Revista Motiva Cultural

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Informativo Colégio Motiva João Pessoa / Campina Grande PB Ano 7 - No 28 | Junho de 2014

COLÉGIO MOTIVA SEDIA EVENTO DA UNESCO Encontro Nacional do Programa das Escolas Associadas à Unesco vem pela primeira vez à Paraíba e reunirá mais de 300 educadores de todo o Brasil

Resultados Enem

Ensino Integral

Meio Ambiente

Escola conquista 1º lugar no ranking da Paraíba

Sistema traz benefícios para crianças e pais

Projeto estimula descarte adequado de papéis usados para reutilização

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O Motiva Cultural é uma publicação do Colégio Motiva.

Campina Grande Unidade Jardim Ambiental Rua Luiza Bezerra Motta, 589 Catolé Tel: 83 2101.4900 Unidade Centro Rua Irineu Joffily, 163 - Centro Tel: 83 2101.4800 João Pessoa Unidade Ambiental Rua Silvino Lopes, 255 - Tambaú Tel: 83 3015.2100 Unidade Miramar Rua Rui Carneiro, 850 - Miramar Tel: 83 3015.2800

Direção Geral Prof. Carlos Barbosa

Direção Administrativa Prof. Jane Eyre

Direção Unidades Miramar e Ambiental Prof. Karamuh Martins

Direção Unidades Jardim Ambiental e Centro Stellio Mendes

Jornalistas Responsáveis Érica Chianca Rafaella Ribeiro Patrícia Alves

Edição e revisão Érica Chianca

Projeto Gráfico e Diagramação Vind Creative Studio

Fotos Artur Cavalcanti

Tiragem 10.000

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EDITORIAL É com imenso orgulho que na 28ª edição da Revista Motiva Cultural trazemos a notícia que nossa escola será anfitriã, em outubro, de um evento da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). O 20º Encontro Nacional do Programa das Escolas Associadas à Unesco (PEA/Unesco) acontecerá pela primeira vez na Paraíba e reunirá mais de 300 pessoas na capital, João Pessoa. O Encontro tem por finalidade ofertar uma programação de alta qualidade em um momento de reciclagem, aprendizado e capacitação. Sabemos que assumimos uma grande responsabilidade, pois trata-se de organizar um evento de grande porte, mas é com imensa satisfação que estamos nos empenhando para ofertar um encontro muito proveitoso e que leve o nome da nossa Paraíba para o mundo!

Como nossa revista é semestral, aproveitamos esta edição também para expor os bons resultados obtidos por nossos ex-alunos no Enem 2013. A dedicação dos nossos estudantes e da equipe do Motiva fez nossa escola entrar com o pé direito em 2014 e já somos reconhecidos como um dos nove melhores colégios do Nordeste. A lista foi concorrida e estamos lado a lado com instituições de peso. Mais um reconhecimento, mais um reflexo de que estamos trilhando por um caminho de sucesso, de grandes conquistas.

Espero que goste da edição. Fazemos com muito empenho e carinho cada matéria, cada foto. Boa leitura e até a próxima.

Índice: Resultados Enem

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Lanche saudável

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Festival de Dança Golpe Militar Bibliotecas Projeto Renove Projeto Giroletras Encontro Unesco Geração Motiva Tempo integral Educação física Pontualidade Toque de mestre Dever de casa Doe carinho Entrevista: Educação Financeira Olimpíadas

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Colégio Motiva ESTÁ ENTRE AS NOVE MELHORES ESCOLAS DO NORDESTE Escola conquistou primeiro lugar no ranking geral do Enem na Paraíba, em Campina Grande e em João Pessoa O Colégio Motiva conquistou pela oitava vez consecutiva o melhor resultado da Paraíba no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A unidade João Pessoa alcançou, em 2013, uma média de 634,23 pontos, ficando em primeiro lugar do ranking das escolas da Capital e o Colégio Motiva Campina Grande alcançou uma média de 662,20, consagrando-se com o primeiro lugar no ranking de Campina Grande e da Paraíba. O resultado colocou o Motiva entre as nove melhores escolas do Nordeste.

Em 2013, mais de 80% dos alunos do Motiva foram aprovados nas principais instituições públicas de ensino superior do país, que, em sua maioria, aprovam pelas notas do Enem. Em nota, o Inep divulgou também a média por prova e a quantidade de alunos que realizaram o exame, comprovando a participação de mais de 98% dos estudantes matriculados no ano de 2012.

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O Colégio Motiva acredita que os resultados do Enem são importantes para estabelecer melhorias na qualidade educacional. A escola recebeu o resultado com enorme satisfação e entende que ele é fruto do trabalho de uma equipe comprometida que atua desde a Educação Infantil até a chegada ao Ensino Médio.

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RESULTADOS

Passar no vestibular exige dedicação e sinto que minha missão foi cumprida, por enquanto” Cintia Medeiros Ex-aluna, que obteve 810 pontos no Enem

O Colégio Motiva obteve excelentes resultados com centenas de aprovações em diversas instituições do país. A escola também conseguiu atingir os melhores resultados na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e no Vestibular Unificado da Facisa, FCM e Esac, além de aprovar alunos na UnB, UFRJ, UPEe UFPB. Na UEPB Amanda Beliza foi aprovada para o curso de Direito, obtendo a melhor pontuação geral, além de conquistar o curso de Medicina, da Universidade Federal da Paraíba, sendo o escolhido pela aluna de 17 anos. Já na UFCG, Victor Andrade foi aprovado no curso de Ciência da Computação e conquistou o 1º lugar geral e primeiro lugar da área de exatas na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). O primeiro lugar geral do Vestibular Unificado da Facisa, FCM e Esac também foi do Motiva. Eduarda Marjore Oliveira foi aprovada para o curso de Medicina.

Ainda para a Universidade Federal de Campina Grande, entre os alunos de João Pessoa que conquistaram a vaga, merecem destaque Charles Barcia, 1º lugar em Odonto; Thayse Maria Dias Castro, 1º lugar em Ciências Sociais; Daniel Cabral, 2º lugar em Direito e Cintia Medeiros, 2º lugar em Medicina.

O pessoense, Charles Barcia além de ser aprovado em 1º lugar para o curso de Odonto na UFCG, foi 4º lugar na UFPB e 1º lugar no Curso de Formações de Oficiais (CFO), também pela UFPB. Mesmo com os resultados alcançados pelo jovem, que foi aluno do cursinho Pró-Médico do Colégio Motiva, tudo serviu de um teste. Segundo ele, o seu sonho

6 é passar em Medicina. “Quero me dedicar ainda mais para alcançar o meu desejo que é passar no vestibular para Medicina”, afirmou.

Concretizando um sonho, a exaluna Cintia Medeiros, que obteve 810 pontos no Enem, com 960 pontos na Redação, passou em 9º lugar na UFPB, 2º lugar na UFCG e 4º lugar na UPE para o curso de Medicina.

Outro destaque em resultados foi de Joana Carvalho aprovada em segundo lugar para o curso de Relações Internacionais, na Universidade de Brasília (UnB), uma das mais concorridas do país. A vaga foi conquistada pelo excelente desempenho da aluna no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), cuja média alcançou os 824 pontos nas questões de múltipla escolha e 960 pontos na nota de redação.

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Passar na UnB não foi tarefa fácil, de acordo com a estudante. “A UnB oferece 50% das vagas do primeiro semestre para o Sisu, foi a primeira vez que optaram por esse sistema.

Foram poucas vagas, somente 25 e, levando em consideração as cotas, eu concorria a 14”, explicou.

A escolha da universidade também não foi por acaso. A UnB é uma referência em Relações Internacionais e está entre as melhores do país no ranking geral. “É um curso que tem a minha cara: envolve geopolítica, história e a cultura de diferentes povos, que são assuntos que sempre me atraíram. Além disso, oferece um ótimo retorno financeiro, principalmente na carreira diplomática, que é meu objetivo”, pontuou.

Para a estudante, o resultado é a recompensa pela dedicação aos estudos. “Passar no vestibular exige dedicação e sinto que minha missão foi cumprida, por enquanto”, disse. A estudante também agradeceu ao Colégio pelo mérito. “Quero agradecer a toda a equipe do Colégio Motiva, especialmente aos meus professores, que foram parte fundamental dessa conquista! A competência deles me fez manter o rumo certo nos estudos, e agora vejo que escolhi a escola certa”, falou emocionada.

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EM 2014 As provas do Enem 2014 serão aplicadas nos dias 8 e 9 de novembro. Formado por 180 questões, além da redação. No primeiro dia são 45 questões de Ciências Humanas e da Natureza e no segundo mais 45 questões de Linguagem e Matemática, além da redação. As provas começam às 13h (horário de Brasília), com abertura dos portões às 12h.

Em 2014 foram inscritos 9,6 milhões de pessoas, o que representa quase quatro mil inscrições por minuto.

O volume superou à expectativa do MEC que era de 8,2 milhões de inscritos.

O Enem é a principal porta de entrada para o ensino superior no Brasil. Desde 2009, o exame passou a ser usado por instituições públicas de ensino superior como critério de seleção em substituição aos vestibulares tradicionais. O Enem também é pré-requisito para quem quer participar de programas de acesso ao ensino superior e de financiamento público, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), o Programa Universidade para Todos (ProUni) e as bolsas de estudo no exterior do Ciência sem Fronteira.

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OS

CURSOS MAIS PROCURADOS NO SISU MEDICINA

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AS

UNIVERSIDADES MAIS PROCURADAS NO SISU UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO UFC UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

ENGENHARIA CIVIL

UFF UNIVERSIDADE FLUMINENSE

ADMINISTRAÇÃO

UFPI UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

DIREITO NUTRIÇÃO ARQUITETURA ENFERMAGEM PSICOLOGIA FISIOTERAPIA PSICOLOGIA

UTFPR UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ UFOP UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO IFSP NSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO UNIRIO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO UFRPE – UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UFSCar – UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

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: e d ú a s s Mai CANTINA MUDA ALIMENTAÇÃO E NÃO VENDE MAIS REFRIGERANTES E FRITURAS Motiva já segue projeto de Lei que proíbe cantinas de escolas a comercializarem alimentos de baixo teor nutricional, com alto nível de açúcar, de sódio ou de gorduras saturadas e trans A cantina do Colégio Motiva iniciou o ano de 2014 com algumas mudanças. Não são mais comercializados alimentos como refrigerantes, frituras, balas, bombons, biscoitos recheados e guloseimas em geral. O foco é ofertar uma alimentação mais saudável e nutritiva para todos os alunos.

A ideia é se adequar ao projeto de lei que deve ser colocado em votação pelo Senado Federal ainda este ano e que proíbe a venda de bebidas com baixo teor nutricional e alimentos com alto nível de açúcar, de sódio ou de gorduras saturadas e trans em cantinas de escolas da rede de educação.

