Baytelshear 66 ِ​ِApril 2018

Page 1


‫زاﻳﺪ دار ﻣﺪارك ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰواﻹﻋﻼم‬ ‫إﺻﺪاراتﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻣﻦ إﺻﺪارات ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ‬

‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮاﻗﻊ ﺻﺎﻻت اﻟﻌﺮض و اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪواوﻳﻦ ﻳﺮﺟﻰ زﻳﺎرة ﻣﻮﻗﻊ دار ﻣﺪارك ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫‪madarekpublishing‬‬

‫‪www.sbzc.ae‬‬

‫‪sbzc.ae‬‬

‫‪@sbzc_ad‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪93 2018 /‬‬


‫ﻣﺬﻛﺮات ﻃﺎﻟﺐ ﺣﻠﻢ‬

‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺳﺮﻗﺖ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪5‬‬ ‫وﺟﺪ اﻟﻨﻘﺎد ﻣﺨﺮﺟﺎً ﻟﺸﻌﺮاء اﻗﺘﺒﺴﻮا أﺑﻴﺎت اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺘﺤﻮﻳﺮﻫﺎ أو‬ ‫ﺑﺤﺬاﻓريﻫﺎ ﻫﻮ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪» :‬وﻗﻮع اﻟﺤﺎﻓﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓﺮ« ﺑﻘﻮﻟﻬﻢ إن اﻷﺛﺮ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺘﻜﺮر ﰲ اﳌﻜﺎن ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺘﻄﺎﺑﻖ وﻗﻊ اﻷﻗﺪام‬ ‫وﻳﺤﺪث أن ﺗﺘامﺛﻞ اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ متﺎﻣﺎً‪ ..‬ﻓﻼﺗﺪري أي اﻟﻘﻠﺒني ﺳﺒﻖ إﱃ‬ ‫اﳌﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﺗﱪﻳﺮات اﳌﺤﺒني‪ ..‬ﻟﻜﻨﻲ ﻟﺴﺖ ﻣﻴﺎﻻً إﻟﻴﻬﺎ‪ ..‬ﺑﻞ أرى أﻧﻪ ﻣﺜﻠام‬ ‫ﻳﴪق اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺗﴪق اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺣﻴﺎﻧﺎً‪.‬‬ ‫وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل‪ ..‬ﻗﺪ ﻻﻳﺴﺘﺴﻠﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﻄﻒ متﺎﻣﺎً‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺒﻴﺖ واﺣﺪ‪ ..‬ﻳﺘﻠﻔﺖ ﺣﻮﻟﻪ ﻟﻴﺘﺄﻛﺪ أﻻ أﻋني ﺗﺮاﻗﺒﻪ‪ ،‬وﺧﻠﺴ ًﺔ‬ ‫ﻳﻠ ّﻔﻪ ﰲ » ُﻛﻢ« اﻟﻘﺼﻴﺪة‪!..‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎﺣﺪث متﺎﻣﺎً ﻣﻊ ﺑﻴﺖ ﻣﺘﻌﺐ اﻟﱰيك‪:‬‬ ‫*‪hªIf 7¸* < *|CCD *|CCCD h 8‬‬ ‫‪·*zCCCC CCCCG* mfCCCC CCCC CCCC+¸ 4fCCCC CCCCH §CCCCJfCCCCH‬‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ *¼‪¿fCCC1 CCC CCC CCCG* ¢CCCH «CCC CCCG* uCCCMÎCCC CCC CCC‬‬ ‫ ‪ CC6fCC T CC= CC CCªCC/*§CC¤CCG* mfCCqCT C CC+ §CCJfCCH‬‬

‫وﻷن اﻷﻳﺎم دول أو ﻛام ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻋﺎﺑﺮة ﺳﺒﻴﻞ‪» :‬اﻟﻨﺎس ﺳ ّﺪادة‬ ‫ﺳﻠﻒ« ﻓﻘﺪ ﺣﻤﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﻴﺖ اﻟﺴﺪﻳﺮي ﻫﺬا‪:‬‬ ‫ *(‪hCCCM4*{CCC< «CCC CCCªCCCD4 ¢CCCH «CCC¡CCC CCCº *3‬‬ ‫ ‪ ¥CCCC-4{CCCC<K ÕCCCC CCCC CCCC6 4P {CCCC< ¥CCCCG m4K2‬‬

‫ودارت ﺑﻪ ﰲ اﻟﺒﻼد واﻟﻌﺒﺎد ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻘﺮت ﰲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻟﺘﻮدع ﺣِ ﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ومبﺎ أن ﻣﺘﻌﺐ ﻗﺪ أﻫﻤﻞ اﻟﺸﻌﺮ ومل ﻳﻌﺪ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎت ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ..‬ﰲ ﻗﻠﺐ ﺳﻌﺪ اﻟﺤﺮﻳﺺ‪ ..‬وﺑﻌﺪ ﻓﱰة ﺧﺮج ﻫﺬا اﻟﺠﻨني اﻟﺸﻌﺮي‪ ..‬ﻗﺎل‬ ‫ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻠﻪ ﻫﺬا اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬اﳌﺒﺪع ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻜﺮان‪ ..‬ووﺿﻌﻪ ﰲ ﺳﻌﺪ‪:‬‬ ‫ ‪hCCªCC CC CCH ¥CC T C < fCCM lCC CCE «CC¡CC< v*4 ¢CCH‬‬ ‫ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫‪ ªGK «E|D ¨ < ¥ H2 T CCJ ¢CCH §g¡ G‬‬ ‫ ‪*§. jI§ H ª/f/|G* «E|D £* Ù*K‬‬

‫ ‪ ¥CCCCCC-4{CCCCCC<K Ë|CCCCCCF 4P {CCCCCC< ¥CCCCCCG m4K2‬‬

‫ومل ﻳﻜﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﺸﻌﺮاء ﻧﺒﺘﺎً ﻏﺮﻳﺒﺎً ﰲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺸﻌﺮي ﻫﺬا‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎل‬ ‫وﻣﺎ اﳌﺎﻧﻊ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﻌﺎرة اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻣﺎ اﳌﺎﻧﻊ ﻃﺮﻓﺔ ﺑﻦ اﻟﻌﺒﺪ ﰲ ﻣﻌﻠﻘﺘﻪ‪:‬‬ ‫‪ CC¤CCªT C CCH «CC‬‬ ‫ﻣﻦ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺒﻴﺖ ﻣﻦ ﻳﺪ إﱃ ﻳﺪ ﻣﺜﻞ ﻋﺼﺎ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺳﺒﻖ إﱃ ‪T C CCC< «CCgCCtCC CC8 fCCC¤CCC+ fCCCCD§CCCCEK‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫&‪6‬‬ ‫*‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪¤CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪-¸ £§CCCG§CCC CCCM‬‬ ‫‪SzCCCCV CCCC±K ¨CCCC‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻫﻮ أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﱰيك واﻟﺴﻜﺮان‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑﻦ رﺑﻴﻌﻪ اﻟﺬي ﻋﺎش ﻣﻄﻠﻊ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﰲ اﻟﺪرﻋﻴﺔ ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﻌﺮاق‪:‬‬ ‫مل ﻳﻔﻌﻞ ﻃﺮﻓﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺖ ﺳﻮى أن ﻏري ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﰲ‬ ‫ *¼‪i§CC CC CC CCH CC CC CCG* ¢CCH «CC CCG* uCCMÎCC CC CC‬‬ ‫ ‪ ¥CC+*2 CC¤CCG* L|CC- CCEfCC< CCG lCC CC CC7 £(*K‬اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺸﻬري ﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻮاء اﻟﺸﻌﺮاء »اﻣﺮؤ اﻟﻘﻴﺲ« ﺿﻤﻦ ﻣﻌﻠﻘﺘﻪ‪..‬‬ ‫إذ ﻗﺎل‪:‬‬ ‫رﻛﺐ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺒﺪﻳﻊ ﻧﺎﻗﺘﻪ‪ ..‬وﻧﺎﻗﺘﻪ ﻫﻲ ﺣﻨﺎﺟﺮ اﳌﻨﺸﺪﻳﻦ واﻟﺒﺎﺣﺜني ‪ CC¤CCªCC CCH «CCC CCC< «CCgCCtCC CC8 fCCC¤CCC+ fCCCCD§CCCCEK‬‬ ‫‪Q ¨CCC‬‬ ‫ ‪ CCCC Q CCCC±K‬‬ ‫‪N C CCCC6&* CCC CCC¤CCC-¸ £§CCCG§CCC CCCM‬‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ..‬وﺗﻠﻚ ﻧﺎﻗﺔ أﴎع ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺢ وأوﺛﻖ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎر‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫وﺻﻞ إﱃ ﺳ ّﻴﺪ إﺑﺪاع ﻋﴫه اﻷﻣري اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻷﺣﻤﺪ اﻟﺴﺪﻳﺮي‪..‬‬ ‫‪@allmasoudi‬‬ ‫ﻓﻘﺎل‪:‬‬

‫ﻌﺮ ‪ /‬اﻟاﻟﻌﺪد ‪666‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫‪ 92‬ﺑﻴﻴﺖ‬ ‫ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻋﺎﺑﺮ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﺑﺪر اﻟﻤﺤﻴﻨﻲ‬ @Bader_Almhaini

I¡jD* ¡ E z£ +* Jx: E ¤~z F h £~9 I¡@@ @ D*H @@~@z@ @FH @M @z@£@ @+* @@c@g@J ¡@@ @ @´ ¥y@@ <H I¡@@ @D* v@@Jv@@~@7 b@@J ¤@@E*v@@B* h@@c@.H Hy@@ @ D* ¡@@B I¡@@: ¥2*H ¯ £ F @@ @1 ¤@@ @ D* @@£@ @ @D* °H IHy@@ F*H x@@~@}@- g£+ f@@JH*y@@+ £ < @M @£@~@9 ¡N @ G ¤@@ @+4 x@@ @ @<*H b@@ £@ @G @@ E ¤@@~@ z@ @ F x@@ @ @I¡@@g@ ¹H @@ @~@7 @@ @ ³* @@£@ @/ ¢@@ @ < @@ @ @ ´* I¡~9 ¤ D* ¡ < °H rx~6 ¤ D* ¡ < ¤ <H I¡@@ @ F*H ¡Q @ @ 0 x@@m@0 @@Db@@ @D ° e*v@@ + @@g@ @E I¡1bE °H 6bE¡ D* ¢ < ¤~6*4 I¡1 bE * I¡@@~@7 °H t@@c@ : °H q@@ @+3 ° x@@ @ <b@@E ¤@@ @ D* IHv@@ D*H *v@@ @D*H b@@~@|@ @ @D*H 2Hy@@ @ D Mf@ @ 04 ¯ I¡ D* ~7*H i¡~|D* x@@/*H zFbg~6* Á¡ 1 I¡g~zE @@|@ @ @-°H v@@Jy@@- b@@E @@Eb@@1 @@ @ D* I¡~6 Ñ* @@ @1 @@Cb@@E (b@ + x@@ @- h£ + b@@£@D* I¡@@ @ Db@@+H x@@Jv@@ @ Db@@+H @@£@ @~@|@Db@@+ b@@ @G*4H b@@ @F*H I¡@@ Fb@@ E Ñ H @@ @£@ @ @ @ D*H eb@@ @c@ @ ~@ @ 6°b@@ @+ ¤@@ @ @< I¡G E ¥¡ JH v ~|J E £A v ~|J ¡J ¯

91 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

£c~6 x+b< b@@F*H Ì@@= ¢ < °H £ < Ñb@@J £~|³* b@@~@9H ¥x@@´* bc £ D* jE h@@Jv@@= @@£@ @~@|@D* o4 @@j@ E b@@ @ Jv@@£@ + ¥b@@ £@ @F2 ¤@@ @ /x@@ £ ³* @@£@G*x@@+* °H ¤c D* y@@< ¡ E ¤@@Ey@@< JH x0 E Jb1H gE*H vc< +*H vc< M @@£@ D3 @@g@ £@ / b@@£@ D b@@ @ g@ Dw@@E ¯ ¤@@~@ z@ @ F y@@g@ @ £C¡D* F ¡@@GH ¤@@+4 ¤ -bAbE ¢ < ¤c~z0 @@£@GH M4b@@ @ ~@ z@ E Å@@ @D* v@@ @ J5H Ñ*v@@£@ c@ <b@@J @@ B £/ C E ¿b D* ¡ D* G* Ì~{< E*2 £ < ¤@@+x@@ @ D*H d@@£@ @D* ¡@@ @ < ¤ ~}£ - b@@ F* £scD* @@Jv@@JH v@@~@z@²* ¡@@£@ < b c mJ Ñ* £ D* Ì@@= x@@ @ @D* b@@ @J&* @@E ¤@@Bb@@+b@@E *v@@ E £pg~z´* ¥¡~6* hD5° ± ¤ D* ¤+bp~8* bJ J¡ D* D* Æ~zJbE Ix- ¢ £D* Ì~|BbJ Q J¡ D* @@/¡@@Db@@+H £~{Db+H @@ @B¡@@Db@@+ y@@ @D* £1 @@+2H 7xG Ç@@EH d@@J3 ¡£ + b B¡~6&* £ jD* @@ @²b@@+H v@@c@<* Á* e Ñ* ¤ Ax~7 £c~z ~zD* ex~7H /H x F ¤ ExpJbE ¢~z<


‫ﻣﺎﺳﺎت‬ baytelshear

‫أﻛﺒﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻣﻐﻴﺐ اﻷﻛﻠﺒﻲ‬ @AklabiAli

@@ @ @ @ G&* Ì@@ @ @ = ¢@@ @ @ @ < @@ @ F¡@@ @ @ @ =x@@ @ - ° rv@@ @ @ @ @ ´* @@ Dy@@ @ @E x@@ @ @~@ @ @ 7H 4b@@ @ @ @ @F d@@ @~@ @ 7 ¤@K @ @ @­b@@ @ @0 @@ @ /x@@´* Hv@@ @ < *¡@@ @Db@@ @B b@@ @E @@ j@ @E @@ s@ @c@ @D*H @@ @ @¿&* v@@ £@ @B b@@ @ @ @ @J3b@@ ¹ @@ @ E @@ @ /*x@@ @ - b@@ @ E @@ DH&b@ @+ @@ E¡@@ J w@@ @ @ @1&*H f@@ @ ~@ }@ @ @ @ D y@@ @ g@ @ @0&*H c g~zE ¢@@ @ + x@@~@ 9b@@0H ¤@@~@ 9b@@E ¢@@ @ + @@ @EH @@D¡@@D* @@ @ @0*x@@ E x@@ @ @ 1&*H b@@ g@ @B $*¡@@ @ @ @ @D*H @@ @ @ ½ b@@ @ E $b@@ @ @ A¡@@ @ @ D*H @@ Ax@@ @ @F b@@ @ E I2x@@ @ @ @ @D* @@ @ @ @ @<&* v@@ @ B ¢@@ @ @ < d@@ ~@ @ 6b@@ ¹ K @ @ @ @C x@@ ~@ @{@ @c@ @D* @@ @ @ @ J °H @@ |@ @s@ @~@ @{@ @D* @@ @ @ Â ¤@@ @ @ @ D* Ñ* @@ @ @~@{@E Ä@@ @ @C&* @@~@ z@ @ F @@ @E @@g@ @ @ ~@ {@ E h@@ @ @F&*

¡@@ @ < h@@ +b@@ . @@ -2b@@ ~@ @6 b@@ @J x@@ @ ~@ {@ D* ¡@@ @ @ C4 b@@ @J Hv@@ @ @ J y@@ @ @ @ < ¢@@ @~@ @ z@ @ < ¤@@ @ @ @ D n@@ @J¡@@ @g@ @ - rv@@ @ @ @ @ ´* ¡@@ @ E2 K @ @£@ @~@ @6 @@ @ /x@@ @ D* e¡@@ @£@ @ < ¢@@ @ @< x@@ @ @ @ D* ¡@@ @J @@ @ @ @CH @@ @£@ @ D @@ @ @C @@ @£@ @ ~@ @ 7b@@ @E @@ @ A*¡@@ @ @ @ @ D* ¡m D* Í@@+ @@E ¥v@@±* ¢ < -bGx~7 @@0 ¡ ~zD* q@@ @D x@@< ¤@@~@9b@@Ex@@D* x@@0 x@@< @@E ¡@@~@ {@ - @@ @ z@ @ @ @ @ @F&°*H Q @ @ @ @ ­H b@@ @ @ @ - e¡@@ @ @ @ @ @ D* ¡@@ @ @ @ ~@ @ z@ @ D*H v@@ @ @ )*¡@@ @ @ @ @ @ @D*H @@ @g@ @ +b@@ @. a2b@@ @ @ @c@ @ @ @ ´* ¡@@ @ < @@ E¡@@ @ @<H @@ 6b@@ @ @D* ,Ì@@ ~@ @ 6 @@£@ @ E b@@ @J Hy@@ @ @Db@@ + b@@ @ £@ @ < ¤@@ @Gb@@ @E @@ @ @E @@ @ @£@ @ @ @ @ @D* ¡@@ @ G v@@ @ @< °H @@Cb@@~@ {@ E v@@ @ @< b@@ E h@@ @ F&*

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬90


‫»اﻟﻤﺰﻳﻮد ﻟﻠﺮزﻓﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ«‬ ‫ﻛام أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮﻗﺔ أﺧﺮى وﻫﻲ »اﳌﺰﻳﻮد‬ ‫ﻟﻠﺮزﻓﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ«‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺨﻄﻮ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ وﻳﺘﻢ دﻋﻮﺗﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺤﺎﻓﻞ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﺳﺴﻬﺎ ﺳﻌﻴﺪ اﳌﺰﻳﻮد‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،1995‬واﻟﺬي ﻳﻘﻮل‪ :‬أﺳﻌﻰ دوﻣﺎً‬ ‫ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ إﻳﻘﺎﻋﺎت اﻟﺮزﻓﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وأدﺧﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﴫ ﻣﻦ دون أن ﻳﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﲆ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺮزﻓﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬرية ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ مبﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺪى ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ أن اﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬ ‫أﺟﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻌﻨﺎ ﰲ أداء‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻛﺎت«‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺿﺢ اﳌﺰﻳﻮد أن اﻟﺮزﻓﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻔﻮف ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﻻ ﺗﺸﱰك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻄﻠﻘﺎً‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﴏ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ ﻫﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬واﻟﺮزﻓﺔ واﻟﺼﻔﻮف‬ ‫اﳌﺘﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬واﳌﺴﺘﻌﺮﺿﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺆدون‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻼح‪ .‬وﻳﻮرد أن »اﻟﺮزﻳﻔﺔ«‬ ‫ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺆدون اﻟﺮزﻓﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮت‪،‬‬ ‫واﻟﻌﺼﺎ‪ ،‬واﻟﺴﻴﻒ‪ ،‬واﻟﺨﻨﺠﺮ‪.‬‬ ‫رزﻓﺔ ﻧﺠﺮان‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺮﻗﺺ اﻟﺸﻌﺒﻲ داﺧﻞ ﻧﺠﺮان‪ ،‬ﻓﻴﻌﺘﱪ‬ ‫أﻛﺜﻒ أﻟﻮان اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ متﺘﺰج‬ ‫دامئﺎ ﺑﻮﺟﺪان اﻟﻨﺠﺮاين ﰲ اﺣﺘﻔﺎﻻﺗﻪ وﺣﻴﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻜﻮن اﻟﺮﻗﺼﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ ﻧﺠﺮان ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻼث رﻗﺼﺎت ﻫﻲ »اﻟﺮزﻓﺔ واﻟﺰاﻣﻞ ورﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻮل«‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻋﺮض اﻟﺨﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ اﻟﺮزﻓﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺮﻗﺼﺎت وأﻛرثﻫﺎ‬ ‫ﺷﻴﻮﻋﺎً‪ ،‬وﻳﺮﻗﺼﻮﻧﻬﺎ ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺰواج‬ ‫واﻷﻋﻴﺎد‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻞ ﺑﺮﻏﻢ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ وﺷﻬﺮﺗﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺮﻗﺼﺎت اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫إذ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻹﻳﻘﺎع ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ دﻗﺎت ﺟامﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻣﻦ أرﺟﻞ اﻟﺮاﻗﺼني‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺘﺤﺪة ﰲ اﻻﺗﺠﺎه واﻟﻘﻮة‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫دﻗﺎت ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺪﻣني‪ ،‬ﻳﺒﻌﺜﻬﺎ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻘﺪﻣني ﺑﻘﻮة وﻳﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺪم اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺑﻬﺪوء‪ ،‬وإﻳﻘﺎﻋﺎت اﻷﻗﺪام ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻜﻞ راﻗﺺ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺑﻠﺤﻦ اﻷﻏﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫»اﻟﺮزﺣﺔ« ُ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻳﻌﺪ »ﻓﻦ اﻟﺮزﺣﺔ« اﻷﻗﺮب إﱃ ﻓﻦ اﻟﺮزﻓﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﺷﻬﺮ ﺑني اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫وميﺎرس ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌامﻧﻴﺔ‪ُ ،‬‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﻬﺎ ﻓﻦ اﻟﻬ ّﺒﻮت‪ .‬وﻳﺸﺎرك ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﻦ ﻋﺪد ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل وذﻟﻚ ﰲ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺻﻔﻮف ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﻢ رﺟﺎل ﻳﺘﺒﺎرزون ﺑﺎﻟﺴﻴﻮف واﻟﱰوس‪ ،‬وﻛﻠامت ﻫﺬا اﻟﻔﻦ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻄﺎرﺣﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﻔﺨﺮ واﻟﺸﺠﺎﻋﺔ واﳌﺪح واﻟﻬﺠﺎء‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺟﺎل وﻻ ﺗﺸﺎرك ﺑﻪ اﻟﻨﺴﺎء إﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ متﴤ إﻟﻴﻬﺎ اﳌﺴرية ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﺟﺘامﻋﻴﺔ ُﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻨﺴﺎء ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ مبﻮﻟﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬أو ﺑﺨﺘﺎن أو ﻋﺮس‪ ،‬وﺗﺴري‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻨﺴﺎء وﻣﻌﻬﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﺻﺒﻴﺔ وﺑﻨﺎت ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﺻﻒ ﻣﻦ ﺻﻔﻮف اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﰲ ﻣﺆﺧﺮة‬ ‫اﳌﺴرية‪.‬‬ ‫وميﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺮزﺣﺔ ﺳﻤﻴﺖ ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ » َرز َ​َح« أي ﺳﻘﻂ ﻣﻦ اﻹﻋﻴﺎء‬ ‫واﻟﺘﻌﺐ‪ ،‬ﻷن اﻟﺮﺟﺎل اﳌﺘﺒﺎرزﻳﻦ ﺑﺎﻟﺴﻴﻒ ﻳﺮزﺣﻮن ﺗﺤﺖ أﺛﻘﺎل ﺳﻴﻮﻓﻬﻢ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺘﺒﺎرز‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻞ ﺛﻘﻞ ﺳﻴﻔﻪ وﻳﻘﻔﺰ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻟﻴﻬﺒﻂ واﻗﻔﺎ ﻋﲆ ﻗﺪﻣﻴﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﻳﺮددوﻧﻬﺎ ﺟامﻋﺔ‪.‬‬ ‫و»اﻟﺮزﻓﺔ« ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺻﻔني ﻣﻦ اﻟﺮاﻗﺼني‬ ‫ﻳﻜرث أو ﻳﻘﻞ ﻋﺪدﻫام ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﳌﻮﺟﻮد‪،‬‬ ‫وميﺴﻚ ﻛﻞ راﻗﺺ ﰲ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺼﻔني ﺟرياﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﺑﻠﻒ ذراﻋﻴﻪ ﻣﻊ ذراﻋﻴﻬام‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻷﻛﺘﺎف ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﺪأ اﻟﺼﻒ اﻷول ﺑﺈﻟﻘﺎء اﻷﻏﻨﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ وذﻟﻚ ﺑﺼﻮت ﻋﺎلٍ ‪ ،‬وﻳﺮد ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎين ﺑﺼﻮت ﻫﺎدئ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫مبﻘﻄﻊ‪ ،‬وﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﺗﺒﺪأ إﻳﻘﺎﻋﺎت‬ ‫اﻷﻗﺪام ﻓﻴﺘﺤﺮك ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻔﲇ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻊ ﺛﺒﺎت اﻟﻨﺼﻒ اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻳﻜﺮروا ﻋﺪة ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﻦ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻳﺘﻘﺪم‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺼﻔني إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﺪﻗﺎت ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻷرﺟﻞ ﺣﺘﻰ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎين‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﺑﻨﻔﺲ اﻹﻳﻘﺎﻋﺎت‬ ‫واﻟﺪﻗﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﻜﺘﻤﻞ ﺻﻮرة اﻟﺮﻗﺺ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﺑني‬ ‫ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ اﺛﻨﺎن ﻳﺮﻗﺼﺎن ﺑﺨﻔﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺼﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎً إﱃ اﻟﺮﻗﺺ ﺑﺎﻟﺨﻨﺎﺟﺮ واﻟﺴﻴﻮف‪،‬‬ ‫ورﻗﺼﻬام ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﻫﻞ ﻧﺠﺮان »اﻟﺴﻌﺐ«‬ ‫وﺗﻘﱰن ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺠﺰء ﻣﻦ رﻗﺼﺔ اﻟﺮزﻓﺔ‬ ‫أي ﻟﻮﺣﺔ راﻗﺼﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺮﻗﺼﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﺮﻗﺼﺔ اﻟﺮزﻓﺔ أﻏﺎنٍ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻛﺜرية ﻳﺮددﻫﺎ‬ ‫اﻟﺮاﻗﺼﻮن أﺛﻨﺎء رﻗﺼﻬﻢ وﻳﻨﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫مبﻘﺎﻃﻊ ﻫﺬه اﻷﻏﺎين وأﻟﺤﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻏﺎين ﻳﺪور ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ ﺣﻮل اﻟﻜﺮم واﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺤﻨني إﱃ اﻷﻫﻞ واﻟﺪﻳﺎر‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪89 2018 /‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺮزﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ إﻻ أﻧﻬﺎ اﻧﺘﴩت ﺑﻜرثة وﻳﻘﺒﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﻣامرﺳﺘﻬﺎ وأداﺋﻬﺎ اﻟﻜﺒﺎر ﰲ اﻟﺴﻦ واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﰲ أداﺋﻬﻢ ﻳﻐﺮون اﻟﺮايئ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻬﻢ ﰲ اﻟﺤﻠﻘﺔ واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺮاض‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻃﻔﺎل ﻳﻌﻜﺴﻮن اﻟﻮﺟﻪ اﳌﻤﻴﺰ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻹﻳﻘﺎع اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ·‬

‫ﰲ اﻟﺼﻔني‪ ،‬وﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮازﻓني ﺑني ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔني‪ ،‬ﻓﺎﳌﺸﺎرﻛﻮن ميﺴﻜﻮن ﺑﻌﴢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺰران أو ﻗﺪ ميﺴﻜﻮن ﺑﺒﻨﺎدق أو ﺳﻴﻮف‬ ‫ﻳﺮﻛﺰوﻧﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرض وﻳﺤﺮﻛﻮن رؤوﺳﻬﻢ‬ ‫أﻋﲆ وإﱃ أﺳﻔﻞ ﰲ إميﺎءات ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺛﻨﻴﺎت‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻳﻀﻌﻮن ﻫﺬه اﻟﻌﴢ ﻋﲆ أﻛﺘﺎﻓﻬﻢ وﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮازﻓني‬ ‫ﺑني اﻟﺼﻔني ﻓﻬﻲ ﺣﺮﻛﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳﺠﻮﻟﻮن‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﺑني اﻟﺼﻔني ﻳﺤﻤﻞ ﻛﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﺳﻴﻔﻪ أو ﺑﻨﺪﻗﻴﺘﻪ أو ﻧﺼﻞ ﺧﻨﺠﺮه‪،‬‬ ‫ﰲ ﺧﻄﻮات ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻳﺴﺘﻌﺮض ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺮﻣﻲ‬ ‫ﺳﻴﻔﻪ أو ﺑﻨﺪﻗﻴﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺎً ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻟﻴﺘﻠﻘﻔﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴﻘﻂ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬أو ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻘﻮم أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺮﻓﻊ ﺑﻨﺪﻗﻴﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺎً وﻳﻠﻔﻬﺎ ﺑني‬

‫رزﻓﺔ ﻧﺠﺮان‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 88‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫وﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺮزﻓﺔ أﻳﻀﺎً »ﻓﻦ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ«‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺑﺮز أﻧﻮاع اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ وأﻛرثﻫﺎ ﺣﻀﻮراً ﺑني اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫واﳌﻨﺎﺷﻂ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺮع أﺑﻨﺎء اﻹﻣﺎرات‬ ‫ﰲ ﺗﻘﺪميﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺮ اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫»اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﺋﺪﻫﺎ اﻟﻔﺮﻗﺔ وﻣﺆﺳﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺎمل‬ ‫ﻳﺪﻳﻪ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺳﻢ داﺋﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﻣﺼﺒﺢ اﳌﻘﺒﺎﱄ‪ ،‬ﻣﻦ أﺷﻬﺮ اﻟﻔﺮق ﺑﺎﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫ﻏري ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺮاض ﺑﺎﻷﺳﻠﺤﺔ·‬ ‫ﻓﺠﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻋﺎﺷﻘﻮن ﻟـ»اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ«‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮة ﻣﻦ آﺑﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻏﺰل وﻣﺪح‬ ‫واﺧﺘﻼﻃﻬﻢ ﺑﺎﻷﻫﻞ واﻷﻗﺎرب وﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮزﻓﺔ اﻟﺒﺪوﻳﺔ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻏريﻫﺎ ﻣﻦ ﻓﻨﻮن‬ ‫وﻫﻢ ميﺎرﺳﻮﻧﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇﻔﺎرﻫﻢ«‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺪو اﻷﺧﺮى ﺗﺆدى ﻣﻦ دون ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫آﻻت اﻻﻳﻘﺎع‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺧﺎﻟﻴﺔ متﺎﻣﺎً ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻮل‪،‬‬ ‫وﻗﺎل اﳌﻘﺒﺎﱄ‪ ،‬إن »اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ« ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺈﻳﻘﺎﻋﻬﺎ اﻟﻠﺤﻨﻲ وﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ﻓﻦ ﺗﺮايث ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﰲ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛني ﻓﻴﻬﺎ وﺋﻴﺪة وﻗﻮرة إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﺻﻔني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠني‪ ،‬وﻳﺤﺮﻛﻮن اﻟﻌﺼﺎ أو اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﻧﻐﻢ اﻟﻐﻨﺎء ﻓﻴﻬﺎ· واﻟﺸﻌﺮ ﰲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻨﺎﻏﻢ‪ ،‬وﺑني ﺻﻔﻲ اﻟﺮﺟﺎل ﻳﻘﻒ‬ ‫اﻟﺮزﻓﺔ اﻟﺒﺪوﻳﺔ ﻳﺘﻨﺎول أﻏﺮاﺿﺎ ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وإن‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ أو أﻛرث وﻳﻘﻮﻣﻮن مبﺤﺎورة ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎن أﻏﻠﺒﻪ ﰲ اﻟﻐﺰل‪ ،‬واﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬واﳌﺪح‪ ،‬أو‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻘﻮم ﻛﻞ ﺷﺎﻋﺮ ﺑﺈﻟﻘﺎء ﺑﻴﺘني‬ ‫ﰲ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮ اﻟﺸﻌﺮي ﻓﻴﻪ ﻗﺼري‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌني‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺮد ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻟيك ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻷداء ﰲ اﻟﺮزﻓﺔ‪ ،‬وﻟﻪ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﰲ ﺣني ﻳﺘﻔﻨﻦ‬ ‫ﺷﻌﺮاؤه اﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ ﻗﺮض ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎرﺿﻮ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻓﻨﻮﻧﻬﻢ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬه اﳌﺤﺎورة اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻔﻲ ﻋﻤﻘﺎً‬ ‫ﻋﲆ ﻓﻦ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺠﻌﻠﻪ ﻓﻨﺎً ﺷﺎﻣ ًﻼ ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺸﻌﺮ واﻟﺤﺮﻛﺎت اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺟﻤﻴﻌﺎً اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻷي ﻓﻦ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ أي‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ وراق ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ّ‬ ‫ﺷﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب«‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﳌﻘﺒﺎﱄ أن أﺑﻨﺎء اﻹﻣﺎرات ﻳﻔﺨﺮون‬ ‫ﺑﺈﺟﺎدﺗﻬﻢ ﻟـ»اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ«‪ ،‬وﻳﺤﺘﻔﻮن ﺑﻬﺎ‬ ‫وميﺎرﺳﻮﻧﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎﻓﺴﻮن‬ ‫ﰲ ﺗﻘﺪميﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﻌﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ أداﺋﻬﺎ ﺑﺤﺐ‬ ‫وإﺗﻘﺎن ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﺑﻨﺎء اﻹﻣﺎرات ﻋﲆ‬ ‫اﺧﺘﻼف أﻋامرﻫﻢ«‪.‬‬


‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻄﺎن‬

‫ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﻔﺨﺮ واﻟﻨﺨﻮة‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬متﺜﻞ ﺟﺰءاً ﻣﻦ أﻏﺎين اﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﱰاث اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ واﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻳﻌﻜﺴﺎن‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻻﺟﺘامﻋﻲ ﻟﻠﻔﺮد واﻟﺠامﻋﺔ‪ ،‬رﻣﺰ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ وﻗﻴﻢ‪ ،‬وﺗﺨﺘﻠﻒ وﺗﺤﴬ ﻓﻨﻮن اﻟﺮزﻓﺔ دوﻣﺎ ﰲ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻬﺎ وأﺣﺪاﺛﻬﺎ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ وﻣﺎ واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻌﺪد اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﺳﻮاء داﺧﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪميﻬﺎ ﰲ اﻷﻋﺮاس وﻋﻴﺪي‬ ‫اﻟﻔﻄﺮ واﻷﺿﺤﻰ‪ ،‬وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫اﻹﻣﺎرات أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ »اﻟﺮزﻓﺔ« ﻣﻦ أﺑﺮز وأﻫﻢ اﻟﻔﻨﻮن ﰲ وﻫﻲ رﻣﺰ ﻟﻠﺸﺠﺎﻋﺔ واﻹﻗﺪام ﳌﺎ متﺜﻠﻪ‬ ‫اﻹﻣﺎرات واﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮيب‪ ،‬وﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ أﺻﺎﻟﺔ ﻋﱪ ﺧﻄﻮاﺗﻬﺎ اﻟﻘﺎمئﺔ ﻋﲆ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻴﻮف‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ وﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻔﻦ ﻳﻌﺘﱪ واﻟﺒﻨﺎدق واﺳﺘﻌﺮاض اﳌﻬﺎرات اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻨﻮن اﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺆدى ﰲ أﻋﺮاس اﻟﺒﺪو ﻣﻦ ﻳﺆدﻳﻬﺎ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻗﺔ‪ .‬ﻛام أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺒري‬ ‫وﰲ ﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‪ .‬وﻣﻦ ﻣﻤﻴﺰات ﻻﻓﺖ ﻋﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﺸﻬﺎﻣﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ مبﻼﻣﺢ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻔﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ أي ﻟﺤﻦ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬اﻟﻔﺮح واﻟﻔﺨﺮ اﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﻋﲆ أوﺟﻪ اﳌﺸﺎرﻛني‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻮ »رزﻳﻒ«‪ ،‬أي ﻳﺮزﻓﻪ اﳌﺆدون ﺑﺪون ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻳﻘﺎﻋﺎت أو آﻻت ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‪ ،‬وﺗﻘﱰب ﻟﻐﺔ وﻗﺪ ﺗﺰاﻣﻦ إﻃﻼق ﻫﺬا اﻟﻔﻦ ﻣﻊ ﺣﻘﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮزﻳﻒ وﻫﺰﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻴﺢ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺮوب ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻈﻬﺮﻳﺔ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺠامﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدى ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ وﴐورة اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻌﺸرية ﰲ‬ ‫ﺣامﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺆدى ﻋﺎدة ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﴫ وﺟﻪ اﳌﻐﺘﺼﺐ واﳌﺤﺘﻞ واﳌﻌﺘﺪي‪ .‬واﻟﺮزﻓﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺸﺎء‪ ،‬وﻳﻐﻠﺐ ﻋﲆ أداء ﻫﺬا ﺣﻜﺮ ﻋﲆ اﻟﺮﺟﺎل اﻷﺑﻄﺎل أﺻﺤﺎب اﳌﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻷداء اﻟﺠامﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺮدد ﰲ اﻟﺮزﻳﻒ اﻟﺼﺎرﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻔﻮن ﺻﻔني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠني إﻳﺬاﻧﺎً‬

‫ﺑﺒﺪء اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻄﻠﻖ اﻷداء اﻟﻐﻨﺎيئ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة أﺣﺪ ﺷﻌﺮاء اﻟﺮزﻓﺔ ﻳﺘﺒﻌﻪ أﺣﺪ اﻟﺼﻔني‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎين‪ ،‬ﰲ ﻣﺸﻬﺪ ﺳﻤﻌﻲ‬ ‫ﻳﻄﺮب ﻋﱪ ﺗﺮدﻳﺪ »اﻟﺸﻠﺔ« ﺷﻌﺮاً وﻧﻐ ًام‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷداء داﺧﻞ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﺮزﻓﺔ ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺗﺮدﻳﺪ أﺷﻄﺮ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ إﱃ أن ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﺎﻣ ًﻼ‬ ‫وﺗﺘﺤﻮل ﻣﻌﻪ إﱃ ﺗﺮﻧﻴﻤﺔ ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﺷﻜ ًﻼ‬ ‫وﻣﻀﻤﻮﻧﺎً‪.‬‬ ‫ﺳﻴﻒ وﺑﻨﺪﻗﻴﺔ‬ ‫وﻳﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮﺟﺎل ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﺮزﻓﺔ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺻﻔني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠني ﻣﺘﻮازﻳني‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺒﺪأ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﺷﻠﻪ اﻟﻐﻨﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم أﺣﺪ ﺷﻌﺮاء اﻟﺮزﻓﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪوﻳﺔ ﺑﺘﻠﻘني أﺣﺪ اﻟﺼﻔني ﻧﺺ ﺷﻠﻪ اﻟﻐﻨﺎء‬ ‫ﺷﻌﺮاً‪ ،‬ﻓﻴﺘﻠﻘﻔﻬﺎ ذﻟﻚ اﻟﺼﻒ‪ ،‬وﻳﻘﻮم ﺑﱰدﻳﺪ‬ ‫اﻟﺸﻠﺔ ﺷﻌﺮاً وﻧﻐ ًام‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻓريدد‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻐﻨﻴﻪ اﻟﺼﻒ اﻷول‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﻏﻨﺎء‬ ‫اﻟﺸﻠﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻻً ﺑني اﻟﺼﻒ واﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﻨﺎء ﺑني اﳌﺸﺎرﻛني ﰲ اﻟﺸﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻌﺮ‪ ،‬وﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻋﻨﴫﻳﻦ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺔ اﳌﺸﺎرﻛني‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪87 2018 /‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﺑﺮز وأﻫﻢ اﻟﻔﻨﻮن ﻓﻲ ا ﻣﺎرات واﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫»اﻟﺮزﻓﺔ«‪ ..‬رﻣﺰ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ واﻟﻜﺮم‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 86‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻷﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫اﳌﺨﻠﺼني‪.‬‬

‫ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰواج ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم ﺑﻪ اﻟﻌﻤﺮ أﻛرث ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ دون‬ ‫زوﺟﺔ وأوﻻد واﺳﺘﻘﺮار‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰواج‪،‬‬ ‫ﻳﻘﻮم أﻗﺎرب وأﺻﺪﻗﺎء اﻟﻌﺮﻳﺲ ﺑﺰﻳﺎرﺗﻪ ﰲ‬ ‫أول ﻳﻮم زواج وﻳﻘﻄﻌﻮن أﻃﺮاف ﺟﻮرﺑﻪ‬ ‫اﻟﺬي ارﺗﺪاه ﰲ ﻟﻴﻠﺔ زﻓﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺘﺴﻠﻞ ﻣﻦ ﻋﺶ اﻟﺰوﺟﻴﺔ إﱃ اﻷﺑﺪ‪ ،‬وﺗﻘﻮم‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﺎت وأﻗﺎرب اﻟﻌﺮوس ﺑﴩاء ﺟﻮرب‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻟﺘﻬﺪﻳﻪ اﻟﻌﺮوس إﱃ زوﺟﻬﺎ ﻟﻴﺒﻘﻰ‬ ‫رﺑﺎﻃﺎً أﺑﺪﻳﺎً ﺑﻴﻨﻬام‪.‬‬ ‫إذا ﺗﺠﻮﻟﺖ ﰲ أي ﻣﻦ ﺷﻮارع اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻛﻮﺑﻨﻬﺎﻏﻦ‪ ،‬ﻓﻼ داﻋﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ أو اﻟﻐﻀﺐ‬ ‫إذا ﺳﻤﻌﺖ ﺧﻠﻴﻄﺎً ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻤﻔﻮﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ أﺟﺮاس اﻟﺪراﺟﺎت‪ ،‬ﻓﺮاﻛﺒﻮﻫﺎ‬ ‫ﻳﻄﻠﻘﻮن ﻫﺬه اﻷﺟﺮاس ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻀﻴﻖ واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ازدﺣﺎم اﳌﺮور ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻮارع‪ ،‬ﻓﺎﻷﺟﺮاس مبﺜﺎﺑﺔ ﺟﻠﺴﺎت ﻋﻼﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪراﺟﻮن‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﺷﺎﺋﻊ ﰲ اﻟﺒﻼد‪ .‬وأﻏﻠﺐ‬

‫اﻟﺪمنﺎرﻛﻴني ﻳﺴﺘﻘﻠﻮن اﻟﻘﻄﺎر ﰲ ﺳﻔﺮﻫﻢ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ ﺑني اﳌﺪن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﻔﻀﻠﻮن رﻛﻮب‬ ‫اﻟﺪراﺟﺎت ﻟﻼﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺠامل اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﻟيك‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﰲ إﻃﻼق أﺟﺮاﺳﻪ‪.‬‬ ‫ﻻﻳﺘﻨﺎول اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن إﻓﻄﺎراً ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎً ﻣﺜﻠﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻳﺤﺘﺴﻮن ﻣﴩوﺑﺎت ﻋﺸﺒﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻫﻮر واﻷﻋﺸﺎب واﻟﺘﻮاﺑﻞ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﴩوب اﻟﻘﻬﻮة ﻣﻌﻈﻢ أﻳﺎم‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬اﻋﺘﻘﺎداً أن ﻫﺬه اﳌﴩوﺑﺎت‬ ‫ﺗﺸﻔﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‪ .‬وﻫﺬه اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻈﻮن ﺑﺄﴎارﻫﺎ‪ ،‬وﻻﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﺣﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻏري اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺪمنﺎريك أن ﻳﺼﻒ ﻣﺬاﻗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺎد اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن ﻋﲆ ﻋﺎدة ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﻜﺴري اﻷﻃﺒﺎق‬ ‫وﺗﻜﺴريﻫﺎ ﻋﲆ أﺑﻮاب اﻟﺠريان‪ ،‬واﻟﻐﺮﻳﺐ ﰲ‬ ‫اﻷﻣﺮ أن اﻟﺠريان ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺴﻌﺎدة ﺑﺎﻟﻐﺔ وﻻ‬ ‫ﻳﻨﺰﻋﺠﻮن أﺑﺪاً ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬وﺗﻌﺘﱪ اﻷﴎ اﻷﻛرث‬ ‫ﺣﻈﺎً ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﱰاﻛﻢ أﻣﺎم ﺑﺎﺑﻬﺎ ﻛﻤﻴﺎت أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻛﻮاب واﻷﻃﺒﺎق اﳌﺘﻜﴪة‪ ،‬إذ ﻳﻌﻨﻲ‬

‫ﻣﻄﺒﺦ ﺑﺮي ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‬ ‫ﻳﻨﻔﺮد اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن ﺑﻮﺟﺒﺔ ِﻛﴪات اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫)‪(ymerdrys‬؛ وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﺧﺒﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎودار واﻟﺴﻜﺮ اﻟﺒﻨﻲ‪ .‬أﻣﺎ ﻃﺒﻖ ‪Øllebrød‬‬ ‫اﻟﺬي ﻗﻮاﻣﻪ ﺧﺒﺰ اﻟﺠﺎودار واﻟﺴﻜﺮ وﴍاب‬ ‫اﻟﺸﻌري‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻋﺎدة ﰲ وﺟﺒﺔ اﻹﻓﻄﺎر‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬ﻻ زال ﺷﺎﺋﻌﺎً ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫وﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎين ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ‬ ‫ﻇﻬﺮت أﻧﻮاع ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺧﺒﺰ اﻹﻓﻄﺎر ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺨﺒﺰ اﻟﺼﻐري اﳌﺴﺘﺪﻳﺮ أو اﳌﺴﺘﻮي أو ﻟﻔﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻘﻤﺢ ذات اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻬﻼﱄ واﻟﺘﻲ ﺗُﺼﻨﻊ‬ ‫ﰲ اﻟﺪمنﺎرك ﻣﻦ ﻋﺠﻴﻨﺔ اﻟﺨﺒﺰ‪ .‬وﰲ اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻛﺎن اﳌﺰارﻋﻮن ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن ﺷﻄﺎﺋﺮ‬ ‫ﺧﺒﺰ اﻟﺠﺎودار اﳌﻀﺎف إﻟﻴﻬﺎ دﻫﻦ أو زﺑﺪة‬ ‫وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻳﻀﺎف إﻟﻴﻬﺎ ﴍاﺋﺢ اﻟﺴﻤﻚ اﳌﺪﺧﻦ‬ ‫أو اﳌﻤﻠﺢ‪ .‬وﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ ﻇﻬﺮ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ اﺳﺘﺨﺪام ﴍاﺋﺢ اﻟﺨﺒﺰ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻃﺒﺎق اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻫﻈﺔ اﻟﺜﻤﻦ ﺣﻴﻨﺌﺬ وﻣﻦ‬ ‫اﳌﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻨﺎدرة‪ .‬ﺛﻢ ﺟﺎء اﳌﻠﻚ ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎن‬ ‫اﻟﺜﺎين ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻟﻴﻠﻐﻲ اﺳﺘﺨﺪام ﴍاﺋﺢ اﻟﺨﺒﺰ‬ ‫ﻛﺄﻃﺒﺎق ﰲ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪،1520‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻪ ﺣﻴﻨﻬﺎ أﻃﺒﺎق ﺗﻜﻔﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻀﻮر ﰲ اﻟﺤﻔﻼت‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﲆ ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﺸﻄﺎﺋﺮ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن وﺟﺒﺎت ﺗﻀﻢ أﻧﻮاﻋﺎً‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻷﻃﻌﻤﺔ وﻟﻜﻦ ﰲ وﺟﺒﺔ اﳌﺴﺎء‪.‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪85 2018 /‬‬


‫ﻣﻮروﺛ‪FFFFF‬ﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮف أو اﻟﻜﺘﺎن اﳌﻐﺰول‪ ،‬ﻛام ﺗٌﺼﻨﻊ‬ ‫أﻟﻮان اﳌﻼﺑﺲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﺘﻰ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺻﺒﺎغ اﻟﺨﴬاوات‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗﺮﺗﺪي‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﻏﻄﺎء ﻗﻠﻨﺴﻮة‪ ،‬وﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﻗامش‬ ‫اﻟﻜﺘﺎن ﺗﺤﺘﻪ وﺷﺎح ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻪ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ‪.‬وﻳﻜﻮن‬ ‫ﻏﻄﺎء اﻟﺮأس ﻣﻄﺮزاً أوﻣﺰﻳﻨﺎً ﺑﺎﻟﺪاﻧﺘﻴﻞ ﰲ‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ اﻷرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻨﺎﻧري واﻟﻔﺴﺎﺗني ﻣﻐﻄﺎة مبﺮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻟﻨﺎﻋﻢ أو اﻟﻘامش اﳌﻄﺮز‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻓﻮق ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺗﺪي اﳌﺮأة اﻟﺴﱰات اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء أواﻟﺒﻠﻮزات اﻷﻧﻴﻘﺔ ﰲ اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬وﻛﺜرياً‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻠﻮزات ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﺧﻄﺎﻃﻴﻒ‬ ‫وأرﺑﻄﺔ ﰲ اﻷﻣﺎم ﺑﻨﻘﻮش ووﺷﺎح ﺧﻔﻴﻒ‬ ‫ﻳﻠﺒﺲ ﺣﻮل اﻟﺮﻗﺒﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻜﺘﻔني واﻟﺤﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﺗﺪي اﻟﺮﺟﺎل أﻳﻀﺎً ﻣﻼﺑﺲ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻮف واﻟﻜﺘﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎﻧﺖ أﺣﻴﺎﻧﺎً ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫اﻟﴪاوﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﻮد ﻧﻈﺮاً ﳌﻬامت اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫اﻟﺸﺎﻗﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﺳﻮاء ﰲ اﻟﺤﻘﻮل أو اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﻛام ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮﺗﺪون ﺟﻮارب ﺻﻮﻓﻴﺔ ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﻣﺤﺒﻮﻛﺔ ﰲ اﳌﻨﺰل وﺻﻠﺖ ﻓﻮق رﻛﺒﻬﻢ‪.‬‬ ‫وارﺗﺪى اﻟﺮﺟﺎل ﻋﺪة أمنﺎط ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺼﺎن‬ ‫واﻟﺴﱰات‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗٌﺼﻨﻊ اﻷزرار ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن اﻷﺛﺮﻳﺎء ﻳﺮﺗﺪون‬ ‫اﻷزرار اﻟﻔﻀﻴﺔ‪ .‬ارﺗﺪى ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫واﻟﺮﺟﺎل اﻟﻘﺒﺎﻗﻴﺐ‪ .‬وارﺗﺪى اﻟﺮﺟﺎل أﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﺟﻠﺪﻳﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وارﺗﺪت اﻟﻨﺴﺎء أﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﺟﻠﺪﻳﺔ ﻣﺴﻄﺤﺔ ﻣﻊ أﺑﺎزﻳﻢ ﰲ اﳌﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻣﻠﻬﻤﺔ اﻟﺮﺳﻢ واﻷدب‬ ‫ﺗﺠﺴﺪت اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ ﰲ اﳌﻮروﺛﺎت اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻛﺒري‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ارﺗﺒﺎﻃﺎً‬ ‫وﺛﻴﻘﺎً ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﻼﺑﺔ‪ .‬وﻷن ﻛﻞ ﺑﻠﺪة وﻗﺮﻳﺔ ﻟﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻗﺮﻳﺔ أو ﺑﻠﺪة ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻬﺎ وﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮارﺛﻬﺎ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺪدﻫﺎ اﻟﻜﺒري ﻋﻜﻒ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺪمنﺎريك ﺟﺎﺳﺖ ﻣﺎﺛﻴﺎس ﺛﻴﻴﻞ )‪Just‬‬ ‫‪ (Mathias Thiele‬ﻋﲆ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺗﻴﴪ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻋﴩ ﻣﻦ ﺧﻼل زﻳﺎرة ﻛﻞ اﻟﺒﻠﺪات واﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ واﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 84‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻋﻨﺎء ﻃﻮﻳﻞ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺎب »أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ )‪Prøver‬‬ ‫‪ ،(af danske Folkesagn‬اﻟﺬي أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻓﻴام ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺟﻌﺎً ﻟﻠﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺪمنﺎرك‪ .‬وﻗﺎم ﻋﲆ اﺛﺮه اﻟﺮﺳﺎﻣﺎن »اﻷﺧﻮان‬ ‫ﺟﺮﻳﻢ« وﻏريﻫام ﻣﻦ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت‬ ‫وﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﺎ ﰲ ﻟﻮﺣﺎت زﻳﺘﻴﺔ ﺧﺎﻟﺪة أﻋﺎدت‬ ‫إﺣﻴﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت إﱃ اﻷﺑﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ازدﻫﺎر ﺣﻜﺔ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﻲ وﻟﺪت‬ ‫ﻣﻦ رﺣﻢ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫متﺤﻮرت اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت اﻵﻟﻒ واﻟﻌﻔﺎرﻳﺖ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ ﻏري اﳌﺎدﻳﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﻴﺶ وﺳﻂ‬ ‫اﻟﻨﺎس‪ .‬وﻟﻌﻞ أﻫﻢ ﺗﻠﻚ اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﻴﺴﻪ )‪ (Nisse‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺮأس‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة وﺗﺄيت ﻟﺘﻤﻨﺢ اﻟﱪﻛﺔ ﻷﻫﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮى واﻟﺒﻠﺪات اﻟﻘﺪميﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ اﻟﻄﻘﺲ ﻫﻮ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ وﺟﻮدﻫﺎ أوﻻ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨام ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻏري ﻋﺎﺻﻒ‪ ،‬ﻳﻌﺪ ذﻟﻚ إﺷﺎرة ﻋﲆ وﺟﻮدﻫﺎ‬

‫ﻟﻴﻨﻌﻢ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻌﺎم ﺳﻌﻴﺪ وﻳﺤﺘﻔﻠﻮن‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺼﺒﺎح‪ .‬ﻛام ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ »ﻻن دﺑﺎي« اﻟﺬي‬ ‫ﺻﻮره اﻟﺮﺳﺎم ﺟﻮﻫﺎن ﺗﻮﻣﺎس ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫رﺟﻞ ﻗﺼري ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ﻃﻮﻟﻪ ﻃﻔ ًﻼ ذا ‪ 10‬أﻋﻮام‬ ‫وﻳﺮﺗﺪي ﻗﺒﻌﺔ ﺣﻤﺮاء ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺮى ﺗﺮى أﻧﻪ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻣﺮاض‪ ،‬وﻳﱰﻛﻮن اﳌﺮﴇ اﻷﻃﻔﺎل وﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ ﻋﲆ أﻣﻞ أن ﻳﻘﺪم ﻟﻬﻢ ﻋﺼﻴﺪﺗﻪ‬ ‫اﳌﺸﻬﻮرة اﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺸﻔﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺎدات ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﺘﻮارﺛﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﻋﺎدات اﻟﺰواج ﻣﺘﻮارﺛﺔ ﺑﺸﺪة ﰲ‬ ‫اﻟﺪمنﺎرك‪ ،‬وﻟﻌﻞ أول ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺎدات اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﰲ رش اﻟﻘﺮﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﺸﺎب اﻟﺬي مل ﻳﺘﺰوج‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻟﺪمنﺎرﻛني ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺸﺎب‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻌﺪى ‪ 25‬ﻋﺎﻣﺎً ﰱ ﺳﺎﺣﺔ وﻳﻘﻮم أﻫﻠﻪ‬ ‫ﺑﺮش ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺴﺤﻮق اﻟﻘﺮﻓﺔ‪ .‬وذﻟﻚ إﺷﺎرة‬


‫ﻣﺤﻤﺪ دروﻳﺶ‬

‫ﺣﻴﻨام ﻧﺘﻮﻗﻒ أﻣﺎم اﳌﻮروﺛﺎت اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻨﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺼﻔﺎء واﻟﻬﺪوء واﻟﺮﻗﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻋﻨﻮاﻧﺎً ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﻠﺪ ﻋﺮﻳﻖ وﻧﻬﺞ‬ ‫ﺣﻴﺎة ﻓﺮﻳﺪ ﻧﺠﺢ ﰲ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻌﺎدات اﻻﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ وﻋﺪم إﻏﻔﺎل ﻣﻼﻣﺢ ﺣﻴﺎة اﻟﺒﴩ‬ ‫اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ اﳌﺤﺒﺔ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﻌﺎﺷﻘﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﺛﻮﺑﻪ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬي ﻳﺤﻴﻜﻪ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﺪمنﺎريك ﻟﻴﺒﺪو ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﺟﺪﻳﺪاً‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺮاﺋﺤﺔ اﳌﺎﴈ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﺪﺛﺮ إﻃﻼﻗﺎً‬ ‫ﰲ ﻛﻞ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻷﻣﻮر اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ .‬ﻓﺒﻴﻨام ﻳﺮﻛﺐ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن‬ ‫اﻟﺪراﺟﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻻﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻮاء اﻟﻌﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺴﺒﺢ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﰲ‬ ‫دﻫﺎﻟﻴﺰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ واﻟﺤﻜﺎﻳﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﺖ وﻋﻴﻬﻢ وﺟﻌﻠﺘﻬﻢ أﻛرث‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎً ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﰲ أﺑﺴﻂ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﺠﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﻋﺸﺎﻗﺎً ﻟﻠأمﻛﻮﻻت اﻟﱪﻳﺔ ﰲ أﺑﺴﻂ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫وﻳﻘﺪﻣﻮﻫﺎ ﰲ أرﻗﻰ ﻣﻄﺎﻋﻤﻬﻢ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ذات اﻟﺴﻴﻂ اﻟﻮاﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻋﺠﺐ أن ﺗﺄيت اﻟﺪمنﺎرك ﻛﻞ ﻋﺎم ﻋﲆ‬ ‫رأس ﻗﺎمئﺔ أﺳﻌﺪ دول اﻟﻌﺎمل‪ ،‬ﻓﺤﺐ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﱰاث اﻟﺪمنﺎرﻛﻴني‬ ‫وﻃﺒﻴﻌﺔ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻌﺐ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻓﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﻖ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ اﻫﺘامم اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻌﺎم اﻟﱪي ﰲ ﺷﻜﻠﻪ اﻟﺨﺎم اﳌﺴﺘﻘﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺣﺐ اﳌﻼﺑﺲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ذات اﻟﻄﺮز اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﻷﻧﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﱪز ﺗﺄﻟﻘﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﺟﻠﺴﺎت اﻟﺮﻗﺺ اﻟﻔﻠﻜﻠﻮري ﻋﲆ أﻧﻐﺎم‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﻟﻘﺪميﺔ‪ .‬ﺗﺘﻤﺘﻊ اﳌﻮروﺛﺎت‬ ‫اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ مبﺰﻳﺞ ﻳﺒﺪو واﺿﺤﺎً وﻟﻜﻨﻪ ﺧﻔﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﺮف ﻓﻚ ﻃﻼﺳﻤﻪ ﺳﻮى اﻟﺪمنﺎرﻛﻴني‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدات اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ واﻷﻛرث‬ ‫ﻏﻤﻮﺿﺎً ﰲ اﻟﻌﺎمل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﻌﺐ ﻣﺘﺤﴬ‬ ‫ٌﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ اﻟﻌﺎمل اﳌﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫متﺜﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﳌﻮروﺛﺎت‬ ‫اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬ﻓﺒﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ وﻏﺎﺑﺎﺗﻬﺎ اﳌﻤﺪودة وﻃﻘﺴﻬﺎ اﻟﺒﺎرد‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺞ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن ﺛﻘﺎﻓﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻋﻨﺎﴏ‬ ‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻜﺔ مل ﻳﺘﻤﻜﻦ أﺣﺪ ﻣﻦ ﻓﻚ ﻃﻼﺳﻤﻬﺎ‬

‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ اﻧﺘﴩت‬ ‫رﻗﺼﺔ »اﻟﻔﺎﻟﺲ« اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ ﰲ‬ ‫أوﺳﺎط اﻟﺪمنﺎرك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻨﻤﻂ ﻫﺎدئ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ رﺟﻞ واﻣﺮأة‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﻌﱪة ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻷرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺗﺘﻢ‬ ‫ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻔﺎﺧﺮة واﻟﺘﻲ ﻳﺤﴬﻫﺎ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ‪ .‬ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ ﻃﻮر اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷمنﺎط اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﻟﺮﻗﺺ واﻟﺘﻲ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫رﻗﺼﺔ »‪Foreningen til Folkedansens‬‬ ‫‪ ،«Fremme‬واﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻋﻨﻮاﻧﺎً ﻟﻠﺮﻗﺺ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﲇ واﻻﺟﺘامﻋﻲ ﰲ ﻛﻮﺑﻨﻬﺎﺟﻦ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ .‬واﻵن ﻳﻮﺟﺪ أﻛرث ﻣﻦ ‪12‬‬ ‫اﻟﻒ رﻗﺼﺔ ﻃﻮرﺗﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﺻﻐرية ﰲ‬ ‫ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﺪمنﺎرك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺎﺗﺖ ﻛﻞ ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫أو ﺑﻠﺪة متﺘﻠﻚ رﻗﺼﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﺗﺘﻮارﺛﻬﺎ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل‪.‬‬

‫ﻋﱪ ﻗﺮون ﻋﺪﻳﺪة‪ .‬وﻧﻈﺮاً ﻟﺤﺐ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴني‬ ‫ﻟﻠﻬﺪوء واﻟﺴﻜﻴﻨﺔ واﻟﻠﻐﺎت اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻫﺘﻤﻮا ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ منﻄﻬﻢ اﻟﺨﺎص ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﳌﻠﻬﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﰲ ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﳌﻌﺎين‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﺑﻠﺪة أو ﻗﺮﻳﺔ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ أو اﺛﻨﺎن ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻬﻤﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ وﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻸﻃﻔﺎل وﻋﺰف‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﺧﻼل ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ أﻓﺮاﺣﺎً أو ﺟﻨﺎزات‪ ،‬ﺣﻴﺚ متﻸ اﻷﺟﻮاء‬ ‫أﻧﻐﺎم اﻟﻄﺒﻮل وﻣﺰﻣﺎر اﻟﻘﺮﺑﺔ واﻷرﻏﻦ‬ ‫اﻟﻮﺗﺮي اﻟﺪمنﺎريك اﻟﺸﻬري‪ .‬متﺘﺎز اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺑﺎﻻرﺗﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ أوﻻً ﺑﻌﺬوﺑﺔ‬ ‫اﻷﻟﺤﺎن وﺗﻌﺒريﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮوح‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪأت ﺗﺘﺨﺬ أﺷﻜﺎﻻً اﺣﱰاﻓﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ واﺗﺨﺬت منﻄﺎً ﺧﺎﺻﺎً‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻟﺤﺎن ﺑﺸﻜﻞ واﻛﺐ أﺷﻬﺮ اﻟﺮﻗﺼﺎت‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﺜﻞ »اﻟﺒﻮﺑﺴﻜﺎ«‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻄﻮرت اﻟﺮﻗﺼﺎت ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺟامﻋﻴﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﺪ اﳌﻼﺑﺲ ﻋﻨﴫاً رﺋﻴﺴﺎً ﰲ اﳌﻮروﺛﺎت‬ ‫ﻫﺎدﺋﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﺰال متﺎرس ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺎدات ﰲ اﻟﺪمنﺎرﻛﻴﺔ وﺗﻌﻜﺲ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒري ﻣﺪى ارﺗﺒﺎط‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﳌﻼﺑﺲ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪83 2018 /‬‬


‫ﻣﻮروﺛ‪FFFFF‬ﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻋﺸﻘ ًﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬

‫اﻟﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺪﻧﻤﺎرﻛﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮوي اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﺗﻌﺎﻧﻖ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ا‪2‬ﺳﻄﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 82‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻓﻮر ﺗﺨﺮﺟﻪ‪ ،‬أرﺳﻠﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻏﺎﺳﺘﻮن إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻛﻄﺎﻟﺐ وﻣﺪرس ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻶﺛﺎر اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ T‬وﺻﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 1909‬وﺑﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺮﺟﻢ ﻳﻮﻣﻴﺎت ﻧﺎﺋﺐ ﻓﻲ اﻷرﻳﺎف ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﻜﻴﻢ‪ ،‬وﻛﺘﺎب اﻷﻳﺎم ﻟﻄﻪ ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫وﺷﺠﺮة اﻟﺒﺆس ﻟﻤﺤﻤﻮد ﺗﻴﻤﻮر‪T‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺻﺪر ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺸﻬﻴﺮ »ﻳﻮﻣﻴﺎت‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺑﻤﺠﻠﺪﻳﻦ ﺿﺨﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺳﺎﻳﻜﺲ ﺑﻴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ﴎح ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻋﺎم ‪ 1918‬وﻫﻮ ﰲ ﺑريوت ﻟﻴﻌﻮد‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻔﻮر إﱃ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻴﻮن وﻳﺴﱰد ﻣﻨﺼﺒﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻳﻜﻤﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ .1926‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎم ﺑﺈﻧﺠﺎزات ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻟﻌﻞ أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﺤﻘﻴﻖ دﻳﻮان‬ ‫ﻃﺮﻓﺔ ﺑﻦ اﻟﻌﺒﺪ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺮوج اﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻌﻮدي ورﺣﻠﺔ اﺑﻦ ﺟﺒري‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺣﻴﻨام ﻧﺼﺐ اﳌﻠﻚ ﻓﺆاد ﻣﻠﻜﺎً ﻋﲆ اﻟﺒﻼد‪ ،‬دﻋﺎ‬ ‫ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻟﻴﻜﻮن ﻣﺪﻳﺮاً ﻟﺪار اﻵﺛﺎر اﳌﴫﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﻘﺎوم ﻏﺎﺳﺘﻮن اﻟﻌﺮض ﺧﺎﺻ ًﺔ وأﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﺸﻖ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ومل ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﻮﻓﻖ ﺑني‬ ‫ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻛﺄﺳﺘﺎذ ﻛﺮﳼ ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎت اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺑﺒﺎرﻳﺲ‪ ،‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺧﻠﻔﺎً ﻷﺳﺘﺎذه ﺑﻮل راﻓﺲ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺎزل‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻔﻜﺮة وﻣﻨﺼﺒﻪ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻴﻮن أﻳﻀﺎً‬ ‫واﺳﺘﻘﺮ ﰲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﰲ ﻓﱰة ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ اﻷﻛرث‬ ‫ﺛﺮا ًء ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻻﺳﺘﴩاﻗﻴﺔ‪ .‬ﻓﻮﺿﻊ ﻓﻬﺮﺳﺎً‬ ‫ﻟﻠﺪار وﻓﺮز اﳌﻘﺘﻨﻴﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺤﺴﺐ ﺧﺎﻣﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫زﺟﺎج‪ ،‬ﻧﺤﺎس‪ ،‬ﻧﻘﻮش اﻷﺛﺎث‪ ،‬ﻛام وﺿﻊ ﻛﺘﺎﺑﺎً‬ ‫ﻓﺮﻳﺪاً ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻋﻦ ﺷﻮاﻫﺪ اﻟﻘﺒﻮر ﰲ مثﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺪات ﺿﺨﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻇﻞ ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻣﺨﻠﺼﺎً ﻟﻔﺮﻧﺴﺎ وﻧﻬﺠﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﳼ‬ ‫ﰲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت وﻫﻮ‬ ‫ﰲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻧﻀﻢ إﱃ ﺣﺮﻛﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﺤﺮة‬

