“HAGÁMOSLE TIC AL RENDIMIENTO ACADÉMICO” LAS TIC COMO MEDIO PARA ELEVAR AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3 DE LA SEDE LA MAGDALENA
Autores: ICENCIADA MILDA ELIZABETH MENDOZA ESCOBAR LICENCIADA DORIS BELÉN RIVERA ROMERO LICENCIADA DORISGENITH DELGADO SILVA ESPECIALISTA JESÚS GERMÁN CORTÉS OBANDO
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por BAIRON HERNEY ALVIRA MANIOS y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa de Computadores para Educar
Sede La Magdalena Institución Educativa Municipal Ciudadela De Paz Pasto – Nariño – Colombia Mayo de 2010
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RESUMEN DE LA PROPUESTA La Comuna Diez de la ciudad de Pasto (Nariño) es reconocida como zona de expansión y de alta vulnerabilidad, y por lo tanto es común que los estudiantes de la Sede La Magdalena, asociadad a la Institución Educativa Municipal Ciudadela De Paz, se han visto enfrentados a diferentes tipos de discriminación, afectando su autoestima. Por tal motivo el presente proyecto tiene el propósito de propiciar ambientes agradables, fomentando la superación y valoración personal del estudiante para desarrollar un alto autoconcepto de sí mismo y, por ende, elevar su autoestima y desempeño escolar mediante el uso de las TIC, charlas, talleres y el constante estímulo, motivación en el aula de clase, entre otros. Palabras clave: TIC, autoestima, rendimiento académico.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Descripción del Contexto Las condiciones de alta vulnerabilidad de la Comuna Diez en donde se ubica la Institución Educativa Municipal Ciudadela de Paz incide en el desempeño académico y de convivencia de los estudiantes, por lo que las acciones a emprender por la institución serán en beneficio de la comunidad educativa y estarán encaminadas a motivar en la inclusión, permanencia y estancia exitosa en el desarrollo integral de los educandos.
Figura No. 1 IEM Ciudadela de Paz sede La Magdalena El presente proyecto pretende realizar actividades que apunten a fortalecer la autoestima de los estudiantes y padres de familia, mediante el uso de actividades en libros digitales, conferencias, talleres de superación personal, con personal idóneo y calificado como: Psicólogos, Trabajadores Sociales, y personas que puedan contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestra Comuna Diez.
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Identificación del Problema Dadas las condiciones socioeconómicas de la Comuna Diez y reconocida ésta como zona de expansión y de alta vulnerabilidad, los estudiantes se han visto enfrentados a diferentes tipos de discriminación por lo cual ven afectada su autoestima en un grado significativo. Esta situación, se ve reflejada en la Institución de diferentes maneras: ridiculización, discriminación, comportamientos agresivos tanto verbales, como físicos y comportamentales entre los estudiantes. Características de convivencia que son reiterativas también en los estudiantes del Grado 5-3 quienes se convierten en la muestra de investigación del presente trabajo. De igual manera, se involucrarán a los padres de familia a quienes, a través de lecturas, charlas, talleres, conferencias se sensibilizarán sobre los temas de violencia intrafamiliar que repercuten en el rendimiento académico y convivencia de los niños y niñas de este grado. Si consideramos al valor de la autoestima como uno de los ejes fundamentales en el desarrollo de la dimensión humana, vemos que los aspectos anteriormente descritos afectan de manera directa al buen desarrollo de la personalidad y, por ende, propician un bajo rendimiento académico. Para llegar a asumir este proyecto, bajo la metodología del Marco Logico, fue necesario una lluvia de ideas, reflexiones, experiencias cotidianas como docentes, con el cual desarrollamos el árbol de problemas y después de un concienzudo debate y análisis llegamos a la conclusión que este era el tema prioritario a trabajar en la Institución.
Población Beneficiada El grado 5-3 es un grupo de 46 estudiantes de niños y niñas cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 años, provienen de familias de bajos recursos económicos, muchos de ellos en situación de desplazamiento. La mayoría viven en circunstancias de violencia intrafamiliar, hacinamiento, descomposición familiar, y madre solterismo que los conlleva a situaciones problema que no les permite un buen desempeño académico y también la falta de atención de los padres y madres en las labores escolares, debido a su trabajo y condiciones de vulnerabilidad presentándose la no realización de talleres, descuido en la presentación de trabajos incluso en su presentación personal.
