5 rh Diseño y Publicidad en Conexión
Conexión taller de diseño
rh
rh Pablo Romero entrevista a
El Rincón de los
Recomendados
www.conexioncentral.com/rh
rh conexi贸n taller de dise帽o 5
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rh conexión taller de diseño 5
Director Carrera de Publicidad Dr. Jesús Valencia Sánchez Director ámbito Diseño y Producción Profesor Omar Giedelmann Reyes Director de proyecto rh Profesor Benjamín Romero Rodríguez
rh conexión taller de diseño 5
Director Carrera de Publicidad Dr. Jesús Valencia Sánchez Director ámbito Diseño y Producción Profesor Omar Giedelmann Reyes Director de proyecto rh Profesor Benjamín Romero Rodríguez
rh conexión taller de diseño 5
Quienes aportaron su granito de arena Dr. Jesús Valencia Sánchez Conexión Central Pablo Romero Andrés Naranjo Gonzalo Jiménez A todos los profesores y estudiantes aquí presentes que con sus productos han hecho posible la realización de este número el 5 de su magazín rh, a todos ellos mis reconocimientos Atentamente Benjamín Romero Rodríguez
Profesores presentes en la edición 5 de rh Omar Castro Edward Cardona Francisco Díaz Omar Giedelmann Franklin Gómez Armando González Fernando Grisalez Gonzalo Jiménez Adriana Martínez Ivan Quevedo Benjamín Romero Laura Ruano William Tenjo
rh conexión taller de diseño 5
Quienes aportaron su granito de arena Dr. Jesús Valencia Sánchez Conexión Central Pablo Romero Andrés Naranjo Gonzalo Jiménez A todos los profesores y estudiantes aquí presentes que con sus productos han hecho posible la realización de este número el 5 de su magazín rh, a todos ellos mis reconocimientos Atentamente Benjamín Romero Rodríguez
Profesores presentes en la edición 5 de rh Omar Castro Edward Cardona Francisco Díaz Omar Giedelmann Franklin Gómez Armando González Fernando Grisalez Gonzalo Jiménez Adriana Martínez Ivan Quevedo Benjamín Romero Laura Ruano William Tenjo
Taller de Diseño Básico
Ivan Quevedo Omar Giedelmann Laura Ruano Benjamín Romero Fernando Grisalez
rh conexión taller de diseño 5
Taller de Diseño Básico
Ivan Quevedo Omar Giedelmann Laura Ruano Benjamín Romero Fernando Grisalez
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Alba Osorio- Daniela Puentes
Ivan Quevedo
Alba Osorio- Daniela Puentes
Ivan Quevedo
Alba Osorio - Daniela Puentes
Alba Osorio - Daniela Puentes
Emanuel Silva - MarlonUma単a
Emanuel Silva - MarlonUma単a
Nataly RamĂrez
Alejandra Devia
Nataly RamĂrez
Alejandra Devia
Emanuel Silva - MarlonUma単a
Emanuel Silva - MarlonUma単a
Clemencia Izquierdo
Omar Giedelmann
Clemencia Izquierdo
Omar Giedelmann
Estefan铆a Malag贸n
Estefan铆a Malag贸n
William Rodríguez
Valentina Manjarrez
Estefanía Malagón
William Rodríguez
Valentina Manjarrez
Estefanía Malagón
Julian Gutierrez - Daniel Mendez -Juan Lozano
Izquierdo - Efrain G贸mez - Laura Moreno
Julian Gutierrez - Daniel Mendez -Juan Lozano
Izquierdo - Efrain G贸mez - Laura Moreno
Luis Cifuentes - Cristian Carvajal - JosĂŠ Cely
Wilmer GarcĂa - Valentina Manjarrez - Mauricio Montenegro
Luis Cifuentes - Cristian Carvajal - JosĂŠ Cely
Wilmer GarcĂa - Valentina Manjarrez - Mauricio Montenegro
Cristian Carvajal
Jenny Ibagué
Clemencia Izquierdo
William Rodríguez
Duván Sánchez
Cristian Carvajal
Jenny Ibagué
Clemencia Izquierdo
William Rodríguez
Duván Sánchez
David Gaitán
Clemencia Izquierdo
Julián Gutierrez
José Borbón
Cristian Quintana
David Gaitan
Clemencia Izquierdo
José Borbón
David Gaitán
Clemencia Izquierdo
Julián Gutierrez
José Borbón
Cristian Quintana
David Gaitan
Clemencia Izquierdo
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Andrea Cruz
Estefan铆a Malag贸n
Andrea Ussua
Andrea Cruz
Estefan铆a Malag贸n
Andrea Ussua
JosĂŠ Mauel Villamizar
Laura Ruano
JosĂŠ Mauel Villamizar
Laura Ruano
Camilo Andr茅s L贸pez
Camilo Andr茅s L贸pez
Diana Paola Cubides
Diana Paola Cubides
Lucy Camacho
BenjamĂn Romero
Lucy Camacho
BenjamĂn Romero
Lucy Camacho
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Amir Torres
Reynold Castro
Daniel Pe単uela
Amir Torres
Reynold Castro
Daniel Pe単uela
carolina toro
Nat alia
Orti z
Michael Bustos
Lucy Camacho
Amir T orre
s
Wilmer Navas
carolina toro
Nat alia
Orti z
Michael Bustos
Lucy Camacho
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s
Wilmer Navas
Daniel Galeano
Daniel Galeano
Lucy Camacho
Daniel Pe単uela
Lucy Camacho
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Adriana Espitia
Natalia Ortiz
Adriana Espitia
Natalia Ortiz
Michael Bustos
Reynold Castro
Michael Bustos
Reynold Castro
Paula Navarro
Steven Camacho
Paula Navarro
Steven Camacho
Natalia Ortiz
Manuel Vega
Daniel Pe帽uela
Ver贸nica Perea
Daniel Francisco Galeano
Carolina Toro
Natalia Ortiz
Manuel Vega
Daniel Pe帽uela
Ver贸nica Perea
Daniel Francisco Galeano
Carolina Toro
Daniel Francisco Galeano
Daniel Francisco Galeano
NCJJ
Fernando Grisalez
NCJJ
Fernando Grisalez
NCJJ