‫اﻟﺘﻲ أﺳﺴﻬﺎ دﻳﻐﻮل‪ ،‬وﺻﺎر ﻧﺎﺋﺒﺎً ﻟﺮﺋﻴﺴﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻌﺎم ‪ّ ،1938‬أﺳﺲ ﻣﺠﻠﺔ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫ﺳامﻫﺎ ”ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة“ ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺮﺟامﺗﻪ ﻟﻸدب اﳌﴫي إﱃ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ إﱃ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﳌﻘﺎﻻت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ؛ ﻓﱰﺟﻢ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎت ﻧﺎﺋﺐ ﰲ اﻷرﻳﺎف ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ اﻟﺤﻜﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﻛﺘﺎب اﻷﻳﺎم ﻟﻄﻪ ﺣﺴني وﺷﺠﺮة اﻟﺒﺆس‬ ‫ﳌﺤﻤﻮد ﺗﻴﻤﻮر‪ .‬ﻛام أﺻﺪر ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺸﻬري‬ ‫”ﻳﻮﻣﻴﺎت ﻣﻮاﻃﻦ ﰲ اﻟﻘﺎﻫﺮة مبﺠﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ﺿﺨﻤني‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﺴﻴﻦ واﻟﺤﺼﺎد‬ ‫ﰲ ﻋﺎم ‪ 1951‬ﻋﺎد ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ إﱃ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻌني ﰲ ﻛﻮﻟﻴﺞ دو ﻓﺮاﻧﺲ رﺋﻴﺴﺎً ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫واﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻴني‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻇﻞ ﰲ ﻣﻨﺼﺒﻪ ﺣﺘﻰ‬

‫ﻋﺎم ‪ .1958‬ﻗﺪم ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺤﺎﴐات ﻛﺜرية ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﻘﻮش ﻣﻜﺔ واﳌﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬أﺳﻮاق اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وﺻﻒ‬ ‫ﻣﴫ واﻟﺸﺎم ﻋﻨﺪ اﺑﻦ ﺣﻮﻗﻞ‪ ،‬اﻟﻐﺰو اﻟﻌﺜامين‬ ‫ﳌﴫ ﺣﺴﺐ اﺑﻦ اﻳﺎس وﻏريﻫﺎ اﻟﻜﺜري‪.‬‬ ‫وزاد ﻧﺸﺎط ﻏﺎﺳﺘﻮن ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧرية‬ ‫وﺳﺎﻋﺪه ﺗﻘﺎﻋﺪه ﻋﲆ إﻧﺠﺎز اﻟﻜﺜري ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻋامل اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‪ ،‬ﻓﱰﺟﻢ ﺻﻮرة اﻷرض ﻻﺑﻦ‬ ‫ﺣﻮﻗﻞ وﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻷﻧﺴﻮﻛﻠﻴﺒﻴﺪﻳﺎ مبﻘﺎﻻت‬ ‫ﻣﱰﺟﻤﺔ‪ ،‬ﻛام أﻟﻒ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻣﺮﺟﻌﺎً‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺜني »ﻣﺪﺧﻞ إﱃ اﻷدب اﻟﻌﺮيب«‪ ،‬وأﺻﺪر‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ًﺔ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت اﳌﻬﻤﺔ ﺗﺤﺖ اﺳﻢ‬ ‫»ﻋﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼم ﻣﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺘﻰ ﻓﺮاﻧﺴﻮا‬ ‫اﻷول« ﺻﺪرت ﻓﻴام ﺑﻌﺪ ﰲ ﻛﺘﺎب ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫‪.1961‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﺮك ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﺪة واﳌﻬﻤﺔ ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﻐﺮيب واﻟﻌﺮيب ﻋﲆ‬ ‫ﺣ ٍﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺘﺎب »ﻣﺴﺎﺟﺪ ﻣﴫ«‬ ‫و»ﺗﺎرﻳﺦ اﻷﻣﺔ اﳌﴫﻳﺔ« و»ﺳﺒﻌﺔ آﻻف ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻦ ﰲ إﻳﺮان« و»ﻣﴪد ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻟﻠﻨﻘﻮش‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« وﺣﻘﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﳌﻬﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﺖ ﻓﺎرﻗﺎً ﺑﺤﺜﻴﺎً ﻣﺜﻞ »اﳌﻨﻬﻞ اﻟﺼﺎﰲ«‬ ‫ﻟﻠﱪدي و»ﺻﻮرة اﻷرض« ﻻﺑﻦ ﺣﻮﻗﻞ‪،‬‬ ‫و»ﻣﺬﻛﺮات ﻧﻘﻮﻻ ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﱰك« وﻏريﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺧﺘﺺ ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ ﺑﺎﻟﻨﻘﻮش اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻷدب اﻟﻌﺮيب وأﻏﺮم مبﴫ ﺗﺎرﻳﺨﺎً وﺷﻌﺒﺎً‬ ‫ٌ‬ ‫أﻋامل ﻟﻪ ﰲ ﻣﻨﺘﻬﻰ‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﺮﺟﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ واﻟﺠامل‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪81 2018 /‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺗﺮك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮﻳﺪة واﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﻐﺮﺑﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫»ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ« ‪..‬ﻋﺎﺷﻖ اﻟﻨﻘﻮش واﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻫﺎﻧﻲ ﻧﺪﻳﻢ‬

‫ﻓﻲ ﺿﺎﺣﻴﺔ »ﻧﻴﻲ« اﻟﺮاﻗﻴﺔ ﻏﺮب ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻧﻬﺮ اﻟﺴﻴﻦ اﻟﺒﺪﻳﻊ‪ ،‬رأت ﻋﻴﻨﺎ ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ اﻟﻨﻮر ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ ،1887‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻪ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﺗﻀﻢ ﻛﻞ اﻷﻋﺮاق وﺗﺘﻜﻠﻢ ﻛﻞ اﻷﻟﺴﻨﺔ‪ I‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎرﻳﺲ ‪ -‬ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﻨﻮر ‪ -‬ﺗﻮﻓﺮ آﻧﺬاك ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺎت واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺄراﺿﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﺘﺪة واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ أﺣﻮاﻟﻬﺎ‪ ،‬إذ ﺳﻬﻠﺖ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻟﺘﻨﻀﻢ اﻟﻨﺨﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺨﺐ‪ ،‬درس وﻣﺜﻞ ﺑﻼده دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ ًﺎ وﻓﻜﺮﻳ ًﺎ وﺳﻴﺎﺳﻴ ًﺎ‪I‬‬

‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻧﺎل ﻏﺎﺳﺘﻮن ﺷﻬﺎدﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ‪ LOURDOINX‬ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻮن‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻖ ﺳﻨﺔ ‪ 1905‬ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎت‬ ‫اﻟﴩﻗﻴﺔ اﻟﺤﻴﺔ اﻟﺸﻬرية ﰲ ﺷﺎرع ”ﻟﻴﻞ“‬ ‫ﺑﺒﺎرﻳﺲ‪ ،‬ﻓﺘﺘﻠﻤﺬ ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻋﲆ ﻳﺪ اﻷﺳﺘﺎذﻳﻦ‬ ‫اﻟﺸﻬريﻳﻦ ﺑﺎرﻳﻴﻪ دي ﻣﻴﻨﺎر ﻟﻠﻐﺔ اﻟﱰﻛﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﺎرﺗﻔﺞ دارﻧﺒﻮر ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻏﺎﺳﺘﻮن ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﴫ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻷﳌﻌﻲ ﺑﻮل رﻓﻴﺲ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫»إن أﺻﻞ اﻟﻨﺒﻮغ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻣﺮه ﺷﻐﻒ«‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻳﻘﻮل »ﺷﺎر«‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﻌﺒﺎرة ﺗﻨﺘﻈﺮ‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎً ﻳﺸﺒﻬﻮن ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ‪ ،‬اﻟﺬي مل‬ ‫ﻳﻜﺘﻒ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫وﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬ ‫درس ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﰲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺎم ‪ ،1908‬ﻣﻀﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫دﺑﻠﻮﻣﻪ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺼﺤﻰ واﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻠﻐﺔ اﻟﱰﻛﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 80‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﻟﺤﺐ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ::‬ﻧﺤﻮ ّ‬ ‫ﻓﻮر ﺗﺨﺮﺟﻪ‪ ،‬أرﺳﻠﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻏﺎﺳﺘﻮن إﱃ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻛﻄﺎﻟﺐ وﻣﺪرس ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﰲ اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﻟﻶﺛﺎر اﻟﴩﻗﻴﺔ‪ .‬وﺻﻠﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﻓﱪاﻳﺮ ‪ 1909‬وﺑﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺎﻣني ﺗﻌﺮف ﺧﻼﻟﻬام‬ ‫ﻋﲆ اﳌﺴﺘﴩق اﻟﺴﻮﻳﴪي ”ﻣﺎﻛﺲ ﻓﺎن‬ ‫ﺑﺮﺷﻢ“ اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﻟﻨﻘﻮش اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻏري ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﺸﺘﻐﻠني‬ ‫اﻟﺬي ّ‬ ‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻨﻘﻮش واﻟﺨﻂ‪ ،‬وﻛﺎن أول ﻣﺎ ﺣﻘﻖ‬ ‫ﰲ ذات اﻟﻔﱰة ﻛﺘﺎب ”اﻟﺨﻄﻂ واﻵﺛﺎر“‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺮﻳﺰي‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬي وﺿﻌﻪ ﰲ ﺳﺪة‬ ‫اﳌﺴﺘﴩﻗني اﻟﻔﺮﻧﺴﻴني ﰲ ﻋﴫه‪.‬‬ ‫ﻋﺎد ﻏﺎﺳﺘﻮن إﱃ ﻟﻴﻮن ﻟﻴﺘﻮﱃ اﳌﻨﺼﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺄﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﱰﻛﻴﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺪم ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻋﻦ اﳌﻘﺮﻳﺰي ﻓﻔﺎز ﺑﺎﳌﻨﺼﺐ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎداً ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺘﻔﺮد‪ .‬ﻟﻴﻌﻮد إﱃ ﻣﴫ‬ ‫ﻣﺠﺪداً ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ اﻷﻣري ﻓﺆاد ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﺒﺢ‬

‫ﻣﻠﻜﺎً وﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﴫﻳﺔ آﻧﺬاك‪ ،‬ﻟﻴﻠﻘﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﴐاﺗﻪ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻓﱰدد إﱃ ﻣﴫ ﻏري‬ ‫ﻣﺮة ﰲ اﻟﻌﺎﻣني ‪ 1913‬و‪ 1914‬وﻛﺎن ﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻴﻮن ﰲ ﻏﻴﺒﺘﻪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق‪،‬‬ ‫ﻳﺪرس اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮب واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻗﻴﺎم اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻖ‬ ‫ﻏﺎﺳﺘﻮن ﺑﺎﻟﺠﻴﺶ اﻟﻔﺮﻧﴘ ﻓﺮﻗﺔ اﳌﺸﺎة ﻋﺎم‬ ‫‪ ،1914‬وﻧﻘﻞ إﱃ اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﺎم إﻻ أﻧﻪ‬ ‫أﺻﻴﺐ مبﺮض ﻛﺎن ﺷﺎﺋﻌﺎً آﻧﺬاك ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺤ ّﻤﻰ‬ ‫اﳌﺴﺘﻨﻘﻌﺎت ﻓﺄﻋﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ 1916‬وﻇﻞ ﻳﺘﻌﺎﻟﺞ ﺣﺘﻰ أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،1917‬ﻟﻴﻌﻮد‬ ‫إﱃ ﺟﻴﺶ اﻟﴩق ﻛﻤﻼزم ﺛﺎن وﺿﺎﺑﻂٍ ﻣﱰﺟﻢ‬ ‫ﰲ اﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ ”ﺳﻮرﻳﺎ“ ﺣﻴﺚ اﺷﱰك‬ ‫ﺑﻠﺠﻨﺔ ﺟﻮرج ﺑﻴﻜﻮ اﻟﺘﻲ ﻓﺎوﺿﺖ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫ﺳﺎﻳﻜﺲ ﻋﲆ ﻣﺼري اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻓﻴام ﻋﺮف ﻻﺣﻘﺎً‬


‫ﺑﻨﺖ اﻟﺤﻨﻴﻦ‬ ‫ﻓﺎرس ﺑﻦ ﻋﻮﻳﻒ‬ @bz2zd

@@ £@ @Ab@@ BHR 5H Í@@ @ @+ b@@ @ E b@@ @ @ ~@ @{@ @ @ @D* rb@@ @ @ @ : @@ £@ @Ab@@ ~@ @}@ @D*H 42b@@ @ @ @ @ @ @ @ D* Í@@ @ @ @ ²* h@@ @ @+ @@ £@ @Ab@@ @ @ ³* Hx@@ @ @ @ @ ; rx@@ @ @ ~@ @ {@ @ - @@ @ @ @ £@ @ c@ @ D*H @@ £@ Ab@@ ~@ 8 b@@ @ @ @ @~@ @}@ @ @ @+ ¯ b@@ @ J*¡@@ @ @ @ @D* *2 @@ £@ @Ab@@ 0 Ì@@ @ @m@ @ @ G ¯ Áb@@ @ @ @ @ @ E°* b@@ @ @ ~@ @ @ @6HR R @@£@ Ab@@ @ g@ E b@@ @ @ @ @ @ @D* Hx@@ @ @ @ @ @ ; i4b@ @ @ @ @ ~@ @ 8 ° @@ £@ Ab@@ / ¤@@ @ @ @ @ @G°H ¯Hx@@ @ @ @ @ @ @0 h@ R @ @ p@Q @ @ ~@ @ 7 b@@ @ @E @@£@ @ @A*¡@@D* @@ £@ @ @ @Ax@@ D* Hw@@ @ @ @ @ D h@@ @ @ @ @ @ @DQ HN @@ £@ @Ab@@ <HR v@@£@ ~@ |@ @ D* Ç@@ @ E ¢@@ @ @< @@ p@Q @ ~@ @8

79 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

¡@@p@ J @@ z@ @/b@@ @ @D*H *x@@ @ @ @ @C3 h@@ @~@ @ 9xQ @ @ <N ° H2x@@ @ @ @ @ D* @@ £@ @Db@@ @ @ @ @´* Í@@ @ @+ @@ @ @E 4b@@ @ @ @ @ g@ @ @1&* ¡@@ ~@ @6H b@@ @ @£@ @A b@@ @ @ @ @B*x@@ @ A* @@ @~@ @ 6H Ì@@ @ = b@@ @ E Hv@@ @ @- · @@ @c@ @ p@ @ ´* b@@ @ @ @ @ @ JQ * d@@ @~@ @ z@ @ 0* h@@ @ @ @ C Hv@@ @ @ @ D* i*x@@ @ @ @ » @@ @ @ @ @=* @@ @£@ @ 0x@@ @D* Í@@ @ @D Hy@@ @ D ¤@@ ~@ @}@ @ @ @J b@@ @ E @Q @ @ @ 0 b@@ £@ @ @ @+ Md@@ @ @ @ @0O Hx@@ @ @ ¹ d@ R @ @ @ @ @D* ¡@@ @ D Ix@@ @ @Cw@@ @ @D* ¤@@ @ @ @<*2 b@@ @ J Hv@@ @ @ @ ºR HN x@@ <b@@ ~@ @{@ @´* 2¡@@ @ @/ @@ @ E @@ £@ @ @ @CR b@@ + ¡@@~@ z@ @ D* Ì@@ @ 1 @@ @ @E q@@ @ @ @J4 h@@ @cQ @ @ G h@@ @ @ Q @ @B


тАля╗гя║Оя║│я║О╪ктАм baytelshear

тАл╪зя╗Яя║дя║░┘Ж ╪зя╗╖я║зя╗┤я║отАм тАля╗Ля║Тя║к╪зя╗Яя║оя║гя╗дя╗ж ╪в┘Д я╗гя╗Ря╗ия╗▓тАм @almogni07

2*v@@ @ @ @0 b@@ @ @ ┬г@ @ @ @Fv@@ @ @ D*H ┬Эy@@ @ @ @ @ 0 f@@ @┬Х@ @ ┬г@ @ D ┬Эb@@ @ @ @ @ C 2b@@ @ @ E4 ┬Н@@ @ ┬Х@ @ @1 d@@ @ @┬А@ @ @ ┬▓* rb@@ @ @ @ @: ┬Ь@@ @ @ E ┬Ц@@ @ ┬г@ @ @D 2b@@ @ ┬Ж@ @ @c@ @ @D* ┬И ┬еHb@@ @ @ @ @ @ @ @ FH ┬У@@ @ @ @ @+b@@ @ @ @ @G5 w@@ @ @ 1b@@ @ @ E 2b@@ @ @┬Ю@ @ @ ~@ @ @ 6H 4b@@ @ @ @ @ @ @ @ F ┬в@@ @ @ ┬Х@ @ @ @< ┬д@@ @ @ ┬Х@ @ @ @C M┬Ф4b@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ 2*5H IH&b@ @ @ @ @ @ @ @ @ @E ├Й@@ @ @ @ @+ ┬д@@ @ @ ┬Ы@ @ @ @ C4b@@ @ @ - ┬У@@ @ @ @┬ЫR @ @ @ @ C 2b@@ @ ┬Ю@ @ @┬▒* *w@@ @ @ @ @G ┬в@@ @ g@ @ @E ┬╖ v@@ @ @ Gb@@ @ @ /* ┬Н@@ @ ┬г@ @ @C 2b@@ @ @ @C┬б@@ @ @ @D* ├Н@@ @ ┬Й@ @ @c@ @ @- ┬Эb@@ @ @ @ @ @ C ┬Э* 2b@@ @ @ @ @ C┬б@@ @ @ @ @ D* 2b@@ @ @ @ <H ┬Р@@ @ @Jb@@ @ @~@ @ @ }@ @ @ g@ @ @ EH ┬Я@@ @ @ @+x@@ @ @ @= ┬д@@ @ @ @ ┬Х@ @ @ @ @ 1*2 2├Й@@ @ c@ @ Db@@ @ E ┬д@@ @g@ @ ┬Ж@ @ ┬Х@ @ :b@@ @E ┬д@@ @ @ ┬Х@ @ @ @D* ┬Ф2b@@ @ @ @ @ @ @ @<H 2*x@@ @ @ @E h@@ @ @ +b@@ @ @/b@@ @ @E h@@ @ ┬г@ @ @ ┬Х@ @ @ D* ┬Ъ┬б@@ @ @ @ @ J h@@ @ @ ┬г@ @ @ @D 2b@@ @ @ @ E4 b@@ @ @ @ @ @ @F*H 4v@@ @ @ @ @┬П@ @ @ @ @ D* ┬Фw@@ @ @ @ 1b@@ @ @ @ E ┬Ц@@ @ @┬г@ @ @ D 2*┬б@@ @ ~@ @ @6 @@ @ @z@ @ @ +┬░ b@@ @ @ @ @ @F*H @@ @ }@ @ @┬г@ @ @+* ┬Я@@ @ ~@ @ @z@ @ @+┬░

├М@@ @ @ @1┬░* v@@ @ <┬б@@ @ ┬Х@ @ @D eb@@ @ ~@ @ @z@ @ @0 h@@ @c@ @ ~@ @ z@ @ 0b@@ @E ├М@@ ~@ @|@ @J ┬д@@ @ ┬М@ @ ~@ @ 7 ┬в@@ @ ┬Х@ @ @ < ┬д@@ @ @ ┬Х@ @ @ @D* h@@ @ ┬г@ @ @┬П@ @ @Db@@ @ E ├М@@~@ {@ < ┬Ц@@ @ ┬Ш@ @ @ /* b@@ @ @ J h@@ @ @ @ @ F*H rx@@ @ @ ┬М@ @ @ @+* ┬Н@@ @┬г@ @ C ├М@@ ~@ @{@ @1 ┬еv@@ @ @ ┬Ж@ @ @ @+ ┬У@@ @ @ @ @ @DH ┬д@@ @ @ ┬Ы@ @ @ @< M┬Ц@@ @ @ @ @ @ @ @ @0*4 ├М@@ @ ~@ @ @|@ @ @┬┤* ┬б@@ @ @ @~@ @ @ @ 6b@@ @ @ @J ┬Фb@@ @ @ ~@ @ @ @z@ @ @ @┬П@ @ @ @Eb@@ @ @ J u* ├М@@ ┬А@ E ┬У@@ @ @ Db@@ @ @ ~@ @ @ @8HH ┬Эb@@ @ ┬г@ @ @┬Ш@ @ @~@ @ @}@ @ @D* ┬д@@ @ ┬Ы@ @ @C ├М@@~@ z@ C ┬д@@ ┬Ы@ @ ┬г@ @ A ├Д@@ @ ~@ @ @|@ @ @D*H ├Д@@ @ ~@ @ @8* ┬╖ ┬Щ@@ @ @C ├М@@ c@ @C ┬а4v@@ @ @ @~@ @ @ @ 8 ┬б@@ @ @ @ @ DH ┬Р@@ @ Jb@@ @ ~@ @ @9 ┬Ь@@ @ @ @:┬б@@ @ @ @D* ├М@@ @m@ @ ┬Ю@ @ D*H ┬У@@ @ @ @Fy@@ @ @ @0 @@ @ {@ @ ┬г@ @ <b@@ @ + ├Б2b@@ @ @ @ @ @ < ├М@@ @ @ @:*H ┬д@@ @┬П@ @ ┬г@ @ ~@ @ 9b@@ @J ┬Эb@@ @ p@ @ @┬Ы@ @ @/ ┬╖ h@@ @ ┬г@ @ @D ├М@@ ┬Ш@ @~@ @}@ @D* d@@ @ ┬г@ @ @F&b@ @ @- ┬Ъ┬б@@ @ @ ┬г@ @ @ @D* v@@ @┬г@ @ ┬М@ @ J @@ @ @ @ 7H ├М@@ @ @ @ 1┬░* ┬Ь@@ @~@ @ }@ @ p@ @ ┬Х@ @ D h@@ @ @┬г@ @ @ /b@@ @ @E ┬д@@ @┬Ы@ @ g@ @ ┬г@ @ D

66 тАл ╪зя╗Яя╗Мя║к╪птАм/ тАл╪зя╗Яя║╕я╗Мя║отАм ┘Р тАл я║Ся╗┤я║ЦтАм78


‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ دون اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻜﺄس ﺷﺎي ﻣﻐﺮيب‬ ‫ﻣﻌﺪ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎ‬ ‫ميﻜﻨﻜﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻧﻜﻬﺔ اﻟﺸﺎي اﳌﻐﺮيب‬ ‫اﳌﺸﻬﻮرة‪.‬‬

‫ﻗﺮون‪ ،‬اﳌﻄﺒﺦ اﳌﻐﺮيب ﻫﻮ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﳌﻄﺒﺦ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ واﻟﻌﺮيب واﳌﻐﺎريب اﻟﴩق أوﺳﻄﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﳌﺘﻮﺳﻂ وأﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ متﻜﻦ اﻟﺰوار ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺑﻞ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﺟﻦ‬ ‫اﳌﻐﺮيب اﳌﺸﻬﻮر‪ ،‬ﻛام ﺗﺬوﻗﻮا ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﺬﻳﺬة‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﻄﺒﺦ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻣﻜﺎن‬ ‫وﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺟﻬﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻗﻴﻤﺖ ﻣﻨﺼﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻌﺮض أﻃﺎﻳﺐ‬ ‫اﳌﻄﺒﺦ اﳌﻐﺮيب اﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺤﻒ‬ ‫ﺗﻌﺮف اﻟﺰوار ﻋﲆ‬ ‫اﳌﺘﺤﻒ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫أﻛرث اﳌﻄﺎﺑﺦ ﺗﻨﻮﻋﺎً ﰲ اﻟﻌﺎمل‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ ﻳﺮﺟﻊ وﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫إﱃ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﻐﺮب ﻣﻊ اﻟﻌﺎمل اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳌﻐﺮيب اﻟﻌﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺷﺎﻫﺪوه ﻳﻨﺒﺾ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﺎﻫﺪوا ﻗﻄﻌﺎً‬ ‫أﺛﺮﻳﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬مل ﻳﺴﺒﻖ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺧﺎرج اﳌﻐﺮب‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮف اﻟﺰوار ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﲆ ﺗﺎرﻳﺦ اﳌﻐﺮب اﻟﻐﻨﻲ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪة‪ ،‬اﻟﻀﺎرﺑﺔ ﺟﺬورﻫﺎ ﰲ أﻋامق اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪءاً ﻣﻦ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪميﺔ وﻣﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻹﺳﻼم وﺻﻮﻻً إﱃ اﻟﻌﺎمل اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬ﻛام ﻗﺪم‬ ‫ﻋﺮف اﻟﺰوار ﻋﻦ ﻗﺮب‬ ‫اﳌﺘﺤﻒ ﻋﺮﺿﺎً ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺎً ّ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻌﺎدات اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺮﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﻣﺮ اﻷزﻣﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬ﻋﲆ ّ‬ ‫ﺷﺎﺷﺎت ﻋﻤﻼﻗﺔ‬ ‫ومل ﻳﺘﻤﻜﻦ زوار ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻒ أﻣﺎم اﻟﺸﺎﺷﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻘﻠﺘﻬﻢ ﻋﱪ اﳌﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن ﰲ ﺟﻮﻟﺔ ﴎﻳﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻮا ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﲆ ﺳﺤﺮ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﻣﺪﻧﺎً وﺷﻌﺒﺎً‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻣﺖ ﻫﺬه اﻟﺸﺎﺷﺎت‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﺼﻮرة ﺗﻈﻬﺮ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻐﺮب‪،‬‬ ‫وﻋﻈﻤﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ وﺟامل ﻣﺪﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪77 2018 /‬‬


‫ﻣﻬ‪FF‬ﺮﺟ‪FF‬ﺎﻧ‪FF‬ﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆدﻳﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺪات ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺷﻔﺸﺎون اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎً ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻐﻨﺎء اﻟﺼﻮﰲ اﳌﺴﺘﻮﺣﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬وﰲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﳌﻜﺎن أدت اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻟﻴﲆ اﻟﱪاق وﻓﺮﻗﺘﻬﺎ‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ اﳌﻮﺷﺤﺎت‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮات اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻠﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ أدﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﺮق ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫متﺘﺎز اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺼﻨﺎﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي رﻛﺰت ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺰوار ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ أﺟﻤﻞ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وأﻋﺮﻗﻬﺎ‪ ،‬إذ ﻳﺸﺘﻬﺮ اﳌﻐﺮب‬ ‫ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﺠﺎد اﻟﻌﺮيب واﻟﱪﺑﺮي ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻋﺼﻮر ﻗﺪميﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﺳﺠﺎد اﻟﱪﺑﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫اﻟﻴﺪوي ﻣﻦ أﺷﻬﺮ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﺠﺎد ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋﻦ ﻟﻮﺣﺎت ﻓﻨﻴﺔ ﺗﻨﺴﺞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫وﻗﺼﺺ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻨﻘﺶ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﺎس ﻓﻬﻲ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ ذاﺋﻌﺔ اﻟﺼﻴﺖ‪ ،‬ﳌﺎ ﺗﺤﺘﻮﻳﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟامﻟﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﻤﻞ اﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻋامل ﻻ ميﻜﻦ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺨﻄﺄ‬ ‫واﺣﺪ أﺛﻨﺎء اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻹزﻣﻴﻞ واﳌﺴامر ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻀﻄﺮ اﻟﺤﺮﰲ إﱃ إﻋﺎدة ﺻﻨﻊ اﻟﺘﺤﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﺗﺤﺘﻞ اﳌﻨﺘﻮﺟﺎت اﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺪى اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻮﻧﻬﺎ ﰲ‬ ‫دﻳﻜﻮر اﻟﺒﻴﺖ وﰲ ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮوس وﻛﺄوان‬ ‫ﻓﺎﺧﺮة ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻀﻴﻮف أو ﻹﻫﺪاﺋﻬﺎ‬ ‫ﰲ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛام ﻳﻌﺘﱪ ﻓﻦ‬ ‫اﻟﻨﻘﺶ ﻋﲆ اﻟﺨﺸﺐ ﰲ اﳌﻐﺮب ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ واﻷﺻﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻬﺮ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺪﻧﻪ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻠﻬﻢ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺠامﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺤﻀﺎرات‬ ‫اﻟﻘﺪميﺔ ﺟﺪاً‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﻤﻴﺰ أن اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﻣﺎ‬ ‫زاﻟﻮا ﺣﺘﻰ اﻵن ﻳﺤﺎﻓﻈﻮن ﻋﲆ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻘﺪميﺔ وﻳﺘﺨﺬوﻧﻬﺎ ﻛﺪﻳﻜﻮرات‬ ‫راﻗﻴﺔ ﰲ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ ﰲ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر واﻟﻔﻨﺎدق اﻟﻔﺨﻤﺔ واﳌﻄﺎﻋﻢ‬ ‫واﻷﴐﺣﺔ‪ ،‬ﻫﺬا وﻻ ميﻜﻦ زﻳﺎرة ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 76‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺤﺎول ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺟﺪي‪ ،‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﺠﻤﺎل‬ ‫اﻟﻼﻣﺘﻨﺎﻫﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺼﻨﺎﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي رﻛﺰت‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻟﺰوار ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺟﻤﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وأﻋﺮﻗﻬﺎ‬ ‫وﺗﺄيت ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮب ﰲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺘﺠﺴﻴﺪ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺮﺑﻂ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪت أرض اﳌﻌﺎرض‬ ‫ﰲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﰲ اﻷﻳﺎم اﳌﺎﺿﻴﺔ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ »اﳌﻐﺮب ﰲ أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻟﺘﻨﴩ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﺠﻠﻴﺎت ُﻣﴩﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ﻋﺒﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺰز ًة رواﺑﻂ اﳌﺤﺒﺔ‬ ‫واﻷﺧﻮة ﺑني ﺷﻌﺒني ﻣﺘﺂﺧﻴني ﰲ دوﻟﺘني‬ ‫ﺷﻘﻴﻘﺘني‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة واﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ اﻛﺘﺸﻒ زوار ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺤﻀﺎري اﳌﻐﺮيب اﻟﻌﺮﻳﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﻦ اﳌﻌامري‪ ،‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻓﻦ اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻦ اﻟﻄﺒﺦ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻋﺮوض‬ ‫اﻷزﻳﺎء اﻟﺮاﺋﻌﺔ واﳌﻘﺘﻨﻴﺎت اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﻋﺮﺿﻬﺎ ﰲ ﻣﺘﺤﻒ اﻟﱰاث اﳌﻐﺮيب ﻣﻦ ‪ 7‬إﱃ ‪19‬‬ ‫ﻣﺎرس اﳌﺎﴈ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛرثة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺸﻬﺪﻫﺎ ﰲ‬

‫أرﺟﺎء اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة إﻻ أن ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺠﱪك ﻋﲆ زﻳﺎرﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻛﻬﺬه‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺪي‪ ،‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﺠامل اﻟﻼﻣﺘﻨﺎﻫﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮب اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺤﴫ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺠﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺎي اﳌﻐﺮيب‪ ،‬أو اﻟﺤامم اﳌﻐﺮيب ﰲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ اﳌﻬﻢ ﰲ اﻟﻨﺴﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮيب اﻟﻜﺒري ﻻ ميﻜﻦ اﺧﺘﺼﺎره ﺑﻜﻮب ﺷﺎي‬ ‫أو ﺑﺠﻠﺴﺔ اﺳﱰﺧﺎء ﰲ ﺣامم ﺗﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻌﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮب ﰲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻹﻳﻀﺎﺣﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮب اﳌﻤﺘﺪة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﲆ ‪ 446‬أﻟﻒ ﻛﻴﻠﻮ ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ ﺗﺬﺧﺮ ﺑﺎﻟﻜﻨﻮز‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﳌﻌامرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﳌﺴﺎﻋﻲ اﻟﺠﺎدة ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﰲ اﳌﻐﺮب‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻷوﱃ ﻟﺪﺧﻮل‬ ‫أرﺿﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺪون ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻜﻢ‬

‫ﻣﺼﻨﻮﻋﺎً ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻣﺘﻘﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻓﻮاﺻﻞ أو‬ ‫دﻳﻜﻮرات ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻋﺠﻞ ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓري‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨﻈﻤﻮن أرادوا أن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺰوار ﻋﻈﻤﺔ وﺟامل اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻔﺼﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل أرﺿﻴﺔ ﺻﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﺧﻠﻬﺎ اﻟﺰوار‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷرﺿﻴﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺮاز اﳌﻐﺮيب‬ ‫اﻷﺻﻴﻞ ﻣﻦ ﺑﻼط ‪ ،Tiles‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻼط ﺑﺄﺷﻜﺎل زﺧﺮﻓﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻷرﺿﻴﺎت اﻟﺸﻄﺮﻧﺠﻴﺔ اﳌﺎﺋﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ‪ ،45‬ﻛام‬ ‫زﻳﻨﺖ اﻷرﺿﻴﺎت ﺑﺎﳌﻮزاﻳﻴﻚ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ أﺷﺒﻪ‬ ‫ﺑﻠﻮﺣﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﻊ ﺗﻼوة ﻋﻄﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺣﴬة ﺷﻔﺸﺎون‪،‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪75 2018 /‬‬


‫ﻓﻌﺎﻟﻴ‪FFFFFFFFFFFFF‬ﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺿﻢ أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻨﻴﺔ وﺗﺮاﺛﻴﺔ وﻣﺄﻛﻮﻻت‬

‫»اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ« ‪..‬‬ ‫ﺻﻮرة واﻗﻌﻴﺔ ﺗﻠﺘﻘﻄﻬﺎ ﻋﺪﺳﺔ ا‪2‬ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺟﻨﺪي‬

‫ﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ ﻣﺘﺎﻧﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺧﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺴﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻤﻮذﺟ ًﺎ ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ ﻋﻦ اﻷﺧﻮة واﻟﺘﻌﺎون اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم ﺗﺸﻬﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮرا ﻣﺘﻮاﺻﻼ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‪I‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 74‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫اﻧﻔﻮﺷﻌﺮ‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ‬ ‫‪ 80‬ﻋﺎﻣ ًﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﻴﻼده وﻧﺸﺄﺗﻪ‬

‫اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ‬ ‫وﻟﺪ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك آل ﻣﺎﻧﻊ ُ‬ ‫ﻋﺎم ‪1882‬م ﺑﺎ ﺣﺴﺎء‪ ،‬واﻧﺘﻘﻞ وﻫﻮ ﻓﺘﻰ‬ ‫ﻳﺎﻓﻊ إﻟﻰ ا ﻣﺎرات‪ ،‬واﺳﺘﻘﺮ ﻓﻲ دﺑﻲ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮﺑﻪ اﻟﺸﻌﺮي‬

‫أﻏﺮاﺿﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬

‫ﺟﻤﻊ ﺑﻴﻦ ا ﺑﺪاع ﻓﻲ ﻓﻨﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻔﺼﻴﺢ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻤﻴﺰت ﻗﺼﺎﺋﺪه ﺑﺎﻟﺠﺰاﻟﺔ وﻏﺰارة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺪ واﺣﺪاً ﻣﻦ ا‪2‬ﺻﻮات اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻬﺪت ﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬

‫ﻃﺮق ﺟﻤﻴﻊ أﻏﺮاض اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻏﺰل وﻣﺪح‬ ‫وﻓﺨﺮ وﺣﻜﻤﺔ وﺣﻨﻴﻦ‪ ،‬واﺗﺴﻢ ﺷﻌﺮه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﻄﺎﺑﻊ اﻟﺤﻨﻴﻦ واﻟﺤﺰن ﻋﻠﻰ وﺣﺪﺗﻪ‬ ‫وﻓﺮاﻗﻪ ‪2‬ﻫﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﺎش ﺛﻤﺎﻧﻴﻦ ﻋﺎﻣ ًﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﺰوج‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫آﺛﺎره‬ ‫وﻓﺎﺗﻪ‬

‫ﺗﻮﻓﻲ ﻓﻲ دﺑﻲ ﻋﺎم ‪1954‬م‪.‬‬

‫ دﻳﻮان اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ »ﻏﺎﻳﺔ اﻟﻤﺮام ‪2‬ﻫﻞ اﻟﻐﺮام« ‪.‬‬‫ دﻳﻮان »ﻛﻔﺎﻳﺔ اﻟﻐﺮﻳﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺪاﻣﺔ واﻟﻨﺪﻳﻢ«‪.‬‬‫ ﺧﻠﺪ ذﻛﺮﻳﺎﺗﻪ وﺣﻴﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وا‪2‬دﺑﻴﺔ واﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬‫اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﻜﻨﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺮأس ﻓﻲ دﺑﻲ‪ .‬اﻟﺬي ﺗﺤﻮل ﻻﺣﻘ ًﺎ إﻟﻰ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫اﳌﺼﺪر‪ :‬دﻳﻮان اﻟﻌﻘﻴﲇ ‪،‬ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻼل اﻟﺒﺪور‪ ،‬ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻣﻨﺸﻮرات وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺒﺎب وﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪ -‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.،‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪2018 /‬‬ ‫أأﺑ ﻳﻞ‬ ‫ﺮﻳﻞ‬ ‫‪733 2018‬‬


‫ﺎﻫﻠﻲ‬FFFFFFF‫اﻟﺠ‬ baytelshear

:‫وﻳﻜﻤﻞ اﻟﺸﺎﻋ ُﺮ ﻣﺮﻛﺰاً ﻋﲆ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻗﺪاﻣﺔ ﺑﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ واﻟﻨﻜﺎﻳﺔ ﰲ‬،‫ واﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﺜﺄر‬،‫ واﻟﺪﻓﺎع‬،‫»وﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ اﻟﺤامﻳﺔ‬ :11«..‫اﻟﻌﺪو‬ Q CkU CCC Q CCCG* L|CCCC jCN CgQT C CRC6 CC Q CIQ fCCCH O §U CCCC Q CCCCGQ fCCCCCCCIQT S(*K Q R C R CCCC CCCR C6KQ |CCC §CCC O CHS fCCCC< R¥CCCCCCCCC-U &*4Q fCCCH *3S(* fCC¡CCGQ fCCC¡Q CCCGfCCC/%* Sm§U CCCCCCCCQ¼* hCCCCC ST C Q CCCCCMR R iR |CCCC TR C0 Q R CkQ CCCCD CCCC R §CCCC CCC R Q C U CCCCCC-K U C¤R CCCCCGfCCCCC/%* R¥CCCCCC RJ|CCCCC 13 Q CH fCCCHK Q kCC0 S¥CCC S CCCIU Q&* CCU Q OzCCªST C CQC6 fCCT¡Q CCSH mfCC Q Q£fCCCCCF oCCC QT C: ¸K R CªU CCCC0 fCCC R R kCCE CCªCCS Q C¡QT CCCCHS CCCCC 14 fQ¡ 6§R ST C0Q ¨ < ª S -Q R IR SmfCCgCC CTR CG* zCC Q Q R CCªCC CCS CC-Q SmfCCgCC W CCG* ÔCCC S U C= ¨CC CC< UlCC CQC CCªU C GK 12

Q Q£K2R fCC¡CCG 4O fCCCCCIQ Um QzCCCCC S CCCCC U1R&* fCCCCHQ K P 4S fCCCCC: R CM~CC CC S CIQ QÕCCCCGS 5S fCCCC¡V CCCCG* · 20 fCCCC¡Q CCCCHV 3Q ¸KQ

‫ﺛﻢ ﻳﻌﺮج ﻋﲆ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤامﻳﺔ واﻟﺪﻓﺎع‬ :‫ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‬ fCCCCCIQ KX QzCCCCC< · Q ,O 4Q §CCCC¤R CCCC CCCU C CCCCHQ fCCCCC¡Q CCCCCHR fCCCCCMV &*K O CHQ §CCCC R CCCC U CCCCHQ 4O |CCCCCCCC R CqCCCC R C¤Q CCCCG §CCCC R C0K R jCCC Q C= fCCC Q CCCF · fCC X iP |CCCU C¡Q CCCDR fCCCªQ CCC CCU C6Q&*K S CCCHQ K P |CCC U CCC7 21 R C R CCCDR ÕCCCC Q C S<S4* VzCCCCCG* S *|CCCCC §CC U CHS fCC¤CC+ Q C SE ¢CCC V C CCCQ C CCCC-R ¸&* ,O 2Q §V CCCCCCCC Q CCCCCCCCHR fCCC¤Q CCCGR fCCC CCQC CCCIS CCC 22 R CªCCCgS CCCE Q vfCC CC Q CgQ CCCkQ CCC CCUC CCCMR ¨CCkCC0 QzCCC Q CCC U CCCkR CCCDQ

:‫ﺛﻢ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ أﺻِ ِﻠ ِﻪ اﻟﻄﻴﺐ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‬ fIQ |W S 6 CQ C CC Q C U1&*Q KQ 4U RzCC U C IQ CU C Q C DQ 15 fCCIQ §U C Q C CCQ 8 O CI(* R CtCCC §CCC R CDR K fCCC¡CCC Q CCC U CCC0 Q UlCCCCC+Q fCCCCC:&* pfCCCCCCC fCC¡Q C CV C0K S CCCC1 ¾(* fCCCIQ §CCC Q CCC<Q Q 4S §CCC¤R CCC W CCCG* Ô U R gR CCCG* Ô R R~CCCCCCIR S£§CCC CCC K CCC C 1 ¾( * lCCC C E § CCC C G P Q S fQ¡+S f SQ I · fCCHQ 16 S£ U~CCCCR¼* S$fCC Q C F R¢CCtCC¡Q C DQ R CªCCC SwCCC+Q WzCCCC Q CCCCMR fCC¡CCªCCD ¸K 17 fCCCC CC O C¤Q CCCCCFQ

:‫و ُﻳ َﻮ ﱢﺳ ُﻢ اﻟﺸﺎﻋ ُﺮ ﻗﻮ َﻣﻪ ﺑﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺘﻲ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻗﺪاﻣﺔ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‬ ،‫ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬،‫ واﻟﺒﻴﺎن‬،‫»ﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻌﻘﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﺤﻴﺎء‬ ‫«؛‬18 ‫ واﻟﺼﺪع ﺑﺎﻟﺤﺠﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﻠﻢ ﻋﻦ ﺳﻔﺎﻫﺔ اﻟﺠﻬﻠﺔ‬،‫واﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬ ‫وﻳﺨﺘﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﺄﺣﺪ أﻗﺴﺎم اﻟﻌﻘﻞ وﻧﻘﺼﺪ ﻫﻨﺎ »اﻟﻌﻠﻢ‬ :‫وأﻏﻠﺐ ﻫﺬه اﻷﻗﺴﺎم ﺗﻈﻬﺮ ﰲ ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت‬ 23 CC¤R C GQ §U C EQ CS C6fCC¡CCG* ¨ < f¡c 7 £(* |CR C S C ¡U C IR K : «‫واﻟﺤﻠﻢ ﻋﻦ ﺳﻔﺎﻫﺔ اﻟﺠﻬﻠﺔ‬ R C R CCCIQ QÕCCCC0 Q §U CCCC Q CCCCG* Q£K|CCC CCC¡CCC MR ¸K R CR C¤R C ¡U C <K fC Q C¡V C < CQ C6fCC¡CCG* SlCC CC¤CC/ U£(* «CC S C CCQ 6 §CC

O S C< Q $*§CCCCC R C¤R CCCCC/K §CCCC Q ½fCCCCCCCC O CCCCC6 Q CCQ C CCCªCCC CCCD CC¤S CHS §U C Q CGS 24 hCO C U CCE R S£fCCCMV |V CCCG* «CC¡S C +Q U£(fCCCD 25 R C±K R Q CC §CCCCC Q CCC U C¤R CCCGQ §U CCC0 U C RJfCCCC0Q 4Q 4R KzCCCC-

OzCCªX C CQC6 fCCCCCEQ 19 ÑCCCC Q C1Q fCCC¡V CCCH OzCCCªX CCC CCQ C6 *3(* Q R O Q R §CCCC R CCCCDQ *|CCCC R C CCCCCG* fCCCCCCE fCCCC¼ K'§CCCCCCCCCCCE

.‫ ﻣﺎت‬:‫( ﺧﻼ‬19) .‫ اﻟﻀﻴﻒ‬:‫ اﻟﻄﺎرق‬/‫ ﻧﺎر اﻟﻜﺮم‬:‫( اﻟﻨﺎر‬20) .‫ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻬﺎﺟﻤني‬:‫( ﻗﺮاع اﻟﺪارﻋني‬21) .‫( اﻟﻘﺒﻴﻞ اﻵﺑﺎء ﻣﻦ ﺟامﻋﺔ ﺷﺘﻰ‬22) .98 ‫ ص‬،‫ ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‬،‫ ﻧﻘﺪ اﻟﺸﻌﺮ‬،‫( ﻗﺪاﻣﺔ‬23) .‫( مبﻌﻨﻰ أﻧﻬﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﻗﺒﻴﻠﺘﻬﻢ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻄﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻰ‬24) -‫ ﺑريوت‬،‫ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺻﺎدر‬،‫ ﺗﺤﻘﻴﻖ وﴍح ﻋﻴﴗ ﺳﺎﺑﺎ‬،‫ دﻳﻮان‬،‫( اﻟﺴﻤﻮأل‬25) .15-14-13-12-11 ‫ ص ص‬،1951 ،‫ﻟﺒﻨﺎن‬

.98 ‫ ص‬،‫ ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‬،‫ ﻧﻘﺪ اﻟﺸﻌﺮ‬،‫( ﻗﺪاﻣﺔ‬11) .‫ ﻗﺒﻴﻠﺘﺎن‬:‫( ﻋﺎﻣﺮ وﺳﻠﻮل‬12) ً‫( أي مل ميﺖ ﻓﻴﻨﺎ رﺟﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﺮم وﻛﱪ اﻟﺴﻦ؛ ﺑﻞ ﻣﺎﺗﻮا ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺻﻐﺎرا‬13) .‫ﰲ اﻟﺤﺮوب‬ .‫ اﻟﺴﻴﻮف‬:‫( اﻟﻈﺒﻲ‬14) .‫ مبﻌﻨﻰ ﺻﻔﺖ ﴎاﺋﺮﻧﺎ وأﺧﻼﻗﻨﺎ‬:‫( ﺻﻔﻮﻧﺎ‬15) .‫( ﻣﺎء اﳌﻄﺮ‬16) .‫ اﳌﺴﺒﺔ‬:‫ اﻟﺬم‬/ .‫ اﻟﺴﻴﻒ اﻟﻜﻠﻴﻞ اﻟﺤﺪ‬:‫ اﻟﻜﻬﺎم‬/.‫ اﻷﺻﻞ‬:‫( اﻟﻨﺼﺎب‬17) .98 ‫ ص‬،‫ ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‬،‫ ﻧﻘﺪ اﻟﺸﻌﺮ‬،‫( ﻗﺪاﻣﺔ‬18)

‫وﻻ ﻳﻨﴗ اﻟﺸﺎﻋﺮ ذﻛﺮ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻜﺮم اﻟﺘﻲ ﻓﺮﻋﻬﺎ ﻗﺪاﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺪل‬ ‫ وإﺟﺎﺑﺔ إن ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ أﺑﺪﻋﻬﺎ اﻟﺴﻤﻮأل ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻊ أﺧﻼق وﻣﻠﺘﻘﻰ‬،‫( واﻟﺘﱪع ﺑﺎﻟﻨﺎﺋﻞ‬...) ‫ »وﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻌﺪل اﻟﺴامﺣ ُﺔ‬:‫ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‬ :‫ وﻗﺮى اﻷﺿﻴﺎف« وذﻟﻚ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺖ‬،‫اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ !! ‫ﻓﻀﺎﺋﻞ ﺣﻖ ﻟﻪ أن ﻳ ﱠﺪﻋ َﻴﻬﺎ؛ ﻣﻊ أﻧﻪ مل ﻳﺸﺘﻬﺮ إﻻ ﺑﺎﻟﻮﻓﺎء‬

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬72


‫ﻣﻨﺎﻻً ﻣﻦ اﻷوﱃ اﳌﻨﻔﺮدة؛ ﻳﻘﻮل ﻗﺪاﻣﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪:‬‬ ‫»وﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻊ اﻟﺴﺨﺎء ﻓﺈﻧﺠﺎز اﻟﻮﻋﺪ وﻣﺎ أﺷﺒﻪ ذﻟﻚ ‪«2‬؛ أي‬ ‫اﻟﺴﺨﺎء ﺑﺄي ﳾء ﻛﺎن مثﻴﻨﺎً وﻋﺰﻳﺰاً ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺣﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﺴﺐ ﻋﻮاﻗﺐ ﻫﺬا اﻟﺴﺨﺎء؛ وإمنﺎ اﺳﺘﻠﺰم اﻟﻌﻘﻞ ﻫﻨﺎ؛‬ ‫ﻟﺠﻌﻞ اﻟﺸﺨﺺ واﻋﻴﺎً مبﺎ ﻳﻘﺪم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﻀﺤﻴﺔ؛ ﻓﻴﺘﻀﺎﻋﻒ أﳌﻪ‬ ‫ﺗﺠﺎ َه ﻣﺎ ﺳﻴﻔﻘﺪه وﺗﺘﺼﺎﻏﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺎ ﺳﻴﻜﺴﺒﻪ؛ وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺴﻤﻮأل ﺣﻔﻆ ﺷﻴﺌﺎً أرﺧﺺ ﻣﻦ ﺣﻴﺎة اﺑﻨﻪ‪ ،‬ﺣﻔﻆ دروع اﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗُﺸﱰى وﺗﺒﺎع‪ ،‬وﺗ ُْﺴ َﺘ َﻌ ُ‬ ‫وﻓﺮط ﰲ ﺣﻴﺎة اﺑﻨﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎض إنْ ُﻓ ِﻘ َﺪت‪ .‬ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻻ ﺗُﺒﺎع وﻻ ﺗﺸﱰى‪ ،‬وﻻ ﺗﺴﺘﻌﺎض إن ﻓﻘﺪت؛ ﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﻫﺬه اﳌﻘﺎﻳﺴﺔ‬ ‫ﻣﺆﳌﺔ ﺑﺤﻖ ذﻟﻚ اﻟﻮﻟﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﻣﻐﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻷي ﻋﺮيب ﻣﻔﺮط ﰲ أﺧﻼﻗﻴﺎﺗﻪ؛ إﻧﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﻌﻬﻮد‪.‬‬ ‫وﳌﺎ ﻛﺎن اﻟﻮﻓﺎء ﻗﻴﻤﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻧﺎدرة؛ ﻓﻘﺪ ﺟﻌﻠﻬﺎ أرﺳﻄﻮ ﻃﺎﻟﻴﺲ ﰲ‬ ‫ﻓﺮﻋﻬﺎ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﻋﻠﻢ اﻷﺧﻼق( ﻓﻀﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ اﳌﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺨري ﻋﻤﻮﻣﺎً‪.‬‬ ‫وميﻜﻦ اﻟﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﺴﻤﻮأل –ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺬه اﳌﻘﺎﻟﺔ‪ -‬اﺳﺘﻠﺰﻣﻪ ﻟﻠﻮﻓﺎء‬ ‫ﺑﻮﻋﺪه ﺗﺠﺎه اﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ ﻛﺜري ﻣﻦ رﺟﺎﺣﺔ اﻟﻌﻘﻞ وﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﺴﺨﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎﱄ ﺣﺘﻰ ﻳﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺎً ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻔﻪ؛ وﻳﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﻟﻠﻮﻓﺎء‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬ﻻ منَ ﱡُﺠﻬﺎ وﻻ ﻧﻐﺾ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎن ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‬ ‫ﻳﻬﻮدﻳﺎً‪ .‬ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أن اﻟﻌﺮب ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﻨﻲ ﺻﻮرﻫﺎ وﺗﺼﻮراﺗﻬﺎ اﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ‬ ‫أﺧﻼﻗﻬﺎ ﻻ ﻣﻦ أﻃﻴﺎﻓﻬﺎ اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫إن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷﺧﻼق ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﻫﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻓﻀﺎﺋﻠﻬﺎ وﻟﻮ ﺑﺎﻟﺴﻌﻲ اﻟﺤﺜﻴﺚ؛ ﻏري أن اﻟﻌﺠﻴﺐ ﰲ‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﺎ إن ﻳﻌﺮف اﳌﺮ ُء ﺑﻮاﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﻨﻪ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻤﺘﻠﻜﺎً ﻟﻠﻔﻀﺎﺋﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻓﻀﻴﻠﺔ‬ ‫واﺣﺪة )اﻟﻮﻓﺎء( اﻟﺘﻲ أﻓﻠﺢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺴﻤﻮأل وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻔﻲ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺪرﺟﻬﺎ ﻧﺠﺪ أﻧﻪ ﻧﺴﺐ إﱃ ﻧﻔﺴﻪ ﺟﻞ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻧﺎﺳﺒﺎً إﱃ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻌﻔﺔ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻠﺰﻣﻪ ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﻮﻋﺪه ﺗﺠﺎه اﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫رﺟﺎﺣﺔ اﻟﻌﻘﻞ وﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﺨﺎء ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺎً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻔﻪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ أﺑﺪﻋﻬﺎ اﻟﺴﻤﻮأل ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻊ أﺧﻼق‬ ‫وﻣﻠﺘﻘﻰ ﻓﻀﺎﺋﻞ ﺣﻖ ﻟﻪ أن ﻳﺪﱠﻋﻴَﻬﺎ؛ ﻣﻊ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺸﺘﻬﺮ إﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻓﺎء ‪55‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻌﺘﺮف اﻟﻌﺮب ﺑﺄﻧﺼﺎف اﻟﻤﻮاﻗﻒ وﻟﻢ ﻳﻘﺒﻠﻮا إﻻ ﺑﺎﻟﻤﺘﻄﺮف‬ ‫إن ﺳﻠﺒﻴﺎً أو إﻳﺠﺎﺑﻴﺎً‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ْ ،‬‬ ‫ﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻌﻔﺔ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‪» :‬وﻣﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﻌﻔﺔ اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻗﻠﺔ اﻟﴩه‪،‬‬ ‫وﻃﻬﺎرة اﻹزار« ‪:4‬‬ ‫‪f¤ Q ªU 9Q U‬‬ ‫‪S ¡QT G* ¨ < U S tU MQ U½Q § RJ U£S(*K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ªg 6‬‬ ‫‪ S$fCCC¡CCCnQT CCCG* ¢CC‬‬ ‫‪S CC CC‬‬ ‫‪Q ªU CC Q CCDQ‬‬ ‫‪U 0R ¾(* CC CC‬‬

‫وﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎﴍة ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ اﻷﺑﻴﺎت ﻣﻌﺘﺰاً ﺑﺤِ امه‬ ‫وﺣﻤﻴﺘﻪ ﻣﺮﻛﺰاً ﻋﲆ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﳌﻬﺎﺑﺔ‪ 5‬اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻗﺪاﻣﺔ ﻗﺴ ًام ﻣﻦ‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‪:‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪O CªCCCC S CCCCE fCCCCCCCCC‬‬ ‫‪fCCCCI RzCCCCM SzCCCC< Q CCC‬‬ ‫‪CIQT Q&* fCCCCCIÔCCCC‬‬ ‫‪R ST C Q CCCCC-R‬‬ ‫‪R CªCCC S CCCEQ Q *|CCCCC‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪Q C S CCCCCCG* £QT S(* fCCC¤CCCG RlCCC CCC CCCD‬‬ ‫‪Q CHK‬‬ ‫‪QT CE fCCC‬‬ ‫‪fCC¡CC Q CnU CH ¦R fCCCMfCCC CCC+Q UlCCCIQ fCCCF ¢CCCC‬‬ ‫‪U HQ CCCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R C¤R CCCCCFR KQ ÑCCC R CCCU CCCSG ¨CCCHQ fCCC CCC CCC-Q ifCCCgCCC‬‬ ‫‪ §CCCC‬‬ ‫‪ CCC7‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪O CªCCC S CCCE fCCCCCCCC‬‬ ‫ ‪fCCCCI4R fCCCC/K‬‬ ‫‪CIQT Q&* fCCCCI|CCC‬‬ ‫‪Q CC‬‬ ‫‪QT C CCCQC9 fCCCCCHK‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪R CCCªCCCGS 3Q Q¢CCCCCCMÐCCCCCCU‬‬ ‫‪S Q F&¸* 4R fCCCCCC/K ~CCCCCM~CCCC‬‬ ‫‪S C<Q‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪O CgQ CCCC/ fCC‬‬ ‫‪ ¦R Ô‬‬ ‫‪U CHQ ¥CCC TR CCCkQ CCCtCC‬‬ ‫‪S R ¢CCCC‬‬ ‫‪Q C¡CCCGQ‬‬ ‫ ‪R CCCCCCCCÅ‬‬ ‫‪U CMQ CCC‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪QT CG* 2TR |CCCCMQ CO CªCC¡S C HQ‬‬ ‫ ‪ CR CªCC S C FQ §Q CCCCJK‬‬ ‫‪U Q |CC‬‬ ‫‪U C CC‬‬ ‫‪Q QT CG* QlCCCCC³ ¥CC‬‬ ‫‪U Q C R CCC CCUC8Q&* fCCC CCQ C64Q‬‬ ‫‪fCC CC CCQ 6K LÐCCCCCCC‬‬ ‫*(‪R¥ 9R |U S< S U'§C TR CG* Q¢CCHS 3 U IQ UzQM U½Q $R |CU CQ¼* *3S‬‬ ‫‪Q C¡CCMR ¸ O |CCC‬‬ ‫‪ M§: fC‬‬ ‫‪R CªCCC S CCC/Q S¥CCCCCM SzCCCCC-Q |CCCC‬‬ ‫‪TR C R CCCCCD‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪U CDQ CS CqCU C¡QT C G* ¾(*S S¥CCC+S‬‬ ‫‪U CMQ P$*24S CCCC‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R CC‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪¦R |CC‬‬ ‫‪R CF3S Q fCC CC7 ¬{CCG* 2R |CU C C G* C CCC+U &¸* §CCJ‬‬ ‫‪R CMQ K 10 R¥CCCCCCCCHQ *4Q ¢CCCC‬‬ ‫‪R §CCCC CCC‬‬ ‫‪TR C S CCCCMQ‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﰲ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻗﺪاﻣﺔ ﻗﺴ ًام‬ ‫‪U CHQ ¨CC CC< ~CCC‬‬

‫)‪ ( 1‬أﺑﻮ اﻟﻔﺮج ﻗﺪاﻣﺔ ﺑﻦ ﺟﻌﻔﺮ‪ ،‬ﻧﻘﺪ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ وﺗﻌﻠﻴﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ ﺧﻔﺎﺟﻲ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑريوت‪-‬ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬دت‪ ،‬ص ‪.96‬‬ ‫)‪ (2‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.98‬‬ ‫)‪ (3‬اﻟﺪﻧﺲ‪ :‬اﻻﺗﺴﺎخ‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ﻗﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻧﻘﺪ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻣﺼﺪر ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.98‬‬ ‫)‪ (5‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.98‬‬ ‫)‪ (6‬آﺟﺮ اﻟﺮﺟﻞ ﻏريه‪ :‬أي ﺣامه‪.‬‬ ‫)‪ (7‬اﻟﻄﺮف ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌني ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫)‪ (8‬ﻛﻠﻴﻞ‪ :‬ﻛﺘﻌﺐ‪.‬‬ ‫)‪ (9‬ﺣﺼﻦ ﺑﻨﺎه واﻟﺪ اﻟﺴﻤﻮأل وﺳامه اﻷﺑﻠﻖ‪.‬‬ ‫)‪ (10‬راﻣﻪ‪ :‬أراد اﻟﺘﻄﺎول ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪71 2018 /‬‬


‫اﻟﺠ‪FFFFFFF‬ﺎﻫﻠﻲ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ُﺿﺮﺑﺖ ا‪2‬ﻣﺜﺎل ﺑﻮﻓﺎﺋﻪ‬

‫ﻣﺠﻤﻊ أﺧﻼق وﻣﻠﺘﻘﻰ ﻓﻀﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮأل‪..‬‬ ‫ُ‬ ‫د‪I‬ﻳﺎﺳﻴﻦ ﺣﺰﻛﺮ‬

‫ﻟﻢ ﻳﺼﻠﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬي ﻗﺎﻟﻪ اﻟﻴﻬﻮد ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺣﺘﻰ ﻧﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدﺗﻪ وﻧﺴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺠﻤﺎﻟﻴﺘﻪ وﻧﺄﺧﺬ ﻣﻨﻪ َ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮاﻗﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﻴﺤﻴﻲ وﻳﻬﻮد اﻟﻌﺮب وﻋﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻌﺮﻗﻲ‬ ‫ﻋﺒﺮة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﻴﻦ ﻣﻤﻦ ﻟﻢ ﻳﻘﻔﻮا ﻋﻠﻰ دﻳﻦ وﻻ ﺛﺒﺘﺖ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻳﻤﺎن‪ I‬ﻧﺘﺤﺪث ‪-‬ﻫﻨﺎ‪ -‬ﺑﻤﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪ ًا ﻋﻦ دﺧﻮل اﻹﺳﻼم وﻗﺒﻞ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻴﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن دﺳﺘﻮر اﻟﻌﺮب اﻷول ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻄﺮﺗﻬﻢ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺪث‪ I‬ﻫﺬه اﻟﻔﻄﺮة اﻟﺘﻲ َﺗ ُﻌ ﱡﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﻴﻦ اﻷﺧﻼق وﺗﻨﻬﻞ ﻣﻦ ﻧﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪ‪I‬‬ ‫َﻣ ِﻌ ِ‬

‫مل ﻳﻌﱰف اﻟﻌﺮب ﺑﺄﻧﺼﺎف اﳌﻮاﻗﻒ ومل ﻳﻘﺒﻠﻮا إﻻ ﺑﺎﳌﺘﻄﺮف ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬إنْ‬ ‫ﺰﻋﺰع ﺛﺒﺎﺗَﻪ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎً أو إﻳﺠﺎﺑﻴﺎً؛ ﻛﺎن اﻟﻔﺮد ﻣﻨﻬﻢ إذا ﺛﺒﺖ ﻋﲆ ﺣﻖ ﻻ ُﻳ ُ‬ ‫أي ﳾء‪ ،‬وإذا ﺛﺒﺖ ﻋﲆ ﺑﺎﻃﻞ ﻗﴣ دوﻧﻪ ومل ﻳﺘﻐري !!‬ ‫إﻧﻪ »اﻟﺘﻄﺮف« اﻷﺧﻼﻗﻲ ﺗﺠﺎه ﻓﻀﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ أو رذﻳﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮذاﺋﻞ‪ ،‬إﻣﺎ أﻗﴡ اﻟﺨري أو أﻗﴡ اﻟﴩ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻧﺠﺪ‬ ‫اﻟﻄﺎيئ ﻗﺪ اﺳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﻜﺮم ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺄﺧﺬه ﻋﲆ ذاﺗﻪ ﺑﺄﻗﴡ ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻣامرﺳ ٍﺔ ﺣ ﱠﺪ إﻓﻘﺎر ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓ ُﻨﺴﺐ اﻟﻜﺮم إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ .‬وﻛﺎن‬ ‫»ﻋﻤﺮو ﺑﻦ ﻣﻌﺪي ﻛﺮب« ﻳﺄﺧﺬ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ اﳌﻐﺎﻣﺮة ﰲ أﻗﴡ متﻈﻬﺮاﺗﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻠﻎ ﺣﺪ اﳌﻘﺎﻣﺮة ﺑﺤﻴﺎﺗﻪ؛ ﻟﻬﺬا اﺳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ وﻧُﺴﺒﺖ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻛام ﻛﺎن اﻟﺴﻤﻮأل أﻛرث اﻟﺮﺟﺎل ﺣﻔﻈﺎً ﻟﻠﻌﻬﻮد ووﻓﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻋﻮد إﱃ درﺟﺔ ﺿﺤﻰ ﺑﺤﻴﺎة وﻟﺪه ﻣﻦ دون أن ﻳﺘﺰﺣﺰح ﻋﻦ ﻛﻠﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﻣﻊ اﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ؛ ﻓ ُﻨﺴﺐ اﻟﻮﻓﺎء إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺟﺮت ﻫﺬه اﻷﺧﻼق أﻣﺜﺎﻻً ﻋﲆ ﻧﺴﺐ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ؛ ﻓﻌﻤﻞ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮيب اﻟﻨﻘﺪي ﻋﲆ اﺳﺘﺒﺪال اﻷﺧﻼق ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص؛ ﻓﻘﺎﻟﻮا‪ :‬أﻛﺮم ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﺗﻢ‪ ،‬وأﺷﺠﻊ ﻣﻦ ﻋﻤﺮو‪ ،‬وأوﰱ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﻮأل‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 70‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ ﺗﺠﺴﻴﺪ اﳌﺠﺮدات )اﻷﺧﻼق( ﻗﺼﺪ ﻓﻬﻤﻬﺎ‬ ‫ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻛام ﻛﺎﻧﺖ رﻏﺒﺔ اﻷﺷﺨﺎص ﰲ ﺗﺠﺮﻳﺪ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﺗﺨﻠﻴﺪ‬ ‫ذواﺗﻬﻢ ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﺑﺄي مثﻦ ﻛﺎن‪ ،‬وﺑﺄي ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﺳﺘﻠﺰﻣﺖ !!‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻗﺪاﻣﺔ‪» :‬إﻧﻪ ﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻢ ﻧﺎس‪ ،‬ﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻣﺸﱰﻛﻮن ﻓﻴﻪ ﻣﻊ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﺤﻴﻮان‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ أﻫﻞ‬ ‫اﻷﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎق ﰲ ذﻟﻚ؛ إمنﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺸﺠﺎﻋﺔ واﻟﻌﺪل‬ ‫واﻟﻌﻔﺔ؛ ﻛﺎن اﻟﻘﺎﺻﺪ ﳌﺪح اﻟﺮﺟﺎل ﺑﻬﺬه اﻷرﺑﻊ اﻟﺨﻼل ﻣﺼﻴﺒﺎ ‪«1‬؛ ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ اﻷرﺑﻊ ﻣﺪار اﳌﺪﻳﺢ اﻟﻌﺮيب وﻣﺴﻌﻰ اﻟﺮﺟﺎل ﰲ‬ ‫إِﻧ َْﺼ ِﺎع ُﺻ َﻮ ِرﻫِ ﻢ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﺑني اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ أﺷﺒﻪ مبﺎدة ﺧﺎم ﻳﺼﻌﺐ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻒ واﺣﺪ ﻋﺎﺑﺮ أو ﻣﻮﻗﻔني أو أﻛرث‪..‬؛ ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ إﺣﺪى‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ ﺣﻴﺎة رﺟﻞ ﺑﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻦ دون أن ﻳﻨﺴﺐ إﱃ اﻟﻌﻘﻞ أو‬ ‫اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ أو اﻟﻌﺪل أو اﻟﻌﻔﺔ !!‬ ‫ﻧﺎﻫﻴﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤ ًﻼ ﻫﻮ أﺷﺒﻪ ﺑﻌﻤﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء؛ ﻓﻬﻲ ﺗﺮﻛﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻌﻀﺎً أو ﻣﻊ أﻗﺴﺎﻣﻬﺎ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻌﻄﻲ ﻓﻀﺎﺋﻞ ﺟﺪﻳﺪة أﺻﻌﺐ‬