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Figura No. 2 Estudiantes beneficiados con el proyecto Con los talleres y actividades del presente proyecto de investigación y la inclusión de los padres de familia, se espera obtener buenos resultados para la convivencia familiar en nuestra comunidad educativa y por ende un mejor rendimiento académico de los estudiantes. Si consideramos al valor de la autoestima como uno de los ejes fundamentales en el desarrollo de la dimensión humana, vemos que los aspectos: ridiculización, discriminación, comportamientos agresivos tanto verbales, como físicos y comporta mentales, entre los estudiantes afectan de manera directa al buen desarrollo de la personalidad y, por ende, propician un bajo rendimiento académico. Dadas las condiciones socioeconómicas de la Comuna Diez y reconocida ésta como zona de expansión y de alta vulnerabilidad, los estudiantes se han visto enfrentados a diferentes tipos de discriminación por lo cual ven afectada su autoestima en un grado significativo.
OBJETIVO GENERAL Propiciar ambientes agradables, fomentando la superación y valoración personal del estudiante para desarrollar un alto autoconcepto de sí mismo y, por ende, elevar su autoestima y desempeño escolar mediante el uso de las TIC, charlas, talleres y el constante estímulo, motivación en el aula de clase.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Propiciar ambientes de diálogo especialmente con los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico. Fomentar espacios de acercamiento e integración con padres y madres de familia para comprometerlos en el fortalecimiento de la afectividad y acompañamiento académico a través del uso de Libros Digitales elaborados en Cuadernia 1.3. 3
Realizar charlas y conferencias con personas profesionales e idóneas a los estudiantes y padres de familia sobre convivencia escolar y familiar. JUSTIFICACIÓN Las condiciones de alta vulnerabilidad de la Comuna Diez en donde se ubica la Institución Educativa Municipal Ciudadela de Paz incide en el desempeño académico y de convivencia de los estudiantes, por lo que las acciones a emprender por la institución serán en beneficio de la comunidad educativa y estarán encaminadas a motivar en la inclusión, permanencia y estancia exitosa en el desarrollo integral de los educandos. El presente proyecto pretende realizar actividades que apunten a fortalecer la autoestima de los estudiantes y padres de familia, mediante conferencias, talleres de superación personal, con personal idóneo y calificado como: Psicólogos, Trabajadores Sociales y personas que puedan contribuir a mejorar la calidad de vida de la Comuna Diez. El uso de las TIC en la Institución provee a los estudiantes de nuevas herramientas y brinda a los docentes nuevas estrategias de enseñanza para hacer de la educación un proceso más activo y participativo enmarcado en el interés por aprender de una manera lúdica. En la Institución educativa Ciudadela de Paz – Sede La Magdalena se cuenta con un aula de informática la cual le permite trabajar con software educativo brindado por Computadores para Educar como Cuadernia 3.0, Cmap Tools, Clic 3.0 que ofrece al estudiante la oportunidad de interactuar con el conocimiento de las diferentes áreas de manera eficaz y creativa. En una comunidad considerada de alta vulnerabilidad, el tener acceso a las TIC permitirá a los estudiantes un fortalecimiento en su desarrollo integral ampliándolo a su convivencia familiar lo cual redundará en mejoramiento de su calidad de vida.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Áreas de Trabajo y Competencias Lengua Castellana En el área de lengua castellana se pretende lograr un mejor desempeño de los estudiantes en la expresión oral y escrita. Un mejor uso e incremento de su léxico. Valoración por la estética del lenguaje y una motivación para crear textos literarios. Inglés En Inglés, el uso de programas interactivos en el computador será una herramienta muy útil para mejorar la pronunciación, el manejo de estructuras lingüísticas y el manejo de la semántica. Se aumenta el nivel comunicativo en la segunda lengua. Informática Se pretende lograr el uso adecuado del computador y optimizar su manejo con distintos programas para su beneficio educativo lo cual incidirá en un mayor desempeño integral. 4
RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR El presente proyecto pretende involucrar a la comunidad educativa con el desarrollo de las actividades planteadas para obtener una integración en beneficio de los estudiantes del grado 5-3. Es importante destacar que la educación proviene desde el hogar por lo que los padres de familia recibirán estrategias que faciliten el diálogo, la convivencia, la integración familiar que conllevará a un mejoramiento de las relaciones con sus hijos-as y, por ende, a un fortalecimiento del desempeño escolar y desarrollo integral de los estudiantes quienes en el futuro serán los líderes transformadores de su comunidad.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE OBJETIVOS
ACTIVIDADES
1 Propiciar ambientes de diálogo especialmente con los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico.
ACTIV 1
TIEM COMPETENCIAS PO
RESPON SABLE
2 días Castellano: por Organización de la seman Interpretativa, disponibilidad de los a pragmática, poética, enciclopédica estudiantes para diálogos sobre Inglés: aspectos personales, convivencia y Lingüística. desarrollo académico.