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Fotografía Básica
Adriana Martínez
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Fotografía Básica
Adriana Martínez
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Ivan Jaimes
Adriana MartĂnez
Ivan Jaimes
Adriana MartĂnez
juli
Julian Urrea
Ivan Jaimes
Jhair Joya
CamiloSilva
juli
Julian Urrea
Ivan Jaimes
Jhair Joya
CamiloSilva
Pablo Romero por Pacho Díaz
Pablo Romero, es un reciente egresado de la Carrera de Publicidad de la Universidad Central, de la casa. Cuando lo conocí tenía el pelo negro, largo y ensortijado hasta la cintura, 1.80 mt y noventa kilos, nos reuníamos en los pasillos de la Carrera para hacer un brake de nuestras actividades, y sus manos dejaban los teclados por un momento y lo reemplazaban con una red bull y un marlboro. Su cara llena de picardía y de interés mostraba con entusiasmo juvenil los avances de la tecnología, las nuevas propuestas publicitarias, controvertíamos por el diseño, y su impacto en la comunicación de una sociedad contemporánea, caracterizada por los vertiginosos cambios, y el avance de la imagen y el sonido, siempre atento en la búsqueda y exploración de nuevas actividades y procedimientos pedagógicos para plantear con creatividad sus espacios académicos. Hoy su aspecto ha cambiado un poco, sigue siendo el mismo cara de niño, y aunque su pelo ha sido sometido definitivamente y ha bajado 15 kilos, a puro pulso dirige Conexión Central, página de apoyo a la Carrera y es codirector del ámbito de Diseño y Producción, donde él es quien está al frente de Producción y su interés por la virtualidad, la cátedra, la
pedagogía siguen siendo la realización de sus sueños. Hablamos entonces con el profesor Pablo Romero Benjamín Romero ¿Cuál es la opinión que tienes sobre tecnología e investigación? Pablo Romero Dentro del ámbito (Diseño y Producción) tendríamos solo el contexto tecnológico, dado que el contexto de investigación no se está trabajando en estos momentos, la tecnología dio referencia al empleo de técnicas, al entendimiento de contextos tecnológicos, al uso de tecnologías con un fin definido, soportadas en los problemas que presenta la publicidad y desde otra instancia tendríamos la investigación observada dentro del contexto tecnológico en el cual los actores, industrias, tendencias de uso de tecnología están presentes, donde se generan reflexiones acerca de potencialidad de tecnologías, donde se pueden mirar tecnologías divergentes y convergentes, donde se pueden tomar ciertas orientaciones o visiones prospectivas por medio de la investigación en el uso de nuevas tecnologías y que en un momento determinado podrían ayudar a cambiar el horizonte de la Carrera de Publici-
dad aplicadas al interior de espacios académicos, creación, intervención activa dentro de procesos de investigación que desarrollen los estudiantes o los mismos docentes al interior de la carrera, dentro de ese marco de investigación se ha participado en una convocatoria de investigación, donde se identifiquen los roles, las industrias, las tecnologías, los actores que intervienen en los agentes o en los medios del campo publicitario, se espera de ser aprobada que abra el aspecto investigativo al interior del ámbito y aunque en estos momentos no se está haciendo una investigación como se denomina académicamente, sino una exploración de tecnologías en diversos contextos. BR. ¿Teniendo en cuenta que la investigación es el motor del desarrollo de un país, por qué crees que en el ámbito no tengamos una investigación en estos momentos? PR: Creería que primero está el marco interés de los docentes por la investigación, dado que es una labor muy exigente, en buena medida el conocimiento de tecnologías, apropiación de metodologías, de generar problemas centrado en la investigación, hasta ahora se está suscitando, porque la Universidad ya lo ha brindado, así se puede deducir de los demás ámbitos que están en este proceso Universidad ya lo ha brindado, así se puede deducir de los demás
ámbitos que están en este proceso como nosotros los docentes de este ámbito estamos interviniendo constantemente con la tecnología, con sus técnicas, con las últimas tendencias de lo que está ocurriendo, tal vez no estamos viendo la necesidad de generar una investigación aplicada al contexto publicitario desde la perspectiva de producción, observaría que con acompañamiento por parte de la Universidad para propiciar estos espacios en docentes que aunque no tengan la experiencia en investigación si tengan esa guía para poderla abordar sin importar el nivel de estudios con el fin de generar unos primeros documentos, artículos, y productos de investigación que permitan fortalecer la Carrera, de todas maneras esa exploración constante nos ha llevado a innovar en varios escenarios como proceso de madurez de la carrera. De todas maneras investigar es cuestión de tiempo, creo que en un par de años ya estará solventado y esperaría que en un futuro, empezar a liderar proyectos y documentos que sirvan tanto al ámbito académico como al ámbito profesional. BR. A partir de las NTICS encaminados a la publicidad, ¿cómo y qué perspectivas tienen estas herramientas para el desarrollo de piezas publicitarias, cómo afecta al público en su decisión de adquirir un producto o entender un mensaje cultural o social?
