ‫ﺑــﻦ ﻣﺤﻤــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﺴﺘﺸــﺎر ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ رﺋﻴــﺲ اﺗﺤــﺎد ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺸــﻜﺮ اﻟﺠﺰﻳــﻞ ﻟﺼﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ‬ ‫ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻋــﲆ اﻟﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي ﻳﻮﻟﻴــﻪ ﺳــﻤﻮه ﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻻﻫﺘــامم اﻟﺪاﺋــﻢ واﳌﺴــﺘﻤﺮ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬــﺎ ﻟﻬــﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ وﻣــﻼك‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ﻓﻴﻬــﺎ‪ .‬وﻗــﺎل ﻣﻌﺎﻟﻴــﻪ‪) :‬إﻗﺎﻣــﺔ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺪوﻟــﺔ ﺗﺄﻛﻴــﺪ ﻋــﲆ‬ ‫ﺣــﺮص اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤــﺔ ﺑﺪﻋــﻢ ﺟﻤﻴــﻊ ﻣــﻼك‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ ﻗﺒــﻞ اﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟــﺬي ﻳﺘﻮﻗــﻊ أن‬ ‫ﻳﺤﻤــﻞ اﳌﺘﻌــﺔ واﻹﺛــﺎرة واﻟﻘــﻮة‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ اﻫﺘــامم‬ ‫اﻟﻘﻴــﺎدة ﻋــﲆ ﺗﻌﺰﻳــﺰ وﺗﻄﻮﻳــﺮ ﻫــﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ واﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ ﰲ‬ ‫ﻧﻔــﻮس اﻷﺟﻴــﺎل‪ ،‬وﺗﺮﺳــﺦ ﻗﻴــﻢ ﻋــﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴــﺪ‬ ‫اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد ﰲ اﳌﺠﺘﻤــﻊ(‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎد ﻋــﺪد ﻣــﻦ ﻣــﻼك اﻟﻬﺠــﻦ ﺑﺎﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﻘﺪﻣــﻪ اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬــﺎ اﻟﺪوﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ مبﻮﺳــﻢ ﺳــﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬وأﻛــﺪوا أن ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‬ ‫متﺜــﻞ ﺟﺎﻧﺒــﺎ ﺣﻴﺎﺗﻴــﺎ ﻣﻬــام ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﴩﻳﺤــﺔ ﻛﺒــرية‬

‫ﻣــﻦ أﺑﻨــﺎء اﳌﺠﺘﻤــﻊ واﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻈــﻰ ﺑﺎﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﻘﺪﻣــﻪ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وأﺷــﺎدوا‬ ‫ﺑﺪﻋــﻢ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴــﺎن وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ‬ ‫ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬واﻟــﺬي‬

‫ﻳﺘﻮاﺻــﻞ ﻃــﻮال اﻟﻌــﺎم ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻬﺮﺟــﺎن ﺳــﻤﻮه‬ ‫واﻟﺸــﺎرة اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ وﻛﺬﻟــﻚ ﺣﻀﻮرﺳــﻤﻮه ﳌﺘﺎﺑﻌــﺔ‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳــﻦ أن ﻫــﺬا اﻟﺪﻋــﻢ اﻧﻌﻜــﺲ‬ ‫ﻋــﲆ اﻫﺘــامم اﳌــﻼك ﺑﺎﻟﺤــﻼل وزﻳــﺎدة اﻻﻋﺘﻨــﺎء ﺑــﻪ‪،‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻌــﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺋــﺪة ﻋــﲆ اﻟﺠﻤﻴــﻊ‪.‬‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪11‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫اﺧﺘﺘﺎم اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت ﻓﻲ ﺷﺎرة‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ زاﻳﺪ‪..‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪ /‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﻴﺪ‬

‫اﺧﺘﺘﻤــﺖ ﰲ ﻳﻮﻟﻴــﻮ اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎت ﺷــﺎرة‬ ‫ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل‬ ‫ﻧﻬﻴــﺎن ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ‪ ،2019‬واﻟﺘــﻲ أﻗﻴﻤــﺖ‬ ‫ﻋــﲆ ﻛﺎﻓــﺔ ﻣﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬واﻧﻄﻠﻘــﺖ اﻟﺸــﺎرة‬ ‫ﻣــﻊ ﺳـ ّﻦ اﻟﻔﻄﺎﻣــني ﰲ ﻣﻴــﺪان اﻟﻮﺛﺒــﺔ‪ ،‬وﺗﻮاﺻﻠــﺖ‬ ‫ﳌــﺪة ‪ 4‬أﺳــﺎﺑﻴﻊ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴــﺔ‪ ،‬رﻛﻀــﺖ ﺧﻼﻟﻬــﺎ اﻟﻔﻄﺎﻣني‬ ‫ﻋــﲆ ﻣــﺪار أﺳــﺒﻮﻋني واﻟﺤﻘﺎﻳــﻖ ﻣﺜﻠﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﺧﺼﺼــﺖ اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﳌﻨﻈﻤــﺔ أﺳــﺒﻮﻋﺎً ﻟــﻜﻞ ﻓﺌــﺔ‪،‬‬ ‫وﺷــﻬﺪت اﳌﻴﺎدﻳــﻦ إﻗﺎﻣﺔ )‪ (1500‬ﺷــﻮط مبﺸــﺎرﻛﺔ‬ ‫أﻛــرث ﻣــﻦ )‪ (16000‬ﻣﻄﻴــﺔ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وﺗــﺄيت اﻟﺸــﺎرة ﺿﻤــﻦ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺒﻖ اﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﺠﺪﻳــﺪ ‪2019‬‬ ‫– ‪ ،2020‬وذﻟــﻚ ﰲ ﻇــﻞ اﻟﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒــري اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﻘﺪﻣــﻪ اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﻟﺘﻌﺰﻳــﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت‬ ‫اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﺑﺼﻔــﺔ ﻋﺎﻣــﺔ‪ ،‬وﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﻋــﲆ‬ ‫وﺟــﻪ اﻟﺨﺼــﻮص‪ ،‬وﰲ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎق اﻟﻬﺠــﻦ واﻟﺴــري ﻋــﲆ اﻟﻨﻬــﺞ اﻟــﺬي‬ ‫وﺿﻌــﻪ اﳌﺆﺳــﺲ اﳌﻐﻔــﻮر ﻟــﻪ ﺑــﺈذن اﻟﻠــﻪ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﻃﻴــﺐ اﻟﻠــﻪ ﺛ ـﺮاه‪،‬‬ ‫ﰲ اﻻﻫﺘــامم ﺑﻬــﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‬

‫واﻟﺤﻔــﺎظ ﻋــﲆ اﳌــﻮروث اﻟﺸــﻌﺒﻲ‪ ،‬واﻧﻌﻜﺎﺳــﺎً‬ ‫ﻟﺜﻘﺎﻓــﺔ وﺗﻘﺎﻟﻴــﺪ أﻫــﻞ اﻹﻣــﺎرات‪.‬‬ ‫وﺷــﻤﻠﺖ اﳌﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺘــﻲ أﻗﻴﻤــﺖ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴــﺎت اﻟﺸــﺎرة ﻛﻼً ﻣــﻦ )اﻟﻮﺛﺒــﺔ وﻣﺪﻳﻨــﺔ‬ ‫زاﻳــﺪ وﻏﻴــﺎيث وﻟﻴــﻮا واﻟﺴــﻠﻊ واﻟﺨﺰﻧــﺔ واﻟﺴــﻤﺤﺔ‬ ‫وﺳــﻴﺢ ﺻــﱪة وﺑﻮﺳــﻤﺮة واﻟﺴــﺎد وﻏﺸــﺎﺑﺔ واﻟﺴــﺪ‬ ‫ورﻣــﺎح وﺳــﻮﻳﺤﺎن واﻟﺠﺒﻴــﺐ واﻟﻘــﻮع واﻟﺴــﺤﻢ‬ ‫واﻟﺮﻗﻴﻌــﺎت واﻟﻮﺟــﻦ واﳌﺮﻣــﻮم وﻣﺮﻏــﻢ واﻟﺮاﺷــﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻄــﻲ واﻟﻬﺒــﺎب واﻟﻠﺒﺴــﺔ واﻟﺬﻳــﺪ واﻟﺘﻠﺔ واﻟﺴــﻮان‬ ‫واﻟﺨﻮاﻧﻴــﺞ واﻟﻬﺒــﺎب‪ ،‬واﻟﺨــري واﻟــﱪﻛﺎت(‪.‬‬


