Instituto de Educación Secundaria
“Consaburum” Consuegra – Toledo
Programación General Anual 2013-2014
“El hombre que se prepara tiene media batalla ganada” Miguel de Cervantes
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Índice de Contenidos pág.
A. Introducción B. Objetivos generales C. Planificación de las actuaciones
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C.1. Procesos de enseñanza - aprendizaje
11
C.1.1. Infraestructuras y equipamiento
11
C.1.2. Plantilla y características de los profesionales
13
C.1.3. Organización de tiempos y grupos
13
C.1.4. Desarrollo del currículo y de las Programaciones Didácticas de materias y módulos profesionales
13
C.1.5. Plan de Atención a la Diversidad
15
C.1.6. Plan de Acción Tutorial
16
C.1.7. Resultados escolares del alumnado
17
C.2. Organización de la participación y la convivencia C.2.1. Documentos programáticos de centro (PEC, NCOF, PGA y Memoria de fin de curso) C.2.2. Funcionamiento de los distintos Órganos de Gobierno y Participación en el centro
18 18 19
C.2.3. Funcionamiento de los distintos Órganos de Coordinación Docente
19
C.2.4. Administración y Gestión Económica
20
C.2.5. Asesoramiento y Colaboración
21
C.2.6. Convivencia y Colaboración
23
C.3. Coordinación con otros centros, servicios e instituciones
25
C.4. Planes y programas institucionales: Evaluación, Formación e Innovación
27
C.5. Otros aspectos: calendario de reuniones
30
D. Aspectos organizativos de carácter general D.1. Horario general del centro y criterios para su elaboración D.2. Organización de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas D.3. Organización del refuerzo educativo Página 2
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D.4. Horario del profesorado
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D.5. Cuadrante de sustituciones y disponibilidad de los docentes del centro
35
E. Programa Anual de Actividades Extraescolares F. Plan de Evaluación del Centro G. Presupuesto del Centro Certificado de aprobación H. Anexos Anexo I. Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento
36 38 40 43 46
Anexo II. Plan para la Evaluación del Rendimiento Escolar
139
Anexo III. Plan de Evaluación Interna
149
Anexo IV. Plan de Actuaciones del Departamento de Orientación
156
Anexo V. Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
185
Anexo VI. Plan de Lectura Básico
194
Anexo VII. Proyecto de Formación
205
Anexo VIII. Programa de Lectura de Comprensión Lectora
216
Anexo IX. Programa de Acompañamiento Escolar
225
Anexo X. Proyectos de Innovación
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La Programación General Anual que presentamos a continuación, ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria de Fin de Curso 2012/13, de los objetivos específicos temporalizados para este curso provenientes del programa de dirección y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo del curso escolar. También hemos tenido en cuenta los resultados de la evaluación interna, y las propuestas de mejora de la evaluación externa, ambas llevadas a cabo el curso pasado. Igualmente, hemos tenido en cuenta los resultados de la evaluación de diagnóstico del curso pasado. Su referente normativo se encuentra especificado en la Orden de 2 de julio de 2.012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio de 2.012). Esta P.G.A. persigue como objetivo prioritario el mantenimiento de las características fundamentales de nuestro instituto: un centro tranquilo y eficiente. Así mismo, intentará avanzar en un modelo de centro más vivo, creativo y participativo, donde el esfuerzo y el trabajo bien hecho primen en la actitud de la comunidad educativa. Y todo ello bajo las líneas de actuación preferentes marcadas en el centro, fijadas en 4 aspectos clave: idiomas, TIC, refuerzo educativo y mejora continua. Estas características se convertirán pues, en el referente de todas las actuaciones a llevar a cabo durante este curso escolar. En este curso aplicamos el 3º año del actual Proyecto de Dirección. Pretende, como se ha mencionado anteriormente, dar más vida al centro, y asegurar una mayor participación en todas las actividades por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente, profesorado y alumnos. En concreto, y durante este curso, además de mantener lo implantado en los dos cursos anteriores, supone una gran apuesta por la innovación e investigación educativa. Para este curso nos planteamos actualizar los documentos de centro en lo establecido en la nueva normativa en materia organizativa. Fundamentalmente afectará a la adaptación de nuestra normativa interna al establecimiento de las líneas básicas para la formación didáctica, pedagógica y científica en el centro, dentro del PEC. Igualmente aprovecharemos este hecho para refundir toda la normativa existente y dejar nuestro documento de referencia totalmente actualizado. Como hemos mencionado anteriormente continuaremos con la tónica iniciada en cursos pasados: volverá a ser un curso innovador. El centro tiene como meta desarrollar varios proyectos de innovación, unos que suponen continuación de cursos anteriores y otros que suponen novedad absoluta en el centro. En este sentido, seguiremos con nuestro “Servicio de Emprendizaje”, y tras crear la estructura del mismo, comenzará a prestar asesoramiento a emprendedores de Consuegra. Igualmente seguiremos con nuestro proyecto de innovación en Enseñanzas Bilingües. Continuaremos con 1º y 2º de ESO y comenzaremos en 3º de ESO y en 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas. Además queremos ampliar el tema del idioma en nuestro centro y para ello, y tras la negativa del curso pasado, volveremos a participar de forma activa en un proyecto de intercambio con otros centros europeos, mediante el proyecto Comenius con contenidos muy interesantes sobre el agua. Igualmente, y como novedad, planteamos un proyecto de intercambio con Francia, para alumnos de 3º ESO. Además, durante este curso se pondrá en marcha el 1º curso del nuevo ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas LOE. Consuegra tiene una amplia experiencia en estas enseñanzas y seguro que la nueva normativa contribuirá a mejorar, si cabe, el nivel formativo de nuestros alumnos. Página 5
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Al margen de todo esto continuaremos con el trabajo desarrollado en los últimos cursos con nuevos programas y proyectos de refuerzo, fruto del interés por mejorar el nivel formativo de nuestros alumnos: Programa PROA y Programa de Lectura de Comprensión Lectora. Éste último, supone contribuir a la mejora de compresión lectora para alumnos de 1º y 2º ESO, reduciendo las diferencias entre el alumnado a la hora de abordar nuevos aprendizajes. En materia de formación damos un paso muy importante. Conscientes de algunos problemas y sobre todo, de grandes retos de futuro, nos hemos embarcado en un ambicioso proyecto formativo, que incluye la elaboración de una mochila digital con libros de texto digitales y gratuitos para las familias, junto con la creación de un quiosco digital, que funcione a modo de revistero digital con noticias actualizadas de interés para nuestro alumnado y que sea el complemento perfecto al libro de texto. Siguiendo con la formación con las TIC y su aplicación en el aula tenemos proyectos muy interesantes. Uno de ellos lo constituye Tesoros de mi Localidad, participando en la elaboración, con dispositivos móviles, de un geoatlas virtual, y con riqueza cultural de nuestra localidad y alrededores. Igualmente trataremos de aprovechar al máximo posible los talleres formativos del CRFP en materia de Seguridad en la Red, con el fin lo más seguro posible por la red. Estas acciones van en consonancia con la dotación de recursos TIC en las aulas, y que supondrán tener cañón en todas las aulas del centro, siendo 3º ESO y los programas de diversificación los últimos en recibirlos. Una apuesta particularmente importante para este curso la constituye nuestra Biblioteca. Por ello, se han tomado varias medidas para relanzar e intensificar su uso. En concreto disponemos de dos coordinadores, cada uno con funciones específicas, y que actualizarán todos los contenidos relacionados con la misma. Por un lado, desde el punto de vista de la