Pablo Romero por Pacho Díaz
Pablo Romero, es un reciente egresado de la Carrera de Publicidad de la Universidad Central, de la casa. Cuando lo conocí tenía el pelo negro, largo y ensortijado hasta la cintura, 1.80 mt y noventa kilos, nos reuníamos en los pasillos de la Carrera para hacer un brake de nuestras actividades, y sus manos dejaban los teclados por un momento y lo reemplazaban con una red bull y un marlboro. Su cara llena de picardía y de interés mostraba con entusiasmo juvenil los avances de la tecnología, las nuevas propuestas publicitarias, controvertíamos por el diseño, y su impacto en la comunicación de una sociedad contemporánea, caracterizada por los vertiginosos cambios, y el avance de la imagen y el sonido, siempre atento en la búsqueda y exploración de nuevas actividades y procedimientos pedagógicos para plantear con creatividad sus espacios académicos. Hoy su aspecto ha cambiado un poco, sigue siendo el mismo cara de niño, y aunque su pelo ha sido sometido definitivamente y ha bajado 15 kilos, a puro pulso dirige Conexión Central, página de apoyo a la Carrera y es codirector del ámbito de Diseño y Producción, donde él es quien está al frente de Producción y su interés por la virtualidad, la cátedra, la
pedagogía siguen siendo la realización de sus sueños. Hablamos entonces con el profesor Pablo Romero Benjamín Romero ¿Cuál es la opinión que tienes sobre tecnología e investigación? Pablo Romero Dentro del ámbito (Diseño y Producción) tendríamos solo el contexto tecnológico, dado que el contexto de investigación no se está trabajando en estos momentos, la tecnología dio referencia al empleo de técnicas, al entendimiento de contextos tecnológicos, al uso de tecnologías con un fin definido, soportadas en los problemas que presenta la publicidad y desde otra instancia tendríamos la investigación observada dentro del contexto tecnológico en el cual los actores, industrias, tendencias de uso de tecnología están presentes, donde se generan reflexiones acerca de potencialidad de tecnologías, donde se pueden mirar tecnologías divergentes y convergentes, donde se pueden tomar ciertas orientaciones o visiones prospectivas por medio de la investigación en el uso de nuevas tecnologías y que en un momento determinado podrían ayudar a cambiar el horizonte de la Carrera de Publici-
dad aplicadas al interior de espacios académicos, creación, intervención activa dentro de procesos de investigación que desarrollen los estudiantes o los mismos docentes al interior de la carrera, dentro de ese marco de investigación se ha participado en una convocatoria de investigación, donde se identifiquen los roles, las industrias, las tecnologías, los actores que intervienen en los agentes o en los medios del campo publicitario, se espera de ser aprobada que abra el aspecto investigativo al interior del ámbito y aunque en estos momentos no se está haciendo una investigación como se denomina académicamente, sino una exploración de tecnologías en diversos contextos. BR. ¿Teniendo en cuenta que la investigación es el motor del desarrollo de un país, por qué crees que en el ámbito no tengamos una investigación en estos momentos? PR: Creería que primero está el marco interés de los docentes por la investigación, dado que es una labor muy exigente, en buena medida el conocimiento de tecnologías, apropiación de metodologías, de generar problemas centrado en la investigación, hasta ahora se está suscitando, porque la Universidad ya lo ha brindado, así se puede deducir de los demás ámbitos que están en este proceso Universidad ya lo ha brindado, así se puede deducir de los demás