O Colégio Motiva se antecipou a essa decisão e mudou as opções de lanches para a garotada. Em vez de refrigerantes, eles podem beber sucos de frutas naturais, água de coco,

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chás, iogurte e bebidas lácteas. São oferecidas também saladas, frutas, bolos, geleias, torradas, cereais, cookies, sanduiches, entre outros.

Para a nutricionista Luciana Franca, a mudança favorece todos os alunos da escola. “Agora, além das crianças, que já estavam incluídas no Projeto Lanche Vitaminado, os maiores também vão entrar na rotina da alimentação saudável”, afirmou.

Ela alertou que as estatísticas mostram que muitos jovens brasileiros estão obesos ou com taxas de colesterol e triglicerídeos, por exemplo, alteradas. “Com essa mudança, os alunos do Motiva têm a oportunidade de incluir uma dieta mais nutritiva em suas vidas, comendo os lanches oferecidos pela cantina, em vez de ingerirem calorias vazias”, pontuou.

Com essa mudança, os alunos do Motiva têm a oportunidade de incluir uma dieta mais nutritiva em suas vidas, comendo os lanches oferecidos pela cantina, em vez de ingerirem calorias vazias.”

Luciana Franca Nutricionista

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Já acostumada com o novo cardápio ofertado pela cantina, a aluna Gabriela Formiga, 10 anos, afirmou que nunca gostou muito de consumir frituras e que todos os dias consome suco natural, não sendo muito fã dos refrigerantes e sucos de caixinha. “Na minha casa sempre tivemos uma alimentação saudável.

Minha mãe nem precisa pegar tanto no pé, a minha família sempre foi exemplo. A mudança no lanche deu mais opções para quem sempre se alimentou de forma correta”, contou. Gabriela consome diariamente os alimentos da cantina e tem entre suas preferências as barras de cereal, o suco de maracujá, o misto quente e o pastel de frango.

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LEGISLAÇÃO PREVÊ PUNIÇÃO

LANCHE VITAMINADO O Colégio Motiva tem um projeto de alimentação saudável desde a criação da escola. O estímulo começa ainda na infância, com os alunos da Educação Infantil. A ideia é informar e conscientizar as famílias e as crianças dos benefícios de uma alimentação mais nutritiva através da ingestão de frutas, legumes e verduras, além de introduzir mudanças no hábito do estudante, na hora do lanche.

“O consumo de bons alimentos proporciona qualidade de vida e traz inúmeros benefícios para os estudantes, como melhoria no aprendizado, desenvolvimento de habilidades físico-motoras de forma adequada e manutenção dos padrões de peso ideais. O hábito contínuo vai proporcionar a proteção de várias doenças na fase adulta, tais como hipertensão, diabetes, obesidade, gastrite, entre outras”, deta-

lhou Luciana Franca.

A nutricionista prepara mensalmente um cardápio apropriado para atender às necessidades nutritivas de cada fase da criança, seja ela da Educação Infantil ou Ensino Fundamental I. Esse cardápio é enviado para casa e os pais tem a opção de adquirir o “kit vitaminado” na cantina da escola ou enviar de casa algo semelhante para os filhos comerem.

O Lanche Vitaminado tem a proposta de reunir alimentos ricos em vitaminas e nutrientes, sem esquecer o sabor. Além do cardápio, enviado aos pais, a importância de uma alimentação saudável é explicada diariamente em sala de aula, o que aos poucos vai se tornando compreensível e reproduzido, inclusive fora da escola.

Segundo o projeto de Lei, que integrará o Decreto-lei 986/69, que institui normas básicas sobre alimentos, a comercialização de bebidas com baixo teor nutricional e alimentos com alto nível de açúcar, de sódio ou de gorduras saturada e trans em cantinas de escolas será proibida.

A proposta, se aprovada, também altera o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA – lei 8.069/90) para determinar que o Sistema Único de Saúde (SUS) desenvolva ações de educação nutricional, promoção de alimentação saudável, bem como de prevenção e controle de distúrbios nutricionais e de doenças associadas à alimentação e nutrição de crianças e adolescentes.

Os estabelecimentos escolares que não observarem a proibição da venda dos alimentos serão punidos de acordo com a legislação sanitária, bem como não poderão ser licenciados, nem terem alvarás renovados.

DICA: Montar a lancheira dos pequenos às vezes é um desafio.

Combinar saúde ao gosto individual de cada criança é uma tarefa árdua, mas divertida e compensatória. Na Fan Page www.facebook. com/lancheirasaudavel é possível acompanhar dicas de como elaborar cardápios diários e conhecer receitinhas deliciosas pensadas no paladar infantil.

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Galeria

FESTIVAL DE DANÇA MARCA TRADIÇÃO DE VALORIZAÇÃO À ARTE Desde a sua fundação o Colégio Motiva realiza o Festival de Dança com o intuito de dar destaque e promover a arte e a cultura.

O evento reúne integrantes das escolinhas de balé e dança em um grande momento que marca o encerramento das atividades. São cerca de 400 crianças e adolescentes envolvidas na montagem do espetáculo.

Segundo a professora Izabella Aranha, para planejar o evento são realizados encontros com a equipe para a decisão do tema que

o Festival terá. Esses encontros acontecem sempre no retorno das aulas após férias do meio do ano. Com a escolha do tema, cada professora fica encarregada de montar sua coreografia e as alunas passam a ter ensaios em suas aulas para o Festival.

“O Festival é de extrema importância para cada bailarina participante. É nele que a criança desenvolve o que foi aprendido em sala. Na oportunidade as bailarinas tem a possibilidade de conhecer a magia do teatro e de ter seu esforço

e amor pela dança reconhecidos pelos pais e familiares que prestigiam ano a ano o crescimento de suas filhas”, destacou Izabella.

Em Campina Grande O evento também acontece anualmente na unidade do Motiva em Campina. A última edição aconteceu no Teatro Municipal Severino Cabral e o espetáculo foi dividido em 15 coreografias, com alunos entre 7 e 17 anos.

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ENTENDENDO O PASSADO: projeto traz reflexões sobre Golpe Militar de 1964

Atividades foram planejadas com o intuito de fazer com que o período saísse de uma mera descrição histórica e passasse nortear conversas e estudos dos alunos A história não se resume a simples acumulação de fatos ocorridos no passado. Ela deve servir como instrumento de conscientização para a tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade mais justa. Com esta perspectiva, o Colégio Motiva realizou no início de 2014 um amplo projeto para refletir sobre o Golpe de Estado, que destituía o presidente João Goulart da condução do país, há exatos 50 anos. Um período de lutas, de repressão e censura, mas também de patriotismo, efervescência cultural e união do povo brasileiro foram revividos através do Projeto 50 Anos do Golpe Militar de 1964 – Para que o Futuro não Esqueça.

Entre os meses de março e maio, uma vasta programação foi realizada com a participação dos alunos

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e professores. Todas as atividades foram planejadas com o intuito de fazer com que o período da Ditadura Militar saísse de uma mera descrição histórica e passasse a nortear as conversas e estudos dos alunos.

Para ampliar a discussão foram realizadas palestras, exibições de filmes e mesas redondas, além de um Concurso Cultural que recebeu mais de 170 inscrições. A ideia, encabeçada pelo diretor da unidade de Campina Grande Stéllio Mendes, convidou os estudantes a expressarem, das mais diversas formas artísticas, os saberes sobre o período que deixou marcas importantes na história do Brasil.

A proposta culminou na Exposição Cálice, que ficou localizada no Centro, que contou com a exibição

A exposição dos fatos foi acompanhada atentamente pelos alunos, que puderam refletir sobre o governo militar e a importância da democracia para condução do país.

13 de trabalhos de fotografia, esculturas, letras de músicas e paródias, crônicas, poesias, além de charges, cartuns, grafites, mangás, quadrinhos, pintura e desenhos. No Motiva Ambiental, os alunos puderam conferir a Exposição Entre Chumbo e Flores, organizada pelo vice-diretor Alysson Campina, retratando os fatos mais importantes do período com fotos históricas, produção musical e emblemáticas publicidades produzidas na época do Golpe.

Além das Mostras, o Motiva recebeu o professor Fábio Freitas, que hoje encabeça a Comissão Estadual da Verdade e Preservação da Memória da Paraíba, e a professo-

ra campinense Maura Pires, vítima dos agentes da ditadura militar. Os professores participaram da mesa redonda ‘É Preciso estar Atento e Forte’, mediada pelo professor de Sociologia Ribamar Soares.

A exposição dos fatos foi acompanhada atentamente pelos alunos, que puderam refletir sobre o governo militar e a importância da democracia para condução do país.

Durante a mesa redonda a Comunidade Motiva conheceu os ganhadores do Concurso Cultural, ficando o 1º lugar para a aluna Neli de Almeida, do 3º ano A, com o projeto Escultura. A música Censura, do aluno Pedro Henrique Alves, do 3º Ano D,

ficou em 2º lugar. Os alunos, Thales Rocha, Maria Eduarda Neri, Ana Carla Medeiros, Thais Nicole Pinto, do 3º ano B, ficaram com o terceiro lugar com o ensaio fotográfico – Os filhos da Repressão.

O evento foi encerrado com um Sarau Poético ‘Para que o Futuro não esqueça!’, trazendo a música, a dança e a poesia como forma de expressão. Para o aluno Thalles Albuquerque, 3º Ano B, o Projeto conseguiu tirar um fato histórico do papel e trazer à realidade, fazendo com que ele compreendesse que a vontade do povo deve ser sempre soberana, sendo pilar para construção de um país cada vez mais justo e promissor.

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Bibliotecas: UM CONVITE À IMAGINAÇÃO

Motiva oferece espaços adequados para crianças e jovens desenvolverem o gosto pela leitura Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende mais rápido, pronuncia melhor as palavras e comunica-se mais facilmente. Por meio da leitura a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores.

Pensando na formação de leitores, além dos projetos pedagógicos nos quais os alunos tem o contato direto com os livros, o Colégio Motiva oferece ambientes específicos para a prática da leitura. Todas as unidades da escola possuem bibliotecas com

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acervo de livros permanentemente atualizados e espaço para leitura e estudo.

Os alunos podem realizar leituras e pesquisas no próprio ambiente das bibliotecas ou fazer o empréstimo de livros e levá-los para casa por um período pré-definido. A estrutura da escola disponibiliza dois tipos de espaço, um voltado para a Educação Infantil e outro para o Ensino Fundamental.

A supervisora Cláudia Valéria informou que, por meio dos estímulos que recebem e com a estrutura da qual disponibilizam, os alunos tornaram-se leitores ainda mais atuan-

tes. “Na Biblioteca Infantil são alugados mais de 100 títulos por dia. Essa quantidade nos dá o termômetro para entender que estamos no caminho certo e produzindo o efeito que gostaríamos”, enfatizou.

