INTEGRACION DE LAS T.I.C EN LA ETNOEDUCACION Y DEMAS AREAS DEL PLAN DE ESTUDIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS DEL MUNICIPIO DE MOSQUERA NARIÑO.
FALTA DE INTEGRACION ENTRE LAS T.I.C Y LA ENSEÑANZA DE LA ETNOEDUCACION EN CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS DEL MUNICIPIO DE MOSQUERA NARIÑO.
AUTORES HIDELFONSO VIVAS ARAGON EDINSON JULIAN MIRANDA CUERO SOLANO ORDOÑEZ RODRIGUEZ JHON CRISTIAN CAMACHO CUERO SILEIMAN GRUESO GUERRERO FRANCISCO INAN BONE SALAZAR EURIN MOLANO SATIZABAL MARIENELLA PRADO RODRIGUEZ DAMARIS SATIZABAL YESQUEN CARMEN STELLA VASQUEZ ESTUPIÑAN NOHEMI SANCHEZ CUERO LEONCIO PEREA CASTRO
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Pastor Benavides Piamba, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar
CENTROS EDUCATIVOS ASOCIADOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL PACIFICO
MOSQUERA NARIÑO JUNIO 2010
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OBJETIVO GENERAL Procurar que los niños de los Centros Educativos Asociados del Municipio de Mosquera Nariño integren las T.I.C en los proyectos educativos institucional como herramientas de enseñanza aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diagnosticar el porqué no se están aplicando las T.I.C en el proceso de enseñanza aprendizaje en los centros educativos asociados del Municipio de Mosquera Nariño. • Crear nuevos espacios didácticos para que desde las T.I.C los niños tengan unas nuevas formas de aprender. • Utilizar términos o materiales del medio para facilitar. • Aprovechar los recursos naturales, cuentos y mitos de la región, para interactuar con las T.I.C como material didáctico para los niños de preescolar hasta quinto de primaria. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Después de hacer un proceso de sistematización nos hemos dado cuenta que los Centros Educativos Asociados del Municipio de Mosquera Nariño, las T.I.C y la etno educación son áreas que han surgido en nuestro municipio a partir de la década del 2.000 y al transcurrir el tiempo se están prolongando y es una obligación incluirlas en los P.E.I. pero debido a que no había computadores en los centros educativos nos estábamos quedando obsoletos y la etno educación surge a raíz de ver como hemos sido discriminados en la publicación de los aportes que nuestra etnia a hecho a la nación. Después que se publica el decreto 804 de 1.995 lo hemos venido incluyendo en los planes de área pero teniéndolas independiente no nos ha permitido avanzar y los equipos con deficiencia en su funcionamiento no deja avanzar el proceso tecnológico. Mirando el interés que tienen los niños y nosotros los profesores las integramos y es una necesidad que nos permite conseguir un verdadero desarrollo social de la comunidad educativa, pero debido a la dificultad en el manejo de las T.I.C no nos ha permitido progresar en la enseñanza aprendizaje en nuestras labores cotidianas, y es de mucha importancia incluirlas en las clases para motivar a nuestros educandos.
JUSTIFICACION
Analizando los miembros de las comunidades educativas asociadas del municipio de Mosquera Nariño hemos encontrado que en los procesos de enseñanza aprendizaje no se ha integrado las T.I.C en ninguna de las áreas del plan de estudio del proyecto educativo institucional. Por eso nos hemos dado la tarea de estudiar el uso o inclusión de las T.I.C en los procesos educativos. Realzando la transversalidad de la etno educación mirando que la no inclusión de las T.I.C a causado vivir desactualizado y los niños desinteresado en el aprendizaje de lo enseñado. A todo esto miramos que los niños aprenden fácil cuando miran la televisión y partiendo de esto diseñamos mini películas para enseñar todas las áreas del P.E.I y pretendemos con esto motivar el aprendizaje de los educando y tener una nueva con visión del mundo de hoy en relación de nuestra cosmovisión.
MARCO TEORICO
De acuerdo a las nuevas tendencias políticas se entiende por etno educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. Esta educación debe estar ligada al ambiente al proceso productivo, al proceso social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones. A partir de la constitución política de 1.991 reconoce que Colombia es un País en su artículo transitorio 55, multilinguistico, multiétnico y pluricultural. Desde que surgió la ley hasta hoy en día el pueblo afro se ha organizado y cuenta con algunos soportes legales como son: ley 70 de 1.993, Decreto 804 de 1.995, también el decreto 1122 de 1.998, el decreto ley 65 de 1.998. La ley 115 de 1994 en su artículo 20 dice: aplicar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y la solución de los problemas de la ciencia y la tecnología de la vida cotidiana.