‫ﺑﺎﻟﺸﺠﺎ واﻟﺤﺰن؛ ﺣﺪ ﺗﻨﺎﰲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻊ ﺧﺎمتﺘﻬﺎ اﻟﺘﻔﺰﻳﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ دﻓﻌﺖ ﻧﻜﺒﺎت اﻷﻧﺪﻟﺴﻴني اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ إﱃ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ؛ واﻻرﺗﺪاد ﻋﻨﻬﺎ مبﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻫﻮل اﳌﺼﺎب؛ ﻓﻈﻬﺮت إﺛﺮ ذﻟﻚ‬ ‫أﺻﻮات ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺗﺼﺪر ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء واﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻛﺄوﻟﻮﻳﺔ ﻋﻦ اﳌﺪح؛‬ ‫ﻳﻘﻮل‪ :‬أﺑﻮ اﻟﺒﻘﺎء اﻟﺮﻧﺪي‪:‬‬ ‫‪£fCCC CCC CCC CCCI ¶ fCCCCCH *3(* $«CCCCC CCCCC7 CCCC CCCCG‬‬ ‫‪£fCCC CCC CCCI(* CCC CCCªCCC CCCG* hCCCªCCC CCC+ |CCC CCCM ÑCCCCCD‬‬

‫وﻳﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﺸﻬرية؛ ﻻ ميﺪح ﻣﻠﻜﺎً وﻻ ﻳﺮﻓﻊ ﺷﺄن ﻓﺎرس؛ إمنﺎ‬ ‫ﻳﺘﺄمل ﻟﺤﺎل اﳌﺴﻠﻤني وﻳﺘﺄﳻ ﻋﻠﻴﻬﻢ؛ وﻧﺤﻰ ﻧﺤﻮه اﺑﻦ اﻷﺑﺎر اﻟﻘﻀﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﺻﺪر ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﺎﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ ﻗﻮﻟﻪ وﻫﻮ ﻳﺨﺎﻃﺐ ﻣﻠﻜﺎً‪:‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫* ‪U‬‬ ‫‪fCC CC CCGzCCCCCI&* SÙ* S CCCCCªCCCCC1 ªCwC+‬‬ ‫&‪ 42‬‬ ‫‪ fCCC CCC6‬‬ ‫*(‪Q 4Q 2Q fCC¤CC-fCCqCC¡CCCCCH ¾(* CCªCCgCCCCC CC CCCCCG* £‬‬ ‫‪Ul kG* fCCH | ¡G* ~CCM~CC< ¢CCH f¤G hCC‬‬ ‫‪U C QJK‬‬ ‫‪Q C¡CCCCCH ~CCCCCM CC CCCCCD‬‬ ‫‪TR C< C‬‬ ‫‪f Q k HR |CC CC CC¡CCG* ~CCC‬‬ ‫‪*N 5|CC‬‬ ‫‪R CRCCCC/ fCC¤CC CCCCCJ&* ¨CCtCCCCC CC9&* ,|CCM~CCqCC CCG fCCCCCM‬‬ ‫‪f S C- fCCJzCCCCC/‬‬ ‫‪ ¨CC CC CCCCCH&*K mfCC.2fCCtCC CCCCCG‬‬ ‫‪TR‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺷﻜﻠﺖ »اﻟﻔﺰﻋﺔ« ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو »اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ«‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻨﺪ ﺷﻌﺮاء اﻟﻔﺼﺤﻰ؛ ﻏﺮﺿﺎً ﺷﻌﺮﻳﺎً اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎً‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﻋﺰﻟﻪ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻏﺮاض واﻋﺘﺒﺎره ﻗﺎﺋﻤﺎً ﺑﺬاﺗﻪ‬ ‫ﻟﻘﺪ اﻗﺘﺮﻧﺖ اﻟﻔﺰﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺑﺎﻟﻤﺮوءة‪ ،‬وﺿﺮﺑﺖ ﻋﻤﻴﻘﺎً‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺧﻼق اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ واﻟﺤﻤﺎﺳﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺟﻰ‬ ‫ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ إﻏﺎﺛﺔ اﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻒ وﻧﺼﺮة اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﻻ ﻧﻨﻜﺮ أﻧﻨﺎ وﺟﺪﻧﺎ آﺛﺎراً ﻟﻠﺘﻔﺰﻳﻊ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫وﻧﺎﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة واﻟﺼﺪق‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻴﺰت ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﺰﻳﻌﺎت »ﻏﻴﺮ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ«‬

‫إﻧﻪ ﺗﻔﺰﻳﻊ ﻻ ﻳﺤﺘﻤﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺗﺄﺧري ﻣﺸﺎﻋﺮه اﻟﺠﻴﺎﺷﺔ إﱃ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﳌﺪح؛ ﻷن ﻛﻞ ﺗﺄﺧري ﻳﻌﻨﻲ ﺳﻘﻮط أرواح أﻛرث !!‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﺪﻋﺖ اﻟﴬورة ﰲ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﺘﺄﺧري ﻇﻬﻮر ﻏﺮض ﺷﻌﺮي أﻧﺪﻟﴘ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ؛ ﻟﻪ ارﻫﺎﺻﺎت ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﻟﻪ اﻣﺘﺪادات ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﳌﻌﺎﴏ إﻻ أﻧﻪ ﺗﻌﺰز ﰲ ﻗﻠﺐ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (13‬ﻣﺤﻤﺪ رﺿﻮان اﻟﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﰲ اﻷدب اﻷﻧﺪﻟﴘ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﳌﻌﺎﴏ‬ ‫ودار اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬ﺑريوت ودﻣﺸﻖ‪ ،2000 ،‬ص ‪.160‬‬ ‫)‪ (14‬دوﻟﺔ ﺑﻨﻲ ﻣﺮﻳﻦ ﰲ اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫)‪ (15‬اﻟﻨﻮال‪ :‬اﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (16‬اﻟﻮﻏﻰ‪ :‬اﻟﺤﺮب‪.‬‬ ‫)‪ (17‬اﺑﻦ زﻣﺮك‪ ،‬دﻳﻮان‪ ،‬ﺟﻤﻊ اﳌﻠﻚ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﻨﻴﻔﺮ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻐﺮب اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺑريوت‪ ،1997 ،‬ص ‪ / .161‬اﻟﺘﺄﺷﺐ‪:‬‬ ‫اﻻﺧﺘﻼط ﰲ اﻟﺤﺮب‪.‬‬

‫)‪ (18‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.162‬‬ ‫)‪ (19‬ﻳﻘﺼﺪ اﻟﺨﻴﻮل‪.‬‬ ‫)‪ (20‬اﻟﺸﺄو ‪ :‬اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﴚء‪.‬‬ ‫)‪ (21‬اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ‪ :‬اﻟﺤﺮب‪.‬‬ ‫)‪ (22‬اﳌﻘﻨﺐ‪ :‬ﺟامﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﻞ واﻟﻔﺮﺳﺎن دون اﳌﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (23‬اﻟﻘﻨﺎ‪ :‬اﻟﺮﻣﺎح‪.‬‬ ‫)‪ (24‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ص ‪.165-164‬‬ ‫)‪ (25‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.165‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪69 2018 /‬‬


‫ﻴﺎت‬FFFFFFF‫أﻧﺪﻟﺴ‬ baytelshear

:‫وﻛﺬﻟﻚ ﻗﻮﻟﻪ ﰲ ﻗﺼﻴﺪة أﺧﺮى ﻋﲆ ﺷﺎﻛﻠﺔ اﻟﺘﺤﻤﻴﺲ‬

.‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺎت اﻟﻬﺠﻴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻢ ﻋﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ‬

R C S CCCCCQ¼* fCCCCC¤Q CCCCCMW Q&* fCCCCCMQ ،‫ واﻻﺳﺘﴫاخ‬،‫ اﻻﺳﺘﻨﻔﺎر‬:‫وﻇﻞ » ُﻳ َﻌ ْﻨ َﻮنُ ﻟﻪ ﺑﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺜﻞ‬ R¥CCCCC-R fCCCCCMQ *4Q ¬ S{CCCCCCCG* CCCC hC Q S S$fCC Q C CVC CCG* hC Q C¤U C CCR 7 UlCCC Q CCC0* Q 5Q UzCCCEQ S C Q C ¡U C ¯ ‫ وﻫﻮ دﻋﻮة إﱃ اﻟﺠﻬﺎد‬،‫وﻳﺮاد ﺑﻪ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺬي ﻧﻈﻤﻪ ﺷﻌﺮاء اﻷﻧﺪﻟﺲ‬ O 13 Q Q Q U~CC fCCC QJ$* § CC C G vfC C g C C C C C G* |C C ¤ C C C 7 jCC C H C < CCC C G S Q Q Q Q R Q V Q Q .«‫واﻟﺪﻓﺎع‬ Q V C:Q &fCCCCDQ hCC U CHS CCC Q S S §CCCqCC S CJRU 5 ¢CCC R C¡W CCCG* |CCCC S CFS §U CCC¯ َ‫ﻟﻘﺪ رأى اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻷﻧﺪﻟﴘ ُﻣ ُﺪن‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺲ ﺗﺘﺴﺎﻗﻂ واﺣﺪ َة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‬ ِ 19 N ¡CC S<Q&* S2fCC¤Q C ¹ jCCV S * SzCC CCU CCE Q ¾(Q * U |CS C CCU 8fCCDQ ‫اﺳﺘﴫخَ ﻣﺮوء َة اﳌﺴﻠﻤني وﻧﺠ َﺪﺗَﻬﻢ واﺳﺘﻐﺎ َﺛ ُﻬﻢ‬ ْ ِ‫ﻓام ﻛﺎن إﻻ أَن‬ 20 U iS |CC X C Q CCCHR S2§CC R C CCW CC CCGS KP &fCCC CCQ C CCC+S UlCC Q C gQ C CQC6 ‫ﻹدراك ﻣﺎ ميﻜﻦ إدراﻛﻪ ﻗﺒﻞ ﻓﻮات اﻷوان؛ ﻓﻜﺎن ﻟﺴﺎﻧﻪ ﻳﻠﻬﺞ ﺑﺎﻟﺪﻋﻮة‬ «CCCµ S Q |CC U CHS CCCQ C64S *§Q CCCCDQ U~CCCCCCC/S Q&*KQ ‫إﱃ اﻟﺠﻬﺎد ﰲ أﺷﺒﻪ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺑﺸﻌﺮ اﻟﺤامﺳﺔ ﻟﻮﻻ أن ﺷﻌﺮ اﻟﺤامﺳﺔ‬ P CM|CC Q CHQ ¢CCC U C-Q ¢CC 22 hC U <Q fN gQ¡ U HS 21 SjCC¤Q CM|CS C Q CG* §Q C tCU CIQ S C¡Q C U CHS ¢CC ‫ﻳﻜﻮن ﰲ وﻗﺖ ﻗﻮة وﻋﻨﻔﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ وﺟامﻋﺘﻪ ﰲ ﺣني أن ﺷﻌﺮ‬ 23 V C¤Q CCCGR fCCCªQ CCC U=Q&* fCCCCCHQ KQ OzCCCC CCCU C6R&* ‫ ﻟﺬﻟﻚ؛ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني ﺷﻌﺮ‬.‫اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻳﻌﻜﺲ ﺿﻌﻒ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﺟامﻋﺘﻪ‬ fCCC¡Q CCC Q CCCG* ¸* fCC 24 Q C¤Q C CCS 6U&fC +Q ¢CC iS |CC S CU C¤R C Q C DQ U CHS ¨CN C CC0 ‫اﻟﺤامﺳﺔ وﺷﻌﺮ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ متﺎﺛﻞ وﻫام ﻻ ﻳﺘامﻳﺰان إﻻ ﻣﻦ‬ Q C U CCCMR U½ fC

:‫إﱃ أن ﻳﻘﻮل‬

‫ وﻗﺪ ﻳﻠﺘﺒﺲ ﻋﲆ اﳌﺘﻠﻘﻲ اﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‬.‫ﺣﻴﺚ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻗﻮل ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬام‬ ‫ﺑﻴﻨﻬام ﺧﺼﻮﺻﺎً وأن ﺟﻞ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺷﻄﺮاً ﻛﺒرياً ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺪح اﳌﻐﻠﻒ ﺑﺎﻟﺤامﺳﺔ وذﻟﻚ ﻗﺼﺪ ﺗﺤﻤﻴﺲ اﳌﺴ َﺘ ْﻔ َﺰ ِع إﱃ اﻟﻨﺠﺪة‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أن اﻟﻨﺠﺪة ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ميﺪح ﺑﻬﺎ اﳌﻤﺪوح؛ ﻟﻜﻦ ﻻ‬ ‫اﳌﺴﺘﻔﺰع وﺧﻮ َﻓﻪ ﺑﺄن ﻧﺠﻌﻞ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻃﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ميﻜﻦ أن ﻧﺘﺠﺎوز ﺣﺎل‬ ِ ً‫ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻗﻮل اﺑﻦ زﻣﺮك ﻣﺨﺎﻃﺒﺎ‬،‫ﰲ ﺣني أن ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻗﻮﻟﻬﺎ ﺷﺠﻴﺔ‬ :‫اﳌﺮﻳﻨﻴني ﻳﺴﺘﻔﺰﻋﻬﻢ ﻟﻠﻨﺠﺪة مبﺎ ﻳﻔﻴﺪ اﻟﺤامﺳﺔ‬

|CCCCC P C S1*5Q |CCC P CtCCC P C U CCC R CCCGS ¨CCCC Q CCCC0U 4R U C+Q QÕCCCCC U C+Q |CC X C Q CCCCCHR S¥CCCCCCGQ ¸fCCCCCC+S ¢CCCCCCC iS {CCCC P CMS2 KX RzCCCCCCCCCCC<Q KQ N CgQ CCC¤U CCCIR UlCCCCC-Q fCCCCC+Q SÙ* R fCCCCCCCCCDQ 2S ¸Q §U CCCCCCCCGQ jCC R CwCC R C CCCGS ifCCCCC U S KQ i§CC hCCC S C Q CCCCÂ S C CC P CIQ QÕCCCCC U C+Q fCCCCHQ CC C K RzCC SJ Q |CS C CUC CC< R 4Q fCC CQC CC U C HS *§CC R C R C gU C MQ U½Q U X C< hCC S C X CCC Q CCCkQ CCCR¼* R,§Q CCCC U CCCC CCCQ C6 S¥CCCªU CCC Q CCC< Q CCCC U C¤R CCCCCGQ KQ R QzCCCV CCC1Q 14fN CCC¡CCCM|CC fCC QJ|CC S CHQ V£&*KQ Q UwCCDQ Ù* O CgQ CCCCM|CCC jCCC S C Q CCCCGQ fCCCCC QJ$fCCCC Q C Q CCCCC+Q V£(* SÙ*KQ Q Q R W V U hC C k C C M K C H ~ CC C G* uC C U C C C 8 ¨C C C < CC wCC M S£fCC Q RQ R Q R S Q 25 «CCgS C ¡V C G* S,~CQ CqCS C U C HR CS C CC U C +Q ¢CC U CHS fCC¤Q C¡V C S CGQ 16 R ªR =R ¨=Q §Q G* ·S KQ 15 S *§Q C ¡V C G* ·S vf P Q 6Q p§ 17 R CªR CCCCGR R C CCX C7Q&fCCCkQ CCCHR fCC¤Q CC R CCªCC S= vfCCC P C Q CCCCFS p§CCC ‫ إن ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑني اﳌﻄﻠﻊ اﳌﻔﻌﻢ ﺑﺎﳌﺪح واﻟﻄﺮب وذﻛﺮ اﳌﺂﺛﺮ‬hCC

‫ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻀﻄﺮب ﰲ ﻓﻬﻢ ﻣﻘﺼﺪﻳﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬،‫واﻟﻔﻀﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﻔﺰﻳﻊ وﺑﻜﺎء واﺳﺘﻨﺠﺎد؛ ﻓﺎﳌﻄﻠﻊ وإن ﻛﺎن ﻣﻄﺮﺑﺎ‬ ‫إﻻ أﻧﻪ ﻳﻨﺪرج ﺿﻤﻦ ﻃﻘﻮﺳﻴﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﳌﺪح‬ ‫و«ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت« ﻣﺤﺎدﺛﺔ اﳌﻠﻮك؛ ﰲ ﺣني أن ﻏﺮض اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻤﺘﻠﺊ‬

:‫إﱃ أن ﻳﻘﻮل ﰲ ﻏﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ‬ Q CªCC/fC R CHQ %* |CS CtCU CgQ C G* C Q C U C 1Q C |P Q U HQ fCCC S C¡Q C-R 18 Q CªV CCCCÁ hCCC Q R W CCCCCCFR KQ R CER |CCC U CMQ S 4Q fCCCCCgQ CCCCCR¼* fCCC 66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬68


‫وﻋﻠﻴﻪ؛ ﻓﻔﻲ اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻨﺎ اﻟﻠﻐﻮي ﻟﻠﻔﻈﺔ‪» :‬اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ« وﺟﺪﻧﺎ أﻧﱠﻬﺎ مبﻌﻨﻰ‬ ‫»اﻟ َﻔ َﺮق واﻟﺬﻋﺮ ﻣﻦ اﻟﴚء« ‪ 1‬وﻗﺎل ﺳﻼﻣﺔ‪:‬‬ ‫‪ O ~CCCC‬‬ ‫‪S CDQ yO 4S fCCCCC CCCCQ C8 fCCCCCIQ fCCCCC-Q Q&* fCCCCHQ *3Q * fCCC¡V CCCFR‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪R |CQ C CCW CCG* Q£fCCCFQ‬‬ ‫‪ ]hC‬‬ ‫‪S CªCC+S fCC¡Q C CV CG* R |CCC‬‬ ‫*‪U CE Q R¥CCCGQ y‬‬

‫وﻗﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻼﻣﺔ ﻳﻘﺮنُ‬ ‫اﻟﻔﺰع ﺑﺎﻻﺳﺘﴫاخ وﻃﻠﺐ اﻟﻐﻮث إﺛﺮ‬ ‫َ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺧﻮف و َﻓ َﺮقٍ ﻣﻦ ﻋﺪو ﻣﺎ »و َﻓ ِﺰ َع إﱃ اﻟﻘﻮم‪ :‬اﺳﺘﻐﺎﺛﻬﻢ« ؛ أي ﻃﻠﺐ‬ ‫اﺳﺘﴫﺧﻮا‬ ‫ﻧﺠﺪﺗﻬﻢ‪» .‬وﰲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ :‬أﻧﻪ ﻓ ِﺰ َع أﻫﻞ اﳌﺪﻳﻨﺔ )‪ (...‬أي‬ ‫َ‬ ‫ﺳﻜﻦ‬ ‫وﻇﻨﻮا أن اﻟﻌﺪو أﺣﺎط ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻠام ﻗﺎل ﻟﻬﻢ اﻟﻨﺒﻲ ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺮاﻋﻮا‪َ ،‬‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔ َﺰع«‪ 4‬أي ﻫﺪأ ﻣﺎ ﺑﻬﻢ ﻣﻦ َﻓ َﺮقٍ وﺧﻮف‪» .‬و َﻓ ِﺰ َع اﻟﻘﻮ َم‬ ‫و َﻓ َﺰ َﻋﻬﻢ ﻓ ْﺰﻋﺎً وأﻓﺰ َﻋ ُﻬﻢ‪ :‬أﻏﺎﺛﻬﻢ؛ ﻗﺎل زﻫري‪:‬‬ ‫‪ SU ¤nS ªS kQ U HR ¾(Q * *K4R fCCCC:Q *§CCC<R ~CC‬‬ ‫*(‪S CDQ *3‬‬ ‫ ¸ ‪O C Q C CCS 9‬‬ ‫‪Q vfCC‬‬ ‫ ‪R C S:‬‬ ‫ ‪ R U~CCC< ¸K‬‬ ‫‪ fC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪X *§CC‬‬ ‫ *‪S HQ |CCG‬‬

‫‪5‬‬

‫وﻗﻮل زﻫري ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻨﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮة واﻟﴪﻋﺔ إﱃ اﻟﻨﺠﺪة واﻹﻏﺎﺛﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﺎل اﻟ َﻜ ْﻠ َﺤ َﺒ ُﺔ اﻟريﺑﻮﻋﻲ‪:‬‬

‫‪Q V fCCCDQ fCCC¤Q CCCªCCC S CCC¹‬‬ ‫(‪ fCCCÇ‬‬ ‫‪S U &*Q CCCP C6U&fCCCC Q CCCCGS RlCCC U CCC R CCCDQ‬‬ ‫¸ ‪Q CDU‬‬ ‫‪fCCCC<Q ~CCC‬‬ ‫‪& Q S 2K‬‬ ‫‪P 4R 5Q ¢CCC‬‬ ‫‪U CHS hC‬‬ ‫‪Q CªCCnS C Q C G* RlCCU CC Q CC0Q‬‬

‫أي ﻟِ ُﻨﻐ َ‬ ‫ُﴫخَ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﺎث ﺑﻨﺎ ‪ 6‬واﻹﻏﺎﺛﺔ واﻟﻨﺠﺪة ﻣﻦ اﻷﺧﻼق‬ ‫ِﻴﺚ وﻧ ِ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺘﺒﺎرى اﻟﻌﺮب ﰲ اﻟﺴﺒﻖ إﻟﻴﻬﺎ ﻧُﴫ ًة ﻟﻠﻀﻌﻴﻒ وإﻇﻬﺎراً‬ ‫ﻟﺠﺄت إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔ َﺰع ﻓﺄﻏﺎﺛﻨﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻣﻦ اﻷﺿﺪاد‪ ،‬أﻓﺰ ْﻋ ُﺘﻪ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮة واﻟﺒﻄﻮﻟﺔ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ »واﻟﻔﺰع أﻳﻀﺎً‪ :‬اﻹﻏﺎﺛﺔ؛ ﻗﺎل رﺳﻮل اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻟﻸﻧﺼﺎر‪ :‬إﻧﻜﻢ ﻟَ َﺘ ْﻜ ُ ُرثون ﻋﻨﺪ اﻟﻔ َﺰع وﺗﻘﻠﻮنَ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻤﻊ أي ﺗﻜرثون إذا أﻏ ْﺜ َﺘ ُﻪ‪ ،‬وأﻓﺰﻋﺘﻪ إذا ﺧﻮﻓﺘﻪ« ‪ .‬وﻗﺪ ﺛﺒﺖ ﰲ اﻷﺿﺪاد »ﻓﺰع اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ارﺗﺎع وﻓ ِﺰ َع إذا َ‬ ‫أﻏﺎث ﻏري ُه«‪.11‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺎﺛﺔ«‪7‬؛ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﳌﺮوءة ﰲ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻟﻔﺰع ﻟﻀﻌﻴﻒ‪ ،‬ﻣام إذا َ‬ ‫ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ متﺎم اﻟﺠﻬﻮزﻳﺔ ﻷي ﺣﺮب ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎل اﻟﺮاﻋﻲ‪:‬‬ ‫‪P, QzCCqCCQ‬‬ ‫* ‪S CDQ fCCCHQ *3Q‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻏﺮﺿﺎً ﺷﻌﺮﻳﺎ ﻓﺈن ﺣﺮارﺗﻪ وﺻﺪق ﻋﺎﻃﻔﺘﻪ ﺗﺨﻔﻴﺎن‬ ‫‪U ¡CCSG fCCQ¡CCªCC S<R2 KU Q&* fCCC¡Q CCC<U ~CC‬‬ ‫‪Q * V¢CCS¤CCªU CC Q CC< fC‬‬ ‫‪Q C¡Q C CCU CCgS C GQ‬‬ ‫‪ *2Q |V CCC CCQ C CCCR¼* QzCCCCM SzCCCCº‬ﺟﺎﻧﺒﺎً ﺗﻮﺛﻴﻘﻴﺎً ﺗﺄرﻳﺨﻴﺎً ﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺸﺠﺎ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﺪﻟﺴﻴني ﺑﺨﻼف‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺸﺠﺎ اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ أﻏﺮاض ﻛﺎﻟﺮﺛﺎء واﻟﺘﻌﺰﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ أﻓﺮد‬ ‫ﻓﻘﻮﻟﻪ ﻓﺰﻋﻨﺎ أي أﻏﺜﻨﺎ« ‪ ،8‬واﻟ َﻔ َﺰ ُع ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻀﻌﻴﻒ وﻫﻮ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺷﻮﻗﻲ ﺿﻴﻒ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض ﻣﺤﻮراً ﺧﺎﺻﺎً ﻋﻨﻮﻧﻪ ﺑـ »ﺷﻌﺮاء اﻻﺳﺘﻨﻔﺎر‬ ‫أو ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ أو وﻃﻨﻪ ﻃﻠﺒﺎً ﻟﻠﻐﻮث واﻟﻨﺠﺪة‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻨﻘﻞ إﱃ اﳌﺴ َﺘﻐ ِ‬ ‫َﺎث واﻻﺳﺘﴫاخ«‪12‬؛ وإنْ ﻛﺎن ﻫﺬا اﳌﺤﻮر ُﻳﺜﺒﺖ وﺟﻮد ﻏﺮض اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ‬ ‫ﺑﻪ؛ أي َﻓ ِﺰ َع إﻟﻴﻪ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻟﺠﻮءاً »وﻓ ِﺰع إﻟﻴﻪ‪ :9‬ﻟﺠﺄ‪ ،‬ﻓﻬ َﻮ ٌ‬ ‫ﻣﻔﺰع ﳌﻦ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻷﻧﺪﻟﴘ واﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮيب ﻋﻤﻮﻣﺎً ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻄﺮح‪ ،‬ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻓ ِﺰع إﻟﻴﻪ أي ﻣﻠﺠﺄ ﳌﻦ اﻟﺘﺠﺄ إﻟﻴﻪ«‪،‬وﻳﻀﻴﻒ اﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﰲ ﻣﺤﻞ آﺧﺮ‪ :‬أزﻣﺔ ﺗﺠﻨﻴﺲ اﻷﻏﺮاض اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻃﻠﻖَ ﻋﲆ ﻏﺮض‬ ‫»واﻹﻓﺰاع‪ :‬اﻹﻏﺎﺛﺔ‪ ،‬واﻹﻓﺰاع اﻹﺧﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻳﻘﺎل ﻓ ِﺰ ُ‬ ‫ﻋﺖ إﻟﻴﻪ ﻓﺄﻓ َﺰﻋﻨﻲ أي اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ‪) :‬اﻻﺳﺘﻨﻔﺎر واﻻﺳﺘﴫاخ واﻻﺳﺘﻨﺠﺎد واﻻﺳﺘﻨﻬﺎض( وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫)‪ (1‬اﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮر‪ ،‬ﻟﺴﺎن اﻟﻌﺮب‪ ،‬ج‪ ،8‬دار ﺻﺎدر‪ ،‬ﺑريوت‪ ،‬د ت‪ ،‬ص ‪.251‬‬ ‫)‪ (2‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.251‬‬ ‫)‪ (3‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬ ‫)‪ (4‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.253‬‬ ‫)‪ (5‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬ ‫)‪ (6‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬ ‫)‪ (7‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬

‫)‪ (8‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬ ‫)‪ (9‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.252‬‬ ‫)‪ (10‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص ‪.253‬‬ ‫)‪ (11‬اﻷﺻﻤﻌﻲ واﻟﺴﺠﺴﺘﺎين واﺑﻦ اﻟﺴﻜﻴﺖ‪ ،‬ﺛﻼﺛﺔ ﻛﺘﺐ ﰲ اﻷﺿﺪاد‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أوﻏﺴﺖ ﻫﻔرن‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑريوت‪ ،1912 ،‬ص ‪.121‬‬ ‫)‪ (12‬ﺷﻮﻗﻲ ﺿﻴﻒ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻷدب اﻟﻌﺮيب ﻋﴫ اﻟﺪول واﻹﻣﺎرات‪ ،‬دار‬ ‫اﳌﻌﺎرف‪ ،‬ﻣﴫ‪ ،‬د ت‪ ،‬ص ‪.378‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪67 2018 /‬‬


‫أﻧﺪﻟﺴ‪FFFFFFF‬ﻴﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻗﺘﺮﻧﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺑﺎﻟﻤﺮوءة‬

‫»اﻟﻔﺰﻋﺔ« ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ا‪2‬ﻧﺪﻟﺴﻲ‬ ‫د‪I‬ﻳﺎﺳﻴﻦ ﺣﺰﻛﺮ‬

‫وﻧﺴﻤﻊ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻏري ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ ﻋﴫﻧﺎ ﻫﺬا‪ ،‬وﺣﺘﻰ أﻳﺎﻣﻨﺎ ﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻗﺮأﻧﺎ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﺮب ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻔﻈﺔ »اﻟ َﻔ ْﺰ َﻋ ْﺔ« ﰲ اﻟﻌﺎﻣﻲ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺧﺎﺻﺔ؛‬ ‫وﻋﻦ اﻟﻔﺰﻋﺔ ﻳﻘﻮل أﺣﺪ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺨﻠﻴﺠﻴني )ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺪواين(‪:‬‬ ‫‪Q U KS hCU CªCC S:K CC‬‬ ‫‪Q CDU *S‬‬ ‫‪U CCC V CCC±‬‬ ‫‪U C V CCC< Q ¢CC‬‬ ‫‪U C+¸ U ~CCCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪UmfCCCHQ fCCCHQ U¥CCCªCCC S<*4Q Um§CCCCCÊ‬‬ ‫ ‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪¹‬‬ ‫ *‬ ‫‪|CCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‬‫‪R U S CCªCCS‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪Q 1‬‬ ‫‪Q Q CC‬‬ ‫‪Q ¸Q KQ‬‬ ‫ ‪U CC V C ³‬‬ ‫‪U C V CCCtCC‬‬ ‫‪U C Q CCC+U 4Q §U CC CC‬‬ ‫‪Q C+S CC‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪9‬‬ ‫|‬ ‫‪C‬‬ ‫ *‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ ‬ ‫‪ÔCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪hC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ªC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫*‪G‬‬ ‫‪ Um*|V CCCHQ |CU C CCQ CC< fC‬‬ ‫‪Q¢CC‬‬ ‫‪S U S1 U‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V‬‬

‫ﻟﻘﺪ اﻗﱰﻧﺖ اﻟﻔﺰﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺑﺎﳌﺮوءة‪ ،‬وﴐﺑﺖ ﻋﻤﻴﻘﺎً ﰲ اﻷﺧﻼق‬ ‫اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ واﻟﺤامﺳﺔ اﻟﺠامﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺟﻰ ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ إﻏﺎﺛﺔ اﳌﺴﺘﻀﻌﻒ‬ ‫وﻧﴫة اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﺷﻜﻠﺖ »اﻟﻔﺰﻋﺔ« ﻛام ﻫﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو »اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ« ﻛام ﻫﻮ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺷﻌﺮاء اﻟﻔﺼﺤﻰ؛ ﻏﺮﺿﺎً ﺷﻌﺮﻳﺎً اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎً مل ﻳﺘﻢ ﻋﺰﻟﻪ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 66‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﻷﻏﺮاض واﻋﺘﺒﺎره ﻗﺎمئﺎً ﺑﺬاﺗﻪ‪ .‬ﻫﺬا اﻷﻣﺮ دﻓﻊ ﺑﻨﺎ إﱃ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺄﺻﻴﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻐﺮض واﺳﺘﻘﺼﺎء دﻻﻻﺗﻪ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺼﺪ إﺿﺎءة زواﻳﺎه‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺔ‪ ،‬وﻧﻔﺾ اﻟﻐﺒﺎر اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪء؛ ﻻ ﻧﻨﻜﺮ أﻧﻨﺎ وﺟﺪﻧﺎ آﺛﺎراً ﻟﻠﺘﻔﺰﻳﻊ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﲇ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫وﻧﺎﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة واﻟﺼﺪق‪ ،‬ﻏري أﻧﻬﺎ متﻴﺰت ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﻔﺰﻳﻌﺎت »ﻏري‬ ‫ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ« إن ﺻﺤﺖ اﻟﻌﺒﺎرة؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﻨﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﴫة ﺑﺎﻃﻠﺔ ﺑني أﺣﻼف اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﳌﺘﻨﺎﺣﺮة اﻟﺘﻲ ﺑني أﻏﻠﺒﻬﺎ إﻣﺎ‬ ‫أواﴏ رﺣﻢ أو ﻣﺼﺎﻫﺮات‪ .‬إن ﺷﻌﺮ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻫﺬا اﻟﺬي ﻧﺘﺠﻨﺒﻪ ﻫﻮ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻛﺎن اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﻓﻴﻪ ﺑني اﻟﻌﺮب؛ وﻫﻮ ﻣﺎ اﻧﺪرج ﺗﺤﺖ ﻣﺴﻤﻰ‬ ‫»ﺷﻌﺮ اﻟﺤامﺳﺔ« ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻏﺮﺿﺎً أﻛرث ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ وﺷﻤﻮﻟﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﺣني أن‬ ‫ﺷﻌﺮ اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ اﻟﺬي ﻧﻘﺼﺪه ﻫﻮ ذﻟﻚ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺬي أﻃﻠﻘﻪ ﺷﺎﻋﺮ ﻋﺮيب‬ ‫ﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺴﺘﻨﴫاً ﺿﺪ ﻗﻮة أﺟﻨﺒﻴﺔ؛ وﻟﻘﺪ ﻛرث ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺰﻳﻊ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻷﻧﺪﻟﴘ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻘﻮط اﳌﺪن اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‬ ‫واﺳﺘﻴﻼء اﳌﺴﻴﺤﻴني ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬


‫ﻣﺎت اﻟﻮرد‬ ‫ﻋﺰ اﻷﺻﺎﻳﻞ‬ @nono31145

¡@@ B* ° @@c@ B @@ E @@ 6b@@ ~@ @z@ @0°* @@~@ 8¡@@J H&* ¡@@ @ @¹ Í@@ @ @ @ @D @@ @ Ev@@ @ D* ¡@@ @ @ @ J @@ @ E @@ @ C ¡@@ c@ @ @ @E b@@ @ @ @ Q @ @ @ @ +H @@ @c@ @ @ @ B x@@ @~@ @ z@ @ C ¤@@ @ @ @ @ @ D* ¡@@ @Gw@@ @E @@ {@ @J¡@@ ~@ @{@ @+H Ä@@ @ @ @ @ D* ¤@@ @ @ @ s@ ¡@@ Dw@@ G Í@@ @ @ @ D* f@@ @ @ @ E2 @@ @ E @@ @ D h@@ £@ @cQ @ @~@ @8 ¡@@ @ @ E 4v@@ ~@ @|@ @Db@@ + 24¡@@ @ @ @ @D* ib@@ @ @ E ¡@@ @ @£@ @ @ D*H ¡@@g@ @ E 4v@@ ~@ @|@ @Db@@ + 24¡@@ @ @ @ @D* ib@@ @ @ E @@ @8É@@ @1 ¡@@ @: ¢@@ @ @ @ < 4v@@ @ @ @ @- b@@ @ @ @C @@ @+b@@ @£@ @ = ¡Q @ @ @ @ @ :

65 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

¤@@ @EÉ@@ @C @@ @c@ @ ~@ @ z@ @ J Í@@ @ @ @ @ @ D* @@ @ @ @ @E2 b@@ @ @ @ @ @ 1* ¤@@ @ EÉ@@ @ E @@ @ @F¡@@ @ @£@ @ @ < ¯ @X @ @ @ @ @ @C ¡@@ @ @ @ @ ~@ @ @ @ @ @7*H ¤@@ @E*x@@ @²* *3 @@ @ E ¡@@ @ @ @ @JH ¤@@ m@ @J ¤@@ @ Q @ @ @ D*H ¤@@ @ E*x@@ @ Eb@@ @ J @@ @ g@ @ @ @ @ @E2 I¡@@ @ @ @ @ @ J ¡@@ @ @ @ @ @ ~@ @ @ 7H ¤@@ @ E*x@@ @ = 4Qv@ @ @ @ @ @ @ @Jb@@ @ @ E @@ @ @ @EÉ@@ @ @ @< ¥4v@@ @ @ @ @ @ E ¤@@Eb@@~@ 9 b@@ @ @ C v@@ @ B 24H 4v@@ @~@ @ |@ @ + h@@ c@ @ @ @J ¤@@ Eb@@ j@ @ D ¯ ¢@@ @ @ @ @~@ @ @z@ @ @D* @@ @ £@ @ @+b@@ @ @ @ @E h@@ @ @ @ @/ ¤@@ Eb@@ £@ @ B q@@ @ Eb@@ @ ~@ @ @z@ @ @- ° h@@ @ @ £Q @ @ @ @< Í@@ @ @ @ @ @ @ @ D*H


‫ﺧﺎرج اﻟﻨﺺ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺳرية‪:‬‬ ‫ﻫﻴﻔﺎء ﺣﺴني ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺤﺮﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻤﻠﺖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﲆ ﺧﺸﺒﺔ اﳌﴪح‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﺗﺠﻬﺖ إﱃ اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻟﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﳌﻊ اﺳﻤﻬﺎ ﰲ ﻣﺴﻠﺴﻞ »اﻟﻠﻘﻴﻄﺔ« اﻟﺬي ﻋﺮض ﻋﲆ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ديب وﻗﺎﻣﺖ ﻓﻴﻪ ﺑﺪور اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻋامل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﺖ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ »أﺳﻮار‪ ،‬اﻟﺴﺎﻛﻨﺎت ﰲ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ‪ ،‬ﻃﺎش ﻣﺎ ﻃﺎش‪ ،‬دﻣﻌﺔ ﻋﻤﺮ‪ ،‬ﻋﻴﺎل‬ ‫اﻟﺬﻳﺐ‪ ،‬وﺧﻴﺎﻧﺔ وﻃﻦ«‪ ،‬ﻛام ﺷﺎرﻛﺖ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﴪﺣﻴﺎت ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫»ﻫﻮاﻣري اﻷﺳﻬﻢ« وﰲ ﻓﻠﻴﻤني ﺳﻴﻨامﺋﻴني وﻫام »ﻋﻘﺎب« و»ﺣﻨني«‪.‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﳌﻤﺜﻠني ﻣﻦ ﻗﺪم ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻨﻮﻋﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﱪاﻣﺞ ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻪ إﱃ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻓﻬﻞ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﻧﺮاك ﺗﻘﺪﻣني‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎً ﻣﺎ؟‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﱄ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﱪاﻣﺞ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪ 2005‬وﻫﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫مبﺜﺎﺑﺔ إﻧﻘﺎذ ﻣﻮﻗﻒ ﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻘﺪم‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎً وﺣﺎﻟﺖ اﻟﻈﺮوف ﻣﻦ دون ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﻮين أن أﻗﺪم اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻛﻨﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﺪ متﻴﺰت ﰲ دور ”اﻟﻠﻘﻴﻄﺔ“ وﺗﻮاﺟﺪت ﰲ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻓﻴﻪ ﻣﻬ ًام‬ ‫وأﺳﺎﺳﻴﺎً وﻛﺎن ﻗﻮﻳﺎً‪ ،‬ﻓﻮاﻓﻘﺖ ﻋﻠﻴﻪ وﻃأمﻧﻮين‬ ‫ﺑﻮﺟﻮد ﻓﺮﻳﻖ ﻗﻮي وﺟﺮﺑﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﴫاﺣﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺻﻌﺒﺔ وﻛﺎن اﳌﺨﺮج ﻋﺼﺒﻴﺎً وأي‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻛﺎن ﻳﻘﻮﻟﻬﺎ ﺑﻘﺴﻮة وﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﺗﺨﺬت ﻗﺮاراً ﺑﺄن ﻻ أﺧﻮض ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا ﻋﺮض ﻋ ّ‬ ‫ﲇ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻔﻦ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﺪي‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻋﺎﺑﺮاً وﻟﻠﺘﺴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻣﺎﻧﻊ ّ‬ ‫أرﻳﺪ أن أﺗﻮاﺟﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺆﺛﺮ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ إن ﻛﺎن‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﻳﺎً وﺑﺈﴍاف ﻓﺮﻳﻖ إﻋﺪاد ﻗﻮي‬ ‫ﻳﻮاﻛﺐ وﻳﺘﻜﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻔﻦ‪.‬‬ ‫زواج اﻟﻔﻨﺎﻧني ﻛام ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف ﻟﻪ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ وﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓامذا ﺗﻘﻮﻟني ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬ ‫ﻋﻦ زواﺟﻚ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺒﻴﺐ ﻏﻠﻮم؟‬ ‫ﻳﻌﺘﱪ ﺣﺒﻴﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪاً ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﳌﺘﻔﻬﻤﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﲇ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧﻨﺎ زوﺟﺎن‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﰲ ذات اﳌﺠﺎل اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج إﱃ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻬﻢ‪ ،‬ﻷن ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻨﺎ ﻛﺒﴩ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺜﻞ اﻟﻐرية وﺣﺐ اﻟﺘﻤﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻮد دامئﺎً إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ وﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮب‪ ،‬ﻷن ﺣﺒﻴﺐ ﻳﺤﱰم ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ وﻛﻴﺎين‬ ‫وﻋﻤﲇ وﻇﺮوﰲ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﺘﻌﻘﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒري‬ ‫وﻟﺪﻳﻪ ﺣﺴﻦ ﺗﴫف ﰲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﻮاﺟﻬﻪ‪ ،‬إﱃ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ أﻧﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪين ﰲ اﺧﺘﻴﺎرايت اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ‬ ‫اﺣﺘﺎج ﻟﻔﻨﺎن ﺑﺨﱪﺗﻪ‪.‬‬

‫اﻋﺘﺰاﻟﻚ؟‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ﻋﲇ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻋامل ﻟﻜﻦ مل‬ ‫ﻳﺴﺘﻔﺰين ﺳﻮى ﻋﻤﻞ ﺑﺤﺮﻳﻨﻲ ﻣﻦ إﻧﺘﺎج‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻪ دور ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪ ،‬وﺗﺠﺮي اﻵن ﻣﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أن ﻣﻮاﻓﻘﺘﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺄيت‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻮين ﺑﺤﺮﻳﻨﻴﺔ اﻷﺻﻞ‪ ،‬وأﺣﻦ إﱃ ﺑﻠﺪي‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ 15‬ﺑﻌﻴﺪ ًا ﻋﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪F‬‬ ‫ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﻌﺪت ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ مل ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك أﻋامل ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ﰲ اﻷﻋامل اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﺗﻮﻓﺮت ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﺴﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻌﻤﻞ أﻣﻮر ﻣﺆﺟﻠﺔ وﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺒﺼﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪﻳﻦ أﻧﻬﺎ متﻴﺰك ﻋﻦ ﻫﻲ؟‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻛﻔﻨﺎﻧني إن مل ﻧﻨﺸﻐﻞ ﻋﺎدة ﺑﺎﻟﺪراﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﻏريك ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧني؟‬ ‫ﻫﻨﺎك أﻛرث ﻣﻦ اﺳﻢ أﺷﻌﺮ أين أﺗﺸﺎﺑﻪ ﻣﻌﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﻀﻮر آﺧﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻦ ﻳﻌﺠﺒﻚ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء؟‬ ‫ﰲ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ اﻟﻨﺎس اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻨﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﳌﺮﻳﺨﻲ‪ ،‬أﺟﺪ ﻧﻔﴘ ﻣﻌﺠﺒﺔ‬ ‫ﻋﺎدة إن ﻫﻴﻔﺎء اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺠﻤﻊ ﺑني ﰲ ﺑﺮاﻣﺞ ﻛﺜرية‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﺄﻧﺎ ﺑﺈﻟﻘﺎﺋﻪ اﻟﺠﻤﻴﻞ وﻣﻀﻤﻮن ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻓﺄﺷﻌﺎره‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻻ ميﻜﻦ أن ﺗﻨﴗ‪.‬‬ ‫مل ِ‬ ‫أﺧﺘﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻦ واﻟﺠامل واﻻﺣﱰام ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ واﳌﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﺎ أرى إن اﻟﻔﻦ ﺳﻤﻌﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن وﺟﻬﺎً ﺟﻤﻴ ًﻼ وﻣﻮﻫﺒﺔ وﺣﻀﻮراً ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻓﻨﺎﻧﻮن ﻳﺠﻤﻌﻮن ﺑني اﺛﻨني‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺎت ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﻨﻘﺼﻬﻢ ﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﻟﺘﻲ متﻴﺰين‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 64‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫مل ﺗﻜﻦ اﳌﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﴬﻳﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﱰايث‪ ،‬ﻓام اﻷﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻚ ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﻀﻮر؟‬ ‫أﺣﺮص ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﲆ ﺣﻀﻮري اﳌﻬﺮﺟﺎن وﻗﺪ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪﻧﺎ ﻓﻴﻪ ﺣﻮاﱄ اﻟﺨﻤﺲ دورات اﳌﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﻧﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻜﺎن‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫أﺣﴬه رﻏﻢ اﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺤﻈﻰ مبﻘﺎﺑﻠﺔ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻓﺴﻤﻮه‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﺘﻮاﺿﻌﺔ ﺟﺪاً واﳌﺤﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧني‪ ،‬وﻧﻔﺨﺮ ﻋﺎدة ﺑﻠﻘﺎﺋﻨﺎ ﻗﺎدﺗﻨﺎ‬ ‫ﻷﻧﻬﻢ ﻗﺪوة ﻟﻨﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد اﻟﻤﺆﺛﺮ‪F‬‬ ‫ﺗﻔﺎﺟﺄت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺨﱪ اﻋﺘﺰاﻟﻚ‬ ‫وﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻪ ﻓﻠامذا اﺧﱰت اﻻﻋﺘﺰال؟‬ ‫ﺳﺄوﺿﺢ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺼﺪ ﻣﻦ وراء ﻓﻜﺮة اﻻﻋﺘﺰال‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ‪ ،‬إذ ﻗﻠﺖ ﺑﺄين ﺳﻮف أﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﻦ إﱃ أن أﺟﺪ دوراً ﻳﺴﺘﻔﺰين‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺨﱪ‬ ‫وﻗﻊ ﻛﺎﻟﺼﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻷﻧﻬﻢ اﻋﺘﻘﺪوا‬ ‫ﺑﺄﻧﻨﻲ ﺳﺄﻋﺘﺰل ﻧﻬﺎﺋﻴﺎً‪ ،‬وﺑﺪأت أﺗﻠﻘﻰ اﻟﻜﺜري‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧني واﻹﻋﻼﻣﻴني‪ ،‬ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺗﻢ ﻓﻬﻢ اﳌﻮﺿﻮع ﻋﲆ أين ﺳﺄﺗﺮك اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻻﻗﻴﺖ ﻫﺠﻮﻣﺎً ورﻓﻀﺎً ﺗﺎﻣﺎً‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻞ ﻗﺎﻟﻮا ﱄ‬ ‫ﻻ ﺗﱰيك ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻷﺛﺮ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻚ ردة اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻫﺬه؟‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ ﻣﻦ ردة اﻟﻔﻌﻞ ﺑﺄن وﺟﻮدي ﻣﺆﺛﺮ‪،‬‬ ‫وأن اﻟﻨﺎس ﺑﺪأت ﺗﺸﻌﺮ ﰲ اﻟﻔﱰة اﻷﺧرية أﻧﻨﺎ‬ ‫ﺟﺎدون ﻷن ﻇﻬﻮرﻧﺎ أﺻﺒﺢ ﻗﻠﻴ ًﻼ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻋﲆ اﳌﻮﺟﺔ اﳌﻐﺎﻳﺮة ﳌﺎ ﻳﻌﺮض ﻣﻦ‬ ‫أﻋامل دراﻣﻴﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ ﻫﺬا اﻟﻈﻬﻮر اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫إﻻ أن اﻟﻨﺎس ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ وﺗﺮﻓﺾ ﺗﺮيك‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪﻳﻦ ﺑﺄن ﻫﺬا ﺣﺎل اﻟﻜﺜري ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧني اﻟﺠﺎدﻳﻦ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻫﻮ ﺣﺎﱄ وﺣﺎل اﻟﻜﺜريﻳﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫أن اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺳﻤرية أﺣﻤﺪ أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫اﻋﺘﺰاﻟﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻬﺎيئ‪ ،‬ﻟﻬﺬا أوﺟﻪ ﻛﻼﻣﻲ‬

‫ﻧﻘﺪم ﺷﻴﺌﺎً وﻧﻀﻴﻒ ﻓﻬﺬه ﻛﺎرﺛﺔ‪ ،‬ﻷن ﻫﺬا‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎً‪ ،‬وﻷن اﻟﻄﻔﻞ اﳌﺮاﻫﻖ ﻗﺪ ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎن منﻮذﺟﺎً ﻟﻪ ورمبﺎ ﻳﻘﻠﺪه‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻔﻜﺮ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻦ ﻻ ﺑﺪ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻓﻜﺮة ورﺳﺎﻟﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺼﻞ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪F‬‬ ‫ﻫﻞ ميﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن ﻧﺠﺎح دورك ﰲ‬ ‫ﻣﺴﻠﺴﻞ »ﺧﻴﺎﻧﺔ وﻃﻦ« اﻟﺬي ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎً‬ ‫ﻛﺒرياً ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﻗﺮارك اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻟﺤني‬ ‫وﺟﻮد دور ﻳﺴﺘﻔﺰك؟‬ ‫ﺑﺪأ اﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺎم ‪ 2008‬ﻷن‬ ‫اﳌﺴﺎﺋﻞ ﺑﺪأت ﺗﺘﻐري‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﳌﺴﺖ‬ ‫اﻟﱰاﺟﻊ اﻟﺬي ﺑﺪأ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻲ‪ ،‬واﻵن‬ ‫ﺑﺪأ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن ﻳﻘﻮﻟﻮن إن اﳌﺸﻜﻠﺔ ﰲ اﻟﻮرق‬ ‫واﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ واﻟﺤﻮار‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺳﺒﺎب ﻫﻲ ﻣﺎ ﺗﺤﻤﻠﻨﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫أﺷﻌﺮ ﺑﺄﻧﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻛﺒرية ﰲ ﺧﻴﺎرايت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﺴﻠﺴﻞ »ﺧﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪T‬‬ ‫وﻃﻦ« أﺻﺒﺤﺖ ﻫﻤﻮﻣﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺈﱃ ﻣﺘﻰ‬ ‫ﺳﻨﺘﻜﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻄﻼق واﻟﺰواج واﳌﺨﺪرات‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻣﻦ ﰲ وﻗﺖ أﺻﺒﺢ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻐري ﻳﻔﻬﻢ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ ﺟﺪاً واﻟﻤﺤﺒﺔ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺎ أﻗﻮﻟﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﳌﻬﻢ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫ﻟﻠﻔﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﻋﲆ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ وﻋﲆ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﺘﺄﺛري‬ ‫ﻗﻠﺖ ﺳﺄﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻔﻦ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﺧﻼل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫أﺟﺪ دوراً ﻳﺴﺘﻔﺰﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻻﺟﺘامﻋﻲ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻄﺮت ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺗﺄﺛﺮوا ﺑﻔﻜﺮ‬ ‫اﻋﺘﻘﺪوا أﻧﻨﻲ ﺳﺄﻋﺘﺰل ﻧﻬﺎﺋﻴﺎً‬ ‫وﺗﻮﺟﻬﺎت ﺟامﻋﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻋﻠﻴﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﻨﺎﻗﺶ اﳌﻮﺿﻮع ﻷﻧﻨﺎ إن أﻫﻤﻠﻨﺎه ومل ﻧﻨﺎﻗﺸﻪ‬ ‫وﻧﻀﻊ اﻷﻣﻮر اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺘﻐري‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺴﻠﺴﻞ »ﺧﻴﺎﻧﺔ وﻃﻦ«‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻫﻤﻮﻣﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ‬

‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ وأﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‪T‬‬

‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺠني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻛﺰون ﻋﲆ اﻟﺸﻜﻠﻴﺎت‬ ‫وﺗﺮك اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬وأﻗﻮل ﺗﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﻘﺪم‬ ‫ﻣﻦ أﻋامل ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻄﺎﺑﻊ اﻟﺘﻜﺮار‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﰲ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮر وﻻ ﺑﺪ أن ﻧﻮازن‬ ‫ﺑني اﻟﺼﻮرة واﳌﻀﻤﻮن ﻷﻧﻬﺎ أداة ﺧﻄﺮة ﻋﲆ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻋﻼم ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻨﺎ ﻛﻔﻨﺎﻧني وﻧﺤﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻷﺟﻞ أن ﻧﻘﺪم رﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وإن مل‬

‫ﺑﻌﺪ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻨﻲ ﻗﺪﻣﺖ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ‬ ‫اﻷدوار اﳌﻤﻴﺰة‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك دور ﻣﻌني ﺗﺤﻠﻤني‬ ‫ﺑﺘﻘﺪميﻪ؟‬ ‫ﻻ أﺣﻠﻢ ﺑﺪور ﻣﻌني إمنﺎ أﻃﻤﺢ إﱃ متﻴﺰ‬ ‫وﺗﺄﺛري‪ ،‬ﺳﻮاء ﻗﻤﺖ ﺑﺪور اﻣﺮأة ﴍﻳﺮة أو‬ ‫اﻣﺮأة ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﱄ‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﻜﺮار اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻜﻦ‬ ‫اﳌﻬﻢ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺄﺛري اﻷﻗﻮى‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻚ أﻋامل ﺑﻌﺪ ﺧﱪ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪63 2018 /‬‬


‫ﺧﺎرج اﻟﻨﺺ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻧﻔﺖ ﺧﺒﺮ اﻋﺘﺰاﻟﻬﺎ اﻟﻔﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬

‫ﻫﻴﻔﺎء ﺣﺴﻴﻦ‪:‬‬ ‫ﻇﻬﻮرﻧﺎ أﺻﺒﺢ ﻗﻠﻴ ً‬ ‫ﻼ ‪2‬ﻧﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﻤﻐﺎﻳﺮة‬ ‫ﺣﻮار ﺑﺸﺮى ﻋﺒﺪا ‪:‬‬

‫ﻟﻤﻊ اﺳﻢ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻫﻴﻔﺎء ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺬ أواﺧﺮ‬ ‫اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﻠﺴﻞ »اﻟﻠﻘﻴﻄﺔ« و»اﻣﺮأة ﻻ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ اﻟﻘﻤﺮ« و»ﺧﻴﺎﻧﺔ وﻃﻦ« اﻟﺬي أﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪I‬‬ ‫ﻛﻮﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل أداﺋﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷدوار‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺗﻤﻴﺰت ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع واﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻤﺎل وﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ‪ ،‬واﺣﺘﺮام‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻫﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺷﻜﻞ ﺻﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺆﺧﺮ ًا ﻋﻦ ﻗﺮارﻫﺎ اﻻﻋﺘﺰال إﻟﻰ أن ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﺗﻘﺪﻣﻪ‪I‬‬ ‫وإﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺮﺻﺖ ﻫﻴﻔﺎء أن ﺗﻜﻮن ﺣﺎﺿﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻓﻲ ﺳﻮﻳﺤﺎن‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬا ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻟ »ﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ« ﻛﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ ردة‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮ اﻋﺘﺰاﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻮار اﻟﺘﺎﻟﻲ ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 62‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻜﺮان‬ @M_saakran

b@@ @A¡@@ @ @+ h@@ 0¡Q @ @D ° b@@ @ @ ~@ 8H ¤@@ /x@@ - 2b@@ @< ° b AHx E ¥2x@@ D* c@+R h@@ @0 b@@ G*4H ¥4v@@ E b@@ @ A¡@@g@ @ + h@@ @ @ @ 0*2 ° b@@ Gv@@ @ @+ d@@ £@ @Fb@@ E @@ @ @D b@@ @A¡@@~@{@F 2b@@ <b@@ E ¤@@ @ @D* Í@@¿b@@ @ Db@@A f@@ @ @ ~@ {@ ´* b@@ @A¡@@ @- e¡@@ c@ @ @ @D*H b@@ @ g@ @ Ax@@E @@+b@@ @ ~@ 6 4y@@ @ @ b AHx~|E b~}B x <bE bcº * v ~7* b@@F* b@@ @ A¡@@ @ 0 È@@ @ CH b@@ @ @ @ @B*¡@@ E f@@ Q @ @B @@ @E h@@£@ @ E b@@ @ AHx@@ @ + b@@ @ @ 1H b@@ @¸ ¥v@@ @ <b@@E h@@ @ J24 b A¡:* iy@@m@< @@ @D f ~} ´* ¡@@ :* h@@DHb@@0 b A¡1 :* ± b AvG ¢ D* iym< z FH M b@@ @A¡@@ @B @@£@ @ < h@@p@Q @~@ 7 Mf@ @Fy@@ E 2x@@ @ - 2b@@ @< °

61 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

Í@@ @~@z@D*H ·b@@£@ @ D* x@@E ¢@@ @< b@@£@ Fv@@D* ¤@@G ¥w@@ G Jy- ° h@@£@< v@@~@|@D* h£ + *H h@@ F*5 ¡@@ B* Í@@g@´* d@@ @ @±*H y@@ @ Db@@+ b@@ @ F*v@@£@ E ¯ h@@ @ @+*2 Í¿b D* Ì~{< @@ @1 · b@@B @@Eb@@J ¡@@0x@@E Í@@c@£@ @D* b@@ /x@@ D* eH4w@@ @ < b@@ @´* * Ñ* y@@ < Í J Ñ* b@@B b@@ ²* h£ ~7 @@E b@@£@D* @@D*v@@D* Jy0 vB4* ¡D 6b D* £ / ¤/4&* 2b<bE Ñ*H Í ²* eb@@+ @@E ¡@@~@6x@@´* ¤ 0 Áb@@<2 b@@£@D*H Í ~6 ¥4w@@< * x+b1 @@E*v@@E Á4v@@B 0bJ Í D @M @0 @@E 4¡@@~@z@ @E Mx@@:b@@s@+ ,*¡@@~@ z@ D* @@7H Í J ¥v@@ @< b ~{D* @@E b@@< Jx~{< v@@ @+ b@@F*


‫ﻣﺎﺳﺎت‬ baytelshear

‫وﻗﺖ ﻣﺎﻫﻮ آﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻬﻴﺮي‬ @ali_almuhaire

eb@@p@ ~@ 8&°* @@}@ @+ b@@ J @@ E ¤@Q @~@ {@ E&* ¥4v@@ @ EH e*¡@@ @ +°* @@ @ 1 @@~@ |@ 0 @@ @7H ¥42* Á* @@ @=4 eÉ@@ @= ¡@@ @ @ @ @ @ £@ @ @ + *2 ¡@@ @ @ D b@@ @ @ @ @ ³* °H eb@@~@ z@ 0 d@@ ~@ @z@ @« °H b@@ @ @ @ @04b@@ @ ± x@@ @ @ @ @eb@@ c@ @0&* @@ @ c@ ~@ z@ 0&* @@ 6b@@ F *¡@@ @0b@@ @: @@ @C b@@ @ JH e*x@@ @ @ =&* @M @ @6b@@ @F @@ @ @A @@ @E b@@ Jb@@ @ @³* h@@ £@ @ DH eb@@ : @@ @Ey@@ @Db@@ @G ¯ ¤@@ ~@ @7 @@ @ C b@@ @ c@ £@ : @@ @ E eb@@ g@ @ - h@@ @c@ @ = *3* b@@ @ @ @ @Jb@@ @ @A ¢@@ @~@ @ |@ @ B&*

" @@ E ¢@@ @ @< h@@ @ @ ~@ @ 6&*H " @@ @ E ¥4*2&* ¥4v@@ @ @ E @@ @E%b@ @ + ¡@@ @ G b@@ @ E h@@ @ B¡@@ @ + @@ @ £@ ~@ }@ A ¤@@ g@ @ @ @~@ @8 @@Eb@@~@ 9 x@@ @ @ @ D ¡@@ @ @ @ @D* ¯ v@@ @ @ @ 0&* @@ @ + b@@ @ E @@ @ E%b@ @ - b@@ @Gb@@ @~@ @ }@ @ @ @ + ¤@@ @ @ @ @ @ D* e¡@@ @ @ @ @ @ @ @D* °H @@ @ @E*x@@ @ @- Me¡@@ @ @ @ @ @ @ @ @B ¤@@ @ @ @ @£@ @ @< @@ @ @ @ E @@ @ @ @ C b@@ @ @ @ J @@ Eb@@ @ @- b@@ @Jb@@ @ @ @ 1 @@ @ @ < Á¡@@ @ £@ @ @< @@ @ @ C b@@ @ @ @ JH @@ @Eb@@ @~@ @ z@ @ - @@M @ @ 6¡@@ @ @ @ @ @ @F ¯ °* ¥2H b@@ @ @ @ E Q @@ Eb@@ £@ -Q * x@@ ~@ @z@ @< ¯ ¤@@ @ @D* @@ 6¡@@ @ @ D* °H

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬60


‫أرى ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺮﺟﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻋﺎﺋﺸﺔ اﻟﺰﻋﺎﺑﻲ ﻗﺪوة‬ ‫ﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺬﻫﻞ‬ ‫ﻗﺮرت ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻓﻴﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻟﻠﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬ ‫ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺗﺤﻤﻞ اﺳ ًام ﻋﻈﻴ ًام ﻛﺎﺳﻢ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺷﻜﻞ ﱄ ﻫﺬا اﻟﻔﻮز دﻓﻌﺔ ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺒرية‪ ،‬ﻟﻠﻤﴤ ﻗﺪﻣﺎً ﰲ ﻋﺎمل اﻻﺑﺪاع‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫أن ﺣﻴﺎيت اﳌﻬﻨﻴﺔ اﺑﺘﻌﺪت ﻋﻦ ﻋﺎمل اﻟﺴﻴﻨام‬ ‫واﻹﺧﺮاج‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز ﺳﻴﺪﻓﻌﻨﻲ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋامل ﻛﻬﺎوﻳﺔ ﻋﲆ أﻗﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ«‪.‬‬ ‫ومل ﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻷول اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﺣﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻬﺎ أن ﺻﻮرت ﻓﻴﻠ ًام‬ ‫وﺛﺎﺋﻘﻴﺎً ﻋﻦ اﻟﺼﻘﻮر ﰲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮل‪:‬‬ ‫»ﻟﻘﺪ ﺳﺒﻖ ﱄ أن ﺻﻮرت ﻓﻴﻠ ًام ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬

‫ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺸﺒﺎب اﻹﻣﺎرايت ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر‪ ،‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ميﺎرﺳﻮن ﻫﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ وﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻌﻨﻴﻪ ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻛام ﺻﻮرت ﻓﻴﻠ ًام ﻋﻦ اﻻﺳﻄﺒﻼت اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬ ‫ﰲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬إﱃ اﻵن ﻛﻞ أﻓﻼﻣﻲ وﺛﺎﺋﻘﻴﺔ إﻻ‬ ‫أين أﻓﻜﺮ ﰲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻴﻠﻢ روايئ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ اﻛﺘﺐ ﻗﺼﺘﻪ أﻧﺎ‪ ،‬أو أﺳﺘﻌني ﺑﻜﺎﺗﺐ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ذﻟﻚ«‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻗﺪوﺗﻬﺎ ﰲ ﻋﺎمل اﻹﺧﺮاج ﻓﺘﻘﻮل‪» :‬أرى‬ ‫ﰲ اﳌﺨﺮﺟﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻋﺎﺋﺸﺔ اﻟﺰﻋﺎيب ﻗﺪوة‬ ‫ﱄ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺬﻫﻞ‪ ،‬وﺗﺨﺮج ﻣﻨﻬﻢ‬

‫أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ميﻜﻦ‪ ،‬ﻛام ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺮؤﻳﺘﻬﺎ اﻹﺧﺮاﺟﻴﺔ‬ ‫اﳌﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻬﺎ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﳌﺨﺮﺟﺎت‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻴﺎت وﻓﻴﻠﻤﻬﺎ اﻷﺧري »وﺻﻠﻨﺎ وﻻ‬ ‫ﺑﻌﺪﻧﺎ« اﻟﺬي ﻋﺮض ﰲ ﺻﺎﻻت اﻟﺴﻴﻨام‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ«‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ رأﻳﻬﺎ ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨاميئ ﻟﻠﴩق اﻷوﺳﻂ ﻓﺘﻘﻮل‪» :‬ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻛﻞ ﻋﺎم ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ اﻹﺧﺮاﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ واﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻌﺮض اﻧﺘﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎع ﺧﻼل دوراﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﺴﻊ أن ﻳﻘﺪم ﻋﺪداً ﻛﺒرياً ﻣﻦ اﳌﻮاﻫﺐ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻞ أن ﻧﺠﺪ ﻧﺤﻦ ﻛﻤﺨﺮﺟني ﺷﺒﺎب‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم أﻋامﻟﻨﺎ أﻣﺎم‬ ‫ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﺎع اﻟﺴﻴﻨام‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺘﻠﻘﻰ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫واﻟﻨﺼﺢ واﻹرﺷﺎد‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻨﺎ ﰲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﺪل ﻋﲆ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة‬ ‫واﻟﻀﻌﻒ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻨﺎ دﻟﻴ ًﻼ ميﻜﻨﻨﺎ‬ ‫اﻟﺴري وﻓﻘﻪ‪ .‬ﺳﻌﻴﺪة ﺟﺪاً مبﺸﺎرﻛﺘﻲ ﰲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻜﺒرية‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺜﺒﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﺎﻣﺎً ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﺎم ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻓﺘﺤﺖ ﱄ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﻊ أﻗﺮاين اﻷﺑﻮاب‬ ‫ﻟﺨﻮض ﺗﺠﺎرب ﺧﺎﺻﺔ أﺧﺮى ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺴﻴﻨاميئ«‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪59 2018 /‬‬


‫ﻣﺒﺪﻋ‪FFFFFF‬ﻮن‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺗﺪرس ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ ﻗﺴﻢ إﺧﺮاج ا‪2‬ﻓﻼم‬

‫ﺣﻮرﻳﺔ اﻟﻤﻔﻼﺣﻲ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺟﻨﺪي‬

‫داﺋﻤ ًﺎ ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن ا اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻨﺎرة ﺣﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟﻸﺟﻴﺎل‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻗﻮل ﻟﻪ أﺻﺒﺢ ﺣﻜﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻞ ﻓﻌﻞ أﺻﺒﺢ إﻧﺠﺎز ًا‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺳﻴﺮﺗﻪ‬ ‫اﻟﻌﻄﺮة ﻣﻨﻬﺞ ﺣﻴﺎة‪ ،‬وﻟﻘﺪ اﺳﺘﻄﺎع ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ أن ﻳﺤﻴﻲ أﻣﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺮﺳﻢ ﻟﻤﻦ‬ ‫ﻋﺎﺻﺮه وﻟﻤﻦ ﺟﺎء ﺑﻌﺪه ﻃﺮﻳﻘ ًﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺠﺪ واﻻزدﻫﺎر واﻟﺮﻗﻲ‪I‬‬