Mensalmente o Colégio Motiva divulga uma lista dos leitores mais assíduos como forma de reconhecer a atitude e de estimular outros alunos a fazerem o mesmo. Outra curiosa ação das bibliotecas é a exposição dos títulos mais lidos divididos por série, que mostra interesse dos jovens e crianças por assuntos específicos.

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DATAS COMEMORATIVAS ESTIMULAM ATIVIDADES Na Biblioteca Infantil são alugados mais de 100 títulos por dia.

Essa quantidade nos dá o termômetro para entender que estamos no caminho certo e produzindo o efeito que gostaríamos” Cláudia Valéria Supervisora

As datas comemorativas sempre servem de gancho para que muitas atividades relacionadas à leitura sejam desenvolvidas tanto em sala de aula, como no ambiente das bibliotecas. As comemorações mais recentes foram a do Dia da Biblioteca (09 de abril), do Dia Nacional do Livro Infantil e o Aniversário de Monteiro Lobato (ambas no dia 18 de abril). Para lembrar as datas, a biblioteca infantil fez uma exposição

de títulos de Lobato e contou um pouco da história do escritor no mural externo. Além dessas atividades, ações isoladas foram realizadas pelas coordenações e professoras com a contação de histórias e utilização de fantoches para interpretar, principalmente, as leituras do Sítio do Pica-Pau Amarelo.

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VOCÊ SABIA? O dia 18 de abril foi instituído como o Dia Nacional do Livro Infantil em homenagem à Monteiro Lobato. O escritor foi um dos maiores autores da literatura infanto-juvenil brasileira. Nascido em Taubaté, interior de São Paulo, em 1882, iniciou sua carreira escrevendo contos para jornais estudantis. Como viveu um período de sua vida em fazendas, seus maiores sucessos fazem referências à vida no sítio. Lobato é o criador do personagem Jeca Tatu e da maior obra da literatura infantojuvenil brasileira: O Sítio do Pica-Pau Amarelo. A série de livros foi transformada em obra televisiva nos anos oitenta, sendo regravado no final dos anos noventa.

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SAIBA COMO ESTIMULAR AS CRIANÇAS A LER: Compre livros com assuntos de interesse da criança. É importante começar com edições que usem muitas ilustrações, letras grandes e linguagem acessível aos pequenos.

O mercado já disponibiliza em livrarias ou lojas de brinquedos educativos livros que são indicados para bebês. Existem alguns de pano, outros de plástico para a hora do banho e até páginas que exalam cheiros para estimular o neném.

Reserve um tempo, leia para a sua criança. Ao ler para o filho, sobrinho ou neto cria-se um momento de proximidade na família, no qual os laços ficam mais estreitos. Isso porque a leitura permite que todos entrem em contato com seu lado emocional. É importante interagir com a criança depois da leitura, perguntar o que ela achou, indagar sobre trechos da história, estimular que conte para os outros e até perguntar o que ela acha que vai acontecer em seguida.

Lembre-se quanto mais cedo a criança adquirir o hábito de leitura, melhor.

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CONHEÇA ALGUNS DOS LIVROS

INFANTIL 5

INFANTIL 5

INFANTIL 5

INFANTIL 5

O sanduíche da Maricota

Hora de ir ao zoológico

Cocoricó: Festa é para animar

Eu não quero dormir agora

INFANTIL 5

1º ANO

1º ANO

2º ANO

Amigos de neve

Camila fala palavrão

Verdura? Não!

Boa noite

2º ANO

2º ANO

3º ANO

3º ANO

Ratinha, eu amo você

Os 3 porquinhos malcriados e o lobo bom

As aventuras de Simão e Bartolomeu: O mar pede socorro

Ser ou não ser e outras histórias (Simão e Bartolomeu)

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MAIS LIDOS PELOS PEQUENOS:

3º ANO

4º ANO

4º ANO

4º ANO

Momento da criação (Simão e Bartolomeu)

A princesa que era uma vez

Juddy Moody quer a fama!

Diário de um banana: A gota d’água

5º ANO

5º ANO

5º ANO

5º ANO

Diário de um banana: Rodrick é o cara

Diário de um banana: Dias de cão

Garotas da rua Beacon: Piores inimigas/ melhores amigas 1

Querido Diário Otário: As piores coisas da vida são de graça

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PROJETO RENOVE s arrecada papéis e revista usadas para reutilização

Ação beneficiará a Escola Rural do Carmelo, localizada em Bananeiras, Brejo da Paraíba O Colégio Motiva iniciou uma nova campanha solidária. Desta vez, através do Projeto Renove, a escola arrecadará papéis e revistas usadas para reutilização. Ao longo do ano o Colégio venderá o material arrecadado para uma cooperativa que transforma a matéria em papel higiênico. A renda angariada será revertida para ajudar a Escola Rural do Carmelo, instituição que tem como objetivo principal a educação de crianças, jovens e adultos que vivem na zona rural do município de Bananeiras, Brejo da Paraíba.

Com a iniciativa, além de ajudar a instituição, o Colégio Motiva tem

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o intuito de despertar nos alunos e em toda a comunidade escolar a fraternidade e a cidadania, assim como a consciência ambiental de dar melhor destino ao lixo produzido.

O pontapé inicial para o início do projeto já foi dado pelo Motiva durante as férias de janeiro. A escola arrecadou papéis velhos e revistas inutilizadas para o Projeto. Agora, o colégio conta com a participação e ajuda de todos (alunos, família, funcionários).

O Colégio venderá o material arrecadado para cooperativas que transformam a matéria em papel higiênico, a Copapel.

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O conceito de reciclagem serve apenas para os materiais que podem voltar ao estado original e ser transformado novamente em um produto igual. Por isso, o conceito de reciclagem é diferente do de reutilização. O reaproveitamento ou reutilização consiste em transformar um determinado material já beneficiado em outro. Um exemplo claro da diferença entre os dois conceitos, é o reaproveitamento do papel. O papel chamado de reciclado não é nada parecido com aquele que foi beneficiado pela primeira vez. Este novo papel tem cor diferente, textura diferente e gramatura diferente.

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O projeto contempla dois dos temas propostos pela Unesco para o Ano Internacional da Agricultura Familiar: o desenvolvimento sustentável e a agricultura familiar.

Desde 1957 que a ONU determina temas internacionais para cada ano a fim de alertar para as urgências comuns ao redor do mundo e incentivar campanhas de solidariedade e cooperação. Compete aos membros do Programa das Escolas Associadas da Unesco (Pea/Unesco), qual o Colégio Motiva é integrante, o desenvolvimento de ações educacionais que possam propiciar a construção de uma nova mentalidade nesta geração de crianças e jovens, para que princípios e valores sejam aprendidos e constituam-se em realidade na vida adulta.

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MATERIAIS RECICLÁVEIS PAPEL - Jornais, revistas, caixas de papel e papelão, cadernos, formulários de computador, envelopes, papéis de rescunho ou de embrulho.

VIDROS - Garrafas em geral, copos, vidros de perfume e potes de alimento.

METAL - Latas de bebidas, latas de alimento em conserva, pregos e parafusos, panelas, fios elétricos e chapas metálicas.

PLÁSTICO - Garrafas, pets, frascos de produtos de limpeza, vasilhas, embalagens tetra-pack, tubos e canos de PVC, sacos, sacolas, isopor e brinquedos.

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QUAL A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM E DA REUTILIZAÇÃO PARA O NOSSO PLANETA? Minimização da utilização de fontes naturais, muitas vezes não renováveis.

Diminuição da quantidade de resíduos que necessitam de tratamento final, como aterramento, ou incineração.

Proporciona melhor qualidade de vida para as pessoas, através das melhorias ambientais.

Gera muitos postos de trabalho, novas ideias de negócios e rendimento.

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UMA VIAGEM ao mundo da literatura Projeto Giroletras sugere o estímulo constante à leitura desenvolvendo a capacidade de interpretação e crítica dos alunos, do infantil ao ensino médio A leitura proporciona a cada indivíduo um conhecimento de mundo que é um verdadeiro tesouro. O hábito de ler deve ser um exercício constante na vida de todos. Essa atividade é tão importante quanto beber água ou mesmo comer, por exemplo. É através dos livros que adquirimos conhecimentos que nunca mais serão esquecidos e também é desse hábito conquistado diariamente que nos enriquecemos culturalmente.

O estímulo constante à leitura, é uma das principais propostas pedagógicas trabalhadas pelo Colégio Motiva. Por meio do projeto chamado Giroletras, estudantes da Edu-

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cação Infantil ao Ensino Médio são incentivados a criar o gosto pelos livros, pois através deles a escola acredita que se adquirem conhecimentos e formam-se cidadãos atuantes e críticos. “Este, sem dúvida, é um projeto que nos traz resultados maravilhosos na conquista da leitura”, afirmou o diretor Karamuh Martins.

O projeto Giroletras inicia-se nos primeiros meses de cada ano e, como o próprio nome já sugere, consiste na leitura de livros (pelos alunos) que giram na sala de aula, como uma troca de livros, de maneira que até o fim do período letivo os estudantes tenham lido vários títulos. À

medida que acontecem as leituras, são desenvolvidos estímulos para que eles possam interpretar. Surgem então discussões e atividades em sala de aula. Neste momento lúdico de descobertas é inserida também a prática de produção textual.

“O Giroletras é o projeto que eu vejo com mais paixão nesta escola.

O grande diferencial é o incentivo à leitura, fazer com que essas crianças tenham o hábito de ler com prazer e não apenas como obrigação”, destacou Karamuh.

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O estímulo constante à leitura, a escrita e ao desenvolvimento da capacidade de interpretação é uma das principais propostas pedagógicas trabalhadas pelo Colégio Motiva.

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Grande evento O ápice do projeto acontece sempre em meados de novembro, quando estudantes e professores apresentam tudo que foi trabalhado ao longo do ano na escola. Encenações de peças teatrais baseadas nas histórias mais marcantes, apresentações musicais e de dança, exposições das releituras, obras literárias em formas de contos, fábulas, poesias, crônicas, paródias e outras manifestações artísticas fazem parte da programação todos os anos.

Em 2013, as crianças criaram suas próprias histórias, contaram aos pais o que aprenderam e encenaram peças de autores como Tere-

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sinha Casasanta, Sônia Junqueira, Ana Maria Machado, Ruth Rocha e Ziraldo. A supervisora do Ensino Fundamental, Cláudia Valéria, citou autobiografia, poesia, relatos pessoais, cordel e literaturas diversas enquanto produções desenvolvidas pelos estudantes.

O aluno José Luiz, do 7º ano, contou que com o projeto Giroletras o seu interesse pela leitura mudou.

“Hoje eu leio muito mais do que antes, sem contar que o meu aprendizado em outras disciplinas também melhorou, além das minhas produções textuais”, disse.