‫داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ أﻗﻴﻤــﺖ أﻧﺸــﻄﺔ ﻋﺪﻳــﺪة ﻛﺮﺳــﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋــﺎم اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ وورش ﻣﻨﻮﻋــﺔ ﻛﺎﻟﺤــﺮف اﻟﻴﺪوﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﲇ اﻟﺮﺳــﻢ واﻟﻐــﺰل‪ ،‬ﻛــام زار ﻣﺮﻛــﺰ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‬ ‫اﻟﻨﺴــﺎيئ ﺟﺰﻳــﺮة اﻟﺴــامﻟﻴﺔ ﺿﻤــﻦ أﻧﺸــﻄﺔ ﺗﺮاﺛﻴــﺔ‬ ‫وورش ﻓﻨﻴــﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻗﺎﻣــﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‬ ‫ﺑﺠﻮﻟــﺔ ﰲ ﺟﺰﻳــﺮة اﻟﺴــامﻟﻴﺔ ﺗﻌﺮﻓــﻦ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬــﺎ‬ ‫ﻋــﲆ اﻟﺠﺰﻳــﺮة وﻣــﺎ ﺗﺤﺘﻮﻳــﻪ ﻣــﻦ ﻣﻌــﺎمل ﺗﺮاﺛﻴــﺔ‬ ‫أﺻﻴﻠــﺔ‪ ،‬وأﻗﻤــﻦ ﻋــﺪة ورش ﻛﺎﻟﺤــﺮف اﻟﻴﺪوﻳــﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬــﺎ اﻟﺴــﺪو واﻟﺘــﲇ واﻟﻐــﺰل واﻟﺨــﻮص‪ ،‬وﺗﻌﺮﻓــﻦ‬ ‫ﻋــﲆ أﺳــامء اﻷﻗﻤﺸــﺔ اﻟﻨﺴــﺎﺋﻴﺔ ﻗﺪميــﺎً‪ ،‬وﻛﺬﻟــﻚ‬ ‫زﻫﺒــﺔ اﻟﻌــﺮوس‪ ،‬وﺗــﻢ ﺗﻌﺮﻳــﻒ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﻋــﲆ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘــﺔ ﺻﻨــﻊ اﻟﻘﻬــﻮة اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬وﻃﺮﻳﻘــﺔ ﺗﻘﺪميﻬــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻀﻴــﻒ‪ ،‬واﺳــﺘﻤﺘﻌﻦ ﺑﺎﻷﻟﻌــﺎب اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ واﻟﺮﺳــﻢ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼــﺎت راﻓﻘــﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ ﻣﺪرﺑــﺎت‬ ‫ّ‬ ‫وﺗــﻢ ﺻﻨــﻊ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻷﻛﻼت اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺮوﻓــﺔ ﰲ اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬وأﻗﻴﻤــﺖ ورﺷــﺔ اﻟﺘﺪوﻳــﺮ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴــﺔ ﺗﺪوﻳﺮﻫــﺎ واﻻﺳــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬وأﻗﻴﻤــﺖ‬ ‫ﻋــﺪة ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ ﺑﻴﺌﻴــﺔ وﻗﺪﻣــﺖ اﻟﺠﻮاﺋــﺰ‬ ‫ﻟﻠﻔﺎﺋــﺰات ﰲ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وزارت اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﻣﻜﺘﺒــﺔ اﻟﻮﺛﺒــﺔ‪ ،‬اﻟﺘــﻲ ﺗﻀــﻢ‬ ‫ﻧﺤــﻮ )‪ (35‬أﻟــﻒ ﻋﻨــﻮان ﺑﺎﻟﻠﻐﺘــني اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬ ‫واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻨــﻮع اﳌﺠﻤﻮﻋــﺎت ﺑــني اﻟﻜﺘــﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣــﺔ واﳌﺮاﺟــﻊ وﻛﺘــﺐ اﻷﻃﻔــﺎل واﻟﻴﺎﻓﻌــني‬ ‫واﳌﺠــﻼت اﻟﺪورﻳــﺔ وﻛﺘــﺐ اﻟـﱰاث‪ ،‬وﺟــﺎءت مثــﺮة‬ ‫اﻟﺰﻳــﺎرة ﻟﺘﻌﺮﻳــﻒ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﰲ ﻫــﺬه اﳌﻜﺘﺒــﺔ وﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮﻳــﻪ ﻣــﻦ ﻛﺘــﺐ ﻗﻴﻤــﺔ ﻣﻔﻴــﺪة ﻟﻬــﻦ‪ .‬وﻛﺎن‬ ‫اﻟﺨﺘــﺎم ﺑﺄﻗﺎﻣــﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣــﺞ اﻟﺘﺎﺟــﺮة اﻟﺼﻐــرية اﻟــﺬي‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻼﻟــﻪ ﺗﻌﻠﻤــﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﻣﻬــﺎرات رﻳﺎدﻳــﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ ﻏــﺮس روح اﳌﺒــﺎدرة واﻻﺑﺘــﻜﺎر ﻟﺪﻳﻬــﻦ‪،‬‬ ‫وﻗــﺎم اﳌﺮﻛــﺰ ﺑﺘﻜﺮﻳــﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت اﳌﺘﻄﻮﻋــﺎت‬ ‫واﳌﻤﻴــﺰات ﺧــﻼل ﻓــﱰة اﳌﻠﺘﻘــﻰ‪ ،‬وﻗﺪﻣــﺖ ﻟﻬــﻦ‬ ‫اﻟﺸــﻬﺎدات واﻟﻬﺪاﻳــﺎ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳــﺔ‪.‬‬ ‫وﺑــﺪأ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻌــني اﻟﻨﺴــﺎيئ ﻧﺸــﺎﻃﻪ ﺑﻌــﺪة‬ ‫ورش أﻗﺎﻣﻬــﺎ داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ وﺧﺎرﺟــﻪ ﺑﺮﻓﻘــﺔ‬ ‫ﻣﺪرﺑــﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼــﺎت‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺑــﺪأت اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‬ ‫ﺑــﻮرش اﻟﺘﺪوﻳــﺮ وﻛﻴﻔﻴــﺔ ﺻﻨﻌﻬــﺎ واﻻﺳــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺤــﺮف اﻟﻴﺪوﻳــﺔ وﻣﻨﻬــﺎ اﻟﻐــﺰل وﺻﻨــﻊ اﻷﺳــﺎور‬ ‫واﻟﱪﻗــﻊ اﻹﻣــﺎرايت واﻟﻐــﺰل‪ ،‬وﺗﻌﻠﻴــﻢ ﺻﻨــﻊ اﻟﻘﻬــﻮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻟﻄﺮﻳﻘــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤــﺔ ﰲ ﺗﻘﺪميﻬــﺎ ﻟﻠﻀﻴﻒ‬ ‫وﺗﻌﻠــﻢ أﺻــﻮل اﻟﻀﻴﺎﻓــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وزارت ﻃﺎﻟﺒــﺎت اﳌﺮﻛــﺰ ﻣﻜﺘﺒــﺔ زاﻳــﺪ اﳌﺮﻛﺰﻳــﺔ‬ ‫واﻃﻠﻌــﻦ ﻋــﲆ ﺑﻌــﺾ اﻟﻜﺘــﺐ وﻗﺼــﺺ اﻷﻃﻔــﺎل‪،‬‬ ‫وﺗﻀﻤــﻦ اﻟﱪﻧﺎﻣــﺞ ورﺷــﺔ ﺗﻌﻠﻴــﻢ اﻟﻠﻐــﺔ اﻷﳌﺎﻧﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﺿﻤــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣــﺞ ﺗﻌﻠﻴــﻢ أﺳــﺒﻮﻋﻲ ﺗﻘﺪﻣــﻪ‬ ‫اﳌﻜﺘﺒــﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒــﺔ‪ ..‬إذ ﺣــﴬت اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت دورة‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﻴــﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ اﻟﻠﻐــﺔ اﻷﳌﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﻬــﺪف‬ ‫اﻟﺘﺒــﺎدل اﻟﺜﻘــﺎﰲ ﻣــﺎ ﺑــني اﻟــﺪول‪ ،‬ﻛــام ﺣــﴬت‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﻣﺤــﺎﴐة ﰲ ﻣﺮﻛــﺰ زاﻳــﺪ ﻟﻠﺪراﺳــﺎت‬ ‫واﻟﺒﺤــﻮث ﺑﻌﻨــﻮان ﺧﻠﻴﻔــﺔ اﻟﻘﺎﺋــﺪ ﻟﻠﺪﻛﺘــﻮر‬ ‫ﺣﻤــﺪان راﺷــﺪ اﻟﺪرﻋــﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻗــﺪم أﻳﻀــﺎ ورﺷــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﻟــﱰاث ﰲ ﻣﻜﺘﺒــﺔ زاﻳــﺪ اﳌﺮﻛﺰﻳــﺔ‪ ،‬وﰲ‬ ‫داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ أﻗﻴﻤــﺖ ﻋــﺪة أﻧﺸــﻄﺔ ﺗﺮاﺛﻴــﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻄﺒــﺦ واﻷﻟﻌــﺎب اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ واﻟﺤــﺮف اﻟﻴﺪوﻳــﺔ‬ ‫وإﻋــﺎدة اﻟﺘﺪوﻳــﺮ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺨﺘــﺎم ﺑﺈﻟﻘــﺎء ﻛﻠﻤــﺔ‬ ‫ﺷــﻜﺮ ﻟﻠﻤﺘﻄﻮﻋــﺎت واﳌﺸــﺎرﻛﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ‬ ‫اﱃ ﺗﻜﺮﻳــﻢ اﳌﺸــﺎرﻛﺎت ﰲ اﳌﺴــﺎﺑﻘﺎت اﳌﻘﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ )اﻟﺘﺼﻮﻳــﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏــﺮاﰲ ﻟﻠــﺰي‬ ‫اﻟــﱰايث‪ ،‬اﺟﻤــﻞ ﻃﺒــﻖ ﺗــﺮايث‪ ،‬اﻟﺮﻗــﺺ اﻟﺸــﻌﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻴــﻢ اﻟﺨــﻮص(‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺸــﻬﺎدات‬