gestión, participaremos en un programa de Gestión Documental, que supone la incorporación de un nuevo software de gestión, más avanzado, y que además permite unificar el carnet de profesores y alumnos de las bibliotecas de la localidad, la de nuestro centro y la de la localidad. Por otra parte, desde el punto de vista curricular, participaremos en un programa formativo denominado Escuela de Lectura y Biblioteca, organizado por el CRFP e impartido por la EOI, y que se prolongará durante todo el curso escolar, con el objetivo de diseñar un Plan de Lectura de Centro e intensificar la labor de la Biblioteca en nuestro centro. Si fuese posible, a final de curso, se haría una ampliación de la Biblioteca y estaría preparada para afrontar el próximo curso en condiciones ideales. De la misma manera, queremos que la formación llegue a gran parte del Claustro de Profesores en materia de Programaciones Didácticas. Buscamos una mayor coordinación entre departamentos, una mayor cohesión en contenidos, y además, anticiparnos a la nueva normativa educativa y a los cambios que plantea. Otro apartado muy importante que queremos reseñar los constituye la investigación docente. En este sentido abordaremos varias temáticas muy interesantes. Por un lado analizaremos cómo funcionan las aulas virtuales como complemento a la educación presencial, fundamental al avanzar cada vez más en el uso de las TIC. Se pretende integrar en una única plataforma, todo lo necesario para asegurar el aprendizaje del alumno con las TIC, disponiendo de plataforma Moodle, red social, wiki, blog, control de asistencia, evaluación mediante indicadores, y muchas opciones más. Por otra parte desarrollaremos un programa de desarrollo de habilidades emprendedoras bajo la metodología YPD Box (Young Potential Development). Igualmente queremos crear un quiosco virtual en el que no sólo participe el profesorado, como hemos citado anteriormente, sino sobre todo el alumnado. Este proyecto, denominado Proyecto Flipboard, trata de mejorar la obtención, filtrado y selección de la información, mediante herramientas de curación de contenidos. Y no podemos dejar la puesta en práctica de una experiencia piloto en Castilla-La Mancha, en la que nuestro alumnado de 4º ESO recibirá formación especializada mediante talleres de Educación Financiera. Esta formación financiera básica también irá dirigida a profesores y padres, dentro de una experiencia piloto que lleva a cabo la Consejería de Educación y Cultura en 12 centros de la región. Página 6
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Al margen de todas estas propuestas, el departamento de Orientación organizará actividades tradicionales de orientación y tutoría, e incorporará novedades dignas de mención: se profundizará en el trabajo de técnicas de estudio con 1º y 2º ESO, tanto a alumnado como a padres y madres. Se abordará el consumo responsable mediante el Aula Virtual de Consumo. Igualmente, y en colaboración con La Caixa, se trabajarán dos kits novedosos: uno para trabajar el espíritu emprendedor, y otro sobre el Planetario. Y plantearemos una actividad de Cine Forum permanente, para el visionado, análisis y debate de cine y/o documentales de tipo social. Continuaremos expresando nuestras prioridades en lo que les enseñamos y cómo se lo enseñamos. Curso a curso, el Claustro de Profesores evalúa su trabajo y busca fórmulas para mejorarlo y, en consecuencia, obtener de los alumnos un poco más. Ese pequeño y constante empujón hacia arriba, busca elevar el nivel y la exigencia en todas las materias y módulos en el uso de las nuevas tecnologías, no sólo para hacer nuestro trabajo más ameno y significativo con ellos, sino para que las utilicen como recurso y medio de expresión de sus intereses. Las actividades extraescolares y complementarias nos ayudarán a variar los ritmos de aprendizaje en las aulas, dotando al centro de una motivación adicional para que los alumnos disfruten al tiempo que aprenden. Teatro, conciertos, viajes culturales y celebraciones especiales nos ayudarán a mejorar su integración en el grupo, a mejorar la convivencia entre todos y a favorecer la responsabilidad ante tareas donde ellos son los protagonistas indiscutibles. Finalmente, seguiremos en la línea de cursos pasados, afianzando los cauces de comunicación con las familias, facilitando su relación con el instituto proporcionándoles, además de las habituales reuniones con los tutores, otras fórmulas de contacto e información como: La reunión general a principio de curso con tutores y equipo directivo para marcar las líneas maestras de trabajo durante el curso y expresar recomendaciones a las familias, Nuestra página web, con información actualizada sobre la actividad escolar y que se ha modernizado y adaptado al impulso tecnológico dado al centro en los últimos cursos, Y una agenda personalizada, más moderna, que entró en funcionamiento hace varios cursos, y con la cual hemos obtenido buenos resultados. No podemos dejar de mencionar, que todo este conjunto de acciones, medidas y previsiones se hacen desde la profesionalidad de nuestro profesorado y resto de trabajadores del centro. Y queremos hacer énfasis en este asunto, porque trabajamos con personas, porque muchos de nosotros trabajamos por vocación y sobre todo porque tenemos la responsabilidad de prestar un servicio público esencial. Estas son, en resumen, las líneas maestras de esta Programación General Anual que a continuación desarrollamos. Comenzaremos por los objetivos propuestos para este nuevo curso escolar, organizándolos en los siguientes ámbitos: Los procesos de enseñanza-aprendizaje y respuesta a la diversidad del alumnado y la Orientación Educativa. La organización de la participación y la convivencia. La coordinación con otros centros, servicios e instituciones. Los planes y programas institucionales y servicios complementarios.
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Los objetivos generales para este curso escolar se formulan como resultado de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria Anual del curso 2012/2013, los objetivos temporalizados en el programa de dirección para este curso y las instrucciones recibidas de la administración educativa a principio de curso en la Orden de 2 de julio de 2012 (DOCM de 3 de julio) por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Para el presente curso nos marcamos 12 grandes objetivos. Todos ellos están enmarcados en los ámbitos citados anteriormente, y se llevarán a cabo con las actuaciones que describimos en el apartado siguiente: Mejorar las infraestructuras del centro y la formación del profesorado en el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de forma que puedan aprovecharlas para mejorar su labor docente y administrativa. Reforzar el plan para que el establecimiento de enseñanzas bilingües que cale en toda la comunidad educativa. Estimular la creatividad y la innovación, apoyando todas aquellas iniciativas encaminadas a dinamizar la vida del centro y que aporten un valor añadido a la calidad de la educación de los alumnos. Actualizar y ampliar la formación del profesorado en los ámbitos básicos marcados por nuestro centro: tecnologías de la información e idiomas, fundamentalmente. Revisar, rehacer y coordinar las programaciones didácticas, fundamentadas en la coordinación pedagógica a nivel de tutoría, departamento didáctico y etapa, manteniendo una línea de trabajo consensuada en los objetivos, la metodología y la evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje. Actualizar los documentos que componen la normativa interna del centro. Mejorar el Plan de Seguridad de centro. Continuar con el proceso de evaluación interna de todos los ámbitos directamente implicados en el proceso formativo, de manera que lo mejoremos curso a curso con la participación directa y responsable de las familias. Reforzar los distintos pilares que sustentan la Biblioteca de centro, para configurarla como centro neurálgico de múltiples actividades educativas. Establecer un programa de transición más riguroso y planificado entre el alumnado de los CEIP y nuestro centro. Mejorar la competencia matemática de nuestros alumnos. Mejorar la competencia lingüística en inglés, especialmente en sus vertientes reading y writing.