Hoje eu leio muito mais do que antes, sem contar que o meu aprendizado em outras disciplinas também melhorou, além das minhas produções textuais” José Luiz Aluno do 7º ano

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Interdisciplinaridade Engana-se quem pensa que o projeto Giroletras só agrega o mundo dos livros de literatura. A interdisciplinaridade está presente. Prova disso é o desenvolvimento de trabalhos como o Litemática, da professora Rafaela Pena, que mexe com conhecimentos matemáticos ou mesmo a análise crítica feita pela professora de ciências Telma Freire sobre os impactos ambientais.

“Para que os alunos possam fazer um trabalho de ciências eles precisam passar pela investigação, pesquisa e muita leitura para adquirir novos conhecimentos e chegar ao

objetivo desejado”, destacou Telma.

No Ensino Médio, o foco foi a Feira de Livros na qual os estudantes puderam comprar livros por meio de uma moeda, batizada de Machado, criada por eles próprios para o projeto. “Eles traziam livros que já leram e ganhavam a moeda que pôde ser trocada por outro livro da preferência durante a feira”, explicou a professora Alessandra.

No quesito cultura popular, o cantor e compositor Vital Farias foi um dos homenageados por meio do projeto ‘A cantoria e a poesia do cantador de Vital Farias’. Vital participou

do Giroletras 2013 e refletiu sobre a educação no país. Para ele, o Colégio Motiva é um exemplo a ser seguido no Brasil. “Tenho muito orgulho de ter sido pesquisado, estudado, cantado. Devemos vestir a camisa da nossa cultura. Gostaria que uma educação como esta acontecesse no país inteiro”, falou.

Motiva

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PREPARA-SE PARA SEDIAR ENCONTRO DA UNESCO

Pela primeira vez Paraíba recebe evento que reúne escolas filiadas à Unesco em torno de discussões de temas relevantes para o setor da educação nacional Nos dias 8, 9 e 10 de outubro João Pessoa sediará o 20º Encontro Nacional do Programa das Escolas Associadas à Unesco (PEA/Unesco).

O evento acontecerá pela primeira vez na Paraíba e reunirá mais de 300 pessoas no Hotel Tambaú. O Encontro contará com uma programação técnica de alta qualidade, trazendo subsídios para que os educadores aprimorem suas práticas e, principalmente, alinhem suas ações com os objetivos da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). A última edição do encontro aconteceu no Rio de Janeiro, em outubro de 2013.

De acordo com a programação, que encontra-se em fase de fecha-

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mento, além de poder assistir a diversas palestras, os participantes do Encontro realizarão uma visita ao Colégio Motiva com o intuito de realizar vivências e trocar experiências sobre práticas pedagógicas, projetos, atividades e ações desenvolvidas na escola, além de conhecer a estrutura das unidades da capital. A oportunidade serve para ofertar as demais escolas a opção de conhecer outras realidades e de replicar as iniciativas exemplares ou inspirar novas ações.

Segundo a coordenação nacional do PEA/Unesco, que é comandada por Myriam Tricate, a função da escola anfitriã é essencial. Entre outros papéis, o anfitrião é o ponto de referência da organização do evento

para a escolha dos locais de palestras, de hospedagem e de todas as providências que um grande evento requer. De acordo com o diretor Carlos Barbosa, o Colégio Motiva está empenhado para que o evento seja realizado com o mesmo padrão de qualidade das edições anteriores.

Entre outros atrativos, a jornada do PEA na Paraíba promete muitos atrativos. O Estado tem peculiaridades que atendem a todos os interesses: trata-se do ponto mais oriental do Brasil, por exemplo. Ao mesmo tempo, o interior do Estado guarda tesouros naturais como pinturas rupestres e parques que abrigam ossadas intactas de dinossauros. Além disso, a capital orgulha-se de ser uma das mais verdes do mundo, com imensos parques, ruas arborizadas e um clima pacato e convidativo.

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Coordenação PEA/Unesco

Único do estado O Colégio Motiva é a única escola do estado da Paraíba filiada ao Programa das Escolas Associadas à Unesco (PEA/Unesco). Para tornarse um escola credenciada é preciso passar por um processo criterioso de seleção. A seletiva começa com o fornecimento de informações sobre seus principais dados e também com o relato de projetos que ilustrem ou justifiquem o interesse em tornar-se uma escola associada. Segundo informações da coordenação do Programa, uma escola membro do PEA deve desenvolver projetos formativos, que preocupe-se com o meioambiente, com os direitos humanos, valorize a interculturalidade e ressalte a educação voltada para a paz, bem como outros temas que fazem parte das preocupações da ONU e da Unesco.

Após a verificação dos dados, o pedido é encaminhado para a autorização de filiação que é feita pela Unesco em Paris, na França.

A certificação de Escola Associada da Unesco somente é fornecida se o órgão entender que a instituição preenche todos os requisitos estabelecidos pelo selo. A rede PEA está presente em 190 países segmentada em: África, Estados Árabes, Ásia e Pacífico, Europa e América do Norte, América Latina e Caribe. No Brasil, existem mais de 400 instituições públicas e privadas, distribuídas por todas as regiões do país que são filiadas ao Programa.

Desde fevereiro, o diretor geral do Colégio Motiva, Carlos Antônio Barbosa passou a integrar a equipe de coordenadores do Programa de Escolas Associadas à Unesco no Brasil, ficando à frente da Regional Paraíba.

O convite foi feito pela coordenadora Nacional do Programa, Myrian Tricate, destacando a parceria nas ações em prol dos temas centrais, como cultura de paz, direitos humanos, sustentabilidade, diversidade cultural e cidadania planetária. Com o cargo, professor Carlos recebe a prerrogativa para buscar parcerias que viabilizem os projetos da Unesco, além de identificar escolas que mereçam e sejam capazes de assumir o desafio de integrar a rede PEA e de trabalhar pelos ideais da Instituição.

O Colégio Motiva está empenhado para que o evento seja realizado com o mesmo padrão de qualidade das edições anteriores.

Carlos Barbosa Diretor Geral do Colégio Motiva

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Troca de Experiências na Espanha Em Abril, os diretores Carlos Barbosa, Karamuh Martins e Jane Eyre participaram de uma atividade do PEA/Unesco onde visitaram cinco escolas na Espanha, três em Madri e duas em Barcelona. O grupo representante do Colégio Motiva estava acompanhado de mais 70 diretores de Escolas brasileiras que também são filiadas ao Programa. Segundo Karamuh Martins os pontos mais relevantes observados na visita foram que as escolas espanholas adotam regime integral, com ensino trilíngue, além de adotar um modelo de tutoria onde professores são eleitos como “guardiões” do desenvolvimento individual dos alunos contribuindo para reforçar aspectos que merecem mais atenção.

Ainda de acordo com o diretor, o país possui notadamente uma cultura de valorização de todas as matérias, dando pesos iguais, por exemplo, ao ensino da matemática, das artes e da educação física. “A valorização da educação é muito forte.

Percebemos isso no meio das ruas. É comum encontrar com crianças em museus portando tablets e que de acordo com a obra exposta ela pesquisa o autor, a história e os pais estimulam essas atitudes”, comentou.

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ANO INTERNACIONAL DA AGRICULTURA FAMILIAR A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu 2014 como o Ano Internacional da Agricultura Familiar.

Como escola integrante do PEA/ Unesco, ao longo do ano, o Colégio Motiva desenvolverá atividades e projetos com base nas diretrizes do programa, levando pais, alunos e professores a trabalhar coletivamente em prol do tema.

O objetivo principal é aumentar a visibilidade da agricultura familiar e dos pequenos agricultores revelando seu importante papel socioeconômico, ambiental e cultural para a comunidade e para o mundo. A agricultura familiar atua diretamente na erradicação da fome e pobreza,

na provisão de segurança alimentar e nutricional, melhorando os meios de subsistência de diversas comunidades. Por, geralmente, não utilizar agrotóxicos e por desenvolver-se em pequenos espaços para a cultura diversa auxilia positivamente na gestão dos recursos naturais, na proteção do meio ambiente e contribui para um desenvolvimento sustentável, particularmente nas áreas rurais.

A agricultura familiar inclui todas as atividades agrícolas de base familiar e está ligada a diversas áreas do desenvolvimento rural. A agricultura familiar consiste em um meio de organização das produções agrícola,

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CONHEÇA AS DIRETRIZES CENTRAIS DO PEA/UNESCO:

1 2 3 florestal, pesqueira, pastoril e aquícola que são gerenciadas e operadas por uma família e predominantemente dependente de mão-de-obra familiar, tanto de mulheres quanto de homens. Tanto em países desenvolvidos quanto em países em desenvolvimento, a agricultura familiar é a forma predominante de agricultura no setor de produção de alimentos de uma nação.

Em nível nacional, existe uma série de fatores que são fundamentais para o bom desenvolvimento da agricultura familiar, tais como: condições agroecológicas e as características territoriais; ambiente político; acesso aos mercados; o acesso à terra e aos recursos naturais; acesso à tecnologia e serviços de extensão; o acesso ao financiamento; condições demográficas, econômicas e socioculturais; disponibilidade de educação especializada; entre outros.

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Aprendizagem intercultural: ofertar propostas que estimulem o reconhecimento de outras culturas e coloquem os nossos alunos frente aos desafios da globalização; Paz e Direitos Humanos: uma das finalidades centrais que marcam o PEA desde sua criação, tema da cultura da paz e da defesa dos direitos humanos não deve ser esquecido pelas escolas; Educação para o Desenvolvimento Sustentável: esta é a grande questão do planeta, que passa por todas as áreas do conhecimento e coloca em xeque os valores da civilização; Prioridades das Nações Unidas: desenvolver projetos que mostrem aos alunos, professores e à comunidade o conjunto de temas que justificam a existência das Nações Unidas e expliquem o funcionamento da ONU e da Unesco.

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Geração Motiva

ALINA RIBEIRO:

De aluna a colaboradora, uma história de sucesso profissional Ex-aluna, mãe de aluno e ex-colaboradora do Colégio Motiva, a jornalista está pronta para mais um desafio em sua carreira: ser oficial do Exércio Brasileiro A história profissional dessa jornalista de apenas 27 anos tem uma ligação toda especial com o Colégio Motiva. Ela, que foi aluna no 3° ano, na época, jamais imaginaria que um dia seria colaboradora e responderia pela Unidade de Comunicação do colégio. Uma aluna que voltou à casa formada, uma profissional competente e admirada por todos os colegas que um dia já foram seus professores, coordenadores, supervisores e diretores. Alina Ribeiro conversou com a Revista Motiva Cultural e contou um pouco sobre sua história, suas conquistas e a relação entre o Motiva e sua carreira profissional, de como ela é um exemplo para as gerações futuras da nossa escola.