‫واﻟﻬﺪاﻳــﺎ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻗﺪﻣــﺖ ﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‪.‬‬ ‫وﻋــﲆ ﻫﺎﻣــﺶ ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﳌﻠﺘﻘــﻰ‪ ،‬ﻗــﺎم ﻣﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺴــﻤﺤﺔ اﻟﻨﺴــﺎيئ ﺑﺰﻳــﺎرة اﱃ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﺴــﻤﺤﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤــﻲ اﻟــﺬي ﻗــﺪم ﻣﺤــﺎﴐة ﺻﺤﻴــﺔ وﺗﻮﻋﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒــﺎت‪ ،‬وﻗﺎﻣــﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت ﺑﺮﺣﻠــﺔ إﱃ دﻳﺮﻓﻴﻠــﺰ‬ ‫ﻣــﻮل )أﻟﻌــﺎب ﻓــﺎيب ﻻﻧــﺪ(‪.‬‬ ‫وﰲ داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ أﻗﻴﻤــﺖ ﻋــﺪة أﻧﺸــﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ ﺻﻨــﻊ اﳌﺠﺴــامت اﻟﻜﺮﺗﻮﻧﻴــﺔ واﻷﻛﻼت‬ ‫اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ واﻷﺷــﻐﺎل اﻟﻴﺪوﻳــﺔ ﻛﺎﻟﺮﺳــﻢ واﻟﺘــﲇ‬ ‫واﻟﻐــﺰل وإﻋــﺎدة ﺗﺪوﻳــﺮ اﻟــﻮرق‪ .‬وﰲ اﻟﺨﺘــﺎم‬ ‫أﻗﻴﻤــﺖ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت وأﺳــﺌﻠﺔ وأﻟﻌــﺎب ﺷــﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗــﺎم اﳌﺮﻛــﺰ ﺑﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻬﺪاﻳــﺎ ﻋــﲆ اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻟﺸــﻜﺮ ﻋــﲆ ﻣﺸــﺎرﻛﺘﻬﻦ ﰲ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌﻠﺘﻘــﻰ اﳌﻤﻴــﺰ‪.‬‬ ‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪9‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫أﻗﻴــﻢ ﻟﻬــﻢ وﺗــﻢ ﺗﻘﺪﻳــﻢ اﻟﻬﺪاﻳــﺎ ﻛﻨــﻮع ﻣﻦ اﻟﺸــﻜﺮ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺸــﺎرﻛﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﺴــﻤﺤﺔ اﻟﺸــﺒﺎيب أﻗﻴﻤــﺖ ﻋــﺪة‬ ‫أﻧﺸــﻄﺔ ﺿﻤــﻦ اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﺗﻨﻮﻋــﺖ ﻣﺎﺑــني اﻟﱰﻓﻴﻬﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺣــﴬ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﰲ ﺟﻮﻟــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﻘﺮﻳــﺔ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ وﺗﻌﺮﻓــﻮا ﻋــﲆ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺤــﺮف اﻟﻴﺪوﻳــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل وﺟــﻮد ﻣﺪرﺑــني‬ ‫ﺗﺮاﺛﻴــني ﻗﺎﻣــﻮا ﺑــﴩح اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﺴــﻤﻴﺎت‬ ‫واﻟﺤــﺮف اﻟﱰاﺛﻴــﺔ ﻟﻠﻄــﻼب‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ زﻳــﺎرة‬ ‫ﻟﺤﺼــﻦ اﻟﺸــﺒﺎب اﻟﺘﺎﺑــﻊ ﻟﻨــﺎدي ﺗــﺮاث اﻹﻣــﺎرات‬ ‫وﻗﺎﻣــﻮا ﺑﺎﻻﺳــﺘﻤﺘﺎع ﺑﻠﻌﺒــﺔ ﻛــﺮة اﻟﻘــﺪم‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻷﻣﺎﻛــﻦ اﻟﱰﻓﻴﻬﻴــﺔ زار اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣﺴــﺒﺢ‬ ‫اﻟﺸــﻠﻴﺔ واﻟــﺬي ﻗﻀــﻮا ﻓﻴــﻪ وﻗﺘــﺎً ﻣﻤﺘﻌــﺎً ﰲ‬ ‫اﻟﺴــﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ رﺣﻠــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ إﱃ درﻳــﻢ‬ ‫ﻻﻧــﺪ واﺳــﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﻘﻀــﺎء وﻗــﺖ ﻣــﺎيئ ﻣﻤﻴــﺰ‪ .‬وﰲ‬ ‫ﺧﺘــﺎم اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﺗــﻢ ﺗﻜﺮﻳــﻢ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﺣﻔــﻞ ﺧﺘﺎﻣــﻲ وﺗــﻢ ﺗﻮزﻳــﻊ اﻟﻬﺪاﻳــﺎ ﻟﻬــﻢ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫وﺗــﺮك ﻣﺮﻛــﺰ ﺳــﻮﻳﺤﺎن ﺑﺼﻤــﺔ ﻣﻤﻴــﺰة ﰲ‬ ‫اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﺘــﻲ ﻗــﺎم ﺑﻬــﺎ‬ ‫اﳌﺮﻛــﺰ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أﻗﻴﻤــﺖ داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ أﻧﺸــﻄﺔ‬ ‫اﻟﻘـﺮاءة واﻟﺮﺳــﻢ واﻟﻔﻨــﻮن‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﻷﻟﻌــﺎب‪،‬‬ ‫وﺣــﴬ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ورﺷــﺔ )ﻛــﻦ ذﻛﻴـﺎً( اﻟﺘــﻲ ﻫﺪﻓــﺖ‬ ‫إﱃ ﺗﺜﻘﻴــﻒ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﰲ ﻛﻴﻔﻴــﺔ ﻣامرﺳــﺔ اﻟﺤﻴــﺎة‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻄــﺮق اﻟﺼﺤﻴﺤــﺔ‪ ،‬وﺗﺠﻨــﺐ اﻷﺧﻄــﺎء‬ ‫اﻟﺘــﻲ ميﻜــﻦ أن ﻳﺘﻌــﺮض ﻟﻬــﺎ ﰲ ﻣﺴــرية ﺣﻴﺎﺗــﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻗﺮﻳــﺔ ﺑﻮذﻳــﺐ ﻗــﺎم اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺑﺘﺠﺮﺑــﺔ رﻛــﻮب‬ ‫اﻟﺨﻴــﻞ ﺑﺮﻓﻘــﺔ ﻣﺪرﺑــني ﻣﺨﺘﺼــني أﴍﻓــﻮا ﻋﻠﻴﻬــﻢ‪،‬‬ ‫وﺗــﻢ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬــﻢ اﻟﻘﻮاﻋــﺪ اﻷﺳﺎﺳــﻴﺔ ﻟﻄــﺮق رﻛــﻮب‬ ‫اﻟﺨﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧــﺖ ﻟﻬــﻢ زﻳــﺎرة ﺧﺎﺻــﺔ ﰲ ﻧــﺎدي اﻟﻌــني‬ ‫ﻟﻠﻔﺮوﺳــﻴﺔ واﻟﺮﻣﺎﻳــﺔ‪ ،‬وﻣﺎرﺳــﻮا ﻟﻌﺒــﺔ اﻟﺮﻣﺎﻳــﺔ‬ ‫واﻟﻔﺮوﺳــﻴﺔ واﻟﺠﻮﻟــﻒ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﻌــﺪ ﻣــﻦ أﻫــﻢ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿــﺎت اﳌﻌﺮوﻓــﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪.‬‬