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A continuación se relacionan las actuaciones más relevantes a llevar a cabo durante este curso escolar organizadas, primero, en los cuatro ámbitos que definen la estructura del Plan de Evaluación del Centro: procesos de enseñanza–aprendizaje, organización de la participación y la convivencia, coordinación con otros centros, servicios e instituciones y planes y programas institucionales y, segundo, por cada órgano del centro en concreto.
C.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE C.1.1. Infraestructuras y Equipamiento En relación a este apartado, nuestro objetivo prioritario es conseguir la mejor coordinación posible entre los tres edificios con el fin de que resulte un solo espacio escolar, dotándolo de las infraestructuras más adecuadas y modernas para mejorar nuestra labor formativa. Asimismo se intentará informatizar con cañón el mayor número posible de aulas, siguiendo con la planificación establecida en el centro. Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Dinamizar el uso de cañones y netbook de alumnos, con el fin de conseguir el máximo aprovechamiento de estos recursos
Septiembre
Equipo directivo
Aulas de centro
Tarea realizada
Completar la dotación de cañones en las aulas de 3º ESO y Diversificación, así como en el aula 34 del pabellón de Bachillerato.
Septiembre
Secretaría y Responsables TIC del centro
Presupuesto del centro
Tarea realizada. Informe final sobre TIC
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Dotar al aula Althia I de equipos con mayores prestaciones con el fin de poder hacer un uso verdaderamente eficiente del aula
Septiembre
Responsables TIC del centro y del aula Althia
Componentes con más prestaciones
Tarea realizada
Estudiar la viabilidad económica para la renovación de equipos informáticos de las aulas de Informática
Todo el curso
Responsable TIC
Presupuestos
Informe sobre viabilidad
Ofrecer enseñanzas bajo el programa Escuela 2.0 en ESO, y fundamentalmente, en 1º y 2º ESO
Todo el curso
CCP
Dotación del Ministerio de Educación
Tarea realizada
Valorar el funcionamiento de pizarras y sistema de iluminación del pabellón de Bachillerato, con el fin de mejorar la acción docente
Todo el curso
Equipo directivo
Presupuesto del centro
Tarea realizada
Valorar la posibilidad de pintar rejas del perímetro del centro así como de cada uno de los pabellones
Todo el curso
Equipo directivo
Presupuestos
Informe sobre viabilidad
Valorar y, si procede, mejorar la utilización del alumbrado en zonas comunes del centro, mediante la instalación de detectores de presencia
Todo el curso
Equipo directivo y Departamento de Electricidad
Presupuestos
Informe sobre viabilidad y tarea realizada
Valorar la posibilidad de coordinar la utilización de Delphos Papás 2.0
Todo el curso
Equipo directivo
Curso de formación
Tarea realizada
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C.1.2. Plantilla y Características de los Profesionales Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Desdoblar un grupo en 1º ESO para reducir la ratio, al contar con una profesor más como cupo extraordinario
Septiembre
Equipo directivo
Exceso de cupo
Tarea realizada
Solicitar de forma encarecida la cobertura de personal de limpieza, a fin de tener la plantilla totalmente operativa durante el curso
Septiembre y Octubre
Equipo directivo
Diferentes medios de comunicación con los SSPP de Toledo
Tarea realizada
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Organizar aulas específicas para trabajar bajo el programa Escuela 2.0, con el fin de poder asegurar el recurso para todos los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
Septiembre
Equipo directivo
Aulas de centro
Tarea realizada
Organizar las sesiones de los últimos días de curso mediante un sistema que permita atender a todo el alumnado y a la vez se mantenga el orden en el centro
Mayo-Junio
Equipo Directivo y CCP
Organización de pruebas finales
Tarea realizada
C.1.3. Organización de Tiempos y Grupos Actuaciones a llevar a cabo
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C.1.4. Desarrollo del Currículo y de las Programaciones Didácticas de Materias y Módulos Profesionales En este a punto nos vamos a centrar en la mejora de una de las competencias básicas, la competencia lingüística. El motivo fundamental de esta decisión se basa en el bajo nivel conseguido en la Evaluación de Diagnóstico durante los 3 años que se ha realizado y el ser una de las competencias clave para generar aprendizaje. Por ello, haremos especial hincapié en este aspecto. Actuaciones a llevar a cabo
Adaptar las programaciones didácticas a las conclusiones obtenidas de la evaluación inicial y de la evaluación de diagnóstico de las competencias básicas (ver capítulo F. Evaluación) Aplicar los modelos de PTI aprobados en el centro a los alumnos que no superen materias a lo largo del curso, atendiendo a objetivos y las competencias básicas que han de desarrollar, así como a los criterios de evaluación e indicadores no superados
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
SeptiembreOctubre
Departamentos Didácticos
Programaciones Didácticas y Conclusiones de la Evaluación
Tarea realizada
Todo el curso
Departamentos Didácticos
Modelos de PTI aprobados en el centro y asesoramiento del Dpto. Orientación
Tarea realizada
Todo el curso
CCP
Propuestas, debate y decisiones en CCP
Memoria de Final de Curso
Grupo colaborativo
Informe final de Formación
Grupo colaborativo
Informe final de Formación
Consensuar distintas propuesta de cada a la mejora de la competencia matemática y lingüística de inglés
Establecer un modelo de programación didáctica de forma consensuada entre todos los departamentos
Todo el curso
Aclarar todos y cada uno de los aspectos que configuran la programación didáctica
Todo el curso
Equipo directivo, Dpto. Orientación y Departamentos Didácticos Equipo directivo, Dpto. Orientación y Departamentos Didácticos
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Todo el curso
Equipo directivo, Dpto. Orientación y Departamentos Didácticos
Grupo colaborativo
Informe final de Formación
CCP
Memoria Final de Curso
Desarrollar programaciones didácticas LOMCE para 1º y 3º ESO, 1º Bachillerato, y algunos módulos profesionales de FP
Intensificar el trabajo en actividades para mejorar la competencia lingüística en inglés y la competencia matemática
Todo el curso
Equipo directivo y profesorado participante
Dinamizar el uso de la Biblioteca del centro
Todo el curso
Responsables de Biblioteca
Programa de Gestión Documental y Escuela de Lectura y Biblioteca
Memoria Final de Curso
Valorar el impacto de las enseñanzas bilingües en el centro
Todo el curso
Equipo directivo y profesorado participante
Formación
Memoria Final de Curso
Ofrecer recursos del programa Escuela 2.0 con el fin de incrementar su uso en el aula
Todo el curso
Equipo directivo y profesorado participante
Formación
Memoria Final de Curso
Diseñar y desarrollar un Plan de Lectura Básico
SeptiembreOctubre
Equipo directivo
Propuestas de los Departamentos Didácticos
Documento aprobado en CCP
Mejorar la comprensión lectora de los alumnos con más dificultades, de 1º y 2º ESO
1ª Evaluación
Responsables del programa
Programa de Lectura de Comprensión Lectora
Memoria Final de Curso
Mantener e incluso, si es posible, mejorar los resultados conseguidos en cursos anteriores con alumnos con una ó dos materias pendientes
SeptiembreOctubre
Equipo directivo
Programa de Acompañamiento Escolar
Tarea realizada
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Realizar un proyecto Comenius como forma de trabajo cooperativo con otros centros de Europa
Realizar un seguimiento de las programaciones
Todo el curso
Equipo directivo, CCP y profesor interesado
Proyecto
Informe
Todo el curso
Equipo directivo y Departamentos Didácticos
Última reunión de Departamento de mes
Tarea realizada constando en acta
C.1.5. Plan de Atención a la Diversidad Véase la planificación completa en el Anexo III. Plan de Actuaciones del Departamento de Orientación.