‫أﺻﺒﺤﺖ ﺳرية اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻣﺼﺪر‬ ‫إﻟﻬﺎم ﻟﻠﻜ ّﺘﺎب واﳌﺨﺮﺟني واﳌﺆﻟﻔني واﳌﺒﺪﻋني‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻌ ّﺪدت وﺗﻨﻮﻋﺖ اﻷﻋامل اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻷدﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮوي ﻗﺼﺔ ﺣﻴﺎة اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﻜﺒري‪،‬‬ ‫وﰲ ﻋﺎم زاﻳﺪ اﺳﺘﺤﺪث ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨاميئ ﻟﻠﴩق اﻷوﺳﻂ ﺑﺪورﺗﻪ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﻓﺌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺎﺳﻢ »ﻋﺎم زاﻳﺪ« ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﳌﺒﺪﻋﻮن اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﻧﺘﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮوي ﺟﺰءاً ﻣﻦ ﺳرية اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮرﻳﺔ اﳌﻔﻼﺣﻲ اﻟﻔﻮز ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻴﻠﻤﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺼﻮر ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﰲ‬ ‫ﻋﻴﻮن اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺄﺛﺮوا مبﻨﺎﻗﺒﻪ وأﻋامﻟﻪ‪ .‬ﰲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻧﻠﺘﻘﻲ ﺑﺎﳌﺒﺪﻋﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺣﻮرﻳﺔ‬ ‫اﳌﻔﻼﺣﻲ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ وﻋﻦ‬ ‫أﻋامﻟﻬﺎ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺪرس ﺣﻮرﻳﺔ اﳌﻔﻼﺣﻲ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ ﻗﺴﻢ‬ ‫إﺧﺮاج اﻷﻓﻼم‪ ،‬وﻋﻦ ﻓﻴﻠﻤﻬﺎ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ ﻛﺎن ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﴩوع‬ ‫ﺗﺨﺮج‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻗﱰﺣﺖ ﻟﻨﺎ اﳌﻌﻠﻤﺔ ﻋﺪداً ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬وﻛﻮن ﻋﺎم ‪ 2018‬ﻫﻮ ﻋﺎم زاﻳﺪ‬ ‫ﰲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻗﺮرت‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻓﻴﻠﻢ ﻋﻦ اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 58‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﺷﺎرﻛﺖ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺟﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ اﻟﺴﻴﻨاميئ‬ ‫ﻟﻠﴩق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬واﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ اﺳﺘﻄﻌﺖ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ“‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ أن اﻷﻓﻼم اﻟﻘﺼرية ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤﺎً‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﳌﺎدﻳﺔ أﻗﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﰲ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﺎمئني ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻗﺼﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﰲ ﻣﺪة ﻗﺼرية‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﺑﻀﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ رﺟﻞ ﺑﻌﻈﻤﺔ اﳌﻐﻔﻮر‬ ‫ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻘﻮل‬ ‫ﺣﻮرﻳﺔ‪» :‬ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺪة اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺴﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺪة اﳌﺴﻤﻮح ﺑﻬﺎ ﻟﻸﻓﻼم اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺗﱰاوح ﺑني ‪ 7‬إﱃ ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬وﻳﺤﺎول ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ اﻟﻘﺼري ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻋﲆ ﻟﺴﺎن‬ ‫ﺳﻌﺎدة ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻛﺮدوس اﻟﻌﺎﻣﺮي‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫دراﺳﺘﻪ ﰲ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺧﻼل رﺣﻠﺘﻪ‬ ‫ﻟﻌﻼج اﺑﻨﻪ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺧﻼل اﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ﻋﺪداً ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ اﻷرﺷﻴﻔﻴﺔ متﺜﻞ‬ ‫ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﺻﻮراً ﻗﺪميﺔ متﺜﻞ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ اﺗﺠﺎه اﺑﻨﺎء ﺷﻌﺒﻪ“‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻐﺮق ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻮرﻳﺔ‬ ‫أﺳﺒﻮﻋني ﻛﺎﻣﻠني‪ ،‬ﺣﺎوﻟﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ أن‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻜﺮة ﺟﻴﺪة ﻋام ﻳﻌﻨﻴﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻷﺑﻨﺎء دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﺳﻮاء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﺎﴏوه أو اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻧﺸﺆوا‬ ‫وﺗﺮﺑﻮا ﻋﲆ ﺳريﺗﻪ اﻟﻌﻄﺮة‪ ،‬ﺗﻘﻮل ﺣﻮرﻳﺔ‪:‬‬ ‫»أﻫﻢ ﻣﺎ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع أين ﻗﺪﻣﺖ ﻋﻤ ًﻼ ﻳﱪز‬ ‫ﺟﺰءاً ﻳﺴرياً ﻣﻦ أﻋامل اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﻜﺒري ﺳﻮاء‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻤ ًﻼ ﻳﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺘﻼﺣﻢ اﻟﻜﺒري ﺑني اﻟﺮاﺣﻞ وأﺑﻨﺎء ﺷﻌﺒﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ دامئﺎً ﻛﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻗﺮﻳﺒﺎً ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﻳﺸﺎرﻛﻬﻢ أﻓﺮاﺣﻬﻢ وﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻳﻘﻒ إﱃ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﻢ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻳﻘﺪم ﻟﻬﻢ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻛﺎن ﺣﺎﴐاً ﰲ ﻛﻞ اﻷوﻗﺎت ﻛام ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺣﺎﴐ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻘﻠﻮب‪ ،‬ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﺒرية وﻣﺎ زاﻟﺖ ﻛﺒرية‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻌﻴﺸﻪ ﺷﻌﺐ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻴﻮم ﻣﻦ رﻗﻲ وﺗﻄﻮر ورﻓﺎه‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻀﻦ وﻛﺒري ﻗﺎم ﺑﻪ اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫إﻻ ﻧﺘﺎج ﻋﻤﻞ ٍ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ«‪.‬‬ ‫وﺗﺸري ﺣﻮرﻳﺔ إﱃ أﻧﻬﺎ مل ﺗﺘﻮﻗﻊ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﺳﻌﻴﺪة ﺟﺪاً ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز‪ ،‬وﺗﻀﻴﻒ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪» :‬ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﻔﻮز‬


‫ﻣﺠﺎﻳﻠﻴﻪ اﻟﻜﺒﺎر ﰲ ﻛﻮﻧﻪ أﺣﺪ ﺑﺸﺎرات اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﻜﺒري ﺻﻼح ﺟﺎﻫني‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬ ‫ﻛام ﻗﺪم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺆاد ﺣﺪاد واﻷﺑﻨﻮدي‬ ‫وﺣﺠﺎب وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺎمئﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻨﺒﺘﺖ ﺷﻌﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ ﰲ ﻣﴫ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻋﱪ ﺑﺎﺑﻪ اﻟﺜﺎﺑﺖ مبﺠﻠﺔ »ﺻﺒﺎح اﻟﺨري« »ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻌﺠﺒﻨﻲ«‪ ،‬وﻗﺪ ﻟﺨﺺ ﺟﺎﻫني ﰲ أﺳﻄﺮ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻗﺮاء ًة ﺛﺎﻗﺒﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎﻋﻮد اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺰال ﰲ اﳌﻬﺪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫»اﻟﺘﻘﻴﺖ ﺑﻔﺆاد ﻗﺎﻋﻮد ﻓﻮﺟﺪﺗﻪ ﺷﺎﺑﺎً ﺻﻐرياً‬ ‫ﺟﺪاً ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻛﺎن ﻋﺠﻮزاً ﺟﺪاً‬ ‫ﺑﻨﺒﺾ‬ ‫وأﺷﻌﺎره ﺣني ﺳﻤﻌﺘﻬﺎ وﺟﺪﺗﻬﺎ ﺗﻨﺒﺾ ٍ‬ ‫ﻋﺠﻴﺐ؛ ﻓﻬﻮ ﺣني ﻳﺴﺨﺮ ﻳﺼﺒﺢ ﻛﺎﻟﺴﻴﺎط‪،‬‬ ‫وﺣني ﻳﺒﺚ ﻣﻜﻨﻮﻧﺎت ﻗﻠﺒﻪ ﺗﻨﻔﺠﺮ ﻣﻦ داﺧﻠﻪ‬ ‫اﻟﻴﻨﺎﺑﻴﻊ واﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺜﻠﺠﻴﺔ ومتﻄﺮ ﻛﻠامﺗﻪ ﰲ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻄﺮاً ُﻣﺮ اﳌﺬاق وﻣﺴﻜﺮاً ﰲ آن‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ‬ ‫ﻟﻪ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸﻌﺮ!«‪.‬‬ ‫ومل ﻳﺘﻮﻗﻒ دﻋﻢ ﺟﺎﻫني ﻟﻘﺎﻋﻮد ﻋﻨﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﺪ‪ ،‬إذ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﳌﴫي إﺣﺴﺎن ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻘﺪوس‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﺤﻤﺲ ﻟﻪ ﺑﺪوره وﻋ ّﻴﻨﻪ‬ ‫مبﺠﻠﺔ »ﺻﺒﺎح اﻟﺨري« ﺑﺪرﺟﺔ ﺷﺎﻋ ٍﺮ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺴﻤﻰ مل ﺗﻌﺮﻓﻪ اﻟﺼﺤﻒ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺤﺎﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎﻫني وإﺣﺴﺎن ﻋﲆ ﻛﻮن ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﻻ ﻳﺤﻤﻞ أي ﻣﺆﻫﻼت دراﺳﻴﺔ‪ ،‬إذ مل ﻳﻌﺮف‬ ‫اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺳﻮى ﰲ ﺳﻦ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ﻋﴩة‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أراد ﺗﺜﻘﻴﻒ ﻧﻔﺴﻪ وﺻﻘﻞ‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ ﰲ اﻟﺰﺟﻞ واﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺒﻞ ﻟﻘﺎﺋﻪ اﻟﺪراﻣﻲ ﺑﺠﺎﻫني‪ ،‬ﻛﺎن ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫واﺣﺪاً ﻣﻦ زﺟﺎﱄ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻘﻞ ﺑني‬ ‫ﻋﺪة ﻣﻬﻦ ﺣﺮﻓﻴ ٍﺔ ﺑﺴﻴﻄ ٍﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛـ»ﺗﺮزي« ﰲ ﻣﺤﻞٍ ميﻠﻜﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻜﻨﺪري‬ ‫أﺛﺮ ﻛﺒري ﰲ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺒﺎين‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ ٌ‬ ‫دﻋﻢ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ اﳌﺒﻜﺮة‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻌﺎﻣﻞ ﺳﻮﻳﺘﺶ ﺑﺈذاﻋﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻠﺘﻘﻲ‬ ‫ﺟﺎﻫني ﺿﻤﻦ إﺣﺪى اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻓﻴﻨﺼﺤﻪ‬ ‫اﻷﺧري ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وﻟﺘﺒﺪأ اﻟﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ »ﺻﺒﺎح اﻟﺨري« ﺗﺒﻠﻮرت ﻣﻌﺎمل ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺆاد‬ ‫ﻗﺎﻋﻮد اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻮاﻟﺖ أﺷﻌﺎره وزﺟﻠﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﻪ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺮاء‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺜامﻧﻴﻨﻴﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻮﱃ رﺋﺎﺳﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﻠﺤﻖ »ﺻﺒﺎح اﻟﻔﻞ« وﻛﺎن‬ ‫ﻳﻘﺪم ﻋﱪه أزﺟﺎﻻً ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺳﺎﺧﺮة وﻏﺎﺋﺮة ﰲ‬

‫ﻳﻤﺜﻞ ﻗﺎﻋﻮد اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺬى وﻗﻒ ﺳﺎﻣ ًﻘﺎ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻀﺠﻴﺞ ﻻ ﻳﺸﻐﻠﻪ ﺷﻬﺮة‬ ‫وﻻ ﺗﻐﻮﻳﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪T‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎﻋﻮد ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﺎ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻣﺘﺪادًا ﻣﻌﺪﻟًﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻴﺮم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﺤﺴﻬﺎ اﻟﺰﺟﻠﻲ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻠﻬﺎ اﻟﺘﻬﻜﻤﻲ‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻣ ًﺔ ﺑﺨﻔﺔ ﻇﻞ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‬

‫ﻧﻘﺪﻫﺎ ووﺿﻮح اﻧﺤﻴﺎزاﺗﻬﺎ‪ ،‬أﺧﺬت ﻋﻨﺎوﻳﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ‪» :‬ﻧﻜﺪ اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﺨﻄﺎن« و»ﺟﻮﻋﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻫﻔﺘﺎن« و»ﻓﺮﻗﻊ ﻟﻮز« وﻏريﻫﺎ‪ ،‬وﰲ ﻋﺎم‬ ‫‪ 1986‬ﺳﺎر ﻗﺎﻋﻮد ﻋﲆ درب ﺟﺎﻫني ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻷﺻﻮات اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة وذﻟﻚ ﻋﱪ ﺑﺎب‬ ‫”اﻟﻔﺮازة“‪ ،‬متﻜﻦ ﻋﱪه ﻣﻦ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫ّ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف أﺻﻮات ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﳌﴫي ﺟامل ﺑﺨﻴﺖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻷﺑﺮز ﺑﺎﳌﺠﻠﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﺷﱰاﻛﻪ ﻣﻊ‬ ‫رﺳﺎم اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗري اﻟﺸﻬري ﺣﺠﺎزي ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ وﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان »ﺑﻼد اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟﺨﻠﻖ اﻟﻠﻪ« أﺧﺬت ﺳﻤﺖ أدب اﻟﺮﺣﻼت‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﺎﺧﺮة‪ ،‬إذ ﺳﺎر ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫واﻟﺮﺳﺎم ﻋﲆ درب ﺻﻌﺎﻟﻴﻚ اﻟﻔﻦ ﰲ اﻟﱰﺣﺎل‬ ‫ﺑني اﳌﺪن اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺠﻴﻞ أﺣﻮال اﻟﺒﻼد‬ ‫واﻟﻌﺒﺎد ﰲ دﻳﻮانٍ ﻓﻨﻲ ﻣﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬اﺣﺘﺸﺪ ﺑﺼﻮر‬ ‫وﺣﻴﺎة اﳌﻘﻬﻮرﻳﻦ وﺿﺤﻜﺎﺗﻬﻢ ودﻣﻮﻋﻬﻢ‬ ‫وﻫﺰﻟﻬﻢ وأﻣﻨﻴﺎﺗﻬﻢ وﻣﺨﺎوﻓﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺤﻔﻮﻓ ًﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﺴﺨﺮﻳﺔ واﻻﻧﺤﻴﺎز اﻟﻮاﺿﺢ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻗﺮاﺑﺔ اﻷرﺑﻌﺔ ﻋﻘﻮد‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺘﻨﻔﺴﺎً ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ واﻟﺮﺳﺎم وﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺗﻬام‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ‪ ،‬وﻟﺨﺺ ﻗﺎﻋﻮد ﺟﻮﻫﺮ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﰲ ﻋﺒﺎرﺗﻪ اﻟﺸﻬرية‪» :‬ﺷﺎﻋﺮ ورﺳﺎم‪ ..‬ﻋﺎﺟﺰ‬ ‫وﻣﺴﻜني‪ ..‬ﺳﺎﻓﺮوا ﻋﲆ اﻷﻗﺪام‪ ..‬واﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫راﻛﺒني‪ ..‬أﻛﻠﻬﻢ ﺑﺘﺎو‪ ...‬ﴍﺑﻬﻢ ﺗﺨﻤﻴﺲ‬ ‫ﺿﺤﻜﻬﻢ ﻫﺌﺎو‪ ..‬ﻟﻔﻈﻬﻢ ﺗﺄﻟﻴﺲ‪ ..‬ﰱ ﺧﻤﺲ‬ ‫أﻳﺎم‪ ..‬ﺿﻴﻌﻮا اﻟﻘﺮﺷني ﺷﺎﻋﺮ ورﺳﺎم‪ ..‬ﻋﺎﺟﺰ‬ ‫وﻣﺴﻜني(‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﻛﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ أﺻﺪر اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد ﻗﺮاﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺒﻌﺔ دواوﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻀﻤﻨﺘﻬﺎ أﻋامﻟﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات ﻋﻦ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﴫﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ مل ﺗﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﺠﺰه‬ ‫اﻟﺬي اﺣﺘﻀﻨﺖ أﻏﻠﺒﻪ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﺠﻠﺔ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻟﺨري‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﻫﻢ ﻣﺎميﻴﺰ رﺣﻠﺘﻪ أﻧﻪ ﻇﻞ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺪوام ﻳﺤﻴﺎ ﻛﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬وﻛﺄن اﳌﺴﻤﻰ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﺤﺘﻪ ﻟﻪ اﻟﺮوايئ إﺣﺴﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺪوس‬ ‫ﻛﺎن مبﺜﺎﺑﺔ ﺑﺸﺎر ٍة أو ﺗﻌﻤﻴﺪ‪ ،‬وﻗﺪ متﺜﻞ ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺪور مبﻔﻬﻮﻣﻪ اﻹﻳﺠﺎيب‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﺻﻮﺗﺎً‬ ‫ﺧﺎﻟﺼﺎً ﻟﻠﻀﻤري اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬مل ﻳﺘﻮدد ﻷي ﺳﻠﻄ ٍﺔ‬ ‫ومل ﻳﻬﺎدن أو ﻳﺴﺎوم‪ ،‬ومل ﻳﻨﺘﺴﺐ ﻟﺸﻠ ِﺔ أو‬ ‫ﻟﺤﺰب‪ ،‬ﺑﻞ اﻧﺸﻐﻞ ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ ﻋﺎﳌﻪ اﻟﺨﺎص‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻣﻔﺮدات ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻜﺎن إﺿﺎﻓ ًﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻣﻀﺎ ًﻓﺎ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﻗﻄﺒﺎً راﺋﺪاً‪ ،‬وﻣﺘﻤامً‬ ‫ﳌﻨﺠﺰ أﺳﺎﺗﺬﺗﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴني ﻓﺆاد ﺣﺪاد وﺻﻼح‬ ‫ﺟﺎﻫني وﺑريم اﻟﺘﻮﻧﴘ‪.‬‬ ‫وﺑﺮﺣﻴﻞ ﻗﺎﻋﻮد ﰲ أول ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪،2006‬‬ ‫اﺧﺘﺘﻤﺖ رﺣﻠﺔ ﻋﻄﺎ ٍء إﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬وﺳرية ﺣﻴﺎة‬ ‫ﻓﺮﻳﺪة ﻛﺎن اﻟﺸﻌﺮ ﺑﻄﻠﻬﺎ اﻷوﺣﺪ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺬي آﻣﻦ ﻗﺎﻋﻮد ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻌﻴﺶ دامئﺎً أﻛرث ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﻧﺤﺎ إﻳﺎه ﻋﲆ اﻟﺪوام ﻣﻴﻼداً ﻳﺘﺠﺪد‪،‬‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻪ‪ً ،‬‬ ‫وﺑﻄﺎﻗﺔ ﻣﺮو ٍر ﻷﺟﻴﺎل ﺟﺪﻳﺪ ٍة ﺗﻌﻴﺪ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ‬ ‫ومتﻨﺤﻪ ﺑﺪورﻫﺎ أﻛﺎﺳري اﻟﺒﻘﺎء‪:‬‬ ‫ﻳﺎ وﻟﺪي ﻗﻮل اﻟﺸﻌﺮ ﺑﻼ إﻋﻼن‬ ‫واﻧﺸﺪ ﺑﻼ اﺳﺘﺌﺬان‬ ‫وإن ﺟﻴﺖ ف ﻋﴫ إﻧﺤﻄﺎط‬ ‫اﻣﴙ ﻟﻮﺣﺪك ع اﻟﴫاط‬ ‫واﻋﻼ ﻓﻮق اﻷوان‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ أﻛﱪ م اﳌﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪57 2018 /‬‬


‫ﺷﻌﺒﻲ ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻓﻲ ذﻛﺮى ﻣﻴﻼده‬

‫ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد‪..‬‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ ﻻ ﻣﻀﺎﻓ ًﺎ إﻟﻴﻪ!‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻋﺰة ﺣﺴﻴﻦ‬

‫» أﻧﺎ ﺑﺒﻴﻊ اﻟﺤﻲ ﺑﺎﻟﻤﻴﺖ‪ /‬وﺑﺪون ﺗﺮدد ﺑﺪوس‪ /‬ﻋﺎﻟﻤﻜﺴﺐ اﻟﻤﺤﺴﻮس‪ /‬ﻋﺸﺎن ﻋﻴﻮن ﻓﻜﺮة ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻐﻴﺐ«‪ II‬ﺗﺘﺼﺪر ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﺟﻮﻫﺮ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﺮاﺣﻞ ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد)أﺑﺮﻳﻞ ‪ - 1936‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ (2006‬ﻋﻠﻰ »ﻓﻴﺲ ﺑﻮك«‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺎﻛﺴﺔ إﻟﻰ ٍ‬ ‫ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺘﻮرط ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﺑﻪ‪ ،‬واﻟﺘﺪرع ﺧﻠﻔﻪ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻋﺒﺚ اﻟﺤﻴﺎة وﻣﻐﺮﻳﺎﺗﻬﺎ وﻣﺴﺎوﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻧﺼﻒ ٍ‬ ‫رآﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻻ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮاء‪I‬‬

‫وﻷن ﻟﻜﻞ ﳾ ٍء ﻛﻠﻔﺘﻪ‪ ،‬ﺳﺪد ﻗﺎﻋﻮد ﴐﻳﺒﺔ‬ ‫اﻧﺤﻴﺎزاﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺮؤﻳﻮﻳﺔ ﺗﻠﻚ‪ ،‬ﻓﻜﺎن أﻗﻞ‬ ‫ﺷﻌﺮاء ﺟﻴﻠﻪ اﻧﺘﺸﺎراً وأﻗﻠﻬﻢ ﺟﻨﻴﺎً ﻟﻠﺸﻬﺮة‬ ‫وﻟﻠامل‪ ،‬ﻛام مل ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻛﺜرياً ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻏﺎين‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ أوﺳﻊ ﻣﺴﺎرات ﺗﺤﻘﻖ ﺷﻌﺮاء‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻳﻠﻴﻪ‪ ،‬أﻣﺜﺎل اﻷﺑﻨﻮدي وﺳﻴﺪ‬ ‫ﺣﺠﺎب وﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ﻣﻨﺼﻮر وﻓﺆاد ﻧﺠﻢ‬ ‫وﻏريﻫﻢ‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﻳﺮاﻫﺎ اﺑﻨﺔ ﻋﺎمل ﻻ ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ‪،‬‬ ‫وﺣﺘﻰ أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ أداﻫﺎ اﻟﺸﻴﺦ إﻣﺎم‬ ‫ﻋﻴﴗ‪ ،‬ﻛﺜرياً ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺴﻬﻞ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻨﺠﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﺮﻓﻴﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ إﻣﺎم‪،‬‬ ‫ﻛام اﺳﺘﺴﻬﻠﻮا ﻗﺒﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﺑﻌﺾ أﺷﻌﺎر ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﻟﺸﻌﺮاء آﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﻣﺼريﻫﺎ اﻟﻨﺴﻴﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻮ وإن مل ﻳﺤﺼﺪ ﺟ ّﻨﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮه ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﻓﻴﻪ ﻣﻘﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﻜﺒري رﺟﺎء اﻟﻨﻘﺎش‪» :‬ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﺳﻮف ﻳﻮﻟﺪ ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ«‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن‬ ‫ﻣﴫ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻵن أﺟﻴﺎل أدﺑﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة أﻛرث‬ ‫ﻓﺮزاً وأﻛرث إﻧﺼﺎﻓﺎً‪ ،‬وأﻗﻞ ﻫﻀ ًام ﻟﻠﻤﻮروﺛﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﺰة ﺑﻐري ﻧﻘ ٍﺪ وﺗﻔﻜﻴﻚ‪ ،‬ﻛام ﺗﺤﻮل‬ ‫وﺳﺎﺋﻂ اﳌﻴﺪﻳﺎ واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ دون‬ ‫ﻃﻤﺲ أي ﻣﻨﺘﺞ إﻧﺴﺎين ميﺘﻠﻚ اﻟﺤﺪ اﻷدىن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻓام ﺑﺎﻟﻨﺎ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ راﺋﺪة‬ ‫وﻣﺘﻔﺮدة ﻛﺎﻟﺘﻲ ﻟﺼﺎﺣﺐ »اﳌﻮاوﻳﻞ«‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫اﻷﺧﺬ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر أن ﻋﺰﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 56‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ وﻣﺘﻜﺌ ًﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎﱄ ﻋﲆ اﻟﺸﻬﺮة‬ ‫وﻓﻮاﺗريﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ وﳽ ﺑﻪ ﻣﻮاﻟﻪ اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫»اﻟﺸﻬﺮة«‪:‬‬ ‫ﻟﻮ ﻏﻴﺘﻚ ﺷﻬﺮﺗﻚ اﻋﻤﻞ ﻟﻬﺎ ﻃﺒﺎل‪ /‬ﺻﻮت‬ ‫اﻟﻜﻔﻮف ع اﻟﺪﻓﻮف ﻳﺪوش ﻟﻜني ﻗﺘﺎل‪/‬‬ ‫واﻟﺸﻬﺮة ﻣﻬﺮة ﺣﻮﻳﻄﺔ ﺗﻘﻠﺐ اﳌﺨﺘﺎل‪ /‬ﺗﺠﻤﺢ‬ ‫وﺗﺮﻣﺢ وﺗﻘﺰح ﺑﺎﻟﲇ راﻛﺒﻬﺎ‪ /‬ﻳﺎ ﻳﻄﺐ ﻟﻠﺪﻳﻞ ﻳﺎ‬ ‫ﻳﻄﻠﻊ ﻓﻮق ﻣﻨﺎﻛﺒﻬﺎ‪ /‬ﺗﻌﺎﻧﺪ اﻟﲇ رﻛﺒﻬﺎ واﻟﻐﺮور‬ ‫ﺳﺎﻗﻪ‪ /‬وﺗﺼﺎﺣﺐ اﻟﲇ ﻳﻠﺠﻤﻬﺎ ﺑﺄﺧﻼﻗﻪ‪ /‬واﻟﺤﺮ‬ ‫ﻟﺠﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻳﺮﻛﺐ اﻷﻫﻮال«‪.‬‬

‫اﻟﺼﺪﻣﺔ ‪ – 1997‬ﻣﺨﺘﺎرات ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد ‪1997-‬‬ ‫ﺿﻤري اﳌﺘﻜﻠﻢ ﺑﻌﺪ ‪ 11‬ﺳﺒﺘﻤﱪ‪ ،‬ﴍح اﻟﺠﺮح‬ ‫‪ (2002‬ﻳﻜﺸﻒ ﺻﻔﺎء ﺻﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ”مل ﻳﻐﺮق‬

‫ﰲ أﺑﺤﺮ ﺣﺪاد ﺑﻔﻮران ﻣﻮﺟﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻠﺒﺎت‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﺎﻫﺎ‪ ،‬وﻋﺼﻒ أﺷﺠﺎرﻫﺎ اﳌﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜامر ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﻮع‪ ،‬ومل ﻳﻨﻬﻞ ﻣﻦ ﺣﻜﻤﺔ‬ ‫وﺑﺴﺎﻃﺔ ﺟﺎﻫني ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫واﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺟﻤﻊ ﺑني اﻟﺠﻤﻮح‬ ‫واﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﺑني اﻟﻔﻮران واﻹﻣﺴﺎك ﺑﺎﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺤﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻔﺮدة ﻓﻴﻬﺎ دون أن ﻳﻐﻠﻖ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺘﺪاﻋﻲ اﻟﺤﺮ ﺑﺎﺑﻪ“‪.‬‬ ‫ﻏري أن ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎﻋﻮد ﻛﺜرياً ﻣﺎ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻣﺘﺪاداً ﻣﻌﺪﻻً ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑريم اﻟﺘﻮﻧﴘ‪ ،‬ﻟﺤﺴﻬﺎ اﻟﺰﺟﲇ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻬﻜﻤﻲ ﻣﺪﻋﻮﻣ ًﺔ ﺑﺨﻔﺔ ﻇﻞ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻻﻧﺤﻴﺎزﻫﺎ اﻟﺘﺎم ﻟﻠﻔﻘﺮاء واﳌﻄﺤﻮﻧني ﺿﺪ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻠﻄﺔ واﳌﺼﺎﻟﺢ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻌﺼﻮر‪،‬‬ ‫وﻋﺴﺴﻬﻢ ووﺳﻄﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬وإن اﻧﻔﺘﺢ ﻗﺎﻋﻮد‬ ‫ﻋﲆ اﻟﱰاث اﻹﻧﺴﺎين واﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪،‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺴﺒﻪ ﺣﻴﻮﻳ ًﺔ وﻓﺮاد ًة‪ ،‬ﺟﻌﻠﺘﻪ ﺻﻮﺗﺎً‬ ‫ﻣﺎﺋﺰاً وﺳﻂ ﺟﻴﻞ ﻣﻦ ﻋامﻟﻘﺔ ﺷﻌﺮ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت واﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت‪.‬‬

‫ﺻﻮت ﻻ ﺻﺪى‬ ‫ﺑﺘﻌﺒري اﻟﺒﺎﺣﺚ واﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﴫي ﻣﺴﻌﻮد‬ ‫ﺷﻮﻣﺎن ميﺜﻞ ﻓﺆاد ﻗﺎﻋﻮد آﺧﺮ أﺿﻼع ﻣﺜﻠﺚ‬ ‫رﻳﺎدة ﺷﻌﺮ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﳌﴫﻳﺔ‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﺿﻠﻌﻪ‬ ‫اﻷﻛﱪ ﻫﻮ »واﻟﺪ اﻟﺸﻌﺮاء« ﻓﺆاد ﺣﺪاد‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫ﺿﻠﻌﻪ اﻷﺷﻬﺮ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺻﻼح ﺟﺎﻫني‪ ،‬ﺑﻴﻨام‬ ‫ميﺜﻞ ﻗﺎﻋﻮد اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺬي ”وﻗﻒ ﺳﺎﻣ ًﻘﺎ ﺑﻌﻴ ًﺪا‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻀﺠﻴﺞ ﻻ ﻳﺸﻐﻠﻪ ﺷﻬﺮة وﻻ ﺗﻐﻮﻳﻪ‬ ‫ﻏري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﳌﴫﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻻ ﺗﺸﺒﻪ إﻻ ذاﺗﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻳﺸري ﻣﺴﻌﻮد ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »اﳌﺆﺗﻠﻒ واﳌﺨﺘﻠﻒ‪..‬‬ ‫ﻗﺮاءات ﰲ ﺷﻌﺮ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﳌﴫي« إﱃ أن ﺗﺄﻣﻞ ﺑﺸﺎرة ﺻﻼح ﺟﺎﻫﻴﻦ‬ ‫دواوﻳﻦ ﻗﺎﻋﻮد ﰲ ﺗﺘﺎﺑﻌﻬﺎ )اﻻﻋﱰاض‪ 1977 ،‬وﻷن ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻌﺮ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﳌﴫي ﻛﺎﻧﺖ دامئﺎً‬ ‫– اﳌﻮاوﻳﻞ ‪ 1978-‬اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻈﻞ‪ – 1997‬ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﺻﻼح ﺟﺎﻫني‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺷﱰك ﻗﺎﻋﻮد ﻣﻊ‬


¡@@ @g@A @@ @£@A d@@ @ @ @D* 2H* @@ @£@D ¤@@ @ @~@9b@@G b@@ F* f@ @g@s@E b@@ @ @ @Bx@@ @ A d@@ @ @ @ @< b@@ @ @ @Gv@@ @ DH o¡@@ @ @ @ @ 1 ¡@@ @Fx@@ @D* @@ @E f@@ @Eb@@ @²* d@@ @D ¤@@ @~@9b@@G v@@ @+ @@ @ @ @~@{@-H i¡@@ @ ~@ |@ D* @@ @ Ax@@- @@ @ ~@ |@ = @@ @ C ¢@@ @ @ < ¡@@ @ -&* h@@ @ @B ¡@@ @ ²* x@~z J M x@@ @£@: h@ ~7 b@@£@D @@ @; ¤@@ @ @ A x@@ @ £@ @ @~@ 6*H ¡@@ @ m@ @ D* x@@ @£@ @ @D ¥4b@@ @ @ @ @ +&* ¡@@ @ @ @.b@@ @ E N @ @ @ @E Meb@@ @ @ @g@ @ @C @@ @ @ @ @ ~@ 64&* 5° b@@ @ @ @ @ F&* Ñ*v@@ @c@< @@ @ @~@8¡@@J 2¡@@ @ @0 @@ @ +* @@74b@@ @ @ D* @@E ¡@@ @c@ @~@6 @@ @£@ @ @: Mx@@ @ £@ @ @: H5 ¤@@ @ c@ @ B H5b@@ @ @ £@ @A @ ; *4H t@@ @ @ @J ¡@@ @ ±* *x@@ @£@~@}@1 ¤@@ @ A x@@ @ @~@7 ¡@A ¤@@ @ @+* b@@ F*H ,4b@@ @ @ D* d@@ C4 ¢@@ @< ÁHv@@ 0 f@@ @ @ @~@z@D* ¢@@ @ @ @< °H Hv@@ @ @ @ @~@ |@ D* v@@ @ @ @ E ¤@@ @ +* ¡@@~@6* h@@Ax@@< b@@E b@@ F*H f@@~@|@1x@@D* Æ@@ A2 ¤@@ @E @@ @ @ @C 24H b@@ @ @ @E x@@ @ -¡@@ @ E ¥x@@ @ ~@ {@ @ @+* h@@ @ £@ / °H H3 @@ @ @D ¤@@ @+b@@ @E H°* b@@ @m@ @ @D* ¡@c~8 ¶(*H f@@ @Dv@@ @D* ¤@@ @Ab@@ @~@8 @@ @ @E b@@ @m@ @ @ @D* ¤@@ @Fb@@ @. ¤@@ @ @ +* ¡@@ @ @ @´* ¤@@ @ @~@7 b@@ @ @ F&*H f@@ @ @£@~@}@D* ¢@@ @ @< @@ @ B* @D @@ @ @ @J h@@ @£@c@D* ¤@@ @ <*4 ¤@@ @ @ D* ¤@@ @~@z@B ¤@@ +* H4b@@ @ @ @ @ @ @D* ¤@@ @ @ + @@ @Jb@@ @ @J @@ @ -x@@ @ Cw@@- ° b@@ @ @ @F*H @@ @D2 b@@ @ @ F*H f@@ @ +¡@@~@ 8 ib@@ @ @ 0Hx@@ D* ¢@@ @ < ÁÄ@@ @/ ¡@@ @~@{@ @E °H @@~@ 7b@@< e¡@@ Gb@@ E v@@ @ 0*H Q ¤@@ @ G @ @1 @@ @ @ < v@@ @ @ @ c@ D* °H b@@ @ Bx@@A @@ @ @p@~@{@J °H ‫ﻣﺠﺪل ﺑﻦ رﺑﻴّﻊ آل ﻣﺴﻌﻮد اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

55 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬


‫ﻗﺼﺔ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫»ﺣﺪوﻧﻲ ﻋﻠﻰ رﻛﺐ اﻟﻐﻤﺎرة واﻧﺎ آﺑﻐﻲ ﻓﻮق«‬

‫ﻗﺼﺔ ﺣﺐ ﻟﻢ ﺗﻜﺘﻤﻞ !‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬

‫‪ §D « +%* fI*K ,4f G* hF4 ¨ < ÉKz0‬‬ ‫*‪j G* ¨C C< ¸K Kz¡ G* zCC CHR «CC+‬‬

‫ﺑﻴﺖ ﻣﻌﺮوف ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻣﺠﺪل ﺑﻦ رﺑ ّﻴﻊ آل ﻣﺴﻌﻮد اﻟﻘﺤﻄﺎين‪ ،‬اﳌﻮﻟﻮد‬ ‫ﰲ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻬﻴﺎﺛﻢ ﺟﻨﻮب ﴍق اﻟﺮﻳﺎض ﺳﻨﺔ‪1326‬ﻫـ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‪.‬‬ ‫واﻟﺒﻴﺖ ﺟﺎء ﰲ ﻗﺼﻴﺪة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﺻﺎدﻗﺔ ﻋﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫وﺣﻜﺎﻳﺔ وأﻣﻨﻴﺎت مل ﺗﺘﺤﻘﻖ‪ ،‬ﻳﺤﻜﻴﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺤيك اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻨﻔﺴﻪ ذﻛﺮى اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ دارت أﺣﺪاﺛﻬﺎ ﰲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﱄ ‪ 70‬ﺳﻨﻪ‪ ،‬ﺣني ﺑﻠﻎ اﺑﻦ رﺑ ّﻴﻊ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻳﺘﻄﻠﻊ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 54‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫إﱃ اﻟﺰواج‪ ،‬ﻓﻨﻈﺮ ﺣﻮﻟﻪ وﺗﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﻌﺎرﻓﻪ وأﻗﺎرﺑﻪ ﻓﻌﺮف أن أﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﺛﻼث ﺑﻨﺎت‪ ..‬ﻋﺮف أن اﻟﻜﱪى ﻣﻨﻬﻦ ﻗﺪ ﻋﺎدت اﱃ ﺑﻴﺖ أﻫﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺮﻳﺪ ﰲ زواﺟﻪ اﻷول أن ﺗﻜﻮن زوﺟﺘﻪ ﺑﻜﺮاً‪ ،‬وﺧﴚ إن‬ ‫ﻃﻠﺐ ﻣﻦ واﻟﺪ اﻟﺒﻨﺎت اﻟﺰواج أن ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜﱪى‪ ،‬ﺑﻴﻨام ﻫﻮ ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮى أو اﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻗﻠﺒﻪ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺤﺪث ﻣﻊ واﻟﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎت وﻳﻠﺰم ﻧﻔﺴﻪ ﺑﴚء وﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻷم‪ ،‬ﻟيك ﻳﺘﻠﻤﺲ‬ ‫ﻣﺎﺳﻴﺤﺪث ﻓﺤﺪﺛﻬﺎ ﺑﺮﻏﺒﺘﻪ ﺑﺨﻄﺒﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬ﻓﻜﺎن رد اﳌﺮأة ﺣﺎﺳ ًام‬ ‫أﻧﻬﻢ ﻻميﻜﻦ ﻟﻬﻢ ﻟﻦ ﻳﺰوﺟﻮا اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﺰوج اﻟﻜﱪى‪..‬‬ ‫ﺣﺎول ﻣﺮاراً ﻓﻮﺟﺪ اﻟﺼﺪ‪ ..‬وأن ﻻ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ..‬ﻓﻌﺎد‬ ‫ﺣﺰﻳﻨﺎ ﻣﺘﺤﴪاً‪ ،‬وأﻋﺮض ﻋﻦ اﻟﺰواج ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ﻫﺬه‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﺑﻜﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮب رﻣﺰي‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ‪.‬‬


‫اﻷﻣﺮ ﻛﺎن راﺋﻌﺎً‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﺗﻀﻄﺮ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﻻرﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ وﻗﻔﺎزات‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮف‪ ،‬اﻧﻘﴣ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻠﻴﻞ وﻻ ﻧﺪري‬ ‫ﳌﺎذا مل ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﻨﻮم‪ ،‬رمبﺎ أن‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﳌﻨﻌﺶ أﻋﻄﺎﻧﺎ ﻣﺰﻳﺪاً ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﻟﺮمبﺎ مل ﻧﺸﺄ ﺗﻔﻮﻳﺖ ﻣﺘﻌﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻷﺟﺮام‬ ‫اﻟﺴاموﻳﺔ وﻫﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء إﱃ أن ﺗﻐﻴﺐ‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ ﻏريﻫﺎ‪.‬‬

‫وﺣﺮﻛﺘﻬﺎ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻨﺎ‪ ،‬وﰲ اﻟﺤني اﻟﺬي ﻗﺮر‬ ‫ﻫﻮ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﺟﺮام اﻟﺴاموﻳﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺟﺪاً‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺟﻬﺰﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻗﺮرت أﻧﺎ ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ ﻣﺼﻮر ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ومبﺎ أن‬ ‫ﻛﻼ اﻷﺳﻠﻮﺑني ﻳﺤﺘﺎج إﱃ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ أﻋﻄﺎﻧﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﺠﻮل ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫واﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﺑﺘﻨﺎ ﻧﺼﻌﺪ وﻧﻬﺒﻂ‬ ‫اﻟﺘﻼل اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺑﻐﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺟﻤﻞ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ وﺟﺪﻧﺎﻫﺎ‪ ،‬وﺿﻌﻨﺎ آﻻت‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﺿﺒﻄﻨﺎﻫﺎ ﻋﲆ وﺿﻊ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻵﱄ‪ ،‬ﺷﺮوق‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺗﺼﻮﻳﺮ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﻮاﺣﺪ ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻻ أدري ﻛﻴﻒ اﻧﻘﻀﺖ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻠﻴﻞ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ ﻣﻦ دون أن ﻧﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأت‬ ‫أﻛرث ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘني‪.‬‬ ‫ﺧﻴﻮط اﻟﺸﻤﺲ اﻷوﱃ ﺗﻈﻬﺮ‪ ،‬وراح ﻧﻮر‬ ‫اﻟﻨﺠﻮم ﻳﺨﻒ ﺷﻴﺌﺎً ﻓﺸﻴﺌﺎً إﱃ أن اﺧﺘﻔﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﻬﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ﻣﻊ اﻧﺘﺼﺎف اﻟﻠﻴﻞ ﺻﺎر اﻟﺠﻮ أﻛرث ﺑﺮودة‪ ،‬ﻣﺎ مل ﻳﻜﻦ ﴍوق اﻟﺸﻤﺲ أﻗﻞ ﺟامﻻً ﻣﻦ ﻏﺮوﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﺿﻄﺮﻧﺎ ﻻرﺗﺪاء اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻴﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﺑﻞ ﻛﺎن أﺟﻤﻞ ﺣﻴﺚ إن ﻧﺴامت اﻟﻬﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬

‫أﻛرث ﺑﺮودة‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻋﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻋﺪاد اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻳﺸري إﱃ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﲆ أﻟﻒ‬ ‫وﻣﺌﺘﻲ ﺻﻮرة‪ ،‬ﻣﻸت ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ ﺛﻼث ﺑﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ذاﻛﺮة وﻓﺮﻏﺖ أرﺑﻌﺔ ﺑﻄﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﰲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺎت ﻛﺎن اﻟﴚء اﻷﻣﺜﻞ ﺗﻨﺎول ﻓﻨﺠﺎن‬ ‫ﻗﻬﻮة ﻣﻊ ﺑﻀﻊ ﺣﺒﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺨﺎمتﺔ اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻴﻠﺔ ﻻ ﺗﻨﴗ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﻴﻠﺔ ﰲ ﺻﺤﺮاء رزﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﻀﺒﻂ إﻳﻘﺎع أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻨﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ ﻛام ﻧﻔﻌﻞ ﻣﻊ أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺸﺎﻛﻞ وﺗﺼﺒﺢ ﺑﻄﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫أذﻛﺮ متﺎﻣﺎً ﺑﺄين ﺷﻌﺮت ﺑﺼﻔﺎء ﻋﻘﲇ وروﺣﻲ‬ ‫ﻛﺒري‪ ،‬ﻓﻤﻨﺬ ﻣﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ مل أﺑﺘﻌﺪ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﳌﺪﻧﻴﺔ ﺑﻜﺎﻓﺔ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻴﻠﺔ ﺳﺎﺣﺮة أﻣﻀﻴﻨﺎﻫﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﻣﻞ ﰲ‬ ‫ﻋﻈﻤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﺧﺎﻟﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪53 2018 /‬‬


‫ﻋﻄﺮ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﻐﺮوب‪ ،‬ﻣﻠﻘﻴﺔ ﺧﻴﻮط ﺿﻮﺋﻬﺎ اﻷﺧري ﻋﲆ‬ ‫ﻗﻤﻢ اﻟﻜﺜﺒﺎن اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﻣﺸﻬﺪ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺳﺎﺣﺮ‬ ‫ﺻﻌﺐ اﻟﻮﺻﻒ‪ ،‬دﻓﻌﻨﺎ ﻟﺼﻌﻮد أﺣﺪ اﻟﻜﺜﺒﺎن‬ ‫واﻟﺘﺄﻣﻞ ﺑﻬﺬه اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ أن ﻧﻔﺮغ أﻣﺘﻌﺘﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات‪.‬‬

‫ﺑﻜﺴﻞ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻨﻈﺮ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫آﴎاً‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺸري إﱃ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫ﺳﻮى اﻟﻄﺮﻳﻖ وﺑﻌﺾ اﳌﺰارع اﳌﻨﺘﴩة ﻫﻨﺎ‬ ‫وﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺷﺒﻪ ﺧﺎلٍ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ مل ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺳﻮى‬ ‫ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻞ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ ﻳﺒﺪأ ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ أن ﻧﺼﻞ إﱃ وﺟﻬﺘﻨﺎ‪ ،‬ﺧﻴﻤﺔ ﺳﻘﻔﻬﺎ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻴﺎدة ﺑني ﻛﺜﺒﺎن اﻟﺮﻣﻞ اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ اﺧﱰﻧﺎ ﻣﻜﺎن اﻟﺨﻴﻤﺔ وﻧﺼﺒﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬أدﺧﻠﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻮازﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺄﻛﻞ وﻣﴩب‪ ،‬وﻋﲆ ﺑﺎب اﻟﺨﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺿﻌﻨﺎ ﻃﺎوﻟﺔ وﻛﺮﺳﻴني‪ ،‬ﺟامل اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫واﳌﻨﻈﺮ واﻟﻨﺴامت اﻟﻌﻠﻴﻠﺔ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﰲ ﺣرية‬ ‫ﺳﺤﺮ اﻟﻀﻮء‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﳌﻌﺒﺪ وﺑﺪأﻧﺎ ﺑﺎﺟﺘﻴﺎز ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻫﻞ ﻧﺠﻠﺲ ﻋﲆ اﻟﻜﺮاﳼ وﻧﺴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻣﻤﻬﺪ ﳌﺴﺎﻓﺔ ﺧﻤﺴﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات‪ ،‬ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺑﴩب اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬أم ﻧﺨﺮج آﻻت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬ومبﺎ‬ ‫ﺣﻴﻨﻬﺎ أﻧﻨﺎ اﺑﺘﻌﺪﻧﺎ ﻛﻔﺎﻳﺔ ﻋﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺤﻴﺎة أن اﻟﻠﻴﻞ ﻃﻮﻳﻞ ﻗﺮرﻧﺎ اﺳﺘﻐﻼل وﻗﺖ اﻟﺸﻔﻖ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﻘﺎط ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن أﻣﺎﻣﻨﺎ اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫اﳌﺪﻧﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎء ﻟﻴﻠﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﻗﺪ أوﺷﻜﺖ ﻋﲆ ﺑﻄﻮﻟﻪ ﻟﺘﻨﺎول ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 52‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﻟﻨﺠﻮم ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺮوﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎً ﻓﺸﻴﺌﺎً ازدادت ﺣﻠﻜﺔ اﻟﻈﻼم‪ ،‬وﺻﺎرت‬ ‫أﻗﺮب اﻷﻧﻮار إﻟﻴﻨﺎ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪25‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮ ﻣﱰاً‪ ،‬مل ﻧﻌﺪ ﻧﺮى ﺳﻮى ﻣﻼﻳني اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫ﰲ اﻟﺴامء‪ ،‬وأﻇﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻊ ﻫﺬا‬ ‫اﳌﻨﻈﺮ ﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ رؤﻳﺔ ﳾء آﺧﺮ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﻟﺘﺤﺪﻳﻖ ﺑﻬﺎ ﻟﺴﺎﻋﺎت ﻣﻦ دون ﻣﻠﻞ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻣﻊ اﻟﺼﻤﺖ اﳌﻄﺒﻖ اﳌﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺼﻤﺖ ﻋﺠﻴﺒﺎً ﻻ ﺻﻮت ﻳﻌﻜﺮه‪ ،‬ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﰲ اﳌﻜﺎن ﻛﺎن ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو ﻳﻘﺪر ﻋﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﻤﺖ‪.‬‬ ‫درب اﻟﺘﺒﺎﻧﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﺻﺪﻳﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﱪاء ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫أﻓﻀﻞ اﳌﺼﻮرﻳﻦ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺒﺪأ ﻳﴩح ﱄ ﺑﺨﱪﺗﻪ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻨﺠﻮم وأﺳامﺋﻬﺎ‬


‫ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻣﻠﺤﺔ إﱃ راﺣﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬إﱃ‬ ‫ﻟﺤﻈﺎت ﻧﻬﺮب ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﳌﻌﻘﺪة‪،‬‬ ‫واﻟﻠﺠﻮء إﱃ ﺣﻀﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷﺟﻤﻞ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ أﻧﺎ وﺻﺪﻳﻘﻲ ﰲ اﻷﻳﺎم‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺮرﻧﺎ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺎﺋﻴﺔ ﻧﺄﺧﺬ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺴﻄﺎً ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺮرﻧﺎ أن ﻧﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أﺟﻬﺰﺗﻨﺎ اﻟﺬﻛﻴﺔ وﻧﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺠﻬﺎز ﻫﺎﺗﻒ ﻋﺎدي ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪ ،‬ومل‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻣﻜﺎﻧﺎً أﻛرث ﻫﺪوءاً ﻣﻦ ﺻﺤﺮاء رزﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺑني ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻟﻌني‪.‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻏﺎدرت وﺻﺪﻳﻘﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻌﴫ ﺳﺎﻟﻜني اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌني‪ ،‬وﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﺧﺬﻧﺎ‬ ‫اﳌﺨﺮج اﻟﺬي ﻳﺆدي إﱃ ﻗﺮﻳﺔ اﳌﺮاﺑﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎ أﺧﱪﻧﺎ ﺟﻬﺎز اﳌﻼﺣﺔ ﺑﺄن أﻣﺎﻣﻨﺎ ﺳﺒﻌني‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰاً ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺠﺘﺎزﻫﺎ ﰲ ﻗﻠﺐ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺟﻴﺪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻫني‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﻣﻦ ﻳﺴﻠﻜﻪ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة ﺑﺤﺬر وﺧﺼﻮﺻﺎً ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﺎوز‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳﺘﻌﺮج ميﻴﻨﺎً وﻳﺴﺎراً‪ ،‬وﻳﺼﻌﺪ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺣﻴﻨﺎً وﻳﻬﺒﻂ ﺣﻴﻨﺎً‪ ،‬ﺑني ﻛﺜﺒﺎن اﻟﺮﻣﺎل اﻟﻨﺎمئﺔ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪51 2018 /‬‬


‫ﻋﻄﺮ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺻﺤﺮاء رزﻳﻦ‪..‬‬

‫ﺳﺤﺮ اﻟﻀﻮء واﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺠﻨﺪي‬

‫ﻻ أﺣﺪ ﻳﻨﻜﺮ ﻣﺎ ﻟﻠﺤﻀﺎرة ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺳﻦ‪ ،‬ﻓﻠﻬﺎ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻴام ﻧﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ رﻓﺎﻫﻴﺔ‬ ‫ﻋﻴﺶ وﺻﺤﺔ وﻣﺘﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻻ ﺗﺨﻠﻮ اﻟﺤﻀﺎرة ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ أدﺧﻠﺘﻨﺎ ﰲ دواﻣﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ‪ ،‬ﻛام أﻧﻬﺎ ﺣﺮﻣﺘﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷم ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﴍ‪ ،‬ﺑﺘﻨﺎ ﻣﺤﺎﻃني ﺑﺎﻷﺑﺮاج واﻷﻧﻮار اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻛام ﺑﺎت اﻟﻀﺠﻴﺞ ﻳﻐﺰو ﻣﺴﺎﻣﻌﻨﺎ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع وﺳﻴﺎراﺗﻪ‪ ،‬أو ذﻟﻚ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﴏﻧﺎ أﻛرث‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻘﻀﺎء ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻻﺳﱰﺧﺎء واﻟﻬﺪوء‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛرثة اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ ﻫﺬا ﻋﺪا ﻋﻦ ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ اﳌﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن اﻟﺤﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﰲ اﻟﻬﺮوب إﱃ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ دون‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ ﰲ أي وﻗﺖ ﻣﻦ دون ﻣﻮﻋﺪ ﻣﺴﺒﻖ‪ ،‬وﻣﻦ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت إﺋﺘامن‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻄﻠﺒﻪ ﻣﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻻﻫﺘامم واﻻﺣﱰام‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 50‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻓﻮﺿﻰ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻓﺎﻳﺰ ﻋﻮض اﻟﻌﻨﺰي‬ @fayez989

@@ @ @ £@ @ = @@ @ @ @ @ E @@ @ @ -x@@ @ @ @ @ @ @A x@@ @ @ .b@@ @ @ @ @ @ @- Ã M 2 @@ @ @ @ £@ @ Fx@@ @- @@ @ p@ @ @ @ @ @D @@ @ @ @ @ AHx@@ @ @ @ @ 0 h@@ @ @ @ @ @ @ @ 1 @@ @ £@ @ D* @@ £@ @ @ @< ¤@@ @ @ @ @D* v@@ £@ @~@ @|@ @ @ @D* ¤@@ @ @g@ @ @ F*H @@ @Âx@@ @ @ @ - ¡@@ @ @ @ @ @ ~@ @ @ 72 @@ @ @ @ E d@@ @ c@ @ @~@ @ @6 ¤@@ @ @ @ g@ @ @ @ F*H @@ @ @£@ @ @ @EH @@ @ @ @ @ @ @ @ @0*4 v@@ @ Jb@@ @ ~@ @ @|@ @ @ @ @ @D* @@ @ @ @ @E @@ @ £@ £@ @ -H ¥x@@ @ @ @ ~@ @ {@ @ D @@ @6b@@ @ @ @ E ¤@@ @ -x@@ @ ~@ @ @8H @@ @ @£@ @~@ @z@ @ @ @- @@ @ @ @ @ @ £@ @ + @@ @ @ @ -É@@ @ @ @ = ¢@@ @ @ @ @c@ @ @ @@ @ £@ Gx@@- ¡@@ @ @E @@ @~@ @ 8¡@@ @D* @@ £@ @ @ @< @@ @ @ J° @@ @ @£@ @ @ @ @ @- ¤@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ G5*H 4¡@@ @ @ @ @ @ ~@ @ @ 7 ¤@@ @ @ -b@@ @ @ G @@ @ £@ @ ~@ z@ - b@@ @ @ @ g@ @ @ @ ~@ @ 8H ¡@@ @ @ @ @ @ @ @ @ D* Í@@ @ @ @ @+H @@ @ @ @ £@ @ @ @ BH Æ@@ @ @ @ @ @ @ A2 @@ @ @:b@@ @ @s@ @ @ g@ @ @ J b@@ @ @ @ @ @ @ B @@ @ @£@ @£@ @s@ @- b@@ @ @ @ @ @ @~@ @ @ @z@ @ @ @D*H b@@ @ @ @ @ JÈ@@ @ @ @ @ D* Í@@ @ @ @ + @@ @ @Â4b@@ @ @J @@ @ g@ @ @A¡@@ @ ~@ @ @7 @@ @ @£@ @ @ s@ @ @ -b@@ @ @E @@ @ @ @ @ @ @C

49 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

@@ @Fb@@ @ @ @ £@ @ BH x@@ @ <b@@ @ ~@ @ @{@ @ @D* 4¡@@ @ @ @ @~@ @ @7 @@ @ @ E @@ @ @ D @@ @ @Fb@@ @ @+x@@ @ @:H @@ @ @ @ @~@ @ @6b@@ @ + d@@ @ @ 0x@@ @ @ - ¤@@ @ @ @ @ @ @ @ D* @@ @ @ @ @ @F*5H* h@@ @c@ @ g@ @ C ¤@@ @ @ @ @ @ D* 4¡@@ @ @p@ @ @ c@ @ @ D* ¤@@ @ @g@ @ @ F* @@ @ @ @ Fb@@ @ @ @ :H*H ¤@@ @ @g@ @ @ +x@@ @ @= f@@ @ @ ~@ @ @ @6b@@ @ @ FH ¤@@ @ @ @ g@ @ @ @ F*H @@ @ FÉ@@ @ Ab@@ @ J ¤@@ @ g@ @ @ Db@@ @ 0 @@ @ :b@@ @ ~@ @ @z@ @ @c@ @ @+ ¥w@@ @ @ @ @ G @@ @ Fb@@ @ g@ @ @G Æ@@ @ @ @ @ @ @ @ @D ¤@@ @ @ @ @ £@ @ @ @ @ @ + ¤@@ @ @ -x@@ @ @ ~@ @ @ @8 @@ @ @ F*y@@ @ @ £@ @ @ @EH ·v@@ @ @ @ @ < ¤@@ @g@ @ @ @ @ @ E @@ @ @ @ @ @ @ @E*2 @@ @ @ @F*2 @@ @ @ @ @ @ @/* b@@ @ @ @J b@@ @ @ /x@@ @ @ Eb@@ @ @ J ¡@@ @ @ @Db@@ @ @ @J @@ @ Fb@@ @ @ @ @DH b@@ @ @ @ @ @ @ @C x@@ @ @ <b@@ @ @ ~@ @ @ {@ @ @ ´* ¢@@ @ @ ~@ @ @ 9¡@@ @ @ A @@ @ Fb@@ @ Jx@@ @ ~@ @ @7H @@ @ ~@ @ @}@ @ @c@ @ @FH ¡@@ @ @ @ @ @ @ @ @³* Í@@ @ @ @ + @@ @ @ @F*v@@ @ @ @/H x@@ @ @ @<b@@ @ @ @~@ @ @ @ 7 x@@ @ @ @ @«b@@ @ @ @ @E @@ @ @ @ @C @@ Fb@@ p@ @ @ @/ h@@ @ @ @ @ @ @ @ @ B*H @@ @~@ @ 6¡@@ @m@ @ G x@@ @ @ @ @ @ A4 @@ @Fb@@ @ @ @ @ @ ~@ @ {@ @ D* @@ @ ~@ @ @z@ @ @ @ @ @F 4b@@ @ @ ~@ @ @ @|@ @ @ @J 2H


‫ﻣﺎﺳﺎت‬ baytelshear

‫أﺳﺮاب‬ ‫ﻧﻮاف اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ @nawafalturky

f@@ @ @ @ 0x@@ @´*H @@ @ @ @ @±* *w@@ @ @ @G e*x@@ @ @ @~@ @ @ @ 6&* o4b@@ @ @ @ @1 @@ @ @/ @@£@ ~@ {@ @ D* xQ @ @ @= ¡@@ @D x@@s@ ~@ |@ D* h@@ p@ @ @ @FH @@ @ G @@ @ @ +*x@@ @ @ E x@@ @ @ @ @ @ J b@@ @ @ E x@@ @ @ @ ~@ @ {@ @ D* @@ @ @ @ D f@@ @ p@ » b@@ @ F4Hv@@ @ ~@ @ @8 (* ¡@@ @ D b@@ @ @g@ @ @ @g@ @D(* °H @@ @ p@ @ J ¤@@ c@ @J ¤@@ @ @ @ D* Ì@@ @ = Í@@ @ @ @ D* ¢@@ @ @< b@@ @ E @@ @ @ @ @ @ @DH&°* b@@ @ @ @ £@ @ @ @ ~@ @ 6 @@ @ g@ @ @ @ C v@@ @ @ @B b@@ @ FÄ@@ @ ~@ @ @ 8 @@ @ @ @ +v@@ @JH @@ @ Bb@@ @ @ @ @ D* k@Q @ @ @ @ @ @ J M4¡@@ @ ~@ @ @ }@ @ @ 0 °H @@ @ @ @ G5(* ¡@@ @ @ @BH ¢@@ @ @ @ @- * b@@ @ @ @ ~@ @ 6H4 h@@ c@ @£Q @ @~@ @7 @@ @ @ ¿ b@@ @ @ @E ib@@ @ Gx@@ @ ~@ @ @{@ @ @Db@@ @ + @@ @ @ @ @ @ 0É@@ @ @g@ @ @ F(* f@@ @ @c@ @ @ @E f@@ @ £Q @ @ @ @ @ @ @ @ @E Í@@ @ @ @+ b@@ @ @ @E ·b@@ @ @ £@ @ @ @ @ @ @ @D*H @@ @ @ D2H Ì@@ m@ @g@ @~@ @z@ @E q@@ @ @ JQ x@@ @ @ - @@ @ @ C I4w@@ @ @ @Db@@ @ @ @A @@ D¡@@ D* i¡@@ @~@ @ 8 xQ @ @ @ @ /H d@@ £@ @ @ @ @ @D* b@@ @ @ G Ì@@ @ E @@ @ @ @ 0x@@ @´*H @@ @ @ @ @±* *w@@ @ @ @G e*x@@ @ @ @~@ @ @ @ 6&* o4b@@ @ @ @ @1

Ä@@ @ / b@@ @ FÄ@@ @ / °H É@@ @ @ @ @ @ @D* b@@ @ @ @ @~@ @z@ @<b@@ E Ä@@ @ @ ²*H 4¡@@ @ @ @Db@@ @ @ @+ v@@ @Jb@@ @~@ @ |@ @ @ @ D* ¡@@ @c@ @ g@ @ @ @ J Ä@@ @ @ CH 4Hx@@ @ @ @ @ @ @ @ = b@@ @ @ @ @ @ £@ @ @ Ab@@ @ @E Ñ* @@ @ @ @ @ @ @ @ @ J x@@ @+2 @@ @ E f@@ £@ @ @ @ @ @E ¤@@ @ @ @ D* b@@ @F4¡@@ @ @ @ ; *HQv@ @ @ @ @ @B Ä@@1 ¤@@ @ @ @ @< Q24H 42(* ¥4v@@ @ @ @ @ @- b@@ @ @ E b@@ @ @ @ C Ä@@ ~@ @8 b@@ @ Fb@@ @ @ @ @E b@@ @ @ @E b@@ @ @ @ @ @ @0H b@@ @ @ FHv@@ @ @ 0v@@ @ @ 0 Ä@@ @ @ @ D* b@@ @ £@ @ @ @ @ @Db@@ @ G f@@ @ @ +*x@@ @ @ = @@ @ @ < Mf@ @ @ @+x@@ @ @ = Ä@@ @ <H @@ @ @ @ @ @ @6H42 b@@ @ £@ @ @ Fv@@ @ D* @@ @ @ E b@@ @ @ @ @ @ @J¡@@ @ @ -4(* Ä@@~@ 7 @@ @ @ @/*x@@ @ @ @´* @@ @ @ < @@ @ £@ @ Â b@@ @ @ @ Jv@@ @ 0 ¡@@ @ @ D Ä@@ @ @D* °H @@ 6b@@ @ D* H2 4v@@ ~@ |@ D* b@@ @ Db@@J

x@@ @+H @@ @ @ E ,v@@ @£Q @ @ ~@ @ {@ @ E i¡@@ @ £@ @ @c@ @ @D* 2b@@ @ @ @ < ¡@@ @ @ @ J Ä@@ @ @F b@@ @ @ @Ey@@ @ @ @Db@@ @ @ @A b@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @1b@@ @ E @@ @ @ ½b@@ @ @ J Ä@@ @ / b@@ @ FÄ@@ @ / °H É@@ @ @ @ @ @ @D* b@@ @ @ @ @~@ @z@ @<b@@ E

