Premio Nobel de Química ganado por la quinta mujer

CONRICYT Boletín Informativo del Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica

PREMIO

NOBEL

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MUJER

EDITORIAL En esta edición de la revista electrónica de CONRICYT encontrarás información importante sobre investigadores que este año ganaron premios Nobel en diferentes ramas. También te decimos cuál es la estructura y características de un texto científico y te damos recomendaciones para mejorar el estilo de redacción.

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Co o rd in ad o ra Ge neral Margarita Ontiveros y Sánchez de la Barquera S u b d irec c ió n CO N RICYT José Santiago Camacho Capacitación Minerva Saaverda Pablo

S u b d irec c ió n d e S istem as Christian Cruz Garrido

Diseño e Im ágen Visual Sebastián Alarcón Bustamante Mario Alberto Álvarez Barrientos

Co nt rato s y Co nve nios Jessica Susana Vázquez Ramírez Ximena Elizabeth Hernández Frausto

Com unicación y Dif usión Gabriela Rodríguez Hernández

Co ntab ilid ad y Co ntratos Ariadna Castillo Jaimes David Octavio Gutiérrez Baez

Entre Pares Sonia Vázquez Cruz

S o p o r te Té cnico Ezequiel Ibarra Luna

Cooperación Bibliotecaria José Fabián Murillo Narváez

D DIRECTORIO

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FUENTE: WILEY

PREMIO NOBEL DE QUÍMICA GANADO POR LA QUINTA MUJER

A lo largo de su historia, los Premios Nobel habían sido entregados sólo a 4 mujeres versus a 172 hombres. Este año, la doctora norteamericana Frances Hamilton Arnold se llevó el quinto premio para las mujeres. Nos enorgullece de sobremanera de que la Dra. Arnold haya publicado con Wiley por casi 30 años. Revisando los casi 100 artículos de ella en nuestras revistas, especialmente en los de la revista Angewandte Chemie; podemos observar detenidamente su evolución como científica.

Dele una mirada a su más reciente artículo publicado: http://www.conricyt.mx/lnk/wiley_nobel_quimica

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ES MEJOR TRABAJAR DESDE

MÉXICO FUENTE:WILEY

La revista Electronical Journal of Information Systems and Developing Countries de Wiley nos presenta una interesante investigación comparativa sobre las experiencias de trabajar a distancia (telecommuting) en USA y México; y donde pese a lo que estereotípicamente se prevé, la estructura cultural en la cual se basa la experiencia mexicana brinda una mejor práctica global.

Leamos este interesante artículo

http://www.conricyt.mx/lnk/wiley_trabajar_mexicanos

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TEXTO CIENTÍFICO ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS FUENTE: PORTAL DEL EDITOR

A pesar de que cada tipo de texto científico cuenta con objetivos particulares y especificaciones para su redacción, para el caso de aquellos trabajos que pasan por el proceso de revisión por pares, en términos generales presentan la siguiente estructura: 1. Título: Enunciado sintético (no mayor a 12 palabras) que representa la idea principal del artículo; debe de estar traducido al inglés y portugués.

2. Lista de autores: Nombres completos de los participantes en el proceso de investigación (respetando la forma de autor), esta lista debe de ir ordenada de acuerdo con el tipo de contribución que ha hecho cada uno y con base en las prácticas de reconocimiento de cada disciplina. De igual forma, debe de ir señalada la institución académica de cada uno, junto con su ciudad, país, dirección postal y electrónica. Por cada artículo se asigna un nombre y correo electrónico para correspondencia.

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3. Resumen: Descripción breve y concisa del artículo.

Dentro del cuerpo de éste debe de estar sistematizada la información de los objetivos de la investigación, la metodología utilizada, los resultados y las conclusiones.

La claridad del resumen es de suma importancia para fines de indización, ya que éste es lo que se muestra del artículo en las bases de datos y determina si es descargado y revisado. Tiene que contar con una traducción al inglés y portugués.

4. Palabras clave: Entre tres y cinco palabras que identifiquen explícitamente el contenido del texto para efectos de indización bibliográfica. Se recomienda que estas palabras relacionen el objetivo, la metodología y los resultados. Deben de contar con traducción al inglés y portugués.

5. Contenido: A. Introducción: antecedentes, justificación y objetivos generales de la investigación, así como las hipótesis de trabajo.