C.1.6. Plan de Acción Tutorial Durante este curso se mantienen los cauces de información que se han ido poniendo en funcionamiento durante los últimos cursos. Además de la atención directa en aula de forma semanal, se realizarán reuniones por nivel con los delegados del grupo, con la presencia del equipo directivo. Las familias pueden concertar cita con los tutores y resto del profesorado mediante cuadrante previamente establecido en cualquier momento del curso. Así mismo, de forma voluntaria, y a través de la agenda personalizada del alumno, las familias y el equipo docente pueden informar e informarse de aspectos concretos sobre la marcha del alumno durante el curso (asistencia, tareas, evaluación, autorizaciones, justificaciones, etc.). Nuestra página web y los numerosos blogs temáticos o de aula, permiten una consulta de todo tipo de documentos, noticias relevantes y actividades realizadas por los alumnos, que apoyadas en circulares escritas, cuando la ocasión lo requiere, completan el amplio abanico de información y contacto con las familias del centro. Actuaciones a llevar a cabo
Realizar un folleto informativo para las familias con los datos más relevantes sobre la organización del presente curso
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Del 14 al 16 de octubre
Equipo directivo
Web del centro
Tarea realizada
Página 16
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Dar a conocer las nuevas directrices en materia de convivencia, en lo que respecta a la autoridad del profesorado
Ampliar el modelo de informe trimestral a las familias, aportando la información que se indica en el apartado undécimo 4) de la Orden de 04-06-2007, y especialmente haciendo hincapié en la orientación sobre las medidas de ampliación y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta. Incidir más en la valoración de los resultados, elaboración de propuestas y asesoramiento respecto a la evolución de todos los alumnos, no sólo de los que presentan problemáticas, a la par que brindar orientaciones a los profesores para abordar cada situación planteada
Fomentar la participación de los padres en la vida del centro, especialmente este curso, en el que hay renovación en el seno del Consejo Escolar
Del 14 al 16 de octubre
Equipo directivo
Web del centro
Tarea realizada
Todo el curso
CCP
Normativa sobre evaluación
Tarea realizada
Todo el curso
Dpto. Orientación
Reuniones de Departamento, tutorías y sesiones de evaluación
Tarea realizada
Todo el curso
Equipo directivo
Circulares y Web del centro
Tarea realizada
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Todo el curso
Claustro de profesores
Periódico digital, web del centro, blogs de aula
Propuestas de mejora en Memoria
C.1.7. Resultados Escolares del Alumnado Actuaciones a llevar a cabo
Utilizar recursos tecnológicos motivadores (blog, wiki, periódico digital, radio escolar, etc.) para mejorar aspectos como la expresión oral y escrita
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Desarrollar criterios para analizar los resultados globales y de los grupos específicos de cada materia ó módulo profesional
Todo el curso
Equipo directivo y CCPP
Aplicar el plan de evaluación del rendimiento escolar, aprobado el curso pasado y valorar el mismo
Todo el curso
Claustro de Profesores y CCP
Propuesta de Jefatura de Estudios y aportaciones de los Departamentos Didácticos Normativa vigente e Informes de evaluación externa
Tarea realizada
Tarea realizada
C.2. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN C.2.1. Documentos Programáticos del Centro (P.E.C, NCOF, P.G.A. y Memoria de Fin de Curso) Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Dar a conocer a la comunidad educativa los documentos instituciones de centro
SeptiembreOctubre
Equipo directivo
Página web, Órganos de gobierno y Reunión de padres
Tarea realizada
Actualizar los documentos de centro al modelo de formación del profesorado
Todo el curso
Órganos colegiados del centro
Normativa publicada
Tarea realizada
Mejorar el Plan de Seguridad de Centro
Todo el curso
Equipo directivo
Normativa reguladora en materia de seguridad
Plan aprobado
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Elaborar la Memoria de final de curso de forma compartida. Difundir en mayor medida el contenido del citado documento
Equipo Directivo, CCP y Departamentos Didácticos
Final de curso
Normativa publicada y estadísticas de la aplicación Delphos e internas del centro
Tarea realizada
C.2.2. Funcionamiento de los Distintos Órganos de Gobierno y Participación del Centro El Consejo Escolar cuenta con 18 miembros, 1 menos de los que debería tener. Falta por cubrir una vacante de alumnos. Durante este curso no se realizará renovación del Consejo Escolar del Centro. Durante el curso, se tratará de fomentar la participación del alumnado en el Consejo Escolar del Centro, fundamentalmente, a través de las reuniones trimestrales del equipo directivo con la Junta de delegados de nivel.
C.2.3. Funcionamiento de los Distintos Órganos de Coordinación Docente Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Dinamizar la CCP como órgano representativo del profesorado y con el fin de facilitar lo máximo posible la tarea del Claustro de Profesores
Todo el curso
Equipo directivo
Reuniones semanales
Tarea realizada
Organizar las sesiones de evaluación para su aprobación posterior en Claustro de Profesores
SeptiembreOctubre
Equipo directivo y CCP
Propuesta de Jefatura de Estudios y aportaciones de los Departamentos Didácticos
Tarea realizada
Página 19
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Todo el curso
Equipo directivo y CCP
Correo electrónico y formularios en Google Docs
Tarea realizada
Mejorar la coordinación de los distintos departamentos lingüísticos para procurar una aprendizaje más significativo de la lengua
Todo el curso
Equipo directivo y Departamentos Lingüísticos
Materiales diversos y programación de actuaciones
Tarea realizada
Coordinación real entre Equipo directivo y Departamento de Orientación: reflexión sobre medidas de atención a la diversidad que se aplican en el centro
Todo el curso
Equipo directivo y Departamento de Orientación
Reuniones semanales
Tarea realizada
Todo el curso
Equipo directivo y Departamentos Didácticos
Libro de actas estándar
Tarea realizada
Aumentar la comunicación entre los distintos departamentos
Llevar los libros de actas de los distintos Departamentos Didácticos en soporte electrónico, y de la forma más actualizada posible
C.2.4. Administración y Gestión Económica Se mantiene la aportación de las familias para colaborar en la financiación de los materiales curriculares personalizados que pone a su disposición el centro (fotocopias), al margen del Plan de Gratuidad de libros de texto: en Educación Secundaria Obligatoria (10,00€). Así mismo, se continuará con la actualización de registros, inventarios, ficheros como todos los años.
