FUSION DE LAS TIC CON LAS PLANTAS MEDICINALES Y AROMATICAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA SIBUNDOY PUTUMAYO
LAS TIC Y LAS PLANTAS MEDICINALES DENTRO DE LOS PROCESOS DE FORMACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA AUTORES: ANA MARIA MUCHAVISOY CHINDOY NELSON NORBEY VALLEJO SIGINDIOY
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Ángela Benavides, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar
SEDES EDUCATIVAS DE LA INSTITUCION ESCUELA RURAL MIXTA BILINGÜE LAS COCHAS ESCUELA RURAL MIXTA BILINGÜE KAMENTSA LLANO GRANDE COLEGIO BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA
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Resumen En la comunidad indígena Kamëntsá existe una preocupación por la falta de preservación de su cultura ancestral, principalmente en la importancia y uso de algunas plantas medicinales y aromáticas desde su cotidianidad, por tal motivo se viene cultivando, se realiza la selección de semillas, siembra, deshierba, corte y poda de acuerdo a las fases lunares, técnicas de trabajo, lengua materna, de la misma manera se buscan estrategias pedagógicas a través de la utilización de las TIC, por esta razón los estudiantes han diseñado e implementado un material didáctico lúdicomultimedia, utilizando el paquete ofimática, click 3.0, edelim, cuadernia, scratch donde se principal proyección es darlo a conocer a la comunidad educativa en especial a la sección primaria.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO Al sur de la Amazonia Colombiana se encuentra el departamento del Putumayo y dentro de este amplio territorio se localiza el valle de Sibundoy denominada la Suiza suramericana, Sibundoy, TABANOK en el idioma Kamëntsá que significa lugar de origen; es el lugar sagrado de la comunidad indígena Kamëntsá Biyá, reconocida a nivel mundial por no tener parentesco con otras comunidades, y por poseer características particulares en su cosmovisión con la madre tierra, el idioma, el arte, la música y el folclor, creencias, usos y costumbres legado de los mayores. Con el propósito de rescatar y conservar la identidad cultural Kamentsa, nuestros taitas y líderes de la comunidad lucharon por crear la institución EDUCATIVA RURAL BILINGÜE ARTESANAL KAMENTSA, mediante decreto 0590 de 6 de diciembre de 2002; que está conformada por la escuela rural mixta bilingüe las cochas fundada el 1 de septiembre de 1979, escuela rural mixta bilingüe Kamentsa llano grande fundada el 2 de junio de 1996 y el colegio bilingüe fundado el 2 de septiembre de 1990. Esta institución acorde con su misión, visión y principios implementó dentro de su plan de estudios las áreas fundamentales que exige el MEN Y teniendo en cuenta la ley 115/94, Decreto 1860/95, Decreto 804 se viene trabajando las áreas de la cultura como La lengua materna cuyo objetivo es la transmisión de los saberes y las artesanías en sus diferentes habilidades: tallado en madera, tejido en orlón ,tejido en chaquira, tejido en fibra; la música y la danza, que es la expresión viva de nuestra cultura; Territorio y política indígena cuya finalidad es reconocer y valorar el espacio, la organización social, la autoridad tradicional ; y el área de Chagra y medicina tradicional en lengua materna JAJAÑEY WAMAN SHENANENGAM. LA CHAGRA O JAJAÑE: Lugar donde se encuentra el Pensamiento y la Espiritualidad de los mayores, espacio de formación, despensa cotidiana, conocimiento sobre la naturaleza, su relación con los astros, y tsebatsanamama (madre tierra). Allí
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transmitían sus conocimientos orientados en: la época de siembra, selección de semillas, deshierba, abono, técnicas de trabajo y cosecha. Los Padres acostumbraban a llevar a los hijos a las cuadrillas, mingas, donde fortalecían los conocimientos hasta llegar a mantener su propia chagra y transmitir de la misma forma a sus descendientes. Teniendo en cuenta que la institución es un centro de formación, cuyo fin es seguir fortaleciendo los saberes de nuestros mayores se estableció, las chagras piloto dentro de los predios de la institución en sus diferentes sedes, con gran énfasis en el manejo de las plantas medicinales y aromáticas. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA En la comunidad indígena Kamëntsá existe una preocupación relacionada con la falta de preservación de su cultura ancestral, debido a factores relacionados con influencias foráneas, lo cual trae como consecuencia el constante debilitamiento de su identidad como pueblo. Con el objeto de responder a estas preocupaciones, los autores de este trabajo han emprendido esfuerzos dirigidos hacia la preservación del conocimiento y cultura de esta comunidad, especialmente en el uso de plantas medicinales y aromáticas por parte de los integrantes de la comunidad educativa. Lo anterior es apremiante dado que en la medida que no se tomen medidas a tiempo, se prevé que los niños indígenas crecerán en una actitud mental de transición hacia la pérdida total de la identidad del pueblo Kamëntsá. POBLACIÓN BENEFICIADA la población beneficiada son los estudiantes de la Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamentsa desde el grado preescolar a undécimo; los cuales en un 97% son pertenecientes a la comunidad indígena Kamentsa y esta conformada por niños y niñas que presentan las siguientes características: OBJETIVO GENERAL Diseñar e implementar un material didáctico lúdico-multimedia, aplicando los conocimientos tecnológicos en la elaboración de materiales didácticos, los cuales permitan fortalecer la sabiduría de nuestros mayores y transmitirla a las nuevas generaciones, teniendo como tema central algunas plantas medicinales y aromáticas. JUSTIFICACIÓN Nuestra labor en la Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamentsa, en este nuevo siglo, nos invita a que vayamos de la mano con la recuperación , fortalecimiento de saberes de nuestros mayores y con el avance de las nuevas tecnologías y su utilización, razón por la cual, le implementamos las TIC en el proyecto de plantas medicinales y aromáticas que veníamos trabajando hace 4 años aproximadamente, lo que nos permitió el trabajo de forma transversal en las diferentes áreas, y una mayor interrelación con los integrantes de la comunidad educativa. Para el desarrollo de este proyecto se viene implementando lineamientos, estándares de competencias desde el área de ciencias naturales, chagra y medicina tradicional donde se busca contribuir a la formación del pensamiento científico y del pensamiento critico en los estudiantes en nuestra institución educativa,. Además una de las metas fundamentales de la formación en ciencias es procurar que los y las estudiantes se aproximen al conocimiento, tomando como punto de partida el conocimiento natural del mundo y que el conocimiento que adquiera en su contexto pueda ser complementado desde otros contextos.
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El desarrollo de este proyecto es prioritario en los niños y jóvenes de la institución por el debilitamiento de saberes que se venia presentando como es el poco conocimiento en relación a la importancia, utilidad y uso de algunas plantas medicinales y aromaticas, pero con el desarrollo del proyecto ha permitido en los estudiantes tener aprendizajes significativos de su contexto: además ha permitido el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. También es muy importante la fusión de las TIC con la aplicación del paquete office y programas como click 3.0, Edilim, scratch, cuadernia, que ha permitido que los aprendizajes sean más dinámicos y lúdicos, contribuyendo así a una mejor calidad educativa, Hemos utilizado estos programas por la facilidad para acceder a la información y por la capacitación en estos programas. La ejecución de este proyecto ha permitido llevarnos mas hacia la investigación, cuidar nuestra madre tierra tsebatsanamama, que ha permitido la supervivencia de nuestra comunidad, también permite que los saberes de nuestros mayores no mueran con la desaparición de ellos sino que quede en las memorias de las TIC y que se siga fortaleciendo a través de nuestros niños y jóvenes que serán los responsables de que se sigan transmitiendo esos saberes a las futuras generaciones. Se pretende que los estudiantes y docentes utilicemos la medicina tradicional desde nuestra cotidianidad utilizando lo nuestro que es de forma natural y no nos inclinemos mucho al uso de los químicos que lo que hace es debilitarnos en nuestra salud física, y espiritual, El uso de las TIC es importante ya que no somos ajenos al cambio que se viene dando en la sociedad por tal motivo como docentes nos encamina a utilizar el computador en la labor educativa brindando a nuestros educandos una mejor enseñanza, aprendizaje conduciéndonos a ser unos mejores profesionales que contribuyamos en nuestras comunidades. Es muy importante el desarrollo de este proyecto en nuestra institución por que dentro de la misión, visión, de la institución tiene estos lineamientos que permite fortalecer el proceso etnoeducativo, principalmente en los saberes de nuestros mayores en relación a la medicina tradicional, la legua materna, y el acceso a la tecnología especialmente de los docentes donde nos lleva hacer un mejor trabajo con los educandos. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS La experiencia sobre las plantas medicinales y aromáticas dentro del proceso de formación en la Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá, esta enfocado en los conocimientos, manejo y uso desde nuestra cosmovisión,( relación cuerpo y mente) de acuerdo al plan de vida Kamëntsá cuyo objetivo es fortalecer la medicina tradicional para una mejor calidad de vida. El proyecto etnoeducativo mediante procesos de formación del niño y del joven Kamëntsá está de acuerdo a las normas vigentes en el decreto 1860 del 3 de agosto de 1.994, donde se enfatiza la necesidad de un proyecto pedagógico para las instituciones educativas, que garantice la formación integral de los estudiantes sobre la problemática de su entorno. La ley 115 de febrero 8 de 1994 o la Ley General de la Educación en el artículo 14, promueve la enseñanza de una educación ambiental y en el literal c: promueve una educación de conciencia para la conservación protección y mejoramiento del medio ambiente. Además en el plan decenal de las Tic implantado por el gobierno nacional tiene como visión que a 2019, todos los colombianos estén informados y hagan uso eficiente de las TIC, lo cual mejoraría la inclusión social y la competitividad, por tal motivo dentro de nuestro plan de estudio venimos desarrollando actividades para el mejor funcionamiento de estos elementos.Este es el marco en el que se desarrolla esta iniciativa y por tanto redunda en el fortalecimiento de estos aspectos del PEI. ÁREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS
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Básicamente el área de trabajo son las Ciencias Naturales y Educación Ambiental, enfocado a nuestra cosmovisión indígena que se ha denominado CHAGRA Y MEDICINA TRADICIONAL, CIENCIAS NATURALES, INFORMATICA. También se relacionan las áreas de Kamëntsá, matemáticas, lenguaje. METODOLOGIA la metodología utilizada se basa de acuerdo a los saberes de los Kamëntsá, donde se trasmitían sus conocimientos en el JAJAÑ O CHAGRA, desde muy pequeños aprendían a querer nuestra madres la tierra (TSEBTSANAMAMA), aprendían las épocas de siembra, lengua materna, selección de semillas, deshierba, abono, técnicas de trabajo, cosecha, fases lunares y principios comunitarios. Los padres acostumbraban a llevar a sus hijos a las cuadrillas, mingas donde fortalecían los conocimientos hasta llegar a mantener su propia chagra, donde se encuentran diferentes plantas, entre las que se destacan las plantas medicinales y aromáticas. Por lo anterior en esta institución se ha retomado la chagra como un espacio de aprendizaje, específicamente sobre algunas plantas medicinales y aromáticas, vivenciando los diferentes procesos; además se complementa los conocimientos y practicas a través de la investigación participativa con mayores, médicos tradicionales (TATSEMBENG) y parteras (JUAJUNENG) donde se recopila información mediante encuestas, entrevistas observación directa y vivencia en sus familias y en la Institución. Una vez desarrollado estos elementos, profundizamos mas aun todos los conocimientos adquiridos en relación a los saberes de nuestros mayores con la utilización de las TIC, donde en primera medida los estudiantes aprenden y utilizan el paquete de office para la sistematización de documentos, elaboración de etiquetas, plegables, tarjetas de publicidad, entrevistas, grabaciones, etc. Seguidamente complementan estos conocimientos con saberes occidentales desde el uso adecuado de la Internet; como también utilizan otros programas como paint, coreldraw, photoshop donde plasman y adecuan sus creaciones. De igual manera utilizan programas como click 3.0, edelim, cuadernia, scratch para la creación de libros multimedia realizando juegos como rompecabezas, sopa de letras, crucigramas, parejas de imágenes, preguntas, respuestas múltiples, animaciones, entre otros; donde el fin ultimo es dejar un material multimedia didáctico en relación a la importancia y uso de algunas plantas medicinales y aromáticas. EVALUACIÓN Dentro del proceso de evaluación se realiza un continuo acompañamiento de los siguientes elementos: Identificación del problema. Recuperación de saberes de nuestros mayores en relación a la importancia de algunas plantas medicinales y aromáticas. Identificación en la lengua materna, su utilidad y uso. Siembra y mantenimiento de estas plantas. Utilización por los estudiantes de plantas dentro de su vida cotidiana. Elaboración de pomadas y empaquetados. Utilización del paquete ofimática. Programas para elaboración de dibujos y diseño grafico. Programas para la elaboración de libros multimedia.
