EL TIC… ES MEJORAR EL AMBIENTE
Aplicación de herramientas tecnológicas como alternativa de solución para manejar los residuos sólidos, generando ambientes saludables en nuestra Institución.
AUTORES
GLORIA RIASCOS AZAIN HILDA LIGIA DORADO DE MUÑOZ AURA NELLY SANTACRUZ MARTINEZ MARTHA JURADO CALVACHE LUIS HERNAN HEREDIA CHAVES MARIA ISABEL NARVAEZ MIRIAM SOLARTE ACOSTA GERMAN JURADO VLADIMIR VALLEJO CASTILLO JAIME IVAN CHAVES CUMBAL
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Ángela Benavides, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar
PASTO, 25 DE MAYO DE 2010 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LA ROSA AÑO LECTIVO 2009 – 2010 COMPUTADORES PARA EDUCAR
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RESUMEN DE LA PROPUESTA Se ha observado que nuestros estudiantes tienen dificultad en el manejo de los residuos, no se detecta en ellos actitudes y hábitos adecuados que favorezcan a la solución efectiva de esta situación. En consecuencia, se propone a través del proyecto utilizar las herramientas tecnológicas para contextualizar, sensibilizar, capacitar, socializar y comprometer a los estudiantes en la construcción de ambientes escolares saludables, para ello se cuenta con un plan operativo que presenta entre otras actividades: caminatas ecológicas, campaña de reciclaje, elaboración y presentación de diapositivas y videos, que serán posteadas en el blog de la Institución.
El proyecto favorece el desarrollo de competencias propias de las áreas de formación integral, proyectándose a la comunidad, elevando la calidad de vida.
PALABRAS CLAVES: (ambiente, residuos, blog, transversalización)
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se ha observado en la institución educativa municipal “La Rosa”, gran cantidad de residuos sólidos arrogados por los estudiantes, principalmente en la hora de tomar el refrigerio. Además se aprecia resistencia para participar en la recolección de basuras y en mantener limpios los espacios escolares. Se han realizado varias actividades tendientes a mejorar el ambiente escolar, respecto a la disposición de los residuos; sin embargo, estas han demostrado resultados momentáneos que no impactan ni generan cambios en los hábitos de higiene de la población estudiantil.
Por otra parte, se aprecia desinterés en los estudiantes en construir ambientes agradables que apoyen el desarrollo de las diferentes actividades, esto debido a una falta de sentido de pertenencia, el ejercicio de las competencias para la construcción de ciudadanía, la expresión de valores en las relaciones interpersonales y la práctica de aprendizaje significativo.
En consecuencia, la problemática que pretendemos atender es la siguiente:
- La actitud inadecuada de los estudiantes respecto a la disposición de residuos durante la jornada escolar. - La mala disposición de las basuras en la institución educativa municipal “La Rosa”.
POBLACION BENEFICIARIA La Institución Educativa Municipal La rosa está ubicada en la comuna cinco del Municipio de Pasto. Actualmente labora con dos jornadas. La institución educativa, cuenta con 900 estudiantes, de bajos recursos económicos y pertenecientes a poblaciones vulnerables.
OBJETIVOS Objetivo General
Aplicar las herramientas tecnológicas como alternativa de solución para el manejo de los residuos sólidos que permita generar un ambiente saludable en la institución educativa municipal “La Rosa”
Objetivos Específicos
• Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente de su institución. •
Integrar las tics para generar una estrategia de solución en forma interdisciplinar.
JUSTIFICACIÓN
En la institución desde años anteriores se han realizado actividades encaminadas a mejorar las condiciones del ambiente escolar, sin embargo, en las horas de descanso se aprecian basuras en los espacios de recreo, en los salones de clase y en las unidades sanitarias, lo cual evidencia que no existe un cambio de actitud significativo y definitivo en los estudiantes para la adecuada disposición de los residuos.
Por otra parte, no se cuenta con el apoyo de la familia en la práctica de actitudes positivas que fortalezcan la cultura ambiental de sus miembros, lo cual se refleja en actitudes destructivas, una relación interpersonal irrespetuosa, hábitos irresponsables, agravando a un mas la problemática ambiental planteada.
Falta de información sobre la temática ambiental ó el mal uso de la misma dificulta el aprendizaje significativo con proyección a la comunidad y el fortalecimiento de hábitos que eleven la calidad de vida de las personas.
Es necesario entonces, generar una cultura de auto cuidado, aseo, respeto por su entorno y sobre todo de ser partícipe del mejoramiento continúo del medio ambiente natural y social.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Áreas de trabajo y competencias La propuesta busca transversalizar las diferentes áreas del conocimiento en busca de la solución de la problemática ambiental que se vive en la Institución utilizando para ello estrategias motivantes que involucran las herramientas informáticas y tecnológicas. Es así como desde la propuesta se fortalecerán las áreas de la siguiente manera:
Castellano MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS (Competencias comunicativas). El estudiante Argumenta y debate sobre la situación problémica, fundamentando sus argumentos con información actualizada y validada a través de medios tecnológicos.