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Actuaciones a llevar a cabo
Autorizar los gastos a realizar por los Departamentos Didácticos
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Todo el curso
Equipo directivo
Consulta previa al gasto. Presupuestos presentados
Tarea realizada
Tarea realizada
Mantener la dotación de fotocopias establecida en el centro
Todo el curso
Jefes y Jefas de Departamento
Extracto mensual con información sobre dotación, consumo y saldo de fotocopias
Informar sobre el estado de la Cuenta de Gestión
Todo el curso
Consejo Escolar
Reuniones ordinarias del Consejo Escolar
Tarea realizada
Registrar las necesidades de recursos materiales y clasificarlas en función del plazo: urgentes, medio plazo y largo plazo
Todo el curso
Secretaría
Hoja de trabajo donde consten las necesidades
Tarea realizada e Informe final de curso
C.2.5. Asesoramiento y Colaboración Como todos los cursos, se continuará con el asesoramiento especializado por parte del Departamento de Orientación en aquellos aspectos demandados por el centro (planes de trabajo, programas de mejora, metodología y recomendaciones para el trabajo con alumnos que muestren problemas) programando las reuniones necesarias con el profesorado que tenga alumnos con problemas de de aprendizaje o de integración. Página 21
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Del mismo modo, se continuará en la línea de concienciación a las familias de la importancia que tiene una buena organización del tiempo libre de los alumnos, fomentando una cultura de trabajo y esfuerzo, y la necesidad de supervisión de los trabajos de sus hijos en casa y de la importancia de implicarse aún más en su aprendizaje. En relación con los alumnos, especialmente de 4º ESO, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos, se continuará orientando a las familias sobre todos aquellos aspectos que faciliten su paso a estudios superiores, mediante reuniones específicas de orientación, aprovechando las jornadas de puertas abiertas en el centro a final de curso.
Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Informar a la familias sobre las características del nivel que van a cursar sus hijos, así como las normas de funcionamiento de centro
OCT
Equipo directivo y tutores
Reunión de inicio de curso
Tarea realizada
Asesorar a las familias sobre técnicas de estudio, para que puedan ayudar a sus hijos/as en la práctica diaria de actividades en casa
OCT
Departamento de Orientación
Reuniones de comienzo de curso
Tarea realizada
Todo el curso
Equipo directivo, tutores y profesorado
Sistema de Gestión Docente
Tarea realizada
Control de faltas, retrasos y amonestaciones y comunicación de calificaciones
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Ampliar el modelo de informe a las familias, haciendo especial hincapié en la orientación sobre las medidas de ampliación y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta
Informar a las familias sobre cualquier cuestión de tipo académico que surja a lo largo del curso
Promover un desayuno saludable en el tiempo de recreo, evitando en todo lo posible la bollería industrial y prohibiendo la venta de alimentos con alto contenido en ácidos grasos saturados, ácidos grasos, sal y azúcares sencillos
Informar a la familias sobre las características del nivel que van a cursar sus hijos al curso siguiente
Reconocer el trabajo realizado a los alumnos con mejores calificaciones
Todo el curso
Equipo directivo y CCP
Propuesta de Jefatura de Estudios y aportaciones de los Departamentos Didácticos
Todo el curso
Equipo directivo, tutores y profesores del centro
Reunión con Equipo directivo en horario lectivo Reunión semanal del profesorado con familias
Tarea realizada
Todo el curso
Tutores y familias
Pliego de clausulas administrativas particulares del servicio de cafetería
Tarea realizada
JUN
Equipo directivo y Departamento de Orientación
Reunión de final de curso
Tarea realizada
Al final de cada evaluación
Tutores y Equipo directivo
Carta personalizada
Tarea realizada
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Tarea realizada
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C.2.6. Convivencia y Colaboración A principio de curso se revisarán y se consensuarán con los alumnos las normas de aula y se darán a conocer los aspectos más importantes de las Normas de Convivencia del Centro. Actuaciones a llevar a cabo
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Septiembre
Equipo directivo y tutores
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento
Tarea realizada
Octubre
Departamento de Orientación y tutores
Materiales diversos de orientación
Tarea realizada
Actas de las reuniones y tareas realizadas
Tarea realizada
Comunicar las normas de convivencia del centro
Exponer en el tablón de anuncios del aula las normas de aula
Conocer la situación real del alumnado a través de los delegados del grupo
Todo el curso
Equipo directivo
Reuniones periódicas (al menos, una reunión al trimestre)
Comprobar la efectividad del nuevo Régimen disciplinario de centro
Todo el curso
Claustro de Profesores
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento
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Actuar con la mayor celeridad posible en situaciones problemáticas de convivencia
Todo el curso
Comisión de Convivencia
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento
Tarea realizada
Plan revisado
Tarea realizada
Revisar el actual Plan de absentismo de centro
Todo el curso
CCP
Informes de centro y recursos aportados por Departamento de Orientación
Controlar los productos a la venta en la cafetería
Todo el curso
Equipo directivo
Revisiones periódicas
C.3. ACTUACIÓN Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS Y RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES En general proponemos generar un clima de cordialidad y buenas relaciones de trabajo, tanto a nivel interno como externo. A nivel externo, y como en cursos anteriores, la colaboración con la AMPA es fundamental de cara a la buena marcha del centro, sobre todo en relación a actividades extraescolares y comunicación con las familias. La página web del centro cuenta con determinados espacios de contenido para acercar a las familias a todas aquellas instituciones o centros que aportan información relevante para la comunidad educativa de nuestro centro. Durante este cuso también será muy importante la coordinación con el Excmo. Ayuntamiento de Consuegra con el fin de lograr una adecuada integración de Educación de Adultos en el centro y a la vez, que la buena organización del instituto no se vea afectada.
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Actuaciones a llevar a cabo
Diseñar un proyecto de transición entre etapas (PrimariaSecundaria) para mejorar el paso de alumnos del colegio a nuestro centro, tanto a nivel de adaptación a la nueva etapa, como a los niveles mínimos que hayan de conseguir para hacerlo con garantías de éxito
Calendario
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
3 reuniones anuales según calendario
Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación y Departamentos de Lengua, Matemáticas, Inglés
Reuniones periódicas
Tarea realizada
Junio
Departamento de Orientación
Informes específicos de los CEIP
Tarea realizada
Continuar con el proyecto de coordinación entre los CEIP adscritos al centro y nuestro instituto
Recoger propuestas del AMPA para la realización de actividades enmarcadas dentro del Plan de Acción Tutorial y del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
Octubre
Equipo directivo y Presidenta del AMPA
Reunión de inicio de curso
Tarea realizada
Recoger propuestas del Centro de la Mujer para la realización de actividades enmarcadas dentro del Plan de Acción Tutorial
Octubre
Equipo directivo y psicóloga del Centro de la Mujer
Reunión de inicio de curso
Tarea realizada
Todo el curso
Equipo directivo y tutores de FCT de la familia de Administración y Gestión
Reuniones periódicas y visitas a empresas
Informe de Jefatura de Estudios de FP
Valorar el actual tejido empresarial de la zona para adoptar una estrategia que asegure la realización del módulo de FCT en la familia profesional de Administración y Gestión
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Trabajar de forma efectiva el servicio de asesoramiento a emprendedores de la localidad de Consuegra, dentro del proyecto de Innovación FP-Empresa, denominado Servicio de Emprendizaje
Coordinar la actividad de Educación de Adultos en nuestro centro
Diseñar un programa para la corrección de la conducta en colaboración con el Excmo. Ayuntamiento de Consuegra
Solicitar los CCFF de Energías Renovales (Grado Superior) en horario diurno y Gestión Administrativa (Grado Medio) en horario vespertino y/o nocturno
Todo el curso
Departamento de Administración y Gestión
Proyecto de Innovación: FP-Empresa
Memoria de Final de Curso
Todo el curso
Equipos directivos del instituto y del CEPA
Reuniones periódicas
Tarea realizada
Todo el curso
Equipo directivo y representante del Excmo. Ayuntamiento de Consuegra en el Consejo Escolar
Reuniones periódicas
Programa de corrección de conducta
1ª evaluación
Equipo directivo y Familias profesionales del centro
Comisión a nivel de departamento. Envío documentación a los SSPP de Toledo
Tarea realizada
C.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN La participación de nuestro centro en los planes de evaluación, formación e innovación suele ser muy activa. En materia de evaluación se recogen actuaciones en el ámbito de las evaluaciones, interna, externa y de diagnóstico. Por lo que respecta a la evaluación interna correspondiente al presente curso, consultar el Anexo II. Plan de Evaluación Interna. Por otra parte, en materia de innovación llevaremos a cabo varios proyectos. Consultar el Anexo IX. Proyectos de Innovación.