‫وﺗــﻢ ﺗﻜﺮﻳــﻢ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻋــﲆ ﻣﺸــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﰲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺣﻔــﻞ ﺧــﺎص أﻗﻴــﻢ‬ ‫داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ وﺗــﻢ ﺗﻮزﻳــﻊ اﻟﺸــﻬﺎدات واﻟﻬﺪاﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳــﺔ ﻟﻬــﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻮﺛﺒــﺔ ﻣــﻦ اﳌﺮاﻛــﺰ اﳌﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺷــﺎرﻛﺖ‬ ‫ﰲ ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻟﺴــامﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻗــﺎم ﻃــﻼب اﳌﺮﻛــﺰ‬ ‫ﺑﺮﺣﻠــﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴــﺔ إﱃ ﻗــﴫ اﻟﻮﻃــﻦ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻌﺘــﱪ‬ ‫ﴏﺣـﺎً ﻣﻌامرﻳـﺎً ﻓﺮﻳــﺪا ً‪ ،‬وميﺜــﻞ أﺣــﺪ رﻣﻮز ﻣﺴــرية‬ ‫اﻹﻧﺠــﺎز واﻟﺘﻘــﺪم ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﺟــﴪا ً ﻟﻠﺘﻮاﺻــﻞ‬ ‫اﳌﻌــﺮﰲ واﻟﺤﻀــﺎري ﺑــني اﻟﺸــﻌﻮب‪ ،‬ﻛــام اﺳــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﺮﻛــﺰ ﺟﺎﻣــﻊ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ اﻟﻜﺒــري اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ﻃــﻼب ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻮﺛﺒــﺔ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﺼﻨــﻒ ﺿﻤــﻦ أﻛــﱪ‬ ‫اﳌﺴــﺎﺟﺪ ﰲ اﻟﻌــﺎمل وﻣــﻦ أﻫــﻢ اﳌﻌــﺎمل اﳌﻮﺟــﻮدة ﰲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬وزار اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻗــﴫ اﻟﺤﺼــﻦ اﻟــﺬي ﻳﻌــﺪ‬ ‫أﻋــﺮق وأﻗــﺪم ﺑﻨــﺎء ﺗﺎرﻳﺨــﻲ ﻗﺎﺋــﻢ ﰲ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪،‬‬ ‫إذ ﺗﺤــﻮل اﻟﻘــﴫ إﱃ ﻣﺘﺤــﻒ وﻃﻨــﻲ وﻣــﻦ أﻫــﻢ‬ ‫اﳌﻌــﺎمل اﳌﻮﺟــﻮدة ﰲ اﻟﻌﺎﺻﻤــﺔ‪ .‬ﻛــام ﻧﻈــﻢ ﻣﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻮﺛﺒــﺔ زﻳــﺎرة إﱃ اﻟﻘﺮﻳــﺔ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌــﺔ ﻟﻠﻨــﺎدي‬ ‫ﻋــﲆ ﻛﺎﴎ اﻷﻣــﻮاج‪ ،‬ﺗﻌــﺮف اﻟﻄــﻼب ﺧﻼﻟﻬــﺎ ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﻌــﺎمل اﻟﻘﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻗﺎﻣــﻮا ﺑﺠﻮﻟــﺔ ﰲ أﻗﺴــﺎﻣﻬﺎ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ‪ ،‬ﻣﺜــﻞ اﻟﺴــﻮق اﻟﺸــﻌﺒﻲ‪ ،‬واﳌﺸــﺎﻏﻞ‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌــﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﺑﺮﻳــﺔ وزراﻋﻴــﺔ‬ ‫وﺑﺤﺮﻳــﺔ‪ ،‬ومنــﺎذج اﻟﺒﻴــﻮت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳــﺔ‪ ،‬وﻣﻌــﺮض‬ ‫اﳌﻨﺘﺠــﺎت‪ ،‬واﳌﺘﺤــﻒ‪ ،‬وﻏريﻫــﺎ ﻣــﻦ أﺟـﺰاء اﻟﻘﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﻘــﺪم ﺗﺠﺮﺑــﺔ ﻓﺮﻳــﺪة ﻟﺰوارﻫــﺎ ﺗﻌــﱪ ﺑﻬــﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺤﻘــﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴــﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺷــﻬﺪﺗﻬﺎ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣــﺔ ﻟﻬــﻢ منــﺎذج‬ ‫ﺣﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺗﺮاﺛﻬــﺎ‪.‬‬ ‫ﻛــام ﺣــﴬ اﻟﻄــﻼب ﻣﺤــﺎﴐة ﰲ اﻷﻣــﻦ‬ ‫واﻟﺴــﻼﻣﺔ أﻗﻴﻤــﺖ ﰲ ﻣﺪﻳﺮﻳــﺔ اﻷﻣــﻦ واﻟﺴــﻼﻣﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﺑﻨــﻲ ﻳــﺎس‪ ،‬ﺣﻴــﺚ رﻛــﺰت اﳌﺤــﺎﴐة ﻋــﲆ‬ ‫أﻫﻤﻴــﺔ اﻟﺘﻘﻴــﺪ ﺑﺎﻹﺟــﺮاءات واﻟﻘﻮاﻋــﺪ ﻟﺘﺤﻘﻴــﻖ‬ ‫اﻷﻣــﻦ واﻟﺴــﻼﻣﺔ وﺗﺠﻨــﺐ وﻗــﻮع أي ﺣــﻮادث‪ .‬وﰲ‬ ‫ﺧﺘــﺎم اﳌﻠﺘﻘــﻰ ﻛــﺮم اﳌﺮﻛــﺰ اﻟﻄــﻼب اﳌﻨﺘﺴــﺒني ﻣــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﺣﻔــﻞ ﺧﺘﺎﻣــﻲ أﻗﻴــﻢ داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ ﺗــﺮك‬ ‫ﰲ ﻧﻔﻮﺳــﻬﻢ ﻓــﱰة إﺟــﺎزة ﻣﻤﻴــﺰة ﻗﻀﺎﻫــﺎ اﻟﻄﻠﺒــﺔ‬ ‫ﺑﺒﺴــﻤﺔ ﻣﻤﻴــﺰة رﺳــﻤﺖ ﻋــﲆ وﺟﻮﻫﻬــﻢ‪.‬‬

