Turath_226_August_18

Page 1

‫إﺻﺪارات ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬

‫‪cmc.ae‬‬

‫‪cmc_ad‬‬

‫‪cmc_ad‬‬

‫‪cmc.ae‬‬


‫إﺻﺪارات‬ ŽėŌŵĖĉ ȕěēijĔŨǞē ğēĴĜ źįĔŬ ğŵĩėŤēŴ ěĔĸēijİťŤ İŻēĵ ĶŠĴŨ ĸēijİťŤ İŻēĵ ĶŠĴŨ


‫‪ğēĴĜ ęĵĴĖ‬‬

‫‪šřżǀƤƳ ƽżƤƳř‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻧﺠﺒﺖ اﺑﻨﻲ اﻷﻛﺒﺮ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﺑﻮﺷﺎق‪ ،‬اﻟﻔﻮاق‪ ،‬اﻟﺤﺎزوﻗﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ اﻟﺰﻏﻄﺔ ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﺳﺎرﻋﺖ ﺳﻴﺪة ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻴﻂ أﺣﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺒﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺑﺪﻋﻮى أن اﻟﺒﻮﺷﺎق ﺳﻴﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬وﻟﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ اﺑﺘﺴﻤﺖ‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬إن اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ ﻻ ﻳﺨﻴﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر ﻗﻮة!‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻓﻲ اﻹﻣــﺎرات ﻳﻘﻮﻟﻮن‪:‬إن‬ ‫اﻟﺒﻮﺷﺎق ﻣﻦ ﺷﻮﻓﺔ اﻟﻌﺸﺎق‪ ،‬وﻳﻐﻨﻮن ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪:‬‬ ‫رح ﻓﻲ اﻟﺮﺟﺎب )اﻟﺠﻤﺎل( اﻟﻠﻲ ﺗﺴﺘﺎق‪ /‬ﻓﻴﻬﻦ ﺣﻮ ّﻳﺮ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﺷﺎق اﻟﺸﺮﻗﺔ ‪-‬أي ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﻠﻊ اﻟﻤﺎء‪ -‬اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﻜﺒﺎر‬ ‫واﻟﺼﻐﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺨﺎﻓﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻔﻞ أﻛﺜﺮ ﻟﺼﻐﺮ ﺳﻨﻪ‪ ،‬وﻟﻜﺜﺮة وﻓﻴﺎت‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬ﺗﻨﻔﺦ اﻷم ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ﺟﺒﻴﻦ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺬﻫﺐ‬ ‫ﻋﻨﻪ اﻟﺸﺮﻗﺔ‪ ،‬وﺗﻐﻨﻲ ﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﺷَ ﺮﻗﻮا َﻋﻴﺎل ﻋ ّﻤﻚ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫وﻓﻲ َﻣﺤﻨﺎﺟﺎت )اﻟﺤﻠﻖ( اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺎﺗﻚ‪.‬‬ ‫وﺗﺮدد أﻳﻀﺎ‪:‬‬ ‫ﺷَ ﺮق اﻟﻈﺎﻟﻢ ﺑﺮِﻳﻘﻪ‬ ‫وﺿﻞ ﻋﻦ ﻓَﺮﻳﺠﻪ )اﻟﺤﺎرة أو اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺪﻋﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺎل ﻋﻢ اﻟﻄﻔﻞ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﻐﻴﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬وأن‬ ‫أوﻻد ﻋ ّﻤﻪ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻗﺪر ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺸﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ‬ ‫رﺿﻴﻌﺎ ﺻﻐﻴﺮا‪ .‬ﻳﺤﻈﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺘﺄﻣﻠﻮن‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺷﻌﺮرأﺳﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا رأوا اﻟﺪاﺋﺮة أي ﻣﻨﺒﺖ اﻟﺸﻌﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﻓﺈن اﻷم ﺳﺘﻠﺪ وﻟﺪا ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﻘﺎدم‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر ﻓﺈن اﻷم ﺳﺘﻠﺪ ﺑﻨﺘﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ورد ﻓﻲ ﻛﺘﺎب‬ ‫»اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات« ﻹﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ وﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬أن اﻟﻔﺮة ﻓﻲ رأس اﻟﻄﻔﻞ ﺗﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﺰوج اﻣﺮأة واﺣﺪة‪ ،‬وأﻣﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﺗﺎن ﻓﺈﺷﺎرة إﻟﻰ زواﺟﻪ ﺑﺎﺛﻨﺘﻴﻦ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ .‬وﺗﺤﻤﻞ ﺣﺮﻛﺎت اﻟﺮﺿﻴﻊ‬ ‫إﺷﺎرات؛ ﻓﻮﺿﻊ رﺟﻞ ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻳﺤﻤﻞ ﺑﺸﺎرة ﻷ ّﻣﻪ ﺑﺤﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ واﻷردن ﻳﻘﻮﻟﻮن ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ :‬رﺟﻞ ﻋﻠﻰ رﺟﻞ ﻋﻠﻰ رأﺳﻪ‬ ‫ﻋﺠﻞ‪ ،‬ﻛﻨﺎﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﻮﻟﺪ ﺑﻌﺪه‪.‬وﺣﻴﻦ ﻛﻨﺖ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋﻠﻰ أي ﺷﺨﺺ ﻳﺒﺤﺚ ﻛﺜﻴﺮا‪ ،‬أو ﻳﺪﺧﻞ وﻳﺨﺮج ﺑﺎرﺗﺒﺎك‬ ‫اﻟﺴ ّﺮ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬أﻧﻪ »ﻣﺎ ﻳﺪري وﻳﻦ ﺿﺎﻳﻊ ﺳ ّﺮﻩ«‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﺴﺮي ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻻدة ﺛﻢ ﻳﺴﻘﻂ ﺧﻼل أﻳﺎم‪ ،‬ﻳﻌﻤﺪ أﻫﻞ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫ّ‬ ‫إﻟﻰ دﻓﻨﻪ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺤﺪد‪ ،‬أو ﻋﻨﺪ ﺑﺎب اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒﺢ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟﺴﺮ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻠﻮاﺗﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪون وﻳﺘﻤﻨﻮن‪ .‬أﻣﺎ ﺿﻴﺎع ﻫﺬا ّ‬ ‫ﻓﻴﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﺣ ّﻮاﻃﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻘﺮ وﻻ ﻳﻬﺪأ ﻟﻪ ﺑﺎل‪ ،‬داﺋﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺄﻧﻪ ﻻﺷﻌﻮرﻳﺎ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺳﺮه اﻟﻀﺎﺋﻊ‪.‬‬

‫‪130‬‬

‫اﻧﻘﺰي ﻧﻘﻴﺰات‬

‫‪ƾƗƹŹżưƫř Ŷưů ŠưƏŚƟ ŵ‬‬ ‫@ ﻛﺎﺗﺒﺔ وﺑﺎﺣﺜﺔ ﻣﻦ ا ﻣﺎرات‬

‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻷﻫﻞ ﻓﻲ ﺗﻮاﺻﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﺷﻐﻮﻓﻴﻦ ﺑﻘﺮاءة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ إﺧﻮﺗﻪ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺨﻠﻞ ذﻟﻚ ﻟﺤﻈﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺮح‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ﻳﻐﻨﻮن ﻟﻪ‪:‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻌﻠّﻤﻪ ﻟﻠﻤﺸﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻓﻲ ﻋﻤﺮ ﱠ‬ ‫ﻻﻗﻰ ُﺣﻮﻳﻠﻪ ﻳَﻤﺸﻲ‬ ‫ﺑَﻨﺬﺑﺢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜَ ْﺒﺸﻲ‬ ‫ﻳﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻃَ ّﻤﺢ‬ ‫وﻻ ﻳَﺮﺷﻲ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﻦ َﻣﻴﻤﺘﻪ‬ ‫وﺣﺮﻳﻤﺘﻪ ﺗﻤﺸﻲ‬ ‫ﻃ ّﻤﺢ‪ :‬أزﻋﻞ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﻌﻨﻲ أزﻋﻞ زوﺟﺘــﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﺮﺷﻲ‪ :‬أي ﻟﻢ ﻳﺮﺗ ِﺞ زوﺟﺘﻪ وﻳﺮاﺿﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻴﻤﺘﻪ‪ :‬أ ّﻣﻪ‪ ،‬ﺗﺼـــــــﻐﻴﺮ ﻛـــــــﻠﻤﺔ أم‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺗﻀﻊ اﻷم ﻓﻲ ﻏﻨﺎﺋﻬﺎ ﺗﺼﻮرا ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﺑﻨﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻈﻞ ﺑﺎرا ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ راﻗﺒﻮا ﻗﻔﺰاﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺮﺣﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﺮب ﻣﻦ ﺣﻠﻴﺐ وﻣﺎء‬ ‫وﺳﺢ ‪ ،‬أي اﻟﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻓﻐﻨﻮا أﻳﻀﺎ‪:‬‬ ‫اﻧﻘﺰ ﻧﻘﻴﺰات ﺑﻌﻄﻴﻚ ﺑﻴﺰات‬ ‫اﻧﻘﺰ ﻋﻠﻰ ﺳﺤﻪ وﻣـﺎء‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟﻮ َ‬ ‫ذاق اﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫ﻳـــــﺎزم ﻧﻘﻴﺰه ﻟﻠﺴﻤﺎ‬ ‫ﻳــــــﺎزم‪ :‬ﻳﺼـــــــﻴﺮ‬ ‫وﺷﺠﻌﻮا اﻟﺒﻨﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﺎء ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﺷﻌﺮﻫﺎ‬ ‫ﻛﺜﻴﻔﺎ ﻃﻮﻳﻼ‪:‬‬ ‫اﻧﻘﺰي ﻧَﻘﻴﺰات ﺑﻌﻄﻴﻚ ﺑِﻴﺰات‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﻪ َﺻﻔـﺮا واﻟﺮأس زاﻓﺎت‬ ‫ﺑﻴﺰات‪ :‬ﻣﻔﺮدﻫﺎ ﺑﻴﺰة وﻫﻲ ﻋﻤﻠﺔ ﺻﻐﻴﺮة اﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺻﻔﺮا‪ :‬ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬﻫﺐ و ﺑﻬﺎ ﺧﻴﻂ ﻟﻴﺮﺑﻂ ﺑﻬﺎ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬زاﻓﺎت‪ :‬أي أن ﺷﻌﺮ اﻟﺮأس‬ ‫ﻛﺜﻴﻒ‪ .‬ﻫﻲ ﻣﻌﺘﻘﺪات ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﺎزال ﻳﺘﺮدد ﻋﻠﻰ اﻷﻟﺴﻨﺔ‬


‫ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬إﻧﻬﺎ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ رﺳﻤﺖ‬ ‫وزرﻋﻬﺎ وﺿﺮﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ وواﺣﺔ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻐﻔﻠﻲ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻮﻓﺮت‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬ووﻃﺪت اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻻﺳﺘﻴﻄﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن ﻟﻴﻮا ﻓﻲ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺬﻳﺪ وﻓﻠﺞ اﻟﻤﻌﻼ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺳﺎﻛﻦ اﻟﻮاﺣﺔ واﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﺎء اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺷﻤﺎﻻ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﻘﺎﻳﻆ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﺑﻴﻦ ﺑﻄﻮن‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد وﺟﺎء زاﻳﺪ ﻣﻮﺣﺪا اﻟﻤﻜﺎن ﺑﺴﺎﻛﻨﻴﻪ‬ ‫اﻷودﻳﺔ ﻓﻲ واﺣﺔ ﻣﺤﻀﺔ وﺣﺘﺎ واﻟﺤﻮﻳﻼت‬ ‫واﻟﻜﺸﻮف‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ووﻓﻘﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ وﻃﻴﺪة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻞ‬ ‫وإذن واﻟﻐﻴﻞ وﻣﺴﺎﻓﻲ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ ﻛﺎن ﻳﺘﺠﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻌﺪا ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج واﻻﻧﺼﻬﺎر ﻓﻲ ﺑﻮﺗﻘﺔ ا‪4‬ﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﻇﻬﺮت أن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺒﺎﻃﻨﺔ ﻟﻘﻀﺎء اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد‪ .‬وﺗﻨﺘﻘﻞ اﻟﻐﻔﻠﻲ ﺑﺤﺪﻳﺜﻬﺎ ﻋﻦ واﺣﺔ ﻛﺎﻧﺖ واﺳﺘﻤﺮت ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن ﺗﺮﺳﻴﻢ اﻟﺤﺪود وﺗﻘﺴﻴﻢ اﻷرض ﻟﺒﻠﺪان‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫أﺧﺮى ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺪي واﻟﺒﺮوﻧﺰي ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺰﻣﺎن وﺗﺒﺪل اﻟﻤﻜﺎن وﻟﻢ ﻳﻌﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫وﺟﺎرﺗﻬﺎ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﺣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻤﻲ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﺣﺎت ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻨﻴﺖ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‪ ،‬ﻧﺘﺠﻪ ﻏﺮﺑﺎ ﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻃﺮاﻓﻬﺎ واﺳﺘﻘﺮ اﻟﻨﺎس ﻛﻞ ﻓﻲ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬إﻟﻰ واﺣﺔ أﺧﺮى ﻣﻨﺪﺳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺜﺒﺎن اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ »اﻟﺠﻮاء« ﻣﻜﺎﻧﻪ وﺗﻀﺨﻤﺖ اﻟﻤﺪن‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻫﻨﺎك رﺣﻠﺔ ﻣﻘﻴﻆ‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎ وﻟﻴﻮا ﺣﺪﻳﺜﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻚ ﻟﻢ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻓﻼج ﻷﻧﻬﺎ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﺠﺒﺎل ﻋﻤﺖ اﻟﻤﺪن واﻟﻤﺰارع وﺗﻮﻓﺮت اﻟﻨﻌﻢ وﺗﺤﻘﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻟﻜﻞ إﻧﺴﺎن‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻧﺨﻔﺎﺿﻬﺎ ﻛ ّﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﺜﻖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺎء ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻂ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺳﺎﻛﻦ اﻟﺼﺤﺮاء ﻻ ﻳﺮﺗﺤﻞ ﻣﻦ‬ ‫وﺗﻤﺘﻠﻚ ﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﺤﻀﺮﻫﺎ اﻟﺨﺎص ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ اﻟﻤﻌﺘﻨﻰ ﻣﻜﺎن ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻛﺘﻔﻰ ﺑﻤﻜﺎﻧﻪ وﻣﻨﺎزﻟﻪ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻨﻴﺖ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺤﻀﺮ ﻫﻮ ﻣﻜﺎن ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻳﺘﺮﻛﻮن اﻟﺼﺤﺮاء ﻟﻠﻤﺤﺎﺿﺮ ﻛﻤﺎ اﻛﺘﻔﻰ ﺑﻤﺎﺋﻪ اﻟﺬي وﺻﻞ إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻮاﺣﺎت اﻵن ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻳﻬﻢ وﺗﺴﻘﻴﻬﻢ وﺗﻄﻌﻤﻬﻢ«‪ .‬وﺗﺴﺘﻄﺮد اﻟﺮواﺋﻴﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎح‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻤﻜﺎن ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﺑﻞ ﺗﻄﻮر‬ ‫اﺑﻨﺔ واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ اﺳﺘﻌﺎدة ذﻛﺮﻳﺎﺗﻬﺎ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻛﺎﻧﺖ اﻷرض وﺗﻐﻴﺮ اﻹﻧﺴﺎن وأدﺧﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﺤﻴﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﻛﻬﺮﺑﺎء وﺳﻴﺎرات وﻏﻴﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻒ ﺻﺤﺮاء ﻃﺎردة ﻟﻠﺴﻜﺎن ﻓﻴﺘﺠﻬﻮن ﻟﻠﻮاﺣﺎت‪ ،‬ﻛﻞ ﻷﻗﺮب ﻓﻘﺪ ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﻮاﺣﺎت إﻟﻰ ﻣﺪن ﻛﺒﺮى ﻛﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ وﻣﺪﻳﻨﺔ ﻟﻴﻮا‬ ‫واﺣﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﻮزﻋﺖ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺣﺎت ووﺿﻌﺖ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟﻼﻗﺘﺴﺎم وﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺬﻳﺪ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻷن اﻟﺘﻄﻮر ﺳﻨﺔ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻷن ﻣﻦ ﺟﺎء ﻟﻬﺬه‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻳﺤﺪد ﻟﻜﻞ ﻗﺒﻴﻠﺔ وﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ وﻣﺤﻀﺮﻫﺎ اﻷرض وﺣﻜﻤﻬﺎ ﺳﺨﺮ ﻣﻮارد اﻟﻤﻜﺎن ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎن«‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪129‬‬


‫‪ğēĴĜ Ćēİŀĉ‬‬

‫واﺳﺘﻘﺮارﻫﻢ‪ ،‬ﺗﺒﺪأ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺻﻮرﺗﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ :‬ﻓﻠﻜﻞ ﺷﺨﺺ وﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻞ ﻟﻪ ﻣﺎل وﺣﻼل ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﺣﺎت‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ رﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﻴﻆ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎ ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎرف وﻣﻮﺳﻤﺎ ﻟﺤﻔﻼت اﻟﺰواج واﻟﺘﻘﺎء اﻷﺳﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻳﺼﻠﻮن‬ ‫اﻟﻮاﺣﺎت ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺤﺮ أو ﻓﻲ آﺧﺮ ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ وﻳﺴﺘﻘﺮون‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﺣﺎت ﺣﺘﻰ ﻃﻠﻮع ﻧﺠﻢ ﺳﻬﻴﻞ واﻧﺨﻔﺎض اﻟﺤﺮارة ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء«‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻨﺎس وﻃﻘﻮﺳﻬﻢ ﺗﻀﻴﻒ اﻟﻐﻔﻠﻲ‪» :‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮون ﻗﻴﻆ اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻓﻲ ﻃﻘﻮس ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺎ أن ﻳﻬﻞ اﻟﻤﻮﺳﻢ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﺊ اﻟﻨﻔﻮس ﻓﺮﺣﺎ واﺳﺘﺒﺸﺎرا ﺑﺎﻟﺮﻃﺐ وﻣﺎ ﺗﺠﻮد ﺑﻪ اﻟﻮاﺣﺎت آﻧﺬاك‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻤﺎر ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻮت وﻟﻮز اﻟﻨﺒﻲ واﻟﺠﻮاﻓﺔ واﻟﻠﻴﻤﻮن واﻟﻤﺎﻧﺠﺎ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ »اﻟﻘﻴﻆ« ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﺮح اﻟﻨﺨﻴﻞ ﺛﻤﺎرﻫﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ وﻳﺤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ »اﻟﻴﺪاد« وﻫﻮ ﻗﻄﻊ ﻋﺬوق اﻟﻨﺨﻴﻞ وﺗﺠﻔﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﻃﻴﺢ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﺠﻔﻴﻒ اﻟﺮﻃﺐ ﻛﻲ ﻳﺘﺤﻮل ﻟﺘﻤﺮ‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻰء اﻟﻤﺴﺎﻃﻴﺢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﻮر وﻳﺒﺪأ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺤﺼﺺ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮ ﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻪ ﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺒﺪأ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة ﻟﻠﺼﺤﺮاء أو اﻟﺴﺎﺣﻞ؛ ﻛﻞ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻧﻪ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺼﻔﺮي ﺑﻌﺪ ﻃﻠﻮع ﺳﻬﻴﻞ واﻧﺨﻔﺎض درﺟﺎت‬

‫‪128‬‬

‫اﻟﺮواﺋﻴﺔ ﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ‪ :‬واﺣﺎت ا ﻣﺎرات ﻣﻼذ ا&ﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﻆ‬

‫اﻟﺤﺮارة ﻳﻌﻮدون ﻣﺤﻤﻠﻴﻦ ﺑﺨﻴﺮات اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻴﻬﻢ ﻣﺌﻮﻧﺔ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻘﺎدم«‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟ َﻢ ﺗﻤﻴﺰت ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻮاﺣﺎت‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ؟ وﻫﻞ ﻫﻲ ﺣﺪﻳﺜﺔ أم ﻗﺪﻳﻤﺔ؟ وﻫﻞ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن دور ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﺮﻫﺎ أم أﻧﻬﺎ ﻫﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻪ وﻧﻌﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؟‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻐﻔﻠﻲ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻮﻓﺮت ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻻﺳﺘﻴﻄﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺮف ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻜﺸﻮف اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻇﻬﺮت أن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﺎﻧﺖ واﺳﺘﻤﺮت ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪي واﻟﺒﺮوﻧﺰي‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻨﺎك أرﻗﺎم ﻣﺤﺪدة‬ ‫ﻋﻦ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻘﺎﺑﺮ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‪ .‬وﺗﻀﻴﻒ‪» :‬إن ﺣﻀﺎرة ﻫﻴﻠﻲ وﻗﺒﻮر ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺑﺪع ﺑﻨﺖ ﺳﻌﻮد‬ ‫وﻗﺒﻮر ﺟﺒﻞ ﺣﻔﻴﺖ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎت اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬دﻟﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺪم اﻻﺳﺘﻴﻄﺎن‪ ،‬وﻋﻠﻰ أن ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن«‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻴﻒ‪» :‬ﻳﻌﻮد ﺳﺒﺐ اﻧﺘﻌﺎش واﺣﺎت اﻟﻌﻴﻦ ﻟﻮﺟﻮد اﻷﻓﻼج‪ ،‬ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ أﺟﺮت اﻟﻤﺎء ﻟﻠﻮاﺣﺔ«‪ .‬وﺗﻮﺿﺢ أن ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻷﻓﻼج‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﻟﻲ أﻟﻒ ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺻﻞ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﻠﻮاﺣﺔ واﺳﺘﻘﺮ اﻟﻨﺎس وﺗﻘﺎﺳﻤﻮا اﻟﻤﻴﺎه وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻳﺤﺪد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻷﻓﻼج وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء ﻛﻞ ﺣﺴﺐ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺒﻘﻰ ﻣﻊ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺸﻴﻖ وﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺮواﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﻔﻠﻲ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺳﺎﻋﺪ اﻧﺨﻔﺎض واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ ووﻗﻮﻋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺟﺒﺎل اﻟﺤﺠﺮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﺠﺮ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﺠﺒﺎل ﻟﻠﻮاﺣﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻔﺮ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻟﺠﺒﻞ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺜﻘﺐ واﻵﺧﺮ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻌﻤﻖ أﻛﺜﺮ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن آﺧﺮ‬ ‫ﺛﻘﺐ ﻫﻮ اﻷﻋﻤﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﺜﻘﻮب ﻛﻠﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ ﻷم اﻟﻔﻠﺞ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ«‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻴﻒ ﻣﻮﺿﺤﺔ‪» :‬ﻋﺮﻓﺖ ﻫﺬه اﻟﺜﻘﻮب ﺑﺎﻟﺜﻘﺎب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﺸﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎب ﻓﻲ ﺧﻂ ﻃﻮﻳﻞ ﺑﺌﺮا ﺗﻠﻮ أﺧﺮى أو ﺛﻘﺒﺔ ﺗﻠﻮ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻮاﺣﺎت ﻟﺘﺮوي ﺑﺴﺎﺗﻴﻦ اﻟﻨﺨﻴﻞ وﺗﺤﻮﻟﻬﺎ ﻟﻈﻞ ﻇﻠﻴﻞ ﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬ ‫وﺑﺸﺮ اﻟﻤﻜﺎن ﻳﻬﺮﺑﻮن ﻣﻦ رﻣﻀﺎء اﻟﺼﺤﺮاء ﻟﺤﻀﻦ اﻟﻮاﺣﺔ ﻳﺮﺗﻤﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮاﺋﻊ وﻫﻲ ﺟﻤﻊ ﺷﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻤﻰ »ﻋﻴﻮن اﻟﻔﻠﺞ« أو أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻤﻴﺎه ﻗﺒﻞ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻤﺒﺜﻮﺛﺔ ﺑﻴﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻷﻓﻼج واﻟﺸﺮاﺋﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻷﻫﻞ اﻟﻤﻜﺎن ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻼﺳﺘﺤﻤﺎم واﻻﻧﺘﻌﺎش ﺑﺎﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﻠﻨﺴﺎء وﻟﻠﺮﺟﺎل«‪ .‬وﻳﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﺟﻮاء ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻓﺘﺆﻛﺪ‬ ‫اﻟﻐﻔﻠﻲ أن اﻟﻌﻴﻦ ﻫﻲ اﻟﻮاﺣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﻮﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻠﻴﻬﺎ واﺣﺔ اﻟﻤﻌﺘﺮض ﺛﻢ اﻟﻤﻮﻳﺠﻌﻲ ﻓﻤﺮﻳﺠﺐ واﻟﺠﻴﻤﻲ واﻟﻘﻄﺎرة‬ ‫وﻫﻴﻠﻲ‪ ،‬وﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ واﺣﺎت ﻇﻠﻴﻠﺔ ﺳﻘﺘﻬﺎ اﻷﻓﻼج‪ ،‬وأوﺟﺪت اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻘﻄﺒﺖ اﻟﺴﻜﺎن ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻓﺴﻜﻨﻮا ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻬﻨﺎء ﻳﻐﺘﺴﻠﻮن‬ ‫وﻳﺸﺮﺑﻮن ﺣﺎﺻﺪﻳﻦ اﻟﺮﻃﺐ ﺟﻔﻴﺮا ﺗﻠﻮ آﺧﺮ ﺣﺘﻰ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻇﻠﺖ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﻠﺠﺄ ﻟﺴﺎﻛﻨﻲ اﻟﺼﺤﺮاء ﻣﻦ اﻟﺒﺪو اﻟﺮﺣﻞ ﻳﻠﺠﺆون ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺻﻴﻔﺎ ﻳﻘﻀﻮن ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ ﻓﻲ رﺣﻠﺘﻬﻢ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫رﺣﻠﺔ »اﻟﻤﻘﻴﻆ«‪ ،‬ﻣﻼذا ﻣﻦ ﺣﺮارة اﻟﻘﻴﻆ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ وواﺣﺘﻬﺎ اﻟﻈﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻦ أﻫﻠﻬﺎ اﻟﻄﻴﺒﻴﻦ وﺗﺸﻤﺦ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻼﻋﻬﺎ اﻟﺤﺼﻴﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮزﻋﺖ ﻓﻲ ﻛﻞ واﺣﺔ ﻗﻠﻌﺔ ﺗﺤﺮﺳﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻣﻌﻴﻦ«‪.‬وﺗﺼﻒ اﻟﻐﻔﻠﻲ‬


‫ﺗﺤﻮل وﺗﻐﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻮاﺣﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﺸﻖ‪ ،‬ﺗﻘﻮل‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻘﻮﻟﻴﻦ واﺣﺔ وﻻ‬ ‫ﺗﻘﻮﻟﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ؟ ﻓﻬﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ!«‪ ،‬ﻓﺄﺟﻴﺒﻬﺎ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ واﺣﺔ وﺗﺤﻮﻟﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وأﻧﺎ أﻋﺸﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﻮاﺣﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﺰﻣﺮدة اﻟﺨﻀﺮاء وﺳﻂ‬ ‫ﺗﻼل اﻟﺮﻣﺎل اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺎ ﺗﺰال ﻓﻲ ﻧﻈﺮي واﺣﺔ‪ ،‬إﻧﻬﺎ واﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن«‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺮواﺋﻴﺔ اﻟﻐﻔﻠﻲ ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ ﻣﺴﺘﻌﻴﺪة رﺣﻠﺔ »اﻟﻘﻴﻆ« وأﺟﻮاء‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‪» :‬ﻫﻲ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮاﺣﺎت ﻫﻲ اﻟﺤﻀﻦ اﻟﺪاﻓﺊ‬ ‫ﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﻜﺎن‪ .‬ﻫﻲ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ أن ﺑﺠﺤﻴﻢ اﻟﺼﻴﻒ ﻇﻠﺖ اﻟﺼﺤﺮاء ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﺗﺬروﻫﺎ اﻟﺮﻣﺎل وأن ﺳﺎﻛﻨﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺪو اﻟﺮﺣﻞ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺮﺣﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻷﻗﺮب واﺣﺔ ﻟﻪ‪ .‬ﻫﻲ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬رﺣﻠﺔ »اﻟﻤﻘﻴﻆ« ﻟﻠﻮاﺣﺎت ﱞ‬ ‫أن اﻟﻮاﺣﺎت ﻗﺪﻳﻤﺎ ﺗﻨﺘﻌﺶ وﺗﺰدﻫﺮ ﺑﺎﻟﺼﻴﻒ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻼذًا ﻟﻠﻄﻴﺮ‬ ‫واﻟﺤﻴﻮان واﻟﺒﺸﺮ‪ .‬ﻓﻜﺎﻧﺖ واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ وﺟﺎرﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ اﻟﺒﺮﻳﻤﻲ ‪ -‬ﻣﻼذ اﻟ ُﺤﻀﺎر و»اﻟﻘﻴﺎظ« ﻳﺮﺗﺤﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺳﺎﻛﻨﻮ اﻟﺼﺤﺮاء‬‫ﻣﻦ اﻟﺒﺪو ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎﺣﻞ ﻣﺜﻞ دﺑﻲ واﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻳﺮﺗﺤﻞ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻔﺘﻴﺎن إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻓﻲ رﺣﻠﺔ‬

‫وﺗﺴﺘﻌﺮض اﻟﻐﻔﻠﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺼﻄﺤﺒﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ رﺣﻠﺘﻬﻢ‪ :‬ﻛﻨﺎ ﻧﺘﺮك‬ ‫اﻟﺨﻴﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮش‪ ،‬ﻟﺘﺒﺪأ ﺣﻴﺎة ﺑﺮﺗﻢ آﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻤﻜﺎن‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺣﻞ أو اﻟﺼﺤﺮاء‬

‫اﻟﻐﻮص‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺗﺤﻞ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر اﻟﺠﻤﺎل ﺑﺮﺣﻠﺔ »اﻟﻤﻘﻴﻆ«‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ إﻟﻰ ﺣﻴﺚ واﺣﺎت اﻟﻬﻨﺎء‪ .‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ واﺣﺎت اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ واﻟﻤﻮﻳﺠﻌﻲ واﻟﻤﻌﺘﺮض واﻟﻘﻄﺎرة وﻫﻴﻠﻲ ﺗﺰدﻫﺮ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎظ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺪو ﺳﺎﻛﻨﻲ اﻟﺼﺤﺮاء وأﻫﻞ اﻟﺴﺎﺣﻞ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺼﻮرة ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ واﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬واﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻜﺎﻧﻪ وﺑﻴﺘﻪ اﻟﺼﻴﻔﻲ ﺑﺎﻟﻮاﺣﺎت«‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻌﺮض اﻟﻐﻔﻠﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺼﻄﺤﺒﻬﺎ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻓﻲ رﺣﻠﺘﻬﻢ‪» :‬ﻛﻨﺎ ﻧﺘﺮك اﻟﺨﻴﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮش‪ ،‬ﻟﺘﺒﺪأ ﺣﻴﺎة ﺑﺮﺗﻢ آﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﻜﺎن ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺣﻞ أو اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬وﻣﻊ وﺻﻮل اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻮاﺣﺎت‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪127‬‬


ğēĴĜ Ćēİŀĉ

ƾƬƠƜƫř ƮƿźƯ Šǀŗřƹźƫř ‫ﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﻆ‬4‫ﻣﺎرات ﻣﻼذ ا‬M‫واﺣﺎت ا‬ ôĴĤī ôńģîij îŌ÷čōîă ĔƸƸŲƸƸĜēĵĔƸƸĥƸƸŬč ĞƸƸŜĔƸƸŘ ĚƸƸƸƸŤŴį ěēijĔƸƸƸƸƸƸƸŨǞēª įĔĩĜǘē ŧĔżŜ IJŭŨ ĞŝťʼnŬē ȕěĔőŜŵĝŤē IJŭŨŴ ȕŽńĔũŤē ūĴŝŤē ěĔżŭżőėĸ ŽŘ ĴŻŵʼnĝŤē ĚťĥŐ ŚŜŵĝĜ ŪŤ ĞŜŵŤē ŢŤı ĞŤēŵĜ ęįĔżŜ ŦŅřĖ ŢŤı ŦŠ ȕĵĔĥŬǞēŴ 忍 ūĉ ĞƸƸŭƸƸŨć ȕŃijǜē ůIJƸƸƸű ŹƸƸťƸƸŐ ţǙĬŴ ȕęįēijǞē ŧĔƸƸŨĉ ŦżĩĝĹŨ şĔŭű ĔżŘēĴŕĥŤē ȖĆŽļ ŦŠ ţİėĜ ĔŨĔŐ ŮżőĖijĉ ţĔĨ ŵƸƸű ĔũŠ ūĔƸƸšƸƸũƸƸŤēŴ ĔżŘēĴŔŵėʼnŤēŴ ©ūĔĹŬǞē ŪŻĴŨ ĚƸƸżƸƸĐēŴĴƸƸŤē ųƸƸĖ ĞťŲĝĸē ĔƸƸŨ ēIJƸƸƸű ŽŘ ěĔƸƸƸƸĨēŵƸƸƸƸŤē ŮƸƸƸŐ ĔƸƸŲƸƸġƸƸŻİƸƸĨ ŽƸƸťƸƸřƸƸŕƸƸŤē źIJŤē ŚťũŤē ŹťŐ ĔŲŐǙňē İőĖ ěēijĔŨǞē ţŵĨ ŞĖĔĹŤē ĔűįİŐ ŽŘ ğēĴƸƸĜ ųĜĴĽŬ ŽŘ ĴűēŵĤ ȕěēijĔƸƸŨǞē ěĔƸƸĨēŴª ūēŵŭőĖ ©ĆēĴĩŁŤē

‫وﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ ﻫﻲ اﺑﻨﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ – أو واﺣﺔ‬ ‫ وﻫﻲ إﺣﺪى‬- ‫اﻟﻌﻴﻦ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺐ أن ﺗﺴﻤﻴﻬﺎ‬ ‫ »ﻋﻨﺪﻣﺎ‬:‫ ﺗﻘﻮل اﻟﻐﻔﻠﻲ‬.‫وأﺟﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻮاﺣﺎت‬ ‫ ﻧﺤﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت واﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‬- ‫ﻧﻘﻒ‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﺒﺎن وﻳﺄﺧﺬﻧﺎ اﻟﺤﻨﻴﻦ ﻟﺰﻣﻦ وﻣﻜﺎن‬‫ ﻓﻨﺤﻦ ﺿﺎﺋﻌﻮن‬،‫ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ واﻻﺳﺘﻐﺮاب‬ ‫ ﺑﻞ ﻛﻞ‬،‫ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﻴﻦ ﻣﻜﺎن رﺣﻞ وﻣﻜﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﻮم ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺣﺘﻰ ﻛﺪﻧﺎ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻛﻢ‬ ‫ »أﺳﺄل اﺑﻨﺘﻲ‬:‫وﺗﺘﺎﺑﻊ‬.«‫اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ أﻣﺎﻣﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺮف وﺣﺪاﺛﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ أﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻨﻴﻦ ﻟﺰﻣﻦ ﻣﺎض وﻣﻜﺎن‬ ‫ واﺣﺎت ا ﻣﺎرات ﻣﻼذ ا&ﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﻆ‬:‫اﻟﺮواﺋﻴﺔ ﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ‬

126


‫‪ĴĴŐĔĽŤē ĺťĥŨ‬‬ ‫‪ĔĽ ē ĺ‬‬ ‫‪ ĺ‬‬ ‫‪ĺť‬‬

‫‪źŰŞƫř ŚƸƿË ŏ ƦūƹżŤƳ ŚË‬‬ ‫‪Ë Ƴœ‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺻﺎر ﻣﺴﺘﺤﻴﻼً ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻴﻮم أ ْن ﻧﺼﺤﺐ اﻟﺪوج ﻓﻲ ﺳﻔﻴﻨﺘﻪ اﻟﻤﺬّﻫﺒﺔ‬ ‫ﺗﺤﻒ ﺑﻬﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺐ‬ ‫)اﻟﺒﻮﺳﻨﺘﻮرو(‪ ،‬ﺑﺮﻓﻘﺔ رﺟﺎل اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺴﻔﺮاء‪ّ ،‬‬ ‫ذﻫﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺎﺗﻢ‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﻴﺪ ﺻﻌﻮد اﻟﻤﺴﻴﺢ واﻟﺒﻼء‪ ،‬وﻗﺬف‬ ‫ّ‬ ‫ﻟ ّﺠﺔ اﻷدرﻳﺎﺗﻴﻚ ﻗﺎﺋﻼ ﺑﺎﻟﻼّﺗﻴﻨﻴﺔ‪› :‬إﻧّﺎ ﻧﺘﺰ ّوﺟﻚ أﻳّﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ‹!‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺧﻄﻒ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ واﻟﺪوج واﻟﺨﺎﺗﻢ واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻃﺎر ﻫﺬا‬ ‫ﻇﻞ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻗﺮاﺑﺔ أﻟﻒ ﻋﺎم‪ ،‬ﻣﻊ أ ّن اﻟﻜﺎﺗﺪراﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺬي ّ‬ ‫اﻟﻌﺮس‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺮﻗﻪ أﻫﻞ اﻟﺒﻨﺪﻗﻴّﺔ ﻣﻦ ﻛﻨﻮزﻫﺎ ﻷﺟﻞ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﻣﻊ ّ‬ ‫اﻟﺮب‪ :‬اﻟﺠﻴﺎد اﻟﺒﺮوﻧﺰﻳّﺔ اﻟﻤﻄﻌﻤﺔ‪ ،‬واﻷﻋﻤﺪة اﻟﺘﻲ ُﺟﻠﺒﺖ ﻣﻦ أﺻﻘﺎع‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺮﺻﻌﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻴﻖ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎﺑﻴﻚ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻟﻮاﻧﻬﺎ‪ ،‬واﻷرﺿﻴّﺎت‬ ‫اﻷرض‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻌﺸّ ﻘﺔ‪ ،‬وﻓﻮق ذﻟﻚ ﻛﻠّﻪ رﻓﺎت اﻟﻘ ّﺪﻳﺲ ﻣﺮﻗﺺ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺴﻢ ﺳﻤﻜﺔ اﻟﺒﻨﺪﻗ ّﻴﺔ إﻟﻰ ﻧﺼﻔﻴﻦ ﻇﻠّﺖ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺮي‪ ،‬ﻳﺘﻠ ﱠﻮى ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺷﻘّﻬﺎ اﻟﻠﻮرد ﺑﺎﻳﺮون ‪ Byron‬ﺳﺒﺎﺣ ًﺔ ﻛﻤﺎر ٍد ّ‬ ‫اﻧﻌﻄﺎﻓﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺟﻴﺌ ًﺔ وذﻫﺎﺑًﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻘﻮﻃﻲ‪ ،‬وﻋﺼﺮ‬ ‫اﻟﺒﻴﺰﻧﻄﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر ﻇﻠّﺖ ﻗﺎﺋﻤ ًﺔ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻨﻬﻀﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺎروك‪ .‬واﻟﺠﺴﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻮ ﻋﻠﻰ اﻷرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻜﻞ ﻗﻨﺎﻃﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ أﻗﺪﻣﻬﺎ ﺟﺴﺮ اﻟﺮﻳﺎﻟﺘﻮ ‪Rialto Bridge‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻐﺎر ﻣﻦ ﺟﺴﺮ اﻟﻨﻬﻮد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻐﺎﻧﻴﺎت ﻳﻌﺮﺿﻦ ر ﱠﻣﺎن‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﻴﻨﻬﻦ ﻋﻠﻰ أﻋﻴﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻟﻴﻘﻄﻔﻮا ﻣﺎ ﻳﺸﺘﻬﻮن‪ ،‬وﺟﺴﺮ اﻟﺸﻴﻄﺎن‬ ‫اﻟﺬي اﺣﺘﺎل ﻣ ّﺮة ﻓﻮق ذﻟﻚ اﻟﺠﺴﺮ ﻓﻲ ﻫﻴﺌﺔ اﻣﺮأة رداح ﻟﻴُﻐﻮي ﺗﻮﻧﻴﻮ‬ ‫ﻛﺎﻟﻠﻲ ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه ﻣﺎ زاﻟﺖ‬ ‫‪ Tunio‬وﻳﻐﺮﻳﻪ وﻳﻐ ّﺮر ﺑﻪ‪ ،‬واﻟﻤﺌﺘﺎ ﺷﺎرع – ّ‬

‫‪ ƽŶƿƺƀƫř ŶưŰƯ‬‬ ‫@ ﺷﺎﻋﺮ وﻛﺎﺗﺐ إﻣﺎراﺗﻲ‬

‫ﺗﻐﺬّي ﻛﻘﺼﺒﺎت اﻟﻬﻮاء ﺳﻜّﺎن اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬وﺣﺘّﻰ اﻟﻜﺮﻧﻔﺎل اﻟﺬي ﻗﺼﻔﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺪﻓﻌﻴّﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴّﺔ‪ ،‬ﻳُﺒُﻌﺚ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ ﺻﻮت ﻏﻮﺗﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ ›أﻳﻦ أﻧﺖ‹‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺴﺄل ﻋﻦ ﺑﻮاب اﻟﻔﻨﺪق اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﻜﻨﻪ وﻛﺎن اﻟﺼﺪى ﻳﺠﻴﺐ‬ ‫›أﻳﻦ أﻧﺖ‹ ﺑﻌﺪ أن زال اﻟﻔﻨﺪق واﻟﺒﻮاب وﺻﻮت ﻏﻮﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺣ ّﻮﻟﻨﺎ ﻳﺴﺎرا ً ﺻﻮب ﻣﻨﺰل ﻣﺎرﻛﻮﺑﻮﻟﻮ ‪ Marco Polo‬ﻓﻠﻢ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﺤﻦ اﻟﺪار إﻻ ﻛﺬﺑﺎﺗﻪ اﻟﺸﻬﻴﺮة‪ ،‬إرﺛﻪ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ ﻳﺮددﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻣﻊ اﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻗﻠﻨﺎ ﻟﻨﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﺎزاﻧﻮﻓﺎ ‪ .Casanova‬ﻣﻨﺬ ﻛﻨﺖ ﻳﺎﻓﻌﺎً وأﻧﺎ أﺣﻠﻢ ﺑﻠﻘﺎء‬ ‫ﺳﺎﺣﺮ اﻟﻨﺴﺎء وأﻋﺎﺟﻴﺒﻪ ﻓﻘﻴﻞ ﻟﻨﺎ أن راﻫﺒﺔ ﻣﻦ دﻳﺮ اﻟﻘﺪﻳﺲ زﻛﺮﻳﺎ‬ ‫اﺧﺘﻄﻔﺘﻪ وﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻪ أﺛﺮ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻏﻨﺮ ‪ Wagner‬ﻛﺎن ﻳﺴﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻓﻲ ﻗﺼﺮ ﻣﻨﺪراﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﺮﺟﻲ وﻟﻘﻲ ﻫﻨﺎك وﺟﻪ رﺑﻪ‪ ...‬ﻟﻢ ﻳﺒﻖ أﻣﺎﻣﻨﺎ ﻣﻦ زﻣﻦ اﻟﺪﻫﺸﺔ‬ ‫إﻻ ﻛﻠﻴﺒﻮﺑﺎﺗﺮا ﻓﺴﻌﻴﻨﺎ ﻟﻠﺴﻼم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻘﻴﻞ ﻟﻨﺎ اﻧّﻬﺎ ﺧﺮﺟﺖ ﺗﺴﻌﻰ ﻓﻲ‬ ‫أﺛﺮ آﺧﺮ وﻟﻢ ﺗﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺮﻧﺎ اﻟﻜﺎﻟﻠﻲ ﻓﺎرﺳﻜﻮ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻳﻜﺘﻢ اﻷﻧﻔﺎس ﻟﻀﻴﻘﻪ ووﻗﻔﻨﺎ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﺮت ﻋﻘﺎرﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﻟﺘﻮ ﻟﻢ ﻧﻨﺲ اﻟﻜﺎﻟﻠﻲ دي ﻟﻲ ﻣﻮﺳﻜﺖ‬ ‫)ﺷﺎرع اﻟﻨﺎﻣﻮس( ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺷﻢ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻖ واﻟﻔﺨﺪ واﻟﻌﺠﻴﺰة‬ ‫ﺗﺰﻟﻔﺎً ﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺤﺐ‪ ...‬وﺟﻠﺴﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﻇﻼل ﺑﺮج اﻟﻨﺎﻗﻮس ﻟﻨﺮاﻗﺐ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻴﻦ وﻫﻢ ﻳﺤﺘﺴﻮن اﻷوﻣﺒﺮا‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺠﺼﻴﺔ ﻟﺠﻮﻧﻮ وﻫﻲ ﺗﻬﺐ اﻟﺪوﻗﻴﺔ واﻟﺘﺎج ﻟﻠﺒﻨﺪﻗﻴﺔ ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻛﺎن اﻟﺪوق ﻳﺮد اﻟﺬﻫﺐ ﻟﻠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﻋﻴﺪ ﺻﻌﻮد اﻟﻤﺴﻴﺢ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺮدد‪» :‬إﻧﺎ ﻧﺘﺰوﺟﻚ أﻳﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ«‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪125‬‬


‫‪ĕŵőĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫اﻟﻬﺎوﻳﺔ )اﻟﻬﺎوﻳﺔ ‪ ،‬ﺑﻠﻮﺗﻮ( ‪ -‬اﻟﻠﻪ ﻫﻮ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻮﺗﻰ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻔﻚ أﺳﺮ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻄﺮت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي‪ ،‬ﺑﻨﺖ ﺑﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪوى اﻟﺰواج ﻣﻨﻬﺎ وﻟﻜﻨﻪ رﻓﺾ ﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫وﻳﻌﻴﺪ ﻟﻸوﻟﻴﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺪﻋﺘﻬﻢ ﺑﺠﻤﺎﻟﻬﺎ ﻗﻮﺗﻬﻢ وﻛﺮاﻣﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺴﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻳﻨﺸﻐﻞ ﺑﺤﺐ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻦ اﻟﻌﺒﺎدة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻋﻔﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻌﺎﻫﺪه‬ ‫وﻳﺒﺮز ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﺑﻴﻦ اﻷوﻟﻴﺎء واﻷﻗﻄﺎب اﻟﺼﻮﻓﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪.‬‬ ‫ﺑﺄﻻ ﺗﻌﻮد ﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻬﺪﻫﺎ وﻗﺪ ﻓﻌﻠﺖ؛ ﻓﻤﻨﺤﻬﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﻞ واﻟﺴﻌﺎدة ﻟﻠﻤﺮأﺗﻴﻦ؛ ﻓﻘﺪ وﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﺪر اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺼﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺧــﺮج ﻣﻦ ﺟﺜﺔ اﻟﻤﻴﺪوزا ﺣﺼﺎن أﺑﻴﺾ‬ ‫واﻟﻤﻀﻤﻮن‪ ،‬ﺑﺮﻏﻢ اﻧﺘﻤﺎﺋﻬﻤﺎ ﻟﺜﻘﺎﻓﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﺠﻨﺢ ﺟﻤﻴﻞ ﻳﺪﻋﻰ ﺑﻴﺠﺎﺳﻮس‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ وﺣﻘﺒﺘﻴﻦ زﻣﻨﻴﺘﻴﻦ ﻣﺘﺒﺎﻋﺪﺗﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺒﻮﺳﻴﺪون إﻟﻪ اﻟﺒﺤﺮ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫﻮ إﺷــﺎرة واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﺗﻬﺎ ﺟﻠﺒﺖ ﻟﻠﺤﻴﺎة رو ًﺣﺎ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬أو رﺑﻤﺎ‬ ‫ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﻗﺪرا ً ﻛﺒﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎت‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﺖ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻮت ﻟﻤﺼﺪر‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺮؤى اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﻪ ﻳﺘﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮرة‬ ‫ﻟﻠﺒﻬﺠﺔ واﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬وزاد ﻣﻦ ﻋﻤﻖ‬ ‫ﻛﻞ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف أﻣﺎﻛﻨﻬﻢ وأزﻣﻨﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫أن أﺻﺒﺤﺖ رأس ﻣﻴﺪوزا اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ رﻣﺰا‬ ‫وﻫﻲ اﻟﺮؤى اﻟﻤﺒﻨﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺼﺎر اﻟﺨﻴﺮ وﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻷﻏﺮﻳﻖ ﻟﻠﻘﻮة واﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ واﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻪ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻮى اﻟﺸﺮ واﻟﻈﻼم‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن اﻻﺳﻜﻨﺪر اﻷﻛﺒﺮ ﻗﺪ‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﻌﻄﺎء واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻘﺸﻬﺎ ﻋﻠﻰ درﻋﻪ اﻟﺬي ﻏﺰا ﺑﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﻟﻌﻞ اﻟﺴﻤﺔ اﻷﺑﺮز ﻓﻲ‬ ‫وﻋﻠﻘﺖ اﻟﻘﻼع اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ ﺗﺠﺴﺪ رأس‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺸﻌﺒﻲ وﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻷﺳﻄﻮري أن‬ ‫اﻟﻤﻴﺪوزا ﻋﻠﻰ أﺑﻮاﺑﻬﺎ وأﺳﻮارﻫﺎ ﻟﺘﻌﻄﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎق وﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬وﻣﺴﻴﺮﺗﻪ ﻟﻦ ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻘﻮة واﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻈﻞ ﻣﺸﺮﻗﺔ وﻣﻠﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻵﺧﺮ؛‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﻫﻴﺮﻣﻴﺲ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫اﻹﻟﻪ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻈﺮوف واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬

‫‪124‬‬

‫أﺳﻄﻮرة اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎدرة‬


‫واﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﻴﻼﻧﻰ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ أﻣﺪاه ﺑﺎﻟﻘﻮة واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم‬ ‫ﻹﺗﻤﺎم ﻣﻬﻤﺘﻪ؛ ﻓﺎﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻨﺘﺼﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻳﺤﺴﻢ اﻷﻣﺮ ﻟﺼﺎﻟﺤﻪ‪.‬‬ ‫‪ õîœíĊòĿíō õîœîŌňĿí ďŎŃč‬‬

‫ﺑﻴﺮﺳﻴﻮس ﻳﺤﻤﻞ رأس ﻣﻴﺪوﺳﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻔﻴﻨﻮﺗﻮ ﺳﻴﻠﻴﻨﻲ‬

‫وﻟﻌﻞ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺸﺎﺑﺔ اﻷﺑﺮز ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺼﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻗﺼﺔ؛ ﻓﻠﻢ ﺗﻜﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻴﺪوزا وﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫ﺑﻨﺖ ﺑﺮي دراﻣﻴﺔ ﻗﺎﺗﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﻌﺾ أن ﻳﺘﺼﻮر‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺑﺼﻴﺼﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻞ واﻟﺴﻌﺎدة ﻟﻠﻄﺮف اﻟﻤﻨﺘﺼﺮ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﺑﻴﺮﺳﻴﻮس اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪم رأس اﻟﻤﻴﺪوزا وﻋﻴﻨﻴﻬﺎ اﻟﻤﺪﻣﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ وﺣﺶ ﺑﺤﺮي ﺧﺎرق ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻜﺮاﻛﺎن‪ ،‬وأﻧﻘﺬ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ وأﻫﻞ ﻣﺪﻳﻨﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﻴﺮ ﻣﺮوع ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﺣﺶ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺳﻌﻴﺪة أﻳﻀﺎ ﻟﻠﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪوي اﻟﺬي‬

‫ﺑﻮﺳﻴﺪون أو ﻧﺒﺘﻮن ً‬ ‫ﺟﺎﻟﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺨﺮة ‪ ،‬ﻳﺤﻤﻞ ﺳﻼ ًﺣﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﺎﻻ ً‬

‫ﻃﺎﺋﺮ ﻳﻌﻮد ﻟﻬﻴﺮﻣﺲ رﺳﻮل اﻵﻟﻬﺔ ﻟﻠﺒﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷﻟﻬﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻳﻨﺔ وﺑﻬﺪاﻳﺎﻫﻢ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺨﺘﺒﺊ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻮذة اﻟﺨﺎرﻗﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺮى اﻟﻤﻴﺪوزا ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻨﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺪرع اﻟﺬي ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﺮاﻳﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺮاه‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﻄﻊ‬ ‫رأﺳﻬﺎ ﺑﻀﺮﺑﺔ واﺣﺪة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ذﻟﻚ اﻟﺴﻴﻒ اﻟﺒﺘﺎر اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑﺤﻮزﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻌﻞ اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪوي؛ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻐﻞ ذﻛﺎءه وﺳﻌﺔ ﺣﻴﻠﺘﻪ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﺪرج ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي ﻷﺣﺪ اﻟﺤﻘﻮل ﺧﺎرج ﻗﺼﺮﻫﺎ اﻟﻤﻨﻴﻊ وﺑﻌﻴﺪا‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺮاﺳﻬﺎ وﺧﺪاﻣﻬﺎ وﻣﺮﻳﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻈﺎﻫﺮا أﻧﻪ را ٍع ﻟﻺﺑﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻜﻬﺎ‬ ‫وﻫﻨﺎك أﻗﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﺑﻞ أن ﺗﻤﻮت ﻓﻤﺎﺗﺖ وﻛﺎن ﻋﺪدﻫﺎ ‪7000‬‬ ‫ﻓﻔﺰﻋﺖ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻟﺨﺴﺎرﺗﻬﺎ وذﻫﺒﺖ ﻟﺘﻔﻘّﺪ اﻹﺑﻞ ﻓﺎﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻨﻔﺮد‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ وﺣﺎﺳﻤﺔ وأﻣﺮ اﻷرض أن ﺗﺒﺘﻠﻌﻬﺎ ﻓﻐﺎﺻﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺎﻃﻦ اﻷرض ﺣﺘﻰ ﻋﻨﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺮﺧﺖ ﻓﻲ ﻃﻠﺐ اﻟﻨﺠﺪة‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻠﻔﺢ ﺻﺮﺧﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﺎرس اﻟﻤﻠﺜﻢ اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪوي ووﻗﻌﺖ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﻌﺎن ﺑﺄﻗﻄﺎب اﻟﺘﺼﻮف ﻛﺎﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ‬ ‫وﺟﺔ اﻟﺘﺸﺎﺑﺔ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺼﺔ اﻟﻤﻴﺪوزا‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ وﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻟﺠﻮء‬ ‫أﺑﻄﺎل اﻟﻘﺼﺘﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺤﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻌﺪوة‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺮة ذات اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﻗﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪123‬‬


‫‪ĕŵőĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫ﻣﺼﺮي‪ ،‬ﻣﺠﻨﺢ‪ ،‬اﻻﻟﻬﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻋﺰل ﻋﺰل‪ ،‬ﻋﻦ‪ ،‬اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﻟﻤﻈﻠﻤﺔ‬

‫ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ا‪4‬ﻟﻬﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻳﻨﺔ وﺑﻬﺪاﻳﺎﻫﻢ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺨﺘﺒﺊ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻮذة‬ ‫اﻟﺨﺎرﻗﺔ‪،‬وأن ﻳﺮى اﻟﻤﻴﺪوزا ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻨﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪرع‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﺮاﻳﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺮاه‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻗﻄﻊ رأﺳﻬﺎ ﺑﻀﺮﺑﺔ واﺣﺪه ﺑﻮاﺳﻄﺔ ذﻟﻚ اﻟﺴﻴﻒ‬ ‫اﻟﺒﺘﺎر اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑﺤﻮزﺗﻪ‬

‫اﻟﺸﺮور واﺳﺘﻌﺒﺎد اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وﺑﺤﺴﺐ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺼﻮﻓﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﻟﺠﺄ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻜﻨﻬﺎ –إﺣﺪى ﻗﺮى اﻟﻌﺮاق‪ -‬ﻟﻠﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪوي‬ ‫»اﻟﻔﺎرس اﻟﻤﻠﺜﻢ« ﻟﺤﻤﻴﺎﺗﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ وﺗﺨﻠﻴﺼﻬﻢ ﻣﻦ ﺷﺮﻫﺎ؛ ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻜﺮاﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﻘﺪرات اﻟﺨﺎرﻗﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫أﻣﺎ وﺟﺔ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻴﻦ ﻗﺼﺔ اﻟﻤﻴﺪوزا اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ وﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻟﺠﻮء أﺑﻄﺎل اﻟﻘﺼﺘﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺤﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻌﺪوة‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺮة ذات اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﻗﺔ؛ ﻓﻘﺪ ﺻﻌﺪ ﺑﻴﺮﺳﻴﻮس ﻟﻠﺠﺒﻞ اﻟﺬي ﺗﺴﻜﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪوزا ﻣﺴﻠ ًﺤﺎ ﺑﺴﻴﻒ ﺟﺒﺎر أﻫﺪاه ﻟﻪ زﻳﻮس ﻛﺒﻴﺮ اﻷﻟﻬﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺪرع ذي ﺳﻄﺢ ﻻﻣﻊ ﻋﺎﻛﺲ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﺮاﻳﺎ أﻋﻄﺘﻪ ﻟﻪ أﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬وﺑﺨﻮذة‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻔﺎء أﻫﺪاﻫﺎ ﻟﻪ ﻫﺎدس إﻟﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وﺑﺤﺬاء‬

‫‪122‬‬

‫أﺳﻄﻮرة اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎدرة‬


‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺜﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻛﺎن ﻣﻴﺪوﺳﺎ وﺣﺸﺎ ‪ ،‬ﺟﻮرﺟﻮن ‪ ،‬ﻳﻮﺻﻒ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺄﻧﻪ أﻧﺜﻰ ﻣﺠﻨﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻪ ﺑﺸﻊ واﻟﺜﻌﺎﺑﻴﻦ اﻟﺴﺎﻣﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬

‫ﻓﺘﺤﻴﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ إﻟﻰ ﺟﺤﻴﻢ‪ ،‬وﺗﻘﻬﺮﻫﻢ أو ﺗﺴﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ .‬وﻧﺠﺪ أن اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ أﺑﻄﺎل اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت ﻣﻔﺘﻮﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﻀﻼت وأﺻﺤﺎب اﻟﻘﺪرات اﻟﺨﺎرﻗﺔ اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ أو‬ ‫اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ أو اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﻌﻮن اﻟﻤﺮة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﻣﻴﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮأة واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪őĎñ öňñō íďōĊŔńĿí‬‬

‫ﻛﺎن اﻟﺜﻤﻦ ﺳﻴﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻓﻘﺪﻫﻢ إرادﺗﻬﻢ اﻟﺤﺮة‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن اﻟﺮواة‬ ‫ﻗﺪ وﺻﻔﻮا أن اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻲ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺄن ﺗﺬﻫﺐ ﻋﻘﻞ أﻋﺘﻰ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وأن ﺗﻨﺰع ﻣﻦ اﻟﻮﻟﻲ ﻛﺮاﻣﺎﺗﻪ‬ ‫وﻗﺪراﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ زاﻫﺪة‬ ‫وﻣﺘﻌﺒﺪة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﺘﺘﺖ ﺑﺠﻤﺎﻟﻬﺎ وﺑﻘﺪراﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎرﻗﺔ؛ ﻓﺘﺤﻮﻟﺖ ﻻرﺗﻜﺎب‬ ‫رأس ﻣﻴﺪوﺳﺎ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﻧﺰ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﻨﻮ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮرﻳﻨﻮ‬

‫وﻟﻌﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻷﺑــﺮز ﻫﻮ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻴﺪوزا ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﺸﻬﻴﺮة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺟﻠﺪا أﻣﻠﺲ ﻳﺸﺒﻪ ﺟﻠﺪ اﻷﻓﺎﻋﻰ‪ ،‬وﻋﻴﻨﻴﻦ ذاﺗﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺛﺎﻗﺐ ﺗﺤﻴﻼن ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ إﻟﻰ ﺗﻤﺜﺎل ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺠﺎرة‪ ،‬وﺗﺠﻴﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺐ ﺑﺎﻟﻘﻮس واﻟﻨﺸﺎب ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻗﺎﺗﻠﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻓﺸﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎرﺑﻴﻦ واﻷﺑﻄﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻛﺴﺮ ﺳﻄﻮﺗﻬﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﻗﺘﻠﺘﻬﻢ ﺑﻨﻈﺮت‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ أو ﺑﺴﻬﺎﻣﻬﺎ اﻟﻔﺘﺎﻛﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺜﺎل اﻷﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺼﻮﻓﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺟﻤﺎﻻً‬ ‫ﺻﺎرﺧﺎً وﺗﻔﺘﻦ اﻹﻧﺲ واﻟﺠﻦ؛ ﻓﻴﺨﻀﻮن ﻟﻬﺎ وﻳﺄﺗﻤﺮون‬ ‫ﺑﺄﻣﺮﻫﺎ‪،‬ﺣﺘﻰ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻠﺐ اﻷوﻟﻴﺎء ﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ وﻛﺮاﻣﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺣﺴﻨﻬﺎ اﻟﺨﻼب‪.‬‬ ‫وﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ؛ ﻧﺠﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻤﺎﺳﺎً ﻛﺒﻴﺮا ً ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺳﻤﺎت ﻗﺼﺘﻰ ﻣﻴﺪوزا اﻟﻴﻮﻧﺎﻳﻨﺔ وﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮى اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ؛ ﻓﻤﻴﺪوزا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ أﻣﺮاة ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻌﺒﺪة وراﻫﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺒﺪ اﻵﻟﻬﺔ اﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺠﻤﺎل ﻻﻓﺘﺔ اﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن اﻟﻌﺒﺎد ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻮاﻓﺪون ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺒﺪ ﻟﺮؤﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ذات ﺷﻌﺮ ﻧﺎﻋﻢ ﺣﺘﻰ ا ّدﻋﻰ اﻟﺒﻌﺾ أﻧﻬﺎ‬ ‫أﺟﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺒﻮدة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ أﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬وﺷﻌﺮﻫﺎ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫أﺟﻤﻞ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ رﺑﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي دﻓﻊ أﺛﻴﻨﺎ ﻷن‬ ‫ﺗﺤﻘﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻀﻤﺮ ﻟﻬﺎ اﻟﺸﺮ؛ ﺣﻴﺚ ﺣﻮﻟﺘﻬﺎ ﻋﻘﺎﺑًﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺒﻮﺳﻴﺪون ‪-‬إﻟﻪ اﻟﺒﺤﺮ‪-‬ﻟﺠﻮرﺟﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺠﻮرﺟﺎﻧﻴﺎت ﻛﺎﺋﻨﺎت أﻧﺜﻮﻳﺔ ﻣﺘﻮﺣﺸﺔ أﻗﺮب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎت ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وﺣﻮﻟﺖ ﺷﻌﺮ ﻣﻴﺪوزا اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﺜﻌﺎﺑﻴﻦ ﺣﻴﺔ‪ ،‬ورﺟﻠﻴﻬﺎ ﻟﺬﻳﻞ أﻓﻌﻰ ﺗﺴﻌﻰ ﺑﻪ‪ .‬وﻇﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺣﺘﻰ ﻗُﺘﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺑﻴﺮﺳﻴﻮس‬ ‫اﻟﻤﺤﺎرب اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻷﺳﻄﻮري اﻟﺸﻬﻴﺮ‪ ،‬واﻻﺑﻦ اﻟﺒﺸﺮي‬ ‫ﻟﻺﻟﻪ زﻳﻮس‪.‬‬ ‫‪ őĎñ öňñ ŒňŔī ņŃ óĎĨŇ‬‬

‫وﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﺟﻤﺎل ﻣﻴﺪوزا اﻟﺼﺎرخ ﻣﻊ ﺟﻤﺎل ﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫ﺑﻨﺖ ﺑﺮي اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮب‬ ‫ﻟﺮؤﻳﺘﻪ‪ ،‬وﻳﺒﺬﻟﻮن اﻟﻐﺎﻟﻲ واﻟﻨﻔﻴﺲ ﻟﺼﺤﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وإن‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪121‬‬


‫‪ĕŵőĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫ﺑﻴﻦ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺑﻨﺖ ﺑﺮي وﻣﻴﺪوزا !‬

‫‪ şŹŵŚƤƫř şŏźưƫř şŹƺƐſŏ‬‬ ‫ ‪ņœĊĿí āŜě óĎĔŔŃ‬‬ ‫‪ ĆĔĤijĉ ŽŘ ĚŻijŵʼnĸǜēŴ ĚżėőĽŤēŴ ĚżĠēĴĝŤē łŁŝŤē ĴĬĶĜ‬‬ ‫‪ ĚŀĔĭŤē ěēijİƸƸŝƸƸŤē źŴı ĿĔĭļǜē ŮŨ ĴżġšŤĔĖ ŪŤĔőŤē‬‬ ‫‪ ŽĝŤē ĚőżėʼnťŤ ĚŜijĔĭŤē ŶŵƸƸŝƸƸŤēŴ ęįĴřĝũŤē ěĔũĹŤēŴ‬‬ ‫‪ ĔũŠȕěĔŻĔšĩŤē ŢťĜ ŹŘ ĚŤŵʼnėŤē ijŴį ĘőťŤ ŪŲťűČĜ‬‬ ‫‪ ŢťĜ ĵĴƸƸŘĉ źIJƸƸŤē ĘŁĭŤē ŽėőĽŤē ţĔżĭŤē ŹťŐ ŦŲĹĜ‬‬ ‫‪ ęijĔĠǞēŴ ŞŻŵĽĝŤē ŮŨ ŵťĭŻ ǘ ŦšĽĖ ĔŲŔŵŁŻ ūĉ ěĔŻĔšĩŤē‬‬ ‫‪ ȕĆĔŭėŤē ĚŬĔŀijŴ ŧĔšĨǝŤ ūŵšĜ ĔŨ ĕĴŜĉ ĚżŨēijį ĚżŭĖ ŽŘ‬‬ ‫‪ İżŤĔŝĝŤĔĖ ĚťũĩŨŴ ȕĚżřĹťřŤēŴ ĚżĹřŭŤē įĔőĖǜĔĖ ĚđżťŨ‬‬ ‫‪ łĐĔŁĬŴ ěĔũĸ ŹťŐ ĚŤēİŤē ěēįĔőŤēŴ‬‬ ‫‪ ĔŲŤĔżĬ ĞťũŐĉŴȕĔŲĝŔĔŀ ŽĝŤē ĕŵőĽŤē‬‬ ‫‪ ĚĽűİũŤē ĔűijĔũĠ ĘŭżŤ ĘŁĭŤē‬‬

‫‪120‬‬

‫أﺳﻄﻮرة اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎدرة‬

‫أﺛﻴﻨﺎ ‪ Lemnia‬آﻟﻬﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻋﻠﻰ وﺟﻮد اﻟﻤﺮأة ﻛﺸﺮﻳﻚ رﺋﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﺪث وﺗﻄﻮﻳﺮه‪ ،‬وﺧﻠﻖ أﺟﻮاء ﻣﻠﺤﻤﻴﺔ‬ ‫وﻋﺎﻃﻔﻴﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺗﺜﻴﺮ اﻟﻌﻘﻞ وﺗﻨﺒﻪ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻐﺮاﺋﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ‬ ‫اﻟﺴﻮاء‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﺧﻴﺎل اﻟﺸﻌﻮب وأﺳﺎﻃﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻛﻌﺬراء ﺟﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة اﻟﺴﻦ ﻳﺘﺼﺎرع ﺣﻮﻟﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ ‪-‬ﻣﻦ رﺟﺎل‬ ‫ووﺣﻮش وﺟﺒﺎرﻳﻦ ‪ -‬وﻳﺴﻌﻰ اﻟﺒﻄﻞ اﻷﺳﻄﻮرى‬ ‫أو اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺨﺎرق ﻟﻜﺴﺐ رﺿﺎﻫﺎ أو ﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ؛ ﻟﺘﺼﺒﺢ رﻣ ًﺰا ﻟﻠﺒﺮاءة واﻟﻄﻬﺮ واﻟﻨﻘﺎء‪،‬‬ ‫وﺣﺎﻓ ًﺰا أو ﺟﺎﺋﺰة ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻮﻟﺘﻪ وﺣﺴﻦ ﺻﻨﻴﻌﺔ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ أﺣﻴﺎن أﺧﺮى ﺗﻈﻬﺮ ﻛﺄﻣﺮة ﻧﺎﺿﺠﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻨﺎن واﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺼﺒﺮ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮن زوﺟﺔ وﻓﻴﺔ أو أﻣﺎً ﻣﺨﻠﺼﺔ أو‬ ‫ﺷﺮﻳﻜﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ أﺳﻄﻮرة اﻟﺒﻄﻞ وﻣﻤﻬﺪة ﻟﻘﻮﺗﻪ‬

‫وﺳﻄﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ إﻳﺰﻳﺲ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻌﻰ ﻹﻧﻘﺎذ‬ ‫زوﺟﻬﺎ أوزﻳﺮﻳﺲ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﺑﻨﻬﺎ ﺣﻮرس ﻣﻦ ﺑﺮاﺛﻦ اﻟﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﺜﺎل اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا وﺟﺮأة‪ ،‬واﻷدﻋﻰ ﻟﻠﻘﺮاءة واﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬ ‫واﻟﺘﺄﻣﻞ واﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﺜﺎل اﻟﻌﺬراء اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ وﻻ اﻷم اﻟﻤﻀﺤﻴﺔ وﻻ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻣﺜﺎل آﺧﺮ ﻳﻔﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻘﻮة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬وﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﺣﻀﻮر آﺧﺮ ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺎ ٍغ وﺑﻘﻮة‬ ‫وﺟﺒﺮوت ﻧﺎدر ﻳﻨﺎزع أﻗﻮى اﻟﻮﺣﻮش وأﻋﺘﻰ اﻟﺠﺒﺎﺑﺮة وﻳﺘﻔﻮق ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻧﻤﻮذج اﻟﺸﺮ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺘﺠﺴﺪ ﻓﻴﻪ ﻗﻮى اﻟﺸﺮ واﻟﻈﻼم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ اﻣﺮأة ﻫﻲ أﻗﺮب ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ أو اﻟﺴﻠﻮك ‪-‬ورﺑﻤﺎ ﺑﺎﻻﺛﻨﻴﻦ‪-‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻮﺣﻮش ﻋﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻤﺮأة اﻟﺸﺮﻳﺮة اﻟﻤﺴﻴﻄﺮة ﺗﺼﺐ‬ ‫ﺟﺎم ﻏﻀﺒﻬﺎ وﻣﻜﺎﺋﺪ ﺷﺮورﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء؛‬


‫ﻣﺎرﺗﺎن ـ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺠﻤﻠﺔ ‪ /‬اﻟﻘﻮل أن ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ اﻟﺤﻴﻮي اﻷﺻﻴﻞ أو إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮي‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﻦ إﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن ﺻﺎدﻗﺔ أو ﻛﺎذﺑﺔ‪ .‬وﻟﻌﻞ ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪث ﺑﻬﺎ )ﻫﺮﻣﺎن ﻛﺴﺘﻦ( ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮل إن )ﻫﻨﺎك ﻣﻬﻨﺎً ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻨﺎس ﻣﺴﺒﻘﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻣﺠﺒﺮﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﻜﺬب‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫رﺟﺎل اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻴﻦ واﻟﺸﻌﺮاء واﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ وﻣﺰﻳﻔﻲ اﻟﻌﻤﻠﺔ واﻟﺴﻤﺎﺳﺮة‬ ‫وﻣﺼﻨﻌﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻷﻃﺒﺎء واﻟﻌﺸﱠ ﺎق وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ،(...‬ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧﺴﺘﺬﻛﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻘﻮﻻت اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻟﻘﺎﺿﻴﺔ ﺑﻜﺬب اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ وﻛﺬب‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬إﻻ أن اﻟﺴﺆال ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺎذا ﻧﻘﺒﻞ اﻟﻜﺬب ﻣﻦ ﻫﺆﻻء‬ ‫وﻻ ﻧﻘﺒﻠﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ؟ ﻫﻞ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﻜﺬب ﻫﻨﺎ )ﻟﻐﺔ( وﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮي؟‬ ‫ﻳﻨﻀﻮي ﻓﻜﺮ )اﻷﻛﺎذﻳﺐ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ( ﺑﺤﺴﺐ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﺗﺤﺖ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ دراﺳﺔ اﻷﻓﻜﺎر ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻣﺴﺎرﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن ﻫﺬه اﻷﻛﺎذﻳﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻨﻈﺮون‬ ‫ﺗﺘﺤﺪد ﺿﻤﻦ )ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ( و)ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺠﻬﺪ( اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ )ﻛﻠﻴﻔﻮرد ﻏﻴﺮﺗﺰ( ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸوﻟﻰ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه )اﻷﻛﺎذﻳﺐ( وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻬﺎ ﻗﻨﺎﻋﺎ وﺳﻼﺣﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋ َﺮﺿﺎ ﻣﺮﺿﻴﺎ وﻋﻼﺟﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ ﻳﺼﻞ اﻟﻤﺮء ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﻤﺎ إﻟﻰ )اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ( ﻓﻲ اﻷوﻟﻰ وإﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬إن اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﻘﻮم ﻓﻲ أﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻠﻲ ﻋﻠﻰ )اﻟﻠﻐﺔ( ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬا ﻳﻘﺪم‬ ‫)ﻏﻴﺮﺗﺰ( ﻣﺜﺎﻻ ﻟﺬﻟﻚ )اﻻﺳﺘﻌﺎرة( ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻧﺴﻘﺎ ﻟﻐﻮﻳﺎ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮه اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻘﺪرة ـ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺿﺂﻟﺔ ﻋﺪد اﻟﻤﻔﺮدات ـ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻌﺒﻴﺮات ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻻﺳﺘﻌﺎرة ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻟﺘﺄوﻳﻼت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ إﺧﻔﺎء أو ﺗﻈﻠﻴﻞ أو إﻳﻬﺎم‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن )ﻏﻴﺮﺗﺰ( ﻳﻘﺮر أن )اﻻﺳﺘﻌﺎرة ﺗﻜﻮن ﻓﻲ أﺷﺪ ﺣﺎﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ أﺷﺪﻫﺎ ﺑﻄﻼﻧﺎ( ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺮﺟﺊ ذﻟﻚ إﻟﻰ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ رﻣﺰﻳﺎ ﺑﺎﻹﻛﺮاه ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻣﻮﺣﺪ ﻳﻘﺪم‬ ‫ﺗﻤﺎﻫﻴﺎ زاﺋﻔﺎ وﻣﺨﺎدﻋﺎ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻗﺪرﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ )ﻛﺬب اﻟﻠﻐﺔ( ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺎﺻﺮة ﻣﻦ دون اﻟﻨﻈﺮ‬

‫‪ ƾƨƯŹŶƫř ŠƄŗŚƗ‬‬ ‫@ ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‬

‫إﻟﻰ ﻗﺪرة ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ وارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺄﻧﺴﺎق اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﻨﻔﻌﺔ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ )ج‪ .‬ﺑﻴﺮﻛﻠﻲ( ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺪم ﻣﻌﻴﺎره اﻷﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن‬ ‫)وﺟﻮد اﻟﺸﻴﺊ ﻫﻮ وﺟﻮد إدراﻛﻪ( ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻘﺪم ارﺗﺒﺎﻃﺎً وﺛﻴﻘﺎً ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫اﻷﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ اﻟﻮﺛﻴﻖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ وﻫﻮ أﻣﺮ ﻗﺪ ﺗﻨﺒﻪ إﻟﻴﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻗﺒﻠﻪ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ رؤﻳﺔ )ﺑﻴﺮﻛﻠﻲ( ﻫﻮ اﻋﺘﺒﺎره أن‬ ‫)اﻟﻠﻐﺔ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻮﺟﻮد( وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻠﻐﺔ واﻟﻔﻜﺮ وﻫﻮ أﻣﺮ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺤﺴﻮﺳﺔ واﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻔﻀﻲ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺪﻻﻻت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺪى ﺻﺪق‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ أو ﻛﺬﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻠﻐﺔ واﻷﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺘﺸﻜﻞ ـ ﺑﺤﺴﺐ )ﺳﻴﻠﻔﺎن أورو(‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻠﻐﺔ ـ ﻓﻲ إﻇﻬﺎر ﺷﻴﺌﻴﻦ ﻫﻤﺎ )ﺳﻤﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﻋﻼﻗﺔ اﻷﻧﻄﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺒﻌﺾ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻠﻐﻮي(‬ ‫وﻫﻤﺎ ﺷﻴﺌﺎن ﺳﻴﻔﻀﻴﺎن إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ )اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ( اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط اﻟﻔﻜﺮ وإﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻠﻐﺔ ﺣﻴﻦ ﻳﻘﺮر أن‬ ‫)اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺮ ﻟﻐﻮي‪ ،‬وﻛﻞ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻟﻐﻮي ﻫﻮ ﺗﺸﻮﻳﻪ ﻟﻠﻔﻜﺮ(‪،‬‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﻘﻮل ) اﻟﻠﻐﺔ ﻫﻲ اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﱢ ﺢ ﻟﻠﻮﺟﻮد ﻧﻔﺴﻪ واﻟﻤﻮاري‬ ‫ﻟﻪ ﻓﻲ آن واﺣﺪ(‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ )أﻛﺎذﻳﺐ اﻟﻠﻐﺔ( ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﺎﺗﻬﺎ وﻣﺤﻴﻄﻬﺎ اﻟﺤﻴﻮي اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﻟﻠﻜﺬب‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ )اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ(‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻷﻛﺎذﻳﺐ ﻣﻘﻴﺪة ﺑﺎﻟﻤﻔﻬﻮم‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﺎت ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ذﻟﻚ ﻷن )اﻟﻤﻔﻬﻮم ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺬب ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺰوﻻً( ﺑﺤﺴﺐ ﻓﺎﻳﻨﺮش‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪119‬‬


‫‪ĆĔżũżĸ‬‬

‫‪ŠƜƬƫř śŸƧ‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ُوﻫﺒﺖ اﻟﻠﻐﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻛﻲ ﻳﺘﺴﺘﱠﺮ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻓﻜﺎره‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﺻ ﱠﺮح‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ )ﺗﺎﻟﻴﺮان( ﻓﻲ ﺣﻮار ﻟﻪ ﻣﻊ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ إزﻛﻴﺮدو ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪ ،1807‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻘﻮﻟﺔ ﻣﻀﺮب اﻷﻣﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ أو ﺣﺘﻰ اﻷدﺑﻲ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬه اﻟﻤﻘﻮﻟﺔ ﻣﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻫﻲ )أﺻﻮات ﻳﻌﺒﺮ ﺑﻬﺎ ﻛﻞ ﻗﻮم ﻋﻦ أﻏﺮاﺿﻬﻢ( ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﺑﻦ ﺟﻨﻲ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻔﻈﺔ أﻏﺮاض ﻋﺎﻣﺔ ﻗﺪ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺴﺘُﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر وﻣﺤﺎوﻟﺔ إﺧﻔﺎء اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻓﺎﻟﺒﺸﺮ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﺆﻫﻠﻮن ﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺸﺮ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺘﺴﺘﺮ اﻟﺬي ﻧﻌﻨﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ )اﻟﻜﺬب( ﺑﻮﺻﻔﻪ )ﻇﺎﻫﺮة ﻟﻐﻮﻳﺔ(‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺨﺎﺗﻠﺔ ﺗﻠﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﺑﻤﺎ ﺗﺆﺳﺴﻪ ﻣﻦ رﻣﻮز ﻟﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺨﺎدﻋﺔ‪ ،‬إﻧﻬﺎ وﻇﻴﻔﺔ ﻛﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﺗﻤﻠﻜﻬﺎ ﻳﻔﻀﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ )ﻫﺮاﻟﺪ ﻓﺎﻳﻨﺮش( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )اﻟﻠﻐﺔ واﻟﻜﺬب( ﺑـ ) اﻟﻐﻮاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ(‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻐﻮاﻳﺔ ﻟﻜﺬب اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻠﻚ ﻓﻜﺮ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫وﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﻜﺬب؛ ﻓـ )ﻓﺎﻳﻨﺮش( ﻳﻘﻮل ﻣﻊ اﻟﻠﺴﺎﻧﻲ )ﻓﺮﻳﺪرﻳﺶ ﻛﺎﻳﻨﺰ(‬ ‫أﻧﻪ )ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﺼﺢ أن ﺗﻘﻮل إن اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻔﻜﺮ‪ ،‬وﺗﺘﻐﻨﻰ ﺷﻌﺮا ﻣﻜﺎﻧﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻘﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ اﻟﺼﻮاب إﻧﻬﺎ ﺗﻜﺬب ﻣﻜﺎﻧﻨﺎ(‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﻐﺔ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﻮن اﻟﻤﺤﺪﺛﻮن ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺎق اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ ﻧﺤﻮ )اﻟﻜﺬب( ﻓﻬﻲ وإن ﻛﺎﻧﺖ )أﻧﺴﺎق‬ ‫ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ( ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻈﻮر‬ ‫)أﻛﺎذﻳﺐ ﻟﻐﻮﻳﺔ( ـ ﺑﺤﺪ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻓﺎﻳﻨﺮش ـ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﺬﻛﺮ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻤﺠﺎزﻳﺔ واﻟﺼﻮر اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻮرﻳﺔ واﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ واﻻﺧــﺘ ـﺰال واﻹﺑﻬﺎم‬ ‫وأﺷﻜﺎل اﻟﺘﺄدب وﺻﻴﻐﻪ واﻟﺘﻮﻛﻴﺪ واﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤﻈﻮرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬا ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﻛﺬب اﻟﻠﻐﺔ ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ آﻟﻴﺎت ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ )أﻛﺎذﻳﺐ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ( اﻵﻧﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ وﺣﺪﻫﺎ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك أﻳﻀﺎ اﻟﺴﻴﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻮاﺻﻠﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺤﺪد ﻗﺪرة اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺬب ﻓﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻓﻬﻢ اﻟﺒﺎث واﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻟﺘﻠﻚ اﻷﻧﺴﺎق اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻫﻢ ﺑﺼﺪد اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ وﺗﺄوﻳﻠﻬﺎ ﺗﺒﺎدﻟﻴﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬

‫‪118‬‬

‫ﻛﺬب اﻟﻠﻐﺔ‬

‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺿﻤﻦ رؤﻳﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫)اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮي( ﻛﻤﺎ ﻋ ﱠﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ )ﻟﻮدﻓﻴﻚ ﻓﻨﻐﻨﺸﺘﺎﻳﻦ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻌﻄﻒ اﻟﻨﺤﻮي اﻟﻠﺴﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﻘﺮر أﻧﻚ )ﻟﻦ ﺗﻔﻬﻢ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻔﻬﻢ ﻟﻐﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ إﻻ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻧﻈﺎم ﻟﻐﻮي(‪ .‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا ﺟﻌﻠﻪ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫)اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮي( اﻟﺬي ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻤﻠﺔ وﻓﻘﻂ ﻧﻈﺎم ﻟﻐﻮي ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫وﻣﺤﺪد ذﻟﻚ ﻷن اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻻ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻌﻨﻰ إﻻ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﻮي‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ إن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻫﻲ ﺟﻤﻠﺔ ﻛﺎذﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻗﺪرة اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺬب‬ ‫وﺗﺄﺛﻴﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻤﻞ ﻗﺪ ﻧﺴﺠﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﻟﻐﻮي ﻣﺤﺪد‪.‬‬ ‫إن اﻟﻜﺬب ﺿﻤﻦ أي ﻧﻈﺎم ﻟﻐﻮي ﻳﻨﺎزع ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺤﻴﻄﻴﻦ ـ‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻴﺮﻫﻤﺎ ﻣﻦ روﺑﻴﺮ ﻣﺎرﺗﺎن ـ ﻫﻤﺎ )اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻔﻌﻠﻲ( و)اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮي(‪ ،‬ﻣﺤﻴﻄﺎن ﻳﺘﺸﻜﻼن ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ ؛ ﻓﺎﻟﺠﻤﻠﺔ ‪/‬‬ ‫اﻟﻘﻮل ﻳﻤﻜﻦ أن )ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻗﻮﻻ ﺣﻘﺎ أو ﻗﻮﻻ ﺑﺎﻃﻼ‬ ‫أو ﻗﻮﻻ أﻛﺜﺮ أو أﻗﻞ ﺣﻘﺎ أو ﻗﻮﻻ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ أن ﻳﻜﻮن ﺣﻘﺎ( ـ ﺑﺤﺴﺐ‬


‫)ﻻ ﺗﻬﺰأ ﱠن ﺑﺎﻟﻨﺎس وﻻ ﺗﻬﻤﺰ وﻻ ﺗﻠﻤﺰ ﻷ ﱠن ﻟﻚ ﻋﻴﻮﺑﺎً وأﻋﺬارا ً ﻣﺜﻠﻬﻢ(‪) .‬اﻓﻌﻞ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫واﺗﺮﻛﻪ ﻟﻠﺒﺤﺮ اﻷزرق ﻓﺈﻧﻪ أﻋﺪل اﻟﻌﺎدﻟﻴﻦ(‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻘﻮل ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ اﻟﻠﻪ وﻫﻮ ﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﻛﻤﻴﻦ‪) .‬ﻻ ﺗﺘﺨﺬ اﻷﺣﻤﻖ ﺻﺪﻳﻘﺎً ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠ ّﺮك إﻟﻰ اﻟﻤﻬﺎﻟﻚ(‪).‬وﻻ ﺗﺘﺨﺬ اﻟﺒﺨﻴﻞ‬ ‫ﺷﺮﻳﻜﺎً ﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺴﺪ ﺳﻠﻮﻛﻚ(‪) .‬ﻻ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺴﻼح َوﻟ َْﺴ َﺖ ﻣﻦ أﻫﻠﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺨﺬﻟﻚ‬ ‫ﻛﻞ ﻗﺮﻳ ٍﺔ وﻣﺪﻳﻨ ٍﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻮم اﻟﺒﻼد(‪ :‬ﻫﻨﺎ إﺷﺎرة‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ(‪) .‬اِ ْﻋ ُﻤ ْﺮ ﺳﻜﻨﺎً ﻟﻚ ﻓﻲ ﱢ‬ ‫إﻟﻰ اﺗّﺨﺎذ اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻟﺨﻠّﺺ‪) .‬ﺗﻤﻮت اﻟﺜﻴﺮان اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺤﺎرﺛﺔ اﻟﻤﻔﻠﺤﺔ‬ ‫وﻳﺨﻠﻔﻬﻢ اﻟﺜﻮر اﻷﺟﺮب واﻷﻋﻮر(‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ ﻣﻮت اﻟﻄﻴﺒﻴﻦ وﺑﻘﺎء‬ ‫اﻟﺴﻜﻴﻦ‬ ‫ﻳﺤﺲ ﺑﺨﻄﺌﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺪأ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﻓﻠﻴﻦ اﻟﺼﺎﻏﺮﻳﻦ‪) .‬ﻓﻼن ﻻ ﻳﺪرك ﻣﺼﻴﺮه وﻻ ﱡ‬ ‫ﺑﺬﺑﺤﻪ(‪ :‬ﻳﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻟﻤﻦ ﻻ ﻳﺤﺴﺐ ﺣﺴﺎﺑﺎً ﻟﻤﺎ ﻳﻘﺪم ﻋﻠﻴﻪ وﺣﻴﻨﺬاك‬ ‫ﻳﺪرك أﻧﻪ أﺧﻄﺄ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻫﻴﻬﺎت! ﻻ ﺧﻼص إﻧﻪ ﻣﺬﺑﻮح‪) .‬اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺳﺮب ﻛﺎﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮة(‪ :‬ﻳﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻟﻸﻣﺔ اﻟﻤﺘﺨﺎﺻﻤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﻨﺰوات اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ ﻻ ﺗﺠﻤﻌﻬﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة!‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻜّﺎ ٍر‬ ‫ﻳﻠﻒ ﺣﻮل ﻋﻨﻖ ﺻﺎﺣﺒﻪ أوﻻً(‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻘﻮل ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﱢ‬ ‫)اﻟﻤﻜﺮ ﺣﺒﻞ ﱡ‬ ‫وﻣﺨﺎدع‪) .‬اﺗ ّﻖِ ﻏﻀﺐ اﻟﺸّ ﺠﺎع إذا ْاﺳﺘَ َﻬ ْﻨ َﺖ ﺑﻪ( ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳُﺒﺎﻟﻲ ﺑﺤﻴﺎﺗﻪ إذا ا ُﺳﺘﻬﻴﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻻﺑﻨﺘﻚ ﻗﺒﻞ ﺷﺒﺎﺑﻚ(‪) .‬ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻌﻘﻞ ﻳﻀﺤﻚ ﻷﺗﻔﻪ‬ ‫ﺑﻜﺮاﻣﺘﻪ‪) .‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺻﻬ ٍﺮ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب(‪ :‬ﻳﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻟﻸﻏﺒﻴﺎء‪) .‬اﻟﺸﺎة اﻷم ﻻ ﺗﺪوس ﻋﻠﻰ ﺧﺮوﻓﻬﺎ(‪ :‬أي‬ ‫اﻷم ﺗﻌﻄﻒ ﻋﻠﻰ وﻟﺪﻫﺎ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪117‬‬


‫‪ĕŵőĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫ﺗﻨﺲ‬ ‫اﻟﻠﺌﻴﻢ‪) .‬إذا ارﺗﻮﻳﺖ ﻣﻦ ﻣﺎء ﺑﺌ ٍﺮ ﻻ ﺗﺒﺼﻖ ﻓﻴﻬﺎ(‪ :‬ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻘﻮل ﻻ َ‬ ‫اﻹﺣﺴﺎن‪.‬‬ ‫)اﻟﻄﺒﻞ اﻟﻔﺎرغ ﺻﻮﺗ ُ ُﻪ أﺟﻤﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ(‪ :‬أي اﺣﺬر ذﻟﻚ ﻷﻧﻪ ﻫﺮاء‪.‬‬ ‫)ﺗﺮاب اﻟﻤﻮﺗﻰ ﺑﺎرد(‪ :‬أي اﻟﻤﻴﺖ ﻳُﻨﺴﻰ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻷﻳﺎم‪.‬‬ ‫)اﻟﺒﺨﺖ أو اﻟﺤﻆ ﻳﺄﺗﻴﻚ ﺑﺎﻟﺴﺮﻳﺮ اﻟﺬّﻫﺒﻲ(‪ :‬اﻟﻤﺮاد اﻟ ّﺪﻧﻴﺎ ﺣﻈﻮظ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻟﻨﺎس ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺠﻠﺒﻮن‬ ‫)ﺑﺄﻳﺪي اﻟﻨﺎس ﺻﻴﺪ اﻷﻓﺎﻋﻲ(‪ :‬أي ﻻ ﺗﺜﻖ ّ‬ ‫ﻟﻚ اﻟﺸﺮ‪) .‬اﻟﺬﺋﺐ ﻳﺒﻘﻰ ذﺋﺒﺎً وﻟﻮ ﺑ ّﺪل ﺟﻠﺪه(‪ :‬أي اﻟﻌﺪو ﻳﺒﻘﻰ ﻋﺪوا ً‬ ‫وﻟﻮ ﺗﻮ ّدد إﻟﻴﻚ‪) .‬اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺠﻤﻴﻞ اﻟﻤﺤﺒﻮب ﺑﺴﺎﻛﻨﻴﻪ وﻟﻴﺲ ﺑﺸﻜﻠﻪ‬ ‫وﻃﻼوﺗﻪ(‪) .‬ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻻ ﻳﺘﺨﻠّﻰ ﻋﻨﻚ(‪) .‬اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ..‬واﻟﻤﻮت ﺳﺘ ٌﺮ(‪) .‬اﻟﻔﻘﺮ ﺛﻮب ﻧﺎري‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻓﺈذا وﻟّﻰ ذﻫﺐ ّ‬ ‫ﻳﺤﺮق ﺻﺎﺣﺒﻪ(‪) .‬اﻟﻌﺎﻗﻞ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ أﻋﺪاﺋﻪ‪ ،‬وﻳﻜﺜﺮ ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ(‪.‬‬ ‫)إذا أَﻛَﻠ َْﺖ ﻓﻲ ﻣﺂدب اﻟﻨﺎس ﺻﻐّﺮ ﻣﻦ ﻟﻘﻴﻤﺎﺗﻚ وﻻ ﺗﻜﺜﺮ ﻓﻲ اﻷﻛﻞ(‪.‬‬ ‫)اﺣﺘﺮم ﻛﺒﺎر اﻟﺴ ّﻦ ﻓﺈﻧﻚ ﺳﺘﺼﺒﺢ ﻣﺜﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷﻳﺎم(‪) .‬إذا‬ ‫ﻟﺒﺲ اﻟﻔﻘﻴﺮ ﺛﻮﺑﺎً ﺟﺪﻳﺪا ً ﻗﺎﻟﻮا ﻋﻨﻪ‪ :‬ﻣﻦ أﻳﻦ ﻟﻪ ﻫﺬا!(‪) .‬اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﺎً ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻼﻫﻲ‪ ..‬واﻟﺨﺒﻴﺚ ﻳﺒﻘﻰ ﺧﺒﻴﺜﺎً وﻟﻮ دﺧﻞ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻳﺴﺮق ﻣﺎل أﺑﻴﻪ إذا‬ ‫ﺻﺪﻳﻖ وﻻ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ(‪) .‬اﻟﺴﺎرق ﻟﻴﺲ ﻟﻪ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺧﺪﻣﺘﻪ اﻟﻈﺮوف(‪) .‬ﻣﺎل اﻟﻈﺎﻟﻢ ﺑﻼ ٌء ﻷوﻻده وﻷﺣﻔﺎده(‪) .‬أوﻻد اﻷﻋﺪاء‬