ámbitos que están en este proceso como nosotros los docentes de este ámbito estamos interviniendo constantemente con la tecnología, con sus técnicas, con las últimas tendencias de lo que está ocurriendo, tal vez no estamos viendo la necesidad de generar una investigación aplicada al contexto publicitario desde la perspectiva de producción, observaría que con acompañamiento por parte de la Universidad para propiciar estos espacios en docentes que aunque no tengan la experiencia en investigación si tengan esa guía para poderla abordar sin importar el nivel de estudios con el fin de generar unos primeros documentos, artículos, y productos de investigación que permitan fortalecer la Carrera, de todas maneras esa exploración constante nos ha llevado a innovar en varios escenarios como proceso de madurez de la carrera. De todas maneras investigar es cuestión de tiempo, creo que en un par de años ya estará solventado y esperaría que en un futuro, empezar a liderar proyectos y documentos que sirvan tanto al ámbito académico como al ámbito profesional. BR. A partir de las NTICS encaminados a la publicidad, ¿cómo y qué perspectivas tienen estas herramientas para el desarrollo de piezas publicitarias, cómo afecta al público en su decisión de adquirir un producto o entender un mensaje cultural o social?
PR. En la difusión de mensajes publicitarios desde el contexto digital, los diferentes sitios web, móviles, sistemas de reproducción de mensajes en entornos led, al llegar a entornos sociales como youtube, Facebook, linkedin, donde está la publicidad cercana, y sentimos la publicidad, sin embargo hay otros ejes no tan visibles donde el ejercicio publicitario está presente. Los procesos de analítica web de seguimiento y rastreo a los usuarios debe ser parte del rol de un publicista porque a diferencia de un mercado físico donde las personas palpan sus actitudes, sus deseos y tendencias de consumo son visibles. Se pueden entender porque hay unas metodologías para esto, ya en los contextos web, la métrica de los datos estadísticos son los que se vuelven ese reemplazo de la herramienta, las visitas, el tiempo que duran los usuarios, el tiempo de exposición de mensajes publicitarios en una sesión de navegación de un usuario y otros factores que permiten tomar decisiones. Detrás está la experticia y el entendimiento de conceptos y herramientas soportadas en estas tecnologías, sistemas de analítica web, sistemas de analítica del mercado, sistemas para analizar la competencia, este es uno de los ejes, otro es la parte de contenidos en internet, interactuación de textos, videos, multimedia, videojuegos, estos son contenidos que propician impactos para la venta de un producto, gestión de un servicio, posicionar una marca, entonces el publicista debe estar presente en ese escenario, otro eje gira en torno a la interfaz de usuario como la facilidad de acceso a un sitio web, su viabilidad técnica que requiera la menor cantidad de recursos, por ejemplo desde un computador o un móvil, en una tablet desde su automóvil, estos son escenarios propios del publicista para lograr una comunicación efectiva desde cada contexto publicitario. Otro eje, fortalecido con espacios académicos como social media son las formas de comunicación que propician la participación de un grupo objetivo, teniendo en cuenta que todos tienen formas diferentes de comunicación, interconectándose así mismo y con los demás ejes
formando un escenario caótico que el publicista tiene que entender generando publicidad efectiva , publicidad que mida en que momento un usuario adquirió un producto, también es importante entender que los medios convencionales se empiezan a ver afectados por las lógicas de internet, televisión inteligente, radio digital, lectores de retina para la publicidad en espacios públicos, tecnologías convergentes y realidad aumentada que permiten a anunciantes y agencias medir más acertadamente los impactos y el seguimiento de estos medios, definiendo un cambio en los contextos de comunicación y reflexionada desde la sintaxis como duración del mensaje, ruido visual y objetivos de comunicación. BR. ¿Según lo anterior, se requiere del uso de una tecnología como unidades portátiles, tablet, que no están al alcance de todos, esto no limitaría la información a quienes no posean esta tecnología? PR. Colombia dentro del marco de conectividad, ha tenido grandes avances en el último año en el uso de tecnología, el 36% son conexiones 3G (tecnología de conexión de celulares) y el 52% de este número utiliza dispositivos móviles, teléfonos inteligentes, conexiones a internet como black berry, android, entornos iphone, Windows mobile y un 40% son tablets, el porcentaje restante está dividido en consolas de videojuegos y televisores, por lo tanto el problema es más de tiempo que de estrato y un elemento que rompa con la brecha tecnológica van a ser los teléfonos nteligentes por sus bajos costos, en Colombia hay 47 millones de conexiones móviles, hay más celulares que personas, hay también un buen indicador de consumo en el uso de redes sociales, el gobierno también ha propiciado este panorama como el plan maestro para los profesionales fortaleciendo el uso de las TIC, la creación de tecnologías dadas por Google o Microsoft, soportadas en la nube desde el programa de computadores para educar que hoy por hoy no requieren mayor sistema de procesamiento. BR. ¿Qué opina usted de Ciencia, Tecnología y Sociedad?