‫اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ‪..‬‬ ‫اﺳــﺘﻬﻞ ﻣﺮﻛــﺰ أﺑﻮﻇﺒــﻲ اﻟﻨﺴــﺎيئ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗــﻪ ﰲ‬ ‫اﻻﺳــﺒﻮع اﻟﺮاﺑــﻊ ﻋــﲆ اﻟﺘــﻮاﱄ مبﺸــﺎرﻛﺔ ﻣﻤﻴــﺰة‬ ‫ﰲ دورة ﻓــﻦ اﻟﺪﻳﻜﻮﺑــﺎج وﺣﻀــﻮر ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻷﴎة‬ ‫اﻹﺟﺘامﻋــﻲ اﻟﱰﻓﻴﻬــﻲ ﰲ ﻣﺆﺳﺴــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ اﻷﴎﻳــﺔ‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﺗﺮﻛــﺖ ﺑﺼﻤــﺔ ﻣﻤﻴــﺰة ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻟﻄﺎﻟﺒــﺎت‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻗﻀــﺎء وﻗــﺖ ﺗﺮﻓﻴﻬــﻲ ﻣﻤﺘــﻊ‪ ،‬وﰲ‬


‫وﺷــﻬﺪت ﺟﺰﻳــﺮة اﻟﺴــامﻟﻴﺔ ﺟﻮﻟــﺔ ﻟﺴــﻌﺎدة‬ ‫ﺣﻤﻴــﺪ ﺳــﻌﻴﺪ ﺑﻮﻻﺣــﺞ اﻟﺮﻣﻴﺜــﻲ اﳌﺪﻳــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي‬ ‫ﻟﻸﻧﺸــﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت ﰲ ﻧــﺎدي ﺗ ـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪،‬‬ ‫وﺳــﻌﺎدة ﻋﺒــﺪ اﻟﻠــﻪ ﻣﺤﻤــﺪ ﺟﺎﺑــﺮ اﳌﺤــرييب اﳌﺪﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴــﺬي ﻟﻠﺨﺪﻣــﺎت اﳌﺴــﺎﻧﺪة‪ ،‬وﻣﺪﻳــﺮي اﻹدارات‬ ‫واﳌﺮاﻛــﺰ ورؤﺳــﺎء اﻷﻗﺴــﺎم واﳌﻮﻇﻔــني؛ ﻋــﲆ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت وﺑﺮاﻣــﺞ اﳌﻠﺘﻘــﻰ‪ ،‬ﺗﻔﻘــﺪوا ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬــﺎ‬ ‫ﺳــري اﻟﻌﻤــﻞ وﻣﺴــﺘﻮى اﻷداء‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺳــﻌﺎدة ﺣﻤﻴــﺪ ﺑﻮﻻﺣــﺞ اﻟﺮﻣﻴﺜــﻲ إن‬ ‫ﺟﺰﻳــﺮة اﻟﺴــامﻟﻴﺔ ﺗﻌــﺪ ﺟﺰﻳــﺮة اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ‬ ‫اﻟـﱰاث واﻟﻘﻴــﻢ واﻟﻌــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴــﺪ‪ ،‬وأزﺟﻰ ﺷــﻜﺮه‬ ‫ﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬ﺣــﺎرس‬ ‫اﻟــﱰاث‪ ،‬ﻟــﺪوره اﻟﻜﺒــري ﰲ اﳌﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ اﻟــﱰاث‬ ‫ﻷﻛــرث ﻣــﻦ ‪ 26‬ﺳــﻨﺔ‪ ،‬وﻗــﺎل‪» :‬ﻇﻠﻠﻨــﺎ ﻧﻌﻠــﻢ ﺧﻼﻟﻬــﺎ‬ ‫أﺑﻨﺎءﻧــﺎ ﻋﺎداﺗﻨــﺎ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻧــﺎ«‪ ،‬ﻣﺸـريا ً إﱃ أن اﻹﻣــﺎرات‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋــﲆ ﺗﺮاﺛﻬــﺎ رﻏــﻢ اﻟﺘﻘــﺪم اﻟﺤﻀــﺎري اﻟﻄــﻼب اﻟﺠــﺪد‪ .‬ﺣﻴــﺚ ﺗﻮزﻋــﺖ ﻣﻬﺎراﺗﻬــﻢ ﺑــني‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟــﻲ اﻟــﺬي ﺗﺸــﻬﺪه اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪم اﻟﺸــﻜﺮ ﻣﺨﺘﻠــﻒ أﻧــﻮاع اﻟﺴــﺒﺎﺣﺔ ﻣﺜــﻞ اﻟﺴــﺒﺎﺣﺔ اﻟﺤــﺮة‬ ‫واﻟﺼــﺪر واﻟﻈﻬــﺮ واﻟﻔﺮاﺷــﺔ‪ ،‬اﻟﺘــﻲ أﺟــﺎدوا ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫ﻟﻨــﺎدي ﺗ ـﺮاث اﻹﻣــﺎرات واﻟﻘﺎمئــني ﻋﻠﻴــﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺰﻋــني ﺗﺼﻔﻴــﻖ اﻟﺤﻀــﻮر‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻛــام اﺧﺘﺘــﻢ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﻌــني اﻟﺸــﺒﺎيب ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗــﻪ‬ ‫ﺷــﻬﺪ اﳌﺴــﺒﺢ اﻷوﳌﺒــﻲ ﺑﺠﺰﻳــﺮة اﻟﺴــامﻟﻴﺔ ﺑﻔﻘـﺮات ﻣﻨﻮﻋــﺔ ﰲ اﻷﺳــﺒﻮع اﻷﺧــري ﻣــﻦ اﳌﻠﺘﻘــﻰ‪،‬‬ ‫ﰲ أﺑﻮﻇﺒــﻲ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﳌﻬﺮﺟــﺎن اﳌــﺎيئ اﻟﺼﻴﻔــﻲ ﺣﻴــﺚ زار اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺑﺮﻓﻘــﺔ اﳌﺪرﺑــني ﻗــﴫ اﻟﻌــني‬ ‫اﻟــﺬي ﻧﻈﻤﺘــﻪ ﺷــﻌﺒﺔ اﻟﺴــﺒﺎﺣﺔ ﰲ اﻟﻨــﺎدي‪ ،‬ﺿﻤــﻦ )ﻗــﴫ اﻟﺸــﻴﺦ زاﻳــﺪ ﺑــﻦ ﺳــﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴــﺎن(‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻟﺴــامﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻔــﻲ اﻟﺴــﺎدس اﻟﺘﺎرﻳﺨــﻲ واﻃﻠﻌــﻮا ﻋــﲆ زواﻳــﺎ اﻟﻘــﴫ‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫واﻟﻌﴩﻳــﻦ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘــﱪ ﻣﻌﻠـامً ﺗﺎرﻳﺨﻴـﺎً ﳌﺪﻳﻨــﺔ اﻟﻌــني وﻟﺴــرية ﺣﻴﺎة‬ ‫وﻗــﺪم اﻟﻄــﻼب اﳌﺸــﺎرﻛﻮن ﰲ اﳌﻬﺮﺟــﺎن‪ ،‬ﻋﺮﺿـﺎً اﻷﺟــﺪاد‪ ،‬وزار اﻟﻄﻠﺒــﺔ أﻳﻀ ـﺎً ﻣﺘﺤــﻒ اﻟﴩﻃــﺔ ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬــﺎرات اﻟﺘــﻲ اﻛﺘﺴــﺒﻮﻫﺎ ﺧــﻼل اﻟــﺪورات اﻟﺘــﻲ اﻟﻌــني )ﻣﺘﺤــﻒ اﳌﺮﺑﻌــﺔ(‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻌﺘــﱪ ﻣــﻦ أواﺋﻞ‬ ‫ﻧﻔﺬﺗﻬــﺎ ﺷــﻌﺒﺔ اﻟﺴــﺒﺎﺣﺔ ﺧــﻼل أﻳــﺎم ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﳌﺨﺎﻓــﺮ اﻟﴩﻃﻴــﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﻌﺮﻓــﻮا ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺴــامﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻔــﻲ‪ ،‬وﺷــﺎرك ﻓﻴﻬــﺎ )‪ (70‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺠﻮﻟــﺔ ﻋــﲆ أرﺟــﺎء اﻟﻘــﴫ واﳌﺘﺤﻒ وﴍح‬