‫‪116‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺄﺛﻮرات ا&دب اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ اﻟﻜﺮدي‬

‫ﻻ ﻳﺼﺒﺤﻮن أﺻﺪﻗﺎء(‪) .‬ﺑﻴﺖ اﻟﻤﻐﻔﻞ أو اﻟﻤﻬﻤﻞ ﻳﻬﺪم وﻳﺨﺮب ﻗﺒﻞ‬ ‫رب! اﻣﻨﺤﻨﻲ ﻋﺎﻣﺎً واﺣﺪا ً ﻷﻋﻴﺶ‬ ‫ﺑﻴﺖ اﻟﻈﺎﻟﻢ اﻟﻤﺴﺘﺒﺪ(‪) .‬ﻗﺎل اﻟﺒﻮم‪ :‬ﻳﺎ ﱢ‬ ‫أﺣﺐ اﻟﺘﻜﺮار(‪ :‬اﻟﻤﻐﺰى ﻟﻴﺴﺖ اﻟﺴﻌﺎدة ﺑﻄﻮل‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل اﻷرﺑﻌﺔ وﻻ ﱡ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ أو ﻗﺼﺮه‪.‬‬ ‫)أﺷﻬﻰ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت ﻋﻨﺪ اﻟﻐﺮاب أﻛﻞ اﻟﺠﻴﻒ(‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ ﻳﻀﺮب‬ ‫ﻳﺤﺐ اﻟﻨﻮر وﻳﻬﻮي اﻟﻈﻼم‪ ،‬وﺣﻔﺮ‬ ‫ﻟﻠﺒﺨﻼء اﻟﺸﺤﻴﺤﻴﻦ‪) .‬اﻟ ُﺨﻠْ ُﺪ ﻻ ّ‬ ‫اﻷﻧﻔﺎق ﺗﺤﺖ اﻷرض(‪ :‬ﻣﻐﺰى اﻟﻘﻮل اﻟﻤﻘﺼﻮد اﻟﺠﻬﻼء اﻟﻤﺎرﻗﻮن‪) .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮت اﻹﻧﺴﺎن ﻗﺎﻣﺖ ﻗﻴﺎﻣﺘُ ُﻪ ورﺣﻠﺖ دﻧﻴﺎه(‪ :‬ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻘﻮل رﺣﻴﻠﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﻴﺎة أﺧﺮى‪) .‬اﻟ َﺤ َﺠﺮ إذا ﺗﺪﺣﺮج ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺳﻘﻂ إﻟﻰ اﻟﻮادي(‪ :‬ﻛﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻐﺮﺑﺔ وﻓﻘﺪ ﺗﻮازﻧﻪ‪) .‬ﻫﻨﺎك ﻓﻲ اﻟﺠﺒﺎل ﻣﺨ ّﺪات ﻣﻦ اﻷﺣﺠﺎر‪..‬‬ ‫ﺣﺠ ٌﺮ ٍ‬ ‫ﻗﺎس إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك أﻣــﺎن‪ ..‬وﺣﺠ ٌﺮ ﻟﻴ ٌﻦ إذا وﺟﺪ اﻷﻣﻦ‬ ‫واﻷﻣﺎن(‪ :‬ﻛﻨﺎﻳﺔ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﺸّ ﻘﺎء‪.‬‬ ‫)اﻟﻜﻠﺐ اﻟﺬي ﻳﻌﻮي ﻟﻴﻼً وﻧﻬﺎرا ً ﻻ ﺗﺨﻒ ﻣﻨﻪ وﻻ ﻳﻌﺾ(‪ :‬ﻛﻨﺎﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺜﺮﺛﺮة اﻟﺘﻲ ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪) .‬اﻟﺤﺮب ﻫﺪ ٌم وﺧﺮاب وﻟﻜﻦ إذا ﻓﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻘﺘﺎل ﻓﺤﺎول أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺼﺮا ً وﻟﻴﺲ ﺧﺎﺳﺮا ً(‪) .‬ﺛﻼﺛﺔ ﻧﻤﺎذج‬ ‫ﻃﺒﻴﺐ ﺟﺎﻫﻞ ﻳﻨﺰع روﺣﻚ‪ ،‬وﺷﻴ ٌﺦ ﺟﺎﻫﻞ ﻳﺨﺮﺟﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس اﺣﺬرﻫﻢ‪ٌ :‬‬ ‫ﺟﺎﻫﻞ ﻳﻔﺴﺪ ﻋﻠﻤﻚ(‪.‬‬ ‫ﻣﻦ دﻳﻨﻚ‪ ،‬وﻋﺎﻟ ٌﻢ ٌ‬


‫اﻟﺴﻤﺎء ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻳﻮ ٌم وﺗ ُﺴﻘﻂ(‪ :‬أي ﻻ‬ ‫)ﻣﻦ ﻳﺮﻛﺐ ﻓﺮس ﻏﻴﺮه ﻻ ﻳﺼﺒﺢ ﻓﺎرﺳﺎً ﺑﻞ ﻳﻜﻮن راﺟﻼً ﻷ ﱠن اﻟﻔﺮس ﻟﻴﺲ )ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺷﺠﺮ ٌة ﻧﺎﻃﺤﺖ أﻋﺎﻟﻲ ّ‬ ‫ﻟﻪ(‪ :‬اﻟﻤﺮاد ﻣﻠﻚ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻚ‪.‬‬ ‫دوام ﻷﺣﺪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫)ﻻ ﺗﺴﻠّﻢ ﺳﻼﺣﻚ ﻷﻗﺮب اﻟﻨﺎس ﻟﻚ(‪ :‬أي ﻷﻧﻪ ﻳﺤﻔﻈﻚ وﻳﺤﻤﻴﻚ‪.‬‬ ‫)ﻣﻦ أﺳﺘﻐﻀﺐ وﻟﻢ ﻳﻐﻀﺐ ﻓﻬﻮ ﺣﻤﺎر(‪ :‬اﻟﻘﻮل ﻫﺬا َﻣ ْﻦ ﻳﻘﺒﻞ اﻹذﻻل‬ ‫)ﻻ ﺗﺴﻤﻊ وﻻ ﺗﻄﻊ اﻟﻤﺮأة اﻟﻐﺒﻴﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﻼﻛﻚ(‪ :‬أي اﻟﻐﺒﺎء ﺳﺒﺐ واﻻﻧﻜﺴﺎر‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻼء‪.‬‬ ‫)ﻣﻦ اﻧﺘﻬﻚ أﻋﺮاض اﻟﻨﺎس أُﻧﺘﻬﻜﺖ ِﻋ ْﺮﺿُ ﻪُ(‪) .‬اﻟﺸﺠﺮة ﺗ ُﺴ َﻘ ُﻂ ﺑﺪودﻫﺎ‬ ‫)اﻟﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻄﺶ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻣﺼﻴﺮ اﻟﺨﺼﻢ(‪ :‬أي‬ ‫اﻟﻤﻨﺨﻮر(‪ :‬أي اﻟﻌﻠﺔ ﻓﻲ أﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫)اﻟﺸّ ﻴﺨﻮﺧﺔ أرذل اﻟﻌﻤﺮ ﱡ‬ ‫اﻟﻐﻀﺐ ﺟﻨﻮن‪.‬‬ ‫ﺗﺬل ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ(‪) .‬اﻟﻈﻠﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫)ﻛﻦ دﻳﻜﺎً ﺷﺠﺎﻋﺎً ﻟﻴﻮمٍ واﺣﺪ وﻻ ﺗﻜﻦ دﺟﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻴﻤﺔ اﻟﺠﺒﻨﺎء(‪) .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺪﻳ ُﻦ ﺗ ُﺪان ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺳﻨ ًﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔً(‪ :‬أي اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻮﻗﻒ‪) .‬اﻟﺸﺠﺎع‬ ‫اﻟ ّﺪﻧﻴﺎ(‪ :‬أي ﻟﻠﺨﻴﺮ ﺛﻤﻨﻪ وﻟﻠﺸ ّﺮ ﻋﻘﺎﺑُﻪُ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮم‬ ‫ﻳﻤﻮت ﻣﻮﺗﺎً واﺣــﺪا ً‪ ،‬واﻟﺠﺒﺎن ﻳﻤﻮت ّ‬ ‫)اﻟﺸﻜﻮى ﻣﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﻀّ ﻌﻔﺎء(‪ :‬أي دﻟﻴﻞ اﻟﻮﻫﻦ‬ ‫ﺳﺒﻌﻴﻦ ﻣﻮﺗﺎً(‪ :‬أي اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺬﻟﻴﻠﺔ ﻻ ﻳﺮﺿﺎﻫﺎ‬ ‫واﻟﻘﻠﻖ اﻟﻤﻔﺮط‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺠﺎع وﻳﻨﺒﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫)اﻟﺒﺎﺷﻖ ﻳﻤﻮت ورأﺳــﻪ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ(‪ :‬ﺻﻔﺔ‬ ‫)اﻟﻔﻘﻴﺮ إذا اﻏﺘﻨﻰ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﺻﻔﺎت اﻟﺒﺆس‬ ‫اﻟﺸﺠﻌﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﻐﻨﻲ اﻟﻤﻮﺳﺮ إذا اﻓﺘﻘﺮ‬ ‫أرﺑﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎً‪ ..‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫)اﻟﺸﺎة اﻟﺠﺮﺑﺎء ﺗﻔﻀﺢ ﺳﻤﻌﺔ اﻟﻘﻄﻴﻊ(‪ :‬أي اﻟﻔﺮد‬ ‫ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻼﺋﻢ اﻟﻨﺒﻞ واﻟﺸﻬﺎﻣﺔ أرﺑﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎً(‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺎق وﺻﻤﺔ ﻋﺎر ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﻮل ﱡ‬ ‫ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻷﺻﺎﻟﺔ واﻟﻤﻮروث اﻷﺑﻮي‬ ‫)ﻓﻲ أﻳــﺎم اﻟﺮﺧﺎء ﻟﻚ أﺻﺪﻗﺎء ﻛﺜﻴﺮون وﻓﻲ‬ ‫واﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻷزﻣﺎت ﺗﻜﺎد ﺗﻨﻌﺪم أﺻﺪﻗﺎؤك(‪) .‬ﻻ ﺗﺨﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺠﺎري وﺗﺠ ّﻨﺐ اﻟﻤﺎء اﻟ ّﺮاﻛﺪ(‪ :‬أي ﻋﺎﺷ ْﺮِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫)اﻟﻜﺮﻣﺎء ﻛﺮﻣﻬﻢ دﻳﻮ ٌن ﻋﻠﻴﻚ ﻓﺄ ْوف دﻳﻮﻧﻚ(‪ :‬أي‬ ‫ر ّد اﻹﺣﺴﺎن ﺑﺎﻹﺣﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺣﺬر‬ ‫اﺣﺔ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺑﺼ‬ ‫ﻣﻌﻚ‬ ‫ث‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻳﺘﺤ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪115‬‬


ĕŵőĽŤē ğēĴĜ

ً ‫ﺷﻮﻛﺔ‬ ‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ وردة ﻓﻼ ﺗﺼﺒﺢ‬

ƽŵźƨƫř ƾƷŚƠƄƫř śŵǃř šřŹƺŧŐƯ ƲƯ ŽŘ ijŵŨǜē źĉ ųĨĔėŀ ŮŨ ĉİėŻ İżőĹŤē ǁ ŧŵżŤē ěēIJŤē ĴżĭŤē ĴĐĔĽĖ ĔŲĜĔŨİŝŨŴ ĔŲĜĔŻēİĖ ĶėĭŤē źĉ ųĝŨēĴšĖ ŦĖ ůİƸƸĨŴ ĶėĭŤĔĖ ūĔĹŬǞē ĔżĩŻ ǘ

ǁ ŽĖĴŻ ĘőĝŤĔĖ ǘ ŮŨ źĉ ųĜĔĤĔĤİŤ ĘťőġŤē ūŵĥőũŤē ǁ ĆĔŲřĹŤē ŢđŤŴĉ ijĔżĝĬǘē ŮĹĩŻ ǎ ĆĴũŤē Śőń ŹťŐ ţİĜ ųť ƿ ėŜ ųőʼnŜ ŒʼnĝĹĜ ǘ ŽĝŤē İżŤē

ǎ Ǐ ĚũšĩŤĔĖ IJĬǜēŴ ǘŴ ŞŻĴʼnŤē ŚŁĝŭŨ ŽŘ œĴřŻ Ǐ ĕŵŝġũŤē ĆĔũŤē ĕēĴƸƸŜ

ūĔŝĜǞē ŧİŐŴ ţĔũűǞē ŹťŐ ţİĜ ųĝżĖ ŹŤč ŦŁŻ ǁ ƻ ųĝťŨĔĤ ĔũŲŨ ĔŝŻİŀ ĪėŁŻ ǘ şįēİƸƸƸĤĉŴ ŢżĖĉ ŴİƸƸ ƿ ǁ ƸŐ

ŮżŝĖĔĹŤē ŢĐēİŐĊĖ ŞġĜ ǘ źĉ ųŤ ĞŤĵĔŭĜŴ

ŅíĊĬÿ ŅíĊĬÿ ƿ Ǐ ĕįǜē ŮŨ ęijŵĠĊũŤē ŪšĩŤē ĔŲĝōřĨ źįĴšŤē ŽűĔřĽŤē ŪōőŤē ŮűŴŴ ȕĔżĝŐ ĴũőŤē ŮŨ ēŵŕťĖ ŮŻIJŤē ŮĹŤē ijĔėŠ ŮŨ ǁ ǁ ȕĚżĜĔżĩŤē ĕijĔĥĝŤē ŮƸƸŨ ŪšĩŤē ůIJƸƸű ěĆĔƸƸƸĤŴ ŪŲŭŨ ǁ ŮżŬēŵŜ ĞĜĔĖŴ ęĔżĩŤē ęĴėĬŴ ŋĔőĜǘē ĔŲŭŨ ēŵŁťĭĝĸēŴ ŽŘ ĚŭĹŤǜē ĔƸƸűįįĴƸ ǁ ƸĜ ęİƸƸĐĔƸƸĹƸƸŤē ĚżŐĔũĝĤǘē ŗēĴƸƸŐǝƸƸŤ ŮŨŴ ȕğįēŵĩŤēŴ ŒĐĔŜŵŤēŴ ĺŤĔĥũŤēŴ ĚŻİŬǜēŴ ěĔėĸĔŭũŤē ƻ ĚŠŵļ ĪėŁĜ ǙŘ ęįijŴ ŮšĜ ŪŤ ēıč ŪŲŤŵŜ ŪšĩŤē ůIJű ƻ ēĴŻĴļ ŮšĜ ǙŘ ĴżĭŤē ŦőŘ ŒʼnĝĹĜ ŪŤ ūč ţŵŝŤē ŶĶŕŨ ŹťŐ įĔũĝŐǘē źĉ ŢťűĉŴ şŵĖĉ ųťũőŻ ǘ şēİŻ ųťũőĜ ĔŨ

‫ﻣﻦ ﻣﺄﺛﻮرات ا&دب اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ اﻟﻜﺮدي‬

114


‫ﻳﺎ ﻣﺎ ﺑﺮز ف اﻟﻈــﻞ ﻏـــﺮﺑﻴﻚ‬ ‫ﺗﺮف اﻟﺼﺒﺎ ﻣﺪﻗـــﻮق اﻻوﺷﺎم‬ ‫وﻳﺎ ﻣـــــﺎ ﺑﺮز ف اﻟﻈﻞ ﻻﻓﻴﻚ‬ ‫ﻗﺎﺻــــــﺪ ﻣﻘﺎم اﻟﻨﺎس اﻻﻛﺮام‬ ‫اﻟﻔــــــﺮش ﺗﺼﺒﺞ ﻟﻚ ﺗﺒﺎرﻳﻚ‬ ‫واﻟﻨﺎس ﺗﺴﻌﯩﺔ ﻟﻚ ف اﻻﻗﺪام‬ ‫وان ﻗ ّﺒﻞ اﻟﻈﻴـــــــﻔﺎن ﻳﺒﻐﻴﻚ‬ ‫ﺑﻪ ر ّﺣﺒﻮا ﻣﺐ رﻣــــﺴﺔ اوﻫﺎم‬ ‫وﻣﻦ رﻳﺤﺔ اﻟﺼـــﻨﻔﻲ ﺗﻐ ّﺬﻳﻚ‬ ‫واﻟﺰﻋﻔﺮان اﻟﻠﻲ ﻣـــــﻦ اﻟﺸﺎم‬ ‫وﻳــــــﺎ ﻣﺎ ﻣﻀﺖ ﻣﺪّ ة ﻟﻴﺎﻟﻴﻚ‬ ‫واﻟﻠــــــــﻪ ﺑﺤﺎل اﻟﻐﻴﺐ ﻋﻼّم‬ ‫ﻳﺎ ﻣــــــــﺎ ﺣﻼ اﻟﺮﻣﻠﺔ ﻳﻨﻮﺑﻴﻚ‬ ‫ﻟﻲ ﻧـــــــﻮﻣﻬﺎ ﻳﺸﻔﻲ م اﻻﻻم‬ ‫وﺗﻢ ﻃﺎرﻳﻚ‬ ‫ﻳﺎ ﻋـــــﻮد رﺣـﺖ ّ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻚ ﻓـــﻲ ﺻ ْﺤﻒ ﺟﺪّ ام‬ ‫وﻟﻮ ﻃ ْﺤــــﺖ ﻣﺎ ﺗﺪﺛﺮ ﻣﻴﺎرﻳﻚ‬ ‫ﻟﻮﻻ اﻟــــــﻮرق ﺗﺮﺗﻊ ﺑﻪ اﻧﻌﺎم‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻌـــــﻠﻢ واﻟﻨﺎس ﺗﻄﺮﻳﻚ‬ ‫ﻣﺎ ﺣـــــﺪ ﻳﺮﺿﻰ ﻟﻚ ﺑﺎﻻﻋﺪام‬ ‫وﻫﺬا اﻷﻣــــﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﺑﺎرﻳﻚ‬ ‫وﺗْﺮى اﻟﻘــــﺪر ﺗﺠﺮي ﺑﻪ أﻗﻼم‬ ‫وﻳﺎ ﻣﺎ ﻣــــــﻀﺖ ﻣﺪّ ة ﻟﻴﺎﻟﻴﻚ‬ ‫واﻟﻴﻮم ﺳ ْﻌﺪ اﻟﺤﻆ ﻣـــــﺎ دام‬ ‫اﻻول ﺣــــﻤﺎم اﻟﻮرق ﻳﻈﻮﻳﻚ‬ ‫واﻟﻴــــــﻮم ﻋﻨﻚ ﺗْﺒﺎﻋﺪ و ﺷﺎم‬ ‫ﻟﻮ ﻛـــــــﺎن ﺑﺎﺗﻨﻘﻆ ﺑﻨﺴﺠﻴﻚ‬ ‫وﻋﻠﻴﻚ ﻧ ْﺒﺤـــ ّﻮط ﺑﺎﻻﺳﻴﺎم)‪(2‬‬

‫‪ ƽźưƘưƫř ƾƬƗ ŶƸƟ‬‬ ‫@ﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ ا ﻣﺎرات‬

‫وﻳﻘﻮل اﻟﺸﻴﺦ ﺑﻄﻲ ﺑﻦ ﺳﻬﻴﻞ آل ﻣﻜﺘﻮم‬ ‫ﻳﺒــﻮغ ﺷـــﺮوى ﺑـﻮﻏـﺔ اﻟﺤ ّﺒــــﺎﻟـﻪ‬ ‫ﻟﻮ ﻫﻮ ﻋﺒﺮ ﺳﻴﻼن ﻛﺎن أﺷﻮى ﻟــــﻪ‬ ‫ﻏــﺎف اﻟﺤـﻮﻳّـﺔ ﺑـﺎت ﻳﺘــﺮاوا ﻟﻪ)‪(3‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻈﺎﻫﺮي‬ ‫وﻟﻴﻦ ﻳﺰﻫــــــﻰ اﻟـــــﺮﻣﻞ واﻟﻮادي‬ ‫ﺻــــــﻮب ذاك اﻟﻐﺎف و ْﻣﺼﺪّ ي)‪(4‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﻦ ﺷﻘﻮي اﻟﻌﻠﻴﻠﻲ‬ ‫أﻛﺜــــــــﺮ وﻟـــﻮ ﻫـــــــﺐ اﻟﺒﺮادي‬ ‫ﺻﻐﺘﻲ ﻟﺤــــﻦ ﻓﻲ ﻧﺎﻳﻒ اﻟﻐﺎف)‪(5‬‬ ‫ﻫﻮاﻣﺶ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮاردة ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬إﻋﺪاد‬ ‫وﺑﺤﺚ ﺟﻤﻌﺔ ﺑﻦ ﺛﺎﻟﺚ‪ ،‬إﺻﺪار ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ـ‬ ‫دﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‪2013 ،‬‬ ‫‪ 2‬ـ دﻳﻮان اﺑﻦ ﺑﺨﻴﺖ‪ ،‬إﻋﺪاد وﺗﺤﻘﻴﻖ د‪ .‬راﺷﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺮوﻋﻲ‪،‬‬ ‫إﺻﺪار ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ‪2012‬‬ ‫‪ 3‬ـ أﻋﺬب اﻷﻟﻔﺎظ ﻣﻦ ذاﻛﺮة اﻟﺤﻔﺎظ‪ ،‬ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﻤﺎد اﻟﺨﺎﻃﺮي‪،‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‪2002 ،‬‬ ‫‪ 4‬ـ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪113‬‬


‫‪Ěżėőļ śēijŴĉ‬‬

‫‪ƾţřŹŚƯDžř ƾƐŞƴƫř źƘƄƫř ƾƟ ŠƟŚƜƫř‬‬

‫ارﺗﺒﻂ ﺳﻜﺎن دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺨﻴﻞ واﻟﻐﺎف واﻟﺴﻤﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻮد‬ ‫ﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻔﺮد اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻀﺎء‬ ‫واﺳﻌﺎً ﻟﻠﺴﻜﺎن‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ﻧﺘﺎج ﻫﺬه اﻟﺮﻣﺎل اﻟﻤﺘﻨﺎﺛﺮة ﺷﺮﻗﺎً وﻏﺮﺑﺎً‬ ‫ﻛﺎن ﻻﺑﺪ أن ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ رﻣﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ِ‬ ‫ﺗﺄت‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻌﺎم ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﺟﺰاء‬ ‫اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬ﻓﺘﺪﺧﻞ اﻟﺸﺠﺮة ﻓﻲ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺒﻨﺎء وﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﻫﻢ اﻷﺷﺠﺎر اﻟﺘﻲ ﻋﻨﻰ ﺑﻬﺎ ﺳﻜﺎن دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﺷﺠﺮة‬ ‫اﻟﻐﺎف‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ ﺑﺪورﻫﺎ ﺳﺨﻴّﺔ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻮاﺟﺪت ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﻗﻌﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻓﻲ ﻛﻞ اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻋﻤﺮﻫﺎ اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﺼﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ إﻟﻰ ‪ 180‬ﺳﻨﺔ إذا‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪت اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ إﻟﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﺳﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﺑﻘﻴﺖ اﻟﻐﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻟﺠﻴﻠﻴﻦ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺟﻴﺎل‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ رﻣﺰا ً ﻣﻦ‬ ‫رﻣﻮز اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ وﺟﺪان اﻟﻔﺮد اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻋﺎﻃﻔﺘﻪ ﺟ ّﻴﺎﺷﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎه ﺷﺠﺮة اﻟﻐﺎف‪.‬‬ ‫وﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ أﻛﺜﺮوا ﻣﻦ أﺳﻤﺎﺋﻬﺎ ﻓﻘﺎﻟﻮا اﻟﻐﺎف واﻟﻐﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻌﻮد واﻟﻌﻴﺪان واﻷﻋﻮاد‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن ﻛﻞ ﻟﻔﻈﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻌﻮد‬ ‫أو اﻟﻌﻴﺪان ﻓﻬﻲ ﻣﺮادﻓﺔ ﻻﺳﻢ اﻟﻐﺎﻓﺔ‪ ،‬وﺑﺠﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻎ وردت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ أﺳﻤﻮا اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﻧﻬﻢ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻷﺳﻤﺎء ﻣﺜﻞ)‪ :(1‬ﻋﻮد اﻟﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﺳﻢ ﻟﺸﺠﺮة ﻏﺎف ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﻣﺒﺎﻳﻌﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻷول ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪1891‬م‪.‬‬ ‫وﻋﻮد ﻣﺜﻴﺎء ﻓﻲ دﺑﻲ وﻋﻮد اﻟﻄﺎﻳﺮ ﻓﻲ أم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬وأﻋﻮاد اﻟﻤﻨﺎﺻﻴﺮ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺗﻘﻊ ﺟﻨﻮب ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻮد دراري وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺻﺤﺮاوﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻪ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻹﻣﺎرة اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ .‬وﻋﻮد ﺷﺮﺑﻮ‬ ‫وﻫﻲ أﻋﻮاد ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻠﺴﻴﻠﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻮي اﻟﻤﺮة‪ .‬وﻋﻴﺪان اﻟﺒﻘﺮ وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف‪ ،‬ﺗﻘﻊ ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻨﺨﻠﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻹﻣﺎرة دﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻴﺪان اﻟﺮدة وﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬

‫‪112‬‬

‫اﻟﻐﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ا ﻣﺎراﺗﻲ‬

‫وﻏﺎﻓﺎت اﻟﻄﻴﺎر وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻮاﻧﻴﺞ وﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 5‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮات‪.‬‬ ‫وﻏﺎﻓﺎت ﺑﺮاﺷﻲ وﺗﻘﻊ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺳﻴﺢ اﻟﺒﺤﻮث‪ .‬وﻏﺎﻓﺎت اﻟﻌﻈﺒﺔ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﺴﻴﺢ‬ ‫اﻟﺴﻠﻢ‪ .‬وﻏﺎﻓﺎت ﺷﺨﺒﻮط وﺗﻘﻊ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ وادي اﻟﺸﺒﻚ وﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺎرع اﻟﻌﻮﻳﺮ دﺑﻲ‪ .‬وﻏﺎﻓﺎت ﺟﻤﻴﻠﺔ وﻫﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﺤﺮاوﻳﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺠﺮ اﻟﻐﺎف اﻟﻤﺘﻘﺎرب ﻣﻦ ﺑﻌﻀﺔ ﺑﻌﻀﺎً‪ ،‬وﺗﻘﻊ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻓﺎت‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ ﻃﻮي اﻟﻔﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻪ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻏﺎﻓﺎت ﻣـﺸﺮف‬ ‫وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺸﺮف اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻹﻣﺎرة دﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻏﺎﻓﺎت اﻟﻜﻬﻒ وﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺸﺮﻗﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺎﻓﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻏﺎﻓﺎت اﻟﻔﻬﻮد وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎف‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‪ .‬وأم‬ ‫ﻏﺎﻓﻪ وﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺛﻤﺮ اﻟﻐﺎف ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺮون ﺧﻀﺮاء ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺨﺮﻳﻂ‪ ،‬ﻓﺈذا اﺻﻔﺮت‬ ‫وﻧﻀﺠﺖ ﺛﻢ ﺳﻘﻄﺖ ﺳﻤﻴﺖ ِ‬ ‫»ﺣ ْﻨﺒِﻞ« ﺗﻮﺿﻊ ﻣﻊ اﻟﺮوب )اﻟﻠﺒﻦ‬ ‫اﻟﺮاﻳﺐ( ﻓﺘﻌﻄﻴﻪ ﻃﻌﻤﺎ ﻃﻴﺒﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻬﺎ ﻣﻊ اﻷرز ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫واﻟﺴﻤﻚ ﺛﻢ ﻳﺨﻠﻂ وﻳﻮﺿﻊ ﻟﻸﻛﻞ‪.‬‬ ‫واﺣﺘﻔﻰ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﺑﺸﺠﺮة اﻟﻐﺎﻓﺔ وﻣﺴﻤﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺎﺟﺎﻫﺎ وﻧﺎداﻫﺎ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺷﻜﺎ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ رﺛﺎﻫﺎ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ذﻛﺮﻫﺎ ﻣﺴﺘﺪﻻً ﺑﻤﻮﻗﻌﻬﺎ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ذﻛﺮﻫﺎ ﻋﺮﺿﺎ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻲ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﺑﺨﻴﺖ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ ﻓﻲ رﺛﺎء ﺷﺠﺮة ﻏﺎف ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻓﻠﺞ اﻟﻤﻌﻼ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻹﻣﺎرة أم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺴﻤﻰ »ﻋﻮد ﻋ ّﺰﻩ« وﻛﺎﻧﺖ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫وﻣﻮﻏﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺪم‪ ،‬ﻳﺴﺘﻈﻞ ﺑﻈﻠﻬﺎ اﻟﻌﺎﺑﺮون‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﻘﻂ اﻟﻌﻮد إﺛﺮ‬ ‫رﻳﺢ ﻗﻮﻳّﺔ وﻣﺎﺗﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﺖ ﻣﻌﻬﻢ ﺳﻨﻴﻦ ﻋﻤﺮﻫﻢ‪:‬‬ ‫ﻳﺎ ﻋـــﻮد رﻳﺖ اﻟﻨﺎس ﺗﻠﻌﻴــﻚ‬ ‫واﻧﺘﻪ ﻣﻘﻴـــﻆ اﻟﻨﺎس اﻻﺣﺸﺎم‬


‫ﻫﻮاﻣﺶ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ أﻋﻼم اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬د‪ .‬راﺷﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪ ،‬ج‪ ،2‬ط‪ ،2017 ،1‬ص‪ .313‬واﻧﻈﺮ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻲ »ﺳﻔﺮﺟﻞ ـ دﻳﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ راﺷﺪ اﻟﺨﻀﺮ« ص‪ 15‬و‪ .16‬و»ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺠﻤﺮي ـ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻗﺮاءة ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪه« ص‪ 33‬و‪ 41‬ﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ورد ﻓﻲ »ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ أﻋﻼم اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ« ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر راﺷﺪ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪ ،‬ج‪ ،2‬ص‪ 331‬أن اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻮ ّﺟﻬﺔ إﻟﻰ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي اﻟﻤﻨﺼﻮري‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ج‪ 2‬ص‪ 314‬ذﻛﺮ أن‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻮ ّﺟﻬﺔ إﻟﻰ ﻋﻴﺪ ﺑﻦ ﻏﻮﻳﻔﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻷن‬ ‫ﺑﻄﻲ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ ﻳﺬﻛﺮ اﺳﻢ »ﻋﻴﺪ« ﻓﻲ أول ﺑﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻴﺪة وﻓﻲ‬ ‫آﺧﺮ ﺑﻴﺖ‪ .‬ﻣﻊ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﻔﺮدات ٍ‬ ‫أﺑﻴﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 331‬واﻟﺼﻔﺤﺔ ‪.314‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ص‪.331‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻳﺬﻛﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر راﺋﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎً ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫أن اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻳﺆ ّدون أﻋﻤﺎﻻً )أﻏﻠﺒﻬﺎ أﻋﻤﺎل ﺑﻨﺎء وﺣﻔﺮ وﻏﻴﺮه‬

‫ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟ ُﻤﺠﻬﺪة اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻐﺎدرون اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫ﻋﺎﺋﺪﻳﻦ إﻟﻰ ﺑﻼدﻫﻢ(‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ »ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ أﻋﻼم اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ«‪ ،‬ج‪ ،2‬ص‪.315‬‬ ‫‪ 6‬ـ ﻟﻲ‪ :‬إﻟﻰ‪ .‬ﻃﺮوق‪ :‬ﺑﻔﺘﺢ اﻟﻄﺎء وﺗﺸﺪﻳﺪ اﻟﺮاء‪ ،‬أي ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬ ‫ذﻫﺎﺑًﺎ وإﻳﺎﺑًﺎ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ »ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي«‪ ،‬ص‪.32‬‬ ‫‪ 8‬ـ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺨﻼف أﻧﻈﺮ »ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي«‪ ،‬ﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ‪ ،‬ط‪ ،2‬ﻣﻦ ص‪ 35‬إﻟﻰ ص‪.40‬‬ ‫‪ 9‬ـ اﻷﺣﻤﺪي‪ ،‬وارة‪ ،‬ﺑﺮﻗﺎن‪ :‬ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ »أﻋﺬب اﻷﻟﻔﺎط ﻣﻦ ذاﻛﺮة اﻟ ُﺤﻔّﺎظ«‪ ،‬ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻘﻴﻖ‪ :‬ﺣﻤﺎد‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺮي‪ ،‬اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ط‪ ،2002 ،1‬ص‪ .631‬ﻫﺬان اﻟﺒﻴﺘﺎن ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺑﻴﺎت ﻳﻘﻮل اﻟﻤﺆﻟﻒ إن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﻈﻤﻬﺎ )ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻋﺰم اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻣﻞ اﻟﻤﻘﺎم واﺷﺘﺎق إﻟﻰ أﻫﻠﻪ ﻓﻲ ﺑﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫إﻟﻰ وﻃﻨﻪ ﺑﻌﺪ أن ّ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ »دوﻟﺔ« اﻹﻣﺎرات(‪ .‬ﻛﻠﻤﺔ »دوﻟﺔ« وﺿﻌﺘُﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ‬ ‫ﻏﺼﺎب‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻷن اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ إﻗﺎﻣﺘﻬﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة ّ‬ ‫‪ 11‬ـ »دﻳﻮان ﺳﻔﺮﺟﻞ«‪ ،‬ص‪.287‬‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪111‬‬


‫‪İŻēĵ ŧĔŐ‬‬

‫وﻳﻨﻔﺼﻞ ﺑﺼﺮه ﻋﻦ ﻣﺎ أﻟِﻔﻪ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﻜﺎن وﻣﺤﻤﻮﻻﺗﻪ واﻟﻨﺎس‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮﻋﺮع ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺷﺎرﻛﻬﻢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻌﺎدات اﻟﻘﻮﻟﻴﺔ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻧﺴﺠﻢ ﻣﻌﻬﻢ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺠﻤﻌﻲ ﻟﻘﻴﻢ اﻟﺸﺮ‬ ‫واﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬وﺗﻨﻔﺼﻞ أذﻧﻪ ﻋﻦ أﺻﻮات اﻷﻫﻞ واﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﻳُﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟﻚ أن اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻳﻔﺘﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﺑﺔ اﻟﺴﻨ َﺪ‪ ،‬إذ ﻻ ﺳﻨ َﺪ‬ ‫ﻟﻪ ﺳﻮى ﻋﺮ ِﻗ ِﻪ وﻫﻮاﺟﺴﻪ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﻪ وﺻﻤﺖ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺠﺮ أﺷﺒﻪ ب»رﻗﻢ وﻇﻴﻔﻲ«‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻳﺠﻠﺐ ﻃﻘﺲ اﻟﺒﻜﺎء واﻟﺤﻴﺮة‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ إذا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة‪ّ .‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻐﺮﻳﺐ ﺷﺎﻋ ًﺮا ﻳﻠﺘﻘﻂ اﻟﺬﺑﺬﺑﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻟﻮل أي ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫أو إﺷﺎرة أو ﺳﻠﻮك‪ .‬وﻷن اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺬاﻛﺮﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻷم ﺟﺎﻧﺒًﺎ‪ ،‬ﻳُﻼﺣﻆ وﺟﻮ َد ﺗﻀﺎ ﱟد ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺰون اﻟﺬاﻛﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﺬي ﻳُﻤﺜﻞ‬ ‫»اﻟﻨﺴﺐ واﻷﺳﺮة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ واﻟﺴﻨﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎم« وﺑﻴﻦ ﻣﺨﺰون‬ ‫ذاﻛﺮة اﻟﻤﻬﺠﺮ اﻟﺬي ﻳُﺸﻌﺮه ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة وﻏﻴﺎب اﻟﺴﻨﺪ‪ .‬وﻳﺘﺴﺒّﺐ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻀﺎ ّد ﻓﻲ ﻇﻬﻮر ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻌﺮاء‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻨﺴﺠﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻣﻬﺠﺮه‬ ‫ﻇﻞ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻮ ﺿﻌﻒ ﺣﺎﻟﻪ ﻗﺎﺋﻼ ﻟﻮ أن ﻟﻪ ﺣﻈٍّﺎ ﻃﻴّﺒﺎ ﻟﻜﺎن ّ‬ ‫ﻣﻘﻴﻤﺎ ﻓﻲ وﻃﻨﻪ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻴﺶ وﺣﻴ ًﺪا‬ ‫ﺣﻴﺮا َن ﻻ أﻧﻴﺲ ﻟﻪ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﺗﺬﻛّﺮ زﻣﻦ اﻷﻟﻔﺔ واﻷﻧﺲ وﻧﱠﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫واﻧﻬﻤﺮت دﻣﻮﻋﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻜ ّﺮر اﻟﻘﻮل إن ﺣﻈﻪ اﻟﻌﺎﺛﺮ ﻫﻮ اﻟﺬي أﺑﻌﺪه ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﻃﻨﻪ »ﺳﺎﺣﻞ ﻋﻤﺎن« اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻋﺎش ﻓﻴﻪ ﻧﻌﻤﺔ اﻷُﻧﺲ واﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫واﻟﻜﻴﻒ وﻧﺎدم ﻣﺤﺒﻮﺑﺘﻪ‪ .‬أﻣﺎ ﺣﺎﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺠﺮ ﻓﺸﺒﻴﻪ ﻟﺤﺎل إﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣ ّﻴﺖ‪:‬‬ ‫ْﻮﻳﺖ‬ ‫ﻟــــــﻮ ﻟـــــــﻲ ﺑﺨﺖ ﻣﺎ ِﺳﺮت ﻟِﻜ ْ‬ ‫وﻻ ﺑﻌــــــــﺪ ﻓﺎ َرﻗْﺖ ﻻ ْوﻃــــــــــــﺎنْ‬ ‫ﺑـــــــــــﻼ ﺻــــــــﺪﻳﻖ ْووﻟﻒ ﺗَ ّﻤﻴﺖ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِﻣ ْﺴ َﺘـــــــــــــ ْﻮﺣﺪ روﺣﻲ وﺣﻴــــــﺮان‬ ‫إﻟـــــــــــﻰ ذﻛ ْﺮت اﻟﻮﻟــــــــﻒ وﻧّﻴﺖ‬ ‫ﺧ ّﺮت دﻣـــــــــــــــﻮﻋﻲ ﻓﻮق ﻻوﺟﺎن‬ ‫أﺳﻤﻴـــــــــــﻚ ﻳﺎ ﺣﻈّﻲ ﺗــــــــﺮدّﻳﺖ‬ ‫واﺑْﻌﺪﺗﻨﻲ ﻋــــــــــــﻦ ﺳـــﺎﺣﻞ ْﻋﻤﺎن‬ ‫ﻣــــــــــــــﻦ ﺑﻌﺪ إﻧﺲ وﻛﻴﻒ ِو ْﻣﺒﻴﺖ‬ ‫ِو ْﻣﻨﺎدﻣﺔ َﻣﺪﻋـــــــــــــــــــﻮج ﻻﻋﻴﺎن‬

‫اﻟﻴـــــــــــﻮم ﺣـــــــــﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﺸ ّﺘﻴﺖ‬ ‫ﻓﻲ »اﻻﺣﻤﺪي« و»واره« و»ﺑﺮﻗﺎن« »‪«9‬‬ ‫ﻣـــــــــــــﻦ ﻫَـ اﻟﺤﻴﺎه اوﻟﻰ ﻟِ َﻴﻪ ﻣﻴﺖ‬ ‫ﻣــــــــــﻦ دون ﺧـــــــــــﻼنٍ وﻧﺪﻣﺎن‬ ‫ﻳﺮﺳﻢ اﻟﺠﻤﺮي ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻗﺎﺗﻤﺔ ﻷﺟﻮاﺋﻪ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺤﺰﻳﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻼﻣﺎت ﻣﺘﻀﺎ ّدة ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺷﺘﻐﺎل‬ ‫ﻣﺨﺰون ذاﻛﺮة اﻟﻮﻃﻦ وﻣﺨﺰون ذاﻛﺮة اﻟﻬﺠﺮة ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪:‬‬ ‫ﺳﺎﺣﻞ ﻋﻤﺎن ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﻨﺎدﻣﺔ ﻣﺪﻋﻮج اﻷﻋﻴﺎن ــــــــــــــــــــــــ ﻣﺴﺘﻮﺣﺪ روﺣﻲ وﺣﻴﺮان‬ ‫إﻧﺲ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ دﻣﻮع‬ ‫ﻛﻴﻒ وﻣﺒﻴﺖ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻣﻦ دون ِﺧﻼن وﻧﺪﻣﺎن‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ »اﻟﺴ َﻨﺪ« ــــــــــــــــــــــــ أوﻟﻰ ﻟِ َﻴﻪ ﻣﻴﺖ »ﻏﻴﺎب اﻟﺴﻨﺪ«‬ ‫ﺑﻴﺖ اﻷﺳﺮة ـــــــــــــــــــــــــــ ُﻣﺸﺘّﺖ ﺑﻴﻦ اﻷﺣﻤﺪي‪ ،‬وارة‪ ،‬ﺑﺮﻗﺎن‬ ‫»ﻏﺼﺎب« ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﻫﺎﺟﺮ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺎﺿﺮ اﻟﻤﻨﺼﻮري ّ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻤﺮي إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻗﺪ ﻫﺎﺟﺮ إﻟﻰ دوﻟﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﺗﻲ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻮﻗﻔﻪ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺠﻤﺮي‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺆﻛّﺪ أن اﻹﻣﺎر ّ‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺒﻴﺌﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻏﻴﺮ ُﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮزﻫﺎ ﺑﻴﺌﺔ اﻵﺧﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ أو ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ّ ،‬‬ ‫ﻏﺼﺎب‬ ‫أﺳﺒﺎب ذﻟﻚ ﻋﺰﻟﺘﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ أﻣﺪا ً ﻃﻮﻳﻼً‪ .‬وﻫﺎ ﻫﻮ ّ‬ ‫ﻳﺨﺎﻃﺐ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﻮﻫﻨﻴﺪي ﺑﺎﻟﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﺪﻳﺮة اﻟﺘﻲ أﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺪﻳﺮة اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ﻓﻴﻬﺎ وﻋﻠﻰ أﺳﻨﺎﻋﻬﺎ وﻗﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إن‬ ‫»راﻋﻲ اﻟﻌﺸﺎﺋﺮ« ﻻ ﻳﻘ ّﺮ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن دﻳﺮة ﻋﺮب واﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻻ ﻳُﺴﻤﻊ ﻫﺪﻳﺮه ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺸﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻮت اﻟﺪﻳﻚ وﺻﻮت ﻋﺠﻼت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‪:‬‬ ‫دﻳﺮ ٍة ﻳـــــــــﺎ ﺑﻮﻫﻨﻴﺪي ﻫﻮب دﻳﺮه‬ ‫دﻳﺮ ٍة ﻣــــﺎ ﻗ ّﺮﻫﺎ راﻋﻲ اﻟﻌﺸﺎﻳﺮ »‪«10‬‬ ‫اﻟ َﻔ َﺤ ْﻞ ﻣــــــــﺎ ﻳﻨﺴﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺪﻳﺮه‬ ‫ّ‬ ‫ﻏﻴـﺮ ﺻــــﻮت اﻟﺪﻳﻚ وﻻ ﺻﻮت واﻳﺮ‬ ‫أﻣﺎ راﺷﺪ اﻟﺨﻀﺮ ﻓﺘﺄﺑﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻔﺴﻪ أن ﻳﻄﻠﺐ اﻟﺮزق ﺧﺎرج اﻟﺪﻳﺎر إذا‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻘﺮوﻧًﺎ ﺑﺤﻔﻆ ﻛﺮاﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻷن اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺤﺮ ﻳﻐﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫ارﺗﻘﺎء اﻟﻤﻌﺎﻟﻲ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ ﻣﺠ ًﺪا ﻳﻌﻠﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻗﺪ‪:‬‬ ‫واﻟ ﱢﺮز ْ​ْق ﻣـــــــﺎ ﻳﺒﻐﻲ ﺗَ َﻌ ْﺐ وا ْﺑ ِﺘﺬالِ‬ ‫وﻻ ﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺎلٍ ﺑْـ ِﻤ ﱠﻨﻪْ وﺗِ ْﺬ ْ‬ ‫ﻻل »‪«11‬‬ ‫واﻟﺤـــــــﺮ ﻻز ْم ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﻳﻐﺎﻟﻲ‬ ‫ﻛـــــﺎﻧﻪ ﻳِﺒﺎ َﻣ ْﺠ ٍﺪ ﻋﻠﻰ اﻟ َﻔ ْﺮ َﻗﺪْ ْﻳ ْ‬ ‫ﺸﺎل‬ ‫@ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﺎﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ـ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫‪110‬‬

‫اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﺒﺮى ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ‬


‫وﻳﺬﻛﺮ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ اﻟﺨﻼف اﻟﺬي دار ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي وﻳﺎﻗﻮت ﺑﻦ ﺟﻤﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﻮل اﻷول ﻧﺎدﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺮأي‪:‬‬ ‫ﻟﻮ ﻟﻲ ﺑﺨﺖ ﻣﺎ ِﺳﺮت ﻟِﻜْﻮﻳﺖ‬ ‫وﻻ ﺑـــﻌﺪ ﻓﺎ َرﻗْﺖ ﻻ ْوﻃﺎنْ «‪«8‬‬

‫أﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﺄﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻨﻘﻞ واﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬وﻳﻌﻠّﻞ ﻣﺎ ذﻫﺐ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺑﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬ ‫‪ ôñĎİĿîñ đîĔăří‬‬ ‫ﻣﺎ ﺣﻴﺪﻧﻲ ﻓﻲ دْﺑﻲ ﺷﻠّـــــﻴﺖ‬ ‫ﻳﺤﺪﺛﻨﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻹﻣﺎراﺗﻲ أن أﻫﻞ اﻹﻣﺎرات ﻋﺎﺷﻮا أول‬ ‫ﻳِﻮادري ِو ْﻣــــــــــــﺮﺑّﻊ اﻣﺘﺎن‬ ‫اﻏﺘﺮاب ﻋﻦ ﺑﻠﺪﻫﻢ ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ دول اﻟﺠﻮار اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪،‬‬ ‫)واﻟﻴﻮادري واﻟﻤﺮﺑﻊ ﻫﻲ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻋﺎدة ﻓﻲ وﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻬﻢ أن ﻫﺎﺟﺮوا إﻟﻰ ﺑﻠﺪان أﺧﺮى ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﺪا أﺳﻔﺎرﻫﻢ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة أﺧﺮى ﻟﻢ ﻧﺤﺼﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﻻ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ إﻟﻰ ﺷﺮق أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ واﻟﻬﻨﺪ أو اﻷﺳﻔﺎر اﻟﻔﺮدﻳﺔ إﻟﻰ ﺑﻠﺪان‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺑﻐﺮض اﻟﺤﺞ أو اﻟﺪراﺳﺔ واﻻﻃﻼع‪ .‬واﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ اﻟﻬﺠﺮة ﺑﺤﺜﺎ‬ ‫أﺑﻴﺎت‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻤﻞ واﻟﻬﺠﺮة ﻟﻠﺘﺠﺎرة ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﻛﻮن رﺣﻼت اﻟﺘﺠﺎرة ﻛﺎن ﻳﻘﻮم‬ ‫ِم »اﻷﺣﻤــــــﺪي« ﻟﻲ »واره«‬ ‫ﺑﻬﺎ أﻋﻴﺎن ﻳﻤﻠﻜﻮن زﻣﺎم أﻣﺮﻫﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻣﻦ أﻣﻮال‪ ،‬أﻣﺎ رﺣﻼت‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺻﺒــــــــﺢ وﻋﺼ ْﺮ ﻃ ّﺮ ْ‬ ‫وق »‪«6‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ دول اﻟﺠﻮار ﻓﻘﺪ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ أﺷﺨﺎص ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫راﻛﺐ ﻋــــــــــــــﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎره‬ ‫أﻣﺮﻫﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﺳﻮى رﻏﺒﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﻇﺎﺋﻒ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﺆﻣﻦ‬ ‫وآ َﺣ ّﻤــــــــــﻞِ اﻟﻄّ‬ ‫ْ‬ ‫ـــــــﺎﺑﻮق‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺠﺮ وﻟﻌﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻷم اﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم‬ ‫واﻟﻤـــــــــﺎي ﻓــــــﻲ َﻣﻄّﺎره‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻮن دول اﻟﺠﻮار ﺗﺸﺘﺮك ﻣﻊ اﻟﻮﻃﻦ اﻷم ﻓﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣـــــــــــﻠ ٍﻮ ﻟﺬﻳﺬ اﻟـــــﺬوق‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺪﻳﻦ واﻟﻌﺎدات إﻻ أن اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻮا وﺟﻮدﻫﻢ‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻫﻤﺎ اﻷﺣﻤﺪي ووارة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﻴﺮ ﺧﺎرج ﺧﺮاﺋﻄﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺆوا ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﺸ ّﺮﺑﻮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻄﺎﺑﻮق اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬واﻟﻤﻄﺎرة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎل اﻷﺳﺮي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺠﻠّﻰ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻠﺸﺮب وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺮواﻳﺔ وأﺑﻴﺎﺗﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﺷﺎع ﻓﻲ ﻣﺴﻄﻮرﻫﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬أو ﺣﻤﻞ ﻣﻌﺪات اﻟﺒﻨﺎء وﻧﻘﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺻﺎﺑﻪ اﻟﺸﻌﺮي اﻻﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ وﻗﻠﻖ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫إن ذﻟﻚ اﻻﺣﺴﺎس اﻟﻔﻄﺮي ﻳﻨﺸﺄ ﻟﺪى أي إﻧﺴﺎن ﻳﻬﺠﺮ وﻃﻨﻪ وﻗﻮﻣﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹرﻫﺎق وﻋﺠﻞ ﺑﺨﺮوﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻮل ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺸﻴﺮ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ وﻇﻴﻔﺔ إدارﻳﺔ وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أن اﻟﻐﺮﺑﺔ ﺗﺒﺪأ ﺣﻴﻦ ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﺬاﻛﺮة اﻷم ﻓﻲ اﻻﺷﺘﻐﺎل‬ ‫ٍ‬ ‫وﻣﻮاﻗﻒ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻧﻔﻌﺎﻻت‬ ‫ذات ﻃﺎﺑﻊ ﻛﺘﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻹﻟﻤﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺮواﻳﺔ وﺗﺤﻞ ﻣﺤﻠّﻬﺎ ذاﻛﺮة ﺟﺪﻳﺪة ﺗ ُﺨ ّﺰن‬ ‫َ‬ ‫ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺮي‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻧﺸﺎﻃﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ »ﻋﺎﻟﻢ اﻟ َﻤﻬﺠﺮ«‪ .‬ﺑﻞ إن اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻋﻦ‬ ‫وﻃﻨﻪ ﻳﻨﻔﺼﻞ ﺟﺴﺪه ﻋﻦ ﺟﺴﺪ اﻷﺳﺮة وﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪﻳﺮة واﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة(»‪.«7‬‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪109‬‬


‫‪İŻēĵ ŧĔŐ‬‬

‫وإﻻ »ﻣﺤﻤـــــــــﺪ« ﺷ ّﺬﻩ ﺑْﻌﻴﺪ‬ ‫ان ﻛــــﺎن ﺷﻐﻞ ﺑﻌﻴـــــــﺪ ودّاه‬ ‫واﻧﺎ ﻋﻠـــــــﻰ ذاك اﻟﻜـــــﻮﻳْﻮﻳﺪ‬ ‫ﺑْﺸﻴﻮﻟﻲ واﻟﺮﻣـــــــــــﻞ اﻧﺎ اﻏﻼه‬ ‫وﻻ ادري ﺑﺸﻐْﻠﻚ ﻛﻴﻒ ﻳﺎ »ﻋﻴﺪ«‬ ‫ْﻣﺤﻴـــــﻦ واﻟﺘﻨﺪﻳـــــــــﻞ ﻣﺎذاه‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺑﻄﻲ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﺎﻟﺘﺪﺑّﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺎً زﻣﻴﻠﻪ‬ ‫ﻋﻴﺪ‪ .‬وﻳﺒﺪو أن اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺳﺎﻗﻂ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺬﻛﺮ‬ ‫ﻓﺾ ﻣﻊ اﻟﻌ ّﻤﺎل‪ .‬وﻳﺼﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻧ ِﻜ ٌﺪ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ »ﻣﺴﺆوﻻ« ذا ﺗﻌﺎﻣﻞٍ ﱟ‬ ‫وﻣﻨﻄﻮﻗﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوف‪ ،‬ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ ﻛﻮﻧﻪ ﻏﻴﺮ ﻋﺮﺑﻲ‪ ،‬وإذا ﺧﺎﻃﺒﻪ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻌ ّﻤﺎل ﻛﺎن ر ّدﻩ ﺗﻬﺪﻳ ًﺪا ﻣﺒﻄّ ًﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﺘﻨﺔ‪ ،‬ﻳﺴﻜﻦ ﺑﻴﺘًﺎ ﻣﻦ أﻟﻮاح‬ ‫ﺧﺸﺐ‪ ،‬وﻣﻦ ﺻﻔﺎﺗﻪ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺒﺎدر ﺑﺎﻟﺘﺤﻴﺔ وﻻ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺤﺎل اﻟﻌﺎﻣﻞ وﻻ‬ ‫ﻳﺮ ّﺣﺐ ﺑﻪ‪ .‬وﻳﻌ ّﺒﺮ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻤﺸﺤﻮن اﻟﺬي ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻌ ّﻤﺎل اﻟﻤﻬﺎﺟﺮون‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺬﻛﺮ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻇﺎﺋﻒ زﻣﻼﺋﻪ‪» :‬ﺳﻴﻒ« اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ »ﺣﻀﺮ وﻳﺮﻳﺪ«‪ ،‬وﺣﻀﺮ ﻫﻨﺎ ﺗﻌﻨﻲ اﻟ َﻤﺤﻀﺮ أي واﺣﺔ‬ ‫اﻟﻨﺨﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪ ذﻟﻚ ﻛﻠﻤﺔ »ﻳﺮﻳﺪ«‪ /‬ﺟﺮﻳﺪ‪ .‬وﺛﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺪرﺗﻪ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﺷﺎق ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻣﺤﻤﺪ ﻳﻨﻘﻞ أﻏﺮاﺿﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﺑﻌﻴﺪ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺜﻴﺐ رﻣﻠﻲ ﻣﺼﺎﺣﺒﺎ ﺟ ّﺮاﻓﺔ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻓﻼ ﻋﻠﻢ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫اﻟﻌﺮاﺋﺾ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ ذﻟﻚ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺻﻌﺒﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻨﺪﻳﻞ‪ /‬اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌ ّﻤﺎل رﺟﻞ ُﻣﺆ ٍذ»‪ .«4‬وﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻄﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﺿﺎﺣﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻓﺘﻌﻠّﻤﻪ وﻧﺠﺢ ﻓﻴﻪ(»‪ .«1‬وذﻛﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ أﺻﻨﺎﻓﺎ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ زﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺧﺎﻃﺐ ﻓﻴﻬﺎ أﺧﺮى ﺑﺎﻟﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺑﺖ ﺑْﻤﻠﻴـــــﻠﻪ‬ ‫اﻟﺒــــــــــــــﺎرﺣﻪ ّ‬ ‫زﻣﻴﻠﻪ ﻋﻴﺪ ﺑﻦ ﻏﻮﻳﻔﺔ»‪ .«2‬ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻻﻫﻮب»‪«5‬‬ ‫وﻗﻠﺒـــــﻲ ﺗﻘﻠّﻰ ﻓﻮق‬ ‫ْ‬ ‫ﻓﻜّ ْﺮت ﺑﻤﺎ ﺷــــــــﻮف ﻳﺎ »ﻋﻴﺪ«‬ ‫ﺷﻲ ﺣﻴـــــــــــــﻠﻪ‬ ‫واﻟﻠـــــﻪ ﻳﻠّﻮ ّ‬ ‫ﻛﻴﻒ اﻟـــــﺬي ﻳﺨﻠﻖ رﻋﺎﻳﺎه»‪«3‬‬ ‫ﻋـــﻦ ﺳﻴـــــﺮة »اﻟﺪﻣﺎم« ﻳﺎ ﺗﻮب‬ ‫ﻟﻲ ﻣـــــــﻦ ﻟﻔﻴﺖ إﻟﻰ اﻧﻪ ﻧﻜﻴﺪ‬ ‫ﻻ ﻋـــــــﺮﻓﺖ ﻣﻨﻄﻮﻗﻪ وﻻ اﻟْﻐﺎه‬ ‫وﻟـــــــــﻲ ﻣﻦ ﻧﺸﺪﺗﻪ رد ﻫﺪّ ﻳﺪ‬ ‫ﻳﻔﺘﻦ وﻻ ﺗﻔﻄﻦ ﻟــــــــــﻪ ﺣﻜﺎه‬ ‫وان ﺟﻴﺖ ﺑﻴﺘـــــــﻪ ﻟ ّﻨﻪ ﻣﻜﻴـــﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻴﺤـــــــﺎن واﺑﻴــــــــﺎت ﻣﻌ ّﻮاه‬ ‫ﻣـــــــــﺎ ّ‬ ‫ﻳﻨﺶ ﻟﻚ وﻳﻤــﺪّ ﺑﺎﻟﻠﻴﺪ‬ ‫وﻳﺴـــــــــﺎل ﺣــــﺎﻟﻚ واﺗّ َﺤﻔّﺎه‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫»ﺳﻴﻒ« اﺷﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺣﻀﺮ وﻳْﺮﻳﺪْ‬ ‫واﺷﻐــــــــﺎل »ﺛﺎﻧﻲ« ﺑﺎﻟﻤﻮاﺣﺎه‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻟﺰﺑﻴﻞ وﻗﺎﺑﺾ اﻟﺴـــــــﻴﺪ‬ ‫وﻛـــــــــﻞ ﻣﻦ ﺗﻐ ّﺒﻰ ﺳﻴﺪ َﺧﻼّﻩ‬ ‫‪108‬‬

‫اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﺒﺮى ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ‬


‫اﻹﻣﺎرات و ُﻋﻤﺎن‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻟﻢ ﻳﺴﺠﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺟﻮد‬ ‫ﻫﺠﺮة إﻣﺎراﺗﻴﺔ إﻟﻰ ُﻋﻤﺎن ﻗﺼ َﺪ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜ ّﻨﻪ ﺳ ّﺠﻞ ﻫﺠﺮات ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻜﻮﻳﺖ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗّﻊ أن ﻋﻮاﻣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺳ ّﺮﻋﺖ ﺑﻬﺬه اﻟﻬﺠﺮة وﻫﻲ‪ :‬ﻗﻄﻊ ﻃﺮق اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺤﺮب‪ ،‬واﻧﺘﺸﺎر اﻟﻠﺆﻟﺆ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬وﻇﻬﻮر اﻟﺒﺘﺮول‪ .‬وﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻫﺬا أن اﻟﻬﺠﺮة اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ إﻟﻰ ﺑﻠﺪان اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺪأت ﺑﺼﻮرة واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﺗﻜﺜّﻔﺖ ﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ .‬ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺘﺬﻛﻴﺮ أن‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻫﺬه ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﺒﺮى ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪» :‬ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ«‪» ،‬اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ«‪» ،‬اﻟﺤﻨﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ«‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﺮي اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓ ٍﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻄﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ‬ ‫ﺑﻦ ﺿﺎﺣﻲ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ »اﺑﻦ ﻗﻤﺎﺷﺔ« ﺣﻴﺚ إﻧﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﻫﻲ دﺑﻲ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ آﻧﺬاك ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻠﻮا ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻛﻌ ّﻤﺎل ﺑﻨﺎء‬ ‫أو »ﻛﻮﻟ ّﻴﻪ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺤﻠ ٍّﻴﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺠﻤﺮي ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻞ ﻛﺎﺗﺐ‬ ‫ﻋﺮاﺋﺾ‪ ،‬وﺷﻜﺎوى ورﺳﺎﺋﻞ وﻏﻴﺮه‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻤﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﻘﺮاءة‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺿﺮورة وﺟﻮد اﻟﺼﻮر ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬

‫‪ľńĬĿí ôĬŔòģ‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ أﺑﻨﺎء اﻹﻣــﺎرات اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ دول‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺗﺨﺮج ﻋﻦ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﻨﻘﻞ واﻟﺨﻴﺎﻃﺔ واﻟﺤﺮاﺳﺔ واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺷﻬﺎدات ﻋﻠﻤﻴﺔ أو‬ ‫ﺧﺒﺮات ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬وﺗﺸﻴﺮ اﻷدﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺳ ّﺠﻠﺖ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء إﻟﻰ أن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻳﺎﻓﻮر ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺎﻣﻠﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻨﺎء وﻛﺬا ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺠﻤﺮي اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺮاﺋﺾ اﻹدارﻳﺔ واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻤﻞ راﺷﺪ اﻟﺨﻀﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺧﻴﺎﻃﺔ اﻟﺒﺸﻮت ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﺣﺎرﺳﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬وﻋﻤﻞ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﺒﻴﺪ ﺻﻨﺪل ﻓﻲ ﻣﺤﻞ ﻧﺠﺎرة ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫وﻋﻤﻞ آﺧﺮون ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﻬﻢ‪ :‬أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﻜﻨﺪي‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻴﺪﻳﺪ‪ ،‬ورﺑﻴﻊ ﺑﻦ ﻳﺎﻗﻮت ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺑﻄﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ‬ ‫ﺿﺎﺣﻲ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم‪.‬‬ ‫وﺗﻔﺼﻴﻼ ﻳﻘﻮل ﺣﻤﺪ ﺑﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻳﺎﻓﻮر إن واﻟﺪه ﺗﻮ ّﺟﻪ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪) 1951‬ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ رﻓﺎﻗﻪ وأﻗﺎرﺑﻪ وﻛﺎن ﻣﻨﻬﻢ ‪:‬ﺳﻴﻒ اﻟﻤﻌﺼﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺛﺎﻧﻲ ﺑﻦ راﺷﺪ‪ ،‬وﻋﻴﺪ ﺑﻦ ﻏﻮﻳﻔﺔ‪ ،‬وﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي اﻟﻤﻨﺼﻮري‪ ،‬وراﺷﺪ اﻟﻐﻔﻠﻲ إﻟﻰ اﻟﺪﻣﺎم ﺑﻬﺪف اﻟﻜﺴﺐ‬ ‫واﻟــﺮزق‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم اﻟﺘﺤﻖ ﺑﻬﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪107‬‬


‫‪İŻēĵ ŧĔŐ‬‬

‫اﺣﺘﻔﺎء ﺑﻌﺎم اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ »‪ 6‬ـ ‪«9‬‬ ‫ً‬

‫‪ŠƫƹŶƫř ƭŚǀƣ ƪŞƣ ƻźŞƨƫř şźŬƸƫř‬‬ ‫ ‪ őōîŔĄœ ĕîŔī‬‬ ‫‪ ţŴĔŭĝĜ ĚżũťŐ ěĔƸƸƸĸēijį ŹƸƸŤč ĚƸƸżƸƸĜēijĔƸƸŨǞē ĚėĝšũŤē ĴŝĝřĜ‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫‪ ŦĨēĴũŤēŴ ȕŽťĩũŤē ŒũĝĥũŤē ŽŘ ůij‬‬ ‫‪ŵʼnĜŴ ŦũőŤē ŧŵŲřŨ‬‬ ‫‪ǁ‬‬

‫‪ ĔűİőĖŴ ĚŤŴİŤē ŧĔżŜ ŦėŜ ŧŵŲřũŤē ŢŤı ĔŲĖ ĴŨ‬‬ ‫‪ǁ ŽĝŤē‬‬ ‫‪ ĚĸĔĹĨ ĚťĨĴŨ ţŴĔŭĝĜ ŽĝŤē ěĔĸēijİŤē ĕĔżŔ ŢŤı ŮŨŴ‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫‪ ęijŴĔĥũŤē ĚżĥżťĭŤē ĚŤŴİŤē ŹŤč ěēijĔŨǞē ĆĔŭĖĉ ęĴĥű Žű‬‬ ‫‪ ŹĝŨŴ ȗŮŻĴĤĔŲũťŤ ŽėŻĴŝĝŤē įİőŤē ŵű ĔŨ ŦũŐ ŮŐ ĔġĩĖ‬‬ ‫‪ ĔŨŴ ȗŪŲřżŭŁĜ ŮšũŻ ěĔđŘ źĉ ŹŤčŴ ȗŪŲĜĴĥű ěĉİĖ‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫‪ ŚżŠŴ ȗěĴŘŵĜ ēıč ĔŲĖ ūŴĶ‬‬ ‫‪żũĝŻ ēŵŬĔŠ ŽĝŤē ěēijĔŲũŤē Žű‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫‪ Ğť ǀŠŴĉ ŽĝŤē ĚʼnżĹėŤē ŚĐĔŌŵŤē ŵĩŬ ŪŲŤĔőŘĉ įŴįij ĞŬĔŠ‬‬ ‫‪ ūŵŤŵĩŻ ēŵŬĔŠ ŚżŠŴ ȗĚŻĴŲĽŤē ŪŲėĜēŴij Žű ĔŨŴ ȗŪŲŤ‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫‪ ĚżĩŁŤē ŪŲŤēŵĨĉ ĞŬĔŠ ŚżŠŴ ȗŪŲĜǙĐĔŐ ŹŤč ŪŲŤēŵŨĉ‬‬ ‫‪ ǘ ĚŝťŕŨƿ ĔűĴżŔŴ Ěťđĸǜē ůIJƸƸű ţēĶƸƸĜ ĔŨ ȗĚżĽżőũŤēŴ‬‬ ‫‪ ĔŲŤ ĕēŵĤ‬‬ ‫‪106‬‬

‫اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﺒﺮى ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻬﺠﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻴﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن ﺳﺒﺒﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫﻮ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺠﺎرة وﺣﺎﺟﺔ أﻫﻞ اﻹﻣﺎرات إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ إن أول ﺑﻠﺪ اﻛﺘُﺸﻒ‬ ‫ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﻢ‪ .‬وﺗﻘﻮل‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺘﺮول ﻫﻮ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ ‪ ،1932‬وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1938‬ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﺑﺌﺮ اﻟﺪﻣﺎم ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺣﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ وﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ دول اﻟﺠﻮار اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺠﺎرة َﻣ ْﻬ َﺠ ًﺮا ﻷﺑﻨﺎء اﻹﻣﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺮ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺛﻢ ﺗﺼﺪﻳﺮه إﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪ 1962‬ﻣﻦ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻛﺘﺸﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﺘﺮول ﺑ ُﻌﻤﺎن ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺗﺤﺖ إدارة »ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻧﻔﻂ ﻋﻤﺎن«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺼﺪﻳﺮ أول ﺷﺤﻨﺔ ﺑﺘﺮول ﻋﻤﺎﻧﻴﺔ ﺗﺄﺧﺮت إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ .1967‬وﻇﻬﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ دﺑﻲ ﺳﻨﺔ ‪ ،1966‬وﻓﻲ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ،1972‬وﻓﻲ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ ﺳﻨﺔ ‪ .1976‬وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1971‬ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ »أدﻧﻮك« اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ دور رﻳﺎدي ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول وﺗﺼﺪﻳﺮه ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﺎن ﻗﺒﻴﻞ اﻟﺤﺮب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬وﺗﺄﺧﺮ إﻟﻰ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت و ُﻣﻨﺘﺼﻔﻬﺎ ﻓﻲ‬


‫وﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻛﺎن ﺑﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﻛﻤﺴﺎر اﻷدوار أﻛﻴﺪ‪ .‬واﻷﻛﻴﺪ أﻳﻀﺎ أ ّن‬ ‫رب ﻫﻴّﺊ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ رﺷﺪا‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ واﻟﻤﻮاوﻳﻞ ﻣﺜﻞ »ﻳﺎ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻚ ﻓﻲ‬ ‫أو‪» ،‬إﻳﻪ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻓﺆادي« ﺗﺎ ّﻣﺔ اﻻرﺗﺠﺎل دون أدﻧﻰ‬ ‫ﻫﺬا‪.‬‬ ‫أﻏﻠﺐ أﻋﻤﺎل اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ اﻟﻤﺴ ّﺠﻠﺔ ﻫﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬وﻛﻠّﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺠﻞ وﺑﻴﻦ ﻣﺎ أﻋﺘﻘﺪ أﻧّﻪ ﺷﺒﻪ ﻣﺜ ّﺒ ٍﺖ أو ﺗﺎ ّم‬ ‫ٌ‬ ‫أﻟﺤﺎﻧﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪه اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ أي ﻣﻦ دون دور ٍة إﻳﻘﺎﻋﻴّﺔ‪ ،‬ﻳﺎ‬ ‫رب ﻫ ّﻴﺊ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ رﺷﺪا‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﻧّﺢ ﺑﻴﻦ اﻹرﺳﺎل وﺿﺮب‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬ﻳﺎ ﺧﺎﻟﻖ اﻟﺨﻠﻖ‪.‬‬ ‫أ ّﻣﺎ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻬﻲ ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﺮوف أو‬ ‫»اﻟﺼﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺎ ُذﻛِﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪» :‬ﻛﻢ ﺑﻌﺜﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﻴﻢ ﺳﻼﻣﺎ«‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻄﻞ« »واﻟﻠﻪ ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ ﺻ ّﺪك«‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻔﻀﺤﻪ ﻋﻴﻮﻧﻪ« »أﻣﺎﻧﺎً أﻳّﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫»أﻓﺪﻳﻪ إن ﺣﻔﻆ اﻟﻬﻮا أو ﺿ ّﻴﻌﻪ« وﻏﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻏ ّﻨﻰ أﻳﻀﺎً اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاوﻳﻞ وﻗﺪ ذﻛﺮﻧﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﺬﻛﺮ أﻳﻀﺎ‪» ،‬ﻟﻴﻪ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻃﺎل ﺟﻔﺎه«‪.‬‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ ﻣﻦ ﺗﻠﺤﻴﻨﻬﺎ أﻳﻀﺎً‪ ،‬وﻧﺬﻛﺮ‪» :‬ﻳﺎﺑﻦ اﻟﻜﺮام« »ﻳﺎ‬ ‫أ ّﻣﺎ اﻷدوار ﻓﻠﻪ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ ﺗﻌﺸﻖ ﻟﻴﻪ« »اﻟّﻲ ﻋﺸﻖ دا ﺑﺈﻳﺪه إﻳﻪ«‪ ،‬واﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻟﺤﺎن‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ أﻟﺤﺎن اﻟﺮدود أو اﻟﻄﻘﺎﻃﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﺳ ّﺠﻞ أﻳﻀﺎً اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺷّ ﺤﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻣﺜﻞ »ﻏﺰاﻟﺔ ﺗﺮﻛﻲ«‬ ‫اﻣﻞ ﻟﻲ اﻷﻗﺪاح« »ﻣﺎ اﺣﺘﻴﺎﻟﻲ«‪ ،‬واﻷﺧﻴﺮان ﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻦ أ ّوﻟّﻬﻤﺎ ﻟﻤﺤ ّﻤﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن وﺛﺎﻧﻴﻬﻤﺎ ﻷﺑﻲ ﺧﻠﻴﻞ اﻟﻘ ّﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺳ ّﺠﻞ أدوارا ً ﻟﻤﺤ ّﻤﺪ ﻋﺜﻤﺎن‬ ‫ﻣﺜﻞ »أﻧﺎ ﻣﻦ ﻫﺠﺮك ﻣﺜﻼً« وأﺿﻔﻰ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺻﺒﻐﺘﻪ اﻹﻧﺸﺎدﻳّﺔ‪.‬‬ ‫ﻟ ّﺤﻦ اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻣﺜﻞ ﺑﻦ اﻟــﻔــﺎرض وﺑــﻦ اﻟﻨﺒﻴﻪ‬ ‫واﻷﻗــﺮب ﻣﻦ زﻣﺎﻧﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺸﺒﺮاوي‪ ،‬ﺷﻴﺦ اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﻬﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟ ّﺤﻦ‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﺜﻞ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫ﺻﺒﺮي‪ ،‬ﺑﻞ وﻟﻠﺸﺒﺎب اﻷﺻﻐﺮ ﻣﻨﻪ ﺳ ّﻨﺎً ﻣﺜﻞ‬ ‫أﺣﻤﺪ راﻣﻲ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ اﻓﺘُ ِﺘ َﻨﺖ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻵﻧﺴﺔ أ ّم ﻛﻠﺜﻮم وﻏ ّﻨﺘﻬﺎ ﻣﺮارا ً ﻓﻲ ﺻﺒﺎﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ ŶǀƘſ ƼƠƐƈƯ‬‬ ‫@ﻋﺎزف وﺑﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬

‫أﺣﻴﺎ اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺪن ﻣﺼﺮ‬ ‫وﻗﺮاﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻗﻴﻞ أن ﺗﺨﻄّﺎﻫﺎ ﺷﺮﻗﺎً وﻏﺮﺑﺎً إﻟﻰ ﺑﻼد اﻟﺸﺎم وﻃﺮاﺑﻠﺲ‬ ‫اﻟﻐﺮب وﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻣﺎ ﻧﺆﻛّﺪه أﻧّﻪ ﻓﻲ رﺣﻼﺗﻪ‪ ،‬أﻗﻠّﻪ داﺧﻞ ﻣﺼﺮ‪،‬‬ ‫ﻛﺎن داﺋﻢ اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ ﻹﺑﺮاز إﺑﺪاﻋﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺧﺒﺎر ّ‬ ‫إذاﻋﻲ ﻣﻌﻬﺎ ﻛﻴﻒ أن ﺗﺼﺎدف وﺟﻮد‬ ‫اﻟﺴﻴّﺪة أ ّم ﻛﻠﺜﻮم ﻓﻲ ﺣﻮا ٍر‬ ‫ﱟ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺘﻬﻢ وﺻ ّﻤﻢ أﺑﻮﻫﺎ أن ﻳﻠﺘﻘﻴﻪ وﺣﻴﻦ ذاك‬ ‫اﻛﺘﺸﻒ اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﺻﻮت اﺑﻨﺘﻪ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻓﻲ إﻗﻨﺎﻋﻪ أن ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وأﻧّﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ اﺳﺘﻐﺮق ﺑﻀﻌﺔ أﻋﻮامٍ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﻨﺎع واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫واﻟﺨﻼﺻﺔ اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻟﻢ ﻳﻨﻄﻔﺊ ﻧﺠﻤﻪ ﻛﻤﺎ ﻗﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﺮض‬ ‫وﻓﺎرق اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻨﺎس ﻣﺤ ّﺒﻮن ﻟﻪ ﻣﻘﺒﻠﻮن ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘّﻰ أ ّن ﺗﻠﻤﻴﺬﺗﻪ‬ ‫اﻵﻧﺴﺔ أ ّم ﻛﻠﺜﻮم ﻣﺸﺖ ﺣﺎﻓﻴﺔ اﻟﻘﺪﻣﻴﻦ ﺑﺎﻛﻴ ًﺔ ﻓﻲ ﺟﻨﺎزﺗﻪ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﻨﻐﻢ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺷﻬﺮ ًة ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ ّإﻻ أﻧّﻪ ﺣﺎز ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮب ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺮﻓﻪ ﻣﻦ اﻟﺴ ّﻤﻴﻌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮب‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻨﻐﻢ رﻏﻢ ﻣﺎ ﺑﺪأ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺤﺎﺳﺪ وأﺣﻘﺎد ﻣﻨﺬ ﻇﻬﺮت ﻓﻜﺮة ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﺣﻴﺎة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺪرس‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ زﻣﺎنٍ‬ ‫اﻟﻔ ّﺬ أ ّن اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻣﻮﺟﻮدون ﻓﻲ ّ‬ ‫وﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻜ ّﻦ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ واﻹﺑﺪاع إذا ﺻﻮﺣﺒﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺰادة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ‪ ،‬ﻓﺈ ّن ﺻﺎﺣﺐ اﻹﺑﺪاع ﻳﻨﻞ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻠﻮد وإن ﻟﻢ ﻳﻨﻞ ﻣﺎ أراد ﻣﻦ ﺷﻬﺮة‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪105‬‬


‫‪ĚżĖĴŐ ŹŝżĸŵŨ‬‬

‫‪ŶưŰƯ LjƘƫř ƺŝŏ ŲǀƄƫř‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪n3-3~ ƾƫƺƯŚŰƫř ƹŶŞƗ ŶƸƗ ŵŶŬƯ‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻨﺎ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺛﻢ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﺴﺠﻴﻼﺗﻪ‪ ،‬واﺗﻔﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻫﺬا اﻟﺠﺰء‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻷﺧﻴﺮ‪ -‬ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺻﻮﺗﻪ وأداﺋﻪ وأﻋﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬‫أ ّﻣﺎ ﻋﻦ ﺻﻮت اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻣﺤ ّﻤﺪ؛ ﻓﺮأﻳﻲ أﻧّﻪ ﻣﻦ أﺷﺠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ أُذُﻧﺎي وأﻋﺬﺑﻬﻢ‪ ،‬وﺑﻌﻴﺪا ً ﻋﻦ رأﻳﻲ‪ ،‬أﻋﻨﻲ أ ّن اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻵن‬ ‫ﻓ ّﻨ ﱞﻲ ﺑﺤﺖ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻦ أﻗﺪر اﻷﺷﺨﺎص ﺳﻴﻄﺮ ًة ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺗﻪ وأﻧﻐﺎﻣﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻃﻘﻪ أﻋﻨﻲ ﻃﺒﻘﺘﻪ‬ ‫وﻳﻤﺘﺎز ﺻﻮﺗﻪ ﺑﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺴﺘﻮاه ﻓﻲ ّ‬ ‫اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ ﻓﺎﻟﻮﺳﻄﻰ ﻓﺎﻟﺤﺎ ّدة‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺠﺪ ﺻﻮﺗﻪ ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮاه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ أو ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺎ ّدة‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻣﺘّﺰن‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻄﺒﻘﺎت‪ ،‬وﻫﺬه ﻃﺒﻴﻌ ٌﺔ ﻧﺪر أن ﺗﻮﺟﺪ‪ ،‬واﻷﻏﺮب‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺪرﺗﻬﺎ وﺿﻮح ﻫﺬا اﻻﺗّﺰان ﻓﻲ ﺻﻮﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻼﺗﻪ اﻟﺘﻲ ُﺳ ﱢﺠﻠَﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻗﺮاص اﻟﻔﻨﮕﺮاف اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻠﻘﻂ ﻣﻮﺟﺎتً ﺻﻮﺗﻴّ ًﺔ ﻛﺜﻴﺮ ًة‬ ‫اﻟﺒﺸﺮي وﺻﻮت أﻏﻠﺐ اﻵﻻت ﻛﺜﻴﺮا ً ﻣﻦ روﻧﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ اﻟﺼﻮت‬ ‫ّ‬ ‫أ ّﻣﺎ أداءه‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺤﺪﻳﺚ إﻻّ ﻋﻦ أداﺋﻪ ﻓﻲ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺣﻲ ﻟﻨﻌﺮف ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ّ‬ ‫أي إﻣﻜﺎﻧﻴّ ٍﺔ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أدا ٍء ﱟ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻨﺸﺪ أﻣﺎم ﺟﻤﻬﻮره وﺳ ّﻤﻴﻌﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ رﻏﻢ اﻣﺘﻨﺎﻧﻨﺎ ﻟﻤﺎ ورد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ إﺑﺪاع ﻫﺬا اﻟﺰﻣﻦ إﻻ أﻧّﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻧﺴﺨ ًﺔ ﻣﺸ ّﻮﻫﺔً‪ ،‬وﻫﺬه ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺤﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻤ ّﺮة‪ ،‬ﻋﻦ اﻷداء ّ‬ ‫أﻗﻮل إن أداء اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ أداء إﻧﺸﺎد ﻣﺸﺎﻳﺦ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬ﺣﺘّﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻨﺎءه ﻟﻸدوار‪ ،‬ﻳﻜﺎد ﻳﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﺑﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤﻮﺷّ ﺢ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓﻲ اﻷدوار‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ »اﻟّﻲ ﻋﺸﻖ« رﻏﻢ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺠﺰم ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻦ أﻫﻲ‬ ‫دو ٌر أم ﻃﻘﻄﻮﻗﺔ‪ ،‬ﻳﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺮ ّد‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻏ ّﻨﻮا اﻷدوار ﺑﺘﻘ ّﺮ ٍب أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻷﻓﻨﺪﻳّﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺸﻴﺦ ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﻳﺒﻖ ﻟﻐﻨﺎء اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ ﻓﻲ اﻷدوار ّإﻻ‬ ‫اﻟﻤﻨﻴﻼوي‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﻢ َ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺸﻴﺦ اﻟﺴﻴّﺪ اﻟﺼﻔﺘﻲ‪ ،‬أﻋﻨﻲ ﻓﻲ ﻏﻨﺎء اﻷدوار‪ ،‬أ ّﻣﺎ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‪ ،‬ﻓﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺟﺪﻟ ّﻴﺔ‬ ‫اﻻرﺗﺠﺎل واﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺗﺴﺠﻴﻼن ﻟﻘﺼﻴﺪة »وﺣﻘّﻚ أﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﻨﻰ واﻟﻄﻠﺐ«‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺸﻴﺎن ﺛ ّﻢ ﻣﻊ ﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑﻴﻦ اﻟﻠﺤﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗ ٌﺔ اﻟﻠﻬ ّﻢ ﻓﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻨﻐﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮوض‪ ،‬أ ّﻣﺎ اﻟﻨﻐﻤﺔ‪ ،‬أي اﻟﻤﻘﺎم‪،‬‬ ‫واﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺑﻌﻴﺪ ٌة وإن اﻟﺘﺰم ﻧﻔﺲ اﻟﻀﺮب ﺑﻤﻨﻄﻖ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫أي‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫أي ﺻﺪا ﻹﻋﺎدة ﺗﺴﺠﻴﻞٍ ﺑﺼﻮت ّ‬ ‫اﻻﻋﺘﻴﺎدي‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻧﺠﺪ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺆ ﱟد ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺑﺎﻟﻠﺤﻦ اﻟﻮارد ﻣﻊ ﻣﺸﻴﺎن‪ ،‬إﻧّﻤﺎ ﺗﻜ ّﺮر ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‬

‫‪104‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫ّ‬

‫ﻣﺮارا ً وﺗﻜﺮارا ً ﺑﺎﻟﻠﺤﻦ اﻟﻮارد ﻣﻊ ﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬وأﺷﻬﺮ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ﻣﺎ ورد‬ ‫واﻟﺴﺖ ﻓﺘﺤ ّﻴﺔ ﺛ ّﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ﺻﻠﻴﺒﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﺼﻮت اﻵﻧﺴﺔ أ ّم ﻛﻠﺜﻮم‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺜﻼً‪ .‬ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻔﺘﺮض أﻧّﻪ ارﺗﺠﻞ اﻟﻠﺤﻨﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺸﻴﺎن وﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬أو أﻧّﻪ وﺿﻊ ﻗﻤﺎﺷ ًﺔ أو اﺧﺘﺎر اﻟﻨﻐﻤﺔ وأﻛﻤﻞ‪ ،‬أو‬ ‫أي ﻓﺮﺿﻴّ ٍﺔ أُﺧﺮى‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪ ٍة أُﺧﺮى ﻟﻬﺎ ﺗﺴﺠﻴﻼن ﺑﺼﻮﺗﻪ‪» ،‬ﻏﻴﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮان ﻗﺎدر«‪،‬‬ ‫ﻣﻊ ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن ﺛ ّﻢ ﻣﻊ ﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﺤﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻣﻊ زﻳﺎدة‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﻼﺣﻘﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑﻴﺖ ﻣﻊ ﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﺠﺪ ّ‬ ‫واﻟﺴﺖ‬ ‫ﻣﺎ ورد ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺴ ّﻴﺪ اﻟﺼﻔﺘﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻤﻬﺪﻳّﺔ‪ ،‬رﻏﻢ ﻛﻮن‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺘﻮارﻳﺦ أﻋﻼه‪ ،‬ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن أﻗﺪم ﻣﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺑﻴﻀﺎ‪ .‬اﻟﻔﺮﺿّ ﺘﺎن اﻟﻤﻤﻜﻨﺘﺎن ﻫﻨﺎ إ ّﻣﺎ‬ ‫أ ّن اﻟﺸﻴﺦ ﺛ ّﺒﺖ ﻟﺤﻦ اﻟﻘﺼﻴﺪة وﺳ ّﺠﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن‪ ،‬ودأب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﻨﺎءه ﻓﻲ اﻟﺤﻔﻼت ﻓﺘﻄ ّﻮر ﻣﻌﻪ وأﺿﺎف ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺖ ﻓﺄﻋﺎد ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺳﻨﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻣﻊ ﺑﻴﻀﺎﻓﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﺎﻧﺖ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن‬ ‫ﻫﻲ اﻷذﻳﻊ‪ ،‬ﻓﻐ ّﻨﻰ ﻧﺴﺨﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻏ ّﻨﻰ‪ .‬وإ ّﻣﺎ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫ارﺗﺠﻞ اﻟﻠﺤﻦ ﻣﻊ ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن‪ ،‬ﻓﺄﻋﺠﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺤﻔﻈﻪ وﻏ ّﻨﺎه ﻓﻲ ﺣﻔﻼﺗﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻋﺴﺎه ﻃُﻠِ َﺐ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺴ ّﺠﻠﻪ ﺛﺎﻧﻴ ًﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺬي ﻧﺴﻴﻪ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﮔﺮاﻣﻮﻓﻮن‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا أ ّن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳُﺮﺗ َﺠﻞ وﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳُﺜ ﱠﺒﺖ‬


‫ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺎﺋﺪﻫﺎ وﻣﺆﺳﺴﻬﺎ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ -‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺠﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﺟﺰءا ً ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ )آﺧﺮ ﺳﺎﻋﺔ(‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻏﻄﺖ اﻟﺤﺪث ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪» :‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ ..‬اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﻳﻔﺘﺘﺢ ﻣﻌﺮض اﻟﺼﻮر ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر«‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫)اﻟﻤﺼﻮر( ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺨﺒﺮ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬ﻗﺼﺔ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺔ »أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻓﻲ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ﺑﺎﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬

‫‪ - 1‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺒﺪو‬ ‫أﻧﻬﺎ أﻧﺸﺌﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1968‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻊ ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺒﻴﺔ اﻟﻨﻴﺎدات‬ ‫واﻟﻜﻮﻳﺘﺎت‪ .‬وﺗﻘﻊ ﺧﻠﻒ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻨﻬﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺑﺎب اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻳﻘﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﺮق‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﺑﺎب اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻨﻬﻴﺎﻧﻴﺔ ﺑﺠﻬﺔ اﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺎﻟﻚ أﻗﺮب ﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﺎت واﻟﻨﻬﻴﺎﻧﻴﺔ أﻗﺮب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎدات‪ .‬وﻛﺎن ﻳُﻘﺎم ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺎﻟﻚ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻔﺘﺘﺤﻪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ‪-‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ -‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﻫﺪم‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻟﻢ ﻳﺒﻖ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ إﻻ أﻃﻼل ﺧﺰان ﻣﺎء‪.‬‬ ‫‪ - 2‬وردت ﺑﻌﺾ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻧﻄﻼق اﻟﻤﻌﺮض ﻣﻦ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫أو اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎدر ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أﻧﻪ أﻗﻴﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻓﺘﺘﺤﻪ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﻌﻴﻦ واﻓﺘﺘﺤﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‪ .‬وﻣﺼﺪر آﺧﺮ ﻳﻘﻮل إﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ ﺛﻢ ﻧﻘﻞ‬ ‫إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ذﻛﺮ اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر أن اﻟﻤﻌﺮض أﻗﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ أوﻻً ﺛﻢ ﻧﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫• ﻣﺠﻠﺔ آﺧﺮ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ع ‪ 10 ،1820‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ /‬أﻳﻠﻮل ‪.1969‬‬ ‫• ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻤﺼﻮر‪ ،‬ع‪ 19 ،2345‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ /‬أﻳﻠﻮل ‪ 19) 1969‬رﺟﺐ‬ ‫‪.(1389‬‬ ‫• ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻤﺼﻮر‪ ،‬ع ‪ 15 ،2340‬أﻏﺴﻄﺲ‪ /‬آب ‪ 2 ) 1969‬ﺟﻤﺎدى‬ ‫اﻵﺧﺮ ‪.(1389‬‬ ‫• ﻳﻮﻣﻴﺎت زاﻳﺪ‪ ،‬ج‪ ،(1976-1966 ) 1‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬دﻳﻮان رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﻘﻒ أﻣﺎم ﻟﻮﺣﻪ ﻛﺘﺐ ﻓﻲ أﻋﻼﻫﺎ »ﺛﻼث ﺳﻨﻮات زاﻫﻴﺔ« وﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺻﻮر‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ وﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﺸﺮح ﻣﻦ رﺟﺎء ﻣﻜﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬ط‪.2003 ،1‬‬ ‫• اﻟﻤﻨﺼﻮري‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ واﻟﺪرﻣﻜﻲ‪ ،‬ﺟﻤﻌﺔ )ﻣﻌﺪ(‪ ،‬اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ..‬ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫وﺻﻮر ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻫﻴﺌﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.2015 ،‬‬ ‫• زاﻳﺪ رﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺻﻮر‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.2001،‬‬ ‫• ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‪ ،‬اﻟﻤﺼﻮر اﻟﺨﺎص ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز ‪ ،2018‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫• ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذة ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻣﺴﻌﻮد اﻟﻤﻨﺼﻮري‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮة ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي ﻋﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺼﻮر‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺳﺎﺑﻘﺎً‪ ،‬وﻣﺼﻮر‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬وﻣﺼﻮر‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ -‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ‬ ‫ﺷﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪ ،‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز ‪ ،2018‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫• ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻲ دروﻳﺶ ﻋﻤﺮان‪ ،‬ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ‬ ‫اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ‪ 22‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز ‪2018‬‬ ‫• ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذة ﻗﻤﺎﺷﺔ اﻟﺪرﻣﻜﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺣﺜﻪ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺤﻆ ﻣﺼﺒﺢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺑﺎﺣﺚ ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز ‪ ،2018‬اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫• ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ أﺟﺮاﻫﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﻤﺪان راﺷﺪ اﻟﺪرﻋﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت ﺑﻤﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 24‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز ‪ ،2018‬اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫• اﻟﺤﺴﺎب اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻤﻌﺎﻟﻲ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺴﺘﺠﺮام‬ ‫)‪.(Instagram‬‬ ‫• اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻻﺗﺤﺎد‪http://www.alittihad.ae/ :‬‬ ‫‪columnsdetails.php?category=1&column=59&id=36267‬‬ ‫‪&y=2016‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﻬﻴﺮة ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﺳﺔ اﻟﻤﺼﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪1975‬‬

‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻮان اﻷﻣﻴﺮي إﻟﻰ وزﻳﺮ‬ ‫اﻹرﺷﺎد اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 26‬ﻣﺎرس ‪1969‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪103‬‬


‫اﻟﺬي ﺣﺪث ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺗﺒﺪﻟﺖ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وﺣﻴﺎة ﻣﺪﻳﻨﺘﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ .‬ﻫﺬا إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻲ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮارﺛﻬﺎ اﻷﺑﻨﺎء ﻋﻦ اﻵﺑﺎء‪ ،‬وﺻﻮر ﻟﻠﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر‪ ،‬اﻟﻬﻮاﻳﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺻﻮر ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﻠﻲ واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت واﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ أﺛﻨﻰ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺬﻟﻪ اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‪ ،‬وﻫﻨﺄه ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻋﺘﻪ وﺣﺴﻦ ﻟﻘﻄﺎﺗﻪ اﻟﻤﻌﺒﺮة‪،‬‬ ‫إذ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻨﻘﻞ ﻷﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪﺳﺘﻪ ﺻﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﻼ‬ ‫رﺗﻮش‪ ،‬ﺗﺮاﻫﺎ اﻟﻌﻴﻦ ﻗﺒﻞ اﻷذن‪ ،‬وﺗﺘﺮﺟﻤﻬﺎ ﺳﺮﻳﻌﺎً‪ ،‬ﻟﺘﻤﺜﻞ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺗﻄﻮر‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻲ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي وﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎره اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‬ ‫ﻫﺬه اﻹﻣﺎرة اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻟﺘﻘﻒ ﻋﻠﻰ أول ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬وﺗﻠﺤﻖ ﺧﻼل‬ ‫وﻫﻮ ﻳﻘﺺ اﻟﺸﺮﻳﻂ إﻳﺬاﻧﺎً ﺑﻔﺘﺢ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻤﺪ اﻟﺨﻴﺮ ﺳﻨﻮات ﺛﻼث ﺑﻤﻮﻛﺐ اﻟﺤﻀﺎرة‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻨﺎس ﻟﻴﺼﻠﻮا ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ إﻟﻰ أرﻗﻰ ﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺗﻘﺪم‪،‬‬ ‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﻮر ﺗﺤﻜﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺒﻼد‪ĝĎĬńĿí Őŀī Ľîòķří ،‬‬ ‫ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت وزﻳﺎرات ﻟﻌﻮاﺻﻢ وﻣﻠﻮك اﻟﺪول اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻟﻘﺪ ﺣﻈﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﺑﺈﻗﺒﺎل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‬ ‫وﻣﺆﺗﻤﺮات ﻣﻬﻤﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﻼد وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﺼﻮر اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫وﺷﻌﺒﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺮﻗﻲ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ .‬اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ واﻟﻤﻌﺒﺮة‪ ،‬إذ ﺣﻀﺮ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺮض ﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ إﻟﻰ ﻋﺪة أﻗﺴﺎم أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻠﺒﺎﺳﻬﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺨﻨﺠﺮ وﺣﺰام اﻟﺬﺧﻴﺮة ﺣﻮل اﻟﺼﺪر‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮر ﺗﺘﻨﺎول ﺟﺎﻧﺒﺎً ﻣﻌﻴﻨﺎً ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﻠﻰ واﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ ﻓﻲ أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﺼﻮر‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ«‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻌﻠﻘﻮن ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠﺮد أن ﻳُﺸﺎﻫﺪوا اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﺼﻮر‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ«‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧــﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﻮر )ﻟﺰاﻳﺪ( ﺗﻨﻄﻖ أﻟﺴﻨﺘﻬﻢ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ اﻟﺒﺪوي وﺑﻔﻄﻨﺘﻪ‪ ،‬ﻫﺬا ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫اﻷب‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬اﻹﻧﺴﺎن‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺮوﺿﺔ ﻓﻲ أروﻗﺔ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ‪ ...‬اﻟﺦ‪ .‬واﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض‪ ،‬ﺻﻮرة ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن أن آﺧﺮ ﻳﻮم ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮض ﺧﺼﺺ ﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺴﻴﺪات‪ ،‬اﻟﻼﺋﻲ ﺗﻮاﻓﺪن‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺤﻜﻲ ﻏﺮس أول ﺷﺠﺮة ﻳﻀﻌﻬﺎ ﺳﻤﻮه ﻓﻲ اﻷرض‪ .‬ﺑﺄﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻴﺸﺎﻫﺪن ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺮﻗﻲ‪ .‬وﻗﺪ زارﺗﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫وﺻﻮرة ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ آل ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻨﻬﻦ‪ .‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم أﻋﺠﺐ زوار اﻟﻤﻌﺮض ﺑﺎﻟﺠﻬﺪ اﻟﻀﺨﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻷﻣﻦ ﺣﻴﻨﺌﺬ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺬﻟﻪ اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬﻟﻪ ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﺒﺎب أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻫﻢ ﻳﻤﺎرﺳﻮن اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻻﻧﻄﻼﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﻘﻒ أﻫﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺮﻗﻲ ﻓﻲ‬ ‫وﻳُﻜﺮﻣﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺻﻮر ﻷﻃﻔﺎل أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻫﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﻓﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮن اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‪ ،‬وﻓﻲ أﻋﻴﻨﻬﻢ ﺷﻐﻒ ﻟﻠﺘﺰود وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ واﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﻤﻌﺮض اﺳﺘﻤﺮ ﻣﺪة أﺳﺒﻮع ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وأﺳﺒﻮﻋﺎً‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻪ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬وﺻﻮرة أﺧﺮى ﻟﺠﻴﺶ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺬي أﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻟﻴﻘﻒ آﺧﺮ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻮار اﻟﺠﻴﻮش اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﻮف اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻨﻊ‬ ‫ﻟﺒﻼده ﻣﺠﺪا ً ﺗﻀﻴﻔﻪ إﻟﻰ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﻓﻠﺔ اﻟﻘﻮل‪ ،‬إن ‪ŒňĴĿí ĝĎĬńŀĿ ôŔŃŜīříō ôŔĴĄĜĿí ôŔĤİøĿí‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﺣﺮص أن ﻳﻀﻢ اﻟﻤﻌﺮض ﺻﻮرا ً ﻷﺑﻮﻇﺒﻲ ﻗﺒﻞ ﺗﻮﻟﻲ وﺛ ﱠﻖ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ أﺧﺒﺎر ذﻟﻚ اﻟﻤﻌﺮض ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺻﻮرا ً ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺎم ﻣﺮاﺳﻠﻮﻫﺎ ﺑﻨﻘﻠﻪ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺑﺎﻟﺼﻮرة واﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻜﻲ ﻳﺮى اﻟﻨﺎس وﻳﻠﻤﺴﻮا ﺑﺄﻋﻴﻨﻬﻢ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺠﺬري ﻛﺎن ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻎ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻔﻆ وﺛﻮﺛﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻷﺣﺪاث واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫‪102‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن واﻓﺘﺘﺎح أول ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺼﻮر اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻋﺎم ‪1969‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻳﺘﻮﺳﻂ ﻟﻮﺣﺎﺗﻪ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ وﻧﻈﺮة ﺗﺄﻣﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻊ ﻋﺪد ٍﻣﻦ روؤﺳﺎء اﻟﺪول‬ ‫وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻓﺮاوﻛﻪ ﻫﻴﺮد ﺑﺎي ﻓﻲ زﻳﺎرة ﻟﻠﻤﻌﺮض واﻟﻮﻗﻒ أﻣﺎم ﺻﻮرة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ وﻫﻮ ﻳﻐﺮس اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ﺟﺴﺮ اﻟﻤﻘﻄﻊ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻫﻮ أول ﻣﺼﻮر ﺧﺎص ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﺑﺪءا ً ﺑﺪر ﺑﻜﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻻﺣﺘﺮام ﺧﻼل ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1969‬إﻟﻰ ﻋﺎم ‪ ،2004‬وﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬راﻓﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ‪ 36‬ﻋﺎﻣﺎً‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺰﻳﺎرات اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺧﻼل ﻣﺴﻴﺮة اﻷب اﻟﺮاﺣﻞ ﻣﺆﺳﺲ ‪čŎĜńĿí ĝĎĬńĿí ĂøøĴœ Ċœíď ĆŔĘĿí‬‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﻬﻴﺮة اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﻄﺘﻬﺎ ووﺛﻘﺘﻬﺎ ﻋﺪﺳﺔ ﺗﺰاﻣﻨﺎً ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺷﻬﺪت ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ أول‬ ‫اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‪ ،‬ﺻﻮرة ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ وﻫﻮ ﻳﻤﺘﻄﻲ ﺻﻬﻮة ﺣﺼﺎﻧﻪ ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺼﻮر اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬أﻗﺎﻣﻪ – ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه ‪ -‬اﻟﺪﻳﻮان اﻷﻣﻴﺮي‬ ‫اﻷﺑﻴﺾ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ وزارة ﺷﺆون ﻟﻠﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺎﻟﻚ ﺑﻦ أﻧﺲ)‪ .(1‬وﻗﺪ ﺗﻔﻀﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪.‬ﻋﻤﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﺑﻜﻞ إﺧﻼص وﺗﻔﺎن ﺧﻼل ﻣﺴﻴﺮة ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻘﺺ اﻟﺸﺮﻳﻂ إﻳﺬاﻧﺎً ﺑﺎﻓﺘﺘﺎﺣﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ‪ 21‬أﻏﺴﻄﺲ‪ /‬آب‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻗﺪ أﺿﺎف ﻗﺎﺋﻼً‪» :‬إن ﻋﻤﻠﻲ ﻣﻊ اﻟﺸﻴﻮخ ﻛﺎن ‪ ،(2) 1969‬وﻗﺪ راﻓﻘﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻﻓﺘﺘﺎح ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎم ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻄﺎء ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﺻﺎﺣﺐ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن وﻟﻲ ﻋﻬﺪ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﻗﺪوة ﻟﻨﺎ ﻳُﺤﺘﺬى ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺎد اﻟﻤﺜﻤﺮ‪ ،‬اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫وﺑﺬل اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻼﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻟﺮﻓﻌﺔ اﻟﻮﻃﻦ وازدﻫﺎره‪ ،‬وﺟﺎء ﻫﺬا ﻣﺤﻔﻮﻓﺎً ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻈﻔﺮة‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ورﺟﺎل أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﺿﻢ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺐ واﻟﻤﻮدة ﻟﺸﻌﺐ اﻹﻣﺎرات«‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﻈﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر واﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺮاﺋﻌﺔ واﻟﻤﻌﺒﺮة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫وﺗﺤﻜﻲ ﻗﺼﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ وﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺧﻼل ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ ،‬أي ُﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺣﻜﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ ‪ .1966‬وﺗﺘﺮﺟﻢ اﻟﺼﻮر اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﺤﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وأﻳﻀﺎً ﺣﻴﺎة اﻹﻣﺎرة اﻟﻨﺎﻫﻀﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫اﻟﺼﻮر ﻛﻴﻒ ﺗﻐﻴﺮت اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬واﻧﺘﺸﺎر اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ĝĎĬńĿí čŎě ņŃ ĞĬñ‬‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻓﺮاوﻛﻪ وزوﺟﻬﺎ دﻳﻔﻴﺪ ﻫﻴﺮد وأﺣﺪ اﻟﺰوار وﻣﺸﺎﻫﺪة ﺻﻮراً ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻗﺺ اﻟﺸﺮﻳﻂ‪ ،‬ﻗﺎم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻓﻲ أرﺟﺎء اﻟﻤﻌﺮض وﺻﻮره‬ ‫اﻟﻤﻌﺒﺮة‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺻﻮرة ﺗﺤﻜﻲ ﻣﺮور زاﻳﺪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ووﻗﻮﻓﻪ ﻋﻠﻰ آﺧﺮ ﺗﻄﻮرات اﻹﻧﺸﺎءات‪ ،‬وأﺧﺮى وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺸﺎرك أﺑﻨﺎء ﺷﻌﺒﻪ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺄداﺋﻪ ﻟﺼﻼة اﻟﻌﻴﺪ‪ ،‬وﺻﻮرة‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪101‬‬


‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﺸﺎﻫﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻮر »اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ« وإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫رﺟﺎء ﻣﻜﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺸﺎري اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬

‫‪100‬‬

‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻈﺒﻴﺎﻧﻲ ﺑﻜﺎﻣﻞ زﻳﻨﺘﻪ وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﺼﻮر‬

‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ‪ -‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ –‬ ‫وﻛﺎن ﺣﻴﻨﻬﺎ وﻟﻴﺎً ﻟﻠﻌﻬﺪ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ داﺋﺮة اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬واﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﻮخ‬ ‫ورؤﺳﺎء اﻟﺪواﺋﺮ‪ .‬وﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﻠﻚ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫رؤﻳﺔ ووﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﻳﻘﻮل‪» :‬إن أي اﺣﺘﻔﺎل ﺳﻮف ﻳﻔﻘﺪ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ إﻻ إذا ﻛﺎن ﻳﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻃﻴﺎﺗﻪ ﻋﻤﻼً ﻣﻔﻴﺪا ً وﺧﻄﻮات إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ إﺳﻌﺎد أﺑﻨﺎء اﻟﺒﻼد‪ ،‬وإن أي اﺣﺘﻔﺎل ﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻪ إﻻ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪم ﻓﻴﻪ اﻟﺤﺎﻛﻢ إﻟﻰ ﺷﻌﺒﻪ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻧﺎﺟﺤﺔ وأﻋﻤﺎﻻً ﻣﻔﻴﺪة«‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎن ﺣﺮﻳﺼﺎً – رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ‪ -‬وﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ اﺣﺘﻔﺎل‪ ،‬أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ذا ﻓﺎﺋﺪة وذا ﻃﺎﺑﻊ ﻋﻤﻠﻲ‪ .‬وﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻗﺎم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻼد ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻣﺠﺎﻧﺎً ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻄﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ .‬وﺑﺘﻠﻚ اﻟﺬﻛﺮى واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺪث ﻣﻌﺎﻟﻲ أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ -‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪﻳﻮان اﻷﻣﻴﺮي ﺣﻴﻨﺌﺬ‪ -‬ﻗﺎﺋﻼً‪:‬‬ ‫»إن اﻟﻌﻴﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺒﺪأ ﻣﻌﻪ اﻟﻌﺎم اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﺘﻮﻟﻲ ﻋﻈﻤﺔ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﺣﻜﻢ‬ ‫اﻹﻣﺎرة‪ ..‬وﻫﻮ ﻋﺎم راﺑﻊ ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟﻜﺒﺮى واﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺨﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺎ ﻳﻠﻔﺖ أﻧﻈﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﻳﻨﺔ زاﻳﺪ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻜﻮن أﺣﺪث ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﺳﺤﺮ اﻟﺸﺮق وﺣﻀﺎرة اﻟﻐﺮب‪ .‬وﺳﻮف ﺗﻀﻢ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ أﺿﺨﻢ ﻣﺴﺠﺪ ﻋﺮﺑﻲ ﺗﻄﻞ ﻣﻨﺎرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬ﻛﻠﻪ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻧﻮاة ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻛﺒﺮى ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ...‬إن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺜﻼً ﺣﻴﺎً ﻋﻠﻰ اﻹرادة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺨﻠﺼﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﻨﻲ وﺗﺨﻄﻂ‬ ‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻪ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻠﺸﻌﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻟﻬﺎ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻋﻈﻤﺔ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻔﻞ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﻴﺪه اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺘﻮﻟﻴﻪ ﺣﻜﻢ اﻹﻣﺎرة«‪.‬‬

‫‪óĎńøĔŃ ôĤĘŇãō õîŔĿîĬij‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ وﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻮان اﻷﻣﻴﺮي‪ ،‬أﻗﺎم اﻟﻤﺼﻮر اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر‪ ،‬ﻣﻌﺮﺿﺎً ﻟﻠﺼﻮر‪ .‬وﻗﺪ ُوﺻﻒ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض ﺑﺄﻧﻪ أول ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺼﻮر اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ وﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ .‬اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫أﻗﻴﻢ أوﻻً ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬واﻓﺘﺘﺤﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻘﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻤﻌﺮض ﻳﺴﺘﻌﺮض‬ ‫ﻗﺼﺔ اﻧﻄﻼﻗﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ُﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺎم ‪ .1966‬وﻳﺒﺪو ﻣﻦ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺼﺎﺣﺐ اﻟﻤﻌﺮض ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻫﻮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر؟‬ ‫‪čŎĤē Œij čĊñ ĊńĄŃ čŎĜńĿí‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬إﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻣﺼﺮي اﻷﺻﻞ‪ ،‬ﻣﺘﺰوج وﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺑﻨﺎء ﺧﻤﺴﺔ‪ ،‬وﻟﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪ ،1936‬ﺑﺪأ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ )أﺧﺒﺎر اﻟﻴﻮم(‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺴﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻬﺎرات اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻗﺪوﻣﻪ إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬وﻳُﺬﻛﺮ أن اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ‪ ،‬رﺟﺎء ﻣﻜﺎوي )‪ ،(1998-1968‬أرﺳﻞ ﻓﻲ ﻃﻠﺐ ﻓﺮﻳﻖ ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺻﺤﻔﻴﺔ ﻋﻦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻢ إﻳﻔﺎد‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻛﻤﺼﻮر‪ ،‬واﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﺮدي ﻛﻤﺤﺮر‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ رﺳﻤﻴﺔ إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ .‬وﺧﻼل ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻓﻲ ‪ 5‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول ‪ 1968‬ﻛﺎن‬ ‫أول ﻟﻘﺎء ﻟﻤﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﺑﺎﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺛﺮاه‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﻧﺸﺮ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻋﻦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ )آﺧﺮ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ(‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺼﺪرﻫﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ أﺧﺒﺎر اﻟﻴﻮم‪ .‬واﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﺗﺒﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺰﻳﺎرة‪،‬‬ ‫وﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 26‬ﻣﺎرس‪ /‬آذار ‪ 1969‬ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺧﻄﺎب رﺳﻤﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي إﻟﻰ وزﻳﺮ اﻹرﺷﺎد اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﻳُﻔﻴﺪه ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺪ وﻗﻊ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر ﻟﻴﻜﻮن ﻣﺼﻮرا ً ﺧﺎﺻﺎً ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن واﻓﺘﺘﺎح أول ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺼﻮر اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻋﺎم ‪1969‬‬


‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﻬﺎ اﻟﺸﻌﺐ اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬

‫ﻗﺪم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻧﻤﻮذﺟﺎً ﻣﺘﻔﺮدا ً ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺑﻨﺎء اﻷوﻃﺎن‪ ،‬وﻗﺎد ﻣﻠﺤﻤﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻛ ﱠﺮس ﺟﻬﻮده ﻟﻨﻬﻀﺔ وﻃﻨﻪ وﺷﻌﺒﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻟﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻞ ﻓﻲ ﻋﻼه‪ ،‬وﺑﺼﺪق‬ ‫ﺳﻌﻰ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻖ ﻟﻪ ﻣﺎ أراد‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻠﻪ ﱠ‬ ‫إﻳﻤﺎﻧﻪ وﻳﻘﻴﻨﻪ ﺑﺨﺎﻟﻘﻪ‪ ،‬وإﺧﻼﺻﻪ وﻋﺰﻣﻪ وﺻﺒﺮه وﺳﻌﻴﻪ اﻟﺪؤوب‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﺮص أﺑﻨﺎء زاﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺤﺘﻔﻠﻮا ﺑﻘﺎﺋﺪﻫﻢ اﻟﺬي ﻛ ﱠﺮس ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻲء ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ورﻓﺎﻫﻴﺔ ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﻢ ورﻓﻌﺔ وﻃﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺎﺋﺪه ﺣﺮﻳﺼﺎً ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﺑﻨﺎء ﺷﻌﺒﻪ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺿﻪ‪ ،‬اﺣﺘﻔﺎءﻫﻢ ﺑﻪ وﺑﺈﻧﺠﺎزاﺗﻪ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ أﻛﺒﺮ اﻷﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻧﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ إﺣﺪى اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1969‬ﺗﺰاﻣﻨﺎً ﻣﻊ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﺘﻮﻟﻲ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﺗﺸﻜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺟﺰءا ً‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت وأﻧﺸﻄﺔ وﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت أﺧﺮى ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ وﺿﻮاﺣﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﻔﺘﺘﺢ اﻟﻤﻌﺮض وﻋﻠﻲ ﻳﺴﺎره ﻧﺠﻠﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫واﻟﻤﺼﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺪر وﻋﻠﻰ ﻳﻤﻴﻨﻪ ﻧﺠﻠﻪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪.‬‬

‫‪Ċœíď ĆŔĘĿí đŎŀĀĿ ôüĿîüĿí ŏĎĻČĿîñ ľĴøĄ÷ ŒòħŎñã‬‬

‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ أﻏﺴﻄﺲ‪ /‬آب ‪ ،1969‬اﺣﺘﻔﻠﺖ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻲ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ اﺳﺘﻌﺪادات ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺿﻮاء‬ ‫ﺗﺘﻸﻷ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ أرﺟﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ واﻹﻣﺎرة اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﺖ أﻳﺎﻣﺎً راﺋﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻂ اﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﻔﺮﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﺖ ﻛﺎﻓﺔ أرﺟﺎء اﻟﺒﻼد‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺷﻬﺪت اﺣﺘﻔﺎﻻت واﺳﻌﺔ وﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬وﺗﺪﻓﻘﺖ رﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻠﻮك ورؤﺳﺎء اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻜﺎم‬ ‫إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ رؤﺳﺎء اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻠﻘﻰ – ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ‪ -‬ﺑﺮﻗﻴﺎت اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ورﺟﺎل اﻟﻤﺎل واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ورؤﺳﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت‪ .‬واﻧﻬﺎﻟﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺼﺮ اﻷﻣﻴﺮي ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺌﺎت اﻟﺒﺮﻗﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺗﺤﻴ ًﺔ وإﺟﻼﻻً ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻦ أﺑﺮز اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﻲ أُﻋﺪت ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺬﻛﺮى‪ ،‬اﻟﻌﺮض اﻟﻌﺴﻜﺮي‬ ‫اﻟﺬي ا ُﻋﺘﺒﺮ أﻛﺒﺮ اﺳﺘﻌﺮاض ﻋﺴﻜﺮي ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﻴﻨﺌﺬ‪،‬‬ ‫واﺳﺘُﻔﺘﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﺘﺤﺮك ﻣﻮﻛﺐ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻌﺮض اﻟﻌﺴﻜﺮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﺎﻫﺪ وﺣــﺪات رﻣﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺳﻠﺤﺔ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻈﺒﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺤﻴﻴﻪ وﺗﻤﺮ أﻣﺎﻣﻪ‪،‬‬ ‫ووﺣﺪات ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﻋﺎت واﻟﺪﺑﺎﺑﺎت واﻟﻤﺪﻓﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺎﻗﻼت اﻟﺠﻨﻮد واﻟﺼﺎﻋﻘﺔ واﻟﻤﻈﻼت‪ ،‬ﻳﻘﻮدﻫﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎً أﺑﻨﺎء‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ وﺷﻌﺐ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺸﺎرك ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻳﻤﺘﻠﺊ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ واﻟﻌﺰة‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺮى أﺑﻨﺎءه ﻳﺄﺧﺬون‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻮة واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ أرض اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬أﻗﺎم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺣﻔﻞ ﻋﺸﺎء ﻓﻲ ﻗﺼﺮ‬ ‫اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﺗﻜﺮﻳﻤﺎً ﻟﺮؤﺳﺎء وأﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﻮد اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ واﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻀﺮت إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺘﻬﻨﺌﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺒﻼد اﺣﺘﻔﺎﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪،‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪99‬‬


‫ﻓﻲ ذﻛﺮى اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ‬

‫‪ŹƺƈƬƫ ƉźƘƯ Ʃƹŏ ŭŚŤŤƟřƹ ƱŚƐƬſ Ʋŝ ŶƿřŻ ŲǀƄƫř‬‬ ‫ ‪1969 ƭŚƗ ƲǀƘƫř ŠƤƐƴƯ ƾƟ ŠǀƠŰƈƫř‬‬ ‫ ‪ùŎĄòĿíō õîēíčĊŀĿ Ċœíď ĐĻĎŃ ŒīčĊĿí Œŀī ĚœŎī óďŎŃ‬‬ ‫‪ ųĜēĵĔĥŬĎĖ ĴńĔĩŤē ŵŲŘ ĔŭŭżĖ ĴńĔĩŤē ĘĐĔŕŤē İƸƸƸŻēĵ‬‬ ‫‪ łťĭŨ ŦũŐŴ ĵĔĥŬčŴ ħŵũň ŦŠ ŽŘ ĴńĔĩŤē ȕęİŤĔĭŤē‬‬

‫‪ ĴńĔĩŤē ȕijēĴƸƸƸŀčŴ ĚũŻĶŐŴ ŦƸƸŨĉ ŦŠ ŽŘ ĴńĔĩŤē ȕĴũġŨ‬‬

‫‪ ŽŘ ĴńĔĩŤē ȕųĐĔŭĖĉ ŽŘ ĔŲĸĴŔ ŽĝŤē ĚťżėŭŤē ŪżŝŤē ŢťĝĖ‬‬ ‫‪ ěēijĔƸƸŨǞē ĚŤŴį ůİŲĽĜ ijŵʼnĜŴ ŵũŬŴ ijĔƸƸűįĵēŴ ŧİŝĜ ŦŠ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬ ‫‪ ĕŵťŝŤē ŽŘ ųŭšŤŴ‬‬ ‫‪ İƸƸŻēĵ ŦƸƸĨij ŪőŬ ęİĩĝũŤē ĚżĖĴőŤē‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ŦōżĸŴ ȕĚżĨŴ ęĴʼnŐ ůēĴŠı ŦōĝĸŴ ȕĔĭŨĔļ‬‬ ‫‪ Ŧōżĸ‬‬

‫‪ Īėŀĉ źIJŤē ȕųĥŲŭŨŴ ųŤĔũŐĉŴ ųřŜēŵŨ ūŴĴŠIJĝĹŻ ůċĔŭĖĉ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ųżťŐ ūŴĴżĹŻ ĔĥŲŬ‬‬

‫اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ‪ ،‬ذﻛﺮى وﻃﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺔ ﻓﺎرﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻣﺎرات ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إﻧﻬﺎ أﺣﺪ‬ ‫أﻫﻢ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻓﻘﺒﻞ ﺧﻤﺴﺔ ﻋﻘﻮد‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1966‬وﺗﺤﺪﻳﺪا ً ﻗﺒﻞ ‪ 52‬ﻋﺎﻣﺎً؛‬ ‫ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺪأ ﻣﻴﻼ َد ﺣﻴﺎ ٍة‪ ،‬وﻋﻬﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪،‬‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺤﺪث إﻳﺬاﻧﺎً ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺤﻮﻻت‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى واﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬إذ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺮة وﺟﻴﺰة‪ ،‬ﻣﻦ أن ﻳﻀﻊ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات؛ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻧﺠﺢ ﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪،‬‬ ‫أن ﻳﻘﻴﻢ ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻣﻊ دول اﻟﺠﻮار واﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﻮاﺻﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻇﻞ دوﻟﺔ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺸﺎﻣﺨﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ أﻫﻢ إﻧﺠﺎزاﺗﻪ‪.‬‬

‫أﺣﺪ ﺷﻮارع أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ اﺑﺘﻬﺎﺟﺎً ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﺘﻮﻟﻲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن واﻓﺘﺘﺎح أول ﻣﻌﺮض ﻟﻠﺼﻮر اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻋﺎم ‪1969‬‬


‫‪ĴĴŐĔĽŤē ĺťĥŨ‬‬ ‫‪ĔĽ ē ĺ‬‬ ‫‪ ĺ‬‬ ‫‪ĺť‬‬

‫‪ƾƟźƘƯ ťřźţƹ ƾƟŚƤŧ ťŹœ ŶƿřŻ ŲǀƄƫř‬‬ ‫ﺑِﻢ ﻳَﺴ ُﻤﻮ ﺣﺎﻛﻢ دوﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻠﻪ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳُﺨﻠﺪ ذﻛﺮه ﺑﻌﺪ‬ ‫وﻓﺎﺗﻪ؟ وﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﻈﺎﻫﺮ واﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺸﺎﻫﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﻓﻌﺎل وإﻧﺠﺎزات؟‬ ‫أي ﺣﺎﻛﻢ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﻤﻮ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻠﻪ إﻻّ ﺑﻤﺎ ﺗﺮﻛﻪ ﻣﻦ إﻧﺠﺎزات‬ ‫إن اﻟﺤﺎﻛﻢ‪ّ ،‬‬ ‫وأﻓﻌﺎل ﺗﺸﻬﺪ ﺑﺄﻳﺎدﻳﻪ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺑﻠﺪه‪ ،‬وﺑﺄﻓﻀﺎﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺒﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺳﺦ‬ ‫وﻫﺬه اﻹﻧﺠﺎزات واﻷﻓﻌﺎل ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗ ُﺨﻠّﺪ ذﻛﺮه ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ّ ،‬‬ ‫ﺧﻠﻮده ﻣﻊ ﺗﺠﺪد اﻷﻳﺎم واﻟﺸﻬﻮر واﻟﺴﻨﻴﻦ‪ .‬وﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫أي ﺣﺎﻛﻢ‪ ،‬أو ﻗﺎﺋﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺜﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻟﺪى ّ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺸﻜﻞ ﺣﻘﻼ ﺧﺼﺒﺎ ﻟﻠﻤﻨﺠﺰات‪ ،‬وﻳﻤﺜّﻞ إرﺛﺎ ﺣﻘﻴﻘ ّﻴﺎ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺗﺮﻛﻪ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺜﺎل واﺿﺢ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﺪم ذﻛﺮه‪ ،‬ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ ﺑﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ َ‬ ‫ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻃﻴﻠﺔ ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻤﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻗﻲ اﻟﻔﻜﺮي واﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺪم اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻷدﺑﻲ‪ ،‬وإن‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻧﺤﻮ اﻟ ّﺮ ّ‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺸﺎرﻳﻌﻪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻟَﺸﺎﻫﺪ ٌة‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘ ّﺮ ﺑﺬﻟﻚ اﻹﻣﺎراﺗﻴﻮن وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬وﻟﻌﻞ ﻗﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬أﺑﻲ اﻷﺳﻮد اﻟﺪؤﻟﻲ‪ ،‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻹﻧﺠﺎزات‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﺪؤﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻖ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﻠﻴﺎ ِء ﺑﺎﻷﻣ ِﺮ‬ ‫َﺎﺳ ُﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ِ‬ ‫إِذا ﻧﻠ َْﺖ اﻹﻣﺎرةَ‪ ،‬ﻓ ْ‬

‫‪ƱŚſƺſ ŶǀƃŹ ŵ‬‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻠﻢ ﺑﻌﺒﺎرات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻫﻮ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺿﺨﻤﺔ‪«.‬‬ ‫وذاك اﻷدﻳــﺐ اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻣﺤﺴﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻳﺸﻴﺮ »إﻟﻰ أن أﻳﺎدي‬ ‫اﻷب اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ ،‬ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ اﻷدب واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﺣﻘﻴﻘﺔ وواﻗﻌﺎً ﻣﻠﻤﻮﺳﺎً ﻣﻨﺬ ﻗﻴﺎم اﻻﺗﺤﺎد‪،‬‬ ‫وﺑﺠﻬﻮده ازدﻫــﺮت‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺳﻤﺔ ﻣﻦ ﺳﻤﺎت دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﺗﺤﺎدﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺎف اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎن ﻋﻠﻤﻴﺎً وأدﺑﻴﺎً وﺛﻘﺎﻓﻴﺎً‪«.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﺎرس‪ ،‬ﻓﻴﻘﺮ ﺑﻤﺎ ﺗﻤﻴﺰ ﺑﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺪرة ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ أﻣﻮر اﻟﻤﻠﻚ وﺷﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻗﺎﺋﻼً‪:‬‬ ‫»ﻗﻠﻴﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎم واﻟﻤﻠﻮك واﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻌﻮن ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻣﻮر اﻟﺤﻜﻢ واﻟﺪوﻟﺔ وﺑﻴﻦ اﻹﺑﺤﺎر ﻓﻲ ﻋﻮاﻟﻢ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫إن اﻟﻜﻼم ﻋﻦ اﻹرث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻟﻠﺮاﺣﻞ زاﻳــﺪ ﻳﻄﻮل واﻷدب واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وزاﻳﺪ »رﺣﻤﺔ اﻟﻠﻪ« اﻷب اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻟﻬﺬه اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫وﻳﺘﺸﻌﺐ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻴﻪ ﺑﻤﻘﺎل‪ ،‬وﻻ ﺑﻌﺪة ﻣﻘﺎﻻت‪ ...‬وﻣﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ أوﻟﺌﻚ اﻟﻘﻠﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ دان ﻟﻬﻢ اﻟﺸﻌﺮ ﻛﻤﺎ داﻧﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫دام اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﻲ ﺳﺄﻛﺘﻔﻲ ﺑﺈﻳﺮاد ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت أدﻟﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪«.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻳﺘﻀﺢ‪ ،‬ﻟﻠﻘﺎﺻﻲ واﻟﺪاﻧﻲ‪ ،‬ﺑﺄن اﻷﻓﻀﺎل‬ ‫ﻣﺜﻘﻔﻮن وأدﺑﺎء إﻣﺎراﺗ ّﻴﻮن ﺑﺨﺼﻮص ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﻄﻮر ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻣﺸﻬﻮد‪،‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﺎﻟﺢ ﺣﻨﻈﻞ ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺄن‬ ‫اﻹﺳﻬﺎم اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟــﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫وﺣﺮﻛﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﺑﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳــﺪ‪ .‬ﻓﻬﺬا اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﺎﻟﺢ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬رﺣﻤﻪ ا‪ ،f‬ﻗﺪ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ‬ ‫ﺣﻨﻈﻞ ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺄن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ وﺿﻊ »ﻓﻠﺴﻔﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﻮء اﻟﺪول‪» .‬ﻓﻠﺴﻔﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﻮء اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻤﺎ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻓﻬﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ أﺷﺎدﻫﺎ ﺑﻜﻞ وﺟﻮﻫﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺪول‪ .‬ﻓﻬﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ أﺷﺎدﻫﺎ ﻧﺤﻮ ﺳﻤﺎء اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻵﻣﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﺎﻋﺪ‬ ‫ﺑﻜﻞ وﺟﻮﻫﻬﺎ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺑــﺪاع إرث ﺛﻘﺎﻓﻲ وﺗــﺮاث ﻣﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫زاﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺎ ﻋﻼﻣﺘﻴﻦ ﺑﺎرزﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻹﻣــﺎرات ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺪاع ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ إﻟﻰ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪97‬‬


‫‪ĿĔĬ ijēŵĨ‬‬

‫اﻟﺘﻲ اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺼﺐ؛ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻳﻤﺜﻞ »اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻨﺎﺟﻴﺔ«‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﻓﺎﻋﺔ اﻟﻄﻬﻄﺎوي واﻷﻓﻐﺎﻧﻲ وﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه وﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺬاﻫﺐ اﻷﺧﺮى؛ ﻓﻘﺪ ﺟﺮى اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ »ﻓﺮﻗًﺎ ﻫﺎﻟﻜﺔ«؛ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ وﻋﻼل اﻟﻔﺎﺳﻲ ‪...‬اﻟﺦ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻬﻮد ﻫﺆﻻء ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﻳﺚ ﻧﺒﻮي ﻧﺰﻋﻢ أﻧﻪ ﻣﻮﺿﻮع؛ أي ﻣﻨﺘﺤﻞ‪.‬‬ ‫إﺣﻴﺎء اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﻨﻬﻞ ﻣﻦ ﻋﻠﻮم‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺘﺼﻮف اﻟﻄﺮﻗﻲ اﻟﺬي اﺑﺘﺪﻋﻪ اﻟﻐﺰاﻟﻲ وأﺿﺎﻓﻪ إﻟﻰ اﻷﺷﻌﺮﻳﺔ ﻓﺠﺎء اﻟﻐﺮب‪ .‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﺗﺘﺒﻨﻰ – وﻟﻮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺤﻴﺎء – اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫رد ﻓﻌﻞ ﻟﻠﺘﺼﻮف اﻟﻌﺮﻓﺎﻧﻲ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻈﺮي واﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﺤﺮر ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر اﻟﻐﺮﺑﻲ؛ ﻟﺠﺄ اﻷﺧﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺴﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻋﺒﺎدة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﺛﻮرﻳﺎ ﻣﻨﺎوﺋﺎ ﻟﻠﻨﻈﻢ اﻟﺴﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺒﺪة؛ ﻛﺬا اﻟﻤﺘﺤﺠﺮة‪ ،‬وﺳﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ وأد اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻬﺪه‪.‬‬ ‫ﻟﻔﻘﻬﺎﺋﻬﺎ اﻟﻤﺒﺮرﻳﻦ ﻟﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﻼإﺳﻼﻣﻴﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﺗﺼﻮف ذو اﻟﻨﻮن اﻟﻤﺼﺮي ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪت ﻟﻠﺘﺮاث اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد‬ ‫واﻟﺤﻼج واﺑﻦ اﻟﻌﺮﻳﻒ واﺑﻦ ﻋﺮﺑﻲ واﺑﻦ ﺳﺒﻌﻴﻦ واﻟﺴﻬﺮوردي‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧﻴﺮة؛ أﻗﺼﺪ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺣﺴﻦ ﺣﻨﻔﻲ وﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﺮوي‬ ‫ﺟﺮى اﺗﻬﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﺰﻧﺪﻗﺔ واﻟﻜﻔﺮ‪ ،‬وﺟﺮى ﻗﺘﻞ ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ وإﻳﺪاع ﺑﻌﻀﻬﻢ واﻟﺠﺎﺑﺮي وﻃﻴﺐ ﺗﻴﺰﻳﻨﻲ وﺣﺴﻴﻦ ﻣﺮوة وﻣﺤﻤﺪ أرﻛﻮن وﻣﺸﺮوﻋﻚ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن‪ .‬ﺑﺪﻳﻬﻲ أن ﻳﺴﻔﺮ اﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﻤﺬﻫﺒﻲ وذﻳﻮع‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ؟‬ ‫اﻟﺨﺮاﻓﺎت واﻟﺸﻌﻮذات إﻟﻰ ﻇﻬﻮر ﻓﺮق وﺣﺮﻛﺎت ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ‪ ،‬وأﺧﺮى‬ ‫ﻣﺘﺰﻧﺪﻗﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻇﻬﺮ ﻓﻘﻬﺎء ﻣﺘﻄﺮﻓﻮن ﻣﻦ أﻣﺜﺎل اﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺴﻊ ﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺤﻮار وﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻬﻢ – ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ – ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ واﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ »ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ« ﻟﺘﺠﺪ ﻣﺎ ﻳﺸﻔﻲ ﻏﻠﻴﻠﻚ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻋﺮﺿﺖ ﻟﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻧﻘ ًﺪا‬ ‫وﺗﺜﻤﻴ ًﻨﺎ‪ ،‬وأﻓﺪت ﻣﻨﻬﺎ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ؛ ﺑﺮﻏﻢ اﻻﺧﺘﻼف ﻣﻊ ﻣﻌﻈﻢ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻔﺴﻴﺮ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻧﻈﺮك وﻣﻦ ﺧﻼل رؤﻳﺘﻚ ﻟﻠﻔﻜﺮ ﻛﺈﻓﺮاز ﻟﻠﻮاﻗﻊ؟ ﻣﺎ أﻃﻠﺒﻪ ﻣﺠﺮد ﺳﻄﻮر ﻋﻨﻬﺎ ﻻ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻮاﻗﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ – وﺣﺘﻰ ﺑﺨﺼﻮص ﻣﺸﺮوع ﻃﻴﺐ ﺗﻴﺰﻳﻨﻲ؛ ﻛﺎن ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺮوع اﻷﺳﺒﻖ ﻓﻲ‬ ‫إرﻫﺎﺻﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ– ﻳﺴﻮده اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻗﻄﺎﻋﻲ اﻟﻤﻨﻐﻠﻖ‪ .‬اﻟﺼﺪور‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺒﻪ وﻓﻖ رؤﻳﺔ ﻣﺎدﻳﺔ ﺟﺪﻟﻴﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺮى أﻧﻪ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺟﺪت ﻧﻈﻢ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻢ وﻓﻖ ﻛﺜﻴﺮا ً ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺴﻠﻔﻴﺔ؛ ﻟﻜﻨﻪ أﺧﻄﺄ ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻲ أﺣﻜﺎﻣﻪ؛‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ »اﻟﻐﻠﺒﺔ«؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ أﻛﺴﺒﻬﺎ ﻓﻘﻬﺎء اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﺸﺮوﻋﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً أﻧﻪ رأى ﻓﻲ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ أﻧﻬﺎ ﻣﺎدﻳﺔ وﻫﺮﻃﻘﻴﺔ؛ وذﻟﻚ‬ ‫واﻋﺘﺒﺮوا اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺘﺴﻠﻂ اﻟﻤﺴﺘﺒﺪ »ﻇﻞ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬وﻃﺎﻋﺘﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﻤﺪﻳﺢ؛ إذ ﺗﺼﻮر أن اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻘﺪﻣﻴﺔ ﻻ ﺑﺪ وأن ﺗﻜﻮن‬ ‫واﺟﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻋﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﺎﺳﻘًﺎ«‪ .‬ﻫﺬا ﺣﻜﻢ اﻟﻐﺰاﻟﻲ اﻟﺬي ﻫﺮﻃﻘﻴﺔ! أﻣﺎ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺮﺣﻮم ﺣﺴﻴﻦ ﻣﺮوة؛ ﻓﻘﺪ ﻟﺠﺄ ﻛﺬﻟﻚ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ رﺻﺪ وﻓﺴﺮ إﻧﺠﺎزات ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ إﻟﻰ اﻵن ﻋﻠﻰ أﻧﻪ »ﺣﺠﺔ اﻹﺳﻼم«!‬ ‫ﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ أوروﺑــﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﺣﺴﻢ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺗﻔﺴﻴﺮا ً ﻣﻘﻨﻌﺎً إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ؛ ﻻ ﻟﺸﻲء إﻻ ﻹﻓﺎدﺗﻪ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺟﻮازﻳﺔ واﻹﻗﻄﺎع ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﻮرﺟﻮازﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺎدت إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺮر ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﻃﺮح أﻓﻜﺎره‪ .‬وﻣﻦ أﺳﻒ أﻧﻪ اﻏﺘﻴﻞ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻄﻮة اﻟﻼﻫﻮت‪ ،‬وأﻋﻠﺖ ﻣﻦ ﻗﺪر اﻹﻧﺴﺎن‪ .‬وﻧﺠﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻇﻬﻮر ﻳﺘﻢ ﻣﺸﺮوﻋﻪ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎﺑﺪ اﻟﺠﺎﺑﺮي؛ ﻓﻴﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻨﺖ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻌﻘﻼﻧﻲ؛ ﻟﻪ أﻧﻪ أﺛﺎر ﺟﺪﻻً إﻳﺠﺎﺑﻴﺎً ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﺮب‪ .‬إذ ﻗﺮﻇﻪ اﻟﺒﻌﺾ‪،‬‬ ‫واﻧﺘﻘﺪه اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ اﻧﺘﻘﺎدا ً ﻻذﻋ ـﺎً؛ إﻟﻰ‬ ‫ﻓﻮﺻﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻵن ﻣﻦ ﺗﻘﺪم‬ ‫ﺣﺪ اﺗﻬﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﺴﻄﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ »ﻻﻻﻧﺪ«؛‬ ‫وازدﻫــﺎر‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﺴﻢ اﻟﺼﺮاع ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وﻧﺴﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ ﻧﻔﺴﻪ!‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣــﻲ ﻣﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺸﺮوع ﺣﺴﻦ ﺣﻨﻔﻲ؛ ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻬﺠﺮي ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻹﻗﻄﺎع ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﻔﺖ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺸﻤﻮﻟﻴﺔ اﻟﺮؤﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺒﻮرﺟﻮازﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ؛ وﻣﻌﻠﻮم أن ﻫﺬه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻌﺎرف اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻗﺎدت ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص ﻣﺸﺮوع اﻟﻌﺮوي؛ ﻓﺤﺴﺒﻪ ﻣﺎ ﻗﺪم‬ ‫ﺻﻴﺮورﺗﻪ وﺗﻄﻮره‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺆﻟﻔﺎت راﺋﺪة ﺑﺼﺪد اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ؛‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺗــﺮدي وﺗﺨﻠﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﻐﻴﺎب اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﺧﻄﺄ ﺑﻴﻦ اﻟﺪارﺳﻴﻦ‬ ‫ﻇﻞ ﻏﻴﺎب ﻫﺬه اﻟﻄﺒﻘﺔ ﺗﺎ ًﻣﺎ ﺣﺘﻰ ﻣﺸﺎرف‬ ‫اﻟﻌﺮب وﺿﺒﻄﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ؛ ﺣﻴﺚ ﺑﺪأت ﻓﻲ اﻟﻈﻬﻮر‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺮﺣﻮم أرﻛﻮن؛ ﻓﻘﺪ اﻫﺘﻢ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴًﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﻀﻮع اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻪ ﺑﻨﻘﺪ وﺗﻌﺮﻳﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻷوروﺑــﻲ‪ ،‬وﻗﻀﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻗﻄﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرات اﻷﺻﻮﻟﻴﺔ اﻟﺴﻠﻔﻴﺔ؛ ﻟﻜﻨﻪ – ﻟﻸﺳﻒ –‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻣــﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺷﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻓﻠﻢ ﻳﻄﺒﻖ أﻓﻜﺎره وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫واﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻮاﻛﻴﺮ ﺣﺮﻛﺎت إﺻﻼح وﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻤﺜﺎل ﻟﺮﻓﺎﻋﺔ اﻟﻄﻬﻄﺎوي‬ ‫اﻟﺤﺪاﺛﻴﺔ ﻋﻤﻠ ًﻴﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺘﺐ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻧﻔﺴﻪ؛ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫‪96‬‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ :‬اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا إﻟﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث‬


‫ﻓﺎﻋﺘﻤﺪوا اﻟﺤﺲ واﻟﺤﺪس واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ واﻟﻨﻘﻞ واﻟﺸﻚ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ .‬وﺣﺴﺒﻨﺎ اﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﺑﺄن رﺳﺎﺋﻠﻬﻢ اﻹﺛﻨﺘﻴﻦ واﻟﺨﻤﺴﻴﻦ‬ ‫أﻧﺠﺰﻫﺎ ﻋﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺷﺘﻰ ﺻﻨﻮف اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ؛ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟﺬﻟﻚ راﺋﺪة ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻧﺴﻤﻴﻪ اﻵن ‪ – Team work‬أي اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ – ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬وإن ﺷﺌﺖ اﻟﻤﺰﻳﺪ؛ ﻓﻴﻤﻜﻨﻚ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬ ‫»ﺟﻤﺎﻋﺔ إﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ – راﺋﺪة اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪ .‬وأﺟﺰم ﺑﺄن‬ ‫ﻗﻀﺎء اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺼﺎر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﻬﺠﺮي ﻛﺎن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻌﺼﻮر اﻻﻧﺤﻄﺎط‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫ذﻛﺮت ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﻚ »ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ« أن ﻫﺬا‬ ‫اﻻﻧﺤﻄﺎط ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﻋﻮاﻣﻞ ﺳﻮﺳﻴﻮ‪ -‬ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ؛ أﻻ ﻳﺘﻨﺎﻗﺾ ﻫﺬا ﻣﻊ‬ ‫ﺣﻜﻤﻚ اﻟﺴﺎﺑﻖ ؟‬ ‫ﻻ ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻋﻠﻰ اﻻﻃـــﻼق؛ ﻓﺎﻟﻔﻜﺮ –أي ﻓﻜﺮ– ﻫﻮ ﻧﺘﺎج واﻗﻊ‬ ‫ﺳﻮﺳﻴﻮﺗﺎرﻳﺨﻲ‪ .‬وﺣﺴﺐ اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ؛ إﻧﻪ ﺷﻜﻞ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻔﻮﻗﻲ‬ ‫ﻛﺈﻓﺮاز ﻟﻠﺒﻨﺎء اﻟﺘﺤﺘﻲ وﻫﻮ اﻟﻮاﻗﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﺗﻌﻠﻢ أن‬

‫ﻣﺤﻤﺪ أرﻛﻮن‬

‫اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﻬﺠﺮي ﺷﻬﺪ ﺣﻮل ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ ﺣﺪوث ﺗﺤﻮل ﻣﺆﺳﻒ‬ ‫ﻟﻠﻮاﻗﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي – اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺳﻴﺎدة ﻧﻤﻂ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻹﻗﻄﺎﻋﻲ اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﺬي أﻓﺮز ﺑﻨﺎءه اﻟﻔﻮﻗﻲ وﻫﻮ ﺗﻜﺮﻳﺲ اﻟﺜﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺤﻮﻻت ‪ ،‬وإﺣﻼل اﻟﻨﻘﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﻌﻘﻞ ‪ ،‬واﻻﺗﺒﺎع ﻣﺤﻞ‬ ‫اﻹﺑﺪاع ‪ .‬واﻷﻧﻜﻰ أن اﻟﺒﻘﻴﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء وﻓﻘﻬﺎء ﻗﻮى اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻠﺒﻄﺶ واﻻﺿﻄﻬﺎد واﻟﻘﺘﻞ واﻟﺴﺠﻦ وﻣﺼﺎدرة أﻣﻼﻛﻬﻢ‬ ‫وأﻣﻮاﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻞ إﺣﺮاق ﻛﺘﺒﻬﻢ ‪ .‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻣﺼﻴﺮ أﺗﺒﺎع ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫إﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻮء ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﻤﻘﻨﻊ أﺗﺴﺎءل‪ :‬ﻫﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻜﺎرﺛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ أﺳﺒﺎب ﻣﻴﻼد اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ؟‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻧﻌﻢ؛ ﺣﻴﺚ اﺧﺘﻔﻰ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ وﺗﺮك اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻷﺷﻌﺮﻳﺔ واﻟﺘﺼﻮف اﻟﻄﺮﻗﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻇﻬﺮ ﻣﺬﻫﺐ‬ ‫اﻷﺷﻌﺮي اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻣﺬﻫﺐ أﻫﻞ اﻟﺴﻨﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻨﺬ ﺧﻼﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻛﻞ وﺣﺘﻰ اﻵن‪ .‬إﻧﻪ ﻣﺬﻫﺐ اﻟﺨﻼﻓﺔ اﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺒﺮر ﻟﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ‬

‫ﻃﻴﺐ ﺗﻴﺰﻳﻨﻲ‬

‫ﺣﺴﻴﻦ ﻣﺮوة‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪95‬‬


‫‪ĿĔĬ ijēŵĨ‬‬

‫ﺣﺴﻦ ﺣﻨﻔﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎﺑﺪ اﻟﺠﺎﺑﺮي‬

‫ﻋﺎﺋﻘًﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺿﺮورة اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﻐﺮب وﻟﻔﻆ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺗﺮاﺛﻲ ﻣﺎﺿﻮي‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺒﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﺮب اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻳﺮون ﺿﺮورة اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﺮاث ﻧﻈﺮة ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﻔﺮز اﻟﻐﺚ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻤﻴﻦ؛ ﻻ ﻟﻸﺧﺬ ﺑﻪ واﺣﺘﺬاﺋﻪ وﻟﻜﻦ ﺑﻬﺪف اﻻﺳﺘﺮﺷﺎد ﺑﻪ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻧﻬﻀﺔ إﺻﻼﺣﻴﺔ ﺗﺨﺘﻂ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮر واﻟﺘﻘﺪم؛ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻷﺻﺎﻟﺔ واﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ اﻹﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﺳﺘﺮﺷﺎد ﺑﺘﺮاث ﻗﻮى اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ؛ ﺣﻔﺎﻇًﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮﻳﺔ‪ .‬وﻛﻤﺆرخ ؛ أرى أن اﻟﺤﻀﺎرة ﺣﺼﺎد إﻧﺠﺎز إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻋﺎم؛‬ ‫ﻓﺤﻀﺎرة اﻹﺳﻼم ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ أن ﺗﺆﺳﺲ ﻣﻦ دون ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺣﻀﺎرات‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﻔﺮس واﻟﻬﻨﻮد وﻧﺤﻮﻫﻢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻋﻠﻮم وآداب‬ ‫إﺣﻴﺎء ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ؛ ً‬ ‫وﻓﻨﻮن اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪ .‬وﺣﺴﺒﻨﺎ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ دور اﻟﻤﻌﺘﺰﻟﺔ واﺑﻦ رﺷﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ أﻓﻜﺎرﻫﻢ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ اﻹﺻﻼح اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺼﺪد؛ ً‬ ‫أوروﺑﺎ؛ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺼﺮ اﻷﻧﻮار ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫ﻣﺤﻤﻮد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬

‫وﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﻨﻬﺞ ﺗﺮاه اﻷﻫﻢ ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﺘﺮاث؟‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻨﻬﺞ واﺣﺪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد؛ ﻓﻜﻞ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﻮﻳﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻹﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ؛ ﺳﻮاء وﻗﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺪﻣﺎء أو اﻟﻤﺤﺪﺛﻮن‪ .‬إذ‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺣﺼﺎد‬ ‫ﺟﻬﻮد اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﺒﻴﻞ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻫﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻣﻨﻬﺞ أو ﻣﻨﺎﻫﺞ دراﺳﺘﻪ؛ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮل »ﻓﻮﻛﻮ«‪ .‬وﻟﻠﻌﻠﻢ أن‬ ‫ﻣﻘﻮﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻫﺬه ﺳﺒﻖ إﻟﻴﻬﺎ ﺟﻤﺎﻋﺔ إﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺒﻴﺮوﻧﻲ أول ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ »اﻟﻘﺎﻧﻮن« اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﻛﺎن إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ واﺑﻦ اﻟﻬﻴﺜﻢ أول ﻣﻦ وﻗﻔﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺰى إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺘﺰﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ »ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺴﺒﺒﻴﺔ« ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻨﻬﺞ »اﻟﺸﻚ« ﻛﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ اﻟﻴﻘﻴﻦ ‪ ....‬وﻫﻠﻢ ﺟﺮا‪.‬‬ ‫ﺣﺪﺛﻨﺎ – وﻟﻮ ﺑﺈﻳﺠﺎز – ﻋﻦ ﺟﻤﺎﻋﺔ إﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ ودورﻫﻢ ﻓﻲ إﻗﺮار‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺷﺮت إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا ﻛﻔﺮﻫﻢ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون؟‬ ‫ﻟﻚ اﻟﻌﺬر ﻓﻲ ذﻟﻚ؛ ﻓﻘﺪ ﺣﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﺮب –‬ ‫اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2005‬أن اﺑﻦ ﺧﻠﺪون ﺳﺮق‬ ‫ﻟﻸﺳﻒ– ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻠﻬﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺒﻬﺎ إﻟﻰ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﺎﻋﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺤﺎﻣﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ؛‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻷﻧﺪﻟﺲ »ﻣﺴﻠﻤﺔ اﻟﻤﺠﺮﻳﻄﻲ« اﻟﺬي ﻟﻌﻨﻪ ووﺳﻤﻪ‬ ‫ﺑـ»اﻟﺨﺒﻴﺚ«‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﺛﻨﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﻬﺎء وﻣﺆرﺧﻮن ﻣﻌﺎﺻﺮون‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ أﻣﺜﺎل اﺑﻦ ﺣــﺰم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺮظ ﺗﻠﻤﻴﺬه »ﺻﺎﻋﺪ‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ« ﺟﻤﺎﻋﺔ إﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ‪ ،‬وأﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻗﺪرﻫﻢ‪.‬‬ ‫إﻧﻬﻢ – ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر – ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺣﻮل ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻬﺠﺮي‪ ،‬وﻣﺎرﺳﺖ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي‬ ‫ﺳ ٍّﺮا ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺜﻮﻳﺮ ﺑﻌﺪ إﺧﻔﺎق اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺜﻮرات واﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻣﺎرﺳﺖ ﻧﺸﺎﻃًﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤ ًﻴﺎ ﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻷﻋﻮان واﻷﻧﺼﺎر ﺑﻤﺎ ﺣﻮﺗﻪ رﺳﺎﺋﻠﻬﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺻﻨﻔﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎء أﺟﻼء ﻓﻲ ﺷﺘﻰ ﺻﻨﻮف اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ؛ ﺑﻬﺪف‬ ‫إﻋﺪادﻫﻢ ﻟﻠﺜﻮرة ﻣﻦ أﺟﻞ إﻗﺎﻣﺔ »دوﻟﺔ أﻫﻞ اﻟﺨﻴﺮ«؛ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﻢ؛ ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻟﻮا ﺑﺘﻌﺪدﻳﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ :‬اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا إﻟﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث‬


‫اﻻٕﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه‬

‫ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ اﻻٔﻓﻐﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻐﺚ ﻫﻮ ﻣﺎ أﻧﺘﺠﻪ ﻣﻔﻜﺮو وﻓﻘﻬﺎء وﻣﺆرﺧﻮ اﻟﺴﻠﻄﺔ؛ ﻷﻧﻪ‬ ‫أُﻧﺘﺞ ﻟﺪﻋﻤﻬﺎ ‪-‬ﺑﺎﻟﺤﻖ أو ﺑﺎﻟﺒﺎﻃﻞ‪ -‬ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﺴﺎوﺋﻬﺎ إﻟﻰ ﻓﻀﺎﺋﻞ‬ ‫وﻣﺜﺎﻟﺒﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺂﺛﺮ‪ .‬إﻧﻪ ﺗﺮاث اﻟﺜﺒﺎت؛ ﻻ اﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬ﺗﺮاث اﻟﻨﻘﻞ ﻻ اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﺗﺮاث اﻟﺮواﻳﺔ ﻻ اﻟﺪراﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺮاث اﻻﺗﺒﺎع ﻻ اﻹﺑﺪاع‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻳﻬﻲ أن ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﺴﻤﻴﻦ ﻓﻲ إﻧﺠﺎزات ﻓﻘﻬﺎء وﻋﻠﻤﺎء ﻗﻮى‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﻮﻟﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ واﻟﺜﻮرة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻬﺘﺮئ إﻟﻰ اﻷﺣﺴﻦ واﻷﻓﻀﻞ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺟﺮى ﻣﻨﺎﻫﻀﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ وﻓﻘﻬﺎﺋﻬﺎ؛ ﻓﺎﻋﺘﺒﺮوه زﻧﺪﻗﺔ وﻫﺮﻃﻘﺔ‪ ،‬وﺟﺮى ﺗﺤﺮﻳﻤﻪ‬ ‫وﺗﺠﺮﻳﻤﻪ‪ .‬اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا إﻟﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﺮوي‬

‫اﻟﺘﺮاث‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ دأب اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﺘﺮاث ﻓﻘﻬﺎء اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻫﻲ »ﻇﻞ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ اﻷرض«‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ أﺻﺒﺢ ﻫﺆﻻء اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻫﻢ‬ ‫»اﻟﺴﻠﻒ اﻟﺼﺎﻟﺢ« اﻟﻤﺪاﻓﻊ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺴﻤﻴﻦ؛‬ ‫ﻓﻴﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻫﻢ اﻟﻤﺮوق ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻤﺴﺎس ﺑﺸﺮﻳﻌﺘﻪ‪ .‬وﻟﻌﻞ‬ ‫ﻫﺬا ﻳﻔﺴﺮ أﺳﺒﺎب ﺗﺨﻠﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة؛ ﻻ ﻟﺸﻲء‬ ‫إﻻ ﻟﺘﺸﺒﺚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺑﺄﻓﻜﺎر اﻷﺷﻌﺮي واﻟﻐﺰاﻟﻲ واﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل؛ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي وﺻﻤﻮا إﻧﺠﺎزات اﻟﺮازي واﺑﻦ‬ ‫اﻟﻬﻴﺜﻢ واﺑﻦ رﺷﺪ واﻟﻤﻌﺘﺰﻟﺔ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻜﻔﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻔﺴﺮ أﻳﻀﺎ ﻧﻘﻤﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺪدﻳﻦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث ﺑﻜﻠﻴﺘﻪ؛ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻳﺸﻜﻞ‬

‫أﻃﻼل اﻹﻧﻜﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﺗﺸﻮ ﺑﻴﺘﺸﻮ‪ -‬اﻟﻮادي اﻟﻤﻘﺪس ‪ ،‬ﺑﻴﺮو‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ أﻧﺘﻴﻐﻮا ‪ ،‬ﻏﻮاﺗﻴﻤﺎﻻ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪93‬‬


‫‪ĿĔĬ ijēŵĨ‬‬

‫ﺻﺎﺣﺐ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻔﻜﺮ ا ﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪ ƪǀƗŚưſœ ŵƺưŰƯ ŹƺŤƧŶƫř‬‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا إﻟﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ ‪ŒĿŜŔĴĿí ĒŇã ĉ ʼnčōîă‬‬ ‫‪ ŗŴĴőŨ źĴŁŨ ĴšřŨŴ īijČŨ ŦżŐĔũĸč įŵũĩŨ ijŵĝŠİŤē‬‬ ‫‪ ůŴĴėĝŐē ŮŻIJŤē ŮżřŝġũŤēŴ ŮżżũŻįĔŠǜē ŶİƸƸŤ ĔŀŵŁĬ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ źįĔŁĝŜǘē ĮŻijĔĝŤē ŽŘ ©ĚŻįŵũĩũŤē ĚĸijİũŤēª İƸƸĐēij‬‬

‫‪ ŽŘ ěĔŐēİĖč ųŤ ĘŻįĉ ŵűŴ ěĔżŭűIJŤē ĮŻijĔĜŴ ŽŐĔũĝĤǘēŴ‬‬ ‫‪Ƽ‬‬ ‫‪ ěĔĸēijį ŮŐ ǙŅŘ‬‬ ‫‪ ȖĚŻēŴĴŤēŴ ęĴżŁŝŤē ĚŁŝŤēŴ ĴőĽŤē‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ŏŴĴĽŨ ĘĨĔŀ ŵűŴ ŮřŤēŴ ĕįǜēŴ ĴšřŤē ŽŘ ĚŻİŝŬ‬‬

‫‪ ĴżġŻ ţēĶŻ ĔŨŴ ijĔĠĉ źIJŤē ©ŽŨǙĸǞē ĴšřŤē ĔżĤŵŤŵżĸŵĸª‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ĘŬĔĤǜēŴ ĕĴőŤē ŮżĬijČũŤēŴ ŮŻĴšřũŤē ŮżĖ ĔļĔŝŬ‬‬

‫ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ ﻣﻮاي ﻋﻠﻰ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻔﺼﺢ ﺷﻴﻠﻲ‬

‫‪92‬‬

‫أﻧﺠﺰ أرﺑﻌﺔ وﺳﺘﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑًﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻠﻤﺬ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﺜﻴﺮون ﻣﻦ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮب؛ ﺣﻴﺚ أﺷﺮف ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎﺋﺘﻴﻦ وﺧﻤﺴﻴﻦ رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮراه‪ .‬وﺗﻌﺪ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻧﻬﻠﺖ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أرﺑﻌﺔ أﺟﻴﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ اﻟﻌﺮب وﻏﻴﺮ اﻟﻌﺮب؛ إذ ﺟﺮى ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ واﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺣﻀﺮ ﻣﺆﺧ ًﺮا إﻟﻰ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﺗﻠﻤﻴﺬه اﻟﻤﺆرخ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻘﺎدري ﺑﻮﺗﺸﻴﺶ‬ ‫وﺗﻘﻠﻴﺪه ﺷﺮف اﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ »اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺤﻤﻮدﻳﺔ«‪ .‬وﻛﺎن ﻟﻨﺎ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻮار‪:‬‬ ‫ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺑﻤﺪرﺳﺘﻚ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ إﻟﻰ اﺗﺠﺎه اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮاث‪ ،‬اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﻓﺮز اﻟﻐﺚ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺴﺆال‪:‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ؟‬

‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ‪ -‬اﻟﻔﻦ اﻟﺼﺨﺮي اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓﻲ ‪ Tadrart Acacus‬ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ :‬اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا إﻟﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث‬


‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺨﻴﺎﻻت اﻟﻨﺸﻄﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻌﺠﺎﺋﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﻛﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ »اﻟﺪﻫﺸﺔ«‪ .‬اﻟﺼﻴﻐﺔ أرﺣﺐ ﻣﻦ أن ﺗﻮﺻﻒ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﻣﻮﺗﻴﻔﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ«‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺮاك ﺗﻌﺞ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮﻳﺔ واﻟﺼﺨﺐ‪،‬‬ ‫وﺗﻀﺦ ﻃﺎﻗﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﺨﻮﺻﻬﺎ وأﻣﻜﻨﺘﻬﺎ وﻛﺎﺋﻨﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺎل إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﻫﻲ ﻓﻲ وﺟﻪ‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮﻫﻬﺎ أﻳﻀً ﺎ‪ :‬ﻓﻮاﻧﻴﺲ اﻟﺼﻐﺎر ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺸﻤﻮﻋﻬﺎ اﻟﻤﺸﺘﻌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻬﺠﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺤﻠﻮى اﻟﻤﻌﺴﻮﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺮاﻃﻴﺮ اﻟﻤﻠ ّﻮﻧﺔ‪ ،‬وﻋﺮاﺋﺲ‬ ‫اﻟﻘﻤﺎش اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻬﻮ ﺑﻬﺎ اﻟﻔﺘﻴﺎت‪ ،‬وﺗﻌﺎوﻳﺬ وﺗﻤﺎﺋﻢ اﻟﺤﺴﺪ‪ ،‬وﻣﺮﻳﺪو‬ ‫ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺬﻛﺮ واﻟﺘﺼﻮف واﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻤﻮاﻟﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﻃﺒﻮل اﻟﻤﺴﺤﺮاﺗﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﺎم‪ ،‬وﺻﺨﺐ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺑﺂﻻت اﻟﻨﻔﺢ اﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وزﻳﻨﺎت اﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ واﻟﺸﻮارع‬ ‫واﻟــﺤــﺎرات‪ ،‬واﻧﻄﻼق اﻟﻤﺪﻓﻊ ﻋﻨﺪ اﻹﻓﻄﺎر واﻟﺴﺤﻮر‪ ،‬وﻣﻼﺑﺲ‬ ‫اﻟﺪراوﻳﺶ اﻟﻤﻬﺘﺮﺋﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺎﺑﺤﻬﻢ اﻟﻼﻣﻌﺔ‪ ،‬ووﺟﻮﻫﻬﻢ اﻟﻤﻜﺘﺴﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮ ًرا ﻣﻮﺟﻮ ًدا ﺑﺬاﺗﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺴﺪ اﻟﺜﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺠﺢ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺗﺨﺺ اﻟﻤﻮﺟﻮدات ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓﻘﻂ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ وﺗﺴﺘﻌﻴﺪ‬ ‫»ﻣﺼﺮ اﻟﻤﺤﺮوﺳﺔ« ﻣﻦ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﻼل إﻟﻰ‬ ‫ﻏﻴﺎﺑﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﻴﺎ ﻓﻮق ﺗﺮاﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴﺒﺢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺤﻠﻖ ﻓﻲ أﺟﻮاﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﺮع إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ »اﻟﺪراوﻳﺶ«‪،‬‬ ‫ﻓﻲ دوراﻧﻬﻢ ورﻗﺼﻬﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻬﺮون‬ ‫ﺑﻄﻮاﻓﻬﻢ اﻟﺨﺎص ﺣﻮل أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺘﺘﺠﺮد‬ ‫اﻟﻤﻼﻣﺢ‪ ،‬وﺗﺘﻘﻠﺺ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ وﺗﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﺋﺐ‪ ،‬وﺗﺼﻴﺮ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻌﺮا ًﺟﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت ﻻ ﻳﺒﻠﻐﻬﺎ إﻻ اﻟﻌﺎرﻓﻮن‪ ،‬وﻳﻜﺎد‬ ‫ﻳﻐﺪو ﻛﻞ إﻧﺴﺎن ﻛﻮﻛﺒًﺎ درﻳٍّﺎ أو ﻧﺠ ًﻤﺎ‬ ‫ﻣﺸﺘﻌﻼ‪ .‬ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺗﺒﺪو »ﻣﺼﺮ اﻟﻤﺤﺮوﺳﺔ«‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﺮة ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ‬

‫‪ƾƘƟŚƄƫř ƞƿźƃ‬‬

‫ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺸﺎﺑﻚ ﺗﺠﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬وﺗﺘﻨﻮع ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻘﻮس‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺮوﺣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻈﻬﺮات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺮﻧﻔﺎﻻت اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺜﺮاء ﻫﻮ أﺧﺼﺐ ﻣﺎ ﻳﺮﺟﻮه اﻟﻔﻦ ﻛﻲ ﻳﻘﻴﻢ ﻋﺎﻟ ًﻤﺎ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻬﺎوى رﻛﺎﺋﺰه‪ ،‬وﻻ ﺗﻨﻔﺪ ﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻪ اﻟﺤﺴﻴﺔ واﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺧــﺮى‪ ،‬ﺗﻨﻔﺘﺢ ﺗﺠﺮﺑﺔ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬ﺑﻔﻼﺣﻴﻪ‬ ‫وﻏﻴﻄﺎﻧﻪ وأﺷﺠﺎره‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺒﻜﺎرة ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ وﻗﻄﻒ اﻟﺜﻤﺎر واﻟﺰﻫﻮر‬ ‫وﻣﻄﺎردة اﻟﻔﺮاﺷﺎت‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت ﻣﻊ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﺤﺸﺮات اﻟﺘﻲ‬ ‫رﺳﻤﻬﺎ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬وﻗ ّﺪس ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫)اﻟﺠﻌﺮان(‪ .‬وﻣﻦ اﻷرض إﻟﻰ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺤﺘﻔﻲ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﻞ وأﻋﻴﺎد اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻃﺌﻪ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺒﺤﺮ اﻟﺬي ﺗﻔﻮق أﺳ ـﺮاره وﺟﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﺪد أﺻﺪاﻓﻪ وأﺳﻤﺎﻛﻪ وﺣﺒﺎت رﻣﺎﻟﻪ‪ .‬وﻻ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻏﺎﻳﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫داﺋ ًﻤﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﻜﻲ ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫واﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪ ،‬وﻛﺸﻒ اﻷﻗﻨﻌﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻟﺒﻠﻮغ اﻟﺠﻮﻫﺮي اﻟﻜﺎﻣﻦ‪ .‬إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻮﺿﺎت ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻔﻦ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻮﻟﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺤﺮره ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻟﺐ واﻷﻧﻤﺎط‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﺰة‪ ،‬وﻣﻘﺪرة ﺧﺎرﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ إﻟﻰ ﺧﺮاﺋﻂ ﺗﺤﻜﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻦ وﺟﻐﺮاﻓﻴﺘﻪ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪91‬‬


‫‪ğēĴĝŤē ŮĐēĴŜ‬‬

‫‪Ľř ƮƄƗ ƲǀƬǀƠƿœ‬‬ ‫ذاﻛﺮة اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﺧﺮاﺋﻂ ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻂ اﻷﻣﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺘﻪ ﻟﻮﺣﺎت ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻛﻠﻴﺔ إﻟﻰ ﺑﻴﺌﺘﻪ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ وﻣﻮروﺛﻪ اﻟﺤﻀﺎري‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺤﺴﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮاﻳﺎ ﻟﺬاﺗﻪ اﻟﻀﺎرﺑﺔ ﺟﺬورﻫﺎ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻷرض‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺨﺎﻟﻬﺎ ﻧﻮاﻓﺬ‬ ‫ﺗﺨﺘﺮق ﺟﺪار اﻟﺰﻣﻦ وﺗﺤﺘﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺪودﻳﺔ اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬وﺗﺼﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ اﻟﻤﺨﻀﺮﻣﺔ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﻤﻮﻟﻮدة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ دﺳﻮق ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻛﻔﺮ اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1948‬واﻟﻤﺘﺨﺮﺟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1973‬وإﺣﺪى‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ ﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻴﻦ ﺑﻤﺼﺮ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وأﺣﺪﺛﻬﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻴﻒ ‪ 2018‬ﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺑﺠﺎﻟﻴﺮي »ﺧﺎن اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ« ﻓﻲ ﺣﻲ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪ .‬ﻓﻲ ﻣﻌﺮﺿﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺗﻮاﺻﻞ إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻤﺼﺮي ﻟﻠﻔﻦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﺳﺎﺑﻘًﺎ‪ ،‬أﺳﻠﻮﺑﻬﺎ اﻟﻤﺘﻔﺮد ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ واﻟﺴﺤﺮ واﻟﺴﻴﺮ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ واﻟﻔﻠﻜﻠﻮر‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺪو ﻛﻞ ﻟﻮﺣﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺮوﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺣﺮوف‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺤﺮاﺑﻬﺎ اﻟﻠﻮﻧﻲ اﻟﻮ ّﻫﺎج‪ ،‬ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻴﻮﺿﺎت اﻟﺼﻮﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻤ ّﻮ اﻟﺮوﺣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺗﻨﻮﻳﻌﺎت ﻧﻐﻤﻴﺔ ﻛﺄﻧﻬﺎ أﻟﺤﺎن اﻟﺴﻼم اﻟﻨﻔﺴﻲ‪،‬‬ ‫وأﺿﻮاء اﻹﺷﺮاﻗﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ ﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫وأﺟﻮاء اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ واﻟﻤﻮاﻟﺪ واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﺮاس وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺠﺴﺪ أﻳﻀً ﺎ ﻃﻘﻮس اﻟﻌﺒﺎدات واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﺻﻄﻔﺎف اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺎت‪ ،‬واﻻﻋﺘﻜﺎف ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪،‬‬

‫‪90‬‬

‫إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ ا‪ d‬ذاﻛﺮة اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﺧﺮاﺋﻂ ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬

‫واﻟﺼﻴﺎم‪ ،‬وﺣﻠﻘﺎت اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻹﻳﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻴﺾ‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ وﻃﻬﺎرة‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ أﻋﻤﺎل إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﻜﻬﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ ﻓﻲ ﻓﻨﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺨﺼﻬﺎ وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬إذ ﻳﺒﺪو‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺑﻮاﺑﺔ ﺳﺤﺮﻳﺔ ﻟﻠﻨﻔﺎذ إﻟﻰ روح اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺰاﺧﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﻠﻴﺎت اﻹﻳﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪورﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻲ أﻋﻤﺎل إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت دﻳﻨﻴﺔ وﻣﻈﺎﻫﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻘﻮد إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫وﻃﺒﻘﺎت أﻋﻤﻖ ﻣﻦ اﺳﺘﺒﺼﺎر اﻟﻔﻦ ﻟﻠﻤﺪارات اﻟﺘﺤﻠﻴﻘﻴﺔ واﻧﻄﻼﻗﺎت‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻘﺼﻲ‬ ‫اﻟﺮوح ﻓﻲ ﻓﻀﺎءات اﻟﺘﻌﺒﺪ واﻟﺨﺸﻮع واﻟﺘﺼﻮف‪ً ،‬‬ ‫اﻷﺟﻮاء اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﻤﻈﺎﻫﺮ اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ أﺣﻴﺎء اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻟﻤﺲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺮ اﻷﺻﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻔﺮدات اﻟﺤﻴﺎة وﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻬﺎ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ واﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻮﺣﺎت وﺟﺪارﻳﺎت إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻔﺘﺢ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ واﻷﺻﺪاء‬ ‫اﻹﻳﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ اﻟﻤﺮوﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻠﺘﺤﻤﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‬ ‫وأﻃﻴﺎف اﻟﺴ ْﺤﺮ‪ .‬وﻻ ﺗﺼﻄﺪم اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﻧﺘﺎزﻳﺎ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫إﻳﻔﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﺗﻤﺜﻼن ﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬وﻳﻨﺴﺠﻢ ذﻟﻚ‬ ‫اﻻﻧﺼﻬﺎر ﻣﻊ اﻟﺘﻮاﺷﺞ اﻟﺤﻤﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ اﻟﻤﺴﺮود‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻌﻲ‬ ‫اﻟﻤﻠﻤﻮس‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻔﺮدات واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺴﺠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺑﺒﺮاﻋﺔ ﻛﻤﻨﻤﻨﻤﺎت دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻠﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻤﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﻋﺸﻢ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﺿﻬﺎ اﻷﺧﻴﺮ ﻫﻲ ﻣﻠﺘﻘﻰ‬


‫‪ęĆĔńč‬‬

‫‪ƾƋŚưƫřƹ ťřźŤƬƫ ŶƿřŻ ŲǀƄƫř źƔƳ ƞǀƧ‬‬ ‫ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﺘﺮاث ﻳﻮﻣﻴﺎً اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﺪى ﺷﺮاﺋﺢ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﺮاث ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻌﺎﺑﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺎ وﺑﺎﻗﻲ ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﻨﺴﺎه وﺗﻬﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻤﻬﻮل اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ‬ ‫أن اﻟﻌﻮدة ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﺎﺛﻠﺔ وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫إﺧﺮاج ﻛﻨﻮز ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻣﺘﺎﺣﻒ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﺮﻫﺎ ﻓﻲ أﻛﺒﺮ ﻋﻮاﺻﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻮﻫﺠﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﻓﻲ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺪن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻄﻮرا‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻛﻮﺟﻬﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ زاﺋﺮ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺪن‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻴﺲ ﻣﻨﻔﺼﻼً ﻋﻦ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﺠﺎوزه‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻣﻊ ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻧﻌﺪه‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺣﺪﻳﺜﺎً وﺟﺪﻳﺪا ً ﺑﻌﺪ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات ﻳﺘﺤﻮل وﻳﺼﺒﺢ ﻗﺪﻳﻤﺎً‪ ،‬ﻗﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺪرك أﺛﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﺗﺤﺪﻳﺪا ً ﻓﺎﺋﺪة اﻟﺘﺮاث اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ وأﻳﻀﺎً ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻔﻲ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄن ﻛﺜﻴﺮا ً ﻣﻦ أﺳﺲ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻘﺪم ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻟﺒﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻢ ﻓﻲ ﺣﻘﺐ وأزﻣﻨﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺢ أن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﻔﺼﻞ أو ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ أدرك ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻗﺎدﺗﻨﺎ وﺷﻴﻮﺧﻨﺎ وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺆﺳﺲ ﺑﻼدﻧﺎ وﻗﺎﺋﺪ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ‬ ‫وﻛﻠﻤﺎﺗﻪ اﻟﺨﺎﻟﺪة ﻋﻦ اﻟﺘﺮاث واﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻨﺎﻫﺎ واﺳﺘﻔﺪﻧﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻋﻠﻰ ﺷﻌﻨﺒﺎ أﻻ ﻳﻨﺴﻰ ﻣﺎﺿﻴﻪ‬ ‫وأﺳﻼﻓﻪ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻋﺎﺷﻮا وﻋﻠﻰ ﻣﺎذا اﻋﺘﻤﺪوا ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وﻛﻠﻤﺎ أﺣﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﺑﻤﺎﺿﻴﻬﻢ أﻛﺜﺮ‪ ،‬وﻋﺮﻓﻮا ﺗﺮاﺛﻬﻢ‪ ،‬أﺻﺒﺤﻮا أﻛﺜﺮ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺒﻼدﻫﻢ‬ ‫وأﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺗﺘﻀﺢ ﻓﺎﺋﺪة وﻗﻴﻤﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺮاث وﻫﻲ أوﻻ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺤﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺗﻘﻮﻳﺔ اﻻﻧﺘﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻘﻠﻮب واﻷرواح‪ ،‬ﻷن ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﺘﺼﺎق ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ واﻟﺠﺬور‪ ،‬ﻓﻴﻪ اﺳﺘﺸﻌﺎر‬ ‫ﻟﻸرض اﻟﺘﻲ ﻋﺎش ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد‪ ،‬اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺤﺮارﺗﻬﺎ‬ ‫وﻗﺴﻮت ﻣﻨﺎﺧﻬﺎ واﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ٍ‬ ‫ﺗﺤﺪ ﻳﻮﻣﻲ ٍ‬ ‫ﻗﺎس‬ ‫وﺻﻌﺐ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﺠﺪ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪،‬‬ ‫رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ أﺧﺮى ﻳﻘﻮل‪» :‬إن اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﻌﺮف ﻛﻢ ﻗﺎﺳﻰ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺬي ﺳﺒﻘﻪ‪ ،‬ﻷن ذﻟﻚ ﻳﺰﻳﺪه ﺻﻼﺑﺔ وﺻﺒﺮا‬ ‫وﺟﻬﺎدا ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺑﺪأﻫﺎ اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد وﻫﻲ اﻟﻤﺴﻴﺮة‬

‫‪ƾƗƹŹżưƫř ŠưƏŚƟ‬‬ ‫@ ﻛﺎﺗﺒﺔ ﻣﻦ ا ﻣﺎرات‬

‫اﻟﺘﻲ ﺟﺴﺪت ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺎﻧﻲ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﺿﺪ اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ واﻟﺘﺨﻠﻒ واﻟﺤﺮﻣﺎن«‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﻧﺠﺪ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻫﻲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﻴﺎة اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺟﻮاﻧﺐ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وﻛﻴﻒ ﺗﻐﻠﺒﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺮوف اﻟﺤﺎﻟﻜﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ دروس ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﻨﺸﺪ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﺤﻤﻞ واﻟﺼﺒﺮ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﺷﻮاﻫﺪ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻹﺳﺘﺤﻀﺎرﻫﺎ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻗﺼﺼﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻤﻴﻘﺔ اﻷﺛﺮ ﻷن آﺑﺎءﻧﺎ‬ ‫واﻷﺟﺪاد ﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺮوف واﻟﻬﻤﻮم‪ ،‬وﻧﺠﺤﻮا‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﻨﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺮﻓﺎه واﻟﺨﻴﺮ واﻟﺴﻌﺎدة‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ «:‬إن اﻵﺑﺎء ﻫﻢ اﻟﺮﻋﻴﻞ اﻷول اﻟﺬي‬ ‫ﻟﻮﻻ ﺟﻠﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮب اﻟﺰﻣﺎن وﻗﺴﺎوة اﻟﻌﻴﺶ ﻟﻤﺎ ﻛﺘﺐ ﻟﺠﻴﻠﻨﺎ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻧﻨﻌﻢ اﻟﻴﻮم ﺑﺨﻴﺮاﺗﻬﺎ«‪ .‬وﻫﺬه ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫أو اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻀﻌﻬﺎ ﻣﺆﺳﺲ اﺗﺤﺎد ﺑﻼدﻧﺎ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻟﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﺣﺪث ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل وﻛﻴﻒ ﻧﺠﺤﻨﺎ وﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬وﻫﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻻﻣﺘﺪاد ﻣﻊ اﻷﺳﻼف وﻣﻊ ﺗﺮاﺛﻬﻢ وﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ورﺛﻨﺎه ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ وﻣﺒﺎدئ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫وﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻧﺠﺪ أن ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وﻛﻠﻤﺎت اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻀﻤﻨﺖ أوﻻ أن اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻳﻨﻤﻲ اﻟﺤﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻳﻘﻮي اﻹﻧﺘﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻘﻠﻮب‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴﺎ أﻧﻪ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﺻﺒﺮ وﺟﻠﺪ وﺗﺤﻤﻞ اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد ﻋﻠﻰ ﻗﺴﺎوة اﻟﻌﻴﺶ وﺧﻄﻮب‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷرض‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻓﻬﻮ أﻛﺘﺴﺎب اﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ دون دراﺳﺔ ﻣﺘﻌﻤﻘﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺮاث وﻟﻜﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ وﻣﺒﺎدئ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺧﺮاج ﻫﺬه اﻟﻜﻨﻮز اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﺤﻴﺎة اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد ﻟﻨﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﺒﺮ واﻟﻔﻮاﺋﺪ‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻨﺎ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪89‬‬


‫‪ĘĝšŤē śŵĸ‬‬

‫واﻷﻧﺒﻴﺎء‪ ،‬وﻧﺸﻮء اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻛﺎن ﻓﻲ أﺛﻴﻨﺎ وأرﺧﺒﻴﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﺤﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻣﺼﺮ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ﻇﻬﺮت ﺣﻀﺎرة اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ وﻣﺎ ﺗﻤﻴﺰت ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﻔﻮق ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺐ واﻟﺘﺤﻨﻴﻂ وﺗﺸﻴﻴﺪ اﻷﻫﺮاﻣﺎت واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻬﻴﺮوﻏﻠﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻤﻂ اﻟﻠﺜﺎم ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ إﻻ )اﻛﺘﺸﺎف ﺣﺠﺮ اﻟﺮﺷﻴﺪ( ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫ﺷﺎﻣﺒﻠﻴﻮن ﺳﻨﺔ ‪1799‬م؛ وﺑﻔﻚ ﺷﻔﺮة ﻫﺬا اﻟﺤﺠﺮ‪ ،‬ﻋﺮف اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻀﺎرة اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻤﺆﻟﻒ إﻟﻰ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﻫﻢ اﻟﺤﻀﺎرات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻧﺒﻌﺎﺛﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺳﻮاء أﻛﺎن ذﻟﻚ ‪-‬‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎ أم ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻛﺎﻟﻨﻬﻀﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ وﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ؛ ﻓﻜﺎن اﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﻮن‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺮﻋﻮا ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻔﻦ ﻣﻦ ﺷﺠﺮ اﻷرز؛ واﺣﺘﻔﻈﻮا ﺑﺄﺳﺮار ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ؛ وﻣﺎرﺳﻮا اﻟﺘﺠﺎرة وﺟﺎﻟﻮا ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺎر‪ .‬ﺛﻢ ﺣﻀﺎرة‬ ‫اﻷﺷﻮرﻳﻴﻦ واﻟﺒﺎﺑﻠﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ وادي اﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﻌﺮاق‪ .‬وﻓﻲ ﻣﻜﺔ‬ ‫ﺑﻌﺚ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ داﻋﻴﺎ وﻫﺎدﻳﺎ إﻟﻰ اﻻﻗﺘﺪاء ﺑﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻻت‪ .‬وﻓﻲ ﺧﻀﻢ ﻫﺬه اﻟﺤﻀﺎرات ﻧﺸﺄ اﻟﻌﻤﺮان وﻇﻬﺮت اﻟﻤﺪن‬ ‫ﺷﺮﻗﺎ وﻏﺮﺑﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪاﻋﻲ إﺷﺒﺎع ﻛﻠﻒ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﻌﻤﺎرة واﻟﺘﺄﻧﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻔﻨﻦ ﻓﻲ اﻟﺰﺧﺮﻓﺔ‪ ،‬وﺷﻜﻠﺖ اﻷﻧﺪﻟﺲ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﻓﺮﻳﺪة‬ ‫ﻣﻴﺰﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻤﺮان اﻟﻌﺮﺑﻲ )ﻣﺴﺠﺪ ﻗﺮﻃﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺰﻫﺮاء‪ ،‬ﻗﺼﺮ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‪ (...‬وﺗﻔﻨﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻒ وﺗﻨﺎﻓﺴﻮا ﻓﻲ إﺑﺮاز ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ؛ وﺗﺄﺛﻴﺮ )روﻧﻖ اﻷﻧﺪﻟﺲ( اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ زال إﻟﻰ اﻵن ﻣﺒﻬﺠﺎ‬ ‫ﻟﻸﻧﻈﺎر وﻧﺎﺷﺮا ﺷﺬا وأرﻳﺠﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻗﻴﻞ ﻋﻦ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ »ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ« ﻓﺄﺑﻬﻰ أﺛﺮ ﻣﻌﻤﺎري ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ ﻗﺼﺮ اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﺬي اﺳﺘﻔﺮغ ﺳﻼﻃﻴﻦ ﺑﻨﻲ اﻷﺣﻤﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪه ﺟﻬﻮدا ﻫﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄدوات‬ ‫اﻟﻔﻦ وﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺮﺧﺎم واﻟﺠﺺ واﻟﺨﺸﺐ واﻟﻤﺎء واﻟﺤﺠﺮ وأﻓﺎﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺣﻴﻦ واﻟﻌﺸﺐ واﻟﺰﻫﺮ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺮ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪1984‬م ﻣﻴﺮاﺛﺎ إﻧﺴﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫أي ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ أو أﻧﺪﻟﺴﻴﺔ إﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ‬ ‫إرث ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﺻﺎر اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺮاء وﺟﻨﺔ اﻟﻌﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻼت اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪őčîńĬńĿí ņĴĿí õîŔĿîńÿ ņŃ ĎĬĘĿí‬‬

‫إن أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺮﻋﻲ اﻷﻧﻈﺎر ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻼت اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺼﺮ اﻟﺤﻤﺮاء وﺟﻨﺔ اﻟﻌﺮﻳﻒ ﺑﻐﺮﻧﺎﻃﺔ ﻫﻮ ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻧﺼﻮﺻﺎ أو ﻣﻘﻄﻌﺎت أم أﺑﻴﺎﺗﺎ‪ .‬ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﺪارﻳﺎت اﻟﺤﻤﺮاء وأﺑﻬﺎﺋﻬﺎ وﻗﺎﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﻗﺒﺎﺑﻬﺎ وﺻﺤﻮن ﻓﺴﻘﻴﺎﺗﻬﺎ وﺗﻴﺠﺎن أﻋﻤﺪﺗﻬﺎ وأﺑﻮاﺑﻬﺎ‬ ‫وأﻗﻮاﺳﻬﺎ ﺑﻞ وﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﺣﻤﺎﻣﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻌﻠﻘﺎت ﻻ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ وﺗﺰال‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺷﻌﺮ ﻣﻨﻘﻮش ﻓﻲ ﺻﺤﺎﺋﻒ اﻟﺠﺒﺺ‬ ‫واﻟﺮﺧﺎم‪ ،‬أو ﻫﻮ دﻳﻮان ﺷﻌﺮ ﻳﻘﺮأ ﻣﻦ ﻋﺼﻮر ﺳﺎﻟﻔﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ .‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﻘﺶ ﺑﺨﻂ أﻧﺪﻟﺴﻲ‬ ‫وﻣﻐﺮﺑﻲ وﻛﻮﻓﻲ ﻓﻲ ﺣﻤﻰ اﻟﺤﻤﺮاء أﺷﻌﺎرا‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻧﻘﺸﺖ أﻳﻀﺎ وﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﺪة وﺑﻌﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻋﺒﺎرة )وﻻ‬ ‫ﻏﺎﻟﺐ إﻟﻰ اﻟﻠﻪ( اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺷﻌﺎر ﺑﻨﻲ ﻧﺼﺮ‪ ،‬وﻧﻘﺸﺖ ﻓﻲ‬