RELACION CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Este proyecto aporta los siguientes aspectos contemplado en el P.E.I: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Somos líderes en la formación humana y científica con proyección futurista, en el desarrollo de competencias y dimensiones que transforman el entorno social y productivo de nuestro medio local, regional y nacional. Utilizando la investigación y las tecnología como herramienta forjadora de ciudadanos capaces de ser autónomos. El presente proyecto responde a estos principios a medida que el educando crea y conoce la importancia que tiene su entorno como también la necesidad de enriquecerlas con la tecnología para ser hombres competentes en l mundo actual. ESTRATEGIA PEDAGOGICA. Con base en la visión y la misión de la institución, teniendo en cuenta que el éxito del desempeño de los estudiantes radica en que ellos sean los participes directos de su proceso formativo con la orientación y acompañamiento de los docentes, nuestro modelo se fundamenta teniendo en cuenta al alumno como centro del proceso educativo y por ello se denomina modelo formativo participativo. PLAN DE ESTUDIO. Este componente del P.E.I contiene aspectos como: competencias, conocimientos, logros metodología, indicadores de desempeño y materiales. Con este proyecto estamos aportando al mismo con enriquecimiento de estrategias metodológicas y fortaleciendo al área de etno educación y todas las demás aéreas que hacen parte al plan de estudio.
ACTIVIDADES EN LA ENSEÑANZA ETNOEDUCATIVA. Este es un proyecto en permanente construcción que cada se irán recopilando mas información para la implementación de materiales didácticos etno educativo. Las actividades y materiales que se esperan desarrollar con los estudiantes y padres nos deben llevar a un ciclo de construcción continua y las actividades que se relacionan a continuación es un comienzo de lo que se piensa hacer en el futuro.
OBJETIVO ACTIVIDAD RESPONSABLE ESPECIFICO • Diagnosticar el Censo a la comunidad Docentes. porqué no se educativa. están aplicando las T.I.C en el proceso de enseñanza aprendizaje en los centros educativos asociados del Municipio de Mosquera Nariño.
• Crear nuevos espacios didácticos para que desde las T.I.C los niños tengan unas nuevas formas de aprender • Aprovechar los
Concurso de cartelera con materiales del medio.
-Concurso
de -
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Estudiantes.
Comunidad
TIEMPO 4 días.
RECURSOS
FECHA
Talento humano, 1 al 4 de junio. lápiz, libreta de apunte, formulario encuestador.
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1 día.
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1 día.
Cartulina, 11 de junio. marcadores, materiales del medio, cámara fotográfica.
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Talento
18 de junio.
recursos naturales, cuentos y mitos de la región, para interactuar con las T.I.C como material didáctico para los niños de preescolar hasta quinto de primaria.
cuentos, mitos y educativa. leyenda ilustrando. - Realizar vocales y consonantes con objetos del medio.
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Docentes y estudiantes de grado preescolar y primero.
1 día.
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humano, jicrilla de coco, concha de almeja, trozos de palo, hoja de 22 de junio. arboles. Concha de piangua, estopa de coco, escama de pescado.
RESULTADOS Como resultados obtenidos hasta el momento hemos logrado diagnosticar las dificultades que presentan los centros educativos asociados en el manejo de las T.I.C y la enseñanza de la etno educación. Para esto diseñamos una propuesta metodológica que es la articulación de la etno educación con las T.I.C con la finalidad de despertar en los educandos el interés por las normas; como muestra de lo anterior agregamos cuentos y enseñanza de las vocales con lenguaje y materiales del medio. -
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Esperamos impartir estas estrategias en todas las demás areas del plan de estudio. También deseamos obtener salas virtuales bien dotadas, la logística necesaria y niños capaces de enfrentarse al mundo tecnológico y rescatando sus valores étnicos culturales. Despertar el interés en cuanto a la educación de toda la comunidad educativa.
CONCLUSION Después de todo el proceso de análisis y sistematización hemos concluido que: nuestro proyecto juega un papel importante en los educandos y resto de la comunidad educativa brindando nuevas expectativas de progreso. -
También nos dimos cuenta que en la educación cada día deben crearse nuevas estrategias para facilitar el aprendizaje. Mediante las T.I.C a los docentes se nos facilita mejorar las labores cotidianas. Analizamos que tenemos gran potencial de materiales para impartir la etno educación y enriquecer nuestra cultura.
Vale la pena tener ideas innovadoras, colocarlas en marcha y dejarlas de referencias para que otros puedan guiarse por ellas.