‫ﻣﻔﺼــﻞ ﻋــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬه اﳌﻌــﺎمل اﳌﻬﻤــﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﰲ داﺧــﻞ اﳌﺮﻛــﺰ أﻗﻴﻤــﺖ ﻋــﺪة أﻧﺸــﻄﺔ‬ ‫ﺗﺮاﺛﻴــﺔ ﻛﺎﻷﻟﻌــﺎب اﻟﺸــﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﻤــﻲ ﻗــﻮة‬ ‫اﻟﺘﺤﻤــﻞ واﻟﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ اﻟﻨﻔــﺲ‪.‬‬ ‫وزار ﻃﻠﺒــﺔ ﻣﺮﻛــﺰ أﺑﻮﻇﺒــﻲ اﻟﺸــﺒﺎيب ﻣﻜﺘﺒــﺔ‬ ‫ﻧــﺎدي ﺗـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﺣﻴــﺚ اﻃﻠــﻊ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻋــﲆ‬ ‫اﻟﻜﺘــﺐ واﻟﻘﺼــﺺ اﳌﻮﺟــﻮدة ﰲ اﳌﻜﺘﺒــﺔ‪ ،‬وﻣﺎرﺳــﻮا‬ ‫ﻫﻮاﻳــﺔ اﻟﻘـﺮاءة واﻟﺮﺳــﻢ واﻟﻠﻌــﺐ‪.‬‬ ‫ﻛــام ﺗــﻢ اﺻﻄﺤــﺎب اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﰲ رﺣﻠــﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴــﺔ‬ ‫إﱃ درﻳــﻢ ﻻﻧــﺪ ﰲ أم اﻟﻘﻴﻮﻳــﻦ‪ ،‬واﺳــﺘﻤﺘﻌﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻌــﺐ ﰲ اﻷﻟﻌــﺎب اﳌﺎﺋﻴــﺔ وﻗﻀــﻮا وﻗﺘـﺎً ﻣﻤﺘﻌـﺎً‪.‬‬ ‫وأﻗــﺎم اﳌﺮﻛــﺰ ﺗﻜﺮميـﺎً ﺧﺎﺻـﺎُ ﻟﻠﻄﻠﺒــﺔ اﳌﺸــﺎرﻛني‬ ‫ﰲ ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت ﻣﻠﺘﻘــﻰ اﻟﺴــامﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺣﻔــﻞ‬

‫‪Al Ebel magazine‬‬ ‫‪Issue 52 - September .2019‬‬

‫‪7‬‬


‫ﻣــﺮﺻــــﺪ‬

‫ﺑﺘﻤﻴﺰ وﺑﺼﻤﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻫﺎدﻓﺔ‪..‬‬

‫اﺧﺘﺘﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺪورة )‪ (26‬ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻔﻲ‪..‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪ /‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ /‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻌﺒﺎن‪ -‬رﺋﻴﺲ أﺣﻤﺪ‪ -‬ﺧﺎﻟﺪ وﻟﻴﺪ‪.‬‬

‫اﺧﺘﺘــﻢ ﻧــﺎدي ﺗ ـﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬ﰲ ﺷــﻬﺮ‬ ‫أﻏﺴــﻄﺲ اﳌــﺎﴈ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت ﻣﻠﺘﻘــﻰ‬ ‫اﻟﺴــامﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻔــﻲ اﻟﺴــﺎدس واﻟﻌﴩﻳــﻦ ﻟﻌــﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١٩‬واﻟــﺬي أﻗﻴــﻢ ﻋــﲆ ﻣــﺪى ﺷــﻬﺮ ﺑﺮﻋﺎﻳــﺔ‬

‫‪6‬‬

‫‪ôŀĀŃ‬‬ ‫‪2019 . Ďòńøòē 52 ĉĊĬĿí‬‬

‫ﻛﺮميــﺔ ﻣــﻦ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﺳــﻠﻄﺎن ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل اﻟ ـﱰاث ﰲ ﻧﻔــﻮس اﻟﻄﻠﺒــﺔ‪ ،‬وﻗﻀــﺎء وﻗــﺖ ﻣﻤﺘــﻊ‬ ‫ﻧﻬﻴــﺎن ﻣﻤﺜــﻞ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ ﰲ ﻓــﱰة اﻹﺟــﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ ﺗﻜﻠﻠــﺖ ﺑﻨﺠــﺎح وﻓﺮﺣــﺔ‬ ‫‪،‬رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫ﻋــﺎش ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﻄﻠﺒــﺔ أﺟــﻮاء ﺗﺮاﺛﻴــﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ‬ ‫وﺟــﺎءت ﻓﻌﺎﻟﻴــﺎت اﳌﻠﺘﻘــﻲ ﻟﻐــﺮس ﺣــﺐ واﺟﺘامﻋﻴــﺔ ورﻳﺎﺿﻴــﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴــﺔ‪.‬‬


‫ﻣﺠﻠﺔ ﺷﻬﺮﻳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬

‫‪52‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺨﻤﺴﻮن‬

‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫‪2019‬‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻋﺒﻴﺪ ﺑﻦ زﻳﺘﻮن اﻟﻤﻬﻴﺮي‬ ‫ﻣﺪح ا ﺑﻞ‪..‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫راﺷﺪ اﻟﻤﻄﺮوﺷﻲ‪..‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫‪79‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺴﺎب اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﺪ‬ ‫أﺳﺮة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺒﺎرك اﻟﻜﺮﺑﻲ‬ ‫ﻗﺪال ﺣﻤﺪاﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ا ﺧﺮاج اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻋﻤﺮو ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮو‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻌﺒﺎن‬ ‫رﺋﻴﺲ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ وﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬

‫‪24‬‬

‫ﺻﻔﻲ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺒﺮﻳﺮي‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻣﺎﺟﺪ ﺣﻤﺎدة‬ ‫ﻣﺴﺆول اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺎس‬ ‫‪+971563150303‬‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﻮا ﻟﻠﺮﻃﺐ‬

‫‪86‬‬

‫ا ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪ -‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻫﺎﺗﻒ‪+ 971 2 6666130 :‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ 971 2 6663088 :‬‬ ‫ص‪.‬ب‪ - 5727 :‬أﺑﻮﻇﺒﻲ – إ‪.‬ع‪.‬م‬

‫رﺣﻠﺔ ا ﺳﺒﺎﻧﻲ )ﻣﺎرﻣﻮل ﻛﺮﺑﺨﺎل(‬ ‫إﺑﻞ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﺟﻮاﺳﻴﺲ أوروﺑﻴﻴﻦ‬

‫‪elibelcmc‬‬

‫‪@elibelsbzc‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪94‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫ﻧﺎﻓﺬة ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﺑﻞ‬