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Estos elementos anteriores se han venido desarrollando en conjunto con la comunidad educativa: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, de esta manera determinar las debilidades y fortalezas, lo que permite establecer unos elementos claros y precisos para continuar en el mejoramiento del tal proyecto. APROPIACIÓN Y USO DE LAS TIC Las TIC, Técnicas de la Información y Comunicaciones, elemento fundamental para el desarrollo social, psicológico y mental del ser humano; por tal motivo mas que una necesidad es un requisito de todos los seres humanos, igualmente es un elemento de suma importancia que debemos aprovechar, ya que nos permite acceder a la información y la posibilidad en llegar a las poblaciones indígenas y poder retroalimentar e intercambiar conocimientos culturales, convirtiéndose estas herramientas en unos impulsadores y lideres de estos conocimientos culturales. Igualmente estas oportunidades de aprendizaje de las Tic se desprenden hacia los centros educativos por medio del plan sectorial y decenal donde en esencia trata de vincular a todos los niños y adolescentes hacia la educación, colocando en práctica sus políticas fundamentales de cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia. A lo que respecta en las tic dentro de nuestra Institución juegan un papel importante dentro de la esta, ya que las Tic son unas excelentes herramientas para fortalecer nuestros conocimientos culturales, por este motivo se ha implantado este proyecto, el cual propone unos objetivos y metas claras que se pretenden realizar por medio de diferentes actividades proyectadas hacia docentes, directivos, padres de familia y en especial todo el estudiantado desde el grado preescolar a undécimo donde cada uno de los grados desempeñan tareas especificas desde la creación de dibujos, pasando por utilización del paquete ofimática, hasta convertirse en productores de su propio conocimiento por medio de la realización de libros multimedia, donde su fin único es fortalecer nuestra cultura indígena, los saberes, costumbres y lengua. Sin embargo se debe fortalecer las poblaciones mas vulnerables en cuanto se refiere a conocimiento, elementos de las tic, dotación de herramientas para elaborar pomadas y empaquetados de mejor calidad, infraestructura adecuada para la creación de un centro piloto de investigación, acompañamiento de universidades para asesoramiento en relación a los temas anteriores ya que es aquí donde se encuentra la debilidad para la elaboración de dichos elementos , teniendo en cuenta que estas poblaciones se encuentran en los sitios mas marginados de la nación, y donde su oportunidad de acceso a estos materiales e información es supremamente difícil, mas aun dentro de nuestra institución educativa donde los equipos técnicos, infraestructura, la red de internet, asesorías y proyectos son mínimos.
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MATRIZ DE ACTIVIDADES Objetivo Específicos
Actividades
Competencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo
Reconocer la importancia y uso de algunas plantas medicinales y aromáticas desde su cotidianidad.
Consultas a través de las visitas a los mayores.
Productos
Directivos, docentes primaria y secundaria y padres de familia.
Busco la información en diferentes fuentes. Fortalecer la Lengua Materna Kamentsa a través del proceso de investigación con los mayores.
Responsable
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información a cerca de la temática que se tratara en un texto con fines argumentativos.
Docente área ciencias naturales Esp. Ana María Muchavisoy.
Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas.
Chagra – plantas medicinales.
Adquisición de conocimientos.
Cámara fotográfica.
Cuadernos de apuntes.
5 meses
Elaboración de recetas para el uso de algunas plantas aromáticas y medicinales.