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También se incluye en este apartado lo relativo a la formación del profesorado. Nos corresponde establecer las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas. Para ello, consultar el Anexo VI, Proyecto de Formación. Actuaciones a llevar a cabo
Continuar con la evaluación interna del centro, atendiendo este curso a las siguientes dimensiones: Desarrollo del currículo Resultados escolares del alumnado Documentos programáticos Convivencia y colaboración Actividades extracurriculares y complementarias Evaluación, formación, innovación e investigación
Responsables
Recursos y procedimientos
Seguimiento y Evaluación
Todo el curso
Equipo directivo
Formularios y documentos de recogida de información. Debate en CCP y Departamentos Didácticos
Informe final en la Memoria. Incluir las propuestas de mejora sobre estos aspectos en la próxima PGA
Reuniones, formularios y documentos de recogida de información
Informe de Evaluación Externa
Calendario
Participar con el Servicio de Inspección Educativa en los procesos de Evaluación Externa
Todo el curso
Equipo directivo y departamentos implicados
Hacer posible la evaluación de diagnóstico del alumnado de 2º ESO, mediante la organización de las pruebas objetivas a realizar, y analizar los resultados facilitados por la Administración Educativa
Tercer trimestre
Equipo directivo y profesorado
Recursos del centro y pruebas facilitadas por la Administración Educativa
Informe de Evaluación de Diagnóstico
Difundir y facilitar las líneas del nuevo modelo de formación del profesorado
Primer trimestre
Equipo directivo y Coordinador de Formación
Web del centro y recursos del CRFP
Memoria de fin de curso
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Organizar acciones formativas de centro sobre temas de interés para la mayoría del profesorado. Ver anexo VI
Todo el curso
Equipo directivo y Coordinador de Formación
Seminario y grupo colaborativo del CRFP
Memoria de fin de curso: incidencia de las acciones formativas
Desarrollar las actuaciones iniciadas el curso pasado en el Proyecto de Innovación: FP-Empresa, para facilitar la creación de empresas en nuestra localidad. Creación del Servicio de Emprendizaje. Puesta en funcionamiento
Todo el curso
Departamento de Administración
Recursos de la familia de Administración
Memoria final del proyecto
Desarrollar una experiencia piloto sobre la utilización de aulas virtuales mediante la plataforma Schoology
Todo el curso
Departamento de Administración
Recursos de la familia de Administración
Memoria final del proyecto
Poner en práctica un programa de desarrollo de habilidades emprendedoras, bajo el concepto de YPD Box.
Todo el curso
Departamento de Administración
Recursos de la familia de Administración
Memoria final del proyecto
Poner en marcha el denominado Proyecto Flipboard con alumnos. Trata sobre la creación de un quiosco virtual como actividad eje dentro de la curación de contenidos
Todo el curso
Departamento de Administración
Recursos de la familia de Administración
Memoria final del proyecto
Trabajar el proyecto Tesoros de mi localidad, con el uso de dispositivos móviles y para la creación de un geoatlas regional
Todo el curso
Departamento de Orientación
Curso de formación a través de talleres y práctica en el aula
Memoria final del proyecto
Crear una mochila digital, con libros virtuales gratuitos para el alumnado, con el fin de implantarla en el curso académico 2014/15
Todo el curso
Poner en práctica los conocimientos transmitidos por la Escuela de Seguridad en Red, del CRFP
Todo el curso
Poner en práctica una experiencia piloto sobre Educación Financiera
Continuar con el programa de préstamo de libros de lectura
Equipo directivo y Coordinador de Formación Equipo directivo y Coordinador de Formación
Seminario CRFP
Talleres del CRFP
Memoria de fin de curso: incidencia de las acciones formativas Memoria de fin de curso: incidencia de las acciones formativas
OctubreNoviembre
Dirección
BBVA
Memoria de Final de Curso
Todo el curso
Responsable de Biblioteca
Fondo bibliográfico de la Biblioteca del centro
Informe final para la Memoria
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Continuar con el programa de préstamo de libros de texto en ESO (Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares)
Continuar con la mejora de la página web del centro, escaparate fundamental para la comunidad educativa del centro, incluyendo nuevos contenidos y apartados de interés que promuevan la participación y la información sobre los proyectos realizados en el centro
Julio
Secretaría
Libros del texto del Programa de Gratuidad
Informe final para la Memoria
Todo el curso
Webmaster
Software específico y material aportado por la comunidad educativa
Informe en Memoria final de curso
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C.5. CALENDARIO DE REUNIONES PARA EL CURSO 2013/2014 Claustro de Profesores
Equipo Directivo
C.C.P
Dirección + Orientación
Jefatura Est. / Tutores
Depart. Didácticos
11/16/25
20/30
17/30
27
*
**
29
7/14/21/28
7/14/21/28
4/11/18/25
*
**
NOV
4/11/18/25
4/11/18/25
8/15/22/29
*
**
DIC
2/9/16
2/9/16
13/20
*
**
13/20/27
13/20/27
10/17/24
*
**
***
3/10/17/24
3/10/17/24
7/14/21/28
*
**
***
10/17/24/31
10/17/24/31
7/14/21/28
*
**
7/28
7/28
4/11/25
*
**
5/12/19/26
5/12/19/26
9/16/23/30
*
**
15 y 20
2/9/16/23
2/9/16/23
6/13/20/27
*
**
20/23/24
Consejo Escolar
SEP OCT
30
ENE
29
FEB
12
28
MAR ABR
9
8
MAY JUN
30
16/30
*Según calendario establecido en Jefatura de Estudios para cada nivel educativo **Según calendario establecido en Jefatura de Estudios para cada Departamento Didáctico
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Sesiones de Evaluación
Eq. Directivo/ Padres
Tutoría Padres
*** 21 a 24
14/15/16
*** ***
9/16 a 19
***
5/17 a 21
*** *** *** 2/3/4
***
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*** Según calendario establecido en Jefatura de Estudios
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D.1. HORARIO ELABORACIÓN
GENERAL
DEL
CENTRO
Y
CRITERIOS
PARA
SU
Normativa aplicable: Artículos 83 y 85 de la Orden de 2 de julio de 2.012 (D.O.C.M. de 3 de julio), de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla– La Mancha. Orden de 12 de junio de 2007 (D.O.C.M. de 20 de junio), de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece el horario y la distribución de las materias en la Educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla–La Mancha. Orden de 25-06-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establecen el horario y la distribución de las materias del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Resolución de 23/07/2009, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se regula la distribución horaria de los módulos específicos incorporados al segundo curso de diferentes perfiles de programas de cualificación profesional inicial de la modalidad de programas de dos años académicos en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha. El horario general para este curso escolar, que se celebrará en horario continuado de mañana por acuerdo del Consejo Escolar del Centro, será el siguiente: Horario Lectivo 1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión Recreo 4ª sesión 5ª sesión 6ª sesión