‫‪88‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻌﻤﺎرة‬

‫ﺣﺎﺷﻴﺔ ﻣﺪار ﻗﺒﺔ )ﺑﻬﻮ اﻟﺴﻔﺮاء( )ﺳﻮرة اﻟﻤﻠﻚ( ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﻘﺸﺖ‬ ‫آﻳﺔ )اﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ( وﻧﻘﺸﺖ ﻛﺬﻟﻚ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أدﻋﻴﺔ ﻟﺴﻼﻃﻴﻦ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﻴﻞ إن ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻜﺘﻮب ﻣﺪون ﻧﻘﺸﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺤﻤﺮاء وﻣﻠﺤﻘﺘﻬﺎ ﺟﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﻒ ﺑﻠﻎ ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺸﺮة آﻻف ﻧﻘﺶ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﻨﻘﻮش ﻓﻲ ﻗﺼﻮر اﻟﺤﻤﺮاء وﺟﻨﺔ اﻟﻌﺮﻳﻒ ﻫﻮ ﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮاء وﻛﺘﺎب ﻏﺮﻧﺎﻃﻴﻴﻦ ﻛﺒﺎر ﻣﻦ ﺣﺎﺷﻴﺔ اﻟﺴﻼﻃﻴﻦ اﻟﻨﺼﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻢ‬ ‫ﺛﻼﺛﺘﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻟﻬﻢ ﻛﺘﺎﺑﺎ وﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ ووزراء‪ ،‬وﻫﻢ أﺑﻮ اﻟﺤﺴﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ اﻟﺠﻴﺎب )‪683‬ﻫـ ‪749 -‬ﻫـ(‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻟﺴﺎن اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﺑﻦ اﻟﺨﻄﻴﺐ )‪733‬ﻫـ ‪795 -‬ﻫـ(‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ اﺑﻦ زﻣﺮك )‪734‬ﻫــ‬ ‫ ‪797‬ﻫــ( واﻟﺬي ﺣﻈﻲ ﺷﻌﺮه أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺎﺑﻘﻴﻪ ﺑﻨﻘﺶ ﺷﻌﺮه ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﺠﺒﺺ وﻣﻌﺠﻮن اﻟﻤﺮﻣﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺮاء‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﺎم اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﺎم ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻤﻨﻘﻮﺷﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻐﺮﻧﺎﻃﻲ ﻏﺎرﺳﻴﺎ ﻟﻮرﻛﺎ ﻗﺪ أﺳ ّﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﺮب اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ اﻟﺸﻬﻴﺮ إﻣﻴﻠﻴﻮ‬ ‫ﻏﺎرﺳﻴﺎ ﻏﻮﻣﻴﺚ ﺑﺮﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ إﻋﺪاد ﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﻌﺮاء اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺜﻼﺛﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻣﺄﺳﺎة اﺧﺘﻄﺎﻓﻪ واﻏﺘﻴﺎﻟﻪ وﻫﻮ ﻓﻲ رﻳﻌﺎن ﺷﺒﺎﺑﻪ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫دون إﻧﺠﺎز ذﻟﻚ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻤﺴﺘﻌﺮب ﻏﻮﻣﻴﺚ ﻗﺎم ﺑﺬﻟﻚ وأﺻﺪر ﻛﺘﺎﺑﺎ‬ ‫راﺋﺪا ﻋﻨﻮاﻧﻪ )ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺪران وﻧﻮاﻓﻴﺮ اﻟﺤﻤﺮاء( ﻛﻤﺎ ﻗﺎم‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﺮب إﻣﻴﻠﻴﻮ دي ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﻏﻮ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻛﺘﺎب ﻗﻴﻢ ﻋﻨﻮاﻧﻪ )ﺻﻮت‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء( ﺣﺎول ﻓﻴﻪ أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺬي ﻓﻲ ذاك اﻟﺼﺮح اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ اﻟﻤﻨﺎل‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺧﺼﺺ اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻷﺧﻴﺮ ﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺎت ﻓﻲ دواوﻳﻦ‬ ‫ﺷﻌﺮاء اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬وإن ﻟﻢ ﻳﺤﻆ اﺑﻦ اﻟﺠﻴﺎب ﺑﻘﺮاءة ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫وﻣﻔﺼﻠﺔ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻛﺎن أﺳﺘﺎذا ﻻﺑﻦ اﻟﺨﻄﻴﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻛﺎﺗﺒﺎً ووزﻳﺮا ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ ﻟﺴﺘﺔ ﺳﻼﻃﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﻧﺼﺮ‪ ،‬وﻧﻘﺸﺖ ﻟﻪ ﺛﻼث‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻓﻲ اﻟﺮواق اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﺠ ّﻨﺔ اﻟﻌﺮﻳﻒ‬


‫وﻳﺮى اﻟﻨﻘﺎد اﻟﻘﺪﻣﺎء أن اﻟﺸﻌﺮاء أﻃﺎﻟﻮا اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻼل وﻟﻄﺎﻟﻤﺎ‬ ‫اﺳﺘﻮﻗﻔﻮا ﺣﺘﻰ ﻛﺄن اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ﻧﻀﺒﺖ وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻘﺎل وﻳﻮﺻﻒ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻛﺎن ﻗﺪ ﺗﻨﺎول ﻣﻦ ﺷﺆون اﻟﺤﻴﺎة وﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ وﻣﻈﺎﻫﺮﻫﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪ ﻗﻮم ﻛﻬﺆﻻء‪ ،‬ﻣﺮت ﺑﻬﻢ ﻋﻬﻮد ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﺎرة واﺳﺘﻘﻼل اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ؛ وﻟﻤﺎ اﻣﺘﺪت آﻓﺎق اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻨﺎﻃﻖ أﻫﻠﻬﺎ ﺑﻠﻐﺔ اﻟﻀﺎد ﻧﻤﺎ اﻟﺸﻌﺮ وازدﻫﺮ ﻣﻦ ﻣﺸﺮق اﻟﻤﺸﺮق إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻐﺮب اﻟﻐﺮب‪ .‬واﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻴﺮ اﻻﻧﺘﺒﺎه وﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﻣﻞ ‪-‬واﻟﺘﻲ‬ ‫أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺆرﺧﻮ اﻷدب اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﺧﺎﺻﺔ‪ -‬ﻫﻲ أﻧﻪ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺿﻌﻔﺖ‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺲ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﻣﻠﻮك اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺄﻟﻘﺖ ﻓﻲ اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﻮص واﻷدب ﻋﺎﻣﺔ وﻣﻨﻪ اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫‪óčîńĬĿí ĎĬė‬‬

‫وﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ﻓﻠﻢ ﻳُﻌﺮف ﻗﻮم أﻛﺜﺮ ﻛﻠﻔﺎ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ واﻷﻧﺎﻗﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮب‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻔﺮﺣﻮن ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﻬﻢ ﺣﻴﻦ ﺗﺘﻔﺘﺢ ﻗﺮﻳﺤﺘﻪ وﻳﻘﻮل‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻷول ﻣﺮة‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﻴﻤﻮن اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﺬﻟﻚ إذ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذاك ﺑﺎﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﻬﻴﻦ ﻋﻨﺪﻫﻢ؛ ﻓﻬﻮ اﻟﺬي ﺳﻴﺨﻠﺪ ذﻛﺮﻫﻢ وﻳﺸﻴﺪ ﺑﻤﺠﺪﻫﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻘﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺘﺎر اﻟﻜﻌﺒﺔ ﻣﻌﻠﻘﺎﺗﻬﻢ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ اﺑﻦ ﻋﺒﺪ رﺑﻪ ﻓﻲ )اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﺪ(‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﻋﻠﻢ اﻟﺸﻌﺮ ﻫﺬا ﻟﻢ ﺗﺴﻌﻔﻪ اﻷﺣﺪاث ﻣﻦ أن ﻳﺴﻠﻢ‬ ‫ﻛﻠﻪ؛ وذﻟﻚ أن أﻛﺜﺮه ﺿﺎع ﻓﻲ ﺛﻨﺎﻳﺎ اﻟﻨﺴﻴﺎن وﻏﺒﺎر اﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻧﻄﻠﻖ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫ﺑﻦ ﻧﺒﻲ وردت ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﺷﺮوط اﻟﻨﻬﻀﺔ( ﺗﻘﻮل‪» :‬إن اﻟﻨﻬﻀﺔ ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫وﺗﺘﺤﻘﻖ ﺑﺘﻔﺎﻋﻞ أﺳﺲ ﺛﻼﺛﺔ‪ :‬اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺘﺮاب واﻟﺰﻣﻦ«‪ .‬وﻟﻌﻞ أرﺳﻄﻮ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﻗﺎل‪ :‬ﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻋﻘﻞ ﻷﺳﺴﺖ دوﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻼﺣﻆ أن أﻫﻢ اﻟﺤﻀﺎرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺑﺎع ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰت ﺣﻮل ﺣﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وﻣﺎ ﺟﺎوره‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻘﺎرات اﻟﺜﻼث آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وأوروﺑﺎ‪ ،‬اﻷرض اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ واﻟﺤﺠﺎز ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﻃﻦ ﻧﺰول اﻟﻮﺣﻲ اﻹﻟﻬﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻞ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪87‬‬


‫‪ĘĝšŤē śŵĸ‬‬

‫‪şŹŚưƘƫřƹ źƘƄƫř‬‬ ‫ ‪ŒğîĸĿí ĊńĄŃ‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻦ ﻓﻴﻮض ﻣﻠﻜﺎﺗﻬﻢ ﻗﻮﻻ ﺷﻌﺮﻳﺎ ذا أﻧﺎﻗﺔ وﺣﻜﻤﺔ وﻓﺼﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﺧﻴﺮة ﺑﻠﻐﺖ ‪-‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻋﺼﻮر اﻟﻔﺘﻮﺣﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ -‬ﺷﺄوا وﺷﺄﻧﺎ‬ ‫‪ İũĩŨ ŪĤĴĝũŤēŴ ĢĨĔėťŤ ijİƸƸŀ ĚżĖĴőŤē ĚťĥũŤē ŮƸƸŐ‬ﻓﺮﻳﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﻓﺠﺮ اﻟﺸﺮق إﻟﻰ أﻣﺪ اﻟﻐﺮب اﻹﺳﻼﻣﻲ وﺳﺤﺮ اﻷﻧﺪﻟﺲ‬ ‫‪ ŮżġĨĔėŤē ŮŨ ŗŵřŭŐŴ ęijĔũőŤēŴ ĴőĽŤē ĕĔĝŠ ŗŵřŭŐ‬اﻟﺸﻔﻴﻒ‪.‬‬

‫‪ ȕęijĔŅĨŴ ĔĖįĉŴ ĚŘĔŝĠ ŽĹŤİŬǜē ğēĴĝŤē ŪűēŵŲĝĸē ŮŻIJŤē‬‬ ‫‪ ŮŐ ĚũżŜ Ěĸēijį ĶĥŬĉŴ ȕĔŠijŵŤ ijĔőļĉ ŮŨ İŻİőŤē ŪĤĴĝŘ‬‬

‫‪ ijĔőļĉ ŪĤĴĜ ĔũŠ ȕĔŠijŵŤ Ĵőļ ŽŘ ĚżĖĴőŤē ěēįĴřũŤē‬‬ ‫‪ ŪűĴżŔŴ ĴšżėŤŴ 27 ŦżĥŤē ĆēĴőĽŤē‬‬

‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻌﻤﺎرة( رﺻﺪ ﻋﻨﻔﻮف ﻋﻼﻗ َﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻌﻤﺎرة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎور أرﺑﻌﺔ وﻫﻲ‪ :‬ﻋﻤﺎرة اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺷﻌﺮ اﻟﻌﻤﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﻦ أﻣﺴﻰ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻟﻴﺎت اﻟﻔﻦ اﻟﻤﻌﻤﺎري‪ ،‬وﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻓﻲ دواوﻳﻦ ﺷﻌﺮاء اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻳﺸﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أن اﻟﻌﺮب ﻧﺒﻐﻮا ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫واﻟﻌﻤﺎرة؛ ﻓﺎﻷول ﺑﻠﻎ إﻟﻰ وﻋﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪-‬ﻗﺒﻞ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﺪوﻳﻦ ﺑﺪﻫﺮ‪-‬‬ ‫ﻣﻜﺘﻤﻞ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻨﺪاح ﻋﺒﺮ ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﺑﺤﺮا؛ اﺳﺘﻔﺮغ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪86‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻌﻤﺎرة‬

‫‪ĎĬĘĿí óčîńī‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ ،‬اﻧﻄﻠﻖ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﻓﺮﺿﻴﺔ أن اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻮﻋﻲ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ ﻛﺎﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل إن ﻫﻨﺎك أﻣﺮﻳﻦ اﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﻟﻦ ﺗُﻌﺮف ﺑﺪاﻳﺘﻬﻤﺎ اﻷوﻟﻰ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻘﻴﻨﻲ‪ ،‬أوﻟﻬﻤﺎ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺣﺘﻰ ﻇﻬﻮر )اﻟﻜﺘﺎب( ﻟﻠﻐﻮي اﻟﻜﺒﻴﺮ )ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ( اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻴﺨﻪ اﻟﺨﻠﻴﻞ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﻔﺮاﻫﻴﺪي‪ .‬وأﻣﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﺄوﻟﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ دي ﻓﺮﺟﻴﻪ ‪DES VERGES‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن‪» :‬أﺻﻮل ﻫﺬا اﻷدب ﻗﺪ ﻫﺮﺑﺖ ﻣﻨﺎ ﻟﺴﻮء اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻷول وﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻗﻠﺐ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﺗﺎم‬ ‫اﻟﺨﻠﻘﺔ ﻛﻤﺎ ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻨﻴﺮﻓﺎ ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ ﻓﻲ ذﻫﻦ ﺟﻮﺑﻴﺘﺮ« )ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺣﺘﻰ آﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻬﺠﺮي ‪ -‬ﻧﺠﻴﺐ اﻟﺒﻬﺒﻴﺘﻲ ‪ -‬ص‪.(5:‬‬


‫آﻳﺎت اﻟﻔﻦ اﻟﻤﺒﺪع ﻓﻲ اﻟﺠﻤﺎل اﻟﻘﺎﻫﺮ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺒﺔ اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ«‪..‬‬ ‫وﻣﺜﻞ »ﻛﻔﺎح ﻃﻴﺒﺔ« )ﺳﻨﺨﺼﻬﺎ ﺑﻤﻘﺎل ﺗﺎل( ﻋﻜﺴﺖ »رادوﺑﻴﺲ« آﻣﺎل‬ ‫اﻷﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺮر وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﺒﺮت ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻄﻠﻊ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮي إﻟﻰ ﻣﺎﺿﻴﻪ اﻟﻤﺠﻴﺪ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﻌﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮد اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺮواﻳﺔ ﺑﺬﻟﻚ ‪-‬ﻣﻊ رواﻳﺎت‬ ‫ﻣﺤﻔﻮظ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ -‬رﻣ ًﺰا ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺤﺮر اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻛﻠﻪ‪.‬ﺳﺎﻋﺪ ﻣﺤﻔﻮظ ‪-‬ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺻﻴﺎﻏﺔ رواﻳﺘﻪ »رادوﺑﻴﺲ«‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺤﺮارة اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮة‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻐﻨﻴﺔ اﻟﻤﺪﻫﺸﺔ‬ ‫اﻟﻤﺜﻴﺮة ﻟﻺﻋﺠﺎب واﻟﺘﺄﻣﻞ ﻣﻌﺎ ﺗﻠﻚ اﻹﺣﺎﻃﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺑﺘﺎرﻳﺦ وﺗﺮاث اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺎد ﺗﺘﺤﻮل‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ واﻟﻮﺻﻒ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻘﺼﻮر واﻟﻨﻴﻞ‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﺑﺪ واﻷﺑﻬﺔ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ اﻟﺒﺎذﺧﺔ إﻟﻰ ﻓﻴﻠﻢ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻣﺜﻴﺮ؛ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺔ وﻟﻮن وﺻﻮت وراﺋﺤﺔ وﺑﻜﻞ اﻟﻘﺪرات اﻟﺘﺨﻴﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻞ اﻟﺤﺮوف واﻟﻜﻠﻤﺎت إﻟﻰ ﺑﺼﺮﻳﺎت وﻣﺴﻤﻮﻋﺎت ﻳﺤﺒﻜﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﻄﻖ اﻟﺴﺮد اﻟﺮواﺋﻲ وﺗﺼﺎﻋﺪ اﻷﺣﺪاث إﻟﻰ ذورة اﻟﺼﺮاع ﺑﺎﻟﺜﻮرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻌﺎﺑﺚ‪.‬ﻳﻔﺴﺮ اﻟﻤﺮﺣﻮم اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﺮي ﺣﻨﻮرة ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻨﺴﻲ »ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ وﻓﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ« ﻫﺬه اﻟﻘﺪرة‬ ‫اﻟﻔﺬة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﺮاث؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ وأﻧﺖ ﺗﻘﺮأ اﻟﻌﻤﻞ اﻷدﺑﻲ‬ ‫أو اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ أن ﺗﻨﺪﻣﺞ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠﻴﺎ وﺑﺎﻧﻘﻄﺎع ﺗﺎم ﻋﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻳﺘﻌﺮض‬ ‫اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرئ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎن ً‬ ‫ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻣﻮﻏﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺪم –رادوﺑﻴﺲ ﺗﺪور أﺣﺪاﺛﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺼﻮر اﻻزدﻫﺎر اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻲ؛ اﻷﺳﺮات اﻟﻌﺸﺮ اﻷوﻟﻰ ﻗﺮاﺑﺔ اﻷﻟﻔﻲ‬ ‫وﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ ﻋﺎم ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ‪ -‬وﻛﺄﻧﻚ ﺗﻌﻴﺶ ﺑﻴﻦ أﻓﺮاده؛ ﺗﺮاﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﻜﻠﻤﻬـﻢ‪ ،‬وﺗﻬﺘـﺰ ﻟﻤﺸﺎﻋﺮﻫﻢ‪ ،‬وﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣـﻊ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺣﻨﻮرة‪» :‬ﻳﻘﺮ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ أﻧـﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة ﻛﺮاﻓﺪ ﺟﻮﻫﺮي ﻓﻲ رﺳﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ رواﻳﺘﻪ‪ .‬واﻋﺘﻤﺎده ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻴﺲ اﻋﺘﻤﺎ ًدا ﻛﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ إن اﻟﻘﺮاءة ﻟﻴﺴﺖ إﻻ أﺣـﺪ اﻟﺮواﻓﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎدﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺮر أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ ﺑﻨ ًﺪا واﺣ ًﺪا أو ﺗﻴﺎ ًرا ﻣﻌﺎوﻧﺎ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﺘﺄﻣﻞ واﻟﺘﺨﻴﻞ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻤﻌﺎﻳﺸﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت ﻛﻠﻬﺎ أدوات ﺗﻬﻴﺊ ﻟـﻪ اﻟﺮﺣﻴﻖ اﻟﺬي ﻳﺘﺤﻮل ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮة‬

‫‪ŭLjưƫř śŚƸƿř‬‬ ‫@ ﻛﺎﺗﺐ وﻧﺎﻗﺪ وﺑﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴـﺔ إﻟﻰ ﻣـﺎدة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﺣﻨﻮرة »وﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺬﻫـﻦ أن اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وإن ﻛﺎن ﻗﺎﺳﻤﺎ ﻣﺸﺘﺮﻛًﺎ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨـﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻹﻣﺴﺎك ﺑﻤﻔﺮداﺗﻪ واﻟﻮﻋﻲ ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻪ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻪ ﻟﻴﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﺳﺎﺣـﺔ اﻟﺴﺒﺎق اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﺟﻬـﺪ ﻣﺘﻔﺮد ﻟﻠﻤﺒﺪع‬ ‫ﻳﺘﻤـﻴﺰ ﺑـﻪ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد اﻟﻌﺎدﻳﻴﻦ‪ ،‬وأﻳﻀً ﺎ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺑـﻪ اﻟﻤﺒﺪع ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﺒﺪﻋـﻴﻦ‪.‬وﻳﻀﻴﻒ ﺟﺎﺑﺮ ﻋﺼﻔﻮر ﺳﺒﺒﺎً آﺧﺮ ﻟﻠﺮﻏﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺻﺎغ ﺑﻬﺎ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ رواﻳﺎﺗﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬و»رادوﺑﻴﺲ«‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﺺ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺄﺛﺮه اﻟﻮاﺿﺢ ﺑﺎﻟﺮواﻳﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﻤﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻫﻲ رواﻳﺎت وﺟﺪت ﺻﺪى واﺳ ًﻌﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺳﺒﺒﺎً ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﻗﺮﻧﺖ اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ »أدب ﻗﻮﻣﻲ«‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ دﻓﻌﺖ ﺟﻴﻞ ﻧﺠﻴﺐ‬ ‫ﻣﺤﻔﻮظ إﻟﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻤﺴﻌﻰ اﻟﺬي ﺑﺪأه اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬واﻟﻤﻀﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ رواﻳﺎت ﺗﺒﻌﺚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺗﺪﻓﻊ ﺑﻪ إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻸﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻫﺬه اﻟﺮواﻳﺎت إﻟﻰ ﻣﺮاﻳﺎ ﻟﻠﺤﺎﺿﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﻠﻬﻢ ﻣﺎﺿﻴﻪ‪ ،‬وأﻗﻨﻌﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮﺳﻠﻮن ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻴﻜﺸﻔﻮا‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺜﺎﻟﺐ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺪﻓﻌﻮا ﺑﻘﻮى اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻴﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻷﻣﺎم‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ أﺻﺒﺢ اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻲ ﻋﻨﺪ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ أﺣﺪاﺛ ًﺎ‬ ‫ﻳﻌﺎد إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ إﺑﺪاﻋﻴًﺎ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﺿﺮ وﻣﺘﻮﻟﺪ ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ﺗﻌﺪد ﺻﻮر اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﺒﻪ وإﻳﺠﺎﺑﻪ داﻓﻌﺎً‬ ‫ﻟﺘﻌﺪد ﺻﻴﺎﻏﺎت اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﻴﺘﺒﺪى ﻓﻲ رواﻳﺘﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ »ﻛﻔﺎح ﻃﻴﺒﺔ« اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻋﺎم ‪ ..1944‬وﻟﻬﺬا ﺣﺪﻳﺚ آﺧﺮ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪85‬‬


‫‪ğēĴĝŤēŴ ŋŵřĩŨ ĘżĥŬ‬‬

‫~‪ nžǀŝƹŵřŹ‬‬ ‫‪ ŦŝŚƘƫř ƦƬưƫř ŠƫƺŨƯŏ‬‬ ‫ازدﻫــﺮت ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﺗﺨﺬت ﺳﺒﻴﻠﻴﻦ ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﻳﻦ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪:‬‬ ‫اﻟﺮواﻳﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻠﻬﻤﺖ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ؛ وراد‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺮﻳﺎن‪ ،‬وﻋﻠﻲ اﻟﺠﺎرم‪ ،‬وﻋﻠﻲ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﻛﺜﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﻳﺪ أﺑﻮ ﺣﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺟﻮدة اﻟﺴﺤﺎر‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻴﺎر اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي اﺳﺘﻠﻬﻢ اﻟﺘﺮاث اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻲ واﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ؛ وﻛﺎن أﺑﺮز ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ وﻋﺎدل ﻛﺎﻣﻞ‪ .‬واﺷﺘﺮك ﻛﺘﺎب‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ ﻣ ًﻌﺎ ﻓﻲ اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ إﺣﻴﺎء‬ ‫ﻣﺎﺿﻴﻬﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ وأن ﺗﻜﻮن رواﻳﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻠﺘﻐﻨﻲ ﺑﺎﻟﻮﻃﻨﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺮض اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺨﺘﺎرون أﺑﻄﺎﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻰ اﻟﺒﻌﻴﺪ أو ﻣﻦ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ )راﺟﻊ‬ ‫ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮواﻳﺎت‪» :‬ﻣﻠﻚ ﻣﻦ ﺷﻌﺎع«‪» ،‬أﺣﻤﺲ ﺑﻄﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل«‪،‬‬ ‫»أﺑﻮ اﻟﻔﻮارس ﻋﻨﺘﺮة«‪» ،‬اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻀﻠﻴﻞ«‪» ،‬ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ اﻷﻳﻮﺑﻲ«‪،‬‬ ‫»اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺎد«‪ ..‬إﻟﺦ( وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺠﺘﻬﺪون ﻓﻲ إﺣﻴﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ وﻋﺎداﺗﻬﺎ وﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﻴﻦ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻤﻌﺮﻓﺘﻬﻢ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺧﻴﺎﻟﻬﻢ اﻟﺨﺼﺐ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﻢ‬ ‫ﻟﻬﻢ أﺟﺰاء اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺒﻌﺚ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻮة وﺣﻤﺎﺳﺔ وﻓﺮوﺳﻴﺔ وﺣﺐ‪.‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‬ ‫ﻇﻬﺮت رواﻳﺔ »رادوﺑﻴﺲ«؛ ﺛﺎﻧﻲ رواﻳﺎت ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫)ﺻﺪرت ﻋﺎم ‪ ،(1943‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ »ﻋﺒﺚ اﻷﻗﺪار« ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﺻﻮرة ﺑﺮاﻗﺔ‬

‫‪84‬‬

‫»رادوﺑﻴﺲ« ‪ ..‬أﻣﺜﻮﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻌﺎﺑﺚ!‬

‫ﻟﻠﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈن رواﻳﺘﻪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ »رادوﺑﻴﺲ« ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎﺑﺚ اﻟﻼﻫﻲ اﻟﺬي ﻳﻠﻘﻰ ﺟﺰاء ﻋﺒﺜﻪ واﺳﺘﺒﺪاده ﺑﺴﻬﺎم‬ ‫ﺷﻌﺒﻪ‪ ،‬واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﻣﺰي ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ ﻛﺎن واﺿﺤﺎ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻲ رﺑﻂ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺮاء واﻟﻨﻘﺎد ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻣﺮﻧﺮع اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫ﻣﺼﺮ آﻧﺬاك‪.‬ﻳﻤﻀﻲ ﻣﺤﻔﻮظ ﻓﻲ »رادوﺑﻴﺲ« ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻮال ﺗﺤﻄﻴﻢ‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﻤﻠﻮك اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ وﺗﻤﺠﻴﺪ ﺣﻜﻤﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻨﺤﺎزة ﻟﻠﺸﻌﺐ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﺜﻮرة‪ .‬ﺻﺮح ﻣﺤﻔﻮظ ﻛﺜﻴﺮا وﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﻛﺘﺐ ﻓﻴﻪ رواﻳﺔ »رادوﺑﻴﺲ«؛ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻣﺨﻠﺼﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ وﻟﻢ أﻛﻦ أﻃﻴﻘﻪ‪،‬‬ ‫»ﻻ ﺑﺪ أن أﻋﺘﺮف أﻧﻨﻲ ﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺘﻰ أﻧﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺘﺒﺖ رواﻳﺎﺗﻲ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ »ﻋﺒﺚ اﻷﻗﺪار«‪،‬‬ ‫و»رادوﺑﻴﺲ«‪ ،‬ﺗﻄﻮرت اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺘﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺮأي‬ ‫وﺗﺄﻛﻴﺪه‪.‬ﻛﺎن ﺿﻤﻦ أﺣﺪاث اﻟﺮواﻳﺘﻴﻦ ﻣﻠﻜﺎن ﻳﺨﻮﻧﺎن ﺷﻌﺒﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن‬ ‫ﻣﺼﻴﺮﻫﻤﺎ اﻟﻌﺰل‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻛﺄﺑﻨﺎء ﻟﺜﻮرة ‪ 1919‬وﺣﺰب اﻟﻮﻓﺪ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻴﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮاﻫﻴﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻟﻮﻓﺪ ﻟﻢ ﻳﻨﺎ ِد ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮري؛‬ ‫ﻷن اﻟﻈﺮوف ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻈﺮوف ﻣﻮاﺗﻴﺔ‬ ‫وأﺗﻴﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺴﻌﺪ زﻏﻠﻮل‪ ،‬ﻷﻋﻠﻦ إﻟﻐﺎء اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ‪ .‬وأﻇﻦ أن‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس ﺗﻜﻠﻢ ﻣﻊ اﻟﻠﻮرد ﻛﻴﻠﺮن ﺑﺼﺮاﺣﺔ ﻋﺎم ‪ 1942‬ﻓﻲ ﺧﻠﻊ اﻟﻤﻠﻚ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻛﺎن اﻹﻧﺠﻠﻴﺰ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻮاﻳﺎ ﻟﻌﺰﻟﻪ«‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻐﻤﺴﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﺬاﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﺟﺎءت اﻟﺮواﻳﺔ ﻟﺘﺼﻮر اﻟﺮواﻳﺔ ﻣﻠﻜًﺎ ﻋﺎﺑﺜًﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻜﻬﻨﺔ واﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻤﻮﺗﻪ ﻓﻲ أﺣﻀﺎن‬ ‫ﻏﺎﻧﻴﺘﻪ »رادوﺑﻴﺲ«‪ .‬وﺗﻨﺘﻘﺪ اﻟﺮواﻳﺔ ﺑﻌﻨﻒ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﻠﻜﻲ‪ ،‬وﺗﺪﻋﻮ‬ ‫ﺿﻤﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﺜﻮرة واﺳﺘﻌﺎدة ﺣﻘﻮق اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺎر ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﺑﻮﻋﻲ ﻓﺘﺮة ﻗﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﻓﺘﺮات ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻘﺪم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﺻﻮرة ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ )ﻫﻲ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ رواﺳﺐ اﻟﻨﺰﻋﺔ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ( ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳُﺴﺘﺜﺎر وﻳﺴﺘﺒﺎح ﺣﻤﺎه ﻓﻴﻬﺐ ﺛﺎﺋﺮا ً ﻟﻴﻨﺘﻘﻢ ﻣﻦ ﻇﺎﻟﻤﻴﻪ‪ ،‬وﺻﻮرة‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻼﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺎدﻻً ﻓﺮﻋﻮﻧ ًﻴﺎ ﻟﻠﺼﻮرة اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻬﻰ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق‪ -‬ﻣﻠﻚ ﻣﺼﺮ واﻟﺴﻮدان‪ -‬وﻗﺖ ﺻﺪور اﻟﺮواﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﻼح ﻓﻀﻞ »»رادوﺑﻴﺲ« رواﻳﺔ اﻟﻬﻮى واﻟﺠﻤﻮح‬ ‫واﻹﻳﻘﺎع اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺤﻤﻴﻢ‪ ،‬ﺗﻘﺪم ﻧﻤﻮذ ًﺟﺎ ﺣﻴﺎ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﻜﻮت ﻋﻨﻪ ﺑﺨﻴﺎل ﺧﻼق ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺠﺴﺪ اﻟﻤﺼﺎﺋﺮ‪ ،‬وﻳﻨﺤﺖ‬


‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ إﻋﻼء اﻟﻮﻃﻦ إﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺪ ﻋﺮوﺑﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﻬﺪف إﻟﻰ إﻳﺠﺎد ﺟﻴﻞ ﻳﻌﺘﺰ ﺑﺘﺎرﻳﺨﻪ وﻫﻮﻳﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻞ إن اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻛﻮﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫رﺑﻮع اﻷرض‪ ،‬وﺣﻤﻞ ﻣﺸﺎﻋﻞ اﻟﻌﻄﺎء اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻌﻤﺎرة اﻷرض‪ ،‬واﻟﻨﻀﺎل ﻓﻲ ﻣﻞء آﻓﺎق اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻄﺎء‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗًﺎ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﻪ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪة‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ْ‬ ‫ﺷﺒﺎب اﻟﺠـــﻴﻞ َﻫ ﱠﻴﺎ‬ ‫ﻳﺎ َ‬ ‫ﻛﻔﺎح وﺟﻬـــــــﺎ ْد‬ ‫إﻧﻤﺎ اﻟﻤﺮ ُؤ ٌ‬ ‫ﻋﺎﺟ ٌﺰ ﻣﻦ ﺑﺎت َﻳﻘﻀﻲ ﻋـﻤ َﺮﻩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﻤﻮت وﺳﻜﻮن ﻛﺎﻟﺠﻤﺎ ْد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺎ ﺷﺒﺎب اﻟﺠﻴﻞ ﻫﻴﺎ ﻓﺎﺣـﻤﻠﻮا‬ ‫ﺸﻌﻞ اﻟﺤﻖ إﻟﻰ ﻛﻞ اﻟـــﺒﻼ ْد‬ ‫ِﻣ َ‬ ‫وﺳﻨﺎ‬ ‫واﻏﻤـــﺮوا َ‬ ‫اﻷرض ﺿﻴﺎ ًء َ‬ ‫واﻣﻸوا اﻵﻓــﺎق ﺟﺪٍّ ا واﺟﺘﻬﺎداْ‬ ‫)أﻏﺎرﻳﺪ‪ ،‬ﺻـ‪(229‬‬ ‫وﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﻟﺪى ﻛﻞ‬ ‫إﻣﺎراﺗﻲ ﺑﻌﺎﻃﻔﺔ اﻷﺑﻮة اﻟﺤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻢ اﻟﻮﻓﺎء‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺲ واﻟﺠﺎﻣﻊ ﻋﻠﻰ وﺣــﺪة اﻟﻤﺼﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻼﺗﺤﺎد‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﻌﺎﺻﺮ ﻗﻴﺎم‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻋﺎم ‪1971‬م ﻣﻦ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﺗﺮﺑﻰ ﻋﻠﻰ اﻟــﻮﻻء واﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻠﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺲ؛ وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺷﺨﺼﻴﺔ )زاﻳــﺪ(‬ ‫ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺟﺰ ًءا‬ ‫أﺻﻴﻼ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻃﻦ وﺑﻨﺎء ﻣﺠﺪه‪ ،‬وﻳﺘﺼﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﻓﺎء ﻟﻠﻤﺆﺳﺲ ﺑﺎﻟﻮﻻء اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻟﺤﻜﺎم‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ووﻻة أﻣﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ )زاﻳﺪ‬ ‫ﺷﻴﺪ ﻣﺠﺪا(‪:‬‬ ‫»زاﻳـﺪٌ « ﺷــــــ ّﻴﺪ ﻣﺠﺪا‬ ‫ﻣﺴﺘﺤــــﻖ أن ﻳ ُﻔﺪﱠ ى‬ ‫واﺷﻜُﺮوا اﻟﻴﻮ َم »ﺧﻠﻴﻔ ْﺔ«‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﻠﺪُ وا »ﺳﻠﻄﺎنَ « َوردا‬ ‫)أﻏﺎرﻳﺪ‪(442 :‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋﻤﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ واﻗﻌﻪ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎﺗﻲ؛ ﻟﻴﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﺠﺎﻧﺒﺎن ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﻧﺶء ﻳﺒﺘﻌﺪ‪ -‬ﺑﻞ وﻳﻌﺎدي‪-‬‬ ‫ﻋﻦ أي اﻧﺤﺮاﻓﺎت وأﻓﻜﺎر ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﻮة ﻣﻔﺎﺳﺪ اﻟﻮاﻗﻊ وأدواﺋﻪ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ارﺗﺒﺎط اﻟﻤﻀﺎﻣﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ ﻧﺼﻮص اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺨﻄﺎب ﻷﺑﻨﺎء وﻃﻨﻪ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻗﻴﻢ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫زﻣﺎن وﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻗﻴﻢ ﻣﺠﺮدة ﺗﻘﺮﻫﺎ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ وﺗﺪﻋﻮ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‪ :‬ﺷﺎﻋﺮ إﻣﺎراﺗﻲ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪1952‬م‪،‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺴﺘﺸﺎ ًرا ﻟﻸﻣﻮر اﻷﺳﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﻢ دﺑﻲ‪ ،‬ﺻﺪر ﻟﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺷﻌﺮﻳﺔ وﻣﻘﺎﻻت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪) ،‬ﻳُﻨﻈﺮ‪ :‬دﻟﻴﻞ اﻷدﺑﺎء ﺑﺪول ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ إﺻﺪارات اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬دار اﻟﻤﻔﺮدات ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ط‪2008 ،1‬م‪ ،.‬ﺻـ‪ ،(49‬وﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻓﺮدﻫﺎ ﻷدب اﻷﻃﻔﺎل دﻳﻮاﻧﻪ )أﻏﺎرﻳﺪ‪ ،‬ﻃﺒﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪2005 ،‬م(‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺿﻤﻦ ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﻦ ﻫﺬا اﻷدب ﻓﻲ دﻳﻮاﻧﻴﻪ‪) :‬ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﺑﻼدي‪،‬‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻊ ﺑﻦ دﺳﻤﺎل‪ ،‬دﺑﻲ‪1997 ،‬م(‪) ،‬ﺷــﺬرات‪ ،‬ﻣﻄﺎﺑﻊ ﺑﻦ‬ ‫دﺳﻤﺎل‪ ،‬دﺑﻲ‪1999 ،‬م(‪.‬‬

‫أﺳﺴﺎ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﺷﻜﻠﺖ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﻪ ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮه‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺧﺎﻃﺒﺖ ﻓﻴﻪ اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﻦ دون أن ﺗﻐﺪو اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻠﻮﻃﻦ‬ ‫اﻧﻐﻼﻗًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺬات‪ ،‬أو ﻧﻔ ًﻴﺎ ﻟﻶﺧﺮ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة واﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫اﻟﻠﺘﺎن ﺗﻤﺜﻼن ﺳﻤﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷدب اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬إذ‬ ‫»ﻳﺘﻠﻤﺲ اﻟﻜﺎﺗﺒﻮن اﻟﺴﺒﻴﻞ ﺑﺤﺬر ﺷﺪﻳﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳﻌﺎف اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺘﺮاث‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ اﻟﺴﻬﻞ اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻮﺣﻞ‬ ‫أﻗﺪاﻣﻪ وﻟﻮ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺘﺸﻮﻳﻘﻪ)‪،«(3‬‬ ‫وﻫﻮ وﻋﻲ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻨﺼﻮص‪،‬‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﻤﻀﺎﻣﻴﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫إﻟﻰ وﺟﺪان اﻟﻄﻔﻞ وﻋﻘﻠﻪ ﻣﻊ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺬاﺋﻘﺘﻪ‬ ‫اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ واﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺗﺸﻜﻼن إﺣﺪى ﺳﻤﺎت ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻠﺤﻖ ﺑﻌﺾ ﻧﺼﻮﺻﻪ ﺑﺄدب‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺮد ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ ﺣﻴﻦ ﻛﺘﺒﻬﺎ‬ ‫ﻫﻮاﻣﺶ‪:‬‬

‫‪ - 1‬أدب اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻋﻠﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪي‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧﺤﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫ط‪2010 ،1‬م‪ ،‬ﺻـ‪.58‬‬ ‫‪ - 2‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ وأدب اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻣﻔﺘﺎح ﻣﺤﻤﺪ دﻳﺎب‪ ،‬اﻟﺪار‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ط‪1995 ،1‬م‪ ،‬ﺻـ‪.35‬‬ ‫‪- 3‬أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﻋﻴﻮن اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﺪوي‪ ،‬دار اﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬ﺑﻴﺮوت‪،‬‬ ‫‪1982‬م‪ ،‬ﺻـ‪162‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪83‬‬


‫‪ĘĝšŤē śŵĸ‬‬

‫ن ﻟﻤﺎ ﺟــــــﺎدت ﻳﺪاﻫﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻓﻠﻨﺬﻫﺐ ﻓـــــﺪاﻫﺎ‬ ‫)ﺷﺬرات‪(41،‬‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﻴﻦ ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻻﻧﺘﻤﺎء ﺑﺎﻋﺜًﺎ ﻣﻦ ﺑﻮاﻋﺚ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ واﻟﻔﺪاء‬ ‫وﺑﺬل اﻟﺮوح ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻋﺜًﺎ ﻟﻸﺧﺬ ﺑﺄﺳﺒﺎب اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮﻃﻦ ورﻓﻌﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺮس واﻟﺠﻨﻲ ﺗﻌﻠﻮ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ دﻳﻮاﻧﻪ‬ ‫)أﻏﺎرﻳﺪ( ﻋﺪة أﻧﺎﺷﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻨﻰ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﻮاﻧﻪ )ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﺑﻼدي( اﻟﺬي ﻳﻘﻮل ﻓﻲ إﺣﺪى أﻧﺸﻮداﺗﻪ‪:‬‬ ‫ﻏــ ﱢﻨﻲ ﻳـــــﺎ دوﻟ َﺘﻨﺎ ﻏ ﱢﻨﻲ‬ ‫ِ‬ ‫أﺑــﻨﺎؤك ﻗــــــﺪ ﺟﺌﻨﺎ‬ ‫إﻧﺎ‬ ‫اﻟﻄـﺎﻟﺐ أﻧﺸﻄ ٌﺔ‬ ‫ﻓﺤــﻴﺎ ُة‬ ‫ِ‬ ‫ﺟــﺌﻨﺎ ﻧُﻬـــــﺪﻳﻚ ﺗﻔﻮﻗَﻨﺎ‬ ‫ﻏ ﱢﻨﻲ ﻟــ ُﺮﺑﻰ وﻃـﻨﻲ ﻏ ﱢﻨﻲ‬ ‫ﻧﺸــﺪو‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ وﺑﺎﻟﻔــﻦِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﻐــﺮس ﻳﻮ ًﻣﺎ َﻳ ْﺠﻨﻲ‬ ‫ﻳﻮ ًﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻚ ﻳﺎ أﻣـــــــﺎه ﺑﻼ ﻣـ ﱢﻦ‬ ‫)دﻳﻮان ﺣﺒﻴﺘﻲ ﺑﻼدي‪ ،‬ﺻـ‪(145‬‬ ‫واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺣﺘﺸﺪت ﺑﻬﺎ ﻧﺼﻮص‬ ‫ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻻ ﺗﻘﻒ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻮﻧﻬﺎ‬ ‫‪82‬‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ا&ﻃﻔﺎل ﻋﻨﺪ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺒﺎﺷ ًﺮا ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ أﻳﻀً ﺎ ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ وﻋﻲ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻄﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻟﻮﺟﻮده ﻗﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أﺣﺪ ﻣﺮﺗﻜﺰات‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻷدب اﻟﺬي »ﻳﺠﺐ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫إﻋﺪا ًدا إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻪ وﻳﺸﻖ ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫وﻳﻌﺮف دوره وﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻌ ًﺪا ﻟﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ)‪.«(2‬‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻨﺼﻮص ﻻ ﻳﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻀﻌﻪ ﻓﻲ داﺋﺮة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻫﻮﻳﺘﻪ‪،‬‬


‫)ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﺑﻼدي‪ ،‬ﺻـ‪(39‬‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻨﺸﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪﺳﺘﻮره اﻹﻟﻬﻲ اﻟﻤﺤﻜﻢ‪ ،‬واﻟﻮﻃﻦ ﺑﻮﺣﺪﺗﻪ وﻣﺼﻴﺮ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﺘﺮ ﻫﺬا وذاك ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺜﻮاﺑﺖ اﻹﺳﻼم‬ ‫وأﺧﻼﻗﻪ‪ ،‬وﻗﻴﻢ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻌﺰزات اﻟﻮﺣﺪة ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺐ اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬وﺗﻌﻤﻴﻖ‬ ‫اﻧﺘﻤﺎﺋﻪ إﻟﻰ وﺣﺪﺗﻪ اﻟﻜﺒﺮى إﺳﻼﻣ ٍّﻴﺎ وﻋﺮﺑ ٍّﻴﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺬي ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﺺ ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻤﻜﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺤﺼﻦ ﺑﻪ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﻣﻦ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻌﻤﻖ وﻋﻲ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻘﺪاﺳﺔ وﻃﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن‬ ‫أﺻﻴﻼ ﻣﻦ ﻗﺪاﺳﺔ‬ ‫اﻟﺬود ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺿﻪ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻪ ﺑﻜﻞ ﻧﻔﻴﺲ ﺟﺰ ًءا ً‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ وﺟﺪان اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﻳﻌﺰز ﻣﻦ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻤﻀﻤﻮن‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﻪ ﺑﺄﺟﻮاء اﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻳﻮم‬ ‫دراﺳﻲ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻜﺎﻣﻞ رواﻓﺪ دﻳﻨﻴﺔ وﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻧﺘﻤﺎﺋﻪ وﻫﻮﻳﺘﻪ‪،‬‬ ‫»وﻫﻨﺎ ﻳﺄﺗﻲ دور أدب اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺄﺟﻨﺎﺳﻪ اﻷدﺑﻴﺔ ذات اﻟﻤﻐﺰى اﻟﺮوﺣﻲ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻴﺒﺚ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻠﻪ واﻟﻮﻃﻦ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ)‪.«(1‬‬ ‫وﺗﺮﺗﺒﻂ اﻷﺧﻼق ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ارﺗﺒﺎﻃًﺎ ﻋﻤﻴﻘًﺎ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺎرف‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬وﻫﻮ ارﺗﺒﺎط ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻘﻂ ﺑﻐﺮس اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻪ ﺳﻠﻮك‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ أﺑﻨﺎء وﻃﻨﻪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻜﺴﻪ‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻓﻲ إﻋﻼء ﺻﻮرة اﻟﻮﻃﻦ ﻟﺪى اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫وﺗﺼﻮراﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ دﻋﻮة إﻟﻰ إﺛﺎرة ﻗﻴﻢ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ وﻗﺒﻮل‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ‪:‬‬ ‫ﻟﺸـــﻌﻮب اﻟﻮرى‬ ‫ﻧﻘﻞ‬ ‫د ُﻋﻮﻧﺎ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺄﻧّﺎ َﺳ َﻤــــــــــــﻮﻧﺎ ﺑﺄﺧﻼﻗﻨﺎِ‬ ‫ﻫُﻮ اﻟﻤﺮ ُء َﻳ ْﺴـــــﻤﻮ ﺑﺄﺧﻼ ِﻗﻪ‬ ‫أﻧﺖ أو ﻣـــﻦ أﻧﺎ؟‬ ‫وإﻻ ﻓ َﻤﻦ َ‬

‫أرض اﻷﺟـــﺪاد أُﻣ ﱢﺠﺪُ ﻫﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻌﺮوﻗﻲ ﻗﺪ روﻳﺖ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺤﻮاﺿــــــﺮﻫﺎ وﺑَﻮادﻳِﻬﺎ‬ ‫ﻧﻤﻀﻲ ﻧﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﺎﺿﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓــــﺪى ﻟﺮواﺑﻴﻬﺎ‬ ‫وأروح‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻈﺎﻣﻲ ﻗﺪ ﻧﺒﺘﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫)دﻳﻮان ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﺑﻼدي‪ ،‬ﺻـ‪(157‬‬ ‫واﺗﻜﺎء اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﺮﺗﻜ ًﺰا‬ ‫ﻷي ﻣﺮﺟﻌﻴﺎت أﺧﻼﻗﻴﺔ أو وﻃﻨﻴﺔ أو إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻳﺤﻤﻲ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ أن‬ ‫)أﻏﺎرﻳﺪ‪(195 :‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﺠﺪ أن ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺮى ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ ﻋﻄﺎء ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻄﺎء‪ ،‬أو ﺗﻀﺤﻴﺔ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺛﻤ ًﻨﺎ؛ وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻧﺰوع إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻳﻌﻤﻖ ﻓﻲ وﺟﺪان اﻟﻄﻔﻞ اﻹﺧﺎء اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻟﻢ ﻳﺮد ﻣﻦ ﺑﻴﺘﻪ اﻟﺮاﺑﻊ إﻗﺎﻣﺔ ﺗﻌﻠﻴﻞ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺮوح اﻟﻔﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫وﻣﺤﺒﺔ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻧﺒﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ واﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ؛ ﻟﺘﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺬود ﻋﻦ وﻃﻨﻪ وﺗﻤﺠﻴﺪ ﺗﺎرﻳﺨﻪ؛ ﻷﻧﻪ ﻣﻌﻨﻰ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻘﻮة اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻘﺪ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺜﻴﺮ ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ إﻳﻤﺎﻧًﺎ أﻋﻤﻖ ﺑﻘﻴﻤﺔ وﻃﻦ ﻻ‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧًﺎ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻣﺮآة ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻷﺑﻨﺎﺋﻪ‪:‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﻧﻪ أراد أن‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﺬود ﻋﻦ ﺣﻤﺎه أﺳﺒﺎب اﻟﻌﻄﺎء‪ً ،‬‬ ‫وﻧﻐﺪو ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﻛﺴ ْﺮ ِب اﻟ َﺤﻤﺎ ْم‬ ‫ﻳﻌﻤﻖ ﻣﻌﻨﻰ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﻴﺮي ﺑﻴﻦ ذاﺗﻪ وﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﺴــــﻼ ْم‬ ‫ﻟﻨﺴﻌﻰ إﻟﻰ ٍ‬ ‫أرض ﻳﺘﻐﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻋ ْﺒ َﺮ ارﺗﺒﺎط اﻟﺠﺰء‬ ‫وﺣـــــﺐ وﺟ ٍﺪ وﻋﺰ ْم‬ ‫ﺑﺼﺪقٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺤﻴﺎﺗﻪ ﻣﺮﻫﻮﻧﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻷرض اﻟﺘﻲ روﻳﺖ‬ ‫ﻧﺸُ ﺪﱡ اﻟﺨُﻄﺎ أﺑﺪً ا ﻟﻸﻣــــــــﺎ ْم‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺮوﻗﻪ‪ ،‬وﻧﺒﺘﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻈﺎﻣﻪ‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ اﻣﺘﺪا ًدا‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻷﻣﻮﻣﺔ‬ ‫)أﻏﺎرﻳﺪ‪(192 :‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱢﺒﺮ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻮاء واﻻﻧﺘﻤﺎء ﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ اﺷﺘﻘﺎق‬ ‫وﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺪى ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺘﻐﻨﻲ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻜﻞ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻀﺤﻴﺔ واﻟﻔﺪاء اﻟﺬي ﻳﻌﻜﺲ ﻋﻤﻖ اﻟﻮﻻء‬ ‫أﻧﺠـــــــــــﺒﺘﻨﺎ أرﺿﻌﺘﻨﺎ‬ ‫واﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻸرض وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‬ ‫إﻧﻨﺎ اﻟﻴــــــﻮم ﻣﺪﻳــــﻨﻮ‬ ‫)إﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ(‪:‬‬ ‫إﻧﻬﺎ اﻷوﻃـــــــــــﺎن أ ﱞم‬ ‫ﻗﺴــ ًﻤﺎ ﺑﺎﻟﻠﻪ ﺳﻨﺤــﻤﻴﻬﺎ‬ ‫د‪.‬ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻧﺸﺄﺗﻨﺎ ﻓــــــــﻲ ﺣﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﻌﻘﻴـــــﺪﺗِﻨﺎ وﻋــﺮوﺑِﺘﻨﺎ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪81‬‬


‫‪ĘĝšŤē śŵĸ‬‬

‫‪ ƩŚƠƏǃř źƘƃ ƾƟ ŠǀƴƏƺƫř ƮǀƤƫř‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ ‪ľŔŇ Ľĉîī ĉ‬‬ ‫‪ ūŵšŻ ūĉ źĴżĠĊĜ ijŴį ŮŨ ŢťĝũŻ ĔũĖ ĕįǜē ŒżʼnĝĹŻ‬‬ ‫‪ ŽŭűIJŤē ůēŵĝĩŨ ĆĔŭĖŴ ȕŽŝťĝũŤē şŵťĸ ěĔŲĤŵŨ İĨĉ‬‬ ‫‪ ųĝŤĔĸij ĚżŤŴČĹũĖ ŽĖįĉ łŬ ŏĔʼnĝĸē ĔũĖĴťŘ ȕŽĹřŭŤēŴ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ūĉŴ ȕĚũżŜ‬‬ ‫‪ ķĴ௠ūĉŴ ȕĔŠŵťĸ‬‬ ‫‪ ųĐijĔŜ ŶİƸƸŤ ĕIJŲŻ ūĉ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ŒŨ ůĴżĠĊĜ ęŵŜŴ ųĝżũűĉ įēįĶƸƸĜ ijŴİƸƸŤē ēIJűŴ ȕĔżŐŴ‬‬ ‫‪ƻ ŦšĽŻ‬‬ ‫‪ ijēĴŝĝĸē ŦŲƿ ĹŻ‬‬ ‫‪ǂ źIJŤē ţĔřňǝŤ ųĤŵũŤē ŽĖįǜē ĕĔʼnĭŤē‬‬ ‫‪ ŮŨŴ ȕĚżŁĭĽŤē ŽŘ ŹŤŴǜē ŮŻŵšĝŤē ŦĨēĴŨ ŒŨ ųŭżŨĔŅŨ‬‬ ‫‪ ŦĐĔĸŵŤ ĔŻĵēŵŨ‬‬ ‫‪ ēijŴį‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ƻ źįČƸƸŻ ūĉ ĕĔʼnĭŤē ēIJŲŤ ŮšũŻ ŪĠ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬ ‫‪ ȕŽŠŵťĹŤē ŚżŝġĝŤē ŹŤč ŗİŲĜ ŽĝŤē ĚŻŵĖĴĝŤē ĚđĽŭĝŤē‬‬ ‫‪ ȕĚżĖĔĥŻǞē ŪżűĔřũŤē ŮżšũĜ ţǙĬ ŮŨ ŽŜǙĬǜē ŪŻŵŝĝŤēŴ‬‬

‫وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ دﻳﻨ ٍّﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓ ٍّﻴﺎ وﺣﻀﺎرﻳٍّﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺮف اﻷدب اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻋﺪة أﺻﻮات إﺑﺪاﻋﻴﺔ أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬

‫‪80‬‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ا&ﻃﻔﺎل ﻋﻨﺪ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﺣﻀﻮر أدب اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬وﻳﻠﺘﻘﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﻷدﺑﻲ اﻟﺘﻘﺎ ًء ﻣﺒﺎﺷ ًﺮا ﻣﻊ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﺸﻜﻞ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻛﺜﺮ ﺣﻀﻮ ًرا ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫أن اﻟﻨﺶء ﻫﻮ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺑﻪ ﻳﺒﺪأ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻲ وأﻫﺪاﻓﻪ ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﺘﺮاﺑﻂ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ‬ ‫وﻣﺤﺘﻮاه اﻟﺬﻫﻨﻲ؛ ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﺎ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وأول‬ ‫ﻣﺎ ﻧﻄﺎﻟﻊ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺼﻮص أﻧﺸﻮدﺗﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺮﺗﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪1986‬م؛ ﻟﺘﻜﻮن ﻧﺸﻴ ًﺪا ﻳﺼﺎﺣﺐ ﻋﺰف اﻟﺴﻼم اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻳﺘﺮﻧﻢ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻛﻞ ﺻﺒﺎح‪:‬‬ ‫ﻋﻴﺸــــــــﻲ ﺑــــــــــﻼدي‬ ‫ﻋﺎش اﺗــــــــــﺤﺎ ُد إﻣﺎراﺗﻨﺎِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﺸﻌــــــــــﺐ‬ ‫ﻋﺸــــــﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫دﻳﻨـــــــــــُﻪ اﻹﺳـــــــﻼ ُم‬ ‫ﻫـــــــــــﺪ ُﻳﻪ اﻟﻘـــــــﺮآنُ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻠ ِﻪ ﻳﺎ وﻃ ْﻦ‬ ‫ﺣﺼﻨ ُﺘﻚ ِ‬


‫‪ĚĖĔĝšŤē ĴĠĉ‬‬

‫~‪ ŵřŒƟ ƱřƺƠƴƗ nƹŵƺƛ‬‬ ‫ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﺪواوﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻫﺎ ﻏﺮاﺑﺔً‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻄﻮﻳﻊ اﻟﻠﻐﺔ ﺣﺴﺒﻤﺎ‬ ‫اﻟﺤﺐ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺮوح أو ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻨﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻟﺴﻮرﻳﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﺄﻧﻪ ﻣﺜﻘﻞ ﺑﺤﻨﺎن ّ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻌﻈﺎم اﻟﻠﺬة إﻟﻰ ﻛﻼب اﻷرق ﺛﻢ ﻳﻨﺎم ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﺳﻤﻚ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﺻﺪر دﻳﻮان )ﻏﻮدو ﻳﺄﻛﻞ أﺻﺎﺑﻌﻪ(‪ ،‬ﻟﻠﺸﺎﻋﺮة اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻨﻔﻮان ﻓﺆاد‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ 126‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬ﻋﻦ دار )ﻫ ّﻦ( ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وﺿﻤﻨﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺑﺼﺮﻳﺔ‬ ‫أو ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ أو ﺷﻜﻼﻧﻴﺔ أو ﻛﻮﻧﻜﺮﻳﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رﺳﻤﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻮرﻳﺎﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻛﻤﺎ رﺳﻤﻬﺎ ﻗﺒﻠﻬﻢ ﺑﻌﺾ ﺷﻌﺮاء اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻲ واﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﺤﺪاﺛﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ .‬أﺑﺮز ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ )اﻟﻤﺠﺎز اﻟﻤﻘﻠﻮب(‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم ﻋﻨﻔﻮان اﻟﺼﻮرة ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻠﺐ‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬﺎ رأﺳﺎً ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺐ‪ ،‬أو ﻳﺴﺎرا ً إﻟﻰ ﻳﻤﻴﻦ‪ ،‬أو ﻣﻦ أﻋﻠﻰ ﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺎﻃﻦ ﻟﻈﺎﻫ ٍﺮ إﻟﺦ‪ ،‬ﺗﻘﻮل )اﻟﻨﺒﻴﺬ ﻳﺴﻴﻞ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ(‪) /‬ﻧﻔﺘﻘﺪ‬ ‫ﻣﻠﺢ ﺷﻔﺘﻚ(‪) /‬ﺳﺤﺒﺘَﻨﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﻲ واﺑﺘﻠﻌﻨﻲ َ‬ ‫ﻓﻤﻚ(‪) /‬ﺗﻮﻗﻆ ﺟﺜﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ رأس ﻟﻐﻢ(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺠﺎز ﻻﻓﺖ ﻳﺴﺘﺜﻴﺮ اﻟﺒﺎل‪ ،‬ﻛﺄﻧﻚ ﺗﻘﺮأ ﺷﻌﺮا ً‬ ‫ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ذو ﻃﻌﻢ ﻓﺮﻳﺪ‪ ،‬ﺗﺴﺘﺤﻠﺒﻪ ﺣﺘﻰ‬ ‫آﺧﺮ اﻟﺤﻠْﻖ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻐﺎً ﺳﺨﻴﺎً‪ ،‬وﺑﺂﺧﺮه َﺳﺤﺒ ٌﺔ ﻛﻘﻄﻌﺔ ﺛﻠﺞ ﻣﺬاﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻧِﺴﻮﻳﺔ ﻣﻠﺘﻬﺒﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬ﻧِﺴﻮﻳﺔ ﻻ ﺗﺒﺘﻐﻲ ِﻣﻨ ًﺔ‬ ‫ﻣﻦ رﺟﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺮاه ﺟﺰءا ً ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻴﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻴﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﻮ أﻳﻀﺎً‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺨﺎﻃﺐ اﻷم ﺑﺸﺄن ّ‬ ‫ﻓﻚ رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻀﻔﻴﺮة )ﻋﺒﺮ ﺳﻴﺮة‬ ‫اﻟﻘُﺮﺑﻰ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞ(وﻫﻲ ﺿﻔﻴﺮة ﺑﺸﺮﻳﻂ أﺣﻤﺮ ﺗﺜﻴﺮ ﺣﻔﻴﻈﺔ اﻟﺮﻳﺢ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺮﺟﻞ ﻻ ﻳﺘﺮ ّﺟﻞ ﻣﻦ ﺣﺼﺎن اﻟﻐﻴﺎب‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﺤ ّﺪد وﺻﻮﻻً ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻀﻴﺎع‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻳﺪ ﺧﻔﻴﺔ ّ‬ ‫ﺗﻔﻚ اﻟﻀﻔﻴﺮة‪ ،‬وﺷﺮﻳﻄﻬﺎ اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻳﻘﻬﻘﻪ ﻣﻞء اﻟﻨﺪم‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻗﺼﻴﺪة )ﻓﻲ أوﻗﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮاغ أُزﻳﻞ اﻟﺪﻫﻦ ﻋﻦ اﻟﻘﻤﺮ( ﻋﻦ ﻟﻌﻨﺔ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺪور ﺣﻮل اﻟﻤﺮأة‪ ،‬أﻳﻀﺎً ﻗﺼﻴﺪة )ﻓﺮاﺷﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎراﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ( ﺣﻴﺚ )ﻳﺘﺸ ّﻮك( اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻴﺤﻤﻲ‬ ‫اﻟﻮردة اﻟﺘﻲ ﺛﺒﺘﻬﺎ أﺣ ٌﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮردة‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻔﺘﺢ إﻻ ﻋﻨﺪ ﻗﺒﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﺗﻘﻮل )ﻋﻨﺪ اﻟﺼﺒﺎح‪،‬‬ ‫ﻻ أﻧﻬﺾ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬أﺳﻴﺢ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺮﻳﺮ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣﺪﻫﻢ ﺳﺤﺒﻲ ﻣﻨﻲ(‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻌﻄﻴﺎت دﻳــﻮان )ﻏــﻮدو(‪ ،‬اﻟﺴﺆال‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺬ اﻟﻌﻨﻮان )ﻏﻮدو ﻳﺄﻛﻞ أﺻﺎﺑﻌﻪ( ﻻ‬ ‫ﻧﻌﺮف ﻫﻞ ﻳﺄﻛﻞ أﺻﺎﺑﻌﻪ ﻧﺪﻣﺎً‪ ،‬ﻛﺎﻟﻤﺠﺎز اﻟﺸﺎﺋﻊ‪،‬‬

‫‪ƮǀƷřźŝœ ŶǀƗ ŶưŰƯ‬‬ ‫@ ﺷﺎﻋﺮ وﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬

‫أم ﻳﺄﻛﻞ أﺻﺎﺑﻌﻪ اﺳﺘﻠﺬاذا ً ﻣﻦ ﻃﻌﺎم ﺟﺪﻳﺪ أو ﻣﺄﻟﻮف ﻣﻌﺮوف ﺑﻤﺘﻌﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮل )أﻫ ّﺰ ﺟﺮس اﻟﻨﻮر‪ /‬أﺿﺎءت ﻧﺒﺘﺔ اﻟﺴﺆال ﺣﻴﺎﺗﻲ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ /‬ﻓﻲ‬ ‫زاوﻳﺔ اﻟﻘﻠﺐ ﺷﺠﺮ ٌة ﻋﺎرﻳﺔ‪ /‬ﻣﻦ ﺷﻘﻮق اﻟﺼﺪى ﺗﺘﻔﺘﺢ زﻫﺮة(‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫رﻣﺰﻳﺔ )ﻏﻮدو( ﺗﻬﺒﻨﺎ اﻻﻧﺘﻈﺎر اﻟﺬي ﻻ ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻔﺮار ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻫﻞ‬ ‫ﻫﻮ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ‪ ،‬أم ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻛﻴﻨﻮﻧﺔ اﻷﻟﻢ‪ ،‬أم ﻟﻠﻔَﻜﺎك ﻣﻦ ﻣﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﻄﻌﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ )ﻓﻲ رأﺳﻲ ﻗﻠﺐ ﻏﻴﺮي‪ /‬ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ رأس ﻏﻴﺮي‪ /‬أﻧﺎ‬ ‫ﺣﺮف ﺟﺮ‪ /‬ﻳﺠﺮﻧﻲ ﻣﻨﻲ(‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻴﻊ أﻳﻀﺎً ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻮان ﻣﻠﻤﺢ اﻹﻳﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺼﻮرة ﺷﻜﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫)اﻟﺤﺐ أن أﺣﻤﻞ‬ ‫أن ﻳﺰ ّودﻫﺎ أﺣ ٌﺪ ﺑﺎﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻳﻐﻤﺮﻫﺎ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺗﻘﻮل‬ ‫ّ‬ ‫ﺟﻨﻴﻦ ﺣﺒﻚ‪ /‬أﺛﻘﻠﻪ ﺑﺤﻨﺎﻧﻲ‪ /‬ﻓﻴﺜﻘﻠﻨﻲ ﺑﻚ(‪) ،‬ﺳﺘﻤﺘﺰج ﻓﻘﺮاﺗﻚ ﺑﻌﻈﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻤﻬﺸﻤﺔ(‪) ،‬رﻳﺸﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﺗﺴﻘﻂ ﻷﻋﻠﻰ(‪) ،‬ﺗﺮﺳﻢ داﺋــﺮة ﺑﺤﺠﻢ‬ ‫ﺟﺴﺪﻫﺎ‪ /‬ﺑﻴﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﻫﻨﺎ(‪ ،‬وﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ اﻟﺮﺟﻞ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫واﻟﺤﺐ ِﺻﻨﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ِﻣﻴﺘﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻧﺮى اﻟﻤﻮت‬ ‫ّ‬ ‫ﺻﻮﻓﻲ ﻓﻲ ﻟﺤﻢ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻛﻼﻫﻤﺎ‬ ‫ﻛﻼﻫﻤﺎ اﺳﺘﻐﺮاق‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺆدي إﻟﻰ دم اﻵﺧﺮ وﻋﻈﻤﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻛﻨﺖ اﺳﻤﺎً ﻟﻘﺒﺮي؟(‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗ ُﻌﻴﺪ ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫)ﻣﺎذا ﻟﻮ َ‬ ‫ﻣﺤﻞ أﻋﻀﺎء ﺟﺴﻤﻪ وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪،‬‬ ‫أﻋﻀﺎء ﺟﺴﻤﻬﺎ ّ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﺸﺘﻌﻞ اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﻨﺎر‪ ،‬وﺗﺴﻜﺮ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻘﻮل‬ ‫)ﺿﻠﻌﻚ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺒﻲ‪ /‬ﻓﻮﻗﻚ ﻋﻠﻰ ﻓﻮﻗﻲ‪ /‬ﺗﺤﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﺤﺘﻚ(‪ ،‬ﺳﺎﻋﺘﻬﺎ ﺗﺤﻔﺮ اﺳﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﺪﻟﻖ ذاﻛﺮﺗﻬﺎ ﻓﻴﺴﻘﻂ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﻤﻪ‪ ،‬أي ﺗﺘّﺤﺪ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮى‪ ،‬وﻫﻲ ﺿﻤﻴﺮ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎ واﻷﻧﺖ‪،‬‬ ‫وﻳﺼﺒﺢ اﻟﻨﺎﻃﻖ ﻛﺎﻟﻤﻨﻄﻮق إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺗﺼﺮخ )ﻫﺎ أﻧﺖ‬ ‫ﻳﺎ ﺻﻐﻴﺮي اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ /‬ﺗﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻟﻨﺪم‪/‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻔﺘﺢ أزرار ﺣﻀﻨﻲ ﻗﺒﻞ ﺳﺆاﻟﻚ‪ /‬ﻳﺎ زاﺋﺮ‬ ‫ﻗﺒﺮي اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ :‬أﺣﺒﻚ!(‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪79‬‬


‫‪ĚŻĴšŘ ěĔőĖĔĝŨ‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻓﻬﻤﻚ اﻟﺨﺎص‪ .‬ﻫﺬا إذن ﻫﻮ ﺷﻌﺎر اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ«)‪.(11‬‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻛﻠﻤﺔ »ﻓﻬﻤﻪ« ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﻬﺎ ﻷن ﻛﺎﻧﻂ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻛﻠﻤﺔ ﻋﻘﻞ ‪ reinen‬أو ﻋﻘﻠﻪ ‪-‬‬ ‫ﻋﻘﻞ اﻹﻧﺴﺎن ‪ -‬وﻫﻮ أﺣﺪ أﺧﻄﺎء اﻟﺘﺮﺟﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻨﺺ‪ ،‬إﻧﻤﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮدة ﻓﻜﺮه ‪ Verstandes‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻬﻢ اﻟﺬي ﻳﺪور ﻓﻲ اﻟﺬﻫﻦ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻳﺘﻤﺘﱠﻊ ﺑﻬﺎ‬ ‫وﻳﺴ ﱢﻮغ ﻟﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺘﺮب اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻲ ﻟﻠﺘﻨﻮﻳﺮ ﺑﻠﻮرة ﱠ‬ ‫ﻓﻴﻠﺴﻮف اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟ ﱠﻨﻘﺪي وﻓﻖ أﻧﻤﻮذﺟﻪ اﻟﻜﺎﻧﻄﻲ أﻻ وﻫﻲ ﺗﺤ ﱡﺮره ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻄﻔﻮﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﻔﻬﻢ ‪ Verstand‬ﺟ ّﺮاء ﻫﻴﻤﻨﺔ‬ ‫وﺻﺎﻳﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻔﻠﺴﻔﻮن اﻟﺬات اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤ ّﺮة ﻛﻠﻴّﺔ اﻟﻮﺟﻮد‪ .‬وﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن رؤﻳﺔ ﻛﺎﻧﻂ ﺗﺤﺒﺬ اﻻﻧﻐﻼق ﺿﺪ ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﺘﻨ ﱢﻮر ‪ -‬ﺑﺤﺴﺐ رؤﻳﺔ ﻛﺎﻧﻂ ‪ -‬ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺰﻣﺎم اﻟﻮﺟﻮد ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻓﺎﻫﻤﺘﻪ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺰﻣﻪ وﺟﺮأﺗﻪ‪ .‬وﻟﻮ أردﻧﺎ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﺎ وراء ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﻓﻠﺴﻔﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺒﺪو ﻟﻨﺎ ﻣﺴﻌﻰ ﻛﺎﻧﻂ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺘﻀ ّﻤﻦ دﻋﻮة اﻹﻧﺴﺎن واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻔﻬﻢ اﻹﻧﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ دون واﺳﻄﺔ أﺷﺨﺎص أو ﻣﺮﺟﻌ ّﻴﺎت أو أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫أو أﻧﺴﺎق ﻏﻴﺮ ُﻣﺨﺘﺒﺮة ﺑﺎﻟﻔﺎﻫﻤﺔ ﻟﺪى اﻹﻧﺴﺎن‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ اﺳﺘﻤﺮار‬ ‫رؤﻳﺔ ﺟﻮن ﻟﻮك ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻛﺎﻧﻂ ﻣﻊ ﻓﺎرق اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﺘﺎﻟﻲ اﻟﺰﻣﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻳﻨﺒﺬ وﺻﺎﻳﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ورﺟﺎل اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫أو اﻟﺪوﻟﺔ ورﺟﺎل اﻟ ُﺤﻜﻢ‬ ‫ﻫﻮاﻣﺶ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎﻛﺲ ﻫﻮرﻛﻬﺎﻳﻤﺮ وﺛﻴﻮدور أدورﻧﻮ‪ :‬ﺟﺪل اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪ ،‬ص ‪ ،23‬ﺗﺮ‪:‬‬ ‫ﺟﻮرج ﻛﺘﻮره‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‪.2006 ،‬‬ ‫‪ .2‬ﻓﺮﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‪ :‬اﻷورﺟﺎﻧﻮن اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬د‪ .‬ﻋﺎدل ﻣﺼﻄﻔﻰ‪،‬‬ ‫‪78‬‬

‫ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن إﻟﻰ إﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ‬

‫ص ‪ ،344‬رؤﻳﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.2013 ،‬‬ ‫‪ .3‬اﻧﻈﺮ‪) :‬اﻟﺠﺰء اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﻣﻘﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻬﺞ(‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫اﻟﺨﻀﻴﺮي‪ ،‬ص ‪ ،214‬ط ‪ .1985 ،3‬أو‪ ،‬وﺑﻌﻨﻮان آﺧﺮ‪ ،‬ﻟﻠﻜﺘﺎب ﻧﻔﺴﻪ‪:‬‬ ‫)ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ(‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻋﻤﺮ اﻟﺸﺎرﻧﻲ‪ ،‬ص ‪ ،162‬ط ‪.(2008 ،1‬‬ ‫‪ .4‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﺪوي‪ ،‬ص‬ ‫‪ ،375‬ﻣﺠﻠﺔ )ﻓﺼﻮل(‪ ،‬اﻟﻌﺪد )‪ ،(82 /81‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬رﺑﻴﻊ ‪.2012‬‬ ‫‪ .5‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.381‬‬ ‫‪ .6‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.381‬‬ ‫‪ .7‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.275‬‬ ‫‪ .8‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.381‬‬ ‫‪ .9‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.385‬‬ ‫‪ .10‬ﺟﻮن ﻟﻮك‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ص ‪.385‬‬ ‫‪ .11‬إﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛ ْﻨﻂ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ؟ ﻣﺎ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻟﻠﻌﻘﻞ؟‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﻤﺼﺪق‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ اﻷوان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ 19 ،‬أﻳﻠﻮل‪/‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ .2012‬وﻫﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﺎن ﻗﺪ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ )ﻓﻜﺮ‬ ‫وﻧﻘﺪ(‪ ،‬اﻧﻈﺮ‪) :‬إﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛ ْﻨﻂ‪ :‬إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ؟ ﺗﺮﺟﻤﺔ‪:‬‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﻤﺼﺪق‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ )ﻓﻜﺮ وﻧﻘﺪ(‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،4‬اﻟﺮﺑﺎط‪.(2012 ،‬‬ ‫)ﻧﺴﺨﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ(‪ .‬اﻟﻤﺘﺮﺟﻤﻮن ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﻳﻠﺠﺆون إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﻠﻔﻮظ »ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺮء ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻘﻠﻪ«‪ ،‬وﻫﺬا ﺧﻄﺎ ﻳﻨﺎﻓﻲ‬ ‫ﻣﺘﻦ اﻟﻨﺺ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻣﻠﻔﻮظ )‪ (Verstandes‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻠﻔﻮظ )‪ ،(reinen‬وﻛﻼﻫﻤﺎ ُﻣﺼﻄﻠﺢ ﻓﻲ ﻓﻀﺎء ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻛﺎﻧﻂ‪ .‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‬ ‫اﻧﻈﺮ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ‪) :‬ﻣﺎ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف؟ ص ‪ ،128 - 127‬ﻫﺎﻣﺶ رﻗﻢ ‪.(1‬‬


‫دﻧﻴﺲ دﻳﺪرو‬

‫ﻓﻮﻟﺘﻴﺮ‬

‫ﻳﻮﻫﺎن ﻛﺎرل ﻓﺮﻳﺪرﻳﺶ زوﻟﻨﺮ‬

‫ﻓﺮﻧﻴﺴﻲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻜﺎرت‬

‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻨﺪا وإﻧﻜﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ إﻟﻰ دﻳﺎره‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻇﻞ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻳﻮﻫﺎن ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ زوﻟﻨﺮ )‪ ،(1882 - 1834‬رﻏﻢ أن اﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻠﻊ اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي ﻳﺤﺚﱡ ﺧﻄﺎه ﺑﻬﺬه اﻟﻮﺗﻴﺮة‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف إﻳّﺎﻫﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻗ ّﺪﻣﺖ اﻟﺴﺆال إﻟﻰ ﻛﺎﻧﻂ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻦ آﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ )‪ 1724‬ـ ‪ (1804‬ﻗﺪ وﺿﻊ اﻟﻠﻤﺴﺎت اﻷﺧﻴﺮة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﻐﻴﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﺘﺎﺑﻪ )ﻧﻘﺪ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻤﺤﺾ( وﻳﻨﺸﺮه ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ .1781‬وﺑﺪا ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﺔ ﻛﺎﻧﺖ إﺟﺎﺑﺔ ﻛﺎﻧﻂ ﺣﺪﺛﺎً ﻓﻠﺴﻔﻴﺎً ﻣﻬﻤﺎً‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻬﺎ ﻓﻘﻂ‪ ،‬إﻧﻤﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ أﻧﻬﺎ ﻗﻄﻌﺖ ﻗﺮاﺑﺔ ﻋﺸﺮة ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺨﻼق ﻓﻲ إرﺳﺎء ﻓﻲ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺿﻤﻦ اﺷﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎﻟِﻢ أﻓﻜﺎر اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻘﻞ وﻛﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺘﺨﻠﱡﺺ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﻞ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻓﻲ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺿﻤﻦ اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺬي ﻛﺎن ﺳﺎﺋﺪا ً‬ ‫واﻟﺴﺤﺮ واﻟﻼﻣﻌﻘﻮل‪ .‬وﺑُﻌﻴﺪ ﺻﺪور ﻫﺬا اﻟﺴﻔﺮ اﻟﺨﺎﻟﺪ )ﻧﻘﺪ اﻟﻌﻘﻞ ﻳﻮﻣﻬﺎ؛ إذ ﻛﺎن اﻟﺼﺮاع ﻗﺎﺋﻤﺎً ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮاك‬ ‫اﻟﻤﺤﺾ(‪ ،‬واﻟﺬي أﺧﺬ ﺻﻴﺘﻪ ﺷﺎﺋﻌﺎً ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻋﺎ ّﻣﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً اﻟ ﱡﻨﺨﺐ اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺤﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻟﻼﻫﺚ وراء اﻹﺻﻼح واﻟﺘﺤﺮر واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ؛‬ ‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺗﺒﺪو‬ ‫ﺑﻞ ﻛﺎن اﻟﻤﺤ ﱢﺮك ﻟﻮﻻدة أﺳﺌﻠﺔ ُﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ إﻟﺤﺎﺣﺎً إﻟﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎً ﻫﺬه‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪.‬‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‬ ‫ف‬ ‫ﻋﺮ‬ ‫وﻗﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﻂ‬ ‫ﻧﺠﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ّﺮة‪ ،‬ﻋﻦ ﺳﺆال اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ أو اﻷﻧــﻮار‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻛﺎﻧﻂ وﻗﺪ ﻋ ﱠﺮف اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ا‪M‬ﻧﺴﺎن‬ ‫»ﺧﺮوج‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻃﺮﺣﺘﻪ ﻣﺠﻠﺔ ‪Berliniche‬‬ ‫»ﺧــﺮوج اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬي ﻳﺮﺟﻊ‬ ‫‪Monatsschrift‬اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ذاﺗﻪ‪ ،‬واﻟﻘﺼﻮر ﻫﻮ إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ذاﺗﻪ‪ ،‬واﻟﻘﺼﻮر ﻫﻮ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺮء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺮاﺋﻬﺎ واﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻷﻟﻤﺎن ﻓﻲ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺮء ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻬﻢ ‪ Verstandes‬أو ﻓﻬﻤﻪ‬ ‫أﻳﻠﻮل‪ /‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ – 1783‬ﻫﻨﺎك رأي اﻟﻔﻬﻢ ‪ Verstandes‬أو ﻓﻬﻤﻪ ‪ -‬ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أو َﻣﻠَﻜَﺔ ﻓﻬﻤﻪ‪/‬‬ ‫ﻳﻘﻮل إﻧﻬﺎ ﻃﺮﺣﺘﻪ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ‪ /‬ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻓﺎﻫﻤﺘﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ‪Understanding‬‬ ‫ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻠﻐﺔ ا‪4‬ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أو‬‫‪ - 1784‬وﻛﺎن اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ‬ ‫ ﻣﻦ دون ﻗﻴﺎدة اﻟﻐﻴﺮ‪ .‬ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻘﺼﻮر‬‫َﻣ َﻠ َ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫ﻓﻬﻤﻪ‪/‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﺠﻮاب ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎل ﻛﺎن ﻋﻨﻮاﻧﻪ‬ ‫راﺟﻌﺎً إﻟﻰ اﻟﺬات إذا ﻛﺎن ﺳﺒﺒﻪ ﻻ ﻳﻜ ُﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫‬‫‪Understanding‬‬ ‫ا‪M‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫)ﺟﻮاب ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ﻣﺎ اﻷﻧﻮار؟(‪ ،‬وﻳُﻌﺘﻘﺪ أن‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﻔﻬﻢ؛ ﺑﻞ ﻓﻲ ﻏﻴﺎب اﻟﻌﺰم واﻟﺠﺮأة‬ ‫ﻣﻦ دون ﻗﻴﺎدة اﻟﻐﻴﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ ﻛﺎﻧﻂ ﺟﺎء ردا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻠﻜﻲ واﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻣﻦ دون ﻗﻴﺎدة اﻟﻐﻴﺮ! ﺗﺠﺮأ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪77‬‬


‫‪ĚŻĴšŘ ěĔőĖĔĝŨ‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء »اﻟﺜﻮرة اﻟﻤﺠﻴﺪة« ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪،1688‬‬ ‫وﺷﻴﻮع أﻣﺮ اﻟﺤﺮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺘﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺻﺪور رﺳﺎﻟﺔ وﻛﺘﺎب ﺟﻮن ﻟﻮك‬ ‫إﻳﺎﻫﻤﺎ آﻧﺬاك‪.‬‬ ‫‪ʼníĎĻří ĞĸŇ‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺟﻮن ﻟﻮك ﻳﺮﻓﺾ ﻣﺒﺪأ اﻹﻛـﺮاه أو‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ؛ ﻓﺎﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻟﻴﺲ ﺷﺄﻧﻪ إﻛﺮاه‬ ‫اﻟﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﺪﻳﱡﻦ واﻟﻌﺒﺎدات أو اﻟﺘﺪﺧﱡﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻜﻞ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟ ﱠﻨﺠﺎة ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت اﻟ ﱡﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻈﻔﺮ ﺑﻨﻌﻴﻢ اﻵﺧﺮة‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺠﺎة‬ ‫اﻷرواح أﻣﺮ ﻳﺘﺤﻜﱠﻢ ﺑﻪ اﻟﻔﺮد ﺑﻌﻴﻨﻪ ﺳﻮاء ﻋ ْﺒﺮ‬ ‫اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ أو ﻣﻦ دوﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻻ أﺣﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﺘﺪﺧﱠﻞ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً رﺟﻞ اﻟﺪوﻟﺔ أو اﻟﺤﺎﻛﻢ أو‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬه‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﻈﻔﺮ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺠﺰاء ﻓﻲ ﻋﺎﻟَﻢ اﻵﺧﺮة‬ ‫أو ﻓﻲ ﻳﻮم اﻟﺤﺴﺎب‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪو ﻧﻘﺪا ً ﻟﻮك ﻣﺰدوج اﻟﻤﺴﺎر؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻧﻘﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﺪﻳﱡﻦ اﻷﻓﺮاد أو اﻟﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮ ﱠﺟﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻧﻘﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟ ﱢﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑـ )اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ(‪ ،‬وﻣﺜﻠﻤﺎ ﻧﻈﺮ ﻟﻮك‬ ‫إﻟﻰ »اﻟﺤﺎﻛﻢ« ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺠ ﱠﺮد إﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻈﺮ إﻟﻰ‬ ‫رﺟﺎل اﻟ ﱢﺪﻳﻦ؛ ﻓﻬﺆﻻء ﻟﻴﺴﻮا ﺳﻮى ﺑﺸﺮ اﻧﺨﺮﻃﻮا ﻓﻲ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﺑﻤﺤﺾ‬ ‫إرادﺗﻬﻢ؛ وﻻ أي أﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺑﺸﺮا ً »وﻟ َﺪ ﻋﻀﻮا ً ﻓﻲ ﻛﻨﻴﺴﺔ«‬ ‫)‪ ،(4‬إﻧﻤﺎ ﻫﻢ ﻣﺠ ﱠﺮد »ﺟﻤﺎﻋﺔ أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس«)‪ ،(5‬ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫»ﺣﺮة ذات إرادة«)‪.(6‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ﺟﻮن ﻟﻮك ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮرﻳﺚ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬وﻻ اﻟﻤﻔﺎرق‪ ،‬وﻻ اﻟﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﻲ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟ ﱢﺪﻳﻨﻴﺔ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻦ اﻟﻜﻨﺴﻲ واﻟ ﱢﺪﻳﻨﻲ إﻻّ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺘﻤ ﱡﻬﻦ واﻟﺘﻌﻠﱡﻢ واﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﺑــﺈرادة ﺣـ ﱠﺮة؛ ﻳﻘﻮل ﻟﻮك ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‪» :‬اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻫﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺣﺮة ﻣﺆﻟﱠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺎس اﺟﺘﻤﻌﻮا ﺑﺈرادﺗﻬﻢ ﻟﻌﺒﺎدة اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻨﺎً‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟ ﱠﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﻳﺮوﻧﻪ ﻣﻘﺒﻮﻻً ﻋﻨﺪه وﻛﻔﻴﻼً‬ ‫ﺑﺘﺤﺼﻴﻠﻬﻢ ﻟﻠ ّﻨﺠﺎة«)‪.(7‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ﻟﻢ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ أي‬ ‫ُﺳﻠﻄﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﻮر اﻟ ﱡﺪﻧﻴﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﻄﻴﻢ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ؛ ذﻟﻚ أن »اﻟﺴﻴﻒ واﻟﻨﺎر ﻟﻴﺴﺎ أداﺗﻴﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤﺘﻴﻦ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻷﺧﻄﺎء أو ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺎس‬ ‫وﻫﺪاﻳﺘﻬﻢ«)‪.(8‬‬ ‫وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳﺮى ﻟﻮك أن ُﺳﻠﻄﺔ رﺟﺎل اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻻ‬

‫‪76‬‬

‫ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن إﻟﻰ إﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ‬

‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻤﺘ ّﺪ ﺧﺎرج ﺣﺪودﻫﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻬﻤﺎ ﻛــﺎن »اﻟﻤﺼﺪر اﻟــﺬي ﻋﻨﻪ ﺗﺼﺪر‬ ‫ُﺳﻠﻄﺘﻬﻢ ﻣﺎ داﻣﺖ ﻛﻨﺴ ﱠﻴﺔ ﻓﺈﻧّﻬﺎ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻨﺤﺼﺮ داﺧﻞ ﺣﺪود اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﻤﺘ ّﺪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻷن اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎً وﻣﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ«)‪.(9‬‬ ‫ﻟﻠﺮﺳﻞ‪،‬‬ ‫»ﺧﻠﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫وإذا ﻛﺎن‬ ‫ُ‬ ‫وأﺧﺬ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻪ َﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻠﺰم‬ ‫أﻳﻀﺎً ﺑﺄن ﻳﻨ ﱢﺒﻪ ﺳﺎﻣﻌﻴﻪ إﻟﻰ واﺟﺒﺎت اﻟﺴﻼم‬ ‫واﻹرادة اﻟﺨﻴﺮة ﺗﺠﺎه ﻛُﻞ اﻟﻨﺎس؛ ﺗﺠﺎه اﻟﻀﺎل‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮاء؛‬ ‫ﺗﺠﺎه ﻣﻦ ﻳﺨﺎﻟﻔﻮﻧﻪ ﻓﻲ اﻹﻳﻤﺎن واﻟﻌﺒﺎدات‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺠﺎه ﻣ ْﻦ ﻳﺘﻔﻘﻮن ﻣﻌﻪ«)‪.(10‬‬ ‫‪óãĎĀĿíō łŌĴĿí‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺳﻮى ﺳﻨﻮات ﺣﺘﻰ ﺗ ُﺮﺟ َﻢ ﻛﺘﺎب ﺟﻮن‬ ‫ﻟﻮك إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺟﺮى ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ ،1700‬ﻓﺘﻠﻘﱠﻒ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن )ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ(‪ ،‬ووﺟﺪ اﻷدﺑﺎء واﻟﻔﻼﺳﻔﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﻌﺾ ﻣﻼذﻫﻢ ﻟﺘﺄﻣﻠﻪ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﻓﻜﺎره؛‬ ‫ﺑﻞ اﻟﻤﻀﻲ ﻗُﺪﻣﺎً ﻋﻠﻰ ﻫﺪﻳﻪ‪ .‬وﻛﺎن ذﻟﻚ أﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺬاﺋﻘﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺧﺬ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻳﻄﺎﻟﻊ ﻛﺘﺎب ﺟﻮن ﻟﻮك‬ ‫ﺑﺤﺐ ﺷﺎﺋﻖ‪ ،‬وﺳﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﺮواﺋﻴﻴﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ ﺻﻮب ﺗﻤﺜﻴﻞ إﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺟﻮن ﻟﻮك اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺘﻪ وﻛﺘﺎﺑﻪ إﻳﺎﻫﻤﺎ؛ إذ راح‬ ‫ﺷﺎرل ﻟﻮي دي ﺳﻴﻜﻮﻧﺪا ﻣﻮﻧﺘﺴﻜﻴﻮ )‪16859‬‬ ‫ ‪ ،(1755‬وﻓﺮاﻧﺴﻮا آرووﻳﻪ ﻓﻮﻟﺘﻴﺮ )‪- 1694‬‬‫‪ ،(1778‬وﺟﺎن ﺟﺎك روﺳﻮ )‪،(1778 - 1712‬‬ ‫ودﻧﻴﺲ دﻳﺪرو )‪ ،(1748 – 1713‬ﻳﻜﺘﺒﻮن‬ ‫رواﻳﺎﺗﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻘﻲ أزاﻫﻴﺮ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﻌﺬب اﻟﻤﻴﺎه ﻟﺘﻮﻧﻊ وﻳﻔﻮح ﻋﺒﻘﻬﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻓﻀﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ آﻧﺬاك‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن اﻷﻟﻤﺎن ﺑﺒﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﺣﺪاﺋﻖ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ وﻗﺖ ﻛﺎن ﻓﻴﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﻜّﺮﻳﻦ واﻷدﺑﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟِﻢ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﺑﺎرون دي ﻫﻮﻟﺒﺎخ )‪1723‬‬ ‫ـ ‪ (1789‬ﻗﺪ ﺟﺎء ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻛﺘﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﻻت‪ ،‬وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﺗﺄﺧﱠﺮ ﻋﻄﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻇﻞ ﺷﺎﻏﻼً ﻟﻠﻤﻔﻜّﺮﻳﻦ‬ ‫واﻷدﺑــﺎء اﻷﻟﻤﺎن‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ذاﺗﻪ ﻛﺎن ﻳﺮﺟﻮ اﻧﺘﻘﺎل ﺛﻤﺎر ﺣﺪاﺋﻖ‬


‫واﻟﺘﻌﺴﻒ‬ ‫واﻟﻜﻼم واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻷﻣﻞ ﺑﺎﻟﺨﻼص ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬واﻹﻗﻄﺎع اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻋﺒﺮ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬أي اﻟﺮﻫﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻌﻴﺎرا ً‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﺘﺨﻠﱡﺺ ﻣﻦ ﻛُﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻈﻠﻢ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻴﻪ أﻧﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺸﺎرﺑﻪ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻗﺪ أروى زﻫﺮة ﻻﻓﺘﺔ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻇﻬﻮر ﻛﺘﺎب اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫ﺟﻮن ﻟﻮك )‪ 1632‬ـ ‪ (1704‬وﻋﻨﻮاﻧﻪ )ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ( ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،1690‬وﻛﺎن ﻟﻮك ﻗﺪ ﻓ ﱠﺮ إﻟﻰ ﻫﻮﻟﻨﺪا )ﻳﻘﺎل ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪1683‬‬ ‫ﻻﺗﺼﺎﻻﺗﻪ ﺑﺎﻟﻠﻮرد أرل ﺷﻔﺘﺴﺒﺮي ‪ (1713 - 1671‬ﺑﺤﺜﺎً ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬

‫ﺟﻮن ﻟﻮك‬

‫ﺟﺎن ﺟﺎك روﺳﻮ‬

‫واﻷﻣﺎن‪ ،‬ﻓﻜﺘﺐ ﻟﻮك اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ )رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ( ﺑﺤﺪود‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪) 1689‬وﻳُﻘﺎل ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ ﺳﻨﺔ ‪ ،(1667‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺘﺒﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪.1690‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﻧﺺ )رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ(‪ ،‬وﻛﺘﺎب )ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ(‪ ،‬ﻛﻼﻫﻤﺎ أﺻﺒﺢ زﻫﺮة ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻺﻋﺠﺎب ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺎدﺋﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء‪ ،‬ﻣﺜﺎر ﻧﻘﺎش راح ﻳﺘﻨﺎﻣﻰ ﺑﻴﻦ ﻋﺸﺎق اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻘﻞ واﻹﻧﺴﺎن‬ ‫واﻟﺘﻘ ّﺪم واﻹﺻﻼح أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺻﺎر ﻣﺸﻬﺪ ﺣﻀﻮرﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻫﻲ‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻻﻓﺘﺎً اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﺧﻼل ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً‬

‫ﺑﺎرون دي ﻫﻮﻟﺒﺎخ‬

‫اﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪75‬‬


‫‪ĚŻĴšŘ ěĔőĖĔĝŨ‬‬

‫ﺗﺮاث ﺣﺪاﺋﻖ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‬

‫‪ƎƳŚƧ ƪƿƺƳŚƯœ Ƽƫœ Ʊƺƨǀŝ žǀƀƳźƟ ƲƯ‬‬ ‫ ‪ĽŎēč ĊńĄŃ ĽŎēč ĉ‬‬ ‫‪ǁ‬‬ ‫ ‪ ůĔŝťĝŻ‬‬ ‫‪ŮŨ ŒŨĔĹŨ ŹťŐ ©ĴŻŵŭĝŤēª ĪťʼnŁŨ ŒŜŴ ţēĶŻ ǘ‬‬ ‫‪ǂ‬‬ ‫‪ ȕųƸƸĜǘǘįŴ ůĔŭőŨ ŮŐ ţċĔĹĜ ijĔġŨ ŵű ĔŨ ijİŝĖ ţİĤ ijĔġŨ‬‬ ‫‪ ijĔĠĉ ĔŨ ĚťũĤ ŮŐ ŽŤĔĝŤĔĖŴ ȕĮŻijĔĝŤē ŽŘ ůijŵŲŌ śĔżĸ ŮŐŴ‬‬ ‫‪ ěĔŻĴōŬŴ ŚŜēŵŨŴ Ŷċij ijŵŲŌ ŹŤč ěįĉǁ ěĔļĔŝŬ ŮŨ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ĴšřŤē ĮŻijĊĜ ŮŨ ēĆĶƸƸĤ‬‬ ‫‪ ȕĔŲŐŵũĥũĖ ȕěijĔƸƸŀ ȕųŬĊļ ŽŘ‬‬ ‫‪ƾ‬‬ ‫‪ ţēĵ ĔŨŴ ŪŤĔőŤē ŽŘ ŽřĹťřŤē‬‬

‫وﺻﻞ اﻟﻐﺮب اﻷوروﺑﻲ وﺑﻀﻤﻨﻪ إﻧﺠﻠﺘﺮا إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺗﺨﻠّﺺ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻤﻮﻻت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻟﻀﺎﻏﻄﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻈﻬﻮر اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺼﺮ اﻟﻨﻬﻀﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻗﻞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻔﻴﻠﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻮادر دور اﻟﺘﻄﻠّﻌﺎت‬ ‫اﻟﺘﺄوﻳﻠﻴﺔ ﺑﺄﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻼﻣﺴﺔ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ رؤﻳﺔ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ‪ Aufklärung‬ﺑﺎﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬و‪Lumières‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬و‪ Enlightenment‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ‪Illuminismo‬‬ ‫ﺑﺎﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻜﺮﻳﺔ ﺳﺎدت اﻟﻐﺮب‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬وإﻧﻜﻠﺘﺮا‪ ،‬وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺗﺄرﻳﺨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺠﺬب إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻨﺎس اﻷﻛﺜﺮ اﺣﺘﻔﺎ ًء ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ اﻹﻧﺴﻲ واﻟﺘﻘ ّﺪم‪ ،‬ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﺸﺎق ﻋﺒﻖ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﺑﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ دون أوﻫﺎم ﺗﺤ ﱡﺪ ﻣﻦ ﻗﺪراﺗﻪ‬ ‫وﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﻤﻮﺟﻮد اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻧﺪرة ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻛُﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﺤﻴﺔ ﻓﻬﻤﺎً ﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫واﻷﻣﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎل ﺛﻴﻮدور أدورﻧﻮ )‪ (1969 - 1903‬ﻫﻮ أﺣﺪ ﻛﺒﺎر ﻓﻼﺳﻔﺔ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪» :‬ﻳُﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻣ ﱢﺮ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻌﺮﻳﺾ‪ ،‬ﺗﻌﺒﻴﺮا ً ﻋﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻘ ﱡﺪم‪ ،‬وﻫﺪﻓﻪ ﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ اﻟﺨﻮف وﺟﻌﻞ ‪ -‬اﻹﻧﺴﺎن ‪ -‬ﺳﻴﺪا ً‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺪف ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ ﻓﻚ اﻟﺴﺤﺮ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟَﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ أراد اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﺘﺤ ﱡﺮر ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‪،‬‬ ‫وأن ﻳﺤﻤﻞ ﻟﻠﻤﺨ ّﻴﻠﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺳﻨﺪ اﻟ ِﻌﻠﻢ«)‪.(1‬‬ ‫‪74‬‬

‫ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن إﻟﻰ إﻣﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ‬

‫‪ĎœŎňøĿí čōČÿ‬‬

‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺴﻮﻣﺔ ﻟﺒﺪء اﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫أزاﻫﻴﺮه ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﻈﻬﻮر ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ‪ -‬ﻟﺪى اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ﻓﺮﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن )‪ (1626 - 1561‬اﻟﺬي اﺣﺘﻔﻰ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن‬ ‫أﻳّﻤﺎ اﺣﺘﻔﺎء‪ ،‬ودﻋﺎ إﻟﻰ ﺗﺤ ّﺮره ﻣﻦ اﻷوﻫﺎم اﻟﻤﺮﻛﻮزة ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻪ وﻧﻔﺴﻪ‬ ‫وذاﺗﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ دﻋﺎ اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ ﺗﺤ ّﺮره ﻣﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ؛ ﻳﻘﻮل‬ ‫ﺑﻴﻜﻮن ﻓﻲ آﺧﺮ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻷورﺟﺎﻧﻮن اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﺎ ﻧﺼﻪ‪» :‬أﻧﺎ أرﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫أن أﺳﻠﻢ اﻟﻨﺎس ﺛﺮوﺗﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻗﺪ ﺗﺤﺮر ﻣﻦ اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫وﺑﻠﻎ ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪ ،‬ﱡ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن وﺑﺴﻂ ﺳﻠﻄﺎﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ«)‪.(2‬‬ ‫إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﺘﻲ وﻟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻜﻮﺟﻴﺘﻮ رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻜﺎرت )‪1596‬‬ ‫ ‪ (1650‬واﻟﺬي أﻋﺎد‪ ،‬ﺑﺪوره‪ ،‬ﻟﻸﻧﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺪح‬‫ﺑﻤﻘﻮﻟﺘﻪ »أﻧﺎ أﻓﻜﱢﺮ ﻓﺈذن أﻧﺎ ﻣﻮﺟﻮد«)‪ (3‬ﻓﻲ ﺣﺪود ﺳﻨﺔ ‪ ،1637‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺰز ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮه وأﺛﺮه ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد‪.‬‬ ‫وﻣﻦ إﻧﺠﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ إﻟﻰ ﻫﻮﻟﻨﺪا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺎر اﻟﺘﻌﻄﱡﺶ إﻟﻰ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻴﻼً وﺳﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪا ً ﻓﻲ أﻣﺴﺘﺮدام‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺬب‬ ‫اﻟﺜﻮار إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛُﻞ ﺣﺪب وﺻﻮب ﺣﺘﻰ ﺻﺎر اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ إزاﺣﺔ‬ ‫ﻇﻼم اﻟﺠﻬﻞ واﻟﺨﺮاﻓﺔ واﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﺜﻮرة واﻟﺘﺤ ﱡﺮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً ﺳﺎﺧﻨﺎً ذاك‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺨﻮض ﻓﻴﻮﺿﻪ اﻟﻨﺎس واﻟ ﱡﻨﺨﺐ اﻟﻤﺜﻘﱠﻔﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺟﻨﺴﻴﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺨﺐ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ أﻣﺴﺘﺮدام ﻓﻀﺎءﻫﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻘﻮل‬


‫‪ęĆĔńč‬‬

‫‪ŠƯřŶŤſLJř ƾƟ Śƴŧřźţ‬‬ ‫ﺳﺘﺸﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﻏﺼ ٌﺔ‬ ‫ﻧﺪ ٌم ﻓﺎدح ﺳﻴﺼﻴﺐ ﻗﻠﺒﻚ إن ﻫﺠﺮت ﻳﻮﻣﺎً ﻟ ُّﺐ ﻣﺎﺿﻴﻚ‪ّ .‬‬ ‫ﻋﻘﻠﻚ‪ ،‬وﺑ ّﺤ ٌﺔ ﻛﺄﻧﻬﺎ ﻋﻮاء وﺣﺶ ﺿﺮﻳﺮ ﺳﺘﺘﺴﻠﻞ اﻟﻰ ﻟﺴﺎﻧﻚ‪ .‬ﻓﻼ ﻳﻐ ّﺮك‬ ‫ﻇ ّﻨﻚ ﺑﺎﻧﺘﻤﺎﺋﻚ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬ﻻ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ إﻻ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺠﺬروا‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺎً ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪ .‬ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻫﻮ ﺟﺪع اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ دوﻧﻪ ﻻ ﻳﻜﺘﻤﻞ اﻟﺸﻤﻮخ‪ ،‬وﻻ ﻳﺮﺗﻘﻲ اﻟﻤﺮء ﻟﻠﻌ ّﺰة‪ .‬اﻟﺪول اﻟﺘﻲ‬ ‫ذﻫﺒﺖ اﻟﻰ ﻣﻌﺎﻧﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﻧﺠﺤﺖ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺗﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻌﻮدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻟﻢ ﺗﺮاﺛﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮي واﻷﺧﻼﻗﻲ‪ .‬وﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﺎدة‪ ،‬أن‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إﻧﻤﺎ ﺗﻌﻴﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻜﻠﻤﺎت وﻋﺒﺎرات ﺟﺪﻳﺪة ﻛﻞ ﻳﻮم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ‪ .‬وﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ اﻷﺧﻼق واﻟﻘﻴﻢ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ أﻣﺎم ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬أو ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺒﻌﻬﺎ اﻟﺤﺐ‪ .‬وﺳﻮاء ﺟﻠﺲ ُ‬ ‫ﻳﺮﻋﻰ اﻷﻏﻨﺎم ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎن ﺗﻤﺴﻜﻪ ﺑﺎﻷﺧﻼق اﻟﻤﺘﺠﺬرة ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﻨﺎه اﻟﻰ ﺣﺪود اﻟﺴﻤﻮ واﻟﺮﻓﻌﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﺧﻼق ﻫﻲ ﻣﻨﺒﻊ اﻟﻌﺎدات‪ ،‬واﻟﻌﺎدات ﻫﻲ دﻳﻨﺎﻣﻮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫واﻟﻤﺤﺪد اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﺘﻮﺟﻬﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ذﻫﺒﺖ اﻟﻴﺎﺑﺎن اﻟﻰ اﻟﻨﻬﻞ ﻣﻦ ﺗﺮاﺛﻬﺎ‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻲ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪت ﻓﻲ دﻗﺔ ﻓﺮﺳﺎن اﻟﺴﺎﻣﻮراي واﻧﺘﺒﺎﻫﻬﻢ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺎج أدق اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻰ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫ﺟــﺪا ً‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ اﺟﺘﻴﺎح اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳُﻨﺴﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻰ أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﻰ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺼﺎرﻣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ورﺛﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ وﻣﺎﺿﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻞ ﺑﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻠّﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﻢ وأﺧﻼق اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻫﻲ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﺳــﺎس‪ .‬وﺣﻠّﻬﺎ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺰام اﻟﺪول ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﺗﺠﺎه ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻷرض‪ .‬ﻗﺪﻳﻤﺎً ﻛﺎن اﻟﺒﺸﺮ ﻳﺼﻄﺎدون وﻳﺄﻛﻠﻮن‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻔﻲ ﺑﺤﺎﺟﺘﻬﻢ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ )ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻢ اﻻﻟﺘﻔﺎت ﻟﻬﺎ( ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫اﻟﺤﻞ اﻟﺠﺬري ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‪ .‬رﺣﻢ اﻟﻠﻪ اﻟﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ -‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ .‬اﻟﺬي أﻣﺮ أن‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻄﻊ أي ﺷﺠﺮة ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﺑﻞ ذﻫﺐ‬

‫‪ƭřżų ƩŵŚƗ‬‬ ‫@ ﺷﺎﻋﺮ وﻛﺎﺗﺐ ﻣﻦ ا ﻣﺎرات‬

‫اﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﺮ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ودﻋﻢ ﻣﺒﺎدرات اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎً ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﻦ أﻋﻈﻢ‬ ‫رﺳﺨﻮا أﺧﻼق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﻳﻦ ّ‬ ‫واﺳﺘﻮﺣﻰ زاﻳﺪ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻦ ﻓﻄﺮﺗﻪ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻓﻴﺾ اﻟﺤﺐ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻣﻸ ﻗﻠﺒﻪ ﺗﺠﺎه اﻹﻧﺴﺎن واﻷرض‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮ ﻋﻤﻴﻘﺎً‪ ،‬ﻳﺠﺪ أن اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ زاﻳﺪ وأﺳﺲ‬ ‫ﻟﻪ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ أرﺿﺎً ﺧﺼﺒﺔ ﻻﻧﻄﻼق اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ‪ .‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺤﺘﻀﻦ اﻟﻴﻮم ﻣﻘﺮ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫)إرﻳﻨﺎ(‪ .‬وﻟﺪﻳﻨﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﺸﺮوﻋﻴﻦ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻤﻴﺎت واﻟﻤﺒﺎدرات واﻟﺠﻮاﺋﺰ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻹرث اﻷﺧﻼﻗﻲ ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺬي ورﺛﻨﺎه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ‪ .‬وﻳﻘﺎس ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻷﺻﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻨﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬وﻟﻮ‬ ‫ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺴﻌﺎدة واﻟﺘﻤ ّﻴﺰ‬ ‫واﻟﺠﻮدة‪ .‬ﺳﻨﺠﺪ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺟﺬرا ً ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﺔ‬ ‫اﻷﺟﺪاد‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻨﻐﻲ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ورؤﻳﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻘﻬﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ .‬داﺋﻤﺎً ﻫﻨﺎك ﻓﻲ ﻣﺎﺿﻴﻨﺎ وﺗﺮاﺛﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻛﻞ ﻧﺠﺎح‪ ،‬اﻧﻤﺎ ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫أﺧﻼﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻻ ﺗﻤﻮت ﺑﺎﻟﺘﻘﺎدم‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟــﺨــﺎرﺟــﻲ وﻣﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺴﻜﻴﻦ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻷﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ ﺟﻮﻫﺮ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﺴﺎس ﺑﻪ‪ .‬ﻗﺪ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ ﻣﺜﻞٍ ﺷﻌﺒﻲ‬ ‫ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻟﻤﺎ ﻧﻌﻴﺸﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﺄﻧﻨﺎ ﻧﻄﺎﻟﻊ ﻓﻲ ﻣﺮآة‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪73‬‬


‫‪ĆēijćŴ ĔŻĔŅŜ‬‬

‫اﻟﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﺗﺮﺛﻲ أﺧﺎﻫﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻣﻌﺪ ﻳﻜﺮب‪ ،‬وﺗﻬﻴﺞ ﻗﻮﻣﻬﺎ‬ ‫وﺗﺤﺮﺿﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﺜﺄر‪ ،‬ﺟﺎﻋﻠﺔ اﻷﺑﻴﺎت ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن أﺧﻴﻬﺎ اﻟﻤﻘﺘﻮل‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ذﻟﻚ أﺑﻠﻎ ﻓﻲ اﻹﺛﺎرة واﻟﺘﻬﻴﻴﺞ‪:‬‬ ‫أَأَ ْر َﺳ َﻞ ﻋﺒــــــــﺪُ اﻟﻠّ ِﻪ إِ ْذ ﺣﺎنَ ﻳَـ ْﻮ ُﻣﻪُ‬ ‫إِﻟﻰ َﻗ ْﻮ ِﻣ ِﻪ‪ :‬ﻻ ﺗَ ْﻌ ِﻘﻠُﻮا ﻟ ُﻬ ُﻢ َد ِﻣـﻲ »‪«10‬‬ ‫وﻻ ﺗَﺄْ ُﺧ ُﺬوا ِﻣ ْﻨ ُﻬ ْﻢ إِﻓــــــــــﺎﻻً وأَ ْﺑﻜُﺮاً‬ ‫وأُﺗْ َﺮكَ ﻓﻲ َﺑ ْﻴ ٍﺖ ﺑ َِﺼ ْﻌﺪَ َة ُﻣﻈْﻠـِ ِﻢ »‪«11‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺻﻮرة أﺧﺮى ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﻀﻲ اﻟﻨﺴﻮي أو ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻧﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬي ارﺗﻀﻴﻨﺎه ﻧﻤﻮذﺟﺎ وﻫﻮ اﻟ ُﻤ َﻮﺛﱢﺒَﺎت؛ ﻓﻨﺠﺪ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ‬ ‫ﻋﻔﻴﺮة ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺎد اﻟﺠﺪﻳﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺎل ﻟﻬﺎ اﻟﺸﻤﻮس ﺻﻮرة ﻟﻠﺮﻓﺾ‬ ‫واﻹﺑﺎء اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أرادت أن ﺗﺤﺮض ﻗﻮﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻇﻠﻢ ﻋﻤﻠﻴﻖ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﻐﻰ وﻇﻠﻢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻛﺎن أﻣﺮه ﻳﻘﻀﻲ أﻻ ﺗﺰوج ﺑﻜﺮ ﻓﻲ ﺑﻼده إﻻ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻳﻔﺘﻀﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻨﺴﺎء ﻳﺄﻟﻤﻦ ﻟﻔﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﻖ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺟﺎءت ﻋﻔﻴﺮة‬ ‫ﺑﻔﻜﺮة ﺗﻠﻬﺐ ﺑﻬﺎ ﺣﻤﺎس ﻗﻮﻣﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻄﺮق ﻧﺨﻮﺗﻬﻢ ورﺟﻮﻟﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ أن‬ ‫دﺧﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻓﺘﺮﻋﻬﺎ وﺧﻠﻰ ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻓﺨﺮﺟﺖ إﻟﻰ ﻗﻮﻣﻬﺎ ﻓﻲ دﻣﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﺷﺎﻗﺔ درﻋﻬﺎ ﻣﻦ ﻗُﺒﻞٍ وﻣﻦ ُدﺑ ٍﺮ واﻟﺪم ﻳﺴﻴﻞ وﻫﻲ ﻓﻲ أﻗﺒﺢ ﻣﻨﻈﺮٍ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻻ أﺣـــــــﺪَ أذل ﻣ ْﻦ ﺟـــــــــﺪﻳﺲ‬ ‫ـــــــــــﺮوس‬ ‫ِ‬ ‫أﻫـــــــﻜﺬا ُﻳ ْﻔ َﻌ ُﻞ ﺑﺎﻟ َﻌ‬ ‫ﻳَــــــــــــــ ْﺮﺿَ ﻰ ﺑﻬﺬا ﻳﺎ ﻟَﻘﻮﻣﻲ ُﺣ ﱞﺮ‬ ‫أﻫـــــــﺪى وﻗﺪ أﻋﻄﻰ وﺳﻴﻖ اﻟﻤﻬ ُﺮ‬ ‫اﻟﻤــــــــﻮت ﻛــــــﺬا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻷﺧﺬ ُة‬ ‫ﺧﻴ ٌﺮ ﻣــــــــﻦ انْ ُﻳ ْﻔ َﻌ َﻞ ذا ﺑﻌـــﺮﺳﻪ‬ ‫‪72‬‬

‫»اﻟﻤ َﻮ ﱢﺛﺒَﺎت« ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ُ‬

‫ﻫﻮاﻣﺶ‪:‬‬

‫‪ - 1‬ﺷﻌﺮ اﻟﺤﺮب ﺣﺘﻰ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻬﺠﺮي‪ .‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ‪ .‬ﺳﻨﺔ ‪1986‬م‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اﻧﻈﺮ ﻟﺴﺎن اﻟﻌﺮب ﻣﺎدة‪ :‬وﺛﺐ‪ .‬اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم درﺳﺖ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﻤﺤﻤﺪ ﻓﺘﺎح‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺠﺒﺎوي ‪ /‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻵﻟﺔ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻐﺪاد ‪1981‬م ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻓﻲ اﻟﻠﻬﺠﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .(7).‬ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻣﺮاد ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪ .‬اﻟﺪورة ‪ .28‬اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ 20‬ﻣﺎرس ‪1962‬م‪ .‬ص‪.50‬‬ ‫‪ - 4‬اﻟﻤﺴﺘﻘﺼﻲ ﻓﻲ أﻣﺜﺎل اﻟﻌﺮب‪ .‬ﻟﻠﺰﻣﺨﺸﺮي‪.177/1 .‬‬ ‫‪ - 5‬ﻧﻮري ﺣﻤﻮدي اﻟﻘﻴﺴﻲ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ اﻷﻗــﻼم‪) .‬ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪرﻫﺎ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹرﺷﺎد‪ .‬ﺑﻐﺪاد( ج‪ .4‬رﺟﺐ ‪1384‬ﻫـﻜﺎﻧﻮن‬ ‫اﻷول ‪1964‬م‪.‬ص ‪.112‬‬ ‫‪ - 6‬اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم‪ .‬د‪ .‬ﺟﻮاد ﻋﻠﻲ‪.‬دار اﻟﺴﻮاﻗﻲ‪.‬‬ ‫ط‪1422 .4‬ﻫـ‪2001 .‬م‪ 88/8 .‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ - 7‬ﺷﻌﺮ اﻟﺤﺮب ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ .‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ .‬ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪1966 .‬م‪ .‬ص‪.311‬‬ ‫‪ - 8‬اﻧﻈﺮ ﺣﻤﺎﺳﺔ أﺑﻲ ﺗﻤﺎم‪.71/1 .‬واﻧﻈﺮ اﻷﻏﺎﻧﻲ‪.‬دار ﺻﺎدر‪ .‬ﺑﻴﺮوت‪.‬‬ ‫ت‪ :‬إﺣﺴﺎن ﻋﺒﺎس وآﺧﺮون‪.154/15 .‬‬ ‫‪ - 9‬ﺷﺮح دﻳﻮان اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ ﻟﻠﻤﺮزوﻗﻲ‪.207/1 .‬‬ ‫‪ - 10‬ﻋﻘﻠﺖ ﻓﻼﻧﺎ‪ :‬أﻋﻄﻴﺖ دﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ - 11‬اﻹﻓﺎل‪ :‬ﺟﻤﻊ أﻓﻴﻞ وﻫﻮ ﻣﻦ أوﻻد اﻹﺑﻞ ﻣﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﺻﻌﺪة‪ :‬اﺳﻢ ﻣﻜﺎن ﺑﺎﻟﻴﻤﻴﻦ‪.‬‬


‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻫﻮ أﻗﺮب ﺻﻮرة ﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻗﻴﻞ‬ ‫ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﺻﻮرة ﺗﻘﺎرب اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ ﻛﺘﺐ ﻣﻦ ﻧﺜﻖ ﻓﻲ ﻋﻠﻤﻬﻢ وﻧﻘﻠﻨﺎ ﻋﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﻊ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻃﻤﺌﻨﺎن ﺗﺎم‪ ،‬وﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻫﺬا اﻟﻀﺮب ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ ﺷﻌﺮ اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻮﺿﻮع ﻛﺒﻴﺮ ﺷﻐﻞ اﻟﻨﻘﺎد واﻷدﺑﺎء‬ ‫ﻣﻨﺬ أﺑﻲ ﺗﻤﺎم واﻟﺒﺤﺘﺮي واﺑﻦ اﻟﺸﺠﺮي واﻟﺨﺎﻟﺪﻳﻴﻦ واﺑﻦ اﻟﺠﻮزي‬ ‫واﻟﻤﺮزﺑﺎﻧﻲ واﺑﻦ ﻗﺘﻴﺒﺔ واﻷﺻﻤﻌﻲ واﻷﺻﻔﻬﺎﻧﻲ وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬وﻛﺎن ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫وﺷﻌﺮﻫﺎ وﻃﺮﻓﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻫﺆﻻء ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻧﺼﻴﺐ واﻓﺮ‪ .‬وﻳﺠﺐ أن ﻧﻨﺒﻪ أﻳﻀﺎ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻣﻌﻈﻢ ﺷﻌﺮ اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء ﻗﺪ ﺗﺠﺪه ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻤﻐﺎزي واﻟﺴﻴﺮ واﻟﻔﺘﻮﺣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ‪ .‬وأﺷﺎر‬ ‫د‪ .‬ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻨﺪي إﻟﻰ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻳﻨﺪرج ﺗﺤﺖ ﺑﺎب‬ ‫اﻹﺛﺎرة‪ ،‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻗﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻹﻟﻬﺎب ﺣﻤﻴﺔ اﻟﻘﻮم‪ ،‬وﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎل ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺷﻦ اﻟﺤﺮب ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﻬﺪأ اﻟﺨﻮاﻃﺮ‪ ،‬وﺗﺴﻜﻦ اﻟﻨﻔﻮس‪ ...‬وﻛﺎﻧﺖ اﻹﺛﺎرة ﺗﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺲ‬ ‫ﻓﻐﻀﺒﺖ أﺧﺘﻪ ﻛﺒﺸﺔ ﺑﻨﺖ ﻣﻌﺪﻳﻜﺮب‪ ،‬ورﻓﻀﺖ ﺑﺈﺑﺎء ﻗﺒﻮل ﻓﻜﺮة أﺧﺬ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ أن ﺷﺮف اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻗﺪ ﻣﺲ‪ ،‬أو أن ﻛﺮاﻣﺘﻬﺎ ﻳﺘﻬﺪدﻫﺎ ﺧﻄﺮ»‪.«7‬‬ ‫ﻓﻘﺪ روي ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ »‪ «8‬أن‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻣﻌﺪ ﻳﻜﺮب ﻣﺮ ﺑﺮاع ﻟﻠﻤﺤﺰم ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﻣﺎزن‬ ‫ﺑﻦ زﺑﻴﺪ ﻓﺎﺳﺘﺴﻘﺎه ﻟﺒﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺑﻰ‪ ،‬واﻋﺘﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺘﻠﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺜﺎرت‬ ‫ﺑﻨﻮ ﻣﺎزن ﺑﻌﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻘﺘﻠﻮه‪ ،‬وﺟﺎءوا إﻟﻰ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ ﻣﻌﺪﻳﻜﺮب ﻓﻘﺎﻟﻮا‪:‬‬ ‫إن أﺧﺎك ﻗﺘﻠﻪ رﺟﻞ ﻣﻨﺎ ﺳﻔﻴﻪ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻳﺪك وﻋﻀﺪك‪ ،‬ﻓﻨﺴﺄﻟﻚ اﻟﺮﺣﻢ‬ ‫إﻻ أﺧﺬت اﻟﺪﻳﺔ ﻣﺎ أﺣﺒﺒﺖ‪ ،‬ﻓﻘﺒﻞ ﻋﻤﺮو اﻟﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺎدئ اﻷﻣﺮ‪،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ‪:‬‬ ‫أﻗــــــــــــــﻞ ﻟﻠ ﱠﻨﻔ ِْﺲ ﺗَﺄْ َﺳﺎ ًء َوﺗَ ْﻌ ِﺰﻳَﺔً‬ ‫ُ‬ ‫وﻟــــــــﻢ ﺗُ ِﺮ ِد‬ ‫إِ ْﺣﺪَ ى ﻳَﺪَ ﱠي أﺻﺎﺑﺘﻨﻲ‬ ‫ْ‬ ‫َﻒ ِﻣــــــــ ْﻦ َﻓ ْﻘ ِﺪ َﺻﺎ ِﺣ ِﺒ ِﻪ‬ ‫ِﻛﻼﻫُﻤﺎ َﺧﻠ ٌ‬ ‫ﻫﺬا أﺧﻲ ِﺣﻴ َﻦ أَ ْد ُﻋﻮ ُه وذا َوﻟَ ِﺪي »‪«9‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪71‬‬


‫‪ĆēijćŴ ĔŻĔŅŜ‬‬

‫اﻟﻠﻪ اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬ﺑﺈﺷﺮاف د‪ .‬ﺟﻮاﻫﺮ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت‪ .‬ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻮﺛﺐ ﻟﻐﺔ ‪:‬اﻟﻄﻔ ُﺮ َوﺛ َُﺐ ﻳﺜﺐ وﺛﺒﺎ‪َ ،‬ووِﺛﺒﺎﻧﺎً‪َ ،‬و ُوﺛﻮﺑﺎَ‪َ ،‬ووِﺛﺎﺑﺎً‪َ ،‬و َوﺛﻴﺒﺎً‪:‬‬ ‫ﻃﻔﺮ وﻳﻘﺎل ﺗ َﻮﺛ ﱠﺐ ﻓﻼن ﻓﻲ ﺿﻴﻌ ٍﺔ ﻟﻲ أي اﺳﺘﻮﻟﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻇﻠﻤﺎ‪ .‬وﺛﺐ‪:‬‬ ‫ﻃﻔﺮ‪َ ،‬وﺛ ﱠﺐ‪ :‬ﺑﺘﻀﻌﻴﻒ ﻋﻴﻦ اﻟﻔﻌﻞ‪ :‬دﻓﻊ اﻟﻰ اﻟﻮﺛﺐ‪ ،‬واﻟﻤﻮﺛﺐ‪ :‬اﺳﻢ‬ ‫ﻓﺎﻋﻞ ﻟﻠﻔﻌﻞ وﺛ ّﺐ »‪ ،«2‬وﻣﻮﺛﺐ) َﻣ ْﻔ ِﻌﻞ(‪ :‬أي ﻋﺮاك وﻧﺰال »‪.«3‬‬ ‫أﺑﻴﺎت اﻟﻔﻨﺎوﻗﺪ أﻃﻠﻖ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺛﺎرت ﺣﺮب اﻟﺒﺴﻮس‪،‬‬ ‫وﻫﻴﺠﺖ ﺟﺴﺎس ﺑﻦ ﻣﺮة ﻟﻴﻘﺘﻞ ﻛﻠﻴﺒﺎ أﺑﻴﺎت اﻟﻔﻨﺎ‪ :‬وﻫﻲ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ‬ ‫اﻟﺒﺴﻮس ﺧﺎﻟﺔ ﺟﺴﺎس‪ .‬وإﻧﻤﺎ ﺳﻤﻴﺖ أﺑﻴﺎت اﻟﻔﻨﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ أﻫﻠﻜﺖ‬ ‫اﻟﺤﺮث واﻟﺰرع‪ ،‬وﺗﺴﺒﺒﺖ ﻓﻲ ﺣﺮب ﺷﻌﻮاء اﺳﺘﻤﺮت أرﺑﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻷﺑﻴﺎت ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟ ُﻤ َﻮﺛﱢﺒَﺎت اﻟﺘﻲ أﺟﺠﺖ اﻟﻘﻮم‪ ،‬وأﺷﻌﻠﺖ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺿﻐﻴﻨﺔ‪ .‬واﻟﺒﺴﻮس ﻫﻲ ﺑﺴﺔ ﺑﻨﺖ ﻣﻨﻘﺬ اﻟﺘﻤﻴﻤﻴﺔ زارت‬ ‫أﺧﺘﻬﺎ أم ﺟﺴﺎس ﺑﻦ ﻣﺮة وﻣﻌﻬﺎ ﺟﺎر ﻟﻬﺎ اﺳﻤﻪ ﺳﻌﺪ ﺑﻦ ﺷﻤﺲ وﻣﻌﻪ‬ ‫ﻧﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻓﺪﺧﻠﺖ ﻓﻲ ﺣﻤﻰ ﻛﻠﻴﺐ ﻓﺮﻣﻰ ﺿﺮﻋﻬﺎ ﻓﺄﻗﺒﻠﺖ ﺗﺮﻏﻮ وﺿﺮﻋﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﺨﺐ دﻣﺎً وﻟﺒﻨﺎً ﻓﺼﺎﺣﺖ اﻟﺒﺴﻮس‪ :‬وأذﻻه! واﻏﺮﺑﺘﺎه! وأﻧﺸﺄت ﺗﻘﻮل‬ ‫»‪:«4‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻓــــــــــــــﻲ دار ﻣﻨﻘ ٍﺬ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟَ َﻌ ْﻤﺮِي ﻟﻮ‬ ‫ﺿﻴﻢ ﺳﻌﺪٌ وﻫـــــــــــــــﻮ ﺟﺎ ٌر ﻷﺑﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﻟﻤﺎ َ‬ ‫أﺻﺒﺤــــــــــــــــــﺖ ﻓﻲ دار ﻏﺮﺑﺔٍ‬ ‫ُ‬ ‫وﻟﻜ ّﻨﻲ‬ ‫اﻟﺬﺋﺐ ﻳﻌﺪُ ﻋـــــــــﻠﻰ ﺷﺎﺗﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻌﺪُ‬ ‫ُ‬ ‫وارﺗﺤﻞ‬ ‫ْ‬ ‫ﻓﻴﺎ ﺳﻌــــــــــــــﺪُ ﻻ ﺗﻐﺮز ﺑﻨﻔﺴﻚَ‬ ‫ِ‬ ‫أﻣﻮات‬ ‫ﻗﻮم ﻋﻦ اﻟﺠﺎر‬ ‫ﻓــــــــــــــــﻲ‬ ‫ﻓﺈﻧﱠﻚَ‬ ‫ٍ‬ ‫ودوﻧــــــــﻚَ أذوادي ﻓﺨُﺬﻫــــــــــﺎ ﻓﺈﻧﱠﻨﻲ‬ ‫ﻟــــــــــــﺮاﺣﻠ ٌﺔ ﻻ ﻳﻐــــــــــــﺪروا ﺑ ُﺒ ّﻨﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت إذا ً ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺖ ﻹﻳﻐﺎر اﻟﺼﺪور‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻘﺪ‪ ،‬وإﻟﻬﺎب ﺣﻤﻴﺔ اﻟﻘﻮم‪ ،‬وإﺛــﺎرة اﻟﻨﻔﻮس ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺜﺄر‪،‬‬ ‫‪70‬‬

‫»اﻟﻤ َﻮ ﱢﺛﺒَﺎت« ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ُ‬

‫واﺳﺘﻔﺰاز اﻟﺮﺟﺎل ﻟﺪﻓﻊ اﻹﻫﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺤﻖ ﺑﻬﻢ وﺑﻘﺒﺎﺋﻠﻬﻢ »‪.«5‬‬ ‫وﻗﺪ ورد ذﻛﺮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻋﻨﺪ د‪ .‬ﺟﻮاد ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻤﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم‪ ،‬وذﻛﺮ أﻧﻪ »ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ أﺛﺮ اﻹﺛﺎرة‬ ‫واﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ .‬وﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﺒﺴﻮس ﺗﺤﺮﻳﻀﺎ‬ ‫أﺛﺎر ﺟﺴﺎﺳﺎ ﺣﺘﻰ دﻓﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﺘﻞ »ﻛﻠﻴﺐ« ﻣﻦ دون أن ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮء ﻋﺎﻗﺒﺔ ذﻟﻚ اﻟﻘﺘﻞ‪ ،‬وﻳﻌﺮف ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﺑـ)اﻟ ُﻤ َﻮﺛﱢﺒَﺎت(‬ ‫وﻫﻮ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ ﻧﺪب اﻟﻤﻮﺗﻰ ﻹﺛﺎرة ﺷﺠﻮن اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ »‪«6‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﻨﺼﺮم ﻧﻠﺤﻆ أن ورود ذﻛﺮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﻤﻌﺎرف اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺧﺘﺼﻮا‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻦ دون اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﻧﻘﻠﻪ ﻋﻨﻬﻢ د‪ .‬ﺟﻮاد ﻋﻠﻲ‪ .‬وﻓﻴﻪ أﻳﻀﺎ إﺷﺎرة‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻪ )وﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﺒﺴﻮس ﺗﺤﺮﻳﻀﺎ‬ ‫أﺛﺎر ﺟﺴﺎﺳﺎ‪ (..‬ﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ أن ﻫﺬا اﻟﻀﺮب ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﺗﺤﺮﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﺜﺄر ﻫﻮ ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺮواة اﻟﺬﻳﻦ رووا ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ وﻋﻨﻬﻢ ﻧﻘﻞ‪ ،‬وﻻ ﺑﺄس‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻟﻴﺲ ﻣﺠﺎﻟﻪ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻛﺒﺸﺔ ﺑﻨﺖ ﻣﻌﺪﻳﻜﺮب ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻘﻮل ﻣﻄﻤﺌﻨﻴﻦ‪ :‬إن ﻫﺬا‬


‫ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻗ ّﺪم ﻧﻤﺎذج ﻟﻬﺎ ﻟﺸﻮاﻋﺮ‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺎت أﺛ ﱠﺮن ﺑﺸﻌﺮﻫﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﺗﻼه د‪ .‬ﻋﺎدل ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻪ ﻋﻦ اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت ﻓﻲ اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ آﻓﺎق‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﺑﺒﻐﺪاد اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﺳﻊ ﺳﻨﺔ ‪1978‬م‪ .‬وﻓﻴﻪ ﺟﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ واﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻗﻴﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮاء‬ ‫ﻛﺎن ﻧﺼﺎً ﺷﻌﺮﻳﺎً أو ﻧﺼﺎً ﻧﺜﺮﻳﺎً‪ .‬وﻏﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻻﻓﺖ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻜﺲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺟﺎﻧﺐ‪،‬‬ ‫وﻟﻌﻠﻪ أﺑﺮز اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ ،‬أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻗﺼﺔ ﻧﺜﺮﻳﺔ ﺗﻤﻬﺪ وﺗﺮﺳﻢ اﻷﺟﻮاء‬ ‫ﻟﻠﻘﺼﻴﺪة اﻟﻤﻮﺛﺒﺔ‪ .‬وﻓﻲ ‪1981‬م ﻇﻬﺮت رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم درﺳﺖ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤﻤﺪ ﻓﺘﺎح ﻋﺒﺪ اﻟﺠﺒﺎوي ‪ /‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻵﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻐﺪاد‪ .‬وﺗﻮاﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫واﻷﺑﺤﺎث ﺣﻮل ﻓﻜﺮة اﻟﻤﻮﺛﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﻨﻪ؛ ﻓﻔﻲ ﺳﻨﺔ ‪2002‬م ﻗﺪم د‪ .‬ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻟﻜﺘﺎب اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ رﻏﺪاء ﻣﺎردﻳﻨﻲ »ﺷﻮاﻋﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻷﺷﻌﺎر‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ« اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ دار اﻟﻔﻜﺮ ﺑﺪﻣﺸﻖ‪ .‬وﻓﻴﻪ‬ ‫ذﻛﺮت ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟ ُﻤ َﻮﺛﱢﺒَﺎت اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻟﻘﻴﺴﻲ واﻟﺒﻴﺎﺗﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ذﻛﺮﻫﻤﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬م ﻧﻮﻗﺸﺖ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺛﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺒﻨﺪري ﺑﻨﺖ ﺿﻴﻒ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪69‬‬


‫‪ĆēijćŴ ĔŻĔŅŜ‬‬

‫ ﺛﺎرة اﻟﻨﻔﻮس ﻟ‪k‬ﺧﺬ ﺑﺎﻟﺜﺄر‬

‫~‪ƮƿŶƤƫř źƘƄƫř ƾƟ nšŚŞÈ ŧĵ ƺÈ ưƫř‬‬ ‫‪É‬‬ ‫ ‪ õîăĎij Ċńăã ĉ‬‬ ‫‪ ŪŤŴ ȕĚŘĔŠ ĴőĽŤē ěĔŐŵńŵŨ ĚżĖĴőŤē ęĉĴũŤē ĞńĔĬ‬‬ ‫‪ ĚŻĴšřŤē ěēijĔżĝŤē ůĔĥĜ ĔŲĖ ŇŵŭũŤē ijŴİŤē Ćēįĉ ŽŘ ĴŁŝĜ‬‬ ‫‪ ȕĆĔĠĴŤēŴ ȕŚŀŵŤē ŽŘ ĞŤĔŝŘ ȕĚżťűĔĥŤē ęĔżĩťŤ ĚėőĽĝũŤē‬‬

‫‪ ȕĚĩżŁŭŤēŴ ȕĚũšĩŤēŴ ȕħİƸƸũƸƸŤēŴ ȕţĶƸƸŕƸƸŤēŴ ȕĚĸĔũĩŤēŴ‬‬ ‫‪ ŽĝŤē ěĔŐŵńŵũŤē ŮŨ ůĴżŔŴ ȕţĔĝŝŤē ŹťŐ ņŻĴĩĝŤēŴ‬‬ ‫‪ şēı ūć ĔŲőũĝĥŨ Ğťŕļ‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺣﻔﻞ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺑﻨﻤﺎذج ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﺣﺪ أن ﻳﻨﻜﺮ ﻓﻀﻠﻬﺎ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻻ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ اﻟﺬﻫﻦ‬ ‫اﻟﺬﻛﻮري اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺄﻟﻘﺖ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻏﺮض اﻟﺮﺛﺎء ﺗﺄﻟﻘﺎ ﻧﺎﺑﻌﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻓﺄﺛﺮ ﻓﻲ ﺻﺪﻗﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮا ﻧﺎﺟﺰا‪ ،‬وﻗﺪ ﺧﺮج ﻣﻦ ﻋﺒﺎءة اﻟﺮﺛﺎء‬ ‫ﻏﺮض آﺧﺮ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺘﺎل ﻟﻸﺧﺬ ﺑﺎﻟﺜﺄر‪ ،‬أو‬

‫‪68‬‬

‫»اﻟﻤ َﻮ ﱢﺛﺒَﺎت« ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ُ‬

‫اﻟ ُﻤ َﻮﺛﱢﺒَﺎت‪ .‬وﻳﻌﺪ د‪ .‬ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻨﺪي –رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻫﻮ أول ﻣﻦ أﺳﺲ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻀﺮب ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺷﻌﺮ اﻟﺤﺮب ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻌﺘﻪ اﻷوﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪1958‬م‪ .‬وﺗﻠﺘﻪ ﻋﺪة ﻃﺒﻌﺎت ﺳﻨﺔ‬ ‫‪1964‬م‪ ،‬وﺳﻨﺔ ‪1966‬م‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﻏﻴﺮﻫﺎ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻛﺪ ﻋﻠﻰ رﻗﻢ إﺣﺼﺎﺋﻲ اﻋﺘﺒﺮه ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺖ ﻫﺬا اﻟﻀﺮب‪ ،‬وإن ﻛﻨﺖ أﻋﺘﺒﺮ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ رﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﻔﻮق ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻓﺬﻛﺮ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻌﺮ اﻹﺛﺎرة ﺗﺒﻠﻎ ‪ 155‬ﺑﻴﺘﺎ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 5080‬ﺑﻴﺘﺎ‪ ،‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪% 3‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ أن ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻨﺪي ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺨﺺ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ؛ ﺑﻞ أﺧﺬ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﺷﻌﺮ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء ﻣﻌﺎً‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ أول ﻣﻦ ذﻛﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت د‪ .‬ﻧﻮري ﺣﻤﻮدي اﻟﻘﻴﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺤﺜﻪ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺷﻌﺎر اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺳﻨﺔ ‪1964‬م‪ ،‬ﺑﻤﺠﻠﺔ‬ ‫»اﻷﻗﻼم« اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻋﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﺤﺮب«‪ ،«1‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ‬ ‫ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟ ُﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎﻟﻬﺎ واﻟﺪواﻋﻲ إﻟﻰ اﻧﺘﻬﺎﺟﻬﺎ ﻧﻬﺠﺎ ﻣﻤﻴﺰا‬


‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق أﺣﺪاث ﺗﺆدي ﺑﻪ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﻤﻄﺎف ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻤﺮاد‬ ‫اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ‪ .‬وأﻫﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺪراﻣﻲ ﻫﻮ ﻃﻤﻮح ﻣﺎﻛﺒﺚ‬ ‫اﻟﺠﺎرف وإﻳﻤﺎﻧﻪ اﻟﻘﻮي ﺑﻨﺒﻮءة اﻟﺴﺎﺣﺮات ﻓﻬﻮ ﻳﺼﺪق ﻣﺎ ﻳﺘﻔﻮﻫﻦ‬ ‫ﺑﻪ دون ﺗﺮدد وﻳﺆﻣﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﻘﻠﻨﻪ ﻣﻦ دون ﺗﺮو أو ﻣﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﻧﺒﻮءاﺗﻬﻦ ﻣﺄﺧﺬ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺰﻋﺰع وﻻ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﺛﻤﺔ ﻋﻨﺼﺮ آﺧﺮ أﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﻫﻮ ﻓﻬﻤﻪ اﻟﻤﻐﻠﻮط ﻷﻗﻮال‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺮات ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻒ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻟﻨﺒﻮءاﺗﻬﻦ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻀﺢ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ أن ﻧﺒﻮءاﺗﻬﻦ ﺗﻠﻚ ﺣﻤﺎﻟﺔ أوﺟﻪ وذات‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ ﻣﺰدوج‪ .‬إن ﺟﻮﻫﺮ اﻟﻤﺄﺳﺎة ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺲ إﺳﺎءة ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻟﺒﻼده وإﻧﻤﺎ‬ ‫إﺳﺎءﺗﻪ ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﺟﻞ ﻛﻤﺎ ﻧﺮى ﺑﻄﻼً ﻣﺄﺳﺎوﻳﺎً ﻳﺼﺎرع ﺣﺘﻰ اﻟﺮﻣﻖ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻻ ﻳﺮﻛﻊ وﻻ ﻳﺴﺘﺴﻠﻢ وإﻧﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﻮت ﻛﺒﻄﻞ‬ ‫راﺑﻂ اﻟﺠﺄش ﺗﺰﻳﺪ ﻧﺒﻮءات اﻟﺴﺎﺣﺮات ﻣﻦ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ وﺑﻤﻮﻗﻔﻪ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻗﻠﻦ ﻟﻪ إﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻘﺘﻞ إﻻ إذا اﻧﺘﻘﻠﺖ )ﻏﺎﺑﺔﺑﻴﺮﻧﺎم إﻟﻰ داﻧﺴﻨﻴﻦ(‬ ‫وﻫﺬا ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻼت ﻷن اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﻒ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰي ﺑﻌﻴﺪا ً‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ )داﻧﺴﻨﻴﻦ( ﺣﻴﺚ ﻗﻠﻌﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ‪ .‬وﺣﺴﺐ اﻟﻨﺒﻮءة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ »ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻟﻮد ﺧﺮج ﻣﻦ رﺣﻢ اﻣﺮأة ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺎﻛﺒﺚ أو ﻗﺘﻠﻪ«‪ .‬ﻟﻘﺪ أوﻗﻌﺖ ﺑﻪ ﻧﺒﻮءة اﻟﺴﺎﺣﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫رﺟﻞ ذو ﺑﺼﻴﺮة ﻧﺎﻓﺬة وﻗﺪرات ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻇﻞ ﻳﻨﺎﺿﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﻪ ٌ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﺎﻣﺤﻪ ﻣﺪﻓﻮﻋﺎً ﺑﻘﻮة اﻟﻨﺒﻮءات ﻣﻤﺎ ﺣﺪا‬ ‫ﺑﻪ إﻟﻰ أن ﻳﺮﺿﺦ ﻣﻦ دون ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻹﻏﺮاء ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﻣﺎﻛﺪوف‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻋﺎد ﻣﺎﻛﺪوف وﻓﻲ ﺻﺤﺒﺘﻪ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﺎﻟﻜﻮم اﺑﻦ )اﻟﻤﻠﻚ دﻧﻜﺎن( ﻋﻠﻰ‬ ‫رأس ﺟﻴﺶ اﻧﺠﻠﻴﺰي ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ ﺑﻄﺶ ﻣﺎﻛﺒﺚ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﻨﺎده‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻛﺒﺚ‪» :‬ﻟﻦ أﺳﺘﺴﻠﻢ‪ /‬وأُﻗﺒﻞ اﻷرض ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﻲ اﻟﻐﻼم ﻣﺎﻟﻜﻮم‬ ‫ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻫﺪﻓﺎً ﻟﻠﻌﻨﺎت اﻟﻌﻮام واﻟﻐﻮﻏﺎء‪ /‬وﻟﺌﻦ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻏﺎﺑﺔ ﺑﻴﺮﻧﺎم إﻟﻰ‬ ‫داﻧﺴﻨﻴﻦ وﻛﺎن ﻋﺪوي رﺟﻼً‪ /‬ﻟﻢ ﻳﻮﻟﺪ ﻣﻦ رﺣﻢ اﻣﺮأة ﻓﺴﻮف أﺟﺮب‬ ‫آﺧﺮ ﻣﺎﻓﻲ ﺟﻌﺒﺘﻲ«‪ .‬أﻣﺎﻣﻨﺎ ﺑﻄﻞ )ﻣﺎﻛﺒﺚ( ﺗﺠﺮد ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﺔ‪ ،‬رﺟﻞ ﺿﺤﻰ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺐ وأﻫﺪر ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺮﺣﻤﺔ وﺑﺎع روﺣﻪ‬ ‫ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن ﻓﺒﺎت ﻣﻄﻴﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻟﻠﺨﻮف واﻟﻔﺰع اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺤﻮﻃﺎﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ وﺻﺎر ﻃﺎﻏﻴﺔ ﻣﺘﺠﺒﺮا ً ﻣﺘﺤﺠﺮ اﻟﻘﻠﺐ ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫واﻟﺸﻔﻘﺔ إﻟﻰ وﺟﺪاﻧﻪ ﺳﺒﻴﻼً ﻳﻨﺎﺿﻞ ﻧﻀﺎل اﻟﻴﺎﺋﺴﻴﻦ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﻛﺮﺳﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮش ﻣﺘﻤﺴﻜﺎً ﻟﻠﻨﻬﺎﻳﺔ ﺑﺼﻮﻟﺠﺎن اﻟُ ْﻤﻠﻚ‪ .‬وﺗﺰداد ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ ﺳﻮءا ً‬

‫‪źƷƺū ŶưŰƯ ƢƿŶƇ ŵ‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ ا&دب ا ﻧﺠﻠﻴﺰي واﻟﻨﻘﺪ ا&دﺑﻲ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﻣﺎرات‬

‫ﻓﻲ أﻋﻘﺎب اﻧﺘﺤﺎر زوﺟﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻇﻠﺖ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻫﻠﻮﺳﺎت ﺳﻤﻌﻴﺔ‬ ‫وﺑﺼﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻲ ذﺑﺢ اﻟﻤﻠﻚ دﻧﻜﺎن وأﻏﺮﻗﺖ ذراﻋﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫دﻣﻪ اﻟﻨﺎزف‪ .‬ﻇﻠﺖ راﺋﺤﺔ دﻣﺎء اﻟﻤﻠﻚ ﺗﻔﻮح ﻣﻦ ذراﻋﻲ ﻟﻴﺪي ﻣﺎﻛﺒﺚ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻘﺖ ﺣﺘﻔﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺻﺮاع ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺬي ﻗﻀﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﻤﺮأة ﻣﺮارا ً وﺿﻊ اﻟﻌﻄﻮر ﻋﻠﻰ ذراﻋﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ راﺋﺤﺔ اﻟﺪﻣﺎء وﻟﻜﻨﻬﺎ أدرﻛﺖ أن أﻃﻨﺎن اﻟﻌﻄﻮر اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻔﻲ ﻹزاﻟﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺮاﺋﺤﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻴﺪي ﻣﺎﻛﺒﺚ‬ ‫ﻻ ﺗﻨﺎم ﻧﻬﺎﺋﻴﺎً وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻴﺮ وﻫﻲ ﺷﺒﻪ ﻧﺎﺋﻤﺔ واﻧﺘﻬﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة‬ ‫ﺑﻤﻮﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﺎﻛﺪوف وﻣﺎﻟﻜﻮم ﺑﺠﻴﺶ ﺟﺮار‬ ‫ﺑﻬﺪف اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ وﺗﺨﻠﻴﺺ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ دﻳﻜﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳُﺆﻣﺮ اﻟﺠﻨﻮد ﺑﺎﻟﺘﺨﻔﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻧﺰع ﻓﺮوع اﻷﺷﺠﺎر ﻣﻦ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ )ﺑﻴﺮﻧﺎم( اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻟﻠﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ )داﻧﺴﻨﻴﻦ( اﻟﺘﻲ أﻗﺎم ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻗﻠﻌﺘﻪ‪ .‬وﺑﻬﺬا‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﻨﺒﻮءة اﻷوﻟﻰ واﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺪ أن ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻟﻦ ﻳﻘﺘﻞ إﻻ إذا اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ)ﺑﻴﺮﻧﺎم(إﻟﻰ )داﻧﺴﻨﻴﻦ(‪ .‬وﺣﻴﺚ أن اﻟﺠﻨﻮد ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﺨﻔﻮن وراء‬ ‫ﺟﺬوع اﻷﺷﺠﺎر اﻟﺘﻲ اﻧﺘﺰﻋﻮﻫﺎ ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻓﺈن اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫رﻣﺰي ﻗﺪ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﻒ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ )داﻧﺴﻨﻴﻦ(‪ .‬أﺛﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﺑﻴﻦ ﻣﺎﻛﺒﺚ وﻣﺎﻛﺪوف ﻗﺎل اﻷول ﻟﻠﺜﺎﻧﻲ »إﻧﻚ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﺘﻠﻲ ﻷن اﻟﺴﺎﺣﺮات أﻛﺪن ﻟﻲ أﻧﻪ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻟﻮد ﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫رﺣﻢ اﻣﺮأة ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻨﻲ«‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻔﺠﺮ ﻣﺎﻛﺪوف اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة‬ ‫وﻳﺨﺒﺮ ﻣﺎﻛﺒﺚ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ رﺣﻢ اﻣﺮأة وﻟﻜﻨﻪ وﻟﺪ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪه‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺼﺮﻳﺔ‪ .‬وﺗﻨﺘﻬﻲ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻘﺘﻞ ﻣﺎﻛﺒﺚ وﻗﻄﻊ‬ ‫رﻗﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻣﺎﻛﺪوف وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﻨﺒﻮءة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻌﺎدة اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻟﻠﺒﻼد‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪67‬‬


‫‪ęĆĔńč‬‬

‫‪ ƽƹŚſŐưƫř ƪƐŞƫř şŹƺƇ‬‬ ‫‪nŦŞƧŚƯ~ ŠǀůźƀƯ ƾƟ‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻣﻦ دﺣﺮ أﻋﺪاء ﺑﻼده اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻣﻦ )ﻧﻮرﻣﺎﻧﺪي‬ ‫وإﻳﺮﻟﻨﺪا( ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻪ ﻣﻈﻔ ًﺮا ﺑﺼﺤﺒﺔ‬ ‫رﻓﻴﻖ اﻟﻤﻌﺎرك )ﺑﺎﻧﻜﻮ(‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳﺘﻘﺎﺑﻞ ﻣﻊ ﺛﻼث ﺳﺎﺣﺮات ﻳﺘﻨﺒﺄن‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺳﻴﺼﺒﺢ ﺣﺎﻛﻢ ﻣﻘﺎﻃﻌﺘﻲ )ﻛﻮدور( و)ﺟﻼﻣﺲ( ﺛﻢ ﻣﻠﻜﺎً ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وأن ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﺎﻧﻜﻮ ﺳﻴﺼﺒﺢ أﺑﺎً ﻟﺴﻼﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻮك‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﺋﺬ ﻳﺼﻞ رﺳﻮﻻ اﻟﻤﻠﻚ ﻟﻴﺨﺒﺮا ﻣﺎﻛﺒﺚ أﻧﻪ ﻗﺪ أﺻﺒﺢ ﺣﺎﻛﻤﺎً ﻋﻠﻰ‬ ‫)ﻛــﻮدور(‪ .‬ﻣﺎ إن ﻳﻨﻬﻰ ﻣﺎﻛﺒﺚ إﻟﻰ زوﺟﺘﻪ )ﻟﻴﺪي ﻣﺎﻛﺒﺚ( ﺧﺒﺮ‬ ‫ﻧﺒﻮءة اﻟﺴﺎﺣﺮات ﻓﺈﻧﻬﺎ ‪-‬وﻗﺪ أﺧﺬﺗﻬﺎ اﻟﻨﺸﻮة‪ -‬راﺣﺖ ﺗﺸﺠﻌﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻏﺘﻴﺎل)دﻧﻜﺎن( ﻣﻠﻚ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﻞ اﻟﻤﻠﻚ ﺿﻴﻔﺎً ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻛﺒﺚ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﻌﺘﻪ ﻟﻴﻘﺪم ﻟﻪ اﻟﺸﻜﺮ ﻋﻠﻰ دﻓﺎﻋﻪ ﻋﻦ اﻟﻮﻃﻦ ﻳﻀﻊ ﻣﺎﻛﺒﺚ‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻻﻏﺘﻴﺎﻟﻪ أﺛﻨﺎء ﻧﻮﻣﻪ وإﻟﺼﺎق اﻟﺘﻬﻤﺔ ﺑﺤﺮاﺳﻪ‪.‬ﻗﺒﻴﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻳﺴﻴﻄﺮ اﻟﺘﺮدد ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻛﺒﺚ وﻳﺤﺎول ﺟﺎﻫﺪا ً أﻻ ﻳﻨﺰﻟﻖ إﻟﻰ درك‬ ‫ﺟﺮﻳﻤﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﻤﻠﻚ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺻﻠﺔ اﻟﺪم‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫ﺿﻴﻔﺎً ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﺼﺮه‪ ،‬ﻟﻜﻦ زوﺟﺘﻪ ﻻ ﺗﺪﺧﺮ ﺟﻬﺪا ً ﻓﻲ ﺣﺜﻪ وﺗﺤﺮﻳﻀﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﺴﺘﺄﺟﺮ ﻣﺎﻛﺒﺚ رﺟﻠﻴﻦ ﻟﻘﺘﻞ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﺎﻧﻜﻮ واﺑﻨﻪ )ﻓﻠﻴﻨﺲ(‬ ‫وﻳﺘﻢ ﻗﺘﻞ اﻷب وﻟﻜﻦ اﻻﺑﻦ ﻳﻔﻠﺢ ﻓﻲ اﻟﻔﺮار‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻏﺘﺎل ﻣﺎﻛﺒﺚ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺑﺘﺤﺮﻳﺾ ﻣﻦ زوﺟﺘﻪ وﻟﻜﻨﻪ اﺗﺨﺬ ﻗﺮارا ً ﻓﺮدﻳﺎً ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﻘﺘﻞ رﻓﻴﻘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻧﻜﻮ واﺑﻨﻪ ﺧﻮﻓﺎً ﻣﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻧﺒﻮءة اﻟﺴﺎﺣﺮات وﻳﺼﺒﺢ ﺑﺎﻧﻜﻮ أﺑﺎً‬ ‫ﻟﺴﻼﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻮك‪ .‬ﺑﻌﺪ ﻗﺘﻞ اﻟﻤﻠﻚ وﺑﺎﻧﻜﻮ ﻳﺴﺘﺒﺪ‬ ‫اﻟﺨﻮف ﺑﻤﺎﻛﺒﺚ وﻳﺒﺪأ ﻓﻲ ﻟﻮم ﻧﻔﺴﻪ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﻬﻮل‬ ‫ﻣﺎ اﻗﺘﺮﻓﺖ ﻳﺪاه‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﻬﻨﺄ ﺑﺮاﺣﺔ اﻟﺮﻗﺎد واﻟﻨﻮم‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻳﺸﻌﺮ أﻧﻪ ﺳﻴﺪﻓﻊ ﺛﻤﻦ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻏﺎﻟﻴﺎً‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛُﺘﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸﻘﺎء واﻟﻌﺬاب وﻋﺪم اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮم‪ .‬ﻇﻞ ﺷﺒﺢ دﻧﻜﺎن ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻤﺎﻛﺒﺚ ﻟﻴﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺬاﺑﻪ وﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻛﺒﺚ‪» :‬أﻇﻨﻨﻲ ﺳﻤﻌﺖ‬ ‫ﻫﺎﺗﻔﺎً ﻳﺼﺮخ ﻓﻲ أذﻧﻲ أﻻ ﻧﻮم ﺑﻌﺪ اﻟﻴﻮم ﻳﺎ ﻣﺎﻛﺒﺚ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻗﺘﻞ اﻟﻨﻮم‪ ،‬اﻟﻨﻮم اﻟﻬﺎﻧﺊ اﻟﺒﺮيء«‪ .‬وﻷن‬ ‫ﻣﺎﻛﺒﺚ ﺻﺎﺣﺐ ﻃﻤﻮﺣﺎت ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻮاﻧﻰ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻤﻦ ﻳﻘﻔﻮن ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺂرﺑﻪ‬ ‫ﻓﻬﻮ اﻟﺬي ﻗﺘﻞ ﺑﺎﻧﻜﻮ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺴﺎﺣﺮات‬ ‫ﻗﻠﻦ ﻟﻪ إن ﺑﺎﻧﻜﻮ ﺻﺪﻳﻖ ﺻﺪوق ﻟﻪ‪ .‬إﻻ أن ﻣﺎﻛﺒﺚ‬

‫‪66‬‬

‫ﺻﻮرة اﻟﺒﻄﻞ اﻟﻤﺄﺳﺎوي ﻓﻲ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ »ﻣﺎﻛﺒﺚ«‬

‫اﻟﺤﺮﻳﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮش وﻗﺪ أﺿﺤﻰ ﻣﻠﻜﺎً وﻧﻘﻞ ﻣﺤﻞ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻪ إﻟﻰ ﻋﺎﺻﻤﺔ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا ﻛﺎن ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺒﻘﻰ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻻ‬ ‫ﻳﺮﺗﻘﻲ ﻋﺮش اﻟ ُﻤﻠﻚ أﺣ ٌﺪ ﻏﻴﺮه‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺎ دﻓﻌﻪ ﻟﻘﺘﻞ زوﺟﺔ ﻣﺎﻛﺪوف‬ ‫واﺑﻨﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺘﻠﺔ اﻟﻤﺮﺗﺰﻗﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻣﺎﻛﺪوف ﻗﺪ ﻓﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻼد ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻛﺘﺸﻒ ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻤﻠﻚ وﻟﻜﻨﻪ ﺗﺮك زوﺟﺘﻪ واﺑﻨﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﻌﺘﻪ‬ ‫ﺻﻴﺪا ً ﺳﻬﻼً ﻟﺰﺑﺎﻧﻴﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ وﻓﻲ أول اﻷﻣﺮ ﻇﻞ ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺘﻪ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎزﻋﻪ دواﻓﻊ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺸﺮ ﻓﺘﻐﻠﺐ اﻷوﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺻﺎر‬ ‫ﻣﻠﻜﺎً ﺗﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ إن أراد اﻟﻔﻮز وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﺎﻣﺤﻪ أن ﻳﺴﺘﻤﻴﻞ ﺑﺎﻧﻜﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﻳﻀﻤﻦ وﻻءه اﻟﻤﻄﻠﻖ أو أن ﻳﻘﺘﻠﻪ وﻳﺘﻘﻲ ﺷﺮ ﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻪ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺎر ﻣﺎﻛﺒﺚ أن ﻳﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺑﺎﻧﻜﻮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ دﻧﻴﺌﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺘﺴﺎرع‬ ‫وﺗﻴﺮة اﻟﺘﺮدي اﻟﻼأﺧﻼﻗﻲ ﻟﻤﺎﻛﺒﺚ وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺸﺮ ﻣﺪاﻫﺎ ﺑﻘﺘﻠﻪ‬ ‫زوﺟﺔ ﻣﺎﻛﺪوف واﺑﻨﻪ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﻞ ﺑﺎﻧﻜﻮ وﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﺎﻛﺪوف ﻟﻢ ﻧﻌﺪ‬ ‫ﻧﻠﻤﺲ ﻋﻨﺪ ﻣﺎﻛﺒﺚ أي أﺛﺮ ﻟﻮﺧﺰ اﻟﻀﻤﻴﺮ أو ﻟﻮم اﻟﺬات ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻳﺮى ﻏﻀﺎﺿﺔ أو ﺑﺄﺳﺎً ﻓﻲ ﻗﺘﻞ ﺧﺼﻮﻣﻪ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب اﻏﺘﻴﺎل اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻣﻌﻦ ﻓﻲ اﻧﺘﻬﺎج ذات اﻟﺴﺒﻴﻞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻦ دون رادع أو وازع‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﻐﻴﺮت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ ﺗﻐﻴﺮا ً ﺟﺬرﻳﺎً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮر وﺣﺪه وﺑﻌﻴﺪا ً‬ ‫ﻋﻦ أي ﺣﺾ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ زوﺟﺘﻪ أن ﻳﻘﺘﻞ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﺎﻧﻜﻮ ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺮة ﻣﺎﻛﺪوف‪ .‬ﺑﺎﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﺗﺮاﺟﻴﺪﻳﺎ )ﻣﺎﻛﺒﺚ(‬ ‫ﻟﺸﻜﺴﺒﻴﺮ ﻧﺠﺪ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﻣﺄﺳﺎة ﺑﻄﻞ ذي‬ ‫ﺧﻄﺄ ﻣﺰدوج ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻤﻮح وﺳﻮء اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺒﺚ ﻗﺎﺋﺪ ﻋﺴﻜﺮي ﺷﺠﺎع ورﻓﻴﻊ اﻟﻤﻘﺎم‬ ‫داﺋﻤﺎً ﻣﺎ ﻟﺒﻰ ﻧﺪاء وﻃﻨﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺪاﺋﺪ واﻟﻤﺤﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎﻛﺒﺚ أﻧﻪ ﻣﺜﻞ أﺑﻨﺎء ﺟﻴﻠﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ وﺑﻘﻮة ﻓﻲ ﺻﺤﺔ ﻧﺒﻮءات اﻟﺴﺎﺣﺮات‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﻄﻰ ﻣﺎﻛﺒﺚ آذاﻧﻪ ﻟﻨﺒﻮءات اﻟﺴﺎﺣﺮات‬ ‫وﺗﻤﻜﻨﺖ أﻗﻮاﻟﻬﻦ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ‬ ‫إﻧﺴﺎن ﻧﺒﻴﻞ ﺧﻴﺮ إﻟﻰ ﻃﺎﻏﻴﺔ ﻣﺴﺘﺒﺪ ﺑﺎع روﺣﻪ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻟﻴﺘﻼﻋﺐ ﺑﻬﺎ ﻛﻴﻔﻤﺎ ﺷﺎء‪ .‬وﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻬﻴﺌﻨﺎ ﺷﻜﺴﺒﻴﺮ ﻟﺘﻘﺒﻞ ﺗﺤﻮل ﻣﺎﻛﺒﺚ إﻟﻰ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺄﺳﻮﻳﺔ وﺑﻄﻞ ﺗﺮاﺟﻴﺪي ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻀﻌﻪ‬


‫اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺴﻬﺮة ﻋﻦ إﻋﺠﺎﺑﻬﻢ ودﻋﻤﻬﻢ ﻹدﺧﺎل اﻟﺴﺆال ﻋﻦ أﺻﻮل اﻟﺴﻄﻤﺒﺎﻟﻲ‪ ،‬إذ ﻋﺜﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎت ﻋﺼﺮﻳﺔ وﺣﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺒﺎس اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺗﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼﻛﻪ‪ .‬ﻣﻌﺎزف‪ ،‬ﻳﻨﻔﻲ ﻛﺎﺗﺒﻬﺎ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺤﺰﻗﻲ ﺻﺤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺴﺐ‬ ‫وﻗﺪ زاد ﻣﻦ إﻋﺠﺎﺑﻲ ﺑﻔﻜﺮة ﻋﺮ ض أزﻳﺎء ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺰﻧﺠﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﺎﺷﺎ آﻏﺎ اﻟﺴﻄﻤﺒﻮﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﺤﺎ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ ﻳﻮم ‪ 16‬ﻣﺎرس ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﻠﺒﺎس اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ .‬إﻟﻰ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺳﻌﺪ اﻟﺸﻮﺷﺎن أوﺑﻮﺳﻌﺪﻳﺔ؛ أﺣﺪ اﻷوﻟﻴﺎء اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ôŔûíĎ÷ ŁîİŇãō ıďîĬŃ‬‬

‫‪őōíĊĴĿí ĪŃ Ďńē jôēŎē‬‬

‫اﺳﺘﻘﺮ ﻓﻲ ذﻫﻨﻲ أن ﺷﻌﺐ ﺗﻮﻧﺲ ﻣﺤﺐ ﻟﻠﻔﺮح‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪت ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻬﺞ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ ﺷﺒﺎﺑﺎ ﻳﻌﺰﻓﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺜﺎرات وآﻻت ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺤﻠﻖ ﺣﻮﻟﻬﻢ اﻟﻨﺎس ﺗﺤﻠﻘﻬﻢ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎءات ﺟﺎﻣﻊ اﻟﻔﻨﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﺮرت ذات ﻣﺴﺎء ﺑﺤﺸﺪ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻋﺮوﺿﺎ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ داﻋﻤﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ أﺧﺬﺗﻨﻲ اﻟﻠﻬﻔﺔ ﻛﻲ آﺧﺬ ﺻﻮرا ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻊ ﺷﺒﺎن وﺷﺎﺑﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺒﺬﻟﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﻤﺮن اﻟﻜﻮﻓﻴﺎت‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﺰدﻧﻲ أﻳﺎم أرﻳﺎﻧﺔ وأﻣﺎﺳﻴﻬﺎ إﻻ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄن ﺗﻮﻧﺲ ﻗﻠﺐ ﻳﺴﻊ‬ ‫اﻟﻌﺮب ﺟﻤﻴﻌﺎ‪ ،‬إذ ﺷﻬﺪت رﻗﺼﺔ ﺻﻮﻓﻴﺔ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻤﺎ‬ ‫ﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ اﻟﺸﺎب اﻟﺬي دار ﺑﺨﻔﺔ ورﺷﺎﻗﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺪور اﻟﺼﻮﻓﻲ ﺗﻨﺎﻏﻤﺎ‬ ‫ﻣﻊ ذرات اﻟﻜﻮن ﻓﻲ رواﻳﺔ »ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺸﻖ اﻷرﺑﻌﻴﻦ«‪ ،‬أﺧﺒﺮﻧﻲ أﺣﺪ‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻫﺬا ﺷﺎب ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﺄدرﻛﺖ أن ﺣﺪﺳﻲ ﻟﻢ ﻳﺨﺬﻟﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ أﺟﺪ ﺑ ًﺪا ﻣﻦ اﻓﺘﺮاض وﺟﻪ ﺷﺒﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ »اﻟﺴﻄﻤﺒﺎﻟﻲ«‬ ‫وﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻛﻨﺎوة ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺴﻤﺎت اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬واﻷدوات ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪،‬‬ ‫ورﻏﻢ أﻧﻨﻲ ﻟﻢ أﺳﺄل أﺣ ًﺪا ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻲ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ ﻋﻦ أﺻﻮل رﻗﺼﺎت‬ ‫وﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺴﻄﻤﺒﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈن إﻳﻘﺎﻋﻬﺎ اﻟﺤﺰﻳﻦ ذﻛﺮﻧﻲ ﺑﻤﻌﺎﻧﺎة اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻓﺠﺮت ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟﻤﻐﺮب ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﻤﻮﺳﻴﻘﻰ »ﻛﻨﻜﺎ« أو‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺒﻴﺪ اﻟﺘﻲ أﺿﺤﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺗﻌﻘﺪ ﻛﻞ ﺻﺎﺋﻔﺔ ﺑﻘﺮى‬ ‫وادﻧــﻮن‪ .‬وﻟﻢ أﺗﻠﺒﺚ إﻻ أﻳﺎﻣﺎ ﺣﺘﻰ ﺻﺒﺒﺖ ﻣﺎء اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺎر‬

‫وﺻﻠﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮﺳﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻗﺎدﻣﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 12‬ﻣﺎي ‪ .2016‬ﺗﺠﻮﻟﺖ ﺑﻴﻦ أزﻗﺔ ودﻛﺎﻛﻴﻦ ﺳﻮﻗﻬﺎ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‬ ‫وﺑﻌﺾ ﻣﺂﺛﺮﻫﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪﺗﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺪن‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ زرﺗﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺮﺳﻰ وﺳﻴﺪي ﺑﻮﺳﻌﻴﺪ وﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪ ،‬إذ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﻨﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎد ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺮﻳﻖ ﻳﻌﻮد ﻟﻠﻔﻴﻨﻴﻘﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺼﺢ وﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻨﻈﻢ ﺳﻨﻮﻳﺎ أﻳﺎم اﻟﻔﺪاوي أو‬ ‫اﻟﺤﻜﻮاﺗﻲ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﺣﻜﻮاﺗﻴﻴﻦ ﻣﻦ أﻗﻄﺎر ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻲ اﻟﺘﺌﺎم ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﻔﺪاوي ﺑﻴﻦ ﺣﻨﺎﻳﺎ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫»اﻟﺮﺑﺎط« اﻷﺛﺮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺎوﺑﺖ ﺣﻜﻮاﺗﻴﺘﺎن ﺗﻮﻧﺴﻴﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﺳﺮد‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎت ﺑﻠﻬﺠﺔ ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ ﻣﺎﺗﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺷﻬﺪت أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻋﺮوﺿﺎً‬ ‫ﻟﺤﻜﻮاﺗﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ واﻷردن‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻣﺘﻌﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﺨﺮاﻓﺎت‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻮن‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﺘﻤﻞ إﻻ ﻣﻊ ﺳﻤﺮ ﺷﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮاﺗﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﺑﻠﺤﺎج ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ ﻋﻠﻲ اﻟﺬي أﻧﺎر ﻟﻴﻞ اﻟﻨﺰل ﺑﺤﻜﺎﻳﺔ ﺳﻴﺮة‬ ‫»اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ واﻟﻴﺎزﻳﺔ« اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺘﻬﺎ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬إذ ﻗﻄﻊ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺳﺮده اﻟﻤﺎﺗﻊ أﻃﻮار اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻨﻲ أﺳﺘﻌﻴﺪ ﻗﻄﻮﻓﺎ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ واﻟﻴﺎزﻳﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺘﻬﺎ اﻻﻣﺎرﺗﻴﺔ اﻟﺒﻬﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺴﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﻔﺪاوي أﻗﻞ ﻣﻦ ﺑﻬﺎء اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ﺟﺎﺑﺖ ﺑﻨﺎ ﺳﺎﺣﻞ ﺳﻮﺳﺔ اﻟﺠﻮﻫﺮة اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪65‬‬


‫‪śĔŘǚē įĔżĜijē‬‬

‫اﻟﺒﺴﻴﺴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮو ًرا ﺑﺎﻟﻔﻮل اﻟﻤﺪﻣﺲ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬واﻧﺘﻬﺎء ﺑﺄﻃﺒﺎق‬ ‫أﺧﺮى ﺗﺸﺘﺮك ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻃﻌﻤﻬﺎ اﻟﺤﺎر‪ ،‬إذ ﻻ ﺗﻜﺎد »اﻟﻬﺮﻳﺴﺔ« أو‬ ‫اﻟﻔﻠﻔﻞ اﻟﺤﺎر ﺗﻐﺎدر اﻷﻃﺒﺎق اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أن ﺻﺪﻳﻘﻲ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫»ﻛﺎﺑﺮﻳﻴﻞ« ﺷﻜﺎ ﻟﻲ ﺑﺮوح ﻣﺮﺣﺔ ذات ﻣﺴﺎء ﺣﻀﺮﻧﺎ ﺣﻔﻼ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺎ‬ ‫ﺻﻤﺖ ﻓﻴﻪ آذاﻧﻨﺎ ﻣﻜﺒﺮات ﺻﻮت اﻟﺠﻮق ﻗﺎﺋﻼ ﺑﺈﺳﺒﺎﻧﻴﺔ أﻧﻴﻘﺔ‪ :‬ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻲء ﺻﺎر ﺣﺎ ًرا‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻛﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺣﺪﻳﺚ وﺳﺮﻳﻊ اﻹﻳﻘﺎع‪ ،‬وﻳﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ ذات أﺳﻤﺎر ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻨﺼﺮم‪.‬‬ ‫‪őĊŔŀĸøĿí đîòŀĿí óĎŌē‬‬ ‫‪ĵĉîňĴĿí ôœĎķ jõĎńķÖ‬‬

‫ﻳﻨﻄﻖ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻮن اﺳﻢ ﺿﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑﻘﺎف ﻣﻌﻘﻮدة‪ ،‬وإذا ﺻﺢ‬ ‫ﺗﺄوﻳﻠﻲ ﺑﺄن اﺳﻤﻬﺎ ﻣﺸﺘﻖ ﻣﻦ »اﻟﻘﻤﺮ«‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻘﻤﺮة ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ ﺑﻨﺰل ﻣﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﻀﺎﺣﻴﺔ اﻟﻬﺎدﺋﺔ ﻳﻌﺎدل اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﺑﻀﻮء اﻟﻘﻤﺮ اﻟﻤﻨﻴﺮ اﻟﺬي ﻻ ﺗﺤﺠﺒﻪ اﻟﻌﻤﺎرات اﻟﺴﺎﻣﻘﺔ وﻻ اﻷﺑﺮاج‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺮﻓﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺴﻜﻴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ ﺿﻴﻒ ﻗﻤﺮت‪ ،‬ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻧﺰﻟﺖ ﻧﺰﻻ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺮب ﻣﺒﻨﻰ ﻻ ﺗﺨﻄﺊ اﻟﻌﻴﻦ ﻫﻨﺪﺳﺘﻪ‬ ‫اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﺎرع اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺘﺮك ﺿﺠﻴﺞ اﻟﺸﺎرع ﻟﻠﺴﻜﻴﻨﺔ‬ ‫أﺛ ًﺮا‪ ،‬وﺣﻴﻦ اﻧﺘﺼﻔﺖ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬ﻫﺎج ﺑﻌﺾ رواد ﺣﺎﻧﺔ ﺗﻘﻊ أﺳﻔﻞ‬ ‫اﻟﻨﺰل‪ ،‬ﻓﺠﺎﻓﻰ اﻟﻨﻮم اﻟﺠﻔﻦ‪ ،‬وﺣﺪﺛﺖ ﺻﺪﻳﻘﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮي اﻟﻐﻮﺗﻲ ﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﻋﻦ ﻧﻌﻤﺔ اﻟﺴﻜﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻗﻤﺮت‪.‬‬ ‫ﻟﻢ أﺷﺘﻪ ﻃﻌﺎ ًﻣﺎ ﺗﻮﻧﺴﻴﺎ أو ﻋﺮﺑﻴﺎ ﻓﻲ ﻧﺰل ﻗﻤﺮت إﻻ وﺟﺪﺗﻪ‪ ،‬ﺑﺪ ًءا ﻣﻦ‬

‫‪64‬‬

‫أﺳﻔﺎر وأﺳﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺒﻬﻴﺔ‬

‫دﻋﻴﻨﺎ ﻟﻴﻠﺔ ‪ 19‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2015‬إﻟﻰ ﺣﻀﻮر ﺳﻬﺮة ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻠﺒﺎس‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﺬي ﻧﻈﻤﺘﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻴﺎﺳﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫أرﻳﺎﻧﺔ واﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑـﺄرﻳﺎﻧﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺤﻔﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻧﺎدرة‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮع اﻷزﻳﺎء ﺑﺘﻮﻧﺲ اﻟﺒﻬﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺷﻬﺪت اﻟﺤﻔﻠﺔ اﻟﺒﻬﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﺮض أزﻳﺎء ﺗﻤﺜﻞ ‪ 24‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ ﺗﺘﻮزع ﺑﻴﻦ ﻣﻼﺑﺲ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺴﻔﺴﺎري واﻟﻔﻮﻃﺔ واﻟﻤﻠﻴﺔ أو اﻟﺤﺮام‪ ،‬وأﺧﺮى رﺟﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﻴﺔ واﻟﺒﺪﻋﻴﺔ واﻟﺒﺮﻧﺲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ واﻟﻲ أرﻳﺎﻧﺔ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﺑﻦ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺬي ﻗﺎل إن اﻟﻤﺒﺎدرة ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺑﻌﺚ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﺒﺎس اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ إﻛﺮاﻣﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌﺎ ﻟﻠﺼﺎﻧﻊ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻴﻪ أﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﺷﻌﺎر اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪» :‬ﻣﺒﺪﻋﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻴﺎة«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺪﻋﻮن وﻳﺼﻨﻌﻮن اﻟﺤﻴﺎة ﺿﺪا ﻋﻠﻰ اﻹرادة اﻟﻌﻤﻴﺎء ﻟﺼﻨﺎع‬ ‫اﻟﻤﻮت‪ .‬وﻗﺪ زاﻧﺖ ﻋﺮض اﻷزﻳﺎء ﻧﻐﻤﺎت ﻫﺎدﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﻤﺸﺒﻊ ﺑﺎﻟﺮوح اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻻﻓﺘﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺑﻌﺾ‬


‫وﻟﺠﻨﺎ إﻟﻰ ﻓﻨﺎء اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻔﺴﻴﺢ ﻣﻦ أﺑﻮاب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﺮدد ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻷوروﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻮل ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺎدرﻫﻢ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﻦ ﻋﻨﺪ ﺑﺎب اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻟﻠﻪ‪ ،‬أدﺧﻠﻮا ﺑﻴﺖ اﻟﻠﻪ‬ ‫وﻻ ﺗﺘﺮدوا‪ ،‬ﻓﻮﻟﺞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﺗﻔﺮﻗﻮا ﺷﻴﻌﺎ ﻳﻠﺘﻘﻄﻮن اﻟﺼﻮر ﻋﻨﺪ اﻷﺳﻮار‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺮب ﻧﻮاﻓﻴﺮ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻋﻨﺪ اﻫﻞ اﻟﻤﻜﺎن ‪ :‬ﺑﺎﻟﻔﺴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﺪﻧﻲ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺤﺪﺛﺎ أﺳﺘﺎذه ﺑﻴﺎر ﺑﺎرﻟﺒﺎ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻊ‪ ،‬وأﺳﺒﺎب أو ﻏﺎﻳﺎت ارﺗﻔﺎع أﺳﻮاره‪ .‬ﺧﺮﺟﻨﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ أﺑﻮاب‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺰﻳﺘﻮﻧﺔ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺳﻜﻚ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺳﻤﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎً‪،‬‬

‫ﻷن ﻛﻞ اﻷﺣﻴﺎء وأزﻗﺔ اﻟﺴﻮق ﺗﺘﺠﻤﻊ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻗﻠﺐ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻨﺎﺑﺾ‪.‬‬ ‫ﻋﺮﺟﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎرﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺤﺪادﻳﻦ وﺑﺎﻋﺔ اﻷﻗﻤﺸﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﻨﺎ ﺑﻐﻴﺘﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬وأﺣﺴﺴﺖ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺄن ﻛﻞ ﺷﻲء ﻳﺒﺎع‬ ‫ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻼﻣﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻢ اﻟﺬي اﻗﺘﻨﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪت‬ ‫ﻟﻔﺎﻓﺔ ﻣﻨﻤﻘﺔ ﺑﺪاﺧﻠﻪ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﻠﺪ إﻟﻰ‬ ‫اﻷﻗﻤﺸﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﻨﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎت وﻛﻠﻤﺎت ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺑﻠﺪ اﻟﻤﻨﺸﺄ‪ ،‬ﺑﻞ إن‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺤﺪادﻳﻦ اﺑﺘﻌﺖ ﻣﻨﻪ آﻧﻴﺔ ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ أﺻﺮ ﻋﻠﻰ أﻻ أﻧﺼﺮف ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻨﻘﺶ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ أرﺗﻀﻴﻪ ﺗﺬﻛﺎ ًرا )اﺳﻤﻲ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺰﻳﺎرة(‪.‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪63‬‬


‫‪śĔŘǚē įĔżĜijē‬‬

‫ﻣﻜﺎن ﻓﻲ أرﻳﺎﻧﺔ‪ .‬ﻗﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬إن اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﻴﺖ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻪ ﺗﻨﻈﻤﻪ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻄﻴﺔ‪-‬أرﻳﺎﻧﺔ‪ .‬ﻟﻢ أدر ﺣﻴﻨﻬﺎ أن‬ ‫أرﻳﺎﻧﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﺔ ﻣﺠﺎورة ﻟﺘﻮﻧﺲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺠﻞ ﻓﻲ ﺧﻠﺪي أن اﻷﺻــﻮل اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻏﻤﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺎ أن راﺟﻌﺖ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻃﺎﻟﻌﺘﻨﻲ‬ ‫ﻧﺒﺬة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺗﻘﻮل‪» :‬أرﻳﺎﻧﺔ ﻫﻮ اﺳﻢ ﻗﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﻋﺮﺑ ّﻴﺔ إﺑﺎﻇ ّﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎءت إﻟﻰ إﻓﺮﻳﻘ ّﻴﺔ )ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫اﻟﻴﻮم( ﻓﻲ آﺧﺮ ﻋﻬﺪ اﻟﻮﻻة أي ﻗﺒﻞ ﻧﺸﺄة‬ ‫اﻟ ّﺪوﻟﺔ اﻷﻏﻠﺒﻴّﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ )‪184‬ﻫـ ـ ‪ 296‬ﻫـ‪/‬‬ ‫‪800‬م ـ ‪909‬م(‪ .‬ﺟﺎءت ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ أرﻳﺎن اﻟﻴﻤﻨﻴّﺔ )ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ 155‬ﻛﻠﻢ ﺟﻨﻮب اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺻﻨﻌﺎء(‪ ،‬وﺳﻜّﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻳﻠﻘّﺒﻮن إﻟﻰ اﻟﻴﻮم ﺑﺎﻷرﻳﺎﻧﻴﻴﻦ وﺟ ّﺪﻫﻢ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ ﺑﻦ ﻣﺤ ّﻤﺪ‪ .‬وﻟﺪ ﻓﻲ أرﻳﺎﻧﺔ ﻣﺤﺮز ﺑﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻘﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 348‬ﻫـ‪957 /‬م وﻫﻮ‬ ‫ﺧﻠﻒ ّ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ وﺳﻠﻄﺎن ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺮوﺣﻲ‬ ‫اﻟﻮﻟﻲ ّ‬ ‫ودﻓﻴﻨﻬﺎ ﺳﻨﺔ ‪413‬ﻫـ‪1022 /‬م«‪..‬‬ ‫‪ Ņîńüī Ľá ôĄëíč jőîòĿí ĎĜķ‬‬

‫ﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻗﺼﺮ اﻟﺒﺎي اﻟﺬي‬ ‫أﺿﺤﻰ ﻣﻘﺮا ً ﻟﺒﻠﺪﻳﺔ أرﻳﺎﻧﺔ ﻣﻜﺎﻧﺎً ﻻﻧﻌﻘﺎد‬

‫‪62‬‬

‫أﺳﻔﺎر وأﺳﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺒﻬﻴﺔ‬

‫ﺣﻔﻞ اﺧﺘﺘﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ واﻷﺳﻄﻮاﻧﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﺎل ﻣﺌﺬﻧﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2015‬ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺰﻳﺎرة ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء اﻷﺛﺮي ﺟﺎﻣﻊ ﺣﻤﻮدة ﺑﺎﺷﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻬﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻨﻪ راﺋﺤﺔ اﻟﻮﺟﻮد‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﺑﺘﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺨﻄﺊ اﻟﻌﻴﻦ ﺟﻤﺎل ‪ ôňœĊńĿí ĵŎēō ôŇŎøœĐĿí ĪŃîÿ ņŔñ‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺮع ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﻧﻘﺸﺎ ‪ôĸŔøĬĿí‬‬ ‫وزﺧﺮﻓﺔ‪ .‬أﺧﺬﺗﻨﺎ ﺟﻮﻟﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ ﺟﻨﺒﺎت ﻛﺎﻧﺖ زﻳﺎرﺗﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺻﻤﺔ ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ ﺑﺤﺮ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻌﺘﻴﻖ اﻟﺬي ﻳﺤﺪﺛﻨﺎ ﻓﻲ ﺻﻤﺖ ﻋﻦ ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2017‬ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻬﺪ اﻟﺒﺎﻳﺎت ﺑﺘﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻧﺼﻞ إﻟﻰ ﺑﺎﺣﺔ ﻋﻨﺪ ﻋﺘﺒﺎت ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺰﻳﺘﻮﻧﺔ اﻟﺸﻬﻴﺮ اﻟﺬي ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ واﻟﻲ أرﻳﺎﻧﺔ إن ﻟﻤﺤﺖ ﻣﻨﺒﺮه ﺣﺘﻰ زارﺗﻨﻲ أﻃﻴﺎف ﺷﻴﺦ‬ ‫وﻋﻤﺪة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻠﺬان ﻗﺪﻣﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﺗﺮﺣﻴﺒﻴﺔ اﻟﺰﻳﺘﻮﻧﺔ اﻟﺬي ﻃﺎﻟﻤﺎ راﻗﺘﻨﻲ آراؤه اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﻴﻮف اﻟﻌﺮب واﻹﺳﺒﺎن واﻷﻓﺎرﻗﺔ ﺟﻨﻮب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻟﻤﺂﻻت‪ .‬إﻧﻪ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‪ .‬ﻳﺤﺴﺐ ﻵل ﻋﺜﻤﺎن ﻃﺮد اﻹﺳﺒﺎن اﻟﻄﺎﻫﺮ ﺑﻦ ﻋﺎﺷﻮر ﺻﺎﺣﺐ ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أﺟﻼﻫﻢ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﺳﻨﺎن ﺑﺎﺷﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻛﺔ واﻟﺘﻨﻮﻳﺮ اﻟﺬي اﻋﺘﺒﺮ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻘﺼﺪا ً ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻠﻖ اﻟــﻮادي ﺳﻨﺔ ‪1574‬م‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪﺛﻨﻲ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻟﻢ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺳﺒﻘﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻬﺘﻤﻮن ﺑﺎﻟﻤﺂﺛﺮ ﻋﻦ ُدور أو ﻗﺼﻮر ﺑﺪﻳﻌﺔ ﺗﻈﻬﻴﺮه‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺗﺄﺻﻴﻠﻪ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻠﻬﻤﺎ‬ ‫ﺷﻴﺪﻫﺎ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﻣﺜﻞ دار ﺣﺴﻴﻦ ودار ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﻟﻤﺴﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺼﺮ اﻟﻮردة اﻟﺬي ﻣﺨﺎﻳﻞ اﻟﺘﺤﺮر واﻻﻧﻔﺘﺎح‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫ﺷﻴﺪه ﺣﻤﻮدة ﺑﺎﺷﺎ‪ .‬وﺗﺸﺘﻢ راﺋﺤﺔ اﻟﻮﺟﻮد اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻗﻴﺎﺳﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﻣﻦ ﺷﻜﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺂذن أﻛﺜﺮ اﻧﻐﻼﻗﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻓﻲ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺎدﻧﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻄﺎء ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻋﺘﻘﺎ ًدا ﻗﻠﺒﻴﺎ ﻻ ﻣﺠﺮد ﻣﻈﻬﺮ ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻪ اﻟﺠﺰاﺋﺮي إﻟﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﻔﺎده ﻏﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮاز اﻟﻤﺮﺑﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺟﺪ اﻟﻐﺮب اﻹﺳﻼﻣﻲ؛‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﺮف ﺟﻮاﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺑﻤﺂذﻧﻬﺎ اﻷﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺬﻛﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ أن ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺌﺬﻧﺔ‬ ‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻲ ﻇﻬﺮ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﻧﺘﻴﺠﺔ دﻣﺞ اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ‬