B. Material y métodos: explicación clara, concisa y sistemática de cómo se obtuvieron los resultados de la investigación.

C. Resultados: exposición de los datos obtenidos.

D. Discusión: argumentación lógica entre las hipótesis y los resultados obtenidos.

E. Conclusiones F. Bibliografía: las referencias deben de respetar el sistema bibliográfico que las “Normas para colaboradores” de la revista indique, las cuales deben de estar relacionadas directamente con el tipo de citación que se maneje dentro del texto.

8. Declaración de conflicto de intereses: Manifestación escrita en la que se revelan las relaciones, debates y controversias que mantienen los autores entre ellos, con los organismos financiadores, instituciones académicas, laboratorios y en el proceso de recolección de datos.

9. Normas de experimentación (en caso de que aplique): Normas seguidas por el equipo de investigación para la recolección de datos cuando se realicen experimentos con animales y seres humanos.

6. Agradecimientos: Dirigidos a las instituciones que financiaron y/o colaboraron dentro de la investigación, auxiliares, asistentes y revisores previos antes de su postulación.

10. Autorización expresa para el uso de datos (en caso de que aplique): Para los casos clínicos, los autores deben de entregar una autorización escrita por parte de los pacientes que formaron parte de los experimentos.

7. Anexos: Información adicional que se menciona dentro del contenido del artículo y que soporta las hipótesis de trabajo (tablas, gráficas, imágenes, entre otros).

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FUENTE: WILEY

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PREMIO NOBEL DE FÍSICA POR INVESTIGACIÓN SOBRE EL LASER

El LASER (Amplificación de la luz estimulada por la emisión de radiación, por sus siglas en inglés) sigue siendo un tema fascinante. Más de 16 premios Nobel han sido entregados a investigadores que basaron sus trabajos en este campo. La propuesta del Dr. Arthur Ashkin de utilizar el LASER en sistemas biológicos le mereció el premio este año. Leamos un interesante artículo al respecto escrito por el Dr. Ashkin y publicado en la revista Laser and Photonics Reviews en el siguiente enlace : http://www.conricyt.mx/lnk/wiley_nobel_fisica_laser

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El sistema alimentario es uno de los principales impulsores del cambio climático, los cambios en el uso de la tierra, el agotamiento de los recursos de agua dulce y la contaminación de los ecosistemas acuáticos y terrestres a través de los aportes excesivos de nitrógeno y fósforo. Aquí mostramos que entre 2010 y 2050, como resultado de los cambios esperados en la población y los niveles de ingreso, los efectos ambientales del sistema alimentario podrían aumentar en un 50–90% en ausencia de cambios tecnológicos y medidas de mitigación específicas, alcanzando niveles que son Más allá de los límites planetarios que definen un espacio operativo seguro para la humanidad.

Analizamos varias opciones para reducir los efectos ambientales del sistema alimentario, incluidos los cambios dietéticos hacia dietas más sanas y basadas en plantas, mejoras en las tecnologías y el manejo, y reducciones en la pérdida y el desperdicio de alimentos.

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http://www.conricyt.mx/lnk/nature_sistema_alimentario

F U E N T E : N AT U R E

S I S T E M A A L I M E N TA R I O O P C I O N E S PA R A M A N T E N E R L O D E N T R O D E L O S L Í M I T E S A M B I E N T A L E S

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A N D R E A V I L L A G R Á N T. , PA U L R . H A R R I S P O N T I F I C I A U N I V E R S I DA D C AT Ó L I C A D E C H I L E

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PA R A M E J O R A R E L E S T I L O D E R E D A C C I Ó N

RECOMENDACIONES

Es necesario poner atención en la redacción a la construcción de párrafos que deben ser unidades de ideas y no de extensión. Se deben vincular párrafos para obtener una línea coherente de argumentos. También en la redacción se deben evitar descripciones poco concisas, exceso de retórica en la escritura, pero sobre todo el proclamar conclusiones no fundamentadas. Se apuntarán a continuación algunos de los vicios gramaticales más frecuentes: • Utilizar mayúsculas para designar conceptos o palabras venerables, esto es lícito para literatura panfletaria no para proyectos de investigación (puede resaltarse un concepto con negrita o cursiva). Las mayúsculas se utilizan sólo para referirse personas físicas o morales.

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• Incluir en una sola frase muchos interrogantes.