Evaluó la calidad de la información, escojo la pertinencia y doy el crédito correspondiente.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Intercambio saberes sobre la importancia y uso de plantas medicinales, a través de elementos tecnológicos.
Comparo y fortalezco los saberes ancestrales y los occidentales.
Videograbadora.
Docentes de informática Lic. Nelson Vallejo.
Expone y argumenta sus trabajos.
Identificación de algunas plantas medicinales y aromáticas.
Recursos
Docente de humanidades lengua castellana Lic. Lilia Concepción Juajibioy.
Estudiantes institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá
Recolección de información. Herramientas de trabajo.
Elaboración de aromáticas.
Taitas
Talento humano.
Objetivo Específicos
Actividades Limpieza y adecuación del espacio en la chagra. Selección, siembra e intercambio de semillas de acuerdo a las plantas medicinales y aromáticas.
Cultivar plantas medicinales y aromáticas teniendo en cuenta la selección de semillas, siembra, deshierba, corte y poda de acuerdo a las fases lunares.
Recolección y elaboración de material orgánico.
Competencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Responsable
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Jardín botánico.
Uso del compost en las plantas medicinales. Mantenimiento, corte y poda de acuerdo a las fases lunares a través de mingas comunitarias con padres de familia, docentes y estudiantes. Elaboración de nombres de las plantas en: Lengua materna, nombre científico, nombre común.
Abonos orgánicos.
Docente área Kamëntsá Mag. María Clara Juajibioy.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados a las plantas medicinales de mi entorno.
Herramientas.
Docente área ciencias naturales Esp. Ana María Muchavisoy.
Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Recursos Semillas de plantas medicinales y aromáticas.
Directivos, docentes primaria y secundaria y padres de familia.
5 meses Proceso de descomposición.
Productos
Estudiantes institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá
Elaboración de nombres de las plantas en madera.
Empaquetados de Aromáticas y pomadas.
Cámaras fotográficas, de video.
Papel impreso cuaderno de apuntes.
Semillas, talento humano.
Objetivo Específicos
Actividades
Competencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo
Responsable
Capacitación. Selecciona carpetas de favoritos. Sistematización de la información en los programas Microsoft Word.
Buscar estrategias pedagógicas para generar mayor aprendizaje de los conocimient os culturales en lo referente a plantas medicinales y aromáticas a través de la utilización de las TIC.
Análisis de resultados, inventario y elaboración tablas estadísticas de las plantas en el programa Excel. Realización de dibujos. Elaboración de etiquetas y tarjetas de publicidad con el programa Publisher y Word. Cambio de color, presentación y retoque de imágenes. Utilización de la red de Internet para adquisición e intercambio de conocimientos. Elaboración de plegables en el programa Publisher y exposición de contenidos en Power point. Elaboración de libros multimedia lúdicos con el programa Edelim, cuadernia, click, scratch y realización del blog.
Digita textos descriptivos y funcionales tomando en cuenta el texto, el contexto de manera autónoma (volantes, recetas, archivos de noticias.) Utiliza el procesador de textos de manera elemental, para construir textos empleando la barra de herramientas.
Directivos, docentes primaria y secundaria y padres de familia.
Docente área ciencias naturales Esp. Ana María Muchavisoy.
Emplea hojas de cálculo para registrar información cuantitativa y cualitativa. Produce presentaciones sencillas empleando el programa Power Point y expone sus presentaciones.
Docentes de informática Lic. Nelson Vallejo.
Utiliza programas para la creación de libros multimedia.
Recursos
Sistematización de documentos, elaboración de etiquetas, plegables, tarjetas de publicidad, entrevistas, grabaciones, etc.
Computadores.
Inventario y estadística de las plantas medicinales. Dibujos en relación a la chagra tradicional. Álbum multimedio de fotografías.
Reconoce los elementos básicos del explorador de Internet. Ubica en la red de Internet información, imágenes, música y video para satisfacer sus necesidades e interese. Crea un e-mail; recibe y envía correo electrónico, gestionando su correo y agenda. Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
Productos
Estudiantes institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamëntsá
Creación de libros multimedia realizando juegos como rompecabezas, sopa de letras, crucigramas, parejas de imágenes, preguntas, respuestas, animaciones.