‫ﻟﻢ أزر ﻣﺘﺤﻒ ﺑﺎردو اﻟﻌﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻛﺎن زﻣﻦ زﻳﺎرﺗﻲ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻳﺘﻤﺎﺛﻞ ﻟﻠﺸﻔﺎء ﻣﻦ ﻗﺮوح اﻹرﻫﺎب اﻟﻐﺎدر‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ وﻗﻔﺖ‬ ‫أﺗﻤﻠﻰ ﺑﻘﺎﻳﺎ آﺛﺎر اﻟﺮوﻣﺎن‪ ،‬وأرى ﺑﻌﻴﻦ اﻟﻌﺎﺷﻖ ﻟﻠﺘﺮاث ﺑﻜﻞ أﻧﻮاﻋﻪ‬ ‫ﺗﻌﺎﻳﺶ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺮي ﻫﻨﺪﺳﺘﻬﺎ اﻟﻨﺎﻇﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺤﺘﻒ ﺑﻪ ﺳﺎﺣﺔ ﻓﻴﺤﺎء‪ .‬ﻣﺮرت ﺑﺸﺎرع ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬وأﺧﺒﺮﻧﻲ‬ ‫أﺣﺪ رﻓﺎق اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻋﻦ ﻋﺮاﻗﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﺎرع اﻟﺬي ﻳﺬﻛﺮ ﺑﺰﻳﺎرة اﻟﻌﺎﻫﻞ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻷﺳﺒﻖ ﻟﻠﺪﻳﺎر اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أردف ﻳﺤﺪﺛﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻘﻬﻰ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺠﻠﺲ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح رﺋﻴﺲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻫﻮاري ﺑﻮﻣﺪﻳﻦ‬ ‫أﻳﺎم اﻟﺜﻮرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﺴﻼح‪ ،‬واﻟﻌﻬﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺮاوي‪ ،‬ﻳﻌﺒﺮ ﺳ ٍّﺮا إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻏﻔﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ وأﻋﻮاﻧﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﺪ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ ﻳﺤﻀﺮ ﻟﻨﺎ أﻃﺒﺎﻗﺎً ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻐﺮﻗَﻨﺎ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪران‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻈﻬﺮ »ﺑﺎب اﻟﺒﺤﺮ« ﻋﺎم ‪1910‬‬

‫ﺑﺄﻗﻮاﺳﻪ اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻨﻲ ﺑﺄﻗﻮاس ﺑﺎب اﻷﺣﺪ وﺑﺎب زﻋﻴﺮ وﺑﺎب‬ ‫ﻟﻌﻠﻮ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪ .‬ﻟﻢ أﻋﺮف ﺳﺎﻋﺘﻬﺎ أن ﺗﺬﻛﺮ أﺑﻮاب اﻟﺮﺑﺎط ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻣﺤﺾ ﺻﺪﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ ﺑﻨﻰ اﻟﻤﻮﺣﺪون ﺗﻠﻚ اﻷﺑﻮاب ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬ﺷﻴﺪوا‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑـ )اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ(‪ ،‬وأﺑﻮاﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ‪ :‬ﺑﺎب اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﺑﺎب ﺳﻮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺎب اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬ﺑﺎب أرﻃﺔ )ﺑﺎب‬ ‫ﻣﻨﺎرة ﺣﺎﻟﻴًﺎ( وﺑﺎب ﻗﺮﻃﺎﺟﻨﺔ؛ ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺮاﻗﺘﻬﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ اﻟﻤﻌﻤﺎري‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﻮﺣﺪﻳﻦ واﻷﻏﺎﻟﺒﺔ واﻟﺤﻔﺼﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ôĔŔńį ôŔňńœ ĽŎěã jôŇîœčã‬‬

‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﺰﻟﺖ ﻓﻲ ﻣﻄﺎر ﻗﺮﻃﺎج ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟــﻰ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪18‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‪ ،2015‬ﺳﺄﻟﻨﻲ ﺷﺮﻃﻲ اﻟﺠﻮازات ﻋﻦ وﺟﻬﺘﻲ وﻣﺤﻞ إﻗﺎﻣﺘﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ ﺑﻠﺴﺎن ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﺛﻖ‪ :‬أرﻳﺎﻧﺔ‪ .‬ﻓﺤﺪﺟﻨﻲ ﺑﻨﻈﺮة ﺣﺎدة‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬ﻓﻲ أي‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪61‬‬


‫‪śĔŘǚē įĔżĜijē‬‬

‫‪ŠǀƸŞƫř žƳƺţ ƾƟ ŹŚưſŏƹ ŹŚƠſŏ‬‬ ‫ ‪ŐŀİĿí ĊœďŎñ ĉ‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻳﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻮم ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻘﺎس ﺑﻤﺆﺷﺮات أﺧﺮى رأﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ وﻗﻠﺔ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻨﻲ أﻧﺒﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﺎﺋﻘﻲ اﻟﺘﺎﻛﺴﻲ‬ ‫‪ ©ĘŭŻĵª ęĴżĸ İżőĝĸĉ ŽŭťőĤ źIJŤē şēı ņŨĔŔ Ĵĸ‬ﻣﺮات ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬ ‫‪ ľżĤ ĆēĴƸƸƸŨĉ ŃŴĔƸƸřƸƸĜ ŽƸƸűŴ ȕĚżĹŬŵĝŤē ęŴēĶƸƸřƸƸŬ Ěťżŀĉ‬‬

‫‪ĶœĎī őĉîŃ ùíĎ÷ ĊŌŃ jĒŇŎ÷ ūĉ ūŴį ŮŨ ĔŲťűĉ ŮŨ ŽŝĖ ŮŨ ĚŨǙĸ ŹťŐ ŮżʼnĖēĴũŤē‬‬ ‫‪ ŦėĥŤĔĖ ŒżŭŨ ūĔšŨ ŽŘ ĔŲĝŭŠij ŽĝŤē ĔŲĜŴĴĠ ĒĖĔĭŨ ŚĽšĜ‬‬ ‫‪ ĞĨĔĖ źIJŤē ŮżřļĔĜ ŮĖ ŚĸŵŻ ŹŤč ĔŲėĨ ŦťĹĝŻ ūĉ ŦėŜ‬‬ ‫‪ ţŵő‬‬ ‫‪Ƽ Ė ĔŲżŤč ųŝėĸ ūĉ İőĖ ĔŲĜĔżĨ ųĝũĸĔŜŴ ȕĔűijēĴĸĊĖ ųŤ‬‬ ‫‪ƿ‬‬ ‫‪ ĚťŜ‬‬

‫إﻧﻬﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﻮردﻳﺔ ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﺛﻮرة ﺗﻮﻧﺲ ﻛﺎﻟﻴﺎﺳﻤﻴﻦ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺪاﻋﺒﻪ رﻳﺎح ﻋﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﻛﻮن ﻗﺪ ﻓﻬﻤﺖ ﺑﻌﺾ أﺳﺮار ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ اﻟﺘﻲ وﻫﺒﺘﻬﺎ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺨﻀﺮاء ﻟﺸﻌﺒﻬﺎ اﻟﺠﻤﻴﻞ ﺟﻤﺎل ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ أرﺧﺖ ﻇﻼل ﺑﻬﺎﺋﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ أﺳﻤﺎء اﻟﺸﻮارع اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻞ أﺣﺪﻫﺎ‬ ‫اﺳﻢ ﺷﺎرع ﺟﻮدة اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺟﻮدة اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺎﻟﺘﺮف اﻟﺬي ﻻ ﺗﺒﺪو‬ ‫‪60‬‬

‫أﺳﻔﺎر وأﺳﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺒﻬﻴﺔ‬

‫وﻗﻔﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺜﺎل ﺷﻴﺦ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺮ ﻋﻤﺎﻣﺘﻪ‪ ،‬ﻳﺬﻛﺮ اﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ واﻟﻌﺎﺑﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻌﺒﺮ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﻠﺼﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎزج أﺣﺪاث ﺳﻴﺮﺗﻪ وﺗﻘﻠﺒﺎت ﺗﻮارﻳﺦ اﻷﻣﻢ اﻟﺘﻲ أﻟﻬﻤﺘﻪ ﻛﺸﻒ ﺳﻨﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮان وﻗﻴﺎم اﻟﺤﻀﺎرات وﺗﻼﺷﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﺠﻞ ﻓﻲ ﺧﻠﺪي أن ﻟﻠﺘﻤﺜﺎل‬ ‫ﻫﻴﺒﺔ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺳ ّﻤﺞ اﻟﻄﺒﺎع اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻟﻠﻤﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗﺪ ًرا‪ .‬ﻫﻤﺴﺖ ﻓﻲ أذن ﻣﺮاﻓﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﻸ اﻟﺘﺮاث ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻫ ّﻤﺎً واﻧﺸﻐﺎﻻً‬ ‫ودراﺳﺔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺳﻠﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﺎل اﻟﺸﺎﻣﺦ ﺗﺸﺎﻣ َﺦ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻈﻤﺎء اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻦ أﺛﺮ اﻟﺸﻐﺐ وأﻳﺎدي اﻟﻌﺒﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺸﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻧﺴﺎن اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺷ ّﺮ ﻋﺒﺎدة اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻤﺎ زاد ﻋﻦ ﺷﻨﺸﻨﺔ‬ ‫أﻋﺮﻓﻬﺎ ﻣﻨﻪ‪» :‬إﻧﻬﻢ ﻛﺎﻟﺪﺑﺎﺑﻴﺮ‪ ،‬ﺗﺨﺮج ﻣﻦ أﻋﺸﺎﺷﻬﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺣﻤﻴﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻞ‪ ،‬ﻓﺘﻌﻴﺚ ﻓﺴﺎ ًدا وﺗﻬﺪﻳ ًﺪا‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺨﺘﻔﻲ«‪.‬‬


Í Ëí ¡ ì ¥

ŠǀƸŞƫř žƳƺţ ƾƟ ŹŚưſŏƹ ŹŚƠſŏ

59

2018 ‫ أﻏﺴﻄﺲ‬226 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫ﺗﺮاث‬


‫‪Ĵřĸ ĚŲĤŴ‬‬

‫‪šŚưƛŐŝ ƽŸƫř ŜƿźƜƫř‬‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﺣﻈﻲ ‪-‬أو ﻣﻦ ﺳﻮﺋﻪ‪ ..‬ﻻ أدري‪ -‬أن ﺗﻔﺘﺤﺖ ﻋﻴﻨﺎي‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺻﺒﺎي اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺮة ﻣﺘﺴﻌﺔ ﺗﺤﻴﻂ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺑﺠﺪراﻧﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫أرﺑﻊ ﺟﻬﺎت؛ ﻓﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻲ إﻻ أن أﻏﺮق ﻓﻲ أﻛﻮام اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺑﺄوراﻗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء ﺗﺎرة‪ ،‬واﻟﻤﻠﺴﺎء‪ ،‬اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺼﻘﻮﻟﺔ ﺗﺎرة أﺧﺮى‪ُ .‬وﻟﺪت ﻷب‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ‪ُ ،‬وﻟﺪ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﻷب ﺷﻴﺦ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﺘﻔﺴﻴﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‬ ‫اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻋﻤﻲ اﻷﻛﺒﺮ ﻛﺎن ﺷﺎﻋﺮا أﻳﻀً ﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎن إرﺛﻲ ﻛﻠﻪ ﻛﺘ ًﺒﺎ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬ ‫اﻷﻟﻮان واﻷﺻﻨﺎف‪ ،‬واﻻﺗﺠﺎﻫﺎت! ﺻﺮﻋﺘﻨﻲ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺴﺘﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻛﺎﻷﺣﺎﺟﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺄرﺟﺢ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺒﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻼﻋﺒﺖ ﺑﻌﻘﻠﻲ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺸﺄ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗَﺮ ﱠِق ﻟﺤﺎﻟﻲ؛ ﻛﻮﻧﻲ وﻟﻴﺪا ﻳﺤﺒﻮ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻗﺪام اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﻖ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﻢ ﺗ ُﺪﺳﻨﻲ أﻗﺪاﻣﻬﻢ أﺑ ًﺪا‪ ،‬ﺑﻞ أﻛﺎد أﺟﺰم أﻧﻬﺎ‬ ‫اﻛﺘﻔﺖ ﺑﻤﺎ ﻛﻨﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ أرق‪ ،‬ﻛﺄن اﻟﺮﻳﺢ ﺗﺤﺘﻲ!‬ ‫ﻟﻠﻘﺮاءة ﻣﺘﻌﺔ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ إﻻ ﻗﺎرئ ﻧﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺠﺪ ﻟﺬاذة اﻟﻌﻴﺶ ﻓﻲ أن‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻲ ﺑﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻻ ﻳﻬﻢ ﻓﻲ أي ﻋﻠﻢ‪ ،‬أو ﻣﻦ أي ﺻﻨﻒ أدﺑﻲ ﻛﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺼﺎﻓﺤﺔ اﻟﻌﻴﻦ ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻤﻘﺔ اﻟﻤﺒﺜﻮﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق ﺗﻜﻔﻲ ﻷن‬ ‫ﺗﻠﻬﻤﻚ‪ ،‬وأن ﺗﻀﻴﻒ إﻟﻰ ﻋﻤﺮك أﻋﻤﺎر اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻘﻄﻮا ﺗﺤﺖ‬ ‫أﺳﻨﺔ اﻷﻗﻼم‪ ،‬وﻫﻢ ﻳﺬرﻓﻮن ﻣﺎ ﺗﻘﻄﱠﺮ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﺼﻴﺮ ﺣﻴﻮاﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷوراق‪ ،‬وﻫﺎ أﻧﺖ ﺗﻜﺘﻨﺰﻫﺎ ﺑﻠﻤﺤﺔ واﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻴﺮ ﻣﺨﺘﺎﻻً ﻓﺨﻮرا ً‪ ،‬ﻛﺒﺮوﻣﻴﺜﻴﻮس أﺑﺪي‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺻﺒﺎي اﻟﺒﻌﻴﺪ أوﻗﻔﺘﻨﻲ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻀﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺧﺎﻃﺒﺘﻨﻲ ﺑﺄﻟﺴﻨﺔ ﺷﺘﻰ‪ ،‬ﺟﺬﺑﻨﻲ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﺴﺎن اﻟﺘﺎرﻳﺦ؛ ﻓﻬﻮ ﺳﺎﺋﻎ‪ ،‬ﻋﺬب‪ ،‬ذﻟﻖ‪ ،‬ﻳﺤﻔﻆ‬ ‫ﺧﻼﺑﺔ‪ .‬أﺗﻴﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻋﺎﺟﻴﺐ‪ ،‬وﻳﻤ ﱡﺠﻬﺎ رﺷﻴﻘﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺼ ﱠﻨﻔﺎﺗﻪ إذ ﻛﻨﺖ ﺣﺪﺛ ًﺎ‪ ،‬أﻇﻦ أﻧﻪ أﺛﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺮى ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻛﻠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﺑﺄﻗﻞ اﻟﻤﺰروﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺬرﻫﺎ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻗﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴ ًﺮا ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﻴﺮة! ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺮاءﺗﻲ اﻷوﻟﻰ ﻟﺴﻴﺮﺗﻪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻛﺘﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه ﺳﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪ -‬ﺳﺄﻗﻒ ذات ﺻﺒﺎح أﻣﺎم‬ ‫ﻗﺒﺮ اﻟﻐﺮﻳﺐ‪ ،‬ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ إﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺶ اﻟﺴﺎﺣﺮة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻗﺪ إﻟﻰ ﺟﻮار ﺣﺒﻴﺒﺘﻪ واﺑﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻗﺒﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﺗﺰﻳﱢﻦ ﺟﺪراﻧﻬﺎ وﻣﺪﺧﻠﻬﺎ‬

‫‪58‬‬

‫اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﺬي ﺑﺄﻏﻤﺎت‬

‫‪Ɲźƃ ŵƺưŰƯ‬‬ ‫@ ﺷﺎﻋﺮ وإﻋﻼﻣﻲ ﻣﺼﺮي‬

‫أﺑﻴﺎﺗﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﺣﻔﻈﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ »أﻏﻤﺎت«‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺒﻊ ﻓﻲ وادﻋﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫أﻗﺪام اﻷﻃﻠﺲ‪ ،‬ﺳﺎرت ﺑﻲ اﻟﻌﺮﺑﺔ ذات ﺻﺒﺎح ﻣﺸﺮق‪ ،‬ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧﺮ‪ ،‬إﻟﻰ ﺣﻴﺚ ﺿﺮﻳﺢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺎد‪ ،‬وزوﺟﺘﻪ‬ ‫اﻟﺮﻣﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻋﺸﻘﻬﺎ وﻗ ﱠﺪم ﻟﻬﺎ ﻗﺮاﺑﻴﻦ اﻟﻌﺸﻖ ﺷﻌ ًﺮا ﺧﺎﻟ ًﺪا‬ ‫ﻟ ﱠﻤﺎ ﻳﺰل ﺗﺤﻔﻈﻪ اﻷﻧﻔﺲ‪ ،‬وﺗﺴﺠﻠﻪ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﻔﺖ ﻣﺪﻫﻮﺷً ﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻓﺨﺎﻣﺔ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻔﺨﻢ ﻓﻌﻼ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫ذاﻛﺮﺗﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺪاﻋﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺮأﺗﻪ ﻋﻦ ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻘﺒﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻣﺎت ﻏﺮﻳﺒﺎً‪ ،‬ﻛﺴﻴﺮا ً‪ ،‬ﻛﺴﻴﻒ اﻟﺒﺎل‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫أﺳﺮ ﻃﺎل‪ ،‬وﺧﻠﱠﻒ روﺣﺎ ﻣﺤﻄﱠ ًﻤﺎ وراءه‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎش ﻃﻮﻳﻼ ﻣﺘﻨ ﱢﻌ ًﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﺰ اﻟﻤﻠﻚ‪ .‬ﻗﺮأت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻗﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫ِﻳﺐ َﺳ َﻘﺎكَ اﻟ ﱠﺮاﺋِ ُﺢ اﻟﻐَﺎ ِدي‬ ‫َﻗ ْﺒ َﺮ اﻟ َﻐﺮ ِ‬ ‫َﺣﻘٍّﺎ َﻇ َﻔ ْﺮ َت ِﺑﺄَﺷْ َﻼ ِء اﺑْﻦِ َﻋ ﱠﺒﺎ ِد‬ ‫ﻛﺎدت ﻋﻴﺎﻧﻲ ﺗﺪﻣﻌﺎن إذ ﻣ ﱠﺮت ﺑﺒﺎﻟﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻔﻪ ﻣﻊ ﺷﺮﻳﻜﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﺒﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺷﺮﻳﻜﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﻌﻴﻢ‪ ،‬واﻟﻘﻬﺮ أﻳﻀً ﺎ‪ ،‬ﻗﺎل ﻟﻬﺎ‬ ‫إذ ﻋ ﱠﻴﺮﺗﻪ ﺑﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ إﺳﻌﺎدﻫﺎ‪ ،‬ﺷﺄ َن ﻛﻞ‬ ‫اﻣﺮأة ﺗﺪﻟّﻠﺖ ذات ﻳﻮم‪ ،‬ﻗﺎل ﻟﻬﺎ‪ :‬وﻻ ﻳﻮم اﻟﻄﻴﻦ!‬ ‫أﻳﻬﺎ اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﺬي ﻳﺮﻗﺪ ﺗﺤﺖ ﺗﺮاب أﻏﻤﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﻌﻞ ﻳﻮ ًﻣﺎ ﻗﺎد ًﻣﺎ ﻳﺘﺮك ﻟﻲ اﻟﻤﺠﺎل أوﺳﻊ ﻟﺮﻓﻘﺘﻚ؛‬ ‫ﻷﻋﺘﺼﺮ ﻣﻌﻚ ذاﻛﺮﺗﻲ‪ ،‬وﻧﺘﺒﺎدل اﻟﺤﻜﺎﻳﺎ!‬


‫ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ﻟﻠﻘﺎرىء ﻛﻲ ﻳﻨﺨﺮط ﻓﻲ أﺟﻮاء ﺷﻌﺮه واﺳﺘﻴﻌﺎب ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﻴﻨﻮ ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ‪» :‬ﺧﻠﻒ ﻛﻞ ﺻﻮرة ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎء ﻳﻤﻠﺆه اﻟﻘﺎرىء ﺑﺬوﻗﻪ اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻓﻘﺎً ﻟﻸﺻﺪاء اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻗﻈﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻷﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫أدﻋﻮه ﺑﺎﻟﻘﻄﺒﻴّﺔ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻌﺮي؛ ﻓﺎﻟﺬي ﻳﻌﺮف اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺨﻠﻘﻪ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﻋﻠﻮي ﻳﺘﺠﻠّﻰ ﻓﻴﻪ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﻌ ٌﺪ ﺛﺎﻟﺚٌ ﻓﻲ رؤﻳﺔ ﻛﻠ ّﻴﺔ ودﻳﻨﺎﻣ ّﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻴﺌﺔ ﺟﺰﻳﺮة ﺻﻘﻠﻴﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﻃﺎردة ﻷﻫﻠﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ‬ ‫ﺑﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻨﺬ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻔﺎﺋﺖ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻹرﺟﻨﺘﻴﻦ وأﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ وﻛﻨﺪا‪ ...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﻓﺈ ّن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﻴﻨﻮ‬ ‫ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ )ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎم ‪ (1922‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻘﻠﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺸﺒﺜﻴﻦ‬ ‫ﺑﺄرﺿﻬﻢ واﻟﻤﻨﺎﻓﺤﻴﻦ ﻋﻦ وﺟﻮدﻫﻢ اﻟﺮاﺳﺦ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻟﻪ ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﺟﻨﺎزة ﺑﻴﺒﻴﻨﻮ« راﺛﻴﺎً ﺻﺪﻳﻘﻪ اﻟﻔﻼح اﻟﺬي ﻣﺎت وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪:‬‬ ‫»ﻳﺎ أﻣﻨﺎ اﻷرض‪ /‬اﺣﺘﻀﻨﻲ ﺟﺴﺪه‪ /‬وﻳﺪﻳﻪ اﻟﻤﺘﻘ ّﺮﺣﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﺒﺜﻮر‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‪ /‬واﺑﺘﺴﺎﻣﺘﻪ‪ /‬ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺘﻀﻨﻴﻦ ﻛﻞ ﻳﻮم‪ /‬ﻋﺮق اﻟﻌﻴﺶ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺒﺎﻫﻨﺎ‪ /‬واﺣﺘﻀﻨﻲ ﻛﺬﻟﻚ دﻣﻮﻋﻲ‪ /‬دﻣﻮﻋﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎً‪ /‬ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺪﻳﻖ‬ ‫اﻟﺬي ﻏﺎب‪ /‬اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻌﺮف ﻏﻴﺮ اﻟﺤﺠﺎرة‪ /‬ﺣﺠﺎرة اﻟﺨﺒﺰ اﻟﻤﺮ‬ ‫اﻟﺴﻮداء‪ /‬اﻟﺤﺠﺎرة اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ ﻛﺮاﺣﺘﻴﻪ‪ /‬واﻟﺤﺠﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﺬي ﻳﻐﻄﻲ‬

‫ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮري ﻛﻮازﻳﻤﻮدو‬

‫ﻟﻮﻳﺠﻲ ﺑﺮاﻧﺪﻳﻠﻠﻮ‬

‫‪ šŚůźƟ Ŷưůŏ‬‬ ‫@ ﻛﺎﺗﺐ وﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎن‬

‫ﻗﺒﺮه اﻵن‪ /‬آﻣﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﺻﻘﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺘﺠﺖ ﺷﺨﺼﻴﺘﻴﻦ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻫﻤﺎ‪ :‬اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ ﻟﻮﻳﺠﻲ ﺑﻴﺮاﻧﺪﻳﻠﻠﻮ واﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮري ﻛﻮازﻳﻤﻮدو‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻬﺎ أﻳﻀﺎً ﺷﺮف اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻐﺎرﻳﺒﺎﻟﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1860‬ﻫﻲ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ذاﻛﺮة‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻋﻈﺎم رأس ﺷﺎﻋﺮﻫﺎ اﻟﻤﻨﺘﻤﻲ ﻧﻴﻨﻮ ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ‪:‬‬ ‫أﻳﺘﻬﺎ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ /‬أﻧﺖ وﺣﺪك‪ /‬داﺋﻤﺎً ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪ /‬ﻛﺄﻧﻚ اﻟﻮﺣﺪة‪/‬‬ ‫ﻓﻠﻴﺤﻄﻚ اﻟﺒﺤﺮ ﺑﻠﻤﺴﺎت ﻧﺎﻋﻤﺔ ﻋﺎﺑﺮة‪ /‬أو ﻓﻠﻴﻬﺎﺟﻤﻚ‪ /‬ﺑﺄﻣﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻬﺎﺋﺠﺔ اﻟﻘﺎرﺿﺔ‪ /‬ﻓﻠﻦ ﺗﺘﻐﻴﺮي أﺑﺪا ً‪ ...‬ﻳﺎ ﻋﻴﻦ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﺤ ّﻴﺔ‪ /‬وﻳﺎ وﺣﺪة‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ /‬وﻳﺎ رﻓﻴﻘﺔ ﺣ ّﺒﻲ اﻷﺑﺪي‪ /‬ﻳﺎ ﺻﻘﻠﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﺪﺧﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ‪ ،‬ﻳﻠﺤﻆ ﻓﻴﻪ أﻳﻀﺎً‬ ‫واﻟﺤﺐ واﻟﻐﺰل اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﺰج ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎؤل‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺮأة وﺛﻤﺎر اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺟﺬّاﺑﺔ ﻟﻠﻨﻔﺲ واﻟﻘﻠﺐ ﻣﻌﺎً‪ .‬ﻧﻘﺮأ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ »ﻋﻨﺐ اﻟﺰﺑﻴﺐ«‪:‬‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻷﺷﻌﺔ ﻣﻦ ﺷﻤﺲ‪ /‬ﻓﻲ ﻣﻬﺐ اﻟﺮﻳﺢ‪ /‬واﻟﻌﻨﻘﻮد ﺷﺒﻜﺔ ﺣﺮﻳﺮﻳﺔ‪/‬‬ ‫وﺣﻴﻦ ﺗﺸ ّﻢ ﻋﺒﻴﺮه‪ /‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻨﺸﻮة‪ /‬ﻓﻜﻴﻒ إذا ﻣﺎ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ؟!‪ /‬إﻧﻪ‬ ‫ﻋﻨﺐ اﻟﺰﺑﻴﺐ‪ /‬ﺣﻴﻦ ﺗﺮى ﻓﻢ أﻧﺜﻰ‪ /‬ﻳﻘﻄﻊ ﻣﻨﻪ ﺧﺼﻠﺔ‪ /‬وﻗﻄﺮات‬ ‫رﺣﻴﻘﺔ‪ /‬ﺗﺴﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻓﻤﻬﺎ‪ /‬ﻛﺄﻧﻬﺎ دﻣﻮع ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﻏﺮام‪/‬‬ ‫ﺗﺮى ﻋﻨﺪﺋﺬ وﻻدة‪ /‬اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮ‪ /‬وﻗﻠﺒﻚ‪ /‬ﻳﻐ ّﻨﻲ ﻟﻠﺮﺑﻴﻊ‪ /‬ﻷن‬ ‫اﻟﺰﺑﻴﺐ‪ /‬ﻫﻮ ﺛﻤﺮة اﻟﺤﺐ«‪.‬‬ ‫رﺣﻢ اﻟﻠﻪ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري‪ ..‬ﻫﺬا اﻟﻤﺒﺪع اﻷردﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑ ّﻮاﺑﺔ اﻟﻌﺮب اﻟﻜﺒﺮى ﻋﻠﻰ اﻷدب اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪57‬‬


‫‪ęĆĔńč‬‬

‫‪ ƽŹƺƗŚƴƫř ƼƀǀƗ‬‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ ا‪4‬دب ا‪M‬ﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺎﻃﻌﺔ ﺟﺪا ً ﻫﻲ اﻟﺒﺼﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﻬﺎ اﻷدﻳﺐ واﻟﺒﺎﺣﺚ واﻟﻤﺘﺮﺟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺘﻴﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ وﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ‪» :‬أدب‬ ‫اﻷردﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري ﻓﻲ دﻧﻴﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ أن اﻟﻤﻬﺠﺮ« – ‪» ،1967‬ﻣﻬﺠﺮﻳﺎت« – ‪» ،1974‬ﺷﻌﺮ اﻟﻤﻬﺠﺮ« – ‪،1979‬‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻫﻮ ﻧﺴﻴﺞ ﻧﻔﺴﻪ وﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ »إﻳﻠﻴﺎ أﺑﻮ ﻣﺎﺿﻲ رﺳﻮل اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ« – ‪» ،1951‬ﻧﻈﺮة‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺼﺎﻣﻲ ﻓﻲ ّ‬ ‫اﻟﻜﺪح ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬وﺻﻨﻊ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴّﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ إﻧﺠﺎزاﺗﻪ اﻟﺒﺤﺜﻴّﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻷدب اﻟﻤﻬﺠﺮي« – ‪ .1970‬ﻛﻤﺎ ﻟﻪ ﺳﺒﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫واﻟﻨﻘﺪﻳﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﻪ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻷدﺑ ّﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺼﺼﻴﺔ وﺧﻤﺲ رواﻳﺎت وﺗﺮاﺟﻢ ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ واﻟﺮواﻳﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎً ﺑﻌﺪﻣﺎ اﺧﺘ ّﻂ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻧﻬﺞ اﻹﻳﻐﺎل ﻓﻲ ﻓﻀﺎء اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻣﺆﻟﻔﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻟﻪ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻹﻳﻄﺎﻟ ّﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻀﻠﻊ ﻣﻦ ﻟﻐﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻘﻞ ﻛﻨﻮز وﻓﻴﺮة ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﺴﺮدي واﻟﺸﻌﺮي واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﺑﻬﺬا أول ﻣﺘﺮﺟﻢ أدﺑﻲ ﻗﺪﻳﺮ وﻏﺰﻳﺮ ﻣﻦ ﻣﺎ ﻗﺎد ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري إﻟﻰ ﺗﻌﻠّﻢ اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺜﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺤﺘﻪ إﻳﺎﻫﺎ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﺪﺗﻬﺎ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1960‬و‪ 1961‬ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻳﻨﻘﻞ ﻋﻦ ﻟﻐﺔ داﻧﺘﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ ﻟﻐﺔ اﻟﻀﺎد‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻐﻞ ﻫﻮ اﻟﻔﺮﺻﺔ وأﻣﺴﻚ ﺑﻨﺎﺻﻴﺔ اﻷﻣﻮر‪ ،‬وﺻ ّﻤﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻨﺎﻋﻮري ﺻﺪﻳﻘﺎً ﻧ ّﺪﻳﺎً وﻣﺤﺘﺮﻣﺎً ﻟﻜﺒﺎر ﺷﻌﺮاء إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ؛‬ ‫أﻣﺜﺎل‪ :‬ﺳﺎﻟﻔﺎﺗﻮري ﻛﻮازﻳﻤﻮدو )ﻧﻮﺑﻞ ‪ (1959‬وأوﺟﻴﻨﻮ ﻣﻮﻧﺘﺎﻟﻲ )ﻧﻮﺑﻞ أن ﻳﺘﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺐ ﻣﻦ أدﺑﻬﺎ ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎع إﻟﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫‪ (1975‬وﻧﻴﻨﻮ ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺮواﺋﻴﻴﻦ‪ :‬إﻳﺘﻴﻠﻮ ﻓﻴﺘﻮرﻳﻨﻲ وﻓﺎﺳﻜﻮ ﺳﺒﻴﻼً‪ ،‬ﺑﺨﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻛﺎن رﺟﻼّ ﻓﺎﺋﻖ اﻟﺬﻛﺎء واﻟﻔﻄﻨﺔ واﻻﻟﺘﻘﺎط اﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﺑﺮاﺗﻮﻟﻴﻨﻲ وأﻟﺒﺮﺗﻮ ﻣﻮراﻓﻴﺎ‪ .‬ﻳﺆﻛﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺼ ّﺮح ﺑﻪ ﻫﻮ ﻟﻸﻣﻮر‪ ،‬ﻣﺎ أ ّﻫﻠﻪ أن ﻳﺘﻌﻠّﻢ ﻟﻐﺔ داﻧﺘﻲ ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﻳﻀﺎً ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺘﻠﻴﺴﻲ‪ ،‬اﻷدﻳﺐ ﺗﻮاﻟﺖ اﺗﺼﺎﻻﺗﻪ وزﻳﺎراﺗﻪ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠ ّﻤﻌﺖ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻲ اﻟﻤﺘﻀﻠﻊ ﻣﻦ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻌﺎرف ﺑﺮﺟﺎﻻت اﻹﺑﺪاع ﺻﺪاﻗﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺟﺪﻳﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬أﻓﻀﺖ ﺑﺪورﻫﺎ إﻟﻰ ﻗﻴﺎم ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮه ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري أﺳﺘﺎذه اﻷول ﻓﻲ ﺗﻨﻜّﺐ ﻣﻌﺎرج أدﺑﻴﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ‪ -‬ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﻳﺴﺘﻬﺎن ﺑﻬﺎ وﺑﺪورﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﻤﺜﺎﻗﻔﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻟﻐﺔ وأدﺑﺎً‪ ،‬ﻓﻜﺮا ً وﻧﻘﺪا ً‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﺘﻠﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﺑﻴﻦ اﻷﻣﺘﻴﻦ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺟﺮﻳﺘﻪ ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1988‬وﻧﺸﺮﺗﻪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ وﻳﻌﺘﺮف اﻟﻨﺎﻋﻮري ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻷدب اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ« ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫»اﻟﻜﻔﺎح اﻟﻌﺮﺑﻲ« اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪» :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري‪ ،‬ﻫﺬا ﺷﺎرك ﻓﻲ ﺣﻘﻞ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎرزة أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷردﻧﻲ اﻟﻌﺮوﺑﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﺤ ّﻂ اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣﺎً‪ ،‬ﻣﺤﺎوﻻً ﻧﻘﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻗﺘﻨﺎﻋﺎً‬ ‫ﻣﻨﻪ ﺑﻐﻨﻰ اﻷدب اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ وﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ ﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﻟﺪى أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﺷﻌﺮاء إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ورواﺋﻴﻴﻬﺎ اﻟﺮﻣﻮز‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺜﺎل ﻛﻮازﻳﻤﻮدو وﻣﻮﻧﺘﺎﻟﻲ وﺑﺮاﺗﻮﻟﻴﻨﻲ وﻣﻮراﻓﻴﺎ‬ ‫وﻣــﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻌﺮاء اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﻴﻦ اﻟﻜﺒﺎر اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ..‬وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺜﺎﺑﺮا ً وﻣﺼ ّﺮا ً ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺗﺼﻞ ﺑﻬﻢ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري وﺗﺮﺟﻢ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪا ً‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻫﺪﻓﻪ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻋﻈُﻤﺖ اﻟﺘﺤ ّﺪﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺣﺼﻠﻮا ﺷﻬﺮة ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ )ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻓﻠﻘﺪ ﺗﻌﻠّﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ واﺟﺘﻬﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻛﻲ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ أو ﻏﻴﺮ ﻧﻮﺑﻞ(‪ ،‬اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺼﻘﻠﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر ﻛﺘّﺎﺑﻬﺎ وﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﻴﻨﻮ ﻣﻮﺗﺸﻴﻮﻟﻲ‪ .‬وﻫﻮ »ﺷﺎﻋﺮ اﻷرض اﻟﺼﻘﻠﻴﺔ ﺑﻼ‬ ‫أدﺑﺎﺋﻬﺎ‪ ..‬وﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﺎ أراد«‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎزع«‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺗﻌﺒﻴﺮ د‪ .‬اﻟﻨﺎﻋﻮري‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻘﻞ ﻟﻪ‬ ‫واﻟﻨﺎﻋﻮري اﻟﺬي وﻟﺪ ﻓﻲ ﺑﻠﺪة ﻧﺎﻋﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻛﺜﻴﺮة إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷردﻧﻴﺔ ﻋ ّﻤﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1918‬وﻣﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪» :‬ﻋﻈﺎم ﺳﻤﻚ اﻟﺴﺒﻴﺪج« و«ﺑــﺎب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1985‬ﺗﺮك ﻧﺘﺎﺟﺎً أدﺑ ّﻴﺎً ﺿﺨﻤﺎً ﻳﻔﻮق‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري‬ ‫اﻟﺼﻤﺖ« و«ﺑﻠﺪ اﻟﻨﺎس«‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎً‪ ،‬ﻟﻌﻞ أﻫﻤﻬﺎ ﻛﺘﺒﻪ ﻓﻲ أدب اﻟﻤﻬﺎﺟﺮ‬

‫‪56‬‬

‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ ا&دب ا ﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻨﺎﻋﻮري ّ‬


‫ﻓﻲ ﺟﻴﻠﻨﺎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ وﻓﻲ أﺟﻴﺎل اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ :‬روح اﻟﻮﻓﺎء إﻋﺪاد وﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎص ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﺗﺨﺬ ﻣﻦ »اﻟﺬﻫﺐ اﻷﺳﻮد«‬ ‫واﻟﻌﻄﺎء واﻟﻄﻤﻮح واﻷﻣﻞ‪...‬روح اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻠﻪ وﺑﺎﻟﻮﻃﻦ وﺑﺎﻹﻧﺴﺎن«‪ .‬ﻋﻨﻮاﻧﺎً ﻟﻪ‪ .‬وﻗﺪ ﻓﺘﺢ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻌﻴﻠﺒﻮﻧﻲ آﻓﺎق اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺒﺘﺮول‪ .‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ »أوﺑﻚ« ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻪ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ‬ ‫‪ čŎĤē Œij ŒŇŎòŀŔī ľŔŀć‬‬ ‫ﻋﻦ اﻹﻋﻼم اﻟﻨﻔﻄﻲ‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ أﺻﻮل ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ إﻟﻰ ﺑﻠﺪة ﺗﻘﻊ ﺷﻤﺎل ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫@ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ وﺑﺎﺣﺚ وإﻋﻼﻣﻲ ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣﺬﻳﻌﺎً ﻓﻲ »ﺻﻮت‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺮب« ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻋﺎم ‪ ،1961‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺪرس ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﺬﻳﻌﺎً وﻣﻌﺪا ً ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻲ »ﺻﻮت ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ« ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ - 1‬أﺑﻮﻇﺒﻲ زﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺎت‪ ،‬ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‬ ‫واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.2018 ،‬‬ ‫ﻋﺎم ‪.1970‬‬ ‫وﻛﺎن أول ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻪ »ﻓﻲ اﻷﻣﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻲ اﻷﻗﻮال‪...‬ﻫﻴﻚ ﻗﺎﻟﻮا« اﻟﺬي ‪ - 2‬ﺷﺮﻛﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ )أدﻛﻮ(‪ ،‬اﻟﻨﻔﻂ ﺣﻠﻢ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.1989 ،‬‬ ‫ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺛﻢ »ﻣﺸﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ« اﻟﺬي‬ ‫‪ - 3‬اﻷوﺿﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎرس اﻟﻔﺎرس‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺮف ﻓﻴﻪ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﺷﻌﺮاء ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ‪ :‬ﻣﺤﻤﻮد دروﻳﺶ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.2000 ،‬‬ ‫وﺳﻤﻴﺢ اﻟﻘﺎﺳﻢ‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﻖ زﻳﺎد‪ .‬ﻣﺎرس ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻹﺧﺮاج‪ ،‬وﻛﺘﺎﺑﺔ ‪4- Political Diaries of the Gulf, 19041958-, Archive‬‬ ‫اﻟﺪراﻣﺎ اﻹذاﻋﻴﺔ‪ ..‬واﺳﺘﻘﺮ ﺑﻪ اﻟﻤﻄﺎف ﻓﻲ إذاﻋﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم ‪1971‬‬ ‫‪Editions, 1990.‬‬ ‫واﺧﺘﺺ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻹﻋﻼم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﺷﺎءت اﻟﺼﺪف أن ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﺎﻟﺪﻛﺘﻮر ‪5- Record of the Emirates, Penelop Tuson, Archive‬‬ ‫ﻣﺎﻧﻊ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻗﻴﺎدة اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺸﺠﻌﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪Editions, 1990.‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪55‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1953‬ﺗﻢ ﺣﻔﺮ ﺑﺌﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﺑﺎن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ‪100‬ﻛﻢ ﺟﻨﻮب ﻏﺮﺑﻲ ﺟﺰﻳﺮة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﺧﻠﻒ ﻫﺬا اﻟﻨﺒﺄ ﺟﻮا ً ﻣﻦ اﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﺴﻌﺎدة ﻓﻲ‬ ‫إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻟﻜﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻻﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ﺗﺠﺎرﻳﺎً‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﺷﺮﻛﺔ أدﻣﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻗﺪ ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف أول ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أم اﻟﺸﻴﻒ‬ ‫ﻋﺎم‪.1958‬‬ ‫إﻻ أن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻣﻦ اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة داس وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ .1962‬ﻳﻘﻮل ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ أدﻣﺎ‪»:‬ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1953‬وﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻣﺘﻴﺎز ﺷﻤﻠﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺼﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻣﻊ أﻧﻬﺎ اﻛﺘﺸﻔﺖ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺴﻨﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮد ﺣﻘﻮﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﺼﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ إﻟﻰ اﻟﻨﺎﻗﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺳﻮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺼﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻗﺎﻣﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺸﺂت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة داس اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺼﺎت«‪.‬‬ ‫÷‪ıîĘļøēśí õîŔŀńĬĿ Ċœíď ĆŔĘĿí ĪœĎĔ‬‬

‫وﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ ﻟﻸﺣﺪاث ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎً‪ ،‬اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎؤﻟﻪ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺄﺧﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ‬ ‫ﻣﻦ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ وﺗﺄﺧﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺼﺪﻳﺮه ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮل اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﺒﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﻗﺎل‪» :‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﻨﺬ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻋﺎم ‪ 1939‬ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت ﻛﺒﺮى أﺧﺮى ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬

‫أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫أو اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻤﺼﻠﺤﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﻛﺎرﺗﻞ اﻷﺧﻮات اﻟﺴﺒﻊ اﻟﻤﻌﺮوف‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻜﺎرﺗﻞ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج واﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻘﺮر‬ ‫ﻛﻢ ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻛﻢ ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ وﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ‪ .‬وﺑﺮﻏﻢ‬ ‫إدراك اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻷول ﻣﺮة ﻟﻮﺟﻮد اﻟﺒﺘﺮول ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻬﻠﺖ‪ ،‬وأرادت أن ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﺮد‬ ‫ﺧﺰان اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬ﺗﻨﺘﺞ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺸﺎء وﺑﺎﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ ﺧﻠﻴﻞ إﻟﻰ ﺗﻨﺒﻪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن – ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ‪ -‬ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﻘﻠﺪ زﻣﺎم اﻷﻣﻮر‪ ،‬وﻳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫‪.1966‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ‪» :‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن أﻫﻢ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف واﻹﻧﺘﺎج؛ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﺋﺪات اﻟﺜﺮوة اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ وﺟﻠﻲ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﻄﻮر اﻹﻧﺘﺎج ﺧﻼل ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎً«‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺼﺮ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ وإﻧﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ‬ ‫دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وﻳﻜﻤﻞ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮر‬ ‫وﺗﻘﺪم وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺴﺎرع وﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق ﻟﺪى أي ﺷﻌﺐ ﻣﻦ ﺷﻌﻮب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ – ﺑﻌﺪ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪ -‬وﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫»إن أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ أﻋﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﻏﻴﺮ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻷول ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1971‬ﻓﻘﺪ ﺗﻐﻴﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺮوح‪ ،‬اﻟﺮوح اﻟﺘﻲ ﻏﺮﺳﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻳﺨﺘﺼﺮ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ وإﻧﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ دوﻟﺔ ا‪M‬ﻣﺎرات وﻳﻜﻤﻞ ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮر وﺗﻘﺪم وﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎرع وﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق ﻟﺪى أي ﺷﻌﺐ ﻣﻦ ﺷﻌﻮب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ – ﺑﻌﺪ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‪ -‬وﻳﻘﻮل‪» :‬إن أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ أﻋﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻏﻴﺮ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ا‪4‬ول‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1971‬ﻓﻘﺪ ﺗﻐﻴﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﻲء‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺮوح‪ ،‬اﻟﺮوح اﻟﺘﻲ ﻏﺮﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ f‬ﻓﻲ ﺟﻴﻠﻨﺎ‪،‬‬

‫‪54‬‬

‫ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺬﻫﺐ ا&ﺳﻮد« ﻟﻤﻘﺪﻣﻪ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ‬


‫ﺻﻌﻮﺑﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺪات‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺌﺮ‪ ،‬وﺳﺪﻫﺎ ﺑﺎﻷﺳﻤﻨﺖ‪ ،‬وﺗﺮك اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ أﺧﺮى«‪.‬‬ ‫ﺳﺄل ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫‪ðœĎİĿí ĢĴňĿí ôĻĎė číĎķ‬‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ ﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻳﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1950‬وﺑﺈﺣﺪى اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ أﺳﺴﻮا ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ دﺑﻲ وأﺑﻮﻇﺒﻲ »رأس اﻟﺼﺪر«‪ .‬ﺗﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪودة ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻳﺔ »دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﺣﻔﺮ أول ﺑﺌﺮ ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺴﺎﺣﻞ‪،‬‬ ‫ﻫﻴﺮد«‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺴﺪ ﺑﺌﺮ‬ ‫وﻇﺎﻫﺮﻳﺎ أﻇﻬﺮت اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎب رﻗﻢ واﺣــﺪ ﺑﺎﻷﺳﻤﻨﺖ‪ ،‬ﺑــﺪﻻً ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة ‪ ،A.D.P.C‬ﺧﻴﺒﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ؟‬ ‫أﻣﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪم ﻇﻬﻮر اﻟﻨﻔﻂ وﺗﻢ اﻧﺘﻬﺎء ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﺑﺘﺴﻢ دﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻣﺌﺎت ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﺑﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻓﻴﻪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻹﺟﺤﺎف‪،‬‬ ‫ا‪.‬ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ‬ ‫ﻋﻤﺎﻻً ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺮاء ﺧﻠﻴﻞ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻴﻮم ﻏﻴﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت أﻣﺲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻄﻮرت‬ ‫ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺴﺠﻼت ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ وﺟﺪ أﻧﻬﺎ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻛﺜﻴﺮا ً‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﻘﺮر اﻟﺸﺮﻛﺔ إﻏﻼق‬ ‫»رأس اﻟﺼﺪر« إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻈﻔﺮة‪ ،‬وﺣﻔﺮت ﺑﺌﺮ ﺑﺎب رﻗﻢ ‪،1‬‬ ‫اﻟﺒﺌﺮ‪ ،‬واﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺠﺪ أن اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﺎم ‪ .1953‬ﻛﻤﺎ وﺟﺪ ﻋﺜﻮر اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ‬ ‫ﺗﻔﻮق اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﻤﺮﺟﻮة‪ ،‬وﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻤﺮة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻌﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ آﻻف ﻗﺪم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺠﺮ اﻟﺒﺌﺮ واﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻫﺬا ﺣﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺤﻔﺮ ﺑﺌﺮ ﺑﺎب‬ ‫واﻟﺸﻮﻳﻬﺎت‪.‬‬ ‫رﻗﻢ ‪ ،1‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻴﻪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻮﻗﻔﺖ وﻟﻢ‬ ‫ﻧﻌﻮد إﻟﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﺴﺎءل اﻟﻤﻘﺪم‪«:‬ﻟﻤﺎذا ﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻹﻋﻼن‬ ‫ﺗﻜﻤﻞ اﻟﺤﻔﺮ‪ ،‬واﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ آﺧﺮ‪ .‬ﺛﻢ ﻋﺎدت إﻟﻰ أول ﺣﻘﻞ‬ ‫ﻋﻦ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﻬﻢ‪ ،‬اﺗﺨﺬت اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻗﺮارا ً ﻏﺮﻳﺒﺎً‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻳﺔ«‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ‪ «:‬ﻟﻢ أﺟﺪ ﻟﻪ ﻣﺴﻮﻏﺎً ﻣﻨﻄﻘﻴﺎً؟« وﻳﻜﻤﻞ‪»:‬ﻗﺮرت اﻟﺸﺮﻛﺔ إﻏﻼق‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪53‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺬﻫﺐ ا&ﺳﻮد«‬

‫‪ƾƳƺŞƬǀƗ ƪǀƬų ƾƯLjƗDžř ƶƯŶƤưƫ‬‬ ‫ ‪őĎŋîĨĿí ŊĔńė‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ĔŨĔŐ‬‬ ‫‪ ŮŻĴĽŐ ųńĴŐ Ĵũĝĸē ĦŨĔŬĴĖ ȕ©įŵƸƸĸǜē ĘűIJŤēª‬‬ ‫ ‪ ųĤēĴĬč ŹťŐ ĕŴĔŭĜŴ ŽėŌŵĖĉ ęĔŭŜ ŹťŐ 1991-1971‬‬

‫‪ ŧǙŐĎĖ łĝĭũŤē ųŨİŝŻ ūĔƸƸŠŴ ȕŮżĤĴĭũŤē ŮŨ İŻİőŤē‬‬

‫‪ ŽŘŴ ŽŬŵėťżŐ ŦżťĬ ıĔĝĸǜē ĢĨĔėŤēŴ ĴŐĔĽŤēŴ ŊřŭŤē‬‬ ‫‪ ©ŽĖĴőŤē ķİŝŤēª Ěřżĩŀ ŽŘ ěĴĽŬ ĚżŨǙŐč ĚťĖĔŝŨ‬‬

‫‪ ħĔĥŬ Ĵĸ ŮŐ ŦżťĬ ğİĩĜ ȕ2009 ĵŵũĜ 3 ŧĔŐ ĚżŬİŭťŤē‬‬

‫‪ƻ‬‬ ‫ ‪ ųŭšũŻ ǘŴ ȕĔėőŀ ūĔŠ ĦŨĔŬĴėŤē ēIJűª‬‬ ‫‪ǙĐĔŜ‬‬ ‫‪ ĦŨĔŬĴėŤē ēIJű‬‬ ‫‪ƻ‬‬

‫‪ ūĉ ųŨİŝŨŴ ůİőŨ ŏĔʼnĝĸē ēıč ǘč ųżŤč ĴżűĔũĥŤē İĽŻ ūĉ‬‬

‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ĞŤŴĔĨ ĔŨ ēIJűŴ ȕěĔŨŵťőũŤē ŪŻİŝĜ ŽŘ ĔŻĴżűĔũĤ ūŵšŻ‬‬ ‫‪ ĦŨįĉ ūĉ Ğőʼnĝĸē İŝŘ ųťŤ İũĩŤēŴ ųżŘ ĞĩĥŬŴ ȕųťũŐ‬‬ ‫‪ ģĔĝŬǞē ŒŜēŵŨ ŹŤč ĚżĸijİŨ ěǙĨij ĦŨĔŬĴėŤē ěēĴŝŘ ŽŘ‬‬

‫‪ ĪńŴĉ ĔũŲŭżĖ ĔŬĉŴ ȕĘżĥŻ ţŴČĹũŤēŴ ȕţĊĹŻ IJżũťĝŤē‬‬

‫‪52‬‬

‫وﻗﺪ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ‪ ،‬أﻗﻮم‬ ‫ﺑﺘﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪارس واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬وأﻋﺪدت ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﻳﺸﺘﺮك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ .‬وﻫﻜﺬا ﺗﻮاﻓﺮت ﻟﻬﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﺟﺎﻣﺪا ً‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎً ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻌﺎدي‪.‬‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻫﻨﺎك ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻲ‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻳﺠﺐ أن ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ‪ ،‬وأﻻ ﻧﺴﺮف ﻓﻴﻪ؟‪«.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮات ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ اﻟﻤﻌﻨﻮن »زﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺎت« واﻟﺼﺎدر ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬ﻳﺴﺘﺬﻛﺮ ﺧﻠﻴﻞ ﻓﻴﻪ زﻳﺎراﺗﻪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻜﺮره ﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺼﻔﺎة‪ ،‬ﻣﺼﻨﻊ اﻟﺰﻳﻮت‪ ،‬ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺣﻔﺮ اﻵﺑﺎر اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﺬﻛﺮ ﺑﺪاﻳﺎت ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺎم ‪ 1971‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﻃﺮح ﺳﺆاﻻً ﻣﻔﺎده‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺄﺧﺮ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪ ،1958‬وﺗﺄﺧﺮ اﻹﻧﺘﺎج ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪1962‬؟‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺧﻠﻴﻞ‪» :‬ﻋﺪت إﻟﻰ ﺳﺠﻼت اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬وﺑﺤﺜﺖ ﻓﻲ اﻷرﺷﻴﻒ‪،‬‬ ‫وﻗﺮأت ﺑﻌﺾ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺎﻧﻊ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن أول ﻣﺴﺆول‬ ‫ﻋﻦ اﻹدارة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻷﺟﺪ أن أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑــﺪأت ﻓﻲ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪ ،1939‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺷﺮﻛﺔ »ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﻬﺎدن« أن‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎز ﺗﺼﻞ ﻣﺪﺗﻪ إﻟﻰ ﺧﻤﺴﺔ وﺳﺒﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎً ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺮﻳﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ)‪ ،(1945-1939‬ﺗﻮﻗﻔﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺰد ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﺴﺢ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺣﻘﻮﻻً ﺑﺘﺮوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﻋﺎدة‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ أن ﺗﺒﺪأ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﻔﺮ«‪.‬‬ ‫واﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻠﺰﻣﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ﺷﻲء ﺑﺴﺒﺐ ﻇﺮوف‬ ‫اﻟــﺤــﺮب واﻷوﺿــــﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺤﺮب‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﺑﻄﻴﺌﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬

‫ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺬﻫﺐ ا&ﺳﻮد« ﻟﻤﻘﺪﻣﻪ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﻴﻠﺒﻮﻧﻲ‬


‫وﺑﻨﺎء ﻣﺼﻔﺎة اﻟﺒﺘﺮول اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ أم اﻟﻨﺎر واﻟﺘﻲ وﺿﻊ ﻟﻬﺎ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﺳﻮﻗﻴﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ % 67‬ﻣﻦ أﺳﻮاق اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺸﻐﻞ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ إﻣﺎرات اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء إﻣﺎرة دﺑﻲ‪ .‬وﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﺳﺘﻴﺮاد ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج إذ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ اﻟﻤﺼﻔﺎة ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻫﺬه ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺤﻄﺎت ﺧﺪﻣﺔ أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ ﺷﻬﺮﻳﺎً أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﻟﻠﺴﻮق اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ إﻣﺎرات دوﻟﺔ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫زﻳﺎرة إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 360‬ﻣﺤﻄﺔ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺸﺎرﻗﺔ وﻋﺠﻤﺎن واﻟﻔﺠﻴﺮة ورأس اﻟﺨﻴﻤﺔ وأم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ إﺣﺪى أﻫﻢ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫‪ łŔŀĔøĿîñ śÒ îĴøăí ôœĐŃč îœíĊŋ‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻗﺮرت أدﻧﻮك ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﻗﻮد ﺑﺎﻟﺒﻼد اﺑﺘﻬﺎﺟﺎً ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﻮﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻹدارة ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻹﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻋﺎﻃﻒ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻻﻣﺎرات‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ط‪.2008 ،1‬‬ ‫‪ ĉŎķŎĿí ôìòĬøĿ ôĤĄŃ Ľōã ĊĸĴøœ Ċœíď ņñ ôĴŔŀć ĆŔĘĿí Ŏńē‬أرﺷﻴﻒ ﺟﺮﻳﺪة اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬اﻻﺣﺪ ‪ - 3‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.1973 -‬‬ ‫أرﺷﻴﻒ ﺟﺮﻳﺪة اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬اﻟﺜﻼﺛﺎء‪/1 ،‬ﻣﺎﻳﻮ‪.1973/‬‬ ‫÷‪ ôŔňģŎĿí ŒòħŎñã ĽōĎøñ ôĻĎė îŌńŀĔø‬‬ ‫ﻗﺎم ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن وﻟﻴﺎً ﻟﻌﻬﺪ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ أرﺷﻴﻒ ﺟﺮﻳﺪة اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬اﻻﺛﻨﻴﻦ‪ - 12 ،‬ﻣﺎرس ‪.1972 -‬‬ ‫‪ 11‬ﻣﺎرس ‪ 1973‬ﺑﺰﻳﺎرة ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ ﻷول ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻤﺘﻬﺎ‬ ‫@ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻲ ﺑﻲ واﻟﻮاﻗﻌﺔ أﻣﺎم ﻣﺒﻨﻰ وزارة اﻟﺪﻓﺎع ﺑﺸﺎرع‬ ‫اﻟﻤﻄﺎر ﻛﻨﻤﻮذج ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺘﺴﻠﻤﻬﺎ أدﻧﻮك‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫أﺷﺎر ﺳﻤﻮه إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﻗﻮد ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺒﻴﻦ ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ أن اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ وﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻻﻣﺎرات‪،‬‬ ‫أﺳﺴﺖ إﻟﻰ إﻳﺠﺎد ﻟﺒﻨﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ودوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎم‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﺷﺮﻛﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ وﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫وأرﺑﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺟﺰءا ً ﺣﻴﻮﻳﺎً وﻣﻬﻤﺎً ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أدﻧﻮك‬ ‫ﻓﻬﻲ اﻟﻤﺸﻐﻞ اﻟﺮاﺋﺪ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻻﻣﺎرات ﺑﺤﺼﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪51‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﻠﻮﻧﻴﻦ اﻷزرق واﻷﺑﻴﺾ‪ ،‬ﺗﺆدي ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺷﻌﺐ اﻟﺒﻼد‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻋﻼﻗﺎت ﺷﺮﻛﺘﻪ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ود إﻟﻰ أﺑﻌﺪ ﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪ ôīîňĜĿíō ĽōĎøòĿí Ďœďō ŒĿîĬŃ ôńŀĻ‬‬

‫أﻟﻘﻰ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻣﺎﻧﻊ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ وزﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ورﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻛﻠﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﻞ اﺳﺘﻬﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻪ‪» :‬ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ ﻣﻤﺜﻞ ﺳﻤﻮ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﻌﺎﻟﻲ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺮﻧﻲ ﺑﺎﺳﻢ وزارة اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ وﺑﺎﺳﻢ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أن ارﺣﺐ ﺑﻜﻢ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﻤﺘﻮاﺿﻊ‪ ،‬ﺑﻤﻮﻟﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة أﻻ وﻫﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وﺳﺘﺘﻮﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وإن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ ﺳﻴﺸﻤﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬إﻧﻨﺎ ﻧﻀﻊ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف‬ ‫إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻟﻴﺴﻴﺮوا ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺠﻨﺎ«‪.‬‬ ‫‪ óĎńøĔŃ ŒòħŎñŗ ĉŎķŎĿí ĪœďŎ÷ õîĤĄŃ łŔŀĔ÷ õîğōîĴŃ‬‬

‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ أﺑﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،1973‬ﺗﻔﻘﺪ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻣﺎﻧﻊ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺗﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺬي ﺳﻴﺮﻓﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻷﻟﻮان‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻄﻠﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﻮاﺟﻬﺎت‪ .‬وﻗﺪ ﺻﺮح ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﻮزﻳﺮ ﺑﺄن ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺳﻮف ﺗﺘﺴﻠﻢ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻟﻌﻴﻦ وﻗﺪرﻫﺎ ‪ 40‬ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ أﻗﺼﺎه أول ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ .‬وﻛﺎن ﻳﺮاﻓﻖ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﻮزﻳﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﻮﻟﺔ ﺳﻌﺎدة اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪50‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ » أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ«‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ وﻣﻤﺜﻠﻮ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻲ‬ ‫ﺑﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻘﺮر ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﻮﻟﺔ رﻓﻊ ﺷﻌﺎر ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﻗﻮد ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ وأﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻠﻮن اﻟﺬي ﺳﺘﻄﻠﻰ ﺑﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺆول إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻣﺮت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﺑﺎﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬اﺳﺘﻤﺮت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﺑﻴﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫وﺑﻴﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺎت ﻛﺎﻟﺘﻜﺲ وﺑﻲ ﺑﻲ وﺷﻞ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﻗﻮد‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻤﺮت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻗﺮاﺑﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻓﻴﻪ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳﺲ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﺤﻄﺎت ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫وﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻘﻞ إدارة اﻟﻤﺤﻄﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻌﻮﻳﺾ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺜﻼث ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﺗﺴﻠﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻌﺪات‬ ‫ﻧﻘﻞ وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ اﺳﺘﻼم ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪،‬‬ ‫إذ ﺗﺴﻠﻤﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ وﻋﺮﺑﺎت اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﺘﻨﺎﻛﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ وأﻧﻮاع اﻟﺰﻳﻮت واﻟﻮﻗﻮد‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﺰاﻧﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻴﻨﺎء إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع‪ ،‬وﺗﺤﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﺎﻛﺮ واﻟﺸﺎﺣﻨﺎت‬ ‫ﺷﻌﺎر واﺳﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﺗﻘﻮم اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺜﻼث ‪ -‬ﻛﺎﻟﺘﻜﺲ وﺑﻲ ﺑﻲ وﺷﻞ‪-‬‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ وأﻧﻮاع اﻟﻮﻗﻮد اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺴﻮق اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺎﻟﻤﻌﺘﺎد‪ ،‬إذ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻧﻘﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺨﺰاﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻴﻨﺎء زاﻳﺪ وﻣﻨﻬﺎ ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬


‫اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﺗﺴﺠﻞ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﺄن اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫واﻟﺮﺑﻊ ﺻﺒﺎﺣﺎً‪ ،‬ﻋﺰﻓﺖ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺴﻼم اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﻠﻴﺖ آﻳﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت وﻫﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ أﻟﻘﻴﺖ‬ ‫‪ ôĸñîĔĿí ĪœďŎøĿí õîĻĎė ľüńŃ ôńŀĻ‬‬ ‫‪ ôĸñî‬‬

‫أﻟﻘﻰ ﻣﺴﺘﺮ ﺑﻴﺘﺮ اﺳﺘﺮﺑﻜﺎﻟﻨﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻲ ﺑﻲ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺎت ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻗﺒﻞ أدﻧﻮك ﻋﺒﺮ ﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫• ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ وﺣﺴﻦ ﺣﻈﻪ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎ اﻟﻴﻮم وﻋﻨﺪ‬ ‫ﺠﺎري واﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫ﺔ‬ ‫وﻃﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﻫﻲ‬ ‫ﻷﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﻳﻮم ﻣﻴﻼد ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻊ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وإﻧﻪ ﻟﻔﺨﻮر‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫• وﻋﻦ إدراﻛﻪ ﺑﺄﻧﻪ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ‬ ‫أن ﻳﻨﺼﺐ اﻫﺘﻤﺎم أول ﺷﺮﻛﺎﺗﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺘﺮول‪،‬‬ ‫ﻟﻘﺪ اﻫﺘﻤﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺒﺘﺮول اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰﻰ اﻵن ﺑﺈﻧﺘﺎج‬ ‫وﺑﻴﻊ اﻟﺒﺘﺮول اﻟﺨﺎم وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ أﺟﺰاء أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻮزﻳﻊ ذات‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺤﻄﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﺌﺔ وﻋﺮﺑﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‬

‫‪2018‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻄﺲ ‪0 8‬‬ ‫ﺲ‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫ﻌﺪد ‪ 226‬ﻏﺴ‬ ‫أﻏﺴ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬ااﻟﻌﺪد‬

‫‪49‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ﻗﺮاءة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺄة واﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬

‫‪nƖƿŻƺŤƬƫ ƥƺƳŵŏ~ ƖƿŻƺŤƬƫ ŠǀƴƏƺƫř ƾŞƓƺŝŏ ƩƹźŤŝ ŠƧźƃ‬‬ ‫ ‪ őčŎĜňńĿí ĉŎĬĔŃ ôńģîij‬‬ ‫اﺳﺘﻼم اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻣﻦ أﻣﺜﺎل ﺷﺮﻛﺔ ﻛﺎﻟﺘﻜﺲ‪ ،‬ﺷﻞ‪ ،‬وﺑﻲ‬ ‫‪ ŽŘ şŵƸƸŬįĉ ĚżŭňŵŤē ŽėŌŵĖĉ ţŴĴĝĖ ĚŠĴļ ĞĹĸĊĜ‬ﺑﻲ‪.‬‬

‫‪ ŽĝŤē ĚŠĴĽŤē ůIJƸƸű ĺżĸĊĜ ĆĔƸƸƸĤŴ ȕ1971 ŧĔƸƸŐ ĚŻĔŲŬ‬‬ ‫‪ĪœďŎøŀĿ ĹŎŇĉã āîøøijí ęijĔŨǞē şĴĩĜ ŽŘ ŶĴėŠ ęŵʼnĭŠ ŽėŌŵĖĉ ĚŨŵšĨ ĔŲšťũĜ‬‬ ‫‪ İŜŴ ĚżŤŴĴĝėŤē ĔŲĝŐĔŭŀ ŹťŐ ęĴʼnżĹŤē ĮżĸĴĜ ŵĩŬ‬ﺷﻬﺪت ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﺻﺒﺎح ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ - 1‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪-‬‬ ‫‪ ،1973 ŗēİƸƸűĉ ĚŠĴĽŤē ĺżĸĊĜ ūŵŬĔŜ ŮŨ 3 ęįĔƸƸũƸƸŤē ěįİƸƸĨ‬ﻣﻮﻟﺪ ﺷﺮﻛﺔ أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ ﻛﺸﺮﻛﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت‬ ‫‪ ŽŘ ijįĔŁŤē 7 ŪŜij ūŵŬĔŝŤē ĔŲũĤĴĜ ŽĝŤē ĚĹżĐĴŤē şŵŬįĉ‬ﺗﻮزﻳﻊ وﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ .‬وﻗﺪ ﺣﻀﺮ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫‪ ŽŤĔĝŤē ŽŘ ŗēİƸƸűǜē įİĨ ĢżĨ ȕ1971 ĴėũŘŵŬ 27‬اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﺮور ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﺮﺳﻤﻲ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫‪ ŽŘ Ŵĉ ȕŽėŌŵĖĉ ŽƸƸŘ ţŴĴĝėŤē ĚŐĔŭŀ ŽƸƸŘ ţĔƸƸŕƸƸĝƸƸļǘēª‬اﺳﺘﻼم ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫‪ ŽŘ ĔũĖ ȕĚŐĔŭŁŤē ůIJű ŦĨēĴŨ ŮŨ ĚťĨĴŨ źĉ ŽŘŴ ȕģijĔĭŤē‬ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل‬ ‫‪ ĔűĴżŔŴ ŽőżėʼnŤē ĵĔŕŤēŴ ţŴĴĝėŤē ŮŐ ĘżŝŭĝŤēŴ ĢĩėŤē ŢŤı‬أﻋﻠﻦ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻣﺎﻧﻊ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﺔ وزﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻣﻮﻟﺪ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫‪ ŮŻĶĭĜŴ ŦŝŬŴ ĚżřŁĜŴ ģĔĝŬčŴ ȕĚżŬŵĖĴŠŴijİżŲŤē įēŵũŤē ŮŨ‬اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ .‬وﺣﻀﺮ اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﺑﻤﺤﻄﺔ‬ ‫‪ ŢŤIJŠŴ ȕĚżŐĴřŤē ĔŲĜĔĥĝŭŨ ŮŨ źĉŴ ęijŵŠIJũŤē įēŵƸƸũƸƸŤē‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺑﺠﻮار ﻣﺒﻨﻰ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‪ :‬وﻓﺪ ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪ ȕĔŲĜĔŝĝĽŨŴ ĚżŐĴřŤē ĔŲĜĔĥĝŭŨŴ įēŵƸƸũƸƸŤē ůIJŲĖ ijĔƸƸĥƸƸĜǘē‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس أﺣﻤﺪ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ ﻫﻼل وزﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬اﻟﺴﻔﺮاء اﻟﻌﺮب‬ ‫واﻷﺟﺎﻧﺐ ﻟﺪى دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻣﻤﺜﻠﻮ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫‪ ©ĔűĴŻİŁĜŴ ĔŲőżĖŴ ĔŲőŻĵŵĜŴ‬‬

‫اﻟﺒﺘﺮول وﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ .‬وﻋﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﺣﺘﻔﺎل‬

‫وﻳﺘﺒﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻧﺸﺎﻃﺎت أدﻧﻮك ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻄﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫واﻟﻐﺎز‪ ،‬واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬واﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ واﻟﺘﻜﺮﻳﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻜﺮرة‪ ،‬وﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز ﺧﺎرﺟﻴﺎً‪ ،‬واﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ واﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‪ .‬وﻗﺪ ﻗﺮرت أدﻧﻮك أن ﺗﺘﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﻌﺾ ﻫﺬه اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻌﺖ إﻟﻰ إﻧﺠﺎز‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻷﺧﺮى ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎء أﺟﺎﻧﺐ‪ .‬وﺳﻨﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ أدﻧﻮك وﻫﻮ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ أدﻧﻮك ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﺘﻄﺮق إﻟﻰ ﻋﺮض اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻣﻦ إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ )أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ( ‪ -‬وﻫﻲ ﻓﺮع ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ) أدﻧﻮك( ‪ -‬اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫‪48‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ » أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ«‬


‫ﺑﻠﻨﺪن ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺤﺠﺰ ﻣﻜﺎﻟﻤﺔ وﻳﺴﺠﻠﻬﺎ‬ ‫‪óĊœĊÿ óîŔă‬‬ ‫ﻇﻠﺖ ا‪4‬ﻣﺎل ﺑﻈﻬﻮر اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪة أﻳﺎم‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أن اﻟﺒﺮﻳﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻇﻠﺖ اﻷﻣــﺎل ﺑﻈﻬﻮر اﻟﺒﺘﺮول ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻐﺮق أﻳﺎم ﻋﺪﻳﺪة ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻠﻨﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺎه أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺄن اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻬﺎﺋﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻞ اﻷﻳــﺎم اﻟﻔﻘﻴﺮة ﺗﻠﻚ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫وﺻﺤﺮاﺋﻬﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫إﻧﺠﻠﺘﺮا وأﺑﻮﻇﺒﻲ ﻫﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺮﻫﻴﺒﺔ وﺻﺤﺮاﺋﻬﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻋﻞ ا‪4‬ﻳﺎم اﻟﻔﻘﻴﺮة ﺗﻠﻚ ﻣﺠﺮد ﺗﺎرﯾﺦ‪ ...‬وﺗﺤﻘﻘﺖ اﻵﻣﺎل‪ ،‬ﻓﻜﺎن أول‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺠﺮد ﺗﺎرﻳﺦ‪ ...‬وﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف ﻟﺤﻘﻞ ﺑﺘﺮوﻟﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺳﻮى اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄﻫﺎ ا‪4‬ﻣﺎل‪ ،‬ﻓﻜﺎن أول اﻛﺘﺸﺎف ﻟﺤﻘﻞ ‪1960‬م ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺒﺸﺎن‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻲ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻓﻬﺪ وﺗﺮﻛﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻋﺎم ‪1962‬م‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ »ﺑﺮﻳﺘﺶ‬ ‫ﺑﺘﺮوﻟﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﺰال ﻫﻨﺎك ﺷﻲء ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺤﺪاﺋﻖ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺠﻨﺎل« ﺗﻨﻘﻞ أول ﺷﺤﻨﺔ ﻧﻔﻂ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫‪1960‬م ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺒﺸﺎن‬ ‫وﻟــﻸﺳــﻒ‪ ،‬ﻓــﺈن ﺷــﺪة ﺣــﺮارة اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻲ‬ ‫داس ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ إﻳﺬاﻧﺎً ﺑﺪﺧﻮل اﻹﻣــﺎرة‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬واﻟﺮﻳﺎح اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺮﻣﺎل اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻨﻔﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺧﺘﻴﺮت‬ ‫ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﺪﻣﻴﺮ أي ﺷﺠﺮة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 180‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺎ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻣﻌﺴﻜﺮﻧﺎ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰا ً ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﺤﺮ واﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﻞ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻣﺜﻠﱠﺖ ﺗﺤﺪﻳﺎً ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻟﻢ ُ‬ ‫وﻳﺼﻒ ﻫﻴﺮد ﻓﺮص اﻟﺘﺴﻮق وﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ آﻧﺬاك‪ ،‬اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‬ ‫ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺤﻼت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺒﻞ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻛﺎن أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﺼﻔﻒ ﻟﻠﺸﻌﺮ‪ ،‬وﻣﺤﻞ آﺧﺮ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﺷﻲء اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻤﺤﻞ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﺻﻐﻴﺮا • ﺣﻤﺪان راﺷﺪ اﻟﺪرﻋﻲ‪ ،‬ﻗﺼﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬دﺑﻲ ‪ :‬دار ﻛﺘﺎب‬ ‫إﻻ أﻧﻨﺎ دﻫﺸﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ دﺧﻠﻨﺎه ورأﻳﻨﺎ ﻣﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺎت ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪ ،‬ط‪2014 ،1‬م‪.‬‬ ‫واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‪ ،‬وﻗﺪ اﺷﺘﺮﻳﻨﺎ أﺣﺪث اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮردة ﻣﻦ • ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺮاث‪ ،‬أﻋﺪاد ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ :‬ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫• وﻳﻠﻔﺮد ﺛﻴﺴﺠﺮ‪ ،‬اﻟﺮﻣﺎل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬دﺑﻲ‪ :‬ﻣﻮﺗﻒ اﻳﺖ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪2002 ، ،‬م‬ ‫اﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻜﺎﻣﻴﺮات واﻟﻨﻈﺎرات اﻟﻤﺴﺘﻮردة ﻣﻦ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪47‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬ ‫ﻳﺼﻒ ﻫﻴﺮد اﺳﺘﻤﺮار ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف‬ ‫ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬ووﺟﺪﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ ﻓﻲ ‪1945‬م‪ ،‬وﺑﺪأت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺗﺴﻮد‬ ‫ﻇﻠﺖ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫إﺣﺪى دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬وﺗﻜﻠﱠﻒ‬ ‫ﻓﻲ أوروﺑﺎ ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء‪،‬‬ ‫وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول آﻧﺬاك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إﻻ أن اﻟﻤﺼﺎدر ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﺪودة‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ‬ ‫وﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻋﺎم ‪1963‬م‪،‬‬ ‫ﻗﺮاﺑﺔ رﺑﻊ ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ اﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻮل اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫أن اﻧﻔﻘﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺟﻨﻴﻪ ﺷﻌﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻧﺎﺋﻴﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻣﺜﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻠﻰ أﻫﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻗﺮاﺑﺔ رﺑﻊ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺷﻴﺌﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن وﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ا‪4‬ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬وﻗﻠﻴﻞ ﻗﺮن ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ أول اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻻﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﯽ ﻣﺴﺆوﻟﻮ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﻦ ﻟﻨﺪن‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ أول ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻛﺎن ﻳﺴﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻴﺪ ﺑﺘﻘﻠﻴﻞ اﻹﻧﻔﺎق ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ أﺧﺮ ﻣﻦ ﻟﺤﻖ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻫﻴﺮد‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ أول ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﺮﻛﺐ اﻟﺪول اﻟﻤﺼﺪرة ﻟﻠﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻮن ﻛﺜﻴﺮون‪ ،‬وأﻃﻠﻘﻮا اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ »اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت«‪ ،‬أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻓﺮاد اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ أن ﻧﺼﺪق ﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺷﻜﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻜﻤﻴﺎت‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺤﻴﻠﺰﻳﺔ إﻟﻰ أن ﺻﺎرت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺒﺘﺮول ﻣﻊ ﺣﻠﻮل ﻋﺎم ‪1960‬م‪ ،‬ﻣﺆﺷﺮا ﺑﺎﻧﺘﻬﺎء اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ )‪ ((Party‬أو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﺑﻨﻔﺲ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﺘﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺬ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻗﺪ وﺻﻠﺖ اﻟﻰ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﻘﺪ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ أﺑﺤﺎث اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻷرض أﺧﺬت ﻣﻮﻗﻌﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﻘﺎً ﻋﺬراء ﻟﻢ ﺗﻄﺄﻫﺎ ﻗﺪم إﻧﺴﺎن ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫‪ľńĬĿí ıōĎħ àŎē číĎńøēí‬‬ ‫ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ ﺣﺘﻰ اﻃﺎر ﺳﻴﺎرة واﺣﺪ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﻤﻜﺎن ﺣﻘﺎ ﻣﺠﻬﻮﻻ‬ ‫ﻳﺼﻒ ﻫﻴﺮد اﺳﺘﻤﺮار ﺳﻮء اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻇﻠﺖ ﺗﺴﻮد أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺣﺘﻰ ﻟﻠﺪوﻟﺔ أو ﻣﻘﺘﻔﻲ اﻷﺛﺮ‪.‬‬ ‫وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻋﺎم ‪1963‬م‪ ،‬ﺷﻌﺮﻧﺎ‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ‪ :‬ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪1950‬م ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺘﻨﺎ ﻗﺪ ﺑﺪأت أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻧﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺤﻔﺮ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول ﻋﻠﻰ ﺳﻮاﺣﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬وﻗﻠﻴﻞ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻛﺎن ﻳﺴﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﺟﺪا ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﻟﻰ آﺧﺮ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﻠﻘﻨﺎ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮق ﻣﻤﻬﺪة ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺷﺎﺣﻨﺎت أو‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ اﻟﺼﻐﺎر ﺣﺪﻳﺜﻲ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﺷﺒﺎب ﺻﺎﻋﺪ‪ .‬وﻛﺎن ﻋﻤﻠﻨﺎ‬ ‫ﻗﺎﻃﺮات ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺮﻣﺎل واﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ‪ .‬وﻛﺎن‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ ﺗﺄﻗﻠﻤﻨﺎ وﻋﺮﻓﻨﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﻣﻨﺎ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف‪ ،‬ﻓﻘﻂ اذا ﺗﻮﻓﺮت‬ ‫إﺣﺪى اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷﺎﺣﻨﺎت أو ﺳﻴﺎرات ﻧﻘﻞ ﻛﺒﻴﺮة وﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮﺟﻪ ﺑﻬﺎ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫وﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﺛﻨﺎء‪ ،‬ﺑﺪت أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﺟﺪا ﻋﻦ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ اﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب ﺣﻴﺚ اﻟﺼﺤﺮاء‪ .‬وﻛﺎن أول ﻣﻦ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﺴﺘﻐﺮق أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻳﻮم‪ ،‬وﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻟﻴﻠﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﻄﻠﻘﻮن ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻧﻨﺘﻈﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄﻴﺮ ﺑﻤﺤﺎذاة اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ واﻟﺮﻣﺎل واﻟﻜﺜﺒﺎن واﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت ﻟﻴﺤﺪدوا أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺤﻔﺮ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺿﻌﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل واﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺮﺣﻼت واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ،‬ﺑﺪأت ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻠﻐﻮي ﺑﻴﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎل ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻣﺎ رﻏﺐ أﺣﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل ﻫﺎﺗﻔﻴﺎ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ‬ ‫اﺧﺘﻼط اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ وإﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺪأ ذﻟﻚ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ »ﺑﺎرﺗﻲ«‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﻴﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ أﺻﺒﺤﻮا ﻳﺘﻜﻠﻤﻮن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم اﻟﺨﻮاﻟﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﺛﻨﺎء ﻛﺎﻧﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ أﺳﻠﻮب اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻷﺳﺒﺎب ﻋﺪة‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻲ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ،‬إذ ﺑﺪأت ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻲ اﻻﻧﺤﺪار واﻟﺘﺪﻫﻮر ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺜﺮوة ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وإذ ذاك ﻛﺎن اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻰ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ .‬إذ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ووﺳﻴﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎل وﻟﻮ ﻟﺸﺨﺺ واﺣﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺼﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﻷول ﻣﺮة‪ ،‬ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ ﻛﺎن ﻻﻳﺰال ﻣﺘﺄﺛﺮا ﺑﻌﻮاﻗﺐ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪46‬‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫ﺣﻜﺎم دﺑﯽ واﻹﻣﺎرات اﻷﺧﺮى ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﯿﺎزات‬ ‫ﺗﻐﻄﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻣﻨﺢ ﺣﻜﺎم اﻹﻣﺎرات ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻣﺘﯿﺎزات ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﻓﻲ إﻣﺎراﺗﻬﻢ ﻟﻌﺪة ﺷﺮﻛﺎت‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﺬي ﻣﻨﺤﺘﻪ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪1954‬م ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺑﻮﻇﺒﯽ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺜﻤﺎن ﺳﻨﻮات ﻛﺎﻧﺖ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺘﺮول ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺪء ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻹﻣﺎرة ﻷول ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺤﺘﻞ دوﻟﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻴﻮم ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎن وﻳﺤﺴﺐ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻛﻞ ﺣﺴﺎب‪.‬‬ ‫‪ôŀŔĸû ĽîŃá‬‬

‫»ﻻ أﻣﻞ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ«‪ ،‬ﻫﺎﺟﺲ ﻇﻞ ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻟﺴﻨﻮات‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻤﻮﺣﺎت اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﺎزت اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻣﻴﺎﻫﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬه اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﻤﻈﻔﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺮى ازدﻫﺎرﻫﺎ اﻟﻴﻮم اﻛﺘﻨﻔﺖ ﻣﺤﻄﺎﺗﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺎب‪ ،‬وﻇﻠﻠﺖ‬ ‫ﻋﻘﻮدﻫﺎ اﻷوﻟﻰ اﻟﻜﺜﻴﻒ ﻣﻦ أﺟﻮاء اﻟﺸﻚ ﻟﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻛﺎدت‬ ‫أﻫﻢ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻨﻘﻴﺒﻬﺎ ﺧﺸﻴﺔ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ ﻃﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻇﻞ ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﻨﺎزع دواﺧﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻴﺒﻌﺚ أﻣﻼ ﻳﺪاﻋﺐ ﺷﻐﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﻗﺪ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻒ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ »وﻳﻠﻔﺮﻳﺪ ﺛﻴﺴﻴﺠﺮ« ﻗﺪ ذﻛﺮ ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪1948‬م أﻧﻪ ﻗﺪ ﺷﺎﻫﺪ ﺑﻘﻌﺎ ﺑﺘﺮوﻟﻴﺔ ﻃﺎﻓﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺌﺎت اﻷﻣﻴﺎل ﻣﻦ ﺟﻨﻮب ﺻﺤﺮاء ﻋﻤﺎن‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك أي دﻻﺋﻞ ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻰ وﺟﻮد اﻟﺒﺘﺮول‪ .‬وﻗﺒﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺘﺮول ﺑﺈرﺳﺎل اﻟﺨﺒﺮاء اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ اﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺧﻼل ﻋﻘﺪ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬واﺗﺠﻬﻮا ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ ﺑﻄﻮل‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺟﺒﻞ اﻟﻈﻨﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰر اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺑﻮادر ﻣﺸﺠﻌﺔ ﺗﺤﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺒﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﻗﻌﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﻗﻄﺮ‪،‬‬

‫ﺷﺠﻊ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺘﺮول ﻋﻠﻰ إرﺳﺎل اﻟﺨﺒﺮاء اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ أﻋﺪاد ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺮاث‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮات داﻓﻴﺪ ﺟﻲ‬ ‫ﻫﻴﺮد اﻟﺬي ﺟﺎء ﻟﻴﻜﻮن ﻣﻤﺜﻼً ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪1963‬م‪ ،‬إذ ﺗﺮوي ﻟﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺬﻛﺮات ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫واﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬل ﻟﺘﺬﻟﻴﻠﻬﺎ وﺿﻤﺎن ﺗﺪﻓﻖ ﺛﺎﺑﺖ وﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻣﻦ‬ ‫إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﺘﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﻨﻔﻂ وﻣﺼﺪرﻳﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫إذ ﻛﺎن ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺧﻼل ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﻘﺪ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫أﻋﻤﺎل ﺗﻨﻘﻴﺐ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﻠﻰ أﻣﻞ وﺟﻮد ﺑﺘﺮول ﺗﺤﺖ‬ ‫رﻣﺎل اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬وﻫﺬا ﺗﻄﻠﺐ وﺟﻮد ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫واﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺣﻞ‪.‬‬ ‫‪ĵîĴŇří ľŔŀĸøñ ĎŃíōã‬‬

‫وﻗﺒﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺤﻮاﻟﻲ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎً‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪45‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫»ﻻ أﻣﻞ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ«‬

‫‪ƾŞƓƺŝŏ ƾƟ ƎƠƴƫř ƲƗ ŦŰŞƫř šŚƿŶŰţƹ šŚŝƺƘƇ‬‬ ‫ ‪őōîļŀŃ ĂĿîě ĊĿîć‬‬ ‫‪ ţŴİŤē Ūűĉ ŮŨ ęİĨēŴ ŧŵżŤē ęİĩĝũŤē ĚżĖĴőŤē ěēijĔŨǞē ĵĴėĜ‬‬ ‫‪ ĚżŬŵĖĴŠŴijİżŲŤē ěĔĥĝŭũŤēŴ ŊřŭťŤ ęijİŁũŤēŴ ĚĥĝŭũŤē‬‬

‫‪ ěēįēİŨč ĴżŘŵĜ ŽŘ ęĴżėšŤē ĔŲĝũűĔĹŨ Ćŵń ŽŘ ŢŤıŴ‬‬ ‫‪ ŵũŬ ŽŘ İŐĔĹŻ ĔũĖŴ ĚżũŤĔőŤē ŊřŭŤē śēŵƸƸĸǜ ĚŜĔʼnŤē‬‬

‫‪ ŗĔĽĝŠē ŦšĽŻ ĔũŠ ȕůijĔƸƸƸƸƸűįĵēŴ ŽũŤĔőŤē įĔƸƸŁƸƸĝƸƸŜǘē‬‬ ‫‪ įĔŁĝŜē ųżŤč ĶšĜijē źIJŤē ijŵĩũŤē ěēijĔŨǞē ĚŤŴį ŽŘ ţŴĴĝėŤē‬‬ ‫‪ ĔŲĝŝŝĨ ŽĝŤē ěēĵĔĥŬǘē ŽŘ ķĔĸǜēŴ ȕĚżĖĴőŤē ěēijĔŨǘē‬‬

‫‪ įŵŝŐ Ěőėĸ ŮŨ ĴġŠǜ İĝũĜ ęĴĝŘ ţǙĬ ĚŤŴİŤē‬‬

‫‪44‬‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫وﻗﺪ ﺑﺪأ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻣﻦ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪1962‬م ﻣﺆذﻧﺎ ﺑﺪﺧﻮل ﻋﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻺﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻫﻮ ﻋﺼﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﺑﻤﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﻢ ﺟﺪﻳﺪة وﺳﻤﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﺑﺮز‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺼﻮرة أﻛﺒﺮ ﻣﻨﺬ أن ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ ﻋﺎم ‪1966‬م‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﺘﺮول ﻗﺪ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺪأ ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻻﻣﺘﻴﺎز ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻋﺎم ‪1939‬م ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ اﻣﺎرة اﺑﻮﻇﺒﯽ آﻧﺬاك وﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﻬﺎدن‪ ،‬ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺼﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﺗﺒﻌﺘﻬﺎ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬وﻗﻌﻬﺎ‬


‫أدﻣﺎ –أوﺑﻜﻮ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺸﻔﺎت أدﻛﻮ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬وﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ))ﺣﻘﻮل‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺴﻌﻴﺪ ‪ ..‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫)‪- 1964‬اﻵن(( ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻊ ﻋﺪم ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻨﻔﻂ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫دﺑﻲ‪ ،‬وﻳﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻧﺸﺎط ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ دﺑﻲ ﺣﺘﻰ اﻛﺘﺸﺎف ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫»ﻧﻔﻂ دﺑﻲ« ﻟﺤﻘﻞ اﻟﻔﺎﺗﺢ‪ ،‬وﺻﻮﻻً إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﺨﺰاﻧﺎت اﻟﻌﺎﺋﻤﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ دﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻴﺼﻮر واﻗﻊ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻔﻂ ﺗﻨﻌﻢ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﺻﻴﺪ اﻟﺴﻤﻚ‪ ،‬واﻟﻐﻮص‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺛﺮوة اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﻠﺆﻟﺆ ﺗﺪﻫﻮرت ﻓﻲ‬ ‫أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﺑﻮﻇﺒﻲ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﺸﻴﺨﺎت رﺧﺎء‪ ،‬وﺗﻔﻮﻗﺖ ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﺋﺮﻫﺎ ﻓﻲ دﺑﻲ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺤﻠﻢ ﺑﺎﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺎرﻗﺔ وأﺧﻮاﺗﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪة ﻛﺒﺮى ﻣﻦ اﻧﻀﻤﺎﻣﻬﺎ إﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ وﻋﺪ ﺣﺎﻛﻤﻬﺎ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪات ﺳﺨﻴﺔ؛ وﻳﺘﺠﻮل اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وواﻗﻊ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻴﻬﺎ وﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ وﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﻧﺠﺎح إﻟﻰ أﺧﺮ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻷﺧﺮى ﺑﺎﻟﻤﻌﺪﻻت ذاﺗﻬﺎ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫))رﺳﻢ ﺧﻄﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ ‪ ..‬ﻧﺰاﻋﺎت اﻟﻨﻔﻂ واﻟﺤﺪود اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ )‪1958‬‬ ‫اﻵن( ﻳﻮرد اﻟﻜﺘﺎب أﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1977‬أﻧﺸﺄت أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺷﺮﻛﺘﻲ‪) :‬أدﻣﺎ‪-‬‬‫أوﺑﻜﻮ( ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬و)زادﻛﻮ( ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺣﻘﻞ زاﻛﻮم‪ ،‬ﺛﻢ أﺳﺴﺖ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ )أدﻧﻮك(‪ .‬وﻳﻌﻮد اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﺧﺎﺗﻤﺘﻪ‬ ‫ﻟﻴﺆﻛﺪ أن اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﺷﻜﻮﻛﻪ ﻓﻲ رﺟﺎل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻐﺮﺑﻴﻴﻦ‪،‬‬