Elizabeth Mendoza
ACTIVI 2
Castellano:
Exposición de Jueves trabajos de estudiantes sobre 15 de valores y Abril convivencia utilizando medios tecnológicos.
Pragmática, enciclopédica.
Elizabet Mendoza
Ingles: Lingüística.
Evaluación Compromisos
Doris Rivera
Videos Fotos
Doris Rivera
Jesús Cortés
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PRODUCTO
Carteleras
Doris Delgado 2 Fomentar espacios de acercamiento e integración con padres de familia
ACT 1 Utilización de libros Jueves interactivos 29 de multimediales sobre Abril superación personal ACTIV 2
Entreg Comunicativa, a de argumentativa. inform es acadé micos
Elizabeth Mendoza
Boletines
Entreg Español: a de Gestionar con los inform Enciclopédica, estudiantes los es pragmática. servicios de profesionales como psicólogos o trabajadores sociales.
Elizabeth Mendoza.
Charlas.
Organización de una reunión con padres de familia para socializar las dificultades de rendimiento académico de los estudiantes.
3. Realizar charlas y conferencias con personas profesionales e idóneas a los estudiantes y padres de familia.
Actividad 1.
Carteleras. Videos.
Doris Rivera.
Jesús Cortés. Doris Delgado.
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Charla.
RESULTADOS En el desarrollo del proyecto se espera que los estudiantes tengan una mejor convivencia en el aula de clase, en la institución como en el núcleo familiar. Además la integración de os padres de familia en el proceso educativo lo que conllevara a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Hasta la presente fecha se ha logrado que los padres se preocupen y se integren al proceso con sus hijos, frecuentando ahora los papas la institución a averiguar sobre el rendimiento de los niños y niñas del grado 5-3, el cambio que se ha observado en el comportamiento dentro del aula de clase es bastante notorio, el trato entre compañeros, profesores, familiares y por lo tanto el rendimiento académico empieza a producir pequeños cambios. El desarrollo del proyecto pedagógico busca abordar o contribuir con la solución de problemas o dificultades en los procesos educativos, a través del estudio de situaciones del contexto. Por ello se plantean unos objetivos o compromisos de a donde espera llegar con el proyecto, y unas actividades para alcanzarlo. Por tal motivo, en esta parte del documento, se espera que haga un balance de lo realizado y de los productos generados, que más que ser una descripción, lo que se busca en dar cuenta si se esta cumpliendo con lo propuesto, si se están alcanzando los objetivos y si con esto se esta dando solución o se esta avanzando en las problemáticas educativas identificadas. En este balance, es importante mencionar si el proyecto pedagógico ha producido cambios en los estudiantes, en otros docentes, en directivos, padres de familia, es decir, si ha tenido un impacto en las estructuras y dinámicas administrativas, académica o directiva de la Institución Educativa. También se puede mencionar, si cómo resultado del trabajo en el proyecto, se ha considerado realizar otros proyectos que den continuidad o que aborden otros aspectos relacionados con el proyecto pedagógico en desarrollo. La presentación de los resultados debe realizarse de forma causal, es decir, indicando las acciones que se realizaron y las consecuencias que tuvieron, anexando siempre que sea posible, aquellas evidencias que ayuden a soportar nuestras afirmaciones. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Mientras que en la sección de Resultados se hacen afirmaciones argumentadas sobre el balance entre los objetivos propuestos y lo que se logró con el desarrollo del proyecto pedagógico, en la sección de Aprendizajes y Conclusiones se plantean aquellas afirmaciones argumentadas que se hacen sobre otros aspectos, que si bien están relacionados con el desarrollo del proyecto, no corresponde de forma directa a la relación objetivos-resultados. En esta sección se plantean las reflexiones que superan el proyecto en si mismo, y que pueden estar relacionadas con lo aprendido de la propia experiencia, con los logros, las dificultades, las satisfacciones de realizar el Proyecto Pedagógico de Aula, y que son importantes para compartir con otros colegas docentes. Los aprendizajes, al igual que los resultados se deben presentar como afirmaciones y apoyados en evidencias. Las fotos, videos, resultados de evaluaciones, escritos y demás materiales por si mismos no son evidencias, sino que se convierten en evidencias cuando se utilizan para sustentar o argumentar una idea, postura o conclusión.
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