08:25 – 09:20 09:20 – 10:15 10:15 – 11:10 11:10 – 11:40 11:40 – 12:35 12:35 – 13:30 13:30 – 14:25
Horario de tarde 4 horas
Martes y Jueves 17:00 – 19:00 Orientadora
Horario de Visita de Padres Según horario establecido en Lunes a Viernes Jefatura de 08:25 – 14:25 Estudios
Los criterios pedagógicos que se han tenido en cuenta para distribuir las enseñanzas han sido los siguientes: Como queda reflejado en la distribución horaria, se dispondrá de un solo recreo a mitad de la jornada y cuya duración es de 30 minutos. El comienzo y finalización de los periodos lectivos se anunciará con un toque de timbre. Página 34
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Los alumnos sólo deben salir de las aulas en el recreo y en los cambios de clase (laboratorios, aula Althia, aulas específicas, etc.). En los intercambios de clase y en todo momento deberán mostrar un comportamiento adecuado, respetando las normas establecidas por el centro. En cuanto al orden de la secuencia diaria de las distintas materias y respetando siempre, las disposiciones legales, los Departamentos harán llegar a través de la programación anual, sus distintas propuestas horarias, atendiendo siempre en primer lugar a criterios pedagógicos en beneficio de los alumnos. A este respecto la dirección del Centro respetará estas propuestas, siempre y cuando lo permita la programación general anual. En el centro, el tiempo de celebración de las reuniones de los distintos órganos, queda concretado de la siguiente forma: Reunión General Semanal obligatoria de los tutores de cada curso con el Orientador. Reunión Semanales obligatorias del: o Tutor - Padres. o Profesores - Padres. o Tutor - Alumnos, (que se celebrará para todos los grupos del mismo nivel a la misma hora). Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), 1 hora semanal obligatoria. Reunión del Equipo Directivo, al menos 1 hora semanal. Junta de Profesores de cada curso de Ciclo Formativo. Reunión de Departamento Didáctico, una hora semanal. Reunión de Junta de Delegados, al menos una vez al mes aprovechando un recreo, a determinar por parte del Equipo Directivo.
D.2. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS La distribución de los espacios y las aulas se realizará a principio de curso y quedará establecido en la Programación General Anual. Esta variará dependiendo de las necesidades organizativas del centro en cada curso. En general la distribución de espacios y aulas será la siguiente: Edificio principal: acogerá a alumnos de 3º ESO, los grupos C y D de 4º de ESO, la familia profesional de Administración, aulas materia y todos los grupos de PCPI. Edificio de Bachillerato: acogerá a alumnos de Bachillerato, los grupos A y B de 4º de ESO y Grado Medio de Electricidad. Edificio nuevo: acogerá a alumnos de 1º y 2º ESO. Los criterios que la dirección del Centro seguirá para la organización de espacios serán los siguientes: Criterios de aprovechamiento: Se buscará siempre la máxima rentabilidad de los recursos, atendiendo al principio de prioridad general. Utilización polivalente de espacios en caso de justificación. Un mismo espacio (aula de Informática, aula Audiovisuales, etc.), podrá ser utilizada, para distintas materias o por distintos departamentos estando justificada en la programación, la necesidad de su utilización o uso, y atendiendo siempre a las prioridades que se establezcan. Página 35
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Para una correcta organización será necesario, que los distintos Departamentos en la Programación que realicen cada curso, hagan llegar a la Dirección la propuesta de espacios y materiales de los que necesitan disponer, en la medida de lo posible. En caso de no haber acuerdo entre los distintos departamentos respecto a la asignación de espacios, la Dirección del Centro tomará la decisión final, atendiendo al criterio de mejor aprovechamiento. La Biblioteca del Centro estará abierta durante los recreos para facilitar el acceso de los alumnos, siendo responsable de ellas un máximo de dos profesores, lo que se computará en su horario personal.
D.3. ORGANIZACIÓN DEL REFUERZO EDUCATIVO En este apartado reflejaremos la organización de alumnos acnees y de compensatoria: 1º ESO o grupo de alumnos ACNEE 4 horas de lengua 4 horas de matemáticas o grupo de alumnos ACNEAE 3 horas de lengua 3 horas de matemáticas la hora restante de cada materia están con el grupo ordinario realizando tareas 2ºESO o grupo de alumnos ACNEE 4 horas de lengua 4 horas de matemáticas El número de alumnos de cada grupo no supera los 8 alumnos
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D.4. HORARIO DEL PROFESORADO En virtud de la Orden de 2 de julio de 2.012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio de 2.012), el horario del profesorado queda establecido de la siguiente forma, con carácter general: 21 horas lectivas 6 horas complementarias: 1 hora de atención a padres, 1 horas de reunión de departamento y 4 horas de guardia. 2 horas complementarias de cómputo mensual, para reuniones de órganos colegiados de gobierno, las actividades de preparación y elaboración de materiales, formación permanente y atención a programas de atención individualizada de alumnos.
D.5. CUADRANTE DE SUSTITUCIONES Y DISPONIBILIDAD DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO El cuadrante de guardias se elabora en Jefatura de Estudios y se gestiona mediante una función del Sistema de Gestión Docente. Puede consultarse en Jefatura de Estudios. Este curso se garantiza la posibilidad de tres profesores de guardia desde primera a la sexta sesión, de la siguiente forma: 2 profesores de guardia para cubrir las contingencias que se produzcan en los edificios, principal y de Bachillerato. 1 profesor de guardia para cubrir las contingencias que se produzcan en el edificio de 1º y 2º ESO. Aunque están repartidos por pabellones, la realidad es que el centro dispone de 3 profesores de guardia por sesión. Diariamente Jefatura de Estudios imprime el parte de faltas por sesión, así como los profesores que tienen asignada la guardia. El parte se coloca en la Sala de Profesores, con el fin de facilitar la tarea a los profesores de Guardia.
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En este apartado se detallan las actividades complementarias y extraescolares programadas por los distintos niveles educativos para este curso escolar. Es preciso incidir en la necesidad de avisar con tiempo suficiente para poder organizar la actividad y así organizar las correspondientes sustituciones para atender a los grupos que se quedan sin profesor como consecuencia de la actividad, en función de lo establecido en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro. Con respecto al presupuesto, en las siguientes tablas no hay consignado presupuesto alguno con cargo al centro. Sólo las dietas del profesorado, si las hubiese, serán asumidas por el centro. El coste de autocar, principalmente, y otros que puedan devengarse, serán por cuenta del alumnado. Cabe señalar que este curso desaparece el Departamento de Actividades Extraescolares, pasando sus funciones a la figura de Responsable de Extraescolares. El anterior Jefe de Departamento ha mostrado su total disposición para colaborar en esta tarea. Ver anexo número IV.