‫وﻛﺎﻧﺖ ﻋﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‪،‬‬ ‫وﻗﺪ أﻛﺴﺒﻪ ﻣﺬﻳﺎﻋﻪ ﻗﺪرا ً ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻠﺘﺰﻣﺎً ﺑﺎﻟﻌﺮف‬ ‫اﻟﺒﺪوي اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﻋﻬﺪا ً ُﻣﻠﺰﻣﺎً؛ ﻟﺬا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﺟﻮﻫﺮ اﻷﻣﺮ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ذﻛﺮه أن اﻧﻄﻼق ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻄﻮرات أﺧﺮى أدت إﻟﻰ ﻗﻴﺎم دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة؛ ﻓﺤﻜﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﺑﺪأوا ﻳﻠﺘﻘﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻨﺒﺮا ً ﻟﻠﻨﻘﺎش‪.‬وأدى اﻧﺴﺤﺎب اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد‬ ‫ﻓﺮاغ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺑﺎت ﻋﻠﻰ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ أن ﺗﻀﻢ ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻟﻮاء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌ ّﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ إﻋﺪاد ﻣﻮازﻧﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻫﺎ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘﻠﻞ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻨﻔﻂ ﺣﺎﻟﻴﺎً ﻫﻮ ﺟﻮﻫﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‪ ،‬وزﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج أﺣﺪ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﺈن ﻫﻨﺎك‬ ‫»اﻟﺮؤﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ «2030‬وﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻷﻋﻮام اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻈﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺗﻄﻮﻳﺮه – وﻻ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ‪ -‬ﻗﺼﺔ راﺋﻌﺔ؛ ﻓﺄﻛﺒﺮ ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻴﻪ‪ ،‬وأﻛﺒﺮﻫﺎ ﺣﻘﻞ »اﻟﺴﻔﺎﻧﺔ«‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻘﻞ »زاﻛﻮم اﻟﻌﻠﻮي«‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺣﻘﻞ »ﻣﻨﻴﻔﺔ«‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﺼﻮل‪ ،‬ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر‬ ‫واﻟﺮﺳﻮم‪ ،‬واﻟﺨﺮاﺋﻂ واﻟﻤﻼﺣﻖ‪ ،‬واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪ ،‬واﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪43‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺗ ّﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻷﺣﻮال اﻟﺠﻮﻳﺔ »إﻣﻜﻮس‬ ‫ﻣﺎرﻳﻦ اﻟﻤﺤﺪودة« ﻟﺘﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ » أدﻣﺎ« وأدﻣﺎ ﻫﺬه ﻫﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﻤﺤﺪودة‪) ،‬ﻣﺎﻟﻜﺔ اﻻﻣﺘﻴﺎز‬ ‫اﻷﺻﻠﻲ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ(‪،‬‬ ‫وﺗﻔﻴﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺣــﻮال اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻧﺎﻗﻼت اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺛﻖ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﻔﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺟــﺮﻳــﺖ ﺗﺤﺖ ﻗــﺎع اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‪ ،‬وﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ووﺻﻮل ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺤﻔﺮ‬ ‫واﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻟﺨﺒﺮاء ﺑﺸﺆوﻧﻬﺎ‪ ،‬ودور‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ »ﺑﻲ ﺑﻲ«‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﺧﺒﺮاء اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤﺪي اﻟــﺬي واﺟــﻪ ﻣﻘﺎوﻟﻲ اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺰﻳﺮة أم اﻟﺸﻴﻒ اﻟﺠﺮداء اﻟﻤﻨﻌﺰﻟﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺗﺎدﻫﺎ اﻟﻄﻴﻮر اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻘﺎرب‪،‬‬ ‫واﻟﺴﻼﺣﻒ واﻟــﺠــﺮذان‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﺞ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط واﻟﺮﺧﺎء‪ ،‬ﺛﻢ إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ّ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪ .‬وﻳﺘﻨﺎول اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ اﺗﺒﻌﺖ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫»داس« واﻟﺴﻨﺪ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻐﺮض‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ »أدﻣﺎ إﻧﺘﺮﺑﺮاﻳﺰ«‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻨﺼﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺤﻔﺮ ﻓﻲ ﻋﺮض‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﺛﻢ ﻛﻴﻒ أﺻﺒﺤﺖ أم اﻟﺸﻴﻒ ﺑﺌﺮا ً‬ ‫ﻧﻔﻄﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺠﻴﺪ اﻟﺬي ﺗﺪﻓﻖ ﻓﻲ‬

‫‪42‬‬

‫اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬وﻳﺴﻬﺐ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺣﻴﻨﺬاك ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻔﺮ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻜﺒﺮى ﻣﺜﻞ » زاﻛﻮم«‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑﺤﻠﻮل أﺑﺮﻳﻞ ‪1963‬‬ ‫ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد آﺑﺎر اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ واﻟﺠﺎﻫﺰ‬ ‫ﻟﻺﻧﺘﺎج ‪ 12‬ﺑﺌﺮا ً‪ ،‬وارﺗﻔﻌﺖ اﻟﻘﺪرة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻷم اﻟﺸﻴﻒ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﻣﻊ ﻇﻬﻮر‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻛﺎﻧﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺼﺪد ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﺎﺋﻞ؛ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻇﻬﺮت اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻣ ّﺪ ﺧﻂ أﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وأﻧﺸﺌﺖ ﺷﺒﻜﺔ اﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﺸﺮﻛﺔ »أدﻣــﺎ« ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎء ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﻮت اﻟﺸﺮﻛﺔ وﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻷوروﺑﻴﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ‪ .‬واﺣﺘﻔﻈﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫)‪ (ADPC‬واﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎً ﺑﺸﺮﻛﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﺑﺤﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ واﻟﺠﺰر‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل ﻧﻔﻂ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺑﺎن‪ ،‬وﺑﺎب‪ ،‬وﺑﻮﺣﺼﺎ‪ ،‬وﻋﺼﺐ‪ ،‬وﺳﺎﺣﻞ‪،‬‬ ‫وﺷﺎه‪ ،‬وزرارة‪ .‬وﻓﻲ ‪ 1968‬ﺣﻔﺮت اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺌﺮا ً ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻫﻲ »ﻫﻴﻞ« ﻗﺮب ﺟﺰﻳﺮة ﻣﺒﺮز‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺎﺑﻊ اﻟﻜﺘﺎب ﺗﻄﻮر ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﺷﻬﺪﺗﻪ ﻣﺪﻳﻨﺔ »داس« اﻟﺘﻲ ﻏﺪت‬ ‫ﺑﺤﺠﻢ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز اﻟﺬي ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻪ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺣﻴﻨﺬاك‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺪأت ﻓﻲ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‬

‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺗﻄﻮر ا ﻣﺎرات‬

‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮل اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺼﺪﻳﺮه‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ 1969‬اﻛﺘﺸﻔﺖ أدﻣﺎ ﺣﻘﻞ ﻧﻔﻂ أﺑﻮ اﻟﺒﺨﻮش‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻇﻼل ﺣﻘﻮل ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻜﺒﺮى ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮل اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺼﻐﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﻣﺪى وﻋﻤﻖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف ﺑﺤﺮا ً‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺛﻖ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻜﺘﺸﻔﺎت أدﻣﺎ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺸﻔﺎت‬


‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﻮل اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻋﻦ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫ﺗ َﺸ ُﻜ ِﻠﻬﺎ‪ ،‬وإﺟـﺮاء ﻣﺴﺢ ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 1954/04/11‬زار اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ واﻧﻄﻼق اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺤﺮا ً‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺒﻮط اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ »ﻛﺎﻟﻴﺒﺴﻮ« ﺗﺤﺖ ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﺗﻤﺖ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺣﻴﻨﺬاك‬ ‫‪..‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ »ﺻﺤﺮاء ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻒ اﻟﺒﺤﺮي اﻟﺸﻬﻴﺮ ﺟﺎك ﻛﻮﺳﺘﻮ‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﺎﺷﻴﺘﻪ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﻮح اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ )‪«(1955 –1953‬‬ ‫ﻟﻘﻴﺎدة ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴﺢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺳﻔﻴﻨﺔ‬ ‫أن ﻣﻴﺎه اﻟﺒﺤﺮ ﻗﺪ ﻏﻄﺖ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻣﺘﻴﺎز وذﻟﻚ ﺣﻴﺚ رﺳﺖ ُﻗﺒﺎﻟﺔ ﺷﺎﻃﺊ اﻟﻤﺴﺢ »ﻛﺎﻟﻴﺒﺴﻮ« وﻛــﺎن ﻛﻮﺳﺘﻮ ﻣﻮﻟﻌﺎً‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻓﺈن‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺤﺮي ﻛﻠﻬﺎ ﻋﺪا ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﺰر‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ رﻋﺎﻳﺎ‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﺟﻬﺪ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬وﻣﺴﺎﺣﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪31000‬‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ رﺻﺪ ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫ﻛﻢ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﺬي ﻣﻨﺢ ﻓﻲ ﻣﺎرس ﺑﻞ ﺟﻬﺪ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺳﻨﻴﻦ‪» .‬ﻛﺎﻟﻴﺒﺴﻮ« ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﻤﺤﻄﺔ ‪«307‬‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1953‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺰر اﻟﻤﻠﺤﻴﺔ ﻳﻌ ّﺮﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻘﻄﻪ ﻟﻮﻳﺲ ﻣﻮل ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴﺢ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻮن ﺑﺎﻟﺠﺰر اﻟﻘﺒﺎﺑﻴﺔ وﻫﻲ‪ :‬دﻟﻤﺎ‪،‬‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﻐﻮاﺻﻮن ‪ 150‬ﻋﻴﻨﺔ ﺻﺨﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪400‬‬ ‫وﻗﺮﻧﻴﻦ‪ ،‬وزرﻛﻮه‪ ،‬وداس‪ ،‬وﺻﻴﺮ ﺑﻨﻲ ﻳﺎس‪ ،‬وأرزﻧﺔ‪ ،‬وأﻣﺎ أﻗﺪم ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺤﻄﺔ‪ ،‬وﺗﻢ ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ أﺳﻤﺎك اﻟﻘﺮش ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺨﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻓﻬﻮ ﺷﺒﺔ ﺟﺰﻳﺮة ﺟﺒﻞ اﻟﻈﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺖ اﻟﻐﻮاﺻﻴﻦ وﻫﻢ ﻳﻠﺘﻘﻄﻮن اﻟﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫وﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﺠﺒﺖ اﻟﺮﻣﺎل اﻟﺼﺨﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ وﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻗﺎع ﺻﻨﻌﻮا أﻗﻔﺎﺻﺎً ﻣﻀﺎدة ﻟﻬﺎ‪ .‬وﻓﻲ ‪ 1954/04/11‬زار اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻟﺬا ﻣﺎﻟﺖ ﻧﺤﻮ اﻟﻄﻴﻦ ﻓﻲ أﻋﻤﻖ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻧﺤﻮ اﻟﺸﻌﺎب اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ »ﻛﺎﻟﻴﺒﺴﻮ« ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﺎﺷﻴﺘﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣﻴﺚ رﺳﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻬﺎ ﺑﻌﺜﺔ ﻗُﺒﺎﻟﺔ ﺷﺎﻃﺊ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻓﺈن اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺟﻬ َﺪ‬ ‫»دارﺳﻲ« اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ﺟﻤﻊ ﻋﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﺼﺨﻮر ﻣﻦ »ﺻﺤﺮاء« ﻣﺎ ﻓﺮد ﺑﻞ ﺟﻬﺪ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺳﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺒﺤﺮ ﻋﻨﺪ أﻋﻤﺎق ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 75‬ﻣﺘﺮا ً‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1953‬ﻛﺎﻧﺖ وﻳﺒﻴﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب وﻫﻮ ﺑﻌﻨﻮان »ﺟﺰر ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺮى‪..‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﺪات ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴﺢ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺣﻘﻼ اﻟﻨﻔﻂ‪ :‬أم اﻟﺸﻴﻒ‪ ،‬وزاﻛﻮم )‪ » (1967-1955‬أن أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﺮى‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺢ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ وﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﻤﻢ‪ ،‬وأﺳﺮار ﻛﺮﺳﺖ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أﻗﺼﻰ ارﺗﻔﺎع ﻟﻠﻤﻮج‪ ،‬وأﻗﺼﻰ ﺷﺪﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻴﺎه اﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪41‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠّﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻓﻲ ﺑﺤﺮﻫﺎ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ »ﻓﻴﻤﺎ إن ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺎرﻳﺦ اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي واﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻫﻮ‬ ‫وراء ﺳﺎﺣﻞ ﻣﺘﺼﺎﻟﺢ ‪ ..‬اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮي ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ )‪ – 1949‬دراﺳﺔ ﻓﻲ ﺣ ّﺪ ذاﺗﻪ؛ ﻓﻔﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻛﺎن ﺣﻜﺎم اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻳﻤﻨﺤﻮن‬ ‫‪ «(1953‬ﻳﺼﻮر اﻟﻜﺘﺎب أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻠﺆﻟﺆ ﺛﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻜﺴﺎد اﻣﺘﻴﺎزات ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻠﺔ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺛﻢ اﻟﺸﻮاﻃﺊ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻣﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ رﻏﻢ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ‪ 67‬أﻟﻒ ﻛﻢ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺎﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮب اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وأﻳﻀﺎً‬ ‫ﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﻋﺎً ﻣﻦ اﺗﺤﺎد ﻗﺒﺎﺋﻞ ﻳﺎس ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪﻻت اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ﻋﺮف ﺑﺎﺳﻢ آل ﺑﻮ ﻓﻼح‪ .‬وﺗﺠﺪر ﻣﻼﺣﻈﺔ أن‬ ‫واﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎزات‬ ‫ﻓﺼﺎﻋﺪا ً ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻴﺰان اﻟﻘﻮى‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻗﺪ واﺻﻠﻮ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄدوار‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت وﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻄﻮرﻫﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻳﺮﺻﺪ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﺤﻜﺎم ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﻮاردﻫﻢ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻄﻮرات ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮح ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻳﺮﺻﺪ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻫﻲ ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺎﻟﻤﻌﺘﺎد‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺮ واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬واﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﺮ واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط وﻇــﻬــﺮت أﺑــﻮﻇــﺒــﻲ ﻓــﻲ ﻓﻴﻠﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻲ‬ ‫واﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط وﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺼﻴﺮ أﻋﺪﺗﻪ ﺷﺮﻛﺔ »ﺑــﻲ ﺑــﻲ« وﻋﻨﻮاﻧﻪ‬ ‫وﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫»اﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻔﻮن اﻟﺠﺪد« ﻳﺘﻨﺎول ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺷﺨﺒﻮط ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﻣﺤﻄﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻋﺮض ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1955‬‬ ‫ﻣﻴﺎه اﻟﺸﺮب ﻷﻫﺎﻟﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﻛﺎن ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺤﻄﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﻴﺎه وﻳﺪور اﻟﻔﻴﻠﻢ ﺣﻮل »رؤﻳﺔ« أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺪور‬ ‫اﻟﺸﺮب ‪4‬ﻫﺎﻟﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎء اﻟﻌﺬب ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﻮل ﺣﻘﺎﺋﻖ‪ ،‬وﺣﻮل اﻟﺮﻗﻌﺔ اﻟﻤﺘﺴﻌﺔ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ‬

‫‪40‬‬

‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺗﻄﻮر ا ﻣﺎرات‬


‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ أﺛﺎر اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺳﻠﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎدﻻت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا زار ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺔ »ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪودة« اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬وﻗﺎﻣﻮا ﺑﻤﻔﺎوﺿﺎت اﻧﺘﻬﺖ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻌﻴﺪ ﺣﺎﻛﻢ دﺑﻲ‬ ‫أول ﻣﻦ وﻗّﻊ‪ ،‬و ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ‪ 22‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ 1937‬وﻣﻨﺤﺖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﻗﻌﺘﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻣﺘﻴﺎزا ً ﻣﺪﺗﻪ ‪ 75‬ﻋﺎﻣﺎً و ﻓﻲ ‪ 17‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻋﺎم ‪1937‬‬ ‫ﻣﻨﺢ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻣﺘﻴﺎزا ً ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺤﺖ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫»دارﺳﻲ ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ« اﻣﺘﻴﺎزا ﻣﺪﺗﻪ ﻋﺎﻣﺎن ﻣﻦ ﻣﻄﻠﻊ أﻏﺴﻄﺲ ‪،1935‬‬ ‫ﺛﻢ وﻗﻌﺖ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ أﺧﺮى ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻨﻔﻂ )اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ(‬ ‫ﻣﺪﺗﻬﺎ ﻋﺎﻣﺎن وﻧﺼﻒ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﺪﻳﺪ وﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻧﻘﻞ اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺬي‬ ‫ﻣﻨﺤﻪ ﺣﺎﻛﻤﻬﺎ ﻟﺸﺮﻛﺔ )دارﺳﻲ( ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 1936‬إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ »اﻻﻣﺘﻴﺎزات‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة« وﻣﻨﺤﺖ أم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ ﺷﺮﻛﺔ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة وﻛﺬﻟﻚ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ اﻣﺘﻴﺎزات ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﺎم ‪ 1945‬وﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠﻤﺎن ﻋﺎم ‪ .1951‬وأﺻﺮت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﻴﺨﺎت ﻋﻠﻰ أن ﺗﻮﻗﻊ ﺷﺮﻛﺔ »اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة«‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ أن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ إدارة وﻣﻘﺮا ً‪.‬‬ ‫وﺑﺪأ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺟﺎء ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﻻ ﺗ ُﺮى ﻣﻦ اﻟﺒﺮ ‪ ..‬ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺤﺮا ً )‪ «(1947 – 1849‬ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﺑﺤﺮا ً ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻨﻄﻘﻴﺎً ﺗﻤﺎﻣﺎً أن ﻳﺴﻴﺮ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺤﺮا ً ﺧﻠﻒ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎً‬ ‫أن اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﻳﺒﻠﻎ ﺧﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺑﺮا ً؛ إذ ﻳﺤﺘﺎج ﻣﻌﺪات وﺳﻔﻦ وﺳﻼﺳﻞ ﺑﺎﻫﻈﺔ اﻟﺜﻤﻦ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻘﺒﺎت اﻟﻤﻨﺎخ واﻷﺧﻄﺎر اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ أول أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺤﻔﺮ ﺑﺤﺮا ً إﻟﻰ ﻋﺎم ‪ 1803‬ﻓﻲ ﺑﺤﺮ ﻗﺰوﻳﻦ‪ ،‬وﻳﺘﺎﺑﻊ اﻟﻜﺘﺎب ﺗﻄﻮر‬ ‫اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ‪ 1940/6/10‬أﺻﺪر اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﻛﺮﻓﺎﻗﻪ ﺣﻜﺎم اﻟﺨﻠﻴﺞ ودول‬ ‫أﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ إﻋﻼﻧﺎً ﺑﺈﺧﻀﺎع ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ واﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫أﺳﻔﻞ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻤﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎه اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻷﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻣﻊ أن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ُﻋﺸ ُﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺧﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻪ ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﺛﻤﺔ أوﺟﻪ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ دﺧﻮﻟﻪ‪ ،‬واﻟﻤﻴﺎه ﺿﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﺰاﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻌﺎن ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ ﻏﻨﻴﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻓﻲ ﻛﻞ اﻷﺣﻮال ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺤﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻤﻮاد‪ ،‬وﺗﻜﻠﻒ اﻟﺒﺌﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 750‬أﻟﻔﺎً وﻣﻠﻴﻮﻧﻲ دوﻻر ﺑﺪون ﺿﻤﺎن أي ﻋﺎﺋﺪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺳﺎﻋﺪت اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻓﻲ ﺧﻠﻴﺞ اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺔ »أراﻣﻜﻮ« )ﻛﺎﺳﻮك ﺳﺎﺑﻘﺎً( أﻓﻀﻞ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ‬ ‫ﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ اﻟﺒﺤﺮي‪ ،‬وﺑﻈﻬﻮر اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺪأ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﺻﺨﺮة ﺑﺎرزة‪ ،‬أو ﻛﻞ رﺻﻴﻒ رﻣﻠﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻟﻢ ﻳﻮﻓﺮ ﺳﻮى اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻻﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺮد اﻟﻜﺘﺎب ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أراﺿﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪39‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ واﻋﺪا ً ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻦ »ﺑﻘﻌﺔ ﻗﺎر ﻃﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫إن ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻤﻼﻣﺢ ﻟﻌﺼﺮ اﻟﻨﻔﻂ أﻧﻪ ﺟﺎء ﻓﻲ أﻋﻘﺎب ﺗﺪﻫﻮر ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻋﺮض اﻟﺒﺤﺮ« ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺟﻮرج ﻣﺎرﺗﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﺟﺎء ﻓﻲ وﻗﺘﻪ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻟﻠﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬وﺟﻠﺐ ﻳﺠﺬب اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﺛﺮوة ﺟﺪﻳﺪة ﺣﻠﺖ ﻣﺤﻞ اﻟﺜﺮوة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﺗﺠﺎوزت ﻛﻞ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪ .‬اﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وإﻟﻰ زﻳﺎرة اﻟﺠﺰر ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎءت اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﺣﺎﻟﻮل‪ ،‬وﺻﻴﺮ ﺑﻮﻧﻌﻴﺮ‪ ،‬ودﻟﻤﺎ‪ ،‬وﺻﻴﺮ ﺑﻨﻲ ﻳﺎس‪ ،‬وﺗﻘﻮم اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻔﺤﺺ‬ ‫ﻟﻠﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻣﻊ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺤﺔ ﺗﻐﻴﺮ ﺧﺎﻃﻒ ﻟﻠﻤﻼﻣﺢ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺒﺎرزة ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺧﻮر‬ ‫اﻟﺤﺎل‪ ،‬وزال اﻟﻔﻘﺮ اﻟﺬي ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻠﺆﻟﺆ واﻗﺘﺮﺑﺖ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻼل اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺟﻨﻮب ﺟﺰﻳﺮة ﻳﺎس‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﺴﺒﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ إﻟﻰ أن أﻧﺸﺄت ﻣﻌﺎً ﻋﺎم ‪ 1971‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وﻣﺎ ﺟﺎورﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1938‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻔﺎﺟﺂت ﻟﻠﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ أﺳﻬﻤﻮا ﻓﻲ‬ ‫وﻳﺮوي ﻛﺘﺎب »ﺧﻠﻴﺞ اﻟﻨﻔﻂ« ﻗﺼﺔ اﻟﻨﺎس واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وراء أول اﻛﺘﺸﺎف ﺗﺮوﻳﺞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﻌﺪم وﺟﻮد ﻧﻔﻂ ﻓﻲ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻔﻄﻲ ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺸﻮاﻃﺊ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮه ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺒﻼد ﺣﻴﺚ اﻛﺘﺸﻔﺖ ﺷﺮﻛﺔ )ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ أراﺑﻴﺎ ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ )ﻛﺎﺳﻮك((‬ ‫ﺑﺠﻴﺮاﻧﻬﺎ‪ .‬وﻳﺸﻴﺮ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻤﺒﻜّﺮة ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﺑﻌﺚ اﻵﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻳﺼﻒ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺄﻧﻪ »ﺣﻮض«‬ ‫ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻣﻦ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻳﺮوي ﻛﺘﺎب »ﺧﻠﻴﺞ اﻟﻨﻔﻂ«‬ ‫ﻳﻀﻢ ‪ % 68-55‬ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻗﺼﺔ اﻟﻨﺎس واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وراء أول وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‪.‬‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ % 40‬ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻐﺎز‪ ،‬وﻣﻮاﺿﻊ اﻛﺘﺸﺎف ﻧﻔﻄﻲ ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺸﻮاﻃﺊ وﻛﺎن اﻟﺤﻜﺎم ﻳﻌﺎرﺿﻮن ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﺮوض‬ ‫اﻟﺮﺷﺢ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺸﻬﺪا ً ﺷﺎﺋﻌﺎً ﻓﻲ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﺑﺸﺮوط ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮه‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻘﻠﺔ اﻟﺪﻻﺋﻞ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺤﻔﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺎء أﻳﻀﺎ وﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺒﻼد ﺑﺠﻴﺮاﻧﻬﺎ‪ .‬وﻳﺸﻴﺮ‬ ‫أﺳﻴﺊ ﻛﺜﻴﺮا ً ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﻨﻔﻂ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻤﺎﻻت وﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ا‪4‬ول ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أن ﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺬي ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻏ ّﻴﺮ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﺑــﺪأت اﻟﻤﺴﻮﺣﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻋﺎم ‪1936‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻟﻢ ﺗﻌﺮف‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرات‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺗﺮى أن اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﺗﺄﺧﺮ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻓﻲ أواﺧﺮ ﺛﻼﺛﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫‪38‬‬

‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺗﻄﻮر ا ﻣﺎرات‬


‫إﻟﻰ اﻟﺸﻮاﻃﺊ ﻟﺼﻴﺪ اﻟﺴﻤﻚ‪ ،‬ورﻋﺎﻳﺔ ﺑﺴﺎﺗﻴﻦ ﻧﺨﻴﻞ اﻟﺘﻤﺮ ﻓﻲ أﺷ ُﻬﺮ‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬وﺑﻘﻴﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺮﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﺎﺋﻴﺔ إﻟﻰ أن ﺟﺎء‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳ ُﺪ ْر ﺑﺨﻠﺪ أﺣﺪ أن ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻘﺎض اﻟﺒﻴﻮت اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﻳﺶ واﻟﻠﺒﻦ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻟﻠﻜﺜﻴﺮﻳﻦ أﻫﻢ ﻛﺜﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻏﺮﻳﺒﺎً أن‬ ‫ﻳﻜﻮن أول اﻛﺘﺸﺎف ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻗُﺒﺎﻟﺔ ﺷﻮاﻃﺊ اﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰﻳﻦ ﻣﻬﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫وﻓﻲ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﻐﺎﺑﺮة ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻻ ّ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ :‬ﺗﻮام اﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻵن واﺣﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺟﻠﻔﺎر وﻫﻲ ﻣﻴﻨﺎء ﺗﺠﺎري ﺷﻬﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ 1819‬ﺗﻄﻮرت اﻷﻣــﻮر ﺗﻄﻮرا ً‬ ‫واﺿﺤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺟﺘﺎﺣﺖ ﻗــﻮة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ‪ ،‬وﺗﻢ اﺟﺘﻴﺎح ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻧﺊ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬وأُﺑﺮﻣﺖ‬ ‫ﻣﻌﺎﻫﺪة ﻓﻲ ﻣﺎرس ‪ 1820‬وﻫﻲ ﻣﻌﺎﻫﺪة‬ ‫اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻈﺮت أﻋﻤﺎل اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﺳﺖ إﻣﺎرات أﻋﻀﺎء ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺮف‬ ‫ﺑﺎﻹﻣﺎرات اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺤﺔ‪ :‬وﻫﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ودﺑﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬وأم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ‪ ،‬وﻋﺠﻤﺎن‪ ،‬ورأس‬ ‫اﻟﺨﻴﻤﺔ‪ ،‬واﻧﻀﻤﺖ إﻣﺎرة اﻟﻔﺠﻴﺮة ﻋﺎم ‪1953‬‬ ‫وﺗﻠﻚ اﻹﻣﺎرات اﻟﺴﺒﻊ ﻛﺎﻧﺖ أﺳﺎس اﻹﻣﺎرات‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت دوﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﺎم ‪.1971‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1820‬ﺷﺮﻋﺖ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺑﻮﻣﺒﺎي‪-‬اﻟﺬراع اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻬﻨﺪ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪-‬ﺗﺠﺮي ﻣﺴﺤﺎً ﺑﺤﺮﻳﺎ ﻟﻠﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬واﺳﺘﻐﺮق ذﻟﻚ ﺗﺴﻊ‬ ‫ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﺿﻤﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ أﺳﻔﺮت ﻋﻨﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﻮح ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻌﺎت اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﻼﺣﻲ ُﻋﺮف ﺑﺎﺳﻢ )دﻟﻴﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ( وﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ إﺻﺪارات اﻷدﻣﻴﺮاﻟﻴﺔ )ﻗﻴﺎدة اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ( ﻣﻦ ‪1864‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ‪ 1932‬ورﺻﺪت اﻟﻤﺴﻮح اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻀﺤﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺠﺰر‪ ،‬وأﻋﻤﺎق‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬واﻟﺘﻴﺎرات‪ ،‬واﻟﺮﻳﺎح اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻤﺨﻀﺖ ﻣﻌﺎﻫﺪة ﻋﺎم ‪ 1820‬وﻣﺎ ﺗﻼﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻫﺪات ﻋﻦ إﺑﺮام ﻣﻌﺎﻫﺪة اﻟﺼﻠﺢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﺎم ‪ 1853‬وﻣﻨﻬﺎ اﺳﺘﻤﺪت‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﺳﻢ »اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ«‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑــﺪأ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن أﻗﻴﻢ ﺧﻂ ﺟﻮي ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺻﺎرت ﺷﺆون ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪1946‬‬ ‫اﻧﺘﻘﻠﺖ دار اﻟﻤﻘﻴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺻﺎر ﻣﻌﻪ وﻛﻴﻞ ﻣﺤﻠﻲ ﻳﻘﻴﻢ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪37‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ﻛﺘﺎب ﺧﻠﻴﺞ اﻟﻨﻔﻂ‬

‫‪šřŹŚƯDžř ŹƺƐţƹ ŠƿźŰŞƫř ƎƠƴƫř ƩƺƤů ƝŚƄŤƧř Šƈƣ‬‬ ‫ ‪ ľīîĘŃ Ľîńÿ‬‬ ‫‪ ±ūŵĜijŵŨ ŮĝŭŻŵŠ ŦšŻĔŨ ĘĜĔšťŤ ŊřŭŤē ĦżťĬ ĕĔĝŠ źŴĴŻ‬‬ ‫‪ ±‬‬

‫‪ ĚŤŴİŤ ŽŭňŵŤē Śżļijǜē ŮŐ Ěĩřŀ 282 ŽŘ ijįĔŁŤē‬‬

‫‪ ĚŻĶżťĥŬǞēŴ ĚżĖĴőŤē Ůżĝ໫ĔĖ ęİĩĝũŤē ĚżĖĴőŤē ěēijĔŨǞē‬‬ ‫‪ ěēijĔƸƸŨǞē ŽŘ ĚŻĴĩėŤē ŊřŭŤē ţŵŝĨ ŗĔĽĝŠē ŦżŀĔřĜ‬‬ ‫‪ ŊřŭŤē ĚŐĔŭŀ ijŵŲŌ İŀĴŻŴ ȕĔűijŵʼnĜŴ ęİĩĝũŤē ĚżĖĴőŤē‬‬ ‫‪ ĔŲĜĔżťũŐ ŹĝĨŴ ŹŤŴǜē ĔŲĜĔŻēİĖ IJŭŨ ĚŻĴĩėŤē ŞňĔŭũŤē ŽŘ‬‬

‫‪ ŹŤč ĴżĽŻŴ ȕĚżŬĔĹŬč łŁŜ ŮŨ ĔŲŝŘēij ĔŨŴ ȕĚġŻİĩŤē‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ıč ȖĪŤĔŁĝũŤē ŦĨĔĹťŤ ĔŨĔũĜ ųĝŜŴ ŽŘ ĆĔĤ İŜ ŊřŭŤē ūĉ‬‬ ‫‪ ĚťġũĝũŤē ĚũŻİŝŤē ęŴĴġŤē ŦĩŨ ĞťĨ ęİŻİĤ ęŴĴĠ ĘťĤ‬‬

‫‪ ěĔőŜŵĝŤē ŦŠ ěĵŴĔĥĜ ȕČŤČťŤĔĖ‬‬

‫ﻳﺮوي اﻟﻜﺘﺎب أﻳﻀﺎً ﻗﺼﺔ اﻟﻨﺎس واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وراء أول اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻧﻔﻄﻲ ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺸﻮاﻃﺊ‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮه ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺑﺠﻴﺮاﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺮﺻﺪ ﻣﺎ ﺷﻬﺪه اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ أﺧﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻓﺼﻼً أﺳﺎﺳﻴﺎً ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻟﻺﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة؛ إذ ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﺒﻼد ﺳﺮﻳﻌﺎً إﻟﻰ ﻣﺪن ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺠﺎرﻳﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺜﺮوة اﻟﺘﻲ ﺟﺎء ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻛُﺘﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺮا ً‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ )ﺑﺤﺮا ً( ﻟﻢ ﻳﺤ َﻆ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻣﻦ اﻟﻜﺘّﺎب؛ ﻓﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻗﺪ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺒﺤﺎر ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻗﺮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬وﻟﻬﺎ ﺧﻮاﺻﻬﺎ وﺗﺤﺪﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴﻬﻢ إﺳﻬﺎﻣﺎً ﻛﺒﻴﺮا ً ﺟﺪا ً ﻓﻲ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻘﺪم اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺖ ) ‪(282‬‬ ‫وﺻﻔﺎً ﻟﻔﺼﻞ ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤ ّﻮل اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺗﻘﻠﻴﺪي إﻟﻰ دوﻟﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻣﺰدﻫﺮة‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻣﺘﻴﺎز أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺒﺤﺮي ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2018‬وﻳﺄﺗﻲ ﻛﺘﺎب »ﺧﻠﻴﺞ‬ ‫واﻟﻨﻔﻂ« ﻟﻴﺮوي ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ‬ ‫اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة وﺗﻄﻮرﻫﺎ‪ ،‬وﻳﺮﺻﺪ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ‬ ‫‪36‬‬

‫ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺗﻄﻮر ا ﻣﺎرات‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ اﻷوﻟﻰ وﺣﺘﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫راﻓﻘﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﺺ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻣﻊ أن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻣﺘﺪت اﻟﻰ‬ ‫أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺒﺤﺎر ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻗﺮن اﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺒﺪو اﻟ ُﺮ ّﺣﻞ ﻳﺠﻮﺑﻮن اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﻌﻈﻤﻰ »اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ« ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺳﻜﻦ ﺻﻴﺎدو اﻟﺴﻤﻚ واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻐﻮص ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺆﻟﺆ واﻻﺗ ّﺠﺎر ﺑﻪ‪،‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻧﺊ واﻟﻘﺮى اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺎت ﺑﻤﺰارﻋﻬﺎ وﻗﻄﻌﺎن ﻣﺎﺷﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺠﺒﺎل وﻛﺎن ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻳﻨﺰﻟﻮن‬


‫اﻻﺣﺘﻔﺎل‪ ،‬ﻳﻮم اﻟﺴﺒﺖ اﻟﻤﻮاﻓﻖ اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻣﺎرس‬ ‫‪1964‬م‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺠﻮ ﺻﺤﻮا ً ﻧﺴﺒﻴﺎً ﺣﻴﺚ اﻟﺴﺤﺐ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻳﺎح‬ ‫ﺗﻬﺐ ﺧﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻘﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ﺗﻄﻤﺌﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﻴﺴﻮد ﻃﻘﺲ ﺻﺤﻮ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺎً ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻫﻮ ﺗﺰاﻳﺪ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗﻌﺎً‪ ،‬وارﺗﻔﺎع درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻠﺖ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﺎﻷﺗﺮﺑﺔ واﻟﺮﻣﺎل ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺲ واﻧﻌﺪام اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﻤﺴﺎﻓﺎت‪.‬‬ ‫‪ ďîİŀĿ őĉîĜøķí ĩōĎĘŃ Ľōã‬‬

‫ﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪1963‬م‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺈﻧﺸﺎء أول ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻎ اﻟﻐﺎز ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء ﻓﻰ ﺣﺒﺸﺎن‪ ،‬وﻷن ﺳﻮق اﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫أﺧﺬت وﻗﺘﺎً ﻃﻮﻳﻼً ﻛﻲ ﺗﺘﻄﻮر‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﺮﻳﺼﻴﻦ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻔﻘﻮد واﻟﻤﻌﺪوم‬ ‫ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺰﻳﺖ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮل‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﻘﺪت اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻊ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﻬﺘﻤﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪ ،‬وﻛﺎن أول ﻧﺠﺎح ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﻄﻮة ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺿﻊ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن »ﻃﻴﺐ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه« ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ ‪ 4‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 1973‬ﻹﻧﺸﺎء ﻣﺸﺮوع اﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة داس‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻟﻤﺪة ﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﺑﻐﺮض ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺮة داس إﻟﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪.‬‬ ‫‪ĽŎĄ÷ ôĤĸŇ‬‬

‫ﻣﺎ أدرك اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻌﻨﯽ ﺗﻘﻠﺪه‪ ،‬وﻟﻤﺴﻮا ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻮاﺋﺪ اﻟﻨﻔﻂ؛ ﻓﻘﺪ ﺑﺎﺗﺖ‬ ‫اﻟﻤﻀﻲ ﻗُ ُﺪﻣﺎً إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪ ،‬وﺗﻐﻴﺮت ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫أﻣﻮر ﻋﺪﻳﺪة وﻛﺜﻴﺮة ﻇﻬﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺄﺳﺮه‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻪ ﻣﺜﻴﻞ ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ﺳﻨﻮات ﻗﻼﺋﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﻦ ﻋﺎﻳﺸﻮا ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ :‬ﻛﺎن ﻳﺼﻌﺐ ﺗﺼﺪﻳﻖ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺮاه ﻣﻦ ﻃﺮق ﻣﻤﻬﺪة أﻣﺎم اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻄﺎر اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻷول ﻃﺎﺋﺮة رﻛﺎب ﻛﺒﻴﺮة ﻳﻮم ‪ 6‬أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫‪1967‬م‪ ،‬ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻠﻢ ﻃﻴﺮان اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬أو ﺗﺼﺪﻳﻖ أﻧﻪ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻗﺼﻴﺮ ﺟﺪا ﺳﺘﺮى‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﺋﺮات وأﻛﺒﺮ وﻫﻲ ﺗﻬﺒﻂ وﺗﻘﻠﻊ ﻋﺪة ﻣﺮات ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺌﺎت ﺑﻞ آﻻف اﻟﺮﻛﺎب ذﻫﺎﺑﺎً وإﻳﺎﺑﺎً‬ ‫ﻣﻦ وإﻟﻰ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺳﻬﻼً أن ﺗﺘﺨﻴﻞ أﻧﻪ ﺳﻴﻤﺮ وﻗﺖ ﻗﺼﻴﺮ‬ ‫ﺟﺪا ﻟﺘﺮى ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬

‫ﺑﺪأ اﻧﺘﻌﺎش اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬وﺑﺪأت اﻟﺤﻴﺎة ﺗﺰﻫﻮ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس وﺗﺤﻮﻟﻬﻢ اﻟﻰ ﻏﻴﺮ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬واﺗﺠﻬﺖ‬ ‫أﻧﻈﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺘﺮول إﻟﻰ دول اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ أﺳﻌﺎره آﻧﺬاك ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ ،‬ودﺧﻠﺖ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻢ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪول اﻟﻤﺼﺪرة ﻟﻠﺒﺘﺮول )اﻷوﺑﻚ – ‪(OPEC‬‬ ‫ﻋﺎم ‪1960‬م‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺠﺎﺑﻬﺔ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﺒﺘﺮول‪ .‬ودﺧﻠﺖ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻀﻮا ً ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻋﺎم‪1966‬م‪ .‬وﻣﻨﺬ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺎن • ادورد ﻫﻨﺪرﺳﻮن‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻋﺎﻳﺪه ﻳﺎﻧﻲ ﺧﻮري‪ ،‬ذﻛﺮﻳﺎت ﻋﻦ اﻷﻳﺎم‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‪ ،‬دﺑﻲ‪ :‬ﻣﻮﺗﻒ اﻳﺖ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪،‬‬ ‫ط‪2002 ،3‬م‪.‬‬ ‫• ﺣﻤﺪان راﺷﺪ اﻟﺪرﻋﻲ‪ ،‬ﻗﺼﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬دﺑﻲ ‪ :‬دار ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪ ،‬ط‪2014 ،1‬م‪.‬‬ ‫• دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﺤﺮﻳﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﺎﺑﺪ وآﺧﺮون‪،‬‬ ‫ﻟﻨﺪن‪ :‬ﺷﺮﻛﺔ ﺗﺮاﻳﺪﻧﺖ ﺑﺮﻳﺲ ﻟﻤﺘﺪ ووزارة اﻹﻋــﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪1996 ،‬م‪.‬‬ ‫• ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻴﻮم‪2015/8/9 ،‬م‪.‬‬ ‫• ﻏﺮﻳﻢ وﻳﻠﺴﻮن‪ ،‬ﺧﻠﻴﻔﺔ‪ :‬رﺣﻠﺔ إﻟﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ :‬اﻷرﺷﻴﻒ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪ ،‬وزارة ﺷﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪ ،‬ط‪2015 ، 1‬م‪.‬‬ ‫• ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺮاث‪ ،‬أﻋﺪاد ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ :‬ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪.‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪35‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﺒﻞ اﻟﻈﻨﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺘﻜﺮﻳﺮ »ﻣﯿﻠﻔﻮرد‬ ‫ﻫﻴﻔﻴﻦ« ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ..‬أﺻﺒﺢ‬ ‫ﺟﺒﻞ اﻟﻈﻨﺔ واﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ اﺳﻤﺎً ﻣﻌﺮوﻓﺎً ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺼﺪرا ً ﻟﻠﻜﺒﺮﻳﺖ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ اﻟﻨﺎس‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺮ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ واﻟﺒﺎرود اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺬﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ اﺧﺘﺎرت ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة ذﻟﻚ اﻟﻤﻜﺎن وﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻼل اﻟﻤﺠﺎورة ﻹﻧﺸﺎء وﺑﻨﺎء ﺧﺰاﻧﺎت اﻟﺒﺘﺮول ﻗﺒﻞ ﻧﻘﻠﻪ ﻟﻠﺴﻔﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره أﻓﻀﻞ ﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻋﻤﻖ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﺬي ﻛﺎن ﻛﺎﻓﻴﺎً ﺟﺪا ً‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﺴﻔﻦ اﻟﻜﺒﻴﺮة وﺳﻂ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺣﺘﯽ ﻋﺒﻮرﻫﺎ ﺟﺰﻳﺮة ﺻﻴﺮ ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻳﺎس واﻗﺘﺮاﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ أﻣﻴﺎل ﻗﻼﺋﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺠﺒﻞ‪ .‬وﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﻛﺎن ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﺒﺘﺮول ﻳﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻔﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة دون ﺗﺨﺰﻳﻨﻪ أوﻻ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺗﻤﺮ ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﺎء ﻟﻌﺪة أﻣﺘﺎر ﺛﻢ ﺗﺨﺮج إﻟﻰ‬ ‫اﻷرض ﺛﻢ اﻟﺒﺤﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى ﺛﻢ إﻟﻰ اﻟﺴﻔﻦ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻘﻨﺎة‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول آﻧﺬاك ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺑﺪون أي ﻣﻀﺨﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻷرض ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ »ﺣﺒﺸﺎن«‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ ﺑﺌﺮ ﺑﺘﺮول ﻋﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺒﻨﺎء ﺧﺰاﻧﺎت ﺑﺘﺮول ﺿﺨﻤﺔ وﺻﻞ ﻋﺪدﻫﺎ إﻟﻰ ﺳﺘﺔ ﺧﺰاﻧﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺒﺮ اﻟﺨﺰاﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫‪IJěîī ĽîĴøăí‬‬

‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻗﺪ ﺑﺪأت ﻓﻲ إﻋﺪاد ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻨﺪن‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وأﺑﻮﻇﺒﻲ وﺟﺒﻞ اﻟﻈﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﻧﺸﺎء أول‬ ‫‪34‬‬

‫ﺑﻮاﻛﻴﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﻣﺤﻄﺔ ﻟﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗﻊ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﺎرس ‪1964‬م‪ ،‬ﻓﺎﻫﺘﻤﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺰﻳﺎدة إﻧﺘﺎج اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻌﺪات ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻗﺒﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻴﻨﺎء اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪ .‬وﻷن اﻟﻄﻘﺲ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺎرس ﻳﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻤﻞ أﺷﻬﺮ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ رأت اﻟﺸﺮﻛﺔ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر‬ ‫ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ آﻧﺬاك‪ ،‬ﻻﻓﺘﺘﺎح‬ ‫اﻟﻤﺤﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻮم ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺑﺈﻋﻄﺎء إﺷﺎرة ﺑﺪء اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﺤﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪة ﺟﺎءت ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻦ ﻃﺮاز )‪ (DC3‬ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ﻋﺪدا ً ﻛﺒﻴﺮا ً ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰوار ﻟﺤﻀﻮر ذﻟﻚ اﻟﺤﻔﻞ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﺴﻴﺮ وﻳﻠﻴﺎم ﻟﻮﺳﻲ‪ ،‬واﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻫﻮ ﺑﻮﺳﺘﻴﺪ‪ ،‬ﺟﺎؤوا ﺑﺼﺤﺒﺔ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻟﺤﻀﻮر ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻀﺮﻫﺎ أﻳﻀﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة ﻓﻲ ﻟﻨﺪن‪ ،‬واﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺟﻮن ﺑﻴﺪج ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻧﺸﺄت اﻟﺸﺮﻛﺔ رﺻﻴﻔﺎ ﺧﺎﺻﺎً ﻟﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪ ،‬وأﻣﺪت‬ ‫ﺧﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ إﻟﻰ اﻟﺴﻔﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮة ﻟﺤﻤﻞ اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ..‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ واﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﺴﻰ ﻗﺎم ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﺑﺈﻋﻄﺎء إﺷﺎرة اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﺤﻄﺔ‪ ،‬وأدار ﺑﻴﺪه اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻟﺘﻔﺘﺢ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺨﺎص ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺒﺘﺮول ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻳﻮم‬


‫أﻛﺒﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت وأﻫﻤﻬﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﻜﺎن ﻫﻨﺎك ﺷﺮﻛﺎت ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﺟﺎءت وﻋﻴﻨﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﻋﺪدا ً ﻛﺒﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻧﺘﻬﺖ ﺑﺎﻧﺘﻬﺎء اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺷﺮﻛﺎت ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺧﻄﻮط اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺧﺰاﻧﺎت اﻟﺰﻳﺖ‪ ،‬إﻻ أن ﺷﺮﻛﺔ )ﺳﺎﻧﺘﺎ ﻓﻲ( ﺑﻘﻴﺖ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ŜÒ Ŕńÿ ŅîĻ ŒòħŎñã ľŋã Ďòě‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎر ﻫﻨﺎك‪ .‬وﻛﺎن اﻛﺘﺸﺎف أول ﺗﺴﻊ آﺑﺎر وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺑﺤﺒﺸﺎن‪،‬‬ ‫ورﻗﻢ )‪ (10‬ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻛﺎن رﻗﻢ )‪ (12‬ﺑﻌﻴﺪا ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑﻮﺣﺼﺎ‪.‬‬ ‫‪ņŔňģíŎńŀĿ IJëîħō‬‬

‫وﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻣﻦ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫وزﻳﺎدة اﻷﻣﻮر اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ واﻟﻤﻌﺪات ﺑﺪأت ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻤﻘﺎوﻻت‬ ‫ﺗﺘﻘﺪم ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺤﺎﻛﻢ آﻧﺬاك ﺣﺮﻳﺼﺎً ﺟﺪا ً ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻣﻄﻮﻟﺔ واﻓﻖ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫دﺧﻮل ﺷﺮﻛﺔ )ﺳﺎﻧﺘﺎ ﻓﻲ ( ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﺎم ‪1962‬م‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ‬

‫واﻧﺘﻈﺮت أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪1962‬م‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺖ أول ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮ ﻟﻠﺒﺘﺮول ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﺰﻳﺮة » داس«‪ ،‬وﻳﺒﺪو أن ﺻﺒﺮ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺎن ﺟﻤﻴﻼً‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻈﺮوا ﻃﻮﻳﻼً ﻟﺘﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻓﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻣﺒﻜﺮا وﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﻫﻨﺎك ﺑﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ أول ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺪﻳﺮ ﺑﺘﺮول ﺑﺮﻳﺔ ﺗﻤﺖ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪1963‬م‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻘﻞ ﻳﺪﻋﻲ ﺣﻘﻞ »ﺑﺎب« واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ إﻟﻰ ﺣﻘﻞ »ﻣﻮرﺑﺎن«‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻦ اﻵﺑﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﺒﺸﺎن‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻃﺮﻳﻖ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﺒﺨﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة إﻟﻰ اﻟﻜﺜﺒﺎن اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻣﻦ أﺳﻔﻞ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺠﺒﻞ ﺣﺒﺸﺎن‪ ،‬وﺗﻢ إﺣﻀﺎر ﻛﺎﻓﺔ اﻷﺟﻬﺰة واﻟﻤﻌﺪات‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺪات ﻣﺼﻤﻤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺴﻬﻞ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ وﻓﻜﻬﺎ ﺑﺄﻗﻞ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل‪ .‬ﻓﻔﻲ ‪ 14‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‪1963‬م‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤﻮﻋﺪ ﻣﻊ أول‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺪﻳﺮ ﻟﻠﺒﺘﺮول ﻣﻦ ﺻﺤﺮاء أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ اﻟﻤﻮﻋﻮدة‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﺴﻤﻰ »إﺳﻮ دﺑﻠﻴﻦ ‪ ،«ESSO DUBLIN‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺳﻌﺘﻬﺎ ‪ 30‬أﻟﻒ ﻃﻦ آﻧﺬاك‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﺒﺘﺮول اﻟﺨﺎم‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪33‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫‪ƮƫŚƘƫř Ƽƫœ ƾŞƓƺŝŏ ƎƠƳ ŢƬưů ŠǀŴƿŹŚţ źǀƧřƺŝ‬‬ ‫ ‪őōîļŀŃ ĂĿîě ĊĿîć‬‬ ‫‪ ŽƸƸėƸƸŌŵƸƸĖĉ ŽƸƸƸŘ ţŴĴƸƸĝƸƸėƸƸŤē ŮƸƸƸŐ ĢƸƸĩƸƸėƸƸŤē ęĴƸƸżƸƸĹƸƸŨ ĞƸƸťƸƾ ƸřƸǀ ƸĨ‬‬ ‫‪ İŻİőŤĔĖ ůĴŻİŁĜŴ ųĤēĴĭĝĸēŴ ůijĔĖć ĴřĨŴ ųŭŐ ĘżŝŭĝŤēŴ‬‬

‫‪ ŮŨ ĚũżōŐ ĚťũĤ ĔŲĝżűĔŨ ĞťšļŴ‬‬ ‫‪ ȕěēĵĔƸƸĥƸƸŬǞē ŮƸƸŨ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬ ‫‪ ȕĔŲĜİťĬŴ ęĴżĹũŤē ůIJŲŤ Ğŝ‬‬ ‫‪ĠŴ ŽĝŤē ĚżĭŻijĔĝŤē ěĔʼnĩũŤē‬‬ ‫‪ ŊřŬ ĞťũĨ ŽĝŤē ijŵʼnĝŤē ěēijĔĹŨ ŮŨ ĚšėĽŤ ĞĹĸĉŴ‬‬ ‫‪Ǎ‬‬

‫‪ ěĔĸĔżĹŤē ěĴżŕĜ ıč ȕŧŵżŤē ųżťŐ ŵű ĔŨ ŹŤč ŽėŌŵĖĉ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ȕŽėŌŵĖĉ ŽŘ ţŴĴĝėŤē ŚĽĝŠē ūĉ İőĖ ĔŨĔũĜ‬‬ ‫‪ ŗŴĴōŤēŴ‬‬

‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ęĔżĩŤē Ŧėĸ ŦŠ ĔŲőŨ ěijŵʼnĜŴ ȕēĴżġŠ ţŵŝĩŤē ěijŵʼnĜŴ‬‬

‫وﻛﺎن ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻇﻮاﻫﺮ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺘﺮول ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪ ،‬دور رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺄﺧﺮ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﺴﺢ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻮن ﻟﻠﻤﺠﻲء إﻟﻰ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﻌﺪ اﻟﺪول اﻷﺧﺮى ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪1935‬م ﺑﺪأت ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫‪32‬‬

‫ﺑﻮاﻛﻴﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻤﺤﺪودة ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول ﺑﺎﻟﺸﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ‪ ،‬ووﻗﻌﺖ ﻋﺪة اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻣﻊ ﺣﻜﺎم اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ آﻧﺬاك‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم ‪1939‬م‪ ،‬وآﻧﺬاك ﺑﺪأت اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮت ﺣﺘﻰ ‪1945‬م‪ ،‬وﺗﺄﺛﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺟﺪا ً ﺑﻬﺬه اﻟﺤﺮب‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﯽ اﻗﺘﺼﺎدﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﺮاء ﻫﺬه اﻟﺤﺮب اﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺮب ﺗﺄﺧﺮت أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺘﺮول ﺣﺘﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪1946‬م‪ ،‬وﺑﺪأت أول ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﻔﺮ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪1950‬م ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫»رأس ﺻﺪر«‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺘﺮول ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺒﺘﺮول ﺗﻘﻮم ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻤﺴﺢ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪ ،‬واﻟﺤﻔﺮ ﻟﻶﺑﺎر‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ واﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻧﺸﺎء ﺧﻄﻮط اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺧﺰاﻧﺎت اﻟﺒﺘﺮول‪ ،‬وﻣﻮاﻧﻲء‬ ‫اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أن اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﻨﻲ ﻣﺴﺎﻛﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬﺎ وﺗﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ ﻛﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻏﺒﻮﻧﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻇﻬﺮت أوﻟﻰ‬ ‫ﺑﺸﺎﺋﺮ اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم ‪1953‬م وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﻣﻮرﺑﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻇﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﻓﻲ »أم اﻟﺸﻴﻒ« ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪1958‬م‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن أول إﻋﻼن ﻋﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﺠﺎري ﻛﺎن ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1960‬م ﻣﻊ أول‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف ﻟﺤﻘﻞ ﺑﺘﺮوﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺒﺸﺎن وأﻃﻠﻖ اﺳﻢ »ﻣﻮرﺑﺎن«‬


‫ﺨﺒﻮط ﻣﻊ ﻣﺴ ٔﻮوﻟﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ‪1964‬‬

‫• رﻓﻌﺖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺠﻴﺪ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺎر‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ دﻛﺘﻮراه )ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.(1982 ،‬‬ ‫• ﺣﻤﺪان راﺷﺪ اﻟﺪرﻋﻲ‪ :‬ﻗﺼﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ )دﺑﻲ‪ :‬دار‬ ‫ﻛُﺘﺎب‪.(2014 ،‬‬ ‫• ﻃﺎﻟﺐ ﻣﺤﻤﺪ وﻫﻴﻢ‪ :‬اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ )ﺑﻐﺪاد‪ :‬ﻣﻨﺸﻮرات وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.(1982 ،‬‬ ‫• وﻟﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ :‬اﻟﺘﻄﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻺﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة )اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪.(2008 ،‬‬ ‫• رﻳﺎض ﻧﺠﻴﺐ اﻟﺮﻳﺲ‪ :‬ﺻﺮاع اﻟﻮاﺣﺎت واﻟﻨﻔﻂ )ﺑﻴﺮوت‪ :‬اﻟﻨﻬﺎر‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ‪.(1973 ،‬‬ ‫• ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‪ :‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة وﺟﻴﺮاﻧﻬﺎ‬ ‫)اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ :‬دار اﻟﻘﻠﻢ‪.(1981 ،‬‬ ‫• ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ‪ :‬ﺷﺨﺼﻴﺎت أﺛﺮت ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ )اﻟﺠﻴﺰة‪:‬‬ ‫أﻃﻠﺲ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.(2016 ،‬‬ ‫• ‪Black, E., British Petroleum and the Red Line‬‬ ‫‪.(Agreement (Dialog Press, 2011‬‬ ‫• ﻣﻠﻒ ‪ 2001/2/R/15‬اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬أوراق ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﺳﺠﻼت ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻬﻨﺪ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷ‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ واﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط واﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪31‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط وﺻﻘﺮه‬

‫ﺷﺨﺒﻮط ﻳﺪﺷﻦ ﺑﺌﺮاً ﻧﻔﻄﻴﺔ‬

‫ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻤﻨﺄى ﻋﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺤﺪث ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وأراد اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺬﻛﺎء ﻣﻦ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا‪4‬ﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻠﻦ ﺑﺪوره ﺳﻴﺎدة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ‬

‫اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﻓﺴﺢ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻃﻮﻋﺎ أﻣﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬اﻟﺬي ﺟﺎء ﻣﺼﺤﻮﺑﺎ‬ ‫ﺑﻨﻈﻢ إدارﻳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ .‬ﻓﺘﻢ ﺗﺪﺷﻴﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﻧﻈﺎم ﺑﺮﻳﺪي ﺧﺎص ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻛﻠﻒ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫»ﺷﺨﺒﻮط« إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺎء اﻟﻌﺬب‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻫﺘﻢ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻓﺘﺘﺢ ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت ﺛﻢ أﺧﺮى ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ أﻧﻘﺬ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« أﻫﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﻴﺮ ﻣﺠﻬﻮل ﺑﻌﺪ أن ﻏﺎب اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻺﻣﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﺖ‬ ‫ﺿﺮﺑﺔ ﻗﺎﺻﻤﺔ ﺑﺎﻟﻜﺴﺎد اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﺎم ‪ ،1929‬ﺑﻄﺮح اﻟﻠﺆﻟﺆ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺑﺪﻳﻼً‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬ﻓﻜﺎن ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻴﻪ أﺛﺮ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺮﻣﺘﻪ‬

‫اﻟﺘﺼﺮف ﺑﺎﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري ﻹﻣﺎرﺗﻪ‪ .‬وﻣﺎ أن ﺣﻞ ﻋﺎم ‪ 1958‬ﺣﺘﻰ دﺧﻠﺖ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ أوﻟﻰ إﻣﺎرات اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺸﻒ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ »أم اﻟﺸﻴﻒ«‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﺪأ ﺗﺼﺪﻳﺮ أول ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ‪ 3‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻋﺎم ‪،1962‬‬ ‫ﻓﺄﺧﺬت أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎً ﻛﺒﻴﺮا ً ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﺸﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﺪث‪ .‬وﻣﺎ ﺗﻼه ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻖ ﻟﻺﻧﺘﺎج ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮل اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻣﻊ ﺣﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 1963‬ﺗﻢ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻘﻞ »اﻟﺒﺎب« اﻟﺒﺮي ﺑﺎﻹﻣﺎرة‪ ،‬ﻓﺪﺧﻠﺖ ﺑﺬﻟﻚ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ ‪:‬‬ ‫واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺑﺠﻬﻮد اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل • ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺳﻠﻄﺎن‪ :‬اﻟﺼﺮاع اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ )اﻟﻘﺎﻫﺮة‪:‬‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن« ﺑﺪأت أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻣﻨﺸﻮرات اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.(1981 ،‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪة اﻟﻐﺪاء ﻣﻊ وﻓﺪ اﻟﻤﺸﻴﺨﺔ‪1963‬‬

‫‪30‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن« راﺋﺪ ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻟﺪى وﺻﻮﻟﻪ ﻟﺠﺰﻳﺮة داس ﻏﺮب أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﻃﺎﺋﺮة ﻃﻴﺮان اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ أول ﺷﺤﻨﺔ ﻧﻔﻂ‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺧﻼل ﺣﻔﻞ ﺗﺪﺷﻴﻦ أول ﺑ ٔﻴﺮ ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ رأس اﻟﺼﺪر‬

‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺤﺎذﻳﺔ ﻟﻠﺸﻮاﻃﺊ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات‪ .‬وأﻋﻘﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﺘﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﻧﺰﻋﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ أﺷﺪ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬت ﻣﻨﻔﺮدة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺸﻮب ﻧﺰاﻋﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻻﻣﺘﻴﺎزات واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻤﻨﺄى ﻋﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وأراد‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺬﻛﺎء ﻣﻦ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻠﻦ ﺑﺪوره ﺳﻴﺎدة‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺮر ﻣﻨﺢ ﺣﻖ‬ ‫اﻣﺘﻴﺎز اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﻐﻤﻮرة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻹﻣﺎرﺗﻪ إﻟﻰ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ،1949‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﺳﺘﻔﺎدة ﻗﺼﻮى ﻣﻦ ﻣﻮارد‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻧﺸﺐ اﻟﻨﺰاع ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﺻﺒﺢ اﻟﺸﻴﺦ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮة واﻟﺬﻛﺎء ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺒﺖ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺘﻤﺴﻚ ﺑﺒﻨﻮد ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﺬي‬ ‫وﻗﻌﻪ ﻋﺎم ‪ ،1939‬واﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ وﺿﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﺮج‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺮرت اﻟﺮﺟﻮع ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﺣﺜﺎت إﻟﻰ ﺑﻨﺪ ﺗﻀﻤﻨﻪ ﻋﻘﺪ‬

‫اﻻﻣﺘﻴﺎز ﻳﺸﺘﺮط اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺨﻼﻓﺎت‪ .‬وﻫﻜﺬا‬ ‫ﺳﺎﻓﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« وأﺧﻴﻪ اﻟﺸﻴﺦ »زاﻳﺪ« إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﺎم‬ ‫‪ 1951‬ﻟﻌﺮض اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﻧﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ ﺣﻖ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻗﺮر اﻟﻘﺎﺿﻲ أﺣﻘﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ‬ ‫اﺗﺴﻤﺖ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﺪوء اﻟﺤﺬر‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮت ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﺳﺘﻐﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪4‬ﺑﻮﻇﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻼﻧﻄﻼق ﺑﺮﻋﺎﻳﺎه إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻤﻨﺄى ﻋﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وأراد اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺬﻛﺎء ﻣﻦ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا‪4‬ﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻠﻦ ﺑﺪوره ﺳﻴﺎدة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺮف اﻟﻘﺎري ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪29‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن واﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ‬ ‫واﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪.‬‬

‫»أرﻧﺴﺖ ﺑﺎرﻛﺲ« ﻓﻲ ‪ 17‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ،1937‬ﻟﻜﻨﻪ وﺟﺪ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ »اﻟﺨﻂ اﻷﺣﻤﺮ« ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﺘﻤﺮ ﻣﻦ دون أن ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻤﻨﺎوﺷﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰ‪،‬‬ ‫ﺷﻴﺦ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺷﺒﻪ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺸﻞ »ﺑﺎﺳﻴﻞ ﻟﻴﺮﻣﻴﺖ« ﻣﻨﺪوب ﻓﺘﺂﻣﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ رﻏﻢ ﺷﺮاﻛﺘﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻣﻊ ﺗﺤﺎﻳﻞ ﻛﻞ ﻃﺮف ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ إﻗﻨﺎع اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط«‪ ،‬اﻟﺬي أرﺳﻞ ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 1938‬وﻗﻴﺎم اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪأ ﺻﺮح اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻳﺘﺼﺪع وﻳﺄذن‬ ‫إﻟﻰ »ﻓﺎول« اﻟﻤﻘﻴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻮﺷﻬﺮ راﻓﻀﺎ ﻟﻐﺔ ﺑﻨﻬﺎﻳﺘﻪ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﻐﻞ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻣﻼءات اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وأﺧﺒﺮه أﻧﻪ ﻻ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻛﺒﺮ ﻓﺎﺋﺪة ﻹﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ وﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أن ﻳﺒﺤﺚ أي اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻳــﺔ ﺣــﺎل‪ ،‬اﺗﺴﻤﺖ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ وﻗﻌﻬﺎ اﻟﻤﻠﻚ »ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫»ﺷﺨﺒﻮط« وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻌﻮد«‪ ،‬وأﻧﻪ »ﻟﻴﺲ ﻷﺣﺪ أن ﻳﻤﻠﻲ ﱠ‬ ‫اﻟﻬﺪوء اﻟﺤﺬر‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮت ﺣﺘﻰ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺤﺮب‬ ‫اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺷﺮوﻃﺎً‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ ﺣﺮ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﺳﺘﻐﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫أرﺗﻀﻴﻬﺎ«‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﻄﻦ اﻟﺸﻴﺦ إﻟﻰ أن ﻫﺬا‬ ‫»اﻟﺨﻂ ا‪4‬ﺣﻤﺮ« ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﺘﻤﺮ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻷﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻟﻼﻧﻄﻼق‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ إﻧﻤﺎ وﺿﻊ ﻟﺘﺴﺘﻔﻴﺪ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺛﺮوة ﻣﻦ دون أن ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻤﻨﺎوﺷﺎت ﺑﺮﻋﺎﻳﺎه إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ أن‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ا‪M‬ﻧﺠﻠﻴﺰ‪ ،‬ﻓﺘﺂﻣﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ رﻏﻢ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ اﻟﺤﺮب ﺣﺘﻰ أﻋﻠﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻧﺠﺎﺣﺎت ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺮاﻛﺘﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫»ﺗﺮوﻣﺎن« ﻓﻲ ‪ 28‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 1945‬ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺑﻼده‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن« راﺋﺪ ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫ﻧﻔﻄﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﺧﺬ اﻟﻤﻴﺠﻮر »ﻫﻮﻟﻤﺰ« ﻳﺠﺎﻫﺪ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪء ﻛﺎن أﻫﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻋﺘﺮﺿﺖ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺎﻣﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺑﺘﺄﺷﻴﺮة ﺳﻔﺮ ﻗﺼﺮ اﻟﺤﺼﻦ‪ ،‬ﻳﺴﻜﻨﻮن ﻓﻲ ﺑﻴﻮت ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط«‬ ‫ﻟﺰﻳﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﺑــﺪأت ﻗﺼﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺜﻖ ﻓﻴﻪ أﺑﺪا‪ ،‬وﺻﺪق ﺣﺪﺳﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺻﺮح ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻴﻞ‪ ،‬ﻗﻠﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻋﺎم ‪ ،1935‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ إﻧﺠﻠﻴﺰي ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺷﺮﻛﺎﺋﻪ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺺ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻖ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫أن ﺑﺪأت ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﺗﺒﺎع ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺗﻮﺳﻌﻴﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺼﻴﺮة ﻧﺠﺤﺖ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺣﻘﻖ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻮن ﻧﺠﺎﺣﺎت ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺘﺮول اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﻓﻲ ﺟﺬب‬ ‫واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ واﻷﺣﺴﺎء‪ ،‬وﺑﺪء اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺸﻴﻮخ‬ ‫»ﻫﻮﻟﻤﺰ« إﻟﻰ ﺻﻔﻬﺎ‪ ،‬وإﺑﻌﺎده ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‬ ‫ﺑﻤﺼﺎدر اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﻢ‪ .‬ﻓﺄﺳﺴﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1935‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﻨﺪوﺑﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ ﺷﻴﺦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ »ﺷﺮﻛﺔ اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻤﺤﺪودة« اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮاق‪ ،‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﻴﺠﻮر »ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻟﻮﻧﺠﺮﻳﺞ« ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ .‬وﺑﺪورﻫﺎ واﻟﻮاﻗﻊ أن ﺗﻄﻮر اﻷﺣــﺪاث أﺧﺬ ﻳﺴﻴﺮ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻌﺎرض واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺳﻤﻴﺖ ﺑﺸﺮﻛﺔ »ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺘﺮول اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ«‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪ 1935‬ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل وﺷﻴﻚ اﻻﻧﺘﻬﺎء‪ ،‬ﻣﻤﺎ دﻓﻊ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰ إﻟﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻗﺮر اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﺟــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻬﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻛﺘﺸﻒ‬ ‫»ﺷﺨﺒﻮط« ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﺧﻄﻴﺔ أرﺳﻠﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« ﺑﻌﺪ رﻓﻀﻪ ﻣﻨﺤﻬﻢ إﻳﺎﻫﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ أﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﻣﺪة اﻟﺴﻨﺘﻴﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻣﺎرﺳﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪،‬‬ ‫ﺳﻨﻮي‪ .‬وﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرة ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻣﻨﺬ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻮﻳﺔ ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬وﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1936‬‬ ‫اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط‬ ‫‪ ،1936‬ﺣﻴﻨﻤﺎ وﺻﻠﺖ أول ﺑﻌﺜﺔ ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ آل زار »ﻫﻮﻟﻤﺰ« ﺳﺎﺣﻞ ﻋﻤﺎن ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن«‪ ،‬اﻟﺬي ﺣﻜﻢ ا‪M‬ﻣﺎرة ﻓﻲ اﻣﺘﻴﺎزات ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﺟﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﻘﻖ ﺷﻴﺌﺎً‪،‬‬ ‫وﻣﺎ أن ﺷﺎرف ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮا ً ﻟﺘﻔﻀﻴﻞ اﻟﺸﻴﻮخ اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻬﺎء‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻔﺠﺮ اﻟﺼﺮاع اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1928‬إﻟﻰ ‪ ،1966‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪ ،‬ورﻓﺾ ﺷﻴﺦ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺪوره ﻋﺮض‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻴﻦ أﻏﻠﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﺠﺘﻤﻊ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ »ﻫﻮﻟﻤﺰ«‪ ،‬اﻟﺬي ﻃﻠﺐ ﻓﻮر ﻋﻮدﺗﻪ إﻋﻔﺎءه‬ ‫ﻳﺪﻳﻪ أﻛﺜﺮ ﺣﻴﻮﻳﺔ وﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ اﻹﻣــﺎرة‪ ،‬وﺑﺪوره‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻋﺘﻼل ﺻﺤﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺨﻠﻔﻪ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪27‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫‪nƱŚǀƸƳ Ʃō ƱŚƐƬſ Ʋŝ ƍƺŞŴƃ~ ŲǀƄƫř‬‬ ‫راﺋﺪ ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫ ‪ŒķŎēĊĿí łŔŋíĎñç ľëíō ĉ‬‬ ‫‪ ĚėŻĴŜ ĚŝʼnŭŨ ŽŘ ūŵĽżőŻ ŽėŌŵĖĉ Ŧűĉ ūĔŠ ĆİėŤē ŽŘ‬‬ ‫‪ ȕŦżĭŭŤē Śőĸ ŮŨ ěŵżĖ ŽŘ ūŵŭšĹŻ ȕŮŁĩŤē ĴŁŜ ŮŨ‬‬ ‫‪ ĴŠı İƸƸŜŴ İƸƸĨēŴ ŞĖĔň ŮŨ ūŵšĝĜ ȕłĥŤē ŮŨ ĔŲťżťŜ‬‬ ‫‪ ȕůijĔĥĖ ŪĝŲŻ ijĔĥŤēŴ ȕĔŅőĖ ĔŭŅőĖ ŗĴőŬ ĔŭŠª ŪűİĨĉ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ İżŀŴ ĿŵŕŤē ŽŘ ūŵťũőŻ ţĔĤĴŤē ūĔƸƸŠŴ ȕĔżŨŵŻ‬‬ ‫‪ ůēĴƸƸŻŴ‬‬ ‫‪ ĚŐĔŭŀ ŽŘ ŦżĭŭŤē Śőĸ ŮŨİĭĝĹŻ ĆĔĹŭŤēŴ ȕşĔũĸǜē‬‬ ‫‪ ĻĴřŤēŴ ěĔřŲũŤĔŠ ȕţĶŭũťŤ ĚŻŴİżŤē ĆĔƸƸżƸƸļǜē ņőĖ‬‬ ‫‪ ŹĝĨ ȕİŻİļ ĆŊėĖ ęĔżĩŤē ĴżĹĜ ĞŬĔŠ ēIJšűŴ ©ŴİĹŤēŴ‬‬ ‫‪ ȕĴĽŐ źįĔĩŤē ŽėŌŵĖĉ ŪŠĔĨ İŲŐ ŽŘ ŊřŭŤē ŚĽĝŠē‬‬ ‫‪ ŮĖ İƸƸŻēĵ ŮĖ ūĔʼnťĸ ŮĖ Ňŵėĭļª ĮżĽŤē ųŤ ijŵřŕũŤē‬‬ ‫‪ ŧĔŐ ŮŨ ęĴĝřŤē ŽŘ ęijĔŨǞē ŪšĨ źIJŤē ȕ©ūĔżŲŬ ţć ĚřżťĬ‬‬ ‫‪ ĴġŠĉ ųŻİŻ ŹťŐ ŽėŌŵĖĉ ŒũĝĥŨ ĪėŀĊŘ ȕ1966 ŹŤč 1928‬‬ ‫‪ ŞŻĴʼnŤē ŹťŐ ųĜēŵʼnĬ ŹŤŴĉ ŵʼnĭŻ ĉİĖŴ ȕĚŐĴĸŴ ĚŻŵżĨ‬‬ ‫‪ ĚżũŭĝťŤ ĪżĩŁŤē‬‬

‫ﺗﻤﻨﻊ أي ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ اﺗﺴﻌﺖ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻛﻞ أراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ودﺧﻠﺘﻬﺎ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﻋﺎم إﺑﺮاﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻛﺎرﺗﻞ ﻧﻔﻄﻲ ذو ﻧﻔﻮذ ﻫﺎﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻴﻨﻤﺎ ﺑﺪأت اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ﻟﺪﺧﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم ‪ ،1934‬ﻗﺮر ﻛﻞ ﻣﻦ ﺿﺎﺑﻂ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫»ﺟﻮن ﺑﺮﻳﺪﺟﺮ ﻓﻠﺒﻲ« )ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻠﺒﻲ( واﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴﺠﻮر »ﻓﺮاﻧﻚ ﻫﻮﻟﻤﺰ« )أﺑﻮ ﻧﻔﻂ( ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪ ،‬إرﺳﺎل‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط« ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات‬

‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذﻟﻚ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺳﻬﻼً‪ ،‬ﻓﻘﺒﻞ أن ﺗﻨﺘﻬﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺮر إﻧﺸﺎء »ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ« ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1912‬ﻛﺸﺮاﻛﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫روﻳﺎل دﺗﺶ ﺷﻞ‪ ،‬ودوﻳﺘﺸﻪ ﺑﻨﻚ‪ ،‬واﻟﺒﻨﻚ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺘﺮﻛﻲ‪ ،‬ﺑﻐﺮض‬ ‫اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻣﺎرس ‪1914‬‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺘﺮﻛﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﺣﺼﺔ اﻟﺒﻨﻚ إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻷﻧﺠﻠﻮ‪-‬ﻓﺎرﺳﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻋﺪ‬ ‫اﻟﺼﺪر اﻷﻋﻈﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ »ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺎﺷﺎ« ﺑﻤﻨﺢ اﻣﺘﻴﺎز ﻧﻔﻄﻲ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺣﻘﻮل ﺑﻐﺪاد واﻟﻤﻮﺻﻞ‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﺤﺮب‪ ،‬اﺗﺠﻬﺖ أﻧﻈﺎر اﻟﺤﻠﻔﺎء إﻟﻰ اﻟﺸﺮق‪ ،‬وﻗﺮروا ﺗﻘﺎﺳﻢ اﻟﻐﻨﺎﺋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻇﻔﺮوا ﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺗﻔﻘﻮا ﻓﻲ ‪ 31‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1928‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﻬﻢ ﺷﺮﻛﺎء ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ »اﻟﺨﻂ اﻷﺣﻤﺮ« ‪Red‬‬ ‫‪ . Line Agreement‬وﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻬﺎ ﻫﻮ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻬﻴﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ورﺑﻂ ﻛﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎء ﺑﻔﻘﺮة »إﻧﻜﺎر اﻟﺬات« اﻟﺘﻲ‬ ‫‪26‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ »ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن« راﺋﺪ ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬


‫ﻧﺎﻗﻠﺔ ﻧﻔﻂ ﻗﺮب ﺟﺰﻳﺮة داس ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺳﻨﺔ ‪1962‬‬

‫ﻫﻨﺎك‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻓﺸﻠﺖ إﺑﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻻﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬ﻓﺮأى اﻟﺴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ ﺧﻠﻔﺎً ﻟﻠﻤﺎﻳﺠﻮر ﻫﻮﻟﻤﺰ واﻟﺬي دﺷﻦ ﻓﺼﻼً ﺟﺪﻳﺪا ً‬ ‫ﺿﺮورة إﺧﻄﺎر ﺷﻴﺦ دﺑﻲ وأﺑﻮﻇﺒﻲ ﺑﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ إﺑﻜﻮ ﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ ﻣﻠﻒ اﻻﻣﺘﻴﺎز‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ رﻳﺜﻤﺎ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻟﻴﺪة اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﻊ إﺑﻜﻮ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫@ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫أن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻳﺸﻴﺮ ﺑﻌﻴﻦ اﻟﺮﻳﺒﺔ واﻟﺘﻮﺟﺲ إﻟﻰ ﻫﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻪ ﻳﻨﺤﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫ﻣﺎض ﻣﺮﻳﺐ وﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺤﻴﺺ ﻋﻤﻦ ﻳﺪﻋﻤﻪ‪.‬وﻋﻨﺪﻣﺎ اﻟﺘﻘﻰ ﻫﻮﻟﻤﺰ ‪1-Middle East Economic Digest Qatar, a Meed Practical‬‬ ‫ﺑﻔﺎول وﻛﻼوﺳﻦ ﻓﻲ ‪ 11‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،‬اﻋﺘﺬر ﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﻋﺪم ﺗﻤﻜﻦ دﻳﻔﺴﻦ‬ ‫‪guide John Whelan.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺪوم‪ ،‬ووﻋﺪ ﺑﻤﺠﻴﺌﻪ ﻻﺣﻘﺎ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﻮاﻟﺘﻦ‪ .‬وﻓﻲ أﺛﻨﺎء ‪2-Fitzpatrick, d. (2003, Mar 16). Pittsburgh Businessmen‬‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬أﻓﺎد ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﺄن ‪Played Key Role in Excavation of Mideast Oil, Knight Anglo-American Cooperation‬‬ ‫‪ south Africa‬ﻣﻦ أﺣﺪ اﻻﺋﺘﻼﻓﺎت اﻟﺮاﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫‪Ridder Tribune Business News.‬‬ ‫وﻧﻔﻰ ﻫﻮﻟﻤﺰ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺎل أو ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻤﺎ‬ ‫‪3- Zahla, Rosemarie Said. The Creation of Qatar.‬‬ ‫ﻳﻮﺣﻲ ﺑﻪ اﻻﺳﻢ اﻟﺘﺠﺎري ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻋﺮف ﻋﻦ ‪4- J, E. P. (2006) Modern History and Politics: Mirage:‬‬ ‫ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺷﻐﻔﻪ ﺑﺘﻠﻔﻴﻖ اﻷﻋﺬار‪ ،‬وإﺧﻔﺎﺋﻪ ﻟﻨﻮاﻳﺎه ﻋﻦ ﻣﻨﺎوﺋﻴﻪ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ‪Power, Politics, and the Hidden History of Arabian Oil.‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ اﻟﺴﻴﺪ دﻳﻜﺴﻮن أﺧﺒﺮه ﺑﺄﻧﻪ ﺟﺎء ﻣﺘﻔﻴﺌﺎً أﺛﺮ ﻓﺮاﺷﺔ ﻧﺎدرة‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫‪The Middle East Journal ,60.‬‬ ‫ﺣﻴﻦ أﺑﻠﻎ اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ أول ﻣﺎ اﻟﺘﻘﺎه‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ﻻﺣﻘﺎً رﻓﻴﻖ درﺑﻪ‪Arabian Gulf Oil Concessions, 19111953-, Trucial States, ،‬‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺟﺎء ﻟﻠﻨﻘﺎﻫﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن أﺣﺪ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﻤﻌﺮوﻓﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻗﺪ اﺗﻬﻢ‬ ‫‪Archive Editions, 1989.‬‬ ‫ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﺎﻟﺨﺪاع‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1937‬ﻋﻴﻦ ﻣﻤﺜﻞ آﺧﺮ ﻟﺸﺮﻛﺔ اﻻﻣﺘﻴﺎزات‬ ‫‪Political Diaries of the Gulf, , Archive Editions, 1990.‬‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪25‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺟﺎدة إﻟﻰ ﺣﻴﻦ اﺗﻀﺎح‬ ‫رؤﻳﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺗﺠﺎه ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﻴﺮة«‪ .‬ورﺟﻊ ﻫﻮﻟﻤﺰ إﻟﻰ ﻣﻌﺎودة ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺼﺮح ﻓﻲ ‪ 24‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼً ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺆذن ﻟﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ أﺳﻤﺎء اﻟﺸﺮﻛﺎء‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ أﻓﺼﺢ‬ ‫ﻋﻦ أﻧﻬﻢ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﻮن‪ ،‬وﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﻤﻼءة‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﺆﻫﻠﻬﻢ ﻟﺴﺒﺮ أﻏﻮار ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ .‬ﻓﻜﺎن‬ ‫اﻟﺮد ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻧﻈﺮا ً إﻟﻰ ﻋﺪم ذﻳﻮع‬ ‫ﺷﻬﺮة ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ اﻟﺘﻘﻰ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﻔﺎول ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،‬ﺑﻠﻐﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﺎت ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺤﺴﺎب ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﻌﺮاق ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎزات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ )ﻋﺪا اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻤﺤﺪودة( واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻳﺪة ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻜﻮﻳﺖ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻣﺎرات اﻟﺴﺎﺣﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺔ ‪ APOC‬ﻗﺪ أﺑﺪت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎً ﻛﺒﻴﺮا ً ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وأرﺳﻠﺖ‬ ‫ﺧﺒﻴﺮا ً ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎً ﻓﻲ ﻣﺎرس ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﻴﺎه‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻌﺎﻣﻴﻦ ﻓﻲ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ وأم اﻟﻘﻴﻮﻳﻦ واﻟﺸﺎرﻗﺔ‬ ‫وﻋﺠﻤﺎن‪ .‬زار ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻬﻨﺪ ﻓﻲ ‪ 24‬ﻳﻮﻧﻴﻮ و‪ 7‬أﻛﺘﻮﺑﺮ و‪11‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﺪﻋﻢ ﻣﻮﻗﻔﻪ وإﻇﻬﺎر ﻣﺪى ﺟﺪﻳﺔ ﺗﻌﺎﻃﻴﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺣﻀﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ‬ ‫إﻟﻰ اﺟﺘﻤﺎع ‪ 16‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﺟﻨﺒﺎً إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺪ إدﻣﻮﻧﺪ دﻳﻔﻴﺲ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ واﻟﻤﺪﻳﺮ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ‪ .‬وﺗﺮك ﻓﺎول ﻣﻦ أﺟﻞ‬

‫ﻃﺎﻳٔﺮة ﺗﻬﺒﻂ ﻓﻲ ﻣﻬﺒﻂ ﺟﺰﻳﺮة داس ﺳﻨﺔ ‪1962‬‬

‫‪24‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﻼءة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰﻣﻊ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ واﻟﺘﺜﺒﺖ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺸﺮﻃﻴﻦ‪ ،‬ﻻ ﺿﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﻮد ﻧﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪Ďńăŗí ĢĈĿí ôŔķîĴ÷í‬‬

‫ﻛﺎن ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻳﺪرك ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻣﺪى ﺣﺮص اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﻔﺎف ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﺮاﻳٔﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺄي ﺑﻌﻴﺪا ً ﺑﺸﺮﻛﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺘﺮول اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺿﻮء ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﻔﻮز ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻬﻨﺪ ﻫﻮ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ »ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ« اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬وﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻋﻘﺪا ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ ﺑﻠﻨﺪن ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،1935‬واﻟﻠﺬﻳﻦ ﺣﻀﺮﻫﻤﺎ ﻓﺎول‪ ،‬ﺷﺪد ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻮاﻓﺮ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺗﻔﺼﻴﻠﺔ ﻋﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ ،‬رأى اﻟﺴﺎﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻬﻨﺪ ﺿﺮورة إﻃﻼع اﻟﺴﻴﺪ‬ ‫دﻳﻔﻴﺲ ﺑﻤﺴﺎﻋﻲ إﺑﻜﻮ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وأﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل اﺗﻀﺎح ﻓﻮزﻫﺎ ﺑﻌﻘﺪ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ودﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ إﺧﻄﺎره ﺑﺄن إﺑﻜﻮ ﻗﺪ أوﺟﺪت ﻟﻬﺎ ﻣﻮﻃﺊ ﻗﺪم‬


‫ﺟﺰﻳﺮة داس ‪1962‬‬

‫إﻟﻰ دﺑﻲ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺚ اﻟﻤﻴﺠﻮر ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﺸﻤﺲ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻛﺎﺗﺐ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫وﻳﻨﺤﺪر ﻣﻦ أﺻﻮل ﻫﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺷﻴﺮة دﺧﻮل‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻫﻨﺎك‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺳﺆاﻟﻪ ﻋﻦ ﻫﺪف زﻳﺎرﺗﻪ‪،‬‬ ‫أﺟﺎب ﺷﻤﺲ اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺄن اﻟﻤﻴﺠﻮر ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻗﺪ‬ ‫أرﺳﻠﻪ ﻟﻠﺘﻔﺎوض ﻣﻊ ﺷﻴﺨﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ودﺑﻲ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ .‬ﻋﻨﺪﻫﺎ رﻓﻀﺖ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﻃﻠﺒﻪ وﻋﺎد ﺷﻤﺲ اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻌﺪﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫إﻻ أن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻔﺖ ﻓﻲ ﻋﻀﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻗﺎم ﺑﻤﺮاﺳﻠﺔ ﺣﺎﻛﻢ دﺑﻲ ﻃﺎﻟﺒﺎً ﻣﻨﻪ اﻹذن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أراﺿﻲ إﻣﺎرﺗﻪ ﻋﺴﻰ‬ ‫»أن ﻳﺘﺤﺼﻞ ﺷﻌﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ«‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﺎ أورد ﻫﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎﺳﻴﺎً أﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﺬي‬ ‫اﺑﺘﺪأ اﻟﺴﻌﻲ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﻴﺦ دﺑﻲ إﻻ أن‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﻃﻠﺐ ﻫﻮﻟﻤﺰ إﻟﻰ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﺪﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﺼﺤﻪ ﺑﺎﻟﺘﺮﻳﺚ وﻋﺪم اﻟﺮد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‬

‫ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻫﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻧﺠﻠﻮﻓﺎرﺳﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻈﻠﺔ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺘﺮول اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﺗﻤﻮج ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ واﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ وﻫﻲ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻟﻮﻧﺎ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺻﺮﻓﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺳﻌﻰ اﻟﺴﺎﺳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻮن ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫دون دﺧﻮل ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻌﺎﺿﺔ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﺮﻛﺎت وذات ﻋﻨﺼﺮ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ أﻛﺒﺮ ذو ﻣﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺜﺮوة‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻗﺪ أﻛﺪ ﻓﻲ‬ ‫رﺳﺎﻟﺘﻪ أن ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ 100-80‬ﻣﻦ رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺰﻣﻊ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ôŀģîńŃō ôįōíĎŃ‬‬

‫أﻇﻬﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻗــﺪرة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاوﻏﺔ‬ ‫واﻟﻤﻤﺎﻃﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻢ اﻹﻟﺤﺎح ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺸﺄن‬ ‫أﺳﻤﺎء ﺷﺮﻛﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﺣﺮﺟﺎً ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺬر‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺣﻴﻦ ﺻﺪور ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻧﻈﺮا ً »إﻟــﻰ ﻋﺪم رﻏﺒﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎء‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪23‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ‬

‫‪ƾŞƓƺŝŏ ƾƟ ƎƠƴƫř ŻŚǀŤƯŚŝ ŻƺƠƬƫ‬‬ ‫ ‪ ŒīčĊĿí ŅíĊńă‬‬ ‫‪ İƸƸĐēĴƸƸŤē ŽŬĔʼnŻĴėŤē ŮŻİőĝŤē ŦƸƸĤij ŹƸƸŤč ņőėŤē ĴōŭŻª‬‬ ‫‪ ĞťĬį źIJŤē ĕĔėŤē ųŬĉ ŹťŐ ȕMajor Holmes ȕĶũŤŵű‬‬ ‫‪ ĦżťĭŤē ĚŝʼnŭŨ ŹŤč ĚżšŻĴŨǜē ŊřŭŤē ěĔŠĴļ ųŤǙĬ ŮŨ‬‬ ‫‪ ŮŨ ŽŬĔʼnŻĴĖ ūįĔőŨ ķİŭŲŨ ȕĶũŤŵű ūĔƸƸŠŴ ŽĖĴőŤē‬‬

‫‪ ŮŨ İŻİőŤē ŽŘ Ŧŕĝļē İŜ ȕ1874 ŧĔŐ İŬǙŻĵŵżŬ İżŤēŵŨ‬‬

‫‪ ĕĴĩŤē ŏǘİŬē ŦėŜ ĔŨ ęĴĝŘ ŹŤč ĘűIJŤēŴ ŮŻİőĝŤē ěĔŠĴļ‬‬ ‫‪ ŽŘ ĔűİőĖ ŧİĬ ĢżĨ ȕ1918 - 1914 ŹƸƸŤŴǜē ĚżũŤĔőŤē‬‬ ‫‪ ŞĩĝŤē ŪĠ ȕ1919 ŧĔŐ ŽŘ İĐēij ĚėĜĴĖ İŐĔŝĜ ūĉ ŹŤč ľżĥŤē‬‬ ‫‪ ēŵŨĔŜ ŮŻIJŤē ŮŻİőĝŤē ŏĔʼnŜ ŽŘ ŮżŝĖĔĹŤē ųĐĔŠĴĽĖ ĔűİőĖ‬‬ ‫‪ ŽŘ Eastern and General Syndicate ĚŠĴļ ĺżĸĊĝĖ‬‬ ‫‪ ĚżʼnřŬ ěēĵĔżĝŨē ŹťŐ ţŵŁĩŤē ŗİŲĖ 1920 ĺʼnĹŔĉ‬‬ ‫‪ ĕĴőŤē ęĴŻĶĤ ŽŘ‬‬

‫ﻓﺒﻌﺪ أن اﺳﺘﻔﺘﺢ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﻌﻘﺪ اﻹﺣﺴﺎء ﻓﻲ ‪ 1923‬ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫‪ Eastern and General Syndicate‬ﺗﺎﺑﻊ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ ﻓﻲ اﻗﺘﻨﺎص‬ ‫اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ إﻟﻰ أن ﻧﺠﺢ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1924‬وﻛﻼﻫﻤﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ‪Eastern and General Syndicate‬‬

‫ﻋﻤﺎل ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﺑﺘﺮول ﺟﺰﻳﺮة داس أﺛﻨﺎء وﺟﺒﺔ اﻟﻄﻌﺎم ﺑﻴﻦ ‪ 1953‬و‪1963‬‬

‫‪22‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫أﻳﻀﺎً‪ .‬وﺗﻮج ﺟﻬﻮده ﺑﻌﻘﺪ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﻴﺎزات ﻣﻊ إﻣﺎرات اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ‪ 1938-1937‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ﻣﻤﺜﻼً ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟﻌﺮاق ‪ ،IPC‬وﻟﻬﺬا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﺘﻐﺮﺑﺎً أن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻘﺐ »أﺑﻮﻧﻔﻂ«‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﺣﺎﻓﻆ وﻫﺒﻪ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﺧﻤﺴﻮن ﻋﺎﻣﺎً ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« أن‬ ‫ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎز اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻹﺣﺴﺎء واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷدﻳﺐ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ أﻣﻴﻦ اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫أدى ﻗﻴﺎم ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﺒﻴﻊ اﻣﺘﻴﺎز اﻷﺣﺴﺎء إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﻜﻮك اﻟﺪاﺋﺮة ﺣﻮل ﺷﺨﺼﻪ ﻛﻮﻧﻪ ﺳﺘﺎرا ً ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ وراﺋﻪ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻻﺧﺘﺮاق اﻟﺴﺘﺎر اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻟﻤﻔﺮوض ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﺞ اﻟﺸﻜﻮك ﺗﺠﺎﻫﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ أﺷﺎرت إﻟﻰ أن ﻫﻮﻟﻤﺰ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻋﺪم ﺛﻘﺔ‬ ‫ﻓﻴﻠﺒﻲ ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻤﺰ‪» :‬ﻛﻤﺎ أن أﺣﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﺘﺠﺎر ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻗﺪ اﺗﻬﻢ‬ ‫ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺻﺮاﺣﺔ ﺑﺎﻟﺴﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﺷﻰ‪.‬‬ ‫وﺧﺸﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻐﺒﺔ ﺑﻴﻊ اﻻﻣﺘﻴﺎز إﻟﻰ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺷﺪد اﻟﻤﻘﻴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﺗﻀﻐﻂ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﻠﻰ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﺸﺄن اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺔ ﺷﺮﻛﺎﺋﻪ‪ ،‬واﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮﻟﻬﻢ وﺣﻮل وﺿﻌﻬﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ وﻣﺎ‬ ‫إذا ﻛﺎن ﺑﻤﻘﺪورﻫﻢ اﺳﺘﻐﻼل اﻻﻣﺘﻴﺎز أم ﻻ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻗﺪ ﻗﺪم‬ ‫ﺗﻌﻬﺪا ً ﺑﻌﺪم ﺑﻴﻊ اﻻﻣﺘﻴﺎز إﻻ إذا اﺿﻄﺮ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل ﺑﻴﻌﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻦ‬ ‫ﻳﺒﻴﻌﻪ إﻻ إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ôĸĤňńĿí ĢĴŇō ĐńĿŎŋ‬‬