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬48


‫ﻧﻘﻄﺘﺎن‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ‪ TT‬اﻟﻮﻻدات اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫ﺗﺘﻔﺘﺢ مثﺎر اﻟﻜﺮز ﰲ ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻠﻜﺮز ﻛام ﻷﺑﺮﻳﻞ ﻣﻮﻗﻒ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﺤﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺪاﻓﻊ ﺑﺎﻟﻠﻴﻠﻚ ﻣﻦ أرض ﻣﻴﺘﺔ ﻛام ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ت‪.‬إس ‪.‬إﻟﻴﻮت‪ .‬ﻓﻬﻮ أﻗﴗ‬ ‫اﻟﺸﻬﻮر إذ ﻳﺤﺮك اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺪﻓﻖ اﻷمل‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺐ اﻟﺸﻬﻮر ﻓﻔﻴﻪ ﺗﻘﻒ اﻷﻣﻬﺎت ﻋﲆ‬ ‫ﺧﻂ اﻟﻨﺎي ﻛام ﰲ اﺑﺘﻬﺎج ﻣﺤﻤﻮد دروﻳﺶ ﺑﺄول اﻟﺮﺑﻴﻊ وﺑﺮﺣﻴﻞ اﻟﺠﻨﻮد ﻣﺨﻠﻔني‬ ‫وراءﻫﻢ ﺣﺸﺎﺋﺶ ﻧﻴﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ال ‪ 72‬ﻗﻄﻒ اﳌﻮت زﻫﺮة ﻣﺤﻤﺪ اﳌﺎﻏﻮط ﰲ أﻳﺎم اﻟﻴﺎﺳﻤني اﻟﺪﻣﺸﻘﻲ‪ ،‬آﺧﺬاً‬ ‫ﺻﻔﻴﺔ اﻟﺸﺤﻲ‬ ‫ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم اﻟﻌﺠﻴﲇ ﺷﻴﺦ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮاﻛﺾ ﻋﲆ رﺻﻴﻒ ﻣﻦ ﺧﻴﻞ‬ ‫وﺳﻠﻚ‪ ،‬وﰲ آﺧﺮه ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1998‬ﺷﻴﻊ ﻋﺸﺎق اﻟﻨﺪى ﺣﺎرس اﻟﺤﺐ واﻟﺴﻤﺮاء ﻧﺰار ﻗﺒﺎين‬ ‫ﻓﻼ ﻗﺼﻴﺪة وﺣﺸﻴﺔ ﺗﺘﲆ وﻻ ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻠﺴﻤﺮاوات ﻳﺤىك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻫﻮ رﺑﻴﻊ ﰲ أرﺿﻪ ﺣﻜﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺴﺒﻐﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮاء وﻣﺠﺎﻧﻴﻨﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ اﺑﺘﻬﻠﻮا ﻟﻪ ﻋﺸﺒﺎ وﻣﺸﻤﺸﺎ‪ ،‬أو ﺗﺒﺎﻫﻮ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺰروﻋﺎً ﺗﺤﺖ ﺟﻠﻮدﻫﻢ ﻛﻨﺴﻴﺞ ﴎي‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻠﺬة اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﰲ اﻟﻮﺟﻊ أو اﻟﻮﺟﻊ اﻟﻜﺎﻣﻦ ﰲ ﻟﺬة‪ ،‬ﻓﺸﻬﺮ اﻷﻗﺤﻮان‬ ‫واﳌﺎس ﻟﻴﺲ ﺑﺒﻌﻴﺪ ﻋﻦ اﻟﱰاﺟﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻴﻪ اﺑﺘﻠﻊ اﻟﺠﻠﻴﺪ أﺳﻔﺎر اﻟﺤﺐ اﳌﻄﻤﻮرة ﰲ ﺟﺴﺪ ﻋﺎﺑﺮة اﳌﺤﻴﻄﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ ﺗﺎﻳﺘﺎﻧﻴﻚ‪،‬‬ ‫وأﺳﻜﺖ ﺻﻮت اﻟﺤﻠﻢ ﺣني اﻏﺘﺎﻟﺖ ﻳﺪ اﻟﻐﺪر ﻣﺎرﺗﻦ ﻟﻮﺛﺮ ﻛﻴﻨﻎ ﻋﺎم ‪.1968‬‬ ‫ﰲ أﺑﺮﻳﻞ ﻣﻄﺮ ﻗﺎدر ﻋﲆ إﻧﻌﺎش ورود ﻣﺎﻳﻮ ﻓﻬﻮ ﺷﻬﺮ اﻟﺠﻴﺘﺎر واﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﳌﻜﺘﺒﺎت‪ ،‬اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﺒﻮاﺑﺎت إﱃ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﻔﺮدوس اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ اﻷرواح ﻣﻦ دون اﻷﺟﺴﺎد‪ ،‬ﺳﺎﺋﺤﺔ ﰲ اﻷﺳﻄﻮرة واﻟﺨﺮاﻓﺔ واﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻀﺎﻣﺌﺔ دوﻣﺎً إﱃ‬ ‫أذن ﻃﺮوب‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻣﴫ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻠﻤﻠﻮك ﺧﺰاﺋﻨﻬﻢ اﳌﻘﺪﺳﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺎﺋﺲ اﳌﻌﺎرف ﻳﺤﻔﻈﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻬﻢ وﻳﺮﺑﻮن أﻣﺮاءﻫﻢ وﻳﺘﻘﺮﺑﻮن‬ ‫ﻣﻦ آﻟﻬﺔ اﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬و ﰲ اﻷﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ اﻟﻘﺪميﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻜﺮ اﻟﻔﺬ ﻋﲆ أﻳﺪي ﺑﺎﺣﺜني ﻣﻬﺮة ﰲ أﴎار اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫مبﺒﺎرﻛﺔ رﺑﺎت اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺴﻊ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻜﺘﺒﺔ وﻗﻌﺖ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﺣﻆ ﻓﻘﺘﻠﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ أﺿﺎءت ﻋﻤﺮ ﺑﻮرﺧﻴﺲ وﺣﻮﻟﺖ ﺟﺴﺪه إﱃ ذاﻛﺮة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ ﻣﻊ ﻃﻪ ﺣﺴني ‪.‬‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺔ ﺑﻬﻴﺔ ﺣني ﺗﺘﻨﻔﺲ وﺗﺘﺤﺮك وﺗﺠﺮؤ ﻋﲆ ﻣﻘﺎرﻋﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ ،‬ﻧﺠﺪد ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻧﺤﻦ اﻟﺒﴩ ﺣني منﺪﻫﺎ ﺑﺬﻛﺮﻳﺎﺗﻨﺎ وﺻﻤﻮدﻧﺎ‬ ‫وﻗﺼﺺ ﻛﻔﺎﺣﻨﺎ‪ ،‬وﺣني منﺪ ﻟﻬﺎ ﻳﺪاً ﻣﻦ أﻟﻔﺔ وﻧﺘﺤﺴﺲ أوراﻗﻬﺎ وﻧﻨﻔﺾ ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺪاﺗﻬﺎ اﻟﺴﺄم‪ ،‬وﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺣني ﻧﻘﺪﺳﻬﺎ‬ ‫ﻗﺪاﺳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﺷﻌﻠﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻐﺮب وأﻗﴡ اﻟﴩق ﺗﺮﻓﻌﺖ اﳌﻜﺘﺒﺎت ﻋﻦ أن ﺗﻜﻮن ﺧﺰاﺋﻦ‪ ،‬وﺗﺤﻮﻟﺖ إﱃ ﻣﺘﺎﺣﻒ ﻓﻨﻴﺔ ﻋﺮﻳﻘﺔ أو ﴏوح اﺑﺘﻜﺮ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﻮﻫﺎ ﴏﻋﺎت ﺗﻘﺎرع اﻟﻔﻦ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺨﻠﺪ اﻟﻠﻮن واﻟﻈﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ ﺑﺎﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺸﻘﻴﻬﺎ اﳌﴤء واﳌﻌﺘﻢ إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻲ ﺻﺪﻓﺔ أن ﻳﺨﺼﺺ اﻟﻌﺎمل أﺳﺒﻮﻋﺎً ﻣﻦ أﺳﺎﺑﻴﻊ أﺑﺮﻳﻞ ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﳌﻜﺘﺒﺎت وإﻋﺎدة إﺣﻴﺎء ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﻬﺎ؟ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺨﴬاء ﻣﺤﻔﺰة ﻋﲆ إﻋﺎدة ﻗﺮاءة ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺬه اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻦ ﻳﺤﺪث إﻻ ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﻴﻠﺖ ﻟﺘﺸﺘﻌﻞ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻄﺮاً وورداً‪ ،‬وﻧﺘﺤﻮل ﻧﺤﻦ إﱃ ﻃﻴﻮر ﺗﺠﻴﺪ ﻓﻦ اﻟﻮﻻدات‬ ‫‪@safiaalshehi‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻦ رﺣﻢ اﳌﻌﺎﻧﺎة وﺣﺪﻫﺎ‪.‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪220018 /‬‬ ‫ﺮﻳﻞ‬ ‫ﺑأﺑ ﻳ‬ ‫ﺮﻳ‬ ‫‪47 2018‬‬


‫ﻗ‪FFFFFFF‬ﺮاءات‬ ‫‪baytelshear‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ ﺟﺰل اﻟﻘﻮاﻓﻲ ﺻﺨﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺮق اﻟﺮدى ﻃﻮل اﻟﻤﺪى ﻣﺎ ﻳﻄﻴﺒﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺤﺮيب ﰲ ﻗﺼﻴﺪة ﻟﻪ ﰲ اﻟﺼﺪاﻗﺔ‪ ،‬واﻷﺧﻼق اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻫﺬه أﺑﻴﺎت ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة ﻏﺰﻟﻴﺔ ﻳﺘﻤﻨﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺨري اﻟﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﺎر‬ ‫اﳌﺤﺒﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﰲ اﻟﺼﺪﻳﻖ‪:‬‬ ‫‪U l E gªt 8 *§CCGfCCE‬‬ ‫< ¨ *‪4§+~H zCCÅ ¨ < «CC CCG* ift G‬‬ ‫‪«gªt 8 lS H‬‬ ‫‪ fCCJ|CC CCH «CCCC+*K|CCCCG* CCCCM3 ¨CC CC< |CC CCÊ‬‬ ‫‪ mfCC V C CC7 hCCªCC0fCC CC8ÑCCG «CC CCG* ¢CCCH ɸK‬‬ ‫*&‪4§CCC¡CCCG* fCCC¤CCCÊ2fCCC CCCH · ¥CCCCIK~CCCCH K‬‬ ‫‪«CCgCCªCCE4 CC CCM|CC0 ¥CC‬‬ ‫‪CG~CCCG* ¨CC CC< ɸK‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪fCCJ|CC CC CC6 ¢CCCCH m4§CCCCCCI ¥CCCCIK~CCCCH |CCCCCCC1%*K‬‬ ‫*‪mfCC CC CUC CC+ ¦fCCC CCC CCC- ¸K ¥CCªCC CC< ÎCCC CCC6‬‬ ‫‪4§CC:fCCI CC CC- ¢CCC¤CCCE*|CCC+ ¨CC CC< |CCC¤CCC CCC6&*K‬‬ ‫*<‪«CCgCCªCC/K «CC¡CCªCCÊ CCC CCCµ fCCCCH ¥CCCªCCC CCC‬‬ ‫‪fJ| + rCC¤CCgCCM ÌCCCCG* fCC CC CC7 «CC¡CCªCC<K‬‬ ‫‪m*KV |CCCCCCCC¼*K ¨CCCkCCC CCCG* 4KzCCCC CCCCH 2KzCCCCtCCCC+‬‬ ‫‪4KzCCC0K zCCÅ ¨CC CC< ¥CC CC0|CCG* CC CC6*K ¢CCH‬‬ ‫‪«CCgCCMÎCC CC CC- ¸ lCCC CCCE L2V |CCCCCCCC- fCCCCªCCCCG*K‬‬ ‫‪fCCJ|CCM2 «CC CC CC CCM CCªCC CC CCG* rCCªCC CC»* ¨CC CC<K‬‬ ‫‪mfCCD fCCCH CCCF ¨CC CC< ¥CCCG~CCCG* ¥CCCG uCCCCCCH2*K‬‬

‫وﺟﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪه‬ ‫وآﺧﺮ أﻏﺮاض ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﺷﻌﺮ اﳌﺴﺎﺟﻼت؛ وﻓﻴﻪ ﱠ‬ ‫إﱃ ﺷﻌﺮاء ﻛﺒﺎر ﻳﺸﻜﻮ إﻟﻴﻬﻢ ﺣﺎل ﻗﻮﻣﻪ‪ ،‬أو ﺣﺎل ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻏري اﳌﻘﺘﺪرﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻮ إﻟﻴﻬﻢ أﻳﻀً ـﺎ أرﻗﻪ ﺑﺴﺒﺐ رﺣﻴﻞ‬ ‫اﳌﺤﺒﻮﺑﺔ وﻫﻴﺎج اﻟﺸﻌﺮ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﻗﺼﺎﺋﺪه‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺒﺚ‬ ‫اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﲆ ﺑﻬﺎ ٌ‬ ‫رﺟﻞ ﺟﺎﻣﻊ ﻟﻘﻴﻢ اﻟﺒﺪاوة اﻷﺻﻴﻠﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﰲ اﻟﻐﺰل؛ ﻓﺘﻐﻨﻰ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺠامل اﳌﺤﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬واﺣﱰاﻣﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﺪوﻳﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺆﻛﺪ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ ُﺻﻠﺐ ﻗﻮم ﻣﻌﺮوﻓني ﺑﺎﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫وﻃﻴﺐ اﳌﺤﺘﺪ‪ .‬وﻟﻜرثة ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﺰن وأمل ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺠﺪه‬ ‫ﻳﺒﺚ ﺷﻜﻮاه ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬يك ﻳﻘ ﱢﻮي اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻮح ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﰲ ﻗﺼﺎﺋﺪه اﻟﻐﺰﻟﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺠﺪ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻟﺤﺐ ﻣﻘﺮوﻧًـﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒري‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ؛ إذ ﻧﺠﺪه ﰲ ﻫﺬا ﻳﺘﻤﺜﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﻨﱰة ﰲ ﺣﺐ اﺑﻨﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﺷﺮ اﻟﻨﺎس ﻳﺎﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻋ ﱢﻤﻪ ﻋﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه أﺑﻴﺎت ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة ﻟﻠﺤﺮيب ﺗﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ اﻟﻬﺎب ﻋﻮض‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﺪي اﻟﺤﺮيب ﻋﻦ ﻣﺠﺎﻓﺎة اﻟﻨﻮم ﻟﻪ ﺑﺴﺒﺐ رﺣﻴﻞ اﳌﺤﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫ﻫﻮاﺟﺲ اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫*‪ CC6fCC/§CCJK CC CCqCCJ hCC CC CCGfCC+ ¥CC04fCCgCCG‬‬ ‫‪ ¥Ef 7* ¥ ª 6K ¬zCC¡CC< ¨ G* 4fCC CC8K‬‬ ‫‪ CC6fCC CCI(* fCC¤CCgCC: fCCCH ÕCCkCC¡CCnCCG* ɧCCCªCCC<K‬‬ ‫‪¥CCE*|CC CC6* ɧCCCªCCC<* ¢CCCH 4§CC CC CCM ¥CC¡CCF‬‬ ‫‪ CC6*zCCI CC CC6 ¢CC¤CC CC CC6K ¨CC CC9fCC CC CCkCCM CC CC‬‬‫‪ ¥CCEfCC CC CC8* rCCC CCCM§CCC¡CCCG* ¢CC¤CC CC CC CC8 ¸K‬‬ ‫‪ CC6fCCtCC CCG*K i4fCCCqCCCkCCCG «CCgCC CCE £* §CCCCGK‬‬ ‫‪ ¥CCEfCCkCCD* CCªCCwCC- fCCCCH $fCCCCgCCCC:¸* £fCCCCCF‬‬

‫وﻗﺪ أﺷﺎدت اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺑﻘﻴﻤﻪ‪ ،‬ومبﺒﺎدﺋﻪ‪ ،‬وﺑﺸﺎﻋﺮﻳﺘﻪ‪ ،‬وﺑﺪوره‬ ‫اﻟﺒني ﰲ ﺻﻮن اﻟﱰاث‪ ،‬واﻟﺪﻋﻮة إﱃ ﻣﻜﺎرم اﻷﺧﻼق‪ ،‬وﺑ ُﺒﻌﺪ ﻧﻈﺮه ﰲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺤﻴﺎة اﳌﺘﺠﺪدة‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺮيب ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺮدة ﻳﺤﺮص ﻋﲆ ﺑﺚ اﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬وإﺑﺪاء اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣﻊ ﺗﺠﺎرب اﻟﺤﺐ‬ ‫واﻟﺤﺰن ﻣﻌﺎً‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ﺣﺮﺻﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻋﲆ وﺿﻊ اﻷﻣﻮر ﰲ ﻧﺼﺎﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﰲ ﻏري ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ أو ﺗﺰ ﱡﻳﺪ ﻓﻴام ﻻ ﻣﺴ ﱢﻮغ ﻟﻪ‪ .‬ﻛام أﺷﺎدت‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪ اﳌﺴﺎﺟﻼت ﺑﺎﻟرثاء اﻟﻠﻐﻮي ﻟﺪى اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﻔﺴﻪ؛ ﻧﻈﺮاً ﻟﺴﻌﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮيب اﻟﻘﺪﻳﻢ وﻟﻐﺘﻪ اﻟﻔﺼﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ‬ ‫ﰲ منﺎذﺟﻪ اﻟﺮﻓﻴﻌﺔ اﻟﺘﻲ رﻓﺪت ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ اﻷوﱃ‪ ،‬واﻗﺘﺪاره ﻋﲆ ﺗﻄﻮﻳﻊ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ اﻟﺴﻴﺎق‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 46‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻘﻒ ﻋﲆ رأﺳﻬﺎ ﺷﻌﺮه ﰲ اﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أﻛرث ﻣﺎ‬ ‫ُﻳﻌ ﱠﻮل ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ اﻟﺒﺎﻋﺚ اﻷﺳﺎس ﱡ‬ ‫ﻟﺘﺸﻜﻞ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬واﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻣﻌني ﻳﺤﺪد ﻏﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وارﺗﺒﺎط أﺟﺰاء اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺑﻬﺪف ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺒري«‪ .‬وﻋﲆ ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﺮى ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻗﺼﺎﺋﺪه إﱃ أﻏﺮاض ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺟﺴﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﳌﻤﺪوح‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة‪ .‬ﻓﻔﻲ اﳌﺪﻳﺢ واﻟﻮﻃﻨﻴﺎت؛ ﱠ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ؛ ﻓﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻜﺮم‪ ،‬واﻟﺨري‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳌﺸﱰك‪ ،‬وﻧﺠﺪ ذﻟﻚ ﰲ ﻣﺪﺣﻪ ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن‬ ‫اﻟﻠﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن »ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه«‪ ،‬وﻣﺎ ذﻟﻚ إﻻ‬ ‫ﻟﻴﺠﻌﻠﻪ ﺑﻄ ًﻼ ﰲ ﻧﻈﺮ ﱢ‬ ‫ميﺠﺪ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺸﺘﻰ ﺻﻨﻮﻓﻬﺎ‪ .‬وﺗﺸري‬ ‫ﻛﻞ إﻧﺴﺎن ّ‬ ‫ﺧﻮاﺗﻴﻢ ﻗﺼﺎﺋﺪه ﰲ اﳌﺪﻳﺢ إﱃ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻘﺼﻴﺪة وﻓﻖ اﻟﺒﻨﻰ اﳌﺄﻟﻮﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻛﺎﻟﺼﻼة ﻋﲆ اﻟﻨﺒﻲ ـ ﺻﲆ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ﱠﻠﻢ ـ ‪ ،‬أو‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻖ ﺑﺎﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﻏري ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻳﺎ زاﻳﺪ اﻟﺨﻴﺮات ﻳﺎ ﻃ ّﻴﺐ اﻟﺬات‬ ‫ﻫﺬه أﺑﻴﺎت ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﰲ ﻣﺪح اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن مبﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‪:‬‬ ‫‪m*4fCCCCCCH(¸* CCCªCCC<5 fCCCM ÉfCCC¤CCC- U CCC CCC/&fCCC+‬‬ ‫‪£ÑCCªCCtCCF CCMÑCC CC6 U¥CCCCGKzCCCCG* CCCS C CCCCMX 4 fCCCM‬‬ ‫‪m*|CC CC CC¼fCC+ ¢CCC‬‬ ‫‪U C:§CCCCG* SzCCCªCCC< · CCªCC¡CC¤CCI‬‬ ‫<‪£fCCªCC¤CC¡CCG* CCªCC CC/ CCCCH §V CCC CCC CCC6 ¨CCC CCC‬‬ ‫‪mfCCCgV CCCtCCC¼*K v|CCCCC CCCCCG*K ÉfCCC¤CCCkCCCG* CCCCF‬‬ ‫‪£*~CCCCCCH¸* fCCCC V CCCC QJ XzCCCCC< CC CCªCC CC< «CCC¡X CCCH‬‬ ‫‪ mf 7 ¥CCªCCD fCCCH |CC CC CCG* fC‬‬ ‫‪CgCC CSC6 CC‬‬ ‫‪S‬‬ ‫*‪U CkCCCI‬‬ ‫‪£*zCCªCCH CCF · hCC CC»* §CCCJ zCCkCC CC7* fCCªCCG‬‬ ‫‪mfCCCCFÌCCCCG*K CC CC CC CCM fCCCC1|CCCCG* ¨CCC CCC CCC<K‬‬ ‫‪£fCCC¡CCCHK P CCCªCCCwCCC+ i§CCCCJfCCCCH zCCCCCC‬‬ ‫‪P C0*K ¢CCCCH‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﻳﺎ ﻓﺮز اﻟﻮﻏﺎ رﻣﺰ اﻻﻣﺠﺎد‬ ‫وﰲ ﻗﺼﻴﺪة أﺧﺮى ﰲ ﻣﺪح ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﺤﺮيب‪:‬‬ ‫‪2fCCCÀ¸* ~CCCH4 fCCC=§CCCG* 5|CCCD fCCCM £fCC CC CC CC6‬‬ ‫‪¬2§CCC± 4fCCCC CCCC¼* m*|CCC CCC CCC+ «CCC CCCG* fCCCM‬‬ ‫‪2fCCCC<4 mfC‬‬ ‫‪CgCCªCC CC CC CC CCG ¢CC CC8fCCH CCC8*|CCC CCCH‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪¬2§CC CC CCM CCgCC CC CC7 zCC¡CC< CCgCCªCC CC+ ¢CCC X CCCF‬‬ ‫‪2*zCCC/&¸* i|CC< fCCM f=| G* fCCM oªG fCCM‬‬ ‫‪¬2KzCCCCC/¸* hCCM|CC< i|CCC CCCHK zCCMzCC¡CC CC8‬‬ ‫*‪2fCCkCC CCH hCCCCªCCCC/*§CCCC¼* CCCCF ¨CCC CCC< ¥CCCCkCCCCI‬‬ ‫‪ ¬2K4§CCCCG* fCC¤CCE4K $*|CC CC CC1 P,|CCqCC CC7 ¢CCH‬‬

‫ﻳﺎأﻫﻞ اﻹﻣﺎرات ﺑﻬﺪﻳﻜﻢ ﺗﺤﻴﺎﺗﻲ‬ ‫وﻣام ﻗﺎﻟﻪ اﻟﺤﺮيب ﰲ ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻬﺪاة إﱃ ﺷﻌﺐ اﻹﻣﺎرات‪:‬‬

‫‪ «-fª³ CC CCMzCC¤CC+ Sm*4fCCCCCCCCH(¸* CCCJ* fCCCM‬‬ ‫‪¥CC-fCCªCC³ CCCH CC CCªCC CC< «CCHÑCC CC6 ¬zCCCCCJ*K‬‬ ‫<‪«CCCC-fCCCC<*3¸* CC CC CC CCM mfCCC CCCtCCC¼* ÌCCCC‬‬ ‫‪¥-f0|D l < «CCHÑCC CC6 CC CC CC CC8K fCCªCCGK‬‬ ‫‪«CCC-*KV |CCC¼*K ¥CCG§CC/|CCG*K fCCD§CCG* CCCJ* fCCM‬‬ ‫*‪¥CC-fCCM*|CC+ |CCCCCD4 CC CCIfCCÊfCC+ hCCªCC CCG‬‬ ‫‪«CC-¸fCC CC/ ¥CCCG ¢CCC X CCCF §CCCCM CC CCgCCªCC: fCCCM‬‬ ‫‪¥CC-*2fCC¤CC CC7 CC CC³ |CC CCGfCC+ CC CCwCCM4fCC-‬‬

‫ﻣﺠﺴﺪاً اﻟﻘﻴﻢ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫وﰲ اﻟﻔﺨﺮ؛ ﻧﺠﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﻔﺨﺮ ﺑﺎﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﱢ‬ ‫ﰲ اﳌﺪﻳﺢ‪ ،‬ﻣﺪرﻛﺎً أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﺘﺠﺬر ﺑﺎﻟﺼﻮت اﻟﻘﺒﲇ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻓﻜﺮة أن اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣِﻠﻚ اﻟﻨﺎس مبﺠﺮد ﺧﺮوﺟﻬﺎ‬ ‫إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﺮﺛﺎء؛ ﻓﻨﺠﺪ اﻟﺤﺰن واﻟﺒﻜﺎء ﻣﻬﻴﻤﻨﺎً ﻋﲆ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻷن‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ اﳌﺮيث اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن وﻗﻴﻤﻪ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‪ُ ،‬ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻓﻘﺪاﻧﻬﺎ ﺧﺴﺎرة ﻓﺎدﺣﺔ‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺳﺦ اﻟﻔﻜﺮة اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻃﻴﺐ اﻟﺬﻛﺮ ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﺑﺬﻟﻚ ّ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺒﻘﻰ‪.‬‬ ‫وﰲ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺎت؛ ﻳﺤ ﱢﺪد اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ مبﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ اﻟﻄﻴﺒني ﻣﻦ اﻟﻨﺎس واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وذﻟﻚ اﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑ ّﻴﺎً ﺑﺪو ّﻳﺎً‪ ،‬ﻓﻴﺤﺮص ﻋﲆ أن ﺗﺒﻘﻰ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑني أﻓﺮاد‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻏري ﻣﺘﻜ ّﺪرة‪ ،‬ﻓﺄﺗﺖ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺆﻛﺪة ﻟﻠﺼﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺑني اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺻﻮﺗﻪ اﻟﺬي ﻳﻘﻮل ﺷﻌﺮاً ﻳﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺎ ﰲ دواﺧﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ وأﻓﻜﺎر ورؤى‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪45 2018 /‬‬


‫ﻗ‪FFFFFFF‬ﺮاءات‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺻﺪر دﻳﻮاﻧﻪ ﻋﻦ ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات‬

‫ﺟﺰاء اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ..‬اﻧﺘﺰع ﻣﻦ ﻧﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫وﺷﻮارد اﻟﻔﻜﺮ ﻋﺬب اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﻣﻠﻜﺎوي‬

‫دﻳﻮان »ﺟﺰاء اﻟﺤﺮﺑﻲ« ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺟﺰاء ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺤﻮﱢل ﻧﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺐ وﺷﻮارد‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ إﻟﻰ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺗﻔﻴﺾ ﻋﺬوﺑﺔ وإﺑﺪاﻋ ًﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻢ ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻀﺨﻢ ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻏﺮاض‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‪ I‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮرة ﺗﺒﺪو ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ‪ ،‬وﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮه‪ ،‬وﻋﻦ رؤﻳﺘﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪I‬‬

‫ميﺜّﻞ اﻟﺤﺮيب ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ‪ ،‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺗﺘﻜﺊ‬ ‫وﻣﺴﻤﻴﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﺑﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﱰاث؛ ﻓﻬﻮ ﻳﻮﻇﻒ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﺴﻼح مبﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻪ‪ ،‬وﻏري ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺷﻌﺮه ﻣﺆرﺧـﺎً‬ ‫ﳌﺎ ﺳﺎد ﰲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺪوﻳﺔ اﻟﻘﺪميﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﰲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﺄرﻳﺨﻪ ﻟﻠﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ذات اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ‪ .‬ﻣام ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻟﺸﻌﺮه ﻣﻨﻔﺘﺤـﺎً‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺮاث اﻟﻌﺮب ﻣﺎﺿﻴﺎً وﺣﺎﴐاً‪ ،‬وارداً ﻳﻨﺎﺑﻴﻌﻪ اﻟﻌﺬﺑﺔ‪ ،‬وراﻓﺪاً‬ ‫ﺻﺎﻓﻴﺎً ﻟﻠﻮاردﻳﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜني ﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﻣﻮﻃﺊ ﻗﺪم ﰲ ﻋﺎمل اﻟﺸﻌﺮ‪ ..‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ »ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻌﺮب« ﻏري ُﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻷن ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻣﴩوع ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻋﱪ إﺻﺪارات ﺗﺠﻤﻊ ﺷﻮارد اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﻓﻮاه اﻟﺸﻌﺮاء ﰲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻧﻈﺮاً ﳌﺎ ﻳﺸﻜﻠﻪ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎدة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد اﳌﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺮص اﻟﻨﺎدي ﻋﲆ‬ ‫ﺣﻔﻈﻬﺎ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ وﻧﴩﻫﺎ ﺑني اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻷن ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ‬ ‫ﰲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة ﺗﻌﺪ اﻣﺘﺪاداً ﻃﺒﻴﻌ ّﻴﺎً ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ‬ ‫ﰲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬إذ أن اﳌﻨﻄﻘﺔ ذات ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ إﱃ‬ ‫وﺳـﻊ اﻟﻨﺎدي داﺋﺮة اﻫﺘامﻣﺎﺗﻪ إﱃ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ‬ ‫ﺣﺪ ﻛﺒري‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺻﺪر ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ﰲ اﻟﻨﺎدي ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺳﺒﻘﻪ ﺑﺈﺻﺪار دواوﻳﻦ ﻟﺸﻌﺮاء ﺧﻠﻴﺠﻴني‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻫﺘامﻣﺎت اﻟﻨﺎدي اﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﳌﺎ ﻓﻴﻪ ﺧري ﺗﺮاﺛﻨﺎ‪ ،‬وﺗﻘﺮﻳﺒﻪ إﱃ اﻷﺟﻴﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﺠﺪه ﻳﻘﻮل ﰲ إﺣﺪى ﻗﺼﺎﺋﺪه‪» :‬وأﻧﺎ‬ ‫ﺳﻌﻮدي ﻛﻮﻳﺘﻲ واﻟﻐﻼ ﺷﺎين«‪ .‬وﻳﺠﻮز ﻟﻨﺎ أن ﻧﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ‬ ‫ﻋﺮف ﻧﻔﺴﻪ ﰲ إﺣﺪى ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻗﺎﺋ َﻼ‪» :‬أﻧﺎ‬ ‫»ﺷﺎﻋﺮ اﻟﺨﻠﻴﺞ«‪ ،‬ﻓﻘﺪ ّ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ وﺑﺤﺮ اﻟﻌﺮب داﻧﺎيت«‪ ..‬ﺗﺮﻋﺮع ﰲ ﺑﻴﺖ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟﺴﺎﻣﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻠﺸﻌﺮ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﰲ ﻣﺠﺎﻟﺲ ﺟﺪه‬ ‫وواﻟﺪه‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻃﺒﻴﻌ ٍّﻴـﺎ أن ﺗﻈﻬﺮ أوﱃ ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﴩة‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ اﻟﻔﺮﻳﺪة‪ ،‬وﺟﺰاﻟﺔ ﺷﻌﺮه‪،‬‬ ‫وﻣﻼﻣﺴﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺨﺎﻟﺪة‪ ،‬وﺗﻌﺒريه ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﺑﺄﺣﺪاﺛﻬﺎ وﺑﺘﻐرياﺗﻬﺎ‪ ..‬اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻌﺮيب ﻋﺎﻣﺔ واﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻗﺪ اﻧﺘﺴﺐ ﰲ ﻋﺎم ‪ 1979‬إﱃ دﻳﻮاﻧﻴﺔ ﺷﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻨﺒﻂ ﰲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻓﺴﺎﻋﺪه ذﻟﻚ ﻋﲆ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﳌﺘﺠﺪدة ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻋﻨﺪ ﻏريه ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ‪ ،‬ﻛام‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺸﻌﺮه‪ ،‬واﻟﺘﺄﺛري ﻓﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻮاﱃ ﺷﻌﺮ اﻟﺤﺮيب ﻳﻨﻬﻤﺮ ﻣ ﱠﺬاك اﻟﺤني‪ ،‬ﻓﺼﺪر ﻟﻪ أﻛرث ﻣﻦ دﻳﻮان‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫أوﻟﻬﺎ ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1981‬وﺛﺎﻧﻴﻬﺎ ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1984‬ﺛﻢ ﺗﻮاﻟﺖ ﻗﺼﺎﺋﺪه اﳌﻨﺸﻮرة‬ ‫ﻣﻦ دون اﻧﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻓﻐﺪت ﻟﻪ ﻗﺎﻋﺪة ﺟامﻫﺮﻳﺔ واﺳﻌﻪ‪ ،‬ﺗﱰﻗﺐ ﻛﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻪ‪ ،‬وﺷﺎرك ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺮأس ﻟﺠﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ أﺧﺮى‪ .‬وﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼق ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫اﻟﱰايث ﰲ ﺳﻮﻳﺤﺎن‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺤﺮص اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﲆ ﺣﻀﻮره واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺸﺮاﺋﺢ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺪﻛﺘﻮر إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺣﻤﺪ ﻣﻠﺤﻢ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻗﺮأ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺑﻌني اﻟﻨﺎﻗﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺿﻄﻠﻊ مبﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺪﻳﻮان وﴍح ﻣﺎ‬ ‫ﻏﻤﺾ ﻣﻦ ﻣﻔﺮداﺗﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺾ أﺑﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ إﻳﻀﺎح‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ورﻳﺚ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻫﻮ ﺟﺰاء ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺳﻨﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻠﺔ »ﺣﺮب« اﻟﺘﻲ متﺘﺪ إﱃ ﺗﻘﺪميﻪ‪ » :‬إن ﻣﻌﻈﻢ ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻧﺴﺒ ّﻴﺎً‪ ،‬وﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﴩاﺋﺢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﻮن اﻟﻐﺮض اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻨﻔﺬ إﱃ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪6666‬‬ ‫ﻌﺪد‬ ‫ﻌﺮ ‪ /‬ااﻟﻟﻌﺪ‬ ‫ﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻴﺖ اﻟ ِﺸ‬ ‫اﻟﺸ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﺖ‬ ‫‪ 44‬ﺑﻴ‬ ‫‪44‬‬


‫اﻟﺴﻔﺮ رﻓﻴﻖ اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻲ ﺳﻔﺮﻫﻢ اﻟﻤﺠﺎزي‬ ‫ﻫﻨﺎ ﻳﺘﺒني أن ﻟﻠﺴﻔﺮ ﺳﺒﺒﺎً‪ ،‬وأن اﻟﺴﻔﺮ ﻣﴩوع‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻫﺬا‬ ‫أو اﻟﻔﻌﻠﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺘﺘﺒﻊ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺸﻘﻴﻪ‬ ‫اﳌﴩوع ﻣﺎدﻳﺎً أم ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً‪ ،‬وﻫﻮ ﻫﺪف ووﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻛام ﻳﺘﺒني ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎين »واﻟﺴﺒﺐ ﻣﺎ يب ﻣﻦ ﻳﺠﺪ أن اﻟﺴﻔﺮ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﺠﻮال ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮف واﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﺸﻮق اﳌﺜري«‪.‬‬ ‫واﻟﻔﻜﺮة‬

‫واﻟﺴﻔﺮ رﻓﻴﻖ اﻟﺸﻌﺮاء ﰲ ﺳﻔﺮﻫﻢ اﳌﺠﺎزي أو اﻟﻔﻌﲇ‪ ،‬واﳌﺘﺘﺒﻊ ﻟﻠﱰاث‬ ‫اﻟﻌﺮيب ﰲ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺸﻘﻴﻪ ﻳﺠﺪ أن اﻟﺴﻔﺮ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﺠﻮال ﺑني‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺣﻴﻨﺎً ﺑﺎﻟﺴﻌﻲ إﱃ اﻟﻠﻘﺎء وﺣﻴﻨﺎً ﻳﻜﻮن اﻟﺴﻔﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺆﻟﻤﺎً ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﺤﺮف واﳌﻌﻨﻰ واﻟﻔﻜﺮة‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻮداع اﻟﺬي ﻳﺄﻣﻞ ﻣﻨﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬ﻓﺬاك ﻳﻄﻠﺐ وداع ﻣﺤﺒﻮﺑﻪ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮ ﻋﻨﻪ ﺑﺪﻣﻌﺔ ﺣﺰﻳﻨﺔ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﻧﻜﺴﺎر‬ ‫اﳌﺴﺎﻓﺮ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪:‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪ CC³|CCH‬‬ ‫‪ hCCC‬‬ ‫‪Q CF|CCCCG* V£(* ,Q |CCCCM|CCCCJ 2T K‬‬ ‫‪R C/|CCCG* fCCC¤CCCM&* fN CCCCCCC<*2K R CCªCC CC- CCCCJK‬‬ ‫‪ CC‬‬

‫ارﺗﺒﻂ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻊ اﻟﺴﻔﺮ ارﺗﺒﺎﻃﺎً وﺛﻴﻖ اﻟﺼﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ وﻻدة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻨﺺ ﻣﺴﺎﻓﺮ‬

‫وآﺧﺮ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺣﺎدي اﻟﻌﻴﺲ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻟﻮداع ﻣﻦ ﺳﻴﺴﺎﻓﺮ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫‪ CC¤CC<2§CCI «CCF s|CCC‬‬ ‫‪T C< CS C CCªCC CCG* ¬2fCCCC0 fCCM‬‬

‫‪ CC‬اﳌﺤﻄﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻴﺠﺪﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﻏﻴﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﻌﺎمل‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫‪R C/&¸* CCGfCC0|CC- · ª G* ¬2fCCC0 fCCM‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ‪:‬‬ ‫وآﺧﺮ ميﺜﻞ اﻟﺴﻔ ُﺮ ﻟﻪ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺰن واﻟﺒﺆس واﻟﺘﻌﺐ ﻋﲆ ﻓﺮاق *&‪ CCCªCCC/%*K fCCCCCCM* |CCDfCC CC CC+ CCCI3&fCCCkCCC CCC6‬‬ ‫‪«CC-fCC³ ¸ |CC CC CC CCG* fCCCCCM* lCCCGfCCC: £*K‬‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﻪ واﻟﺘﻔﻜري ﻓﻴام ﺳﺘﺆول إﻟﻴﻪ أﻣﻮره وﻛﻴﻒ ﺳﻴﻌﻴﺶ ﺑﻌﻴﺪاً ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫‪ CCªCC CC6fCC¡CC+ ÉfCCCCCH lCCCCG§T CCCC: §CCCCCGK ¨CCCkCCC0‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻳﺘﺘﺒﻊ أدق اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫‪«-fª0 L§CC CC CC- CC CCMK CCCIKzCCC+ «CC CCGfCCM‬‬

‫‪Q C< |CCC CCCªCCC CCC CCCH §CCCCCCC+‬‬ ‫‪¿*§CCCCCCCCC0* i{CCCCCCCCCC‬‬ ‫‪¥CCCkCCCªCCC CCC CCC1 CCCCCC6fCCCCCC¡CCCCCCG* CCCCCCCF £K2‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺴﻔﺮ ﻫﺮوﺑﺎً ﻣﻦ اﳌﻜﺎن أو اﻹﻧﺴﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﻼف أو‬ ‫‪¿fCCCªCCC CCC CCCH CCCCC CCCCC6K ¥CCCCCC+ *§CCCCCCC0|CCCCCC‬‬ ‫‪T CH‬‬ ‫‪ ¥CCCkCCCªCCCgCCCHU ¨CCCC CCCC< «CCCCCCCCCC0K4 fCCCCC CCCCC CCCCC7*K‬ﺧﻼف ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺻﻌﺐ ﻣﻌﻪ اﻟﻌﻼج واﻧﻌﺪﻣﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺤﻞ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬

‫وﺗﺘﻌﺪد وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻔﺮ ﻣﺜﻠام ﺗﺘﻌﺪد أﺷﻜﺎل اﻟﻘﺼﻴﺪة وﻟﻐﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻟﺴﻔﺮ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﺗﻐﻴري ﻛﲇ أو رمبﺎ ﻳﻜﻮن رﺳﺎﻟﺔ ﴏﻳﺤﺔ ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻴري‬ ‫ﺑﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﳌﺤﺴﻦ ﻳﺴﺎﻓﺮ ﺑﺤﺮﻓﻪ اﻟﺸﺠﻲ ﻋﱪ ﻗﺼﻴﺪة اﻟﺘﻔﻌﻴﻠﺔ ﰲ ﻗﺎدم ﻻ ﻣﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻮر ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺄس ﻋﲆ واﻗﻊ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﺴﺘﻘ ًﻼ ﻗﻄﺎر ﺧﻴﺎﻟﻪ وﻫﻮ ﻳﺼﻮر ﻣﺸﻬﺪ ﺳﻔﺮ ﻣﺆمل ﺻﻌﺐ ﻣﻌﻪ اﻟﺤﻞ‪:‬‬ ‫‪mf º |CC CC CCGfCC+ lCCªCCqCT C CC6 |CC CC CC CCG* CCgCCE‬‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﺲ‪:‬‬ ‫¸ ‪ v*4 |Df ¼* |Df G v§T -‬‬ ‫ ‪v*4 |Df ¼* |Df G ¬2f¡- ¸K‬‬ ‫ ‪ uM|G*K Lz¼* · f¡-*§ 8* fª 9 fM‬‬ ‫*‪v*4 |Df ¼*K f¡-fDK 4f G‬‬

‫‪ÉfCCCCCH&¸* ¥CCªCCD lCC CC CC7 fCCCH «CC‬‬ ‫<‪P C CCC9fCCCH ¢CCC‬‬ ‫‪mfCCtCC¼ CC CC CC+ §CCCGK ¥CC0|CC CC CCG lCC CC CC7 fCCCH‬‬ ‫‪«CC-fCC¤CC/ CCCCCCC+4* ¢CCCCCH «CCC CCCJ ÉzCCCCtCCCCM‬‬

‫وﻳﻜﻮن اﻟﺴﻔﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺆﳌﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺨﺎﻃﺐ اﳌﺴﺎﻓﺮ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﴬورة أن ﻳﻜﻮن اﻟﺴﻔﺮ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮح‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﻋﻨﻪ ﺑﺪﻣﻌﺔ ﺣﺰﻳﻨﺔ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻻﻧﻜﺴﺎر‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻨﺎﺟﻲ ﻫﺬه‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻧﺴﺎن اﳌﺴﺎﻓﺮ‪ ،‬ﻓﺤﻴﺚ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺮوف اﳌﺴﺎﻓﺮ ﻋﻨﻪ وﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﻋﺪم اﻟﻮداع ﻓﻬﺬا اﻟﻘﺮار اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺳﻔﺮه ﻣﻊ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﺘﺄيت ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ مبﻔﺮدات ﺗﻠﺒﺲ أﺣﻴﺎﻧﺎً ﺛﻮب اﻟﺤﺰن ﻟﻴﺲ اﺧﺘﻴﺎرﻳﺎً‪:‬‬ ‫¸ ‪ɧª< « g- ¸ Ù* ª12 «¡<2*§-‬‬ ‫واﻟﻜﺂﺑﺔ ﻛام ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬ ‫‪«<fkH «-f ª 9K « H2 «k ¡ 7 4f< lI*K‬‬ ‫*&‪ ª 9 |CCC:fCCC1 · lCCCCI*K |CCDfCC CC CCH fCCCCI‬‬ ‫‪ÉKz0 ¥ ª G z gG*K E4f HK «-| 6 ¥CCC+%fCCC CCCG*K £~CCCCCº* ¢CCCH CCªCC CC< ¬zCCCgCCCF‬‬ ‫‪«<f ¼* + ¨ < Ù* ªF§G*K Ù* «g 0‬‬ ‫‪ CCCªCCCGfCCC CCC¼*K ÑCCCC CCCCG*K ÉfCCCCtCCCC¼* fCCCCCJ‬‬ ‫‪¥CC+fCC+ m|CCC CCC CCC6 zCCC CCC+ «CCgCC CCE vfCCCkCCC CCCHK‬‬

‫ﻻ ميﻜﻦ ﺣﴫ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ وﻻ اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﺖ ﰲ اﻟﺴﻔﺮ ﻷن اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ أﺣﻴﺎﻧﺎً ﻳﻜﻮن ﻣﺤﻄﺔ اﺳﱰاﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻫﻮ ﺳﻔﺮ داﺋﻢ ﻣﻊ اﻟﺤﺮف واﳌﻌﻨﻰ واﻟﻠﻐﺔ واﻟﺨﻴﺎل واﻟﺘﺤﻠﻴﻖ‬ ‫ﻳﺆدي ﺑﻘﺎؤه إﱃ اﻟﺮﻛﻮد واﻟﺠﻤﻮد اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻐﻴﺎب ﻫﻮ ﰲ ﺳاموات ﺑﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺗﺒﻘﻰ ﺧﺎﻟﺪة ﰲ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫ﺳﻔﺮ إﱃ ﺳﻔﺮ‪ ،‬واﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺔ إﱃ ﻣﺤﻄﺔ ﻗﺎدﻣﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻫﻲ وﺗﱰدد ﻋﲆ اﻷﻟﺴﻦ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت واﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪43 2018 /‬‬


‫اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺧﻤﺲ‬ ‫»وﺳﺎﻓﺮ ﻓﻔﻲ ا‪2‬ﺳﻔﺎر‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ«‬ ‫ِ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫واﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ِﻣﻦ وإﻟﻰ أﻳﻦ‬ ‫وﻟﻤﺎذا؟‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﺮﻳﻜﻲ‬

‫اﻟﺴﻔﺮ رﺣﻠﺔ ﺑﺤﺚ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﴎ اﻟﻜﻮن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫اﳌﺤﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺼﺎ ﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺮﻛﺾ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬واﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺮوح ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴري واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪ .‬ﻫﻮ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺗﺎﺑﺔ واﻟﺴﻜﻮن إﱃ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﳌﺘﺠﺪدة ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺘِﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﻔﺮ اﻟﻜﺜري‪ ،‬وأن‬ ‫ﻟﻪ ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺜﻠام ﻗﺎل ﻋﻨﻬﺎ اﻹﻣﺎم اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‪:‬‬ ‫‪Ñ G* hCC CC: · £fCCCCCC:K&¸* ¢CC< i|CC CC‬‬‫‪T‬‬ ‫‪ 4fCC CC CC6&¸* « D |CCDfCC CC6K‬‬ ‫‪SzCC)*§CCD 1‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪jCP C CC CCªCC CCH ifCCC CCC CCCkCCCF*K‬‬ ‫‪ CCCC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪[ CJ s|CCCC CCCC-R‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪/fCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ jCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪gCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪tCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪8K‬‬ ‫ ‬ ‫‪i*2%‬‬ ‫*‬ ‫‪K‬‬ ‫‪ CCC CCC<K‬‬ ‫‪SzCC‬‬ ‫‪O‬‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﺬة وﺷﻬﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﺴﻮ ﻋﲆ ﺣﻄﺐ اﻟﻌﻮد ﻟﻴﻨرث ﻋﻄﺮه‬ ‫وﺑﺨﻮره وﻳﻌﻄﺮ اﳌﻜﺎن واﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻗﺪ ارﺗﺒﻂ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻊ اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎً وﺛﻴﻖ اﻟﺼﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻔﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ وﻻدة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻨﺺ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺮ ﻣﻊ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺨﻴﺎل واﳌﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻮ ميﺮ ﻋﱪ ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫ﺳﻔﺮه ﺑﺄﺣﺪاث ﻛﺜرية ﻳﺠﺴﺪﻫﺎ واﻗﻌﺎً ﻣﻐﻠﻔﺎً ﺑﺎﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬ﻳﻠﺘﻘﻂ ﺻﻮراً‬ ‫ﻛﺜرية ﻟﻜﻦ ﻋﺪﺳﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻋﺪﺳﺔ ﻏريه‪ ،‬ﻓﻘﺼﻴﺪﺗﻪ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﻨﺎء ﻫﻨﺪﳼ ﺟﻤﻴﻞ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﺰﻳﻨﺔ‬ ‫وﻳﺘﻮﺷﺢ ﺑﺎﻟﺪﻳﻜﻮر اﻵﴎ واﻷﺛﺎث اﳌﺒﻬﺮ‪ ،‬وﻣﺎ أﺟﻤﻞ اﻟﺴﻔﺮ اﻟﺸﻌﺮي‬ ‫إﱃ اﻟﺤﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻜام ﻳﻘﻮل ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ‬ ‫آل ﻣﻜﺘﻮم ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺣﺎﻛﻢ ديب‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪:‬‬

‫‪|CC CC CC CCG* lCCCCM§CCCCI&* T CCCCC»* 4*2 i§CCC CCC8‬‬ ‫*‪ÔCC CC CC¼* ToCCCCCCCC0*K fCCCkCCC CCC CCCH hCCC CCC CCCG‬‬ ‫ٌ‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺐ واﻟﻌﺬاب‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا ‪|CCC CCC»* CCCªCCCGfCCC¤CCCH · §CCCCCG ¥CCC CCCgCCCkCCC+‬‬ ‫‪ÔCCnCC¼* §CCC CCTC CCCG* ¢CCCH «CCC+ fCCCH hCCgCC CC CCG*K‬‬ ‫اﻟﻌﺬاب ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻨﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺴﻮ ﻋﲆ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳌﺤﺼﻠﺔ ﺗﺄيت‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 42‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﺻﺒﺎح اﻟﻤﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻋﻮض ﺑﻦ ﺣﺎﺳﻮم اﻟﺪرﻣﻜﻲ‬ @AwadAldarmaki

N ¤@R @ @ P @ @ AP b@@ @1N HR R b@@ @ N @ @ P= @R @ -P ¡R @ @~@@N 8 R¥P2b@@ @ ~@@ N@ 8 Ì@R @ @ @ -P b@@ @ @ N @ @ @ @N´R * ¡R @ @ @ @O @ @ @ R @ @ @ EN HR b@@ @ @ @ @ @ FN *HN v@@£R @ cP @ DR * Rv@ @ @GN xR @ @ @/ R¥P2*Nv@ @ @ @ @ @ P/ M rHR xO @ @ @ @ @ @ P/ @R @ @ @ @ @ DP ¤@R @ @ U @ @ @+P r¡R @ @ @ @ O @ @ @ @JR HP v@@£R @ PGb@@ N @ gS @ D* Q @ @ @ @ @AP *HN IxN @ @ @ @CR wU @ @ @ @D* ¤@R @ P @ @~@R@ {@ @ P0¡R @ @-P N @ £R @ @ N @ @DR * R¥P2b@@ @ @ @ @ CN @@ @ @ @ JR 2U ¡P @ @ @ @ @P´R * 4R *N2 Rh@@ @ @ N @ @ @ @+S 4N °N HR v@@£R @ P/ b@@£N @ Pp@@ R @ DP Rh@@ N @ @gP @ @DR * b@@ @ @EN HR rR b@@ @ @ : @ P R R *N2 R P yR @ @ @ @ P0HR R @ P @@~@R @z@ cN @ DR * @R @ @ P @@ @BR &* @@ £R @ CN v@@ @£R @ @ P<*N¡@ @ P´*R ¡R @ @~@@O |@ @ P= R Pw@@ @ @s@R @ @ @JN b@@ @ N @ @ ±* " R¥P2*¡N @ @ @ @ +P Á N P HR @@ @ @ ENR 2 e4R vS @ @ @ @ @ @ @D*HP ¤@R @ cP @ @ P0b@@ ~@@N 8 b@@ @JN " R¥P2*¡N @ @ @ P/ ¤@R @ P @ DR wN @ P1 HR &* R @ gP @ DR wN @ P1 R¥P42R * b@@EN v@@ @£R @ @ P<b@@ @© v@@ @ @ JR 2P *xN @ @ @ -N R @ @ @ Q @ @ @ GN d@@ @ R @ @ @ N @ @ @DR *HP ¤@R @ @ @ +P h@@ @ @JR xS @ @ @ EN PR R¥P2É@@ @ @ +P Rv@ @ JP b@@ @~@@N @|@ @ P @ @ DR *HP ¤@R @ @ ~@@P @ 6b@@ @ FN PR y@ @ @ @ @ @ ²*H R P wN @ @ @ @ P1 b@@ @EN b@@ @JN HR R P @ @ £N @ @ @ U @ @ @ D* @R @ @6b@@ @ N @ @ R @ @ DP h@@ @ ~@@R @ 7xN @ @ @ AN HR v@@£R @ P @ +R HP v@@ £R @ @ P @ @cR @ @DP h@@ R @ ~@@S |@ D* Á* R¥P2b@@ @ N @ @ ~@@P @ 6 ·b@ N d@@ @ R @ @ BN ¤@R @ @ Ps@@ @gP @ @ R @ @ -P °N "v@@ £R @ @ P @ @gR @ @+N h@@ £R @ @ DN ¢@@ gN @ @ PE °Q *HP b@@ @ @/N xU @ @ @ D* h@@ £R @ @ DN R¥P2*xN @ @ @ @ @S @ @ @ D* @@ @ @0R xN @ @ @ : M R P @ @~@N@ @z@ @ P´* 4 R ¡R @ @ @ @ @ @ @ OG5R HP ¡R @ @ @ £N @ @ @ R @ @ @ DP R P xN @ @ @ @ @ @ @ @ N ´* q@ R @ @cR @ @ ~@@ P@8HR v@@ £R @ @ P< b@@ @ @ @/PN 4 ¯ b@ R¥P2b@@ @ @ @ GN @@ @gR @ @ N @ @ £R @ @ DN @@ z@ @ R @ @<N ¯*

41 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬


‫ﻣﺎﺳﺎت‬ baytelshear

‫ﺗﻤﻠّﻜﺖ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻧﻮره‬ @3bdlh_bn_noorh

¤@@ ~@ @9b@@ EH @@c@ @ g@ ~@ z@ E h@@ @ @ @ F*H x@@ ~@ @ 9b@@ 0 h@@ @ @ F* ¤@@ ~@ @9b@@ A ¤@@ @~@ @ 7 @@ @ @ @ @FH2 ¡@@ @ @ @ @ @ D* * x@@ @ @ @ ~@ @ 7* ¤@@ ~@ @9b@@ @ @E b@@ @ £@ @ @Fv@@ @ D* ¢@@ @ @ @ < Ì@@ @ @ @ @ + ·b@@ @ @ @ E ¤@@ @ ~@ @ @9b@@ @ @ @ @g@ @ @F* v@@ @ @ @ @Jy@@ @ @ @ @JH @@ @ @ £@ @ @ @A @@ @ @ @ @A¡@@ @ @ @ @-* ¤@@ @~@ @ 9b@@ @0 ¤@@ @ ~@ @ @ 7 @@ @ @ @ @ C @@ @ z@ @ @ p@ @ @ JH h@@ @ @ @ g@ @ @ @ J ¤@@ @ ~@ @ @ 9b@@ @ £@ @ @ = ¯ Ë@@ @ @ @ @ @ @ @ @g@ @ @ @ @JH ¢@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ j@ @ @ @ @ -(* ¤@@ @~@ @ 9b@@ @ @ @ g@ @ D* h@@ @ @ @ ~@ @ }@ @ A @@ @ @ @ @ @ D b@@ @ @ @ GÌ@@ @ @ @ =H ¤@@ @~@ @ 9b@@ @J4 Á* ¡@@ @ @ D b@@ @ @~@ @ @ |@ @ @ B&* h@@ @ @ @ @² b@@ @ @ E ¤@@ @ @~@ @ @ 9*Æ@@ @ @<b@@ @ @AH ¡@@ @ @ c@ @ @ @B ¯ x@@ @ @ @ @ @ @ @F b@@ @ @ @ E ¤@@ @ ~@ @ @9*4 H'¡@ @ @ @ ~@ @ @ @ z@ @ @ @ ´*H @@ @ @ @ @ @94* @@ @ @ D b@@ @ @ @ @ @ C ¤@@ @ ~@ @ @9*4°* d@@ p@ @~@ @6 @@ @ E @@ @6b@@ @ @ @ D* ¡@@ @ g@ ~@ {@ J

@@ @ @0b@@ @ @£@ @ @ -4*H ¤@@ @ c@ @ @ @ @ @BH ¤@@ @~@ @ z@ @ @ @ F I¡@@ @ @ @Gb@@ @ @ @J @@ @0*x@@ @~@ @ {@ @ F*H ¥x@@ @ @ @ @< @@ @ @ C f@@ m@ @ @ @ + h@@ @ @ @ @ F*H @@ @0b@@ @ @ @ / ¯ Á*¡@@ @ @ @ @ @ @: @@ @ c@ @ @ 0 * Ñ*H @@ @0b@@ @c@ @ ~@ @ 8 Hb@@ @ @ @ @ @ @ A @@ @ @ @ @ @ @+b@@ @ @ B* ¡@@ @ @ @ @ @J @@ @ @ @ C @@ @ @0*x@@ @ @E @@ @ @ @ E x@@ @ @ @Jb@@ @ @ @. ¤@@ @ @c@ @ @ ; @@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @´*H @@ @ @ @0*4 @@ @ @ @ @ BH i¡@@ @ @ @ @ E 3¡@@ @ @ @ 1b@@ @ @ @ ´* 2¡@@ @ @ @ @ @ @ @<H @@ 0b@@ ~@ @ |@ @ AH v@@ @ @ @ @ @D* f@@ @ @ @ @ @ 1H @@ @ @ @ @< @@ @ @ @ @ @ .H @@ 0b@@ ~@ {@ E v@@ @ @c@ @E Kb@ @ @ @ @ @B¡@@ @ E @@ @ @ @ @J5 @@ @ ~@ @ @8H @@ 0b@@ £@ @~@ @z@ @D @@ @ @ @ @ @1*2 h@@ @ @ @ F* b@@ @ @ E ¤@@ @ -b@@ @ £@ @ @0 ¯ @@ @ 0b@@ @ ~@ @ @z@ @ @´* h@@ @ @ @ @ @ @ @ @ ­ ¤@@ @ @c@ @ @ @ @ @ B ¯ h@@ @ @ @ @ @ @F* @@ @ @ 0*x@@ @ @ + b@@ @ @ @ @£@ @ @ @ @ @s@ @ @- ° ¢@@ @ @ @ @ @ c@ @ @ E @@ @ @ @ @ 0

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬40


‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ إﱃ ﻫﻨﺎ ﺑﻬﺬ ِه اﻟﴪﻋﺔ« – ص‪.96‬‬ ‫واﳌﺎﴈ وﺣﺪ ُه ﻟﺤﻈﺔ اﻻﻧﻌﺘﺎق‪ ،‬واﻟﻔﺮار ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺤﻴﻢ اﻟﺤﺎﴐ اﻟﺤﺰﻳﻦ اﳌﻘﻠﻖ ﺑﻼ ﺷﻤﺲ‪،‬‬ ‫وﻧﻬﺎره ﻳﺸﻜﻮ ﻋﺼﻴﺎن دﻗﺎﺋﻘﻪ اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‪..‬‬ ‫اﳌﺎﴈ ﺗﺬﻛﺮة ﺳﻔ ٍﺮ ْمل ﺗﻨﺘ ِﻪ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪ nostalagie‬ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وذﻛﺮى‬ ‫ﻣﺎض ﻻﻳﻐﻴﺐ‪،‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻠﻢ ﺑﻠﺴﺎن ﺑﻬﺠﺔ ﻣﺆﺟﻠﺔ ‪ٍ ..‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﺎرف‬ ‫ني‬ ‫واﻹﻧﺴﺎن ﻣﺎﺿﻴ ُﻪ أﺑﺪاً‪» :‬أﺷﻌ ُﺮ ﺑﺤﻨ ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﳾ ٍء ﻣﴣ‪ :‬اﻷﻫﻞ‪ ،‬اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻗﻠﺔ‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ أو اﻧﻌﺪاﻣﻬﺎ ‪ ..‬أﺷﺘﺎق ﻷﺷﻴﺎء ﻛﺜرية‬ ‫‪ ..‬وأﺷﺘﺎق ﻟﻚِ « – ص‪.98‬‬

‫أو ﻗﻤﻌ ُﻪ‪ ،‬أو اﺳﺘﻬﺠﺎن ﺣﺮوف أﺑﺠﺪﻳﺘﻪ ‪!!..‬‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ ‪!!..‬‬ ‫و» ﺷﺎﻫﺪ وﺷﻬﻴﺪ« اﻟﻘﺼﺔ – ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫وأﻧﺖ‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻫﻞ أﻋﻄﺘﻚ‬ ‫اﻹﺣﺴﺎس ذاﺗﻪ‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺴﻜﺐ دﻣﺎءك ﻓﻴﻬﺎ؟« – ص‪.83‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺐ‬ ‫ذﻛﺮﻳﺎت‬ ‫ﰲ‬ ‫اﳌﺘﺸﻈﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬات‬ ‫ﺑﻮح‬ ‫ﱟ‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻜﺎﺗﺐ ﻳﻠﺘﻘﻂ ُ اﻟﻜﻠامت ﰲ‬ ‫ﻗﺪﻳﻢ ﺟﺪﻳﺪ ‪..‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻳﺘﴫف‬ ‫ﻠﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺨﻔﺾ ﺟﻨﺎح اﻟﻮ ّد ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُﺣ ٍ‬ ‫ﺑﺈﻳﻌﺎز ﻣﻦ رﺋﺔ اﻟﺮﻗﺔ واﻟﺤﻨني‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ ﻳﺘﺎﻣﻞُ‬ ‫ﺟﻨﺎﺣﻲ ﻓﺮاﺷﺔ ﻣﺮﻓﺮﻓﺔ ‪ ..‬ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺬات‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻟﻐﺎت اﻷمل‪ ،‬وﻫﻲ ﺗُﻘﺮأ ﰲ ﻛﻠامت‬ ‫ﻣﺒﻌﺚ ﻧﺴﺘﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣني ﺗﺘامﻫﺎ‬ ‫اﻟﺬات ﻣﻊ اﻟﻮﻃﻦ ‪ ..‬وﻳﻜ ُﱪ ﺻﺪى اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫واﻷﻣﻞ واﻟﺸﻮق‪ ،‬وﺗﺘﻮه اﻷﺻﺎﺑﻊ واﻟﻘﺮﻳﺤﺔ‬ ‫أوج ﺟﻨﻮﻧﻬام أﻫﻲ ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎً‪ ،‬وﻫام ﰲ ّ‬ ‫ﻳﻬﻢ ﻣﺎدا َم ّ‬ ‫»ﻛﻞ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة أم ّ‬ ‫ﻗﺼﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ّ‬ ‫ﻓﻦ ﻫﻮ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺷﻌﺮ‪ ،‬أي وﺣﺪة ﺣﻤﻴﻤﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻠﺴﺎن واﻟﻜﻼم« – ﻛام ﻳﻘﻮل ﻫﻮﻟﺪرﻟني‬ ‫‪ ..‬ﺗﺠﻤﻊ ﺣﺮوﻓﻬام ﺑني اﻟﺠامل واﻟﺘﻤﺮد‬ ‫واﻹﻏﻮاء ﻛام اﻣﺮأة ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺎرب ﻋﺎﺷﻘﻬﺎ‬ ‫اﳌﻔﺘﻮن ﺑﻬﺬه اﻟﺴﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻻﺗﺨﻄﻰء ﻫﺪﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ وﻳﻌﻮ ُد ﰲ اﻟﻘﺼﺔ ‪-‬اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫‪ ..‬ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﰲ » اﳌﻴﺘﺎ – ﻟﻐﺔ« أو ﻣﺎ وراء اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أﺧﱪك ‪:‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻲ ﻧﺴﻴﺖ أن‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺗﻨﺎزل ﻋﻦ ﻛﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎه اﻟﺘﻲ َ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺪاﻓﻊ ﻋﻨﻬﺎ« – ص‪.85‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﻦ مبﺠﻤﻮﻋﻪ » ﻟﻌﺒﺔ ﺧﻴﺎل ﺧﻄﺮة« – ﻛام‬ ‫ّ‬

‫ُ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺟﺎن ﺟﺎك ﻟﻮﺑﻴﻞ !‬ ‫ﺑﻞ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﺠﺎز ُﻣﺘﻘﻦ ‪..‬ﻫﻲ ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻮرﺧﻴﺲ‬ ‫واﻹﻳﺤﺎء اﻟﺘﻌﺒريي اﻟﺠامﱄ ‪ُ .‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪاً ﻫﺬا اﳌﻌﻨﻰ ﰲ » اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت«‪ُ » :‬ﺳﺌﻞَ‬ ‫ارع إنْ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴام ُء ﺳﺘﻤﻄﺮ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎب‪:‬‬ ‫ﻣﺰ ٌ‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻘﺲ ﻳﺒﺪو ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ َﻣ ْﻦ‬ ‫ﻟﺴﺖ أدري‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُﻳﺨ ّﻤﻦ«!‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺔ »اﻟﻄﺮف اﻻﺧﺮ« ﻋﲆ‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻮاﻗﻊ ﰲ ّ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ َﻣ ْﻦ ﻳﻐﺪر‪ ،‬و ُﻳﺨﺎدع‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺘﻠﻮن‬ ‫ﻛﺎﻟﺤﺮﺑﺎء‪ ،‬وأﻧﺎ ّين ﺣﺘﻰ اﻟﺒﺸﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺮى ﰲ‬ ‫ﻣﺮآﺗ ِﻪ اﳌﻬﺸﻤﺔ إ ّﻻ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺣﺪ ُه ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﻜﻞ ﺑﺎﻃﻞ‪:‬‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺰاﺋﻔﺔ‪،‬‬ ‫»ﺣﺎوﻟﺖ أن أﻛ ّﻮن ﺻﺪاﻗﺔ ﺟﻴﺪة ﰲ أﻛرث ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ّ‬ ‫ﻛﻞ َﻣ ْﻦ اﻛﺘﻔﻰ ﺑﺼﺪاﻗﺔ ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫وﺳامع ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻫﻮ اﳌﺘﺤﺪث اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬واﻟﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر ﻣﻬﻤﺘ ُﻪ اﻟﺘﺼﻔﻴﻖ ﻓﻘﻂ« – ص‪.95‬‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﻜﻞ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﻌﻴﺶ ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﴪﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎرق اﻷﻣﻬﺮ ﻻ أﺣﺪ ‪ !..‬وأﻧّﻨﺎ‬ ‫»ﻣﺎزﻟﻨﺎ ﻻ ﳾء وﻻ أﺣﺪ« ﻋﲆ ﻟﺴﺎن ﺑﻄﻞ‬ ‫»اﻟﻐﺮﻧﻐﻮ اﻟﻌﺠﻮز« ﻟﻜﺎرﻟﻮس ﻓﻮﻳﻨﺘﺲ ‪..‬‬ ‫وأﻗﴗ أﻧﻮاع اﻟﴪﻗﺔ ﻫﻲ ﴎﻗﺔ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ني ﻳﻨﻤﻮ ﰲ أﺣﺸﺎء ﱟ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ّﻨﺎ ﺑﺒﻂءٍ‪،‬‬ ‫ﻟﺒﻬﺠ ٍﺔ ﺟﻨ ٍ‬ ‫أو أﻧﻬﺎ ﻣﺆﺟﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺰﻣﻦ ﻋﺎﺑﺚ ﻛﺒري ﰲ ﻛﻴﻨﻮﻧﺔ‬ ‫ّ‬ ‫»ﻛﻨﺖ أﺗﻮﻗﻊ أنﱠ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﺮ ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﻞ‪ُ :‬‬ ‫ﺟﺪاً ‪ ..‬ﻻ أدري ﻛﻴﻒ ﻗﻄﻌﺖ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ‬

‫ﻗﺼﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﻌﻴﺶ ﰲ‬ ‫»اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ« ّ‬ ‫ﺻﻮرة ﺗﺮاﺟﻴﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣني ﻳﺴﻮد اﻟﻨﻔﺎق‬ ‫ُ‬ ‫»ﻟﺪي‬ ‫اﻟﻨﻔﺎق ﻧﻔﺴﻪ ‪:‬‬ ‫أﻳﻀﺎً‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻜﺮ ُه‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﺤﺎﴐة ﻏﺪاً ‪ ..‬ﻣﺤﺎﴐة ُﻣ ّﻤﻠﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ُﻣ ّﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺑ ّﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر واﻻﺳﺘامع ‪..‬‬ ‫واﻟﺘﺼﻔﻴﻖ‪ ،‬ﻷنﱠ ﻋﺪوى اﻟﺘﺼﻔﻴﻖ ﻣﻨﺘﴩة ﰲ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ« – ص‪.99‬‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻦ اﻟﺴﻌﺎدة ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺑﻠﻬﺎء‪ ،‬ﺑﺘﺼﻮر ِ‬ ‫ات ﻓﻼﺳﻔ ِﺔ اﻷزﻣﺎن‪ ،‬وﻟﺤﻈﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻼأﺣﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺤﺰن وﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻀﻴﺎع ‪» :‬ﻳﺒﺪو أنﱠ اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت اﻟﺴﻌﻴﺪة ْمل‬ ‫ُﺗﻌﺪ ﻣﻮﺟﻮدة ﺣﺘﻰ ﰲ اﻟﺨﻴﺎل« – ص‪.99‬‬ ‫ﻋﲇ اﻟﺴﻌﻮدي ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ اﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮح‪،‬‬ ‫»ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ« ﻳﻌﻴﺶ ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺸﻌ ُﺮ ﺑﻬﺎ ‪ ،‬وﻣﻌﻪ ﻗﺎرﺋ ُﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻜﻠامت‪ ،‬ﺑﻞ وﻫﻮ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﺑﺮﻣﺎ ِد ﺟﺴﺪه‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ ﻟﺪﻳﻪ ﻫﻮ »اﻹﻳﺠﺎز ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻘﺎرب‬ ‫ﻣﺒﺪأ ّ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ واﻟﻨﻬﺎﻳﺔ« – ﺣﺴﺐ ﺗﻌﺒري إدﻏﺎر آﻻن‬ ‫ﺑﻮ ‪!..‬‬ ‫ﺟﻤﻞ ﻗﺼرية ﺑﺈﻳﻘﺎع ﻗﺼﻴﺪة ﻧ ٍرث ﻣﺘﻤﺮدة‪،‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺬي ﺑﺪا ﺻﻔﺔ أﺳﻠﻮﺑﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫اﳌﺴﻌﻮدي ‪ ..‬أداة ﺑﻨﺎء ﻟﻘﺼﺼﻪِ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺄيت‬ ‫ﻣﺸﺒﻊ ﺑﺎﳌﺘﻌ ِﺔ ﺑﻌﻴﺪاً ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ وﰲ إﻳﻘﺎع‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ‪ ..‬ﻫﺪﻓﻪ إﺛﺎرة ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺎرئ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻠامت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﰲ‬ ‫إﻳﻘﺎظ وﺗﻮﻟﻴﺪ رؤى ﰲ‬ ‫ﳌﺒﺪع‬ ‫إﻳﻘﺎع ﴎﻳﻊ‪ ،‬ﻧﺒﻮيئ‪ ،‬وﺑﺤﻴﻮﻳﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﺎ ٍد ‪ ..‬اﻟﻜﻠامت ﻣﻠﺠﺄ ُه اﻟﺤﺎمل واﳌﺠﺎ ُز ﻣﻨﻄﺎ ُد‬ ‫ﻧﺠﺎﺗﻪ‪!..‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪39 2018 /‬‬