“O início dessa história aconteceu em 2003, ano em que a escola chegou em João Pessoa. Eu cursaria o 3º ano do Ensino Médio e procurava uma escola que preparasse bem para o vestibular. Eu e algumas amigas ouvimos falar do Motiva, soubemos da boa referência que já vinha

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de Campina Grande e fizemos uma visita. Quando dizem que a primeira impressão é a que fica é bem verdade. Lembro que conversei com o professor Karamuh e já senti bastante segurança com relação à proposta da escola. Em seguida, foram realizados uns aulões com professores que seriam os nossos professores. De cara eu já me identifiquei bastante e convenci meu pai a fazer a matricula”, relembrou.

Segundo a jornalista, o único ano em que passou como aluna do Motiva foi o melhor de toda sua vida escolar. O Colégio deu suporte necessário para que ela alcançasse seu grande objetivo: passar no vestibular. “Apesar de ser um ano tenso, devido ao vestibular, soube aproveitar de tudo um pouco. Era puxado.

Vivia mais no Motiva do que na minha própria casa, mas sentia acolhimento”, comentou. Alina prestou vestibular para jornalismo e passou na primeira chamada do curso, em um ano concorrido, para o primeiro

Eu estava recémformada. Recebi o convite para fazer um teste, que inicialmente duraria quatro meses.

Trabalhei cinco anos. Eu sempre me senti muito feliz de integrar a equipe do Motiva.”

Alina Ribeiro Ex-aluna e excolaboadora do Colégio Motiva

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período da Universidade Federal da Paraíba, única instituição federal do estado, na época, a ofertar vagas.

Além do suporte de preparação para o vestibular, Alina revelou que no Motiva ganhou amizades que fazem parte da vida dela até hoje. “Saí de lá, mas as boas recordações ficaram. Fiz muitos amigos que estão na minha vida até hoje, laços fortes foram firmados na escola”, falou emocionada.

Concluído o 3° ano, alcançado o ingresso na universidade, passaramse os anos e ela formou-se em 2008.

No ano seguinte, em 2009, surge uma vaga na Assessoria de Imprensa da escola, área importante por tratar-se de um setor estratégico que lida com a imagem da instituição e é o responsável por formatar as relações com a imprensa e a comunidade.

“Eu estava recém-formada. Recebi o convite para fazer um teste, que inicialmente duraria quatro meses.

Trabalhei cinco anos. Eu sempre me senti muito feliz de integrar a equipe do Motiva. Primeiro vinha o orgulho de poder ser colaboradora em uma escola na qual eu fazia parte da história e tinha excelentes recordações. Depois, eu conheci um ambiente de trabalho acolhedor. Nesses cinco anos eu aprendi muita coisa,

aperfeiçoei-me profissionalmente e cresci também como ser humano.

Trabalhar em escola é crescer um pouco todos os dias também com os alunos e com os colegas de trabalho.

Era uma jornalista trabalhando em um ambiente de professores e psicólogos, então pude aprender lições profissionais não apenas na minha área específica, mas do meio educacional também”, relatou Alina.

Um ano após tornar-se colaboradora do Motiva, Alina Ribeiro descobriu que seria mãe, e desde o nascimento do filho, Davi, não tinha dúvidas que ele estudaria também no Motiva. “Estando presente diariamente na escola, vi como eram desenvolvidas as práticas pedagógicas.

Meu sonho, antes mesmo de descobrir que seria mãe, é que meu filho estudasse lá. E assim aconteceu durante três anos”, revelou a jornalista.

Em 2014, após cinco anos comandando a comunicação do Colégio Motiva em João Pessoa, a jornalista deixou a casa para integrar o quadro de profissionais de nível superior do Exército Brasileiro. “Sempre tentei melhorar e buscar o meu crescimento dentro do que eu escolhi enquanto profissional. Comecei a estudar e a prestar alguns concursos. Fui aprovada em primeiro lugar para o

cargo de Oficial Técnico Temporário do Exército Brasileiro em Recife (PE), onde estou trabalhando agora”, explicou. A ex-aluna integra a comunicação da instituição, mas com patente também de oficial.

“A felicidade que eu sinto hoje vem muito da certeza de que sempre desempenhei um trabalho oferecendo o melhor de mim e que pude estar nos melhores lugares que poderia. É assim que eu pretendo continuar como pessoa e também como profissional. Vivendo intensamente e procurando sempre melhorar, buscando me aperfeiçoar, reciclar, aprender, ensinar, viver!”, concluiu.

Então, bons voos e sentido oficial Alina!

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MOTIVA DISPONIBILIZA ENSINO em tempo integral Sistema começou a funcionar em 2014 na unidade da cidade de Campina Grande O Brasil tem muito a aprender com os países que hoje são modelo em educação.

Na Finlândia, Coreia do Sul, Irlanda e Chile, os estudantes passam o dia todo na escola (em média, nove horas), enquanto por aqui, a maioria dos alunos não fica mais de cinco horas por dia em aula. E isso, claro, interfere não só na qualidade da educação como também no desenvolvimento do país.

No entanto, aos poucos, esta realidade começa a mudar. Algumas escolas brasileiras já oferecem a opção do período integral, um alívio para os pais, que cada vez mais precisam trabalhar o dia todo e não conseguem dar o suporte que os filhos precisam para serem bem sucedidos nos estudos. Na Paraíba, o Colégio Motiva instalou, na unidade de Campina Grande, em 2014 o tempo integral com turmas compostas por alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, A proposta consiste em duas etapas.

Pela manhã os alunos realizam atividades do ensino regular e no turno da tarde os alunos participam de diversas atividades extracurriculares pedagógicas, científicas e culturais envolvendo humanidades, artes, ciências, tecnologias, esportes, além

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do ensino da língua inglesa.

Para atender a demanda foi construída uma nova estrutura composta por salas de informática, vídeo, matemática, inglês, ciências e de música, além de brinquedoteca. Espaços destinados ao descanso, como as salas de repouso, refeitório completo para a realização da alimentação e sanitários preparados para os cuidados com a higiene pessoal oferecem suporte adequado para aqueles que passam dois períodos na escola.

Para a coordenadora sistema integral, Joelba Fernandes, a proposta é que as atividades contribuam para o desenvolvimento acadêmico e social da criança ajudando a torná-la mais independente e disciplinada. “Não queremos apenas ocupar o tempo livre do aluno, mas oferecer elementos que estimulem o prazer pela aprendizagem, o cultivo de vínculos sociais e o desenvolvimento de habilidades que os tornem críticos e construtores de uma sociedade justa, fraterna e eficiente”, ressaltou Joelba.

A coordenadora revelou que a permanência dos alunos no Integral obedece um planejamento para acompanhar individualmente cada aluno.

Esse acompanhamento busca reforçar as habilidades e competências, além de auxiliar nas lacunas da aprendizagem que porventura a criança venha a apresentar através de um trabalho desenvolvido em parceria com o ensino regular.

“Os alunos do Sistema de Ensino Integral Motiva participam todas as tardes de um momento reservado para o Estudo Assistido conduzido por uma pedagoga. A professora faz a mediação necessária respondendo às possíveis dúvidas, além de trazer um aprofundamento do assunto, com informações práticas e contextualizadas”, esclareceu Joelba.

Outro ponto destacado pela coordenadora é que o Sistema Integral oferta aulas de judô, natação, balé, xadrez

e basquete, tudo em um mesmo ambiente.

Rossana Fisher, mãe de uma aluna do período integral, afirma que encontrou no Sistema um aliado na educação da filha. “Oferecer todas essas opções em um mesmo ambiente facilita para mim que estou no trabalho o dia todo e oportuniza uma educação integral. Minha filha agora não precisa ir para as atividades extracurriculares de táxi acompanhada da babá. Ela tem a facilidade de participar do que ela gosta em um único local, sem precisar enfrentar trânsito”, comentou a mãe. Rossana, ainda disse que o fato da criança passar um período mais prolongado na escola não prejudica o convívio familiar.

“Agora temos qualidade no tempo que passamos juntas. Aproveitamos para brincar, conversar e ler já que na escola ela recebe a orientação devida para fazer o dever de casa”, revelou Rossana.

CONHEÇA AS VANTAGENS DO TEMPO INTEGRAL:

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Melhora o rendimento do aluno; Libera os pais para o trabalho; Supre a necessidade de praticar esportes; Proporciona melhor aproveitamento do tempo ocioso; Afasta o risco social Possibilita a orientação dos estudos e das tarefas;

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Oferece orientação nutricional;

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Desenvolve hábitos de higiene.

Melhora a convivência em família; Supre carências de lazer, cultura e acesso à tecnologia;

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EDUCAÇÃO FÍSICA tem papel fundamental no desenvolvimento físico e intelectual de jovens e crianças

Esportes na escola são uma ótima ferramenta de inclusão social, além de auxiliar na formação de conceitos básicos de cidadania e na sociabilidade A prática de qualquer atividade esportiva é reconhecida por especialistas como um dos melhores meios de tratar e prevenir doenças. Também contribui para a formação física e psíquica desde os primeiros anos de vida. É na escola, muitas vezes, que acontece a inicialização no esporte e, por meio dele, adquire-se competências essenciais no processo de desenvolvimento do indivíduo. Enquanto instrumento pedagógico, o esporte amplia o campo experimental do indivíduo, cria obrigações, estimula a personalidade intelectual e física e oferece chances reais de integração social.

“Assim como o conhecimento faz diferença no mundo em que vivemos, o movimento está em nossas vidas como uma necessidade vital do ser humano. Para as crianças e adolescentes, o esporte também proporciona momentos de aprendizagem”, afirmou o professor de Educação Física e coordenador de esportes do Colégio Motiva, Eduardo Jorge.

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O professor destaca que a prática esportiva auxilia na formação de conceitos básicos de cidadania, como fazer novos amigos, aprender a seguir regras, ter responsabilidade, superar a timidez e conviver em grupo. “É essencial para a saúde do corpo e qualidade de vida, assim como proporciona aos estudantes a vivência de valores sociais. É preciso ter um projeto pedagógico que permita jovens e crianças colherem tudo de positivo que o esporte pode proporcionar”, assegurou Jorge.

Indo mais além, a prática esportiva escolar é, inegavelmente, um dos fatores de desenvolvimento esportivo de um país. É neste ambiente que o esporte pode exercer sua função de inclusão e descobrimento dos futuros desportistas que levarão o nome do Brasil para olímpiadas e campeonatos mundiais, assim como o suporte para que das escolas saiam os futuros profissionais de diversas áreas ligadas ao esporte.

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VOCÊ SABIA? As aulas de Educação Física não devem estar relacionadas ao treinamento esportivo, mas sim objetivar a inclusão. A Educação Física precisa ensinar algo para os alunos. Este algo tem sido chamado de Cultura do Movimento Corporal, que inclui em suas manifestações o jogo, o esporte, a luta, a dança e a ginástica, reconhecendo a importância do esporte pelo seu poder motivacional junto aos alunos, e pelos interesses econômicos e políticos que o envolvem.