• Es conveniente consultar el diccionario para utilizar correctamente cada término.

• Un vicio galicista es abusar de expresiones en infinitivo.

Por ejemplo: cuestión a plantear, debe decirse cuestión que se debe plantear, o la cuestión debatible.

TRUCOS

PA R A M E J O R A R E L L E N G U A J E

• Es recomendable no abusar del alargamiento de palabras. Por ejemplo, normativa, en vez de norma; totalidad, en reemplazo de todo; ejercer influencia, en vez de influir; recepcionar en vez de recibir, etc.

• Sin embargo, no todos los alargamientos son caprichosos, a veces la lógica del lenguaje científico exige la conversión de un sustantivo en un abstracto. Así por ejemplo el sustantivo religión, puede ser transformado en algo graduable, por lo tanto medible, y se convierte en religiosidad.

• No anunciar lo que se va a decir, hay que empezar directamente. Los enunciados o comentarios de cuadros no deben llevar la antesala retórica de “podemos afirmar”, y pero aún, “estamos en condiciones de afirmar”. Esto es común en discursos políticos, que necesitan decir el mayor número de palabras con el menor número posible de ideas.

• No abusar del prefijo “pre”: preaviso, precalentamiento, pre-proyecto.

• Evitar adjetivos expresados como comparación, por ejemplo: “más evidente”, “más objetivo”, es similar a decir “más bueno”.

• No componer oraciones con más de 30 palabras entre punto y punto.

• No abusar del verbo en participio pasado.

• Frase en forma pasiva: “la enfermedad es así percibida como ocasionada por un rasgo peligroso o por la acumulación de actos peligrosos cometidos por un individuo enfermo” (23 palabras). Frase corregida: “se percibe la enfermedad como consecuencia del carácter o conducta arriesgada de los individuos” (16 palabras – se redujo tres casos de participio pasado).

• No confundir el significado de ciertas parejas de palabras que se parecen pero que tienen diferentes significados, ejemplos: transpolar (pasa por el polo) y extrapolar (proyectar la variable), revindicar (defender a un injuriado) y reivindicar (reclamar); mortalidad (fallecidos por habitante) y mortandad (cantidad extraordinaria de muertes).

• Huir de las palabras comodín tales como el adjetivo “importante”: por ejemplo: “es importante empezar diciendo” • Evitar reiteraciones enfáticas Finalmente, el uso de los tiempos verbales en las secciones, se resumen en: • Resumen: pasado.

• Introducción: presente.

• Materiales y métodos: pasado.

• Resultados: pasado.

• Discusión: presente.

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FUENTE: CAMBRIDGE

DOCTORADO ¿ P O R Q U É HAY MENOS MUJERES QU E H OMBRES QU E A PL IC A N A BEC A S D ESPÚ ES D E SU DOCTOR ADO?

En la primavera de 2013 la Society for American Archaeology (SAA) creó el Equipo Especial de Disparidades de Género en las Presentaciones de Becas Arqueológicas debido a la aparente disparidad entre hombres y mujeres en las tasas de presentaciones de propuestas de alto nivel (posdoctorado) a programas de arqueología en la National Science Foundation (NSF) y la Wenner-Gren Foundation for Anthropological Research. Aunque las tasas de éxito de la NSF para hombres y mujeres de 2009 a 2013 fueron aproximadamente iguales, la cantidad de presentaciones de alto nivel sometidas por mujeres fue la mitad que por hombres. Dado el aumento documentado en la proporción de mujeres en la arqueología académica, esta representación de mujeres parecía baja.

Además, las presentaciones para las becas de mejora de disertaciones doctorales de la NSF se

dividieron equitativamente entre hombres y mujeres.

Las estadísticas de la Wenner-Gren notaron la misma disparidad general en arqueología. Este estudio examina e integra una variedad de fuentes de datos, incluyendo entrevistas con mujeres de nivel posdoctoral, para determinar si hay un problema en las presentaciones para becas de investigación.

Aunque los resultados indican la existencia de un problema, este es polifacético. Las mujeres no están bien representadas en las universidades de investigación intensiva, y algunas mujeres practican lo que llamamos “andamiaje”, integrando pequeñas sumas de dinero para llevar a cabo su investigación. Se ofrecen recomendaciones para candidatas, departamentos académicos, la SAA y agencias otorgantes. https://www.conricyt.mx/lnk/cambridge_becas_genero

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