Definiciones de Evaluación

Desde distintas posiciones teóricas, los autores parecen no ponerse de acuerdo, y esto quizás ocurre por tratarse de un asunto que por su naturaleza misma se escapa a ser aprehendido y objetivado. Sin embargo, es necesario quedarnos con algunas definiciones de algunos estudiosos e investigadores que han incursionado en este complejo mundo de la educación en general y la evaluación en particular:

Tyler (1949) concebía la evaluación como el proceso por el que

se determina en qué medida son alcanzados los objetivos educativos.

Cronbach (1997) considera la evaluación como el medio de

proporcionar información para la toma de decisiones.

Con este mismo carácter comprehensivo puede aportarse la clásica definición de Temnbrink (1981) para quien la evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios de que a su vez se utilizaran en la toma de decisiones.

Y desde una perspectiva más cercana a las realidades de las aulas, Pérez G. (1983) la describe como un proceso de recogida y

provisión de evidencias sobre el funcionamiento y evolución de la vida en el aula, en lo cual se toman decisiones sobre la posibilidad, efectividad y valor educativo del currículo.

En el contexto español Gimeno (1995) entiende la evaluación del aprendizaje de los alumnos como el proceso por medio del cual

los profesores, en tanto que son ellos quienes la realizan, buscan y usan la información procedentes y numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno en general o sobre una faceta particular del mismo.

De acuerdo con Gardner H. (1998) la evaluación educativa es la

obtención de información acerca de las habilidades y potencialidades de los individuos, con el objetivo dual de proporcionar una respuesta útil a los individuos evaluados y unos datos también útiles a la comunidad que les rodea.