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Pressão fora do jogo Pressionar o filho para entrar em determinado esporte não é uma coisa saudável. O ideal é deixar que a criança ou o jovem escolha o esporte que quiser, de maneira independente. Talvez seu filho tenha preferência por um determinado tipo de esporte, enquanto você preferiria que ele fizesse outro.

Por exemplo, se ele quer fazer judô e você quer que ele pratique vôlei, o melhor caminho é estabelecer um diálogo. Tente mostrar a ele os pontos positivos da sua preferência.

Caso vocês não consigam entrar em um acordo, o ideal, sempre é aceitar a escolha do seu filho. Lembre-se que o mais importante é que ele sinta prazer com a atividade escolhida e nunca, jamais, encare isso como uma obrigação.

Outro ponto negativo é a pressão por resultados. Mesmo que ele não tenha alcançado o esperado, elogie seus esforços e sem criticá-lo, tente mostrar o caminho para que ele progrida. Embora seja sempre bom ganhar, a pressão pode fazer seu filho sentir-se estressado e desanimado.

Então, o mais importante é mostrar a ele que perder é normal, mas que buscar sempre dar o melhor é o que importa.

Evite também comparações entre seu filho e outros amigos, conhecidos que são melhores na prática.

Não há nada de errado em tecer elogios, mas não tente fazer comparações relacionadas ao potencial. Fazer muitas comparações pode criar um clima desagradável entre vocês.

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Modalidades ofertadas no Motiva No Colégio Motiva, os alunos desde as séries iniciais da Educação Infantil já ensaiam os primeiros passos no esporte, com as aulas de Recreação e Psicomotricidade, que estimulam o desenvolvimento da coordenação motora. A partir dos cinco anos, os estudantes já podem entrar nas escolinhas oferecidas em horários opcionais como futsal, voleibol, handebol, basquete, judô, karatê, balé, xadrez, dança e natação.

O professor de Educação Física Eduardo alerta que essa é a idade ideal para começar a praticar alguns esportes porque a criança já é capaz de responder aos comandos e executar facilmente as atividades. “O ideal, entretanto, é experimentar várias modalidades até os oito anos, para que o corpo desenvolva-se de forma equilibrada e acriança descubra o que mais dá prazer”, concluiu.

Jogos Internos Com a pretensão de destacar as práticas esportivas, foi realizado no mês de abril o XII Jogos Internos do Colégio Motiva. O tema da edição foi ‘Interculturalidade – Esporte Abrindo Fronteiras’ e as atividades foram realizadas no ginásio externo e interno do Motiva Ambiental. Os alunos participaram de jogos nas modalidades handebol, vôlei, futsal e basquete. Durante as competições muitos familiares marcaram presença para prestigiar as partidas.

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VEJA ALGUMAS DICAS PARA MOTIVAR SEU FILHO A PRATICAR ESPORTES VIRE COMPANHEIRO DE TREINO: nada melhor do que o exemplo para incentivar seu filho a praticar algum esporte. Juntos vocês podem ganhar mais saúde e construir um momento especial de contato e vínculo.

MOSTRE A IMPORTÂNCIA DOS EXERCÍCIOS: em plena era da tecnologia, muitas vezes é difícil despertar o interesse dos filhos para a prática de exercícios. Por isso, é importante explicar os benefícios que o esporte traz para a saúde.

Você pode utilizar como argumento o fato de que muitos adolescentes tornam-se obesos pela falta de atividade física.

LEVE-O PARA ASSISTIR SEU ESPORTE FAVORITO: caso ele goste de algum esporte, leve-o para assistir as partidas do seu time favorito, competições, ou até conhecer outras modalidades.

ABRA EXCEÇÕES: Nos dias em que ele estiver indisposto, seja flexível.

Deixar de ir um dia não é tão grave, mas deixe claro que terá que se esforçar para não faltar mais uma vez.

DÊ EXEMPLOS PRÓXIMOS: conte casos de familiares, amigos, conhecidos que através do esporte conseguiram melhorar a qualidade de vida, integrar-se mais a grupos, ou qualquer outro benefício que seja mais próximo da realidade do seu filho.

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DE OLHO NO RELÓGIO

Pontualidade é questão de disciplina e educação Pontualidade na chegada e na saída garante o bom andamento da vida escolar de adolescentes e crianças Trânsito, pequenos incidentes, despertador que não toca. Imprevistos acontecem todos os dias e todo mundo está sujeito a passar por uma situação assim, em algum momento. Entretanto, atrasos recorrentes devem ser repensados, pois podem virar um problema sério na vida de crianças e adolescentes. Pontualidade é uma questão de disciplina, essencial para a vida de todos. Educar corretamente acontece com bons exemplos no dia a dia e, porque não começar respeitando os horários de chegada e saída da escola onde o seu filho estuda?

A supervisora do Fundamental II do Colégio Motiva, Marília Gabriela, explicou que da infância até a fase adulta as pessoas precisam ter disciplina com horários. “Do lazer ao trabalho é preciso cumprir horários. Se você chegar atrasado a uma sessão de cinema, por exemplo, perderá uma parte do filme”, frisou.

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Marília disse que, no Motiva, no Ensino Fundamental II e Médio existem algumas medidas para punir os alunos que chegam com atraso. “Não permitimos que o aluno atrasado assista à primeira aula, porque neste caso, não seria justo com quem chegou na hora e atrapalharia o andamento da aula. Assim, ele aguarda para entrar no segundo horário”, revelou. Ela disse ainda que depois de quatro notificações de atraso, o aluno recebe uma suspensão.

“Essa é uma sanção adotada pela escola para evitar que os atrasos aconteçam. A falta de pontualidade, muitas vezes, é uma questão até

cultural. As pessoas acabam sempre arrumando alguma desculpa e, na maioria dos casos, os pais são os maiores causadores dos atrasos”, disse a supervisora.

Há casos em que os imprevistos realmente acontecem e que são acatados pela escola. “Quando a família justifica o motivo do aluno não ter chegado no horário, a escola não contabiliza a falta”, acrescentou Marília.

PEQUENOS TAMBÉM PRECISAM CUMPRIR HORÁRIOS A educação com relação à hora de chegada e saída já começa na escola desde a primeira infância, e é regra.

No segmento da Educação Infantil orientações sobre pontualidade são também fornecidas aos pais. “No primeiro momento da aula, os professores realizam a acolhida com as crianças e percebemos que aqueles que chegam atrasados não tem o mesmo entrosamento com a realização das atividades, comprometendo o desempenho”, contou a coordenadora Gabriela Pimentel.

Neste caso, não há sanções, mas caso os atrasos aconteçam de forma rotineira, os pais são chamados à coordenação para uma conversa.

No Ensino Fundamental I, existe um carimbo na agenda para os alunos atrasados e a supervisora Cláudia Valéria confirmou que o método funciona.

Do lazer ao trabalho é preciso cumprir horários. Se você chegar atrasado a uma sessão de cinema, por exemplo, perderá uma parte do filme” Marília Gabriela Supervisora do Fundamental II do Colégio Motiva

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PONTUALIDADE NA SAÍDA E EM EVENTOS Quem pensa que a pontualidade é importante só na hora da chegada está enganado. É importante respeitar também os horários de saída e dos demais eventos realizados pela escola. Cláudia Valéria destacou que os atrasos de forma geral geram ansiedade, inquietação e insegurança nas crianças, além de causar transtornos e dificuldades para a escola.

“Temos casos de eventos realizados no Dia das Mães, por exemplo, que a mãe chega com atraso e acaba perdendo a apresentação do filho, deixando-o muitas vezes frustrado”, atestou.

Ela acrescentou que também devem ser evitadas as saídas antecipadas por motivos banais. “É preciso dar exemplo para a criança de que a escola e o estudo é uma questão séria, porque o que ela aprende agora vai levar para toda a vida”, pontuou Valéria.

SAIBA QUAL A IMPORTÂNCIA DA PONTUALIDADE PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

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O respeito aos horários de entrada e saída são primordiais para o bom andamento da vida escolar, por isso, é importante que as famílias organizem-se para favorecer a assiduidade e pontualidade do aluno; O atraso na chegada causa perdas pedagógicas, dificulta a organização do professor, da turma e do aluno atrasado, causando desconforto e tumulto na sala de aula; O atraso na saída, principalmente para as crianças pequenas, causa sentimento de abandono, angústia e tristeza, já que ela vê os demais colegas irem embora e ela ficando; Quem chega atrasado frequentemente no colégio passa uma imagem de negligência e desrespeito. A mensagem que se passa é de que a escola não está no topo de suas prioridades.

Lembre-se, pontualidade é uma atitude de respeito pelos colegas e mestres.

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Toque de Mestre

EDUCAÇÃO, UM MOVER DA RAZÃO POR EMOÇÕES São tantas palavras que compõe o exercício profissional da educação que chega a ser semelhante à exposição musical de uma filarmônica, um conjunto de instrumentos que buscam na diferença de sons uma harmonia maior, um bem maior. Educar é buscar no homem esse bem maior levando em consideração os vários instrumentos necessários para que haja a boa execução musical, a harmonia entre valores, conhecimentos, limitações, superações e emoções que sejam capazes de fortalecer as relações e enfraquecer as individualizações. Seja a linguagem, a habilidade de desenhar, a maneira de expor à escrita ou a forma de se expressar, todas estas dimensões nasceram a partir de relações sociais que foram estabelecidas a partir do primeiro núcleo educacional, a família.

Aprendemos com nossos primeiros professores, pais e mães, lições que marcaram vidas, ensinamentos baseados no simples “sim” e por vezes no tão indesejado “não”, as emoções foram forjando nosso caráter e compondo a herança maior de nossas vidas, palavras, gestos, olhares que diziam tudo o que era necessário compreender. Foi observando o trabalho intelectual e braçal daqueles que entenderam a palavra sacri-

fício muito antes que todos nós que alguns filhos enxergaram na vida dos seus pais lições.

Presenças e faltas, encontros e desencontros, diálogos e discussões fizeram parte dos temas das aulas mais relevantes acerca da vida, assim aprendemos a utilizar o discernimento na hora de consumar escolhas e decisões em prol de um objetivo maior. Torna-se tão difícil defender então que esse objetivo maior seja uma conquista meramente racional, dura, fria e calculista, que esse projeto seja o puro exercício da razão, a conquista da glória custe o que custar. É infinitamente difícil se desumanizar tornando a conquista maior do que o conquistador e continuar afirmando que isso seja educação, o ato de educar passa pela razão, pois nossas emoções funcionam de forma racionalizada e o erro foi acreditar numa ciência que separou e pôs em oposição duas grandes dimensões do homem, a razão e a emoção.

Necessitamos do bom dia quando chegamos à escola, do “e ai” dito por aqueles mais chegados, do vamos começar dos professores, dos diversos sons desarmônicos do intervalo, do ultimo toque que anuncia o fim do tempo escolar, de chegarmos em casa e percebermos que alguém nos

espera para aprendermos que as lições escolares fazem sentido como extensão de um lar educacional alicerçado.