PR. La relación es compleja, se podrían generar cualquier tipo de interacciones. En estos momentos hay un escenario de irrupción de las tecnologías se ve un alto uso de ellas que brinda la capacidad de trabajo en equipo, la socialización, porque esos son los principios por los cuales el ser humano es la raza dominante en estos momentos, que por medio de expresiones como el lenguaje que se da en los entornos digitales, se fortalece en esas relaciones y estamos siguiendo nuestro camino evolutivo y la tecnología es una extensión nuestra, creada por nosotros y para nosotros por nuestras relaciones sociales, comunicativas, etc., por otro lado, el mejoramiento en los procesos de producción, creación de nuevos productos, innovación fruto de la investigación y de la no investigación, porque muchas cosas nacen por observación y cubrir una necesidad básica. Por ejemplo la creación de YouTube, sus creadores en una fiesta vieron la necesidad de que las personas subieran videos a internet y los compartieran, entonces la ciencia está mejorando la tecnología, los entornos de comunicación, que propende en un avance constante de nosotros a nivel de conocimiento, entonces los avances científicos se ven permeados en un contexto tecnológico y este a la vez es usado con fines muy concretos y entre todos se alimentan, volviéndose más complejos y particulares. BR. ¿Entonces la calidad de la educación y sus usos tecnológicos, se puede notar una gran brecha, ya que no todos tienen la oportunidad de calidad de educación con una tecnología avanzada? PR. En estos momentos Corea del Sur es considerada el primer país en calidad de educación, ellos propician el uso de la tecnología de forma constante desde sus cursos primarios, sin embargo, -puedo estar herrado-, Austria es el país que le sigue y tiene otro componente que es lo social, la tecnología no prima, sino la posibilidad de trabajar en equipo, trabajo colaborativo han podido estar en la vanguardia de la educación en estos momentos, a lo que quiero llegar es que primero la vanguardia de la educación en estos momen-
tos, a lo que quiero llegar es que primero la tecnología no es la solución de la educación, la tecnología es un fenómeno actual y el proble ma en la educación no es quiénes tienen acceso a la tecnología, el problema está dado desde un rango político, donde el gobierno es quien tiene que preocuparse por impulsar el acceso a las tecnologías, educar, formar a sus docentes en el buen uso de la herramienta para la educación, porque conocemos muchas tecnologías, pero cuantos docentes están aplicando las TIC para que sus estudiantes aprendan?. Podremos hacer un barrido por las mejores universidades de Colombia o de América Latina o del mundo y dudo mucho que el porcentaje de docentes que apropia las tecnologías con fines educativos se logre, esto va de la mano de los docentes, de los planes institucionales y del gobierno de definir como las tecnologías pueden aportar, pero aún así, cuando no existía la tecnología de ahora, igual se estaba generando calidad en la educación, por lo tanto no se podrían relacionar las dos cosas, que se podría potenciar gracias al uso tecnológico, pero un buen profesor, aunque no maneje tecnologías, una persona con interés en que sus estudiantes aprendan, que maneja metodologías claras dentro de sus clases sin importar el nivel de educación, si es básica, secundaria, universitaria o de postgrados, si el docente tiene la intención de enseñar a sus estudiantes y logra una motivación, considero que si se debería ver fortalecida. Entonces la idea no es necesario asociar tecnología con educación, a veces se confunde el uso en un contexto tecnológico como el acceso a internet, al uso de tecnologías para la educación, que son cosas diferentes, desde el simple uso de un marcador, un tablero, un video beam, un proyector de diapositivas, una grabadora, un televisor, esas son tecnologías para la educación y muchas veces ni siquiera las estamos dominando en la forma correcta, entonces es más del docente, cómo impulsa la universidad al docente para que el ejecute y cómo el gobierno debe impulsar a las instituciones educativas para que se cumplan estos objetivos que se pretenden lograr.