‫إﺿ‪FFFFFFFFFF‬ﺎءة‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫»ﻛﺎن )ﻓﻬﺪ( ﻓﺮﺣﺎً وﻫﻮ ﻳﺴﺒﻘﻨﻲ ﰲ ﻋﺒﻮر‬ ‫اﻟﺸﺎرع إﱃ ﺑﻴﺘﻬﻢ ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺑﺴﻴﺎرة ﺗﺴ ُري ﺑﴪﻋ ٍﺔ‬ ‫ني إﻃﺎراﺗﻬﺎ واﻹﺳﻔﻠﺖ«‬ ‫ﺟﻨﻮﻧﻴ ٍﺔ ‪ ،‬دﻫﺴﺘ ُﻪ ﺑ َ‬ ‫– ص‪.17‬‬ ‫واﻟﻘﺼﺔ ٌ‬ ‫زﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﱪ ﻋﻦ ﻟﺤﻈ ٍﺔ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ﺷﻜﻞ ّ ٌ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺒﺪو ﻣﻤﺘﺪا ورﺗﻴﺒﺎ ﰲ رؤى اﳌﺒﺪع ‪ ،‬وﻛﺄ ّﻧ ُﻪ‬ ‫ﻛﻞ اﻷزﻣﻨﺔ ‪ ،‬زﻣﻦ ﺑﻌﻤﺮ اﳌﺪى وزﻫﻮ اﻷزل‬ ‫ّ‬ ‫و»ﻛﻞ اﻟﺴﻨﻮات ﺳﻮاء‪ ،‬ﻣﺎداﻣﺖ اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﺗﺪو ُر ﻛﺪوران اﻹﺳﻄﻮاﻧﺎت ﰲ اﻟﻔﻮﻧﻮﻏﺮاف«‬ ‫– ﺣﺴﺐ ﺗﻌﺒري ﺧﻮﺳﻴﻪ إﻣﻴﻠﻴﻮ ﺑﺎﺗﺸﻴﻜﻮ ﰲ‬ ‫راﺋﻌﺘﻪ – اﻟﻨﻮﻓﻴﻼ » ﻣﻌﺎرك اﻟﺼﺤﺮاء« ‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺔ » ﻋﺮوس اﻟﺨﻠﻴﺞ«‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﺎ ﺗﻮﺣﻲ ﺑ ِﻪ ّ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﺣﺎﳌﺔ ﺗﺄﻣﻠ ّﻴﺔ ﰲ ﻟﻐﺔ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫وﻫﻲ ّ‬ ‫ﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ ﺑني اﻟﺘﺄوﻳﻞ اﳌﻮﻫﻢ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ ذﺑﺬﺑﺎت ﺧﻴﺎلٍ اﺑﺘﻜﺎري‪ ..‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺄدوات‬ ‫»اﻟﺨﻴﺎل وﺣﺪ ُه ﺑﻮﺳﻌﻪ أنْ مي ّﺪﻧﺎ‬ ‫ﻜﻦ اﻟﻮﺛﻮق ﺑﻬﺎ« – ﺣﺴﺐ ﺗﻌﺒري‬ ‫إدراﻛﻴﺔ ‪ُ ،‬مي ُ‬ ‫ﺑﻮرﺧﻴﺲ ﰲ ) ﻣﺪﻳﺢ اﻟﻈﻞ( – ص‪.149‬‬ ‫واﻟﻘﺼﺔ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﻔﺎرﻗﺔ أﻳﻀﺎً‪ ،‬وﺧﺪع اﻷﻟﻔﺎظ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﺗﻔﻀﺢ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺰﻣﻦ ﰲ اﻟﻜﺎﺋﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﴪق ﻣﻨﻪ ﺧﻄﻮاﺗﻪ اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺒﺚ‬ ‫ﰲ ﺣﺪاﺋﻖ ﻣﻼﻣﺤﻪ ‪ ..‬ﻓـ »اﻟﻌﺠﻮز« وﻓﻖ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻜﻠامت وﻣﻜﺮ اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬وﻣﺎدام ّ‬ ‫»ﻛﻞ‬ ‫ﳾء ﻣﺤﺾ اﺳﺘﻌﺎرة« – ﻛام ﻳﻘﻮل ﺟﻮﺗﻪ‪،‬‬ ‫و»اﻟﻌﺎمل ﻟﻴﺲ ﺳﻮى ﻣﺠﺎز« – ﺑﺮؤى ﻫﺎرويك‬ ‫ﻣﻮراﻛﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻓﺄنﱠ »اﻟﻌﺠﻮز« ﻫﻮ »اﻟﻮﻃﻦ«‬ ‫ﺣني ﻳﺮﻛﻦ إﱃ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻄﺮب ﻟﻠﺰﺧﺎرف‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺒﺬ اﻟﻌﻤﻖ واﻷﺻﺎﻟﺔ ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﱰﻧﺢ ﺑﺨﻄﻮات‬ ‫دﻳﻜﻮرﻳﺔ ﺑﻼ ﺻﻮت‪ ،‬وﻳﺘﻜﻠﻢ ﺻﻤﺘﺎً‪ ،‬وﻻ ُﻳﻘﺮأ‬ ‫ﺣﻀﻮره إﻻ ﻓﺼ ًﻼ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻐﻴﺎب‪:‬‬ ‫»ﺗﺸﻴﺢ ﺑﻮﺟﻬﻬﺎ ﻋﻦ زﻣﻴﻠﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺒﺎدرﻫﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺤﺎول‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻼم ‪ ..‬ﻟﺘﻮﻫﻢ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺄﻧ ُﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻐﺎزﻟﺘﻬﺎ ‪ ..‬ﺗﱰﻛ ُﻪ ﺑﺠﻨﻮح ﻓﺘﺎ ٍة ﻫﺎرﺑﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻤﺢ ﰲ وﺟﻬﻪ اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺗﻜ ّﺪر‬ ‫ٍ‬ ‫ﺷﺎب ‪ ..‬وﻫﻲ ُ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻔﻮ ﺧﻴﺎﻻﺗﻬﺎ ‪..‬‬ ‫ﺳﺄﻟﺘﻬﺎ ‪ :‬ﻣﺎ اﺳﻤﻚ ؟‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ‪ :‬وﻃﻦ – ص‪.45‬‬ ‫اﻟﴪ ُد ‪ narrative‬مبﺠﻤﻮﻋﻪ ﻟ ُﻪ ﺳﻠﻄﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻮاء ‪ ..‬اﺣﺘﻮاء ﻋﺪﻳﺪ اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻛﻔﻦ ﻋﺎﺑﺮ ﻟﻸزﻣﻨﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ وﺳﺎﺑﻘﻬﺎ – ﻛام ﻳﺮى‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 38‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫د‪ .‬ﻩ‪ .‬ﻟﻮراﻧﺲ ‪ ..‬ﻓﺄنﱠ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺮﺳﻢ ﺗﻮأﻣﺎن‬ ‫ﺷﻘﻴﺎن ‪ ،‬وأﻧﻬام ﻟﻌﺒﺔ ﺣﺮﻳﺔ ‪ ..‬ﰲ واﻗﻊ ﺣﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﺣﻴﺎة ﺑﻜﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ أﻳﻀﺎً‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺔ » ﻟﻴﻞ ‪ ..‬رمبﺎ« ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﰲ ّ‬ ‫ﺻِ‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﺮﺳﻢ‪ ..‬ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء إﺑﺪاﻋﻴﺔ ﰲ » ﻟﻐﺔ ﻴﻐﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺘﻌﺎرات – ﺑﺘﻌﺒري ﻟﻴﻐﻮﻧﻴﺲ ‪ligones‬‬ ‫ﻣﺰج ُﻣﻤﻮﺳﻖ ﺑﺪﻳﻊ ﺑني اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻠﻮن –‬ ‫ﰲ ٍ‬ ‫أدوات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺎﳌﺔ ﰲ ﻧﺴﻴﺞ ﴎ ٍد – ﻧرث‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻗﺼرية ﰲ ﻟﻐﺔ ﻏﺮﻳﺰﻳﺔ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ﺧﺮاﰲ – ّ‬ ‫ﻏري أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻓﻌﻞٍ زﻣﻨﻲ ‪ ..‬واﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫أزﻟﻴﺔ ﺑني اﻟﻜﻠﻤﺔ – اﻟﻘﺼﻴﺪة – اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ – اﻟﻠﻮﺣﺔ واﻟﻨﺤﺖ ‪ ،‬وﻫام ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻓﺮح ﺻﻮﰲ – ذﺑﺬﺑﺎت ﺟﺴ ٍﺪ ﺣﺎمل‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫»ﻇﻼم داﻣﺲ ‪ ..‬وﻫﻮ ﻳﻨﻈ ُﺮ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﳌﺮآة ‪..‬‬ ‫ﺗﺘﺤﺴﺲ أﺟﺰاء وﺟﻬ ِﻪ ‪ ..‬ﻳﺸﻌ ُﺮ أﻧ ُﻪ‬ ‫وأﺻﺎﺑﻌﻪ ّ‬ ‫ﻳﺮى ﻧﻔﺴﻪ ﺟﻴﺪاً ‪ ..‬ﻣﻦ دون أن ﻳﺨﺎف ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻟ ُﻪ ﰲ اﻟﻨﻬﺎر« –‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ وﺟﻬﻪ ﻛام‬ ‫ص‪.65‬‬

‫إنﱠ ﻓﻀﺎء اﻟﻐﺮب اﻟﻔﺴﻴﺢ اﳌﻠﺘﺤﻒ ﺑﻌﺒﺎءة‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻫﺠني وﺑﺎﻋﺚ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ ﺣﺰﻧﺎً ﻗﺎمتﺎً ‪..‬‬ ‫وﻋﲆ رأﺳﻪ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﻳيك‪ ،‬وﻧﺴامت متﺜﺎل‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺒﺎﻋﺜﺔ ﻟﺮﻳﺢ اﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬ﺣني ُميﺘﻬﻦ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﺗﺴﺘﻬﺠﻦ أﻓﻌﺎﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺒﻼﻏﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﻤﻴﺔ واﻷﻟﻔﺔ واﻟﱪاءة‪ ،‬وﻳﺒﺪو اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻣﺘﺴﻌﺎً‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻨﺤﺎز ﳌﺎ ﻳﺆذي اﻟﻘﻠﺐ وﻳﺮﺑﻚ‬ ‫ﻧﺒﻀﻪ إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ دون اﻹﻧﺴﺎن ‪ ..‬ﻟﻠﺤﻴﻮان‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﻟﻪ ﻧﻔﻮذ ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺔ ﻣﺜﲆ‪ُ ،‬ﻳﺤﺴﺐ‬ ‫ﺒﺠﻞ وﺗﻘ ّﺪم ﻟﻪ ﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻪ ﺣﺴﺎب‪ُ ،‬ﻳ ّ‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ واﻷﻣﺎن‪ ،‬وﻳﺒﺪو ﺣﺎرس اﻟﻜﻠﺐ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺮف اﻷﻣﺮﻳيك‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺑﺼﺎﺣﺐ اﻟﻜﻠﺐ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﳌﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬وﻇﻠ ُﻪ‬ ‫أرض‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﻜﻢ‪ ،‬وﻳﺄﻣ ُﺮ وﻳﻨﻬﻰ‪ ،‬ﻓﻮق ٍ‬ ‫ﻏﺪت »ﻣﺨﺒﻮﻟﺔ« ﻓﻌ ًﻼ‪ ،‬وﻣﻮاﻃﻨﻬﺎ ﻻ أﺣﺪ؟‬ ‫»ﺑﺪت اﻟﺒﻴﻮت ﺗﺨﻠﻮ ﺷﻴﺌﺎً ﻓﺸﻴﺌﺎً‪ ،‬ﻓﺼﺎر‬ ‫ميﴚ وﺣﺎرﺳﻪ ﺑني أزﻗﺔ اﻟﺤﺎرة ﺑﺤﺜﺎً ﻋﻦ‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻌﻮاء‬ ‫ﻣﻨﺰلٍ ﻣﺄﻫﻮلٍ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﺧﻮل ّ‬ ‫ﻓﻮق ﺳﻄﺤﻪ ‪ ..‬ﻣﻨﺬ ﻟﺤﻈﺔ ﻇﻬﻮر اﻟﻜﻠﺐ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻓﺮاغ )اﳌﺨﺒﻮﻟﺔ( ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎً ﻣﻦ أﻫﻠﻬﺎ‬ ‫‪ْ ..‬مل ﻳﺤﺪث أن ﺷﺎﻫ َﺪ أﺣﺪﻧﺎ ﻣﺎﻟﻚ اﻟﻜﻠﺐ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳيك« – ص‪.80‬‬

‫ﻗﺼﺔ » ﺳﻴﺪ اﻟﻜﻠﺐ« ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﰲ ّ‬ ‫ً‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻀﻐﻂ ﻋﲆ‬ ‫اﻹﻳﺤﺎء ﰲ أﺑﺠﺪﻳﺘﻬﺎ ﺷﻜﻼ َ‬ ‫اﳌﺸﺎﻋﺮ واﻷﺣﺎﺳﻴﺲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺄﻗﺪام وردٍ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻀﻞ ّ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ ﺗُﻘﺮأ ﻣﺮﺋﻴﺔ ‪ ،‬واﻟﻜﺎﺗﺐ إنﱠ‬ ‫ﻓﻦ ﻫﻮ ﰲ ﻋﻤﻘﻪِ‪ ،‬ﻻﺗﺼﺎﻟ ِﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﱟ‬ ‫ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﰲ ّ‬ ‫واﻟﺤﻖ« ‪ ..‬وﻛﺬﻟﻚ ﻳﺎﺳﻴﺪي اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻧﺺ ﻣﻜﺘﻮب إﱃ ﺑﺎﻟﺠامل‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﴩارة أﺻﺎﺑﻊ ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻻميﻜﻦ ﺳﺠﻨ ُﻪ‪،‬‬ ‫ﻧﺺ ﺑﴫي ُميﻜﻦ أن ُﻳﻘﺮأ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ – ..‬ﻛﻴﺘﺲ اﺗّﺼﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻠﻢ اﻟﺬي ُ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬


‫ﰲ ﻣﺒﺪﻋﻴﻨﺎ اﳌﺴﺘﻌﺬﺑني ﻣﻜﻴﺎج اﻟرنﺟﺴﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﱄ اﻟﺼﺎﺧﺐ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﻌﻮدي ﻛﺎﺗﺐ ﻣﺠ ّﺮب !‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺨﺘﺎر ﻓﺴﻔﻮر ﺣﺮوﻓﻪ‪ ،‬وإﻳﻘﺎع إﺑﺪاﻋﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎً‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺘ ّﻮج ﻓﻀﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫»ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ« ﺑﻬﺬا اﻻﻧﻔﻼت اﻷﺳﻠﻮ ّيب‬ ‫اﻟﴬوري وا ُﳌﻠﺢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻜﻠامت ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺒﺎدرة‪ ،‬ﻛام أوﴅ ﻣﺎﻻرﻣﻴﻪ ﺑﺜﻮب زا ٍه ﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﻣﻌﱪة وﻫﺎدﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺄيت ﻧﺰﻳﻔ ُﻪ‬ ‫ﻗﺼرية ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ ّ‬ ‫– إﺑﺪاﻋ ُﻪ – ﴎد ُه ﺗﺄﻣﻠﻴﺎً ﺣﻠﻤﻴﺎً‪ ،‬ﻣﺮاوﺣﺎً‬ ‫ﺑني )اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻘﺼرية ﺟﺪاً( و)اﻷﻗﺼﻮﺻﺔ(‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻘﺼرية( ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ اﳌﺪرك‬ ‫و) ّ‬ ‫اﻟﴪدي‪ ،‬وﺗﻔﺮده اﻟﺘﻌﱪي‬ ‫ﻋﲆ ﻛﻴﻨﻮﻧﺔ ﻓ ّﻨﻪ‬ ‫ّ‬ ‫اﻹﻳﺤﺎيئ اﻟﺠامﱄ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻨﺘﻘﻞ مبﻬﺎرة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ إﱃ اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺤﻠﻢ إﱃ اﻟﻴﻘﻈﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺄيت ﻗﺼﺼﻪ ﻣﺰﻳﺠﺎً ﻣﻨﻐ ًام ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻌﻲ إﱃ‬ ‫اﻟﻔﺎﻧﺘﺎزي إﱃ اﻟﺘﺸﻜﻴﲇ اﻟﺮﻣﺰي ﺟﴪ ُه ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻓﺎﺗﻨﺔ ﻣﺎﻧﺤﺔ‪ ،‬وﺑﻼﻏﺔ ﻣﺴﺘ ﱢﻔﺰة ﺟﺎذﺑﺔ‬ ‫ﻻﻳﻄﺎل أﻟﻔﺎﻇﻬﺎ اﻟﻄﺎزﺟﺔ اﻟﱰﻫﻞ واﻟﺨﻮاء‪،‬‬ ‫ﻓﻦ ﺟﺎد »ﻳﺨﱰق اﻷﺷﻴﺎء‬ ‫ﻧﺎﻓﻮرة ﺟامل وﺣﻠﻢ‪ّ ،‬‬ ‫إﱃ ﻣﺎ وراء اﻟﻮاﻗﻊ وﻣﺎ وراء اﻟﺨﻴﺎل« – ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺗﻌﺒري ﺑﻮل ﻛﲇ !‬ ‫» ِﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ« ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ ﴎ ٍد ‪،narrative‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﺠﲆ ﰲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ – اﻟﺼﻮرة – اﳌﺸﻬﺪ ﻋﱪ‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺑﴫﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻜﻠامت ﰲ ّ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻜﺎﻣريا »ﻛﺎﻣريا اﻟﺬات« – ﺑﺘﻌﺒري‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ني ﺛﺎﻗﺒ ٍﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫دﻳﺎن دوﻛﺮي‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻨﻘﻞ ﺑﻌ ٍ‬ ‫واﻗﻊ ﻣﻌﻴﺶ‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫ﰲ » ﺣﺪاء اﻟﺼﻔﻴﺢ« اﳌﻜﺎنُ ﺑﻄ ًﻼ !‬ ‫واﳌﻜﺎنُ ﻫﻨﺎ ﻳﻌﻄﻲ أﺑﻌﺎداً ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ ﺗﺠﻌﻠﻬﺎً‬ ‫أﻛ َرث ﻋﻤﻘﺎً ‪! ..‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺮوايئ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﳌﺠﻴﺪ ‪ » :‬اﳌﻜﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﺳامت أﺧﺮى ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ‪ّ ،‬رمبﺎ ﻻﻳﻌﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻳﻔﺮض‬ ‫اﻹﻧﺴﺎنُ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪِ‪ ،‬ﺳامت ﺗﻐﻨﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺼﻨﻌﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن«‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﳌﻜﺎنُ ﻣﺘام ٍه وروح‬ ‫وﰲ ﻫﺬه ّ‬ ‫اﻟﺒﻄﻞ » أﺑﻮ ﻣﻨﺎﺣﻲ« وﻫ َﻮ ﻧﻬﺐ ﻋﻮاﺻﻒ‬ ‫ني اﳌﺎﴈ اﳌﻘﺮون ﺑﺎﻟﺸﺠﻦ اﳌﻀﻨﻲ‬ ‫ﻫﻮﺟﺎء ﺑ َ‬ ‫واﻟﻨﺴﺘﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪ nostalagie‬اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪..‬‬ ‫واﻟﺤﺎﴐ اﳌﻔﴤ إﱃ اﻷمل واﻟﻘﻠﻖ واﻟﺤرية‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺠﺴﺪ ﺟﺎرﺣﺎً ﻛﱪﻳﺎء اﻟﻠﺤﻈﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻃﻲ وﻟﻴﻤﺔ‬ ‫وﻳﺼﻮﻏ ُﻪ ﻋﲇ اﳌﺴﻌﻮدي ﺑﱪاﻋﺔ ّ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫أﺣﺎﺳﻴﺲ وﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺒﻄﻞ اﻷوﺣﺪ‬ ‫ّ‬ ‫»أﺑﻮ ﻣﻨﺎﺣﻲ« ‪ ..‬أﺣﺎﺳﻴﺲ ﺑﺤﺮارة اﳌﻜﺎن‬ ‫وﻧﺒﻀﻪ وﻣﻼﻣﺤﻪ اﻟﺘﻲ ﻻﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻣﻼﻣﺢ‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻪ – اﻟﺒﻄﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻟﺤﻈﺔ متﺎهٍ‪ ،‬ﻗ ْﺪ‬ ‫ﺣﻞ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬام ﰲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻛﻼﻫام‬ ‫ﻳﺴﻜﺒﺎنِ دﻣﻌﺎً ﺣﺠﺮﻳﺎً‪ ،‬وﻳﻔﻴﻀﺎن ﺣﻨﺒﻨﺎً‬ ‫ﺗﺠﺎوز ﰲ ﻗﻮﺗ ٍﻪ ﺛﻮرة أﻣﻮاج ّ‬ ‫ﻛﻞ ﺑﺤﺎر اﻟﺪﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻬﺮوب اﻟﻘﴪي ﻣﻦ ﺗﻀﺎرﻳﺲ اﻟﺒﺪاوة‬ ‫ﻻﻳﻌﻴﺪ ﻟـ»أيب ﻣﻨﺎﺣﻲ« إﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺼﺪ ُم‬ ‫ُ‬ ‫ﺑـ »ﺑﺪاوة اﳌﺪن« وﻫﻲ ﺗﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﺟﻔﺎف‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫أﻧﻬﺎر اﻷﻟﻔﺔ واﳌﺤﺒﺔ واﻟﺤﻨني‪ ،‬وﻳﺠﺪ ّ‬ ‫ﻏﺮﻳﺒﺎً ﻟﻴﺲ ﻋﲆ اﳌﻜﺎن ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﲆ‬ ‫زﻣﺎﻧﻪ وإﻧﺴﺎﻧﻪ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻨﻰ ﻟﻮ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﻌﻴﺶ زﻣﻨﺎً آﺧﺮ‪ ،‬ﻗﺪ اﻧﺘﺰع ﻗﴪاً ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ‬ ‫ذاﻛﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻻﻳﺼﻠﻬﺎ ﺻﺪأ اﻟﻨﺴﻴﺎن ‪!..‬‬

‫»ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻠﻮن ﺑﺄﻧﻔﺴﻜﻢ؟ ْ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺬﻫﺒﻮن‬ ‫ﺑﺄرﺟﻠﻜﻢ إﱃ اﻷﻗﻔﺎص‪ ،‬إﱃ اﻟﺴﺠﻦ ‪ ..‬إﱃ‬ ‫اﻻﺧﺘﻨﺎق ‪ ..‬ﻛﻴﻒ ُميﻜﻦ ﻟﺒﺪوي أنْ َ‬ ‫ﻳﱰك ّ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻣﺘﺪاد ‪ ،‬ﻟﻴﺴﻜﻦ ﰲ ﻣﺴﺎﺣ ٍﺔ ﻻﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫)ﻣﻤﺮاح اﻹﺑﻞ( ‪ – « ..‬ص‪.11‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻮل أروﻫﺎن ﺑﺎﻣﻮق ‪ » :‬دامئﺎ أﺣﺎول أن أﺛ َري‬ ‫اﳌﺸﻬ َﺪ ﰲ ﻣﺨﻴﻠ ِﺔ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮر«!‬ ‫وﻗﺼﺔ »ﻟﻴﻞ ﻗﺮان« ﻟﻘﻄﺔ – ﺗﺸﻜﻴﻞ – ﻣﺸﻬﺪ‬ ‫ّ‬ ‫– وﺻﻮرة !‬ ‫اﳌﺠﺮب ﻟﻐﺔ ﺗﺒﺪو‬ ‫وﻟﻜﺎﻣريا اﻟﺬات – اﻟﻜﺎﺗﺐ ّ‬ ‫ﺳﻜﻨﻪ‪ ،‬وﻣﻠﺠﺄه اﻟﺤﺎمل‪ ،‬وﻫﻮ ﰲ ﻟﺤﻈﺔ اﺻﻄﻴﺎد‬ ‫ﻟﻘﻄﺔ ﻣﻮﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻮرة ﻧﺎﺑﻀﺔ ﺑﺄﺣﺎﺳﻴﺲ‬ ‫وﻣﺸﺎﻋﺮ ﻻﺗﺤﺘﻮﻳﻬﺎ اﻟﻜﻠامت ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ اﳌﻔﺮدات‪ ،‬وﻗﴫ اﻟﺠﻤﻞ‪ ،‬وﺑﺮاﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺜﻴﻒ‪ ،‬واﻟﺨﻴﺎل اﳌﻨﺘﺞ اﳌﺒﺘﻜﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺎﴏ‬ ‫ﻗﺼﺔ – ﴎد ‪ narrative‬ﻣﺎﺑﻌﺪ ﺣﺪايث‬ ‫ﺑﻨﺎء ّ‬ ‫واﻟﺬي أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺎمل اﻻﺟﺘامع اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي‬ ‫زﻳﺠﻤﻮﻧﺖ ﺑﺎوﻣﺎن اﻟﺤﺪاﺛﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ‪liquid‬‬ ‫‪! .. modernity‬‬ ‫ﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﺎرئ ﻟﺤﻈﺎت ﺳﻄﻮ اﻟﻘﺎص‬ ‫اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻋﲆ ﻛﻴﻤﻴﺎء اﻟﻘﺼﻴﺪة – اﻟﻮﻣﻀﺔ‬ ‫ﺑﻞ واﻟﺰﻫﻮ اﻟﺘﻌﺒريي ﺑﺘﻘﻨﻴﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻟﻴﻤﻨﺢ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬه اﻹﺛﺎرة ‪ –excitation‬اﳌﻠﺢ‬ ‫ّ‬ ‫ﰲ اﻟﴪد ﻛام ﻳﺮى إﻳﺘﺎﻟﻮ ﻛﺎﻟﻴﻔﻴﻨﻮ‪ ،‬ﻟ ُﺘﻘﺮأ‬ ‫ﻣﻮﺟﻊ‪ ،‬وذاﻛﺮة ﺑﻬﻴﺒﺔ اﳌﺎء‪،‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﺑﴩوط ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﺔ ﺑﻌﻨﴫي اﻟﺪﻫﺸﺔ واﳌﻔﺎﺟﺄة‪ّ ،‬‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ رﺷﻴﻘﺔ ﻟﺤﻈﺔ ﺑﻌﺚ ﺟﺪﻳﺪة ﰲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮﻳﺎﻗ ُﻪ اﻹﺑﺪاع اﳌﺜري‪ ،‬وﺻﻼﺗ ُﻪ اﻟﺘﻲ ﻻﺗﺼري‬ ‫ﻗﻀﺎ ًء ‪ :‬اﻟﺤﺮﻳﺔ ‪!..‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪37 2018 /‬‬


‫إﺿ‪FFFFFFFFFF‬ﺎءة‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫» ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ «‬ ‫اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ – ﻋﻠﻲ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻘﺼﺔ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﺠﺎز !‬ ‫ّ‬ ‫ِﻋﺬاب اﻟﺮﻛﺎﺑﻲ‬

‫ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ« – ﻣﻴﻼن ﻛﻮﻧﺪﻳﺮا !‬ ‫» أﻧﺎ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﴪ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻫ‬ ‫وﻫﺬا‬ ‫!‬ ‫داﺋﻢ‬ ‫ﺗﺠﺮﻳﺐ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﰲ ﺑﻘﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺮﻫﺒﺔ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ دﻳﻨﺎﻣﻴﺘﻬﺎ‬ ‫وﻗﺪﺳﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻗ ّﻮﺗ ُﻪ ﰲ أﻧﻬﺎ ﻣﺒﻌﺚ اﻟﺤﻠﻢ –‬ ‫ﻓﻦ ﻃﺮح‬ ‫اﻟﻴﻘﻈﺔ‪ ،‬وﺗﺠﻤﻴﻞ ﻋﺎﳌﻨﺎ‪ ،‬وأﻧّﻬﺎ » ّ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ« ﻛام ّ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ روﻻن ﺑﺎرت‪ ،‬واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻄﺮق اﻟﻔﺬة ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ !‬ ‫ﻣﺠﺮ ٌب ﻋﺎم‪ ،‬ﺑﻼ ﺗﺮ ّدد‪ ،‬ﺳﻼﺣ ُﻪ‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻜﺎﺗﺐ ّ‬ ‫ذﺑﺬﺑﺎت ﺟﺴ ٍﺪ ﺣﺎملٍ‪ ،‬ﻏري ﻗﺎﺑﻞ ﻟﺼﺪأ اﻟﺬﺑﻮل‬ ‫واﻟﱰﻫﻞ‪ ،‬وﻣﴩوﻋﻴﺘﻪ اﻷﻣﺜﻞ ﻓﻘ ُﻪ اﻟﻜﻠامت‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻜﻠامت‬ ‫وأﻟﻌﺎب ﺧﻴﺎلٍ ﻣﺘﺠ ّﻮل‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﰲ ﺻﻼة اﻹﻳﺤﺎء اﻟﺘﻌﺒريي اﻟﺠام ّﱄ »‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻮرق ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌﺮوﴈ ﻟﻠﺴﻮﻧﺎﺗﺔ« – ﻛام ﻳﺮى إﻧﻄﻮﻧﻴﻮ‬ ‫ﺗﺎﺑﻮيك‪ ،‬ﻓﺄنﱠ اﻟﺨﻴﺎل ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﰲ ﺗﺠﻮﻟ ِﻪ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 36‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﳌﺨﻤ ّ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﲇ ‪ ،‬وأﻟﻌﺎب ﻣﻜﺮه » ُ‬ ‫ﻛﻞ ﳾء« – ﻛام ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻫﺎرويك ﻣﻮراﻛﺎﻣﻲ !‬ ‫ﰲ » ِﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ« اﻟﻘﺎص ﻋﲇ اﳌﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻣﺠﺮب ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز !!‬ ‫ﻛﺎﺗﺐ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺤﱰف ﰲ ﺑﺤﺎر‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻐﺎﻣﺮة‪ ،‬وﺳﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﻟﻐ ٍﺔ ﻣﺎﺗﻌ ٍﺔ ﻏﺮﻳﺰﻳ ٍﺔ ﻧﺎﺑﻌ ٍﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﺸﺎء‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺠﺴﺪ اﻟﺤﺎمل‪ ،‬وﺑﺘﻌﺒري‬ ‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺑﻼﻧﺸﻮ »ﻟﻐﺔ ﻣﻠﺘﺤﻤﺔ ﺑﺤﻤﻴﻤﻨﺎ‬ ‫اﻟﴪي‪ ،‬اﻟﴚء اﻟﺬي ﻫﻮ أﻗﺮب ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻜﻠامت ﻋﻬﺪاً دﻫﺮﻳﺎً‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺪع ﻋﺎﻫ َﺪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫«‪.‬‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫مبﻔﺮدات إﻧﺠﻴﻞ ﻏري ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺰوﻳﺮ واﻟﺘﺄوﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺮب ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز !‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻘﺼرية ﻫﻨﺎ ﻧﺰﻳﻒ ﻣﻦ اﻟﻜﻠامت ﺗﻮ ّﻟﺪ ﻫﻮ ّ‬ ‫ﻛﻠامت‪ ،‬ودﻓﻖ ﺧﻴﺎلٍ ﺑﻌﺪ اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬ﺧﻠﻴﻂ ﻛﺎن ﺑﻮرﺧﻴﺲ ﻳﻔﺎﺧﺮ ﰲ زﻣﻨ ِﻪ ﻗﺎﺋ ًﻼ ‪ » :‬ﻃﻮال‬ ‫أﺟﺮب« واﻋﱰف ﻣﺮاراً ﺑﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺪﻳﻊ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻌﻲ – اﻟﺮوﻣﺎﻧﴘ واﻟﻔﺎﻧﺘﺎزي ﻋﻤﺮي وأﻧﺎ ّ‬ ‫ﺑﻮح اﻟﺒﻮح‪ ،‬اﳌﺒﺪع اﻟﻮاﺛﻖ ﻣﻦ أﻣﻄﺎر اﻟﻜﻠامت وﻧﺴامﺗﻬﺎ‬ ‫واﻟﻌﺠﺎﺋﺒﻲ واﳌﻨﻮﻟﻮج اﻟﺪاﺧﲇ‪ُ ،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫وﻣﻔﺾ إﱃ ﻗﺎرات اﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬إنﱠ ﻗﺼﺼﻪ ﺗﻘﻒ ﰲ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑني‬ ‫ﻣﺪرك ٌ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ واﻟﻌني ﻣﻌﺎً‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ واﳌﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺠﺮأة ﻧﻔﺘﻘﺪﻫﺎ‬ ‫ﺗﺠﺮب ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻠامت‬ ‫ّ‬ ‫وﻣﺪن ﺧﻴﺎل ﻃﺎزج‪ّ ،‬‬ ‫أﻟﻌﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻌﺎرات ﻟﻬﻮﻫﺎ اﳌﻤﺘﻊ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺎرة ﺑﻌﺒﺎرات ﻻ ﺗﺸﺒ ُﻪ إﻻ ﺗﺜﺎؤب وردة ﰲ‬ ‫ﴎﻳﺮ ﻋﻄﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺎرة أﺧﺮى ﺗُﻘﺮأ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻟﻬﻴﺐ ﻏﺰ ٍو ﻣﺴﺎمل‪ ،‬وﺛﻮرة ﻣﺤ ّﺒﺒﺔ ﻣﻨﺘﻈﺮة ‪..‬‬ ‫ﻋﱪ ﺑﻼﻏﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ اﻟﺠامل واﳌﺘﻌﺔ واﻟﺪﻫﺸﺔ‬ ‫‪ ..‬ﻃﻘﺲ ﺗﺠﺮﻳﺐ ُﻣ ّﻠﺢ ﰲ أﺳﻠﻮب ُﻣﺘﻘﻦ‬ ‫روح أﻧﻴﻨﻬﺎ ﻗﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸﻐﻮل ﺟﻴﺪاً ‪ ،‬ﺑﺈﻳﻌﺎز ٍ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﺻﻮرة ﻟﻮاﻗﻊ ﺣﻠﻤﻲ ﻣﻌﻴﺶ !‬ ‫ﻟﻘﺼﻴﺪة – ّ‬


‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺳﻤﻊ ﺧﻠﻴﻒ ﻗﺼﻴﺪﺗﻬﺎ ﻓﺬﻫﺐ ﻣﻦ ﻓﻮره واﺳﱰﺟﻊ ﺣﻘﻬﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺮوي اﻷﺑﻴﺎت ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻌﺒﻴﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ ﻟﻴﺄﺧﺬ ﻟﻬﺎ ﺣﻘﺎً ﻛﺎن ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﴩارﻳﺔ ﺷﺎﻋﺮة ﻣﻤﻴﺰة ﻣﻦ ﻓﺨﺬ اﻟﺸﻐﻴﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺰام ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺎ أن ﻋﻠﻤﻮا اﻟﺴﺒﻴﻠﺔ ﺑﺄﻣﺮ اﻷﺑﻴﺎت وﻋﻦ ﻋﺰم ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﴩارات‪ ،‬ﺗﻨﺎﻗﻠﺖ اﻷﺟﻴﺎل ﻋﺪداً ﻣﻦ أﺑﻴﺎﺗﻬﺎ اﳌﻤﻴﺰة‪ ..‬مبﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﺣﺎﻛﻢ ﺣﺎﺋﻞ ﺣﺘﻰ ﺳﺎرﻋﻮا ﺑﺪﻓﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻈﺎﻫﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻜﻤﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ ﻋﺒﺎرة وﺗﺄﺛري ﻧﻔﴘ‪ ..‬وﻣﻌﺮوف أن اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق ﺧﺸﻴﺔ ﺑﻄﺶ اﺑﻦ رﺷﻴﺪ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺴﺘﻮﻃﻦ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺸامﱄ ﻣﻦ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺘﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﻓﺄﻧﻜﺮوا وﻟﻠﻘﻀﺎء ﻓﺄﺑﻮا ﻓﻘﺎﻟﺖ‪:‬‬

‫‪j ªg G* £§CCqCCM ¸ *§CCªCC< zCCªCCgCC< fCCCM‬‬ ‫‪£§CC CC CCÊ CCCtCCC CCCG CCCªCCCF ÕCC CC CC CCkCCH‬‬ ‫وﰲ زﻣﻦ اﻟﻐﺎرات واﳌﻌﺎرك ﺧﺎض أﻫﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻛﺒرية ﻳﺒﺪو أن‬ ‫اﻟﻨﴫ مل ﻳﻜﻦ ﺣﻠﻴﻔﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪ ..‬ﻣام ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﻔﺮﻗﻮن ﰲ اﻷرض‪ ،‬وﺑﻌﺪ *‪¥CC CCªCCG2 CCC CCC CCC CCC¼*K $fCCC CCC CCC; CCCCCCº‬‬ ‫‪£§¤G* gkM ¢CCH mfCC/fCC0 « ¡- ¸K‬‬

‫زﻣﻦ ﻋﺎدت اﻷﻗﺪار ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮة إﱃ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﻗﻮا ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮت‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻘﺪﺗﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‪:‬‬

‫واﳌﺼﻘﻞ ﻫﻮ اﻟﺴﻴﻒ‪ .‬وأﻧﺎ أرﺟﺢ أن اﻷﺑﻴﺎت ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻻﺑﻦ رﺷﻴﺪ‪..‬‬ ‫‪ ªD §CCCC+4 ¬2*§CCCCgCCCCG* ¢CCCFfCCCH 2ÑCCC+fCCCM‬‬ ‫‪ jCCCMT |CCCH ¿fCCCCªCCCC CCCCG*K CCCCC+ §CCCCC CCCCC+4¸K‬ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ اﻻﺳﺘﺠﺎرة ﺑﻘﻮي ﻗﺎدر ﻋﲆ اﺳﱰﺟﺎع اﻟﺤﻖ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أن ﺷﻌﺮ ﻇﺎﻫﺮة ﺣﻔﻞ مبﺨﺎﻃﺒﺔ اﺑﻦ رﺷﻴﺪ‪.‬‬ ‫*¼‪ ª  «CCkCCI*K CC6fCC¡CCG* «CC¡CC CCM m§CCCC‬‬ ‫‪jªg 8 «CCCkCCCI*K fCCCCªCCCC/¸* «CCkCC CC T CCE‬‬ ‫‪ ª M CCC+§CCCG* ¢CCCH Ù* £* 2K‬‬ ‫‪¥ª 6 CCCM|CCC.* Ù* fCC CC CC6fCCH £*K‬‬ ‫‪ CCCM2*K CC9|CC< · fCCC< fCC¡CCG~CCI fCCHfCCM‬‬ ‫‪¥CCªCC CC< ¢CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪MÔCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫&‪H ¬§CCCCCCCCC+‬‬ ‫‪*K «CCCCCCCCH&*K‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ CCªCCGfCCJ* ¢CCCH CC¤CC¡CCFfCCH jCC¡CC CC CCG* fCC¤CC+K‬‬ ‫‪jCCªCCgCC CCG* £§CCCgCCCF|CCCM «CCC CCCG* CCCCJK{CCCC1‬‬

‫وﻟﻠﺸﺎﻋﺮة ﻇﺎﻫﺮة أﻳﻀﺎً‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃﻠﺐ ﻋﺒﻴﺪ ﺑﻦ رﺷﻴﺪ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺠﻮف‬ ‫اﻟﻐﺰو ﻣﻌﻪ وﻗﺪ أﺷﻔﻘﺖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﺸﻘﺔ اﻟﻐﺰو وﺗﺒﻌﺎﺗﻪ ﻓﻘﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫‪¦z 7¸* L§ 6 §CC¹* *4 zªg< fCCM‬‬ ‫‪¥CCM2§CC- 2K ¢CCCCMK ¥CC¡CCªCC< 2|CCCCCCE *K‬‬ ‫‪ ¦z H «CCC<*4 §CCC¹* *4 zCCªCCgCC< fCCM‬‬ ‫‪¥ªI*§ 6 l<f 9 £fCC+|CC CCG* i4fCCC0 £(*K‬‬

‫وﻣام ﻳﺤيك اﻧﻬﺎ ﺳﻜﻨﺖ ﰲ ﺟﻮار رﺟﻞ ﻳﻘﺎل ﻟﻪ )ﺧﻠﻴﻒ( ﻣﻦ أﻋﻴﺎن وﻟﻬﺎ أﻳﻀً ﺎ ﰲ اﺑﻨﺘﻬﺎ )واﺟﺪة( أﺑﻴﺎت ﻣﺆﳌﺔ ﻓﻘﺪ ﺳﺎرت اﻹﺑﻨﺔ ﻋﲆ درب‬ ‫)اﻟﺴﺒﻴﻠﺔ( واﻟﺪﺗﻬﺎ ﰲ ﻃﺮق اﻟﺸﻌﺮ وأﺧﺬت ﺗﻔﺪ ﻋﲆ اﻷﻣﺮاء وﻳﺒﺪو أن اﻟﺒﻨﺖ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺠﻮف‪ ،‬وذات ﻳﻮم ﺑﺎﻋﺖ ﺷﺎة ﻋﲆ ﺟامﻋﺔ ﻳﻘﺎل ﻟﻬﻢ ّ‬ ‫ورﻓﻀﻮا أن ﻳﺪﻓﻌﻮا ﻟﻬﺎ اﻟﺜﻤﻦ ﻓام ﻛﺎن ﻣﻨﻬﺎ ّإﻻ أن اﺳﺘﻨﺠﺪت ﺑﺠﺎرﻫﺎ أﻧﻜﺮت ﻓﻀﻞ أﻣﻬﺎ ومل ﺗﻌﺪ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﺴﻨﻰ ﻓﻘﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫)ﺧﻠﻴﻒ( ﺗﺤﺜﻪ ﻋﲆ اﺳﱰﺟﺎع ﺣﻘﻬﺎ ﺑﻬﺬه اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻃﺎر ﺑﻬﺎ اﻟﺮواة ‪«¡-§F «CC-fCC¡CC+ ¢CCCH ¦zCCCC0K zCCªCCgCC< fCCCM‬‬ ‫‪¥CCMKfCC CCH 2zCCC± «CC CCG* CC CCM|CC¼* ¬§CCCF‬‬ ‫ورددﻫﺎ ﻓﻢ اﻟﺰﻣﻦ‪:‬‬ ‫<‪ «CC¡CCkCCgCC CC=* ÕCCCCG fCCCC CCCCº* fCC¤CCkCCD|CC‬‬ ‫‪ ¥ ªg G* £§CCqCCM ¸ *§CCªCC< ª 1 fCCM‬‬ ‫*‪"¥CCªCC+|CCH CCCF fCCCM hCC CC CCG* CCªCCF §CC CC CCG‬‬ ‫<‪£§ Ê CCªCC CC1fCCM |CC CC CC CCG «CC CCH *§CCªCC‬‬ ‫¸ ‪ «CC¡CCkCCH §CCCCCD fCC¤CC CC CCI CCCMfCCC CCC CCC0K‬‬ ‫*‪ ¥CCC CCCªCCCG2 CCCT CCC CCC CCC¼*K fCCC CCC CCC; CCCCCCº‬‬ ‫=‪¥M{ M ¥CC CC CC CC¹ «CC CCG* fCC CC9|CCG* ÔCCC‬‬ ‫‪£§¤G* gkM ¢CCH mfCC/fCC0 « ¡- ¸K‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪35 2018 /‬‬


‫أﺳﺎﻃﻴﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺸﺮارﻳﺔ‪..‬‬ ‫اﻟﺤﺰن واﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺤﺮب‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 34‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻧﻘﻄﺔ أول اﻟﺸﻄﺮ‬

‫اﻟﺘﻮاﺿﻊ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ‬

@@ @ D*y@@ @ @ @ @ PE b@@ @ @c@ @ @ -P @@ @ @ @FP b@@ @ @ @C R @ @ @ gN @ @ @ P @ @ @ @ @ @ 0N PR 2 @@ @ Db@@ @ j@ @ E*H @@ @ @ @ EN yU @ @ @ @ @D* ¯ ¢@@ @ @ @ c@ @ J @R @ @ @ @J4b@@ @ @ @: @@ @Db@@ @G ¤@@ @~@ @ {@ @ ­ ¡@@ @ @ @ @J @@ @ @ D¡@@ @ @ 0 @@ @ @ @ @Q @ @ @ @-R ° @@ @Db@@ @ Q @ @ @ @ +R @@ @ P @@ @ ~@ @ z@ @ P/ d@R @ @ @ @ BO x@@ @ @ @ JN Í@@ @ @ @ @U @ @ @ @D*H @@ @ D*¡@@ @ G* ¡@@ @ @~@ @ @ {@ @ @ -P H ¢@@ @ @ @ @ @ £N @ @ D* v@@ @ ~@@U @ 6¡@@ @ g@ @ @ PE @@ @ @D*¡@@ @ @E&* 2H5H @@ @~@@P @z@ @ £@ @ CP @@ @ P @ @ N @ @ ~@ @ z@ @ JP b@@ @ @E @@ Db@@ ~@ @ z@ @ -R ¡@@ @ @ @ J ¤@@ @ @ /x@@ @ @ -N Ñ* ,Px@ @ @ @ @ @ @ @ FN ¡@@ @ @ D N @ @ @ s@ @ @ @-R H @@ @Db@@ @ @ @ FR k@@ @ @ @ @ @ ~@@N @ @7H Nv@ @ @ @ @ @ @ @ @ +R @@ @ @ :x@ @@ @Db@@ @: b@@ @ @ @E É@@ @ @ @ O @ @ @ @ @ D*H R @ @ @ @ @ gN @ @ @ @ @ cR @ @ @ @ @ BP 4O ¡S @ @ @ @ @ @ @ : @@ @Db@@ @ @ @ B* @Q @ @ @ @ @ @ 0N H @@ @ @ FN ¡@@ @ @ £@ @ @ @<R x@@ @ @ S @ @ @ ~@@N @ @6 · @@ @ Db@@ @ £@ @ @< R yQ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ <N&* w@@ @ @ @ P1b@@ @ @ @ - b@@ @ @ @c@ @ @ @ -O @@ @ @ @ U @ @ @ @ @ CN @@ @ Db@@ @ ~@ @ @8H&* M @@ @ @QP @ @ @ @ @E ¥Ä@@ @ @ @ @ @JN H M ew@@ @ @ @ @ @<N @@ @ Db@@ @ @ @ @j@ @ @ PE M,4U 3N P4v@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ BN Q @ @ @ @ @ @ @ @ BN b@@ @ @ @ @E @@ Db@@ 0 M x@@ @~@ @ z@ @ <O ¡@@ @ @ @J @@ @ P @ @ @Jv@@ @ ~@@ P@ 8 ¢@@ @ @ @ @ @ <4*H @@ @Db@@ @ @ @ A* x@@ @ @ @ @ @ - b@@ @ @ @E M d@@ @ @ Jx@@ @ @ = ¡@@ @ @ @G ¡@@ @ @ @D @@ @ @ Db@@ @ @ J3* xQ @ @ @ @ @ Pm@@ @ @ @ @JP @@ @ @ +b@@ @ @ / @@ @ @ @ @EyQ @ @ @ @ @ D* *2 @@ @Db@@ @c@ @ B* q@@ @ @ R @ @ @ ~@@N @ @6 ¡@@ @ @~@ @ @ {@ @ @ -R Ì@@ @ @j@ @ @ CP °(*H @@ @Db@@ @£@ @ E* Q @ @ @ @ @ @ ­ ° @ @ @ @ ~@@ @O @ 9*¡@@ @ @ gQ @ @ @ @D* n@@ @ @ @ R @ @ @ @ FN H P @@ Db@@ F M xR @ @ @ @ @ @ @ BN R @ @ @ R @ @ @ ~@@N @ @7 @R @ @ @ @ @ @CP · 4v@@ @ @ @ N @ @ @ @ D*

@khaligalb 2 18 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬ 20 ‫ﺮﻳﻞ‬ ‫أﺑﺮﺮﻳ‬ 333 2018

@@ @ P @ @ @1RN v@ @ @EN @@ @JP É@@ @s@N @ @ @ @ D @@ @ ~@ @ @9*¡@@ @ gQ @ @ @D* Peb@@ @ @ @ @+ @@ P @ @ EN v@@ @ @ N @ @ @ B*H @@ @ @ @ +O ¡@@ @ @ @ BR @@ @ @7Hx@@ @ @<O b@@ @ @ @ @ B4*H R @ @ ~@ @ @z@ @ @F°* ¡@@ @ @ @1&* b@@ @~@ @ z@ @ F° @@ @ @ ~@ 6&* ¡@@ @ G b@@ @ E b@ @@ @ @ @ U @ @ @ @ EH @ R @ @ @ @ @ @ DP b@@ @ @1 ¤@@ @ @ @ @ @ @ +U 4N Í@@ @ @ : @@ @ @ @ @ PE @@ DP y@@ @ @ EN x@@ @ @ CS w@@ @ @ -P H b@@ @ £@ @ @FvU @ @ @D* @@ @ @ PE 4R wN @ @ @ @0b@@ @ @ A @@ P @ @ N @ @ < Ì@ R @ @ 1 @@ @ @+P Hb@@ @ @/ x@@ @ @BP y@@ @ @-N h@@ £@ @ / (* N @Q @ }@ @ @ @-R ° @@ DP &b@ @~@ @z@ @-P M ¡@@ @£@ @ <O @@ @ @<N @@ @ AP x@@ @ : @@ P @ @~@P@ 6 v@@ @ @ @BP Ä@T @ @ @ N @ @ @ gU @ @ @ D* e4N2 M v@@ @ @ @ @0*H @@ @ @ @CN @@ P @ cP @ @ g@ ~@ z@ JP h@@ @ N @ @ gP @ @ D* b@@ @ E H 4Hx@@ @ @ O @ @ @ D* w@@ @ @ @1N @@ @ P @ @ £S @ @ s@N @ @ g@ @ JP v@@ @ @ N @ @ @ @+N b@@ @ @ E @@ @ @ S @ @ @ @ CH @@ @ @AP b@@ @ @~@ @ @ 7 @@ P @ @ P @ @Â b@ N @ @ @ EH @@ ~@@N }@ @ P @ @c@ @JN @@ @ PEÉ@@ @ ~@N@ @ 6 ¢@@ @gQ @ @ 0 @@ @ P @ @ N @ @ @ @ EN R @ @ @ @cS @ @ @ @p@ @ @ @N´* 24HP ¤@@ @ c@ @ P0b@@ @ ~@ @ 8 b@@ @ @ J @@ P @ @ N @ @m@ @JP H x@@ @ @ N @ @ @ JP ¤@@ @ @ @ D* É@@ @ ~@@S @ z@ @ D* *v@@ @ @ @ @+(* @@ P @ @GN x@@ @ CP w@@ @ -N b@@ @ E @@ @ cR @ @ BN Ì@@ ~@ @ |@ @ BP x@@ @ @ @ @ @CP 3(*H @@D @@ ~@ |@ @ D*H @@ @D @@~@ |@ F @@ @ £@ =4 @@ ~@ @z@ @B&*H @@ @ g@ @ J @@ @ @ @ @ F(* I¡@@ @ @ @ F v@@ @ @ B M Hv@@ @ @ @ < @@ @ @ @ @ @ @04*H R @ @ G*v@@ @ ~@@ N@ 8 ¤@@ @ @ @ @D* ¡@@ @ @ @ @ @ @ @D* w@@ @ @ @G @@ @ @ Q @ @© b@ @@ @U @ @ @ j@ JR ° Ä@P @ @ @ P @ @ @ @D*H @@ @ J*¡@@ @ T @ @ @D* b@@ @ @ @ B4* @@ @ @A @@ @ gP @ ­ @ P @ @ P @ @ ~@ @ 6*H @@ @6b@@ @ Q @ @ D* e¡@@ @ @ @ BO Py@ @ @ @ @ F*H


‫اﺳﺘﻄﻼع‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺗﻐري ﻟﻸﻓﻀﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﻌﻢ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺣﺘﻰ ﻟﻮ مل ّ‬ ‫ﺗﺮﺑﻚ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ إن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻬﻪ ﻟﻌﺪو‬ ‫ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺷﻌﺮاء ﻧﻨﺘﻈﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ ﰲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﺪاث واﻷزﻣﺎت واﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬ﻛﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﺧﻠﻒ ﻫﺬال اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ وﻏريه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء‪.‬‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫وﺗﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮة ﳌﻴﺎء اﻟﺼﻴﻘﻞ‪ :‬ﻗﺪ ﺗﺴﻬﻢ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺑﺘﻐﻴري اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻸﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺸﻌﺮ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ ميﺘﻠﻚ ﻗﻮة ﺗﺄﺛري‬ ‫ﻛام ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺗﻨﻮع و ﺗﻌﺪد ﻗﻨﻮات‬ ‫اﳌﺆﺛﺮات‪.‬‬ ‫دامئﺎ ﻣﺎ ﺗﺮﺑﻊ اﻟﺸﻌﺮ ﻋﲆ اﻟﻌﺮش ﰲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻟﺴﺎن اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﳌﺘﻨﻔﺲ ﻟﻠﺸﻌﺮاء واﳌﺠﺘﻤﻊ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻤﻮﻣﺎً ميﻜﻦ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ أن ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﺴﺘﺠﺪات وﻳﺮﺳﻞ ﺻﻮﺗﻪ ورأﻳﻪ ورﺳﺎﺋﻠﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻮة اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻛام أوﺿﺢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﻴﺎدي أن‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻓﺼﻴﺤﺔ أو ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻫﻲ اﻧﻌﻜﺎس‬ ‫ﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻌﺎش‪ ،‬ﻣﻨﻔﻌﻠﺔ وﻓﺎﻋﻠﺔ ﻓﻴﻪ ﰲ آن‬ ‫واﺣﺪ‪ ،‬وﰲ اﻟﺼﻌﺪ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ميﻜﻨﻬﺎ اﻻﻧﺴﻼخ‬ ‫ﻋﻦ اﳌﻨﺎخ اﻟﺴﻴﺎﳼ واﻻﺟﺘامﻋﻲ اﻟﺒﺘﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻀري ﰲ أن ﺗﻐﻮص ﰲ ﻛﻨﻪ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﻌﺮي‬ ‫ﻋﻴﻮﺑﻪ وﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﺮﻗﻲ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ واﻻﻧﺤﻴﺎز ﳌﺎ ﻫﻮ ﺟﻤﻴﻞ ﰲ ﻋﺎمل اﻟﻴﻮم‬ ‫اﳌﲇء ﺑﺎﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﳌﺂﳼ‬ ‫أﺟﺰم أن اﻟﺸﻌﺮ ﻋﱪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻛﺎن وﺳﻴﻈﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻮﺟﻪ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻋﺎمل اﻟﺮﻗﻲ‬ ‫واﻟﺠامل ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻬﺬﻳﺐ وﺗﺸﺬﻳﺐ ﺳﻠﻮك‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮون ﻟﻠﺸﻌﺮ ﻋﲆ أﻧﻪ ﺗﺮف‬ ‫ﻻ ﺷﻚ أن ﻋﻼﻗﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻟﺮمبﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ وﺣﺴﺐ‪.‬‬ ‫أرى أﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ وﻏري اﳌﻤﻜﻦ إﻃﻼﻗﺎً‬ ‫أن ﻳﺨﻔﺖ دور اﻟﺸﻌﺮ أو ﻳﻐﻴﺐ‪ ،‬وﺳﻴﻈﻞ‬ ‫اﳌﻮروث اﻟﺬي ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ ﺗﺘﻮارﺛﻪ اﻷﺟﻴﺎل‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 32‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﻋﱪ اﻟﻌﺼﻮر اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ أﻧﻮر اﻟﻬﻘﻴﺶ اﻟﺼﺨﺮي ﻗﺎل ‪»:‬إن‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﳌﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﰲ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻏﺮﺑﻴﺎً أو ﴍﻗﻴﺎً‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻋﺘﻘﺎدي أن اﻟﺸﻌﺮ ﻳﺘﺸ ّﻜﻞ ﺑﺘﺸ ّﻜﻞ‬ ‫اﻷﺣﺪاث اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻮ مبﺜﺎﺑﺔ‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼم‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎً ﻣﻬ ًام‪ ،‬ﻓﺄﻗﻮل‬ ‫أ ّﻣﺎ ﻋﻦ ﻛﻮن اﻟﻘﺼﻴﺪة ّ‬ ‫ﻧﻌﻢ وﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬وﻟﻮ أىت ﺷﺎﻋﺮ وﻛﺘﺐ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪ ،‬وﻋﻦ ﺻﻔﺎﺗﻪ‬ ‫وﻋﻦ ﺟﻬﺪه ﰲ ﻧﴩ اﻟﺪﻳﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺳﺘﺠﺪ‬

‫إن اﻟﻨﺎس ﻳﺘﻨﺎﻗﻠﻮﻧﻬﺎ ﺑﴪﻋﻪ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺮوﻧﻬﺎ‬ ‫اﻷﺟﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻛﺘﺒﺖ ﰲ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﺟﺪاً ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺄيت دور اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻊ أﻋﻴﺘﻪ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﳌﺎرﻗﺔ واﻟﻌﺎد ّﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻜﻞ ﻓﺈن ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ذات‬ ‫وﺗﻐري اﻟﻮاﻗﻊ ﻟِام ﺑﻌﺪ اﻷﺟﻤﻞ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﻨﻰ ﺗﺼﻞ ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻛام ﻗﻠﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎً ﻫﻮ ﺣﺎﻟﺔ وأﻋﺘﻘﺪ أن‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻘﻮل إﻧﻪ ﺗﺮف‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮاﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻮﻻ اﻟﺸﻌﺮ ﳌﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ وﺗﻨﺎﻗﻠﻨﺎه‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﺄيت دور اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻹﺑﺮاز ﺻﻮرة‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻟﻠﻨﺎس‪.‬‬ ‫واﺧرياً ﻓﺈن اﻟﺸﻌﺮ ﺷﻌﻮر ُﻳﺴﻜﺐ ﰲ إﻧﺎء‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ ﻟﻴﺘﺬ ّوﻗﻪ ﻣﻦ ﻳﻌﻲ وﻳﺤﺐ اﻟﺸﻌﺮ«‪.‬‬


‫رﺣﺎب اﻟﺴﻌﺪﻳﺔ‬

‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺤﺎي‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻤﻴﻊ‬

‫ﻳﺤﻖ ﻟﻤﻦ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻤﻮﻣ ًﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺴﺎؤل ‬ ‫ﻣﺎ ﺟﺪوى اﻟﺸﻌﺮ؟ وﻣﺎ ﻫﻲ ﺿﺮورﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ زﻣﻦ ﻣﺘﺴﺎرع ﻳﺘﺴﺎﺑﻖ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮ ﻟﻠﺤﺎق ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻧﺸﻐﺎﻻﺗﻬﺎ؟ وﻣﺎ ﺟﺪوى أن ﻳﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺷﻌﺮاء ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻹﻟﻘﺎء ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر؟‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺒﺪو ﻣﺸﺮوﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺒﺪو اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬إذ ﻳﻜﺎد اﻟﺴﺆال ﻋﻦ‬ ‫ﺿﺮورة اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻳﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻪ ﻣﻊ ﺳﺆال ﻟﻤﺎذا ﻧﻨﺘﻤﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﺑﻠﺪاﻧﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا ﻧﺤّﻦ إﻟﻰ أﻳﺎم‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻷﻣﺎن‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻓﻲ أﺣﻀﺎن أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ؟‪ I‬وﻛﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻧﺘﺴﺒﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻤﺎﻋﻨﺎ‬ ‫ﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺗﺼﻔﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻢ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎﻃﻔﻨﺎ ﻣﻊ ﻇﺮوﻓﻬﻢ إﺛﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪ‬ ‫اﻧﺘﺸﺮت وﻋﺮﻓﺘﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪I‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أن ﻧﻨﻈﺮ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻣﻨﻔﻌﻠﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎخ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ؟ أم ﻫﻲ ﻗﺼﻴﺪة ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫وﻣﺤﺮك ﻫﺎم ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮاﻗﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ؟ وﻫﻞ اﻟﺸﻌﺮ ﺗﺮف ﻻ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻟﻪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺜﻘﻞ ﺑﺎﻷزﻣﺎت؟‬

‫ﳌﻴﺎء اﻟﺼﻴﻘﻞ‬

‫ﺷﻜﺮ ًا ﻟﻠﺸﻌﺮ‬ ‫ﺗﺮى اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺤﺎي أن اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎم ﺳﺆال ﻋﻦ ﺟﻮﻫﺮ اﻟﺬات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ودواﻓﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ مل ﻧﻜﻦ ﻳﻮﻣﺎً‬ ‫أﺟﺴﺎداً وﻋﻘﻮﻻً ﻧﻌﻴﺶ اﻟﺤﻴﺎة وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﳌﺴﻤﻮح واﳌﻤﻨﻮع‪ ،‬وإمنﺎ منﻠﻚ أرواﺣﺎً‬ ‫ﻻ زاﻟﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻣﺘﻌﺪدة‪،‬‬ ‫وﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﺄوﻳﻞ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬وﻫﺬا متﺎﻣﺎً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻌﻨﺎ ﻟﻨﻨﺼﺖ ﻟﻠﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻧﻔﺮح ﻣﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﺰن ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻘﻠﻖ‪ ،‬وﻧﺨﺎف‪.‬‬ ‫إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻫﺬه اﻟﴬورة‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻠﻘﺼﻴﺪة أﺛﺮاً‬ ‫ﻋﲆ ذاﻛﺮة اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎين‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ ﺣﻀﺎرﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻓام ﻧﻌﻴﺸﻪ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﺗﻄ ّﻮر وﻣﺪﻧ ّﻴﺔ وﺣﻀﺎرة‪،‬‬ ‫ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﺗﺮاﻛﻢ ﻣﻌﺮﰲ وﺗﺎرﻳﺦ ﺑﴩي ﻃﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻇﻠﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪة واﺣﺪة ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫اﻷرﻗﻰ‪ ،‬واﻷﻛرث ﺟامﻻً‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻛﺎن ﺳﻴﻔﻮﺗﻨﺎ ﻟﻮ‬ ‫مل ﺗﺼﻠﻨﺎ أﺷﻌﺎر ﻫﻮﻣريوس اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ‪ ،‬وأﻓﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎين‪ ،‬وﱄ ﺗﺎي ﺑﻮ اﻟﺼﻴﻨﻲ‪ ،‬وأﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ‬ ‫اﻟﻌﺮيب‪ ،‬وﻏريﻫﻢ ﻣﻦ ﻗﺪﻣﺎء ﺷﻌﺮاء اﻟﻌﺎمل؟‬ ‫وإنْ ﻛﻨﺎ ﻧﺪﻳﻦ ﻟﻠﺨﻴﺎل ﰲ اﻟﻜﺜري ﻣام ﻧﻨﻌﻢ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﺗﻄ ّﻮر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﰲ اﻷﺻﻞ أن ﻧﺪﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺑﻮﺻﻔﺔ واﺣﺪاً ﻣﻦ أﻛرث أدوات ﺷﺤﺬ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎل وﻓﺘﺢ اﻷﻓﻖ أﻣﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺨﻴﺎل ﻛام ﻇﻞ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﺑﻦ رﺷﺪ‪» :‬اﻟﺘﺨﻴﻞ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺧﺎص ﻟﻠﻐﺔ وﺗﺼﻮﻳﺮ أﺣﺪ أرﻛﺎن اﻟﺸﻌﺮ«‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﻌﺮ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﻮاﻗﻒ‪ ،‬وﺻﺎﻧﻊ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ‪،‬‬ ‫وﺑﺎين رأي ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻛام أﺷﺎر إﻟﻴﻪ ﻧﺰار ﻗﺒﺎين‪:‬‬ ‫»ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﺧﻴﺎرات ﻛﺜرية أﻣﺎم اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫إﻣﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻊ اﻟﻨﺎس أو أن ﻳﻜﻮن ﺿﺪﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﺸﻌﺮ ﻳﻘﻒ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ وﻳﻨﻀﻢ إﱃ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﻴﺎد اﻹﻳﺠﺎيب«‪ ،‬ﻓﺸﻜﺮاً ﻟﻠﺸﻌﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﻴﺎدي‬

‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫أﺷﺎرت اﻟﺸﺎﻋﺮة رﺣﺎب اﻟﺴﻌﺪﻳﺔ إﱃ أن‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻒ واﻟﺮﻣﺰﻳﺎت‪ .‬ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻠﺴﺎن‬ ‫ﺣﺎل ﺷﺎﻋﺮﻫﺎ واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻓﻌ ًﻼ اﺟﺘامﻋﻴﺔ وﺗﺨﺎﻃﺐ ﻣﺘﻐريات اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ رﺳﺎﻟﻪ واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻫﻮ ﻟﺴﺎن اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﱰﺟﻢ ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﺷﻌﺮي‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ إذا ﻛﺎن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺗﺸﺎؤﻣﻴﺎً أن‬ ‫ﻳﺰرع اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﰲ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻛام ميﻜﻨﻪ أﻳﻀﺎً‬ ‫أن ﻳﺒﺚ اﻟﺨري واﻟﺠامل واﻟﺤﻴﺎة ﻟﺘﻐﻴري اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻟﻸﻓﻀﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﻄﺐ ﺿﻌﺎف اﻟﻨﻔﻮس أو ان ﻳﺴﺘﻘﻄﺐ‬ ‫اﳌﺘﻔﺎﺋﻠني وﻣﺤﺒﻲ اﻟﺨري‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻷﻏﻠﺐ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺮﻋﺮع ﻋﲆ اﻟﺤﺐ واﻟﺴﻼم ﻻ ﻳﺮﴇ‬ ‫ﺑﻐري ﺑﺚ اﻟﺤﻴﺎه واﻟﺠامل ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻮﺻﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎمل ﻓﻬﻮ ﻳﺘﺄﺛﺮ وﻳﺆﺛﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺎب ﻳﺴﺎﻋﺪه ﻋﲆ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﻣﺎ ﺑﺪاﺧﻠﻪ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﳌﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎﻷزﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺣﻤﺎﺳﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ أﻛﺪت اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻏﻨﺞ ﻧﺠﺪ ﻋﲆ أن‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺷﻌﻮر‪ ،‬وﻫﻲ إﺣﺴﺎس اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻟﻬﺎ دﺧﻞ ﺑﺎﳌﻨﺎخ اﳌﺤﻴﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ ﻓﻬﺬا ﻳﺮﺟﻊ ﻟﻐرية وﺣامس اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻣﺤﻴﻄﻪ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺣامﺳﻴﻪ‪،‬‬ ‫وميﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺳﻼﺣﺎً ﻓﺘﺎﻛﺎً ﺗﺮﻫﻖ اﻟﻌﺪو‬ ‫ﺣﺎل ﺳامﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪31 2018 /‬‬