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En estos últimos cursos se ha realizado un esfuerzo muy importante a la hora de evaluar nuestro centro desde todos los puntos de vista recomendados por la administración educativa: pedagógica, organizativa, funcional, etc. En un principio, se llevó a cabo una evaluación interna dirigida por un nuevo documento – el Plan de Evaluación del Centro – a partir del cual se estudiaron todos los ámbitos susceptibles de valoración de la vida del centro. A fecha de hoy, la gran mayoría de las dimensiones que requerían de nosotros más atención y un mayor esfuerzo por mejorarlas, ya han sido desarrolladas. Al hilo de este impulso evaluador, se quiere potenciar el trabajo de los departamentos de Lengua y Literatura, Matemáticas e Inglés, dotándoles de mayor protagonismo, de forma que todos los cursos, la Comisión de Coordinación Pedagógica, puede proponer medidas para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje con un mayor conocimiento de causa sobre la situación real del centro en estos aspectos. Así mismo, se han tenido en cuenta los resultados de las distintas evaluaciones externas que, por parte de la Inspección Técnica de Educación, se han aplicado, incluyendo la Evaluación de Diagnóstico de las Competencias Básicas que comenzó hace tres cursos. Todas las conclusiones derivadas de estos programas nos obligan a modificar ciertos aspectos de las programaciones (metodología, sobre todo) y a dedicar momentos específicos en el horario lectivo para mejorar los resultados en los ámbitos más deficitarios (lectura comprensiva, expresión oral y escrita, cálculo, resolución de problemas, técnicas de estudio, etc.) Todavía quedan aspectos que necesitan mejorarse pero, en general, pensamos que el impulso dado al centro en estos últimos años no debe quedar ahí, y que nos encontramos en el buen camino para continuar ofreciendo un servicio de mayor calidad a todos los miembros de la comunidad educativa. Como ya ha quedado indicado en el capítulo C de esta Programación General Anual, durante este curso vamos a trabajar con la mayoría de los ámbitos y dimensiones del Plan de Evaluación. Esto es así, porque cada curso se programa sobre la necesidad de mejorar y avanzar en cada uno de sus apartados –no en algunos, como en su principio– sino de forma que se vaya puliendo, curso a curso, todo el conjunto, explorando, a su vez, nuevas parcelas. Pero, fundamentalmente, incidiremos en los siguientes aspectos: Procesos de enseñanza-aprendizaje o Desarrollo del currículo: Programaciones didácticas de Materias y Módulos Profesionales Plan de Atención a la Diversidad PAT y POAP o Resultados escolares del alumnado Organización y funcionamiento o Documentos programáticos o Convivencia y colaboración Relaciones con el entorno: o Actividades extracurriculares y complementarias Procesos de evaluación y formación: o Evaluación, formación, innovación e investigación
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Como comentario sobre la utilidad de incluir el presupuesto en la Programación General Anual, queremos indicar que comprendemos que la contabilidad del centro haya de regirse por ejercicios económicos completos (año natural) y que el presupuesto del centro también haya de ser sobre ese período de tiempo. El problema reside en que el presupuesto real del centro no se piensa para el año natural, sino para el curso escolar (septiembre – agosto), lo que produce presupuestos poco realistas al hacer proyecciones en enero sobre aspectos que no se conocen hasta haberse aprobado esta Programación General Anual en octubre. De hecho, algunos objetivos de la P.G.A. llevan aparejados una serie de gastos para determinadas actuaciones cuya puesta en marcha no se contempló en enero, al aprobarse dicho presupuesto. En las páginas siguientes presentamos el presupuesto del centro, aprobado en reunión ordinaria del Consejo Escolar de 14 de febrero de 2013. Se hace necesario añadir que los Servicios Periféricos comunican tarde la asignación presupuestaria. Así, se aprueba un presupuesto sin cifras reales, con el fin de cumplir la normativa. Después, ya conocida la dotación presupuestaria se aprueba la modificación del presupuesto. Este año, la dotación presupuestaria aumentó un 3% con respecto al ejercicio anterior, si bien el presupuesto del ejercicio anterior era la mitad de 2011. En general podemos afirmar que no podemos asegurar que dispongamos del presupuesto básico para poder funcionar. Tan sólo pensamos como objetivo del presente curso finalizar la instalación de cañones en todas las aulas del centro, es decir, en las aulas de 3º ESO, Diversificación y aula 34 de Bachillerato. Habría una pequeña partida para mantenimiento extraordinario que, en principio, está pensada para pintura general del centro y ampliación de la Biblioteca. La capacidad de ahorro del centro, y por lo tanto, destinar partidas a otras actuaciones es nula. Además de lo comentado en el párrafo anterior, hay retrasos en los cobros, lo que hace que cualquier planificación financiera se convierta en un juego de azar. Por ello, y como único criterio para la distribución del presupuesto, en el centro seguiremos con la política de austeridad que tenemos implantada como cultura de gestión económica, pero no podremos llevar a cabo determinadas actividades por falta de recursos económicos. En las páginas siguientes se desglosa el presupuesto de ingresos y gastos. Estado del presupuesto a 1 de septiembre de 2013 INGRESOS
Programa
422A – Mantenimiento
423A – Gratuidad
423A – Extracurriculares
Otras Administraciones
Otros recursos
Saldo Inicial 01.01.2013
Presupuest. 01.01.2013
TOTAL
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Recibido 01.09.2013
Gastado 01.09.2013
Saldo 01.09.2013
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GASTOS POR PARTIDAS Cantidad 01.09.2013
Conceptos Reparaciones en edificios Reparaciones en máquinas e instalaciones Reparaciones de mobiliario y enseres Reparaciones en EPI Material de oficina Mobiliario y equipo Suministros* Comunicaciones Transportes Primas de seguros Gastos diversos** Trabajos realizados por otras empresas Gratuidad de materiales curriculares TOTAL
*DETALLE DE LA CUENTA SUMINISTROS Cantidad 01.09.2013
Conceptos Agua Electricidad Gasóleo C Vestuario Productos de limpieza Material para actividades docentes Otros suministros TOTAL
**DETALLE DE LA CUENTA GASTOS DIVERSOS Cantidad 01.09.2013
Conceptos Actividades culturales, complementarias y extraescolares Otros gastos diversos TOTAL
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D. Jesús Pérez Sánchez-Largo, como secretario del instituto y del Consejo Escolar del I.E.S. Consaburum de Consuegra (Toledo), CERTIFICO:
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 29 de octubre de 2013, la Programación General Anual ha sido aprobada por el Claustro de Profesores. Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 30 de octubre de 2013, la Programación General Anual ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro (se adjunta copia literal del acta de aprobación).
En Consuegra, a 30 de octubre de 2013 Vº Bº El Director del Centro y Presidente del Consejo Escolar del Centro El Secretario del Centro y del Consejo Escolar del Centro
Fdo.: D. Pablo Peñalver Alonso
Fdo.: D. Jesús Pérez Sánchez-Largo
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