PR. En la difusión de mensajes publicitarios desde el contexto digital, los diferentes sitios web, móviles, sistemas de reproducción de mensajes en entornos led, al llegar a entornos sociales como youtube, Facebook, linkedin, donde está la publicidad cercana, y sentimos la publicidad, sin embargo hay otros ejes no tan visibles donde el ejercicio publicitario está presente. Los procesos de analítica web de seguimiento y rastreo a los usuarios debe ser parte del rol de un publicista porque a diferencia de un mercado físico donde las personas palpan sus actitudes, sus deseos y tendencias de consumo son visibles. Se pueden entender porque hay unas metodologías para esto, ya en los contextos web, la métrica de los datos estadísticos son los que se vuelven ese reemplazo de la herramienta, las visitas, el tiempo que duran los usuarios, el tiempo de exposición de mensajes publicitarios en una sesión de navegación de un usuario y otros factores que permiten tomar decisiones. Detrás está la experticia y el entendimiento de conceptos y herramientas soportadas en estas tecnologías, sistemas de analítica web, sistemas de analítica del mercado, sistemas para analizar la competencia, este es uno de los ejes, otro es la parte de contenidos en internet, interactuación de textos, videos, multimedia, videojuegos, estos son contenidos que propician impactos para la venta de un producto, gestión de un servicio, posicionar una marca, entonces el publicista debe estar presente en ese escenario, otro eje gira en torno a la interfaz de usuario como la facilidad de acceso a un sitio web, su viabilidad técnica que requiera la menor cantidad de recursos, por ejemplo desde un computador o un móvil, en una tablet desde su automóvil, estos son escenarios propios del publicista para lograr una comunicación efectiva desde cada contexto publicitario. Otro eje, fortalecido con espacios académicos como social media son las formas de comunicación que propician la participación de un grupo objetivo, teniendo en cuenta que todos tienen formas diferentes de comunicación, interconectándose así mismo y con los demás ejes
formando un escenario caótico que el publicista tiene que entender generando publicidad efectiva , publicidad que mida en que momento un usuario adquirió un producto, también es importante entender que los medios convencionales se empiezan a ver afectados por las lógicas de internet, televisión inteligente, radio digital, lectores de retina para la publicidad en espacios públicos, tecnologías convergentes y realidad aumentada que permiten a anunciantes y agencias medir más acertadamente los impactos y el seguimiento de estos medios, definiendo un cambio en los contextos de comunicación y reflexionada desde la sintaxis como duración del mensaje, ruido visual y objetivos de comunicación. BR. ¿Según lo anterior, se requiere del uso de una tecnología como unidades portátiles, tablet, que no están al alcance de todos, esto no limitaría la información a quienes no posean esta tecnología? PR. Colombia dentro del marco de conectividad, ha tenido grandes avances en el último año en el uso de tecnología, el 36% son conexiones 3G (tecnología de conexión de celulares) y el 52% de este número utiliza dispositivos móviles, teléfonos inteligentes, conexiones a internet como black berry, android, entornos iphone, Windows mobile y un 40% son tablets, el porcentaje restante está dividido en consolas de videojuegos y televisores, por lo tanto el problema es más de tiempo que de estrato y un elemento que rompa con la brecha tecnológica van a ser los teléfonos nteligentes por sus bajos costos, en Colombia hay 47 millones de conexiones móviles, hay más celulares que personas, hay también un buen indicador de consumo en el uso de redes sociales, el gobierno también ha propiciado este panorama como el plan maestro para los profesionales fortaleciendo el uso de las TIC, la creación de tecnologías dadas por Google o Microsoft, soportadas en la nube desde el programa de computadores para educar que hoy por hoy no requieren mayor sistema de procesamiento. BR. ¿Qué opina usted de Ciencia, Tecnología y Sociedad?