Producción textual: Va a diferentes fuentes de información, procesa, selecciona y con base en ella produce nuevos textos, relacionados con la temática ambiental Ética de la comunicación: en la medida en que los estudiantes expresan con veracidad sus criticas frente a la situación problémica planteada y asumen auténticamente sus compromisos para lograr cambios de actitud. Matemáticas PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS En el momento en que se requiere recolectar, sistematizar y analizar información con el fin de predecir resultados. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS Cuando se requiere una delimitación espacial y temporal. Y en el momento de apropiar de los conceptos básicos de medida. Ciencias Sociales Relaciones espaciales y ambientales: En el momento en que contribuye
de manera
constructiva, en la convivencia del medio escolar y de la comunidad.
Relaciones ético - políticas: Cuando el estudiante identifica y describe en su creación narrativa características y funciones básicas de la familia y la institución. Ciencias Naturales Entorno vivo: Cuando en las diferentes actividades identifica transformaciones del entorno provocadas por el accionar del hombre y plantea alternativas de solución que las da a conocer a través del blog institucional. Ciencia, tecnología y sociedad: cuando evalúa el potencial de los recursos naturales la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Educación Artística Creatividad: En la aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas en la elaboración y presentación de los trabajos Diseño: Utilizado como una herramienta de expresión
Tecnología e Informática Apropiación y uso de tecnología: cuando el estudiante utiliza de manera asertiva los elementos tecnológicos en la sistematización en la recolección, análisis, clasificación de la información y presentación de los resultados. Ingles. Cuando el estudiante lee, entiende y expone textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados al medio ambiente de su institución y su hogar. Utiliza vocabulario relacionado con el medio ambiente y hace uso del diccionario y de otros medios tecnológicos. Matriz Estándares Objetivo
Actividades 1-3 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Identificar diferentes
4-5 Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
medios tecnológicos para el desarrollo de la propuesta.
Recolección de información.
Caracterizo los medios de Comprendo la comunicación información que masiva y circula a través selecciono de algunos la información sistemas de que emiten, para comunicación no utilizarla en la verbal. creación de castellano nuevos textos.
Colaboro Participo con mis activamente para profesores, el logro de metas compañeros y comunes en compañeras en mi salón y proyectos reconozco la colectivos importancia que orientados al bien tienen las común y a la Conformación normas solidaridad. de equipos de para lograr esas (Competencias trabajos metas. (Por integradoras). estudiantiles. ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias
Estándar 6-7 Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
8-9 10-11 Interpreto Interpreto y analítica y comparo críticamente resultados de información estudios con estadística información proveniente estadística de diversas provenientes de fuentes (prensa, medios de revistas, comunicación. televisión, experimentos, consultas, Caracterizo los entrevistas. medios de comunicación Retomo crítica y Interpreto en masiva y selectivamente la forma crítica la selecciono la información que información información que circula a través difundida por los emiten para de los medios de medios de clasificarla y comunicación comunicación almacenarla. masiva, para masiva. confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Escucho y Participo o lidero Comprendo la expreso, con iniciativas importancia de mis palabras, las democráticas en la defensa del razones de mis mi medio escolar medio ambiente, compañeros(as) o en mi tanto en el nivel durante comunidad, con local como discusiones criterios de global, y grupales, justicia, participo en incluso cuando solidaridad y iniciativas a su no estoy de equidad, y en favor. acuerdo. defensa de los (Competencias derechos civiles comunicativas). y políticos.
integradoras). Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, Jornadas lúdicopintura, teatro, pedagógicas. juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).
Informar a la comunidad educativa con el uso de las TIC's la importancia de mantener un
Reconozco la importancia de la creación de obras de todo tipo, tales como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. (Competencias cognitivas y conocimientos).
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas).
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y conocimientos).