‫اﺳﺘﻄﻼع‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﺸ ْﻌﺮ‪..‬‬ ‫ِ‬

‫ﺳﺆال ﻋﻦ ﺿﺮورﺗﻪ وﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ‬

‫ﻟﺴﺎن ﺣﺎل اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وذاﻛﺮة‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد ا ﻧﺴﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪6666‬‬ ‫ﻌﺮ ‪ /‬اﻟاﻟﻌﻌﺪد‬ ‫ﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺸ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻴﺖ‬ ‫‪ 30‬ﺑﻴ‬ ‫‪30‬‬ ‫ﺖ اﻟ ِ‬


‫ﺷﻜﻴﺖ ﻟﻲ ﻳﺎ ذا اﻟﺨﻮي ﻣﻦ وزا وﻫﻤﻮم‬ £Q º b@@ C ¤@@ G H Mi*Ä@@ @ @ < h@@p@ £Q @ +H £Q Fb E ~{ - H ¯b@@ @ ³* xP @ -N ° H £Q cD h£cQ @D xR @ N @ D* b@@J @@cP @N @ @ @EN ¤@@ @A H @@£Q @<b@@~@z@ @E w@@c@ J ib@@ Q @ @ D* ¢@@ @ < M2¡@@~@ z@ @ @0 £Q D¡@E ¡@@ @ D* ,x@£@~6 ¤@A x@@C Pw@@ @J ° H £ D*H v cD* - F¡EbE ÇR EN ¢ < H @@£Q @ @ @ @+H x@@J2b@@ @ E v@@ @ @ @ @ < b@@ @ @ @D ¤@@ @ @ @D* £Q Db @E h@@ @ F*5 H @@ Q @ @C @@:¡@@D* Q @ @< H £Q @= ¯ H Mv@@ @~@z@+ b@@ @ @Jb@@c@B q@@c@ @~@|@- H

O * *3 bJ · h£@@ ~7 ¡ RGH *5H E ¥¡@@ @³ O * Q @1H ¯b@@³* ~{ - ° H ¡g @E x@cN @ @³ Hy D* ¤~}@B&* Mx@~9b@@ @0 EHyD ¤@A b@@F&* ¡ @@ @ D @@ P FN 4HQ vN JP @E @ £@A 6b Q D* Ix ¡@@ B bJ b @@ £+ ¥¡g@@p@J bE ¥2xQ @D* ¢@~z@< H ¡£D* bFx ~6 `@£Q J ¶¡@ @D* dDb: b@@F*H ¡Ey@E v @F ¡+ bc@@~|D* }@ = · ¡~{FH Q ¡£D* *w@@GH M b@< Q @C 4b@@J2 Ñ* ¢ ~6 Q H24 ¡p~{D* b @ £ < °y@@ D* + h~zE*H

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‬ 29 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬


‫أﺳﺮار ﻓﻲ أﺷﻌﺎر‬ baytelshear

‫أﻧﺎ اﻟﺒﺎرﺣﻪ ﻋﻴﺖ ﻋﻴﻮﻧﻲ ﺗﺬوق اﻟﻨﻮم‬ £S E H ¡@@ @ D* @@cR @ @ - ¤@@ @£@ @ @+P ¤@@ @ @ J*3&* £Q / @@E iv@@ @ +* H r*y@@ @ E Md@@0b@@~@8 ¤@@ @< @@£Q @Bx@@+ H M @@£@ - b@@ C ¡@@ D @@ @ ~@@N 8¡@@J ° H @@£Q @ @ £@ G ¡@@ @ J ¯ b@@ @ @ 0 xX @ @ @0 ux@@ @ @ A b@@ @ @ @C @@£Q @ Db@@£@ D ¢@@ @ c@ - @@ @ / @@ @ £@ @ 1 ¡@@ @+ b@@ @ E @@ @£Q @0 b@@~@ |@ FP ¤@X @ @0 Q @ @ C H 4b@@ @ @´* b@@ @ Dy@@ @ F @@JQ x@@ @~@|@< H q@M @ @c@~@8 @@C ¯ b@@£@ ²* b@@ @ ~@ 6 @@£Q @0É@@ @ @A uM ¡@@£@ ~@ 7 @@ @ £@Q @ ~@ {@ D*H rv@@ @´* @@ G £Q ~{F Q @ @C b@@c@ ~@@Q |@ D* ib@@~@@Q }@ = d@@£@ <*x@@ @ 1 @@£Q @ Db@@£@ D @@ /x@@ - h@@ £@ D ¢@@Ab@@ @ - M b@@ @ @ E5 @@£Q @Fb@@ @E Uv@ @ J @QM @ @C b@@ E @@£@ @ D* Ix@@ -

¡@@ @D* Hw@@ -P Á¡@@£@ P< h@@£Q @< @@04b@@c@ D* b@@ F&* Hv-R b~z< D ¤ g~{+ ¥vJ¡@~zD* bJ °&* Hy@@0H xp+ E b@ @E5 C ¤ Q @1 H2 E R ¡²b+ ix@~zCR H h B* ° ¤ Q D* d@@C*4 bJ ¡@@ @ @D* v@@£@ @< @@E x ~zDb+ b@@ @J¡@@F b £ < ¡@@~@ 64H @@ P @ < b@@ @ @~@7 ib@@<b@@~@ 6 v@@ @+ b@@ @£@ @< ¡~6bE @@:¡@@D* * *¡@@Db@@B b £ D ° ¢~z< Hy@@ @ D* ¤@@~@}@ @- $b@@ @ @ @ @Db@@+ @M @ +4 @@£@ G*v@@E ¡J4R jE 2¡³* E }£+ b + ¥v < H M ¡@@£@ D* b@@ @£@ @< @@/x@@J ib@@ A Mh@@ @BH h@@£@ D b@@J ¡@@GHR H b 1 b £A b@@C 0¡ ~zD* % Q b@~@6&*

‫ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ آل ﺷﺎﻓﻲ اﻟﻬﺎﺟﺮي‬ 1984/11/2 ‫اﻟﺮﺑﺎط ﻓﻲ‬

‫أﻻ ﻳﺎ اﻟﺨﻮي ﻋﺴﺎك ﺗﻜﻔﻰ ﻣﻦ اﻟﻬﻤﻮم‬ @@£Q @ @= ¯ H M4Hx@@ @~@ @ 6 ¯ ¢@@ @ c@ - b@@~@ z@ @ @<H £Q D* ¤@A {£±* v@@Jb@@B £ 1 ¡@@+ @E @@JQ Hb@@ @ G ¢@@Eb@@~@{@F @@E v@@ @ @ / Q @ @ @C @@E H £Q @ D* @N @ R -P H b + x@~z- x@@Jb@@: ¢ < @£Q D ¢@@ @ @< ¤@X @ @ D ¡@@~@9x@@E M 2b@@ @ @ / ¡@@ +&* @@£Q @ @º ¡@@ @ ±* @@ @ 1*2 rM Hx@@ @ @/ q@@ £S @ + H R £Q D* D | @sJ Q @ D*H P JP É1 ¢ < £Q Db E IHx@@ - Í@@D b@@ @ @ @:H ¤ ~zJ H JQ HxEN H c~|@1 @@94°* £ @/ ¤@~z­ H

¡ D* @E ¢ @ - b~z@@< ¥¡@@³* bJ °&* ¡ D* v£ @< R EN N EN /xF | D* d < Hv@@ @JR H b @D 4Hx@@~@6 ¤@A ¢ @c@J b@~z@< H ¡~{FR H «xF ¢g+° EN | N D* v R +N H ¡@@ @EyE v FN ¡+ ¶(* b @E b~z´* v <H Q ¡~64R b~{0 ¯ D 0 ¤ D* 2b±* ¡G ¡~|D* h~9x AN E bJ 2¡c ´* bJ Ñ* b£A Q ¡ D ¤@ @m@ -H b@@F4b@@J2R ¯ b£@²* b £mJ Q ¡ @.Q eb@~}@ D* 6H4 0 +R H ¡B EH

‫ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي‬/‫ﻣﻌﺎﻟﻲ‬

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬28


‫‪ §H~CH z¤CI §+ fgCC G* C= ¿ § IK‬‬ ‫اﳌﺬﻛﻮرة ﰲ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﺒﺎﻃﻦ اﻷﺑﻴﺎت‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪¥ªT CC+ K |M2f H ¦zC¡CC< f¡CG « CG‬‬ ‫ﰲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎين ﻣﻨﻪ أ ﱠﻻ ﻳﻜﺸﻒ ﱠ‬ ‫ﻋام ﺑﻪ وﻣﺎ ﻳﺨﻔﻴﻪ‪ .‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ أن‬

‫ﰲ اﳌﻌﺎين ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻵﺧﺮون اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﺣني اﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ومبﺎ أﻧﻚ‬ ‫أﻳﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻟﺪﻳﻚ ﻃﻠﺐ ﺧﺎص‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﱰدد ﰲ اﳌﺠﻲء‪ ،‬ﻓﺎﻃﻠﺐ ﻣﻦ دون‬ ‫أن ﺗﺘﺤﺮج أﺑﺪاً ﻛام ﻳﺸري ﰲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫&‪ K~ G* « CE&* |C 9fCCCC0 HK~G «CD fI‬‬ ‫*‬ ‫‪P‬‬ ‫‪¥ªT gG lªgT CG |CU C Q CG* fM gS Q C HQ «CD K‬‬

‫وﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﻳﻌﻮد اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﺮﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ إﱃ ﻟﺐ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻳﻘﻮل‪ :‬إﻧﻪ ﻳﺘﻤﻨﻰ اﻟﻌﻮدة اﻟﻴﻮم ﻗﺒﻞ ﻳﻮم ﻏﺪ‪ ،‬ﻏري‬ ‫أﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﺿﻤﻨﻴﺎً ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﻨﺎﴏ ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ ﺑﺎﻟﻌﻮدة وﻣﻼﻗﺎة اﳌﺤﺒﻮب‪ ،‬وﺳﻴﺒﻘﻰ ﻫﻮ ﻟﻴﻜﻤﻞ‬ ‫ﻣﻬامﺗﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻳﺘﺤﺪث ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻟﺠﻤﻊ‪ ،‬وﻳﻮﺣﻲ ﺑﻌﻮدﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎً‪ .‬وﻫﺬه ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺤﺮج ﻋﻦ اﻵﺧﺮ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻌﻮدة‬ ‫وﺣﺪه‪ ،‬وﻳﻘﻮل ﻟﻪ ﺑﺄن ذﻟﻚ ﻛﺄﻧﻨﺎ ﻋﺪﻧﺎ ﻣﻌﺎً؛ ﻷن ﻓﺮﺣﺘﻚ ﺗﻔﺮﺣﻨﺎ أﻳﻀﺎً‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻌﺪﻧﺎ ﻣﻌﻚ‪ .‬وأﺻﺪق دﻟﻴﻞ ﻋﲆ ﻫﺬا اﳌﻌﻨﻰ ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة »وﻫﺬا‬ ‫اﻟﻴﻮم« ﰲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻮاﺿﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﺮﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻏﻠﻪ‪ ،‬ﻛام أﺷﺎر أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺪي ﰲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‪ ،‬وﻧﺠﺪه ﻫﻨﺎ ﻳﻘﻮل‪ :‬إﻧﻪ ﺳﻴﻠﺒﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻧﺎﴏ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ إﺣﺴﺎس اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ واﻟﻜﺒرية ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ؛ ﻟﺬا ﻳﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮﺑﺎً‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺿﻊ اﻟﻜﺜري؛ ﻟيك ﻻ ﻳﺤﺮج اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻳﺸري إﱃ ﺗﻔﻬﻤﻪ ‪T F ¦4fM2 Ù* ¨ 6‬‬ ‫ <‪ §ªG* *{JK fC‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪¥ªT Gf CH lCCCCCI*5 K ¥T CF ¢CC:§CCG* CT C< K‬‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻮﺿﻌﻪ؛ ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻗﺪ ﺗﺆﺧﺬ ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻫﺬه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ K24 §t G* f¤Cª < ¸~CCC¤G* ¥+ l H*K‬‬ ‫اﳌﻮاﻗﻒ ﻛام ﻳﺸري اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪:‬‬ ‫‪¥ªT C= · K z +‬‬ ‫‪ f¡ MfgE ugC - K‬‬ ‫‪P‬‬

‫|‪ § CCCC G CCCS IQ 4KT QzMS ¢CH C¤ªCD 6fT¡G* L‬‬‫‪¥ª<f CH {gM mf T ¡G* ¨ < 2§ C0‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ T‬ﻓﻌﺒﺎرة »ﻫﺬا اﻟﻴﻮم« ﻋﺒﺎرة ﻣﻌﱰﺿﺔ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ومل ﺗﻜﻦ ﻟﺘﺨﺺ ﻳﻮﻣﺎً‬ ‫‪ §CCCE fM f¡CCC¡ª+ ¬§kCCtCM fH ¬2|CG* ¨C C< K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¥ªT G§CH § G* ,|CªC 6 «CD |F{¡M ¸ K‬ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻌﻢ اﻷﻳﺎم ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﰲ ﻋﺒﺎرة »ﻛﻞ ﻋﺎم« ﻟﻮﻻ أﻧﻪ‬ ‫‪S‬‬

‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﻋﺠﺎب اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻘﺼﻴﺪة اﳌﺸﺎﻛﺎة واﳌﺮدة‬ ‫وﺣﺴﻦ اﻷﺳﻠﻮب ﰲ إﻳﺼﺎل ﻃﻠﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬إ ﱠﻻ أﻧﻪ ﻳﺸري إﱃ وﺟﻮد ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺗﺤﺐ اﻟﻨﻤﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻦ واﻗﻊ ﺣﺴﺪﻫﺎ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ أن‬ ‫ﺗﻨﴩ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﻐﻠﻮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﺒﺐ ﻣﺎ ﻳﻌ ّﻜﺮ ﺻﻔﻮ اﻷﺧﻮة واﻟﺮﻓﻘﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ .‬وﻫﺬا اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻳﺪل ﻋﲆ اﻫﺘامم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﺤامﻳﺔ‬ ‫أﺑﺴﻂ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻋﲆ أﻧﻪ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻛﺮاﻣﺔ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ‬ ‫وراﺣﺘﻬﻢ وﺗﺤﺼﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﳌﺸﺎﻛﻞ واﻷزﻣﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫ﺷﺄن اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻷب اﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬ اﻷﻣﻮر ﺑﺮؤﻳﺔ ﺑﻌﻴﺪة اﳌﺪى وﻧﻈﺮة ﺛﺎﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ §ªG* fI| 6 dCªT ¤M ¾§C CG* hGf: fI*K‬‬ ‫‪ ¥ª G*K z gG* - ¥I§HfH ÏU HQ ¨ < K‬‬

‫ﻳﻘﺼﺪ ﻳﻮ َم وﺻﻮل اﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ إﱃ أرض اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ دون اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬أو‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻘﺼﺪ ﻛﻞ أﻳﺎم اﻟﺴﻨﺔ ﻣﻦ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ أرﺟﺢ اﻻﻓﱰاض‬ ‫اﻷول؛ ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﰲ ﻣﻘﺪوره ﺑﻴﺎن اﻟﻌﺒﺎرة »وﰲ ﻛﻞ ﻳﻮم«‪ .‬ﻟﻬﺬا ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ اﻻﻓﱰاض اﻷول‪ ،‬ﻛﻮن ﻋﺒﺎرة ّ‬ ‫»ﻛﻞ ﻋﺎم« ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ دوام اﳌﻄﺮ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺪﻳﺎر ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺒﺖ اﳌﺮاﻋﻲ وﺗﺄﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ اﻟﻬﺰﻳﻠﺔ ﻟﺘﺴﻤﻦ‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ اﻟﺸﺤﻢ ﻋﲆ أرداﻓﻬﺎ دﻻﻟﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻳﺴﻌﺪ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ؛‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ دﻻﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﻮﺳﻢ ﻓﻴﻪ اﻟﺨري واﻟﺮاﺣﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻘﺼﻮدة‪ ،‬وﻳﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎ أوﻻً أن ﻳﻮﺻﻞ ﺳﻼﻣﻪ إﱃ اﻟﺠﻤﻴﻊ وأﻣﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﴪور‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴﺎً أن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻹﺑﻞ‪ ،‬وأن ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ رﻋﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫أﻓﻀﻞ رﻋﺎﻳﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺤﻔﻆ ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻨﺎﴏ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﱰاث اﳌﻬﺪدة ﺑﻌﺪم‬ ‫اﻟﺼﻤﻮد ﰲ وﺟﻪ منﻮ اﻟﺘﻤﺪن ﰲ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪27 2018 /‬‬


‫أﺳﺮار ﻓﻲ أﺷﻌﺎر‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪ § 64U f 0 · G 0 « G* 2f¹* §J‬‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ ﰲ اﻟﻬ ّﻴﻪ« و »ﻣﻊ ﻛﻞ ﺟﻨﺪه‪ ،«...‬وﻫﻮ ﺑﻬﺬا ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻘﻮل‪ :‬ﻋﲆ‬ ‫‪¥ªT  §CCC¹* CCC1*2 vK|CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪/ uC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪+ K‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻚ مبﺮاﻓﻘﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻷﺟﻞ اﳌﻘﻨﺎص‪ ،‬إ ﱠﻻ أن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬

‫ﻟﻪ ﻣﻬﺎم ﺟﺴﻴﻤﺔ أﺧﺮى ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻛﻤﺮاﻓﻘني أن ﻧﻜﻮن ﻛﺎﻟﺠﻨﻮد اﳌﻄﻴﻌني‪ ،‬ﻧﺴﻬﻞ ﻣﻬﻤﺘﻪ يك ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ‬ ‫ﺑﺄﴎع وﻗﺖ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﻨﻌﻮد ﻋﲆ ﻣنت اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬أﺷﺎر أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي ﺑﺼﻮرة دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ وﻏري ﻣﺒﺎﴍة‬ ‫إﱃ أن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻫﻮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻘﺮار اﻟﺤﺎﺳﻢ ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻮدة‪ ،‬وأن‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أ ﱠﻻ ﻧﻔﺘﺢ اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻌﻪ‪ ،‬وأن ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻮﺿﻊ ﻛﺄﻧﻨﺎ ﺟﻨﻮده‬ ‫إﱃ أن ﻳﺤني ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻌﻮدة‪:‬‬

‫وﰲ اﻷﺑﻴﺎت اﻷﺧرية‪ ،‬ﻳﺮﺑﻂ اﻟﻘﺼﻴﺪﺗني ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪﻋﺎء ﺑﻬﻄﻮل‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر ﻋﲆ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﺗﻜﺮار ﻫﺬا اﳌﺤﻮر ﻧﻮع ﻣﻦ ﻃﻠﺐ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺪﻋﺎء ﻧﺎﴏ اﻟﻬﺎﺟﺮي ﰲ ﻗﺼﻴﺪة اﳌﺸﺎﻛﺎة‪ ،‬وﻫﻮ أﺳﻠﻮب ﻣﺘﻮارث ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ إﺿﻔﺎء اﻷﺟﻮاء اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺨ ّﻴﻞ ﻫﻄﻮل اﳌﻄﺮ ﳌﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻧﻔﴘ ﻛﺒري ﻋﲆ ﺳﻜﺎن اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺷﺤﻴﺤﺔ اﻟﻬﻄﻮل ﻛﺸﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫|‪ § G* l 9‬‬ ‫‪DQ ¢H fM 2§g ¼* fM Ù* fªD‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*&¸ ‪ § ¤G* ¢CH ¨ C - f CC< ¬§»* fM‬‬ ‫< ¨ ‪¥ªT ¡G* G CwM T CC G*K S MS Ñ U1‬‬ ‫‪¥ªT C= · K 4P K|CC CC6 · ¨ g- f C<K‬‬ ‫‪ § ¤G «C CqC¡-K fI4fM2U · fªCº* f¡ªqM‬‬ ‫< ‪ § G* zª C< U HQ Q HQ /|I ¡ G* h‬‬ ‫‪¥ªT Gf H LK|CCC- ÕCCG fC¤¡:K « M K‬‬ ‫‪¥ªT ¤G* «CD ª¹* zMfE ¥ ª 1 §+ CH‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‪ § CT. ifC C¤G* 6K4 0 ¥‬‬ ‫‪+U K §E ¢HK‬‬ ‫‪ KzCMU K f¡CG 4K| 6 «CD ¨ CgCM ¦fC C< K‬‬ ‫‪¥MT K|HQ K ¥g C1 94¸* ª C/ «C µ K‬‬ ‫‪¥MT Kf¡J ¨Hf I ¢CCH ¦z¡C/ T CCCCCF CCH K‬‬ ‫‪ § UI K ³|I ¨k+¸ HQ ¡ Q G* z U +Q K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫< ¨ ‪ ¥ªT C G* CCCU -S K f¡+ |C - ¦|Mf:‬وﺣﻴﻨام وﺻﻠﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪﺗﺎن إﱃ ﻣﺴﺎﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﺳﺘﻘﺒﻠﻬام ﺑﺼﺪر‬

‫رﺣﺐ وإﻋﺠﺎب‪ ،‬وأﺟﺎب ﻋﲆ ﻗﺼﻴﺪة ﻧﺎﴏ اﻟﻬﺎﺟﺮي‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﺸﺎﻛﺎة‬ ‫ﻣﺮﺳﻠﺔ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻬﺔ إﱃ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫اﻷﺳﻠﻮب ﰲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺨﻄﺎب ﺑﺮع ﻓﻴﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻠﻤﺴﻮن دﻻﻻت اﳌﻌﺎين وﻋﻤﻘﻬﺎ وﻣﺨﺎﻃﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻛام ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻨﺬ‬ ‫أول اﻷﺑﻴﺎت‪:‬‬

‫وﰲ ﺗﺎﱄ اﻷﺑﻴﺎت‪ ،‬ﻳﻜﺮر اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي اﳌﻌﺎين اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻫﺎ‬ ‫ﻧﺎﴏ اﻟﻬﺎﺟﺮي‪ ،‬وﻳﻜﻤﻞ أوﺻﺎف اﳌﺤﺒﻮب اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﰲ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻧﺰوﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ .‬وﰲ اﻷوﺻﺎف‪ ،‬ﻳﺨﺘﺎر ﻣﺎ ﻳﺜﺒﺖ ﻣﻘﺪرﺗﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﻮﺻﻒ؛ ﻓﺎﻟﻮﺻﻒ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﻴﺪان ﺗﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﺟامﱄ‪ ،‬وﻓﻴﻪ ﻳﺼﻞ اﻟﺸﻌﺮاء إﱃ ﻗﻤﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺠﺪ اﻷﺑﻴﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ § J K *5K ¢H ¬§C‬‬ ‫‪»* *3 fM ¿ lªCC 7‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ﻻ ﺗﺄيت ﺑﺠﺪﻳﺪ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻮﺿﻮع واﻟﺤﻮار‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺮﺑﻂ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫‪¥ªT  £fCCF «CCJ K m*ÌC‬‬ ‫‪P CCCC< ltªT +K‬‬ ‫اﳌﺸﺎﻛﺎة ﺑﺎﳌﺮدة‪ ،‬وﻳﺸري ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق إﱃ أن اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﰲ ‪R T C1K ·f»* - ¸ K‬‬ ‫ *»‪ §k CH |CgQ CCC‬‬ ‫‪¥ªT If H - K ·fC»* |S¤C -Q ¸ K‬‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻬﺎﺟﺮي ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻌﺎمل اﻟﻮﻃﻦ إمنﺎ ﻫﻲ ﻣﻌﺎمل اﳌﺤﺒﻮب‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺨﻔﻴﺔ ﻋﲆ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ ،‬وإنْ ﺣﺎول اﻟﻬﺎﺟﺮي أن ﻳﺨﻔﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﱪ ﻋام ﻳﺨﻔﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺷﺎر اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ إﱃ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﺎﴏ ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ ﻗﺪ ّ‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ ﺷﻌﻮره ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﻼل ﻋﱪاﺗﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ مل ﻳﺬﻛﺮ ذﻟﻚ ﰲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‪ ،‬وأراد اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫‪ §CCCCH~H z¤IQ §+ ¾(* f CH f ¼* z¡<K‬‬ ‫ ‪ ¥CªT G ¨ C< «CG § 9|H‬زاﻳﺪ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻘﻮل إﻧﻪ أﺣﺲ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ آﻻم اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﺎﴏ ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ ﻏري‬ ‫*&‪P 2fCCCCC/ §CC+‬‬ ‫[‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 26‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫< ‪ § 64K S < f¡ 7 mf<f 6 z + f¤ª‬‬

‫ﻳﻜﺮر اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻫﺎ‬ ‫‪¥CªT 0 fCC CC CCIS «CC‬‬ ‫‪[ C0 T CCCFK 4fCC CC¼* f¡G~CI‬‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻬﺎﺟﺮي‪ ،‬وﻳﻜﻤﻞ أوﺻﺎف اﻟﻤﺤﺒﻮب اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻧﺰوﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﰲ ﻫﺬا اﳌﺤﻮر ﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺎﺳﺘﺤﻀﺎر ﻣﺸﻬﺪ رﻛﻮﺑﻪ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬ورﺟﻮﻋﻪ‬

‫إﱃ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻜﻤﻞ ﻣﻨﻈﺮ اﻟﺒﺤﺎر واﻟﱪاري اﻟﺘﻲ مل ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻐﺮاف ﻗﻄﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻄﻌﻬﺎ ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻘﺮ اﻟﺤﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺬﻟﻚ ﻳﴬب ﻋﺪة ﻋﺼﺎﻓري ﺑﺤﺠﺮ واﺣﺪ؛ ﻓﺄوﻻً‬ ‫ﻳﻌﻴﺪ ﻋﻨﴫاً ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ أي اﻟﺼﻘﺮ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪،‬‬ ‫وﺛﺎﻧﻴﺎً ﻳﻀﻔﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻮن اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻣﻦ اﻟﺠامدات‪ ،‬وﺛﺎﻟﺜﺎً ﻳﺨﺪم‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ﻛﻮﻧﻪ ﺑﺮﻓﻘﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻛﺼﻘﺎر وﺧﺒري ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻨﺺ‪،‬‬ ‫وإﻳﺮاد ﺻﻮرة اﻟﺼﻘﺮ ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﻣﻜﻤﻞ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﺎﱄ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﻣﺸﻬﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻌﺪ »ﺳﺎﻋﺎت« ﻣﻦ ﻣﴤ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎً ﻓﺸﻴﺌﺎً ﻟﻴﱰﺳﻢ أﻣﺎﻣﻨﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫رﺣﻠﺔ اﻟﻄريان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺸﻬﺪ ﻇﻬﻮر ﻣﻌﺎمل ورﺳﻮم اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻨﺰول ﰲ اﳌﻄﺎر‪ ،‬وأﺧرياً اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﺎﻷﺣﺒﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﳌﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺪﻳﺮ ﻟﻴﺲ اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺬي أﻧﺘﺠﺘﻪ ﻣﺨﻴﻠﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﻮد أن ﺗﺤﻘﻖ ومل ﻳﺠﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﺳﻮى ﻣﺸﺎﻛﺎة ﻣﻌﺎﱄ‪/‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ ،‬وذﻛﺮ »ﻋﻘﻴﺪ اﻟﻘﻮم« اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﺮﺣﻤﻪ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻀﻤﻦ اﻟﻬﺎﺟﺮي أن ﻗﺼﻴﺪة اﳌﺸﺎﻛﺎة وﻗﺼﻴﺪة اﳌﺮدة‬ ‫ﺳﺘﺜريان ﺗﻔﺎﻋ ًﻼ أﻛﱪ‪ ،‬وﺳﻴﺘﺨﺬ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﺮﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻞ أﺟﻮاء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻗﺮار اﻟﻌﻮدة ﺑﺄﴎع وﻗﺖ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻌ ّﻤﺪ اﻟﺸﺎﻋ ُﺮ‬ ‫ﻛام ﰲ اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺣﻴﻨﻤﺎ وﺻﻠﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪﺗﺎن إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻠﻬﻤﺎ ﺑﺼﺪر رﺣﺐ وإﻋﺠﺎب‪ ،‬وأﺟﺎب ﻋﻠﻰ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻬﺎﺟﺮي‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﺸﺎﻛﺎة ﻣﺮﺳﻠﺔ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻬﺔ إﻟﻰ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻬﺎﺟﺮي ﻳﻤﺘﺪ ﻓﻲ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺎول‬ ‫رؤﻳﺔ اﻟﻤﺤﺒﻮب‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺒﺤﺎر واﻟﺒﺮاري اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ‬

‫< ¨ ¸ ‪ § 6fH ¢:§G* £* *§GfE f¡ª G‬‬ ‫‪¥MT |C < K uCg 8‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬ ‫· ‬ ‫‪ fªº* ¦f 6‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ K~ G* « - $f CC Gf+ CP C+4 ªJ*zH‬‬ ‫‪¥ªT 0ÑCCD y§ª 7‬‬ ‫‪ ¥ ªTC G*K vzCC¼* CCJ‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ §M4U nH 2§»* ¢H ª+ f¤+ ¬z¤< K‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪T hª<*|C1‬‬ ‫*‪¥ªT I T CCF fg G‬‬ ‫= ‪T mf‬‬

‫ﻳﺼﻮر اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺳﺒﺎﺑﺎً أﺧﺮى ﻟﻠﻌﻮدة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﺘﻘﺎﺋﻪ ﺑﺄﺣﺒﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻧﺤﻮ داﺋﺮة أوﺳﻊ‪ ،‬ﻓﻴﺼﻮر ﻟﻨﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺮة‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻄﻮل أﻣﻄﺎر اﻟﻮﺳﻤﻲ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ ﺻﺒﺎﺣﺎً وﻋﴫاً؛ مبﻌﻨﻰ أن‬ ‫ﻳﻬﻄﻞ اﳌﻄﺮ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ اﻷﺟﻮاء ﻟﻄﻴﻔﺔ ﻛام ﻫﻲ ﻟﻄﻴﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎدة ﺣﻴﻨام ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎً أو ﻋﴫاً‪ .‬وﻳﻜﻤﻞ اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫ﰲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺣﻴﻨام ﻳﺴﺘﺤﴬ »اﻟﺮﻳﻮم« ﻟﻴﻜﻤﻞ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫اﻟﺨﻼب‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻘﺼﺪ ﻓﺘﻴﺎت اﻟﻮﻃﻦ اﻟﺠﻤﻴﻼت اﻟﻠﻮايت ﻳﺘﻤﻴﺰن ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ‬ ‫واﻷﺧﻼق اﻟﺤﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻏري أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﻠﺘﻔﺖ اﻟﺘﻔﺎﺗﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻠﺔ إﱃ أﻧﻪ ﻋﺎﺋﺪ إﱃ دﻳﺎر »اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ«‪ ،‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫اﻟﻜﺮام اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﻣﻠﺠﺄ ﻟﻜﻞ ﻗﺎﺻﺪ‪ ،‬وﻫﻢ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﻟﺤﻮاﺋﺞ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻪ ﻳﺸري ﻣﺮة أﺧﺮى إﱃ ﻃﻠﺒﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﻮدة ﺑﺄﴎع‬ ‫وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ؛ إذ ﻳﺘﻨﺒﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ إﱃ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺘﺨ ّﻴﻞ اﻟﻌﻮدة ﰲ ﺳﻴﺎق اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬وأﻧﻪ ﻣﺎ ﻳﺰال ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ‪:‬‬

‫‪ §JKU K f 1 f¤ªD £fF ¥0§ G* %‬‬ ‫*&‪f 6‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪TP CF fCCH ª G* L|CCC‬‬‫‪¥ªT If H XzCC CCM CC‬‬

‫ﻫﻨﺎ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ُﻳﻨﻬﻲ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻧﻬﺎﻳ ًﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻫﻲ‪ :‬أن ﻳﻄﻠﺐ اﻟﻌﻔﻮ‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺪه ﻳﺆﻛﺪ أﻧﻪ ﻋﺎش أﻳﺎﻣﺎً ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻋﲆ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻨﻰ أن ﺗﻌﻮد‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ إﻋﺎدة اﻟﺰﻣﺎن إﱃ اﻟﻮراء‪ .‬وﻷن إﻋﺎدة اﻟﺰﻣﺎن ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ إ ﱠﻻ أن ﺗﺘﻈﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد؛ يك ﺗﺮﺳﻢ اﻟﺼﻮرة اﻟﻘﺪميﺔ مبﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﻬﺠﺔ وﺟامل‪.‬‬ ‫وﺣﻴﻨام وﺻﻠﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪة إﱃ ﻣﻌﺎﱄ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ ،‬رد ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﻤﻨﻴﺎً ﻟﻪ اﻟﴪور‪ ،‬واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻬﻤﻮم‪ ،‬واﻟﻌﻮدة إﱃ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻳﺸ ّﺒﻪ رﺣﻠﺔ اﻟﻘﻨﺺ ﺑﺄﻧﻬﺎ رﺣﻠﺔ ﰲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺔ‬ ‫‪ §ªG* f¡ª < /|M mfCCD lCP CEK lªG fCCM‬‬ ‫‪ ¥ªT GfªG CC/|CC- lCCªCCG ¨CCDfCC CC- P£fCCCCH5‬واﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷوﺻﺎف اﻟﺘﻲ أوردﻫﺎ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﺜﻞ »ﻗﺎﻳﺪ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪25 2018 /‬‬


‫أﺳﺮار ﻓﻲ أﺷﻌﺎر‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ واﻟﺴﻮﻳﺪي واﻟﻬﺎﺟﺮي‬ ‫ﺣﻮارﻳﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ذات دﻻﻻت ﺷﻌﺮﻳﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ‬

‫اﳌﺤﺒﻮب أﻛرث‪ ،‬واﻹﻃﺎﻟﺔ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻛام أﺷﺎر ﰲ اﻟﺸﻄﺮ اﻟﺜﺎين ﻣﻦ‬ ‫وﺻﻞ اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﰲ اﻷول ﻣﻦ ﻧﻮﻓﻤﱪ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎين‪ .‬و أﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬ ‫‪ K~0K |t+ ¢H fH5 F «T‬‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1984‬إﱃ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻗﺎدﻣﺎً ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﻮﻟﻮن اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ ‪ C1 £K2 ¢H‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪¥ªT E|+ K P ª- £fCCF §CCG ¥ 8§M ¸ K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺑﻌﺪ زﻳﺎرة ﻟﻌﺪة أﻳﺎم‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ ﰲ ﺗﻨﻘﻠﻪ ﺑني اﻟﺮﺑﺎط وﻟﻴﺒﻴﺎ واﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ إﱃ أن ﻋﺎد إﱃ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻧﻮﻓﻤﱪ‪ ،‬وﺗﺨﻠﻠﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرات رﺣﻠﺔ ﻣﻘﻨﺎص ﻣﻊ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن أﺣﺪ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ ﻓﻨﻼﺣﻆ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ميﺘﺪ ﰲ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺎول رؤﻳﺔ اﳌﺤﺒﻮب‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫وﻫﻮ اﳌﺮﺣﻮم ‪ /‬ﻧﺎﴏ ﺑﻦ ﻣﺬﻛﺮ اﻟﻬﺎﺟﺮي اﻧﻀﻢ إﻟﻴﻬﻢ وﻫﻮ ﻗﺎدم ﻣﻦ ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺒﺤﺎر واﻟﱪاري اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺬﻟﻚ ﻳﺮﺳﻢ ﺻﻮرة‬ ‫رﺣﻠﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وأﺣﺲ أن رﺣﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﰲ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ورمبﺎ واﺳﻌﺔ ﻟﺴﺒﺐ ﺗﺄ ّذي ﻋﻴﻨﻪ اﳌﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﺒﻴﺖ اﻷول‪ ،‬وﺻﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘﺎً آﺧﺮ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻌﻮد إﱃ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻓﺠﺎﺷﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺒﻌﺪ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺣﻴﺚ إن ﻫﺬه اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻟﺪرﺟﺔ أ ﱠﻻ »ﺗﻴﻞ« أي أن‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻐﺮاف واﻟﱪﻗﻴﺔ ﻻ ﻳﺼﻼن‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﳌﻌﻨﻰ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﺨﺎﻃﺒﺎً ﻣﻌﺎﱄ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪:‬‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ أن اﻟﺘﻠﻴﻐﺮاف واﻟﱪﻗﻴﺔ ﻏري ﻣﺘﻮاﻓﺮﻳﻦ ﻋﻨﺪ اﳌﺤﺒﻮب ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫*&‪ §¡G* K{CC-S ɧª S< lªT < ¥04fgG* fI‬‬ ‫*&‪ ¥ªV H K §¡G* gU - «¡ªC S+ «CCCCCM*3‬ﻣﻦ اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬام ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﳌﺤﺒﻮب‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫*&¸ ‪ KzU- f < G « k + ¬zM§C G* fM‬‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ اﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻨﻪ‪ .‬وﻫﺬا اﻻﻧﻘﻄﺎع ميﺜﻞ ﻣﺴﺘﻮى آﺧﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪¥ªT / ¢H mz +* K v*~¡H h0f 8‬‬ ‫< « ‬ ‫‪P‬‬ ‫اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺨﻔﻲ أو ﻇﻞ اﳌﻌﻨﻰ اﳌﻤﺘﺪ ﰲ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺣﻴﺚ إن اﻟﺸﻄﺮ‬ ‫ﺣﻴﻨام مل ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻨﻮم ﰲ اﻟﺸﻄﺮ اﻷول ﻛﺎن ﺑﺴﺒﺐ أزﻣﺘﻪ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺪاﻳﺔ راﺋﻌﺔ‪ ،‬ورمبﺎ ﻛﺎن ﺣﺴﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼل ﻫﺬا أﻫﻢ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻟﻌﻠﺔ ﰲ ﻋﻴﻮﻧﻪ ﻛام أﺷﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻋﺘﻤﺪ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺘﺼﻮﻳﺮي‪،‬‬ ‫أﺳﺒﺎب ﻧﺠﺎح اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸري إﱃ أن ﻋﻴﻮﻧﻪ مل ﺗﺬق اﻟﻨﻮم‬ ‫وأﺿﻤﺮ اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺨﻔﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻻﺳﺘﺤﻀﺎر اﳌﺸﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺒﺎرﺣﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ أﺻﻴﺒﺖ ﺑﺄذى ﺑﻌﺪ أن ﻏﻠﺒﻪ اﻟﻨﻌﺎس ﻋﺪة ﻣﺮات‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺑﻴﺎت‪ ،‬ﻟﻨﻼﺣﻆ ذﻟﻚ ﰲ ﻫﺬا اﳌﺤﻮر‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﺎﻧﺪت ﻋﻴﻮﻧﻪ‪ ،‬ومل ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻨﻮم‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ؛ أي أن ﺗﺘﺠﺮد‬ ‫اﻟﺘﺎﱄ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪:‬‬ ‫اﻟﻌني ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺑﺄن ﺗﻨﻌﺲ وﻻ ﺗﻨﺎم ﺑﻞ أن ﺗﻌﺎﻧﺪ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻫﻲ ‪ §ºf+ m|C UFK l E* ¸ «T G* hF*4 fM‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺖ ﺟامل اﻻﺳﺘﻬﻼل‪ ،‬وﺷﺪت اﻧﺘﺒﺎه اﳌﺘﻠﻘﻲ إﱃ اﻟﻘﺼﻴﺪة؛‬ ‫‪¥ªT ªJ §CCCM · fCCCCC0 |[ CCC0 y|CCCCCD f CF‬‬ ‫ﻟﻴﻀﺎﻋﻒ ﺗﺮﻛﻴﺰه ﰲ اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﲇ ﺑﺪءاً ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎين ﺣني ﻳﺬﻛﺮ < ‪ §C G* zª < H | Gf+ f¡M§I f¤ª‬‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺪي ﻓﻴﺨﺼﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﻮى‪ ،‬وﻳﺒني ﻟﻪ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬وﻫﻮ اﺑﺘﻌﺎده ﻋﻦ‬ ‫‪¥ªT GfªG ¨CC CCgCC- CC CC/ ¥ ª 1 §CC+ fCC CCH‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 24‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﻟﻴﺖ ﻛﻞ اﻟﺪﻫﺮ زاﻳﺪ‬ ‫ﻃﺎرق ﺑﺎﻟﺤﺎي اﻟﻤﺮاﺷﺪة‬

"v@@ @ @ @ @ J*5 b@@ @ @ @ @ < @@ @ @ @F&b@ @ @ @ + *¡@@ @ @ @Db@@ @ @ @B ¡@@ @ @ @D @@ @ £@ @ @ C v@@ Jb@@ @ @F 2b@@ @ @ @ @¸&b@ @ @ @ @ + H2 b@@ @Fb@@ @~@ @ z@ @ < b@@ @ @ @ @JH v@@ @ @J*y@@ @ @J b@@ @ £@ @ @ @ @ @ @ @ @D* ¢@@ @ @ @ @ @ < ¤@@ @ @ @ @ @ @ @-*4b@@ @ @ @ @ @ @ @E(°*H v@@ Jb@@ p@ @´* @@ |@ @s@ @~@ @{@ @D* @@ @ B¡@@ @ E b@@ @ @ Fw@@ @ @ 1&* b@@ @ @E v@@ J*v@@ ~@ @{@ @Db@@ + b@@ @ @p@ @F @@ £@ @~@ @z@ @D* x@@ @ @ + @@ @ j@ @ @EH v@@Jb@@~@ |@ @ D* eb@@ p@ @~@ @8*H x@@ @ ~@ {@ D* @@ @ G* &b@ @ @~@ @ @6*H v@@ @ @Jb@@ @ @AH v@@ @ @ Jb@@ @ @ B b@@ @ @ @ @ @ £@ @ + t@M @ @ @£@ @ @ ~@ @ @ 7 @@ @ @ @ @ @CH v@@ @ @ @J*¡@@ @ @ @< b@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @DH b@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @~@ @ @|@ @ @- b@@ @ @ @ @ @E v@@ @ J*x@@ @ @ @ @D* eb@@ @ ~@@Q @ z@ @ @ C 2¡@@ @ @ @ @ @ @D* b@@ @ @£@ @ @ < R @@ @ @ @ 0 v@@ @ @ @ J*5 R @ @ @ @ @ @ . v@@ @ @ @ @ @ @ J*5 x@@ @ @ @ Gv@@ @ @ @ D* @@ @ @ @ C h@@ @ @£@ @ @ D

23 2018 / ‫أﺑﺮﻳﻞ‬

Hy@@ @ @ @ < @@ @ +b@@ @ ~@ @ @z@ @ @g@ @ @- Ì@@ @ @ @ @ @³* b@@ @ @ @ @ @< @@ @ @ @ @ @/° Hv@@ @ @ @ @J y@@ @ @ @ @ @ < ¢@@ @ ~@ @ @ z@ @ @ < b@@ @ @ @ @J b@@ @ @ @ @ Q @ @ @ @ @ :H b@@ @ @ @ @J ¡@@ @ @J @@ @ @ @ @ @ CH ¡@@ @ @ @ @ @ 0 @@ @ @ @ @ @ CH @@ @ @ @ @ @ £@ @ @ B2 @@ @ @ @ C Hy@@ @ @ @ @ @ D* h@@ @ @ @ @ @ @ BHHR Qv@ @ @ @~@ @ @ @{@ @ @ @D*H b@@ @ @ 1x@@ @ @ D* ¯ ¡@@ @ @ £@ @ @ =H @@ @ @ @ @; @@ @ @ @ @D ob@@ @ g@ @ @p@ @ @ @ @ @ @ @ @D b@@ @ @ @ @ @ @ @ 0* ¡@@ @ @ @ @ @ @½H i*x@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @¸ y@@ @ @ @ @ @Gb@@ @ @ @ @ @F b@@ @ @ @ @ @Fy@@ @ @ @ @ @< ¡@@ @ @B @@ @ @ @ D I¡@@ @ @~@ @ @ z@ @ @ J b@@ @ @ @ @ @ Q @ @ @ E v@@ @ @ @ @ @ @ 0*H @@ @ @ @ C ¡@@ @ @ @ @GH rHx@@ @ @ @ @ @ / ¢@@ @ @ @ @< $b@@ @~@ @ }@ @ £@ @ + b@@ @ @ @ @ Q @ @ @C ¡@@ @ @ @D b@@ @ @ ~@ @ @ @{@ @ @ @ @ @ @ @J b@@ @ @ @ @ @E y@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @D b@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ +42 ¡@@ @ @ @ JH MÍ@ @ @ @ @ @ ~@ @ @ 6 @@ @ @ Db@@ @ @ ~@ @ @ }@ @ @ A&* Qv@ @ @ ~@ @ @ z@ @ @ - b@@ @ @ @ E


‫ﻣﺎﺳﺎت‬ baytelshear

‫ﻋﺎم ﺧﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺷﻤﻴﻞ اﻟﻜﻌﺒﻲ‬ @ali_alkaabi_uae

2É@@ @ @c@ @ @ Db@@ @ @<N @@ @ c@ @ @ @ @ @E Ì@@ @ @ @ @ @ @ @³*H b@@ @ @ A¡@@ @ @ Db@@ @ @ + 2b@@ @ @c@ @ @ @ @ @ D* e¡@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @A *5° @@ @ @ @ @ @ @04 ¡@@ @ @ @ @D 2b@@ @ @ @ g@ @ /b@@ @+ @@ @ c@ @ @ @ @ @~@ @ @7H 4*v@@ @ @ @ @ @ @ @ D @@ @ @ |@ @ @ @ @ @ @ @1&* 2*v@@ @ @~@ @ @ 7 M b@@ @ @ @ @Jb@@ @ @ @ @+ d@@ @ @ @ @ @ ~@ @ @ {@ @ @ D* ¡@@ @ @ @ @ < b@@ @ @ @ @ C 2b@@ @ @ @ c@ @ D*H d@@ @ @J*x@@ @ @ @ @ @ D* @@ @ Db@@ @ ~@ @ }@ @ A* @@ @ @~@ @{@ @2*v@@ @ @ E @@ @ @B¡@@ @ @J b@@ @ @ E d@@ @ @ @ ~@ @ {@ @ D*H @@ @ :¡@@ @ Db@@ @ < 2*5H IQv@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ -*H ¡@@ @ @ @ @ @ @ @ D* @@ @ @ @ ~@ @ }@ @ A Q @ @ @ @ @ < 2b@@ @ @ @ @ @ «°* @@ @ @ z@ @ @ @~@@ Q @ @ 6&b@ @ @ @E @@ @ @ @ @ DHv@@ @ @ @ @ D* v@@ @ @ @Jb@@ @ @ @B

Ì@@ 1 b@@ @ @ @ @ @ @ @<H d@@ @ @£@ @ @ : b@@ @ @ @ @ @ < v@@ @ @ @ @ @ @ @J*5 b@@ @ @ @ @ @ < Ì@@ = b@@ @ @ @ @ @ C 4*v@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @D ¤@@ @ @ @ @ Q @ @ @ @ @ D* @@ @ @ @£@ @ @ @ <y@@ @ @ @D* Ì@@ j@ @C Ì@@ @ @ @ @ @1 @@ @ @ :¡@@ @ @ Db@@ @ @ < ¤@@ @ @ @ @ @ @D* v@@ @ @ @ @ @ @ J*5 Ì@@~@ z@ @ D* h@@ @ B¡@@ @ D* ¯ @@ @ @ z@ @ @ E&°* b@@ @ @ @ E5 @@ @ E Ì@@ @ @ @ @~@ @ @|@ @ @D*H Ì@@ @ @ c@ @ @ @ @ @ @ @Db@@ @ @ <N Ì@@ @ @ @ @ @ 1 b@@ @ @ @ @ @ C x@@ @ Jy@@ @ = M4*4v@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @E k@@ @ @£@ @ @ = @@ @ @ @ @~@ @ @}@ @ @A b@@ @ @ @ @ @ C Ì@@ @ ~@ @ @z@ @ @ @ @ @D*H ¢@@ @ @Eb@@ @ @g@ @ @ £@ @ @ @ @ @ D M ¡@@ @ @ @ @ @ @ @ @< b@@ @ @ @ @ @ @C Ì@@ @c@ @ @ @ D* 4v@@ @ @ @ @ @ @ @ @D* ¤@@ @ @ @ @ @ @ @<*4 Ñ* @@ @ @ @0x@@ @ @ @J

66 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ِ ‫ ﺑﻴﺖ‬22


‫ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء اﻷﻋﺪاء ‪5‬‬ ‫ﻳﻌﱰف ﺷﺎﻋﺮ ﻣﺎ مبﺸﺎﻋﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﻃﻴﺒﺔ ﺗﺠﺎه ﺷﺎﻋﺮ آﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨام ﻳﺨﻔﻲ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻻﻧﻄﺒﺎﻋﺎت‬ ‫»اﻟﺴﻴﺌﺔ« ﺗﺠﺎه أﺳامء ﺷﻌﺮﻳﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﻜﺎد ﻳﺨﻠﻮ ﺣﺪﻳﺚ ﻓﻮق ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻦ آراء ﺗﺠﺮ ﺧﻠﻔﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒﺎرات ﻣﺤﺸ ّﻮة ﺑﺎﻟﻐرية وﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ »اﻷﻧﺎ« اﳌﺘﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟرثﺛﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻓﻘﻬﺎ ﺗﺠﺎذﺑﺎت‬ ‫اﻋﺘﺪﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻮق ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻌﱰف ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮاه ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻵﺧﺮ ﻛﻼﻣﺎ ﻋﺎﻟﻘﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻳﻌﻮد ﻫﺬا ﻻﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﻘﻮل‪.‬‬ ‫اﳌﺤﺮﻛﺔ ﻷدوات اﻟﺸﻌﺮاء وﴐورات‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﺋﻊ‪ ،‬ورمبﺎ »اﻷوﻟﻮﻳﺎت« اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮض اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت ّ‬ ‫ﻋﺒﺪا أﺑﻮﺑﻜﺮ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﳌﺤﺼﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺪرك اﻟﺠﻤﻴﻊ أن واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑني اﻟﺸﻌﺮاء ﻟﻴﺲ ﻧﻘﻴﺎً متﺎﻣﺎً‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﴐﺑﺎً‬ ‫ﻣﻦ ﴐوب اﻻدﻋﺎء واﳌﺒﺎﻟﻐﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﺗﻄﺮق إﱃ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻋﱪ ﻣﻘﺎﺑﻼت ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬أو ﻣﻘﺎﻻت ﺻﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ ﻋﱪ ﻛﺘﺐ ﺗﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻤﻖ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎت‪ ،‬أذﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺘﺎب »ﻗﻮة اﻟﺸﻌﺮ« ﻟﻺﻧﺠﻠﻴﺰي ﺟﻴﻤﺲ ﻓﻨنت اﻟﺬي ﺗﻨﺎول ﻓﻴﻪ ذات اﻟﺸﺎﻋﺮ أو ﻣﺎ ميﻜﻦ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑـ»اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي«‪ ،‬ﻣامﻳﺰاً ﺑني اﻟﺸﻌﺮاء‪ .‬وﻗﺪ ﺳﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ إﱃ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺻﻮرة ﻟﻸﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﺎب اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻄﺮﻗﺎً إﱃ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻐرية )اﻟﻼﺑﺮﻳﺌﺔ( اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻴﻢ ﰲ دواﺧﻠﻬﻢ ﺳﻌﻴﺎً ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻔﺮد وﻣﻼﻣﺴﺔ ﺳﻘﻒ َ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻗﺪم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑـ»اﻷﻧﺎ« اﳌﺘﻀﺨﻤﺔ ﻟﺪى ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷﺎر إﱃ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻟﻴﺎم‬ ‫وردزورث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﱪ ﰲ اﻟﺴﻦ ﻓﺮاح ﻳﻬﺎﺟﻢ اﻟﺸﻌﺮاء ﺑﻘﺴﻮة‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎل ﻋﻦ ﻣﻴﻠﺘﻮن إﻧﻪ ﺿﻴﻖ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن ﺷﻜﺴﺒري مل ﻳﺴﻠﻢ ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻗﺎل ﻋﻨﻪ‪ :‬إن ﻟﻪ ﺟﻮاﻧﺐ ﺳﻠﺒﻴﺔ وﺣﺪوداً ﺿﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺑﺮﻫﻨﺖ اﳌﻨﺎﻇﺮات اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ دار ﺑني ﺟﺮﻳﺮ واﻟﻔﺮزدق واﻷﺧﻄﻞ وﻏريﻫﻢ‪ ،‬ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﻮﺗّﺮة ﺑني‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻐرية واﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وﺑﻠﻐﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺳﻘﻔﺎً ﻋﺎﻟﻴﺎً ﺟﺪاً ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺎء‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺪواﻓﻊ واﻷﺳﺒﺎب‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻨﻄﻘﻴﺎً وواﻗﻌﻴﺎً‪ ،‬أو ﺳﺨﻴﻔﺎً وﺗﺎﻓﻬﺎً‪ .‬وﻗﺪ ﻧﺠﺪ أﻳﻀﺎً أن ﻫﻨﺎك ﻗﺪراً ﻛﺒرياً ﻣﻦ اﻟﺘﻬﻮﻳﻞ ﰲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳌﻘﻮﻻت واﻵراء اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻘﻬﺎ ﻓ ّﻮﻫﺔ اﻟﻐرية واﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻈﻦ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺪور ﺳﻮى ﰲ داﺋﺮة اﻹﺛﻢ!‬ ‫ﻫﻨﺎك أﺳامء ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﻘﺼﺺ وأﺣﺪاث ﺗﺪاوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ﰲ ﻣﺠﺎﻟﺴﻬﻢ وﻟﻘﺎءاﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻫﺎﻣﺶ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫واﻷﻣﺴﻴﺎت اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺳﻤﻌﻨﺎ أﺛﻨﺎء ﻟﻘﺎءاﺗﻨﺎ ﺑﺸﻌﺮاء ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻃﺮﻳﻔﺔ ﺟﺪاً‪ ،‬واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ أن ﺷﺎﻋﺮاً ﻋﺮﺑﻴﺎً ﻣﻌﺮوﻓﺎً ﻗﺎل ﻋﻦ ﺻﺪﻳﻘﻪ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪»:‬ﻳﻘﻒ ﺻﺪﻳﻘﻲ ﰲ اﻟﺸﺎرع ﻟﻴﺘﻠﻘّﻒ أوراﻗﻲ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺳﺘﻐﻨﻲ ﻋﻨﻬﺎ ﺣني أﻟﻘﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻓﺬة«‪ .‬ﺛﻢ ﻧﺴﻤﻊ ﻋﻦ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻳﺘﻬﻢ اﻵﺧﺮ ﺑﻌﺮﻗﻠﺔ ﻣﴩوﻋﻪ اﻟﺸﻌﺮي ﻧﻈﺮاً ﻷن اﻷول ﻧﺠﺢ )ﻣﻨﻔﺮداً( ﰲ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﺠﻤﻬﻮر وﻏﻮاﻳﺘﻪ‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﱃ ﺿﻴﺎع ﻣﴩوع اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎين و ﺳﻘﻮط ﺷﻌﺮه اﻟﻌﻈﻴﻢ!‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬه ﻗﺼﺺ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﺟﺪاً‪ ،‬ﻳﺴﻬﻞ ﺗﺼﺪﻳﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻷن واﻗﻊ اﻟﺸﻌﺮاء ﻳﺒﺪو ﻏﺮﻳﺒﺎ وﻃﺮﻳﻔﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﻠﻮ ﺳريﻫﻢ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ ﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺎ ﻳﻘﺎل و ُﻳﺮوى‪ .‬وﻧﺎدراً ﻣﺎ ﻧﺘﻔﺎﺟﺄ ﺑﺰﻳﻒ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬ﻷن اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻜﺜري ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ﰲ ﻋﴫﻧﺎ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﺘﻮرط ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﺼﺺ‪.‬‬ ‫ﻻ ميﻜﻦ ﺑﺤﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال أن ﻳﺠﺘﻤﻊ اﻟﺸﻌﺮاء ﻋﲆ ﺳﻠﻮك واﺣﺪ‪ ،‬وﻻ أن ﻧﻔﺮض ﻋﲆ ﺷﺎﻋﺮ اﻟﺘﻘ ّﻴﺪ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﺗﺨﺺ ﻫﺬا اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﻟﻄﺎﳌﺎ وﺿﻌﻪ اﻟﻨﺎس )ﻋﻦ ﺣﺴﻦ ﻧ ّﻴﺔ( ﺿﻤﻦ ﻗﺎﻟﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت )اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ(‪ .‬ﻷن اﻻﺧﺘﻼف أﻣﺮ ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺑني اﻟﺒﴩ‪ ،‬واﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻛﻐريﻫﻢ‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﻐرية‪ ،‬وﻳﻨﺎﻓﺴﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﻌﻀﺎً‪ ،‬وﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺴﻌﻰ أن ﻳﻜﻮن ﰲ اﳌﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻫﺮ ﺷﻌﺮاء ﺑﻜﺮاﻫﻴﺘﻬﻢ ﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬واﺣﺘﻀﻨﺖ اﻟﻠﻘﺎءات واﻟﺼﻔﺤﺎت واﻷﻋﻤﺪة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ »ﻣﻮاﺟﻬﺎت« ﻛﺜرية ﻓﻴام ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻛﻞ واﺣﺪ اﺧﺘﺎر‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ )اﻟﺮد أو اﻟﻬﺠﻮم( ﺣﺴﺒام ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ وﻳﺮاه‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻤﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺷﺎﻋﺮ ﰲ رده ﻋﲆ ﻛﺎرﻫﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﻮد دروﻳﺶ ﰲ وﺟﻪ اﻟﻜﺮه واﻟﻜﺎرﻫني ﻣﻌﺎً ﺣني ﻗﺎل‪:‬‬ ‫‪@abdabubaker1‬‬ ‫ﻻ أﻛﺮه ﺷﺎﻋﺮاً ﻳﻜﺮﻫﻨﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ أﻋﺘﺬر ّ‬ ‫ﻋام ﺳﺒﺒﺖ ﻟﻪ ﻣﻦ أمل!!‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪21 2018 /‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫‪baytelshear‬‬ ‫¿ ‪ hCCCCCM4fCCCCC¤CCCCC¼* zCCCCCCC+|CCCCCCCG* £4fCCCCCCCCCCC:‬‬ ‫ﻓﻴام أﻗﻮل؛ ﻓﻘﺎل‪ :‬ﺗَﺤ ﱠﺪ ْث‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ‪:‬‬ ‫¿ ‪¬2*§CCCCCCC CCCCCCCG* ¢CCCCCCCH m*|CCCCCCCCCCCCCCCCM*3‬‬ ‫‪fJ2§C¡C 6 NzMzCC 7 h CC 8‬‬ ‫‪ Ñ CG* «E*|CH‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ hCCªCCwCC-* fCCCCH fCCC CCC CCC< ¢CCC¤CCCG* CCC CCCG* fJ2§CC C 8 fCCMfCCIzCCCCCG* ~CCC< ¨CC CC< 2fC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪¬2fCCCC¡CCCC< ¢CCCCJzCCCCMfCCCC CCCCG zCCCCC CCCCC CCCCCE*K‬‬ ‫‪f¤ C 8K fCCCI fCCCCCH £§CC¤CCGfCCCCC+ fCCJfCCH4 ¢CC CCD‬‬ ‫‪fCJ2§gCF «CCD *zC CCG* mf ªCC= 24 ¸K‬‬ ‫‪f CG*K fCCC¼*K vK|CCCG* «CGf + fCCJ*|CC CC7‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن )ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﻣﺎرات( ﰲ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺗﺤﻮي‬ ‫‪fCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪J2§CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪FK ¿fCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ªCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G* |CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H ¨C‬‬ ‫‪C CC< ÌCC‬‬ ‫‪P CCCCC CCC8K‬‬ ‫ﻋﴩات اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﻘﺎﻻت ﻋﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ومثﺮات اﻷﻗﻼم اﻟﺘﻲ‬ ‫‪ CC CC CC CCH CCCCF fCCC¤CCCHfCCC CCC6 fCCCJÑCCC= ¸§CCC CCCD‬‬ ‫‪ fCCCCCCCJ2K|CCCM CCCC‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ذﻟﻚ اﻟﺸﻌﺮ اﳌﻔﻌﻢ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ واﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫‪[ CF £fCCCCCF fCCCJfCCC¡CCC< ¸§CCCCCCGK‬‬ ‫واﳌﻘﺎﻻت ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻸدﺑﺎء واﻟﺒﺎﺣﺜني واﻷﻛﺎدميﻴني واﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪fCC CC CC CCG*K ~CCC CCCG*K ~CCCºfCCC+ fCC¤CC¡CCF ÑCCCD‬‬ ‫‪ fCCJ2KzCC CC6 «CC‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ‪-‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬ﺷﺎﻋﺮاً ﻳﺘﺬوق اﻟﺸﻌﺮ وﻳﻨﻈﻤﻪ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪1‬‬ ‫‪m¸fCCC‬‬ ‫‪P CtCCCC+ |CCC:fCCCÂ‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫وﻳﻌﱪ‬ ‫ايت‬ ‫ر‬ ‫اﻹﻣﺎ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺟﺪان‬ ‫ميﺜﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻨﺒﻄﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪f¡nG*K z Cº* h/fH · f G* {CC+K‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ fJ2§ = ¢CCH fHzGf+ ¬2f¡C¤G* h 1K‬ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﻟﻠﺸﻌﺮ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﻣﻘﺎم رﻓﻴﻊ‪ ،‬وﺗﺪل ﻋﲆ ذﻟﻚ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪h0f 8 hCCI3 ¢CC< ÕCC CCG* Ô I ¨ C=K‬‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺷﻌﺮ »اﳌﺘﻨﺒﻲ« وأﺛﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪه إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﻌﻠﻘﺎت اﻟﺴﺒﻊ وﻣﺎ‬ ‫‪fC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪J2§C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪M fCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪H‬‬ ‫‪jCCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪G5‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪MzCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪8 ¢CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H «CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪±‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻼﻏﺔ وﺣﻜﻤﺔ ﰲ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪.‬‬

‫وﻳﺘﺎﺑﻊ راﺷﺪ ﺑﺎﻟﺤﺎميﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪ :‬ﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ – رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ُ -‬ﻳﺼ ّﻔﻖ‬ ‫ﺻﺢ ﻟﺴﺎﻧﻚ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻌﺮف‬ ‫أﺛﻨﺎء إﻟﻘﺎيئ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺛﻢ ﻗﺎل‪» :‬ﺳﻠﻤﺖ‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪ؟« ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪» :‬اﳌﺨﺎيب ّْﻣﻤﺰرة« ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺠﻴﻮب ﻣﻤﺘﻠﺌﺔ‪ ،‬أي‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟِﺸﻌﺮ‪ ،‬وإن ﻛﻨﺖ ﻻ أﻧﻈﻤﻪ‪.‬‬ ‫أﺣﻔﻆ َ‬ ‫واﻫﺘﻢ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﺸﻌﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻓﻜﺎن ﻳﻨﴩ ﻗﺼﺎﺋﺪ دﻳﻮاﻧﻪ‬ ‫–رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﰲ ﻣﺠﻠﺔ )ﻟﻴﻮا( اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺼﺎدر ﰲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2004‬م‪ ،‬ﻗﺼﻴﺪة )ﻣﱰى اﻟﻌﻴﻞ ﻣﻦ ﺑﻮﻧﻪ( اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪¥CCCCCI§CCCCC+ ¢CCCCCCCCCH CCCCCCªCCCCCC CCCCCCG* LÎCCCCCCCCCCCCH‬‬ ‫‪¦fCCCCCCgCCCCCCM ¿ CCCCCCCC CCCCCCCC8§CCCCCCCCM fCCCCCCCCCCCCH‬‬ ‫‪¥CCCCCCCCCCCIK2 ¢CCCCCCCCCCCH fCCCCCCCCCCCM zCCCCCCCCCCC/ §CCCCCCCCCCCG‬‬ ‫‪¦fCCCCCCEzCCCCCC CCCCCC8* CCCCCCCCCF |CCCCCC CCCCCC CCCCCCwCCCCCCMK‬‬ ‫‪¥CCCCCCI§CCCCCCD|CCCCCC CCCCCCM* ¿ CCCCCC CCCCCC»fCCCCCC+‬‬ ‫*&‪¦*|CCCCCCCCCCCÀ *§CCCCCCCCCCC+|CCCCCCCCCCCM ¿K‬‬

‫وﻳﺨﺼﺺ ﻛﺘﺎب )رﻳﺎﺿﺔ اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر(‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫–رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﺸﻌﺮ اﻟﻄﺮد ﰲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻮرد ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫)ﻳﺎ ﻃري( ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ hCCCCM4zCCCCkCCCC+ CCCCCkCCCCCgCCCCC;K ÔCCCCCCC: fCCCCCCCM‬‬ ‫*&‪¬2*zCCCCCCCCJ CCCCCC+ KfCCCCCCCC CCCCCCCC8&* ¨CCCCCC CCCCCC+‬‬

‫ﻣﺼﺎدر اﳌﻮﺿﻮع ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ إﺻﺪارات اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫• ﻛﺘﺎب )زاﻳﺪ واﻟﱰاث(‪ ،‬اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪ ،2014‬ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺳﻴﺪ ﺣﺎﻣﺪ ﺣﺮﻳﺰ‬ ‫• ﻛﺘﺎب )ذﻛﺮﻳﺎت اﻹﻣﺎرات(‪ ،‬اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪ ،2012‬ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻹﻣﺎراﺗﻴني واﳌﺴﺆوﻟني اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴني اﻟﺴﺎﺑﻘني‪.‬‬ ‫• ﻛﺘﺎب )ذاﻛﺮﺗﻬﻢ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ(‪ ،‬اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪ ،2016‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮواة‬ ‫• أﻋﺪاد ﻣﺠﻠﺔ )ﻟﻴﻮا(‪ ،‬اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس‪ ،‬واﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻣﻦ‪2004 ،‬م‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 20‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫وﻳﻌﻄﻴﻪ ﻣﻦ وﻗﺘﻪ واﻫﺘامﻣﻪ‪ ،‬وﻷﻧﻪ أ َﻋ ﱠﺰ اﻟﺸﻌﺮاء ورﻓﻊ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎل اﻟﺸﻬﺎﻣﺔ واﻟﺠﻮد واﻷﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺮى ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺠﺎﻻً ﺧﺼﺒﺎً ﻳﺘﻐﻨﻰ ﺑﻪ ‪..‬‬ ‫ﺗﺠﲆ اﻫﺘامم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن –رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﻨﺒﻄﻲ ﰲ إﻧﺸﺎﺋﻪ ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻟﺸﻌﺮاء ورﻋﺎﻳﺘﻪ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻇﻠﺖ ﻫﺬه اﳌﺠﺎﻟﺲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺪور ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺸﻌﺮاء وﺗﺤﻔﺰﻫﻢ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻟﻬﻢ وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﺑﺎﻟ ّﺪرﺑﺔ وﻧﻈﻢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ وﺗﺬ ّوﻗﻪ‪.‬‬ ‫ومل ﻳﻘﺘﴫ اﻫﺘامم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺗﻌ ّﺪاه إﱃ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻔﺼﻴﺢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪه اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻔﺎﺿﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫راﺷﺪ اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ – رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻠﺔ »ﻟﻴﻮا« اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ‬ ‫اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﻗﺼﻴﺪة أﻟﻘﺎﻫﺎ أﻣﺎم اﻟﻘﺎﺋﺪ اﳌﺆﺳﺲ‬ ‫وﺻﺤﺒﻪ وأﻣﺎم اﻟﺸﻌﺐ اﳌﺒﺘﻬﺞ وﻫﻮ ﻳﺮى آﻣﺎﻟﻪ ﺗﺘﺤﻘﻖ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﻻ‬ ‫أﻧﴗ ﺣني رﺣﺒﺖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺲ اﻟﺒﺎين ﺣني ﺣﴬ ﻻﻓﺘﺘﺎح اﳌﻌﺮض اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌني ﰲ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ‪ ،‬وأﻟﻘﻴﺖ ﻗﺼﻴﺪيت ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ أﻋ ّﺪوا ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻟﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﻗﻠﺖ‪:‬‬ ‫‪«CC+2&* ¢CCHK ¬| 7 ¢CCH kG «CC+ CCE‬‬ ‫‪i|CC CCG* · C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ªC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪8‬‬ ‫‪vzCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪H‬‬ ‫‪¬Q S|CC CC CC7 £(fCCCCD‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪*§ ¤I zCCE fCCC CCC+&¸* CCJ fCCC/|CCCG* CCJ‬‬ ‫‪Q fCCC< fN C CC6&fCF zCCqCC¼* j+| 7 ¢CCH‬‬ ‫‪hC‬‬ ‫¿ *‪S C-|CCG‬‬