PR. La relación es compleja, se podrían generar cualquier tipo de interacciones. En estos momentos hay un escenario de irrupción de las tecnologías se ve un alto uso de ellas que brinda la capacidad de trabajo en equipo, la socialización, porque esos son los principios por los cuales el ser humano es la raza dominante en estos momentos, que por medio de expresiones como el lenguaje que se da en los entornos digitales, se fortalece en esas relaciones y estamos siguiendo nuestro camino evolutivo y la tecnología es una extensión nuestra, creada por nosotros y para nosotros por nuestras relaciones sociales, comunicativas, etc., por otro lado, el mejoramiento en los procesos de producción, creación de nuevos productos, innovación fruto de la investigación y de la no investigación, porque muchas cosas nacen por observación y cubrir una necesidad básica. Por ejemplo la creación de YouTube, sus creadores en una fiesta vieron la necesidad de que las personas subieran videos a internet y los compartieran, entonces la ciencia está mejorando la tecnología, los entornos de comunicación, que propende en un avance constante de nosotros a nivel de conocimiento, entonces los avances científicos se ven permeados en un contexto tecnológico y este a la vez es usado con fines muy concretos y entre todos se alimentan, volviéndose más complejos y particulares. BR. ¿Entonces la calidad de la educación y sus usos tecnológicos, se puede notar una gran brecha, ya que no todos tienen la oportunidad de calidad de educación con una tecnología avanzada? PR. En estos momentos Corea del Sur es considerada el primer país en calidad de educación, ellos propician el uso de la tecnología de forma constante desde sus cursos primarios, sin embargo, -puedo estar herrado-, Austria es el país que le sigue y tiene otro componente que es lo social, la tecnología no prima, sino la posibilidad de trabajar en equipo, trabajo colaborativo han podido estar en la vanguardia de la educación en estos momentos, a lo que quiero llegar es que primero la vanguardia de la educación en estos momen-
tos, a lo que quiero llegar es que primero la tecnología no es la solución de la educación, la tecnología es un fenómeno actual y el proble ma en la educación no es quiénes tienen acceso a la tecnología, el problema está dado desde un rango político, donde el gobierno es quien tiene que preocuparse por impulsar el acceso a las tecnologías, educar, formar a sus docentes en el buen uso de la herramienta para la educación, porque conocemos muchas tecnologías, pero cuantos docentes están aplicando las TIC para que sus estudiantes aprendan?. Podremos hacer un barrido por las mejores universidades de Colombia o de América Latina o del mundo y dudo mucho que el porcentaje de docentes que apropia las tecnologías con fines educativos se logre, esto va de la mano de los docentes, de los planes institucionales y del gobierno de definir como las tecnologías pueden aportar, pero aún así, cuando no existía la tecnología de ahora, igual se estaba generando calidad en la educación, por lo tanto no se podrían relacionar las dos cosas, que se podría potenciar gracias al uso tecnológico, pero un buen profesor, aunque no maneje tecnologías, una persona con interés en que sus estudiantes aprendan, que maneja metodologías claras dentro de sus clases sin importar el nivel de educación, si es básica, secundaria, universitaria o de postgrados, si el docente tiene la intención de enseñar a sus estudiantes y logra una motivación, considero que si se debería ver fortalecida. Entonces la idea no es necesario asociar tecnología con educación, a veces se confunde el uso en un contexto tecnológico como el acceso a internet, al uso de tecnologías para la educación, que son cosas diferentes, desde el simple uso de un marcador, un tablero, un video beam, un proyector de diapositivas, una grabadora, un televisor, esas son tecnologías para la educación y muchas veces ni siquiera las estamos dominando en la forma correcta, entonces es más del docente, cómo impulsa la universidad al docente para que el ejecute y cómo el gobierno debe impulsar a las instituciones educativas para que se cumplan estos objetivos que se pretenden lograr.
Taller de Producción Gráfica
Edward Cardona Franklin Gómez Gonzalo Jiménez
rh conexión taller de diseño 5
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Nicolรกs Velandia - Paola Cante
Edward Cardona
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Edward Cardona
Alejandro Gonzáles - Valeria Vizcaíno
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Victor Buitrago
Luis Cifuentes - Daniel Mendiga単a
Victor Buitrago
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Alexandra Ruiz - Diego Urrego
Jenifer Cรกrdenas - Laura Sรกnchez
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María Isabel Araque Peñuela
Franklin Gómez
María Isabel Araque Peñuela
Franklin Gómez
Rocío Forero Garzón
Daniel Alejandro Rodríguez Mora
Rocío Forero Garzón
Daniel Alejandro Rodríguez Mora
Daniel Alejandro Hidalgo Ocaña
Julián Eduardo Pacheco Garzón
Paola Aponte
Daniel Alejandro Hidalgo Ocaña
Julián Eduardo Pacheco Garzón
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Lizeth KaterĂn Ballesteros Ballesteros
MarĂa Camila Rueda Rojas
Lizeth KaterĂn Ballesteros Ballesteros
MarĂa Camila Rueda Rojas
HĂŠctor Alejandro Castellanos GonzĂĄlez
Sonia Alejandra Caro Cifuentes
HĂŠctor Alejandro Castellanos GonzĂĄlez
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Alex Sierra
Gonzalo JimĂŠnez
Alex Sierra
Gonzalo JimĂŠnez
Alex Sierra
Alex Sierra
Alex Sierra
Alex Sierra
Alex Sierra
Alejandra Salinas
Alex Sierra
Alejandra Salinas
Adriana Martin
Camila Vargas
Adriana Martin
Camila Vargas
Lina MarĂn
Yuli Reyes
Lina MarĂn
Yuli Reyes
Constanza Medina
Constanza Medina
Edward Le贸n
Edward Le贸n
John Moreno
Katerine G贸mez
Julian Serrano
Erika Paredes
John Moreno
Katerine G贸mez
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LA ESQUINA DE LOS RECOMENDADOS Por: Juan Francisco Díaz
Illustration Mundo http://www.illustrationmundo.com
Buscador de ilustraciones e ilustradores con filtros por estilos y técnicas. Especialmente útil como provisión de referencias visuales. Idioma: Inglés.