‫ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ ا ﺑﻞ‬

‫‪elibelcmc‬‬

‫‪elibelcmc‬‬

‫)اﻟﺸﺎﻣﺨﺔ(‬ ‫‪alebel@sbzc.ae‬‬

‫‪ĎœĎĄøĿí ĎœĊŃ łēîñ õŜēíĎńĿí ĪŔńÿ‬‬ ‫‪alebel@sbzc.ae‬‬ ‫‪mdkassabm@gmail.com‬‬ ‫‪+971555234455 IJ÷îŋ‬‬

‫ا‪d‬راء وا‪d‬ﻓﻜﺎر اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻀﻴﻮف وﻻ ﺗﻌﺒﺮ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬ ‫ﻋﻦ رأي اﻟﻤﺠﻠﺔ‪..‬‬


‫ﻣﺠﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاد واﻟﺼﻮر واﻟﺮأي واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‪..‬‬

‫اﻟﻤﺤـﺘــﻮﻳــــﺎت‬

‫أﺧﺒﺎر @ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت @ ﻣﺮﻛﺎض @‬ ‫ﻣﺰاﻳﻨﺎت @ ﺣﻮارات @ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت‬ ‫@ ﺗﻘﺎرﻳﺮ @ ﻗﺮاءات @ ﻣﺰادات @‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺎت @ أدب ا ﺑﻞ @ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ا ﺑﻞ @ زواﻳﺎ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪..‬‬

‫‪36‬‬ ‫ﺳﺒﺎق ﻋﻴﺪﻳﺔ اﻟﻌﻴﺪ‬

‫‪30‬‬ ‫ﺣﻮار ﻋﺒﺪ ا‪ p‬ﺑﻦ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮري‬

‫‪40‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻰ ا ﺑﻞ‬ ‫ﻗﺼﺎص ا‪d‬ﺛﺮ )اﻟﺠﻔﻴﺮ( ﻛﺎﺷﻒ أﺳﺮار اﻟﺼﺤﺮاء‪..‬‬

‫‪46‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ أﺑﺤﺎث ا ﺑﻞ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪..‬‬

‫‪62‬‬

‫‪54‬‬

‫ا ﺑﻞ ‪ ...‬ﻋﺸﻖ أزﻟﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس ا‪d‬ردﻧﻴﻴﻦ‪..‬‬

‫‪68‬‬

‫‪58‬‬

‫ا ِ ﺑﻞ َﻋﻨﺪ َﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﺰﻳﺎدﻳّﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‪..‬‬

‫‪74‬‬

‫َﻣﻮروث َﺣﻀﺎري‪..‬‬

‫ا ﺑﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻠﻤﺘﻮﻧﻴﻴﻦ‪..‬‬ ‫دورﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺮوب ا‪d‬ﻧﺪﻟﺲ‪..‬‬

‫ا ﺑﻞ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ رﺣﻼت اﻟﺤﺞ ا ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪..‬‬

‫ا ﺑﻞ ﻛﺘﺮاث وﻫﻮﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ أﺻﻴﻠﺔ‬ ‫ﺻﻮت اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﻳﻔﺘﺢ أﻓﺎق اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬


‫اﻧﻄﻼﻗﺔ ﻣﺒﻜﺮة ﻟﻤﻮﺳﻢ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﺗﺸﻮﻳﻘ ًﺎ ‪..‬‬ ‫اﻹﻋــﻼن ﻋــﻦ اﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﺠﺪﻳــﺪ ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﰲ ‪ ،2019/9/5‬ﻣﺒــﺎدرة ﻛﺮميــﺔ ﺣﻈﻴــﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﱰﺣﻴــﺐ واﻷﺻــﺪاء اﻟﺠﻤﻴﻠــﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﻣــﻼك اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬وﻻ ﺷــﻚ أن ﻫــﺬه اﳌﺒــﺎدرة اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ ﺗﺒــﴩ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨــري ﳌﻮﺳــﻢ ﺟﺪﻳــﺪ ﻣــﲇء ﺑﺎﻹﺛــﺎرة واﻟﻨﻮاﻣﻴــﺲ اﳌﻤﻴــﺰة اﻟﺘــﻲ ﻳﺴــﺘﻌﺪ ﻟﻬــﺎ اﳌــﻼك ﻣﺒﻜـﺮا ﺑﻌــﺪ أن‬ ‫أﻧﻬــﻮا ﻛﺎﻓــﺔ اﻻﺳــﺘﻌﺪادات واﻟﺘﺠﻬﻴـﺰات ﺑﺎﻧﺘﻈــﺎر ﻟﺤﻈــﺔ اﻹﻧﻄــﻼق ﻋــﲆ ﻣﻴﺎدﻳــﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓــﺲ ﻟﺘﺤﻘﻴــﻖ‬ ‫اﳌﺮاﻛــﺰ اﻷوﱃ واﻟﺠﻮاﺋــﺰ اﻟﻜــﱪى‪.‬‬ ‫وإ ّن اﻹﻋــﻼن ﻋــﻦ ﺗﻘﺮﻳــﺐ ﻣﻮﻋــﺪ اﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ ﻳﺆﻛــﺪ ﺣــﺮص ﻗﻴﺎدﺗﻨــﺎ اﻟﺮﺷــﻴﺪة وﺷــﻴﻮﺧﻨﺎ‬ ‫اﻟﻜـﺮام‪ ،‬ﺣﻔﻈﻬــﻢ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻋــﲆ ﺻــﻮن وﺗﻄﻮﻳــﺮ رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﱰاﺛﻴــﺔ‪ ،‬ﳌــﺎ ﻟﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻗﻴﻤــﺔ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻴــﺔ وﺗﺮاﺛﻴــﺔ واﻫﺘــامم ﻛﺒــري ﻟــﺪى أﺑﻨــﺎء اﻟﺪوﻟــﺔ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺆﻛــﺪون دامئــﺎ ﻋــﲆ متﺴــﻜﻬﻢ ﺑ ـﱰاث‬ ‫اﻵﺑــﺎء واﻷﺟــﺪاد واﻟﺴــﻌﻲ دامئــﺎ ﻟﺤﻔــﻆ اﻟــرثوة اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ وﻧﻘــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ اﻟﻌﺮﻳﻘــﺔ ﻟﻸﺑﻨــﺎء واﻷﺣﻔــﺎد ﻟﺘﺴــﺘﻤﺮ ﻣــﻦ ﺟﻴــﻞ إﱃ ﺟﻴــﻞ ﺑﻌﺮاﻗﺘﻬــﺎ وﻗﺎﻟﺒﻬــﺎ اﻟـﱰايث اﻷﺻﻴــﻞ‬ ‫ﻛــام ﻛﺎﻧــﺖ ﰲ اﳌــﺎﴈ‪ ..‬ﻛــام ﺗﺆﻛــﺪ ﻫــﺬه اﳌﺒــﺎدرة اﻟﻜﺮميــﺔ ﺣــﺮص اﺗﺤــﺎد ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ ﻋــﲆ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤــﺔ اﳌــﻼك واﻟﺤــﻼل وﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻮﻗــﺖ اﳌﻨﺎﺳــﺐ ﻹﻃــﻼق اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت واﻏﺘﻨــﺎم اﻷﺟــﻮاء اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ‬ ‫وإﺗﺎﺣــﺔ اﻟﻔﺮﺻــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴــﻊ ﻟﻠﻤﺸــﺎرﻛﺔ ﰲ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت وﻋــﲆ ﻛﺎﻓــﺔ اﳌﻴﺎدﻳــﻦ‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻴــﻖ اﻟﻔﺎﺋــﺪة‬ ‫وﺣﺼــﺪ اﻟﺠﻮاﺋــﺰ واﻟﻨﻮاﻣﻴــﺲ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻴﺰﻫــﻢ دامئــﺎ ﻋــﲆ اﻻﻫﺘــامم ﺑﱰاﺛﻬــﻢ اﻟﻌﺮﻳــﻖ ﻣــﻦ اﻟﻬﺠــﻦ‪.‬‬ ‫اﻷﺻــﺪاء اﻹﻳﺠﺎﺑﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻃــﺮف اﳌــﻼك ﻋــﲆ ﺗﺤﺪﻳــﺪ ﻣﻮﻋــﺪ ﻣﺒﻜــﺮ ﻻﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ‪ ،‬ﻳﺸــري إﱃ‬ ‫اﻻﺳــﺘﻌﺪاد واﻟﺠﺎﻫﺰﻳــﺔ ﻟﺨــﻮض ﻏــامر اﳌﻨﺎﻓﺴــﺎت‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﻌــﺪ اﳌﺸــﺎرﻛﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴــﺔ واﻟﻮاﺳــﻌﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟــﺎن وﱄ اﻟﻌﻬــﺪ ﰲ اﳌﻤﻠﻜــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﺴــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺷــﺎرة ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ ﻣﺤﻤــﺪ ﺑــﻦ‬ ‫زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن‪ ،‬وﱄ ﻋﻬــﺪ أﺑﻮﻇﺒــﻲ ﻧﺎﺋــﺐ اﻟﻘﺎﺋــﺪ اﻷﻋــﲆ ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴــﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺮﻣــﺔ ﺳــﻤﻮ اﻟﺸــﻴﺦ‬ ‫ﺣﻤــﺪان ﺑــﻦ راﺷــﺪ آل ﻣﻜﺘــﻮم ﻟﻠﻬﺠــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻷﺻﻴﻠــﺔ‪ ،‬ﻫــﺬه اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘــﻲ ﺷــﻜﻠﺖ ﻓﺮﺻــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤــﻼك ﻟﻠﻮﻗــﻮف ﻋــﲆ ﺟﺎﻫﺰﻳــﺔ ﺣﻼﻟﻬــﻢ وﻗــﺪرات ﻣﻄﺎﻳﺎﻫــﻢ ﻋــﲆ اﳌﻨﺎﻓﺴــﺔ وﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻟﻨﻮاﻣﻴــﺲ ﰲ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧــﺎت اﻟﻜــﱪى ﻟﻠﻤﻮﺳــﻢ اﻟﺠﺪﻳــﺪ‪.‬‬ ‫وإن اﻟﺒﻨــﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴــﺔ ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ اﻟﺘــﻲ وﻓﺮﺗﻬــﺎ اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﺮﺷــﻴﺪة ﻣــﻦ ﻣﻀﺎﻣــري وﻣﻨﺸــﺂت‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠــﺔ ورﻋﺎﻳــﺔ ﺻﺤﻴــﺔ وزﺧــﻢ إﻋﻼﻣــﻲ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧــﺐ ﺣﺴــﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴــﻢ واﻹدارة ورﺻــﺪ اﻟﺠﻮاﺋــﺰ‬ ‫اﻟﻜﺒــرية‪ ،‬ﻳﺴــﺎﻫﻢ دامئــﺎ وﺑﺸــﻜﻞ ﻛﺒــري ﰲ ﻧﺠــﺎح ﻣﻮاﺳــﻢ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ وﻳﺤﻘــﻖ ﻛﺎﻓــﺔ اﻷﻫــﺪاف‬ ‫ﴩﻓــﺔ‬ ‫اﳌﺮﺟــﻮة‪ ،‬وﺗــﺄيت اﳌﺒــﺎدة ﺑﺘﻘﺪﻳــﻢ ﻣﻮﻋــﺪ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت ﻟﺘﺴــﺎﻫﻢ ﺑﺸــﻜﻞ إﻳﺠــﺎيب وﺗﻌــﺰز اﻟﺼــﻮرة اﳌ ّ‬ ‫واﻟــﺪور اﻟﺮاﺋــﺪ ﻟﺪوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات ﰲ رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ اﻟﺪوﻟــﺔ اﻷوﱃ اﻟﺘــﻲ أﻃﻠﻘــﺖ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﱰاﺛﻴــﺔ وﻋﻤﻠــﺖ ﻋــﲆ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫــﺎ واﻧﺘﺸــﺎرﻫﺎ ﻋﺮﺑﻴ ـﺎً وﻋﺎﳌﻴ ـﺎً‪.‬‬ ‫وﺧﺘﺎﻣـﺎً‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨــﺎ ﻧــﺮى أن اﻧﻄﻼﻗــﺔ اﳌﻮﺳــﻢ اﻟﺠﺪﻳــﺪ ﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ واﻟﺘــﻲ ﺗﻮاﻛــﺐ ﻋــﺎم اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‬ ‫ﰲ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ إﱃ اﻟﺤﻮاﻓــﺰ اﻟﻜﺒــرية واﳌﺸــﺠﻌﺔ‪ ،‬ﺳــﺘﻜﻮن أﻛــرث ﺗﻨﺎﻓﺴــﺎ وإﺛــﺎرة وأﺑﻬــﻰ‬ ‫ﺟــامﻻً وﺗﺄﻟﻘـﺎً‪ ،‬وﺳــﻮف متﻨــﺢ اﻟﻔﺮﺻــﺔ ﻟﺠﻤﻴــﻊ اﳌــﻼك ﻟﻠﻤﺸــﺎرﻛﺔ ﰲ أﻫــﻢ اﻟﺴــﺒﺎﻗﺎت وإﺿﺎﻓــﺔ ﺣﻠﻘــﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳــﺪة إﱃ ﺳﻠﺴــﻠﺔ إﻧﺠﺎزاﺗﻬــﻢ وﻧﻮاﻣﻴﺴــﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻫــﺬا اﳌﻘــﺎم ﻧﺘــﴩف ﺑــﺄن ﻧﺮﻓــﻊ أﺳــﻤﻰ أﻳــﺎت اﻟﺸــﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓــﺎن إﱃ ﻣﻘــﺎم ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸــﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔــﺔ ﺑــﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴــﺎن رﺋﻴــﺲ اﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈــﻪ اﻟﻠــﻪ‪ ،‬ﻋــﲆ اﻫﺘــامم ﺳــﻤﻮه ودﻋﻤــﻪ‬ ‫اﻟﻼﻣﺤــﺪود ﻟﻜﺎﻓــﺔ ﻣﻔــﺮدات ﺗﺮاﺛﻨــﺎ اﻟﻌﺮﻳــﻖ وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬــﺎ رﻳﺎﺿــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠــﻦ‪ ،‬داﻋــني اﳌــﻮﱃ‬ ‫ﻋــﺰ وﺟــﻞ أن ﻳﺪﻳــﻢ ﻋــﲆ ﺳــﻤﻮه اﻟﺼﺤــﺔ واﻟﻌﺎﻓﻴــﺔ‪ ،‬وﻋــﲆ دوﻟــﺔ اﻹﻣــﺎرات اﻷﻣــﻦ واﻷﻣــﺎن‪.‬‬

‫ﻋﺒﻴﺪ ﺑﻦ زﻳﺘﻮن اﻟﻤﻬﻴﺮي‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬



‫ﻣﺠﻠﺔ ا ﺑﻞ ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪ - 52 -‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2019 -‬‬

‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫اﺧﺘﺘﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻔﻲ‪..‬‬ ‫ّ‬

‫ﻣﻜﺮﻣﺔ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ راﺷﺪ‬ ‫ﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠﻦ‪..‬‬

‫ﺣﻮار ﻋﺒﺪا‪ 0‬ﺑﻦ ﻋﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮري‪..‬‬

‫ا‪4‬ﺑﻞ ﻓﻲ رﺣﻼت‬ ‫اﻟﺤﺞ ا‪4‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪..‬‬

‫ا ِ‪4‬ﺑﻞ َﻋﻨﺪ َﻗﺒﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎد ّﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‪..‬‬

‫اﻧﻄﻼق ﻣﻮﺳﻢ‬ ‫ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻬﺠﻦ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 5‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪..‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.