No exercício de ser educador aprendi a me envolver com palavras que me impulsionam a ir mais longe, a buscar águas mais profundas, dentre elas “entusiasmo” uma expressão tão simples, porém com significado forte, “EN” dentro, “TU” (theos) Deus, “ASM” manifestação, a ação de Deus no interior, aproveitando a reflexão de Ludwig Feuerbach, um dos fundadores do ateísmo, em seu livro ‘A essência do cristianismo’, afirmando que o ser humano possui três dimensões, o pensar, o sentir e o acreditar, por isso como aquela filarmônica do início do nosso texto acredito que penso para sentir o outro no processo de educação, assim as diferenças se completam atingindo a harmonia, o bem maior.

Seymour Alves Professor de história dos 3° anos e cursinhos do Colégio Motiva desde o ano de 2012.

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CRIA HÁBITO DE ESTUDO E FIXA CONTEÚDOS APRESENTADOS EM SALA Compromisso com a lição de casa é um desafio para pais e filhos, mas dar atenção é imprescindível para um bom resultado escolar

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45 Ajudar a apreender melhor o conteúdo, melhorar o pensamento crítico, despertar autonomia e responsabilidade e, principalmente, integrar família, escola e aluno são as principais funções do dever de casa.

No Colégio Motiva esse estímulo começa desde os primeiros anos da Educação Infantil e chega ao Ensino Médio de forma ainda mais intensa.

O compromisso com a lição de casa é um desafio para pais e filhos, mas é imprescindível que aconteça essa interação entre eles e a escola para um trabalho contínuo e bem realizado. “É a melhor forma de saber o que está sendo ministrado e cobrado em sala de aula, assim como a dificuldade ou facilidade que o estudante está tendo com relação aos conteúdos”, afirmou a professora do Ensino Fundamental, Wilza de Luna.

A professora ressaltou que o dever de casa é fundamental porque faz com que o aluno enfrente os desafios pedagógicos fora do ambiente escolar, ajudando na construção de sua autonomia, estabelecendo uma rotina e consequentemente melhorando a capacidade de organização.

“Quando um conteúdo não é bem aprendido, os seguintes podem ficar prejudicados. Portanto, analisar a lição de casa dos alunos é uma forma de fazer uma recuperação diária, trabalhando os pontos em que os estudantes apresentam mais dificuldades”, disse a professora.

Para a supervisora do Ensino Fundamental, Marília Gabriela, os pais devem ficar atentos ao local onde o filho desempenhará essas tarefas, os horários e o devido cumprimento desses deveres. “É importante

que o hábito seja criado desde cedo, diariamente. Desta forma, estaremos todos incentivando para que esse aluno estude mais, tenha mais compromisso e, consequentemente, conquiste resultados satisfatórios”, explicou.

Uma boa dica que pode favorecer a realização do dever de casa é ter um lugar próprio, com uma mesa adequada, espaçosa, em um local ventilado e com um lugar para guardar todo o material escolar. “O aluno deve ter um espaço definido para realizar suas as tarefas. Fazer a lição assistindo TV ou no playground do condomínio, por exemplo, não favorecerá a concentração, o envolvimento e o capricho na hora de fazê-la”, destacou Marília.

QUAL A IMPORTÂNCIA DO DEVER DE CASA? Contribuir para o aprendizado do aluno; Contribuir para o desenvolvimento do hábito de estudo e aprendizagem; Garantir que o aluno estude em casa; Possibilitar que o aluno sistematize e amplie os conhecimentos; Possibilitar ao aluno preparar-se para a aula seguinte, entrando em contato com o objeto de conhecimento previamente; Possibilitar ao aluno detectar as dúvidas em relação ao conteúdo; Desenvolver no aluno a habilidade de resolver dúvidas com o professor

Possibilitar a fixação do conteúdo de forma a aplicá-lo Estimular o habito de produção escrita, realizando-a com qualidade.

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SAIBA O QUE PODE AJUDAR O SEU FILHO NA HORA DE FAZER O DEVER DE CASA: Estipule junto com ele um horário para a realização das tarefas de casa. A qualidade do tempo é fundamental; Sempre que ele requisitar a sua ajuda avalie se a mesma é necessária ou se ele(a) já consegue fazer sozinho; Promova um ambiente que facilite a concentração da criança na hora da atividade, sem elementos que disputem a atenção, como: televisão, som, computador, outras crianças; Valorize o zelo e a organização do Material Escolar, principalmente durante o uso destes; Incentive a realização das pesquisas e trabalhos, respeitando a data de entrega estipulada; Demonstre curiosidade em relação à rotina de estudos.

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PLANEJAMENTO DOS ESTUDOS DIÁRIOS É FUNDAMENTAL PARA OS QUE VÃO ENFRENTAR O ENEM Disciplina e dedicação são duas características muito importantes para se alcançar uma meta com sucesso, dizem especialistas. Para os alunos do 3° ano, que estão na preparação para o Enem, organizar uma rotina com horários de estudos é o primeiro passo para se chegar ao resultado positivo. O planejamento orienta o aluno na organização do tempo, para que ele possa cumprir uma programação de estudos a ser vencida.

No Colégio Motiva, o setor de psicologia orienta os estudantes individualmente, de acordo com as necessidades e disponibilidade de tempo.

“Procuramos conciliar o estudo do conteúdo com as atividades extras realizadas, principalmente a prática de atividades físicas, que se torna essencial neste período devido à ne-

cessidade de momentos de relaxamento e alívio do estresse”, afirmou a psicóloga Patrícia Marques.

Ela explicou que é programado um planejamento de cinco horas de estudos, em média, para cada aluno.

“No horário incluímos momentos para prática de exercícios, leitura, aprendizado e sistematização de conteúdo e prática de redação”, elencou.

A psicóloga também ressaltou que na elaboração do horário, o Colégio Motiva procura programar de acordo com as disciplinas do dia de aula do aluno. “Desta forma ele tem a possibilidade de estudar em casa o conteúdo que teve aula pela manhã, considerando que a aula dada deverá ser estudada no mesmo dia”, disse.

Plantão de dúvidas

Alimentação e descanso

O Colégio Motiva também oferece plantão de dúvidas para os alunos do 3° ano nas disciplinas Química, Física, Biologia e Matemática.

Segundo a psicóloga, o ideal é que o estudante procure sanar as dúvidas que surgem no momento em que estão estudando. Patrícia ressaltou a importância de se fazer a leitura periódica de revistas, jornais e sites com notícias atualizadas que ampliam o conhecimento.

Ao planejar o horário de estudo, os alunos são orientados quanto à questões essenciais como uma boa alimentação e as horas de descanso, pois o sono é essencial para a memória e é importante cumprir as oito horas de sono que o corpo precisa para descansar.

O lazer é outro ponto fundamental que precisa ser incluído na rotina do aluno. Torna-se imprescindível que disponibilize no final de semana um período de lazer com amigos ou com a família, sendo fundamental para relaxar. “É importante ressaltar que é necessária disciplina, organização e perseverança para que o horário de estudo funcione, procurando cumprir o horário programado de acordo com as necessidades e disponibilidade de cada um”, pontuou Patrícia.

Doe

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CARINHO Alunos entregam mensagens de gentileza e alegram pedestres

Projeto Valores criou campanha ‘Doe Carinho’ e incentivou a troca de gentilezas.

Foi o médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon, que em 1947 sugeriu um sistema de ensino que proporcionasse ao aluno uma formação integral, destacando que a Escola não deve, apenas, desenvolver a intelectualidade dos alunos, mas precisa promover ações que favoreçam o desenvolvimento afetivo e social. O Colégio Motiva acredita que a escola é um ambiente favorável para formação de cidadãos competentes, felizes e construtores de uma sociedade cada vez mais justa, colocando em prática os ensinamentos de Wallon.

Através do Projeto Valores a principal proposta é envolver toda comunidade acadêmica para refletir acerca de diversas temáticas. No encerramento das atividades de 2013,

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o Projeto trouxe discussões sobre solidariedade e deu início a campanha Doe Carinho. A campanha desenvolveu-se no estímulo a troca de mensagens com palavras de incentivo, carinho e apoio.

O projeto transpôs os muros da escola e levou essas mensagens a transeuntes que passavam nas proximidades da unidade do Motiva em Campina Grande. Em uma das ações na frente da escola, o pernambucano Marcos Santos que estava em Campina para levar sua mãe ao médico, recebeu uma mensagem de um dos alunos envolta em uma fita vermelha que continha o texto: Não fique triste, não pare de lutar.

“A mensagem encheu-me de esperança, pois pegou-me em um momento delicado. Recebi a informação que minha mãe precisava de cadeira de rodas. Com o recado tive a certeza que estava ajudando-a em um momento de grande dor”, desabafou.

A mensagem encheume de esperança, pois pegou-me em um momento delicado.

Recebi a informação que minha mãe precisava de cadeira de rodas. Com o recado tive a certeza que estava ajudando-a em um momento de grande dor” Marcos Santos Pedestre abordado pela campanha

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Assim como o pernambucano Marcos, dezenas de pessoas que passaram em frente à escola naquela oportunidade receberam mensagens, além de um adesivo de incentivo para o engajamento na campanha. A campanha também ganhou uma hastag (#doecarinho) nas redes sociais e foi usada por outras pessoas, multiplicadores que entenderam que para alegrar o dia de outro, basta uma mensagem carinhosa, positiva, de apoio.

O diretor do Motiva, Stéllio Mendes, revelou que no ato da doação de carinho existe um ganho duplo.

“Você melhora o dia de quem recebeu e ainda mais o de quem demonstrou o carinho”, falou.

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Entrevista

EDUCAÇÃO FINANCEIRA também é ça coisa de crian

Estimular o consumo consciente em crianças e adolescentes. Esta é uma das propostas do Projeto Educação Financeira do Colégio Motiva.

Oferecido para os alunos do 5º ano, com o apoio didático de uma apostila específica, as aulas são ministradas quinzenalmente e repassam orientações sobre o consumo responsável com exemplos práticos que envolvem tanto o aluno, como a sua família. Batemos um papo com a supervisora Cláudia Araújo para conhecer as ações do Projeto e entender um pouco mais sobre a importância de educar os pequenos desde já para compreenderem a importância do consumo consciente, do senso de responsabilidade para o bem comum e para a sustentabilidade do planeta em que vivemos.

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MOTIVA CULTURALFale um pouco sobre o projeto desenvolvido pelo colégio motiva.

Claudia Araújo- À medida que a nossa sociedade transformou-se em uma sociedade de consumo, as pessoas compreenderam que é importante ensinar às crianças formas de planejar sua vida financeira. No futuro, esses ensinamentos podem contribuir para a redução dos endividamentos, gastos excessivos e evitar que o próprio país sofra as consequências de uma população que não foi preparada para viver com os recursos disponíveis na fase adulta. Pensando nisso, o Colégio Motiva há três anos vem desenvolvendo atividades através do Projeto de Educação Financeira.