Pacho Díaz por Pacho Díaz
Eclectic Technology
TypeDrawing
http://www.scoop.it/t/eclectic-technology
http://www.storyabout.net/typedrawing/
Su slogan lo dice todo: "Herramientas tecnológicas que ayudan a los estudiantes a ser más independientes y a los maestros a ser mejores maestros". Una página de noticias y tips tecnológicos en Pro de la educación. Idioma: Inglés.
Una interesante herramienta que nos permite hacer dibujos con textos personalizados. Ofrece opciones como cambiar las tipografías y el color, entre otros. Es una herramienta Online, pero también vende la aplicación para iPad y iPhone. Idioma: Inglés.
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Highfloater
Harmony
http://www.highfloater.com/
http://mrdoob.com/projects/harmony/
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Herramienta de dibujo basada en el concepto de dibujo: Neighbour Points Connection (puntos de conexión vecinos). Se logran resultados estéticos y de apariencia artística con no mucho esfuerzo. Obviamente un adecuado conocimiento de dibujo incidirá en mejores resultados. Idioma: Inglés
Myoats
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http://www.myoats.com/
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Innovador sitio interactivo que permite crear música personalizada con un grupo de cantantes a capella. Muy fácil de usar. Funciona manual o automáticamente. Idioma: Inglés.
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Diseño Digital
Francisco Díaz Edward Cardona Omar Castro William Tenjo
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Johanna Hernández
Juan Francisco Díaz
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Angela Suarez
Maria Fernanda Rojas
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Laurent Lopez
Laurent Lopez
jas o Felipe R
Julieth Ca単on
jas o Felipe R
Julieth Ca単on
Angela Suarez
Felipe Rojas
Angela Suarez
Felipe Rojas
Yenny RamĂrez
Edward Cardona
Yenny RamĂrez
Edward Cardona
Diana Celis
Kelly Triana
David Sanmiguel
Diana Celis
Kelly Triana
David Sanmiguel
Omar Castro
Omar Castro
Diana Robayo
William Tenjo
Diana Robayo
William Tenjo
Cristian Gonzรกlez
Vivina Velazco
Cristian Gonzรกlez
Vivina Velazco
Electivas
Dise単o Bidimensional Dise単o Tridimensional Taller de Screen
rh conexi坦n taller de dise単o 5
Electivas
Dise単o Bidimensional Dise単o Tridimensional Taller de Screen
rh conexi坦n taller de dise単o 5
Electiva
Ivan Quevedo
Ingrid Moreno - Erika Moreno
Dise単o Bidimensional
Electiva
Ivan Quevedo
Ingrid Moreno - Erika Moreno
Dise単o Bidimensional
Carolina DĂaz - Catherine D elgado
ivan Quevedo
Carolina DĂaz - Catherine D elgado
ivan Quevedo
Camila Morales
Ingrid Moreno - Erika Moreno
Camila Morales
Ingrid Moreno - Erika Moreno
Jean-Paul
Armรกndo Gonzรกlez
Jean-Paul
Armรกndo Gonzรกlez
Melissa Rojas
Laurent L贸pez
Melissa Rojas
Laurent L贸pez
Carolina Simbaqueba
Ivan Quevedo
Carolina Simbaqueba
Ivan Quevedo
Electiva
Ivan Quevedo
Guillermo Var贸n
Dise帽o Tridimensional
Electiva
Ivan Quevedo
Guillermo Var贸n
Dise帽o Tridimensional
Luz Rueda Aguilar
Carolina Simbaqueba
Luz Rueda Aguilar
Carolina Simbaqueba
Electiva
Gonzalo Jiménez
Andrés Felipe Sánchez
Taller de Screen
Electiva
Gonzalo Jiménez
Andrés Felipe Sánchez
Taller de Screen
Andrés Felipe Sánchez
Andrés Felipe Sánchez
Gonzalo Jiménez
Andrés Felipe Sánchez
Andrés Felipe Sánchez
Gonzalo Jiménez
Paolet Hernández
Andrés Felipe Sánchez
Miguel Aguilar
Daniel Fernando Sanchez
Paolet Hernández
Andrés Felipe Sánchez
Miguel Aguilar
Daniel Fernando Sanchez
rh conexi贸n taller de dise帽o 5
rh conexi贸n taller de dise帽o 5