‫أﺑﻠﻎ ﻫﻮﻟﻤﺰ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫)‪ (1966-1928‬ﻓﻲ إﺣــﺪى رﺳﺎﺋﻠﻪ‪ ،‬ﻋﻦ اﻋﺘﻘﺎده ﺑﻮﺟﻮد ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ إذا واﻓﻖ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ ﺑﺰﻳﺎرة‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أدﻋﻰ أﻧﻪ ﺧﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﻂ اﻟﺨﻠﻴﺞ وﻫﻮ اﻟﺬي وﺟﺪ‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻧﺠﺪ واﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﻗﺪ وﻗﻊ ﺗﺤﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﻫﻮﻟﻤﺰ‬ ‫ﻣﺴﺘﺜﻤﺮ أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﻪ ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن إﺑﺮام اﺗﻔﺎق ﻣﻦ‬ ‫دون ﻋﻠﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﺘﻢ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺑﺄﻧﻪ اﻧﺠﻠﻴﺰي وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎءه ﻫﻢ أﻣﺮﻳﻜﻴﻮن‪ ،‬ﻳﺤﺘﻤﻮن ﺧﻠﻒ ﻗﺒﻌﺘﻪ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻟﺘﻔﺎف ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻗﺪ ﺳﻌﻰ ﻓﻲ ﻣﺎرس‬ ‫‪ 1935‬ﻟﻠﺘﻔﺎوض ﻣﻊ ﺣﺎﻛﻢ دﺑﻲ أﻳﻀﺎً‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎراﺗﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪ ،1935‬ﺟﺎء ﺧﺒﺮ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺪ ﻓﻴﻠﺒﻲ واﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ‬


‫إﻟﻰ أن ﺗﻢ ﺣﻠﻬﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻳﻮم ‪ 11‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 1939‬وﺿﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﺎءت ﻓﻲ ﺳﺒﻊ ﻋﺸﺮة ﻣﺎدة‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﻫﻲ اﻟﻨﻮاة ﻟﺸﺮﻛﺔ )أدﻛﻮ( ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫‪Ņîńī ôňĤŀē ďîŔøŃíō ĒòŀŔij ĽĊňœō‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻲ ُﻋﻤﺎن ﻓﻬﻨﺎك ﻗﺼﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ذﻟﻚ أن اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺗﻴﻤﻮر وﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮر اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ ﻳﻮم‬ ‫‪ 1937/6/14‬ﻏﻴﺮ أن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻢ ﺗﻘﻢ ﺑﺄي ٍ‬ ‫ﺟﻬﺪ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻫﻨﺎك إﻟﻰ أن ﻧﺸﺒﺖ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻧﻘﻄﻌﺖ أﺧﺒﺎر اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1950‬ﺗﻐﻴﺮت اﻟﺼﻮرة إذ ﻇﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح‬ ‫اﻷﺣﺪاث رﺟﻞ أﻣﺮﻳﻜﻲ اﺳﻤﻪ )وﻳﻨﺪل ﻓﻴﻠﺒﺲ( وﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﻼب ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ وذﻫﺐ إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻦ وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻹﻣﺎم ﻳﺤﻴﻰ وأﺑﻠﻐﻪ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻤﻠﻜﺔ ﺳﺒﺄ وﻣﻮﻗﻊ ﺳﺪ ﻣﺄرب‪ ،‬ﻓﻮاﻓﻖ اﻹﻣﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ وراح ﻓﻴﻠﺒﺲ ﻳﺘﻨﻘﻞ وﺟﻤﺎﻋﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﺎنٍ ﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻓﻲ أﺣﺪ اﻷﻳﺎم‬ ‫اﻣﺘﻸت اﻟﺠﺒﺎل أﻣﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻤﺪﺟﺠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺴﻼح‬ ‫ﻓﻬﺮب ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﺮاء وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ُﻋﻤﺎن وﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ‬

‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﺴﻘﻂ وﻫﻨﺎك ﻗﺎﺑﻞ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﺗﻴﻤﻮر وأﺑﻠﻐﻪ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ اﻵﺛﺎر ﻓﻲ ُﻋﻤﺎن‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻳﻮﻣﺬاك ﻗﺪ أﺻﻴﺐ‬ ‫ﺑﺨﻴﺒﺔ أﻣﻞ ﻷن ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻢ ﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴﺌﺎً ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﺎن‪ ،‬ﺳﻮى‬ ‫أﻧﻬﺎ أرﺳﻠﺖ ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻲ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻇﻔﺎر وﻛﺎن ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻲ أن‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ اﻟﺼﺨﻮر واﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد اﻟﺒﺘﺮول ﻓﻴﻬﺎ ﺿﻌﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ أﺣﺪ اﻷﻳﺎم ﻓﺎﺗﺢ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻓﻴﻠﺒﺲ وﻗﺎل ﻟﻪ إﻧﻪ ﺳﻴﻌﻄﻴﻪ اﻣﺘﻴﺎز‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﻇﻔﺎر إن ﻫﻮ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻗﻨﺎع وﺟﻠﺐ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس ﺳﺎرع وﻳﻨﺪل ﻓﻴﻠﺒﺲ إﻟﻰ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ﻟﻴﺒﺤﺚ اﻷﻣﺮ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1950‬وﺗﻤﻜﻦ ﺑﻌﺪ ٍ‬ ‫ﺟﻬﺪ ﺟﻬﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻣﻊ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ )ﺑﺎن أﻣﺮﻳﻜﺎن( ﻟﻠﻄﻴﺮان‬ ‫وﺷﺮﻛﺔ )ﺳﻴﺘﻲ ﺳﻴﺮﻓﺲ( وﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺔ اﺳﻤﻬﺎ )ﺳﻴﺘﻲ ﺳﻴﺮﻓﺲ ﻟﻠﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‪ -‬ﻇﻔﺎر(‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ 1955‬ﺑﺪأ اﻟﺤﻔﺮ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ )دوﻛﺎ( اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ‪ 140‬ﻣﻴﻼً‬ ‫ﻋﻦ ﺻﻼﻟﺔ‪ ،‬ﺛﻢ دﺧﻠﺖ ﺷﺮﻛﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻌﻤﻞ وﻫﻲ ﺷﺮﻛﺔ )ﺑﻴﻮر أوﻳﻞ‬ ‫ﻛﻮﻣﺒﺎﻧﻲ(‪ ،‬وﻫﻜﺬا دارت ﻋﺠﻠﺔ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1965‬ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻨﻔﻂ وﻋﻤﺖ اﻟﻔﺮﺣﺔ ﻋﻤﺎن‪ ،‬وأﺻﺒﺢ وﻳﻨﺪل‬ ‫ﻓﻴﻠﺒﺲ راﺋﺪا ً ﻣﻦ رواد اﻟﻨﻔﻂ ﻫﻨﺎك‬ ‫@ ﺑﺎﺣﺚ وﻛﺎﺗﺐ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪21‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ أواﺳﻂ ﻋﺎم ‪ 1933‬اﻟﺬي ﺷﻜﻞ ﻋﺎم‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ‪ -‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻂ اﻷﺣﺴﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻳﻮم ‪ ،1933/6/7‬أﺻﺪر‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ أﻣﺮا ً ﺑﺎﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﻣﺘﻴﺎز وأﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺳﻢ )اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻌﻮدي( وﻧﺸﺮت ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ )أم اﻟﻘﺮى( وأﺻﺒﺢ اﺳﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ )ﺳﻮﻛﺎل( اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺖ ﻣﻮﻃﺌﺎً ﺛﺎﻧﻴﺎً ﻟﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻔﻞ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫‪ ôĻĎė ĒŔēä÷ō õíčî Ńří Œij Ģ ĴňĿí‬‬ ‫‪óĉōĊĄńĿí ôŔĤĴňĿí õíďîŔøŃśí‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،1935‬ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬اﺳﻤﻬﺎ‬ ‫)ﺷﺮﻛﺔ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة( وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﻢ إﻟﻰ )ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ( وﺗﻢ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺮ ﻟﻮﻧﺠﺮﻳﻚ ﻣﺪﻳﺮا ً ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻴﺠﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﺑﻤﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ واﻟﻤﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬وأﺧﺒﺮت اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻴﻮخ اﻹﻣﺎرات أن ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮ ٍة ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ وﻟﻴﺎﻣﺴﻮن ﻣﺘﺮﺟﻤﺎً ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻣﻦ ﻋﻘﺪ أول اﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﺣﺎﻛﻢ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻳﻮم ‪ .1936/1/1‬وﻛﺎﻧﺖ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﺑﻨﻮد إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻄﺮق إﻟﻰ اﻟﺪﻓﻌﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ وﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎً‬ ‫ﻏﺎﻣﻀﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻗﺪ واﻓﻖ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻀﻤﻮن ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ )‪ (3000‬روﺑﻴﺔ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺧﻼﻓﺎً وﻗﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫وﻟﻴﺎﻣﺴﻮن واﻟﻤﻴﺠﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬وراح اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﻔﻲ‬ ‫ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ أوف ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ وﻳﺤﺎول أن ﻳﺠﺪ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺎً ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ ﺣﻜﺎم اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬وأدت ﻫﺬه اﻟﻤﺤﺎوﻻت إﻟﻰ ﺣﺼﻮل ﺑﻠﺒﻠﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم ﻣﻤﺎ دﻓﻊ ﺑﺤﺎﻛﻢ إﻣﺎرة دﺑﻲ وﻫﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻜﺘﻮم أن‬ ‫ﻳﺄﻣﺮ ﺑﻄﺮده ﻣﻦ اﻟﺒﻼد وﻫﻜﺬا ﻏﺎدر اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ وﻟﻴﺎﻣﺴﻮن ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎرات وﻋﺎد إﻟﻰ ﻟﻨﺪن وﻫﻨﺎك راح ﻳﻜﺘﺐ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ - 3‬ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ )‪ (200٫000‬روﺑﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﺘﻴﻦ ﻳﻮﻣﺎً ﻣﻦ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ﺗﺘﻌﻬﺪ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺒﻠﻎ ﺳﻨﻮي ﻗﺪره )‪ (30٫000‬وﻣﺎﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ‬ ‫)‪ (90٫000‬روﺑﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ 3‬روﺑﻴﺎت ﺳﻌﺮا ً ﻟﻜﻞ ﻃﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ )وآﻧﺪﻳﻦ( ﻟﻜﻞ‬ ‫أﻟﻒ ﻗﺪم ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻳﻨﺘﺞ وﻳﺒﺎع‪.‬‬ ‫‪ ôńŔĈĿí đãčō ôķčîĘĿí õíčîŃèñ ŒĤĴŇ ďîŔøŃí Őŀī ĽŎĜĄĿí‬‬ ‫‪àîòŀĻ óĊŀñō ŅîńĀīō‬‬

‫وﻓﻲ ﻳﻮم ‪ ،1937/12/17‬وﻗﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺻﻘﺮ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎقٍ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬أﻋﻘﺒﻪ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ رأس اﻟﺨﻴﻤﺔ ﺛﻢ اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠﻤﺎن‬ ‫واﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﻛﻠﺒﺎء‪.‬‬ ‫‪ĢĴňĿí ôŔķîĴ÷íō ŅîŔŌŇ Ľá ŅîĤŀē ņñ ġŎòĈė ĆŔĘĿí‬‬

‫‪Œñĉ óčîŃç ďîŔøŃí Őŀī ľĜĄœ ĐńĿŎŋ ĎĀŔńĿí‬‬ ‫ﺑﻘﻴﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻜﻤﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ‬ ‫وﻫﻨﺎ ﺗﻔﺮغ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻤﻴﺠﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ وﺑﻌﺪ ﻣﺪاوﻻت ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻌﻴﺪ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺬي رﻓﺾ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺤﺠﺔ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﻜﺘﻮم‪ ،‬وﻓﻲ ﻳﻮم ‪ 1937/2/25‬ﺗﻢ وﺿﻊ ﻣﺴﻮدة اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺷﺮﻛﺔ أﻧﻪ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ أن وﻗﻊ ﻋﻘﺪا ً ﻟﻢ ﺗﻘﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬه‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ أﺑﻠﻎ‬ ‫اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ وإﻣﺎرة دﺑﻲ ﺟﺎءت ﻓﻲ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﺑﻨﺪا ً‪ ،‬وﻗﻌﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻻﺗﻔﺎق اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺼﻴﻐﺘﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻳﻮم ‪ ،1937/5/22‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﺣﺪود اﻹﻣﺎرة ﻣﻊ إﻣﺎرة دﺑﻲ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس ﺟﺮت ﻟﻘﺎءات ﺑﻴﻦ‬ ‫‪ - 1‬أن ﺗﻜﻮن ﻣﺪة اﻻﻣﺘﻴﺎز ‪ 75‬ﻋﺎﻣﺎً‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺨﻴﻦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن وﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻜﺘﻮم ﺣﻮل ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺤﺪود‬ ‫‪ - 2‬ﻳﻤﻨﺢ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ ‪ 60٫000‬روﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ ا&وﻟﻰﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬


‫ﺑﺮﺣﻠﺘﻪ اﻟﻤﺜﻴﺮة وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺠﻠﺐ اﻫﺘﻤﺎم رﺟﺎل‬ ‫اﻟﻤﺎل ورﺟﺎل اﻟﻨﻔﻂ‪ .‬وﻓﻲ ﻟﻨﺪن اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺮﺟﻞ أﻣﺮﻳﻜﻲ اﺳﻤﻪ )ﺷﺎرﻟﺲ‬ ‫ﻛﺮﻳﻦ( اﻟﺬي ﻋﺮف ﻋﻨﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد ﻓﻠﺒﻲ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﻰ ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﻋﻠﻢ أن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺸﻜﻮ ﻣﻦ ﺿﺎﺋﻘﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺷﺪﻳﺪة‪ ،‬وأن اﻟﻤﻠﻚ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﻔﺎوض ﺑﺸﺄن ﻋﻘﻮد ﻧﻔﻂ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﻓﻠﺒﻲ إﻻ أن ﻛﺘﺐ إﻟﻰ )ﺷﺎرﻟﺲ ﻛﺮﻳﻦ( وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ إرﺳﺎل‬ ‫ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻴﺒﺤﺚ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻹﺣﺴﺎء‪ ،‬ﻓﻘﺎم )ﻛﺮﻳﻦ(‬ ‫ﺑﺈرﺳﺎل ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻲ اﺳﻤﻪ )ﺗﻮﺷﻴﻞ( اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺈﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫وﻗﺪم ﺗﻘﺮﻳﺮا ً ﻳﻘﻮل ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻷﺣﺴﺎء‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬

‫اﻷﻣﻮر ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻠﺒﻲ ﻋﺎد إﻟﻰ ﻟﻨﺪن‪ ،‬واﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻄﻌﻢ )ﺳﻤﺒﺴﻮن( ﺑﺎﻟﻤﺪﻋﻮ )ﻓﺮاﻧﻚ ﻟﻮﻣﺎس( اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎرا ً ﻓﻲ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻬﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ )روزﻓﻠﺖ(‬ ‫ﺛﻢ اﺳﺘﻘﺎل وأﺻﺒﺢ ﻣﺴﺘﺸﺎرا ً ﻟﺸﺮﻛﺔ )ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ أوف ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ(‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻓﺎﺗﺢ )ﻟﻮﻣﺎس( ﺻﺎﺣﺒﻨﺎ ﻓﻠﺒﻲ ﺑﺮﻏﺒﺔ ﺷﺮﻛﺘﻪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻣﺘﻴﺎز ﻧﻔﻄﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻫﻜﺬا ﻋﺎد ﻓﻠﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻴﻨﻘﻞ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ وﻛﺎن ﻣﻊ اﻟﻤﻠﻚ وزﻳﺮ ﻣﺎﻟﻴﺘﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ .‬وأﺧﻴﺮا ً ﺗﻢ ﻟﻘﺎء ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدي واﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي أﺳﺮﻋﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻌﺮاق ﻋﻠﻰ إرﺳﺎل ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﻌﺎم‬ ‫)ﺳﺘﻴﻔﺎن ﻟﻮﻧﻜﺮﻳﻚ( ﻟﻴﻘﺪم ﻋﺮﺿﺎً إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪19‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫وﻳﻨﺪل ﻓﻠﻴﺒﺲ‬

‫اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ وﻟﻴﺎﻣﺴﻮن‬

‫اﻟﻤﻴﺠﺮ ﻓﺮاﻧﻚ ﻫﻮﻟﻤﺰ )وﺳﻂ اﻟﺪاﻳٔﺮة(‬

‫‪ .B.P‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ذﻫﺐ ﻫﻮﻟﻤﺰ إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺑﻴﺪه ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ )‪ (Gulf‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ أن ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫وﻗﺎﺑﻞ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ اﻟﺠﺎﺑﺮ اﻟﺼﺒﺎح وﺳﻠّ َﻤﻪ ﻣﺴﻮدة اﻣﺘﻴﺎز ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﻷﺑﻨﻴﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻣﺒﻠﻎ )‪ (30٫000‬روﺑﻴﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎً‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﻣﺎم اﻟﺸﻴﺦ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺮض‬ ‫‪ B.P‬أي اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﺎن واﺣﺪة ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﻫﻮﻟﻤﺰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ )ﻛﺎدﻣﺎن( ﻋﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ‪ B.P‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أن اﺗﻔﺎﻗﺎً ﺣﺼﻞ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﻔﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1934‬ﺗﻢ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫‪ K.O.C‬وﻓﻲ ﻳﻮم ‪ 1934/11/13‬واﻓﻖ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﺎﺑﺮ اﻟﺼﺒﺎح ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ اﻻﻣﺘﻴﺎز‪.‬‬ ‫‪ Œij ùíĊăŗí āĎ ĔŃ Őŀī Ď ŌĨœ Œòŀij Ñí Ċòī ýî ĄĿí‬‬ ‫‪ôœĉŎĬĔĿí‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻇﻬﺮ رﺟﻞ آﺧﺮ ﺳﻴﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻠﺒﻲ‪ .‬وﻫﻮ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق وﻗﺪ ﻛﻠﻔﺘﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻔﺎوﺿﺎً‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﻬﺎ ﻣﻊ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﻋﺎم ‪ ،1917‬ﺛﻢ ﺻﺎرت ﻟﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق واﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﺤﺠﺎز‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1924‬ﺗﻨﺎزل اﻟﻤﻠﻚ ﺣﺴﻴﻦ وﻫﻮ ﻣﻠﻚ اﻟﺤﺠﺎز ﻟﻮﻟﺪه اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻲ‪ ،‬وﻗﺎم ﻓﻠﺒﻲ ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻠﻚ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺒﺔ وأﺧﺬه إﻟﻰ‬ ‫)ﻋ ّﻤﺎن( ﺛﻢ اﺳﺘﻘﺎل ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﺑﻌﺪ أن اﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺶ وﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ وراح ﻳﻜﺘﺐ ﻣﻘﺎﻻت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ أوﻟﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮﻣﺬاك‪ .‬ﺛﻢ أﻧﻪ ﻗﺮر أن ﻳﻘﻮم ﺑﻤﻐﺎﻣﺮة ﻳﻘﻄﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﺻﻠﻪ ﻧﺒﺄ أن اﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﻗﺪ دﺧﻞ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫وأﻧﻪ أﺳﻘﻂ ﺣﻜﻢ اﻟﻬﺎﺷﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺮر ﻫﻮﻟﻤﺰ أن ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻰ ﻫﻨﺎك وأن‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ووﺻﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة وﻫﻨﺎك اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ أن ﻳﻔﺘﺢ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺳﻤﺎﻫﺎ )اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة(‪ ،‬وﺻﺎر ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻛﻮﻛﻴﻞ ﻟﺴﻴﺎرات ﻓﻮرد واﻟﻜﺎﺑﻼت‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻟﺮاﻓﻌﺎت واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬وراح ﻳﻔﻜﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى ﺑﻘﻄﻊ‬ ‫‪18‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ ا&وﻟﻰﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1930‬وأﻣﺎم اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ أﻋﻠﻦ إﺳﻼﻣﻪ‬ ‫وﺗﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وأﻋﻠﻦ ﻋﻦ اﺳﻤﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ وﻫﻮ اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﻓﻠﺒﻲ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺑﺎت ﺻﺪﻳﻘﺎً ﻣﻘﺮﺑﺎً ﻟﻠﻤﻠﻚ وﻗﺎم ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺮﺣﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﻮرة ﻋﺒﺮ اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻬﻰ ﻣﻦ رﺣﻠﺘﻪ اﻟﻤﺜﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻗﻄﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 375‬ﻣﻴﻼً‬ ‫وأﻛﻤﻞ رﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻄﻪ وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ أﻧﻪ اﻛﺘﺸﻒ ﻣﺎ ﻗﺎل ﻋﻨﻪ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺑﺤﻴﺮة ﺟﻔﺖ ﻣﻨﺬ ﻗﺮونٍ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫وﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻜﺔ ﺑﻠﻐﻪ ﻧﺒﺄ ﺗﻔﺠﺮ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ )اﻟﻌﻮاﻟﻲ( ﻓﺄﺧﺬ ﻣﺎ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﺳﺎﻓﺮ إﻟﻰ ﻟﻨﺪن ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻫﺘﻤﺖ ﻛﺜﻴﺮا ً‬


‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ إﻟﻰ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻣﻦ ورﻃﺘﻪ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ùíĊăŗí āĎĔŃ Őŀī ŅŎĔŃîŔĿō Ñí Ċòī ýîĄĿí čŎŌħ‬‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻷﺣﺪاث داﺋﺮة‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﺮﻛﺔ )‪ (B.P‬اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻳﺮان‪ ،‬راﺣﺖ ﺗﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1926‬أوﻓﺪت‬ ‫ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ ﻟﻜﻲ ﻳﺴﺎﻓﺮوا ﺑﺤﺮا ً وﻳﺤﺎوﻟﻮا اﻟﺒﺤﺚ ودراﺳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺤﺔ وﻛﺎن ﻣﻌﻬﻢ ﻣﺘﺮﺟﻢ اﺳﻤﻪ اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫وﻟﻴﺎﻣﺴﻮن‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻧﺠﻠﻴﺰي‪ ،‬ارﺗﺤﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ووﺻﻞ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وأدى ﻓﺮﻳﻀﺔ اﻟﺤﺞ وأﻋﻠﻦ‬ ‫إﺳﻼﻣﻪ وﺻﺎر اﺳﻤﻪ )اﻟﺤﺎج ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﺎﺿﻞ اﻟﺰﺑﻴﺮ اﻟﻤﺴﻠﻤﺎﻧﻲ( ﺛﻢ‬ ‫ارﺗﺤﻞ إﻟﻰ اﻟﺒﺼﺮة وﺗﺰوج ﻫﻨﺎك وأﻧﺠﺐ ﺛﻼﺛﺔ أوﻻد‪ ،‬وﻗﻴﻞ ﻋﻨﻪ‬ ‫إﻧﻪ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺒﺼﺮة ذﻫﺐ إﻟﻰ ﻋﺒﺎدان ﻟﻴﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺘﺮﺟﻤﺎً ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ ‪ B.P‬وﺳﻴﻜﺘﺐ ﻟﻬﺬا اﻟﺮﺟﻞ أن ﻳﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎز‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﻔﻂ ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﻨﺬﻛﺮ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ ŐĿç ŏĉã ņœĎ ĄòĿí Œij Ċ œĊÿ Ċĸīō ĐńĿŎ ŋ Ď ĀŔńĿí‬‬ ‫‪ĢĴňĿí ıîĘøĻí‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻤﻴﺠﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ اﻟﻤﺘﻮرط ﻣﺎﻟﻴﺎً ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻗﻨﺎع ﺷﺮﻛﺔ )‪ (Gulf‬أي اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺮاء‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻘﺎء ﻣﺒﻠﻎ )‪ (50٫000‬دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫‪ 1927/11/17‬وﻛﺎن ﻧﺠﺎح ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﻘﺔ ﻣﻌﻨﺎه أن ﺷﺮﻛﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎز اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺒﻞ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ أن ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻛﺎن ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪-‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻂ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ رﻏﻢ ذﻟﻚ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻤﻴﺠﺮ‬ ‫ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻣﻦ ﺗﺠﺎوز ﻛﻞ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﺒﻴﻊ ﺣﺼﺔ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫‪ Gulf‬إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ أﺧﺮى وﻫﻲ )ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ أوف ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ(‬ ‫وأﺻﺒﺢ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻣﻤﺜﻼً ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 1930‬ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ )ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ أوف ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ( ﺑﺘﺒﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ إﻟﻰ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫)ﺑﺎﺑﻜﻮ( وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻴﺎز ﻣﻦ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وراﺣﺖ ﺣﻔﺎرﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ )اﻟﻌﻮاﻟﻲ( واﻧﺒﻠﺞ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮم ‪ 1932/5/16‬ﺑﻤﻌﺪل‬ ‫)‪ (9600‬ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎً‪ ،‬وﻫﻜﺬا أﺻﺒﺢ ذﻟﻚ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻄﻲ اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪öœŎļĿí ĢĴŇ ôĻĎė ĒŔēä÷ō öœŎļĿí Œij ĐńĿŎŋ ĎĀŔńĿí‬‬

‫ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻴﺠﺮ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ اﻟﺤﺪ‪ ،‬ﺑﻞ راح ﻳﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻳﺤﺎول إﺣﻴﺎء ﻋﻘﺪ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ اﻟﺬي ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻻ ﻳﺰل ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻫﻞ ﻳﻌﻄﻲ اﻻﻣﺘﻴﺎز إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ أم إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪17‬‬


тАлтАк─Ы─Ф┼╗─Ф┼б─и┼┤ ─о┼╗─│─Ф─Ь ─Ы─У─│─Ф┼и╟Ю─У ┼К┼Щ┼мтАмтАм

тАля║Ся║Оя╗Яя║Шя║дя╗о┘Д ╪ея╗Яя╗░ ╪зя║│я║Шя║ия║к╪з┘Е ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В я╗Уя╗▓ ╪зя╗╖я║│я╗Дя╗о┘Д ╪зя╗Яя║Тя║оя╗│я╗Дя║Оя╗зя╗▓ я║Ся║кя╗╗┘Л я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя║дя╗втАм тАл╪зя╗Яя║дя║ая║о┘КтАк ╪МтАмя╗гя╗дя║О я║Яя╗Мя╗Ю я╗Яя╗ая╗ия╗Фя╗В ╪гя╗ля╗дя╗┤я║Ф ╪гя╗Ыя║Тя║отАк ╪МтАм┘Ия╗ля║м╪з я╗гя║О ╪пя╗Уя╗К я║Ся║╕я║оя╗Ыя║Ф )тАк(B.PтАмтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я║Чя╗Мя╗дя╗Ю я╗Уя╗▓ ╪ея╗│я║о╪з┘ЖтАк ╪МтАм╪г┘Ж я║Чя║оя║│я╗Ю я║Яя╗┤я╗оя╗Яя╗оя║Яя╗┤я╗┤я╗мя║О ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗Ья╗оя╗│я║ЦтАм тАля╗Яя║к╪▒╪зя║│я║Ф ╪ея╗гя╗Ья║Оя╗зя╗┤я║Ф ┘Ия║Яя╗о╪п ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В я╗Уя╗┤я╗мя║ОтАк .тАм┘Ия╗Ыя║О┘Ж я║Чя╗Шя║оя╗│я║о ╪зя╗Яя║Тя╗Мя║Ья║Ф я╗│я║╕я╗┤я║о ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя║гя║Шя╗дя║О┘Д ┘Ия║Яя╗о╪п ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В я╗Уя╗▓ я║гя╗Шя╗Ю )я║Ся║оя╗Чя║О┘Ж( ┘Ия╗Чя║к ╪гя║Ыя║О╪▒ ╪░я╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║Шя╗Шя║оя╗│я║о ╪зя╗Яя║╕я║оя╗Ыя║ФтАк╪МтАмтАм тАл┘И╪гя║Ся║оя╗Чя║Ц ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗Шя╗┤я╗в ╪зя╗Яя║┤я╗┤я║Оя║│я╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║оя╗│я╗Дя║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗оя║Яя╗о╪п я╗Уя╗▓ я║Ся╗ая║к╪й )я║Ся╗оя║╖я╗мя║о(тАм тАл╪г┘Ж я║Чя╗Дя╗ая║Р я╗гя╗ия╗к ╪г┘Ж я║Чя╗Мя╗Шя║к ╪зя║Чя╗Фя║Оя╗Чя║О┘Л я╗гя╗К ╪зя╗Яя║дя║Оя╗Ыя╗в ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я╗гя║Тя║О╪▒┘Г ╪зя╗Яя║╝я║Тя║О╪н я║Ся║Дя╗╗тАм тАля╗│я╗дя╗ия║в ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓╪з ┘Л я╗Яя╗ая╗ия╗Фя╗В я╗╖┘К я║╖я║оя╗Ыя║Ф ┘И╪г┘К ╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪ея╗╗ я║Ся╗дя╗о╪зя╗Уя╗Шя║Ф я║Ся║оя╗│я╗Дя║Оя╗зя╗┤я║ОтАк .тАм┘Ия╗Ля╗ия║кя╗гя║ОтАм тАл╪зя╗зя║Шя╗мя║Ц ╪зя╗Яя║дя║о╪и ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗┤я║Ф ╪зя╗╖┘Ия╗Яя╗░ я║Ся║Оя╗зя║Шя║╝я║О╪▒ ╪зя╗Яя║дя╗ая╗Фя║О╪б я╗Чя║О┘Д )╪зя╗Яя╗ая╗о╪▒╪п я╗Ыя╗┤я║о╪▓┘Ж(тАм тАля╗зя║Оя║Ля║Р ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗мя╗ия║к )╪ея╗зя╗ия║О ╪зя╗зя║Шя║╝я║оя╗зя║О я╗╖я╗зя╗ия║О я╗Ыя╗ия║О я╗зя╗Мя╗о┘Е я╗Ля╗ая╗░ я║Ся║д ┘Ня║о я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя║Тя║Шя║о┘И┘Д( ┘Ия╗ля╗Ья║м╪з ╪з╪▒я║Чя╗Фя╗К ╪зя╗╗я║│я╗в ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗▓ я╗Яя╗мя║м╪з ╪зя╗Яя╗оя╗Чя╗о╪п ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к я╗╖я╗зя╗к ╪гя║╗я║Тя║втАм тАля║│я╗ая╗Мя║Ф я╗Ля║┤я╗Ья║оя╗│я║Ф ╪зя║│я║Шя║о╪зя║Чя╗┤я║ая╗┤я║Ф я╗Ля╗╝┘И╪й я╗Ля╗ая╗░ я╗Ыя╗оя╗зя╗к я║│я╗ая╗Мя║Ф ╪зя╗Чя║Шя║╝я║О╪пя╗│я║Ф я╗Ля║Оя╗Яя╗дя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАлтАк ├╛┼Ф┼А─И─┐├н ├┤─╕─д┼И┼Г ┼Т─│ ─╜┼Н┼Ч├н ─в─┤┼И─┐├н ─К├л├н─Н ─Р┼Д─┐┼О┼Л ─║┼З├н─О─│ ─О─А┼Ф┼Д─┐├нтАмтАм тАл тАк├│─К┼У├о─Д┼Д─┐├н ├┤─╕─д┼И┼Д─┐├н ─П├о┼Ф├╕┼Г├нтАмтАм

тАл┘Ия╗Уя╗▓ я╗Ля║О┘Е тАк 1920тАмя╗Зя╗мя║о я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║┤я║о╪н ╪зя╗╖я║гя║к╪з╪л я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ╪▒я║Яя╗Ю ╪зя║│я╗дя╗ктАм тАл)╪зя╗Яя╗дя╗┤я║ая║о я╗Уя║о╪зя╗зя╗Ъ я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░( я╗зя╗┤я╗о╪▓я╗Яя╗ия║к┘К ╪зя╗╖я║╗я╗Ю ┘Ия╗ля╗о я╗гя╗мя╗ия║к╪│ я╗гя╗ия║Оя║Яя╗в я║зя║к┘ЕтАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║ая╗┤я║╢ ╪зя╗Яя║Тя║оя╗│я╗Дя║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗Яя║м┘К я╗Ыя║О┘Ж я╗│я╗Шя║Оя║Чя╗Ю ╪зя╗╖я║Чя║о╪з┘Г я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Мя║о╪з┘ВтАк ╪МтАм┘Ия╗Ыя║Оя╗зя║ЦтАм тАля╗Ля╗┤я╗ия║О┘З ┘И╪гя╗Уя╗Ья║О╪▒┘З я╗гя║оя╗Ыя║░я║Чя╗┤я╗ж я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗оя║┐я╗о╪╣ я║Ся║Шя║о┘И┘Д ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ┘Ия╗Чя║к я║Чя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗Мя╗ая╗оя╗гя║О╪к я║Яя╗┤я║к╪й я╗гя╗ж я║зя╗╝┘Д я║Чя║Шя║Тя╗Мя╗к ╪гя║зя║Тя║О╪▒ я║╖я║оя╗Ыя║Ф )тАк╪М(B.PтАмтАм тАля╗Яя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя║│я║Шя╗Шя║О┘Д я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая╗┤я║╢ ┘И╪░я╗ля║Р ╪ея╗Яя╗░ я╗Яя╗ия║к┘Ж ┘Ия╗ля╗ия║О┘Г я║Чя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗ж ╪зя╗Чя╗ия║О╪╣тАм тАля║Ся╗Мя║╛ ╪▒я║Яя║О┘Д ╪зя╗Яя╗дя║О┘Д ┘И╪зя╗╖я╗Ля╗дя║О┘Д я╗гя╗ж ╪гя╗зя╗к я║│я╗┤я║Шя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓╪з╪к я╗зя╗Фя╗Дя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗Яя╗дя║О ╪зя╗Чя║Шя╗ия╗Мя╗о╪з я║Ся║мя╗Яя╗Ъ я║Чя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗жтАм тАля║Чя║Дя║│я╗┤я║▓ я║╖я║оя╗Ыя║Ф я║Ся║оя╗│я╗Дя║Оя╗зя╗┤я║Ф ╪зя║│я╗дя╗мя║О )╪зя╗Яя║╕я║оя╗Ыя║Ф ╪зя╗Яя║╕я║оя╗Чя╗┤я║Ф( тАк.Eastern SyndectтАмтАм тАл┘Ия╗Уя╗▓ ╪гя╗Ыя║Шя╗оя║Ся║о тАк 1920тАм┘Ия║╗я╗Ю ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗ж ┘Ия╗гя╗Мя╗к я║гя╗Фя║О╪▒╪з╪к я╗Яя║дя╗Фя║о ╪вя║Ся║О╪▒ ╪зя╗Яя╗дя║О╪бтАм тАл╪г┘Ия╗╗┘Л ┘Ия║Ся║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Ыя║Шя║┤я║Р я║Ыя╗Шя║Ф ┘Ия╗гя║дя║Тя║Ф ╪зя╗Яя║дя║Оя╗Ыя╗в ┘И╪зя╗╖я╗ля║Оя╗Яя╗▓тАк .тАм┘Ия╗Уя╗▓ я╗Ля║О┘Е тАк1922тАмтАм тАл┘Ия╗Чя╗К я║гя║к╪л я╗гя╗мя╗в я╗Уя╗▓ я║Чя║О╪▒я╗│я║ж ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ┘Ия╗ля╗о ╪зя╗зя╗Мя╗Шя║О╪п )я╗гя║Жя║Чя╗дя║о ╪зя╗Яя╗Мя╗Шя╗┤я║о( ╪зя╗Яя║м┘КтАм тАля║зя╗Дя╗В ┘Ия║Ыя║Тя║Ц ╪зя╗Яя║дя║к┘И╪п я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗Мя║о╪з┘В ┘И╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Ья╗оя╗│я║ЦтАк .тАм┘Ия╗Ыя║Оя╗зя║ЦтАм тАля╗зя║Шя╗┤я║ая║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Жя║Чя╗дя║о я║Чя║ия║╝я║║ я╗гя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зя║│я╗дя╗мя║О )╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗│я║к╪й( ┘Ия║гя╗┤я╗ия║м╪з┘Г ╪зя║Чя║ая╗ктАм тАля╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я╗зя║дя╗о я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ┘Ия║Чя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗ж ╪зя╗Чя╗ия║О╪╣ ╪зя╗╖я╗гя╗┤я║о я╗Ля║Тя║к ╪зя╗Яя╗Мя║░я╗│я║░ ╪з┘ДтАм тАля║│я╗Мя╗о╪п я║Ся║Оя╗Яя║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓ я╗зя╗Фя╗Дя╗▓ я╗Уя╗▓ я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║ФтАк ╪МтАм┘И┘И╪зя╗Уя╗Ц ╪зя╗╖я╗гя╗┤я║отАм тАля╗Ля╗ая╗░ ╪░я╗Яя╗Ъ я╗│я╗о┘Е тАк ╪М1924/5/17тАмя╗Уя╗Ья║О┘Ж ╪░я╗Яя╗Ъ ╪г┘И┘Д ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓ я╗зя╗Фя╗Дя╗▓ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ЮтАм тАля╗Ля╗ая╗░ ╪г┘Ж я╗│я║дя╗о┘К ╪зя╗Яя║дя╗Фя║о я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Яя╗ая║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║ФтАк.тАмтАм тАлтАк┼Ж┼У─О─Д├▓─┐├н ┼Т─│ ─П├о┼Ф├╕┼Г├н ┼Р┼А─л ─╛─Ь─Д┼У ─Р┼Д─┐┼О┼ЛтАмтАм

тАл┘Ия╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗ж я║Ся╗Шя╗▓ я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я╗│я║дя╗Фя║о ╪вя║Ся║О╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗┤я║О┘З ┘И╪░я╗Яя╗Ъ я║Чя╗ая║Тя╗┤я║Ф я╗Яя║оя╗Пя║Тя║Ф ╪зя╗Яя║дя║Оя╗Ыя╗втАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║гя╗дя║к я║Ся╗ж я╗Ля╗┤я║┤я╗░ я║Ся╗ж я╗Ля╗ая╗▓ ╪в┘Д я║зя╗ая╗┤я╗Фя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗Ыя║О┘Ж я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я╗│я║Шя╗Шя║Оя║┐я╗░тАм тАля╗Ля╗ж я╗Ыя╗Ю я║Ся║Мя║о я╗│я║дя╗Фя║оя╗ля║О я╗гя║Тя╗ая╗О я║зя╗дя║┤я╗┤я╗ж ╪гя╗Яя╗Т ╪▒┘Ия║Ся╗┤я║Ф я╗ля╗ия║кя╗│я║ФтАк .тАм┘Ия║зя╗╝┘Д я║гя╗Фя║отАм тАл╪вя║Ся║О╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗┤я║О┘З ╪гя║зя║Тя║о┘З ╪зя╗Яя║ая╗┤я╗оя╗Яя╗оя║Яя╗▓ я║Ся║Оя║гя║Шя╗дя║О┘Д ┘Ия║Яя╗о╪п ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗жтАк╪МтАмтАм

тАлтАк16тАмтАм

тАл╪зя║Чя╗Фя║Оя╗Чя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓╪з╪к ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В ╪з&┘Ия╗Яя╗░я╗Уя╗▓ ╪ея╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм

тАля╗Яя║мя╗Яя╗Ъ я╗Уя╗Шя║к я╗Уя║О┘И╪╢ я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ ╪зя╗Яя║дя║Оя╗Ыя╗в ┘Ия║гя║╝я╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗о╪зя╗Уя╗Шя║Ф ╪зя╗Яя║дя║Оя╗Ыя╗в я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗гя╗ия║в ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓ я╗зя╗Фя╗Дя╗▓ я╗Яя║╕я║оя╗Ыя║Ф )╪зя╗│я║┤я║Шя║о┘Ж я║│я╗ия║кя╗Ыя╗┤я║Ц( ╪г┘И )╪зя╗Яя║╕я║оя╗Ыя║Ф ╪зя╗Яя║╕я║оя╗Чя╗┤я║Ф(тАм тАля╗│я╗о┘Е тАк .1925/12/2тАм┘Ия╗Чя║к я║гя╗Фя║░ ╪░я╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя╗ия║ая║О╪н ╪г┘Ж я╗Чя║О┘Е я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я║Ся║░я╗│я║О╪▒╪й ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗Ья╗оя╗│я║Ц я╗Яя╗Ья╗▓ я╗│я║дя║╝я╗Ю я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓ я╗зя╗Фя╗В я╗Чя║Тя╗Ю ╪г┘Ж я║Чя║┤я║Тя╗Шя╗к я║Ся╗мя║м╪з ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗ЮтАм тАля║╖я║оя╗Ыя║Ф тАк B.PтАмя╗Яя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪зя╗Яя║м┘К я╗Гя╗ая║Р ╪зя╗Яя║Шя╗дя╗мя╗Ю я╗Яя╗Ья╗▓ я╗│я║к╪▒╪│ я╗Ля║о╪╢ я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░тАм тАл┘Ия╗│я╗Шя║О╪▒я╗зя╗к ┘НтАм тАля║Ся╗Мя║о╪╢ я║Яя║О╪б ╪ея╗Яя╗┤я╗к я╗гя╗ж я║╖я║оя╗Ыя║Ф )тАк.(B.PтАмтАм тАлтАк├│─К┼У├о─Д┼Д─┐├н ├┤─╕─д┼И┼Д─┐├н ─П├о┼Ф├╕┼Г├н ┼Т─│ ─Р┼Д─┐┼О┼Л ─╛─Ш─│тАмтАм

тАл┘Ия╗ля╗Ья║м╪з я╗Ля║О╪п я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗жтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗оя╗Чя║Ц ╪зя╗Яя║м┘К я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я║гя╗Фя║О╪▒╪зя║Чя╗ктАм тАля╗гя╗ия╗мя╗дя╗Ья║Ф я║Ся║Оя╗Яя║дя╗Фя║о я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗│я║к╪й ┘Ия╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║ая║Оя╗зя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪п┘К я╗гя╗ия╗мя║ОтАм тАля╗Гя╗о╪з┘Д я╗Ля║О┘Е тАк 1926тАмя╗Пя╗┤я║о ╪г┘Ж я║Яя╗мя╗о╪п ╪зя╗Яя║╕я║оя╗Ыя║Ф ╪гя║зя╗Фя╗Шя║Ц я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Мя║Ья╗о╪▒ я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В я╗ля╗ия║О┘Г ┘Ия║гя║╝я╗Ю ╪зя╗╖я╗гя║о я╗зя╗Фя║┤я╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗жтАк ╪МтАмя╗Уя╗Шя║к я╗гя║о я╗Ля║О┘Е я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗Чя╗┤я║Оя╗гя╗к я║Ся║Оя╗Яя║дя╗Фя║о ┘И╪гя╗зя╗Фя╗Ц ╪гя╗Ыя║Ья║о я╗гя╗ж я╗зя║╝я╗Т я╗гя╗ая╗┤я╗о┘Ж я║Яя╗ия╗┤я╗к ╪зя╗зя║ая╗ая╗┤я║░┘К ┘Ия╗Яя╗Ья╗ж я╗гя╗жтАм тАл╪п┘И┘Ж я║Яя║к┘И┘ЙтАк .тАм╪гя╗гя║О я╗гя║Тя║Оя║гя║Ья║Оя║Чя╗к я╗гя╗К ╪гя╗гя╗┤я║о ╪зя╗Яя╗Ья╗оя╗│я║Ц я╗Уя╗Шя║к я║Ся╗Шя╗┤я║Ц я║Ся║к┘И┘Ж я║Яя╗о╪з╪итАк.тАмтАм тАл┘Ия╗Уя╗▓ я╗Ля║О┘Е тАк 1926тАм╪гя╗Ля╗ая╗ж ╪зя╗╖я╗гя╗┤я║о я╗Ля║Тя║к ╪зя╗Яя╗Мя║░я╗│я║░ я╗зя╗Фя║┤я╗к я╗гя╗ая╗Ья║О┘Л я╗Ля╗ая╗░ я╗зя║ая║к ┘И╪зя╗Яя║дя║ая║О╪▓тАм тАл┘Ия╗Уя╗▓ я║Чя╗ая╗Ъ ╪зя╗Яя║┤я╗ия║Ф ╪гя╗│я╗Ая║О┘Л я║гя╗Ю я╗гя╗оя╗Ля║к ╪пя╗Уя╗К я║гя║╝я║Ф ╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓тАм тАля╗зя╗Фя╗В ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗│я║к╪й ┘Ия╗ля╗о я╗гя║Тя╗ая╗О )тАк (600тАмя║Ся║О┘Ия╗зя║к ╪зя╗зя║ая╗ая╗┤я║░┘КтАк ╪МтАмя╗Уя╗ая╗дя║О я║Чя╗ая╗Ья║ДтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗┤я║ая║о я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я╗Уя╗▓ ┘Ия╗Чя║Шя╗мя║ОтАк ╪МтАмя╗Уя║И┘Ж ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Ля║Тя║к ╪зя╗Яя╗Мя║░я╗│я║░ я╗Чя║О┘Е я║Ся║Ия╗Яя╗Ря║О╪б ╪зя╗╗я╗гя║Шя╗┤я║О╪▓тАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗│я║к╪й ╪зя╗Яя║м┘К я╗гя╗ия║дя╗к ╪ея╗Яя╗░ я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░ я╗Ля║О┘Е тАк .1924тАм┘Ия╗ля╗Ья║м╪зтАм тАл┘НтАм тАля║Ся║Ия║гя║Тя║О╪╖ я║╖я║кя╗│я║к ┘Ия║╗я║О╪▒ я║╖я║Тя║в ╪зя╗╣я╗Уя╗╝╪│ я╗│я║Шя╗мя║к╪п┘ЗтАм тАл╪гя║╗я╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗дя╗┤я║ая║о я╗ля╗оя╗Яя╗дя║░тАм тАля╗Яя║мя╗Яя╗Ъ я╗Уя║Ия╗зя╗к я╗гя╗ия║м ╪г┘И╪зя║Ля╗Ю я╗Ля║О┘Е тАк 1927тАм╪▒╪з╪н я╗│я╗Фя╗Ья║о я╗Уя╗▓ я║Ся╗┤я╗К ╪зя╗гя║Шя╗┤я║О╪▓ ╪зя╗Яя╗ия╗Фя╗В ╪зя╗Яя║м┘КтАм


‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪15‬‬


‫‪ěĔŻĔšĨŴ ĮŻijĔĜ ěēijĔŨǞē ŊřŬ‬‬

‫‪Ƽƫƹǃř ƎƠƴƫř šřŻŚǀŤƯřƹ šŚǀƣŚƠţř‬‬ ‫‪ƾŝźƘƫř ŪǀƬŴƫř šřŹŚƯœ ƾƟ‬‬ ‫ ‪ľĨňă ĂĿîij ĉ‬‬ ‫‪ ŪŤĔőŤē ŽŘ Ěőťĸ Ūűĉ ĴėĝőŻ źIJŤē ģĶťŤē įŵĸǜē ŦĐĔĹŤē ŢŤı ŊřŭŤē‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ŞťĭŻ ūĉ ŏĔʼnĝĸē ĔũŠ ĔŲļŴĴŐ ŹťŐ ĔŠŵťŨ‬‬ ‫‪ ĞėġŻ ūĉ ŏĔʼnĝĸē ųŬǜ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫ ‪ ĔŨēijİŤē ĔŅŻĉ ŞťĭŻ ūĉŴ ȕŽũŤĔőŤē įĔŁĝŜǘē ĻĴŐ ŹťŐ ūŵĹťĥŻ‬‬ ‫‪ĔŠŵťŨ‬‬ ‫‪ ŪŤĔőŤē ŽŘ ğēİĨǜē ŪōőŨ ŹťŐ ĔűĴĠĉ şĴĝĜ ŽĝŤē ĚżĭŻijĔĝŤē‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﻋﺎم ‪ 1903‬زار )اﻟﻠﻮرد ﻛﻴﺮزن( اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻮﻣﺬاك ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ ﻣﻠﻚ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬واﻧﺘﻘﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﺎرﻗﺔ إﻟﻰ ﺑﻘﻴﺔ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻳﻮﻣﺬاك ﻳﻌﺮف أن أرض اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺑﺤﺮه ﺗﺤﺘﻮﻳﺎن ﻓﻲ ﺟﻮﻓﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ ﻣﻜﺎﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأن اﻹﻣﺎرات اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺶ أﻫﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺠﻮد ﺑﻪ )اﻟﻬﻴﺮات( أي ﻣﻐﺎﺻﺎت اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ،‬ﻣﻦ ﻟﺆﻟ ٍﺆ ﻳﺘﺎﺟﺮون ﺑﻪ وﻣﺎ ﺗﺠﻮد ﺑﻪ )اﻟﻤﺤﺎﺿﺮ(‬ ‫ٍ‬ ‫أي اﻟﻮاﺣﺎت ﻣﻦ ﺗﻤ ٍﺮ وإﺑﻞٍ‬ ‫وﻣﻮاش ﻳﻘﺘﺎﺗﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻗ ّﺪر اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻣﺎﻛﻦ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺣﻘﻮل ٍ‬ ‫ﻧﻔﻂ وﻏﺎ ٍز ﺗﺤﺘﻮي ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ ﺛﺮوة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﺳﻮف ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻘﺎدة اﻟﺠﺪد اﻟﺬﻳﻦ ﺻﻘﻠﺖ اﻟﺘﺠﺎرب ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ وﺧﻠﻘﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳ ٍﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴ ٍﺔ ﻗﺎدت ﺷﻌﻮﺑﻬﻢ إﻟﻰ أﻋﻞ ﻣﺮاﺗﺐ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ أﺻﺤﺎب‬ ‫واﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻓﺒﻨﻮا إﻧﺴﺎن اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻧﺘﻘﻠﻮا ﺑﺸﻌﻮﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﻃﻮ ٍر إﻟﻰ ﻃﻮر‪ ،‬وأﺷﺎدوا‬ ‫دوﻻً أﺻﺒﺤﺖ ﻧﻤﻮذﺟﺎً ﻓﻲ اﻟﺮﺧﺎء واﻟﺴﻼم واﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ أول اﻷﻣﺮ ﻓﻲ وﻻﻳﺔ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ اﺳﻤﻬﺎ‬ ‫)روك أوﻳﻞ ﻛﻮﻣﺒﺎﻧﻲ( وﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻬﺪت أﻣﺮ اﻟﺤﻔﺮ واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ إﻟﻰ رﺟﻞ اﺳﻤﻪ‬ ‫)دﻳﺮك ‪ (Derrek‬ﻟﻜﻲ ﻳﺒﺎﺷﺮ اﻟﺤﻔﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﺻﻴﻒ ﻋﺎم ‪ 1859‬ﺗﻔﺠﺮ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻤﻌﺪل‬ ‫)‪ (400‬ﻏﺎﻟﻮن ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬ﻓﺘﺢ ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف أﻋﻴﻦ رﺟﺎل اﻟﻤﺎل واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻷن ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺎت ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺒﺤﺚ وﺗﻨﻘﺐ وﺗﺴﺘﺨﺮج ﻫﺬه اﻟﺜﺮوة‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻛﺘﺸﺎف واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻴﻌﻮد إﻟﻰ ﺟﻬﻮد ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ )ﺳﺘﺎﻧﺪرد أوﻳﻞ أوف ﻛﺎﻟﻔﻮرﻧﻴﺎ( وﺷﺮﻛﺔ )‪ (B.P‬أي ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ وﺷﺮﻛﺔ )‪ (I.P.e‬أي ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﻔﺮﻋﺖ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫أﺧﺮى أﺧﺬت ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻨﻔﻂ وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺤﻜﺎم ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﺛﻢ ﺗﺴﻮﻳﻘﻪ‬ ‫وﺑﻴﻌﻪ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وأﺷﻬﺮﻫﺎ ﺷﺮﻛﺔ )إﻳﺴﺘﺮن ﺳﻨﺪﻛﻴﺖ( وﺷﺮﻛﺔ )ﻧﻔﻂ اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺼﺎﻟﺢ(‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻋﺎم ‪ 1913‬أﺻﺪر )وﻧﺴﺘﻮن ﺗﺸﺮﺷﻞ( وزﻳﺮ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ أﻣﺮا ً‬

‫‪14‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ ا&وﻟﻰﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬


‫اﻟﻤﻠﻒ‪ :‬ﻧﻔﻂ ا‪M‬ﻣﺎرات ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫‪ 14‬اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ ا‪4‬وﻟﻰ ﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪%¹Î # Â. -‬‬ ‫‪ 22‬ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪Û p# Ï p( -‬‬ ‫‪ 26‬اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط‪ ،‬أﺣﺪ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ ا‪M‬ﻣﺎرات ‪ÛÉ/ p# %ã .. -‬‬ ‫‪ 32‬ﺑﻮاﻛﻴﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪Ú. $' p# ¢ -‬‬ ‫‪ 36‬ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ‪% ±' " ( -‬‬ ‫‪ 44‬ﺻﻌﻮﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪Ú. $' p# ¢ -‬‬ ‫‪ 48‬ﺷﺮﻛﺔ أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ﻗﺮاءة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ‪Ú / Î(# / ' (  -‬‬ ‫‪ 52‬ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺬﻫﺐ ا‪4‬ﺳﻮد« ‪Ú + ¹# - (° -‬‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪13‬‬


‫‪Ĵőļ‬‬

‫‪ŷĚĘĔĵ ŹťŁſ ĘűōŝŰ‬‬ ‫ ‪ ÄÉ /(# . p æ , ´ Â Û # Ù#. # *pã É Ð' p . Û+. ] Ù # pÙ Í ' / p$# pÙ Ê#‬‬ ‫ ‪. p (# Ù # 'è #. Û Ù#. # Î # , ' (,' ÙÎ'©  "3¢ ±# ,±Ø Û #‬‬ ‫‪ Ù#. # Ø µÊ# Ð' p Û * ¹Í , . Ð /´.. % Ù # ,#3¢ Ð' ±# ". pÉ.‬‬

‫‪ Û - ±' "3¢ Ð'. Ø ©/# , ( Õ' Û «! .}» Ù#.p# (¹Î(# , Û # Ø µÊ# !$ ¢.‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ ‪ *¦+. . p (# Ù # 'è #. Û Π# . ". $# Ê‬‬ ‫ ‪ Ø©. Ï pÊ ]! .} (¹Î' É Î‬‬ ‫'‪:«- 㥠/ ±Ø Î ÃÍ» - pÙ É Ð' à Ê‬‬

‫»أُوﺑِــــــــــــــﻚُ « اﻟــــ َﺒــــﺤــــ ُﺮ وأﻧّــــــﻰ‬

‫ﻟــــــــﻚَ أن ﺗـــــﺮﻗـــــﻰ ُﻋــــﺒــــﺎﺑــــﻪ‬

‫ــــﻀــــﻮاً‬ ‫ﻟَـــــــﻦْ ﺗــــــﺮى ﻳــــﺎ ﺻــــــﺎح ُﻋ ْ‬

‫ِ‬ ‫ﻛـــــﺎﺷـــــﻔـــــﺎً ﻓـــﻴـــﻬـــﺎ ِﺣــــﺴــــﺎﺑَــــﻪ‬

‫أي َﺟـــــــــــﺪ َوى ِﻣــــــــﻦْ ﺟِ ــــﻬــــﺎز‬ ‫ﱡ‬

‫ِ‬ ‫اﺿــــﻄــــﺮاﺑــــﻪ‬ ‫َز َر ُﻋــــــــــــــﻮا ﻓــــﻴــــﻪ‬

‫ﻓــــــــــــﺈذا َﺳــــــــــــــﺎ َر ﻟــــ ُﻌــــﻀــــ ٍﻮ‬

‫ﻃـــــــﺎرﻗـــــــﺎً ﺑــــﺎﻟــــﻠــــﻄــــﻒ ﺑــــﺎ َﺑــــﻪ‬

‫ــــﺎب‬ ‫ﻃــــﺎﻟــــﺒــــﺎً ﻛَــــــﺸـ‬ ‫ـــــﻒ ِﺣـــــﺴـ ٍ‬ ‫َ‬

‫أﺷــــــــــ َﺮ ع اﻟـــــ ُﻌـــــﻀـــــ ُﻮ ِﺣـــــﺮاﺑـــــﻪ‬

‫ـــــﺴــــــﻮق َﻣـــﻬـــﻼً‬ ‫ﻳـــــﺎ َرﻗـــــﻴـــــﺐ اﻟـ ﱡ‬

‫ﻧَــــﻔْــــﻄُــــﻨــــﺎ َﻳــــﺸــــﻜــــﻮ ِذﺋـــــﺎ َﺑـــــﻪ‬

‫وﻫــــــــــﻮ ُﻣــــــﺤــــــﺘــــــﺎج ﻟِ‬ ‫ـــــﺤـــــﻞ‬ ‫ﱟ‬

‫ﻻ ﻟِـــــﻄَـــــﺒـــــﻞٍ أو َرﺑَـــــــﺎﺑَـــــــﻪ‬

‫ــــﻞ ﻋـــﻠـــ ْﻴـــﻨـــﺎ‬ ‫ــــــﺐ اﻟـــــ ِﻔـــــﻌـ ُ‬ ‫َﺻــــــ ُﻌ‬ ‫َ‬

‫واﻛْــــ َﺘــــﻔــــﻴــــﻨــــﺎ ﺑـــﺎﻟـــﺨـــﻄـــﺎ َﺑـــﻪ‬

‫ٍ‬ ‫ــــــﺘــــــﻤــــــﺎﻋــــــﺎت ِﻃــــــــــﻮالٍ‬ ‫وا ْﺟ‬

‫ـــــــــﻞ ﻣــــــﺎ ﻓــــﻴــــﻬــــﺎ َرﺗــــــﺎﺑَــــــﻪ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛُـ‬

‫ـــﺎش َو ِﺣــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻮا ٍر‬ ‫وﻧــــﻘـ ٍ‬

‫ﻟـــــﻢ ﻧُـ ِ‬ ‫ــــﻄـــــﻖ ﻳـــــﻮﻣـــــﺎً ِﻏـــﻴـــﺎﺑَـــﻪ‬

‫‪: pÙ Ê# ±# ) £Ø.‬‬

‫‪12‬‬

‫إﻧﱠــــــ َﻤــــــﺎ ﺣـــــﻴـــــﻦَ ا ْﺟـــ َﺘـــﻤـــﻌـــﻨـــﺎ‬

‫َﻗــــــــﺪْ َو َﺟــــــﺪﻧــــــﺎ اﻹﺳـــﺘـــﺠـــﺎﺑَـــﺔ‬

‫و َﺣـــــ َﺰ ْﻣـــــﻨـــــﺎ اﻷَ ْﻣــــــــــــ َﺮ َﺣـــ ّﺘـــﻰ‬

‫ــــﺢ اﻟـــــ ﱠﻨـــــ ْﻔـ َ‬ ‫ــــﻂ ﺷَ ـــ َﺒـــﺎﺑـــﻪ‬ ‫ﻧَـــــ ْﻤـــــ َﻨـ َ‬

‫َﻫـــــ ﱡﻤـــــﻨـــــﺎ ﺗَـــــﺠـــــﺪﻳـــــﺪُ َﻋــــﻬــــ ٍﺪ‬

‫ـــــﺐ اﻟــــــ َﻌــــــﺰ َم اﻟــــ ِﺘــــ َﻬــــﺎﺑَــــﻪ‬ ‫ﻳَـــــ َﻬ‬ ‫ُ‬

‫َت‬ ‫ﻟِـــــــﻨـــــــ َﺮى أ ُوﺑـــــــــــــﻚَ ﻋـــــــــﺎد ْ‬

‫ــــــﻞ َﻫـــــﺎﺑَـــــﻪ‬ ‫ﻣـــــــــــــﺎرِداً واﻟـــــــﻜُـ ﱞ‬

‫ﻧﻔﻄﻨﺎ ﻳﺸﻜﻮ ذﺋﺎﺑﻪ‬


‫‪aŅîĄœŎē óŎĴě ôňœíĐŃd õîòŔ÷Ď÷ Ėķîňœ aõíčîŃří ùíĎ÷d‬‬

‫ﻧﺎﻗﺸﺖ ﻟﺠﻨﺔ »ﻣﺰاﻳﻨﺔ ﺻﻔﻮة ﺳﻮﻳﺤﺎن« ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﻤﺰاﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﺎدس وﺣﺘﻰ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﻟﻘﺎدم ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ورﻋﺎﻳﺔ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ .‬ﺗﺮأس اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪ -‬اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻹداري ﺑﺴﻮﻳﺤﺎن‬ ‫ ﺳﻌﺎدة ﺳﻨﺎن أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻬﻴﺮي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬‫ﺑﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات وﺣﻀﺮه ﺳﻌﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي وﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮري ﻣﻤﺜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎول اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت ﻟﻀﻤﺎن إﻧﺠﺎح اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻷﻛﻤﻞ وﺟﻮاﺋﺰ اﻟﻤﺰاﻳﻨﺔ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮاﻋﻴﺔ وﺧﻄﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪث ﺣﻴﺚ أﻛﺪ ﺳﻌﺎدة ﺳﻨﺎن اﻟﻤﻬﻴﺮي ﺟﻬﻮزﻳﺔ ﻧﺎدي‬ ‫ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻴﻖ ﺑﻤﻜﺎﻧﺘﻪ ورﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺧﺘﻄﻬﺎ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺑﺈﺣﻴﺎء اﻟﻤﻮروث‬ ‫وﻧﺸﺮه واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ ‪ ..‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻘﻞ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺛﻨﺎء ﺳﻤﻮه ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ‪ .‬وﺣﺪد اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﺪد أﺷﻮاط اﻟﻤﺰاﻳﻨﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﺼﻴﺎﻓﻲ‬ ‫وﺛﻼﺛﺔ ﻟﻜﻞ ﺳﻦ وﺧﻤﺴﺔ أﺷﻮاط ﻟﻠﻘﻌﺪان وﺷﻮط واﺣﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺖ واﻟﺰﻣﻮل‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻧﺎﻗﺸﺖ »ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺴﻠﻮﻗﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ« ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ‪ - 2019‬ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ ﺑﺴﻮﻳﺤﺎن‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﻌﺎدة ﺳﻨﺎن أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻬﻴﺮي ‪ -‬ﻋﺪة ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻗﻲ ﺑﻐﺮض اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻬﺎ وﻣﻨﺤﻬﺎ ﺣﻴﺰا ً أﻛﺒﺮ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي‬ ‫ﻟﻠﺨﺮوج ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺎت ﻣﻤﻴﺰة‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺳﻌﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ وﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻤﻨﺼﻮري وﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺪي ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺴﻠﻮﻗﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫‪ Ċœíď ĐĻĎńĿ óĎğî ĄŃ aôŔňŔĜĿí ôŔ÷íčîŃří õîķŜĬĿíd‬‬ ‫‪õîœĊĬĔĿîñ õîēíčĊŀĿ‬‬

‫ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ‪ -‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ‪-‬‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة »اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ ..‬آﻓﺎق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌﺎون« ﻳﻮم‬ ‫‪ 22‬ﻳﻮﻟﻴﻮ وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻷﺳﺒﻮع اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺼﻴﻨﻲ اﻟﺬي‬ ‫اﺣﺘﻀﻨﺘﻪ ﻣﻨﺎرة اﻟﺴﻌﺪﻳﺎت‪ .‬وأﻛﺪت ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮري ﻣﺪﻳﺮة ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث أن اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ وﺿﻊ أﺳﺴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن »ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه« ‪..‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن زﻳﺎرﺗﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﻦ ﻋﺎم ‪ 1990‬ﺟﺎءت ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﺳﺘﺸﻌﺮ »رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ« ﺑﺒﺼﻴﺮﺗﻪ اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺪور اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺼﻴﻦ‬ ‫ﻛﻘﻮة ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﻧﻮﻫﺖ إﻟﻰ أن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﺼﻴﻦ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ وأن اﻟﺼﻴﻦ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻹﻣﺎرات ﺑﻮاﺑﺘﻬﺎ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ..‬ﻣﻮﺿﺤﺔ أن اﻹﻣﺎرات ﻣﺆﻫﻠﺔ ﺑﺒﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻞ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺎ ﻣﺮﻣﻮﻗﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻠﻌﺐ دور ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎت‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﻤﺪان اﻟﺪرﻋﻲ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ زﻳﺎرة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻟﻘﺎء اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ واﻟﺸﺮق اﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪..‬‬ ‫ﻣﻠﻘﻴﺎ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺤﺰام واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺼﻴﻨﻲ‬ ‫وﺟﺬورﻫﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻨﺬ أﻳﺎم ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‪ ..‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ وﻻﺳﻴﻤﺎ أﺑﻮﻇﺒﻲ داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ذات أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﺪرﻋﻲ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ‪ ..‬ﻣﺘﻨﺎوﻻ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪول ودواﻓﻌﻬﺎ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ﺳﻌﺎدة ﺳﻨﺎن أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻬﻴﺮي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻓﻲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات وأﺣﻤﺪ ﻣﺮﺷﺪ اﻟﺮﻣﻴﺜﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻨﺎدي وﺟﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪11‬‬


‫‪ĴŲĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻗﺪﻣﺎ ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن ”ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه“ ﻋﺎم ‪ 1990‬إﺑﺎن زﻳﺎرﺗﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن أول رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﻳﺰور اﻟﺼﻴﻦ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻘﻄﺒﺎ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎً ﻣﻠﺤﻮﻇﺎً‪ ،‬ووﻗﻒ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫رأﺳﻬﻢ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻧﻮرة اﻟﻜﻌﺒﻲ وزﻳﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﻲ ﺟﻴﺎن‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺗﻤﻴﻢ ﻣﺪﻳﺮ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺟﺴﺪت ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻟﻺﻋﻼم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﺎرك اﻟﻨﺎدي أﻳﻀﺎً ﺑﻘﺮﻳﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﱠ‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻷﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻋﻜﺴﺖ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻋﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫أﻫﻞ اﻹﻣﺎرات‪ .‬وﺣﻀﺮ اﻻﻓﺘﺘﺎح ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﻨﺎدي ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﻌﺎدة‬ ‫ﺳﻨﺎن أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻬﻴﺮي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺑﻨﺎدي‬ ‫ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﺳﻌﺎدة ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‪ ،‬وﺳﻌﺎدة ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﺮﻣﻴﺜﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻹﻋﻼم واﻟﺴﻴﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪.‬‬

‫واﻟﻤﻌﺎرض وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﻨﺎدي ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻤﻬﻴﺮي‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻀﻴﻮف ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻧﻮاﺧﺬة وﻏﻮاﺻﻮن ﺳﺎﺑﻘﻮن ﻟﺼﻴﺪ‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ .‬وأﻛﺪت ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮري أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﻣﻦ دون اﻟﺘﻄﺮق ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﺒﺤﺮي اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻞ ﺟﺰءا ً ﻣﻬﻤﺎً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﻣﺎرات ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻇﻬﻮر اﻟﻨﻔﻂ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ راﺷﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‬ ‫ أﺣﺪ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺻﻴﺪ اﻟﻠﺆﻟﺆ ‪ -‬إن اﻟﺘﺮاث ﺟﺰء ﻻ‬‫ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺆﻛﺪا ً ﻋﺮاﻗﺔ اﻟﻤﻮروث اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ ..‬ﻻﻓﺘﺎً‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﺻﻴﺪ اﻟﻠﺆﻟﺆ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻣﺴﺘﺸﻬﺪا ً ﻋﻠﻰ ﻋﺮاﻗﺔ اﻟﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﻤﺴﻮﺣﺎت اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ أن‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ ﻛﺎن ﻣﻌﺮوﻓﺎً ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم وﺗﻨﺎول أﻫﻤﻴﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﺪ اﻟﻠﺆﻟﺆ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻊ ﻗﺮب أﻛﺒﺮ ﺗﺠﻤﻌﺎت ﻟﻤﺤﺎر اﻟﻠﺆﻟﺆ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﺪ وﺗﺠﺎرة‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ وﻗﺪم ﺷﺮﺣﺎً ﻟﺪورة اﻟﻐﻮص وأﻧﻮاع اﻟﻤﺤﺎر إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻟﻘﺎء‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ .‬وﻗﺪم ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ‪ -‬ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺘﺎم اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺤﻮارﻳﺔ ‪ -‬ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻠﺴﻮﻳﺪي اﻟﺬي ﺷﻜﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫‪aðģĎŀĿ íŎŔĿ ŅîÿĎŌŃd Œij ĹčîĘœ õíčîŃří ùíĎ÷ őĉîŇ‬‬ ‫وﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮده اﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ﻟﺘﺮاث اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺎرك ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺪورة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫»ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﻮا ﻟﻠﺮﻃﺐ« ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 18‬وﺣﺘﻰ ‪ 28‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫‪ŒňŔĜĿí Œ÷íčîŃří ĩŎòēŗí Œij ĹčîĘœ õíčîŃří ùíĎ÷ őĉîŇ‬‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ‬ ‫ﺷﺎرك ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻣﻤﺜﻼً ﺑﻤﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ﺷﺆون اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻬﺎز أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وإدارة اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻷﺳﺒﻮع اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﺼﻴﻨﻲ ﺑﻤﻨﺎرة وﺟﺎءت ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺗﻨﻔﻴﺬا ً ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻟﺴﻌﺪﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 17‬إﻟﻰ ‪ 24‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﺬي اﻓﺘﺘﺤﺘﻪ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﻧﻮرة ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻜﻌﺒﻲ وزﻳﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ إﻃﺎر أﻫﺪاف واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻨﺎدي ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻧﻲ ﺟﻴﺎن‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ زﻳﺎرة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻟﻠﺒﻼد‪.‬‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﺎءت ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎدي ﺑﻌﺮض وﺷﺎح ووﺳﺎم ﻣﻦ ﻣﻌﺮض اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ إﺑﺮاز اﻟﺪور اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﺮاﺛﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي‪ .‬وﺟﺬب ﺟﻨﺎح ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻷﻧﻈﺎر ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ اﻟﻔﺮﻳﺪ ﺣﻴﺚ ﺻﻤﻢ‬ ‫ﻟﻴﻤﺜﻞ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺎت اﻹﻣﺎرات‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﻨﺨﻠﺔ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎء ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﻮا‬ ‫ﻟﻠﺮﻃﺐ ﺑﺎﻟﻨﺨﻴﻞ‪ .‬واﻧﻘﺴﻢ اﻟﺠﻨﺎح إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻗﺴﺎم ﻣﺠﻠﺲ ﺗﺮاﺛﻲ ﺑﻐﺮض اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺿﻴﻮف‬ ‫اﻟﺠﻨﺎح وإﺑﺮاز آداب وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ورﻛﻦ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺬي اﺣﺘﻮى‬ ‫إﺻﺪارات اﻟﻨﺎدي اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﻘﻘﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﺪواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺠﻬﻮدات اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن »ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫»ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات« دﻳﻤﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬


‫واﻟﻤﻄﺎﻳﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﻈﻤﺖ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ واﻟﻌﻴﻦ واﻟﺴﻤﺤﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ زﻳﺎرات إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وورﺷﺎً‬ ‫ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻨﺴﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﻐﻮﻻت اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺣﻠﻘﺎت ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت ﺟﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ أﻳﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻋﺪة ﺟﻮﻻت ﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫ﺳﻨﺎن أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻬﻴﺮي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺑﺎﻟﻨﺎدي‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻔﻘﺪ ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮي اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻹدارات واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ وﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ واﻷداء‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺣﻀﻮرا ً ﻳﻮﻣﻴﺎً وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺼﻴﻘﺔ ﻟﺴﻴﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪ Ċ œíď ĐĻĎŃd ôñĎĀ÷ Őŀī ĪŀĤ÷ aĶëîûŎ ŀĿ ôķčî ĘĿíd‬‬ ‫‪aõîēíčĊŀĿ‬‬

‫اﻃﻠﻊ وﻓﺪ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ واﻷرﺷﻴﻒ ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﺣﻔﻆ وﺗﻮﺛﻴﻖ وﻋﺮض‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺮاث اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﺿﻢ اﻟﻮﻓﺪ آﻣﻨﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫إدارة اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻬﻴﺌﺔ وﻧﻬﻰ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻼ‬

‫رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻳﺴﺮى ﻣﻌﻴﻦ اﻟﻌﺒﻴﺪﻟﻲ ﻣﺸﺮف ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ واﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺟﻮاﻫﺮ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‪ .‬وﻛﺎن ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻣﺴﻌﻮد اﻟﻤﻨﺼﻮري ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث وﺑﺪر‬ ‫اﻷﻣﻴﺮي ﻣﺴﺆول ﻣﻜﺘﺒﺔ زاﻳﺪ واﻟﻤﻌﺎرض وﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ واﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫وأﺳﻔﺮت اﻟﺰﻳﺎرة ﻋﻦ اﺗﻔﺎق ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‬ ‫واﻟﺒﺤﻮث وﻫﻴﺌﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ واﻷرﺷﻴﻒ ﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﺗﻈﻬﺮ ﺛﻤﺮاﺗﻪ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎً‪.‬‬ ‫‪aæĿæŀĿí Ćœčîøñ ıĎĬœ aõîēíčĊŀĿ Ċœíď ĐĻĎŃd‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻧﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﻘﺮه ﺑﺎﻟﺒﻄﻴﻦ ﺟﻠﺴﺔ ﺣﻮارﻳﺔ ﺑﻌﻨﻮان »ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ..‬ﺣﺎﺿﺮه وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ«‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮري ﻣﺪﻳﺮة ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫وﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات وراﺷﺪ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﺴﻲ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ ﻣﺴﺆول‬ ‫ﻣﻌﺮض اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﺑﺪر اﻷﻣﻴﺮي ﻣﺴﺆول ﻣﻜﺘﺒﺔ زاﻳﺪ‬

‫ﺗﺮاث ‪ /‬اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ ‪2018‬‬

‫‪9‬‬


‫‪ĴŲĽŤē ğēĴĜ‬‬

‫ﺷﺎرك ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫~‪ťřźŤƫŚŝ ƞƿźƘŤƫř ƾƟ ƪưƘƫř ŠƯƺưƿŵ nšřŹŚƯDžř ťřźţ‬‬ ‫ ‪ùíĎ÷ ŒòħŎñã‬‬ ‫‪ ěĔżŤĔőřŤēŴ ĚʼnĽŬǜē ŮŨ įİőĖ ŽńĔũŤē ŵżŤŵŻ ĴŲļ ŦřĨ‬‬ ‫‪ ĚżŤĔũĹŤē ŹŝĝťŨ ŽĜĊŻŴ ȕěēijĔŨǞē ğēĴĜ źįĔŬ ĔŲũōŬ ŽĝŤē‬‬

‫‪ ĚʼnĽŬĉ ěĶŠijŴ ȕĔŲĝŨİŝŨ ŽŘ 25ƸƸŤē ųĜijŴį ŽŘ ŽřżŁŤē‬‬ ‫‪ ŶİŤ ğēĴĝŤĔĖ ĚŘĴőũŤē ĮżĸĴĜ ŹťŐ ŹŝĝťũŤē ĦƸƸŨēĴƸƸĖŴ‬‬

‫‪ ğŵĩėŤēŴ ěĔƸƸĸēijİƸƸťƸƸŤ İƸƸŻēĵ ĶŠĴŨ ŪōŬ ĔũŠ ĚđļĔŭŤē‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ĔŲŭŨ ĚŐŵŭũŤē ĚżŘĔŝġŤē ěĔżŤĔőřŤē ŮŨ ēįİŐ‬‬ ‫‪ źįĔŭťŤ ŒĖĔĝŤē‬‬ ‫‪ śĔŘć ĚżŭżŁŤē ĚżĜēijĔŨǞē ěĔŜǙőŤēª ūēŵŭőĖ ęĴńĔĩŨ‬‬ ‫‪ƻ‬‬ ‫‪ ŽŭżŁŤē ŽĜēijĔŨǞē ŏŵėĸǜē ŒŨ ĔŭŨēĶĜ ©ūŴĔőĝťŤ ęİŻİĤ‬‬

‫‪8‬‬

‫»ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات« دﻳﻤﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬

‫‪ŎŔĿŎœ 19 1 ŒĴŔĜĿí ôŔĿîńĔĿí ŐĸøŀŃ‬‬

‫ﻧﻈﻤﻪ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﺑﺠﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬ورﻛﺰت‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻸوﻻد واﻟﺒﻨﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاث ﻟﺪى اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‪ ،‬اﺗﺴﺎﻗﺎً ﻣﻊ رﺳﺎﻟﺔ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺎً إﻟﻰ ﺻﻘﻞ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻮﻋﺖ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﻼب ﻣﺤﺎﺿﺮات‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﻨﻊ وورش ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر وﻋﺘﺎد اﻟﻤﻄﻴﺔ وﻓﻠﻖ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎر وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﺒﺤﺮي ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﺪرﺑﻮن‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﻮن ﺑﺎﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺟﻮﻻت ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺿﻄﻠﻊ ﻧﺸﺎﻃﺎ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ واﻟﻬﺠﻦ‪ ،‬ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫اﻟﺮﻛﻮب ﺑﺈﺷﺮاف ﻣﺪرﺑﻲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬وﻗﺎﻣﻮا ﺑﺠﻮﻻت ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر اﻟﺨﻴﻞ‬


92 ŃĘİ ķėŹĬ

ĞŔŹűŬ ĞƀŜĘšĤ ĞƀĤėĸĠ :‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬ ‫ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬،‫ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‬- ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

źĴűĔōŤē İũĨ ĚĹũļ

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

:‫ﻣﺤﻤﻮد إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬.‫د‬ ‫ﻛﺜﻴﺮون ﻟﻢ ﻳﻔﻄﻨﻮا ﻟﻠﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺚ‬ ‫واﻟﺴﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث‬ /¢ Õ'. ,ÊÂ. . Ã' - Í} ' /+ ½# # e %ÊÎ# ]"/ # 2 ^ # -Í -% # .} Ì # - ,( p# Í} -Íæ ^ $ #

© Í /+ ÐÙ( # # . . p è 2 2 ] Ø p# 2 Ø . # ]%Ê # 2 1# â ,(# É /# ÙÙ½ % } Ð' / # . Ø # . %Ê # 1$ /#/ ($ . ,Ê .Û#3ÙÃ# Í} :* . .%µÂæ . Ð æ

ŮŻİŤē ĆǙŐ İżŤŴ

‫اﻹﴍاف اﻟﻌﺎم‬ źijŵŁŭũŤē įŵőĹŨ ĚũňĔŘ

98 ĴſėĹ ūĘŔ

ŽŐijİŤē ŽťŐ łŻŵŐ ęĵŵŨ

‫اﻹﺧﺮاج واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ģĔĥĨ ęįĔŔ

‫ﻣﺤﺮر وﻣﺴﺆول اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘامﻋﻲ‬ ĚťŜĔŐ ŵĖĉ ŦńĔřŤē

ūĔėőļ ŹřʼnŁŨ :‫ﻣﺼﻮر‬

:‫اﳌﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ‬ www.mags.ae

‫ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺠﻠﺔ‬

‫ﻓﻲ ذﻛﺮى اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ‬ '3 . Ù# ¼ ÙÎ . 0 ¥ ¼} Ð' #

'è ¤Ø . ¢ Û ¸/ } ¤Ø ÛÂ É Â

, p,° Û # p æ )+} p } ,Í~ "/Ê# Ð (Ø % ] '

(¢ % Ê ]ÐØ ± # Ï Ê# Ð' ÛÍ # Ä Î# ÛÂ Ê Î(# b b pØ © ¤Ù±# 1# Ȳ Ï¥ -# /ý(# 1#/ ' 52 % É pØp . 1966 & ÛÂ. /Ê

ÛÂ pØp p, . Ù 3Ù' }p Ù# Û ¸/ } ' ÛÂ ) # pÙ# Ê' Ï Ù,Í " Ï $ Ð

Û p# Û$ Ø/ ©/' .Ð /# ¦+ ¤Ø . Øp # ¤Ø #

: Ø # . 2 Û ¸/ - p (# Ù # '2

turath@sbzc.ae : Ø # Øp' 026666130 :Ä + p( } : Ø©/ # ".Õ ' marketing@cmc.ae +971 56 3150303 Ø©/ $# 'è

7

2018 ‫ أﻏﺴﻄﺲ‬226 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫ﺗﺮاث‬

‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‬ b ¢ Ð' Âç# / (+ 150 : 'è #. %¢ Âç# b / (+ 150 : #.p# %¢ Õ($# - 2. 200 : #.p#

. 2. 200 #.p# ¢ Õ($#


‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺪد‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ ا‪4‬دب ا‪M‬ﻳﻄﺎﻟﻲ ‪ Â p( } -‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪ 58‬اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﺬي ﺑﺄﻏﻤﺎت ‪Á ° /( ' -‬‬ ‫‪ 66‬ﺻﻮرة اﻟﺒﻄﻞ اﻟﻤﺄﺳﺎوي ﻓﻲ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ »ﻣﺎﻛﺒﺚ« ‪ +/ ÌØp . -‬‬ ‫‪ 73‬ﺗﺮاﺛﻨﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ ‪& ª¢ " -‬‬ ‫‪ 74‬ﻣﻦ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن إﻟﻰ إﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ ﻛﺎﻧﻂ ‪"/ p( ' "/ . -‬‬ ‫‪) 79‬ﻏﻮدو( ﻋﻨﻔﻮان ﻓﺆاد‪)Ù+ pÙ p( ' -‬‬ ‫‪ 80‬اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ا‪4‬ﻃﻔﺎل ﻋﻨﺪ ﻋﺎرف اﻟﺸﻴﺦ ‪%ÙÍ " . -‬‬ ‫‪» 84‬رادوﺑﻴﺲ« ‪ ..‬أﻣﺜﻮﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻌﺎﺑﺚ! ‪ 3(# ,Ø -‬‬ ‫‪ 86‬اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻌﻤﺎرة ‪Û´ Ê# p( ' -‬‬ ‫‪ 89‬ﻛﻴﻒ ﻧﻈﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﻤﺎﺿﻲ ‪Û . ª(# (  -‬‬ ‫‪ 90‬ذاﻛﺮة اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﺧﺮاﺋﻂ ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ‪Û Â ±# ÄØ ° -‬‬ ‫‪ 97‬اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ إرث ﺛﻘﺎﻓﻲ وﺗﺮاث ﻣﻌﺮﻓﻲ ‪Ï / pÙ° -‬‬ ‫ﺪد ﻋﻬﺪ ﻋﺒﺪو اﻟﺤﺎﻣﻮﻟﻲ ‪pÙ 1à ' -‬‬ ‫‪ 104‬اﻟﺸﻴﺦ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺠ ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ 106‬اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﺒﺮى ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ ‪Ú. Ù Ø ¯ Ù -‬‬ ‫‪ 112‬اﻟﻐﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ا‪M‬ﻣﺎراﺗﻲ ‪Ú ( (# p, -‬‬ ‫‪ 114‬ﻣﻦ ﻣﺄﺛﻮرات ا‪4‬دب اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ اﻟﻜﺮدي ‪Ï p Ï p -‬‬ ‫‪ 118‬ﻛﺬب اﻟﻠﻐﺔ ‪Û ' p# ±ã -‬‬ ‫‪ 120‬أﺳﻄﻮرة اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎدرة ‪ÐØp# 3 Ù' -‬‬ ‫ﻧﺘﺰوﺟﻚ أﻳّﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ ‪ÚpØ/ # p( } p( ' -‬‬ ‫‪ 125‬إﻧّﺎ ّ‬ ‫‪ 126‬اﻟﺮواﺋﻴﺔ ﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ذﻛﺮﻳﺎت واﺣﺎت ا‪M‬ﻣﺎرات‬ ‫‪ 130‬اﻧﻘﺰي ﻧﻘﻴﺰات ‪Û . ª(# p( ( Â. -‬‬

‫‪26‬‬

‫‪44‬‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ ‪ ÐØ # $(' - Ù 800 Ï ( Î $ - p . ÎØ Ø/ # - 2 Ø 10 Ø / # Ù # $((# - )+ 10 : p (# Ù # 'è‬‬

‫‪b‬‬ ‫ ‪250 Ï / # - ,ÙÎ 5 ' - " Ø 200 Ð(Ù# - p . ÎØ‬‬ ‫ ‪ Ï ÎØ Ù(° ,# ÙÍ æ $((# - Ù# 100 Ø / - Ù# 5000 Ï Î # - ,ÙÎ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ ‪20 Ù ½(# $((# - Ï ÎØ ÐÙ $Â - ÎØ 2500 Ë #‬‬‫ ‪ 3 ÙÍ Ø - Ï ÎØ Ù Í/ # Ø /,( # - ÙÍ Í 4 Ù Ù$# Ø Ù+ ( # - (+‬‬ ‫ ‪. 2. 5 pÎ . Ù Ù'æ p (# Ø2/# - . /Ø 4 Û . .æ 2 ". - Í Â 7 Ø/ - ,ÙÎ‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺪد‬


ķĸĭŭŨė ŲŬ

59

şĘŜǠė ijĘƀĠķė

‫أﺳﻔﺎر وأﺳﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺒﻬﻴﺔ‬ $Ù } « ÎØ©» Ù pÙ } ÛÎ$ Ú¦# ¥ ¶' ¼

ÐÙ (# ²Ù '} ³. à Û+. ] Ù Í/ # . ªÃÍ Ä± Ï} Ï. Ð44' 44,44$44+} Ð44' Û44Ê44 Ð44' 44'344 144$44

% É % # ÙÎ' Ï ' Û , Î Û # , . å £' -Íæ )# # Û $ )+} Ø Ú¦# ª$# / æ %ã # !#¥ ÃÎ# " b b /$' Ì$£Ø Ï} ( . ,°. 1$ /$' Ø Ï}

b Ù£Ø # ' p# µØ} Ì$£Ø Ï}. ]Û(# # É2 ¯ 1$ Ï/ $ Ø

-# Ú¦# ÐÙð Ð Ä /Ø 1# , %$ Ø Ï} f "/ e ,Ù# -Ê Ï} p , Ù - ( É. ] + ~ 1$½# pØ©/ . - $É

# %, ¦ + ")# # ÛÂ p æ )¹ ' 1$ + } Û #

¤Ø ] 'è ÃÍ" Ä$' Ð(´ /±Î(# - %¹Î #  / p# Ù$ ,' ( + Û ª æ ,ã Ê# " " -'pÊ Ú¦# " Ø .

.- p } %Ù Ã . ¤Ø # Ø # 1$ /µ# ¤Ø / pÙ Û # Ùà # # . p# Ð' £Í Ä$(# )µØ

ÙÂ Ê # . Ù # , h Ù ' p p ' ¹Í Ø .© Ð' ,ÎÙ (# Í / # 1$ ªÙ # ,#3¢ Î#. ] Ù($ # ), ' ( + Ø .©. ÄÉ /(# . " Âæ . ÛÂ. ÐØ ¢ê ' - É3 Û ³ æ *¦+ Ï Í b b Ú µ # . ÛÂ Ê # ¥/(Î# ÊÙ . ' ,Íæ ] p æ *

# '/¹Î' Ð /´/ ı Ø. ] p æ *¦+ /É. É. pã # .- É. -ÃÉ /' ¥ £ Û ,Î' Ì$ Í Û # Ù æ )Ù+ Ã(# . pÙ# Ê # . .),#/µÂ Ú Ø ' # *¦+ Û Ê# p Ø Ï} %'~Í Íp . Û # 2 Ê(# . p# Ð' £' /( ' p # Ð(µ Ø ( pØ Ã# # Ð' Ø .© 1$ /µ# ¶ ÛÊ$ ]pØ © & "3¢ ,(ØpÊ

.-$# -( ]Ï Ù,Í " Ï $ Ð pØ © ¤Ù±# hÎ # pã Ê$#

³. . . / ÐÙ 0 ¢} /' p # Ð(µ Ø !#¥ / 1# â Ê# ,ÙÂ p Ø Ï} %'~Í ] # # . ÐÙ # # 2 Ê'.

. + ÙÂ/ 1# ÎÙ Û # ((# Ù($ # . Ø Ã# /# )Ø #

68

ĊėķċŸ ĘſĘʼnŠ

‫»اﻟﻤ َﻮﺛ ﱢ َﺒﺎت« ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ُ Û } ($# Ø ° ¥ (Î )ØpÊ# Û # ±# %à , Í ' 2. ]-Ù ,$µÂ ÎØ Ï} p } Ù Ø 2 " ' } (# Ê#~ pÊ ]Û # Ú / ¦# Ð+¦# Û Õ(# -Ù ,Ép Û ~ , $É Ð' Í Ê#~ # ³ ¼ ÛÂ

Ð (Ø ¢ ³ ¼ # Ð' ¢ pÉ. ] ª Í Ù ~ . d Ď d/ e(# .} ] ~ # ¦¢ç# " Ê# 1$ ¶Ø # - Ù(  p( } .

5

2018 ‫ أﻏﺴﻄﺲ‬226 ‫ اﻟﻌﺪد‬/ ‫ﺗﺮاث‬


‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺪد‬

‫‪8‬‬

‫»ﺗﺮاث ا‪M‬ﻣﺎرات«؛ دﻳﻤﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬

‫اﻟﻤﻠﻒ‪ :‬ﻧﻔﻂ ا‪M‬ﻣﺎرات ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫‪ 14‬اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻨﻔﻂ ا‪4‬وﻟﻰ ﻓﻲ إﻣﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪%¹Î # Â. -‬‬ ‫‪ 22‬ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﻫﻮﻟﻤﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪Û p# Ï p( -‬‬ ‫‪ 26‬اﻟﺸﻴﺦ ﺷﺨﺒﻮط‪ ،‬أﺣﺪ رواد اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ ا‪M‬ﻣﺎرات ‪ÛÉ/ p# %ã .. -‬‬ ‫‪ 32‬ﺑﻮاﻛﻴﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ ﻧﻔﻂ أﺑﻮﻇﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪Ú. $' p# ¢ -‬‬ ‫‪ 36‬ﻗﺼﺔ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ‪% ±' " ( -‬‬ ‫‪ 44‬ﺻﻌﻮﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪Ú. $' p# ¢ -‬‬ ‫‪ 48‬ﺷﺮﻛﺔ أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ﻗﺮاءة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ‪Ú / Î(# / ' (  -‬‬ ‫‪ 52‬ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺬﻫﺐ ا‪4‬ﺳﻮد« ‪Ú + ¹# - (° -‬‬

‫‪114‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺪد‬

‫‪32‬‬

‫‪36‬‬

‫‪106‬‬


‫‪ ğēĴĜ ēĴżŨĔŠ‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم ‪1975‬‬



‫‪turath_cmc‬‬ ‫‪turath_cmc‬‬

‫‪šřŹŚƯDžř ƎƠƳ‬‬

‫ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻨﻮﻋﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬

‫ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا‪M‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺪد ‪ 226‬أﻏﺴﻄﺲ‪2018‬‬

‫~‪nšřŹŚƯDžř ťřźţ‬‬ ‫دﻳﻤﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬

‫‪ŠǀŴƿŹŚţ şŌřźƣ‬‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ أدﻧﻮك ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ذﻛﺮﻳﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫~‪nŵƺſǃř ŜƷŸƫř‬‬ ‫ﻓﻲ ذﻛﺮى‬

‫‪ žƐƀƛŏ ƲƯ ŽŵŚƀƫř‬‬ ‫اﻟﺮواﺋﻴﺔ ﻣﺮﻳﻢ اﻟﻐﻔﻠﻲ‬

‫‪šřŹŚƯDžř šŚůřƹ šŚƿźƧŷ ŶǀƘŤƀţ‬‬ ‫‪ŠƫƹŶƫř ƭŚǀƣ ƪŞƣ ƻźŞƨƫř şźŬƸƫř‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻜﺎﻳﺎت‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.