Mesmo anteriormente ao Projeto já organizávamos ações, mas de forma, feitas em algumas intervenções em sala de aula de forma pontual. Infelizmente não existe esse projeto em todas as escolas brasileiras, embora seja uma necessidade, além de ser uma preocupação social e governamental. É importante que a educação aproprie-se de parte desse processo, apesar de que esse trabalho não é exclusivo da escola, sendo, acima de tudo, da família.

MOTIVA CULTURALQual a idade dos alunos que são público do Projeto?

Claudia AraújoEstabelecemos os alunos

do 5° ano para o Projeto, pois, nesta fase é onde ocorre exatamente um ponto de encontro entre o final da infância e o início da adolescência. Nesse momento, é bem especial compreender os pontos abordados no Projeto por conta do incremento ao consumismo que ocorre de uma forma mais forte nessa fase da vida.

MOTIVA CULTURAL- E quanto à resposta dos pais? O que o colégio tem tido de retorno?

Claudia AraújoEspontaneamente já temos a aprovação positiva dos pais. Eles enviam recadinhos na agenda, conversam com as professoras e, nas reuniões de pais, revelam que os temas trabalhados no Projeto dão oportunidade para que eles conversem sobre algumas coisas. Na nossa avaliação esse é um retorno muito positivo do que trabalhamos em sala de aula.

MOTIVA CULTURALComo é um Projeto que envolve a família e estimula mudanças de comportamento, existem relatos de pais que já passaram por alguma saia justa? Deixei comida no prato, gastei demais e o filhote puxou a orelha...

Claudia Araújo- Algumas crianças começam a refletir sobre suas próprias atitudes e as da família. Isso acontece no Projeto de Educação

Financeira e acontece em qualquer outro ato educativo que a escolha atue. Por exemplo, quando se trabalha educação no trânsito as crianças começam a sinalizar dentro do carro atitudes incorretas dos pais. No de Educação Financeira um dos temas foi o uso consciente da àgua. É comum que eles façam essas chamadas dentro de casa quando encontram uma torneira aberta por um tempo que julgam excessivo. Qualquer que seja a intervenção escolar ela isso reflete nas famílias e por isso é necessário trabalhar esses temas dentro das escolas.

MOTIVA CULTURAL- O Projeto de Educação financeira possui duas vertentes, quais são elas?

Claudia Araújo- Um dos aspectos é orientar para poupar, juntar moedinhas, uma mesada, coisa simples, para adquirir o que se deseja comprar no futuro. Fazer com que a criança compreenda que se juntar duas semanas do que sobra do lanche dá para adquirir um bem de consumo que deseja, seja um brinquedo, um livro.

Juntando ela pode adquirir mais coisas ou um bem de maior valor, e esse aspecto é apreendido rapidamente, em pouco tempo de trabalho.

Outra situação, que digo que é mais ampla, é a preocupação ambiental, que envolve a sustentabilidade do próprio planeta. Se eu consumo e jogo fora, aquele brinquedo que eu comprei semana passada

com a minha mesada e já comprei outro essa semana, o que eu faço com tudo isso que é acumulado em casa? E os eletrodomésticos, eletrônicos, celulares que já não concertamos mais? É trazer reflexões sobre como minhas ações interferem no planeta, na vida de todos e na minha e na das futuras gerações.

MOTIVA CULTURALQual a dica para pais e familiares auxiliarem nesse processo de aprendizagem estimulado na escola?

Claudia Araújo- É importante avaliar o seu filho, questões individuais.

Por exemplo, muitos pais costumam exagerar no dinheiro para o lanche, ou dar todo o dinheiro de uma só vez. Um bom caminho são os pais dividirem o dinheiro do lanche pelos dias da semana, ou mesmo comprar as fichas e fornecer à criança. Pode-se escolher um dia da semana ou dois para fazer com que ela aprenda a lidar com esse dinheiro, também com o excesso, e ela mesma compre o seu lanche, vá ao caixa, faça seu pedido, pegue o troco, gerencie o valor dado. Em casa há sempre muitas oportunidades trabalhar com o resto, com o poupar, para planejar o que fazer com o dinheiro que juntou. É importante ressaltar que aqui estamos falando de valores éticos e de valores matemáticos e que este Projeto engloba, ainda, outras disciplinas ministradas em sala de aula.

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s a d a í p m i l O

AUXILIAM NA PREPARAÇÃO EMOCIONAL, NA ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO E NA PRÁTICA EM AVALIAÇÕES INTERPRETATIVAS Motiva desenvolve Projeto Olímpiadas Científicas que oferta apoio, divulgação e suporte permanente aos interessados em participar das competições As olimpíadas científicas são competições com o objetivo de incentivar e encontrar talentos nas diversas áreas de conhecimento. Acreditando que as olimpíadas são uma excelente forma de desenvolver diversas capacidades nos alunos, o Colégio Motiva mantém o Projeto Olimpíadas Científicas que oferta apoio, divulgação e suporte permanente aos interessados em participar das competições. Ao longo do ano a escola participa de dezenas de olimpíadas nas mais variadas áreas como, por exemplo, de matemática, química, astronomia, física, biologia, história, entre outras.

Segundo Ana Patrícia Matos, coordenadora do Projeto, as competições não tem somente o objetivo final de premiar os melhores, mas sim de ofertar uma série de outros

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benefícios. “Cada Olimpíada tem sua meta, ou seja, se 100 alunos atingirem aquele objetivo todos eles serão reconhecidos. Gosto sempre de ressaltar que as Olimpíadas são uma oportunidade do aluno descobrir do que realmente gosta, de preparar-se emocionalmente para outras situações de prova, de saber lidar com o tempo, além de ter contato com um universo mais amplo de conhecimento e de pessoas, e garantir a prática em avaliações interpretativas”, comentou.

Ainda de acordo com a coordenadora do Projeto Olimpíadas Científicas já existem universidades renomadas que estudam a possibilidade de usar como critério de seleção de ingresso a participação de alunos em Olimpíadas. No caso do programa Ciência sem Fronteiras a

participação de alunos em alguma Olimpíada garante pontuação específica, apresentando-se como um diferencial competitivo. O programa é uma iniciativa dos ministérios da Educação e da Ciência, Tecnologia e Inovação para fornecer bolsas de intercâmbio a estudantes brasileiros de graduação e pós-graduação com bom desempenho acadêmico em instituições de ensino superior do exterior. Grandes universidades americanas, como o MIT, e empresas, como o Facebook e Google, levam bastante em consideração em seus processos seletivos os alunos que participam e destacam-se em olimpíadas científicas.

53 Professor doutor da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), referência mundial no setor de tecnologia, Rohit Gheyi sempre foi um entusiasta por olimpíadas. Na década de 90 ele começou a participar de competições, vencendo muitas e ganhando reconhecimento em outras, e hoje dá destaque aos eventos dentro da instituição.

Desde 2008, Rohit coordena a Olimpíada Paraibana de

Informática para alunos do ensino fundamental, médio e superior. Este foi o primeiro passo do projeto olímpico da UFCG, que visa melhorar a educação através das olimpíadas científicas. Dentro do projeto são ofertados alguns cursos com grandes nomes do setor onde, muitas vezes, são convidados como alunos ouvintes jovens destaques de olimpíadas estudantis.

COMO PARTICIPAR DAS OLIMPÍADAS Cada competição tem sua própria inscrição e por isso que o Colégio Motiva mantém uma agenda de divulgação permanente das inscrições e aplicação das competições. Em geral, um professor da escola tem que cadastrar a mesma no site da

Grandes universidades americanas, como o MIT, e empresas, como o Facebook e Google, levam bastante em consideração em seus processos seletivos os alunos que participam e destacam-se em olimpíadas científicas.

competição de interesse, mas algumas competições permitem que os alunos façam provas em universidades ou em outras escolas, caso a mesma não realize a inscrição. Algumas competições tem inscrições independentes da escola, feitas então

pela própria equipe participante.

Para manter-se informado sobre as olimpíadas, acesse os canais oficias do Colégio Motiva (Site e Facebook) e procure a coordenação do Projeto em sua unidade.

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BONS MOTIVOS PARA VOCÊ PARTICIPAR DE OLIMPÍADAS

Sonho no exterior- Universidades

Desafio é diversão- Entrar em uma

Currículo turbinado- Sempre é bom ter

olimpíada é sempre desafiador e não adianta negar: desafios são divertidos. Lembra um jogo que você jogou muitas e muitas vezes tentando passar de uma determinada fase?

Se ele fosse muito fácil, você não teria gostado tanto dele e provavelmente sequer lembraria dele.

Descobrir do que você gosta- São uma oportunidade de você aprofundar uma matéria e sentir qual área é do seu maior interesse. Gosta de fazer contas, treinar o raciocínio e de Matemática? Gosta de computadores e gostaria de aprender mais sobre programação? De entender como “funciona” a vida, como são os seres vivos e como é o seu corpo? Tem olimpíadas para todo gosto!

como Harvard, Oxford, Princeton, MIT e Cambridge fazem qualquer aluno sonhar mais alto. Sabia que as suas chances de ser aceito aumentam em muito se você for premiado em uma olimpíada internacional, indo representar o Brasil no exterior, e até mesmo, sendo um dos destaques nas competições brasileiras? um bom currículo, nunca se sabe quando você pode precisar, e essas competições melhoram e muito o seu currículo escolar, e profissional.

Amizades- Nessas competições você sempre conhece muitas pessoas novas e faz vários amigos. Gente de outros estados, de outras nacionalidades, cultura, classe social. Uma verdadeira oportunidade de vivenciar um pluralismo social e enriquecer sua vida.

O cara da olimpíada- Quantas pessoas você conhece que participam de olimpíadas científicas? Imagina ganhar uma?

Não tem para ninguém, o reconhecimento dentro e fora do colégio é feito.

De olho nos talentos- Diversos colégios oferecem bolsas que variam de 40% a 100% para alunos premiados em olimpíadas e programas já diferenciam candidatos dos demais por terem participado. Além do mais, algumas universidades já estudam a possibilidade de absorver novos alunos por resultados em olimpíadas.

Treinamento para as provas de acesso à universidade- Ao realizar

Abrem portas- Nessas competições

Rendimento melhorado- Quem se

você pode conhecer professores das principais universidades do país, destaques em competições internacionais, diretores de colégios que são destaques no Brasil, ou seja, são muitas as oportunidades que você terá para fazer uma rede de relacionamentos, um marketing pessoal. www.colegiomotiva.com.br

estas provas você inevitavelmente está se preparando para um vestibular, pois elas possuem nível semelhante, quando não superiores, as dos principais vestibulares brasileiros. prepara para uma maratona com toda certeza fica mais afiado no conteúdo e, geralmente, encontra-se um nível acima do restante da turma, em termos de domínio.

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