‫اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ‪ -‬إﱃ اﻟﺮﺟﻞ ﻗﺎﺋ ًﻼ‪ :‬ﻫﻞ ﺳﻤﻌﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ؟ إن ﻟﻠﻌﻴﻮن ﻧﻈﺮة‬ ‫إﱃ أن ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫‪ ¤G £§CCgCC CC CCM rCS CªCC CC»* CCCCJ&* £fCCCF zCCCE‬‬ ‫ﻣﺤﺪودة‪ ،‬ﺑﻴﻨام ﺗﻨﻈﺮ ﻋﻴﻮن اﻟﻌﺎرﻓني ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ ﻓﱰى اﻷﺷﻴﺎء وﻣﺎ ﺧﻠﻔﻬﺎ‬ ‫‪i§C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫¡‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G* ¢C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H N‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪¡ 0 C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪¤C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‪G‬‬ ‫‪QlCC¡CC CCD ¨CN C CC0S‬‬ ‫‪W‬‬ ‫وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺒﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺄﺑﻌﺎ ٍد وﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪CJ4zCCE lCCC CCC CCC<&* CC‬‬ ‫*&<‪R C¤R CCCI&fCCC CCC7 lCCCªCCC CCC‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻛﻢ ﻣﺮرﻧﺎ مبﻮاﻗﻒ وﻋِﱪ ﻣﻌﻪ ﻓﻬﺬه اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‬ ‫‪N‬‬ ‫‪hC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪kC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G* ¢CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪:fCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ · ‪+‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪¡CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪¡CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪¤CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪kCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ªCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫&‪GK‬‬ ‫*‬ ‫‪ S‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ ﻧﺴﻴﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‪ :‬وأذﻛﺮ ﺣني ﻗﻠﺖ ﻳﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ ﰲ ﻗﺼﻴﺪيت‪،‬‬ ‫وﻗﻒ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻻ ﻳﻘﻒ وﻫﻮ اﻟﻘﺎﺋﺪ ذو اﻷﺧﻼق اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ أﺣﺎﺳﻴﺲ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺻﺪﻗﻬﻢ؟! ووﻗﻒ ﻣﻌﻪ‬ ‫اﻟﺤﺎﴐون ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ إﺣﺴﺎﺳﻪ – ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ واﺳﺘﺸﻌﺎره اﻟﺤﻜﻤﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻳﻘﻮل ﺧﻤﻴﺲ ﺑﻦ راﺷﺪ ﺑﻦ زﻋﻞ اﻟﺮﻣﻴﺜﻲ‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻨﴗ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻋﺸﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛ ّﻨﺎ ﻧﺬﻫﺐ إﱃ اﻟﻐﻮص‬ ‫وﻧﻌﻮد ﻣﻨﻪ ﻧﻠﺘﻘﻴﻪ‪ .‬وﻳﺸﻬﺪ اﻟﻠﻪ أﻧﻪ ﰲ ﻳﻮم ٍ ﻣﻦ اﻷﻳﺎم ﻗﺎل ﻟﺠﻠﺴﺎﺋﻪ‪:‬‬ ‫‪£§U CCCCªR CCCC< fCCC‬‬ ‫‪R C¤Q CCCCGQ ÕCCCCCS‬‬ ‫‪U D4S fCCCCC Q CCCCCUG* i§U CCCCC R CCCCCER‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪£K|CCCCC S;fCCCCC¡QT CCCCCGU * ¦*|CCCCCCC‬‬ ‫‪Q CM ¸ fCCCCCHQ L|CCCCCCC‬‬ ‫‪Q C-‬‬

‫وﺻﺎر ﻳﺮددﻫﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﻪ أﺣﺪﻫﻢ‪ :‬ﻳﺎ ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮل ﻗﻠﻮب اﻟﻌﺎرﻓني ﻟﻬﺎ ﻋﻴﻮن‪ ،‬ﺗﺮى اﻟﺬي ﻣﺎ ﻳﺮاه اﻟﻨﺎﻇﺮون‪ ،‬وﻫﻞ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﻮب ﻋﻴﻮن؟ ﻓﺄﺟﺎب‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻛﻴﻒ ذﻟﻚ؟ ﻓﻨﻈﺮ‬ ‫إ ّﱄ وﻗﺎل ﻟﻪ‪ :‬اﺳﺄل ﺧﻤﻴﺲ‪ .‬ﻓﺴﺄﻟﻨﻲ اﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﺧﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻣﺎﻫﻲ ﻋﻴﻮن‬ ‫اﻟﻘﻠﻮب؟ ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻋﻴﻮن اﻟﻘﻠﻮب ﻫﻲ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﻓﻨﻈﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ‪ -‬ﻃﻴﺐ‬

‫وﻳﻘﻮل اﻟﺮواي راﺷﺪ ﺳﻴﻒ رﺑﻴﻊ ﺑﺎﻟﺤﺎميﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪ :‬ﺟﺌﺖ إﱃ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﰲ ﺳﻮﻳﴪا وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻴﺔ ﺳﺄﻟﻨﻲ‪» :‬ﺑﺎﻟﺤﺎميﺔ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫َ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﺮ‪ .‬ﻓﻘﺎل‪:‬‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ ﻳﺎ‬ ‫أىت ﺑﻚ إﱃ ﻫﻨﺎ؟« ﻓﺄﺟﺒﺘﻪ‪ُ :‬‬ ‫ﺟﺌﺖ ﻟﻌﻼج ﱠ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫»أﺧﱪين ﻋﻨﻚ؟« ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬أﻧﺎ ﺑﺼﺤﺔ وﺳﻼﻣﺔ‪ ،‬وﻻ أﺷﻜﻮ ﺳﻮى ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻓﺮ ﱠد‪» :‬ﻓﺎﻟﻚ ﻃﻴﺐ‪ ،‬ﻫﻞ ﺟﺌﺖ ﰲ ﺗﺎﻛﴘ »ﻃريان ﺗﺠﺎري« أم ﰲ إﺣﺪى‬ ‫ﻃﺎﺋﺮاﺗﻨﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ؟« ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺟﺌﺖ ﰲ ﺗﺎﻛﴘ‪ ،‬ﻓﺮ ﱠد‪» :‬ﻛﻴﻒ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﻃﺎﺋﺮاﺗﻨﺎ ﺗﺄيت ﻳﻮﻣﻴﺎً‪ ،‬وﺗﺴﺎﻓﺮ أﻧﺖ ﰲ ﺗﺎﻛﴘ؟!« ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫وﺟﺪت ذات ﻳﻮم ﻗﺮﻃﺎﺳ ًﺔ »ورﻗﺔ« ﺗﻄري‪ ،‬وﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻋﻤﻞ ﰲ داس‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫وﺻﻒ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ إﻻ ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺳﺄﻟﻨﻲ‪» :‬ﺑﺎﻟﺤﺎميﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ أن‬ ‫ﺳﺎﻓﺮت؟« ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪» :‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﳌﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ أﺳﺎﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ« ﻓﻘﺎل‪:‬‬ ‫»ﻣﺮﺣﺒﺎً ﺑﻚ‪ ،‬ﻣﺮﺣﺒﺎً ﺑﻚ« وﻛﺎن ﰲ ﻣﺠﻠﺴﻪ ﻋﲇ اﻟﻜﻌﺒﻲ‪ ،‬وﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻬﻴﻞ اﻟﻜﺘﺒﻲ؛ ﻓﻘﺎل ﻟﻬام رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪» :‬اﻗﺒﻀﻮا ﻋﲆ ﺟﻮاز ﺳﻔﺮه‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻴﺴﺎﻓﺮ ﻋﲆ ﻃﺎﺋﺮاﺗﻨﺎ«‪.‬‬ ‫ﺗﺪﻋﻮه ﻳﺴﺎﻓﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬و ْﻟ ْ‬ ‫ﺛﻢ ﻋﺎود ﺳﺆاﱄ‪ :‬وﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺬي ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋ ﱠ‬ ‫ﲇ؟ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬ﻫﻲ‬ ‫ورﻗﺔ ﺗﻄري ﻻ أﻋﺮف ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ أو ﻣﺼﺪرﻫﺎ‪ ،‬أو أي ﳾء ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وأﻧﺎ ﺻﺎدق‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪19 2018 /‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫وﺛّﻘﻬﺎ ا‪2‬رﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ وأﺷﻌﺎر وأﻗﻮال ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻴﺦ‬

‫زاﻳﺪ‬

‫ﺟﻤﺎل ﻣﺸﺎﻋﻞ‬

‫اﺳﺘﻄﺎع اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن رﺣﻤﻪ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ ،‬أن ﻳﺠﻤﻊ ﺑني اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬وﺑني اﻹﺑﺤﺎر ﰲ ﻋﺎمل اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫واﻷدب؛ ﻓﻬﻮ مل ﻳﱰك أﺛﺮاً ﻣﺎدﻳﺎً ﰲ ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإمنﺎ ﺗﺮك ا ُﳌﺜُﻞ‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ إرﺛﺎً ﻳﻐﺬي اﻟﻌﻘﻮل وﻳرثﻳﻬﺎ أﻳﻀﺎً‪.‬‬ ‫أ ْوﱃ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺴرية اﻟﻘﺎﺋﺪ اﳌﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن –ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬اﻫﺘامﻣﺎً ﻛﺒرياً؛ ﻓﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺲ اﻟﺸﻌﺮي‬ ‫وﺣﻔﻈﻬﺎ ﻟﻸﺟﻴﺎل‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫اﻫﺘﻢ ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ ّ‬ ‫اﻟﻨﺒﻴﻞ اﻟﺬي ُﻋﺮف ﺑﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ؛ إذ ﻛﺎن ﻳﺘﺬوق اﻟﺸﻌﺮ وﻳﻜﺘﺒﻪ‬ ‫وأي ﺷﻌﺮ‬ ‫وﻳﻘﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ُﻋﺮف ﺷﺎﻋﺮاً ذا ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﰲ ﻋﺎمل اﻟﺸﻌﺮ‪ّ ،‬‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻨﻄﻖ ﺑﻪ زاﻳﺪ؟‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺐ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻐﺰل اﻟﻌﻔﻴﻒ‪،‬‬ ‫إﻧﻪ اﻟﺸﻌﺮ اﳌﻔﻌﻢ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫وﻗﺪ زاوج –ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬ﻓﻴﻪ ﺑني اﳌﺪرﺳﺘني‪ :‬اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ‪ .‬وﳌﺎ ﻛﺎن اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﻣﺴﺘﻮدع اﻟﻘﻴﻢ واﻷﻋﺮاف اﻟﺒﺪوﻳﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻹﻣﺎرات واﻷﻗﻄﺎر اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﰲ ﺻﻮر اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﺘﻜ ّﻠﻒ‪ ،‬وﺗﺼﺪر ﺑﻌﻔﻮﻳﺔ وﻃﻼﻗﺔ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ وﻳﺄﻟﻔﻬﺎ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺪوي‪ -‬ﻓﻘﺪ أوﻻه –ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬اﻫﺘامﻣﺎً ﻛﺒرياً؛ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻣﺤﺐ ﻟﻠﺸﻌﺮ واﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻳﻌ ّﺪ – رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ‪ -‬ﺷﺎﻋﺮاً ﻣﺒﺪﻋﺎً‪ ،‬ﻟﻪ دﻳﻮان‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 18‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﻏﺴﺎن اﻟﺤﺴﻦ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‬

‫راﺷﺪ ﺑﺎﻟﺤﺎميﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮي‬

‫وﺿﻢ ﻋﺪداً‬ ‫ﺷﻌﺮ ﻣﻄﺒﻮع ﺣﻘﻘﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺮاﺣﻞ ﺣﻤﺪ أﺑﻮ ﺷﻬﺎب‪ّ ،‬‬ ‫وﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﺒرياً ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﻮﺻﻒ واﻟﻐﺰل واﳌﻨﺎﺟﺎة واﻟﺸﻜﻮى‪ّ ،‬‬ ‫وﻟﻪ –رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻣﺴﺎﺟﻼت ﻣﺸﻬﻮدة ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮن واﻷﻋﻮان اﳌﻘﺮﺑﻮن ﻛﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ راﺷﺪ آل ﻣﻜﺘﻮم‪ ،‬وﻣﻌﺎﱄ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺎﻧﻊ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎﻗﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻏﺴﺎن اﻟﺤﺴﻦ ﻋﻦ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن‪» :‬ﻫﻮ ﺷﺎﻋﺮ ﻣﻜرث‪ ،‬وﻛﺜرياً ﻣﺎ ﺗﺼﺪرت ﻗﺼﺎﺋﺪه ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫اﻟﺠﺮاﺋﺪ واﳌﺠﻼت‪ ،‬وﻛﺜرياً ﻣﺎ دارت ﺑﻴﻨﻪ وﺑني ﺷﻌﺮاء ﻣﻦ أرﺟﺎء اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺟﻼت ﺷﻌﺮﻳﺔ وﻣﺨﺎﻃﺒﺎت وردود‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻤﻊ إﱃ اﻟﺸﻌﺮاء‪،‬‬ ‫متﺮ‬ ‫وﻳﺘﺬوق أﺷﻌﺎرﻫﻢ وﻳﻮﺟﻬﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺒﺬل ﻟﻬﻢ ﺗﺸﺠﻴﻌﺎً وإﻋﺠﺎﺑﺎً‪ ،‬وﻻ ّ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت اﻻﺟﺘامﻋﻴﺔ أو اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ إﻻ وﺟﻌﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ دوراً ﻟﻠﺸﻌﺮاء؛ وﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺰدﺣﻤﻮن ﻋﲆ ﺑﺎﺑﻪ وﰲ أرﻛﺎن‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﻪ‪ ،‬وﺣﺪا ﺑﻬﻢ ذﻟﻚ إﱃ ﻣﺪﺣﻪ وإﻃﺮاﺋﻪ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺮف ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪،‬‬


‫‪i|CCC‬‬ ‫‪P CªCCC CCC6‬‬ ‫‪T CÀ 4fCCCC CCCC¼* zCCC¡CCC¤O CCCH CC‬‬ ‫‪¥CCgCCªCC CC CC CCG* mÑCCC CCC CCC¼* 4fCCCgCCCF |CC CC CC CCM‬‬ ‫‪i|CC CCH fC‬‬ ‫‪C CC CC7 £*§CCCCCCC1(¸ |CC¤CC; ~CCCCÁ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪¥CCgCCªCC CC6 CCCCF «CCC‬‬ ‫‪P CªCCC+ CCCCC64 ¢CCCCH‬‬ ‫‪P CHfCCCC0 lCC‬‬ ‫‪i|CT C¤CC- fCCCH CC CC CC»* ifCCC CCC8 ¥CCF|CC CC¼fCCD‬‬ ‫‪¥gª M fCCCªT CCC< CCC7ÑCCCG* zCCCCGK £(* §CCCC‬‬ ‫‪P CM‬‬ ‫‪i4T zCCCCH CCCCE*§CCCC¼* CCC CCC S< ¨CC CC< xCP CªCC CC7‬‬ ‫‪¥+ «CC CC CCkCC¡CCIK «CCHfCC CC CCG* ¥CC CC CC CC+ |CCwCC CCI‬‬ ‫‪i|CC‬‬ ‫‪T CE £*zCCC CCC0 §CCC+ fCCCM 4*2 lCCDT |CC CC7‬‬ ‫‪¥gª= zCC CC+ ¢CCCH £§CCªCC CCH fCCgCC0|CCH fCCCM‬‬

‫وﻫﻨﺎ ﻳﻨﻘﻠﻨﺎ اﻟﺤﻮار إﱃ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﺣﺐ أﻏﺮاض اﻟﺸﻌﺮ إﱃ ﻗﻠﺐ‬ ‫ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش وﻫﻮ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن دامئﺎً ﻋﲆ ﻗﻮل‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﰲ ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ وﻗﻴﺎدﺗﻪ وأﺑﻄﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش‪:‬‬ ‫»ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻤﻦ دور اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻓﻌﲆ اﻟﺸﻌﺮاء أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻋﲆ‬ ‫أﺗﻢ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻮﻗﻮف إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻮﻃﻦ وﻗﻴﺎداﺗﻪ ﰲ ﻛﻞ اﻷوﻗﺎت‪.‬‬ ‫أﻗﻮل ﰲ ﻧﻔﴘ إن أﺑﻄﺎﻟﻨﺎ ﻣﺮاﺑﻄﻮن ﻋﲆ اﻟﺤﺪود‪ ،‬ﻳﻀﺤﻮن ﺑﺄرواﺣﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺿﻌﻒ اﻹميﺎن أن ﻧﺪﻋﻤﻬﻢ وﻧﺸﺪ ﻣﻦ أزرﻫﻢ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻣﺎ أﻗﻮم ﺑﻪ أﻧﺎ وإﺧﻮاين اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وأﻧﺎ رﺻﻴﺪي مثﺎين ﻋﴩة ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻣﻐﻨﺎة‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﺚ ﻋﲆ ﻗﻨﻮات أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻹﻣﺎرات وإذاﻋﺎت اﻹف‬ ‫إم‪ ،‬ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻠﺤﻨني واﻟﻔﻨﺎﻧني اﻹﻣﺎراﺗﻴني‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﻓﺎﻳﺰ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎن ﻫﺰاع‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎن اﳌﻴﺎﳼ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎن ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﺳﻢ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ رﻓﻀﻮا ﺗﻘﺎﴈ أي ﻓﻠﺲ ﻋﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻮ واﺟﺐ‬ ‫وﻃﻨﻲ ﻳﻔﺨﺮون ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻨﱪﻛﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ أﺗﻮﺟﻪ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ«‪.‬‬

‫وﻳﺮى ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش ﺑﺄن اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺣﻘﻖ ﻗﻔﺰات ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻔﱰة اﻷﺧرية‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺒري اﻟﺬي ﻳﻠﻘﺎه‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬أﻛﺎدميﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺷﺎﻋﺮ اﳌﻠﻴﻮن أﺛﺮا اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ورﻓﻌﺎ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑني اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻧﻘﻼ اﻟﺸﻌﺮ إﱃ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﲆ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﻓﺎﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻴﻮم ﻛﺜريون‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﺗﱪز‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺬيك ﻟﻠﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬واﺳﺘﻌامل اﻟﺘﺸﺎﺑﻴﻪ واﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﻣﻮر متﻴﺰ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻦ ﻏريه‪ ،‬وﺗﺠﻌﻠﻪ ﻣﺆﻫ ًﻼ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﰲ ﻣﻴﺪان اﻟﺸﻌﺮ«‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺸﻌﺮي اﻟﻐﺰﻳﺮ ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺤﻔﻆ ﰲ دﻳﻮان‪،‬‬ ‫وﻋﻦ دﻳﻮاﻧﻪ اﻟﻘﺎدم ﻳﻘﻮل‪» :‬ﺗﻜﻠﻤﺖ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﱄ ﻋﲇ ﺑﻦ ﺳﺎمل اﻟﻜﻌﺒﻲ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ دار ﺳﺤﺎﻳﺐ ﻟﻠﻨﴩ‪ ،‬وﻗﺎل ﱄ أﺗﴩف ﺑﺄن أﻃﺒﻊ ﻟﻚ دﻳﻮاﻧني‪،‬‬ ‫أﺣﺪﻫام وﻃﻨﻲ‪ ،‬واﻵﺧﺮ ﻣﻨ ّﻮع‪ ،‬وﻧﺤﻦ اﻟﻴﻮم ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫وإن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺪﻳﻮاﻧﺎن ﰲ اﻷﺳﻮاق ﻗﺮﻳﺒﺎً«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﻬﻬﺎ ﻟﻠﺸﻌﺮاء اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻦ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب أن ﻳﻄﻠﻌﻮا ﻋﲆ دواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬ﻣﺜﻞ دﻳﻮان ﻋﻮﺷﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﻌامن‪ ،‬وﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﻣﱰف‪ ،‬وﻫﺬا اﻹﻃﻼع ﻻ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﻔﻬﻢ ﻟﻸﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻮﻫﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻷﺳﻠﻮب واﻟﺼﻴﺎﻏﺔ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺣﻲ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛام‬ ‫أﻧﺼﺤﻬﻢ ﺑﺎﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﻐﺮور ﻓﺎﻟﻐﺮور ﻗﺎﺗﻞ ﺻﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ﻗﺪم‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺼﻴﺪة ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺤﺮص أن ﺗﻜﻮن ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬ ‫أﻓﻀﻞ أو ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﻮﻳﺔ ﻋﲆ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻓﺈذا مل ﺗﻜﻦ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻮﻳﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻋﺮ أن ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻘﻠﻴﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻛﺜري ﺳﻴﺊ«‪.‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪17 2018 /‬‬


‫ﺣﻮار اﻟﻌﺪد‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺮاء أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻋﻠﻰ أﺗﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻮﻃﻦ وﻗﻴﺎداﺗﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻷوﻗﺎت‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺷﺎﻋﺮاﻟﻤﻠﻴﻮن‬ ‫أﺛﺮﻳﺎ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ورﻓﻌﺎ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻧﻘﻼ اﻟﺸﻌﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻠﻰ‬ ‫وﻗﺪوﺗﻨﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻬﻢ دور ﻛﺒري ﰲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺟامﻟﻴﺎﺗﻬﺎ وﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ«‪.‬‬

‫*&‪ f 94 h F* CC¹ ¬| < CCG §ST C CC6‬‬ ‫‪fCC V C CC7 £K2 ¢CCCH CCkCCHzCCwCC+ |CCC CCC CCC-&*K‬‬ ‫‪ f 1 CCgCC-* ¨ E ¬|CC CC< §CCG Ù*K‬‬ ‫‪fCCC T CCC CCC CCC-T * ¬§CCCC+fCCCCM ÉfCCC CCC CCC- §CCCCCM fCCCCH‬‬ ‫*<‪ fCCªCCtCC¯ 4fCCCE§CCCG* CCªCC CC8fCC CC- CC CC CC‬‬ ‫‪f 8 £§CC CCG* f D ¸ CC+|CC CC+ ¨CC¡CCJ*K‬‬ ‫*‪ f¡ 6 h G* LzCCH · ¨CC¡CCJ*K vfCCC-4‬‬ ‫ ‪fCC CCkCC- «CCCCªCCCC0 zCCCC CCCC+ fCCCCCM «CCCgCCC CCC¡CCCH‬‬ ‫‪ ¸§CCCCG ¢CCCM~CCCkCCC+ ¬fCCCCªCCCCI2 fCCCCH ¸§CCCCCCG‬‬ ‫‪fCCCF5*K 2§CC CCG* ¢CCH hCCªCC:&* I jCC¡CC1‬‬ ‫‪ fCCJ CCG §CCCCCE&*K ª 6 fCCM ¿ §CC CC‬‬‫‪fCC T C ³ ¸ CCgCCE ¢CCCH ¥CCC<fCCC:K fN C CC CC CC6‬‬

‫وﻳﺮى اﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش ﺑﺄن ﻟﺠﻮء ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء إﱃ اﺳﺘﺨﺪام أﻟﻔﺎظ‬ ‫دﺧﻴﻠﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻷﻣﺮ اﻟﺼﺎﺋﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﻮل‪» :‬أﻧﺖ ﻛﺸﺎﻋﺮ إﻣﺎرايت ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻔﺘﺨﺮ ﺑﻬﻮﻳﺘﻚ وﻟﻬﺠﺘﻚ‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻮﻇﻒ اﻟﻜﻠامت اﳌﺤﻠﻴﺔ ﰲ ﺷﻌﺮك‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻛﻌﺮب‪،‬‬ ‫ﻧﺘﻜﻠﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻬﺠﺎﺗﻨﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬وﻛﻞ ﻟﻬﺠﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ مبﻔﺮداﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬أﻧﺎ أﻓﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن واﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﻮن‬ ‫واﻟﻌامﻧﻴﻮن واﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻮن‪ ،‬وﻫﻢ ﻳﻔﻬﻤﻮن ﻣﺎ أﻗﻮل‪ ،‬وﻟﻮ اﺳﺘﻌﺼﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛﻠﻤﺔ ميﻜﻨﻜﻢ ﺗﻮﻗﻊ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﺳﻴﺎق اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻛام ميﻜﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺴﺆال ﻋﻦ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ ﻻﺳﺘﻌامل ﻛﻠامت دﺧﻴﻠﺔ اﻟﻮاﻟﺪ ﻻ ﻳﻌﻮﺿﻪ ﳾء‪ ،‬ﻫﻮ اﻷﻏﲆ‪ ،‬وﺑﺪوﻧﻪ ﻧﺤﻦ ﻻ ﳾء«‪.‬‬ ‫ﺑﺤﺠﺔ ﻛﺴﺐ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم ﻟﻬﺠﺘﻚ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺳﻴﻒ ﻣﻘ ًﻼ ﰲ اﻟﻈﻬﻮر ﰲ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻜﻨﻪ داﺋﻢ‬ ‫ﰲ ﺷﻌﺮك وأﺳﻬﻢ ﰲ ﻧﴩﻫﺎ ﰲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ«‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر ﻋﲆ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘامﻋﻲ وﺧﺼﻮﺻﺎً ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫وﻳﺆﻛﺪ ﺳﻴﻒ ﻋﲆ أن اﻹﻋﻼم ﺑﻜﻞ أﻧﻮاﻋﻪ ﻳﻘﺪم ﻛﻞ دﻋﻢ ﻣﻤﻜﻦ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﺗﻌﺘﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘامﻋﻲ ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺑﺘﻌﺎده ﻋﻦ اﻹﻋﻼم ﺟﺎء ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻇﺮوف ﻗﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﺎﻟﻴﺎً‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻜﻮن ﰲ ﻣﺠﻠﺲ ﺗﻠﻘﻲ ﺷﻌﺮاً وﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﺘﺰم ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش ﻣﻊ واﻟﺪه ﰲ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻼج اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬إذ راﻓﻘﻪ ﺛﻼﺛﻮن ﻫﺎﺗﻔﺎً ﺗﺒﺚ ﻣﺒﺎﴍة إﱃ آﻻف اﳌﺘﺎﺑﻌني‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺘﺠﺎوز ﻣﺘﺎﺑﻌﻲ‬ ‫إﱃ ﺗﺎﻳﻠﻨﺪ واﳌﺎﻧﻴﺎ وﻫﻮ إﱃ اﻟﻴﻮم ﻳﻘﴤ ﺟﻞ ﻳﻮﻣﻪ ﻣﻊ واﻟﺪه‪ ،‬اﻟﺬي اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻣﺌﺘﻲ أﻟﻒ ﻣﺘﺎﺑﻊ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﱄ أﻧﺸﻂ ﻋﲆ ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬وﺷﻌﺮي ﻫﻮ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ ﻛﺜرياً ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺎ زال ﻏري ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﺴري‪ .‬ﻳﻘﻮل ﺳﻴﻒ‪» :‬ﻟﻴﺲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺑﻴﺘني‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻷﺣﺮف‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻫﻮ أﻏﲆ ﻣﻦ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺮض واﻟﺪي أﺑﻌﺪين ﻋﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﺻﺎر ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﻟﺘﻐﺮﻳﺪ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﺑﻴﺎت‪ ،‬ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﺛﺮ ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﻈﻤﻲ‬ ‫وﻋﻦ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وأﺣﻤﺪ اﻟﻠﻪ أن وﺿﻌﻪ اﻟﺼﺤﻲ ﺗﺤﺴﻦ ﻛﺜرياً ﺑﻌﺪ اﻟﺠﻠﻄﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ ﻓﺒﻌﺪ أن ﻛﻨﺖ أﻧﻈﻢ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وأﴎد ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺪور‬ ‫اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﺘﻪ‪ ،‬وﻣﺎ زﻟﺖ أذﻛﺮ ذﻟﻚ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻣﻌﻨﺎ ﰲ ﻣﺨﻴﻠﺘﻲ‪ ،‬ﴏت أﺧﺘﴫ ﻛﻞ ﻣﺎ أرﻳﺪ ﻗﻮﻟﻪ ﰲ ﺑﻴﺘني أو ارﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻛﺄن‬ ‫ﰲ أﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺧﱪﻧﺎ اﻷﻃﺒﺎء ﺑﺄﻧﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﻟﻌﻮدة إﱃ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻞ ﺗﱪﻣﺞ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ أﺻﻌﺐ‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺑﺄن ﺗﺨﺘﴫ ﻓﻜﺮة ﻛﺒرية ﰲ ﺑﻴﺘني‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﺷﺎﻋﺮ ﻗﺎدراً‬ ‫وﻫﻨﺎ أﺧﱪين واﻟﺪي ﻛﻴﻒ ﻧﻌﻮد وﻣﺎ زﻟﺖ ﻏري ﻗﺎدر ﻋﲆ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻳﺪي‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬وﻋﻦ آﺧﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ ﻗﺎل ﺳﻴﻒ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ ﱄ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﻓام ﻛﺎن ﻣﻨﻲ إﻻ أن ارﺗﺠﻠﺖ ﻗﺼﻴﺪة ﻗﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻋﻮدة ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫‪ fCC¡CCÊ hCCCCC0&*K fCCC¡CCCÊ fCCCCCI&* ¬§CCCC+ fCCCM‬‬ ‫‪ fCCCF§CCC-(* fCC¤CCªCC CC< «CCC CCCG(* fCC CC CC< fCCCCCI*K‬اﻟﻠﻪ ﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ أﻗﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬

‫‪i|CCC‬‬ ‫‪T C=K zCCCCCM*5 fCCC CCCD* hCCªCC CC+ |CC‬‬ ‫‪T C CCC7‬‬ ‫‪ *zCCCD «CC¡CC CC< CCkCCgCCªCCJ CC+fCCgCC CC7 fCCCCI*K‬‬ ‫‪ ¥CCgCCªCC CCH «CCC0ÑCCC CCCG* 4 T{CCCC CCCC- zCCCC‬‬ ‫‪P CÀ‬‬ ‫*&‪fCCF|CCH lCCCE§CCCG* zCCCC0 ¸ CCCG ÔCCC CCC8‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 16‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﺑﺪأ ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش رﺣﻠﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات اﻟﺸﺒﺎب اﻷوﱃ‪ ،‬راض ﻛﻞ اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺎﻟﺖ ﺻﺪى ﻃﻴﺒﺎً ﺑني ﺟﻤﻬﻮر اﳌﺴﺘﻤﻌني‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﰲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺸﻌﺮ ﺗﺼﺪح وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻲ إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﺣﻴﺚ أﻗﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﰲ ﻋﻘﻠﻪ‪ ،‬وﻋﻦ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﺑﺪأت ﻣﻊ ﻣﺤﺎوﻻت ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺖ ‪ 6*|Gf+ | G* /§JK zª G* if:‬‬ ‫‪fJz < ¢CCCH fCCJzCC CC7* zCCªCC CC CC CCG* lCCªCC+‬‬ ‫دامئﺎً ﻣﺎ أﻟﻘﻴﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻣﻊ واﻟﺪي‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻘﺪم ﱄ اﻟﻨﺼﺢ واﻟﻨﻘﺪ‪،‬‬ ‫وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻲ أن أﻧﴗ اﻟﻘﺼﻴﺪة وأﺑﺪأ ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ‪ CC6*zCC¡CCM zCCqCC¼* xCCHfCC CC CCG izCCCM ¸ ¢CCCHK‬‬ ‫‪fJzg< ug M CC CC CC¡CCG* ~CC CCM ¸ ¢CCCHK‬‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻨﺖ أﺗﻘﺒﻞ اﻟﻨﻘﺪ ﺑﺮﺣﺎﺑﺔ ﺻﺪر‪ ،‬ودامئﺎً ﻣﺎ أﻓﺮح ‪¢``SÉ``°``ù``dGh ìÉ``°``U É``j ´ô``Ø``dG Ú``H ¿É``à``°``T‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺘﻘﺪين أﺣﺪﻫﻢ وﻳﺪﻟﻨﻲ ﻋﲆ أﺧﻄﺎيئ‪ ،‬وﻣﻊ اﳌامرﺳﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة‬ ‫‪fCCJzCC CC CCI ,~CCCC CCCC¼* i42 «CCCwCCCkCCC¡CCC¼*K‬‬ ‫ﺑﺪأ ﻧﺠﻤﻲ ﻳﺴﻄﻊ ﰲ ﺳامء اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﺑﺖ ﻣﻌﺮوﻓﺎً ﺑني اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﺗﻌﺪدت‬ ‫اﻷﻏﺮاض اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﻛﺘﺐ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﻐﺰﱄ واﳌﺪح«‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪدت ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻧﺎل ﺳﻴﻒ اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻣﻦ واﻟﺪه اﻟﺸﺎﻋﺮ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﰲ ﻋامن‪ ،‬وﻟﻨﺪن وﻣﻴﻮﻧﺦ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻜﺒري ﻛﻤﻴﺪش ﺑﻦ ﻧﻌامن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻷب ﻳﺮى ﰲ اﻻﺑﻦ اﺳﺘﻜامﻻً آﺧﺮ ﺗﻠﻚ اﳌﺸﺎرﻛﺎت ﰲ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﳌﺴريﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﺣﺮﻳﺼﺎً ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن ﺗﺘﻤﺔ اﳌﺴرية ﻧﺎﺟﺤﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺑﺤﻀﻮر ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ‬ ‫ﺳﻴﻒ‪» :‬ﻛﺎن واﻟﺪي ﺣﺮﻳﺼﺎً ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺼﺎﺋﺪي ﻣﻤﻴﺰة‪ ،‬مل ﻳﻜﻦ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻫﺬه اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺷﻜﻠﺖ داﻓﻌﺎً ﻛﺒرياً ﻟﻪ ﰲ‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻮزن اﻟﺼﺤﻴﺢ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻛﻨﺖ أﺗﻘﻨﻬﺎ متﺎﻣﺎً‪ ،‬اﻻﺳﺘﻤﺮار وﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺰﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﻛﺎن ﻳﺮﻳﺪ ﻟﻘﺼﺎﺋﺪي أن ﺗﻌﺞ ﺑﺎﻻﻟﺘﻘﺎﻃﺎت اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن‬ ‫ذاﺧﺮة ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺼﻮر اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬أراد ﻟﻘﺼﺎﺋﺪي أن ﺗﻌﻠﻖ ﰲ اﻟﻌﻘﻮل ﺗﺘﻠﻤﺬ ﺳﻴﻒ ﻋﲆ ﻳﺪ واﻟﺪه‪ ،‬وﻛﺎن دﻳﻮان اﻟﻮاﻟﺪ ﻣﺮﺟﻌﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺳﻴﻒ‪:‬‬ ‫واﻟﻘﻠﻮب وﻋﲆ أﻟﺴﻨﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺴﻤﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺼﻮرة واﺣﺪة أو ﺗﺸﺒﻴﻪ »أﺣﻔﻆ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ أﺷﻌﺎر اﻟﻮاﻟﺪ‪ ،‬ﻛام أين أﻗﺮأ دﻳﻮاﻧﻪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻣﻤﻴﺰ واﺣﺪ ﻳﺨﻠﺪ ﻗﺼﻴﺪة ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬دامئﺎً ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻘﻮل ﱄ‪» :‬ﻣﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ واﺳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺮاءﺗﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻴﺲ ﻷﻧﻪ دﻳﻮان واﻟﺪي‪ ،‬ﺑﻞ ﳌﺎ ﻳﺤﻮﻳﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻤﻨﺎه اﳌﺮء ﻳﺪرﻛﻪ‪ ..‬ﺗﺠﺮي اﻟﺮﻳﺎح مبﺎ ﻻ ﺗﺸﺘﻬﻲ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺴﻔﻦ« ﺑﻴﺖ ﰲ ﻗﺼﺎﺋﺪ راﺋﻌﺔ اﻟﻨﻈﻢ‪ ،‬ﺟﺰﻟﺔ‪ ،‬ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛام أين اﺳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺖ ﺧﻠﺪ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬ﻓﺒﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺤﻮي ﺑﻘﺮاءة دواوﻳﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﻨﺪي‪ ،‬وﻋﻮﺷﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎنٍ وﺣﻜﻢ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳﺘﺪوم ﳌﺪة أﻃﻮل«‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﻮس‪ ،‬وأﺣﺐ أن أﻗﺮأ ﻟﻠﺸﻌﺮاء اﻹﻣﺎراﺗﻴني اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎﻓﻈﻮا‬ ‫ﻛﺎن ﺳﻴﻒ ﻣﻼزﻣﺎً ﻟﻮاﻟﺪه ﰲ ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﺮاﻓﻘﻪ إﱃ ﻋﲆ اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﻠﻔﻆ اﻹﻣﺎرايت اﻟﺼﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻌﺮاء أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﺳﻬﻢ ﰲ ﺻﻘﻞ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ومل ﻳﺪﺧﻠﻮا ﻛﻠامت ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻋﲆ أﺷﻌﺎرﻫﻢ‪ ،‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢ ﻣﺮاﺟﻌﻨﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺳﻴﻒ‪» :‬ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺠﺎﻟﺲ ﻛﺎن ﻳﺠﺘﻤﻊ أﻛرث ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﴩ‬ ‫ﻋﴩ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮاً‪ ،‬ﻳﻠﻘﻮن ﻓﻴﻬﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻨﺖ اﺳﺘﻤﻊ ﻟﻬﻢ‪ ،‬وأﺗﻌﺮف ﲆ‬ ‫اﻟﺒﺤﻮر اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ومتﴤ اﻷﻳﺎم وﻳﺄيت دور ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش ﻟﻴﻜﻮن أﺣﺪ ﻓﺮﺳﺎنن‬ ‫اﳌﺠﺎﻟﺲ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺳﻴﻒ‪» :‬ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ اﻷوﱃ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺖ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ واﻹﻋﻼﻣﻲ اﳌﺘﺄﻟﻖ راﺷﺪ ﴍار‪ ،‬وﻣﺎ زﻟﺖ أذﻛﺮ‬ ‫ﻛﺮ‬ ‫متﺎﻣﺎً ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ اﻷوﱃ وﻗﺼﻴﺪيت اﻷوﱃ‪ ،‬وﻻ أﻗﻮل أﻧﻬﺎ اﻷﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻨﻲ‬ ‫ﻟﻜﻨﻲ‬

‫أﺣﺐ أن أﻗﺮأ ﻟﻠﺸﻌﺮاء اﻹﻣﺎراﺗﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎﻓﻈﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻠﻔﻆ اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺣﻘﻖ ﻗﻔﺰات ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﻳﻠﻘﺎه‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم ﻟﻬﺠﺘﻚ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮك‬ ‫وأﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪15 2018 /‬‬


‫ﺣﻮار اﻟﻌﺪد‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫أﻫﺪى ‪ 18‬ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻐﻨﺎة ‪2‬ﺑﻄﺎل ا ﻣﺎرات وﻋﺎد ﺑﻌﺪ ﻏﻴﺎب ﻟﻈﺮوف ﺧﺎﺻﺔ‬

‫ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش‪:‬‬ ‫ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻛﻠﻤﺎت دﺧﻴﻠﺔ ﺑﺤﺠﺔ "اﻟﺠﻤﻬﻮر"‬ ‫ﺣﻮار وﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺠﻨﺪي‬

‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺮﺑﻲ داﺋﻤ ًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻌﺮ ﺣﺎﺿﺮ ًا‪ ،‬ﻓﻲ أﻓﺮاﺣﻪ وأﺗﺮاﺣﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺣﺎﺗﻪ واﻧﺘﻜﺎﺳﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ دﻳﻮان اﻟﻌﺮب‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻠﺠﺄ إﻟﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﺒﻮح ﺑﻤﺎ ﻳﻌﺘﻠﺞ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﺷﻌﺮ ًا ﻣﻦ ﻧﻈﻤﻬﻢ‪ ،‬أو ﻛﺎﻧﺖ أﺑﻴﺎﺗ ًﺎ ﺳﻤﻌﻮﻫﺎ ﻓﻮﺟﺪوﻫﺎ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﺸﻌﺮون‬ ‫ﺑﻪ‪I‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ اﻟﻴﻮم وﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺣﺒﻪ ﻟﻮﻃﻨﻪ‪ ،‬وﻋﻦ واﺟﺒﻪ ﺗﺠﺎه واﻟﺪه‪ I‬ﺿﻴﻔﻨﺎ اﻟﻴﻮم ﻫﻮ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش اﻟﻜﻌﺒﻲ اﻟﺘﻘﻴﻨﺎه ﻓﻲ ﻣﺰرﻋﺘﻪ اﻟﻬﺎدﺋﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺎﻫﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻌﻪ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺤﻮار ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 14‬ﺑﻴﺖ ِ‬


‫اﻹﻣﺎرات ﺗﺘﺼﺪر ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪرت اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻗﺎمئﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﰲ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﱪﻣﺠﺔ‪ ،‬ﺑﻔﻮز‬ ‫أرﺑﻌﺔ ﰲ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ﻛﻠﻴﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ زاﻳﺪ ﻓﺮع ديب‪ ،‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ »ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﻬﻨﺪﳼ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺎت ‪ ،«IEEE‬اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﰲ ﻧﻴﻮﺟريﳼ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫اﻷﻣريﻛﻴﺔ‪ .‬وﺗﻨﺎﻓﺲ ﰲ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﺧﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﺘﺼﻠﺔ‪،‬‬ ‫‪ 45‬ﻓﺮﻳﻘﺎً‪ ،‬متﺜﻞ ‪ 14‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﰲ ﺧﻤﺲ دول ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﻟﻌﺮض ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ ﰲ‬ ‫اﻟﱪﻣﺠﺔ وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼني‬ ‫ﰲ ﻋﻠﻮم اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو ﻧﻈﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ‬ ‫أو ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو أي ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻹﺛﺒﺎت ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ ﰲ اﻟﱪﻣﺠﺔ وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت‪،‬‬ ‫ﻛام ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﻓﺮﻳﻖ واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ أﻗﺮاﻧﻬﻢ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻗﺎم ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺑﺤﻞ ‪ 10‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻟﱪﻣﺠﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﱪﻣﺠﻴﺎت اﻟﴬورﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫دون اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻹﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫دﺑﻲ ﺿﻤﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﺪن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺰﻳﺎرة ﻓﻲ ‪2018‬‬ ‫ﺣﻠﺖ ديب ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﰲ اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ‬ ‫و ‪ 17‬ﻋﺎﳌﻴﺎً ﺿﻤﻦ أﻓﻀﻞ اﳌﺪن ﻟﻠﺰﻳﺎرة ‪2018‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺧﻴﺎرات اﳌﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﰲ »ﺗﺮﻳﺐ‬ ‫ادﻓﺎﻳﴪ« ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﲆ وﺟﻬﺎت ﻋﺮﻳﻘﺔ ﻛﺜرية‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻃﻮﻛﻴﻮ وﻛﺘﻤﻨﺪو ﰲ ﻧﻴﺒﺎل وﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‬ ‫وﻧﻴﻮ دﻟﻬﻲ ورﻳﻮ دي ﺟﺎﻧريو وﺳﻴﺪين‪ .‬وﺗﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬

‫ﰲ ﺣﺠﻢ وﺟﻮدة اﻵراء وﺗﺼﻨﻴﻒ اﳌﻌﺎمل‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ واﳌﻄﺎﻋﻢ واﻟﻔﻨﺎدق ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎمل‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻫﺘامم ﺣﺠﺰ اﳌﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ﺧﻼل ﻓﱰة ‪ 12‬ﺷﻬﺮاً‪ .‬وﺗﻀﻢ ﻗﺎمئﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬ ‫ﻋﲆ وﺟﻬﺎت ﻣﻔﻀﻠﺔ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻣﺜﻞ ديب وروﻣﺎ‬ ‫وﺑﺎﱄ وﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻮﺟﻬﺎت اﻷﺧﺮى ﻏري اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﺘﻤﻨﺪو‬

‫وﻧﻴﺒﺎل وﻣﺮاﻛﺶ‪ .‬وﻗﺎم اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ ‪25‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﺄﻋﲆ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﻌﺮ اﻟﻔﻨﺪق وأرﺧﺺ ﺷﻬﺮ ﻟﻠﺴﻔﺮ‬ ‫ﻟﻜﻞ وﺟﻬﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪر ﻣﺘﻮﺳﻂ أﺟﺮ اﻟﻔﻨﺪق‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي ﺑـ ‪ 249‬دوﻻراً ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ ﰲ ديب‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫أﻗﻞ اﻟﺸﻬﻮر ﻛﻠﻔﺔ ﻓﻬﻮ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ميﻜﻦ ﺗﻮﻓري ‪ % 20‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﺴﻨﻮي‪.‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪13 2018 /‬‬


‫اﻷﺧﺒﺎر‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻳﻨﻈﻢ ﻣﺤﺎﺿﺮة ﺑﻌﻨﻮان " اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎدة إﻟﻰ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ"‬ ‫ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻣﺤﺎﴐة ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫”اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎدة إﱃ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ “ ﻗﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻧﻮر ﺣﺎﻣﻴﻢ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺑﺘﻜﺎر اﻟﻌﺎﳌﻲ وذﻟﻚ مبﻘﺮ اﳌﺮﻛﺰ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻄني ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺪ اﳌﺤﺎﴐة – اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﰲ إﻃﺎر اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ ﻟﻌﺎم ‪ 2018‬ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ – ﺳﻌﺎدة ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻋﻤﻬﻲ اﳌﻨﺼﻮري ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ وﺳﻌﺎدة اﻟﻮزﻳﺮ اﳌﻔﻮض ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺮي ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺴﻔري اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺴﺆوﻟني واﳌﻬﺘﻤني واﻹﻋﻼﻣﻴني‬ ‫وﻣﻮﻇﻔﻲ اﳌﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎد اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻧﻮر ﺣﺎﻣﻴﻢ ﺑﺠﻬﻮد ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ وﺗﻨﻮﻳﺮه‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺤﺎﴐات واﻟﻨﺪوات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ووﺻﻔﻪ ﺑﺎﳌﻨﺼﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﻀﻴﺌﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﱃ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺤﻮرﻫﺎ واﻟﺘﻐﻴري ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‪..‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪاً أن اﻻﺑﺘﻜﺎر ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻘﺮار ﺟﺎد وإرادة‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ وأﻫﺪاف ﻣﺤﺪدة‪ .‬ﻣﺸﺪداً ﻋﲆ أن‬ ‫ﻋﻨﺎﴏ اﻟﺘﻔﻜري اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻫﻲ اﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﳌﺮوﻧﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‪ ..‬ﻻﻓﺘﺎً إﱃ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 12‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﻗﻮاﻋﺪ وﻣﻌﻮﻗﺎت وﻣﺮاﺣﻞ وأﻧﻮاع اﻹﺑﺪاع‬ ‫واﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل إن اﻟﻠﻪ وﻫﺐ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫رﺷﻴﺪة ﺣﻜﻴﻤﺔ ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻌﻨﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر وﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﻌﴫ وﻇﻬﺮ ذﻟﻚ ﺟﻠﻴﺎً‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺗﺨﺎذﻫﺎ ﰲ ﻧﴩ وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر‪ .‬ﻣﺸرياً إﱃ إﻃﻼق‬ ‫»اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎر« اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف‬

‫ﻟﺠﻌﻞ اﻹﻣﺎرات ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﺪول ﰲ ﻣﺆﴍ‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر وﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺤﺎور أﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜامر ﰲ اﻻﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫أوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻧﻮر ﺣﺎﻣﻴﻢ أﻫﻤﻴﺔ اﻹﺑﺪاع‬ ‫واﻻﺑﺘﻜﺎر ودورﻫام ﰲ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺮﻳﺎدة اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﳌﺆﺳﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺪداً ﻋﲆ أن اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﻣﻔﺘﺎح ﻛﻞ ﺗﻘﺪم‬ ‫ومنﺎء وازدﻫﺎر ﻓﺒﺎﻟﻌﻠﻢ ﻧﺮﺗﻘﻲ وﺑﺎﻟﻌﻠﻢ ﻧﺴﻤﻮ‪.‬‬


‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ ﻳﺼﺪر ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﻦ ﻣﻌﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﺮﻛﺰ دﺑﻲ اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫أﺻﺪر ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ آل ﻣﻜﺘﻮم‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬رﻋﺎه اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﺣﺎﻛ ًام ﻹﻣﺎرة ديب‪ ،‬ﺗﴩﻳﻌني ﻣﻌﻨﻴني‬ ‫مبﺮﻛﺰ ديب اﳌﺎﱄ اﻟﻌﺎﳌﻲ وﻫام‪ :‬اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ )‪ (3‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2018‬اﻟﺨﺎص ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ )‪ (4‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2018‬ﺑﺸﺄن ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﻻﺋﺘامن‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴني‬ ‫وﺗﻮﺳﻴﻊ ﻣﻨﺼﺎت إدارة اﻟرثوات اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻴﺤﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ‪ .‬وﻳﻨﺴﺠﻢ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎً »ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﻻﺋﺘامن« و»اﳌﺆﺳﺴﺎت« ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻟﺠﻨﺔ إدارة اﻟرثوات ﰲ ﻣﺮﻛﺰ ديب اﳌﺎﱄ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬وﻫام ﺣﺼﻴﻠﺔ‬ ‫اﳌﻮﺳﻌﺔ ﻣﻊ ﺧﱪاء اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺘﺄﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳري اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرات ﱠ‬ ‫واﳌﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬وﻟﻘﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪان ﺗﺮﺣﻴﺒﺎً‬ ‫واﺳﻌﺎً ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻷﻛﺎدميﻴﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻋﲆ ﺣﺪ ﺳﻮاء ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫام ﻳﺮﺳﻴﺎن‬ ‫ﻣﻌﻴﺎراً ﻋﺎﳌﻴﺎً ﺟﺪﻳﺪاً‪.‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﻗﻴﺎم ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻠﻤﺴﺮح ﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﻠﺪ ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﻋﻀﻮ‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻣﺒﺎدرة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻌﺸﺎق اﻟﻔﻦ اﳌﴪﺣﻲ‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮيب؛ ﻋﱪ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻠﻤﴪح ﰲ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ إدارة اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﴪح‪ ،‬ﺳﻌﻴﺎً ﻣﻦ ﺳﻤﻮه ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺎﳌﴪح‬ ‫اﻟﻌﺮيب واﻟﻌﺎﻣﻠني ﻓﻴﻪ؛ وﻟﻴﻜﻮن ﻧﻬﺠﺎً ﺟﺪﻳﺪاً ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﺎ اﻟﺪؤوب ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳌﴪح‪ ،‬ﺑﺪﻳ ًﻼ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺠﺮﻳﻬﺎ ﻣﻨﺬ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ﻛام وﺟﻪ‬ ‫ﺳﻤﻮه اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﴪح ﺑﺎﻧﺘﻘﺎء ﻣﴪﺣﻴﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺗﺴﺘﺤﻖ‬ ‫اﻟﻌﺮض‪ ،‬واﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻬﺎ ﰲ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ؛ ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻵﺧﺮ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﳌﴪﺣﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﳌﴪح ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﺟﻮاﻧﺒﻪ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﳌﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ﻛﻠﻤﺔ ﺳﻤﻮه ﰲ‬ ‫ﺧﺘﺎم »أﻳﺎم اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﳌﴪﺣﻴﺔ« ﰲ دورﺗﻬﺎ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ واﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ‬ ‫داﺋﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﰲ ﻣﴪح ﻗﴫ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪11 2018 /‬‬


‫اﻷﺧﺒﺎر‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﺧﻠﻴﻔﺔ ﻳﺼﺪر ﻗﺎﻧﻮﻧ ًﺎ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫أﺻﺪر ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫»ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ«‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﺣﺎﻛ ًام ﻹﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎً ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر‪ ،‬ﻳﺘﻢ مبﻮﺟﺒﻪ ﺿﻢ ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر‬ ‫إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜامر‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن وﱄ ﻋﻬﺪ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﳌﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻹﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺜامر‪» ،‬إن إﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺿﻤﻪ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜامر‪ ،‬ﻳﺄيت متﺎﺷﻴﺎً ﻣﻊ ﺟﻬﻮد‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﺘﴪﻳﻊ وﺗرية اﻟﺘﻨﻮع اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﰲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬وإن ﻣﻦ ﺷﺄن إﻋﺎدة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺧﻠﻖ ﴍﻛﺔ اﺳﺘﺜامرﻳﺔ‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻄﺎق اﺳﺘﺜامري وﺟﻐﺮاﰲ ﻣﺘﻨﻮع وواﺳﻊ‪ ،‬وﻛﻔﺎءات ﺑﴩﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰة‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺳﻴﺆدي إﱃ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري واﻻﺳﺘﺜامري ﻋﲆ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﱄ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء وزﻳﺮ ﺷﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﴍﻛﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜامر »ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر ﺑﺴﺠﻞ ﺣﺎﻓﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت ﰲ ﻣﺠﺎل اﻻﺳﺘﺜامر وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﻮاﺋﺪ اﳌﺎﻟﻴﺔ واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻹﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻛام ﺗﺘﻤﻴﺰ ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ‬

‫ﻟﻼﺳﺘﺜامر ﺑﺎﺳﺘﺜامرات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﰲ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﺘﴩة ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎمل‪ ،‬وإن ﻣﻦ ﺷﺄن ﺿﻢ ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜامر دﻋﻢ ﺟﻬﻮد أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺮاﻣﻴﺔ إﱃ ﺧﻠﻖ ﴍﻛﺎت‬ ‫اﺳﺘﺜامرﻳﺔ ﻛﺒرية ميﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﺎﳌﻴﺎً«‪ .‬ﻛام ﻧﺺ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﲆ أن ﻳﺘﻮﱃ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﴍﻛﺔ ﻣﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜامر ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ إدارة‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜامر‪.‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ و ﻧﺠﻼه ﻳﺤﻀﺮون أﻓﺮاح اﻟﻤﺸﻐﻮﻧﻲ واﻟﻜﺘﺒﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﺷﻬﺪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي أﻗﺎﻣﻪ ﺳﻌﺎدة ﻣﻌﻀﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻣﻌﻀﺪ اﳌﺸﻐﻮين مبﻨﺎﺳﺒﺔ زﻓﺎف‬ ‫ﻧﺠﻠﻪ »ﺳﻌﻴﺪ« إﱃ ﻛﺮميﺔ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺳﻮﻳﺪان‬ ‫ﺑﻦ ﺣﻀريم اﻟﻜﺘﺒﻲ وذﻟﻚ ﺑﻘﺎﻋﺔ أﻓﺮاح اﻟﻬري‬ ‫ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌني‪.‬‬ ‫وﺣﴬ اﻟﺤﻔﻞ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺳﻤﻮه ‪ ..‬ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫﺰاع ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن واﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن وﻋﺪد ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫وﺟﻤﻊ ﻏﻔري ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻨني واﳌﻘﻴﻤني‪.‬‬ ‫و ﻗﺪم ﺳﻤﻮه و ﻧﺠﻼه اﻟﺘﻬﺎين واﻟﺘﱪﻳﻜﺎت‬ ‫ﻟﻠﻌﺮﻳﺲ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻌﻀﺪ اﳌﺸﻐﻮين‬ ‫وواﻟﺪه ﺳﻌﺎدة ﻣﻌﻀﺪ ﺑﻦ ﺳﻴﻒ اﳌﺸﻐﻮين‬ ‫وإﺧﻮاﻧﻪ ﺳﻌﻴﺪ وﺳﻠﻄﺎن وﺣﻤﺪ وﻋﺒﺪ‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫‪ 10‬ﺑﻴﺖ ِ‬

‫اﻟﻠﻪ وﻋﻤري وﻣﺤﻤﺪ وأﺣﻤﺪ أﺑﻨﺎء ﻣﻌﻀﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻴﻒ اﳌﺸﻐﻮين و واﻟﺪ اﻟﻌﺮوس راﺷﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻮﻳﺪان ﺑﻦ ﺣﻀريم اﻟﻜﺘﺒﻲ وأﺧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﻌﺎدة ﺳﺎمل ﺑﻦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺳﻮﻳﺪان اﻟﻜﺘﺒﻲ‬ ‫واﻟﺤﻀﻮر ﻣﻦ أﻗﺎرب اﻟﻌﺮوﺳني وذوﻳﻬام‬ ‫واﺳﺘﻤﻌﻮا إﱃ اﻷﻫﺎزﻳﺞ وﺷﻬﺪوا اﻟﺮﻗﺼﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻓﺮق اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫واﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ أﻗﺎرب وأﺻﺪﻗﺎء اﻟﻌﺎﺋﻠﺘني‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﻢ أﻋﺮب أﻫﺎﱄ اﻟﻌﺮوﺳني‬ ‫ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺺ ﺷﻜﺮﻫﻢ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن وﻧﺠﻠﻴﻪ‬ ‫ﳌﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ أﻓﺮاﺣﻬﻢ داﻋني اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﻄﻮل اﻟﻌﻤﺮ و ﻣﻮﻓﻮر اﻟﺼﺤﺔ وأن ﺗﺪوم‬ ‫اﻷﻓﺮاح ﺑﺪﻳﺎرﻫﻢ‪.‬‬


‫ﻣﺠﻠﺔ ﺷﻬﺮﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬

‫‪22‬‬

‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫‪48‬‬

‫‪61‬‬

‫‪49‬‬

‫‪91‬‬

‫‪90‬‬

‫‪78‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ - 66‬أﺑﺮﻳﻞ ‪2018‬‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﻨﺼﻮر ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮري‬ ‫اﻹﺷﺮاف اﻟﻌﺎم‬

‫‪24‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪80‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ واﻟﺴﻮﻳﺪي واﻟﻬﺎﺟﺮي‬ ‫ﺣﻮارﻳﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ذات دﻻﻻت ﺷﻌﺮﻳﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌْ ﺮ‪ TT‬ﻟﺴﺎن ﺣﺎل اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وذاﻛﺮة اﻟﻮﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺴﻌﻮدي‪ TT‬اﻟﻘﺼّ ﺔ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﺠﺎز !‬ ‫»ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ« ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ – ﻋﻠﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﺟﺰاء اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ TT‬اﻧﺘﺰع ﻣﻦ ﻧﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺐ وﺷﻮارد اﻟﻔﻜﺮ ﻋﺬب اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﺻﺤﺮاء رزﻳﻦ‪ TT‬ﺳﺤﺮ اﻟﻀﻮء واﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻗﺼﺔ ﺣﺐ ﻟﻢ ﺗﻜﺘﻤﻞ !‬ ‫ﺣﻮرﻳﺔ اﻟﻤﻔﻼﺣﻲ‪ a‬ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮأل‪TT‬ﻣﺠﻤﻊُ أﺧﻼق وﻣﻠﺘﻘﻰ ﻓﻀﺎﺋﻞ‬ ‫اﻧﻔﻮﺷﻌﺮ‪TT‬اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ‬ ‫»ﻏﺎﺳﺘﻮن ﻓﻴﻴﺖ« ‪TT‬ﻋﺎﺷﻖ اﻟﻨﻘﻮش واﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫زﺑﻦ ﺑﻦ ﻋﻤﻴﺮ‬ ‫‪@zabin2011‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬ ‫‪@allmasoudi‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻋﺒﺪا أﺑﻮﺑﻜﺮ‬ ‫‪@abdabubaker1‬‬ ‫اﻹﺧﺮاج اﻟﻔﻨﻲ & ﺳﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﺳﻌﺎد ﺣﺴﻨﺔ‬ ‫‪@HasnaSuad‬‬ ‫ﻣﺴﺆول اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺎس‬

‫‪marketing@sbzc.ae‬‬ ‫ﺳﻌﺮ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪ 10‬دراﻫﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ 10‬رﻳﺎﻻت اﻟﻜﻮﻳﺖ دﻳﻨﺎر واﺣﺪ‬ ‫‪ -‬ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن ‪ 800‬ﺑﻴﺴﺔ ﻗﻄﺮ ‪ 10‬رﻳﺎﻻت ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ دﻳﻨﺎر واﺣﺪ‪I‬‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺠﻠﺔ ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ -‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‬

‫ﻫﺎﺗﻒ ‪009712-6666130‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ ‪009712-6663088‬‬

‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك ﺑﺎﻟﺒﺮﻳﺪ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ‪ 90‬درﻫﻢ اﺷﺘﺮاك ‪ VIP‬داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ‪ 120‬درﻫﻢ ﺳﻨﻮﻳ ًﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ 300‬درﻫﻢ ﺳﻨﻮﻳ ًﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺪول ‪ 130‬دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺳﻨﻮﻳ ًﺎ‬

‫ص‪I‬ب ‪ 6420‬أﺑﻮﻇﺒﻲ إ‪I‬ع‪I‬م‬

‫‪baitshir@sbzc.ae‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪9 2018 /‬‬


‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫‪87‬‬

‫‪66‬‬ ‫‪82‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪99‬‬ ‫ﻛﺘﺎب اﻟﻌﺪد‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻋﺒﺪا أﺑﻮﺑﻜﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺻﻔﻴﺔ اﻟﺸﺤﻲ‬ ‫ِﻋﺬاب اﻟﺮﻛﺎﺑﻲ‬ ‫د‪I‬ﻳﺎﺳﻴﻦ ﺣﺰﻛﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﻣﻠﻜﺎوي‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫ﺑﻴﺖ ِ‬

‫ﺷﻌﺮاء اﻟﻌﺪد‬

‫‪8‬‬

‫‪72‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺷﻤﻴﻞ اﻟﻜﻌﺒﻲ‬ ‫ﻃﺎرق ﺑﺎﻟﺤﺎي اﻟﻤﺮاﺷﺪة‬ ‫ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻧﻮره‬ ‫ﻋﻮض ﺑﻦ ﺣﺎﺳﻮم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮراﻟﺪﻳﻦ‬

‫ﻧﻮاف اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫ﻓﺎﻳﺰ ﻋﻮض اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻬﻴﺮي‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻜﺮان‬ ‫ﻋﺰ اﻷﺻﺎﻳﻞ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﻣﻐﻨﻲ‬ ‫ﻓﺎرس ﺑﻦ ﻋﻮﻳﻒ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻣﻐﻴﺐ اﻷﻛﻠﺒﻲ‬ ‫ﺑﺪر اﻟﻤﺤﻴﻨﻲ‬


‫ﻣﻦ أﻗﻮال ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ ّ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬي ﻧﺴﻠﻜﻪ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ ّ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎة ﻣﺠﺘﻤﻌ ّﻴ ٍﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ٍ‬ ‫وﻣﻮاﻛ ٍﺒﺔ ﻟﻤﺎ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ُ ،‬ﺗﺪرك َ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬ ‫وﻣﺘﻄ ّﻮ ٍرة‬ ‫ِ‬ ‫وﺗﺴﻌﻰ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﺎرق ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪T‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪7 2018 /‬‬


‫ذﻫﺐ اﻟﻜﻼم‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫‪6‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫ﺑﻴﺖ ِ‬


‫إن رﺻﻴﺪ أي أﻣﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻫﻮ أﺑﻨﺎؤﻫﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن وإن ﺗﻘﺪم اﻟﺸﻌﻮب واﻷﻣﻢ‬ ‫إﻧﻤﺎ ﻳﻘﺎس ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻧﺘﺸﺎره‪T‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫‪-‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ‪-‬‬

‫أﺑﺮﻳﻞ ‪5 2018 /‬‬


‫ﺣ‪F‬ﻜﻴ‪F‬ﻢ اﻟﻌ‪F‬ﺮب‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫‪4‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫ﺑﻴﺖ ِ‬


‫ﺻﻮت اﻟﺼﻮرة‬ ‫‪baytelshear‬‬

‫ﻗﺎﻟﻮا ‪ :‬وش ﺗﻘﻮل ﻓﻲ زاﻳﺪ اﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻗﻠﺖ ‪َ :‬‬ ‫اﻟﺸ َﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻤﻴﻨﻪ زاد ﺳﻠﻄﺎﻧﻪ‬ ‫أﻧﻌﻢ ﺑﻪ ا‪ w‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ‪ ..‬و ا‪ w‬اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﻌﺐ اﺧﺘﺎر رﺑّﺎﻧﻪ‬ ‫وا‪ w‬إذا َﺣﺐ ْ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺮ ﺑﺎﻟﻌﺒﺪ‬

‫ﺻﺮح اﻟﻤﺆﺳﺲ ‪ -‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ‪3 2018 /‬‬


‫ﻣﺠﻠﺔ ﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪66‬‬ ‫ﺑﻴﺖ ِ‬


‫اﻟﻌﺪد ‪ - 66‬أﺑﺮﻳﻞ ‪2018‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ ﺷﻬﺮﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ وأﺷﻌﺎر وأﻗﻮال‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫»اﻟﻔﺰﻋﺔ«‬

‫ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ!‬

‫ﻫﻴﻔﺎء‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ‪:‬‬

‫ﻟﻢ أﻋﺘﺰل‬ ‫ﺑﻌﺪ!‬

‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺸﺮارﻳﺔ‪..‬‬

‫اﻟﺤﺰن واﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺤﺮب‬

‫ﺳﻴﻒ ﺑﻦ ﻛﻤﻴﺪش‪:‬‬

‫ﻻ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻜﻠﻤﺎت دﺧﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﺤﺠﺔ »اﻟﺠﻤﻬﻮر«‬

‫ﺟﺰاء اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫ﻧﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺐ وﺷﻮارد اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫ﺗﺼﻨﻊ ﻋﺬب اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‬

‫واﻟﺴﻔﺮ‪ِ ..‬ﻣﻦ وإﻟﻰ أﻳﻦ وﻟﻤﺎذا؟‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫‪8 552536 322951‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.