Participo en mi Participo contexto constructivamente cercano, en la en procesos construcción de democráticos en acuerdos básicos mi salón y en el sobre normas medio escolar. Elección de para el logro de los guardianes metas comunes y ecológicos. las cumplo.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad
Valoro la Identifico utilidad de transformaciones algunos objetos en mi entorno a y partir técnicas de la aplicación de algunos principios desarrollados por el ser físicos, Disposición humano químicos y de canecas en y reconozco que biológicos que diferentes somos agentes permiten el lugares de la de desarrollo institución. cambio en el de tecnologías. entorno y en la sociedad.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Participo o lidero Conozco y sé iniciativas usar los democráticas en mecanismos mi medio escolar constitucionales o en mi de participación comunidad, con que permiten criterios de expresar mis justicia, opiniones y solidaridad y participar en la equidad, y en toma de defensa de los decisiones derechos civiles políticas tanto a y políticos. nivel local como a nivel nacional. Explico Identifico condiciones de aplicaciones de cambio y diferentes conservación modelos en diversos biológicos, sistemas, químicos y teniendo en físicos en cuenta transferencia y procesos transporte de industriales y en energía el desarrollo y su interacción tecnológico; con la materia. analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo Jornada habilidades para Institucional aproximarme a de reciclaje ellos
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del
ambiente agradable en la institución.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos. (Competencias comunicativas).
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía
de tecnologías
Socializar las experiencias obtenidas a través de las actividades de disposición de residuos en la institución mediante la implementación de las Tic`s.
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y fi guras geométricas tridimensionales Elaboración y dibujos o fi guras de papel reciclado. geométricas bidimensionales.
Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
Creación de videos Creación y presentación de Diapositivas Postear en el Blog de la institución. Diseño de tarjetas, chapolas y oficios en papel reciclado.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos
ser humano sobre ellos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el ámbito escolar.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
MATRIZ DE ACTIVIDADES Objetivo
Actividades Recolección de información.
Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente de su institución.
Conformación de equipos de trabajos estudiantiles.
Jornadas lúdicopedagógicas.
Elección de los guardianes ecológicos.
Integrar las tics para generar una estrategia de solución en forma interdisciplinar.
Fecha
Responsable
Junio 2010
MarzoNoviembre 2010
Abril-Junio 2010
Abril-Junio 2010
Actividades en Cuadernia y Creación de videos Creación y presentación de Diapositivas
AbrilNoviembre 2010
Postear en el Blog de la institución.
AbrilNoviembre 2010
AbrilNoviembre 2010
GLORIA RIASCOS HILDA LIGIA DORADO AURA NELLY SANTACRUZ MARTHA JURADO C. LUIS HERNAN HEREDIA CHAVES MARIA ISABEL NARVAEZ MIRIAM SOLARTE GERMAN JURADO VLADIMIR VALLEJO JAIME IVAN CHAVES
Recursos Internet Sala de Informática Biblioteca Medios de Comunicación.
Talento Humano
Internet Sala de Informática Video Beam Económicos Reserva Natural Talento Humano. Económicos. Talento Humano. Económicos.
Resultados Elaboración y análisis de la encuesta realizada en el blog institucional. Grupos de aseo de cada grado y grupo de aseo de zonas comunes y recreativas. Presentación del mejor grupo en el blog. Caminata ecológica -Vereda Dolores. Elaboración de video. Marcha ecológica Día de la Tierra. Dos estudiantes seleccionados por cada grado.
Talento Humano. Económicos.
Sopas Letras, rompecabezas. Videos elaborados por los estudiantes. Diapositivas elaboradas por los estudiantes.
Talento Humano. Económicos.
Artículos elaborados por los estudiantes.
RESULTADOS ESPERADOS
Objetivo 1 Motivar a los estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente de su institución. Resultados
• Análisis de información adquirida en las diferentes actividades. • Grupos de aseo de cada grado y grupo de aseo de zonas comunes y recreativas. Presentación del mejor grupo en el blog. • Caminata ecológica -Vereda Dolores. Elaboración de video. • Marcha ecológica Día de la Tierra. • Dos estudiantes seleccionados por cada grado como guardines ecológicos. Objetivo 1 Integrar las tics para generar una estrategia de solución en forma interdisciplinar. Resultados • • • •
Sopas Letras, rompecabezas elaborados en cuadernia. Videos elaborados por los estudiantes. Diapositivas elaboradas por los estudiantes. Artículos elaborados por los estudiantes.
Blog Institucional: http://iemlarosa.blogspot.com/
Presentaci贸n de diapositivas elaboradas por los estudiantes
Presentaci贸n de videos elaborados por los estudiantes
Elaboraci贸n de papeleras de reciclaje en los salones
Elaboraci贸n de actividades en Cuadernia
BIBLIOGRAFÍA
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. Documento 3. Lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Mayo de 2006. PEI, Institución Educativa Municipal “La Rosa”. Pasto 2010. PRAE, Institución Educativa Municipal “La Rosa”. San Juan de Pasto 2008. BEJARANO, Cesar A. ConCiencia. Bogotá, Editorial Norma. 2003. OREJUELA, María A. Ciencias Naturales 8. Bogota, Editorial Santillana, 2007. BOHÓRQUEZ, Gloria C. Tools. Medellín, Editorial Santillana. 2008