Cámaras fotográficas, de video.
Papel impreso.
Cuaderno de apuntes.
Talento humano.
Micrófonos. Bafles.
RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS Por medio de este proyecto nos ha permitido a nosotros integrantes de la comunidad Kamentsa valorar y recuperar saberes que se venían perdiendo por muchos factores como la aculturación, perdida de valores, mal aprovechamiento de los medios tecnológicos, entre otros, y gracias a este proyecto hemos recuperado algunos saberes, los cuales día a día los complementamos con las TIC, gracias al acompañamiento que se venido desarrollando con el programa computadores para educar y asesoramiento de la Universidad del Cauca que ha permitido mirar estos elementos como unas excelentes herramientas didácticas para fortalecimiento de nuestros saberes culturales. De la misma forma se ha logrado resultados a corto plazo como: Fortalecimiento de la chagra de institución educativa, dentro del cual se cuenta con un espacio especial donde se mantienen plantas medicinales y aromáticas. Se ha logrado realizar la identificación en lengua materna, común y científica, mayor adquisición de conocimiento y uso de las mismas para el bienestar de su salud. Mayor interés y participación por parte de padres de familia, docentes y estudiantes en las actividades desarrolladas dentro de este proyecto. Material didáctico en lo referente a importancia, utilidad, uso y consulta de los saberes culturales de algunas plantas medicinales y aromáticas; elaboración de etiquetas para las pomadas; Inventario y estadística de las plantas de la institución. Material de presentación para exposiciones y visitas como plegables, diapositivas. Archivo de fotos de las plantas. Programa multimedia lúdico para la comunidad en general. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Participación en el Congreso Internacional de Plantas Medicinales y Aromáticas realizado en la Universidad Nacional de Palmira en Noviembre de 2008. Segundo puesto en el III foro de experiencias significativas municipio de Sibundoy Putumayo. Utilización de algunas plantas medicinales de forma natural y procesada. Fortalecimiento del jardín botánico en la Institución. Desarrollo de competencias en las diversas áreas del conocimiento: Ciencias Naturales, Lenguaje, Castellano, Kamëntsá, Matemáticas. Uso de las tecnologías básicas y proyección de las mismas para la construcción de materiales didácticos con el fin de incentivar en los estudiantes el arraigo hacia su cultura. Producción de textos, teniendo en cuenta el texto y el contexto, con ayuda del docente. Acercamiento a los mayores, dándole la importancia que tienen dentro de nuestra comunidad como bibliotecas vivientes. Sensibilización a la comunidad educativa en el uso de las TIC. Exploración de nuevas metodologías para aprendizaje. Incorporación de las TIC en las diferentes áreas de la cultura y del MEN.
Cambio de actitudes y de paradigmas de los miembros de la comunidad educativa frente a la incorporación de las TIC en procesos pedagógicos. Adquisición de mayor conocimiento acerca de los programas que permiten la creación de juegos multimedios didácticos para el aprendizaje de saberes.
Referencias Bibliográficas (2000 palabras máximo). CHICUNQUE, Mariano. TAITA TATSEMBUA (Medico tradicional) Q.e.p.d. CHICUNQUE, Marcelino TAITA TATSEMBUA (Medico tradicional) CHINDOY, Jose Luis TAITA TATSEMBUA (Medico tradicional) CHINDOY DE MUCHAVISOY, Narciza MAMA JUAJUANA (Partera) P.E.I. Institución Educativa Rural Bilingüe Artesanal Kamentsa. 2009 PLAN DE VIDA DEL PUEBLO KAMENTSA, 2008 Ministerio de educación nacional. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Doc. No. 3. PRONATA FASE 1, 2 Y 3. <http://directivos.moodle.com.co/> <http://www.unabvirtual.edu.co/> EVIDENCIAS Algunas evidencias de los juegos que se encuentran dentro de los libros multimedia. de la misma manera se puede observar evidencias en el video, descargándolo de la pagina youtube con el link de colegio bilingue sibundoy putumayo; en caso de no poder descargar esta es la url: http://www.youtube.com/watch?v=TvHiQhT4UcE